總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
這一學(xué)期,我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的原則,勤勤懇懇地工作著?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師,首先需要擁有高尚的師德。我常常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍,并大量閱讀教育論著,我在這樣的氛圍中被熏陶著,被感染著,更是學(xué)習(xí)著,端正本身的教學(xué)思想和工作態(tài)度,從各方面嚴(yán)格要求本身,積極向老老師請(qǐng)教,從平常的工作和生活中留心四周老師們好的教育方法,結(jié)合我們同學(xué)的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地打開,使同學(xué)高效地學(xué)習(xí)。
跟著同學(xué)們從二班級(jí)成長(zhǎng)到三班級(jí),我明顯感覺到同學(xué)的成熟和對(duì)周遭的仿照本領(lǐng)加強(qiáng)了,老師的一言一行都對(duì)他們有著很深的影響,成了同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以,面對(duì)他們,我需要特別注意本身的言語和行為習(xí)慣。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求本身平常的言行,而且用本身的行動(dòng)來告知他們一個(gè)人說應(yīng)當(dāng)具有的品德。真正做到身體力行,言傳身教,課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者,課外,我和孩子們建立起了很好的.友情,孩子們都樂意和我共享他們生活中的各種趣聞或懷疑。同時(shí),我也時(shí)常從同學(xué)身上反省本身的教育,使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。
本學(xué)期,我依據(jù)課程布置看,多了與同年組老師的探討交流,通過這樣的方式,我學(xué)習(xí)到了她們高效的語文課堂,并運(yùn)用于本身班級(jí)之中,同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱誠高漲了,特別是同學(xué)們特別愛好默寫,由于只要他們成為默寫之星,他們的家作中就沒有抄寫這一項(xiàng)了,取而代之的是同學(xué)們有了更多的時(shí)間去閱讀課外書了。在本學(xué)期中,我的課堂教學(xué)本領(lǐng)得到了確定的錘煉,對(duì)教材的把握有了一些提升,能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是,與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后,我發(fā)覺我的課堂還需要更為開放,要讓同學(xué)的思維更為開闊,就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。
我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作,從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí),認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度,將我的課調(diào)整好,并與搭班的數(shù)學(xué)老師劉老師溝通好,做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
我深知本身在很多方面還有很多的不足和不解,所以我堅(jiān)持做到手勤,腳勤,筆勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作,在工作中即時(shí)挽救不足。腳勤是多跑一跑,多到別的班級(jí)學(xué)習(xí),多向別的老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練,我讓本身的教學(xué)閱歷更豐富。而筆勤則是堅(jiān)持寫原創(chuàng)的博客,在博客中我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,并記錄下本身教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以使本身在教育之路上走得踏實(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里,我感到特別慶幸的是我連續(xù)擔(dān)負(fù)了我們那個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作和班主任工作,由于我對(duì)孩子們和家長(zhǎng)們都有了確定的了解,所以在工作方面變得順當(dāng)而有效了。
在教學(xué)工作方面,我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,爭(zhēng)取讓孩子們收獲各種學(xué)習(xí)的方法。
有針對(duì)性地修改教案,查漏補(bǔ)缺,使我剛開始的教學(xué)不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請(qǐng)教,我感覺到三班級(jí)的語文教學(xué)比起二班級(jí)來說第一課時(shí)沒有那么細(xì)致地引導(dǎo)生字的讀寫,緊要的是捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)的字詞進(jìn)行突破。還需要通過同學(xué)的預(yù)習(xí),去拓展他們的學(xué)問面。
通過察看,我了解到了我們?nèi)嗉?jí)每天要求摘抄,有的要求寫一寫當(dāng)天的收獲,其實(shí)這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法,將兩者進(jìn)行穿插著進(jìn)行。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)量下降時(shí),我會(huì)要求他們寫一寫日記,沒有字?jǐn)?shù)的規(guī)定,只要求他們寫下本身真實(shí)的感受。當(dāng)然,每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。
有很多家長(zhǎng)還來向我反映,說覺得我這一學(xué)期關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好,這樣,孩子們就自動(dòng)地去看課外書了,再也不要他們屢次要求了。
不過,雖然我平常把大部分的時(shí)間放在了本身的課堂教學(xué)當(dāng)中,但是在科研方面,我始終缺少一些鉆勁,未能在論文方面很好地投入。反省下來,緊要是本身還沒有對(duì)本身進(jìn)行嚴(yán)格的要求,沒能夠?qū)⒈旧韺?duì)問題的思考進(jìn)行深入地討論。
而在班主任工作方面,我接受了多種激勵(lì)機(jī)制,像“小組競(jìng)賽制”“榮譽(yù)勛章”“喜報(bào)”“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的稱贊欄”“評(píng)比自主管理小干部”等多種媒介的參加,讓同學(xué)們對(duì)我產(chǎn)生了新的期望,他們總是對(duì)我那些稀奇的、有趣味味的嘉獎(jiǎng)感到有趣味味。通過這樣的方法,同學(xué)們本身自動(dòng)爭(zhēng)取各種榮譽(yù),同學(xué)們學(xué)習(xí)的氛圍濃了,表現(xiàn)欲強(qiáng)了,所以他們的進(jìn)步也就大了。這學(xué)期,孩子們特別認(rèn)真地進(jìn)行了廣播操的練習(xí),并在比賽中獲得了三班級(jí)組的第一名,這不得不說是同學(xué)們的一個(gè)進(jìn)步。
我堅(jiān)持對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)本身的操行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí),我堅(jiān)持認(rèn)為是一名老師應(yīng)當(dāng)做的。班級(jí)中有個(gè)別學(xué)困生就是由于放學(xué)后家中無人,所以每天的家作都沒有方法得到保證,于是我自動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,最后與家長(zhǎng)們大成共識(shí),放學(xué)后,這個(gè)同學(xué)可以先在教室中做本身的家作,由我親自看管,等家長(zhǎng)下班后再來學(xué)校接同學(xué)。我還特別準(zhǔn)備了一些餅干,以免同學(xué)肚子餓。這樣一來,這部分同學(xué)明顯地在學(xué)習(xí)上有了一些起色。我想,只要我們能夠真心地對(duì)待孩子,孩子也總有一天會(huì)被我們的心所暖和。
