在日常生活中，我們需要制定計(jì)劃來提高效率。計(jì)劃的制定需要我們具備系統(tǒng)思維和全局觀念，以避免片面和局部的決策。計(jì)劃是為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和時(shí)間安排，它可以使我們更有條理地進(jìn)行工作，提高效率。如何制定一個(gè)可行的計(jì)劃是我們需要考慮的重要問題。那么我們該如何寫一份較為完美的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教材分析:
本冊課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為詠物情懷,道德修養(yǎng),事理說明,小說之林,人生體驗(yàn),精彩演講.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.閱讀應(yīng)達(dá)到的要求:
（1)要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求.使知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí).(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.(4)在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會根據(jù)生活的需要,寫日常應(yīng)用文.二,所教班(年)級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:
經(jīng)過一學(xué)期的努力,八年級學(xué)生的語文成績有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺為口號和行動(dòng)原則,加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性.雖然七個(gè)班語文成績有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求.因此,我們在繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,深入研究教考統(tǒng)一的課題,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感, 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.3).要落實(shí)教考統(tǒng)一精神,以求教學(xué)實(shí)效.4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí). 調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性. 努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會.5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會.6).作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.7).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.8).培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣( 5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣( 6)上課作筆記習(xí)慣.三,具體實(shí)施計(jì)劃 :
第一周到第四周:第一單元
第四周到第六周:第二單元(第一次月考)
第六周到第八周:第三單元
第九周到十一周:第四單元
第十一,十二周:期中復(fù)習(xí)考試
第十四到十六周:第五單元
第十七到十九周:第六單元(第二次月考)
第二十,二十一周:期終復(fù)習(xí)考試
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇二
本班共有學(xué)生47人在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇三
本班共有學(xué)生xx人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。
但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周推送隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇四
以第三次全教會《關(guān)于深化教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個(gè)別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
教材特點(diǎn)：
（一）綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
（二）科學(xué)性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡到繁、由體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
（三）時(shí)代性
這冊教材幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對生子女主動(dòng)鍛煉、膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有映。
（四）趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
（五）廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
（一）漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇五
我所任教的8年級（1，2）班是平行班。從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看，與其它平行班級相比，學(xué)生的進(jìn)步較快，差距縮小了。但學(xué)生成績?nèi)匀徊焕硐?，參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少，優(yōu)秀率低。思想狀況，絕大學(xué)生的學(xué)習(xí)性都仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，仍有一些學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏，上課常開小差，不擅長回答問題。并且很多學(xué)生缺乏自覺信、沒有遠(yuǎn)大的理想。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，基礎(chǔ)較差，但能井然有序地安排的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通，配合老師的教學(xué)；有的學(xué)生缺乏自覺性和穩(wěn)定性，課堂很隨意，希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促；尚有十多個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取，自覺性極差，或偏科，不理語文，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)作業(yè)。
在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，健全人格。為他們樹立信心。關(guān)于教材，課文中的作家作品的常識，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識，記敘和議論的知識，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎(chǔ)必須掌握。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字，使用閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。讓學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，寫法，不斷培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連貫得體，背誦課文中的精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要內(nèi)容，背誦篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。學(xué)會在日常生活中能運(yùn)用語言文字來交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中。
針對學(xué)生以上的情況本學(xué)期擬定如下措施：
1、要從扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣入手，課堂上精講多動(dòng)。
2、把握學(xué)生各人的情況，要求各自的學(xué)習(xí)，并督促為地刻苦學(xué)習(xí)，從嚴(yán)要求學(xué)生、
3、每堂課教師注意當(dāng)堂訓(xùn)練，突出難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生搞懂搞透、
4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，深入淺出，注重知識之間、能力之間知識能力的培養(yǎng)、情意之間的積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)學(xué)生語文能力、興趣。
6、要使學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，多用啟發(fā)式、多輔式、鼓勵(lì)式探究式教學(xué)。要以學(xué)生自學(xué)為主，結(jié)合學(xué)?；?dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。
8、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
對教材的閱讀計(jì)劃在15周教學(xué)，課外古詩文和附錄用3周學(xué)生學(xué)習(xí)，用2周復(fù)習(xí)。先教學(xué)第六單元的文言文，接著教學(xué)二單元，每單元計(jì)劃用時(shí)2。5周，然后復(fù)習(xí)迎接期中測試。下半期就先教學(xué)第六單元，然后四單元，接著教學(xué)課外古詩文背誦，最后教學(xué)第五單元。閱讀后，學(xué)生附錄學(xué)習(xí)，然后、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點(diǎn)，，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接期末的學(xué)年統(tǒng)考測試。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇六
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會2002年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
該教材有以下突出特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
(3)弘揚(yáng)人文精神
(4)突出開放性
(5)注重策略引導(dǎo)。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇七
本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點(diǎn)是文中所寫離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以語言的感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。
1、理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。
2、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，揣摩品味中重要的語句，領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。
3、掌握刻畫人物的方法，體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。
1、朗讀品味，領(lǐng)會的情致，感受作品的意蘊(yùn)，培養(yǎng)語感。
2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。
3、延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。
4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
首先，要從出發(fā)，以語言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。
其次，教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗(yàn)，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。
第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力?；顒?dòng)應(yīng)該有計(jì)劃，有評價(jià)。計(jì)劃應(yīng)詳盡，形式應(yīng)多樣，評價(jià)既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)增加社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多種能力。
《云南的歌會》2課時(shí)
《端午的鴨蛋》2課時(shí)
《吆喝》2課時(shí)
《春酒》1課時(shí)
《世俗奇人》1課時(shí)
《寫作與口語交際》2課時(shí)
檢測2課時(shí)
總計(jì)12課時(shí)
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇八
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達(dá)技巧、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
二、教學(xué)的總要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行“小組建制，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外，我班學(xué)生在2016年訂閱了大量的郵政刊物，加上學(xué)校圖書室，配合少年宮大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生堅(jiān)持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫作能力。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力，讓每個(gè)學(xué)生都具有寫作特長。
4、繼續(xù)每月兩次的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過手抄報(bào)、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣。
三、教材分析
