心得體會(huì)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的深入思考和獨(dú)特見(jiàn)解的表達(dá)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)可以多進(jìn)行修改和潤(rùn)色，以保證文章的質(zhì)量和完整性。心得體會(huì)可以促使我們思考自己的過(guò)去和未來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步完善自己。
班主任工作心得體會(huì)題目篇一
今天，20xx年12月15日，是我當(dāng)班主任的第455天。455天，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。在這455天里，我嘗到過(guò)做班主任的喜悅，也體會(huì)到了班主任的苦澀。技工學(xué)校里年輕的班主任開(kāi)始越來(lái)越多了，我們也常常聚集在一起討論，學(xué)生是我們永遠(yuǎn)不變的話題。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我把我當(dāng)班主任一年半所犯的幾點(diǎn)錯(cuò)誤展現(xiàn)給大家，希望能給更多的年輕班主任提個(gè)醒，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
對(duì)著今年的新班，我常以老班自居，頗為語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不行，你才一年呢，怎么能對(duì)自己的班級(jí)失去信心呢！”言下之意便是：“我已經(jīng)是第二年了，我才有資格說(shuō)‵沒(méi)信心了′”。過(guò)早的對(duì)自己的班級(jí)失去信心，這是新班常犯的錯(cuò)誤。沒(méi)當(dāng)班主任之前對(duì)自己將有未有的學(xué)生充滿幻想，充滿憧憬，然而接班之后，尤其過(guò)了幾個(gè)月之后，老師與學(xué)生彼此都失去了新鮮感，看到學(xué)生與自己的想象似乎距離太遠(yuǎn)，心理落差就會(huì)很大。
我剛帶05數(shù)控（1）班時(shí)，天天拿自己的班級(jí)和旁的班級(jí)比較，一旦有些微的距離就在班級(jí)里面大呼小叫，《心理健康》教育更是成了目標(biāo)教育。我起初給我們班定了一個(gè)非常遠(yuǎn)大的目標(biāo)：一年以后要被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，所以我們的口號(hào)是：數(shù)控（1）班，非同一般。剛一開(kāi)始學(xué)生們也是信心十足，覺(jué)得這個(gè)口號(hào)很符合本班，但時(shí)間一長(zhǎng)，他們就覺(jué)得實(shí)現(xiàn)這么偉大的目標(biāo)實(shí)在是一件太累太疲的事情，必須壓抑自己，克制住自己的很多壞習(xí)慣，于是漸漸的，怨言就來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)：“干嗎非得什么都跟人家比，過(guò)得去不就行了?！薄拔覀兙褪沁@樣的人，什么非同一般呀。”聽(tīng)到學(xué)生們這樣的言論，我的心一下子就涼了，我沒(méi)想到他們會(huì)這么的不求上進(jìn)，我的滿腔熱情換回的卻是這些，很多努力都白費(fèi)了，叫人怎么不失望呢。于是，接連而至我的暴躁脾氣，學(xué)生的極度不配合，“優(yōu)秀班集體”成了泡影，“非同一般”成了諷刺。
回首這過(guò)去的400多個(gè)日子，總覺(jué)得這不該是我的所得，我們總是希望自己的辛勤付出能夠有相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)結(jié)果事與愿違時(shí)便開(kāi)始為自己不值，開(kāi)始后悔自己當(dāng)初的滿腔熱情，越是鉆了這樣的牛角尖，越是止不住對(duì)于學(xué)生的失望和責(zé)備。所以，年輕的班主任呀，熱情之火千萬(wàn)不能滅，哪怕學(xué)生再不入你的眼，請(qǐng)保持你的熱情，保持你對(duì)班級(jí)的信心，保持你面對(duì)學(xué)生時(shí)的一臉笑容。
一個(gè)班級(jí)，四五十個(gè)學(xué)生，肯定有好有差，作為班主任，難免有點(diǎn)偏心。我的班級(jí)共有四個(gè)女生，乖巧伶俐，是我的好助手，可能無(wú)形中就流露出了對(duì)她們的偏袒，男生們就有些忿忿不平了。期末評(píng)優(yōu)時(shí)結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，達(dá)標(biāo)的學(xué)生總是那么幾個(gè)女生，沒(méi)辦法，只好把那些榮譽(yù)一股腦兒全部分給了她們。當(dāng)宣布的名單里總反復(fù)出現(xiàn)女生的名字時(shí)，男生們的抱怨就更多了。他們總是覺(jué)得我把好事都給了女生，對(duì)他們卻總是心狠手辣。于是，很多時(shí)候，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)他們總是一推：“我們不會(huì)，叫女生做去好了。”全無(wú)積極性可言。沒(méi)有男生的主動(dòng)配合，我的班主任工作很難開(kāi)展。
沒(méi)能夠一視同仁，這可能是很多年輕班主任易犯的錯(cuò)誤。我就常聽(tīng)一位班主任說(shuō)：“為什么我對(duì)他們就兇不起來(lái)呢？是不是因?yàn)樗麄兪呛脤W(xué)生？”殊不知，不管好生差生，不管好事壞事，他們都是平等的。我們的一言一行都是置于全班學(xué)生雪亮的眼睛下，稍有偏頗，他們就會(huì)察覺(jué)，以致心理上不服氣，行動(dòng)上不服管，甚至跟你唱起對(duì)臺(tái)戲。
班主任的工作很瑣碎也很繁忙，可能無(wú)法在每時(shí)每刻照顧到每一個(gè)學(xué)生。
上個(gè)星期星期二晚上，我班莊銘偉同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我的右眼鐵屑掉進(jìn)去了?！蔽乙贿吤χ鍪?，一邊應(yīng)付了一句：“哦，知道了，怎么這么不小心的。明天我?guī)闳メt(yī)院。”第二天，我一邊批著作業(yè)，一邊又惦記著他的眼睛，詢問(wèn)實(shí)習(xí)老師后得知做車(chē)工工作鐵屑碰到眼睛或是皮膚是常有的事。我一想，他今天沒(méi)來(lái)找我，估計(jì)是眼睛不那么難受了。于是便把這件事拋到了一邊。星期四早上，莊銘偉又來(lái)找我：“老師，你帶我去醫(yī)院吧，我眼睛老是流淚?！笨紤]到那天的成人宣誓儀式，我一想，沒(méi)時(shí)間，就說(shuō)：“今天我沒(méi)時(shí)間，要不我給你錢(qián)，找個(gè)同學(xué)陪你去吧?！鼻f銘偉不肯，非得我?guī)ィY(jié)果只好在成人宣誓儀式結(jié)束后匆匆把他帶到人民醫(yī)院看急診。醫(yī)生一檢查，厲聲說(shuō)：“怎么這么帶過(guò)來(lái)，鐵屑已經(jīng)生銹腐爛了，再晚點(diǎn)，視力就不保了！”聽(tīng)到醫(yī)生的這番話我真覺(jué)得后怕，為什么自己在發(fā)現(xiàn)他的病痛時(shí)沒(méi)有引起重視呢。
年輕班主任在處理工作時(shí)不容易很好的安排好時(shí)間，以至于總有或多或少的遺忘，這遺忘很有可能就影響了學(xué)生的身心健康。所以一定要協(xié)調(diào)好工作時(shí)間，尤其把學(xué)生放在心上。
為止，他的曠課累計(jì)高達(dá)50節(jié)。班里的學(xué)生對(duì)我的仁慈心軟很看不下去，在他們認(rèn)為，樊敏早該是個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生了，既然你班主任還要收留他，我們就不給他好日子。于是樊敏成了他們共同的施暴對(duì)象，有事沒(méi)事給他一腳一拳，終于導(dǎo)致了樊敏以及他的父母的爆發(fā)。
其實(shí)樊敏是個(gè)很典型的例子，他與同學(xué)之間的不融洽關(guān)系在第一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)很明顯了，但作為班主任，我沒(méi)有及時(shí)采取合適的措施進(jìn)行處理，以至矛盾越來(lái)越惡化，使小問(wèn)題變成了大毛病，小過(guò)節(jié)釀成了大禍患。如果我在樊敏的曠課問(wèn)題上做適當(dāng)?shù)奶幜P，及時(shí)細(xì)致地做好其他同學(xué)的思想工作防患于未然的話，這樣的暴力事件也就不會(huì)發(fā)生了。
05數(shù)控（1）班，我已經(jīng)把他們帶到了高二。說(shuō)實(shí)話，這一年半是我感覺(jué)最辛苦的一年半，也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會(huì)頗多，以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為年輕班主任在新接班時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤，希望年輕班主任能引以為戒。
班主任工作心得體會(huì)題目篇二
本學(xué)期中，我擔(dān)任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔(dān)班主任工作，由于年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在班主任工作中在摸爬打滾，摸索前進(jìn)。本學(xué)期中，主要嘗試了一下幾個(gè)方面的工作。
1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生：指派了專門(mén)的負(fù)責(zé)人，每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來(lái)比較麻煩，要求打掃公區(qū)的人員在七點(diǎn)鐘到位。而作為班主任，每天堅(jiān)持對(duì)公區(qū)的情況檢查，一方面支持班干部開(kāi)展工作，另一方面也親自了解情況。這一種做法，在前半學(xué)期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學(xué)期，由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠，導(dǎo)致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位，而班主任也沒(méi)有及時(shí)的做好這件事情，導(dǎo)致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。
2、文明禮儀方面：每周班會(huì)課檢查學(xué)生的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的學(xué)生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊，養(yǎng)成整潔干凈的習(xí)慣。文明禮貌：提醒學(xué)生見(jiàn)面打招呼、上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。指派文明禮儀負(fù)責(zé)人，對(duì)每周文明禮儀（頭發(fā)、校服、?？ǎ┑倪`紀(jì)情況登記提醒，并安排懲罰的勞動(dòng)任務(wù)。
3、學(xué)生考勤、紀(jì)律：每天早上和下午都有專門(mén)的班干對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行考勤，班主任及時(shí)跟蹤好考勤本，了解本班同學(xué)的遲到、曠課動(dòng)態(tài)。多和班干部聊天，了解本班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。多和教官溝通，了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
4、學(xué)校、本部活動(dòng)的開(kāi)展。積極組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的籃球比賽，
拔河比賽，多人多足比賽，技能競(jìng)賽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生凝聚力不強(qiáng)的情形，其實(shí)，這些活動(dòng)不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生，也在考驗(yàn)班主任如何對(duì)本班的學(xué)生的引導(dǎo)及鼓勵(lì)，其實(shí)，有過(guò)一次的失敗之后，大部分的學(xué)生都會(huì)意識(shí)到要團(tuán)結(jié)一致的道理，所以，在班會(huì)課或者是平時(shí)的交談中，就要給他們樹(shù)立以大局為重，以集體利益為重的觀念，多站在班級(jí)的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，而不是僅僅局限于自己的利益。
溝通是人際交往的橋梁，在班主任工作中，要做的溝通包括以下幾個(gè)方面。
1、新班主任應(yīng)勤和學(xué)生溝通。作為一個(gè)新班主任，經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)老師不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間，學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流，這會(huì)花費(fèi)工作以外的大量時(shí)間，所以新班主任剛接受班級(jí)應(yīng)勤快一點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握，并和每一個(gè)學(xué)生都能溝通一到兩次，即使在溝通時(shí)也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況，學(xué)生了解了教師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好老師開(kāi)展好工作。
2、新班主任應(yīng)勤和家長(zhǎng)交流。新班主任開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，家長(zhǎng)不可能每天來(lái)學(xué)校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長(zhǎng)取得聯(lián)系的一種方法，雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實(shí)有很好的效果，另電話家訪也能節(jié)約工作的時(shí)間，也是班主任工作的良好助手，還有的時(shí)候還可以組織家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等方式和家長(zhǎng)見(jiàn)面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見(jiàn)，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。
領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也必須積極主動(dòng)地配合好工作，并給予指導(dǎo)，這樣才能使新班主任工作開(kāi)展的順利。
4、新班主任應(yīng)勤向同事請(qǐng)教。俗語(yǔ)說(shuō)：“姜還是老的辣”一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)班級(jí)工作開(kāi)展的過(guò)程中出現(xiàn)一些棘手的，一時(shí)無(wú)法解決的，應(yīng)考慮到向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向他們?nèi)〗?jīng)，往往可以得到指導(dǎo)性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以避免走彎路，所以新班主任應(yīng)多向老班主任們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
很多年輕班主任，任職伊始，無(wú)論從家長(zhǎng)，到同事，再到學(xué)生自己，各方面都會(huì)接受這樣一個(gè)疑問(wèn)？這樣年輕的老師能不能壓的住學(xué)生？正是基于這樣的考慮，很多年輕的班主任老師為了管住學(xué)生，制定了一系列的懲罰制度，平日不茍言笑，動(dòng)輒大嗓門(mén)對(duì)學(xué)生喊話，而這樣的做法對(duì)學(xué)生就真的有效嗎？也許這樣做在開(kāi)始面對(duì)學(xué)生時(shí)會(huì)起到一定的作用，但是隨著孩子年齡不斷增長(zhǎng)，對(duì)老師了解的不斷加深，如果依然如此，這樣就會(huì)激發(fā)老師與學(xué)生間的矛盾，而當(dāng)老師次次如此時(shí)，認(rèn)為此舉屢試不爽時(shí)，孩子就會(huì)這樣想想，黔驢技窮的老師還會(huì)怎樣呢？反而會(huì)出現(xiàn)種種的問(wèn)題，因此，與其做一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不如做一個(gè)嚴(yán)而不厲的老師，重情感教育，言必行，行必果，讓孩子明白自己的老師是一個(gè)極其認(rèn)真的老師，是一個(gè)說(shuō)到做到的老師。作為一個(gè)新任班主任，在開(kāi)學(xué)之初就要樹(shù)立自己嚴(yán)格要求的形象，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到我們要求的時(shí)候，我們要用智慧，用情感去教育學(xué)生，這需要的是我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的耐心和愛(ài)心，而不是簡(jiǎn)單的粗暴的懲罰，當(dāng)學(xué)生在教師的矯正下，按照教師的要求去矯正自己的不良習(xí)慣，而后慢慢體會(huì)到這件事使自己獲益匪淺的時(shí)候，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生一種信服感！
一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，還要放權(quán)給他們，這樣才能達(dá)到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對(duì)班干部進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的孩子進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀孩子選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性。沒(méi)有一定的制度，單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。
首先，要尊重和信任中學(xué)生。每一位中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變與班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時(shí)尊重他們的人格和各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想的空間。因此，尊重和信任中學(xué)生是班主任與全體中學(xué)生建立相互信任，相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。其實(shí)，應(yīng)善待學(xué)生,改善關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。
班主任工作心得體會(huì)題目篇三
著名的教育家魏書(shū)生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到，他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記，他管寫(xiě)日記叫道德長(zhǎng)跑，我很喜歡這種形象化的說(shuō)法?？紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問(wèn)題，我只要求學(xué)生寫(xiě)周記，遇到節(jié)假日兩周一篇，而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流，比較隨意輕松，他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，沒(méi)有太多的顧慮，這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性，所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫(xiě)的周記有：記錄軍訓(xùn)感想，《軍訓(xùn)之后》；樹(shù)立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，《新學(xué)期，新生活》；為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》；慶祝國(guó)慶，寫(xiě)《我的國(guó)慶活動(dòng)》；針對(duì)違紀(jì)情況較多，《為了我的22班》；為了解學(xué)生消費(fèi)狀況，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，《我的開(kāi)支》；第一次段考后，《考試總結(jié)》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》；《我的精神導(dǎo)師》；激勵(lì)斗志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》；寒假我也布置了兩篇，請(qǐng)大家查找有關(guān)“國(guó)學(xué)”和“記憶”的資料，寫(xiě)成《了解國(guó)學(xué)》和《研究記憶》。
也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫(xiě)的，我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多，總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章，總有他感悟良多的話題，總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記，我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事，在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣，在一起堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師，但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記，而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流：
有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)（關(guān)鍵詞）：
1、聰明。
2、樂(lè)于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達(dá)大度。
5、樂(lè)觀。
6、孝順。
7、堅(jiān)強(qiáng)。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評(píng)是：有的男生會(huì)呵斥父母，而你能主動(dòng)與父母交流，贊！
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚，有風(fēng)格！
有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績(jī)不滿意。我告訴她：不用這么傷懷，你在進(jìn)步中，年級(jí)排名在100多位，了不起！而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然，要有更遠(yuǎn)的目標(biāo)，做得更好！
一位同學(xué)覺(jué)得壓力大，又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評(píng)：世事我曾抗?fàn)帲蓴〔槐卦谖?。我們也許無(wú)法左右最后的結(jié)果，但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)反思自己，有點(diǎn)叛逆。我告訴他：叛逆算不上什么缺點(diǎn)，這是成長(zhǎng)的過(guò)程，希望你早日理解父母的期待，回家多對(duì)父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫(xiě)：讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢？讀書(shū)不僅僅有苦，要尋找其中的樂(lè)趣。
……
有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱孩子的周記，以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶，它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén)，解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩，糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，反映學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡，成為了我與學(xué)生溝通的紐帶，管理班級(jí)有效的手段?，F(xiàn)在到了周末，如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目，會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我：“老師，這周周記寫(xiě)什么？”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持，很欣慰這種做法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇，匯在一起，編成一個(gè)小集子，作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一，留存起來(lái)。
高中，多么美好的日子！周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(zhǎng)跑，我們會(huì)堅(jiān)持下去！
班主任工作心得體會(huì)題目篇四
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法 ！ 以下小編在這給大家整理了一些班主任工作心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
通過(guò)假期的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了王敬干老師的《聊聊班主任的工作》，這場(chǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任的工作有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。特別是對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來(lái)說(shuō)，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。下面就把我的心得體會(huì)給大家分享一下。
一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在中學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語(yǔ)老師多次向我反映。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語(yǔ)課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。
開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，我們班級(jí)都能獲得入場(chǎng)式第一名。這一成績(jī)的取得，均來(lái)自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、寬容大度
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。
四、做好幾個(gè)“第一次”的工作
如第一次提要求要嚴(yán)，并要求具體怎么做，完了之后還要檢查效果，不好再做，第一次集體活動(dòng)等等。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，也非一朝一夕的事情。只要用愛(ài)心去澆灌，用耐心去說(shuō)服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。
班主任是學(xué)生的靈魂，也是學(xué)校的支柱。一個(gè)好教師，必然是具有優(yōu)秀班主任意識(shí)的老師。一直以來(lái)，我胸懷理想，努力奮斗成為一名優(yōu)秀班主任，而立足教壇播撒希望，努力探索當(dāng)代教育新思路。
__-__年學(xué)年度，我擔(dān)任初三（1）班班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位任課老師的配合下，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)年以來(lái)作為一名班主任的收獲心得與各位同仁分享：
第一擺正心態(tài)、全面了解學(xué)生
這一年，我所擔(dān)任的初三（1）班，其實(shí)是全校有名的亂班。為了好學(xué)生得到提高，為了學(xué)校的升學(xué)率得到提高，我們學(xué)校將學(xué)生分成兩大類(lèi)。即分層次教學(xué)。而我所帶的這個(gè)班大部分都是基礎(chǔ)比較差，品行不端的雙差生尤其是班上劉高滕等八大調(diào)皮大王，自稱“八大金剛”橫行全校，騷擾他人。而我沒(méi)有討厭歧視他們，我時(shí)常這樣對(duì)自己說(shuō)：“如果學(xué)生都沒(méi)有缺點(diǎn)，那要我們這些老師干什么？”一開(kāi)始我就以一種博愛(ài)和尊重學(xué)生的態(tài)度，包容接納每一個(gè)學(xué)生，接班后我時(shí)常默默的觀察、注視著每一個(gè)“頑童”的一舉一動(dòng)，一邊多方面收集他們的資料，從他們的家庭、生活及在校的種種表現(xiàn)剖析他們。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生給與“對(duì)癥下藥”，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)“八大金剛”們的眼睛亮了，自尊心被點(diǎn)燃了，他們慚愧的低下了頭，校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們占據(jù)了主角。班級(jí)文娛活動(dòng)中，他們掀起了高潮，上學(xué)期末，先進(jìn)班級(jí)體的獎(jiǎng)狀第一次貼到了我們班級(jí)的墻上。不難想像，有很多調(diào)皮的同學(xué)是非常聰明、勇敢且具有潛力的，只要善于引導(dǎo)，都可化丑為美。
第二愛(ài)滿天下
步入講臺(tái)的第一天起，我一直銘記陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教導(dǎo)。教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，熱愛(ài)的事業(yè)是最好的老師。教師的愛(ài)是傳遞知識(shí)的無(wú)聲媒介，啟迪智慧的無(wú)聲鑰匙，陶冶品德的潛在力量。只要我們當(dāng)教師的樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的一顆愛(ài)心，學(xué)生就會(huì)飛快地進(jìn)步，茁壯地成長(zhǎng)。
