在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
習慣養(yǎng)成的詩句篇一
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？以下是自從我校大隊部開展學生德育行動以來，本人就我班學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
開學初我校大隊部開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在學校中都是“小主人”，他們有權利和義務為學校做出自己的貢獻。學校的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學生說，你的一點點失誤就可以給學校帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助，整體進步”。每個周末留一定的時間讓各個班干部對一周學生的崗位工作進行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。
在同學們的共同努力和配合下，我班學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好，學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。
習慣養(yǎng)成的詩句篇二
近日，我有幸參加了一次關于習慣養(yǎng)成的講座，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。在講座中，演講嘉賓詳細解釋了習慣的定義、形成和改變的過程，以及如何通過培養(yǎng)好習慣來提升自我效能和取得成功。在聽完講座后，我深感習慣的重要性，同時也領悟到了培養(yǎng)好習慣的方法和技巧。
第一段：習慣的定義和形成
講座一開始，演講嘉賓向我們解釋了習慣的定義，并告訴我們習慣是如何形成的。他指出，習慣是一種無意識行為，形成于大腦皮質下的基底神經(jīng)核，而不是一種決策行為。這也解釋了為什么很多時候我們難以克服自己的壞習慣。演講嘉賓通過實例向我們展示了習慣是如何形成的，并提醒我們要時刻警惕自己周圍的環(huán)境對習慣的影響。
第二段：習慣改變的過程
接下來，演講嘉賓向我們介紹了習慣改變的過程。他告訴我們，習慣改變不是一蹴而就的事情，而是需要長時間的堅持和努力。首先，我們需要意識到自己想要改變的習慣，并思考改變這個習慣的原因和目標。然后，我們需要設定明確的計劃，并將其分解成小的日常任務。最后，我們要通過回饋機制來加強自己的新習慣，并堅持下去。
第三段：培養(yǎng)好習慣的重要性
在講座中，演講嘉賓強調了培養(yǎng)好習慣的重要性。他指出，好習慣可以提升自我效能，增強自信心，并且有助于我們取得成功。相反，壞習慣會削弱我們的表現(xiàn)能力，讓我們的潛力無法得到發(fā)揮。演講嘉賓通過實例和調研數(shù)據(jù)向我們證明了好習慣對于個人和組織的重要性，這讓我對培養(yǎng)好習慣有了更加深刻的認識。
第四段：培養(yǎng)好習慣的方法和技巧
在講座的后半部分，演講嘉賓分享了一些培養(yǎng)好習慣的方法和技巧。他建議我們要明確自己的目標并制定計劃，以便更有針對性地去培養(yǎng)習慣。同時，他還提到了錨定，即將自己的新習慣與已有的習慣相連接，以增加堅持的動力。此外，演講嘉賓還強調了反復強化的重要性，我們需要通過反復訓練和獎勵來加強新習慣的形成。
第五段：我的體會與收獲
通過參加這次習慣養(yǎng)成講座，我深刻地認識到了習慣的重要性和影響力。以前，在面對某些不良習慣時，我常常感到無法擺脫，但現(xiàn)在我明白了，只要下定決心并堅持不懈，就一定能夠改變自己的習慣。我還學到了一些培養(yǎng)好習慣的方法和技巧，如明確目標、制定計劃、錨定和反復強化，這些方法將對我今后的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。通過這次講座，我相信我能夠為自己創(chuàng)造良好的習慣，并在實現(xiàn)個人成功的道路上邁出堅實的一步。
總結：
通過這次習慣養(yǎng)成講座，我對習慣的定義、形成和改變過程有了更加清晰的認識。我明白了培養(yǎng)好習慣對于個人和組織的重要性，并學到了一些實用的方法和技巧。在今后的學習和工作中，我將立足于自身的目標并堅持不懈地改善自己的習慣，期待能夠在這個過程中不斷提升自己的自我效能，并取得更大的成功。
習慣養(yǎng)成的詩句篇三
習慣，是人們行為的規(guī)律和方式，是一個人性格的體現(xiàn)，也是幼兒成長發(fā)展的基石。養(yǎng)成良好的習慣，可以幫助幼兒培養(yǎng)自律、自我約束的能力，同時也有助于提高他們的學習效果和生活質量。我作為一名教師，多年來的育人經(jīng)驗使我對幼兒習慣的養(yǎng)成心得有了一些體會。下面我將從培養(yǎng)良好的生活習慣、養(yǎng)成良好的學習習慣、建立良好的社交習慣、形成健康的飲食習慣和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣這五個方面進行敘述。
首先，培養(yǎng)良好的生活習慣是幼兒養(yǎng)成良好習慣的基礎。生活習慣包括起床、睡覺、穿衣、洗澡、吃飯等方面。幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，首要的是要給予他們一個穩(wěn)定的生活環(huán)境和規(guī)律的作息時間。毫無疑問，一個規(guī)律的作息時間能幫助幼兒建立起一套有序而有效的生活規(guī)律，讓他們的身心能夠在一個穩(wěn)定的節(jié)奏下逐漸發(fā)育壯大。
其次，養(yǎng)成良好的學習習慣對幼兒的學習效果起著至關重要的作用。這里所指的學習習慣包括課前預習、上課專心聽講、課后復習整理等方面。要幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，首先需要培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。在教學過程中，我們可以通過豐富多樣的互動方式，營造積極活躍的學習氛圍，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中體驗到學習的樂趣，從而培養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度。
再次，建立良好的社交習慣是幼兒與他人和諧相處的關鍵。對于幼兒來說，與人交往是他們認識外界、學習社會規(guī)則和體驗人生樂趣的重要途徑。要幫助幼兒建立良好的社交習慣，教師們需要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和友善心理，鼓勵幼兒互助互愛、與人為善、守時守信，使其通過與他人的交流合作，逐漸成為懂得分享、樂于助人的人。
此外，形成健康的飲食習慣對幼兒的身體健康有著重要的影響。飲食習慣是幼兒成長發(fā)育的重要指標，也是健康的基礎。要幫助幼兒形成健康的飲食習慣，首先要教育和引導幼兒選擇均衡、有營養(yǎng)的食物，讓他們認識到各種食物的價值和作用。同時，還要創(chuàng)造良好的用餐環(huán)境和氛圍，教育幼兒養(yǎng)成良好的餐桌禮儀和飲食習慣，養(yǎng)成“不挑食、不挑選”的正確態(tài)度。
最后，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣對幼兒的身體健康和環(huán)境衛(wèi)生至關重要。幼兒身體的健康離不開良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，同時，也需要引導幼兒養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。要幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們要從生活中的點滴細節(jié)入手，培養(yǎng)幼兒不隨地亂扔垃圾、勤洗手、保持個人衛(wèi)生等好習慣。通過與幼兒一起進行有關衛(wèi)生的游戲、動畫和故事的啟發(fā)，讓幼兒在積極的潛移默化中形成良好的衛(wèi)生習慣。
總之，幼兒習慣的養(yǎng)成是一個需要長期耐心呵護和指導的過程。作為教師，我們應當從小事做起，通過正確引導和有效教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、學習習慣、社交習慣、飲食習慣和衛(wèi)生習慣。相信只要我們用心去引導和培養(yǎng)，幼兒一定能夠逐漸養(yǎng)成良好的習慣，為他們以后的學習和生活打下堅實的基礎。
習慣養(yǎng)成的詩句篇四
一年級的孩子是沒有時間觀念的，就需要老師和家長共同努力培養(yǎng)孩子良好的時間觀念：按時到校不遲到，要在規(guī)定的時間內完成老師布置的任務（比如：寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生等），不拖拉。
孩子其實是一張白紙，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。任何時候沒有規(guī)矩都是不可取的。給予孩子良好的規(guī)矩意識，孩子自然就形成良好的習慣。尤其是一年級的孩子，正是良好的行為習慣養(yǎng)成的重要階段?；顫姾脛迂澩媸呛⒆觽兊奶煨?，幾乎是沒有孩子能夠在老師和家長不教導的情況下自覺明白的養(yǎng)成好的習慣遵守一切規(guī)矩的。
（一）正確的寫字姿勢
相信大部分孩子在上一年級之前就已經(jīng)開始了學習寫字、寫拼音了。孩子提前進行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長大而不斷成長的，過早的讓孩子拿起筆寫字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育，而且還會讓孩子養(yǎng)成一些很難糾正的習慣。
1、拿筆姿勢：
很多孩子要么拿筆寫字時手指的力度不到，是在畫字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業(yè)后，因為過于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進去的現(xiàn)象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字。正確的拿筆姿勢是三個手指捏住筆端，手腕帶動筆端。
2、寫字時的坐姿：
