生活中的點滴細(xì)節(jié)，都值得我們總結(jié)和反思。總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，找到問題的關(guān)鍵所在。大家對總結(jié)的寫作可以參考下面的一些范文，看看如何把握重點。
語言表達能力心得篇一
在就業(yè)壓力日益增大的今天，應(yīng)聘的時候不再是單單看一個人的內(nèi)在的能力，而是多種素質(zhì)綜合在一起的比拼。其中最重要的一個方面就是自己的口才。初次見面，別人不可能一眼能看出你的能力，這時候就是你的口才發(fā)揮作用的時候了。以下是小編整理了關(guān)于怎樣練好口才語言表達能力，希望你喜歡。
一個人的口才，與自己的小時候是分不開的，如果你小時就一直很內(nèi)向，那么你的表達能力一定不強，但是并不是不可改變的。首先你要能吃苦，一個很好的表達能力不是一時半會能夠練好的，需要長久的過程。
要充滿自信，與別人交談時首先要自信，無論是對方是什么身份。如果你不自信兩腿打顫心虛的話，你的話語就沒有絲毫的力氣，只會讓人看扁你。
不怯場，怯場的人的口才是永遠(yuǎn)練不出來的，因為你怯場，不管你平時的口才有多么的好，一旦把你放在那種特定的場合下，你就會什么都不會說。所以想要表達能力提高上去，怯場的毛病一定要克服。
克服自閉心理，有些人比較自閉，不喜歡和外界做太多的交流，溝通的天敵就是自閉，如果你是自閉的人，那么你錯失了一次又一次練習(xí)的機會。與別人交流其實就是在實踐。
好的口才，說話一定不能是那種半天蹦一個字的語速，口才好的一個表現(xiàn)形式就是說話的語速較快，而不是結(jié)結(jié)巴巴。語速太慢容易說話被打斷。
一個很好的練習(xí)方式就是可以通過給別人復(fù)述故事來鍛煉。一般情況下故事情節(jié)跌宕起伏，而且內(nèi)容很長?？梢缘玫讲诲e的鍛煉。
每天可以對著鏡子練習(xí)，模擬與人的對話。這種方式適合前期鍛煉。畢竟沒有與真人實踐進步快。
可以每天早晨，大聲的背誦古典文化，特別是那些很經(jīng)典的古人故事。在與人交談時不經(jīng)意間流露出來的那種內(nèi)涵不是一朝一夕能夠練就出來的。那種內(nèi)涵也是屬于口才的一部分。
1、與聰明人說話，要見識廣博;
2、和與見聞廣博的人說話，要有辨析能力;
3、與位置高的人說話，態(tài)度要軒昂;
4、與有錢的人說話，說話要豪爽;
5、與窮人說話，要動之以情;
6、與位置低下的人說話，要謙遜有禮;
7、與上司說話，須用奇特的事打動他;
8、與下屬說話，要用切身利益說服他。
1.說話要注意場合，不看場合，想到什么說什么，這是一種拙劣的表現(xiàn)，往往會事與愿違。
2.把握時機，言語得體，正所謂“說得好不如說的巧” 。
3.語言風(fēng)趣智慧，效果更佳。
想要練好口才，首先要多說話，想要多說話首先你得喜歡說話。哪些沒有經(jīng)過特意訓(xùn)練口才也很好的人，是因為他們因為家庭環(huán)境和性格的原因，從小就有愛聊天愛說話的習(xí)慣，經(jīng)過長時間的積累，口才自然就很好了。
沉默寡言的人，要善于從說話中找到樂趣，找到成就感，慢慢的你就喜歡說話了，話說多了，口才也會慢慢的好起來。
想要喜歡說話首先你得熱愛生活，只有熱愛生活，才會對生活中的很多事情感興趣，只有感興趣，才會在腦海里留下深刻的印象，才會愿意去記住相關(guān)的內(nèi)容細(xì)節(jié)，才會思考相關(guān)的問題，這樣在與人聊天的時候才會輕松的把相關(guān)內(nèi)容從腦海中提取出來。
語言表達能力心得篇二
教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，首先要求教師語言要規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣。
數(shù)學(xué)教師對概念、法則、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不必讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。
為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須有個透徹的理解。
例如“除”與“除以”、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“數(shù)”與“數(shù)字”等，如果混為一談，就違背了同一律;有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時說：“這兩條直線畫得不夠平行”、“這個直角沒畫成90°”等，這就違背了矛盾律;而“由三條邊組成的圖形是三角形”、“公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年”之類的語言就缺少準(zhǔn)確性。
二是必須用科學(xué)的術(shù)語來講解。
比如，不能把“垂線”說成是“垂直向下的線”，不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成“最簡單的分?jǐn)?shù)”等等。
嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范性的要求。
如說話吐字要清晰，讀題語句要分明，堅持使用普通話等。
簡約，就是教學(xué)語言要干凈利落，重要的話不冗長，要抓重點，簡捷概括，有的放矢;要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z;要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用較短的時間傳遞較多的信息。
為了使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)語言都能得到訓(xùn)練，教師在課堂中可以靈活運用“同桌交流、小組討論、全班評價、學(xué)生小結(jié)”的訓(xùn)練模式，在課堂教學(xué)中貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生都有話要說、有話可說，并在積極的評價中，使學(xué)生說的熱情得到激發(fā)，說的能力得到提高。
1.同桌交流
同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。
特別是新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。
同桌間的互相交流，可以使學(xué)生掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。
而班級中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學(xué)會敘述，正確地解答。
2.小組討論
小組討論是課堂中常用的一種方式。
在每個小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。
這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會;既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學(xué)說的機會。
學(xué)生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。
3.全班評價
學(xué)生在小組討論后，學(xué)習(xí)熱情處于高漲，教師也因勢利導(dǎo)，組織全班評價，為學(xué)生再次提供了交流信息，共同學(xué)習(xí)的機會，從而使信息渠道全面暢通，學(xué)生的語言表達逐步得到完善，也使他們的思維得到了一次升華。
全班評價時，先由一組或一人發(fā)言、匯報，其它各組作出評價和補充，必要時，組際之間進行討論、爭辯。
最后，師生共同對知識進行歸納，形成共識。
4.學(xué)生小結(jié)
小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。
小學(xué)生雖然表達能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。
我在課堂小結(jié)時，經(jīng)常這樣問學(xué)生：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極。
有些學(xué)生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力。
而且，經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。
多種形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。
數(shù)學(xué)語言說得是否完整、準(zhǔn)確、簡潔而有條理，很大程度上取決于教師在不同課型說的培養(yǎng)側(cè)重點。
所以，在課堂教學(xué)過程中不但在每一個環(huán)節(jié)都要重視對學(xué)生說的培養(yǎng)，而且在不同課型其說的培養(yǎng)側(cè)重點也不同。
(1)在概念教學(xué)中重視讓學(xué)生說出本質(zhì)
在概念教學(xué)中進行說的訓(xùn)練是由直觀認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的橋梁，因此，概念教學(xué)中教師重視讓學(xué)生描述出概念的本質(zhì)，讓學(xué)生用自己的語言不但能說出定義、定理、公式、法則和性質(zhì)的具體內(nèi)容，更要說出概念關(guān)鍵詞句，而對于近似概念，則讓學(xué)生說出他們的共同點與內(nèi)在聯(lián)系和混淆之處。
(2)在計算教學(xué)中重視讓學(xué)生說出算理
在計算教學(xué)中，加強算理教學(xué)，重視說的過程，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計算方法，又能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
計算教學(xué)中教師要讓學(xué)生說算理、說運算順序、并要介紹自己的多種算法以及優(yōu)化的理由，同時對于計算中的錯誤讓學(xué)生說出錯誤的原因及自己的看法，使學(xué)生的觀察力、注意力、思維能力也得到了同步的發(fā)展。
(3)在應(yīng)用題教學(xué)中重視讓學(xué)生說出思路
在應(yīng)用題教學(xué)中，讓學(xué)生有根有據(jù)有序地分析、推理，通過口述解題思路，說出自己的想法，填寫數(shù)量關(guān)系式等進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，在課堂上學(xué)生你一句，我一言，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使教師能及時獲得反饋信息，了解學(xué)生對知識掌握的程度。
(4)在幾何形體教學(xué)中重視讓學(xué)生說出其特征
幾何形體的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，更能發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。
因此，在幾何形體的教學(xué)中，讓學(xué)生通過討論、交流說出其特征及與生活的聯(lián)系;還重視了讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生通過實際操作，口述公式的推導(dǎo)過程，把知識的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語言有機結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生對空間的探索欲望，抓住挈機，發(fā)展說的能力。
數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強的邏輯思維能力。
學(xué)會有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才能達到對書本的真正理解。
同時數(shù)學(xué)有它的精確性，每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明，因此數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致，同時必須勤思多想。
要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到落實，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，必須重視數(shù)學(xué)閱讀，這其實是一個很簡單的道理——書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好，同時這樣也能真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教學(xué)思想。
語言是思維的工具。
重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，還應(yīng)培養(yǎng)其書面表達能力。
教學(xué)中可以通過讓學(xué)生編應(yīng)用題、寫數(shù)學(xué)日記等方法對學(xué)生進行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，這樣既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力，也有助于學(xué)生了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征。
通過寫數(shù)學(xué)日記的方式，學(xué)生可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處，教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進一步了解學(xué)生。
由于數(shù)學(xué)語言較抽象，對數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確理解，只有在不斷應(yīng)用的過程中才能逐步形成，所以在編寫過程中，可能出現(xiàn)語言不精煉，用詞不當(dāng)，思路迂回等現(xiàn)象，這時，教師要耐心地予以引導(dǎo)，使學(xué)生從敢寫到會寫，從那些朦朧認(rèn)識和兒童的自然語言，逐步過渡到規(guī)范、準(zhǔn)確地編寫數(shù)學(xué)語言。
語言表達能力心得篇三
提高語言表達能力就到成都卡耐基 語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。怎樣提高語言表達能力在現(xiàn)實生活中，由于每個人的主客觀條件、花費時間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強化和提升。
語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。
長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認(rèn)識僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。怎樣提高語言表達能力從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”?這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。如果我們說話時用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。
語言表達能力心得篇四
社交技能訓(xùn)練是在行為矯正法或行為治療的理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來，訓(xùn)練提供一種以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，發(fā)展有效的人際交流能力的反應(yīng)——獲得的方法。下面本站小編整理了社交語言表達能力訓(xùn)練方法，供你閱讀參考。
每天堅持朗讀一些積極向上文章，既練習(xí)口齒清晰、語言表達能力，又積累了知識量、提升自信，更重要的是朗誦清喉擴胸，對身體也大有益處!
