在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
閱讀心得體會篇一
近年來，閱讀心得成為了學(xué)生們課后閱讀的重要任務(wù)。通過讀書，學(xué)生們不僅能夠增加知識，提高語言能力，還能培養(yǎng)自己的思辨能力和審美情趣。然而，閱讀并不僅僅是獲取信息，更重要的是我們能夠從中獲得自己的心得體會。下面我將從書籍選擇、閱讀態(tài)度、實踐運用、溝通交流和培養(yǎng)習(xí)慣五個方面闡述做閱讀心得體會的重要性。
首先，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍進行閱讀。每個人都有自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，因此在選擇書籍時要根據(jù)自己的實際情況進行篩選。如果一個人對歷史感興趣，那么他可以選擇歷史類的書籍進行閱讀。而對于文學(xué)愛好者來說，則可以選擇文學(xué)作品進行品味。只有選擇適合自己的書籍，才能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x內(nèi)容，從中獲得最大的收獲。
其次，我們在閱讀時要保持積極的態(tài)度。閱讀不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是我們要從中獲取知識和情感的共鳴。因此，在閱讀過程中我們應(yīng)保持開放和主動的心態(tài)，并將閱讀當(dāng)作一種享受，而不僅僅是完成一項任務(wù)。只有積極投入，我們才能真正領(lǐng)會作者的用心和思想，進而進行思考和感悟。
第三，閱讀心得的重要性還在于我們要將知識運用到實踐中去。閱讀不僅僅是為了獲取知識，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中去。例如，在閱讀一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書籍后，我們可以嘗試運用書中的理論指導(dǎo)自己的團隊，提高領(lǐng)導(dǎo)能力；在閱讀一本關(guān)于溝通技巧的書籍后，我們可以嘗試運用書中的方法與人更好地交流。通過將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，我們才能夠真正提高自己的能力，并取得更好的成果。
第四，通過閱讀心得的分享，我們能夠與他人進行溝通和交流。閱讀是一個個體的活動，但是我們可以通過寫讀書筆記、發(fā)表讀后感、參加讀書俱樂部等方式與他人進行交流。通過與他人的交流，我們能夠了解不同的觀點和見解，擴寬自己的思維，進一步豐富自己的心得體會。同時，通過與他人的交流，我們還能夠激發(fā)他人的興趣和熱情，共同推動更多人參與到閱讀中來，并不斷提高自己閱讀的層次和境界。
最后，做閱讀心得體會能夠培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。閱讀心得是對我們閱讀過程中的思考和總結(jié)，并將之記錄下來的一種方式。通過不斷地寫作閱讀心得，我們能夠培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力，提高我們的寫作水平。同時，通過閱讀心得的記錄，我們可以對自己的閱讀過程有一個清晰的認識，并及時糾正不良的閱讀習(xí)慣，提高我們的閱讀效率和質(zhì)量。
綜上所述，做閱讀心得體會是學(xué)習(xí)閱讀的重要組成部分。通過選擇適合自己的書籍，保持積極的態(tài)度，將知識運用到實踐中，分享與他人進行交流，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們能夠不斷提高自己的閱讀水平和閱讀體驗。盡管閱讀心得是一個個體的思考過程，但它也是我們與他人交流和互動的橋梁，幫助我們更好地領(lǐng)悟和理解作者的用心和思想。讓我們從現(xiàn)在開始，積極投入到閱讀中去，不斷豐富我們的閱讀心得，開拓我們的視野，走上成為一個卓越讀者的道路。
閱讀心得體會篇二
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學(xué)請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準(zhǔn)備在家里認真學(xué)習(xí)，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績，考上好學(xué)校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
閱讀心得體會篇三
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴(yán)肅的對待，大量的時間浪費在應(yīng)試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動參與進來，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個人在中學(xué)時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢，滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強調(diào)：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學(xué)知識進行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學(xué)生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學(xué)生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間，有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會交流
我在平時的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學(xué)生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動的風(fēng)帆。
閱讀心得體會篇四
段落一：引言（200字）
閱讀是人類文明進步的重要途徑之一。通過閱讀，我們可以獲取知識、拓寬視野、提升思維能力。然而，單純的閱讀并不能達到最高的效果，我們應(yīng)該學(xué)會總結(jié)和歸納自己的閱讀心得體會。閱讀心得體會不僅是對所讀內(nèi)容的思考和理解，更是一種對自己學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，是一種知識的再創(chuàng)造。本文將從三方面探討如何做好閱讀心得體會。
段落二：個人理解的歸納總結(jié)（200字）
語言雖然豐富多彩，但文字本身并不能完全展現(xiàn)思想。只有通過閱讀心得體會的歸納總結(jié)，我們才能更好地理解所讀內(nèi)容。在閱讀的過程中，我們可以逐漸形成自己的思維模式，將所讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)驗、知識相結(jié)合，進一步理解和吸收。通過總結(jié)，我們可以更好地梳理自己的思維，形成更系統(tǒng)、更深入的理解。
段落三：與他人交流的啟示（200字）
閱讀心得體會并不只是一種個人的思考和總結(jié)，更是與他人進行交流的重要媒介。通過與他人分享自己的閱讀心得體會，我們可以激發(fā)更多的思考和探討。他人的觀點和見解往往能夠給我們帶來新的啟發(fā)，從而增進我們對所讀內(nèi)容的理解。因此，在做好閱讀心得體會的同時，我們也應(yīng)該學(xué)會與他人進行交流與探討，共同進步。
段落四：與現(xiàn)實生活的聯(lián)系與應(yīng)用（300字）
閱讀心得體會與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。通過閱讀，我們可以獲取各種各樣的知識和思想，然而這些知識和思想如果不能與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系與應(yīng)用，就無法發(fā)揮其真正的價值。因此，在做閱讀心得體會時，我們應(yīng)該思考如何將所讀內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，并找到切實可行的應(yīng)用方式。只有將知識轉(zhuǎn)化為行動，才能更好地促進自己的成長和進步。
段落五：效果評估與持續(xù)改進（300字）
閱讀心得體會不僅僅是一次性的行為，更應(yīng)該成為我們長期的習(xí)慣和實踐。通過不斷地總結(jié)和評估閱讀心得體會的效果，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。閱讀心得體會的好壞并不在于字?jǐn)?shù)的多少，而在于對所讀內(nèi)容的理解和消化的深度和廣度。因此，我們應(yīng)該不斷地反思自己的閱讀心得體會是否能夠真正體現(xiàn)出我們對所讀內(nèi)容的理解和思考。只有不斷地進行改進，才能提高我們的思維能力和理解水平。
總結(jié)（100字）
做好閱讀心得體會是一個需要長期實踐的過程，它不僅是對所讀內(nèi)容的歸納總結(jié)，更是對自己學(xué)習(xí)成果的評估和改進。通過與他人交流和應(yīng)用于現(xiàn)實生活，我們可以不斷提高自己的思維能力。希望通過本文的探討，能夠為大家更好地做好閱讀心得體會提供一些參考和啟示。
閱讀心得體會篇五
閱讀是一種寶貴的精神財富，可以開拓我們的視野、提高我們的思維能力、增加我們的知識儲備。在全面閱讀的過程中，我收獲了很多，不僅拓寬了眼界，還培養(yǎng)了深入思考的能力，下面我將從四個方面談?wù)勎业拈喿x心得體會。
首先，全面閱讀拓寬了我的視野。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我了解到了很多以前從未接觸過的知識，開闊了自己的思維范圍。比如我在讀完一本關(guān)于天文學(xué)的書后，深深地被宇宙的廣闊和神秘所震撼，從此對宇宙的探索充滿了渴望。而在讀完一本社會學(xué)的著作后，我對社會現(xiàn)象和人類行為有了更深刻的認識，更能夠理解世界的復(fù)雜性。這些知識的積累極大地拓寬了我的視野，讓我看待世界的角度變得更加全面和深入。
其次，全面閱讀提高了我的思維能力。在閱讀的過程中，我不僅僅是讀書，更是進行思考。通過讀書，我學(xué)會了思辨、思考和分析問題。每當(dāng)我閱讀一本書，都會不斷思考和質(zhì)疑作者的觀點，并與自己的知識和經(jīng)驗進行對比和衡量。在反復(fù)的思考和分析中，我的思維能力得到了極大的鍛煉和提高。無論是在學(xué)校還是在生活中，當(dāng)我遇到問題時，我都能夠迅速分析和解決，這得益于全面閱讀對我的思維鍛煉。
第三，全面閱讀豐富了我的知識儲備。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我獲得了來自不同領(lǐng)域的知識。這些知識不僅豐富了我的頭腦，也為我日后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。在閱讀歷史著作時，我了解到了許多歷史事件和人物，這些歷史知識對于我理解世界的變遷和演變起到了重要作用。同時，閱讀文學(xué)作品也讓我了解到了很多作家的思想和藝術(shù)成就，這些文學(xué)知識不僅造就了我的審美能力，也豐富了我的情感世界。
最后，全面閱讀培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和品味。通過長時間的閱讀，我養(yǎng)成了每天都要讀書的習(xí)慣，這讓我受益匪淺。閱讀讓我學(xué)會了專注和沉浸，讓我擁有了更高的精神境界和追求。在閱讀的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀品味，學(xué)會了欣賞和評價一個作品。我不再被各種花哨的文字所迷惑，而是學(xué)會了從內(nèi)涵和表達方式上進行判斷。這種閱讀習(xí)慣和品味的培養(yǎng)讓我在閱讀中更加自信和滿足。