寫字時要求，背直腰挺，兩腳自然放在座位前面，兩個胳膊要自然撐起?？墒呛芏嗪⒆?，把板凳離的桌子很遠，整個身子趴在桌子上，兩個胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。
可能空口要求學生上課不要趴在桌子上他一會就忘了，但如果告訴學生坐的時候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個簡單的要求可能就會改掉學生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習慣。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學生站的時候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學生做起來就好多了。
(二）語文學習習慣：
1、正確的讀書習慣。
語文學習到底學些什么？其實主要就是讀讀寫寫。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。總結這幾年低年級教學經(jīng)驗，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因為平時沒有按照正確的讀書習慣的一個重要原因。把工夫扎扎實實地花在讀原文上，這是學好語文的金玉良言。另外讀書時因為孩子年齡的特點，可以讓孩子在剛接觸課文時指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。
2、良好的預習習慣。
預習作為課文學習的先導，在教學中有著不可或缺的作用。一年級學生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來的。這半個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)學生學習中課文中兩條綠線內要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。課堂大部分的時間用來認讀課文、讀準讀通課文了，幾乎是沒有時間讓學生去美讀課文、練習認讀生字。
針對一年級識字量比寫字量大的特點，應該讓孩子養(yǎng)成一個好的預習課文的習慣，在平時提前預習的時候做到能把課文正確流利地朗讀出來，甚至達到背誦，課文每個自然段標出序號，把兩條綠線內要求認識的字在課文中用三角標出來，把田字格里要求會寫的字在課文中用圈圈出來，并能把要求認識和會寫的字都會認讀了，書空課后第二題要求會寫的字的筆順。這樣有了充分的預習，課堂上老師就能有時間指導學生把課文讀美了，就有時間講授要求寫的字，也更有時間鞏固對生字的認讀了。有了時間指導孩子美讀課文，在這個過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的。
3、良好的復習習慣。
每天抽出5分鐘的時間和孩子交流一下當天的學習內容，不但可以讓孩子鞏固當天的學習內容，還可以檢查孩子對知識的掌握情況。
4、認真書寫的習慣。
看到一份書寫干凈整齊的作業(yè)，心情總是很舒暢的。一年級的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫的整齊干凈，這個時候老師會告訴他，寫字時不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時要看一個拼音寫一個拼音，看一個字寫一個字，不要看一個筆畫寫一個筆畫，這樣寫出來的字不美。寫字時要養(yǎng)成一個一筆一畫寫字的認真態(tài)度，養(yǎng)成一個寫字前若手太臟要先洗手的好習慣。寫錯了擦時要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學校里不厭其煩得天天強調，可孩子年齡太小，很多時候說過了會馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復強調、反復提醒。
5、良好的作業(yè)習慣。
每次寫課堂作業(yè)時快的孩子十幾分就寫完了，可是有些孩子兩節(jié)課甚至個別孩子下午放學是還寫不完，一節(jié)課學習的生字就那么幾個，有些孩子一邊玩一邊寫，寫的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆，不是本子卷了角就是書寫很臟甚至擦爛了。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業(yè)時看看是否按照良好的書寫習慣，認真快速地完成作業(yè)。
家庭作業(yè)首先強調的是：每天都有家庭作業(yè)。剛開學就布置每個學生準備一個抄家庭作業(yè)的本子，把每天布置的語數(shù)作業(yè)都抄下來，到現(xiàn)在還有個別同學每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業(yè)本的反面。從開學到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認真完成，只有個別孩子經(jīng)常不完成書面作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個檢查就布置孩子讀書自學之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時，課文的學習就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學生：每天在完成作業(yè)時都要自己檢查學習用品是否準備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進書包，并把自己的學習桌整理好。因為教室的抽屜洞很小，所以晚上只需裝好第二天所上課程的書本即好，用不到的先放家里。
（三）認真傾聽和復述的習慣。課堂上認真傾聽教師的講課，在其他同學發(fā)言時認真傾聽并在心里把同學回答的正確答案復述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習慣。
總之，孩子的時間觀念，對規(guī)矩的意識，良好的學習習慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對孩子現(xiàn)在，我相信對孩子的一生都有影響。
習慣養(yǎng)成的詩句篇五
在教育教學過程中，養(yǎng)成教育是學校教育工作的中心內容，是形成良好校風、學風的關鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標志。因此，在中學教育教學過程中要特別注意良好行為習慣的養(yǎng)成教育，要教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，要讓學生在日常學習和生活中學會做人，在學中做，在做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一優(yōu)秀品質。
今天我們認真學習了市區(qū)《學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》，我心頗動，久久不能平靜，亂談幾句心得體會，請同流指導…… 養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的"知、情、意、行"等素質，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。 我們知道："思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!"習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無法改變。 方案中有一句話說得非常好："培養(yǎng)良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。" 良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。
我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。" 多年來學校只強調思想政治教育而忽視了道德品質、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。
生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現(xiàn)。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經(jīng)常說："樹大自然直"，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變"直"了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是"自然"的?，F(xiàn)在對于青少年的.教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。
所以，養(yǎng)成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術。從多角度總結豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。那么，如何培養(yǎng)學生良好行為習慣呢? 我認為："所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說"教育就是培養(yǎng)好習慣"。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面入手： 一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進。 二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。 三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。 四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。 五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。
