心得體會(huì)的寫作不僅僅是一種總結(jié)，更是對(duì)自己思考能力和表達(dá)能力的鍛煉。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語(yǔ)言流暢，用詞準(zhǔn)確，避免使用生硬和教條的表達(dá)方式。- 以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇一
作為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著舉足輕重的作用。面對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，許多人可能會(huì)感到困惑和無(wú)助，特別是當(dāng)涉及到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)。在我過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我曾遇到過(guò)各種困難，尤其是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面。因此，在一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程結(jié)束后，我決定寫下這篇文章，以分享我自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
在這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，包括各種數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則。然后，我們學(xué)習(xí)了代數(shù)，幾何和三角學(xué)等主要的數(shù)學(xué)部分。無(wú)論是學(xué)習(xí)基本知識(shí)還是深入學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)部分，老師都采用了科學(xué)的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)公式和問(wèn)題分成小部分，并提供具體的解決方案，以方便學(xué)生們逐步理解和掌握知識(shí)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)需要耐心和恒心，同時(shí)也需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和思考。課程中老師所推薦的學(xué)習(xí)方法對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)非常有效。首先，我會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并在家里進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果遇到困難，我通常會(huì)在老師留下的教材中查找答案，試圖理解問(wèn)題的解決方案。而且我也會(huì)結(jié)合練習(xí)冊(cè)和做題集，不斷反復(fù)練習(xí)，直到我對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)感到充滿信心。
第三段：學(xué)習(xí)效果的提高和收獲
通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大提高。通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我現(xiàn)在能夠更加熟練地處理各種代數(shù)公式和幾何部分的問(wèn)題。在以前，我曾因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)而感到困惑和無(wú)助，但現(xiàn)在我可以憑借自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也讓我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)的魅力感到越來(lái)越深入理解，它讓我能夠更好地解決日常生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的思維能力。
第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我收到了許多教訓(xùn)和啟示。最重要的一點(diǎn)是，無(wú)論我們面對(duì)何種類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們都應(yīng)該始終保持耐心 和堅(jiān)持不懈。這并不是說(shuō)我們應(yīng)該將問(wèn)題分解成最簡(jiǎn)單的形式，而是遵循一定的學(xué)習(xí)路徑，逐步理解和掌握知識(shí)，這是成功的關(guān)鍵。同時(shí)，我也意識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該是規(guī)律性的去思考，這需要我們學(xué)會(huì)改變解決問(wèn)題的方法和思考問(wèn)題的角度，從而可以將大量高難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。通過(guò)參加這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大提高，同時(shí)也收獲了很多有用的心得。我相信，如果我們始終保持熱情和耐心，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們就能夠在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的比賽，通過(guò)這個(gè)比賽不僅可以檢驗(yàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。本文將以我參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的心得體會(huì)為主線，分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和思考。
第二段：備考策略
準(zhǔn)備一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽需要有一定的備考策略。首先，分析考試內(nèi)容和考點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)。其次，充分做題練習(xí)，提高解題速度和答題準(zhǔn)確率。最后，多嘗試一些難題，在課外課余時(shí)間進(jìn)行拓展練習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和抽象思維能力。
第三段：心態(tài)調(diào)整
參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽不僅要備考，還需要調(diào)整好自己的心態(tài)。第一，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。即使遇到困難題，也不要輕易放棄，要相信自己的能力。第二，保持良好的心理狀態(tài)。在比賽中，要保持冷靜和集中的思維，不被外界因素干擾。第三，養(yǎng)成好的時(shí)間管理習(xí)慣。比賽中，合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間給每道題目，避免因時(shí)間不夠而做出錯(cuò)誤決策。
第四段：對(duì)比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思
通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我不僅提高了專業(yè)知識(shí)水平，還意識(shí)到自己存在的不足。在做題中，我發(fā)現(xiàn)自己一些沒(méi)有理解透徹的概念，需要進(jìn)行基礎(chǔ)的補(bǔ)充和鞏固。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)于競(jìng)賽成績(jī)的影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，提升自己的競(jìng)賽水平。
第五段：展望未來(lái)
參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽不僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也是一次成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)比賽，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步。我深信，只有不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，才能在知識(shí)的海洋中不斷成長(zhǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，參加更多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的成就。
總結(jié)：通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽，我不僅增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，更提高了數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)思維的靈活性。參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，也意識(shí)到了自己的不足之處。然而，這些問(wèn)題和不足正激勵(lì)著我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇三
筆者很幸運(yùn)經(jīng)歷了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程，在這個(gè)課程中有很多收益和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，也能激勵(lì)我們學(xué)習(xí)高階知識(shí)并成功運(yùn)用它們。本文將分享我在課程中的一些心得和體會(huì)。
第二段：了解自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中，一開(kāi)始老師先讓我們做了個(gè)小測(cè)試，了解自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并找出盲點(diǎn)。這個(gè)測(cè)試讓我意識(shí)到我在基礎(chǔ)知識(shí)上還有很多需要提高的地方，如優(yōu)化題目的解題思路和提高手算精度等。通過(guò)測(cè)試我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，了解自己的情況是非常重要的。
第三段：分類學(xué)習(xí)方法
在進(jìn)行課程訓(xùn)練時(shí)，老師先引導(dǎo)我們?cè)跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成上做分類，分為幾何和代數(shù)兩部分，然后讓我們分別在幾何和代數(shù)上模擬實(shí)際題目。這個(gè)分類學(xué)習(xí)方法讓我感觸良多，它讓我更專注地看待每個(gè)學(xué)科，并能更好地應(yīng)對(duì)難點(diǎn)與新知識(shí)。
第四段：精細(xì)化思考和通用思考
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中，我們常常需要利用模型來(lái)解決問(wèn)題，而模型都會(huì)涉及許多細(xì)節(jié)問(wèn)題，這就需要做到精細(xì)化思考。具體來(lái)說(shuō)就是將問(wèn)題細(xì)分為小部分，再一個(gè)一個(gè)地解決，保證每一個(gè)細(xì)節(jié)都不會(huì)漏掉。這種精細(xì)化思考方法不僅對(duì)數(shù)學(xué)有幫助，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題也很有啟示。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中的體驗(yàn)和收獲是很多的，我在這其中認(rèn)識(shí)到了許多問(wèn)題，同時(shí)也了解到了自己的不足之處。分類學(xué)習(xí)和精細(xì)化思考方法都為我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上增添了不少收益?；剡^(guò)頭來(lái)看，其實(shí)數(shù)學(xué)遍布生活的各個(gè)方面，對(duì)于提高生活能力，提高解決問(wèn)題能力有著不可替代的作用。因此，我們每個(gè)人都需要時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為生活保駕護(hù)航。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是一種思維的工具，它不僅僅是一種學(xué)科知識(shí)的體系，更是一種思維方式和工作方法。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在這篇文章中，我將總結(jié)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第一段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)。例如，四則運(yùn)算、方程與不等式、代數(shù)式與因式分解等都是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一部分。掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面，還在于它對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。比如，在工作中需要?jì)算數(shù)據(jù)和費(fèi)用，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算；在購(gòu)物時(shí)，需要計(jì)算價(jià)格和找零，也需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。
第二段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并不是一蹴而就的事情，需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，理清思路是學(xué)習(xí)的前提。在學(xué)習(xí)之前，我會(huì)先仔細(xì)閱讀課本，了解每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，并摸清自己的薄弱點(diǎn)。其次，注重創(chuàng)造性思維。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)積極思考，并探索不同的解題思路和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。最后，實(shí)踐練習(xí)是鞏固知識(shí)的有效途徑。通過(guò)做大量的習(xí)題，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
第三段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)邏輯思維的積極影響
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和分析。數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)了我們的思維習(xí)慣，訓(xùn)練了我們的思維方式和工作方法。通過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯和系統(tǒng)性的思維方式，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第四段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展與應(yīng)用
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了應(yīng)用到實(shí)際生活和其他學(xué)科中。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在科學(xué)研究和工程技術(shù)上都起著重要的作用。比如，在物理、化學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行建模和分析。此外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅有助于我們提高綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)槲覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的樂(lè)趣與收獲
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)雖然有一定的困難，但也是一件有趣并帶來(lái)巨大收獲的事情。數(shù)學(xué)的美妙之處在于其邏輯性和嚴(yán)密性。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我們可以領(lǐng)略到這種美妙之處。當(dāng)我們看到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題被解決時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種滿足感和成就感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)自己思維的一種鍛煉，更是對(duì)世界和人類思維的一種認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更好地理解世界和發(fā)展自己。這種成長(zhǎng)和收獲的過(guò)程是令人愉快的，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的熱愛(ài)和興趣。
總結(jié)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅有助于我們今后的學(xué)習(xí)和工作，還能夠給我們帶來(lái)樂(lè)趣和成就感。因此，我相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是每個(gè)人都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)已成為一門重要的學(xué)科，成為物理、化學(xué)、生物等多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題，這些問(wèn)題讓他們感到無(wú)助和失落。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力和水平，我參加了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并且得到了一些非常有用的心得和體會(huì)。
第一段：提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以使我們更加掌握高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法和解題技巧。同時(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能夠使我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，有助于我們更深入地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題。
第二段：正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念是非常重要的。只有理解了數(shù)學(xué)概念，才能更好地解決類似問(wèn)題和高難度的數(shù)學(xué)題目。此次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)的課程和教學(xué)內(nèi)容非常豐富，我們一遍一遍地學(xué)習(xí)和完成了各種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和題目。在這個(gè)過(guò)程中，我理解到了很多平時(shí)不懂的數(shù)學(xué)概念，而且也更加系統(tǒng)和清晰地掌握了數(shù)學(xué)的解題思路。
第三段：創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)
在掌握完數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和思路之后，我們需要通過(guò)各種數(shù)學(xué)題目來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而不是單純地背誦算法。同時(shí)，我們還通過(guò)大量的數(shù)學(xué)題目來(lái)鍛煉我們對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理能力，這對(duì)我們進(jìn)行計(jì)算、思考和決策非常有幫助。
第四段：重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久性
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，持久性是非常重要的。只有不斷地學(xué)習(xí)和鞏固，才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。因此，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)到了各種數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣有效地學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧，這是非常有用的。
第五段：結(jié)語(yǔ)
此次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)讓我獲益匪淺，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，而且還深刻體會(huì)到了作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去思考和去創(chuàng)新。我相信，通過(guò)持久的努力，我一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有嚴(yán)密邏輯的學(xué)科，無(wú)論在學(xué)校教育中還是日常生活中，我們都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在我對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性與應(yīng)用價(jià)值。在此，我將從自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)出一些關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科廣博而系統(tǒng)，但其中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和公式都是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的。如果沒(méi)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就相當(dāng)于建立高樓大廈的地基不牢固，整個(gè)建筑都會(huì)搖搖欲墜。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)起到了決定性作用。在我的學(xué)習(xí)中，我重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，以此為基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的高級(jí)知識(shí)。
