每一次的心得體會都是我們成長和進(jìn)步的一次機(jī)會。在寫心得體會時(shí)應(yīng)注重邏輯性和條理性，以確保內(nèi)容的連貫和清晰。接下來是一些關(guān)于心得體會的典型案例，希望能幫助大家更好地理解和運(yùn)用心得體會的寫作方法。
聽講評課心得體會篇一
第一段：引言（150字）
在日常生活中，我們經(jīng)常需要去聽講。無論是在學(xué)校里聽老師授課，還是在工作中參加培訓(xùn)，聽講是獲取知識和信息的一種重要方式。然而，對于大部分人來說，僅僅聽講并不能確保真正地理解和吸收所聽到的內(nèi)容。通過聽講后的思考、總結(jié)和思索，我們能夠更好地消化所學(xué)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在接下來的文章中，我將分享我在聽講后的心得體會，并探討如何更好地應(yīng)用所學(xué)。
第二段：傾聽的重要性（250字）
首先，傾聽是聽講中最為重要且基礎(chǔ)的一部分。只有當(dāng)我們真正投入到傾聽中，才能夠全神貫注地聆聽，并領(lǐng)悟到演講者要傳達(dá)的信息。當(dāng)我們傾聽時(shí)，應(yīng)保持專注和耐心，避免分心和走神。同時(shí)，積極參與講座互動也是傾聽的重要組成部分，通過向演講者提問、分享自己的見解或提出觀點(diǎn)，我們能夠更深入地理解和思考所學(xué)。
第三段：筆記的重要性（250字）
其次，聽講時(shí)做好筆記是非常重要的。記錄下演講者的重點(diǎn)觀點(diǎn)、關(guān)鍵事實(shí)和個人理解，有助于我們回顧和回憶所聽到的內(nèi)容。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意要點(diǎn)的提煉和簡潔，避免過多的細(xì)節(jié)和重復(fù)。同時(shí)，通過整理和分類筆記，我們能夠更好地組織和理解所學(xué)，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考中使用。
第四段：思考與總結(jié)（300字）
在聽講后，思考和總結(jié)是鞏固所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過思考，我們能夠更深入地理解所聽到的內(nèi)容，并將其與已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，思考也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)所聽到的知識和觀點(diǎn)中的不足之處，從而激發(fā)我們進(jìn)行更深入的探索和研究?？偨Y(jié)是對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，通過總結(jié)，我們能夠更清晰地了解整個講座的主題和核心觀點(diǎn)，并形成自己的見解和想法。
第五段：應(yīng)用所學(xué)（250字）
最后，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中是聽講后的關(guān)鍵一環(huán)。通過應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地理解所聽到的知識，并獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，在學(xué)習(xí)一門新技術(shù)時(shí)，我們不僅需要理解其原理和基本操作，還需要通過實(shí)操來獲得經(jīng)驗(yàn)和提高技能。通過應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地發(fā)掘知識的價(jià)值和應(yīng)用，從而提升自己的綜合能力和競爭力。
總結(jié)（200字）
綜上所述，聽講后的思考和總結(jié)對于我們?nèi)胬斫馑鶎W(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用所學(xué)至關(guān)重要。通過傾聽，做好筆記，思考總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)，我們將能夠更好地消化和吸收所聽到的知識和信息，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來的聽講中，讓我們保持專注和積極參與，做好筆記和思考，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
聽講評課心得體會篇二
聽講話是生活中不可或缺的能力，不僅關(guān)系到工作、學(xué)習(xí)和人際交往，更關(guān)系到人的心理健康和情感交流。聽講話不是簡單的聽而已，更需要注重細(xì)節(jié)和內(nèi)心的調(diào)整。在我的經(jīng)歷中，我覺得有哪些要點(diǎn)是值得我總結(jié)和分享的，下面我將會從五個方面，探索和分享在“聽 講話”中我體會到的心得體會。
一、不斷提醒自己放松心態(tài)，不必過分緊張。
在人際交流中，我們時(shí)常需要面臨許多讓我們感到緊張和不安的場景。在遇到這種場景的時(shí)候，我們要學(xué)會提醒自己放松心態(tài)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒，而不是讓緊張情緒占據(jù)我們的大腦。聆聽講話這種場景下，我們也需要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不必過分緊張，做好細(xì)節(jié)，才能真正聽到對方的心聲。
二、耐心聆聽，深入了解對方的情感需求。
在和他人交流過程中，我們要盡可能的讓對方感到被尊重。對方的話語，更多的是一種情感的抒發(fā)，我們要耐心聆聽，深入了解對方的情感需求，通過這種方式建立人與人之間的信任關(guān)系。
三、用愉悅的心情來聆聽講話
有些人，在聆聽講話的時(shí)候，常常會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。那么，如何解決呢？最好的辦法之一就是，用愉悅的心情來聆聽。只有當(dāng)我們的內(nèi)心充滿快樂、激動、好奇的時(shí)候，我們才能真正體驗(yàn)到聆聽講話帶來的快樂和意義。
四、適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。
在聆聽講話的同時(shí)，我們也需要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。只有在溝通中能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能進(jìn)一步獲取對方的信任和理解，并且更好的達(dá)成共識。
五、關(guān)注細(xì)節(jié)，讓對方感到被重視。
最后，我們還需要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓對方感受到被重視。例如，在聆聽講話的時(shí)候，我們可以用肢體語言和微笑來表示自己的關(guān)注和認(rèn)真，讓對方感到被重視和尊重。
總結(jié)：
在人際交流中，我們要學(xué)會聽講話，也要學(xué)會用心去傾聽別人的內(nèi)心情感，才能建立良好的人際關(guān)系。希望通過分享我的心得體會，大家能夠更好的聆聽講話，讓自己更好的發(fā)展。
聽講評課心得體會篇三
聽講解是我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中經(jīng)常需要進(jìn)行的一項(xiàng)活動。通過聽講解，我們可以獲取新知識、拓寬視野、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。然而，要做到有效地聽講解，并從中獲取所需的信息，是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。在我多年來的聽講解經(jīng)歷中，我積累了一些心得體會，以下將就此展開闡述。
首先，正確的態(tài)度非常重要。在聽講解之前，我們要調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，摒除雜念，投入到接受知識的狀態(tài)中去。我們要保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，相信自己能夠從講解中獲得所需的信息，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我們還需要保持對講解人的尊重和信任，相信他們的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正聽進(jìn)去他們所講解的內(nèi)容。
其次，在聽講解過程中，我們要注重專注力的培養(yǎng)。專注力是我們獲取信息的關(guān)鍵能力，只有保持良好的專注，才能做到真正聆聽。在課堂上，我們要關(guān)閉手機(jī)等干擾設(shè)備，將自己的注意力集中到講解人的話語上。我們要時(shí)刻保持警覺，注意聽講解人的表情、語調(diào)和肢體語言，通過這些線索更好地理解他們所講的內(nèi)容。
另外，選擇合適的聽課方式也是提高聽講解效果的重要因素。人們的學(xué)習(xí)方式有所不同，有些人喜歡聽課時(shí)做筆記，有些人則更擅長通過互動討論來理解知識。我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課程的特點(diǎn)選擇合適的方式。對于一些理論性的知識，我們可以通過做筆記來加深記憶和理解；對于一些實(shí)踐性的課程，我們可以主動參與互動，積極提問和討論。不同的聽課方式可以互相補(bǔ)充，幫助我們更好地掌握知識。
此外，反思總結(jié)也是提高聽講解效果的重要環(huán)節(jié)。聽完講解之后，我們應(yīng)該及時(shí)對自己所聽到的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。我們可以整理和歸納聽課筆記，將重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵思路整理出來，以便下次復(fù)習(xí)和應(yīng)用。在總結(jié)的過程中，我們還可以思考講解過程中的問題和困惑，主動尋找答案。通過這種方式來反思和總結(jié)，可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，要善于在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。知識的運(yùn)用才是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不管是工作中還是生活中，我們都要不斷地將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中去，只有通過實(shí)踐，我們才能真正體會到知識的價(jià)值和意義，并將其內(nèi)化為自己的能力和素養(yǎng)。
總之，聽講解是我們獲取知識和提高自己綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過調(diào)整好態(tài)度，培養(yǎng)專注力，選擇合適的聽課方式，進(jìn)行反思和總結(jié)，并善于在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，我們可以有效地提高聽講解的效果，從而為學(xué)習(xí)、工作和生活帶來更多積極的影響。我們要不斷地努力和實(shí)踐，將聽講解技巧轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到學(xué)有所得的目的。
聽講評課心得體會篇四
聽講是我們每個人在學(xué)習(xí)過程中不可避免面臨的一個環(huán)節(jié)。無論是在課堂中還是在會議上，我們總是需要認(rèn)真地聽講才能領(lǐng)悟到信息和思想的真諦。正是通過聽講，我們才能獲得知識，提高自己的素質(zhì)。在我自己的聽講經(jīng)歷中，我深深地感覺到了聽講對我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽講心得體會。
第二段：積極態(tài)度
對于聽講，最重要的一點(diǎn)是要保持積極的心態(tài)。當(dāng)我們的心態(tài)積極時(shí)，我們就會變得更加專注和敏銳。在課堂或會議上，有些人可能會感到無聊或疲憊，這些情緒都會影響我們的注意力。因此，我們在上課或開會時(shí)，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽和理解發(fā)言者的意圖。
第三段：破除障礙
聽講中，我們可能會面對各種各樣的障礙。可能是外界的干擾聲、自己的情緒波動、或者是發(fā)言者的語速過快等。針對這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來破除。例如，在上課時(shí)我們可以選擇坐在離講臺較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對話時(shí)，我們可以保持冷靜，理性地聽取對方的意見，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。
第四段：注意細(xì)節(jié)
想要聽講效果更好，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)方面的問題。例如，我們在聽講時(shí)可以用筆和紙記筆記，便于隨時(shí)回顧和整理。同樣的，在聽講時(shí)，我們也需要時(shí)刻保持專注，不要讓自己過于分心，影響自己對信息的獲取和理解。
第五段：總結(jié)
聽講對我們的成長和學(xué)習(xí)是非常重要的。無論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽講的能力。正如我在自己的經(jīng)歷中所感受到的，學(xué)會好聽講，不僅能夠提高個人素質(zhì)，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務(wù)。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細(xì)節(jié)等方面，不斷提高自己聽講的能力，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作效率。
聽講評課心得體會篇五
聽講桌是我們學(xué)生生活中相當(dāng)重要的部分，它不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也是我們成長的地方。而我，作為一名學(xué)生，在課堂上也經(jīng)歷了很多，對于聽講桌的心得體會也日漸深刻。在我的學(xué)習(xí)成長歷程中，聽講桌給予我的幫助不言而喻，下面，我將著重談一下聽講桌的心得體會。
一、 時(shí)刻保持專注
靠近聽講桌的最重要的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持專注。進(jìn)入課堂后，老師會分專業(yè)科目進(jìn)行講授，而這些科目均有一定的難度。因此，我們必須時(shí)刻保持專注，以便在課堂中能夠有所收獲。當(dāng)然，不同的人由于個體的因素會有相應(yīng)的不同反應(yīng)，但相信每個人都明白時(shí)刻保持專注的重要性。
二、 嘗試互動交流
在聽講桌旁，我們不僅要做一個聆聽者，更要有所思考和互動交流。正如咱們常說的“講究互動”一樣，我們還需積極地向老師提問，并與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流。這樣既能加深我們對知識的理解，也能增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。
三、 堅(jiān)定自己的信念
在聽講桌的旁邊，我們或許會面臨許多誘惑或者干擾。有時(shí)候我們會聽到一些有意思的話題，或是發(fā)現(xiàn)與自己相似的時(shí)光打發(fā)方法比聽課好玩許多，我們很容易被這些因素或看法所干擾。但事實(shí)上，思考、認(rèn)真聽講才能更好地形成自己的判斷，并堅(jiān)定自己的信念。
四、 積極思考
聽課期間要時(shí)常思考所學(xué)的知識點(diǎn)是否對自己產(chǎn)生了影響，并判斷老師所傳授的知識點(diǎn)是否適用于自己的學(xué)科。思考能夠使我們更好地應(yīng)用知識，同時(shí)也能夠加深我們的思考及理解力。
五、 培養(yǎng)好的習(xí)慣
聽講桌旁，我們還需要做一件事情，那就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。早日養(yǎng)成坐正姿勢，注意及時(shí)紀(jì)錄所學(xué)知識等習(xí)慣，能夠幫助提高我們的學(xué)習(xí)效率和對知識點(diǎn)的記憶度。
通過以上的心得體會，我們明白了在實(shí)際生活中我們需要時(shí)刻保持專注，嘗試互動交流，堅(jiān)定自己的信念，積極思考和培養(yǎng)好的習(xí)慣，這樣才能更好的掌握課堂知識和提高自身能力。其實(shí)，聽課階段的效率，不僅決定了我們的成績表現(xiàn)，也對我們未來的發(fā)展產(chǎn)生著重要的作用。因此，我們要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，珍惜每一次聽課的機(jī)會。據(jù)此，認(rèn)真把握聽講桌的機(jī)會，把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，成為一名全面發(fā)展的學(xué)生，也只會越來越輕松自如。
聽講評課心得體會篇六