根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。 六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。 七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。 八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍?？偠灾?良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
習慣養(yǎng)成的詩句篇六
最近，在學校舉辦了一場關于“習慣養(yǎng)成”的講座。這次講座由一位習慣培養(yǎng)專家主講，內容涉及如何培養(yǎng)好習慣，戰(zhàn)勝壞習慣，以及習慣對個人發(fā)展的重要性。通過這次講座，我對習慣養(yǎng)成有了更深入的了解，并且收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：堅持習慣的重要性
講座中，專家強調了堅持習慣的重要性。他解釋說，習慣是一種無意識的行為，能夠幫助我們省下意志力和時間，讓我們更高效地進行各項活動。只有堅持養(yǎng)成良好的習慣，我們才能真正培養(yǎng)出穩(wěn)定的行為模式，提升自己的能力和素質。他還提到了RKA（重復、關注、創(chuàng)造好的激勵）習慣養(yǎng)成法則，即通過重復一個行為，持續(xù)關注改變和進步，并創(chuàng)造積極的激勵機制，來增強堅持養(yǎng)成習慣的能力。這些觀點讓我深感習慣的重要性，決心要堅持養(yǎng)成好習慣。
第三段：培養(yǎng)好習慣的秘訣
在講座中，專家分享了培養(yǎng)好習慣的秘訣。他強調了明確目標、制定計劃、執(zhí)行和評估的重要性。他說，明確目標是培養(yǎng)好習慣的首要步驟，只有明確了自己想要養(yǎng)成的習慣，才能高效執(zhí)行。制定計劃則是為了使目標落地，需要按照具體的計劃行事，將目標分解為有序的步驟。執(zhí)行階段是最關鍵的，需要付出努力和堅持。他還提到了回報機制的重要性，在堅持習慣的過程中給予自己一些小的回報，可以增強養(yǎng)成習慣的動力。通過這些秘訣，我知道了如何有條不紊地培養(yǎng)好習慣。
第四段：戰(zhàn)勝壞習慣的策略
在講座中，專家還詳細介紹了戰(zhàn)勝壞習慣的策略。他說，首先要意識到壞習慣的存在，并且對其產(chǎn)生的原因進行觀察和分析。了解壞習慣的影響和害處，才能更好地戰(zhàn)勝它們。其次，要找到替代行為，將壞習慣逐漸替換為好習慣，通過正向的反饋機制來增強對好習慣的堅持。最后，要及時糾正和調整，遇到挫折和失敗時不氣餒，而是不斷總結經(jīng)驗教訓，找到解決問題的方法。這些策略對于戰(zhàn)勝壞習慣具有指導意義，讓我相信只要付出努力，壞習慣也能被改變。
第五段：總結并展望
通過這次講座，我深刻認識到習慣對個人發(fā)展的重要性，以及培養(yǎng)好習慣的關鍵步驟和戰(zhàn)勝壞習慣的策略。我決心要從現(xiàn)在開始，積極養(yǎng)成好習慣，并堅持下去。我相信，只要按照專家的指導，明確目標、制定計劃、堅持執(zhí)行，我一定能夠改變自己，提升自己的能力和品質。同時，我也希望能夠將所學的知識傳播給身邊的人，幫助他們養(yǎng)成好習慣，共同進步。讓我們一起努力，成為習慣的主人，創(chuàng)造美好的未來！
（字數(shù)：486）
習慣養(yǎng)成的詩句篇七
xxxx年6月x日上午，有幸能參加澄邁縣師訓中心的蔡興飛主任在白蓮中心學校五樓多媒體教室作關于教師禮儀的專題講座。蔡主任從服飾禮儀、語言禮儀和行為禮儀三個方面給我們上了一堂生動的禮儀課，使我們受益匪淺。通過這次講座使我們懂得了作為人民教師，要注重形象，要加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的放大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，是最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。更使我們深知良好的習慣是可以養(yǎng)成的，良好的行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。讓我們一起為學生的健康成長。
習慣養(yǎng)成的詩句篇八
近年來，“習慣養(yǎng)成課堂”逐漸在中國的教育界興起，成為了一種新型的課堂教學模式。習慣養(yǎng)成課堂注重學生的全面發(fā)展，因而備受學生和家長的歡迎。作為一個中學生，我也有幸參加了這樣一門課程，并從中學到了很多知識和技能。在此，我要分享一下我在習慣養(yǎng)成課堂中的心得體會。
首先，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往是知識的主要傳授者，學生只需被動地接受知識。而在習慣養(yǎng)成課堂中，老師扮演的是指導者的角色，引導學生主動探索、思考和解決問題的過程。這樣的教學模式培養(yǎng)了我們的自主學習能力，讓我們能夠更好地面對各種學習挑戰(zhàn)。
其次，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的合作能力。在習慣養(yǎng)成課堂中，我們往往會進行小組活動、團隊項目等合作學習方式。通過與同學們共同合作，我們學會了互相傾聽、理解和尊重，學會了與人合作、共同進步。這樣的合作學習方式不僅增強了我們的團隊精神，也培養(yǎng)了我們的溝通能力和領導能力。
再次，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往只注重學生對知識的掌握和記憶，很少給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。而在習慣養(yǎng)成課堂中，我們經(jīng)常要進行創(chuàng)新思維的訓練和實踐。我們學會了提問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律和原理，從而培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
此外，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的思維能力。在習慣養(yǎng)成課堂中，我們學會了觀察、思考和分析問題。我們不再滿足于碎片化的知識，而是要通過思考和分析，將所學知識整合起來，形成自己的思維體系。這樣的思維訓練不僅提升了我們的學術能力，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和批判思維。
最后，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的價值觀。在習慣養(yǎng)成課堂中，我們不僅學到了知識和技能，還學到了做人的道理和原則。我們學會了友善待人、寬容他人、正直待人等美德，學會了尊重他人、珍惜集體等價值觀。這樣的價值觀培養(yǎng)幫助我們建立了正確的道德觀念和行為準則。
綜上所述，習慣養(yǎng)成課堂給予我們全新的學習體驗和啟迪。通過這門課程，我們培養(yǎng)了自主學習能力、合作能力、創(chuàng)新能力、思維能力和價值觀念，為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。我們必須珍惜這個機會，把所學所得轉化為具體的行動和實踐，不斷完善自己，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
習慣養(yǎng)成的詩句篇九
在為期一周的暑期學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啟發(fā)的是：了解到了有關學生的核心素養(yǎng)的知識，這仿佛為我今后的教學打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。
在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數(shù)，甚至出現(xiàn)了“唯分數(shù)論”的觀點。評價一個學生也是以此為基準，至于所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。不能讓讓學生成為分數(shù)的機器，要成為一個合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想，今后應該從以下幾方面努力：
通過這次學習，我更加堅信了強調學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關懷與鼓勵后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了自信心，更好地全面發(fā)展，成為一個生理和心理都健康發(fā)展的中學生。
學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發(fā)展。我不僅關注學生的現(xiàn)在，更關注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎，讓學生做未來發(fā)展的設計師。
思維作為一種能力和品質，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學過程中，我們應該建立“發(fā)現(xiàn)式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教—學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考，才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養(yǎng)，提高他們的整體素質。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會?！爸挥袑W習，才能不斷進步?！?BR> 習慣養(yǎng)成的詩句篇十
習慣是一個人行為的刻意反復，日積月累的結果。而養(yǎng)成良好的習慣，不僅能提升個人素質，還能改變人生軌跡。作為一名學生，“習慣養(yǎng)成課堂”成為我進步的關鍵。通過在這個課堂中的學習和實踐，我深刻體會到了習慣養(yǎng)成的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。