那是我第一天去班級(jí)上課，上課之前我在心中已經(jīng)默默地對(duì)自己說(shuō)過(guò)，新官上任三把火。我第一把火就是要讓學(xué)生知道我的“厲害”，站在講臺(tái)上，我嚴(yán)肅地環(huán)視了整個(gè)教室。教室里雖然鴉雀無(wú)聲，但有好幾個(gè)同學(xué)目光斜視著，嘴里嚼著口香糖，腿還蹺在板凳上，東倒西歪，虎視眈眈。一兩個(gè)同學(xué)根本就沒(méi)把我放在眼里，頭也不抬，閉著眼睛，耳朵里還塞著耳機(jī)，對(duì)于這些我早有耳聞，也做好了心里準(zhǔn)備。我默默地給自己鼓勁，大聲的喊“上課”，教室里頓時(shí)板凳的稀里嘩啦聲和同學(xué)們的嘆氣聲交雜成一種不和諧的聲音。此時(shí)的我以火冒三丈，我努力克制著，不讓情緒爆發(fā)出來(lái)。就在這是，我突然發(fā)現(xiàn)后排一個(gè)男生穩(wěn)穩(wěn)地坐在自己的位置上。我的目光聚集在他的身上，他似乎根本沒(méi)有站起來(lái)的意思，我慢慢地一步一步地走向他，我壓著心中的那把怒火，我希望他趕快站起來(lái)。其他同學(xué)也在靜靜地站著，似乎在等待一場(chǎng)即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我面帶怒氣，隨著自己的心跳聲在增大，他卻把頭埋的更低了，絲毫沒(méi)有站起來(lái)的意思。當(dāng)我輕輕地走到他面前的那一刻，我的怒火全部消失了，我吃驚的看見(jiàn)一雙可憐的沒(méi)有血色的小腳搭在板凳下面。那一刻只覺(jué)得眼睛里有東西在打轉(zhuǎn)。我迅速調(diào)整了自己的情緒，然后輕聲的說(shuō)“同學(xué)們，坐下吧！我們以后就坐著問(wèn)好好嗎？”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái)，我經(jīng)常抽時(shí)間來(lái)和他聊天，和他一起探討未來(lái)，鼓勵(lì)他給他希望，告訴他這個(gè)世界充滿了愛(ài)。
陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。我通過(guò)實(shí)踐體會(huì)到，班主任只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的透視才能看到學(xué)生的真；反之，學(xué)生也對(duì)班主任也進(jìn)行全方位的透視，同樣能看到班主任的真。雙方是相互監(jiān)督、相互影響的，有了“真”作基礎(chǔ)，才有信任，有默契，雙方才能休戚相關(guān)，榮辱與共。
第三細(xì)節(jié)決定全局，小事成就大事
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，做一個(gè)有心人是十分重要的。在生活中，我給與學(xué)生無(wú)限的關(guān)心與溫暖。我時(shí)常激勵(lì)學(xué)生“誰(shuí)在生活的溪流中，不敢揚(yáng)起風(fēng)帆，誰(shuí)就會(huì)擱淺在時(shí)代的岸邊?！币荒陙?lái)，我們的學(xué)生形成了敢闖敢拼，勇往直前的好品質(zhì)。這將對(duì)他們終身受益。學(xué)習(xí)上我班學(xué)生每天堅(jiān)持“六個(gè)一”活動(dòng)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史每天堅(jiān)持最低學(xué)會(huì)做一個(gè)題目，并且每天將會(huì)做的題目總結(jié)在練習(xí)本上，我每天和任課老師一起檢查。時(shí)間一長(zhǎng)，成了同學(xué)們每天的日常事務(wù)之一。一百天下來(lái)，好多同學(xué)積累了厚厚的兩大本，那就是他們的知識(shí)，他們的財(cái)富。在我們老師和同學(xué)的共同努力下，我班圓滿完成了校下達(dá)的指標(biāo)。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。
二、班集體建設(shè)
接手20__數(shù)控（1）班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。
首先，與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。
第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三，利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì)開(kāi)展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記與老師談心，內(nèi)容不限。
很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在20__數(shù)控（1）的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)
中職學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，20__數(shù)控（1）班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績(jī)?nèi)〉镁C合成績(jī)第二名，這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績(jī)是值得慶賀的，但不能在成績(jī)面前迷失了自己?；仡欉@一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當(dāng)老師，沒(méi)當(dāng)班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū)，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條，相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的'，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘?，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
小學(xué)到大學(xué)已經(jīng)前后已經(jīng)遇到了四位班主任，他們?cè)诟鞣矫娑际潜容^優(yōu)秀的，都是我心目中的偶像。作為班主任要對(duì)班里的每個(gè)孩子的各個(gè)方面負(fù)全責(zé)，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活上以及學(xué)生之間的人際關(guān)系，因此我一直都覺(jué)得班主任是很不容易的。頂崗實(shí)習(xí)之前，我一直計(jì)劃著等到我實(shí)習(xí)的時(shí)候也要當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，體驗(yàn)一下當(dāng)班主任的感覺(jué)，管好我所帶班級(jí)的學(xué)生。
在馬上就要結(jié)束的實(shí)習(xí)確實(shí)圓了我的夢(mèng)想，在教導(dǎo)主任的安排下我正式成為了初二一班的實(shí)習(xí)班主任，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我深感肩上的擔(dān)子與責(zé)任，并暗暗下決心：我要對(duì)班里的39名學(xué)生負(fù)責(zé)，從6點(diǎn)的早操到晚上9點(diǎn)的晚自習(xí)，我在有時(shí)間的情況下盡力陪伴著班里的所有學(xué)生。只要有時(shí)間我就會(huì)去班里轉(zhuǎn)，提醒我的學(xué)生上課時(shí)間到了，干自己該干的事情。開(kāi)始的時(shí)候，我簡(jiǎn)直有種飄飄然然的感覺(jué)，我也站到了班級(jí)最顯眼的地方，清楚地看著班里的每一個(gè)角落，督促批評(píng)每一個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生；可是大約一周過(guò)后，我每天都過(guò)得很郁悶，很心煩，學(xué)生都不知道自己該干什么，一點(diǎn)也不懂得珍惜時(shí)間，對(duì)此我很生氣，甚至狠狠地批他們，同時(shí)我也感到十分的糾結(jié)自己應(yīng)不應(yīng)該這么的嚴(yán)厲，這也許就是“恨鐵不成鋼”吧！
總的來(lái)說(shuō)，我切實(shí)地體會(huì)到了人生的酸甜苦辣咸。讓我感到甜的是我與班里學(xué)生一起設(shè)計(jì)了班里的黑板報(bào)，我的主要任務(wù)是給他們找模板和準(zhǔn)備材料，這兩項(xiàng)重任的安排時(shí)間都比較短，因此準(zhǔn)備的很倉(cāng)促，但是按照我的個(gè)性“做就做到最好，不要讓差不多存在”。這幾天里，我跟學(xué)生們一起加班，中午和晚上放學(xué)后晚走，晚上下晚自習(xí)后一起加班，堅(jiān)持到最后才拖著疲憊的身體回宿舍，總共堅(jiān)持了有四五天的時(shí)間，為了班級(jí)的榮譽(yù)我咬著牙堅(jiān)持了下來(lái)。最后的結(jié)果不是很完美，但是我的心里美滋滋的。
我體驗(yàn)過(guò)那種全身心的疲憊和壓力，同時(shí)我也在以以前自己上學(xué)時(shí)的模式來(lái)要求我的學(xué)生，要求他們的到操速度要快、跑操口號(hào)要響亮、自習(xí)課不能隨便說(shuō)話、要爭(zhēng)分多秒地抓住時(shí)間多學(xué)一點(diǎn)東西等等。希望學(xué)生們能明白我的良苦用心，為自己的人生真正的努力一把，一年半后考上他們理想的高中，這比什么都重要。
“世上無(wú)難事，只怕有心人?！痹诮酉聛?lái)的不到一個(gè)月的時(shí)間里，我仍然會(huì)繼續(xù)努力，好好地看著班上的39名學(xué)生，嚴(yán)格地要求他們，同時(shí)也磨練自己堅(jiān)持的毅力，提高自己的教學(xué)技能，成為學(xué)生們信任尊敬的好老師。
班主任工作心得體會(huì)題目篇五
我想談一談第一次確立班委，很多年輕班主任對(duì)我說(shuō)，學(xué)生剛剛到學(xué)校，第一天就得確立班委，可是老師對(duì)學(xué)生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應(yīng)該記住這樣一種認(rèn)識(shí)，我們的班級(jí)建設(shè)的確不能只靠教師，而要靠同學(xué)。在同學(xué)當(dāng)中，每個(gè)人必然有這種愿望，希望也參與管理。我們過(guò)去確立班干部的時(shí)候，往往是老師指定。這兒談我的觀念：我希望每個(gè)同學(xué)都能成為管理者。
那么每個(gè)人都能成為管理者，這就有兩個(gè)難題了，第一個(gè)難題就是，總不能讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)班干部吧。第二個(gè)難題是第一次確立班委會(huì)干部，確定誰(shuí)呢？我是這樣做的，一般來(lái)講，剛剛學(xué)生進(jìn)校以后，第一天我會(huì)確立班干部，但我同時(shí)這樣跟同學(xué)們講，我們這個(gè)班委以后都由同學(xué)選，這是我一貫的慣例。班委干部一律由學(xué)生選舉產(chǎn)生，班主任不干預(yù)。但是選舉學(xué)生它有一個(gè)過(guò)程，同學(xué)之間不熟悉，選誰(shuí)呢？所以我事先講好，我們先確立幾個(gè)臨時(shí)班委干部。臨時(shí)班委干部怎么產(chǎn)生呢，可以自薦產(chǎn)生，我跟同學(xué)們講，“在小學(xué)或者初中都做過(guò)班干部的，你們中那些同學(xué)愿意為這個(gè)新的班集體服務(wù)??？”他們有的以寫(xiě)紙條或者以舉手的方式自薦，有那么三五個(gè)，這個(gè)臨時(shí)班委會(huì)就建立了。當(dāng)然有的時(shí)候還不止三五個(gè)，有的時(shí)候我們七個(gè)班委干部，可是報(bào)名的就有九個(gè)、有十個(gè)，那就可以搞一次小小的競(jìng)選了。競(jìng)選臨時(shí)的班委干部。假如說(shuō)有七個(gè)同學(xué)自薦，我們就確定七個(gè)同學(xué)為班委干部，但我跟他們講，你們的任期只有一個(gè)月。一個(gè)月以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)行正式選舉。在這一個(gè)月之內(nèi)，你們要以自己的行動(dòng)贏得同學(xué)們的擁護(hù)。我跟同學(xué)們也講，我們這個(gè)班委是臨時(shí)班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時(shí)班干部。
那么一個(gè)月以后，同學(xué)們就根據(jù)這幾個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，根據(jù)他們的工作能力，根據(jù)對(duì)他們的了解，進(jìn)行選舉，我一般是放在十月八號(hào)，就是國(guó)慶大假以后的第一天讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行選舉。這個(gè)選舉也要經(jīng)過(guò)一定的程序，也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個(gè)班委，至少要有9位候選人，差額選舉，然后上臺(tái)一一演說(shuō)。他可以談?wù)勊Ｍ麚?dān)任什么班委，或者說(shuō)自己愿意擔(dān)任班長(zhǎng)，或想擔(dān)任班委，如果想當(dāng)班長(zhǎng)，說(shuō)一說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)是什么，你為什么要當(dāng)班干部，讓同學(xué)了解你，甚至還可以談?wù)勛约旱娜鮿?shì)是什么，有什么缺點(diǎn)毛病等等，全方位的讓同學(xué)們了解你自己，然后再進(jìn)行選舉。這個(gè)選舉是非常隆重的，我們一般來(lái)講要有一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生發(fā)表演說(shuō)，然后投票。投完票當(dāng)場(chǎng)唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的班委干部。
那么班委干部選出來(lái)以后，我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個(gè)意識(shí)：
也就是說(shuō)你作為班委干部，不是去管同學(xué)，首先是為同學(xué)服務(wù)。就是說(shuō)同學(xué)們有什么困難，你得第一時(shí)間為同學(xué)提供幫助，要讓同學(xué)們覺(jué)得我們班上的班委是最善良的，最樂(lè)于助人的同學(xué)，這個(gè)是第一個(gè)意識(shí)。
就是說(shuō)班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手，而首先應(yīng)該是學(xué)生的代表，他實(shí)際上是代表了學(xué)生，在和老師進(jìn)行溝通，有的時(shí)候是代表學(xué)生來(lái)監(jiān)督老師的'工作，主人意識(shí)，還有一個(gè)意識(shí)就是說(shuō)，讓我們的同學(xué)工作要有主動(dòng)性和獨(dú)立性，不要老是依賴，不要老是依賴班主任的所謂的指導(dǎo)，班主任當(dāng)然應(yīng)該指導(dǎo)，但是最后的工作還得你班干部自己去做，這是主人意識(shí)。
我希望我們的同學(xué)，希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的工作。這三個(gè)意識(shí)我覺(jué)得對(duì)班干部非常重要。
新班委正式選出來(lái)以后，我一般還要進(jìn)行一個(gè)宣布，就是說(shuō)班委干部的任期只有一學(xué)期，我是主張讓每個(gè)同學(xué)成為管理者，每個(gè)同學(xué)不可能同時(shí)都當(dāng)班委，但是你要盡可能的有一種機(jī)制，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，所以我的要求就是：一學(xué)期輪換一次，第二學(xué)期重新選，第二學(xué)期選應(yīng)該相對(duì)容易一些，因?yàn)橥瑢W(xué)之間已經(jīng)比較了解了。
但是我想說(shuō)明，班委的確立還并不意味著這個(gè)班級(jí)管理就能夠達(dá)到我們預(yù)期的效果，這還得有同學(xué)們的配合，盡管是自己選出的班委，有些同學(xué)并不配合，這不行。因此，我同時(shí)還要在班上進(jìn)行健康的輿論引導(dǎo)，要給大家講這個(gè)道理，一個(gè)班搞得好不好，首先不是班干部，而是我們同學(xué)。每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，怎么統(tǒng)一？一個(gè)班級(jí)，要有統(tǒng)一的步調(diào)，統(tǒng)一的意識(shí)才行，那么我們的班委干部，他就起引導(dǎo)和組織作用，當(dāng)然也是為同學(xué)們服務(wù)。所以我在班上需要樹(shù)立這個(gè)班干部的威信。這個(gè)威信，當(dāng)然最根本的是來(lái)自他們是同學(xué)們選的，既然是同學(xué)們自己選的，那么他和你們之間的關(guān)系，既是一個(gè)服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也有一個(gè)組織與被組織的關(guān)系。
那么當(dāng)然這里邊還有一個(gè)東西是很重要，就是班委成立以后，要制訂一些班規(guī)，班級(jí)規(guī)章制度。我跟同學(xué)們講，以后某個(gè)班委干部，希望你遵守班規(guī)，這不是他對(duì)你提出的要求，而是整個(gè)班集體對(duì)你提出的要求，他不過(guò)是代表同學(xué)對(duì)你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要，沒(méi)有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開(kāi)展工作，這是第一次確立班委。
班主任工作心得體會(huì)題目篇六
最近我讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū)，受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著，魏書(shū)生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡(jiǎn)單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語(yǔ)闡述最精辟的道理。
全書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂(lè)于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開(kāi)朗的個(gè)性，其實(shí)就是因材施教、照顧差異，用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上，課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平，對(duì)不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn)，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上，這一做法更適合于對(duì)智障兒童的教育，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。
讀了《班主任工作漫談》一書(shū)，我覺(jué)得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素，當(dāng)然，魏老師說(shuō)過(guò)一是民主，二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長(zhǎng)想奇招、妙招和實(shí)招；只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。
這本書(shū)不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、詳細(xì)、科學(xué)、實(shí)用。之所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界，只有進(jìn)入了這個(gè)境界，無(wú)法也是法，也就是“教是為了不教”。
本書(shū)以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者，由于教育對(duì)象的特殊性，我們不能生搬硬套，但書(shū)中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。例如多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活；笑對(duì)人生；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；尊人者，人尊之；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，和家長(zhǎng)共同教育效果好；在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)；課前唱一支歌等。
讀完這本書(shū)，我更加認(rèn)識(shí)到，班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：
1、具有了解學(xué)生的能力
了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，才能有的放矢地處理學(xué)生問(wèn)題。
2、以言動(dòng)心的說(shuō)服能力
班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性，而不是對(duì)學(xué)生大呼小叫，批評(píng)指責(zé)。班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。
3、組織班級(jí)活動(dòng)的能力
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛(ài)好，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力。
讀后我深感魏書(shū)生老師是中國(guó)大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國(guó)教育界杰出的人物。我要向魏書(shū)生老師學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，讓我們每個(gè)教育工作者無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我們生命長(zhǎng)河中的這段平凡卻偉大的歷史。
班主任工作心得體會(huì)題目篇七
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對(duì)學(xué)生全面的健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)師的作用。同時(shí)，班主任工作又是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學(xué)習(xí)、博覽眾長(zhǎng)，努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師，我非常感謝學(xué)校對(duì)我的的信任，讓我榮幸地連續(xù)當(dāng)上八年的班主任，讓我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生，才會(huì)有更多的贊揚(yáng)、更多的激勵(lì)和更多的回報(bào)。用愛(ài)心努力架起心靈溝通的橋梁，才會(huì)使學(xué)生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任，要多尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時(shí)，老師偶爾一句親切的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的于培行同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他總是一副對(duì)人愛(ài)理不理的樣子，平時(shí)容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對(duì)比較落后。有一次他動(dòng)手打了別人，我嚴(yán)肅地批評(píng)他，但我從他的表情中知道他并沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。后來(lái)我改變了態(tài)度，曉之以理，動(dòng)之以情地說(shuō)服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來(lái)。我還發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，便抓住他這一優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其他同學(xué)對(duì)他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友了?，F(xiàn)在，他已升入初中二年級(jí)，學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺(jué)地與班干部配合，完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)而時(shí)常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會(huì)從孩子的視角看問(wèn)題，以孩子的思維去想問(wèn)題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說(shuō)：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級(jí)工作的前提，教師對(duì)學(xué)生有誠(chéng)心，有真心，有愛(ài)心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。
蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時(shí)間，常常是上課了才想起還沒(méi)上廁所。他們對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，其實(shí)我對(duì)他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一次，我正在上課，一個(gè)叫莫紫林的女孩子舉起手來(lái)，說(shuō)：“老師，我同桌鄧純嘔吐了?！逼渌瑢W(xué)一聽(tīng)全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書(shū)，我趕快與他家長(zhǎng)聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個(gè)年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個(gè)過(guò)程。尤其對(duì)于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹π叨辉概e手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動(dòng)作，沒(méi)有了解他們的生理和心理特點(diǎn)，并且因?yàn)檫@件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說(shuō)是我班主任工作的重大失誤。
當(dāng)我真正開(kāi)始蹲下來(lái)看孩子時(shí)，也同時(shí)改變了原來(lái)的一些觀點(diǎn)。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開(kāi)始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級(jí)兒童時(shí)期的孩子生性活潑，情緒易激動(dòng)，受到外界刺激容易產(chǎn)生過(guò)激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說(shuō)他們?cè)诔?，不如說(shuō)他們?cè)谕?。有時(shí)他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入人際交往過(guò)程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。
綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力，在實(shí)踐中不斷更新和完善自己，形成獨(dú)具個(gè)性的工作方法和系統(tǒng)科學(xué)的管理措施，才能用自己的愛(ài)心去營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)題目篇八
有一笑話，一驢子臥地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽(tīng)之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健老師寫(xiě)的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書(shū)的自序開(kāi)頭所寫(xiě)的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，忙碌之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺(jué)忙得好蒼涼?！泵κ前嘀魅蔚墓餐攸c(diǎn)，而一個(gè)“瞎忙”的定位和評(píng)價(jià)，又寫(xiě)出了班主任工作的尷尬——忙而無(wú)序，忙而無(wú)功。面對(duì)全班幾十名性格各異的學(xué)生，班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，抓學(xué)習(xí)，管工作，控早戀，理思想······如果我們沒(méi)有科學(xué)管班的理念和方式方法，我們將會(huì)淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理矛盾，解決糾紛。梅老師在這本書(shū)里闡述的班級(jí)管理的理念和方法令人欽佩，有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任，必須做到“澆樹(shù)澆根，育人育心”。
細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防范于未然。
書(shū)中“動(dòng)起來(lái)讓班級(jí)不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時(shí)，故成名醫(yī)，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí)，故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病，才是為醫(yī)者的高明之處。將班級(jí)問(wèn)題扼殺在搖籃之中，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然，班主任需做個(gè)細(xì)心的人，每天用心觀察每個(gè)孩子的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的蛛絲馬跡，應(yīng)及時(shí)采取措施，用智慧將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。期中測(cè)試結(jié)束后，班內(nèi)有同學(xué)對(duì)自己的成績(jī)很不滿意，發(fā)成績(jī)的第二天早上，小雨就顯得悶悶不樂(lè)，眼睛紅紅的，顯然哭過(guò)，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來(lái)，問(wèn)她問(wèn)什么不開(kāi)心。小雨一聽(tīng)，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上默默陪著她，直到孩子情緒平撫下來(lái)，才幫她擦了擦眼淚問(wèn)她，愿意給老師說(shuō)說(shuō)嗎。小雨剛止住的淚又流了下來(lái)。
