通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，并尋找解決的方法和途徑。按照邏輯順序展開(kāi)，確保篇章連貫和條理清晰。小編精選了一些經(jīng)典書(shū)籍，供大家拓寬知識(shí)面。
贊美老師借物喻人篇一
有人喜歡五彩繽紛的霓虹燈；有人喜歡小巧玲瓏的臺(tái)燈；而我卻喜歡我家門(mén)前不起眼的路燈。
我家門(mén)前有一個(gè)黑色路燈，每天他都挺直了腰桿，像侍衛(wèi)一樣守衛(wèi)著我們的家園，它有淡黃色的燈罩和黑色電線桿，燈罩里有一個(gè)可以發(fā)出白光的燈泡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片快凋謝的花瓣一樣。
夜幕時(shí)分，燈泡就會(huì)“刷”地亮起來(lái)，燈罩保護(hù)著里面的燈泡，燈泡猶如一顆夜明珠，透過(guò)淡黃色的燈罩把光灑向人們，人們回家時(shí)看著柔和的光，心里也似乎有了一絲的暖意。
當(dāng)人們忙完一天的工作，在家休息的時(shí)候，路燈還在自己的崗位上堅(jiān)守；當(dāng)冬天寒風(fēng)刺骨時(shí)，路燈還堅(jiān)挺著腰桿，在寒風(fēng)中屹立不倒；當(dāng)夏天酷暑難忍時(shí)，路燈不被困難嚇倒，給人們提供光明。路燈就像一位衛(wèi)士，保護(hù)著街道的光明。
像路燈一樣，有無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的人，還有我們最敬愛(ài)的老師，把所有的知識(shí)教給了我們，燃燒自己，照亮了我們。
我們要贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)路燈的精神，更要贊揚(yáng)有路燈精神的老師。
贊美老師借物喻人篇二
珍珠，是貝殼經(jīng)歷痛苦，醞釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
———題記
出差回來(lái)的爸爸為出差回來(lái)的媽媽帶回了一條珍珠項(xiàng)鏈?？粗厦娲箢w大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個(gè)暑假，那段在北海度過(guò)的時(shí)光。
“珍珠是某些軟體動(dòng)物（如蚌）的貝殼內(nèi)產(chǎn)生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類(lèi)動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生病理變化或外界砂粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中一動(dòng)不動(dòng)的貝殼，聽(tīng)著工作人員對(duì)珍珠和貝殼詳細(xì)的解釋。他們既不是生物老師，也不是什么生物學(xué)家，但是他們知道的卻很多。饒有興趣的聽(tīng)著他的講解，腦海里幻想著這些貝殼正在與痛苦作斗爭(zhēng)，在一段時(shí)間之后，它們的體內(nèi)將會(huì)孕育出一顆顆美麗的珍珠，突然覺(jué)得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。于是，不再聽(tīng)下去，轉(zhuǎn)身走到了珍珠廠外，望著大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心里，揮之不去。但是，隨著時(shí)間的流逝，那段記憶，終究還是被漸漸地淡忘了?，F(xiàn)在，看著這條項(xiàng)鏈，記憶又逐漸回來(lái)了。
看著戴著項(xiàng)鏈、快樂(lè)的媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那么光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅(jiān)強(qiáng)的女性的面容上，無(wú)情的刻上了印記。一個(gè)母親，終日不能與孩子見(jiàn)面，不能享受家庭的溫暖，孤單一人，在祖國(guó)的大地上四處奔走，幾年以來(lái)，媽媽她經(jīng)歷并忍受了多少痛苦，不知道?？梢源_定的是，媽媽她一定是一位成功的女性，即使他掙得錢(qián)沒(méi)有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。家有兩個(gè)孩子，這從一開(kāi)始就注定了在當(dāng)今這樣一個(gè)社會(huì)，想要讓和弟弟，讓全家過(guò)上幸福的生活，媽媽的責(zé)任要重了很多。媽媽是一個(gè)好強(qiáng)的人，從陜西電視臺(tái)，到鳳凰衛(wèi)視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著自己的實(shí)力，憑借著那份對(duì)家庭的愛(ài)，她不斷的前進(jìn)著。那雙腳，曾經(jīng)走過(guò)祖國(guó)的大半角落，走過(guò)世界的很多地方，媽媽從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)努力。孤獨(dú)無(wú)法讓她退縮，疾病無(wú)法令她止步。有多少次，看著媽媽拿著行李獨(dú)自遠(yuǎn)去的背影，那身影比女武神還要高大、堅(jiān)強(qiáng)。時(shí)光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠一樣，在的記憶中，閃耀著不曾減弱的光輝。
現(xiàn)在媽媽?zhuān)瑒倓偨?jīng)歷了腰椎骨質(zhì)增生折磨，她利用短暫病假，回到家中，為了給予們未得母愛(ài)，也為了讓疲憊心在家庭中，暫時(shí)休息一下。其實(shí)，媽媽奔波，就是母愛(ài)體現(xiàn)，又何嘗不知道呢？一串珍珠項(xiàng)鏈，將記憶串了起來(lái)，就像媽媽愛(ài)和她努力一樣從未中斷。這樣一想，這項(xiàng)鏈帶在媽媽身上是怎樣合適?。寢尵拖衲秦悮ひ话?，將家藏在里面，用愛(ài)去守護(hù)著，一旦有什么困難想要進(jìn)來(lái)，那包裹一切愛(ài)都會(huì)令困難變?yōu)橐活w顆珍珠。媽媽用自己痛苦，讓生命和愛(ài)創(chuàng)造著平凡又不平凡奇跡。
媽媽用自己的經(jīng)歷，告訴了真正的堅(jiān)強(qiáng)，告訴了苦難對(duì)于生命的意義。不會(huì)忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
贊美老師借物喻人篇三
植物點(diǎn)綴著我們的生活，有嬌艷的玫瑰，有亭亭玉立的水仙，還有千姿百態(tài)的菊花，而我卻喜歡那不起眼的小草。
小草，隨處可見(jiàn)，隨遇而安且有著頑強(qiáng)生命力。
小草有著纖細(xì)的腰，宛如一個(gè)婀娜多姿的少女，微風(fēng)拂過(guò)，小草像是有節(jié)奏的在翩翩起舞，美極了！在人們眼中，也許小草是軟弱無(wú)能的，可小草頑強(qiáng)而又堅(jiān)強(qiáng)的精神吸引了我。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這首詩(shī)是白居易寫(xiě)的。小草遭受的何止那意外的火！每年秋天，秋風(fēng)奪去了小草蒼翠的外衣。小草都會(huì)受到嚴(yán)寒的“打擊”，那一片一片的雪花落在小草身上，草坪很快變成白毯，小草也被凍結(jié)，任由打雪仗、堆雪人的孩子踐踏。到了春天，小草又會(huì)探出頭，享受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，忘卻昨日的痛楚，繼續(xù)忘情生長(zhǎng)！
暴風(fēng)雨中，它臨危不懼，接受考驗(yàn)。風(fēng)和日麗時(shí)，它默默妝點(diǎn)世界。
小草放出氧氣，吸收二氧化碳，像吸塵器一樣凈化空氣。它還可以釋放水氣，潤(rùn)濕空氣，吸收熱量，降低氣溫。小草表面的氣孔、絨毛，像電影院里的多孔纖維吸音板，能吸收噪音。小草處處為人著想，有些人卻不重視它們，甚至踐踏它們，但小草從未埋怨過(guò)。
我贊美小草，因?yàn)樗木?。它那頑強(qiáng)的性格不正像守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的戰(zhàn)士嗎？他們像小草一樣，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)自己的力量，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
我愛(ài)小草！更愛(ài)為社會(huì)建設(shè)而努力的無(wú)名英雄們！
贊美老師借物喻人篇四
松樹(shù)，雖然沒(méi)有玫瑰那樣美麗;沒(méi)有桂花那樣十里飄香;沒(méi)有茉莉那樣鮮艷;也沒(méi)有水仙那樣高貴。但是，我對(duì)松有著敬佩之情。
我對(duì)松樹(shù)懷有的敬佩不自今日開(kāi)始。
更不用說(shuō)在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休憩;在古代黑夜，它能夠劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路---為了人類(lèi)，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。
我每次看到松樹(shù)，想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格。
每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都就應(yīng)像松樹(shù)一樣，不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境。每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都就應(yīng)具有松樹(shù)那樣的崇高品質(zhì)，人們需要我們做什么，我們就去做什么，只要是為了人民的利益，粉身碎骨，赴湯蹈火，也在所不惜，而且毫無(wú)怨言，永遠(yuǎn)渾身洋溢著革命的樂(lè)觀主義的精神。
我敬佩松樹(shù)，敬佩它那頑強(qiáng)的風(fēng)格!
