通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而避免犯同樣的錯(cuò)誤。寫心得體會(huì)時(shí)要注意避免主觀偏差，多方面、客觀地分析問題。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些詳實(shí)的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)一些思考。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇一
比賽課是通常在學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中舉辦的教育活動(dòng)，它旨在通過比賽的方式激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。而學(xué)生在比賽課中表現(xiàn)優(yōu)秀，不僅可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，更能夠培養(yǎng)自信心和實(shí)踐能力。下面，讓我來(lái)談?wù)勎覅⒓颖荣愓n的心得感悟。
第二段：比賽課讓我認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性
比賽課是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過程，每個(gè)人都希望在這個(gè)過程中獲得成功。而在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的。它可以激勵(lì)人們不斷努力，拼盡全力去追求自己的目標(biāo)。比賽課讓我意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力和緊張，但它也能讓我更加了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。
第三段：比賽課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作
在比賽課中，不僅需要獨(dú)立思考，更需要團(tuán)隊(duì)合作。比賽課讓我了解到在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的意見和建議都是很重要的。只有相互合作、相互幫助，才能夠更好地完成任務(wù)。因此，在比賽課中我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解別人的意見，使我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)和凝聚力。
第四段：比賽課讓我相信自己
比賽課不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過程，更是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在比賽課中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這讓我更加相信自己能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。當(dāng)我充滿信心地站在臺(tái)上，喜歡我的團(tuán)隊(duì)為我加油時(shí)，我的自信心得到了很大的提升。
第五段：結(jié)論：比賽課是一次寶貴的經(jīng)歷
參加比賽課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我更好地了解了自己，提高了自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了自己的自信心和實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)和生活中也能夠受益良多。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力地奮斗，達(dá)到自己的目標(biāo)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇二
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛，參加此次展示活動(dòng)的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能
力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說(shuō)、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動(dòng)中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長(zhǎng)?；仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：
一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái)，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái)，特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師沒有空洞的說(shuō)教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時(shí)，通過三個(gè)話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠(yuǎn)？），有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。吳文興老師上《孤獨(dú)之旅》，在聽、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)了人在孤獨(dú)的環(huán)境中要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，從而走向堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì)，我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別，用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí)；有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動(dòng)中，也存在一些不足：
一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確，對(duì)文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對(duì)象，過難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是：
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤(rùn)，積累，語(yǔ)文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī)，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價(jià)值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時(shí)，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇三
通過這次聽名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們?cè)鷮?shí)的基本功，對(duì)教材準(zhǔn)確的把握，突破重難點(diǎn)的方法，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)大的心理素質(zhì)，敬業(yè)的精神，無(wú)不讓我欽佩。
聽了多位老師的課，被他們上課的風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生再體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。名師們?cè)谡n堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚”，更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師在課上自始至終都以學(xué)生為主，自己為主導(dǎo)，，老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡(jiǎn)潔又豐富的語(yǔ)言，把學(xué)生的思路引向更高層次。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)更是妙語(yǔ)連珠，激勵(lì)著孩子們更有自信地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說(shuō)教，而是用自然真摯的情感感染學(xué)生，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
對(duì)于一些教學(xué)活動(dòng)如果說(shuō)我們還有一些“云里霧里看不清”的話，專家的點(diǎn)評(píng)讓我們是“撥開云霧見月明”。他們站在專家的高度對(duì)這些課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過聽這次名師賽課，我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。審視自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、修煉自己的基本功。基本功包括書寫基本功；書寫基本功；課堂語(yǔ)言基本功；分析學(xué)生基本功；解讀教材基本功；引導(dǎo)啟發(fā)基本功；利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功；教學(xué)設(shè)計(jì)基本功；組織教學(xué)基本功；教學(xué)評(píng)價(jià)基本功；教育科學(xué)研究基本功。作為語(yǔ)文老師，要重點(diǎn)修煉書寫基本功，講究寫字規(guī)范，字體美觀；還要教學(xué)設(shè)計(jì)基本功，解讀教材基本功，教學(xué)評(píng)價(jià)基本功。
2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握本科目的學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結(jié)合，切記一味說(shuō)教或偏離了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。
3、用心鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，多方面的思考突破方法。教學(xué)的'重點(diǎn)，是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識(shí)和技能，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。一樣的思路，確定難點(diǎn)亦不要局限于知識(shí)本身難易，確定教學(xué)難點(diǎn)和攻克難點(diǎn)都非易事，要根據(jù)學(xué)生的水平實(shí)際，研究有效對(duì)策。在教學(xué)實(shí)踐中，突破難點(diǎn)的方法很多，在尋找突破難點(diǎn)的方法時(shí)，要善于抓住突破難點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。主要抓住四個(gè)關(guān)鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點(diǎn)。四要想好突破難點(diǎn)的策略。
4、教師設(shè)計(jì)課時(shí)考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)展示自身特長(zhǎng)，以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教，學(xué)生在潛移默化中受感染，也會(huì)受益無(wú)窮。
以上是我在聽課中的心得體會(huì)，今后我會(huì)“靜心教學(xué)”，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇四
競(jìng)賽課作為一門特殊的課程，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。在這門課上，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。下面我將從興趣發(fā)現(xiàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、專注力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)對(duì)壓力五個(gè)方面，分享我在競(jìng)賽課中的心得體會(huì)。
首先，競(jìng)賽課讓我找到了自己的興趣所在。在這門課上，我接觸到了各種各樣的知識(shí)和技能，而其中一些讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。研究這些興趣領(lǐng)域的過程中，我不僅提高了自己的專業(yè)知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于某些領(lǐng)域的天賦和潛力。這讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力。
其次，競(jìng)賽課豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在這門課上，老師們精心布置了各種科目的競(jìng)賽任務(wù)，讓我們?cè)趨⑴c競(jìng)賽的過程中不斷學(xué)習(xí)并積累知識(shí)。無(wú)論是理科、文科還是藝術(shù)，我都收獲了很多新的知識(shí)和技能。這些知識(shí)不僅幫助我在競(jìng)賽中取得了好成績(jī)，也讓我對(duì)各個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。競(jìng)賽課為我的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力，讓我在學(xué)習(xí)中感到更有動(dòng)力。
第三，競(jìng)賽課培養(yǎng)了我的專注力。參加競(jìng)賽需要投入大量的時(shí)間和精力，而這也鍛煉了我的專注力。在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過程中，我需要沉下心來(lái)，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的研究和思考。這讓我在處理問題時(shí)更加細(xì)致周到，也培養(yǎng)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的持久耐心。在課堂上，我會(huì)認(rèn)真聆聽老師的講解，并做好筆記，以便后續(xù)復(fù)習(xí)。這種專注力的培養(yǎng)不僅在競(jìng)賽中發(fā)揮作用，也對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。
另外，競(jìng)賽課也幫助我提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。在競(jìng)賽中，我們往往需要與隊(duì)友緊密合作，相互協(xié)調(diào)以達(dá)到最佳效果。通過和隊(duì)友的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，也能夠更好地與隊(duì)友合作解決問題。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高競(jìng)賽的效果，也讓我在日常生活中更加容易與人合作，培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力。
最后，競(jìng)賽課讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)壓力。競(jìng)賽本身就是一場(chǎng)對(duì)個(gè)人能力和心理素質(zhì)的考驗(yàn)，而在競(jìng)賽課上，我學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。無(wú)論是充足準(zhǔn)備、合理分配時(shí)間還是制定合理的計(jì)劃，這些都幫助我在競(jìng)賽中面對(duì)壓力時(shí)保持鎮(zhèn)定，并取得了好成績(jī)。競(jìng)賽課讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和失敗時(shí)的積極心態(tài)，也讓我更加堅(jiān)韌和勇敢地去面對(duì)困難。
綜上所述，競(jìng)賽課在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的推動(dòng)作用。通過競(jìng)賽課，我不僅找到了自己的興趣所在，也提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專注力。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了與他人合作并應(yīng)對(duì)壓力。競(jìng)賽課為我打開了新的視野，也讓我更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己，追求更高的目標(biāo)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，各類大賽課程逐漸興起，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，我在參加大賽課過程中，深感其對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重要的影響。通過參與大賽課，我收獲了知識(shí)、增長(zhǎng)了見識(shí)、培養(yǎng)了自信心，并學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作與積極應(yīng)對(duì)壓力，這些寶貴的經(jīng)歷將伴隨我一生。在此，我將分享一些我從大賽課中獲得的心得體會(huì)。