本冊教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合實(shí)踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、班級基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，上學(xué)期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴(yán)重，差生較多。目前班級學(xué)生最大的缺點(diǎn)是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學(xué)生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，特別是高考改革把語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)調(diào)整為180分，這對初中語文學(xué)習(xí)提出了新的要求。
五、教改措施
1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，繼續(xù)實(shí)施“小組建制，務(wù)本課堂“實(shí)驗(yàn)探究，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本班實(shí)際情況出發(fā)，對重點(diǎn)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實(shí)掌握知識點(diǎn);對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨(dú)到見解。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
9、 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10、 教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立信心和決心。
六、教學(xué)課時(shí)安排
第一單元 總課時(shí)10課時(shí)：
《背影》3課時(shí)，《永久的悔》1課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí)，《蘇珊?安東尼》1課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
第二單元 總課時(shí) 9課時(shí)：
《大堰河——我的保姆》3課時(shí)，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí)，《致空氣》l課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹》l課時(shí)，朗誦1課時(shí)，寫作1課時(shí)。
第三單元 總課時(shí)9課時(shí)：
《日出》3課時(shí)，《欽差大臣》2課時(shí)，《放下你的鞭子》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
第四單元 總課時(shí)9課時(shí)
《為人民服務(wù)》2課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí)，《我有一個(gè)夢想》l課時(shí)，《你是你的船長》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
第五單元 總課時(shí)9課時(shí)
《南京大屠殺》2課時(shí)，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí)，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
第六單元 總課時(shí)l6課時(shí)
《鄒忌諷齊王納諫 》3課時(shí)，《 周亞夫軍細(xì)柳》2課時(shí)，《古文二則》(孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐)》 2課時(shí)，《公輸》2課時(shí)，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí)，寫字1課時(shí)。
第七單元 總課時(shí)l6課時(shí)
《桃花源記》3課時(shí)，《岳陽樓記》3課時(shí)，《醉翁亭記》3課時(shí)，《湖心亭看雪》1課時(shí)，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
以上課時(shí)安排可以根據(jù)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。教學(xué)順序也不必拘泥。
總之，要深入了解每位學(xué)生，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類文化的燦爛與輝煌，喚起學(xué)生對于生活的熱愛，對未來的憧憬和期待，使他們健康睿智的成長。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇九
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗！
本冊教材共安排了七個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。
本冊入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會感興趣。
根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
班情分析：我擔(dān)任的142、143兩個(gè)班是同年級中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)，如142班的肖耀，143班的胡學(xué)禮，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必須花較大的力氣。
重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。
5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
12、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
13、組織采訪和調(diào)查至少一次。
14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
15、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
16、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
期中考試之前：教完第一、二、三五單元。
期中考試之后：教完第四、六單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。
全期以18周教學(xué)時(shí)間計(jì)算，共90課時(shí)，其中講讀課文16課計(jì)40課時(shí)，速讀課文14課計(jì)20課時(shí)，口語交際7個(gè)計(jì)7課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)3個(gè)3課時(shí)，寫字安排6課時(shí)，寫作共安排7次14課，合計(jì)90課時(shí)。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十
1、學(xué)科及教材分析
語文學(xué)科要高屋建瓴，立足于語文學(xué)科人文性與工具性的雙重功能和當(dāng)前素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的雙重性，一方面要在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。另一方面要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的常用方法，“激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力”提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生總體成績，拔尖，培優(yōu)，輔差，全面進(jìn)步。
2、學(xué)生學(xué)情分析
中五班學(xué)生從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)習(xí)慣(如課堂認(rèn)真聽講，隨堂筆記，大膽地舉手發(fā)言提問，積極主動(dòng)閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。90%以上的學(xué)生作業(yè)可以按時(shí)完成，學(xué)會了與老師積極配合，主動(dòng)求學(xué)的良好風(fēng)氣。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的毅力不夠強(qiáng)，需老師經(jīng)常督促。約有20%的學(xué)生，作文能力欠缺，需要加大隨課訓(xùn)練量，并經(jīng)常督促。計(jì)劃經(jīng)過這一學(xué)期的促、輔、導(dǎo)讓80%的學(xué)生語文成績達(dá)到80分以上，并徹底消滅75分以下的成績。
二、計(jì)劃實(shí)施辦法
教材是“引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)習(xí)方法，大力提高教學(xué)效率,既提升學(xué)生的思想素質(zhì)，又培養(yǎng)運(yùn)用語文的能力，不斷開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學(xué)期我計(jì)劃從如下幾方面落實(shí)：
1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的詩詞，名句，精彩的段落、文章，摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。
2)語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。力避繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會。
6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣。日常隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價(jià)，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價(jià)，最后是教師與學(xué)生共同評價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辯論會，辦手抄報(bào)等，鍛煉能力，提高興趣。
12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
13)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
14)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
15)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
三、保障措施和可行性
1、已有一個(gè)多學(xué)期的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，他們都喜歡上語文課，加大優(yōu)等學(xué)生的閱讀量，寫作量。
2、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄繁瑣，機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以提高學(xué)生的寫作能力。書后練習(xí)中有基本題和選做題，原來由于對學(xué)生"一刀切"，總是一股腦地留給學(xué)生。后來發(fā)現(xiàn)，較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會的基礎(chǔ)題。
3、單元測試分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
四、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：
嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本原則，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將新課標(biāo)先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)造性運(yùn)用于教學(xué)中，力求形成個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格;加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率;利用拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識及其內(nèi)省意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1、八年級語文組每月組織一次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)，要認(rèn)真研究人教版八年級語文教材。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問題，組織重點(diǎn)研討，形成施教方略，要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)師生的教與學(xué)。
2、每月組織一次集體備課活動(dòng)，提高語文教師的教學(xué)水平。
3、每位語文教師都要進(jìn)行互聽、互評活動(dòng)（即互相聽課互相評課），每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動(dòng)。
4、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長，本期出一期文學(xué)期刊，鼓勵(lì)有寫作專長的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品。
本套教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單仍按照專題組織單元，但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語交際·寫作：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文更適合自己了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在掌握了知識之后，能以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語文，于課文中獲得有益的教育，豐富自己各方面的知識，善于質(zhì)疑問難，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
八年級下語文教學(xué)計(jì)劃（北師大版）
上傳: 陳昌華 更新時(shí)間：2012-4-19 15:56:43
一、學(xué)情分析
a 班和b班現(xiàn)分別有學(xué)生 人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，在紀(jì)律上都有了較大的進(jìn)步；大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，但一部分學(xué)生主動(dòng)接受知識的意識比較弱，積極思維意識弱；能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。知識基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。