總之，全面閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種提升自己的方法。通過全面閱讀，我不僅拓寬了視野，提高了思維能力，豐富了知識儲備，還培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和品味。全面閱讀讓我感受到了知識的魅力，使我成為了一個更全面、更自信的人。因此，我會繼續(xù)堅持全面閱讀，不斷豐富自己的精神世界，并將閱讀的快樂和收獲與身邊的人分享，讓更多的人受益于閱讀。
閱讀心得體會篇六
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語。 學(xué)會尋找關(guān)鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛?開始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關(guān)鍵詞語嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學(xué)生愛老師的特點。
2、 學(xué)會尋找中心語句。 中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語句信息。 在閱讀中學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語和中心句，有利于增強學(xué)生攝取、篩選信息能力，對提高學(xué)生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結(jié)合起來，指導(dǎo)時，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術(shù)價值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對文章的藝術(shù)價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對課文的理解和認識，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。
閱讀心得體會篇七
家是一個人成長的溫床，家庭教育在孩子的成長中起到了舉足輕重的作用。而閱讀是家庭教育中不可或缺的一環(huán)。通過家庭閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以拓寬他們的知識面，培養(yǎng)他們的思維和表達能力。下面，我就從家庭閱讀這個主題展開，分享一些我自己的體會和觀點。
首先，家庭閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。在家庭中，父母可以通過與孩子一起閱讀的形式，培養(yǎng)他們的閱讀興趣?？梢詾樗麄冞x擇適合年齡的圖書，會以他們感興趣的題材來引導(dǎo)他們閱讀。逐漸地，孩子會喜歡上閱讀，并主動去讀書。父母也可以鼓勵孩子參加一些閱讀俱樂部或者圖書館的活動，與其他孩子一起分享自己的閱讀體驗，增強對閱讀的興趣和熱愛。
其次，家庭閱讀可以拓寬孩子的知識面。家庭中的書籍豐富多樣，包括文學(xué)、科技、歷史等各個領(lǐng)域的書籍。父母可以根據(jù)孩子的年齡和興趣為他們選購各種類型的書籍，讓他們有機會接觸到豐富多樣的知識。通過閱讀，孩子們可以了解到不同國家的文化與風(fēng)貌、歷史的發(fā)展與演變、科技的創(chuàng)新與應(yīng)用等等。這些知識對于孩子們的成長和未來的發(fā)展都有很大的幫助。
再次，家庭閱讀可以培養(yǎng)孩子的思維和表達能力。通過讀書，孩子們可以學(xué)習(xí)到各種故事情節(jié)、人物性格，從中體會到人性的善惡、美好與悲劇。這些故事會激發(fā)孩子們的思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析問題的能力。孩子們在閱讀的過程中也會學(xué)習(xí)到如何運用語言來表達自己的想法和感受。他們可以通過讀書來學(xué)習(xí)各種表達方式，豐富自己的詞匯量和寫作能力。
最后，家庭閱讀可以加強親子關(guān)系。在家中，父母可以與孩子一起讀書，并進行深入的討論。通過與孩子一起讀書的過程，不僅可以加深親子之間的情感，還可以增進相互之間的了解。父母可以借助閱讀內(nèi)容引導(dǎo)孩子思考一些人生的道理，交流彼此的想法和感受。這樣的親子閱讀活動不僅能夠拉近家庭間的距離，還可以建立起孩子與父母之間的信任與溝通。
總之，家庭閱讀對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、拓寬他們的知識面、培養(yǎng)他們的思維和表達能力、加強親子關(guān)系等方面起到了至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)代社會，閱讀已成為一種寶貴的能力，通過家庭閱讀的推動，我們有信心和希望培養(yǎng)出更多熱愛閱讀、有思想的下一代。讓我們每個家庭都加入到家庭閱讀中來，共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，努力培養(yǎng)他們成為有思想、有情感、有知識的人。
閱讀心得體會篇八
近年來，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的日新月異，人們的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍逐漸被電子書籍所替代，閱讀方式從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀逐漸轉(zhuǎn)向在線閱讀。然而，不管是紙質(zhì)書籍還是電子書籍，閱讀仍然是人們獲取新知識、擴展視野的重要途徑。通過閱讀，我們能夠獲得知識的啟發(fā)，感悟生活的智慧，乃至體驗情感的共鳴。在這篇文章中，我將分享我個人的閱讀心得體會，并探討閱讀對人們的意義。
第一段，閱讀帶來的知識啟迪。通過閱讀專業(yè)書籍和期刊，我能夠獲取最新的學(xué)術(shù)研究成果和前沿知識。這些知識啟示了我對事物的新認識，讓我能夠更深刻地理解世界的運行規(guī)律。例如，在閱讀有關(guān)環(huán)境保護的書籍時，我了解到地球的生態(tài)系統(tǒng)是一個復(fù)雜而脆弱的整體，人類的破壞行為對地球產(chǎn)生了巨大的影響。這讓我更加重視環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒?，為保護地球盡一份力。
第二段，閱讀帶來的生活智慧。在閱讀各類文學(xué)作品時，我深深感受到作家們對人性和生活的深刻洞察。他們通過文字將生活中的細節(jié)和思考展現(xiàn)在讀者面前，讓人深思和感悟。譬如，通過閱讀一些經(jīng)典的哲理小說，我學(xué)到了如何面對人生中的困境和挫折，如何獨立思考、擁抱變化，從而更好地適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)。這些智慧不僅在書本中獲得，還可以用于指導(dǎo)我們的現(xiàn)實生活，提高我們的生活質(zhì)量。
第三段，閱讀帶來的情感共鳴。閱讀有力地觸動人們的情感，喚起他們的共鳴與共情。當(dāng)我們讀到動人的故事時，無論是喜悅、悲傷、挫折還是幸福，都能夠深深感受到作品中人物的情感，與之產(chǎn)生共鳴。通過與文學(xué)作品中的角色情感互動，我們能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，進而增進對他人情感的理解和同理心。這種情感共鳴和理解不僅豐富了我們的情感世界，也使我們更具社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。
第四段，閱讀的重要性。閱讀對于個人的成長和人類的進步具有不可忽視的作用。通過閱讀，我能夠不斷積累知識、提升思維水平，拓展自己的視野。無論是紙質(zhì)書籍還是電子書籍，它們都是開啟知識之門的鑰匙，為我們提供了廣闊的空間和豐富的資源。此外，通過閱讀，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)造力，拓寬自己的思維邊界，同時也培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。
第五段，我的閱讀體會。作為一個熱愛閱讀的人，我發(fā)現(xiàn)閱讀對我個人的影響非常深遠。它不僅讓我學(xué)到了很多知識，提升了我的認知水平，還開闊了我的眼界，讓我懂得了更多人生的智慧。通過閱讀，我感受到了作者的情感和思想，與作品中的人物產(chǎn)生了共鳴，這讓我更加理解和包容他人。同時，閱讀也成為了我生活中的一種樂趣，讓我享受到了深思和放松的時刻。通過閱讀，我不斷豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的素質(zhì)，從而成為一個更全面、更富有情感和智慧的人。
總而言之，閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)和成長方式，它能夠啟迪我們的思想、提升我們的認知、豐富我們的情感世界。無論是在紙質(zhì)書籍還是電子書籍上，我們都能夠通過閱讀開拓視野、增長知識、體驗人生的智慧。通過不斷地閱讀，我們能夠成為一個更全面、更包容、更有智慧的人。
閱讀心得體會篇九
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標(biāo)上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來。讓學(xué)生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關(guān)鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準(zhǔn)備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動內(nèi)容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學(xué)生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學(xué)生活動，少不了活動工具，活動結(jié)束時，我們一定要給學(xué)生收工具的時間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會遠遠超過我們的吸引力。學(xué)生會不停地擺弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關(guān)注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
閱讀心得體會篇十
家庭閱讀是我成長過程中的難忘回憶。對我而言，它不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種沉浸其中的快樂體驗。在家中的閱讀時間，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的心得體會。首先，家庭閱讀讓我感受到了親情的溫暖和陪伴。其次，家庭閱讀培養(yǎng)了我獨立思考和批判性思維的能力。最后，家庭閱讀為我開啟了廣闊的知識之門，并激發(fā)了我對探索世界的渴望?？傮w而言，家庭閱讀對于我來說，不僅帶來了知識的積累，更重要的是塑造了我為人處世的道德觀念和價值觀。
首先，家庭閱讀讓我感受到了親情的溫暖和陪伴。每天晚上，我都會和父母一起圍坐在沙發(fā)上，他們給我講述著各種有趣的故事。我能感受到他們溫暖的目光和鼓勵的微笑。這個時候，我們是彼此最好的依靠和傾訴者。這讓我深深體會到了家庭的溫暖和力量。從這個過程中，我學(xué)會了更多的傾聽和理解，也讓我懂得了陪伴的重要性。
其次，家庭閱讀培養(yǎng)了我獨立思考和批判性思維的能力。在閱讀中，我逐漸學(xué)會了分析和思考作者的觀點和意圖。與此同時，我也開始習(xí)慣提出自己的疑問和質(zhì)疑。父母會耐心地聽我說出自己的見解，并與我一起探討答案。這種過程激發(fā)了我的思維靈活性和創(chuàng)造力。我明白了個體思考的重要性，并在閱讀過程中鍛煉了自己的批判性思維能力。