其次，我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷練習(xí)與鞏固。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是需要大量的練習(xí)來(lái)掌握運(yùn)算技巧和解題方法。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我們才能將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題之中。在我的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持每天都進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，通過(guò)解決各種不同類型的題目，增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。隨著練習(xí)的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的問(wèn)題本質(zhì)是一致的，只是形式和表達(dá)方式不同而已，這使得我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入。
第三，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)邏輯性，需要按照一定的思維邏輯進(jìn)行推導(dǎo)和證明。因此，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。在我的學(xué)習(xí)中，我注重思維的拓展和邏輯的運(yùn)用，通過(guò)解題過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題的分析和歸納，逐步提高了自己的邏輯推理能力。我發(fā)現(xiàn)，只有在邏輯思維能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上，才能更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理。
此外，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)是一門需要持之以恒的學(xué)科，沒(méi)有一蹴而就的捷徑。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到過(guò)很多難題和挫折，但我堅(jiān)持不懈地去解決問(wèn)題，不斷地提高自己。我相信，只要下足功夫，付出足夠的努力，沒(méi)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題是解決不了的。在堅(jiān)持不懈的努力下，我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而且培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的毅力和對(duì)困難問(wèn)題的勇氣。
最后，從我的學(xué)習(xí)體會(huì)中我得出的結(jié)論是，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，需要通過(guò)大量的練習(xí)與鞏固來(lái)提高的。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力，具備耐心和毅力。這些心得體會(huì)不僅適用于我個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，也對(duì)其他學(xué)習(xí)者提出了一些建議。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，通過(guò)不斷地練習(xí)和思考，提高自己的數(shù)學(xué)能力，更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽在學(xué)校和社會(huì)的普及，越來(lái)越多的學(xué)生參與其中，爭(zhēng)奪榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。作為一名參與過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的學(xué)生，我深深地感受到了這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的促進(jìn)作用。在此，我想分享一下我在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽中的心得體會(huì)，希望能夠給即將參賽的同學(xué)們一些幫助和啟示。
第二段：備戰(zhàn)準(zhǔn)備
要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備是必不可少的。首先，要了解競(jìng)賽規(guī)則和考試內(nèi)容，明確目標(biāo)和要求。然后，根據(jù)自己的實(shí)際情況合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)時(shí)間。重要的是，要對(duì)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行全面的檢查和復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)的不足。此外，參加模擬考試和解析真題是一種非常有效的備戰(zhàn)方法，可以提高自己的應(yīng)試能力和思考問(wèn)題的靈活性。
第三段：解題技巧與策略
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽中，熟練的解題技巧和合理的策略至關(guān)重要。首先，要掌握常見(jiàn)的解題方法，如等式的變形、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱等。其次，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同解題方法，在碰到難題時(shí)，可以多角度思考，從不同的方向入手解決問(wèn)題。此外，要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累解題技巧，以提高解題的速度和準(zhǔn)確度。最后，考試中要注意避免低級(jí)錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)地審題、運(yùn)算和思考，確保正確性和完整性。
第四段：心理調(diào)整和應(yīng)對(duì)壓力
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽是一場(chǎng)激烈的較量，參賽者面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此，良好的心理調(diào)整和應(yīng)對(duì)壓力的能力是必不可少的。在備戰(zhàn)期間，要有自信，堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)有回報(bào)。要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，不要被困難問(wèn)題困擾，要相信自己的能力，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)?？荚嚠?dāng)天，要保持冷靜，不要懼怕時(shí)間和比賽。要合理安排時(shí)間，不要因?yàn)橐坏李}耽誤了其他的題目，保持穩(wěn)定和準(zhǔn)確的解題速度，確保完成每一道題目。
第五段：收獲和建議
通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，我不僅在知識(shí)上得到了提升，而且還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和有條理。其次，我學(xué)會(huì)了更合理地分配時(shí)間和精力，對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程有了更深入的思考。最后，通過(guò)和其他參賽者的交流和接觸，我經(jīng)常參考他人的辦法和思考方式，不斷改進(jìn)自己。對(duì)于即將參賽的同學(xué)們，我建議你們要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，擁有積極的態(tài)度和信心，與他人多交流，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的全面考察，參與其中無(wú)論獲得與否都會(huì)使我們受益匪淺。通過(guò)全面?zhèn)鋺?zhàn)，靈活運(yùn)用解題技巧與策略，良好的心理調(diào)整和應(yīng)對(duì)壓力，參賽者可以在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。與此同時(shí)，參賽者還可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。希望以我自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠?qū)磳①惖耐瑢W(xué)們提供一些幫助與啟示。祝愿大家在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，不斷進(jìn)步！
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽作為對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念和技能的考核，常常令人感到挑戰(zhàn)和興奮。我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，收獲頗多，并對(duì)數(shù)學(xué)有了更深層次的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
備戰(zhàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。首先，我花費(fèi)大量時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)公式、常用技巧和解題方法等。此外，我還參加了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的模擬考試，通過(guò)解答真實(shí)的試題，提高了我的應(yīng)試能力。最后，我積極參加數(shù)學(xué)講座和學(xué)術(shù)交流，與其他熱愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，拓寬了我的數(shù)學(xué)思維。這些備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)讓我更加自信地迎接數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
第三段：競(jìng)賽過(guò)程
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的進(jìn)行過(guò)程中我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，競(jìng)賽時(shí)間緊張，題量較多，需要我在短時(shí)間內(nèi)完成所有題目。其次，題目難度各不相同，有些題目需要我靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)和解題方法，而其他題目則更加注重思維和推理能力。最后，競(jìng)賽中的緊張氛圍也對(duì)我的發(fā)揮造成了一定的影響。不過(guò)，我意識(shí)到要保持鎮(zhèn)定和冷靜，有條不紊地解答每個(gè)問(wèn)題，并且盡量避免無(wú)謂的猶豫和拖延。
第四段：收獲與體會(huì)
通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，我不僅鞏固了數(shù)學(xué)基本概念和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是記憶公式和運(yùn)算符號(hào)，更是一門通過(guò)抽象和推理來(lái)研究問(wèn)題的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題可以有多種解法，而尋找最優(yōu)解的過(guò)程也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，參加競(jìng)賽還給了我機(jī)會(huì)與其他熱愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)，借鑒他們的解題經(jīng)驗(yàn)和思路，擴(kuò)大了我的數(shù)學(xué)視野。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽對(duì)于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)備戰(zhàn)、競(jìng)賽和反思，我提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。通過(guò)參加競(jìng)賽，我還意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門有趣和奇妙的學(xué)科，它不僅能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，還能帶給人們無(wú)窮的快樂(lè)和探索的樂(lè)趣。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，盡可能發(fā)揮出自己的潛力，為推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一項(xiàng)旨在考察學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)和解決問(wèn)題能力的賽事。我曾有幸參加過(guò)一次這樣的競(jìng)賽，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但是這次經(jīng)歷讓我獲益良多。以下是我從這次競(jìng)賽中學(xué)到的一些心得與體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備充分（250字）
在參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽之前，我充分準(zhǔn)備了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，我復(fù)習(xí)了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，并不斷做題鞏固記憶。其次，我注意研究競(jìng)賽中常見(jiàn)的解題方法和技巧，積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)。最后，我參加了一些模擬考試，提高了自己的應(yīng)試能力。這種充分的準(zhǔn)備讓我在競(jìng)賽中有了更多的自信，也更加熟悉和掌握了考試的節(jié)奏和要求。
第三段：合理分配時(shí)間（300字）
在競(jìng)賽過(guò)程中，合理分配時(shí)間是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。我意識(shí)到了這一點(diǎn)，并在解題中將其付諸實(shí)踐。首先，我閱讀題目時(shí)會(huì)仔細(xì)閱讀題目要求和條件，盡快理解題目的意思，從而更快地選擇合適的解題方法。其次，我在做題時(shí)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排時(shí)間，在不同難度的題目上投入不同的時(shí)間和精力。最后，如果遇到較難的題目，我會(huì)先放一放并嘗試其他題目，等到有更多時(shí)間和更好的狀態(tài)再來(lái)解決。這樣的時(shí)間分配策略讓我在競(jìng)賽中有條不紊，能夠充分發(fā)揮自己的水平和潛力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）
在競(jìng)賽中，我還有一個(gè)重要的體會(huì)是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)成員之間的相互配合和默契可以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。在競(jìng)賽開(kāi)始前，我們和團(tuán)隊(duì)成員充分溝通，互相分享彼此的備考經(jīng)驗(yàn)和解題技巧。在競(jìng)賽過(guò)程中，我們互相鼓勵(lì)，共同分析和解決問(wèn)題，在充滿壓力和緊張的氛圍下保持冷靜和穩(wěn)定。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，也提高了我們的競(jìng)賽成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過(guò)這次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽，我意識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)方面的不足之處，也明白了取得優(yōu)異成績(jī)的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，并在以后的競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。我也會(huì)繼續(xù)提高團(tuán)隊(duì)合作能力，相信在團(tuán)隊(duì)的支持和幫助下，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。最后，我相信通過(guò)這樣的競(jìng)賽經(jīng)歷，我不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力，也能夠培養(yǎng)自己的問(wèn)題分析和解決能力，使自己在更多方面取得更大的成就。
總之，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一個(gè)鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的平臺(tái)，通過(guò)參加這樣的競(jìng)賽，我們可以不斷提升自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便更好地改進(jìn)和提高。通過(guò)充分準(zhǔn)備、合理分配時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作等方法，我們能夠在競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。更重要的是，這樣的競(jìng)賽經(jīng)歷不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，也有助于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。因此，我將繼續(xù)積極參加這樣的競(jìng)賽，努力提高自己，追求更高的目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十
第一段：引入話題，介紹數(shù)學(xué)競(jìng)賽的背景和重要性（200字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在通過(guò)比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和解決問(wèn)題的能力。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，還能提高他們的反應(yīng)速度和創(chuàng)新意識(shí)。在競(jìng)賽中，學(xué)生們需要在限定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一系列的數(shù)學(xué)題目，這對(duì)于他們的思維訓(xùn)練和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著非常大的促進(jìn)作用。
第二段：經(jīng)驗(yàn)分享，分析數(shù)學(xué)競(jìng)賽的亮點(diǎn)以及個(gè)人成長(zhǎng)（300字）
參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的過(guò)程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，競(jìng)賽環(huán)境非常緊張和挑戰(zhàn)性。在那么多腦力激動(dòng)、優(yōu)秀的同學(xué)中，我深感自己的不足之處，這使我更加勤奮努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自己的實(shí)力。其次，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我們?cè)诟?jìng)賽中解決的問(wèn)題往往是一些實(shí)際場(chǎng)景中常見(jiàn)的問(wèn)題，這使我對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的高難度題目也鍛煉了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些挑戰(zhàn)，我不斷克服困難，在實(shí)戰(zhàn)中提高了自己的數(shù)學(xué)水平。
第三段：分析困惑和挑戰(zhàn)，舉例說(shuō)明（300字）
盡管數(shù)學(xué)競(jìng)賽給我?guī)?lái)了許多好處，但我也面臨著許多困惑和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目形式需要我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深入的理解和掌握。有時(shí)，題目涉及到一些高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，令我感到困惑和無(wú)能為力。其次，競(jìng)賽時(shí)間非常有限，每個(gè)題目都需要我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)迅速解答。這要求我們不僅要提高數(shù)學(xué)思維能力，而且要在時(shí)間壓力下靈活運(yùn)用。此外，競(jìng)賽中的錯(cuò)誤和挫折也是一個(gè)問(wèn)題。一旦出錯(cuò)，往往需要付出更多的時(shí)間來(lái)糾正錯(cuò)誤，這會(huì)影響到我在其他題目上的表現(xiàn)。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)對(duì)策略（300字）
