總結(jié)心得體會是一種積極主動的態(tài)度，能夠幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，成為更好的自己。在寫心得體會時，我們應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容和表達(dá)方式？以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇一
華生行為心理學(xué)是一門探究人類行為背后心理因素的學(xué)科。在當(dāng)代社會，心理學(xué)已經(jīng)越來越被廣泛地認(rèn)可，華生行為心理學(xué)可以幫助我們更好的了解自己和他人的行為，并從根本上了解人類心理的本質(zhì)。這門學(xué)科的重要性在于它可以被應(yīng)用于日常生活中，種種問題可以在心理學(xué)研究的基礎(chǔ)上得到有效的解決。
第二段：關(guān)于華生行為心理學(xué)的方法和范圍
華生行為心理學(xué)并不是簡單地了解周圍的環(huán)境和觀察他人行為的方式，它更多的是探究人類行為的內(nèi)在動機(jī)和情感因素。該學(xué)科的研究領(lǐng)域廣泛，包括個人、社群、組織等等，華生行為心理學(xué)不僅可以幫助我們更好地了解個人，還可以幫助我們更好的理解集體和群體的特點，并從微觀到宏觀層面上解決問題。
第三段：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，華生行為心理學(xué)的發(fā)展
華生行為心理學(xué)的發(fā)展歷史可以追溯到弗洛伊德等所提出的心理學(xué)理論，然而，隨著科技和社會的不斷變遷，華生行為心理學(xué)的研究方法也得到了快速迭代和創(chuàng)新?，F(xiàn)在，研究華生行為心理學(xué)離不開大數(shù)據(jù)和計算機(jī)技術(shù)的支持，更多的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析手段可以為華生行為心理學(xué)人員們提供更加全面的數(shù)據(jù)化分析。
第四段：華生行為心理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用
華生行為心理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以應(yīng)用于心理健康咨詢、管理咨詢、家庭咨詢等各個領(lǐng)域。例如，在企業(yè)領(lǐng)域，華生行為心理學(xué)可以幫助公司更好地進(jìn)行組織設(shè)計和人員管理，不僅能夠提高公司員工的績效，也可以確保員工的心理健康；在家庭咨詢領(lǐng)域，家長們可以借鑒華生行為心理學(xué)的知識試圖了解孩子們的心理特點，更好的進(jìn)行家庭教育。
第五段：華生行為心理學(xué)對個人成長的啟示
學(xué)習(xí)華生行為心理學(xué)的同時，也是我們了解自己的好機(jī)會。在實際運用中，我們可以反射自己的行為，探究自己的內(nèi)心，了解自己的需求。這樣可以幫助我們更加清晰地了解自己，彌合內(nèi)外環(huán)境之間的差距，達(dá)成個人成長和目標(biāo)的一致性。同時，這對我們更好地理解他人和社會也有一定的幫助。
總而言之，華生行為心理學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解人類行為和心理，以及探究行為背后的心理因素。在生活中，我們也可以運用這些知識，更好地理解自己和他人，并得到更多的實際幫助。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇二
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的`機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇三
幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識，讓我受益匪淺。
我認(rèn)識到，對幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)
積極性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動性扼殺了。
有時，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真答復(fù)，答復(fù)不出來的，可以請其他幼兒答復(fù)，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。
學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未到達(dá)小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇四
作為一名幼兒教師，憑著對學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛，我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
幼兒教育心理學(xué)沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的'。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇五
最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué)主要有兩個目的：成為更懂孩子的媽媽；成為一個更好地分享者，讓更多的家長和孩子受益。
兒童心理學(xué)是什么嗎？兒童心理學(xué)是研究
0-15、16歲
兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生、開展特點及其規(guī)律的科學(xué)。兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期〔0-3歲〕、幼兒期〔3——6、7歲〕、童年期〔6、7歲——12、13歲〕、青少年期〔11-12歲——15、16歲〕。
家長為什么要學(xué)點兒童心理學(xué)？學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)能夠讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認(rèn)知開展、言語開展、個性開展、記憶開展、學(xué)習(xí)潛力、思維開展和自我意識的特點，讓家長能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點在教育孩子方面尊重生命成長規(guī)律減少盲目性和焦慮性，即不急功近利的拔苗助長也不放任自流的`自生自長，最好的教育都是恰逢其實、恰當(dāng)好處的教育。
法有助于孩子認(rèn)知、社交潛力及心理的開展，什么樣的方式會阻礙其開展，給家長帶給一些恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，幫主整理一份兒童的年齡與相應(yīng)行為潛力的對照表，期望幫助各位家長更了解自我的孩子，成為更懂孩子的教育者。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇六
我深刻體會到幼兒研究的心理特點，其中包括主動性、興趣驅(qū)動的積極性、直觀形象性、無意性和個別差異性。然而，我周圍的同行很少懂得這些特點，常常在教學(xué)活動中扼殺了孩子的研究主動性。因此，我將從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于研究的環(huán)境，同時對幼兒提出的問題要給予肯定和認(rèn)真回答，從而保護(hù)孩子的求知欲，激發(fā)孩子的研究主動性，并增強(qiáng)孩子的自信心。
研究了幼兒心理學(xué)后，我深刻認(rèn)識到“幼兒教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象的'無奈和茫然。幼兒的認(rèn)知力和理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平，因此機(jī)械的模仿和死記硬背只會挫傷孩子的自尊心。相反，幼兒應(yīng)該在活動和游戲中獲得知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)各方面的能力。目前的學(xué)前教育狀況也是顯而易見的，我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
作為幼兒教師，我深知幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師。在幼兒成長過程中，我們起著主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴，讓他們在平等的關(guān)系中感到安全和放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中充分活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。幼兒園不同于中小學(xué)，我們應(yīng)該以基本活動形式寓教于其中，讓幼兒在共同的活動中獲得知識和能力的培養(yǎng)。
