讀后感不僅可以提升自己的閱讀水平，還可以與他人交流分享，開拓視野。那么我們應該如何寫一篇有深度和亮點的讀后感呢？首先，我們可以從自己的角度出發(fā)，選擇自己在讀書過程中感興趣的部分進行詳細的分析和解讀，同時結(jié)合作者的表達手法和主題思想進行深入探討。其次，我們可以引用作者的名言或者關鍵語句來強調(diào)書中的觀點，同時加以評論和自己的見解，以使讀者更好地理解我們的讀后感。最重要的是，讀后感是一個個人的心靈感悟和理解的體現(xiàn)，要保持真實、誠實和獨立的態(tài)度。
一年級春夏秋冬讀后感篇一
《中國神話故事》是一本很精彩，很好看的故事書。其中，給我印象最深的`是《百鳥朝鳳》的故事，這本書寫了鳳凰的經(jīng)歷。鳳凰以前是一只很不起眼的小鳥，羽毛很平常，但是，它有一個優(yōu)點，它把別的鳥扔掉的果實都撿起來，存儲在樹洞里。有一年，森林大旱，鳥兒都找不到食物，被餓的頭昏眼花，鳳凰連忙把自己多年存儲的食物拿出來，和大家一起分享，災害過去了，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都選出自己身上最漂亮的一根羽毛，獻給鳳凰，所以鳳凰才有這身美麗的羽毛。
我通過這個故事知道了，懷有一顆善良的心去幫助別人會快樂，還會得到大家的尊敬和敬仰。
一年級春夏秋冬讀后感篇二
我最喜歡里面的一個小故事，小故事的名字就叫做《亂了套的體檢》，因為狐貍姐姐把這個故事寫得非常的'搞笑，逼真。當然，里面也有些知識是我們要學的，通過這個故事，我們就知道了不能嘲笑同學，也不能和同學打架。
其實每本書的每個小故事里都有應當?shù)牡览?。只要仔細，認真地去讀，就能發(fā)現(xiàn)新的知識！
《一年級的小朵朵》一年級讀后感7
今天我一口氣讀完了《一年級的小朵朵》！我很開心地是這幾個地方。
江明明給張朵朵起外號“豬才怪”。給毛老師起外號“毛毛蟲”。我和媽媽都喜歡有歪點子的江明明。但是，我認為給別人起外號是不文明地。希望未來的二《5》班的同學不要和江明明一樣給同學亂起外號。
一年級春夏秋冬讀后感篇三
今天我讀了《龜兔賽跑》故事，這個故事主要講的是一只烏龜和一只兔子賽跑而烏龜贏了的故事；我們不能像兔子一樣在半路偷懶，應該像烏龜一樣不斷的向前走。
這個故事告訴人們做什么事情都要堅持到底，不能偷懶，才能不斷的進步。
一年級春夏秋冬讀后感篇四
讀后感是度讀了一本書之后的內(nèi)心感受、心得體會，那么一年級讀后感怎么寫呢?下面帶來一年級讀后感范文，歡迎閱讀。
這本書講的都是名人小時候的故事，他們都值得我們學習。就像孔丘，從小就學而不倦。
孔丘學習一點都不煩躁，在風雨交加的日子里還在勤奮學習。這種學而不倦的精神使他成了偉大的教育家。
還有范仲淹，他發(fā)奮苦讀，我們該向他學習。范仲淹沒錢上學，白天幫人干活，夜里讀書，有時甚至不吃飯都要讀書。為了節(jié)省柴火和糧食，范仲淹想了一個辦法，早上煮一鍋粥，把稀飯盛到盤子里凍成塊，一天吃兩次，就著咸菜吃。范仲淹還給它起了個美名，叫“白云糕”。他經(jīng)常讀一夜書，等人們起床了他才稍稍休息一會兒。最后他成了一個博學家。
我們還要跟張居正學習。張居正從小學習很刻苦，可是到十三歲的時候考試還沒成功，但張居正不放棄，繼續(xù)努力，在他十六歲的時候考試終于成功了，后來成了政治家。張居正雖然受到挫折，但還一直堅持下去，這表明張居正有永不放棄的精神，這樣做很對。
因為不能受到挫折或困難就放棄了，只要堅持到底，勝利會向你招手!張居正好像在對我們說：只要不放棄，一定能成功!還要學習詹天佑，因為他從小立志，長大報國。他看見人家國外有火車和輪船，當時他才十幾歲，就立志修鐵路。詹天佑發(fā)奮讀書，長大后為我們國家修了第一條鐵路。
《和好孩子交朋友》這本書里的人物告訴我們，從小不但要努力學習，還要有志向，長大就能成為一個對社會有用的人。
今天下午放學后，我在媽媽的陪同下，一起閱讀《365夜故事》，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。
這個故事告訴我們，我們平時是不是也像小猴子一樣呢?一件事沒做好，就丟下去做另外一件事，結(jié)果是每一件事情都沒做好。做事不專心，害處可不小啊!我千萬不能學小猴子這樣來對待學習和困難，做任何事情都要專心，遇到困難多向老師和同學請教。不斷地用知識來充實自己，做個對社會有用的人才!
這個故事大概內(nèi)容的是：一個放羊的男孩，好幾次都吹牛，狼來了，大人們就急匆匆的來幫他，才知道他是說謊，最后，狼終于來了，他再喊，大人們都不相信，他結(jié)束了他自己幼小的`生命!
我想起了我一年級時因作業(yè)沒做還撒謊，老師知道后，把作業(yè)當場撕掉，還叫我把以前和昨天、今天的作業(yè)重做。原來，撒謊的代價多么嚴重啊!我從此再也沒撒謊過，爭取做一個全面發(fā)展的好孩子!
今天下午放學后，我在媽媽的陪同下，一起閱讀《365夜故事》，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。
這個故事告訴我們，我們平時是不是也像小猴子一樣呢?一件事沒做好，就丟下去做另外一件事，結(jié)果是每一件事情都沒做好。做事不專心，害處可不小啊!我千萬不能學小猴子這樣來對待學習和困難，做任何事情都要專心，遇到困難多向老師和同學請教。不斷地用知識來充實自己，做個對社會有用的人才!
一年級春夏秋冬讀后感篇五
小馬幫媽媽給山外的奶奶送糧食，一條小河擋住了它的去路。他向小松鼠請教，小松鼠告訴他水太深過不去。他又向老牛請教，老牛有說小何很淺。小馬想了想，自己慢慢嘗試著過了小河。
而讀過《小馬過河》這個故事以后提醒了我，別人的.經(jīng)驗教訓不一定適合自己，朋友的忠告與勸誡也許是善意的，但不一定有用的，要學會自己去嘗試和拿主意。
一年級春夏秋冬讀后感篇六
春天來了，燕子從南方飛回來了。柳枝也長出了嫩芽，春天的景色真美好!
夏天到了，蟬在樹上鳴叫。樹下的小池塘真漂亮!有碧綠的荷葉，有粉紅的荷花，多美啊!
秋天到了，涼風習習，風把樹上的黃樹葉吹了下來，樹葉在風中飄飄起舞，就像一只只活潑聰明的小鳥。還有成群結(jié)隊的大雁往南方飛去。
冬天轉(zhuǎn)眼就來了，下起了鵝毛大雪。小明最喜歡冬天了，因為冬天可以堆雪人，打雪仗，可好玩啦!想到這里，小明就從房子里找出鏟子，在外面堆起了雪人，他堆的可漂亮啦!
