通過總結(jié),我們可以看到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。寫一篇完美的總結(jié)要注意避免重復(fù)和冗長(zhǎng)的敘述。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇一
直播期間,老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看,課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式,存在各種問題,但卻是目前較為理想的教學(xué)手段,希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的.教學(xué)壓力。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇二
從課后訓(xùn)練作業(yè)提交數(shù)量來看,有20人能堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè),還有15人不能持之以恒,剩下十幾人基本上不提交。
從作業(yè)質(zhì)量來看,提交的同學(xué)里,大部分都能保持原來質(zhì)量水平,總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現(xiàn)象。
從老師課堂教學(xué)效果看,因線上教學(xué)局限性、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備因素,課堂達(dá)成度也較低。
綜上所述,線上教學(xué)效果較差,一輪總復(fù)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期效果,因此,集中教學(xué)后,一方面按照原來計(jì)劃的進(jìn)度進(jìn)行總復(fù)習(xí),確保三輪總復(fù)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性。另一方面,要通過課后輔導(dǎo)、課后訓(xùn)練、小測(cè)驗(yàn)等方式,對(duì)一輪總復(fù)習(xí)進(jìn)行“再復(fù)習(xí)”。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇三
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,及時(shí)提問,及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué),隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,在全國(guó)抗疫期間,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇四
119班共42人,120班44人,每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名,以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇五
在教學(xué)中,必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知能力、接受能力等方面的不同,對(duì)同一問題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。
總之,只有大家全面認(rèn)識(shí)、真正落實(shí)因材施教原則,學(xué)生的英語口語、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高,英語課堂才會(huì)成為高效課堂,最受學(xué)生歡迎的課堂!
線上教學(xué)交流總結(jié)篇六
在嚴(yán)峻的疫情面前,為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué),代課教師跟課教學(xué),這樣我也變成了線上教師,利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,但面對(duì)學(xué)生沒有課本,教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的,代課教師還要跟課教學(xué)這些問題,我依然積極應(yīng)對(duì),盡量使課堂教學(xué)不重復(fù),使每位學(xué)生都能有所收獲?,F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié):
線上教學(xué)交流總結(jié)篇七
12月1日下午,太原市小店區(qū)大營(yíng)盤小學(xué)全體語文教師在副校長(zhǎng)吉衛(wèi)平和胡曉英副主任的帶領(lǐng)下,參加了太原市教研科研中心組織的小學(xué)語文學(xué)科《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元設(shè)計(jì)》教學(xué)研討活動(dòng)。
在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下,新建路小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)趙時(shí)宗呈現(xiàn)了該校大單元教學(xué)的研究歷程、大單元設(shè)計(jì)解讀、整體教學(xué)展示。趙時(shí)宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元”砥礪前行迎接“大變革”》,他們的歷程也正是我們學(xué)校語文教師所經(jīng)歷的,理論學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)課例、實(shí)踐大單元設(shè)計(jì)。
《基于素養(yǎng)深研編者意圖,以終為始逆向單元架構(gòu)》,解讀統(tǒng)編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)以“禮物”為線、以“終”為“始”,逆向單元架構(gòu)。教師們明白了要深度解讀人文要素,要深度剖析語文要素,其中要對(duì)照課標(biāo)確定學(xué)習(xí)任務(wù)群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習(xí)作要素、基于素養(yǎng)確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《打開大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》,再到單元整理課《采擷大自然的“禮物”》。同時(shí),也給我們很大的啟發(fā):大單元設(shè)計(jì)借助了學(xué)習(xí)任務(wù)群,結(jié)構(gòu)化地組織了教材的單元,感受到了用“語言文字積累與梳理”以及“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這兩個(gè)任務(wù)群共同組織教學(xué),體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,以及語文綜合性和實(shí)踐性的性質(zhì)。在單元大情境之下,連續(xù)的活動(dòng)當(dāng)中習(xí)得了新的知識(shí),達(dá)成了新的'思維,形成的新的能力。
活動(dòng)最后,梁濤老師作評(píng)價(jià)指導(dǎo),提出教學(xué)建議。深研教學(xué)參考書、教材,借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開教學(xué),走向素養(yǎng)提升的課堂,打破學(xué)科壁壘、評(píng)價(jià)先于教學(xué),用好統(tǒng)編教材,架構(gòu)單元結(jié)構(gòu),做好課程的設(shè)計(jì)者、課堂的總導(dǎo)演。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇八
線上教學(xué)工作開始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題,并通過這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整??傊?,上直播課的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問題的原因,并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說:巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇九
為認(rèn)真開展好線上教學(xué)工作,11月4日,紅星中心小學(xué)召開了第一期線上教學(xué)的有效做法及經(jīng)驗(yàn)梳理研討交流視頻會(huì)議,全校15名老師積極發(fā)言,分享成功經(jīng)驗(yàn),線上教學(xué)交流研討圓滿成功。