聽講是人們獲取知識的一種重要方式，它不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)新知識，提高個人素質(zhì)，還可以拓寬我們的視野，增加我們的見識。每次聽講結(jié)束后，我們都應(yīng)該深入思考所聽到的內(nèi)容，并從中汲取寶貴的心得體會。
第二段：傾聽的重要性
傾聽是有效聽講的基礎(chǔ)，也是獲取知識的關(guān)鍵。在傾聽的過程中，我們需要全神貫注地聆聽講者的講解，盡可能排除干擾因素。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受新的觀念和思考方式。只有通過真正的傾聽，我們才能理解講者想要傳達(dá)的信息，從而更好地吸收知識。
第三段：筆記的重要性
在聽講過程中，記筆記是一種非常有效的方式。它不僅可以幫助我們記錄重點(diǎn)內(nèi)容，還可以加深記憶，更好地回顧和復(fù)習(xí)。在記筆記時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注講者的邏輯思路、觀點(diǎn)和論證方法等。此外，我們還可以使用各種顏色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，以便快速回顧時(shí)更容易找到關(guān)鍵信息。
第四段：思考與應(yīng)用
聽講結(jié)束后，我們不應(yīng)該只是把所聽到的知識停留在腦海中，而應(yīng)該深入思考和應(yīng)用。我們可以自問一些問題，如：我對所聽內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確？這個知識如何應(yīng)用到實(shí)際生活中？通過深入思考，我們可以更加充分地消化所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過聽講并深思熟慮，我們可以獲得寶貴的心得體會。這些心得體會不僅是對所聽內(nèi)容的總結(jié)和應(yīng)用，更是對個人成長和思維方式的反思與升華。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)提高自己的聽講能力，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，為個人的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽講評課心得體會篇七
學(xué)生時(shí)代是我們生命中最重要的階段之一。在學(xué)校里，我們不僅僅是為了掌握知識，還有了解世界、充實(shí)自我、追求卓越的人生目標(biāo)。而在這個過程中，聽講是我們獲取知識的最重要的一種方式之一。在聽講的過程中，我們不僅僅是被動地聆聽，更要做到全神貫注、積極思考。通過聽講做，我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且在自己的學(xué)習(xí)中收獲了很多。
首先，聽講時(shí)要保持專注是非常重要的。在課堂上，老師通過講解知識點(diǎn)、傳授經(jīng)驗(yàn)等方式幫助我們掌握新的知識。然而，如果我們無法保持專注，全神貫注地聽講，那么即使老師再好，講解再詳細(xì)，我們?nèi)匀缓茈y真正吸收知識。我曾經(jīng)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e過了很多重要的知識點(diǎn)，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)變得困難。所以，我意識到，只有專注聽講，將自己完全投入到課堂中，我們才能真正領(lǐng)會到知識的精髓。
其次，積極思考是聽講的另一個重要方面。聽講不僅僅是被動地接受信息，更要靈活運(yùn)用自己的腦力，主動地思考問題。在課堂上，我常常遇到一些難題，有時(shí)候老師的解釋并不夠清晰，或者有一些知識點(diǎn)自己不太理解。這時(shí)，我會主動提問，向老師請教。當(dāng)然，也有一些問題是自己可以思考解決的，我會努力理清思路，盡量尋找答案。通過積極思考，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠更好地理解知識點(diǎn)，還能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。
另外，記錄筆記是聽講的重要一環(huán)。在課堂上，老師講解的速度通常是較快的，我們需要抓住重點(diǎn)并做記錄。在記錄筆記的過程中，我們不僅能夠更好地理解知識點(diǎn)，還可以在課后回顧筆記，鞏固所學(xué)的知識。我經(jīng)常將老師的重點(diǎn)、關(guān)鍵詞以及自己的理解記錄下來，用于后續(xù)的學(xué)習(xí)。通過不斷地記錄，我發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)的知識更加熟悉，記憶效果也更加明顯。
此外，與課后復(fù)習(xí)結(jié)合是提高聽講效果的關(guān)鍵一步。在課堂上，老師只能給予我們一定程度的指導(dǎo)，但真正掌握知識還需要課后的鞏固和復(fù)習(xí)。聽講只是獲取知識的第一步，我們還需要在課后利用復(fù)習(xí)工具，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。通過與課后的復(fù)習(xí)結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠提高知識的記憶效果，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步完善自己的知識體系。
最后，聽講是培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力的一個重要途徑。當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌芈犞v，積極思考，做好記錄和復(fù)習(xí)后，我們會發(fā)現(xiàn)自己對知識點(diǎn)的理解和掌握能力都有了明顯的提高。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了自律和自主學(xué)習(xí)的能力。我明白，只有自己主動去探索知識、充實(shí)自我，才能真正擁有一把屬于自己的知識武器。
總之，聽講做是我們獲取知識，提高學(xué)習(xí)效果的重要方式之一。通過專注聽講、積極思考、記錄筆記、與課后復(fù)習(xí)結(jié)合，我們能夠更好地掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，聽講也是培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，通過聽講做的方式來完善自己的知識體系，做一個好的學(xué)習(xí)者。
聽講評課心得體會篇八
在我們生活和學(xué)習(xí)的過程中，我們常常會接觸到各種講座、培訓(xùn)等形式的知識傳授活動。而作為受眾的我們，不僅僅需要有積極的參與態(tài)度，還需要學(xué)會將所聽到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，對自己的收獲和感悟進(jìn)行反思。在這篇文章中，我將就“聽講評心得體會”這一主題，分享我自己的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，我認(rèn)為要全神貫注地聽講才能有更好的收獲。無論是在學(xué)校的課堂上，還是在工作的會議中，聽講對于獲取新知識和觸發(fā)思維的重要性不言而喻。然而，由于生活的繁忙和講座內(nèi)容的冗長，我們常常會走神或思緒飛揚(yáng)。因此，我經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，總結(jié)出了一些有效的方法來保持集中注意力。首先，我會選擇一個安靜、無干擾的場所聽講，避免被外界噪音干擾。其次，我會用筆記本或手機(jī)記錄要點(diǎn)，以保持思路的連貫性。最后，重要的一點(diǎn)是摒除雜念，將自己完全融入到講座內(nèi)容中去。
其次，我認(rèn)為進(jìn)行講座內(nèi)容的總結(jié)和歸納是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在聽完講座之后，我經(jīng)常會花一些時(shí)間對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這有助于我更好地理解和掌握所學(xué)知識，并加深記憶。在總結(jié)的過程中，我會采用分類整理的方式，將相似的內(nèi)容歸納到一起，以幫助我更好地理解知識的內(nèi)涵和外延。而且，通過總結(jié)和歸納，我也可以將所學(xué)知識與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而加深對知識的理解和運(yùn)用。
此外，我也意識到了講座觀點(diǎn)的客觀評價(jià)對于提高自我認(rèn)知和拓寬思維的重要性。在參與講座的過程中，我們經(jīng)常會接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和理論。有些觀點(diǎn)可能會與自己的價(jià)值觀和認(rèn)知背離，但我們應(yīng)該保持開放的思維態(tài)度，客觀評價(jià)這些觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中篩選出對自己有效的部分進(jìn)行吸收和運(yùn)用。這種客觀評價(jià)的過程有助于我們拓寬思維視野，提升自我認(rèn)知能力，并從中獲取到更多的啟發(fā)和思考。
最后，我認(rèn)為分享自己的心得和體會是鞏固所學(xué)知識的重要途徑。通過將自己的心得和體會與他人分享，我們不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，還可以獲得他人的反饋和啟示。而且，通過與他人的交流和分享，我們也可以學(xué)到更多關(guān)于這個主題的不同觀點(diǎn)和解釋，從而拓寬自己的思維，并開闊自己的視野。
綜上所述，“聽講評心得體會”是一種對于所學(xué)知識的總結(jié)、歸納和反思的過程。通過全神貫注地聽講、進(jìn)行知識總結(jié)、進(jìn)行觀點(diǎn)評價(jià)和分享自己的心得，我們可以更好地消化和吸收所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這種方法，提升自己的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。
聽講評課心得體會篇九
聽講是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。然而，往往我們在聽講時(shí)很難完全專注，容易分心。而我在近期的學(xué)習(xí)中，意識到了聽講的重要性，并通過一系列的實(shí)踐與總結(jié)，收獲了很多心得和體會。
二、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
在聽講中，學(xué)習(xí)環(huán)境的良好品質(zhì)對我們專注聽課非常重要。在無噪音，氣氛安靜的環(huán)境下，我們可以更好地專注于老師講解的內(nèi)容。此外，一個干凈整潔的教室也能讓我更快樂地學(xué)習(xí)。
三、自律自控的重要性
從實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，自律自控的能力對于聽講也是至關(guān)重要的。我常常把手機(jī)調(diào)成靜音模式，甚至關(guān)機(jī)以免在聽課時(shí)受到干擾。同時(shí)，我也會努力控制自己的想法，讓自己默默地思考和記憶。這對于聆聽和理解老師的講解也大有裨益。
四、分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在聽講過程中如果遇到難點(diǎn)，我會盡可能地記錄下來，等待課后自己去查閱。如果實(shí)在搞不懂，我也會主動向老師請教，并在下次課上提出自己的疑問。不僅如此，在使用筆記記錄難點(diǎn)的同時(shí)，也會對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)或練習(xí)，以便鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。
五、分享與反芻
在聽罷老師的講解后，我會在功課論壇上與同學(xué)們討論交流，一方面再次研究和鞏固一次學(xué)習(xí)，另一方面也會在與同學(xué)交流的過程中提高自己的交流能力，鞏固所學(xué)知識，為了下次更好的聽講。此外，我也會在回家后把剛剛學(xué)過的知識再過一遍，這樣有助于我牢記新學(xué)知識。
六、結(jié)語
綜上所述，聽講是我們在學(xué)習(xí)中必須掌握的一門技能，它的實(shí)踐不僅提高我們的專注力和自律能力，也提高了我們的交流和表達(dá)能力。聽講雖然困難，但只有堅(jiān)持下去，才能實(shí)現(xiàn)做一個優(yōu)秀的聽講者的目益。
聽講評課心得體會篇十
3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會堂聆聽了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問題，即?？七^度細(xì)化，專業(yè)過度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問題，不得不由衷的對優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長了壽命，也使治療疾病越來越精細(xì)，但是這種“分”也帶來了諸多問題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各專科最有效的臨床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升，通過這四個整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識體系。
從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢。俗話說，“三分治療七分護(hù)理”，說明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過程對病人來說也許是短暫的、不知不覺的，而對護(hù)理的體會則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。
20xx年3月8日，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級學(xué)科。20xx年國家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識。因此，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識進(jìn)行整合，達(dá)到融會貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開設(shè)?？崎T診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。
聽講評課心得體會篇十一
其中，韋姸老師給我們講的六個階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會有所進(jìn)步，有所提高。
聽了幾位老師所講的學(xué)科先沿講座，我的感想頗多。 尤其是對林林老師的《智慧時(shí)代中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》頗有感觸。下面我談?wù)勛约和ㄟ^聽講，查資料，經(jīng)過思考后對這一問題的理解。 當(dāng)今的信息新技術(shù)主要包括這么幾類，即新息安全新技術(shù)：主要包括密碼技術(shù)、入侵檢測系統(tǒng)、信息隱藏技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)容災(zāi)和災(zāi)難恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等。信息化新技術(shù)：信息化新技術(shù)主要涉及電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、服務(wù)業(yè)信息化等。軟件新技術(shù)：軟件新技術(shù)主要關(guān)注嵌入式計(jì)算與嵌入式軟件、基于構(gòu)件的軟件開發(fā)方法、中間件技術(shù)、數(shù)據(jù)中心的建設(shè)、可信網(wǎng)絡(luò)計(jì)算平臺、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、soa與ria技術(shù)、軟件產(chǎn)品線技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)包括寬帶無線與移動通信、光通信與智能光網(wǎng)絡(luò)、家庭網(wǎng)絡(luò)與智能終端、寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)、ipv6與下一代網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。計(jì)算機(jī)新技術(shù)：計(jì)算機(jī)新技術(shù)主要關(guān)注網(wǎng)格計(jì)算、人機(jī)接口、高性能計(jì)算和高性能服務(wù)器、智能計(jì)算、磁存儲技術(shù)、光存儲技術(shù)、中文信息處理與智能人機(jī)交互、數(shù)字媒體與內(nèi)容管理、音視頻編/解碼技術(shù)等。