一年級春夏秋冬讀后感篇七
讀了《一年級的小豌豆》這本書。
書中講的是一個上一年級的小女孩在學校里發(fā)生的.事情，那個小女孩就是小豌豆。小豌豆活潑、爽朗，是個有趣的女孩。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)，這些事情實在就發(fā)生在我們身邊。作者把小豌豆描寫得無邪、可愛，似乎就是以前上一年級的我。給我印象最深的仍是《對付不喜歡吃的青菜》那一篇，講的是小豌豆和她的好朋友們怎樣對付不喜歡吃的青菜。最后，他們想出一個好主意，把每個人帶的午餐擺在一起，找出他們各自喜歡吃的吃，就可以了。
小豌豆經(jīng)歷了那么多好玩的故事，真是讓讀者難以健忘。
一年級春夏秋冬讀后感篇八
這幾天我讀了《恐龍世界歷險記》。這本書主要說小朋友到恐龍世界歷險，介紹了恐龍吃什么，是怎么樣生活的，為什么會滅絕?？吹讲⒘私饬吮?、鐮刀龍、翼龍、三角龍等各種各樣的恐龍。而小朋友們在這次歷險中開動腦筋，避免很多危險的.發(fā)生。
我看了這本書感覺開心、快樂！
一年級春夏秋冬讀后感篇九
春，是生命的季節(jié)，也是一年學習的開始。我讀一年級的春天，讓我學到了許多東西，收獲了許多的快樂和意外。
春天，是花開的季節(jié)，到處都是五彩斑斕的花朵。同學們和老師一起上外面的花壇去欣賞美麗的花朵，那些花朵有的紅彤彤的像一團火焰，有的白花簇簇像一片云朵，還有的黃澄澄的像一顆太陽。我最喜歡白玫瑰，它給人一種幽雅的感覺，純白的花瓣和翡翠樣的葉子，在春風中搖擺著，仿佛對大家說：“春天來了，快樂來了！”我仔細欣賞著它們，不禁為它們的芬芳所吸引。
夏天，是一年之中最熱的季節(jié)，讀一年級的夏天雖然似乎沒有春天那么有趣，但也有許多值得回憶的事情。忘記不了那籃子的葡萄，那個個黑漆漆的小圓球，像一個個小火球。我和同學們在葡萄園里采葡萄，剛一看見就呼叫著：“葡萄真好吃，我要吃一個！”同學們都來到了葡萄前，不一會兒，葡萄園里就傳出了一片熱鬧的聲音，仿佛在贊嘆這世界上最美味的果實。我環(huán)顧四周，只見到處都是葡萄的身影，葡萄就像灰雀一樣，到處都有。我和同學們吃了一個個葡萄，就好像吃到了童話中的水果，也想象到了冰淇淋的滑口感。那酸酸甜甜的味道，真叫人難以忘懷。
秋天，是一個豐收的季節(jié)。我們班的同學就有很多愛護自然、勤于勞動的好同學。到了秋天，同學們就開始了他們的收獲季節(jié)。有的同學是爸爸媽媽養(yǎng)的大農(nóng)民，他們會帶著好吃的水果和蔬菜來學校讓大家一起品嘗。我記得有一次，班里的同學都帶來了很多自己勞動所得的水果和蔬菜，到了學校就被老師稱贊了一番。大家都高興得笑了。學校周圍的果樹也都紅紅的，給我一種幸福感。
冬天，是一個寒冷的季節(jié)，但它卻給我?guī)砹藴嘏Ｗx一年級的冬天，我們班的每個同學都有了一對手套。手套是同學們的媽媽自己親手織的，因此每個手套都是獨一無二的。大家都帶上手套，靈活地做起題來。手套不僅保護了我們的雙手免受寒冷侵襲，還讓我們感受到了媽媽們的愛。大家戴上手套，都像一個個小產(chǎn)品經(jīng)理，有了自己深愛的技術作用。
讀一年級的春夏秋冬，給我留下了美好的回憶和深刻的體會。春天的花朵、夏天的葡萄、秋天的收獲和冬天的手套，這些都是我一年級的記憶，也是我成長的見證。我在這個季節(jié)里，收獲了快樂和溫暖，學會了愛和感恩。我相信，未來的日子里，我會更加努力地學習，不斷地成長。
一年級春夏秋冬讀后感篇十
這本書主要講了一個叫王葆的小男孩得到了一個神奇的`寶葫蘆！這個葫蘆什么都能變出來。吃的，玩的，用的五花八門，應有盡有，他可以敞開肚子吃，由著性子玩。他甚至都不用說話，只要想一想，所有的愿望就滿足了。可是王葆卻越來越煩惱。
這本書告訴我們想要得到什么東西一定要經(jīng)過自己的努力。
一年級春夏秋冬讀后感篇十一
一年級是孩子們的起點，他們初次踏入了學校的大門，開始了他們的學習之旅。在這一學年里，我以一年級的學生身份度過了春夏秋冬四個季節(jié)，經(jīng)歷了許多成長和收獲。下面我將以四個季節(jié)為線索，分別描述我在一年級中對春夏秋冬的心得和體會。
春天是一個生機盎然的季節(jié)，校園里美麗的花朵開放，綠草如茵。在春天里，我們學習了許多新的知識。我特別喜歡語文課，老師常常帶我們閱讀豐富的圖書，聽自然傳寶，提高了我們的閱讀興趣和表達能力。通過閱讀，我學到了很多有趣的知識，也培養(yǎng)了一種樂于分享的精神，和同伴一起討論讀書的感受，讓我感到很快樂。
夏天是一個陽光燦爛的季節(jié)，校園里充滿了歡聲笑語。在夏天里，我們多了很多戶外活動，比如運動會和郊游。運動會上，我參加了跳遠比賽。盡管緊張，但我努力克服害怕和緊張的情緒，最終取得了不錯的成績。這讓我明白了只有勇于挑戰(zhàn)自己，才能有更大的進步。而在郊游中，我和同學們一起親近大自然，在放風箏和捉迷藏的過程中，收獲了快樂和友誼。
秋天是一個豐收的季節(jié)，樹木金黃一片，果實累累。在秋天里，我們有了更多小組合作的機會。在團隊合作的任務中，我學會了與同學們一起分工合作，共同完成任務。每一個任務都讓我明白，一個人的力量是有限的，只有團隊合作才能取得更好的結(jié)果。而且通過合作，我也學到了包容、互助和分享的重要性，這些品質(zhì)讓我更加成熟和自信。
冬天是一個寒冷的季節(jié)，天空灰蒙蒙，大地銀白一片。在冬天里，我們度過了期末考試的緊張日子?？荚噷τ谝粋€一年級的學生來說是一次重要的挑戰(zhàn)，我意識到只有通過努力學習才能取得好成績。所以我積極備考，每天堅持復習，不斷提高自己的學習方法和技巧。期末考試的成績出來后，我很高興地看到自己的進步，這讓我更有信心面對下一個學年的挑戰(zhàn)。
在一年級的春夏秋冬里，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成長。每一個季節(jié)都給予了我不同的機會，讓我體驗了不同的學習與生活。我學會了閱讀、挑戰(zhàn)、合作和努力，這些品質(zhì)將伴隨我度過一生。我相信，只要我不斷努力，將來一定能取得更好的成績和收獲。我將永遠懷念一年級的春夏秋冬，它讓我收獲了成長和快樂。
一年級春夏秋冬讀后感篇十二
春天是一年四季中最美的季節(jié)，也是我讀一年級的開始。在春天里，我上學的日子里充滿了新奇與充實。在語文課上，我學會了認識字母和拼讀音節(jié)，漸漸地掌握了識字和拼音的基本技能。同時，我還學會了簡單的加法和減法，開始了數(shù)學的征程。在課堂上，老師經(jīng)常給我們布置一些小作業(yè)，這些作業(yè)讓我能夠鞏固所學的知識，提高了學習效果。通過努力的學習和老師的指導，我收獲了很多知識和能力，也培養(yǎng)了良好的學習習慣。
第二段：夏天的熱情與活力
夏天是酷暑和活力的季節(jié)，讓我感到陽光的溫暖和學習的熱情。我在夏天里參加了學校舉辦的各種活動，比如籃球比賽、美術展覽和朗誦比賽等。這些活動不僅讓我感受到了團隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我的自信心和表達能力。此外，夏天的課堂上，我學習了更多的知識，如拼詞、短文閱讀和加減運算等。夏天的讀書時間很多，我還培養(yǎng)了愛讀書的好習慣，通過閱讀擴大了自己的知識面，開拓了思維的廣度。
第三段：秋天的豐收與進步
秋天是豐收和進步的季節(jié)，也是我讀一年級的一個重要時刻。在秋天里，我的學習進步很大。我掌握了更多的字母和音節(jié)，能夠更熟練地讀和寫了。在語文課上，我還學會了一些常用詞語和簡單的句子，能夠用簡單的語言表達自己的想法。數(shù)學課上，我學會了三位數(shù)的加減法，也開始學習了一些形狀和空間的基本概念。在班級中，老師評選了一位“優(yōu)秀學生”，我感到非常驕傲和開心，同時也激發(fā)了我更加努力學習的動力。
第四段：冬天的凝聚與團結(jié)
冬天是凝聚和團結(jié)的季節(jié)，也是我在一年級度過的最后一個學期。在冬天里，我和同學們參加了許多團隊活動，比如合唱比賽和趣味運動會等。通過這些活動，我深刻體會到了團隊合作的重要性，也增強了我的交流和合作能力。在語文和數(shù)學課堂上，我學習了更深入的知識，并且繼續(xù)鞏固和提高了自己的學習成績。同時，我也感受到了冬天的嚴寒，但我很開心能夠和同學們一起度過，相互溫暖并成長。
第五段：我在四季中的成長與收獲
通過讀一年級的春夏秋冬，我經(jīng)歷了許多，也學到了很多。我在四季中感受到了學習的快樂和付出的成果，收獲了知識和技能，也培養(yǎng)了良好的學習習慣和團隊合作精神。雖然有時候會遇到困難和挫折，但我堅持不懈地努力學習，不斷突破自己。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)秉持著勤奮和堅持的態(tài)度，不斷成長和進步。
一年級春夏秋冬讀后感篇十三
這節(jié)課是任教以來準備時間最短、自我感覺效果最好的一節(jié)課，所以在授課前我一直擔心自己的教學設計是否可以順利進行，學生是否可以在老師充滿激情的描述下可以很好地展開自己的想象，去說，去讀、去感受春天的美麗，以及春天人們那種期盼的美好感覺，教學的結(jié)果令我很滿意，感覺這樣的課堂讓我輕松也讓孩子們感受到了春風吹進了教室，吹進了孩子們的心中，這是以往教學中沒有體會到的輕松和愉悅。
這節(jié)課效果不錯的主要原因是教學設計和安排符合孩子的特點，能夠積極引導孩子們?nèi)ビ^察，去感受，孩子們也容易在美麗的畫面中抒發(fā)自己的感情。本節(jié)課我主要安排：整體感知課文，簡單了解課文中描寫四季的特點，通過領讀、點讀、分組讀、比賽讀等多種形式讓學生找到關鍵詞語，如：暖熱涼冷等，教師引領孩子們逐步完成讀書的每個環(huán)節(jié)，使孩子們整體感知課文。接著重點認識春天，我們尋找春天、欣賞春天、贊美春天、擁抱春天還歌唱春天，整個過程孩子們都被畫面的美麗、教師的描述的美麗緊緊地吸引，似乎想要看看不一樣的春天，不一樣的景色，不一樣的美麗。總之，合理的安排，富有吸引力的內(nèi)容，加上老師富有激情的引導，學生真是可以輕松地學習，起碼可以慢慢地讀、清楚地說、豐富的想象，這樣的課堂我感覺足夠了。
雖然自我感覺良好，但沒有完美的課堂，這一點我很清楚，所以，還會繼續(xù)努力，尤其自身語言的組織能力有待提高，感覺在描述柳樹、迎春花、踏青等景物時，描述的還不夠美麗，詞語的運用還需更加豐富，教師的語言還需更加精煉。板書的設計也不夠完美，因為留下的地方有點小，所以感覺很擁擠，這些大大小小的不完美，會激勵我更加努力，讓自己的課堂綻放不一樣的光彩。
我選擇的是上海盧灣區(qū)培智教材第八冊語文第7課“春夏秋冬”，課前跟組內(nèi)的成員溝通交流，一致提議結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)可以講解一個季節(jié)——春季。我按照自己的設計初步安排：整體感知全文、認識春天、尋找春天、歌唱春天、擁抱春天等內(nèi)容。先讓孩子們通過教師的引導通讀全文，找到四季的特點，然后結(jié)合文中第一句話“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了?！闭归_春天的講解。通過看圖了解春天的景物特征，練習用“春天來了”的句式練習說話，并且通過不同內(nèi)容的學習，指導孩子們多讀第一句話，從初讀到讀熟練再到讀出感情，一步一步引導孩子們欣賞春天，感悟春天，最后再擁抱春天，親近大自然，對孩子進行春季的衛(wèi)生保健知識的講解，教育孩子們愛春惜春。
1、教師能夠根據(jù)學生特點安排教學內(nèi)容，而且結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特點講解，課中穿插古詩、諺語和兒歌演唱學生的學習積極性很高。
2、教師安排內(nèi)容具有新意，層次清晰操作性較強，分為認識春天，欣賞春天，歌唱春天，擁抱春天等環(huán)節(jié)進行，不僅是孩子們認識了春天的特征，學會了讀句子，還讓孩子知道了春季的衛(wèi)生保健知識，知道愛春惜春。
3、教師的語言富有感染力，如果再放慢速度，更加投入一些，孩子們的激情會被更好地調(diào)動，很好的完成練習說話。
4、板書設計部分需要更加簡潔明了一些，能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學重點。
一年級春夏秋冬讀后感篇十四
課時目標：
1、認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。
教學難點：
理解短語的意思。
教學準備：
課件，詞語卡片。
教學過程
一、出示圖片，激趣導入
1、師導入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學生朗讀，注意讀準字音。）
2、多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。
3、學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、初讀課文，識字讀詞
1、學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2、檢查學生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3、圖文結(jié)合，理解詞語。
（1）師多媒體出示相關圖片，引導學生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。
（2）指名學生交流，在此過程中，引導學生把句子說清楚，讀完整。
（3）師適當小結(jié)指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生認讀。
（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來。）
三、認讀短語，鞏固識字
1、學生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。
2、指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，讀準確。
3、引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。
4、學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應的動作。
5、指導學生朗讀短語，并配上相應的動作，說說這四個動作的不同之處。
6、師小結(jié)：春風很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。