首先，大賽課給予了我更加全面深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在普通的課堂上，老師通常會(huì)圍繞教材的內(nèi)容進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，而大賽課則提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在大賽課程中，我們不僅能學(xué)到專業(yè)課程相關(guān)的知識(shí)，還能接觸到相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用技術(shù)。這種擴(kuò)展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，使我能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更加深入的理解，也讓我更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的廣度和深度，進(jìn)而激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情。
其次，大賽課讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。在大賽課程中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行交流和競(jìng)爭(zhēng)。他們的思維方式、學(xué)習(xí)方法、解決問題的能力都與我有著較大的不同。通過與他們的交流互動(dòng)，我不僅學(xué)習(xí)到了各種新的觀點(diǎn)和思路，還深刻感受到了自己的不足之處。這樣的體驗(yàn)讓我明白到，要想不斷進(jìn)步，必須保持對(duì)外界的開放心態(tài)并不斷吸收新鮮事物，擴(kuò)大自己的見識(shí)面，以彌補(bǔ)自身的不足。
第三，參加大賽課讓我培養(yǎng)了自信心。大賽課程中，常常需要進(jìn)行演講、答辯、表演等形式的展示。起初，面對(duì)許多人的注視和評(píng)判是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，我總是緊張并缺乏自信，但通過多次的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)累積，我逐漸克服了這些心理障礙。我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何自信地演講，如何從容地回答問題。這些積極的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我逐漸意識(shí)到自己的實(shí)力和潛力，提升了我對(duì)自己的自信感，也給我以后面對(duì)更大挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
此外，大賽課還向我展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在大賽過程中，常常需要與隊(duì)友進(jìn)行密切合作，共同協(xié)作完成任務(wù)。通過與隊(duì)友的合作，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，但只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧和力量，才能取得更好的成果。我們共同分工合作、相互支持鼓勵(lì)，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過與隊(duì)友的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通，學(xué)會(huì)了相互信任和支持，這些寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)必將在我今后的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
最后，大賽課也讓我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)壓力。參加大賽課程不僅對(duì)學(xué)習(xí)能力有著較高的要求，還需要克服一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在角逐中，不可避免地會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。然而，這正是幫助我成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。面對(duì)壓力，我學(xué)會(huì)了保持冷靜、理性思考；面對(duì)挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和拼搏。大賽課程的參與讓我認(rèn)識(shí)到壓力并非一種負(fù)面因素，而是一種推動(dòng)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，只有積極應(yīng)對(duì)壓力，才能更好地提升自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，大賽課程為我提供了極為寶貴的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，通過參與其中，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，還增長(zhǎng)了見識(shí)、培養(yǎng)了自信心，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和積極應(yīng)對(duì)壓力。這些經(jīng)歷將一直伴隨著我，成為我人生道路上的重要財(cái)富。我相信，在今后的工作和生活中，我將能夠更加自信、從容、積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠參與到大賽課程中，不斷挑戰(zhàn)自我、追求卓越。因?yàn)?，只有不斷超越自己，我們才能在激烈的?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇六
競(jìng)賽課是指為了提高學(xué)生的競(jìng)賽技巧而開設(shè)的專門課程。在這門課程中，學(xué)生們將學(xué)到各種競(jìng)賽的技巧和策略，以及培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。我認(rèn)為參與競(jìng)賽課的體驗(yàn)非常有益，以下是我對(duì)競(jìng)賽課的心得體會(huì)。
首先，競(jìng)賽課能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多應(yīng)用于競(jìng)賽中的技巧，如時(shí)間管理、解題思路、比賽技巧等等。這些技巧不僅在競(jìng)賽中有用，也可以幫助我們解決日常生活中的問題。此外，競(jìng)賽課還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，通過解決一系列有挑戰(zhàn)性的問題，我們可以鍛煉自己的思維能力和邏輯思維。
其次，競(jìng)賽課可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在競(jìng)賽課中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)被安排到小組中進(jìn)行討論和解決問題。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以與其他同學(xué)合作、交流和分享想法。通過與同伴的合作，我們可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和方法，拓寬自己的視野。同時(shí)，競(jìng)賽課也能夠培養(yǎng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力提升自己。
第三，競(jìng)賽課對(duì)學(xué)生的自信心起到了很大的促進(jìn)作用。在競(jìng)賽中，學(xué)生們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并在團(tuán)隊(duì)中展示自己的成果。這給學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己能力和才華的機(jī)會(huì)。每次競(jìng)賽之后，無(wú)論取得好的成績(jī)還是差的成績(jī)，我們都會(huì)收獲一些東西。如果取得好的成績(jī)，我們會(huì)對(duì)自己的努力感到滿意和自豪；如果取得差的成績(jī)，我們會(huì)從失敗中學(xué)到很多，為下一次的競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。無(wú)論如何，競(jìng)賽課都能夠讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)力有一個(gè)更為客觀的認(rèn)識(shí)，提升自己的自信心。
第四，競(jìng)賽課給學(xué)生提供了一個(gè)拓展自己能力的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽課通常會(huì)安排一些特殊的活動(dòng)和任務(wù)，如模擬賽、實(shí)地考察等等。通過這些活動(dòng)，我們可以接觸到一些以往沒有接觸過的領(lǐng)域和知識(shí)，開拓自己的眼界。此外，競(jìng)賽課還會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)一些競(jìng)賽領(lǐng)域的專業(yè)人士給我們講課，介紹他們?cè)诟?jìng)賽中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這讓我們有機(jī)會(huì)從專業(yè)人士身上學(xué)到更多的東西，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，競(jìng)賽課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。競(jìng)賽課中的任務(wù)通常需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧來(lái)解決問題。這要求學(xué)生們既要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，又要具備一定的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。在解決問題的過程中，我們需要學(xué)會(huì)整合不同的資源和信息，從而得出最佳解決方案。這對(duì)于我們的綜合能力的培養(yǎng)非常有幫助，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中都能夠游刃有余。
總之，競(jìng)賽課是一門非常有益的課程，它可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，拓展學(xué)生的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過參與競(jìng)賽課，我深刻感受到了其中帶來(lái)的種種好處，相信這門課程對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。希望將來(lái)有更多的同學(xué)能夠參與競(jìng)賽課，共同感受其中的樂趣和收獲。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇七
觀看比賽并不是一件簡(jiǎn)單的事情，尤其是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)。本人在參加觀賽課之后，收獲頗豐。我體驗(yàn)到了球迷的激情，了解了比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。今天，我將分享我關(guān)于觀賽課的心得體會(huì)。
第二段：激情的球迷
在現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽的過程中，我深深被球迷們的熱情所感染。無(wú)論主隊(duì)或客隊(duì)得分，球迷們總是揮舞著手中的旗幟和各種打氣器，發(fā)出高呼和鼓掌，將整個(gè)場(chǎng)館點(diǎn)燃了熱情的火焰。他們身上充滿了力量和活力。此時(shí)，我深刻感受到了共同支持同一條戰(zhàn)線上時(shí)，自己內(nèi)心深處的激情也被激起。
第三段：了解比賽的規(guī)則
在觀賽課上，老師非常詳細(xì)地講解了比賽規(guī)則。比如籃球，關(guān)于犯規(guī)、規(guī)則，籃板球動(dòng)作的判定等等都進(jìn)行了全面講解。當(dāng)然在現(xiàn)場(chǎng)不同于課堂板書，現(xiàn)場(chǎng)裁判的判定會(huì)更為重要，但是有了一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，自己在觀賽之余發(fā)表評(píng)論的時(shí)候，有的放矢。
第四段：戰(zhàn)術(shù)和技巧
職業(yè)運(yùn)動(dòng)員們之間飛快的協(xié)作、極強(qiáng)的異動(dòng)和默契交流，在場(chǎng)外并非那么容易觀察。但老師對(duì)比賽雙方戰(zhàn)術(shù)的講解，讓我們知道了球場(chǎng)上為何會(huì)有這樣那樣的行動(dòng)，并且更加深入了解到運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)。讓我們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)更多精彩瞬間。
第五段：心得體會(huì)
觀賽課對(duì)我影響很大，我體會(huì)到了新鮮的舞臺(tái)所帶來(lái)的刺激。不再對(duì)體育比賽如同無(wú)頭蒼蠅，對(duì)籃球等項(xiàng)目有了更多的了解和感悟。還有，我從課堂上收獲的知識(shí)，通過各種媒體平臺(tái)和朋友討論，更有了思想和想法的碰撞和提升。相信在以后的生活中，通過更多的賽事觀看和了解，我會(huì)變得更加自信和精彩。
總結(jié)：
總之，參加觀賽課是一個(gè)非常愉悅和愉快的體驗(yàn)。借著今次的機(jī)會(huì)，我也了解到更多體育比賽與各式各樣的技巧。體育比賽正如人生路上的重要一部分，一直激勵(lì)著我們找到最好的自己。我在觀賽課中的收獲，也希望能夠在課后得到全方位的提升和運(yùn)用。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇八
高家梅 20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行，我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備，如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過程中，對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解？整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問題；合作互動(dòng)，解決問題；構(gòu)建模型，分析問題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，省定落實(shí)；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié)，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師，他青春、陽(yáng)光，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言溫婉，親切，還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)思想過程。當(dāng)然，在此問題上專家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。
活動(dòng)中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會(huì)覺得都好，但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次，幾位資深的專家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過賽課，我的感觸很深，教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評(píng)，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號(hào)意識(shí)”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇九
10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學(xué)教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，所以我非常的珍惜這次的賽課機(jī)會(huì)。
我所賽的課題是新紀(jì)元英語(yǔ)4a additional reading：christmas 、抽中這個(gè)題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級(jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來(lái)上。在緊隨其后的國(guó)慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細(xì)的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來(lái)上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無(wú)趣。因此，開學(xué)后，我趕緊和我校的其他兩名英語(yǔ)老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來(lái)。就下來(lái)就是繁忙的試講，評(píng)課，改教案課件；再試講，評(píng)課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語(yǔ)老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。
在賽課下來(lái)后，我對(duì)自己在課堂上的情況做了一個(gè)回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：
1、學(xué)生的學(xué)情分析不到位
