一個(gè)明確的計(jì)劃有助于減少?zèng)Q策和執(zhí)行過(guò)程中的迷茫和浪費(fèi)。計(jì)劃的制定需要提前考慮到可能的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，制定應(yīng)對(duì)策略。以下是一些關(guān)于計(jì)劃的范文，供大家參考，希望能讓大家寫出更好的計(jì)劃。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
1)課程名稱：語(yǔ)文
2)教材使用情況：蘇教版語(yǔ)文必修一、必修二
3)任課班級(jí)：高一3，4班
4)本學(xué)期周課時(shí)：5節(jié)
5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：
二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：
1)課程教學(xué)主要目的要求：
注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。
按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修一和必修二的教學(xué)
2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言知識(shí)的積累，寫作能力的提高
三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
本學(xué)期擔(dān)任高一xx班、高一xx班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō)，xx班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。xx班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
必修x和必修x兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三x分別是：小說(shuō)、唐詩(shī)、古代議論文、說(shuō)明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修x分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。
另外，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
1、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。
2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。
3.重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn)，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評(píng)價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語(yǔ)文的教學(xué)要注重方法，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達(dá)到不教的效果。據(jù)此，我們要注重課本，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué)。同時(shí)，也要注重樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，如果僅囿一本教科書，要想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來(lái)的《考試大綱》，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力和全面提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。
1、閱讀
第一單元，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)外國(guó)小說(shuō)。學(xué)習(xí)本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說(shuō)的主題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。本單元小說(shuō)題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開(kāi)闊學(xué)生視野，加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)?！秞》揭示封建思想和人性的對(duì)立，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙；《x》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì)形成對(duì)照；《x》以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，贊揚(yáng)人性美、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量；《x》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭(zhēng)突破過(guò)去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以審視，拉進(jìn)距離。
第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個(gè)特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二，論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運(yùn)用。
鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點(diǎn)，從雜文的特點(diǎn)出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說(shuō)理的，可以運(yùn)用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說(shuō)理的，因此又要運(yùn)用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個(gè)方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見(jiàn)大；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實(shí)”（舉實(shí)例），以虛統(tǒng)實(shí)，以實(shí)帶虛；行文布局的“開(kāi)”與“合”，合而能開(kāi)，開(kāi)而善合；語(yǔ)言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來(lái)說(shuō)，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時(shí)代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來(lái)的社會(huì)“類型”具有超越時(shí)代的普遍意義；在這個(gè)意義上，讀者不熟悉時(shí)代背景，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時(shí)，不宜糾纏于文體術(shù)語(yǔ)（如科技說(shuō)明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等），而應(yīng)注重對(duì)文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實(shí)用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習(xí)一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據(jù)這個(gè)練習(xí)來(lái)進(jìn)行整體閱讀。在本單元，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識(shí)和習(xí)慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力。
第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《xx》講的是寫文章時(shí)應(yīng)該“煉字”的道理，《讀〈xx〉》揭示并諷刺某些社會(huì)現(xiàn)象，《說(shuō)xx》解說(shuō)和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，《xx》則闡述作者的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)。這些文章很少抒情，重在講知識(shí)或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。
教學(xué)本單元，要注意以下幾點(diǎn)。1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，正確把握文章的主旨。2、積極思考，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來(lái)，對(duì)它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評(píng)價(jià)，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書態(tài)度和讀書方法。3、舉一反三，遷移運(yùn)用。要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，來(lái)幫助理解課文中的某些觀點(diǎn)，并能運(yùn)用課文里的一些觀點(diǎn)，來(lái)解決自己在文藝欣賞方面遇到的問(wèn)題。
第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發(fā)個(gè)人情志的。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。教師應(yīng)利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀習(xí)慣。四篇文章中，《x》和《x》是教讀課文，要求在熟讀課文 的基礎(chǔ)上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語(yǔ)比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！秞》和《x》是自讀課文，篇幅較短，教師對(duì)其內(nèi)容和寫法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
2、寫作、口語(yǔ)交際
高中語(yǔ)文第x冊(cè)的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個(gè)性；寫出事件的波瀾；條理清楚地說(shuō)明事物；生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；自由寫作實(shí)踐。口語(yǔ)交際的主要內(nèi)容包括：傾聽(tīng)，應(yīng)答。
高中階段的寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點(diǎn)。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫(kù)，要盡早印刷，裝訂成冊(cè)發(fā)到學(xué)生手中。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
我擔(dān)任高一(x)(x)班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門檻，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)，不強(qiáng)求整齊劃一。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ)。
語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)立足教材，以"本"為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的.必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的'閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)廣泛拓展
1、擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
2、印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
3、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
4、堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
(四)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從話題作文開(kāi)始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái)。
(五)針對(duì)個(gè)性，因材施教。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平；深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、在初中語(yǔ)文教研教學(xué)中，樹(shù)立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想，樹(shù)立教學(xué)研究教學(xué)的全局觀；要克服教研過(guò)程上的簡(jiǎn)單結(jié)果模式，樹(shù)立在教研教學(xué)上結(jié)果與過(guò)程并重的意識(shí)；要克服教研對(duì)象上狹隘的學(xué)科本位思想，樹(shù)立教研對(duì)象上的整體觀。
2、調(diào)整教學(xué)研究策略，進(jìn)一步提高教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。要加強(qiáng)以新課程為重點(diǎn)的教育理論研究，探索現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的途徑和方法；分析新課程目標(biāo)與內(nèi)容的構(gòu)成，學(xué)習(xí)和解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程應(yīng)有的活動(dòng)形態(tài)和教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)研究的實(shí)效性，使教學(xué)研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應(yīng)；搭建開(kāi)放的、廣泛參與的教學(xué)研究學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，形成并進(jìn)一步樹(shù)立教研的成果意識(shí)。
1、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處
教研活動(dòng)爭(zhēng)取每?jī)芍芤淮危_立中心發(fā)言人，要有效地運(yùn)用時(shí)間，活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。計(jì)劃在5月進(jìn)行一次校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)若干名，以激勵(lì)教師，并選撥出參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課的教師。除此之外，教研的內(nèi)容也要更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。
2、嚴(yán)肅教研活動(dòng)與集體備課時(shí)間
教研組每次的活動(dòng)時(shí)，每位教師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動(dòng)不可流于形式，要切實(shí)有效地為教學(xué)服務(wù)。
3、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即"生活課堂生活"。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更要重視社會(huì)生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。
4、教師間互幫互學(xué)，共同提高每位教師的教學(xué)水平。
（1）本學(xué)期各備課組之間教師互相聽(tīng)課不少于3節(jié)，每學(xué)期參加聽(tīng)課總節(jié)數(shù)不少于10——18節(jié)，要邊聽(tīng)邊思，做好記錄，及時(shí)評(píng)注；通過(guò)相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短；形成更為濃厚的教研風(fēng)氣，來(lái)不斷地提高我們學(xué)校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
（2）本學(xué)期上好兩節(jié)教學(xué)研究課，充分展示初中教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格及掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。
本教研組提出的口號(hào)是"勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐"。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師更應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。有了創(chuàng)新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。相信，在全組教師互幫互助共同努力只下，一定能開(kāi)創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。
附：公開(kāi)課安排表：
