教案的編寫必須符合學生的認知規(guī)律和學習能力，使學生主動參與和積極思考。編寫教案時，教師應該注重思考教學過程中可能出現的問題，并制定相應的解決方案。教案范文的分享，希望能夠為你的備課工作提供一些參考和思路。
人教版九年級政治教案篇一
第一框直面升學與擇業(yè)
一、教學目標：
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象；如何正確的選擇職業(yè)的問題；
三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因？
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的？
年有過這樣的反映嗎？說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些？
3、焦慮現象的影響是好是壞？(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
七、作業(yè)布置：
八、教學后記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等；
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習；教師布置預習思考題。
五、教學過程：
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才？
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么？
(1)影響成材的因素有哪些？
(2)成才的有效途徑是什么？
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什么是有價值的？
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習？
(2)學習的主要內容是什么？
(3)我們要如何學習、啟示要求？
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么？
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來？
(2)為什么要奉獻？(意義本質是什么？
(3)我們應該如何學會奉獻？(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些？
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
人教版九年級政治教案篇二
一、情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國、擁護中國共產黨領導的思想情感。
2、引導學生初步確立堅持走中國特色社會主義發(fā)展道路的思想信念。
二、知識與技能
1、引導學生學會結合具體的情境材料遷移、調動基礎知識分析、解決實際問題。
2、引導學生提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考，提出疑問，進行探究性學習的能力。
3、引領學生通過回顧歷史、觀察生活，感受新中國成立以來特別是改革開放以來祖國發(fā)生的巨大變化。
4、識記并理解黨的性質和宗旨，明確堅持中國共產黨的領導的重要性；引領學生知道馬列主義、_、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀是黨的指導思想，特別要了解“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本內涵。
5、幫助學生了解擋在社會主義初級階段的基本路線，以及堅持這一基本路線的重要意義；知道中國特色社會主義道路是對黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線的豐富和發(fā)展。
【重點難點】
復習重點：必須堅持中國共產黨的領導；以經濟建設為中心的原因和現實意義。
復習難點：堅持以人為本的全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進國民經濟又好又快發(fā)展。
【教學過程】
課前3分鐘，學生欣賞歌曲《越來越好》：
電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好；商品精了，價格活了，心情越來越好；天更藍了，水更清了，環(huán)境越來越好。哎……越來越好……越來越好。
設計意圖：烘托氣氛，讓學生心情愉悅、情緒激昂地進入復習教學中。
生：歌曲的演唱者是_;從歌詞中我們可以感受到：改革開放以來人民的生活有了很大變化，生活水平與質量不斷提高。
師：略
師：剛才同學們通過接力的形式回顧了本課中的一些重要觀點，只要在平時牢固地掌握這些基礎知識，我們在考試中就能快速而準確地解答一些基礎題。圍繞今天我們復習的內容，在我們的身邊可以發(fā)掘許多與之緊密相連的熱點話題。下面我們就將通過“熱點透析”的形式來剖析本課的核心考點。
人教版九年級政治教案篇三
第一框在旋轉的世界舞臺上
一、教學目標：
（一）知識目標：
了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的發(fā)展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等；
（二）能力目標：
1、認識主題、主流、趨勢之間的關系；
2、能夠從這些內容上得到我們國家和青少年個人的啟示。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。
2、培養(yǎng)學生初步的國際交往能力。
二、教學重點、難點
1、當今世界的主題、發(fā)展趨勢即我國如何應對的措施。
2、國際競爭中的中國的地位如何認識？
三、教學方法：討論、交流法、講授法等
四、教學準備和手段：教學課件制作；學生收集一些有關國際政治的熱點問題用于交流；
五、教學過程：
（一）、當今世界的發(fā)展趨勢
看p125頁圖片，回答問題
1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題？
和平問題和發(fā)展問題
閱讀p126頁材料
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿？
世界人民要和平的強烈愿望
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當今時代的主題？
（1）、戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……
（2）、世界要和平……
看p127頁圖片和文字，回答問題
波音777客機的生產組成，反映了什么現象？
世界經濟一體化
當今，個別超級大國還能否主宰整個世界？為什么？
不能。世界格局多極化。
看p128頁相關鏈接
經濟全球化主要是……
世界格局多極化主要是……
3、當今世界的發(fā)展趨勢是什么？它給整個世界帶來什么影響？
經濟全球化，世界格局多極化
閱讀p128頁“搜集與交流”
搜集近期國內外政治、經濟大事，從中體會世界發(fā)展的趨勢，與同學交流。
結合具體事例，分析當今世界發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家所提供的機遇。
（二）、國際競爭中的中國
閱讀p129頁材料：
你認為誰說的有道理？說說你的看法。
請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：
昨天的中國__________________________________。
今天的中國_________________________________。
明天的中國_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請你簡要說出我國總體國際地位如何？……
閱讀p130頁，查一查
見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……
六、板書設計：
1、當今時代的主題是什么？
（一）當今世界的發(fā)展趨勢2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些？最主要的是哪個？
3、時代潮流是什么？
4、當今世界的發(fā)展趨勢是什么？影響有哪些？我們如何正確對待？
1、總體地位：
在旋轉的世界舞臺上2、經濟中的地位作用（對發(fā)展的作用）
（二)國際競爭中的中國3、在國際政治中的地位作用(對和平的作用）
七、作業(yè)布置：
八：教后小記：
第二框在競爭中和平發(fā)展
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、了解我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)有哪些？
2、面對機遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？
3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么？
（二）能力目標：
在認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
抓住機遇，面對挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。
二、教學重點、難點：
1、重點：機遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；
2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣？
三、教學方法：以講授法為主，討論、交流法等；
四、教學手段和教學準備:學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家；教師做好教學課件。
五、教學過程：
（一）抓住機遇，應對挑戰(zhàn)
1、閱讀p131材料回答思考問題：
（2）對此，我國應該怎么辦？（或者說有什么啟示？）
2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰(zhàn)略機遇有哪些？有同學看書回答理解。
3、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些？
由學生回答，同時回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實？說明了什么道理？對我們喲什么啟示？可以讓學生回答討論。從而引出下一個問題的學習。
5、在經濟社會發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關系到國家和民族的興衰存亡。
（二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求）
1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質。
（1）走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界？
你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎？說出來聽聽。
完成書本上的填空部分；
各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比較這些國家的不同差異。
（2）走向世界，需要具有平等意識和參與意識。
關于平等意識要注意為什么要有平等意識？應該如何樹立平等意識的啟示、要求？
關于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求？
（3）走向世界，還需要善于學習。（可以提高自己的素質）
為什么？如何學習、學習什么？在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯系。
六、板書設計：
1、我國面臨的機遇有哪些？
（一）抓住機遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
應對挑戰(zhàn)3、面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？
在競爭中和平發(fā)展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。(略)
1、總體要求(1)
（二)開放的中國期盼著我2、具體要求、啟示(2）
（3）
七、作業(yè)布置：
九、教學后記：
人教版九年級政治教案篇四
1.了解并掌握兩極格局結束后，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展，目前政治格局的基本特點是 “一超多強”。
2.通過聯系史實和時事，分析兩極格局解體后世界形勢的基本特點，了解美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等實力對比的變化。
3.認識和平與發(fā)展已成為當今世界主題，青少年應為維護和平與發(fā)展貢獻力量。
教學重難點
重點：兩極格局結束后世界形勢的多極化趨勢，同時對科索沃戰(zhàn)爭要有正確的認識。
難點：理解世界格局多極化的原因
教學工具
ppt
教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
引導：結合“世界格局蹺蹺板”分析導入
第二次世界大戰(zhàn)結束后，由于各國實力的變化，形成了美蘇兩極格局，開始了長達半個世紀的“冷戰(zhàn)”。在這半個世紀中，美蘇之間為了各自的利益和目標，爭奪世界霸權與勢力范圍。美蘇爭霸不僅影響了世界和平，而且影響了世界局勢。但是，隨著90年代初，蘇聯的解體，兩極格局存在的基礎消失了，兩極格局不復存在。
但是，世界格局會如何發(fā)展?前面學習中，我們已經了解到70年代，西歐與日本崛起，與美國構成了資本主義世界的三足鼎立局勢;70年代末，中國開始了改革開放的歷程，社會主義現代化建設取得巨大成就;俄羅斯成為蘇聯遺產的最大繼承者，雖然經濟實力相對滑坡，但仍掌握著龐大的核武庫。這些現象，是否會影響當今世界格局的演變呢?今天我們一起學習第15課“世界政治格局的多極化趨勢”。
(設計說明：本環(huán)節(jié)注意引導學生積極參與到課堂中。通過對“世界格局蹺蹺板”的分析從一個側面感知本課的中心內容。讓學生充滿求知的欲望。)
(二)教師引領，合作探究
一、二戰(zhàn)前后的世界政治格局
教師講述：世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關系體系。與“局面”比較，重點指出其穩(wěn)定性的特點。
回顧：第一次世界大戰(zhàn)后，通過哪兩次會議確立了新的世界格局?
學生：通過巴黎和會、華盛頓會議確立了凡爾賽-華盛頓體系
追問：是什么事打破了凡爾賽-華盛頓體系?
學生：第二次世界大戰(zhàn)
追問：二戰(zhàn)后又形成了怎樣的世界格局?它又是怎樣結束的?
學生：北約組織和華約組織的成立標志著兩極格局的形成。1991年底蘇聯解體，兩極格局結束。
思考：兩極格局的結束是不是歷史發(fā)展的必然?(學生小組合作討論)
師生總結：冷戰(zhàn)的結束和兩極格局的終結既是歷史發(fā)展的客觀趨勢，又是歷史發(fā)展進程中各種因素(包括人們的主觀選擇)互動所形成的“合力”的結果。
過渡：兩極格局結束后，世界政治格局又是怎樣發(fā)展的呢?
二、當今世界的政治格局
引導：請學生閱讀教材90頁和上面的圖片歸納當今世界新的政治格局的特點。
學生：新的世界格局尚未形成，暫時出現了“一超多強”的局面，世界朝著多極化方向發(fā)展。
追問：“一超多強”指的是?
學生：“一超”是指美國，“多強”是指中國、俄羅斯、歐盟、日本等國家和國家聯盟。
追問：“一超多強”是不是一種“格局”?
點撥：“一超多強”只是一種局面，是暫時的，“世界格局”是一種相對穩(wěn)定的國際關系體系，與“局面”比較，重點指出其穩(wěn)定性的特點。
展示材料：江澤民同志在紀念中國共產黨成立七十周年的講話中所指出的：“現在舊的世界格局已經打破，新的格局尚未形成，世界處于新舊格局交替的動蕩時期?！?BR> 教師：請結合材料和學過的知識思考：
(1)新、舊世界格局各指什么?
(2)交替時期又是指什么局面?
學生：(1)舊的世界格局是指兩極格局，新的世界格局是指尚未形成的當今的世界格局
(2)交替時期是指暫時出現的“一超多強”的局面
展示：和平和發(fā)展已成為當今時代的主題，世界格局正在走向多極化，爭取較長時期的國際和平環(huán)境是可能的。
——江澤民在中國共產黨第十五次全國代表大會上的報告
捕捉信息：根據以上材料分析出當今世界格局的發(fā)展趨勢。
學生：當今世界格局呈多極化趨勢
點撥：兩極格局中的“極”是通過政治、軍事實力來控制、操縱其他國家;
而多極化中堪稱一“極”的，主要是憑借綜合國力，即科技、經濟實力，以及在國際事務中的協調作用，對其他國家、地區(qū)乃至全球產生影響力和作用力。
教師：當今世界發(fā)展的主題是什么?
學生：和平與發(fā)展是當今世界發(fā)展的主題。
跟蹤練習：下列現象能代表“冷戰(zhàn)”結束后國際形勢主流的是
a.美國部署國家導彈的防御系統(tǒng)
b.美國以“人權高于主權”為由轟炸南聯盟
c.印度、巴勒斯坦進行核實驗
d.朝鮮半島問題的六方會談
學生：我選d，當今世界的主流是和平與發(fā)展，只有d項內容能體現這一點。
展示材料：
材料一 世界銀行公布的2003年全世界的國內生產總值統(tǒng)計數字表。
材料二 歐盟委員會主席普羅迪稱，歐洲的一個主要目標是建立“一個和美國平起平坐的歐洲大陸的超級大國”。
材料三 日本是世界上僅次于美國的第二經濟大國，gdp約為美國的50%左右。其軍事力量在質量上已超過英、法、德等國，居世界第三位。日本將加快爭取世界政治大國 地位的步伐。
捕捉信息：這三則材料說明了什么問題?