從上學(xué)期期終測試情況來看，學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，及格率90%左右。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面，有2／5學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有2／5的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；1／5學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊 課本知識概要如下：
1、知識歸納
本冊教材的主題、題材范圍主要是“科學(xué)”、“文化”等方面，6個(gè)單元分別是：科學(xué)之光、當(dāng)代視線、紅色經(jīng)典、天人對話、花之君子、歷史智慧，鞏固精讀和比較閱讀能力，掌握“拓展性”略讀，進(jìn)一步培養(yǎng)探究閱讀能力。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐6個(gè)單元為：意趣、機(jī)趣、志趣、情趣、知趣、理趣，主要訓(xùn)練說明文本的寫作，兼及其他，說、寫都要突出“趣”字。
“語文趣談”6個(gè)單元題目是：離開“數(shù)字”“字母”能生存嗎、神奇的語調(diào)、語法意義在哪里、“毛”的字義之爭、“合身有術(shù)”的古漢語、諷諫委婉的批評。
2、新學(xué)期課本簡介
第一單元：科學(xué)之光。本單元的第一篇主讀課文涂元季的《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》，是紀(jì)實(shí)性的文章，記載我國“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森的事跡。另一篇主讀課文，是李輝的《梁思成的故事》，也是關(guān)于科學(xué)家事跡的紀(jì)實(shí)性文章。
“比較?探究”文，為邱仁宗的《克隆技術(shù)的倫理問題》，則是一篇邏輯性很強(qiáng)的文章。“拓展閱讀”中，恩里克?科佩里亞斯的《我們這雙手》和方敏的《科學(xué)家的數(shù)字武器》，都是說明性的文體?！氨磉_(dá)?交流”綜合實(shí)踐，重在對“意趣”的學(xué)習(xí)理解和掌握練習(xí)，要求從自己或熟悉的人身上尋找一件新奇有趣耐品味的事情，寫一篇短文。
第二單元：當(dāng)代視線。第一篇主讀課文鄭也夫的《細(xì)菌的啟示》談的是有關(guān)細(xì)菌的科學(xué)知識。另一篇主讀課文星新一的《保修》及其他“比較”和“拓展”閱讀課文，更多是關(guān)于科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展給人們帶來的各種困惑和迷失。
“比較?探究”文，王蒙的《東施效顰話語詞》，談的是時(shí)代的發(fā)展與語義的變遷?！巴卣归喿x”文，陳震的《剃頭匠》，以自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，對歷史和當(dāng)代進(jìn)行了審視和拷問。
本單元的“表達(dá)?交流”就是以此為題，訓(xùn)練善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)豐富的美感與趣味，在文章與演講中展示自己的機(jī)智與才華。
第三單元：紅色經(jīng)典。主讀課文中，盧森堡的《獄中書簡》，抒發(fā)了對生命的贊美和“生命沉醉”的美好感覺。伏契克的《絞刑架下的報(bào)告》，寫的是他被捕和遭到嚴(yán)刑拷打的經(jīng)歷。
“比較?探究”中的兩篇文章，可與上述主讀課文對讀。鄒韜奮《在出獄歡迎會上的演說》，語言簡略樸實(shí)，甚至有些粗糙，與《獄中書簡》的清麗精致恰成對比。伏尼契的《牛虻就義》中，面對死亡，牛虻也與伏契克一樣，表現(xiàn)出偉大的從容和無畏。
“拓展閱讀”，選了革命烈士詩三首，慷慨壯烈，大義凜然，讀之令人感奮。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐，題為“志趣”，要從這些“紅色經(jīng)典”中，體會到統(tǒng)帥、貫注文章的“氣”，行文走筆，才能寫出感人肺腑、至情至性之文。
第四單元：天人對話。主讀課文2篇，一是吳均的《與朱元思書》，一是余光中的《中國山水游記的感性》。吳均之文，精練形象，山光水色，泉聲鳥鳴。余光中之文，則是一篇對歷代山水游記的評論，很有詩人的敏感和學(xué)者的卓識。
“比較?探究”中選自酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，寫的也是峽谷，所涉及的景物與吳均之文頗多相似?！巴卣归喿x”中余秋雨的《三峽》，都拿三峽抒情說意，但各有各的創(chuàng)新妙筆。“比較探究”中徐遲的《黃山記》，也是古今關(guān)于黃山的游記散文中很有特色的大家之筆，值得一讀，看看他的寫景特別在哪里。
“拓展閱讀”中，還選了11首古代詩詞，雖都關(guān)涉田園山水，但景、情、理、趣，各盡其妙，足可開闊讀者的視野胸襟。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“情趣”。一切景語皆情語，培養(yǎng)情趣，表現(xiàn)情趣，是語文水平的一個(gè)重要方面。
第五單元：花之君子。周敦頤的《愛蓮說》中的“花之君子”就成了荷花的“專利”，本單元也收為主讀課文。有久負(fù)盛名的《愛蓮說》在前，清代的李漁還不惜效顰地寫了一篇《芙蕖》。寫荷花的詩詞更多。“比較?探究”中選了三首詩詞，分別以不同的手法，展示荷花各種不同的風(fēng)姿神韻。另外，還有白居易的《荔枝圖序》，可與《芙蕖》寫荷花的可目、可鼻、可口對比，從中體驗(yàn)掌握說明性文字鮮明生動(dòng)、直觀可感的表現(xiàn)技巧。季羨林的《清塘荷韻》，是本單元惟一的現(xiàn)代散文，作為“拓展閱讀”篇目，可將它與其他作品參照閱讀。此外，還有蘇軾的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》和章楶（質(zhì)夫）的原作，并附后人對二首楊花詞的評論三則，以及鄭燮的著名畫論《竹》，這些作品的對照與理論的闡發(fā)，都有助于對某些藝術(shù)規(guī)律的感悟與理解。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“知趣”，重在訓(xùn)練如何把知識性說明性的語言表達(dá)得鮮明形象，生動(dòng)有趣。第六單元：歷史智慧。主讀課文2篇，都是關(guān)于古人向君王提意見的故事。選自《戰(zhàn)國策》的《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的可貴之處在于，他能冷靜客觀地看待別人對自己奉承，并由此悟出一個(gè)更大的道理，以諷諫君王。選自《左傳》的《曹劌論戰(zhàn)》中，揭示的是更具普遍性的道理，需要同學(xué)們深入分析理解?！巴卣归喿x”中有一篇蕭春雷的《諷諫小議》，可把鄒忌和曹劌放進(jìn)去“對號入座”，看看他們的諷諫屬于文中提到的哪種方式。
本單元“比較?探究”和“拓展閱讀”中各有一篇關(guān)于古人在外交上對付君王的故事。選自《戰(zhàn)國策》的《唐雎不辱使命》，從口語交際的角度，分析唐雎化險(xiǎn)為夷的原因。選自《晏子春秋》的《晏子使楚》中，晏子采用的是與唐雎的“硬外交”相反的“軟外交”，以幽默的語言戰(zhàn)勝了楚王。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“理趣”。上述課文的主人公，不但有理，還善于說理，使自己的理容易讓對方接受，這是我們很需要學(xué)習(xí)的。
3、教材特點(diǎn)
（一）“閱讀練習(xí)?探究”和“詞句品味?積累”。 這套課本的閱讀練習(xí)，它的最大特色是緊緊扣住課文的獨(dú)特主旨和表達(dá)特色，立足于為探究、比較、討論作品的藝術(shù)奧妙提供一個(gè)“抓手”。因此，題干表述明確，不搞猜謎式的文字游戲；設(shè)題既趣味性強(qiáng)，又有一定挑戰(zhàn)性，既立足于文本，又具開放性；總體而言較有利于培養(yǎng)細(xì)讀文本、創(chuàng)新思考、多向思維、辯證分析的閱讀能力。
“詞句品味?積累”。把妙詞佳句摘抄出來，放回到具體語言環(huán)境中品味，編者又作出評點(diǎn)，評點(diǎn)又分為點(diǎn)到為止和明確點(diǎn)評兩類。明確點(diǎn)評的，希望不僅能找到類似的詞句，還可能悟出不同于編者的點(diǎn)評。落實(shí)到語言，細(xì)讀到語言是母語教育極重要的一環(huán)，但有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，此項(xiàng)設(shè)計(jì)不作練習(xí)，只作為自學(xué)參考。
（二）知識體系：包括“綜合實(shí)踐”中的知識體系和新設(shè)的“語文趣談”。
“綜合實(shí)踐”成為極富趣味的語文活動(dòng)。從七下開始至九下，有一個(gè)明晰的寫作知識點(diǎn)和知識體系。其要求明確，表述生動(dòng)，用例貼切，體系完整，構(gòu)成了系統(tǒng)、豐富、有用的教學(xué)操作體系。與此相應(yīng)的口語交際的操作性知識點(diǎn)，也新穎求實(shí)，重點(diǎn)明確。其實(shí)，寫作知識幾乎都可以作為閱讀知識輔助閱讀。這樣，收到了既寫、說活動(dòng)有趣又知識體系清楚的兩全其美的效果。
“語文趣談”的內(nèi)容，包括文字、語法、語用、修辭、文言等語言學(xué)知識，鑒賞、創(chuàng)作、體裁等文學(xué)的應(yīng)用理論知識。每單元一篇，短小活潑，趣味性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，有趣有用。讀讀即可，無須講授，也許哪一天對學(xué)生的讀、寫潛在地起了指導(dǎo)作用，也許哪一天引起了學(xué)生獵取類似知識的興致。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ).知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在原有語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
五、奮斗目標(biāo)
1、爭取在上學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)分的基礎(chǔ)上，提高尖子生在同級部中的比重。
2、學(xué)生人人受關(guān)愛，到初二結(jié)束保持輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，讓偏科學(xué)生平衡發(fā)展。
六、教學(xué)措施
1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報(bào)等,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13).組織1-2次辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
14).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
15).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
16).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用班級網(wǎng)站或其他語文學(xué)習(xí)網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點(diǎn)是文中所寫離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以語言的感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。
1、 理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。
2、 加強(qiáng)朗讀教學(xué)，揣摩品味中重要的語句，領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。
3、 掌握刻畫人物的方法，體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。
1、 朗讀品味，領(lǐng)會的情致，感受作品的意蘊(yùn)，培養(yǎng)語感。
2、 自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。
3、 延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。
4、 培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
首先，要從出發(fā)，以語言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。
其次，教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗(yàn)，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。
第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力?；顒?dòng)應(yīng)該有計(jì)劃，有評價(jià)。計(jì)劃應(yīng)詳盡，形式應(yīng)多樣，評價(jià)既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)增加社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多種能力。
《云南的歌會》2課時(shí) 《端午的鴨蛋》2 課時(shí) 《吆喝》2課時(shí)
《春酒》1 課時(shí) 《世俗奇人》1課時(shí)
《寫作與口語交際》2課時(shí) 檢測2課時(shí) 總計(jì)12課時(shí)
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、學(xué)情分析：
二、教材分析：
課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
在七年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感；具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力；初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段；初步具有欣賞文學(xué)作品的能力；能閱讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目；提高學(xué)生的寫作能力，能具體明確、文從字順的表述自己的意思；熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
第一單元：幸福的滋味。分析領(lǐng)悟文本和生活原貌的關(guān)系，體會幸福的種種含義；揣摩描寫人物心理活動(dòng)的語句，學(xué)習(xí)語言的頓挫，裁剪，描摹手法；結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去理解課文的內(nèi)容；探究“中秋佳話”，了解我國的中秋文化；學(xué)習(xí)寫作“雨”，加強(qiáng)學(xué)生抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力鍛煉。
第二單元：大海。領(lǐng)略大海的深邃與壯美，感受大海的胸懷與抱負(fù)，思考大海的追求與憂思；學(xué)會從不同的角度去看待世間萬物，從不同角度去思考問題；閱讀課文抓住關(guān)鍵詞語，提取重要信息；學(xué)習(xí)寫作閱讀題要，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)學(xué)生體會不同作者的不同文風(fēng)；寫作“秋頌”，學(xué)習(xí)寫詩，表達(dá)真實(shí)的情感。