自參加工作以來(lái)，我所面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村的小學(xué)生。這次的賽課我沒有事先預(yù)設(shè)好賽課所用學(xué)生的學(xué)情，而僅是以我校的學(xué)生來(lái)預(yù)設(shè)學(xué)生情況。導(dǎo)致課堂的閱讀內(nèi)容設(shè)置得過于簡(jiǎn)單了，課堂時(shí)間剩余過多。
2、對(duì)教材的分析，重難點(diǎn)的把握還有很多的欠缺。
3、課堂上的知識(shí)點(diǎn)還沒有具體細(xì)致的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，以至于做知識(shí)回顧總結(jié)時(shí)學(xué)生仍舊沒有掌握到中心詞等。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我還要針對(duì)自己的不足進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動(dòng)，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溝通交流，常寫教學(xué)反思。多積累多學(xué)習(xí)，加快自身的快速成長(zhǎng)。
這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學(xué)習(xí)到了很多的東西，加快了我們的成長(zhǎng)，希望以后還能夠有機(jī)會(huì)參加區(qū)上組織的這類賽課活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力，從多方面鍛煉自己。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十
近日，我參與了一場(chǎng)賽課活動(dòng)，這是我第一次面臨如此嚴(yán)峻的教學(xué)比賽。整個(gè)過程令我備感壓力，卻也收獲頗豐。我想通過這次比賽，不僅提高自身教學(xué)的水平，亦能傳授給學(xué)生更多有效的學(xué)習(xí)技巧。
篇二：籌劃與準(zhǔn)備
為了在比賽中取得好成績(jī)，我首先研究了賽事規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。然后，我反復(fù)查閱教材、查找資料，設(shè)計(jì)了一堂適合賽課要求的教學(xué)方案。此外，我還制作了精彩的PPT，豐富的教學(xué)媒體使我的課堂更加生動(dòng)有趣。
篇三：理論與實(shí)踐的結(jié)合
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況。我采用了啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生提出問題并進(jìn)行思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我結(jié)合了理論與實(shí)踐，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生親身參與到解決問題中來(lái)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。
篇四：遇到的困難與戰(zhàn)勝
在賽課過程中，我遇到了許多困難。首先，時(shí)間緊迫，讓我無(wú)法按計(jì)劃完成教學(xué)。此外，有些學(xué)生思維遲鈍，對(duì)新知識(shí)難以接受。然而，我沒有氣餒，通過及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和靈活應(yīng)對(duì)，我成功地解決了這些問題。
篇五：從中收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)
通過這次賽課，我不僅感受到了教學(xué)的樂趣，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，只有不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。我將繼續(xù)努力，以更高的要求和更豐富的授課方式，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十一
賽課是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的教學(xué)模式，通過競(jìng)爭(zhēng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。我曾經(jīng)參加了幾次賽課，這些經(jīng)歷讓我受益匪淺，真正感受到了賽課給予我的成長(zhǎng)與啟示。在這篇文章中，我將分享自己以往在賽課中的心得體會(huì)，以期對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：比較結(jié)果
賽課比賽的結(jié)果可能是一個(gè)好的評(píng)價(jià)，但往往不只是這些。通過與其他人的比較，我可以了解自己的優(yōu)劣之處，這些可以幫助我尋求進(jìn)一步發(fā)展。賽課讓我更加深入了解自己，同時(shí)也了解了其他的參賽者。在這個(gè)過程中，我有機(jī)會(huì)看到各種人的各種方法和技巧，能夠借鑒并學(xué)習(xí)到強(qiáng)項(xiàng)。
第三段：鍛煉能力
參加賽課，我不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還鍛煉了我應(yīng)對(duì)壓力和克服挑戰(zhàn)的能力。在賽課過程中，我必須思考、準(zhǔn)備和積極參與，這些活動(dòng)讓我具備了更強(qiáng)的批判性思考和溝通能力，這些技能不僅在學(xué)術(shù)方面有用，還可以在日常生活中使用。而對(duì)于提高我的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力，也起到了積極的促進(jìn)作用。
第四段：提升知識(shí)技能
參加賽課可以促進(jìn)知識(shí)的積累和技能的提高。賽課常常要求參賽者涉及到豐富的主題和知識(shí)領(lǐng)域，這為我?guī)?lái)了新的想法和見解，同時(shí)也加深了我對(duì)某些特定主題的理解和認(rèn)識(shí)。此外，參加賽課也給我提供了鍛煉技能的機(jī)會(huì)，例如辯論技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。
第五段：總結(jié)
總之，賽課是一種非常有益的教學(xué)模式。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在個(gè)人生活中，賽課都可以幫助學(xué)生在各個(gè)方面得到更好的發(fā)展。通過參與賽課，我們可以拓展自己的視野并學(xué)習(xí)到新的技能。我希望能夠多次參加賽課，挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的能力，切實(shí)地將賽課的收獲和啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十二
首先是課前的準(zhǔn)備。不知道其他的老師有沒有和我同樣的感受，平時(shí)上課耐心就精心備課，沒心情就草草了事，有時(shí)滿心歡喜想盡心盡力好好設(shè)計(jì)，卻總遇到攔路虎，但通過這次賽課，我重新定位備課在我心中的地位。因?yàn)檫@次賽前的準(zhǔn)備是我上課以來(lái)備課最認(rèn)真的一次，付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組老師一次次指導(dǎo)我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長(zhǎng)，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個(gè)追求完美的過程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂。
第二是在賽課過程，在賽課的過程中，我為比賽盡心盡力，熱情洋溢，在聽課過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為各位老師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)，智慧地引導(dǎo)而嘆服，真的是受益匪淺。各個(gè)學(xué)校的老師都各顯其能，使我置身于課堂而不能自拔。傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，更多的采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后，賽課結(jié)束后，教科所教研專家的評(píng)課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處：“大多數(shù)老師是在教教材，而不是用教材教”聽完這句話，我在心底進(jìn)行了深深的反思，確實(shí)如此。我總埋怨學(xué)生不爭(zhēng)氣，我講過的東西老是忘記，其實(shí)這不是他們的原因，而是我自身存在的問題，于是我結(jié)合資料，有以下幾點(diǎn)反思：
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
5.讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融入自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十三
經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，為期半個(gè)月的主題班隊(duì)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復(fù)賽，最終進(jìn)入了區(qū)級(jí)決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復(fù)，接著聽了當(dāng)天其余四名老師的班會(huì)課，我從中學(xué)到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠(yuǎn)，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學(xué)中非常實(shí)用，在教學(xué)中教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。下面，我就從三個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)于上好隊(duì)會(huì)課的想法。
我們xx是初次舉行班隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽活動(dòng)，因此對(duì)于隊(duì)會(huì)的流程和儀式來(lái)說(shuō)，大家都是比較陌生的，我選擇上隊(duì)會(huì)課其實(shí)面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于隊(duì)會(huì)的資料，也向去年在省上參加隊(duì)會(huì)比賽并獲得了一等獎(jiǎng)的老師進(jìn)行了詳細(xì)的請(qǐng)教，她從上課之前的準(zhǔn)備情況，到上課過程中可能會(huì)遇到的一些問題，給我提了很多指導(dǎo)性的建議和意見，給予了我極大的幫助。
因此，在上課之前，我對(duì)隊(duì)會(huì)課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴(yán)格按照流程去組織課堂，將學(xué)生按人數(shù)分了三個(gè)小隊(duì)，選了一名中隊(duì)長(zhǎng)、三名小隊(duì)長(zhǎng)、一名旗手、兩名護(hù)旗手和兩名主持人，還給各小隊(duì)取了名字（因?yàn)槭琴愓n，時(shí)間緊張，只有一個(gè)小時(shí)組織學(xué)生的時(shí)間，因此各小隊(duì)的名字是我提前取好的，平時(shí)在搞隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以讓隊(duì)員們自己取他們喜歡的名字）。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個(gè)視頻可以充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的積極性，在課堂上能夠主動(dòng)參與分享自己的故事，進(jìn)一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進(jìn)行區(qū)分，在以后的實(shí)際生活中友善待人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過表演歌曲《聽我說(shuō)謝謝你》進(jìn)一步深化“友善”這個(gè)主題，讓孩子們知道，在生活中對(duì)別人友善，別人也會(huì)對(duì)我們友善，友善是可以傳遞的，當(dāng)我們心懷感恩對(duì)待他人的時(shí)候，他人也會(huì)以同樣的方式來(lái)對(duì)待我們。
因?yàn)槲颐鎸?duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，所以我的課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，讓孩子們通過觀看動(dòng)畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語(yǔ)讓孩子們理解“友善”。
適當(dāng)?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)是以四年級(jí)學(xué)生為主體的，預(yù)設(shè)是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時(shí)候抽到的是二年級(jí)學(xué)生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒有教過二年級(jí)學(xué)生，所以在實(shí)際操作中出現(xiàn)了偏差。
我擔(dān)心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設(shè)計(jì)太過于簡(jiǎn)單，對(duì)于評(píng)委老師來(lái)說(shuō)，可能就是活動(dòng)設(shè)計(jì)者對(duì)于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評(píng)價(jià)結(jié)果。
以上就是我參加本次賽課活動(dòng)的幾點(diǎn)想法，我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，在以后的教學(xué)生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十四
作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個(gè)繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。
這次語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，共進(jìn)行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進(jìn)行了課堂展示。語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動(dòng)的老師留下深刻的印象。歸納起來(lái)主要體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn)：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動(dòng)去獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《請(qǐng)別難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個(gè)真實(shí)事情來(lái)激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。
師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進(jìn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
這四位教師們都不是高高在上的說(shuō)教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)者、組織者和實(shí)踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個(gè)教師的教學(xué)語(yǔ)言的魅力與藝術(shù)。整個(gè)課堂的教學(xué)語(yǔ)言充滿了激勵(lì)性。如：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會(huì)神的看”、“感覺她讀的對(duì)，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說(shuō)”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰(shuí)讀得好，老師給他印朵小紅花，說(shuō)得好，給他簽個(gè)小作家”等。
這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練得扎實(shí)有效。
平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨(dú)精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實(shí)實(shí)在在課，在實(shí)實(shí)在在中體現(xiàn)講課教師對(duì)新課程新理念的理解和實(shí)踐，展示自己的風(fēng)采，證實(shí)自己的'專業(yè)成長(zhǎng)。
因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中的課本來(lái)就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時(shí)也有三點(diǎn)不足之處：首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為核心，在聽說(shuō)讀寫綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。我們語(yǔ)文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說(shuō)和讀，聽和動(dòng)筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。