學生：西歐、日本和美國經濟競爭激烈，資本主義世界出現了三足鼎力的局面。
展示材料：
材料二 教材中有關2000年人權委員會改選，美國落選一事。
引導討論:這兩則材料說明了什么問題?
學生：……
教師：說明發(fā)展中國家崛起并在國際事務中起著重要作用。
討論：世界格局向多極化方向發(fā)展的因素及根源?(學生小組合作分析)
師生共同總結：
(1)東歐劇變和蘇聯解體，使美國成為世界上惟一的超級大國，美國企圖稱霸世界;
(4)第三世界(以中國為代表)的興起，對多極化產生了深刻的影響。中國的綜合國力在不斷增強，在國際政治舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。
強調：在新的世界格局形成起決定性作用的因素是什么呢?是經濟實力(綜合國力)。“一超多強”的局面將在今后較長時間內存在，世界格局呈現多極化發(fā)展趨勢。
在新的世界格局形成過程中，經濟實力越來越具有決定性的作用。
因此，世界政治格局的多極化趨勢，根源在于經濟結構的多極化。
三、科索沃戰(zhàn)爭對世界格局的影響
辯論會：在兩極格局結束后，你認為世界形勢呈現出什么樣的特點呢?有人認為是走向緩和，也有人認為是越來越緊張和動蕩。你同意哪種觀點呢?(以學習小組為單位分成正反方展開辯論)
總結陳詞：世界形勢的總趨勢是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現出緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面。
閱讀分析：指導學生閱讀教材，分析威脅當今世界安全的因素。
學生甲：地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭不斷
學生乙：霸權主義、強權政治、恐怖主義
科索沃位于南聯盟塞爾維亞共和國西南部，面積10887平方千米，人口200余萬，其中90%以上是阿爾巴尼亞族。在南斯拉夫聯邦時期，科索沃是塞爾維亞共和國內的自治省，但這個地區(qū)始終存在著要求更高程度民族自治的潮流。
引導：請同學們閱讀課文，告訴大家科索沃戰(zhàn)爭是怎么回事?
學生：1999年3-6月，以美國為首的北約越過聯合國安全理事會，以南斯拉夫聯盟軍隊屠殺科索沃地區(qū)阿爾巴尼亞族人為借口，對南聯盟境內進行狂轟濫炸，造成南聯盟的重大損失。其間，北約轟炸了中國駐南大使館，侵犯了中國主權。
焦點訪談：有人認為北約是為了維護人權和正義才轟炸南聯盟的，你認為這種看法對嗎?
學生甲：這種看法不對。
因為以美國為首的北約打著捍衛(wèi)“人權”和維護“正義”的旗號，對主權國家南斯拉夫聯盟進行了轟炸，嚴重違背了國際法基本原則。
學生乙：以美國為首的北約對南聯盟的轟炸，不僅侵犯了南聯盟的主權，給南聯盟人民的生產生活帶來了災難，而且對歐洲與世界和平造成了嚴重的危害和威脅。
教師強調：美國所謂的“人權”和“正義”，是美國企圖利用它作為世界上唯一的超級大國地位加緊推行霸權主義，實施自己稱霸世界的野心，最終實現領導世界的全球戰(zhàn)略目標。
我們一定要反對霸權主義，維護世界和平!
拓展：2003年美國為首的北約發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭，直到2012年持續(xù)了9年之久的戰(zhàn)爭給伊拉克人民帶來了災難，嚴重破壞了世界和平。
思考：從科索沃到伊拉克，我們看到了什么?(學生小組合作充分討論)
教師：世界多極化的最終形成將經歷一個漫長、曲折、復雜的演進過程。單極與多極的矛盾，稱霸與反霸的斗爭，將成為相當長一個時期內國際斗爭的焦點。
(三)課堂總結，拓展延伸
自20世紀以來，世界格局發(fā)生過三次劃時代的變化。第一次是一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下，形成了資本主義包圍社會主義蘇聯的格局的凡爾賽—華盛頓體系。第二次是二戰(zhàn)后出現了以蘇聯為首的社會主義國家和以美國為首的資本主義國家對峙的兩極格局。第三次是蘇聯解體、華約解散，形成了由“一超多強”向多極過渡的格局。美國正以其無人匹敵的綜合優(yōu)勢處在一“超”地位，而歐洲、日本、中國、俄羅斯以及以印度、巴西等為代表的新興力量屬于“多強”。
“沒有一種勢能能永遠持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命運之輪”正在緩緩地朝多極格局運轉。但是，在多極格局形成之前，人類還不知道要在“一超多強”的過渡時期里，付出多少艱苦的努力，經歷多少殘酷的斗爭。盡管如此，和平與發(fā)展已成為當代世界兩大主題，這不僅影響著世界的前途和命運，也決定著各國人民的利益和愿望。維護和平與發(fā)展是時代的主流。
用口訣小結本課的主要內容：
蘇聯解體格局變，一超多強暫時現。世界格局沒定型，多極趨勢來發(fā)展。
美國稱霸受制約，歐盟還有中日俄。未來格局占地位，經濟實力決定性。
霸權主義想抬頭，世界安全受威脅。國際爭端來協商，聯合國作用要加強。
課后小結
課堂總結，拓展延伸
自20世紀以來，世界格局發(fā)生過三次劃時代的變化。第一次是一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下，形成了資本主義包圍社會主義蘇聯的格局的凡爾賽—華盛頓體系。第二次是二戰(zhàn)后出現了以蘇聯為首的社會主義國家和以美國為首的資本主義國家對峙的兩極格局。第三次是蘇聯解體、華約解散，形成了由“一超多強”向多極過渡的格局。美國正以其無人匹敵的綜合優(yōu)勢處在一“超”地位，而歐洲、日本、中國、俄羅斯以及以印度、巴西等為代表的新興力量屬于“多強”。
“沒有一種勢能能永遠持久?！庇衅鹁陀新洌猩陀薪?。世界的“命運之輪”正在緩緩地朝多極格局運轉。但是，在多極格局形成之前，人類還不知道要在“一超多強”的過渡時期里，付出多少艱苦的努力，經歷多少殘酷的斗爭。盡管如此，和平與發(fā)展已成為當代世界兩大主題，這不僅影響著世界的前途和命運，也決定著各國人民的利益和愿望。維護和平與發(fā)展是時代的主流。
用口訣小結本課的主要內容：
蘇聯解體格局變，一超多強暫時現。世界格局沒定型，多極趨勢來發(fā)展。
美國稱霸受制約，歐盟還有中日俄。未來格局占地位，經濟實力決定性。
霸權主義想抬頭，世界安全受威脅。國際爭端來協商，聯合國作用要加強。
人教版九年級政治教案篇五
一、教學目標：
【情感態(tài)度價值觀目標】
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【能力目標】
能夠鑒別合法財產與非法財產。
【知識目標】
知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】
合法財產和財產所有權的含義。
【難點】
辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導入
總結：主體——出租車司機，乘客王某?？腕w——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）公民的合法財產
舉例：
（1）建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家；
（2）小明在路上撿到錢包據為己有；
（3）小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入；
（4）某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬于個人所有？哪些不應該屬于個人所有？為什么？
總結：
（1）根據所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
（2）法律規(guī)定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
（二）什么是財產所有權
1、提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢？
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權；用它買東西—使用權；存銀行買國債所獲利息—收益權；捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢？
回答：司機沒有對錢的使用權。
總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。
環(huán)節(jié)三：小結和作業(yè)
總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦？
人教版九年級政治教案篇六
教學目標：
1、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過教學使學生自覺向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦奮斗精神。
2、知識與技能：通過教學使學生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設小康社會，建設中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱 苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
3、過程與方法：通過探究學習，認識到艱苦奮斗是中華民族 精神的重要組成部分，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要行和必要性。培養(yǎng)學生獲取知識，分析問題和解決問題的能力。
教學重難點
教學重點：如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神
教學難點：解艱苦奮斗精神 在新時期的表現形式
教學過程
一、導入新課
多媒體顯示《愚公移山》 寓言故事，設計問題：這則寓言故事贊揚了一種什么精神?
導入新課題：第二框 《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》
二、 新課探究學習
(一)代代相傳的精神
活動一：展示本課的學習內容，指導學生閱讀教材內容，初步了解教材的 知識內容。
引導學生閱讀教材第120---- 122頁，討論如何正確認識艱苦奮斗精神。
1 、艱苦奮斗是中華民族精神的重要內容
艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神，從古代到革命戰(zhàn)爭年代，到和平建設時期， 再到改革開放的今天，艱苦奮斗得到了發(fā)揚光大。
2、艱苦奮斗的精神在不同時期中有那些具體表現
(1)古代：愚公移山 、大禹精神等
(2)戰(zhàn)爭年代：井岡山精神、長征精神、延安精 神等。
(3)建設時期和改革開放以來：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震 救災精神、奧運精神等。
我國在社會主義初級階段還有哪些目標沒有完成 呢?
(多媒體顯示)在新的歷史時期需要大力倡導和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神?
活動二：關于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣的兩種觀點。(討論)
設問：你同意哪種觀點?為什么?學生討論發(fā)言。
(多媒體顯示觀點內容)。
(二)艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進
活動 三 探討兩代“鐵人”精神的內涵。
指導學生閱讀教材第123頁，王啟民的事跡。
提出問題：從兩代鐵人身上，我們能看到新時 期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面?
學生思考發(fā)言，老師 點撥。
學生思考并發(fā)言，老師點撥。
活動五 自我反思
1、說一說：在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現有哪些?舉例說明。
學生結合日常生活加以舉例分析，老師點撥。
2 、我們應該怎樣發(fā)揚艱苦奮斗的精神
學生思考并回答問題，老師點撥。
課后小結
作為年輕的一代，我們肩 負著祖國的未來和希望，為了實現社會主義現代化，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是積 極進取的精神。我 們青少年應該從現在開始，在日常生活和學習中就要努力培養(yǎng)自己各個方面的能力，尤其是開拓創(chuàng)新的能力。
人教版九年級政治教案篇七
課程標準內容目標：
理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學目標：
知識與能力：
1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。
2.了解共同富裕的內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。
3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內容。
4.懂得如何實現自身價值，為國家的經濟發(fā)展做貢獻。
過程與方法
通過活動、結合我國生產力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調動官大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統(tǒng)一性。
情感態(tài)度與價值觀
從促進生產力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【資源分析】
（一）學情分析
共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內容之一。
本設計方案主要針對的是大多數基礎學生的學習要求。
（二）教材分析
本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內容；由兩目構成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的`內容與上一目的內容具有內在的關聯性，上一目主要講我國現階段的基本經濟制度，這一目主要講現階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內在聯系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。
【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。
【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現共同富裕。
【教學準備】（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結構，收集這方面的材料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，話題切入
導入：新聞播報：播放個人所得稅調整得相關視頻和顯示材料
老師總結，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）
（設計意圖：吸引學生注意力，調動學生興趣，設疑，導入主題）
二、課堂情境、活動設置
展示交流：
(一)、先富幫后富，共奔富裕路。
經濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現階段的分配制度。
活動一：調查自己家里經濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經濟收入主要來自什么？
【老師歸納總結】人們獲得合法收入的方式有：
a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅等等。
1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
實例分析：多媒體顯示材料
請同學們幫忙分析一下他家收入情況主要依據什么來分配的，這種分配方式有什么好處？
【設問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現階段的分配制度與基本經濟制度相適應。
（閱讀課文p93材料及觀看《共同富裕》的相關視頻，思考以下問題）
幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。
人教版九年級政治教案篇八
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。
能力目標：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權利，逐步提高參與民主生活的能力。
知識目標：知道行使民主權利的意義和做法，知道增強民主意識的意義和做法。
二、教材分析
本框的課程標準依據是“我與國家和社會”中“積極適應社會的發(fā)展” 1.6“積極參與公共生活”，“我與國家和社會”中“法律與秩序”3.4“增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權”。
本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權利”、第2目“增強民主意識”。主要介紹了公民依法行使民主權利的幾種形式;公民要增強民主意識，提高民主素養(yǎng)。本框是從個人層面闡述公民要行使民主權利，增強民主意識，參與民主生活。
三、學情分析
學生受知識、閱歷、經驗的限制，對民主政治生活了解較少，參與社會生活的機會不多。民主主體意識、參與意識、監(jiān)督意識都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識與能力，增強主人翁責任感。
四、教學過程
任務1：初步感受我國公民的民主意識
反饋指導：
[出示材料]：
“網絡問政”已逐漸成為近幾年兩會的亮點?！拔蚁蚩偫碚f句話”“我向兩會捎句話”“兩會直通車”等活動，吸引了廣大網民的參與熱情，網民積極建言獻策。
[思考分享]：以上“兩會”信息說明了什么?