第三單元：豐碑。用心解讀豐碑，吸取精神營養(yǎng)；閱讀注意把握文章的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識重大事件的價(jià)值和意義；分析、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句，體會語言的豐富、優(yōu)美；訓(xùn)練學(xué)生的朗誦能力；探究流行歌曲的歌詞，嘗試寫作簡單的研究報(bào)告；學(xué)習(xí)寫作“意外”，要求寫得真實(shí)，合乎情理。
第四單元：創(chuàng)造的樂趣。發(fā)現(xiàn)感受創(chuàng)造的樂趣；學(xué)習(xí)觀察、積累、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法；感受創(chuàng)造的價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)新的精神，共享成功的歡樂；掌握議論文的相關(guān)知識。編輯、展示、交流“我的作品”；學(xué)習(xí)寫作“我的觀點(diǎn)是……”的演講稿，訓(xùn)練學(xué)生思維，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。
第五單元：生命的救助。感受生命救助中感人的故事，讀出新聞報(bào)道背后隱藏的各種信息；提高學(xué)生從不同角度感知事物的能力；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神；了解新聞的相關(guān)知識；拓展自己的閱讀空間；學(xué)習(xí)寫作“事情剛剛發(fā)生”，訓(xùn)練學(xué)生寫作新聞稿。
第六單元：理想的印痕。感認(rèn)真體會詩歌與故事中我們的祖先對理想的理解與追求；加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言語；養(yǎng)成積累文言文實(shí)詞的習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)寫作“推敲”，養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣。
第1—4單元每單元教學(xué)計(jì)劃用2---2.5周時(shí)間。每一單元前兩課的閱讀計(jì)劃用4—5課時(shí)，后三課計(jì)劃用3—4課時(shí)?？谡Z交際用1課時(shí)。綜合性學(xué)習(xí)用2課時(shí)。用2---3課時(shí)。機(jī)動(dòng)時(shí)間1--2課時(shí)。第5單元計(jì)劃用時(shí)2周。第6單元文言文計(jì)劃用時(shí)3周。學(xué)習(xí)語法知識用時(shí)1周。
另外月清、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周。安排機(jī)動(dòng)時(shí)間1周。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十六
為做好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂如下計(jì)劃：
1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。
2、分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，開展教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將75%a層(約40人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。
3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進(jìn)入前列。
八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測。成績是：平均分為81.5分，及格率為89%，學(xué)生成績不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。
本冊特點(diǎn)：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。
本冊目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強(qiáng)表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會人生；第二單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼?zhèn)?，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個(gè)單元中，數(shù)量也大為增加，是為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教學(xué)中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。同時(shí)繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識。
作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍然是八年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記，并持之以恒。
3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識，進(jìn)行專題介紹，讓學(xué)生對其有個(gè)基本的了解，而不必進(jìn)行集中，系統(tǒng)的教學(xué)，也不宜講得過于詳細(xì)繁瑣。
4、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)必須適當(dāng)開展，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。
5、要認(rèn)真開展名著閱讀活動(dòng)，除每冊課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。
6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)語文積累。
1、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀
寫作是最具有開放性的，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識、感受豐富的生活，不斷擴(kuò)大寫作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明、精要、實(shí)用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴(yán)密性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)因材施教，對教材靈活處理。
2、開放的作文教學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合
3、重視作文講評，在“合作”中學(xué)會取長補(bǔ)短
充分重視習(xí)作講評，既能激勵(lì)學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的賞析與表達(dá)能力。在講評中，教師不但注重講實(shí)例評重點(diǎn)，而且努力創(chuàng)造條件，通過學(xué)習(xí)小組等形式，讓學(xué)生全員參與，讓他們當(dāng)主角，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、找到閱讀和寫作的平衡點(diǎn)
從閱讀能力形成的縱向結(jié)構(gòu)看，閱讀教學(xué)不但需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。從閱讀教學(xué)模式的操作規(guī)程看，閱讀教學(xué)不但要抓文意的具體化、簡約化、系統(tǒng)化，而且要抓閱讀心得的言語化、靈活化、實(shí)踐化。
期中考試前：完成1、2、5單元教學(xué)
期末考試前一個(gè)月：結(jié)束新課教學(xué)
期末復(fù)習(xí)一個(gè)月。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十七
根據(jù)《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定本期教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、教材簡析
本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個(gè)專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：中秋佳話、讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
(3)弘揚(yáng)人文精神
(4)突出開放性
(5)注重策略引導(dǎo)。
二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過七年級一年的教學(xué)，從整體來看，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
a、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
b、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
c、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
d、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
e、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇一
一、教材分析:
本冊課本共有六個(gè)主題合成單元,分別為詠物情懷,道德修養(yǎng),事理說明,小說之林,人生體驗(yàn),精彩演講.圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文.每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個(gè)單元選了文筆精華).其中含文言文6篇.閱讀應(yīng)達(dá)到的要求:
（1)要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求.使知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)緯度的要求全面得到落實(shí).(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng).(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力.(4)在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容具體,學(xué)會根據(jù)生活的需要,寫日常應(yīng)用文.二,所教班(年)級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:
經(jīng)過一學(xué)期的努力,八年級學(xué)生的語文成績有所提高.由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生實(shí)際以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺為口號和行動(dòng)原則,加強(qiáng)日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性.雖然七個(gè)班語文成績有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且尾巴較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求.因此,我們在繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度,深入研究教考統(tǒng)一的課題,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:
1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感, 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.3).要落實(shí)教考統(tǒng)一精神,以求教學(xué)實(shí)效.4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí). 調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性. 努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動(dòng),生生互動(dòng)的機(jī)會.5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會.6).作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.7).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.8).培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣(2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(3)課文背誦習(xí)慣(4)作業(yè)習(xí)慣( 5)積極思考,主動(dòng)發(fā)言習(xí)慣( 6)上課作筆記習(xí)慣.三,具體實(shí)施計(jì)劃 :
第一周到第四周:第一單元
第四周到第六周:第二單元(第一次月考)
第六周到第八周:第三單元
第九周到十一周:第四單元
第十一,十二周:期中復(fù)習(xí)考試
第十四到十六周:第五單元
第十七到十九周:第六單元(第二次月考)
第二十,二十一周:期終復(fù)習(xí)考試
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇二
本班共有學(xué)生47人在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇三
本班共有學(xué)生xx人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，對推進(jìn)新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。
但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
認(rèn)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周推送隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。
讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情，讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇四
以第三次全教會《關(guān)于深化教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個(gè)別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
教材特點(diǎn)：
（一）綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
（二）科學(xué)性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡到繁、由體到合體的順序編排，每課只寫3—4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