總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十五
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要履歷了，嘗試了，我的講授人生就會(huì)變得更出色，講授生涯就不會(huì)留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會(huì)大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會(huì)是開放的'，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真籌辦了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最出色的，也不成能是與時(shí)俱進(jìn)的，出格是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不竭地更新。我們作為老師必須要不竭地研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。經(jīng)由進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)校的老師打仗，聽取指導(dǎo)教師的看法，使我恍然大悟，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了，講授環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂活潑了，也能上出出色來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺得我還應(yīng)該在不竭地研究講授技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十六
一個(gè)人會(huì)走的很快，但一群人會(huì)走的很遠(yuǎn)，我慶幸自己加入了這樣的集體。在準(zhǔn)備各級(jí)別賽教的日子里，挑燈夜戰(zhàn)已然是這段時(shí)間自己的寫照，而我的同事們呢？從校長(zhǎng)到學(xué)校其他老師，在我迷茫、無(wú)助的時(shí)候總是向我伸出援助之手，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和手把手的耐心指導(dǎo)給了我莫大的信心和鼓勵(lì)。在我教育工作道路上能擁有如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)做后盾是我人生之大幸，也是我在教育道路上不斷積極進(jìn)取的動(dòng)力。
在我參加決賽后，我與當(dāng)天的其他參賽老師交流后得知：他們都參加過多次賽教活動(dòng)，為了提高自己的教育教學(xué)水平，他們會(huì)每天堅(jiān)持各類學(xué)習(xí)，比如研讀教材、觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)常參與公開課教學(xué)活動(dòng)并及時(shí)反思自己的教學(xué)過程，至于平時(shí)備課就更不用說(shuō)了。在說(shuō)課環(huán)節(jié)中，老師們精彩的說(shuō)課更是讓我大開眼界，讓我深刻感受到人外有人，山外有山。這次賽教活動(dòng)讓我深刻地意識(shí)到自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富、專業(yè)技能功底不夠扎實(shí)，終身學(xué)習(xí)才是提升自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。
蕓蕓教師，各有千秋。要在高手如云的賽教活動(dòng)中獨(dú)樹一幟，一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”，就是自己日積月累中形成的獨(dú)有的教學(xué)特色，就是在課堂教學(xué)中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教學(xué)藝術(shù)。教師需逐步提煉、逐步提升、逐步完善，然后在日常保教活動(dòng)中加以綜合運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的`積極性和創(chuàng)造性。
經(jīng)歷這次賽教活動(dòng)，首先我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足。其次，我也認(rèn)識(shí)到想要做一位優(yōu)秀的幼兒老師，今后還需要刻苦的磨礪，不斷提升自己的各項(xiàng)能力。因此，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同生活學(xué)習(xí)的過程中、在與新課程的親密接觸中，使我的教育教學(xué)工作煥發(fā)新的生命力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念和求知的殷切態(tài)度去迎接未知的挑戰(zhàn)！
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十七
近日，我參加了一場(chǎng)別開生面的賽課會(huì)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我不僅有幸聆聽了其他老師精彩的授課，還將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向大家展示。通過這次賽課會(huì)，我深刻地感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更加客觀和深入的認(rèn)識(shí)。下面跟隨我的腳步，來(lái)體驗(yàn)這次賽課會(huì)帶給我的心得體會(huì)。
在賽課會(huì)的開始，我融入了其他老師的課堂，心情有些激動(dòng)又有些緊張。隨著同事們的展示，我發(fā)現(xiàn)每一位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都展現(xiàn)出豐富多樣的教學(xué)技巧和方法。比如，有的老師通過小組合作的方式，讓學(xué)生參與到實(shí)際問題中，促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和思考；有的老師通過音樂和游戲元素來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。這些新穎的教學(xué)方法讓我大開眼界，讓我在思考教學(xué)方式方面增加了很多新的靈感和創(chuàng)意。
而接下來(lái)是輪到我展示我的課堂了，這是一個(gè)中學(xué)生物教學(xué)的案例。我堅(jiān)信生物知識(shí)應(yīng)該通過實(shí)踐來(lái)應(yīng)用和鞏固，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受生物現(xiàn)象的奧秘。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己動(dòng)手探索，這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。通過這個(gè)課堂實(shí)踐，我意識(shí)到學(xué)生需要的不僅僅是掌握知識(shí)本身，更需要能夠主動(dòng)思考和解決問題的能力。盡管展示過程中存在一些小的失誤和改進(jìn)的空間，但是我知道在其他老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我已經(jīng)邁出了一大步。
賽課會(huì)不僅僅是教師的展示平臺(tái)，更是一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在與其他老師進(jìn)行互動(dòng)的過程中，我領(lǐng)略到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也受益匪淺。在與同事們的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽和分享，學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問題。通過觀摩別人的課堂和聽取同事們的建議，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間，并且得到了一些建設(shè)性的反饋。這種相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我進(jìn)一步深化教學(xué)改革的愿望。
總結(jié)這次賽課會(huì)的心得體會(huì)，我能夠確切地感受到教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)意，從而促進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，賽課會(huì)也是我們相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓我們從別人的優(yōu)點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。通過這次賽課會(huì)的參與，我深刻感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，也更加堅(jiān)定了自己深化教學(xué)改革的決心和努力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能做出越來(lái)越好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十八
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺(tái)，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學(xué)生樂意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、有效的問題導(dǎo)入情境
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來(lái)，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視。縱觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來(lái)展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力
課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力。
這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。
20xx、11、5
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇一
比賽課是通常在學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中舉辦的教育活動(dòng)，它旨在通過比賽的方式激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。而學(xué)生在比賽課中表現(xiàn)優(yōu)秀，不僅可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，更能夠培養(yǎng)自信心和實(shí)踐能力。下面，讓我來(lái)談?wù)勎覅⒓颖荣愓n的心得感悟。
第二段：比賽課讓我認(rèn)識(shí)到了競(jìng)爭(zhēng)的重要性
比賽課是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過程，每個(gè)人都希望在這個(gè)過程中獲得成功。而在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)是非常重要的。它可以激勵(lì)人們不斷努力，拼盡全力去追求自己的目標(biāo)。比賽課讓我意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力和緊張，但它也能讓我更加了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)。
第三段：比賽課讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作
在比賽課中，不僅需要獨(dú)立思考，更需要團(tuán)隊(duì)合作。比賽課讓我了解到在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的意見和建議都是很重要的。只有相互合作、相互幫助，才能夠更好地完成任務(wù)。因此，在比賽課中我學(xué)會(huì)了更好地傾聽和理解別人的意見，使我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)和凝聚力。
第四段：比賽課讓我相信自己
比賽課不僅是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的過程，更是一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。在比賽課中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這讓我更加相信自己能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。當(dāng)我充滿信心地站在臺(tái)上，喜歡我的團(tuán)隊(duì)為我加油時(shí)，我的自信心得到了很大的提升。
第五段：結(jié)論：比賽課是一次寶貴的經(jīng)歷
參加比賽課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，它讓我更好地了解了自己，提高了自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了自己的自信心和實(shí)踐能力，在學(xué)習(xí)和生活中也能夠受益良多。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力地奮斗，達(dá)到自己的目標(biāo)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇二
20xx年9月23——24日，我校初中部陰雨教師賽課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下舉行，15位語(yǔ)文教師參加了本次賽課活動(dòng)。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
一、參與活動(dòng)的教師的面廣泛，參加此次展示活動(dòng)的教師最小的
22歲，最大的40多歲。
二、所選教學(xué)內(nèi)容都取自課內(nèi)，展示了教師的基本功和教學(xué)的能
力，展現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性，糾正了賽課就是表演課的不正?，F(xiàn)象；
三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學(xué)，也有小說(shuō)、散文的教學(xué)，還有文言文的教學(xué)，可以說(shuō)涵蓋了初中語(yǔ)文教學(xué)的主要教學(xué)形式。 在本次活動(dòng)中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長(zhǎng)?；仡欉@次賽課活動(dòng)的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點(diǎn)：
一、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識(shí)與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)和諧的統(tǒng)一起來(lái)，并且能在教學(xué)中自然地表現(xiàn)出來(lái)，特別是對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師沒有空洞的說(shuō)教，而是自然的展現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時(shí)，通過三個(gè)話題的設(shè)置（愛情，我終于有權(quán)利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠(yuǎn)？），有效實(shí)現(xiàn)了“閱讀是文本與學(xué)生、教師的對(duì)話”。吳文興老師上《孤獨(dú)之旅》，在聽、說(shuō)、讀、品活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)了人在孤獨(dú)的環(huán)境中要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，從而走向堅(jiān)強(qiáng)。讓學(xué)生自己去感悟、去領(lǐng)會(huì)，我認(rèn)為這就是語(yǔ)文課與其他課程最大的區(qū)別，用語(yǔ)言本身的美和哲理的美去感染學(xué)生是我們語(yǔ)文課堂的美妙境界。
二、在此次課堂教學(xué)展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個(gè)重視、一個(gè)主體：三個(gè)重視是重視語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這三個(gè)方面是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。過去，一些語(yǔ)文老師在這三個(gè)問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學(xué)的生動(dòng)性而忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)的落實(shí)；有的老師為了體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的開放性和探究性，在教學(xué)中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也都是融于文本教學(xué)之中，在閱讀理解的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如向華云、吳文興老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言方法的指導(dǎo)、李爽老師對(duì)學(xué)生讀書要“讀準(zhǔn)字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個(gè)主體是突出了學(xué)生主體，許多課學(xué)生發(fā)言的在10人次以上，給學(xué)生展示的平臺(tái)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