大膽的預(yù)測一下計(jì)算機(jī)技術(shù)往下怎么發(fā)展，因?yàn)樾蝿菝靼琢?，歷史規(guī)律搞清楚了，需求也明白了，該怎么做呢?我大膽做這么一個發(fā)言，中國計(jì)算機(jī)界必須把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。看一下處理器方面該怎么做，上個世紀(jì)我們關(guān)心的是每秒種可以完成多少指令，處理的速度。后來發(fā)現(xiàn)不對，應(yīng)該做高性能的處理器，每花掉一塊錢可以處理多少能力，重要的是功耗要低，然后是無線，是互聯(lián)，我們更關(guān)心消耗每瓦功率處理能力是多少，大家關(guān)心的點(diǎn)開始轉(zhuǎn)移，從每秒處理能力，關(guān)心到每塊買到多少處理能力，到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結(jié)構(gòu)上面有什么變化，從上世紀(jì)70年代左右，人圍著計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)，每個單位只要很好就有一個漂亮的機(jī)房，大家圍著機(jī)房轉(zhuǎn)，算題是通過一個小窗口把題遞進(jìn)去，過一段時(shí)間里面算好，把題遞出來。那時(shí)候一切圍繞cpu轉(zhuǎn)，所以那時(shí)候cpu當(dāng)之無愧，我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計(jì)算機(jī)圍著人轉(zhuǎn)，我們口袋里的手表等一切一切，人走到哪里，計(jì)算裝備圍著我來轉(zhuǎn)，在機(jī)器內(nèi)部不是圍著cpu轉(zhuǎn)，而是圍著存儲期，i/o，通道轉(zhuǎn)，因此不能光搞cpu，比如出現(xiàn)pim等新的名稱，所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。從cpu，c要改成無處不在的處理單元。
網(wǎng)絡(luò)將怎么發(fā)展，我們在上個世紀(jì)70年代所關(guān)心的就是互聯(lián)互通互操作，在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要，它是一個基礎(chǔ)絕對重要，關(guān)心這個是數(shù)據(jù)和控制信號的傳遞，數(shù)據(jù)和控制信號可以傳過去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn)，需求不僅僅是這個，我們要提高網(wǎng)絡(luò)的帶寬，我們關(guān)心是信息溝通和處理能力的增強(qiáng)，光把信號傳過去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應(yīng)該關(guān)心網(wǎng)上有這些信息，有這么多人用，是動態(tài)的變化，所以我們要關(guān)心信息融合、信息確認(rèn)等。要把消息傳給該給的人，該給的時(shí)間，該給的地方，該給的人，傳正確的東西，這個變化不承認(rèn)不行的，以往包括我個人在內(nèi)，我和我同事們宣揚(yáng)，看我家里環(huán)境，辦公室環(huán)境，我計(jì)算機(jī)有多少能力聯(lián)網(wǎng)，這已經(jīng)過去了。下面關(guān)心的是這個網(wǎng)絡(luò)具有多少計(jì)算個算計(jì)的能力，算計(jì)要做推理更難，再往下要面對什么問題?我的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境怎么樣有非常強(qiáng)的資源按需聚合，人機(jī)協(xié)同工作的協(xié)調(diào)能力，體系結(jié)構(gòu)將怎么發(fā)展，70年代的時(shí)候，大家做體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，費(fèi)勁腦筋是在計(jì)算機(jī)內(nèi)挖掘可能的潛力，處理可能的矛盾，搞體系結(jié)構(gòu)的人，什么是好的所長，廠長，它的學(xué)問是處理輕重緩急，這件事應(yīng)該放得下，哪件事應(yīng)該要處理，所以好的應(yīng)該處理刪、增、減、抑、揚(yáng)，在這種情況下發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)計(jì)在機(jī)群中挖掘和平衡，我們要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎么做挖掘和平衡，因?yàn)橄到y(tǒng)給人用的，機(jī)器的環(huán)境，是給銷售人員，管理者用的，所以把協(xié)同工作做好，就要驗(yàn)證，所以從hpcs變成hpce，我們需要的不是高性能，需要的是生產(chǎn)力可用性，中國科學(xué)家預(yù)感比較早，因此1997年再一次會上，就決定當(dāng)前做clieitserver，之后做cluster，之后做networking，之后是vse，基于網(wǎng)絡(luò)的'虛擬服務(wù)含量是未來體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。這是1997年8月25號，到1998年的時(shí)候，世界有名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家isea發(fā)表了grid專著，我們要把grid定位了，而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個好的系統(tǒng)，必須要看到定位準(zhǔn)確，你在這個坐標(biāo)上關(guān)于服務(wù)，你是要做計(jì)算服務(wù)，還是數(shù)據(jù)服務(wù)，還是應(yīng)用服務(wù)，還是信息服務(wù)，還是知識服務(wù)，還是實(shí)用的服務(wù)。如果明確了你的目標(biāo)，你的技術(shù)就明確，你的評價(jià)指標(biāo)就明確了。如果要做信息服務(wù)，你就要了解你處的信息是多大一塊，這件事很重要，不能殺雞用牛刀，也不能殺牛用雞刀，如果系統(tǒng)力度大小這么大，最后生產(chǎn)的問題，究竟打算怎么交帳，是向投錢的單位交一個概念的設(shè)計(jì)，不是不可以的，還是交一個機(jī)理的設(shè)計(jì)，還是規(guī)則的設(shè)計(jì)，還是方法的設(shè)計(jì)，如果明確了，你的技術(shù)方案就明確了，你的機(jī)理就明確了，如果選定的方法層，你系統(tǒng)就要定位在這里，位置定對就滿足正確的需求。
軟件該怎么發(fā)展?上世紀(jì)70年代，大家關(guān)心的是編程，工具集這么東西，我們進(jìn)行了程序設(shè)計(jì)，后來發(fā)現(xiàn)要解決問題，要做面向?qū)ο蟮闹虚g件等，而且軟件工程是很重要的，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，再往前走一步，發(fā)現(xiàn)面向?qū)ο筮€不夠，我們要發(fā)展高效，智能體的，我們要做驗(yàn)證技術(shù)，要做需求工程。也就是由于關(guān)注點(diǎn)變了，過去軟件做幾十年做know how，今后要做knog what，為什么而做。恩你要關(guān)心資源是面向個人，還是網(wǎng)絡(luò)，還是人機(jī)協(xié)同，由于需求不一樣，技術(shù)變化整個50年進(jìn)步比較快，從面向?qū)ο笞鱿鬟f，發(fā)展到面向構(gòu)建，發(fā)展到面向web服務(wù)做hml，后來發(fā)展到面向語義網(wǎng)絡(luò)的語義服務(wù)。再往下發(fā)展什么?我們大家應(yīng)該關(guān)注怎么做描寫需求和行為的描述語言，根據(jù)這種描述語言做更高檔的編譯系統(tǒng)，所以我歸納四句話，對于軟件工作，最核心是提煉出與需求相應(yīng)的抽象，開發(fā)面向應(yīng)用需求和系統(tǒng)行為描述語言是關(guān)鍵，層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術(shù)，所以編譯的同志要加把勁，抽象層次和編譯質(zhì)量直接決定系統(tǒng)的效率。
信息安全和可信，問題更加嚴(yán)峻，上世紀(jì)7、80年代，我們關(guān)心密碼和糾錯，數(shù)據(jù)存儲和交換的正確性，現(xiàn)在這已經(jīng)成為很大的產(chǎn)業(yè)，往下怎么走，不能僅僅關(guān)心這個，因?yàn)楦蟮碾[患是網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議和網(wǎng)關(guān)上，要關(guān)心網(wǎng)絡(luò)通信的安全性，再往下，因?yàn)橄到y(tǒng)的安全，信息系統(tǒng)的安全必須系統(tǒng)性解決，要關(guān)心系統(tǒng)維護(hù)，內(nèi)容驗(yàn)證，應(yīng)急拯救長效機(jī)制。
以上就是我對計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的思考。
學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽學(xué)術(shù)講座過程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
當(dāng)?shù)谝淮温爩W(xué)術(shù)講座的時(shí)候，領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場《文化是企業(yè)的dna》，把我從學(xué)校帶到了企業(yè)，這個讓多數(shù)人充滿夢的地方。首先，他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會主席。第二，馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說：“剛開始，阿里巴巴招聘根本不對應(yīng)屆畢業(yè)生開放?！币?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會的過渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標(biāo)。
開始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展，到2005年，阿里巴巴更改了目標(biāo)：要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來，明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo)，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動力。此外，馬云稱“他永遠(yuǎn)都不會聘請那些抱怨原公司的人。”因?yàn)樗麄儧]有職業(yè)道德修養(yǎng)，將來也肯定不會全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。
《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競爭實(shí)力，可以獲得更大的收益，可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽了一個李維斯“共同知識”的博弈，才感到博弈論的深奧。問題是這樣的：老師問十個小孩誰的臉是臟的，知道自己臉臟的請舉手，為什么老師問第三遍時(shí)，三個臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個問題的時(shí)候，完全沒有思路，甚至連一個突破口都沒有，，后來聽了其解析，茅塞頓開。
他的解析是這樣的：假設(shè)十個小孩中，只有一個小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個孩子，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的，所以臉臟的小孩會自己舉手;假設(shè)十個孩子中有兩個小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，a小孩環(huán)視周圍其他九個小孩，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會舉手?；氐絾栴}，十個小孩中，有三個小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒人回應(yīng)，第二次問，依然沒人回應(yīng)，第三次問時(shí)，三個臉臟的小孩同時(shí)舉手。
《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與侮辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是因?yàn)槲覀冇兄环N精神，一種文化底蘊(yùn)?！鼻迦A大學(xué)雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭賠款建起來的，其建設(shè)開始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國學(xué)生、美國學(xué)生，而后為美國發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無權(quán)決定，必須征求美國教師的意見，而美國教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁啟超曾用“自強(qiáng)不息，厚德載物”來激勵學(xué)生，后來成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。
《員工精神》，李強(qiáng)稱“人生處處是考場，人生事事是考題，人生人人為我?guī)煛！彼砸粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國精神，尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼?，只有一個民族強(qiáng)大了，才會讓自己感到驕傲，才能是中國走出去。員工熱愛企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻(xiàn)，這樣，企業(yè)的效益就好了，國家就會有稅收收入，所以員工愛企業(yè)就等同于愛國家。他經(jīng)過一個例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個副總?cè)W(xué)習(xí)一下，兩個副總問他：“一個即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說：“要你們過去是讓你們學(xué)一下他為什么會倒閉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止自己的企業(yè)走同樣的道路。”李強(qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。
《中國要在能源革命中充當(dāng)角色》，中國科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國間競爭的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會到能源在國家綜合國力提升上的重要作用?；叵肷钪?，我們每個人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過水、浪費(fèi)過電、浪費(fèi)過糧食······國破家必亡，落后肯定會挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國十三億人的力量，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揚(yáng)毛主席“為國家節(jié)約一針一線”的精神，努力使我國躋身于先進(jìn)民族之林。
《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的，永遠(yuǎn)不可能一個取代另一個，每個學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據(jù)理力爭，各自亮出了自己的觀點(diǎn)，使觀眾對人文精神和科學(xué)精神有了一個更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》，面對中國如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學(xué)之后的，復(fù)雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說過“無論你選擇了什么，你都會成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經(jīng)說過的“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。
學(xué)術(shù)講座是個人開闊視野，增長知識的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。