首先，養(yǎng)成規(guī)律學習的習慣是習慣養(yǎng)成課堂給予我的最重要的啟示之一。在這個課堂中，每天都會有規(guī)定的時間段專門提供給我們學習。這種規(guī)律的學習安排便養(yǎng)成了每天堅持學習的習慣。從最開始艱難和不習慣，到后來形成了自然而然的狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)，只要堅持，不嫌麻煩，規(guī)律的學習對于提高學習效率和質量有著巨大的幫助。對于一個學生來說，學習是最主要的任務，而只有養(yǎng)成規(guī)律的學習習慣，才能夠真正做到高效學習。
其次，堅持細節(jié)管理是習慣養(yǎng)成課堂教會我的另一個重要功課。在這個課堂中，老師要求我們做到“小事不馬虎”，每一項細節(jié)都要嚴格把控。最初，我對這種看似瑣碎的管理方式持有疑惑，但漸漸地我明白了，只有細節(jié)做得好，才能做到事半功倍，才能夠追求更高的目標。從每次簽到、課堂筆記的規(guī)范，到每次作業(yè)的認真完成，這些習慣都在毫不起眼的細節(jié)中逐漸培養(yǎng)出來，給我?guī)砹耸率伦龅奖M善盡美的滿足感。
第三，學會自我激勵是習慣養(yǎng)成課堂給予我的又一重要收獲。在面對學習的艱辛和痛苦時，往往會出現(xiàn)意志力的波動和動力的衰減。通過習慣養(yǎng)成課堂的學習，我學會了自我激勵。比如，在一個特別困難的問題面前，我不再輕易放棄，而是告訴自己一次的失敗并不代表全部的失敗，相反，每一次的嘗試都是一次經(jīng)驗的積累，都是接近成功的一步。這樣的自我激勵使我克服了很多看似不可能的困難，也培養(yǎng)了自己的堅韌和毅力。
進而，培養(yǎng)合作意識是習慣養(yǎng)成課堂讓我懂得的一課。在這個課堂中，我們時常要結隊合作完成各類任務。通過合作，我意識到團隊的力量是巨大的。每個人都有自己的優(yōu)點和長處，只有充分發(fā)揮每個人的潛能，才能以最高效的方式完成任務。在合作中，我也學會了傾聽和理解，學會了與不同的人相處，并且在協(xié)作中取得了更好的成績。這種合作意識不僅在課堂中有用，更在生活中給予我啟示：無論是在學習還是工作中，合作和團隊合作精神都是取得成功的重要因素。
最后，習慣養(yǎng)成課堂讓我明白，改變自己的習慣是一個長期而艱難的過程。習慣的形成需要長時間的投入和堅持，且常常需要克服自身的惰性和舒適區(qū)。這個過程中，我體會到了堅持的重要性，明白了自律和毅力的不可替代。只有在付出了足夠多的努力和堅持之后，才能品味到習慣的甜蜜果實。
綜上所述，“習慣養(yǎng)成課堂”給予了我很多關于習慣養(yǎng)成的啟示和體會，它教會了我規(guī)律學習、細節(jié)管理、自我激勵、合作意識以及堅持不懈的精神。這些習得的習慣將伴隨著我通往未來的路上，讓我更加自律、自信、高效，更加健康、積極地面對人生的挑戰(zhàn)，并且樂觀地迎接未來的一切。
習慣養(yǎng)成的詩句篇十一
我有一個好習慣dd節(jié)約。它一直伴隨我成長。
記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。那時，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長大。
上學了，老師教育我們：“你們雖然是獨生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙。”“我們的祖國還不富裕，資源不足，你們要從小樹立節(jié)約的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！?BR> 我記住了老師的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質，一種美德，一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。
記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的許多方法，我回家立刻開始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來，用來沖廁所，父母看見了大加贊賞。
我心中，潛意識養(yǎng)成了節(jié)約的好習慣。我記得爸爸說過“節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡?！眿寢尭嬖V我“節(jié)約是一種遠見，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧?！痹谒麄兊囊龑?，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節(jié)約的品德。
習慣養(yǎng)成的詩句篇十二
小時候媽媽就對我說，人人都要從小就養(yǎng)成好習慣，因為這對以后的成長大有裨益。從小學開始，每冊語文書都有兩則《養(yǎng)成良好的學習習慣》。由此可見，養(yǎng)成好習慣確實很重要。而我也確實從小學便有了許多好習慣。
剛上小學時，媽媽讓我每天回家先把當天的課程復習一遍，復習完之后再寫作業(yè)，最后再預習次日的課程。我雖然不明白這是為什么，可還是照做了。剛開始我也非常不習慣，因為我的寫字速度很慢，而這樣做又很費時間，所以我每天完成任務都會很晚。但不管怎樣，媽媽還是堅持讓我每天這樣，對我說要養(yǎng)成這樣的一個好的學習習慣。久而久之，當我習慣了這樣時，我對當天學習的課程了解愈來愈深，寫作業(yè)的速度也愈來愈快，學習成績也漸漸上升。這時，我不禁明白了媽媽的良苦用心，同時更明白了好習慣對成長起到的決定性作用。
除此之外，我還有一個好習慣就是愛讀書。我從小學三年級開始便喜歡上了閱讀，像《湯姆·索亞歷險記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。讀書讀得多了、久了，我便漸漸了解了許多課本以外的知識。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。這個好習慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長更加美好。
諸如此類，我還有一些好習慣，都使我不斷進步，離成功越來越近。朋友，養(yǎng)成好習慣對你的一生都大有裨益，它會使你更快的走向成功，養(yǎng)成一些好習慣吧！
習慣養(yǎng)成的詩句篇十三
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應該從幼兒的實際出發(fā)，堅持對幼兒進行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的同時，擁有一個健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
幼兒學習有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應，有利于良好習慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，我在活動中多采用童話故事與富有童趣的`兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關教學內容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學手段從而大大增強幼兒的學習興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來的好處，進而從內心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們寓教于樂提供了很多契機。在組織活動中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點，把各種生活習慣內容滲透在游戲中，把枯燥的內容轉化為生活的游戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩，增強孩子們的衛(wèi)生意識與習慣。
幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會忘記。
幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。所以，我在加強幼兒在園教育引導的同時，充分利用家長接送、來訪及家長會等時機和途徑，要求家長特別注意對幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們幼兒園的教師負起責任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心。
習慣養(yǎng)成的詩句篇十四
“好習慣和壞習慣都具有很強的'力量，好的習慣讓人立于不敗之地，壞的習慣則讓人從成功的寶座上跌下來”。保羅蓋蒂的這句話對我的影響非常大。是啊，古今中外，哪個名人不是從小養(yǎng)成了好習慣?如果沒有好習慣，那他們的成功從何而來?我們也要養(yǎng)成適量看電視的好習慣。
以前，我很愛看電視，每天晚上，我總是抱著電視不放，可是看多了對健康也不太好。那是一個悶熱的夏天，我一吃完飯，作業(yè)馬馬虎虎地寫完了，就開始看我的電視，那動畫片一個接著一個，設計我目不暇接，一會兒吃口蘋果，一會兒吃口餅干，別提有多悠閑了!只聽見秒針滴滴噠噠地走著，不知不覺就到了九點半，。媽媽催著說：“睡覺去吧，明天還要上學呢!”我一邊答應媽媽，眼睛一邊瞅著電視，說：“我再看十分鐘就睡?！眿寢屝乓詾檎妫P上房門就睡了。我又接著沉浸在動畫片中。在一段廣告間，我看了看鐘表，“媽呀，十點半了!”我吃了一驚。連忙關上電視，上床睡了覺。
第二天，鬧鐘響了，我按了一下，又接著睡了。過了一會兒，只聽見媽媽在喊我，我睜開眼睛看看鐘表，都七點十五了!我一躍，跳下床，連忙洗臉刷牙，也顧不得吃早飯了，就趕忙“飛”到了學校。剛進班，也正好打上課鈴，總算沒遲到。這時，組長向我收英語作業(yè)，我一摸書包，呀，沒帶!這時，隊長又發(fā)話了：“你今天沒掃地，是要扣分的!”“都是電視惹的禍!”我心里氣憤地想。
從那天起，我每天晚上都在九點睡覺，早上六點半就起床了。經(jīng)過兩個星期，我終于養(yǎng)成了早睡早起，適量看電視的好習慣?？墒?，沒過幾天，我又打起了“退堂鼓”。媽媽說：“多看電視，對眼睛不好，每天就睡幾個小時，會影響你的正常發(fā)育的!”我暗暗下了決心：每天看電視就兩個小時，睡覺要十個小時。漸漸地，我徹底擺脫了這個壞毛病。
好習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是日積月累的成果，是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說：“少成若天性，習慣自然成?！比松穆猛具€很漫長，學習的道路更為艱苦，如果想要班上高峰，那么，就從小養(yǎng)成好習慣吧!讓好習慣陪我們同行吧!