會(huì)議上,任課教師認(rèn)真總結(jié)了近期線上授課、作業(yè)管理、學(xué)生輔導(dǎo)及家校共育的成功做法,同時(shí)也找出了線上教學(xué)的.不足和問題,積極探討解決措施,有效促進(jìn)了全體教師自覺開展線上教學(xué)研究的主動(dòng)意識(shí),形成了互學(xué)互助、共享共進(jìn)的工作模式,有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
校長(zhǎng)羅永華在總結(jié)中提出:教師要重視線上教學(xué)課前準(zhǔn)備,認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì),選擇合適的教學(xué)資源和授課平臺(tái),線上直播時(shí)做到分課時(shí)化解教學(xué)難點(diǎn),精選作業(yè)練習(xí),力爭(zhēng)線上教學(xué)做到“日日清、堂堂清”。另外,羅校長(zhǎng)要求通過召開班級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)心理健康教育課,對(duì)社區(qū)、村組解封后學(xué)生學(xué)習(xí)管理要嚴(yán),提示家長(zhǎng)堅(jiān)持每日數(shù)據(jù)填報(bào)、學(xué)生線上學(xué)習(xí)、作業(yè)、手機(jī)、體質(zhì)(視力)、睡眠管理監(jiān)督,杜絕學(xué)生自建網(wǎng)絡(luò)聊天群,爭(zhēng)取上好每一節(jié)網(wǎng)課。
通過此次會(huì)議,我校將按照疫情防控工作各項(xiàng)要求抓好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)線上教育、教學(xué)活動(dòng),采取領(lǐng)導(dǎo)巡課督查工作方法,確保學(xué)生線上學(xué)習(xí),帶著收獲與成功重返校園!
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十
對(duì)于突如其來的疫情,各行各業(yè)都受到了影響,但是本著停課不停學(xué)的原則,焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起,就立即行動(dòng)起來,投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任,在接到通知后,及時(shí)通知每一位家長(zhǎng)為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,第一時(shí)間通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作,并提醒家長(zhǎng)及時(shí)回復(fù),待收到回復(fù)之后,才感覺工作正式起步。
為了能夠順利開展線上教學(xué),原有經(jīng)驗(yàn)是通過微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù),并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等,偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今,教學(xué)由線下變?yōu)榫€上,有很多問題都浮出水面,比如,課堂重點(diǎn)如何講解,難點(diǎn)如何突破,作業(yè)如何批改,未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對(duì)于從來沒有接觸過此種方式的教師而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)困難,是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,每周二召開組內(nèi)會(huì)議,商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué),不斷探索各種新型教學(xué)平臺(tái),并不斷反思自己的工作是否完善,及時(shí)作出調(diào)整。
同時(shí)根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí),及時(shí)做好聽課筆記,繪制思維導(dǎo)圖,總結(jié)難點(diǎn),易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余,我還運(yùn)用“釘釘”app進(jìn)行直播,每周會(huì)對(duì)本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解,主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問題及平時(shí)學(xué)生通過微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解,每次時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右。直播過程中難免會(huì)有些同學(xué)中途離開,后來通過研究,發(fā)現(xiàn)線上聽課會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),后來將聽課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級(jí)群,大部分同學(xué)不會(huì)中途離開,直至聽完。
每次作業(yè)都及時(shí)布置,并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級(jí),發(fā)布優(yōu)秀作業(yè),并對(duì)個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒,對(duì)不合格作業(yè)打回重寫,對(duì)未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評(píng),雖然無法面對(duì)面教育,但對(duì)于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
一般課后反思是教師寫的,但是由于線上教學(xué)的局限性,有部分學(xué)生似聽非聽,達(dá)不到預(yù)期的效果,所以在每節(jié)課結(jié)束時(shí),要求學(xué)生書寫300字的課后反思,當(dāng)做作業(yè)上傳批改,反思中要有本課的重難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),以及自己的想法和建議,這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力,是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗,更重要的.是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會(huì)堅(jiān)持做兩套中考試卷,并進(jìn)行批改,標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn),多角度總結(jié)知識(shí)點(diǎn),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析,下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合,舉行線上考試,從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師,雖然說因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系,不能像醫(yī)生一樣沖在最前線,但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”的最大支持。沒有一個(gè)冬天不可逾越,沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨,“疫情”終將過去,靜等春暖花開,與孩子們?cè)谛@里重逢。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十一
省課課程,老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的,學(xué)生在學(xué),老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,家長(zhǎng)們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,但是隨之而來,有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些,老師還需要不斷提醒。
對(duì)于未領(lǐng)到新書的學(xué)生,我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書,并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),進(jìn)行抽查反饋,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