我知道，小雨平時(shí)成績(jī)不是很好，而她父母對(duì)孩子的期望值又很高。小雨說(shuō)，昨天自己一回家，媽媽就開(kāi)始發(fā)飆，劈頭蓋臉不問(wèn)青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來(lái)還打了起來(lái)。她說(shuō)：“我心里很難受，要是沒(méi)有我，他們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心。”我一把摟過(guò)孩子，輕聲安慰她。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校，我向他們分析了孩子的為難和痛苦，還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說(shuō)著，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最后，我給孩子的父母說(shuō)，做為父母我們應(yīng)無(wú)條件的悅納孩子，在健康和成績(jī)之間我們?cè)撛鯓舆x擇？第二天，小雨那白皙紅潤(rùn)的小臉上再次綻放了笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象，如果我忽略了孩子的不良情緒，會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。做教育的有心人，用心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師，幫孩子們抵抗風(fēng)雨，迎來(lái)陽(yáng)關(guān)。
耐心解決問(wèn)題，打造教育常態(tài)。
孫xx老師說(shuō)：一個(gè)人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩(wěn)定的，表層的一般調(diào)節(jié)不會(huì)影響到深層的穩(wěn)定，因而表層的調(diào)節(jié)，盡管是真誠(chéng)的，但用不了多久，就會(huì)被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長(zhǎng)期性。也是班主任教育無(wú)效的原因。前段班內(nèi)一學(xué)生小路，因英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，再加上叛逆心理，在家長(zhǎng)一次批評(píng)其學(xué)習(xí)不用心時(shí)，在一周六與家長(zhǎng)大吵一架并在家里躺三天，以拒絕上學(xué)的方式對(duì)抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪，跟孩子談了一個(gè)多小時(shí)，終于做通工作并向父母道歉后，愉快地跟我回到了學(xué)校，并主動(dòng)找老師補(bǔ)上自己落下的功課。前兩天放假，又因在家連玩三天，不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵，以至于第二天再次蒙頭大睡一天，再次出現(xiàn)反復(fù)，這次我沒(méi)有再去家訪，我給孩子打了個(gè)電話，我說(shuō)：“如果你認(rèn)為這種對(duì)抗能給你帶來(lái)快感，而不是一種煎熬，你可以對(duì)抗下去。否則，明天一早來(lái)上學(xué)?！?BR> 第二天，小路來(lái)到學(xué)校，我把他叫了出來(lái)。“有什么跟老師解釋的嗎？”他看了看我，低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣，一條條分析，并自己指出了自己不對(duì)的作法。我知道，孩子的情緒就像六月的天，再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長(zhǎng)的教育不得法，簡(jiǎn)單粗暴，隨時(shí)都有不良情緒積郁已久的爆發(fā)，但我認(rèn)為，應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時(shí)的宣泄，就像一個(gè)杯子，裝的東西太滿時(shí)，就什么也裝不下了，只有適時(shí)地清理，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識(shí)和能量。這需要班主任的耐心。
不要指望一次性的教育根治孩子的問(wèn)題，不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨著成長(zhǎng)的腳步，孩子們所承載的責(zé)任越來(lái)越多，煩惱也會(huì)越來(lái)越多，需要我們班主任用心聆聽(tīng)孩子們的心聲，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，為孩子們及時(shí)清除心靈垃圾，并將這種清除變成一種常態(tài)，稍有沉淀就及時(shí)清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明：2天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要取得效果，就要圍繞一個(gè)主題，連續(xù)重復(fù)2天；如果要達(dá)成教育目標(biāo)，就必須連續(xù)重復(fù)90天，不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機(jī)會(huì)，這才是真正的有效教育。
將心比心，春風(fēng)化雨。
梅老師說(shuō)：“育人就是育心”?！坝摹本褪鞘购⒆拥膬?nèi)心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取，是靈魂的內(nèi)在激活，讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力。這是一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活？我采用“澆樹(shù)澆根，育人育心”式，反對(duì)“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說(shuō)教。心理學(xué)家認(rèn)為，在人們所擔(dān)心的事件中，40%杞人憂天，30%既成的事實(shí)，擔(dān)心也沒(méi)用；20%的擔(dān)心并不存在；剩下的0%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來(lái)越多的孩子會(huì)為一些與自己不相干的小事自尋煩惱，當(dāng)我們用文字打開(kāi)孩子的心結(jié)，及時(shí)引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們?cè)谶@種釋然中逐漸學(xué)會(huì)心靈的自我調(diào)節(jié)，從而擁有陽(yáng)光、積極、進(jìn)取的心，并隨著成長(zhǎng)，內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，這才是我們長(zhǎng)期有效的育心工程的最佳目標(biāo)。梅老師說(shuō)：“師生交流，最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦，解開(kāi)了學(xué)生心結(jié)，給孩子們持續(xù)提供了成長(zhǎng)的正能量，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙，打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙，讓我能夠走進(jìn)每個(gè)孩子的房間，及時(shí)清掃，及時(shí)提醒，及時(shí)更新，讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心，成為孩子們不懈奮斗的動(dòng)力。
瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準(zhǔn)教育的入口，便會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余，記住“澆樹(shù)澆根，育人育心”
班主任工作心得體會(huì)題目篇九
我認(rèn)為在班主任育人工作中，愛(ài)是最根本的，是育人工作的靈魂。
當(dāng)我成為初05（4）班班主任時(shí)，面對(duì)四十多位剛上中學(xué)、天真活潑的孩子，我就從心底里喜歡他們，為了了解他們，熟悉他們，我主動(dòng)接近他們，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)同他們談心聊天，平時(shí)在走廓、教室、辦公室里，和他們談心時(shí)，總愛(ài)摸摸頭、拍拍肩、親切地詢問(wèn)他們的思想、生活情況，這些細(xì)小的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表達(dá)了我對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使他們感到班主任平易近人，親切可敬。
當(dāng)學(xué)生遭到不幸、陷入痛苦時(shí)，我對(duì)他們表示了極大的關(guān)心，并給予積極的幫助。如一位學(xué)生放學(xué)回家路上出了車(chē)禍?zhǔn)軅≡?，我多次買(mǎi)了慰問(wèn)品帶著學(xué)生到醫(yī)院探望、安慰和鼓勵(lì)，這使他和他的家長(zhǎng)深受感動(dòng)。出院后，他要求跟回原班學(xué)習(xí)，對(duì)老師更加親近和信任，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，比以前更勤奮用功了。平時(shí)學(xué)生在校有了病痛，只要我知道，都給予關(guān)心照顧幫助。
當(dāng)學(xué)生受委曲時(shí)我給予同情和安慰。如有一位女生在家不太聽(tīng)話，惹其父生氣，常被打罵。有一次眼睛被打腫發(fā)青，身上多處傷痕，我立即把她叫到辦公室，察看了她的傷口，帶她到衛(wèi)生室上了藥，同時(shí)開(kāi)導(dǎo)她，撫慰她，使她很快消了氣，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上課。她對(duì)我也從感激、親近到更加信任，主動(dòng)地把心里話和父母離異情況都詳細(xì)地告訴我。
當(dāng)我出差或旅游在外，總是忘不了自己的學(xué)生，回來(lái)時(shí)總要給他們帶一些地方特產(chǎn)作為小禮品送給他們，盡管數(shù)量很少，但每人必得一份嘗一嘗。運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、段考、期考、月考取得好成績(jī)也送上一點(diǎn)小小禮物以示祝賀，因此學(xué)生都說(shuō)我有點(diǎn)像媽媽。
我愛(ài)學(xué)生，特別喜愛(ài)好學(xué)生，他們聽(tīng)話、懂事、努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，表現(xiàn)得十分可愛(ài)；我也喜愛(ài)差生，我不因?yàn)樗麄兊恼{(diào)皮、懶散、成績(jī)差而歧視、厭棄他們，更不諷刺、挖苦、打擊，不傷害他們的自尊心，而是樂(lè)意施教，給予更多的關(guān)心和幫助，想方設(shè)法改變他們的落后狀況。為了表示對(duì)他們更加關(guān)心和厚愛(ài)，分東西時(shí)多給一點(diǎn)禮品，有時(shí)給他們一些粉票或蛋糕卡，并多談心，多鼓勵(lì)，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。
我對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、關(guān)心和幫助，他們都能體會(huì)和感受，同時(shí)他們也以親近信任、敬重等方式，表達(dá)對(duì)我的敬愛(ài)。假日到家里看望我，節(jié)日送給我鮮花、小禮品。平時(shí)在一起活動(dòng)，總湊近和我說(shuō)說(shuō)笑笑，分吃東西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他們能聽(tīng)從我的意見(jiàn)，接受我的教育和幫助，真可謂“親其師而信其道”。如初三下學(xué)期，班上有xx位同學(xué)接受我的建議，提前到中?；蚵毟邔W(xué)習(xí)，找到更適合自已的發(fā)展之路。我們師生之間通過(guò)情感交流，增進(jìn)了感情，取得了良好的教育效果。
熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)他們善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予他們前進(jìn)的信心、力量和勇氣。為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們不斷獲得前進(jìn)的力量，我非常注意保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，每當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，有了進(jìn)步，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?？炭鄬W(xué)習(xí)的表?yè)P(yáng)、成績(jī)優(yōu)良或進(jìn)步的表場(chǎng)、學(xué)雷鋒做好事突出的表場(chǎng)、參加各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、為班集體爭(zhēng)光的表場(chǎng)。班會(huì)上在同學(xué)面前表場(chǎng)，家長(zhǎng)會(huì)上在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)，黑板報(bào)上列名表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)后進(jìn)生更加注意表?yè)P(yáng)。只要發(fā)現(xiàn)他們有了閃光點(diǎn)，就給予肯定鼓勵(lì)，這對(duì)他們轉(zhuǎn)化非常重要。同時(shí)，對(duì)每學(xué)期評(píng)出的三好生、優(yōu)干、全勤生、文明生、進(jìn)步生還給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。總之，做學(xué)生的思想工作以正面教育為主，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)使全班多數(shù)學(xué)生情緒高漲，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，取得了較好成績(jī)：
初三時(shí)參加校運(yùn)會(huì)，獲得乙組（初三7個(gè)班，高一9個(gè)班）總分第一名。
用很短的時(shí)間排練了一個(gè)20xx年迎新晚會(huì)上演出。
班干組織同學(xué)們?yōu)榈卣馂?zāi)區(qū)捐款2400多元。
中考成績(jī):班上有7名同學(xué)獲得總分a+和a的好成績(jī)，占中考人數(shù)的5.5%。
三年來(lái)，與孩子們朝夕相處，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生的給予更多的愛(ài)。同時(shí)，當(dāng)我的手機(jī)裝滿了學(xué)生節(jié)假日祝福的時(shí)候，當(dāng)四川發(fā)生特大地震我的學(xué)生毫不猶豫獻(xiàn)出愛(ài)心的時(shí)候，當(dāng)他們中考取得好成績(jī)的時(shí)候，我由衷的感謝。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十
20xx年上半年已過(guò)去了，一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?BR> 勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十一
班主任角色的重要性在于幫助學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也要面對(duì)許多困難與挑戰(zhàn)。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)，班主任能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我作為一名班主任的心得體會(huì)。
第一段：班主任的角色與責(zé)任
作為一名班主任，我充當(dāng)著學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的紐帶。我負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身心健康以及個(gè)人發(fā)展。此外，我還要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生家庭背景和家長(zhǎng)的期望，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我要定期與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任開(kāi)展交流，共同解決學(xué)生和班級(jí)面臨的問(wèn)題。
第二段：與學(xué)生的互動(dòng)與教育
在與學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)耐心和理解是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我努力傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑和挫折，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。除了教育學(xué)術(shù)知識(shí)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)積極的思維方式和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、組織社團(tuán)和參與志愿者活動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第三段：解決學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)
在解決學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立信任關(guān)系的重要性。有時(shí)學(xué)生會(huì)遇到困難并產(chǎn)生負(fù)面情緒，他們需要一個(gè)可以傾訴和理解他們的人。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難，并幫助他們制定解決問(wèn)題的有效方法。此外，我還密切關(guān)注學(xué)生的行為和習(xí)慣，及時(shí)加以矯正和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
第四段：與家長(zhǎng)的溝通與合作
家長(zhǎng)是學(xué)生教育的重要組成部分，他們是學(xué)生成長(zhǎng)的支持者。與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議。對(duì)于學(xué)生的不良行為或?qū)W習(xí)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決方法，并確保家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與支持。
第五段：班主任工作的收獲和感想
作為一名班主任，雖然工作充滿挑戰(zhàn)，但我也收獲了很多。當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德和社交方面的進(jìn)步時(shí)，我感到非常欣慰和驕傲。與學(xué)生建立深厚的情感聯(lián)系，是我最大的成就之一。我相信通過(guò)自己的努力和付出，我能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，并幫助他們走向更好的未來(lái)。
總結(jié)：
作為一名班主任，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。班主任工作不僅僅是教書(shū)育人，更是塑造青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。我將繼續(xù)努力，通過(guò)教育與關(guān)愛(ài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十二
要當(dāng)好一年級(jí)班主任，我感覺(jué)必須在“愛(ài)，引，扶”三個(gè)字上下功夫。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做得愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生，年齡層次不通，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不通，家庭教育不太等等，如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的，特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地去引導(dǎo)。
班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛開(kāi)始他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持。
我相信，只要我們堅(jiān)持耐心愛(ài)、引、扶，每位同學(xué)都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十三
我與90年畢業(yè)與昌圖師范，參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，在20多年的教學(xué)工作中，積累一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，與大家共勉。班主任工作是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，他對(duì)學(xué)生的言行影響起到重要的作用，艱巨而神圣。
不管是作為那一個(gè)年級(jí)的班主任，在開(kāi)學(xué)初就要?jiǎng)幽X思考班級(jí)的班風(fēng)怎樣建立；紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌怎樣抓好；對(duì)哪一個(gè)學(xué)生需要做思想工作，…….大事抓好，小事做細(xì)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。我認(rèn)為這就是責(zé)任。
愛(ài)是一種催化劑，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的愛(ài)，每一個(gè)學(xué)生更需要班主任老師真誠(chéng)的愛(ài)。
在第二周的周一，課堂上，有的同學(xué)說(shuō)老師我肚子疼，我就過(guò)去給她揉揉，去辦公室給她倒杯熱水喝；還有的同學(xué)牙疼，我就試著鼓勵(lì)她：金怡含真堅(jiān)強(qiáng)，牙疼都不提前回家；別說(shuō)還真有效，她不但不念叨牙疼了，而且聽(tīng)課還有精神了。
班級(jí)中有一位沒(méi)有母親的孩子，在課堂上回答老師的問(wèn)題一向聲音很小，我就微笑著給他投去鼓勵(lì)的目光，這樣長(zhǎng)此以往，他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，也愛(ài)與老師交流了，課堂上爭(zhēng)著舉起小手發(fā)言，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)他：欒操真愛(ài)學(xué)習(xí)。
我們班還有二位智力很差的同學(xué)，言行舉止都與正常孩子不一樣，課堂上，我就挑簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他倆回答，當(dāng)他們回答上以后，（班主任 ）我就及時(shí)鼓勵(lì)道：郭瑞，你真行。每每這時(shí)，他就抿著小嘴不好意思的笑了。
課堂上，上黑板演算題，有意識(shí)地出幾道簡(jiǎn)單題給那些差生，讓他們接受同學(xué)的掌聲和鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。
在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同程度的學(xué)生標(biāo)注不同的批語(yǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)要求嚴(yán)一些，對(duì)于學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要批上：你的進(jìn)步真大等等。
（1）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
我現(xiàn)在任教的是一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的小孩來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是很關(guān)鍵的。因此，在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)我加強(qiáng)寫(xiě)字的訓(xùn)練，如果有哪一位學(xué)生不認(rèn)真寫(xiě)，我會(huì)毫不客氣地讓他重寫(xiě)，另外，從來(lái)不多留作業(yè)，如果作業(yè)多了，為了完成作業(yè)，免不了要毛草。
（2）班風(fēng)的建立
對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做到有令則行，有令則止。
早自習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。
間操后，必須做眼保健操，做到平時(shí)與檢查一個(gè)樣。
（3）學(xué)生能力的培養(yǎng)
課堂上，注重學(xué)生表達(dá)完整的語(yǔ)言。
寫(xiě)話時(shí)，要求不但語(yǔ)言完整，而且語(yǔ)言優(yōu)美。
在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生組織、表演能力。
比如，在新年活動(dòng)中，我選兩名同學(xué)主持節(jié)目，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他們的組織能力。
在多年的班主任工作中，不放棄任何一個(gè)差生，在言行上不挖苦諷刺學(xué)生，不能為學(xué)生眼前成績(jī)下定論內(nèi)，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)天空，讓每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
課堂上，繪聲繪色地啟發(fā)誘導(dǎo)給學(xué)生以學(xué)習(xí)的激情；課后耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)困生給以積極進(jìn)取迎頭趕上的盡頭；對(duì)人對(duì)事有寬闊的胸懷給學(xué)生以豁達(dá)的品格；對(duì)事業(yè)積極向上給學(xué)生天天向上的進(jìn)取心，用自己的言行潛移默化地感染著學(xué)生。
這些只是我教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴做法，是微不足道的。
總之，作為班主任，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一些理解和鼓勵(lì)，少一些埋怨和批評(píng)，讓學(xué)生有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，在快樂(lè)和健康中成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十四
近日，本人擔(dān)任班主任，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深感自己的不足和需要提高的地方。以下是本人的一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第一段：班主任的工作重要性
班主任是學(xué)生們的第一任老師，也是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人。班主任的工作涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理健康、行為習(xí)慣等多個(gè)方面。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。
第二段：學(xué)習(xí)心得
在實(shí)戰(zhàn)中，我感覺(jué)到班主任的職責(zé)非常的重要。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多細(xì)節(jié)處需要改進(jìn)。首先是對(duì)于學(xué)生問(wèn)題的回應(yīng)，我應(yīng)該更加耐心細(xì)致，站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，給予更為詳細(xì)的答復(fù)；其次是督促學(xué)生做完作業(yè)，不僅僅是完成作業(yè)而已，還要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行跟蹤和匯報(bào)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣可以及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題，保證孩子的學(xué)習(xí)在正軌上。
第三段：自己克服的困難
在擔(dān)任班主任期間，我也遇到了一些困難。首先是學(xué)生多而繁雜的問(wèn)題太多、復(fù)雜，我需要更加深入地了解學(xué)生的性格、情況和家庭背景，以便更好地進(jìn)行溝通解決問(wèn)題；其次是需要更多時(shí)間去了解并逐漸改善與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家長(zhǎng)中樹(shù)立良好的形象，以便于更好地開(kāi)展班內(nèi)工作。
第四段：班主任的素質(zhì)提升
班主任的素質(zhì)并不是天生就有的，需要在實(shí)踐中摸索、在學(xué)習(xí)中不斷提升。作為班主任，我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康問(wèn)題、提高自己的業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。在持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升中，班主任的素質(zhì)必將得到提升。
第五段：結(jié)語(yǔ)
作為班主任，先得做好自己，用心去愛(ài)孩子、耐心指導(dǎo)學(xué)生、設(shè)身處地同學(xué)生交朋友、用點(diǎn)滴關(guān)心幫助學(xué)生，在一點(diǎn)一滴中，溫暖學(xué)生的心，使學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，全面提高素質(zhì)。最后，班主任不僅需要有一顆關(guān)懷學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的心，我們也要不斷拓寬自己的新知識(shí)，提高自己的能力，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育時(shí)代潮流，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等高科技產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生以及未來(lái)的社會(huì)人才都不可避免地要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)。而作為班主任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)有直接的監(jiān)管和指導(dǎo)作用。因此，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，以及與同行之間的交流，班主任也應(yīng)該時(shí)常總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平、服務(wù)質(zhì)量和個(gè)人素養(yǎng)。