每個孩子都有獨特的個性，有些孩子非?；顫?，能夠自信地表現(xiàn)自己，與客人打招呼，跳舞表演等等。這種表現(xiàn)是我們所鼓勵的。但是，有些孩子在陌生環(huán)境下會變得膽怯，不敢說話。這種膽怯的性格往往是因為缺乏鍛煉和勇氣，如果不及時引導(dǎo)，將會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。為了改變這種性格，我們應(yīng)該為孩子提供表達(dá)自己的機(jī)會，讓他們在每個人面前表達(dá)自己的欲望和感情。
作為一名幼教工作者，如何教育幼兒以及如何與幼兒溝通是非常重要的。首先，現(xiàn)在的教育觀念要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。教師應(yīng)該以親切的話語，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們的目標(biāo)得以實施。
其次，我們應(yīng)該開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師應(yīng)該盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，真正做到“在游戲中研究”。
最后，我們應(yīng)該抓住幼兒的閃光點，讓他們充滿自信，做好每一件事。教師應(yīng)該多鼓勵幼兒，包括一些很小的事情，對他們進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步。我曾經(jīng)帶過一個小女孩，她很胖，說話聲音很小，很少主動做事。不過，她很愛笑。每次我見到她，我都會摸摸她的小臉，告訴她她很可愛。這樣的贊美樹立了她的自信心。有一次，她主動來找我，說她今天吃飯很快，能不能讓她帶隊。當(dāng)時我很高興，也感到自己的一些無意的動作和贊美對孩子來說是非常重要的。她會覺得我是關(guān)心她的，是她的朋友，值得信賴的。
因此，作為一名幼兒教師，我們不僅要當(dāng)好老師，還要成為孩子的朋友，保證他們幸福的成長。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇七
捧起這本書，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位細(xì)心、酷愛閱讀的小姑娘的身影。她是我?guī)Я怂哪甑膶W(xué)生，心思細(xì)膩學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。我擁有著學(xué)生家長、班主任的雙重身份，在學(xué)校面對五十多個“小可愛”，回家還要管理一個“熊孩子”，工作生活中難免出現(xiàn)磕磕絆絆、不盡人意之處。對于不太會掩藏情緒的我來說，也許是臉上的愁云影響了學(xué)生，“老師，這本書借給你看看！”孩子怯生生地將這本《實用兒童心理學(xué)》拿到了我面前。真的很欽佩孩子獨特的眼光，閑暇時翻閱幾頁，總會讓人有意想不到的收獲。
本書從孩子說謊、罵臟話、愛頂嘴、唱反調(diào)、拖拉、磨蹭、不愛學(xué)習(xí)，只想玩、依賴成性等方面對孩子進(jìn)行個性分析、壞習(xí)慣形成的原因，告訴我們責(zé)備和處罰是無法有效抑制孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的，只有利用能夠感動孩子的教育方式來引導(dǎo)孩子才能幫助孩子徹底改掉壞習(xí)慣。讀完了這本書，我再次深深地意識到：在家庭教育中，父母的言傳不如身教。
眾所周知：家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；父母是孩子的第一任教師，即啟蒙之師。墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！奔彝ナ侨松盏拈_始，人的許多基本能力是在家庭中形成的。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母的一言一行都被他們像攝像機(jī)一樣的眼睛“記錄在案”。任何說教、批評、指責(zé)都不如父母言語行動的表率作用來得直接、有效。如果父母或家人經(jīng)常在孩子面前說謊，或是父母常常說話不算數(shù)，說一套做一套，哪有資格教育孩子為人真誠、言出必行、誠實守信呢？那么孩子也很容易從父母身上學(xué)會說謊的行為。俗話說“上梁不正，下梁歪”，希望孩子誠實守信，父母必須率先做到，所謂“身正則不令而行，身不正則雖令而不從”，就是這個道理。
蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯認(rèn)為：“在孩子面前，父母是一本活著的教科書，而孩子猶如一張白紙，在他們幼小的心靈里，父母灌輸怎樣的思想就會留下怎樣的印記。父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己的一舉一動的檢點，這正是首要的和最基本的教育方法。”俗話說：“喊破嗓子，不如做個樣子?！边@句話完全可以說明言傳不如身教的道理。在這個世界上，孩子都是通過模仿來學(xué)習(xí)的，而他們的第一個模仿對象正是父母。孩子是父母的一面鏡子，每位父母都可以從孩子身上看到自己的影子。因此，父母要求孩子相信的`，自己必須相信；要求孩子做到的，自己必須身體力行；要求孩子全面發(fā)展，自己先要活到老、學(xué)到老；要求孩子不說謊話，自己就不能胡說八道。榜樣的力量是無窮的，父母的一言一行對孩子的影響是深遠(yuǎn)的！
孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。教育是一種慢藝術(shù)，作為孩子的媽媽、一名教育工作者，僅以此段話獻(xiàn)給大家以此共勉！
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇八
兒童的行為世界充滿著驚喜與挑戰(zhàn)。作為父母或者老師，我們時常會感受到他們無拘無束的天真和可愛。然而，兒童的行為也需要指導(dǎo)和引導(dǎo)，以幫助他們建立良好的行為習(xí)慣和社會素養(yǎng)。在與兒童相處的過程中，我深深體會到了一些行為心得，希望能夠與大家分享。
首先，我們必須給予兒童充分的關(guān)注和理解。作為成年人，我們經(jīng)常會因為生活和工作的壓力而忽視兒童的需求。然而，兒童對于關(guān)注和關(guān)愛的需求是異常強(qiáng)烈的。他們渴望成為焦點，希望成為我們的全心全意關(guān)注的對象。因此，我們需要盡可能地給予他們時間和注意力，與他們進(jìn)行溝通和互動。只有當(dāng)我們真正去理解他們的內(nèi)心世界，才能夠更好地指導(dǎo)他們的行為。
其次，在與兒童相處的過程中，我們必須以身作則。兒童是模仿的小小天才。他們會模仿我們的言行舉止，吸收我們的價值觀和行為習(xí)慣。所以，我們必須時刻提醒自己要成為一個好榜樣。如果我們自己的行為有問題，就不能期望兒童能夠做到更好。例如，如果我們經(jīng)常對他人大聲嚷嚷或者使用暴力解決問題，兒童也很可能模仿這種行為。因此，我們必須要從自己身上找出問題，并通過積極的行動來為兒童樹立良好的榜樣。
第三，我們需要給予兒童適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g與獨立性。兒童是需要成長的，他們需要自己去探索和嘗試。讓他們有機(jī)會獨立思考、獨立行動，可以幫助他們建立自信并培養(yǎng)解決問題的能力。當(dāng)然，在給予他們自由的同時，我們也要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。我們可以提供一些合適的選擇和指導(dǎo)，讓他們在安全的范圍內(nèi)自主決策。
第四，我們要注重獎勵和鼓勵兒童。兒童往往會因為一些小小的進(jìn)步而感到自豪和快樂，我們應(yīng)該及時給予他們肯定和稱贊。這不僅能夠增加他們的自信心，也會激發(fā)他們積極向上的行為。而當(dāng)他們犯錯誤時，我們也應(yīng)該注意用鼓勵的方式來糾正他們的錯誤，而不是過分嚴(yán)厲地批評和懲罰。通過正面的獎勵和鼓勵，我們可以幫助兒童樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
最后，我們要不斷提升自己的教育方式。兒童的行為是一個動態(tài)的過程，每個階段都會有不同的挑戰(zhàn)和需求。因此，我們不能固步自封，必須不斷學(xué)習(xí)和更新我們的教育知識和技巧。我們可以通過閱讀專業(yè)書籍、參加教育培訓(xùn)、與他人交流等方式來提升自己。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能更好地應(yīng)對兒童的行為問題，并成為他們良好行為養(yǎng)成的引領(lǐng)者。