贊美老師借物喻人篇五
手，是人們最好的朋友，也是人們做好的幫手。
世間萬(wàn)物的創(chuàng)造，生活里每個(gè)細(xì)節(jié)都離不開(kāi)手。它給我們帶來(lái)無(wú)窮的幫助與力量。
老師的.手是什么樣子的呢？
老師的手是知識(shí)的延伸。老師每天都在為我們的知識(shí)而辛苦。白天給我們上課，他們不怕辛苦，一心一意給我們傳播知識(shí)。
老師的手是不怕辛勞的。老師晚上拿著筆，寫(xiě)著上課的要點(diǎn)，琢磨著該怎樣令課堂生動(dòng)有趣。每天拿著筆批改作業(yè)，糾正我們的錯(cuò)誤。
我記得一天中午，看到老師在辦公室里目不轉(zhuǎn)睛地正看著我的作業(yè)本，然后，只見(jiàn)老師的手拿著紅筆在我的本子上“唰唰唰”地打勾。我美滋滋地想象著：如果這次作業(yè)全對(duì)，我又能被表?yè)P(yáng)！“咦，怎么沒(méi)有聲音了？”老師的手似乎累了，停下來(lái)了。我不由地自言自語(yǔ)：“老師每天都要改作業(yè)，實(shí)在是太累了！老師的手是用來(lái)給我們傳播知識(shí)的。如果老師的手累了，我們是應(yīng)該做點(diǎn)東西的?！?BR> 老師的手是我們的指南針，默默奉獻(xiàn)，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)在大門(mén)，邁向更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
老師的手是溫暖的，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，那雙溫暖的手發(fā)揮神奇的魔力，給我們力量，給我們安慰。
贊美老師借物喻人篇六
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，模糊不定的。大雨飄飄灑灑，將那無(wú)數(shù)色彩的燈光溶進(jìn)了雨水之中。
站在雨中，看著那燈，宛如深邃夜空中那點(diǎn)點(diǎn)星光，夢(mèng)著，幻著；又如伊人眸子中的那一抹絢麗的柔情，迷著，笑著。燈光，一束一束，打在心中，似有一股飄忽無(wú)可的魔力，喚起無(wú)限惆悵，憶起那座小城。
小城的夜，燈光雖亮，卻遠(yuǎn)不及大城市中的那樣繁華，那樣令人震撼。霓虹燈有些黯淡了，雨中的它會(huì)柔柔弱弱地亮著，原本的七色如今也許只余著強(qiáng)烈鮮明的紅色，被那雨潤(rùn)濕成了一整片，不服輸?shù)卦倮m(xù)昔日的輝煌。
此刻，在雨中，我安靜地凝視著這大城市中的燈光，燦爛、璀璨、耀眼……這眾多華麗的字詞運(yùn)用在它的身上，絲毫不為過(guò)。打著傘的人們，行色匆匆地來(lái)來(lái)往往，沒(méi)有人像我一樣，淋著雨獨(dú)自看燈，看異鄉(xiāng)的燈。
我漫步在燈的世界中，紅色如血，藍(lán)色如洋，金色如沙，白色如結(jié)了愁怨的心。小城中何曾有過(guò)如此多，如此閃耀，明如白晝的燈？只有彌漫在空氣中的紅色。小城中，從未有過(guò)“萬(wàn)家燈火”，更不會(huì)有“那人卻在燈火闌珊處”這樣的濃情。
印象中的小城燈光，已然模糊得只余一片紅。
印象中的小城漁歌，已然斷續(xù)得只余一段音。
異鄉(xiāng)大城，雨滂沱，燈火華麗，夜晚如晝。
家鄉(xiāng)小城，雨綿長(zhǎng)，燈火柔和，夜色溫柔。
贊美老師借物喻人篇七
有一年冬天，我們一家去東湖梅園賞梅花，我真恨不得長(zhǎng)雙翅膀飛去。
好不容易到了，我三步并作兩步地跨進(jìn)大門(mén)。一面很大的墻上寫(xiě)了一個(gè)大大的“梅”字，頓時(shí)，一股清單的幽香飄入我的鼻中，令我渾身上下的每一個(gè)毛孔都舒張開(kāi)來(lái)。
清淡的幽香仿佛一只無(wú)形的手，將我引進(jìn)里一片臘梅林，一棵棵小樹(shù)在地上倔強(qiáng)的站著，它們的枝頭，是一朵朵可愛(ài)的梅紅色的小梅花，在刺骨的寒風(fēng)中綻開(kāi)笑臉。那淡淡的香氣就是從這里散發(fā)的。梅花的香氣并不濃郁，淡雅的，清香的，令人神清氣爽。我就喜歡這種香味，濃郁的芳香反而會(huì)讓我感到厭煩。
踏著泥土的清香，我們又上了路了。觀賞著梅林，我發(fā)現(xiàn)梅花的色彩真多呀！大紅色、梅紅色、粉紅色、黃色……我想：大概大紅色的梅花象征著朝氣;梅紅色的梅花象征著團(tuán)結(jié);粉紅色的梅花象征著美麗;黃色的梅花象征著希望。梅花是美好的呀！
許多人在梅花樹(shù)上掛紅福，許愿望。這又給梅花增添了一份童話和神秘的色彩，即美麗又古老。梅花也是可以祈福的??！這真是一出美麗的風(fēng)景。
我真佩服梅花。那么細(xì)小的梅樹(shù)上居然會(huì)開(kāi)滿那么多不畏嚴(yán)寒的梅花，那么多招人喜愛(ài)的梅花?！叭绻陲h點(diǎn)雪，給梅花鍍上一條銀邊，那不是更美了嗎?那不是讓梅花更嬌羞了嗎?”我在心里說(shuō)，因?yàn)槲蚁嘈琶坊ㄒ欢ㄍΦ米。?BR> 梅花讓我感覺(jué)到，它骨子里面透著剛強(qiáng)，它用一顆積極向上的心去對(duì)待嚴(yán)寒，也許，它希望用自己的幽香去向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)吧。那堅(jiān)貞與勇氣真令我學(xué)習(xí)！
一束溫暖的陽(yáng)光找在梅花軟軟的，嫩嫩的花瓣上了。又是一處美麗的風(fēng)景，這風(fēng)景真令我感到溫暖。
從古至今，梅花總是人們贊美的對(duì)象。通過(guò)這次賞梅讓我知道了，關(guān)于梅花的風(fēng)景非常多，不是一下說(shuō)得完的，我所看到的這些，會(huì)使我終身受益。我愛(ài)梅花，更愛(ài)它堅(jiān)貞不屈的精神！
贊美老師借物喻人篇八
很想寫(xiě)一篇贊美老師的文章，的確，我們應(yīng)當(dāng)感謝老師教給我們一切，我現(xiàn)在便用您教我的來(lái)為您寫(xiě)文章。但卻害怕自己的文體不夠好，畢竟老師是那樣的優(yōu)秀。老師到別處，那她還好么？您到那邊還會(huì)不會(huì)抓起筆，寫(xiě)幾個(gè)字，或篇文章？不需太復(fù)雜，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，那便是您可愛(ài)的樣子，你在別處還會(huì)不會(huì)也有不開(kāi)心的時(shí)候？落淚時(shí)有人給你遞巾么？或許幫你擦干，我不準(zhǔn)你傷心，因?yàn)槟惚臼悄菒?ài)笑的人吶。此時(shí)，會(huì)憶起您的那些瑣碎事。
記得有那么一天，她讓我寫(xiě)秋，寫(xiě)完后，其實(shí)簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)吧！我每次寫(xiě)完她都不會(huì)看，要我用國(guó)語(yǔ)來(lái)念她聽(tīng)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得她懶，如今似乎曉得些什么，爾后念完，她居然打我，說(shuō)：你都初二，怎么還這般小孩？還什么小螞蟻搬家，什么農(nóng)民看麥子就笑？你呀你……我當(dāng)時(shí)能做的惟有撓頭傻笑，嘿嘿，嘿嘿。
您雖常說(shuō)我小孩，幼稚，或許在您開(kāi)溜這段時(shí)間里，我稍微的長(zhǎng)大些，而今，我在秋天里，所能在本子里添的只有幾個(gè)字：秋，一個(gè)簡(jiǎn)單的季節(jié)，無(wú)需太熱，無(wú)需太冷，會(huì)指著某片許白的云對(duì)著誰(shuí)或者誰(shuí)說(shuō)笑……然而，這都是，我在您的培育下所獲得的糖。
她叫田，但她讓我們換她甜，她說(shuō)：甜，蜜般的名字，聽(tīng)都便覺(jué)得樂(lè)……
請(qǐng)別問(wèn)她在哪，我只知道她在別處！或許她在必著眼睛，嘴角有絲微笑的入夢(mèng)，我們真的很希望您能從夢(mèng)中醒來(lái)。
贊美老師借物喻人篇九
我是一棵小草，身上沒(méi)有花花綠綠的衣裳，頭上也沒(méi)有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這種神話般的環(huán)境中，享受著春天的溫暖。
我是一棵小草，當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露出的時(shí)候，我身上掛著一顆顆晶瑩剔透的露珠。這時(shí)候，勤勞的小蜜蜂“嗡嗡”地唱著歌兒，飛到我身邊說(shuō):“你好啊!小草?！边^(guò)的一會(huì)兒，美麗的小蝴蝶翩翩起舞，也飛到我的旁邊，說(shuō):“小草，你好啊!”