第一部分：學(xué)習(xí)心得體會(huì)來(lái)源的途徑
作為一名班主任，我認(rèn)為通過(guò)近期所參加的研討會(huì)、閱讀書(shū)籍、收看學(xué)術(shù)視頻等形式來(lái)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)和交流熱情都是非常有益的途徑。研討會(huì)可以讓我們與其他班主任進(jìn)行面對(duì)面交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容，了解其他地區(qū)的教育環(huán)境和制度；閱讀季刊雜志、網(wǎng)絡(luò)教育課程、研究報(bào)告等，可以讓我們不斷了解并適應(yīng)教育領(lǐng)域的更新進(jìn)展和教學(xué)理念；收看學(xué)術(shù)視頻不僅可以了解國(guó)內(nèi)外教育成果和前沿技術(shù)，還可以拓寬視野，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
第二部分：班主任的學(xué)習(xí)心得體會(huì)
1. 學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求。要成為一名優(yōu)秀的班主任，不能僅僅以學(xué)術(shù)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要關(guān)心學(xué)生的內(nèi)在情感需要，尤其是在學(xué)生需要情感支持和安慰的時(shí)候，班主任應(yīng)該及時(shí)溝通、鼓勵(lì)，盡量讓每一位學(xué)生得到關(guān)注。
2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有一定的規(guī)劃和方法，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們建立有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如課后預(yù)習(xí)、課前復(fù)習(xí)、培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣等。
3. 保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，不斷反思。班主任的工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而每一位學(xué)生也都是不同的。在工作中，班主任應(yīng)該始終保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，不管面臨什么問(wèn)題都能夠及時(shí)處理，同時(shí)也要不斷反思和自我更新，以克服困難和不足。
第三部分：學(xué)習(xí)心得體會(huì)的分享
通過(guò)與同行之間的交流，班主任可以及時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)心得和工作經(jīng)驗(yàn)，了解來(lái)自不同背景和不同地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)。例如，在班主任學(xué)習(xí)交流中，我結(jié)識(shí)到了不少優(yōu)秀的教育工作者，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)極大地影響了我的個(gè)人成長(zhǎng)和工作情緒。在這里，我向不同地區(qū)和不同領(lǐng)域的教育工作者致以誠(chéng)摯的感謝和敬意。
第四部分：班主任的未來(lái)發(fā)展方向
在學(xué)習(xí)心得體會(huì)之后，班主任應(yīng)該做出及時(shí)的總結(jié)和分析，明確自己在教學(xué)工作中的未來(lái)發(fā)展方向。例如，我認(rèn)為班主任應(yīng)該借助線上平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，組織有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備和推廣自己的教育觀念。
第五部分：學(xué)習(xí)心得的反思和總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心得體會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它能夠幫助班主任更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的瞬息萬(wàn)變，更好地為學(xué)生服務(wù)。在學(xué)習(xí)心得體會(huì)中，班主任應(yīng)該時(shí)常反思和總結(jié)，尋找不足和改進(jìn)的空間，以不斷提升自己的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)水平，更好地有效推廣自身的教育理念。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十六
我常說(shuō)：班主任就像媽媽，她不僅擔(dān)任著“傳道解惑”的重任，同時(shí)也肩負(fù)著“走進(jìn)孩子心靈”的責(zé)任。孩子在家里離不開(kāi)媽媽，媽媽照顧孩子的飲食起居；學(xué)生在學(xué)校離不開(kāi)班主任，班主任擔(dān)負(fù)監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。因此，班主任要注重觀察每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行，及時(shí)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但是，我是一個(gè)最用心的班主任。
班主任工作千絲萬(wàn)縷，要和大家交流得面面俱到也不現(xiàn)實(shí)，只把這學(xué)期自我感覺(jué)做得比較好的幾點(diǎn)和大家一起分享：
貝多芬說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示！
現(xiàn)在的孩子精力超級(jí)旺盛，課內(nèi)他們神采飛揚(yáng)，滔滔不絕；課外總能看見(jiàn)他們活躍的身影，唯獨(dú)靜不下來(lái)，靜不下來(lái)就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，寫(xiě)字潦草、做題馬虎、浮躁。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我也曾多次和他們談心，但總是治標(biāo)不治本。我個(gè)人喜歡聽(tīng)音樂(lè)，特別是在心情煩躁或者寫(xiě)東西的時(shí)候，習(xí)慣放一曲美妙的輕音樂(lè)，在幽幽的樂(lè)曲中才思泉涌，一氣呵成。于是，我決定用音樂(lè)來(lái)治療他們的浮躁。第一次讓他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，他們依然我行我素，干著自己喜歡的事情，或者竊竊私語(yǔ)，根本靜不下來(lái)，我就讓他們停下手中所有的事情，閉上眼睛，去想象他看到了什么，聽(tīng)到了什么？?jī)煞昼娭螅蟛糠趾⒆映两诹嗣烂畹臅诚胫辛?，還有少部分人瞪著好奇的眼睛四處亂看，但是卻不再說(shuō)話了。之后的日子里，美妙的音樂(lè)聲在班級(jí)里時(shí)常響起，下午來(lái)學(xué)的閱讀、練字、課中累的時(shí)候，一曲輕柔的音樂(lè)能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個(gè)孩子都能做到心靜，但至少教室里安靜的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)！這，就是一個(gè)進(jìn)步！
推薦音樂(lè)：《琵琶語(yǔ) 林海》、《清晨》《月光》等。
一個(gè)班級(jí)只依靠班主任的力量自然是不夠的，因此培養(yǎng)一批班干部勢(shì)在必行。一年級(jí)的時(shí)候處于引導(dǎo)階段，引導(dǎo)每個(gè)班干部應(yīng)該如何管理班級(jí)，他們干得像模像樣，但是缺乏一定的自主性。二年級(jí)一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始嘗試著放手，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用妥善的辦法去解決問(wèn)題。慢慢地，他們變得像小大人似的，早上來(lái)學(xué)組長(zhǎng)自覺(jué)將作業(yè)收齊交到講桌上；課前展示，小主持人落落大方，展示過(guò)程井井有條；課間值日，衛(wèi)生班長(zhǎng)一絲不茍；《日有所誦》的背誦，有條不紊；路隊(duì)班長(zhǎng)，總能在我下樓之前將隊(duì)伍整的整整齊齊的————所有的工作，我似乎都不用插手了。每次聽(tīng)到管理各項(xiàng)工作的班長(zhǎng)要求各位孩子按照規(guī)定的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不禁感慨：當(dāng)一個(gè)懶教師的感覺(jué)真好！
當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，他們也會(huì)有疏忽的時(shí)候，他們也會(huì)想偶爾偷懶的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，教師只需要引導(dǎo)、指點(diǎn)一下即可?？傊瑢W(xué)會(huì)適時(shí)放手，是一種美麗！
以前的我，習(xí)慣性讓孩子們沉浸在題海之中；現(xiàn)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念之后，我開(kāi)始引領(lǐng)孩子們?cè)跁?shū)海中徜徉。這一學(xué)期，除了還沿用上學(xué)年背誦《日有所誦》之外，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列閱讀，閱讀書(shū)目是《笨狼》系列。每天下午來(lái)學(xué)，人手一本《笨狼》，津津有味地閱讀喜歡的文字，讓孩子們?cè)谖淖种袑W(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
孩子們天生愛(ài)閱讀，但并不是人人都能真正愛(ài)上閱讀，因此在初期閱讀上，要軟硬兼施，強(qiáng)制與自愿相結(jié)合。這些工作需要與家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作；而教師應(yīng)該做好引導(dǎo)和反饋工作，并能適時(shí)地選擇一些喜歡閱讀的孩子，樹(shù)立成為班中的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子們?cè)诳菰锏拈喿x中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓孩子們?cè)陂喿x中與同伴分享閱讀的快樂(lè)，慢慢地真正愛(ài)上閱讀。
另外，給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個(gè)重要組成部分，只要能抽出時(shí)間，我一定會(huì)繪聲繪色地給孩子們讀書(shū)，聽(tīng)讀和自讀的感覺(jué)是不同的，教師的范讀和家長(zhǎng)的美讀，在一定程度上也示范，更重要的是一種引領(lǐng)！
讀起來(lái)吧，讓每間教室都聲瑯瑯！
要想讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，只依靠教師的引領(lǐng)和孩子的努力也是不夠的，家長(zhǎng)的參與也是必須的?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的成長(zhǎng)，他們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間，而是方法。因此教師及時(shí)地給他們講解一些引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些方法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭。因此，我經(jīng)常通過(guò)校訊通短信向家長(zhǎng)傳遞一些指導(dǎo)孩子的方法，讓家長(zhǎng)面對(duì)孩子“有法可依”，不能讓孩子“假傳圣旨”，不能讓家長(zhǎng)被孩子牽著鼻子走。
學(xué)校為我們提供了很多與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放周，這些活動(dòng)能讓家長(zhǎng)近距離接觸到教師的工作，這樣無(wú)形之中加強(qiáng)了他們與學(xué)校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后，他們會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)配合；他們發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的教法新穎獨(dú)特，他們也會(huì)模仿著在家里指導(dǎo)孩子；他們領(lǐng)悟到閱讀的魔力之大，他們會(huì)在要求買(mǎi)書(shū)的時(shí)候毫不猶豫。因此，只有能讓家長(zhǎng)體會(huì)到班主任工作的用心，之后的工作開(kāi)展才會(huì)順利。
因此，我常說(shuō)：家校合力，其利斷金！
當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易，需要擁有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，需要擁有耐心、細(xì)心、愛(ài)心；需要學(xué)會(huì)堅(jiān)守，堅(jiān)守這一份屬于我們做班主任的美麗！
班主任工作心得體會(huì)題目篇十七
作為一名教師，我認(rèn)為，不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗(yàn)一個(gè)教師的基本素質(zhì)，又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中，我認(rèn)為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我?guī)н^(guò)理科班，文科班，文科實(shí)驗(yàn)班共四屆。我認(rèn)為最理想的是最后一屆的理科班。因?yàn)樵诓粩鄮О嘀?，有了豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，我既不感覺(jué)很費(fèi)力，又能把班級(jí)帶好。在這屆學(xué)生高考中，我班學(xué)生的重點(diǎn)大學(xué)，一般大學(xué)的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且，學(xué)生在這個(gè)集體中，理解了什么是集體榮譽(yù)感，什么是團(tuán)結(jié)，什么是友誼，什么是寬容，什么是責(zé)任。這個(gè)班的學(xué)生同學(xué)關(guān)系十分融洽，沒(méi)出現(xiàn)學(xué)生之間打架的事件。我們班學(xué)生在三年中獎(jiǎng)狀得的最多，上軍校的學(xué)生最多。我認(rèn)為這一切的成績(jī)，除了因?yàn)槲覕偵狭艘蝗汉煤⒆?，也因?yàn)槲也粩嗟囊龑?dǎo)與教育。下面，是我當(dāng)班主任的一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
早在漢朝時(shí)，楊xx就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強(qiáng)調(diào)：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響都如此巨大加之，學(xué)生作為未成年人，具有非常強(qiáng)的模仿力，他們一般會(huì)模仿自己崇拜的對(duì)象，班主任不僅是青少年崇拜的偶像，而且是他們模仿的對(duì)象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)生極大的潛移默化的影響。根據(jù)調(diào)查，多年后，許多人對(duì)曾經(jīng)教過(guò)自己的教師大多已經(jīng)忘卻了，但對(duì)自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新，并盡力效仿?？梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠(yuǎn)的。例如：很多學(xué)生對(duì)升旗并不重視，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩鬧，或偷偷背題。為了讓學(xué)生了解國(guó)旗所代表的意義，我特意開(kāi)了一節(jié)班會(huì)?？墒?，豪言仍在耳邊，但情況并沒(méi)有很大好轉(zhuǎn)。為了改變這一現(xiàn)象，我在每次升旗時(shí)，站在班級(jí)的最前面，身體挺立，手放在褲線上。昂頭面對(duì)國(guó)旗，肅穆威嚴(yán)。剛開(kāi)始，他們沒(méi)太在意。但后來(lái)，看到我一直都這么做，他們也逐漸學(xué)習(xí)我，莊嚴(yán)地升國(guó)旗。任何事都是一樣的。孩子們?cè)谟^察我們的一舉一動(dòng)。他們對(duì)我們研究的比我們想象的要多，要透。
初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在后來(lái)的帶班中，我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。
現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相對(duì)比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō)，這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。
情感是教育的漿汁和血液,是打開(kāi)受教育者心扉的鑰匙。對(duì)學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成教育應(yīng)如“時(shí)雨春風(fēng)”,給以溫暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養(yǎng)成教育中,我注重情感投入。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽(tīng)他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂(lè),做他們的良師益友。特別是對(duì)違紀(jì)學(xué)生,放下架子親近他,敞開(kāi)心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤養(yǎng)成良好的道德行為。xx年，我接了一個(gè)文科班，班里有一個(gè)女生燙著滿頭的大卷。這是學(xué)校明令禁止的，但據(jù)說(shuō)她已經(jīng)燙了半學(xué)期了，誰(shuí)拿她也沒(méi)招。剛開(kāi)始，我并沒(méi)有讓她改變頭型。相反，我在暗暗地觀察她。通過(guò)我的觀察，她有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：上課基本能做到聽(tīng)講，不愛(ài)講話（文科班的學(xué)生上課特別愿意上課說(shuō)話）。做事有板有眼。不違反班級(jí)其他的規(guī)定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點(diǎn)開(kāi)會(huì)，哪天收什么材料。我發(fā)現(xiàn)她做得特別好。有了她的幫助，我省了不少心。于是我又讓她協(xié)助班委組織運(yùn)動(dòng)會(huì)。她做的也比較好。接著我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),使她處處感到老師在關(guān)心他、信賴她。她越來(lái)越喜歡與我交流。一天，我假裝無(wú)意地問(wèn)，怎么弄這么一個(gè)發(fā)型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣，就問(wèn)她，那結(jié)果哪？她說(shuō)還沒(méi)有分出勝負(fù)。我說(shuō):“你不用分勝負(fù)了?？隙ㄊ悄銒寢屭A了?！八唤?，我說(shuō)：“你這個(gè)頭型都留了幾個(gè)月了，你媽媽都沒(méi)有妥協(xié)，你知道為什么嗎？”她說(shuō)不知道。我說(shuō)：“因?yàn)?，難看的是你，又不是你媽媽,她當(dāng)然不會(huì)妥協(xié)。而你，天天頂著這個(gè)頭型不難受嗎？”第二天，我發(fā)現(xiàn)她的頭型變過(guò)來(lái)了。我并沒(méi)有要求過(guò)她。一場(chǎng)矛盾在無(wú)形中化解了。班主任的工作充滿了智慧與挑戰(zhàn)，只有我們用智慧，愛(ài)心，耐心才能一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。
教師的職業(yè)是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，更能幫助他們指明前進(jìn)的方向。《校園先鋒》中，教師南方的一段話，一直銘記在我心中，指引著我前進(jìn)的方向。她說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)很普通，面對(duì)一成不變的教科書(shū)和周而復(fù)始的課程表，這種職業(yè)甚至很單調(diào)枯燥乏味，只要你把目光投向每個(gè)學(xué)生的心里，用真心去感染他們的情感世界，去開(kāi)拓他們的心靈空間，去領(lǐng)略他們心智成長(zhǎng)演化的軌跡，那么你就一定能夠體會(huì)到教師這種職業(yè)的真諦，能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿足與安寧。如果說(shuō)人從生到死必然要經(jīng)歷一段精神成長(zhǎng)歷程的話，那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導(dǎo)者，從這個(gè)意義上講，教師是許許多多參與者與共享者。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十八
第一段： 引入班主任的重要性和教育任務(wù)（200字）
班主任是學(xué)校教育的重要一環(huán)，承擔(dān)著學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。作為班級(jí)的管理者和教育者，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德修養(yǎng)。班主任在教育過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，但他們會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)，積累心得，不斷提升自身的教育能力。
第二段： 班主任分享心得的必要性和途徑（200字）
班主任分享心得體會(huì)，是為了幫助其他班主任更好地開(kāi)展工作。這是一種師道相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的方式，通過(guò)班主任之間的交流和分享，可以獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。班主任可以通過(guò)參加教育培訓(xùn)班、參觀其他學(xué)校的班主任工作等方式，獲取更多的教育信息。同時(shí)，班主任還可以利用新媒體平臺(tái)，如微信群、QQ群等，與其他班主任進(jìn)行交流和分享，及時(shí)獲得反饋和建議。
第三段： 班主任心得體會(huì)的內(nèi)容和價(jià)值（200字）
班主任心得體會(huì)的內(nèi)容多種多樣，包括學(xué)生管理、班級(jí)活動(dòng)、家校合作、心理輔導(dǎo)等方面。班主任可以分享自己在學(xué)生管理中的經(jīng)驗(yàn)和方法，如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何管理班級(jí)紀(jì)律等。另外，班主任還可以分享一些班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織經(jīng)驗(yàn)，如如何開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)，如何組織班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。此外，班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)的合作中，也會(huì)有一些心得和體會(huì)，如如何與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系，如何解決與家長(zhǎng)之間的矛盾等。班主任的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也是其他班主任所關(guān)注的，如如何幫助學(xué)生排解焦慮和壓力，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心等。分享這些心得體會(huì)，可以幫助其他班主任更好地應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第四段： 班主任心得體會(huì)的影響和啟示（200字）
班主任心得體會(huì)的分享不僅可以為其他班主任提供幫助和指導(dǎo)，也能促進(jìn)班主任交流與合作，共同進(jìn)步。通過(guò)班主任之間的交流和分享，可以開(kāi)闊視野，了解不同學(xué)校、班級(jí)之間的管理和教育經(jīng)驗(yàn)，從而借鑒和吸取其他班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，班主任心得體會(huì)的分享還能夠促進(jìn)班級(jí)之間的交流與合作，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高各自的工作水平。此外，班主任心得體會(huì)的分享還能夠推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。
第五段： 結(jié)語(yǔ)（200字）
班主任心得體會(huì)的分享是一種教育工作者之間互幫互助、相互尊重和共同成長(zhǎng)的方式。班主任應(yīng)該積極參與到班主任之間的交流和分享中，分享自己的心得體會(huì)。通過(guò)分享，班主任不斷提升自己的教育能力，將這些經(jīng)驗(yàn)和方法用于實(shí)際工作中，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。班主任的工作是不容易的，但只要班主任們相互幫助，相互支持，班主任工作一定能夠更上一層樓，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。
班主任工作心得體會(huì)題目篇一
今天，20xx年12月15日，是我當(dāng)班主任的第455天。455天，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。在這455天里，我嘗到過(guò)做班主任的喜悅，也體會(huì)到了班主任的苦澀。技工學(xué)校里年輕的班主任開(kāi)始越來(lái)越多了，我們也常常聚集在一起討論，學(xué)生是我們永遠(yuǎn)不變的話題。今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我把我當(dāng)班主任一年半所犯的幾點(diǎn)錯(cuò)誤展現(xiàn)給大家，希望能給更多的年輕班主任提個(gè)醒，避免犯同樣的錯(cuò)誤。
對(duì)著今年的新班，我常以老班自居，頗為語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不行，你才一年呢，怎么能對(duì)自己的班級(jí)失去信心呢！”言下之意便是：“我已經(jīng)是第二年了，我才有資格說(shuō)‵沒(méi)信心了′”。過(guò)早的對(duì)自己的班級(jí)失去信心，這是新班常犯的錯(cuò)誤。沒(méi)當(dāng)班主任之前對(duì)自己將有未有的學(xué)生充滿幻想，充滿憧憬，然而接班之后，尤其過(guò)了幾個(gè)月之后，老師與學(xué)生彼此都失去了新鮮感，看到學(xué)生與自己的想象似乎距離太遠(yuǎn)，心理落差就會(huì)很大。
我剛帶05數(shù)控（1）班時(shí)，天天拿自己的班級(jí)和旁的班級(jí)比較，一旦有些微的距離就在班級(jí)里面大呼小叫，《心理健康》教育更是成了目標(biāo)教育。我起初給我們班定了一個(gè)非常遠(yuǎn)大的目標(biāo)：一年以后要被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，所以我們的口號(hào)是：數(shù)控（1）班，非同一般。剛一開(kāi)始學(xué)生們也是信心十足，覺(jué)得這個(gè)口號(hào)很符合本班，但時(shí)間一長(zhǎng)，他們就覺(jué)得實(shí)現(xiàn)這么偉大的目標(biāo)實(shí)在是一件太累太疲的事情，必須壓抑自己，克制住自己的很多壞習(xí)慣，于是漸漸的，怨言就來(lái)了，他們會(huì)說(shuō)：“干嗎非得什么都跟人家比，過(guò)得去不就行了?！薄拔覀兙褪沁@樣的人，什么非同一般呀。”聽(tīng)到學(xué)生們這樣的言論，我的心一下子就涼了，我沒(méi)想到他們會(huì)這么的不求上進(jìn)，我的滿腔熱情換回的卻是這些，很多努力都白費(fèi)了，叫人怎么不失望呢。于是，接連而至我的暴躁脾氣，學(xué)生的極度不配合，“優(yōu)秀班集體”成了泡影，“非同一般”成了諷刺。
回首這過(guò)去的400多個(gè)日子，總覺(jué)得這不該是我的所得，我們總是希望自己的辛勤付出能夠有相應(yīng)的回報(bào)，當(dāng)結(jié)果事與愿違時(shí)便開(kāi)始為自己不值，開(kāi)始后悔自己當(dāng)初的滿腔熱情，越是鉆了這樣的牛角尖，越是止不住對(duì)于學(xué)生的失望和責(zé)備。所以，年輕的班主任呀，熱情之火千萬(wàn)不能滅，哪怕學(xué)生再不入你的眼，請(qǐng)保持你的熱情，保持你對(duì)班級(jí)的信心，保持你面對(duì)學(xué)生時(shí)的一臉笑容。
一個(gè)班級(jí)，四五十個(gè)學(xué)生，肯定有好有差，作為班主任，難免有點(diǎn)偏心。我的班級(jí)共有四個(gè)女生，乖巧伶俐，是我的好助手，可能無(wú)形中就流露出了對(duì)她們的偏袒，男生們就有些忿忿不平了。期末評(píng)優(yōu)時(shí)結(jié)合學(xué)生的成績(jī)，達(dá)標(biāo)的學(xué)生總是那么幾個(gè)女生，沒(méi)辦法，只好把那些榮譽(yù)一股腦兒全部分給了她們。當(dāng)宣布的名單里總反復(fù)出現(xiàn)女生的名字時(shí)，男生們的抱怨就更多了。他們總是覺(jué)得我把好事都給了女生，對(duì)他們卻總是心狠手辣。于是，很多時(shí)候，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)他們總是一推：“我們不會(huì)，叫女生做去好了。”全無(wú)積極性可言。沒(méi)有男生的主動(dòng)配合，我的班主任工作很難開(kāi)展。
沒(méi)能夠一視同仁，這可能是很多年輕班主任易犯的錯(cuò)誤。我就常聽(tīng)一位班主任說(shuō)：“為什么我對(duì)他們就兇不起來(lái)呢？是不是因?yàn)樗麄兪呛脤W(xué)生？”殊不知，不管好生差生，不管好事壞事，他們都是平等的。我們的一言一行都是置于全班學(xué)生雪亮的眼睛下，稍有偏頗，他們就會(huì)察覺(jué)，以致心理上不服氣，行動(dòng)上不服管，甚至跟你唱起對(duì)臺(tái)戲。
班主任的工作很瑣碎也很繁忙，可能無(wú)法在每時(shí)每刻照顧到每一個(gè)學(xué)生。
