5.總結(jié)的過程是一個自我反思和學(xué)習(xí)的過程，可以幫助我們提高自己的能力。寫心得體會時可以采用自問自答的方式，進(jìn)行自我反思和解答。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些參考。
幼兒園的一日生活心得體會篇一
幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。下面是帶來的幼兒園一日流程培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場前進(jìn)行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母”c“的發(fā)音、單詞”book“的發(fā)音(短音拖的太長)。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時上公開課的有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學(xué)活動及游戲。多教授和練習(xí)簡單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關(guān)注孩子當(dāng)時具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關(guān)注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子?？墒牵诠_課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當(dāng)場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學(xué)校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈?，每位老師都想做個好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一起加油哦!
幼兒園一日流程培訓(xùn)心得體會范文2
8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長王新燕對幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中，園長從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
幼兒園一日流程培訓(xùn)心得體會范文3
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
五、一天學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長的密切配合。
幼兒園的一日生活心得體會篇二
教育現(xiàn)象學(xué)是“一門成人(包括教師、父母和其他與兒童成長相關(guān)的人)與兒童如何相處的學(xué)問。”[1]在其中，成人肩負(fù)著與兒童一起經(jīng)歷各種各樣的事情的“使命”，并不斷地反思自己對兒童的行動是否恰當(dāng)。幼兒在園一日活動是幼兒生活世界的重要組成部分，這其中幾乎時時發(fā)生著幼兒與各種規(guī)則(以教師有意或無意制定的規(guī)則為主)的沖突或?qū)??？梢哉f，幼兒不同程度地違反規(guī)則的現(xiàn)象從未間斷過。本文擬采用教育現(xiàn)象學(xué)的視角與方法論，探尋幼兒違反規(guī)則的現(xiàn)象與體驗(yàn)，并反思其背后的教育意義與啟示。
一、懸置：一日生活中幼兒違反規(guī)則的各種現(xiàn)象
所謂“懸置”，其原意為“加上括弧”，即把主觀成分以及一切不是發(fā)自純意識的知識放人括弧，然后將它們擱置起來。排除了主觀意識之后，客體會把自己原本的面目毫無阻礙地呈現(xiàn)出來，這種客體的自我呈現(xiàn)即是“現(xiàn)象”。我們采取懸置的方法，借助在幼兒園的自然觀察，獲取了有關(guān)幼兒違反規(guī)則的6則案例，其“現(xiàn)象”呈現(xiàn)如下：
案例一：當(dāng)研究者走進(jìn)活動教室時，發(fā)現(xiàn)高高正坐在教室的角落里，其他幼兒都在上課。研究者便悄悄走過去，問他為什么坐這兒，高高回答說是老師讓他坐這兒的。研究者故意說那肯定是因?yàn)檫@兒是個好地方，高高答到不是的，是因?yàn)槔蠋熞詾樗{(diào)皮了，所以懲罰他坐這兒，而后說其實(shí)同學(xué)們都調(diào)皮了，但老師就讓他一個人坐到這兒來。說完，高高露出了愉快的表情。
案例二：吃飯前，老師要求洗好手，安靜坐好，高高還在玩玩具。老師問他洗了手沒有，高高回答洗了，于是老師說洗手再玩玩具，容易把手弄臟，不衛(wèi)生。高高又說自己沒有洗手。老師便追問到底洗沒洗?高高回答說沒洗。老師接著就生氣了：“那你剛才撒謊了?”高高說：“沒有撒謊?！崩蠋熡謫枺骸澳悄愕降兹鲋e了嗎?那樣做對嗎?”“不對?！薄叭鲋e時你想什么了?”“我想不撒謊，可是我想玩，我就撒謊了?！闭f完高高安靜地去洗手了，回來后非常興奮。
案例四：戶外活動下樓梯時，凱俊、達(dá)達(dá)、塵塵、壯壯4個小朋友邊下樓梯邊相互打鬧，被園長看到，她批評了帶班教師的粗心大意。到了活動場地，老師讓他們站到旁邊的一棵大樹前，并對所有幼兒說不許他們玩游戲，因?yàn)樗麄兿聵翘輹r打鬧太危險了。五分鐘后，塵塵跑到老師跟前問什么時候可以玩了，老師說：“回去好好站著，哪來這么多話!”十分鐘后，凱俊、壯壯被“解禁”，塵塵和達(dá)達(dá)因?yàn)榱P站時偷偷說話依然不被允許去玩。幾分鐘后，塵塵又跑到老師跟前問可以去玩了嗎，老師依舊拒絕了他的請求。過一會，老師讓達(dá)達(dá)去玩，因?yàn)檫@期間達(dá)達(dá)都低著頭沒有說話。塵塵第三次跑到老師面前問可以玩了嗎，老師大聲說：“你回去好好反思!”塵塵看著小朋友都在高興地跑著叫著，便大聲地哭了起來。
幼兒園的一日生活心得體會篇三
幼兒園是一個讓孩子們健康快樂成長的地方，我有幸參觀了一天的幼兒園生活。通過這次寶貴的經(jīng)歷，我深深地感受到了幼兒園對兒童教育的重要性。盡管只是短暫的一天，但我收獲了很多，下面將給大家分享我在幼兒園一日生活中的心得體會。
首先，我注意到幼兒園的教育環(huán)境非常好。校園的布置溫馨而具有童趣，每個教室都裝飾得很精致，墻上掛滿了色彩鮮艷的幼兒繪畫，教具也很有創(chuàng)意。在教室角落，老師設(shè)計了各種知識游戲和小組活動，讓孩子們在活動中探索和學(xué)習(xí)。幼兒園里還有一個寬敞的操場，供孩子們進(jìn)行各種體育活動。整個幼兒園給人一種幸福和融洽的感覺，這無疑是孩子們良好成長的重要保障。
其次，我驚喜地發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師們非常付出和專業(yè)。他們用溫暖的微笑迎接每一位孩子，耐心地傾聽他們的需求和困惑。在教學(xué)中，老師們采用了多種有趣的方式和活動，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我觀察到，幼兒園的老師們不僅在知識上培養(yǎng)孩子們，還注重培養(yǎng)他們的品德和社交能力。他們教導(dǎo)孩子們要愛護(hù)和尊重他人，學(xué)會與其他孩子友好相處。這些教育理念和方法給我留下了深刻印象，我相信幼兒園的教育能夠幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系和積極向上的價值觀。
再次，我覺得幼兒園有利于孩子們的自我發(fā)展和獨(dú)立性培養(yǎng)。在幼兒園里，孩子們有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和自由選擇的權(quán)利。他們可以根據(jù)自己的興趣選擇教室里的活動或玩具，而不必被限制在機(jī)械的學(xué)習(xí)模式中。我觀察到，孩子們在活動中表現(xiàn)得非常自信和快樂，他們對自己的選擇和決策感到驕傲。這樣的教育模式為孩子們提供了更廣闊的思考空間和創(chuàng)造力發(fā)揮的機(jī)會。
最后，我還了解到幼兒園十分注重營養(yǎng)飲食的搭配和安全的食品。孩子們在幼兒園吃的午餐和點(diǎn)心是由專業(yè)的廚師們精心烹制的，主食和蔬菜的搭配非常合理，能夠提供所需營養(yǎng)。在用餐過程中，老師們還會講解食物和飲食常識，教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。此外，我注意到幼兒園有安全保障措施，為孩子們提供一個安全、舒適的環(huán)境。
總的來說，我對幼兒園的一日生活體會深感震撼。這是一個充滿愛和關(guān)懷的地方，孩子們可以在這里享受快樂的童年。幼兒園的教育環(huán)境、專業(yè)的老師、自主學(xué)習(xí)機(jī)會和營養(yǎng)飲食等方面都為孩子們的全面發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的保障。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，每個孩子都能茁壯成長，快樂地探索和學(xué)習(xí)。
幼兒園的一日生活心得體會篇四
幼兒每天都會從各種必不可少的日?；顒又袧撘颇卣莆蘸芏嘧罨镜纳罱?jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德智體美等方面的素質(zhì)。
(一)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)
學(xué)前兒童從家庭進(jìn)入托兒所。幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感受到的變化是極大的。對他們來說，這些機(jī)構(gòu)的一切都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的普通一員。因此，需要培養(yǎng)起他們具有一定的獨(dú)立生活能力，才能使其盡快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。
學(xué)前兒童身體各個器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個組織都比較柔嫩，身體素質(zhì)還很薄弱;學(xué)前兒童時期又是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時期。但是，由于他們?nèi)狈χR經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復(fù)指導(dǎo)下的幫助和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立良好的生活秩序。
幫助學(xué)前兒童掌握生活所必需的知識、技能并能在生活中加以應(yīng)用，可以提高他們的生活自理能力.增強(qiáng)自信心，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活最終走向自立奠定最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。
(二)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天
新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”?！翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活，而學(xué)前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一。因此，教師要把生活活動不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要以此為機(jī)會，使兒童的相關(guān)能力逐步得到提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。從這個意義上說，學(xué)前兒童教育的重要目的就是讓他們愉快地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每一天。
(三)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。新《綱要》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。對學(xué)前兒童而言，大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動，就是日常生活本身。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從兒童的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，把教育活動同兒童一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。兒童日常生活的每一個環(huán)節(jié)都具有教育價值，都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加以充分的組織和利用。
幼兒的一日生活本來是完整的，他們有著自己獨(dú)特的生活節(jié)律，和我們成人一樣具有獨(dú)特的生活品質(zhì)。作為幼兒園教師，應(yīng)提高對日?；顒又薪逃鯔C(jī)的敏感性，不失時機(jī)地在日?；顒又袑τ變哼M(jìn)行教育，使幼兒在不斷重復(fù)的日?；顒又幸材塬@得發(fā)展。
幼兒園的一日生活心得體會篇五
剛進(jìn)入幼兒園的第一天，我有些許緊張，不知道會有怎樣的一天等待著我。站在門口，看著玩耍愉快的孩子們，我感到一種興奮和好奇。當(dāng)我走進(jìn)教室，一位和藹可親的老師迎接了我，她手里拿著一本繪本，向我微笑著說：“歡迎你來到我們的幼兒園，我們這里有很多好玩的活動，你會喜歡的?！甭牭竭@里，我慢慢放松了下來，我覺得自己即將有一個精彩的一天。
第二段：多彩的課堂經(jīng)歷
在幼兒園里，有許多豐富有趣的課程，讓我大開眼界。早上的語言類課程中，老師會教我們唱歌、朗誦童謠，通過游戲的方式，讓我們學(xué)會與人交流。學(xué)完課程后，我們會一起動手制作手工，做花、做動物、做拼圖，讓我們的動手能力得到充分鍛煉。在幼兒園，還有美術(shù)、音樂、體育等大課間，每一節(jié)都讓我充滿了興趣。通過這些課程，我學(xué)到了很多知識，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。
第三段：與伙伴們的歡樂時光
幼兒園里，我交到了很多可愛的小伙伴們。每天和他們玩耍、學(xué)習(xí)，成為我最期待的事情。我們上課時一起唱歌、做游戲，在課間一起玩耍、推車、跳繩。大家像家人一樣互相關(guān)心、互助互愛，我們的友誼也日漸加深。有的時候，我們還一起進(jìn)行小小的比賽，參加校園活動，這讓我感受到了團(tuán)隊的重要性，也激發(fā)了我的斗志。
第四段：校園的成長點(diǎn)滴
在幼兒園里，不僅僅只有課堂上的學(xué)習(xí)，還有許多值得回憶和珍藏的瞬間。比如，植樹活動，我們親手挖土、種下小樹苗，我深深感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性。還有秋游活動，我們一起去公園觀賞紅葉，欣賞大自然的美麗。這些活動不僅增加了我對自然的認(rèn)識，還讓我明白了團(tuán)隊合作的力量。
第五段：收獲與展望
在幼兒園的時光里，我收獲了很多，不僅僅是知識上的增長，更重要的是個人成長。通過與老師和伙伴們的相處，我學(xué)會了很多待人接物的技巧，也培養(yǎng)了自信與自立能力。在幼兒園里，我感受到了快樂和溫暖，在這里度過的時光將成為我美好回憶的一部分。未來，我希望能將這些收獲和經(jīng)驗(yàn)帶到今后的生活中，努力成為一個有愛心、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的人。
以上就是我對幼兒園生活的一日心得體會。在這個溫馨的環(huán)境里，我度過了快樂而充實(shí)的時光。我將把這段時光視為成長的寶貴經(jīng)歷，希望能將這份快樂和善良傳遞給更多的人。
幼兒園的一日生活心得體會篇六
幼兒園是孩子們第一次踏入社會的地方，也是他們學(xué)習(xí)、探索、成長的搖籃。上一天幼兒園，我對這個充滿了童趣和創(chuàng)造力的地方有了更深刻的了解。在這里，我體驗(yàn)到了快樂、自信和友誼，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第一段：上午的學(xué)習(xí)與探索