（三）時(shí)代性
這冊教材幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對生子女主動(dòng)鍛煉、膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有映。
（四）趣味性
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
（五）廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
（一）漢語拼音
1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。
2、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。行初步的語言訓(xùn)練。
1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、識字、寫字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇五
我所任教的8年級（1，2）班是平行班。從上學(xué)期的教學(xué)和測試情況來看，與其它平行班級相比，學(xué)生的進(jìn)步較快，差距縮小了。但學(xué)生成績?nèi)匀徊焕硐?，參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少，優(yōu)秀率低。思想狀況，絕大學(xué)生的學(xué)習(xí)性都仍然處在朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，仍有一些學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣缺乏，上課常開小差，不擅長回答問題。并且很多學(xué)生缺乏自覺信、沒有遠(yuǎn)大的理想。有的學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定，基礎(chǔ)較差，但能井然有序地安排的學(xué)習(xí)，不會受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通，配合老師的教學(xué)；有的學(xué)生缺乏自覺性和穩(wěn)定性，課堂很隨意，希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促；尚有十多個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取，自覺性極差，或偏科，不理語文，或?qū)W(xué)習(xí)毫無興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)作業(yè)。
在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，健全人格。為他們樹立信心。關(guān)于教材，課文中的作家作品的常識，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識，記敘和議論的知識，熟記課文中的生字生詞的音形義，這都是基礎(chǔ)必須掌握。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字，使用閱讀、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。讓學(xué)生能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，寫法，不斷培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，掌握精讀、略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，說話簡明連貫得體，背誦課文中的精彩片段，欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要內(nèi)容，背誦篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，文體，本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。學(xué)會在日常生活中能運(yùn)用語言文字來交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中。
針對學(xué)生以上的情況本學(xué)期擬定如下措施：
1、要從扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣入手，課堂上精講多動(dòng)。
2、把握學(xué)生各人的情況，要求各自的學(xué)習(xí)，并督促為地刻苦學(xué)習(xí)，從嚴(yán)要求學(xué)生、
3、每堂課教師注意當(dāng)堂訓(xùn)練，突出難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生搞懂搞透、
4、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
5、語文教學(xué)中，要綜合，簡化頭緒，深入淺出，注重知識之間、能力之間知識能力的培養(yǎng)、情意之間的積累。感悟、熏陶和培養(yǎng)學(xué)生語文能力、興趣。
6、要使學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，學(xué)生運(yùn)用、分析、歸納等方法，發(fā)展的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，要培養(yǎng)學(xué)生的性思維。
7、教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生實(shí)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)，多用啟發(fā)式、多輔式、鼓勵(lì)式探究式教學(xué)。要以學(xué)生自學(xué)為主，結(jié)合學(xué)?；?dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。
8、創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的，拓寬學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
對教材的閱讀計(jì)劃在15周教學(xué)，課外古詩文和附錄用3周學(xué)生學(xué)習(xí)，用2周復(fù)習(xí)。先教學(xué)第六單元的文言文，接著教學(xué)二單元，每單元計(jì)劃用時(shí)2。5周，然后復(fù)習(xí)迎接期中測試。下半期就先教學(xué)第六單元，然后四單元，接著教學(xué)課外古詩文背誦，最后教學(xué)第五單元。閱讀后，學(xué)生附錄學(xué)習(xí)，然后、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點(diǎn)，，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接期末的學(xué)年統(tǒng)考測試。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇六
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會2002年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級上冊》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。
該教材有以下突出特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
(3)弘揚(yáng)人文精神
(4)突出開放性
(5)注重策略引導(dǎo)。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇七
本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點(diǎn)是文中所寫離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以語言的感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。
1、理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。
2、加強(qiáng)朗讀教學(xué)，揣摩品味中重要的語句，領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。
3、掌握刻畫人物的方法，體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。
1、朗讀品味，領(lǐng)會的情致，感受作品的意蘊(yùn)，培養(yǎng)語感。
2、自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。
3、延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。
4、培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
首先，要從出發(fā)，以語言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。
其次，教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗(yàn)，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。
第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力?；顒?dòng)應(yīng)該有計(jì)劃，有評價(jià)。計(jì)劃應(yīng)詳盡，形式應(yīng)多樣，評價(jià)既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)增加社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多種能力。
《云南的歌會》2課時(shí)
《端午的鴨蛋》2課時(shí)
《吆喝》2課時(shí)
《春酒》1課時(shí)
《世俗奇人》1課時(shí)
《寫作與口語交際》2課時(shí)
檢測2課時(shí)
總計(jì)12課時(shí)
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇八
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻體現(xiàn)語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。提高學(xué)生思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力、表達(dá)技巧、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
二、教學(xué)的總要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行“小組建制，務(wù)本課堂”的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)探索，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
2、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。除教材安排的必讀內(nèi)容以外，我班學(xué)生在2016年訂閱了大量的郵政刊物，加上學(xué)校圖書室，配合少年宮大閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生堅(jiān)持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。
3、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，提高寫作能力。繼續(xù)實(shí)施素質(zhì)作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學(xué)生的積累、寫作和欣賞、評鑒能力，讓每個(gè)學(xué)生都具有寫作特長。
4、繼續(xù)每月兩次的語文實(shí)踐活動(dòng)，通過手抄報(bào)、書法日日練、詩歌朗誦、辯論賽、古文默寫比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在做中學(xué)、在生活中學(xué)的良好習(xí)慣。
三、教材分析
本冊教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合實(shí)踐中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握，我初步擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、班級基本情況分析
本班共有學(xué)生45人，上學(xué)期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴(yán)重，差生較多。目前班級學(xué)生最大的缺點(diǎn)是自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠。部分學(xué)生積弊難除，難以轉(zhuǎn)化。隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解與運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求，特別是高考改革把語文學(xué)科的分?jǐn)?shù)調(diào)整為180分，這對初中語文學(xué)習(xí)提出了新的要求。
五、教改措施
1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，繼續(xù)實(shí)施“小組建制，務(wù)本課堂“實(shí)驗(yàn)探究，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本班實(shí)際情況出發(fā)，對重點(diǎn)現(xiàn)代文篇目進(jìn)行有選擇的精講，不求面面俱到，但求切實(shí)掌握知識點(diǎn);對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打，歸類整理，在學(xué)生讀背寫基本功到位的基礎(chǔ)上，掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法及意義，會翻譯、會理解分析，有獨(dú)到見解。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
9、 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
10、 教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立信心和決心。
六、教學(xué)課時(shí)安排
第一單元 總課時(shí)10課時(shí)：
《背影》3課時(shí)，《永久的悔》1課時(shí)，《鐵騎兵》1課時(shí)，《蘇珊?安東尼》1課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
第二單元 總課時(shí) 9課時(shí)：
《大堰河——我的保姆》3課時(shí)，《現(xiàn)代詩兩首》2課時(shí)，《致空氣》l課時(shí)，《樵夫，別砍那棵樹》l課時(shí)，朗誦1課時(shí)，寫作1課時(shí)。
第三單元 總課時(shí)9課時(shí)：
《日出》3課時(shí)，《欽差大臣》2課時(shí)，《放下你的鞭子》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