如何應(yīng)對(duì)這些困惑和挑戰(zhàn)成為了我思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，良好的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。我要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在競(jìng)賽前做充足的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)各種類型的數(shù)學(xué)題目。此外，要保持良好的心態(tài)，不論遇到什么困難，都要堅(jiān)持不懈地努力。要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的方法和策略。同時(shí)，加入數(shù)學(xué)社團(tuán)或小組學(xué)習(xí)，與同學(xué)互幫互助，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
第五段：總結(jié)全文，展望未來(lái)（200字）
通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了數(shù)學(xué)解題的技巧與方法，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)的精神。這些經(jīng)歷將有益于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，我一定能在未來(lái)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。而且，數(shù)學(xué)知識(shí)也將為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財(cái)富。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十一
近日，我參加了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這次比賽既考察了我們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也考驗(yàn)了我們的思維能力和應(yīng)變能力。通過(guò)這次比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
在備戰(zhàn)過(guò)程中，我主要通過(guò)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提升自己的競(jìng)賽水平。我重新整理了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的框架，并劃出了重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還參加了一些模擬考試，提高自己的速度和準(zhǔn)確性。這樣的備戰(zhàn)方式讓我在競(jìng)賽中更加從容自信，有力地應(yīng)對(duì)各種考題。
第三段：競(jìng)賽感受
在參加競(jìng)賽的過(guò)程中，我意識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力的重要性。有一道題目，看似簡(jiǎn)單，但是卻要求我們將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合運(yùn)用，找到適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。這要求我們具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的經(jīng)驗(yàn)。另外，在競(jìng)賽中，我們還要時(shí)刻保持冷靜和清晰的思維，應(yīng)對(duì)各種迫在眉睫的問(wèn)題。這對(duì)我們的心理素質(zhì)和思維能力提出了更高的要求。
第四段：心得感悟
通過(guò)這次競(jìng)賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)覺(jué)得基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不是很重要，更多關(guān)注于解題技巧。但是，競(jìng)賽中卻沒(méi)有什么捷徑可言，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能夠支撐我們?cè)诰o張的競(jìng)賽環(huán)境中保持穩(wěn)定的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，并能夠?qū)⑵潇`活地運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次競(jìng)賽，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，也學(xué)到了應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，提升自己的數(shù)學(xué)競(jìng)賽水平。同時(shí)，我也會(huì)將競(jìng)賽中學(xué)到的應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升解決問(wèn)題的能力。相信只要保持對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索，我一定能夠在以后的競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。從小學(xué)到高中，數(shù)學(xué)一直是每個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的科目。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)。本文將從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、理解數(shù)學(xué)原理、提高解題能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)邏輯思維這五個(gè)方面總結(jié)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能更好地投入學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常尋找一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決，或者參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠提高我的解題能力，還能夠加深我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。另外，老師在課堂上不斷培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是很重要的。例如，在解題過(guò)程中，老師總是通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題或者實(shí)際應(yīng)用示例引導(dǎo)我們思考，從而激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，理解數(shù)學(xué)原理是解題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不是一味地記憶公式和運(yùn)算法則，而是需要我們掌握其背后的原理和意義。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)掌握數(shù)學(xué)原理，我們才能在解題過(guò)程中得心應(yīng)手。因此，我喜歡閱讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)原理的書籍，通過(guò)深度閱讀來(lái)加深我對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。同時(shí)，在課堂上，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論也是很重要的。通過(guò)討論，我們可以交流思想，互相啟發(fā)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。
其次，提高解題能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。數(shù)學(xué)解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但只要掌握了解題的方法和技巧，就能夠事半功倍。我在學(xué)習(xí)解題過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些提高解題能力的方法。首先，我善于歸納總結(jié)問(wèn)題解題的模式和方法，以此為基礎(chǔ)，拓展自己的解題思路。其次，我講究解題的思路和步驟，盡量做到有條理地解題。同時(shí)，我也注重舉一反三的能力，通過(guò)解決類似但稍微不同的問(wèn)題來(lái)提升自己的解題能力。
運(yùn)用數(shù)學(xué)方法是解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是應(yīng)用學(xué)科。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總會(huì)遇到一些實(shí)際問(wèn)題需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決。因此，我們需要學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多進(jìn)行數(shù)學(xué)建模是一個(gè)很好的方式。通過(guò)將問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，我們可以更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。這樣，不僅使數(shù)學(xué)變得更加有趣和有用，還能培養(yǎng)我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
最后，培養(yǎng)邏輯思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求。數(shù)學(xué)是一門邏輯學(xué)科，需要我們具備良好的邏輯思維能力。在解題過(guò)程中，我們需要進(jìn)行合理的推理和演繹，從而得出準(zhǔn)確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。我通常通過(guò)做一些邏輯推理的游戲來(lái)提高自己的邏輯思維能力，例如數(shù)獨(dú)、推理題等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)出了較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用也更加得心應(yīng)手。
總之，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們?cè)谏鐣?huì)生活中的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、理解數(shù)學(xué)原理、提高解題能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。希望我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者有所幫助。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十三
本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)開(kāi)放教育理念和遠(yuǎn)程教育理論,充分運(yùn)用各種教學(xué)媒體資源和導(dǎo)學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力.本文提出了三種導(dǎo)學(xué)模式,并結(jié)合輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐進(jìn)行一些探討.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)手段自學(xué)能力
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十四
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)論文【1】
摘要：通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及現(xiàn)階段存在的問(wèn)題,提出解決方案和優(yōu)化措施。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)
高等數(shù)學(xué)課程在經(jīng)濟(jì)各專業(yè)都占有非常重要的地位，無(wú)論是專業(yè)本身的學(xué)習(xí)、應(yīng)用還是后繼學(xué)習(xí)都非常的必需。
但是,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基本上是理工類高等數(shù)學(xué)的壓縮和簡(jiǎn)化。
它一方面試圖把大量的基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生,一方面又受課時(shí)較少的限制必須精簡(jiǎn)內(nèi)容,于是普遍采取了重結(jié)論不重證明,重計(jì)算不重推理,重知識(shí)不重思想的講授方法。
雖然也能學(xué)到不少高等數(shù)學(xué)知識(shí),但是在數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高上收效甚微。
而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的文科學(xué)生,只能是依葫蘆畫瓢,勉強(qiáng)應(yīng)付考試,談不到真正的理解和掌握,更談不到數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
所以在課堂教學(xué)中,知識(shí)的講解固然不能忽視,教師對(duì)基本理論,教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)講解,以及本門學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)的介紹,是必不可少的,這能給學(xué)生廣闊的思維空間。
但教師不能只停留在有限教材知識(shí)講授上,而應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集資料,給學(xué)生一個(gè)廣闊知識(shí)空間,把課堂講的有限知識(shí)與知識(shí)的無(wú)限接合起來(lái)的決心,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。
通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程最明顯的是下面兩個(gè)問(wèn)題：1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大。
高等數(shù)學(xué)歷來(lái)以其概念的高度抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和推理的精確性而為人們所推崇。
但這些特點(diǎn)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),有數(shù)學(xué)思想和計(jì)算能力。
高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,使新生入學(xué)的基礎(chǔ)差別相對(duì)增大,而且大部分的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱。
學(xué)校的文理分科,使得一些數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)專業(yè),即經(jīng)濟(jì)生可以逃避自己的缺陷,更不重視學(xué)好數(shù)學(xué)了。
因此,在大學(xué)中要求經(jīng)濟(jì)生學(xué)好起點(diǎn)更高的高等數(shù)學(xué),對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜,使許多學(xué)生望而卻步。
2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)不完善。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程面對(duì)緊缺的教學(xué)課時(shí)教學(xué)難度和教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該如何定位，是個(gè)相當(dāng)有爭(zhēng)議的課題。
如果偏重內(nèi)容理論講解、理解，勢(shì)必會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較好，難度也比較大，當(dāng)然就會(huì)忽視應(yīng)用，對(duì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，有相當(dāng)一部分會(huì)望而卻步。
如果偏重實(shí)踐應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合經(jīng)濟(jì)背景，必然會(huì)降低對(duì)數(shù)學(xué)難度的要求，那么有相當(dāng)一部分內(nèi)容就變成了蒼白介紹，如果說(shuō)數(shù)學(xué)的意義是開(kāi)拓思維，提升素質(zhì)，那么這個(gè)就很難達(dá)到了。
改進(jìn)的話可以從以下幾個(gè)方面入手：1.要明確經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目的和要求。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的歷史、特點(diǎn)、作用和發(fā)展,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求及經(jīng)濟(jì)學(xué)生將來(lái)要從事的工作,從總體上來(lái)看開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)高等數(shù)學(xué)的目的和要求大致上有兩方面:(1)理解和掌握高等數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容、基本思想、基本方法和初步應(yīng)用;(2)培養(yǎng)和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)生的理性思維方式和能力,提高經(jīng)濟(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在這兩方面中前者是后者的基礎(chǔ),后者只有通過(guò)前者才能實(shí)現(xiàn)。
但對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)重要的應(yīng)該是后者。
當(dāng)然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義不僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)可以應(yīng)用到實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)教育是一種理性教育,是對(duì)人的綜合素質(zhì)的一種提高,它能賦子人們一種特殊的思維品質(zhì)。
對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)可以促使他們更好地利用科學(xué)的思維方式和方法觀察周圍的事物,分析解決實(shí)際問(wèn)題,提高創(chuàng)新意識(shí)和能力,更好發(fā)揮自己的作用,這正適合目前社會(huì)對(duì)人才的要求。
因此,經(jīng)濟(jì)學(xué)生開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)課十分必要。
2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)原則以理解為主。
由于經(jīng)濟(jì)學(xué)生我們不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究者,重要的是讓他們掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方式。
經(jīng)濟(jì)學(xué)生往往覺(jué)得高等數(shù)學(xué)不可理解,難以接受,許多學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。
顯然,我們?cè)诮虒W(xué)中首先要改變這種狀態(tài),使學(xué)生感到可以理解,并且能輕松、愉快地完成這門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
如何才能達(dá)到這一步,我們認(rèn)為:師生要有共同語(yǔ)言。
由于經(jīng)濟(jì)生具有文學(xué)優(yōu)勢(shì),倘若教師能將數(shù)學(xué)語(yǔ)言盡量文學(xué)化、藝術(shù)化,以致講數(shù)學(xué)讓人覺(jué)得講詩(shī)一般,定能大受經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生的歡迎。
3.改善教材內(nèi)容與改進(jìn)教學(xué)方法。
在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,可以刪除過(guò)于繁瑣的敘述,用既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)單的描述代替。
如微積分中極限的,概念學(xué)生難以接受,用通俗易懂的概念代替完全是可行的,因?yàn)樗挥绊懞竺嬷R(shí)的學(xué)習(xí)。
經(jīng)濟(jì)生數(shù)學(xué)底子差,不擅長(zhǎng)邏輯思維,所以教學(xué)中盡量降低論證的要求,側(cè)重學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,但要注意并非取消證明。
課堂講解盡量做到通俗易懂,教學(xué)語(yǔ)言形象生動(dòng)。
教學(xué)中要著重講解解決問(wèn)題的思維過(guò)程,揭示問(wèn)題解決的思想和方法,突出“怎樣想的”、“為什么這樣想”。
另外要改變講得過(guò)多過(guò)細(xì)，面面俱到的教學(xué)方法,給學(xué)生的思維留出時(shí)間和空間,避免學(xué)生養(yǎng)成依賴教師的心理和思想懶惰的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
[1]申紅衛(wèi),常勝偉,申小琳,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析,延安教育學(xué)院學(xué)報(bào),第4期.