以上,是我這一學(xué)期來的工作總結(jié)。這一學(xué)期,我明顯地比以前看的書多了,思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
三年級(jí)下學(xué)期我所任學(xué)科是三年級(jí)的語文,整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,后進(jìn)生較多,留守學(xué)生有16個(gè),家長(zhǎng)教育觀念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,處處嚴(yán)格要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),分層布置作業(yè),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),每天發(fā)放動(dòng)物小精靈來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
1、在本次考試中,我班均分88,排名第四。我對(duì)這次考試成績(jī)喜優(yōu)參半,原因是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進(jìn)步,后進(jìn)生也考出了自己的正常水平,可也有個(gè)別后進(jìn)生考場(chǎng)發(fā)揮失常,我班的仇勝同學(xué)平時(shí)復(fù)習(xí)都較認(rèn)真,書寫習(xí)慣也有了較大的進(jìn)步??墒窃谶@次考試中作文一個(gè)字都沒寫,使我對(duì)學(xué)生的答題習(xí)慣更加關(guān)注,同時(shí)也讓我想到了監(jiān)考老師有沒有督促學(xué)生寫完卷的義務(wù)。
2、本次考試存在的問題
(1)、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學(xué)困生。
(2)、習(xí)慣方面,缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做,寫完就算完了,不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么,還沒有形成良好的答題習(xí)慣。
(3)、閱讀方面,閱讀仍是學(xué)生的弱項(xiàng),學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強(qiáng),尤其是不能認(rèn)真地默讀短文,因而造成了一知半解,差不多寫上就行,答題不完整不全面的現(xiàn)象。
(4)、習(xí)作方面,本次習(xí)作要求是讓學(xué)生寫一篇日記,我班有16位學(xué)生不能正確審題,把日記寫成了作文,其中學(xué)困生在扣分中占的比例很大。
今后我將繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固,爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
本班共有學(xué)生58名,其中女生 24名;少數(shù)民族學(xué)生 36 名,其中女
1.88分??傮w來說成績(jī)很不理想。在教書和育人同步的今天考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過了三年的成長(zhǎng),多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變,但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素,許多家長(zhǎng)都出外打工,迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活,多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒有知識(shí),而家長(zhǎng)又無法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育;另一方面,我校地處離縣城較遠(yuǎn)的偏遠(yuǎn)山區(qū),家長(zhǎng)意識(shí)差,覺得現(xiàn)在上學(xué)不要錢,就讓孩子在學(xué)?;煲惶焖阋惶?,或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),但卻不知道配合老師一起教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問題上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等,可一方面因?qū)W(xué)生人生安全的重視,現(xiàn)在不允許給學(xué)生補(bǔ)課;另一方面,很多家長(zhǎng)意識(shí)真的很低,無論你給他講什么道理他們都沒什么好的舉措,在學(xué)校批評(píng)一下學(xué)生,有時(shí)都會(huì)惹來麻煩,這就給教學(xué)的效果帶來了很大的難度。
本學(xué)期,我除了注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的鞏固,寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外,還特別擬定了學(xué)生寫作能力提高的思路,且學(xué)生的寫作也有可觀的成就,就在本期的期末考試中,作文分?jǐn)?shù)最高分就在本班,且那篇作文無不讓在場(chǎng)的評(píng)卷老師們拍手較好。只是這種成績(jī)并不是總體的,很多學(xué)生的寫作能力還是比較差;本期期末考試的平均分比全鄉(xiāng)同級(jí)同科平均分略高一點(diǎn),但離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離,要達(dá)到自己的目標(biāo),還要在多下功夫啊。
(一)注重漢語拼音知識(shí)的鞏固
年級(jí)里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本期下來略有進(jìn)步,下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)一直是本班語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的評(píng)語等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用晨讀的時(shí)間,讓學(xué)生多寫多練,作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練
反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們?cè)?jīng)有那么多的無奈:當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí),我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷,一臉漠然??因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。
(四)強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練
下來,先讓同桌看看,再在念班上念出來,老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后,才能寫到作文本上。批改了后,還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng),包括所有寫作需要注意的知識(shí)點(diǎn)。所以每次習(xí)作,我都準(zhǔn)備了5個(gè)教學(xué)時(shí),而且每單元平均最低都安排有兩次習(xí)作訓(xùn)練,一期下來,還是收到效果的。
1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課:
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語文組里認(rèn)真開展多形式的教研活動(dòng),并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法,為自己的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、地域性原因,導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)教育的不重視,或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)不積極,貪玩,無上進(jìn)心。
5、學(xué)生的寫作能力不好,急需加強(qiáng)提高。
