心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決方案。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，言之有物。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考。希望通過(guò)這些范文，可以給大家一些啟發(fā)和思路。大家一起來(lái)看看吧，或許會(huì)對(duì)你的心得體會(huì)寫(xiě)作有所幫助。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)十九大報(bào)告，我明確了方向，振奮了精神，深受教育，倍受鼓舞。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要永遠(yuǎn)保持“趕考”的精神狀態(tài)，永葆謙虛謹(jǐn)慎、拼搏進(jìn)取的工作作風(fēng)。
作為一名幼兒教師，首要的素質(zhì)是尊重孩子、熱愛(ài)孩子，具有奉獻(xiàn)精神。尊重孩子，表現(xiàn)在走近孩子、走進(jìn)孩子。了解孩子們的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護(hù)他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。在日常生活中，我對(duì)孩子們一視同仁，不偏不寵。做到多鼓勵(lì)、多肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)心溫暖每個(gè)孩子。當(dāng)孩子的情緒不穩(wěn)定時(shí)，我會(huì)細(xì)心地引導(dǎo)它，給他講道理;當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，我的公正和幫助使他們獲得了信心。走進(jìn)童心世界，做孩子們的好伙伴。
深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，尤其是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想振奮精神指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，旗幟鮮明地提出了我們教師要形成以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以提高教育質(zhì)量為核心，以深化教育改革為動(dòng)力的教育理念，積極進(jìn)取、無(wú)愧于心。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適時(shí)、適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝，我也正是這么努力做著。平時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，除了不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法等。
我作為一名幼兒教師，要有擔(dān)當(dāng)有決心，真正和這個(gè)時(shí)代同呼吸共命運(yùn)。會(huì)秉承“不忘教師初心，牢記教育使命”的理念，繼續(xù)堅(jiān)守在崗位上做全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興路上一名幸福的園丁!
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇二
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是教書(shū)育人的主力軍，是培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)的建設(shè)者，黨和國(guó)家事業(yè)接班人，必須由教師擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在新時(shí)代建設(shè)中，必須有所擔(dān)當(dāng)和作為，才不愧教師這個(gè)偉大而光榮的稱(chēng)號(hào)。必須奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)！
新時(shí)代建設(shè)給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和變化，教師該如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化，如何面對(duì)新的教育教學(xué)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起筑夢(mèng)育人的崇高使命，如何培養(yǎng)一批高科技人才?這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，為全面建設(shè)新時(shí)代努力奮斗具有十分重要的意義。
教師要踐行立德樹(shù)人根本使命。立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
不忘初心，不忘使命，教師要在使命擔(dān)當(dāng)中求成長(zhǎng)。承擔(dān)社會(huì)職責(zé)、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師。而傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識(shí)分子的發(fā)展。
因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性、根本性問(wèn)題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng)，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度；二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中，能幫助其保持教育活動(dòng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門(mén)需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能；三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的身份認(rèn)同，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值。
如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色，才能在自己平凡的工作崗位有所為，有所不為。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇三
動(dòng)問(wèn)題清單
五個(gè)方面問(wèn)題
主要表現(xiàn)
具體表現(xiàn)
大局意識(shí)不夠強(qiáng)的問(wèn)題
政治站位不高
對(duì)新時(shí)代新思想學(xué)習(xí)不夠深入，“入耳不入眼、入眼不入腦”等。
政治站位不高，對(duì)上級(jí)部署的重要工作，只作為一般業(yè)務(wù)來(lái)處理，重視不夠、推動(dòng)不力等。
大局意識(shí)不強(qiáng)
大局意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)中心小學(xué)和黨支部確定的中心工作，不是積極想辦法推動(dòng)落實(shí)，而是尋找客觀理由推諉等。
面對(duì)質(zhì)量提升、校長(zhǎng)“三帶”、項(xiàng)目推進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位交流、績(jī)效評(píng)定等工作，不能身先士卒抓好落實(shí)，有時(shí)甚至散布謠言，干擾工作正常開(kāi)展等。
敏感性不強(qiáng)
見(jiàn)事遲、反應(yīng)慢，落實(shí)中心工作和重點(diǎn)工作不到位，等到上級(jí)來(lái)督察才倉(cāng)促應(yīng)對(duì)，結(jié)果被上級(jí)點(diǎn)名批評(píng)等。
在矛盾問(wèn)題面前無(wú)動(dòng)于衷，既不解決問(wèn)題，也不向上級(jí)反映等。
不擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題
推諉扯皮
工作上存在畏難、畏重、畏責(zé)心理，對(duì)責(zé)任較大或者難度較高的工作，能躲就躲，能推就推等。
怕?lián)?dāng)
到了一定年紀(jì)就自稱(chēng)“老同志”，不服從單位職務(wù)安排，不愿承擔(dān)重要工作任務(wù)等。
覺(jué)得職務(wù)職級(jí)或職稱(chēng)晉升已經(jīng)到達(dá)“天花板”后，開(kāi)始庸庸碌碌混日子、等退休，平時(shí)叫不動(dòng)，甚至找不到等。
0.缺乏主人翁責(zé)任感，沒(méi)把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，沒(méi)以完成教學(xué)和管理任務(wù)為己責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德缺失等。
工作等指示
1.遇到矛盾繞道走，一點(diǎn)小問(wèn)題都不主動(dòng)解決，反復(fù)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)推卸責(zé)任，撂挑子、發(fā)牢騷等。
不作為的問(wèn)題
狀態(tài)不振
甘于平庸，“小富即安”，保守求穩(wěn)，缺乏“愛(ài)拼才會(huì)贏”、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神和破解難題的拼勁等。
效率低下
3.甘于平庸，工作安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神和破解難題的拼勁，辦事拖拉，工作不推不動(dòng)，做什么事都慢半拍，缺乏風(fēng)風(fēng)火火的激情，工作拖沓敷衍等。
存在“中梗阻”現(xiàn)象，沒(méi)有“吃拿卡要”，卻也“不貪不占也不干”等。
脫離群眾
服務(wù)基層、服務(wù)群眾意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)反映的問(wèn)題和提出的合理訴求疏于理睬等。
不推不動(dòng)
業(yè)務(wù)上不愛(ài)動(dòng)腦筋，不鉆研，導(dǎo)致業(yè)務(wù)不精通、技能不熟練，能力素質(zhì)低下等。
教育教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)、照感覺(jué)、吃老本，執(zhí)著追求的思想境界和工作激情缺失等。
不實(shí)干的問(wèn)題
甩手掌柜
習(xí)慣于“簽發(fā)”文件，當(dāng)“甩手掌柜”“二傳手”，“履責(zé)”變“卸責(zé)”等。
假大空
工作表面化，做一說(shuō)十、未做先說(shuō)，虛報(bào)成績(jī)等。
0.追求“高大上”，喜歡搞新概念、“大工程”，表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)落實(shí)少，存在形式主義等。
1.工作輕浮，心思沒(méi)用在學(xué)校管理和教學(xué)工作上，而是
用在拉關(guān)系、積“人脈”上等。
急功近利
2.工作不踏實(shí)，急功近利，只挑費(fèi)力小、見(jiàn)效快、能出名的工作，對(duì)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作不愿意下苦功夫等。
3.工作上過(guò)分講求報(bào)酬，在小事小利上斤斤計(jì)較，師德修養(yǎng)低下等。
經(jīng)驗(yàn)主義
缺乏“本領(lǐng)恐慌”意識(shí)，知識(shí)老化，觀念落后，對(duì)新理念、新事物、新知識(shí)后知后覺(jué)甚至不知不覺(jué)等。
考勤不嚴(yán)
考勤制度制定和執(zhí)行不嚴(yán)，存在遲到早退、隨意脫崗現(xiàn)象等。
長(zhǎng)時(shí)間“在編不在崗”、裝病請(qǐng)長(zhǎng)假甚至未請(qǐng)假等。
上班紀(jì)律松弛
“上班不上心”，上班時(shí)間不務(wù)正業(yè)，泡茶聊天、聊微信、炒股票、玩游戲等。
組織觀念淡薄
組織紀(jì)律性差，不服從工作安排，不接受臨時(shí)任務(wù)等。
0.想提拔不靠努力工作，而是走“歪門(mén)邪道”，千方百計(jì)請(qǐng)托找關(guān)系，跑官要官等。
不守紀(jì)律
不如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人重大事項(xiàng)，利用職權(quán)或職務(wù)上的影響，違規(guī)補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職等。
捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有、造謠生事，損壞南安領(lǐng)導(dǎo)、干部的形象等。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇四
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，近日，教育部研制并印發(fā)了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及配套處理辦法，這是國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平，在全社會(huì)塑造教師更加美好形象的重要舉措，必須落實(shí)執(zhí)行好。
本周師德學(xué)習(xí)是新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，些許心得，聊表習(xí)得新要求。
有具體的行為底線，堅(jiān)定個(gè)人理想信念模糊，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高自我要求，杜絕違反師德行為。為教師嚴(yán)格的自我約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規(guī)，體現(xiàn)黨的教育意志。
2、基本定位適當(dāng)，準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是不可觸碰的紅線。
3、對(duì)準(zhǔn)則要理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，是預(yù)防和警示提醒，是嚴(yán)管厚愛(ài)，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書(shū)育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）
作為一名教師，擔(dān)當(dāng)作為是我們職責(zé)的重要方面。擔(dān)當(dāng)作為意味著教師有責(zé)任承擔(dān)起教育育人的使命，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。在擔(dān)當(dāng)作為的過(guò)程中，教師要具備理念堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)才能突出等特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享我在教師擔(dān)當(dāng)作為方面的體會(huì)與心得。
第二段：擔(dān)當(dāng)育人使命（250字）
作為教師，我深知自己肩負(fù)著育人使命。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。為了更好地履行這一使命，我始終堅(jiān)守三個(gè)基本原則：成為學(xué)生們的榜樣、給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，作為教師的榜樣，我時(shí)刻要保持良好的師德師風(fēng)。我要以身作則，言行一致。我時(shí)刻要保持專(zhuān)業(yè)精神，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以不斷提高自己的素質(zhì)和能力，成為學(xué)生心目中的榜樣。
其次，我要給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)。學(xué)生是教師工作的核心，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，需要得到關(guān)懷和關(guān)注。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流，傾聽(tīng)他們的疑問(wèn)和困惑。我時(shí)常會(huì)給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到自己的重要性和被關(guān)愛(ài)的溫暖。
最后，我要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于課業(yè)學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好、社交能力和思維能力。我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀、參加社會(huì)實(shí)踐等，讓他們能夠全面發(fā)展，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
第三段：擔(dān)當(dāng)教育環(huán)境（250字）
教育環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的土壤，而教師則是這個(gè)土壤的營(yíng)養(yǎng)師。擔(dān)當(dāng)作為的教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
首先，我認(rèn)為學(xué)生的負(fù)面情緒和學(xué)業(yè)壓力是他們成長(zhǎng)中面臨的最大挑戰(zhàn)之一。因此，我會(huì)注重為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松舒適的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)通過(guò)一些輕松活潑的教學(xué)方式和互動(dòng)方式，讓學(xué)生們感到輕松愉快。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的友愛(ài)和相互幫助。
其次，我會(huì)把課堂變成學(xué)生們的實(shí)踐場(chǎng)所。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生們親身參與，去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實(shí)踐。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升他們的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。
第四段：擔(dān)當(dāng)教育資源（250字）
教師不僅要擔(dān)當(dāng)教育育人的使命，還需要充當(dāng)教育資源的提供者。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要得到更多適合他們的學(xué)習(xí)資源。
作為教師，我時(shí)刻關(guān)注最新的教育理論和教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)不斷查閱各類(lèi)教育資源，挑選適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教材和參考資料，并積極與同事們分享我的發(fā)現(xiàn)。此外，我也會(huì)積極利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供更多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源。
除此之外，我還會(huì)積極參與學(xué)校和社區(qū)教育資源的建設(shè)和使用。學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)室等資源是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要場(chǎng)所，我會(huì)積極倡導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第五段：擔(dān)當(dāng)作為的成果（300字）
教師的擔(dān)當(dāng)作為不僅僅是一個(gè)短期目標(biāo)，還需要持續(xù)努力，來(lái)培養(yǎng)更多的學(xué)子。而在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)取得一些令人滿(mǎn)意和值得驕傲的成果。
首先，通過(guò)我的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成績(jī)的提高。他們對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，思維能力和問(wèn)題解決能力也得到了顯著提高。我感到非常高興，因?yàn)檫@些進(jìn)步代表著我的成功。
其次，我的學(xué)生們?cè)谏缃缓腿穗H關(guān)系方面也取得了進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了尊重和幫助他人，更加關(guān)心他人的感受。他們積極參與社區(qū)活動(dòng)和志愿者服務(wù)，體現(xiàn)了他們的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。
最后，我的學(xué)生們?cè)诟黝?lèi)比賽和選拔中也取得了不少的成績(jī)。他們?cè)趯W(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)比賽、體育比賽等各個(gè)方面取得了卓越的成績(jī)。這些成績(jī)證明了我的教學(xué)方法和教育理念的有效性。
總結(jié)（100字）
通過(guò)對(duì)教師擔(dān)當(dāng)作為方面的體會(huì)與心得的分享，我深信，作為一名教師，如果能夠擔(dān)當(dāng)好教育育人的使命、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，我們就能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們自身也會(huì)得到更多的成長(zhǎng)和滿(mǎn)足感。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇六
作為一個(gè)合格的黨員教師就要有擔(dān)當(dāng)作為。那么，教師在現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中有哪些擔(dān)當(dāng)與作為?下面就如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)作為的教師談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
擔(dān)當(dāng)作為意味著德高為范，意味著充滿(mǎn)愛(ài)心。
教師的舉止是學(xué)生的楷模，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都將發(fā)生深刻的影響。因此，為師者對(duì)自己的品行，言行舉措都必須嚴(yán)格自律。凡是要求學(xué)生遵守的校規(guī)自己首先做到，凡是不準(zhǔn)違反的，自己切不可違反。要做到這些，教師本人就必須充滿(mǎn)愛(ài)心。
1、為人師表，給學(xué)生做出終生表率。愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)時(shí)時(shí)想到必須給學(xué)生做出好榜樣，努力做到嚴(yán)于律己，以身作則，展示良好形象。走上教師崗位之后，課上課下、學(xué)習(xí)生活，我都嚴(yán)格要求自己，盡量給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)人民教師的高尚完美形象。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。對(duì)學(xué)生的情感、愛(ài)心的投入，是教育工作的前提，更是塑造學(xué)生健全人格的重要渠道。
3、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。要把“育人”放在首位，努力做到細(xì)心研究學(xué)生，真正關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成民主、平等的新型師生關(guān)系。
霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，中國(guó)著名女作家冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！彼砸氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們就要愛(ài)學(xué)生;其次，有愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”、“親近感”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，會(huì)收到事半功倍的效果。
擔(dān)當(dāng)作為意味著學(xué)高為師，意味著技藝精湛。
剛剛參加工作時(shí)，一位老教師曾告訴我：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、苛刻甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。這句話對(duì)我觸動(dòng)很深，是啊，做一名合格的教師就必須要有全面的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，過(guò)硬扎實(shí)的基本功底，況且當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂一日千里，科學(xué)技術(shù)的更新周期越來(lái)越短，這就要求我們每個(gè)從事教育工作的人民教師要努力專(zhuān)研，安心從教，以“終身學(xué)習(xí)”為自己的座右銘。每個(gè)教師都要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今工作的要求。教師是人類(lèi)知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)武裝自己，給自己充電加油。這樣才能不辱人民賦予我們的使命和責(zé)任?！耙虢o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?！边@是古人說(shuō)的話，很有現(xiàn)實(shí)意義，就是要求我們教師要有“終身學(xué)習(xí)”的精神和意志，努力鉆研教材，采取能讓學(xué)生事半功倍教學(xué)方法，完成時(shí)代、國(guó)家、人民交給我們的重任，為農(nóng)村教育出一份力。因此，1984年中師畢業(yè)后，就參加湖南師大自學(xué)考試;1989年又參加全國(guó)成人高考，以?xún)?yōu)異成績(jī)被湖南教育學(xué)院(已并入湖南師范大學(xué))錄取，1992年6月順利畢業(yè)，成為衡陽(yáng)市郊區(qū)第一個(gè)具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師。由于理論與實(shí)際相結(jié)合，“三好課”(教案、上課、教后心得)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，所教畢業(yè)班學(xué)生語(yǔ)文獲全校第一名，所任教導(dǎo)主任的高興小學(xué)(市區(qū)重點(diǎn)小學(xué))獲全區(qū)第一名。
1、用心教書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生能力。我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生自信心，這不僅有助于成績(jī)的提高，更有助于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。
2、平等對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功?！瓣P(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求之一，也是師愛(ài)公正無(wú)私的具體體現(xiàn)。
在教學(xué)中，大力推行素質(zhì)教育，大力開(kāi)展新課程改革，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力，變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)的課堂，使高興小學(xué)的課堂教學(xué)成為衡陽(yáng)市小學(xué)教育界一道靚麗的風(fēng)景線。
擔(dān)當(dāng)作為意味著貴在堅(jiān)持，意味著默默奉獻(xiàn)。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的一種力量?！笨梢?jiàn)教師職業(yè)是影響一群人的事業(yè)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，這就要求我們教師貴在堅(jiān)持，要有高度的責(zé)任心，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做我們的工作。這是我們干好教師工作的前提和基礎(chǔ)。
擔(dān)當(dāng)作為就是要處處以學(xué)生為本，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師只有按照師德規(guī)范要求，從情感態(tài)度、知識(shí)能力、價(jià)值觀念等方面不斷完善自我，履行好教育工作者的職責(zé)和義務(wù)，才能得到社會(huì)認(rèn)同，體現(xiàn)自身價(jià)值。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一名受學(xué)生和人民愛(ài)戴的稱(chēng)職教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無(wú)怨無(wú)悔地從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，默默奉獻(xiàn)自己的一生。雖然都會(huì)有著不為人知的艱辛，但是本著為國(guó)家和人民造福的職責(zé)，它同樣有著無(wú)限的驕傲。在今天，我們的教師們要抵御各種“金錢(qián)至上”腐朽思想的侵蝕，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的敬仰。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教育事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的興衰存亡。選擇了教育就是選擇了擔(dān)當(dāng)作為、選擇了責(zé)任奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個(gè)平凡的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)地走過(guò)了37個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋。在未來(lái)的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，義無(wú)返顧地一路走下去，更加快樂(lè)的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都在現(xiàn)代化新湖南茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都在現(xiàn)代化新湖南燦爛開(kāi)放!讓孩子們成為現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中的新的希望與棟梁!