[2]王殿元，徐名揚(yáng),經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),主編科學(xué)出版社,2008.
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究【2】
在提倡素質(zhì)教育的今天，具有良好數(shù)學(xué)修養(yǎng)的人對(duì)于社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性和社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的不斷變化的需求有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，重視經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于我們培養(yǎng)的人才跟上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。
但我們清醒的認(rèn)識(shí)到，在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，本文將從經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用等方面的改革問(wèn)題作一探討。
一、更新經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念
教育思想的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的先導(dǎo)。
高等教育面對(duì)信息時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新型需求，轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹(shù)立創(chuàng)造性教育觀念，已成為教育領(lǐng)域改革的共識(shí)。
就經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容、體系和方法基本沿用過(guò)去已形成的相對(duì)穩(wěn)定的固有模式，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有效的，但它的重理論、輕實(shí)際;重連續(xù)、輕離散;重經(jīng)典、輕現(xiàn)代的弊端已明顯制約了現(xiàn)代高等教育對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人才的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。
經(jīng)濟(jì)院校數(shù)學(xué)教學(xué)理念的定位要從數(shù)學(xué)教育體系演變進(jìn)程中找出它的發(fā)展空間，以弘揚(yáng)數(shù)學(xué)多維價(jià)值為基本出發(fā)點(diǎn)，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的數(shù)學(xué)為根本落腳點(diǎn)。
從經(jīng)濟(jì)院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的完善性定位;從有利于各專業(yè)知識(shí)的發(fā)展定位;從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐的能力定位。
只有依此科學(xué)定位做為指導(dǎo)，達(dá)到因人、因需、因材的施教和學(xué)習(xí)，才能使經(jīng)濟(jì)院校的數(shù)學(xué)教育更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
在經(jīng)濟(jì)院校中，一般是在大學(xué)一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十五
隨著《法律基礎(chǔ)》在法律專業(yè)教學(xué)中的重要程度愈發(fā)上升，關(guān)于中職法律基礎(chǔ)課教學(xué)的模式革新也成為法律專業(yè)的一種探究方向。近年來(lái)，廣大人民群眾對(duì)于法律的認(rèn)知程度逐漸提升，也使得法律相關(guān)課程愈發(fā)熱門。探究中職《法律基礎(chǔ)》課程參與式教學(xué)模式能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升，構(gòu)建師生之間民主和平等的關(guān)系，確保最終《法律基礎(chǔ)》課程能夠得到實(shí)踐，為中職生后期發(fā)展保駕護(hù)航。
一、《法律基礎(chǔ)》課程參與式實(shí)踐教學(xué)的主要模式
（一）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式
通常來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式主要分為司法實(shí)踐法以及模擬法庭兩種。就司法實(shí)踐法來(lái)說(shuō)，其又分為旁聽(tīng)庭審法和司法實(shí)務(wù)法。旁聽(tīng)庭審法的主要目的在于讓法律專業(yè)學(xué)生能夠直觀參與到司法實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。
這就要求在這一模式的實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中，教師一定要讓中職生融入一個(gè)莊嚴(yán)肅穆的法律氛圍中。例如，《法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師可以安排中職生參與到一些罪犯審理過(guò)程當(dāng)中，讓中職生在現(xiàn)場(chǎng)庭審感受法律教育氛圍。若受到教學(xué)條件以及教學(xué)時(shí)間束縛，教師還可以選擇一些具有代表性的法庭審理視頻資料給學(xué)生，讓學(xué)生較為系統(tǒng)和直觀地旁聽(tīng)法庭審理過(guò)程。只有這樣，學(xué)生才能有一種實(shí)踐感、代入感，教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)有效參與。
其次，在司法實(shí)務(wù)法的過(guò)程中，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到律師事務(wù)所、司法機(jī)關(guān)等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐，經(jīng)常性和長(zhǎng)期性接受一些司法實(shí)務(wù)訓(xùn)練。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)生中間、學(xué)校所處社區(qū)，參與到一些臨時(shí)性的法律糾紛實(shí)務(wù)過(guò)程，學(xué)習(xí)起訴、答辯以及審理等。有機(jī)會(huì)也可以聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)部門處理一些盜竊或者斗毆案件。這樣，學(xué)生在充分融入生活的過(guò)程中也增強(qiáng)了對(duì)法律基礎(chǔ)課程的參與感，即從生活中來(lái)，到生活中去，逐漸學(xué)習(xí)和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)。在模擬法庭法的教學(xué)過(guò)程中，教師需要科學(xué)合理地組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭開(kāi)設(shè)。以辯論的方式引入法律基礎(chǔ)教學(xué)。這樣，法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)就可以演化為一個(gè)以法律辯題為中心，以法庭辯論為課堂的實(shí)踐教學(xué)。
教師在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中就能在很大程度上將一些法律基礎(chǔ)原理知識(shí)進(jìn)行講解。尤為重要的是在整個(gè)法庭模擬法的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生可以充分參與其中，遇見(jiàn)的大部分法律知識(shí)都能隨時(shí)進(jìn)行查閱和準(zhǔn)備。例如，某法律專業(yè)組織法庭模擬法的課堂教學(xué)，學(xué)生親自參與到過(guò)程中，有的學(xué)生扮演法官；有的學(xué)生扮演律師；有的學(xué)生則依次扮演檢察官、被告以及原稿等身份。學(xué)生在參與過(guò)程中不由自主會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生一種敬仰之情，而自身也受到了一種較為職業(yè)化的法律法治基礎(chǔ)知識(shí)教育。其中，在開(kāi)展模擬法庭法的過(guò)程中需要教師進(jìn)行較為嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，展開(kāi)教學(xué)之前需要做好充分的準(zhǔn)備，有條件的情況下需要多次進(jìn)行模擬法庭演練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力和法律思維習(xí)慣。
（二）案例教學(xué)模式
傳統(tǒng)的中職《法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)過(guò)程中，教師往往是將龐雜多樣的知識(shí)引出，然后針對(duì)不一樣的知識(shí)進(jìn)行講述。案例教學(xué)模式的引入，使得原有傳統(tǒng)教學(xué)方法得到摒棄，中職《法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)變?yōu)閷ｎ}形式出現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)模式由教師針對(duì)當(dāng)下社會(huì)中的常見(jiàn)熱點(diǎn)法律問(wèn)題提出一些相應(yīng)的問(wèn)題或者法律案例。學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)入案例教學(xué)當(dāng)中。首先，案例教學(xué)模式的專題授課需要教師尋找較為綜合性和貼近生活的典型法律案例，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為基礎(chǔ)，將實(shí)務(wù)性的熱點(diǎn)作為案例進(jìn)行分析，剖析其中的法律基礎(chǔ)知識(shí)，再以此為延伸講述。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生能夠真切深入法律集體活動(dòng)當(dāng)中，充滿實(shí)務(wù)性的法律問(wèn)題也構(gòu)建了一種較為平等、和諧和健康的師生關(guān)系。例如，在搶奪罪的法律常識(shí)講授過(guò)程中。教師可以運(yùn)用社會(huì)中發(fā)生的真實(shí)案例，如“，某高校大一新生伙同社會(huì)不良人群，因?yàn)闆](méi)有錢前去網(wǎng)吧上網(wǎng)，在一茶館搶奪了茶館喝茶顧客的現(xiàn)金1萬(wàn)元。受害人被搶奪以后隨即撥打110報(bào)警電話。警察接警后迅速鎖定目標(biāo)，抓捕犯罪嫌疑人。而這個(gè)大一新生的前途也就毀于一旦，并非只是在學(xué)校里面搶奪同學(xué)錢財(cái)之后寫了檢討書就完事那么簡(jiǎn)單?！痹谶@一案例中，搶劫1萬(wàn)元以上已經(jīng)構(gòu)成搶奪罪，可判處3年以上以下的有期徒刑。教師通過(guò)貼近學(xué)生生活的案例講述，旁征博引，讓學(xué)生明晰了搶奪罪的相關(guān)法律常識(shí)。
二、《法律基礎(chǔ)》參與式實(shí)踐教學(xué)的弊端和改進(jìn)
（一）《法律基礎(chǔ)》課程參與式實(shí)踐教學(xué)的弊端
中職《法律基礎(chǔ)》課程參與式實(shí)踐教學(xué)模式作為一種教學(xué)模式的革新，其根本目的在于加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效性和實(shí)務(wù)性，提升學(xué)生的'法律素養(yǎng)和法律意識(shí)。但是現(xiàn)階段大部分中職法律課程教學(xué)中學(xué)生之間的差異較大，法律知識(shí)和法治水平也呈現(xiàn)出參差不齊的情況，這就使得法律基礎(chǔ)參與式實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中收效甚微。比如，有的學(xué)生認(rèn)為法律基礎(chǔ)課程與正兒八經(jīng)的法律專業(yè)知識(shí)沒(méi)有多大聯(lián)系，認(rèn)為案例教學(xué)和模擬法庭就是一種課外實(shí)踐活動(dòng)，參與積極性偏低，未能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，現(xiàn)階段參與式實(shí)踐教學(xué)模式還有待改善。
（二）參與式實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)
在實(shí)際進(jìn)行參與式實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。教師方面，不能將案例教學(xué)和模擬法庭、法律實(shí)務(wù)等當(dāng)作單純一種課外實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行，一定要加強(qiáng)與學(xué)生生活的實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生感知法律就在身邊。開(kāi)展之前多多進(jìn)行演練和準(zhǔn)備。學(xué)生方面，應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)之下，認(rèn)清參與式實(shí)踐教學(xué)的重要意義。只有師生共同參與，加強(qiáng)重視，《法律基礎(chǔ)》課程參與式實(shí)踐教學(xué)才能真正發(fā)揮效用。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，深化法律基礎(chǔ)課程教學(xué)研討，努力構(gòu)建符合法律基礎(chǔ)參與式實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式和體系。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著普法工作開(kāi)展的深化，中職《法律基礎(chǔ)》課程也將在很大程度上影響廣大學(xué)生乃至社會(huì)群體的法律水平和意識(shí)。開(kāi)展參與式實(shí)踐教學(xué)模式有效實(shí)現(xiàn)了法律基礎(chǔ)課程的情景化教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生的參與力度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
參考文獻(xiàn)：
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十六
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題成為人們熱議的話題。經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)重要的主題，我們每個(gè)人都有自己的經(jīng)濟(jì)心得和觀點(diǎn)。在我看來(lái)，經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)有五個(gè)重要方面，包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。
首先，資源分配在經(jīng)濟(jì)中起著至關(guān)重要的作用。在有限的資源下，如何合理分配資源是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。個(gè)人和社會(huì)都面臨著資源有限的情況，因此我們需要智慧地利用和分配資源。政府在這方面扮演著重要的角色，通過(guò)制定合理的政策來(lái)促進(jìn)資源的公平分配。而個(gè)人也應(yīng)該明智地使用資源，避免浪費(fèi)，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。
其次，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)體系中的重要組成部分。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可以提高效率和促進(jìn)創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)吸引消費(fèi)者，從而實(shí)現(xiàn)盈利。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也可以激發(fā)企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品和流程，提高效率。只有通過(guò)良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
消費(fèi)觀念也是經(jīng)濟(jì)心得中不可忽視的一部分。消費(fèi)觀念直接關(guān)系到個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況。在當(dāng)今消費(fèi)主義盛行的社會(huì)，很多人追求奢侈品和短期享受，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和理性消費(fèi)。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，追求適度的消費(fèi)，避免盲目消費(fèi)和浪費(fèi)。只有理性消費(fèi)，才能保持經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
社會(huì)責(zé)任也是經(jīng)濟(jì)心得中的重要內(nèi)容。企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并積極履行社會(huì)責(zé)任。企業(yè)應(yīng)該以利潤(rùn)為目標(biāo)的同時(shí)，也要關(guān)注社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施可持續(xù)的經(jīng)營(yíng)策略，企業(yè)可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。而個(gè)人也應(yīng)該積極參與公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。
最后，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)中的重要方面。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，我們也要關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的平衡，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該共同努力，采取措施來(lái)減少污染和資源浪費(fèi)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展。
總之，經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)多方面的內(nèi)容，包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題面前，我們每個(gè)人都應(yīng)該形成自己的觀點(diǎn)和心得。只有通過(guò)積極的思考和行動(dòng)，才能為經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十七
“經(jīng)濟(jì)帳”這個(gè)詞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，意味著記錄和管理我們的財(cái)務(wù)。它是一張緊緊跟隨我們的便條，記錄我們的每一筆收入和支出。隨著我們進(jìn)入成年后，管理我們的財(cái)務(wù)成為了非常重要的一件事情，因?yàn)樗P(guān)乎著我們的未來(lái)，也是我們自我管理的一個(gè)重要的標(biāo)志。在做完經(jīng)濟(jì)帳之后，我有了一些感悟和體會(huì)，故在此分享一下。
第二段：學(xué)習(xí)我們的收入和支出