每天朗誦的新的內(nèi)容可以將之運用在聊天中，一個故事，一句有哲理的話或是分享一個小知識，將這些內(nèi)容用自己的話轉(zhuǎn)述給談話對象，練習(xí)對內(nèi)容的脈絡(luò)整理加工能力。
尋找一個語言表達能力強的人，例如相聲演員、播音員，摘錄幾段經(jīng)典幽默的話，從語氣、神態(tài)、動作方面，加以模仿學(xué)習(xí)。
我們平常不敢說太多話，往往是被自己外在的社會角色所限制，角色扮演可以幫助你拋開現(xiàn)有的身份，從另一個視角與情境中說話。例如，一句話一個道理可以換多個社會角色去說去表達。
每天選擇一些精彩的文章閱讀，讀完之后在腦海中整理思考，試著把剛才閱讀的重點，用自己的話說出來，甚至自己也可補充內(nèi)容例證。
一個笨且有效的方法，在腦海中儲存一些小笑話，適當(dāng)?shù)臅r候引入幾個小笑話，活躍氣氛，輕松一笑，能加深別人對你的印象。
與人溝通主動一些，抓住每次在公共場合說話的機會，不要怕出錯，說錯了也可以適當(dāng)?shù)淖猿盀樽约航鈬?BR> 作家格拉德威爾在《異類》一書中提出“一萬小時定律”，他認(rèn)為人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。既然說話也是一項可以習(xí)得的技能，那么每次改變自己一點點，堅持下去，你一定會找到一個更好的自己。
語言表達能力心得篇五
語言，是人類進行交流和表達的工具。通過語言的使用，人們能夠溝通交流、傳遞信息、表達情感、分享知識。而對于每一個使用語言的人來說，如何運用好語言，表達自己的想法和感受，是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技巧。在我的語言學(xué)習(xí)和使用經(jīng)驗中，我深深體會到了語言對人們交往和表達的重要性，并且總結(jié)了一些心得體會。
首先，語言是交流的橋梁。言語的魅力在于能夠?qū)⒁粋€人的思想與另一個人的思想連接起來。通過語言，我們能夠與他人進行溝通，了解他們的觀點和感受。無論是面對面的對話，還是書面的文字交流，語言都能夠幫助我們更好地與他人交流。在交流過程中，要注意語言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免使用模糊不清或含糊其辭的詞語，以免給對方造成誤解或困惑。同時，還要注重語言的適度和禮貌，避免使用過于直接或傷人的措辭，以免給對方帶來沖擊或傷害。
其次，語言是情感的表達。人類的感情豐富多樣，通過語言的運用，我們能夠更好地表達自己的情感，與他人分享喜怒哀樂。例如，當(dāng)我們感到開心時，可以運用積極、飽滿的詞語來表達自己的喜悅之情；當(dāng)我們感到傷心時，可以運用細(xì)膩、抒情的詞句來表達自己的憂傷之情。語言的運用不僅能夠增進情感上的交流，還能夠提升情感的共鳴和理解。同時，在表達情感時，要注意語言的真實性和契合度，避免使用虛假或夸張的言辭，以免給他人留下不真誠的印象。
第三，語言是思維的工具。語言的使用不僅能夠表達我們的思想，還可以促進我們的思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過運用語言，我們能夠?qū)⒊橄蟮乃枷刖呦蠡?，形成清晰的概念和觀點。通過語言的運用，我們能夠?qū)栴}進行深入思考和分析，并找出解決問題的方法和策略。而且，語言的使用還能夠促進我們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，使我們能夠更好地進行創(chuàng)新和創(chuàng)造。因此，在日常生活中，我們要注重語言的靈活性和準(zhǔn)確性，避免使用模糊或死板的詞語，以免給自己的思維發(fā)散和創(chuàng)造力帶來限制。
第四，語言是知識的傳遞。知識是人類進步和發(fā)展的基石，而語言則是知識傳遞的主要方式之一。通過語言的運用，我們能夠?qū)€人的學(xué)習(xí)和體驗分享給他人，讓他人從中受益。無論是面對面的授課，還是書面的文章，語言都能夠幫助我們將知識傳遞給他人。而在傳遞知識的過程中，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和條理性，避免使用模糊或不連貫的表達方式，以免給他人造成困惑或誤解。同時，還要注重語言的易懂性和深入性，使得接收者能夠更好地理解和掌握所傳遞的知識。
總之，語言作為人類的交流和表達工具，在我們的日常生活中起著重要的作用。通過語言的運用，我們能夠與他人進行交流、表達自己的情感和思想、傳遞知識和促進思維的發(fā)展。因此，我們在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中，要注重語言的準(zhǔn)確性、清晰度和適度性、禮貌性，以免給他人造成誤解或困惑。同時，還要注重語言的真實性、契合度和靈活性，提升自己的情感表達能力、思維能力和創(chuàng)造能力。只有不斷努力學(xué)習(xí)和提高，我們才能夠更好地運用語言，表達自己的想法和感受，為人類的交流與發(fā)展作出貢獻。
語言表達能力心得篇六
什么是溝通？在心理學(xué)中，溝通是人與人之間和人與群體之間的思想、情感傳遞和反饋過程。
心理學(xué)中，信息表達=7%語調(diào)+38%聲音+55%肢體語言。
在職場中，除去說話外，非語言溝通也是一門非常重要的技巧。
1. 目光
目光在人們的感情交流中占有重要地位。在銷售活動中，聽的人看著對方，表示對談話內(nèi)容比較關(guān)注。而解說的人不宜再迎合對方目光，直到說完最后一句話時，才可以將目光移到對方的眼睛上。這是一種詢問和暗示，表示：“你認(rèn)為我說得對嗎？”或者暗示該你講了。
在談話過程中，自信、主動的人往往凝視著對方，被動、缺乏自信的人會躲避他人的目光。
2. 衣著
在與人交談時，衣著也在傳遞信息和對方交流。衣著表明著你的性格類型，一個和你交談的人往往會通過衣著來判斷你的為人。
人們會根據(jù)特定的場景穿某種衣著來表達心中的思想和建議。在交往過程中，人們總是選擇和環(huán)境、場合相對應(yīng)的衣著，同一個人，在不同場合給他人留下的印象不同，所交往的對象也會不同。
有人做過這樣的實驗，他已不同穿著出現(xiàn)在同一地點。當(dāng)他穿著西服，以紳士的模樣出現(xiàn)時，向他問路和問時間的人大多數(shù)都彬彬有禮，看起來像是紳士階層的人。當(dāng)他打扮成無業(yè)游民時，接近他的大多數(shù)是流浪漢或者是借火借煙的。
3.體勢
在銷售和人際交往中，人們的一舉一動都表達出特定的含義和態(tài)度。
我們在與地位高于自己的人交往時，內(nèi)心會緊張，肌肉會處于繃緊狀態(tài)。我們的思想感情通過體勢表現(xiàn)出來。若身體略微傾向?qū)Ψ剑捅硎緹崆楹团d趣；身體后仰，表示傲慢；側(cè)轉(zhuǎn)身子，表示嫌惡和輕蔑等。
我國傳統(tǒng)文化很重視交往的姿態(tài)，認(rèn)為這是一個很有教養(yǎng)的表現(xiàn)。如果你想在銷售中給他人一個好的印象，你要重視和對方見面的體態(tài)。如果你和他人見面時無精打采，對方會認(rèn)為自己不受歡迎；如果你不正視對方、左顧右盼，對方就會懷疑你沒有銷售誠意。
語言表達能力心得篇七
（1）、注意語言表達能力的鍛煉
對應(yīng)試者來說，流利自如，文雅幽默的談吐是面試成功的必備條件，大學(xué)生在平時就要有意識地加強語言表達能力的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成與陌生人自如交談的習(xí)慣，多參加集體活動，課堂討論大膽發(fā)言，也有助于講話能力的訓(xùn)練。
（2）、充分了解應(yīng)聘單位和應(yīng)征職位
主試者提問的出發(fā)點，往往與招考單位有關(guān)，
因此，面試前應(yīng)盡可能多了解一些招考單位的情況，對單位的性質(zhì)業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展情況等做到心中有數(shù)。對于大型公司、單位往往可以從網(wǎng)上查詢到該公司的有關(guān)信息。另外，了解所求取的工作崗位對知識技能的具體要求也有利于有針對性的展示自己的'特長。
（3）、要準(zhǔn)備隨時回答有關(guān)自己的問題，背熟自己的求職簡歷。
主試者往往詢問求職者的有關(guān)情況作為面試的切入點。這個問題扭似簡單，其實往往不是所有的人都應(yīng)付自如的。因此，面試前還得將有關(guān)自己的情況在已有個人特色簡歷的基礎(chǔ)上加以濃縮提煉，再擬好提綱性腹稿，以便很短時間內(nèi)較完整流利地介紹自己，重點突出，以免臨時手足無措，詞不達意。
語言表達能力心得篇八
播音主持的首要關(guān)注的就是聲音，如何在我們的聲音中將感情傳達出去，這是作為一個成功的播音主持人員必備的素質(zhì)。
很多人的語言表達蒼白無力，只是單純停留在對于稿件的朗讀上，而字里行間的情感，并沒有通過聲音很好地傳達給觀眾。這也是考生在考試的時候失分的主要原因之一。
播音主持專業(yè)語言表達技巧課，是播音主持專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，我們稱之為“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”。播音主持考級委員會在這門課程授課時，從理論方面，主要解決學(xué)生的創(chuàng)作道路、分析理解稿件、具體感受稿件的方法、語言表達的內(nèi)外部技巧以及話筒前狀態(tài)等問題;在實踐方面就是要通過備稿、展開情景再現(xiàn)、捕捉對象感、挖掘內(nèi)在語等內(nèi)部技巧與停連、重音、語氣、節(jié)奏等外部技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把稿件變?yōu)橛袃?nèi)容、有目的、有感情、有對象的有聲語言，及于聽觀眾之耳，入于聽觀眾之心。
情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感，是從備稿到播音使思想感情處于運動狀態(tài)的三種重要方法，我們把它們統(tǒng)稱為“內(nèi)部技巧”。
當(dāng)稿件中有形象性內(nèi)容時，我們要在形象感受的基礎(chǔ)上，運用“情景再現(xiàn)”，使播音中富于鮮明的形象性，當(dāng)稿件中有邏輯性內(nèi)容時，我們要在邏輯感受的基礎(chǔ)上，運用“內(nèi)在語”，使播音中富于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕皩ο蟾小眲t幫助我們把稿件更積極、更生動、更清晰、更完美地表達出來，傳播到廣大聽眾(觀眾)的耳朵里，心目中。
具體感受和整體感受，情景再現(xiàn)、內(nèi)在語和對象感，在“播講目的”的統(tǒng)帥下，使稿件的語言已經(jīng)變成了播音員自己要說的話，在這種運動狀態(tài)下，播音創(chuàng)作才有靈魂，播音語言才有活力。
播音主持考級委員會的老師告訴我們，想要我們的聲音又情感，首先要做到的就是，展開情景再現(xiàn)練習(xí)。
情景再現(xiàn)，是播音員在進行播音創(chuàng)作中調(diào)動思想感情處于運動狀態(tài)的重要手段，是具有播音特點的重要術(shù)語。那么，什么是情景再現(xiàn)呢?就是在符合稿件需要的前提下.以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情。這個過程就是情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)的`展開必須注意三個問題，以保證情景再現(xiàn)的方向性、豐富性和實用性。
1. 一定要以宣傳目的為中心，必須受宣傳目的的引導(dǎo)和制約，不要搞情景再現(xiàn)的展覽。
2.以稿件為依據(jù)，使文字語言得到升華，用播音員的生活經(jīng)驗對文字語言加以豐富和補充。
3.以情為主，情景交融以上就是給大家介紹的有關(guān)情感表達方面的知識，同時也是在考級過程中，老師們要重點考察的環(huán)節(jié)。在這里我們建議，正在準(zhǔn)備播音主持等級考試的同學(xué)，在日常的練習(xí)中有意識的加強這方面的練習(xí)，把握好每一個練習(xí)稿件的情感表達，這樣在考試時就可以很好的做到情感傳遞，從而獲得高分通過考試!
