總結要具備客觀性與主觀評價相結合的特點，避免敷衍和過于主觀的情緒色彩?？偨Y的語言要簡潔明了，重點突出，避免冗長和啰嗦的表達方式。下面是一些關于這個主題的精選文章，希望能夠給大家提供一些借鑒和思考的方向。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇一
小學時期的經歷是每一個學生在求學道路上的第一步，因此小學教育階段對學生以后求學路上的發(fā)展都有著很深遠的影響。一個好的教學環(huán)境可以為學生打下一個堅實的基礎，同時也可以培養(yǎng)學習能力，全面提升學生的綜合素質，使開拓性思維與創(chuàng)新意識得到激發(fā)。教學主要就是教與學這兩個方面，如果想使兩方面都取得良好的效益，就應當跟隨素質教育改革的步伐，小學教學管理就必須跟著進行相應的改進與調整。
2.1教師隊伍建設的不夠完善
老師是學生在學習時期最直接的領路人，老師的綜合素質與職業(yè)素養(yǎng)的高低對其教學能力與學生的發(fā)展都有著重要的影響?，F在的社會對學生的綜合能力要求很高，但老師的個人能力與素養(yǎng)相對偏低就成為了一個重要的問題。通過對小學教學的了解來看，老師隊伍的建設相對還是不夠完善，還應該進一步的提升與壯大?，F在的小學老師很多都是理論強于實踐，其個人的綜合能力與職業(yè)道德相對不高，因此對小學教學管理的質量有著很嚴重的影響。
2.2小學教學管理觀念的落后
現在還有很多老師與學校的管理者依然在采用傳統(tǒng)的教學觀念與管理方式，一直無法真正的進行轉變。在教學管理的時候還是采用學習成績的好壞對學生進行管理，這在很大程度上對學生綜合素質提升產生了很大的阻礙。同時學校管理者在素質教育上認識的不足，導致了在管理過程中很難產生創(chuàng)新意識，因為在實際的教學管理過程中還是采用傳統(tǒng)的方式，所以對學校管理水平的提升產生了嚴重的阻礙。
2.3教師對學生心智研究的缺乏
小學生的年紀大多是在七至十三歲之間，因此他們由于年紀還小心智還不成熟，心理素質也比較差。雖然老師的教學基本原則謹遵以學定教，但很少有老師關注學生的心智，致使在教學管理時存在很多教條性、盲目性的問題，從而使學生的特長與興趣愛好不能得到發(fā)展。這樣的教學管理模式下很容易導致學生失去對學習的興趣，這樣學生的綜合素質與學習水平很難得以提升。
3.1教師隊伍建設的完善
在小學教學管理中，老師的綜合素質對學生的教學質量有著很深的影響，所以對于老師隊伍建設的完善也就成為了小學教學管理工作一項最重要的內容。因為小學老師綜合素質相對偏低，因此老師在教學管理上的關鍵在于職業(yè)道德與教學技能的培養(yǎng)。現今教學管理的宏觀目標是如何培養(yǎng)全能型的人才，但是對于小學生的培養(yǎng)大多是在老師的正確引導下進行的，所以老師如果本身缺少職業(yè)道德素養(yǎng)或是結合能力不高對學生的全成發(fā)展產生影響。所以學樣對老師招募的時候對于老師的綜合素質與職業(yè)道德方面進行全方位的考察，這樣做不只是可以保證老師有著較高的理論基礎，同時也可以保證老師有著較高的個人素質與實踐能力。同時，在崗的老師也應當加強自身的修養(yǎng)，積極掌握、學習更加先進的教學管理方法，使自已的教學管理水平得到全面的提升。
3.2對傳統(tǒng)教育觀念的轉變
對于傳統(tǒng)教學管理方式的創(chuàng)新與改革，不只是對管理手段與方法的改變，更應對傳統(tǒng)的教學管理思想與觀念進行轉變。在現在這個激烈競爭的年代，只是按照學生的成績來對一個學生是否優(yōu)秀來進行評定已經跟不上這個年代發(fā)展的步伐了。小學是一個比較特殊的階段，我們應對學生的主體地位進行考慮，加強對學生興趣愛好的培養(yǎng)，使課外課內相結合的教學管理模式取代傳統(tǒng)的單一課堂教學模式。在素質教育為主的教育觀念下，更應關注學生德知體的`全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與動手實踐能力。
3.3創(chuàng)建良好的教學環(huán)境
教學環(huán)境可分為教學氛圍與教學設備兩個部分，教學環(huán)境對于小學生來說不只是影響學生的學習興趣，對于學生的心理發(fā)展影響更大。所以我們應當重視小學教學管理對于教學環(huán)境的完善與創(chuàng)建。老師應當為學生創(chuàng)造出一個良好的教學氛圍，和諧的氛圍對于學生的成長與學習相當重要，因此老師應對班級加強管理，使課堂有一個良好的紀律，使學生生活在一個環(huán)境溫馨的班級之中。教學設備應全面配置，學生素質的全面發(fā)展應多進行課外活動，如果不能全面配置教學設備那么對于教學質量會有很大的影響。
一個成功的小學教學管理模式，除了管理制度的科學性與規(guī)范性之外，也應該從學生的發(fā)展角度與情感需要來進行管理。我們的教學管理工作不僅要做到“一絲不茍、認認真真”工作外，更要做到“和諧共處、創(chuàng)新有效”的工作境界，從而為我們營造出一個信任人、尊重人的工作環(huán)境。在我國現在以素質教育為主的大環(huán)境下，做為教師也應當轉變思想，拋開傳統(tǒng)的教學管理模式，采用更加具有創(chuàng)造力的教學模式。當然教師也應盡可能提升自身的職業(yè)道德與綜合素質。這樣兩者相結合才可以使小學教學管理達到一個更好的水平境界。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇二
教學管理千頭萬緒，要談教學管理對校長來說是拿手戲，對我這個不是校長的人來說簡直是天方夜譚，根本沒有資格。但對我從事教學工作近四十年的教師來說還是有責任談論自己的看法。因為現在的校長不是毛澤東時代的校長，而是信息化管理的時髦校長。他們大多數年輕有為，敢說、敢干、感想、敢做，在教學管理方面是否能調動教師積極性，是否能夠做到全面育人，是否能達到我們教書育人的目的，提升教學質量，還值得我們深思，值得我們去探討。
有一句名言說得好，“校長要做鬧鐘，通過敲打自己去提醒別人。”這句話說明校長在管理中的重要作用。一所學校在百姓中是否有著名度，這就要看校長的管理水平和管理方法如何。如果他們的管理水平和方法能夠調動教師的積極性，教師的教學水平能教出高質量的學生，受到學生家長的親睞，使學生家長感到滿意和放心，那么，這所學校必然受到全社會的高度重視和贊譽，校長的聲譽不言而諭。因此，作為校長必須千方百計地提高自己的管理效能，使學校的管理工作能夠調動一切積極因素，把學校的教育教學工作管理的很出色。怎樣才能做到這一點，我認為談以下幾點。
據我所知凡是校長自從1988年7月實施教師職稱職務評審以來，可以肯定地說，都是高級或者特級教師，我在校園里都干了快四十年了，至今不過是個一級罷了。從教師的職稱級別來看，校長無論從教學哪個方面來說，能力、品德都是教師的楷模，那么、他們就應該像焦裕祿那樣，發(fā)揚孺子牛精神，勤勤懇懇、任勞任怨，為黨和人民的教育事業(yè)做出奉獻。然而，在教學生活實踐中，他們并非如此，他們對教師確實能嚴格要求，對己卻放任自由，想走哪里就去哪里，想干什么就干什么，他們公事也是私事，私事也是公事，考勤是滿勤。他們每周帶兩三節(jié)副課，有時寫匯報材料和總結也是指定教師去寫，只是制定學校的規(guī)章制度以及應付社會事宜。他們?yōu)榻虒W管理出了多少力，流過多少汗，他們口口聲聲要搞好教學工作，提高教學質量，他們的行動如何，請捫心自問，是否發(fā)揚孺子牛精神，真正奉獻于教育事業(yè)。
學校制定教學管理制度的目的`就是為了搞好教學工作。管理制度的條條框框就是為了管住教師，讓教師去模范執(zhí)行。那么在實施、執(zhí)行教學管理制度的過程中我認為教師校長應該一視同仁。學校的管理制度是校長親自操作的，而且是通過教師討論修改而成的。我發(fā)現制度里面牽扯教師的教學是主要的，而關系到校長教學的并沒有，只是考勤和校長有關系，那么誰來給校長考勤呢，校長是私事還是公事，誰又能說得清呢？這并非意味著和校長過不去，因為校長是學校的法人代表，學校搞的好了，校長在榮譽面前是第一享受者，其次才是教師。
當然，搞好教學工作是我們校長、教師義不容辭的共同責任，這本來就是我們的天職。我們干任何工作都是為了自己生存，而并非為了享受榮譽，榮譽只是為了鼓勵和調動積極因素。因此，在實施、執(zhí)行教學管理制度的同時，校長與教師應該相互監(jiān)督，校長應該模范帶頭執(zhí)行管理制度，否則，管理制度將只能是空頭文件。制度的生命在于執(zhí)行，不要把“強化”管理異化為“墻化”管理，學校要做到“墻上無制度，心中有規(guī)劃?！?BR> 所謂“訪”就是征求學生對老師的意見。一般說來，教師的教學態(tài)度是主要的，老教師認真是出于天性，年輕教師貪玩也是出于天性，關鍵是要看他們是否把心用在教學上。作為一校之長一定要細心觀察，認真研究，要定時不定時的深入課堂深入教學生活實際。對教學工作弄虛作假騙取榮譽的教師絕不心慈手軟。要不斷整頓教師工作作風，絕不能讓邪氣壓倒正氣，扭轉正不壓邪的局面。有些教師自己工作不努力，不負責任，學生學習成績差，妒忌獲取榮譽的教師，拉幫結派，搞得學校烏煙瘴氣，鬧得教師和教師不團結，排擠優(yōu)秀教師，這都是學校的不正之風。因此，校長要維護自己的教學秩序，要樹立自己的威信，必須主持公道絕不能有半點偏見。否則，要搞好教學、管理好教學工作是根本不可能的。
每個教師的前途命運都掌握在校長手中，因此，校長要深入了解每個教師的教學情況。要做到這一點，校長必須走進教室，檢查學生的作業(yè)批改情況，看看哪些教師能夠及時批改學生作業(yè)，且細心認真。校長應當親自出題，定時或不定時地對各班學生進行測試，校委會領導成員集體閱卷，看看哪些教師的教學成績好。
筆者之見，校長不能輕易在教師會上表揚或批評某一個教師，也不必把提升教學質量掛在嘴上，用自己的實際行動去鼓勵和鞭策教師。更不能用條條框框把教師卡得過死，還教師一個自由的教學天地，到時候用你的工作實績和教師說話。到一定的情況下，每個教師都會恍然大悟。
學校的開支不要白條子也是不可能的，關鍵在于真實性。又如，自從實施信息化教學以來，國家給農村各小學配備了遠程教育設施，最后又實施寄宿制學校，又把這些設施拆除，各農村小學的財產全部歸到地方中心小學，中心小學又配備了新式電腦，將原來的舊式電腦聽說賣掉，遠程教學電視借出去，原來校長都調走了，電視至今未歸還，連教師都不知道。幾十臺電腦賣到哪里去，賣給誰，賣了多少錢，這些錢是否進入學校賬戶？還有學生灶的承包費一年到底是多少，據說每年給校方八千元，到底交多少，只有校長心里清楚，這些錢究竟用到何處，是歸為己有還是進入學校賬戶，等等，這些都值得我們去深思。國家對教育的投入越來越多，政府只管教育投入，不管教育支出去向，不管學校財物使用情況和流失，那么，教育投入再大，學校還是外債累累。因此，學校的財務管理是一項極其復雜的管理，我們必須做到開支合理、開支規(guī)范、開支真實。要做到這一點，我們的財務管理者必須正直無私，敢于抵制不良行為，敢于監(jiān)督和舉報。當然，這說起容易做起難，如今有幾個像我說的人。我只是覺得黨和政府近幾年對教育的投入太大，如果我們不重視這項工作，將教育投入的后果不堪設想。習近平總書記主持召開政治局會議，部署20xx年反腐敗工作。我們的校園本來是唯一的一方凈土，是育人的地方，我們搞教育工作的人如果不檢點自己、收斂自己，將會成為歷史的罪人。如今教育已進入二十一世紀信息年代，我們教師的工資待遇已經得到滿足，我們的良心要對得起黨的教育事業(yè)。要把每學期的教育經費真正用在教學上，投入到學校的教育工作中去，盡力做到不必要的開支，減少浪費，更不能進入私囊。
馬卡連柯說過，“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！蔽铱释覀兊慕虒W管理者能夠使自己的管理工作得到群眾的滿意，得到上級的賞識，力爭使自己的事業(yè)得到圓滿成功。我們的天職是培育人的，我們的人格就應該勝于人。陶行知先生也說過，“先生不應該專授書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”我們應該理解先輩對我們下一代的期盼，我們還有什么理由不能搞好我們的工作，還有什么理由放不下自己的私心呢？我們應該在教學管理中做到粗中有細，細中有粗，一切從教學出發(fā)，我相信我們的教學質量一定能夠達到我們的理想水平，一定能夠開創(chuàng)出新的教育教學新天地。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇三
作為農村小學校長，要深入到教學管理中，最有效的捷徑就是要經常與師生交流，走進課堂用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學現象挖掘其背后潛藏的學校教學管理問題，從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據。
學生在課堂上所表現出來的行為習慣是否有利于今后的學習和成長?實行新一輪課改后，教師在課堂上有哪些變化，其變化如何?凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學校的教學管理制度也才有可能進一步完善。
辦學特色是一個學校的窗口，如果一所學校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學方向，那這所學校不是成功的學校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現本校的特色。尤其是農村學校，要讓自己的辦學特色和辦學理念得到大家的認可，更是困難重重。而課堂作為學校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現。
校長要不斷擴大自己的影響力，就必須不斷學習研究，擴大和豐富自己的知識視野，拓寬知識層面，掌握現代教育理論，要管理好教學工作，逐步提高學校教學質量，校長必須是教學的行家里手。
校長是學校教育教學、行政指揮的核心，學校以教學為主，會抓教學質量、會聽課、會評課、會上課、會指導課。不僅能忙于事務，還要及時了解教改信息，指導教師制訂課改計劃、努力培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍。
校長在學校管理中，方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個不懂教學業(yè)務的校長肯定是管不好一所學校的。所以，校長要根據自身特點加強學習，既要多學習新的教育教學理論和管理知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析學校特點的基礎上，做到理論與實踐相結合。
任何一所學校的辦學思想都應該是與本校本地區(qū)實際相適應。為此，校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了校長的`辦學思想，那校長的辦學理念就只能是空想。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，在管理上力爭做到因人而異，而不是讓教師硬著頭皮來適應校長的管理思想。
在教學管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員管理相結合，才是真正的管理。為此，校長要像走進學生心靈中那樣走進教師的心靈中去。教師是有感情的生命體，教學管理也要堅持“以人為本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校長要在工作和生活中加強“感情投入”，學會熱情關心人、充分信任人、誠懇對待人、善于激勵人。一旦教師把校長現為了知己，他們往往會為那份用金錢買不到的情感，情有獨鐘地工作。
當天時、地利、人和都相對具備時，校長要真正管理好一所學校的教學及各方面的工作，就要站得高、看得遠，作為校長必須要有敢創(chuàng)名校的勇氣。
校長決不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學管理中一切都要為創(chuàng)名校而做準備。用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理。就縱向而言，當小學生入學后，就要構思全學段教育計劃，根據學生的不同特點，制定相應的教學管理措施;就橫向而言，各年級之間要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機制;在本區(qū)域內，本單位與兄弟學校的差距在哪里，有多大的差距，做校長的都要清楚，都要思考。
一些知名企業(yè)參與市場競爭的法寶之一就是做好宣傳，通過宣傳來形成自己企業(yè)的品牌效應和無形資產。作為校長，也應在認真抓好教學管理的同時，學會通過各種渠道和機會真實地宣傳好學校的辦學質量，以達到對內激勵自己、對外樹立形象的目的。在這個競爭的時代，酒香不怕巷子深的觀念已經落后。
因此，就學校發(fā)展而言，本校在教學管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流、多溝通。既要做得好，也要說得好。加大宣傳，走向外界。不被發(fā)現、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時，當校長在將自己教學管理方面的東西向外界宣傳的同時，你也在做更進一步的改進，這實際上是一種新的發(fā)展觀。
教學管理是學校的中心工作，農村小學的校長只要敢大膽創(chuàng)新，集思廣益，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠一步步地走向成功。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇四
“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：“小學教師的責任比大總統(tǒng)還大些。”是的，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！
我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康！”還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。
我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現在的學生身上更猛烈些吧?。?！
我追求真正的素質教育，“他”應該是這樣的一種教育：學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的。
為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。