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聽講評課心得體會篇十二
初次見到于潔老師便是聽她的講座，在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽(yù)。于潔老師給人的感覺如清風(fēng)拂面，猶如蘇杭的山水，婉約而大方，讓這本來我覺得漫長的一個半小時(shí)變得如此短暫。
讓我印象深刻是關(guān)于頭發(fā)的故事，于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關(guān)愛，把自己的頭發(fā)留得很長，想要用頭發(fā)來掩飾自己的自卑，于潔老師說道一切存在必定有它的原因，她花費(fèi)了一年的時(shí)間尋找原因，在她的關(guān)懷下，男孩變得陽光開朗自信起來。在她的教育里，少了批評與指責(zé)，多了理解與引導(dǎo)；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關(guān)愛與幸福。而在我們的教學(xué)中，很多教師，包括自己在內(nèi)，都或許把“沒有愛就沒教育”當(dāng)做口號掛在嘴邊，但每每處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)，大多簡單輕率，缺少智慧，表面上看是處理完了，實(shí)際上沒解決實(shí)質(zhì)問題，結(jié)果就是學(xué)生屢屢犯此錯，我們卻束手無策。
“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊?！边@是于潔講述的其中一個片段，讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個女生的爸爸，在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯(lián)系本”，發(fā)現(xiàn)上面家長留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無法復(fù)制的“無價(jià)之寶”。不久，于潔在書店買下一本《優(yōu)秀作文選》，在書中的某一頁折了一個角，在女孩生日那天，把書送給了她。于潔給女孩寫道：“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊?！迸⒔舆^了書，打開折角的那一頁，里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅(jiān)強(qiáng)成長的真實(shí)故事。
于潔老師將講座分為“十個智慧”來談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點(diǎn)自愧不如，是什么原因使他們班的學(xué)生能做到這么好。她在管理自己班級時(shí)給每個學(xué)生都安排好崗位，如有專門負(fù)責(zé)收放數(shù)學(xué)課用的三角尺的同學(xué)，有負(fù)責(zé)搬運(yùn)純凈水的同學(xué)，甚至有專門負(fù)責(zé)擺放粉筆，并分配好各種顏色粉筆數(shù)量的同學(xué)，那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆，為了方便老師能在上課時(shí)更好更快的用到粉筆，還研究出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此，不得不佩服于老師的智慧。
講座結(jié)束特地打開了于潔老師的班級博客，看到有這么一段話“沒有想很多，就是天生地愛孩子。沒有想很多，就是一路摸索與實(shí)踐。沒有想很多，就是覺得在一起是緣分，珍惜。沒有想很多，就是知道他們都會長大成人，我只是陪伴他們走短短的一程?！倍嗝吹坏恼Z句卻是那么的真實(shí)，也許教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
聽講評課心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
聽講是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中必不可少的一項(xiàng)技能。無論是在課堂上還是工作會議中，通過傾聽他人的發(fā)言，我們可以獲取更多知識和信息，并且為我們的思維提供新的刺激。然而，僅僅是聽講不足以達(dá)到預(yù)期效果，只有通過深入思考和體會，我們才能真正將所聽之言轉(zhuǎn)化為對自身有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在以下的本文中，我將分享我近期一次聽講后的心得體會，探討聽講的重要性以及如何將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際。
第二段：聽講的重要性（200字）
在我參加的最近一次職業(yè)發(fā)展講座中，講者探討了成功的要素以及實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)的關(guān)鍵要素。于我而言，這場講座開闊了我的視野，激發(fā)了我的思考。通過傾聽講者的分享，我認(rèn)識到了取得成功所需要的決心、專注、與人合作等因素，意識到只有不斷地努力才能不斷進(jìn)步。親自經(jīng)歷到這樣一次觸動心靈的聽講經(jīng)歷, 讓我更加真切地理解了聽講的重要性。它不僅僅是一個被動的接受信息的過程，更是一個主動思考和反思的機(jī)會。
第三段：聽講的技巧（200字）
然而，僅僅是傾聽還不足以使我們從聽講中獲得更多的收獲。為了真正將所聽之言內(nèi)化，并加以應(yīng)用，我們需要掌握一些聽講的技巧。首先，要保持專注，排除外界的干擾，全身心地投入到聽講中。其次，要做好筆記，記錄下重點(diǎn)內(nèi)容以及個人的想法和體會。這不僅有助于加深對所聽內(nèi)容的理解，也能夠?yàn)槿蘸蟮膶?shí)踐提供重要參考。另外，與他人進(jìn)行討論和交流也是將所聽之言鞏固于心的重要方式。通過與他人的分享和反思，我們可以更好地理解和吸收所聽到的信息。
第四段：將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際（300字）
將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際是聽講過程中的重要一環(huán)。通過思考、分析和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，我們可以將所得的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，為自己制定目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。在我的職業(yè)發(fā)展講座中，我學(xué)到了一個重要的理念：“成功是積累進(jìn)步的過程”。這啟發(fā)了我重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定了一個更為具體和可行的計(jì)劃。我計(jì)劃通過充實(shí)自己的技能和知識，參與更多項(xiàng)目和工作機(jī)會，以進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：結(jié)語（200字）
通過聽講并深入思考體會，我們可以在不斷的實(shí)踐中提升自己的能力，并更好地實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)。然而，與此同時(shí)，我們也需要始終保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有通過這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠不斷進(jìn)步，為社會和個人創(chuàng)造更多的價(jià)值。聽講不僅是被動接受信息的過程，更是一個積極主動思考和應(yīng)用所得知識的過程。通過聽講并將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際，我們可以不斷提升自己，并邁向成功的道路。
聽講評課心得體會篇十四
自從聽了賀慶國教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，追求進(jìn)步，爭取成功。在工作中、生活中，學(xué)會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。
對于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。
聽講評課心得體會篇十五
在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業(yè)術(shù)語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領(lǐng)我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別??！
李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認(rèn)識壓力，壓力產(chǎn)生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”強(qiáng)調(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?chuàng)造佳績的事實(shí)——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。
李教授談到的第二個問題是關(guān)于“樂觀”的，她引用馬?。惖酶衤摹秾W(xué)習(xí)樂觀》，在“樂觀型解釋風(fēng)格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題?！俺啾谥畱?zhàn)”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時(shí)的?！辈懿俚倪@種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實(shí)值得我們每一個人學(xué)習(xí)。
我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進(jìn)人的幸?！?，“一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是能從大家都認(rèn)為的差生身上找到10個優(yōu)點(diǎn)”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務(wù)能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。
李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創(chuàng)作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著，苦日子好過......
李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價(jià)值取向都會極大影響孩子們的成長與發(fā)展。我們不僅要反思，更要行動！
聽講評課心得體會篇十六
第一段：引言（150字）
聽講是接受教育的重要環(huán)節(jié)，是獲取知識的一種有效途徑。通過聽講，我們可以了解到豐富而精確的信息，掌握學(xué)科知識，并提高自己的思維能力。而在聽講的過程中，正確的坐姿更是至關(guān)重要。本文旨在探討“聽講坐心得體會”，并分享一些經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：坐姿對于聽講的重要性（250字）
正確的坐姿對于有效聽講至關(guān)重要。首先，正確的坐姿可保持身體的平衡，降低疲勞感，有助于提高注意力的集中度。同時(shí)，良好的坐姿可以確保我們的肌肉和骨骼得到正確的支撐，減少長時(shí)間坐姿帶來的身體疼痛和不適。另外，良好的坐姿還能幫助我們保持良好的呼吸習(xí)慣，增加氧氣供應(yīng)，進(jìn)一步提高大腦的活躍度和思維清晰度。
第三段：正確的坐姿技巧（300字）
要保持正確的坐姿，首先應(yīng)該保持身體的直立，背部挺直。在椅子上坐下時(shí)，應(yīng)該雙腳平放在地上，雙膝彎曲成九十度角。同時(shí)，雙肩應(yīng)保持自然放松，避免過度用力或聳肩。另外，注意頭部姿勢，頭部應(yīng)微微前傾，保持頸椎的平衡。在課堂上長時(shí)間聽講時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整姿勢，保持身體的舒適度。
第四段：聽講坐心得體會（300字）
通過長期的聽講經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到坐姿對于聽講的重要性。保持良好的坐姿，不僅可以提高聽講效果，還可以保護(hù)身體健康。在課堂上，我始終保持身體的挺拔，背部離開椅背，盡量不靠在椅子上。這樣一來，我能夠更注重老師的講解，更加集中注意力，迅速獲取到所需的信息。同時(shí)，正確的坐姿還能有效避免長時(shí)間坐姿帶來的疲勞和不適，讓我在課堂上能夠保持專注和活力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
作為學(xué)生，在面對豐富的學(xué)科知識和眾多的課堂講解時(shí)，正確的坐姿是我們聽講有效的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該始終保持良好的坐姿習(xí)慣，堅(jiān)持站直坐直，從而更好地接收教育，提高自己的學(xué)業(yè)水平。此外，正確的坐姿也是長期坐姿工作和生活中的重要保障措施，通過保持良好的坐姿，我們可以避免很多身體疾病和健康問題的發(fā)生。因此，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，始終保持正確的坐姿，聽講，保護(hù)身體健康。
聽講評課心得體會篇十七
聽了趙校長近三個小時(shí)的真情表白，我看到了一個執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，趙校長的很多觀點(diǎn)和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊比：有了素質(zhì)教育的情懷，工作中我們到底還缺點(diǎn)什么？思考之余，似覺若有所悟。
教育是一項(xiàng)大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn)：政治，學(xué)政策文本多；業(yè)務(wù)，研教學(xué)細(xì)節(jié)多，但一周一次的全員會議式培訓(xùn)，真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力，但他必須開放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。
我想，我們和他們的最大區(qū)別，就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統(tǒng)一的模式，教師們會按自己的理解落實(shí)工作，追求的是一個結(jié)果，經(jīng)過被忽略。行政檢查，也是以追求結(jié)果為主要目的，至于過程如何，我們又關(guān)注多少？因此，一方面，我們在任務(wù)下達(dá)的時(shí)候，除了講清結(jié)果的表象，更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo)；另一方面，我們要關(guān)注工作實(shí)施的過程，基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。
培訓(xùn)是需要的，但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質(zhì)教育停留表面，落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上。
趙校長最引以為豪的，應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動，活動帶來的教育效果，遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多?；顒?，本身是人在目標(biāo)意識的帶領(lǐng)下，自動、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過程。
我也一直認(rèn)為，活動是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實(shí)踐、體驗(yàn)過的東西，才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們，應(yīng)該思考怎樣活動才更有序、有效。
我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執(zhí)行力，為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力！
聽講評課心得體會篇一
第一段：引言（150字）
在日常生活中，我們經(jīng)常需要去聽講。無論是在學(xué)校里聽老師授課，還是在工作中參加培訓(xùn)，聽講是獲取知識和信息的一種重要方式。然而，對于大部分人來說，僅僅聽講并不能確保真正地理解和吸收所聽到的內(nèi)容。通過聽講后的思考、總結(jié)和思索，我們能夠更好地消化所學(xué)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在接下來的文章中，我將分享我在聽講后的心得體會，并探討如何更好地應(yīng)用所學(xué)。