習慣養(yǎng)成的詩句篇一
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？以下是自從我校大隊部開展學生德育行動以來，本人就我班學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作心得。
開學初我校大隊部開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在學校中都是“小主人”，他們有權利和義務為學校做出自己的貢獻。學校的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學生說，你的一點點失誤就可以給學校帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛(wèi)生部長及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。
由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助，整體進步”。每個周末留一定的時間讓各個班干部對一周學生的崗位工作進行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。
在同學們的共同努力和配合下，我班學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好，學生自覺、自律、自信、自強。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，注意從細小處入手。
習慣養(yǎng)成的詩句篇二
近日，我有幸參加了一次關于習慣養(yǎng)成的講座，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。在講座中，演講嘉賓詳細解釋了習慣的定義、形成和改變的過程，以及如何通過培養(yǎng)好習慣來提升自我效能和取得成功。在聽完講座后，我深感習慣的重要性，同時也領悟到了培養(yǎng)好習慣的方法和技巧。
第一段：習慣的定義和形成
講座一開始，演講嘉賓向我們解釋了習慣的定義，并告訴我們習慣是如何形成的。他指出，習慣是一種無意識行為，形成于大腦皮質下的基底神經(jīng)核，而不是一種決策行為。這也解釋了為什么很多時候我們難以克服自己的壞習慣。演講嘉賓通過實例向我們展示了習慣是如何形成的，并提醒我們要時刻警惕自己周圍的環(huán)境對習慣的影響。
第二段：習慣改變的過程
接下來，演講嘉賓向我們介紹了習慣改變的過程。他告訴我們，習慣改變不是一蹴而就的事情，而是需要長時間的堅持和努力。首先，我們需要意識到自己想要改變的習慣，并思考改變這個習慣的原因和目標。然后，我們需要設定明確的計劃，并將其分解成小的日常任務。最后，我們要通過回饋機制來加強自己的新習慣，并堅持下去。
第三段：培養(yǎng)好習慣的重要性
在講座中，演講嘉賓強調了培養(yǎng)好習慣的重要性。他指出，好習慣可以提升自我效能，增強自信心，并且有助于我們取得成功。相反，壞習慣會削弱我們的表現(xiàn)能力，讓我們的潛力無法得到發(fā)揮。演講嘉賓通過實例和調研數(shù)據(jù)向我們證明了好習慣對于個人和組織的重要性，這讓我對培養(yǎng)好習慣有了更加深刻的認識。
第四段：培養(yǎng)好習慣的方法和技巧
在講座的后半部分，演講嘉賓分享了一些培養(yǎng)好習慣的方法和技巧。他建議我們要明確自己的目標并制定計劃，以便更有針對性地去培養(yǎng)習慣。同時，他還提到了錨定，即將自己的新習慣與已有的習慣相連接，以增加堅持的動力。此外，演講嘉賓還強調了反復強化的重要性，我們需要通過反復訓練和獎勵來加強新習慣的形成。
第五段：我的體會與收獲
通過參加這次習慣養(yǎng)成講座，我深刻地認識到了習慣的重要性和影響力。以前，在面對某些不良習慣時，我常常感到無法擺脫，但現(xiàn)在我明白了，只要下定決心并堅持不懈，就一定能夠改變自己的習慣。我還學到了一些培養(yǎng)好習慣的方法和技巧，如明確目標、制定計劃、錨定和反復強化，這些方法將對我今后的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。通過這次講座，我相信我能夠為自己創(chuàng)造良好的習慣，并在實現(xiàn)個人成功的道路上邁出堅實的一步。
總結：
通過這次習慣養(yǎng)成講座，我對習慣的定義、形成和改變過程有了更加清晰的認識。我明白了培養(yǎng)好習慣對于個人和組織的重要性，并學到了一些實用的方法和技巧。在今后的學習和工作中，我將立足于自身的目標并堅持不懈地改善自己的習慣，期待能夠在這個過程中不斷提升自己的自我效能，并取得更大的成功。
習慣養(yǎng)成的詩句篇三
習慣，是人們行為的規(guī)律和方式，是一個人性格的體現(xiàn)，也是幼兒成長發(fā)展的基石。養(yǎng)成良好的習慣，可以幫助幼兒培養(yǎng)自律、自我約束的能力，同時也有助于提高他們的學習效果和生活質量。我作為一名教師，多年來的育人經(jīng)驗使我對幼兒習慣的養(yǎng)成心得有了一些體會。下面我將從培養(yǎng)良好的生活習慣、養(yǎng)成良好的學習習慣、建立良好的社交習慣、形成健康的飲食習慣和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣這五個方面進行敘述。
首先，培養(yǎng)良好的生活習慣是幼兒養(yǎng)成良好習慣的基礎。生活習慣包括起床、睡覺、穿衣、洗澡、吃飯等方面。幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，首要的是要給予他們一個穩(wěn)定的生活環(huán)境和規(guī)律的作息時間。毫無疑問，一個規(guī)律的作息時間能幫助幼兒建立起一套有序而有效的生活規(guī)律，讓他們的身心能夠在一個穩(wěn)定的節(jié)奏下逐漸發(fā)育壯大。
其次，養(yǎng)成良好的學習習慣對幼兒的學習效果起著至關重要的作用。這里所指的學習習慣包括課前預習、上課專心聽講、課后復習整理等方面。要幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，首先需要培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。在教學過程中，我們可以通過豐富多樣的互動方式，營造積極活躍的學習氛圍，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中體驗到學習的樂趣，從而培養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度。
再次，建立良好的社交習慣是幼兒與他人和諧相處的關鍵。對于幼兒來說，與人交往是他們認識外界、學習社會規(guī)則和體驗人生樂趣的重要途徑。要幫助幼兒建立良好的社交習慣，教師們需要注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和友善心理，鼓勵幼兒互助互愛、與人為善、守時守信，使其通過與他人的交流合作，逐漸成為懂得分享、樂于助人的人。
此外，形成健康的飲食習慣對幼兒的身體健康有著重要的影響。飲食習慣是幼兒成長發(fā)育的重要指標，也是健康的基礎。要幫助幼兒形成健康的飲食習慣，首先要教育和引導幼兒選擇均衡、有營養(yǎng)的食物，讓他們認識到各種食物的價值和作用。同時，還要創(chuàng)造良好的用餐環(huán)境和氛圍，教育幼兒養(yǎng)成良好的餐桌禮儀和飲食習慣，養(yǎng)成“不挑食、不挑選”的正確態(tài)度。
最后，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣對幼兒的身體健康和環(huán)境衛(wèi)生至關重要。幼兒身體的健康離不開良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，同時，也需要引導幼兒養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。要幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，我們要從生活中的點滴細節(jié)入手，培養(yǎng)幼兒不隨地亂扔垃圾、勤洗手、保持個人衛(wèi)生等好習慣。通過與幼兒一起進行有關衛(wèi)生的游戲、動畫和故事的啟發(fā)，讓幼兒在積極的潛移默化中形成良好的衛(wèi)生習慣。
總之，幼兒習慣的養(yǎng)成是一個需要長期耐心呵護和指導的過程。作為教師，我們應當從小事做起，通過正確引導和有效教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、學習習慣、社交習慣、飲食習慣和衛(wèi)生習慣。相信只要我們用心去引導和培養(yǎng)，幼兒一定能夠逐漸養(yǎng)成良好的習慣，為他們以后的學習和生活打下堅實的基礎。
習慣養(yǎng)成的詩句篇四
一年級的孩子是沒有時間觀念的，就需要老師和家長共同努力培養(yǎng)孩子良好的時間觀念：按時到校不遲到，要在規(guī)定的時間內完成老師布置的任務（比如：寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生等），不拖拉。
孩子其實是一張白紙，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。任何時候沒有規(guī)矩都是不可取的。給予孩子良好的規(guī)矩意識，孩子自然就形成良好的習慣。尤其是一年級的孩子，正是良好的行為習慣養(yǎng)成的重要階段?；顫姾脛迂澩媸呛⒆觽兊奶煨?，幾乎是沒有孩子能夠在老師和家長不教導的情況下自覺明白的養(yǎng)成好的習慣遵守一切規(guī)矩的。
（一）正確的寫字姿勢
相信大部分孩子在上一年級之前就已經(jīng)開始了學習寫字、寫拼音了。孩子提前進行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長大而不斷成長的，過早的讓孩子拿起筆寫字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育，而且還會讓孩子養(yǎng)成一些很難糾正的習慣。
1、拿筆姿勢：
很多孩子要么拿筆寫字時手指的力度不到，是在畫字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業(yè)后，因為過于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進去的現(xiàn)象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字。正確的拿筆姿勢是三個手指捏住筆端，手腕帶動筆端。