我是一棵小草，當(dāng)大雨將要來(lái)臨的時(shí)候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗個(gè)痛快的澡。大雨過(guò)后，我的身上一塵不染，多么簡(jiǎn)單、多么舒服啊!
一天，一位農(nóng)民伯伯趕來(lái)一群羊，那群羊看見(jiàn)我，就搶著吃起來(lái)。我先覺(jué)得身上很疼心想，這下可完了。但是又想，作為一棵小草，不就是讓牛羊吃的嗎，為什么還怕疼呢就這樣我被吃掉了。
過(guò)了一些日子，我突然覺(jué)得身子長(zhǎng)高了一些，我一看，簡(jiǎn)直比原先高多了!這時(shí)候，我才明白，只要我的根還在，我就能活下來(lái)。突然，我又看見(jiàn)農(nóng)民伯伯趕著羊群，那些養(yǎng)的身子似乎比原先肥壯多了。
幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉慢慢地飄落在地上，我也漸漸地枯黃了?？晌颐靼?，等到來(lái)年春天，我又會(huì)變成郁郁蔥蔥的，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?BR> 我多么幸福啊!犧牲了自己，卻給別人帶來(lái)了好處。能為大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪、感到驕傲。
贊美老師借物喻人篇十
有人喜歡活蹦亂跳的小白兔；有人喜歡靈活可愛(ài)的小狗；也有人喜歡美麗多姿的蝴蝶；而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。
日本的牛終日無(wú)所事事，整天吃飽穿暖，只等一死；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國(guó)的牛卻是截然不同的，終身受人拘束，只能行于田間。它的要求并不高，一間牛棚和一捆草。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動(dòng)了，或許這就是它的命了吧！
在一個(gè)烈日炎炎的暑假，我到農(nóng)村一戶人家家里做客。天氣悶熱得很，我安靜地坐在椅子上，吹著涼風(fēng)，啃著西瓜。透過(guò)窗戶，看見(jiàn)了一抹土黃色的身影在移動(dòng)，是那樣安靜，我禁不住探頭一看，原來(lái)是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽(yáng)光下顯得異常明顯，四條不太健壯的腿在賣(mài)力地向前移動(dòng)，可是它一臉安然，看不出一絲一毫的怨氣，看著鼻子上打著一個(gè)環(huán)，我莫名的心酸起來(lái)，“啪！”的一聲，嚇了我一跳，一個(gè)男人揚(yáng)起又粗又大的鞭子，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒(méi)有停下，也沒(méi)有抗議，似乎抽打的是一陣風(fēng)，只是加快了腳步，可那一條紅色的傷痕清晰可見(jiàn)……“倩，該睡午覺(jué)了！”
環(huán)衛(wèi)工人每天起得早，睡得晚。不論烈日炎炎，還是寒風(fēng)刺骨，環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點(diǎn)，還我們一個(gè)綠色的家園。
難道我就不能和黃牛一樣，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華的人嗎？
贊美老師借物喻人篇十一
人們把它當(dāng)作美好的象征。不同的花有不同的特點(diǎn)。荷花出污泥而不染;牡丹在百花中獨(dú)占鰲頭;茉莉清香淡雅;月季嫵媚動(dòng)人。那菊花呢?我們帶著這個(gè)間題。有幸隨媽媽參觀了新公園的菊花展。來(lái)到新公園，一陣清香沁人心脾。我們迫不急待地走進(jìn)花塢。姿態(tài)各異的迎賓菊，好像張著快樂(lè)的笑臉歡迎我們的到來(lái)。
一盆蘑菇狀的黃、白兩色的菊花，就像幾支黃色的牡丹臥在白雪皚皚的原野上，故名“金牡丹接白花臥雪。”“心中的太陽(yáng)”中間是一朵嬌嫩的紅色大花，四周積集著紅色的小花，多如繁星，底面則是綠色小草。我想“它的作者大概是把黨的領(lǐng)導(dǎo)比做了人民心中的太陽(yáng)，照到哪里哪里亮吧。花塢中部花團(tuán)錦簇，顏色各異，姿態(tài)萬(wàn)千。由黃、白、紅、紫四色花組成的大型彩色“瀑布”，其勢(shì)真如直瀉而下，勢(shì)不可擋。
這些花中，黃的如金色麥子，白的潔如冰霜，紅的如成熟的碩果，紫的高雅而華貴?；▔]盡頭是“松鶴延年”、“長(zhǎng)治久安”都是由菊花組成。那里的“松鶴”栩栩如生，展翅欲飛，它們要飛向未來(lái)，尋找美滿，幸福。它表達(dá)了全國(guó)人民發(fā)展祖國(guó)的愿望。我要贊美菊花。贊美它的美麗，更贊美它剛強(qiáng)的性格。
贊美老師借物喻人篇十二
我愛(ài)梅花，愛(ài)它的堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)它的清高，我家就在梅花的圣地。
在春、夏、秋三季節(jié)里，梅花并沒(méi)有什么出眾之處，唯有到了千里冰封的冬天才傲然挺立在風(fēng)雪中，堅(jiān)強(qiáng)地迎接風(fēng)雪的挑戰(zhàn)。
梅花分為三個(gè)品種：白梅，臘梅，紅梅。
梅花在冬天十二月左右盛開(kāi)的，每到梅花盛開(kāi)的時(shí)候，來(lái)自各地不同的游客絡(luò)繹不絕地慕名來(lái)到梅園觀賞梅花，一進(jìn)梅園，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，使人心曠神怡，游客們都贊不絕口。這是侯的白梅花大多都是含苞欲放的。有些梅花翩翩落下，就像下雪，顯得嬌柔可愛(ài)。怪不得有那么多游客紛紛留下它們的情影呢!
去年冬末，接近幾日濃云密布，溯風(fēng)呼嘯，鵝毛般大的大雪從天而降，下個(gè)不停。我透過(guò)窗子向外望去，嗬，好一株梅花!枝頭上既有含苞欲放的花蕾，也有綻放的花朵?；鸺t的花瓣，淡黃的花芯，雪片落到花瓣上，紅里帶白，白里透紅，我仿佛聞到了一陣沁人心脾的清香，心情不由得豁然開(kāi)朗，走到院子里欣賞這完美的“傲雪梅圖”!
入夜，雪片輕飄，朦朧的.月光灑在梅花梢頭，更平添了幾許清高。陸游寫(xiě)過(guò)一首詠梅的《卜算字》，其中有這樣一句：“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒?！崩钋逭盏摹稘O家傲》中也有類(lèi)似的句子：“莫辭醉，此花不與群花比?！笔前。诎倩R放，爭(zhēng)方吐艷的春天，你不會(huì)注意到他的身影;而在這冰天雪地中，在其他花草全部凋謝枯萎的時(shí)候，他卻綻開(kāi)了鮮艷的花朵!梅花在我心中是清高的象征，它不甘隨波直流，與百花一齊盛開(kāi)在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風(fēng)雪中。
古人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“梅花香自苦寒來(lái)，”梅花畏，傲霜斗雪，經(jīng)過(guò)寒冬風(fēng)雪的鍛煉，花兒更艷，更香了，我們這一代的青少年兒童，就應(yīng)像這傲雪的寒梅，在艱難困苦掙扎，磨煉，更不能被父母，長(zhǎng)輩嬌慣，只有這樣，將來(lái)步入社會(huì)所接受，為祖國(guó)的建設(shè)描繪光輝的一頁(yè)!
我愿意做一株傲雪的寒梅!
贊美老師借物喻人篇十三
小巧玲瓏，身著白衣，總實(shí)在黑板上漫步，對(duì)啊!就是學(xué)習(xí)的日常?？?，粉筆。
它總是在黑板上留下智慧的腳步，自己卻被慢慢的磨成了一粒粒小小的粉末，飄到地上，它從來(lái)不求得到，犧牲自己，讓我們獲取智慧，老師總拿著筆涂涂點(diǎn)點(diǎn)，它不像鋼筆一樣各式各樣;它也不像毛筆一樣被書(shū)法家珍愛(ài)無(wú)比;也不如電子筆那樣高科技，但它就是最平凡的，也是最無(wú)私的，它就慢慢地，慢慢地……五厘米，二厘米，最后……它變成了一顆小砂粒，被扔到垃圾桶，便無(wú)人問(wèn)津……很多人，卻不懂粉筆的用勞，隨意的毀壞，玩耍，黑板下，筆盒中，到處都是殘筆，讓人看著心痛啊!
我感覺(jué)，粉筆就像老師，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻為我們這些祖國(guó)的花朵施肥，澆花，希望我們從萌芽的小苗變成頂天立地的參天大樹(shù)，老師如此用功，很多人將老師比喻成了祖國(guó)的園丁，讓我們成為祖國(guó)偉大的接班人，但我卻有一個(gè)更好的比喻，老師就像粉筆，老師教育我們沒(méi)有一點(diǎn)私心，從來(lái)不求得一點(diǎn)兒回報(bào)，老師也多么像粉筆啊!