總之，與兒童相處是一項挑戰(zhàn)，但也帶來了無限的歡樂和滿足感。通過給予兒童充分的關(guān)注和理解，以身作則，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g與獨立性，注重獎勵和鼓勵，不斷提升自己的教育方式，我們可以成為兒童成長道路上的引導(dǎo)者。讓我們以愛心和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們建立良好的行為習(xí)慣和社會素養(yǎng)，讓他們健康快樂地成長。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇九
第一段：介紹兒童行為規(guī)則的重要性和目的（200字）
兒童行為規(guī)則是對孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈囊蠛鸵?guī)范，旨在幫助他們建立積極的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。這些規(guī)則不僅可以幫助孩子們生活更加規(guī)律有序，還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力，為他們未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。在我多年的教育經(jīng)驗中，我體會到了兒童行為規(guī)則的重要性，同時也認(rèn)識到一些行為規(guī)則帶給孩子們的積極影響。
第二段：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性（200字）
兒童行為規(guī)則可以幫助孩子們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。一個有良好行為習(xí)慣的孩子會更容易與人相處，更好地適應(yīng)社會。例如，我教會孩子們尊重他人，他們會主動禮貌地和別人打招呼，幫助他人，尊重老師和其他孩子的感受。良好的行為習(xí)慣不僅使他們在校園內(nèi)建立了良好的人際關(guān)系，也會在日后進(jìn)入社會后起到積極的作用。
第三段：行為規(guī)則與責(zé)任感、自律能力的培養(yǎng)（200字）
兒童行為規(guī)則的執(zhí)行要求孩子們承擔(dān)責(zé)任，從小培養(yǎng)他們的責(zé)任感。我的教室里有一條規(guī)則是保持教室的整潔，我鼓勵孩子們主動參與打掃教室，他們會主動清掃書桌、折疊椅子，還會主動撿起地上的垃圾。這樣的活動讓孩子們感受到自己的責(zé)任重大，他們愿意為自己的學(xué)習(xí)環(huán)境負(fù)責(zé)。通過執(zhí)行行為規(guī)則，孩子們也能培養(yǎng)自律能力，他們會在學(xué)習(xí)、生活中形成自律的習(xí)慣，養(yǎng)成頑強(qiáng)的毅力。
第四段：行為規(guī)則與道德觀念的培養(yǎng)（200字）
行為規(guī)則還有助于培養(yǎng)孩子們的道德觀念，幫助他們樹立正確的價值觀。通過我的觀察，孩子們在睡覺前會主動為其他同學(xué)整理床鋪，他們會主動參與社會公益活動，如為貧困兒童募捐、為街頭流浪貓狗捐糧等。這些行為規(guī)則讓孩子們懂得關(guān)心他人，關(guān)注社會，培養(yǎng)了他們的愛心和同情心。行為規(guī)則還可以教會孩子們待人禮貌、寬容和公正，培養(yǎng)孩子們成為有社會責(zé)任感的人。
第五段：總結(jié)（200字）
行為規(guī)則是教育中不可或缺的一部分。通過執(zhí)行行為規(guī)則，孩子們可以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，發(fā)展責(zé)任感和自律能力，樹立正確的價值觀。為了更好地引導(dǎo)孩子們，我們作為教育者，應(yīng)該為他們設(shè)定明確的行為規(guī)則，并在日常教育中不斷引導(dǎo)和激勵他們?nèi)?zhí)行和遵守這些規(guī)則。只有這樣，我們才能夠幫助孩子們成為有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為社會的繁榮和進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇十
隨著社會的不斷進(jìn)步，兒童行為問題已經(jīng)成為我們面臨的一大挑戰(zhàn)。作為家長或教育者，在指導(dǎo)兒童成長的過程中，我們需要掌握一定的策略和技巧。我在和兒童互動中積累了一些行為心得，我愿意與大家分享。
首先，我意識到兒童的行為與家庭環(huán)境息息相關(guān)。家庭是孩子成長的原點，父母的言傳身教對孩子的行為有著深遠(yuǎn)的影響。保持良好的家庭氛圍和家庭教育的重要性不可忽視。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母能夠給予孩子足夠的關(guān)愛和理解時，孩子的行為問題往往會得到緩解。因此，作為家長，我們要時刻關(guān)注孩子的情緒和需求，并給予他們足夠的陪伴和支持。
其次，我發(fā)現(xiàn)兒童行為問題的背后往往隱藏著情緒問題。孩子的行為問題可能是一種對于現(xiàn)實無能為力的情緒宣泄。在這種情況下，我們需要耐心傾聽孩子的心聲，理解他們的困惑和不滿。通過溝通和交流，我們能夠幫助孩子理順情緒，尋找解決問題的方法。此外，我們也可以通過培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力來預(yù)防和處理行為問題，例如教他們使用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)憤怒或沮喪。
第三，正確的獎懲機(jī)制對于塑造兒童良好行為至關(guān)重要。孩子在成長過程中需要明確的界限和規(guī)則。獎勵和懲罰是一種促進(jìn)兒童行為發(fā)展的有效手段。然而，我們需要注意避免過度的懲罰或過分的獎勵。適度和恰當(dāng)?shù)莫劻P方式能夠幫助孩子建立正向的行為模式，同時也不會壓抑孩子的自主性和積極性。因此，我們需要根據(jù)不同的情況和個體，靈活運用獎懲方法。
第四，身體力行是塑造兒童行為的關(guān)鍵。孩子更多是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)和成長的。所以，作為家長或教育者，我們需要以身作則，給孩子樹立榜樣。要求孩子做到的事情，首先要自己做到。例如，如果我們希望孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們自己就要講究個人衛(wèi)生；如果我們希望孩子善良友好，我們自己也要待人以友善。只有我們自己做到了，孩子才會認(rèn)可和接受我們的要求。
最后，我認(rèn)識到教育的過程是一個有耐心和持續(xù)的過程。兒童的行為問題不可能一蹴而就，解決問題需要時間和耐心。良好行為的養(yǎng)成是一個漸進(jìn)的過程。與孩子建立密切的互動，理解他們的需求，給予他們鼓勵和支持，才能真正實現(xiàn)行為改變的目標(biāo)。我們要記住，兒童的成長和發(fā)展是一個長期而繁復(fù)的過程，我們需要給予他們足夠的時間和空間。
在總結(jié)中，兒童行為問題的治理需要我們找到合適的方法和策略。通過維護(hù)良好的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的情緒需求，正確運用獎懲機(jī)制，身體力行和耐心持久的教育過程，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最重要的是，我們要理解和尊重每個孩子的差異性，為他們提供個性化的引導(dǎo)和支持，讓他們健康成長，走上成功的道路。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇十一
作為一位兒童教育工作者，深知兒童心理學(xué)對于兒童成長的重要性。最近在翻閱了最新出版的《兒童心理學(xué)》之后，我收獲頗豐，想分享一下我的體會。
首先，這本書的第一章節(jié)深入的探討了兒童的認(rèn)知發(fā)展，包括兒童的思維方式、記憶力、注意力等等。讀完之后，我深刻認(rèn)識到了兒童的認(rèn)知行為牽涉到的方方面面，也更加能夠理解兒童的言行表現(xiàn)。我還從中學(xué)會了很多科學(xué)的評估技巧，讓我得以更加全面地了解孩子們的認(rèn)知程度。
接下來的章節(jié)探討了兒童的心理健康問題，比如兒童的焦慮、自閉癥、注意缺陷障礙等等。這些都是兒童成長過程中可能出現(xiàn)的問題，需要我們及時采取對策。我通過這本書的指導(dǎo)學(xué)會了一些處理這些問題的方法，比如情緒調(diào)節(jié)、行為調(diào)整等等，這些對于我?guī)椭⒆觽兲岣咝睦斫】邓酱笥旭砸妗?BR> 然后，這本書也讓我對于幼兒教育的規(guī)劃有了更深的認(rèn)識。早期教育對于孩子的成長有著極其重要的作用，本書就講解了一些早期教育方面的基本概念和方法，比如教育的目標(biāo)、幼兒園的規(guī)劃、教學(xué)方法等等。這些讓我更加有針對性地進(jìn)行教育規(guī)劃，為孩子們的未來打下更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
在最后一章節(jié)中，作者特別強(qiáng)調(diào)了父母和老師對于兒童成長的重要性。父母是孩子們的第一任老師，那么他們的行為和言語對于孩子的影響至關(guān)重要。而教師則是孩子在學(xué)校中最重要的人物，他們的引導(dǎo)和教導(dǎo)很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)成績、人格形成等等。這篇關(guān)于父母和教師的介紹非常實用，讓我更加深刻的認(rèn)識到了他們的重要性，同時也更好地認(rèn)識了如何與父母和教師協(xié)作，幫助孩子在成長中更好的發(fā)展。