“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣(mài)紅薯”，這是一句很簡(jiǎn)單易懂的話，也應(yīng)該是為官的本質(zhì)――為民服務(wù)。在新中國(guó)，從嚴(yán)治黨的大背景下，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部還抱有“只要不出事，寧可不干事”的錯(cuò)誤思想，這無(wú)疑與人民期盼的好干部標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。因此要培養(yǎng)一批敢作為、能作為、善作為的好干部也迫在眉睫。
為了貫徹落實(shí)中組部新時(shí)代激勵(lì)干部新?lián)?dāng)新作為暨加強(qiáng)改進(jìn)選調(diào)生工作座談會(huì)精神，我認(rèn)為干部勇?lián)?dāng)、敢作為，我們的黨和國(guó)家事業(yè)才有前途和希望。激發(fā)干部干事的熱情，調(diào)動(dòng)干部盡責(zé)履職激情，就要堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)結(jié)合、激勵(lì)與約束并重，既要為干部鼓勁加壓，又要為干部松綁減壓，實(shí)現(xiàn)以擔(dān)當(dāng)帶擔(dān)當(dāng)、以作為促作為的干事創(chuàng)業(yè)新局面。
嚴(yán)管就是一種厚愛(ài)。黨員干部與普通群眾是不相同的，是我們黨和國(guó)家事業(yè)建設(shè)上的一支主力軍，是人民幸福的追夢(mèng)者，也承擔(dān)起讓黨和國(guó)家繁榮富強(qiáng)的重任責(zé)任，同時(shí)也承載著中華民族興旺發(fā)達(dá)的使命感，因此，對(duì)于黨員干部的嚴(yán)格要求也成為了必然。對(duì)廣大的干部來(lái)說(shuō)，認(rèn)真執(zhí)行規(guī)矩紀(jì)律是高壓線同時(shí)也是防護(hù)網(wǎng)，它既能讓干部遠(yuǎn)離各種利益的圍獵、侵蝕、殘害，同時(shí)又能讓干部得到警示、教育、學(xué)習(xí)。對(duì)干部嚴(yán)管，就是對(duì)干部厚愛(ài)，是推動(dòng)干部迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為，要把嚴(yán)管落到實(shí)處，讓干部有所為有所不為，更要把關(guān)愛(ài)送到干部身邊、心坎，讓干部想作為有作為。工作上關(guān)心，生活上關(guān)懷，心理上關(guān)愛(ài)，干部才能沒(méi)抱怨、沒(méi)顧慮，沒(méi)包袱，才能在新時(shí)代踏上新征程、承擔(dān)新使命、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。
制度的生命在于執(zhí)行，關(guān)鍵在于抓好落實(shí)、見(jiàn)到實(shí)效。我們相信黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的關(guān)鍵，而加強(qiáng)黨的建設(shè)的關(guān)鍵是全體黨員干部作用的充分發(fā)揮，而能上能下則是保證黨員干部有所作為的關(guān)鍵。社區(qū)作為最基層的組織要認(rèn)真的學(xué)習(xí)文件精神，把居民群眾無(wú)論什么樣的事情做為大事情來(lái)辦，肯定會(huì)得到居民的認(rèn)可，也是我們工作的動(dòng)力。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是教書(shū)育人的主力軍，是培養(yǎng)新湖南建設(shè)的建設(shè)者，黨和國(guó)家事業(yè)接班人，必須由教師擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在新湖南建設(shè)中，必須有所擔(dān)當(dāng)和作為，才不愧教師這個(gè)偉大而光榮的稱(chēng)號(hào)。必須奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)!
新湖南建設(shè)給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和變化，教師該如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化，如何面對(duì)新的教育教學(xué)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起筑夢(mèng)育人的崇高使命，如何培養(yǎng)一批高科技人才?這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，為全面建設(shè)新湖南努力奮斗具有十分重要的意義。
教師要踐行立德樹(shù)人根本使命。立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
不忘初心，不忘使命，教師要在使命擔(dān)當(dāng)中求成長(zhǎng)。承擔(dān)社會(huì)職責(zé)、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師。而傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識(shí)分子的發(fā)展。
因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性、根本性問(wèn)題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng)，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度;二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中，能幫助其保持教育活動(dòng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門(mén)需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能;三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的身份認(rèn)同，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值。
如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色，才能在自己平凡的工作崗位有所為，有所不為。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我一直以來(lái)都非常重視教師的擔(dān)當(dāng)作為。擔(dān)當(dāng)作為是指教師對(duì)于自身職責(zé)的認(rèn)真履行，對(duì)于學(xué)生的教育和成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到了擔(dān)當(dāng)作為的重要性。下面我將以五段式的形式，簡(jiǎn)要地?cái)⑹鑫覍?duì)于教師擔(dān)當(dāng)作為的心得體會(huì)。
第一段： 教師是育人的工作者。在教育的道路上，我深深認(rèn)識(shí)到教師擔(dān)當(dāng)作為的基本要求。作為一名教育者，我們首先要深入了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性、興趣和困惑，并尊重他們的差異。只有建立起師生之間的信任和尊重，我們才能在教育過(guò)程中更有效地引導(dǎo)他們。此外，教師還要全身心地投入到工作中，為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)和教育。只有真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，才能更好地幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段： 教師要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。擔(dān)當(dāng)作為不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任。教師要積極主動(dòng)地尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要不斷地思考教育方法，探索適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到教育不只是課堂教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。作為教師，我們要承擔(dān)起為學(xué)生提供多元化教育資源的責(zé)任。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能在教育中取得更好的成果。
第三段： 教師要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育的形式和要求也在不斷變化。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以便更好地應(yīng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)。這就要求我們積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注教育研究和教育理論的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整自己的教育思路和方式。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能成為一名優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的教育水平。
第四段： 教師要注重職業(yè)道德。教師職業(yè)是一份神圣而崇高的職業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以高尚的道德要求自己。教師要秉持公正、坦誠(chéng)、誠(chéng)信的原則，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們要帶著愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較得失，真誠(chéng)地幫助他們。同時(shí)，我們還要保持敬業(yè)精神，不斷追求卓越。只有言行一致，職業(yè)道德高尚，我們才能真正成為學(xué)生聆聽(tīng)和信賴(lài)的導(dǎo)師。
第五段： 教師要做好榜樣。作為教育者，我們的行為和言辭對(duì)學(xué)生有著重要的影響。教師要具備良好的道德品質(zhì)和行為榜樣，用自己的言行影響和引領(lǐng)學(xué)生。我們要遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)校的管理，不做任何有損學(xué)生利益的事情。同時(shí)，我們還要積極參與學(xué)校的公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)民生，展示教師團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神面貌。只有做好榜樣，才能給學(xué)生正確的示范和引導(dǎo)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，教師擔(dān)當(dāng)作為是一項(xiàng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，勇于擔(dān)責(zé)、追求進(jìn)步的責(zé)任和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇八
作為一名教師，教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，擔(dān)當(dāng)作為成為我們教師的責(zé)任。在教育工作中，我深刻體會(huì)到了教師在擔(dān)當(dāng)作為方面的重要性。下面，我將從教學(xué)管理、德育教育、情感溝通、學(xué)生關(guān)懷以及自我提升等幾個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)管理是教師擔(dān)當(dāng)作為的重要方面。作為教育者，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，確保每一堂課的有效性。教學(xué)管理還包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的不斷更新，提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，德育教育是教師擔(dān)當(dāng)作為的重要方面。在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德方面，教師起著不可替代的作用。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高他們的道德水平。作為教育者，我們要為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們做到誠(chéng)實(shí)守信、友善待人。在教育教學(xué)中要注重德育滲透，通過(guò)一些案例分析、故事講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
情感溝通也是教師擔(dān)當(dāng)作為的一部分。教育工作不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感需求。教師要注重與學(xué)生的情感交流，積極傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)懷他們的需求。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感溝通也包括與家長(zhǎng)的交流，教師要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，在學(xué)生教育上進(jìn)行有效的協(xié)同。
學(xué)生關(guān)懷也是教師擔(dān)當(dāng)作為的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生是我們教育的主體，我們要非常關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。教師要積極與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，及時(shí)給予幫助和支持。對(duì)于有困難的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)懷和關(guān)注，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)關(guān)懷學(xué)生的方式，我們能夠讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后，教師擔(dān)當(dāng)作為還需要不斷進(jìn)行自我提升。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為教師，我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的教育思想和教學(xué)能力。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍等方式，我們能夠不斷完善自己的教育理論和實(shí)踐。自我提升也包括反思自己的教育實(shí)踐，找出不足并進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷提升自己，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)作為，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，作為一名教師，擔(dān)當(dāng)作為是我們職責(zé)所在。通過(guò)教學(xué)管理、德育教育、情感溝通、學(xué)生關(guān)懷以及自我提升等方面的努力，我們能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持教書(shū)育人的使命感，用行動(dòng)證明我們的擔(dān)當(dāng)作為。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇九
根據(jù)中共xx市教育局黨組《關(guān)于“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的工作部署，結(jié)合我中心小學(xué)教育系統(tǒng)實(shí)際，經(jīng)黨支部研究，決定在我中心小學(xué)教育系統(tǒng)開(kāi)展為期3個(gè)月的以“改進(jìn)干部作風(fēng)，激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”為主題的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合中心小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)際工作需要，特制定本實(shí)施方案。
一、目的意義
開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的生動(dòng)實(shí)踐，是貫徹落實(shí)中央、省委、泉州市委和xx市委關(guān)于進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為部署要求的具體行動(dòng)，是貫徹落實(shí)省委十屆六次全會(huì)提出的要“勇?lián)姑?、奮發(fā)有為，知重負(fù)重、苦干實(shí)干，奮力奪取堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展落實(shí)趕超的新勝利”的積極響應(yīng)，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨治教、建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的有效方法，是提振黨員教師精氣神、推動(dòng)xx教育工作高質(zhì)量趕超發(fā)展的重要舉措。通過(guò)開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，重點(diǎn)解決當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，健全完善一批務(wù)實(shí)管用、科學(xué)規(guī)范的管理制度，激勵(lì)廣大教師崇尚實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為全面實(shí)施提升教育質(zhì)量三． 年行動(dòng)，建設(shè)教育強(qiáng)市提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
二、重點(diǎn)解決問(wèn)題
近年來(lái)，我中心堅(jiān)決貫徹中央、省委、泉州市委和xx市委、市局全面從嚴(yán)治黨要求，認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，嚴(yán)肅整治“四風(fēng)”問(wèn)題，教師隊(duì)伍作風(fēng)總體向好。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，當(dāng)前教師隊(duì)伍作風(fēng)與上級(jí)的期望、與xx發(fā)展的需求，仍存在一定差距，仍有諸多不適應(yīng)的地方，結(jié)合巡察、審計(jì)、調(diào)研和平時(shí)掌握的情況，本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決五方面問(wèn)題。
大局意識(shí)不夠強(qiáng)的問(wèn)題。政治站位不高，對(duì)上級(jí)部署的重要工作，只作為一般業(yè)務(wù)來(lái)處理，重視不夠、推動(dòng)不力。大局意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)中心小學(xué)確定的中心工作，不是積極想辦法推動(dòng)落實(shí)，而是尋找客觀理由推諉。面對(duì)質(zhì)量提升、校長(zhǎng)“三帶”、項(xiàng)目推進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位交流、績(jī)效評(píng)定等工作，不能身先士卒抓好落實(shí)，有時(shí)甚至散布謠言，干擾工作正常開(kāi)展。
不擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。工作上存在畏難、畏重、畏責(zé)心理，對(duì)責(zé)任較大或者難度較高的工作，能躲就躲，能推就推。一點(diǎn)小問(wèn)題都不主動(dòng)解決，反復(fù)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)推卸責(zé)任，撂挑子、發(fā)牢騷。缺乏主人翁責(zé)任感，沒(méi)把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，沒(méi)以完成
教學(xué)
和管理任務(wù)為己責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德缺失。不作為的問(wèn)題。甘于平庸，工作安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神和破解難題的拼勁，辦事拖拉，工作不推不動(dòng)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)反映的問(wèn)題和提出的合理訴求疏于理睬。業(yè)務(wù)上不愛(ài)動(dòng)腦筋，不鉆研，導(dǎo)致業(yè)務(wù)不精通、技能不熟練，能力素質(zhì)低下，教育教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)、照感覺(jué)、吃老本，執(zhí)著追求的思想境界和工作激情缺失。
不實(shí)干的問(wèn)題。習(xí)慣于“簽發(fā)”文件，當(dāng)“甩手掌柜”“二傳手”，“履責(zé)”變“卸責(zé)”。工作不踏實(shí)，急功近利，只挑費(fèi)力小、見(jiàn)效快、能出名的工作，對(duì)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作不愿意下苦功夫。工作表面化，做一說(shuō)十、未做先說(shuō)，虛報(bào)成績(jī)。追求“高大上”，喜歡搞新概念、“大工程”，表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)落實(shí)少，存在形式主義。心思沒(méi)用在學(xué)校管理和教學(xué)工作上，而是用在拉關(guān)系、積“人脈”上。工作上過(guò)分講求報(bào)酬，在小事小利上斤斤計(jì)較，師德修養(yǎng)低下。
不守規(guī)矩的問(wèn)題?？记谥贫戎贫ê蛨?zhí)行不嚴(yán)，存在遲到早退、隨意脫崗現(xiàn)象。長(zhǎng)時(shí)間“在編不在崗”、裝病請(qǐng)長(zhǎng)假甚至未請(qǐng)假。組織紀(jì)律性差，不服從工作安排，不接受臨時(shí)任務(wù)。千方百計(jì)請(qǐng)托找關(guān)系，跑官要官。不如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人重大事項(xiàng)，利用職權(quán)或職務(wù)上的影響，違規(guī)補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有、造謠生事，損壞xx干部的形象。
三、
時(shí)間安排和具體做法 活動(dòng)從xx年10月開(kāi)始，12月底結(jié)束，分4個(gè)階段進(jìn)行：
學(xué)習(xí)動(dòng)員階段
成立機(jī)構(gòu)。為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利開(kāi)展，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
全面動(dòng)員。召開(kāi)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，圍繞“作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、效能大提升、環(huán)境大優(yōu)化”的主題，對(duì)重點(diǎn)整治內(nèi)容和方法步驟進(jìn)行動(dòng)員和全面部署。
學(xué)習(xí)教育。組織全體干部職工了解掌握“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的部署要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx市教育系統(tǒng)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神，全面準(zhǔn)確把握開(kāi)展“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作原則、范圍及目標(biāo)任務(wù)、工作舉措和工作要求等重要內(nèi)容，增強(qiáng)樹(shù)立干部良好形象的認(rèn)同感和責(zé)任感。