同時(shí),作為語文老師,我們通過與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十二
一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應(yīng)書聲瑯瑯的校園一下子安靜下來,同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也被迫從線下轉(zhuǎn)為線上。為了讓孩子們盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式,作為班主任和語文教師,除了盡快調(diào)整上課方式之外,我也做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。具體做法如下:
一是精心部署,落實(shí)到人。接到線上教學(xué)任務(wù)的第一時(shí)間,我迅速在班級(jí)群發(fā)出通知,確保每一位孩子家長(zhǎng)知曉此事,并告知他們線上學(xué)習(xí)期間我們所用的學(xué)習(xí)軟件為企業(yè)微信,督促學(xué)生按時(shí)登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二是研讀教材,精準(zhǔn)設(shè)疑。為了最大程度保護(hù)孩子們的視力,每節(jié)線上教學(xué)時(shí)間只有20分鐘,這無疑是對(duì)教師教學(xué)能力的巨大考驗(yàn)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,每次在上課的前一天我都會(huì)認(rèn)真研讀教材,把握本課的重難點(diǎn),設(shè)置2—3個(gè)問題發(fā)給學(xué)生,讓他們圍繞問題展開預(yù)習(xí),同時(shí)推送微課加以輔助,以便達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。
三是互動(dòng)有序,攻破難點(diǎn)。為了提高學(xué)生自學(xué)能力,充分發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的`潛能,更好地利用課中的20分鐘,課堂上我首先會(huì)讓同學(xué)們對(duì)前一天預(yù)習(xí)所留的問題進(jìn)行互動(dòng)交流,盡量讓學(xué)生自己解決問題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看,總是能把握問題的精髓。其次,對(duì)于特別難理解或者學(xué)生不容易掌握的問題,我會(huì)通過各種方式引導(dǎo),直到他們完全掌握。例如,在講《玲玲的畫》一課時(shí),為了讓孩子們充分感受玲玲的畫被毀后的傷心,我讓他們想象自己就是玲玲,當(dāng)自己要去評(píng)獎(jiǎng)的畫被毀后的那種心情,通過一遍一遍的朗讀感受玲玲內(nèi)心的傷心難過,從而更加深入地把握文章的情感線路。最后,我還會(huì)設(shè)置一個(gè)專門的時(shí)間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進(jìn)行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學(xué)好問的孩子所溫暖,他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我備受感動(dòng)。
四是課下訓(xùn)練,鞏固提升。為了讓孩子們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握,每節(jié)課后我都會(huì)布置一定的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于孩子們交上來的作業(yè)我每天會(huì)利用下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行逐一批閱,并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,督促孩子進(jìn)行改正。待所有學(xué)生作業(yè)批閱完成后對(duì)于共性問題我會(huì)在班級(jí)群統(tǒng)一反饋,希望引起大家的重視,同時(shí)也會(huì)將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級(jí)群進(jìn)行展評(píng),激勵(lì)更多的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,多樣的練習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,因此,在練習(xí)設(shè)計(jì)上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱象》一課時(shí),我課后設(shè)置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱象的過程,邊演示邊講解。在此基礎(chǔ)上讓他們演示自己的稱象方法。當(dāng)看到孩子們稱象的視頻時(shí)我滿心激動(dòng),只要搭建一個(gè)平臺(tái),孩子們總能帶來驚喜。
五是答疑解惑,個(gè)別指導(dǎo)。每天下午我會(huì)安排專門的時(shí)間進(jìn)行答疑解惑,讓學(xué)生把課堂上還沒有聽懂的問題私信發(fā)我,進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。同時(shí),也會(huì)電話聯(lián)系一些學(xué)生跟他們溝通,了解他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握情況,以便及時(shí)調(diào)整上課方式。
隔空不隔愛,停課不停教。疫情終將散去,教學(xué)一直在路上,我將和孩子們繼續(xù)用知識(shí)書寫屬于我們的快樂人生。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十三
烏云遮不住升起的太陽,疫情擋不住學(xué)習(xí)的腳步,距離阻隔了師生的'交流,線上改不了教育的初心。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩周了,為了讓老師們更好的運(yùn)用教育平臺(tái),進(jìn)一步提高線上教學(xué)水平,分享優(yōu)秀的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究和深挖更多線上教學(xué)的"秘訣",全力保障線上教學(xué)質(zhì)量,12月初,羅山縣回民小學(xué)分別舉行了語文、數(shù)學(xué)線上交流分享活動(dòng)。
2022年12月1日下午3:00,數(shù)學(xué)線上交流研討會(huì)如期舉行,會(huì)議由徐燕林主任主持。會(huì)議伊始,徐主任安排了本次活動(dòng)的主要內(nèi)容,并希望全體數(shù)學(xué)組教師能知無不言,言無不盡,充分分享交流自己在網(wǎng)課教學(xué)中好的做法和遇到的問題,與大家共同交流、探討,共同學(xué)習(xí),共同提高。
研討會(huì)上,每位老師都詳細(xì)談了自己網(wǎng)課教學(xué)的情況,包括使用的平臺(tái)、如何上網(wǎng)課、批改作業(yè)、突破重難點(diǎn)等方面內(nèi)容。討論環(huán)節(jié),激烈紛呈,大家各抒己見,不僅分享了各自年級(jí)值得推廣的寶貴經(jīng)驗(yàn),還共同商討解決了線上教學(xué)中存在的一些問題。
徐主任對(duì)兩周的線上教學(xué)工作落實(shí)情況給予了充分肯定,并對(duì)下一步線上教學(xué)工作提出了建議:希望老師們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),以提升教學(xué)質(zhì)量為抓手,摸清底細(xì),克服困難,不放棄每一位學(xué)生,保證線上教學(xué)效果不打折扣。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十四
突其而來的疫情讓我們所有師生不得不開啟了線上教學(xué)模式,這次我們對(duì)線上教學(xué)模式已經(jīng)能夠運(yùn)用自如。在上周的全校教研會(huì)中老師們也都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也在不斷摸索中找到適合自己的教學(xué)方法。
線上教學(xué)期間,我們絲毫沒有放松,每天堅(jiān)持早讀。前一天晚上我把要早讀的內(nèi)容以圖片形式發(fā)到學(xué)習(xí)群里,讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),以保證早讀的效果。