在早晨，我邁著輕快的步子來到幼兒園。一進(jìn)門，就聞到了濃濃的墨香味，這是老師們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的繪畫活動。老師們用一顆顆小小的板栗教會我們?nèi)绾斡眉?xì)線把不同顏色的秋葉串起來，仿佛變身為一個個美麗的項(xiàng)鏈。通過繪畫和手工活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的小巧思和動手能力，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：午餐與溝通交流
中午，我和小伙伴們一起圍坐在圓桌旁吃午餐。我們一邊享受著美味的飯菜，一邊互相交談。在這個過程中，我學(xué)會了如何尊重他人的意見和分享自己的想法。有時候，我們會玩一些小游戲，通過游戲增進(jìn)彼此間的友誼。從中，我體會到了團(tuán)隊合作的重要性，也通過和小伙伴們的互動，感受到了友誼的溫暖。
第三段：午睡與健康習(xí)慣
在午休時間，老師為我們鋪好了柔軟的小床，輔以輕柔的音樂，溫馨而寧靜。這個時候，我會躺下休息片刻，給自己一個放松和充電的機(jī)會。通過午睡，我發(fā)現(xiàn)只有身心放松，才能更好地應(yīng)對接下來的學(xué)習(xí)與游戲。同時，我也學(xué)會了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如洗手、刷牙等，保護(hù)自己的健康。
第四段：下午的游戲與體育鍛煉
下午，我們會有一些游戲和體育活動，比如跑步、跳繩等。這些活動不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)我的意志力和毅力。在與小伙伴們的比賽中，我懂得了尊重別人的努力和付出，同時也學(xué)會了接受失敗和挑戰(zhàn)自我的勇氣。這些經(jīng)歷，讓我變得更加自信和堅強(qiáng)。
第五段：傍晚沉淀與回憶
傍晚，當(dāng)我和小伙伴一起回到家時，我會翻開我精心制作的手工作業(yè)，回憶今天的活動和收獲，同時也向家人展示我在幼兒園的成果。這一刻，我發(fā)現(xiàn)，通過幼兒園的一天的學(xué)習(xí)和游戲，我不僅豐富了自己的知識和技能，更增長了見識和思維能力。這段時間，在幼兒園中度過的每一天都是一種珍貴的回憶。
通過一天的生活體驗(yàn)，我深切感受到幼兒園給予我快樂、自信和友誼。在這里，我懂得了如何學(xué)習(xí)，如何尊重和合作，如何保持健康和活力，也在游戲和互動中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。幼兒園不僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個快樂成長的舞臺。我相信，在未來的日子里，我還會在這里度過更多精彩的時光。
幼兒園的一日生活心得體會篇七
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項(xiàng)
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒園的一日生活心得體會篇八
作為一名幼兒園護(hù)理工作人員，我有幸能夠帶著孩子們一起成長，關(guān)心他們的身心健康。在每一天的工作中，我都深刻體會到幼兒園護(hù)理工作的重要性。以下是我在日常工作中所體會到的一些心得體會。
第二段：細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛孩子
孩子在成長過程中需要的不僅僅是食物和水，更需要的是家長和老師的關(guān)愛呵護(hù)。作為幼兒園的護(hù)理工作人員，我們要時刻關(guān)注孩子的情況，不讓他們感到孤單和無助。在日常護(hù)理中，我們要細(xì)心呵護(hù)每一個孩子，照顧好他們的飲食、睡眠、生活習(xí)慣等事項(xiàng)。同時，我們還要負(fù)責(zé)每個孩子的健康檔案，記錄每次體檢的情況和孩子成長的各個方面。
第三段：防病護(hù)理，保障教育教學(xué)
幼兒園是孩子們成長的重要階段，也是孩子們接觸到各種病菌的重要階段。因此，護(hù)理工作人員的防病護(hù)理工作尤為重要。我們要加強(qiáng)衛(wèi)生管理，做好疫苗接種、消毒等工作，定期巡查環(huán)境衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生，并對幼兒園的教育教學(xué)和活動保駕護(hù)航。
第四段：安全監(jiān)管，確保孩子安全
幼兒園是一個充滿活力和童趣的地方，但同時也存在著安全隱患。幼兒園的護(hù)理工作人員必須時刻關(guān)注孩子們的安全情況。我們要加強(qiáng)安全教育，教育孩子們?nèi)绾伪苊鈧?，學(xué)習(xí)安全知識，管理好幼兒園內(nèi)的安全設(shè)備，如消防器材等，并隨時跟進(jìn)孩子們的情況，避免各種意外事故的發(fā)生。
第五段：成長與陪伴，讓孩子充滿能量
幼兒園是孩子們成長的重要階段，護(hù)理工作人員應(yīng)該充分認(rèn)識到自己是孩子們成長過程中必不可少的陪伴者。我們要適時地關(guān)注孩子的情緒和心理狀態(tài)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，與孩子們相互分享，讓孩子們感受到關(guān)愛與溫暖。通過這種陪伴的方式，孩子們能夠充滿活力，有更多的信心和勇氣去探索這個世界。
結(jié)尾：
通過這次工作，我深切地感受到，幼兒園護(hù)理工作對孩子們的成長來說尤為重要。我們要始終保持初心，在每一天的工作中，切實(shí)為孩子們的健康護(hù)航，盡自己的能力為他們的成長加油鼓勁。相信在我們努力的帶領(lǐng)下，孩子們會越來越健康、快樂地成長！
幼兒園的一日生活心得體會篇九
20xx年4月26日，一個既平凡而又特殊的日子，我參加了第四幼兒園的家長開放日，這是家長們第二次參加學(xué)校的活動，相較上次的家長會，這次讓我們更加全面的了解了孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)，并深切的感受到了老師對孩子們的辛苦付出。
幼兒園半天的教學(xué)活動分為以下幾個主要階段：
首先是早操，孩子們井然有序的排隊到室外廣場做早操，這是孩子們強(qiáng)健身體必不可少的環(huán)節(jié)，老師作著示范喊著口號，孩子們跟著一起運(yùn)動著，活力十足。同時我還注意到一個細(xì)節(jié)，學(xué)校貼心的為每一個孩子準(zhǔn)備了隔汗巾，在運(yùn)動后把濕透的'汗巾撤掉避免了孩子因出汗而著涼。
早操結(jié)束整隊回到教室后的第一件事，就是安排剛剛運(yùn)動完的小朋友們喝水上廁所。然后老師帶領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌和古詩，孩子們齊聲頌讀，那么的自信熟練。接下來的點(diǎn)心時間為運(yùn)動學(xué)習(xí)后小朋友們及時的補(bǔ)充了能量，可是我們的老師們卻一口水都沒來得及喝，就忙著準(zhǔn)備下一項(xiàng)教學(xué)活動。
在繪本共讀時間，余老師給孩子們帶來了繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》。配合畫面，老師引導(dǎo)孩子主動說出每一次小鼴鼠與小動物的對話。在這個過程中各種準(zhǔn)確或爆笑的答案讓課堂氣氛活躍生動。看著小朋友們都踴躍舉手，我也十分期待壯壯的發(fā)言，終于到了他回答，雖然聲音不大但卻是一次大膽的嘗試，我為他感到驕傲。而最特別的是繪本課后的連線擴(kuò)展練習(xí)，加深了孩子對繪本內(nèi)容的理解，這是十分值得借鑒的學(xué)習(xí)方式。
隨著繪本閱讀的結(jié)束，午餐時間到了，我一直很好奇他在幼兒園吃飯什么樣的。飯前洗手，排隊打飯，一切就緒后我催促他趕緊開動，他一本正經(jīng)的告訴我說：“老師還沒有說小朋友請用呢！”好吧，我明白了這不是那個在家吃飯要催促的壯寶，而是守紀(jì)律、講規(guī)則的王子泰小朋友。
我們經(jīng)常問壯壯：“你在幼兒園有哪些好朋友？”他會很得意的告訴我一大串名字，在這次活動中我見到他口中經(jīng)常提起的蘇xx、潘xx、陳xx小朋友們，看著他們玩在一起，天真無邪的笑容，我知道他在幼兒園是快樂。
看著他熟練的洗手、吃飯，安靜的上課學(xué)習(xí)，我知道這一切的進(jìn)步都在老師的悉心教導(dǎo)下完成的。面對我家這個敏感、缺乏安全感的孩子，老師們付出了極大的耐心和關(guān)心，我知道他在幼兒園是幸福的。
我為自己的孩子能在四幼二班就讀感到慶幸。
幼兒園的一日生活心得體會篇十
幼兒園護(hù)理工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，需要耐心、細(xì)心、專業(yè)的素質(zhì)。身為幼兒園的一名工作人員，我按時履行職責(zé)，與孩子們建立起了良好的互動互信關(guān)系，并從中汲取到了許多的成長與收獲。
第二段：觀察和記錄
對于幼兒園的孩子們，他們每個人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有的喜歡安靜，有的喜歡活潑。所以，我在護(hù)理工作中，首先要做的是觀察和記錄。例如，在進(jìn)餐時，一些孩子吃得很快，另一些則吃得比較慢，還有一些孩子會有飲食習(xí)慣方面的問題，需要及時記錄及反饋與拓展施工。因此，觀察和記錄是我在護(hù)理工作中必須具備的能力。
第三段：表現(xiàn)和倡導(dǎo)
作為幼兒園的一名工作人員，不僅需要關(guān)注幼兒的生活，還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)。在平時的工作中，我嚴(yán)格按照教育部門相關(guān)要求，安排布置有益于孩子學(xué)習(xí)的活動，并鼓勵他們多與其他小伙伴互動，養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣。同時，我也在各方面表現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)，并倡導(dǎo)其他工作人員共同做好這份工作。
第四段：尊重和關(guān)愛
幼兒園的孩子們是人格正在成型的群體，所以，在幼兒園的護(hù)理工作中，尊重和關(guān)愛是必不可少的。我們尊重每個孩子，他們的權(quán)利和個性。在與他們相處時，我們要認(rèn)真聆聽并了解他們，盡可能滿足他們的需求和心理咨詢。此外，我們也要為孩子們制定出適合他們的規(guī)則和制度，以全面保護(hù)他們的安危與生命。
第五段：總結(jié)
在從事幼兒園護(hù)理工作的這段時間里，我深刻感受到了自己的工作在孩子心中的重要性，并認(rèn)識到幼兒園護(hù)理工作的細(xì)節(jié)和重要性。通過觀察和記錄、表現(xiàn)和倡導(dǎo)，以及尊重和關(guān)愛，我鍛煉了自己的專業(yè)素養(yǎng)，得到了不少的成長和進(jìn)步。在未來的工作中，我將更加努力，把每一項(xiàng)工作做得更好。
幼兒園的一日生活心得體會篇十一
8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長王對幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中，園長從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的`，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
幼兒園的一日生活心得體會篇十二
幼兒園一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。包含了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
通過培訓(xùn)，體會到了：
老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵幼兒。
首先，在生活常規(guī)方面：生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運(yùn)動后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
其次，學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。
這次《幼兒園一日活動常規(guī)和保教工作細(xì)則指導(dǎo)建議培訓(xùn)》學(xué)習(xí)不僅詳細(xì)地解讀了幼兒園一日活動的各個流程，也在一日活動的方方面面給了我們科學(xué)而具體的指導(dǎo)，我們要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)教育，通過這次培訓(xùn)活動，發(fā)現(xiàn)自己平時做得不足之處，培訓(xùn)活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應(yīng)該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認(rèn)識。樹立一日生活教育理念，課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一途徑，我們不能只把集體活動看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。
通過這次一日活動常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動開展有趣的教育教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
幼兒園的一日生活心得體會篇十三
看著桌面上的日歷不知不覺已近12月份，女兒在幼兒園的生活也近3個月了，依稀記得女兒入學(xué)前的時光，為了給女兒選擇一個合適的幼兒園，我們無數(shù)次的奔跑于周邊的各大小幼兒園，最終還是在選擇公立與私立幼兒園上犯了難，我們每天聽到的是那些所謂的“過來人”勸誡，什么公立學(xué)校只是孩子伙食好，學(xué)不到知識，一年級容易跟不上課等等各種聲音，我們每天分析著這兩種學(xué)校的利與弊，做著各種思想斗爭，這可能就是所謂的“兒童入學(xué)焦慮癥”吧。眼看著報名的時間到了，我們在排除了外界各種質(zhì)疑下，最終選擇了開發(fā)區(qū)第一幼兒園，因?yàn)槲覀儓孕胖R可以在一朝一夕中學(xué)會，但是良好的習(xí)慣需要更長的時間培養(yǎng)。
當(dāng)我參加完女兒的第一個家長會時，我感覺到自己的選擇是正確的，因?yàn)槲腋M(jìn)一步的`了解了它。
10月21日我懷著激動與期待的心情參見了幼兒園舉辦的開放日活動，8點(diǎn)左右家長們已經(jīng)基本到位，當(dāng)進(jìn)入教室的那一瞬間，一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ樣橙胙酆?，孩子們開心的喊著媽媽。女兒看著我，興奮的向我招手，這個情景讓我想起來了剛開學(xué)那會陪她的那幾天，整個活動過程中，哭哭啼啼地纏著我的場景，對比如今這種巨大的反差立刻讓我覺得孩子真的長大了，在老師們上課的時間，讓我真切的了解到我們孩子在學(xué)習(xí)中很快樂，讓我感受到一個多元開放的幼兒園。在教學(xué)游戲中不斷踐行著培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作力、自信心，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
其實(shí)我們家長也時常在糾結(jié)著怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)出怎樣的孩子，這次開放日我發(fā)現(xiàn)女兒的幼兒園正在朝著這個方向進(jìn)行探索，引領(lǐng)我們家長一起培養(yǎng)孩子好的行為和習(xí)慣，老師們也正是帶著對幼兒教育的使命感，不斷自我更新，勇敢前行，擔(dān)當(dāng)起了一個真正教育者的職責(zé)和使命。人們常說真正完美的關(guān)系是相互支持的，家長支持老師，老師支持孩子，我們家長愿意與老師攜手同行，讓孩子們在校園與家庭共同滋養(yǎng)下自信健康的成長。
幼兒園的一日生活心得體會篇十四