贊美老師借物喻人篇十四
菊花不像嬌氣的茉莉，也不像月季那么華而不實(shí)，它不需要多少肥料和養(yǎng)分，也不需要你精心地去護(hù)理，只要一個(gè)簡(jiǎn)易的花盆，它就能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
菊花的品種繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特色。它們或仰或傾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在風(fēng)中似歌似舞，看得人都眼花繚亂了!
細(xì)看菊花，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們花瓣的形狀雖然各不相同，有像明月的，有像扇子的，有像卷發(fā)的……但不管是什么姿態(tài)的，一律是潤(rùn)如玉、輕如紗，輕輕摸一下，一股輕柔的感覺(jué)直透心脾，整個(gè)人頓時(shí)輕松了許多!
“新生代”的葉子是嫩綠色的，看上去很柔軟。碧綠的葉均勻地圍在筆直的莖周?chē)?，有點(diǎn)像幾個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子圍著一根圓柱說(shuō)悄悄話。那些葉子有點(diǎn)像金魚(yú)的尾巴，邊上都長(zhǎng)著一圈小小的鋸齒，這可能是它們的防身武器吧!
菊花不僅有令人敬佩的頑強(qiáng)意志，使人賞心悅目，它還能藥用呢!而且把菊花曬干后，泡成菊花茶，喝了可以使人清涼、去火，起到避暑的功效呢!
所以，菊花，我要贊美你。
贊美老師借物喻人篇十五
在我們的生活里，有一件我們每天都可以看得見(jiàn)，聞得著的東西，那就是小草。小草是一樣微不足道的東西，可它也是起很大的作用的。
小草的外形看起來(lái)十分驕小可愛(ài)。它整天都穿著一件的工作服，只有在秋天和冬季才肯脫下綠袍，其它的時(shí)候都不厭其煩的穿著上工作服。小草雖然個(gè)子小，沒(méi)有大樹(shù)高?？扇绻鼈冃值芙忝枚季墼谝黄鸬脑?，那可就是一片片綠色的海洋了。小草特別喜歡剃頭發(fā)，所以呢，他每天都頂著光滑的額頭去上班工作。
小草的生命力可以說(shuō)是植物里最強(qiáng)的了。唐代的大詩(shī)人白居易曾為草題過(guò)一首詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！睆倪@首詩(shī)里來(lái)看，小草的生命力的確是極強(qiáng)的。
小草還為人類(lèi)做出了很大的貢獻(xiàn)，1。它可以吸收二氧化碳，讓我們的空氣變的更加清新。2。它很養(yǎng)眼，可以保護(hù)我們的視力。3?？梢葬尫潘畾猓瑵?rùn)濕空氣。4。吸收熱量，降低濕氣。5。吸收灰塵，清潔空氣。6。光合作用時(shí)可以釋放出氧氣。7。除菌消毒，凈化空氣。看，這嬌小的小草做出的貢獻(xiàn)還不少吧！因此，我們一定要愛(ài)護(hù)小草。
小草看似很微不足道，可是它卻牽動(dòng)著整個(gè)地球！
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，都是有用的，但每個(gè)人來(lái)的目的卻是不相同的，所以，不要因?yàn)楝F(xiàn)在覺(jué)得自己很渺小而放棄自己的未來(lái)。相反的，如果你認(rèn)真的對(duì)待自己，那么，世界也許因?yàn)槟愣淖儭?BR> 贊美老師借物喻人篇十六
晚上，我們一家人正在吃晚餐，突然燈滅了。我借著皎潔的月光走到書(shū)桌前，隱隱約約的看到一根圓柱形的東西，拿起來(lái)仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)是蠟燭。它表面光滑，圓柱形的身子上面還有一個(gè)小辮子，這就是蠟燭。我把它固定在餐桌中間，然后爸爸從廚房抽屜里找出來(lái)打火機(jī)點(diǎn)燃了。
突然電來(lái)了，媽媽讓我把蠟燭吹滅，我使勁呼口氣，蠟燭熄滅了。屋子留下一股焦味。我的手不由自主的摸向殘余的蠟燭，它軟軟的，熱熱的……就像黑暗中帶給我們的亮與熱。
小小蠟燭好神奇啊，自己越來(lái)越小，光明卻越來(lái)越多。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”其實(shí)，每天辛勤教育我們的.老師也像它一樣。他們每天早早的走進(jìn)校園里，認(rèn)真?zhèn)湔n，辛苦講課，每天都要為班級(jí)里所有的孩子操心著，在為教育學(xué)生在付出青春與熱血。即使深夜了，他們也要細(xì)致的批改我們的作業(yè)。燃燒自己，照亮他人！他們是像蠟燭一樣的人。
蠟燭這種自我奉獻(xiàn)的行為很高尚，我希望自己長(zhǎng)大以后也能成為這樣的人。
贊美老師借物喻人篇十七
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品，堅(jiān)信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是?？吹竭@，你必須會(huì)感到個(gè)性吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的說(shuō)它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈?？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭?！耙蝗諡閹?，終生為父?！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
贊美老師借物喻人篇十八
春和日麗，夏日炎炎，秋實(shí)碩果，冬雪飄飛。一年四季在這大地間更替。
院頭，一株毫不起眼的，野草在這更替的四季間生長(zhǎng)，凋謝。春天，它滿懷希望地迎接新生命的到來(lái)，它脫掉了棕黃色的，有些死氣沉沉的舊衣，穿上了嫩綠色的，富有朝氣的新衣。它以迷人的姿態(tài)呈現(xiàn)于大地，呈現(xiàn)于美好的明天。夏天，它以燦爛的笑容向大地致敬。它以滿腔的激情歡送它的人生，小草依舊仍然笑著，笑得那般燦爛如同陽(yáng)光一樣的媚，如同彩霞一般耀眼，它將面臨生命的結(jié)束，可它還是樂(lè)觀地面對(duì)。秋天，是它生命結(jié)束的季節(jié)。瓜果在這一刻成熟，它——小草在這一刻枯黃。小草將用它滿腔的熱情歡送它的生命，因?yàn)樗鼰釔?ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)這世界美好的一切，熱愛(ài)這五彩的大地。冬天，它頂著嚴(yán)寒，冒著風(fēng)雨，心中卻依然燃燒著生命的火焰。它枯萎了，雖然小草在這雹花飄飛的季節(jié)里沉沉睡去，但它心里依然充滿著再生的希望。
這時(shí)我會(huì)想到這一首歌，“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”是??！小草沒(méi)有樹(shù)木那樣高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣鮮艷的姿，可是沒(méi)有小草襯托，大樹(shù)怎去引人注目，沒(méi)有小草點(diǎn)綴花朵，也不會(huì)光彩奪目，也不會(huì)令人那樣稱(chēng)贊，令人那樣賞心悅目。
小草卻從不聲張，只是默默地?zé)o私的奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)著。這使我聯(lián)想到我們的教師，他們?nèi)缤〔?，無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的一切，他們辛勤地工作，頑強(qiáng)的生命——因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
敬愛(ài)的教師！您可曾記得你對(duì)同學(xué)的寬容和關(guān)懷是那樣親切，每次我們沒(méi)有寫(xiě)好作業(yè)，或是站起來(lái)說(shuō)錯(cuò)了答案，您總會(huì)彎下身子輕輕撫摸著我們的頭面帶笑容地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，雖然你們這次沒(méi)有做好，但是還有下次呢？”
教師您可知道當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，您會(huì)像一個(gè)天使一樣鼓勵(lì)著我們，讓我們大膽從陰影向光明走去。這樣會(huì)讓我們逐漸擊破個(gè)個(gè)難題，面對(duì)新的朝陽(yáng)。您還說(shuō)過(guò)只有大膽的邁向第一步才會(huì)有更大的勇氣走出我們的膽怯世界，我們心中永遠(yuǎn)光明。
敬愛(ài)的教師??！您從未在別人面前炫耀過(guò)，而那盛開(kāi)的桃李就是對(duì)您最高的.評(píng)價(jià)。
我贊美小草，你熱愛(ài)生活，朝氣蓬勃！同時(shí)也贊美我們體貼入微的教師！
贊美老師借物喻人篇一