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
一、班級(jí)學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生56人，男生32人，女生24人。學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多，（如占澤宇、占櫨、等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。還有兩個(gè)新轉(zhuǎn)入學(xué)生成績(jī)也成問(wèn)題本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析：
本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。
習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀和訪問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽(tīng)廣播，說(shuō)重點(diǎn)，看望長(zhǎng)輩等，有條理地回答問(wèn)題，體會(huì)語(yǔ)文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn)；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會(huì)語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字182個(gè)，閱讀和學(xué)習(xí)普通話
2、寫400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。
3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的'讀書記號(hào)，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀懂說(shuō)明書，并按說(shuō)明書操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。
四：教學(xué)措施
1、堅(jiān)持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，精心設(shè)計(jì)作業(yè)題，如聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等，著力提高學(xué)生的閱讀能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言積累，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。
4、科學(xué)合理地安排語(yǔ)文、語(yǔ)綜、習(xí)作教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，充分發(fā)揮各教輔用書、教具、學(xué)具地作用，提高課堂效率。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七3課時(shí)
第二周天安門廣場(chǎng)—虎門硝煙5—6課時(shí)
第三周徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫—練習(xí)15課時(shí)
第四周練習(xí)1—但愿人長(zhǎng)久5課時(shí)
第五周三顧茅廬—練習(xí)26課時(shí)
第六周國(guó)慶節(jié)放假
第七周九寨溝—云雀的心愿6課時(shí)
第八周古詩(shī)兩首—練習(xí)35—6課時(shí)
第九周說(shuō)勤奮—“科學(xué)怪人”6課時(shí)
第十周誠(chéng)實(shí)和信任—練習(xí)45課時(shí)
第十一周練習(xí)4—期中復(fù)習(xí)測(cè)試5課時(shí)
第十二周第一朵杏花—?jiǎng)游飯@的晚上6課時(shí)
第十三周普羅米修斯盜火—練習(xí)55課時(shí)
第十四周練習(xí)5—高爾基和他的兒子5—6課時(shí)
第十五周井—大海中永生6課時(shí)
第十六周練習(xí)65課時(shí)
第十七周卜算子詠梅—陶校長(zhǎng)的演講5課時(shí)
第十八周公儀休拒收禮物—練習(xí)75—6課時(shí)
第十九周練習(xí)7—霧凇5課時(shí)
第二十周春聯(lián)—練習(xí)85課時(shí)
第二十一周期末復(fù)習(xí)5課時(shí)
第二十二周期末考試
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文每周x節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)x節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語(yǔ)文》（必修）第x、x冊(cè)：閱讀課各x個(gè)單元（x節(jié)），寫作、口語(yǔ)交際（x節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)。
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型
每個(gè)單元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講等等因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》《文學(xué)期刊》。
1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、公開(kāi)課、示范課。
4、認(rèn)真做好師徒結(jié)對(duì)子的教學(xué)幫扶。
5、做好每周一次的語(yǔ)文專題訓(xùn)練。
6、在x月中舉行一次“手抄報(bào)”比賽；x月中旬舉行一次作文比賽；x月中旬舉行一次現(xiàn)場(chǎng)軟筆書法大賽。
7、認(rèn)真做好聽(tīng)課、評(píng)課、公開(kāi)課的工作。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
在新的學(xué)期里，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)升到二年級(jí)了，這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上，加大一點(diǎn)難度，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。但是這需要適當(dāng)?shù)奶岣撸灰杂胁簧?，很有可能造成學(xué)生的不理解，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)和對(duì)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的提升，“欲速則不達(dá)”。
在新的學(xué)期里，我制定了新的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二年級(jí)二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。
“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)、寫和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)、寫和課文的朗讀。
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)、正音。
3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
4、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢,會(huì)寫350個(gè)生。認(rèn)識(shí)的能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)的愿望，在生活中自主識(shí)。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會(huì)使用音序查法，學(xué)習(xí)用部首查法查典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)的能力。
6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使各方面的成績(jī)得到提高。
在今后的教學(xué)中，我還會(huì)積極改正自己的教育方法，相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高，我有能力和思想素質(zhì)來(lái)達(dá)到這一切!
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
我們五年級(jí)一班共有學(xué)生x人，這個(gè)學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫作能力提升上來(lái)，主要要提升寫作質(zhì)量，班上大部分學(xué)生的思維活躍、成績(jī)非常穩(wěn)定，還有部分學(xué)生也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的魅力。
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：
一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;
三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：
二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;
三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);
二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：
讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第7單元：
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：
一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);
二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;
四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
四、教學(xué)措施：
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。
2、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
(二)閱讀
1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的.不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：
一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。
二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)3設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。
(四)習(xí)作
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開(kāi)了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
教研是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著以新課程理念為指導(dǎo)，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度;以熟悉新課標(biāo)，吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，發(fā)揚(yáng)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng)新的關(guān)系，探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。
3、開(kāi)展課程研究，方法研究，考試研究，學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究等方面的工作。
4、組織教師撰寫教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，案例分析，教學(xué)反思和論文等。
5、開(kāi)展課題研究。
6、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
7、組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、說(shuō)課等活動(dòng)。
8、開(kāi)展學(xué)生作業(yè)、書畫、作文展評(píng)等活動(dòng)。
9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。
10、健全對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的管理和跟蹤輔導(dǎo)。
11、健全對(duì)實(shí)驗(yàn)、圖書的相關(guān)管理。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用
1、組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期初分組學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“課標(biāo)”深刻領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”新理念，能正確把握“課標(biāo)”精神，能根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的精神對(duì)教材進(jìn)行分析，，能有創(chuàng)見(jiàn)地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、組織教師學(xué)習(xí)《課程觀》，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導(dǎo)作用，使教師盡早進(jìn)入課改的新角色，增強(qiáng)課改意識(shí)，樹(shù)立正確的課程觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，把握新課程改革的方向，大膽進(jìn)行新課程改革的實(shí)踐與研究，不斷推進(jìn)課程改革。
(二)、開(kāi)展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度
1、教研課題;語(yǔ)文組(組長(zhǎng)：xx)：如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;數(shù)學(xué)組(組長(zhǎng)：xx)：如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教研組每?jī)芍芘e行一次研究，并作好《校本教研實(shí)施過(guò)程記錄表》的記錄，會(huì)后一并交教研組長(zhǎng)，由學(xué)校存檔。
2、圍繞教研課題開(kāi)展本校教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，采用依據(jù)學(xué)?？傮w研究課題，“學(xué)習(xí)理論和方法——進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間——討論交流找出問(wèn)題和不足——再進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)的方法。”“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思”是校本教學(xué)行動(dòng)研究的四個(gè)要素;“問(wèn)題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學(xué)研究的三個(gè)基本途徑，各教研組每位教師要根據(jù)學(xué)科總課程，結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問(wèn)題，擬定行動(dòng)研究計(jì)劃，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思，真正把教學(xué)與研究統(tǒng)一起來(lái)，獲得行動(dòng)與研究的親身體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學(xué)案例與反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)研討，完善教研制度，每一位教師要自覺(jué)參加集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展好每周一節(jié)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
(三)、加強(qiáng)常規(guī)管理
1、修改完善管理規(guī)定，落到實(shí)處，真正做到制度規(guī)范教學(xué)，靠管理提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理，按照《五星鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)管理要求》，結(jié)合我校實(shí)際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起，進(jìn)行檢查、評(píng)定。具體做法是：
(1)、每學(xué)期組織聽(tīng)評(píng)課(上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，還有一位主評(píng)教師，指出優(yōu)缺點(diǎn)，完成一次高水平的發(fā)言，評(píng)課后教學(xué)設(shè)計(jì)、點(diǎn)評(píng)稿交由學(xué)校存檔)、示范課(馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數(shù)學(xué)教師)、集體備課(三四年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，先由一位老師講，然后大家評(píng)，再針對(duì)性的集體備課，在另一個(gè)班實(shí)踐。并完成說(shuō)課活動(dòng))