最后，家庭閱讀為我開啟了廣闊的知識之門，并激發(fā)了我對探索世界的渴望。通過閱讀各種題材的書籍，我探索了歷史、科學(xué)、文學(xué)以及其他各個領(lǐng)域的知識。每次我翻開一本新的書，都能感受到無窮的想象和知識的滋養(yǎng)。家庭閱讀不僅是一種娛樂方式，更是我了解和探索世界的窗口。這種體驗讓我對未知充滿了好奇和渴望，并在我成長中形成了追求知識的習(xí)慣。
總而言之，家庭閱讀對于我來說是一種寶貴的體驗和回憶。它讓我感受到了親情的溫暖和陪伴，培養(yǎng)了我獨立思考和批判性思維的能力，同時也開啟了廣闊知識之門，并激發(fā)了我對探索世界的渴望。這些心得體會將伴隨我一生，塑造我為人處事的價值觀和人生觀。我相信，無論未來面對怎樣的挑戰(zhàn)，家庭閱讀所帶來的成長和收獲將永遠伴隨著我。
閱讀心得體會篇十一
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學(xué)，包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會自主閱讀課外教材，學(xué)會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級的語文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學(xué)生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。
三、學(xué)編故事，感受樂趣，
四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學(xué)過程中，從課堂的整個氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時間，有時學(xué)生還沒有反映過來，教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時要求不明確，沒有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。
閱讀心得體會篇十二
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風(fēng)順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
閱讀心得體會篇十三
在閱讀的世界里，我尋找到了屬于自己的樂趣，也汲取了寶貴的知識與智慧。通過閱讀，我不僅欣賞到文字的美麗和意境，更激發(fā)了自己對于生活和人生的思考。在這個充滿知識和智慧的世界里，我愿與讀書為友，開啟一段珍貴的心靈之旅。
閱讀讓我獲得了龐大的知識庫。從初中的文言文閱讀到高中的文學(xué)作品，我走過了一條條人文之路。在古代文學(xué)的海洋里航行，我逐漸領(lǐng)悟到文字之美。從《紅樓夢》的深情厚意到《駱駝祥子》的人生奮斗，我能感受到作者對于生活的獨特見解和對于人性的深度剖析。例如，《紅樓夢》中的賈寶玉，他身世卑微，卻有著超凡脫俗的氣質(zhì)和洞察世間的智慧。通過與賈寶玉交流，我窺探到了他對于紅樓人物和故事的獨特理解，也為我對于人生的看法帶來新的思考。
閱讀讓我提升了自身的思維能力。在閱讀中，我不僅要理解文字的意思，更要思索作者的用意和思想。例如，在閱讀名人傳記時，我不僅要了解他們的事跡和成就，還要去揣摩他們身后的心理和思想。通過這樣的思維鍛煉，我能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力，更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。這種思維方式也在我日常生活中變得越來越靈活，使我能夠大膽地表達自己的意見，思考問題時更加有邏輯性。
閱讀讓我收益良多，更增添了與人交流的話題。每當(dāng)在與朋友交流時，我能夠引用名著中的典故或者援用其中的文句，讓對方感受到我的見識和修養(yǎng)。同樣，在進行辯論或者寫作時，我能夠更加自信地提出自己的觀點，并且用有力的語言和論點來支持。這些都得益于我的閱讀積累，使我擁有了廣博的知識儲備和豐富的精神世界。
在閱讀的過程中，我也感悟到了生活的真諦。文學(xué)作品中的人物和故事，常常似乎在向我傾訴著他們的心事和人生的哲理。例如，《西游記》中的孫悟空，他雖然有著過人的本領(lǐng)，但一直渴望得到正式晉升，最終他才發(fā)現(xiàn)這種渴望只是一種無謂的追求，真正的提升在于個人的修煉。這樣的故事在生活中也能夠找到共通之處，教會了我珍惜現(xiàn)在的生活，不要追逐虛無的幻想，而是腳踏實地地去追求內(nèi)心的平靜和滿足。
閱讀是一條通向?qū)拸V知識世界的橋梁，也是一種心靈的享受。通過閱讀，我不僅擴大了自己的知識面，提升了思維能力，還拓展了自身的視野和見解。閱讀給我?guī)砹丝鞓放c思索，讓我更深刻地理解了生活和人生。在將來的歲月中，我會繼續(xù)保持對于閱讀的熱愛，并且將所閱讀的知識和感悟應(yīng)用于生活中，創(chuàng)造更加美好的未來。
閱讀心得體會篇十四
幼兒是人生早期階段的重要時期，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對于他們的全面發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園學(xué)習(xí)閱讀，我有幸參與了一些課程和活動，對于幼閱讀有了更深入的體會。在這篇文章中，我將根據(jù)我自己的經(jīng)驗分享一些幼閱讀心得體會。
首先，在幼閱讀中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是至關(guān)重要的。在我參與的課程中，老師經(jīng)常利用生動有趣的故事和圖畫吸引幼兒的注意力。他們也會嘗試用不同的方式講故事，如通過聲音、表情和肢體語言來增強故事的趣味性。通過這種方式，幼兒可以在愉快的氛圍中體驗到閱讀的樂趣，進而培養(yǎng)起對閱讀的興趣。
其次，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力是非常重要的。在課程中，老師經(jīng)常會給幼兒提出一些與故事相關(guān)的問題，例如“故事中主人公做了什么？”或者“為什么主人公做了那樣的選擇？”這些問題可以幫助幼兒思考和理解故事的內(nèi)容。同時，老師還會鼓勵幼兒用自己的話描述故事情節(jié)，以及對于故事中的角色和事件的理解。這種培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的方法，可以幫助他們更好地理解故事，并將閱讀中獲得的信息與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。
再次，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣是非常重要的。在課程中，老師經(jīng)常鼓勵幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。他們會要求幼兒每天讀一段故事或者閱讀一篇短文，并在課堂上與同學(xué)分享自己的閱讀心得。通過這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒可以培養(yǎng)起持之以恒的閱讀習(xí)慣，從而提高他們的閱讀能力和閱讀水平。
另外，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是非常重要的。在課堂上，老師會鼓勵幼兒進行繪畫、創(chuàng)作和角色扮演等活動，讓他們運用自己的想象力來創(chuàng)造故事情節(jié)和角色。這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時也可以提高他們的語言表達能力和溝通能力。
最后，在幼閱讀中，注重家校合作是非常重要的。家長可以在家中和孩子一起閱讀書籍，并給予他們鼓勵和肯定。同時，家長也可以與幼兒園的老師保持溝通，了解孩子在幼閱讀中的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的支持和幫助。只有家校合作，才能更好地促進幼兒的閱讀發(fā)展。
綜上所述，在幼閱讀中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀理解能力、閱讀習(xí)慣、創(chuàng)造力和家校合作都是非常重要的。通過這些措施，我們可以幫助幼兒建立起良好的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，為他們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我們要重視和加強幼閱讀，在教育中賦予閱讀以更重要的地位，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。這樣，我們將為幼兒創(chuàng)造更美好的未來。
閱讀心得體會篇一
近年來，閱讀心得成為了學(xué)生們課后閱讀的重要任務(wù)。通過讀書，學(xué)生們不僅能夠增加知識，提高語言能力，還能培養(yǎng)自己的思辨能力和審美情趣。然而，閱讀并不僅僅是獲取信息，更重要的是我們能夠從中獲得自己的心得體會。下面我將從書籍選擇、閱讀態(tài)度、實踐運用、溝通交流和培養(yǎng)習(xí)慣五個方面闡述做閱讀心得體會的重要性。
首先，我們應(yīng)該選擇適合自己的書籍進行閱讀。每個人都有自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，因此在選擇書籍時要根據(jù)自己的實際情況進行篩選。如果一個人對歷史感興趣，那么他可以選擇歷史類的書籍進行閱讀。而對于文學(xué)愛好者來說，則可以選擇文學(xué)作品進行品味。只有選擇適合自己的書籍，才能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x內(nèi)容，從中獲得最大的收獲。
其次，我們在閱讀時要保持積極的態(tài)度。閱讀不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是我們要從中獲取知識和情感的共鳴。因此，在閱讀過程中我們應(yīng)保持開放和主動的心態(tài)，并將閱讀當(dāng)作一種享受，而不僅僅是完成一項任務(wù)。只有積極投入，我們才能真正領(lǐng)會作者的用心和思想，進而進行思考和感悟。
第三，閱讀心得的重要性還在于我們要將知識運用到實踐中去。閱讀不僅僅是為了獲取知識，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中去。例如，在閱讀一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的書籍后，我們可以嘗試運用書中的理論指導(dǎo)自己的團隊，提高領(lǐng)導(dǎo)能力；在閱讀一本關(guān)于溝通技巧的書籍后，我們可以嘗試運用書中的方法與人更好地交流。通過將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，我們才能夠真正提高自己的能力，并取得更好的成果。
第四，通過閱讀心得的分享，我們能夠與他人進行溝通和交流。閱讀是一個個體的活動，但是我們可以通過寫讀書筆記、發(fā)表讀后感、參加讀書俱樂部等方式與他人進行交流。通過與他人的交流，我們能夠了解不同的觀點和見解，擴寬自己的思維，進一步豐富自己的心得體會。同時，通過與他人的交流，我們還能夠激發(fā)他人的興趣和熱情，共同推動更多人參與到閱讀中來，并不斷提高自己閱讀的層次和境界。
最后，做閱讀心得體會能夠培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣。閱讀心得是對我們閱讀過程中的思考和總結(jié)，并將之記錄下來的一種方式。通過不斷地寫作閱讀心得，我們能夠培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力，提高我們的寫作水平。同時，通過閱讀心得的記錄，我們可以對自己的閱讀過程有一個清晰的認識，并及時糾正不良的閱讀習(xí)慣，提高我們的閱讀效率和質(zhì)量。