2、寫字時的坐姿：
寫字時要求，背直腰挺，兩腳自然放在座位前面，兩個胳膊要自然撐起?？墒呛芏嗪⒆?，把板凳離的桌子很遠，整個身子趴在桌子上，兩個胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。
可能空口要求學生上課不要趴在桌子上他一會就忘了，但如果告訴學生坐的時候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個簡單的要求可能就會改掉學生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習慣。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學生站的時候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學生做起來就好多了。
(二）語文學習習慣：
1、正確的讀書習慣。
語文學習到底學些什么？其實主要就是讀讀寫寫。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。總結這幾年低年級教學經(jīng)驗，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因為平時沒有按照正確的讀書習慣的一個重要原因。把工夫扎扎實實地花在讀原文上，這是學好語文的金玉良言。另外讀書時因為孩子年齡的特點，可以讓孩子在剛接觸課文時指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。
2、良好的預習習慣。
預習作為課文學習的先導，在教學中有著不可或缺的作用。一年級學生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來的。這半個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)學生學習中課文中兩條綠線內要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。課堂大部分的時間用來認讀課文、讀準讀通課文了，幾乎是沒有時間讓學生去美讀課文、練習認讀生字。
針對一年級識字量比寫字量大的特點，應該讓孩子養(yǎng)成一個好的預習課文的習慣，在平時提前預習的時候做到能把課文正確流利地朗讀出來，甚至達到背誦，課文每個自然段標出序號，把兩條綠線內要求認識的字在課文中用三角標出來，把田字格里要求會寫的字在課文中用圈圈出來，并能把要求認識和會寫的字都會認讀了，書空課后第二題要求會寫的字的筆順。這樣有了充分的預習，課堂上老師就能有時間指導學生把課文讀美了，就有時間講授要求寫的字，也更有時間鞏固對生字的認讀了。有了時間指導孩子美讀課文，在這個過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的。
3、良好的復習習慣。
每天抽出5分鐘的時間和孩子交流一下當天的學習內容，不但可以讓孩子鞏固當天的學習內容，還可以檢查孩子對知識的掌握情況。
4、認真書寫的習慣。
看到一份書寫干凈整齊的作業(yè)，心情總是很舒暢的。一年級的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫的整齊干凈，這個時候老師會告訴他，寫字時不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時要看一個拼音寫一個拼音，看一個字寫一個字，不要看一個筆畫寫一個筆畫，這樣寫出來的字不美。寫字時要養(yǎng)成一個一筆一畫寫字的認真態(tài)度，養(yǎng)成一個寫字前若手太臟要先洗手的好習慣。寫錯了擦時要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學校里不厭其煩得天天強調，可孩子年齡太小，很多時候說過了會馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復強調、反復提醒。
5、良好的作業(yè)習慣。
每次寫課堂作業(yè)時快的孩子十幾分就寫完了，可是有些孩子兩節(jié)課甚至個別孩子下午放學是還寫不完，一節(jié)課學習的生字就那么幾個，有些孩子一邊玩一邊寫，寫的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆，不是本子卷了角就是書寫很臟甚至擦爛了。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業(yè)時看看是否按照良好的書寫習慣，認真快速地完成作業(yè)。
家庭作業(yè)首先強調的是：每天都有家庭作業(yè)。剛開學就布置每個學生準備一個抄家庭作業(yè)的本子，把每天布置的語數(shù)作業(yè)都抄下來，到現(xiàn)在還有個別同學每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業(yè)本的反面。從開學到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認真完成，只有個別孩子經(jīng)常不完成書面作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個檢查就布置孩子讀書自學之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時，課文的學習就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學生：每天在完成作業(yè)時都要自己檢查學習用品是否準備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進書包，并把自己的學習桌整理好。因為教室的抽屜洞很小，所以晚上只需裝好第二天所上課程的書本即好，用不到的先放家里。
（三）認真傾聽和復述的習慣。課堂上認真傾聽教師的講課，在其他同學發(fā)言時認真傾聽并在心里把同學回答的正確答案復述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習慣。
總之，孩子的時間觀念，對規(guī)矩的意識，良好的學習習慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對孩子現(xiàn)在，我相信對孩子的一生都有影響。
習慣養(yǎng)成的詩句篇五
在教育教學過程中，養(yǎng)成教育是學校教育工作的中心內容，是形成良好校風、學風的關鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標志。因此，在中學教育教學過程中要特別注意良好行為習慣的養(yǎng)成教育，要教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，要讓學生在日常學習和生活中學會做人，在學中做，在做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一優(yōu)秀品質。
今天我們認真學習了市區(qū)《學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》，我心頗動，久久不能平靜，亂談幾句心得體會，請同流指導…… 養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的"知、情、意、行"等素質，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質和行為習慣的一種教育。 我們知道："思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!"習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無法改變。 方案中有一句話說得非常好："培養(yǎng)良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。" 良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。
我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質改革、全面推進素質教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。" 多年來學校只強調思想政治教育而忽視了道德品質、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。
生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現(xiàn)。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經(jīng)常說："樹大自然直"，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變"直"了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結果，決不是"自然"的?，F(xiàn)在對于青少年的.教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成。現(xiàn)代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。
所以，養(yǎng)成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術。從多角度總結豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。那么，如何培養(yǎng)學生良好行為習慣呢? 我認為："所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說"教育就是培養(yǎng)好習慣"。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面入手： 一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進。 二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。 三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。 四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。 五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。