(2)每周一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，并有效果;
(3)每?jī)芍芤淮涡１九嘤?xùn)，其中包括遠(yuǎn)教培訓(xùn);
(6)學(xué)期末對(duì)教師教案、教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)批改、非統(tǒng)考科目教學(xué)進(jìn)行量比評(píng)分;每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，設(shè)計(jì)一篇優(yōu)質(zhì)教案，學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校，寫一篇“下水”文。
3、全面貫徹落實(shí)《課程方案》，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，對(duì)非統(tǒng)考科學(xué)校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，辦好每月兩次的推普?qǐng)@地，抄一份xx老師保管，公共場(chǎng)合必須講普通話，促使我校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)新臺(tái)階。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
新學(xué)期，新氣象，新挑戰(zhàn)！初中語(yǔ)文教研組將繼續(xù)本著熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的思想，努力提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂。特將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期教研活動(dòng)教學(xué)以高效課堂為主線，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間分配模式、現(xiàn)代文課堂教學(xué)流程和“三進(jìn)”教學(xué)的研究，強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式和“以讀為本”在課堂中的實(shí)踐研究，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校語(yǔ)文教育質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實(shí)效，對(duì)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，鼓勵(lì)教師認(rèn)真、大膽實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)大量讀寫的改革進(jìn)程，并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。
圍繞“說(shuō)教材”活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)和小課題進(jìn)行研討，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，認(rèn)真完成研討專題，提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語(yǔ)文教學(xué)水平，使語(yǔ)文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。
（一）學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需求，強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和通讀一、二本理論專著。要圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。
2、每位語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀一、二種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
（二）狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率
1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，完善課堂模式。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校打造高效課堂要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)探索課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)常規(guī)教研，確保教學(xué)效果。上好優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，同時(shí)，教研組將配合教務(wù)處通過(guò)每月的抽查備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾；授課課型明確，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課區(qū)別分明。每天除了課堂作業(yè)外，要有一定量的課外作業(yè)，有布置就要有檢查。
4、作文訓(xùn)練要確保8篇，教師批改要做到“兩個(gè)眉批、一個(gè)總批”。初一重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫生動(dòng)的記敘文和簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，初二逐步訓(xùn)練立意較為深刻的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文，初三訓(xùn)練應(yīng)全方位的。教學(xué)要克服隨意性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都要詳細(xì)講評(píng)，提高學(xué)生的寫作能力。初三年級(jí)面對(duì)的是中考，作文訓(xùn)練盡量2周一次，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生在規(guī)定的45分鐘內(nèi)完成，課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料，充實(shí)作文的素材。必須注意并解決學(xué)生的書寫問(wèn)題，書寫較差學(xué)生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進(jìn)行片段訓(xùn)練，逐點(diǎn)逐項(xiàng)落實(shí)。
5、注意學(xué)困生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個(gè)別提醒指導(dǎo)；不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生，也不放任自流。
6、聽(tīng)課每人不少于20次，要聽(tīng)完組內(nèi)每一個(gè)老師的課，可以反復(fù)聽(tīng)一個(gè)老師的課，聽(tīng)課后可主動(dòng)寫聽(tīng)課心得，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。評(píng)課活動(dòng)注重實(shí)效性，擴(kuò)大交流的層面。評(píng)課在教師上課后及時(shí)進(jìn)行，采取座談形式，由教研組組長(zhǎng)引領(lǐng)，一人主講，人人參與，評(píng)課時(shí)反對(duì)不痛不癢的“無(wú)病呻吟”，反對(duì)不著邊際的“紙上談兵”。在評(píng)課時(shí)，力求說(shuō)出自己的一點(diǎn)感受、一點(diǎn)反思、一點(diǎn)認(rèn)同或者一點(diǎn)求異。同時(shí)，提倡評(píng)課者和上課者的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，力求做到暢所欲言、各抒己見(jiàn)。
7、注重語(yǔ)文的課后輔導(dǎo)。各個(gè)教師在任教班級(jí)內(nèi)自選培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，鼓勵(lì)優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類征文活動(dòng)，參加語(yǔ)文學(xué)科的社團(tuán)活動(dòng)；特別要注意學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，一定要爭(zhēng)取所有的學(xué)生愛(ài)母語(yǔ)，愛(ài)語(yǔ)文老師，愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科。初一、二學(xué)生要養(yǎng)成寫日記、積累素材的習(xí)慣，每班一月一評(píng)。一定要占領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想陣地，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成為一體，穩(wěn)步提升學(xué)生的語(yǔ)文水平和學(xué)科成績(jī)。
（三）加強(qiáng)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書，如在初一、初二開(kāi)設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料。
任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即"生活—課堂—生活"。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更要重視社會(huì)生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。
本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理，及時(shí)計(jì)劃、及時(shí)總結(jié)，鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極科研實(shí)踐。
（四）堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)教學(xué)
初三語(yǔ)文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)20xx年中考語(yǔ)文考綱和深圳市有關(guān)中考命題的有關(guān)精神，認(rèn)真研究中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語(yǔ)文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)。
為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展兩次復(fù)習(xí)教學(xué)研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析；針對(duì)中考模擬試卷作分析。同時(shí)，初三語(yǔ)文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)教學(xué)。
1、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
（1）提供各班必讀與選讀書目，要求學(xué)生抽時(shí)間讀，教師應(yīng)督促檢查。
（2）組織語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。七八年級(jí)漢字聽(tīng)寫大賽（12、13周）。
（3）書法等級(jí)考試（16周）。
2、教研時(shí)間及常規(guī)檢查。
（1）每周四上午17：20—18：00為教研時(shí)間。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，以“說(shuō)教材”、理論學(xué)習(xí)和初三復(fù)習(xí)教學(xué)研討為教研重點(diǎn)。
（2）落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)。每節(jié)課應(yīng)做到“不備課不上課，不簽字不上課”，不定期檢查教案和課堂作業(yè)、作文批改情況。
（3）積極參加校內(nèi)校外的培訓(xùn)，并傳達(dá)或宣傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)安排
（1）宗旨：圍繞學(xué)校的課改要求，講究課堂藝術(shù)和教學(xué)效率，堅(jiān)持“一磨二上三展示”。
（2）時(shí)間：見(jiàn)安排表。
（3）要求：有教案，有教學(xué)反思。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
本冊(cè)教材以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，小學(xué)四年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。全冊(cè)共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有x篇選讀課文。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于落后，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于聽(tīng)課，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.認(rèn)字xx個(gè)，會(huì)寫xx，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。
(二)正確把握語(yǔ)文教育的.特點(diǎn)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”的形式幫助他們，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓潛能生多表現(xiàn)，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是字詞句段，使他們愛(ài)上語(yǔ)文。
3.每周專門抽出固定時(shí)間周二、周四給潛能生輔導(dǎo)。
一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)"對(duì)話"的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2.學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)世界。
2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
3、語(yǔ)文教師要可以主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要重看探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6、注重過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。
本班共有學(xué)生60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，98%的學(xué)生分析測(cè)試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于鞭策，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時(shí)完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，請(qǐng)求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需求認(rèn)記，不請(qǐng)求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
(2)是請(qǐng)求寫的'150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)熟悉，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指示探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。
(三)單位重點(diǎn)、難點(diǎn)
五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文
第1單位：一是指示學(xué)生經(jīng)過(guò)念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)控制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)美麗言語(yǔ)的表達(dá)效果和理解含義深進(jìn)的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解言語(yǔ)的能力，并連續(xù)積累言語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)感;三是指示學(xué)生了解文章一些相比簡(jiǎn)略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。
第2單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感覺(jué)童年生活的美好，童年光的名貴，富余情感體驗(yàn)，更深切地感覺(jué)正正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是富余言語(yǔ)積累;四是交換和描繪本人的童年生活。
第3單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書感覺(jué)精妙言語(yǔ)的魅力，感覺(jué)言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達(dá)方式;三是指示學(xué)生積累美麗的言語(yǔ)。
第4單位：指示學(xué)生專心念書，感覺(jué)人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)扶植學(xué)生的速讀能力。
第5單位：讓學(xué)生感覺(jué)古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的喜歡。