近年來，越來越多的幼兒園開始實(shí)施一日三檢制度，即早檢、午檢和晚檢。這一舉措的目的是為了保障幼兒的健康和安全，加強(qiáng)家園教育的溝通與協(xié)作。我作為一名家長，也深受這項(xiàng)制度的影響和啟發(fā)。在與幼兒園的合作中，我有幸參與了一日三檢的流程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，一日三檢使幼兒的身體健康得到了更全面的關(guān)注。早檢時，老師會檢查孩子們的睡眠情況和入園前的生活習(xí)慣，以確保他們有一個良好的精神狀態(tài)。而午檢則關(guān)注孩子們的飲食和午休情況，防止出現(xiàn)營養(yǎng)不良或者身體不適等問題。晚檢時，老師會檢查孩子們是否有咳嗽、發(fā)燒等癥狀，以及是否有家長的協(xié)助和關(guān)心。通過這樣的檢查，幼兒園可以及時發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題，并迅速采取措施，保障孩子們的身體健康。
其次，一日三檢促進(jìn)了家園教育的有效溝通。早檢時，家長可以與老師交流孩子的睡眠狀況，分享孩子在家里的生活習(xí)慣，以便老師更好地了解孩子的個性和需要。午檢時，家長可以告訴老師孩子的飲食習(xí)慣和喜好，以便老師在給孩子配餐時作出調(diào)整。晚檢時，家長可以向老師咨詢關(guān)于孩子的健康問題，并獲得相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過這樣的交流，家長和老師可以共同關(guān)心和照顧孩子的成長，形成有力的合力。
再次，一日三檢提高了幼兒園的服務(wù)質(zhì)量和家長的滿意度。早檢時，家長可以親自參與孩子的開展活動和啟蒙教育，增加了與孩子之間的親子互動。午檢時，老師可以根據(jù)家長的反饋進(jìn)行個別調(diào)整和改進(jìn)，提供更加貼心的服務(wù)。晚檢時，家長可以及時得知孩子的身體狀況，增加了對幼兒園的信任和滿意度。通過這樣的服務(wù)，幼兒園能夠更好地滿足家長的需求，提供更優(yōu)質(zhì)的教育與照顧。
最后，一日三檢培養(yǎng)了孩子們的自覺性和自理能力。早檢時，孩子們需要按時起床、洗漱、整理床鋪等，培養(yǎng)了良好的自我管理能力。午檢時，孩子們需要按規(guī)定的時間進(jìn)行午睡，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。晚檢時，孩子們需要向老師和家長匯報自己的飲食、休息、生活等情況，培養(yǎng)了良好的自覺性和溝通能力。通過這樣的培養(yǎng)，孩子們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校和家庭環(huán)境，為將來的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，幼兒園一日三檢制度為孩子們的健康和安全提供了有效保障，促進(jìn)了家園教育的溝通與協(xié)作。同時，也提高了幼兒園的服務(wù)質(zhì)量和家長的滿意度，培養(yǎng)了孩子們的自覺性和自理能力。作為一位家長，我深感這一制度的重要性和價值，將繼續(xù)支持和配合幼兒園的工作，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
幼兒園的一日生活心得體會篇十五
這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
1、置之不理
孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。
也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩?！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復(fù)一次。
孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤?。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。
2、表揚(yáng)和鼓勵
孩子不發(fā)脾氣時必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式。可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。
孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。
3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境
如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn)，讓孩子能夠完成。
必要時提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。
應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免孩子控制不住情緒。
4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任
應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。
5、在來客人時和在公共場所等
孩子會察言觀色，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方?！案⒆诱f，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家?！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。
6、馬上就地解決
這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。
2、我來做你來學(xué)
因天氣冷孩子們都穿著棉襖，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活動課上，我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W(xué)”的游戲時，孩子們的興趣很高，都非常投入，我每做一個動作，他們都仔細(xì)地觀察，積極地模仿我的動作，我靈機(jī)一動，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動作一邊說：“我來做你來學(xué)”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學(xué)” “我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué)，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂，編上歌詞，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應(yīng)“關(guān)上一扇門” 師：“關(guān)上兩扇門” 幼兒：“關(guān)上兩扇門”(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了” 幼兒：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了?！?BR> 孩子們邊說邊做，在不知不覺中學(xué)會了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲?yàn)橹鳎層變鹤约簞邮?，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情?BR> 3、音樂喚我快起床
在孩子每天午睡起床的時候，為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài)，我會在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂，把孩子們從睡夢中喚醒。
今天，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》，音樂輕柔歡快，孩子們聽到音樂后一個一個睜開眼睛。在音樂中隨老師拍拍小手，伸個懶腰，揉揉臉蛋，再讓孩子們跟老師做一套侓動操，讓孩子們在輕松的活動中醒來，整理床鋪等等，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到下午的活動中去，效果非常好，上課的效侓也很高。
4、調(diào)解員
一天我們班童童又來告狀了，他說倩倩總是揪他的衣服，這次我沒有像以前一樣批評倩倩，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲，我請了兩個小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問題，嘿這個辦法可真靈，調(diào)解員們認(rèn)真極了，你看他們很快把問題解決好了。
5、畫烏龜
今天的美術(shù)課是畫烏龜，再認(rèn)識了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)以后，我在黑板上畫了個背面及側(cè)面，兩種不同角度烏龜，然后再鼓勵幼兒們在造型基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色。
我看到有不少幼兒們在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分的欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近，缺乏個人特色，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時候，正好看到曉曉的畫。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個大圓，園上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩的運(yùn)用也十分大膽。我便感興趣的問曉曉，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進(jìn)去了。一句不以為然的話震驚了我，找到了，這就是我一直找的與眾不同。孩子的思維創(chuàng)作性，正是通過曉曉的畫面體現(xiàn)出來的，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型，如何體現(xiàn)身體上的花紋，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點(diǎn)。
于是我就表揚(yáng)了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路，展開想象。
接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。
孩子們的畫就是這樣妙趣橫生。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框所限制住。
6、給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒快樂成長
每當(dāng)孩子午睡起床時,有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的孩子卻說：“老師,我不會?！庇谑俏覀兙驼f:"老師幫你穿!"沒想到這一來,不會穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會穿!”這樣下去,這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,所以遇到困難就有了依賴性,在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會更強(qiáng)烈。所以我們決定讓他們自己來。首先先和家長溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會,在幼兒園也教著他們穿。于是,在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵,他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子。
孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞,缺少鍛煉的機(jī)會,成人總認(rèn)為孩子小,自理能力差,但卻增強(qiáng)了孩子的依賴性.所以,要讓孩子一步步來,相信他們,給他們創(chuàng)造機(jī)會!
7、與孩子交流要保持平等
今天的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯。看著他的眼圈越來越紅，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他，轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點(diǎn)不開心，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌u的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。
這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆?！芭?，對呀，你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是，他卻盯著我認(rèn)真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說。
通過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師說話時要以大人的態(tài)度對待他們，特別是介紹一些動物的時候更要以科學(xué)的語言來描述，只有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。
8、喜歡做小老師的孩子
瑞陽是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動個不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時候?？墒撬幸粋€最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師，每到我們要請哪個乖的小朋友做小老師的時候，瑞陽就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個時候如果仔細(xì)看，還能看見瑞陽眼睛里閃閃的星光，讓你不請他也不行。
請到他做小老師時，他就非常高興，一個勁的對別的小朋友說：今天老師請我做小老師，請我做小老師。讓人忍俊不禁。
做老師的時候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時候很乖，但是一到?jīng)]請他做小老師的時候他的好動的個性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動來動去，每次都記住了，可過一會就忘記了。真的得想個好辦法，改改他的這個習(xí)慣。
后來，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請他做，表現(xiàn)不好就不請他做。剛開始，他在小椅子上動個不停的時候我們就提醒他，瑞陽，如果上課不乖，坐的不好可就不請你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請張陽。這下，張陽可不開心了，一個勁的問老師怎么不請我呀。這個時候我們就跟他說“瑞陽，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀?”瑞陽不好意思的笑了笑。 第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請他，這下張陽知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動了，以后還請我做小老師好不好?”“好啊，如果瑞陽以后上課能乖乖的，還請你做小老師。”
那次以后，我們明顯感覺到瑞陽上課動來動去的時間少了，比以前好多了。為了表揚(yáng)他，下課后就請他做了小老師。瑞陽咧開嘴開心的笑了。
9、愛的力量
童年時我常夢想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。
面對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。
10、爸爸、媽媽， 別著急
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!現(xiàn)在看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽，請別急，您的孩子一定會很出色的!