三、在此次課堂教學(xué)賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語(yǔ)文教學(xué)功底和在教學(xué)中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語(yǔ)言的生動(dòng)幽默，王小波、向華云老師板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個(gè)老師都有自己的優(yōu)勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中就應(yīng)該充分的去展示自己的優(yōu)勢(shì)，形成自己的教學(xué)特色。我們不要去盲目的模仿，我們應(yīng)該在扎實(shí)自身語(yǔ)文功底的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特色去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能真正讓自己得到提高。
本次活動(dòng)中，也存在一些不足：
一、教師對(duì)文本的理解不準(zhǔn)確，對(duì)文本自身的研究還不深入。
二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。
三、忽視教學(xué)對(duì)象，過難的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。
四、有的課沒有詞語(yǔ)積累訓(xùn)練，沒有課堂書面的作業(yè)。
今后教學(xué)的建議是：
關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，讓初中語(yǔ)文課更精彩，這是我對(duì)本次活動(dòng)中許多課堂教學(xué)的一個(gè)感受，這也是語(yǔ)文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界。語(yǔ)文教學(xué)要能感染學(xué)生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤(rùn)，積累，語(yǔ)文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但我希望老師們能以此為契機(jī)，相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高。
望每一位語(yǔ)文教師有獨(dú)立的教育思想、有獨(dú)特的語(yǔ)文體悟、獨(dú)具的教學(xué)方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營(yíng)養(yǎng)。不盲從權(quán)威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學(xué)養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達(dá)體驗(yàn)，獨(dú)辟蹊徑以立風(fēng)范。
我也希望老師們多研究課堂教學(xué)究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補(bǔ)和改進(jìn)？事實(shí)上也就是課堂教學(xué)的“內(nèi)在理路”，有學(xué)理的，有學(xué)術(shù)的，有價(jià)值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學(xué)科本體的本質(zhì)特征的把握，有學(xué)科本質(zhì)要義的自我覺醒。
我們要在語(yǔ)文教學(xué)的“言語(yǔ)性”和“文學(xué)性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！
同時(shí)，我還希望學(xué)校能為老師們提供更多這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的年輕教師在交流學(xué)習(xí)中更快的成長(zhǎng)起來(lái)，我們有理由相信下一次賽課活動(dòng)會(huì)涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇三
通過這次聽名師賽課，我受益頗多，感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)性。名師們?cè)鷮?shí)的基本功，對(duì)教材準(zhǔn)確的把握，突破重難點(diǎn)的方法，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)大的心理素質(zhì)，敬業(yè)的精神，無(wú)不讓我欽佩。
聽了多位老師的課，被他們上課的風(fēng)格所感染，老師們用自己的熱情、智慧喚起學(xué)生的求知欲。課堂上教師積極創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生再體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。名師們?cè)谡n堂上不僅關(guān)注學(xué)生收獲了多少“魚”，更多的關(guān)注學(xué)生收獲多少“漁”。多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性，老師在課上自始至終都以學(xué)生為主，自己為主導(dǎo)，，老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致課堂上。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。名師們和藹可親，很有親和力。她們精煉、簡(jiǎn)潔又豐富的語(yǔ)言，把學(xué)生的思路引向更高層次。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)語(yǔ)更是妙語(yǔ)連珠，激勵(lì)著孩子們更有自信地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。在人文教育方面，教師們都處理的比較好，不是一味的說(shuō)教，而是用自然真摯的情感感染學(xué)生，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
對(duì)于一些教學(xué)活動(dòng)如果說(shuō)我們還有一些“云里霧里看不清”的話，專家的點(diǎn)評(píng)讓我們是“撥開云霧見月明”。他們站在專家的高度對(duì)這些課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過聽這次名師賽課，我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。審視自己的教學(xué)，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、修煉自己的基本功。基本功包括書寫基本功；書寫基本功；課堂語(yǔ)言基本功；分析學(xué)生基本功；解讀教材基本功；引導(dǎo)啟發(fā)基本功；利用現(xiàn)代教育技術(shù)基本功；教學(xué)設(shè)計(jì)基本功；組織教學(xué)基本功；教學(xué)評(píng)價(jià)基本功；教育科學(xué)研究基本功。作為語(yǔ)文老師，要重點(diǎn)修煉書寫基本功，講究寫字規(guī)范，字體美觀；還要教學(xué)設(shè)計(jì)基本功，解讀教材基本功，教學(xué)評(píng)價(jià)基本功。
2、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握本科目的學(xué)科特點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)是既要培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)文能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、社會(huì)主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。教學(xué)中要注意兩者的結(jié)合，切記一味說(shuō)教或偏離了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)。
3、用心鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，多方面的思考突破方法。教學(xué)的'重點(diǎn)，是指學(xué)科或教材內(nèi)容中最基本、最重要的知識(shí)和技能，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。一樣的思路，確定難點(diǎn)亦不要局限于知識(shí)本身難易，確定教學(xué)難點(diǎn)和攻克難點(diǎn)都非易事，要根據(jù)學(xué)生的水平實(shí)際，研究有效對(duì)策。在教學(xué)實(shí)踐中，突破難點(diǎn)的方法很多，在尋找突破難點(diǎn)的方法時(shí)，要善于抓住突破難點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。主要抓住四個(gè)關(guān)鍵：首先必須明確什么地方難；其次要搞清楚為什么難；三要善于抓住難的焦點(diǎn)。四要想好突破難點(diǎn)的策略。
4、教師設(shè)計(jì)課時(shí)考慮自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)展示自身特長(zhǎng)，以自身的人格魅力感染學(xué)生。身教重于言教，學(xué)生在潛移默化中受感染，也會(huì)受益無(wú)窮。
以上是我在聽課中的心得體會(huì)，今后我會(huì)“靜心教學(xué)”，更加努力的鉆研教學(xué)，提高課堂效率，真正做到高效課堂，自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇四
競(jìng)賽課作為一門特殊的課程，對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。在這門課上，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。下面我將從興趣發(fā)現(xiàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、專注力培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)對(duì)壓力五個(gè)方面，分享我在競(jìng)賽課中的心得體會(huì)。
首先，競(jìng)賽課讓我找到了自己的興趣所在。在這門課上，我接觸到了各種各樣的知識(shí)和技能，而其中一些讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣。研究這些興趣領(lǐng)域的過程中，我不僅提高了自己的專業(yè)知識(shí)，還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于某些領(lǐng)域的天賦和潛力。這讓我對(duì)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，也讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情和動(dòng)力。
其次，競(jìng)賽課豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。在這門課上，老師們精心布置了各種科目的競(jìng)賽任務(wù)，讓我們?cè)趨⑴c競(jìng)賽的過程中不斷學(xué)習(xí)并積累知識(shí)。無(wú)論是理科、文科還是藝術(shù)，我都收獲了很多新的知識(shí)和技能。這些知識(shí)不僅幫助我在競(jìng)賽中取得了好成績(jī)，也讓我對(duì)各個(gè)領(lǐng)域有了更深入的了解。競(jìng)賽課為我的學(xué)習(xí)生活注入了新的活力，讓我在學(xué)習(xí)中感到更有動(dòng)力。
第三，競(jìng)賽課培養(yǎng)了我的專注力。參加競(jìng)賽需要投入大量的時(shí)間和精力，而這也鍛煉了我的專注力。在準(zhǔn)備競(jìng)賽的過程中，我需要沉下心來(lái)，對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入的研究和思考。這讓我在處理問題時(shí)更加細(xì)致周到，也培養(yǎng)了我對(duì)于學(xué)習(xí)的持久耐心。在課堂上，我會(huì)認(rèn)真聆聽老師的講解，并做好筆記，以便后續(xù)復(fù)習(xí)。這種專注力的培養(yǎng)不僅在競(jìng)賽中發(fā)揮作用，也對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。
另外，競(jìng)賽課也幫助我提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。在競(jìng)賽中，我們往往需要與隊(duì)友緊密合作，相互協(xié)調(diào)以達(dá)到最佳效果。通過和隊(duì)友的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，也能夠更好地與隊(duì)友合作解決問題。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高競(jìng)賽的效果，也讓我在日常生活中更加容易與人合作，培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)力和人際交往能力。
最后，競(jìng)賽課讓我學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)壓力。競(jìng)賽本身就是一場(chǎng)對(duì)個(gè)人能力和心理素質(zhì)的考驗(yàn)，而在競(jìng)賽課上，我學(xué)會(huì)了如何在壓力下保持冷靜和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。無(wú)論是充足準(zhǔn)備、合理分配時(shí)間還是制定合理的計(jì)劃，這些都幫助我在競(jìng)賽中面對(duì)壓力時(shí)保持鎮(zhèn)定，并取得了好成績(jī)。競(jìng)賽課讓我學(xué)會(huì)了面對(duì)挫折和失敗時(shí)的積極心態(tài)，也讓我更加堅(jiān)韌和勇敢地去面對(duì)困難。
綜上所述，競(jìng)賽課在我成長(zhǎng)的道路上起到了重要的推動(dòng)作用。通過競(jìng)賽課，我不僅找到了自己的興趣所在，也提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專注力。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了與他人合作并應(yīng)對(duì)壓力。競(jìng)賽課為我打開了新的視野，也讓我更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己，追求更高的目標(biāo)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，各類大賽課程逐漸興起，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)，我在參加大賽課過程中，深感其對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而重要的影響。通過參與大賽課，我收獲了知識(shí)、增長(zhǎng)了見識(shí)、培養(yǎng)了自信心，并學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作與積極應(yīng)對(duì)壓力，這些寶貴的經(jīng)歷將伴隨我一生。在此，我將分享一些我從大賽課中獲得的心得體會(huì)。
首先，大賽課給予了我更加全面深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在普通的課堂上，老師通常會(huì)圍繞教材的內(nèi)容進(jìn)行講解和學(xué)習(xí)，而大賽課則提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在大賽課程中，我們不僅能學(xué)到專業(yè)課程相關(guān)的知識(shí)，還能接觸到相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用技術(shù)。這種擴(kuò)展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，使我能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更加深入的理解，也讓我更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的廣度和深度，進(jìn)而激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的探索和學(xué)習(xí)的熱情。
其次，大賽課讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。在大賽課程中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同學(xué)進(jìn)行交流和競(jìng)爭(zhēng)。他們的思維方式、學(xué)習(xí)方法、解決問題的能力都與我有著較大的不同。通過與他們的交流互動(dòng)，我不僅學(xué)習(xí)到了各種新的觀點(diǎn)和思路，還深刻感受到了自己的不足之處。這樣的體驗(yàn)讓我明白到，要想不斷進(jìn)步，必須保持對(duì)外界的開放心態(tài)并不斷吸收新鮮事物，擴(kuò)大自己的見識(shí)面，以彌補(bǔ)自身的不足。
第三，參加大賽課讓我培養(yǎng)了自信心。大賽課程中，常常需要進(jìn)行演講、答辯、表演等形式的展示。起初，面對(duì)許多人的注視和評(píng)判是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)，我總是緊張并缺乏自信，但通過多次的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)累積，我逐漸克服了這些心理障礙。我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何自信地演講，如何從容地回答問題。這些積極的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我逐漸意識(shí)到自己的實(shí)力和潛力，提升了我對(duì)自己的自信感，也給我以后面對(duì)更大挑戰(zhàn)的信心和勇氣。