第四單元 總課時(shí)9課時(shí)
《為人民服務(wù)》2課時(shí)，《應(yīng)有格物致知精神》2課時(shí)，《我有一個(gè)夢想》l課時(shí)，《你是你的船長》l課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
第五單元 總課時(shí)9課時(shí)
《南京大屠殺》2課時(shí)，《尋找時(shí)傳祥》2課時(shí)，《阿炳在1950》1課時(shí)，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
第六單元 總課時(shí)l6課時(shí)
《鄒忌諷齊王納諫 》3課時(shí)，《 周亞夫軍細(xì)柳》2課時(shí)，《古文二則》(孫權(quán)勸學(xué)、祖逖北伐)》 2課時(shí)，《公輸》2課時(shí)，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際l課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)1課時(shí)，寫作2課時(shí)，寫字1課時(shí)。
第七單元 總課時(shí)l6課時(shí)
《桃花源記》3課時(shí)，《岳陽樓記》3課時(shí)，《醉翁亭記》3課時(shí)，《湖心亭看雪》1課時(shí)，《詩詞五首》3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，寫作2課時(shí)。
以上課時(shí)安排可以根據(jù)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。教學(xué)順序也不必拘泥。
總之，要深入了解每位學(xué)生，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類文化的燦爛與輝煌，喚起學(xué)生對于生活的熱愛，對未來的憧憬和期待，使他們健康睿智的成長。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇九
全面落實(shí)黨的教育方針，深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗！
本冊教材共安排了七個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個(gè)單元中分為兩大部分，一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章，一是后兩個(gè)單元都是文言文。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。
本冊入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo)，學(xué)生一定會感興趣。
根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握，我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。
班情分析：我擔(dān)任的142、143兩個(gè)班是同年級中的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀，但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng)，如142班的肖耀，143班的胡學(xué)禮，寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的。143班是本人接的班主任，要好得多，142班必須花較大的力氣。
重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力，要精心備課，尤其是備學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，推廣探究性的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。
5、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
12、組織3—4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
13、組織采訪和調(diào)查至少一次。
14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
15、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
16、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
期中考試之前：教完第一、二、三五單元。
期中考試之后：教完第四、六單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。
全期以18周教學(xué)時(shí)間計(jì)算，共90課時(shí)，其中講讀課文16課計(jì)40課時(shí)，速讀課文14課計(jì)20課時(shí)，口語交際7個(gè)計(jì)7課時(shí)，綜合性學(xué)習(xí)3個(gè)3課時(shí)，寫字安排6課時(shí)，寫作共安排7次14課，合計(jì)90課時(shí)。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十
1、學(xué)科及教材分析
語文學(xué)科要高屋建瓴，立足于語文學(xué)科人文性與工具性的雙重功能和當(dāng)前素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的雙重性，一方面要在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。另一方面要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的常用方法，“激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣，提高能力”提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生總體成績，拔尖，培優(yōu)，輔差，全面進(jìn)步。
2、學(xué)生學(xué)情分析
中五班學(xué)生從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)習(xí)慣(如課堂認(rèn)真聽講，隨堂筆記，大膽地舉手發(fā)言提問，積極主動(dòng)閱讀探究等)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。90%以上的學(xué)生作業(yè)可以按時(shí)完成，學(xué)會了與老師積極配合，主動(dòng)求學(xué)的良好風(fēng)氣。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)的毅力不夠強(qiáng)，需老師經(jīng)常督促。約有20%的學(xué)生，作文能力欠缺，需要加大隨課訓(xùn)練量，并經(jīng)常督促。計(jì)劃經(jīng)過這一學(xué)期的促、輔、導(dǎo)讓80%的學(xué)生語文成績達(dá)到80分以上，并徹底消滅75分以下的成績。
二、計(jì)劃實(shí)施辦法
教材是“引子、例子、梯子”,要特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)習(xí)方法，大力提高教學(xué)效率,既提升學(xué)生的思想素質(zhì)，又培養(yǎng)運(yùn)用語文的能力，不斷開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本學(xué)期我計(jì)劃從如下幾方面落實(shí)：
1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的詩詞，名句，精彩的段落、文章，摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。
2)語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。
3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。用靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。力避繁瑣的分析和機(jī)械的練習(xí)。
5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會。
6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣。日常隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價(jià)，然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見，相互評價(jià)，最后是教師與學(xué)生共同評價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。
7)實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)利用競賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會，故事會，朗誦會，演講會，辯論會，辦手抄報(bào)等，鍛煉能力，提高興趣。
12)課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力。
13)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
14)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
15)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
三、保障措施和可行性
1、已有一個(gè)多學(xué)期的相處，我與學(xué)生間的感情很深，大多數(shù)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性，他們都喜歡上語文課，加大優(yōu)等學(xué)生的閱讀量，寫作量。
2、抓好作業(yè)練習(xí)，我認(rèn)為要屏棄繁瑣，機(jī)械的作業(yè)練習(xí)。要讓學(xué)生少做題，多讀書，讀好書，多實(shí)踐，多運(yùn)用，讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動(dòng)中全面提高語文素質(zhì)?？梢越Y(jié)合課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得，以提高學(xué)生的寫作能力。書后練習(xí)中有基本題和選做題，原來由于對學(xué)生"一刀切"，總是一股腦地留給學(xué)生。后來發(fā)現(xiàn)，較好的學(xué)生可以做，而較差的學(xué)生做不了，就去找別人的或參考資料上的答案去抄。這樣，既花了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，也收不到應(yīng)有的效果。于是我便從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知，應(yīng)會的基礎(chǔ)題。
3、單元測試分a、b卷，有些b卷題目較難，就讓班上十幾個(gè)較好的學(xué)生做，一般學(xué)生做a卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固，好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高，各得其所，各受其益。
四、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：
嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本原則，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將新課標(biāo)先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)造性運(yùn)用于教學(xué)中，力求形成個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格;加大信息技術(shù)與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率;利用拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十一
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識及其內(nèi)省意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量。
1、八年級語文組每月組織一次語文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)，要認(rèn)真研究人教版八年級語文教材。要求結(jié)合下學(xué)年度新教材教學(xué)中存在的傾向性問題，組織重點(diǎn)研討，形成施教方略，要運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)師生的教與學(xué)。
2、每月組織一次集體備課活動(dòng)，提高語文教師的教學(xué)水平。
3、每位語文教師都要進(jìn)行互聽、互評活動(dòng)（即互相聽課互相評課），每月至少兩次。本期期中考試后舉行一次比教活動(dòng)。
4、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看有關(guān)電視節(jié)目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。
5、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文個(gè)性和特長，本期出一期文學(xué)期刊，鼓勵(lì)有寫作專長的學(xué)生出個(gè)人文學(xué)作品。
本套教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)是各單仍按照專題組織單元，但同時(shí)也兼顧文體。前四個(gè)單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光、關(guān)愛自然、民風(fēng)民俗，體裁有記敘文、散文、小說、科幻文以及古詩文等。每單元還有綜合性學(xué)習(xí)·口語交際·寫作：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文更適合自己了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在掌握了知識之后，能以自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)語文，于課文中獲得有益的教育，豐富自己各方面的知識，善于質(zhì)疑問難，從而提高學(xué)習(xí)語文的能力。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十二
八年級下語文教學(xué)計(jì)劃（北師大版）
上傳: 陳昌華 更新時(shí)間：2012-4-19 15:56:43
一、學(xué)情分析
a 班和b班現(xiàn)分別有學(xué)生 人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，在紀(jì)律上都有了較大的進(jìn)步；大部分學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，但一部分學(xué)生主動(dòng)接受知識的意識比較弱，積極思維意識弱；能夠透徹理解知識及知識間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識還比較薄弱。知識基礎(chǔ)不扎實(shí)，口頭表達(dá)與書面表達(dá)存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺，課外閱讀量小，知識面狹窄。