綜上所述，做閱讀心得體會是學(xué)習(xí)閱讀的重要組成部分。通過選擇適合自己的書籍，保持積極的態(tài)度，將知識運用到實踐中，分享與他人進行交流，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我們能夠不斷提高自己的閱讀水平和閱讀體驗。盡管閱讀心得是一個個體的思考過程，但它也是我們與他人交流和互動的橋梁，幫助我們更好地領(lǐng)悟和理解作者的用心和思想。讓我們從現(xiàn)在開始，積極投入到閱讀中去，不斷豐富我們的閱讀心得，開拓我們的視野，走上成為一個卓越讀者的道路。
閱讀心得體會篇二
今天，我讀了《蝶計劃》，這是一篇小說。這篇小說主要講的是：初中生小蝶成績不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來支撐生活，成績還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個計劃。小蝶的計劃a是把自己的彩色封面書找出來，放在紙箱里。計劃b是努力讀書，又不懂的問題向老師或同學(xué)請教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^后，成績公布出來了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時候，小蝶準(zhǔn)備在家里認真學(xué)習(xí)，這是她的c計劃。中考日子過后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見。
這篇小說讓我感受到了：我們在學(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績，考上好學(xué)校。在做事時要有一定的計劃，不能因為一顆老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書：《做卓越的教師》。打開書，我就被深深吸引住了，“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書就如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專業(yè)書讀得最快的一本書，并且從中吸取到不少自己所需要的營養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式?jīng)Q定你的幸?！薄W(xué)會陽光思考，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教育事業(yè)的熱愛!是啊!既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會“工作著是快樂的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩書氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運動以外，恐怕只有讀書能使我最開心和最充實了。本書中也寫道：“讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂工作的同時開心的生活著。
本書中一些精彩語言，如“對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”?！白鹬亍⑿湃?、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件?！薄皼]有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。”“教而不研則淺，研而不教則浮?！钡鹊龋叶技毤毱肺?，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛此書，以后還會細細品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進自己健康的成長，提高教育涵養(yǎng)。
閱讀心得體會篇三
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出，新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對話式”的閱讀教學(xué)，更是一種“個性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講，它實質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則，學(xué)生居于主體地位，應(yīng)該勇于敢于對文本進行探討、交流、對話。同時，教師居于主導(dǎo)地位，應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生對閱讀中的困惑、疑慮進行深入的交換、鑒賞和品析。
我個人一直認為：語文課程的特點應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性，它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡單的智力和純粹的技能。學(xué)生對語文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個性化和多元化而非普遍性和單一化。但長期以來受高考應(yīng)試教育的負面影響，人們不能從根本上給予充分的認識和嚴(yán)肅的對待，大量的時間浪費在應(yīng)試操作上，相反對課外閱讀給予無情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗和現(xiàn)實人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練，而事實上語文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書和思考、體驗和感悟的能力，教師的任務(wù)就是積極主動參與進來，與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語文教學(xué)中的作用尤為重要，甚至可以說是打開學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個人在中學(xué)時代讀了哪些書、又是怎么讀的，注定要影響他的一生，他的心靈空間和人文視野，他的價值取向和精神旨歸，他的文化胸襟和審美情趣等等，都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來的。因此，中學(xué)語文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書人，讓我們的語文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩性的光輝。
長期以來，語文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力，總試圖“通過少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛，讓學(xué)生舉一反三，讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在文山題海中跋涉，使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫得好”“讀是為了寫”，不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中，功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重，我們有沒有意識到閱讀本身擁有的重要的地位。從某種意義上說，閱讀不但不能成為寫作的附庸，反而有著比寫作更重要的地位。閱讀擴展著我們的心智和精神世界，培養(yǎng)著我們對世界和人生的認識。在人類社會進入到信息時代的今天，每一個人不一定都要掌握高超的寫作水平，但卻應(yīng)有過硬的閱讀能力。不會閱讀的人，不但無法勝任任何工作，恐怕連最起碼的生活都會有問題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說，語文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”，更應(yīng)是“廣積糧”，課外閱讀量不夠，感性認識不足，哪來理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練，而是通過在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語言水平，點燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力，照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性，之所以特別強調(diào)自主意識，是因為觀念意識是指導(dǎo)人們實踐行為的基礎(chǔ)，只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠遠不夠的，重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實踐中，體驗內(nèi)化的基礎(chǔ)上，逐步形成自覺指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個人觀念體系。學(xué)生有了很強的自主課外閱讀意識，就會有創(chuàng)造性的實踐活動。教師可以適時創(chuàng)設(shè)一種專題課外閱讀的情境，強化學(xué)生自我意識。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師、家長的督促檢查獎罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與過程。課外閱讀活動要創(chuàng)設(shè)一種類似專題科學(xué)探究的情景和途徑，讓學(xué)生主動閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗，對大量的語言信息的搜集、分析、判斷，從而增進思考力、創(chuàng)造力。這種活動是建立在學(xué)生的自我意識、主動探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。這種創(chuàng)設(shè)專題情境的閱讀活動更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果;也講求方法技巧，但更關(guān)注培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過學(xué)生的大量閱讀，查找資料來認識體驗，而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動學(xué)生是主體，教師不是不管，而是在整個過程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后。指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示，教師適時適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的，這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨立完成活動任務(wù)，達到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢，滲透在紛繁復(fù)雜的社會大家庭，滲透在豐富多彩的活動中。也正因為這種形式的改變，學(xué)生必然會突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生定會在一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。