11、讓每個孩子都感到被關(guān)愛
李林浩是個活潑大方的小朋友，入園以來一直表現(xiàn)的很好，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的好奇心很強(qiáng)，凡事都想問個為什么。
元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，終于知道了他不想來上學(xué)的緣由。原來是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情況后以為老師不喜歡他，故意不理他，所以很傷心，并且告訴了媽媽。
了解到情況后我主動向李林浩小朋友說明了情況，并向家長作了解釋，希望家長和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。
通過這件事我認(rèn)識到當(dāng)老師一定要細(xì)心和認(rèn)真，要考慮到每個孩子和家長的心情，他們都希望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。
12、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為其成才奠定基礎(chǔ)
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。
培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現(xiàn)在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個孩子的成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫助，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。
13、樹立正確的教育理念，認(rèn)真履行教育孩子的責(zé)任
孩子是家庭的希望，是祖國的未來，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要。我在教育孩子方面堅持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅是父母的、家庭的，更是國家的，社會的，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對國家、對社會有用的人才。作為母親我認(rèn)真履行家長的責(zé)任，對孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子尊敬老師，孝敬長輩，尊人者，人尊之，學(xué)會尊重別人，才能贏得別人的尊重，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣?！八腿嗣倒?，手有余香”，幫助別人就是幫助自己，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時我的內(nèi)心也感到非常高興，學(xué)校也以此授予他“感動校園人物”的稱號，因?yàn)樗藭r正在儲蓄做人。在現(xiàn)代社會，如果不會與人合作，知識再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契，也是愉快的合作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣，對自己負(fù)責(zé)，對自己的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對他人、對班級負(fù)責(zé)(班級中校園文化建設(shè)，美化環(huán)境等等)，對他人委托的事，對他人的關(guān)心、幫助，對家庭負(fù)責(zé)，對家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類)，對家中人員負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。
14、讓孩子學(xué)會寬容
一、寬容在社會生活中起著重大的作用。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在，怎么不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開交，一直鬧到知府衙門。知府大人一時也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封，求嫡親幫助打官司。而這位嫡親素來“性寬”，寫了這首詩作為回信。張家主人頓時醒悟，采取了“寬容”態(tài)度。于是，一場民事糾紛和平解決了。
二、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”，并非膽怯懦弱?！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”，對廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，十分內(nèi)疚，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！贝死翘A相如的寬容避免了內(nèi)訌，換來了友誼，維護(hù)了國家的利益。這就是用 故事教育孩子。
三、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個重要的不可或缺的組成部分。且千百年來源遠(yuǎn)流長，發(fā)揚(yáng)光大。然而，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中，有些年齡的父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你一定還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長見自己的孩子“吃了虧”。(其實(shí)，孩子間正常的打鬧，游戲，打一下，碰一下又會厲害到哪里呢?)便心如刀絞，非拉著孩子去找對方家長討個說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面，一個公園里，兩個孩子為爭打一個秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動肝火，相互指責(zé)、怒斥，不就為玩一個秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí)，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無非是“寧可我負(fù)人，不可人負(fù)我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。
因此，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做打算。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨(dú)立面對生活的。而當(dāng)今與未來的社會是為生存激烈競爭的社會，若要讓孩子能在社會上立足，就絕不應(yīng)教他在一時一事上與人錙銖必較，寸利必爭。相反，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹，貪圖小利。古人云：有容乃大，無欲則剛，至大至剛，何所不克?這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠(yuǎn)大的父母，只有把孩子培養(yǎng)、塑造成“至大”“至剛”的人，才會使其成為真正的強(qiáng)者，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。
幼兒園的一日生活心得體會篇十六
每天早上七點(diǎn)半，新的一天就要開始了。作為一名幼兒園老師，我會提前到校，為孩子們準(zhǔn)備好一切。早晨的時光總是特別忙碌，孩子們一到幼兒園就開始活動，而我們老師需要對他們進(jìn)行晨檢，并與他們進(jìn)行親切的問候。這個過程中，我每天都感受到孩子們的純真和活力。他們一天天地成長，而我也隨著他們的成長，不斷感受到自己的成長。
第二段：活動中的感動
在孩子們的活動中，我經(jīng)常感受到各種感動。有一次，我們進(jìn)行了一場戶外活動，孩子們興高采烈地參加各種游戲。其中，有一個孩子叫小明，他身體不太好，但他總是堅持跑步。當(dāng)我鼓勵他停下來休息時，他竟然笑著說：“老師，沒關(guān)系，我要完成所有的任務(wù)?！蔽冶凰膱詮?qiáng)和勇氣深深打動，也更加堅定了教育的信念。我相信，只要給予孩子們正確的引導(dǎo)和積極的鼓勵，他們一定可以做到更多。
第三段：教育的挑戰(zhàn)
然而，教育的道路并不總是一帆風(fēng)順的。有時候，孩子們會出現(xiàn)不聽話、打鬧等問題。在面對這些挑戰(zhàn)時，我會冷靜下來，尋找解決問題的方法。一次，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友常常不集中注意力，總是東張西望，無法專注于學(xué)習(xí)。經(jīng)過和家長的交流，我了解到這個小朋友在家庭環(huán)境里受到了一些干擾。于是，我嘗試與他建立起信任關(guān)系，耐心地引導(dǎo)他聚焦在學(xué)習(xí)上。漸漸地，他的注意力變得更加集中，并且在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步。這個過程中，我感到了教育的力量和自己的成長。
第四段：親子活動的意義
在幼兒園，我們經(jīng)常開展親子活動，讓父母和孩子們一起參與其中。這些活動對于孩子們的成長和家庭教育非常有意義。一次，我們舉行了一場親子手工制作活動。我看到孩子們和父母在創(chuàng)作中相互合作，相互鼓勵。這不僅加深了他們之間的感情，也讓孩子們在親子活動中學(xué)到了更多的知識和技能。同時，這也是我看到了幸福的場景。當(dāng)孩子們快樂地和父母一起創(chuàng)作、玩耍時，我為他們感到無限的欣慰。
第五段：悄悄的成長
幼兒園里的日子很忙碌，但我每天都覺得很充實(shí)。在陪伴孩子們的過程中，我不僅感受到了他們的成長，也體驗(yàn)到了自己的成長。看著他們從剛進(jìn)園時的靦腆和害羞，一天天變得開朗和自信，我感到很欣慰。而這個過程中，我自己也在不知不覺間變得更加成熟和自信。每天，孩子們都在悄悄地成長，而我也在悄悄地成長。這種成長，無論是對孩子還是對我自己來說，都是寶貴的。
在幼兒園老師的日常工作中，我不僅僅是給孩子們傳授知識，更是在陪伴他們一起成長。每天的忙碌和挑戰(zhàn)都粉碎不了我對教育的熱愛和堅持。我相信，只要我用心去教育和關(guān)愛，每一個孩子都會在幼兒園時光中感受到快樂和成長。
幼兒園的一日生活心得體會篇一
幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。下面是帶來的幼兒園一日流程培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
暑期和即將到來的九月都是少兒英語培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場前進(jìn)行公開課招生活動，索性坐下來看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時候便發(fā)現(xiàn)幾個問題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母”c“的發(fā)音、單詞”book“的發(fā)音(短音拖的太長)。
準(zhǔn)確的英語發(fā)音是對少兒英語教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個兒童的英語啟蒙老師，這對孩子的影響無疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語教師都有能力把自己的語音語調(diào)及語感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時上公開課的有七八個孩子，老師一直在照顧身邊的三四個孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無論是在公開課的時候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語，小朋友就會注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個角度出發(fā)，比如說，老師的語氣及動作表情都要生動，夸張;組織簡單有趣的教學(xué)活動及游戲。多教授和練習(xí)簡單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場大多數(shù)的家長，并不關(guān)注孩子當(dāng)時具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長就會很開心。
3、關(guān)注每個孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個孩子?？墒牵诠_課的現(xiàn)場，每個家長，一般只會關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個孩子，家長當(dāng)場決定帶孩子離開現(xiàn)場的事情。一位老師在教室里做公開課，一個很安靜的小朋友被老師安排在一個角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對孩子和家長都造成了一種傷害，與此同時，學(xué)校的口碑也會受到不良影響。
每個孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對大家略有幫助。因?yàn)槲蚁嘈?，每位老師都想做個好老師，只是經(jīng)驗(yàn)還不足!
一起加油哦!
幼兒園一日流程培訓(xùn)心得體會范文2
8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長王新燕對幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中，園長從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
幼兒園一日流程培訓(xùn)心得體會范文3
為貫徹落實(shí)教育部《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，切實(shí)規(guī)范我縣幼兒園一日活動常規(guī)，提升幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)，教育局決定舉辦全縣幼兒園一日活動常規(guī)工作要求及幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。我們學(xué)校有10位幼兒教師于6月16日被派到縣機(jī)關(guān)幼兒園學(xué)習(xí)，我也有幸參加了。
我們每一個幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但當(dāng)我通過這一整天的跟班學(xué)習(xí)，使我大開眼界，感受頗深。當(dāng)我回到家，靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我深深地感受到：