加強(qiáng)政治理論和政策法規(guī)學(xué)習(xí)。
按照上級(jí)黨委關(guān)于進(jìn)一步興起“大學(xué)習(xí)”熱潮的部署要求，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，把《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》《擺脫貧困》，新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》以及近年來(lái)干部管理工作、干部作 風(fēng)建設(shè)方面的政策法規(guī)，特別是新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為的要求等作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大教師切實(shí)用新思想武裝頭腦，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決踐行“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步增強(qiáng)履職擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胱杂X(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。要把理論學(xué)習(xí)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，各學(xué)校每個(gè)月至少組織一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，并組織好個(gè)人自學(xué)。
自查自糾階段
對(duì)照檢查。全體干部職工自覺(jué)對(duì)照《實(shí)施方案》指出的干部作風(fēng)方面的“五大問(wèn)題”，堅(jiān)持“邊學(xué)邊查、邊查邊改、立行立改”。各學(xué)校和廣大教師從活動(dòng)一開(kāi)始就要逐一對(duì)照本次活動(dòng)重點(diǎn)要解決的五個(gè)方面問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，既查擺單位存在的共性問(wèn)題，也查擺自身存在的個(gè)性問(wèn)題，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)、找細(xì)、找深。各學(xué)校要建立整改臺(tái)賬，對(duì)列出的自查問(wèn)題清單，逐一制定整改措施、明確完成時(shí)限；屬單位問(wèn)題的，要落實(shí)整改責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)科室和具體責(zé)任人。
開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治工作
中心小學(xué)將向各學(xué)校派出督導(dǎo)組，扎實(shí)開(kāi)展五個(gè)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，解決干部作風(fēng)方面存在的若干突出問(wèn)題。
開(kāi)展“重大部署執(zhí)行不力”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)各學(xué)校貫徹落實(shí)上級(jí)和中心小學(xué)重大決策部署情況開(kāi)展督促檢查，解決大局意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)行不力、推進(jìn)緩慢、落實(shí)走樣等問(wèn)題。開(kāi)展“日常考勤執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)各學(xué)校考勤制度落實(shí)情況開(kāi)展全面督查，嚴(yán)肅考勤紀(jì)律，重點(diǎn)解決單位管理不嚴(yán)、考勤紀(jì)律松散、“在編不在崗”等突出問(wèn)題。
開(kāi)展“不作為”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。采取明察暗訪、向群眾征求意見(jiàn)等方式開(kāi)展全面督查，重點(diǎn)解決“上班不上心”“出工不出力”等突出問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，落實(shí)教師不適崗待崗、不稱(chēng)職辭退等制度，形成爭(zhēng)先恐后氛圍。
開(kāi)展“慢作為”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。以提升效能為核心，以改善服務(wù)為根本，弘揚(yáng)踐行“馬上就辦、真抓實(shí)干”，加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，破解學(xué)校管理瓶頸，解決部分教師服務(wù)態(tài)度差、工作作風(fēng)懶、工作效率低等問(wèn)題。
開(kāi)展“亂作為”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。嚴(yán)肅查處教育教學(xué)活動(dòng)中散布違背黨和國(guó)家方針政策言行；教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生；招生、考試、考核評(píng)． 價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊；體罰學(xué)生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害；索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物；組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料等謀取利益；組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課等問(wèn)題，切實(shí)整治發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。
總結(jié)
提高階段
全面總結(jié)。各單位要對(duì)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行全面深入總結(jié)，認(rèn)真分析行動(dòng)中的成效、不足和建議。全體干部要認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。單位總結(jié)材料交中心作風(fēng)建設(shè)辦公室，個(gè)人學(xué)習(xí)心得由各單位擇優(yōu)選送1-2篇參加中心評(píng)選。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在中心小學(xué)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展，各中心小學(xué)掛鉤人員要深入分管或掛鉤學(xué)校督促指導(dǎo) 活動(dòng)的開(kāi)展。各學(xué)校校長(zhǎng)為責(zé)任人，負(fù)責(zé)抓好本校的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，各中心小學(xué)負(fù)責(zé)抓好分管各完小的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案，及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員部署大會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有序開(kāi)展。
營(yíng)造良好氛圍。各學(xué)校要加大對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的正面宣傳，積極推廣本校開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)好做法。大力宣傳一些快作為、勇?lián)?dāng)?shù)南冗M(jìn)事跡及典型人物，為敢于擔(dān)當(dāng)善于作為的教師點(diǎn)贊鼓勁。積極發(fā)掘宣傳身邊典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做作風(fēng)建設(shè)的踐行者、推動(dòng)者，形成敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)、善于作為的良好風(fēng)氣。各學(xué)校要指定1名信息報(bào)送聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)總結(jié)本校作風(fēng)建設(shè)的做法、成效、亮點(diǎn)，發(fā)送到中心投稿郵箱:c8582@126.。為加強(qiáng)工作聯(lián)系，請(qǐng)各學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員于11月1日上午下班前把名單報(bào)送明霞師。
注重活動(dòng)實(shí)效?；顒?dòng)開(kāi)展要與全面從嚴(yán)治黨相結(jié)合，與提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神相結(jié)合，與當(dāng)前xx教育全面提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)、比學(xué)趕超相結(jié)合，以改進(jìn)作風(fēng)來(lái)推動(dòng)工作落實(shí)，用工作落實(shí)情況來(lái)檢驗(yàn)活動(dòng)成效。
強(qiáng)化督查指導(dǎo)。中心小學(xué)建立督查指導(dǎo)制度，根據(jù)教學(xué)片區(qū)分成2個(gè)督導(dǎo)組，對(duì)各學(xué)校活動(dòng)落實(shí)情況進(jìn)行督查指導(dǎo)。采取經(jīng)常性督查、隨機(jī)抽查等方式，了解活動(dòng)進(jìn)展，通報(bào)活對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)思想上不重視、指導(dǎo)活動(dòng)有序開(kāi)展。動(dòng)情況，工作上不得力的，要及時(shí)提出批評(píng)糾正，防止搞形式、出偏差。
建立作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制
建立健全五個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固活動(dòng)成果，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。
．建立健全思想政治教育機(jī)制。通過(guò)健全理論學(xué)習(xí)、黨內(nèi)組織生活、經(jīng)常性談心談話等制度，幫助廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀，提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。
．建立健全正向激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的學(xué)?？?jī)效考評(píng)體系，落實(shí)績(jī)效分配差異化；完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，落實(shí)科學(xué)公正的選人用人機(jī)制，樹(shù)立重實(shí)干重實(shí)績(jī)的考評(píng)和用人導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性。
．建立健全反向約束機(jī)制。通過(guò)完善教師日常管理監(jiān)督信息收集制度，完善問(wèn)責(zé)查處機(jī)制，堅(jiān)持抓早抓小，防微杜漸，大力推行不適應(yīng)召回或免職、不適崗待崗和不稱(chēng)職辭退等措施，加強(qiáng)對(duì)教師的動(dòng)態(tài)管理，倒逼教師認(rèn)真履職。
．建立健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。制定容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法、建立被舉報(bào)快速核查和結(jié)果公布機(jī)制、暢通教師申訴渠道等措施，為被誣告錯(cuò)告的教師澄清正名，讓廣大教師放下包袱，敢于擔(dān)當(dāng)作為。
．建立健全關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制。通過(guò)建立家庭發(fā)生重大變故 和生活困難教師走訪慰問(wèn)幫扶制度、教師優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、組織教師定期體檢和心理疏導(dǎo)等措施，提升廣大教師的組織歸屬感。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十
作為一名高中生，我認(rèn)為擔(dān)當(dāng)作為是一種非常重要的品質(zhì)，這種品質(zhì)同樣也能夠體現(xiàn)在教師的授課中。在我的教育生涯中，我曾遇到過(guò)很多優(yōu)秀的老師，他們的授課風(fēng)格各異，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是擔(dān)當(dāng)作為。
首先，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師要有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在我上學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)那些對(duì)自己所教授的學(xué)科有深入了解的老師，他們經(jīng)常會(huì)講到一些有趣的事情，甚至能夠利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)造一些新的知識(shí)點(diǎn)，使我們眼前一亮。而那些只是教書(shū)而已的老師，他們的課堂往往會(huì)顯得比較平淡乏味，讓人難以感到興趣。
其次，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師還要有很好的溝通能力。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾有過(guò)一位語(yǔ)文老師，她教書(shū)非常用心，每節(jié)課都會(huì)引出一個(gè)主題，然后用各種方式和我們一起探討，這讓我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上的興趣日漸高漲。她總是能夠充分傾聽(tīng)我們的看法和意見(jiàn)，使課堂變得更加生動(dòng)活潑。
最后，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師要關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異。在我的學(xué)習(xí)生涯中，也曾遇到過(guò)一位非常負(fù)責(zé)任的老師，他知道我語(yǔ)文學(xué)科上的短板，所以就挑選了一些書(shū)讓我認(rèn)真閱讀，并經(jīng)常為我講解一些語(yǔ)文知識(shí)。這讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，并得到了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，擔(dān)當(dāng)作為是一種非常重要的品質(zhì)，它能夠體現(xiàn)在我們每個(gè)人身上，也能夠在我們的教師中得到體現(xiàn)。一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師可以帶給我們非常好的授課體驗(yàn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加快樂(lè)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十一
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
敢擔(dān)當(dāng)敢作為是新時(shí)代干部必備的素質(zhì)之一。作為一名年輕干部，如何在工作中做到敢擔(dān)當(dāng)敢作為，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
1.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。作為一名年輕干部，要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，把工作放在心上，把責(zé)任扛在肩上。在工作中，要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和使命感，做到盡心盡力、盡職盡責(zé)。
2.提高業(yè)務(wù)能力。作為一名年輕干部，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。只有具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，才能更好地履行職責(zé)，更好地服務(wù)群眾。
3.勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在工作中，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不怕困難、不怕挫折。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)采取措施加以解決，不能推卸責(zé)任、逃避問(wèn)題。
4.堅(jiān)持原則，敢于碰硬。在工作中，要堅(jiān)持原則，不畏困難，不懼挑戰(zhàn)。對(duì)于一些不合理、不合規(guī)的事情，要敢于碰硬，堅(jiān)決維護(hù)群眾的利益和權(quán)益。
5.注重團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中，要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人、理解他人、支持他人。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地完成工作任務(wù)，更好地服務(wù)群眾。
總之，敢擔(dān)當(dāng)敢作為是新時(shí)代干部必備的素質(zhì)之一。作為一名年輕干部，要在工作中不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、提高業(yè)務(wù)能力、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)持原則、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到敢擔(dān)當(dāng)敢作為，為推動(dòng)工作發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)個(gè)體，我們每個(gè)人都要承擔(dān)一定的責(zé)任和作為。無(wú)論是在家庭生活中還是在工作學(xué)習(xí)中，我們都需要擔(dān)當(dāng)自己的角色，完成自己的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾院蛯?duì)我的成長(zhǎng)的意義。
首先，作為一個(gè)家庭成員，我要擔(dān)當(dāng)起我的責(zé)任。作為一個(gè)孩子，我要盡孝養(yǎng)父母之責(zé)。我會(huì)主動(dòng)幫助家人做家務(wù)，關(guān)心照顧他們的生活起居。無(wú)論是晴天還是雨天，我都會(huì)陪父母散步，幫助他們打理花園。當(dāng)他們生病時(shí)，我會(huì)照料他們，陪伴他們度過(guò)病痛的日子。我明白，這是作為一個(gè)家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，也是我作為一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
其次，在學(xué)習(xí)和工作中，我要擔(dān)當(dāng)起我的責(zé)任。作為一個(gè)學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)校布置的作業(yè)和考試。我會(huì)按時(shí)做好作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在考試中，我會(huì)準(zhǔn)備充分，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。在工作中，我會(huì)盡職盡責(zé)，完成各項(xiàng)任務(wù)。我始終堅(jiān)信，只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，在生活中，我也會(huì)擔(dān)當(dāng)起關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任。我會(huì)主動(dòng)幫助那些需要幫助的人，并盡力為他們提供幫助與支持。每每看到有老人過(guò)馬路困難，我會(huì)主動(dòng)伸出援手，引導(dǎo)他們安全過(guò)馬路。每每看到有人需要捐款救助時(shí)，我會(huì)盡自己的力量為他們提供幫助。通過(guò)這些行為，我體會(huì)到了為他人盡力所帶來(lái)的成就感和滿(mǎn)足感，也加深了我對(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解。
最后，在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，我要勇敢擔(dān)當(dāng)。生活中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這需要我們勇敢面對(duì)并積極應(yīng)對(duì)。我相信只要我們堅(jiān)定信心，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。曾經(jīng)當(dāng)我遇到選擇困難的時(shí)候，我選擇了擔(dān)當(dāng)，我發(fā)現(xiàn)只有面對(duì)困難，解決問(wèn)題，我才能真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這一次的經(jīng)歷讓我更加明白，只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能走出困境，迎向成功。
總的來(lái)說(shuō)，擔(dān)當(dāng)作為不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)承擔(dān)自己的責(zé)任，不僅能夠獲得他人的尊重和認(rèn)可，更能夠提升自己的自信心和能力。在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)保持積極的擔(dān)當(dāng)態(tài)度，努力做好自己的分內(nèi)之事，并幫助他人，共同促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。擔(dān)當(dāng)作為，從我做起，傳遞正能量，讓人與人之間更加和諧和睦。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十三
一、引言（字?jǐn)?shù)：150）
作為一名教師，我深深地意識(shí)到自己在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。教師不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生情感引導(dǎo)者、價(jià)值觀塑造者。教育事業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造他們的人格，并使他們成為有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。在教師擔(dān)當(dāng)型的教育理念下，我個(gè)人通過(guò)多年的實(shí)踐，深刻領(lǐng)悟到教師擔(dān)當(dāng)型的重要性和內(nèi)涵，同時(shí)也體會(huì)到了在教育實(shí)踐中的一些困惑和挑戰(zhàn)。
二、教師擔(dān)當(dāng)型的內(nèi)涵（字?jǐn)?shù)：200）
教師擔(dān)當(dāng)型是指在教育實(shí)踐中，教師不僅僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和社會(huì)責(zé)任感。首先，教師要做到身教重于言教，成為學(xué)生的榜樣。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀。最后，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，幫助他們?cè)谏鐣?huì)中承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
三、教師擔(dān)當(dāng)型的作用和意義（字?jǐn)?shù)：250）