有人喜歡五彩繽紛的霓虹燈；有人喜歡小巧玲瓏的臺(tái)燈；而我卻喜歡我家門(mén)前不起眼的路燈。
我家門(mén)前有一個(gè)黑色路燈，每天他都挺直了腰桿，像侍衛(wèi)一樣守衛(wèi)著我們的家園，它有淡黃色的燈罩和黑色電線桿，燈罩里有一個(gè)可以發(fā)出白光的燈泡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片快凋謝的花瓣一樣。
夜幕時(shí)分，燈泡就會(huì)“刷”地亮起來(lái)，燈罩保護(hù)著里面的燈泡，燈泡猶如一顆夜明珠，透過(guò)淡黃色的燈罩把光灑向人們，人們回家時(shí)看著柔和的光，心里也似乎有了一絲的暖意。
當(dāng)人們忙完一天的工作，在家休息的時(shí)候，路燈還在自己的崗位上堅(jiān)守；當(dāng)冬天寒風(fēng)刺骨時(shí)，路燈還堅(jiān)挺著腰桿，在寒風(fēng)中屹立不倒；當(dāng)夏天酷暑難忍時(shí)，路燈不被困難嚇倒，給人們提供光明。路燈就像一位衛(wèi)士，保護(hù)著街道的光明。
像路燈一樣，有無(wú)私奉獻(xiàn)默默無(wú)聞的人，還有我們最敬愛(ài)的老師，把所有的知識(shí)教給了我們，燃燒自己，照亮了我們。
我們要贊揚(yáng)，學(xué)習(xí)路燈的精神，更要贊揚(yáng)有路燈精神的老師。
贊美老師借物喻人篇二
珍珠，是貝殼經(jīng)歷痛苦，醞釀的生命的光輝。人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
———題記
出差回來(lái)的爸爸為出差回來(lái)的媽媽帶回了一條珍珠項(xiàng)鏈?？粗厦娲箢w大顆的乳白色珍珠，思緒突然又回到了那個(gè)暑假，那段在北海度過(guò)的時(shí)光。
“珍珠是某些軟體動(dòng)物（如蚌）的貝殼內(nèi)產(chǎn)生的圓形顆粒，乳白色或略帶黃色，有光澤，是這類(lèi)動(dòng)物體內(nèi)發(fā)生病理變化或外界砂粒和微生物等進(jìn)入貝殼而形成的。多用做裝飾品……”看著水中一動(dòng)不動(dòng)的貝殼，聽(tīng)著工作人員對(duì)珍珠和貝殼詳細(xì)的解釋。他們既不是生物老師，也不是什么生物學(xué)家，但是他們知道的卻很多。饒有興趣的聽(tīng)著他的講解，腦海里幻想著這些貝殼正在與痛苦作斗爭(zhēng)，在一段時(shí)間之后，它們的體內(nèi)將會(huì)孕育出一顆顆美麗的珍珠，突然覺(jué)得有些心痛和傷感，興許，是為這些小生命而可憐吧。于是，不再聽(tīng)下去，轉(zhuǎn)身走到了珍珠廠外，望著大海出神。貝殼的痛苦像一塊小石頭般卡在心里，揮之不去。但是，隨著時(shí)間的流逝，那段記憶，終究還是被漸漸地淡忘了?，F(xiàn)在，看著這條項(xiàng)鏈，記憶又逐漸回來(lái)了。
看著戴著項(xiàng)鏈、快樂(lè)的媽媽的面龐。雖然還是那樣溫和、美麗，但卻不再那么光彩照人。歲月的流逝，病痛的折磨，在這位多年奔波在外的堅(jiān)強(qiáng)的女性的面容上，無(wú)情的刻上了印記。一個(gè)母親，終日不能與孩子見(jiàn)面，不能享受家庭的溫暖，孤單一人，在祖國(guó)的大地上四處奔走，幾年以來(lái)，媽媽她經(jīng)歷并忍受了多少痛苦，不知道?？梢源_定的是，媽媽她一定是一位成功的女性，即使他掙得錢(qián)沒(méi)有比爾·蓋茨那樣多。媽媽是成功的，偉大的。家有兩個(gè)孩子，這從一開(kāi)始就注定了在當(dāng)今這樣一個(gè)社會(huì)，想要讓和弟弟，讓全家過(guò)上幸福的生活，媽媽的責(zé)任要重了很多。媽媽是一個(gè)好強(qiáng)的人，從陜西電視臺(tái)，到鳳凰衛(wèi)視，再到上海文廣，媽媽從西安打拼到上海，憑借著自己的實(shí)力，憑借著那份對(duì)家庭的愛(ài)，她不斷的前進(jìn)著。那雙腳，曾經(jīng)走過(guò)祖國(guó)的大半角落，走過(guò)世界的很多地方，媽媽從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)努力。孤獨(dú)無(wú)法讓她退縮，疾病無(wú)法令她止步。有多少次，看著媽媽拿著行李獨(dú)自遠(yuǎn)去的背影，那身影比女武神還要高大、堅(jiān)強(qiáng)。時(shí)光流逝，媽媽的每次努力，都像珍珠一樣，在的記憶中，閃耀著不曾減弱的光輝。
現(xiàn)在媽媽?zhuān)瑒倓偨?jīng)歷了腰椎骨質(zhì)增生折磨，她利用短暫病假，回到家中，為了給予們未得母愛(ài)，也為了讓疲憊心在家庭中，暫時(shí)休息一下。其實(shí)，媽媽奔波，就是母愛(ài)體現(xiàn)，又何嘗不知道呢？一串珍珠項(xiàng)鏈，將記憶串了起來(lái)，就像媽媽愛(ài)和她努力一樣從未中斷。這樣一想，這項(xiàng)鏈帶在媽媽身上是怎樣合適?。寢尵拖衲秦悮ひ话?，將家藏在里面，用愛(ài)去守護(hù)著，一旦有什么困難想要進(jìn)來(lái)，那包裹一切愛(ài)都會(huì)令困難變?yōu)橐活w顆珍珠。媽媽用自己痛苦，讓生命和愛(ài)創(chuàng)造著平凡又不平凡奇跡。
媽媽用自己的經(jīng)歷，告訴了真正的堅(jiān)強(qiáng)，告訴了苦難對(duì)于生命的意義。不會(huì)忘記媽媽她的背影，如同貝殼醞釀的珍珠般，閃耀的人生。
人生如貝，貝殼人生。是的，就像的媽媽一樣。
贊美老師借物喻人篇三
植物點(diǎn)綴著我們的生活，有嬌艷的玫瑰，有亭亭玉立的水仙，還有千姿百態(tài)的菊花，而我卻喜歡那不起眼的小草。
小草，隨處可見(jiàn)，隨遇而安且有著頑強(qiáng)生命力。
小草有著纖細(xì)的腰，宛如一個(gè)婀娜多姿的少女，微風(fēng)拂過(guò)，小草像是有節(jié)奏的在翩翩起舞，美極了！在人們眼中，也許小草是軟弱無(wú)能的，可小草頑強(qiáng)而又堅(jiān)強(qiáng)的精神吸引了我。
“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這首詩(shī)是白居易寫(xiě)的。小草遭受的何止那意外的火！每年秋天，秋風(fēng)奪去了小草蒼翠的外衣。小草都會(huì)受到嚴(yán)寒的“打擊”，那一片一片的雪花落在小草身上，草坪很快變成白毯，小草也被凍結(jié)，任由打雪仗、堆雪人的孩子踐踏。到了春天，小草又會(huì)探出頭，享受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，忘卻昨日的痛楚，繼續(xù)忘情生長(zhǎng)！
暴風(fēng)雨中，它臨危不懼，接受考驗(yàn)。風(fēng)和日麗時(shí)，它默默妝點(diǎn)世界。
小草放出氧氣，吸收二氧化碳，像吸塵器一樣凈化空氣。它還可以釋放水氣，潤(rùn)濕空氣，吸收熱量，降低氣溫。小草表面的氣孔、絨毛，像電影院里的多孔纖維吸音板，能吸收噪音。小草處處為人著想，有些人卻不重視它們，甚至踐踏它們，但小草從未埋怨過(guò)。
我贊美小草，因?yàn)樗木?。它那頑強(qiáng)的性格不正像守衛(wèi)祖國(guó)邊疆的戰(zhàn)士嗎？他們像小草一樣，在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)自己的力量，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
我愛(ài)小草！更愛(ài)為社會(huì)建設(shè)而努力的無(wú)名英雄們！
贊美老師借物喻人篇四
松樹(shù)，雖然沒(méi)有玫瑰那樣美麗;沒(méi)有桂花那樣十里飄香;沒(méi)有茉莉那樣鮮艷;也沒(méi)有水仙那樣高貴。但是，我對(duì)松有著敬佩之情。
我對(duì)松樹(shù)懷有的敬佩不自今日開(kāi)始。
更不用說(shuō)在夏天，它用自己的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休憩;在古代黑夜，它能夠劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路---為了人類(lèi)，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步了。
我每次看到松樹(shù)，想到它那種崇高的風(fēng)格的時(shí)候，就聯(lián)想到共產(chǎn)主義風(fēng)格。
每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都就應(yīng)像松樹(shù)一樣，不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境。每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都就應(yīng)具有松樹(shù)那樣的崇高品質(zhì)，人們需要我們做什么，我們就去做什么，只要是為了人民的利益，粉身碎骨，赴湯蹈火，也在所不惜，而且毫無(wú)怨言，永遠(yuǎn)渾身洋溢著革命的樂(lè)觀主義的精神。
我敬佩松樹(shù)，敬佩它那頑強(qiáng)的風(fēng)格!