7、學生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結(jié)構，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學生識字的興趣，引導學生掌握一定的識字方法。
8、學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
四、指導生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。
2、學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。
3、教師在學生交流的基礎上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5、師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
一年級春夏秋冬讀后感篇十五
今天，我看了《熟能生巧》這個成語故事，覺得文中的陳堯咨實在太驕傲了，他以為只有他的箭術才是好，經(jīng)常得意洋洋，最后卻被一個老頭給教訓了，那時候他才知道，他有那么好的箭術，不是特殊的本領，只是熟能生巧而已。
我通過讀這個故事，我知道了：無論做什么事，都要常練習，練多了就能熟能生巧了。
一年級春夏秋冬讀后感篇十六
1、制作多媒體課件。(教師)
1、播放兒歌《四季》。
2、板書課題，指導學生朗讀，教學生字“春”“冬”。
(1)指導觀察。
(2)示范書寫。
(3)指導學生書寫。
3、指導組詞。
1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。
2、跟著老師朗讀課題。
3、學寫生字“春”“冬”。
(1)觀察字的結(jié)構。
(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。
(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。
4、聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。
1、猜字謎。
(1)三人看日出。()
(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()
1、出示課文中的插圖，相機出示“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀準“風”和“霜”。
2、出示詞組?！按猴L吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導學生借助拼音讀準詞組。
3、指導學生用不同的方法朗讀詞語和詞組。
4、出示插圖，指導學生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。
5、指導學生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。
1、學生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的`字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最后再讀幾次。
2、學生先在小組內(nèi)進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學示范，其他同學聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
3、采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。
4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。
5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。
6、說幾個像“春風”“夏雨”“春風吹”“夏雨落”這樣的詞語。
7、男女生比賽朗讀。
2、看圖寫詞語，用上本課詞語。
一年級春夏秋冬讀后感篇十七
一、教材分析：
這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內(nèi)容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學習興趣，傳承中華民族文化。
二、本單元教學目標：
1.認識44個生字和8個偏旁；會寫28個字和1個筆畫。
2.了解形聲字的構字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。
3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。
4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
三、教學重點：
借助文本進行識字教學。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)語感。在識字的同時，要重視引導學生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
四、教學難點：
識字寫字
五、教學措施：
在識字教學時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的效率。
六、課時安排：10課時
課題識字1.春夏秋冬
教學目標：
1.認識13個漢字，正確書寫7四個漢字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：識字寫字，認讀短語。
教學難點：初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、出示圖片，精彩導入
1．師導入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學生朗讀，注意讀準字音。）
2．多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。
3．學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、初讀課文，精心自學
1．學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2．檢查學生的`自讀情況。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3．圖文結(jié)合，理解詞語。
(1)師多媒體出示相關圖片，引導學生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。（微課展示）
(2)指名學生交流，在此過程中，引導學生把句子說清楚，讀完整。
(3)師適當小結(jié)指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生齊讀。
(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來）。
三、認讀短語，鞏固識字
1．學生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。
2．指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。
3．引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。
4．學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應的動作。
5．指導學生朗讀短語，并配上相應的動作，說說這四個動作的不同之處。
6．師小結(jié)：春風很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。
7．學生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結(jié)構，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學生識字的興趣，引導學生掌握一定的識字方法。
8．學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
四、指導生字書寫
1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。
2．學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。
3．教師在學生交流的基礎上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5．師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、精準總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
第二課時
一、復習鞏固，精彩導入
1．出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。
2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學習課文，精心自學
1．學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
2．多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。
3．根據(jù)學生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。
4．鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。
5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢請同學們自己讀一讀四個短語。
6．指名學生朗讀這四個短語，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。
7．多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。
8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。
三、欣賞圖片，精妙群學
1．師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2．師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。
3．鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。
四、指導漢字書寫
1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。
2．學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。（微課展示筆畫）
3．指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。
4．師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。
板書設計：1．春 ?夏 ?秋 ?冬
一年四季：春風 ?夏雨 ?秋霜 ?冬雪
美麗自然：青草 ?紅花 ?游魚 ?飛鳥
一年級春夏秋冬讀后感篇十八
從讀《一年級的小蜜瓜》這本書中，我感受到了小蜜瓜的成長經(jīng)歷不是一帆風順的，他在經(jīng)歷了很多困難、困惑中慢慢成長了起來。這本書寫的就好像我自己的成長經(jīng)歷。但是有很多方面我還不如小蜜瓜。譬如現(xiàn)在我還不能一個人睡覺。
從入學的第一天我認識了老師，還有好多好多同學，我也和小華一樣把老師和同學的名字記在了心里。在學校里要守規(guī)矩，我和小蜜瓜一樣剛開始老是犯錯，在老師的幫助下和爸爸媽媽的嘮叨下，現(xiàn)在比以前聽話多了，但還有很多缺點需要改正，相信慢慢長大的我會和小蜜瓜一樣越來越懂事。
順祝呂老師，沈老師新年快樂！小蜜瓜黃燁琦給你們拜個早年。
一年級春夏秋冬讀后感篇十九
1. 她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進村莊，飛到了大院。
2. 冬恨——夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
3. 正是明媚的暮春天氣，藍色的天幕上嵌著一輪金光燦燦的太陽。
4. 獨行的人總會遇到有趣的人
6. 梅花品格高尚，鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強、剛正和高潔氣質(zhì)的熏陶和激勵。
7. 梅花具有天生的麗質(zhì)芳姿：花形秀美多樣，花姿優(yōu)美多態(tài)，花色艷麗多彩，氣味芬芳襲人。
8. 雨姑娘是一個靦腆的少女，朦朧之中還帶著一絲青澀。要不，她為什么害羞不敢露面呢?可能你會問，她怎么下雨呢?告訴你吧，她一哭，雨就下來了，雨其實是她的眼淚哩!
9. 冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的,人們的裝束變得豐富多彩了,不像冬天那樣穿著厚厚的帽子和圍脖，穿著笨重的大衣,人們都換成色彩鮮艷的衣裳，你看大街上,鄉(xiāng)村中，人們穿上了各種各樣的顏色的裙子、襯衫，把整個城市裝扮得更加美麗。
10. 冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。
11. 夏天最美是陽光、小雨。夏日的陽光，溫暖而和煦的金光給屋檐上懶洋洋的貓兒鍍上金光，像是無數(shù)的金色小精靈歡快的跳動在空氣中，連呼吸都有股陽光味兒。
12. 冬天的雪花是美麗的，那雪一下就是一整天，各種形狀的雪花讓人看得眼花繚亂。你向遠處望去，嗬!那山，水，樹木，房屋都像穿上一整套的銀白色西服，每套衣服都閃著五彩的光芒。有了這雪的裝飾，讓人覺得心情舒暢，走到戶外觀賞那雪的美景，讓人覺得冬天沒那么寒冷!