教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的指導(dǎo)者之一，他們的擔(dān)當(dāng)決定了學(xué)生的未來(lái)。教師擔(dān)當(dāng)型的教育理念使得學(xué)校教育更加內(nèi)涵深遠(yuǎn)，課堂變得更加生動(dòng)有趣，使得學(xué)生能夠更好地接受知識(shí)和培養(yǎng)能力。教師擔(dān)當(dāng)型的教育理念幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走向光明的未來(lái)。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更要成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師和良師益友。
四、教師擔(dān)當(dāng)型實(shí)踐中的困惑和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：250）
教師擔(dān)當(dāng)型的教育理念雖然重要，但在實(shí)踐中也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備高素質(zhì)的知識(shí)和職業(yè)能力，不斷提升自己的教育水平。其次，在實(shí)踐中，教師需要注重與學(xué)生的溝通和關(guān)系的建立，同時(shí)也要理解學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)。最后，教師要面對(duì)社會(huì)變革對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)新形勢(shì)下的教育需求。
五、結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：150）
教師擔(dān)當(dāng)型的實(shí)踐不僅僅是一種教育理念，更是一種教師的職業(yè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名教師，我將始終堅(jiān)守教育本質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展，努力成為學(xué)生的引路人。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，以應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)教育的各種挑戰(zhàn)。教師擔(dān)當(dāng)型的實(shí)踐雖然困惑和挑戰(zhàn)重重，但我相信只要有擔(dān)當(dāng)，就能夠引領(lǐng)學(xué)生走好人生的每一步。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我深深認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性，并理解到教師在其中扮演的關(guān)鍵角色。教育既是傳遞知識(shí)的工作，更是育人的過(guò)程。作為一名教師，我們必須具備擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，并以此為基礎(chǔ)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二段：教師的自我擔(dān)當(dāng)
教師的擔(dān)當(dāng)不僅僅是為了完成工作任務(wù)，更是為了對(duì)學(xué)生的關(guān)心與付出。首先，教師要以身作則，成為學(xué)生值得信賴(lài)和尊重的榜樣。教師應(yīng)該積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生積極關(guān)懷，了解他們的需求和困惑，并提供幫助和指導(dǎo)。此外，作為教育者，教師要遵循職業(yè)道德，不斷提高自身素質(zhì)，并追求教育創(chuàng)新和發(fā)展。
第三段：教師在學(xué)生中的擔(dān)當(dāng)
教師的擔(dān)當(dāng)不僅僅停留在課堂上，更要延伸到與學(xué)生的日常關(guān)系中。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困惑，設(shè)身處地為他們著想。只有真正了解學(xué)生，教師才能更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
第四段：教師擔(dān)當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)與應(yīng)對(duì)
教師的擔(dān)當(dāng)并非一帆風(fēng)順，其中也會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)。首先，面對(duì)大班級(jí)和學(xué)生之間的差異，教師需要掌握多樣化的教學(xué)方法，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異的需求。其次，教師要處理家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系，使之形成良好互動(dòng)與合作。最后，教師還要積極應(yīng)對(duì)教改與教育理論的變化，不斷更新教學(xué)理念，提升自身的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第五段：心得與結(jié)語(yǔ)
作為一名教師，我感受到了教師擔(dān)當(dāng)帶來(lái)的責(zé)任與快樂(lè)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這是我最大的滿(mǎn)足和動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生的信任和尊重也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰。在教育事業(yè)中，教師的擔(dān)當(dāng)至關(guān)重要，它是教育的基石，也是社會(huì)和未來(lái)的希望。因此，作為一名教師，我將時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心，不斷提升自己，用擔(dān)當(dāng)與愛(ài)心教育新一代。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（150字）
教師擔(dān)當(dāng)型是指能夠擔(dān)當(dāng)起教育使命，秉持著對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲要求、以身作則的教育理念，并在實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的一類(lèi)教師。作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，我有幸能夠在教育工作中體驗(yàn)到許多挑戰(zhàn)和喜悅。下面將分享我個(gè)人在擔(dān)當(dāng)型教師角色中所積累的心得體會(huì)。
第二段：溝通與關(guān)系（250字）
作為一名擔(dān)當(dāng)型教師，溝通與關(guān)系的建立是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)信，建立良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石。為此，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，尊重他們的需求和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，并且傾聽(tīng)他們的聲音。通過(guò)有效的溝通和關(guān)系建立，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：責(zé)任與榜樣（250字）
教師擔(dān)當(dāng)型的核心是要有責(zé)任感和身體力行的榜樣作用。作為一名教師，我時(shí)刻以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。我注重教育理念與實(shí)踐相結(jié)合，將自己置身于學(xué)生中去感同身受。我以身作則，盡力樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式。我相信只有教師真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，并以積極的榜樣影響學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教育。
第四段：創(chuàng)新與適應(yīng)（250字）
在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，擔(dān)當(dāng)型教師需要具備創(chuàng)新意識(shí)與適應(yīng)能力。我深知教育需要與時(shí)俱進(jìn)，因此我不斷學(xué)習(xí)和探索新方法與新技術(shù)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。通過(guò)引入創(chuàng)新元素，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能夠得到專(zhuān)屬的教育。
第五段：心態(tài)與成長(zhǎng)（300字）
作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，擁有正確的心態(tài)和持續(xù)的成長(zhǎng)是必不可少的。在教育工作中，我們會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生疲憊和挫敗感。然而，只有擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能抵抗困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)前行。同時(shí)，不斷的自我反思和學(xué)習(xí)也是保持成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并吸取教育界的先進(jìn)理念，我能夠不斷提升自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)：
教師擔(dān)當(dāng)型心得體會(huì)的核心在于溝通與關(guān)系、責(zé)任與榜樣、創(chuàng)新與適應(yīng)以及心態(tài)與成長(zhǎng)。作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，努力將以上核心思想貫徹于實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。與學(xué)生建立良好的溝通與關(guān)系，身體力行成為他們的榜樣，積極創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，不斷調(diào)整心態(tài)并保持成長(zhǎng)，都是我不斷努力和追求的目標(biāo)。通過(guò)不斷地實(shí)踐與反思，我相信自己能夠更好地?fù)?dān)當(dāng)教師角色并為學(xué)生帶來(lái)積極影響。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
公安是黨和人民交給的責(zé)任重任，公安人應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障人民安全的使命。在履行職責(zé)的過(guò)程中，無(wú)論是面對(duì)犯罪分子的困擾還是面對(duì)復(fù)雜的治安環(huán)境，公安人都要始終保持擔(dān)當(dāng)作為的精神，不辜負(fù)人民的期望。
第二段：敢于破解難題（200字）
作為公安人，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)狀況和改革發(fā)展任務(wù)，我們需要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于破解難題。每當(dāng)遇到一種新型犯罪，或是面對(duì)有組織、有預(yù)謀的犯罪，公安人積極主動(dòng)地研究犯罪手法、前沿技術(shù)，勇于進(jìn)行突破創(chuàng)新，不斷提升破案能力。只有這樣，我們才能更好地保障社會(huì)安全，為人民謀福祉。
第三段：勇于承擔(dān)責(zé)任（200字）
在公安工作中，勇于承擔(dān)責(zé)任是擔(dān)當(dāng)作為的重要表現(xiàn)。面對(duì)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，公安人始終堅(jiān)守崗位，不退縮不懈怠。無(wú)論是夏日高溫、曠日持久的勤務(wù)，還是冰冷嚴(yán)寒的夜間巡邏，公安人都始終以最高的責(zé)任心和士氣履行自己的使命，時(shí)刻保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
第四段：創(chuàng)新思維，擔(dān)當(dāng)作為（200字）
在應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的犯罪環(huán)境中，公安人需要具備創(chuàng)新思維，勇于突破困局，擔(dān)當(dāng)作為。公安人積極引入科技手段，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)工具，提高破案效率和犯罪預(yù)警能力。同時(shí)，公安人也通過(guò)積極參與社會(huì)治安防控、開(kāi)展反恐演練等活動(dòng)，展示了擔(dān)當(dāng)作為的精神，不斷推動(dòng)公安工作創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：踐行為民，詮釋擔(dān)當(dāng)作為（200字）
公安人要始終堅(jiān)持為民服務(wù)宗旨，采取有效措施切實(shí)保障人民群眾的安全感和滿(mǎn)意度。在日常工作中，公安人堅(jiān)守職責(zé)崗位，勇于化解各類(lèi)矛盾糾紛，妥善處理社會(huì)治安事件，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的公共安全服務(wù)。始終把人民群眾的利益放在首位，踐行為民、擔(dān)當(dāng)作為，才能贏得人民的信任和支持。
總結(jié)（200字）
公安人作為人民的守護(hù)者，肩負(fù)著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障人民安全的重任。在履行職責(zé)的過(guò)程中，公安人必須始終以擔(dān)當(dāng)作為的精神為引領(lǐng)，敢于破解難題、勇于承擔(dān)責(zé)任、展示創(chuàng)新能力以及踐行為民服務(wù)的宗旨。只有這樣，公安工作才能不斷創(chuàng)新發(fā)展，為人民提供更加優(yōu)質(zhì)的公共安全服務(wù)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視新時(shí)代的黨的建設(shè)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，提出了“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”及“新發(fā)展階段”的概念，同時(shí)提出了“新作為、新?lián)?dāng)”的要求?！靶伦鳛?、新?lián)?dāng)”是我們黨在新時(shí)代內(nèi)部建設(shè)和對(duì)外發(fā)展的要求，對(duì)于全黨來(lái)說(shuō)是一個(gè)催人奮進(jìn)的口號(hào)。
第二段：新作為的內(nèi)涵
“新作為”是新時(shí)代黨的建設(shè)和發(fā)展的第一個(gè)要求。在新時(shí)代，我們必須不斷探索新的組織形式、創(chuàng)新方式、提升品質(zhì)，發(fā)展及時(shí)、有效、合適的方案與方法。新時(shí)代的工作形式需要通過(guò)新思想的引導(dǎo)和新模式的創(chuàng)新來(lái)激活活力、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)現(xiàn)和培育具有開(kāi)拓精神與實(shí)踐能力的優(yōu)秀代表和領(lǐng)導(dǎo)干部。這就是“新作為”的內(nèi)涵。
第三段：新?lián)?dāng)?shù)囊饬x
在發(fā)展的過(guò)程中，我們也不能疏忽“新?lián)?dāng)”的要求。這里的“新?lián)?dāng)”是指在對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任意識(shí)、使命感、于時(shí)代、的認(rèn)識(shí)上更加深刻，同時(shí)需要秉持著理性的思維和大氣的胸懷，時(shí)刻緊記“人民至上”和“全心全意為人民服務(wù)”的組織宗旨，發(fā)揮著自己的職責(zé)和作用。
第四段：勇?lián)?dāng)?shù)年P(guān)鍵性
在新時(shí)代內(nèi)部建設(shè)和對(duì)外發(fā)展中，要把“新作為、新?lián)?dāng)”激勵(lì)作為常規(guī)工作之一，運(yùn)用鞏固黨內(nèi)政治優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨內(nèi)政治思想引領(lǐng)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中要積極擔(dān)當(dāng)起發(fā)展責(zé)任，把“新作為、新?lián)?dāng)”作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，秉承史上一貫的“講實(shí)話、提實(shí)招、解實(shí)難”的工作作風(fēng)，加強(qiáng)與人民群眾的溝通對(duì)話、了解他們的訴求、反應(yīng)和意見(jiàn)，把人民群眾的利益與國(guó)家重要利益相結(jié)合，在做好新時(shí)代建設(shè)新發(fā)展這項(xiàng)工作上投以勇氣和勇氣、膽略和創(chuàng)新的力量。
第五段：總結(jié)回顧
總體來(lái)說(shuō)，“新作為、新?lián)?dāng)”是新時(shí)代黨員干部要注意的工作要求，是不斷提高黨內(nèi)自我建設(shè)和對(duì)外聯(lián)接的重要機(jī)制。只有我們秉持著正確的思想，不斷夯實(shí)工作的深度和廣度，勇?lián)?dāng)責(zé)任，才能不斷推進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十八
永遠(yuǎn)以最佳精神狀態(tài)工作的黑格爾說(shuō)過(guò)：“工作需要激情。有了激情，員工才會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望還未快速反應(yīng)的能力；有了激情，員工才會(huì)有更深入的思考和更到位的執(zhí)行能力?！卑头铺刈鳛橐幻耸鄽q高齡的老人，依舊對(duì)工作充滿(mǎn)激情，他稱(chēng)自己“每天跳著踢踏舞去上班”。對(duì)于一名剛剛參加工作的新人來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始對(duì)于工作的新鮮感會(huì)使我們工作時(shí)比較有激情和活力。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)工作具有重復(fù)性，而且有很多瑣碎的細(xì)節(jié)需要我們花精力去處理，長(zhǎng)久以往，可能會(huì)讓我們對(duì)工作興趣降低從而產(chǎn)生懈怠。做工作好比在跑馬拉松，一開(kāi)始跑的時(shí)候充滿(mǎn)力量、信心滿(mǎn)滿(mǎn)。跑了一段路程時(shí)候，開(kāi)始感覺(jué)到疲憊，再加上終點(diǎn)遙遠(yuǎn)的看不到，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。有智慧的馬拉松跑步者會(huì)在眼前設(shè)立目標(biāo)。比如先跑到前面這個(gè)斑馬線，再跑到前面那棵樹(shù)那里……同樣的，保持對(duì)工作長(zhǎng)久激情的秘訣就是不斷給自己樹(shù)立新的目標(biāo)，審視自己的工作，看著有哪些事情一直拖著沒(méi)有處理，把它設(shè)立為小目標(biāo)然后盡快處理掉它。在你解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題后，就相當(dāng)于完成了一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，自然就會(huì)產(chǎn)生一些小小的成就感。挖掘新鮮感，把曾經(jīng)的夢(mèng)想撿起來(lái)，找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)它。
長(zhǎng)時(shí)間工作之后，由于人的思維定式，很容易處理事情的方式固化，對(duì)于一些新類(lèi)型的矛盾可能處理起來(lái)比較吃力。創(chuàng)造性的工作需要我們不斷的學(xué)習(xí)。所以，在日常工作中，不能僅僅局限于自身工作領(lǐng)域，還需要我們多方位地?cái)z取社會(huì)新信息。這樣，在遇到新類(lèi)型矛盾時(shí)，我們才能夠快速反應(yīng)，創(chuàng)造性的提出相應(yīng)對(duì)策。
在工作中我們要采取積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待每一件事，認(rèn)真完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，而不是消極被動(dòng)的接受任務(wù)，并且用“解決問(wèn)題，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)”的態(tài)度來(lái)工作。只有時(shí)刻將責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)牢記心中，我們的工作才更有效率、更容易成功。一個(gè)人的責(zé)任心如何，決定著其事業(yè)的成功與否。如果一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，即使擁有再高的能力也不一定能做出好的成績(jī)。有了責(zé)任心才會(huì)認(rèn)真地思考、踏實(shí)地工作，才會(huì)按質(zhì)按量地完成任務(wù)。對(duì)自己而言，作為一名基層一線執(zhí)法人員，不能僅僅在矛盾發(fā)生之后處理事情，還要對(duì)主動(dòng)預(yù)防矛盾。比如說(shuō)定期日常監(jiān)察、社區(qū)普法。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇一
學(xué)習(xí)十九大報(bào)告，我明確了方向，振奮了精神，深受教育，倍受鼓舞。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要永遠(yuǎn)保持“趕考”的精神狀態(tài)，永葆謙虛謹(jǐn)慎、拼搏進(jìn)取的工作作風(fēng)。
作為一名幼兒教師，首要的素質(zhì)是尊重孩子、熱愛(ài)孩子，具有奉獻(xiàn)精神。尊重孩子，表現(xiàn)在走近孩子、走進(jìn)孩子。了解孩子們的內(nèi)在需要、情感特征、個(gè)性表現(xiàn)，時(shí)時(shí)關(guān)心他，處處愛(ài)護(hù)他，和他建立一種平等友善的師生關(guān)系。在日常生活中，我對(duì)孩子們一視同仁，不偏不寵。做到多鼓勵(lì)、多肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的“閃光點(diǎn)”，用愛(ài)心溫暖每個(gè)孩子。當(dāng)孩子的情緒不穩(wěn)定時(shí)，我會(huì)細(xì)心地引導(dǎo)它，給他講道理;當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤和缺點(diǎn)時(shí)，我的公正和幫助使他們獲得了信心。走進(jìn)童心世界，做孩子們的好伙伴。
深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，尤其是用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想振奮精神指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，旗幟鮮明地提出了我們教師要形成以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，以提高教育質(zhì)量為核心，以深化教育改革為動(dòng)力的教育理念，積極進(jìn)取、無(wú)愧于心。當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水，適時(shí)、適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝，我也正是這么努力做著。平時(shí)不斷提高自身素質(zhì)，除了不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，努力學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)方法等。
我作為一名幼兒教師，要有擔(dān)當(dāng)有決心，真正和這個(gè)時(shí)代同呼吸共命運(yùn)。會(huì)秉承“不忘教師初心，牢記教育使命”的理念，繼續(xù)堅(jiān)守在崗位上做全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興路上一名幸福的園丁!