語言表達能力心得篇九
閱讀是語言輸入的活動，而語言訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生語言表達，是語言的輸出活動，二者之間重心不同，為何要在閱讀中訓(xùn)練語言表達？原因很簡單：當(dāng)代閱讀教學(xué)發(fā)生重大的變革，具體說來，就是其重心由對文本意義進行詮釋轉(zhuǎn)向?qū)W生閱讀文本時的體驗與再創(chuàng)。這個“體驗”與“再創(chuàng)”的過程包含了一系列復(fù)雜的思維活動。除了有詮釋文本的理解能力，還包括了學(xué)生融入文本進行聯(lián)想、欣賞、體驗，再跳出文本聯(lián)系生活經(jīng)驗進行分析、比較、批判，最重要還有再創(chuàng)造。這個閱讀過程聽起來有點懸，似乎一般人不容易做到。其實這是個非常自然的過程，就像我們女士照鏡子的過程一樣。當(dāng)女士面對鏡中自己的形象時，會不由地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臉，欣賞欣賞，覺得不滿意，又理理頭發(fā)，補補妝。這就產(chǎn)生了批判和再創(chuàng)造。只不過閱讀過程的欣賞、批判和再創(chuàng)造等不是理頭發(fā)補妝等外顯的行為，而是靜默的、內(nèi)隱的一系列激烈思維活動，而閱讀教學(xué)之中就讓學(xué)生用語言將這些體驗創(chuàng)造性地表達出來，這正是當(dāng)代閱讀教學(xué)改革的重點所在。
我們可以借助教材對學(xué)生的語言進行五項能力的訓(xùn)練：把話說長，把話說短，把話說準(zhǔn)，把心說動，把人說服。把話說長就是訓(xùn)練學(xué)生語言清楚具體。我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文或說話時說來說去總是那么幾個空洞的詞語句子，怎么辦？??（接張世劍稿）
把話說短就是訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力。把話說準(zhǔn)就是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確無誤地、一針見血地表達出關(guān)鍵所在，不讓人誤解，不削弱自己的表達主題。而短必須建立在準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，否則短就毫無意義。具體做法是“準(zhǔn)確把握文本內(nèi)容，高度濃縮思想體驗”。其核心是訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)洞察力和整體感知力??（接朱雨嬌稿）
樂道于表演者學(xué)鳥叫時逼真的模仿能力，但我們絕不會像聽到真的鳥叫時那樣從內(nèi)心感動。為什么？因為真正的鳥叫和口技的鳥叫一個本質(zhì)的不同在于前者的真實，它是發(fā)至內(nèi)心的。所以，要使說的話打動人心，關(guān)鍵在于發(fā)至內(nèi)心的真實。那么在閱讀教學(xué)中，我們怎樣能掏出學(xué)生內(nèi)心真實的話呢？我們的策略是：縫合文本與生活的邊緣帶，觸動心靈最深的漣漪。
師：經(jīng)過這次學(xué)的教訓(xùn)，作者總結(jié)出了——
生齊讀：人是萬物之靈。然而，當(dāng)自作聰明時，一切都可能走向反面。
師：作者想告訴我們什么？
生66：作者想告訴我們，人是世界上最聰明的動物，人的力量是無窮的，人的知識是豐富的，可這些都不是絕對的。自然就像一片海，割不斷也劃不破，就算用木板分開了，也不會一輩子分開，終究有一天，他會沖破木板，恢復(fù)以往的面貌，因為你不可能，也不能改變它。
生67：人類雖然有很多知識，但并不能完全知曉自然界的一切。因此不能自作聰明的用人類的思維，人類的生存方式去替動物安排，否則就會“一切走向反面”，甚至釀成大錯。生68：人是萬物的主宰，擁有著智慧，有時會憑著自己的思維去破壞大自然的規(guī)律，打亂了自然本應(yīng)有的路線，雖是出于好心，結(jié)果卻讓人后悔莫及。
生69：人類的力量在大自然中是渺小的，我們的力量不可能讓地球反過來轉(zhuǎn)，更不可能破壞大自然鐵的法則。
師：那么我們和作者一起經(jīng)歷了這場悲劇后，你總結(jié)出什么來？
生70：人們有時自以為聰明，但聰明反被聰明誤，學(xué)了這篇課文，我明白了做事一定要“三思而后行?！?BR> 生71：人類不要從自己的道德社會法則出發(fā)，武斷行動。應(yīng)該尊重自然，順應(yīng)自然，盡量不去干預(yù)，否則可能會釀成大錯。即使出發(fā)點是好的，也可能招來自然界的報復(fù)，導(dǎo)致自身毀滅。
生72：人類的無知會使生靈慘遭殺害。大自然的生存法則固然是弱肉強食、物競天選、慘不忍睹，但這些物種卻生生不息。這讓我想到了生命的循環(huán)規(guī)律，一旦被人類插手截斷，后果更是慘不忍睹。
生73：我感受到了大自然的無情的法則——弱肉強食，為什么一些弱小而無辜的生靈最后的結(jié)果卻是被強大的生靈當(dāng)作食物？這就是大自然的法則?；蛟S正是這種生生相克的法則才是大自然保持平衡吧。
生74：人類不是大自然的主宰。大自然的食物鏈?zhǔn)且粋€弱肉強食、物競天擇的過程。人類一定不可以幫助食物鏈里的弱者。不然食物鏈里的強者就會被餓死，食物鏈就會因此遭到破壞。所以，我們不要去干涉我們不知道的事情。
鏈接閱讀《帝王蛾的翅膀》，并且寫出自己的讀后感。
張靖東：人類雖是出于好心想幫助帝王蛾，但實際上卻是愚不可及的做法，因為大自然本來就是個有經(jīng)驗的母親。“善良”這個詞有兩種表現(xiàn)：一，幫助別人讓別人不受到傷害；二，幫助別人卻害了別人。有時我們?nèi)祟愓娴暮茈y辨別該不該做。我現(xiàn)在可以告訴你最好的答案——在你毫不知情的情況下，永遠(yuǎn)不要堅持自己的想法，永遠(yuǎn)不要貿(mào)然行動。
杜鈁舟：讀了這篇文章，我的感想很多。我知道了自然界的規(guī)律，那些動物所經(jīng)歷的痛苦、折磨，都對他將來有很大的幫助。就像歌中唱的：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？不經(jīng)過黑夜，哪會有天明？如果我們把它從困難中解救出來的話，那它以后面對困難就只有傻呆呆地站在那兒，等著你去救濟，這就是后果。
陳躍：是啊，就像人類一樣，有拚搏才會有成就。帝王蛾要經(jīng)過自己的拼搏才會擁有一幅完好的翅膀，誰也不能幫助他！想想我自己，在挫折的路上，我一定要自己挺過來，不要別人幫忙。我堅信，自己也能創(chuàng)造出一片天空。
萬莘莘：《大自然的秘密》揭示了生命循環(huán)的規(guī)律。帝王蛾幼蟲在作展翅準(zhǔn)備之前的破繭，就如胎兒在母親肚里要出生一樣，都要經(jīng)過難熬的幾個鐘頭。但生下的孩子要比剖腹產(chǎn)的孩子健康的多。而帝王蛾那完美的一生也是在破繭之后才綻放的。
郭華：勝利無處不在，優(yōu)秀無可取代。只要有堅定的信心、耐心和決心，就一定能成功。我很佩服帝王蛾，因為他們通過自身的努力終于能在天空自由飛翔。不管未來的命運是殘酷還是美好，只要在這一刻，他們是快樂的。那些失敗的帝王蛾，也沒什么遺憾的了，因為至少它們作了。
把人說服，即是訓(xùn)練語言和思維的邏輯性。思維嚴(yán)密，經(jīng)得起推敲，別人才能心服口服。在閱讀教學(xué)中的做法是“進扣上下文言詞矛盾處，引發(fā)激烈的辯論活動”。
生齊：明白了。
師：談?wù)劇?BR> 生62：麗莎的爸爸說了一個善意的謊言??
生（部分）：不，他說的是實話。
師：請認(rèn)為麗莎的爸爸在說謊的孩子舉手。（大約一半）那么，現(xiàn)在大家來各抒己見，互相討論討論。
生63（謊）：麗莎的爸爸就是在說謊，他是為了安慰羅伯特，讓他不傷心。因為羅伯特為了麗莎失去了夢寐以求的戰(zhàn)斗機。
生64（謊）：應(yīng)該是既失去了戰(zhàn)斗機，又失去了麗莎，這讓羅伯特很傷心。
生67（謊）：女生都是死要面子，愛撐?？赡茺惿€是覺得羅伯特不錯，因為本來羅伯特就是五年級學(xué)生中成績最好的，但由于大家都討厭黑人，不跟黑人玩，所以，她不得不也對羅伯特不好，但回家還是給爸爸說了羅伯特好。
生68（實）：麗莎才不是因為別人討厭黑人才對羅伯特不好的呢！你看前面說了，“老師一不在跟前麗莎就不停的叫他小黑鬼”、“麗莎常常帶頭奚落他和別的孩子”，說明麗莎就是帶頭鬧事的人，她比別的白人更討厭黑人！
生69（實）：可能就是這樣，麗莎回家告訴爸爸：今天羅伯特又想和我拉手做朋友，可是我拒絕了。當(dāng)時麗莎的爸爸不覺得，現(xiàn)在想來，覺得麗莎說的是羅伯特的好話。
師：就像你們每天回家都會向爸爸媽媽匯報學(xué)校里發(fā)生的事一樣，是吧。
??