此外，大賽課還向我展示了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在大賽過程中，常常需要與隊(duì)友進(jìn)行密切合作，共同協(xié)作完成任務(wù)。通過與隊(duì)友的合作，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)精神的力量。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，但只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體智慧和力量，才能取得更好的成果。我們共同分工合作、相互支持鼓勵(lì)，共同面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。通過與隊(duì)友的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和溝通，學(xué)會(huì)了相互信任和支持，這些寶貴的團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)必將在我今后的工作和生活中發(fā)揮重要作用。
最后，大賽課也讓我學(xué)會(huì)了積極應(yīng)對(duì)壓力。參加大賽課程不僅對(duì)學(xué)習(xí)能力有著較高的要求，還需要克服一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在角逐中，不可避免地會(huì)遇到各種問題和挑戰(zhàn)。然而，這正是幫助我成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。面對(duì)壓力，我學(xué)會(huì)了保持冷靜、理性思考；面對(duì)挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和拼搏。大賽課程的參與讓我認(rèn)識(shí)到壓力并非一種負(fù)面因素，而是一種推動(dòng)自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，只有積極應(yīng)對(duì)壓力，才能更好地提升自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。
綜上所述，大賽課程為我提供了極為寶貴的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，通過參與其中，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，還增長(zhǎng)了見識(shí)、培養(yǎng)了自信心，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和積極應(yīng)對(duì)壓力。這些經(jīng)歷將一直伴隨著我，成為我人生道路上的重要財(cái)富。我相信，在今后的工作和生活中，我將能夠更加自信、從容、積極地面對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，我也希望更多的學(xué)生能夠參與到大賽課程中，不斷挑戰(zhàn)自我、追求卓越。因?yàn)?，只有不斷超越自己，我們才能在激烈的?jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇六
競(jìng)賽課是指為了提高學(xué)生的競(jìng)賽技巧而開設(shè)的專門課程。在這門課程中，學(xué)生們將學(xué)到各種競(jìng)賽的技巧和策略，以及培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。我認(rèn)為參與競(jìng)賽課的體驗(yàn)非常有益，以下是我對(duì)競(jìng)賽課的心得體會(huì)。
首先，競(jìng)賽課能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧。在這門課程中，我們學(xué)習(xí)到了許多應(yīng)用于競(jìng)賽中的技巧，如時(shí)間管理、解題思路、比賽技巧等等。這些技巧不僅在競(jìng)賽中有用，也可以幫助我們解決日常生活中的問題。此外，競(jìng)賽課還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，通過解決一系列有挑戰(zhàn)性的問題，我們可以鍛煉自己的思維能力和邏輯思維。
其次，競(jìng)賽課可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。在競(jìng)賽課中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)被安排到小組中進(jìn)行討論和解決問題。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以與其他同學(xué)合作、交流和分享想法。通過與同伴的合作，我們可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和方法，拓寬自己的視野。同時(shí)，競(jìng)賽課也能夠培養(yǎng)我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并努力提升自己。
第三，競(jìng)賽課對(duì)學(xué)生的自信心起到了很大的促進(jìn)作用。在競(jìng)賽中，學(xué)生們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，并在團(tuán)隊(duì)中展示自己的成果。這給學(xué)生們提供了一個(gè)展示自己能力和才華的機(jī)會(huì)。每次競(jìng)賽之后，無(wú)論取得好的成績(jī)還是差的成績(jī)，我們都會(huì)收獲一些東西。如果取得好的成績(jī)，我們會(huì)對(duì)自己的努力感到滿意和自豪；如果取得差的成績(jī)，我們會(huì)從失敗中學(xué)到很多，為下一次的競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。無(wú)論如何，競(jìng)賽課都能夠讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)力有一個(gè)更為客觀的認(rèn)識(shí)，提升自己的自信心。
第四，競(jìng)賽課給學(xué)生提供了一個(gè)拓展自己能力的機(jī)會(huì)。競(jìng)賽課通常會(huì)安排一些特殊的活動(dòng)和任務(wù)，如模擬賽、實(shí)地考察等等。通過這些活動(dòng)，我們可以接觸到一些以往沒有接觸過的領(lǐng)域和知識(shí)，開拓自己的眼界。此外，競(jìng)賽課還會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)一些競(jìng)賽領(lǐng)域的專業(yè)人士給我們講課，介紹他們?cè)诟?jìng)賽中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這讓我們有機(jī)會(huì)從專業(yè)人士身上學(xué)到更多的東西，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
最后，競(jìng)賽課還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。競(jìng)賽課中的任務(wù)通常需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧來(lái)解決問題。這要求學(xué)生們既要有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，又要具備一定的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。在解決問題的過程中，我們需要學(xué)會(huì)整合不同的資源和信息，從而得出最佳解決方案。這對(duì)于我們的綜合能力的培養(yǎng)非常有幫助，讓我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和工作中都能夠游刃有余。
總之，競(jìng)賽課是一門非常有益的課程，它可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技巧，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，拓展學(xué)生的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過參與競(jìng)賽課，我深刻感受到了其中帶來(lái)的種種好處，相信這門課程對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。希望將來(lái)有更多的同學(xué)能夠參與競(jìng)賽課，共同感受其中的樂趣和收獲。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇七
觀看比賽并不是一件簡(jiǎn)單的事情，尤其是對(duì)于新手來(lái)說(shuō)。本人在參加觀賽課之后，收獲頗豐。我體驗(yàn)到了球迷的激情，了解了比賽的規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)。今天，我將分享我關(guān)于觀賽課的心得體會(huì)。
第二段：激情的球迷
在現(xiàn)場(chǎng)觀看比賽的過程中，我深深被球迷們的熱情所感染。無(wú)論主隊(duì)或客隊(duì)得分，球迷們總是揮舞著手中的旗幟和各種打氣器，發(fā)出高呼和鼓掌，將整個(gè)場(chǎng)館點(diǎn)燃了熱情的火焰。他們身上充滿了力量和活力。此時(shí)，我深刻感受到了共同支持同一條戰(zhàn)線上時(shí)，自己內(nèi)心深處的激情也被激起。
第三段：了解比賽的規(guī)則
在觀賽課上，老師非常詳細(xì)地講解了比賽規(guī)則。比如籃球，關(guān)于犯規(guī)、規(guī)則，籃板球動(dòng)作的判定等等都進(jìn)行了全面講解。當(dāng)然在現(xiàn)場(chǎng)不同于課堂板書，現(xiàn)場(chǎng)裁判的判定會(huì)更為重要，但是有了一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，自己在觀賽之余發(fā)表評(píng)論的時(shí)候，有的放矢。
第四段：戰(zhàn)術(shù)和技巧
職業(yè)運(yùn)動(dòng)員們之間飛快的協(xié)作、極強(qiáng)的異動(dòng)和默契交流，在場(chǎng)外并非那么容易觀察。但老師對(duì)比賽雙方戰(zhàn)術(shù)的講解，讓我們知道了球場(chǎng)上為何會(huì)有這樣那樣的行動(dòng)，并且更加深入了解到運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)。讓我們?cè)诒荣愔邪l(fā)現(xiàn)更多精彩瞬間。
第五段：心得體會(huì)
觀賽課對(duì)我影響很大，我體會(huì)到了新鮮的舞臺(tái)所帶來(lái)的刺激。不再對(duì)體育比賽如同無(wú)頭蒼蠅，對(duì)籃球等項(xiàng)目有了更多的了解和感悟。還有，我從課堂上收獲的知識(shí)，通過各種媒體平臺(tái)和朋友討論，更有了思想和想法的碰撞和提升。相信在以后的生活中，通過更多的賽事觀看和了解，我會(huì)變得更加自信和精彩。
總結(jié)：
總之，參加觀賽課是一個(gè)非常愉悅和愉快的體驗(yàn)。借著今次的機(jī)會(huì)，我也了解到更多體育比賽與各式各樣的技巧。體育比賽正如人生路上的重要一部分，一直激勵(lì)著我們找到最好的自己。我在觀賽課中的收獲，也希望能夠在課后得到全方位的提升和運(yùn)用。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇八
高家梅 20xx年10月29-31日，數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩和評(píng)比活動(dòng)在會(huì)東舉行，我有幸參加了此次賽課活動(dòng)。本次評(píng)比共有來(lái)自全縣各地的30多位教師到場(chǎng)觀摩，比賽中，人教版版本教材展示。我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中接觸了全縣優(yōu)秀青年教師，參加本次活動(dòng)感受頗深，下面談幾點(diǎn)收獲。
以前我所聽到的優(yōu)質(zhì)課的展示都是在課堂上，但這次通過說(shuō)課能夠完全感受到每節(jié)課教師備課時(shí)所要做的準(zhǔn)備，如會(huì)東中學(xué)的徐明星老師在講等腰三角形應(yīng)用時(shí)所做的學(xué)情分析：學(xué)生在之前學(xué)習(xí)“等腰三角形的性質(zhì)”與“等腰三角形的判定”的過程中，對(duì)等腰三角形概念與表示方法有什么程度的認(rèn)識(shí)和理解？整個(gè)課程經(jīng)歷了回顧復(fù)習(xí)，引出問題；合作互動(dòng)，解決問題；構(gòu)建模型，分析問題；歸納小結(jié)，反思提高；達(dá)標(biāo)檢測(cè)，省定落實(shí)；布置作業(yè)，分層優(yōu)化六個(gè)環(huán)節(jié)，給人的感覺是自然完整流暢。我想這些教師的課堂教學(xué)中表現(xiàn)的這么好正是因?yàn)樗麄儭皞浜谩苯滩?，還“備好”學(xué)生，并且能夠預(yù)設(shè)問題，正所謂：有美好的預(yù)設(shè)，才有美好的未來(lái)。
常重要。參魚中學(xué)中學(xué)的王邦遞老師是第8個(gè)參賽教師，他青春、陽(yáng)光，給我的印象最深，他在課上語(yǔ)言溫婉，親切，還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)鼓勵(lì)，肢體語(yǔ)言配合的恰到好處，及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，不管學(xué)生回答正確與否，他對(duì)學(xué)生都能夠給予的適時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，增強(qiáng)自信心。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”，比如垂徑定理，《垂徑定理》等都是從生活實(shí)際入手，提出相關(guān)問題。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本次活動(dòng)中，大部分的老師選用學(xué)生身邊的生活實(shí)際問題，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生體會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的數(shù)學(xué)思想過程。當(dāng)然，在此問題上專家也提出“生活的現(xiàn)實(shí)”應(yīng)該是學(xué)生熟悉的，與當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，要盡量避免人為編造。
思考，之后再小組討論、總結(jié)。但是也有專家質(zhì)疑，每節(jié)課都有設(shè)計(jì)討論嗎？齊聲回答問題也是一種方式。
活動(dòng)中聽課教師發(fā)揮著不可或缺的作用，每節(jié)課下來(lái)至少有兩個(gè)提問，提出了自己的觀點(diǎn)，也引發(fā)了的點(diǎn)評(píng)。平時(shí)我們的評(píng)課，指出問題的地方，各抒己見，各有道理，最后我們會(huì)覺得都好，但又不知道按誰(shuí)說(shuō)的方式來(lái)處理我們的課。這次，幾位資深的專家對(duì)每節(jié)課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，他們的評(píng)課針對(duì)性強(qiáng)，客觀，有理論支持，讓我受益匪淺。
通過賽課，我的感觸很深，教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去體驗(yàn)概念的形成過程，感受解決問題的思想方法，使得數(shù)學(xué)課堂更加有數(shù)學(xué)的味道。精彩的課堂，專家專業(yè)的分析、總評(píng)，一節(jié)課內(nèi)容雖然不多，但涉及了一章內(nèi)容之間的聯(lián)系，通過例題培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，“符號(hào)意識(shí)”，加強(qiáng)運(yùn)算技能以及發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲了很多，既開闊了眼界，也看到了自身的不足。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次，使我也能夠達(dá)到這些精英們的教育教學(xué)水平。
20xx年10月
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇九
10月19日我參加了龍泉驛區(qū)第10屆中小學(xué)教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，所以我非常的珍惜這次的賽課機(jī)會(huì)。
我所賽的課題是新紀(jì)元英語(yǔ)4a additional reading：christmas 、抽中這個(gè)題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級(jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來(lái)上。在緊隨其后的國(guó)慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細(xì)的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來(lái)上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環(huán)節(jié)老套無(wú)趣。因此，開學(xué)后，我趕緊和我校的其他兩名英語(yǔ)老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來(lái)。就下來(lái)就是繁忙的試講，評(píng)課，改教案課件；再試講，評(píng)課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語(yǔ)老師的陪同作戰(zhàn)，才免得我落得孤軍奮戰(zhàn)的慘況。
在賽課下來(lái)后，我對(duì)自己在課堂上的情況做了一個(gè)回顧和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己有太多不足的地方：