6、期末考試的成績(jī)沒有達(dá)到理想的效果。
7、和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流沒有得到效果,對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)沒有多大幫助。
五、下期奮斗目標(biāo)
的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標(biāo):
1、做好備課工作。在教學(xué)中,要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好錯(cuò)題登記和糾正。
4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,只有把學(xué)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫、作業(yè)本、文具等,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
6、加強(qiáng)自身知識(shí)能力的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng),讓自己在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心的人。教育,是我從事的神圣的事業(yè);教師,是我選擇的崇高職業(yè);育人,是我承載的終身使命。作為人民教師,我將全心全意地投入到教書育人的工作之中,履行教師的全部職責(zé)與義務(wù),努力鉆研,不斷改善我的教育教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生在我的教導(dǎo)下不斷進(jìn)步,無論我的學(xué)生來自何處,無論我的學(xué)生貧窮與否,無論我的學(xué)生學(xué)習(xí)如何,我都會(huì)一視同仁,付出我的真愛,為學(xué)生的全面發(fā)展奠基,努力托起孩子們幸福的一生。這是我對(duì)自己、對(duì)人民、對(duì)教育、對(duì)良心的承諾?。?!
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作,一學(xué)期以來,我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在教學(xué)《夸父追日》一課時(shí),在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時(shí),我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子,并說說你的感受。有學(xué)生說:“我從拋?zhàn)指杏X到了夸父不知是把拐杖拋掉,他拋出去的是他自己的'希望,他希望以后也有人能完成他追求光明的夢(mèng)想?!薄拔乙灿X得拋?zhàn)肿屛腋惺茏钌?,他拋出去的是自己的?mèng)想,他想把太陽留住?!薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托,他把希望寄托在別人身上,更不想讓以后來追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說:“舊書不厭百回讀,熟讀精思于自知”。從這點(diǎn)上看,東坡先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀,何況“讀書百遍,其義自見”。課堂上我主張把時(shí)間和空間還給學(xué)生,通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所悟。
二、提煉生活,培養(yǎng)寫作能力
三年級(jí)是寫作的初始階段,在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫自己的真實(shí)生活,述自己真實(shí)的心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中,我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)單元的習(xí)作外,我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,寫寫自己身邊事,讓他們真正地做到有話可將,有情可抒。如,這學(xué)期4月份的時(shí)候,我和學(xué)生一起種下了鳳仙花,從播種到發(fā)芽、長(zhǎng)葉,再到現(xiàn)在的開花結(jié)果,學(xué)生都傾入了自己的心血,他們是一步一步精心培育著自己的花兒,也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材,每一次經(jīng)歷、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)我都鼓勵(lì)學(xué)生即使記錄下來,寫在自己的觀察日記本上,學(xué)生也都做到了,從他們的作文中我可以感受到他們對(duì)鳳仙花的喜愛,感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂!再如,在學(xué)校組織的每次活動(dòng)中,我都會(huì)和學(xué)生一起參加,和他們一起寫下自己的感受。并會(huì)利用多媒體和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂,還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評(píng)讀自己的作文,可以做上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。一學(xué)期下來,學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進(jìn)。
三、注重課外閱讀,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來說,做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,提高語文能力,還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,語文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情,讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍,使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣?!懊咳找徽b”是我們班的特色,主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞,我和學(xué)生一起背,他們的盡頭就更足了,才三年級(jí),已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩詞80首》了,當(dāng)然他們也就得到了相信的等級(jí)與獎(jiǎng)品。另外,每天中文上課前30個(gè)小時(shí),為我們班的課外閱讀時(shí)間,學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書,但要求必須把自己喜歡的段落抄下來,并寫下自己的感受。到目前為止,我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學(xué)生還自豪地告訴我們自己一個(gè)星期可以看兩三本書呢!在學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)中,我們班積極響應(yīng),還專門開辦了“班級(jí)好書交流會(huì)”,學(xué)生激情飛揚(yáng),他們懂得了什么叫分享。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。
使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,湯旭輝通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)?!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。
總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。 做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,湯旭輝通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。
總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識(shí)串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo).
