人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
階段小結(jié)病歷書寫篇一
1、幫助學(xué)生提高問(wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成愛提問(wèn)題的習(xí)慣：教師在科學(xué)課的教學(xué)中，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)；創(chuàng)設(shè)豐富的提問(wèn)情境，讓學(xué)生有問(wèn)可提；教給正確的提問(wèn)方法，讓學(xué)生善于提問(wèn)。2、每班整理一個(gè)“有價(jià)值的問(wèn)題”問(wèn)題收錄本，并及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，“有價(jià)值的問(wèn)題”記入牛頓獎(jiǎng)評(píng)分。3、科學(xué)教室里的“問(wèn)題庫(kù)”主題時(shí)時(shí)更新。4、有部分問(wèn)題被直接解答，部分內(nèi)容被作為探究主題。
1、學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)題的能力增強(qiáng)了。
2、由“問(wèn)題庫(kù)”這個(gè)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)研究課題，組成實(shí)踐活動(dòng)小組或?qū)嶒?yàn)小組開展課外活動(dòng)，孩子們的探究能力提高了。
3、由“問(wèn)題庫(kù)”組織專題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、由問(wèn)題庫(kù)激發(fā)自主設(shè)計(jì)小制作的欲望，甚至產(chǎn)生小發(fā)明作品。
存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，問(wèn)題意識(shí)還很薄弱。
2、部分學(xué)生不能深入思考，提出的問(wèn)題沒有價(jià)值。
3、學(xué)生擔(dān)任問(wèn)題評(píng)價(jià)工作還存在困難。
下一步研究打算:
1、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)施到位，鼓勵(lì)學(xué)生一步一步養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題的好習(xí)慣。
2、建立課題研究電子檔案。
3、收集并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提升教師素養(yǎng)，有效提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力。
初期成果：
1、組內(nèi)教研課3節(jié)?！断Я说目铸垺贰陡軛U》《學(xué)創(chuàng)造》
3、“問(wèn)題”收錄本8個(gè)。
4、課題方案、課題申報(bào)表、中期檢查表等。
5、相關(guān)教案等原始資料。
階段小結(jié)病歷書寫篇二
組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組，制定實(shí)驗(yàn)教師工作條例，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)；調(diào)查和分析綠色教育資源的開發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源；制訂并組織課題組成員學(xué)習(xí)了課題研究方案，確定了課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，明確了課題組成員的具體分工,為課題的進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備；自學(xué)為主并組織課題研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色教育的理論專著及課題研究理論，做好讀書筆記，為扎實(shí)有效地開展課題研究工作做好了理論準(zhǔn)備。
1、通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校實(shí)際情況，召開課題論證會(huì)，確定了課題研究的可行性，并撰寫了課題論證報(bào)告。
2、成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定人員分工，并成功申報(bào)課題。
3、通過(guò)課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，已系統(tǒng)歸納制定了《課題研究方案》。并通過(guò)課題研究方案的學(xué)習(xí)，為今后的課題研究做好了充分的準(zhǔn)備。
1、課題組成員通過(guò)準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)研討，自身的科研水平和業(yè)務(wù)能力都有了一定的提高。
2、因課題研究剛開始，理論知識(shí)不足，課題組成員進(jìn)行課題研究的積極性不高。
3、在召開研討會(huì)時(shí)，課題組成員在觀念上存在一些分歧，存在對(duì)綠色教育理念的理解不深等問(wèn)題。
4、在接下來(lái)的研究中應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)課題組成員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想、意見方面的交流，使課題組成員理論水平和實(shí)際操作水平有進(jìn)一步提高。
階段小結(jié)病歷書寫篇三
按照“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的總體部署，第二個(gè)專題是“嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的“明白人”。通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)，感受很深。下面，圍繞“嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的明白人”這一主題，將個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)如下：
一、教訓(xùn)深刻，令人心痛
從剛才的警示教育片中所揭露出的違法犯罪事實(shí)，讓我們?cè)诔泽@之余，更讓人感到痛心。痛心的不只是黨對(duì)他們的多年培養(yǎng)，更是事件對(duì)自身家庭、對(duì)社會(huì)的惡劣影響。
一是破壞了黨的事業(yè)。像等人是我黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，本應(yīng)該為全體黨員作表率，做楷模。但由于他們的肆意妄為，成為了黨和人民的罪人，嚴(yán)重破壞了黨的事業(yè)。正由于他們的違法亂紀(jì)行為，嚴(yán)重挑釁了黨的權(quán)威，踐踏了法律的威嚴(yán)。而且，在他們的影響下，帶壞了一批干部，使的事業(yè)嚴(yán)重受創(chuàng)。
二是帶壞了社會(huì)風(fēng)氣。這些人落網(wǎng)后，一方面體現(xiàn)了黨中央從嚴(yán)治黨的決心，另一方面，這些案件帶來(lái)的社會(huì)影響是惡劣的。群眾對(duì)此非常反感和痛恨，并影響到了對(duì)黨和整個(gè)干部隊(duì)伍的印象和評(píng)價(jià)。如警示教育片所揭露的那樣，在這些人之間盛行的權(quán)色交易、權(quán)錢交易等丑陋現(xiàn)象，對(duì)生活在這種社會(huì)環(huán)境之中產(chǎn)生了惡劣的社會(huì)影響，社會(huì)風(fēng)氣被帶壞，價(jià)值被顛覆，道德終淪陷。
三是重創(chuàng)了個(gè)人家庭。對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，他就是一個(gè)家庭的頂梁柱。如果規(guī)矩做人，規(guī)范做事，完全可以頤養(yǎng)天年，含飴弄孫，享受天倫之樂(lè)。但由于他們的違法違紀(jì)，鋃鐺入獄，不僅自己失去了自由，還禍及妻兒老小，讓家人蒙羞。家人在社會(huì)上抬不了頭，有的年邁雙親得無(wú)法得到善終。這對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)法挽回的損失。
二、啟迪深遠(yuǎn)，發(fā)人深思
以銅為鑒,可以正衣冠；以人為鑒,可以明得失；以史為鑒,可以知興替。通過(guò)學(xué)習(xí)警示教育片，我們可以得出三觀缺失、私欲膨脹、自律不嚴(yán)是讓貪官們自取滅亡的幾大推手：
一是三觀缺失是產(chǎn)生腐敗問(wèn)題的根源。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是我們立身處世的基本要求，共產(chǎn)黨人必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，才能抵制住腐敗的侵蝕。但貪腐分子，不信馬列信鬼神，日常工作有“大師”相伴，重大決策由“大師”定奪，喪失了一名共產(chǎn)黨員的基本信仰。他們背離了黨性修養(yǎng)，也將黨紀(jì)拋在腦后，違反黨紀(jì)國(guó)法起碼心理防線已解除。
二是私欲膨脹是產(chǎn)生腐敗問(wèn)題的誘因。那些位高權(quán)重的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們履歷、知識(shí)等方面不可謂不高，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、紀(jì)律不可謂不清楚。可就是他們私欲膨脹，以收斂財(cái)物為樂(lè)趣，以玩弄權(quán)柄為游戲。正因?yàn)樗麄冇羞@種嗜好，所以為人所乘，也給自己犯罪埋下隱患。很多腐敗落網(wǎng)后，都不知道自己有多少財(cái)物，有的甚至自收到后就從未來(lái)見過(guò)光。
三是自律不嚴(yán)是產(chǎn)生腐敗問(wèn)題的溫床。千里之堤，潰于蟻穴。任何一個(gè)腐敗都不是一夜之間成為巨貪民賊的。相反，剛參加工作之時(shí)，是吃苦耐勞、堅(jiān)苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的楷模，是身邊學(xué)習(xí)的榜樣。他們一步步走向犯罪的深淵，就是在小的誘惑面前，沒有經(jīng)受住考驗(yàn)，從而一步步在糖衣炮彈攻擊下，步步淪陷，最終釀成大錯(cuò)。從根上來(lái)說(shuō)，是他們放松了對(duì)自己的要求，才給了行賄者機(jī)會(huì)，為犯罪留下了隱患。
三、堅(jiān)定信仰，樹立正氣
對(duì)黨的規(guī)矩始終做到心存敬畏之心，明白規(guī)矩是不可侵犯，底線不可突破，努力做“明白人”，做到依規(guī)而行，始終保持共產(chǎn)黨員的浩然正氣、昂揚(yáng)銳氣、蓬勃朝氣。
一是保持堅(jiān)定崇高的人生目標(biāo)。始終堅(jiān)持用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，真正做到“理想常在、信念常駐、宗旨不變、本色不褪”，始終保持一名共產(chǎn)黨員的政治本色。努力掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，在改造客觀世界的過(guò)程中努力磨練意志品質(zhì)，陶冶道德情操，升華思想境界。要把共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，全身心地投入全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大事業(yè)。
二是保持積極向上的人生追求。始終堅(jiān)持從大局出發(fā)，站在全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看問(wèn)題、辦事情，在大局中找準(zhǔn)自己的位置。以勇于擔(dān)當(dāng)，敢于決策，敢于突破而自勉。把自己的心態(tài)放平穩(wěn)，踏踏實(shí)實(shí)工作，把自己身子沉下去，堅(jiān)持以“舍我其誰(shuí)”的沖勁、“抓鐵有痕”的狠勁、“敢于作為”的干勁，對(duì)集體決策、群眾認(rèn)可的事，咬緊盯死、扭住不放、一抓到底。
三是保持知足常樂(lè)的人生態(tài)度。無(wú)論在工作中還是在生活中，保持一顆平常心，以平和之心對(duì)“名”，以淡泊之心對(duì)“位”，以知足之心對(duì)“利”，以敬畏之心對(duì)“權(quán)”。始終加強(qiáng)道德修養(yǎng)，正派做人，勤懇為官，追求高尚，遠(yuǎn)離低俗；堅(jiān)持情趣健康，潔身自好，不為物欲所惑，不為私心所擾，不斷完善人格，提升人生境界；堅(jiān)持“莫以善小而不為、莫以惡小而為之”，守得住清貧、抵得住誘惑、抗得住干擾、經(jīng)得住考驗(yàn)，把道德之根扎深、將立身之本穩(wěn)固。
按照中央、、省局黨組關(guān)于開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的部署，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述。我認(rèn)識(shí)到踐行“三嚴(yán)三實(shí)”是廣大黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，也是做好新形勢(shì)下黨的建設(shè)、業(yè)務(wù)工作的重要遵循。
通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)談《治國(guó)理政》等一系列重要講話，有一點(diǎn)深刻認(rèn)識(shí)就是全黨開展“三嚴(yán)三實(shí)”的專題教育，重重地給黨員干部敲醒了警鐘，意義重大深遠(yuǎn)。講話深入淺出，善用比喻，生動(dòng)活潑，用恰當(dāng)?shù)谋确浇沂旧羁痰牡览?，具有很?qiáng)的感召力。他的許多比喻，形象貼切，妙趣橫生、膾炙人口，令人嘆為觀止，發(fā)人深省。
一、“三嚴(yán)三實(shí)”，是黨員干部做人做事的行動(dòng)準(zhǔn)則。開展三嚴(yán)三實(shí)教育，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延續(xù)和深化，對(duì)于改進(jìn)作風(fēng)，無(wú)疑是一劑醒腦洗心的“良方”。嚴(yán)字當(dāng)頭，從實(shí)處干起，最能體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的“認(rèn)真”二字?！盁o(wú)以規(guī)矩，不成方圓”，如果黨員干部不能嚴(yán)加約束，既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái)，總想突破規(guī)矩自由自在，我們黨拿什么取信于民、凝聚民心?從嚴(yán)要求，“做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事”，就是踐行黨的群眾觀。牢記“三嚴(yán)三實(shí)”，就能始終與群眾坐在一條板凳上，始終懂得群眾的訴求，真正與群眾一塊苦、一塊干、一塊過(guò)。一個(gè)黨員干部，無(wú)論處在什么崗位，只要心系群眾，從嚴(yán)格自己做起，從一點(diǎn)一滴的事情做起，就可以做出讓百姓滿意的成績(jī)來(lái)。我們的黨風(fēng)政風(fēng)就一定能夠好轉(zhuǎn)。
二、“三嚴(yán)三實(shí)”，是黨員干部應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)和精神風(fēng)貌。實(shí)踐證明，嚴(yán)師才能出高徒，嚴(yán)才能生威。嚴(yán)是改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的根本保障，要求別人做到的，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到。要把“四風(fēng)”的勢(shì)頭遏制住，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部須常常“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，嚴(yán)字當(dāng)頭，以修身增強(qiáng)黨性，以慎行管好權(quán)力，以守紀(jì)保持形象。讓“三嚴(yán)三實(shí)”變成每位黨員的實(shí)踐行為，就要堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、牢記黨的宗旨、嚴(yán)守黨的各項(xiàng)規(guī)定，就要切實(shí)做到執(zhí)政為民、勇于擔(dān)當(dāng)。只有這樣，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”的目標(biāo)過(guò)程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部才能成為群眾的主心骨，才能獲得群眾信賴，才能感染和帶領(lǐng)群眾，把我們的事業(yè)推向前進(jìn)，把我們的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。
三、“三嚴(yán)三實(shí)”，是突出我們黨執(zhí)政為民本色的重要體現(xiàn)。黨員干部的作風(fēng)體現(xiàn)在謀實(shí)事方面，而不是用夸夸其談的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)綴。沒有誠(chéng)信的品行，難以贏得群眾的信賴，更難以創(chuàng)實(shí)業(yè)、干大事。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦?！皩?shí)”是作風(fēng)建設(shè)的豐富內(nèi)涵，要從“實(shí)”字入手，做到蹄疾步穩(wěn)，一步一個(gè)腳印把作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)下去，從而取得實(shí)效。要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。要認(rèn)清“紙上談兵，不如下馬服務(wù)”、“喊破嗓子，不如甩開膀子”等道理，實(shí)實(shí)在在深入到群眾中去，扎扎實(shí)實(shí)為百姓辦實(shí)事、辦好事，樹立起群眾心中的“親民”形象。
四、“三嚴(yán)三實(shí)”，是新時(shí)期加強(qiáng)黨建的銳利武器。從嚴(yán)治黨是永葆黨的先進(jìn)性、純潔性的必然要求。各級(jí)黨組織要加強(qiáng)對(duì)黨員的教育和管理，引導(dǎo)黨員干部只有堅(jiān)守“為官莫忘嚴(yán)與實(shí)，服務(wù)人民做公仆”，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，將他律變?yōu)樽月?，變外在的?guī)則為內(nèi)在的價(jià)值追求，才能真正將改進(jìn)作風(fēng)落到實(shí)處，創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于加強(qiáng)黨的建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義，它要求以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、更加扎實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)工作取得更大成績(jī)，為全面深化改革、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證。
五、“三嚴(yán)三實(shí)”，是一面鏡子照出了自身的不足。對(duì)照三嚴(yán)三實(shí)要求，看到了自己的不足和努力方向。本人感覺自身還存在一些不符合三嚴(yán)三實(shí)要求的現(xiàn)象，主要是：律己不到十分，有不拘小節(jié)現(xiàn)象；用權(quán)不嚴(yán)禁，有打擦邊球思想；修身不完美，有得過(guò)且過(guò)思想；謀事辦法少，成效不明顯；謀劃工作一般化，政績(jī)不突出等不足。針對(duì)自身存在的問(wèn)題，要結(jié)合代碼改革實(shí)際貫徹三嚴(yán)三實(shí)要求，一是堅(jiān)決貫徹落實(shí)“三證合一”、統(tǒng)一社會(huì)信用代碼制度，顧全大局，支持改革。二是保持思想、隊(duì)伍的穩(wěn)定，善始善終做好代碼工作，用行動(dòng)回報(bào)局黨組對(duì)代碼中心的關(guān)心愛護(hù)。三是領(lǐng)導(dǎo)班子成員要關(guān)注代碼中心的未來(lái)，及早謀劃生存發(fā)展之路，對(duì)省局負(fù)責(zé)、對(duì)全體職工負(fù)責(zé)，安排好所有人員，用實(shí)際行動(dòng)踐行三嚴(yán)三實(shí)的要求，詮釋共產(chǎn)黨員的情操。
按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，市機(jī)關(guān)事務(wù)管理局結(jié)合教育實(shí)踐總體安排，深入開展了“三嚴(yán)三實(shí)”集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)?，F(xiàn)將我局開展學(xué)習(xí)教育情況總結(jié)如下：
局黨組召開專題學(xué)習(xí)會(huì)議，學(xué)習(xí)在參加十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)的講話精神，各級(jí)干部要“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。的重要講話高屋建瓴、思想深邃、語(yǔ)重心長(zhǎng)，是做好各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南和強(qiáng)大動(dòng)力?！叭龂?yán)三實(shí)”是黨中央在全面深化改革開局之年、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)取得階段性成效的關(guān)鍵時(shí)期，向全黨發(fā)出的深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員令。 “三嚴(yán)三實(shí)”從錘煉黨性、用權(quán)為民、為政清廉、求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、公道正派等方面，深刻闡明了新時(shí)期作風(fēng)建設(shè)的新要求，是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。 “三嚴(yán)三實(shí)”充分體現(xiàn)了馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心要義，充分體現(xiàn)了正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀的本質(zhì)要求，充分體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體從嚴(yán)從實(shí)的鮮明執(zhí)政風(fēng)格。 “三嚴(yán)三實(shí)”是黨中央在落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定、聚焦反對(duì)“四風(fēng)”進(jìn)入新的階段作出的新的重大部署，是新時(shí)期深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的科學(xué)指南，是推進(jìn)黨的建設(shè)和改革發(fā)展各項(xiàng)工作的'重要保障，對(duì)于進(jìn)一步鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
根據(jù)《關(guān)于在全市縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)施方案》（貴辦發(fā)
“三嚴(yán)三實(shí)”的深刻內(nèi)涵、重大意義和落實(shí)舉措，激發(fā)黨員參學(xué)熱情。要求全體黨員干部把習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)來(lái)抓，將開展活動(dòng)與貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神結(jié)合起來(lái)，與調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的重要講話結(jié)合起來(lái)，與完成全年目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)黨員干部把活動(dòng)中激發(fā)出來(lái)的熱情，轉(zhuǎn)化為干好工作的自覺行動(dòng)，將學(xué)習(xí)的過(guò)程變?yōu)槲溲b頭腦、完善思路、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的過(guò)程，用優(yōu)良的學(xué)風(fēng)推進(jìn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
2015年5月28日局黨組書記、局長(zhǎng)羅奕軍講黨課的形式啟動(dòng)部署，黨組其他成員根據(jù)分工在分管科室講一次黨課。充分發(fā)揮帶學(xué)促學(xué)作用，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課，是我們黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)，也是“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨組書記和班子成員在專題黨課上緊扣“三嚴(yán)三實(shí)”要求，講清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，講清楚“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，講清楚落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐要求。遵循理論性、針對(duì)性、實(shí)效性相統(tǒng)一原則，入情入理、講出問(wèn)題、引發(fā)共鳴，力求富有教育和啟迪意義。
1、在“嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題；在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。 2、在“嚴(yán)以修身”、關(guān)心熱愛來(lái)訪群眾方面不夠仔細(xì)、耐心。平等對(duì)待每一位來(lái)訪群眾是做好管理工作的一個(gè)關(guān)鍵，但是，自己在工作中有時(shí)缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)相比之下還是少了一些。
（一）學(xué)習(xí)焦裕祿“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆精神，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)。一是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在心靈深處牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨；二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)；三是要始終與老百姓心相連、情相依，同呼吸、共命運(yùn)。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，完成好自己的本職工作。
（二）學(xué)習(xí)焦裕祿“革命者要在困難面前逞英雄”的大無(wú)畏精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，提高履職能力。樹立全局觀念、超前意識(shí)，講究方法，注重實(shí)際，愛崗敬業(yè)，對(duì)工作保持熱情，在工作中找到幸福感和滿足感，做好自己的“中國(guó)夢(mèng)”。遇到難點(diǎn)，多動(dòng)腦子想辦法，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，理清工作思路，找準(zhǔn)突破口，不斷積極進(jìn)取。
（三）學(xué)習(xí)焦裕祿“任何時(shí)候都不搞特殊化的道德情操”，艱苦樸素，廉潔奉公，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。要樹立戰(zhàn)勝自我的膽識(shí)和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞、清貧。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政“五不準(zhǔn)”，做到不該拿的不拿，不該吃的不吃，堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)干事，真正做一名政治上堅(jiān)定、工作上務(wù)實(shí)、作風(fēng)上過(guò)硬、廉政上過(guò)關(guān)的合格政法干部。