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇二
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是教書(shū)育人的主力軍，是培養(yǎng)新時(shí)代建設(shè)的建設(shè)者，黨和國(guó)家事業(yè)接班人，必須由教師擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在新時(shí)代建設(shè)中，必須有所擔(dān)當(dāng)和作為，才不愧教師這個(gè)偉大而光榮的稱(chēng)號(hào)。必須奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)！
新時(shí)代建設(shè)給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和變化，教師該如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化，如何面對(duì)新的教育教學(xué)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起筑夢(mèng)育人的崇高使命，如何培養(yǎng)一批高科技人才?這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，為全面建設(shè)新時(shí)代努力奮斗具有十分重要的意義。
教師要踐行立德樹(shù)人根本使命。立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
不忘初心，不忘使命，教師要在使命擔(dān)當(dāng)中求成長(zhǎng)。承擔(dān)社會(huì)職責(zé)、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師。而傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識(shí)分子的發(fā)展。
因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性、根本性問(wèn)題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng)，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度；二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中，能幫助其保持教育活動(dòng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門(mén)需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能；三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的身份認(rèn)同，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值。
如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色，才能在自己平凡的工作崗位有所為，有所不為。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇三
動(dòng)問(wèn)題清單
五個(gè)方面問(wèn)題
主要表現(xiàn)
具體表現(xiàn)
大局意識(shí)不夠強(qiáng)的問(wèn)題
政治站位不高
對(duì)新時(shí)代新思想學(xué)習(xí)不夠深入，“入耳不入眼、入眼不入腦”等。
政治站位不高，對(duì)上級(jí)部署的重要工作，只作為一般業(yè)務(wù)來(lái)處理，重視不夠、推動(dòng)不力等。
大局意識(shí)不強(qiáng)
大局意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)中心小學(xué)和黨支部確定的中心工作，不是積極想辦法推動(dòng)落實(shí)，而是尋找客觀理由推諉等。
面對(duì)質(zhì)量提升、校長(zhǎng)“三帶”、項(xiàng)目推進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位交流、績(jī)效評(píng)定等工作，不能身先士卒抓好落實(shí)，有時(shí)甚至散布謠言，干擾工作正常開(kāi)展等。
敏感性不強(qiáng)
見(jiàn)事遲、反應(yīng)慢，落實(shí)中心工作和重點(diǎn)工作不到位，等到上級(jí)來(lái)督察才倉(cāng)促應(yīng)對(duì)，結(jié)果被上級(jí)點(diǎn)名批評(píng)等。
在矛盾問(wèn)題面前無(wú)動(dòng)于衷，既不解決問(wèn)題，也不向上級(jí)反映等。
不擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題
推諉扯皮
工作上存在畏難、畏重、畏責(zé)心理，對(duì)責(zé)任較大或者難度較高的工作，能躲就躲，能推就推等。
怕?lián)?dāng)
到了一定年紀(jì)就自稱(chēng)“老同志”，不服從單位職務(wù)安排，不愿承擔(dān)重要工作任務(wù)等。
覺(jué)得職務(wù)職級(jí)或職稱(chēng)晉升已經(jīng)到達(dá)“天花板”后，開(kāi)始庸庸碌碌混日子、等退休，平時(shí)叫不動(dòng)，甚至找不到等。
0.缺乏主人翁責(zé)任感，沒(méi)把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，沒(méi)以完成教學(xué)和管理任務(wù)為己責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德缺失等。
工作等指示
1.遇到矛盾繞道走，一點(diǎn)小問(wèn)題都不主動(dòng)解決，反復(fù)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)推卸責(zé)任，撂挑子、發(fā)牢騷等。
不作為的問(wèn)題
狀態(tài)不振
甘于平庸，“小富即安”，保守求穩(wěn)，缺乏“愛(ài)拼才會(huì)贏”、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神和破解難題的拼勁等。
效率低下
3.甘于平庸，工作安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神和破解難題的拼勁，辦事拖拉，工作不推不動(dòng)，做什么事都慢半拍，缺乏風(fēng)風(fēng)火火的激情，工作拖沓敷衍等。
存在“中梗阻”現(xiàn)象，沒(méi)有“吃拿卡要”，卻也“不貪不占也不干”等。
脫離群眾
服務(wù)基層、服務(wù)群眾意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)反映的問(wèn)題和提出的合理訴求疏于理睬等。
不推不動(dòng)
業(yè)務(wù)上不愛(ài)動(dòng)腦筋，不鉆研，導(dǎo)致業(yè)務(wù)不精通、技能不熟練，能力素質(zhì)低下等。
教育教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)、照感覺(jué)、吃老本，執(zhí)著追求的思想境界和工作激情缺失等。
不實(shí)干的問(wèn)題
甩手掌柜
習(xí)慣于“簽發(fā)”文件，當(dāng)“甩手掌柜”“二傳手”，“履責(zé)”變“卸責(zé)”等。
假大空
工作表面化，做一說(shuō)十、未做先說(shuō)，虛報(bào)成績(jī)等。
0.追求“高大上”，喜歡搞新概念、“大工程”，表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)落實(shí)少，存在形式主義等。
1.工作輕浮，心思沒(méi)用在學(xué)校管理和教學(xué)工作上，而是
用在拉關(guān)系、積“人脈”上等。
急功近利
2.工作不踏實(shí)，急功近利，只挑費(fèi)力小、見(jiàn)效快、能出名的工作，對(duì)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作不愿意下苦功夫等。
3.工作上過(guò)分講求報(bào)酬，在小事小利上斤斤計(jì)較，師德修養(yǎng)低下等。
經(jīng)驗(yàn)主義
缺乏“本領(lǐng)恐慌”意識(shí)，知識(shí)老化，觀念落后，對(duì)新理念、新事物、新知識(shí)后知后覺(jué)甚至不知不覺(jué)等。
考勤不嚴(yán)
考勤制度制定和執(zhí)行不嚴(yán)，存在遲到早退、隨意脫崗現(xiàn)象等。
長(zhǎng)時(shí)間“在編不在崗”、裝病請(qǐng)長(zhǎng)假甚至未請(qǐng)假等。
上班紀(jì)律松弛
“上班不上心”，上班時(shí)間不務(wù)正業(yè)，泡茶聊天、聊微信、炒股票、玩游戲等。
組織觀念淡薄
組織紀(jì)律性差，不服從工作安排，不接受臨時(shí)任務(wù)等。
0.想提拔不靠努力工作，而是走“歪門(mén)邪道”，千方百計(jì)請(qǐng)托找關(guān)系，跑官要官等。
不守紀(jì)律
不如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人重大事項(xiàng)，利用職權(quán)或職務(wù)上的影響，違規(guī)補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職等。
捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有、造謠生事，損壞南安領(lǐng)導(dǎo)、干部的形象等。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇四
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，近日，教育部研制并印發(fā)了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及配套處理辦法，這是國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平，在全社會(huì)塑造教師更加美好形象的重要舉措，必須落實(shí)執(zhí)行好。
本周師德學(xué)習(xí)是新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，些許心得，聊表習(xí)得新要求。
有具體的行為底線，堅(jiān)定個(gè)人理想信念模糊，增強(qiáng)育人意識(shí)，提高自我要求，杜絕違反師德行為。為教師嚴(yán)格的自我約束、規(guī)范職業(yè)行為提供依據(jù)。
準(zhǔn)則結(jié)合中小學(xué)教師隊(duì)伍的不同特點(diǎn)，提出十條針對(duì)性的要求，包括堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導(dǎo)，又劃定師德底線。其中，堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化等是共性要求，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律等幾個(gè)方面，結(jié)合中小學(xué)教師中的不同表現(xiàn)、存在的問(wèn)題及在不同階段教師隊(duì)伍的差異性，提出不同要求，更貼合實(shí)際、更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。
1、政治站位正確。符合各種教育法律法規(guī)，體現(xiàn)黨的教育意志。
2、基本定位適當(dāng)，準(zhǔn)則中的禁行性規(guī)定是底線，是從事教師職業(yè)的最低要求，是不可觸碰的紅線。
3、對(duì)準(zhǔn)則要理解認(rèn)識(shí)到位。準(zhǔn)則中的禁止性規(guī)定，是預(yù)防和警示提醒，是嚴(yán)管厚愛(ài)，引導(dǎo)廣大教師結(jié)合教書(shū)育人實(shí)踐，時(shí)刻自重、自省、自勵(lì)，增強(qiáng)行動(dòng)自覺(jué)，做以德立身、以德施教、以德育德的教師，承擔(dān)職責(zé)使命。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）
作為一名教師，擔(dān)當(dāng)作為是我們職責(zé)的重要方面。擔(dān)當(dāng)作為意味著教師有責(zé)任承擔(dān)起教育育人的使命，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。在擔(dān)當(dāng)作為的過(guò)程中，教師要具備理念堅(jiān)定、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)才能突出等特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。在這篇文章中，我將分享我在教師擔(dān)當(dāng)作為方面的體會(huì)與心得。
第二段：擔(dān)當(dāng)育人使命（250字）
作為教師，我深知自己肩負(fù)著育人使命。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。為了更好地履行這一使命，我始終堅(jiān)守三個(gè)基本原則：成為學(xué)生們的榜樣、給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。
首先，作為教師的榜樣，我時(shí)刻要保持良好的師德師風(fēng)。我要以身作則，言行一致。我時(shí)刻要保持專(zhuān)業(yè)精神，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以不斷提高自己的素質(zhì)和能力，成為學(xué)生心目中的榜樣。
其次，我要給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)。學(xué)生是教師工作的核心，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，需要得到關(guān)懷和關(guān)注。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流，傾聽(tīng)他們的疑問(wèn)和困惑。我時(shí)常會(huì)給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到自己的重要性和被關(guān)愛(ài)的溫暖。
最后，我要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于課業(yè)學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好、社交能力和思維能力。我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，鼓勵(lì)他們廣泛閱讀、參加社會(huì)實(shí)踐等，讓他們能夠全面發(fā)展，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人才。
第三段：擔(dān)當(dāng)教育環(huán)境（250字）
教育環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的土壤，而教師則是這個(gè)土壤的營(yíng)養(yǎng)師。擔(dān)當(dāng)作為的教師需要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
首先，我認(rèn)為學(xué)生的負(fù)面情緒和學(xué)業(yè)壓力是他們成長(zhǎng)中面臨的最大挑戰(zhàn)之一。因此，我會(huì)注重為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松舒適的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)通過(guò)一些輕松活潑的教學(xué)方式和互動(dòng)方式，讓學(xué)生們感到輕松愉快。此外，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相幫助、合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們之間的友愛(ài)和相互幫助。
其次，我會(huì)把課堂變成學(xué)生們的實(shí)踐場(chǎng)所。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論、小組活動(dòng)等方式，讓學(xué)生們親身參與，去發(fā)現(xiàn)、去思考、去實(shí)踐。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提升他們的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。
第四段：擔(dān)當(dāng)教育資源（250字）
教師不僅要擔(dān)當(dāng)教育育人的使命，還需要充當(dāng)教育資源的提供者。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要得到更多適合他們的學(xué)習(xí)資源。
作為教師，我時(shí)刻關(guān)注最新的教育理論和教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。我會(huì)不斷查閱各類(lèi)教育資源，挑選適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)教材和參考資料，并積極與同事們分享我的發(fā)現(xiàn)。此外，我也會(huì)積極利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供更多樣化和豐富的學(xué)習(xí)資源。
除此之外，我還會(huì)積極參與學(xué)校和社區(qū)教育資源的建設(shè)和使用。學(xué)校圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)室等資源是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的重要場(chǎng)所，我會(huì)積極倡導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
第五段：擔(dān)當(dāng)作為的成果（300字）
教師的擔(dān)當(dāng)作為不僅僅是一個(gè)短期目標(biāo)，還需要持續(xù)努力，來(lái)培養(yǎng)更多的學(xué)子。而在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)取得一些令人滿(mǎn)意和值得驕傲的成果。
首先，通過(guò)我的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上的進(jìn)步和成績(jī)的提高。他們對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，思維能力和問(wèn)題解決能力也得到了顯著提高。我感到非常高興，因?yàn)檫@些進(jìn)步代表著我的成功。
其次，我的學(xué)生們?cè)谏缃缓腿穗H關(guān)系方面也取得了進(jìn)步。他們學(xué)會(huì)了尊重和幫助他人，更加關(guān)心他人的感受。他們積極參與社區(qū)活動(dòng)和志愿者服務(wù)，體現(xiàn)了他們的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。
最后，我的學(xué)生們?cè)诟黝?lèi)比賽和選拔中也取得了不少的成績(jī)。他們?cè)趯W(xué)科競(jìng)賽、藝術(shù)比賽、體育比賽等各個(gè)方面取得了卓越的成績(jī)。這些成績(jī)證明了我的教學(xué)方法和教育理念的有效性。
總結(jié)（100字）
通過(guò)對(duì)教師擔(dān)當(dāng)作為方面的體會(huì)與心得的分享，我深信，作為一名教師，如果能夠擔(dān)當(dāng)好教育育人的使命、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，我們就能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們自身也會(huì)得到更多的成長(zhǎng)和滿(mǎn)足感。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇六
作為一個(gè)合格的黨員教師就要有擔(dān)當(dāng)作為。那么，教師在現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中有哪些擔(dān)當(dāng)與作為?下面就如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)作為的教師談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
擔(dān)當(dāng)作為意味著德高為范，意味著充滿(mǎn)愛(ài)心。
教師的舉止是學(xué)生的楷模，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都將發(fā)生深刻的影響。因此，為師者對(duì)自己的品行，言行舉措都必須嚴(yán)格自律。凡是要求學(xué)生遵守的校規(guī)自己首先做到，凡是不準(zhǔn)違反的，自己切不可違反。要做到這些，教師本人就必須充滿(mǎn)愛(ài)心。
1、為人師表，給學(xué)生做出終生表率。愛(ài)學(xué)生的教師會(huì)時(shí)時(shí)想到必須給學(xué)生做出好榜樣，努力做到嚴(yán)于律己，以身作則，展示良好形象。走上教師崗位之后，課上課下、學(xué)習(xí)生活，我都嚴(yán)格要求自己，盡量給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)人民教師的高尚完美形象。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。對(duì)學(xué)生的情感、愛(ài)心的投入，是教育工作的前提，更是塑造學(xué)生健全人格的重要渠道。
3、理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈。要把“育人”放在首位，努力做到細(xì)心研究學(xué)生，真正關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，在充分理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，形成民主、平等的新型師生關(guān)系。
霍林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，中國(guó)著名女作家冰心也曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切?！彼砸氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們就要愛(ài)學(xué)生;其次，有愛(ài)就不能放棄。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”、“親近感”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，會(huì)收到事半功倍的效果。
擔(dān)當(dāng)作為意味著學(xué)高為師，意味著技藝精湛。
剛剛參加工作時(shí)，一位老教師曾告訴我：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、苛刻甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。這句話對(duì)我觸動(dòng)很深，是啊，做一名合格的教師就必須要有全面的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，過(guò)硬扎實(shí)的基本功底，況且當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展可謂一日千里，科學(xué)技術(shù)的更新周期越來(lái)越短，這就要求我們每個(gè)從事教育工作的人民教師要努力專(zhuān)研，安心從教，以“終身學(xué)習(xí)”為自己的座右銘。每個(gè)教師都要不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)當(dāng)今工作的要求。教師是人類(lèi)知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)武裝自己，給自己充電加油。這樣才能不辱人民賦予我們的使命和責(zé)任?！耙虢o學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水?！边@是古人說(shuō)的話，很有現(xiàn)實(shí)意義，就是要求我們教師要有“終身學(xué)習(xí)”的精神和意志，努力鉆研教材，采取能讓學(xué)生事半功倍教學(xué)方法，完成時(shí)代、國(guó)家、人民交給我們的重任，為農(nóng)村教育出一份力。因此，1984年中師畢業(yè)后，就參加湖南師大自學(xué)考試;1989年又參加全國(guó)成人高考，以?xún)?yōu)異成績(jī)被湖南教育學(xué)院(已并入湖南師范大學(xué))錄取，1992年6月順利畢業(yè)，成為衡陽(yáng)市郊區(qū)第一個(gè)具有本科學(xué)歷的小學(xué)教師。由于理論與實(shí)際相結(jié)合，“三好課”(教案、上課、教后心得)獲區(qū)一等獎(jiǎng)，所教畢業(yè)班學(xué)生語(yǔ)文獲全校第一名，所任教導(dǎo)主任的高興小學(xué)(市區(qū)重點(diǎn)小學(xué))獲全區(qū)第一名。
1、用心教書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生能力。我在每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生自信心，這不僅有助于成績(jī)的提高，更有助于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)。
2、平等對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生嘗試成功?！瓣P(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生”是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求之一，也是師愛(ài)公正無(wú)私的具體體現(xiàn)。
在教學(xué)中，大力推行素質(zhì)教育，大力開(kāi)展新課程改革，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力，變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)的課堂，使高興小學(xué)的課堂教學(xué)成為衡陽(yáng)市小學(xué)教育界一道靚麗的風(fēng)景線。
擔(dān)當(dāng)作為意味著貴在堅(jiān)持，意味著默默奉獻(xiàn)。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師對(duì)學(xué)生的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何獎(jiǎng)罰制度都不能代替的一種力量?！笨梢?jiàn)教師職業(yè)是影響一群人的事業(yè)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，這就要求我們教師貴在堅(jiān)持，要有高度的責(zé)任心，抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去做我們的工作。這是我們干好教師工作的前提和基礎(chǔ)。
擔(dān)當(dāng)作為就是要處處以學(xué)生為本，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。教師只有按照師德規(guī)范要求，從情感態(tài)度、知識(shí)能力、價(jià)值觀念等方面不斷完善自我，履行好教育工作者的職責(zé)和義務(wù)，才能得到社會(huì)認(rèn)同，體現(xiàn)自身價(jià)值。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”一名受學(xué)生和人民愛(ài)戴的稱(chēng)職教師，要打心底熱愛(ài)教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無(wú)怨無(wú)悔地從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，默默奉獻(xiàn)自己的一生。雖然都會(huì)有著不為人知的艱辛，但是本著為國(guó)家和人民造福的職責(zé)，它同樣有著無(wú)限的驕傲。在今天，我們的教師們要抵御各種“金錢(qián)至上”腐朽思想的侵蝕，加強(qiáng)師風(fēng)師德修養(yǎng)，用自己高尚的情操去贏得社會(huì)的敬仰。
百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本。教育事業(yè)關(guān)系到國(guó)家的興衰存亡。選擇了教育就是選擇了擔(dān)當(dāng)作為、選擇了責(zé)任奉獻(xiàn)，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，在教育這個(gè)平凡的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)地走過(guò)了37個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋。在未來(lái)的人生征途上，我將繼續(xù)奮斗，義無(wú)返顧地一路走下去，更加快樂(lè)的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都在現(xiàn)代化新湖南茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都在現(xiàn)代化新湖南燦爛開(kāi)放!讓孩子們成為現(xiàn)代化新湖南建設(shè)中的新的希望與棟梁!