一、幼兒園的一日生活包括了：專門的教育教學(xué)活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時時刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
五、一天學(xué)習(xí)活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動中隨時教育幼兒活動所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時應(yīng)隨時將椅子放好、使用剪刀時注意安全、別的小朋友需要幫助時，及時給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個人的成長，貫穿于一個人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動和游戲活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們在老師的榜樣中不斷地進(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長的密切配合。
幼兒園的一日生活心得體會篇二
教育現(xiàn)象學(xué)是“一門成人(包括教師、父母和其他與兒童成長相關(guān)的人)與兒童如何相處的學(xué)問。”[1]在其中，成人肩負(fù)著與兒童一起經(jīng)歷各種各樣的事情的“使命”，并不斷地反思自己對兒童的行動是否恰當(dāng)。幼兒在園一日活動是幼兒生活世界的重要組成部分，這其中幾乎時時發(fā)生著幼兒與各種規(guī)則(以教師有意或無意制定的規(guī)則為主)的沖突或?qū)??？梢哉f，幼兒不同程度地違反規(guī)則的現(xiàn)象從未間斷過。本文擬采用教育現(xiàn)象學(xué)的視角與方法論，探尋幼兒違反規(guī)則的現(xiàn)象與體驗(yàn)，并反思其背后的教育意義與啟示。
一、懸置：一日生活中幼兒違反規(guī)則的各種現(xiàn)象
所謂“懸置”，其原意為“加上括弧”，即把主觀成分以及一切不是發(fā)自純意識的知識放人括弧，然后將它們擱置起來。排除了主觀意識之后，客體會把自己原本的面目毫無阻礙地呈現(xiàn)出來，這種客體的自我呈現(xiàn)即是“現(xiàn)象”。我們采取懸置的方法，借助在幼兒園的自然觀察，獲取了有關(guān)幼兒違反規(guī)則的6則案例，其“現(xiàn)象”呈現(xiàn)如下：
案例一：當(dāng)研究者走進(jìn)活動教室時，發(fā)現(xiàn)高高正坐在教室的角落里，其他幼兒都在上課。研究者便悄悄走過去，問他為什么坐這兒，高高回答說是老師讓他坐這兒的。研究者故意說那肯定是因?yàn)檫@兒是個好地方，高高答到不是的，是因?yàn)槔蠋熞詾樗{(diào)皮了，所以懲罰他坐這兒，而后說其實(shí)同學(xué)們都調(diào)皮了，但老師就讓他一個人坐到這兒來。說完，高高露出了愉快的表情。
案例二：吃飯前，老師要求洗好手，安靜坐好，高高還在玩玩具。老師問他洗了手沒有，高高回答洗了，于是老師說洗手再玩玩具，容易把手弄臟，不衛(wèi)生。高高又說自己沒有洗手。老師便追問到底洗沒洗?高高回答說沒洗。老師接著就生氣了：“那你剛才撒謊了?”高高說：“沒有撒謊?！崩蠋熡謫枺骸澳悄愕降兹鲋e了嗎?那樣做對嗎?”“不對?！薄叭鲋e時你想什么了?”“我想不撒謊，可是我想玩，我就撒謊了?！闭f完高高安靜地去洗手了，回來后非常興奮。
案例四：戶外活動下樓梯時，凱俊、達(dá)達(dá)、塵塵、壯壯4個小朋友邊下樓梯邊相互打鬧，被園長看到，她批評了帶班教師的粗心大意。到了活動場地，老師讓他們站到旁邊的一棵大樹前，并對所有幼兒說不許他們玩游戲，因?yàn)樗麄兿聵翘輹r打鬧太危險了。五分鐘后，塵塵跑到老師跟前問什么時候可以玩了，老師說：“回去好好站著，哪來這么多話!”十分鐘后，凱俊、壯壯被“解禁”，塵塵和達(dá)達(dá)因?yàn)榱P站時偷偷說話依然不被允許去玩。幾分鐘后，塵塵又跑到老師跟前問可以去玩了嗎，老師依舊拒絕了他的請求。過一會，老師讓達(dá)達(dá)去玩，因?yàn)檫@期間達(dá)達(dá)都低著頭沒有說話。塵塵第三次跑到老師面前問可以玩了嗎，老師大聲說：“你回去好好反思!”塵塵看著小朋友都在高興地跑著叫著，便大聲地哭了起來。
幼兒園的一日生活心得體會篇三
幼兒園是一個讓孩子們健康快樂成長的地方，我有幸參觀了一天的幼兒園生活。通過這次寶貴的經(jīng)歷，我深深地感受到了幼兒園對兒童教育的重要性。盡管只是短暫的一天，但我收獲了很多，下面將給大家分享我在幼兒園一日生活中的心得體會。
首先，我注意到幼兒園的教育環(huán)境非常好。校園的布置溫馨而具有童趣，每個教室都裝飾得很精致，墻上掛滿了色彩鮮艷的幼兒繪畫，教具也很有創(chuàng)意。在教室角落，老師設(shè)計了各種知識游戲和小組活動，讓孩子們在活動中探索和學(xué)習(xí)。幼兒園里還有一個寬敞的操場，供孩子們進(jìn)行各種體育活動。整個幼兒園給人一種幸福和融洽的感覺，這無疑是孩子們良好成長的重要保障。
其次，我驚喜地發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師們非常付出和專業(yè)。他們用溫暖的微笑迎接每一位孩子，耐心地傾聽他們的需求和困惑。在教學(xué)中，老師們采用了多種有趣的方式和活動，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我觀察到，幼兒園的老師們不僅在知識上培養(yǎng)孩子們，還注重培養(yǎng)他們的品德和社交能力。他們教導(dǎo)孩子們要愛護(hù)和尊重他人，學(xué)會與其他孩子友好相處。這些教育理念和方法給我留下了深刻印象，我相信幼兒園的教育能夠幫助孩子們建立良好的人際關(guān)系和積極向上的價值觀。
再次，我覺得幼兒園有利于孩子們的自我發(fā)展和獨(dú)立性培養(yǎng)。在幼兒園里，孩子們有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和自由選擇的權(quán)利。他們可以根據(jù)自己的興趣選擇教室里的活動或玩具，而不必被限制在機(jī)械的學(xué)習(xí)模式中。我觀察到，孩子們在活動中表現(xiàn)得非常自信和快樂，他們對自己的選擇和決策感到驕傲。這樣的教育模式為孩子們提供了更廣闊的思考空間和創(chuàng)造力發(fā)揮的機(jī)會。
最后，我還了解到幼兒園十分注重營養(yǎng)飲食的搭配和安全的食品。孩子們在幼兒園吃的午餐和點(diǎn)心是由專業(yè)的廚師們精心烹制的，主食和蔬菜的搭配非常合理，能夠提供所需營養(yǎng)。在用餐過程中，老師們還會講解食物和飲食常識，教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。此外，我注意到幼兒園有安全保障措施，為孩子們提供一個安全、舒適的環(huán)境。
總的來說，我對幼兒園的一日生活體會深感震撼。這是一個充滿愛和關(guān)懷的地方，孩子們可以在這里享受快樂的童年。幼兒園的教育環(huán)境、專業(yè)的老師、自主學(xué)習(xí)機(jī)會和營養(yǎng)飲食等方面都為孩子們的全面發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的保障。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，每個孩子都能茁壯成長，快樂地探索和學(xué)習(xí)。
幼兒園的一日生活心得體會篇四
幼兒每天都會從各種必不可少的日?；顒又袧撘颇卣莆蘸芏嘧罨镜纳罱?jīng)驗(yàn)，鍛煉獨(dú)立生活的能力，發(fā)展德智體美等方面的素質(zhì)。
(一)使學(xué)前兒童盡快適應(yīng)托幼機(jī)構(gòu)里的生活，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)
學(xué)前兒童從家庭進(jìn)入托兒所。幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)所感受到的變化是極大的。對他們來說，這些機(jī)構(gòu)的一切都是陌生的。他們正式進(jìn)入集體生活后，由家庭的“中心成員”變成了教育機(jī)構(gòu)里眾多小朋友中的普通一員。因此，需要培養(yǎng)起他們具有一定的獨(dú)立生活能力，才能使其盡快地熟悉、適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，產(chǎn)生歸屬感。
學(xué)前兒童身體各個器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個組織都比較柔嫩，身體素質(zhì)還很薄弱;學(xué)前兒童時期又是生長發(fā)育十分迅速、新陳代謝旺盛的時期。但是，由于他們?nèi)狈χR經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立生活和自我保護(hù)能力，因此，他們既需要教師的悉心照顧，更需要保育員和教師反復(fù)指導(dǎo)下的幫助和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建立良好的生活秩序。
幫助學(xué)前兒童掌握生活所必需的知識、技能并能在生活中加以應(yīng)用，可以提高他們的生活自理能力.增強(qiáng)自信心，也為他們今后的學(xué)習(xí)和生活最終走向自立奠定最基本的能力和態(tài)度基礎(chǔ)。
(二)使學(xué)前兒童愉快地度過每一天
新《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境。滿足他們多方面發(fā)展的需要.使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”?！翱鞓返耐晟睢弊瞵F(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)就是兒童每一天的具體生活，而學(xué)前兒童在日常生活的表現(xiàn)也是判斷、衡量他們學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)之一。因此，教師要把生活活動不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要以此為機(jī)會，使兒童的相關(guān)能力逐步得到提高的學(xué)習(xí)、練習(xí)的過程。讓學(xué)前兒童在集體生活中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感。從這個意義上說，學(xué)前兒童教育的重要目的就是讓他們愉快地度過在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的每一天。
(三)日常生活是學(xué)習(xí)的重要途徑
學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了教育的生活化，學(xué)前兒童教育必須是保教并重的，必須寓教育于兒童的一日生活之中。日常生活是學(xué)前兒童教育的重要內(nèi)容，也是教育的重要途徑。新《綱要》指出，幼兒園教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)“既貼近幼兒的生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”，幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)“充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中”。對學(xué)前兒童而言，大部分的學(xué)習(xí)是生活化的、游戲化的教育活動，就是日常生活本身。因此，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育應(yīng)從兒童的一日現(xiàn)實(shí)生活中挖掘教育資源，把各種教育內(nèi)容與兒童一日現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，把教育活動同兒童一日現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。兒童日常生活的每一個環(huán)節(jié)都具有教育價值，都應(yīng)從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，加以充分的組織和利用。
幼兒的一日生活本來是完整的，他們有著自己獨(dú)特的生活節(jié)律，和我們成人一樣具有獨(dú)特的生活品質(zhì)。作為幼兒園教師，應(yīng)提高對日?；顒又薪逃鯔C(jī)的敏感性，不失時機(jī)地在日?；顒又袑τ變哼M(jìn)行教育，使幼兒在不斷重復(fù)的日?；顒又幸材塬@得發(fā)展。
幼兒園的一日生活心得體會篇五
剛進(jìn)入幼兒園的第一天，我有些許緊張，不知道會有怎樣的一天等待著我。站在門口，看著玩耍愉快的孩子們，我感到一種興奮和好奇。當(dāng)我走進(jìn)教室，一位和藹可親的老師迎接了我，她手里拿著一本繪本，向我微笑著說：“歡迎你來到我們的幼兒園，我們這里有很多好玩的活動，你會喜歡的?！甭牭竭@里，我慢慢放松了下來，我覺得自己即將有一個精彩的一天。
第二段：多彩的課堂經(jīng)歷
在幼兒園里，有許多豐富有趣的課程，讓我大開眼界。早上的語言類課程中，老師會教我們唱歌、朗誦童謠，通過游戲的方式，讓我們學(xué)會與人交流。學(xué)完課程后，我們會一起動手制作手工，做花、做動物、做拼圖，讓我們的動手能力得到充分鍛煉。在幼兒園，還有美術(shù)、音樂、體育等大課間，每一節(jié)都讓我充滿了興趣。通過這些課程，我學(xué)到了很多知識，也培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。
第三段：與伙伴們的歡樂時光
幼兒園里，我交到了很多可愛的小伙伴們。每天和他們玩耍、學(xué)習(xí)，成為我最期待的事情。我們上課時一起唱歌、做游戲，在課間一起玩耍、推車、跳繩。大家像家人一樣互相關(guān)心、互助互愛，我們的友誼也日漸加深。有的時候，我們還一起進(jìn)行小小的比賽，參加校園活動，這讓我感受到了團(tuán)隊的重要性，也激發(fā)了我的斗志。
第四段：校園的成長點(diǎn)滴
在幼兒園里，不僅僅只有課堂上的學(xué)習(xí)，還有許多值得回憶和珍藏的瞬間。比如，植樹活動，我們親手挖土、種下小樹苗，我深深感受到了保護(hù)環(huán)境的重要性。還有秋游活動，我們一起去公園觀賞紅葉，欣賞大自然的美麗。這些活動不僅增加了我對自然的認(rèn)識，還讓我明白了團(tuán)隊合作的力量。
第五段：收獲與展望
在幼兒園的時光里，我收獲了很多，不僅僅是知識上的增長，更重要的是個人成長。通過與老師和伙伴們的相處，我學(xué)會了很多待人接物的技巧，也培養(yǎng)了自信與自立能力。在幼兒園里，我感受到了快樂和溫暖，在這里度過的時光將成為我美好回憶的一部分。未來，我希望能將這些收獲和經(jīng)驗(yàn)帶到今后的生活中，努力成為一個有愛心、有責(zé)任心、有創(chuàng)造力的人。
以上就是我對幼兒園生活的一日心得體會。在這個溫馨的環(huán)境里，我度過了快樂而充實(shí)的時光。我將把這段時光視為成長的寶貴經(jīng)歷，希望能將這份快樂和善良傳遞給更多的人。
幼兒園的一日生活心得體會篇六