13. 幾場瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風把河水熨暖了。
14. 春天，是希望紛飛的季節(jié)。大雁飽含憧憬地向著北國的樂土結(jié)對航行，一路載歌載舞，排踏出春天的韻律，傳遞著春的喜訊。出行的人們背負著行囊，邁開希望之旅，走向春意盎然的南北東西，走進浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望。泥土的氣息，隨著犁鏵的行進彌散在田間地頭，滋潤愉悅著農(nóng)家人的心田。
15. 春夏秋冬，這就是四個季節(jié)，一年四季過得真的很快，讓我感覺他們就是一盞的功夫，這一年的光景又要消失了，真的成為了我的遺憾！
16. 有一個人住在心里，卻消失在生活里
19. 秋天是濃的化不開的水，似能捧起又從指尖流過。秋天是亂的解不開的結(jié)，似能解開卻又重新糾結(jié)。秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又經(jīng)不住索取。
20. 這動人的雪花怎么會不打動我的心呢？我不由地伸出手去，雪花是這樣的調(diào)皮，我想用手去抓它，它卻從我手指縫里逃走，當我無心時，卻拼命地飄落在我的手上，涼絲絲的好清涼的感覺啊！我呼出一口熱氣，雪花變成了晶瑩的小珍珠。抬頭仰望好似我也要化為其中一朵小雪花，飄飄欲仙地飄走了。
21. 春風中，人們走進自然，放飛身心，精神抖擻著，筋骨舒活著。歷經(jīng)風雪磨礪的樹枝，一改僵硬呆板的冬姿，儀態(tài)輕柔嬌嫩，漲滿著青春的氣息！遍野的小草像是聽到了沖鋒的集結(jié)號，爭先恐后地鉆了出來，為春天加油，為春天喝彩，為春天平添生機！
22. 春來也，飄柳萬絳綠如海。春天，草長鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著和暖的氣息，奏響著和諧的旋律，演繹著動人的畫面！春來了，三月的物既無聲又有聲地昭示著，在鳴囀的黃鸝聲中，在含苞的迎春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄揚的柳絲條中，到處在召喚著春天的來臨！徜徉在三月的暖風中，小園徐步，怡然自得，春自已經(jīng)到來。
23. 當雨點落到池水中的時候，雨點就在水面上畫出了一個一個的音符。這些音符是雨點在水面上擊出的圈。
24. 站在山巔，透過雨簾凝望日月潭，輕紗般的薄霧在湖面上飄蕩回旋，四周山巒沐浴在雨中，顯得格外清新翠綠。湖面遼闊，水平如鏡，潭水湛藍，湖中有島，水中有山，湖光山色，美不勝收。有詩云xxx山中有水水中山，山自凌空水自閑xxx，既日月潭的寫照。
25. 冬天是一個歷經(jīng)滄桑的老人，沉穩(wěn)，敦厚。他坐在生活了一輩子的庭院里，享受冬日和煦的暖陽。在他那紋路清晰的眉目間，可以看見早春的青蔥，盛夏的熱情和晚秋的收獲?？諝饫锔又坊ǖ牡徘逑?。他伸出骨骼嶙峋的手，召喚一輩子相濡以沫的老伴。兩個人你一言我一語，絮絮講述起從前的故事。那些故事里有山舞銀蛇，原馳蠟象，也有冰解河開，燕子歸來。這一路，不管多辛苦多艱難，他們都并肩攜手，從沒有分開過。他們的話語時高時低，時而情辭激動，時而慢條斯理。那些飛逝而去的歲月仿佛又被拉扯了回來，近在咫尺，觸手可及。漸漸的，老人們的聲音消失了，取而代之的是遐思的眼神和恬淡的微笑。窗外，暮色四合，清冷的風撞著檐下的鈴鐺，叮叮朗朗，帶來萬物復蘇的消息。
26. 日月潭的美，從早晨到黃昏，從春夏到秋冬，四季如春，一日四景。黃昏時夕陽西下，落霞于潭中閃耀出萬道金光；夜幕低垂，山野別墅的燈光倒映在潭水中，隨著晚風拂來，變幻出多彩的夜景。
27. 冬天：寒風刺骨、萬木凋零、臘梅怒放、松柏傲寒。
29. 冬狩——會挽雕弓如滿月，西北望，射末狼。
30. 雨漸漸地大起來，密密的，像一條條絲線。雨落在地上發(fā)出了“沙沙沙”的聲音;雨絲落在粉紅色的桃花上，花朵昂著頭，大口大口地喝起水來。喝飽了，花兒綻開了美麗的笑臉，微笑著點著頭，好像在感謝春雨姑娘的滋潤。小草被春雨澆灌著，它開心地洗著澡，細長的草葉還不時的笑彎了腰。
31. 梅花不與百花爭時光，不和群芳斗艷麗。每到百花凋零，嚴寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飄落在山嶺坡間、園林徑旁……別有韻致：含苞的嬌羞欲語，脈脈含情；乍綻的瀟灑自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊輕搖。有的嬌小玲瓏，憨態(tài)可掬，像初生嬰孩般可親；有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立少女般可愛；有的超凡脫俗，端莊大方，如持重貴婦般可敬。她們或仰、或傾、或倚、或思、或語、或舞、或倚戲秋風，或笑傲冰雪、或昂首遠眺……奇姿異態(tài)紛呈，美不勝收。
32. 如果在秋天的傍晚觀日月潭，湖面輕籠著薄霧，明月倒映湖中，景色更為佳麗動人?？上Ы裉煜掠?，看不到月亮了。xxx我覺得，日月潭可與西湖媲美，如果說，杭州西湖淡妝輕抹，水光瀲滟，顯得有些柔媚，日月潭則幽靜絕塵，顯得有些矜持。她與西湖各有千秋，不分伯仲。
33. 南方的冬天，沒有風，也不冷。但對于一個受慣了陽光溫暖嬌寵的南方人來說，這也夠受的了。南方的冬天，沒有破曉的雄雞，也少了勤婦的炊煙，有的只是門前低聲的犬吠和縈縈俳徊的霧氣。我并不知道冬天會給我?guī)硎裁?，但它先給我?guī)砹藨{添悉思的寂靜。
34. 天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖時卸下來的，一直在廂屋里放著?，F(xiàn)在，搬出來，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。上了槅子，顯得嚴緊，安適，好像生活中多了一層保護。家人閑坐，燈火可親。
35. 春雨當算是最美妙精致了，有如青春少女含羞帶嬌般的呤唱;春雨也最為文人墨客所喜愛?！昂糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生”，“天街細雨潤無聲”，“杏花春雨江南”等名句，便是對春雨的贊頌。而《雨巷》中那水淋淋的女子，大概就是沐著春雨而來。更少有人喜歡。
36. 冬天，白雪皚皚，萬物飄零。漫天的雪花在空中飛舞，如同一只只小小的白雪精靈。大雪鋪滿了整個大地，仿佛給世界蓋上了一層層雪白的棉被。冬天的時候打雪仗，是多么有趣的事情?。?BR> 37. 春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
38. 春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。
39. 啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。
42. 那就祝你我有數(shù)不盡的鮮花和浪漫。
一年級春夏秋冬讀后感篇二十
《三字經(jīng)》是一本極富哲學的書，其中濃縮了天文、地理、人格、宇宙星體和金、木、水、火、土之間的五行相克，知識量極大。
在閱讀時，我遇到了困難，當然是理解上的問題。其首篇，我認為是講人格的，因為一開始就說“人之初，性本善，性相近，習相遠?！边@一句講的是每個孩子剛生下來，內(nèi)心都是善良的，習性很像，但因大人，習慣差的很遠。這里才十二個字，卻蘊含了大道理。
在此篇章中，相信“孔融讓梨”這一段在大家心里印象很深。因為小孔融四歲就懂得謙讓，懂得照顧比自己小的人，把大梨讓給他們，也懂得體諒比自己年長的人，也把大梨讓給他們。而自己卻吃最小的一個梨。
“首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文?！边@一小段，說明了最重要的并不是知識，而是孝道，做到孝之后，再增長見識，去認真學習數(shù)字、文字。
雖然只有一小段，但富含的這里卻很多。我以后還要認真品讀《三字經(jīng)》。
一年級春夏秋冬讀后感篇一
《中國神話故事》是一本很精彩，很好看的故事書。其中，給我印象最深的`是《百鳥朝鳳》的故事，這本書寫了鳳凰的經(jīng)歷。鳳凰以前是一只很不起眼的小鳥，羽毛很平常，但是，它有一個優(yōu)點，它把別的鳥扔掉的果實都撿起來，存儲在樹洞里。有一年，森林大旱，鳥兒都找不到食物，被餓的頭昏眼花，鳳凰連忙把自己多年存儲的食物拿出來，和大家一起分享，災害過去了，為了感謝鳳凰的救命之恩，鳥兒們都選出自己身上最漂亮的一根羽毛，獻給鳳凰，所以鳳凰才有這身美麗的羽毛。
我通過這個故事知道了，懷有一顆善良的心去幫助別人會快樂，還會得到大家的尊敬和敬仰。
一年級春夏秋冬讀后感篇二
我最喜歡里面的一個小故事，小故事的名字就叫做《亂了套的體檢》，因為狐貍姐姐把這個故事寫得非常的'搞笑，逼真。當然，里面也有些知識是我們要學的，通過這個故事，我們就知道了不能嘲笑同學，也不能和同學打架。
其實每本書的每個小故事里都有應當?shù)牡览?。只要仔細，認真地去讀，就能發(fā)現(xiàn)新的知識！
《一年級的小朵朵》一年級讀后感7
今天我一口氣讀完了《一年級的小朵朵》！我很開心地是這幾個地方。
江明明給張朵朵起外號“豬才怪”。給毛老師起外號“毛毛蟲”。我和媽媽都喜歡有歪點子的江明明。但是，我認為給別人起外號是不文明地。希望未來的二《5》班的同學不要和江明明一樣給同學亂起外號。
一年級春夏秋冬讀后感篇三
今天我讀了《龜兔賽跑》故事，這個故事主要講的是一只烏龜和一只兔子賽跑而烏龜贏了的故事；我們不能像兔子一樣在半路偷懶，應該像烏龜一樣不斷的向前走。
這個故事告訴人們做什么事情都要堅持到底，不能偷懶，才能不斷的進步。
一年級春夏秋冬讀后感篇四
讀后感是度讀了一本書之后的內(nèi)心感受、心得體會，那么一年級讀后感怎么寫呢?下面帶來一年級讀后感范文，歡迎閱讀。
這本書講的都是名人小時候的故事，他們都值得我們學習。就像孔丘，從小就學而不倦。
孔丘學習一點都不煩躁，在風雨交加的日子里還在勤奮學習。這種學而不倦的精神使他成了偉大的教育家。
還有范仲淹，他發(fā)奮苦讀，我們該向他學習。范仲淹沒錢上學，白天幫人干活，夜里讀書，有時甚至不吃飯都要讀書。為了節(jié)省柴火和糧食，范仲淹想了一個辦法，早上煮一鍋粥，把稀飯盛到盤子里凍成塊，一天吃兩次，就著咸菜吃。范仲淹還給它起了個美名，叫“白云糕”。他經(jīng)常讀一夜書，等人們起床了他才稍稍休息一會兒。最后他成了一個博學家。
我們還要跟張居正學習。張居正從小學習很刻苦，可是到十三歲的時候考試還沒成功，但張居正不放棄，繼續(xù)努力，在他十六歲的時候考試終于成功了，后來成了政治家。張居正雖然受到挫折，但還一直堅持下去，這表明張居正有永不放棄的精神，這樣做很對。
因為不能受到挫折或困難就放棄了，只要堅持到底，勝利會向你招手!張居正好像在對我們說：只要不放棄，一定能成功!還要學習詹天佑，因為他從小立志，長大報國。他看見人家國外有火車和輪船，當時他才十幾歲，就立志修鐵路。詹天佑發(fā)奮讀書，長大后為我們國家修了第一條鐵路。
《和好孩子交朋友》這本書里的人物告訴我們，從小不但要努力學習，還要有志向，長大就能成為一個對社會有用的人。
今天下午放學后，我在媽媽的陪同下，一起閱讀《365夜故事》，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。
這個故事告訴我們，我們平時是不是也像小猴子一樣呢?一件事沒做好，就丟下去做另外一件事，結(jié)果是每一件事情都沒做好。做事不專心，害處可不小啊!我千萬不能學小猴子這樣來對待學習和困難，做任何事情都要專心，遇到困難多向老師和同學請教。不斷地用知識來充實自己，做個對社會有用的人才!