總之，《兒童心理學(xué)》這本書給我?guī)砹四蟮膸椭?。它讓我更好的認(rèn)識到了兒童的思維和行為，也向我介紹了如何幫助孩子提高心理健康水平、制定教育規(guī)劃、和家長和教師的合作等等。它無疑是一本對于兒童教育管理人員和教師必不可少的讀物，我非常推薦廣大教育工作者閱讀。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇十二
近年來，關(guān)于兒童教育的話題越來越受到社會各界的關(guān)注。人們普遍認(rèn)識到，一個良好的行為規(guī)則對于兒童的成長至關(guān)重要。在我對孩子們進(jìn)行規(guī)則教育的過程中，我深切體會到了行為規(guī)則的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些可行的方法，以幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以下將結(jié)合我的經(jīng)驗談一談我的體會。
首先，兒童行為規(guī)則的建立需要充分的溝通和理解。每個孩子都有自己與眾不同的性格和需求。在規(guī)則的制定過程中，我們應(yīng)該充分尊重孩子們的個性，了解他們的需要，并與他們進(jìn)行充分的溝通。僅僅強(qiáng)調(diào)規(guī)則，而忽略孩子們的感受，只會引起他們的反感和抵觸。通過與孩子們進(jìn)行有效的溝通，我們可以更好地了解他們的想法和感受，并在制定規(guī)則時更全面地考慮到他們的需求。
其次，建立明確的行為規(guī)則是重要的。對于兒童來說，他們需要明確的指引和規(guī)范。他們往往沒有足夠的成熟度來判斷哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。因此，我們需要制定明確的行為規(guī)則，并與孩子們進(jìn)行深入的解釋和教育。這樣一來，孩子們在面對具體的行為時，便能夠根據(jù)規(guī)則來判斷是否合適，并自覺遵守規(guī)則。
此外，行為規(guī)則的執(zhí)行需要堅定和一致。作為成年人，我們要時刻保持堅定的態(tài)度，并且要保持一致地執(zhí)行規(guī)則。兒童往往會對規(guī)則進(jìn)行考驗，他們可能會試圖逃避規(guī)則、違背規(guī)則或者抗拒執(zhí)行規(guī)則。這時，我們需要保持冷靜和耐心，以引導(dǎo)他們理解規(guī)則的重要性。同時，家庭和學(xué)校等教育場所需要形成一致的規(guī)則體系，以確保孩子們在不同環(huán)境下也能夠遵守規(guī)則。這樣的一致性能夠讓孩子們更加清楚自己的行為需要遵循什么規(guī)范。
最后，我們需要給予孩子們適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭?。?dāng)孩子們能夠遵守規(guī)則時，我們應(yīng)該給予他們真誠的表揚(yáng)和肯定。這樣的肯定和獎勵能夠?qū)⒆觽兊男袨樾纬烧虻募睿膭钏麄兝^續(xù)遵守規(guī)則并不斷進(jìn)步。同時，我們也要注意給孩子們合理的反饋，當(dāng)他們違反規(guī)則時，我們可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評和教育。這樣的反饋應(yīng)當(dāng)是針對行為的，而不是針對個體。通過正確的獎勵和反饋，孩子們能夠更好地理解和接受規(guī)則，建立積極的行為習(xí)慣。
總之，在兒童的成長過程中，良好的行為規(guī)則對于他們的發(fā)展起著重要的作用。通過充分的溝通與理解、明確的規(guī)則和堅定的執(zhí)行，以及適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭睿覀兛梢詭椭⒆觽凁B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有在規(guī)則的指導(dǎo)下，他們才能真正理解和接受社會的規(guī)范，并在將來的生活中做出正確的判斷和決策。因此，我們應(yīng)該盡早開始規(guī)則教育，并在日常生活中持之以恒。這樣，我們的孩子們才能夠成為一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇十三
兒童的行為舉止常常令人捉摸不定，它既有天使般無邪的一面，又隱藏著不穩(wěn)定和不成熟的一面。在與兒童相處的過程中，我深刻領(lǐng)悟到孩子們行為背后蘊(yùn)藏的心理需求和成長之道。通過觀察和體驗，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些行為心得，與大家分享如下。
首先，要理解兒童行為背后的心理需求。兒童的行為往往是他們與外界進(jìn)行交流的一種方式。當(dāng)他們表現(xiàn)出情緒上的不穩(wěn)定和難以理解的行為時，往往是因為他們內(nèi)心深處有著某種情感需要得到滿足。例如，一個孩子可能會大打出手和其他孩子爭搶玩具，實際上是因為他在尋求自我的肯定和認(rèn)可。如果我們只看到表面的沖突行為，而忽視了背后的真正需要，便難以真正幫助他們成長。
其次，要注重與兒童進(jìn)行有效的溝通。兒童的語言表達(dá)能力有限，他們更多地通過動作和情緒來傳遞信息。因此，我們需要耐心傾聽他們的心聲，并用簡單、明了的語言與他們對話。當(dāng)他們發(fā)脾氣或是表現(xiàn)出其他消極行為時，我們要用溫和的聲音和他們交流，讓他們感受到自己的情緒被理解和接納。同時，我們也要給予他們積極的反饋，幫助他們建立起健康的情緒和行為表達(dá)方式。
第三，要給予兒童適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g。每個兒童都需要發(fā)展自己的獨立性和自主性。因此，我們要在適當(dāng)?shù)臅r候給他們一些決策權(quán)和選擇自由。比如，在游戲時，我們可以讓他們自己選擇游戲玩具或是規(guī)則。這樣的做法不僅可以鍛煉他們的決策能力，還可以培養(yǎng)他們的自信心。同時，我們也要為他們設(shè)置一定的規(guī)則和限制，幫助他們樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。
第四，要給予兒童正確的引導(dǎo)和榜樣。孩子們往往是模仿者，他們將自己的行為模式和價值觀觀察并融入到他們的生活中。因此，我們作為大人要成為他們良好行為的榜樣。如果我們自己的行為不當(dāng)，或是表現(xiàn)出不能接受的行為模式，將會對孩子造成深遠(yuǎn)的影響。為了給予孩子正確的引導(dǎo)，我們要提供充足的時間和機(jī)會，與他們一起參與有益的活動，如閱讀、藝術(shù)和體育等。通過親身的參與和互動，我們可以幫助他們塑造良好的行為品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
最后，要始終保持對孩子的關(guān)注和關(guān)愛。兒童是我們的未來，他們的成長和發(fā)展離不開大人的關(guān)注和關(guān)愛。無論是在家庭還是在學(xué)校，我們都應(yīng)當(dāng)給予他們足夠的關(guān)心和支持。我們要了解他們的需求，關(guān)注他們的成長軌跡，并在關(guān)鍵時刻給予他們幫助和指導(dǎo)。只有充滿愛心和耐心地對待兒童，才能真正幫助他們建立起積極健康的行為和心理模式。
總結(jié)起來，與兒童相處是一項需要耐心和智慧的任務(wù)。通過理解兒童的心理需求，注重與他們進(jìn)行有效的溝通，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g和正確的引導(dǎo)，以及始終保持關(guān)注和關(guān)愛，我們才能幫助他們成長為一個健康、快樂和有影響力的人。讓我們用心去觀察兒童的行為，傾聽他們的心聲，幫助他們找到正確的道路和追求自己的夢想。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇一
華生行為心理學(xué)是一門探究人類行為背后心理因素的學(xué)科。在當(dāng)代社會，心理學(xué)已經(jīng)越來越被廣泛地認(rèn)可，華生行為心理學(xué)可以幫助我們更好的了解自己和他人的行為，并從根本上了解人類心理的本質(zhì)。這門學(xué)科的重要性在于它可以被應(yīng)用于日常生活中，種種問題可以在心理學(xué)研究的基礎(chǔ)上得到有效的解決。
第二段：關(guān)于華生行為心理學(xué)的方法和范圍
華生行為心理學(xué)并不是簡單地了解周圍的環(huán)境和觀察他人行為的方式，它更多的是探究人類行為的內(nèi)在動機(jī)和情感因素。該學(xué)科的研究領(lǐng)域廣泛，包括個人、社群、組織等等，華生行為心理學(xué)不僅可以幫助我們更好地了解個人，還可以幫助我們更好的理解集體和群體的特點，并從微觀到宏觀層面上解決問題。
第三段：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，華生行為心理學(xué)的發(fā)展