“三嚴(yán)三實(shí)”即“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，自活動(dòng)開展以來(lái)，xx鄉(xiāng)不搞形式主義，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，不斷強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)。
一、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育規(guī)定動(dòng)作不走樣
（一）借助三個(gè)載體，進(jìn)一步營(yíng)造氛圍。通過(guò)三個(gè)載體，營(yíng)造出濃厚的宣傳氛圍。一是制作“三嚴(yán)三實(shí)”專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育宣傳標(biāo)語(yǔ)40條，在鄉(xiāng)村主干道等醒目位置懸掛；二是利用黨務(wù)政務(wù)公開欄，將方案、計(jì)劃、內(nèi)容等進(jìn)行公開，確保學(xué)教活動(dòng)知曉度。三是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，在xx政務(wù)網(wǎng)、先鋒網(wǎng)、xx政務(wù)微信平臺(tái)等，及時(shí)宣傳學(xué)教活動(dòng)開展情況，目前共宣傳報(bào)道 30余條。
（二）堅(jiān)持三個(gè)到位，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)。一是制發(fā)實(shí)施方案到位，全鄉(xiāng)13名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部納入學(xué)教范圍，并結(jié)合鄉(xiāng)情實(shí)際，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)細(xì)化工作安排，開展黨課、學(xué)習(xí)、專題研討等活動(dòng)。二是報(bào)告會(huì)召開到位，縣報(bào)告會(huì)召開后，我鄉(xiāng)迅速啟動(dòng)，于5月22日召開全鄉(xiāng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育報(bào)告會(huì)，鄉(xiāng)黨委書記為全體機(jī)關(guān)干部、鄉(xiāng)直部門負(fù)責(zé)人和村書記上黨課；6月28-29日，聯(lián)系村領(lǐng)導(dǎo)赴聯(lián)系點(diǎn)上黨課；6月30日上午，縣政協(xié)主席周xx受邀到鄉(xiāng)為機(jī)關(guān)干部作黨課報(bào)告；6月30日下午，3名普通黨員在所在黨組織作黨課報(bào)告，通過(guò)身邊優(yōu)秀典型事跡，傳播身邊正能量。三是協(xié)調(diào)督查到位，成立了xx鄉(xiāng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作協(xié)調(diào)小組，細(xì)化職責(zé)分工，做好綜合協(xié)調(diào)、督查指導(dǎo)和輿論宣傳等具體工作。
（三）做好三個(gè)結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)教。一是結(jié)合黨委中心組集中學(xué)習(xí)，開展專題學(xué)習(xí)6 次，主要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話等內(nèi)容；二是結(jié)合“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)，圍繞馬克思主義經(jīng)典著作等內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)交流2次；三是結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部“四聯(lián)”工作法及“鄉(xiāng)村干部三進(jìn)三訪駐村包片”活動(dòng)，開展集中調(diào)研走訪。全鄉(xiāng)9名黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系6個(gè)村（社區(qū)）、12家企業(yè)、5名選派干部（選聘生）、18名困難群眾；57名機(jī)關(guān)干部分赴村（社區(qū)），每周一進(jìn)村定時(shí)訪，廣泛征詢黨員群眾意見建議。截至目前，共走訪村民、企業(yè)員工600余人，收集意見建議52條。此外，于6月25、26日組織黨委中心組及機(jī)關(guān)黨員到?jīng)芸h新四軍軍部舊址進(jìn)行一次愛國(guó)主義教育，切身感受思想洗禮。
二、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育特色動(dòng)作有亮點(diǎn)
（一）結(jié)合“處置不合格黨員”，改進(jìn)干部作風(fēng)。xx鄉(xiāng)作為xx縣處置不合格黨員試點(diǎn)鄉(xiāng)，鄉(xiāng)黨委從嚴(yán)謹(jǐn)慎，制訂了《xx鄉(xiāng)開展組織處置不合格黨員試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，鄉(xiāng)黨委還組織赴浙江海寧學(xué)習(xí)不合格黨員處置做法，完善《xx縣xx鄉(xiāng)處置不合格黨員暫行辦法》，鄉(xiāng)機(jī)關(guān)黨員對(duì)照辦法中的“十條界定標(biāo)準(zhǔn)”，不斷完善和從嚴(yán)要求自己，增強(qiáng)機(jī)關(guān)黨員干部的生機(jī)和活力。
（二）結(jié)合“每周一下村接訪”，增進(jìn)干群聯(lián)系。為進(jìn)一步規(guī)范全鄉(xiāng)處理信訪工作制度，我鄉(xiāng)開展“每周一固定接訪日”活動(dòng)，每周一由鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)接訪，如無(wú)約訪者或信訪群眾較少時(shí)，主要領(lǐng)導(dǎo)聽取信訪矛盾排查和積案化解情況匯報(bào)，制定切實(shí)可行的解決方案并安排專人負(fù)責(zé)抓好落實(shí)。其他黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)包村干部，每周一上午到村開展帶案下訪活動(dòng)，每次走訪不少于5戶，對(duì)收集的問(wèn)題建立工作臺(tái)賬，實(shí)行辦結(jié)銷號(hào)管理。鄉(xiāng)紀(jì)委負(fù)責(zé)督查制度落實(shí)情況。同時(shí)，鄉(xiāng)黨委每月5日左右召開矛盾糾紛排查例會(huì)，對(duì)上報(bào)信訪問(wèn)題進(jìn)行分類、分部門下達(dá)包保任務(wù)，及時(shí)了解和化解群眾反映的問(wèn)題，將黨和政府同人民群眾的聯(lián)系落到實(shí)處。
根據(jù)中央、自治區(qū)及貴港市《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)施方案》(貴辦發(fā)〔2015〕18號(hào))有關(guān)工作部署，我辦黨組認(rèn)真開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，現(xiàn)將階段性工作總結(jié)如下。
一是成立了開展“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨組書記周桂蓮擔(dān)任組長(zhǎng)，兩位黨組成員楊文勝、覃若梅擔(dān)任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員，組織開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題活動(dòng)。制定了“三嚴(yán)三實(shí)”工作實(shí)施方案，三名副處級(jí)以上黨員干部帶頭落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課”的要求，精心選題，認(rèn)真準(zhǔn)備，分別于5月18日、5月20日、5月25日，為全市扶貧系統(tǒng)黨員干部上了一堂生動(dòng)的專題黨課，與大家分享了自己深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求所得的收獲。制定了“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育調(diào)研工作方案，三名副處級(jí)以上黨員干部帶頭參加此次調(diào)研指導(dǎo)工作活動(dòng)，調(diào)研掛點(diǎn)聯(lián)系安排：黨組書記周桂蓮掛點(diǎn)調(diào)研桂平市;黨組成員楊文勝掛點(diǎn)調(diào)研平南縣、覃塘區(qū);黨組成員覃若梅掛點(diǎn)調(diào)研港北區(qū)、港南區(qū)。切實(shí)解決“四風(fēng)”問(wèn)題，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)先行一步，深入基層更實(shí)，調(diào)查研究更深，群眾情感更真，真正樹立起為民務(wù)實(shí)清廉的良好形象。
(一)通過(guò)專題黨課，扶貧系統(tǒng)黨員干部一致認(rèn)為黨課內(nèi)涵豐富，見解獨(dú)到，既有理論高度，又結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的理論性、針對(duì)性、實(shí)效性，很受教育，很受啟發(fā)。大家紛紛表示，要結(jié)合自身工作實(shí)際，緊緊圍繞貫徹落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、踐行宗旨意識(shí)、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。把“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿于教育實(shí)踐活動(dòng)始終，貫穿于工作、生活、做人做事的全過(guò)程，把“三嚴(yán)三實(shí)”的要求內(nèi)化于心，外化于行，重點(diǎn)找準(zhǔn)自身思想作風(fēng)上的差距，真正觸及思想和靈魂，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問(wèn)題。以更加理性的心態(tài)對(duì)待黨和群眾，以更加負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待本職工作，以更加平和的心情對(duì)待社會(huì)生活，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，用自己的實(shí)際行動(dòng)為深化改革盡心、為構(gòu)建和諧盡責(zé)、為造福群眾盡力，做轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、走群眾路線的中堅(jiān)力量。
(二)調(diào)研活動(dòng)中，我們一是廣泛征求意見。要深入各縣市區(qū)、貧困村屯、扶貧龍頭企業(yè)，通過(guò)發(fā)放征求意見函、召開座談會(huì)、入戶走訪等方式，征求群眾對(duì)扶貧系統(tǒng)在開展“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)、作風(fēng)建設(shè)、扶貧開發(fā)工作等各方面的意見建議。二是扎實(shí)調(diào)查研究。要在廣泛征求意見建議的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)調(diào)研市扶貧辦“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)、各縣市區(qū)開展扶貧開發(fā)工作、扶貧系統(tǒng)黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)、工作中遇到的問(wèn)題和困難、貧困群眾的工作生活情況、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等。三是積極指導(dǎo)工作。要調(diào)研了解有關(guān)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)扶貧系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化服務(wù)群眾意識(shí)、提升服務(wù)群眾能力，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，理清工作思路，明確目標(biāo)方向，突破發(fā)展瓶頸，扎實(shí)推進(jìn)扶貧開發(fā)各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展。四是認(rèn)真解決問(wèn)題。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部的分管工作，解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，特別是對(duì)群眾反映的突出問(wèn)題，要提出切實(shí)可行的意見和建議;幫助解決各縣市區(qū)、貧困村屯在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題。
(三)5月底6月初，我們結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)，多次深入貧困村屯、扶貧龍頭企業(yè)聽取意見建議，對(duì)桂平市貧困村群眾寫信到“廣西扶貧信息網(wǎng)主任信箱”問(wèn)題進(jìn)行了協(xié)調(diào)解決。比如在開展調(diào)研活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)今年3月份，桂平市羅秀鎮(zhèn)侶化村村民覃光旭向《廣西扶貧信息網(wǎng)》主任信箱反映道路修建的問(wèn)題，我辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由楊文勝副主任親自帶隊(duì)組成調(diào)查組，深入侶化村采取與村干部、群眾談話了解和實(shí)地查看的形式，對(duì)覃光旭反映的道路修建問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)該村紅塘口通至讀書塘表和紅塘表的1000米道路仍為泥路，尤其是下雨天該段道路泥濘、給村民通路造成極大的不便，一直以來(lái)村民都想方設(shè)法想修建此路段，但由于部分道路用地問(wèn)題未能解決，故無(wú)法修建成功。辦黨組召開會(huì)議研究后，認(rèn)為羅秀鎮(zhèn)侶化村屬于“十二五”規(guī)劃的貧困村，修建該屯道路符合自治區(qū)和我市的扶貧開發(fā)政策精神，當(dāng)即會(huì)同桂平市扶貧辦，決定將該道路列入2015年第一批基礎(chǔ)設(shè)施扶貧項(xiàng)目計(jì)劃。覃光旭在了解情況后，向主任信箱回信說(shuō)，他們屯的道路修建問(wèn)題已得到了落實(shí)，感謝扶貧部門幫助他們解決了實(shí)際問(wèn)題。
開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題活動(dòng)，有力推動(dòng)了扶貧開發(fā)各項(xiàng)工作的加快推進(jìn)。2015年，我市計(jì)劃年內(nèi)建設(shè)4.2萬(wàn)貧困人口，目前，已經(jīng)做好貧困村年度減貧規(guī)劃，將目標(biāo)任務(wù)分解到各縣市區(qū)，并報(bào)自治區(qū)備案。年初計(jì)劃投資財(cái)政扶貧資金2500萬(wàn)元修建硬化村屯道路100條100公里，目前，已組織各縣市區(qū)開展項(xiàng)目考察、評(píng)估、篩選工作，做好年度建設(shè)規(guī)劃，并已編報(bào)項(xiàng)目到自治區(qū)，等自治區(qū)審批后開始實(shí)施建設(shè)。貧困村扶貧產(chǎn)業(yè)開發(fā)方面，目前，已投入財(cái)政扶貧資金307.1萬(wàn)元發(fā)展產(chǎn)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，發(fā)展木薯種植1966畝、家禽養(yǎng)殖1.13萬(wàn)羽、肉豬養(yǎng)殖150頭。
按照“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)安排部署，進(jìn)一步抓好專題教育學(xué)習(xí)討論、專題調(diào)研、召開專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)等步驟的教育活動(dòng)。堅(jiān)持兩手抓、兩不誤，把開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育與扶貧開發(fā)工作緊密結(jié)合起來(lái)，與完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)。通過(guò)專題教育，把黨員干部激發(fā)出的工作熱情和進(jìn)取精神，轉(zhuǎn)化為做好各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
階段小結(jié)病歷書寫篇四
我?，F(xiàn)正積極開展課題“教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)”。從立項(xiàng)之時(shí)起，我校的課題研究工作在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同行的關(guān)心與幫助下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰、目標(biāo)明確、行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段性成果?，F(xiàn)將本校的課題研究工作做如下匯報(bào)。
（一）針對(duì)研究課題，積極尋找資料，做好學(xué)習(xí)筆記。課題組成員制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的、有選擇地收集相關(guān)資料，結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，深入學(xué)習(xí)。
（二）利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極組織教師注冊(cè)教育論壇會(huì)員，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。教科研工作能充分體現(xiàn)教師的教育觀念、教育思想，也能最大限度的反映教師在教育教學(xué)方面的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。智慧與智慧的碰撞，才能產(chǎn)生智慧的火花，學(xué)校教科研工作需要發(fā)揮教師集體智慧的力量，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建教師理論學(xué)習(xí)的新途徑、新方法。
新手段、新體會(huì)，做好研究成果的總結(jié)工作，不斷提升成果的系統(tǒng)性、理論性，是教科研工作的一個(gè)組成部分?，F(xiàn)在，參與課題研究的教師，都能主動(dòng)地、高質(zhì)量地撰寫一些論文，一改過(guò)去我校教育教學(xué)論文少、質(zhì)量低的被動(dòng)局面。
教育科研工作，是教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的需要，只有與實(shí)際教育工作聯(lián)系在一起，扎根于日常的教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)課題研究經(jīng)?；?、課題研究教學(xué)化，學(xué)校的教育科研工作才能擁有肥沃的土壤及旺盛的生命力。
（一）明確研究?jī)?nèi)容及研究目的，提高活動(dòng)效率。我校每周開展的校級(jí)教育教學(xué)研究活動(dòng)，為課題研究創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的平臺(tái)。對(duì)于每周的活動(dòng)，都能精心組織，做到活動(dòng)之前目標(biāo)明確，活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，活動(dòng)之后有體會(huì)，教育研究活動(dòng)重過(guò)程、講實(shí)效。
（二）充分發(fā)揮示范作用，提高科研整體水平。注意發(fā)揮科研骨干的示范帶動(dòng)作用，逐步壯大我校的教育科研隊(duì)伍，不斷提高教育科研的整體水平。對(duì)科研骨干，要求他們?cè)诨顒?dòng)之前談設(shè)想，活動(dòng)之后說(shuō)感受，使參與活動(dòng)的教師對(duì)活動(dòng)的安排看得更清、看得更深，收獲更大。
行梳理；
4、“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過(guò)期中考試，召開學(xué)生座談會(huì)，聽取家長(zhǎng)意見，從而進(jìn)行完整的整合思考。
（一）教師角色的定位從一個(gè)知識(shí)的傳授者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)判者到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟發(fā)者、合作者、激勵(lì)者，教師從高高的講臺(tái)上走進(jìn)了學(xué)生中間，成為眾多學(xué)生的朋友。
（二）從注重知識(shí)傳授的結(jié)果到注重學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。課堂教學(xué)中，教師能采用多種方法、多種媒體、多種手段，使學(xué)生從知識(shí)的接受者，成為知識(shí)的探究者。師生間、生生間相互討論的學(xué)習(xí)形式，經(jīng)常在課堂教學(xué)中得到恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
（三）從注重知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)，到對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全方位的關(guān)注。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅有增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力的需要，而且有發(fā)展情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀的需要，素質(zhì)教育的目標(biāo)能真正落實(shí)在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。
我校的課題研究工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同事們積極配合下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，訪談等形式，關(guān)于教師對(duì)于教學(xué)反思方面的態(tài)度和現(xiàn)狀有了基本把握，并取得了一定成果。但也存在著一定的問(wèn)題，如有少數(shù)教師對(duì)此課題的認(rèn)識(shí)不夠。我們準(zhǔn)備在接下來(lái)后續(xù)的努力下，全面提高教師的認(rèn)識(shí)，使研究工作開展得更好。
階段小結(jié)病歷書寫篇五
智慧的源泉始于興趣，興趣是學(xué)習(xí)的引路人，是最好的老師。許多學(xué)者認(rèn)為：“學(xué)習(xí)效果基本上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，積極的情感是人的一切活動(dòng)，無(wú)論是體力活動(dòng)還是腦力活動(dòng)的強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！币虼?，作為生物教師，在向?qū)W生講解生物學(xué)科的重要性時(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。因此，在教學(xué)實(shí)踐，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣就至關(guān)重要了。本次課題研究主要是就在新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣進(jìn)行調(diào)查、分析、研究、給予解決的方案。現(xiàn)將第一階段完成的情況匯報(bào)如下。
第一階段是準(zhǔn)備階段，確立課題，明確目標(biāo)。課題于20xx年4月開始，在開始后進(jìn)行的主要工作有：
（1）設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣情況；
（3）召開學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生自己分析在生物學(xué)學(xué)習(xí)中所持有的態(tài)度及學(xué)習(xí)效果，分析原因，形成意見。
通過(guò)一個(gè)月的調(diào)查、研究，實(shí)施的情況如下。
共設(shè)計(jì)了200份問(wèn)卷調(diào)查，主要內(nèi)容包括：學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)生物學(xué)、愿意學(xué)習(xí)這門課程的原因、通過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)方式更有效、對(duì)教師的教學(xué)方式是否喜歡、對(duì)教師的教學(xué)方式是否有更好的建議、通過(guò)學(xué)習(xí)在能力上是否得到了鍛煉、對(duì)學(xué)校情況有什么建議等等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生仍然很喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)，原因主要有以下幾個(gè)方面。
1、這門課程的內(nèi)容很有趣，與生活的聯(lián)系很大，比如“動(dòng)物的行為”這一節(jié)，學(xué)生的生活體驗(yàn)很豐富，學(xué)起來(lái)難度不大。
2、部分學(xué)生小學(xué)自然課的基礎(chǔ)很扎實(shí)，加上初中生物學(xué)內(nèi)容并不難、不深，所以在內(nèi)容的理解上難度不大。
3、教師的教學(xué)方式有所改進(jìn)，能夠與生活聯(lián)系起來(lái)，能夠與學(xué)生達(dá)到共鳴，使學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)，感覺生物學(xué)與生活的關(guān)系比較大，有實(shí)用價(jià)值，希望學(xué)好。
4、生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，老師在課堂上涉及的相關(guān)內(nèi)容較多，使學(xué)生及時(shí)了解生物學(xué)前沿知識(shí)。
但是仍然有一部分學(xué)生不喜歡或者不太喜歡生物學(xué)，原因主要有以下幾點(diǎn)。
1、生物學(xué)在所謂的大考中占的分值不大，認(rèn)為在這門功課上不應(yīng)浪費(fèi)太多的時(shí)間；有的學(xué)生偏向于文科，準(zhǔn)備將來(lái)升入高中學(xué)習(xí)文科，現(xiàn)在只是聽聽，不愿意花心思學(xué)。
2、初中生物學(xué)的教學(xué)方式與小學(xué)自然課差別很大，不像以前主要是實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式?jīng)]意思，提不起學(xué)習(xí)的興趣。
3、老師本身對(duì)待初中生物學(xué)課程的重視也不夠，有時(shí)候甚至把課堂借給語(yǔ)數(shù)英三大主科，知識(shí)的連貫性上得不到體現(xiàn)，久而久之，學(xué)生也就不愿意學(xué)習(xí)了。
4、學(xué)校的重視程度不夠，在課程安排上不合理，部分學(xué)生變生物學(xué)課為休息課，老師的講課熱情受到打擊，導(dǎo)致老師縮短上課時(shí)間，學(xué)生輕視生物學(xué)課。
雖然有上訴種種問(wèn)題，仍然有大部分學(xué)生希望學(xué)校能夠重視生物學(xué)課，老師能夠改進(jìn)上課方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從生物學(xué)這門課程中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。
此有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)提不起興趣，主要原因有以下幾點(diǎn)。
1、在中考中生物學(xué)不用考試，很多學(xué)生不愿把時(shí)間浪費(fèi)在上面；
2、課本上的知識(shí)比較死板，不能引起學(xué)習(xí)的欲望；