贊美老師借物喻人篇五
手，是人們最好的朋友，也是人們做好的幫手。
世間萬(wàn)物的創(chuàng)造，生活里每個(gè)細(xì)節(jié)都離不開(kāi)手。它給我們帶來(lái)無(wú)窮的幫助與力量。
老師的.手是什么樣子的呢？
老師的手是知識(shí)的延伸。老師每天都在為我們的知識(shí)而辛苦。白天給我們上課，他們不怕辛苦，一心一意給我們傳播知識(shí)。
老師的手是不怕辛勞的。老師晚上拿著筆，寫(xiě)著上課的要點(diǎn)，琢磨著該怎樣令課堂生動(dòng)有趣。每天拿著筆批改作業(yè)，糾正我們的錯(cuò)誤。
我記得一天中午，看到老師在辦公室里目不轉(zhuǎn)睛地正看著我的作業(yè)本，然后，只見(jiàn)老師的手拿著紅筆在我的本子上“唰唰唰”地打勾。我美滋滋地想象著：如果這次作業(yè)全對(duì)，我又能被表?yè)P(yáng)！“咦，怎么沒(méi)有聲音了？”老師的手似乎累了，停下來(lái)了。我不由地自言自語(yǔ)：“老師每天都要改作業(yè)，實(shí)在是太累了！老師的手是用來(lái)給我們傳播知識(shí)的。如果老師的手累了，我們是應(yīng)該做點(diǎn)東西的?！?BR> 老師的手是我們的指南針，默默奉獻(xiàn)，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)在大門(mén)，邁向更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
老師的手是溫暖的，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，那雙溫暖的手發(fā)揮神奇的魔力，給我們力量，給我們安慰。
贊美老師借物喻人篇六
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，模糊不定的。大雨飄飄灑灑，將那無(wú)數(shù)色彩的燈光溶進(jìn)了雨水之中。
站在雨中，看著那燈，宛如深邃夜空中那點(diǎn)點(diǎn)星光，夢(mèng)著，幻著；又如伊人眸子中的那一抹絢麗的柔情，迷著，笑著。燈光，一束一束，打在心中，似有一股飄忽無(wú)可的魔力，喚起無(wú)限惆悵，憶起那座小城。
小城的夜，燈光雖亮，卻遠(yuǎn)不及大城市中的那樣繁華，那樣令人震撼。霓虹燈有些黯淡了，雨中的它會(huì)柔柔弱弱地亮著，原本的七色如今也許只余著強(qiáng)烈鮮明的紅色，被那雨潤(rùn)濕成了一整片，不服輸?shù)卦倮m(xù)昔日的輝煌。
此刻，在雨中，我安靜地凝視著這大城市中的燈光，燦爛、璀璨、耀眼……這眾多華麗的字詞運(yùn)用在它的身上，絲毫不為過(guò)。打著傘的人們，行色匆匆地來(lái)來(lái)往往，沒(méi)有人像我一樣，淋著雨獨(dú)自看燈，看異鄉(xiāng)的燈。
我漫步在燈的世界中，紅色如血，藍(lán)色如洋，金色如沙，白色如結(jié)了愁怨的心。小城中何曾有過(guò)如此多，如此閃耀，明如白晝的燈？只有彌漫在空氣中的紅色。小城中，從未有過(guò)“萬(wàn)家燈火”，更不會(huì)有“那人卻在燈火闌珊處”這樣的濃情。
印象中的小城燈光，已然模糊得只余一片紅。
印象中的小城漁歌，已然斷續(xù)得只余一段音。
異鄉(xiāng)大城，雨滂沱，燈火華麗，夜晚如晝。
家鄉(xiāng)小城，雨綿長(zhǎng)，燈火柔和，夜色溫柔。
贊美老師借物喻人篇七
有一年冬天，我們一家去東湖梅園賞梅花，我真恨不得長(zhǎng)雙翅膀飛去。
好不容易到了，我三步并作兩步地跨進(jìn)大門(mén)。一面很大的墻上寫(xiě)了一個(gè)大大的“梅”字，頓時(shí)，一股清單的幽香飄入我的鼻中，令我渾身上下的每一個(gè)毛孔都舒張開(kāi)來(lái)。
清淡的幽香仿佛一只無(wú)形的手，將我引進(jìn)里一片臘梅林，一棵棵小樹(shù)在地上倔強(qiáng)的站著，它們的枝頭，是一朵朵可愛(ài)的梅紅色的小梅花，在刺骨的寒風(fēng)中綻開(kāi)笑臉。那淡淡的香氣就是從這里散發(fā)的。梅花的香氣并不濃郁，淡雅的，清香的，令人神清氣爽。我就喜歡這種香味，濃郁的芳香反而會(huì)讓我感到厭煩。
踏著泥土的清香，我們又上了路了。觀賞著梅林，我發(fā)現(xiàn)梅花的色彩真多呀！大紅色、梅紅色、粉紅色、黃色……我想：大概大紅色的梅花象征著朝氣;梅紅色的梅花象征著團(tuán)結(jié);粉紅色的梅花象征著美麗;黃色的梅花象征著希望。梅花是美好的呀！
許多人在梅花樹(shù)上掛紅福，許愿望。這又給梅花增添了一份童話和神秘的色彩，即美麗又古老。梅花也是可以祈福的??！這真是一出美麗的風(fēng)景。
我真佩服梅花。那么細(xì)小的梅樹(shù)上居然會(huì)開(kāi)滿那么多不畏嚴(yán)寒的梅花，那么多招人喜愛(ài)的梅花?！叭绻陲h點(diǎn)雪，給梅花鍍上一條銀邊，那不是更美了嗎?那不是讓梅花更嬌羞了嗎?”我在心里說(shuō)，因?yàn)槲蚁嘈琶坊ㄒ欢ㄍΦ米。?BR> 梅花讓我感覺(jué)到，它骨子里面透著剛強(qiáng)，它用一顆積極向上的心去對(duì)待嚴(yán)寒，也許，它希望用自己的幽香去向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)吧。那堅(jiān)貞與勇氣真令我學(xué)習(xí)！
一束溫暖的陽(yáng)光找在梅花軟軟的，嫩嫩的花瓣上了。又是一處美麗的風(fēng)景，這風(fēng)景真令我感到溫暖。
從古至今，梅花總是人們贊美的對(duì)象。通過(guò)這次賞梅讓我知道了，關(guān)于梅花的風(fēng)景非常多，不是一下說(shuō)得完的，我所看到的這些，會(huì)使我終身受益。我愛(ài)梅花，更愛(ài)它堅(jiān)貞不屈的精神！
贊美老師借物喻人篇八
很想寫(xiě)一篇贊美老師的文章，的確，我們應(yīng)當(dāng)感謝老師教給我們一切，我現(xiàn)在便用您教我的來(lái)為您寫(xiě)文章。但卻害怕自己的文體不夠好，畢竟老師是那樣的優(yōu)秀。老師到別處，那她還好么？您到那邊還會(huì)不會(huì)抓起筆，寫(xiě)幾個(gè)字，或篇文章？不需太復(fù)雜，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，那便是您可愛(ài)的樣子，你在別處還會(huì)不會(huì)也有不開(kāi)心的時(shí)候？落淚時(shí)有人給你遞巾么？或許幫你擦干，我不準(zhǔn)你傷心，因?yàn)槟惚臼悄菒?ài)笑的人吶。此時(shí)，會(huì)憶起您的那些瑣碎事。
記得有那么一天，她讓我寫(xiě)秋，寫(xiě)完后，其實(shí)簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)吧！我每次寫(xiě)完她都不會(huì)看，要我用國(guó)語(yǔ)來(lái)念她聽(tīng)，當(dāng)時(shí)覺(jué)得她懶，如今似乎曉得些什么，爾后念完，她居然打我，說(shuō)：你都初二，怎么還這般小孩？還什么小螞蟻搬家，什么農(nóng)民看麥子就笑？你呀你……我當(dāng)時(shí)能做的惟有撓頭傻笑，嘿嘿，嘿嘿。
您雖常說(shuō)我小孩，幼稚，或許在您開(kāi)溜這段時(shí)間里，我稍微的長(zhǎng)大些，而今，我在秋天里，所能在本子里添的只有幾個(gè)字：秋，一個(gè)簡(jiǎn)單的季節(jié)，無(wú)需太熱，無(wú)需太冷，會(huì)指著某片許白的云對(duì)著誰(shuí)或者誰(shuí)說(shuō)笑……然而，這都是，我在您的培育下所獲得的糖。
她叫田，但她讓我們換她甜，她說(shuō)：甜，蜜般的名字，聽(tīng)都便覺(jué)得樂(lè)……
請(qǐng)別問(wèn)她在哪，我只知道她在別處！或許她在必著眼睛，嘴角有絲微笑的入夢(mèng)，我們真的很希望您能從夢(mèng)中醒來(lái)。
贊美老師借物喻人篇九
我是一棵小草，身上沒(méi)有花花綠綠的衣裳，頭上也沒(méi)有色彩鮮艷的帽子。當(dāng)春姑娘悄悄來(lái)臨的時(shí)候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這種神話般的環(huán)境中，享受著春天的溫暖。
我是一棵小草，當(dāng)太陽(yáng)公公剛剛從東方露出的時(shí)候，我身上掛著一顆顆晶瑩剔透的露珠。這時(shí)候，勤勞的小蜜蜂“嗡嗡”地唱著歌兒，飛到我身邊說(shuō):“你好啊!小草?！边^(guò)的一會(huì)兒，美麗的小蝴蝶翩翩起舞，也飛到我的旁邊，說(shuō):“小草，你好啊!”