華生行為心理學(xué)的發(fā)展歷史可以追溯到弗洛伊德等所提出的心理學(xué)理論，然而，隨著科技和社會的不斷變遷，華生行為心理學(xué)的研究方法也得到了快速迭代和創(chuàng)新?，F(xiàn)在，研究華生行為心理學(xué)離不開大數(shù)據(jù)和計算機(jī)技術(shù)的支持，更多的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析手段可以為華生行為心理學(xué)人員們提供更加全面的數(shù)據(jù)化分析。
第四段：華生行為心理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用
華生行為心理學(xué)在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以應(yīng)用于心理健康咨詢、管理咨詢、家庭咨詢等各個領(lǐng)域。例如，在企業(yè)領(lǐng)域，華生行為心理學(xué)可以幫助公司更好地進(jìn)行組織設(shè)計和人員管理，不僅能夠提高公司員工的績效，也可以確保員工的心理健康；在家庭咨詢領(lǐng)域，家長們可以借鑒華生行為心理學(xué)的知識試圖了解孩子們的心理特點，更好的進(jìn)行家庭教育。
第五段：華生行為心理學(xué)對個人成長的啟示
學(xué)習(xí)華生行為心理學(xué)的同時，也是我們了解自己的好機(jī)會。在實際運用中，我們可以反射自己的行為，探究自己的內(nèi)心，了解自己的需求。這樣可以幫助我們更加清晰地了解自己，彌合內(nèi)外環(huán)境之間的差距，達(dá)成個人成長和目標(biāo)的一致性。同時，這對我們更好地理解他人和社會也有一定的幫助。
總而言之，華生行為心理學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它可以幫助我們更好地理解人類行為和心理，以及探究行為背后的心理因素。在生活中，我們也可以運用這些知識，更好地理解自己和他人，并得到更多的實際幫助。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇二
學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以游戲為主的各項活動中，心理發(fā)展異常迅速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達(dá)自己的欲望的能力和機(jī)會。
我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比較活潑，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們便很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機(jī)會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的`機(jī)會，讓幼兒在每個人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實施。
第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。
在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇三
幼兒心理學(xué)是研究3——6、7歲幼兒心理開展特點和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識，讓我受益匪淺。
我認(rèn)識到，對幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點和規(guī)律，必定不會成功，甚至適得其反。
;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)
積極性;語言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個別差異性。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些，所以在進(jìn)行教學(xué)活動過程中，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動性扼殺了。
有時，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問、好探究、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答，甚至還表現(xiàn)出不耐煩。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動。另外，對幼兒提出的任何問題，首先都要給予肯定，然后認(rèn)真答復(fù)，答復(fù)不出來的，可以請其他幼兒答復(fù)，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你。同時，也請幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的`老師一樣，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，還增強(qiáng)了孩子的自信心。
學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對“幼兒教育小學(xué)化〞這一普遍現(xiàn)象，我也是體會深刻，感到茫然與無奈。根據(jù)幼兒的心理開展特點及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力、理解力還未到達(dá)小學(xué)生的水平，機(jī)械的模仿、死記硬背，體會不到學(xué)習(xí)的快樂，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識最多能讓幼兒一、二年級時一時領(lǐng)先，以后就不可能了，這樣反而還會挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動與游戲中獲得知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力。
可是，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢？我們有目共睹，深有體會。
我期待著讓每個幼兒全面和諧開展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇四
作為一名幼兒教師，憑著對學(xué)生心理教育的關(guān)注和熱愛，我參加了黔東南州教育局舉辦的幼兒教育心理學(xué)培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。幼兒教育心理學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何開展學(xué)生幼兒教育心理呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
幼兒教育心理學(xué)沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的'。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇五
最近幫主一向在看兒童心理學(xué)的書籍，我學(xué)兒童心理學(xué)主要有兩個目的：成為更懂孩子的媽媽；成為一個更好地分享者，讓更多的家長和孩子受益。
兒童心理學(xué)是什么嗎？兒童心理學(xué)是研究
0-15、16歲
兒童心理是研究不一樣年齡階段兒童心理發(fā)生、開展特點及其規(guī)律的科學(xué)。兒童心理學(xué)按年齡階段劃分為嬰生兒期〔0-3歲〕、幼兒期〔3——6、7歲〕、童年期〔6、7歲——12、13歲〕、青少年期〔11-12歲——15、16歲〕。
家長為什么要學(xué)點兒童心理學(xué)？學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)能夠讓我們更加了解兒童在不一樣年齡階段孩子認(rèn)知開展、言語開展、個性開展、記憶開展、學(xué)習(xí)潛力、思維開展和自我意識的特點，讓家長能夠更好地結(jié)合孩子的年齡特點在教育孩子方面尊重生命成長規(guī)律減少盲目性和焦慮性，即不急功近利的拔苗助長也不放任自流的`自生自長，最好的教育都是恰逢其實、恰當(dāng)好處的教育。
法有助于孩子認(rèn)知、社交潛力及心理的開展，什么樣的方式會阻礙其開展，給家長帶給一些恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，幫主整理一份兒童的年齡與相應(yīng)行為潛力的對照表，期望幫助各位家長更了解自我的孩子，成為更懂孩子的教育者。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇六