3、老師的教學(xué)方式不喜歡，仍然是填鴨式教學(xué)，很反感；
7、學(xué)校組織的課外活動(dòng)太少，沒有充分的利用生物學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力等等。
對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生們希望學(xué)校和老師們能夠盡快給予解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，促使學(xué)生喜歡生物學(xué)，走進(jìn)生物學(xué)。
在20xx年5月15日舉行了生物學(xué)教師座談會(huì)，教師們根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了很多既現(xiàn)實(shí)又深刻的問(wèn)題。老師們認(rèn)為新課程應(yīng)該以學(xué)生為中心；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而教師處于主導(dǎo)地位，對(duì)于這一點(diǎn)，老師們非常贊同，但是在實(shí)施過(guò)程中難度很大。
對(duì)于難度大的原因老師們也積極給予了分析，主要原因在于以下三點(diǎn)。
1、農(nóng)村初中，條件設(shè)施要想達(dá)到新課改的要求，還需要一段時(shí)間；
2、學(xué)生的整體素質(zhì)較城市學(xué)生還有一段距離，想統(tǒng)一難度較大；
3、老師再學(xué)習(xí)，交流的途徑，與城市老師相比，條件達(dá)不上。
對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣情況，老師們認(rèn)為情況不太樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)生物學(xué)提不起興趣，分析原因主要有下面幾點(diǎn)。
1、學(xué)生仍然認(rèn)為生物是副科，不重要，在學(xué)習(xí)時(shí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度；
2、教師的教學(xué)方式仍然很落伍，仍然以傳授知識(shí)為主，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)；
4、教師的教學(xué)安排比較死板，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件不能隨機(jī)應(yīng)變，與教學(xué)內(nèi)容相配套的習(xí)題，比較生硬、偏難，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)第一階段的研究，獲得了很多第一手資料，希望對(duì)后面的研究有所幫助，得出詳細(xì)、周全的解決方案，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
階段小結(jié)病歷書寫篇六
“改善發(fā)展環(huán)境大討論”——學(xué)習(xí)教育階段工作小結(jié)
經(jīng)過(guò)“改善發(fā)展環(huán)境大討論”學(xué)習(xí)教育階段的幾天學(xué)習(xí)，我站深刻認(rèn)識(shí)到著力改善發(fā)展環(huán)境、著力改善生態(tài)環(huán)境的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，現(xiàn)將學(xué)習(xí)教育階段工作小結(jié)如下：
一、切實(shí)把改善“兩個(gè)環(huán)境”放在更加突出的戰(zhàn)略位置，緊緊圍繞慶黎書記提出的“風(fēng)清氣正、開放文明，天藍(lán)水凈、地綠山青”的總體目標(biāo)，采取硬措施、著力改善發(fā)展環(huán)境，采取大動(dòng)作、著力改善生態(tài)環(huán)境，抓標(biāo)治本，步步深入，抓綱帶目，重點(diǎn)推進(jìn)。
二、著力改善兩個(gè)環(huán)境不是空洞的口號(hào)，是要融入到日常實(shí)實(shí)在在的工作之中，采取切實(shí)可行的工作方法，落實(shí)到我們的客運(yùn)生活中。杜站長(zhǎng)指出：我們的工作就是生活，工作要向我們的生活一樣認(rèn)真對(duì)待。在杜站長(zhǎng)的主持下我站先后召開了專題會(huì)、民主生活會(huì)、干部群眾座談會(huì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：省紀(jì)委《關(guān)于對(duì)損害發(fā)展環(huán)境行為實(shí)行問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》、《關(guān)于對(duì)損害生態(tài)環(huán)境行為實(shí)行問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》、縣局《著力改善發(fā)展環(huán)境大討論活動(dòng)實(shí)施方案》、《著力改善發(fā)展環(huán)境的實(shí)施意見》。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使得我們每一個(gè)干部職工都深刻的體會(huì)了“兩個(gè)環(huán)境”的重要精神，且征求了很多意見。
三、對(duì)于職工的意見及工作情況進(jìn)行了歸納總結(jié)。
1、在工作中，年輕的同事比較心急氣躁，我們要堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，我們絕不能因小失大，絕不允許有損壞發(fā)展環(huán)境的行為發(fā)生。
2、有些同事經(jīng)過(guò)多半年的工作經(jīng)驗(yàn)，感覺自己做的很好，能夠
勝任自己的崗位，就出現(xiàn)了麻痹大意的現(xiàn)象，對(duì)自己的要求降低了，沒有了剛建站時(shí)的生龍活虎的氣勢(shì)，這一點(diǎn)一定要杜絕，我們要始終叫自己覺得工作就像是100米賽跑，全程都要去努力沖刺，這樣才會(huì)有好的成績(jī)。
3、好的方面是有很多同事始終督促自己，要做好每項(xiàng)工作，比如說(shuō)我們的精神面貌都非常好，能做到禮貌待人，微笑服務(wù)，助人為樂(lè)，拾金不昧。通過(guò)初步的統(tǒng)計(jì)，一年來(lái)，我站職工撿到乘客手機(jī)9部，并且都物歸原主；撿到被褥2套物歸原主，撿到錢包1個(gè)物歸原主；撿到雨傘6把，其中5把物歸原主，1把無(wú)人認(rèn)領(lǐng)；撿到身份證等重要物品5次都主動(dòng)通知失主認(rèn)領(lǐng)，其中一位失主還送來(lái)一面錦旗進(jìn)行感謝；幫助老年人購(gòu)票平均每天10余次；為殘疾人提供輪椅8次；為抱孩子的婦女提供嬰兒床5次；解答乘客的問(wèn)題平均每天30余次，并且每次的解答都態(tài)度誠(chéng)懇、不厭其煩。
4、還有一些有客運(yùn)經(jīng)驗(yàn)的老同事做的都非常好，將他們的工作經(jīng)驗(yàn)都教給了大家，尤其是在春運(yùn)、五一、十一等運(yùn)輸高峰期，他們堅(jiān)持提前客流預(yù)測(cè)、提前組織籌劃、提前制定方案，將我們的工作做得有條有序，這些都是值得表?yè)P(yáng)的。
總之，通過(guò)此次“改善發(fā)展環(huán)境大討論”學(xué)習(xí)教育階段的幾天學(xué)習(xí)，我站職工深刻認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)環(huán)境”的重大意義，都做出了自己的承諾，承諾不發(fā)生損壞發(fā)展環(huán)境的行為，下大決心、下大力氣推進(jìn)“兩個(gè)環(huán)境”建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的力量。
二〇一二年十一月十日
階段小結(jié)病歷書寫篇七
20xx年3月我校教學(xué)處確定“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”。本組承擔(dān)“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”子課題研究實(shí)驗(yàn)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過(guò)課題組全體老師的潛心研究，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的正確指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師大膽實(shí)踐，初步實(shí)現(xiàn)了課題組預(yù)設(shè)的階段目標(biāo)。
課題組組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改和課題的理論。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是課題研究過(guò)程不可或缺的一部分。在課題研究過(guò)程中，我們深刻地感受到在教育教學(xué)理論上存在的巨大差距，因此，我積極查找和學(xué)習(xí)了與研究課題相關(guān)的書籍、論文，并對(duì)那些感觸頗深、印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。尤其通過(guò)對(duì)《反思教育習(xí)慣》、《新課程教學(xué)策略》、“多元智力理論”、“建構(gòu)主義理論”、“后現(xiàn)代主義理論”的學(xué)習(xí)，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地感受到，要提高教育教學(xué)水平，一定要掌握新一輪課改理念，吃透精神，掌握實(shí)質(zhì)，內(nèi)化成自己的教育理念，只有用內(nèi)化后的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)才是最有效的。在這次課題研究中，我之所以能順利展開，并在教學(xué)實(shí)踐中有所提升，便是得益于有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證你所掌握的理論，這樣循環(huán)往復(fù)，就會(huì)從中悟出屬于自己的東西，不斷提升教學(xué)境界。
1．領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與參與。在新一輪課改的背景下，我校建機(jī)立制，為課改保駕護(hù)航，大力開展教育科學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路，學(xué)校教學(xué)處對(duì)研究活動(dòng)目標(biāo)、方法和研究實(shí)施細(xì)則提供了可行性的指導(dǎo)。與此同時(shí)，我校教學(xué)處也為課題的研究做了大量的工作，給課題組提出了具體的操作要求。
2、精心組織研究力量，形成多維結(jié)合的研究隊(duì)伍首先，落實(shí)好課題組人員。經(jīng)過(guò)研究，作為課題組成員必須具備以下三個(gè)條件：第一，必須有一定的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能在教育教學(xué)中有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行研究；第二，必須在日常的教育教學(xué)工作中善于研究，只有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)工作中的問(wèn)題并且將這些問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，才能深入地探究和思考；第三，必須具有勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在研究過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)諸多困難和問(wèn)題，會(huì)遇到挫折和失敗，所以要求課題組成員應(yīng)該具備不斷探索，不斷創(chuàng)新的毅力?；谏鲜鰳?biāo)準(zhǔn)和條件，我們成立以陳建平為組長(zhǎng)，張三軍為副組長(zhǎng)，張華軍、強(qiáng)彥峰、田銀蘭、楊帥、馬勝利為核心成員，全組8位老師共同參與的課題研究小組。
3、加強(qiáng)對(duì)課題組的管理，進(jìn)一步發(fā)揮課題組的作用
課題組成立之后，我們制定課題研究計(jì)劃，對(duì)組內(nèi)教師合理分工，并嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施研究，把任務(wù)落到實(shí)處。與此同時(shí)，我們還不斷完善課題組的學(xué)習(xí)，積極開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，每次理論學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)提前發(fā)放學(xué)習(xí)材料，教師認(rèn)真自學(xué)內(nèi)化，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成自己的觀點(diǎn)，每位教師應(yīng)充分利用每?jī)芍芙萄薪M活動(dòng)時(shí)間，帶著觀點(diǎn)和問(wèn)題在集體學(xué)習(xí)時(shí)討論。
4、重視公開課活動(dòng)，并將之作為對(duì)自己課題研究的水平的檢驗(yàn)標(biāo)尺，進(jìn)一步深化教學(xué)水平。為配合課題研究，我們還開展了大型的參研教師的公開課活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為參研教師搭建了一個(gè)展示、交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從選課、備課、上課、評(píng)課、到撰寫案例積累資料，這一系列的活動(dòng)所帶給我們的收獲是實(shí)實(shí)在在的。而課后的評(píng)課、撰寫案例，則更促使了我們實(shí)施策略研究以來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及學(xué)生呈現(xiàn)出的變化做一個(gè)全面的反思，讓我們進(jìn)一步把握教研動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)，明確了努力的方向。
5、改進(jìn)聽課制度，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)
學(xué)校教學(xué)處規(guī)定，課題組成員每月聽課不少于五節(jié)，課題負(fù)責(zé)人指導(dǎo)性的聽課和課題組成員的交流聽課有利于及時(shí)、靈活地掌握課題實(shí)施情況和課堂教學(xué)情況，從而真正地把課題理念落實(shí)到每一節(jié)課堂教學(xué)之中；同時(shí)，課題組還要求聽課者帶著一定的目的從多個(gè)角度進(jìn)行聽課，并對(duì)收集到的事實(shí)材料進(jìn)行多角度詮釋、解讀和分析，有針對(duì)性地提出討論的問(wèn)題和改進(jìn)的建議。聽課制度的改進(jìn)有效地避免形式主義的聽課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)課題研究和實(shí)驗(yàn)起到了很大的作用。
1、提高認(rèn)識(shí)、更新觀念
提高對(duì)課題研究意義的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)，關(guān)系到史地政課教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到新課程改革能否取得成功。只有形成了科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)現(xiàn)目前政治課教學(xué)中存在的弊端，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的辦法，從而推動(dòng)新課程的實(shí)施，推動(dòng)史地政課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2、從教師對(duì)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)看，教師的課堂教學(xué)觀已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“書本知識(shí)傳授”、強(qiáng)調(diào)“教師主導(dǎo)”、強(qiáng)調(diào)“秩序和紀(jì)律”、強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)”的傾向。對(duì)教材的使用，教師已經(jīng)突破了原有的視教材為圣經(jīng)、原封不動(dòng)地按照教材來(lái)教的做法。課題的研究和實(shí)驗(yàn)不僅帶來(lái)了教師教和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，而且推動(dòng)了教師構(gòu)建新的教師觀、學(xué)生觀以及新的師生關(guān)系。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始發(fā)生變化，新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這是新課程改革的核心。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)還是以聽教師講課為主，但是小組合作學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查與課外的資料閱讀已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的收獲很多：不僅學(xué)到知識(shí)，提高了能力，也學(xué)會(huì)了交流合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集、分析、處理、運(yùn)用信息，更喜歡學(xué)習(xí)。
由于該課題剛實(shí)施，加上教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不成熟的地方。如：課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)有脫離現(xiàn)象，如何開展課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并真正發(fā)揮實(shí)效，從而達(dá)到不僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，讓教師和學(xué)生真正感覺到有效性與必須性，這個(gè)問(wèn)題還有待于解決。課題研究方向還不太明確，由于課型很多，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不能是單一的，一般新課與復(fù)習(xí)課，探究課與活動(dòng)課之間存在明顯區(qū)別，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同。今后我校課題組將側(cè)重從探究課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上深入進(jìn)行研究，總結(jié)出探究課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
階段小結(jié)病歷書寫篇八
整改階段工作小結(jié)
根據(jù)《開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案》的安排，我校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作第三階段暨整改階段的工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)自查整改，促進(jìn)了學(xué)校依法治教，改進(jìn)了工作作風(fēng)，提高了教師自我政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，收到了良好的成效，現(xiàn)將本階段工作小結(jié)如下：
一、積極動(dòng)員 深化認(rèn)識(shí)
12日下午，在全體教師會(huì)上進(jìn)行了整改總結(jié)工作的動(dòng)員與部署。學(xué)校首先強(qiáng)調(diào)必須充分認(rèn)識(shí)到整改的重要性，抓好此階段的工作。要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格的要求，查找工作中存在的問(wèn)題，開展自我教育，自我提高，自我糾正，促使自己在思想作風(fēng)上、工作作風(fēng)上、組織紀(jì)律上都有改進(jìn)和提高。同時(shí)他也希望老師們認(rèn)識(shí)到民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作能否取得成效，關(guān)鍵是整改總結(jié)工作是否落到了實(shí)處。
二、抓住重點(diǎn) 具體部署
在學(xué)校的動(dòng)員部署下，我校的每一位老師以及每一個(gè)職能部門都以嚴(yán)肅認(rèn)真，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找工作中存在的問(wèn)題。他們既看到了工作中所取得的成績(jī)，也看到了存在的不足。針對(duì)存在的問(wèn)題，老師們和職能部門都提出了具體整改措施，力求達(dá)到共同提高的目的。
三、征求意見 集中整改
本次行風(fēng)政風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，接受群眾評(píng)議和監(jiān)督，是鞏固和擴(kuò)大行風(fēng)建設(shè)成果的客觀需要，更是牢固樹立 “辦人民滿意學(xué)?！钡谋举|(zhì)要求。因此，學(xué)校通過(guò)公布行評(píng)電話、設(shè)立意見箱、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，多方面聽取了社會(huì)各界及廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，并及時(shí)進(jìn)行了收集整理，對(duì)于可以立即答復(fù)的問(wèn)題，已經(jīng)進(jìn)行了回復(fù)。對(duì)一時(shí)還不能解決的問(wèn)題，進(jìn)行了記錄，待能解決的時(shí)候會(huì)及時(shí)通報(bào)社會(huì)及廣大家長(zhǎng)。
開發(fā)區(qū)群聲小學(xué)二0一0年十一月十五日
階段小結(jié)病歷書寫篇九
一轉(zhuǎn)眼來(lái)萍實(shí)已經(jīng)兩年多了，雖然在這里我們每個(gè)人都在忙碌著，但卻在這忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的進(jìn)步，同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心……有困惑，有喜悅，有感動(dòng)。在萍實(shí)我的師傅很多，我要感謝的人也很多，在這里我要對(duì)您們鄭重其事的說(shuō)一句”謝謝”，謝謝您們幫助了我的成長(zhǎng)。
作為青年教師，我們有理想有沖勁，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)還存在很多不足，我們迫切的需要幫助，學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”適時(shí)舉行，給了我們希望和信心，我又有幸拜彭艷峰老師為師傅。她是一個(gè)年輕充滿活力的漂亮女老師。并且擁有著扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，讓我在這次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中受益匪淺，下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:
1.備課，在備課時(shí)，特別是遇到新單元或者單元中的3a部分，通常在我備課時(shí)困惑的時(shí)候，我會(huì)在講之前去向師傅先闡述備課的構(gòu)思，而后再聽?zhēng)煾档膫湔n構(gòu)思，從而兩者結(jié)合再運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。例如，講課文3a時(shí)，我就學(xué)到了師傅很多有用的做法，有時(shí)師傅是把3a當(dāng)成一篇閱讀理解來(lái)講解，先出很多問(wèn)題，讓學(xué)生徹底的理解文章。有的簡(jiǎn)單的，就會(huì)讓把文章的一些重點(diǎn)詞組挖掉，而后讓學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)復(fù)述這篇文章。從而使自己在根據(jù)不同的課文有了不同的備課方法，并使自己的備課水平有了提高。
2.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅聽課時(shí)可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。我也會(huì)虛心的向師傅請(qǐng)教我的課堂哪些地方還做得不夠，請(qǐng)師傅直截了當(dāng)?shù)闹赋鰜?lái)，我覺得知道了自己的不足，才有進(jìn)步的空間，讓自己的課堂變的更好。
3.我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。彭艷峰老師最大的特點(diǎn)就是課堂緊湊，學(xué)生聽講情緒特別高。我喜歡她的課堂的原因也就是這兩點(diǎn)。她的課堂氣氛非常好，她會(huì)給很多學(xué)生機(jī)會(huì)，記得她經(jīng)常告誡我的就是，一定要讓學(xué)生跟著你的課堂轉(zhuǎn)，并且要跟著你轉(zhuǎn)，你到哪里，他們的眼睛就要跟到哪里，一個(gè)都不能放過(guò)。她還說(shuō)過(guò)，要向課堂四十分鐘要效率。她的課堂的一些作風(fēng)我都慢慢的消化并且運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)當(dāng)中，效果是非常不錯(cuò)的。真正的做到了讓學(xué)生在緊張并且快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
階段小結(jié)病歷書寫篇十
教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)進(jìn)程起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系雖然有所完善和發(fā)展，但是在諸多方面仍然不能適應(yīng)時(shí)代的要求，不同程度地存在著忽視師生的主體地位、忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文精神、忽視語(yǔ)文學(xué)科的特殊任務(wù)和過(guò)分關(guān)注學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)等問(wèn)題。這導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展始終停留在"高原期"徘徊不前。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，無(wú)論是對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步，語(yǔ)文課程的發(fā)展，還是對(duì)于培養(yǎng)個(gè)性充分、自由、和諧而又全面發(fā)展的一代新人，都具有舉足輕重的意義。在我們接受的“隨機(jī)性評(píng)價(jià)”課題研究中，我主要實(shí)施于我批改作業(yè)的隨機(jī)性評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高的評(píng)價(jià)體系對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)最主要的.內(nèi)容。在這方面，我們必須關(guān)注學(xué)生的主體地位，建立起旨在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高的評(píng)價(jià)體系。作業(yè)是學(xué)生每天都要做的，以至于有的學(xué)生厭倦了作業(yè)的千篇一律?？粗鳂I(yè)本上的勾或叉對(duì)他們而言已無(wú)多大的誘惑力，這時(shí)候的我們不得不反思一下，學(xué)生的反應(yīng)為何如此。