首先，我向學生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節(jié)課就讓學生意識到的－－我是一個“活”的生命。其次，我切實轉變教學觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數學活動，我采取了更多的探究式、發(fā)現式的學習方式，我要讓學生覺得數學課是有趣的，我要讓學生從學習過程中享受到快樂。正如一位家長在我的博客上留言到：你所推行并實施的教育理念，激發(fā)了孩子們的興趣，挖掘了孩子們的潛能。讓他們對自我有了意識，深一點說，維護了他們健全的人格，讓他們的童年變"活"了，從長遠的發(fā)展來看，有著絕對積極的意義。如果他們學的好，不會是書呆子。如果他們學得不好，也不會是自卑的，人格不健全的劣等生，至少他們還有做人的尊嚴。其三，我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學生學習。我刻了十個獎章：每堂課評“心算之星”，每天的作業(yè)蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學期評“學習之星”。發(fā)言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優(yōu)秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優(yōu)秀的學生。我開通了網上學習的方式，學生可以在線通過qq與我交流學習，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業(yè)、智慧園、每日一題、教學建議與評價等欄目，讓學生課后可以再學習，我會及時的回復每一位學生的疑問。在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經常互踩博客，互相留言，互相學習。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。在我的博客里有珍珠園小學教導主任汪尊明老師，我一直在向他學習，學習教學經驗與開博客的體會。在我的博客里有去年全國數學公開課一等獎（第一名）獲得者xx市實驗小學強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學的心得，學習了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的`好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業(yè)布置方式。今年，我沒有訂學習資料，我的作業(yè)都是我親自編輯的，再到總務處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇五
﹙2011年---2015年﹚
我校堅持“質量立校、德育立校、文化立?！钡陌l(fā)展思路，并不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務提升品牌。學校秉承“整合資源、全面發(fā)展、主創(chuàng)特色”的工作思路，全力實現“和諧、文化、健康、特色的我?！钡脑妇澳繕耍ψ龊妹恳晃粚W生及學生家長滿意的教育。
一、學?；粳F狀分析：
1、我校是余干縣一所農村中心小學，擁有60多個教學班，近2000名學生，教職工110多名。也是一所社會較滿意、家長較信賴的公辦學校。由于學校服務的區(qū)域甚廣，很多地方的完小相當偏遠、貧窮，學生現在不是上學難，而是上好學難。這種格局也就造成了，很多轄區(qū)內的學生流向外地，也有在沒辦法情況下選擇高額開支在縣城租房供孩子上學以及有的在家的留守兒童在祖父輩們農忙時只能選擇寄宿制的私立學校的，所以我校轄區(qū)內的孩子，生源面臨著嚴重的壓力，所以必須要改革中求發(fā)展，改善目前的辦學條件才能辦好當前老百姓滿意的教育。
2、學校建立了各項管理制度，促進了學校健康發(fā)展。但是還不夠完善，還應在不斷地實踐中進行完善，同時學校缺乏執(zhí)行力度和監(jiān)督反饋管理機制，沒有形成教職工工作文化和細致的激勵機制。
3、廣大農村教師缺乏研究意識、科研氛圍不濃厚。校風、教風、學風，團隊管理和家?；拥墓芾砝砟钆c時下的一些優(yōu)秀的民辦學校仍有一定的差距。但是，這一點完全可以在管理上加以引導、制度上加以落實，團隊管理的的內容和形式，有待于進一步深化和提升。在其他方面，我們也缺乏深刻的研究與探討。這樣導致了教師在教學上的創(chuàng)新意識不強，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，沒有形成獨到的教學風格。在思想和精神上，沒有真正發(fā)揮作用，學校以往也沒有進行相應的培訓與引導，沒有形成一種快樂工作的濃郁氛圍。
4、各村落中幼兒園由于絕大部分都私營化，在制度上對其只負責任，而又無法管理到。更是有相當一部分園舍數不夠及配套設施設備有待于完善，幼兒教師數量不足，大廣大農村中，幼兒教師很多都沒有接受過正規(guī)的師范教育，整體素質有待于進一步提高，隨著各大村落周圍幼兒園的設立，給幼兒園上學安全帶來了重大隱患，經過多次上級主管部門的綜合整治，稍有改善。
二、學校發(fā)展堅持的觀點和原則：
1、堅持科學發(fā)展觀，走文化發(fā)展之路，努力打造特色教育。
2、思想王牌，是行動的坐標，不斷學習，借鑒。用新的思想理念引領學?？茖W展。
3、優(yōu)化管理資源，實現高效管理，推行工作執(zhí)行力和務實作風，立說立行。
4、堅持教學改革與創(chuàng)新，實行德育為先、質量為重的戰(zhàn)略，堅持“依靠教師，尊重教師，發(fā)展教師，成就教師”教師專業(yè)化發(fā)展的原則，關注教師成長，促進教師身心健康。以多元智能理論下的成功教育為理論支撐，促進學生的多元發(fā)展，注重過程性評價，提高教學質量，全面培養(yǎng)學生的綜合素質。
三、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，全面推進素質教育，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，注重教師專業(yè)化發(fā)展，全力實施德育為先、質量為重，著力提升教育教學質量，致力于培養(yǎng)多元化、素質高的綜合性人才。樹立遠大理想和目標，努力打造人民滿意的教育，指導教師進行高效率辦公，努力做好高效率課堂教學。
四、具體目標和措施：
教育理念的理解：堅持用新思想引領學校大發(fā)展，加大學校辦學思想的研究與實踐的力度，豐富思想內涵，加快教育理念的實踐與創(chuàng)新步伐，形成學校思想理論的財富。
具體目標和措施：
1、堅持“質量立校、德育立校、文化立?！钡霓k學思想；堅持“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”的教育理念；堅持“責任、主動、忠誠”的學校精神；進一步豐富學校思想內涵，以思想為引領，堅定不移地以“德育為先、質量為重”的發(fā)展主題，遵循科學發(fā)展觀的原則，實施素質教育，使學校健康有序的發(fā)展，實現杏小發(fā)展史上的再一次跨越。
2、加大學校思想的實踐力度。扎實有效地把學校思想落實到工作實踐上去，在思想學習的引領下，開展“我為學校樹形象”、師德模范評比、骨干、優(yōu)秀教師評選等各項相應活動。
3、加快教育理念的創(chuàng)新步伐。爭取二至三年內，根據學校實際情況，根據時代和教育發(fā)展的需求，探索新的思想理念，時刻保持著辦學思想的先進性，形成學校思想理論體系。
民主管理和依法治校建設:以“創(chuàng)造激情人生，實現自身價值”為管理理念，積極營造“人心思上，民主參與，快樂生活，愉快工作”的濃郁氛圍，建設和諧團隊、幸福團隊、成功團隊。
具體目標和措施：
1、每年召開一次規(guī)格高、效果好的教工代表大會，審議學校工作報告、工會報告，通過一些學校重大決策、修訂一些規(guī)章制度，解答教工提案的落實情況。
2、關注教職工身心健康，減輕心理壓力，消除職業(yè)倦怠感，定期開展豐富多彩的文娛活動。
3、增強民主管理學校意識，滲透到學校管理的各個層面，在教師發(fā)展、學校管理、評先樹優(yōu)、教師業(yè)務量化、校務公開、學校重大決策、人事制度等方面，做到學校管理民主化、科學化、程序化。
4、培育教職工的氣質與涵養(yǎng)，引導教師做一個有思想，有激情，有氣質，有涵養(yǎng)，有品位的杏小人。
5、樹立正確的婚戀觀和生育觀，建設文明、健康的生活方式，關注團隊，關注家庭，構建和諧團隊、幸福家庭、完美人生。
教師隊伍建設：
學校在教師專業(yè)化發(fā)展上繼續(xù)堅持尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師的指導思想；堅持多元化發(fā)展、個性化發(fā)展的原則，建設一支“有思想、有氣質、有涵養(yǎng)、有能力、有研究、有成果”的教師隊伍。力爭在二至四年內，培養(yǎng)出一批師德優(yōu)、業(yè)務精、教科研能力強、教學實績突出，并在省市內有一定影響力的務實型、研究型、復合型的教師。完善班主任隊伍的建設機制，從觀念、專業(yè)、價值等方面，提高班主任的工作意識、服務意識、育人意識和科研意識，以“強基礎、抓重點、樹骨干、帶整體”為思路，打造一批在中小乃至全中小有影響的優(yōu)秀班主任。開展“魅力班主任”等評選表彰活動。進一步深化教師人事制度改革，結合新的績效工資方案，擴大骨干教師的輻射和影響作用，用動態(tài)管理的方式把教師考核、評價、獎勵有機結合起來，真正實現全體教師整體、均衡、優(yōu)先和特色的發(fā)展。
教育教學工作：
----以“科研興校、科研興教、科研興師”為學校發(fā)展的永恒主題。逐步由“經驗型”向“學習型”地轉化。
具體目標和措施：
1、樹立教科研能力是興教之本的理念，讓科學研究深入人心，打造勤于學、敏于事、善于思、勤于學、攻于研、的專業(yè)教師隊伍。
2、優(yōu)化教學過程，構建高效課堂，創(chuàng)辦優(yōu)質教育。
3、扎實開展課題研究，以課題研究成果指導教學實踐。建立健全教科研結構和網絡，實施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作領導小組，形成“校長—副校長—教導處——全體教師”自上而下、全員參與的教科研工作網絡。在人力、物力、財力等方面給予大力支持，獎勵教育科研獲得的各項成果。4．進一步完善教科研制度，制定精細化管理辦法，進一步規(guī)范立項課題的階段研究和過程性管理。
----強化教學常規(guī)的管理。以全面的質量管理為核心，以追求效能為目標，切實提高教學質量，以質量贏得家長與社會的支持與信賴。堅持教學創(chuàng)新，實現“高效課堂”，完善“高效課堂”的基本操作程序，并根據學科特點、學生年齡特點進行細化、完善。
具體目標和措施：
1、建立適應新時期教育教學發(fā)展形勢及學校發(fā)展實際的教學管理體系，制定教學管理流程、教學質量評價標準。對各學科教學的各環(huán)節(jié)進行過程性、流程化管理。
2、堅持教學創(chuàng)新，打造“高效課堂”。深入探討“高效課堂”的內涵，在各年級各學科中的具體要求，形成一整套完善的研究成果。
3、建立“素質教育的評價體系”，進一步修訂完善各學科課堂教學的評價體系、學生素質發(fā)展的評價體系、教師教學能力的評價體系，全面提升素質教育的實施水平。
4、成立教學工作管理小組，負責制定各項管理制度、制定學校教學工作計劃；對各校區(qū)教學工作進行全面的指導、檢查、評價；組織開展全校的專題研討、觀摩教學、作業(yè)展覽等教學活動。
5、開展校本研修，以課例研究為主要形式，緊扣“高效課堂”的研究，組織專題研究課、高效課堂觀摩課、說課評課活動，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創(chuàng)新工作的進度。
-----實施“德育為先”。調動一切可以調動的力量，并精心策劃并力爭使學?；顒泳邆湟龑W生學會學習的策略；學?；顒泳鶓鶕W生身心潛能發(fā)展做基點；學?；顒泳鶓ＷC學生適當性與趣味化發(fā)展，探求適合時代需求的德育新模式。
具體目標和措施：1.繼續(xù)完善校內德育管理網絡，黨、團、少先隊通力協(xié)作的德育管理機制，形成齊抓共管的合力。2.突出“以人為本”的育人理念，以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務素質為突破，抓住“選拔、培訓、激勵”三個環(huán)節(jié)，通過上崗培訓、師徒結對、德育例會、班主任論壇等有效方式，在建立班主任崗位職責規(guī)范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，造就一支“講奉獻、素質優(yōu)、業(yè)務精”的德育工作者隊伍。
3、深化愛國教育、感恩教育、禮儀教育、安全教育、愛心教育、生命教育、傳統(tǒng)文化教育、養(yǎng)成教育。
4、繼續(xù)推行領導干部、紅領巾值崗制度，嚴格進行量化考核。
5、班級環(huán)境做到美化、教育化，充分發(fā)揮班級中隊角、黑板報的育人功能，體現學校特色、班級特色。
6、實施“我能行，我真棒——特色學生評比方案”，堅持學生自評、小組評、家長評、老師評，全方位、多層面評比。
7、定期對班會課、晨會課、學科滲透情況組織研討、觀摩、評比；積極研發(fā)校本課程，用好校本課程。-----實施課程開發(fā)。從學生自主發(fā)展和學校辦學特色的雙重需要出發(fā)，體現地方性和個別性，地域特色。以學校文化為主線，圍繞學校主課題“誦讀經典，享受讀書樂趣”，充分發(fā)掘和利用校內外課程資源，為學生的發(fā)展提供自主、開放、和諧的學習生活空間，促進學生自主發(fā)展。
具體目標和措施：
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)歷史文化、熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學生的家庭責任感、班級責任感、學校責任感及社會責任感；
4、引導學生初步學會做人、做事、人際交往和溝通能力，收集和處理信息的能力。
5、以傳承家鄉(xiāng)文化為主要內容的民間傳統(tǒng)文化（節(jié)日風俗）、歷史文化、人文文化的傳承與發(fā)展，體現本土文化、形成濃郁的地方特色，真正使校本課程開發(fā)實現“人無我有”的目標。
校園文化建設：
加強校園文化的研究與實踐，以所有環(huán)境都是學生學習場景；所有器物都能陶冶學生心靈；所有規(guī)劃都要激發(fā)學習需求為指導原則，為師生營造溫馨快樂的學習和工作環(huán)境。
具體目標和措施：（1）建設優(yōu)質的物質環(huán)境。加強學校的硬件建設，根據杏花村小學的的實際情況，繼續(xù)謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩，在教學器具的配備方面再適當投入。（2）創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境：加強校園文明建設，充分發(fā)揮活動場所的利用率，繼續(xù)辦好紅領巾廣播站、紅蘋果電視臺，各種社團，出版學校專題刊物，進一步發(fā)揮宣傳輿論功能，強化校園環(huán)境的隱性德育功能。（3）建立人人參與的德育環(huán)境。繼續(xù)抓好家?；庸ぷ?，以家庭教育的行為習慣教育為主題，以學習行為規(guī)范養(yǎng)成為突破口，實施高效德育，施行德育滲透的教育教學工作的各個層面。（4）營造家長放心的校園安全環(huán)境。強化校園安全意識，我們必須以平安校園建設為目標，進一步健全學校安全工作網絡和安全工作機制建設。（5）建設健康活潑的校園網絡文化。我校已建成校園網，每個教室都配備了多媒體、一線教師都配有筆記本電腦，使信息高速公路進入教育領域，我們要進一步完善網絡文化的管理機制，使它走上健康、活潑的道路，從而更好地為學校教育服務，全面促進學校的素質教育。
雙語教學工作：堅持“辦規(guī)范加特色學校、育優(yōu)秀加特長學生”的辦學宗旨，堅持教學改革創(chuàng)新、堅持開放式辦學；打響“雙語教學”的品牌、藝術教育的品牌、學生素質發(fā)展的品牌；走內涵發(fā)展之路、創(chuàng)建特色品牌化學校。
具體目標和措施：
1、在接下的二年時間內，在我校轄區(qū)內的所有完小的三年級——六年級開展雙語教學，并實施 “自主探究、合作交流”的學習方式。緊扣“高效課堂”的研究，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創(chuàng)新工作的進度。
2、加強英語教師自己業(yè)務的培訓，在學校營造好的英語教學環(huán)境、凸顯英語教學優(yōu)勢，在學生家長中取得較好的效果。
3、繼續(xù)完善《學生自主管理機制》，明確自主管理的目標、要求、工作流程，把“學生自主管理”作為一種理念、辦成一項特色。
基礎設施建設：1—2年內，在上級主管部門對學校工作支持下，學校整改十余所完小中存在安全隱患，規(guī)劃興建學校的漁池小學、聯辦小學新教學樓、石口小學的廁所，硬化占家小學操場和購置籃球架、興建常山小學廁所等必要的硬件設施，逐步完美各完小的體育、藝術等設施，學校將多方協(xié)調，爭取縣教體局的同意和縣政府的大力支持，規(guī)劃籌建擁有60多個教學班的現代化的農村中心小學。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇六
﹙2016年---2021年﹚
我校堅持“質量立校、德育立校、文化立校”的發(fā)展思路，并不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務提升品牌。學校秉承“整合資源、全面發(fā)展、主創(chuàng)特色”的工作思路，全力實現“和諧、文化、健康、特色的我?！钡脑妇澳繕?，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育。
一、學?；粳F狀分析：
1、我校是一所農村小學，也是一所社會較滿意、家長較信賴的公辦學校。由于學校服務的區(qū)域甚廣，很多地方的完小相當偏遠、貧窮，學生現在不是上學難，而是上好學難。這種格局也就造成了，很多轄區(qū)內的學生流向外地，也有在沒辦法情況下選擇高額開支在縣城租房供孩子上學以及有的在家的留守兒童在祖父輩們農忙時只能選擇寄宿制的私立學校的，所以我校轄區(qū)內的孩子，生源面臨著嚴重的壓力，所以必須要改革中求發(fā)展，改善目前的辦學條件才能辦好當前老百姓滿意的教育。
2、學校建立了各項管理制度，促進了學校健康發(fā)展。但是還不夠完善，還應在不斷地實踐中進行完善，同時學校缺乏執(zhí)行力度和監(jiān)督反饋管理機制，沒有形成教職工工作文化和細致的激勵機制。
3、廣大農村教師缺乏研究意識、科研氛圍不濃厚。校風、教風、學風，團隊管理和家?；拥墓芾砝砟钆c時下的一些優(yōu)秀的民辦學校仍有一定的差距。但是，這一點完全可以在管理上加以引導、制度上加以落實，團隊管理的的內容和形式，有待于進一步深化和提升。在其他方面，我們也缺乏深刻的研究與探討。這樣導致了教師在教學上的創(chuàng)新意識不強，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，沒有形成獨到的教學風格。在思想和精神上，沒有真正發(fā)揮作用，學校以往也沒有進行相應的培訓與引導，沒有形成一種快樂工作的濃郁氛圍。
4、各村落中幼兒園由于絕大部分都私營化，在制度上對其只負責任，而又無法管理到。更是有相當一部分園舍數不夠及配套設施設備有待于完善，幼兒教師數量不足，大廣大農村中，幼兒教師很多都沒有接受過正規(guī)的師范教育，整體素質有待于進一步提高，隨著各大村落周圍幼兒園的設立，給幼兒園上學安全帶來了重大隱患，經過多次上級主管部門的綜合整治，稍有改善。
二、學校發(fā)展堅持的觀點和原則：
1、堅持科學發(fā)展觀，走文化發(fā)展之路，努力打造特色教育。
2、思想王牌，是行動的坐標，不斷學習，借鑒。用新的思想理念引領學?？茖W展。
3、優(yōu)化管理資源，實現高效管理，推行工作執(zhí)行力和務實作風，立說立行。
4、堅持教學改革與創(chuàng)新，實行德育為先、質量為重的戰(zhàn)略，堅持“依靠教師，尊重教師，發(fā)展教師，成就教師”教師專業(yè)化發(fā)展的原則，關注教師成長，促進教師身心健康。以多元智能理論下的成功教育為理論支撐，促進學生的多元發(fā)展，注重過程性評價，提高教學質量，全面培養(yǎng)學生的綜合素質。