從上學(xué)期期終測試情況來看，學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，及格率90%左右。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，有少部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面，有2／5學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí)，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有2／5的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復(fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會有所作為；1／5學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性極差。
二、教材分析
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊 課本知識概要如下：
1、知識歸納
本冊教材的主題、題材范圍主要是“科學(xué)”、“文化”等方面，6個(gè)單元分別是：科學(xué)之光、當(dāng)代視線、紅色經(jīng)典、天人對話、花之君子、歷史智慧，鞏固精讀和比較閱讀能力，掌握“拓展性”略讀，進(jìn)一步培養(yǎng)探究閱讀能力。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐6個(gè)單元為：意趣、機(jī)趣、志趣、情趣、知趣、理趣，主要訓(xùn)練說明文本的寫作，兼及其他，說、寫都要突出“趣”字。
“語文趣談”6個(gè)單元題目是：離開“數(shù)字”“字母”能生存嗎、神奇的語調(diào)、語法意義在哪里、“毛”的字義之爭、“合身有術(shù)”的古漢語、諷諫委婉的批評。
2、新學(xué)期課本簡介
第一單元：科學(xué)之光。本單元的第一篇主讀課文涂元季的《人民科學(xué)家的精神風(fēng)采》，是紀(jì)實(shí)性的文章，記載我國“導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森的事跡。另一篇主讀課文，是李輝的《梁思成的故事》，也是關(guān)于科學(xué)家事跡的紀(jì)實(shí)性文章。
“比較?探究”文，為邱仁宗的《克隆技術(shù)的倫理問題》，則是一篇邏輯性很強(qiáng)的文章。“拓展閱讀”中，恩里克?科佩里亞斯的《我們這雙手》和方敏的《科學(xué)家的數(shù)字武器》，都是說明性的文體?！氨磉_(dá)?交流”綜合實(shí)踐，重在對“意趣”的學(xué)習(xí)理解和掌握練習(xí)，要求從自己或熟悉的人身上尋找一件新奇有趣耐品味的事情，寫一篇短文。
第二單元：當(dāng)代視線。第一篇主讀課文鄭也夫的《細(xì)菌的啟示》談的是有關(guān)細(xì)菌的科學(xué)知識。另一篇主讀課文星新一的《保修》及其他“比較”和“拓展”閱讀課文，更多是關(guān)于科學(xué)進(jìn)步和社會發(fā)展給人們帶來的各種困惑和迷失。
“比較?探究”文，王蒙的《東施效顰話語詞》，談的是時(shí)代的發(fā)展與語義的變遷?！巴卣归喿x”文，陳震的《剃頭匠》，以自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，對歷史和當(dāng)代進(jìn)行了審視和拷問。
本單元的“表達(dá)?交流”就是以此為題，訓(xùn)練善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)豐富的美感與趣味，在文章與演講中展示自己的機(jī)智與才華。
第三單元：紅色經(jīng)典。主讀課文中，盧森堡的《獄中書簡》，抒發(fā)了對生命的贊美和“生命沉醉”的美好感覺。伏契克的《絞刑架下的報(bào)告》，寫的是他被捕和遭到嚴(yán)刑拷打的經(jīng)歷。
“比較?探究”中的兩篇文章，可與上述主讀課文對讀。鄒韜奮《在出獄歡迎會上的演說》，語言簡略樸實(shí)，甚至有些粗糙，與《獄中書簡》的清麗精致恰成對比。伏尼契的《牛虻就義》中，面對死亡，牛虻也與伏契克一樣，表現(xiàn)出偉大的從容和無畏。
“拓展閱讀”，選了革命烈士詩三首，慷慨壯烈，大義凜然，讀之令人感奮。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐，題為“志趣”，要從這些“紅色經(jīng)典”中，體會到統(tǒng)帥、貫注文章的“氣”，行文走筆，才能寫出感人肺腑、至情至性之文。
第四單元：天人對話。主讀課文2篇，一是吳均的《與朱元思書》，一是余光中的《中國山水游記的感性》。吳均之文，精練形象，山光水色，泉聲鳥鳴。余光中之文，則是一篇對歷代山水游記的評論，很有詩人的敏感和學(xué)者的卓識。
“比較?探究”中選自酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，寫的也是峽谷，所涉及的景物與吳均之文頗多相似?！巴卣归喿x”中余秋雨的《三峽》，都拿三峽抒情說意，但各有各的創(chuàng)新妙筆。“比較探究”中徐遲的《黃山記》，也是古今關(guān)于黃山的游記散文中很有特色的大家之筆，值得一讀，看看他的寫景特別在哪里。
“拓展閱讀”中，還選了11首古代詩詞，雖都關(guān)涉田園山水，但景、情、理、趣，各盡其妙，足可開闊讀者的視野胸襟。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“情趣”。一切景語皆情語，培養(yǎng)情趣，表現(xiàn)情趣，是語文水平的一個(gè)重要方面。
第五單元：花之君子。周敦頤的《愛蓮說》中的“花之君子”就成了荷花的“專利”，本單元也收為主讀課文。有久負(fù)盛名的《愛蓮說》在前，清代的李漁還不惜效顰地寫了一篇《芙蕖》。寫荷花的詩詞更多。“比較?探究”中選了三首詩詞，分別以不同的手法，展示荷花各種不同的風(fēng)姿神韻。另外，還有白居易的《荔枝圖序》，可與《芙蕖》寫荷花的可目、可鼻、可口對比，從中體驗(yàn)掌握說明性文字鮮明生動(dòng)、直觀可感的表現(xiàn)技巧。季羨林的《清塘荷韻》，是本單元惟一的現(xiàn)代散文，作為“拓展閱讀”篇目，可將它與其他作品參照閱讀。此外，還有蘇軾的《水龍吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》和章楶（質(zhì)夫）的原作，并附后人對二首楊花詞的評論三則，以及鄭燮的著名畫論《竹》，這些作品的對照與理論的闡發(fā)，都有助于對某些藝術(shù)規(guī)律的感悟與理解。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“知趣”，重在訓(xùn)練如何把知識性說明性的語言表達(dá)得鮮明形象，生動(dòng)有趣。第六單元：歷史智慧。主讀課文2篇，都是關(guān)于古人向君王提意見的故事。選自《戰(zhàn)國策》的《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的可貴之處在于，他能冷靜客觀地看待別人對自己奉承，并由此悟出一個(gè)更大的道理，以諷諫君王。選自《左傳》的《曹劌論戰(zhàn)》中，揭示的是更具普遍性的道理，需要同學(xué)們深入分析理解?！巴卣归喿x”中有一篇蕭春雷的《諷諫小議》，可把鄒忌和曹劌放進(jìn)去“對號入座”，看看他們的諷諫屬于文中提到的哪種方式。
本單元“比較?探究”和“拓展閱讀”中各有一篇關(guān)于古人在外交上對付君王的故事。選自《戰(zhàn)國策》的《唐雎不辱使命》，從口語交際的角度，分析唐雎化險(xiǎn)為夷的原因。選自《晏子春秋》的《晏子使楚》中，晏子采用的是與唐雎的“硬外交”相反的“軟外交”，以幽默的語言戰(zhàn)勝了楚王。
“表達(dá)?交流”綜合實(shí)踐題為“理趣”。上述課文的主人公，不但有理，還善于說理，使自己的理容易讓對方接受，這是我們很需要學(xué)習(xí)的。
3、教材特點(diǎn)
（一）“閱讀練習(xí)?探究”和“詞句品味?積累”。 這套課本的閱讀練習(xí)，它的最大特色是緊緊扣住課文的獨(dú)特主旨和表達(dá)特色，立足于為探究、比較、討論作品的藝術(shù)奧妙提供一個(gè)“抓手”。因此，題干表述明確，不搞猜謎式的文字游戲；設(shè)題既趣味性強(qiáng)，又有一定挑戰(zhàn)性，既立足于文本，又具開放性；總體而言較有利于培養(yǎng)細(xì)讀文本、創(chuàng)新思考、多向思維、辯證分析的閱讀能力。
“詞句品味?積累”。把妙詞佳句摘抄出來，放回到具體語言環(huán)境中品味，編者又作出評點(diǎn)，評點(diǎn)又分為點(diǎn)到為止和明確點(diǎn)評兩類。明確點(diǎn)評的，希望不僅能找到類似的詞句，還可能悟出不同于編者的點(diǎn)評。落實(shí)到語言，細(xì)讀到語言是母語教育極重要的一環(huán)，但有相當(dāng)?shù)碾y度。為此，此項(xiàng)設(shè)計(jì)不作練習(xí)，只作為自學(xué)參考。
（二）知識體系：包括“綜合實(shí)踐”中的知識體系和新設(shè)的“語文趣談”。
“綜合實(shí)踐”成為極富趣味的語文活動(dòng)。從七下開始至九下，有一個(gè)明晰的寫作知識點(diǎn)和知識體系。其要求明確，表述生動(dòng)，用例貼切，體系完整，構(gòu)成了系統(tǒng)、豐富、有用的教學(xué)操作體系。與此相應(yīng)的口語交際的操作性知識點(diǎn)，也新穎求實(shí)，重點(diǎn)明確。其實(shí)，寫作知識幾乎都可以作為閱讀知識輔助閱讀。這樣，收到了既寫、說活動(dòng)有趣又知識體系清楚的兩全其美的效果。
“語文趣談”的內(nèi)容，包括文字、語法、語用、修辭、文言等語言學(xué)知識，鑒賞、創(chuàng)作、體裁等文學(xué)的應(yīng)用理論知識。每單元一篇，短小活潑，趣味性強(qiáng)，可讀性強(qiáng)，有趣有用。讀讀即可，無須講授，也許哪一天對學(xué)生的讀、寫潛在地起了指導(dǎo)作用，也許哪一天引起了學(xué)生獵取類似知識的興致。
三、教學(xué)目標(biāo)及要求
根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ).知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在原有語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。
1、要突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
5、積累、運(yùn)用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動(dòng)、習(xí)作共四項(xiàng)。
五、奮斗目標(biāo)
1、爭取在上學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)分的基礎(chǔ)上，提高尖子生在同級部中的比重。
2、學(xué)生人人受關(guān)愛，到初二結(jié)束保持輟學(xué)率控制在2%以內(nèi)。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，讓偏科學(xué)生平衡發(fā)展。
六、教學(xué)措施
1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。
6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8).引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11).利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的背誦比賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦手抄報(bào)等,鍛煉能力,提高興趣。
12).課前三分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
13).組織1-2次辯論賽,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
14).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
15).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
16).開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用班級網(wǎng)站或其他語文學(xué)習(xí)網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十三
本單元以民間的文化為主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術(shù)的思考，為我們開啟了琳瑯滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點(diǎn)是文中所寫離我們似遠(yuǎn)猶近，教學(xué)時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，幾篇課文又都是作者行文風(fēng)格的杰出代表，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以語言的感悟和積累為核心，深入領(lǐng)會作者的思想感情，力求讓學(xué)生體會到與生活脈動(dòng)共振、與作者情感共鳴的學(xué)習(xí)愉悅。
1、 理解作品的思想內(nèi)容，了解祖國生動(dòng)豐富、趣味盎然的民間文化。
2、 加強(qiáng)朗讀教學(xué)，揣摩品味中重要的語句，領(lǐng)會作者寄寓其中的思想感情。
3、 掌握刻畫人物的方法，體會多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。
1、 朗讀品味，領(lǐng)會的情致，感受作品的意蘊(yùn)，培養(yǎng)語感。
2、 自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內(nèi)容。
3、 延伸閱讀，比較各地的民風(fēng)民俗，深化對作品的理解。
4、 培養(yǎng)熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。
首先，要從出發(fā)，以語言為教學(xué)立足點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生示范并引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，使學(xué)生深入領(lǐng)會文中的思想情感。
其次，教學(xué)范圍可以適當(dāng)擴(kuò)展。由于本單元課文內(nèi)容學(xué)生普遍感到較為陌生，教師可以借助音像資料，適當(dāng)增加學(xué)生的知識儲備與體驗(yàn)，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風(fēng)民俗”的知識介紹課。
第三，本單元教學(xué)還應(yīng)該充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神。教師應(yīng)注意利用當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“家鄉(xiāng)風(fēng)情”為主題，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力?；顒?dòng)應(yīng)該有計(jì)劃，有評價(jià)。計(jì)劃應(yīng)詳盡，形式應(yīng)多樣，評價(jià)既重結(jié)果更重過程、態(tài)。度，力求使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，同時(shí)增加社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多種能力。
《云南的歌會》2課時(shí) 《端午的鴨蛋》2 課時(shí) 《吆喝》2課時(shí)