第6單位：指示學(xué)生走進(jìn)富余多彩的消息世界，感覺(jué)消息通報(bào)方式的改變，領(lǐng)會(huì)消息正在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收羅和處理消息，開(kāi)端學(xué)會(huì)利用消息，寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。
第7單位：讓學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)作家筆下新鮮的人物抽象，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。
第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風(fēng)情特，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特的，學(xué)習(xí)使用作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的美麗言語(yǔ);四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對(duì)異域風(fēng)情的感覺(jué)。
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適賣請(qǐng)求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺(jué)言語(yǔ)規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。
3、控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度，扶植良好的言語(yǔ)習(xí)。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。
(五)分析學(xué)習(xí)
分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語(yǔ)文的分析使用能力。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
本班學(xué)生天真活潑，樂(lè)于動(dòng)腦。對(duì)待新鮮事物充滿著好奇，所以他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。他們又團(tuán)結(jié)互進(jìn)，在學(xué)習(xí)上能互相幫助，共同進(jìn)步。他們又充滿著求知欲，喜歡閱讀各類書籍，樂(lè)于并善于上網(wǎng)查詢資料或閱讀。但本班有個(gè)別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有個(gè)別學(xué)生缺乏良好家教和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，以致影響自身的學(xué)習(xí)，成績(jī)總不盡人意。
(一)思想方面的內(nèi)容
進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)歷史偉人的教育，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極探索、大膽實(shí)踐的教育，進(jìn)行熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自然的教育，進(jìn)行遵紀(jì)守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機(jī)智、威武不屈的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。
(二)語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的要求
1、提高熟練拼讀音節(jié)的能力。
2、識(shí)字189個(gè)練習(xí)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。
3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。
4、能聽(tīng)清楚一篇短文和別人講述的一件事。
5、能有條理地回答問(wèn)題，能說(shuō)一兩段連貫的話，能有重點(diǎn)有條理地口述一件事。
6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。
7、培養(yǎng)仔細(xì)看圖和有重點(diǎn)地觀察周圍事物的能力，能抓住事物的主要特點(diǎn)，了解事物之間的聯(lián)系。
(三)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
8、繼續(xù)重視字詞句的教學(xué)
(1)讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文中的生字。
(2)把詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用和積累結(jié)合起來(lái)。
(3)加強(qiáng)句子教學(xué)，掌握理解句子的方法。
9、進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀默讀訓(xùn)練
朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
默讀訓(xùn)練重點(diǎn)：
(1)按一定的要求默讀課文。
(2)指導(dǎo)邊讀書邊圈點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想。
(3)逐步提高默讀的速度。
10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序
(1)、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。
(2)要注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(3)要注意課文每個(gè)部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)要注意理解上的逐步深化。
11、作文要求
著重對(duì)觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點(diǎn)部分的寫作進(jìn)行指點(diǎn)。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
高一歷史必修（i）是政治文明歷程。著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。
新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。
歷史必修（i）的8個(gè)學(xué)習(xí)專題，共27課。主要是了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)，給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。因此，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是非常有必要的。
高一年級(jí)共5個(gè)班，每個(gè)班將近50個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量高低不一，因此，我在教學(xué)當(dāng)中一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則要進(jìn)行一定較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購(gòu)建。共八個(gè)學(xué)習(xí)專題，包括導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議、主要介紹專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn)，并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識(shí)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成料人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多預(yù)料不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃：
一、學(xué)生基本情況
我所擔(dān)任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不同，又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，這樣的情況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績(jī)。
二、教材分析
本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容，是高中地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。
三、方法措施
針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況，試圖采取以下措施：
1、學(xué)生試著了解地理這門新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識(shí)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神如手。
2、堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”，對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^(guò)程中找回自信。
3、量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論。
4、落實(shí)工作，為構(gòu)建大廈打好根基。
四、進(jìn)度安排
第一階段授課階段2月---4月，第五、六單元，第七單元的前兩節(jié)）
第二階段期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）
第三階段授課階段（4月底——5月初，第七、八單元）
第四階段期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類、過(guò)課本、試題訓(xùn)練）
除了以上的大致安排外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，吃透難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一
1)課程名稱：語(yǔ)文
2)教材使用情況：蘇教版語(yǔ)文必修一、必修二
3)任課班級(jí)：高一3，4班
4)本學(xué)期周課時(shí)：5節(jié)
5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)：
二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：
1)課程教學(xué)主要目的要求：
注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和感受，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，懂得鑒賞中外文學(xué)作品，能閱讀淺易的文言文，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。
按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成必修一和必修二的教學(xué)
2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言知識(shí)的積累，寫作能力的提高
三、教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排：
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇二
本學(xué)期擔(dān)任高一xx班、高一xx班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師。從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō)，xx班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。xx班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?？傮w來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
必修x和必修x兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必修三x分別是：小說(shuō)、唐詩(shī)、古代議論文、說(shuō)明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修x分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處，，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。
另外，語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以，教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。
1、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。
2.教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。
3.重視文言知識(shí)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。
4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn)，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評(píng)價(jià)。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。
5.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇三
葉圣陶指出，教是為了不教。其要義是語(yǔ)文的教學(xué)要注重方法，以課本為借鑒范例，使學(xué)生能夠做到舉一反三，觸類旁通，從而達(dá)到不教的效果。據(jù)此，我們要注重課本，以課本為依托進(jìn)行輻射式的教學(xué)。同時(shí)，也要注重樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，如果僅囿一本教科書，要想學(xué)好語(yǔ)文是不可能的。此外，還要注意研究近幾年來(lái)的《考試大綱》，分析歸納命題的規(guī)律和導(dǎo)向，以此作為教學(xué)行進(jìn)的主線，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力和全面提高語(yǔ)文的素養(yǎng)。
1、閱讀
第一單元，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)外國(guó)小說(shuō)。學(xué)習(xí)本單元，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度理解小說(shuō)的主題，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。本單元小說(shuō)題材內(nèi)容各異，主題思想豐富多樣，風(fēng)格特點(diǎn)也不盡相同，要力求開(kāi)闊學(xué)生視野，加強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)?！秞》揭示封建思想和人性的對(duì)立，重點(diǎn)是文明和人性的啟蒙；《x》謳歌山村田園生活的質(zhì)樸、純真，與庸俗、墮落的社會(huì)形成對(duì)照；《x》以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，贊揚(yáng)人性美、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，揭示中華民族戰(zhàn)勝侵略者的精神力量；《x》則以諷刺和夸張的手法，概括生活中某一類人，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教學(xué)這些課文，應(yīng)力爭(zhēng)突破過(guò)去陳舊的解讀思路，用當(dāng)代觀念予以審視，拉進(jìn)距離。
第二單元，雜文。雜文是文藝性論文。它有幾個(gè)特征。第一，戰(zhàn)斗性與愉悅性的和諧統(tǒng)一。第二，論辯性與形象的有機(jī)結(jié)合。第三，幽默、諷刺與文采的巧妙運(yùn)用。
鑒賞雜文，首先要把握雜文的文體特點(diǎn)，從雜文的特點(diǎn)出發(fā)，容易理解、欣賞雜文的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。雜文從本質(zhì)上是說(shuō)理的，可以運(yùn)用邏輯思維去閱讀雜文；雜文又是形象說(shuō)理的，因此又要運(yùn)用形象思維去閱讀雜文。欣賞雜文要注意如下幾個(gè)方面：選材立意的“大”與“小”，大中取小，小中見(jiàn)大；藝術(shù)構(gòu)思的“虛”（講道理）和“實(shí)”（舉實(shí)例），以虛統(tǒng)實(shí)，以實(shí)帶虛；行文布局的“開(kāi)”與“合”，合而能開(kāi)，開(kāi)而善合；語(yǔ)言文字的“莊”與“諧”，莊而能諧，莊諧并作。一般來(lái)說(shuō)，鑒賞雜文，要熟悉雜文的時(shí)代背景。然而，優(yōu)秀的雜文，它所概括出來(lái)的社會(huì)“類型”具有超越時(shí)代的普遍意義；在這個(gè)意義上，讀者不熟悉時(shí)代背景，也可以把握雜文的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。
第三單元，普科技文。在教學(xué)本單元的文章時(shí)，不宜糾纏于文體術(shù)語(yǔ)（如科技說(shuō)明文，科學(xué)小品，科學(xué)論文等），而應(yīng)注重對(duì)文章內(nèi)容本身的把握。閱讀實(shí)用文，應(yīng)能把握主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。這一要求同樣適用于論述類文章，尤其是科技類文章。因此，本單元各篇文章的練習(xí)一，均著眼于文章整體內(nèi)容的把握與關(guān)鍵信息的梳理。教學(xué)中，可依據(jù)這個(gè)練習(xí)來(lái)進(jìn)行整體閱讀。在本單元，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生“理清思路”的意識(shí)和習(xí)慣，訓(xùn)練他們整體把握結(jié)構(gòu)思路的能力。