[小結]：我國公民的民主意識、參政意識在增強。
任務2：我國公民行使民主權利的方式
反饋指導——活動1：
[閱讀教材]第38、39、40頁內容
[思考與交流]
(1)第38頁相關鏈接的4幅圖片展現了我國公民行使民主權利的方式有哪些?
[小結]
(1)我國公民行使民主權利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原則，公民要積極、主動、理性參與民主活動;民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認真聽取各方意見，集中民智，促進決策的科學化。
反饋指導——活動2：
[閱讀材料]：公交地鐵調價聽證會
自2013年12月份，北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會同相關單位開展了廣泛深入的調查研究，其間得到社會各界的高度關注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價改革公開征集意見活動。在8000多個樣本的專項調查中，入戶調查成功率在50%左右，高于普通市場調查20%至30%成功率。公開征求意見18天時間收到2.4萬人提出的4萬多條意見建議。
2014年10月28日，公交地鐵調價聽證會上， 25位聽證會代表全部同意調價。此外，通過電話報名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽了聽證會。
[思考并交流]
(1)公交地鐵調價為什么要舉行聽證會?
(2)如果你作為消費者參加聽證會，會有什么主張、建議?
[小結]
公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進社會和諧，有助于推進國家行政機關民主、高效、科學的開展工作。
反饋指導——活動3：
[觀察與思考]，學生觀察漫畫
[交流分享]：兩幅漫畫共同說明了什么問題?
[小結]
民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權的具體體現。實行民主監(jiān)督，有助于增強公民參與民主生活的意識、責任意識，有助于國家機關和工作人員克服官僚主義、防止濫用權力，預防腐敗。
任務3：如何增強民主意識
反饋指導：
[閱讀思考]：學生提案上政協
2018年的全國兩會，最特別的是收到了來自全國10所中學的5份提案。其中一份是廣東實驗中學和杭州二中聯合提交的《關于規(guī)范家政服務人員準入和企業(yè)管理的提案》。
2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會上引起高度關注，學生們意識到可以從家政服務管理規(guī)范化的角度出發(fā)，提出提案。六位同學組成提案撰寫小組，展開了對于家政行業(yè)的調查。同學們通過訪談、實地走訪、問卷調查等方式進行數據收集，從政府職能部門、家政中介公司等多角度進行深入調研，經過不懈努力和近十次修改，完成《關于家政中介公司的規(guī)范化建設的提案》。
曾有人問他們：“中學生為什么要做這種社會調查?”小組的一位同學回答：“雖然我們是中學生，但我們希望能以自己力量去解決社會中的問題。雖然只是微薄之力，但我們也會努力去做。”
[思考交流]：
(1)你如何評價材料里中學生的行為?
(2)公民參與民主生活的要求是什么?
(3)公民在社會生活中如何增強民主意識?
[小結]
(1)社會生活中，公民應當樹立責任感和主人公意識，依法參與民主生活，增強民主意識，為中國特色社會主義民主的完善做出貢獻。
(2)我國公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
(3)公民增強民主意識要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協商的民主態(tài)度;要通過依法參與公共事務，在實踐中逐步增強民主意識。
五、板書設計
第二框參與民主生活
1.行使民主權利
(1)行使民主權利的意義
(2)行使民主權利的方式：
公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督
2.增強民主意識
(1)公民參與民主生活的要求
(2)公民增強民主意識的要求
(3)增強民主意識的意義
人教版九年級政治教案篇九
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生命需要彼此尊重
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
教學重點,難點
了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處. 教學準備：
1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.
2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.
教學方法
小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告. 講解
教學過程
調查導入
承接上節(jié)課的課后主題調查引入.
活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.
活動一：學生交流分享調查成果.
1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):
查找我國動植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的
(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果
(4)查找人和動物的故事.
2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)
第一小組:
我組調查的是:
我國物種大概有 種.
它們的生存狀況:
對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:
對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:
我為什么會感到憂慮:
第二小組:
我組調查的是:
我所知道的已經消失的珍稀動植物是:
我知道它們消失的原因是:
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失,引起我的反思是:
第三小組:
我組調查的是:
人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:
這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:
我的活動心得:
第四小組:
我組調查的是:
我講述的故事是:
從我的故事中我體會到:
(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)
……
學生自由發(fā)言.
演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.
提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談談.
師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 (多媒體展示)
活動二：觀察與思考(社會環(huán)境綜合分析)
1.社會新聞追蹤
教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學生去做調查展示)
物種情況:
資源情況:
大氣情況:
……
師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢 現在讓我們來思考幾個問題.
2.生命的金字塔
活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處.
活動準備:教師提前準備好問題.
師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)
1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2,植被的破壞對動物有什么樣的影響
3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學生回答:(略).
師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.
生命的金字塔:
人 類
肉食動物
草食動物
植 物
學生回答:(略).
師:保護環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態(tài)度.
活動三：閱讀與感悟
1.人類的好朋友——海豚
師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.
學生回答:(略).
師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.
2.是登頂,還是征服
活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.
多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.
在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個朋友.
師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"
學生回答:(略).
師:人類到底能不能"征服"大自然
學生回答:(略).
師:到底怎樣才能和大自然和諧共處 請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節(jié)課大家相互交流分享.
活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突 "
學生討論,發(fā)言.
老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護環(huán)境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.
基本結論:(板書)
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果
2、人類必須與大自然和諧相處.
課堂小結
長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.
我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.
同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.
課后作業(yè)：我學我用
陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子" (要求學生仔細思考后,寫在作業(yè)本上.)
反饋：
人教版九年級政治教案篇十
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學會交往
根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：
知識目標：
能力目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：
在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和
難點
教學重點：
教學難點：
為了更好的發(fā)揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟
發(fā)式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主 以教師為主導的啟發(fā)式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎較差的學生也能有表現的機會。
下面我具體來談談這一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互
動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：(2—3分鐘)
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設依據：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學內導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊 激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知-。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導入法。導入
2、講授新課：(最重要)
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
趣化。
3、課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)
4、布置作業(yè)。
針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學
有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
人教版九年級政治教案篇十一
學會理財，學會合理消費
合理消費、適度消費
在實踐中如何做到合理消費、適度消費
提問：我國的基本經濟制度是什么？
通過前面的學習，我們知道了我國的基本經濟制度是“以公有制為主體，多種經濟成分共同發(fā)展的經濟制度”，這是“造福人民的經濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優(yōu)越性在經濟方面的體現，因此促進了我國生產力的發(fā)展，促進了經濟的發(fā)展。經濟的發(fā)展，一方面表現為生產的社會產品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現為人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。
3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從)
5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做？)
6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德；消費中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。
第三框學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在不斷變化
二、學會理財，合理消費
1、學會理財，學會消費
2、適度消費，提倡節(jié)儉
初三政治《學習先鋒》相關章節(jié)習題
人教版九年級政治教案篇十二
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養(yǎng)，積極投身社會主義法治建設。
能力目標： 在憲法和法律范圍內行使權利、履行義務，把尊法、學法、守法、用法作為日常的生活方式，增強厲行法治的能力。
知識目標：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。
二、教材分析
本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與,是全體公民的共同責任”。
本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過闡述政府的作用、依法行政、建設法治政府的要求，提出厲行法治是對全體社會成員的共同要求。
三、學情分析
經過八年級下冊法治教育專冊的學習，學生初步了解了堅持依憲治國、公民權利與義務、國家行政機關等內容，學生對本課內容會感到熟悉。本課是幫助學生深入學習、理性思考，對建設法治中國進一步理解。
四、教學過程
任務1：政府的作用是什么?
反饋指導：
[閱讀教材]第50頁“運用你的經驗”
[思考問題]：
(1)遇到這些情況，我們找誰解決?
(2)政府的作用是什么?
[小結]：
在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府各部門的管理;另一方面，人們又享受著政府各部門提供的公共服務。
任務2：我國政府的宗旨是什么?
反饋指導：
[觀看視頻]：中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議憲法宣誓儀式。
(或閱讀文字資料) “我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國努力奮斗!” 2018年3月17日，當選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席的習近平總書記，撫按憲法、緊握右拳，莊嚴宣誓。隨后，當選的全國人大常委會委員長栗戰(zhàn)書、當選的國家副主席王岐山分別進行憲法宣誓，當選的全國人大常委會副委員長、秘書長進行了集體宣誓。
[請你思考]：憲法宣誓說明了什么?
[小結]
憲法宣誓既是對憲法的維護，也是對人民的莊嚴承諾。在我國，政府的權力來源于人民，政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀福利。
任務3：如何理解法治政府與依法行政
反饋指導：
[閱讀材料]
材料1：2016年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于推行法律顧問制度和公職律師公司律師制度的意見》。各省級政府普遍設立政府法律顧問，全國共有8000余家黨政機關、人民團體設立了公職律師，公職律師隊伍發(fā)展到2.4萬人，發(fā)揮了為依法決策守門把關的重要作用。
材料2：明明有戶口簿、低保證，卻被要求開具家庭關系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明…… “奇葩證明”、循環(huán)證明、重復證明成為群眾和企業(yè)辦事中的煩心問題。為此，國務院辦公廳印發(fā)《關于做好證明事項清理工作的通知》，要求各地區(qū)、各部門對法律、行政法規(guī)設定的證明事項進行梳理，逐項提出取消或保留的建議;對自行設定的證明事項，最遲要于2018年年底前取消。
[小組討論]：如何理解法治政府與依法行政?
[小結]
(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。
(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規(guī)定正確行使權力。依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權。
任務4：我國政府依法行政的要求是什么?
[觀察漫畫]
(注：圖一上文字為“政府信息公告欄”)
[思考并交流]：我國政府依法行政的要求是什么?
[小結]
(1)我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，促進政府決策科學化和民主化。
(2)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，推進民主法治建設進程。
任務5：如何厲行法治?
反饋指導：
課前布置學生搜集、了解鄭州等地區(qū)對公共場所吸煙的相關規(guī)定。
閱讀資料：
2017年5月2日，鄭州的楊醫(yī)生因在電梯內勸阻段某吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)。十多分鐘后，69歲的段某突發(fā)心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院，要求楊醫(yī)生賠償40萬余元。
2017年9月4日，鄭州市金水區(qū)法院做出一審判決，判決楊醫(yī)生向死者家屬補償1.5萬元。死者家屬不服一審判決，上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經審理查明：老人有心臟病史。根據監(jiān)控視頻顯示內容，楊某與老人接觸時長不足5分鐘。事件發(fā)生過程中，老人情緒較為激動，楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語言交流，無肢體沖突。
2018年1月，鄭州市中院二審公開宣判，楊醫(yī)生不應承擔侵權責任，法院撤銷要求楊醫(yī)生補償死者家屬1.5萬元的民事判決，駁回死者家屬的訴訟請求。
(1)你認同二審宣判結果嗎?為什么?
(2)案例給我們哪些啟示?
[小結]
(1)案例中楊醫(yī)生對電梯內吸煙予以勸阻合法正當，是自覺維護社會公共秩序和公共利益的行為，有利于促進社會文明，有利于引導公眾共同創(chuàng)造良好的公共環(huán)境。
(2)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求?，F代社會的公民，要增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，強化規(guī)則意識，培養(yǎng)正確的權利義務觀念，政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。
(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環(huán)境。
(4)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。
總結：
推進社會主義民主發(fā)展，離不開法治保障;推進社會主義法治建設，需要建立在民主政治的基礎上。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者，更應該成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主與法治建設需要你我共同的擔當。
五、板書設計
1.法治政府
(1)政府的作用
(2)我國政府的宗旨
(3)法治政府的含義
(4)依法行政的含義及核心
(5)我國政府依法行政的要求
2. 厲行法治
(1)厲行法治是對全體社會成員的共同要求
(2)公民要增強尊法學法守法用法意識
(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣
(4)共同營造良好的法治文化環(huán)境
(5)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用
人教版九年級政治教案篇十三
第一框直面升學與擇業(yè)
一、教學目標：
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些?
3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
七、作業(yè)布置：
八、教學后記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習;教師布置預習思考題。
五、教學過程：
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才?
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習?
(2)學習的主要內容是什么?
(3)我們要如何學習、啟示要求?
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來?
(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?
(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
人教版九年級政治教案篇十四
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。
能力目標： 提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習慣。
知識目標： 了解我國民主發(fā)展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質特征是人民當家作主，了解社會主義民主的形式和制度。
二、教材分析
本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準則，增強憲法意識”;3.4“增強公民意識”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設人民當家作主的社會主義國家、實現社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎，闡述我國社會主義民主政治的本質特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。
三、學情分析
學生受年齡所限，參與民主實踐的機會較少;受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認知。故此，九年級學生需進一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質特征、形式及相關制度，幫助學生樹立熱愛社會主義民主的意識。
四、教學過程
任務1：什么是民主
指導反饋：
[鏡頭回放]：九年級(1)班要推出五名品德之星，同學們熱情地議論起來。
甲：班主任直接指定多省事啊!