上個(gè)星期星期二晚上，我班莊銘偉同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“老師，我的右眼鐵屑掉進(jìn)去了?！蔽乙贿吤χ鍪?，一邊應(yīng)付了一句：“哦，知道了，怎么這么不小心的。明天我?guī)闳メt(yī)院。”第二天，我一邊批著作業(yè)，一邊又惦記著他的眼睛，詢問(wèn)實(shí)習(xí)老師后得知做車(chē)工工作鐵屑碰到眼睛或是皮膚是常有的事。我一想，他今天沒(méi)來(lái)找我，估計(jì)是眼睛不那么難受了。于是便把這件事拋到了一邊。星期四早上，莊銘偉又來(lái)找我：“老師，你帶我去醫(yī)院吧，我眼睛老是流淚?！笨紤]到那天的成人宣誓儀式，我一想，沒(méi)時(shí)間，就說(shuō)：“今天我沒(méi)時(shí)間，要不我給你錢(qián)，找個(gè)同學(xué)陪你去吧?！鼻f銘偉不肯，非得我?guī)ィY(jié)果只好在成人宣誓儀式結(jié)束后匆匆把他帶到人民醫(yī)院看急診。醫(yī)生一檢查，厲聲說(shuō)：“怎么這么帶過(guò)來(lái)，鐵屑已經(jīng)生銹腐爛了，再晚點(diǎn)，視力就不保了！”聽(tīng)到醫(yī)生的這番話我真覺(jué)得后怕，為什么自己在發(fā)現(xiàn)他的病痛時(shí)沒(méi)有引起重視呢。
年輕班主任在處理工作時(shí)不容易很好的安排好時(shí)間，以至于總有或多或少的遺忘，這遺忘很有可能就影響了學(xué)生的身心健康。所以一定要協(xié)調(diào)好工作時(shí)間，尤其把學(xué)生放在心上。
為止，他的曠課累計(jì)高達(dá)50節(jié)。班里的學(xué)生對(duì)我的仁慈心軟很看不下去，在他們認(rèn)為，樊敏早該是個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生了，既然你班主任還要收留他，我們就不給他好日子。于是樊敏成了他們共同的施暴對(duì)象，有事沒(méi)事給他一腳一拳，終于導(dǎo)致了樊敏以及他的父母的爆發(fā)。
其實(shí)樊敏是個(gè)很典型的例子，他與同學(xué)之間的不融洽關(guān)系在第一個(gè)學(xué)期就已經(jīng)很明顯了，但作為班主任，我沒(méi)有及時(shí)采取合適的措施進(jìn)行處理，以至矛盾越來(lái)越惡化，使小問(wèn)題變成了大毛病，小過(guò)節(jié)釀成了大禍患。如果我在樊敏的曠課問(wèn)題上做適當(dāng)?shù)奶幜P，及時(shí)細(xì)致地做好其他同學(xué)的思想工作防患于未然的話，這樣的暴力事件也就不會(huì)發(fā)生了。
05數(shù)控（1）班，我已經(jīng)把他們帶到了高二。說(shuō)實(shí)話，這一年半是我感覺(jué)最辛苦的一年半，也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會(huì)頗多，以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為年輕班主任在新接班時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤，希望年輕班主任能引以為戒。
班主任工作心得體會(huì)題目篇二
本學(xué)期中，我擔(dān)任的是13春汽修2班的班主任。這是在我的教育生涯中首次承擔(dān)班主任工作，由于年輕缺乏經(jīng)驗(yàn)，只能在班主任工作中在摸爬打滾，摸索前進(jìn)。本學(xué)期中，主要嘗試了一下幾個(gè)方面的工作。
1、宿舍和公區(qū)衛(wèi)生：指派了專門(mén)的負(fù)責(zé)人，每天檢查宿舍及公區(qū)的值日情況。由于公區(qū)打掃起來(lái)比較麻煩，要求打掃公區(qū)的人員在七點(diǎn)鐘到位。而作為班主任，每天堅(jiān)持對(duì)公區(qū)的情況檢查，一方面支持班干部開(kāi)展工作，另一方面也親自了解情況。這一種做法，在前半學(xué)期公區(qū)的衛(wèi)生抓的較好。而在后半學(xué)期，由于公區(qū)衛(wèi)生的管理人員收到排擠，導(dǎo)致公區(qū)的管理監(jiān)督不到位，而班主任也沒(méi)有及時(shí)的做好這件事情，導(dǎo)致公區(qū)衛(wèi)生每況愈下。
2、文明禮儀方面：每周班會(huì)課檢查學(xué)生的儀容儀表，對(duì)不符合學(xué)校要求的學(xué)生督促整改。注意課間教室的衛(wèi)生、廢紙簍的清理和課桌的整齊，養(yǎng)成整潔干凈的習(xí)慣。文明禮貌：提醒學(xué)生見(jiàn)面打招呼、上下樓梯靠右行、進(jìn)入辦公室喊報(bào)告。指派文明禮儀負(fù)責(zé)人，對(duì)每周文明禮儀（頭發(fā)、校服、?？ǎ┑倪`紀(jì)情況登記提醒，并安排懲罰的勞動(dòng)任務(wù)。
3、學(xué)生考勤、紀(jì)律：每天早上和下午都有專門(mén)的班干對(duì)全班的同學(xué)進(jìn)行考勤，班主任及時(shí)跟蹤好考勤本，了解本班同學(xué)的遲到、曠課動(dòng)態(tài)。多和班干部聊天，了解本班學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。多和教官溝通，了解本班宿舍在宿舍區(qū)的紀(jì)律情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。
4、學(xué)校、本部活動(dòng)的開(kāi)展。積極組織本班學(xué)生參加學(xué)校組織的籃球比賽，
拔河比賽，多人多足比賽，技能競(jìng)賽，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生凝聚力不強(qiáng)的情形，其實(shí)，這些活動(dòng)不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生，也在考驗(yàn)班主任如何對(duì)本班的學(xué)生的引導(dǎo)及鼓勵(lì)，其實(shí)，有過(guò)一次的失敗之后，大部分的學(xué)生都會(huì)意識(shí)到要團(tuán)結(jié)一致的道理，所以，在班會(huì)課或者是平時(shí)的交談中，就要給他們樹(shù)立以大局為重，以集體利益為重的觀念，多站在班級(jí)的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，而不是僅僅局限于自己的利益。
溝通是人際交往的橋梁，在班主任工作中，要做的溝通包括以下幾個(gè)方面。
1、新班主任應(yīng)勤和學(xué)生溝通。作為一個(gè)新班主任，經(jīng)常出現(xiàn)新班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也只是口服心不服。究其原因，新班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)老師不了解，學(xué)生不可能去適應(yīng)老師，所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間，學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流，只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流，這會(huì)花費(fèi)工作以外的大量時(shí)間，所以新班主任剛接受班級(jí)應(yīng)勤快一點(diǎn)，把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握，并和每一個(gè)學(xué)生都能溝通一到兩次，即使在溝通時(shí)也要注意方法，不要以同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異。只有掌握學(xué)生的情況，學(xué)生了解了教師，雙方都有了進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意和配合好老師開(kāi)展好工作。
2、新班主任應(yīng)勤和家長(zhǎng)交流。新班主任開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)也同樣教育著孩子，所謂家校交流，就得和家長(zhǎng)取的聯(lián)系，家長(zhǎng)不可能每天來(lái)學(xué)校，所以這就得班主任親自去想辦法，于是家訪成了和家長(zhǎng)取得聯(lián)系的一種方法，雖然現(xiàn)在好多老師把家訪變成了子虛烏有的，留于形式的，但家訪確實(shí)有很好的效果，另電話家訪也能節(jié)約工作的時(shí)間，也是班主任工作的良好助手，還有的時(shí)候還可以組織家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校等方式和家長(zhǎng)見(jiàn)面取得聯(lián)系，相互交流，根據(jù)孩子在家和學(xué)校的情況互換意見(jiàn)，采取良好的教育方法，以期取得好的教育效果。
領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也必須積極主動(dòng)地配合好工作，并給予指導(dǎo)，這樣才能使新班主任工作開(kāi)展的順利。
4、新班主任應(yīng)勤向同事請(qǐng)教。俗語(yǔ)說(shuō)：“姜還是老的辣”一點(diǎn)不錯(cuò)。當(dāng)班級(jí)工作開(kāi)展的過(guò)程中出現(xiàn)一些棘手的，一時(shí)無(wú)法解決的，應(yīng)考慮到向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向他們?nèi)〗?jīng)，往往可以得到指導(dǎo)性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以避免走彎路，所以新班主任應(yīng)多向老班主任們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
很多年輕班主任，任職伊始，無(wú)論從家長(zhǎng)，到同事，再到學(xué)生自己，各方面都會(huì)接受這樣一個(gè)疑問(wèn)？這樣年輕的老師能不能壓的住學(xué)生？正是基于這樣的考慮，很多年輕的班主任老師為了管住學(xué)生，制定了一系列的懲罰制度，平日不茍言笑，動(dòng)輒大嗓門(mén)對(duì)學(xué)生喊話，而這樣的做法對(duì)學(xué)生就真的有效嗎？也許這樣做在開(kāi)始面對(duì)學(xué)生時(shí)會(huì)起到一定的作用，但是隨著孩子年齡不斷增長(zhǎng)，對(duì)老師了解的不斷加深，如果依然如此，這樣就會(huì)激發(fā)老師與學(xué)生間的矛盾，而當(dāng)老師次次如此時(shí)，認(rèn)為此舉屢試不爽時(shí)，孩子就會(huì)這樣想想，黔驢技窮的老師還會(huì)怎樣呢？反而會(huì)出現(xiàn)種種的問(wèn)題，因此，與其做一個(gè)嚴(yán)厲的老師，不如做一個(gè)嚴(yán)而不厲的老師，重情感教育，言必行，行必果，讓孩子明白自己的老師是一個(gè)極其認(rèn)真的老師，是一個(gè)說(shuō)到做到的老師。作為一個(gè)新任班主任，在開(kāi)學(xué)之初就要樹(shù)立自己嚴(yán)格要求的形象，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有達(dá)到我們要求的時(shí)候，我們要用智慧，用情感去教育學(xué)生，這需要的是我們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的耐心和愛(ài)心，而不是簡(jiǎn)單的粗暴的懲罰，當(dāng)學(xué)生在教師的矯正下，按照教師的要求去矯正自己的不良習(xí)慣，而后慢慢體會(huì)到這件事使自己獲益匪淺的時(shí)候，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心對(duì)老師產(chǎn)生一種信服感！
一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，還要放權(quán)給他們，這樣才能達(dá)到孩子管理孩子的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表?yè)P(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信；二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對(duì)班干部進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的孩子進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀孩子選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)孩子的積極性。沒(méi)有一定的制度，單靠班干管理容易引起孩子的逆反心理。
首先，要尊重和信任中學(xué)生。每一位中學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而老師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處，把他們的某些不成熟的思想轉(zhuǎn)變與班級(jí)發(fā)展相協(xié)調(diào)的和諧因素，同時(shí)尊重他們的人格和各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想的空間。因此，尊重和信任中學(xué)生是班主任與全體中學(xué)生建立相互信任，相互尊重的親密關(guān)系的基礎(chǔ)，這對(duì)創(chuàng)造融洽的心理氣氛起著關(guān)鍵性作用。只有你首先尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而建立起和諧的師生關(guān)系。其實(shí)，應(yīng)善待學(xué)生,改善關(guān)系。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼,無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。
班主任工作心得體會(huì)題目篇三
著名的教育家魏書(shū)生老師在他的著作《好學(xué)生好學(xué)法》中提到，他一直建議學(xué)生寫(xiě)日記，他管寫(xiě)日記叫道德長(zhǎng)跑，我很喜歡這種形象化的說(shuō)法?？紤]到高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重問(wèn)題，我只要求學(xué)生寫(xiě)周記，遇到節(jié)假日兩周一篇，而周記的話題基本由我指定。周記是我與學(xué)生間個(gè)體與個(gè)性的交流，比較隨意輕松，他們想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，沒(méi)有太多的顧慮，這便讓大多數(shù)學(xué)生有了發(fā)表意見(jiàn)的地方。周記既克服公開(kāi)教育的難為情也可以解決時(shí)間空間的局限性，所以我一直采用了這種方式。
第一學(xué)期寫(xiě)的周記有：記錄軍訓(xùn)感想，《軍訓(xùn)之后》；樹(shù)立高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)，《新學(xué)期，新生活》；為幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，《我的十大有點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)》；慶祝國(guó)慶，寫(xiě)《我的國(guó)慶活動(dòng)》；針對(duì)違紀(jì)情況較多，《為了我的22班》；為了解學(xué)生消費(fèi)狀況，養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀念，《我的開(kāi)支》；第一次段考后，《考試總結(jié)》；給自己鼓勁，摘錄自己最喜歡的《10條勵(lì)志名言》；《我的精神導(dǎo)師》；激勵(lì)斗志，《我的人生悲情路》；《我的課外生活》；《學(xué)期總結(jié)和新年愿望》；寒假我也布置了兩篇，請(qǐng)大家查找有關(guān)“國(guó)學(xué)”和“記憶”的資料，寫(xiě)成《了解國(guó)學(xué)》和《研究記憶》。
也許同學(xué)們寫(xiě)的東西有些稚嫩、遣詞造句技巧不夠、也沒(méi)有足夠的文采。但是，我知道他們是用心在寫(xiě)的，我很喜歡讀他們的周記。寫(xiě)了那么多，總有他自己寫(xiě)得比較得意的文章，總有他感悟良多的話題，總有能觸動(dòng)他心弦的點(diǎn)評(píng)。通過(guò)寫(xiě)周記和批閱周記，我和我的學(xué)生們?cè)谝黄鸸餐瑘?jiān)持做一件事，在一起養(yǎng)成一種習(xí)慣，在一起堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑。每每在周記中發(fā)現(xiàn)同學(xué)思想的火花都會(huì)讓我非常欣慰，看到孩子們真心和我交流讓我感動(dòng)。雖然我不是語(yǔ)文老師，但我一定會(huì)及時(shí)認(rèn)真翻閱每一位同學(xué)的每一篇周記，而且動(dòng)腦筋在學(xué)生周記的后面寫(xiě)上簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)，或鼓勵(lì)或贊同或叮囑或提醒。這等于我?guī)缀趺恳恢芏几恳晃煌瑢W(xué)進(jìn)行了一次交流：
有一位同學(xué)這樣總結(jié)他的10大優(yōu)點(diǎn)（關(guān)鍵詞）：
1、聰明。
2、樂(lè)于助人。
3、處事冷靜。
4、豁達(dá)大度。
5、樂(lè)觀。
6、孝順。
7、堅(jiān)強(qiáng)。
8、勇敢。
9、健康。
10、做事簡(jiǎn)潔。
我的點(diǎn)評(píng)是：有的男生會(huì)呵斥父母，而你能主動(dòng)與父母交流，贊！
有位同學(xué)坦言自己比較懶散。我鼓勵(lì)他：我喜歡你的字跡，從中我看不出你是一個(gè)懶散的人。做事要象你寫(xiě)字——條理清楚，有風(fēng)格！
有一位同學(xué)對(duì)自己的考試成績(jī)不滿意。我告訴她：不用這么傷懷，你在進(jìn)步中，年級(jí)排名在100多位，了不起！而且中英數(shù)三科總分你在全班可以排第六。當(dāng)然，要有更遠(yuǎn)的目標(biāo)，做得更好！
一位同學(xué)覺(jué)得壓力大，又有點(diǎn)自卑。我寫(xiě)下點(diǎn)評(píng)：世事我曾抗?fàn)帲蓴〔槐卦谖?。我們也許無(wú)法左右最后的結(jié)果，但是我們可以過(guò)無(wú)悔的生活。
一位同學(xué)反思自己，有點(diǎn)叛逆。我告訴他：叛逆算不上什么缺點(diǎn)，這是成長(zhǎng)的過(guò)程，希望你早日理解父母的期待，回家多對(duì)父母笑笑。
有位同學(xué)在周記里說(shuō)學(xué)習(xí)太辛苦了。我寫(xiě)：讀高中確實(shí)有點(diǎn)辛苦，可人的一生又有幾年能這樣單純地求學(xué)呢？讀書(shū)不僅僅有苦，要尋找其中的樂(lè)趣。
……
有時(shí)候我會(huì)請(qǐng)同學(xué)在全班朗讀他的周記。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱孩子的周記，以更多了解自己的子女。
周記是學(xué)生心靈的一扇窗戶，它打開(kāi)了學(xué)生的情感閘門(mén)，解開(kāi)了學(xué)生的思想疙瘩，糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣，反映學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡，成為了我與學(xué)生溝通的紐帶，管理班級(jí)有效的手段?，F(xiàn)在到了周末，如果我沒(méi)有及時(shí)告知周記題目，會(huì)有同學(xué)主動(dòng)問(wèn)我：“老師，這周周記寫(xiě)什么？”很高興我的同學(xué)能一直堅(jiān)持，很欣慰這種做法也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。
我在學(xué)生的周記中每周話題中選取最優(yōu)秀的幾篇，匯在一起，編成一個(gè)小集子，作為我們班級(jí)建設(shè)的重要成果之一，留存起來(lái)。
高中，多么美好的日子！周記是我們用來(lái)記錄難忘的高中歲月的一種方式，所以我把這個(gè)周記集取名為《閃亮的日子》。
道德長(zhǎng)跑，我們會(huì)堅(jiān)持下去！
班主任工作心得體會(huì)題目篇四
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法 ！ 以下小編在這給大家整理了一些班主任工作心得體會(huì)，希望對(duì)大家有幫助！
通過(guò)假期的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了王敬干老師的《聊聊班主任的工作》，這場(chǎng)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任的工作有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。特別是對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來(lái)說(shuō)，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。下面就把我的心得體會(huì)給大家分享一下。
一、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教
高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主
高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在中學(xué)時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話。外語(yǔ)老師多次向我反映。對(duì)此，我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講：馬老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語(yǔ)課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。
開(kāi)展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開(kāi)展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺(jué)，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，每年校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，我們班級(jí)都能獲得入場(chǎng)式第一名。這一成績(jī)的取得，均來(lái)自學(xué)生們的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和自編自排的節(jié)目以及整齊劃一的隊(duì)列表演，而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、寬容大度
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史?！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛(ài)去教育學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但在愛(ài)學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書(shū)中魏書(shū)生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛(ài)自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛(ài)卻未做過(guò)深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，沒(méi)有冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。
四、做好幾個(gè)“第一次”的工作
如第一次提要求要嚴(yán)，并要求具體怎么做，完了之后還要檢查效果，不好再做，第一次集體活動(dòng)等等。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，也非一朝一夕的事情。只要用愛(ài)心去澆灌，用耐心去說(shuō)服，用信心去培育，用恒心去管理，要從心靈深處去喚醒學(xué)生去感化學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生，只有堅(jiān)持不懈地走下去，我堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。
班主任是學(xué)生的靈魂，也是學(xué)校的支柱。一個(gè)好教師，必然是具有優(yōu)秀班主任意識(shí)的老師。一直以來(lái)，我胸懷理想，努力奮斗成為一名優(yōu)秀班主任，而立足教壇播撒希望，努力探索當(dāng)代教育新思路。
__-__年學(xué)年度，我擔(dān)任初三（1）班班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位任課老師的配合下，取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)年以來(lái)作為一名班主任的收獲心得與各位同仁分享：
第一擺正心態(tài)、全面了解學(xué)生
這一年，我所擔(dān)任的初三（1）班，其實(shí)是全校有名的亂班。為了好學(xué)生得到提高，為了學(xué)校的升學(xué)率得到提高，我們學(xué)校將學(xué)生分成兩大類(lèi)。即分層次教學(xué)。而我所帶的這個(gè)班大部分都是基礎(chǔ)比較差，品行不端的雙差生尤其是班上劉高滕等八大調(diào)皮大王，自稱“八大金剛”橫行全校，騷擾他人。而我沒(méi)有討厭歧視他們，我時(shí)常這樣對(duì)自己說(shuō)：“如果學(xué)生都沒(méi)有缺點(diǎn)，那要我們這些老師干什么？”一開(kāi)始我就以一種博愛(ài)和尊重學(xué)生的態(tài)度，包容接納每一個(gè)學(xué)生，接班后我時(shí)常默默的觀察、注視著每一個(gè)“頑童”的一舉一動(dòng)，一邊多方面收集他們的資料，從他們的家庭、生活及在校的種種表現(xiàn)剖析他們。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生給與“對(duì)癥下藥”，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)“八大金剛”們的眼睛亮了，自尊心被點(diǎn)燃了，他們慚愧的低下了頭，校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們占據(jù)了主角。班級(jí)文娛活動(dòng)中，他們掀起了高潮，上學(xué)期末，先進(jìn)班級(jí)體的獎(jiǎng)狀第一次貼到了我們班級(jí)的墻上。不難想像，有很多調(diào)皮的同學(xué)是非常聰明、勇敢且具有潛力的，只要善于引導(dǎo)，都可化丑為美。
第二愛(ài)滿天下
步入講臺(tái)的第一天起，我一直銘記陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教導(dǎo)。教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，熱愛(ài)的事業(yè)是最好的老師。教師的愛(ài)是傳遞知識(shí)的無(wú)聲媒介，啟迪智慧的無(wú)聲鑰匙，陶冶品德的潛在力量。只要我們當(dāng)教師的樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的一顆愛(ài)心，學(xué)生就會(huì)飛快地進(jìn)步，茁壯地成長(zhǎng)。
那是我第一天去班級(jí)上課，上課之前我在心中已經(jīng)默默地對(duì)自己說(shuō)過(guò)，新官上任三把火。我第一把火就是要讓學(xué)生知道我的“厲害”，站在講臺(tái)上，我嚴(yán)肅地環(huán)視了整個(gè)教室。教室里雖然鴉雀無(wú)聲，但有好幾個(gè)同學(xué)目光斜視著，嘴里嚼著口香糖，腿還蹺在板凳上，東倒西歪，虎視眈眈。一兩個(gè)同學(xué)根本就沒(méi)把我放在眼里，頭也不抬，閉著眼睛，耳朵里還塞著耳機(jī)，對(duì)于這些我早有耳聞，也做好了心里準(zhǔn)備。我默默地給自己鼓勁，大聲的喊“上課”，教室里頓時(shí)板凳的稀里嘩啦聲和同學(xué)們的嘆氣聲交雜成一種不和諧的聲音。此時(shí)的我以火冒三丈，我努力克制著，不讓情緒爆發(fā)出來(lái)。就在這是，我突然發(fā)現(xiàn)后排一個(gè)男生穩(wěn)穩(wěn)地坐在自己的位置上。我的目光聚集在他的身上，他似乎根本沒(méi)有站起來(lái)的意思，我慢慢地一步一步地走向他，我壓著心中的那把怒火，我希望他趕快站起來(lái)。其他同學(xué)也在靜靜地站著，似乎在等待一場(chǎng)即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我面帶怒氣，隨著自己的心跳聲在增大，他卻把頭埋的更低了，絲毫沒(méi)有站起來(lái)的意思。當(dāng)我輕輕地走到他面前的那一刻，我的怒火全部消失了，我吃驚的看見(jiàn)一雙可憐的沒(méi)有血色的小腳搭在板凳下面。那一刻只覺(jué)得眼睛里有東西在打轉(zhuǎn)。我迅速調(diào)整了自己的情緒，然后輕聲的說(shuō)“同學(xué)們，坐下吧！我們以后就坐著問(wèn)好好嗎？”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái)，我經(jīng)常抽時(shí)間來(lái)和他聊天，和他一起探討未來(lái)，鼓勵(lì)他給他希望，告訴他這個(gè)世界充滿了愛(ài)。
陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。我通過(guò)實(shí)踐體會(huì)到，班主任只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的透視才能看到學(xué)生的真；反之，學(xué)生也對(duì)班主任也進(jìn)行全方位的透視，同樣能看到班主任的真。雙方是相互監(jiān)督、相互影響的，有了“真”作基礎(chǔ)，才有信任，有默契，雙方才能休戚相關(guān)，榮辱與共。
第三細(xì)節(jié)決定全局，小事成就大事
對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，做一個(gè)有心人是十分重要的。在生活中，我給與學(xué)生無(wú)限的關(guān)心與溫暖。我時(shí)常激勵(lì)學(xué)生“誰(shuí)在生活的溪流中，不敢揚(yáng)起風(fēng)帆，誰(shuí)就會(huì)擱淺在時(shí)代的岸邊?！币荒陙?lái)，我們的學(xué)生形成了敢闖敢拼，勇往直前的好品質(zhì)。這將對(duì)他們終身受益。學(xué)習(xí)上我班學(xué)生每天堅(jiān)持“六個(gè)一”活動(dòng)，即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史每天堅(jiān)持最低學(xué)會(huì)做一個(gè)題目，并且每天將會(huì)做的題目總結(jié)在練習(xí)本上，我每天和任課老師一起檢查。時(shí)間一長(zhǎng)，成了同學(xué)們每天的日常事務(wù)之一。一百天下來(lái)，好多同學(xué)積累了厚厚的兩大本，那就是他們的知識(shí)，他們的財(cái)富。在我們老師和同學(xué)的共同努力下，我班圓滿完成了校下達(dá)的指標(biāo)。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。
二、班集體建設(shè)
接手20__數(shù)控（1）班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。
首先，與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。
第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三，利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì)開(kāi)展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記與老師談心，內(nèi)容不限。
很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在20__數(shù)控（1）的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)