根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。 六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。 七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。 八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍?？偠灾?良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
習慣養(yǎng)成的詩句篇六
最近，在學校舉辦了一場關于“習慣養(yǎng)成”的講座。這次講座由一位習慣培養(yǎng)專家主講，內容涉及如何培養(yǎng)好習慣，戰(zhàn)勝壞習慣，以及習慣對個人發(fā)展的重要性。通過這次講座，我對習慣養(yǎng)成有了更深入的了解，并且收獲了一些寶貴的心得體會。
第二段：堅持習慣的重要性
講座中，專家強調了堅持習慣的重要性。他解釋說，習慣是一種無意識的行為，能夠幫助我們省下意志力和時間，讓我們更高效地進行各項活動。只有堅持養(yǎng)成良好的習慣，我們才能真正培養(yǎng)出穩(wěn)定的行為模式，提升自己的能力和素質。他還提到了RKA（重復、關注、創(chuàng)造好的激勵）習慣養(yǎng)成法則，即通過重復一個行為，持續(xù)關注改變和進步，并創(chuàng)造積極的激勵機制，來增強堅持養(yǎng)成習慣的能力。這些觀點讓我深感習慣的重要性，決心要堅持養(yǎng)成好習慣。
第三段：培養(yǎng)好習慣的秘訣
在講座中，專家分享了培養(yǎng)好習慣的秘訣。他強調了明確目標、制定計劃、執(zhí)行和評估的重要性。他說，明確目標是培養(yǎng)好習慣的首要步驟，只有明確了自己想要養(yǎng)成的習慣，才能高效執(zhí)行。制定計劃則是為了使目標落地，需要按照具體的計劃行事，將目標分解為有序的步驟。執(zhí)行階段是最關鍵的，需要付出努力和堅持。他還提到了回報機制的重要性，在堅持習慣的過程中給予自己一些小的回報，可以增強養(yǎng)成習慣的動力。通過這些秘訣，我知道了如何有條不紊地培養(yǎng)好習慣。
第四段：戰(zhàn)勝壞習慣的策略
在講座中，專家還詳細介紹了戰(zhàn)勝壞習慣的策略。他說，首先要意識到壞習慣的存在，并且對其產(chǎn)生的原因進行觀察和分析。了解壞習慣的影響和害處，才能更好地戰(zhàn)勝它們。其次，要找到替代行為，將壞習慣逐漸替換為好習慣，通過正向的反饋機制來增強對好習慣的堅持。最后，要及時糾正和調整，遇到挫折和失敗時不氣餒，而是不斷總結經(jīng)驗教訓，找到解決問題的方法。這些策略對于戰(zhàn)勝壞習慣具有指導意義，讓我相信只要付出努力，壞習慣也能被改變。
第五段：總結并展望
通過這次講座，我深刻認識到習慣對個人發(fā)展的重要性，以及培養(yǎng)好習慣的關鍵步驟和戰(zhàn)勝壞習慣的策略。我決心要從現(xiàn)在開始，積極養(yǎng)成好習慣，并堅持下去。我相信，只要按照專家的指導，明確目標、制定計劃、堅持執(zhí)行，我一定能夠改變自己，提升自己的能力和品質。同時，我也希望能夠將所學的知識傳播給身邊的人，幫助他們養(yǎng)成好習慣，共同進步。讓我們一起努力，成為習慣的主人，創(chuàng)造美好的未來！
（字數(shù)：486）
習慣養(yǎng)成的詩句篇七
xxxx年6月x日上午，有幸能參加澄邁縣師訓中心的蔡興飛主任在白蓮中心學校五樓多媒體教室作關于教師禮儀的專題講座。蔡主任從服飾禮儀、語言禮儀和行為禮儀三個方面給我們上了一堂生動的禮儀課，使我們受益匪淺。通過這次講座使我們懂得了作為人民教師，要注重形象，要加強教師身教。在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的放大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，是最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。更使我們深知良好的習慣是可以養(yǎng)成的，良好的行為習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。讓我們一起為學生的健康成長。
習慣養(yǎng)成的詩句篇八
近年來，“習慣養(yǎng)成課堂”逐漸在中國的教育界興起，成為了一種新型的課堂教學模式。習慣養(yǎng)成課堂注重學生的全面發(fā)展，因而備受學生和家長的歡迎。作為一個中學生，我也有幸參加了這樣一門課程，并從中學到了很多知識和技能。在此，我要分享一下我在習慣養(yǎng)成課堂中的心得體會。
首先，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往是知識的主要傳授者，學生只需被動地接受知識。而在習慣養(yǎng)成課堂中，老師扮演的是指導者的角色，引導學生主動探索、思考和解決問題的過程。這樣的教學模式培養(yǎng)了我們的自主學習能力，讓我們能夠更好地面對各種學習挑戰(zhàn)。
其次，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的合作能力。在習慣養(yǎng)成課堂中，我們往往會進行小組活動、團隊項目等合作學習方式。通過與同學們共同合作，我們學會了互相傾聽、理解和尊重，學會了與人合作、共同進步。這樣的合作學習方式不僅增強了我們的團隊精神，也培養(yǎng)了我們的溝通能力和領導能力。
再次，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往只注重學生對知識的掌握和記憶，很少給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。而在習慣養(yǎng)成課堂中，我們經(jīng)常要進行創(chuàng)新思維的訓練和實踐。我們學會了提問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)問題背后的規(guī)律和原理，從而培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力。
此外，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的思維能力。在習慣養(yǎng)成課堂中，我們學會了觀察、思考和分析問題。我們不再滿足于碎片化的知識，而是要通過思考和分析，將所學知識整合起來，形成自己的思維體系。這樣的思維訓練不僅提升了我們的學術能力，還培養(yǎng)了我們的邏輯思維和批判思維。
最后，習慣養(yǎng)成課堂注重培養(yǎng)學生的價值觀。在習慣養(yǎng)成課堂中，我們不僅學到了知識和技能，還學到了做人的道理和原則。我們學會了友善待人、寬容他人、正直待人等美德，學會了尊重他人、珍惜集體等價值觀。這樣的價值觀培養(yǎng)幫助我們建立了正確的道德觀念和行為準則。
綜上所述，習慣養(yǎng)成課堂給予我們全新的學習體驗和啟迪。通過這門課程，我們培養(yǎng)了自主學習能力、合作能力、創(chuàng)新能力、思維能力和價值觀念，為我們的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。我們必須珍惜這個機會，把所學所得轉化為具體的行動和實踐，不斷完善自己，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
習慣養(yǎng)成的詩句篇九
在為期一周的暑期學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啟發(fā)的是：了解到了有關學生的核心素養(yǎng)的知識，這仿佛為我今后的教學打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。
在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數(shù)，甚至出現(xiàn)了“唯分數(shù)論”的觀點。評價一個學生也是以此為基準，至于所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。不能讓讓學生成為分數(shù)的機器，要成為一個合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想，今后應該從以下幾方面努力：
通過這次學習，我更加堅信了強調學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關懷與鼓勵后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了自信心，更好地全面發(fā)展，成為一個生理和心理都健康發(fā)展的中學生。
學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發(fā)展。我不僅關注學生的現(xiàn)在，更關注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎，讓學生做未來發(fā)展的設計師。
思維作為一種能力和品質，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學過程中，我們應該建立“發(fā)現(xiàn)式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教—學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考，才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養(yǎng)，提高他們的整體素質。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會?！爸挥袑W習，才能不斷進步?！?BR> 習慣養(yǎng)成的詩句篇十
習慣是一個人行為的刻意反復，日積月累的結果。而養(yǎng)成良好的習慣，不僅能提升個人素質，還能改變人生軌跡。作為一名學生，“習慣養(yǎng)成課堂”成為我進步的關鍵。通過在這個課堂中的學習和實踐，我深刻體會到了習慣養(yǎng)成的重要性，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗。