在難決雌雄時，我選擇了打圓場，說：大家都有較充分的理由，辯論也很精彩。總之，我們無從判定麗莎的爸爸是說謊還是沒說謊。但我們可以下這樣的結(jié)論：麗莎的爸爸對羅伯特的看法已經(jīng)完全改變了。
在這場辯論中，誰對誰錯都不重要，重要的是學(xué)生對語言的推敲更細(xì)致了，對課文的理解更深入了，思維更嚴(yán)密了。所以，把人說服的核心是訓(xùn)練學(xué)生的思維辨析能力。
“把話說長，把話說短，把話說準(zhǔn)，把人說服，把心說動”，這五個策略合起來就是在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生多說，把話說到人心里。不管說的話是長也罷，短也罷，最終把人說服了，說動了，這就是語言的魅力，語言的威力。
語言表達能力心得篇十
摘要：
一、問題的提出及研究意義
（一）目前造成幼兒語言表達能力的原因
通過見、實習(xí)期間這短短的一年中，我去過了很多的幼兒園，觀察了許許多多在拖班、小班、中班、大班里不同的孩子。通過在幼兒園觀察與研究，我覺得幼兒語言的表達能力是幼兒與人交往溝通中不可缺少的一部分。幼兒通過語言來表達自己最真實的想法，用它來交朋友，對喜歡的食物表達喜愛之情。我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力尤其重要，所有我才進行了此項研究。網(wǎng)上有前輩也研究過這些，但原因都是幼兒自己身上的，他們把這些原因分為五大點：一、心理言語機制發(fā)育沒有成熟。二、語言的理解能力差。三、沒有表達的動力。四、缺乏語言交流的環(huán)境。五、故事情景和情節(jié)的構(gòu)建能力差。但在在我的觀察研究中發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力不止是幼兒自身的原因，也存在著以下不同的問題：
1.上課時教師話太多
(一)研究對象的選擇
針對以上幼兒表達能力存在的問題，我提出以下建議；
（一）吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒說的興趣與機會
[1]作者：莫玉明淺談如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力北京學(xué)前教育網(wǎng)（11）
[2]甘行芳，劉三祥.早期閱讀教育收藏于2203（11）
[3]幼兒語言教育的思考與實踐虹口區(qū)實驗幼兒園李建君文章來
語言表達能力心得篇十一
1、立自信心：與其說你的語言表達能力差，倒不如說你是缺乏自信，你之所以在面對陌生人的時候無法正確完整地表達你所想要表達的，主要是因為你害怕說錯話，害怕出丑.但是這很正常.如果你想在與陌生人交談時能夠很好地表達出自己的話語，首先需要做的就是樹立你的自信心。
2、速讀文章：這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
3、著與人交談，你不妨嘗試擴大你的社交圈子，不斷增加你的說話機會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力。
4、仿別人，我們從小就開始模仿別人，所以這個不難，主要是模仿別人說話時技巧以及方式，不斷學(xué)習(xí)，有句話是這樣的說的：“活到老，學(xué)到老”，的確，只有不斷學(xué)習(xí)才能自我提高，在日常的工作、學(xué)習(xí)中，吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
5、可以找一份銷售的工作。銷售是最能鍛煉自己的口才以及其他方面的。
6、擁有以上技能，一定要有勇氣和別人交流和探討。
注意事項：
2)多對看陶冶情操的書，多對著鏡子說話
6)認(rèn)清語言表達能力的重要性
語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。
語言表達能力心得篇十二
語言表達能力是公司主管的一項重要能力。公司主管的一項重要任務(wù)就是傳達和貫徹上級部門的指示和精神，部署本部門本系統(tǒng)的工作，把領(lǐng)導(dǎo)集體的科學(xué)決策準(zhǔn)確、完整、有效地傳達下去，調(diào)動部門的員工按照總體部署，有條不紊地開展工作，完成任務(wù)，從而提高效益，創(chuàng)造業(yè)績。公司主管在工作中主持會議，上傳下達工作指令，接待來訪，參加社交活動，發(fā)表演講和個別交談都需要語言表達能力。作為公司主管，培養(yǎng)和鍛煉表達能力是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個非常重要的方面。
1.口頭語言表達能力和書面語言表達能力
語言表達能力分為口頭語言表達能力和書面語言表達能力。
口頭表達能力，也就是口才，就是將自己的思想、觀點、意見、建議，運用最生動、最有效的表達方式傳遞給聽者，對聽者產(chǎn)生最理想的影響效果的一種能力。公司主管的口頭表達能力，主要包括：在各種會議上的演講能力，對不同對象的說服能力，以及面對復(fù)雜情況應(yīng)付各種“對手”的答辯能力。
在新聞傳播日益先進的現(xiàn)代信息社會，公司主管都有可能隨時遇到記者的采訪，在必要的會議和場合發(fā)表演說，在各種社會活動中，隨時有可能主動或被動地答辯一些問題，公司主管的口才就表現(xiàn)出其重要性。
文字表達能力，就是將自己的實踐經(jīng)驗和決策思想，運用文字表達方式，使其系統(tǒng)化、科學(xué)化、條理化的一種能力。文字表達能力是公司主管必須具備的一種能力素質(zhì)，古今中外，杰出的領(lǐng)導(dǎo)者都具有優(yōu)秀的文字表達能力。
現(xiàn)代公司主管更需要優(yōu)秀的書面表達能力，現(xiàn)實生活中有一些公司主管缺乏書面表達能力，這樣使自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力得不到更進一步的發(fā)揮。而那些具有良好的書面表達能力，善于總結(jié)經(jīng)驗，使自己的決策思想條理化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的脫穎而出。
2.宣傳能力
宣傳能力是公司主管組織指揮能力的又一個重要方面。公司主管具有較強的宣傳鼓動能力，宣傳員工、教育員工、發(fā)動員工，才能干好領(lǐng)導(dǎo)工作。就一般而言，越是接近基層的公司主管，宣傳能力越顯得重要。有些事情從全局和長遠(yuǎn)來看十分必要，但是，需要局部或暫時做些必要的“犧牲”。在這種情況下，統(tǒng)一大家的認(rèn)識也很困難。如果不統(tǒng)一大家的認(rèn)識，就無法激發(fā)大家的工作熱情和干勁，甚至各行其是，我行我素。因此，公司主管的宣傳能力是十分重要的。
3.說服能力
說服能力是指公司主管在日常的工作中勸說下屬或別的部門主管按照既定的計劃執(zhí)行的能力。說服，是以求得對方的理解和行動為目的的談話活動。因此，說服的最大特征，就在于引起對方的關(guān)注。如果將單方面的想法強加在他人的頭上，說服就不可能獲得成功。就是說，說服的關(guān)鍵在于幫助對方產(chǎn)生自發(fā)的意志。因此，說服，不是為了使對方在思想上獲得理解而進行的解說，也不是迫使對方在無奈之下付諸行動。
人們常說：“人生，就是從不間斷的說服?！庇绕涫窃谏虅?wù)領(lǐng)域，那里匯集著各種性格的人，為了達到共同的目標(biāo)，大家必須同心協(xié)力，因此說服的場面更是俯拾皆是。如果說，工作就是不間斷的說服，也并不過分。
公司主管在工作中，如果不對上司或同事、下屬進行勸導(dǎo)和說服，工作就會一事無成。在部門內(nèi)部，與其他部門之間的協(xié)調(diào)，說服能力是不可缺少的能力之一。很多事情，無論你多么勤奮，如果僅靠一個人的力量，最終將會一事無成。
但是，如果不主動出擊，不積極與人交往，不向?qū)Ψ竭M行誘導(dǎo)，你就不可能得到他人的協(xié)作。說服的基本力量由說服者的人格即“說服者是什么人”、勸告內(nèi)容蘊含著的力量即“說什么”以及說服者的應(yīng)變能力即“怎么說”三要素組成。我們將這三種要素統(tǒng)稱為“說服能力”。說服能力是從三種要素的綜合效果中產(chǎn)生的，不可能被某種單一的技巧所替代。
4.幽默能力
幽默的語言，能使公司主管更好地團結(jié)下屬，造成寬松、愉快的氣氛，促進與大家的思想、感情的交流，使他們更容易接受你的觀點、主張和思想意圖。同時也有助于改善公司主管的形象。
在一些令人尷尬的場合，恰當(dāng)?shù)挠哪梢允箽夥疹D時變得輕松起來?？梢岳糜哪u下屬，這樣不會使下屬感到難堪。當(dāng)然，對于那些悟性較差或頑固不化的人，幽默往往起不了作用。
語言表達能力心得篇一
在就業(yè)壓力日益增大的今天，應(yīng)聘的時候不再是單單看一個人的內(nèi)在的能力，而是多種素質(zhì)綜合在一起的比拼。其中最重要的一個方面就是自己的口才。初次見面，別人不可能一眼能看出你的能力，這時候就是你的口才發(fā)揮作用的時候了。以下是小編整理了關(guān)于怎樣練好口才語言表達能力，希望你喜歡。
一個人的口才，與自己的小時候是分不開的，如果你小時就一直很內(nèi)向，那么你的表達能力一定不強，但是并不是不可改變的。首先你要能吃苦，一個很好的表達能力不是一時半會能夠練好的，需要長久的過程。
要充滿自信，與別人交談時首先要自信，無論是對方是什么身份。如果你不自信兩腿打顫心虛的話，你的話語就沒有絲毫的力氣，只會讓人看扁你。
不怯場，怯場的人的口才是永遠(yuǎn)練不出來的，因為你怯場，不管你平時的口才有多么的好，一旦把你放在那種特定的場合下，你就會什么都不會說。所以想要表達能力提高上去，怯場的毛病一定要克服。
克服自閉心理，有些人比較自閉，不喜歡和外界做太多的交流，溝通的天敵就是自閉，如果你是自閉的人，那么你錯失了一次又一次練習(xí)的機會。與別人交流其實就是在實踐。
好的口才，說話一定不能是那種半天蹦一個字的語速，口才好的一個表現(xiàn)形式就是說話的語速較快，而不是結(jié)結(jié)巴巴。語速太慢容易說話被打斷。
一個很好的練習(xí)方式就是可以通過給別人復(fù)述故事來鍛煉。一般情況下故事情節(jié)跌宕起伏，而且內(nèi)容很長?？梢缘玫讲诲e的鍛煉。
每天可以對著鏡子練習(xí)，模擬與人的對話。這種方式適合前期鍛煉。畢竟沒有與真人實踐進步快。
可以每天早晨，大聲的背誦古典文化，特別是那些很經(jīng)典的古人故事。在與人交談時不經(jīng)意間流露出來的那種內(nèi)涵不是一朝一夕能夠練就出來的。那種內(nèi)涵也是屬于口才的一部分。
1、與聰明人說話，要見識廣博;
2、和與見聞廣博的人說話，要有辨析能力;
3、與位置高的人說話，態(tài)度要軒昂;
4、與有錢的人說話，說話要豪爽;
5、與窮人說話，要動之以情;
6、與位置低下的人說話，要謙遜有禮;
7、與上司說話，須用奇特的事打動他;
8、與下屬說話，要用切身利益說服他。
1.說話要注意場合，不看場合，想到什么說什么，這是一種拙劣的表現(xiàn)，往往會事與愿違。
2.把握時機，言語得體，正所謂“說得好不如說的巧” 。
3.語言風(fēng)趣智慧，效果更佳。
想要練好口才，首先要多說話，想要多說話首先你得喜歡說話。哪些沒有經(jīng)過特意訓(xùn)練口才也很好的人，是因為他們因為家庭環(huán)境和性格的原因，從小就有愛聊天愛說話的習(xí)慣，經(jīng)過長時間的積累，口才自然就很好了。
沉默寡言的人，要善于從說話中找到樂趣，找到成就感，慢慢的你就喜歡說話了，話說多了，口才也會慢慢的好起來。
想要喜歡說話首先你得熱愛生活，只有熱愛生活，才會對生活中的很多事情感興趣，只有感興趣，才會在腦海里留下深刻的印象，才會愿意去記住相關(guān)的內(nèi)容細(xì)節(jié)，才會思考相關(guān)的問題，這樣在與人聊天的時候才會輕松的把相關(guān)內(nèi)容從腦海中提取出來。
語言表達能力心得篇二
教師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用，因此要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力，首先要求教師語言要規(guī)范，給學(xué)生做出榜樣。
數(shù)學(xué)教師對概念、法則、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不必讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。
為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須有個透徹的理解。
例如“除”與“除以”、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“數(shù)”與“數(shù)字”等，如果混為一談，就違背了同一律;有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時說：“這兩條直線畫得不夠平行”、“這個直角沒畫成90°”等，這就違背了矛盾律;而“由三條邊組成的圖形是三角形”、“公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年”之類的語言就缺少準(zhǔn)確性。