三、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，全面推進素質教育，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，注重教師專業(yè)化發(fā)展，全力實施德育為先、質量為重，著力提升教育教學質量，致力于培養(yǎng)多元化、素質高的綜合性人才。樹立遠大理想和目標，努力打造人民滿意的教育，指導教師進行高效率辦公，努力做好高效率課堂教學。
四、具體目標和措施： 教育理念的理解：堅持用新思想引領學校大發(fā)展，加大學校辦學思想的研究與實踐的力度，豐富思想內涵，加快教育理念的實踐與創(chuàng)新步伐，形成學校思想理論的財富。
具體目標和措施：
1、堅持“質量立校、德育立校、文化立校”的辦學思想；堅持“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”的教育理念；堅持“責任、主動、忠誠”的學校精神；進一步豐富學校思想內涵，以思想為引領，堅定不移地以“德育為先、質量為重”的發(fā)展主題，遵循科學發(fā)展觀的原則，實施素質教育，使學校健康有序的發(fā)展，實現杏小發(fā)展史上的再一次跨越。
2、加大學校思想的實踐力度。扎實有效地把學校思想落實到工作實踐上去，在思想學習的引領下，開展“我為學校樹形象”、師德模范評比、骨干、優(yōu)秀教師評選等各項相應活動。
3、加快教育理念的創(chuàng)新步伐。爭取二至三年內，根據學校實際情況，根據時代和教育發(fā)展的需求，探索新的思想理念，時刻保持著辦學思想的先進性，形成學校思想理論體系。
民主管理和依法治校建設:以“創(chuàng)造激情人生，實現自身價值”為管理理念，積極營造“人心思上，民主參與，快樂生活，愉快工作”的濃郁氛圍，建設和諧團隊、幸福團隊、成功團隊。
具體目標和措施：
1、每年召開一次規(guī)格高、效果好的教工代表大會，審議學校工作報告、工會報告，通過一些學校重大決策、修訂一些規(guī)章制度，解答教工提案的落實情況。
2、關注教職工身心健康，減輕心理壓力，消除職業(yè)倦怠感，定期開展豐富多彩的文娛活動。
3、增強民主管理學校意識，滲透到學校管理的各個層面，在教師發(fā)展、學校管理、評先樹優(yōu)、教師業(yè)務量化、校務公開、學校重大決策、人事制度等方面，做到學校管理民主化、科學化、程序化。
4、培育教職工的氣質與涵養(yǎng)，引導教師做一個有思想，有激情，有氣質，有涵養(yǎng)，有品位的杏小人。
5、樹立正確的婚戀觀和生育觀，建設文明、健康的生活方式，關注團隊，關注家庭，構建和諧團隊、幸福家庭、完美人生。教師隊伍建設：
學校在教師專業(yè)化發(fā)展上繼續(xù)堅持尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師的指導思想；堅持多元化發(fā)展、個性化發(fā)展的原則，建設一支“有思想、有氣質、有涵養(yǎng)、有能力、有研究、有成果”的教師隊伍。力爭在二至四年內，培養(yǎng)出一批師德優(yōu)、業(yè)務精、教科研能力強、教學實績突出，并在省市內有一定影響力的務實型、研究型、復合型的教師。完善班主任隊伍的建設機制，從觀念、專業(yè)、價值等方面，提高班主任的工作意識、服務意識、育人意識和科研意識，以“強基礎、抓重點、樹骨干、帶整體”為思路，打造一批在中小乃至全中小有影響的優(yōu)秀班主任。開展“魅力班主任”等評選表彰活動。進一步深化教師人事制度改革，結合新的績效工資方案，擴大骨干教師的輻射和影響作用，用動態(tài)管理的方式把教師考核、評價、獎勵有機結合起來，真正實現全體教師整體、均衡、優(yōu)先和特色的發(fā)展。
教育教學工作：
----以“科研興校、科研興教、科研興師”為學校發(fā)展的永恒主題。逐步由“經驗型”向“學習型”地轉化。
具體目標和措施：
1、樹立教科研能力是興教之本的理念，讓科學研究深入人心，打造勤于學、敏于事、善于思、勤于學、攻于研、的專業(yè)教師隊伍。
2、優(yōu)化教學過程，構建高效課堂，創(chuàng)辦優(yōu)質教育。
3、扎實開展課題研究，以課題研究成果指導教學實踐。建立健全教科研結構和網絡，實施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作領導小組，形成“校長—副校長—教導處——全體教師”自上而下、全員參與的教科研工作網絡。在人力、物力、財力等方面給予大力支持，獎勵教育科研獲得的各項成果。4．進一步完善教科研制度，制定精細化管理辦法，進一步規(guī)范立項課題的階段研究和過程性管理。
----強化教學常規(guī)的管理。以全面的質量管理為核心，以追求效能為目標，切實提高教學質量，以質量贏得家長與社會的支持與信賴。堅持教學創(chuàng)新，實現“高效課堂”，完善“高效課堂”的基本操作程序，并根據學科特點、學生年齡特點進行細化、完善。
具體目標和措施：
1、建立適應新時期教育教學發(fā)展形勢及學校發(fā)展實際的教學管理體系，制定教學管理流程、教學質量評價標準。對各學科教學的各環(huán)節(jié)進行過程性、流程化管理。
2、堅持教學創(chuàng)新，打造“高效課堂”。深入探討“高效課堂”的內涵，在各年級各學科中的具體要求，形成一整套完善的研究成果。
3、建立“素質教育的評價體系”，進一步修訂完善各學科課堂教學的評價體系、學生素質發(fā)展的評價體系、教師教學能力的評價體系，全面提升素質教育的實施水平。
4、成立教學工作管理小組，負責制定各項管理制度、制定學校教學工作計劃；對各校區(qū)教學工作進行全面的指導、檢查、評價；組織開展全校的專題研討、觀摩教學、作業(yè)展覽等教學活動。
5、開展校本研修，以課例研究為主要形式，緊扣“高效課堂”的研究，組織專題研究課、高效課堂觀摩課、說課評課活動，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創(chuàng)新工作的進度。
-----實施“德育為先”。調動一切可以調動的力量，并精心策劃并力爭使學校活動均具備引導學生學會學習的策略；學?；顒泳鶓鶕W生身心潛能發(fā)展做基點；學?；顒泳鶓ＷC學生適當性與趣味化發(fā)展，探求適合時代需求的德育新模式。
具體目標和措施：1.繼續(xù)完善校內德育管理網絡，黨、團、少先隊通力協(xié)作的德育管理機制，形成齊抓共管的合力。2.突出“以人為本”的育人理念，以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務素質為突破，抓住“選拔、培訓、激勵”三個環(huán)節(jié)，通過上崗培訓、師徒結對、德育例會、班主任論壇等有效方式，在建立班主任崗位職責規(guī)范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，造就一支“講奉獻、素質優(yōu)、業(yè)務精”的德育工作者隊伍。
3、深化愛國教育、感恩教育、禮儀教育、安全教育、愛心教育、生命教育、傳統(tǒng)文化教育、養(yǎng)成教育。
4、繼續(xù)推行領導干部、紅領巾值崗制度，嚴格進行量化考核。
5、班級環(huán)境做到美化、教育化，充分發(fā)揮班級中隊角、黑板報的育人功能，體現學校特色、班級特色。
6、實施“我能行，我真棒——特色學生評比方案”，堅持學生自評、小組評、家長評、老師評，全方位、多層面評比。
7、定期對班會課、晨會課、學科滲透情況組織研討、觀摩、評比；積極研發(fā)校本課程，用好校本課程。-----實施課程開發(fā)。從學生自主發(fā)展和學校辦學特色的雙重需要出發(fā)，體現地方性和個別性，地域特色。以學校文化為主線，圍繞學校主課題“誦讀經典，享受讀書樂趣”，充分發(fā)掘和利用校內外課程資源，為學生的發(fā)展提供自主、開放、和諧的學習生活空間，促進學生自主發(fā)展。
具體目標和措施：
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)歷史文化、熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學生的家庭責任感、班級責任感、學校責任感及社會責任感；
4、引導學生初步學會做人、做事、人際交往和溝通能力，收集和處理信息的能力。
5、以傳承家鄉(xiāng)文化為主要內容的民間傳統(tǒng)文化（節(jié)日風俗）、歷史文化、人文文化的傳承與發(fā)展，體現本土文化、形成濃郁的地方特色，真正使校本課程開發(fā)實現“人無我有”的目標。
校園文化建設：
加強校園文化的研究與實踐，以所有環(huán)境都是學生學習場景；所有器物都能陶冶學生心靈；所有規(guī)劃都要激發(fā)學習需求為指導原則，為師生營造溫馨快樂的學習和工作環(huán)境。具體目標和措施：（1）建設優(yōu)質的物質環(huán)境。加強學校的硬件建設，根據杏花村小學的的實際情況，繼續(xù)謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩，在教學器具的配備方面再適當投入。（2）創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境：加強校園文明建設，充分發(fā)揮活動場所的利用率，繼續(xù)辦好紅領巾廣播站、紅蘋果電視臺，各種社團，出版學校專題刊物，進一步發(fā)揮宣傳輿論功能，強化校園環(huán)境的隱性德育功能。（3）建立人人參與的德育環(huán)境。繼續(xù)抓好家?；庸ぷ鳎约彝ソ逃男袨榱晳T教育為主題，以學習行為規(guī)范養(yǎng)成為突破口，實施高效德育，施行德育滲透的教育教學工作的各個層面。（4）營造家長放心的校園安全環(huán)境。強化校園安全意識，我們必須以平安校園建設為目標，進一步健全學校安全工作網絡和安全工作機制建設。（5）建設健康活潑的校園網絡文化。我校已建成校園網，每個教室都配備了多媒體、一線教師都配有筆記本電腦，使信息高速公路進入教育領域，我們要進一步完善網絡文化的管理機制，使它走上健康、活潑的道路，從而更好地為學校教育服務，全面促進學校的素質教育。
具體目標和措施：
1、在接下的二年時間內，在我校轄區(qū)內的所有完小的三年級——六年級開展雙語教學，并實施 “自主探究、合作交流”的學習方式。緊扣“高效課堂”的研究，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創(chuàng)新工作的進度。
2、加強英語教師自己業(yè)務的培訓，在學校營造好的英語教學環(huán)境、凸顯英語教學優(yōu)勢，在學生家長中取得較好的效果。
3、繼續(xù)完善《學生自主管理機制》，明確自主管理的目標、要求、工作流程，把“學生自主管理”作為一種理念、辦成一項特色。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇七
新課程改革的實施和推廣，對小學階段的教學管理提出了更高的要求，要有效推動教學管理的發(fā)展，就一定要充分利用現有的教學資源和條件，真正落實新課程改革的要求，提高小學的教學質量。
一
傳統(tǒng)意義上的機械管理會造成該學校難以維持教學的高效運轉，而教學的管理者也只是按部就班地開展管理工作，因此久而久之就會形成一種定向的思維模式，難以取得實質性的教學突破。因此，就會導致在教學管理中出現嚴重的形式化主義，容易讓教師對教學管理存在片面的認識和理解，具有一定的狹隘性。所以，教學的管理工作者只有打破傳統(tǒng)的束縛，用于利用先進的教學方式進行實踐，這樣才能讓教師隊伍不斷發(fā)展壯大，始終還處在教學的最前沿，真正把握了教學的大方向。尤其是在教學的細節(jié)上，要給教師充分的空間，讓教師得以自由發(fā)揮，從而實現教學管理與教學大方向上的一致性，更加靈活多變，針對學生的實際情況進行有效的課堂教學。
要想讓學生獲得更長遠的發(fā)展，就必須讓學生獲得身心的健康發(fā)展、良好的道德品質、正確的學習情感以及一定的探究能力。在教學的過程中，教師一定也要從實際出發(fā)，堅持素質教育這一教學的大方向。
有效的教學管理才能在素質教育上獲得良好的成績，保證教育的順利進行。因此，在教學管理上一定根據教學的實際情況，以及學生大發(fā)展需求，制定有效的發(fā)展目標和策略，從而推動學校教育的發(fā)展，為素質教育打下堅實的基礎。
常規(guī)教學是學校教育教學工作的重要內容，關系到學校教學任務完成的質量，同時也會影響教學的落實情況。教學的常規(guī)管理是為了保證教學目標的實現，并實現教學行為的規(guī)范化，貫徹執(zhí)行教學的制度，從而使教學管理具有很強的實際操作性。從而有效促進了學校的教學質量和效率的提高。
1.教學計劃
教學計劃是學校教學工作的有效依據，這樣教師就可以依照教學的大綱及內容，并充分結合課堂的授課實際情況對教學進行深層次的探究和總結，教師要對教材有深入的了解，從而進一步明確教學的目標，對教學難點和重點有正確的把握。(教學管理論文)然后再結合學生的學習實際來制定有效的教學方法。最后，教師在實際教學的過程中要進行精心行設計，寫好每節(jié)課堂教學的教案。
2.課堂教學
課堂教學是教學的重要內容，因此教師一定要采取有效的教學措施保證課堂教學的有效性。營造良好的學習氛圍，讓學生真正投入放到課堂教學中來，此外，教師還要充分了解和掌握小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，因材施教，有效激發(fā)學生的學習興趣。
3.作業(yè)環(huán)節(jié)
作業(yè)在教學中也占有重要的位置，因此在教學的過程中對作業(yè)提出了一定的指標，主要是在作業(yè)的數量上做了硬性規(guī)定。但從教學實際來看，在作業(yè)的布置上不僅要要求數量，更要難易適度，注重作業(yè)的實效性，同時教師還要給予學生作業(yè)以適當的評價，加強作業(yè)的信息反饋工作。
4.考試環(huán)節(jié)
教學效果可以通過考試的方式來實現，因此在學校教學中，都會有期中和期末考試，但同時也要求教師要做到以下幾點：第一，組織嚴密，保證考紀。第二，保證考試課評卷的真實性。第三，做好試卷的分析工作，及時發(fā)現并解決問題。第四，不斷完善學生個人的檔案，關注學生的成績。
綜上所述，教學是學校教書育人的重要工作，因此教學質量在很大程度上影響到學生及學校的長遠發(fā)展，因此只有真正做好學校的教學管理工作才能有效保證或并提高小學的教學質量。其中，教學的管理工作包括很多方面，因此教師只有從整體出發(fā)，保證教學各個環(huán)節(jié)對象協(xié)調發(fā)展，才能實現小學教學管理工作的健康、可持續(xù)發(fā)展。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇八
1.1教師素質有待提高
新課程標準的改革對教師也提出了多方面的要求。在教學手段上，要求教師能夠利用網絡和其他多媒體技術進行教學；在思維方法上，要求教師能形成自己的認知體系，具備一定的創(chuàng)新精神；在基礎素養(yǎng)上，要求教師能夠做科研型教師；在教學能力上，要求教師形成自幾的教學風格并具有使用多種教學方式的能力。但是這些標準與許多教師自身的素質存在這很大的差距，加之教師的培訓工作沒有得到很好的落實，這就導致了相當一部分的教師因為畏懼情緒而安于現狀，造成小學校長在貫徹新課程改革標準下的教學管理工作難度的增加。
1.2教學理念轉變不及時
新課程標準改革帶來一些全新的教育理念，如發(fā)展的理念、課程的理念、校本的理念、有效教學的理念、評價的理念、研究的理念等，由于受多年定勢思維的影響，新課標的理念沒有真正被內化為教學管理者的教學理念，這使得前沿性的教育理念沒有真正的到達教師和教學管理者的內心。當前小學教學管理者的思想沒有發(fā)生根本性的轉變，仍是按照過去對管理認識的觀念并且一直重復著過去的管理模式。實際上，人們真正對管理內涵的認識，不僅僅在是在教學管理領域，在宏觀的教育管理和整個學校管理和中都是滯后的。有些情況是雖然校長有了先進的教學理念，但是教師具有抵觸情緒，因此在實際的教學活動中校長提倡的理念并沒有得到教師具體的貫徹執(zhí)行，這就是教師在教學理念方面沒有得到轉變。還有些情況是教師雖然參加了各種類型和級別的新課程標準的培訓，對新課程的改革有了一個初步的認識，對新課程改革倡導的教學方法也有自己的看法，想在課堂教學中進行實際運用，但是校長為了保證升學率，進行強化意識教育并不允許進行新的嘗試，這就是校長的教學管理理念沒有得到新的轉變。
1.3教學管理評價陳舊
一直以來，我國小學教學管理的工作是以適應應試教育為前提運轉的，對學生的好壞進行評價也是根據分數來定，對于教師和學校的評價是依據學生的成績來論，在學校管理質量方面只追求片面的管理方式。新課程改革以后，教師和校長不但將注意力集中在學生獲取知識方面，而且也開始關注學生在能力提高和獲得幸福感等方面上，校長不僅僅關注教師教學成績，同時也開始關心教師的身心健康。但是以前的考試評價制度仍舊制約著新課標的實施，學校的管理也還是以分數為主，這種傳統(tǒng)的成績評價方式，為小學教學管理工作帶來了重重困境。
2.1加強教師隊伍建設
筆者認為：各個學科要有專業(yè)的教師上課才是理想的教育資源。只有強有力的教師資源，才能提高教師質量，才能讓家長對學校教育放心選擇，才能滿足人民群眾對子女教育的需求。學校要用發(fā)展的眼觀來看待教師隊伍的建設，不應該只為了眼前的利益而忽視人才的可持續(xù)發(fā)展，要積極的為教師提供各種深造和學習的機會。作為學校的決策者和領導者應該把好人事這一關，各科都要有相應專業(yè)的教師。
2.2轉變教學管理理念
轉變教學管理理念，樹立“以人為本”的思想。目前，我國大多數小學管理者的理念都還不能適應“以人為本”管理理念的要求，因而不能充分發(fā)揮“以人為本”管理的作用，因此教學管理者應該不斷地加強能力、知識和管理藝術的提高，一切活動都要為教師和學習能夠擁有更好的發(fā)展服務。還要善于將自己的教學管理理念轉化為全校師生的實際行動，轉化為學校的規(guī)章制度，再通過制度的約束把教學的管理理念轉化為教學管理實踐。
2.3科學評價
校長要激發(fā)教師潛能，關注教師個體。在小學教學管理工作中，教師是基礎，校長是關鍵，只有擁有較高質量的.教師隊伍才能得到高質量的教學效果。校長要深入課堂，了解實際教學中的情況，對教學工作作出具體的指導與檢查，校長要將教學信息與動態(tài)加入到教學管理的科學決策中來，將最新的教學理念融入到具體的教學中。教學管理工作需要科學的評價，小學校長的教學管理要從選拔性、終結性評價理念過度到發(fā)展性、過程性的評價理念，注重評價的多元性、診斷性、過程性、綜合性與激勵性，將以分數為主的教學評價標準轉變?yōu)橐匀藶橹鞯脑u價標準，從而促進學生自主成長和教師專業(yè)的發(fā)展，實現全校師生的全面發(fā)展。
總之，新課程標準改革下的教學管理工作不能持續(xù)在以前日常教學管理的單一層面上，要從新角度出發(fā)，樹立全新的教育理念。以教育人、培養(yǎng)人、促進人的全面發(fā)展為目標，更新陳舊的管理理念，提高教師隊伍的素質，調動教師在教學管理中的主動性，爭取把教學管理工作落到實處，使教師和學生共同營造出和諧的校園文化氛圍。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇九
在上學期的期末考試中，我們學校的最終成績是在這個學期有了分曉。總體來說，我們的教學成績取得了不錯的效果，我們的學生也都在不斷的成長中，雖然有個別學生的心思沒有用在學習上，但是大部分的同學還是認真好學的，這些都是我們一直以來要做好的的。在這個學期，我們要繼續(xù)上學期的教學方法，將更多的同學的成績提高。
一、指導思想：