授課時(shí)我采用小班授課的方式,注重與學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)加表揚(yáng),讓每名學(xué)生積極參與課堂,連不上麥的學(xué)生可以讓他們?cè)诨?dòng)面板上回復(fù)。同時(shí)運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件,讓每名學(xué)生參與互動(dòng),學(xué)生對(duì)于班級(jí)優(yōu)化大師這個(gè)軟件非常喜歡。通過班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)選取學(xué)生來回答問題。孩子們學(xué)起來也有了興趣。聽課更加認(rèn)真,回答問題更加積極。
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,我會(huì)每天讓孩子們?cè)卺斸斎豪镒x書打卡,讀課內(nèi)或是課外書籍,有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生把讀書的圖片或是視頻拍到群里,讓所有的學(xué)生能相互借鑒,相互學(xué)習(xí)。本周四舉行了線上讀書分享活動(dòng),孩子們課下準(zhǔn)備充足,表演朗誦很好,激發(fā)了其他學(xué)生的讀書興趣。
說實(shí)話,對(duì)于線上教學(xué),我們和家長(zhǎng)的心情是一樣的,電腦那邊學(xué)得到底怎樣?心里都沒有譜。所以,我充分發(fā)揮學(xué)校的小組合作機(jī)制。晨讀的時(shí)候,我們以小組為單位,通過連麥、在互動(dòng)面板上回答問題等方式對(duì)組員進(jìn)行加分。課堂上,對(duì)孩子們是否遲到早退,是否積極主動(dòng)發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的`評(píng)價(jià);最后,每天的作業(yè)也會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給孩子相應(yīng)的積分。小組長(zhǎng)們都很負(fù)責(zé),給組員講解試題,孩子們的學(xué)習(xí)熱情比之前有所高漲,大部分學(xué)生在小組長(zhǎng)的督促下也能按時(shí)完成。
每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師和組長(zhǎng)對(duì)接,學(xué)生基本上也都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍有一些個(gè)別學(xué)生不按時(shí)聽課,不能正確對(duì)待作業(yè),對(duì)于此類學(xué)生我都會(huì)私信聯(lián)系家長(zhǎng),探尋原因、了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并讓孩子把不會(huì)的內(nèi)容單獨(dú)發(fā)給我,我單獨(dú)指導(dǎo),有時(shí)候還會(huì)對(duì)一些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能有所提升。
以上就是我個(gè)人的一些線上教學(xué)的做法,在以后的線上教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷探索新方法,讓自己更優(yōu)秀。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十五
11月23日,西江中學(xué)迅速啟動(dòng)線上教學(xué),全體教師通過好騰訊會(huì)議、國(guó)家中小學(xué)智慧教育等平臺(tái),認(rèn)真上好直播課,推送相關(guān)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源,細(xì)致批改作業(yè),督促學(xué)生完成每日學(xué)業(yè),嚴(yán)格落實(shí)“停課不停學(xué)”、“停課不停教”要求。
為克服線上教學(xué)中出現(xiàn)的'問題,提高線上教學(xué)效率。11月23日晚上,該校教務(wù)處召開了線上研討會(huì)議,通報(bào)各班學(xué)生線上達(dá)標(biāo)率,肖發(fā)紅、范美玲等教師作經(jīng)驗(yàn)交流,詳細(xì)指導(dǎo)線上教學(xué)各環(huán)節(jié),校長(zhǎng)李志云就落實(shí)好線上教學(xué)提出明確要求:嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)作息和課表,保證線上課堂質(zhì)量,嚴(yán)格管控好學(xué)生上線率,抓好線上教學(xué)課研,認(rèn)真批改好作業(yè),抓好時(shí)機(jī)“彎道超車”。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任。漢川市教育系統(tǒng)黨員教師無畏困難,戮力同心,共克時(shí)艱,在扎實(shí)做好疫情防控工作的同時(shí),保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù),維護(hù)師生健康安全,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),充分彰顯漢川教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇一
直播期間,老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看,課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批,完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式,存在各種問題,但卻是目前較為理想的教學(xué)手段,希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的.教學(xué)壓力。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇二
從課后訓(xùn)練作業(yè)提交數(shù)量來看,有20人能堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè),還有15人不能持之以恒,剩下十幾人基本上不提交。
從作業(yè)質(zhì)量來看,提交的同學(xué)里,大部分都能保持原來質(zhì)量水平,總體上有較大落差。但是其中也不乏有抄襲現(xiàn)象。
從老師課堂教學(xué)效果看,因線上教學(xué)局限性、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備因素,課堂達(dá)成度也較低。
綜上所述,線上教學(xué)效果較差,一輪總復(fù)習(xí)沒有達(dá)到預(yù)期效果,因此,集中教學(xué)后,一方面按照原來計(jì)劃的進(jìn)度進(jìn)行總復(fù)習(xí),確保三輪總復(fù)習(xí)的整體性、系統(tǒng)性。另一方面,要通過課后輔導(dǎo)、課后訓(xùn)練、小測(cè)驗(yàn)等方式,對(duì)一輪總復(fù)習(xí)進(jìn)行“再復(fù)習(xí)”。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇三
1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,及時(shí)提問,及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語言,鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。
停課不停學(xué),隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力,在全國(guó)抗疫期間,我們也能創(chuàng)新教育思路,提高教學(xué)手段,完善教學(xué)方式。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇四
119班共42人,120班44人,每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名,以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生,及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇五
在教學(xué)中,必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。由于學(xué)生的個(gè)性差異、認(rèn)知能力、接受能力等方面的不同,對(duì)同一問題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià),讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感。
總之,只有大家全面認(rèn)識(shí)、真正落實(shí)因材施教原則,學(xué)生的英語口語、閱讀能力、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高,英語課堂才會(huì)成為高效課堂,最受學(xué)生歡迎的課堂!