二是必須用科學(xué)的術(shù)語來講解。
比如，不能把“垂線”說成是“垂直向下的線”，不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成“最簡單的分?jǐn)?shù)”等等。
嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范性的要求。
如說話吐字要清晰，讀題語句要分明，堅持使用普通話等。
簡約，就是教學(xué)語言要干凈利落，重要的話不冗長，要抓重點，簡捷概括，有的放矢;要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z;要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用較短的時間傳遞較多的信息。
為了使全體學(xué)生的數(shù)學(xué)語言都能得到訓(xùn)練，教師在課堂中可以靈活運用“同桌交流、小組討論、全班評價、學(xué)生小結(jié)”的訓(xùn)練模式，在課堂教學(xué)中貫徹以“語言訓(xùn)練為主線、思維訓(xùn)練為主體”的教學(xué)思路，讓不同層次的學(xué)生都有話要說、有話可說，并在積極的評價中，使學(xué)生說的熱情得到激發(fā)，說的能力得到提高。
1.同桌交流
同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。
特別是新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。
同桌間的互相交流，可以使學(xué)生掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。
而班級中的學(xué)習(xí)困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學(xué)會敘述，正確地解答。
2.小組討論
小組討論是課堂中常用的一種方式。
在每個小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。
這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會;既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學(xué)說的機會。
學(xué)生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。
3.全班評價
學(xué)生在小組討論后，學(xué)習(xí)熱情處于高漲，教師也因勢利導(dǎo)，組織全班評價，為學(xué)生再次提供了交流信息，共同學(xué)習(xí)的機會，從而使信息渠道全面暢通，學(xué)生的語言表達逐步得到完善，也使他們的思維得到了一次升華。
全班評價時，先由一組或一人發(fā)言、匯報，其它各組作出評價和補充，必要時，組際之間進行討論、爭辯。
最后，師生共同對知識進行歸納，形成共識。
4.學(xué)生小結(jié)
小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分，通過小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。
小學(xué)生雖然表達能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學(xué)生便能正確地概括。
我在課堂小結(jié)時，經(jīng)常這樣問學(xué)生：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”學(xué)生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極。
有些學(xué)生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學(xué)生的`學(xué)習(xí)能力。
而且，經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學(xué)生的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。
多種形式的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機會，同時，學(xué)生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。
數(shù)學(xué)語言說得是否完整、準(zhǔn)確、簡潔而有條理，很大程度上取決于教師在不同課型說的培養(yǎng)側(cè)重點。
所以，在課堂教學(xué)過程中不但在每一個環(huán)節(jié)都要重視對學(xué)生說的培養(yǎng)，而且在不同課型其說的培養(yǎng)側(cè)重點也不同。
(1)在概念教學(xué)中重視讓學(xué)生說出本質(zhì)
在概念教學(xué)中進行說的訓(xùn)練是由直觀認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識的橋梁，因此，概念教學(xué)中教師重視讓學(xué)生描述出概念的本質(zhì)，讓學(xué)生用自己的語言不但能說出定義、定理、公式、法則和性質(zhì)的具體內(nèi)容，更要說出概念關(guān)鍵詞句，而對于近似概念，則讓學(xué)生說出他們的共同點與內(nèi)在聯(lián)系和混淆之處。
(2)在計算教學(xué)中重視讓學(xué)生說出算理
在計算教學(xué)中，加強算理教學(xué)，重視說的過程，既可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計算方法，又能發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
計算教學(xué)中教師要讓學(xué)生說算理、說運算順序、并要介紹自己的多種算法以及優(yōu)化的理由，同時對于計算中的錯誤讓學(xué)生說出錯誤的原因及自己的看法，使學(xué)生的觀察力、注意力、思維能力也得到了同步的發(fā)展。
(3)在應(yīng)用題教學(xué)中重視讓學(xué)生說出思路
在應(yīng)用題教學(xué)中，讓學(xué)生有根有據(jù)有序地分析、推理，通過口述解題思路，說出自己的想法，填寫數(shù)量關(guān)系式等進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，在課堂上學(xué)生你一句，我一言，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使教師能及時獲得反饋信息，了解學(xué)生對知識掌握的程度。
(4)在幾何形體教學(xué)中重視讓學(xué)生說出其特征
幾何形體的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，更能發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。
因此，在幾何形體的教學(xué)中，讓學(xué)生通過討論、交流說出其特征及與生活的聯(lián)系;還重視了讓學(xué)生參與公式的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生通過實際操作，口述公式的推導(dǎo)過程，把知識的獲取與發(fā)展數(shù)學(xué)語言有機結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生對空間的探索欲望，抓住挈機，發(fā)展說的能力。
數(shù)學(xué)語言具有高度抽象性，因此數(shù)學(xué)閱讀需要較強的邏輯思維能力。
學(xué)會有關(guān)的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號，正確依據(jù)數(shù)學(xué)原理分析邏輯關(guān)系，才能達到對書本的真正理解。
同時數(shù)學(xué)有它的精確性，每個數(shù)學(xué)概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明，因此數(shù)學(xué)閱讀要求認(rèn)真細(xì)致，同時必須勤思多想。
要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)得到落實，使數(shù)學(xué)不再感到難學(xué)，必須重視數(shù)學(xué)閱讀，這其實是一個很簡單的道理——書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好，同時這樣也能真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教學(xué)思想。
語言是思維的工具。
重視學(xué)生的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，還應(yīng)培養(yǎng)其書面表達能力。
教學(xué)中可以通過讓學(xué)生編應(yīng)用題、寫數(shù)學(xué)日記等方法對學(xué)生進行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，這樣既提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表述能力，也有助于學(xué)生了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征。
通過寫數(shù)學(xué)日記的方式，學(xué)生可以對他所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，可以像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處，教師可以通過數(shù)學(xué)日記來進一步了解學(xué)生。
由于數(shù)學(xué)語言較抽象，對數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確理解，只有在不斷應(yīng)用的過程中才能逐步形成，所以在編寫過程中，可能出現(xiàn)語言不精煉，用詞不當(dāng)，思路迂回等現(xiàn)象，這時，教師要耐心地予以引導(dǎo)，使學(xué)生從敢寫到會寫，從那些朦朧認(rèn)識和兒童的自然語言，逐步過渡到規(guī)范、準(zhǔn)確地編寫數(shù)學(xué)語言。
語言表達能力心得篇三
提高語言表達能力就到成都卡耐基 語言能力并不是與生俱來的，而是人們通過后天學(xué)習(xí)獲得的技能。雖然有遺傳基因或腦部構(gòu)造異常而存在著語能優(yōu)勢或語能殘缺。怎樣提高語言表達能力在現(xiàn)實生活中，由于每個人的主客觀條件、花費時間和學(xué)習(xí)需求的不同，我們獲得語商能力的快慢和高低也是不同的。這就表明人的語商能力主要還是依賴在后天的語言訓(xùn)練和語言交流中得到強化和提升。
語言是人類分布最廣泛、最平均的一種能力。在人的各種智力中，語言智力被列為第一種智力。事實表明：語言在人的一生都占據(jù)著重要地位，是人們發(fā)展智力和社交能力的核心因素。
長久以來，人們總是以為語言只是一種溝通工具，必須要熟練地掌握它、使用它。實際上，這種認(rèn)識僅僅是從語言的交際功能出發(fā)的。怎樣提高語言表達能力從語言和“說話人”的關(guān)系這層意思來看，語言是個“多媒體”——既可作為工具，同時也是心智能力的一種反映。例如，同樣是說話，同樣要表達一種意思，有的人會“妙語連珠”，而有的人卻“詞不達意”?這就是心智能力的差異。假如一個人其他方面的能力很優(yōu)秀，同時他的語商能力也在逐步提高，那么他一定會更優(yōu)秀。語商不但可以使人用大腦思考問題，還可以隨時用語言表達思考的問題。如果我們說話時用語準(zhǔn)確，修辭得體，語音優(yōu)美，那我們從事各項工作會更加游刃有余，事業(yè)就會更加成功，人生也會更加豐富多彩。
語言表達能力心得篇四
社交技能訓(xùn)練是在行為矯正法或行為治療的理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來，訓(xùn)練提供一種以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，發(fā)展有效的人際交流能力的反應(yīng)——獲得的方法。下面本站小編整理了社交語言表達能力訓(xùn)練方法，供你閱讀參考。
每天堅持朗讀一些積極向上文章，既練習(xí)口齒清晰、語言表達能力，又積累了知識量、提升自信，更重要的是朗誦清喉擴胸，對身體也大有益處!