第二段：傾聽的重要性（250字）
首先，傾聽是聽講中最為重要且基礎(chǔ)的一部分。只有當(dāng)我們真正投入到傾聽中，才能夠全神貫注地聆聽，并領(lǐng)悟到演講者要傳達(dá)的信息。當(dāng)我們傾聽時(shí)，應(yīng)保持專注和耐心，避免分心和走神。同時(shí)，積極參與講座互動也是傾聽的重要組成部分，通過向演講者提問、分享自己的見解或提出觀點(diǎn)，我們能夠更深入地理解和思考所學(xué)。
第三段：筆記的重要性（250字）
其次，聽講時(shí)做好筆記是非常重要的。記錄下演講者的重點(diǎn)觀點(diǎn)、關(guān)鍵事實(shí)和個人理解，有助于我們回顧和回憶所聽到的內(nèi)容。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該注意要點(diǎn)的提煉和簡潔，避免過多的細(xì)節(jié)和重復(fù)。同時(shí)，通過整理和分類筆記，我們能夠更好地組織和理解所學(xué)，以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考中使用。
第四段：思考與總結(jié)（300字）
在聽講后，思考和總結(jié)是鞏固所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過思考，我們能夠更深入地理解所聽到的內(nèi)容，并將其與已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，思考也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)所聽到的知識和觀點(diǎn)中的不足之處，從而激發(fā)我們進(jìn)行更深入的探索和研究?？偨Y(jié)是對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納，通過總結(jié)，我們能夠更清晰地了解整個講座的主題和核心觀點(diǎn)，并形成自己的見解和想法。
第五段：應(yīng)用所學(xué)（250字）
最后，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中是聽講后的關(guān)鍵一環(huán)。通過應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地理解所聽到的知識，并獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如，在學(xué)習(xí)一門新技術(shù)時(shí)，我們不僅需要理解其原理和基本操作，還需要通過實(shí)操來獲得經(jīng)驗(yàn)和提高技能。通過應(yīng)用所學(xué)，我們能夠更好地發(fā)掘知識的價(jià)值和應(yīng)用，從而提升自己的綜合能力和競爭力。
總結(jié)（200字）
綜上所述，聽講后的思考和總結(jié)對于我們?nèi)胬斫馑鶎W(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用所學(xué)至關(guān)重要。通過傾聽，做好筆記，思考總結(jié)和應(yīng)用所學(xué)，我們將能夠更好地消化和吸收所聽到的知識和信息，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來的聽講中，讓我們保持專注和積極參與，做好筆記和思考，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。
聽講評課心得體會篇二
聽講話是生活中不可或缺的能力，不僅關(guān)系到工作、學(xué)習(xí)和人際交往，更關(guān)系到人的心理健康和情感交流。聽講話不是簡單的聽而已，更需要注重細(xì)節(jié)和內(nèi)心的調(diào)整。在我的經(jīng)歷中，我覺得有哪些要點(diǎn)是值得我總結(jié)和分享的，下面我將會從五個方面，探索和分享在“聽 講話”中我體會到的心得體會。
一、不斷提醒自己放松心態(tài)，不必過分緊張。
在人際交流中，我們時(shí)常需要面臨許多讓我們感到緊張和不安的場景。在遇到這種場景的時(shí)候，我們要學(xué)會提醒自己放松心態(tài)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒，而不是讓緊張情緒占據(jù)我們的大腦。聆聽講話這種場景下，我們也需要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不必過分緊張，做好細(xì)節(jié)，才能真正聽到對方的心聲。
二、耐心聆聽，深入了解對方的情感需求。
在和他人交流過程中，我們要盡可能的讓對方感到被尊重。對方的話語，更多的是一種情感的抒發(fā)，我們要耐心聆聽，深入了解對方的情感需求，通過這種方式建立人與人之間的信任關(guān)系。
三、用愉悅的心情來聆聽講話
有些人，在聆聽講話的時(shí)候，常常會產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。那么，如何解決呢？最好的辦法之一就是，用愉悅的心情來聆聽。只有當(dāng)我們的內(nèi)心充滿快樂、激動、好奇的時(shí)候，我們才能真正體驗(yàn)到聆聽講話帶來的快樂和意義。
四、適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。
在聆聽講話的同時(shí)，我們也需要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。只有在溝通中能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，才能進(jìn)一步獲取對方的信任和理解，并且更好的達(dá)成共識。
五、關(guān)注細(xì)節(jié)，讓對方感到被重視。
最后，我們還需要關(guān)注細(xì)節(jié)，讓對方感受到被重視。例如，在聆聽講話的時(shí)候，我們可以用肢體語言和微笑來表示自己的關(guān)注和認(rèn)真，讓對方感到被重視和尊重。
總結(jié)：
在人際交流中，我們要學(xué)會聽講話，也要學(xué)會用心去傾聽別人的內(nèi)心情感，才能建立良好的人際關(guān)系。希望通過分享我的心得體會，大家能夠更好的聆聽講話，讓自己更好的發(fā)展。
聽講評課心得體會篇三
聽講解是我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中經(jīng)常需要進(jìn)行的一項(xiàng)活動。通過聽講解，我們可以獲取新知識、拓寬視野、提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。然而，要做到有效地聽講解，并從中獲取所需的信息，是一項(xiàng)需要技巧和經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)。在我多年來的聽講解經(jīng)歷中，我積累了一些心得體會，以下將就此展開闡述。
首先，正確的態(tài)度非常重要。在聽講解之前，我們要調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，摒除雜念，投入到接受知識的狀態(tài)中去。我們要保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，相信自己能夠從講解中獲得所需的信息，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我們還需要保持對講解人的尊重和信任，相信他們的專業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能真正聽進(jìn)去他們所講解的內(nèi)容。
其次，在聽講解過程中，我們要注重專注力的培養(yǎng)。專注力是我們獲取信息的關(guān)鍵能力，只有保持良好的專注，才能做到真正聆聽。在課堂上，我們要關(guān)閉手機(jī)等干擾設(shè)備，將自己的注意力集中到講解人的話語上。我們要時(shí)刻保持警覺，注意聽講解人的表情、語調(diào)和肢體語言，通過這些線索更好地理解他們所講的內(nèi)容。
另外，選擇合適的聽課方式也是提高聽講解效果的重要因素。人們的學(xué)習(xí)方式有所不同，有些人喜歡聽課時(shí)做筆記，有些人則更擅長通過互動討論來理解知識。我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課程的特點(diǎn)選擇合適的方式。對于一些理論性的知識，我們可以通過做筆記來加深記憶和理解；對于一些實(shí)踐性的課程，我們可以主動參與互動，積極提問和討論。不同的聽課方式可以互相補(bǔ)充，幫助我們更好地掌握知識。
此外，反思總結(jié)也是提高聽講解效果的重要環(huán)節(jié)。聽完講解之后，我們應(yīng)該及時(shí)對自己所聽到的內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。我們可以整理和歸納聽課筆記，將重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵思路整理出來，以便下次復(fù)習(xí)和應(yīng)用。在總結(jié)的過程中，我們還可以思考講解過程中的問題和困惑，主動尋找答案。通過這種方式來反思和總結(jié)，可以加深對所學(xué)知識的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，要善于在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。知識的運(yùn)用才是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不管是工作中還是生活中，我們都要不斷地將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中去，只有通過實(shí)踐，我們才能真正體會到知識的價(jià)值和意義，并將其內(nèi)化為自己的能力和素養(yǎng)。
總之，聽講解是我們獲取知識和提高自己綜合素質(zhì)的重要途徑之一。通過調(diào)整好態(tài)度，培養(yǎng)專注力，選擇合適的聽課方式，進(jìn)行反思和總結(jié)，并善于在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，我們可以有效地提高聽講解的效果，從而為學(xué)習(xí)、工作和生活帶來更多積極的影響。我們要不斷地努力和實(shí)踐，將聽講解技巧轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到學(xué)有所得的目的。
聽講評課心得體會篇四
聽講是我們每個人在學(xué)習(xí)過程中不可避免面臨的一個環(huán)節(jié)。無論是在課堂中還是在會議上，我們總是需要認(rèn)真地聽講才能領(lǐng)悟到信息和思想的真諦。正是通過聽講，我們才能獲得知識，提高自己的素質(zhì)。在我自己的聽講經(jīng)歷中，我深深地感覺到了聽講對我的重要性，今天我想與大家分享一下我的聽講心得體會。
第二段：積極態(tài)度
對于聽講，最重要的一點(diǎn)是要保持積極的心態(tài)。當(dāng)我們的心態(tài)積極時(shí)，我們就會變得更加專注和敏銳。在課堂或會議上，有些人可能會感到無聊或疲憊，這些情緒都會影響我們的注意力。因此，我們在上課或開會時(shí)，要盡量保持積極的心態(tài)，嘗試去聆聽和理解發(fā)言者的意圖。
第三段：破除障礙
聽講中，我們可能會面對各種各樣的障礙。可能是外界的干擾聲、自己的情緒波動、或者是發(fā)言者的語速過快等。針對這些障礙，我們需要采取一些具體的措施來破除。例如，在上課時(shí)我們可以選擇坐在離講臺較近的位置，避免周圍的喧囂聲；在與他人對話時(shí)，我們可以保持冷靜，理性地聽取對方的意見，而不要讓自己的情緒左右自己的思考。
第四段：注意細(xì)節(jié)
想要聽講效果更好，我們也需要注意一些細(xì)節(jié)方面的問題。例如，我們在聽講時(shí)可以用筆和紙記筆記，便于隨時(shí)回顧和整理。同樣的，在聽講時(shí)，我們也需要時(shí)刻保持專注，不要讓自己過于分心，影響自己對信息的獲取和理解。
第五段：總結(jié)
聽講對我們的成長和學(xué)習(xí)是非常重要的。無論是在教育還是工作中，都需要我們具備好聽講的能力。正如我在自己的經(jīng)歷中所感受到的，學(xué)會好聽講，不僅能夠提高個人素質(zhì)，而且也能讓我們更加理性、冷靜地處理自己的事務(wù)。因此，我們要從注重心態(tài)、破除障礙、注意細(xì)節(jié)等方面，不斷提高自己聽講的能力，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)和工作效率。
聽講評課心得體會篇五
聽講桌是我們學(xué)生生活中相當(dāng)重要的部分，它不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也是我們成長的地方。而我，作為一名學(xué)生，在課堂上也經(jīng)歷了很多，對于聽講桌的心得體會也日漸深刻。在我的學(xué)習(xí)成長歷程中，聽講桌給予我的幫助不言而喻，下面，我將著重談一下聽講桌的心得體會。
一、 時(shí)刻保持專注
靠近聽講桌的最重要的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持專注。進(jìn)入課堂后，老師會分專業(yè)科目進(jìn)行講授，而這些科目均有一定的難度。因此，我們必須時(shí)刻保持專注，以便在課堂中能夠有所收獲。當(dāng)然，不同的人由于個體的因素會有相應(yīng)的不同反應(yīng)，但相信每個人都明白時(shí)刻保持專注的重要性。
二、 嘗試互動交流
在聽講桌旁，我們不僅要做一個聆聽者，更要有所思考和互動交流。正如咱們常說的“講究互動”一樣，我們還需積極地向老師提問，并與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流。這樣既能加深我們對知識的理解，也能增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。
三、 堅(jiān)定自己的信念
在聽講桌的旁邊，我們或許會面臨許多誘惑或者干擾。有時(shí)候我們會聽到一些有意思的話題，或是發(fā)現(xiàn)與自己相似的時(shí)光打發(fā)方法比聽課好玩許多，我們很容易被這些因素或看法所干擾。但事實(shí)上，思考、認(rèn)真聽講才能更好地形成自己的判斷，并堅(jiān)定自己的信念。
四、 積極思考
聽課期間要時(shí)常思考所學(xué)的知識點(diǎn)是否對自己產(chǎn)生了影響，并判斷老師所傳授的知識點(diǎn)是否適用于自己的學(xué)科。思考能夠使我們更好地應(yīng)用知識，同時(shí)也能夠加深我們的思考及理解力。
五、 培養(yǎng)好的習(xí)慣
聽講桌旁，我們還需要做一件事情，那就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。早日養(yǎng)成坐正姿勢，注意及時(shí)紀(jì)錄所學(xué)知識等習(xí)慣，能夠幫助提高我們的學(xué)習(xí)效率和對知識點(diǎn)的記憶度。
通過以上的心得體會，我們明白了在實(shí)際生活中我們需要時(shí)刻保持專注，嘗試互動交流，堅(jiān)定自己的信念，積極思考和培養(yǎng)好的習(xí)慣，這樣才能更好的掌握課堂知識和提高自身能力。其實(shí)，聽課階段的效率，不僅決定了我們的成績表現(xiàn)，也對我們未來的發(fā)展產(chǎn)生著重要的作用。因此，我們要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，珍惜每一次聽課的機(jī)會。據(jù)此，認(rèn)真把握聽講桌的機(jī)會，把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，成為一名全面發(fā)展的學(xué)生，也只會越來越輕松自如。
聽講評課心得體會篇六
聽講是人們獲取知識的一種重要方式，它不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)新知識，提高個人素質(zhì)，還可以拓寬我們的視野，增加我們的見識。每次聽講結(jié)束后，我們都應(yīng)該深入思考所聽到的內(nèi)容，并從中汲取寶貴的心得體會。
第二段：傾聽的重要性
傾聽是有效聽講的基礎(chǔ)，也是獲取知識的關(guān)鍵。在傾聽的過程中，我們需要全神貫注地聆聽講者的講解，盡可能排除干擾因素。同時(shí)，我們還應(yīng)該保持開放的心態(tài)，接受新的觀念和思考方式。只有通過真正的傾聽，我們才能理解講者想要傳達(dá)的信息，從而更好地吸收知識。
第三段：筆記的重要性
在聽講過程中，記筆記是一種非常有效的方式。它不僅可以幫助我們記錄重點(diǎn)內(nèi)容，還可以加深記憶，更好地回顧和復(fù)習(xí)。在記筆記時(shí)，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注講者的邏輯思路、觀點(diǎn)和論證方法等。此外，我們還可以使用各種顏色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，以便快速回顧時(shí)更容易找到關(guān)鍵信息。
第四段：思考與應(yīng)用