中職學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，20__數(shù)控（1）班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績(jī)?nèi)〉镁C合成績(jī)第二名，這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績(jī)是值得慶賀的，但不能在成績(jī)面前迷失了自己?；仡欉@一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
時(shí)間過(guò)的很快，六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過(guò)去了。相信經(jīng)過(guò)了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見(jiàn)習(xí)培訓(xùn)，我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒(méi)當(dāng)老師，沒(méi)當(dāng)班主任之前，就聽(tīng)過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)，當(dāng)班主任是沒(méi)那么容易的。的確，從以前自己的讀書(shū)生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來(lái)看，班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多，而自己付出的精力有沒(méi)得到回報(bào)，就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)過(guò)，剛當(dāng)班主任的教師沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只會(huì)憑著自己的感覺(jué)想法去處理事情。然而，要做好工作，提高效率，比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書(shū)。這些書(shū)，一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié)，有的是人家畢生心血的結(jié)晶，從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，從他們的失敗中，我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過(guò)的許多方法，我們也能照著用；導(dǎo)致他們失敗的做法，一般情況下，我們也不可取，即使硬要試一試，他們的失敗也告誡我們用起來(lái)要謹(jǐn)慎小心，以免重蹈覆轍。
有人說(shuō)，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思，列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié)，處理好這些細(xì)節(jié)，有助于降低班級(jí)管理的難度，提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對(duì)于這條，相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對(duì)學(xué)生的影響成長(zhǎng)都不好，我盡力避免用這種方式來(lái)處理紀(jì)律問(wèn)題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛(ài)的'，他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差就對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)，這樣對(duì)孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然，也不要遷就學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的小過(guò)錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長(zhǎng)。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以，在當(dāng)了班主任以后，我就嘗試通過(guò)閱讀有關(guān)班主任工作的書(shū)籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊，平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想，嘴巴說(shuō)說(shuō)是不行的。平常沒(méi)課的時(shí)候，除了備課，批改作業(yè)，還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀，從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來(lái)觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮，經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來(lái)，而我們年輕的班主任老師就很難看出來(lái)。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘?，老師離開(kāi)教室以后，就開(kāi)始躁動(dòng)了，班委管管他，他也不會(huì)聽(tīng)，但是老師一來(lái)，他就會(huì)乖乖的做好，當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí)，可以找他委婉的聊下天，這樣對(duì)他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
小學(xué)到大學(xué)已經(jīng)前后已經(jīng)遇到了四位班主任，他們?cè)诟鞣矫娑际潜容^優(yōu)秀的，都是我心目中的偶像。作為班主任要對(duì)班里的每個(gè)孩子的各個(gè)方面負(fù)全責(zé)，不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、生活上以及學(xué)生之間的人際關(guān)系，因此我一直都覺(jué)得班主任是很不容易的。頂崗實(shí)習(xí)之前，我一直計(jì)劃著等到我實(shí)習(xí)的時(shí)候也要當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，體驗(yàn)一下當(dāng)班主任的感覺(jué)，管好我所帶班級(jí)的學(xué)生。
在馬上就要結(jié)束的實(shí)習(xí)確實(shí)圓了我的夢(mèng)想，在教導(dǎo)主任的安排下我正式成為了初二一班的實(shí)習(xí)班主任，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我深感肩上的擔(dān)子與責(zé)任，并暗暗下決心：我要對(duì)班里的39名學(xué)生負(fù)責(zé)，從6點(diǎn)的早操到晚上9點(diǎn)的晚自習(xí)，我在有時(shí)間的情況下盡力陪伴著班里的所有學(xué)生。只要有時(shí)間我就會(huì)去班里轉(zhuǎn)，提醒我的學(xué)生上課時(shí)間到了，干自己該干的事情。開(kāi)始的時(shí)候，我簡(jiǎn)直有種飄飄然然的感覺(jué)，我也站到了班級(jí)最顯眼的地方，清楚地看著班里的每一個(gè)角落，督促批評(píng)每一個(gè)不聽(tīng)話的學(xué)生；可是大約一周過(guò)后，我每天都過(guò)得很郁悶，很心煩，學(xué)生都不知道自己該干什么，一點(diǎn)也不懂得珍惜時(shí)間，對(duì)此我很生氣，甚至狠狠地批他們，同時(shí)我也感到十分的糾結(jié)自己應(yīng)不應(yīng)該這么的嚴(yán)厲，這也許就是“恨鐵不成鋼”吧！
總的來(lái)說(shuō)，我切實(shí)地體會(huì)到了人生的酸甜苦辣咸。讓我感到甜的是我與班里學(xué)生一起設(shè)計(jì)了班里的黑板報(bào)，我的主要任務(wù)是給他們找模板和準(zhǔn)備材料，這兩項(xiàng)重任的安排時(shí)間都比較短，因此準(zhǔn)備的很倉(cāng)促，但是按照我的個(gè)性“做就做到最好，不要讓差不多存在”。這幾天里，我跟學(xué)生們一起加班，中午和晚上放學(xué)后晚走，晚上下晚自習(xí)后一起加班，堅(jiān)持到最后才拖著疲憊的身體回宿舍，總共堅(jiān)持了有四五天的時(shí)間，為了班級(jí)的榮譽(yù)我咬著牙堅(jiān)持了下來(lái)。最后的結(jié)果不是很完美，但是我的心里美滋滋的。
我體驗(yàn)過(guò)那種全身心的疲憊和壓力，同時(shí)我也在以以前自己上學(xué)時(shí)的模式來(lái)要求我的學(xué)生，要求他們的到操速度要快、跑操口號(hào)要響亮、自習(xí)課不能隨便說(shuō)話、要爭(zhēng)分多秒地抓住時(shí)間多學(xué)一點(diǎn)東西等等。希望學(xué)生們能明白我的良苦用心，為自己的人生真正的努力一把，一年半后考上他們理想的高中，這比什么都重要。
“世上無(wú)難事，只怕有心人?！痹诮酉聛?lái)的不到一個(gè)月的時(shí)間里，我仍然會(huì)繼續(xù)努力，好好地看著班上的39名學(xué)生，嚴(yán)格地要求他們，同時(shí)也磨練自己堅(jiān)持的毅力，提高自己的教學(xué)技能，成為學(xué)生們信任尊敬的好老師。
班主任工作心得體會(huì)題目篇五
我想談一談第一次確立班委，很多年輕班主任對(duì)我說(shuō)，學(xué)生剛剛到學(xué)校，第一天就得確立班委，可是老師對(duì)學(xué)生又不熟悉，那怎么確立班委？我想應(yīng)該記住這樣一種認(rèn)識(shí)，我們的班級(jí)建設(shè)的確不能只靠教師，而要靠同學(xué)。在同學(xué)當(dāng)中，每個(gè)人必然有這種愿望，希望也參與管理。我們過(guò)去確立班干部的時(shí)候，往往是老師指定。這兒談我的觀念：我希望每個(gè)同學(xué)都能成為管理者。
那么每個(gè)人都能成為管理者，這就有兩個(gè)難題了，第一個(gè)難題就是，總不能讓每個(gè)學(xué)生都當(dāng)班干部吧。第二個(gè)難題是第一次確立班委會(huì)干部，確定誰(shuí)呢？我是這樣做的，一般來(lái)講，剛剛學(xué)生進(jìn)校以后，第一天我會(huì)確立班干部，但我同時(shí)這樣跟同學(xué)們講，我們這個(gè)班委以后都由同學(xué)選，這是我一貫的慣例。班委干部一律由學(xué)生選舉產(chǎn)生，班主任不干預(yù)。但是選舉學(xué)生它有一個(gè)過(guò)程，同學(xué)之間不熟悉，選誰(shuí)呢？所以我事先講好，我們先確立幾個(gè)臨時(shí)班委干部。臨時(shí)班委干部怎么產(chǎn)生呢，可以自薦產(chǎn)生，我跟同學(xué)們講，“在小學(xué)或者初中都做過(guò)班干部的，你們中那些同學(xué)愿意為這個(gè)新的班集體服務(wù)??？”他們有的以寫(xiě)紙條或者以舉手的方式自薦，有那么三五個(gè)，這個(gè)臨時(shí)班委會(huì)就建立了。當(dāng)然有的時(shí)候還不止三五個(gè)，有的時(shí)候我們七個(gè)班委干部，可是報(bào)名的就有九個(gè)、有十個(gè)，那就可以搞一次小小的競(jìng)選了。競(jìng)選臨時(shí)的班委干部。假如說(shuō)有七個(gè)同學(xué)自薦，我們就確定七個(gè)同學(xué)為班委干部，但我跟他們講，你們的任期只有一個(gè)月。一個(gè)月以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)行正式選舉。在這一個(gè)月之內(nèi)，你們要以自己的行動(dòng)贏得同學(xué)們的擁護(hù)。我跟同學(xué)們也講，我們這個(gè)班委是臨時(shí)班委，還不是正式的選舉。第一次確立班委，主要是確立臨時(shí)班干部。
那么一個(gè)月以后，同學(xué)們就根據(jù)這幾個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，根據(jù)他們的工作能力，根據(jù)對(duì)他們的了解，進(jìn)行選舉，我一般是放在十月八號(hào)，就是國(guó)慶大假以后的第一天讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)進(jìn)行選舉。這個(gè)選舉也要經(jīng)過(guò)一定的程序，也是先自薦或者互相推薦候選人，假如是七個(gè)班委，至少要有9位候選人，差額選舉，然后上臺(tái)一一演說(shuō)。他可以談?wù)勊Ｍ麚?dān)任什么班委，或者說(shuō)自己愿意擔(dān)任班長(zhǎng)，或想擔(dān)任班委，如果想當(dāng)班長(zhǎng)，說(shuō)一說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)是什么，你為什么要當(dāng)班干部，讓同學(xué)了解你，甚至還可以談?wù)勛约旱娜鮿?shì)是什么，有什么缺點(diǎn)毛病等等，全方位的讓同學(xué)們了解你自己，然后再進(jìn)行選舉。這個(gè)選舉是非常隆重的，我們一般來(lái)講要有一節(jié)課的時(shí)間，學(xué)生發(fā)表演說(shuō)，然后投票。投完票當(dāng)場(chǎng)唱票，然后以票數(shù)多少為依據(jù)，最后選出我們的班委干部。
那么班委干部選出來(lái)以后，我就要找班委干部談話。我們一直要求我的班委干部確立三個(gè)意識(shí)：
也就是說(shuō)你作為班委干部，不是去管同學(xué)，首先是為同學(xué)服務(wù)。就是說(shuō)同學(xué)們有什么困難，你得第一時(shí)間為同學(xué)提供幫助，要讓同學(xué)們覺(jué)得我們班上的班委是最善良的，最樂(lè)于助人的同學(xué)，這個(gè)是第一個(gè)意識(shí)。
就是說(shuō)班委干部不要僅僅把自己看作是老師的助手，而首先應(yīng)該是學(xué)生的代表，他實(shí)際上是代表了學(xué)生，在和老師進(jìn)行溝通，有的時(shí)候是代表學(xué)生來(lái)監(jiān)督老師的'工作，主人意識(shí)，還有一個(gè)意識(shí)就是說(shuō)，讓我們的同學(xué)工作要有主動(dòng)性和獨(dú)立性，不要老是依賴，不要老是依賴班主任的所謂的指導(dǎo)，班主任當(dāng)然應(yīng)該指導(dǎo)，但是最后的工作還得你班干部自己去做，這是主人意識(shí)。
我希望我們的同學(xué)，希望我們的班干部能夠富有創(chuàng)造性的工作。這三個(gè)意識(shí)我覺(jué)得對(duì)班干部非常重要。
新班委正式選出來(lái)以后，我一般還要進(jìn)行一個(gè)宣布，就是說(shuō)班委干部的任期只有一學(xué)期，我是主張讓每個(gè)同學(xué)成為管理者，每個(gè)同學(xué)不可能同時(shí)都當(dāng)班委，但是你要盡可能的有一種機(jī)制，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)任班干部，所以我的要求就是：一學(xué)期輪換一次，第二學(xué)期重新選，第二學(xué)期選應(yīng)該相對(duì)容易一些，因?yàn)橥瑢W(xué)之間已經(jīng)比較了解了。
但是我想說(shuō)明，班委的確立還并不意味著這個(gè)班級(jí)管理就能夠達(dá)到我們預(yù)期的效果，這還得有同學(xué)們的配合，盡管是自己選出的班委，有些同學(xué)并不配合，這不行。因此，我同時(shí)還要在班上進(jìn)行健康的輿論引導(dǎo)，要給大家講這個(gè)道理，一個(gè)班搞得好不好，首先不是班干部，而是我們同學(xué)。每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，怎么統(tǒng)一？一個(gè)班級(jí)，要有統(tǒng)一的步調(diào)，統(tǒng)一的意識(shí)才行，那么我們的班委干部，他就起引導(dǎo)和組織作用，當(dāng)然也是為同學(xué)們服務(wù)。所以我在班上需要樹(shù)立這個(gè)班干部的威信。這個(gè)威信，當(dāng)然最根本的是來(lái)自他們是同學(xué)們選的，既然是同學(xué)們自己選的，那么他和你們之間的關(guān)系，既是一個(gè)服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也有一個(gè)組織與被組織的關(guān)系。
那么當(dāng)然這里邊還有一個(gè)東西是很重要，就是班委成立以后，要制訂一些班規(guī)，班級(jí)規(guī)章制度。我跟同學(xué)們講，以后某個(gè)班委干部，希望你遵守班規(guī)，這不是他對(duì)你提出的要求，而是整個(gè)班集體對(duì)你提出的要求，他不過(guò)是代表同學(xué)對(duì)你提出要求而已。所以健康的輿論非常重要，沒(méi)有健康的輿論也很難讓我們的班委有效地開(kāi)展工作，這是第一次確立班委。
班主任工作心得體會(huì)題目篇六
最近我讀了魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》一書(shū)，受益匪淺。我被魏老師的大工作量和高教學(xué)質(zhì)量深深地感動(dòng)著，魏書(shū)生老師和別的專家最為不同的是他總是深入淺出，用最簡(jiǎn)單的事例引發(fā)人們最深刻的思考，用最通俗的話語(yǔ)闡述最精辟的道理。
全書(shū)用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的事例，敘述了魏老師在班主任工作中的做法。魏老師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂(lè)于接受你的教育，發(fā)展每一位學(xué)生活潑、開(kāi)朗的個(gè)性，其實(shí)就是因材施教、照顧差異，用他的話說(shuō)就是“在學(xué)習(xí)上，課堂上不搞齊步走”。摸清學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和智力水平，對(duì)不同水平層次的學(xué)生采取不同的要求，不同的方法，分層教學(xué)、分層輔導(dǎo)、分層推進(jìn)，使全體學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所提高，各得其所。這是魏老師進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和全班教學(xué)質(zhì)量的法寶，是魏老師教學(xué)生涯之所以成功的秘訣。實(shí)際上，這一做法更適合于對(duì)智障兒童的教育，也是我們大家正在努力或應(yīng)該做的。
讀了《班主任工作漫談》一書(shū)，我覺(jué)得魏老師的成功有一個(gè)不容忽視的因素，當(dāng)然，魏老師說(shuō)過(guò)一是民主，二是科學(xué)。但我認(rèn)為魏老師尊重學(xué)生的平等人格，原諒學(xué)生的缺點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生才是成功的關(guān)鍵，也就是對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)和滿腔熱忱的責(zé)任感。只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì)為學(xué)生當(dāng)前的健康成長(zhǎng)想奇招、妙招和實(shí)招；只有對(duì)學(xué)生有責(zé)任感，才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的幸福明天找準(zhǔn)支撐點(diǎn)和出路，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，最大程度地解放學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。
這本書(shū)不僅涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法，還為班主任量身定位、打造良好的教育形象，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、詳細(xì)、科學(xué)、實(shí)用。之所謂“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，魏老師的《班主任工作漫談》，不是教給我們工作方法，而是向我們闡釋了做班主任的一種超然境界，只有進(jìn)入了這個(gè)境界，無(wú)法也是法，也就是“教是為了不教”。
本書(shū)以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面敘說(shuō)了魏老師獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。作為一名特殊教育工作者，由于教育對(duì)象的特殊性，我們不能生搬硬套，但書(shū)中魏老師許多成功的經(jīng)驗(yàn)都值得我們借鑒。例如多改變自己，少埋怨環(huán)境；變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活；笑對(duì)人生；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；尊人者，人尊之；培養(yǎng)學(xué)生的自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始；科學(xué)管理班集體；調(diào)解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，和家長(zhǎng)共同教育效果好；在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)；課前唱一支歌等。
讀完這本書(shū)，我更加認(rèn)識(shí)到，班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無(wú)一成不變的模式。結(jié)合工作實(shí)際，我認(rèn)為一名合格的班主任必須具備以下基本能力：
1、具有了解學(xué)生的能力
了解學(xué)生，是班主任工作取得成功的保證。準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，才能有的放矢地處理學(xué)生問(wèn)題。
2、以言動(dòng)心的說(shuō)服能力
班主任的主要工作方式是“說(shuō)”?！罢f(shuō)”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說(shuō)”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性，而不是對(duì)學(xué)生大呼小叫，批評(píng)指責(zé)。班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。
3、組織班級(jí)活動(dòng)的能力
班主任應(yīng)有廣泛的興趣和愛(ài)好，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和交往能力。
讀后我深感魏書(shū)生老師是中國(guó)大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國(guó)教育界杰出的人物。我要向魏書(shū)生老師學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，讓我們每個(gè)教育工作者無(wú)愧于我們的學(xué)生，無(wú)愧我們生命長(zhǎng)河中的這段平凡卻偉大的歷史。
班主任工作心得體會(huì)題目篇七
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任還對(duì)學(xué)生全面的健康成長(zhǎng)起著導(dǎo)師的作用。同時(shí)，班主任工作又是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作，它需要我們虛心學(xué)習(xí)、博覽眾長(zhǎng)，努力提高自身的政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名教師，我非常感謝學(xué)校對(duì)我的的信任，讓我榮幸地連續(xù)當(dāng)上八年的班主任，讓我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：
羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！崩蠋煹年?yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對(duì)學(xué)生，才會(huì)有更多的贊揚(yáng)、更多的激勵(lì)和更多的回報(bào)。用愛(ài)心努力架起心靈溝通的橋梁，才會(huì)使學(xué)生在良好的氛圍中，情操得予陶冶、智力得予發(fā)展。作為班主任，要多尊重和關(guān)心學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生的身體有不適，或?qū)W習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，最希望得到老師的關(guān)心、理解和幫助。這時(shí)，老師偶爾一句親切的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生終生銘記在心而終生難忘。
作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我班的于培行同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，他總是一副對(duì)人愛(ài)理不理的樣子，平時(shí)容易和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)相對(duì)比較落后。有一次他動(dòng)手打了別人，我嚴(yán)肅地批評(píng)他，但我從他的表情中知道他并沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。后來(lái)我改變了態(tài)度，曉之以理，動(dòng)之以情地說(shuō)服教育。他后悔的眼淚如泉涌般流了出來(lái)。我還發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)很積極，便抓住他這一優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。其他同學(xué)對(duì)他的看法也有所改觀，愿意和他交朋友了?，F(xiàn)在，他已升入初中二年級(jí)，學(xué)習(xí)上用功多了，各科作業(yè)的質(zhì)量有了明顯的提高，并能自覺(jué)地與班干部配合，完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)而時(shí)常得到班主任老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
作為班主任應(yīng)常常提醒自己，蹲下去與孩子交流，學(xué)會(huì)從孩子的視角看問(wèn)題，以孩子的思維去想問(wèn)題，只有真正理解孩子，才能知道他們需要什么。有句話說(shuō)：“心有靈犀一點(diǎn)通”，師生之間的心靈溝通是搞好班級(jí)工作的前提，教師對(duì)學(xué)生有誠(chéng)心，有真心，有愛(ài)心，才能換取學(xué)生的熱心，換取學(xué)生的信心，博得學(xué)生的歡心。
蹲下去與孩子交流，是我多年從事班主任工作的深刻感受。一些孩子沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課隨便講話，吃東西，不懂如何安排時(shí)間，常常是上課了才想起還沒(méi)上廁所。他們對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，其實(shí)我對(duì)他們也不適應(yīng)。在課堂上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一次，我正在上課，一個(gè)叫莫紫林的女孩子舉起手來(lái)，說(shuō)：“老師，我同桌鄧純嘔吐了?！逼渌瑢W(xué)一聽(tīng)全都捂著鼻孔，我趕緊停下課，讓其他同學(xué)自己讀書(shū)，我趕快與他家長(zhǎng)聯(lián)系。事后仔細(xì)想想，這個(gè)年齡的孩子要養(yǎng)成良好的習(xí)慣是需要一個(gè)過(guò)程。尤其對(duì)于鄧純這種性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，因?yàn)楹π叨辉概e手要求到外面去，而我只想上課，卻忽略了觀察孩子的反常動(dòng)作，沒(méi)有了解他們的生理和心理特點(diǎn)，并且因?yàn)檫@件事，可能她在班里受到嘲笑，這不能不說(shuō)是我班主任工作的重大失誤。
當(dāng)我真正開(kāi)始蹲下來(lái)看孩子時(shí)，也同時(shí)改變了原來(lái)的一些觀點(diǎn)。比如，我能夠辨證地看待班內(nèi)常出現(xiàn)的“吵架”現(xiàn)象。剛開(kāi)始我總是不管三七二十一先訓(xùn)他們，現(xiàn)在想想，低年級(jí)兒童時(shí)期的孩子生性活潑，情緒易激動(dòng)，受到外界刺激容易產(chǎn)生過(guò)激行為而表現(xiàn)出一定的攻擊性，但與其說(shuō)他們?cè)诔?，不如說(shuō)他們?cè)谕?。有時(shí)他們吵著吵著，就達(dá)成了“停戰(zhàn)協(xié)議”，自己就把事情解決了，即使吵得很兇，放心，一回頭就忘記了！不相信看下次，在一起玩得最歡的還是他倆。吵架可以看成是他們嘗試進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入人際交往過(guò)程中產(chǎn)生的糾紛和矛盾解決方式，在這糾紛和矛盾中，我不當(dāng)裁判，而是“調(diào)解員”才能更好的與他們交流，做他們眼中的好老師。
綜上所述，作為一名班主任，我們只有真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，努力提高自身道德水平和業(yè)務(wù)能力，在實(shí)踐中不斷更新和完善自己，形成獨(dú)具個(gè)性的工作方法和系統(tǒng)科學(xué)的管理措施，才能用自己的愛(ài)心去營(yíng)造一片陽(yáng)光，讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里快樂(lè)的成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)題目篇八
有一笑話，一驢子臥地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽(tīng)之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健老師寫(xiě)的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書(shū)的自序開(kāi)頭所寫(xiě)的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，忙碌之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺(jué)忙得好蒼涼?！泵κ前嘀魅蔚墓餐攸c(diǎn)，而一個(gè)“瞎忙”的定位和評(píng)價(jià)，又寫(xiě)出了班主任工作的尷尬——忙而無(wú)序，忙而無(wú)功。面對(duì)全班幾十名性格各異的學(xué)生，班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒，抓學(xué)習(xí)，管工作，控早戀，理思想······如果我們沒(méi)有科學(xué)管班的理念和方式方法，我們將會(huì)淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理矛盾，解決糾紛。梅老師在這本書(shū)里闡述的班級(jí)管理的理念和方法令人欽佩，有很多的看法也與梅老師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任，必須做到“澆樹(shù)澆根，育人育心”。
細(xì)心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防范于未然。