1、學(xué)生的學(xué)情分析不到位
自參加工作以來(lái)，我所面對(duì)的學(xué)生都是農(nóng)村的小學(xué)生。這次的賽課我沒有事先預(yù)設(shè)好賽課所用學(xué)生的學(xué)情，而僅是以我校的學(xué)生來(lái)預(yù)設(shè)學(xué)生情況。導(dǎo)致課堂的閱讀內(nèi)容設(shè)置得過于簡(jiǎn)單了，課堂時(shí)間剩余過多。
2、對(duì)教材的分析，重難點(diǎn)的把握還有很多的欠缺。
3、課堂上的知識(shí)點(diǎn)還沒有具體細(xì)致的落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，以至于做知識(shí)回顧總結(jié)時(shí)學(xué)生仍舊沒有掌握到中心詞等。
在今后的學(xué)習(xí)工作中，我還要針對(duì)自己的不足進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，多鉆研教材，積極參加區(qū)各種教研活動(dòng)，多與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師溝通交流，常寫教學(xué)反思。多積累多學(xué)習(xí)，加快自身的快速成長(zhǎng)。
這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學(xué)習(xí)到了很多的東西，加快了我們的成長(zhǎng)，希望以后還能夠有機(jī)會(huì)參加區(qū)上組織的這類賽課活動(dòng)，努力提高自己的教學(xué)能力，從多方面鍛煉自己。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十
近日，我參與了一場(chǎng)賽課活動(dòng)，這是我第一次面臨如此嚴(yán)峻的教學(xué)比賽。整個(gè)過程令我備感壓力，卻也收獲頗豐。我想通過這次比賽，不僅提高自身教學(xué)的水平，亦能傳授給學(xué)生更多有效的學(xué)習(xí)技巧。
篇二：籌劃與準(zhǔn)備
為了在比賽中取得好成績(jī)，我首先研究了賽事規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。然后，我反復(fù)查閱教材、查找資料，設(shè)計(jì)了一堂適合賽課要求的教學(xué)方案。此外，我還制作了精彩的PPT，豐富的教學(xué)媒體使我的課堂更加生動(dòng)有趣。
篇三：理論與實(shí)踐的結(jié)合
在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況。我采用了啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生提出問題并進(jìn)行思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我結(jié)合了理論與實(shí)踐，通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生親身參與到解決問題中來(lái)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力。
篇四：遇到的困難與戰(zhàn)勝
在賽課過程中，我遇到了許多困難。首先，時(shí)間緊迫，讓我無(wú)法按計(jì)劃完成教學(xué)。此外，有些學(xué)生思維遲鈍，對(duì)新知識(shí)難以接受。然而，我沒有氣餒，通過及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和靈活應(yīng)對(duì)，我成功地解決了這些問題。
篇五：從中收獲的寶貴經(jīng)驗(yàn)
通過這次賽課，我不僅感受到了教學(xué)的樂趣，也深刻地認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處。我意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過程，只有不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。我將繼續(xù)努力，以更高的要求和更豐富的授課方式，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十一
賽課是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的教學(xué)模式，通過競(jìng)爭(zhēng)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。我曾經(jīng)參加了幾次賽課，這些經(jīng)歷讓我受益匪淺，真正感受到了賽課給予我的成長(zhǎng)與啟示。在這篇文章中，我將分享自己以往在賽課中的心得體會(huì)，以期對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：比較結(jié)果
賽課比賽的結(jié)果可能是一個(gè)好的評(píng)價(jià)，但往往不只是這些。通過與其他人的比較，我可以了解自己的優(yōu)劣之處，這些可以幫助我尋求進(jìn)一步發(fā)展。賽課讓我更加深入了解自己，同時(shí)也了解了其他的參賽者。在這個(gè)過程中，我有機(jī)會(huì)看到各種人的各種方法和技巧，能夠借鑒并學(xué)習(xí)到強(qiáng)項(xiàng)。
第三段：鍛煉能力
參加賽課，我不僅鍛煉了自己的表達(dá)能力，還鍛煉了我應(yīng)對(duì)壓力和克服挑戰(zhàn)的能力。在賽課過程中，我必須思考、準(zhǔn)備和積極參與，這些活動(dòng)讓我具備了更強(qiáng)的批判性思考和溝通能力，這些技能不僅在學(xué)術(shù)方面有用，還可以在日常生活中使用。而對(duì)于提高我的自信心和領(lǐng)導(dǎo)力，也起到了積極的促進(jìn)作用。
第四段：提升知識(shí)技能
參加賽課可以促進(jìn)知識(shí)的積累和技能的提高。賽課常常要求參賽者涉及到豐富的主題和知識(shí)領(lǐng)域，這為我?guī)?lái)了新的想法和見解，同時(shí)也加深了我對(duì)某些特定主題的理解和認(rèn)識(shí)。此外，參加賽課也給我提供了鍛煉技能的機(jī)會(huì)，例如辯論技巧、團(tuán)隊(duì)合作等。
第五段：總結(jié)
總之，賽課是一種非常有益的教學(xué)模式。無(wú)論是在學(xué)業(yè)上還是在個(gè)人生活中，賽課都可以幫助學(xué)生在各個(gè)方面得到更好的發(fā)展。通過參與賽課，我們可以拓展自己的視野并學(xué)習(xí)到新的技能。我希望能夠多次參加賽課，挑戰(zhàn)自己的極限，提高自己的能力，切實(shí)地將賽課的收獲和啟示運(yùn)用到實(shí)際生活中。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十二
首先是課前的準(zhǔn)備。不知道其他的老師有沒有和我同樣的感受，平時(shí)上課耐心就精心備課，沒心情就草草了事，有時(shí)滿心歡喜想盡心盡力好好設(shè)計(jì)，卻總遇到攔路虎，但通過這次賽課，我重新定位備課在我心中的地位。因?yàn)檫@次賽前的準(zhǔn)備是我上課以來(lái)備課最認(rèn)真的一次，付出了自然就有收獲。在賽前的磨課過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組老師一次次指導(dǎo)我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長(zhǎng)，每一次磨課都是一次蛻變，我在一次次磨課中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，為了能展示較完美的一節(jié)課，我修改教案，制作課件經(jīng)常到深夜。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個(gè)追求完美的過程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂。
第二是在賽課過程，在賽課的過程中，我為比賽盡心盡力，熱情洋溢，在聽課過程中，我為參賽老師在課堂上的精彩的表現(xiàn)而喝彩，為各位老師教學(xué)中巧妙地設(shè)計(jì)，智慧地引導(dǎo)而嘆服，真的是受益匪淺。各個(gè)學(xué)校的老師都各顯其能，使我置身于課堂而不能自拔。傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，更多的采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力。這使我感觸頗多。
最后是賽課后，賽課結(jié)束后，教科所教研專家的評(píng)課和講座更是讓我記憶猶新。有這樣一句話映在我腦海深處：“大多數(shù)老師是在教教材，而不是用教材教”聽完這句話，我在心底進(jìn)行了深深的反思，確實(shí)如此。我總埋怨學(xué)生不爭(zhēng)氣，我講過的東西老是忘記，其實(shí)這不是他們的原因，而是我自身存在的問題，于是我結(jié)合資料，有以下幾點(diǎn)反思：
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的課程類型、不同的內(nèi)容，就會(huì)有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計(jì)。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)老師所提問題會(huì)做出很快的反應(yīng)，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ)，力求生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)明精煉，多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言，不僅維護(hù)學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動(dòng)。
5.讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，融入自己的主見于主動(dòng)發(fā)展中。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十三
經(jīng)過緊張而又激烈的角逐，為期半個(gè)月的主題班隊(duì)會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)終于落下了帷幕。我有幸通過初賽、復(fù)賽，最終進(jìn)入了區(qū)級(jí)決賽。3月24日早晨第二節(jié)課結(jié)束之后，我緊張的心情終于稍稍平復(fù)，接著聽了當(dāng)天其余四名老師的班會(huì)課，我從中學(xué)到了很多，用一句話總結(jié)就是“山外有山山更遠(yuǎn)，樓外有樓樓更高?！笨鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！蔽矣X得這句話在教學(xué)中非常實(shí)用，在教學(xué)中教師之間相互切磋，相互學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。下面，我就從三個(gè)方面談?wù)勛约簩?duì)于上好隊(duì)會(huì)課的想法。
我們xx是初次舉行班隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽活動(dòng)，因此對(duì)于隊(duì)會(huì)的流程和儀式來(lái)說(shuō)，大家都是比較陌生的，我選擇上隊(duì)會(huì)課其實(shí)面臨著很大挑戰(zhàn)，也很有壓力。在備課過程中，我在網(wǎng)上查閱了大量的關(guān)于隊(duì)會(huì)的資料，也向去年在省上參加隊(duì)會(huì)比賽并獲得了一等獎(jiǎng)的老師進(jìn)行了詳細(xì)的請(qǐng)教，她從上課之前的準(zhǔn)備情況，到上課過程中可能會(huì)遇到的一些問題，給我提了很多指導(dǎo)性的建議和意見，給予了我極大的幫助。
因此，在上課之前，我對(duì)隊(duì)會(huì)課的流程和儀式已經(jīng)熟記于心，并嚴(yán)格按照流程去組織課堂，將學(xué)生按人數(shù)分了三個(gè)小隊(duì)，選了一名中隊(duì)長(zhǎng)、三名小隊(duì)長(zhǎng)、一名旗手、兩名護(hù)旗手和兩名主持人，還給各小隊(duì)取了名字（因?yàn)槭琴愓n，時(shí)間緊張，只有一個(gè)小時(shí)組織學(xué)生的時(shí)間，因此各小隊(duì)的名字是我提前取好的，平時(shí)在搞隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)，可以讓隊(duì)員們自己取他們喜歡的名字）。
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為哪些行為是友善的，哪些行為是不友善的。我覺得這兩個(gè)視頻可以充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員們的積極性，在課堂上能夠主動(dòng)參與分享自己的故事，進(jìn)一步詮釋友善。孩子們能更深刻的理解何為“友善”，并能與不友善的行為進(jìn)行區(qū)分，在以后的實(shí)際生活中友善待人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過表演歌曲《聽我說(shuō)謝謝你》進(jìn)一步深化“友善”這個(gè)主題，讓孩子們知道，在生活中對(duì)別人友善，別人也會(huì)對(duì)我們友善，友善是可以傳遞的，當(dāng)我們心懷感恩對(duì)待他人的時(shí)候，他人也會(huì)以同樣的方式來(lái)對(duì)待我們。
因?yàn)槲颐鎸?duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，所以我的課程內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，讓孩子們通過觀看動(dòng)畫片的方式吸引他們的注意力，然后分享自己身邊的故事，用通俗易懂的話語(yǔ)讓孩子們理解“友善”。
適當(dāng)?shù)恼n堂延伸非常有必要，可以起到積極的教育意義，我本次隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)的短板就在于缺乏課堂延伸。我的隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)是以四年級(jí)學(xué)生為主體的，預(yù)設(shè)是要讓孩子們區(qū)分“友善”與“偽善”的區(qū)別，想告訴孩子們，友善是有原則的，友善并不等于縱容。結(jié)果上課的時(shí)候抽到的是二年級(jí)學(xué)生，由于課堂主體發(fā)生了變化，而我本人并沒有教過二年級(jí)學(xué)生，所以在實(shí)際操作中出現(xiàn)了偏差。
我擔(dān)心孩子們不能很好的理解“友善”與“偽善”的區(qū)別，所以將此部分課堂延伸，直接摒棄未用。最后我發(fā)現(xiàn)這樣的課堂設(shè)計(jì)太過于簡(jiǎn)單，對(duì)于評(píng)委老師來(lái)說(shuō)，可能就是活動(dòng)設(shè)計(jì)者對(duì)于主題的含義把握不夠全面，從而影響整堂課的評(píng)價(jià)結(jié)果。
以上就是我參加本次賽課活動(dòng)的幾點(diǎn)想法，我一定會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)得失，在以后的教學(xué)生涯中，不斷提升自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的發(fā)展做出新的發(fā)奮。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十四
作為全縣暑假全員教師培訓(xùn)的一個(gè)繼續(xù)，9月xx日至9月xx日，在第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的禮堂舉行了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。
這次語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，共進(jìn)行了3天，聽課人數(shù)共有1000余人次。在全縣選拔了四名優(yōu)秀的教學(xué)骨干進(jìn)行了課堂展示。語(yǔ)文課堂教學(xué)是語(yǔ)文教師的教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平、文化修養(yǎng)、教育觀點(diǎn)、師德和思想素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，執(zhí)教老師盡顯其能，盡揮其才，給參加活動(dòng)的老師留下深刻的印象。歸納起來(lái)主要體現(xiàn)五個(gè)特點(diǎn)：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這種情境中主動(dòng)去獲取知識(shí)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教導(dǎo)主任安淑玲執(zhí)教《秋天》，她利用小紅花、印章、簽名小作家等手段激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《請(qǐng)別難過》這節(jié)課曹亞琴利用汶川大地震這一個(gè)真實(shí)事情來(lái)激起學(xué)生安慰的欲望，〈七顆鉆石〉牛小麗老師利用學(xué)生介紹自己讀的童話來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，〈我的戰(zhàn)友邱少云〉劉圣印老師讓學(xué)生向老師問好，喚醒學(xué)生內(nèi)心表現(xiàn)的欲望。
師生關(guān)系良好才能保證教學(xué)質(zhì)量。很難想象不受學(xué)生歡迎的老師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)學(xué)生麻木不仁的老師能讓學(xué)生認(rèn)真聽他講課。融洽的師生關(guān)系是學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的催化劑，它使老師樂意教，學(xué)生樂意學(xué)，相輔相成，互相促進(jìn)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