針對(duì)這一現(xiàn)象我把作業(yè)的評(píng)價(jià)作為重中之重來(lái)抓，為什么要對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)下工夫呢？1.作業(yè)的評(píng)價(jià)可使學(xué)生更覺得貼切和新鮮，它不是一味的勾叉，而是有目的有針對(duì)性的言語(yǔ)會(huì)使學(xué)生耳目一新。我在進(jìn)行這一研究課題時(shí)抓住了每個(gè)評(píng)價(jià)的好契機(jī)，例如：學(xué)生今天的作業(yè)突然有進(jìn)步了，我就會(huì)在本子上寫上這么幾句話“今天你的作業(yè)做得真棒，相信以后的你做作業(yè)都會(huì)這么棒?！比绻麑W(xué)生今天的作業(yè)有退步的話我就會(huì)這樣寫“昨天怎么了，很趕時(shí)間嗎？作業(yè)除了要做得快還要做得好，你同意我的說(shuō)法嗎？”這樣一來(lái)，我相信我和學(xué)生的距離會(huì)更近，學(xué)生的作業(yè)會(huì)有所提高。2.駕起一座新的溝通橋梁使之配合教學(xué)。作業(yè)的評(píng)價(jià)無(wú)疑給了學(xué)生最新最快的反饋，學(xué)生在得到這一反饋時(shí)可以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，或改正自己的不足，這樣一來(lái)對(duì)自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。在這一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中還有許多的不足之處，在下一階段的實(shí)驗(yàn)中我會(huì)吸取原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使這一研究項(xiàng)目得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
階段小結(jié)病歷書寫篇十一
我校在開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的近一年的時(shí)間，始終堅(jiān)持“從理論到實(shí)踐，努力探索學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)為特色的素質(zhì)教育途徑”這一宗旨，大膽改革，努力創(chuàng)新，實(shí)踐證明：我校師生獲得了很大的收益，義務(wù)教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)取得了階段性的成果。
1.培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校以開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，極大地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)帶動(dòng)全體教師開展理論與實(shí)踐的研究。在設(shè)計(jì)課題方案時(shí)，我們提出了“校長(zhǎng)掛帥，人人參與，各線配合，各科實(shí)施”的課題實(shí)施的總體思路，根據(jù)這一思路，結(jié)合各學(xué)科教育、教學(xué)實(shí)踐，教師盡可能圍繞課題方案，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。努力開展研究與實(shí)踐，通過(guò)這些努力，教師們的教育觀念和教學(xué)行為發(fā)生了較大的變化。
（1）教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。教師們克服了傳統(tǒng)教育模式的束縛，確立了新型的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。我校提出的“沒有差生，只有差異”的學(xué)生教育理念，其宗旨是以人為本，致力于學(xué)生“生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展”。我們?cè)趯?shí)踐中能審視和反思教育教學(xué)行為，使自己的教育教學(xué)行為始終指向“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)目標(biāo)。
（2）教師的教育、教學(xué)行為逐步走向規(guī)范化、現(xiàn)代化?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式提出了教學(xué)的目標(biāo)，即教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的發(fā)展需要放在首位，讓學(xué)生充滿自信，始終處于積極主動(dòng)狀態(tài)。這一目標(biāo)始終成為教師教育、教學(xué)行為的指南。教師們結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)科課堂教學(xué)中，始終堅(jiān)持實(shí)施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，形成了教師各自的教學(xué)風(fēng)格。
（3）教師的教研水平得到了很大的提高。在課題的實(shí)施中，教師們不斷積累和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步使之系統(tǒng)化、理論化，教研成果不斷涌現(xiàn)。
2.促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。
（1）學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)意識(shí)得到了極大的改善。
教育在今天，見效在未來(lái)，開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的一年來(lái)，學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的能力得到不斷加強(qiáng)。“先學(xué)”，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下高效緊張地看書，“后教”在教師的引導(dǎo)下“兵教兵”，課堂上都是學(xué)生的自學(xué)、思考、討論、交流。學(xué)生在課堂上注意力高度集中，因?yàn)槊恳徊蕉加忻鞔_任務(wù)，明確的時(shí)間、明確的學(xué)后檢測(cè)，學(xué)生重視了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)了學(xué)生智力，提高了學(xué)生素質(zhì)；樹立了解學(xué)生自信心、強(qiáng)化自主意識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、促進(jìn)快節(jié)奏地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。實(shí)踐證明，通過(guò)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，一方面學(xué)生的思維方式得以拓展，個(gè)性得以充分張揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究、探索及解決，使自己體驗(yàn)到了成功的喜悅，形成了一種一切從實(shí)際出發(fā)、不循規(guī)蹈矩、不迷信權(quán)威的思維習(xí)慣。另一方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造了條件。
3.切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)去因?qū)W生課外作業(yè)量大，負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解有偏差，因而學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很普遍、很嚴(yán)重。現(xiàn)在采用“當(dāng)堂訓(xùn)練”的辦法，可以避免學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。我們規(guī)定“當(dāng)堂訓(xùn)練”中，教師要保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間在15分鐘左右。訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背。訓(xùn)練形式像競(jìng)賽，像測(cè)試一樣讓學(xué)生獨(dú)立、快節(jié)奏地完成。教師不提示、不暗示、不揭示，學(xué)生不得互相抄襲。這樣的課堂訓(xùn)練，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展了思維，磨練了意志，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獨(dú)立自主的能力，還培養(yǎng)了雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重和教師課外批改作業(yè)繁重的問(wèn)題，既快樂(lè)了學(xué)生，又輕松了老師。學(xué)生當(dāng)堂完成了作業(yè)，課下沒有作業(yè)。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)真正得到了減輕，從而實(shí)現(xiàn)身體與心理的健康發(fā)展。
1．義務(wù)教育階段開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究是時(shí)代的需要。
大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)。這是教育方針的新發(fā)展，是人才觀、質(zhì)量觀的進(jìn)一步深化。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力并不是由教師灌輸出來(lái)的，而是靠學(xué)生自己去經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐、感悟、內(nèi)化的過(guò)程。培養(yǎng)具有生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力、能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的新人是我們學(xué)校教育的根本任務(wù)。這樣，我們就應(yīng)該在學(xué)生的課堂教學(xué)中，大力創(chuàng)新教法和學(xué)法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、義務(wù)教育階段開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式研究是可行的。起先，當(dāng)我們開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的研究時(shí)有人認(rèn)為不妥，他們認(rèn)為小學(xué)生受年齡特點(diǎn)的限制，自學(xué)能力達(dá)不到要求，現(xiàn)行的辦法，也就是大多數(shù)學(xué)校的操作的辦法是要提高教學(xué)質(zhì)量只有應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：教師在課堂上講透、講全、講深，學(xué)生在課外做透、做全、做深，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，要想依靠學(xué)生的能力提高教學(xué)質(zhì)量那是難上加難。但是，我們課題組成員的思想是統(tǒng)一的，認(rèn)識(shí)是充分的。而且，通過(guò)實(shí)踐證明：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)施，不僅不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，反而有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有利于學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)的效益。
3．學(xué)校開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式研究必須要有一個(gè)先進(jìn)的理念作為支撐。
沒有先進(jìn)的理念，很難進(jìn)行各類改革和改進(jìn)，這是被大多數(shù)人所認(rèn)同的，所以，要進(jìn)行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐必須要有先進(jìn)的理念來(lái)引導(dǎo)。
1．教學(xué)觀念。在這個(gè)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)觀念是關(guān)鍵。教師的主要責(zé)任不是在于傳授知識(shí)，更重要的是在于引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自學(xué)，討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生在自身的操作活動(dòng)和再現(xiàn)創(chuàng)造性的“做”中，探索追求，獲取信息，解決問(wèn)題，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕之事。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的主要方法是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的方法之一：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)有關(guān)的專家來(lái)校進(jìn)行理論講座；“走出去”，帶著問(wèn)題到其他學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，去聽講座和參與討論。理論學(xué)習(xí)的方法之二：課題立項(xiàng)，要求每一位教師以一年為周期，進(jìn)行課題立項(xiàng)。理論學(xué)習(xí)的方法之三：每月小議。每個(gè)月確立一個(gè)話題，組織教師進(jìn)行專門討論。在這些方面實(shí)施本課題的過(guò)程中必須牢牢抓住。
2．監(jiān)督方式。為了更好地實(shí)施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式，必要的監(jiān)督機(jī)制是必不可少的。教務(wù)處：如何組織聽課評(píng)課，如何做好各類資料使用的審查工作，如何做好學(xué)生的調(diào)查工作，如何做好學(xué)生作業(yè)量的控制工作，教師的備課工作如何落到實(shí)處。如何做好每月一議和課題立項(xiàng)工作，如何組織教案的審定工作。
3．優(yōu)秀生和差生。轉(zhuǎn)化“差生”是該模式的重要工作?！皼]有差生。只有差異?！边@決不能僅僅在嘴上，而是要從心底里相信，并落實(shí)在行動(dòng)上。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)差并不等于就不可以教好。小學(xué)差并不等于智力差，有的學(xué)生是因?yàn)榧彝ダщy，總是有這樣或那樣的原因，絕不能一開始就給剛進(jìn)校的學(xué)生判死刑，這個(gè)學(xué)生不能教了，那個(gè)學(xué)生管不了等等。我們要確立：只要下好功夫，每個(gè)學(xué)生都能教好。
教師重點(diǎn)要輔導(dǎo)“差生”。教師上課，起點(diǎn)是“差生”，重點(diǎn)也是“差生”，課堂上提問(wèn)，先要問(wèn)中差生，中差生不會(huì)的地方，就是教師要教的地方。通過(guò)轉(zhuǎn)變“差生”來(lái)大面積提高教學(xué)智力。水漲船高，尖子生才會(huì)越來(lái)越多。如果只抓少數(shù)尖子生，大多數(shù)人學(xué)不進(jìn)，聽不懂，不會(huì)做，尖子生則夜郎自大，無(wú)危機(jī)感，最終會(huì)掉隊(duì)。通過(guò)轉(zhuǎn)變“差生”形成一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，自然會(huì)形成尖子生成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，尖子生自然而然就會(huì)多起來(lái)。
優(yōu)生帶“差生”。我們要做到優(yōu)生與“差生”組成學(xué)習(xí)小組，便于優(yōu)生幫助“差生”，對(duì)“差生”有好處，對(duì)優(yōu)生有促進(jìn)。要求優(yōu)生隨時(shí)隨地關(guān)心“差生”的學(xué)習(xí)，聊天時(shí)、活動(dòng)時(shí)問(wèn)一問(wèn)“差生”，剛才教的單詞讀出來(lái)，公式背出來(lái)聽聽，幫他去判斷、糾正，帶動(dòng)了“差生”，提高了自己，密切了同學(xué)之間的感情，起到教師所不能起到的作用。
實(shí)施“差生”驗(yàn)收制度。我們要堅(jiān)持兩個(gè)星期驗(yàn)收一次“差生”制度。利用自學(xué)課、不出試卷，對(duì)照課本來(lái)驗(yàn)收，兩個(gè)尖子生驗(yàn)收一個(gè)“差生”，要認(rèn)真填寫驗(yàn)收表格。例如：數(shù)學(xué)驗(yàn)收，10個(gè)定義、概念答對(duì)一半，就填上50％，沒有答對(duì)的在課本上做好記號(hào)；例題20題，掌握了19題，就填上95％，不會(huì)的做上記號(hào)。這種驗(yàn)收不加重學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，教師不需出試卷、改試卷，學(xué)生不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；驗(yàn)收表格一出來(lái)，任課教師和學(xué)生自己都知道哪里掌握了，哪里沒掌握，對(duì)教師和學(xué)生均有很大促進(jìn)，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)都有很大提高，促使教師對(duì)“差生”抓反復(fù)，反復(fù)抓，做過(guò)細(xì)的工作，始終關(guān)注“差生”的學(xué)習(xí)和發(fā)展。驗(yàn)收表格實(shí)際上成為“差生”跟蹤分析檔案，成為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析檔案，成為調(diào)控教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)和重要手段。
4．注重學(xué)校、家庭的密切配合?，F(xiàn)在社會(huì)，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是與學(xué)校教育、家庭教育的影響分不開的。其中，學(xué)校教育的影響最大，起主導(dǎo)作用，但是，如果沒有家庭教育的配合，學(xué)校教育的影響就會(huì)大大削弱?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)施，更需要家庭的密切配合。我們重點(diǎn)要做好如下工作：a、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，b、建立“家長(zhǎng)接待日”制度，c、向家長(zhǎng)開放課堂教學(xué)，d、經(jīng)常性的家訪，e、定期召開家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)代表座談會(huì)，f、建立同家長(zhǎng)書面聯(lián)系的方式。及時(shí)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的要求，需要家長(zhǎng)配合要做的工作等等，齊抓共管，教育好每一個(gè)學(xué)生，讓全體學(xué)生都得到發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生全面地發(fā)展。
階段小結(jié)病歷書寫篇十二
一個(gè)月以來(lái)，在大隊(duì)黨委的有力指導(dǎo)和大力支持下，我們中隊(duì)黨支部上下一心，積極準(zhǔn)備，精心安排，周密組織，以打造現(xiàn)代化消防鐵軍為基礎(chǔ)，以創(chuàng)建鐵軍中隊(duì)為核心，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，下面對(duì)這一階段的訓(xùn)練工作做以下總結(jié)：
明確目標(biāo)，理清思路?？偨Y(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我中隊(duì)現(xiàn)有人員的特點(diǎn)，召開全體軍人大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署，把近期工作精神傳達(dá)到了每一名官兵；同時(shí)我中隊(duì)還在全隊(duì)范圍內(nèi)掀起了“爭(zhēng)創(chuàng)鐵軍中隊(duì)，爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)務(wù)精兵”的倡議，有效保證了訓(xùn)練的開展。
科學(xué)、合理的施訓(xùn)和嚴(yán)密的組織為練兵的開展創(chuàng)造了良好的前提。通過(guò)開展各種類型的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不斷提高各戰(zhàn)斗員之間的相互協(xié)調(diào)能力和滅火作戰(zhàn)能力，將體能、業(yè)務(wù)、理論融為一體，不斷提高官兵的綜合素質(zhì)。中隊(duì)利用操課和晚上時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練，加強(qiáng)體能訓(xùn)練力度，通過(guò)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了官兵的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和身體素質(zhì)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中隊(duì)?wèi)?zhàn)士之間的實(shí)戰(zhàn)協(xié)作能力。
為了保證優(yōu)異的訓(xùn)練成績(jī)，在訓(xùn)練中嚴(yán)格貫徹“三狠”方針。一是狠抓訓(xùn)練時(shí)間、內(nèi)容、質(zhì)量的落實(shí)，充分利用節(jié)假日等一切可利用的時(shí)間抓緊進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；一是狠抓個(gè)別同志孤僻動(dòng)作的改正，對(duì)于個(gè)別同志在以前訓(xùn)練中養(yǎng)成的老習(xí)慣，進(jìn)行徹底的改正是他們掌握更快的動(dòng)作要領(lǐng)；一是狠抓訓(xùn)練技巧的掌握，在動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)掌握技巧，力求短時(shí)間出效益，避免盲目蠻干，簡(jiǎn)單粗暴。通過(guò)這幾項(xiàng)方針的落實(shí)減少了訓(xùn)練中的盲目性和隨意性，促進(jìn)了訓(xùn)練質(zhì)量的提高。
階段小結(jié)病歷書寫篇十三
一學(xué)年過(guò)去了,我們的同課異構(gòu)研討活動(dòng)已順利完成了。我本著“平等對(duì)話、共同成長(zhǎng)”的工作風(fēng)格，讓教師在同課異構(gòu)的課題研討中獲得專業(yè)化的成長(zhǎng)，并與課題組成員共同探討有效的同課異構(gòu)的研討方式。為了提高課題研討的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)人力資源的共享，我們將課題研究與縣課改活動(dòng)相結(jié)合，讓子課題之間積極互動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研。在課題組成員的共同努力下，取得了良好的進(jìn)展。以下是對(duì)本學(xué)期課題組工作的總結(jié)。
1、一年來(lái)，我們借助網(wǎng)上博客和qq群等平臺(tái)共同學(xué)習(xí)了有關(guān)園本教研和同課異構(gòu)等方面的一些理論，養(yǎng)成堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過(guò)交流研討，提高教師的教育內(nèi)涵和教研水平。
2、堅(jiān)持閱讀幼兒教育方面的雜志，關(guān)注雜志上的課例并進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。
3、本學(xué)期組織課題組成員積極撰寫論文，也取得了一些成績(jī)。其中，杜xx、歐xx等十幾位教師發(fā)表近二十篇論文在《泉州通訊》和《惠安教研》。
1、采用“合作同課異構(gòu)”和“多人同課異構(gòu)”課例研究為載體進(jìn)行實(shí)踐研究，讓教師在研討的過(guò)程中獲得專業(yè)化成長(zhǎng)，并在研討的過(guò)程中探索適合自己課題小組的研討方式。這一階段，課題組每組都進(jìn)行了一階段的“合作同課異構(gòu)”和一階段的“多人同課異構(gòu)”。三個(gè)課題組都各自開展了兩個(gè)課例研討：體育課例課題組東南、紀(jì)華幼兒園四位教師（鄭尾英、歐陽(yáng)陽(yáng)、曾嫦娥、曾燕萍）組織了兩次的體育活動(dòng)《打怪獸》和《螞蟻搬豆》；綜合課例課題組二幼陳瑋、莊麗星和黃雅思開展綜合活動(dòng)《鳥巢和水立方》和《飛天小火箭》；音樂(lè)課題組涂寨中心園莊燕紅、婷婷和旭紅組織音樂(lè)活動(dòng)《小木偶的舞蹈》和《大象和小兔》。在十幾次的現(xiàn)場(chǎng)聽課與評(píng)課過(guò)程中，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。最后，各個(gè)課題小組組織了最后一次討論會(huì)：“合作同課異構(gòu)”與“多人同課異構(gòu)”，哪種研討形式更適合自己進(jìn)行小組式教學(xué)研討。經(jīng)過(guò)分組層層研討，我們大家一致認(rèn)為：兩種形式各有優(yōu)勢(shì)。如果按這個(gè)循序漸進(jìn)的形式對(duì)年輕教師進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的形式最好。
2、本學(xué)期，課改活動(dòng)與兩個(gè)課題（“園本課例研討”與“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”）結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效的人力資源共享。一學(xué)期下來(lái)，我們組織了十多次的課改教學(xué)研討活動(dòng)，兩次送課下鄉(xiāng)，對(duì)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反思、現(xiàn)場(chǎng)研討、現(xiàn)場(chǎng)示范，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，起到了互動(dòng)互助的最佳效果。為了發(fā)揮試點(diǎn)園的輻射示范作用，促進(jìn)試點(diǎn)園的自我提升，我們配合教育局組織了四次的縣級(jí)開放活動(dòng)（實(shí)幼、二幼）。在開放活動(dòng)的過(guò)程中，優(yōu)質(zhì)園所在開放的活動(dòng)中得到了有效的互動(dòng)和促進(jìn)，課題組的教師在開放的活動(dòng)中學(xué)到了最直接、最有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1、在每次的課題研究課，課題組成員都能認(rèn)真地參與研討、交流，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。
2、本學(xué)期重點(diǎn)做了過(guò)程性資料的收集整理工作，并及時(shí)上傳到課題博客進(jìn)行互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)有效的資源共享。
我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。
1、課題組成員在進(jìn)行教學(xué)研討的過(guò)程中能積極融入互動(dòng)交流研討，發(fā)言的積極性大大地提高了。大家都能做到課題組成員人人發(fā)表自己的觀點(diǎn)，人人說(shuō)說(shuō)自己的收獲等，讓每個(gè)教師真正融入課題、融入研討、提升自我。
2、課題博客的互動(dòng)交流材料非常的齊全，但是課題組的成員在網(wǎng)上交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。大家喜歡在博客上逛一逛，而不習(xí)慣留下自己的觀點(diǎn)與意見。因此，網(wǎng)頁(yè)的點(diǎn)擊率高，而留言卻不多。下學(xué)期，我將繼續(xù)鼓勵(lì)教師在博客上多留言。
階段小結(jié)病歷書寫篇一
1、幫助學(xué)生提高問(wèn)題意識(shí)，養(yǎng)成愛提問(wèn)題的習(xí)慣：教師在科學(xué)課的教學(xué)中，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)；創(chuàng)設(shè)豐富的提問(wèn)情境，讓學(xué)生有問(wèn)可提；教給正確的提問(wèn)方法，讓學(xué)生善于提問(wèn)。2、每班整理一個(gè)“有價(jià)值的問(wèn)題”問(wèn)題收錄本，并及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，“有價(jià)值的問(wèn)題”記入牛頓獎(jiǎng)評(píng)分。3、科學(xué)教室里的“問(wèn)題庫(kù)”主題時(shí)時(shí)更新。4、有部分問(wèn)題被直接解答，部分內(nèi)容被作為探究主題。