這個故事大概內(nèi)容的是：一個放羊的男孩，好幾次都吹牛，狼來了，大人們就急匆匆的來幫他，才知道他是說謊，最后，狼終于來了，他再喊，大人們都不相信，他結(jié)束了他自己幼小的`生命!
我想起了我一年級時因作業(yè)沒做還撒謊，老師知道后，把作業(yè)當場撕掉，還叫我把以前和昨天、今天的作業(yè)重做。原來，撒謊的代價多么嚴重啊!我從此再也沒撒謊過，爭取做一個全面發(fā)展的好孩子!
今天下午放學后，我在媽媽的陪同下，一起閱讀《365夜故事》，其中有一篇“小猴子下山”的文章看了之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。
這個故事告訴我們，我們平時是不是也像小猴子一樣呢?一件事沒做好，就丟下去做另外一件事，結(jié)果是每一件事情都沒做好。做事不專心，害處可不小啊!我千萬不能學小猴子這樣來對待學習和困難，做任何事情都要專心，遇到困難多向老師和同學請教。不斷地用知識來充實自己，做個對社會有用的人才!
一年級春夏秋冬讀后感篇五
小馬幫媽媽給山外的奶奶送糧食，一條小河擋住了它的去路。他向小松鼠請教，小松鼠告訴他水太深過不去。他又向老牛請教，老牛有說小何很淺。小馬想了想，自己慢慢嘗試著過了小河。
而讀過《小馬過河》這個故事以后提醒了我，別人的.經(jīng)驗教訓不一定適合自己，朋友的忠告與勸誡也許是善意的，但不一定有用的，要學會自己去嘗試和拿主意。
一年級春夏秋冬讀后感篇六
春天來了，燕子從南方飛回來了。柳枝也長出了嫩芽，春天的景色真美好!
夏天到了，蟬在樹上鳴叫。樹下的小池塘真漂亮!有碧綠的荷葉，有粉紅的荷花，多美啊!
秋天到了，涼風習習，風把樹上的黃樹葉吹了下來，樹葉在風中飄飄起舞，就像一只只活潑聰明的小鳥。還有成群結(jié)隊的大雁往南方飛去。
冬天轉(zhuǎn)眼就來了，下起了鵝毛大雪。小明最喜歡冬天了，因為冬天可以堆雪人，打雪仗，可好玩啦!想到這里，小明就從房子里找出鏟子，在外面堆起了雪人，他堆的可漂亮啦!
一年級春夏秋冬讀后感篇七
讀了《一年級的小豌豆》這本書。
書中講的是一個上一年級的小女孩在學校里發(fā)生的.事情，那個小女孩就是小豌豆。小豌豆活潑、爽朗，是個有趣的女孩。讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)，這些事情實在就發(fā)生在我們身邊。作者把小豌豆描寫得無邪、可愛，似乎就是以前上一年級的我。給我印象最深的仍是《對付不喜歡吃的青菜》那一篇，講的是小豌豆和她的好朋友們怎樣對付不喜歡吃的青菜。最后，他們想出一個好主意，把每個人帶的午餐擺在一起，找出他們各自喜歡吃的吃，就可以了。
小豌豆經(jīng)歷了那么多好玩的故事，真是讓讀者難以健忘。
一年級春夏秋冬讀后感篇八
這幾天我讀了《恐龍世界歷險記》。這本書主要說小朋友到恐龍世界歷險，介紹了恐龍吃什么，是怎么樣生活的，為什么會滅絕?？吹讲⒘私饬吮?、鐮刀龍、翼龍、三角龍等各種各樣的恐龍。而小朋友們在這次歷險中開動腦筋，避免很多危險的.發(fā)生。
我看了這本書感覺開心、快樂！
一年級春夏秋冬讀后感篇九
春，是生命的季節(jié)，也是一年學習的開始。我讀一年級的春天，讓我學到了許多東西，收獲了許多的快樂和意外。
春天，是花開的季節(jié)，到處都是五彩斑斕的花朵。同學們和老師一起上外面的花壇去欣賞美麗的花朵，那些花朵有的紅彤彤的像一團火焰，有的白花簇簇像一片云朵，還有的黃澄澄的像一顆太陽。我最喜歡白玫瑰，它給人一種幽雅的感覺，純白的花瓣和翡翠樣的葉子，在春風中搖擺著，仿佛對大家說：“春天來了，快樂來了！”我仔細欣賞著它們，不禁為它們的芬芳所吸引。
夏天，是一年之中最熱的季節(jié)，讀一年級的夏天雖然似乎沒有春天那么有趣，但也有許多值得回憶的事情。忘記不了那籃子的葡萄，那個個黑漆漆的小圓球，像一個個小火球。我和同學們在葡萄園里采葡萄，剛一看見就呼叫著：“葡萄真好吃，我要吃一個！”同學們都來到了葡萄前，不一會兒，葡萄園里就傳出了一片熱鬧的聲音，仿佛在贊嘆這世界上最美味的果實。我環(huán)顧四周，只見到處都是葡萄的身影，葡萄就像灰雀一樣，到處都有。我和同學們吃了一個個葡萄，就好像吃到了童話中的水果，也想象到了冰淇淋的滑口感。那酸酸甜甜的味道，真叫人難以忘懷。
秋天，是一個豐收的季節(jié)。我們班的同學就有很多愛護自然、勤于勞動的好同學。到了秋天，同學們就開始了他們的收獲季節(jié)。有的同學是爸爸媽媽養(yǎng)的大農(nóng)民，他們會帶著好吃的水果和蔬菜來學校讓大家一起品嘗。我記得有一次，班里的同學都帶來了很多自己勞動所得的水果和蔬菜，到了學校就被老師稱贊了一番。大家都高興得笑了。學校周圍的果樹也都紅紅的，給我一種幸福感。
冬天，是一個寒冷的季節(jié)，但它卻給我?guī)砹藴嘏Ｗx一年級的冬天，我們班的每個同學都有了一對手套。手套是同學們的媽媽自己親手織的，因此每個手套都是獨一無二的。大家都帶上手套，靈活地做起題來。手套不僅保護了我們的雙手免受寒冷侵襲，還讓我們感受到了媽媽們的愛。大家戴上手套，都像一個個小產(chǎn)品經(jīng)理，有了自己深愛的技術作用。
讀一年級的春夏秋冬，給我留下了美好的回憶和深刻的體會。春天的花朵、夏天的葡萄、秋天的收獲和冬天的手套，這些都是我一年級的記憶，也是我成長的見證。我在這個季節(jié)里，收獲了快樂和溫暖，學會了愛和感恩。我相信，未來的日子里，我會更加努力地學習，不斷地成長。
一年級春夏秋冬讀后感篇十
這本書主要講了一個叫王葆的小男孩得到了一個神奇的`寶葫蘆！這個葫蘆什么都能變出來。吃的，玩的，用的五花八門，應有盡有，他可以敞開肚子吃，由著性子玩。他甚至都不用說話，只要想一想，所有的愿望就滿足了。可是王葆卻越來越煩惱。
這本書告訴我們想要得到什么東西一定要經(jīng)過自己的努力。
一年級春夏秋冬讀后感篇十一
一年級是孩子們的起點，他們初次踏入了學校的大門，開始了他們的學習之旅。在這一學年里，我以一年級的學生身份度過了春夏秋冬四個季節(jié)，經(jīng)歷了許多成長和收獲。下面我將以四個季節(jié)為線索，分別描述我在一年級中對春夏秋冬的心得和體會。
春天是一個生機盎然的季節(jié)，校園里美麗的花朵開放，綠草如茵。在春天里，我們學習了許多新的知識。我特別喜歡語文課，老師常常帶我們閱讀豐富的圖書，聽自然傳寶，提高了我們的閱讀興趣和表達能力。通過閱讀，我學到了很多有趣的知識，也培養(yǎng)了一種樂于分享的精神，和同伴一起討論讀書的感受，讓我感到很快樂。
夏天是一個陽光燦爛的季節(jié)，校園里充滿了歡聲笑語。在夏天里，我們多了很多戶外活動，比如運動會和郊游。運動會上，我參加了跳遠比賽。盡管緊張，但我努力克服害怕和緊張的情緒，最終取得了不錯的成績。這讓我明白了只有勇于挑戰(zhàn)自己，才能有更大的進步。而在郊游中，我和同學們一起親近大自然，在放風箏和捉迷藏的過程中，收獲了快樂和友誼。
秋天是一個豐收的季節(jié)，樹木金黃一片，果實累累。在秋天里，我們有了更多小組合作的機會。在團隊合作的任務中，我學會了與同學們一起分工合作，共同完成任務。每一個任務都讓我明白，一個人的力量是有限的，只有團隊合作才能取得更好的結(jié)果。而且通過合作，我也學到了包容、互助和分享的重要性，這些品質(zhì)讓我更加成熟和自信。
冬天是一個寒冷的季節(jié)，天空灰蒙蒙，大地銀白一片。在冬天里，我們度過了期末考試的緊張日子?？荚噷τ谝粋€一年級的學生來說是一次重要的挑戰(zhàn)，我意識到只有通過努力學習才能取得好成績。所以我積極備考，每天堅持復習，不斷提高自己的學習方法和技巧。期末考試的成績出來后，我很高興地看到自己的進步，這讓我更有信心面對下一個學年的挑戰(zhàn)。
在一年級的春夏秋冬里，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和成長。每一個季節(jié)都給予了我不同的機會，讓我體驗了不同的學習與生活。我學會了閱讀、挑戰(zhàn)、合作和努力，這些品質(zhì)將伴隨我度過一生。我相信，只要我不斷努力，將來一定能取得更好的成績和收獲。我將永遠懷念一年級的春夏秋冬，它讓我收獲了成長和快樂。
一年級春夏秋冬讀后感篇十二
春天是一年四季中最美的季節(jié)，也是我讀一年級的開始。在春天里，我上學的日子里充滿了新奇與充實。在語文課上，我學會了認識字母和拼讀音節(jié)，漸漸地掌握了識字和拼音的基本技能。同時，我還學會了簡單的加法和減法，開始了數(shù)學的征程。在課堂上，老師經(jīng)常給我們布置一些小作業(yè)，這些作業(yè)讓我能夠鞏固所學的知識，提高了學習效果。通過努力的學習和老師的指導，我收獲了很多知識和能力，也培養(yǎng)了良好的學習習慣。
第二段：夏天的熱情與活力
夏天是酷暑和活力的季節(jié)，讓我感到陽光的溫暖和學習的熱情。我在夏天里參加了學校舉辦的各種活動，比如籃球比賽、美術展覽和朗誦比賽等。這些活動不僅讓我感受到了團隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我的自信心和表達能力。此外，夏天的課堂上，我學習了更多的知識，如拼詞、短文閱讀和加減運算等。夏天的讀書時間很多，我還培養(yǎng)了愛讀書的好習慣，通過閱讀擴大了自己的知識面，開拓了思維的廣度。
第三段：秋天的豐收與進步
秋天是豐收和進步的季節(jié)，也是我讀一年級的一個重要時刻。在秋天里，我的學習進步很大。我掌握了更多的字母和音節(jié)，能夠更熟練地讀和寫了。在語文課上，我還學會了一些常用詞語和簡單的句子，能夠用簡單的語言表達自己的想法。數(shù)學課上，我學會了三位數(shù)的加減法，也開始學習了一些形狀和空間的基本概念。在班級中，老師評選了一位“優(yōu)秀學生”，我感到非常驕傲和開心，同時也激發(fā)了我更加努力學習的動力。
第四段：冬天的凝聚與團結(jié)
冬天是凝聚和團結(jié)的季節(jié)，也是我在一年級度過的最后一個學期。在冬天里，我和同學們參加了許多團隊活動，比如合唱比賽和趣味運動會等。通過這些活動，我深刻體會到了團隊合作的重要性，也增強了我的交流和合作能力。在語文和數(shù)學課堂上，我學習了更深入的知識，并且繼續(xù)鞏固和提高了自己的學習成績。同時，我也感受到了冬天的嚴寒，但我很開心能夠和同學們一起度過，相互溫暖并成長。
第五段：我在四季中的成長與收獲
通過讀一年級的春夏秋冬，我經(jīng)歷了許多，也學到了很多。我在四季中感受到了學習的快樂和付出的成果，收獲了知識和技能，也培養(yǎng)了良好的學習習慣和團隊合作精神。雖然有時候會遇到困難和挫折，但我堅持不懈地努力學習，不斷突破自己。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)秉持著勤奮和堅持的態(tài)度，不斷成長和進步。