幼兒園是孩子們第一次踏入社會的地方，也是他們學(xué)習(xí)、探索、成長的搖籃。上一天幼兒園，我對這個充滿了童趣和創(chuàng)造力的地方有了更深刻的了解。在這里，我體驗(yàn)到了快樂、自信和友誼，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第一段：上午的學(xué)習(xí)與探索
在早晨，我邁著輕快的步子來到幼兒園。一進(jìn)門，就聞到了濃濃的墨香味，這是老師們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備的繪畫活動。老師們用一顆顆小小的板栗教會我們?nèi)绾斡眉?xì)線把不同顏色的秋葉串起來，仿佛變身為一個個美麗的項(xiàng)鏈。通過繪畫和手工活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的小巧思和動手能力，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
第二段：午餐與溝通交流
中午，我和小伙伴們一起圍坐在圓桌旁吃午餐。我們一邊享受著美味的飯菜，一邊互相交談。在這個過程中，我學(xué)會了如何尊重他人的意見和分享自己的想法。有時候，我們會玩一些小游戲，通過游戲增進(jìn)彼此間的友誼。從中，我體會到了團(tuán)隊合作的重要性，也通過和小伙伴們的互動，感受到了友誼的溫暖。
第三段：午睡與健康習(xí)慣
在午休時間，老師為我們鋪好了柔軟的小床，輔以輕柔的音樂，溫馨而寧靜。這個時候，我會躺下休息片刻，給自己一個放松和充電的機(jī)會。通過午睡，我發(fā)現(xiàn)只有身心放松，才能更好地應(yīng)對接下來的學(xué)習(xí)與游戲。同時，我也學(xué)會了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，比如洗手、刷牙等，保護(hù)自己的健康。
第四段：下午的游戲與體育鍛煉
下午，我們會有一些游戲和體育活動，比如跑步、跳繩等。這些活動不僅可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)我的意志力和毅力。在與小伙伴們的比賽中，我懂得了尊重別人的努力和付出，同時也學(xué)會了接受失敗和挑戰(zhàn)自我的勇氣。這些經(jīng)歷，讓我變得更加自信和堅強(qiáng)。
第五段：傍晚沉淀與回憶
傍晚，當(dāng)我和小伙伴一起回到家時，我會翻開我精心制作的手工作業(yè)，回憶今天的活動和收獲，同時也向家人展示我在幼兒園的成果。這一刻，我發(fā)現(xiàn)，通過幼兒園的一天的學(xué)習(xí)和游戲，我不僅豐富了自己的知識和技能，更增長了見識和思維能力。這段時間，在幼兒園中度過的每一天都是一種珍貴的回憶。
通過一天的生活體驗(yàn)，我深切感受到幼兒園給予我快樂、自信和友誼。在這里，我懂得了如何學(xué)習(xí)，如何尊重和合作，如何保持健康和活力，也在游戲和互動中發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。幼兒園不僅是一個學(xué)習(xí)的地方，更是一個快樂成長的舞臺。我相信，在未來的日子里，我還會在這里度過更多精彩的時光。
幼兒園的一日生活心得體會篇七
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項(xiàng)
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多，因?yàn)樘嗟囊?guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒園的一日生活心得體會篇八
作為一名幼兒園護(hù)理工作人員，我有幸能夠帶著孩子們一起成長，關(guān)心他們的身心健康。在每一天的工作中，我都深刻體會到幼兒園護(hù)理工作的重要性。以下是我在日常工作中所體會到的一些心得體會。
第二段：細(xì)心呵護(hù)，關(guān)愛孩子
孩子在成長過程中需要的不僅僅是食物和水，更需要的是家長和老師的關(guān)愛呵護(hù)。作為幼兒園的護(hù)理工作人員，我們要時刻關(guān)注孩子的情況，不讓他們感到孤單和無助。在日常護(hù)理中，我們要細(xì)心呵護(hù)每一個孩子，照顧好他們的飲食、睡眠、生活習(xí)慣等事項(xiàng)。同時，我們還要負(fù)責(zé)每個孩子的健康檔案，記錄每次體檢的情況和孩子成長的各個方面。
第三段：防病護(hù)理，保障教育教學(xué)
幼兒園是孩子們成長的重要階段，也是孩子們接觸到各種病菌的重要階段。因此，護(hù)理工作人員的防病護(hù)理工作尤為重要。我們要加強(qiáng)衛(wèi)生管理，做好疫苗接種、消毒等工作，定期巡查環(huán)境衛(wèi)生，預(yù)防疾病的發(fā)生，并對幼兒園的教育教學(xué)和活動保駕護(hù)航。
第四段：安全監(jiān)管，確保孩子安全
幼兒園是一個充滿活力和童趣的地方，但同時也存在著安全隱患。幼兒園的護(hù)理工作人員必須時刻關(guān)注孩子們的安全情況。我們要加強(qiáng)安全教育，教育孩子們?nèi)绾伪苊鈧?，學(xué)習(xí)安全知識，管理好幼兒園內(nèi)的安全設(shè)備，如消防器材等，并隨時跟進(jìn)孩子們的情況，避免各種意外事故的發(fā)生。
第五段：成長與陪伴，讓孩子充滿能量
幼兒園是孩子們成長的重要階段，護(hù)理工作人員應(yīng)該充分認(rèn)識到自己是孩子們成長過程中必不可少的陪伴者。我們要適時地關(guān)注孩子的情緒和心理狀態(tài)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，與孩子們相互分享，讓孩子們感受到關(guān)愛與溫暖。通過這種陪伴的方式，孩子們能夠充滿活力，有更多的信心和勇氣去探索這個世界。
結(jié)尾：
通過這次工作，我深切地感受到，幼兒園護(hù)理工作對孩子們的成長來說尤為重要。我們要始終保持初心，在每一天的工作中，切實(shí)為孩子們的健康護(hù)航，盡自己的能力為他們的成長加油鼓勁。相信在我們努力的帶領(lǐng)下，孩子們會越來越健康、快樂地成長！
幼兒園的一日生活心得體會篇九
20xx年4月26日，一個既平凡而又特殊的日子，我參加了第四幼兒園的家長開放日，這是家長們第二次參加學(xué)校的活動，相較上次的家長會，這次讓我們更加全面的了解了孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)，并深切的感受到了老師對孩子們的辛苦付出。
幼兒園半天的教學(xué)活動分為以下幾個主要階段：
首先是早操，孩子們井然有序的排隊到室外廣場做早操，這是孩子們強(qiáng)健身體必不可少的環(huán)節(jié)，老師作著示范喊著口號，孩子們跟著一起運(yùn)動著，活力十足。同時我還注意到一個細(xì)節(jié)，學(xué)校貼心的為每一個孩子準(zhǔn)備了隔汗巾，在運(yùn)動后把濕透的'汗巾撤掉避免了孩子因出汗而著涼。
早操結(jié)束整隊回到教室后的第一件事，就是安排剛剛運(yùn)動完的小朋友們喝水上廁所。然后老師帶領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌和古詩，孩子們齊聲頌讀，那么的自信熟練。接下來的點(diǎn)心時間為運(yùn)動學(xué)習(xí)后小朋友們及時的補(bǔ)充了能量，可是我們的老師們卻一口水都沒來得及喝，就忙著準(zhǔn)備下一項(xiàng)教學(xué)活動。
在繪本共讀時間，余老師給孩子們帶來了繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》。配合畫面，老師引導(dǎo)孩子主動說出每一次小鼴鼠與小動物的對話。在這個過程中各種準(zhǔn)確或爆笑的答案讓課堂氣氛活躍生動。看著小朋友們都踴躍舉手，我也十分期待壯壯的發(fā)言，終于到了他回答，雖然聲音不大但卻是一次大膽的嘗試，我為他感到驕傲。而最特別的是繪本課后的連線擴(kuò)展練習(xí)，加深了孩子對繪本內(nèi)容的理解，這是十分值得借鑒的學(xué)習(xí)方式。
隨著繪本閱讀的結(jié)束，午餐時間到了，我一直很好奇他在幼兒園吃飯什么樣的。飯前洗手，排隊打飯，一切就緒后我催促他趕緊開動，他一本正經(jīng)的告訴我說：“老師還沒有說小朋友請用呢！”好吧，我明白了這不是那個在家吃飯要催促的壯寶，而是守紀(jì)律、講規(guī)則的王子泰小朋友。
我們經(jīng)常問壯壯：“你在幼兒園有哪些好朋友？”他會很得意的告訴我一大串名字，在這次活動中我見到他口中經(jīng)常提起的蘇xx、潘xx、陳xx小朋友們，看著他們玩在一起，天真無邪的笑容，我知道他在幼兒園是快樂。
看著他熟練的洗手、吃飯，安靜的上課學(xué)習(xí)，我知道這一切的進(jìn)步都在老師的悉心教導(dǎo)下完成的。面對我家這個敏感、缺乏安全感的孩子，老師們付出了極大的耐心和關(guān)心，我知道他在幼兒園是幸福的。
我為自己的孩子能在四幼二班就讀感到慶幸。
幼兒園的一日生活心得體會篇十
幼兒園護(hù)理工作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，需要耐心、細(xì)心、專業(yè)的素質(zhì)。身為幼兒園的一名工作人員，我按時履行職責(zé)，與孩子們建立起了良好的互動互信關(guān)系，并從中汲取到了許多的成長與收獲。
第二段：觀察和記錄
對于幼兒園的孩子們，他們每個人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，有的喜歡安靜，有的喜歡活潑。所以，我在護(hù)理工作中，首先要做的是觀察和記錄。例如，在進(jìn)餐時，一些孩子吃得很快，另一些則吃得比較慢，還有一些孩子會有飲食習(xí)慣方面的問題，需要及時記錄及反饋與拓展施工。因此，觀察和記錄是我在護(hù)理工作中必須具備的能力。
第三段：表現(xiàn)和倡導(dǎo)
作為幼兒園的一名工作人員，不僅需要關(guān)注幼兒的生活，還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)。在平時的工作中，我嚴(yán)格按照教育部門相關(guān)要求，安排布置有益于孩子學(xué)習(xí)的活動，并鼓勵他們多與其他小伙伴互動，養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣。同時，我也在各方面表現(xiàn)出自己的專業(yè)素養(yǎng)，并倡導(dǎo)其他工作人員共同做好這份工作。
第四段：尊重和關(guān)愛
幼兒園的孩子們是人格正在成型的群體，所以，在幼兒園的護(hù)理工作中，尊重和關(guān)愛是必不可少的。我們尊重每個孩子，他們的權(quán)利和個性。在與他們相處時，我們要認(rèn)真聆聽并了解他們，盡可能滿足他們的需求和心理咨詢。此外，我們也要為孩子們制定出適合他們的規(guī)則和制度，以全面保護(hù)他們的安危與生命。
第五段：總結(jié)
在從事幼兒園護(hù)理工作的這段時間里，我深刻感受到了自己的工作在孩子心中的重要性，并認(rèn)識到幼兒園護(hù)理工作的細(xì)節(jié)和重要性。通過觀察和記錄、表現(xiàn)和倡導(dǎo)，以及尊重和關(guān)愛，我鍛煉了自己的專業(yè)素養(yǎng)，得到了不少的成長和進(jìn)步。在未來的工作中，我將更加努力，把每一項(xiàng)工作做得更好。
幼兒園的一日生活心得體會篇十一
8月14日，機(jī)關(guān)幼兒園園長王對幼兒園全體教職工進(jìn)行了為期一天的培訓(xùn)。
培訓(xùn)圍繞九月份工作的展開進(jìn)行，上午園長向大家傳播了正能量和感恩的主題，并進(jìn)行小活動“感恩所有幫助過你的人”，大家在活動過程中有感而發(fā)，積極踴躍，并給予伙伴最真誠的擁抱。這樣的活動讓我們更好地正視自己和搭檔，并且心懷感恩，在今后的工作中能更好地發(fā)揮施展自己的才能，貢獻(xiàn)自己的光熱。
而在下午的培訓(xùn)中，園長從實(shí)處著手向我們分解了幼兒園的一日工作流程。先用一個步驟進(jìn)行示范，而后分小組進(jìn)行討論。大家聊得熱火朝天，老員工規(guī)劃整理自己的工作，新員工在整理過程中學(xué)習(xí)自己即將進(jìn)行的常規(guī)工作。
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在細(xì)化精準(zhǔn)化的流程面前，我們規(guī)范了自己應(yīng)該做的`，避免了很多不必要的失誤，大大提高自己的工作效率和辦事能力。
在流程面前，一切簡單化，這樣就會讓集體在井然有序中走向成熟化網(wǎng)絡(luò)化和效率化。這就是機(jī)制完善的優(yōu)勢和力量，相信在這樣細(xì)致化的流程下我們的幼兒園會很快步入正規(guī)，成為機(jī)關(guān)乃至華北地區(qū)第一幼兒園，我們的老師也個個培養(yǎng)成為幼教的人才和能手。
幼兒園的一日生活心得體會篇十二
幼兒園一日常規(guī)就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。包含了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
通過培訓(xùn)，體會到了：
老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵幼兒。
首先，在生活常規(guī)方面：生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵提醒幼兒按時喝水，在運(yùn)動后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等。不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
其次，學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時，班內(nèi)的兩個老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。
培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動，班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯的活動，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長成為一種重要的教育資源。
幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時一會兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長的密切配合。
這次《幼兒園一日活動常規(guī)和保教工作細(xì)則指導(dǎo)建議培訓(xùn)》學(xué)習(xí)不僅詳細(xì)地解讀了幼兒園一日活動的各個流程，也在一日活動的方方面面給了我們科學(xué)而具體的指導(dǎo)，我們要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實(shí)施各項(xiàng)教育，通過這次培訓(xùn)活動，發(fā)現(xiàn)自己平時做得不足之處，培訓(xùn)活動讓我對幼兒園一日活動流程及教師應(yīng)該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認(rèn)識。樹立一日生活教育理念，課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的唯一途徑，我們不能只把集體活動看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。