我深刻體會到幼兒研究的心理特點，其中包括主動性、興趣驅(qū)動的積極性、直觀形象性、無意性和個別差異性。然而，我周圍的同行很少懂得這些特點，常常在教學(xué)活動中扼殺了孩子的研究主動性。因此，我將從幼兒的興趣和適合幼兒的活動入手，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于研究的環(huán)境，同時對幼兒提出的問題要給予肯定和認(rèn)真回答，從而保護(hù)孩子的求知欲，激發(fā)孩子的研究主動性，并增強(qiáng)孩子的自信心。
研究了幼兒心理學(xué)后，我深刻認(rèn)識到“幼兒教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象的'無奈和茫然。幼兒的認(rèn)知力和理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平，因此機(jī)械的模仿和死記硬背只會挫傷孩子的自尊心。相反，幼兒應(yīng)該在活動和游戲中獲得知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)各方面的能力。目前的學(xué)前教育狀況也是顯而易見的，我期待著讓每個幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)教育觀早日駐入每個幼兒教育工作者的心中。
作為幼兒教師，我深知幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師。在幼兒成長過程中，我們起著主導(dǎo)作用，因此我們應(yīng)該成為孩子的朋友和伙伴，讓他們在平等的關(guān)系中感到安全和放松，在自由、尊重、平等、合作的氛圍中充分活動，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。幼兒園不同于中小學(xué)，我們應(yīng)該以基本活動形式寓教于其中，讓幼兒在共同的活動中獲得知識和能力的培養(yǎng)。
每個孩子都有獨特的個性，有些孩子非?；顫?，能夠自信地表現(xiàn)自己，與客人打招呼，跳舞表演等等。這種表現(xiàn)是我們所鼓勵的。但是，有些孩子在陌生環(huán)境下會變得膽怯，不敢說話。這種膽怯的性格往往是因為缺乏鍛煉和勇氣，如果不及時引導(dǎo)，將會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重影響。為了改變這種性格，我們應(yīng)該為孩子提供表達(dá)自己的機(jī)會，讓他們在每個人面前表達(dá)自己的欲望和感情。
作為一名幼教工作者，如何教育幼兒以及如何與幼兒溝通是非常重要的。首先，現(xiàn)在的教育觀念要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。教師應(yīng)該以親切的話語，關(guān)心他們喜歡做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們的目標(biāo)得以實施。
其次，我們應(yīng)該開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。在教育活動中，教師應(yīng)該盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲，真正做到“在游戲中研究”。
最后，我們應(yīng)該抓住幼兒的閃光點，讓他們充滿自信，做好每一件事。教師應(yīng)該多鼓勵幼兒，包括一些很小的事情，對他們進(jìn)行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進(jìn)步。我曾經(jīng)帶過一個小女孩，她很胖，說話聲音很小，很少主動做事。不過，她很愛笑。每次我見到她，我都會摸摸她的小臉，告訴她她很可愛。這樣的贊美樹立了她的自信心。有一次，她主動來找我，說她今天吃飯很快，能不能讓她帶隊。當(dāng)時我很高興，也感到自己的一些無意的動作和贊美對孩子來說是非常重要的。她會覺得我是關(guān)心她的，是她的朋友，值得信賴的。
因此，作為一名幼兒教師，我們不僅要當(dāng)好老師，還要成為孩子的朋友，保證他們幸福的成長。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇七
捧起這本書，我的眼前仿佛浮現(xiàn)出那位細(xì)心、酷愛閱讀的小姑娘的身影。她是我?guī)Я怂哪甑膶W(xué)生，心思細(xì)膩學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。我擁有著學(xué)生家長、班主任的雙重身份，在學(xué)校面對五十多個“小可愛”，回家還要管理一個“熊孩子”，工作生活中難免出現(xiàn)磕磕絆絆、不盡人意之處。對于不太會掩藏情緒的我來說，也許是臉上的愁云影響了學(xué)生，“老師，這本書借給你看看！”孩子怯生生地將這本《實用兒童心理學(xué)》拿到了我面前。真的很欽佩孩子獨特的眼光，閑暇時翻閱幾頁，總會讓人有意想不到的收獲。
本書從孩子說謊、罵臟話、愛頂嘴、唱反調(diào)、拖拉、磨蹭、不愛學(xué)習(xí)，只想玩、依賴成性等方面對孩子進(jìn)行個性分析、壞習(xí)慣形成的原因，告訴我們責(zé)備和處罰是無法有效抑制孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣的，只有利用能夠感動孩子的教育方式來引導(dǎo)孩子才能幫助孩子徹底改掉壞習(xí)慣。讀完了這本書，我再次深深地意識到：在家庭教育中，父母的言傳不如身教。
眾所周知：家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；父母是孩子的第一任教師，即啟蒙之師。墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！奔彝ナ侨松盏拈_始，人的許多基本能力是在家庭中形成的。孩子的模仿能力很強(qiáng)，父母的一言一行都被他們像攝像機(jī)一樣的眼睛“記錄在案”。任何說教、批評、指責(zé)都不如父母言語行動的表率作用來得直接、有效。如果父母或家人經(jīng)常在孩子面前說謊，或是父母常常說話不算數(shù)，說一套做一套，哪有資格教育孩子為人真誠、言出必行、誠實守信呢？那么孩子也很容易從父母身上學(xué)會說謊的行為。俗話說“上梁不正，下梁歪”，希望孩子誠實守信，父母必須率先做到，所謂“身正則不令而行，身不正則雖令而不從”，就是這個道理。
蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯認(rèn)為：“在孩子面前，父母是一本活著的教科書，而孩子猶如一張白紙，在他們幼小的心靈里，父母灌輸怎樣的思想就會留下怎樣的印記。父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊重，父母對自己的一舉一動的檢點，這正是首要的和最基本的教育方法。”俗話說：“喊破嗓子，不如做個樣子?！边@句話完全可以說明言傳不如身教的道理。在這個世界上，孩子都是通過模仿來學(xué)習(xí)的，而他們的第一個模仿對象正是父母。孩子是父母的一面鏡子，每位父母都可以從孩子身上看到自己的影子。因此，父母要求孩子相信的`，自己必須相信；要求孩子做到的，自己必須身體力行；要求孩子全面發(fā)展，自己先要活到老、學(xué)到老；要求孩子不說謊話，自己就不能胡說八道。榜樣的力量是無窮的，父母的一言一行對孩子的影響是深遠(yuǎn)的！
孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。教育是一種慢藝術(shù)，作為孩子的媽媽、一名教育工作者，僅以此段話獻(xiàn)給大家以此共勉！
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇八
兒童的行為世界充滿著驚喜與挑戰(zhàn)。作為父母或者老師，我們時常會感受到他們無拘無束的天真和可愛。然而，兒童的行為也需要指導(dǎo)和引導(dǎo)，以幫助他們建立良好的行為習(xí)慣和社會素養(yǎng)。在與兒童相處的過程中，我深深體會到了一些行為心得，希望能夠與大家分享。
首先，我們必須給予兒童充分的關(guān)注和理解。作為成年人，我們經(jīng)常會因為生活和工作的壓力而忽視兒童的需求。然而，兒童對于關(guān)注和關(guān)愛的需求是異常強(qiáng)烈的。他們渴望成為焦點，希望成為我們的全心全意關(guān)注的對象。因此，我們需要盡可能地給予他們時間和注意力，與他們進(jìn)行溝通和互動。只有當(dāng)我們真正去理解他們的內(nèi)心世界，才能夠更好地指導(dǎo)他們的行為。
其次，在與兒童相處的過程中，我們必須以身作則。兒童是模仿的小小天才。他們會模仿我們的言行舉止，吸收我們的價值觀和行為習(xí)慣。所以，我們必須時刻提醒自己要成為一個好榜樣。如果我們自己的行為有問題，就不能期望兒童能夠做到更好。例如，如果我們經(jīng)常對他人大聲嚷嚷或者使用暴力解決問題，兒童也很可能模仿這種行為。因此，我們必須要從自己身上找出問題，并通過積極的行動來為兒童樹立良好的榜樣。
第三，我們需要給予兒童適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g與獨立性。兒童是需要成長的，他們需要自己去探索和嘗試。讓他們有機(jī)會獨立思考、獨立行動，可以幫助他們建立自信并培養(yǎng)解決問題的能力。當(dāng)然，在給予他們自由的同時，我們也要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。我們可以提供一些合適的選擇和指導(dǎo)，讓他們在安全的范圍內(nèi)自主決策。