一份好的經(jīng)濟(jì)帳應(yīng)當(dāng)包含我們所有的收入和支出，每筆金額應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)。事實(shí)上，這也是做經(jīng)濟(jì)帳的初衷。通過(guò)記錄我們的每一筆收入和支出，我們可以清楚地看到自己的消費(fèi)習(xí)慣。我們可以發(fā)現(xiàn)哪些支出是我們的固定開(kāi)支，哪些支出是我們可以縮減的。對(duì)于收入，我們可以知道我們的收入來(lái)源有哪些，哪些收入來(lái)源較為穩(wěn)定，哪些收入來(lái)源需要我們更加努力。
第三段：建立一個(gè)預(yù)算
做好經(jīng)濟(jì)帳還可以幫助我們建立一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)算。我們可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)來(lái)制定一份切實(shí)可行的預(yù)算，在預(yù)算中列出每一項(xiàng)支出的具體金額，并在對(duì)相應(yīng)收入進(jìn)行預(yù)算分配。通過(guò)預(yù)算我們可以實(shí)現(xiàn)控制支出，合理規(guī)劃。
第四段：節(jié)省金錢
在維護(hù)經(jīng)濟(jì)帳的過(guò)程中，我們還可以注意金錢的花費(fèi)，發(fā)現(xiàn)可以節(jié)省的地方。我們可以分析哪些開(kāi)支可以消減，哪些費(fèi)用可以通過(guò)一些方法減少，例如購(gòu)買打折商品，自己在家做飯等。這些節(jié)約會(huì)不斷地積累，最終能夠使我們的生活質(zhì)量得以提高。
第五段：總結(jié)
做好經(jīng)濟(jì)帳是我們財(cái)務(wù)管理的重要手段之一，通過(guò)記錄我們的收入和支出，制定預(yù)算，節(jié)省金錢等方式，對(duì)于我們建立健康的消費(fèi)習(xí)慣、保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、提升生活質(zhì)量都非常重要。作為我們成年人的一項(xiàng)必備技能，建議我們?cè)谏钪卸嗉幼⒁夂途S護(hù)，不斷提高自身的財(cái)務(wù)管理水平。
在這過(guò)程中，我也意識(shí)到自己存在的回避問(wèn)題。其中一個(gè)是將賬單放在某個(gè)角落，吃飽了再去想，這樣往往會(huì)忽略掉很多的細(xì)節(jié)和可能的節(jié)省。同時(shí)，我們也應(yīng)該理性對(duì)待“特價(jià)”和“打折”的商品，在結(jié)算時(shí)應(yīng)提前想好自己的預(yù)算成本折扣后是否還是必要的消費(fèi)，否則在做“經(jīng)濟(jì)帳”時(shí)會(huì)為自己的“購(gòu)物狂”感到后悔。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十八
經(jīng)濟(jì)案是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題或事件，通常會(huì)引起各界廣泛的關(guān)注和討論。近年來(lái)，我對(duì)經(jīng)濟(jì)案進(jìn)行了深入研究，并進(jìn)行了一些心得體會(huì)。在此，我將結(jié)合我所研究的經(jīng)濟(jì)案，以及個(gè)人的觀察和思考，來(lái)談?wù)勎覍?duì)經(jīng)濟(jì)案的一些看法。
第二段：經(jīng)濟(jì)案的影響
經(jīng)濟(jì)案發(fā)生之后，其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響將是不可避免的。一方面，經(jīng)濟(jì)案會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，例如，經(jīng)濟(jì)案可能導(dǎo)致投資減少、就業(yè)率下降、消費(fèi)信心下滑等。另一方面，經(jīng)濟(jì)案也會(huì)對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響，例如，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況可能受到影響，個(gè)人的收入水平可能發(fā)生變化等。因此，我們不能忽視經(jīng)濟(jì)案對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，并需要采取相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)和化解。
第三段：經(jīng)濟(jì)案的根本原因
經(jīng)濟(jì)案發(fā)生的背后往往隱藏著一些深層次、根本性的問(wèn)題。例如，在某個(gè)國(guó)家發(fā)生的一起金融危機(jī)，可能是由于該國(guó)金融市場(chǎng)缺乏監(jiān)管、投資者過(guò)于冒險(xiǎn)、金融機(jī)構(gòu)存在風(fēng)險(xiǎn)等原因所致。經(jīng)濟(jì)案的根本原因往往與制度安排、市場(chǎng)運(yùn)行、政策導(dǎo)向等因素有關(guān)。因此，要解決經(jīng)濟(jì)案，就需要深入研究它的根本原因，并采取相應(yīng)的改革措施來(lái)解決問(wèn)題。
第四段：應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案的措施
面對(duì)經(jīng)濟(jì)案，國(guó)家和地區(qū)應(yīng)該采取積極有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。首先，需要強(qiáng)化監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的監(jiān)督和管理，預(yù)防和化解經(jīng)濟(jì)案的發(fā)生。其次，需要加強(qiáng)政策的調(diào)控和導(dǎo)向，確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定和可持續(xù)性。同時(shí)，也需要優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境，提高市場(chǎng)主體的活力和創(chuàng)造力。此外，還應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球化背景下經(jīng)濟(jì)案帶來(lái)的挑戰(zhàn)。只有綜合運(yùn)用這些措施，才能更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案并最大限度地減少損失。
第五段：個(gè)人應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案的思考
經(jīng)濟(jì)案的發(fā)生不僅僅是國(guó)家或地區(qū)的問(wèn)題，也是每個(gè)個(gè)人的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)案發(fā)生時(shí)，我們作為普通公民應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？首先，應(yīng)保持冷靜的頭腦，不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)案而盲目投資或做出不理智的決策。其次，應(yīng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理，合理安排個(gè)人的財(cái)務(wù)和投資計(jì)劃。此外，也應(yīng)提高自身的金融知識(shí)和能力，增加對(duì)經(jīng)濟(jì)的敏感度和理解力。只有廣泛提高個(gè)人的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
經(jīng)濟(jì)案是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中不可避免的一部分，其對(duì)經(jīng)濟(jì)和個(gè)體都會(huì)產(chǎn)生影響。了解經(jīng)濟(jì)案的影響，深入研究其根本原因，采取相應(yīng)的措施應(yīng)對(duì)，并加強(qiáng)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，是我們應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案的關(guān)鍵。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案，并為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十九
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)完經(jīng)濟(jì)法，心得體會(huì)是最多的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，可從四大塊來(lái)看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法與反壟斷法。
產(chǎn)品質(zhì)量法，無(wú)需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問(wèn)題的相關(guān)法律。上完消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，不禁嘆一聲：“中國(guó)消費(fèi)者維權(quán)艱難”。這并不是因?yàn)椤断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》法條制定得不好，而是在中國(guó)“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實(shí)施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問(wèn)題，很多都是由商家說(shuō)了算；大的企業(yè)如若動(dòng)用國(guó)家公權(quán)力來(lái)對(duì)付消費(fèi)者，消費(fèi)者往往是弱勢(shì)群體。另外，法律暫時(shí)還沒(méi)有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會(huì)嚴(yán)格地限制人身自由。傳銷無(wú)疑是一種經(jīng)濟(jì)邪教。
學(xué)完反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法最大的感受是，比較有趣。尤其是對(duì)那些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為比較感興趣。仿冒商標(biāo)、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標(biāo)；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購(gòu)買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當(dāng)有獎(jiǎng)銷售行為在生活中也遇到過(guò)，震驚全國(guó)的任曉峰、馬向景盜竊金庫(kù)案，亦由此鋪開(kāi)。
一般來(lái)說(shuō)，反壟斷法應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)法的核心了，但卻是最難學(xué)的了。美國(guó)、日本、德國(guó)制定得比較完善，中國(guó)沒(méi)有國(guó)外完善，但國(guó)內(nèi)外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業(yè)性強(qiáng)、不容易理解的，需要具備相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、科技等知識(shí)才能讀懂。譬如，我在學(xué)習(xí)中遇到一個(gè)情況：一個(gè)企業(yè)占了多少的市場(chǎng)份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)才能有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，有些時(shí)候，即使是獨(dú)占也并不一定構(gòu)成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實(shí)的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請(qǐng)求。廣東高院認(rèn)為，把短信、手機(jī)電話、郵件、新浪等考慮進(jìn)去，騰訊qq未構(gòu)成壟斷。另外廣東高院把競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)市場(chǎng)放大到全球、亞太，因此認(rèn)定未構(gòu)成壟斷。這些都體現(xiàn)了反壟斷法運(yùn)用時(shí)候的不確定性。正是因?yàn)榉磯艛喾ǖ牟淮_定性，沒(méi)有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒(méi)有，只出臺(tái)過(guò)一個(gè)“相關(guān)市場(chǎng)”的司法解釋。
經(jīng)濟(jì)法比較重要，它關(guān)乎身邊的大小事，也關(guān)乎市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?？偟脕?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容比較多，頗為充實(shí)，但挺系統(tǒng)的，還是要認(rèn)真地把經(jīng)濟(jì)法學(xué)下去。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模是一門獨(dú)特的學(xué)科，它結(jié)合了數(shù)學(xué)和實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的量化和抽象化，利用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決和分析問(wèn)題。作為一位教師，我從教學(xué)中深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：重視數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合（250字）
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。純粹的數(shù)學(xué)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能缺乏吸引力，他們往往難以理解為什么要學(xué)習(xí)這些抽象的概念。因此，我不僅僅是簡(jiǎn)單地教授數(shù)學(xué)概念，而是注重引導(dǎo)學(xué)生將這些概念應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中解決問(wèn)題。我會(huì)提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。這樣做既能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又能幫助他們提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力（250字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力。在課堂上，我注重讓學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、分析和推理來(lái)解決問(wèn)題。我會(huì)提供一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的分析與推理能力得到了鍛煉和提高，并能更好地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力不僅對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，還對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到積極的影響。
第四段：實(shí)踐和合作的重要性（250字）
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模中，實(shí)踐和合作被視為重要的教學(xué)手段。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。因此，我會(huì)組織學(xué)生參與到實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、建立模型和分析結(jié)果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生交流和合作的有效方式，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和合作，學(xué)生不僅能夠鞏固已學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神（300字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的解決方案和方法，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新。我會(huì)提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿研究和應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用的前沿。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)和發(fā)展，他們能夠更加主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題。
結(jié)論（100字）
作為一名教師，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的意義。通過(guò)注重?cái)?shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和合作的重要性，以及鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)努力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教育將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十一
經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要基石，關(guān)系到人們的生活水平和社會(huì)的整體穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和觀察，我對(duì)經(jīng)濟(jì)有了一些心得體會(huì)。下面我將從宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)以及個(gè)人理財(cái)五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的思考。
首先，宏觀經(jīng)濟(jì)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的總體運(yùn)行狀態(tài)。我認(rèn)識(shí)到宏觀經(jīng)濟(jì)的好壞與每個(gè)人息息相關(guān)。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況直接影響到人們的就業(yè)、收入和生活水平。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)均衡、通貨膨脹控制、失業(yè)率的穩(wěn)定是宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵要素。因此，我們應(yīng)該對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給予關(guān)注，了解國(guó)家政策和實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，以做出更明智的個(gè)人決策。
其次，微觀經(jīng)濟(jì)是個(gè)人、企業(yè)和家庭的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，個(gè)人的消費(fèi)行為、企業(yè)的生產(chǎn)決策和家庭的理財(cái)規(guī)劃都屬于微觀經(jīng)濟(jì)范疇。大量的微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)構(gòu)成了整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)和理解微觀經(jīng)濟(jì)過(guò)程的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到理性決策是微觀經(jīng)濟(jì)成功的關(guān)鍵。個(gè)人要根據(jù)自身的需求和收入情況，合理安排消費(fèi)和儲(chǔ)蓄，企業(yè)要考慮成本和利潤(rùn)，家庭要做好預(yù)算和投資規(guī)劃。