“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣(mài)紅薯”，這是一句很簡(jiǎn)單易懂的話，也應(yīng)該是為官的本質(zhì)――為民服務(wù)。在新中國(guó)，從嚴(yán)治黨的大背景下，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部還抱有“只要不出事，寧可不干事”的錯(cuò)誤思想，這無(wú)疑與人民期盼的好干部標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。因此要培養(yǎng)一批敢作為、能作為、善作為的好干部也迫在眉睫。
為了貫徹落實(shí)中組部新時(shí)代激勵(lì)干部新?lián)?dāng)新作為暨加強(qiáng)改進(jìn)選調(diào)生工作座談會(huì)精神，我認(rèn)為干部勇?lián)?dāng)、敢作為，我們的黨和國(guó)家事業(yè)才有前途和希望。激發(fā)干部干事的熱情，調(diào)動(dòng)干部盡責(zé)履職激情，就要堅(jiān)持嚴(yán)管與厚愛(ài)結(jié)合、激勵(lì)與約束并重，既要為干部鼓勁加壓，又要為干部松綁減壓，實(shí)現(xiàn)以擔(dān)當(dāng)帶擔(dān)當(dāng)、以作為促作為的干事創(chuàng)業(yè)新局面。
嚴(yán)管就是一種厚愛(ài)。黨員干部與普通群眾是不相同的，是我們黨和國(guó)家事業(yè)建設(shè)上的一支主力軍，是人民幸福的追夢(mèng)者，也承擔(dān)起讓黨和國(guó)家繁榮富強(qiáng)的重任責(zé)任，同時(shí)也承載著中華民族興旺發(fā)達(dá)的使命感，因此，對(duì)于黨員干部的嚴(yán)格要求也成為了必然。對(duì)廣大的干部來(lái)說(shuō)，認(rèn)真執(zhí)行規(guī)矩紀(jì)律是高壓線同時(shí)也是防護(hù)網(wǎng)，它既能讓干部遠(yuǎn)離各種利益的圍獵、侵蝕、殘害，同時(shí)又能讓干部得到警示、教育、學(xué)習(xí)。對(duì)干部嚴(yán)管，就是對(duì)干部厚愛(ài)，是推動(dòng)干部迅速成長(zhǎng)的關(guān)鍵。激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為，要把嚴(yán)管落到實(shí)處，讓干部有所為有所不為，更要把關(guān)愛(ài)送到干部身邊、心坎，讓干部想作為有作為。工作上關(guān)心，生活上關(guān)懷，心理上關(guān)愛(ài)，干部才能沒(méi)抱怨、沒(méi)顧慮，沒(méi)包袱，才能在新時(shí)代踏上新征程、承擔(dān)新使命、創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。
制度的生命在于執(zhí)行，關(guān)鍵在于抓好落實(shí)、見(jiàn)到實(shí)效。我們相信黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的關(guān)鍵，而加強(qiáng)黨的建設(shè)的關(guān)鍵是全體黨員干部作用的充分發(fā)揮，而能上能下則是保證黨員干部有所作為的關(guān)鍵。社區(qū)作為最基層的組織要認(rèn)真的學(xué)習(xí)文件精神，把居民群眾無(wú)論什么樣的事情做為大事情來(lái)辦，肯定會(huì)得到居民的認(rèn)可，也是我們工作的動(dòng)力。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是教書(shū)育人的主力軍，是培養(yǎng)新湖南建設(shè)的建設(shè)者，黨和國(guó)家事業(yè)接班人，必須由教師擔(dān)負(fù)起這個(gè)重任，在新湖南建設(shè)中，必須有所擔(dān)當(dāng)和作為，才不愧教師這個(gè)偉大而光榮的稱(chēng)號(hào)。必須奮勇?tīng)?zhēng)先、建功立業(yè)，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨、無(wú)愧于人民、無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)!
新湖南建設(shè)給教育教學(xué)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和變化，教師該如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和變化，如何面對(duì)新的教育教學(xué)問(wèn)題，擔(dān)當(dāng)起筑夢(mèng)育人的崇高使命，如何培養(yǎng)一批高科技人才?這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力、視野、胸懷提出了新的要求。打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，擔(dān)筑夢(mèng)育人使命，為全面建設(shè)新湖南努力奮斗具有十分重要的意義。
教師要踐行立德樹(shù)人根本使命。立德樹(shù)人是教師的本職工作，是教師的使命根本。教師工作關(guān)鍵在于“傳道”，在于把社會(huì)主義核心價(jià)值觀透過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)浸潤(rùn)到學(xué)生心田之中，積極傳播中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為黨和人民需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
不忘初心，不忘使命，教師要在使命擔(dān)當(dāng)中求成長(zhǎng)。承擔(dān)社會(huì)職責(zé)、廣泛參與公共生活對(duì)于教師而言不只是一種責(zé)任，其背后也蘊(yùn)含著豐富的發(fā)展機(jī)會(huì)和資源。教師的工作容易陷于日復(fù)一日的工具性活動(dòng)中，在教學(xué)技術(shù)化陷阱中，逐步成為只能授業(yè)解惑的經(jīng)師。而傳統(tǒng)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式更多關(guān)注知識(shí)和技能的提升，只是不斷幫助教師在技藝層面臻于極致，但卻忽視了教師作為全人、作為知識(shí)分子的發(fā)展。
因此，使命擔(dān)當(dāng)本身給予教師新的生長(zhǎng)機(jī)遇。一是教師在參與公共生活的過(guò)程中，能更為深入地探討倫理、社會(huì)和政治尺度上的一般性、根本性問(wèn)題，從而能超越一己之得失而在更廣泛的制度體系層面去審視教育活動(dòng)，從而浮現(xiàn)和彰顯教師工作的德性維度;二是教師在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任過(guò)程中，能幫助其保持教育活動(dòng)的開(kāi)放性和創(chuàng)新性，并了解不同人群的教育立場(chǎng)，日本等國(guó)在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)中就安排有社會(huì)研修，目的就是讓教師從社會(huì)其他部門(mén)需求來(lái)思考教育目標(biāo)與功能;三是教師在踐行服務(wù)國(guó)家使命過(guò)程中，能更深化對(duì)教師專(zhuān)業(yè)的身份認(rèn)同，追問(wèn)教育的意義及其終極價(jià)值。
如果說(shuō)教師的工作是去喚醒學(xué)生的生命感和價(jià)值感，那么使命擔(dān)當(dāng)則能喚醒教師的本真德性和精神主體。教師唯有在踐行使命擔(dān)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)自己、覺(jué)察自我并實(shí)現(xiàn)價(jià)值自覺(jué)，才能真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生引路人的角色，才能在自己平凡的工作崗位有所為，有所不為。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我一直以來(lái)都非常重視教師的擔(dān)當(dāng)作為。擔(dān)當(dāng)作為是指教師對(duì)于自身職責(zé)的認(rèn)真履行，對(duì)于學(xué)生的教育和成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì)到了擔(dān)當(dāng)作為的重要性。下面我將以五段式的形式，簡(jiǎn)要地?cái)⑹鑫覍?duì)于教師擔(dān)當(dāng)作為的心得體會(huì)。
第一段： 教師是育人的工作者。在教育的道路上，我深深認(rèn)識(shí)到教師擔(dān)當(dāng)作為的基本要求。作為一名教育者，我們首先要深入了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性、興趣和困惑，并尊重他們的差異。只有建立起師生之間的信任和尊重，我們才能在教育過(guò)程中更有效地引導(dǎo)他們。此外，教師還要全身心地投入到工作中，為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)和教育。只有真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，才能更好地幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展。
第二段： 教師要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。擔(dān)當(dāng)作為不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任。教師要積極主動(dòng)地尋求改進(jìn)和創(chuàng)新。我們要不斷地思考教育方法，探索適合學(xué)生發(fā)展的新途徑。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到教育不只是課堂教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。作為教師，我們要承擔(dān)起為學(xué)生提供多元化教育資源的責(zé)任。只有勇于擔(dān)當(dāng)，才能在教育中取得更好的成果。
第三段： 教師要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育的形式和要求也在不斷變化。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，以便更好地應(yīng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)。這就要求我們積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注教育研究和教育理論的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整自己的教育思路和方式。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能成為一名優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的教育水平。
第四段： 教師要注重職業(yè)道德。教師職業(yè)是一份神圣而崇高的職業(yè)，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻以高尚的道德要求自己。教師要秉持公正、坦誠(chéng)、誠(chéng)信的原則，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們要帶著愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較得失，真誠(chéng)地幫助他們。同時(shí)，我們還要保持敬業(yè)精神，不斷追求卓越。只有言行一致，職業(yè)道德高尚，我們才能真正成為學(xué)生聆聽(tīng)和信賴(lài)的導(dǎo)師。
第五段： 教師要做好榜樣。作為教育者，我們的行為和言辭對(duì)學(xué)生有著重要的影響。教師要具備良好的道德品質(zhì)和行為榜樣，用自己的言行影響和引領(lǐng)學(xué)生。我們要遵守校紀(jì)校規(guī)，尊重學(xué)校的管理，不做任何有損學(xué)生利益的事情。同時(shí)，我們還要積極參與學(xué)校的公益活動(dòng)，關(guān)心社會(huì)民生，展示教師團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的精神面貌。只有做好榜樣，才能給學(xué)生正確的示范和引導(dǎo)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)，教師擔(dān)當(dāng)作為是一項(xiàng)尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，勇于擔(dān)責(zé)、追求進(jìn)步的責(zé)任和使命。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇八
作為一名教師，教育肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，擔(dān)當(dāng)作為成為我們教師的責(zé)任。在教育工作中，我深刻體會(huì)到了教師在擔(dān)當(dāng)作為方面的重要性。下面，我將從教學(xué)管理、德育教育、情感溝通、學(xué)生關(guān)懷以及自我提升等幾個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)管理是教師擔(dān)當(dāng)作為的重要方面。作為教育者，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，確保每一堂課的有效性。教學(xué)管理還包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，我們應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)科知識(shí)的不斷更新，提高自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
其次，德育教育是教師擔(dān)當(dāng)作為的重要方面。在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德方面，教師起著不可替代的作用。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高他們的道德水平。作為教育者，我們要為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們做到誠(chéng)實(shí)守信、友善待人。在教育教學(xué)中要注重德育滲透，通過(guò)一些案例分析、故事講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
情感溝通也是教師擔(dān)當(dāng)作為的一部分。教育工作不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感需求。教師要注重與學(xué)生的情感交流，積極傾聽(tīng)他們的心聲，關(guān)懷他們的需求。只有建立良好的師生關(guān)系，才能有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感溝通也包括與家長(zhǎng)的交流，教師要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，在學(xué)生教育上進(jìn)行有效的協(xié)同。
學(xué)生關(guān)懷也是教師擔(dān)當(dāng)作為的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生是我們教育的主體，我們要非常關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。教師要積極與學(xué)生交流，了解他們的困惑和需求，及時(shí)給予幫助和支持。對(duì)于有困難的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)懷和關(guān)注，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。通過(guò)關(guān)懷學(xué)生的方式，我們能夠讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
最后，教師擔(dān)當(dāng)作為還需要不斷進(jìn)行自我提升。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，作為教師，我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的教育思想和教學(xué)能力。通過(guò)參加教育培訓(xùn)、閱讀教育類(lèi)書(shū)籍等方式，我們能夠不斷完善自己的教育理論和實(shí)踐。自我提升也包括反思自己的教育實(shí)踐，找出不足并進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷提升自己，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)作為，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，作為一名教師，擔(dān)當(dāng)作為是我們職責(zé)所在。通過(guò)教學(xué)管理、德育教育、情感溝通、學(xué)生關(guān)懷以及自我提升等方面的努力，我們能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持教書(shū)育人的使命感，用行動(dòng)證明我們的擔(dān)當(dāng)作為。只有這樣，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇九
根據(jù)中共xx市教育局黨組《關(guān)于“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的工作部署，結(jié)合我中心小學(xué)教育系統(tǒng)實(shí)際，經(jīng)黨支部研究，決定在我中心小學(xué)教育系統(tǒng)開(kāi)展為期3個(gè)月的以“改進(jìn)干部作風(fēng)，激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”為主題的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。根據(jù)上級(jí)精神，結(jié)合中心小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)際工作需要，特制定本實(shí)施方案。
一、目的意義
開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的生動(dòng)實(shí)踐，是貫徹落實(shí)中央、省委、泉州市委和xx市委關(guān)于進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為部署要求的具體行動(dòng)，是貫徹落實(shí)省委十屆六次全會(huì)提出的要“勇?lián)姑?、奮發(fā)有為，知重負(fù)重、苦干實(shí)干，奮力奪取堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展落實(shí)趕超的新勝利”的積極響應(yīng)，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨治教、建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的有效方法，是提振黨員教師精氣神、推動(dòng)xx教育工作高質(zhì)量趕超發(fā)展的重要舉措。通過(guò)開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，重點(diǎn)解決當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的突出問(wèn)題，健全完善一批務(wù)實(shí)管用、科學(xué)規(guī)范的管理制度，激勵(lì)廣大教師崇尚實(shí)干、敢于擔(dān)當(dāng)、攻堅(jiān)克難、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，為全面實(shí)施提升教育質(zhì)量三． 年行動(dòng)，建設(shè)教育強(qiáng)市提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
二、重點(diǎn)解決問(wèn)題
近年來(lái)，我中心堅(jiān)決貫徹中央、省委、泉州市委和xx市委、市局全面從嚴(yán)治黨要求，認(rèn)真落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神，嚴(yán)肅整治“四風(fēng)”問(wèn)題，教師隊(duì)伍作風(fēng)總體向好。面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)新要求，當(dāng)前教師隊(duì)伍作風(fēng)與上級(jí)的期望、與xx發(fā)展的需求，仍存在一定差距，仍有諸多不適應(yīng)的地方，結(jié)合巡察、審計(jì)、調(diào)研和平時(shí)掌握的情況，本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決五方面問(wèn)題。
大局意識(shí)不夠強(qiáng)的問(wèn)題。政治站位不高，對(duì)上級(jí)部署的重要工作，只作為一般業(yè)務(wù)來(lái)處理，重視不夠、推動(dòng)不力。大局意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)中心小學(xué)確定的中心工作，不是積極想辦法推動(dòng)落實(shí)，而是尋找客觀理由推諉。面對(duì)質(zhì)量提升、校長(zhǎng)“三帶”、項(xiàng)目推進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位交流、績(jī)效評(píng)定等工作，不能身先士卒抓好落實(shí)，有時(shí)甚至散布謠言，干擾工作正常開(kāi)展。
不擔(dān)當(dāng)?shù)膯?wèn)題。工作上存在畏難、畏重、畏責(zé)心理，對(duì)責(zé)任較大或者難度較高的工作，能躲就躲，能推就推。一點(diǎn)小問(wèn)題都不主動(dòng)解決，反復(fù)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)推卸責(zé)任，撂挑子、發(fā)牢騷。缺乏主人翁責(zé)任感，沒(méi)把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事，沒(méi)以完成
教學(xué)
和管理任務(wù)為己責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德缺失。不作為的問(wèn)題。甘于平庸，工作安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的進(jìn)取精神和破解難題的拼勁，辦事拖拉，工作不推不動(dòng)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)反映的問(wèn)題和提出的合理訴求疏于理睬。業(yè)務(wù)上不愛(ài)動(dòng)腦筋，不鉆研，導(dǎo)致業(yè)務(wù)不精通、技能不熟練，能力素質(zhì)低下，教育教學(xué)憑經(jīng)驗(yàn)、照感覺(jué)、吃老本，執(zhí)著追求的思想境界和工作激情缺失。
不實(shí)干的問(wèn)題。習(xí)慣于“簽發(fā)”文件，當(dāng)“甩手掌柜”“二傳手”，“履責(zé)”變“卸責(zé)”。工作不踏實(shí)，急功近利，只挑費(fèi)力小、見(jiàn)效快、能出名的工作，對(duì)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工作不愿意下苦功夫。工作表面化，做一說(shuō)十、未做先說(shuō)，虛報(bào)成績(jī)。追求“高大上”，喜歡搞新概念、“大工程”，表態(tài)多調(diào)門(mén)高、行動(dòng)落實(shí)少，存在形式主義。心思沒(méi)用在學(xué)校管理和教學(xué)工作上，而是用在拉關(guān)系、積“人脈”上。工作上過(guò)分講求報(bào)酬，在小事小利上斤斤計(jì)較，師德修養(yǎng)低下。
不守規(guī)矩的問(wèn)題?？记谥贫戎贫ê蛨?zhí)行不嚴(yán)，存在遲到早退、隨意脫崗現(xiàn)象。長(zhǎng)時(shí)間“在編不在崗”、裝病請(qǐng)長(zhǎng)假甚至未請(qǐng)假。組織紀(jì)律性差，不服從工作安排，不接受臨時(shí)任務(wù)。千方百計(jì)請(qǐng)托找關(guān)系，跑官要官。不如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人重大事項(xiàng)，利用職權(quán)或職務(wù)上的影響，違規(guī)補(bǔ)課、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼職。捕風(fēng)捉影、無(wú)中生有、造謠生事，損壞xx干部的形象。