首先，養(yǎng)成規(guī)律學習的習慣是習慣養(yǎng)成課堂給予我的最重要的啟示之一。在這個課堂中，每天都會有規(guī)定的時間段專門提供給我們學習。這種規(guī)律的學習安排便養(yǎng)成了每天堅持學習的習慣。從最開始艱難和不習慣，到后來形成了自然而然的狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)，只要堅持，不嫌麻煩，規(guī)律的學習對于提高學習效率和質量有著巨大的幫助。對于一個學生來說，學習是最主要的任務，而只有養(yǎng)成規(guī)律的學習習慣，才能夠真正做到高效學習。
其次，堅持細節(jié)管理是習慣養(yǎng)成課堂教會我的另一個重要功課。在這個課堂中，老師要求我們做到“小事不馬虎”，每一項細節(jié)都要嚴格把控。最初，我對這種看似瑣碎的管理方式持有疑惑，但漸漸地我明白了，只有細節(jié)做得好，才能做到事半功倍，才能夠追求更高的目標。從每次簽到、課堂筆記的規(guī)范，到每次作業(yè)的認真完成，這些習慣都在毫不起眼的細節(jié)中逐漸培養(yǎng)出來，給我?guī)砹耸率伦龅奖M善盡美的滿足感。
第三，學會自我激勵是習慣養(yǎng)成課堂給予我的又一重要收獲。在面對學習的艱辛和痛苦時，往往會出現(xiàn)意志力的波動和動力的衰減。通過習慣養(yǎng)成課堂的學習，我學會了自我激勵。比如，在一個特別困難的問題面前，我不再輕易放棄，而是告訴自己一次的失敗并不代表全部的失敗，相反，每一次的嘗試都是一次經(jīng)驗的積累，都是接近成功的一步。這樣的自我激勵使我克服了很多看似不可能的困難，也培養(yǎng)了自己的堅韌和毅力。
進而，培養(yǎng)合作意識是習慣養(yǎng)成課堂讓我懂得的一課。在這個課堂中，我們時常要結隊合作完成各類任務。通過合作，我意識到團隊的力量是巨大的。每個人都有自己的優(yōu)點和長處，只有充分發(fā)揮每個人的潛能，才能以最高效的方式完成任務。在合作中，我也學會了傾聽和理解，學會了與不同的人相處，并且在協(xié)作中取得了更好的成績。這種合作意識不僅在課堂中有用，更在生活中給予我啟示：無論是在學習還是工作中，合作和團隊合作精神都是取得成功的重要因素。
最后，習慣養(yǎng)成課堂讓我明白，改變自己的習慣是一個長期而艱難的過程。習慣的形成需要長時間的投入和堅持，且常常需要克服自身的惰性和舒適區(qū)。這個過程中，我體會到了堅持的重要性，明白了自律和毅力的不可替代。只有在付出了足夠多的努力和堅持之后，才能品味到習慣的甜蜜果實。
綜上所述，“習慣養(yǎng)成課堂”給予了我很多關于習慣養(yǎng)成的啟示和體會，它教會了我規(guī)律學習、細節(jié)管理、自我激勵、合作意識以及堅持不懈的精神。這些習得的習慣將伴隨著我通往未來的路上，讓我更加自律、自信、高效，更加健康、積極地面對人生的挑戰(zhàn)，并且樂觀地迎接未來的一切。
習慣養(yǎng)成的詩句篇十一
我有一個好習慣dd節(jié)約。它一直伴隨我成長。
記得有一次，父母就教我背什么唐代李紳的《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什么“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。那時，我并不知道這是要我節(jié)約糧食，但卻我在節(jié)約美德熏陶中漸漸長大。
上學了，老師教育我們：“你們雖然是獨生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場，要從小節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙。”“我們的祖國還不富裕，資源不足，你們要從小樹立節(jié)約的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?！?BR> 我記住了老師的每一句話，也逐漸養(yǎng)成了節(jié)約。我知道節(jié)約是一種素質，一種美德，一種品格。我經(jīng)常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。
記得有一次我們上科技課，老師講了節(jié)約的許多方法，我回家立刻開始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來，用來沖廁所，父母看見了大加贊賞。
我心中，潛意識養(yǎng)成了節(jié)約的好習慣。我記得爸爸說過“節(jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡?！眿寢尭嬖V我“節(jié)約是一種遠見，一種戰(zhàn)略眼光，一種智慧?！痹谒麄兊囊龑?，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節(jié)約的品德。
習慣養(yǎng)成的詩句篇十二
小時候媽媽就對我說，人人都要從小就養(yǎng)成好習慣，因為這對以后的成長大有裨益。從小學開始，每冊語文書都有兩則《養(yǎng)成良好的學習習慣》。由此可見，養(yǎng)成好習慣確實很重要。而我也確實從小學便有了許多好習慣。
剛上小學時，媽媽讓我每天回家先把當天的課程復習一遍，復習完之后再寫作業(yè)，最后再預習次日的課程。我雖然不明白這是為什么，可還是照做了。剛開始我也非常不習慣，因為我的寫字速度很慢，而這樣做又很費時間，所以我每天完成任務都會很晚。但不管怎樣，媽媽還是堅持讓我每天這樣，對我說要養(yǎng)成這樣的一個好的學習習慣。久而久之，當我習慣了這樣時，我對當天學習的課程了解愈來愈深，寫作業(yè)的速度也愈來愈快，學習成績也漸漸上升。這時，我不禁明白了媽媽的良苦用心，同時更明白了好習慣對成長起到的決定性作用。
除此之外，我還有一個好習慣就是愛讀書。我從小學三年級開始便喜歡上了閱讀，像《湯姆·索亞歷險記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。讀書讀得多了、久了，我便漸漸了解了許多課本以外的知識。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。這個好習慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長更加美好。
諸如此類，我還有一些好習慣，都使我不斷進步，離成功越來越近。朋友，養(yǎng)成好習慣對你的一生都大有裨益，它會使你更快的走向成功，養(yǎng)成一些好習慣吧！
習慣養(yǎng)成的詩句篇十三
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應該從幼兒的實際出發(fā)，堅持對幼兒進行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的同時，擁有一個健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
幼兒學習有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應，有利于良好習慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，我在活動中多采用童話故事與富有童趣的`兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關教學內容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學手段從而大大增強幼兒的學習興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來的好處，進而從內心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們寓教于樂提供了很多契機。在組織活動中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點，把各種生活習慣內容滲透在游戲中，把枯燥的內容轉化為生活的游戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩，增強孩子們的衛(wèi)生意識與習慣。
幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會忘記。
幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。所以，我在加強幼兒在園教育引導的同時，充分利用家長接送、來訪及家長會等時機和途徑，要求家長特別注意對幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們幼兒園的教師負起責任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心。
習慣養(yǎng)成的詩句篇十四
“好習慣和壞習慣都具有很強的'力量，好的習慣讓人立于不敗之地，壞的習慣則讓人從成功的寶座上跌下來”。保羅蓋蒂的這句話對我的影響非常大。是啊，古今中外，哪個名人不是從小養(yǎng)成了好習慣?如果沒有好習慣，那他們的成功從何而來?我們也要養(yǎng)成適量看電視的好習慣。
以前，我很愛看電視，每天晚上，我總是抱著電視不放，可是看多了對健康也不太好。那是一個悶熱的夏天，我一吃完飯，作業(yè)馬馬虎虎地寫完了，就開始看我的電視，那動畫片一個接著一個，設計我目不暇接，一會兒吃口蘋果，一會兒吃口餅干，別提有多悠閑了!只聽見秒針滴滴噠噠地走著，不知不覺就到了九點半，。媽媽催著說：“睡覺去吧，明天還要上學呢!”我一邊答應媽媽，眼睛一邊瞅著電視，說：“我再看十分鐘就睡?！眿寢屝乓詾檎妫P上房門就睡了。我又接著沉浸在動畫片中。在一段廣告間，我看了看鐘表，“媽呀，十點半了!”我吃了一驚。連忙關上電視，上床睡了覺。
第二天，鬧鐘響了，我按了一下，又接著睡了。過了一會兒，只聽見媽媽在喊我，我睜開眼睛看看鐘表，都七點十五了!我一躍，跳下床，連忙洗臉刷牙，也顧不得吃早飯了，就趕忙“飛”到了學校。剛進班，也正好打上課鈴，總算沒遲到。這時，組長向我收英語作業(yè)，我一摸書包，呀，沒帶!這時，隊長又發(fā)話了：“你今天沒掃地，是要扣分的!”“都是電視惹的禍!”我心里氣憤地想。
從那天起，我每天晚上都在九點睡覺，早上六點半就起床了。經(jīng)過兩個星期，我終于養(yǎng)成了早睡早起，適量看電視的好習慣?？墒?，沒過幾天，我又打起了“退堂鼓”。媽媽說：“多看電視，對眼睛不好，每天就睡幾個小時，會影響你的正常發(fā)育的!”我暗暗下了決心：每天看電視就兩個小時，睡覺要十個小時。漸漸地，我徹底擺脫了這個壞毛病。
好習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，而是日積月累的成果，是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說：“少成若天性，習慣自然成?！比松穆猛具€很漫長，學習的道路更為艱苦，如果想要班上高峰，那么，就從小養(yǎng)成好習慣吧!讓好習慣陪我們同行吧!