乙：讓咱們班五個小組長各推薦一名就行了。
丙：這得經過全班投票選舉、民主產生。
[學生思考、交流]：你認為哪種方式最公平、最被大家認可?說說理由。
[小結]：丙同學提出的民主投票評選方式最公平，體現的是一種民主思想。
任務2：中國人民追求民主的歷程是怎樣的?
反饋指導：
[閱讀教材]p31、32、33頁的內容
[小組交流、討論]
(1)近代以來中國人民為追求民主進行了哪些探索?
(2)這些探索的結果如何?
(3)中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?
[小結]：
近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產黨領導下建立了新中國，人民才真正實現當家作主。建設人民當家作主的社會主義國家，已經成為全體中國人民的共同價值追求。
任務3：如何認識新型的民主
反饋指導：
[閱讀材料]3則
材料1：第十三屆全國人民代表大會代表的產生與構成
據統(tǒng)計，出席第十三屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)選舉產生。其中少數民族代表438名，占代表總數的14.70%，全國55個少數民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數的24.90%，提高了1.5個百分點;一線工人、農民代表468名，占代表總數的15.70%，提高了2.28個百分點;專業(yè)技術人員代表613名，占代表總數的20.57%，提高了0.15個百分點;黨政領導干部代表1011名，占代表總數的33.93%，降低了0.95個百分點。由此看出，第十三屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區(qū)、各民族、各方面都有適當數量代表的要求。
材料2：人大代表依法提出議案
依法提出議案，是代表行使代表權利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。十三屆全國人大一次會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關注較多的話題主要有：推進供給側結構性改革，促進區(qū)域協調發(fā)展，加大精準脫貧力度，加強資源、生態(tài)環(huán)境保護和污染防治，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進“一帶一路”建設，深化醫(yī)療、教育改革，保障和改善民生等。
材料3： 政治協商會議
中國人民政治協商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的一種重要形式。
人民代表大會是權力機關、立法機關，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協商會議進行充分協商，通過建議和批評發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督的作用。十二屆政協會議期間，政協委員、政協各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發(fā)展提出議案。經審查，立案23975件。截至2018年2月20日，99%的提案已經辦復，大多數提案的建議得到采納或正在落實。
[小組討論]
(1)材料1、材料2說明了什么?
(2)政治協商會議的作用是什么?
(3)你知道哪些保障人民當家作主的政治制度?
班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結。
[小結]
(1)人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。
(2)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢。協商民主可以推動人民內部各方面在決策之前和決策實施中進行充分協商，使決策盡可能取得一致意見。
(3)我國保障人民當家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商、民族區(qū)域自治、基層群眾自治等。
五、板書設計
生活在民主國家
1.民主的足音
(1)什么是民主
(2)追求民主的歷史進程
(3)建設人民當家作主的社會主義國家
2.新型的民主
(1)社會主義民主政治的本質特征是人民當家作主
(2)社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主
(3)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢
(4)保證人民當家作主的政治制度
人教版九年級政治教案篇十五
董集中學周錫武
奮斗成就未來課型：新授課
一課時教法：講授、討論結合法
小黑板、錄音機
1、學生準備：收集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準備在課堂上與同學們交流。
2、教師準備：了解學生對艱苦奮斗精神與偉大實踐關系的認識水平，準確理解當代學生與艱苦奮斗的關系。
1、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生理解、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發(fā)揚光大，立志為實現共同理想而奮斗。
2、能力：培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力。
3、知識：知道理想的實現必須經過艱苦奮斗。
理想的實現必須經過艱苦奮斗。
優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
教學內容和過程：
環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。
（播放歌曲《南泥灣》）
老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？
學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現理想和目標。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
（導生舉例證明后，理論說明）
學生：（1）舉例
（2）p121最后段
學生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟
老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現有何關系）
學生：青年是祖國的未來，民族的希望。
學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。
學生：現階段，實現共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現。
學生：為實現全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
老師：那么我們青少年應該怎么做呢？
學生：我們要實現個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。
在學習上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
（導生分組討論，并作答）
學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進取；奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
（播放《大生產》之歌）
1、導生快速復習本課內容，說出自已的所得和體會。
2、老師：強調本課重點、難點內容，引導學生在學習和生活中繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強責任意識，以更高熱情投入到學習和未來的工作中。
課堂檢測：（略）
布置作業(yè)：（略）
人教版九年級政治教案篇一
第一框直面升學與擇業(yè)
一、教學目標：
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法；掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象；樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試；只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié)；正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀；
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象；如何正確的選擇職業(yè)的問題；
三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的？
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因？
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的？
年有過這樣的反映嗎？說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些？
3、焦慮現象的影響是好是壞？(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么？
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么？
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
七、作業(yè)布置：
八、教學后記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑；人生意義的實現等；
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等；
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習；教師布置預習思考題。
五、教學過程：
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理？學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才？
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么？
(1)影響成材的因素有哪些？
(2)成才的有效途徑是什么？
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些？
2、為什么是有價值的？
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習？
(2)學習的主要內容是什么？
(3)我們要如何學習、啟示要求？
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么？
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來？
(2)為什么要奉獻？(意義本質是什么？
(3)我們應該如何學會奉獻？(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些？
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
人教版九年級政治教案篇二
一、情感、態(tài)度與價值觀目標：
1、培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國、擁護中國共產黨領導的思想情感。
2、引導學生初步確立堅持走中國特色社會主義發(fā)展道路的思想信念。
二、知識與技能
1、引導學生學會結合具體的情境材料遷移、調動基礎知識分析、解決實際問題。
2、引導學生提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考，提出疑問，進行探究性學習的能力。
3、引領學生通過回顧歷史、觀察生活，感受新中國成立以來特別是改革開放以來祖國發(fā)生的巨大變化。
4、識記并理解黨的性質和宗旨，明確堅持中國共產黨的領導的重要性；引領學生知道馬列主義、_、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀是黨的指導思想，特別要了解“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的基本內涵。
5、幫助學生了解擋在社會主義初級階段的基本路線，以及堅持這一基本路線的重要意義；知道中國特色社會主義道路是對黨的“一個中心、兩個基本點”的基本路線的豐富和發(fā)展。
【重點難點】
復習重點：必須堅持中國共產黨的領導；以經濟建設為中心的原因和現實意義。
復習難點：堅持以人為本的全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，促進國民經濟又好又快發(fā)展。
【教學過程】
課前3分鐘，學生欣賞歌曲《越來越好》：
電話小了，感覺越來越好；假期多了，收入高了，工作越來越好；商品精了，價格活了，心情越來越好；天更藍了，水更清了，環(huán)境越來越好。哎……越來越好……越來越好。
設計意圖：烘托氣氛，讓學生心情愉悅、情緒激昂地進入復習教學中。
生：歌曲的演唱者是_;從歌詞中我們可以感受到：改革開放以來人民的生活有了很大變化，生活水平與質量不斷提高。
師：略
師：剛才同學們通過接力的形式回顧了本課中的一些重要觀點，只要在平時牢固地掌握這些基礎知識，我們在考試中就能快速而準確地解答一些基礎題。圍繞今天我們復習的內容，在我們的身邊可以發(fā)掘許多與之緊密相連的熱點話題。下面我們就將通過“熱點透析”的形式來剖析本課的核心考點。
人教版九年級政治教案篇三
第一框在旋轉的世界舞臺上
一、教學目標：
（一）知識目標：
了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的發(fā)展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等；
（二）能力目標：
1、認識主題、主流、趨勢之間的關系；
2、能夠從這些內容上得到我們國家和青少年個人的啟示。
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。
2、培養(yǎng)學生初步的國際交往能力。
二、教學重點、難點
1、當今世界的主題、發(fā)展趨勢即我國如何應對的措施。
2、國際競爭中的中國的地位如何認識？
三、教學方法：討論、交流法、講授法等
四、教學準備和手段：教學課件制作；學生收集一些有關國際政治的熱點問題用于交流；
五、教學過程：
（一）、當今世界的發(fā)展趨勢
看p125頁圖片，回答問題
1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題？
和平問題和發(fā)展問題
閱讀p126頁材料
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿？
世界人民要和平的強烈愿望
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？
2、為什么和平與發(fā)展仍然是當今時代的主題？
（1）、戰(zhàn)爭曾給人類帶來了……
（2）、世界要和平……
看p127頁圖片和文字，回答問題
波音777客機的生產組成，反映了什么現象？
世界經濟一體化
當今，個別超級大國還能否主宰整個世界？為什么？
不能。世界格局多極化。
看p128頁相關鏈接
經濟全球化主要是……
世界格局多極化主要是……
3、當今世界的發(fā)展趨勢是什么？它給整個世界帶來什么影響？
經濟全球化，世界格局多極化
閱讀p128頁“搜集與交流”
搜集近期國內外政治、經濟大事，從中體會世界發(fā)展的趨勢，與同學交流。
結合具體事例，分析當今世界發(fā)展趨勢給發(fā)展中國家所提供的機遇。
（二）、國際競爭中的中國
閱讀p129頁材料：
你認為誰說的有道理？說說你的看法。
請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：
昨天的中國__________________________________。
今天的中國_________________________________。
明天的中國_________________________________。
1、閱讀p129正文回答，請你簡要說出我國總體國際地位如何？……
閱讀p130頁，查一查
見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談、……
六、板書設計：
1、當今時代的主題是什么？
（一）當今世界的發(fā)展趨勢2、影響和平與發(fā)展的因素有哪些？最主要的是哪個？
3、時代潮流是什么？
4、當今世界的發(fā)展趨勢是什么？影響有哪些？我們如何正確對待？
1、總體地位：
在旋轉的世界舞臺上2、經濟中的地位作用（對發(fā)展的作用）
（二)國際競爭中的中國3、在國際政治中的地位作用(對和平的作用）
七、作業(yè)布置：
八：教后小記：
第二框在競爭中和平發(fā)展
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、了解我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)有哪些？
2、面對機遇和挑戰(zhàn)的正確態(tài)度和要求是什么？
3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么？
（二）能力目標：
在認識我國面臨的機遇和挑戰(zhàn)之后，如何自己得到正確的啟示和要求；
（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：
抓住機遇，面對挑戰(zhàn)；我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。
二、教學重點、難點：
1、重點：機遇和挑戰(zhàn)；青少年的要求和啟示；
2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣？
三、教學方法：以講授法為主，討論、交流法等；
四、教學手段和教學準備:學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家；教師做好教學課件。
五、教學過程：
（一）抓住機遇，應對挑戰(zhàn)
1、閱讀p131材料回答思考問題：
（2）對此，我國應該怎么辦？（或者說有什么啟示？）
2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰(zhàn)略機遇有哪些？有同學看書回答理解。
3、我國面臨的嚴峻挑戰(zhàn)有哪些？
由學生回答，同時回憶前框世界發(fā)展的趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發(fā)展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。
4、從相關鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實？說明了什么道理？對我們喲什么啟示？可以讓學生回答討論。從而引出下一個問題的學習。
5、在經濟社會發(fā)展的過程中，能否抓住戰(zhàn)略機遇期，關系到國家和民族的興衰存亡。
（二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求）
1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。p133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質。
（1）走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養(yǎng)自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界？
你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎？說出來聽聽。
完成書本上的填空部分；
各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比較這些國家的不同差異。
（2）走向世界，需要具有平等意識和參與意識。
關于平等意識要注意為什么要有平等意識？應該如何樹立平等意識的啟示、要求？
關于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求？
（3）走向世界，還需要善于學習。（可以提高自己的素質）
為什么？如何學習、學習什么？在這里還可以同第九課宏揚民族精神的知識聯系。
六、板書設計：
1、我國面臨的機遇有哪些？
（一）抓住機遇2、我國面臨的挑戰(zhàn)有哪些？
應對挑戰(zhàn)3、面對機遇挑戰(zhàn)的的啟示要求是什么？
在競爭中和平發(fā)展抓住機遇面對挑戰(zhàn)。(略)
1、總體要求(1)
（二)開放的中國期盼著我2、具體要求、啟示(2）
（3）
七、作業(yè)布置：
九、教學后記：
人教版九年級政治教案篇四
1.了解并掌握兩極格局結束后，世界政治格局朝著多極化方向發(fā)展，目前政治格局的基本特點是 “一超多強”。
2.通過聯系史實和時事，分析兩極格局解體后世界形勢的基本特點，了解美國、歐盟、日本、中國和俄羅斯等實力對比的變化。
3.認識和平與發(fā)展已成為當今世界主題，青少年應為維護和平與發(fā)展貢獻力量。
教學重難點
重點：兩極格局結束后世界形勢的多極化趨勢，同時對科索沃戰(zhàn)爭要有正確的認識。
難點：理解世界格局多極化的原因
教學工具
ppt
教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
引導：結合“世界格局蹺蹺板”分析導入
第二次世界大戰(zhàn)結束后，由于各國實力的變化，形成了美蘇兩極格局，開始了長達半個世紀的“冷戰(zhàn)”。在這半個世紀中，美蘇之間為了各自的利益和目標，爭奪世界霸權與勢力范圍。美蘇爭霸不僅影響了世界和平，而且影響了世界局勢。但是，隨著90年代初，蘇聯的解體，兩極格局存在的基礎消失了，兩極格局不復存在。
但是，世界格局會如何發(fā)展?前面學習中，我們已經了解到70年代，西歐與日本崛起，與美國構成了資本主義世界的三足鼎立局勢;70年代末，中國開始了改革開放的歷程，社會主義現代化建設取得巨大成就;俄羅斯成為蘇聯遺產的最大繼承者，雖然經濟實力相對滑坡，但仍掌握著龐大的核武庫。這些現象，是否會影響當今世界格局的演變呢?今天我們一起學習第15課“世界政治格局的多極化趨勢”。
(設計說明：本環(huán)節(jié)注意引導學生積極參與到課堂中。通過對“世界格局蹺蹺板”的分析從一個側面感知本課的中心內容。讓學生充滿求知的欲望。)
(二)教師引領，合作探究
一、二戰(zhàn)前后的世界政治格局
教師講述：世界格局指的是一種相對穩(wěn)定的國際關系體系。與“局面”比較，重點指出其穩(wěn)定性的特點。
回顧：第一次世界大戰(zhàn)后，通過哪兩次會議確立了新的世界格局?