本學期，我校將以黨的十七精神為指導，堅持科學發(fā)展觀，以強化隊伍建設為抓手，以提升教育質量為中心，鞏固擴大“隊伍爭一流，質量再攻堅，管理創(chuàng)特色，改革促發(fā)展”四項重點工作，全面深化教育教學改革，大面積提高教學質量，全面打造品牌學校，為全鎮(zhèn)的經濟建設和社會發(fā)展打下堅實的基礎。
二、工作目標：
1、高質量推進省、市課題按計劃、有條不紊的研究，年內爭取有相關論文在省、市、縣報刊或各類論文評獎活動中獲獎。
2、開展各類實用技術培訓xx人次，培訓轉移勞動力600人，培養(yǎng)致富骨干300人，初職教育240人。應屆初中畢業(yè)生實用技術參培率達95%。成人初中招生300人。
3、錘煉一支一心為民，廉潔從教的領導班子。
4、繼續(xù)將“保先”教育推向深入，開展教育幫扶活動。
5、繼續(xù)扎實開展“控流” 工作，鞏固“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的成果。
6、全面嘗試年級部管理教育教學模式，積極探討年級部管理的管理理論。
7、確保各年級各學科教學質量穩(wěn)步上升，縣各項教育教學競賽活動名列前茅，力爭明年的中考質量綜合評估躍居縣第九名。
8、 區(qū)域推進“古詩文誦讀特色”、爭創(chuàng)市“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”和“雙高兩基鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
9、積極實施新課程改革，全面落實新課標。要促進新課程理念從認識層面向操作行為層面轉化。
10、提高教科研水平，加強對課題研究的管理，努力將學習化組織的建設研究向縱深推進，并確保階段突破性成果。
三、具體措施：
(一)強化后勤管理，不斷提高服務質量
1、后勤服務是學校教育教學工作的基本保障和前提基礎。后勤工作人員要進一步增強主人翁意識、服務意識、奉獻意識，想教學所想，急教學所急，以主動服務、超前服務、優(yōu)質服務為主導思想，明確職責、堅守崗位，高質量的完成各項工作。
2、嚴格按規(guī)定項目和標準收費，任何個人不得擅自向學生增設收費項目。加強經費管理，嚴明紀律，繼續(xù)開展校務公開、民主理財活動，學校重大決策由教代會通過，充分利用黨、工、團的廉政監(jiān)督作用。健全完善財務管理制度，嚴格遵守財經紀律，如期如實完成各項報表。切實做好校產校具的管理工作，完善校產校具的管理制度，加強防范意識，確實做好安全工作。
3、優(yōu)化育人環(huán)境，搞好校園綠化。
(二) 充分發(fā)揮工會組織的作用，實行民主治校。
學校要成立教職工代表大會，定期召開會議，進一步完善學校管理體制。讓工會組織參政議政，民主治校，要采用多種形式，定期開展工會活動，豐富教師的文娛生活。
(三)建立健全檔案制度，規(guī)范檔案管理
建立健全教師業(yè)務、教學、校產校具、文書、會計等各類檔案制度，規(guī)范檔案收集與管理，每學期整理一次，每學年裝訂一次。充分發(fā)揮檔案的作用。
(四)扎實開展德育工作，努力提高德育實效
1、要充分發(fā)揮校黨支部在學校德育工作中的作用，全面落實《中學德育綱要》。狠抓“保先”教育的第二階段工作，推動教育教學活動上臺階。
2、建立健全德育工作制度，成立領導小組。學校建立以校、黨支部、政教處、教務處、共青團、班主任、政治教師組成的德育工作組織，利用校會、班會、政治課等時間，加強《守則》、《規(guī)范》教育，以《守則》、《規(guī)范》為準繩，狠抓落實，常抓不懈;以《班級管理細則》規(guī)范每個班級;以班主任為主，學科教師配合多元化、多角度加強班級管理，抓好學生道德行為規(guī)范的養(yǎng)成;以評選“文明班級”、“文明學生”為契機，從而努力營造“人人為班級爭光”“人人爭當文明學生”的良好氛圍，促進良好校風、班風的形成。
3、創(chuàng)造條件，深入開展愛國主義教育。堅持升國旗制度，充分利用國旗下講話，及邀請鄉(xiāng)關心下一代委員會、校外輔導員為學生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和人生觀教育的專題報告，從小培養(yǎng)學生樹立“學好科學，報孝祖國”的遠大理想和信念。在教學中結合各學科特點滲透愛國主義教育內容，激發(fā)學生愛國熱情。同時充分利用校園電影，及愛國主義教育電視節(jié)目，加強對學生愛校、愛鄉(xiāng)、愛國教育，并根據我校的特點在重大節(jié)目、紀念日舉行以集體主義、愛國主義教育為主的集體活動，豐富學生課余生活，鍛煉學生的說、寫能力。
4、加強校園治安工作，營造良好育人環(huán)境，成立學生護校隊，在教師的帶領下負責學校治安工作，同時加強對師生的普法宣傳力度，不斷增強全體師生的法律意識和法制觀念。定期邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導及鄉(xiāng)派出所領導來校作法制講座，以具體的事件，生動的圖片展等，加強對學生法制教育，使學生知法、懂法、守法。堅持開展創(chuàng)建安全學?；顒?，把校園治安綜合治理同周邊綜合治理結合起來，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十
本學年，高橋小學共有教學班18個，學生總人數718人，教職員工總數51人，學校編制48人，超編3人，但實際上在校老師人數42人，缺編6人，其中3人在世紀幼兒園（陳玉紅、季成勇、劉丕?。?，3人長期病假（張華德、亓愛云、馬立國），2人內退（張懷貞和曹和峰），1人借調教育辦(李書記)。近一個多月以來又有兩人休長期病假（李秀婷和劉繼水），所以現在在校教師人數40人。
管理制度有待于進一步規(guī)范和完善。有些制度略顯老化，不切合學校實際，不利于調動教師工作的積極性。學校雖然有一些明確的常規(guī)管理要求，各項工作也能正常運轉，但往往停留在表面上，對這些規(guī)章制度的落實也缺乏經常性的檢查、督促，還形成不了具有特色的優(yōu)良校風。此外，學校工作缺乏創(chuàng)造性。學校對上級布置的任務基本能勤勤懇懇地完成，但結合學校實際，進行開創(chuàng)性的工作則比較少。
1、優(yōu)質生源流失嚴重。白云湖鎮(zhèn)整體經濟較發(fā)達，大部分家庭收入穩(wěn)定，家長對子女的教育期望值較高，所以每年開學前后，比較優(yōu)秀的生源紛紛到明水讀書，或者到濟南讀書。
2、班級人數設置不科學。主要表現在三年級存在“大班額”現象，嚴重影響到教育教學活動的開展，也阻礙對學生進行“因材施教”，各級部班級限于教師人數少而導致編排不夠科學化。
教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的第一要素，沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有一個好的學校，但由于各種教育發(fā)展不均衡等因素，造成了當前我校師資力量相對薄弱。
1、教師教學水平不均衡，既有優(yōu)秀的教師，也有較差的教師。我對近三學期的教學成績進行分析統(tǒng)計：其中教學名次位列全鎮(zhèn)倒數第一的在16個中占到了10個左右；正數第一的在16個中一般占2個左右。
2、優(yōu)秀教師流失嚴重，學校教師缺少新鮮血液，教師老齡化非常嚴重。從2011年9月至今，我校先后有7名教師被抽調到中學或別的小學任教，這7人均為我校優(yōu)秀教師。像這樣的'現象：初中從小學調教師，好學校從孬學校調教師，調走的是學歷層次較高、教學經驗豐富的中、青年教師，留在學校教學崗位上的很多是上了年紀、體弱多病的教師。加之沒有新的教師補充，教師隊伍出現了嚴重的“斷層”，成了我校教育發(fā)展難以逾越的一道坎。這在上個學期學校工作安排時就非常困難了，最近又有兩位教師請了長期病假，讓學校的工作更是雪上加霜。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十一
本課題是為立項的上海市教育科研課題。課題組組長程麗芳，主要研究人員蔣亙煜、方華、金春梅、沈思根、喬黎紅、顧夢英。［程麗芳蔣亙煜上海閔行區(qū)塘灣中心小學09］
一、課題研究的意義
小學低年級兒童正處在身心發(fā)展的重要時期，他們活潑好動，具有豐富的想象力和濃厚的求知欲。興趣活動課的開展則適應了兒童這一身心發(fā)展需要。
1993年秋開始試行的國家教委制訂的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》和上海市制訂的《上海市中小學課程教材改革方案》，在新中國的課程發(fā)展史上首次將“活動”正式納入小學課程。市教委有關部門制訂了《上海市中小學活動課程實施綱要》。如何在《綱要》的原則指導下，從學校的'實際出發(fā)，從學生的年齡特點和身心發(fā)展的需要出發(fā)，探索出一套行之有效的課程實施方案，已成為課程教材改革中亟待解決的一個新課題?！稗r村小學低年級興趣活動課的實踐與探索”課題擬通過活動課程中的興趣活動課研究，旨在探索適合農村小學實情和一、二年級學生身心發(fā)展特點的具體實施方案，并積累相關的實踐經驗。
二、課題研究的實踐
1.確立指導思想
我們依據《綱要》在闡述活動課程管理時指出的“學校要從社會環(huán)境，學生興趣、師資條件、場地設備等實際情況出發(fā)，因地制宜地開展活動課”為研究的指導思想，從農村小學的實情出發(fā)，充分利用本地區(qū)現有的各種教育資源的優(yōu)勢，從而確保低年級興趣活動課程的順利實施。
2.制定目標
根據《上海市中小學活動課程目標體系》中對低年級興趣活動課的總體目標要求，結合本地區(qū)的實際，我們制定了農村小學低年級興趣活動課的教育目標。
總目標：通過一系列專題組合活動，誘發(fā)學生廣泛的興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想情感。
(3)文化知識類，在想想說說活動中，啟發(fā)學生用語言表現自己獲得的情感，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3.設計內容
法國思想家盧梭認為，適合兒童的知識首先是兒童在現實事物中尋求的知識和真理，應該讓兒童通過活動，積累對周圍事物的經驗，對兒童來說，“他周圍的事物就是一本書”。因此，本課題在設計實施課程的內容時，就從農村低年級兒童的生活環(huán)境出發(fā)，充分發(fā)揮農村自然資源的優(yōu)勢，全方位、多角度地選擇活動素材，編成體系，確保課程內容的相對穩(wěn)定和體系化，以利于發(fā)揮課程應有的育人功能。具體做法如下：
(1)依托農村自然資源的優(yōu)秀，規(guī)劃課程內容。
[1][2][3][4]
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十二
本文通過調查，發(fā)現了農村小學語文閱讀教學存在的一些誤區(qū)，并據此提出了一些相應的對策。語文閱讀教學是語文教學的一個很重要的方面，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要手段。加強語文閱讀教學，是當前語文教學大綱和新課程標準的要求，也是現實的需要與學生學習的需要。而當今在農村小學，語文閱讀教學如何開展？其效果怎樣呢？為此，我在平安縣平安鎮(zhèn)東村小學進行了實習教學，并進行了調查研究：
（一）閱讀教學的意義
《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，小學六年課外閱讀總量不少于145萬字。”
所以，閱讀教學對于培養(yǎng)學生的閱讀能力是十分重要的，我們必須認真研究閱讀教學，并搞好閱讀教學。
（二）閱讀教學的現狀
農村小學語文閱讀教學普遍沒有很好地開展起來，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力將造成很大的影響，在閱讀教學的認識方面也存在著一些誤區(qū)。認為閱讀教學沒什么好的方法，帶領和要求學生讀書就是了，學生喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀。實際上，在讀的方法和讀的內容的選擇上，教師還是大有可為的，應對學生進行認真的指導，不然學生亂“吃”一通吃壞了肚子那就麻煩了。
我對平安縣平安鎮(zhèn)東村小學三至六年的學生在閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀材料、閱讀量等方面進行了大量的調查，掌握了一些數據，也發(fā)現了一些問題。
第一，閱讀興趣不高。多數同學不喜歡看課外書，即使看的同學也相當馬虎，做摘記的同學很少。另外，從同學們的閱讀時間上反映出，同學們平時上課期間的閱讀較少。說明同學們學習負擔過重，這也應該是同學們不很喜歡的原因之一。再次，同學們交流也很少，作用不大。
第二，閱讀對象單一。學生大多喜歡故事書，對其它的書涉獵很少，如文學書籍、科技書記和生活書籍等。雖然，這不能說不好，但我想我們教師，又特別是語文教師應積極的引導，把更有利于學生成長的書籍推薦給學生，讓他們在健康書籍的海洋里健康成長。
據了解，小學生大多對中外經典文學作品都不熟悉，文學積累薄弱，他們對文學作品故事的了解，大多都是從電視劇中得知的，如，中國的四大古典名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。
第三，閱讀數量不夠。從該校的情況來看，進行了課外閱讀的僅有10%左右。就其原因有二：一是學生沒有很感興趣的課外書，這與本地區(qū)的經濟環(huán)境，語文教師重視程度有很大關系。二是和現在的考試制度關系密切，個別教師一味追求考試成績，這也直接的剝奪了學生的閱讀時間，挫傷了學生的閱讀興趣，這應該引起我們的高度重視，讓學生在書的海洋中健康成長。
第四，閱讀環(huán)境較差。學校與家庭，教師和家長共同構成了學生的閱讀環(huán)境。家長文化素養(yǎng)高，愛看書讀報，對學生能起到積極而良好的影響。所以，農村小學生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長的文化素養(yǎng)很有關系。在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報刊豐富，那么學生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，則無書報可看，課外閱讀只是紙上談兵。另外學生家長有一定的文化修養(yǎng)，愛讀書看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學生家長文化素養(yǎng)低，愛好庸俗，不讀書不看報，沉醉與打牌酗酒，對孩子的影響也是不可低估的。
（一）改變閱讀觀念
在對待閱讀的問題上，有的領導和老師認為，用大量的時間讓學生去讀書，特別是讀課外書會耽誤學生做作業(yè)的時間和影響其它學科的學習。我認為，這種觀念是不正確的。要真正搞好學生的閱讀學習和教師的`閱讀教學，就必須從根本上改變學校領導和教師的閱讀觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確對待閱讀教學。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十三
(2)筆者關于農村小學語文教育的幾點思考。1.小學語文應該淡化分數的作用,注重從提高學生語文能力來對學生進行評價,如學生能否聽懂別人的講話,并能很好地轉述,學生都讀過哪些課外書,他們對自己所讀的書是否有極具個性的理解。學生能否寫出一篇規(guī)范的文章,字跡如何。筆者認為,對學生的語文評價應該是多角度,全方位的。形式也應該多樣,而不是一張試卷所能夠決定的。2.變花樣教學為實戰(zhàn)訓練。我們的語文教學應該去除更多的花架子,少用些花拳繡腿,而應該進入實戰(zhàn)狀態(tài)。如書寫,應該一筆一畫地寫,應該成為專門的訓練科目,要有不達目的不罷休的精神,一定要從小就讓我們的學生具備良好的書寫能力?？梢赃@樣說,孩子們的書寫能力差,我們語文教師是脫不了干系的。還有背誦,一些古詩詞,一些優(yōu)美的語段,都應該讓學生熟背。這比我們給學生分析好多空話更管用。3.應該明確語文學習的方向。作為語文教師,首先要做的事情就是熟悉課標。只有在熟悉課標以后,我們才能正確把握語文學習的方向。
如何提高農村學生的語文能力,小學語文教師負有根本性的責任,我們不能等到學生因為沒有學好語文而成為人生障礙之時才去亡羊補牢,而應該從現在就行動起來,打一場小學語文教學的攻堅戰(zhàn)。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十四
20xx年8月26日—9月1日
1、歡迎新同學和xx小學的師生，明確新學期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進??；營造濃厚的開學氣氛，為新學期創(chuàng)造一個良好的`開端。
2、緊密結合學?！耙恍Ｒ黄贰裎幕钡慕ㄔO和世博志愿者的精神，總結五年級“xx一日營”活動，與一年級結成友誼班，激發(fā)學生奮發(fā)努力的信心。
1、德育教導：指導、修改開學典禮方案，負責活動的統(tǒng)籌安排。
2、大隊部：訓練鼓號隊、升旗手、主持人；準備活動相關主持詞、音響資料和發(fā)放給一年級的歡迎卡。
3、總務處：布置校園環(huán)境——綠色植物，彩旗，橫幅等。
4、體育組：負責各班場地位置的安排，并組織隊員有序進出場。
5、班主任：加強本班學生在開學典禮期間的安全、紀律、文明禮貌等的教育。一年級練習高呼“高興”，五年級每班一名學生代表發(fā)言。
時間：20xx年9月1日上午8：15
地點：學校操場
第一版塊：宣布活動開始
1、學生進場。
2、主持人宣布開學典禮開始。
第二板塊：升國旗
第三版塊：暢想校園生活
1、五年級xx行活動總結
2、一、五年級結成友誼班
3、一年級新生詩朗誦《今天我呀真高興》
4、xx小學學生代表暢想美好生活
第四版塊：校長致詞——新學期寄語
第五版塊：活動結束
1、宣布開學典禮結束。
2、各班退場。
3、各班正副班主任體新學期新要求。
1、歡迎隊伍——鼓號隊——李x負責
2、歡迎黑板、開學典禮黑板——任xx負責
3、主持人：五（1）班張晨思——李x負責
4、升旗手——五（1）班3名——吳xx負責
5、值勤員——四（1）班18名——劉xx負責
6、音響——張xx、五（2）徐xx
7、護旗手——四（1）
8、一年級代表——石xx負責
9、四年級學生代表——包xx負責
10、歡迎卡片——李x負責
11、學生發(fā)言——xx小學負責
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十五
一、介紹段（200字）
作為一名城市的中學生，我有幸有機會參與到支教活動中，駐扎在農村小學中進行教學。這段時間的經歷不僅增強了我對農村教育的了解，也讓我深刻體會到了農村小學教育的困境和希望。
二、農村小學的困境（200字）
在農村小學，資源的匱乏是一個普遍存在的問題。教室簡陋，桌椅破舊，圖書少得可憐。學生們生活條件艱苦，很多家庭都沒有電視、電腦等先進的學習設備。更重要的是，農村小學的教師隊伍相對薄弱，很多老師都是年輕的大學生，缺乏教學經驗和專業(yè)知識。
三、我在農村小學的教學經驗（400字）
在農村小學，我主要負責語文和數學兩門課。起初，我遇到了很大的困難，學生的基礎知識薄弱，學習興趣不高，我必須尋找新的教學方法來激發(fā)他們的學習熱情。我利用課余時間與學生們進行交流，了解他們的家庭背景和興趣愛好，根據他們的特點量身定制教學計劃，讓他們在學習中感受到樂趣和成就感。我還組織了一些小組活動，讓學生們通過合作學習提高自己的能力。通過這些創(chuàng)新的教學方法，我逐漸收獲到學生們的認可和喜愛，并取得了一定的教學效果。
四、農村小學的希望（300字）