三、
時(shí)間安排和具體做法 活動(dòng)從xx年10月開(kāi)始，12月底結(jié)束，分4個(gè)階段進(jìn)行：
學(xué)習(xí)動(dòng)員階段
成立機(jī)構(gòu)。為切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作順利開(kāi)展，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
全面動(dòng)員。召開(kāi)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，圍繞“作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、效能大提升、環(huán)境大優(yōu)化”的主題，對(duì)重點(diǎn)整治內(nèi)容和方法步驟進(jìn)行動(dòng)員和全面部署。
學(xué)習(xí)教育。組織全體干部職工了解掌握“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的部署要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx市教育系統(tǒng)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的通知精神，全面準(zhǔn)確把握開(kāi)展“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)的指導(dǎo)思想、工作原則、范圍及目標(biāo)任務(wù)、工作舉措和工作要求等重要內(nèi)容，增強(qiáng)樹(shù)立干部良好形象的認(rèn)同感和責(zé)任感。
加強(qiáng)政治理論和政策法規(guī)學(xué)習(xí)。
按照上級(jí)黨委關(guān)于進(jìn)一步興起“大學(xué)習(xí)”熱潮的部署要求，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，把《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想三十講》《擺脫貧困》，新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》以及近年來(lái)干部管理工作、干部作 風(fēng)建設(shè)方面的政策法規(guī)，特別是新時(shí)代新?lián)?dāng)新作為的要求等作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大教師切實(shí)用新思想武裝頭腦，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，自覺(jué)堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)決踐行“兩個(gè)維護(hù)”，進(jìn)一步增強(qiáng)履職擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷胱杂X(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。要把理論學(xué)習(xí)貫穿于活動(dòng)的全過(guò)程，各學(xué)校每個(gè)月至少組織一次集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，并組織好個(gè)人自學(xué)。
自查自糾階段
對(duì)照檢查。全體干部職工自覺(jué)對(duì)照《實(shí)施方案》指出的干部作風(fēng)方面的“五大問(wèn)題”，堅(jiān)持“邊學(xué)邊查、邊查邊改、立行立改”。各學(xué)校和廣大教師從活動(dòng)一開(kāi)始就要逐一對(duì)照本次活動(dòng)重點(diǎn)要解決的五個(gè)方面問(wèn)題，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，既查擺單位存在的共性問(wèn)題，也查擺自身存在的個(gè)性問(wèn)題，把問(wèn)題找準(zhǔn)、找實(shí)、找細(xì)、找深。各學(xué)校要建立整改臺(tái)賬，對(duì)列出的自查問(wèn)題清單，逐一制定整改措施、明確完成時(shí)限；屬單位問(wèn)題的，要落實(shí)整改責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)科室和具體責(zé)任人。
開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治工作
中心小學(xué)將向各學(xué)校派出督導(dǎo)組，扎實(shí)開(kāi)展五個(gè)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)，解決干部作風(fēng)方面存在的若干突出問(wèn)題。
開(kāi)展“重大部署執(zhí)行不力”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)各學(xué)校貫徹落實(shí)上級(jí)和中心小學(xué)重大決策部署情況開(kāi)展督促檢查，解決大局意識(shí)不強(qiáng)，執(zhí)行不力、推進(jìn)緩慢、落實(shí)走樣等問(wèn)題。開(kāi)展“日常考勤執(zhí)紀(jì)不嚴(yán)”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。對(duì)各學(xué)校考勤制度落實(shí)情況開(kāi)展全面督查，嚴(yán)肅考勤紀(jì)律，重點(diǎn)解決單位管理不嚴(yán)、考勤紀(jì)律松散、“在編不在崗”等突出問(wèn)題。
開(kāi)展“不作為”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。采取明察暗訪、向群眾征求意見(jiàn)等方式開(kāi)展全面督查，重點(diǎn)解決“上班不上心”“出工不出力”等突出問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，落實(shí)教師不適崗待崗、不稱(chēng)職辭退等制度，形成爭(zhēng)先恐后氛圍。
開(kāi)展“慢作為”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。以提升效能為核心，以改善服務(wù)為根本，弘揚(yáng)踐行“馬上就辦、真抓實(shí)干”，加強(qiáng)家校溝通協(xié)作，破解學(xué)校管理瓶頸，解決部分教師服務(wù)態(tài)度差、工作作風(fēng)懶、工作效率低等問(wèn)題。
開(kāi)展“亂作為”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。嚴(yán)肅查處教育教學(xué)活動(dòng)中散布違背黨和國(guó)家方針政策言行；教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生；招生、考試、考核評(píng)． 價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊；體罰學(xué)生和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害；索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物；組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料等謀取利益；組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課等問(wèn)題，切實(shí)整治發(fā)生在群眾身邊的不正之風(fēng)和腐敗問(wèn)題，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。
總結(jié)
提高階段
全面總結(jié)。各單位要對(duì)“改進(jìn)干部作風(fēng)激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為”作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行全面深入總結(jié)，認(rèn)真分析行動(dòng)中的成效、不足和建議。全體干部要認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。單位總結(jié)材料交中心作風(fēng)建設(shè)辦公室，個(gè)人學(xué)習(xí)心得由各單位擇優(yōu)選送1-2篇參加中心評(píng)選。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)在中心小學(xué)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展，各中心小學(xué)掛鉤人員要深入分管或掛鉤學(xué)校督促指導(dǎo) 活動(dòng)的開(kāi)展。各學(xué)校校長(zhǎng)為責(zé)任人，負(fù)責(zé)抓好本校的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，各中心小學(xué)負(fù)責(zé)抓好分管各完小的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。各學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案，及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員部署大會(huì)，扎實(shí)推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)有序開(kāi)展。
營(yíng)造良好氛圍。各學(xué)校要加大對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的正面宣傳，積極推廣本校開(kāi)展作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)好做法。大力宣傳一些快作為、勇?lián)?dāng)?shù)南冗M(jìn)事跡及典型人物，為敢于擔(dān)當(dāng)善于作為的教師點(diǎn)贊鼓勁。積極發(fā)掘宣傳身邊典型，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動(dòng)作用，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做作風(fēng)建設(shè)的踐行者、推動(dòng)者，形成敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)、善于作為的良好風(fēng)氣。各學(xué)校要指定1名信息報(bào)送聯(lián)絡(luò)員，及時(shí)總結(jié)本校作風(fēng)建設(shè)的做法、成效、亮點(diǎn)，發(fā)送到中心投稿郵箱:c8582@126.。為加強(qiáng)工作聯(lián)系，請(qǐng)各學(xué)校作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員于11月1日上午下班前把名單報(bào)送明霞師。
注重活動(dòng)實(shí)效?；顒?dòng)開(kāi)展要與全面從嚴(yán)治黨相結(jié)合，與提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神相結(jié)合，與當(dāng)前xx教育全面提升教育質(zhì)量三年行動(dòng)、比學(xué)趕超相結(jié)合，以改進(jìn)作風(fēng)來(lái)推動(dòng)工作落實(shí)，用工作落實(shí)情況來(lái)檢驗(yàn)活動(dòng)成效。
強(qiáng)化督查指導(dǎo)。中心小學(xué)建立督查指導(dǎo)制度，根據(jù)教學(xué)片區(qū)分成2個(gè)督導(dǎo)組，對(duì)各學(xué)校活動(dòng)落實(shí)情況進(jìn)行督查指導(dǎo)。采取經(jīng)常性督查、隨機(jī)抽查等方式，了解活動(dòng)進(jìn)展，通報(bào)活對(duì)作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)思想上不重視、指導(dǎo)活動(dòng)有序開(kāi)展。動(dòng)情況，工作上不得力的，要及時(shí)提出批評(píng)糾正，防止搞形式、出偏差。
建立作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制
建立健全五個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，鞏固活動(dòng)成果，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。
．建立健全思想政治教育機(jī)制。通過(guò)健全理論學(xué)習(xí)、黨內(nèi)組織生活、經(jīng)常性談心談話等制度，幫助廣大教師樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀，提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。
．建立健全正向激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的學(xué)?？?jī)效考評(píng)體系，落實(shí)績(jī)效分配差異化；完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，落實(shí)科學(xué)公正的選人用人機(jī)制，樹(shù)立重實(shí)干重實(shí)績(jī)的考評(píng)和用人導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性。
．建立健全反向約束機(jī)制。通過(guò)完善教師日常管理監(jiān)督信息收集制度，完善問(wèn)責(zé)查處機(jī)制，堅(jiān)持抓早抓小，防微杜漸，大力推行不適應(yīng)召回或免職、不適崗待崗和不稱(chēng)職辭退等措施，加強(qiáng)對(duì)教師的動(dòng)態(tài)管理，倒逼教師認(rèn)真履職。
．建立健全容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制。制定容錯(cuò)糾錯(cuò)辦法、建立被舉報(bào)快速核查和結(jié)果公布機(jī)制、暢通教師申訴渠道等措施，為被誣告錯(cuò)告的教師澄清正名，讓廣大教師放下包袱，敢于擔(dān)當(dāng)作為。
．建立健全關(guān)心關(guān)愛(ài)機(jī)制。通過(guò)建立家庭發(fā)生重大變故 和生活困難教師走訪慰問(wèn)幫扶制度、教師優(yōu)秀教育成果獎(jiǎng)勵(lì)制度、組織教師定期體檢和心理疏導(dǎo)等措施，提升廣大教師的組織歸屬感。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十
作為一名高中生，我認(rèn)為擔(dān)當(dāng)作為是一種非常重要的品質(zhì)，這種品質(zhì)同樣也能夠體現(xiàn)在教師的授課中。在我的教育生涯中，我曾遇到過(guò)很多優(yōu)秀的老師，他們的授課風(fēng)格各異，但是都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是擔(dān)當(dāng)作為。
首先，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師要有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在我上學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)那些對(duì)自己所教授的學(xué)科有深入了解的老師，他們經(jīng)常會(huì)講到一些有趣的事情，甚至能夠利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)創(chuàng)造一些新的知識(shí)點(diǎn)，使我們眼前一亮。而那些只是教書(shū)而已的老師，他們的課堂往往會(huì)顯得比較平淡乏味，讓人難以感到興趣。
其次，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師還要有很好的溝通能力。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我曾有過(guò)一位語(yǔ)文老師，她教書(shū)非常用心，每節(jié)課都會(huì)引出一個(gè)主題，然后用各種方式和我們一起探討，這讓我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上的興趣日漸高漲。她總是能夠充分傾聽(tīng)我們的看法和意見(jiàn)，使課堂變得更加生動(dòng)活潑。
最后，一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師要關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異。在我的學(xué)習(xí)生涯中，也曾遇到過(guò)一位非常負(fù)責(zé)任的老師，他知道我語(yǔ)文學(xué)科上的短板，所以就挑選了一些書(shū)讓我認(rèn)真閱讀，并經(jīng)常為我講解一些語(yǔ)文知識(shí)。這讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)有了很大的提升，并得到了更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之，擔(dān)當(dāng)作為是一種非常重要的品質(zhì)，它能夠體現(xiàn)在我們每個(gè)人身上，也能夠在我們的教師中得到體現(xiàn)。一個(gè)擔(dān)當(dāng)作為的老師可以帶給我們非常好的授課體驗(yàn)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加快樂(lè)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十一
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě)，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
敢擔(dān)當(dāng)敢作為是新時(shí)代干部必備的素質(zhì)之一。作為一名年輕干部，如何在工作中做到敢擔(dān)當(dāng)敢作為，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：
1.增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。作為一名年輕干部，要時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，把工作放在心上，把責(zé)任扛在肩上。在工作中，要時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和使命感，做到盡心盡力、盡職盡責(zé)。
2.提高業(yè)務(wù)能力。作為一名年輕干部，要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。只有具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，才能更好地履行職責(zé)，更好地服務(wù)群眾。
3.勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在工作中，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不怕困難、不怕挫折。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)采取措施加以解決，不能推卸責(zé)任、逃避問(wèn)題。
4.堅(jiān)持原則，敢于碰硬。在工作中，要堅(jiān)持原則，不畏困難，不懼挑戰(zhàn)。對(duì)于一些不合理、不合規(guī)的事情，要敢于碰硬，堅(jiān)決維護(hù)群眾的利益和權(quán)益。
5.注重團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中，要注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重他人、理解他人、支持他人。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能更好地完成工作任務(wù)，更好地服務(wù)群眾。
總之，敢擔(dān)當(dāng)敢作為是新時(shí)代干部必備的素質(zhì)之一。作為一名年輕干部，要在工作中不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、提高業(yè)務(wù)能力、勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、堅(jiān)持原則、注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到敢擔(dān)當(dāng)敢作為，為推動(dòng)工作發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)個(gè)體，我們每個(gè)人都要承擔(dān)一定的責(zé)任和作為。無(wú)論是在家庭生活中還是在工作學(xué)習(xí)中，我們都需要擔(dān)當(dāng)自己的角色，完成自己的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾院蛯?duì)我的成長(zhǎng)的意義。
首先，作為一個(gè)家庭成員，我要擔(dān)當(dāng)起我的責(zé)任。作為一個(gè)孩子，我要盡孝養(yǎng)父母之責(zé)。我會(huì)主動(dòng)幫助家人做家務(wù)，關(guān)心照顧他們的生活起居。無(wú)論是晴天還是雨天，我都會(huì)陪父母散步，幫助他們打理花園。當(dāng)他們生病時(shí)，我會(huì)照料他們，陪伴他們度過(guò)病痛的日子。我明白，這是作為一個(gè)家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任，也是我作為一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
其次，在學(xué)習(xí)和工作中，我要擔(dān)當(dāng)起我的責(zé)任。作為一個(gè)學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)校布置的作業(yè)和考試。我會(huì)按時(shí)做好作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在考試中，我會(huì)準(zhǔn)備充分，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。在工作中，我會(huì)盡職盡責(zé)，完成各項(xiàng)任務(wù)。我始終堅(jiān)信，只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，在生活中，我也會(huì)擔(dān)當(dāng)起關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任。我會(huì)主動(dòng)幫助那些需要幫助的人，并盡力為他們提供幫助與支持。每每看到有老人過(guò)馬路困難，我會(huì)主動(dòng)伸出援手，引導(dǎo)他們安全過(guò)馬路。每每看到有人需要捐款救助時(shí)，我會(huì)盡自己的力量為他們提供幫助。通過(guò)這些行為，我體會(huì)到了為他人盡力所帶來(lái)的成就感和滿(mǎn)足感，也加深了我對(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解。
最后，在面對(duì)困境和挑戰(zhàn)時(shí)，我要勇敢擔(dān)當(dāng)。生活中會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，這需要我們勇敢面對(duì)并積極應(yīng)對(duì)。我相信只要我們堅(jiān)定信心，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。曾經(jīng)當(dāng)我遇到選擇困難的時(shí)候，我選擇了擔(dān)當(dāng)，我發(fā)現(xiàn)只有面對(duì)困難，解決問(wèn)題，我才能真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。這一次的經(jīng)歷讓我更加明白，只有擔(dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才能走出困境，迎向成功。