通過這次一日活動常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我們會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，作為一名幼兒園老師，要處處做個有心人，要學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動開展有趣的教育教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分的自我服務(wù)，養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
幼兒園的一日生活心得體會篇十三
看著桌面上的日歷不知不覺已近12月份，女兒在幼兒園的生活也近3個月了，依稀記得女兒入學(xué)前的時光，為了給女兒選擇一個合適的幼兒園，我們無數(shù)次的奔跑于周邊的各大小幼兒園，最終還是在選擇公立與私立幼兒園上犯了難，我們每天聽到的是那些所謂的“過來人”勸誡，什么公立學(xué)校只是孩子伙食好，學(xué)不到知識，一年級容易跟不上課等等各種聲音，我們每天分析著這兩種學(xué)校的利與弊，做著各種思想斗爭，這可能就是所謂的“兒童入學(xué)焦慮癥”吧。眼看著報名的時間到了，我們在排除了外界各種質(zhì)疑下，最終選擇了開發(fā)區(qū)第一幼兒園，因?yàn)槲覀儓孕胖R可以在一朝一夕中學(xué)會，但是良好的習(xí)慣需要更長的時間培養(yǎng)。
當(dāng)我參加完女兒的第一個家長會時，我感覺到自己的選擇是正確的，因?yàn)槲腋M(jìn)一步的`了解了它。
10月21日我懷著激動與期待的心情參見了幼兒園舉辦的開放日活動，8點(diǎn)左右家長們已經(jīng)基本到位，當(dāng)進(jìn)入教室的那一瞬間，一張張?zhí)煺嬷蓺獾男δ樣橙胙酆?，孩子們開心的喊著媽媽。女兒看著我，興奮的向我招手，這個情景讓我想起來了剛開學(xué)那會陪她的那幾天，整個活動過程中，哭哭啼啼地纏著我的場景，對比如今這種巨大的反差立刻讓我覺得孩子真的長大了，在老師們上課的時間，讓我真切的了解到我們孩子在學(xué)習(xí)中很快樂，讓我感受到一個多元開放的幼兒園。在教學(xué)游戲中不斷踐行著培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作力、自信心，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
其實(shí)我們家長也時常在糾結(jié)著怎樣培養(yǎng)孩子，培養(yǎng)出怎樣的孩子，這次開放日我發(fā)現(xiàn)女兒的幼兒園正在朝著這個方向進(jìn)行探索，引領(lǐng)我們家長一起培養(yǎng)孩子好的行為和習(xí)慣，老師們也正是帶著對幼兒教育的使命感，不斷自我更新，勇敢前行，擔(dān)當(dāng)起了一個真正教育者的職責(zé)和使命。人們常說真正完美的關(guān)系是相互支持的，家長支持老師，老師支持孩子，我們家長愿意與老師攜手同行，讓孩子們在校園與家庭共同滋養(yǎng)下自信健康的成長。
幼兒園的一日生活心得體會篇十四
近年來，越來越多的幼兒園開始實(shí)施一日三檢制度，即早檢、午檢和晚檢。這一舉措的目的是為了保障幼兒的健康和安全，加強(qiáng)家園教育的溝通與協(xié)作。我作為一名家長，也深受這項(xiàng)制度的影響和啟發(fā)。在與幼兒園的合作中，我有幸參與了一日三檢的流程，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，一日三檢使幼兒的身體健康得到了更全面的關(guān)注。早檢時，老師會檢查孩子們的睡眠情況和入園前的生活習(xí)慣，以確保他們有一個良好的精神狀態(tài)。而午檢則關(guān)注孩子們的飲食和午休情況，防止出現(xiàn)營養(yǎng)不良或者身體不適等問題。晚檢時，老師會檢查孩子們是否有咳嗽、發(fā)燒等癥狀，以及是否有家長的協(xié)助和關(guān)心。通過這樣的檢查，幼兒園可以及時發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題，并迅速采取措施，保障孩子們的身體健康。
其次，一日三檢促進(jìn)了家園教育的有效溝通。早檢時，家長可以與老師交流孩子的睡眠狀況，分享孩子在家里的生活習(xí)慣，以便老師更好地了解孩子的個性和需要。午檢時，家長可以告訴老師孩子的飲食習(xí)慣和喜好，以便老師在給孩子配餐時作出調(diào)整。晚檢時，家長可以向老師咨詢關(guān)于孩子的健康問題，并獲得相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過這樣的交流，家長和老師可以共同關(guān)心和照顧孩子的成長，形成有力的合力。
再次，一日三檢提高了幼兒園的服務(wù)質(zhì)量和家長的滿意度。早檢時，家長可以親自參與孩子的開展活動和啟蒙教育，增加了與孩子之間的親子互動。午檢時，老師可以根據(jù)家長的反饋進(jìn)行個別調(diào)整和改進(jìn)，提供更加貼心的服務(wù)。晚檢時，家長可以及時得知孩子的身體狀況，增加了對幼兒園的信任和滿意度。通過這樣的服務(wù)，幼兒園能夠更好地滿足家長的需求，提供更優(yōu)質(zhì)的教育與照顧。
最后，一日三檢培養(yǎng)了孩子們的自覺性和自理能力。早檢時，孩子們需要按時起床、洗漱、整理床鋪等，培養(yǎng)了良好的自我管理能力。午檢時，孩子們需要按規(guī)定的時間進(jìn)行午睡，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。晚檢時，孩子們需要向老師和家長匯報自己的飲食、休息、生活等情況，培養(yǎng)了良好的自覺性和溝通能力。通過這樣的培養(yǎng)，孩子們能夠更好地適應(yīng)學(xué)校和家庭環(huán)境，為將來的成長奠定良好的基礎(chǔ)。
總結(jié)起來，幼兒園一日三檢制度為孩子們的健康和安全提供了有效保障，促進(jìn)了家園教育的溝通與協(xié)作。同時，也提高了幼兒園的服務(wù)質(zhì)量和家長的滿意度，培養(yǎng)了孩子們的自覺性和自理能力。作為一位家長，我深感這一制度的重要性和價值，將繼續(xù)支持和配合幼兒園的工作，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
幼兒園的一日生活心得體會篇十五
這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
1、置之不理
孩子發(fā)脾氣時，你只管干你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。
也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩?！辈灰嗾f。如果孩子哭鬧的更厲害也不必介意。必要時把這話重復(fù)一次。
孩子不再發(fā)脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤?。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。
2、表揚(yáng)和鼓勵
孩子不發(fā)脾氣時必須表揚(yáng)他，但要注意說話方式。可以說：“你能安安靜靜地看畫書，我很高興，你真聽話。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子!”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個詞。
孩子發(fā)起氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的注意和表達(dá)他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。
3、盡量避免誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場合和情境
如果任務(wù)或玩具太復(fù)雜了，孩子會因完不成、不會玩而沮喪，你可以把任務(wù)定得簡單點(diǎn)，讓孩子能夠完成。
必要時提供幫助。當(dāng)孩子變得急躁時，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓勵的話，緩解孩子的緊張情緒。但不要包辦代替。
應(yīng)避免孩子過分疲勞或興奮。要在他玩的筋疲力盡和極度興奮之前，結(jié)束活動，以免孩子控制不住情緒。
4、不要讓孩子發(fā)脾氣來逃避責(zé)任
應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能幫助他逃避任務(wù)。向孩子講清楚：他的任務(wù)若不干會給他懲罰;隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)必須完成。如果孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲罰。懲罰之前先給他一些警告。懲罰之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。
5、在來客人時和在公共場所等
孩子會察言觀色，當(dāng)爸媽累了，有客人來訪或全家在公共場所時，他的哭鬧會更帶勁。如果孩子哭鬧打擾了周圍的人，你可以把孩子領(lǐng)到人少的地方?！案⒆诱f，你影響了別人，如果你還哭鬧，咱們現(xiàn)在就回家?！睘榱俗C明你是說到做到，你可以中途離開。在公共場合不要后退，不要同情孩子的表情。絕不要讓步，要讓孩子看到你是說到做到的。
6、馬上就地解決
這是控制發(fā)脾氣行為的關(guān)鍵。不要事后再懲罰孩子的行為。
2、我來做你來學(xué)
因天氣冷孩子們都穿著棉襖，來園后，總是把衣服放在桌子上不整理。
在一次活動課上，我?guī)Ш⒆觽兺妗拔襾碜瞿銇韺W(xué)”的游戲時，孩子們的興趣很高，都非常投入，我每做一個動作，他們都仔細(xì)地觀察，積極地模仿我的動作，我靈機(jī)一動，順手拿起一件外衣，一邊做著疊衣服的動作一邊說：“我來做你來學(xué)”孩子們也一邊跟我模仿一邊積極回應(yīng)我“我就跟你這樣做”!“我來做你來學(xué)” “我就跟你這樣做”孩子們快樂地一邊回應(yīng)一邊跟我學(xué)，最后我讓孩子們拿上自己的衣服繼續(xù)跟我玩“我來做你來學(xué)”的游戲。為了使幼兒對疊衣服這樣的活動不感到煩躁我還配上孩子們喜歡的音樂，編上歌詞，跟著節(jié)拍“關(guān)上一扇門”(一只袖子向內(nèi)疊上來)孩子回應(yīng)“關(guān)上一扇門” 師：“關(guān)上兩扇門” 幼兒：“關(guān)上兩扇門”(另一只袖子也向內(nèi)疊上來)師：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了” 幼兒：“疊一疊，折一折，我的衣服疊好了?！?BR> 孩子們邊說邊做，在不知不覺中學(xué)會了疊衣服，孩子們都覺得這種疊衣服的方法很有趣。知道自己的事情自己做。以游戲?yàn)橹鳎層變鹤约簞邮?，在生活中得到鍛煉，做力所能及的事情?BR> 3、音樂喚我快起床
在孩子每天午睡起床的時候，為了讓孩子們能輕松愉快的起床并有一個良好的精神狀態(tài)，我會在他們起床前五分鐘放一段輕柔而歡快的音樂，把孩子們從睡夢中喚醒。
今天，我播放的是《喜洋洋與灰太狼》，音樂輕柔歡快，孩子們聽到音樂后一個一個睜開眼睛。在音樂中隨老師拍拍小手，伸個懶腰，揉揉臉蛋，再讓孩子們跟老師做一套侓動操，讓孩子們在輕松的活動中醒來，整理床鋪等等，這樣他們便很快就精神飽滿，愉快的投入到下午的活動中去，效果非常好，上課的效侓也很高。
4、調(diào)解員
一天我們班童童又來告狀了，他說倩倩總是揪他的衣服，這次我沒有像以前一樣批評倩倩，為他們解決問題而是帶著孩子們玩起了小小調(diào)解員的游戲，我請了兩個小朋友當(dāng)調(diào)解員，深入生活解決問題，嘿這個辦法可真靈，調(diào)解員們認(rèn)真極了，你看他們很快把問題解決好了。
5、畫烏龜
今天的美術(shù)課是畫烏龜，再認(rèn)識了烏龜?shù)奶攸c(diǎn)以后，我在黑板上畫了個背面及側(cè)面，兩種不同角度烏龜，然后再鼓勵幼兒們在造型基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色。
我看到有不少幼兒們在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分的欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近，缺乏個人特色，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時候，正好看到曉曉的畫。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個大圓，園上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩的運(yùn)用也十分大膽。我便感興趣的問曉曉，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進(jìn)去了。一句不以為然的話震驚了我，找到了，這就是我一直找的與眾不同。孩子的思維創(chuàng)作性，正是通過曉曉的畫面體現(xiàn)出來的，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型，如何體現(xiàn)身體上的花紋，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點(diǎn)。
于是我就表揚(yáng)了曉曉并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路，展開想象。
接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。
孩子們的畫就是這樣妙趣橫生。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框所限制住。
6、給孩子創(chuàng)造機(jī)會讓幼兒快樂成長
每當(dāng)孩子午睡起床時,有的孩子能夠很迅速的穿上褲子和鞋子,而有的孩子卻說：“老師,我不會?！庇谑俏覀兙驼f:"老師幫你穿!"沒想到這一來,不會穿鞋子的幼兒天天喊:“老師,我不會穿!”這樣下去,這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想,現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女,在家也都是小皇帝,現(xiàn)在許多事情都是由家長來代勞,缺少學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會,所以遇到困難就有了依賴性,在幼兒園如果老師也都無限制的幫助他們,在這里也有了依靠，他們的惰性會更強(qiáng)烈。所以我們決定讓他們自己來。首先先和家長溝通在家里為孩子提供鍛煉的機(jī)會,在幼兒園也教著他們穿。于是,在幼兒園就開始一邊教一邊鼓勵,他們學(xué)的很認(rèn)真,所以孩子們逐步學(xué)會了穿褲子和穿鞋子。
孩子的許多生活瑣事常有家長和教師來代勞,缺少鍛煉的機(jī)會,成人總認(rèn)為孩子小,自理能力差,但卻增強(qiáng)了孩子的依賴性.所以,要讓孩子一步步來,相信他們,給他們創(chuàng)造機(jī)會!