1、學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和提問(wèn)題的能力增強(qiáng)了。
2、由“問(wèn)題庫(kù)”這個(gè)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)研究課題，組成實(shí)踐活動(dòng)小組或?qū)嶒?yàn)小組開展課外活動(dòng)，孩子們的探究能力提高了。
3、由“問(wèn)題庫(kù)”組織專題活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
4、由問(wèn)題庫(kù)激發(fā)自主設(shè)計(jì)小制作的欲望，甚至產(chǎn)生小發(fā)明作品。
存在的問(wèn)題
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，問(wèn)題意識(shí)還很薄弱。
2、部分學(xué)生不能深入思考，提出的問(wèn)題沒有價(jià)值。
3、學(xué)生擔(dān)任問(wèn)題評(píng)價(jià)工作還存在困難。
下一步研究打算:
1、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)施到位，鼓勵(lì)學(xué)生一步一步養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題的好習(xí)慣。
2、建立課題研究電子檔案。
3、收集并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，提升教師素養(yǎng)，有效提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和問(wèn)題能力。
初期成果：
1、組內(nèi)教研課3節(jié)?！断Я说目铸垺贰陡軛U》《學(xué)創(chuàng)造》
3、“問(wèn)題”收錄本8個(gè)。
4、課題方案、課題申報(bào)表、中期檢查表等。
5、相關(guān)教案等原始資料。
階段小結(jié)病歷書寫篇二
組建了課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組，制定實(shí)驗(yàn)教師工作條例，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)；調(diào)查和分析綠色教育資源的開發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源；制訂并組織課題組成員學(xué)習(xí)了課題研究方案，確定了課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容，明確了課題組成員的具體分工,為課題的進(jìn)一步研究做好準(zhǔn)備；自學(xué)為主并組織課題研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)綠色教育的理論專著及課題研究理論，做好讀書筆記，為扎實(shí)有效地開展課題研究工作做好了理論準(zhǔn)備。
1、通過(guò)查閱大量的文獻(xiàn)資料，結(jié)合我校實(shí)際情況，召開課題論證會(huì)，確定了課題研究的可行性，并撰寫了課題論證報(bào)告。
2、成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，確定人員分工，并成功申報(bào)課題。
3、通過(guò)課題組成員的認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，已系統(tǒng)歸納制定了《課題研究方案》。并通過(guò)課題研究方案的學(xué)習(xí)，為今后的課題研究做好了充分的準(zhǔn)備。
1、課題組成員通過(guò)準(zhǔn)備階段的學(xué)習(xí)研討，自身的科研水平和業(yè)務(wù)能力都有了一定的提高。
2、因課題研究剛開始，理論知識(shí)不足，課題組成員進(jìn)行課題研究的積極性不高。
3、在召開研討會(huì)時(shí)，課題組成員在觀念上存在一些分歧，存在對(duì)綠色教育理念的理解不深等問(wèn)題。
4、在接下來(lái)的研究中應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)課題組成員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想、意見方面的交流，使課題組成員理論水平和實(shí)際操作水平有進(jìn)一步提高。
階段小結(jié)病歷書寫篇三
按照“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的總體部署，第二個(gè)專題是“嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的“明白人”。通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)，感受很深。下面，圍繞“嚴(yán)以律己，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的明白人”這一主題，將個(gè)人學(xué)習(xí)小結(jié)如下：
一、教訓(xùn)深刻，令人心痛
從剛才的警示教育片中所揭露出的違法犯罪事實(shí)，讓我們?cè)诔泽@之余，更讓人感到痛心。痛心的不只是黨對(duì)他們的多年培養(yǎng)，更是事件對(duì)自身家庭、對(duì)社會(huì)的惡劣影響。
一是破壞了黨的事業(yè)。像等人是我黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，本應(yīng)該為全體黨員作表率，做楷模。但由于他們的肆意妄為，成為了黨和人民的罪人，嚴(yán)重破壞了黨的事業(yè)。正由于他們的違法亂紀(jì)行為，嚴(yán)重挑釁了黨的權(quán)威，踐踏了法律的威嚴(yán)。而且，在他們的影響下，帶壞了一批干部，使的事業(yè)嚴(yán)重受創(chuàng)。
二是帶壞了社會(huì)風(fēng)氣。這些人落網(wǎng)后，一方面體現(xiàn)了黨中央從嚴(yán)治黨的決心，另一方面，這些案件帶來(lái)的社會(huì)影響是惡劣的。群眾對(duì)此非常反感和痛恨，并影響到了對(duì)黨和整個(gè)干部隊(duì)伍的印象和評(píng)價(jià)。如警示教育片所揭露的那樣，在這些人之間盛行的權(quán)色交易、權(quán)錢交易等丑陋現(xiàn)象，對(duì)生活在這種社會(huì)環(huán)境之中產(chǎn)生了惡劣的社會(huì)影響，社會(huì)風(fēng)氣被帶壞，價(jià)值被顛覆，道德終淪陷。
三是重創(chuàng)了個(gè)人家庭。對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，他就是一個(gè)家庭的頂梁柱。如果規(guī)矩做人，規(guī)范做事，完全可以頤養(yǎng)天年，含飴弄孫，享受天倫之樂(lè)。但由于他們的違法違紀(jì)，鋃鐺入獄，不僅自己失去了自由，還禍及妻兒老小，讓家人蒙羞。家人在社會(huì)上抬不了頭，有的年邁雙親得無(wú)法得到善終。這對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)法挽回的損失。
二、啟迪深遠(yuǎn)，發(fā)人深思
以銅為鑒,可以正衣冠；以人為鑒,可以明得失；以史為鑒,可以知興替。通過(guò)學(xué)習(xí)警示教育片，我們可以得出三觀缺失、私欲膨脹、自律不嚴(yán)是讓貪官們自取滅亡的幾大推手：
一是三觀缺失是產(chǎn)生腐敗問(wèn)題的根源。正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀是我們立身處世的基本要求，共產(chǎn)黨人必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，才能抵制住腐敗的侵蝕。但貪腐分子，不信馬列信鬼神，日常工作有“大師”相伴，重大決策由“大師”定奪，喪失了一名共產(chǎn)黨員的基本信仰。他們背離了黨性修養(yǎng)，也將黨紀(jì)拋在腦后，違反黨紀(jì)國(guó)法起碼心理防線已解除。
二是私欲膨脹是產(chǎn)生腐敗問(wèn)題的誘因。那些位高權(quán)重的領(lǐng)導(dǎo)干部，他們履歷、知識(shí)等方面不可謂不高，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、紀(jì)律不可謂不清楚。可就是他們私欲膨脹，以收斂財(cái)物為樂(lè)趣，以玩弄權(quán)柄為游戲。正因?yàn)樗麄冇羞@種嗜好，所以為人所乘，也給自己犯罪埋下隱患。很多腐敗落網(wǎng)后，都不知道自己有多少財(cái)物，有的甚至自收到后就從未來(lái)見過(guò)光。
三是自律不嚴(yán)是產(chǎn)生腐敗問(wèn)題的溫床。千里之堤，潰于蟻穴。任何一個(gè)腐敗都不是一夜之間成為巨貪民賊的。相反，剛參加工作之時(shí)，是吃苦耐勞、堅(jiān)苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的楷模，是身邊學(xué)習(xí)的榜樣。他們一步步走向犯罪的深淵，就是在小的誘惑面前，沒有經(jīng)受住考驗(yàn)，從而一步步在糖衣炮彈攻擊下，步步淪陷，最終釀成大錯(cuò)。從根上來(lái)說(shuō)，是他們放松了對(duì)自己的要求，才給了行賄者機(jī)會(huì)，為犯罪留下了隱患。
三、堅(jiān)定信仰，樹立正氣
對(duì)黨的規(guī)矩始終做到心存敬畏之心，明白規(guī)矩是不可侵犯，底線不可突破，努力做“明白人”，做到依規(guī)而行，始終保持共產(chǎn)黨員的浩然正氣、昂揚(yáng)銳氣、蓬勃朝氣。
一是保持堅(jiān)定崇高的人生目標(biāo)。始終堅(jiān)持用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，真正做到“理想常在、信念常駐、宗旨不變、本色不褪”，始終保持一名共產(chǎn)黨員的政治本色。努力掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，在改造客觀世界的過(guò)程中努力磨練意志品質(zhì)，陶冶道德情操，升華思想境界。要把共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)實(shí)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，全身心地投入全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大事業(yè)。
二是保持積極向上的人生追求。始終堅(jiān)持從大局出發(fā)，站在全局的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看問(wèn)題、辦事情，在大局中找準(zhǔn)自己的位置。以勇于擔(dān)當(dāng)，敢于決策，敢于突破而自勉。把自己的心態(tài)放平穩(wěn)，踏踏實(shí)實(shí)工作，把自己身子沉下去，堅(jiān)持以“舍我其誰(shuí)”的沖勁、“抓鐵有痕”的狠勁、“敢于作為”的干勁，對(duì)集體決策、群眾認(rèn)可的事，咬緊盯死、扭住不放、一抓到底。
三是保持知足常樂(lè)的人生態(tài)度。無(wú)論在工作中還是在生活中，保持一顆平常心，以平和之心對(duì)“名”，以淡泊之心對(duì)“位”，以知足之心對(duì)“利”，以敬畏之心對(duì)“權(quán)”。始終加強(qiáng)道德修養(yǎng)，正派做人，勤懇為官，追求高尚，遠(yuǎn)離低俗；堅(jiān)持情趣健康，潔身自好，不為物欲所惑，不為私心所擾，不斷完善人格，提升人生境界；堅(jiān)持“莫以善小而不為、莫以惡小而為之”，守得住清貧、抵得住誘惑、抗得住干擾、經(jīng)得住考驗(yàn)，把道德之根扎深、將立身之本穩(wěn)固。
按照中央、、省局黨組關(guān)于開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的部署，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”的重要論述。我認(rèn)識(shí)到踐行“三嚴(yán)三實(shí)”是廣大黨員干部特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，也是做好新形勢(shì)下黨的建設(shè)、業(yè)務(wù)工作的重要遵循。
通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)談《治國(guó)理政》等一系列重要講話，有一點(diǎn)深刻認(rèn)識(shí)就是全黨開展“三嚴(yán)三實(shí)”的專題教育，重重地給黨員干部敲醒了警鐘，意義重大深遠(yuǎn)。講話深入淺出，善用比喻，生動(dòng)活潑，用恰當(dāng)?shù)谋确浇沂旧羁痰牡览?，具有很?qiáng)的感召力。他的許多比喻，形象貼切，妙趣橫生、膾炙人口，令人嘆為觀止，發(fā)人深省。
一、“三嚴(yán)三實(shí)”，是黨員干部做人做事的行動(dòng)準(zhǔn)則。開展三嚴(yán)三實(shí)教育，是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延續(xù)和深化，對(duì)于改進(jìn)作風(fēng)，無(wú)疑是一劑醒腦洗心的“良方”。嚴(yán)字當(dāng)頭，從實(shí)處干起，最能體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的“認(rèn)真”二字?！盁o(wú)以規(guī)矩，不成方圓”，如果黨員干部不能嚴(yán)加約束，既想當(dāng)官又想發(fā)財(cái)，總想突破規(guī)矩自由自在，我們黨拿什么取信于民、凝聚民心?從嚴(yán)要求，“做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事”，就是踐行黨的群眾觀。牢記“三嚴(yán)三實(shí)”，就能始終與群眾坐在一條板凳上，始終懂得群眾的訴求，真正與群眾一塊苦、一塊干、一塊過(guò)。一個(gè)黨員干部，無(wú)論處在什么崗位，只要心系群眾，從嚴(yán)格自己做起，從一點(diǎn)一滴的事情做起，就可以做出讓百姓滿意的成績(jī)來(lái)。我們的黨風(fēng)政風(fēng)就一定能夠好轉(zhuǎn)。
二、“三嚴(yán)三實(shí)”，是黨員干部應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)和精神風(fēng)貌。實(shí)踐證明，嚴(yán)師才能出高徒，嚴(yán)才能生威。嚴(yán)是改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的根本保障，要求別人做到的，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要首先做到。要把“四風(fēng)”的勢(shì)頭遏制住，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部須常常“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，嚴(yán)字當(dāng)頭，以修身增強(qiáng)黨性，以慎行管好權(quán)力，以守紀(jì)保持形象。讓“三嚴(yán)三實(shí)”變成每位黨員的實(shí)踐行為，就要堅(jiān)定理想信念、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、牢記黨的宗旨、嚴(yán)守黨的各項(xiàng)規(guī)定，就要切實(shí)做到執(zhí)政為民、勇于擔(dān)當(dāng)。只有這樣，在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)百年”的目標(biāo)過(guò)程中，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部才能成為群眾的主心骨，才能獲得群眾信賴，才能感染和帶領(lǐng)群眾，把我們的事業(yè)推向前進(jìn)，把我們的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。
三、“三嚴(yán)三實(shí)”，是突出我們黨執(zhí)政為民本色的重要體現(xiàn)。黨員干部的作風(fēng)體現(xiàn)在謀實(shí)事方面，而不是用夸夸其談的語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)綴。沒有誠(chéng)信的品行，難以贏得群眾的信賴，更難以創(chuàng)實(shí)業(yè)、干大事。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦?！皩?shí)”是作風(fēng)建設(shè)的豐富內(nèi)涵，要從“實(shí)”字入手，做到蹄疾步穩(wěn)，一步一個(gè)腳印把作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)下去，從而取得實(shí)效。要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。要認(rèn)清“紙上談兵，不如下馬服務(wù)”、“喊破嗓子，不如甩開膀子”等道理，實(shí)實(shí)在在深入到群眾中去，扎扎實(shí)實(shí)為百姓辦實(shí)事、辦好事，樹立起群眾心中的“親民”形象。
四、“三嚴(yán)三實(shí)”，是新時(shí)期加強(qiáng)黨建的銳利武器。從嚴(yán)治黨是永葆黨的先進(jìn)性、純潔性的必然要求。各級(jí)黨組織要加強(qiáng)對(duì)黨員的教育和管理，引導(dǎo)黨員干部只有堅(jiān)守“為官莫忘嚴(yán)與實(shí)，服務(wù)人民做公仆”，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，將他律變?yōu)樽月?，變外在的?guī)則為內(nèi)在的價(jià)值追求，才能真正將改進(jìn)作風(fēng)落到實(shí)處，創(chuàng)造出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。踐行“三嚴(yán)三實(shí)”的精神實(shí)質(zhì)，對(duì)于加強(qiáng)黨的建設(shè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義，它要求以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)、更加扎實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)工作取得更大成績(jī)，為全面深化改革、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證。
五、“三嚴(yán)三實(shí)”，是一面鏡子照出了自身的不足。對(duì)照三嚴(yán)三實(shí)要求，看到了自己的不足和努力方向。本人感覺自身還存在一些不符合三嚴(yán)三實(shí)要求的現(xiàn)象，主要是：律己不到十分，有不拘小節(jié)現(xiàn)象；用權(quán)不嚴(yán)禁，有打擦邊球思想；修身不完美，有得過(guò)且過(guò)思想；謀事辦法少，成效不明顯；謀劃工作一般化，政績(jī)不突出等不足。針對(duì)自身存在的問(wèn)題，要結(jié)合代碼改革實(shí)際貫徹三嚴(yán)三實(shí)要求，一是堅(jiān)決貫徹落實(shí)“三證合一”、統(tǒng)一社會(huì)信用代碼制度，顧全大局，支持改革。二是保持思想、隊(duì)伍的穩(wěn)定，善始善終做好代碼工作，用行動(dòng)回報(bào)局黨組對(duì)代碼中心的關(guān)心愛護(hù)。三是領(lǐng)導(dǎo)班子成員要關(guān)注代碼中心的未來(lái)，及早謀劃生存發(fā)展之路，對(duì)省局負(fù)責(zé)、對(duì)全體職工負(fù)責(zé)，安排好所有人員，用實(shí)際行動(dòng)踐行三嚴(yán)三實(shí)的要求，詮釋共產(chǎn)黨員的情操。
按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，市機(jī)關(guān)事務(wù)管理局結(jié)合教育實(shí)踐總體安排，深入開展了“三嚴(yán)三實(shí)”集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)?，F(xiàn)將我局開展學(xué)習(xí)教育情況總結(jié)如下：
局黨組召開專題學(xué)習(xí)會(huì)議，學(xué)習(xí)在參加十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議安徽代表團(tuán)審議時(shí)的講話精神，各級(jí)干部要“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”。的重要講話高屋建瓴、思想深邃、語(yǔ)重心長(zhǎng)，是做好各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南和強(qiáng)大動(dòng)力?！叭龂?yán)三實(shí)”是黨中央在全面深化改革開局之年、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)取得階段性成效的關(guān)鍵時(shí)期，向全黨發(fā)出的深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的動(dòng)員令。 “三嚴(yán)三實(shí)”從錘煉黨性、用權(quán)為民、為政清廉、求真務(wù)實(shí)、敢于擔(dān)當(dāng)、公道正派等方面，深刻闡明了新時(shí)期作風(fēng)建設(shè)的新要求，是黨員干部的修身之本、為政之道、成事之要。 “三嚴(yán)三實(shí)”充分體現(xiàn)了馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的核心要義，充分體現(xiàn)了正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀的本質(zhì)要求，充分體現(xiàn)了新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體從嚴(yán)從實(shí)的鮮明執(zhí)政風(fēng)格。 “三嚴(yán)三實(shí)”是黨中央在落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定、聚焦反對(duì)“四風(fēng)”進(jìn)入新的階段作出的新的重大部署，是新時(shí)期深入推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的科學(xué)指南，是推進(jìn)黨的建設(shè)和改革發(fā)展各項(xiàng)工作的'重要保障，對(duì)于進(jìn)一步鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
根據(jù)《關(guān)于在全市縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)施方案》（貴辦發(fā)
“三嚴(yán)三實(shí)”的深刻內(nèi)涵、重大意義和落實(shí)舉措，激發(fā)黨員參學(xué)熱情。要求全體黨員干部把習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)來(lái)抓，將開展活動(dòng)與貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神結(jié)合起來(lái)，與深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神結(jié)合起來(lái)，與調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的重要講話結(jié)合起來(lái)，與完成全年目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)黨員干部把活動(dòng)中激發(fā)出來(lái)的熱情，轉(zhuǎn)化為干好工作的自覺行動(dòng)，將學(xué)習(xí)的過(guò)程變?yōu)槲溲b頭腦、完善思路、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的過(guò)程，用優(yōu)良的學(xué)風(fēng)推進(jìn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。
2015年5月28日局黨組書記、局長(zhǎng)羅奕軍講黨課的形式啟動(dòng)部署，黨組其他成員根據(jù)分工在分管科室講一次黨課。充分發(fā)揮帶學(xué)促學(xué)作用，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課，是我們黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)，也是“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。黨組書記和班子成員在專題黨課上緊扣“三嚴(yán)三實(shí)”要求，講清楚“三嚴(yán)三實(shí)”的重大意義和豐富內(nèi)涵，講清楚“不嚴(yán)不實(shí)”的具體表現(xiàn)和嚴(yán)重危害，講清楚落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”的實(shí)踐要求。遵循理論性、針對(duì)性、實(shí)效性相統(tǒng)一原則，入情入理、講出問(wèn)題、引發(fā)共鳴，力求富有教育和啟迪意義。
1、在“嚴(yán)以律己、謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)”上有待于進(jìn)一步提高。在工作上遇到難題時(shí)，不善于思考、動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，滿足于過(guò)得去。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠，缺乏一種孜孜以求的精神。不注重業(yè)務(wù)知識(shí)的全面性，等到問(wèn)題出現(xiàn)再想辦法解決。有時(shí)由于工作的重復(fù)性，圖省事，照搬照抄，沿用老方法解決問(wèn)題；在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，有逃避的傾向，缺乏一種刻苦鉆研的精神。 2、在“嚴(yán)以修身”、關(guān)心熱愛來(lái)訪群眾方面不夠仔細(xì)、耐心。平等對(duì)待每一位來(lái)訪群眾是做好管理工作的一個(gè)關(guān)鍵，但是，自己在工作中有時(shí)缺乏耐心，幫助他人，與他人談心、交流、溝通的機(jī)會(huì)相比之下還是少了一些。
（一）學(xué)習(xí)焦裕祿“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”的公仆精神，進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)。一是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，在心靈深處牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨；二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)；三是要始終與老百姓心相連、情相依，同呼吸、共命運(yùn)。以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，完成好自己的本職工作。
（二）學(xué)習(xí)焦裕祿“革命者要在困難面前逞英雄”的大無(wú)畏精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，提高履職能力。樹立全局觀念、超前意識(shí)，講究方法，注重實(shí)際，愛崗敬業(yè)，對(duì)工作保持熱情，在工作中找到幸福感和滿足感，做好自己的“中國(guó)夢(mèng)”。遇到難點(diǎn)，多動(dòng)腦子想辦法，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，理清工作思路，找準(zhǔn)突破口，不斷積極進(jìn)取。
（三）學(xué)習(xí)焦裕祿“任何時(shí)候都不搞特殊化的道德情操”，艱苦樸素，廉潔奉公，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)。要樹立戰(zhàn)勝自我的膽識(shí)和魄力，抗得起誘惑，耐得住寂寞、清貧。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，樹立高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。嚴(yán)格遵守領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政“五不準(zhǔn)”，做到不該拿的不拿，不該吃的不吃，堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)干事，真正做一名政治上堅(jiān)定、工作上務(wù)實(shí)、作風(fēng)上過(guò)硬、廉政上過(guò)關(guān)的合格政法干部。