學生：通過巴黎和會、華盛頓會議確立了凡爾賽-華盛頓體系
追問：是什么事打破了凡爾賽-華盛頓體系?
學生：第二次世界大戰(zhàn)
追問：二戰(zhàn)后又形成了怎樣的世界格局?它又是怎樣結束的?
學生：北約組織和華約組織的成立標志著兩極格局的形成。1991年底蘇聯解體，兩極格局結束。
思考：兩極格局的結束是不是歷史發(fā)展的必然?(學生小組合作討論)
師生總結：冷戰(zhàn)的結束和兩極格局的終結既是歷史發(fā)展的客觀趨勢，又是歷史發(fā)展進程中各種因素(包括人們的主觀選擇)互動所形成的“合力”的結果。
過渡：兩極格局結束后，世界政治格局又是怎樣發(fā)展的呢?
二、當今世界的政治格局
引導：請學生閱讀教材90頁和上面的圖片歸納當今世界新的政治格局的特點。
學生：新的世界格局尚未形成，暫時出現了“一超多強”的局面，世界朝著多極化方向發(fā)展。
追問：“一超多強”指的是?
學生：“一超”是指美國，“多強”是指中國、俄羅斯、歐盟、日本等國家和國家聯盟。
追問：“一超多強”是不是一種“格局”?
點撥：“一超多強”只是一種局面，是暫時的，“世界格局”是一種相對穩(wěn)定的國際關系體系，與“局面”比較，重點指出其穩(wěn)定性的特點。
展示材料：江澤民同志在紀念中國共產黨成立七十周年的講話中所指出的：“現在舊的世界格局已經打破，新的格局尚未形成，世界處于新舊格局交替的動蕩時期?！?BR> 教師：請結合材料和學過的知識思考：
(1)新、舊世界格局各指什么?
(2)交替時期又是指什么局面?
學生：(1)舊的世界格局是指兩極格局，新的世界格局是指尚未形成的當今的世界格局
(2)交替時期是指暫時出現的“一超多強”的局面
展示：和平和發(fā)展已成為當今時代的主題，世界格局正在走向多極化，爭取較長時期的國際和平環(huán)境是可能的。
——江澤民在中國共產黨第十五次全國代表大會上的報告
捕捉信息：根據以上材料分析出當今世界格局的發(fā)展趨勢。
學生：當今世界格局呈多極化趨勢
點撥：兩極格局中的“極”是通過政治、軍事實力來控制、操縱其他國家;
而多極化中堪稱一“極”的，主要是憑借綜合國力，即科技、經濟實力，以及在國際事務中的協調作用，對其他國家、地區(qū)乃至全球產生影響力和作用力。
教師：當今世界發(fā)展的主題是什么?
學生：和平與發(fā)展是當今世界發(fā)展的主題。
跟蹤練習：下列現象能代表“冷戰(zhàn)”結束后國際形勢主流的是
a.美國部署國家導彈的防御系統(tǒng)
b.美國以“人權高于主權”為由轟炸南聯盟
c.印度、巴勒斯坦進行核實驗
d.朝鮮半島問題的六方會談
學生：我選d，當今世界的主流是和平與發(fā)展，只有d項內容能體現這一點。
展示材料：
材料一 世界銀行公布的2003年全世界的國內生產總值統(tǒng)計數字表。
材料二 歐盟委員會主席普羅迪稱，歐洲的一個主要目標是建立“一個和美國平起平坐的歐洲大陸的超級大國”。
材料三 日本是世界上僅次于美國的第二經濟大國，gdp約為美國的50%左右。其軍事力量在質量上已超過英、法、德等國，居世界第三位。日本將加快爭取世界政治大國 地位的步伐。
捕捉信息：這三則材料說明了什么問題?
學生：西歐、日本和美國經濟競爭激烈，資本主義世界出現了三足鼎力的局面。
展示材料：
材料二 教材中有關2000年人權委員會改選，美國落選一事。
引導討論:這兩則材料說明了什么問題?
學生：……
教師：說明發(fā)展中國家崛起并在國際事務中起著重要作用。
討論：世界格局向多極化方向發(fā)展的因素及根源?(學生小組合作分析)
師生共同總結：
(1)東歐劇變和蘇聯解體，使美國成為世界上惟一的超級大國，美國企圖稱霸世界;
(4)第三世界(以中國為代表)的興起，對多極化產生了深刻的影響。中國的綜合國力在不斷增強，在國際政治舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。
強調：在新的世界格局形成起決定性作用的因素是什么呢?是經濟實力(綜合國力)。“一超多強”的局面將在今后較長時間內存在，世界格局呈現多極化發(fā)展趨勢。
在新的世界格局形成過程中，經濟實力越來越具有決定性的作用。
因此，世界政治格局的多極化趨勢，根源在于經濟結構的多極化。
三、科索沃戰(zhàn)爭對世界格局的影響
辯論會：在兩極格局結束后，你認為世界形勢呈現出什么樣的特點呢?有人認為是走向緩和，也有人認為是越來越緊張和動蕩。你同意哪種觀點呢?(以學習小組為單位分成正反方展開辯論)
總結陳詞：世界形勢的總趨勢是走向緩和，但天下并不太平，明顯呈現出緩和與緊張、和平與動蕩并存的局面。
閱讀分析：指導學生閱讀教材，分析威脅當今世界安全的因素。
學生甲：地區(qū)沖突、民族矛盾、宗教紛爭不斷
學生乙：霸權主義、強權政治、恐怖主義
科索沃位于南聯盟塞爾維亞共和國西南部，面積10887平方千米，人口200余萬，其中90%以上是阿爾巴尼亞族。在南斯拉夫聯邦時期，科索沃是塞爾維亞共和國內的自治省，但這個地區(qū)始終存在著要求更高程度民族自治的潮流。
引導：請同學們閱讀課文，告訴大家科索沃戰(zhàn)爭是怎么回事?
學生：1999年3-6月，以美國為首的北約越過聯合國安全理事會，以南斯拉夫聯盟軍隊屠殺科索沃地區(qū)阿爾巴尼亞族人為借口，對南聯盟境內進行狂轟濫炸，造成南聯盟的重大損失。其間，北約轟炸了中國駐南大使館，侵犯了中國主權。
焦點訪談：有人認為北約是為了維護人權和正義才轟炸南聯盟的，你認為這種看法對嗎?
學生甲：這種看法不對。
因為以美國為首的北約打著捍衛(wèi)“人權”和維護“正義”的旗號，對主權國家南斯拉夫聯盟進行了轟炸，嚴重違背了國際法基本原則。
學生乙：以美國為首的北約對南聯盟的轟炸，不僅侵犯了南聯盟的主權，給南聯盟人民的生產生活帶來了災難，而且對歐洲與世界和平造成了嚴重的危害和威脅。
教師強調：美國所謂的“人權”和“正義”，是美國企圖利用它作為世界上唯一的超級大國地位加緊推行霸權主義，實施自己稱霸世界的野心，最終實現領導世界的全球戰(zhàn)略目標。
我們一定要反對霸權主義，維護世界和平!
拓展：2003年美國為首的北約發(fā)動了伊拉克戰(zhàn)爭，直到2012年持續(xù)了9年之久的戰(zhàn)爭給伊拉克人民帶來了災難，嚴重破壞了世界和平。
思考：從科索沃到伊拉克，我們看到了什么?(學生小組合作充分討論)
教師：世界多極化的最終形成將經歷一個漫長、曲折、復雜的演進過程。單極與多極的矛盾，稱霸與反霸的斗爭，將成為相當長一個時期內國際斗爭的焦點。
(三)課堂總結，拓展延伸
自20世紀以來，世界格局發(fā)生過三次劃時代的變化。第一次是一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下，形成了資本主義包圍社會主義蘇聯的格局的凡爾賽—華盛頓體系。第二次是二戰(zhàn)后出現了以蘇聯為首的社會主義國家和以美國為首的資本主義國家對峙的兩極格局。第三次是蘇聯解體、華約解散，形成了由“一超多強”向多極過渡的格局。美國正以其無人匹敵的綜合優(yōu)勢處在一“超”地位，而歐洲、日本、中國、俄羅斯以及以印度、巴西等為代表的新興力量屬于“多強”。
“沒有一種勢能能永遠持久。”有起就有落，有升就有降。世界的“命運之輪”正在緩緩地朝多極格局運轉。但是，在多極格局形成之前，人類還不知道要在“一超多強”的過渡時期里，付出多少艱苦的努力，經歷多少殘酷的斗爭。盡管如此，和平與發(fā)展已成為當代世界兩大主題，這不僅影響著世界的前途和命運，也決定著各國人民的利益和愿望。維護和平與發(fā)展是時代的主流。
用口訣小結本課的主要內容：
蘇聯解體格局變，一超多強暫時現。世界格局沒定型，多極趨勢來發(fā)展。
美國稱霸受制約，歐盟還有中日俄。未來格局占地位，經濟實力決定性。
霸權主義想抬頭，世界安全受威脅。國際爭端來協商，聯合國作用要加強。
課后小結
課堂總結，拓展延伸
自20世紀以來，世界格局發(fā)生過三次劃時代的變化。第一次是一戰(zhàn)打破了資本主義的一統(tǒng)天下，形成了資本主義包圍社會主義蘇聯的格局的凡爾賽—華盛頓體系。第二次是二戰(zhàn)后出現了以蘇聯為首的社會主義國家和以美國為首的資本主義國家對峙的兩極格局。第三次是蘇聯解體、華約解散，形成了由“一超多強”向多極過渡的格局。美國正以其無人匹敵的綜合優(yōu)勢處在一“超”地位，而歐洲、日本、中國、俄羅斯以及以印度、巴西等為代表的新興力量屬于“多強”。
“沒有一種勢能能永遠持久?！庇衅鹁陀新洌猩陀薪?。世界的“命運之輪”正在緩緩地朝多極格局運轉。但是，在多極格局形成之前，人類還不知道要在“一超多強”的過渡時期里，付出多少艱苦的努力，經歷多少殘酷的斗爭。盡管如此，和平與發(fā)展已成為當代世界兩大主題，這不僅影響著世界的前途和命運，也決定著各國人民的利益和愿望。維護和平與發(fā)展是時代的主流。
用口訣小結本課的主要內容：
蘇聯解體格局變，一超多強暫時現。世界格局沒定型，多極趨勢來發(fā)展。
美國稱霸受制約，歐盟還有中日俄。未來格局占地位，經濟實力決定性。
霸權主義想抬頭，世界安全受威脅。國際爭端來協商，聯合國作用要加強。
人教版九年級政治教案篇五
一、教學目標：
【情感態(tài)度價值觀目標】
珍惜國家、集體、他人以及自己的財產。
【能力目標】
能夠鑒別合法財產與非法財產。
【知識目標】
知道公民的合法財產和財產所有權的含義。
二、教學重難點：
【重點】
合法財產和財產所有權的含義。
【難點】
辨別合法財產，財產所有權。
三、教學方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學過程：
環(huán)節(jié)一：課堂導入
總結：主體——出租車司機，乘客王某?？腕w——錢，患病學生。結果——退錢。這個問題涉及到這部分財產的所有權問題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）公民的合法財產
舉例：
（1）建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家；
（2）小明在路上撿到錢包據為己有；
（3）小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入；
（4）某市長受賄310000元，視為家產。
思考：上述財產哪些屬于個人所有？哪些不應該屬于個人所有？為什么？
總結：
（1）根據所有權的不同，社會上的財產應該歸屬集體所有，國家所有。
（2）法律規(guī)定公民的個人財產：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。
（二）什么是財產所有權
1、提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢？
學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。
引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權。壓歲錢---占有權；用它買東西—使用權；存銀行買國債所獲利息—收益權；捐款---處分權。
總結：財產所有權即所有人依法對自己的財產享有的占有、使用、收益處分的權利。
重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢？
回答：司機沒有對錢的使用權。
總結汽車—占有權，駕車送人----使用權，駕車經營----收益權，賣掉-----處分權。
環(huán)節(jié)三：小結和作業(yè)
總結財產的所有權包括占有權、使用權、收益權和處分權。也知道了什么是公民的合法財產。
課下思考：如果我們的合法財產、財產所有權受到了侵害，那應該怎么辦？
人教版九年級政治教案篇六
教學目標：
1、情感、態(tài)度和價值觀目標：通過教學使學生自覺向艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，從小樹立艱苦奮斗精神。
2、知識與技能：通過教學使學生了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識到全面建設小康社會，建設中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱 苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。
3、過程與方法：通過探究學習，認識到艱苦奮斗是中華民族 精神的重要組成部分，懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要行和必要性。培養(yǎng)學生獲取知識，分析問題和解決問題的能力。
教學重難點
教學重點：如何發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神
教學難點：解艱苦奮斗精神 在新時期的表現形式
教學過程
一、導入新課
多媒體顯示《愚公移山》 寓言故事，設計問題：這則寓言故事贊揚了一種什么精神?