第四，我們要注重獎勵和鼓勵兒童。兒童往往會因為一些小小的進(jìn)步而感到自豪和快樂，我們應(yīng)該及時給予他們肯定和稱贊。這不僅能夠增加他們的自信心，也會激發(fā)他們積極向上的行為。而當(dāng)他們犯錯誤時，我們也應(yīng)該注意用鼓勵的方式來糾正他們的錯誤，而不是過分嚴(yán)厲地批評和懲罰。通過正面的獎勵和鼓勵，我們可以幫助兒童樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。
最后，我們要不斷提升自己的教育方式。兒童的行為是一個動態(tài)的過程，每個階段都會有不同的挑戰(zhàn)和需求。因此，我們不能固步自封，必須不斷學(xué)習(xí)和更新我們的教育知識和技巧。我們可以通過閱讀專業(yè)書籍、參加教育培訓(xùn)、與他人交流等方式來提升自己。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，我們才能更好地應(yīng)對兒童的行為問題，并成為他們良好行為養(yǎng)成的引領(lǐng)者。
總之，與兒童相處是一項挑戰(zhàn)，但也帶來了無限的歡樂和滿足感。通過給予兒童充分的關(guān)注和理解，以身作則，給予他們適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g與獨立性，注重獎勵和鼓勵，不斷提升自己的教育方式，我們可以成為兒童成長道路上的引導(dǎo)者。讓我們以愛心和耐心去引導(dǎo)他們，幫助他們建立良好的行為習(xí)慣和社會素養(yǎng)，讓他們健康快樂地成長。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇九
第一段：介紹兒童行為規(guī)則的重要性和目的（200字）
兒童行為規(guī)則是對孩子們?nèi)粘Ｐ袨榈囊蠛鸵?guī)范，旨在幫助他們建立積極的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品德和道德觀念。這些規(guī)則不僅可以幫助孩子們生活更加規(guī)律有序，還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力，為他們未來的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。在我多年的教育經(jīng)驗中，我體會到了兒童行為規(guī)則的重要性，同時也認(rèn)識到一些行為規(guī)則帶給孩子們的積極影響。
第二段：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性（200字）
兒童行為規(guī)則可以幫助孩子們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。一個有良好行為習(xí)慣的孩子會更容易與人相處，更好地適應(yīng)社會。例如，我教會孩子們尊重他人，他們會主動禮貌地和別人打招呼，幫助他人，尊重老師和其他孩子的感受。良好的行為習(xí)慣不僅使他們在校園內(nèi)建立了良好的人際關(guān)系，也會在日后進(jìn)入社會后起到積極的作用。
第三段：行為規(guī)則與責(zé)任感、自律能力的培養(yǎng)（200字）
兒童行為規(guī)則的執(zhí)行要求孩子們承擔(dān)責(zé)任，從小培養(yǎng)他們的責(zé)任感。我的教室里有一條規(guī)則是保持教室的整潔，我鼓勵孩子們主動參與打掃教室，他們會主動清掃書桌、折疊椅子，還會主動撿起地上的垃圾。這樣的活動讓孩子們感受到自己的責(zé)任重大，他們愿意為自己的學(xué)習(xí)環(huán)境負(fù)責(zé)。通過執(zhí)行行為規(guī)則，孩子們也能培養(yǎng)自律能力，他們會在學(xué)習(xí)、生活中形成自律的習(xí)慣，養(yǎng)成頑強(qiáng)的毅力。
第四段：行為規(guī)則與道德觀念的培養(yǎng)（200字）
行為規(guī)則還有助于培養(yǎng)孩子們的道德觀念，幫助他們樹立正確的價值觀。通過我的觀察，孩子們在睡覺前會主動為其他同學(xué)整理床鋪，他們會主動參與社會公益活動，如為貧困兒童募捐、為街頭流浪貓狗捐糧等。這些行為規(guī)則讓孩子們懂得關(guān)心他人，關(guān)注社會，培養(yǎng)了他們的愛心和同情心。行為規(guī)則還可以教會孩子們待人禮貌、寬容和公正，培養(yǎng)孩子們成為有社會責(zé)任感的人。
第五段：總結(jié)（200字）
行為規(guī)則是教育中不可或缺的一部分。通過執(zhí)行行為規(guī)則，孩子們可以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，發(fā)展責(zé)任感和自律能力，樹立正確的價值觀。為了更好地引導(dǎo)孩子們，我們作為教育者，應(yīng)該為他們設(shè)定明確的行為規(guī)則，并在日常教育中不斷引導(dǎo)和激勵他們?nèi)?zhí)行和遵守這些規(guī)則。只有這樣，我們才能夠幫助孩子們成為有素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為社會的繁榮和進(jìn)步奠定堅實的基礎(chǔ)。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇十
隨著社會的不斷進(jìn)步，兒童行為問題已經(jīng)成為我們面臨的一大挑戰(zhàn)。作為家長或教育者，在指導(dǎo)兒童成長的過程中，我們需要掌握一定的策略和技巧。我在和兒童互動中積累了一些行為心得，我愿意與大家分享。
首先，我意識到兒童的行為與家庭環(huán)境息息相關(guān)。家庭是孩子成長的原點，父母的言傳身教對孩子的行為有著深遠(yuǎn)的影響。保持良好的家庭氛圍和家庭教育的重要性不可忽視。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母能夠給予孩子足夠的關(guān)愛和理解時，孩子的行為問題往往會得到緩解。因此，作為家長，我們要時刻關(guān)注孩子的情緒和需求，并給予他們足夠的陪伴和支持。
其次，我發(fā)現(xiàn)兒童行為問題的背后往往隱藏著情緒問題。孩子的行為問題可能是一種對于現(xiàn)實無能為力的情緒宣泄。在這種情況下，我們需要耐心傾聽孩子的心聲，理解他們的困惑和不滿。通過溝通和交流，我們能夠幫助孩子理順情緒，尋找解決問題的方法。此外，我們也可以通過培養(yǎng)孩子良好的情緒管理能力來預(yù)防和處理行為問題，例如教他們使用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)憤怒或沮喪。
第三，正確的獎懲機(jī)制對于塑造兒童良好行為至關(guān)重要。孩子在成長過程中需要明確的界限和規(guī)則。獎勵和懲罰是一種促進(jìn)兒童行為發(fā)展的有效手段。然而，我們需要注意避免過度的懲罰或過分的獎勵。適度和恰當(dāng)?shù)莫劻P方式能夠幫助孩子建立正向的行為模式，同時也不會壓抑孩子的自主性和積極性。因此，我們需要根據(jù)不同的情況和個體，靈活運用獎懲方法。
第四，身體力行是塑造兒童行為的關(guān)鍵。孩子更多是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)和成長的。所以，作為家長或教育者，我們需要以身作則，給孩子樹立榜樣。要求孩子做到的事情，首先要自己做到。例如，如果我們希望孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們自己就要講究個人衛(wèi)生；如果我們希望孩子善良友好，我們自己也要待人以友善。只有我們自己做到了，孩子才會認(rèn)可和接受我們的要求。
最后，我認(rèn)識到教育的過程是一個有耐心和持續(xù)的過程。兒童的行為問題不可能一蹴而就，解決問題需要時間和耐心。良好行為的養(yǎng)成是一個漸進(jìn)的過程。與孩子建立密切的互動，理解他們的需求，給予他們鼓勵和支持，才能真正實現(xiàn)行為改變的目標(biāo)。我們要記住，兒童的成長和發(fā)展是一個長期而繁復(fù)的過程，我們需要給予他們足夠的時間和空間。
在總結(jié)中，兒童行為問題的治理需要我們找到合適的方法和策略。通過維護(hù)良好的家庭環(huán)境，關(guān)注孩子的情緒需求，正確運用獎懲機(jī)制，身體力行和耐心持久的教育過程，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最重要的是，我們要理解和尊重每個孩子的差異性，為他們提供個性化的引導(dǎo)和支持，讓他們健康成長，走上成功的道路。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇十一
作為一位兒童教育工作者，深知兒童心理學(xué)對于兒童成長的重要性。最近在翻閱了最新出版的《兒童心理學(xué)》之后，我收獲頗豐，想分享一下我的體會。
首先，這本書的第一章節(jié)深入的探討了兒童的認(rèn)知發(fā)展，包括兒童的思維方式、記憶力、注意力等等。讀完之后，我深刻認(rèn)識到了兒童的認(rèn)知行為牽涉到的方方面面，也更加能夠理解兒童的言行表現(xiàn)。我還從中學(xué)會了很多科學(xué)的評估技巧，讓我得以更加全面地了解孩子們的認(rèn)知程度。