書(shū)中“動(dòng)起來(lái)讓班級(jí)不生事端”一章中，梅老師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時(shí)，故成名醫(yī)，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時(shí)，故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病，才是為醫(yī)者的高明之處。將班級(jí)問(wèn)題扼殺在搖籃之中，也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然，班主任需做個(gè)細(xì)心的人，每天用心觀察每個(gè)孩子的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的蛛絲馬跡，應(yīng)及時(shí)采取措施，用智慧將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。期中測(cè)試結(jié)束后，班內(nèi)有同學(xué)對(duì)自己的成績(jī)很不滿意，發(fā)成績(jī)的第二天早上，小雨就顯得悶悶不樂(lè)，眼睛紅紅的，顯然哭過(guò)，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來(lái)，問(wèn)她問(wèn)什么不開(kāi)心。小雨一聽(tīng)，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上默默陪著她，直到孩子情緒平撫下來(lái)，才幫她擦了擦眼淚問(wèn)她，愿意給老師說(shuō)說(shuō)嗎。小雨剛止住的淚又流了下來(lái)。
我知道，小雨平時(shí)成績(jī)不是很好，而她父母對(duì)孩子的期望值又很高。小雨說(shuō)，昨天自己一回家，媽媽就開(kāi)始發(fā)飆，劈頭蓋臉不問(wèn)青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來(lái)還打了起來(lái)。她說(shuō)：“我心里很難受，要是沒(méi)有我，他們會(huì)過(guò)得很開(kāi)心。”我一把摟過(guò)孩子，輕聲安慰她。下午，我打電話將孩子的父母叫到了學(xué)校，我向他們分析了孩子的為難和痛苦，還有孩子想結(jié)束自己以求家庭的安寧的可怕想法。說(shuō)著，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最后，我給孩子的父母說(shuō)，做為父母我們應(yīng)無(wú)條件的悅納孩子，在健康和成績(jī)之間我們?cè)撛鯓舆x擇？第二天，小雨那白皙紅潤(rùn)的小臉上再次綻放了笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的提高。我難以想象，如果我忽略了孩子的不良情緒，會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。做教育的有心人，用心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師，幫孩子們抵抗風(fēng)雨，迎來(lái)陽(yáng)關(guān)。
耐心解決問(wèn)題，打造教育常態(tài)。
孫xx老師說(shuō)：一個(gè)人的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩(wěn)定的，表層的一般調(diào)節(jié)不會(huì)影響到深層的穩(wěn)定，因而表層的調(diào)節(jié)，盡管是真誠(chéng)的，但用不了多久，就會(huì)被深層結(jié)構(gòu)的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長(zhǎng)期性。也是班主任教育無(wú)效的原因。前段班內(nèi)一學(xué)生小路，因英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，再加上叛逆心理，在家長(zhǎng)一次批評(píng)其學(xué)習(xí)不用心時(shí)，在一周六與家長(zhǎng)大吵一架并在家里躺三天，以拒絕上學(xué)的方式對(duì)抗父母。我得知后隨即進(jìn)行了家訪，跟孩子談了一個(gè)多小時(shí)，終于做通工作并向父母道歉后，愉快地跟我回到了學(xué)校，并主動(dòng)找老師補(bǔ)上自己落下的功課。前兩天放假，又因在家連玩三天，不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵，以至于第二天再次蒙頭大睡一天，再次出現(xiàn)反復(fù)，這次我沒(méi)有再去家訪，我給孩子打了個(gè)電話，我說(shuō)：“如果你認(rèn)為這種對(duì)抗能給你帶來(lái)快感，而不是一種煎熬，你可以對(duì)抗下去。否則，明天一早來(lái)上學(xué)?！?BR> 第二天，小路來(lái)到學(xué)校，我把他叫了出來(lái)。“有什么跟老師解釋的嗎？”他看了看我，低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣，一條條分析，并自己指出了自己不對(duì)的作法。我知道，孩子的情緒就像六月的天，再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長(zhǎng)的教育不得法，簡(jiǎn)單粗暴，隨時(shí)都有不良情緒積郁已久的爆發(fā)，但我認(rèn)為，應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時(shí)的宣泄，就像一個(gè)杯子，裝的東西太滿時(shí)，就什么也裝不下了，只有適時(shí)地清理，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識(shí)和能量。這需要班主任的耐心。
不要指望一次性的教育根治孩子的問(wèn)題，不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨著成長(zhǎng)的腳步，孩子們所承載的責(zé)任越來(lái)越多，煩惱也會(huì)越來(lái)越多，需要我們班主任用心聆聽(tīng)孩子們的心聲，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，為孩子們及時(shí)清除心靈垃圾，并將這種清除變成一種常態(tài)，稍有沉淀就及時(shí)清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究表明：2天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要取得效果，就要圍繞一個(gè)主題，連續(xù)重復(fù)2天；如果要達(dá)成教育目標(biāo)，就必須連續(xù)重復(fù)90天，不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的機(jī)會(huì)，這才是真正的有效教育。
將心比心，春風(fēng)化雨。
梅老師說(shuō)：“育人就是育心”?！坝摹本褪鞘购⒆拥膬?nèi)心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取，是靈魂的內(nèi)在激活，讓孩子激活的靈魂成為發(fā)展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力。這是一個(gè)孩子可持續(xù)發(fā)展自我的最基本的前提。怎樣做到靈魂激活？我采用“澆樹(shù)澆根，育人育心”式，反對(duì)“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和老師的嘮叨說(shuō)教。心理學(xué)家認(rèn)為，在人們所擔(dān)心的事件中，40%杞人憂天，30%既成的事實(shí)，擔(dān)心也沒(méi)用；20%的擔(dān)心并不存在；剩下的0%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來(lái)越多的孩子會(huì)為一些與自己不相干的小事自尋煩惱，當(dāng)我們用文字打開(kāi)孩子的心結(jié)，及時(shí)引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們?cè)谶@種釋然中逐漸學(xué)會(huì)心靈的自我調(diào)節(jié)，從而擁有陽(yáng)光、積極、進(jìn)取的心，并隨著成長(zhǎng)，內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，這才是我們長(zhǎng)期有效的育心工程的最佳目標(biāo)。梅老師說(shuō)：“師生交流，最好是小本”。小本讓梅老師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦，解開(kāi)了學(xué)生心結(jié)，給孩子們持續(xù)提供了成長(zhǎng)的正能量，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙，打開(kāi)學(xué)生心門(mén)的鑰匙，讓我能夠走進(jìn)每個(gè)孩子的房間，及時(shí)清掃，及時(shí)提醒，及時(shí)更新，讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心，成為孩子們不懈奮斗的動(dòng)力。
瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準(zhǔn)教育的入口，便會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余，記住“澆樹(shù)澆根，育人育心”
班主任工作心得體會(huì)題目篇九
我認(rèn)為在班主任育人工作中，愛(ài)是最根本的，是育人工作的靈魂。
當(dāng)我成為初05（4）班班主任時(shí)，面對(duì)四十多位剛上中學(xué)、天真活潑的孩子，我就從心底里喜歡他們，為了了解他們，熟悉他們，我主動(dòng)接近他們，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)同他們談心聊天，平時(shí)在走廓、教室、辦公室里，和他們談心時(shí)，總愛(ài)摸摸頭、拍拍肩、親切地詢問(wèn)他們的思想、生活情況，這些細(xì)小的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表達(dá)了我對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，使他們感到班主任平易近人，親切可敬。
當(dāng)學(xué)生遭到不幸、陷入痛苦時(shí)，我對(duì)他們表示了極大的關(guān)心，并給予積極的幫助。如一位學(xué)生放學(xué)回家路上出了車(chē)禍?zhǔn)軅≡?，我多次買(mǎi)了慰問(wèn)品帶著學(xué)生到醫(yī)院探望、安慰和鼓勵(lì)，這使他和他的家長(zhǎng)深受感動(dòng)。出院后，他要求跟回原班學(xué)習(xí)，對(duì)老師更加親近和信任，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，比以前更勤奮用功了。平時(shí)學(xué)生在校有了病痛，只要我知道，都給予關(guān)心照顧幫助。
當(dāng)學(xué)生受委曲時(shí)我給予同情和安慰。如有一位女生在家不太聽(tīng)話，惹其父生氣，常被打罵。有一次眼睛被打腫發(fā)青，身上多處傷痕，我立即把她叫到辦公室，察看了她的傷口，帶她到衛(wèi)生室上了藥，同時(shí)開(kāi)導(dǎo)她，撫慰她，使她很快消了氣，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上課。她對(duì)我也從感激、親近到更加信任，主動(dòng)地把心里話和父母離異情況都詳細(xì)地告訴我。
當(dāng)我出差或旅游在外，總是忘不了自己的學(xué)生，回來(lái)時(shí)總要給他們帶一些地方特產(chǎn)作為小禮品送給他們，盡管數(shù)量很少，但每人必得一份嘗一嘗。運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、段考、期考、月考取得好成績(jī)也送上一點(diǎn)小小禮物以示祝賀，因此學(xué)生都說(shuō)我有點(diǎn)像媽媽。
我愛(ài)學(xué)生，特別喜愛(ài)好學(xué)生，他們聽(tīng)話、懂事、努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，表現(xiàn)得十分可愛(ài)；我也喜愛(ài)差生，我不因?yàn)樗麄兊恼{(diào)皮、懶散、成績(jī)差而歧視、厭棄他們，更不諷刺、挖苦、打擊，不傷害他們的自尊心，而是樂(lè)意施教，給予更多的關(guān)心和幫助，想方設(shè)法改變他們的落后狀況。為了表示對(duì)他們更加關(guān)心和厚愛(ài)，分東西時(shí)多給一點(diǎn)禮品，有時(shí)給他們一些粉票或蛋糕卡，并多談心，多鼓勵(lì)，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。
我對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、關(guān)心和幫助，他們都能體會(huì)和感受，同時(shí)他們也以親近信任、敬重等方式，表達(dá)對(duì)我的敬愛(ài)。假日到家里看望我，節(jié)日送給我鮮花、小禮品。平時(shí)在一起活動(dòng)，總湊近和我說(shuō)說(shuō)笑笑，分吃東西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他們能聽(tīng)從我的意見(jiàn)，接受我的教育和幫助，真可謂“親其師而信其道”。如初三下學(xué)期，班上有xx位同學(xué)接受我的建議，提前到中?；蚵毟邔W(xué)習(xí)，找到更適合自已的發(fā)展之路。我們師生之間通過(guò)情感交流，增進(jìn)了感情，取得了良好的教育效果。
熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)他們善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予他們前進(jìn)的信心、力量和勇氣。為了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們不斷獲得前進(jìn)的力量，我非常注意保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，每當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)，有了進(jìn)步，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?？炭鄬W(xué)習(xí)的表?yè)P(yáng)、成績(jī)優(yōu)良或進(jìn)步的表場(chǎng)、學(xué)雷鋒做好事突出的表場(chǎng)、參加各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、為班集體爭(zhēng)光的表場(chǎng)。班會(huì)上在同學(xué)面前表場(chǎng)，家長(zhǎng)會(huì)上在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)，黑板報(bào)上列名表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)后進(jìn)生更加注意表?yè)P(yáng)。只要發(fā)現(xiàn)他們有了閃光點(diǎn)，就給予肯定鼓勵(lì)，這對(duì)他們轉(zhuǎn)化非常重要。同時(shí)，對(duì)每學(xué)期評(píng)出的三好生、優(yōu)干、全勤生、文明生、進(jìn)步生還給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。總之，做學(xué)生的思想工作以正面教育為主，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)使全班多數(shù)學(xué)生情緒高漲，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，取得了較好成績(jī)：
初三時(shí)參加校運(yùn)會(huì)，獲得乙組（初三7個(gè)班，高一9個(gè)班）總分第一名。
用很短的時(shí)間排練了一個(gè)20xx年迎新晚會(huì)上演出。
班干組織同學(xué)們?yōu)榈卣馂?zāi)區(qū)捐款2400多元。
中考成績(jī):班上有7名同學(xué)獲得總分a+和a的好成績(jī)，占中考人數(shù)的5.5%。
三年來(lái)，與孩子們朝夕相處，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生的給予更多的愛(ài)。同時(shí)，當(dāng)我的手機(jī)裝滿了學(xué)生節(jié)假日祝福的時(shí)候，當(dāng)四川發(fā)生特大地震我的學(xué)生毫不猶豫獻(xiàn)出愛(ài)心的時(shí)候，當(dāng)他們中考取得好成績(jī)的時(shí)候，我由衷的感謝。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十
20xx年上半年已過(guò)去了，一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。
對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。
這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。
現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?BR> 勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?！蔽疫€是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
2、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。
班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。
以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話，我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十一
班主任角色的重要性在于幫助學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也要面對(duì)許多困難與挑戰(zhàn)。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)，班主任能夠獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我作為一名班主任的心得體會(huì)。
第一段：班主任的角色與責(zé)任
作為一名班主任，我充當(dāng)著學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校之間的紐帶。我負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身心健康以及個(gè)人發(fā)展。此外，我還要與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生家庭背景和家長(zhǎng)的期望，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我要定期與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任開(kāi)展交流，共同解決學(xué)生和班級(jí)面臨的問(wèn)題。
第二段：與學(xué)生的互動(dòng)與教育
在與學(xué)生的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)耐心和理解是非常重要的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我努力傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的困惑和挫折，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。除了教育學(xué)術(shù)知識(shí)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)積極的思維方式和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)開(kāi)展班會(huì)、組織社團(tuán)和參與志愿者活動(dòng)，我?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升他們的綜合素質(zhì)和社交能力。
第三段：解決學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)
在解決學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到與學(xué)生建立信任關(guān)系的重要性。有時(shí)學(xué)生會(huì)遇到困難并產(chǎn)生負(fù)面情緒，他們需要一個(gè)可以傾訴和理解他們的人。我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難，并幫助他們制定解決問(wèn)題的有效方法。此外，我還密切關(guān)注學(xué)生的行為和習(xí)慣，及時(shí)加以矯正和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
第四段：與家長(zhǎng)的溝通與合作
家長(zhǎng)是學(xué)生教育的重要組成部分，他們是學(xué)生成長(zhǎng)的支持者。與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我會(huì)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議。對(duì)于學(xué)生的不良行為或?qū)W習(xí)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同尋找解決方法，并確保家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與支持。
第五段：班主任工作的收獲和感想
作為一名班主任，雖然工作充滿挑戰(zhàn)，但我也收獲了很多。當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)業(yè)、品德和社交方面的進(jìn)步時(shí)，我感到非常欣慰和驕傲。與學(xué)生建立深厚的情感聯(lián)系，是我最大的成就之一。我相信通過(guò)自己的努力和付出，我能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，并幫助他們走向更好的未來(lái)。
總結(jié)：
作為一名班主任，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑，但通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)和溝通，我獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。班主任工作不僅僅是教書(shū)育人，更是塑造青少年成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程。我將繼續(xù)努力，通過(guò)教育與關(guān)愛(ài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十二
要當(dāng)好一年級(jí)班主任，我感覺(jué)必須在“愛(ài)，引，扶”三個(gè)字上下功夫。
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做得愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生，年齡層次不通，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不通，家庭教育不太等等，如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)的，特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地去引導(dǎo)。
班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛開(kāi)始他們什么都不懂，學(xué)校常規(guī)，生活常規(guī)，保潔常規(guī)，課間活動(dòng)常規(guī)及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持。
我相信，只要我們堅(jiān)持耐心愛(ài)、引、扶，每位同學(xué)都會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十三
我與90年畢業(yè)與昌圖師范，參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，在20多年的教學(xué)工作中，積累一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，與大家共勉。班主任工作是學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，他對(duì)學(xué)生的言行影響起到重要的作用，艱巨而神圣。
不管是作為那一個(gè)年級(jí)的班主任，在開(kāi)學(xué)初就要?jiǎng)幽X思考班級(jí)的班風(fēng)怎樣建立；紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌怎樣抓好；對(duì)哪一個(gè)學(xué)生需要做思想工作，…….大事抓好，小事做細(xì)，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。我認(rèn)為這就是責(zé)任。
愛(ài)是一種催化劑，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的愛(ài)，每一個(gè)學(xué)生更需要班主任老師真誠(chéng)的愛(ài)。
在第二周的周一，課堂上，有的同學(xué)說(shuō)老師我肚子疼，我就過(guò)去給她揉揉，去辦公室給她倒杯熱水喝；還有的同學(xué)牙疼，我就試著鼓勵(lì)她：金怡含真堅(jiān)強(qiáng)，牙疼都不提前回家；別說(shuō)還真有效，她不但不念叨牙疼了，而且聽(tīng)課還有精神了。
班級(jí)中有一位沒(méi)有母親的孩子，在課堂上回答老師的問(wèn)題一向聲音很小，我就微笑著給他投去鼓勵(lì)的目光，這樣長(zhǎng)此以往，他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，也愛(ài)與老師交流了，課堂上爭(zhēng)著舉起小手發(fā)言，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)他：欒操真愛(ài)學(xué)習(xí)。
我們班還有二位智力很差的同學(xué)，言行舉止都與正常孩子不一樣，課堂上，我就挑簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他倆回答，當(dāng)他們回答上以后，（班主任 ）我就及時(shí)鼓勵(lì)道：郭瑞，你真行。每每這時(shí)，他就抿著小嘴不好意思的笑了。
課堂上，上黑板演算題，有意識(shí)地出幾道簡(jiǎn)單題給那些差生，讓他們接受同學(xué)的掌聲和鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自信心。
在批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同程度的學(xué)生標(biāo)注不同的批語(yǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)好的同學(xué)要求嚴(yán)一些，對(duì)于學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)，只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要批上：你的進(jìn)步真大等等。
（1）良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
我現(xiàn)在任教的是一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的小孩來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是很關(guān)鍵的。因此，在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)我加強(qiáng)寫(xiě)字的訓(xùn)練，如果有哪一位學(xué)生不認(rèn)真寫(xiě)，我會(huì)毫不客氣地讓他重寫(xiě)，另外，從來(lái)不多留作業(yè)，如果作業(yè)多了，為了完成作業(yè)，免不了要毛草。
（2）班風(fēng)的建立
對(duì)于學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，做到有令則行，有令則止。
早自習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。
間操后，必須做眼保健操，做到平時(shí)與檢查一個(gè)樣。
（3）學(xué)生能力的培養(yǎng)
課堂上，注重學(xué)生表達(dá)完整的語(yǔ)言。
寫(xiě)話時(shí)，要求不但語(yǔ)言完整，而且語(yǔ)言優(yōu)美。
在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生組織、表演能力。
比如，在新年活動(dòng)中，我選兩名同學(xué)主持節(jié)目，這樣既鍛煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他們的組織能力。
在多年的班主任工作中，不放棄任何一個(gè)差生，在言行上不挖苦諷刺學(xué)生，不能為學(xué)生眼前成績(jī)下定論內(nèi)，為學(xué)生撐起一片蔚藍(lán)天空，讓每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。
課堂上，繪聲繪色地啟發(fā)誘導(dǎo)給學(xué)生以學(xué)習(xí)的激情；課后耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)困生給以積極進(jìn)取迎頭趕上的盡頭；對(duì)人對(duì)事有寬闊的胸懷給學(xué)生以豁達(dá)的品格；對(duì)事業(yè)積極向上給學(xué)生天天向上的進(jìn)取心，用自己的言行潛移默化地感染著學(xué)生。
這些只是我教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴做法，是微不足道的。
總之，作為班主任，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生應(yīng)該多一些理解和鼓勵(lì)，少一些埋怨和批評(píng)，讓學(xué)生有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，在快樂(lè)和健康中成長(zhǎng)。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十四
近日，本人擔(dān)任班主任，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深感自己的不足和需要提高的地方。以下是本人的一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第一段：班主任的工作重要性
班主任是學(xué)生們的第一任老師，也是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的引路人。班主任的工作涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理健康、行為習(xí)慣等多個(gè)方面。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。
第二段：學(xué)習(xí)心得