一年級春夏秋冬讀后感篇十三
這節(jié)課是任教以來準備時間最短、自我感覺效果最好的一節(jié)課，所以在授課前我一直擔心自己的教學設計是否可以順利進行，學生是否可以在老師充滿激情的描述下可以很好地展開自己的想象，去說，去讀、去感受春天的美麗，以及春天人們那種期盼的美好感覺，教學的結(jié)果令我很滿意，感覺這樣的課堂讓我輕松也讓孩子們感受到了春風吹進了教室，吹進了孩子們的心中，這是以往教學中沒有體會到的輕松和愉悅。
這節(jié)課效果不錯的主要原因是教學設計和安排符合孩子的特點，能夠積極引導孩子們?nèi)ビ^察，去感受，孩子們也容易在美麗的畫面中抒發(fā)自己的感情。本節(jié)課我主要安排：整體感知課文，簡單了解課文中描寫四季的特點，通過領讀、點讀、分組讀、比賽讀等多種形式讓學生找到關鍵詞語，如：暖熱涼冷等，教師引領孩子們逐步完成讀書的每個環(huán)節(jié)，使孩子們整體感知課文。接著重點認識春天，我們尋找春天、欣賞春天、贊美春天、擁抱春天還歌唱春天，整個過程孩子們都被畫面的美麗、教師的描述的美麗緊緊地吸引，似乎想要看看不一樣的春天，不一樣的景色，不一樣的美麗。總之，合理的安排，富有吸引力的內(nèi)容，加上老師富有激情的引導，學生真是可以輕松地學習，起碼可以慢慢地讀、清楚地說、豐富的想象，這樣的課堂我感覺足夠了。
雖然自我感覺良好，但沒有完美的課堂，這一點我很清楚，所以，還會繼續(xù)努力，尤其自身語言的組織能力有待提高，感覺在描述柳樹、迎春花、踏青等景物時，描述的還不夠美麗，詞語的運用還需更加豐富，教師的語言還需更加精煉。板書的設計也不夠完美，因為留下的地方有點小，所以感覺很擁擠，這些大大小小的不完美，會激勵我更加努力，讓自己的課堂綻放不一樣的光彩。
我選擇的是上海盧灣區(qū)培智教材第八冊語文第7課“春夏秋冬”，課前跟組內(nèi)的成員溝通交流，一致提議結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)可以講解一個季節(jié)——春季。我按照自己的設計初步安排：整體感知全文、認識春天、尋找春天、歌唱春天、擁抱春天等內(nèi)容。先讓孩子們通過教師的引導通讀全文，找到四季的特點，然后結(jié)合文中第一句話“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了?！闭归_春天的講解。通過看圖了解春天的景物特征，練習用“春天來了”的句式練習說話，并且通過不同內(nèi)容的學習，指導孩子們多讀第一句話，從初讀到讀熟練再到讀出感情，一步一步引導孩子們欣賞春天，感悟春天，最后再擁抱春天，親近大自然，對孩子進行春季的衛(wèi)生保健知識的講解，教育孩子們愛春惜春。
1、教師能夠根據(jù)學生特點安排教學內(nèi)容，而且結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特點講解，課中穿插古詩、諺語和兒歌演唱學生的學習積極性很高。
2、教師安排內(nèi)容具有新意，層次清晰操作性較強，分為認識春天，欣賞春天，歌唱春天，擁抱春天等環(huán)節(jié)進行，不僅是孩子們認識了春天的特征，學會了讀句子，還讓孩子知道了春季的衛(wèi)生保健知識，知道愛春惜春。
3、教師的語言富有感染力，如果再放慢速度，更加投入一些，孩子們的激情會被更好地調(diào)動，很好的完成練習說話。
4、板書設計部分需要更加簡潔明了一些，能充分體現(xiàn)本節(jié)課的教學重點。
一年級春夏秋冬讀后感篇十四
課時目標：
1、認識五個漢字，正確書寫“春、風、冬、雪”四個漢字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語，并理解其意思。
3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
朗讀韻文，能正確、美觀地書寫生字。
教學難點：
理解短語的意思。
教學準備：
課件，詞語卡片。
教學過程
一、出示圖片，激趣導入
1、師導入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學生朗讀，注意讀準字音。）
2、多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。
3、學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、初讀課文，識字讀詞
1、學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2、檢查學生的自讀情況。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3、圖文結(jié)合，理解詞語。
（1）師多媒體出示相關圖片，引導學生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。
（2）指名學生交流，在此過程中，引導學生把句子說清楚，讀完整。
（3）師適當小結(jié)指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生認讀。
（4）游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來。）
三、認讀短語，鞏固識字
1、學生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。
2、指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，讀準確。
3、引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個，這個字都是表示動作的。
4、學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應的動作。
5、指導學生朗讀短語，并配上相應的動作，說說這四個動作的不同之處。
6、師小結(jié)：春風很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在填空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。
7、學生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結(jié)構，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學生識字的興趣，引導學生掌握一定的識字方法。
8、學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
四、指導生字書寫
1、出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。
2、學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。
3、教師在學生交流的基礎上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
4、師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5、師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、課堂小結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
一年級春夏秋冬讀后感篇十五
今天，我看了《熟能生巧》這個成語故事，覺得文中的陳堯咨實在太驕傲了，他以為只有他的箭術才是好，經(jīng)常得意洋洋，最后卻被一個老頭給教訓了，那時候他才知道，他有那么好的箭術，不是特殊的本領，只是熟能生巧而已。
我通過讀這個故事，我知道了：無論做什么事，都要常練習，練多了就能熟能生巧了。
一年級春夏秋冬讀后感篇十六
1、制作多媒體課件。(教師)
1、播放兒歌《四季》。
2、板書課題，指導學生朗讀，教學生字“春”“冬”。
(1)指導觀察。
(2)示范書寫。
(3)指導學生書寫。
3、指導組詞。
1、聽兒歌，說說從兒歌里聽到了什么。
2、跟著老師朗讀課題。
3、學寫生字“春”“冬”。
(1)觀察字的結(jié)構。
(2)觀察老師書寫，跟著老師書空，說筆順。
(3)觀察這兩個字在田字格中的位置，進行描紅。
4、聯(lián)系生活給這兩個字組詞，交流自己識記“春”“冬”的方法。
1、猜字謎。
(1)三人看日出。()
(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()
1、出示課文中的插圖，相機出示“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導學生借助拼音朗讀詞語。讀準“風”和“霜”。
2、出示詞組?！按猴L吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導學生借助拼音讀準詞組。
3、指導學生用不同的方法朗讀詞語和詞組。
4、出示插圖，指導學生觀察，并說出圖畫上有什么。出示詞語“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”和詞組“池草青”“山花紅”“魚出水”“鳥入林”。
5、指導學生用不同形式讀好詞語和詞組，讀出韻律美。
1、學生自由朗讀詞語和詞組，讀不準的`字音可以先圈起來，再請教老師和同學，最后再讀幾次。
2、學生先在小組內(nèi)進行自主練習，做到讀準字音，讀通句子。然后請讀得好的同學示范，其他同學聽一聽怎樣讀出節(jié)奏感。
3、采用不同方法朗讀詞語和詞組?？梢苑珠_讀，也可以組合讀。
4、觀察課文插圖，按照順序說說圖畫上有些什么。
5、借助拼音朗讀好第三組詞語和第四組詞組。
6、說幾個像“春風”“夏雨”“春風吹”“夏雨落”這樣的詞語。
7、男女生比賽朗讀。
2、看圖寫詞語，用上本課詞語。
一年級春夏秋冬讀后感篇十七
一、教材分析：
這是本冊第一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。內(nèi)容豐富，有看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字等，體現(xiàn)了識字的多樣性。課文編排充滿傳統(tǒng)文化色彩，富有童趣，有助于激發(fā)兒童的學習興趣，傳承中華民族文化。
二、本單元教學目標：
1.認識44個生字和8個偏旁；會寫28個字和1個筆畫。
2.了解形聲字的構字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。