第四單元，文藝隨筆。本單元選篇的是四篇內(nèi)涵比較豐富的文藝隨筆。其中，《xx》講的是寫文章時(shí)應(yīng)該“煉字”的道理，《讀〈xx〉》揭示并諷刺某些社會(huì)現(xiàn)象，《說(shuō)xx》解說(shuō)和闡發(fā)了一個(gè)文學(xué)意象，《xx》則闡述作者的一個(gè)美學(xué)觀點(diǎn)。這些文章很少抒情，重在講知識(shí)或道理，讀者從中既獲得新知，又鍛煉了思考能力，還能感受到濃濃的理趣。
教學(xué)本單元，要注意以下幾點(diǎn)。1、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，正確把握文章的主旨。2、積極思考，大膽質(zhì)疑。理解文章之后又能跳出來(lái)，對(duì)它的內(nèi)容或風(fēng)格方面有所評(píng)價(jià)，這是我們提倡的切實(shí)有效的讀書態(tài)度和讀書方法。3、舉一反三，遷移運(yùn)用。要調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，來(lái)幫助理解課文中的某些觀點(diǎn)，并能運(yùn)用課文里的一些觀點(diǎn)，來(lái)解決自己在文藝欣賞方面遇到的問(wèn)題。
第五單元，漢魏晉散文。課文中有史論的，也有敘史的；有感慨人生的，也有抒發(fā)個(gè)人情志的。文筆流暢，詞采燦爛，是極好的誦讀課文。教師應(yīng)利用這個(gè)特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀習(xí)慣。四篇文章中，《x》和《x》是教讀課文，要求在熟讀課文 的基礎(chǔ)上背誦制定的段落，誦讀量比較大，需要掌握的詞語(yǔ)比較多，一定要保證在課堂上基本成誦，才能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?！秞》和《x》是自讀課文，篇幅較短，教師對(duì)其內(nèi)容和寫法略作點(diǎn)撥即可，切忌深究；要保證學(xué)生有足夠的自讀時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中逐步領(lǐng)悟。一定要進(jìn)行背誦檢查，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷地探尋記誦的科學(xué)方法。教讀課文的背誦檢查要放在課上，自讀課文可采用靈活的檢查方式，例如課外組織學(xué)生互查，不能放任自流。
2、寫作、口語(yǔ)交際
高中語(yǔ)文第x冊(cè)的寫作，主要內(nèi)容包括：寫出人物的個(gè)性；寫出事件的波瀾；條理清楚地說(shuō)明事物；生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；自由寫作實(shí)踐。口語(yǔ)交際的主要內(nèi)容包括：傾聽(tīng)，應(yīng)答。
高中階段的寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該記敘文和議論文上。就議論文而言，缺少寫作素材是學(xué)生寫作議論文最大的困惑，也是寫作上的難點(diǎn)。因此，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)該是幫助學(xué)生整理收集寫作素材。本人已建立了議論文的寫作素材的資料庫(kù)，要盡早印刷，裝訂成冊(cè)發(fā)到學(xué)生手中。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇四
為了更好地開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，本人從下面三個(gè)方面制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
我擔(dān)任高一(x)(x)班語(yǔ)文老師，同學(xué)們剛剛踏入高中門檻，大多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠、積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語(yǔ)言平淡。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況，我們就不應(yīng)強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個(gè)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施教學(xué)，不強(qiáng)求整齊劃一。
(一)夯實(shí)基礎(chǔ)。
語(yǔ)文是一門積累的學(xué)問(wèn)，靠短期強(qiáng)化往往毫無(wú)效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，年級(jí)越初就越難在語(yǔ)文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。
高一剛開(kāi)學(xué)，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識(shí)和古詩(shī)詞名句名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底測(cè)驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語(yǔ)法知識(shí)上，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在高一一開(kāi)始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語(yǔ)法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語(yǔ)法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開(kāi)始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來(lái)老師就再不必進(jìn)行文言語(yǔ)法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來(lái)的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)立足教材，以"本"為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
讀本上的文言文我們幾乎全部上過(guò)，總體上采取先慢后快、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的.必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過(guò)程，并將這種思維過(guò)程中所用的方法遷移到課外文章的'閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)廣泛拓展
1、擴(kuò)展閱讀課外文言語(yǔ)段。這是我們非常重視的一個(gè)方面，僅初一階段，我們就補(bǔ)充了一百段課外小語(yǔ)段，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生掌握情況。
2、印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
3、堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏。
4、堅(jiān)持寫隨筆，抽時(shí)間做評(píng)講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班。
(四)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我們沒(méi)有一蹴而就，而是從話題作文開(kāi)始，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評(píng)，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來(lái)。
(五)針對(duì)個(gè)性，因材施教。
對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?duì)個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性的輔導(dǎo)。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對(duì)情緒波動(dòng)大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動(dòng)積極，希望這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇五
以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平；深入課堂，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、在初中語(yǔ)文教研教學(xué)中，樹(shù)立全面的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的思想，樹(shù)立教學(xué)研究教學(xué)的全局觀；要克服教研過(guò)程上的簡(jiǎn)單結(jié)果模式，樹(shù)立在教研教學(xué)上結(jié)果與過(guò)程并重的意識(shí)；要克服教研對(duì)象上狹隘的學(xué)科本位思想，樹(shù)立教研對(duì)象上的整體觀。
2、調(diào)整教學(xué)研究策略，進(jìn)一步提高教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。要加強(qiáng)以新課程為重點(diǎn)的教育理論研究，探索現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的途徑和方法；分析新課程目標(biāo)與內(nèi)容的構(gòu)成，學(xué)習(xí)和解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新課程應(yīng)有的活動(dòng)形態(tài)和教學(xué)方式，不斷提升教學(xué)研究的實(shí)效性，使教學(xué)研究的思想和方法與新課程以及不斷發(fā)展的現(xiàn)代教育思想相適應(yīng)；搭建開(kāi)放的、廣泛參與的教學(xué)研究學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，形成并進(jìn)一步樹(shù)立教研的成果意識(shí)。
1、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處
教研活動(dòng)爭(zhēng)取每?jī)芍芤淮危_立中心發(fā)言人，要有效地運(yùn)用時(shí)間，活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。計(jì)劃在5月進(jìn)行一次校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)若干名，以激勵(lì)教師，并選撥出參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課的教師。除此之外，教研的內(nèi)容也要更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。
2、嚴(yán)肅教研活動(dòng)與集體備課時(shí)間
教研組每次的活動(dòng)時(shí)，每位教師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。備課組活動(dòng)不可流于形式，要切實(shí)有效地為教學(xué)服務(wù)。
3、加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即"生活課堂生活"。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更要重視社會(huì)生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。
4、教師間互幫互學(xué)，共同提高每位教師的教學(xué)水平。
（1）本學(xué)期各備課組之間教師互相聽(tīng)課不少于3節(jié)，每學(xué)期參加聽(tīng)課總節(jié)數(shù)不少于10——18節(jié)，要邊聽(tīng)邊思，做好記錄，及時(shí)評(píng)注；通過(guò)相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短；形成更為濃厚的教研風(fēng)氣，來(lái)不斷地提高我們學(xué)校整體的數(shù)學(xué)教學(xué)水平。
（2）本學(xué)期上好兩節(jié)教學(xué)研究課，充分展示初中教師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格及掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的水平。
本教研組提出的口號(hào)是"勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐"。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神，那么我們教師更應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)。有了創(chuàng)新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。相信，在全組教師互幫互助共同努力只下，一定能開(kāi)創(chuàng)校本研修與集體備課的新面貌。
附：公開(kāi)課安排表：
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇六
一、班級(jí)學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生56人，男生32人，女生24人。學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多，（如占澤宇、占櫨、等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。還有兩個(gè)新轉(zhuǎn)入學(xué)生成績(jī)也成問(wèn)題本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與數(shù)學(xué)老師攜手共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析：
本冊(cè)教材在訓(xùn)練方面的特點(diǎn)是，繼續(xù)學(xué)習(xí)分段的方法，并概括段意。
習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)自然段歸并法和按事情發(fā)展順序分段的基礎(chǔ)上，本冊(cè)學(xué)習(xí)按事物的幾個(gè)方面分段，抓住重點(diǎn)分段。在習(xí)作方面，重點(diǎn)是條理清楚地記敘一件事情，包括活動(dòng)、參觀和訪問(wèn)等。聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練重點(diǎn)是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽(tīng)廣播，說(shuō)重點(diǎn)，看望長(zhǎng)輩等，有條理地回答問(wèn)題，體會(huì)語(yǔ)文的交際性、應(yīng)用性特點(diǎn)；另一方面，跟習(xí)作訓(xùn)練配合，體會(huì)語(yǔ)文的思想教育是有散而無(wú)序和分法豐富多樣的特點(diǎn)。因此，要根據(jù)課文特點(diǎn)并充分利用來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字182個(gè)，閱讀和學(xué)習(xí)普通話
2、寫400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。
3、初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?BR> 5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的'讀書記號(hào)，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀懂說(shuō)明書，并按說(shuō)明書操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。
四：教學(xué)措施
1、堅(jiān)持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，精心設(shè)計(jì)作業(yè)題，如聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子；學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等，著力提高學(xué)生的閱讀能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富語(yǔ)言積累，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等能力。
4、科學(xué)合理地安排語(yǔ)文、語(yǔ)綜、習(xí)作教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，充分發(fā)揮各教輔用書、教具、學(xué)具地作用，提高課堂效率。
五、教學(xué)進(jìn)度：
第一周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣七3課時(shí)
第二周天安門廣場(chǎng)—虎門硝煙5—6課時(shí)
第三周徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫—練習(xí)15課時(shí)
第四周練習(xí)1—但愿人長(zhǎng)久5課時(shí)
第五周三顧茅廬—練習(xí)26課時(shí)
第六周國(guó)慶節(jié)放假
第七周九寨溝—云雀的心愿6課時(shí)
第八周古詩(shī)兩首—練習(xí)35—6課時(shí)
第九周說(shuō)勤奮—“科學(xué)怪人”6課時(shí)
第十周誠(chéng)實(shí)和信任—練習(xí)45課時(shí)
第十一周練習(xí)4—期中復(fù)習(xí)測(cè)試5課時(shí)
第十二周第一朵杏花—?jiǎng)游飯@的晚上6課時(shí)
第十三周普羅米修斯盜火—練習(xí)55課時(shí)