我是一棵小草，當(dāng)大雨將要來(lái)臨的時(shí)候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗個(gè)痛快的澡。大雨過(guò)后，我的身上一塵不染，多么簡(jiǎn)單、多么舒服啊!
一天，一位農(nóng)民伯伯趕來(lái)一群羊，那群羊看見(jiàn)我，就搶著吃起來(lái)。我先覺(jué)得身上很疼心想，這下可完了。但是又想，作為一棵小草，不就是讓牛羊吃的嗎，為什么還怕疼呢就這樣我被吃掉了。
過(guò)了一些日子，我突然覺(jué)得身子長(zhǎng)高了一些，我一看，簡(jiǎn)直比原先高多了!這時(shí)候，我才明白，只要我的根還在，我就能活下來(lái)。突然，我又看見(jiàn)農(nóng)民伯伯趕著羊群，那些養(yǎng)的身子似乎比原先肥壯多了。
幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉慢慢地飄落在地上，我也漸漸地枯黃了?？晌颐靼?，等到來(lái)年春天，我又會(huì)變成郁郁蔥蔥的，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?BR> 我多么幸福啊!犧牲了自己，卻給別人帶來(lái)了好處。能為大眾服務(wù)，為人們做出貢獻(xiàn)，我感到自豪、感到驕傲。
贊美老師借物喻人篇十
有人喜歡活蹦亂跳的小白兔；有人喜歡靈活可愛(ài)的小狗；也有人喜歡美麗多姿的蝴蝶；而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。
日本的牛終日無(wú)所事事，整天吃飽穿暖，只等一死；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國(guó)的牛卻是截然不同的，終身受人拘束，只能行于田間。它的要求并不高，一間牛棚和一捆草。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動(dòng)了，或許這就是它的命了吧！
在一個(gè)烈日炎炎的暑假，我到農(nóng)村一戶人家家里做客。天氣悶熱得很，我安靜地坐在椅子上，吹著涼風(fēng)，啃著西瓜。透過(guò)窗戶，看見(jiàn)了一抹土黃色的身影在移動(dòng)，是那樣安靜，我禁不住探頭一看，原來(lái)是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽(yáng)光下顯得異常明顯，四條不太健壯的腿在賣(mài)力地向前移動(dòng)，可是它一臉安然，看不出一絲一毫的怨氣，看著鼻子上打著一個(gè)環(huán)，我莫名的心酸起來(lái)，“啪！”的一聲，嚇了我一跳，一個(gè)男人揚(yáng)起又粗又大的鞭子，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒(méi)有停下，也沒(méi)有抗議，似乎抽打的是一陣風(fēng)，只是加快了腳步，可那一條紅色的傷痕清晰可見(jiàn)……“倩，該睡午覺(jué)了！”
環(huán)衛(wèi)工人每天起得早，睡得晚。不論烈日炎炎，還是寒風(fēng)刺骨，環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點(diǎn)，還我們一個(gè)綠色的家園。
難道我就不能和黃牛一樣，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華的人嗎？
贊美老師借物喻人篇十一
人們把它當(dāng)作美好的象征。不同的花有不同的特點(diǎn)。荷花出污泥而不染;牡丹在百花中獨(dú)占鰲頭;茉莉清香淡雅;月季嫵媚動(dòng)人。那菊花呢?我們帶著這個(gè)間題。有幸隨媽媽參觀了新公園的菊花展。來(lái)到新公園，一陣清香沁人心脾。我們迫不急待地走進(jìn)花塢。姿態(tài)各異的迎賓菊，好像張著快樂(lè)的笑臉歡迎我們的到來(lái)。
一盆蘑菇狀的黃、白兩色的菊花，就像幾支黃色的牡丹臥在白雪皚皚的原野上，故名“金牡丹接白花臥雪。”“心中的太陽(yáng)”中間是一朵嬌嫩的紅色大花，四周積集著紅色的小花，多如繁星，底面則是綠色小草。我想“它的作者大概是把黨的領(lǐng)導(dǎo)比做了人民心中的太陽(yáng)，照到哪里哪里亮吧。花塢中部花團(tuán)錦簇，顏色各異，姿態(tài)萬(wàn)千。由黃、白、紅、紫四色花組成的大型彩色“瀑布”，其勢(shì)真如直瀉而下，勢(shì)不可擋。
這些花中，黃的如金色麥子，白的潔如冰霜，紅的如成熟的碩果，紫的高雅而華貴?；▔]盡頭是“松鶴延年”、“長(zhǎng)治久安”都是由菊花組成。那里的“松鶴”栩栩如生，展翅欲飛，它們要飛向未來(lái)，尋找美滿，幸福。它表達(dá)了全國(guó)人民發(fā)展祖國(guó)的愿望。我要贊美菊花。贊美它的美麗，更贊美它剛強(qiáng)的性格。
贊美老師借物喻人篇十二
我愛(ài)梅花，愛(ài)它的堅(jiān)強(qiáng)，愛(ài)它的清高，我家就在梅花的圣地。
在春、夏、秋三季節(jié)里，梅花并沒(méi)有什么出眾之處，唯有到了千里冰封的冬天才傲然挺立在風(fēng)雪中，堅(jiān)強(qiáng)地迎接風(fēng)雪的挑戰(zhàn)。
梅花分為三個(gè)品種：白梅，臘梅，紅梅。
梅花在冬天十二月左右盛開(kāi)的，每到梅花盛開(kāi)的時(shí)候，來(lái)自各地不同的游客絡(luò)繹不絕地慕名來(lái)到梅園觀賞梅花，一進(jìn)梅園，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，使人心曠神怡，游客們都贊不絕口。這是侯的白梅花大多都是含苞欲放的。有些梅花翩翩落下，就像下雪，顯得嬌柔可愛(ài)。怪不得有那么多游客紛紛留下它們的情影呢!
去年冬末，接近幾日濃云密布，溯風(fēng)呼嘯，鵝毛般大的大雪從天而降，下個(gè)不停。我透過(guò)窗子向外望去，嗬，好一株梅花!枝頭上既有含苞欲放的花蕾，也有綻放的花朵?；鸺t的花瓣，淡黃的花芯，雪片落到花瓣上，紅里帶白，白里透紅，我仿佛聞到了一陣沁人心脾的清香，心情不由得豁然開(kāi)朗，走到院子里欣賞這完美的“傲雪梅圖”!
入夜，雪片輕飄，朦朧的.月光灑在梅花梢頭，更平添了幾許清高。陸游寫(xiě)過(guò)一首詠梅的《卜算字》，其中有這樣一句：“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒?！崩钋逭盏摹稘O家傲》中也有類(lèi)似的句子：“莫辭醉，此花不與群花比?！笔前。诎倩R放，爭(zhēng)方吐艷的春天，你不會(huì)注意到他的身影;而在這冰天雪地中，在其他花草全部凋謝枯萎的時(shí)候，他卻綻開(kāi)了鮮艷的花朵!梅花在我心中是清高的象征，它不甘隨波直流，與百花一齊盛開(kāi)在春天，寧可超凡脫俗地挺立在風(fēng)雪中。
古人說(shuō)過(guò)這樣一句話：“梅花香自苦寒來(lái)，”梅花畏，傲霜斗雪，經(jīng)過(guò)寒冬風(fēng)雪的鍛煉，花兒更艷，更香了，我們這一代的青少年兒童，就應(yīng)像這傲雪的寒梅，在艱難困苦掙扎，磨煉，更不能被父母，長(zhǎng)輩嬌慣，只有這樣，將來(lái)步入社會(huì)所接受，為祖國(guó)的建設(shè)描繪光輝的一頁(yè)!
我愿意做一株傲雪的寒梅!
贊美老師借物喻人篇十三
小巧玲瓏，身著白衣，總實(shí)在黑板上漫步，對(duì)啊!就是學(xué)習(xí)的日常?？?，粉筆。
它總是在黑板上留下智慧的腳步，自己卻被慢慢的磨成了一粒粒小小的粉末，飄到地上，它從來(lái)不求得到，犧牲自己，讓我們獲取智慧，老師總拿著筆涂涂點(diǎn)點(diǎn)，它不像鋼筆一樣各式各樣;它也不像毛筆一樣被書(shū)法家珍愛(ài)無(wú)比;也不如電子筆那樣高科技，但它就是最平凡的，也是最無(wú)私的，它就慢慢地，慢慢地……五厘米，二厘米，最后……它變成了一顆小砂粒，被扔到垃圾桶，便無(wú)人問(wèn)津……很多人，卻不懂粉筆的用勞，隨意的毀壞，玩耍，黑板下，筆盒中，到處都是殘筆，讓人看著心痛啊!