在實(shí)戰(zhàn)中，我感覺(jué)到班主任的職責(zé)非常的重要。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在很多細(xì)節(jié)處需要改進(jìn)。首先是對(duì)于學(xué)生問(wèn)題的回應(yīng)，我應(yīng)該更加耐心細(xì)致，站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，給予更為詳細(xì)的答復(fù)；其次是督促學(xué)生做完作業(yè)，不僅僅是完成作業(yè)而已，還要對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行跟蹤和匯報(bào)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣可以及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題，保證孩子的學(xué)習(xí)在正軌上。
第三段：自己克服的困難
在擔(dān)任班主任期間，我也遇到了一些困難。首先是學(xué)生多而繁雜的問(wèn)題太多、復(fù)雜，我需要更加深入地了解學(xué)生的性格、情況和家庭背景，以便更好地進(jìn)行溝通解決問(wèn)題；其次是需要更多時(shí)間去了解并逐漸改善與家長(zhǎng)的關(guān)系，在家長(zhǎng)中樹(shù)立良好的形象，以便于更好地開(kāi)展班內(nèi)工作。
第四段：班主任的素質(zhì)提升
班主任的素質(zhì)并不是天生就有的，需要在實(shí)踐中摸索、在學(xué)習(xí)中不斷提升。作為班主任，我們需要關(guān)注學(xué)生的身心健康問(wèn)題、提高自己的業(yè)務(wù)能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。在持續(xù)的學(xué)習(xí)和提升中，班主任的素質(zhì)必將得到提升。
第五段：結(jié)語(yǔ)
作為班主任，先得做好自己，用心去愛(ài)孩子、耐心指導(dǎo)學(xué)生、設(shè)身處地同學(xué)生交朋友、用點(diǎn)滴關(guān)心幫助學(xué)生，在一點(diǎn)一滴中，溫暖學(xué)生的心，使學(xué)生真正地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，全面提高素質(zhì)。最后，班主任不僅需要有一顆關(guān)懷學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生的心，我們也要不斷拓寬自己的新知識(shí)，提高自己的能力，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育時(shí)代潮流，為學(xué)生成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十五
隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等高科技產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生以及未來(lái)的社會(huì)人才都不可避免地要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的綜合素質(zhì)。而作為班主任，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活負(fù)有直接的監(jiān)管和指導(dǎo)作用。因此，通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，以及與同行之間的交流，班主任也應(yīng)該時(shí)常總結(jié)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，不斷提升自己的教學(xué)水平、服務(wù)質(zhì)量和個(gè)人素養(yǎng)。
第一部分：學(xué)習(xí)心得體會(huì)來(lái)源的途徑
作為一名班主任，我認(rèn)為通過(guò)近期所參加的研討會(huì)、閱讀書(shū)籍、收看學(xué)術(shù)視頻等形式來(lái)激發(fā)自身的學(xué)習(xí)和交流熱情都是非常有益的途徑。研討會(huì)可以讓我們與其他班主任進(jìn)行面對(duì)面交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)內(nèi)容，了解其他地區(qū)的教育環(huán)境和制度；閱讀季刊雜志、網(wǎng)絡(luò)教育課程、研究報(bào)告等，可以讓我們不斷了解并適應(yīng)教育領(lǐng)域的更新進(jìn)展和教學(xué)理念；收看學(xué)術(shù)視頻不僅可以了解國(guó)內(nèi)外教育成果和前沿技術(shù)，還可以拓寬視野，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備。
第二部分：班主任的學(xué)習(xí)心得體會(huì)
1. 學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感需求。要成為一名優(yōu)秀的班主任，不能僅僅以學(xué)術(shù)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要關(guān)心學(xué)生的內(nèi)在情感需要，尤其是在學(xué)生需要情感支持和安慰的時(shí)候，班主任應(yīng)該及時(shí)溝通、鼓勵(lì)，盡量讓每一位學(xué)生得到關(guān)注。
2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握自我學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要有一定的規(guī)劃和方法，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們建立有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，例如課后預(yù)習(xí)、課前復(fù)習(xí)、培養(yǎng)閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣等。
3. 保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，不斷反思。班主任的工作是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而每一位學(xué)生也都是不同的。在工作中，班主任應(yīng)該始終保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，不管面臨什么問(wèn)題都能夠及時(shí)處理，同時(shí)也要不斷反思和自我更新，以克服困難和不足。
第三部分：學(xué)習(xí)心得體會(huì)的分享
通過(guò)與同行之間的交流，班主任可以及時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)心得和工作經(jīng)驗(yàn)，了解來(lái)自不同背景和不同地區(qū)的教育經(jīng)驗(yàn)。例如，在班主任學(xué)習(xí)交流中，我結(jié)識(shí)到了不少優(yōu)秀的教育工作者，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)極大地影響了我的個(gè)人成長(zhǎng)和工作情緒。在這里，我向不同地區(qū)和不同領(lǐng)域的教育工作者致以誠(chéng)摯的感謝和敬意。
第四部分：班主任的未來(lái)發(fā)展方向
在學(xué)習(xí)心得體會(huì)之后，班主任應(yīng)該做出及時(shí)的總結(jié)和分析，明確自己在教學(xué)工作中的未來(lái)發(fā)展方向。例如，我認(rèn)為班主任應(yīng)該借助線上平臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，組織有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備和推廣自己的教育觀念。
第五部分：學(xué)習(xí)心得的反思和總結(jié)
總體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心得體會(huì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，它能夠幫助班主任更好地適應(yīng)教育領(lǐng)域的瞬息萬(wàn)變，更好地為學(xué)生服務(wù)。在學(xué)習(xí)心得體會(huì)中，班主任應(yīng)該時(shí)常反思和總結(jié)，尋找不足和改進(jìn)的空間，以不斷提升自己的個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)水平，更好地有效推廣自身的教育理念。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十六
我常說(shuō)：班主任就像媽媽，她不僅擔(dān)任著“傳道解惑”的重任，同時(shí)也肩負(fù)著“走進(jìn)孩子心靈”的責(zé)任。孩子在家里離不開(kāi)媽媽，媽媽照顧孩子的飲食起居；學(xué)生在學(xué)校離不開(kāi)班主任，班主任擔(dān)負(fù)監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。因此，班主任要注重觀察每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)、一言一行，及時(shí)引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但是，我是一個(gè)最用心的班主任。
班主任工作千絲萬(wàn)縷，要和大家交流得面面俱到也不現(xiàn)實(shí)，只把這學(xué)期自我感覺(jué)做得比較好的幾點(diǎn)和大家一起分享：
貝多芬說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示！
現(xiàn)在的孩子精力超級(jí)旺盛，課內(nèi)他們神采飛揚(yáng)，滔滔不絕；課外總能看見(jiàn)他們活躍的身影，唯獨(dú)靜不下來(lái)，靜不下來(lái)就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，寫(xiě)字潦草、做題馬虎、浮躁。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我也曾多次和他們談心，但總是治標(biāo)不治本。我個(gè)人喜歡聽(tīng)音樂(lè)，特別是在心情煩躁或者寫(xiě)東西的時(shí)候，習(xí)慣放一曲美妙的輕音樂(lè)，在幽幽的樂(lè)曲中才思泉涌，一氣呵成。于是，我決定用音樂(lè)來(lái)治療他們的浮躁。第一次讓他們聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，他們依然我行我素，干著自己喜歡的事情，或者竊竊私語(yǔ)，根本靜不下來(lái)，我就讓他們停下手中所有的事情，閉上眼睛，去想象他看到了什么，聽(tīng)到了什么？?jī)煞昼娭螅蟛糠趾⒆映两诹嗣烂畹臅诚胫辛?，還有少部分人瞪著好奇的眼睛四處亂看，但是卻不再說(shuō)話了。之后的日子里，美妙的音樂(lè)聲在班級(jí)里時(shí)常響起，下午來(lái)學(xué)的閱讀、練字、課中累的時(shí)候，一曲輕柔的音樂(lè)能讓教室里陷入溫馨的情境之中。雖然不能保證每個(gè)孩子都能做到心靜，但至少教室里安靜的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)！這，就是一個(gè)進(jìn)步！
推薦音樂(lè)：《琵琶語(yǔ) 林海》、《清晨》《月光》等。
一個(gè)班級(jí)只依靠班主任的力量自然是不夠的，因此培養(yǎng)一批班干部勢(shì)在必行。一年級(jí)的時(shí)候處于引導(dǎo)階段，引導(dǎo)每個(gè)班干部應(yīng)該如何管理班級(jí)，他們干得像模像樣，但是缺乏一定的自主性。二年級(jí)一開(kāi)學(xué)，我就開(kāi)始嘗試著放手，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用妥善的辦法去解決問(wèn)題。慢慢地，他們變得像小大人似的，早上來(lái)學(xué)組長(zhǎng)自覺(jué)將作業(yè)收齊交到講桌上；課前展示，小主持人落落大方，展示過(guò)程井井有條；課間值日，衛(wèi)生班長(zhǎng)一絲不茍；《日有所誦》的背誦，有條不紊；路隊(duì)班長(zhǎng)，總能在我下樓之前將隊(duì)伍整的整整齊齊的————所有的工作，我似乎都不用插手了。每次聽(tīng)到管理各項(xiàng)工作的班長(zhǎng)要求各位孩子按照規(guī)定的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不禁感慨：當(dāng)一個(gè)懶教師的感覺(jué)真好！
當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，他們也會(huì)有疏忽的時(shí)候，他們也會(huì)想偶爾偷懶的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，教師只需要引導(dǎo)、指點(diǎn)一下即可?？傊瑢W(xué)會(huì)適時(shí)放手，是一種美麗！
以前的我，習(xí)慣性讓孩子們沉浸在題海之中；現(xiàn)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念之后，我開(kāi)始引領(lǐng)孩子們?cè)跁?shū)海中徜徉。這一學(xué)期，除了還沿用上學(xué)年背誦《日有所誦》之外，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系列閱讀，閱讀書(shū)目是《笨狼》系列。每天下午來(lái)學(xué)，人手一本《笨狼》，津津有味地閱讀喜歡的文字，讓孩子們?cè)谖淖种袑W(xué)會(huì)感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
孩子們天生愛(ài)閱讀，但并不是人人都能真正愛(ài)上閱讀，因此在初期閱讀上，要軟硬兼施，強(qiáng)制與自愿相結(jié)合。這些工作需要與家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，讓家長(zhǎng)做好在家庭里的監(jiān)督與檢查工作；而教師應(yīng)該做好引導(dǎo)和反饋工作，并能適時(shí)地選擇一些喜歡閱讀的孩子，樹(shù)立成為班中的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子們?cè)诳菰锏拈喿x中體驗(yàn)到成功的喜悅，讓孩子們?cè)陂喿x中與同伴分享閱讀的快樂(lè)，慢慢地真正愛(ài)上閱讀。
另外，給孩子們讀繪本、讀《笨狼》也是我工作的一個(gè)重要組成部分，只要能抽出時(shí)間，我一定會(huì)繪聲繪色地給孩子們讀書(shū)，聽(tīng)讀和自讀的感覺(jué)是不同的，教師的范讀和家長(zhǎng)的美讀，在一定程度上也示范，更重要的是一種引領(lǐng)！
讀起來(lái)吧，讓每間教室都聲瑯瑯！
要想讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，只依靠教師的引領(lǐng)和孩子的努力也是不夠的，家長(zhǎng)的參與也是必須的?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都很重視孩子的成長(zhǎng)，他們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間，而是方法。因此教師及時(shí)地給他們講解一些引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一些方法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭。因此，我經(jīng)常通過(guò)校訊通短信向家長(zhǎng)傳遞一些指導(dǎo)孩子的方法，讓家長(zhǎng)面對(duì)孩子“有法可依”，不能讓孩子“假傳圣旨”，不能讓家長(zhǎng)被孩子牽著鼻子走。
學(xué)校為我們提供了很多與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，如：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放周，這些活動(dòng)能讓家長(zhǎng)近距離接觸到教師的工作，這樣無(wú)形之中加強(qiáng)了他們與學(xué)校之間的溝通和交流。他們感受到教師的忙碌之后，他們會(huì)在以后的工作中加強(qiáng)配合；他們發(fā)現(xiàn)教師在課堂上的教法新穎獨(dú)特，他們也會(huì)模仿著在家里指導(dǎo)孩子；他們領(lǐng)悟到閱讀的魔力之大，他們會(huì)在要求買(mǎi)書(shū)的時(shí)候毫不猶豫。因此，只有能讓家長(zhǎng)體會(huì)到班主任工作的用心，之后的工作開(kāi)展才會(huì)順利。
因此，我常說(shuō)：家校合力，其利斷金！
當(dāng)一個(gè)班主任不容易，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不容易，需要擁有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，需要擁有耐心、細(xì)心、愛(ài)心；需要學(xué)會(huì)堅(jiān)守，堅(jiān)守這一份屬于我們做班主任的美麗！
班主任工作心得體會(huì)題目篇十七
作為一名教師，我認(rèn)為，不做班主任的教師是不完整的。班主任工作既是考驗(yàn)一個(gè)教師的基本素質(zhì)，又是特別鍛煉人的。在我9年的班主任生涯中，我認(rèn)為我學(xué)到的比我失去的要多得多。我?guī)н^(guò)理科班，文科班，文科實(shí)驗(yàn)班共四屆。我認(rèn)為最理想的是最后一屆的理科班。因?yàn)樵诓粩鄮О嘀?，有了豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，我既不感覺(jué)很費(fèi)力，又能把班級(jí)帶好。在這屆學(xué)生高考中，我班學(xué)生的重點(diǎn)大學(xué)，一般大學(xué)的升學(xué)率都是學(xué)校的前三名。而且，學(xué)生在這個(gè)集體中，理解了什么是集體榮譽(yù)感，什么是團(tuán)結(jié)，什么是友誼，什么是寬容，什么是責(zé)任。這個(gè)班的學(xué)生同學(xué)關(guān)系十分融洽，沒(méi)出現(xiàn)學(xué)生之間打架的事件。我們班學(xué)生在三年中獎(jiǎng)狀得的最多，上軍校的學(xué)生最多。我認(rèn)為這一切的成績(jī)，除了因?yàn)槲覕偵狭艘蝗汉煤⒆?，也因?yàn)槲也粩嗟囊龑?dǎo)與教育。下面，是我當(dāng)班主任的一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
早在漢朝時(shí)，楊xx就提出了“師者，人之模范也”的光輝命題。前蘇聯(lián)教育家加里寧強(qiáng)調(diào)：“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響都如此巨大加之，學(xué)生作為未成年人，具有非常強(qiáng)的模仿力，他們一般會(huì)模仿自己崇拜的對(duì)象，班主任不僅是青少年崇拜的偶像，而且是他們模仿的對(duì)象。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生長(zhǎng)生極大的潛移默化的影響。根據(jù)調(diào)查，多年后，許多人對(duì)曾經(jīng)教過(guò)自己的教師大多已經(jīng)忘卻了，但對(duì)自己崇拜的教師的音容笑貌仍記憶猶新，并盡力效仿?？梢?jiàn)，教師對(duì)學(xué)生一生發(fā)展的率先垂范作用是多方面的深遠(yuǎn)的。例如：很多學(xué)生對(duì)升旗并不重視，在升旗中，或心不在焉，或嬉笑玩鬧，或偷偷背題。為了讓學(xué)生了解國(guó)旗所代表的意義，我特意開(kāi)了一節(jié)班會(huì)?？墒?，豪言仍在耳邊，但情況并沒(méi)有很大好轉(zhuǎn)。為了改變這一現(xiàn)象，我在每次升旗時(shí)，站在班級(jí)的最前面，身體挺立，手放在褲線上。昂頭面對(duì)國(guó)旗，肅穆威嚴(yán)。剛開(kāi)始，他們沒(méi)太在意。但后來(lái)，看到我一直都這么做，他們也逐漸學(xué)習(xí)我，莊嚴(yán)地升國(guó)旗。任何事都是一樣的。孩子們?cè)谟^察我們的一舉一動(dòng)。他們對(duì)我們研究的比我們想象的要多，要透。
初為人師時(shí)，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時(shí)，往往沒(méi)有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來(lái)考慮，并且在有時(shí)候無(wú)論學(xué)生何種情況做得不好時(shí)，我都是用較簡(jiǎn)單的批評(píng)方法去指正，讓一些學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固。
在后來(lái)的帶班中，我在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時(shí)，能夠更多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定，再師生一起討論規(guī)范，讓學(xué)生覺(jué)得容易接受，自然執(zhí)行起來(lái)的時(shí)候也不易有抵觸情緒。并且在對(duì)待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過(guò)失或不當(dāng)時(shí)，我雖然也一樣很敏感，心里面抱著對(duì)任何一件小事不放過(guò)的心態(tài)，但大多數(shù)時(shí)候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施。
現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期，又加上功課相對(duì)比較緊，學(xué)業(yè)比較重，在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果，除了在平時(shí)教育他們要和睦相處之外，在真的有突發(fā)事情發(fā)生時(shí)，也不會(huì)過(guò)于急躁地去追究誰(shuí)的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情鬧得不可開(kāi)交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再?gòu)母髯栽斐傻奈：θフf(shuō)，這樣學(xué)生也就更容易聽(tīng)得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了。這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強(qiáng)感情。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什么上面，他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些痛苦和歡樂(lè)等等?！敝挥挟?dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時(shí)，學(xué)生才有可能對(duì)我們敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)他們的心理話?！坝眯撵`贏得心靈“，這也是我開(kāi)展工作時(shí)經(jīng)常想起的一句話。在平時(shí)盡可能主動(dòng)地向?qū)W生了解生活，聽(tīng)聽(tīng)他們的心里話，一方面有利于自己把握他們的思想動(dòng)態(tài)，另外也可以及時(shí)了解和幫助解決問(wèn)題。
情感是教育的漿汁和血液,是打開(kāi)受教育者心扉的鑰匙。對(duì)學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成教育應(yīng)如“時(shí)雨春風(fēng)”,給以溫暖親切,而不能視若“拘囚”。在道德行為養(yǎng)成教育中,我注重情感投入。努力走進(jìn)學(xué)生的心靈,傾聽(tīng)他們的呼聲,了解他們的喜怒哀樂(lè),做他們的良師益友。特別是對(duì)違紀(jì)學(xué)生,放下架子親近他,敞開(kāi)心扉,以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情,曉之于理”:用師愛(ài)去溫暖他,用情去感化他,用理去說(shuō)服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤養(yǎng)成良好的道德行為。xx年，我接了一個(gè)文科班，班里有一個(gè)女生燙著滿頭的大卷。這是學(xué)校明令禁止的，但據(jù)說(shuō)她已經(jīng)燙了半學(xué)期了，誰(shuí)拿她也沒(méi)招。剛開(kāi)始，我并沒(méi)有讓她改變頭型。相反，我在暗暗地觀察她。通過(guò)我的觀察，她有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：上課基本能做到聽(tīng)講，不愛(ài)講話（文科班的學(xué)生上課特別愿意上課說(shuō)話）。做事有板有眼。不違反班級(jí)其他的規(guī)定。于是,我先讓她幫我做一些小事。比如提醒我下午幾點(diǎn)開(kāi)會(huì)，哪天收什么材料。我發(fā)現(xiàn)她做得特別好。有了她的幫助，我省了不少心。于是我又讓她協(xié)助班委組織運(yùn)動(dòng)會(huì)。她做的也比較好。接著我在提高她的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓她獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,只要她的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì),使她處處感到老師在關(guān)心他、信賴她。她越來(lái)越喜歡與我交流。一天，我假裝無(wú)意地問(wèn)，怎么弄這么一個(gè)發(fā)型。她告訴我。她在和媽媽斗氣。我很有趣，就問(wèn)她，那結(jié)果哪？她說(shuō)還沒(méi)有分出勝負(fù)。我說(shuō):“你不用分勝負(fù)了?？隙ㄊ悄銒寢屭A了?！八唤?，我說(shuō)：“你這個(gè)頭型都留了幾個(gè)月了，你媽媽都沒(méi)有妥協(xié)，你知道為什么嗎？”她說(shuō)不知道。我說(shuō)：“因?yàn)?，難看的是你，又不是你媽媽,她當(dāng)然不會(huì)妥協(xié)。而你，天天頂著這個(gè)頭型不難受嗎？”第二天，我發(fā)現(xiàn)她的頭型變過(guò)來(lái)了。我并沒(méi)有要求過(guò)她。一場(chǎng)矛盾在無(wú)形中化解了。班主任的工作充滿了智慧與挑戰(zhàn)，只有我們用智慧，愛(ài)心，耐心才能一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決。
教師的職業(yè)是平凡中透露出偉大。一名好的教師不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識(shí)，更能幫助他們指明前進(jìn)的方向。《校園先鋒》中，教師南方的一段話，一直銘記在我心中，指引著我前進(jìn)的方向。她說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)很普通，面對(duì)一成不變的教科書(shū)和周而復(fù)始的課程表，這種職業(yè)甚至很單調(diào)枯燥乏味，只要你把目光投向每個(gè)學(xué)生的心里，用真心去感染他們的情感世界，去開(kāi)拓他們的心靈空間，去領(lǐng)略他們心智成長(zhǎng)演化的軌跡，那么你就一定能夠體會(huì)到教師這種職業(yè)的真諦，能夠獲得任何職業(yè)都難以得到的滿足與安寧。如果說(shuō)人從生到死必然要經(jīng)歷一段精神成長(zhǎng)歷程的話，那么教師就是眾多精神歷程的親歷者和引導(dǎo)者，從這個(gè)意義上講，教師是許許多多參與者與共享者。
班主任工作心得體會(huì)題目篇十八
第一段： 引入班主任的重要性和教育任務(wù)（200字）
班主任是學(xué)校教育的重要一環(huán)，承擔(dān)著學(xué)生全面發(fā)展的任務(wù)。作為班級(jí)的管理者和教育者，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和品德修養(yǎng)。班主任在教育過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，但他們會(huì)從中汲取經(jīng)驗(yàn)，積累心得，不斷提升自身的教育能力。
第二段： 班主任分享心得的必要性和途徑（200字）
班主任分享心得體會(huì)，是為了幫助其他班主任更好地開(kāi)展工作。這是一種師道相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)的方式，通過(guò)班主任之間的交流和分享，可以獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。班主任可以通過(guò)參加教育培訓(xùn)班、參觀其他學(xué)校的班主任工作等方式，獲取更多的教育信息。同時(shí)，班主任還可以利用新媒體平臺(tái)，如微信群、QQ群等，與其他班主任進(jìn)行交流和分享，及時(shí)獲得反饋和建議。
第三段： 班主任心得體會(huì)的內(nèi)容和價(jià)值（200字）
班主任心得體會(huì)的內(nèi)容多種多樣，包括學(xué)生管理、班級(jí)活動(dòng)、家校合作、心理輔導(dǎo)等方面。班主任可以分享自己在學(xué)生管理中的經(jīng)驗(yàn)和方法，如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如何管理班級(jí)紀(jì)律等。另外，班主任還可以分享一些班級(jí)活動(dòng)的策劃和組織經(jīng)驗(yàn)，如如何開(kāi)展班級(jí)文化活動(dòng)，如何組織班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等。此外，班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)的合作中，也會(huì)有一些心得和體會(huì)，如如何與家長(zhǎng)建立良好的溝通合作關(guān)系，如何解決與家長(zhǎng)之間的矛盾等。班主任的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)也是其他班主任所關(guān)注的，如如何幫助學(xué)生排解焦慮和壓力，如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心等。分享這些心得體會(huì)，可以幫助其他班主任更好地應(yīng)對(duì)工作中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第四段： 班主任心得體會(huì)的影響和啟示（200字）
班主任心得體會(huì)的分享不僅可以為其他班主任提供幫助和指導(dǎo)，也能促進(jìn)班主任交流與合作，共同進(jìn)步。通過(guò)班主任之間的交流和分享，可以開(kāi)闊視野，了解不同學(xué)校、班級(jí)之間的管理和教育經(jīng)驗(yàn)，從而借鑒和吸取其他班主任的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，班主任心得體會(huì)的分享還能夠促進(jìn)班級(jí)之間的交流與合作，通過(guò)相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高各自的工作水平。此外，班主任心得體會(huì)的分享還能夠推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。
第五段： 結(jié)語(yǔ)（200字）
班主任心得體會(huì)的分享是一種教育工作者之間互幫互助、相互尊重和共同成長(zhǎng)的方式。班主任應(yīng)該積極參與到班主任之間的交流和分享中，分享自己的心得體會(huì)。通過(guò)分享，班主任不斷提升自己的教育能力，將這些經(jīng)驗(yàn)和方法用于實(shí)際工作中，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展水平。班主任的工作是不容易的，但只要班主任們相互幫助，相互支持，班主任工作一定能夠更上一層樓，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保障。