雖然農村小學面臨著諸多困難，但我們不能忽視的是，農村小學里有很多聰明而有潛力的孩子們，他們渴望接受更好的教育。在支教期間，我看到了很多學生們對知識的渴求和努力學習的態(tài)度，他們的進步也讓我感到鼓舞和激動。農村小學盡管資源匱乏，但它們不缺乏希望，不缺乏對未來的向往，他們需要我們的關愛和幫助。
五、我的心得體會（300字）
通過駐扎在農村小學的經歷，我深刻認識到農村小學教育的重要性和困難。作為年輕一代，我們應當努力學習，將知識和技能傳遞給更多的農村孩子，幫助他們實現自己的夢想。同時，我也體會到教育不僅僅是知識的傳遞，更是對孩子們的關心和鼓勵。在未來，我將繼續(xù)參與支教活動，為農村小學的發(fā)展貢獻自己的力量，希望每個農村孩子都能有機會接受到優(yōu)質的教育，并實現自己的夢想。
（總字數：1200字）
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十六
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇一
小學時期的經歷是每一個學生在求學道路上的第一步，因此小學教育階段對學生以后求學路上的發(fā)展都有著很深遠的影響。一個好的教學環(huán)境可以為學生打下一個堅實的基礎，同時也可以培養(yǎng)學習能力，全面提升學生的綜合素質，使開拓性思維與創(chuàng)新意識得到激發(fā)。教學主要就是教與學這兩個方面，如果想使兩方面都取得良好的效益，就應當跟隨素質教育改革的步伐，小學教學管理就必須跟著進行相應的改進與調整。
2.1教師隊伍建設的不夠完善
老師是學生在學習時期最直接的領路人，老師的綜合素質與職業(yè)素養(yǎng)的高低對其教學能力與學生的發(fā)展都有著重要的影響?，F在的社會對學生的綜合能力要求很高，但老師的個人能力與素養(yǎng)相對偏低就成為了一個重要的問題。通過對小學教學的了解來看，老師隊伍的建設相對還是不夠完善，還應該進一步的提升與壯大?，F在的小學老師很多都是理論強于實踐，其個人的綜合能力與職業(yè)道德相對不高，因此對小學教學管理的質量有著很嚴重的影響。
2.2小學教學管理觀念的落后
現在還有很多老師與學校的管理者依然在采用傳統(tǒng)的教學觀念與管理方式，一直無法真正的進行轉變。在教學管理的時候還是采用學習成績的好壞對學生進行管理，這在很大程度上對學生綜合素質提升產生了很大的阻礙。同時學校管理者在素質教育上認識的不足，導致了在管理過程中很難產生創(chuàng)新意識，因為在實際的教學管理過程中還是采用傳統(tǒng)的方式，所以對學校管理水平的提升產生了嚴重的阻礙。
2.3教師對學生心智研究的缺乏
小學生的年紀大多是在七至十三歲之間，因此他們由于年紀還小心智還不成熟，心理素質也比較差。雖然老師的教學基本原則謹遵以學定教，但很少有老師關注學生的心智，致使在教學管理時存在很多教條性、盲目性的問題，從而使學生的特長與興趣愛好不能得到發(fā)展。這樣的教學管理模式下很容易導致學生失去對學習的興趣，這樣學生的綜合素質與學習水平很難得以提升。
3.1教師隊伍建設的完善
在小學教學管理中，老師的綜合素質對學生的教學質量有著很深的影響，所以對于老師隊伍建設的完善也就成為了小學教學管理工作一項最重要的內容。因為小學老師綜合素質相對偏低，因此老師在教學管理上的關鍵在于職業(yè)道德與教學技能的培養(yǎng)。現今教學管理的宏觀目標是如何培養(yǎng)全能型的人才，但是對于小學生的培養(yǎng)大多是在老師的正確引導下進行的，所以老師如果本身缺少職業(yè)道德素養(yǎng)或是結合能力不高對學生的全成發(fā)展產生影響。所以學樣對老師招募的時候對于老師的綜合素質與職業(yè)道德方面進行全方位的考察，這樣做不只是可以保證老師有著較高的理論基礎，同時也可以保證老師有著較高的個人素質與實踐能力。同時，在崗的老師也應當加強自身的修養(yǎng)，積極掌握、學習更加先進的教學管理方法，使自已的教學管理水平得到全面的提升。
3.2對傳統(tǒng)教育觀念的轉變
對于傳統(tǒng)教學管理方式的創(chuàng)新與改革，不只是對管理手段與方法的改變，更應對傳統(tǒng)的教學管理思想與觀念進行轉變。在現在這個激烈競爭的年代，只是按照學生的成績來對一個學生是否優(yōu)秀來進行評定已經跟不上這個年代發(fā)展的步伐了。小學是一個比較特殊的階段，我們應對學生的主體地位進行考慮，加強對學生興趣愛好的培養(yǎng)，使課外課內相結合的教學管理模式取代傳統(tǒng)的單一課堂教學模式。在素質教育為主的教育觀念下，更應關注學生德知體的`全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與動手實踐能力。
3.3創(chuàng)建良好的教學環(huán)境
教學環(huán)境可分為教學氛圍與教學設備兩個部分，教學環(huán)境對于小學生來說不只是影響學生的學習興趣，對于學生的心理發(fā)展影響更大。所以我們應當重視小學教學管理對于教學環(huán)境的完善與創(chuàng)建。老師應當為學生創(chuàng)造出一個良好的教學氛圍，和諧的氛圍對于學生的成長與學習相當重要，因此老師應對班級加強管理，使課堂有一個良好的紀律，使學生生活在一個環(huán)境溫馨的班級之中。教學設備應全面配置，學生素質的全面發(fā)展應多進行課外活動，如果不能全面配置教學設備那么對于教學質量會有很大的影響。
一個成功的小學教學管理模式，除了管理制度的科學性與規(guī)范性之外，也應該從學生的發(fā)展角度與情感需要來進行管理。我們的教學管理工作不僅要做到“一絲不茍、認認真真”工作外，更要做到“和諧共處、創(chuàng)新有效”的工作境界，從而為我們營造出一個信任人、尊重人的工作環(huán)境。在我國現在以素質教育為主的大環(huán)境下，做為教師也應當轉變思想，拋開傳統(tǒng)的教學管理模式，采用更加具有創(chuàng)造力的教學模式。當然教師也應盡可能提升自身的職業(yè)道德與綜合素質。這樣兩者相結合才可以使小學教學管理達到一個更好的水平境界。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇二
教學管理千頭萬緒，要談教學管理對校長來說是拿手戲，對我這個不是校長的人來說簡直是天方夜譚，根本沒有資格。但對我從事教學工作近四十年的教師來說還是有責任談論自己的看法。因為現在的校長不是毛澤東時代的校長，而是信息化管理的時髦校長。他們大多數年輕有為，敢說、敢干、感想、敢做，在教學管理方面是否能調動教師積極性，是否能夠做到全面育人，是否能達到我們教書育人的目的，提升教學質量，還值得我們深思，值得我們去探討。
有一句名言說得好，“校長要做鬧鐘，通過敲打自己去提醒別人。”這句話說明校長在管理中的重要作用。一所學校在百姓中是否有著名度，這就要看校長的管理水平和管理方法如何。如果他們的管理水平和方法能夠調動教師的積極性，教師的教學水平能教出高質量的學生，受到學生家長的親睞，使學生家長感到滿意和放心，那么，這所學校必然受到全社會的高度重視和贊譽，校長的聲譽不言而諭。因此，作為校長必須千方百計地提高自己的管理效能，使學校的管理工作能夠調動一切積極因素，把學校的教育教學工作管理的很出色。怎樣才能做到這一點，我認為談以下幾點。
據我所知凡是校長自從1988年7月實施教師職稱職務評審以來，可以肯定地說，都是高級或者特級教師，我在校園里都干了快四十年了，至今不過是個一級罷了。從教師的職稱級別來看，校長無論從教學哪個方面來說，能力、品德都是教師的楷模，那么、他們就應該像焦裕祿那樣，發(fā)揚孺子牛精神，勤勤懇懇、任勞任怨，為黨和人民的教育事業(yè)做出奉獻。然而，在教學生活實踐中，他們并非如此，他們對教師確實能嚴格要求，對己卻放任自由，想走哪里就去哪里，想干什么就干什么，他們公事也是私事，私事也是公事，考勤是滿勤。他們每周帶兩三節(jié)副課，有時寫匯報材料和總結也是指定教師去寫，只是制定學校的規(guī)章制度以及應付社會事宜。他們?yōu)榻虒W管理出了多少力，流過多少汗，他們口口聲聲要搞好教學工作，提高教學質量，他們的行動如何，請捫心自問，是否發(fā)揚孺子牛精神，真正奉獻于教育事業(yè)。
學校制定教學管理制度的目的`就是為了搞好教學工作。管理制度的條條框框就是為了管住教師，讓教師去模范執(zhí)行。那么在實施、執(zhí)行教學管理制度的過程中我認為教師校長應該一視同仁。學校的管理制度是校長親自操作的，而且是通過教師討論修改而成的。我發(fā)現制度里面牽扯教師的教學是主要的，而關系到校長教學的并沒有，只是考勤和校長有關系，那么誰來給校長考勤呢，校長是私事還是公事，誰又能說得清呢？這并非意味著和校長過不去，因為校長是學校的法人代表，學校搞的好了，校長在榮譽面前是第一享受者，其次才是教師。
當然，搞好教學工作是我們校長、教師義不容辭的共同責任，這本來就是我們的天職。我們干任何工作都是為了自己生存，而并非為了享受榮譽，榮譽只是為了鼓勵和調動積極因素。因此，在實施、執(zhí)行教學管理制度的同時，校長與教師應該相互監(jiān)督，校長應該模范帶頭執(zhí)行管理制度，否則，管理制度將只能是空頭文件。制度的生命在于執(zhí)行，不要把“強化”管理異化為“墻化”管理，學校要做到“墻上無制度，心中有規(guī)劃?！?BR> 所謂“訪”就是征求學生對老師的意見。一般說來，教師的教學態(tài)度是主要的，老教師認真是出于天性，年輕教師貪玩也是出于天性，關鍵是要看他們是否把心用在教學上。作為一校之長一定要細心觀察，認真研究，要定時不定時的深入課堂深入教學生活實際。對教學工作弄虛作假騙取榮譽的教師絕不心慈手軟。要不斷整頓教師工作作風，絕不能讓邪氣壓倒正氣，扭轉正不壓邪的局面。有些教師自己工作不努力，不負責任，學生學習成績差，妒忌獲取榮譽的教師，拉幫結派，搞得學校烏煙瘴氣，鬧得教師和教師不團結，排擠優(yōu)秀教師，這都是學校的不正之風。因此，校長要維護自己的教學秩序，要樹立自己的威信，必須主持公道絕不能有半點偏見。否則，要搞好教學、管理好教學工作是根本不可能的。
每個教師的前途命運都掌握在校長手中，因此，校長要深入了解每個教師的教學情況。要做到這一點，校長必須走進教室，檢查學生的作業(yè)批改情況，看看哪些教師能夠及時批改學生作業(yè)，且細心認真。校長應當親自出題，定時或不定時地對各班學生進行測試，校委會領導成員集體閱卷，看看哪些教師的教學成績好。
筆者之見，校長不能輕易在教師會上表揚或批評某一個教師，也不必把提升教學質量掛在嘴上，用自己的實際行動去鼓勵和鞭策教師。更不能用條條框框把教師卡得過死，還教師一個自由的教學天地，到時候用你的工作實績和教師說話。到一定的情況下，每個教師都會恍然大悟。
學校的開支不要白條子也是不可能的，關鍵在于真實性。又如，自從實施信息化教學以來，國家給農村各小學配備了遠程教育設施，最后又實施寄宿制學校，又把這些設施拆除，各農村小學的財產全部歸到地方中心小學，中心小學又配備了新式電腦，將原來的舊式電腦聽說賣掉，遠程教學電視借出去，原來校長都調走了，電視至今未歸還，連教師都不知道。幾十臺電腦賣到哪里去，賣給誰，賣了多少錢，這些錢是否進入學校賬戶？還有學生灶的承包費一年到底是多少，據說每年給校方八千元，到底交多少，只有校長心里清楚，這些錢究竟用到何處，是歸為己有還是進入學校賬戶，等等，這些都值得我們去深思。國家對教育的投入越來越多，政府只管教育投入，不管教育支出去向，不管學校財物使用情況和流失，那么，教育投入再大，學校還是外債累累。因此，學校的財務管理是一項極其復雜的管理，我們必須做到開支合理、開支規(guī)范、開支真實。要做到這一點，我們的財務管理者必須正直無私，敢于抵制不良行為，敢于監(jiān)督和舉報。當然，這說起容易做起難，如今有幾個像我說的人。我只是覺得黨和政府近幾年對教育的投入太大，如果我們不重視這項工作，將教育投入的后果不堪設想。習近平總書記主持召開政治局會議，部署20xx年反腐敗工作。我們的校園本來是唯一的一方凈土，是育人的地方，我們搞教育工作的人如果不檢點自己、收斂自己，將會成為歷史的罪人。如今教育已進入二十一世紀信息年代，我們教師的工資待遇已經得到滿足，我們的良心要對得起黨的教育事業(yè)。要把每學期的教育經費真正用在教學上，投入到學校的教育工作中去，盡力做到不必要的開支，減少浪費，更不能進入私囊。
馬卡連柯說過，“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失?！蔽铱释覀兊慕虒W管理者能夠使自己的管理工作得到群眾的滿意，得到上級的賞識，力爭使自己的事業(yè)得到圓滿成功。我們的天職是培育人的，我們的人格就應該勝于人。陶行知先生也說過，“先生不應該專授書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”我們應該理解先輩對我們下一代的期盼，我們還有什么理由不能搞好我們的工作，還有什么理由放不下自己的私心呢？我們應該在教學管理中做到粗中有細，細中有粗，一切從教學出發(fā)，我相信我們的教學質量一定能夠達到我們的理想水平，一定能夠開創(chuàng)出新的教育教學新天地。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇三
作為農村小學校長，要深入到教學管理中，最有效的捷徑就是要經常與師生交流，走進課堂用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學現象挖掘其背后潛藏的學校教學管理問題，從而為逐步改進學校教學管理提供第一手真實的依據。
學生在課堂上所表現出來的行為習慣是否有利于今后的學習和成長?實行新一輪課改后，教師在課堂上有哪些變化，其變化如何?凡此種種，只有在聽課之后，校長才能有所思考，學校的教學管理制度也才有可能進一步完善。
辦學特色是一個學校的窗口，如果一所學校在外界看來沒有什么特色和明確的辦學方向，那這所學校不是成功的學校，校長也必定不是成功的校長。因此，校長日常所要思索的就是如何體現本校的特色。尤其是農村學校，要讓自己的辦學特色和辦學理念得到大家的認可，更是困難重重。而課堂作為學校教育的主陣地，可以提供給校長更多的思索空間，關鍵是校長如何在聽課中去發(fā)現。
校長要不斷擴大自己的影響力，就必須不斷學習研究，擴大和豐富自己的知識視野，拓寬知識層面，掌握現代教育理論，要管理好教學工作，逐步提高學校教學質量，校長必須是教學的行家里手。
校長是學校教育教學、行政指揮的核心，學校以教學為主，會抓教學質量、會聽課、會評課、會上課、會指導課。不僅能忙于事務，還要及時了解教改信息，指導教師制訂課改計劃、努力培養(yǎng)一支高水平的教師隊伍。
校長在學校管理中，方方面面都要想到、做到，這固然很辛苦，但一個不懂教學業(yè)務的校長肯定是管不好一所學校的。所以，校長要根據自身特點加強學習，既要多學習新的教育教學理論和管理知識，也要多學習新課程改革和校本教研等方面的知識，在分析學校特點的基礎上，做到理論與實踐相結合。
任何一所學校的辦學思想都應該是與本校本地區(qū)實際相適應。為此，校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了校長的`辦學思想，那校長的辦學理念就只能是空想。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，在管理上力爭做到因人而異，而不是讓教師硬著頭皮來適應校長的管理思想。
在教學管理中，僅靠制度管理是不全面的管理。民主管理、制度管理與全員管理相結合，才是真正的管理。為此，校長要像走進學生心靈中那樣走進教師的心靈中去。教師是有感情的生命體，教學管理也要堅持“以人為本”，注重人的情感，尊重人的情感，做到以情感人。校長要在工作和生活中加強“感情投入”，學會熱情關心人、充分信任人、誠懇對待人、善于激勵人。一旦教師把校長現為了知己，他們往往會為那份用金錢買不到的情感，情有獨鐘地工作。
當天時、地利、人和都相對具備時，校長要真正管理好一所學校的教學及各方面的工作，就要站得高、看得遠，作為校長必須要有敢創(chuàng)名校的勇氣。
校長決不能故步自封，做井底之蛙，而要放眼山外，立足發(fā)展。在教學管理中一切都要為創(chuàng)名校而做準備。用可持續(xù)的科學發(fā)展觀指導教學管理。就縱向而言，當小學生入學后，就要構思全學段教育計劃，根據學生的不同特點，制定相應的教學管理措施;就橫向而言，各年級之間要形成一個系統(tǒng)的競爭激勵機制;在本區(qū)域內，本單位與兄弟學校的差距在哪里，有多大的差距，做校長的都要清楚，都要思考。
一些知名企業(yè)參與市場競爭的法寶之一就是做好宣傳，通過宣傳來形成自己企業(yè)的品牌效應和無形資產。作為校長，也應在認真抓好教學管理的同時，學會通過各種渠道和機會真實地宣傳好學校的辦學質量，以達到對內激勵自己、對外樹立形象的目的。在這個競爭的時代，酒香不怕巷子深的觀念已經落后。
因此，就學校發(fā)展而言，本校在教學管理上有什么長處或者成功之處，校長要考慮跟外界多交流、多溝通。既要做得好，也要說得好。加大宣傳，走向外界。不被發(fā)現、不被雕琢的玉，只是一塊石頭而已。同時，當校長在將自己教學管理方面的東西向外界宣傳的同時，你也在做更進一步的改進，這實際上是一種新的發(fā)展觀。
教學管理是學校的中心工作，農村小學的校長只要敢大膽創(chuàng)新，集思廣益，抓住要點，腳踏實地，開拓進取，就一定能夠一步步地走向成功。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇四
“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：“小學教師的責任比大總統(tǒng)還大些。”是的，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！
我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像江爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康！”還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。
我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現在的學生身上更猛烈些吧?。?！
我追求真正的素質教育，“他”應該是這樣的一種教育：學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的。
為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。