7、與孩子交流要保持平等
今天的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友，在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯。看著他的眼圈越來越紅，我也有些內(nèi)疚，也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他，轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點(diǎn)不開心，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌u的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。
這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的注意，分散他悲傷的情緒?！澳憧茨闹皇切∏嗤?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆?！芭?，對呀，你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是，他卻盯著我認(rèn)真的對我說：“小青蛙是不穿衣服的?！蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不同，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，所有的小動物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對我說。
通過這件小事，讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等，教師說話時要以大人的態(tài)度對待他們，特別是介紹一些動物的時候更要以科學(xué)的語言來描述，只有這樣孩子們才不會把一些簡單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。
8、喜歡做小老師的孩子
瑞陽是我們班的活躍分子，說他是活躍分子主要是上課的時候屁股老坐不到椅子上，老是翹來翹去的，下課也是動個不停，一點(diǎn)也沒有閑下來的時候?？墒撬幸粋€最大的優(yōu)點(diǎn)，就是特別喜歡幫老師做一些力所能及的事情。很喜歡老師叫他做小老師，每到我們要請哪個乖的小朋友做小老師的時候，瑞陽就坐的非常好，把小腦袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯著你的眼睛，這個時候如果仔細(xì)看，還能看見瑞陽眼睛里閃閃的星光，讓你不請他也不行。
請到他做小老師時，他就非常高興，一個勁的對別的小朋友說：今天老師請我做小老師，請我做小老師。讓人忍俊不禁。
做老師的時候，他也做的特別認(rèn)真，別看他年紀(jì)小，在我們班級是很小的那種，可是做事情我們還是很放心的。不過，做小老師的時候很乖，但是一到?jīng)]請他做小老師的時候他的好動的個性就又出來了，上課又要晃來晃去，跟他說過好多遍，上課要認(rèn)真聽講，不要老是動來動去，每次都記住了，可過一會就忘記了。真的得想個好辦法，改改他的這個習(xí)慣。
后來，我們想，既然他那么喜歡做小老師，下次就跟他說如果表現(xiàn)好就請他做，表現(xiàn)不好就不請他做。剛開始，他在小椅子上動個不停的時候我們就提醒他，瑞陽，如果上課不乖，坐的不好可就不請你做小老師咯。他沒聽進(jìn)去，下課了，我們根據(jù)幼兒的表現(xiàn)請了一個表現(xiàn)很好的小朋友做小老師，沒請張陽。這下，張陽可不開心了，一個勁的問老師怎么不請我呀。這個時候我們就跟他說“瑞陽，你自己說說看上課表現(xiàn)的好不好，有沒有認(rèn)真聽老師上課，回答問題呀?”瑞陽不好意思的笑了笑。 第二次表現(xiàn)還是不太好，我們還是沒請他，這下張陽知道我們是來真的了，表現(xiàn)的不好以后就真的不請他做小老師。他就跟我說：“老師，以后我上課認(rèn)真聽，不亂動了，以后還請我做小老師好不好?”“好啊，如果瑞陽以后上課能乖乖的，還請你做小老師。”
那次以后，我們明顯感覺到瑞陽上課動來動去的時間少了，比以前好多了。為了表揚(yáng)他，下課后就請他做了小老師。瑞陽咧開嘴開心的笑了。
9、愛的力量
童年時我常夢想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。
面對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。
10、爸爸、媽媽， 別著急
這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。
孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細(xì)微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊!現(xiàn)在看看不是都會了嗎。
各位爸爸媽媽，你們可以試著回憶一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎?而且說得非常好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧!
爸爸、媽媽，請別急，您的孩子一定會很出色的!
11、讓每個孩子都感到被關(guān)愛
李林浩是個活潑大方的小朋友，入園以來一直表現(xiàn)的很好，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友，從來未和其他小朋友大家吵鬧過，但這個孩子的好奇心很強(qiáng)，凡事都想問個為什么。
元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，終于知道了他不想來上學(xué)的緣由。原來是元旦前幾天，李林浩小朋友早上高高興興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時正是孩子們來學(xué)校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情況后以為老師不喜歡他，故意不理他，所以很傷心，并且告訴了媽媽。
了解到情況后我主動向李林浩小朋友說明了情況，并向家長作了解釋，希望家長和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長都很熱情理解了我。事后李林浩小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開朗。
通過這件事我認(rèn)識到當(dāng)老師一定要細(xì)心和認(rèn)真，要考慮到每個孩子和家長的心情，他們都希望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。
12、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為其成才奠定基礎(chǔ)
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報刊雜志，父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書，可以探討書中某一問題，發(fā)表不同的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。
培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜歡老師，才能喜歡老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，積極投入全部情感，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白鍛煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展示自我，這樣不但鍛煉了膽量，也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時間就是生命，贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通，及時進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人成功，讓孩子確定目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是成功者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時，開始練累，他想放棄失去信心，我及時給予鼓勵幫助，使他重新找到自信，才得以順利參賽并獲獎，至到現(xiàn)在我時常鼓動他，讓他對自己充滿自信，勇于面對所遇到困難，堅強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險峰，可以使人從亂石堆中找出寶石，一定要磨煉孩子意志堅強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于面對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想辦法，最終讓他會明白：辦法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個孩子的成長，成才離不開個人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫助，希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在的問題，給予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的責(zé)任，責(zé)任重于泰山。
13、樹立正確的教育理念，認(rèn)真履行教育孩子的責(zé)任
孩子是家庭的希望，是祖國的未來，許多家長把培養(yǎng)下一代看得比自己的發(fā)展還要重要。我在教育孩子方面堅持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅是父母的、家庭的，更是國家的，社會的，家長有義務(wù)把孩子培養(yǎng)成對國家、對社會有用的人才。作為母親我認(rèn)真履行家長的責(zé)任，對孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子尊敬老師，孝敬長輩，尊人者，人尊之，學(xué)會尊重別人，才能贏得別人的尊重，聰明的父母首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子尊重他人的良好習(xí)慣?！八腿嗣倒?，手有余香”，幫助別人就是幫助自己，父母不能不讓孩子擁有幫助他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子善于關(guān)心幫助別人時我的內(nèi)心也感到非常高興，學(xué)校也以此授予他“感動校園人物”的稱號，因?yàn)樗藭r正在儲蓄做人。在現(xiàn)代社會，如果不會與人合作，知識再多也枉然;父母有責(zé)任教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們配合默契，也是愉快的合作。還要培養(yǎng)孩子富有責(zé)任心的習(xí)慣，對自己負(fù)責(zé)，對自己的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對他人、對班級負(fù)責(zé)(班級中校園文化建設(shè)，美化環(huán)境等等)，對他人委托的事，對他人的關(guān)心、幫助，對家庭負(fù)責(zé)，對家中分配的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類)，對家中人員負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。
14、讓孩子學(xué)會寬容
一、寬容在社會生活中起著重大的作用。記得小時候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在，怎么不見秦始皇?”講的就是寬容平息鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不可開交，一直鬧到知府衙門。知府大人一時也難斷此案。張家主人想把自己有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封，求嫡親幫助打官司。而這位嫡親素來“性寬”，寫了這首詩作為回信。張家主人頓時醒悟，采取了“寬容”態(tài)度。于是，一場民事糾紛和平解決了。
二、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”，并非膽怯懦弱?！妒酚洝分辛H和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”，對廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，十分內(nèi)疚，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！贝死翘A相如的寬容避免了內(nèi)訌，換來了友誼，維護(hù)了國家的利益。這就是用 故事教育孩子。
三、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個重要的不可或缺的組成部分。且千百年來源遠(yuǎn)流長，發(fā)揚(yáng)光大。然而，在今天的現(xiàn)實(shí)生活中，有些年齡的父母時常對自己的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前，叮囑孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你一定還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長見自己的孩子“吃了虧”。(其實(shí)，孩子間正常的打鬧，游戲，打一下，碰一下又會厲害到哪里呢?)便心如刀絞，非拉著孩子去找對方家長討個說法不可;我還目睹過一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面，一個公園里，兩個孩子為爭打一個秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動肝火，相互指責(zé)、怒斥，不就為玩一個秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭執(zhí)，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?無非是“寧可我負(fù)人，不可人負(fù)我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。
因此，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做打算。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨(dú)立面對生活的。而當(dāng)今與未來的社會是為生存激烈競爭的社會，若要讓孩子能在社會上立足，就絕不應(yīng)教他在一時一事上與人錙銖必較，寸利必爭。相反，應(yīng)培養(yǎng)其具有寬廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹，貪圖小利。古人云：有容乃大，無欲則剛，至大至剛，何所不克?這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠(yuǎn)大的父母，只有把孩子培養(yǎng)、塑造成“至大”“至剛”的人，才會使其成為真正的強(qiáng)者，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。
幼兒園的一日生活心得體會篇十六
每天早上七點(diǎn)半，新的一天就要開始了。作為一名幼兒園老師，我會提前到校，為孩子們準(zhǔn)備好一切。早晨的時光總是特別忙碌，孩子們一到幼兒園就開始活動，而我們老師需要對他們進(jìn)行晨檢，并與他們進(jìn)行親切的問候。這個過程中，我每天都感受到孩子們的純真和活力。他們一天天地成長，而我也隨著他們的成長，不斷感受到自己的成長。
第二段：活動中的感動
在孩子們的活動中，我經(jīng)常感受到各種感動。有一次，我們進(jìn)行了一場戶外活動，孩子們興高采烈地參加各種游戲。其中，有一個孩子叫小明，他身體不太好，但他總是堅持跑步。當(dāng)我鼓勵他停下來休息時，他竟然笑著說：“老師，沒關(guān)系，我要完成所有的任務(wù)?！蔽冶凰膱詮?qiáng)和勇氣深深打動，也更加堅定了教育的信念。我相信，只要給予孩子們正確的引導(dǎo)和積極的鼓勵，他們一定可以做到更多。
第三段：教育的挑戰(zhàn)
然而，教育的道路并不總是一帆風(fēng)順的。有時候，孩子們會出現(xiàn)不聽話、打鬧等問題。在面對這些挑戰(zhàn)時，我會冷靜下來，尋找解決問題的方法。一次，我發(fā)現(xiàn)一個小朋友常常不集中注意力，總是東張西望，無法專注于學(xué)習(xí)。經(jīng)過和家長的交流，我了解到這個小朋友在家庭環(huán)境里受到了一些干擾。于是，我嘗試與他建立起信任關(guān)系，耐心地引導(dǎo)他聚焦在學(xué)習(xí)上。漸漸地，他的注意力變得更加集中，并且在學(xué)習(xí)中取得了進(jìn)步。這個過程中，我感到了教育的力量和自己的成長。
第四段：親子活動的意義
在幼兒園，我們經(jīng)常開展親子活動，讓父母和孩子們一起參與其中。這些活動對于孩子們的成長和家庭教育非常有意義。一次，我們舉行了一場親子手工制作活動。我看到孩子們和父母在創(chuàng)作中相互合作，相互鼓勵。這不僅加深了他們之間的感情，也讓孩子們在親子活動中學(xué)到了更多的知識和技能。同時，這也是我看到了幸福的場景。當(dāng)孩子們快樂地和父母一起創(chuàng)作、玩耍時，我為他們感到無限的欣慰。
第五段：悄悄的成長
幼兒園里的日子很忙碌，但我每天都覺得很充實(shí)。在陪伴孩子們的過程中，我不僅感受到了他們的成長，也體驗(yàn)到了自己的成長。看著他們從剛進(jìn)園時的靦腆和害羞，一天天變得開朗和自信，我感到很欣慰。而這個過程中，我自己也在不知不覺間變得更加成熟和自信。每天，孩子們都在悄悄地成長，而我也在悄悄地成長。這種成長，無論是對孩子還是對我自己來說，都是寶貴的。
在幼兒園老師的日常工作中，我不僅僅是給孩子們傳授知識，更是在陪伴他們一起成長。每天的忙碌和挑戰(zhàn)都粉碎不了我對教育的熱愛和堅持。我相信，只要我用心去教育和關(guān)愛，每一個孩子都會在幼兒園時光中感受到快樂和成長。