導入新課題：第二框 《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》
二、 新課探究學習
(一)代代相傳的精神
活動一：展示本課的學習內容，指導學生閱讀教材內容，初步了解教材的 知識內容。
引導學生閱讀教材第120---- 122頁，討論如何正確認識艱苦奮斗精神。
1 、艱苦奮斗是中華民族精神的重要內容
艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神，從古代到革命戰(zhàn)爭年代，到和平建設時期， 再到改革開放的今天，艱苦奮斗得到了發(fā)揚光大。
2、艱苦奮斗的精神在不同時期中有那些具體表現
(1)古代：愚公移山 、大禹精神等
(2)戰(zhàn)爭年代：井岡山精神、長征精神、延安精 神等。
(3)建設時期和改革開放以來：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震 救災精神、奧運精神等。
我國在社會主義初級階段還有哪些目標沒有完成 呢?
(多媒體顯示)在新的歷史時期需要大力倡導和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神?
活動二：關于在新時期發(fā)揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣的兩種觀點。(討論)
設問：你同意哪種觀點?為什么?學生討論發(fā)言。
(多媒體顯示觀點內容)。
(二)艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進
活動 三 探討兩代“鐵人”精神的內涵。
指導學生閱讀教材第123頁，王啟民的事跡。
提出問題：從兩代鐵人身上，我們能看到新時 期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面?
學生思考發(fā)言，老師 點撥。
學生思考并發(fā)言，老師點撥。
活動五 自我反思
1、說一說：在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現有哪些?舉例說明。
學生結合日常生活加以舉例分析，老師點撥。
2 、我們應該怎樣發(fā)揚艱苦奮斗的精神
學生思考并回答問題，老師點撥。
課后小結
作為年輕的一代，我們肩 負著祖國的未來和希望，為了實現社會主義現代化，時代需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的精神，尤其是積 極進取的精神。我 們青少年應該從現在開始，在日常生活和學習中就要努力培養(yǎng)自己各個方面的能力，尤其是開拓創(chuàng)新的能力。
人教版九年級政治教案篇七
課程標準內容目標：
理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。
教學目標：
知識與能力：
1.了解社會主義初級階段的基本分配制度及落實這種分配制度應該注意的問題。
2.了解共同富裕的內涵，知道不同階段共同富裕所具有的不同內容。
3.知道創(chuàng)造社會財富的源泉：即“四個尊重”的具體內容。
4.懂得如何實現自身價值，為國家的經濟發(fā)展做貢獻。
過程與方法
通過活動、結合我國生產力水品、教育科學水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶動后富、共奔富裕路的過程；有利于調動官大人民群眾的積極性和體現社會主義優(yōu)越性這一兩個方面，體會在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策的辯證統(tǒng)一性。
情感態(tài)度與價值觀
從促進生產力的發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。
【資源分析】
（一）學情分析
共同富裕是社會主義的根本原則，但是許多學生還不能完全明白：為什么還存在貧富差距、地區(qū)差距？引導學生正確理解這一問題是本課的內容之一。
本設計方案主要針對的是大多數基礎學生的學習要求。
（二）教材分析
本課第二框《走向共同富裕的道路》，主要講現階段我國的基本分配制度、“四個尊重”等內容；由兩目構成，第一目“先富帶后富共奔富裕路”的`內容與上一目的內容具有內在的關聯性，上一目主要講我國現階段的基本經濟制度，這一目主要講現階段我國的基本分配制度。第二目“讓創(chuàng)造財富的源泉涌流”，引導學生理解“四個尊重”與“讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”兩者之間的內在聯系，激發(fā)學生努力學習的熱情，培養(yǎng)進取精神，大膽創(chuàng)業(yè)。
【教學重點】確立勞動、資本、技術和管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則；共同富裕。
【教學難點】允許鼓勵一部分人、一部分地區(qū)先富起來，最終實現共同富裕。
【教學準備】（一）、教師準備：引導學生了解家庭的收入結構，收集這方面的材料。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，話題切入
導入：新聞播報：播放個人所得稅調整得相關視頻和顯示材料
老師總結，提出問題，帶著問題走進今天的學習（走向共同富裕的道路）
（設計意圖：吸引學生注意力，調動學生興趣，設疑，導入主題）
二、課堂情境、活動設置
展示交流：
(一)、先富幫后富，共奔富裕路。
經濟學家往往把國民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”，我們面對著每年10%的經濟增長速度制成的蛋糕，該如何分分配，怎樣讓人民共享成果呢？讓我們先來了解我國“切蛋糕”的方式即我國現階段的分配制度。
活動一：調查自己家里經濟收入來源，讓同學們說說自己家庭的經濟收入主要來自什么？
【老師歸納總結】人們獲得合法收入的方式有：
a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅等等。
1、我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存。
實例分析：多媒體顯示材料
請同學們幫忙分析一下他家收入情況主要依據什么來分配的，這種分配方式有什么好處？
【設問】為什么要確定這樣的分配制度？由我國的基本經濟制度決定。通過圖示講解現階段的分配制度與基本經濟制度相適應。
（閱讀課文p93材料及觀看《共同富裕》的相關視頻，思考以下問題）
幾位民營企業(yè)家提出以扶貧開發(fā)為主題的倡議，號召先富起來的民營企業(yè)界人士以互惠互利、自覺自愿為原則，幫助“老、少、邊、窮”地區(qū)培訓人才、興辦項目、開發(fā)資源；為縮小地區(qū)差距、促進共同富裕，動一份真情，獻一份愛心，作一份貢獻。
人教版九年級政治教案篇八
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：自覺參與民主生活，增強社會責任感和主人翁意識，增強熱愛社會主義民主的情感。
能力目標：理解參與民主生活的意義，理性行使公民權利，逐步提高參與民主生活的能力。
知識目標：知道行使民主權利的意義和做法，知道增強民主意識的意義和做法。
二、教材分析
本框的課程標準依據是“我與國家和社會”中“積極適應社會的發(fā)展” 1.6“積極參與公共生活”，“我與國家和社會”中“法律與秩序”3.4“增強公民意識，學會行使自己享有的知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權”。
本框“參與民主生活”由兩目組成，分別是第1目“行使民主權利”、第2目“增強民主意識”。主要介紹了公民依法行使民主權利的幾種形式;公民要增強民主意識，提高民主素養(yǎng)。本框是從個人層面闡述公民要行使民主權利，增強民主意識，參與民主生活。
三、學情分析
學生受知識、閱歷、經驗的限制，對民主政治生活了解較少，參與社會生活的機會不多。民主主體意識、參與意識、監(jiān)督意識都有欠缺。故需提高參與民主生活的意識與能力，增強主人翁責任感。
四、教學過程
任務1：初步感受我國公民的民主意識
反饋指導：
[出示材料]：
“網絡問政”已逐漸成為近幾年兩會的亮點?！拔蚁蚩偫碚f句話”“我向兩會捎句話”“兩會直通車”等活動，吸引了廣大網民的參與熱情，網民積極建言獻策。
[思考分享]：以上“兩會”信息說明了什么?
[小結]：我國公民的民主意識、參政意識在增強。
任務2：我國公民行使民主權利的方式
反饋指導——活動1：
[閱讀教材]第38、39、40頁內容
[思考與交流]
(1)第38頁相關鏈接的4幅圖片展現了我國公民行使民主權利的方式有哪些?
[小結]
(1)我國公民行使民主權利的方式有：參與民主生活、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督。
(2)民主選舉要遵循公開、公平、公正的原則，公民要積極、主動、理性參與民主活動;民主決策要求保障廣泛的公民參與，決策方認真聽取各方意見，集中民智，促進決策的科學化。
反饋指導——活動2：
[閱讀材料]：公交地鐵調價聽證會
自2013年12月份，北京市發(fā)展改革委、北京市交通委員會同相關單位開展了廣泛深入的調查研究，其間得到社會各界的高度關注和廣泛參與，于2014年7月完成了公交票價改革公開征集意見活動。在8000多個樣本的專項調查中，入戶調查成功率在50%左右，高于普通市場調查20%至30%成功率。公開征求意見18天時間收到2.4萬人提出的4萬多條意見建議。
2014年10月28日，公交地鐵調價聽證會上， 25位聽證會代表全部同意調價。此外，通過電話報名的方式，前十位打入電話的熱心公益事業(yè)的市民朋友旁聽了聽證會。
[思考并交流]
(1)公交地鐵調價為什么要舉行聽證會?
(2)如果你作為消費者參加聽證會，會有什么主張、建議?
[小結]
公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。公民參與決策有利于政府與公眾的雙向溝通，促進社會和諧，有助于推進國家行政機關民主、高效、科學的開展工作。
反饋指導——活動3：
[觀察與思考]，學生觀察漫畫
[交流分享]：兩幅漫畫共同說明了什么問題?
[小結]
民主監(jiān)督是公民參與民主生活、行使公民監(jiān)督權的具體體現。實行民主監(jiān)督，有助于增強公民參與民主生活的意識、責任意識，有助于國家機關和工作人員克服官僚主義、防止濫用權力，預防腐敗。
任務3：如何增強民主意識
反饋指導：
[閱讀思考]：學生提案上政協
2018年的全國兩會，最特別的是收到了來自全國10所中學的5份提案。其中一份是廣東實驗中學和杭州二中聯合提交的《關于規(guī)范家政服務人員準入和企業(yè)管理的提案》。
2017年6月22日，“杭州保姆縱火案”在社會上引起高度關注，學生們意識到可以從家政服務管理規(guī)范化的角度出發(fā)，提出提案。六位同學組成提案撰寫小組，展開了對于家政行業(yè)的調查。同學們通過訪談、實地走訪、問卷調查等方式進行數據收集，從政府職能部門、家政中介公司等多角度進行深入調研，經過不懈努力和近十次修改，完成《關于家政中介公司的規(guī)范化建設的提案》。
曾有人問他們：“中學生為什么要做這種社會調查?”小組的一位同學回答：“雖然我們是中學生，但我們希望能以自己力量去解決社會中的問題。雖然只是微薄之力，但我們也會努力去做。”
[思考交流]：
(1)你如何評價材料里中學生的行為?
(2)公民參與民主生活的要求是什么?
(3)公民在社會生活中如何增強民主意識?