線上教學(xué)交流總結(jié)篇六
在嚴(yán)峻的疫情面前,為了響應(yīng)教育部提出的“停課不停學(xué)不停教”的政策,為了確保學(xué)生們的有效學(xué)習(xí),教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué),代課教師跟課教學(xué),這樣我也變成了線上教師,利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
語文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,但面對(duì)學(xué)生沒有課本,教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的,代課教師還要跟課教學(xué)這些問題,我依然積極應(yīng)對(duì),盡量使課堂教學(xué)不重復(fù),使每位學(xué)生都能有所收獲?,F(xiàn)在就我的在線直播授課情況作如下總結(jié):
線上教學(xué)交流總結(jié)篇七
12月1日下午,太原市小店區(qū)大營(yíng)盤小學(xué)全體語文教師在副校長(zhǎng)吉衛(wèi)平和胡曉英副主任的帶領(lǐng)下,參加了太原市教研科研中心組織的小學(xué)語文學(xué)科《基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的大單元設(shè)計(jì)》教學(xué)研討活動(dòng)。
在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下,新建路小學(xué)教育集團(tuán)副校長(zhǎng)趙時(shí)宗呈現(xiàn)了該校大單元教學(xué)的研究歷程、大單元設(shè)計(jì)解讀、整體教學(xué)展示。趙時(shí)宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元”砥礪前行迎接“大變革”》,他們的歷程也正是我們學(xué)校語文教師所經(jīng)歷的,理論學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)課例、實(shí)踐大單元設(shè)計(jì)。
《基于素養(yǎng)深研編者意圖,以終為始逆向單元架構(gòu)》,解讀統(tǒng)編小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)以“禮物”為線、以“終”為“始”,逆向單元架構(gòu)。教師們明白了要深度解讀人文要素,要深度剖析語文要素,其中要對(duì)照課標(biāo)確定學(xué)習(xí)任務(wù)群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習(xí)作要素、基于素養(yǎng)確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《打開大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》,再到單元整理課《采擷大自然的“禮物”》。同時(shí),也給我們很大的啟發(fā):大單元設(shè)計(jì)借助了學(xué)習(xí)任務(wù)群,結(jié)構(gòu)化地組織了教材的單元,感受到了用“語言文字積累與梳理”以及“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這兩個(gè)任務(wù)群共同組織教學(xué),體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一,以及語文綜合性和實(shí)踐性的性質(zhì)。在單元大情境之下,連續(xù)的活動(dòng)當(dāng)中習(xí)得了新的知識(shí),達(dá)成了新的'思維,形成的新的能力。
活動(dòng)最后,梁濤老師作評(píng)價(jià)指導(dǎo),提出教學(xué)建議。深研教學(xué)參考書、教材,借助學(xué)習(xí)任務(wù)群展開教學(xué),走向素養(yǎng)提升的課堂,打破學(xué)科壁壘、評(píng)價(jià)先于教學(xué),用好統(tǒng)編教材,架構(gòu)單元結(jié)構(gòu),做好課程的設(shè)計(jì)者、課堂的總導(dǎo)演。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇八
線上教學(xué)工作開始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題,并通過這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整??傊?,上直播課的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問題的原因,并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說:巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇九
為認(rèn)真開展好線上教學(xué)工作,11月4日,紅星中心小學(xué)召開了第一期線上教學(xué)的有效做法及經(jīng)驗(yàn)梳理研討交流視頻會(huì)議,全校15名老師積極發(fā)言,分享成功經(jīng)驗(yàn),線上教學(xué)交流研討圓滿成功。
會(huì)議上,任課教師認(rèn)真總結(jié)了近期線上授課、作業(yè)管理、學(xué)生輔導(dǎo)及家校共育的成功做法,同時(shí)也找出了線上教學(xué)的.不足和問題,積極探討解決措施,有效促進(jìn)了全體教師自覺開展線上教學(xué)研究的主動(dòng)意識(shí),形成了互學(xué)互助、共享共進(jìn)的工作模式,有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
校長(zhǎng)羅永華在總結(jié)中提出:教師要重視線上教學(xué)課前準(zhǔn)備,認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計(jì),選擇合適的教學(xué)資源和授課平臺(tái),線上直播時(shí)做到分課時(shí)化解教學(xué)難點(diǎn),精選作業(yè)練習(xí),力爭(zhēng)線上教學(xué)做到“日日清、堂堂清”。另外,羅校長(zhǎng)要求通過召開班級(jí)線上家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)心理健康教育課,對(duì)社區(qū)、村組解封后學(xué)生學(xué)習(xí)管理要嚴(yán),提示家長(zhǎng)堅(jiān)持每日數(shù)據(jù)填報(bào)、學(xué)生線上學(xué)習(xí)、作業(yè)、手機(jī)、體質(zhì)(視力)、睡眠管理監(jiān)督,杜絕學(xué)生自建網(wǎng)絡(luò)聊天群,爭(zhēng)取上好每一節(jié)網(wǎng)課。
通過此次會(huì)議,我校將按照疫情防控工作各項(xiàng)要求抓好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)線上教育、教學(xué)活動(dòng),采取領(lǐng)導(dǎo)巡課督查工作方法,確保學(xué)生線上學(xué)習(xí),帶著收獲與成功重返校園!