這四位教師們都不是高高在上的說(shuō)教，都擺正了自己在師生關(guān)系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程的認(rèn)識(shí)者、組織者和實(shí)踐者。在〈秋天〉這一課中表現(xiàn)尤為突出，我們可以看到一個(gè)教師的教學(xué)語(yǔ)言的魅力與藝術(shù)。整個(gè)課堂的教學(xué)語(yǔ)言充滿了激勵(lì)性。如：“會(huì)學(xué)習(xí)的孩子知道老師一寫字，就聚精會(huì)神的看”、“感覺她讀的對(duì)，就全班跟著讀”“拿起課本讀書、放下課本聽同學(xué)們說(shuō)”、“老師真愿意聽她讀書的聲音”“誰(shuí)讀得好，老師給他印朵小紅花，說(shuō)得好，給他簽個(gè)小作家”等。
這次的四節(jié)課，執(zhí)教者都能認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，采取多種教學(xué)方法，多種練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法。能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)，逐步提高，語(yǔ)文基本功訓(xùn)練得扎實(shí)有效。
平常怎么上，觀摩課就怎么上。一不上重復(fù)課，不給學(xué)生預(yù)先囑咐一些什么。二是不為這一節(jié)課單獨(dú)精心制作一些什么花活，為觀摩課而去作秀。上一節(jié)實(shí)實(shí)在在課，在實(shí)實(shí)在在中體現(xiàn)講課教師對(duì)新課程新理念的理解和實(shí)踐，展示自己的風(fēng)采，證實(shí)自己的'專業(yè)成長(zhǎng)。
因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中的課本來(lái)就有缺憾，就有不足，有待完善，存在這樣那樣的問題，是很正常的。這些教師課堂教學(xué)充分展示了他們勇于追求和不竭探索的成果，同時(shí)也有三點(diǎn)不足之處：首先是要進(jìn)一步端正教學(xué)思想，明確閱讀教學(xué)應(yīng)定位在學(xué)生以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為核心，在聽說(shuō)讀寫綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。我們語(yǔ)文教師關(guān)注較多的是學(xué)生的說(shuō)和讀，聽和動(dòng)筆寫很少，還不能全面體現(xiàn)語(yǔ)文訓(xùn)練的綜合性。其次是師生兩“主”的作用有待進(jìn)一步發(fā)揮，在講解、提問、板書、總結(jié)仍有存在越俎代庖，我行我素的“牽著學(xué)生鼻子走路”的現(xiàn)象。第三要努力去探索、深化，構(gòu)建多元的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)出屬于自己的教學(xué)模式。
總之，這四節(jié)課充分展示了每位教師扎實(shí)的基本功，各有特色，都取得了較好的教學(xué)效果。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十五
從上學(xué)期參加科學(xué)賽課以來(lái)，我就對(duì)科學(xué)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要履歷了，嘗試了，我的講授人生就會(huì)變得更出色，講授生涯就不會(huì)留下遺憾。
從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個(gè)過程對(duì)于一個(gè)執(zhí)教老師來(lái)說(shuō)，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會(huì)大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時(shí)候。但是，如果沒有經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)提高。我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我對(duì)科學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教學(xué)能力有了提升。
現(xiàn)在的社會(huì)是開放的'，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不成取的。這次賽課，我深有感觸。不是說(shuō)一堂課，我認(rèn)真籌辦了，認(rèn)真上了，就行了。這樣的課堂不會(huì)是最出色的，也不成能是與時(shí)俱進(jìn)的，出格是對(duì)孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會(huì)在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識(shí)也在不竭地更新。我們作為老師必須要不竭地研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把最新的知識(shí)教給他們，要敢于走出去。經(jīng)由進(jìn)程和實(shí)驗(yàn)校的老師打仗，聽取指導(dǎo)教師的看法，使我恍然大悟，我很感謝他們，讓我這個(gè)“井底之蛙”視野變得開闊了，講授環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂活潑了，也能上出出色來(lái)了。
教到老，學(xué)到老，如果有機(jī)會(huì)，我覺得我還應(yīng)該在不竭地研究講授技能，磨練自己，充實(shí)自己，努力成為一位與時(shí)俱進(jìn)的綜合型的小學(xué)教師。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十六
一個(gè)人會(huì)走的很快，但一群人會(huì)走的很遠(yuǎn)，我慶幸自己加入了這樣的集體。在準(zhǔn)備各級(jí)別賽教的日子里，挑燈夜戰(zhàn)已然是這段時(shí)間自己的寫照，而我的同事們呢？從校長(zhǎng)到學(xué)校其他老師，在我迷茫、無(wú)助的時(shí)候總是向我伸出援助之手，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和手把手的耐心指導(dǎo)給了我莫大的信心和鼓勵(lì)。在我教育工作道路上能擁有如此優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)做后盾是我人生之大幸，也是我在教育道路上不斷積極進(jìn)取的動(dòng)力。
在我參加決賽后，我與當(dāng)天的其他參賽老師交流后得知：他們都參加過多次賽教活動(dòng)，為了提高自己的教育教學(xué)水平，他們會(huì)每天堅(jiān)持各類學(xué)習(xí)，比如研讀教材、觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)常參與公開課教學(xué)活動(dòng)并及時(shí)反思自己的教學(xué)過程，至于平時(shí)備課就更不用說(shuō)了。在說(shuō)課環(huán)節(jié)中，老師們精彩的說(shuō)課更是讓我大開眼界，讓我深刻感受到人外有人，山外有山。這次賽教活動(dòng)讓我深刻地意識(shí)到自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富、專業(yè)技能功底不夠扎實(shí)，終身學(xué)習(xí)才是提升自身素養(yǎng)的關(guān)鍵。
蕓蕓教師，各有千秋。要在高手如云的賽教活動(dòng)中獨(dú)樹一幟，一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”，就是自己日積月累中形成的獨(dú)有的教學(xué)特色，就是在課堂教學(xué)中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教學(xué)藝術(shù)。教師需逐步提煉、逐步提升、逐步完善，然后在日常保教活動(dòng)中加以綜合運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的`積極性和創(chuàng)造性。
經(jīng)歷這次賽教活動(dòng)，首先我深刻的認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足。其次，我也認(rèn)識(shí)到想要做一位優(yōu)秀的幼兒老師，今后還需要刻苦的磨礪，不斷提升自己的各項(xiàng)能力。因此，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同生活學(xué)習(xí)的過程中、在與新課程的親密接觸中，使我的教育教學(xué)工作煥發(fā)新的生命力。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信念和求知的殷切態(tài)度去迎接未知的挑戰(zhàn)！
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十七
近日，我參加了一場(chǎng)別開生面的賽課會(huì)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，我不僅有幸聆聽了其他老師精彩的授課，還將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向大家展示。通過這次賽課會(huì)，我深刻地感受到了教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性，也對(duì)自己的教學(xué)能力有了更加客觀和深入的認(rèn)識(shí)。下面跟隨我的腳步，來(lái)體驗(yàn)這次賽課會(huì)帶給我的心得體會(huì)。
在賽課會(huì)的開始，我融入了其他老師的課堂，心情有些激動(dòng)又有些緊張。隨著同事們的展示，我發(fā)現(xiàn)每一位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都展現(xiàn)出豐富多樣的教學(xué)技巧和方法。比如，有的老師通過小組合作的方式，讓學(xué)生參與到實(shí)際問題中，促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和思考；有的老師通過音樂和游戲元素來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。這些新穎的教學(xué)方法讓我大開眼界，讓我在思考教學(xué)方式方面增加了很多新的靈感和創(chuàng)意。
而接下來(lái)是輪到我展示我的課堂了，這是一個(gè)中學(xué)生物教學(xué)的案例。我堅(jiān)信生物知識(shí)應(yīng)該通過實(shí)踐來(lái)應(yīng)用和鞏固，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受生物現(xiàn)象的奧秘。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己動(dòng)手探索，這樣既激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。通過這個(gè)課堂實(shí)踐，我意識(shí)到學(xué)生需要的不僅僅是掌握知識(shí)本身，更需要能夠主動(dòng)思考和解決問題的能力。盡管展示過程中存在一些小的失誤和改進(jìn)的空間，但是我知道在其他老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，我已經(jīng)邁出了一大步。
賽課會(huì)不僅僅是教師的展示平臺(tái)，更是一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在與其他老師進(jìn)行互動(dòng)的過程中，我領(lǐng)略到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也受益匪淺。在與同事們的互動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽和分享，學(xué)會(huì)了站在他人的角度思考問題。通過觀摩別人的課堂和聽取同事們的建議，我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足和改進(jìn)的空間，并且得到了一些建設(shè)性的反饋。這種相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的氛圍讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我進(jìn)一步深化教學(xué)改革的愿望。
總結(jié)這次賽課會(huì)的心得體會(huì)，我能夠確切地感受到教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)意，從而促進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，賽課會(huì)也是我們相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓我們從別人的優(yōu)點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。通過這次賽課會(huì)的參與，我深刻感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性，也更加堅(jiān)定了自己深化教學(xué)改革的決心和努力。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能做出越來(lái)越好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)教師賽課心得體會(huì)篇十八
對(duì)于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有上千人參加的大型公開課，學(xué)生往往會(huì)由于很少見到這樣的場(chǎng)合而十分緊張，這樣就勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，也會(huì)影響這節(jié)課順利進(jìn)行。但是，這15位教師都能結(jié)合實(shí)際情況，巧妙的與學(xué)生展開親切的交談，從而消除學(xué)生的緊張情緒。比如陳加怡老師就充分的利用了自己名字和“× + 1”諧音的關(guān)系介紹了自己，同時(shí)還和學(xué)生拉近了距離。
二、教師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力
一位優(yōu)秀的主持人，之所以觀眾喜歡他，因?yàn)樗朴谡{(diào)動(dòng)觀眾的積極性，說(shuō)得通俗一點(diǎn)就是那位主持人善于煽動(dòng)觀眾的情感，觀眾覺得他幽默風(fēng)趣，有意思。設(shè)想一下，如果把課堂比作舞臺(tái)，把教師比作主持人，把學(xué)生比作觀眾的話，那么學(xué)生會(huì)喜歡什么樣的老師呢？答案當(dāng)然是喜歡像那位會(huì)煽情的主持人那樣的老師。特別是這次來(lái)自墊江的吳科老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、富有感染力，充滿激情，能煽動(dòng)學(xué)生的情感，拉家常式的教學(xué)模式讓學(xué)生在整節(jié)課中，目光始終不離開老師，注意力高度集中，學(xué)生樂意去學(xué)。把學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)效率大大提高。
三、有效的問題導(dǎo)入情境
有效的課堂教學(xué)是教師永恒的追求，有效的導(dǎo)入情境是有效課堂教學(xué)的重要一環(huán)?！皢栴}情境——建立數(shù)學(xué)模型——解釋與應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)模式。課改以來(lái)，問題情境創(chuàng)設(shè)的重要性已被越來(lái)越多的廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師所重視。縱觀我們現(xiàn)有西師版的數(shù)學(xué)教材，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是通過問題情境的形式出現(xiàn)的。此次的老師中大部分都創(chuàng)設(shè)出了富有“童趣”性的情境：陳加怡老師的《分一分》創(chuàng)設(shè)的是猴子分桃的故事。羅富容老師的《角的度量》是通過小車比賽來(lái)展示引出角...... 這些教學(xué)情境富有趣味性、思考性、指向性，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的思考，使學(xué)生能夠很快的接受新知識(shí)，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
四、熟練的運(yùn)用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果
這次的賽課中，老師們都運(yùn)用了課件，以圖文并茂，聲像俱佳、 動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與工程的理解和感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時(shí)合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并能是教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。
五、課堂形式多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力
課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體地位，在這次的賽課中，老師們都充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，什么小組教學(xué)呀，合作交流啊等等這些各種方式都主要是讓學(xué)生自己學(xué)，自己體會(huì)。比如邱玲老師在教授《用米做單位量長(zhǎng)度》是就讓學(xué)生一小組為單位自己挑選度量工具和度量物。開闊學(xué)生的思維，并加強(qiáng)學(xué)生的解決問題能力。
這次全市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)，雖然我只聽了二天課，但我感覺我學(xué)到了很多知識(shí)。他們先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法是無(wú)法用只言片語(yǔ)所能表達(dá)清楚的。他們?cè)谡n堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對(duì)新理念純熟的運(yùn)用能力，都將成為自己今后奮斗的目標(biāo)。
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