在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。
教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了:美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,心靈得到了熏陶。
在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐,答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比,并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的.概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
三年級(jí)上半年的工作結(jié)束了,在上半年的教學(xué)工作中,我一直在不斷地努力中,很多的現(xiàn)實(shí)困難都在我不斷的努力中得到了解決,我相信我會(huì)做的更好的,這些都是我一直以來最想做好的事情,我也相信這是我能做好的,我一直在努力!隨著時(shí)間的匆匆而過,一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又劃上了圓滿的句號(hào)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié):
一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。
三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。
當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jī)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。 總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。
在下半年的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾,我會(huì)一直努力下去的,我相信我能夠做好!
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過度階段,有著非常重要的'位置,現(xiàn)將三年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,完善提高。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,積極做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說話,會(huì)思考,他們什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過程,而不是一個(gè)結(jié)果。"因此,他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程?!?BR> 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過程,促使學(xué)生樂學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識(shí)面積的含義,能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
5、了解統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
總之,在整個(gè)教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在教學(xué)中,有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過程。
我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。
這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,等等,都是我必須去思考和面對(duì)的問題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一
這一學(xué)期,我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的原則,勤勤懇懇地工作著?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的老師,首先需要擁有高尚的師德。我常常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍,并大量閱讀教育論著,我在這樣的氛圍中被熏陶著,被感染著,更是學(xué)習(xí)著,端正本身的教學(xué)思想和工作態(tài)度,從各方面嚴(yán)格要求本身,積極向老老師請(qǐng)教,從平常的工作和生活中留心四周老師們好的教育方法,結(jié)合我們同學(xué)的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地打開,使同學(xué)高效地學(xué)習(xí)。
跟著同學(xué)們從二班級(jí)成長(zhǎng)到三班級(jí),我明顯感覺到同學(xué)的成熟和對(duì)周遭的仿照本領(lǐng)加強(qiáng)了,老師的一言一行都對(duì)他們有著很深的影響,成了同學(xué)們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以,面對(duì)他們,我需要特別注意本身的言語和行為習(xí)慣。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求本身平常的言行,而且用本身的行動(dòng)來告知他們一個(gè)人說應(yīng)當(dāng)具有的品德。真正做到身體力行,言傳身教,課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者,課外,我和孩子們建立起了很好的.友情,孩子們都樂意和我共享他們生活中的各種趣聞或懷疑。同時(shí),我也時(shí)常從同學(xué)身上反省本身的教育,使我的教育盡可能適合我們班的孩子們。
本學(xué)期,我依據(jù)課程布置看,多了與同年組老師的探討交流,通過這樣的方式,我學(xué)習(xí)到了她們高效的語文課堂,并運(yùn)用于本身班級(jí)之中,同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱誠高漲了,特別是同學(xué)們特別愛好默寫,由于只要他們成為默寫之星,他們的家作中就沒有抄寫這一項(xiàng)了,取而代之的是同學(xué)們有了更多的時(shí)間去閱讀課外書了。在本學(xué)期中,我的課堂教學(xué)本領(lǐng)得到了確定的錘煉,對(duì)教材的把握有了一些提升,能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。但是,與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之后,我發(fā)覺我的課堂還需要更為開放,要讓同學(xué)的思維更為開闊,就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。