第三，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)行的基本模式。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)依靠供需關(guān)系和價(jià)格機(jī)制來(lái)引導(dǎo)資源配置。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心驅(qū)動(dòng)力。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)有利于提高效率、降低成本和促進(jìn)創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中，弱肉強(qiáng)食的規(guī)律也會(huì)暴露出來(lái)，只有適應(yīng)市場(chǎng)需求并不斷創(chuàng)新改進(jìn)的企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。因此，個(gè)人和企業(yè)要在緊張的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持敏銳的觀察力，及時(shí)調(diào)整策略和掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。
第四，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展通常會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。然而，環(huán)境保護(hù)也需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐。只有經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)發(fā)展，才能有更多的資源和技術(shù)來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該與環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在個(gè)人生活中，我們要重視節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方式和習(xí)慣，以個(gè)人力量參與到環(huán)境保護(hù)當(dāng)中。
最后，個(gè)人理財(cái)是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。個(gè)人理財(cái)不僅僅是節(jié)約和投資的問(wèn)題，更關(guān)乎到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況和未來(lái)的生活品質(zhì)。在面對(duì)各種投資選擇時(shí)，我明白了分散投資風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)期投資思維和個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)承受能力的重要性。同時(shí)，理財(cái)不僅僅是追求經(jīng)濟(jì)回報(bào)，也需要考慮到與個(gè)人價(jià)值觀的契合和長(zhǎng)期利益的平衡。
總之，經(jīng)濟(jì)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)的關(guān)系密切，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系也緊密相聯(lián)。個(gè)人的理財(cái)決策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系都需要我們加以關(guān)注和思考。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)對(duì)每個(gè)人的重要性，并獲得了關(guān)于經(jīng)濟(jì)的一些心得體會(huì)。從此以后，我將更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，努力提升自己的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，為社會(huì)的進(jìn)步和自身的幸福貢獻(xiàn)力量。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十二
摘要：針對(duì)高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息教育技術(shù)，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)了基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并在實(shí)踐中進(jìn)行了探索和應(yīng)用。基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式充分解決了傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，顯著提高了教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高職院校；高等數(shù)學(xué)課程；教學(xué)設(shè)計(jì)
高等數(shù)學(xué)是高職院校工科和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起著重要的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。[1]近幾年，隨著高職教育招生規(guī)模的擴(kuò)大和招生途徑的多樣化，生源呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一定的層次性，給高職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。[2]存在的問(wèn)題主要有：一是教學(xué)沒(méi)有真正做到以學(xué)生為中心，教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有針對(duì)高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)電子產(chǎn)品充滿興趣的特點(diǎn)；二是教學(xué)模式單一，難以滿足多元化招生背景下不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；三是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有得到有效激發(fā)，教學(xué)成了無(wú)源之水；四是沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講，機(jī)械地做作業(yè)，數(shù)學(xué)沒(méi)有起到基礎(chǔ)和內(nèi)化的作用。許多教師也嘗試進(jìn)行了一些改革，但大都停留在形式上，效果不是很理想。高職學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，尤其對(duì)生活和學(xué)習(xí)中無(wú)處不在的電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)感興趣。如何因勢(shì)利導(dǎo)，將信息技術(shù)融入到高職數(shù)學(xué)的教學(xué)中？成為擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。近年來(lái)在美國(guó)興起的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式給我們帶來(lái)了新的思路和方法。其特點(diǎn)是：學(xué)生在課下通過(guò)觀看教師提供的視頻和網(wǎng)絡(luò)資源自主完成新知識(shí)的構(gòu)建，而在課堂上教師根據(jù)課前學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)一些探究性活動(dòng)，通過(guò)師生一起協(xié)作探究、互動(dòng)交流等方式完成知識(shí)的內(nèi)化。[3]翻轉(zhuǎn)課堂因其重視學(xué)生的個(gè)性化需求和充分利用學(xué)生擅長(zhǎng)和喜歡的信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)重構(gòu)等優(yōu)勢(shì)，可以充分解決高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生提供自主化的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。[4]因此，探索實(shí)施基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職數(shù)學(xué)教學(xué)的意義及模式顯得非常有意義。
一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性
翻轉(zhuǎn)課堂是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)展的新興教學(xué)模式，將其與高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，許多教師在做一些有意義的探索，但身邊的質(zhì)疑聲也從未間斷過(guò)。我們認(rèn)為高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂是非常必要的，而且是可行的。
（一）翻轉(zhuǎn)課堂可充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念
“以學(xué)生為中心”的教育理念已在廣大教育工作中達(dá)成共識(shí)。其本質(zhì)是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、核心點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，要了解學(xué)生的個(gè)性、基礎(chǔ)狀況及與之相適應(yīng)的有效的教學(xué)方法。目前高職院校實(shí)行多元化招生，不同生源入學(xué)之前接受數(shù)學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)和教育模式不同，文化基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣性和層次性。[5]作為教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相關(guān)性較強(qiáng)的高等數(shù)學(xué)課程，如果還是采取統(tǒng)一的齊步走的教學(xué)模式，很難顧及到大多數(shù)學(xué)生，根本做不到因材施教、因人施教，會(huì)導(dǎo)致兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重。翻轉(zhuǎn)課堂可以彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的缺陷。在課前，按照學(xué)生不同的基礎(chǔ)狀況推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生選擇與自己相符的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，掌控自己的學(xué)習(xí)步調(diào)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小組成員的差異安排，使小組成員之間相互質(zhì)疑、相互討論，滿足每個(gè)學(xué)生的參與感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
（二）翻轉(zhuǎn)課堂可使學(xué)生自主形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和內(nèi)化
高職數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容為高等數(shù)學(xué)，具有抽象性，如果僅僅依賴有限的教材信息和教師的講授，讓基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生去掌握，難度很大。高等數(shù)學(xué)雖然生澀難懂，但重要的知識(shí)點(diǎn)明確且較為集中，很多教學(xué)內(nèi)容只需要清楚地講授一個(gè)概念，一道公式，一道例題，便可觸類旁通。這些特點(diǎn)正好有利于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，課前向?qū)W生推送具有視覺(jué)沖擊的微課、極富動(dòng)感的動(dòng)畫、啟發(fā)性的思維導(dǎo)圖、配套的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單等學(xué)習(xí)資源，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握概念等重要和關(guān)鍵的.知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就打開(kāi)了知識(shí)的閘門，其它的問(wèn)題可迎刃而解。課堂上學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，有的放矢地進(jìn)行深入討論學(xué)習(xí)。隨之，學(xué)生完成了從形象到抽象、從演繹到歸納的內(nèi)化與建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程。
（三）翻轉(zhuǎn)課堂促成了從總結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指揮棒，決定了學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)。過(guò)程性評(píng)價(jià)因其過(guò)程性、全面性、及時(shí)性受到越來(lái)越多的教育工作者的青睞。[6]傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)因課堂大、學(xué)生多、技術(shù)環(huán)境等原因，教師想對(duì)學(xué)生開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)也是無(wú)能為力。隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，使有效實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)提供了可能。課下，教師可以借助教學(xué)平臺(tái)和信息技術(shù)一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地觀察了解到每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，如觀看教學(xué)視頻的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單完成質(zhì)量、面對(duì)難題的態(tài)度和解決能力，以及和同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流的情況；課上，教師可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴、答疑討論、隨堂測(cè)試等豐富的課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)交流情況、分組討論情況、掌握知識(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些信息和數(shù)據(jù)的記錄，覆蓋了學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和課上知識(shí)內(nèi)化的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)的主體不僅是教師，學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。這樣就形成了一個(gè)客觀的、全方位的、立體的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生從老師和同學(xué)的即時(shí)、具體的評(píng)價(jià)中，獲取了針對(duì)性地建議，可以有效地調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師、學(xué)生、課程內(nèi)容、教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是翻轉(zhuǎn)課堂的五個(gè)要素，他們互相作用、互相影響。美國(guó)富蘭克林學(xué)院的教授經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂由課前的觀看教學(xué)視頻、針對(duì)性地課前練習(xí)，以及課中快速少量的測(cè)評(píng)、解決問(wèn)題促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化、總結(jié)反饋等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。[7]我們結(jié)合高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，針對(duì)高等數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了高職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型。
（一）課前自主學(xué)習(xí)階段
1．教師發(fā)布精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源
翻轉(zhuǎn)課堂將知識(shí)的傳授放在課前，由學(xué)生在課下對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上將不再進(jìn)行全面的講解，這樣對(duì)自主學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量要求非常高。教師要從以下三個(gè)方面進(jìn)行把關(guān)：一是精心自制或選擇網(wǎng)絡(luò)上極具畫面感、能反映教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)生基礎(chǔ)狀況的微視頻作為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材。二是教師要提供包含視頻、課件、文獻(xiàn)資料、閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)教程、圖片等內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)資源包，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇性地自主學(xué)習(xí)。三是制定簡(jiǎn)明、有效、科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)任務(wù)單，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略，循序漸進(jìn)、由易到難進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生完成知識(shí)的吸引、發(fā)現(xiàn)、掌握的過(guò)程。學(xué)生需要完成任務(wù)單所有學(xué)習(xí)任務(wù)，但每個(gè)小組各會(huì)獲得其中一個(gè)任務(wù)，在課上進(jìn)行陳講。四是教師利用最近發(fā)展區(qū)理論布置題量適中、難易相當(dāng)?shù)脑诰€檢測(cè)題，通過(guò)測(cè)試，學(xué)生可以明白自己知識(shí)掌握的程度及待解決的問(wèn)題，老師可以了解整個(gè)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為后續(xù)課上設(shè)計(jì)探究型問(wèn)題提供根據(jù)。
2．學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)