社會化、生活化的活動將成為課外閱讀活動空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏，就如魚得水，如鳥歸林，會煥發(fā)出滿腔熱情，用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界，去光顧琳瑯滿目的書海，去體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開放的課外閱讀環(huán)境，使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開學(xué)習(xí)，變狹小的課堂為廣闊的交際場所，使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作，而變成活生生反復(fù)親歷體驗的過程，從而培養(yǎng)能力，提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說，課外閱讀比課內(nèi)聽講更重要。正如呂叔湘先生聽說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開吧;也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！蔽覀€人常常發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生知識面廣，理解能力強，思維活躍，正是因為他們有了較好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實了課余生活，使自己在同學(xué)中出類拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對待課外閱讀，更新閱讀理念，堅持課外閱讀。事實上，語文成績較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物，對老師介紹的書籍更是如饑似渴，還喜歡刨根問底地探究文章主旨，并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂趣。因此，我個人認為：課內(nèi)閱讀固然重要，課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實踐證實：擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運用天賦的潛能，而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書若有成效，除刻苦努力外，方法正確是十分重要的因素。古人讀書不惜千里求名師指點，歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法，就是因為這個道理?？梢哉f，沒有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師，是不善教學(xué)的老師。因此，我慢慢意識到：自己第一個任務(wù)，也是最重要的任務(wù)，就是千方百計地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣，使之成為書迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強調(diào)：必須教會人閱讀，誰不善于閱讀，他就不善于思考。在平時的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇，對老師的要求總能井井有條，一絲不茍地完成，可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨面對一個簡單的實際問題時，卻呆若木雞，束手無策。他們只滿足于對知識的機械理解，從不想到用所學(xué)知識進行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來促進智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時，他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此，授人以魚倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭，他們就會不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動閱讀。當(dāng)然，學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導(dǎo)，盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。因此，我要求學(xué)生實行課外閱讀周計劃，堅持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得，字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定，只要有感而發(fā)均可。同時我每周舉辦讀書報告會、作品討論會等，讓學(xué)生分享閱讀樂趣，交流閱讀成果，這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然，根據(jù)不同層次的學(xué)生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，學(xué)生興趣被充分調(diào)動起來。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握，閱讀興趣的培養(yǎng)，這些固然重要，但良好的閱讀習(xí)慣的堅持顯得尤為重要。因此，我要求學(xué)生每天閱讀時均寫好閱讀開始時間和結(jié)束時間，有意識培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時有意識無意識引導(dǎo)他們意識到閱讀是個人的事，而且是個人的終生大事。當(dāng)然，每周的閱讀探討、交流、對話豐盈了學(xué)生的精神世界和充實了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂趣，漸漸意識到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，積極主動去擴大閱讀面，拓寬知識視野，增長了見識，豐富了心智，從而自身的語文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會交流
我在平時的教學(xué)活動中慢慢讓學(xué)生意識到：課外閱讀要取得一定的成果，還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑，我都鼓勵學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請教。因此，我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解和觀點。這樣，學(xué)生便更積極主動進行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書本閱讀外，我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，例如多媒體放映、報刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上銀屏，像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式，充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評征文、座談等活動，以鞏固其效果。通過觀看影視，學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容，吸收原著的精華，從而更好地理解原著。
閱讀能增長見識、拓展心智、豐富心靈，為此，教師在學(xué)識淵博的基礎(chǔ)上，必須是個情感豐富和生活體驗豐富的人。課堂之小，教師沒有良好的統(tǒng)籌能力，學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識。沒有體味到文字所攜帶的美妙，不會產(chǎn)生對閱讀的興趣、對知識的渴望。所以在閱讀這個人生大要之路上，教師必須打開學(xué)生們心靈的天窗，閃亮他們的眼睛，讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚起生動的風(fēng)帆。
閱讀心得體會篇四
段落一：引言（200字）
閱讀是人類文明進步的重要途徑之一。通過閱讀，我們可以獲取知識、拓寬視野、提升思維能力。然而，單純的閱讀并不能達到最高的效果，我們應(yīng)該學(xué)會總結(jié)和歸納自己的閱讀心得體會。閱讀心得體會不僅是對所讀內(nèi)容的思考和理解，更是一種對自己學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，是一種知識的再創(chuàng)造。本文將從三方面探討如何做好閱讀心得體會。
段落二：個人理解的歸納總結(jié)（200字）
語言雖然豐富多彩，但文字本身并不能完全展現(xiàn)思想。只有通過閱讀心得體會的歸納總結(jié)，我們才能更好地理解所讀內(nèi)容。在閱讀的過程中，我們可以逐漸形成自己的思維模式，將所讀的內(nèi)容與自己的經(jīng)驗、知識相結(jié)合，進一步理解和吸收。通過總結(jié)，我們可以更好地梳理自己的思維，形成更系統(tǒng)、更深入的理解。
段落三：與他人交流的啟示（200字）
閱讀心得體會并不只是一種個人的思考和總結(jié)，更是與他人進行交流的重要媒介。通過與他人分享自己的閱讀心得體會，我們可以激發(fā)更多的思考和探討。他人的觀點和見解往往能夠給我們帶來新的啟發(fā)，從而增進我們對所讀內(nèi)容的理解。因此，在做好閱讀心得體會的同時，我們也應(yīng)該學(xué)會與他人進行交流與探討，共同進步。
段落四：與現(xiàn)實生活的聯(lián)系與應(yīng)用（300字）
閱讀心得體會與我們的現(xiàn)實生活息息相關(guān)。通過閱讀，我們可以獲取各種各樣的知識和思想，然而這些知識和思想如果不能與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系與應(yīng)用，就無法發(fā)揮其真正的價值。因此，在做閱讀心得體會時，我們應(yīng)該思考如何將所讀內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，并找到切實可行的應(yīng)用方式。只有將知識轉(zhuǎn)化為行動，才能更好地促進自己的成長和進步。
段落五：效果評估與持續(xù)改進（300字）
閱讀心得體會不僅僅是一次性的行為，更應(yīng)該成為我們長期的習(xí)慣和實踐。通過不斷地總結(jié)和評估閱讀心得體會的效果，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并進行改進。閱讀心得體會的好壞并不在于字?jǐn)?shù)的多少，而在于對所讀內(nèi)容的理解和消化的深度和廣度。因此，我們應(yīng)該不斷地反思自己的閱讀心得體會是否能夠真正體現(xiàn)出我們對所讀內(nèi)容的理解和思考。只有不斷地進行改進，才能提高我們的思維能力和理解水平。
總結(jié)（100字）
做好閱讀心得體會是一個需要長期實踐的過程，它不僅是對所讀內(nèi)容的歸納總結(jié)，更是對自己學(xué)習(xí)成果的評估和改進。通過與他人交流和應(yīng)用于現(xiàn)實生活，我們可以不斷提高自己的思維能力。希望通過本文的探討，能夠為大家更好地做好閱讀心得體會提供一些參考和啟示。
閱讀心得體會篇五
閱讀是一種寶貴的精神財富，可以開拓我們的視野、提高我們的思維能力、增加我們的知識儲備。在全面閱讀的過程中，我收獲了很多，不僅拓寬了眼界，還培養(yǎng)了深入思考的能力，下面我將從四個方面談?wù)勎业拈喿x心得體會。
首先，全面閱讀拓寬了我的視野。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我了解到了很多以前從未接觸過的知識，開闊了自己的思維范圍。比如我在讀完一本關(guān)于天文學(xué)的書后，深深地被宇宙的廣闊和神秘所震撼，從此對宇宙的探索充滿了渴望。而在讀完一本社會學(xué)的著作后，我對社會現(xiàn)象和人類行為有了更深刻的認識，更能夠理解世界的復(fù)雜性。這些知識的積累極大地拓寬了我的視野，讓我看待世界的角度變得更加全面和深入。