接下來的章節(jié)探討了兒童的心理健康問題，比如兒童的焦慮、自閉癥、注意缺陷障礙等等。這些都是兒童成長過程中可能出現(xiàn)的問題，需要我們及時采取對策。我通過這本書的指導(dǎo)學(xué)會了一些處理這些問題的方法，比如情緒調(diào)節(jié)、行為調(diào)整等等，這些對于我?guī)椭⒆觽兲岣咝睦斫】邓酱笥旭砸妗?BR> 然后，這本書也讓我對于幼兒教育的規(guī)劃有了更深的認(rèn)識。早期教育對于孩子的成長有著極其重要的作用，本書就講解了一些早期教育方面的基本概念和方法，比如教育的目標(biāo)、幼兒園的規(guī)劃、教學(xué)方法等等。這些讓我更加有針對性地進(jìn)行教育規(guī)劃，為孩子們的未來打下更加穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
在最后一章節(jié)中，作者特別強(qiáng)調(diào)了父母和老師對于兒童成長的重要性。父母是孩子們的第一任老師，那么他們的行為和言語對于孩子的影響至關(guān)重要。而教師則是孩子在學(xué)校中最重要的人物，他們的引導(dǎo)和教導(dǎo)很大程度上影響著孩子的學(xué)習(xí)成績、人格形成等等。這篇關(guān)于父母和教師的介紹非常實用，讓我更加深刻的認(rèn)識到了他們的重要性，同時也更好地認(rèn)識了如何與父母和教師協(xié)作，幫助孩子在成長中更好的發(fā)展。
總之，《兒童心理學(xué)》這本書給我?guī)砹四蟮膸椭?。它讓我更好的認(rèn)識到了兒童的思維和行為，也向我介紹了如何幫助孩子提高心理健康水平、制定教育規(guī)劃、和家長和教師的合作等等。它無疑是一本對于兒童教育管理人員和教師必不可少的讀物，我非常推薦廣大教育工作者閱讀。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇十二
近年來，關(guān)于兒童教育的話題越來越受到社會各界的關(guān)注。人們普遍認(rèn)識到，一個良好的行為規(guī)則對于兒童的成長至關(guān)重要。在我對孩子們進(jìn)行規(guī)則教育的過程中，我深切體會到了行為規(guī)則的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些可行的方法，以幫助孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以下將結(jié)合我的經(jīng)驗談一談我的體會。
首先，兒童行為規(guī)則的建立需要充分的溝通和理解。每個孩子都有自己與眾不同的性格和需求。在規(guī)則的制定過程中，我們應(yīng)該充分尊重孩子們的個性，了解他們的需要，并與他們進(jìn)行充分的溝通。僅僅強(qiáng)調(diào)規(guī)則，而忽略孩子們的感受，只會引起他們的反感和抵觸。通過與孩子們進(jìn)行有效的溝通，我們可以更好地了解他們的想法和感受，并在制定規(guī)則時更全面地考慮到他們的需求。
其次，建立明確的行為規(guī)則是重要的。對于兒童來說，他們需要明確的指引和規(guī)范。他們往往沒有足夠的成熟度來判斷哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。因此，我們需要制定明確的行為規(guī)則，并與孩子們進(jìn)行深入的解釋和教育。這樣一來，孩子們在面對具體的行為時，便能夠根據(jù)規(guī)則來判斷是否合適，并自覺遵守規(guī)則。
此外，行為規(guī)則的執(zhí)行需要堅定和一致。作為成年人，我們要時刻保持堅定的態(tài)度，并且要保持一致地執(zhí)行規(guī)則。兒童往往會對規(guī)則進(jìn)行考驗，他們可能會試圖逃避規(guī)則、違背規(guī)則或者抗拒執(zhí)行規(guī)則。這時，我們需要保持冷靜和耐心，以引導(dǎo)他們理解規(guī)則的重要性。同時，家庭和學(xué)校等教育場所需要形成一致的規(guī)則體系，以確保孩子們在不同環(huán)境下也能夠遵守規(guī)則。這樣的一致性能夠讓孩子們更加清楚自己的行為需要遵循什么規(guī)范。
最后，我們需要給予孩子們適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭?。?dāng)孩子們能夠遵守規(guī)則時，我們應(yīng)該給予他們真誠的表揚(yáng)和肯定。這樣的肯定和獎勵能夠?qū)⒆觽兊男袨樾纬烧虻募睿膭钏麄兝^續(xù)遵守規(guī)則并不斷進(jìn)步。同時，我們也要注意給孩子們合理的反饋，當(dāng)他們違反規(guī)則時，我們可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評和教育。這樣的反饋應(yīng)當(dāng)是針對行為的，而不是針對個體。通過正確的獎勵和反饋，孩子們能夠更好地理解和接受規(guī)則，建立積極的行為習(xí)慣。
總之，在兒童的成長過程中，良好的行為規(guī)則對于他們的發(fā)展起著重要的作用。通過充分的溝通與理解、明確的規(guī)則和堅定的執(zhí)行，以及適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭睿覀兛梢詭椭⒆觽凁B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有在規(guī)則的指導(dǎo)下，他們才能真正理解和接受社會的規(guī)范，并在將來的生活中做出正確的判斷和決策。因此，我們應(yīng)該盡早開始規(guī)則教育，并在日常生活中持之以恒。這樣，我們的孩子們才能夠成為一個有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
讀兒童行為心理學(xué)心得體會篇十三
兒童的行為舉止常常令人捉摸不定，它既有天使般無邪的一面，又隱藏著不穩(wěn)定和不成熟的一面。在與兒童相處的過程中，我深刻領(lǐng)悟到孩子們行為背后蘊(yùn)藏的心理需求和成長之道。通過觀察和體驗，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些行為心得，與大家分享如下。
首先，要理解兒童行為背后的心理需求。兒童的行為往往是他們與外界進(jìn)行交流的一種方式。當(dāng)他們表現(xiàn)出情緒上的不穩(wěn)定和難以理解的行為時，往往是因為他們內(nèi)心深處有著某種情感需要得到滿足。例如，一個孩子可能會大打出手和其他孩子爭搶玩具，實際上是因為他在尋求自我的肯定和認(rèn)可。如果我們只看到表面的沖突行為，而忽視了背后的真正需要，便難以真正幫助他們成長。
其次，要注重與兒童進(jìn)行有效的溝通。兒童的語言表達(dá)能力有限，他們更多地通過動作和情緒來傳遞信息。因此，我們需要耐心傾聽他們的心聲，并用簡單、明了的語言與他們對話。當(dāng)他們發(fā)脾氣或是表現(xiàn)出其他消極行為時，我們要用溫和的聲音和他們交流，讓他們感受到自己的情緒被理解和接納。同時，我們也要給予他們積極的反饋，幫助他們建立起健康的情緒和行為表達(dá)方式。
第三，要給予兒童適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g。每個兒童都需要發(fā)展自己的獨立性和自主性。因此，我們要在適當(dāng)?shù)臅r候給他們一些決策權(quán)和選擇自由。比如，在游戲時，我們可以讓他們自己選擇游戲玩具或是規(guī)則。這樣的做法不僅可以鍛煉他們的決策能力，還可以培養(yǎng)他們的自信心。同時，我們也要為他們設(shè)置一定的規(guī)則和限制，幫助他們樹立正確的價值觀和行為規(guī)范。
第四，要給予兒童正確的引導(dǎo)和榜樣。孩子們往往是模仿者，他們將自己的行為模式和價值觀觀察并融入到他們的生活中。因此，我們作為大人要成為他們良好行為的榜樣。如果我們自己的行為不當(dāng)，或是表現(xiàn)出不能接受的行為模式，將會對孩子造成深遠(yuǎn)的影響。為了給予孩子正確的引導(dǎo)，我們要提供充足的時間和機(jī)會，與他們一起參與有益的活動，如閱讀、藝術(shù)和體育等。通過親身的參與和互動，我們可以幫助他們塑造良好的行為品質(zhì)和積極的人生態(tài)度。
最后，要始終保持對孩子的關(guān)注和關(guān)愛。兒童是我們的未來，他們的成長和發(fā)展離不開大人的關(guān)注和關(guān)愛。無論是在家庭還是在學(xué)校，我們都應(yīng)當(dāng)給予他們足夠的關(guān)心和支持。我們要了解他們的需求，關(guān)注他們的成長軌跡，并在關(guān)鍵時刻給予他們幫助和指導(dǎo)。只有充滿愛心和耐心地對待兒童，才能真正幫助他們建立起積極健康的行為和心理模式。
總結(jié)起來，與兒童相處是一項需要耐心和智慧的任務(wù)。通過理解兒童的心理需求，注重與他們進(jìn)行有效的溝通，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾骺臻g和正確的引導(dǎo)，以及始終保持關(guān)注和關(guān)愛，我們才能幫助他們成長為一個健康、快樂和有影響力的人。讓我們用心去觀察兒童的行為，傾聽他們的心聲，幫助他們找到正確的道路和追求自己的夢想。