第十四周練習(xí)5—高爾基和他的兒子5—6課時(shí)
第十五周井—大海中永生6課時(shí)
第十六周練習(xí)65課時(shí)
第十七周卜算子詠梅—陶校長(zhǎng)的演講5課時(shí)
第十八周公儀休拒收禮物—練習(xí)75—6課時(shí)
第十九周練習(xí)7—霧凇5課時(shí)
第二十周春聯(lián)—練習(xí)85課時(shí)
第二十一周期末復(fù)習(xí)5課時(shí)
第二十二周期末考試
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇七
全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。
根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文每周x節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)x節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語(yǔ)文》（必修）第x、x冊(cè)：閱讀課各x個(gè)單元（x節(jié)），寫作、口語(yǔ)交際（x節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)。
1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路
新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。
2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型
每個(gè)單元精講x篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)
本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。
4、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)
充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講等等因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》《文學(xué)期刊》。
1、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。
2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。
3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。
4、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。
1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、公開(kāi)課、示范課。
4、認(rèn)真做好師徒結(jié)對(duì)子的教學(xué)幫扶。
5、做好每周一次的語(yǔ)文專題訓(xùn)練。
6、在x月中舉行一次“手抄報(bào)”比賽；x月中旬舉行一次作文比賽；x月中旬舉行一次現(xiàn)場(chǎng)軟筆書法大賽。
7、認(rèn)真做好聽(tīng)課、評(píng)課、公開(kāi)課的工作。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇八
在新的學(xué)期里，一年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)升到二年級(jí)了，這就需要在過(guò)去一年的教學(xué)基礎(chǔ)上，加大一點(diǎn)難度，將學(xué)生的能力進(jìn)行更大程度上的提高。但是這需要適當(dāng)?shù)奶岣撸灰杂胁簧?，很有可能造成學(xué)生的不理解，無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)和對(duì)學(xué)生語(yǔ)文表達(dá)能力的提升，“欲速則不達(dá)”。
在新的學(xué)期里，我制定了新的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：
以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二年級(jí)二班共有學(xué)生58人，經(jīng)過(guò)一年級(jí)的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。全冊(cè)課文共三十四篇，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”。
“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、展示臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)、寫和課文的朗讀。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)、寫和課文的朗讀。
1、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)、正音。
3、對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
4、認(rèn)識(shí)450個(gè)漢,會(huì)寫350個(gè)生。認(rèn)識(shí)的能讀準(zhǔn)音，結(jié)合詞句了解意思，不作形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)的愿望，在生活中自主識(shí)。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會(huì)使用音序查法，學(xué)習(xí)用部首查法查典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)的能力。
6、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
10、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、加強(qiáng)多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
想要快速提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力和表達(dá)能力不是一天兩天的事情，這是需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的進(jìn)步，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實(shí)基礎(chǔ)，在堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí)，這是很好的情況，可以使各方面的成績(jī)得到提高。
在今后的教學(xué)中，我還會(huì)積極改正自己的教育方法，相應(yīng)國(guó)家號(hào)召，實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)能力的提高，再將自己的所有一切教授給學(xué)生，教師就是要無(wú)私的奉獻(xiàn)才會(huì)換回學(xué)生成績(jī)的提高，我有能力和思想素質(zhì)來(lái)達(dá)到這一切!
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇九
我們五年級(jí)一班共有學(xué)生x人，這個(gè)學(xué)期教學(xué)重中之重就是把學(xué)生寫作能力提升上來(lái)，主要要提升寫作質(zhì)量，班上大部分學(xué)生的思維活躍、成績(jī)非常穩(wěn)定，還有部分學(xué)生也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能夠感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的魅力。
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。
(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)
第1單元：
一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;
三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
第2單元：
二是通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;
三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：
一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);
二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;
三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第5單元：
讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第6單元：
引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
第7單元：
讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第8單元：
一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);
二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;
四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
(五)綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。
四、教學(xué)措施：
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
1、對(duì)于生字新詞，要及時(shí)聽(tīng)寫檢測(cè)。
2、鼓勵(lì)快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思。
3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
(二)閱讀
1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
3、教師根據(jù)課文的.不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。
(三)口語(yǔ)交際
1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣。
2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：
一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。
二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)3設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。
3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言;說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象，文明地進(jìn)行交際。
(四)習(xí)作
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在激勵(lì)。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問(wèn)題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開(kāi)了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂(lè)，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十
教研是學(xué)校工作的重要組成部分，是提高教師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新一輪基礎(chǔ)教育改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學(xué)期本著以新課程理念為指導(dǎo)，以新教材研究為載體，以課堂教育研究與改革為切入口，加大教研、教改力度;以熟悉新課標(biāo)，吃透教材，探索教法，穩(wěn)步推進(jìn)，和諧發(fā)展為宗旨，深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，發(fā)揚(yáng)“苦字當(dāng)頭，實(shí)干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng)新的關(guān)系，探索符合新課程理念的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作健康向上發(fā)展。結(jié)合我校實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學(xué)，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。
3、開(kāi)展課程研究，方法研究，考試研究，學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究等方面的工作。
4、組織教師撰寫教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，案例分析，教學(xué)反思和論文等。
5、開(kāi)展課題研究。
6、組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
7、組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、說(shuō)課等活動(dòng)。
8、開(kāi)展學(xué)生作業(yè)、書畫、作文展評(píng)等活動(dòng)。
9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。
10、健全對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的管理和跟蹤輔導(dǎo)。
11、健全對(duì)實(shí)驗(yàn)、圖書的相關(guān)管理。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用
1、組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)期初分組學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“課標(biāo)”深刻領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”新理念，能正確把握“課標(biāo)”精神，能根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的精神對(duì)教材進(jìn)行分析，，能有創(chuàng)見(jiàn)地處理教材，使用教材，能有效地組織課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。
2、組織教師學(xué)習(xí)《課程觀》，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，從理論的、高度的分析典型的案例，充分發(fā)揮理論的引導(dǎo)作用，使教師盡早進(jìn)入課改的新角色，增強(qiáng)課改意識(shí)，樹(shù)立正確的課程觀、學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，把握新課程改革的方向，大膽進(jìn)行新課程改革的實(shí)踐與研究，不斷推進(jìn)課程改革。
(二)、開(kāi)展課題研究，建立以校為本的教學(xué)研究制度
1、教研課題;語(yǔ)文組(組長(zhǎng)：xx)：如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力;數(shù)學(xué)組(組長(zhǎng)：xx)：如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教研組每?jī)芍芘e行一次研究，并作好《校本教研實(shí)施過(guò)程記錄表》的記錄，會(huì)后一并交教研組長(zhǎng)，由學(xué)校存檔。
2、圍繞教研課題開(kāi)展本校教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)，采用依據(jù)學(xué)?？傮w研究課題，“學(xué)習(xí)理論和方法——進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)間——討論交流找出問(wèn)題和不足——再進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)的方法。”“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—反思”是校本教學(xué)行動(dòng)研究的四個(gè)要素;“問(wèn)題解決—合作交流—敘事研究”是校本教學(xué)研究的三個(gè)基本途徑，各教研組每位教師要根據(jù)學(xué)科總課程，結(jié)合自己的'教學(xué)實(shí)際，大膽提出需要解決的問(wèn)題，擬定行動(dòng)研究計(jì)劃，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，反思，真正把教學(xué)與研究統(tǒng)一起來(lái)，獲得行動(dòng)與研究的親身體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行整理，提煉，寫成教育隨筆、論文，課堂教學(xué)案例與反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)研討，完善教研制度，每一位教師要自覺(jué)參加集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)展好每周一節(jié)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
(三)、加強(qiáng)常規(guī)管理
1、修改完善管理規(guī)定，落到實(shí)處，真正做到制度規(guī)范教學(xué)，靠管理提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理，按照《五星鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)管理要求》，結(jié)合我校實(shí)際，從“備、講、批、輔、考、研”等基本環(huán)節(jié)抓起，進(jìn)行檢查、評(píng)定。具體做法是：