我們的學(xué)生都是從中學(xué)應(yīng)試教育過(guò)來(lái)的，普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，教師要幫助學(xué)生去培養(yǎng)和提高這方面的能力。我們首先通過(guò)微視頻吸引學(xué)生，對(duì)于概念型的內(nèi)容，畫面要引人入勝，將學(xué)生帶到情境中型的內(nèi)容，要循序漸進(jìn)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖由淺入深引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。制作的視頻不能有拖動(dòng)快放功能，但具有暫停、回放功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度控制視頻的快慢，完成自主性的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)視頻時(shí)間控制在5～10分鐘內(nèi)。這充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以保證學(xué)生的注意力不至于分散。視頻的教學(xué)信息清晰、明確、針對(duì)性強(qiáng)，可以抓住學(xué)生的眼球和進(jìn)行有效思考。有效觀看視頻后，學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單，在教師的無(wú)形引導(dǎo)下完成一步一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．小組協(xié)作學(xué)習(xí)
為了加強(qiáng)課前學(xué)習(xí)監(jiān)督和幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師將班上學(xué)生分為5～8人的互助學(xué)習(xí)小組。小組成員在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、個(gè)性、性別等方面進(jìn)行差異組合，便于互幫互助。每小組推選一位小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員完成自己小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，并向老師反饋學(xué)習(xí)情況。每個(gè)小組遇到問(wèn)題時(shí)，可互相探討解決，也可以向老師求助。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于犯錯(cuò)，敢于提出問(wèn)題。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)帶有比較普遍性的問(wèn)題時(shí)，可利用云班課平臺(tái)的答疑討論功能，進(jìn)行發(fā)布，邀請(qǐng)學(xué)生參加討論，學(xué)生以文字、語(yǔ)音、圖片等方式發(fā)表意見(jiàn)，等問(wèn)題逐漸明朗后，老師可總結(jié)性的作答。
4．完成課前測(cè)試
學(xué)生完成老師推送的課前學(xué)習(xí)任務(wù)及和小組探討后，進(jìn)入課前在線測(cè)試，將結(jié)果發(fā)送給老師，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師和學(xué)生帶著課前各環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題來(lái)到課上進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，效率更高。
（二）課上知識(shí)內(nèi)化階段
1．小組匯報(bào)課下學(xué)習(xí)成果
各小組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體情況，并針對(duì)自己小組的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解。教師此時(shí)在一旁要不時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，必要時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生的思路，使之不至于思維跑偏。其他小組同學(xué)可以利用云班課平臺(tái)發(fā)表自己的看法或提出質(zhì)疑，并對(duì)陳講小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題開(kāi)展探究式活動(dòng)
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)由關(guān)注教師是否講到了知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移為學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn)。[8]課前教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生提交的課下學(xué)習(xí)任務(wù)單情況及云班課平臺(tái)提出的疑問(wèn)和討論，總結(jié)出普遍未掌握的知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)探究性的問(wèn)題，再根據(jù)課上各小組的匯報(bào)情況，也可臨時(shí)增設(shè)一些問(wèn)題。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生首先進(jìn)行獨(dú)立思考，再以小組為單位通過(guò)交流、協(xié)作等形式進(jìn)行小組討論。教師要在組間走動(dòng)，觀察學(xué)生的探究動(dòng)態(tài)，及時(shí)加以引導(dǎo)，討論的結(jié)果以小組為單位在云班課里呈現(xiàn)。這樣，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究和解決課前學(xué)習(xí)中帶有疑惑的問(wèn)題。
3．教師答疑解惑
教師對(duì)平臺(tái)上學(xué)生發(fā)布的小組探究結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于沒(méi)有解決的問(wèn)題，教師要分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。最后，教師要梳理整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架，掌握知識(shí)體系。
4．學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
整個(gè)課上環(huán)節(jié)都有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。小組代表陳講后，教師及其他小組成員對(duì)這個(gè)小組課前學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果是小組成員是共享的；小組討論后，小組各成員之間對(duì)本小組學(xué)生討論時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)；小組討論結(jié)果提交后，教師和同學(xué)又可對(duì)其他小組給與評(píng)價(jià)；最后，教師對(duì)本節(jié)課的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試內(nèi)容和難易程度可安排即時(shí)測(cè)試或課下作業(yè)。通過(guò)對(duì)每次課過(guò)程性的評(píng)價(jià)進(jìn)行記錄和匯總，最終學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果不是一次性的、終結(jié)性的了，而是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程逐步積累的，一分一分掙得的，是名符其實(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
三、高職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐中的反思
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院校中作為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題越來(lái)越被大家所熟知。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院從開(kāi)始已對(duì)三個(gè)年級(jí)15個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的探索和實(shí)踐，明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效果，受到了學(xué)生的歡迎，也出現(xiàn)了一些值得我們反思的問(wèn)題。
（一）教師的教育理念還沒(méi)得到根本轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的教為主，教師是知識(shí)的傳授者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)者，可以駕輕就熟地掌控教學(xué)過(guò)程。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是以學(xué)生的學(xué)為中心，教師只是架構(gòu)知識(shí)的協(xié)作者，這些對(duì)于教師的組織協(xié)調(diào)能力和信息化應(yīng)用水平提出了更高的要求。高職院校的數(shù)學(xué)教師在工作量滿負(fù)荷的條件下，要放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維和業(yè)已形成的教學(xué)習(xí)慣，迅速以一種顛覆性的教學(xué)模式取而代之，不管在思想上還是在實(shí)踐中都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果不佳是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，作為教師要有神圣的責(zé)任感，一切以學(xué)生為中心，克服困難，積極投入到這場(chǎng)偉大的變革當(dāng)中去。
（二）加快翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源建設(shè)
在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，決定翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的因素主要有教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)及教師的組織能力，而其中教學(xué)資源是區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)特征，顯得尤其重要。優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知實(shí)際，兼具知識(shí)性和趣味性，一般很難直接從網(wǎng)絡(luò)上直接提取到，需要教師利用信息技術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用心去制作。課前學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、架構(gòu)知識(shí)，從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的解決的過(guò)程設(shè)計(jì)極具專業(yè)性和技巧性，對(duì)教師的心理學(xué)、教育學(xué)等綜合素質(zhì)要求很高。圍繞視頻和學(xué)習(xí)任務(wù)單的練習(xí)、測(cè)試、反饋等教學(xué)資源需要教師不斷打磨去完善。這些都要花費(fèi)教師大量的的時(shí)間和精力，我們只有發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用，凝聚集體的智慧，分工協(xié)作，才能不斷提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源的質(zhì)量?？傊D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式因其啟發(fā)式的教學(xué)方法喚醒了很多學(xué)生尤其是多年害怕數(shù)學(xué)的學(xué)生沉睡的思維，因其探究式、互動(dòng)式、協(xié)作式的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的逐漸積累、充滿激勵(lì)的過(guò)程性，實(shí)時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的深度參與。實(shí)踐表明，翻轉(zhuǎn)課堂能有效彌補(bǔ)高職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，顯著提高了教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其中的教學(xué)設(shè)計(jì)和和教學(xué)方法將不斷改進(jìn)和完善，值得我們不斷實(shí)踐和探索。
參考文獻(xiàn)：
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經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十三
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)發(fā)展為現(xiàn)代化教育的主要模式。無(wú)論是哪一層次的教育者都能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)、組織和傳播。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳授知識(shí)的教學(xué)手段更為學(xué)習(xí)者提供了非常有彈性而且很具創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)習(xí)者為主體，通過(guò)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的感知和認(rèn)知以及和教育者的及時(shí)互動(dòng)的這種全新的教育手段得以實(shí)現(xiàn)。使得學(xué)習(xí)者在很好的獲取知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己的交流能力和分析能力。因此探討網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式具有非常重要的意義。
許多高等學(xué)校的教師已經(jīng)非常重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無(wú)論是在教學(xué)中還是科研都取得了良好的效果。但是不可避免地帶來(lái)一些問(wèn)題，也就是如何很好的把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互結(jié)合和補(bǔ)充。因而眾多高校在教學(xué)改革中面臨的全新問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)模式如何很好的搭建。
1傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問(wèn)題
金屬材料工程專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程長(zhǎng)期以來(lái)主要采用教學(xué)模式是教師講授為主，但隨著近幾年高等學(xué)校招生規(guī)模的`不斷擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在一些弊端。導(dǎo)致本門課程最終實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，學(xué)生收獲不大?？傮w上來(lái)說(shuō)主要存在以下問(wèn)題：
1.1部分演示實(shí)驗(yàn)效果不好
在材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備是大型儀器而且有的很嬌貴，不可能讓每一個(gè)學(xué)生去動(dòng)手操作。在這種情況下有些實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主，學(xué)生大多數(shù)是機(jī)械性的重復(fù)這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。甚至有的學(xué)生只是看而不動(dòng)手。所以就不可能真正起到對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。況且有些演示實(shí)驗(yàn)的直觀性較差。在演示時(shí)不能很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1.2理論與實(shí)踐脫節(jié)
材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)較多，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容也就比較大。光憑借單純的理論授課學(xué)生不容易接受，使得很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后往往收獲不大，不能很好的解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生在許多專業(yè)課程結(jié)束以后的綜合實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文中，就不能夠聯(lián)系書本知識(shí)，把所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起。甚至相互間發(fā)生嚴(yán)重抄襲。分析這一現(xiàn)象的主要原因是實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)的壓縮以及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和條件的限制，使得學(xué)生不能很好的分析所遇到的問(wèn)題，最終導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法組織的不恰當(dāng)
隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，金屬材料專業(yè)專業(yè)學(xué)生人數(shù)教多，再加上由于受到實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量的限制，通常需要將每個(gè)班學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。也就是說(shuō)將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分批到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。即使分組也不可能做到每人使用一套儀器設(shè)備，通常要多人使用一套儀器設(shè)備。因此就有一些學(xué)生渾水摸魚，甚至有學(xué)生就不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師為了保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，通常會(huì)再三地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟等，這樣就會(huì)占去一部分實(shí)驗(yàn)時(shí)間。從而使得學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的時(shí)間相應(yīng)的就變得少了。就會(huì)使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考討論，和老師的交流也就相應(yīng)的少了。也就說(shuō)學(xué)生只能勉強(qiáng)按時(shí)完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。就談不上學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的提高了。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)踐
傳統(tǒng)的材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程由于以上問(wèn)題使得該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不如人意，這在在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣的減少和實(shí)驗(yàn)效果的不理想，使得教師的教學(xué)積極性也受到很大的影響。材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，最終能達(dá)到很好的實(shí)驗(yàn)效果。