每天朗誦的新的內(nèi)容可以將之運用在聊天中，一個故事，一句有哲理的話或是分享一個小知識，將這些內(nèi)容用自己的話轉(zhuǎn)述給談話對象，練習(xí)對內(nèi)容的脈絡(luò)整理加工能力。
尋找一個語言表達能力強的人，例如相聲演員、播音員，摘錄幾段經(jīng)典幽默的話，從語氣、神態(tài)、動作方面，加以模仿學(xué)習(xí)。
我們平常不敢說太多話，往往是被自己外在的社會角色所限制，角色扮演可以幫助你拋開現(xiàn)有的身份，從另一個視角與情境中說話。例如，一句話一個道理可以換多個社會角色去說去表達。
每天選擇一些精彩的文章閱讀，讀完之后在腦海中整理思考，試著把剛才閱讀的重點，用自己的話說出來，甚至自己也可補充內(nèi)容例證。
一個笨且有效的方法，在腦海中儲存一些小笑話，適當(dāng)?shù)臅r候引入幾個小笑話，活躍氣氛，輕松一笑，能加深別人對你的印象。
與人溝通主動一些，抓住每次在公共場合說話的機會，不要怕出錯，說錯了也可以適當(dāng)?shù)淖猿盀樽约航鈬?BR> 作家格拉德威爾在《異類》一書中提出“一萬小時定律”，他認(rèn)為人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。既然說話也是一項可以習(xí)得的技能，那么每次改變自己一點點，堅持下去，你一定會找到一個更好的自己。
語言表達能力心得篇五
語言，是人類進行交流和表達的工具。通過語言的使用，人們能夠溝通交流、傳遞信息、表達情感、分享知識。而對于每一個使用語言的人來說，如何運用好語言，表達自己的想法和感受，是一門需要不斷學(xué)習(xí)和提高的技巧。在我的語言學(xué)習(xí)和使用經(jīng)驗中，我深深體會到了語言對人們交往和表達的重要性，并且總結(jié)了一些心得體會。
首先，語言是交流的橋梁。言語的魅力在于能夠?qū)⒁粋€人的思想與另一個人的思想連接起來。通過語言，我們能夠與他人進行溝通，了解他們的觀點和感受。無論是面對面的對話，還是書面的文字交流，語言都能夠幫助我們更好地與他人交流。在交流過程中，要注意語言的準(zhǔn)確性和清晰度，避免使用模糊不清或含糊其辭的詞語，以免給對方造成誤解或困惑。同時，還要注重語言的適度和禮貌，避免使用過于直接或傷人的措辭，以免給對方帶來沖擊或傷害。
其次，語言是情感的表達。人類的感情豐富多樣，通過語言的運用，我們能夠更好地表達自己的情感，與他人分享喜怒哀樂。例如，當(dāng)我們感到開心時，可以運用積極、飽滿的詞語來表達自己的喜悅之情；當(dāng)我們感到傷心時，可以運用細(xì)膩、抒情的詞句來表達自己的憂傷之情。語言的運用不僅能夠增進情感上的交流，還能夠提升情感的共鳴和理解。同時，在表達情感時，要注意語言的真實性和契合度，避免使用虛假或夸張的言辭，以免給他人留下不真誠的印象。
第三，語言是思維的工具。語言的使用不僅能夠表達我們的思想，還可以促進我們的思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過運用語言，我們能夠?qū)⒊橄蟮乃枷刖呦蠡?，形成清晰的概念和觀點。通過語言的運用，我們能夠?qū)栴}進行深入思考和分析，并找出解決問題的方法和策略。而且，語言的使用還能夠促進我們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮，使我們能夠更好地進行創(chuàng)新和創(chuàng)造。因此，在日常生活中，我們要注重語言的靈活性和準(zhǔn)確性，避免使用模糊或死板的詞語，以免給自己的思維發(fā)散和創(chuàng)造力帶來限制。
第四，語言是知識的傳遞。知識是人類進步和發(fā)展的基石，而語言則是知識傳遞的主要方式之一。通過語言的運用，我們能夠?qū)€人的學(xué)習(xí)和體驗分享給他人，讓他人從中受益。無論是面對面的授課，還是書面的文章，語言都能夠幫助我們將知識傳遞給他人。而在傳遞知識的過程中，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和條理性，避免使用模糊或不連貫的表達方式，以免給他人造成困惑或誤解。同時，還要注重語言的易懂性和深入性，使得接收者能夠更好地理解和掌握所傳遞的知識。
總之，語言作為人類的交流和表達工具，在我們的日常生活中起著重要的作用。通過語言的運用，我們能夠與他人進行交流、表達自己的情感和思想、傳遞知識和促進思維的發(fā)展。因此，我們在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中，要注重語言的準(zhǔn)確性、清晰度和適度性、禮貌性，以免給他人造成誤解或困惑。同時，還要注重語言的真實性、契合度和靈活性，提升自己的情感表達能力、思維能力和創(chuàng)造能力。只有不斷努力學(xué)習(xí)和提高，我們才能夠更好地運用語言，表達自己的想法和感受，為人類的交流與發(fā)展作出貢獻。
語言表達能力心得篇六
什么是溝通？在心理學(xué)中，溝通是人與人之間和人與群體之間的思想、情感傳遞和反饋過程。
心理學(xué)中，信息表達=7%語調(diào)+38%聲音+55%肢體語言。
在職場中，除去說話外，非語言溝通也是一門非常重要的技巧。
1. 目光
目光在人們的感情交流中占有重要地位。在銷售活動中，聽的人看著對方，表示對談話內(nèi)容比較關(guān)注。而解說的人不宜再迎合對方目光，直到說完最后一句話時，才可以將目光移到對方的眼睛上。這是一種詢問和暗示，表示：“你認(rèn)為我說得對嗎？”或者暗示該你講了。
在談話過程中，自信、主動的人往往凝視著對方，被動、缺乏自信的人會躲避他人的目光。
2. 衣著
在與人交談時，衣著也在傳遞信息和對方交流。衣著表明著你的性格類型，一個和你交談的人往往會通過衣著來判斷你的為人。
人們會根據(jù)特定的場景穿某種衣著來表達心中的思想和建議。在交往過程中，人們總是選擇和環(huán)境、場合相對應(yīng)的衣著，同一個人，在不同場合給他人留下的印象不同，所交往的對象也會不同。
有人做過這樣的實驗，他已不同穿著出現(xiàn)在同一地點。當(dāng)他穿著西服，以紳士的模樣出現(xiàn)時，向他問路和問時間的人大多數(shù)都彬彬有禮，看起來像是紳士階層的人。當(dāng)他打扮成無業(yè)游民時，接近他的大多數(shù)是流浪漢或者是借火借煙的。
3.體勢
在銷售和人際交往中，人們的一舉一動都表達出特定的含義和態(tài)度。
我們在與地位高于自己的人交往時，內(nèi)心會緊張，肌肉會處于繃緊狀態(tài)。我們的思想感情通過體勢表現(xiàn)出來。若身體略微傾向?qū)Ψ剑捅硎緹崆楹团d趣；身體后仰，表示傲慢；側(cè)轉(zhuǎn)身子，表示嫌惡和輕蔑等。
我國傳統(tǒng)文化很重視交往的姿態(tài)，認(rèn)為這是一個很有教養(yǎng)的表現(xiàn)。如果你想在銷售中給他人一個好的印象，你要重視和對方見面的體態(tài)。如果你和他人見面時無精打采，對方會認(rèn)為自己不受歡迎；如果你不正視對方、左顧右盼，對方就會懷疑你沒有銷售誠意。
語言表達能力心得篇七
（1）、注意語言表達能力的鍛煉
對應(yīng)試者來說，流利自如，文雅幽默的談吐是面試成功的必備條件，大學(xué)生在平時就要有意識地加強語言表達能力的訓(xùn)練，逐漸養(yǎng)成與陌生人自如交談的習(xí)慣，多參加集體活動，課堂討論大膽發(fā)言，也有助于講話能力的訓(xùn)練。
（2）、充分了解應(yīng)聘單位和應(yīng)征職位
主試者提問的出發(fā)點，往往與招考單位有關(guān)，
因此，面試前應(yīng)盡可能多了解一些招考單位的情況，對單位的性質(zhì)業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展情況等做到心中有數(shù)。對于大型公司、單位往往可以從網(wǎng)上查詢到該公司的有關(guān)信息。另外，了解所求取的工作崗位對知識技能的具體要求也有利于有針對性的展示自己的'特長。
（3）、要準(zhǔn)備隨時回答有關(guān)自己的問題，背熟自己的求職簡歷。
主試者往往詢問求職者的有關(guān)情況作為面試的切入點。這個問題扭似簡單，其實往往不是所有的人都應(yīng)付自如的。因此，面試前還得將有關(guān)自己的情況在已有個人特色簡歷的基礎(chǔ)上加以濃縮提煉，再擬好提綱性腹稿，以便很短時間內(nèi)較完整流利地介紹自己，重點突出，以免臨時手足無措，詞不達意。
語言表達能力心得篇八
播音主持的首要關(guān)注的就是聲音，如何在我們的聲音中將感情傳達出去，這是作為一個成功的播音主持人員必備的素質(zhì)。
很多人的語言表達蒼白無力，只是單純停留在對于稿件的朗讀上，而字里行間的情感，并沒有通過聲音很好地傳達給觀眾。這也是考生在考試的時候失分的主要原因之一。
播音主持專業(yè)語言表達技巧課，是播音主持專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課之一，我們稱之為“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”。播音主持考級委員會在這門課程授課時，從理論方面，主要解決學(xué)生的創(chuàng)作道路、分析理解稿件、具體感受稿件的方法、語言表達的內(nèi)外部技巧以及話筒前狀態(tài)等問題;在實踐方面就是要通過備稿、展開情景再現(xiàn)、捕捉對象感、挖掘內(nèi)在語等內(nèi)部技巧與停連、重音、語氣、節(jié)奏等外部技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把稿件變?yōu)橛袃?nèi)容、有目的、有感情、有對象的有聲語言，及于聽觀眾之耳，入于聽觀眾之心。
情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感，是從備稿到播音使思想感情處于運動狀態(tài)的三種重要方法，我們把它們統(tǒng)稱為“內(nèi)部技巧”。
當(dāng)稿件中有形象性內(nèi)容時，我們要在形象感受的基礎(chǔ)上，運用“情景再現(xiàn)”，使播音中富于鮮明的形象性，當(dāng)稿件中有邏輯性內(nèi)容時，我們要在邏輯感受的基礎(chǔ)上，運用“內(nèi)在語”，使播音中富于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓裕皩ο蟾小眲t幫助我們把稿件更積極、更生動、更清晰、更完美地表達出來，傳播到廣大聽眾(觀眾)的耳朵里，心目中。
具體感受和整體感受，情景再現(xiàn)、內(nèi)在語和對象感，在“播講目的”的統(tǒng)帥下，使稿件的語言已經(jīng)變成了播音員自己要說的話，在這種運動狀態(tài)下，播音創(chuàng)作才有靈魂，播音語言才有活力。
播音主持考級委員會的老師告訴我們，想要我們的聲音又情感，首先要做到的就是，展開情景再現(xiàn)練習(xí)。
情景再現(xiàn)，是播音員在進行播音創(chuàng)作中調(diào)動思想感情處于運動狀態(tài)的重要手段，是具有播音特點的重要術(shù)語。那么，什么是情景再現(xiàn)呢?就是在符合稿件需要的前提下.以稿件提供的材料為原型，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情。這個過程就是情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)的`展開必須注意三個問題，以保證情景再現(xiàn)的方向性、豐富性和實用性。
1. 一定要以宣傳目的為中心，必須受宣傳目的的引導(dǎo)和制約，不要搞情景再現(xiàn)的展覽。
2.以稿件為依據(jù)，使文字語言得到升華，用播音員的生活經(jīng)驗對文字語言加以豐富和補充。
3.以情為主，情景交融以上就是給大家介紹的有關(guān)情感表達方面的知識，同時也是在考級過程中，老師們要重點考察的環(huán)節(jié)。在這里我們建議，正在準(zhǔn)備播音主持等級考試的同學(xué)，在日常的練習(xí)中有意識的加強這方面的練習(xí)，把握好每一個練習(xí)稿件的情感表達，這樣在考試時就可以很好的做到情感傳遞，從而獲得高分通過考試!