首先，我向學生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節(jié)課就讓學生意識到的－－我是一個“活”的生命。其次，我切實轉變教學觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數學活動，我采取了更多的探究式、發(fā)現式的學習方式，我要讓學生覺得數學課是有趣的，我要讓學生從學習過程中享受到快樂。正如一位家長在我的博客上留言到：你所推行并實施的教育理念，激發(fā)了孩子們的興趣，挖掘了孩子們的潛能。讓他們對自我有了意識，深一點說，維護了他們健全的人格，讓他們的童年變"活"了，從長遠的發(fā)展來看，有著絕對積極的意義。如果他們學的好，不會是書呆子。如果他們學得不好，也不會是自卑的，人格不健全的劣等生，至少他們還有做人的尊嚴。其三，我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學生學習。我刻了十個獎章：每堂課評“心算之星”，每天的作業(yè)蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學期評“學習之星”。發(fā)言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優(yōu)秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優(yōu)秀的學生。我開通了網上學習的方式，學生可以在線通過qq與我交流學習，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業(yè)、智慧園、每日一題、教學建議與評價等欄目，讓學生課后可以再學習，我會及時的回復每一位學生的疑問。在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經常互踩博客，互相留言，互相學習。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。在我的博客里有珍珠園小學教導主任汪尊明老師，我一直在向他學習，學習教學經驗與開博客的體會。在我的博客里有去年全國數學公開課一等獎（第一名）獲得者xx市實驗小學強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學的心得，學習了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的`好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業(yè)布置方式。今年，我沒有訂學習資料，我的作業(yè)都是我親自編輯的，再到總務處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇五
﹙2011年---2015年﹚
我校堅持“質量立校、德育立校、文化立?！钡陌l(fā)展思路，并不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務提升品牌。學校秉承“整合資源、全面發(fā)展、主創(chuàng)特色”的工作思路，全力實現“和諧、文化、健康、特色的我?！钡脑妇澳繕耍ψ龊妹恳晃粚W生及學生家長滿意的教育。
一、學?；粳F狀分析：
1、我校是余干縣一所農村中心小學，擁有60多個教學班，近2000名學生，教職工110多名。也是一所社會較滿意、家長較信賴的公辦學校。由于學校服務的區(qū)域甚廣，很多地方的完小相當偏遠、貧窮，學生現在不是上學難，而是上好學難。這種格局也就造成了，很多轄區(qū)內的學生流向外地，也有在沒辦法情況下選擇高額開支在縣城租房供孩子上學以及有的在家的留守兒童在祖父輩們農忙時只能選擇寄宿制的私立學校的，所以我校轄區(qū)內的孩子，生源面臨著嚴重的壓力，所以必須要改革中求發(fā)展，改善目前的辦學條件才能辦好當前老百姓滿意的教育。
2、學校建立了各項管理制度，促進了學校健康發(fā)展。但是還不夠完善，還應在不斷地實踐中進行完善，同時學校缺乏執(zhí)行力度和監(jiān)督反饋管理機制，沒有形成教職工工作文化和細致的激勵機制。
3、廣大農村教師缺乏研究意識、科研氛圍不濃厚。校風、教風、學風，團隊管理和家?；拥墓芾砝砟钆c時下的一些優(yōu)秀的民辦學校仍有一定的差距。但是，這一點完全可以在管理上加以引導、制度上加以落實，團隊管理的的內容和形式，有待于進一步深化和提升。在其他方面，我們也缺乏深刻的研究與探討。這樣導致了教師在教學上的創(chuàng)新意識不強，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，沒有形成獨到的教學風格。在思想和精神上，沒有真正發(fā)揮作用，學校以往也沒有進行相應的培訓與引導，沒有形成一種快樂工作的濃郁氛圍。
4、各村落中幼兒園由于絕大部分都私營化，在制度上對其只負責任，而又無法管理到。更是有相當一部分園舍數不夠及配套設施設備有待于完善，幼兒教師數量不足，大廣大農村中，幼兒教師很多都沒有接受過正規(guī)的師范教育，整體素質有待于進一步提高，隨著各大村落周圍幼兒園的設立，給幼兒園上學安全帶來了重大隱患，經過多次上級主管部門的綜合整治，稍有改善。
二、學校發(fā)展堅持的觀點和原則：
1、堅持科學發(fā)展觀，走文化發(fā)展之路，努力打造特色教育。
2、思想王牌，是行動的坐標，不斷學習，借鑒。用新的思想理念引領學?？茖W展。
3、優(yōu)化管理資源，實現高效管理，推行工作執(zhí)行力和務實作風，立說立行。
4、堅持教學改革與創(chuàng)新，實行德育為先、質量為重的戰(zhàn)略，堅持“依靠教師，尊重教師，發(fā)展教師，成就教師”教師專業(yè)化發(fā)展的原則，關注教師成長，促進教師身心健康。以多元智能理論下的成功教育為理論支撐，促進學生的多元發(fā)展，注重過程性評價，提高教學質量，全面培養(yǎng)學生的綜合素質。
三、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，全面推進素質教育，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，注重教師專業(yè)化發(fā)展，全力實施德育為先、質量為重，著力提升教育教學質量，致力于培養(yǎng)多元化、素質高的綜合性人才。樹立遠大理想和目標，努力打造人民滿意的教育，指導教師進行高效率辦公，努力做好高效率課堂教學。
四、具體目標和措施：
教育理念的理解：堅持用新思想引領學校大發(fā)展，加大學校辦學思想的研究與實踐的力度，豐富思想內涵，加快教育理念的實踐與創(chuàng)新步伐，形成學校思想理論的財富。
具體目標和措施：
1、堅持“質量立校、德育立校、文化立?！钡霓k學思想；堅持“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”的教育理念；堅持“責任、主動、忠誠”的學校精神；進一步豐富學校思想內涵，以思想為引領，堅定不移地以“德育為先、質量為重”的發(fā)展主題，遵循科學發(fā)展觀的原則，實施素質教育，使學校健康有序的發(fā)展，實現杏小發(fā)展史上的再一次跨越。
2、加大學校思想的實踐力度。扎實有效地把學校思想落實到工作實踐上去，在思想學習的引領下，開展“我為學校樹形象”、師德模范評比、骨干、優(yōu)秀教師評選等各項相應活動。
3、加快教育理念的創(chuàng)新步伐。爭取二至三年內，根據學校實際情況，根據時代和教育發(fā)展的需求，探索新的思想理念，時刻保持著辦學思想的先進性，形成學校思想理論體系。
民主管理和依法治校建設:以“創(chuàng)造激情人生，實現自身價值”為管理理念，積極營造“人心思上，民主參與，快樂生活，愉快工作”的濃郁氛圍，建設和諧團隊、幸福團隊、成功團隊。
具體目標和措施：
1、每年召開一次規(guī)格高、效果好的教工代表大會，審議學校工作報告、工會報告，通過一些學校重大決策、修訂一些規(guī)章制度，解答教工提案的落實情況。
2、關注教職工身心健康，減輕心理壓力，消除職業(yè)倦怠感，定期開展豐富多彩的文娛活動。
3、增強民主管理學校意識，滲透到學校管理的各個層面，在教師發(fā)展、學校管理、評先樹優(yōu)、教師業(yè)務量化、校務公開、學校重大決策、人事制度等方面，做到學校管理民主化、科學化、程序化。
4、培育教職工的氣質與涵養(yǎng)，引導教師做一個有思想，有激情，有氣質，有涵養(yǎng)，有品位的杏小人。
5、樹立正確的婚戀觀和生育觀，建設文明、健康的生活方式，關注團隊，關注家庭，構建和諧團隊、幸福家庭、完美人生。
教師隊伍建設：
學校在教師專業(yè)化發(fā)展上繼續(xù)堅持尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師的指導思想；堅持多元化發(fā)展、個性化發(fā)展的原則，建設一支“有思想、有氣質、有涵養(yǎng)、有能力、有研究、有成果”的教師隊伍。力爭在二至四年內，培養(yǎng)出一批師德優(yōu)、業(yè)務精、教科研能力強、教學實績突出，并在省市內有一定影響力的務實型、研究型、復合型的教師。完善班主任隊伍的建設機制，從觀念、專業(yè)、價值等方面，提高班主任的工作意識、服務意識、育人意識和科研意識，以“強基礎、抓重點、樹骨干、帶整體”為思路，打造一批在中小乃至全中小有影響的優(yōu)秀班主任。開展“魅力班主任”等評選表彰活動。進一步深化教師人事制度改革，結合新的績效工資方案，擴大骨干教師的輻射和影響作用，用動態(tài)管理的方式把教師考核、評價、獎勵有機結合起來，真正實現全體教師整體、均衡、優(yōu)先和特色的發(fā)展。
教育教學工作：
----以“科研興校、科研興教、科研興師”為學校發(fā)展的永恒主題。逐步由“經驗型”向“學習型”地轉化。
具體目標和措施：
1、樹立教科研能力是興教之本的理念，讓科學研究深入人心，打造勤于學、敏于事、善于思、勤于學、攻于研、的專業(yè)教師隊伍。
2、優(yōu)化教學過程，構建高效課堂，創(chuàng)辦優(yōu)質教育。
3、扎實開展課題研究，以課題研究成果指導教學實踐。建立健全教科研結構和網絡，實施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作領導小組，形成“校長—副校長—教導處——全體教師”自上而下、全員參與的教科研工作網絡。在人力、物力、財力等方面給予大力支持，獎勵教育科研獲得的各項成果。4．進一步完善教科研制度，制定精細化管理辦法，進一步規(guī)范立項課題的階段研究和過程性管理。
----強化教學常規(guī)的管理。以全面的質量管理為核心，以追求效能為目標，切實提高教學質量，以質量贏得家長與社會的支持與信賴。堅持教學創(chuàng)新，實現“高效課堂”，完善“高效課堂”的基本操作程序，并根據學科特點、學生年齡特點進行細化、完善。
具體目標和措施：
1、建立適應新時期教育教學發(fā)展形勢及學校發(fā)展實際的教學管理體系，制定教學管理流程、教學質量評價標準。對各學科教學的各環(huán)節(jié)進行過程性、流程化管理。
2、堅持教學創(chuàng)新，打造“高效課堂”。深入探討“高效課堂”的內涵，在各年級各學科中的具體要求，形成一整套完善的研究成果。
3、建立“素質教育的評價體系”，進一步修訂完善各學科課堂教學的評價體系、學生素質發(fā)展的評價體系、教師教學能力的評價體系，全面提升素質教育的實施水平。
4、成立教學工作管理小組，負責制定各項管理制度、制定學校教學工作計劃；對各校區(qū)教學工作進行全面的指導、檢查、評價；組織開展全校的專題研討、觀摩教學、作業(yè)展覽等教學活動。
5、開展校本研修，以課例研究為主要形式，緊扣“高效課堂”的研究，組織專題研究課、高效課堂觀摩課、說課評課活動，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創(chuàng)新工作的進度。
-----實施“德育為先”。調動一切可以調動的力量，并精心策劃并力爭使學?；顒泳邆湟龑W生學會學習的策略；學?；顒泳鶓鶕W生身心潛能發(fā)展做基點；學?；顒泳鶓ＷC學生適當性與趣味化發(fā)展，探求適合時代需求的德育新模式。
具體目標和措施：1.繼續(xù)完善校內德育管理網絡，黨、團、少先隊通力協(xié)作的德育管理機制，形成齊抓共管的合力。2.突出“以人為本”的育人理念，以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務素質為突破，抓住“選拔、培訓、激勵”三個環(huán)節(jié)，通過上崗培訓、師徒結對、德育例會、班主任論壇等有效方式，在建立班主任崗位職責規(guī)范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，造就一支“講奉獻、素質優(yōu)、業(yè)務精”的德育工作者隊伍。
3、深化愛國教育、感恩教育、禮儀教育、安全教育、愛心教育、生命教育、傳統(tǒng)文化教育、養(yǎng)成教育。
4、繼續(xù)推行領導干部、紅領巾值崗制度，嚴格進行量化考核。
5、班級環(huán)境做到美化、教育化，充分發(fā)揮班級中隊角、黑板報的育人功能，體現學校特色、班級特色。
6、實施“我能行，我真棒——特色學生評比方案”，堅持學生自評、小組評、家長評、老師評，全方位、多層面評比。
7、定期對班會課、晨會課、學科滲透情況組織研討、觀摩、評比；積極研發(fā)校本課程，用好校本課程。-----實施課程開發(fā)。從學生自主發(fā)展和學校辦學特色的雙重需要出發(fā)，體現地方性和個別性，地域特色。以學校文化為主線，圍繞學校主課題“誦讀經典，享受讀書樂趣”，充分發(fā)掘和利用校內外課程資源，為學生的發(fā)展提供自主、開放、和諧的學習生活空間，促進學生自主發(fā)展。
具體目標和措施：
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)歷史文化、熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學生的家庭責任感、班級責任感、學校責任感及社會責任感；
4、引導學生初步學會做人、做事、人際交往和溝通能力，收集和處理信息的能力。
5、以傳承家鄉(xiāng)文化為主要內容的民間傳統(tǒng)文化（節(jié)日風俗）、歷史文化、人文文化的傳承與發(fā)展，體現本土文化、形成濃郁的地方特色，真正使校本課程開發(fā)實現“人無我有”的目標。
校園文化建設：
加強校園文化的研究與實踐，以所有環(huán)境都是學生學習場景；所有器物都能陶冶學生心靈；所有規(guī)劃都要激發(fā)學習需求為指導原則，為師生營造溫馨快樂的學習和工作環(huán)境。
具體目標和措施：（1）建設優(yōu)質的物質環(huán)境。加強學校的硬件建設，根據杏花村小學的的實際情況，繼續(xù)謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩，在教學器具的配備方面再適當投入。（2）創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境：加強校園文明建設，充分發(fā)揮活動場所的利用率，繼續(xù)辦好紅領巾廣播站、紅蘋果電視臺，各種社團，出版學校專題刊物，進一步發(fā)揮宣傳輿論功能，強化校園環(huán)境的隱性德育功能。（3）建立人人參與的德育環(huán)境。繼續(xù)抓好家?；庸ぷ?，以家庭教育的行為習慣教育為主題，以學習行為規(guī)范養(yǎng)成為突破口，實施高效德育，施行德育滲透的教育教學工作的各個層面。（4）營造家長放心的校園安全環(huán)境。強化校園安全意識，我們必須以平安校園建設為目標，進一步健全學校安全工作網絡和安全工作機制建設。（5）建設健康活潑的校園網絡文化。我校已建成校園網，每個教室都配備了多媒體、一線教師都配有筆記本電腦，使信息高速公路進入教育領域，我們要進一步完善網絡文化的管理機制，使它走上健康、活潑的道路，從而更好地為學校教育服務，全面促進學校的素質教育。
雙語教學工作：堅持“辦規(guī)范加特色學校、育優(yōu)秀加特長學生”的辦學宗旨，堅持教學改革創(chuàng)新、堅持開放式辦學；打響“雙語教學”的品牌、藝術教育的品牌、學生素質發(fā)展的品牌；走內涵發(fā)展之路、創(chuàng)建特色品牌化學校。
具體目標和措施：
1、在接下的二年時間內，在我校轄區(qū)內的所有完小的三年級——六年級開展雙語教學，并實施 “自主探究、合作交流”的學習方式。緊扣“高效課堂”的研究，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創(chuàng)新工作的進度。
2、加強英語教師自己業(yè)務的培訓，在學校營造好的英語教學環(huán)境、凸顯英語教學優(yōu)勢，在學生家長中取得較好的效果。
3、繼續(xù)完善《學生自主管理機制》，明確自主管理的目標、要求、工作流程，把“學生自主管理”作為一種理念、辦成一項特色。
基礎設施建設：1—2年內，在上級主管部門對學校工作支持下，學校整改十余所完小中存在安全隱患，規(guī)劃興建學校的漁池小學、聯辦小學新教學樓、石口小學的廁所，硬化占家小學操場和購置籃球架、興建常山小學廁所等必要的硬件設施，逐步完美各完小的體育、藝術等設施，學校將多方協(xié)調，爭取縣教體局的同意和縣政府的大力支持，規(guī)劃籌建擁有60多個教學班的現代化的農村中心小學。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇六
﹙2016年---2021年﹚
我校堅持“質量立校、德育立校、文化立校”的發(fā)展思路，并不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務提升品牌。學校秉承“整合資源、全面發(fā)展、主創(chuàng)特色”的工作思路，全力實現“和諧、文化、健康、特色的我?！钡脑妇澳繕?，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育。
一、學?；粳F狀分析：
1、我校是一所農村小學，也是一所社會較滿意、家長較信賴的公辦學校。由于學校服務的區(qū)域甚廣，很多地方的完小相當偏遠、貧窮，學生現在不是上學難，而是上好學難。這種格局也就造成了，很多轄區(qū)內的學生流向外地，也有在沒辦法情況下選擇高額開支在縣城租房供孩子上學以及有的在家的留守兒童在祖父輩們農忙時只能選擇寄宿制的私立學校的，所以我校轄區(qū)內的孩子，生源面臨著嚴重的壓力，所以必須要改革中求發(fā)展，改善目前的辦學條件才能辦好當前老百姓滿意的教育。
2、學校建立了各項管理制度，促進了學校健康發(fā)展。但是還不夠完善，還應在不斷地實踐中進行完善，同時學校缺乏執(zhí)行力度和監(jiān)督反饋管理機制，沒有形成教職工工作文化和細致的激勵機制。
3、廣大農村教師缺乏研究意識、科研氛圍不濃厚。校風、教風、學風，團隊管理和家?；拥墓芾砝砟钆c時下的一些優(yōu)秀的民辦學校仍有一定的差距。但是，這一點完全可以在管理上加以引導、制度上加以落實，團隊管理的的內容和形式，有待于進一步深化和提升。在其他方面，我們也缺乏深刻的研究與探討。這樣導致了教師在教學上的創(chuàng)新意識不強，信心不足，缺乏自主創(chuàng)新的能力，沒有形成獨到的教學風格。在思想和精神上，沒有真正發(fā)揮作用，學校以往也沒有進行相應的培訓與引導，沒有形成一種快樂工作的濃郁氛圍。
4、各村落中幼兒園由于絕大部分都私營化，在制度上對其只負責任，而又無法管理到。更是有相當一部分園舍數不夠及配套設施設備有待于完善，幼兒教師數量不足，大廣大農村中，幼兒教師很多都沒有接受過正規(guī)的師范教育，整體素質有待于進一步提高，隨著各大村落周圍幼兒園的設立，給幼兒園上學安全帶來了重大隱患，經過多次上級主管部門的綜合整治，稍有改善。
二、學校發(fā)展堅持的觀點和原則：
1、堅持科學發(fā)展觀，走文化發(fā)展之路，努力打造特色教育。
2、思想王牌，是行動的坐標，不斷學習，借鑒。用新的思想理念引領學?？茖W展。
3、優(yōu)化管理資源，實現高效管理，推行工作執(zhí)行力和務實作風，立說立行。
4、堅持教學改革與創(chuàng)新，實行德育為先、質量為重的戰(zhàn)略，堅持“依靠教師，尊重教師，發(fā)展教師，成就教師”教師專業(yè)化發(fā)展的原則，關注教師成長，促進教師身心健康。以多元智能理論下的成功教育為理論支撐，促進學生的多元發(fā)展，注重過程性評價，提高教學質量，全面培養(yǎng)學生的綜合素質。
三、指導思想：
以科學發(fā)展觀為指導，全面推進素質教育，以改革、創(chuàng)新、發(fā)展為主題，注重教師專業(yè)化發(fā)展，全力實施德育為先、質量為重，著力提升教育教學質量，致力于培養(yǎng)多元化、素質高的綜合性人才。樹立遠大理想和目標，努力打造人民滿意的教育，指導教師進行高效率辦公，努力做好高效率課堂教學。