聽講結(jié)束后，我們不應(yīng)該只是把所聽到的知識停留在腦海中，而應(yīng)該深入思考和應(yīng)用。我們可以自問一些問題，如：我對所聽內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確？這個知識如何應(yīng)用到實(shí)際生活中？通過深入思考，我們可以更加充分地消化所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)與展望
通過聽講并深思熟慮，我們可以獲得寶貴的心得體會。這些心得體會不僅是對所聽內(nèi)容的總結(jié)和應(yīng)用，更是對個人成長和思維方式的反思與升華。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，持續(xù)提高自己的聽講能力，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去，為個人的成長和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽講評課心得體會篇七
學(xué)生時(shí)代是我們生命中最重要的階段之一。在學(xué)校里，我們不僅僅是為了掌握知識，還有了解世界、充實(shí)自我、追求卓越的人生目標(biāo)。而在這個過程中，聽講是我們獲取知識的最重要的一種方式之一。在聽講的過程中，我們不僅僅是被動地聆聽，更要做到全神貫注、積極思考。通過聽講做，我體會到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且在自己的學(xué)習(xí)中收獲了很多。
首先，聽講時(shí)要保持專注是非常重要的。在課堂上，老師通過講解知識點(diǎn)、傳授經(jīng)驗(yàn)等方式幫助我們掌握新的知識。然而，如果我們無法保持專注，全神貫注地聽講，那么即使老師再好，講解再詳細(xì)，我們?nèi)匀缓茈y真正吸收知識。我曾經(jīng)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e過了很多重要的知識點(diǎn)，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)變得困難。所以，我意識到，只有專注聽講，將自己完全投入到課堂中，我們才能真正領(lǐng)會到知識的精髓。
其次，積極思考是聽講的另一個重要方面。聽講不僅僅是被動地接受信息，更要靈活運(yùn)用自己的腦力，主動地思考問題。在課堂上，我常常遇到一些難題，有時(shí)候老師的解釋并不夠清晰，或者有一些知識點(diǎn)自己不太理解。這時(shí)，我會主動提問，向老師請教。當(dāng)然，也有一些問題是自己可以思考解決的，我會努力理清思路，盡量尋找答案。通過積極思考，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠更好地理解知識點(diǎn)，還能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。
另外，記錄筆記是聽講的重要一環(huán)。在課堂上，老師講解的速度通常是較快的，我們需要抓住重點(diǎn)并做記錄。在記錄筆記的過程中，我們不僅能夠更好地理解知識點(diǎn)，還可以在課后回顧筆記，鞏固所學(xué)的知識。我經(jīng)常將老師的重點(diǎn)、關(guān)鍵詞以及自己的理解記錄下來，用于后續(xù)的學(xué)習(xí)。通過不斷地記錄，我發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)的知識更加熟悉，記憶效果也更加明顯。
此外，與課后復(fù)習(xí)結(jié)合是提高聽講效果的關(guān)鍵一步。在課堂上，老師只能給予我們一定程度的指導(dǎo)，但真正掌握知識還需要課后的鞏固和復(fù)習(xí)。聽講只是獲取知識的第一步，我們還需要在課后利用復(fù)習(xí)工具，加深對所學(xué)知識的理解和掌握。通過與課后的復(fù)習(xí)結(jié)合，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠提高知識的記憶效果，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步完善自己的知識體系。
最后，聽講是培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力的一個重要途徑。當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌芈犞v，積極思考，做好記錄和復(fù)習(xí)后，我們會發(fā)現(xiàn)自己對知識點(diǎn)的理解和掌握能力都有了明顯的提高。在這個過程中，我逐漸培養(yǎng)了自律和自主學(xué)習(xí)的能力。我明白，只有自己主動去探索知識、充實(shí)自我，才能真正擁有一把屬于自己的知識武器。
總之，聽講做是我們獲取知識，提高學(xué)習(xí)效果的重要方式之一。通過專注聽講、積極思考、記錄筆記、與課后復(fù)習(xí)結(jié)合，我們能夠更好地掌握知識，提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，聽講也是培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)努力，通過聽講做的方式來完善自己的知識體系，做一個好的學(xué)習(xí)者。
聽講評課心得體會篇八
在我們生活和學(xué)習(xí)的過程中，我們常常會接觸到各種講座、培訓(xùn)等形式的知識傳授活動。而作為受眾的我們，不僅僅需要有積極的參與態(tài)度，還需要學(xué)會將所聽到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，對自己的收獲和感悟進(jìn)行反思。在這篇文章中，我將就“聽講評心得體會”這一主題，分享我自己的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，我認(rèn)為要全神貫注地聽講才能有更好的收獲。無論是在學(xué)校的課堂上，還是在工作的會議中，聽講對于獲取新知識和觸發(fā)思維的重要性不言而喻。然而，由于生活的繁忙和講座內(nèi)容的冗長，我們常常會走神或思緒飛揚(yáng)。因此，我經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，總結(jié)出了一些有效的方法來保持集中注意力。首先，我會選擇一個安靜、無干擾的場所聽講，避免被外界噪音干擾。其次，我會用筆記本或手機(jī)記錄要點(diǎn)，以保持思路的連貫性。最后，重要的一點(diǎn)是摒除雜念，將自己完全融入到講座內(nèi)容中去。
其次，我認(rèn)為進(jìn)行講座內(nèi)容的總結(jié)和歸納是鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。在聽完講座之后，我經(jīng)常會花一些時(shí)間對所聽到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這有助于我更好地理解和掌握所學(xué)知識，并加深記憶。在總結(jié)的過程中，我會采用分類整理的方式，將相似的內(nèi)容歸納到一起，以幫助我更好地理解知識的內(nèi)涵和外延。而且，通過總結(jié)和歸納，我也可以將所學(xué)知識與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而加深對知識的理解和運(yùn)用。
此外，我也意識到了講座觀點(diǎn)的客觀評價(jià)對于提高自我認(rèn)知和拓寬思維的重要性。在參與講座的過程中，我們經(jīng)常會接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和理論。有些觀點(diǎn)可能會與自己的價(jià)值觀和認(rèn)知背離，但我們應(yīng)該保持開放的思維態(tài)度，客觀評價(jià)這些觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)，并從中篩選出對自己有效的部分進(jìn)行吸收和運(yùn)用。這種客觀評價(jià)的過程有助于我們拓寬思維視野，提升自我認(rèn)知能力，并從中獲取到更多的啟發(fā)和思考。
最后，我認(rèn)為分享自己的心得和體會是鞏固所學(xué)知識的重要途徑。通過將自己的心得和體會與他人分享，我們不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，還可以獲得他人的反饋和啟示。而且，通過與他人的交流和分享，我們也可以學(xué)到更多關(guān)于這個主題的不同觀點(diǎn)和解釋，從而拓寬自己的思維，并開闊自己的視野。
綜上所述，“聽講評心得體會”是一種對于所學(xué)知識的總結(jié)、歸納和反思的過程。通過全神貫注地聽講、進(jìn)行知識總結(jié)、進(jìn)行觀點(diǎn)評價(jià)和分享自己的心得，我們可以更好地消化和吸收所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這種方法，提升自己的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。
聽講評課心得體會篇九
聽講是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。然而，往往我們在聽講時(shí)很難完全專注，容易分心。而我在近期的學(xué)習(xí)中，意識到了聽講的重要性，并通過一系列的實(shí)踐與總結(jié)，收獲了很多心得和體會。
二、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
在聽講中，學(xué)習(xí)環(huán)境的良好品質(zhì)對我們專注聽課非常重要。在無噪音，氣氛安靜的環(huán)境下，我們可以更好地專注于老師講解的內(nèi)容。此外，一個干凈整潔的教室也能讓我更快樂地學(xué)習(xí)。
三、自律自控的重要性
從實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，在課堂上，自律自控的能力對于聽講也是至關(guān)重要的。我常常把手機(jī)調(diào)成靜音模式，甚至關(guān)機(jī)以免在聽課時(shí)受到干擾。同時(shí)，我也會努力控制自己的想法，讓自己默默地思考和記憶。這對于聆聽和理解老師的講解也大有裨益。
四、分析學(xué)習(xí)難點(diǎn)
在聽講過程中如果遇到難點(diǎn)，我會盡可能地記錄下來，等待課后自己去查閱。如果實(shí)在搞不懂，我也會主動向老師請教，并在下次課上提出自己的疑問。不僅如此，在使用筆記記錄難點(diǎn)的同時(shí)，也會對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)或練習(xí)，以便鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。
五、分享與反芻
在聽罷老師的講解后，我會在功課論壇上與同學(xué)們討論交流，一方面再次研究和鞏固一次學(xué)習(xí)，另一方面也會在與同學(xué)交流的過程中提高自己的交流能力，鞏固所學(xué)知識，為了下次更好的聽講。此外，我也會在回家后把剛剛學(xué)過的知識再過一遍，這樣有助于我牢記新學(xué)知識。
六、結(jié)語
綜上所述，聽講是我們在學(xué)習(xí)中必須掌握的一門技能，它的實(shí)踐不僅提高我們的專注力和自律能力，也提高了我們的交流和表達(dá)能力。聽講雖然困難，但只有堅(jiān)持下去，才能實(shí)現(xiàn)做一個優(yōu)秀的聽講者的目益。
聽講評課心得體會篇十
3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會堂聆聽了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問題，即?？七^度細(xì)化，專業(yè)過度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問題，不得不由衷的對優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長了壽命，也使治療疾病越來越精細(xì)，但是這種“分”也帶來了諸多問題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各專科最有效的臨床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升，通過這四個整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識體系。
從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢。俗話說，“三分治療七分護(hù)理”，說明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過程對病人來說也許是短暫的、不知不覺的，而對護(hù)理的體會則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。
20xx年3月8日，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級學(xué)科。20xx年國家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識。因此，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識進(jìn)行整合，達(dá)到融會貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士內(nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開設(shè)?？崎T診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。
聽講評課心得體會篇十一
其中，韋姸老師給我們講的六個階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會有所進(jìn)步，有所提高。
聽了幾位老師所講的學(xué)科先沿講座，我的感想頗多。 尤其是對林林老師的《智慧時(shí)代中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》頗有感觸。下面我談?wù)勛约和ㄟ^聽講，查資料，經(jīng)過思考后對這一問題的理解。 當(dāng)今的信息新技術(shù)主要包括這么幾類，即新息安全新技術(shù)：主要包括密碼技術(shù)、入侵檢測系統(tǒng)、信息隱藏技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)庫安全技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)容災(zāi)和災(zāi)難恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等。信息化新技術(shù)：信息化新技術(shù)主要涉及電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、服務(wù)業(yè)信息化等。軟件新技術(shù)：軟件新技術(shù)主要關(guān)注嵌入式計(jì)算與嵌入式軟件、基于構(gòu)件的軟件開發(fā)方法、中間件技術(shù)、數(shù)據(jù)中心的建設(shè)、可信網(wǎng)絡(luò)計(jì)算平臺、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、soa與ria技術(shù)、軟件產(chǎn)品線技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)包括寬帶無線與移動通信、光通信與智能光網(wǎng)絡(luò)、家庭網(wǎng)絡(luò)與智能終端、寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)、ipv6與下一代網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。計(jì)算機(jī)新技術(shù)：計(jì)算機(jī)新技術(shù)主要關(guān)注網(wǎng)格計(jì)算、人機(jī)接口、高性能計(jì)算和高性能服務(wù)器、智能計(jì)算、磁存儲技術(shù)、光存儲技術(shù)、中文信息處理與智能人機(jī)交互、數(shù)字媒體與內(nèi)容管理、音視頻編/解碼技術(shù)等。
大膽的預(yù)測一下計(jì)算機(jī)技術(shù)往下怎么發(fā)展，因?yàn)樾蝿菝靼琢?，歷史規(guī)律搞清楚了，需求也明白了，該怎么做呢?我大膽做這么一個發(fā)言，中國計(jì)算機(jī)界必須把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。看一下處理器方面該怎么做，上個世紀(jì)我們關(guān)心的是每秒種可以完成多少指令，處理的速度。后來發(fā)現(xiàn)不對，應(yīng)該做高性能的處理器，每花掉一塊錢可以處理多少能力，重要的是功耗要低，然后是無線，是互聯(lián)，我們更關(guān)心消耗每瓦功率處理能力是多少，大家關(guān)心的點(diǎn)開始轉(zhuǎn)移，從每秒處理能力，關(guān)心到每塊買到多少處理能力，到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結(jié)構(gòu)上面有什么變化，從上世紀(jì)70年代左右，人圍著計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)，每個單位只要很好就有一個漂亮的機(jī)房，大家圍著機(jī)房轉(zhuǎn)，算題是通過一個小窗口把題遞進(jìn)去，過一段時(shí)間里面算好，把題遞出來。那時(shí)候一切圍繞cpu轉(zhuǎn)，所以那時(shí)候cpu當(dāng)之無愧，我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計(jì)算機(jī)圍著人轉(zhuǎn)，我們口袋里的手表等一切一切，人走到哪里，計(jì)算裝備圍著我來轉(zhuǎn)，在機(jī)器內(nèi)部不是圍著cpu轉(zhuǎn)，而是圍著存儲期，i/o，通道轉(zhuǎn)，因此不能光搞cpu，比如出現(xiàn)pim等新的名稱，所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。從cpu，c要改成無處不在的處理單元。