(1)、每學(xué)期組織聽(tīng)評(píng)課(上課教師完成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，還有一位主評(píng)教師，指出優(yōu)缺點(diǎn)，完成一次高水平的發(fā)言，評(píng)課后教學(xué)設(shè)計(jì)、點(diǎn)評(píng)稿交由學(xué)校存檔)、示范課(馮文友、李朝林兩位和學(xué)校選取參加比賽的一名數(shù)學(xué)教師)、集體備課(三四年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，先由一位老師講，然后大家評(píng)，再針對(duì)性的集體備課，在另一個(gè)班實(shí)踐。并完成說(shuō)課活動(dòng))
(2)每周一次教研活動(dòng)，時(shí)間不少于一個(gè)小時(shí)，并有效果;
(3)每?jī)芍芤淮涡１九嘤?xùn)，其中包括遠(yuǎn)教培訓(xùn);
(6)學(xué)期末對(duì)教師教案、教學(xué)情況、學(xué)生作業(yè)批改、非統(tǒng)考科目教學(xué)進(jìn)行量比評(píng)分;每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，設(shè)計(jì)一篇優(yōu)質(zhì)教案，學(xué)期末出一份優(yōu)質(zhì)試題交學(xué)校，寫一篇“下水”文。
3、全面貫徹落實(shí)《課程方案》，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)，對(duì)非統(tǒng)考科學(xué)校將不定期檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)沒(méi)上或成其它科目將按常規(guī)管理制度處罰。
4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，辦好每月兩次的推普?qǐng)@地，抄一份xx老師保管，公共場(chǎng)合必須講普通話，促使我校語(yǔ)言文字工作上一個(gè)新臺(tái)階。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十一
新學(xué)期，新氣象，新挑戰(zhàn)！初中語(yǔ)文教研組將繼續(xù)本著熱愛(ài)教學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生的思想，努力提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂。特將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
本學(xué)期教研活動(dòng)教學(xué)以高效課堂為主線，以課堂教學(xué)改革為主陣地，以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨，以提高課堂教學(xué)效率作為校本教研的切入口，進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間分配模式、現(xiàn)代文課堂教學(xué)流程和“三進(jìn)”教學(xué)的研究，強(qiáng)化對(duì)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式和“以讀為本”在課堂中的實(shí)踐研究，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我校語(yǔ)文教育質(zhì)量。
轉(zhuǎn)變舊的教育模式，繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大改革力度，注重改革的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)組織本教研組的教師開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高語(yǔ)文教研組的整體水平。改革落后的教學(xué)方法，真正落實(shí)改革在課堂教學(xué)中的地位，真抓實(shí)效，對(duì)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，鼓勵(lì)教師認(rèn)真、大膽實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)大量讀寫的改革進(jìn)程，并嘗試進(jìn)行其他方面的語(yǔ)文教改實(shí)驗(yàn)。
圍繞“說(shuō)教材”活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)和小課題進(jìn)行研討，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，認(rèn)真完成研討專題，提高教師的教學(xué)水平，提高我校的語(yǔ)文教學(xué)水平，使語(yǔ)文教研活動(dòng)成為真正提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效渠道。
（一）學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)按照語(yǔ)文和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)需求，強(qiáng)化語(yǔ)文的人文性、實(shí)踐性、實(shí)用性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了適應(yīng)這種新形勢(shì)，不被淘汰，我們?nèi)w語(yǔ)文老師在理論學(xué)習(xí)方面需要做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和通讀一、二本理論專著。要圍繞“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。
2、每位語(yǔ)文教師要堅(jiān)持通讀一、二種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。
3、緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。
（二）狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率
1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，完善課堂模式。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和我校打造高效課堂要求，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)探索課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)常規(guī)教研，確保教學(xué)效果。上好優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，同時(shí)，教研組將配合教務(wù)處通過(guò)每月的抽查備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有頭有尾；授課課型明確，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課區(qū)別分明。每天除了課堂作業(yè)外，要有一定量的課外作業(yè)，有布置就要有檢查。
4、作文訓(xùn)練要確保8篇，教師批改要做到“兩個(gè)眉批、一個(gè)總批”。初一重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫生動(dòng)的記敘文和簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，初二逐步訓(xùn)練立意較為深刻的記敘文和簡(jiǎn)單的議論文，初三訓(xùn)練應(yīng)全方位的。教學(xué)要克服隨意性，形成作文教學(xué)的系列性。每一篇作文都要詳細(xì)講評(píng)，提高學(xué)生的寫作能力。初三年級(jí)面對(duì)的是中考，作文訓(xùn)練盡量2周一次，采取課內(nèi)和課外相結(jié)合的原則。課內(nèi)訓(xùn)練主要是讓學(xué)生在規(guī)定的45分鐘內(nèi)完成，課外訓(xùn)練學(xué)生可以盡量地查找資料，充實(shí)作文的素材。必須注意并解決學(xué)生的書寫問(wèn)題，書寫較差學(xué)生教師可令其交練字作業(yè)。盡可能進(jìn)行片段訓(xùn)練，逐點(diǎn)逐項(xiàng)落實(shí)。
5、注意學(xué)困生的教育，管理好課堂教學(xué)秩序，能夠個(gè)別提醒指導(dǎo)；不辱罵、體罰、恐嚇學(xué)生，也不放任自流。
6、聽(tīng)課每人不少于20次，要聽(tīng)完組內(nèi)每一個(gè)老師的課，可以反復(fù)聽(tīng)一個(gè)老師的課，聽(tīng)課后可主動(dòng)寫聽(tīng)課心得，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。評(píng)課活動(dòng)注重實(shí)效性，擴(kuò)大交流的層面。評(píng)課在教師上課后及時(shí)進(jìn)行，采取座談形式，由教研組組長(zhǎng)引領(lǐng)，一人主講，人人參與，評(píng)課時(shí)反對(duì)不痛不癢的“無(wú)病呻吟”，反對(duì)不著邊際的“紙上談兵”。在評(píng)課時(shí)，力求說(shuō)出自己的一點(diǎn)感受、一點(diǎn)反思、一點(diǎn)認(rèn)同或者一點(diǎn)求異。同時(shí)，提倡評(píng)課者和上課者的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，力求做到暢所欲言、各抒己見(jiàn)。
7、注重語(yǔ)文的課后輔導(dǎo)。各個(gè)教師在任教班級(jí)內(nèi)自選培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，鼓勵(lì)優(yōu)秀生參加校內(nèi)外各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，積極參加各級(jí)各類征文活動(dòng)，參加語(yǔ)文學(xué)科的社團(tuán)活動(dòng)；特別要注意學(xué)困生的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，一定要爭(zhēng)取所有的學(xué)生愛(ài)母語(yǔ)，愛(ài)語(yǔ)文老師，愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科。初一、二學(xué)生要養(yǎng)成寫日記、積累素材的習(xí)慣，每班一月一評(píng)。一定要占領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思想陣地，使課內(nèi)外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)成為一體，穩(wěn)步提升學(xué)生的語(yǔ)文水平和學(xué)科成績(jī)。
（三）加強(qiáng)課題研究，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，著重于引導(dǎo)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)能力。這就要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過(guò)去以傳授知識(shí)為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強(qiáng)課題研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在狠抓雙基的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書，如在初一、初二開(kāi)設(shè)閱讀課，向?qū)W生推薦課外閱讀材料。
任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系，不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，即"生活—課堂—生活"。再者，學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵(lì)學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此，語(yǔ)文教學(xué)不僅要重視課堂語(yǔ)文學(xué)習(xí)，更要重視社會(huì)生活中的言語(yǔ)實(shí)踐。
本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理，及時(shí)計(jì)劃、及時(shí)總結(jié)，鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極科研實(shí)踐。
（四）堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)教學(xué)
初三語(yǔ)文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)20xx年中考語(yǔ)文考綱和深圳市有關(guān)中考命題的有關(guān)精神，認(rèn)真研究中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語(yǔ)文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)。
為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展兩次復(fù)習(xí)教學(xué)研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析；針對(duì)中考模擬試卷作分析。同時(shí)，初三語(yǔ)文老師要注意，資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)教學(xué)。
1、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。
（1）提供各班必讀與選讀書目，要求學(xué)生抽時(shí)間讀，教師應(yīng)督促檢查。
（2）組織語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。七八年級(jí)漢字聽(tīng)寫大賽（12、13周）。
（3）書法等級(jí)考試（16周）。
2、教研時(shí)間及常規(guī)檢查。
（1）每周四上午17：20—18：00為教研時(shí)間。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，以“說(shuō)教材”、理論學(xué)習(xí)和初三復(fù)習(xí)教學(xué)研討為教研重點(diǎn)。
（2）落實(shí)教學(xué)教研常規(guī)。每節(jié)課應(yīng)做到“不備課不上課，不簽字不上課”，不定期檢查教案和課堂作業(yè)、作文批改情況。
（3）積極參加校內(nèi)校外的培訓(xùn)，并傳達(dá)或宣傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)安排
（1）宗旨：圍繞學(xué)校的課改要求，講究課堂藝術(shù)和教學(xué)效率，堅(jiān)持“一磨二上三展示”。
（2）時(shí)間：見(jiàn)安排表。
（3）要求：有教案，有教學(xué)反思。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十二
本冊(cè)教材以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)，小學(xué)四年級(jí)人教版語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。
本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語(yǔ)，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋)，詞語(yǔ)盤點(diǎn)，語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。全冊(cè)共有課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有x篇選讀課文。
根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，人均語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌昙?jí)處于落后，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于聽(tīng)課，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.認(rèn)字xx個(gè)，會(huì)寫xx，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。
3.能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。同時(shí)促進(jìn)德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。
(二)正確把握語(yǔ)文教育的.特點(diǎn)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。
(三)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
(四)努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程語(yǔ)文課程應(yīng)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”的形式幫助他們，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣。
2.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓潛能生多表現(xiàn)，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不僅僅是字詞句段，使他們愛(ài)上語(yǔ)文。
3.每周專門抽出固定時(shí)間周二、周四給潛能生輔導(dǎo)。
一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)"對(duì)話"的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