我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作,從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí),認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度,將我的課調(diào)整好,并與搭班的數(shù)學(xué)老師劉老師溝通好,做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。
我深知本身在很多方面還有很多的不足和不解,所以我堅(jiān)持做到手勤,腳勤,筆勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作,在工作中即時(shí)挽救不足。腳勤是多跑一跑,多到別的班級(jí)學(xué)習(xí),多向別的老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期,我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練,我讓本身的教學(xué)閱歷更豐富。而筆勤則是堅(jiān)持寫原創(chuàng)的博客,在博客中我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思,并記錄下本身教育活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,以使本身在教育之路上走得踏實(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里,我感到特別慶幸的是我連續(xù)擔(dān)負(fù)了我們那個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)工作和班主任工作,由于我對(duì)孩子們和家長(zhǎng)們都有了確定的了解,所以在工作方面變得順當(dāng)而有效了。
在教學(xué)工作方面,我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,爭(zhēng)取讓孩子們收獲各種學(xué)習(xí)的方法。
有針對(duì)性地修改教案,查漏補(bǔ)缺,使我剛開始的教學(xué)不至于完全摸不著頭腦。通過聽課請(qǐng)教,我感覺到三班級(jí)的語文教學(xué)比起二班級(jí)來說第一課時(shí)沒有那么細(xì)致地引導(dǎo)生字的讀寫,緊要的是捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)的字詞進(jìn)行突破。還需要通過同學(xué)的預(yù)習(xí),去拓展他們的學(xué)問面。
通過察看,我了解到了我們?nèi)嗉?jí)每天要求摘抄,有的要求寫一寫當(dāng)天的收獲,其實(shí)這目的都是為了讓孩子積累作文素材。我便借用別的老師的方法,將兩者進(jìn)行穿插著進(jìn)行。當(dāng)孩子們的摘抄質(zhì)量下降時(shí),我會(huì)要求他們寫一寫日記,沒有字?jǐn)?shù)的規(guī)定,只要求他們寫下本身真實(shí)的感受。當(dāng)然,每天的課外閱讀還是必做的作業(yè)。
有很多家長(zhǎng)還來向我反映,說覺得我這一學(xué)期關(guān)于寫摘抄或是日記的作業(yè)很好,這樣,孩子們就自動(dòng)地去看課外書了,再也不要他們屢次要求了。
不過,雖然我平常把大部分的時(shí)間放在了本身的課堂教學(xué)當(dāng)中,但是在科研方面,我始終缺少一些鉆勁,未能在論文方面很好地投入。反省下來,緊要是本身還沒有對(duì)本身進(jìn)行嚴(yán)格的要求,沒能夠?qū)⒈旧韺?duì)問題的思考進(jìn)行深入地討論。
而在班主任工作方面,我接受了多種激勵(lì)機(jī)制,像“小組競(jìng)賽制”“榮譽(yù)勛章”“喜報(bào)”“班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)的稱贊欄”“評(píng)比自主管理小干部”等多種媒介的參加,讓同學(xué)們對(duì)我產(chǎn)生了新的期望,他們總是對(duì)我那些稀奇的、有趣味味的嘉獎(jiǎng)感到有趣味味。通過這樣的方法,同學(xué)們本身自動(dòng)爭(zhēng)取各種榮譽(yù),同學(xué)們學(xué)習(xí)的氛圍濃了,表現(xiàn)欲強(qiáng)了,所以他們的進(jìn)步也就大了。這學(xué)期,孩子們特別認(rèn)真地進(jìn)行了廣播操的練習(xí),并在比賽中獲得了三班級(jí)組的第一名,這不得不說是同學(xué)們的一個(gè)進(jìn)步。
我堅(jiān)持對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),對(duì)本身的操行負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)困生的課后補(bǔ)習(xí),我堅(jiān)持認(rèn)為是一名老師應(yīng)當(dāng)做的。班級(jí)中有個(gè)別學(xué)困生就是由于放學(xué)后家中無人,所以每天的家作都沒有方法得到保證,于是我自動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,最后與家長(zhǎng)們大成共識(shí),放學(xué)后,這個(gè)同學(xué)可以先在教室中做本身的家作,由我親自看管,等家長(zhǎng)下班后再來學(xué)校接同學(xué)。我還特別準(zhǔn)備了一些餅干,以免同學(xué)肚子餓。這樣一來,這部分同學(xué)明顯地在學(xué)習(xí)上有了一些起色。我想,只要我們能夠真心地對(duì)待孩子,孩子也總有一天會(huì)被我們的心所暖和。
以上,是我這一學(xué)期來的工作總結(jié)。這一學(xué)期,我明顯地比以前看的書多了,思考的、收獲的也多了。我和我們班的孩子們一起在書香的浸潤中收獲了更多。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二
三年級(jí)下學(xué)期我所任學(xué)科是三年級(jí)的語文,整個(gè)班的學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重,后進(jìn)生較多,留守學(xué)生有16個(gè),家長(zhǎng)教育觀念淡薄。但大部分學(xué)生積極向上,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,處處嚴(yán)格要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的教法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),分層布置作業(yè),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成績(jī)登記。
4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理,使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),每天發(fā)放動(dòng)物小精靈來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