“三嚴(yán)三實(shí)”即“既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”，自活動(dòng)開展以來(lái)，xx鄉(xiāng)不搞形式主義，扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)，不斷強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)。
一、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育規(guī)定動(dòng)作不走樣
（一）借助三個(gè)載體，進(jìn)一步營(yíng)造氛圍。通過(guò)三個(gè)載體，營(yíng)造出濃厚的宣傳氛圍。一是制作“三嚴(yán)三實(shí)”專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育宣傳標(biāo)語(yǔ)40條，在鄉(xiāng)村主干道等醒目位置懸掛；二是利用黨務(wù)政務(wù)公開欄，將方案、計(jì)劃、內(nèi)容等進(jìn)行公開，確保學(xué)教活動(dòng)知曉度。三是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，在xx政務(wù)網(wǎng)、先鋒網(wǎng)、xx政務(wù)微信平臺(tái)等，及時(shí)宣傳學(xué)教活動(dòng)開展情況，目前共宣傳報(bào)道 30余條。
（二）堅(jiān)持三個(gè)到位，進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)。一是制發(fā)實(shí)施方案到位，全鄉(xiāng)13名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部納入學(xué)教范圍，并結(jié)合鄉(xiāng)情實(shí)際，按時(shí)間節(jié)點(diǎn)細(xì)化工作安排，開展黨課、學(xué)習(xí)、專題研討等活動(dòng)。二是報(bào)告會(huì)召開到位，縣報(bào)告會(huì)召開后，我鄉(xiāng)迅速啟動(dòng)，于5月22日召開全鄉(xiāng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育報(bào)告會(huì)，鄉(xiāng)黨委書記為全體機(jī)關(guān)干部、鄉(xiāng)直部門負(fù)責(zé)人和村書記上黨課；6月28-29日，聯(lián)系村領(lǐng)導(dǎo)赴聯(lián)系點(diǎn)上黨課；6月30日上午，縣政協(xié)主席周xx受邀到鄉(xiāng)為機(jī)關(guān)干部作黨課報(bào)告；6月30日下午，3名普通黨員在所在黨組織作黨課報(bào)告，通過(guò)身邊優(yōu)秀典型事跡，傳播身邊正能量。三是協(xié)調(diào)督查到位，成立了xx鄉(xiāng)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育工作協(xié)調(diào)小組，細(xì)化職責(zé)分工，做好綜合協(xié)調(diào)、督查指導(dǎo)和輿論宣傳等具體工作。
（三）做好三個(gè)結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)教。一是結(jié)合黨委中心組集中學(xué)習(xí)，開展專題學(xué)習(xí)6 次，主要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話等內(nèi)容；二是結(jié)合“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)經(jīng)典”活動(dòng)，圍繞馬克思主義經(jīng)典著作等內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)交流2次；三是結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部“四聯(lián)”工作法及“鄉(xiāng)村干部三進(jìn)三訪駐村包片”活動(dòng)，開展集中調(diào)研走訪。全鄉(xiāng)9名黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系6個(gè)村（社區(qū)）、12家企業(yè)、5名選派干部（選聘生）、18名困難群眾；57名機(jī)關(guān)干部分赴村（社區(qū)），每周一進(jìn)村定時(shí)訪，廣泛征詢黨員群眾意見建議。截至目前，共走訪村民、企業(yè)員工600余人，收集意見建議52條。此外，于6月25、26日組織黨委中心組及機(jī)關(guān)黨員到?jīng)芸h新四軍軍部舊址進(jìn)行一次愛國(guó)主義教育，切身感受思想洗禮。
二、“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育特色動(dòng)作有亮點(diǎn)
（一）結(jié)合“處置不合格黨員”，改進(jìn)干部作風(fēng)。xx鄉(xiāng)作為xx縣處置不合格黨員試點(diǎn)鄉(xiāng)，鄉(xiāng)黨委從嚴(yán)謹(jǐn)慎，制訂了《xx鄉(xiāng)開展組織處置不合格黨員試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，鄉(xiāng)黨委還組織赴浙江海寧學(xué)習(xí)不合格黨員處置做法，完善《xx縣xx鄉(xiāng)處置不合格黨員暫行辦法》，鄉(xiāng)機(jī)關(guān)黨員對(duì)照辦法中的“十條界定標(biāo)準(zhǔn)”，不斷完善和從嚴(yán)要求自己，增強(qiáng)機(jī)關(guān)黨員干部的生機(jī)和活力。
（二）結(jié)合“每周一下村接訪”，增進(jìn)干群聯(lián)系。為進(jìn)一步規(guī)范全鄉(xiāng)處理信訪工作制度，我鄉(xiāng)開展“每周一固定接訪日”活動(dòng)，每周一由鄉(xiāng)主要領(lǐng)導(dǎo)接訪，如無(wú)約訪者或信訪群眾較少時(shí)，主要領(lǐng)導(dǎo)聽取信訪矛盾排查和積案化解情況匯報(bào)，制定切實(shí)可行的解決方案并安排專人負(fù)責(zé)抓好落實(shí)。其他黨政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)包村干部，每周一上午到村開展帶案下訪活動(dòng)，每次走訪不少于5戶，對(duì)收集的問(wèn)題建立工作臺(tái)賬，實(shí)行辦結(jié)銷號(hào)管理。鄉(xiāng)紀(jì)委負(fù)責(zé)督查制度落實(shí)情況。同時(shí)，鄉(xiāng)黨委每月5日左右召開矛盾糾紛排查例會(huì)，對(duì)上報(bào)信訪問(wèn)題進(jìn)行分類、分部門下達(dá)包保任務(wù)，及時(shí)了解和化解群眾反映的問(wèn)題，將黨和政府同人民群眾的聯(lián)系落到實(shí)處。
根據(jù)中央、自治區(qū)及貴港市《關(guān)于在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部中開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育實(shí)施方案》(貴辦發(fā)〔2015〕18號(hào))有關(guān)工作部署，我辦黨組認(rèn)真開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)，現(xiàn)將階段性工作總結(jié)如下。
一是成立了開展“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，黨組書記周桂蓮擔(dān)任組長(zhǎng)，兩位黨組成員楊文勝、覃若梅擔(dān)任副組長(zhǎng)，各科室負(fù)責(zé)人為成員，組織開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題活動(dòng)。制定了“三嚴(yán)三實(shí)”工作實(shí)施方案，三名副處級(jí)以上黨員干部帶頭落實(shí)“領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課”的要求，精心選題，認(rèn)真準(zhǔn)備，分別于5月18日、5月20日、5月25日，為全市扶貧系統(tǒng)黨員干部上了一堂生動(dòng)的專題黨課，與大家分享了自己深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)提出的“三嚴(yán)三實(shí)”要求所得的收獲。制定了“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育調(diào)研工作方案，三名副處級(jí)以上黨員干部帶頭參加此次調(diào)研指導(dǎo)工作活動(dòng)，調(diào)研掛點(diǎn)聯(lián)系安排：黨組書記周桂蓮掛點(diǎn)調(diào)研桂平市;黨組成員楊文勝掛點(diǎn)調(diào)研平南縣、覃塘區(qū);黨組成員覃若梅掛點(diǎn)調(diào)研港北區(qū)、港南區(qū)。切實(shí)解決“四風(fēng)”問(wèn)題，使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)先行一步，深入基層更實(shí)，調(diào)查研究更深，群眾情感更真，真正樹立起為民務(wù)實(shí)清廉的良好形象。
(一)通過(guò)專題黨課，扶貧系統(tǒng)黨員干部一致認(rèn)為黨課內(nèi)涵豐富，見解獨(dú)到，既有理論高度，又結(jié)合實(shí)際，具有很強(qiáng)的理論性、針對(duì)性、實(shí)效性，很受教育，很受啟發(fā)。大家紛紛表示，要結(jié)合自身工作實(shí)際，緊緊圍繞貫徹落實(shí)“三嚴(yán)三實(shí)”要求，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、踐行宗旨意識(shí)、加強(qiáng)道德修養(yǎng)。把“三嚴(yán)三實(shí)”貫穿于教育實(shí)踐活動(dòng)始終，貫穿于工作、生活、做人做事的全過(guò)程，把“三嚴(yán)三實(shí)”的要求內(nèi)化于心，外化于行，重點(diǎn)找準(zhǔn)自身思想作風(fēng)上的差距，真正觸及思想和靈魂，解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問(wèn)題。以更加理性的心態(tài)對(duì)待黨和群眾，以更加負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待本職工作，以更加平和的心情對(duì)待社會(huì)生活，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，用自己的實(shí)際行動(dòng)為深化改革盡心、為構(gòu)建和諧盡責(zé)、為造福群眾盡力，做轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、走群眾路線的中堅(jiān)力量。
(二)調(diào)研活動(dòng)中，我們一是廣泛征求意見。要深入各縣市區(qū)、貧困村屯、扶貧龍頭企業(yè)，通過(guò)發(fā)放征求意見函、召開座談會(huì)、入戶走訪等方式，征求群眾對(duì)扶貧系統(tǒng)在開展“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)、作風(fēng)建設(shè)、扶貧開發(fā)工作等各方面的意見建議。二是扎實(shí)調(diào)查研究。要在廣泛征求意見建議的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)調(diào)研市扶貧辦“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)、各縣市區(qū)開展扶貧開發(fā)工作、扶貧系統(tǒng)黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)、工作中遇到的問(wèn)題和困難、貧困群眾的工作生活情況、群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等。三是積極指導(dǎo)工作。要調(diào)研了解有關(guān)情況的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)扶貧系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化服務(wù)群眾意識(shí)、提升服務(wù)群眾能力，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，理清工作思路，明確目標(biāo)方向，突破發(fā)展瓶頸，扎實(shí)推進(jìn)扶貧開發(fā)各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展。四是認(rèn)真解決問(wèn)題。結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)干部的分管工作，解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，特別是對(duì)群眾反映的突出問(wèn)題，要提出切實(shí)可行的意見和建議;幫助解決各縣市區(qū)、貧困村屯在實(shí)際工作中遇到的具體問(wèn)題。
(三)5月底6月初，我們結(jié)合“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)，多次深入貧困村屯、扶貧龍頭企業(yè)聽取意見建議，對(duì)桂平市貧困村群眾寫信到“廣西扶貧信息網(wǎng)主任信箱”問(wèn)題進(jìn)行了協(xié)調(diào)解決。比如在開展調(diào)研活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)今年3月份，桂平市羅秀鎮(zhèn)侶化村村民覃光旭向《廣西扶貧信息網(wǎng)》主任信箱反映道路修建的問(wèn)題，我辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由楊文勝副主任親自帶隊(duì)組成調(diào)查組，深入侶化村采取與村干部、群眾談話了解和實(shí)地查看的形式，對(duì)覃光旭反映的道路修建問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)該村紅塘口通至讀書塘表和紅塘表的1000米道路仍為泥路，尤其是下雨天該段道路泥濘、給村民通路造成極大的不便，一直以來(lái)村民都想方設(shè)法想修建此路段，但由于部分道路用地問(wèn)題未能解決，故無(wú)法修建成功。辦黨組召開會(huì)議研究后，認(rèn)為羅秀鎮(zhèn)侶化村屬于“十二五”規(guī)劃的貧困村，修建該屯道路符合自治區(qū)和我市的扶貧開發(fā)政策精神，當(dāng)即會(huì)同桂平市扶貧辦，決定將該道路列入2015年第一批基礎(chǔ)設(shè)施扶貧項(xiàng)目計(jì)劃。覃光旭在了解情況后，向主任信箱回信說(shuō)，他們屯的道路修建問(wèn)題已得到了落實(shí)，感謝扶貧部門幫助他們解決了實(shí)際問(wèn)題。
開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題活動(dòng)，有力推動(dòng)了扶貧開發(fā)各項(xiàng)工作的加快推進(jìn)。2015年，我市計(jì)劃年內(nèi)建設(shè)4.2萬(wàn)貧困人口，目前，已經(jīng)做好貧困村年度減貧規(guī)劃，將目標(biāo)任務(wù)分解到各縣市區(qū)，并報(bào)自治區(qū)備案。年初計(jì)劃投資財(cái)政扶貧資金2500萬(wàn)元修建硬化村屯道路100條100公里，目前，已組織各縣市區(qū)開展項(xiàng)目考察、評(píng)估、篩選工作，做好年度建設(shè)規(guī)劃，并已編報(bào)項(xiàng)目到自治區(qū)，等自治區(qū)審批后開始實(shí)施建設(shè)。貧困村扶貧產(chǎn)業(yè)開發(fā)方面，目前，已投入財(cái)政扶貧資金307.1萬(wàn)元發(fā)展產(chǎn)業(yè)開發(fā)項(xiàng)目，發(fā)展木薯種植1966畝、家禽養(yǎng)殖1.13萬(wàn)羽、肉豬養(yǎng)殖150頭。
按照“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)安排部署，進(jìn)一步抓好專題教育學(xué)習(xí)討論、專題調(diào)研、召開專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)等步驟的教育活動(dòng)。堅(jiān)持兩手抓、兩不誤，把開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育與扶貧開發(fā)工作緊密結(jié)合起來(lái)，與完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)。通過(guò)專題教育，把黨員干部激發(fā)出的工作熱情和進(jìn)取精神，轉(zhuǎn)化為做好各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
階段小結(jié)病歷書寫篇四
我?，F(xiàn)正積極開展課題“教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)”。從立項(xiàng)之時(shí)起，我校的課題研究工作在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同行的關(guān)心與幫助下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，參加課題研究的教師思路清晰、目標(biāo)明確、行動(dòng)扎實(shí)，已取得一定的階段性成果?，F(xiàn)將本校的課題研究工作做如下匯報(bào)。
（一）針對(duì)研究課題，積極尋找資料，做好學(xué)習(xí)筆記。課題組成員制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，有目的、有選擇地收集相關(guān)資料，結(jié)合自己的研究領(lǐng)域，深入學(xué)習(xí)。
（二）利用校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極組織教師注冊(cè)教育論壇會(huì)員，開展網(wǎng)上學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。教科研工作能充分體現(xiàn)教師的教育觀念、教育思想，也能最大限度的反映教師在教育教學(xué)方面的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。智慧與智慧的碰撞，才能產(chǎn)生智慧的火花，學(xué)校教科研工作需要發(fā)揮教師集體智慧的力量，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建教師理論學(xué)習(xí)的新途徑、新方法。
新手段、新體會(huì)，做好研究成果的總結(jié)工作，不斷提升成果的系統(tǒng)性、理論性，是教科研工作的一個(gè)組成部分?，F(xiàn)在，參與課題研究的教師，都能主動(dòng)地、高質(zhì)量地撰寫一些論文，一改過(guò)去我校教育教學(xué)論文少、質(zhì)量低的被動(dòng)局面。
教育科研工作，是教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的需要，只有與實(shí)際教育工作聯(lián)系在一起，扎根于日常的教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)課題研究經(jīng)?；?、課題研究教學(xué)化，學(xué)校的教育科研工作才能擁有肥沃的土壤及旺盛的生命力。
（一）明確研究?jī)?nèi)容及研究目的，提高活動(dòng)效率。我校每周開展的校級(jí)教育教學(xué)研究活動(dòng)，為課題研究創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的平臺(tái)。對(duì)于每周的活動(dòng)，都能精心組織，做到活動(dòng)之前目標(biāo)明確，活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，活動(dòng)之后有體會(huì)，教育研究活動(dòng)重過(guò)程、講實(shí)效。
（二）充分發(fā)揮示范作用，提高科研整體水平。注意發(fā)揮科研骨干的示范帶動(dòng)作用，逐步壯大我校的教育科研隊(duì)伍，不斷提高教育科研的整體水平。對(duì)科研骨干，要求他們?cè)诨顒?dòng)之前談設(shè)想，活動(dòng)之后說(shuō)感受，使參與活動(dòng)的教師對(duì)活動(dòng)的安排看得更清、看得更深，收獲更大。
行梳理；
4、“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過(guò)期中考試，召開學(xué)生座談會(huì)，聽取家長(zhǎng)意見，從而進(jìn)行完整的整合思考。
（一）教師角色的定位從一個(gè)知識(shí)的傳授者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)判者到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的啟發(fā)者、合作者、激勵(lì)者，教師從高高的講臺(tái)上走進(jìn)了學(xué)生中間，成為眾多學(xué)生的朋友。
（二）從注重知識(shí)傳授的結(jié)果到注重學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。課堂教學(xué)中，教師能采用多種方法、多種媒體、多種手段，使學(xué)生從知識(shí)的接受者，成為知識(shí)的探究者。師生間、生生間相互討論的學(xué)習(xí)形式，經(jīng)常在課堂教學(xué)中得到恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
（三）從注重知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)，到對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全方位的關(guān)注。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不僅有增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力的需要，而且有發(fā)展情感、意志、態(tài)度、價(jià)值觀的需要，素質(zhì)教育的目標(biāo)能真正落實(shí)在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。
我校的課題研究工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同事們積極配合下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，訪談等形式，關(guān)于教師對(duì)于教學(xué)反思方面的態(tài)度和現(xiàn)狀有了基本把握，并取得了一定成果。但也存在著一定的問(wèn)題，如有少數(shù)教師對(duì)此課題的認(rèn)識(shí)不夠。我們準(zhǔn)備在接下來(lái)后續(xù)的努力下，全面提高教師的認(rèn)識(shí)，使研究工作開展得更好。
階段小結(jié)病歷書寫篇五
智慧的源泉始于興趣，興趣是學(xué)習(xí)的引路人，是最好的老師。許多學(xué)者認(rèn)為：“學(xué)習(xí)效果基本上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，積極的情感是人的一切活動(dòng)，無(wú)論是體力活動(dòng)還是腦力活動(dòng)的強(qiáng)有力的發(fā)動(dòng)者和鼓舞者?！币虼?，作為生物教師，在向?qū)W生講解生物學(xué)科的重要性時(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。因此，在教學(xué)實(shí)踐，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣就至關(guān)重要了。本次課題研究主要是就在新課程背景下如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣進(jìn)行調(diào)查、分析、研究、給予解決的方案。現(xiàn)將第一階段完成的情況匯報(bào)如下。
第一階段是準(zhǔn)備階段，確立課題，明確目標(biāo)。課題于20xx年4月開始，在開始后進(jìn)行的主要工作有：
（1）設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣情況；
（3）召開學(xué)生座談會(huì)，讓學(xué)生自己分析在生物學(xué)學(xué)習(xí)中所持有的態(tài)度及學(xué)習(xí)效果，分析原因，形成意見。
通過(guò)一個(gè)月的調(diào)查、研究，實(shí)施的情況如下。
共設(shè)計(jì)了200份問(wèn)卷調(diào)查，主要內(nèi)容包括：學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)生物學(xué)、愿意學(xué)習(xí)這門課程的原因、通過(guò)怎樣的學(xué)習(xí)方式更有效、對(duì)教師的教學(xué)方式是否喜歡、對(duì)教師的教學(xué)方式是否有更好的建議、通過(guò)學(xué)習(xí)在能力上是否得到了鍛煉、對(duì)學(xué)校情況有什么建議等等。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生仍然很喜歡學(xué)習(xí)生物學(xué)，原因主要有以下幾個(gè)方面。
1、這門課程的內(nèi)容很有趣，與生活的聯(lián)系很大，比如“動(dòng)物的行為”這一節(jié)，學(xué)生的生活體驗(yàn)很豐富，學(xué)起來(lái)難度不大。
2、部分學(xué)生小學(xué)自然課的基礎(chǔ)很扎實(shí)，加上初中生物學(xué)內(nèi)容并不難、不深，所以在內(nèi)容的理解上難度不大。
3、教師的教學(xué)方式有所改進(jìn)，能夠與生活聯(lián)系起來(lái)，能夠與學(xué)生達(dá)到共鳴，使學(xué)生愿意學(xué)、想學(xué)，感覺生物學(xué)與生活的關(guān)系比較大，有實(shí)用價(jià)值，希望學(xué)好。
4、生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，老師在課堂上涉及的相關(guān)內(nèi)容較多，使學(xué)生及時(shí)了解生物學(xué)前沿知識(shí)。
但是仍然有一部分學(xué)生不喜歡或者不太喜歡生物學(xué)，原因主要有以下幾點(diǎn)。
1、生物學(xué)在所謂的大考中占的分值不大，認(rèn)為在這門功課上不應(yīng)浪費(fèi)太多的時(shí)間；有的學(xué)生偏向于文科，準(zhǔn)備將來(lái)升入高中學(xué)習(xí)文科，現(xiàn)在只是聽聽，不愿意花心思學(xué)。
2、初中生物學(xué)的教學(xué)方式與小學(xué)自然課差別很大，不像以前主要是實(shí)驗(yàn)，趣味性很濃，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式?jīng)]意思，提不起學(xué)習(xí)的興趣。
3、老師本身對(duì)待初中生物學(xué)課程的重視也不夠，有時(shí)候甚至把課堂借給語(yǔ)數(shù)英三大主科，知識(shí)的連貫性上得不到體現(xiàn)，久而久之，學(xué)生也就不愿意學(xué)習(xí)了。
4、學(xué)校的重視程度不夠，在課程安排上不合理，部分學(xué)生變生物學(xué)課為休息課，老師的講課熱情受到打擊，導(dǎo)致老師縮短上課時(shí)間，學(xué)生輕視生物學(xué)課。
雖然有上訴種種問(wèn)題，仍然有大部分學(xué)生希望學(xué)校能夠重視生物學(xué)課，老師能夠改進(jìn)上課方式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從生物學(xué)這門課程中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)。
此有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)提不起興趣，主要原因有以下幾點(diǎn)。
1、在中考中生物學(xué)不用考試，很多學(xué)生不愿把時(shí)間浪費(fèi)在上面；
2、課本上的知識(shí)比較死板，不能引起學(xué)習(xí)的欲望；
3、老師的教學(xué)方式不喜歡，仍然是填鴨式教學(xué)，很反感；
7、學(xué)校組織的課外活動(dòng)太少，沒有充分的利用生物學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力等等。
對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生們希望學(xué)校和老師們能夠盡快給予解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，促使學(xué)生喜歡生物學(xué)，走進(jìn)生物學(xué)。