1.學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
2.學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。
3.學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書，在“語(yǔ)文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過(guò)閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。
二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變
語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十三
1、突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)世界。
2、語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。
3、語(yǔ)文教師要可以主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。
4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要重看探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
5、建立充分變動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。
6、注重過(guò)程，終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合，終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。
本班共有學(xué)生60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)觀，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，98%的學(xué)生分析測(cè)試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文分析使用能力，也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于鞭策，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不及時(shí)完成作業(yè)，還需求老師好好指示教育。
(一)教材結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)消息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，請(qǐng)求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只需求認(rèn)記，不請(qǐng)求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
(2)是請(qǐng)求寫的'150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。
(二)教材特點(diǎn)：
1、加強(qiáng)目標(biāo)熟悉，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面，繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。
3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。
4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。
6、正在“分析學(xué)習(xí)”中，指示學(xué)生設(shè)想和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，指示探究和鉆研的過(guò)程，進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。
(三)單位重點(diǎn)、難點(diǎn)
五年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文
第1單位：一是指示學(xué)生經(jīng)過(guò)念書和收羅材料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)控制課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會(huì)美麗言語(yǔ)的表達(dá)效果和理解含義深進(jìn)的句子，進(jìn)一步進(jìn)步理解言語(yǔ)的能力，并連續(xù)積累言語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)感;三是指示學(xué)生了解文章一些相比簡(jiǎn)略的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。
第2單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感覺(jué)童年生活的美好，童年光的名貴，富余情感體驗(yàn)，更深切地感覺(jué)正正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)相比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是富余言語(yǔ)積累;四是交換和描繪本人的童年生活。
第3單位：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書感覺(jué)精妙言語(yǔ)的魅力，感覺(jué)言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)差別文體文章的閱讀，了解差別文體文章表達(dá)方式;三是指示學(xué)生積累美麗的言語(yǔ)。
第4單位：指示學(xué)生專心念書，感覺(jué)人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng)，繼續(xù)扶植學(xué)生的速讀能力。
第5單位：讓學(xué)生感覺(jué)古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的喜歡。
第6單位：指示學(xué)生走進(jìn)富余多彩的消息世界，感覺(jué)消息通報(bào)方式的改變，領(lǐng)會(huì)消息正在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)收羅和處理消息，開(kāi)端學(xué)會(huì)利用消息，寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。
第7單位：讓學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)作家筆下新鮮的人物抽象，領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng)，并正在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。
第8單位：一是要捉住主要內(nèi)容，了解差別地域的民族風(fēng)情特，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特的，學(xué)習(xí)使用作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的美麗言語(yǔ);四是要從實(shí)踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地收羅材料，以富余對(duì)異域風(fēng)情的感覺(jué)。
(一)識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。正在夸張寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適賣請(qǐng)求進(jìn)步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的熬煉。
2、發(fā)覺(jué)言語(yǔ)規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。
3、控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
(三)口語(yǔ)交際教學(xué)
1、激發(fā)喜歡，惹起學(xué)生交換的欲觀，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度，扶植良好的言語(yǔ)習(xí)。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。
(五)分析學(xué)習(xí)
分析學(xué)習(xí)，要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語(yǔ)文的分析使用能力。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十四
本班學(xué)生天真活潑，樂(lè)于動(dòng)腦。對(duì)待新鮮事物充滿著好奇，所以他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。他們又團(tuán)結(jié)互進(jìn)，在學(xué)習(xí)上能互相幫助，共同進(jìn)步。他們又充滿著求知欲，喜歡閱讀各類書籍，樂(lè)于并善于上網(wǎng)查詢資料或閱讀。但本班有個(gè)別學(xué)生還是缺乏端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有個(gè)別學(xué)生缺乏良好家教和適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，以致影響自身的學(xué)習(xí)，成績(jī)總不盡人意。
(一)思想方面的內(nèi)容
進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)歷史偉人的教育，進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、發(fā)奮學(xué)習(xí)、積極探索、大膽實(shí)踐的教育，進(jìn)行熱愛(ài)人民、熱愛(ài)自然的教育，進(jìn)行遵紀(jì)守法、公而忘私、明辨是非、分清善惡、勇敢機(jī)智、威武不屈的教育，進(jìn)行辯證唯物主義和正確的思想方法的教育。
(二)語(yǔ)文知識(shí)和能力方面的要求
1、提高熟練拼讀音節(jié)的能力。
2、識(shí)字189個(gè)練習(xí)用已掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。
3、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫得正確、端正、整潔、行款整齊。
4、能聽(tīng)清楚一篇短文和別人講述的一件事。
5、能有條理地回答問(wèn)題，能說(shuō)一兩段連貫的話，能有重點(diǎn)有條理地口述一件事。
6、能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。
7、培養(yǎng)仔細(xì)看圖和有重點(diǎn)地觀察周圍事物的能力，能抓住事物的主要特點(diǎn)，了解事物之間的聯(lián)系。
(三)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)
8、繼續(xù)重視字詞句的教學(xué)
(1)讓學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課文中的生字。
(2)把詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用和積累結(jié)合起來(lái)。
(3)加強(qiáng)句子教學(xué)，掌握理解句子的方法。
9、進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀默讀訓(xùn)練
朗讀訓(xùn)練重點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。
默讀訓(xùn)練重點(diǎn)：
(1)按一定的要求默讀課文。
(2)指導(dǎo)邊讀書邊圈點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生邊讀邊想。
(3)逐步提高默讀的速度。
10、遵循從整體到部分再到整體的講解課文的一般順序
(1)、要從整體出發(fā)進(jìn)行詞句段的教學(xué)。
(2)要注意課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
(3)要注意課文每個(gè)部分和整篇課文的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)要注意理解上的逐步深化。
11、作文要求
著重對(duì)觀察方法、選材范圍、寫作順序及重點(diǎn)部分的寫作進(jìn)行指點(diǎn)。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十五
高一歷史必修（i）是政治文明歷程。著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。
新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。
人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。
歷史必修（i）的8個(gè)學(xué)習(xí)專題，共27課。主要是了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的主要組成部分。人類的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的發(fā)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)，給社會(huì)發(fā)展以巨大的影響。因此，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是非常有必要的。
高一年級(jí)共5個(gè)班，每個(gè)班將近50個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量高低不一，因此，我在教學(xué)當(dāng)中一定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則要進(jìn)行一定較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)的知識(shí)銜接，注重學(xué)科間的貫通，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高了學(xué)生的思維能力；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在運(yùn)用；拓展訓(xùn)練，重在提高；綜合訓(xùn)練，重在發(fā)展。使學(xué)生既從“點(diǎn)”上拓展，有能對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，融會(huì)貫通。
高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)按“學(xué)習(xí)專題”購(gòu)建。共八個(gè)學(xué)習(xí)專題，包括導(dǎo)語(yǔ)、學(xué)習(xí)建議、主要介紹專題的歷史發(fā)展線索或?qū)W習(xí)重點(diǎn)，并提出一些學(xué)習(xí)方法上的建議。正文后輻射自我測(cè)評(píng)、材料閱讀與思考，以拓展我們的知識(shí)面，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
總之，歷史上的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成料人類歷史上多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多預(yù)料不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。
新學(xué)期高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇十六
新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃：
一、學(xué)生基本情況
我所擔(dān)任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不同，又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，這樣的情況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績(jī)。
二、教材分析
本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容，是高中地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。
三、方法措施
針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況，試圖采取以下措施：
1、學(xué)生試著了解地理這門新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識(shí)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神如手。
2、堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”，對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^(guò)程中找回自信。
3、量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論。
4、落實(shí)工作，為構(gòu)建大廈打好根基。
四、進(jìn)度安排
第一階段授課階段2月---4月，第五、六單元，第七單元的前兩節(jié)）
第二階段期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）
第三階段授課階段（4月底——5月初，第七、八單元）
第四階段期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類、過(guò)課本、試題訓(xùn)練）
除了以上的大致安排外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，吃透難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。