1、在本次考試中,我班均分88,排名第四。我對(duì)這次考試成績(jī)喜優(yōu)參半,原因是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進(jìn)步,后進(jìn)生也考出了自己的正常水平,可也有個(gè)別后進(jìn)生考場(chǎng)發(fā)揮失常,我班的仇勝同學(xué)平時(shí)復(fù)習(xí)都較認(rèn)真,書寫習(xí)慣也有了較大的進(jìn)步??墒窃谶@次考試中作文一個(gè)字都沒寫,使我對(duì)學(xué)生的答題習(xí)慣更加關(guān)注,同時(shí)也讓我想到了監(jiān)考老師有沒有督促學(xué)生寫完卷的義務(wù)。
2、本次考試存在的問題
(1)、基礎(chǔ)知識(shí)出錯(cuò)的原因就是極個(gè)別學(xué)生仍然不能牢固掌握字詞,尤其是學(xué)困生。
(2)、習(xí)慣方面,缺少仔細(xì)審題和認(rèn)真檢查試卷的好習(xí)慣。做題時(shí)有些學(xué)生不好好審題就開始做,寫完就算完了,不認(rèn)真讀讀自己究竟寫的是什么,還沒有形成良好的答題習(xí)慣。
(3)、閱讀方面,閱讀仍是學(xué)生的弱項(xiàng),學(xué)生正確理解文本內(nèi)容的能力有待加強(qiáng),尤其是不能認(rèn)真地默讀短文,因而造成了一知半解,差不多寫上就行,答題不完整不全面的現(xiàn)象。
(4)、習(xí)作方面,本次習(xí)作要求是讓學(xué)生寫一篇日記,我班有16位學(xué)生不能正確審題,把日記寫成了作文,其中學(xué)困生在扣分中占的比例很大。
今后我將繼續(xù)加大加強(qiáng)對(duì)學(xué)生,尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固,爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三
本班共有學(xué)生58名,其中女生 24名;少數(shù)民族學(xué)生 36 名,其中女
1.88分??傮w來說成績(jī)很不理想。在教書和育人同步的今天考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過了三年的成長(zhǎng),多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變,但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素,許多家長(zhǎng)都出外打工,迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活,多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒有知識(shí),而家長(zhǎng)又無法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育;另一方面,我校地處離縣城較遠(yuǎn)的偏遠(yuǎn)山區(qū),家長(zhǎng)意識(shí)差,覺得現(xiàn)在上學(xué)不要錢,就讓孩子在學(xué)?;煲惶焖阋惶?,或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),但卻不知道配合老師一起教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問題上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等,可一方面因?qū)W(xué)生人生安全的重視,現(xiàn)在不允許給學(xué)生補(bǔ)課;另一方面,很多家長(zhǎng)意識(shí)真的很低,無論你給他講什么道理他們都沒什么好的舉措,在學(xué)校批評(píng)一下學(xué)生,有時(shí)都會(huì)惹來麻煩,這就給教學(xué)的效果帶來了很大的難度。
本學(xué)期,我除了注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的鞏固,寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語交際等方面作了努力外,還特別擬定了學(xué)生寫作能力提高的思路,且學(xué)生的寫作也有可觀的成就,就在本期的期末考試中,作文分?jǐn)?shù)最高分就在本班,且那篇作文無不讓在場(chǎng)的評(píng)卷老師們拍手較好。只是這種成績(jī)并不是總體的,很多學(xué)生的寫作能力還是比較差;本期期末考試的平均分比全鄉(xiāng)同級(jí)同科平均分略高一點(diǎn),但離我期初自定的目標(biāo)還有一定的距離,要達(dá)到自己的目標(biāo),還要在多下功夫啊。
(一)注重漢語拼音知識(shí)的鞏固
年級(jí)里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本期下來略有進(jìn)步,下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(二)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)一直是本班語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的評(píng)語等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用晨讀的時(shí)間,讓學(xué)生多寫多練,作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(三)抓好讀書訓(xùn)練
反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們?cè)?jīng)有那么多的無奈:當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期達(dá)到“行云流水”的效果時(shí),我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷,一臉漠然??因此,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。
(四)強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練
下來,先讓同桌看看,再在念班上念出來,老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后,才能寫到作文本上。批改了后,還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng),包括所有寫作需要注意的知識(shí)點(diǎn)。所以每次習(xí)作,我都準(zhǔn)備了5個(gè)教學(xué)時(shí),而且每單元平均最低都安排有兩次習(xí)作訓(xùn)練,一期下來,還是收到效果的。
1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力,拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課:
開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語文組里認(rèn)真開展多形式的教研活動(dòng),并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法,為自己的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、地域性原因,導(dǎo)致家長(zhǎng)們對(duì)教育的不重視,或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)不積極,貪玩,無上進(jìn)心。