3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。
4.朗讀課文。背誦《姓氏歌》。
5.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識；了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
三、教學重點：
借助文本進行識字教學。在誦讀兒歌、韻文中，培養(yǎng)學生的朗讀能力，培養(yǎng)語感。在識字的同時，要重視引導學生了解漢字文化，如，百家姓、字謎等等，激發(fā)兒童對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。
四、教學難點：
識字寫字
五、教學措施：
在識字教學時，要引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音，既發(fā)揮漢語拼音的識字功能，又在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的效率。
六、課時安排：10課時
課題識字1.春夏秋冬
教學目標：
1.認識13個漢字，正確書寫7四個漢字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景并理解其意思。
3.了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：識字寫字，認讀短語。
教學難點：初步認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、出示圖片，精彩導入
1．師導入：時光老人有四個孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來和這四個孩子交朋友。（相機板書課題，指名學生朗讀，注意讀準字音。）
2．多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學生直觀的認識。
3．學生結(jié)合生活實際自主交流對這四個季節(jié)的了解。
二、初讀課文，精心自學
1．學生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。
2．檢查學生的`自讀情況。師出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學生認讀，根據(jù)學生的朗讀情況相機正音，強調(diào)“風、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。
3．圖文結(jié)合，理解詞語。
(1)師多媒體出示相關圖片，引導學生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。（微課展示）
(2)指名學生交流，在此過程中，引導學生把句子說清楚，讀完整。
(3)師適當小結(jié)指導：春風姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個急性子，經(jīng)常會下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學生齊讀。
(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個詞語和相應的圖片連起來）。
三、認讀短語，鞏固識字
1．學生自讀四個短語，讀準字音，同位相互檢查。
2．指名學生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準確。
3．引導學生發(fā)現(xiàn)四個短語和剛才學習的四個詞語有什么不同之處，學生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個字，這個字都是表示動作的。
4．學生再讀短語，結(jié)合自己的理解配上相應的動作。
5．指導學生朗讀短語，并配上相應的動作，說說這四個動作的不同之處。
6．師小結(jié)：春風很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因為氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂輕盈的小天使，在天空中飄來飄去，所以用了“飄”。相機再出示這四個要求會認的漢字卡片，全班齊讀。
7．學生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風吹起來的，所以用了風字旁；“降”是左右結(jié)構，雙耳旁（左耳刀）。交流過程中，教師要給予充分的鼓勵，激發(fā)學生識字的興趣，引導學生掌握一定的識字方法。
8．學生練習有節(jié)奏地朗讀這四個短語。
四、指導生字書寫
1．出示本節(jié)課要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪，指名生再次認讀，口頭組詞。
2．學生自主觀察，交流識記方法和寫字要領。
3．教師在學生交流的基礎上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風”字是半包圍結(jié)構，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點要居豎中線上，上點略小，下點略大；“雪”字是上下結(jié)構，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。
4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。
5．師巡視指導，強調(diào)學生正確的握筆姿勢和坐姿。
五、精準總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們認識了時光老人的四個孩子，了解了他們各自的特點，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！
第二課時
一、復習鞏固，精彩導入
1．出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。
2．師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！
3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。
二、學習課文，精心自學
1．學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。
2．多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。
3．根據(jù)學生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。
4．鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。
5．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢請同學們自己讀一讀四個短語。
6．指名學生朗讀這四個短語，根據(jù)學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。
7．多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。
8．游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。
三、欣賞圖片，精妙群學
1．師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。）
2．師引導學生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。
3．鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。
四、指導漢字書寫
1．出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名學生認讀，口頭組詞加強理解。
2．學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。（微課展示筆畫）
3．指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。
4．師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢，“人”字撇短捺長。
板書設計：1．春 ?夏 ?秋 ?冬
一年四季：春風 ?夏雨 ?秋霜 ?冬雪
美麗自然：青草 ?紅花 ?游魚 ?飛鳥
一年級春夏秋冬讀后感篇十八
從讀《一年級的小蜜瓜》這本書中，我感受到了小蜜瓜的成長經(jīng)歷不是一帆風順的，他在經(jīng)歷了很多困難、困惑中慢慢成長了起來。這本書寫的就好像我自己的成長經(jīng)歷。但是有很多方面我還不如小蜜瓜。譬如現(xiàn)在我還不能一個人睡覺。
從入學的第一天我認識了老師，還有好多好多同學，我也和小華一樣把老師和同學的名字記在了心里。在學校里要守規(guī)矩，我和小蜜瓜一樣剛開始老是犯錯，在老師的幫助下和爸爸媽媽的嘮叨下，現(xiàn)在比以前聽話多了，但還有很多缺點需要改正，相信慢慢長大的我會和小蜜瓜一樣越來越懂事。
順祝呂老師，沈老師新年快樂！小蜜瓜黃燁琦給你們拜個早年。
一年級春夏秋冬讀后感篇十九
1. 她們手拉手像兩只小鳥似的暢快飛奔，飛過田野，飛進村莊，飛到了大院。
2. 冬恨——夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。
3. 正是明媚的暮春天氣，藍色的天幕上嵌著一輪金光燦燦的太陽。
4. 獨行的人總會遇到有趣的人
6. 梅花品格高尚，鐵骨錚錚。她不怕天寒地凍，不畏冰襲雪侵，不懼霜刀風險，不屈不撓，昂首怒放，獨具風采。人們見到梅花，便會受到堅強、剛正和高潔氣質(zhì)的熏陶和激勵。
7. 梅花具有天生的麗質(zhì)芳姿：花形秀美多樣，花姿優(yōu)美多態(tài)，花色艷麗多彩，氣味芬芳襲人。
8. 雨姑娘是一個靦腆的少女，朦朧之中還帶著一絲青澀。要不，她為什么害羞不敢露面呢?可能你會問，她怎么下雨呢?告訴你吧，她一哭，雨就下來了，雨其實是她的眼淚哩!