語言表達能力心得篇九
閱讀是語言輸入的活動，而語言訓(xùn)練是訓(xùn)練學(xué)生語言表達，是語言的輸出活動，二者之間重心不同，為何要在閱讀中訓(xùn)練語言表達？原因很簡單：當(dāng)代閱讀教學(xué)發(fā)生重大的變革，具體說來，就是其重心由對文本意義進行詮釋轉(zhuǎn)向?qū)W生閱讀文本時的體驗與再創(chuàng)。這個“體驗”與“再創(chuàng)”的過程包含了一系列復(fù)雜的思維活動。除了有詮釋文本的理解能力，還包括了學(xué)生融入文本進行聯(lián)想、欣賞、體驗，再跳出文本聯(lián)系生活經(jīng)驗進行分析、比較、批判，最重要還有再創(chuàng)造。這個閱讀過程聽起來有點懸，似乎一般人不容易做到。其實這是個非常自然的過程，就像我們女士照鏡子的過程一樣。當(dāng)女士面對鏡中自己的形象時，會不由地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臉，欣賞欣賞，覺得不滿意，又理理頭發(fā)，補補妝。這就產(chǎn)生了批判和再創(chuàng)造。只不過閱讀過程的欣賞、批判和再創(chuàng)造等不是理頭發(fā)補妝等外顯的行為，而是靜默的、內(nèi)隱的一系列激烈思維活動，而閱讀教學(xué)之中就讓學(xué)生用語言將這些體驗創(chuàng)造性地表達出來，這正是當(dāng)代閱讀教學(xué)改革的重點所在。
我們可以借助教材對學(xué)生的語言進行五項能力的訓(xùn)練：把話說長，把話說短，把話說準(zhǔn)，把心說動，把人說服。把話說長就是訓(xùn)練學(xué)生語言清楚具體。我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文或說話時說來說去總是那么幾個空洞的詞語句子，怎么辦？??（接張世劍稿）
把話說短就是訓(xùn)練學(xué)生語言的概括能力。把話說準(zhǔn)就是訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確無誤地、一針見血地表達出關(guān)鍵所在，不讓人誤解，不削弱自己的表達主題。而短必須建立在準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，否則短就毫無意義。具體做法是“準(zhǔn)確把握文本內(nèi)容，高度濃縮思想體驗”。其核心是訓(xùn)練學(xué)生細(xì)節(jié)洞察力和整體感知力??（接朱雨嬌稿）
樂道于表演者學(xué)鳥叫時逼真的模仿能力，但我們絕不會像聽到真的鳥叫時那樣從內(nèi)心感動。為什么？因為真正的鳥叫和口技的鳥叫一個本質(zhì)的不同在于前者的真實，它是發(fā)至內(nèi)心的。所以，要使說的話打動人心，關(guān)鍵在于發(fā)至內(nèi)心的真實。那么在閱讀教學(xué)中，我們怎樣能掏出學(xué)生內(nèi)心真實的話呢？我們的策略是：縫合文本與生活的邊緣帶，觸動心靈最深的漣漪。
師：經(jīng)過這次學(xué)的教訓(xùn)，作者總結(jié)出了——
生齊讀：人是萬物之靈。然而，當(dāng)自作聰明時，一切都可能走向反面。
師：作者想告訴我們什么？
生66：作者想告訴我們，人是世界上最聰明的動物，人的力量是無窮的，人的知識是豐富的，可這些都不是絕對的。自然就像一片海，割不斷也劃不破，就算用木板分開了，也不會一輩子分開，終究有一天，他會沖破木板，恢復(fù)以往的面貌，因為你不可能，也不能改變它。
生67：人類雖然有很多知識，但并不能完全知曉自然界的一切。因此不能自作聰明的用人類的思維，人類的生存方式去替動物安排，否則就會“一切走向反面”，甚至釀成大錯。生68：人是萬物的主宰，擁有著智慧，有時會憑著自己的思維去破壞大自然的規(guī)律，打亂了自然本應(yīng)有的路線，雖是出于好心，結(jié)果卻讓人后悔莫及。
生69：人類的力量在大自然中是渺小的，我們的力量不可能讓地球反過來轉(zhuǎn)，更不可能破壞大自然鐵的法則。
師：那么我們和作者一起經(jīng)歷了這場悲劇后，你總結(jié)出什么來？
生70：人們有時自以為聰明，但聰明反被聰明誤，學(xué)了這篇課文，我明白了做事一定要“三思而后行?！?BR> 生71：人類不要從自己的道德社會法則出發(fā)，武斷行動。應(yīng)該尊重自然，順應(yīng)自然，盡量不去干預(yù)，否則可能會釀成大錯。即使出發(fā)點是好的，也可能招來自然界的報復(fù)，導(dǎo)致自身毀滅。
生72：人類的無知會使生靈慘遭殺害。大自然的生存法則固然是弱肉強食、物競天選、慘不忍睹，但這些物種卻生生不息。這讓我想到了生命的循環(huán)規(guī)律，一旦被人類插手截斷，后果更是慘不忍睹。
生73：我感受到了大自然的無情的法則——弱肉強食，為什么一些弱小而無辜的生靈最后的結(jié)果卻是被強大的生靈當(dāng)作食物？這就是大自然的法則?；蛟S正是這種生生相克的法則才是大自然保持平衡吧。
生74：人類不是大自然的主宰。大自然的食物鏈?zhǔn)且粋€弱肉強食、物競天擇的過程。人類一定不可以幫助食物鏈里的弱者。不然食物鏈里的強者就會被餓死，食物鏈就會因此遭到破壞。所以，我們不要去干涉我們不知道的事情。
鏈接閱讀《帝王蛾的翅膀》，并且寫出自己的讀后感。
張靖東：人類雖是出于好心想幫助帝王蛾，但實際上卻是愚不可及的做法，因為大自然本來就是個有經(jīng)驗的母親。“善良”這個詞有兩種表現(xiàn)：一，幫助別人讓別人不受到傷害；二，幫助別人卻害了別人。有時我們?nèi)祟愓娴暮茈y辨別該不該做。我現(xiàn)在可以告訴你最好的答案——在你毫不知情的情況下，永遠(yuǎn)不要堅持自己的想法，永遠(yuǎn)不要貿(mào)然行動。
杜鈁舟：讀了這篇文章，我的感想很多。我知道了自然界的規(guī)律，那些動物所經(jīng)歷的痛苦、折磨，都對他將來有很大的幫助。就像歌中唱的：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？不經(jīng)過黑夜，哪會有天明？如果我們把它從困難中解救出來的話，那它以后面對困難就只有傻呆呆地站在那兒，等著你去救濟，這就是后果。
陳躍：是啊，就像人類一樣，有拚搏才會有成就。帝王蛾要經(jīng)過自己的拼搏才會擁有一幅完好的翅膀，誰也不能幫助他！想想我自己，在挫折的路上，我一定要自己挺過來，不要別人幫忙。我堅信，自己也能創(chuàng)造出一片天空。
萬莘莘：《大自然的秘密》揭示了生命循環(huán)的規(guī)律。帝王蛾幼蟲在作展翅準(zhǔn)備之前的破繭，就如胎兒在母親肚里要出生一樣，都要經(jīng)過難熬的幾個鐘頭。但生下的孩子要比剖腹產(chǎn)的孩子健康的多。而帝王蛾那完美的一生也是在破繭之后才綻放的。
郭華：勝利無處不在，優(yōu)秀無可取代。只要有堅定的信心、耐心和決心，就一定能成功。我很佩服帝王蛾，因為他們通過自身的努力終于能在天空自由飛翔。不管未來的命運是殘酷還是美好，只要在這一刻，他們是快樂的。那些失敗的帝王蛾，也沒什么遺憾的了，因為至少它們作了。
把人說服，即是訓(xùn)練語言和思維的邏輯性。思維嚴(yán)密，經(jīng)得起推敲，別人才能心服口服。在閱讀教學(xué)中的做法是“進扣上下文言詞矛盾處，引發(fā)激烈的辯論活動”。
生齊：明白了。
師：談?wù)劇?BR> 生62：麗莎的爸爸說了一個善意的謊言??