我感覺(jué)，粉筆就像老師，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著，老師無(wú)時(shí)無(wú)刻為我們這些祖國(guó)的花朵施肥，澆花，希望我們從萌芽的小苗變成頂天立地的參天大樹(shù)，老師如此用功，很多人將老師比喻成了祖國(guó)的園丁，讓我們成為祖國(guó)偉大的接班人，但我卻有一個(gè)更好的比喻，老師就像粉筆，老師教育我們沒(méi)有一點(diǎn)私心，從來(lái)不求得一點(diǎn)兒回報(bào)，老師也多么像粉筆啊!
贊美老師借物喻人篇十四
菊花不像嬌氣的茉莉，也不像月季那么華而不實(shí)，它不需要多少肥料和養(yǎng)分，也不需要你精心地去護(hù)理，只要一個(gè)簡(jiǎn)易的花盆，它就能生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。
菊花的品種繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特色。它們或仰或傾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在風(fēng)中似歌似舞，看得人都眼花繚亂了!
細(xì)看菊花，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們花瓣的形狀雖然各不相同，有像明月的，有像扇子的，有像卷發(fā)的……但不管是什么姿態(tài)的，一律是潤(rùn)如玉、輕如紗，輕輕摸一下，一股輕柔的感覺(jué)直透心脾，整個(gè)人頓時(shí)輕松了許多!
“新生代”的葉子是嫩綠色的，看上去很柔軟。碧綠的葉均勻地圍在筆直的莖周?chē)?，有點(diǎn)像幾個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子圍著一根圓柱說(shuō)悄悄話。那些葉子有點(diǎn)像金魚(yú)的尾巴，邊上都長(zhǎng)著一圈小小的鋸齒，這可能是它們的防身武器吧!
菊花不僅有令人敬佩的頑強(qiáng)意志，使人賞心悅目，它還能藥用呢!而且把菊花曬干后，泡成菊花茶，喝了可以使人清涼、去火，起到避暑的功效呢!
所以，菊花，我要贊美你。
贊美老師借物喻人篇十五
在我們的生活里，有一件我們每天都可以看得見(jiàn)，聞得著的東西，那就是小草。小草是一樣微不足道的東西，可它也是起很大的作用的。
小草的外形看起來(lái)十分驕小可愛(ài)。它整天都穿著一件的工作服，只有在秋天和冬季才肯脫下綠袍，其它的時(shí)候都不厭其煩的穿著上工作服。小草雖然個(gè)子小，沒(méi)有大樹(shù)高?？扇绻鼈冃值芙忝枚季墼谝黄鸬脑?，那可就是一片片綠色的海洋了。小草特別喜歡剃頭發(fā)，所以呢，他每天都頂著光滑的額頭去上班工作。
小草的生命力可以說(shuō)是植物里最強(qiáng)的了。唐代的大詩(shī)人白居易曾為草題過(guò)一首詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！睆倪@首詩(shī)里來(lái)看，小草的生命力的確是極強(qiáng)的。
小草還為人類(lèi)做出了很大的貢獻(xiàn)，1。它可以吸收二氧化碳，讓我們的空氣變的更加清新。2。它很養(yǎng)眼，可以保護(hù)我們的視力。3?？梢葬尫潘畾猓瑵?rùn)濕空氣。4。吸收熱量，降低濕氣。5。吸收灰塵，清潔空氣。6。光合作用時(shí)可以釋放出氧氣。7。除菌消毒，凈化空氣。看，這嬌小的小草做出的貢獻(xiàn)還不少吧！因此，我們一定要愛(ài)護(hù)小草。
小草看似很微不足道，可是它卻牽動(dòng)著整個(gè)地球！
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，都是有用的，但每個(gè)人來(lái)的目的卻是不相同的，所以，不要因?yàn)楝F(xiàn)在覺(jué)得自己很渺小而放棄自己的未來(lái)。相反的，如果你認(rèn)真的對(duì)待自己，那么，世界也許因?yàn)槟愣淖儭?BR> 贊美老師借物喻人篇十六
晚上，我們一家人正在吃晚餐，突然燈滅了。我借著皎潔的月光走到書(shū)桌前，隱隱約約的看到一根圓柱形的東西，拿起來(lái)仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)是蠟燭。它表面光滑，圓柱形的身子上面還有一個(gè)小辮子，這就是蠟燭。我把它固定在餐桌中間，然后爸爸從廚房抽屜里找出來(lái)打火機(jī)點(diǎn)燃了。
突然電來(lái)了，媽媽讓我把蠟燭吹滅，我使勁呼口氣，蠟燭熄滅了。屋子留下一股焦味。我的手不由自主的摸向殘余的蠟燭，它軟軟的，熱熱的……就像黑暗中帶給我們的亮與熱。
小小蠟燭好神奇啊，自己越來(lái)越小，光明卻越來(lái)越多。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”其實(shí)，每天辛勤教育我們的.老師也像它一樣。他們每天早早的走進(jìn)校園里，認(rèn)真?zhèn)湔n，辛苦講課，每天都要為班級(jí)里所有的孩子操心著，在為教育學(xué)生在付出青春與熱血。即使深夜了，他們也要細(xì)致的批改我們的作業(yè)。燃燒自己，照亮他人！他們是像蠟燭一樣的人。
蠟燭這種自我奉獻(xiàn)的行為很高尚，我希望自己長(zhǎng)大以后也能成為這樣的人。
贊美老師借物喻人篇十七
一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種十分普通的物品，堅(jiān)信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都是?？吹竭@，你必須會(huì)感到個(gè)性吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的說(shuō)它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈?？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭?！耙蝗諡閹?，終生為父?！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但是了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
贊美老師借物喻人篇十八
春和日麗，夏日炎炎，秋實(shí)碩果，冬雪飄飛。一年四季在這大地間更替。
院頭，一株毫不起眼的，野草在這更替的四季間生長(zhǎng)，凋謝。春天，它滿懷希望地迎接新生命的到來(lái)，它脫掉了棕黃色的，有些死氣沉沉的舊衣，穿上了嫩綠色的，富有朝氣的新衣。它以迷人的姿態(tài)呈現(xiàn)于大地，呈現(xiàn)于美好的明天。夏天，它以燦爛的笑容向大地致敬。它以滿腔的激情歡送它的人生，小草依舊仍然笑著，笑得那般燦爛如同陽(yáng)光一樣的媚，如同彩霞一般耀眼，它將面臨生命的結(jié)束，可它還是樂(lè)觀地面對(duì)。秋天，是它生命結(jié)束的季節(jié)。瓜果在這一刻成熟，它——小草在這一刻枯黃。小草將用它滿腔的熱情歡送它的生命，因?yàn)樗鼰釔?ài)生命，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)這世界美好的一切，熱愛(ài)這五彩的大地。冬天，它頂著嚴(yán)寒，冒著風(fēng)雨，心中卻依然燃燒著生命的火焰。它枯萎了，雖然小草在這雹花飄飛的季節(jié)里沉沉睡去，但它心里依然充滿著再生的希望。
這時(shí)我會(huì)想到這一首歌，“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”是??！小草沒(méi)有樹(shù)木那樣高大挺拔，也沒(méi)有花朵那樣鮮艷的姿，可是沒(méi)有小草襯托，大樹(shù)怎去引人注目，沒(méi)有小草點(diǎn)綴花朵，也不會(huì)光彩奪目，也不會(huì)令人那樣稱(chēng)贊，令人那樣賞心悅目。
小草卻從不聲張，只是默默地?zé)o私的奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)著。這使我聯(lián)想到我們的教師，他們?nèi)缤〔?，無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的一切，他們辛勤地工作，頑強(qiáng)的生命——因耕耘而芬芳，因開(kāi)拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
敬愛(ài)的教師！您可曾記得你對(duì)同學(xué)的寬容和關(guān)懷是那樣親切，每次我們沒(méi)有寫(xiě)好作業(yè)，或是站起來(lái)說(shuō)錯(cuò)了答案，您總會(huì)彎下身子輕輕撫摸著我們的頭面帶笑容地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，雖然你們這次沒(méi)有做好，但是還有下次呢？”
教師您可知道當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，您會(huì)像一個(gè)天使一樣鼓勵(lì)著我們，讓我們大膽從陰影向光明走去。這樣會(huì)讓我們逐漸擊破個(gè)個(gè)難題，面對(duì)新的朝陽(yáng)。您還說(shuō)過(guò)只有大膽的邁向第一步才會(huì)有更大的勇氣走出我們的膽怯世界，我們心中永遠(yuǎn)光明。
敬愛(ài)的教師??！您從未在別人面前炫耀過(guò)，而那盛開(kāi)的桃李就是對(duì)您最高的.評(píng)價(jià)。
我贊美小草，你熱愛(ài)生活，朝氣蓬勃！同時(shí)也贊美我們體貼入微的教師！