在20xx年5月15日舉行了生物學(xué)教師座談會(huì)，教師們根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了很多既現(xiàn)實(shí)又深刻的問(wèn)題。老師們認(rèn)為新課程應(yīng)該以學(xué)生為中心；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而教師處于主導(dǎo)地位，對(duì)于這一點(diǎn)，老師們非常贊同，但是在實(shí)施過(guò)程中難度很大。
對(duì)于難度大的原因老師們也積極給予了分析，主要原因在于以下三點(diǎn)。
1、農(nóng)村初中，條件設(shè)施要想達(dá)到新課改的要求，還需要一段時(shí)間；
2、學(xué)生的整體素質(zhì)較城市學(xué)生還有一段距離，想統(tǒng)一難度較大；
3、老師再學(xué)習(xí)，交流的途徑，與城市老師相比，條件達(dá)不上。
對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣情況，老師們認(rèn)為情況不太樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)生物學(xué)提不起興趣，分析原因主要有下面幾點(diǎn)。
1、學(xué)生仍然認(rèn)為生物是副科，不重要，在學(xué)習(xí)時(shí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度；
2、教師的教學(xué)方式仍然很落伍，仍然以傳授知識(shí)為主，容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)；
4、教師的教學(xué)安排比較死板，對(duì)于課堂上的突發(fā)事件不能隨機(jī)應(yīng)變，與教學(xué)內(nèi)容相配套的習(xí)題，比較生硬、偏難，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
通過(guò)第一階段的研究，獲得了很多第一手資料，希望對(duì)后面的研究有所幫助，得出詳細(xì)、周全的解決方案，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
階段小結(jié)病歷書寫篇六
“改善發(fā)展環(huán)境大討論”——學(xué)習(xí)教育階段工作小結(jié)
經(jīng)過(guò)“改善發(fā)展環(huán)境大討論”學(xué)習(xí)教育階段的幾天學(xué)習(xí)，我站深刻認(rèn)識(shí)到著力改善發(fā)展環(huán)境、著力改善生態(tài)環(huán)境的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，現(xiàn)將學(xué)習(xí)教育階段工作小結(jié)如下：
一、切實(shí)把改善“兩個(gè)環(huán)境”放在更加突出的戰(zhàn)略位置，緊緊圍繞慶黎書記提出的“風(fēng)清氣正、開放文明，天藍(lán)水凈、地綠山青”的總體目標(biāo)，采取硬措施、著力改善發(fā)展環(huán)境，采取大動(dòng)作、著力改善生態(tài)環(huán)境，抓標(biāo)治本，步步深入，抓綱帶目，重點(diǎn)推進(jìn)。
二、著力改善兩個(gè)環(huán)境不是空洞的口號(hào)，是要融入到日常實(shí)實(shí)在在的工作之中，采取切實(shí)可行的工作方法，落實(shí)到我們的客運(yùn)生活中。杜站長(zhǎng)指出：我們的工作就是生活，工作要向我們的生活一樣認(rèn)真對(duì)待。在杜站長(zhǎng)的主持下我站先后召開了專題會(huì)、民主生活會(huì)、干部群眾座談會(huì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：省紀(jì)委《關(guān)于對(duì)損害發(fā)展環(huán)境行為實(shí)行問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》、《關(guān)于對(duì)損害生態(tài)環(huán)境行為實(shí)行問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》、縣局《著力改善發(fā)展環(huán)境大討論活動(dòng)實(shí)施方案》、《著力改善發(fā)展環(huán)境的實(shí)施意見》。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使得我們每一個(gè)干部職工都深刻的體會(huì)了“兩個(gè)環(huán)境”的重要精神，且征求了很多意見。
三、對(duì)于職工的意見及工作情況進(jìn)行了歸納總結(jié)。
1、在工作中，年輕的同事比較心急氣躁，我們要堅(jiān)決杜絕這種現(xiàn)象，我們絕不能因小失大，絕不允許有損壞發(fā)展環(huán)境的行為發(fā)生。
2、有些同事經(jīng)過(guò)多半年的工作經(jīng)驗(yàn)，感覺自己做的很好，能夠
勝任自己的崗位，就出現(xiàn)了麻痹大意的現(xiàn)象，對(duì)自己的要求降低了，沒有了剛建站時(shí)的生龍活虎的氣勢(shì)，這一點(diǎn)一定要杜絕，我們要始終叫自己覺得工作就像是100米賽跑，全程都要去努力沖刺，這樣才會(huì)有好的成績(jī)。
3、好的方面是有很多同事始終督促自己，要做好每項(xiàng)工作，比如說(shuō)我們的精神面貌都非常好，能做到禮貌待人，微笑服務(wù)，助人為樂(lè)，拾金不昧。通過(guò)初步的統(tǒng)計(jì)，一年來(lái)，我站職工撿到乘客手機(jī)9部，并且都物歸原主；撿到被褥2套物歸原主，撿到錢包1個(gè)物歸原主；撿到雨傘6把，其中5把物歸原主，1把無(wú)人認(rèn)領(lǐng)；撿到身份證等重要物品5次都主動(dòng)通知失主認(rèn)領(lǐng)，其中一位失主還送來(lái)一面錦旗進(jìn)行感謝；幫助老年人購(gòu)票平均每天10余次；為殘疾人提供輪椅8次；為抱孩子的婦女提供嬰兒床5次；解答乘客的問(wèn)題平均每天30余次，并且每次的解答都態(tài)度誠(chéng)懇、不厭其煩。
4、還有一些有客運(yùn)經(jīng)驗(yàn)的老同事做的都非常好，將他們的工作經(jīng)驗(yàn)都教給了大家，尤其是在春運(yùn)、五一、十一等運(yùn)輸高峰期，他們堅(jiān)持提前客流預(yù)測(cè)、提前組織籌劃、提前制定方案，將我們的工作做得有條有序，這些都是值得表?yè)P(yáng)的。
總之，通過(guò)此次“改善發(fā)展環(huán)境大討論”學(xué)習(xí)教育階段的幾天學(xué)習(xí)，我站職工深刻認(rèn)識(shí)到“兩個(gè)環(huán)境”的重大意義，都做出了自己的承諾，承諾不發(fā)生損壞發(fā)展環(huán)境的行為，下大決心、下大力氣推進(jìn)“兩個(gè)環(huán)境”建設(shè)，貢獻(xiàn)自己的力量。
二〇一二年十一月十日
階段小結(jié)病歷書寫篇七
20xx年3月我校教學(xué)處確定“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”。本組承擔(dān)“如何提高課堂教學(xué)效率研究課題”子課題研究實(shí)驗(yàn)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，經(jīng)過(guò)課題組全體老師的潛心研究，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師的正確指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師大膽實(shí)踐，初步實(shí)現(xiàn)了課題組預(yù)設(shè)的階段目標(biāo)。
課題組組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改和課題的理論。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是課題研究過(guò)程不可或缺的一部分。在課題研究過(guò)程中，我們深刻地感受到在教育教學(xué)理論上存在的巨大差距，因此，我積極查找和學(xué)習(xí)了與研究課題相關(guān)的書籍、論文，并對(duì)那些感觸頗深、印象深刻的段落進(jìn)行摘錄。尤其通過(guò)對(duì)《反思教育習(xí)慣》、《新課程教學(xué)策略》、“多元智力理論”、“建構(gòu)主義理論”、“后現(xiàn)代主義理論”的學(xué)習(xí)，其中鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新和洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新的感悟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地感受到，要提高教育教學(xué)水平，一定要掌握新一輪課改理念，吃透精神，掌握實(shí)質(zhì)，內(nèi)化成自己的教育理念，只有用內(nèi)化后的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)才是最有效的。在這次課題研究中，我之所以能順利展開，并在教學(xué)實(shí)踐中有所提升，便是得益于有了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷用正確的理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證你所掌握的理論，這樣循環(huán)往復(fù)，就會(huì)從中悟出屬于自己的東西，不斷提升教學(xué)境界。
1．領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與參與。在新一輪課改的背景下，我校建機(jī)立制，為課改保駕護(hù)航，大力開展教育科學(xué)研究，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確了“課題帶教研，以教研促發(fā)展”的思路，學(xué)校教學(xué)處對(duì)研究活動(dòng)目標(biāo)、方法和研究實(shí)施細(xì)則提供了可行性的指導(dǎo)。與此同時(shí)，我校教學(xué)處也為課題的研究做了大量的工作，給課題組提出了具體的操作要求。
2、精心組織研究力量，形成多維結(jié)合的研究隊(duì)伍首先，落實(shí)好課題組人員。經(jīng)過(guò)研究，作為課題組成員必須具備以下三個(gè)條件：第一，必須有一定的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能在教育教學(xué)中有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行研究；第二，必須在日常的教育教學(xué)工作中善于研究，只有經(jīng)常發(fā)現(xiàn)日常教育教學(xué)工作中的問(wèn)題并且將這些問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究，才能深入地探究和思考；第三，必須具有勤奮學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神，具有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在研究過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)諸多困難和問(wèn)題，會(huì)遇到挫折和失敗，所以要求課題組成員應(yīng)該具備不斷探索，不斷創(chuàng)新的毅力?；谏鲜鰳?biāo)準(zhǔn)和條件，我們成立以陳建平為組長(zhǎng)，張三軍為副組長(zhǎng)，張華軍、強(qiáng)彥峰、田銀蘭、楊帥、馬勝利為核心成員，全組8位老師共同參與的課題研究小組。
3、加強(qiáng)對(duì)課題組的管理，進(jìn)一步發(fā)揮課題組的作用
課題組成立之后，我們制定課題研究計(jì)劃，對(duì)組內(nèi)教師合理分工，并嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施研究，把任務(wù)落到實(shí)處。與此同時(shí)，我們還不斷完善課題組的學(xué)習(xí)，積極開展學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，每次理論學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)提前發(fā)放學(xué)習(xí)材料，教師認(rèn)真自學(xué)內(nèi)化，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐形成自己的觀點(diǎn)，每位教師應(yīng)充分利用每?jī)芍芙萄薪M活動(dòng)時(shí)間，帶著觀點(diǎn)和問(wèn)題在集體學(xué)習(xí)時(shí)討論。
4、重視公開課活動(dòng)，并將之作為對(duì)自己課題研究的水平的檢驗(yàn)標(biāo)尺，進(jìn)一步深化教學(xué)水平。為配合課題研究，我們還開展了大型的參研教師的公開課活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)為參研教師搭建了一個(gè)展示、交流、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從選課、備課、上課、評(píng)課、到撰寫案例積累資料，這一系列的活動(dòng)所帶給我們的收獲是實(shí)實(shí)在在的。而課后的評(píng)課、撰寫案例，則更促使了我們實(shí)施策略研究以來(lái)，對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及學(xué)生呈現(xiàn)出的變化做一個(gè)全面的反思，讓我們進(jìn)一步把握教研動(dòng)態(tài)，優(yōu)化教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)，明確了努力的方向。
5、改進(jìn)聽課制度，促進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)
學(xué)校教學(xué)處規(guī)定，課題組成員每月聽課不少于五節(jié)，課題負(fù)責(zé)人指導(dǎo)性的聽課和課題組成員的交流聽課有利于及時(shí)、靈活地掌握課題實(shí)施情況和課堂教學(xué)情況，從而真正地把課題理念落實(shí)到每一節(jié)課堂教學(xué)之中；同時(shí)，課題組還要求聽課者帶著一定的目的從多個(gè)角度進(jìn)行聽課，并對(duì)收集到的事實(shí)材料進(jìn)行多角度詮釋、解讀和分析，有針對(duì)性地提出討論的問(wèn)題和改進(jìn)的建議。聽課制度的改進(jìn)有效地避免形式主義的聽課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)課題研究和實(shí)驗(yàn)起到了很大的作用。
1、提高認(rèn)識(shí)、更新觀念
提高對(duì)課題研究意義的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的有效性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)，關(guān)系到史地政課教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到新課程改革能否取得成功。只有形成了科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能發(fā)現(xiàn)目前政治課教學(xué)中存在的弊端，并有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的辦法，從而推動(dòng)新課程的實(shí)施，推動(dòng)史地政課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
2、從教師對(duì)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)看，教師的課堂教學(xué)觀已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“書本知識(shí)傳授”、強(qiáng)調(diào)“教師主導(dǎo)”、強(qiáng)調(diào)“秩序和紀(jì)律”、強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)”的傾向。對(duì)教材的使用，教師已經(jīng)突破了原有的視教材為圣經(jīng)、原封不動(dòng)地按照教材來(lái)教的做法。課題的研究和實(shí)驗(yàn)不僅帶來(lái)了教師教和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，而且推動(dòng)了教師構(gòu)建新的教師觀、學(xué)生觀以及新的師生關(guān)系。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方式開始發(fā)生變化，新課程改革要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這是新課程改革的核心。雖然學(xué)生學(xué)習(xí)還是以聽教師講課為主，但是小組合作學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)查與課外的資料閱讀已經(jīng)成為重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的收獲很多：不僅學(xué)到知識(shí)，提高了能力，也學(xué)會(huì)了交流合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)搜集、分析、處理、運(yùn)用信息，更喜歡學(xué)習(xí)。
由于該課題剛實(shí)施，加上教師經(jīng)驗(yàn)的缺乏，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些不成熟的地方。如：課題研究與課堂教學(xué)有時(shí)有脫離現(xiàn)象，如何開展課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并真正發(fā)揮實(shí)效，從而達(dá)到不僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，讓教師和學(xué)生真正感覺到有效性與必須性，這個(gè)問(wèn)題還有待于解決。課題研究方向還不太明確，由于課型很多，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不能是單一的，一般新課與復(fù)習(xí)課，探究課與活動(dòng)課之間存在明顯區(qū)別，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該有所不同。今后我校課題組將側(cè)重從探究課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上深入進(jìn)行研究，總結(jié)出探究課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
階段小結(jié)病歷書寫篇八
整改階段工作小結(jié)
根據(jù)《開發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)開展民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)活動(dòng)實(shí)施方案》的安排，我校民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作第三階段暨整改階段的工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)自查整改，促進(jìn)了學(xué)校依法治教，改進(jìn)了工作作風(fēng)，提高了教師自我政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，收到了良好的成效，現(xiàn)將本階段工作小結(jié)如下：
一、積極動(dòng)員 深化認(rèn)識(shí)
12日下午，在全體教師會(huì)上進(jìn)行了整改總結(jié)工作的動(dòng)員與部署。學(xué)校首先強(qiáng)調(diào)必須充分認(rèn)識(shí)到整改的重要性，抓好此階段的工作。要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格的要求，查找工作中存在的問(wèn)題，開展自我教育，自我提高，自我糾正，促使自己在思想作風(fēng)上、工作作風(fēng)上、組織紀(jì)律上都有改進(jìn)和提高。同時(shí)他也希望老師們認(rèn)識(shí)到民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作能否取得成效，關(guān)鍵是整改總結(jié)工作是否落到了實(shí)處。
二、抓住重點(diǎn) 具體部署
在學(xué)校的動(dòng)員部署下，我校的每一位老師以及每一個(gè)職能部門都以嚴(yán)肅認(rèn)真，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真查找工作中存在的問(wèn)題。他們既看到了工作中所取得的成績(jī)，也看到了存在的不足。針對(duì)存在的問(wèn)題，老師們和職能部門都提出了具體整改措施，力求達(dá)到共同提高的目的。
三、征求意見 集中整改
本次行風(fēng)政風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，接受群眾評(píng)議和監(jiān)督，是鞏固和擴(kuò)大行風(fēng)建設(shè)成果的客觀需要，更是牢固樹立 “辦人民滿意學(xué)?！钡谋举|(zhì)要求。因此，學(xué)校通過(guò)公布行評(píng)電話、設(shè)立意見箱、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，多方面聽取了社會(huì)各界及廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，并及時(shí)進(jìn)行了收集整理，對(duì)于可以立即答復(fù)的問(wèn)題，已經(jīng)進(jìn)行了回復(fù)。對(duì)一時(shí)還不能解決的問(wèn)題，進(jìn)行了記錄，待能解決的時(shí)候會(huì)及時(shí)通報(bào)社會(huì)及廣大家長(zhǎng)。
開發(fā)區(qū)群聲小學(xué)二0一0年十一月十五日
階段小結(jié)病歷書寫篇九
一轉(zhuǎn)眼來(lái)萍實(shí)已經(jīng)兩年多了，雖然在這里我們每個(gè)人都在忙碌著，但卻在這忙碌中收獲著工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的進(jìn)步，同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心……有困惑，有喜悅，有感動(dòng)。在萍實(shí)我的師傅很多，我要感謝的人也很多，在這里我要對(duì)您們鄭重其事的說(shuō)一句”謝謝”，謝謝您們幫助了我的成長(zhǎng)。
作為青年教師，我們有理想有沖勁，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)還存在很多不足，我們迫切的需要幫助，學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)”適時(shí)舉行，給了我們希望和信心，我又有幸拜彭艷峰老師為師傅。她是一個(gè)年輕充滿活力的漂亮女老師。并且擁有著扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這一切都讓我感覺特別踏實(shí)，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，讓我在這次師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中受益匪淺，下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:
1.備課，在備課時(shí)，特別是遇到新單元或者單元中的3a部分，通常在我備課時(shí)困惑的時(shí)候，我會(huì)在講之前去向師傅先闡述備課的構(gòu)思，而后再聽?zhēng)煾档膫湔n構(gòu)思，從而兩者結(jié)合再運(yùn)用到自己的課堂當(dāng)中。例如，講課文3a時(shí)，我就學(xué)到了師傅很多有用的做法，有時(shí)師傅是把3a當(dāng)成一篇閱讀理解來(lái)講解，先出很多問(wèn)題，讓學(xué)生徹底的理解文章。有的簡(jiǎn)單的，就會(huì)讓把文章的一些重點(diǎn)詞組挖掉，而后讓學(xué)生們當(dāng)場(chǎng)復(fù)述這篇文章。從而使自己在根據(jù)不同的課文有了不同的備課方法，并使自己的備課水平有了提高。
2.師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅聽課時(shí)可以從聽講人的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。我也會(huì)虛心的向師傅請(qǐng)教我的課堂哪些地方還做得不夠，請(qǐng)師傅直截了當(dāng)?shù)闹赋鰜?lái)，我覺得知道了自己的不足，才有進(jìn)步的空間，讓自己的課堂變的更好。
3.我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。彭艷峰老師最大的特點(diǎn)就是課堂緊湊，學(xué)生聽講情緒特別高。我喜歡她的課堂的原因也就是這兩點(diǎn)。她的課堂氣氛非常好，她會(huì)給很多學(xué)生機(jī)會(huì)，記得她經(jīng)常告誡我的就是，一定要讓學(xué)生跟著你的課堂轉(zhuǎn)，并且要跟著你轉(zhuǎn)，你到哪里，他們的眼睛就要跟到哪里，一個(gè)都不能放過(guò)。她還說(shuō)過(guò)，要向課堂四十分鐘要效率。她的課堂的一些作風(fēng)我都慢慢的消化并且運(yùn)用到了我的課堂教學(xué)當(dāng)中，效果是非常不錯(cuò)的。真正的做到了讓學(xué)生在緊張并且快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名年輕老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
階段小結(jié)病歷書寫篇十
教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)進(jìn)程起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系雖然有所完善和發(fā)展，但是在諸多方面仍然不能適應(yīng)時(shí)代的要求，不同程度地存在著忽視師生的主體地位、忽視學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文精神、忽視語(yǔ)文學(xué)科的特殊任務(wù)和過(guò)分關(guān)注學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)等問(wèn)題。這導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展始終停留在"高原期"徘徊不前。優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系，無(wú)論是對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步，語(yǔ)文課程的發(fā)展，還是對(duì)于培養(yǎng)個(gè)性充分、自由、和諧而又全面發(fā)展的一代新人，都具有舉足輕重的意義。在我們接受的“隨機(jī)性評(píng)價(jià)”課題研究中，我主要實(shí)施于我批改作業(yè)的隨機(jī)性評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高的評(píng)價(jià)體系對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)最主要的.內(nèi)容。在這方面，我們必須關(guān)注學(xué)生的主體地位，建立起旨在促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高的評(píng)價(jià)體系。作業(yè)是學(xué)生每天都要做的，以至于有的學(xué)生厭倦了作業(yè)的千篇一律?？粗鳂I(yè)本上的勾或叉對(duì)他們而言已無(wú)多大的誘惑力，這時(shí)候的我們不得不反思一下，學(xué)生的反應(yīng)為何如此。