生（部分）：不，他說的是實話。
師：請認(rèn)為麗莎的爸爸在說謊的孩子舉手。（大約一半）那么，現(xiàn)在大家來各抒己見，互相討論討論。
生63（謊）：麗莎的爸爸就是在說謊，他是為了安慰羅伯特，讓他不傷心。因為羅伯特為了麗莎失去了夢寐以求的戰(zhàn)斗機。
生64（謊）：應(yīng)該是既失去了戰(zhàn)斗機，又失去了麗莎，這讓羅伯特很傷心。
生67（謊）：女生都是死要面子，愛撐?？赡茺惿€是覺得羅伯特不錯，因為本來羅伯特就是五年級學(xué)生中成績最好的，但由于大家都討厭黑人，不跟黑人玩，所以，她不得不也對羅伯特不好，但回家還是給爸爸說了羅伯特好。
生68（實）：麗莎才不是因為別人討厭黑人才對羅伯特不好的呢！你看前面說了，“老師一不在跟前麗莎就不停的叫他小黑鬼”、“麗莎常常帶頭奚落他和別的孩子”，說明麗莎就是帶頭鬧事的人，她比別的白人更討厭黑人！
生69（實）：可能就是這樣，麗莎回家告訴爸爸：今天羅伯特又想和我拉手做朋友，可是我拒絕了。當(dāng)時麗莎的爸爸不覺得，現(xiàn)在想來，覺得麗莎說的是羅伯特的好話。
師：就像你們每天回家都會向爸爸媽媽匯報學(xué)校里發(fā)生的事一樣，是吧。
??
在難決雌雄時，我選擇了打圓場，說：大家都有較充分的理由，辯論也很精彩。總之，我們無從判定麗莎的爸爸是說謊還是沒說謊。但我們可以下這樣的結(jié)論：麗莎的爸爸對羅伯特的看法已經(jīng)完全改變了。
在這場辯論中，誰對誰錯都不重要，重要的是學(xué)生對語言的推敲更細(xì)致了，對課文的理解更深入了，思維更嚴(yán)密了。所以，把人說服的核心是訓(xùn)練學(xué)生的思維辨析能力。
“把話說長，把話說短，把話說準(zhǔn)，把人說服，把心說動”，這五個策略合起來就是在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生多說，把話說到人心里。不管說的話是長也罷，短也罷，最終把人說服了，說動了，這就是語言的魅力，語言的威力。
語言表達能力心得篇十
摘要：
一、問題的提出及研究意義
（一）目前造成幼兒語言表達能力的原因
通過見、實習(xí)期間這短短的一年中，我去過了很多的幼兒園，觀察了許許多多在拖班、小班、中班、大班里不同的孩子。通過在幼兒園觀察與研究，我覺得幼兒語言的表達能力是幼兒與人交往溝通中不可缺少的一部分。幼兒通過語言來表達自己最真實的想法，用它來交朋友，對喜歡的食物表達喜愛之情。我發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力尤其重要，所有我才進行了此項研究。網(wǎng)上有前輩也研究過這些，但原因都是幼兒自己身上的，他們把這些原因分為五大點：一、心理言語機制發(fā)育沒有成熟。二、語言的理解能力差。三、沒有表達的動力。四、缺乏語言交流的環(huán)境。五、故事情景和情節(jié)的構(gòu)建能力差。但在在我的觀察研究中發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力不止是幼兒自身的原因，也存在著以下不同的問題：
1.上課時教師話太多
(一)研究對象的選擇
針對以上幼兒表達能力存在的問題，我提出以下建議；
（一）吸引幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒說的興趣與機會
[1]作者：莫玉明淺談如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力北京學(xué)前教育網(wǎng)（11）
[2]甘行芳，劉三祥.早期閱讀教育收藏于2203（11）
[3]幼兒語言教育的思考與實踐虹口區(qū)實驗幼兒園李建君文章來
語言表達能力心得篇十一
1、立自信心：與其說你的語言表達能力差，倒不如說你是缺乏自信，你之所以在面對陌生人的時候無法正確完整地表達你所想要表達的，主要是因為你害怕說錯話，害怕出丑.但是這很正常.如果你想在與陌生人交談時能夠很好地表達出自己的話語，首先需要做的就是樹立你的自信心。
2、速讀文章：這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，在于鍛煉人口齒伶俐，語音準(zhǔn)確，吐字清晰。
3、著與人交談，你不妨嘗試擴大你的社交圈子，不斷增加你的說話機會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力。
4、仿別人，我們從小就開始模仿別人，所以這個不難，主要是模仿別人說話時技巧以及方式，不斷學(xué)習(xí)，有句話是這樣的說的：“活到老，學(xué)到老”，的確，只有不斷學(xué)習(xí)才能自我提高，在日常的工作、學(xué)習(xí)中，吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
5、可以找一份銷售的工作。銷售是最能鍛煉自己的口才以及其他方面的。
6、擁有以上技能，一定要有勇氣和別人交流和探討。
注意事項：
2)多對看陶冶情操的書，多對著鏡子說話
6)認(rèn)清語言表達能力的重要性
語言表達能力是現(xiàn)代人才必備的基本素質(zhì)之一。在現(xiàn)代社會，由于經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們之間的交往日益頻繁，語言表達能力的重要性也日益增強，好口才越來越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。
語言表達能力心得篇十二
語言表達能力是公司主管的一項重要能力。公司主管的一項重要任務(wù)就是傳達和貫徹上級部門的指示和精神，部署本部門本系統(tǒng)的工作，把領(lǐng)導(dǎo)集體的科學(xué)決策準(zhǔn)確、完整、有效地傳達下去，調(diào)動部門的員工按照總體部署，有條不紊地開展工作，完成任務(wù)，從而提高效益，創(chuàng)造業(yè)績。公司主管在工作中主持會議，上傳下達工作指令，接待來訪，參加社交活動，發(fā)表演講和個別交談都需要語言表達能力。作為公司主管，培養(yǎng)和鍛煉表達能力是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的一個非常重要的方面。
1.口頭語言表達能力和書面語言表達能力
語言表達能力分為口頭語言表達能力和書面語言表達能力。
口頭表達能力，也就是口才，就是將自己的思想、觀點、意見、建議，運用最生動、最有效的表達方式傳遞給聽者，對聽者產(chǎn)生最理想的影響效果的一種能力。公司主管的口頭表達能力，主要包括：在各種會議上的演講能力，對不同對象的說服能力，以及面對復(fù)雜情況應(yīng)付各種“對手”的答辯能力。
在新聞傳播日益先進的現(xiàn)代信息社會，公司主管都有可能隨時遇到記者的采訪，在必要的會議和場合發(fā)表演說，在各種社會活動中，隨時有可能主動或被動地答辯一些問題，公司主管的口才就表現(xiàn)出其重要性。
文字表達能力，就是將自己的實踐經(jīng)驗和決策思想，運用文字表達方式，使其系統(tǒng)化、科學(xué)化、條理化的一種能力。文字表達能力是公司主管必須具備的一種能力素質(zhì)，古今中外，杰出的領(lǐng)導(dǎo)者都具有優(yōu)秀的文字表達能力。
現(xiàn)代公司主管更需要優(yōu)秀的書面表達能力，現(xiàn)實生活中有一些公司主管缺乏書面表達能力，這樣使自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力得不到更進一步的發(fā)揮。而那些具有良好的書面表達能力，善于總結(jié)經(jīng)驗，使自己的決策思想條理化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的脫穎而出。
2.宣傳能力
宣傳能力是公司主管組織指揮能力的又一個重要方面。公司主管具有較強的宣傳鼓動能力，宣傳員工、教育員工、發(fā)動員工，才能干好領(lǐng)導(dǎo)工作。就一般而言，越是接近基層的公司主管，宣傳能力越顯得重要。有些事情從全局和長遠(yuǎn)來看十分必要，但是，需要局部或暫時做些必要的“犧牲”。在這種情況下，統(tǒng)一大家的認(rèn)識也很困難。如果不統(tǒng)一大家的認(rèn)識，就無法激發(fā)大家的工作熱情和干勁，甚至各行其是，我行我素。因此，公司主管的宣傳能力是十分重要的。
3.說服能力
說服能力是指公司主管在日常的工作中勸說下屬或別的部門主管按照既定的計劃執(zhí)行的能力。說服，是以求得對方的理解和行動為目的的談話活動。因此，說服的最大特征，就在于引起對方的關(guān)注。如果將單方面的想法強加在他人的頭上，說服就不可能獲得成功。就是說，說服的關(guān)鍵在于幫助對方產(chǎn)生自發(fā)的意志。因此，說服，不是為了使對方在思想上獲得理解而進行的解說，也不是迫使對方在無奈之下付諸行動。
人們常說：“人生，就是從不間斷的說服?！庇绕涫窃谏虅?wù)領(lǐng)域，那里匯集著各種性格的人，為了達到共同的目標(biāo)，大家必須同心協(xié)力，因此說服的場面更是俯拾皆是。如果說，工作就是不間斷的說服，也并不過分。
公司主管在工作中，如果不對上司或同事、下屬進行勸導(dǎo)和說服，工作就會一事無成。在部門內(nèi)部，與其他部門之間的協(xié)調(diào)，說服能力是不可缺少的能力之一。很多事情，無論你多么勤奮，如果僅靠一個人的力量，最終將會一事無成。
但是，如果不主動出擊，不積極與人交往，不向?qū)Ψ竭M行誘導(dǎo)，你就不可能得到他人的協(xié)作。說服的基本力量由說服者的人格即“說服者是什么人”、勸告內(nèi)容蘊含著的力量即“說什么”以及說服者的應(yīng)變能力即“怎么說”三要素組成。我們將這三種要素統(tǒng)稱為“說服能力”。說服能力是從三種要素的綜合效果中產(chǎn)生的，不可能被某種單一的技巧所替代。
4.幽默能力
幽默的語言，能使公司主管更好地團結(jié)下屬，造成寬松、愉快的氣氛，促進與大家的思想、感情的交流，使他們更容易接受你的觀點、主張和思想意圖。同時也有助于改善公司主管的形象。
在一些令人尷尬的場合，恰當(dāng)?shù)挠哪梢允箽夥疹D時變得輕松起來?？梢岳糜哪u下屬，這樣不會使下屬感到難堪。當(dāng)然，對于那些悟性較差或頑固不化的人，幽默往往起不了作用。