總的來(lái)說(shuō)，擔(dān)當(dāng)作為不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，更是一種成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)承擔(dān)自己的責(zé)任，不僅能夠獲得他人的尊重和認(rèn)可，更能夠提升自己的自信心和能力。在今后的生活中，我會(huì)繼續(xù)保持積極的擔(dān)當(dāng)態(tài)度，努力做好自己的分內(nèi)之事，并幫助他人，共同促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。擔(dān)當(dāng)作為，從我做起，傳遞正能量，讓人與人之間更加和諧和睦。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十三
一、引言（字?jǐn)?shù)：150）
作為一名教師，我深深地意識(shí)到自己在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。教師不僅僅是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生情感引導(dǎo)者、價(jià)值觀塑造者。教育事業(yè)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造他們的人格，并使他們成為有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)成員。在教師擔(dān)當(dāng)型的教育理念下，我個(gè)人通過(guò)多年的實(shí)踐，深刻領(lǐng)悟到教師擔(dān)當(dāng)型的重要性和內(nèi)涵，同時(shí)也體會(huì)到了在教育實(shí)踐中的一些困惑和挑戰(zhàn)。
二、教師擔(dān)當(dāng)型的內(nèi)涵（字?jǐn)?shù)：200）
教師擔(dān)當(dāng)型是指在教育實(shí)踐中，教師不僅僅傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和社會(huì)責(zé)任感。首先，教師要做到身教重于言教，成為學(xué)生的榜樣。其次，教師要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，幫助他們樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀。最后，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，幫助他們?cè)谏鐣?huì)中承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。
三、教師擔(dān)當(dāng)型的作用和意義（字?jǐn)?shù)：250）
教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的指導(dǎo)者之一，他們的擔(dān)當(dāng)決定了學(xué)生的未來(lái)。教師擔(dān)當(dāng)型的教育理念使得學(xué)校教育更加內(nèi)涵深遠(yuǎn)，課堂變得更加生動(dòng)有趣，使得學(xué)生能夠更好地接受知識(shí)和培養(yǎng)能力。教師擔(dān)當(dāng)型的教育理念幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走向光明的未來(lái)。教師不僅僅是傳遞知識(shí)的工具，更要成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師和良師益友。
四、教師擔(dān)當(dāng)型實(shí)踐中的困惑和挑戰(zhàn)（字?jǐn)?shù)：250）
教師擔(dān)當(dāng)型的教育理念雖然重要，但在實(shí)踐中也面臨一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，教師需要具備高素質(zhì)的知識(shí)和職業(yè)能力，不斷提升自己的教育水平。其次，在實(shí)踐中，教師需要注重與學(xué)生的溝通和關(guān)系的建立，同時(shí)也要理解學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)。最后，教師要面對(duì)社會(huì)變革對(duì)教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)新形勢(shì)下的教育需求。
五、結(jié)語(yǔ)（字?jǐn)?shù)：150）
教師擔(dān)當(dāng)型的實(shí)踐不僅僅是一種教育理念，更是一種教師的職業(yè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為一名教師，我將始終堅(jiān)守教育本質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展，努力成為學(xué)生的引路人。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，以應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)教育的各種挑戰(zhàn)。教師擔(dān)當(dāng)型的實(shí)踐雖然困惑和挑戰(zhàn)重重，但我相信只要有擔(dān)當(dāng)，就能夠引領(lǐng)學(xué)生走好人生的每一步。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十四
作為一名教師，我深深認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的重要性，并理解到教師在其中扮演的關(guān)鍵角色。教育既是傳遞知識(shí)的工作，更是育人的過(guò)程。作為一名教師，我們必須具備擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，并以此為基礎(chǔ)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二段：教師的自我擔(dān)當(dāng)
教師的擔(dān)當(dāng)不僅僅是為了完成工作任務(wù)，更是為了對(duì)學(xué)生的關(guān)心與付出。首先，教師要以身作則，成為學(xué)生值得信賴(lài)和尊重的榜樣。教師應(yīng)該積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生積極關(guān)懷，了解他們的需求和困惑，并提供幫助和指導(dǎo)。此外，作為教育者，教師要遵循職業(yè)道德，不斷提高自身素質(zhì)，并追求教育創(chuàng)新和發(fā)展。
第三段：教師在學(xué)生中的擔(dān)當(dāng)
教師的擔(dān)當(dāng)不僅僅停留在課堂上，更要延伸到與學(xué)生的日常關(guān)系中。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困惑，設(shè)身處地為他們著想。只有真正了解學(xué)生，教師才能更好地滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。
第四段：教師擔(dān)當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)與應(yīng)對(duì)
教師的擔(dān)當(dāng)并非一帆風(fēng)順，其中也會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)。首先，面對(duì)大班級(jí)和學(xué)生之間的差異，教師需要掌握多樣化的教學(xué)方法，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體差異的需求。其次，教師要處理家長(zhǎng)和學(xué)校的關(guān)系，使之形成良好互動(dòng)與合作。最后，教師還要積極應(yīng)對(duì)教改與教育理論的變化，不斷更新教學(xué)理念，提升自身的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
第五段：心得與結(jié)語(yǔ)
作為一名教師，我感受到了教師擔(dān)當(dāng)帶來(lái)的責(zé)任與快樂(lè)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我看到了他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這是我最大的滿(mǎn)足和動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生的信任和尊重也讓我更加堅(jiān)定了自己的教育信仰。在教育事業(yè)中，教師的擔(dān)當(dāng)至關(guān)重要，它是教育的基石，也是社會(huì)和未來(lái)的希望。因此，作為一名教師，我將時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的敬畏之心，不斷提升自己，用擔(dān)當(dāng)與愛(ài)心教育新一代。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（150字）
教師擔(dān)當(dāng)型是指能夠擔(dān)當(dāng)起教育使命，秉持著對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲要求、以身作則的教育理念，并在實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的一類(lèi)教師。作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，我有幸能夠在教育工作中體驗(yàn)到許多挑戰(zhàn)和喜悅。下面將分享我個(gè)人在擔(dān)當(dāng)型教師角色中所積累的心得體會(huì)。
第二段：溝通與關(guān)系（250字）
作為一名擔(dān)當(dāng)型教師，溝通與關(guān)系的建立是至關(guān)重要的。我始終堅(jiān)信，建立良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基石。為此，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，尊重他們的需求和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，并且傾聽(tīng)他們的聲音。通過(guò)有效的溝通和關(guān)系建立，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：責(zé)任與榜樣（250字）
教師擔(dān)當(dāng)型的核心是要有責(zé)任感和身體力行的榜樣作用。作為一名教師，我時(shí)刻以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。我注重教育理念與實(shí)踐相結(jié)合，將自己置身于學(xué)生中去感同身受。我以身作則，盡力樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為模式。我相信只有教師真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，并以積極的榜樣影響學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)有效教育。
第四段：創(chuàng)新與適應(yīng)（250字）
在快速發(fā)展的時(shí)代背景下，擔(dān)當(dāng)型教師需要具備創(chuàng)新意識(shí)與適應(yīng)能力。我深知教育需要與時(shí)俱進(jìn)，因此我不斷學(xué)習(xí)和探索新方法與新技術(shù)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。通過(guò)引入創(chuàng)新元素，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。同時(shí)，我也注重個(gè)性化教育，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生都能夠得到專(zhuān)屬的教育。
第五段：心態(tài)與成長(zhǎng)（300字）
作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，擁有正確的心態(tài)和持續(xù)的成長(zhǎng)是必不可少的。在教育工作中，我們會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)，容易產(chǎn)生疲憊和挫敗感。然而，只有擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能抵抗困難和挑戰(zhàn)，繼續(xù)前行。同時(shí)，不斷的自我反思和學(xué)習(xí)也是保持成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并吸取教育界的先進(jìn)理念，我能夠不斷提升自己的教育能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
總結(jié)：
教師擔(dān)當(dāng)型心得體會(huì)的核心在于溝通與關(guān)系、責(zé)任與榜樣、創(chuàng)新與適應(yīng)以及心態(tài)與成長(zhǎng)。作為一名教師擔(dān)當(dāng)型教育者，我深知教育事業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)性，努力將以上核心思想貫徹于實(shí)踐，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。與學(xué)生建立良好的溝通與關(guān)系，身體力行成為他們的榜樣，積極創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，不斷調(diào)整心態(tài)并保持成長(zhǎng)，都是我不斷努力和追求的目標(biāo)。通過(guò)不斷地實(shí)踐與反思，我相信自己能夠更好地?fù)?dān)當(dāng)教師角色并為學(xué)生帶來(lái)積極影響。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（200字）
公安是黨和人民交給的責(zé)任重任，公安人應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障人民安全的使命。在履行職責(zé)的過(guò)程中，無(wú)論是面對(duì)犯罪分子的困擾還是面對(duì)復(fù)雜的治安環(huán)境，公安人都要始終保持擔(dān)當(dāng)作為的精神，不辜負(fù)人民的期望。
第二段：敢于破解難題（200字）
作為公安人，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)狀況和改革發(fā)展任務(wù)，我們需要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于破解難題。每當(dāng)遇到一種新型犯罪，或是面對(duì)有組織、有預(yù)謀的犯罪，公安人積極主動(dòng)地研究犯罪手法、前沿技術(shù)，勇于進(jìn)行突破創(chuàng)新，不斷提升破案能力。只有這樣，我們才能更好地保障社會(huì)安全，為人民謀福祉。
第三段：勇于承擔(dān)責(zé)任（200字）
在公安工作中，勇于承擔(dān)責(zé)任是擔(dān)當(dāng)作為的重要表現(xiàn)。面對(duì)各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，公安人始終堅(jiān)守崗位，不退縮不懈怠。無(wú)論是夏日高溫、曠日持久的勤務(wù)，還是冰冷嚴(yán)寒的夜間巡邏，公安人都始終以最高的責(zé)任心和士氣履行自己的使命，時(shí)刻保護(hù)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。
第四段：創(chuàng)新思維，擔(dān)當(dāng)作為（200字）
在應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的犯罪環(huán)境中，公安人需要具備創(chuàng)新思維，勇于突破困局，擔(dān)當(dāng)作為。公安人積極引入科技手段，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)工具，提高破案效率和犯罪預(yù)警能力。同時(shí)，公安人也通過(guò)積極參與社會(huì)治安防控、開(kāi)展反恐演練等活動(dòng)，展示了擔(dān)當(dāng)作為的精神，不斷推動(dòng)公安工作創(chuàng)新發(fā)展。
第五段：踐行為民，詮釋擔(dān)當(dāng)作為（200字）
公安人要始終堅(jiān)持為民服務(wù)宗旨，采取有效措施切實(shí)保障人民群眾的安全感和滿(mǎn)意度。在日常工作中，公安人堅(jiān)守職責(zé)崗位，勇于化解各類(lèi)矛盾糾紛，妥善處理社會(huì)治安事件，為人民群眾提供更加優(yōu)質(zhì)的公共安全服務(wù)。始終把人民群眾的利益放在首位，踐行為民、擔(dān)當(dāng)作為，才能贏得人民的信任和支持。
總結(jié)（200字）
公安人作為人民的守護(hù)者，肩負(fù)著維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、保障人民安全的重任。在履行職責(zé)的過(guò)程中，公安人必須始終以擔(dān)當(dāng)作為的精神為引領(lǐng)，敢于破解難題、勇于承擔(dān)責(zé)任、展示創(chuàng)新能力以及踐行為民服務(wù)的宗旨。只有這樣，公安工作才能不斷創(chuàng)新發(fā)展，為人民提供更加優(yōu)質(zhì)的公共安全服務(wù)。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視新時(shí)代的黨的建設(shè)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，提出了“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”及“新發(fā)展階段”的概念，同時(shí)提出了“新作為、新?lián)?dāng)”的要求?！靶伦鳛?、新?lián)?dāng)”是我們黨在新時(shí)代內(nèi)部建設(shè)和對(duì)外發(fā)展的要求，對(duì)于全黨來(lái)說(shuō)是一個(gè)催人奮進(jìn)的口號(hào)。
第二段：新作為的內(nèi)涵
“新作為”是新時(shí)代黨的建設(shè)和發(fā)展的第一個(gè)要求。在新時(shí)代，我們必須不斷探索新的組織形式、創(chuàng)新方式、提升品質(zhì)，發(fā)展及時(shí)、有效、合適的方案與方法。新時(shí)代的工作形式需要通過(guò)新思想的引導(dǎo)和新模式的創(chuàng)新來(lái)激活活力、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，發(fā)現(xiàn)和培育具有開(kāi)拓精神與實(shí)踐能力的優(yōu)秀代表和領(lǐng)導(dǎo)干部。這就是“新作為”的內(nèi)涵。
第三段：新?lián)?dāng)?shù)囊饬x
在發(fā)展的過(guò)程中，我們也不能疏忽“新?lián)?dāng)”的要求。這里的“新?lián)?dāng)”是指在對(duì)國(guó)家和人民的責(zé)任意識(shí)、使命感、于時(shí)代、的認(rèn)識(shí)上更加深刻，同時(shí)需要秉持著理性的思維和大氣的胸懷，時(shí)刻緊記“人民至上”和“全心全意為人民服務(wù)”的組織宗旨，發(fā)揮著自己的職責(zé)和作用。
第四段：勇?lián)?dāng)?shù)年P(guān)鍵性
在新時(shí)代內(nèi)部建設(shè)和對(duì)外發(fā)展中，要把“新作為、新?lián)?dāng)”激勵(lì)作為常規(guī)工作之一，運(yùn)用鞏固黨內(nèi)政治優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨內(nèi)政治思想引領(lǐng)。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中要積極擔(dān)當(dāng)起發(fā)展責(zé)任，把“新作為、新?lián)?dāng)”作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，秉承史上一貫的“講實(shí)話、提實(shí)招、解實(shí)難”的工作作風(fēng)，加強(qiáng)與人民群眾的溝通對(duì)話、了解他們的訴求、反應(yīng)和意見(jiàn)，把人民群眾的利益與國(guó)家重要利益相結(jié)合，在做好新時(shí)代建設(shè)新發(fā)展這項(xiàng)工作上投以勇氣和勇氣、膽略和創(chuàng)新的力量。
第五段：總結(jié)回顧
總體來(lái)說(shuō)，“新作為、新?lián)?dāng)”是新時(shí)代黨員干部要注意的工作要求，是不斷提高黨內(nèi)自我建設(shè)和對(duì)外聯(lián)接的重要機(jī)制。只有我們秉持著正確的思想，不斷夯實(shí)工作的深度和廣度，勇?lián)?dāng)責(zé)任，才能不斷推進(jìn)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
教師敢擔(dān)當(dāng)有作為心得體會(huì)篇十八
永遠(yuǎn)以最佳精神狀態(tài)工作的黑格爾說(shuō)過(guò)：“工作需要激情。有了激情，員工才會(huì)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的愿望還未快速反應(yīng)的能力；有了激情，員工才會(huì)有更深入的思考和更到位的執(zhí)行能力?！卑头铺刈鳛橐幻耸鄽q高齡的老人，依舊對(duì)工作充滿(mǎn)激情，他稱(chēng)自己“每天跳著踢踏舞去上班”。對(duì)于一名剛剛參加工作的新人來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始對(duì)于工作的新鮮感會(huì)使我們工作時(shí)比較有激情和活力。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)工作具有重復(fù)性，而且有很多瑣碎的細(xì)節(jié)需要我們花精力去處理，長(zhǎng)久以往，可能會(huì)讓我們對(duì)工作興趣降低從而產(chǎn)生懈怠。做工作好比在跑馬拉松，一開(kāi)始跑的時(shí)候充滿(mǎn)力量、信心滿(mǎn)滿(mǎn)。跑了一段路程時(shí)候，開(kāi)始感覺(jué)到疲憊，再加上終點(diǎn)遙遠(yuǎn)的看不到，有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生放棄的念頭。有智慧的馬拉松跑步者會(huì)在眼前設(shè)立目標(biāo)。比如先跑到前面這個(gè)斑馬線，再跑到前面那棵樹(shù)那里……同樣的，保持對(duì)工作長(zhǎng)久激情的秘訣就是不斷給自己樹(shù)立新的目標(biāo)，審視自己的工作，看著有哪些事情一直拖著沒(méi)有處理，把它設(shè)立為小目標(biāo)然后盡快處理掉它。在你解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題后，就相當(dāng)于完成了一個(gè)又一個(gè)小目標(biāo)，自然就會(huì)產(chǎn)生一些小小的成就感。挖掘新鮮感，把曾經(jīng)的夢(mèng)想撿起來(lái)，找機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)它。
長(zhǎng)時(shí)間工作之后，由于人的思維定式，很容易處理事情的方式固化，對(duì)于一些新類(lèi)型的矛盾可能處理起來(lái)比較吃力。創(chuàng)造性的工作需要我們不斷的學(xué)習(xí)。所以，在日常工作中，不能僅僅局限于自身工作領(lǐng)域，還需要我們多方位地?cái)z取社會(huì)新信息。這樣，在遇到新類(lèi)型矛盾時(shí)，我們才能夠快速反應(yīng)，創(chuàng)造性的提出相應(yīng)對(duì)策。
在工作中我們要采取積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待每一件事，認(rèn)真完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，而不是消極被動(dòng)的接受任務(wù)，并且用“解決問(wèn)題，對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)”的態(tài)度來(lái)工作。只有時(shí)刻將責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)牢記心中，我們的工作才更有效率、更容易成功。一個(gè)人的責(zé)任心如何，決定著其事業(yè)的成功與否。如果一個(gè)人沒(méi)有責(zé)任心，即使擁有再高的能力也不一定能做出好的成績(jī)。有了責(zé)任心才會(huì)認(rèn)真地思考、踏實(shí)地工作，才會(huì)按質(zhì)按量地完成任務(wù)。對(duì)自己而言，作為一名基層一線執(zhí)法人員，不能僅僅在矛盾發(fā)生之后處理事情，還要對(duì)主動(dòng)預(yù)防矛盾。比如說(shuō)定期日常監(jiān)察、社區(qū)普法。