5、學(xué)生的寫作能力不好,急需加強(qiáng)提高。
6、期末考試的成績(jī)沒有達(dá)到理想的效果。
7、和家長(zhǎng)的互動(dòng)交流沒有得到效果,對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)沒有多大幫助。
五、下期奮斗目標(biāo)
的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標(biāo):
1、做好備課工作。在教學(xué)中,要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好錯(cuò)題登記和糾正。
4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,只有把學(xué)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫、作業(yè)本、文具等,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng),以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
6、加強(qiáng)自身知識(shí)能力的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng),讓自己在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無愧于人民、無愧于良心的人。教育,是我從事的神圣的事業(yè);教師,是我選擇的崇高職業(yè);育人,是我承載的終身使命。作為人民教師,我將全心全意地投入到教書育人的工作之中,履行教師的全部職責(zé)與義務(wù),努力鉆研,不斷改善我的教育教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生在我的教導(dǎo)下不斷進(jìn)步,無論我的學(xué)生來自何處,無論我的學(xué)生貧窮與否,無論我的學(xué)生學(xué)習(xí)如何,我都會(huì)一視同仁,付出我的真愛,為學(xué)生的全面發(fā)展奠基,努力托起孩子們幸福的一生。這是我對(duì)自己、對(duì)人民、對(duì)教育、對(duì)良心的承諾?。?!
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作,一學(xué)期以來,我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí),我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在教學(xué)《夸父追日》一課時(shí),在學(xué)到夸父倒下那一小節(jié)時(shí),我讓學(xué)生自己朗讀讓你感受最深的句子,并說說你的感受。有學(xué)生說:“我從拋?zhàn)指杏X到了夸父不知是把拐杖拋掉,他拋出去的是他自己的'希望,他希望以后也有人能完成他追求光明的夢(mèng)想?!薄拔乙灿X得拋?zhàn)肿屛腋惺茏钌?,他拋出去的是自己的?mèng)想,他想把太陽留住?!薄八麙伋鋈サ氖且环N寄托,他把希望寄托在別人身上,更不想讓以后來追求光明的人也像他一樣焦渴而死”……蘇東坡曾說:“舊書不厭百回讀,熟讀精思于自知”。從這點(diǎn)上看,東坡先生明明白白的告訴我們要反復(fù)誦讀,何況“讀書百遍,其義自見”。課堂上我主張把時(shí)間和空間還給學(xué)生,通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所悟。
二、提煉生活,培養(yǎng)寫作能力
三年級(jí)是寫作的初始階段,在作文教學(xué)中我主張讓學(xué)生寫自己的真實(shí)生活,述自己真實(shí)的心里想法。于是在這學(xué)期的作文教學(xué)中,我除了指導(dǎo)學(xué)生完成各個(gè)單元的習(xí)作外,我還引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,寫寫自己身邊事,讓他們真正地做到有話可將,有情可抒。如,這學(xué)期4月份的時(shí)候,我和學(xué)生一起種下了鳳仙花,從播種到發(fā)芽、長(zhǎng)葉,再到現(xiàn)在的開花結(jié)果,學(xué)生都傾入了自己的心血,他們是一步一步精心培育著自己的花兒,也親眼見證花兒的生命歷程。于是這便成了我們這學(xué)期系列性的作文題材,每一次經(jīng)歷、每一個(gè)發(fā)現(xiàn)我都鼓勵(lì)學(xué)生即使記錄下來,寫在自己的觀察日記本上,學(xué)生也都做到了,從他們的作文中我可以感受到他們對(duì)鳳仙花的喜愛,感受到他們培養(yǎng)花兒的那份快樂!再如,在學(xué)校組織的每次活動(dòng)中,我都會(huì)和學(xué)生一起參加,和他們一起寫下自己的感受。并會(huì)利用多媒體和學(xué)生一起分享習(xí)作的快樂,還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生利用課間時(shí)間和同學(xué)一起評(píng)讀自己的作文,可以做上適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。一學(xué)期下來,學(xué)生的習(xí)作能力有了明顯的改進(jìn)。
三、注重課外閱讀,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)
課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來說,做好課外閱讀,不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野,提高語文能力,還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng),塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明,語文素養(yǎng)的提高,大都得益于大量且廣泛閱讀。披文而入情,讀書重在激情。我們要營造良好的讀書氛圍,使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣?!懊咳找徽b”是我們班的特色,主要的內(nèi)容為經(jīng)典古詩詞,我和學(xué)生一起背,他們的盡頭就更足了,才三年級(jí),已有一部分學(xué)生能順利背下《小學(xué)生必備古詩詞80首》了,當(dāng)然他們也就得到了相信的等級(jí)與獎(jiǎng)品。另外,每天中文上課前30個(gè)小時(shí),為我們班的課外閱讀時(shí)間,學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)可以盡情地看自己喜歡看的書,但要求必須把自己喜歡的段落抄下來,并寫下自己的感受。到目前為止,我們班有部分學(xué)生已積累了厚厚的一本“采蜜本”了。有些學(xué)生還自豪地告訴我們自己一個(gè)星期可以看兩三本書呢!在學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)中,我們班積極響應(yīng),還專門開辦了“班級(jí)好書交流會(huì)”,學(xué)生激情飛揚(yáng),他們懂得了什么叫分享。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗!