《春酒》1 課時(shí) 《世俗奇人》1課時(shí)
《寫作與口語交際》2課時(shí) 檢測2課時(shí) 總計(jì)12課時(shí)
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、學(xué)情分析：
二、教材分析：
課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的序，注意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。社設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序?qū)憽?，分別安排在二、五組中。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納。這些訓(xùn)練項(xiàng)目，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn)，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時(shí)又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后，每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生們自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。
2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀。
3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。
4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生們寫文尤其是寫記敘文的能力。
5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生們了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。
四、教學(xué)目的要求：
1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生們受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。
4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十五
在七年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感；具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力；初步掌握精讀略讀以及瀏覽的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩片段；初步具有欣賞文學(xué)作品的能力；能閱讀淺顯讀言文課文，背誦一些基本篇目；提高學(xué)生的寫作能力，能具體明確、文從字順的表述自己的意思；熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
第一單元：幸福的滋味。分析領(lǐng)悟文本和生活原貌的關(guān)系，體會幸福的種種含義；揣摩描寫人物心理活動(dòng)的語句，學(xué)習(xí)語言的頓挫，裁剪，描摹手法；結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去理解課文的內(nèi)容；探究“中秋佳話”，了解我國的中秋文化；學(xué)習(xí)寫作“雨”，加強(qiáng)學(xué)生抓景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的能力鍛煉。
第二單元：大海。領(lǐng)略大海的深邃與壯美，感受大海的胸懷與抱負(fù)，思考大海的追求與憂思；學(xué)會從不同的角度去看待世間萬物，從不同角度去思考問題；閱讀課文抓住關(guān)鍵詞語，提取重要信息；學(xué)習(xí)寫作閱讀題要，培養(yǎng)閱讀能力；引導(dǎo)學(xué)生體會不同作者的不同文風(fēng)；寫作“秋頌”，學(xué)習(xí)寫詩，表達(dá)真實(shí)的情感。
第三單元：豐碑。用心解讀豐碑，吸取精神營養(yǎng)；閱讀注意把握文章的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識重大事件的價(jià)值和意義；分析、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句，體會語言的豐富、優(yōu)美；訓(xùn)練學(xué)生的朗誦能力；探究流行歌曲的歌詞，嘗試寫作簡單的研究報(bào)告；學(xué)習(xí)寫作“意外”，要求寫得真實(shí)，合乎情理。
第四單元：創(chuàng)造的樂趣。發(fā)現(xiàn)感受創(chuàng)造的樂趣；學(xué)習(xí)觀察、積累、質(zhì)疑等學(xué)習(xí)方法；感受創(chuàng)造的價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)新的精神，共享成功的歡樂；掌握議論文的相關(guān)知識。編輯、展示、交流“我的作品”；學(xué)習(xí)寫作“我的觀點(diǎn)是……”的演講稿，訓(xùn)練學(xué)生思維，讓學(xué)生親身體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。
第五單元：生命的救助。感受生命救助中感人的故事，讀出新聞報(bào)道背后隱藏的各種信息；提高學(xué)生從不同角度感知事物的能力；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神；了解新聞的相關(guān)知識；拓展自己的閱讀空間；學(xué)習(xí)寫作“事情剛剛發(fā)生”，訓(xùn)練學(xué)生寫作新聞稿。
第六單元：理想的印痕。感認(rèn)真體會詩歌與故事中我們的祖先對理想的理解與追求；加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的文言語；養(yǎng)成積累文言文實(shí)詞的習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)寫作“推敲”，養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣。
第1—4單元每單元教學(xué)計(jì)劃用2---2.5周時(shí)間。每一單元前兩課的閱讀計(jì)劃用4—5課時(shí)，后三課計(jì)劃用3—4課時(shí)?？谡Z交際用1課時(shí)。綜合性學(xué)習(xí)用2課時(shí)。用2---3課時(shí)。機(jī)動(dòng)時(shí)間1--2課時(shí)。第5單元計(jì)劃用時(shí)2周。第6單元文言文計(jì)劃用時(shí)3周。學(xué)習(xí)語法知識用時(shí)1周。
另外月清、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周。安排機(jī)動(dòng)時(shí)間1周。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十六
為做好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制訂如下計(jì)劃：
1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。
2、分層設(shè)計(jì)目標(biāo)，開展教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將75%a層(約40人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步。
3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進(jìn)入前列。
八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測。成績是：平均分為81.5分，及格率為89%，學(xué)生成績不很理想。其中，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，增加了教學(xué)的難度。
本冊特點(diǎn)：新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識。
本冊目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力；加強(qiáng)表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會人生；第二單元是散文詩，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民生和民間文化；第五、六單元是文言文單元，記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼?zhèn)?，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，豐富文化積累。
八年級下冊的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個(gè)單元中，數(shù)量也大為增加，是為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教學(xué)中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習(xí)，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí)，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。同時(shí)繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感，積累文言基礎(chǔ)知識。
作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力，把握常用文體，做到思路清晰，言之有物，言之成理，語言通順流暢。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習(xí)慣，仍然是八年級語文教學(xué)最基本的任務(wù)。
2、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記，并持之以恒。
3、課本對語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度，但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識，進(jìn)行專題介紹，讓學(xué)生對其有個(gè)基本的了解，而不必進(jìn)行集中，系統(tǒng)的教學(xué)，也不宜講得過于詳細(xì)繁瑣。
4、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)必須適當(dāng)開展，這是課程改革的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要途徑，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。
5、要認(rèn)真開展名著閱讀活動(dòng)，除每冊課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感。
6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀，并能背誦。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)語文積累。
1、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀
寫作是最具有開放性的，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識、感受豐富的生活，不斷擴(kuò)大寫作領(lǐng)域。有條件的地方，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間，加大知識容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟，現(xiàn)有的教材簡明、精要、實(shí)用，但還是缺乏系統(tǒng)嚴(yán)密性。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)因材施教，對教材靈活處理。
2、開放的作文教學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合
3、重視作文講評，在“合作”中學(xué)會取長補(bǔ)短
充分重視習(xí)作講評，既能激勵(lì)學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的賞析與表達(dá)能力。在講評中，教師不但注重講實(shí)例評重點(diǎn)，而且努力創(chuàng)造條件，通過學(xué)習(xí)小組等形式，讓學(xué)生全員參與，讓他們當(dāng)主角，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
4、找到閱讀和寫作的平衡點(diǎn)
從閱讀能力形成的縱向結(jié)構(gòu)看，閱讀教學(xué)不但需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力，而且要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。從閱讀教學(xué)模式的操作規(guī)程看，閱讀教學(xué)不但要抓文意的具體化、簡約化、系統(tǒng)化，而且要抓閱讀心得的言語化、靈活化、實(shí)踐化。
期中考試前：完成1、2、5單元教學(xué)
期末考試前一個(gè)月：結(jié)束新課教學(xué)
期末復(fù)習(xí)一個(gè)月。
人教版八年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇十七
根據(jù)《初中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定本期教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。
一、教材簡析
本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個(gè)專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：中秋佳話、讓世界充滿愛、說不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點(diǎn)：
(1)立足學(xué)生實(shí)際
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識
(3)弘揚(yáng)人文精神
(4)突出開放性
(5)注重策略引導(dǎo)。
二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析
通過七年級一年的教學(xué)，從整體來看，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、德育滲透：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。
a、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
b、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
c、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
d、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
e、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。