針對(duì)這一現(xiàn)象我把作業(yè)的評(píng)價(jià)作為重中之重來(lái)抓，為什么要對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)下工夫呢？1.作業(yè)的評(píng)價(jià)可使學(xué)生更覺得貼切和新鮮，它不是一味的勾叉，而是有目的有針對(duì)性的言語(yǔ)會(huì)使學(xué)生耳目一新。我在進(jìn)行這一研究課題時(shí)抓住了每個(gè)評(píng)價(jià)的好契機(jī)，例如：學(xué)生今天的作業(yè)突然有進(jìn)步了，我就會(huì)在本子上寫上這么幾句話“今天你的作業(yè)做得真棒，相信以后的你做作業(yè)都會(huì)這么棒?！比绻麑W(xué)生今天的作業(yè)有退步的話我就會(huì)這樣寫“昨天怎么了，很趕時(shí)間嗎？作業(yè)除了要做得快還要做得好，你同意我的說(shuō)法嗎？”這樣一來(lái)，我相信我和學(xué)生的距離會(huì)更近，學(xué)生的作業(yè)會(huì)有所提高。2.駕起一座新的溝通橋梁使之配合教學(xué)。作業(yè)的評(píng)價(jià)無(wú)疑給了學(xué)生最新最快的反饋，學(xué)生在得到這一反饋時(shí)可以及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，或改正自己的不足，這樣一來(lái)對(duì)自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)也起到了一定的促進(jìn)作用。在這一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中還有許多的不足之處，在下一階段的實(shí)驗(yàn)中我會(huì)吸取原來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使這一研究項(xiàng)目得到實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。
階段小結(jié)病歷書寫篇十一
我校在開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的近一年的時(shí)間，始終堅(jiān)持“從理論到實(shí)踐，努力探索學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)為特色的素質(zhì)教育途徑”這一宗旨，大膽改革，努力創(chuàng)新，實(shí)踐證明：我校師生獲得了很大的收益，義務(wù)教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)取得了階段性的成果。
1.培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
學(xué)校以開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，極大地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)帶動(dòng)全體教師開展理論與實(shí)踐的研究。在設(shè)計(jì)課題方案時(shí)，我們提出了“校長(zhǎng)掛帥，人人參與，各線配合，各科實(shí)施”的課題實(shí)施的總體思路，根據(jù)這一思路，結(jié)合各學(xué)科教育、教學(xué)實(shí)踐，教師盡可能圍繞課題方案，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，積極參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。努力開展研究與實(shí)踐，通過(guò)這些努力，教師們的教育觀念和教學(xué)行為發(fā)生了較大的變化。
（1）教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。教師們克服了傳統(tǒng)教育模式的束縛，確立了新型的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。我校提出的“沒有差生，只有差異”的學(xué)生教育理念，其宗旨是以人為本，致力于學(xué)生“生動(dòng)活潑，主動(dòng)發(fā)展”。我們?cè)趯?shí)踐中能審視和反思教育教學(xué)行為，使自己的教育教學(xué)行為始終指向“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)目標(biāo)。
（2）教師的教育、教學(xué)行為逐步走向規(guī)范化、現(xiàn)代化?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式提出了教學(xué)的目標(biāo)，即教學(xué)必須以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的發(fā)展需要放在首位，讓學(xué)生充滿自信，始終處于積極主動(dòng)狀態(tài)。這一目標(biāo)始終成為教師教育、教學(xué)行為的指南。教師們結(jié)合自己學(xué)科的特點(diǎn)，在學(xué)科課堂教學(xué)中，始終堅(jiān)持實(shí)施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，形成了教師各自的教學(xué)風(fēng)格。
（3）教師的教研水平得到了很大的提高。在課題的實(shí)施中，教師們不斷積累和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐步使之系統(tǒng)化、理論化，教研成果不斷涌現(xiàn)。
2.促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。
（1）學(xué)生的自學(xué)能力、自學(xué)意識(shí)得到了極大的改善。
教育在今天，見效在未來(lái)，開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的一年來(lái)，學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的能力得到不斷加強(qiáng)。“先學(xué)”，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下高效緊張地看書，“后教”在教師的引導(dǎo)下“兵教兵”，課堂上都是學(xué)生的自學(xué)、思考、討論、交流。學(xué)生在課堂上注意力高度集中，因?yàn)槊恳徊蕉加忻鞔_任務(wù)，明確的時(shí)間、明確的學(xué)后檢測(cè)，學(xué)生重視了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)了學(xué)生智力，提高了學(xué)生素質(zhì)；樹立了解學(xué)生自信心、強(qiáng)化自主意識(shí)、培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣、促進(jìn)快節(jié)奏地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（2）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。實(shí)踐證明，通過(guò)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，一方面學(xué)生的思維方式得以拓展，個(gè)性得以充分張揚(yáng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究、探索及解決，使自己體驗(yàn)到了成功的喜悅，形成了一種一切從實(shí)際出發(fā)、不循規(guī)蹈矩、不迷信權(quán)威的思維習(xí)慣。另一方面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促使學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)新和解決實(shí)際問(wèn)題創(chuàng)造了條件。
3.切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)去因?qū)W生課外作業(yè)量大，負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生對(duì)作業(yè)的理解有偏差，因而學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象很普遍、很嚴(yán)重。現(xiàn)在采用“當(dāng)堂訓(xùn)練”的辦法，可以避免學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。我們規(guī)定“當(dāng)堂訓(xùn)練”中，教師要保證學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間在15分鐘左右。訓(xùn)練的內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)造性地“做”，不搞死記硬背。訓(xùn)練形式像競(jìng)賽，像測(cè)試一樣讓學(xué)生獨(dú)立、快節(jié)奏地完成。教師不提示、不暗示、不揭示，學(xué)生不得互相抄襲。這樣的課堂訓(xùn)練，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展了思維，磨練了意志，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和獨(dú)立自主的能力，還培養(yǎng)了雷厲風(fēng)行的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度，減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重和教師課外批改作業(yè)繁重的問(wèn)題，既快樂(lè)了學(xué)生，又輕松了老師。學(xué)生當(dāng)堂完成了作業(yè)，課下沒有作業(yè)。學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)真正得到了減輕，從而實(shí)現(xiàn)身體與心理的健康發(fā)展。
1．義務(wù)教育階段開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究是時(shí)代的需要。
大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是實(shí)施素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)。這是教育方針的新發(fā)展，是人才觀、質(zhì)量觀的進(jìn)一步深化。學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力并不是由教師灌輸出來(lái)的，而是靠學(xué)生自己去經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐、感悟、內(nèi)化的過(guò)程。培養(yǎng)具有生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力、能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的新人是我們學(xué)校教育的根本任務(wù)。這樣，我們就應(yīng)該在學(xué)生的課堂教學(xué)中，大力創(chuàng)新教法和學(xué)法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、義務(wù)教育階段開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式研究是可行的。起先，當(dāng)我們開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的研究時(shí)有人認(rèn)為不妥，他們認(rèn)為小學(xué)生受年齡特點(diǎn)的限制，自學(xué)能力達(dá)不到要求，現(xiàn)行的辦法，也就是大多數(shù)學(xué)校的操作的辦法是要提高教學(xué)質(zhì)量只有應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：教師在課堂上講透、講全、講深，學(xué)生在課外做透、做全、做深，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，要想依靠學(xué)生的能力提高教學(xué)質(zhì)量那是難上加難。但是，我們課題組成員的思想是統(tǒng)一的，認(rèn)識(shí)是充分的。而且，通過(guò)實(shí)踐證明：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)施，不僅不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，反而有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，有利于學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)的效益。
3．學(xué)校開展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式研究必須要有一個(gè)先進(jìn)的理念作為支撐。
沒有先進(jìn)的理念，很難進(jìn)行各類改革和改進(jìn)，這是被大多數(shù)人所認(rèn)同的，所以，要進(jìn)行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐必須要有先進(jìn)的理念來(lái)引導(dǎo)。
1．教學(xué)觀念。在這個(gè)教學(xué)模式中，教師的教學(xué)觀念是關(guān)鍵。教師的主要責(zé)任不是在于傳授知識(shí)，更重要的是在于引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自學(xué)，討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題等，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，使學(xué)生在自身的操作活動(dòng)和再現(xiàn)創(chuàng)造性的“做”中，探索追求，獲取信息，解決問(wèn)題，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕之事。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的主要方法是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)的方法之一：“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)有關(guān)的專家來(lái)校進(jìn)行理論講座；“走出去”，帶著問(wèn)題到其他學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，去聽講座和參與討論。理論學(xué)習(xí)的方法之二：課題立項(xiàng)，要求每一位教師以一年為周期，進(jìn)行課題立項(xiàng)。理論學(xué)習(xí)的方法之三：每月小議。每個(gè)月確立一個(gè)話題，組織教師進(jìn)行專門討論。在這些方面實(shí)施本課題的過(guò)程中必須牢牢抓住。
2．監(jiān)督方式。為了更好地實(shí)施“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式，必要的監(jiān)督機(jī)制是必不可少的。教務(wù)處：如何組織聽課評(píng)課，如何做好各類資料使用的審查工作，如何做好學(xué)生的調(diào)查工作，如何做好學(xué)生作業(yè)量的控制工作，教師的備課工作如何落到實(shí)處。如何做好每月一議和課題立項(xiàng)工作，如何組織教案的審定工作。
3．優(yōu)秀生和差生。轉(zhuǎn)化“差生”是該模式的重要工作?！皼]有差生。只有差異?！边@決不能僅僅在嘴上，而是要從心底里相信，并落實(shí)在行動(dòng)上。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)差并不等于就不可以教好。小學(xué)差并不等于智力差，有的學(xué)生是因?yàn)榧彝ダщy，總是有這樣或那樣的原因，絕不能一開始就給剛進(jìn)校的學(xué)生判死刑，這個(gè)學(xué)生不能教了，那個(gè)學(xué)生管不了等等。我們要確立：只要下好功夫，每個(gè)學(xué)生都能教好。
教師重點(diǎn)要輔導(dǎo)“差生”。教師上課，起點(diǎn)是“差生”，重點(diǎn)也是“差生”，課堂上提問(wèn)，先要問(wèn)中差生，中差生不會(huì)的地方，就是教師要教的地方。通過(guò)轉(zhuǎn)變“差生”來(lái)大面積提高教學(xué)智力。水漲船高，尖子生才會(huì)越來(lái)越多。如果只抓少數(shù)尖子生，大多數(shù)人學(xué)不進(jìn)，聽不懂，不會(huì)做，尖子生則夜郎自大，無(wú)危機(jī)感，最終會(huì)掉隊(duì)。通過(guò)轉(zhuǎn)變“差生”形成一個(gè)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，自然會(huì)形成尖子生成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，尖子生自然而然就會(huì)多起來(lái)。
優(yōu)生帶“差生”。我們要做到優(yōu)生與“差生”組成學(xué)習(xí)小組，便于優(yōu)生幫助“差生”，對(duì)“差生”有好處，對(duì)優(yōu)生有促進(jìn)。要求優(yōu)生隨時(shí)隨地關(guān)心“差生”的學(xué)習(xí)，聊天時(shí)、活動(dòng)時(shí)問(wèn)一問(wèn)“差生”，剛才教的單詞讀出來(lái)，公式背出來(lái)聽聽，幫他去判斷、糾正，帶動(dòng)了“差生”，提高了自己，密切了同學(xué)之間的感情，起到教師所不能起到的作用。
實(shí)施“差生”驗(yàn)收制度。我們要堅(jiān)持兩個(gè)星期驗(yàn)收一次“差生”制度。利用自學(xué)課、不出試卷，對(duì)照課本來(lái)驗(yàn)收，兩個(gè)尖子生驗(yàn)收一個(gè)“差生”，要認(rèn)真填寫驗(yàn)收表格。例如：數(shù)學(xué)驗(yàn)收，10個(gè)定義、概念答對(duì)一半，就填上50％，沒有答對(duì)的在課本上做好記號(hào)；例題20題，掌握了19題，就填上95％，不會(huì)的做上記號(hào)。這種驗(yàn)收不加重學(xué)生和教師的負(fù)擔(dān)，教師不需出試卷、改試卷，學(xué)生不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；驗(yàn)收表格一出來(lái)，任課教師和學(xué)生自己都知道哪里掌握了，哪里沒掌握，對(duì)教師和學(xué)生均有很大促進(jìn)，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)都有很大提高，促使教師對(duì)“差生”抓反復(fù)，反復(fù)抓，做過(guò)細(xì)的工作，始終關(guān)注“差生”的學(xué)習(xí)和發(fā)展。驗(yàn)收表格實(shí)際上成為“差生”跟蹤分析檔案，成為學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析檔案，成為調(diào)控教學(xué)過(guò)程，提高教育教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)和重要手段。
4．注重學(xué)校、家庭的密切配合?，F(xiàn)在社會(huì)，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是與學(xué)校教育、家庭教育的影響分不開的。其中，學(xué)校教育的影響最大，起主導(dǎo)作用，但是，如果沒有家庭教育的配合，學(xué)校教育的影響就會(huì)大大削弱?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)施，更需要家庭的密切配合。我們重點(diǎn)要做好如下工作：a、建立家長(zhǎng)委員會(huì)，b、建立“家長(zhǎng)接待日”制度，c、向家長(zhǎng)開放課堂教學(xué)，d、經(jīng)常性的家訪，e、定期召開家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)代表座談會(huì)，f、建立同家長(zhǎng)書面聯(lián)系的方式。及時(shí)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的課堂教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的要求，需要家長(zhǎng)配合要做的工作等等，齊抓共管，教育好每一個(gè)學(xué)生，讓全體學(xué)生都得到發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生全面地發(fā)展。
階段小結(jié)病歷書寫篇十二
一個(gè)月以來(lái)，在大隊(duì)黨委的有力指導(dǎo)和大力支持下，我們中隊(duì)黨支部上下一心，積極準(zhǔn)備，精心安排，周密組織，以打造現(xiàn)代化消防鐵軍為基礎(chǔ)，以創(chuàng)建鐵軍中隊(duì)為核心，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，下面對(duì)這一階段的訓(xùn)練工作做以下總結(jié)：
明確目標(biāo)，理清思路?？偨Y(jié)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我中隊(duì)現(xiàn)有人員的特點(diǎn)，召開全體軍人大會(huì)進(jìn)行動(dòng)員部署，把近期工作精神傳達(dá)到了每一名官兵；同時(shí)我中隊(duì)還在全隊(duì)范圍內(nèi)掀起了“爭(zhēng)創(chuàng)鐵軍中隊(duì)，爭(zhēng)創(chuàng)業(yè)務(wù)精兵”的倡議，有效保證了訓(xùn)練的開展。
科學(xué)、合理的施訓(xùn)和嚴(yán)密的組織為練兵的開展創(chuàng)造了良好的前提。通過(guò)開展各種類型的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不斷提高各戰(zhàn)斗員之間的相互協(xié)調(diào)能力和滅火作戰(zhàn)能力，將體能、業(yè)務(wù)、理論融為一體，不斷提高官兵的綜合素質(zhì)。中隊(duì)利用操課和晚上時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練，加強(qiáng)體能訓(xùn)練力度，通過(guò)加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練，不僅增強(qiáng)了官兵的業(yè)務(wù)理論知識(shí)和身體素質(zhì)，也進(jìn)一步增強(qiáng)了中隊(duì)?wèi)?zhàn)士之間的實(shí)戰(zhàn)協(xié)作能力。
為了保證優(yōu)異的訓(xùn)練成績(jī)，在訓(xùn)練中嚴(yán)格貫徹“三狠”方針。一是狠抓訓(xùn)練時(shí)間、內(nèi)容、質(zhì)量的落實(shí)，充分利用節(jié)假日等一切可利用的時(shí)間抓緊進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；一是狠抓個(gè)別同志孤僻動(dòng)作的改正，對(duì)于個(gè)別同志在以前訓(xùn)練中養(yǎng)成的老習(xí)慣，進(jìn)行徹底的改正是他們掌握更快的動(dòng)作要領(lǐng)；一是狠抓訓(xùn)練技巧的掌握，在動(dòng)作熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)掌握技巧，力求短時(shí)間出效益，避免盲目蠻干，簡(jiǎn)單粗暴。通過(guò)這幾項(xiàng)方針的落實(shí)減少了訓(xùn)練中的盲目性和隨意性，促進(jìn)了訓(xùn)練質(zhì)量的提高。
階段小結(jié)病歷書寫篇十三
一學(xué)年過(guò)去了,我們的同課異構(gòu)研討活動(dòng)已順利完成了。我本著“平等對(duì)話、共同成長(zhǎng)”的工作風(fēng)格，讓教師在同課異構(gòu)的課題研討中獲得專業(yè)化的成長(zhǎng)，并與課題組成員共同探討有效的同課異構(gòu)的研討方式。為了提高課題研討的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)人力資源的共享，我們將課題研究與縣課改活動(dòng)相結(jié)合，讓子課題之間積極互動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研。在課題組成員的共同努力下，取得了良好的進(jìn)展。以下是對(duì)本學(xué)期課題組工作的總結(jié)。
1、一年來(lái)，我們借助網(wǎng)上博客和qq群等平臺(tái)共同學(xué)習(xí)了有關(guān)園本教研和同課異構(gòu)等方面的一些理論，養(yǎng)成堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過(guò)交流研討，提高教師的教育內(nèi)涵和教研水平。
2、堅(jiān)持閱讀幼兒教育方面的雜志，關(guān)注雜志上的課例并進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。
3、本學(xué)期組織課題組成員積極撰寫論文，也取得了一些成績(jī)。其中，杜xx、歐xx等十幾位教師發(fā)表近二十篇論文在《泉州通訊》和《惠安教研》。
1、采用“合作同課異構(gòu)”和“多人同課異構(gòu)”課例研究為載體進(jìn)行實(shí)踐研究，讓教師在研討的過(guò)程中獲得專業(yè)化成長(zhǎng)，并在研討的過(guò)程中探索適合自己課題小組的研討方式。這一階段，課題組每組都進(jìn)行了一階段的“合作同課異構(gòu)”和一階段的“多人同課異構(gòu)”。三個(gè)課題組都各自開展了兩個(gè)課例研討：體育課例課題組東南、紀(jì)華幼兒園四位教師（鄭尾英、歐陽(yáng)陽(yáng)、曾嫦娥、曾燕萍）組織了兩次的體育活動(dòng)《打怪獸》和《螞蟻搬豆》；綜合課例課題組二幼陳瑋、莊麗星和黃雅思開展綜合活動(dòng)《鳥巢和水立方》和《飛天小火箭》；音樂(lè)課題組涂寨中心園莊燕紅、婷婷和旭紅組織音樂(lè)活動(dòng)《小木偶的舞蹈》和《大象和小兔》。在十幾次的現(xiàn)場(chǎng)聽課與評(píng)課過(guò)程中，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。最后，各個(gè)課題小組組織了最后一次討論會(huì)：“合作同課異構(gòu)”與“多人同課異構(gòu)”，哪種研討形式更適合自己進(jìn)行小組式教學(xué)研討。經(jīng)過(guò)分組層層研討，我們大家一致認(rèn)為：兩種形式各有優(yōu)勢(shì)。如果按這個(gè)循序漸進(jìn)的形式對(duì)年輕教師進(jìn)行培養(yǎng)，這樣的形式最好。
2、本學(xué)期，課改活動(dòng)與兩個(gè)課題（“園本課例研討”與“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”）結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效的人力資源共享。一學(xué)期下來(lái)，我們組織了十多次的課改教學(xué)研討活動(dòng)，兩次送課下鄉(xiāng)，對(duì)教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反思、現(xiàn)場(chǎng)研討、現(xiàn)場(chǎng)示范，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，起到了互動(dòng)互助的最佳效果。為了發(fā)揮試點(diǎn)園的輻射示范作用，促進(jìn)試點(diǎn)園的自我提升，我們配合教育局組織了四次的縣級(jí)開放活動(dòng)（實(shí)幼、二幼）。在開放活動(dòng)的過(guò)程中，優(yōu)質(zhì)園所在開放的活動(dòng)中得到了有效的互動(dòng)和促進(jìn)，課題組的教師在開放的活動(dòng)中學(xué)到了最直接、最有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
1、在每次的課題研究課，課題組成員都能認(rèn)真地參與研討、交流，認(rèn)真分析課題研究進(jìn)展中的得與失，共同討論研究中遇到的各類問(wèn)題，努力尋求解決的辦法。每位課題組教師都積極撰寫課題案例，積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。
2、本學(xué)期重點(diǎn)做了過(guò)程性資料的收集整理工作，并及時(shí)上傳到課題博客進(jìn)行互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)有效的資源共享。
我們雖然取得了一定成效，但如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，任重道遠(yuǎn)，有待于在實(shí)踐中努力探索、勇于實(shí)踐，不斷提高研究水平。
1、課題組成員在進(jìn)行教學(xué)研討的過(guò)程中能積極融入互動(dòng)交流研討，發(fā)言的積極性大大地提高了。大家都能做到課題組成員人人發(fā)表自己的觀點(diǎn)，人人說(shuō)說(shuō)自己的收獲等，讓每個(gè)教師真正融入課題、融入研討、提升自我。
2、課題博客的互動(dòng)交流材料非常的齊全，但是課題組的成員在網(wǎng)上交流的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。大家喜歡在博客上逛一逛，而不習(xí)慣留下自己的觀點(diǎn)與意見。因此，網(wǎng)頁(yè)的點(diǎn)擊率高，而留言卻不多。下學(xué)期，我將繼續(xù)鼓勵(lì)教師在博客上多留言。