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十
對(duì)于突如其來的疫情,各行各業(yè)都受到了影響,但是本著停課不停學(xué)的原則,焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起,就立即行動(dòng)起來,投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任,在接到通知后,及時(shí)通知每一位家長(zhǎng)為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,第一時(shí)間通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作,并提醒家長(zhǎng)及時(shí)回復(fù),待收到回復(fù)之后,才感覺工作正式起步。
為了能夠順利開展線上教學(xué),原有經(jīng)驗(yàn)是通過微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù),并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等,偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今,教學(xué)由線下變?yōu)榫€上,有很多問題都浮出水面,比如,課堂重點(diǎn)如何講解,難點(diǎn)如何突破,作業(yè)如何批改,未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對(duì)于從來沒有接觸過此種方式的教師而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。
面對(duì)困難,是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,每周二召開組內(nèi)會(huì)議,商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué),不斷探索各種新型教學(xué)平臺(tái),并不斷反思自己的工作是否完善,及時(shí)作出調(diào)整。
同時(shí)根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí),及時(shí)做好聽課筆記,繪制思維導(dǎo)圖,總結(jié)難點(diǎn),易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余,我還運(yùn)用“釘釘”app進(jìn)行直播,每周會(huì)對(duì)本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解,主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問題及平時(shí)學(xué)生通過微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解,每次時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右。直播過程中難免會(huì)有些同學(xué)中途離開,后來通過研究,發(fā)現(xiàn)線上聽課會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),后來將聽課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級(jí)群,大部分同學(xué)不會(huì)中途離開,直至聽完。
每次作業(yè)都及時(shí)布置,并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級(jí),發(fā)布優(yōu)秀作業(yè),并對(duì)個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒,對(duì)不合格作業(yè)打回重寫,對(duì)未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評(píng),雖然無法面對(duì)面教育,但對(duì)于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
一般課后反思是教師寫的,但是由于線上教學(xué)的局限性,有部分學(xué)生似聽非聽,達(dá)不到預(yù)期的效果,所以在每節(jié)課結(jié)束時(shí),要求學(xué)生書寫300字的課后反思,當(dāng)做作業(yè)上傳批改,反思中要有本課的重難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),以及自己的想法和建議,這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力,是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗,更重要的.是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會(huì)堅(jiān)持做兩套中考試卷,并進(jìn)行批改,標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn),多角度總結(jié)知識(shí)點(diǎn),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析,下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合,舉行線上考試,從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師,雖然說因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系,不能像醫(yī)生一樣沖在最前線,但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”的最大支持。沒有一個(gè)冬天不可逾越,沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨,“疫情”終將過去,靜等春暖花開,與孩子們?cè)谛@里重逢。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十一
省課課程,老師在各方面講解還是比較詳細(xì)的,學(xué)生在學(xué),老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容,兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡,家長(zhǎng)們表示比較輕松,更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍,但是隨之而來,有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些,老師還需要不斷提醒。
對(duì)于未領(lǐng)到新書的學(xué)生,我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書,并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),一段時(shí)間后及時(shí)總結(jié),進(jìn)行抽查反饋,建立獎(jiǎng)勵(lì)制度,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