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。
使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,湯旭輝通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)?!边@個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。
總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過,我付出過辛勞,也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作,現(xiàn)作如下總結(jié):
1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。
2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,使學(xué)生樂于思考,敢于積極回答問題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、作業(yè)。 做到精講多練,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個(gè)三年級(jí)評(píng)語例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》,湯旭輝通過自己的努力,能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程,知道如何推測(cè)、估計(jì)較遠(yuǎn)的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定,優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思。
總之,今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作,作出如下總結(jié):
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。
上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化,做到線索清晰,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具、課件,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生多動(dòng)手,從而加深理解掌握知識(shí)。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識(shí)串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。
3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。
4、耐心做好每一次輔導(dǎo).
在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測(cè)試卷中,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。
教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點(diǎn)的素材,于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。精心設(shè)計(jì)了:美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時(shí)間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,心靈得到了熏陶。
在教學(xué)過程中,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。
上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐,答問時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,不潦草,不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣,我首先注意教學(xué)時(shí)板書書寫規(guī)范整齊,嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生,此外加強(qiáng)寫字課教學(xué)和書寫評(píng)比,并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書寫認(rèn)真的同學(xué),經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備、上課注意力的集中、特別是學(xué)生的書寫均有較大的進(jìn)步。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,使學(xué)生樂在其中。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),在快樂中學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生便于理解和掌握。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問題,從而初步了解了應(yīng)用題的.概念,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,愛思考的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,收到了較好的效果。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,積極彌補(bǔ)不足,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八
三年級(jí)上半年的工作結(jié)束了,在上半年的教學(xué)工作中,我一直在不斷地努力中,很多的現(xiàn)實(shí)困難都在我不斷的努力中得到了解決,我相信我會(huì)做的更好的,這些都是我一直以來最想做好的事情,我也相信這是我能做好的,我一直在努力!隨著時(shí)間的匆匆而過,一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了,一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又劃上了圓滿的句號(hào)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié):
一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中,適當(dāng)?shù)卣归_小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式,讓學(xué)生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時(shí)利用多層次的口語交際課,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時(shí)候,有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時(shí),又鼓勵(lì)顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對(duì)與錯(cuò),只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。
三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)。認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上,又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字,在學(xué)寫毛筆字的過程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書法,有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書法和鋼筆書法的興趣,提高了學(xué)生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時(shí)展出了不少的成功作品。四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫和描寫畫面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐懗鲆环N水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性,還學(xué)會(huì)了以寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。
當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時(shí)候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是,這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外,在教學(xué)活動(dòng)中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉,成績(jī)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。 總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。
在下半年的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會(huì)讓我自己感到遺憾,我會(huì)一直努力下去的,我相信我能夠做好!
三年級(jí)組的教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九
三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過度階段,有著非常重要的'位置,現(xiàn)將三年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,完善提高。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活,積極做好學(xué)生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
新時(shí)代要求教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位教師來說很重要。因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)品會(huì)說話,會(huì)思考,他們什么問題都會(huì)提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。
沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng),我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個(gè)過程,而不是一個(gè)結(jié)果。"因此,他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程?!?BR> 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上,在教法上著眼于導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過程,促使學(xué)生樂學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。
2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
4、認(rèn)識(shí)面積的含義,能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
5、了解統(tǒng)計(jì)圖,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
總之,在整個(gè)教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
在教學(xué)中,有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過程。
我們常說,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時(shí)代,看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源,解決用水問題。
這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生,等等,都是我必須去思考和面對(duì)的問題,我愿與學(xué)生同行,與時(shí)代同行。