[小結]
(1)社會生活中，公民應當樹立責任感和主人公意識，依法參與民主生活，增強民主意識，為中國特色社會主義民主的完善做出貢獻。
(2)我國公民參與民主生活，要以理性、公正、客觀的態(tài)度全面、深刻、辯證地看問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
(3)公民增強民主意識要自覺遵守憲法，始終按照憲法原則和精神參與民主生活;要不斷積累民主知識，形成尊重、寬容、批判和協商的民主態(tài)度;要通過依法參與公共事務，在實踐中逐步增強民主意識。
五、板書設計
第二框參與民主生活
1.行使民主權利
(1)行使民主權利的意義
(2)行使民主權利的方式：
公民參與、民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督
2.增強民主意識
(1)公民參與民主生活的要求
(2)公民增強民主意識的要求
(3)增強民主意識的意義
人教版九年級政治教案篇九
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生命需要彼此尊重
知識與能力：
了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
過程與方法：
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
情感態(tài)度與價值觀：
通過加深對人類與環(huán)境關系的認識，了解生命個體間的相互依賴性，學會尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起對生命的責任意識;從小養(yǎng)成愛護自然、欣賞自然和保護環(huán)境的行為習慣，達到他人、社會、自然的良好互動關系。
教學重點,難點
了解自然界動植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處. 教學準備：
1,向學生提出要求,明確本課的學習任務和做法,擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.
2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調查記錄表提前交給小組長,要求學生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.
教學方法
小調查,查找資料,小組研討,撰寫調查報告. 講解
教學過程
調查導入
承接上節(jié)課的課后主題調查引入.
活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的,需要彼此尊重.
師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告",讓我們一起來分享調查成果吧.
活動一：學生交流分享調查成果.
1.以4人小組為單位,利用網絡,查找以下資料.(每組一個題目):
查找我國動植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物,了解是什么原因使它們消失的
(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴重的后果
(4)查找人和動物的故事.
2.查找完資料后,分組進行討論,填寫調查記錄.(時間如不夠,可由學生課后完成此項內容)
第一小組:
我組調查的是:
我國物種大概有 種.
它們的生存狀況:
對我國動植物的生存狀況,我感到欣慰的是:
對我國動植物的生存狀況,我感到憂慮的是:
我為什么會感到憂慮:
第二小組:
我組調查的是:
我所知道的已經消失的珍稀動植物是:
我知道它們消失的原因是:
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物,我國采取了什么措施
珍稀動植物的消失,引起我的反思是:
第三小組:
我組調查的是:
人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:
這些嚴重后果,給人類帶來的危害是:
我的活動心得:
第四小組:
我組調查的是:
我講述的故事是:
從我的故事中我體會到:
(如當地沒有上網條件,可組織學生到學校圖書館或當地的圖書館查閱資料.)
……
學生自由發(fā)言.
演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等.
提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰 請舉例談談.
師:大家的調查都很有價值,其中包括我們周圍學習和生活環(huán)境中的動植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等.同學們對自己的調查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看 (多媒體展示)
活動二：觀察與思考(社會環(huán)境綜合分析)
1.社會新聞追蹤
教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.(關于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學生去做調查展示)
物種情況:
資源情況:
大氣情況:
……
師:同學們,看了以上的幾組新聞調查以后,大家有什么樣的想法呢 現在讓我們來思考幾個問題.
2.生命的金字塔
活動目的:通過回答主題調查后的問題,讓學生知道環(huán)境惡化的現實,懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起,珍愛自然生命,保護自然環(huán)境,學會和自然和睦相處.
活動準備:教師提前準備好問題.
師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)
1,我們身邊的動植物有哪些瀕臨滅絕
2,植被的破壞對動物有什么樣的影響
3,動植物的不斷消失對人類有什么樣的影響
學生回答:(略).
師:現在請大家將人類,肉食性動物,草食性動物,植物的關系按照生存的從屬性自下而上地排列一下.
生命的金字塔:
人 類
肉食動物
草食動物
植 物
學生回答:(略).
師:保護環(huán)境,善待生命,與自然和睦相處,是我們每個人應該樹立的對大自然,對自己的基本態(tài)度.
活動三：閱讀與感悟
1.人類的好朋友——海豚
師:已經有很多的動植物在不斷地從我們的身邊消失了,其中有很多是同學們熟識的可愛的動物.現在讓我們來閱讀一篇短文《人類的好朋友——海豚》,請大家翻開教科書第7頁,快速閱讀,回答文后的問題.
學生回答:(略).
師:有很多動物都是人類的好朋友,可是人類對他們并不友好,這是值得我們好好反思的.人類如果把自己的好朋友都消滅了,最后也只能走向滅亡,這決不是危言聳聽.
2.是登頂,還是征服
活動目的:加深體會與大自然友好相處的重要性,懂得善待大自然.
多媒體展示資料:為紀念人類成功登上珠穆朗瑪峰50周年,中韓聯合登山隊于2003年5月21日中午成功登頂珠穆朗瑪峰,中央電視臺直播了此次攀登珠峰的全過程.
在直播的過程中,有一位昆明觀眾打電話說:"云南有一座山至今還沒有被人類征服,希望登山隊去征服這座山."中央電視臺主持人劉健宏馬上說:"不是征服,我們不能用征服這個詞."站在6千多米高處的本次登山活動的隊長王勇峰也說:"不是征服,而是與山和平相處."在與中國登山協會常務副主席-新登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰對待高山的態(tài)度,平和得就像對待一個朋友.
師:同學們,這里的"登頂"是否意味著"征服"
學生回答:(略).
師:人類到底能不能"征服"大自然
學生回答:(略).
師:到底怎樣才能和大自然和諧共處 請大家在小組內討論后,課外寫一篇小文章,談一談自己的觀點,下一節(jié)課大家相互交流分享.
活動四:我思我悟:"如何解決人類與大自然的沖突 "
學生討論,發(fā)言.
老師點撥:地球上的生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,人類必須尊重自然規(guī)律,善待大自然,愛護環(huán)境,保護動植物,與大自然共生共存,和諧相處,尊重生命,善待生命.
基本結論:(板書)
二生命需要彼此尊重
1、人類來自于大自然，是大自然進化的結果
2、人類必須與大自然和諧相處.
課堂小結
長期以來,人類以地球的主人,自然的征服者自居,忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內在價值.在現代.物種大規(guī)模滅絕等生態(tài)災難,主要是由地球上的一個物種——人類的活動造成的.
我們知道,人類依賴大自然而生存,從大自然中索取物質和能量,從而實現自己的需要.因此,人類只有順應大自然才能得到大自然的回報,否則必然遭到大自然的報復.
同學們,我們都生存在地球上,都是大自然的孩子,我們有責任要尊重大自然中的每一個生命,善待大自然中的每一個生命,與大自和諧共處.
課后作業(yè)：我學我用
陽光行動:"我怎樣做地球的好孩子" (要求學生仔細思考后,寫在作業(yè)本上.)
反饋：
人教版九年級政治教案篇十
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個框題。本冊教材的主題是學會交往
根據本教材的結構和內容分析，我制定了以下的教學目標：
知識目標：
能力目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：
在吃透教材基礎上結合著學生他們的認知結構及其心理特征，，我確定了以下的教學重點和
難點
教學重點：
教學難點：
為了更好的發(fā)揮學生的主體作用。突出重點。突破難點。我采用“情感體驗式教學法”“啟
發(fā)式教學法”“討論法”進行教學。堅持以學生學習為主 以教師為主導的啟發(fā)式教學原則。面向全體學生。讓每個同學都能參與到其中。使平時基礎較差的學生也能有表現的機會。
下面我具體來談談這一堂課的教學過程：
在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互
動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1、導入新課：(2—3分鐘)
由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設依據：一時很貼近學生的生活，可以吸引學置導入新課。 生的注意力，而是可以為后面要講的教學內導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出容做好鋪墊 激起學生的學習熱情新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知-。這是政治教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導入法。導入
2、講授新課：(最重要)
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。
趣化。
3、課堂小結，強化認識。(2—3分鐘)
4、布置作業(yè)。
針對學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學
有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：
結束：
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
人教版九年級政治教案篇十一
學會理財，學會合理消費
合理消費、適度消費
在實踐中如何做到合理消費、適度消費
提問：我國的基本經濟制度是什么？
通過前面的學習，我們知道了我國的基本經濟制度是“以公有制為主體，多種經濟成分共同發(fā)展的經濟制度”，這是“造福人民的經濟制度”(第七課第一框標題)，是社會主義制度優(yōu)越性在經濟方面的體現，因此促進了我國生產力的發(fā)展，促進了經濟的發(fā)展。經濟的發(fā)展，一方面表現為生產的社會產品、社會財富不斷增多，從另一方面，也表現為人民消費水平的提高。因此，今天我們就來講講消費方面的問題。
3、如何安排好零花錢(p97)——樹立合理理財觀念
4、影響選擇商品的主要因素(p97-p98)——幫助學生分析出自己做出選擇商品決定的影響因素(中學生在消費時應多一些理性，少一些盲從)
5、遇到難題怎么辦？(p98)——在實踐中做到適度消費(具體來說如何做？)
6、如何看待鄭蕊與林眉的行為(p98)——節(jié)儉是一種美德；消費中講究環(huán)保，既利于身心健康，又有利于社會的可持續(xù)發(fā)展。
第三框學會合理消費
一、消費面面觀
1、人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不斷提高
2、人們的消費觀念在不斷變化
二、學會理財，合理消費
1、學會理財，學會消費
2、適度消費，提倡節(jié)儉
初三政治《學習先鋒》相關章節(jié)習題
人教版九年級政治教案篇十二
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立法治意識，培育法治精神，提高法治素養(yǎng)，積極投身社會主義法治建設。
能力目標： 在憲法和法律范圍內行使權利、履行義務，把尊法、學法、守法、用法作為日常的生活方式，增強厲行法治的能力。
知識目標：了解政府的作用、依法行政的要求，知道厲行法治是對全體社會成員的共同要求。
二、教材分析
本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.2“知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會依法治國基本方略的實施有賴于每個公民的參與,是全體公民的共同責任”。
本框由“法治政府”和“厲行法治”兩目組成。通過闡述政府的作用、依法行政、建設法治政府的要求，提出厲行法治是對全體社會成員的共同要求。
三、學情分析
經過八年級下冊法治教育專冊的學習，學生初步了解了堅持依憲治國、公民權利與義務、國家行政機關等內容，學生對本課內容會感到熟悉。本課是幫助學生深入學習、理性思考，對建設法治中國進一步理解。
四、教學過程
任務1：政府的作用是什么?
反饋指導：
[閱讀教材]第50頁“運用你的經驗”
[思考問題]：
(1)遇到這些情況，我們找誰解決?
(2)政府的作用是什么?
[小結]：
在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府各部門的管理;另一方面，人們又享受著政府各部門提供的公共服務。
任務2：我國政府的宗旨是什么?
反饋指導：
[觀看視頻]：中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會第一次會議憲法宣誓儀式。
(或閱讀文字資料) “我宣誓：忠于中華人民共和國憲法，維護憲法，履行法定職責，忠于祖國、忠于人民，恪盡職守、廉潔奉公，接受人民監(jiān)督，為建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國努力奮斗!” 2018年3月17日，當選中華人民共和國主席、中華人民共和國中央軍事委員會主席的習近平總書記，撫按憲法、緊握右拳，莊嚴宣誓。隨后，當選的全國人大常委會委員長栗戰(zhàn)書、當選的國家副主席王岐山分別進行憲法宣誓，當選的全國人大常委會副委員長、秘書長進行了集體宣誓。
[請你思考]：憲法宣誓說明了什么?
[小結]
憲法宣誓既是對憲法的維護，也是對人民的莊嚴承諾。在我國，政府的權力來源于人民，政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀福利。
任務3：如何理解法治政府與依法行政
反饋指導：
[閱讀材料]
材料1：2016年，中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于推行法律顧問制度和公職律師公司律師制度的意見》。各省級政府普遍設立政府法律顧問，全國共有8000余家黨政機關、人民團體設立了公職律師，公職律師隊伍發(fā)展到2.4萬人，發(fā)揮了為依法決策守門把關的重要作用。
材料2：明明有戶口簿、低保證，卻被要求開具家庭關系、低收入證明;辦理離婚需要提交自己是正常人的證明…… “奇葩證明”、循環(huán)證明、重復證明成為群眾和企業(yè)辦事中的煩心問題。為此，國務院辦公廳印發(fā)《關于做好證明事項清理工作的通知》，要求各地區(qū)、各部門對法律、行政法規(guī)設定的證明事項進行梳理，逐項提出取消或保留的建議;對自行設定的證明事項，最遲要于2018年年底前取消。
[小組討論]：如何理解法治政府與依法行政?
[小結]
(1)法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。
(2)依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，要求政府及其工作人員在行使行政權力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權，并且依據憲法和法律的規(guī)定正確行使權力。依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權。
任務4：我國政府依法行政的要求是什么?
[觀察漫畫]
(注：圖一上文字為“政府信息公告欄”)
[思考并交流]：我國政府依法行政的要求是什么?