同時(shí),作為語文老師,我們通過與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、線上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合,替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等情況。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十二
一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應(yīng)書聲瑯瑯的校園一下子安靜下來,同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也被迫從線下轉(zhuǎn)為線上。為了讓孩子們盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式,作為班主任和語文教師,除了盡快調(diào)整上課方式之外,我也做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。具體做法如下:
一是精心部署,落實(shí)到人。接到線上教學(xué)任務(wù)的第一時(shí)間,我迅速在班級(jí)群發(fā)出通知,確保每一位孩子家長(zhǎng)知曉此事,并告知他們線上學(xué)習(xí)期間我們所用的學(xué)習(xí)軟件為企業(yè)微信,督促學(xué)生按時(shí)登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二是研讀教材,精準(zhǔn)設(shè)疑。為了最大程度保護(hù)孩子們的視力,每節(jié)線上教學(xué)時(shí)間只有20分鐘,這無疑是對(duì)教師教學(xué)能力的巨大考驗(yàn)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,每次在上課的前一天我都會(huì)認(rèn)真研讀教材,把握本課的重難點(diǎn),設(shè)置2—3個(gè)問題發(fā)給學(xué)生,讓他們圍繞問題展開預(yù)習(xí),同時(shí)推送微課加以輔助,以便達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。
三是互動(dòng)有序,攻破難點(diǎn)。為了提高學(xué)生自學(xué)能力,充分發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的`潛能,更好地利用課中的20分鐘,課堂上我首先會(huì)讓同學(xué)們對(duì)前一天預(yù)習(xí)所留的問題進(jìn)行互動(dòng)交流,盡量讓學(xué)生自己解決問題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看,總是能把握問題的精髓。其次,對(duì)于特別難理解或者學(xué)生不容易掌握的問題,我會(huì)通過各種方式引導(dǎo),直到他們完全掌握。例如,在講《玲玲的畫》一課時(shí),為了讓孩子們充分感受玲玲的畫被毀后的傷心,我讓他們想象自己就是玲玲,當(dāng)自己要去評(píng)獎(jiǎng)的畫被毀后的那種心情,通過一遍一遍的朗讀感受玲玲內(nèi)心的傷心難過,從而更加深入地把握文章的情感線路。最后,我還會(huì)設(shè)置一個(gè)專門的時(shí)間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進(jìn)行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學(xué)好問的孩子所溫暖,他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我備受感動(dòng)。
四是課下訓(xùn)練,鞏固提升。為了讓孩子們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握,每節(jié)課后我都會(huì)布置一定的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于孩子們交上來的作業(yè)我每天會(huì)利用下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行逐一批閱,并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,督促孩子進(jìn)行改正。待所有學(xué)生作業(yè)批閱完成后對(duì)于共性問題我會(huì)在班級(jí)群統(tǒng)一反饋,希望引起大家的重視,同時(shí)也會(huì)將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級(jí)群進(jìn)行展評(píng),激勵(lì)更多的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,多樣的練習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,因此,在練習(xí)設(shè)計(jì)上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱象》一課時(shí),我課后設(shè)置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱象的過程,邊演示邊講解。在此基礎(chǔ)上讓他們演示自己的稱象方法。當(dāng)看到孩子們稱象的視頻時(shí)我滿心激動(dòng),只要搭建一個(gè)平臺(tái),孩子們總能帶來驚喜。
五是答疑解惑,個(gè)別指導(dǎo)。每天下午我會(huì)安排專門的時(shí)間進(jìn)行答疑解惑,讓學(xué)生把課堂上還沒有聽懂的問題私信發(fā)我,進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。同時(shí),也會(huì)電話聯(lián)系一些學(xué)生跟他們溝通,了解他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握情況,以便及時(shí)調(diào)整上課方式。
隔空不隔愛,停課不停教。疫情終將散去,教學(xué)一直在路上,我將和孩子們繼續(xù)用知識(shí)書寫屬于我們的快樂人生。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十三
烏云遮不住升起的太陽,疫情擋不住學(xué)習(xí)的腳步,距離阻隔了師生的'交流,線上改不了教育的初心。線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩周了,為了讓老師們更好的運(yùn)用教育平臺(tái),進(jìn)一步提高線上教學(xué)水平,分享優(yōu)秀的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),研究和深挖更多線上教學(xué)的"秘訣",全力保障線上教學(xué)質(zhì)量,12月初,羅山縣回民小學(xué)分別舉行了語文、數(shù)學(xué)線上交流分享活動(dòng)。