網(wǎng)絡(luò)將怎么發(fā)展，我們在上個世紀(jì)70年代所關(guān)心的就是互聯(lián)互通互操作，在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要，它是一個基礎(chǔ)絕對重要，關(guān)心這個是數(shù)據(jù)和控制信號的傳遞，數(shù)據(jù)和控制信號可以傳過去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn)，需求不僅僅是這個，我們要提高網(wǎng)絡(luò)的帶寬，我們關(guān)心是信息溝通和處理能力的增強(qiáng)，光把信號傳過去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應(yīng)該關(guān)心網(wǎng)上有這些信息，有這么多人用，是動態(tài)的變化，所以我們要關(guān)心信息融合、信息確認(rèn)等。要把消息傳給該給的人，該給的時(shí)間，該給的地方，該給的人，傳正確的東西，這個變化不承認(rèn)不行的，以往包括我個人在內(nèi)，我和我同事們宣揚(yáng)，看我家里環(huán)境，辦公室環(huán)境，我計(jì)算機(jī)有多少能力聯(lián)網(wǎng)，這已經(jīng)過去了。下面關(guān)心的是這個網(wǎng)絡(luò)具有多少計(jì)算個算計(jì)的能力，算計(jì)要做推理更難，再往下要面對什么問題?我的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境怎么樣有非常強(qiáng)的資源按需聚合，人機(jī)協(xié)同工作的協(xié)調(diào)能力，體系結(jié)構(gòu)將怎么發(fā)展，70年代的時(shí)候，大家做體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，費(fèi)勁腦筋是在計(jì)算機(jī)內(nèi)挖掘可能的潛力，處理可能的矛盾，搞體系結(jié)構(gòu)的人，什么是好的所長，廠長，它的學(xué)問是處理輕重緩急，這件事應(yīng)該放得下，哪件事應(yīng)該要處理，所以好的應(yīng)該處理刪、增、減、抑、揚(yáng)，在這種情況下發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)計(jì)在機(jī)群中挖掘和平衡，我們要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎么做挖掘和平衡，因?yàn)橄到y(tǒng)給人用的，機(jī)器的環(huán)境，是給銷售人員，管理者用的，所以把協(xié)同工作做好，就要驗(yàn)證，所以從hpcs變成hpce，我們需要的不是高性能，需要的是生產(chǎn)力可用性，中國科學(xué)家預(yù)感比較早，因此1997年再一次會上，就決定當(dāng)前做clieitserver，之后做cluster，之后做networking，之后是vse，基于網(wǎng)絡(luò)的'虛擬服務(wù)含量是未來體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。這是1997年8月25號，到1998年的時(shí)候，世界有名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家isea發(fā)表了grid專著，我們要把grid定位了，而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個好的系統(tǒng)，必須要看到定位準(zhǔn)確，你在這個坐標(biāo)上關(guān)于服務(wù)，你是要做計(jì)算服務(wù)，還是數(shù)據(jù)服務(wù)，還是應(yīng)用服務(wù)，還是信息服務(wù)，還是知識服務(wù)，還是實(shí)用的服務(wù)。如果明確了你的目標(biāo)，你的技術(shù)就明確，你的評價(jià)指標(biāo)就明確了。如果要做信息服務(wù)，你就要了解你處的信息是多大一塊，這件事很重要，不能殺雞用牛刀，也不能殺牛用雞刀，如果系統(tǒng)力度大小這么大，最后生產(chǎn)的問題，究竟打算怎么交帳，是向投錢的單位交一個概念的設(shè)計(jì)，不是不可以的，還是交一個機(jī)理的設(shè)計(jì)，還是規(guī)則的設(shè)計(jì)，還是方法的設(shè)計(jì)，如果明確了，你的技術(shù)方案就明確了，你的機(jī)理就明確了，如果選定的方法層，你系統(tǒng)就要定位在這里，位置定對就滿足正確的需求。
軟件該怎么發(fā)展?上世紀(jì)70年代，大家關(guān)心的是編程，工具集這么東西，我們進(jìn)行了程序設(shè)計(jì)，后來發(fā)現(xiàn)要解決問題，要做面向?qū)ο蟮闹虚g件等，而且軟件工程是很重要的，由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，再往前走一步，發(fā)現(xiàn)面向?qū)ο筮€不夠，我們要發(fā)展高效，智能體的，我們要做驗(yàn)證技術(shù)，要做需求工程。也就是由于關(guān)注點(diǎn)變了，過去軟件做幾十年做know how，今后要做knog what，為什么而做。恩你要關(guān)心資源是面向個人，還是網(wǎng)絡(luò)，還是人機(jī)協(xié)同，由于需求不一樣，技術(shù)變化整個50年進(jìn)步比較快，從面向?qū)ο笞鱿鬟f，發(fā)展到面向構(gòu)建，發(fā)展到面向web服務(wù)做hml，后來發(fā)展到面向語義網(wǎng)絡(luò)的語義服務(wù)。再往下發(fā)展什么?我們大家應(yīng)該關(guān)注怎么做描寫需求和行為的描述語言，根據(jù)這種描述語言做更高檔的編譯系統(tǒng)，所以我歸納四句話，對于軟件工作，最核心是提煉出與需求相應(yīng)的抽象，開發(fā)面向應(yīng)用需求和系統(tǒng)行為描述語言是關(guān)鍵，層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術(shù)，所以編譯的同志要加把勁，抽象層次和編譯質(zhì)量直接決定系統(tǒng)的效率。
信息安全和可信，問題更加嚴(yán)峻，上世紀(jì)7、80年代，我們關(guān)心密碼和糾錯，數(shù)據(jù)存儲和交換的正確性，現(xiàn)在這已經(jīng)成為很大的產(chǎn)業(yè)，往下怎么走，不能僅僅關(guān)心這個，因?yàn)楦蟮碾[患是網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議和網(wǎng)關(guān)上，要關(guān)心網(wǎng)絡(luò)通信的安全性，再往下，因?yàn)橄到y(tǒng)的安全，信息系統(tǒng)的安全必須系統(tǒng)性解決，要關(guān)心系統(tǒng)維護(hù)，內(nèi)容驗(yàn)證，應(yīng)急拯救長效機(jī)制。
以上就是我對計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的思考。
學(xué)術(shù)講座，它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽學(xué)術(shù)講座過程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識。
當(dāng)?shù)谝淮温爩W(xué)術(shù)講座的時(shí)候，領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場《文化是企業(yè)的dna》，把我從學(xué)校帶到了企業(yè)，這個讓多數(shù)人充滿夢的地方。首先，他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生，在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會主席。第二，馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說：“剛開始，阿里巴巴招聘根本不對應(yīng)屆畢業(yè)生開放?！币?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會的過渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn)，他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業(yè)的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標(biāo)。
開始，馬云提出要做80年企業(yè)，隨著企業(yè)的發(fā)展，到2005年，阿里巴巴更改了目標(biāo)：要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來，明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈，只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo)，才能給企業(yè)注入活力，才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動力。此外，馬云稱“他永遠(yuǎn)都不會聘請那些抱怨原公司的人。”因?yàn)樗麄儧]有職業(yè)道德修養(yǎng)，將來也肯定不會全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。
《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競爭實(shí)力，可以獲得更大的收益，可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽了一個李維斯“共同知識”的博弈，才感到博弈論的深奧。問題是這樣的：老師問十個小孩誰的臉是臟的，知道自己臉臟的請舉手，為什么老師問第三遍時(shí)，三個臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個問題的時(shí)候，完全沒有思路，甚至連一個突破口都沒有，，后來聽了其解析，茅塞頓開。
他的解析是這樣的：假設(shè)十個小孩中，只有一個小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，臉臟的小孩環(huán)視其他九個孩子，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的，所以臉臟的小孩會自己舉手;假設(shè)十個孩子中有兩個小孩的臉是臟的，當(dāng)老師問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，a小孩環(huán)視周圍其他九個小孩，發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會舉手?；氐絾栴}，十個小孩中，有三個小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時(shí)，沒人回應(yīng)，第二次問，依然沒人回應(yīng)，第三次問時(shí)，三個臉臟的小孩同時(shí)舉手。
《大學(xué)精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與侮辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者，是因?yàn)槲覀冇兄环N精神，一種文化底蘊(yùn)?！鼻迦A大學(xué)雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的：一，清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭賠款建起來的，其建設(shè)開始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國學(xué)生、美國學(xué)生，而后為美國發(fā)展服務(wù);二，清華大學(xué)是建在英法火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無權(quán)決定，必須征求美國教師的意見，而美國教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優(yōu)于中國教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀，始終走在世界的前列，是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁啟超曾用“自強(qiáng)不息，厚德載物”來激勵學(xué)生，后來成為了清華大學(xué)的校訓(xùn)，對師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。
《員工精神》，李強(qiáng)稱“人生處處是考場，人生事事是考題，人生人人為我?guī)煛！彼砸粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國精神，尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼?，只有一個民族強(qiáng)大了，才會讓自己感到驕傲，才能是中國走出去。員工熱愛企業(yè)，就肯為企業(yè)奉獻(xiàn)，這樣，企業(yè)的效益就好了，國家就會有稅收收入，所以員工愛企業(yè)就等同于愛國家。他經(jīng)過一個例子：沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執(zhí)意要兩個副總?cè)W(xué)習(xí)一下，兩個副總問他：“一個即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說：“要你們過去是讓你們學(xué)一下他為什么會倒閉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，防止自己的企業(yè)走同樣的道路。”李強(qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。
《中國要在能源革命中充當(dāng)角色》，中國科學(xué)院武建東：氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國間競爭的基礎(chǔ)。漸漸的，我體會到能源在國家綜合國力提升上的重要作用?；叵肷钪?，我們每個人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過水、浪費(fèi)過電、浪費(fèi)過糧食······國破家必亡，落后肯定會挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起，集全國十三億人的力量，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，發(fā)揚(yáng)毛主席“為國家節(jié)約一針一線”的精神，努力使我國躋身于先進(jìn)民族之林。
《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》，這是一個四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先，科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的，永遠(yuǎn)不可能一個取代另一個，每個學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據(jù)理力爭，各自亮出了自己的觀點(diǎn)，使觀眾對人文精神和科學(xué)精神有了一個更深入的了解。
《魯迅的情趣和操守》，面對中國如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學(xué)之后的，復(fù)雜的，有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說過“無論你選擇了什么，你都會成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經(jīng)說過的“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。
學(xué)術(shù)講座是個人開闊視野，增長知識的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。
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聽講評課心得體會篇十二