四、具體目標和措施： 教育理念的理解：堅持用新思想引領學校大發(fā)展，加大學校辦學思想的研究與實踐的力度，豐富思想內涵，加快教育理念的實踐與創(chuàng)新步伐，形成學校思想理論的財富。
具體目標和措施：
1、堅持“質量立校、德育立校、文化立校”的辦學思想；堅持“讓幸福和快樂從今天開始，讓自信和成功人人擁有”的教育理念；堅持“責任、主動、忠誠”的學校精神；進一步豐富學校思想內涵，以思想為引領，堅定不移地以“德育為先、質量為重”的發(fā)展主題，遵循科學發(fā)展觀的原則，實施素質教育，使學校健康有序的發(fā)展，實現杏小發(fā)展史上的再一次跨越。
2、加大學校思想的實踐力度。扎實有效地把學校思想落實到工作實踐上去，在思想學習的引領下，開展“我為學校樹形象”、師德模范評比、骨干、優(yōu)秀教師評選等各項相應活動。
3、加快教育理念的創(chuàng)新步伐。爭取二至三年內，根據學校實際情況，根據時代和教育發(fā)展的需求，探索新的思想理念，時刻保持著辦學思想的先進性，形成學校思想理論體系。
民主管理和依法治校建設:以“創(chuàng)造激情人生，實現自身價值”為管理理念，積極營造“人心思上，民主參與，快樂生活，愉快工作”的濃郁氛圍，建設和諧團隊、幸福團隊、成功團隊。
具體目標和措施：
1、每年召開一次規(guī)格高、效果好的教工代表大會，審議學校工作報告、工會報告，通過一些學校重大決策、修訂一些規(guī)章制度，解答教工提案的落實情況。
2、關注教職工身心健康，減輕心理壓力，消除職業(yè)倦怠感，定期開展豐富多彩的文娛活動。
3、增強民主管理學校意識，滲透到學校管理的各個層面，在教師發(fā)展、學校管理、評先樹優(yōu)、教師業(yè)務量化、校務公開、學校重大決策、人事制度等方面，做到學校管理民主化、科學化、程序化。
4、培育教職工的氣質與涵養(yǎng)，引導教師做一個有思想，有激情，有氣質，有涵養(yǎng)，有品位的杏小人。
5、樹立正確的婚戀觀和生育觀，建設文明、健康的生活方式，關注團隊，關注家庭，構建和諧團隊、幸福家庭、完美人生。教師隊伍建設：
學校在教師專業(yè)化發(fā)展上繼續(xù)堅持尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師的指導思想；堅持多元化發(fā)展、個性化發(fā)展的原則，建設一支“有思想、有氣質、有涵養(yǎng)、有能力、有研究、有成果”的教師隊伍。力爭在二至四年內，培養(yǎng)出一批師德優(yōu)、業(yè)務精、教科研能力強、教學實績突出，并在省市內有一定影響力的務實型、研究型、復合型的教師。完善班主任隊伍的建設機制，從觀念、專業(yè)、價值等方面，提高班主任的工作意識、服務意識、育人意識和科研意識，以“強基礎、抓重點、樹骨干、帶整體”為思路，打造一批在中小乃至全中小有影響的優(yōu)秀班主任。開展“魅力班主任”等評選表彰活動。進一步深化教師人事制度改革，結合新的績效工資方案，擴大骨干教師的輻射和影響作用，用動態(tài)管理的方式把教師考核、評價、獎勵有機結合起來，真正實現全體教師整體、均衡、優(yōu)先和特色的發(fā)展。
教育教學工作：
----以“科研興校、科研興教、科研興師”為學校發(fā)展的永恒主題。逐步由“經驗型”向“學習型”地轉化。
具體目標和措施：
1、樹立教科研能力是興教之本的理念，讓科學研究深入人心，打造勤于學、敏于事、善于思、勤于學、攻于研、的專業(yè)教師隊伍。
2、優(yōu)化教學過程，構建高效課堂，創(chuàng)辦優(yōu)質教育。
3、扎實開展課題研究，以課題研究成果指導教學實踐。建立健全教科研結構和網絡，實施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作領導小組，形成“校長—副校長—教導處——全體教師”自上而下、全員參與的教科研工作網絡。在人力、物力、財力等方面給予大力支持，獎勵教育科研獲得的各項成果。4．進一步完善教科研制度，制定精細化管理辦法，進一步規(guī)范立項課題的階段研究和過程性管理。
----強化教學常規(guī)的管理。以全面的質量管理為核心，以追求效能為目標，切實提高教學質量，以質量贏得家長與社會的支持與信賴。堅持教學創(chuàng)新，實現“高效課堂”，完善“高效課堂”的基本操作程序，并根據學科特點、學生年齡特點進行細化、完善。
具體目標和措施：
1、建立適應新時期教育教學發(fā)展形勢及學校發(fā)展實際的教學管理體系，制定教學管理流程、教學質量評價標準。對各學科教學的各環(huán)節(jié)進行過程性、流程化管理。
2、堅持教學創(chuàng)新，打造“高效課堂”。深入探討“高效課堂”的內涵，在各年級各學科中的具體要求，形成一整套完善的研究成果。
3、建立“素質教育的評價體系”，進一步修訂完善各學科課堂教學的評價體系、學生素質發(fā)展的評價體系、教師教學能力的評價體系，全面提升素質教育的實施水平。
4、成立教學工作管理小組，負責制定各項管理制度、制定學校教學工作計劃；對各校區(qū)教學工作進行全面的指導、檢查、評價；組織開展全校的專題研討、觀摩教學、作業(yè)展覽等教學活動。
5、開展校本研修，以課例研究為主要形式，緊扣“高效課堂”的研究，組織專題研究課、高效課堂觀摩課、說課評課活動，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創(chuàng)新工作的進度。
-----實施“德育為先”。調動一切可以調動的力量，并精心策劃并力爭使學校活動均具備引導學生學會學習的策略；學?；顒泳鶓鶕W生身心潛能發(fā)展做基點；學?；顒泳鶓ＷC學生適當性與趣味化發(fā)展，探求適合時代需求的德育新模式。
具體目標和措施：1.繼續(xù)完善校內德育管理網絡，黨、團、少先隊通力協(xié)作的德育管理機制，形成齊抓共管的合力。2.突出“以人為本”的育人理念，以師德規(guī)范為核心，以提高班主任的業(yè)務素質為突破，抓住“選拔、培訓、激勵”三個環(huán)節(jié)，通過上崗培訓、師徒結對、德育例會、班主任論壇等有效方式，在建立班主任崗位職責規(guī)范、嚴格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，造就一支“講奉獻、素質優(yōu)、業(yè)務精”的德育工作者隊伍。
3、深化愛國教育、感恩教育、禮儀教育、安全教育、愛心教育、生命教育、傳統(tǒng)文化教育、養(yǎng)成教育。
4、繼續(xù)推行領導干部、紅領巾值崗制度，嚴格進行量化考核。
5、班級環(huán)境做到美化、教育化，充分發(fā)揮班級中隊角、黑板報的育人功能，體現學校特色、班級特色。
6、實施“我能行，我真棒——特色學生評比方案”，堅持學生自評、小組評、家長評、老師評，全方位、多層面評比。
7、定期對班會課、晨會課、學科滲透情況組織研討、觀摩、評比；積極研發(fā)校本課程，用好校本課程。-----實施課程開發(fā)。從學生自主發(fā)展和學校辦學特色的雙重需要出發(fā)，體現地方性和個別性，地域特色。以學校文化為主線，圍繞學校主課題“誦讀經典，享受讀書樂趣”，充分發(fā)掘和利用校內外課程資源，為學生的發(fā)展提供自主、開放、和諧的學習生活空間，促進學生自主發(fā)展。
具體目標和措施：
1、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)歷史文化、熱愛大自然的思想感情。
2、初步培養(yǎng)學生的家庭責任感、班級責任感、學校責任感及社會責任感；
4、引導學生初步學會做人、做事、人際交往和溝通能力，收集和處理信息的能力。
5、以傳承家鄉(xiāng)文化為主要內容的民間傳統(tǒng)文化（節(jié)日風俗）、歷史文化、人文文化的傳承與發(fā)展，體現本土文化、形成濃郁的地方特色，真正使校本課程開發(fā)實現“人無我有”的目標。
校園文化建設：
加強校園文化的研究與實踐，以所有環(huán)境都是學生學習場景；所有器物都能陶冶學生心靈；所有規(guī)劃都要激發(fā)學習需求為指導原則，為師生營造溫馨快樂的學習和工作環(huán)境。具體目標和措施：（1）建設優(yōu)質的物質環(huán)境。加強學校的硬件建設，根據杏花村小學的的實際情況，繼續(xù)謀求環(huán)境的人文化、特色化色彩，在教學器具的配備方面再適當投入。（2）創(chuàng)設良好的校園文化環(huán)境：加強校園文明建設，充分發(fā)揮活動場所的利用率，繼續(xù)辦好紅領巾廣播站、紅蘋果電視臺，各種社團，出版學校專題刊物，進一步發(fā)揮宣傳輿論功能，強化校園環(huán)境的隱性德育功能。（3）建立人人參與的德育環(huán)境。繼續(xù)抓好家?；庸ぷ鳎约彝ソ逃男袨榱晳T教育為主題，以學習行為規(guī)范養(yǎng)成為突破口，實施高效德育，施行德育滲透的教育教學工作的各個層面。（4）營造家長放心的校園安全環(huán)境。強化校園安全意識，我們必須以平安校園建設為目標，進一步健全學校安全工作網絡和安全工作機制建設。（5）建設健康活潑的校園網絡文化。我校已建成校園網，每個教室都配備了多媒體、一線教師都配有筆記本電腦，使信息高速公路進入教育領域，我們要進一步完善網絡文化的管理機制，使它走上健康、活潑的道路，從而更好地為學校教育服務，全面促進學校的素質教育。
具體目標和措施：
1、在接下的二年時間內，在我校轄區(qū)內的所有完小的三年級——六年級開展雙語教學，并實施 “自主探究、合作交流”的學習方式。緊扣“高效課堂”的研究，把課題研究與課堂教學有機結合，推進教學改革創(chuàng)新工作的進度。
2、加強英語教師自己業(yè)務的培訓，在學校營造好的英語教學環(huán)境、凸顯英語教學優(yōu)勢，在學生家長中取得較好的效果。
3、繼續(xù)完善《學生自主管理機制》，明確自主管理的目標、要求、工作流程，把“學生自主管理”作為一種理念、辦成一項特色。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇七
新課程改革的實施和推廣，對小學階段的教學管理提出了更高的要求，要有效推動教學管理的發(fā)展，就一定要充分利用現有的教學資源和條件，真正落實新課程改革的要求，提高小學的教學質量。
一
傳統(tǒng)意義上的機械管理會造成該學校難以維持教學的高效運轉，而教學的管理者也只是按部就班地開展管理工作，因此久而久之就會形成一種定向的思維模式，難以取得實質性的教學突破。因此，就會導致在教學管理中出現嚴重的形式化主義，容易讓教師對教學管理存在片面的認識和理解，具有一定的狹隘性。所以，教學的管理工作者只有打破傳統(tǒng)的束縛，用于利用先進的教學方式進行實踐，這樣才能讓教師隊伍不斷發(fā)展壯大，始終還處在教學的最前沿，真正把握了教學的大方向。尤其是在教學的細節(jié)上，要給教師充分的空間，讓教師得以自由發(fā)揮，從而實現教學管理與教學大方向上的一致性，更加靈活多變，針對學生的實際情況進行有效的課堂教學。
要想讓學生獲得更長遠的發(fā)展，就必須讓學生獲得身心的健康發(fā)展、良好的道德品質、正確的學習情感以及一定的探究能力。在教學的過程中，教師一定也要從實際出發(fā)，堅持素質教育這一教學的大方向。
有效的教學管理才能在素質教育上獲得良好的成績，保證教育的順利進行。因此，在教學管理上一定根據教學的實際情況，以及學生大發(fā)展需求，制定有效的發(fā)展目標和策略，從而推動學校教育的發(fā)展，為素質教育打下堅實的基礎。
常規(guī)教學是學校教育教學工作的重要內容，關系到學校教學任務完成的質量，同時也會影響教學的落實情況。教學的常規(guī)管理是為了保證教學目標的實現，并實現教學行為的規(guī)范化，貫徹執(zhí)行教學的制度，從而使教學管理具有很強的實際操作性。從而有效促進了學校的教學質量和效率的提高。
1.教學計劃
教學計劃是學校教學工作的有效依據，這樣教師就可以依照教學的大綱及內容，并充分結合課堂的授課實際情況對教學進行深層次的探究和總結，教師要對教材有深入的了解，從而進一步明確教學的目標，對教學難點和重點有正確的把握。(教學管理論文)然后再結合學生的學習實際來制定有效的教學方法。最后，教師在實際教學的過程中要進行精心行設計，寫好每節(jié)課堂教學的教案。
2.課堂教學
課堂教學是教學的重要內容，因此教師一定要采取有效的教學措施保證課堂教學的有效性。營造良好的學習氛圍，讓學生真正投入放到課堂教學中來，此外，教師還要充分了解和掌握小學生的身心發(fā)展特點和規(guī)律，因材施教，有效激發(fā)學生的學習興趣。
3.作業(yè)環(huán)節(jié)
作業(yè)在教學中也占有重要的位置，因此在教學的過程中對作業(yè)提出了一定的指標，主要是在作業(yè)的數量上做了硬性規(guī)定。但從教學實際來看，在作業(yè)的布置上不僅要要求數量，更要難易適度，注重作業(yè)的實效性，同時教師還要給予學生作業(yè)以適當的評價，加強作業(yè)的信息反饋工作。
4.考試環(huán)節(jié)
教學效果可以通過考試的方式來實現，因此在學校教學中，都會有期中和期末考試，但同時也要求教師要做到以下幾點：第一，組織嚴密，保證考紀。第二，保證考試課評卷的真實性。第三，做好試卷的分析工作，及時發(fā)現并解決問題。第四，不斷完善學生個人的檔案，關注學生的成績。
綜上所述，教學是學校教書育人的重要工作，因此教學質量在很大程度上影響到學生及學校的長遠發(fā)展，因此只有真正做好學校的教學管理工作才能有效保證或并提高小學的教學質量。其中，教學的管理工作包括很多方面，因此教師只有從整體出發(fā)，保證教學各個環(huán)節(jié)對象協(xié)調發(fā)展，才能實現小學教學管理工作的健康、可持續(xù)發(fā)展。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇八
1.1教師素質有待提高
新課程標準的改革對教師也提出了多方面的要求。在教學手段上，要求教師能夠利用網絡和其他多媒體技術進行教學；在思維方法上，要求教師能形成自己的認知體系，具備一定的創(chuàng)新精神；在基礎素養(yǎng)上，要求教師能夠做科研型教師；在教學能力上，要求教師形成自幾的教學風格并具有使用多種教學方式的能力。但是這些標準與許多教師自身的素質存在這很大的差距，加之教師的培訓工作沒有得到很好的落實，這就導致了相當一部分的教師因為畏懼情緒而安于現狀，造成小學校長在貫徹新課程改革標準下的教學管理工作難度的增加。
1.2教學理念轉變不及時
新課程標準改革帶來一些全新的教育理念，如發(fā)展的理念、課程的理念、校本的理念、有效教學的理念、評價的理念、研究的理念等，由于受多年定勢思維的影響，新課標的理念沒有真正被內化為教學管理者的教學理念，這使得前沿性的教育理念沒有真正的到達教師和教學管理者的內心。當前小學教學管理者的思想沒有發(fā)生根本性的轉變，仍是按照過去對管理認識的觀念并且一直重復著過去的管理模式。實際上，人們真正對管理內涵的認識，不僅僅在是在教學管理領域，在宏觀的教育管理和整個學校管理和中都是滯后的。有些情況是雖然校長有了先進的教學理念，但是教師具有抵觸情緒，因此在實際的教學活動中校長提倡的理念并沒有得到教師具體的貫徹執(zhí)行，這就是教師在教學理念方面沒有得到轉變。還有些情況是教師雖然參加了各種類型和級別的新課程標準的培訓，對新課程的改革有了一個初步的認識，對新課程改革倡導的教學方法也有自己的看法，想在課堂教學中進行實際運用，但是校長為了保證升學率，進行強化意識教育并不允許進行新的嘗試，這就是校長的教學管理理念沒有得到新的轉變。
1.3教學管理評價陳舊
一直以來，我國小學教學管理的工作是以適應應試教育為前提運轉的，對學生的好壞進行評價也是根據分數來定，對于教師和學校的評價是依據學生的成績來論，在學校管理質量方面只追求片面的管理方式。新課程改革以后，教師和校長不但將注意力集中在學生獲取知識方面，而且也開始關注學生在能力提高和獲得幸福感等方面上，校長不僅僅關注教師教學成績，同時也開始關心教師的身心健康。但是以前的考試評價制度仍舊制約著新課標的實施，學校的管理也還是以分數為主，這種傳統(tǒng)的成績評價方式，為小學教學管理工作帶來了重重困境。
2.1加強教師隊伍建設
筆者認為：各個學科要有專業(yè)的教師上課才是理想的教育資源。只有強有力的教師資源，才能提高教師質量，才能讓家長對學校教育放心選擇，才能滿足人民群眾對子女教育的需求。學校要用發(fā)展的眼觀來看待教師隊伍的建設，不應該只為了眼前的利益而忽視人才的可持續(xù)發(fā)展，要積極的為教師提供各種深造和學習的機會。作為學校的決策者和領導者應該把好人事這一關，各科都要有相應專業(yè)的教師。
2.2轉變教學管理理念
轉變教學管理理念，樹立“以人為本”的思想。目前，我國大多數小學管理者的理念都還不能適應“以人為本”管理理念的要求，因而不能充分發(fā)揮“以人為本”管理的作用，因此教學管理者應該不斷地加強能力、知識和管理藝術的提高，一切活動都要為教師和學習能夠擁有更好的發(fā)展服務。還要善于將自己的教學管理理念轉化為全校師生的實際行動，轉化為學校的規(guī)章制度，再通過制度的約束把教學的管理理念轉化為教學管理實踐。
2.3科學評價
校長要激發(fā)教師潛能，關注教師個體。在小學教學管理工作中，教師是基礎，校長是關鍵，只有擁有較高質量的.教師隊伍才能得到高質量的教學效果。校長要深入課堂，了解實際教學中的情況，對教學工作作出具體的指導與檢查，校長要將教學信息與動態(tài)加入到教學管理的科學決策中來，將最新的教學理念融入到具體的教學中。教學管理工作需要科學的評價，小學校長的教學管理要從選拔性、終結性評價理念過度到發(fā)展性、過程性的評價理念，注重評價的多元性、診斷性、過程性、綜合性與激勵性，將以分數為主的教學評價標準轉變?yōu)橐匀藶橹鞯脑u價標準，從而促進學生自主成長和教師專業(yè)的發(fā)展，實現全校師生的全面發(fā)展。
總之，新課程標準改革下的教學管理工作不能持續(xù)在以前日常教學管理的單一層面上，要從新角度出發(fā)，樹立全新的教育理念。以教育人、培養(yǎng)人、促進人的全面發(fā)展為目標，更新陳舊的管理理念，提高教師隊伍的素質，調動教師在教學管理中的主動性，爭取把教學管理工作落到實處，使教師和學生共同營造出和諧的校園文化氛圍。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇九
在上學期的期末考試中，我們學校的最終成績是在這個學期有了分曉。總體來說，我們的教學成績取得了不錯的效果，我們的學生也都在不斷的成長中，雖然有個別學生的心思沒有用在學習上，但是大部分的同學還是認真好學的，這些都是我們一直以來要做好的的。在這個學期，我們要繼續(xù)上學期的教學方法，將更多的同學的成績提高。
一、指導思想：
本學期，我校將以黨的十七精神為指導，堅持科學發(fā)展觀，以強化隊伍建設為抓手，以提升教育質量為中心，鞏固擴大“隊伍爭一流，質量再攻堅，管理創(chuàng)特色，改革促發(fā)展”四項重點工作，全面深化教育教學改革，大面積提高教學質量，全面打造品牌學校，為全鎮(zhèn)的經濟建設和社會發(fā)展打下堅實的基礎。
二、工作目標：
1、高質量推進省、市課題按計劃、有條不紊的研究，年內爭取有相關論文在省、市、縣報刊或各類論文評獎活動中獲獎。
2、開展各類實用技術培訓xx人次，培訓轉移勞動力600人，培養(yǎng)致富骨干300人，初職教育240人。應屆初中畢業(yè)生實用技術參培率達95%。成人初中招生300人。
3、錘煉一支一心為民，廉潔從教的領導班子。
4、繼續(xù)將“保先”教育推向深入，開展教育幫扶活動。
5、繼續(xù)扎實開展“控流” 工作，鞏固“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的成果。