其次，全面閱讀提高了我的思維能力。在閱讀的過程中，我不僅僅是讀書，更是進行思考。通過讀書，我學(xué)會了思辨、思考和分析問題。每當(dāng)我閱讀一本書，都會不斷思考和質(zhì)疑作者的觀點，并與自己的知識和經(jīng)驗進行對比和衡量。在反復(fù)的思考和分析中，我的思維能力得到了極大的鍛煉和提高。無論是在學(xué)校還是在生活中，當(dāng)我遇到問題時，我都能夠迅速分析和解決，這得益于全面閱讀對我的思維鍛煉。
第三，全面閱讀豐富了我的知識儲備。通過閱讀不同領(lǐng)域的書籍，我獲得了來自不同領(lǐng)域的知識。這些知識不僅豐富了我的頭腦，也為我日后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。在閱讀歷史著作時，我了解到了許多歷史事件和人物，這些歷史知識對于我理解世界的變遷和演變起到了重要作用。同時，閱讀文學(xué)作品也讓我了解到了很多作家的思想和藝術(shù)成就，這些文學(xué)知識不僅造就了我的審美能力，也豐富了我的情感世界。
最后，全面閱讀培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和品味。通過長時間的閱讀，我養(yǎng)成了每天都要讀書的習(xí)慣，這讓我受益匪淺。閱讀讓我學(xué)會了專注和沉浸，讓我擁有了更高的精神境界和追求。在閱讀的過程中，我逐漸培養(yǎng)了自己的閱讀品味，學(xué)會了欣賞和評價一個作品。我不再被各種花哨的文字所迷惑，而是學(xué)會了從內(nèi)涵和表達方式上進行判斷。這種閱讀習(xí)慣和品味的培養(yǎng)讓我在閱讀中更加自信和滿足。
總之，全面閱讀不僅僅是獲取知識的過程，更是一種提升自己的方法。通過全面閱讀，我不僅拓寬了視野，提高了思維能力，豐富了知識儲備，還培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和品味。全面閱讀讓我感受到了知識的魅力，使我成為了一個更全面、更自信的人。因此，我會繼續(xù)堅持全面閱讀，不斷豐富自己的精神世界，并將閱讀的快樂和收獲與身邊的人分享，讓更多的人受益于閱讀。
閱讀心得體會篇六
一、嘗試性朗讀 嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時進行，很多學(xué)生閱讀文章，往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣，就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、 學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語。 學(xué)會尋找關(guān)鍵語句，是一種攝取、篩選信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《永遠的歌聲》一文時，教師提問：課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛?開始，學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說：你們能否從課文中找出能揭示問題的關(guān)鍵詞語嗎?在教師的提示下，學(xué)生們很快把答案找出來。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個方面體現(xiàn)了學(xué)生愛老師的特點。
2、 學(xué)會尋找中心語句。 中心語句往往是揭示文章主旨的句子，有的起點題作用，有的起總結(jié)作用。學(xué)會尋找中心語句，也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如，學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時，我提出了這樣的問題：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問題，很快從文章中篩選出有關(guān)的語句信息。 在閱讀中學(xué)會尋找關(guān)鍵詞語和中心句，有利于增強學(xué)生攝取、篩選信息能力，對提高學(xué)生的語文綜合能力是大有益處的。
二、理解性朗讀。 朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此，在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時間，不要動輒就要朗讀讓位，不要在完成了教學(xué)任務(wù)后，象征性地讓學(xué)生讀一讀，使讀書通常成為一堂課的補白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思，讀出情，讀出韻，思出義，思出神，使語文教學(xué)充滿活力，煥發(fā)蓬勃生機。通過引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議，才能真正理解課文內(nèi)容，從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課，為了讓學(xué)生理解到位，我把這一課，進行三次導(dǎo)讀：第一遍指名讀，讓學(xué)生注意速度和重音，從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀，讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，能使人感受到文章的意境，同時能加深理解具體語句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀，品味文章的意蘊，深層理解文章的主題意義。教師在具體的語言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并通過朗讀加深語言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情，才能讀出感情。
三、感受性朗讀。 真情實感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進行感受性朗讀時，要把理解思想感情和朗讀技巧有機地結(jié)合起來，指導(dǎo)時，可以作示范朗讀，要誘導(dǎo)學(xué)生去感受，讓他們進入角色，獲得自己的情感體驗，發(fā)揮自己的創(chuàng)見性，去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文，著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險的特點，結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會舟行碧波上，人在畫中游的意境，引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美，讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中，有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上，再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣會產(chǎn)生強烈的感染效果。
四、品味性朗讀。 傳統(tǒng)語文教學(xué)特別重視誦讀。古人云：書讀百遍，其義自見，講的就是讀得熟則不解說自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文，不是靠教師去分析教材，主要靠自己反復(fù)誦讀、品味，加上教師講解、點拔來理解課文。因此，在新課程實踐中，我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華，讓學(xué)生進行品味性朗讀，可以給學(xué)生帶來美的享受，通過品讀，還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過程中，品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。當(dāng)然，如果只是不求甚解地讀，漫無目的地讀，這又陷于簡單、機械的操作。我們強調(diào)要熟讀的同時還要精思。古人注重多讀，更重自悟、精思，重視在熟讀中感悟。一篇文章，是作者辛勤勞動的結(jié)晶，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)，或是思想內(nèi)容，或是寫作技巧，或是語言運用，或是藝術(shù)價值。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟，讓學(xué)生在品味感悟中對文章的藝術(shù)價值和思想價值有更高的認識，從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范，語言風(fēng)格各異，思想內(nèi)容豐富，表現(xiàn)技巧不同。因而，在新課程實踐中，語文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強讀的訓(xùn)練，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對課文的理解和認識，從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識，提高閱讀能力。
閱讀心得體會篇七
家是一個人成長的溫床，家庭教育在孩子的成長中起到了舉足輕重的作用。而閱讀是家庭教育中不可或缺的一環(huán)。通過家庭閱讀，不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還可以拓寬他們的知識面，培養(yǎng)他們的思維和表達能力。下面，我就從家庭閱讀這個主題展開，分享一些我自己的體會和觀點。
首先，家庭閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的有效途徑。在家庭中，父母可以通過與孩子一起閱讀的形式，培養(yǎng)他們的閱讀興趣?？梢詾樗麄冞x擇適合年齡的圖書，會以他們感興趣的題材來引導(dǎo)他們閱讀。逐漸地，孩子會喜歡上閱讀，并主動去讀書。父母也可以鼓勵孩子參加一些閱讀俱樂部或者圖書館的活動，與其他孩子一起分享自己的閱讀體驗，增強對閱讀的興趣和熱愛。
其次，家庭閱讀可以拓寬孩子的知識面。家庭中的書籍豐富多樣，包括文學(xué)、科技、歷史等各個領(lǐng)域的書籍。父母可以根據(jù)孩子的年齡和興趣為他們選購各種類型的書籍，讓他們有機會接觸到豐富多樣的知識。通過閱讀，孩子們可以了解到不同國家的文化與風(fēng)貌、歷史的發(fā)展與演變、科技的創(chuàng)新與應(yīng)用等等。這些知識對于孩子們的成長和未來的發(fā)展都有很大的幫助。
再次，家庭閱讀可以培養(yǎng)孩子的思維和表達能力。通過讀書，孩子們可以學(xué)習(xí)到各種故事情節(jié)、人物性格，從中體會到人性的善惡、美好與悲劇。這些故事會激發(fā)孩子們的思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析問題的能力。孩子們在閱讀的過程中也會學(xué)習(xí)到如何運用語言來表達自己的想法和感受。他們可以通過讀書來學(xué)習(xí)各種表達方式，豐富自己的詞匯量和寫作能力。
最后，家庭閱讀可以加強親子關(guān)系。在家中，父母可以與孩子一起讀書，并進行深入的討論。通過與孩子一起讀書的過程，不僅可以加深親子之間的情感，還可以增進相互之間的了解。父母可以借助閱讀內(nèi)容引導(dǎo)孩子思考一些人生的道理，交流彼此的想法和感受。這樣的親子閱讀活動不僅能夠拉近家庭間的距離，還可以建立起孩子與父母之間的信任與溝通。
總之，家庭閱讀對培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、拓寬他們的知識面、培養(yǎng)他們的思維和表達能力、加強親子關(guān)系等方面起到了至關(guān)重要的作用。在現(xiàn)代社會，閱讀已成為一種寶貴的能力，通過家庭閱讀的推動，我們有信心和希望培養(yǎng)出更多熱愛閱讀、有思想的下一代。讓我們每個家庭都加入到家庭閱讀中來，共同為孩子們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，努力培養(yǎng)他們成為有思想、有情感、有知識的人。