初次見到于潔老師便是聽她的講座，在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽(yù)。于潔老師給人的感覺如清風(fēng)拂面，猶如蘇杭的山水，婉約而大方，讓這本來我覺得漫長的一個半小時(shí)變得如此短暫。
讓我印象深刻是關(guān)于頭發(fā)的故事，于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關(guān)愛，把自己的頭發(fā)留得很長，想要用頭發(fā)來掩飾自己的自卑，于潔老師說道一切存在必定有它的原因，她花費(fèi)了一年的時(shí)間尋找原因，在她的關(guān)懷下，男孩變得陽光開朗自信起來。在她的教育里，少了批評與指責(zé)，多了理解與引導(dǎo)；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關(guān)愛與幸福。而在我們的教學(xué)中，很多教師，包括自己在內(nèi)，都或許把“沒有愛就沒教育”當(dāng)做口號掛在嘴邊，但每每處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)，大多簡單輕率，缺少智慧，表面上看是處理完了，實(shí)際上沒解決實(shí)質(zhì)問題，結(jié)果就是學(xué)生屢屢犯此錯，我們卻束手無策。
“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊?！边@是于潔講述的其中一個片段，讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個女生的爸爸，在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯(lián)系本”，發(fā)現(xiàn)上面家長留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無法復(fù)制的“無價(jià)之寶”。不久，于潔在書店買下一本《優(yōu)秀作文選》，在書中的某一頁折了一個角，在女孩生日那天，把書送給了她。于潔給女孩寫道：“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個故事說，老天會在它最喜歡的那個蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個蘋果啊?！迸⒔舆^了書，打開折角的那一頁，里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅(jiān)強(qiáng)成長的真實(shí)故事。
于潔老師將講座分為“十個智慧”來談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點(diǎn)自愧不如，是什么原因使他們班的學(xué)生能做到這么好。她在管理自己班級時(shí)給每個學(xué)生都安排好崗位，如有專門負(fù)責(zé)收放數(shù)學(xué)課用的三角尺的同學(xué)，有負(fù)責(zé)搬運(yùn)純凈水的同學(xué)，甚至有專門負(fù)責(zé)擺放粉筆，并分配好各種顏色粉筆數(shù)量的同學(xué)，那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆，為了方便老師能在上課時(shí)更好更快的用到粉筆，還研究出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此，不得不佩服于老師的智慧。
講座結(jié)束特地打開了于潔老師的班級博客，看到有這么一段話“沒有想很多，就是天生地愛孩子。沒有想很多，就是一路摸索與實(shí)踐。沒有想很多，就是覺得在一起是緣分，珍惜。沒有想很多，就是知道他們都會長大成人，我只是陪伴他們走短短的一程?！倍嗝吹坏恼Z句卻是那么的真實(shí)，也許教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
聽講評課心得體會篇十三
第一段：引言（200字）
聽講是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中必不可少的一項(xiàng)技能。無論是在課堂上還是工作會議中，通過傾聽他人的發(fā)言，我們可以獲取更多知識和信息，并且為我們的思維提供新的刺激。然而，僅僅是聽講不足以達(dá)到預(yù)期效果，只有通過深入思考和體會，我們才能真正將所聽之言轉(zhuǎn)化為對自身有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在以下的本文中，我將分享我近期一次聽講后的心得體會，探討聽講的重要性以及如何將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際。
第二段：聽講的重要性（200字）
在我參加的最近一次職業(yè)發(fā)展講座中，講者探討了成功的要素以及實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)的關(guān)鍵要素。于我而言，這場講座開闊了我的視野，激發(fā)了我的思考。通過傾聽講者的分享，我認(rèn)識到了取得成功所需要的決心、專注、與人合作等因素，意識到只有不斷地努力才能不斷進(jìn)步。親自經(jīng)歷到這樣一次觸動心靈的聽講經(jīng)歷, 讓我更加真切地理解了聽講的重要性。它不僅僅是一個被動的接受信息的過程，更是一個主動思考和反思的機(jī)會。
第三段：聽講的技巧（200字）
然而，僅僅是傾聽還不足以使我們從聽講中獲得更多的收獲。為了真正將所聽之言內(nèi)化，并加以應(yīng)用，我們需要掌握一些聽講的技巧。首先，要保持專注，排除外界的干擾，全身心地投入到聽講中。其次，要做好筆記，記錄下重點(diǎn)內(nèi)容以及個人的想法和體會。這不僅有助于加深對所聽內(nèi)容的理解，也能夠?yàn)槿蘸蟮膶?shí)踐提供重要參考。另外，與他人進(jìn)行討論和交流也是將所聽之言鞏固于心的重要方式。通過與他人的分享和反思，我們可以更好地理解和吸收所聽到的信息。
第四段：將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際（300字）
將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際是聽講過程中的重要一環(huán)。通過思考、分析和總結(jié)所聽到的內(nèi)容，我們可以將所得的知識與實(shí)際生活相結(jié)合，為自己制定目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。在我的職業(yè)發(fā)展講座中，我學(xué)到了一個重要的理念：“成功是積累進(jìn)步的過程”。這啟發(fā)了我重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃，并制定了一個更為具體和可行的計(jì)劃。我計(jì)劃通過充實(shí)自己的技能和知識，參與更多項(xiàng)目和工作機(jī)會，以進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展。
第五段：結(jié)語（200字）
通過聽講并深入思考體會，我們可以在不斷的實(shí)踐中提升自己的能力，并更好地實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)。然而，與此同時(shí)，我們也需要始終保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和吸取新的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有通過這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考，我們才能夠不斷進(jìn)步，為社會和個人創(chuàng)造更多的價(jià)值。聽講不僅是被動接受信息的過程，更是一個積極主動思考和應(yīng)用所得知識的過程。通過聽講并將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際，我們可以不斷提升自己，并邁向成功的道路。
聽講評課心得體會篇十四
自從聽了賀慶國教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面做起：
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學(xué)生的過錯無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵學(xué)生自己改正錯誤，追求進(jìn)步，爭取成功。在工作中、生活中，學(xué)會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。
對于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。
聽講評課心得體會篇十五
在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業(yè)術(shù)語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領(lǐng)我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別??！
李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認(rèn)識壓力，壓力產(chǎn)生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”強(qiáng)調(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?chuàng)造佳績的事實(shí)——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。
李教授談到的第二個問題是關(guān)于“樂觀”的，她引用馬?。惖酶衤摹秾W(xué)習(xí)樂觀》，在“樂觀型解釋風(fēng)格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題?！俺啾谥畱?zhàn)”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時(shí)的?！辈懿俚倪@種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實(shí)值得我們每一個人學(xué)習(xí)。
我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進(jìn)人的幸?！?，“一個好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是能從大家都認(rèn)為的差生身上找到10個優(yōu)點(diǎn)”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務(wù)能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。
李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創(chuàng)作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著，苦日子好過......
李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價(jià)值取向都會極大影響孩子們的成長與發(fā)展。我們不僅要反思，更要行動！
聽講評課心得體會篇十六
第一段：引言（150字）
聽講是接受教育的重要環(huán)節(jié)，是獲取知識的一種有效途徑。通過聽講，我們可以了解到豐富而精確的信息，掌握學(xué)科知識，并提高自己的思維能力。而在聽講的過程中，正確的坐姿更是至關(guān)重要。本文旨在探討“聽講坐心得體會”，并分享一些經(jīng)驗(yàn)和體會。
第二段：坐姿對于聽講的重要性（250字）
正確的坐姿對于有效聽講至關(guān)重要。首先，正確的坐姿可保持身體的平衡，降低疲勞感，有助于提高注意力的集中度。同時(shí)，良好的坐姿可以確保我們的肌肉和骨骼得到正確的支撐，減少長時(shí)間坐姿帶來的身體疼痛和不適。另外，良好的坐姿還能幫助我們保持良好的呼吸習(xí)慣，增加氧氣供應(yīng)，進(jìn)一步提高大腦的活躍度和思維清晰度。
第三段：正確的坐姿技巧（300字）
要保持正確的坐姿，首先應(yīng)該保持身體的直立，背部挺直。在椅子上坐下時(shí)，應(yīng)該雙腳平放在地上，雙膝彎曲成九十度角。同時(shí)，雙肩應(yīng)保持自然放松，避免過度用力或聳肩。另外，注意頭部姿勢，頭部應(yīng)微微前傾，保持頸椎的平衡。在課堂上長時(shí)間聽講時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整姿勢，保持身體的舒適度。
第四段：聽講坐心得體會（300字）
通過長期的聽講經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到坐姿對于聽講的重要性。保持良好的坐姿，不僅可以提高聽講效果，還可以保護(hù)身體健康。在課堂上，我始終保持身體的挺拔，背部離開椅背，盡量不靠在椅子上。這樣一來，我能夠更注重老師的講解，更加集中注意力，迅速獲取到所需的信息。同時(shí)，正確的坐姿還能有效避免長時(shí)間坐姿帶來的疲勞和不適，讓我在課堂上能夠保持專注和活力。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
作為學(xué)生，在面對豐富的學(xué)科知識和眾多的課堂講解時(shí)，正確的坐姿是我們聽講有效的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該始終保持良好的坐姿習(xí)慣，堅(jiān)持站直坐直，從而更好地接收教育，提高自己的學(xué)業(yè)水平。此外，正確的坐姿也是長期坐姿工作和生活中的重要保障措施，通過保持良好的坐姿，我們可以避免很多身體疾病和健康問題的發(fā)生。因此，讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，始終保持正確的坐姿，聽講，保護(hù)身體健康。
聽講評課心得體會篇十七
聽了趙校長近三個小時(shí)的真情表白，我看到了一個執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí)，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，趙校長的很多觀點(diǎn)和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊比：有了素質(zhì)教育的情懷，工作中我們到底還缺點(diǎn)什么？思考之余，似覺若有所悟。
教育是一項(xiàng)大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。
我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn)：政治，學(xué)政策文本多；業(yè)務(wù)，研教學(xué)細(xì)節(jié)多，但一周一次的全員會議式培訓(xùn)，真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力，但他必須開放課堂，解放學(xué)生，讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。
我想，我們和他們的最大區(qū)別，就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統(tǒng)一的模式，教師們會按自己的理解落實(shí)工作，追求的是一個結(jié)果，經(jīng)過被忽略。行政檢查，也是以追求結(jié)果為主要目的，至于過程如何，我們又關(guān)注多少？因此，一方面，我們在任務(wù)下達(dá)的時(shí)候，除了講清結(jié)果的表象，更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo)；另一方面，我們要關(guān)注工作實(shí)施的過程，基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。
培訓(xùn)是需要的，但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質(zhì)教育停留表面，落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上。
趙校長最引以為豪的，應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動，活動帶來的教育效果，遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多?；顒?，本身是人在目標(biāo)意識的帶領(lǐng)下，自動、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過程。
我也一直認(rèn)為，活動是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實(shí)踐、體驗(yàn)過的東西，才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們，應(yīng)該思考怎樣活動才更有序、有效。
我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執(zhí)行力，為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力！