6、全面嘗試年級部管理教育教學模式，積極探討年級部管理的管理理論。
7、確保各年級各學科教學質量穩(wěn)步上升，縣各項教育教學競賽活動名列前茅，力爭明年的中考質量綜合評估躍居縣第九名。
8、 區(qū)域推進“古詩文誦讀特色”、爭創(chuàng)市“無流生鄉(xiāng)鎮(zhèn)”和“雙高兩基鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
9、積極實施新課程改革，全面落實新課標。要促進新課程理念從認識層面向操作行為層面轉化。
10、提高教科研水平，加強對課題研究的管理，努力將學習化組織的建設研究向縱深推進，并確保階段突破性成果。
三、具體措施：
(一)強化后勤管理，不斷提高服務質量
1、后勤服務是學校教育教學工作的基本保障和前提基礎。后勤工作人員要進一步增強主人翁意識、服務意識、奉獻意識，想教學所想，急教學所急，以主動服務、超前服務、優(yōu)質服務為主導思想，明確職責、堅守崗位，高質量的完成各項工作。
2、嚴格按規(guī)定項目和標準收費，任何個人不得擅自向學生增設收費項目。加強經費管理，嚴明紀律，繼續(xù)開展校務公開、民主理財活動，學校重大決策由教代會通過，充分利用黨、工、團的廉政監(jiān)督作用。健全完善財務管理制度，嚴格遵守財經紀律，如期如實完成各項報表。切實做好校產校具的管理工作，完善校產校具的管理制度，加強防范意識，確實做好安全工作。
3、優(yōu)化育人環(huán)境，搞好校園綠化。
(二) 充分發(fā)揮工會組織的作用，實行民主治校。
學校要成立教職工代表大會，定期召開會議，進一步完善學校管理體制。讓工會組織參政議政，民主治校，要采用多種形式，定期開展工會活動，豐富教師的文娛生活。
(三)建立健全檔案制度，規(guī)范檔案管理
建立健全教師業(yè)務、教學、校產校具、文書、會計等各類檔案制度，規(guī)范檔案收集與管理，每學期整理一次，每學年裝訂一次。充分發(fā)揮檔案的作用。
(四)扎實開展德育工作，努力提高德育實效
1、要充分發(fā)揮校黨支部在學校德育工作中的作用，全面落實《中學德育綱要》。狠抓“保先”教育的第二階段工作，推動教育教學活動上臺階。
2、建立健全德育工作制度，成立領導小組。學校建立以校、黨支部、政教處、教務處、共青團、班主任、政治教師組成的德育工作組織，利用校會、班會、政治課等時間，加強《守則》、《規(guī)范》教育，以《守則》、《規(guī)范》為準繩，狠抓落實，常抓不懈;以《班級管理細則》規(guī)范每個班級;以班主任為主，學科教師配合多元化、多角度加強班級管理，抓好學生道德行為規(guī)范的養(yǎng)成;以評選“文明班級”、“文明學生”為契機，從而努力營造“人人為班級爭光”“人人爭當文明學生”的良好氛圍，促進良好校風、班風的形成。
3、創(chuàng)造條件，深入開展愛國主義教育。堅持升國旗制度，充分利用國旗下講話，及邀請鄉(xiāng)關心下一代委員會、校外輔導員為學生進行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和人生觀教育的專題報告，從小培養(yǎng)學生樹立“學好科學，報孝祖國”的遠大理想和信念。在教學中結合各學科特點滲透愛國主義教育內容，激發(fā)學生愛國熱情。同時充分利用校園電影，及愛國主義教育電視節(jié)目，加強對學生愛校、愛鄉(xiāng)、愛國教育，并根據我校的特點在重大節(jié)目、紀念日舉行以集體主義、愛國主義教育為主的集體活動，豐富學生課余生活，鍛煉學生的說、寫能力。
4、加強校園治安工作，營造良好育人環(huán)境，成立學生護校隊，在教師的帶領下負責學校治安工作，同時加強對師生的普法宣傳力度，不斷增強全體師生的法律意識和法制觀念。定期邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導及鄉(xiāng)派出所領導來校作法制講座，以具體的事件，生動的圖片展等，加強對學生法制教育，使學生知法、懂法、守法。堅持開展創(chuàng)建安全學?；顒?，把校園治安綜合治理同周邊綜合治理結合起來，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十
本學年，高橋小學共有教學班18個，學生總人數718人，教職員工總數51人，學校編制48人，超編3人，但實際上在校老師人數42人，缺編6人，其中3人在世紀幼兒園（陳玉紅、季成勇、劉丕?。?，3人長期病假（張華德、亓愛云、馬立國），2人內退（張懷貞和曹和峰），1人借調教育辦(李書記)。近一個多月以來又有兩人休長期病假（李秀婷和劉繼水），所以現在在校教師人數40人。
管理制度有待于進一步規(guī)范和完善。有些制度略顯老化，不切合學校實際，不利于調動教師工作的積極性。學校雖然有一些明確的常規(guī)管理要求，各項工作也能正常運轉，但往往停留在表面上，對這些規(guī)章制度的落實也缺乏經常性的檢查、督促，還形成不了具有特色的優(yōu)良校風。此外，學校工作缺乏創(chuàng)造性。學校對上級布置的任務基本能勤勤懇懇地完成，但結合學校實際，進行開創(chuàng)性的工作則比較少。
1、優(yōu)質生源流失嚴重。白云湖鎮(zhèn)整體經濟較發(fā)達，大部分家庭收入穩(wěn)定，家長對子女的教育期望值較高，所以每年開學前后，比較優(yōu)秀的生源紛紛到明水讀書，或者到濟南讀書。
2、班級人數設置不科學。主要表現在三年級存在“大班額”現象，嚴重影響到教育教學活動的開展，也阻礙對學生進行“因材施教”，各級部班級限于教師人數少而導致編排不夠科學化。
教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的第一要素，沒有一支高素質的教師隊伍，就不可能有一個好的學校，但由于各種教育發(fā)展不均衡等因素，造成了當前我校師資力量相對薄弱。
1、教師教學水平不均衡，既有優(yōu)秀的教師，也有較差的教師。我對近三學期的教學成績進行分析統(tǒng)計：其中教學名次位列全鎮(zhèn)倒數第一的在16個中占到了10個左右；正數第一的在16個中一般占2個左右。
2、優(yōu)秀教師流失嚴重，學校教師缺少新鮮血液，教師老齡化非常嚴重。從2011年9月至今，我校先后有7名教師被抽調到中學或別的小學任教，這7人均為我校優(yōu)秀教師。像這樣的'現象：初中從小學調教師，好學校從孬學校調教師，調走的是學歷層次較高、教學經驗豐富的中、青年教師，留在學校教學崗位上的很多是上了年紀、體弱多病的教師。加之沒有新的教師補充，教師隊伍出現了嚴重的“斷層”，成了我校教育發(fā)展難以逾越的一道坎。這在上個學期學校工作安排時就非常困難了，最近又有兩位教師請了長期病假，讓學校的工作更是雪上加霜。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十一
本課題是為立項的上海市教育科研課題。課題組組長程麗芳，主要研究人員蔣亙煜、方華、金春梅、沈思根、喬黎紅、顧夢英。［程麗芳蔣亙煜上海閔行區(qū)塘灣中心小學09］
一、課題研究的意義
小學低年級兒童正處在身心發(fā)展的重要時期，他們活潑好動，具有豐富的想象力和濃厚的求知欲。興趣活動課的開展則適應了兒童這一身心發(fā)展需要。
1993年秋開始試行的國家教委制訂的《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》和上海市制訂的《上海市中小學課程教材改革方案》，在新中國的課程發(fā)展史上首次將“活動”正式納入小學課程。市教委有關部門制訂了《上海市中小學活動課程實施綱要》。如何在《綱要》的原則指導下，從學校的'實際出發(fā)，從學生的年齡特點和身心發(fā)展的需要出發(fā)，探索出一套行之有效的課程實施方案，已成為課程教材改革中亟待解決的一個新課題?！稗r村小學低年級興趣活動課的實踐與探索”課題擬通過活動課程中的興趣活動課研究，旨在探索適合農村小學實情和一、二年級學生身心發(fā)展特點的具體實施方案，并積累相關的實踐經驗。
二、課題研究的實踐
1.確立指導思想
我們依據《綱要》在闡述活動課程管理時指出的“學校要從社會環(huán)境，學生興趣、師資條件、場地設備等實際情況出發(fā)，因地制宜地開展活動課”為研究的指導思想，從農村小學的實情出發(fā)，充分利用本地區(qū)現有的各種教育資源的優(yōu)勢，從而確保低年級興趣活動課程的順利實施。
2.制定目標
根據《上海市中小學活動課程目標體系》中對低年級興趣活動課的總體目標要求，結合本地區(qū)的實際，我們制定了農村小學低年級興趣活動課的教育目標。
總目標：通過一系列專題組合活動，誘發(fā)學生廣泛的興趣，培養(yǎng)學生動腦、動手、動口的能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想情感。
(3)文化知識類，在想想說說活動中，啟發(fā)學生用語言表現自己獲得的情感，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
3.設計內容
法國思想家盧梭認為，適合兒童的知識首先是兒童在現實事物中尋求的知識和真理，應該讓兒童通過活動，積累對周圍事物的經驗，對兒童來說，“他周圍的事物就是一本書”。因此，本課題在設計實施課程的內容時，就從農村低年級兒童的生活環(huán)境出發(fā)，充分發(fā)揮農村自然資源的優(yōu)勢，全方位、多角度地選擇活動素材，編成體系，確保課程內容的相對穩(wěn)定和體系化，以利于發(fā)揮課程應有的育人功能。具體做法如下：
(1)依托農村自然資源的優(yōu)秀，規(guī)劃課程內容。
[1][2][3][4]
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十二
本文通過調查，發(fā)現了農村小學語文閱讀教學存在的一些誤區(qū)，并據此提出了一些相應的對策。語文閱讀教學是語文教學的一個很重要的方面，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要手段。加強語文閱讀教學，是當前語文教學大綱和新課程標準的要求，也是現實的需要與學生學習的需要。而當今在農村小學，語文閱讀教學如何開展？其效果怎樣呢？為此，我在平安縣平安鎮(zhèn)東村小學進行了實習教學，并進行了調查研究：
（一）閱讀教學的意義
《語文課程標準》指出：“培養(yǎng)學生具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，小學六年課外閱讀總量不少于145萬字。”
所以，閱讀教學對于培養(yǎng)學生的閱讀能力是十分重要的，我們必須認真研究閱讀教學，并搞好閱讀教學。
（二）閱讀教學的現狀
農村小學語文閱讀教學普遍沒有很好地開展起來，這對培養(yǎng)學生的閱讀能力將造成很大的影響，在閱讀教學的認識方面也存在著一些誤區(qū)。認為閱讀教學沒什么好的方法，帶領和要求學生讀書就是了，學生喜歡讀什么就讀什么，喜歡怎么讀就怎么讀。實際上，在讀的方法和讀的內容的選擇上，教師還是大有可為的，應對學生進行認真的指導，不然學生亂“吃”一通吃壞了肚子那就麻煩了。
我對平安縣平安鎮(zhèn)東村小學三至六年的學生在閱讀習慣、閱讀興趣、閱讀材料、閱讀量等方面進行了大量的調查，掌握了一些數據，也發(fā)現了一些問題。
第一，閱讀興趣不高。多數同學不喜歡看課外書，即使看的同學也相當馬虎，做摘記的同學很少。另外，從同學們的閱讀時間上反映出，同學們平時上課期間的閱讀較少。說明同學們學習負擔過重，這也應該是同學們不很喜歡的原因之一。再次，同學們交流也很少，作用不大。
第二，閱讀對象單一。學生大多喜歡故事書，對其它的書涉獵很少，如文學書籍、科技書記和生活書籍等。雖然，這不能說不好，但我想我們教師，又特別是語文教師應積極的引導，把更有利于學生成長的書籍推薦給學生，讓他們在健康書籍的海洋里健康成長。
據了解，小學生大多對中外經典文學作品都不熟悉，文學積累薄弱，他們對文學作品故事的了解，大多都是從電視劇中得知的，如，中國的四大古典名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等。
第三，閱讀數量不夠。從該校的情況來看，進行了課外閱讀的僅有10%左右。就其原因有二：一是學生沒有很感興趣的課外書，這與本地區(qū)的經濟環(huán)境，語文教師重視程度有很大關系。二是和現在的考試制度關系密切，個別教師一味追求考試成績，這也直接的剝奪了學生的閱讀時間，挫傷了學生的閱讀興趣，這應該引起我們的高度重視，讓學生在書的海洋中健康成長。
第四，閱讀環(huán)境較差。學校與家庭，教師和家長共同構成了學生的閱讀環(huán)境。家長文化素養(yǎng)高，愛看書讀報，對學生能起到積極而良好的影響。所以，農村小學生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長的文化素養(yǎng)很有關系。在家庭環(huán)境中，家庭文化氛圍濃，書籍報刊豐富，那么學生有書可讀，其課外閱讀狀況就好，反之，則無書報可看，課外閱讀只是紙上談兵。另外學生家長有一定的文化修養(yǎng)，愛讀書看報，對孩子起到了潛移默化的作用，其影響力是很大的，反之，學生家長文化素養(yǎng)低，愛好庸俗，不讀書不看報，沉醉與打牌酗酒，對孩子的影響也是不可低估的。
（一）改變閱讀觀念
在對待閱讀的問題上，有的領導和老師認為，用大量的時間讓學生去讀書，特別是讀課外書會耽誤學生做作業(yè)的時間和影響其它學科的學習。我認為，這種觀念是不正確的。要真正搞好學生的閱讀學習和教師的`閱讀教學，就必須從根本上改變學校領導和教師的閱讀觀念，努力適應素質教育的要求和新課改形勢，正確對待閱讀教學。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十三
(2)筆者關于農村小學語文教育的幾點思考。1.小學語文應該淡化分數的作用,注重從提高學生語文能力來對學生進行評價,如學生能否聽懂別人的講話,并能很好地轉述,學生都讀過哪些課外書,他們對自己所讀的書是否有極具個性的理解。學生能否寫出一篇規(guī)范的文章,字跡如何。筆者認為,對學生的語文評價應該是多角度,全方位的。形式也應該多樣,而不是一張試卷所能夠決定的。2.變花樣教學為實戰(zhàn)訓練。我們的語文教學應該去除更多的花架子,少用些花拳繡腿,而應該進入實戰(zhàn)狀態(tài)。如書寫,應該一筆一畫地寫,應該成為專門的訓練科目,要有不達目的不罷休的精神,一定要從小就讓我們的學生具備良好的書寫能力?？梢赃@樣說,孩子們的書寫能力差,我們語文教師是脫不了干系的。還有背誦,一些古詩詞,一些優(yōu)美的語段,都應該讓學生熟背。這比我們給學生分析好多空話更管用。3.應該明確語文學習的方向。作為語文教師,首先要做的事情就是熟悉課標。只有在熟悉課標以后,我們才能正確把握語文學習的方向。
如何提高農村學生的語文能力,小學語文教師負有根本性的責任,我們不能等到學生因為沒有學好語文而成為人生障礙之時才去亡羊補牢,而應該從現在就行動起來,打一場小學語文教學的攻堅戰(zhàn)。
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十四
20xx年8月26日—9月1日
1、歡迎新同學和xx小學的師生，明確新學期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進??；營造濃厚的開學氣氛，為新學期創(chuàng)造一個良好的`開端。
2、緊密結合學?！耙恍Ｒ黄贰裎幕钡慕ㄔO和世博志愿者的精神，總結五年級“xx一日營”活動，與一年級結成友誼班，激發(fā)學生奮發(fā)努力的信心。
1、德育教導：指導、修改開學典禮方案，負責活動的統(tǒng)籌安排。
2、大隊部：訓練鼓號隊、升旗手、主持人；準備活動相關主持詞、音響資料和發(fā)放給一年級的歡迎卡。
3、總務處：布置校園環(huán)境——綠色植物，彩旗，橫幅等。
4、體育組：負責各班場地位置的安排，并組織隊員有序進出場。
5、班主任：加強本班學生在開學典禮期間的安全、紀律、文明禮貌等的教育。一年級練習高呼“高興”，五年級每班一名學生代表發(fā)言。
時間：20xx年9月1日上午8：15
地點：學校操場
第一版塊：宣布活動開始
1、學生進場。
2、主持人宣布開學典禮開始。
第二板塊：升國旗
第三版塊：暢想校園生活
1、五年級xx行活動總結
2、一、五年級結成友誼班
3、一年級新生詩朗誦《今天我呀真高興》
4、xx小學學生代表暢想美好生活
第四版塊：校長致詞——新學期寄語
第五版塊：活動結束
1、宣布開學典禮結束。
2、各班退場。
3、各班正副班主任體新學期新要求。
1、歡迎隊伍——鼓號隊——李x負責
2、歡迎黑板、開學典禮黑板——任xx負責
3、主持人：五（1）班張晨思——李x負責
4、升旗手——五（1）班3名——吳xx負責
5、值勤員——四（1）班18名——劉xx負責
6、音響——張xx、五（2）徐xx
7、護旗手——四（1）
8、一年級代表——石xx負責
9、四年級學生代表——包xx負責
10、歡迎卡片——李x負責
11、學生發(fā)言——xx小學負責
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十五
一、介紹段（200字）
作為一名城市的中學生，我有幸有機會參與到支教活動中，駐扎在農村小學中進行教學。這段時間的經歷不僅增強了我對農村教育的了解，也讓我深刻體會到了農村小學教育的困境和希望。
二、農村小學的困境（200字）
在農村小學，資源的匱乏是一個普遍存在的問題。教室簡陋，桌椅破舊，圖書少得可憐。學生們生活條件艱苦，很多家庭都沒有電視、電腦等先進的學習設備。更重要的是，農村小學的教師隊伍相對薄弱，很多老師都是年輕的大學生，缺乏教學經驗和專業(yè)知識。
三、我在農村小學的教學經驗（400字）
在農村小學，我主要負責語文和數學兩門課。起初，我遇到了很大的困難，學生的基礎知識薄弱，學習興趣不高，我必須尋找新的教學方法來激發(fā)他們的學習熱情。我利用課余時間與學生們進行交流，了解他們的家庭背景和興趣愛好，根據他們的特點量身定制教學計劃，讓他們在學習中感受到樂趣和成就感。我還組織了一些小組活動，讓學生們通過合作學習提高自己的能力。通過這些創(chuàng)新的教學方法，我逐漸收獲到學生們的認可和喜愛，并取得了一定的教學效果。
四、農村小學的希望（300字）
雖然農村小學面臨著諸多困難，但我們不能忽視的是，農村小學里有很多聰明而有潛力的孩子們，他們渴望接受更好的教育。在支教期間，我看到了很多學生們對知識的渴求和努力學習的態(tài)度，他們的進步也讓我感到鼓舞和激動。農村小學盡管資源匱乏，但它們不缺乏希望，不缺乏對未來的向往，他們需要我們的關愛和幫助。
五、我的心得體會（300字）
通過駐扎在農村小學的經歷，我深刻認識到農村小學教育的重要性和困難。作為年輕一代，我們應當努力學習，將知識和技能傳遞給更多的農村孩子，幫助他們實現自己的夢想。同時，我也體會到教育不僅僅是知識的傳遞，更是對孩子們的關心和鼓勵。在未來，我將繼續(xù)參與支教活動，為農村小學的發(fā)展貢獻自己的力量，希望每個農村孩子都能有機會接受到優(yōu)質的教育，并實現自己的夢想。
（總字數：1200字）
農村小學的發(fā)展規(guī)劃篇十六
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優(yōu)點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優(yōu)缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優(yōu)轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節(jié)過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。