閱讀心得體會篇八
近年來，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的日新月異，人們的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍逐漸被電子書籍所替代，閱讀方式從傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀逐漸轉(zhuǎn)向在線閱讀。然而，不管是紙質(zhì)書籍還是電子書籍，閱讀仍然是人們獲取新知識、擴展視野的重要途徑。通過閱讀，我們能夠獲得知識的啟發(fā)，感悟生活的智慧，乃至體驗情感的共鳴。在這篇文章中，我將分享我個人的閱讀心得體會，并探討閱讀對人們的意義。
第一段，閱讀帶來的知識啟迪。通過閱讀專業(yè)書籍和期刊，我能夠獲取最新的學(xué)術(shù)研究成果和前沿知識。這些知識啟示了我對事物的新認識，讓我能夠更深刻地理解世界的運行規(guī)律。例如，在閱讀有關(guān)環(huán)境保護的書籍時，我了解到地球的生態(tài)系統(tǒng)是一個復(fù)雜而脆弱的整體，人類的破壞行為對地球產(chǎn)生了巨大的影響。這讓我更加重視環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒?，為保護地球盡一份力。
第二段，閱讀帶來的生活智慧。在閱讀各類文學(xué)作品時，我深深感受到作家們對人性和生活的深刻洞察。他們通過文字將生活中的細節(jié)和思考展現(xiàn)在讀者面前，讓人深思和感悟。譬如，通過閱讀一些經(jīng)典的哲理小說，我學(xué)到了如何面對人生中的困境和挫折，如何獨立思考、擁抱變化，從而更好地適應(yīng)生活的各種挑戰(zhàn)。這些智慧不僅在書本中獲得，還可以用于指導(dǎo)我們的現(xiàn)實生活，提高我們的生活質(zhì)量。
第三段，閱讀帶來的情感共鳴。閱讀有力地觸動人們的情感，喚起他們的共鳴與共情。當(dāng)我們讀到動人的故事時，無論是喜悅、悲傷、挫折還是幸福，都能夠深深感受到作品中人物的情感，與之產(chǎn)生共鳴。通過與文學(xué)作品中的角色情感互動，我們能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，進而增進對他人情感的理解和同理心。這種情感共鳴和理解不僅豐富了我們的情感世界，也使我們更具社會責(zé)任感和關(guān)愛他人的意識。
第四段，閱讀的重要性。閱讀對于個人的成長和人類的進步具有不可忽視的作用。通過閱讀，我能夠不斷積累知識、提升思維水平，拓展自己的視野。無論是紙質(zhì)書籍還是電子書籍，它們都是開啟知識之門的鑰匙，為我們提供了廣闊的空間和豐富的資源。此外，通過閱讀，我們能夠培養(yǎng)自己的思辨能力和創(chuàng)造力，拓寬自己的思維邊界，同時也培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。
第五段，我的閱讀體會。作為一個熱愛閱讀的人，我發(fā)現(xiàn)閱讀對我個人的影響非常深遠。它不僅讓我學(xué)到了很多知識，提升了我的認知水平，還開闊了我的眼界，讓我懂得了更多人生的智慧。通過閱讀，我感受到了作者的情感和思想，與作品中的人物產(chǎn)生了共鳴，這讓我更加理解和包容他人。同時，閱讀也成為了我生活中的一種樂趣，讓我享受到了深思和放松的時刻。通過閱讀，我不斷豐富自己的內(nèi)涵，提升自己的素質(zhì)，從而成為一個更全面、更富有情感和智慧的人。
總而言之，閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)和成長方式，它能夠啟迪我們的思想、提升我們的認知、豐富我們的情感世界。無論是在紙質(zhì)書籍還是電子書籍上，我們都能夠通過閱讀開拓視野、增長知識、體驗人生的智慧。通過不斷地閱讀，我們能夠成為一個更全面、更包容、更有智慧的人。
閱讀心得體會篇九
《教師的別樣風(fēng)景》是唐勁松編著的、由華東大學(xué)師范大學(xué)出版社出版的一本美國式教學(xué)智慧賞析。
"教師篇"的第七節(jié)是"如何管理學(xué)生的講話"，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心里叫著好，大腦便支配著手兒在問題旁邊標(biāo)上"提得好"三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至于讓創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)的積極性被窒息呢？
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學(xué)生充分溝通。第二，把講話的基礎(chǔ)準(zhǔn)則建立起來。讓學(xué)生知道什么時候可以講話，什么時候不可以講話。第三，使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你。最后，監(jiān)管，監(jiān)管，還是監(jiān)管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
好說好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關(guān)鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢？我們要關(guān)注課堂上的細節(jié)問題，在不該講話的時候，不給他們制造說話的機會。
比如課堂上讓孩子們"下靜息"，就是讓他們休息一會兒這個環(huán)節(jié)。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨著胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子制造了說話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀！沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉?？赡軤幊乘查g爆發(fā)、可能戰(zhàn)爭立馬發(fā)生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，并伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨著胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了說話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準(zhǔn)備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導(dǎo)。
孩子們了解活動內(nèi)容后，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確?；顒禹樌M行。這樣，學(xué)生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結(jié)論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
我覺得"使用一個持續(xù)的信號或者設(shè)置一個信號來讓學(xué)生重新關(guān)注你"就是一個控制場面，由放到收的過程。
學(xué)生活動，少不了活動工具，活動結(jié)束時，我們一定要給學(xué)生收工具的時間，并提醒學(xué)生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學(xué)具沒收起來，我們就慌著進行下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的話，學(xué)生手里的學(xué)具就會遠遠超過我們的吸引力。學(xué)生會不停地擺弄手中的學(xué)具，并陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學(xué)生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現(xiàn)在不管干什么都得停下來（包括講話），關(guān)注著我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是"一二三"：伸出一根手指表示一，不管干什么都停下來。接著再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最后，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什么樣的手勢、什么樣的方法，都要向?qū)W生講清楚，并要經(jīng)常使用。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子借機說些與活動無關(guān)的閑話，這就要求我們走下講臺，走進他們中間去，關(guān)注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子并不壞，只是好說好動是他們的天性。當(dāng)我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們雖調(diào)皮，但可愛，童真，無法比擬！
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
閱讀心得體會篇十
家庭閱讀是我成長過程中的難忘回憶。對我而言，它不僅僅是一種習(xí)慣，更是一種沉浸其中的快樂體驗。在家中的閱讀時間，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的心得體會。首先，家庭閱讀讓我感受到了親情的溫暖和陪伴。其次，家庭閱讀培養(yǎng)了我獨立思考和批判性思維的能力。最后，家庭閱讀為我開啟了廣闊的知識之門，并激發(fā)了我對探索世界的渴望?？傮w而言，家庭閱讀對于我來說，不僅帶來了知識的積累，更重要的是塑造了我為人處世的道德觀念和價值觀。
首先，家庭閱讀讓我感受到了親情的溫暖和陪伴。每天晚上，我都會和父母一起圍坐在沙發(fā)上，他們給我講述著各種有趣的故事。我能感受到他們溫暖的目光和鼓勵的微笑。這個時候，我們是彼此最好的依靠和傾訴者。這讓我深深體會到了家庭的溫暖和力量。從這個過程中，我學(xué)會了更多的傾聽和理解，也讓我懂得了陪伴的重要性。
其次，家庭閱讀培養(yǎng)了我獨立思考和批判性思維的能力。在閱讀中，我逐漸學(xué)會了分析和思考作者的觀點和意圖。與此同時，我也開始習(xí)慣提出自己的疑問和質(zhì)疑。父母會耐心地聽我說出自己的見解，并與我一起探討答案。這種過程激發(fā)了我的思維靈活性和創(chuàng)造力。我明白了個體思考的重要性，并在閱讀過程中鍛煉了自己的批判性思維能力。
最后，家庭閱讀為我開啟了廣闊的知識之門，并激發(fā)了我對探索世界的渴望。通過閱讀各種題材的書籍，我探索了歷史、科學(xué)、文學(xué)以及其他各個領(lǐng)域的知識。每次我翻開一本新的書，都能感受到無窮的想象和知識的滋養(yǎng)。家庭閱讀不僅是一種娛樂方式，更是我了解和探索世界的窗口。這種體驗讓我對未知充滿了好奇和渴望，并在我成長中形成了追求知識的習(xí)慣。
總而言之，家庭閱讀對于我來說是一種寶貴的體驗和回憶。它讓我感受到了親情的溫暖和陪伴，培養(yǎng)了我獨立思考和批判性思維的能力，同時也開啟了廣闊知識之門，并激發(fā)了我對探索世界的渴望。這些心得體會將伴隨我一生，塑造我為人處事的價值觀和人生觀。我相信，無論未來面對怎樣的挑戰(zhàn)，家庭閱讀所帶來的成長和收獲將永遠伴隨著我。
閱讀心得體會篇十一