9. 冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的,人們的裝束變得豐富多彩了,不像冬天那樣穿著厚厚的帽子和圍脖，穿著笨重的大衣,人們都換成色彩鮮艷的衣裳，你看大街上,鄉(xiāng)村中，人們穿上了各種各樣的顏色的裙子、襯衫，把整個城市裝扮得更加美麗。
10. 冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。
11. 夏天最美是陽光、小雨。夏日的陽光，溫暖而和煦的金光給屋檐上懶洋洋的貓兒鍍上金光，像是無數(shù)的金色小精靈歡快的跳動在空氣中，連呼吸都有股陽光味兒。
12. 冬天的雪花是美麗的，那雪一下就是一整天，各種形狀的雪花讓人看得眼花繚亂。你向遠處望去，嗬!那山，水，樹木，房屋都像穿上一整套的銀白色西服，每套衣服都閃著五彩的光芒。有了這雪的裝飾，讓人覺得心情舒暢，走到戶外觀賞那雪的美景，讓人覺得冬天沒那么寒冷!
13. 幾場瀟瀟的春雨，山青了，水綠了，山下那汩汩流動的一條溪水，愈發(fā)湍急秀麗起來。綿綿春雨把大地染綠了，軟軟春風把河水熨暖了。
14. 春天，是希望紛飛的季節(jié)。大雁飽含憧憬地向著北國的樂土結(jié)對航行，一路載歌載舞，排踏出春天的韻律，傳遞著春的喜訊。出行的人們背負著行囊，邁開希望之旅，走向春意盎然的南北東西，走進浮光躍金的大千世界，播種自己心底的希望。泥土的氣息，隨著犁鏵的行進彌散在田間地頭，滋潤愉悅著農(nóng)家人的心田。
15. 春夏秋冬，這就是四個季節(jié)，一年四季過得真的很快，讓我感覺他們就是一盞的功夫，這一年的光景又要消失了，真的成為了我的遺憾！
16. 有一個人住在心里，卻消失在生活里
19. 秋天是濃的化不開的水，似能捧起又從指尖流過。秋天是亂的解不開的結(jié)，似能解開卻又重新糾結(jié)。秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又經(jīng)不住索取。
20. 這動人的雪花怎么會不打動我的心呢？我不由地伸出手去，雪花是這樣的調(diào)皮，我想用手去抓它，它卻從我手指縫里逃走，當我無心時，卻拼命地飄落在我的手上，涼絲絲的好清涼的感覺啊！我呼出一口熱氣，雪花變成了晶瑩的小珍珠。抬頭仰望好似我也要化為其中一朵小雪花，飄飄欲仙地飄走了。
21. 春風中，人們走進自然，放飛身心，精神抖擻著，筋骨舒活著。歷經(jīng)風雪磨礪的樹枝，一改僵硬呆板的冬姿，儀態(tài)輕柔嬌嫩，漲滿著青春的氣息！遍野的小草像是聽到了沖鋒的集結(jié)號，爭先恐后地鉆了出來，為春天加油，為春天喝彩，為春天平添生機！
22. 春來也，飄柳萬絳綠如海。春天，草長鶯飛，絲絳拂堤，處處洋溢著和暖的氣息，奏響著和諧的旋律，演繹著動人的畫面！春來了，三月的物既無聲又有聲地昭示著，在鳴囀的黃鸝聲中，在含苞的迎春花中，在纏綿的春雨絲中，在飄揚的柳絲條中，到處在召喚著春天的來臨！徜徉在三月的暖風中，小園徐步，怡然自得，春自已經(jīng)到來。
23. 當雨點落到池水中的時候，雨點就在水面上畫出了一個一個的音符。這些音符是雨點在水面上擊出的圈。
24. 站在山巔，透過雨簾凝望日月潭，輕紗般的薄霧在湖面上飄蕩回旋，四周山巒沐浴在雨中，顯得格外清新翠綠。湖面遼闊，水平如鏡，潭水湛藍，湖中有島，水中有山，湖光山色，美不勝收。有詩云xxx山中有水水中山，山自凌空水自閑xxx，既日月潭的寫照。
25. 冬天是一個歷經(jīng)滄桑的老人，沉穩(wěn)，敦厚。他坐在生活了一輩子的庭院里，享受冬日和煦的暖陽。在他那紋路清晰的眉目間，可以看見早春的青蔥，盛夏的熱情和晚秋的收獲?？諝饫锔又坊ǖ牡徘逑?。他伸出骨骼嶙峋的手，召喚一輩子相濡以沫的老伴。兩個人你一言我一語，絮絮講述起從前的故事。那些故事里有山舞銀蛇，原馳蠟象，也有冰解河開，燕子歸來。這一路，不管多辛苦多艱難，他們都并肩攜手，從沒有分開過。他們的話語時高時低，時而情辭激動，時而慢條斯理。那些飛逝而去的歲月仿佛又被拉扯了回來，近在咫尺，觸手可及。漸漸的，老人們的聲音消失了，取而代之的是遐思的眼神和恬淡的微笑。窗外，暮色四合，清冷的風撞著檐下的鈴鐺，叮叮朗朗，帶來萬物復蘇的消息。
26. 日月潭的美，從早晨到黃昏，從春夏到秋冬，四季如春，一日四景。黃昏時夕陽西下，落霞于潭中閃耀出萬道金光；夜幕低垂，山野別墅的燈光倒映在潭水中，隨著晚風拂來，變幻出多彩的夜景。
27. 冬天：寒風刺骨、萬木凋零、臘梅怒放、松柏傲寒。
29. 冬狩——會挽雕弓如滿月，西北望，射末狼。
30. 雨漸漸地大起來，密密的，像一條條絲線。雨落在地上發(fā)出了“沙沙沙”的聲音;雨絲落在粉紅色的桃花上，花朵昂著頭，大口大口地喝起水來。喝飽了，花兒綻開了美麗的笑臉，微笑著點著頭，好像在感謝春雨姑娘的滋潤。小草被春雨澆灌著，它開心地洗著澡，細長的草葉還不時的笑彎了腰。
31. 梅花不與百花爭時光，不和群芳斗艷麗。每到百花凋零，嚴寒刺骨的冬季，梅花便如婀娜多姿的仙女，悄然飄落在山嶺坡間、園林徑旁……別有韻致：含苞的嬌羞欲語，脈脈含情；乍綻的瀟灑自如，落落大方；怒放的赧然微笑，嫩蕊輕搖。有的嬌小玲瓏，憨態(tài)可掬，像初生嬰孩般可親；有的青春洋溢，熱情奔放，似亭亭玉立少女般可愛；有的超凡脫俗，端莊大方，如持重貴婦般可敬。她們或仰、或傾、或倚、或思、或語、或舞、或倚戲秋風，或笑傲冰雪、或昂首遠眺……奇姿異態(tài)紛呈，美不勝收。
32. 如果在秋天的傍晚觀日月潭，湖面輕籠著薄霧，明月倒映湖中，景色更為佳麗動人?？上Ы裉煜掠?，看不到月亮了。xxx我覺得，日月潭可與西湖媲美，如果說，杭州西湖淡妝輕抹，水光瀲滟，顯得有些柔媚，日月潭則幽靜絕塵，顯得有些矜持。她與西湖各有千秋，不分伯仲。
33. 南方的冬天，沒有風，也不冷。但對于一個受慣了陽光溫暖嬌寵的南方人來說，這也夠受的了。南方的冬天，沒有破曉的雄雞，也少了勤婦的炊煙，有的只是門前低聲的犬吠和縈縈俳徊的霧氣。我并不知道冬天會給我?guī)硎裁?，但它先給我?guī)砹藨{添悉思的寂靜。
34. 天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖時卸下來的，一直在廂屋里放著?，F(xiàn)在，搬出來，刷洗干凈了，換了新的粉連紙，雪白的紙。上了槅子，顯得嚴緊，安適，好像生活中多了一層保護。家人閑坐，燈火可親。
35. 春雨當算是最美妙精致了，有如青春少女含羞帶嬌般的呤唱;春雨也最為文人墨客所喜愛?！昂糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生”，“天街細雨潤無聲”，“杏花春雨江南”等名句，便是對春雨的贊頌。而《雨巷》中那水淋淋的女子，大概就是沐著春雨而來。更少有人喜歡。
36. 冬天，白雪皚皚，萬物飄零。漫天的雪花在空中飛舞，如同一只只小小的白雪精靈。大雪鋪滿了整個大地，仿佛給世界蓋上了一層層雪白的棉被。冬天的時候打雪仗，是多么有趣的事情?。?BR> 37. 春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了。
38. 春天來了！你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草，樹木，鳥，獸，蟲，魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。
39. 啊，我見到了春天。遠處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。近處山坡上的小草也悄悄地鉆出地面，它們嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉兒，像一個個剛剛睡醒的胖娃娃。這一片，那一簇，點綴著這陡峭的山坡。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。柳樹的枝條向下垂著，就像一條條線掛在樹上。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。楊樹開了花，這些花一串串的，是紫紅色的。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。
42. 那就祝你我有數(shù)不盡的鮮花和浪漫。
一年級春夏秋冬讀后感篇二十
《三字經(jīng)》是一本極富哲學的書，其中濃縮了天文、地理、人格、宇宙星體和金、木、水、火、土之間的五行相克，知識量極大。
在閱讀時，我遇到了困難，當然是理解上的問題。其首篇，我認為是講人格的，因為一開始就說“人之初，性本善，性相近，習相遠?！边@一句講的是每個孩子剛生下來，內(nèi)心都是善良的，習性很像，但因大人，習慣差的很遠。這里才十二個字，卻蘊含了大道理。
在此篇章中，相信“孔融讓梨”這一段在大家心里印象很深。因為小孔融四歲就懂得謙讓，懂得照顧比自己小的人，把大梨讓給他們，也懂得體諒比自己年長的人，也把大梨讓給他們。而自己卻吃最小的一個梨。
“首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文?！边@一小段，說明了最重要的并不是知識，而是孝道，做到孝之后，再增長見識，去認真學習數(shù)字、文字。
雖然只有一小段，但富含的這里卻很多。我以后還要認真品讀《三字經(jīng)》。