[小結]
(1)我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權，促進政府決策科學化和民主化。
(2)建設法治政府，必須依法行政，防范行政權力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，推進民主法治建設進程。
任務5：如何厲行法治?
反饋指導：
課前布置學生搜集、了解鄭州等地區(qū)對公共場所吸煙的相關規(guī)定。
閱讀資料：
2017年5月2日，鄭州的楊醫(yī)生因在電梯內勸阻段某吸煙，兩人發(fā)生爭執(zhí)。十多分鐘后，69歲的段某突發(fā)心臟病死亡。老人家屬隨即起訴至法院，要求楊醫(yī)生賠償40萬余元。
2017年9月4日，鄭州市金水區(qū)法院做出一審判決，判決楊醫(yī)生向死者家屬補償1.5萬元。死者家屬不服一審判決，上訴至鄭州市中院。鄭州市中院經審理查明：老人有心臟病史。根據監(jiān)控視頻顯示內容，楊某與老人接觸時長不足5分鐘。事件發(fā)生過程中，老人情緒較為激動，楊某情緒比較冷靜、克制;二人只有語言交流，無肢體沖突。
2018年1月，鄭州市中院二審公開宣判，楊醫(yī)生不應承擔侵權責任，法院撤銷要求楊醫(yī)生補償死者家屬1.5萬元的民事判決，駁回死者家屬的訴訟請求。
(1)你認同二審宣判結果嗎?為什么?
(2)案例給我們哪些啟示?
[小結]
(1)案例中楊醫(yī)生對電梯內吸煙予以勸阻合法正當，是自覺維護社會公共秩序和公共利益的行為，有利于促進社會文明，有利于引導公眾共同創(chuàng)造良好的公共環(huán)境。
(2)厲行法治，是對全體社會成員的共同要求?，F代社會的公民，要增強尊法學法守法用法意識，培育法治精神，強化規(guī)則意識，培養(yǎng)正確的權利義務觀念，政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣。
(3)厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環(huán)境。
(4)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。
總結：
推進社會主義民主發(fā)展，離不開法治保障;推進社會主義法治建設，需要建立在民主政治的基礎上。民主當以人民利益為重，法治當以公平正義為念。人民不僅是民主法治的直接受益者，更應該成為積極的參與者和有力的推動者。中國的民主與法治建設需要你我共同的擔當。
五、板書設計
1.法治政府
(1)政府的作用
(2)我國政府的宗旨
(3)法治政府的含義
(4)依法行政的含義及核心
(5)我國政府依法行政的要求
2. 厲行法治
(1)厲行法治是對全體社會成員的共同要求
(2)公民要增強尊法學法守法用法意識
(3)政府及其工作人員要率先做尊法、守法的榜樣
(4)共同營造良好的法治文化環(huán)境
(5)國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用
人教版九年級政治教案篇十三
第一框直面升學與擇業(yè)
一、教學目標：
(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標：學會自己調節(jié)考試焦慮現象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學重點、難點：
1、重點：考試焦慮現象及其調節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點：如何有效的調節(jié)考試焦慮現象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學手段和準備：
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。
五：教學過程：
(一)升學與考試
1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?
閱讀p136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產生的焦慮現象有哪些?
3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)
認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也影響自己的身心健康。
4、焦慮現象的有效調節(jié)。
由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認識初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機會和就業(yè)途徑的認識。
討論書本p140的填空部分認識職業(yè)的多樣性。
3、認識選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中，首要的原則是第一點，;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認識積極的就業(yè)觀念。
六、板書設計：
1、考試焦慮現象產生的原因
2、考試焦慮現象的表現
(一)升學與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求：
1、就業(yè)機會多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉變就業(yè)觀念的要求
七、作業(yè)布置：
八、教學后記：
第二框人生追求無止境
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標：
認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價值觀目標：
立志成才，不懈追求，實現人生意義。
二、教學重點、難點
1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;
2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;
三、教學方法：討論法、講授法等
四、教學準備和手段：
學生預習;教師布置預習思考題。
五、教學過程：
(一)立志成才擔重任
閱讀書本p142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。
1、認識為什么要成才?
(1)從國家的角度看：是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等
在這里要提醒學生注意幾句話。
3、對青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求，實現人生意義
1、人生有價值的追求有哪些?
2、為什么是有價值的?
3、關于追求學習：
(1)為什么要追求學習?
(2)學習的主要內容是什么?
(3)我們要如何學習、啟示要求?
4、關于追求創(chuàng)造：
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見p88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對青少年的要求啟示是什么?
5、關于奉獻：
(1)奉獻可以怎樣表現出來?
(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?
(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)
6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。
六、板書設計：
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔重任3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關于追求學習、奉獻、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
人教版九年級政治教案篇十四
一、教學目標
情感、態(tài)度與價值觀目：樹立熱愛社會主義民主的意識，培養(yǎng)熱愛社會主義祖國的情感。
能力目標： 提高在生活中感受民主政治氛圍的能力，逐步形成民主習慣。
知識目標： 了解我國民主發(fā)展歷程，知道我國社會主義民主是一種新型的民主，明確社會主義民主的本質特征是人民當家作主，了解社會主義民主的形式和制度。
二、教材分析
本框所依據的課程標準是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”，具體對應的內容標準是：3.1“知道中華人民共和國憲法是我國的根本大法，是一切組織和個人的根本活動準則，增強憲法意識”;3.4“增強公民意識”。
本框由“民主的足音”和“新型的民主”兩目組成，通過中國人民追求民主的曲折歷程，說明建設人民當家作主的社會主義國家、實現社會公平正義已成為全體中國人民的共同價值追求。以此為基礎，闡述我國社會主義民主政治的本質特征、形式及制度保障。本框是從國家層面闡述社會主義民主。
三、學情分析
學生受年齡所限，參與民主實踐的機會較少;受知識所限，對民主政治生活了解較少。雖然學生民主意識有所覺醒但缺乏完整的認知。故此，九年級學生需進一步了解我國人民追求民主的歷程，了解社會主義民主政治的本質特征、形式及相關制度，幫助學生樹立熱愛社會主義民主的意識。
四、教學過程
任務1：什么是民主
指導反饋：
[鏡頭回放]：九年級(1)班要推出五名品德之星，同學們熱情地議論起來。
甲：班主任直接指定多省事啊!
乙：讓咱們班五個小組長各推薦一名就行了。
丙：這得經過全班投票選舉、民主產生。
[學生思考、交流]：你認為哪種方式最公平、最被大家認可?說說理由。
[小結]：丙同學提出的民主投票評選方式最公平，體現的是一種民主思想。
任務2：中國人民追求民主的歷程是怎樣的?
反饋指導：
[閱讀教材]p31、32、33頁的內容
[小組交流、討論]
(1)近代以來中國人民為追求民主進行了哪些探索?
(2)這些探索的結果如何?
(3)中國人民探索民主的道路帶給我們哪些啟示?
[小結]：
近代以來，中國人民為爭取民主艱難探索，只有在中國共產黨領導下建立了新中國，人民才真正實現當家作主。建設人民當家作主的社會主義國家，已經成為全體中國人民的共同價值追求。
任務3：如何認識新型的民主
反饋指導：
[閱讀材料]3則
材料1：第十三屆全國人民代表大會代表的產生與構成
據統(tǒng)計，出席第十三屆全國人民代表大會的代表共2980名，他們由各省、自治區(qū)、直轄市、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)選舉產生。其中少數民族代表438名，占代表總數的14.70%，全國55個少數民族都有本民族的代表。與十二屆相比，婦女代表742名，占代表總數的24.90%，提高了1.5個百分點;一線工人、農民代表468名，占代表總數的15.70%，提高了2.28個百分點;專業(yè)技術人員代表613名，占代表總數的20.57%，提高了0.15個百分點;黨政領導干部代表1011名，占代表總數的33.93%，降低了0.95個百分點。由此看出，第十三屆全國人大代表具有廣泛的代表性，保障了各地區(qū)、各民族、各方面都有適當數量代表的要求。
材料2：人大代表依法提出議案
依法提出議案，是代表行使代表權利的重要途徑，也是我國社會主義民主政治的重要方面。十三屆全國人大一次會議共收到代表議案325件、建議7100多件。代表建議關注較多的話題主要有：推進供給側結構性改革，促進區(qū)域協調發(fā)展，加大精準脫貧力度，加強資源、生態(tài)環(huán)境保護和污染防治，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進“一帶一路”建設，深化醫(yī)療、教育改革，保障和改善民生等。
材料3： 政治協商會議
中國人民政治協商會議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織，是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要機構，是中國政治生活中發(fā)揚社會主義民主的一種重要形式。
人民代表大會是權力機關、立法機關，要對國家重大問題依法決策，而在決策之前需要聽取各界意見。政治協商會議進行充分協商，通過建議和批評發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督的作用。十二屆政協會議期間，政協委員、政協各參加單位和各專門委員會，緊扣國家發(fā)展提出議案。經審查，立案23975件。截至2018年2月20日，99%的提案已經辦復，大多數提案的建議得到采納或正在落實。
[小組討論]
(1)材料1、材料2說明了什么?
(2)政治協商會議的作用是什么?
(3)你知道哪些保障人民當家作主的政治制度?
班選出一名小記者采訪各組，就小組討論的問題交流，小記者簡單總結。
[小結]
(1)人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征，我國社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主。
(2)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢。協商民主可以推動人民內部各方面在決策之前和決策實施中進行充分協商，使決策盡可能取得一致意見。
(3)我國保障人民當家作主的政治制度有：全國人民代表大會、中國共產黨領導的多黨合作和政治協商、民族區(qū)域自治、基層群眾自治等。
五、板書設計
生活在民主國家
1.民主的足音
(1)什么是民主
(2)追求民主的歷史進程
(3)建設人民當家作主的社會主義國家
2.新型的民主
(1)社會主義民主政治的本質特征是人民當家作主
(2)社會主義民主是維護人民根本利益的最廣泛、最真實、最管用的民主
(3)協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢
(4)保證人民當家作主的政治制度
人教版九年級政治教案篇十五
董集中學周錫武
奮斗成就未來課型：新授課
一課時教法：講授、討論結合法
小黑板、錄音機
1、學生準備：收集當今我國人民艱苦奮斗的典型事例，準備在課堂上與同學們交流。
2、教師準備：了解學生對艱苦奮斗精神與偉大實踐關系的認識水平，準確理解當代學生與艱苦奮斗的關系。
1、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生理解、繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性，并將其進一步發(fā)揚光大，立志為實現共同理想而奮斗。
2、能力：培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮學習，克服困難的毅力。
3、知識：知道理想的實現必須經過艱苦奮斗。
理想的實現必須經過艱苦奮斗。
優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
教學內容和過程：
環(huán)節(jié)一：營造氛圍，引入課題。
（播放歌曲《南泥灣》）
老師：引導學生認識艱苦奮斗的精神。
環(huán)節(jié)二：共同討論：為什么說理想的實現必須繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的精神？
學生：（1）只有發(fā)揚艱苦奮斗精神，才能成就事業(yè)，實現理想和目標。
（2）艱苦奮斗是通向理想的必經之路。艱苦奮斗是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。中華民族的發(fā)展史，就是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。
（導生舉例證明后，理論說明）
學生：（1）舉例
（2）p121最后段
學生：對于我們，優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。
環(huán)節(jié)三：優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟
老師：為什么？（導生思考艱苦奮斗、國家、青少年以及偉大共同理想的實現有何關系）
學生：青年是祖國的未來，民族的希望。
學生：青年是社會上最富有朝氣，最富有創(chuàng)造性，最富有生命力的群體，對推動歷史發(fā)展和社會進步起著重要作用。
學生：現階段，實現共同理想的近個世紀正是我們年富力強；為國效力的最佳人生階段，宏偉藍圖應由我們青年人來實現。
學生：為實現全國各族人民的共同理想而奮斗，是時代賦予當代青年的歷史責任。
老師：那么我們青少年應該怎么做呢？
學生：我們要實現個人理想，承擔起歷史責任，就要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚艱苦奮斗精神。從日常學習、工作和生活做起，自覺磨煉自已，才能逐步把自已造就成能擔負重任的人。
在學習上要做到：
在生活上要做到：
今后在工作上要做到：
（導生分組討論，并作答）
學生：我們提倡艱苦奮斗，反對鋪張浪費，大吃大喝和貪圖享受，從而在生活中培養(yǎng)起吃苦耐勞；不畏艱險；不斷進取；奮發(fā)向上的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。
（播放《大生產》之歌）
1、導生快速復習本課內容，說出自已的所得和體會。
2、老師：強調本課重點、難點內容，引導學生在學習和生活中繼承和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，增強責任意識，以更高熱情投入到學習和未來的工作中。
課堂檢測：（略）
布置作業(yè)：（略）