2022年12月1日下午3:00,數(shù)學(xué)線上交流研討會(huì)如期舉行,會(huì)議由徐燕林主任主持。會(huì)議伊始,徐主任安排了本次活動(dòng)的主要內(nèi)容,并希望全體數(shù)學(xué)組教師能知無不言,言無不盡,充分分享交流自己在網(wǎng)課教學(xué)中好的做法和遇到的問題,與大家共同交流、探討,共同學(xué)習(xí),共同提高。
研討會(huì)上,每位老師都詳細(xì)談了自己網(wǎng)課教學(xué)的情況,包括使用的平臺(tái)、如何上網(wǎng)課、批改作業(yè)、突破重難點(diǎn)等方面內(nèi)容。討論環(huán)節(jié),激烈紛呈,大家各抒己見,不僅分享了各自年級(jí)值得推廣的寶貴經(jīng)驗(yàn),還共同商討解決了線上教學(xué)中存在的一些問題。
徐主任對(duì)兩周的線上教學(xué)工作落實(shí)情況給予了充分肯定,并對(duì)下一步線上教學(xué)工作提出了建議:希望老師們能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn),以提升教學(xué)質(zhì)量為抓手,摸清底細(xì),克服困難,不放棄每一位學(xué)生,保證線上教學(xué)效果不打折扣。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十四
突其而來的疫情讓我們所有師生不得不開啟了線上教學(xué)模式,這次我們對(duì)線上教學(xué)模式已經(jīng)能夠運(yùn)用自如。在上周的全校教研會(huì)中老師們也都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也在不斷摸索中找到適合自己的教學(xué)方法。
線上教學(xué)期間,我們絲毫沒有放松,每天堅(jiān)持早讀。前一天晚上我把要早讀的內(nèi)容以圖片形式發(fā)到學(xué)習(xí)群里,讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),以保證早讀的效果。
授課時(shí)我采用小班授課的方式,注重與學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)加表揚(yáng),讓每名學(xué)生積極參與課堂,連不上麥的學(xué)生可以讓他們?cè)诨?dòng)面板上回復(fù)。同時(shí)運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件,讓每名學(xué)生參與互動(dòng),學(xué)生對(duì)于班級(jí)優(yōu)化大師這個(gè)軟件非常喜歡。通過班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)選取學(xué)生來回答問題。孩子們學(xué)起來也有了興趣。聽課更加認(rèn)真,回答問題更加積極。
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,我會(huì)每天讓孩子們?cè)卺斸斎豪镒x書打卡,讀課內(nèi)或是課外書籍,有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生把讀書的圖片或是視頻拍到群里,讓所有的學(xué)生能相互借鑒,相互學(xué)習(xí)。本周四舉行了線上讀書分享活動(dòng),孩子們課下準(zhǔn)備充足,表演朗誦很好,激發(fā)了其他學(xué)生的讀書興趣。
說實(shí)話,對(duì)于線上教學(xué),我們和家長(zhǎng)的心情是一樣的,電腦那邊學(xué)得到底怎樣?心里都沒有譜。所以,我充分發(fā)揮學(xué)校的小組合作機(jī)制。晨讀的時(shí)候,我們以小組為單位,通過連麥、在互動(dòng)面板上回答問題等方式對(duì)組員進(jìn)行加分。課堂上,對(duì)孩子們是否遲到早退,是否積極主動(dòng)發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的`評(píng)價(jià);最后,每天的作業(yè)也會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給孩子相應(yīng)的積分。小組長(zhǎng)們都很負(fù)責(zé),給組員講解試題,孩子們的學(xué)習(xí)熱情比之前有所高漲,大部分學(xué)生在小組長(zhǎng)的督促下也能按時(shí)完成。
每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師和組長(zhǎng)對(duì)接,學(xué)生基本上也都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍有一些個(gè)別學(xué)生不按時(shí)聽課,不能正確對(duì)待作業(yè),對(duì)于此類學(xué)生我都會(huì)私信聯(lián)系家長(zhǎng),探尋原因、了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并讓孩子把不會(huì)的內(nèi)容單獨(dú)發(fā)給我,我單獨(dú)指導(dǎo),有時(shí)候還會(huì)對(duì)一些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能有所提升。
以上就是我個(gè)人的一些線上教學(xué)的做法,在以后的線上教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷探索新方法,讓自己更優(yōu)秀。
線上教學(xué)交流總結(jié)篇十五
11月23日,西江中學(xué)迅速啟動(dòng)線上教學(xué),全體教師通過好騰訊會(huì)議、國(guó)家中小學(xué)智慧教育等平臺(tái),認(rèn)真上好直播課,推送相關(guān)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源,細(xì)致批改作業(yè),督促學(xué)生完成每日學(xué)業(yè),嚴(yán)格落實(shí)“停課不停學(xué)”、“停課不停教”要求。
為克服線上教學(xué)中出現(xiàn)的'問題,提高線上教學(xué)效率。11月23日晚上,該校教務(wù)處召開了線上研討會(huì)議,通報(bào)各班學(xué)生線上達(dá)標(biāo)率,肖發(fā)紅、范美玲等教師作經(jīng)驗(yàn)交流,詳細(xì)指導(dǎo)線上教學(xué)各環(huán)節(jié),校長(zhǎng)李志云就落實(shí)好線上教學(xué)提出明確要求:嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)作息和課表,保證線上課堂質(zhì)量,嚴(yán)格管控好學(xué)生上線率,抓好線上教學(xué)課研,認(rèn)真批改好作業(yè),抓好時(shí)機(jī)“彎道超車”。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任。漢川市教育系統(tǒng)黨員教師無畏困難,戮力同心,共克時(shí)艱,在扎實(shí)做好疫情防控工作的同時(shí),保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù),維護(hù)師生健康安全,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),充分彰顯漢川教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。