在二小跟期間，我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動。聆聽了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開始對“群文閱讀”有了全新的認識，也愈加喜歡。其實，群文閱讀和教科書的講讀教學(xué)，各有各的優(yōu)勢。講讀教學(xué)猶如走馬看花，不匆忙，一課一得，既得意又得言，夯得很實。群文閱讀就好比跑馬看花，速度快，幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息，提高思考力，辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣，能讓孩子對朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細，可孩子通過“群文閱讀”可以在短時間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本，而且這些文本或議題相同，或表達方式相同，或情感抒發(fā)相同，可以讓孩子們在多文本中去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)，可以讓孩子從中獲得自己的理解和認識，得到海量的知識信息。兩個各有優(yōu)勢。我們要兩條腿走路，必要的改進我們的閱讀教學(xué)，包括實現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車，攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會自主閱讀課外教材，學(xué)會讀書方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會默讀，幫助學(xué)生提高閱讀速度，使其盡快適應(yīng)中年級的語文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個故事，讓學(xué)生懂得分清好壞，是非對錯，能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，注意力轉(zhuǎn)移，投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過先“扶”后“放”欣賞三篇故事，先讓學(xué)生聽第一個故事，引出故事里面的正面人物和反面人物，揭示出議題《故事里面的“正反”》，再以故事里面的“正反”人物為主線，讓學(xué)生瀏覽故事，畫出重要詞句，填寫表格。再讓學(xué)生交流，并演一演。通過讀、說、演在教師“扶”的過程中進一步認識故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個故事中的正反人物，說出其特點。
三、學(xué)編故事，感受樂趣，
四、總結(jié)點題，推薦課外閱讀書籍。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來說，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚，在整個教學(xué)過程中，從課堂的整個氛圍來看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動。課前游戲猜動物，簡單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂，為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動，思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說沒有給足學(xué)生思考的時間，有時學(xué)生還沒有反映過來，教師就開始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時要求不明確，沒有引導(dǎo)到位，就急著讓孩子上臺表演，以至于孩子表演得很不好，沒有達到想要的目的。
閱讀心得體會篇十二
童年對我來說是美好的，充滿了無限的樂趣。每當(dāng)記憶之門打開，一幕接一幕跳出來，我總是忍不住笑出聲來。不是每個人都有美好的童年，但每個人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力，最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說《童年》反映了當(dāng)時俄羅斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說主人公阿萊莎是一個心地善良、工作努力的孩子。三歲那年，他失去了父親，但母親帶他去了祖父家，祖父開了一家染坊。他脾氣暴躁，貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿麗莎打得不省人事，生了一場大病。他以愛錢為生，暗中接受棋子，甚至鼓勵工人從市場上偷竊。
阿麗莎的兩個叔叔自私陰險，總是因為爭奪家產(chǎn)而爭吵不休，以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨孤僻，對生活失去信心。
生活中總會有光明，給阿麗莎陽光的人是她的奶奶。奶奶是一個善良、樂觀、有愛心的老人。她的無私的愛豐富了阿麗莎的心。阿麗莎，在奶奶的愛熏陶下，改變了自己的愛恨，敢于愛恨。生活的苦難并沒有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會過去，會有一個光明的未來。
我們生活在一個物質(zhì)豐富的時代，大部分都是獨生子女，享受著祖祖輩輩不斷的愛，過著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長大，而這份寵溺會讓我們像溫室里的花朵，無法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示，人生不會一帆風(fēng)順，磨練出來的人生會讓人變得堅強、勇敢、自信。在成長的道路上，我會帶著這些美好的話語，用斗篷劃破荊棘，像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔，永不放棄。
閱讀心得體會篇十三
在閱讀的世界里，我尋找到了屬于自己的樂趣，也汲取了寶貴的知識與智慧。通過閱讀，我不僅欣賞到文字的美麗和意境，更激發(fā)了自己對于生活和人生的思考。在這個充滿知識和智慧的世界里，我愿與讀書為友，開啟一段珍貴的心靈之旅。
閱讀讓我獲得了龐大的知識庫。從初中的文言文閱讀到高中的文學(xué)作品，我走過了一條條人文之路。在古代文學(xué)的海洋里航行，我逐漸領(lǐng)悟到文字之美。從《紅樓夢》的深情厚意到《駱駝祥子》的人生奮斗，我能感受到作者對于生活的獨特見解和對于人性的深度剖析。例如，《紅樓夢》中的賈寶玉，他身世卑微，卻有著超凡脫俗的氣質(zhì)和洞察世間的智慧。通過與賈寶玉交流，我窺探到了他對于紅樓人物和故事的獨特理解，也為我對于人生的看法帶來新的思考。
閱讀讓我提升了自身的思維能力。在閱讀中，我不僅要理解文字的意思，更要思索作者的用意和思想。例如，在閱讀名人傳記時，我不僅要了解他們的事跡和成就，還要去揣摩他們身后的心理和思想。通過這樣的思維鍛煉，我能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和分析能力，更加深入地理解文學(xué)作品的內(nèi)涵。這種思維方式也在我日常生活中變得越來越靈活，使我能夠大膽地表達自己的意見，思考問題時更加有邏輯性。
閱讀讓我收益良多，更增添了與人交流的話題。每當(dāng)在與朋友交流時，我能夠引用名著中的典故或者援用其中的文句，讓對方感受到我的見識和修養(yǎng)。同樣，在進行辯論或者寫作時，我能夠更加自信地提出自己的觀點，并且用有力的語言和論點來支持。這些都得益于我的閱讀積累，使我擁有了廣博的知識儲備和豐富的精神世界。
在閱讀的過程中，我也感悟到了生活的真諦。文學(xué)作品中的人物和故事，常常似乎在向我傾訴著他們的心事和人生的哲理。例如，《西游記》中的孫悟空，他雖然有著過人的本領(lǐng)，但一直渴望得到正式晉升，最終他才發(fā)現(xiàn)這種渴望只是一種無謂的追求，真正的提升在于個人的修煉。這樣的故事在生活中也能夠找到共通之處，教會了我珍惜現(xiàn)在的生活，不要追逐虛無的幻想，而是腳踏實地地去追求內(nèi)心的平靜和滿足。
閱讀是一條通向?qū)拸V知識世界的橋梁，也是一種心靈的享受。通過閱讀，我不僅擴大了自己的知識面，提升了思維能力，還拓展了自身的視野和見解。閱讀給我?guī)砹丝鞓放c思索，讓我更深刻地理解了生活和人生。在將來的歲月中，我會繼續(xù)保持對于閱讀的熱愛，并且將所閱讀的知識和感悟應(yīng)用于生活中，創(chuàng)造更加美好的未來。
閱讀心得體會篇十四
幼兒是人生早期階段的重要時期，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣對于他們的全面發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園學(xué)習(xí)閱讀，我有幸參與了一些課程和活動，對于幼閱讀有了更深入的體會。在這篇文章中，我將根據(jù)我自己的經(jīng)驗分享一些幼閱讀心得體會。
首先，在幼閱讀中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣是至關(guān)重要的。在我參與的課程中，老師經(jīng)常利用生動有趣的故事和圖畫吸引幼兒的注意力。他們也會嘗試用不同的方式講故事，如通過聲音、表情和肢體語言來增強故事的趣味性。通過這種方式，幼兒可以在愉快的氛圍中體驗到閱讀的樂趣，進而培養(yǎng)起對閱讀的興趣。
其次，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力是非常重要的。在課程中，老師經(jīng)常會給幼兒提出一些與故事相關(guān)的問題，例如“故事中主人公做了什么？”或者“為什么主人公做了那樣的選擇？”這些問題可以幫助幼兒思考和理解故事的內(nèi)容。同時，老師還會鼓勵幼兒用自己的話描述故事情節(jié)，以及對于故事中的角色和事件的理解。這種培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力的方法，可以幫助他們更好地理解故事，并將閱讀中獲得的信息與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。
再次，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣是非常重要的。在課程中，老師經(jīng)常鼓勵幼兒養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。他們會要求幼兒每天讀一段故事或者閱讀一篇短文，并在課堂上與同學(xué)分享自己的閱讀心得。通過這樣的習(xí)慣養(yǎng)成，幼兒可以培養(yǎng)起持之以恒的閱讀習(xí)慣，從而提高他們的閱讀能力和閱讀水平。
另外，在幼閱讀中，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是非常重要的。在課堂上，老師會鼓勵幼兒進行繪畫、創(chuàng)作和角色扮演等活動，讓他們運用自己的想象力來創(chuàng)造故事情節(jié)和角色。這樣的活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時也可以提高他們的語言表達能力和溝通能力。
最后，在幼閱讀中，注重家校合作是非常重要的。家長可以在家中和孩子一起閱讀書籍，并給予他們鼓勵和肯定。同時，家長也可以與幼兒園的老師保持溝通，了解孩子在幼閱讀中的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的支持和幫助。只有家校合作，才能更好地促進幼兒的閱讀發(fā)展。
綜上所述，在幼閱讀中，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀理解能力、閱讀習(xí)慣、創(chuàng)造力和家校合作都是非常重要的。通過這些措施，我們可以幫助幼兒建立起良好的閱讀基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的閱讀能力和閱讀素養(yǎng)，為他們的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我們要重視和加強幼閱讀，在教育中賦予閱讀以更重要的地位，從小培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。這樣，我們將為幼兒創(chuàng)造更美好的未來。