(1)在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中，教師通過(guò)情境設(shè)置、實(shí)驗(yàn)?zāi)M以及動(dòng)畫演示，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到外部刺激的作用。這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠能積極主動(dòng)地同這些外部環(huán)境發(fā)生交互作用。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)課前利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)就能夠熟練操作，不至于在有限的時(shí)間內(nèi)被動(dòng)的完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
(2)在網(wǎng)絡(luò)化模式中還提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，方便學(xué)生利用這些資源庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及時(shí)解決自己所遇到的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生還可以利用資源庫(kù)進(jìn)行小組和作活動(dòng)，在資源庫(kù)中找到相關(guān)資料，最終得出解決問(wèn)題的方案。
(3)與面授實(shí)驗(yàn)教學(xué)互為補(bǔ)充。可以彌補(bǔ)教師在有限實(shí)驗(yàn)時(shí)間傳授知識(shí)不全面的缺點(diǎn)。對(duì)于不能面授的遠(yuǎn)程學(xué)生來(lái)說(shuō)可以利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以自身的特點(diǎn)選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(4)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以憑借網(wǎng)上教學(xué)模式，一方面使得學(xué)生可以直接進(jìn)行課堂教學(xué)，另一方面又可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
總之，材料科學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)模式的建立為學(xué)習(xí)者提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且學(xué)習(xí)者能隨時(shí)隨地的進(jìn)行調(diào)控。所以該模式的建立改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師滿堂灌傳授知識(shí)的教學(xué)方法。通過(guò)材料科學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)踐，我校金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程方面的積極性有了很大提高，并能夠做到課前提前上網(wǎng)預(yù)習(xí)，課后有問(wèn)題及時(shí)反饋給教師。使得這門課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的存在問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實(shí)踐彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的缺陷，給學(xué)生提供了非常豐富且極具創(chuàng)意的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。由傳統(tǒng)的老師單方面的教學(xué)方式變成學(xué)生積極主動(dòng)參與的多方面的互動(dòng)式的教學(xué)方法。但其中仍然存在一些問(wèn)題：首先，要求學(xué)生必須具備一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，能夠利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，要求實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)上網(wǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流。最后，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全防護(hù)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加貼近實(shí)際，能很好的被學(xué)習(xí)者所使用，同時(shí)安全性也大大提高。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十四
經(jīng)濟(jì)是我們生活中不可或缺的一部分。它涉及到我們的生產(chǎn)、消費(fèi)、分配等方方面面，如今已經(jīng)成為全球最重要的領(lǐng)域之一。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，不僅要掌握關(guān)鍵的概念和理論，還需要理解其背后的邏輯。因此，在這里我想分享我對(duì)于經(jīng)濟(jì)課的心得和體會(huì)。
第二段：理解市場(chǎng)機(jī)制
在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是理解市場(chǎng)機(jī)制。市場(chǎng)機(jī)制是指由供求關(guān)系引導(dǎo)下的價(jià)格變化，進(jìn)而決定資源的分配。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，價(jià)格不僅僅是貨幣的代表，更是與某種產(chǎn)品相關(guān)的相對(duì)價(jià)值。了解市場(chǎng)機(jī)制有助于理解我們生活中的種種現(xiàn)象，比如為什么某種商品會(huì)短缺，為什么消費(fèi)價(jià)格會(huì)上升等等。了解市場(chǎng)機(jī)制還可以幫助我在商業(yè)和生活中做出更明智的決策。
第三段：理解經(jīng)濟(jì)周期
除了市場(chǎng)機(jī)制，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)周期也是經(jīng)濟(jì)學(xué)重要的概念之一。經(jīng)濟(jì)周期是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生波動(dòng)的過(guò)程。周期的波動(dòng)可以分為四個(gè)階段：繁榮期、衰退期、萎縮期和復(fù)蘇期。了解經(jīng)濟(jì)周期有助于我們?cè)诓煌慕?jīng)濟(jì)環(huán)境中做出更好的決策。比如，在繁榮期，我們可以考慮適當(dāng)擴(kuò)大投資來(lái)提高收益；而在衰退期，我們則應(yīng)該適當(dāng)削減成本來(lái)降低損失。
第四段：全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響
在使用全球化的知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)舉足輕重。全球化將世界上人們及其文化，思想，產(chǎn)業(yè)等等方面聯(lián)系了起來(lái)。在全球化背景下，全球市場(chǎng)被進(jìn)一步地整合，從而過(guò)度地強(qiáng)化了市場(chǎng)機(jī)制。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)候也需要深入探討全球化的影響。比如，國(guó)際勞動(dòng)力的流動(dòng)性和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇都會(huì)影響到不同國(guó)家和市場(chǎng)之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)理論，更要將其應(yīng)用于實(shí)際生活。經(jīng)濟(jì)課不僅可以幫助我們?cè)趥€(gè)人生活和事業(yè)方面做出更明智的決策，也可以幫助我們了解全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并在其中找到機(jī)會(huì)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)也不斷地在發(fā)展和變化。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的認(rèn)知水平才能在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇一
作為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮著舉足輕重的作用。面對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，許多人可能會(huì)感到困惑和無(wú)助，特別是當(dāng)涉及到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)。在我過(guò)去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我曾遇到過(guò)各種困難，尤其是在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)方面。因此，在一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程結(jié)束后，我決定寫下這篇文章，以分享我自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法
在這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中，我們首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，包括各種數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算規(guī)則。然后，我們學(xué)習(xí)了代數(shù)，幾何和三角學(xué)等主要的數(shù)學(xué)部分。無(wú)論是學(xué)習(xí)基本知識(shí)還是深入學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)部分，老師都采用了科學(xué)的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)公式和問(wèn)題分成小部分，并提供具體的解決方案，以方便學(xué)生們逐步理解和掌握知識(shí)。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)需要耐心和恒心，同時(shí)也需要進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和思考。課程中老師所推薦的學(xué)習(xí)方法對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)非常有效。首先，我會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，并在家里進(jìn)行復(fù)習(xí)，如果遇到困難，我通常會(huì)在老師留下的教材中查找答案，試圖理解問(wèn)題的解決方案。而且我也會(huì)結(jié)合練習(xí)冊(cè)和做題集，不斷反復(fù)練習(xí)，直到我對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)感到充滿信心。
第三段：學(xué)習(xí)效果的提高和收獲
通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大提高。通過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我現(xiàn)在能夠更加熟練地處理各種代數(shù)公式和幾何部分的問(wèn)題。在以前，我曾因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)而感到困惑和無(wú)助，但現(xiàn)在我可以憑借自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也讓我開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)的魅力感到越來(lái)越深入理解，它讓我能夠更好地解決日常生活中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了我的思維能力。
第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，我收到了許多教訓(xùn)和啟示。最重要的一點(diǎn)是，無(wú)論我們面對(duì)何種類型的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們都應(yīng)該始終保持耐心 和堅(jiān)持不懈。這并不是說(shuō)我們應(yīng)該將問(wèn)題分解成最簡(jiǎn)單的形式，而是遵循一定的學(xué)習(xí)路徑，逐步理解和掌握知識(shí)，這是成功的關(guān)鍵。同時(shí)，我也意識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)該是規(guī)律性的去思考，這需要我們學(xué)會(huì)改變解決問(wèn)題的方法和思考問(wèn)題的角度，從而可以將大量高難度的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總而言之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于我們的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都是非常重要的。通過(guò)參加這個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大提高，同時(shí)也收獲了很多有用的心得。我相信，如果我們始終保持熱情和耐心，遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們就能夠在這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中取得更好的成績(jī)并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的比賽，通過(guò)這個(gè)比賽不僅可以檢驗(yàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。本文將以我參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的心得體會(huì)為主線，分享一下我的經(jīng)驗(yàn)和思考。
第二段：備考策略
準(zhǔn)備一場(chǎng)數(shù)學(xué)競(jìng)賽需要有一定的備考策略。首先，分析考試內(nèi)容和考點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)重要知識(shí)點(diǎn)。其次，充分做題練習(xí)，提高解題速度和答題準(zhǔn)確率。最后，多嘗試一些難題，在課外課余時(shí)間進(jìn)行拓展練習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力和抽象思維能力。
第三段：心態(tài)調(diào)整
參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽不僅要備考，還需要調(diào)整好自己的心態(tài)。第一，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。即使遇到困難題，也不要輕易放棄，要相信自己的能力。第二，保持良好的心理狀態(tài)。在比賽中，要保持冷靜和集中的思維，不被外界因素干擾。第三，養(yǎng)成好的時(shí)間管理習(xí)慣。比賽中，合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間給每道題目，避免因時(shí)間不夠而做出錯(cuò)誤決策。
第四段：對(duì)比賽經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思
通過(guò)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我不僅提高了專業(yè)知識(shí)水平，還意識(shí)到自己存在的不足。在做題中，我發(fā)現(xiàn)自己一些沒(méi)有理解透徹的概念，需要進(jìn)行基礎(chǔ)的補(bǔ)充和鞏固。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法對(duì)于競(jìng)賽成績(jī)的影響。在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力，提升自己的競(jìng)賽水平。
第五段：展望未來(lái)
參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽不僅是一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也是一次成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)比賽，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈地追求進(jìn)步。我深信，只有不斷地嘗試和挑戰(zhàn)，才能在知識(shí)的海洋中不斷成長(zhǎng)。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，參加更多的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的成就。
總結(jié)：通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽，我不僅增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解，更提高了數(shù)學(xué)解題能力和數(shù)學(xué)思維的靈活性。參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的過(guò)程中，我不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，也意識(shí)到了自己的不足之處。然而，這些問(wèn)題和不足正激勵(lì)著我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇三
筆者很幸運(yùn)經(jīng)歷了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程，在這個(gè)課程中有很多收益和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，也能激勵(lì)我們學(xué)習(xí)高階知識(shí)并成功運(yùn)用它們。本文將分享我在課程中的一些心得和體會(huì)。
第二段：了解自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中，一開(kāi)始老師先讓我們做了個(gè)小測(cè)試，了解自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并找出盲點(diǎn)。這個(gè)測(cè)試讓我意識(shí)到我在基礎(chǔ)知識(shí)上還有很多需要提高的地方，如優(yōu)化題目的解題思路和提高手算精度等。通過(guò)測(cè)試我認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，了解自己的情況是非常重要的。
第三段：分類學(xué)習(xí)方法
在進(jìn)行課程訓(xùn)練時(shí)，老師先引導(dǎo)我們?cè)跀?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)成上做分類，分為幾何和代數(shù)兩部分，然后讓我們分別在幾何和代數(shù)上模擬實(shí)際題目。這個(gè)分類學(xué)習(xí)方法讓我感觸良多，它讓我更專注地看待每個(gè)學(xué)科，并能更好地應(yīng)對(duì)難點(diǎn)與新知識(shí)。
第四段：精細(xì)化思考和通用思考
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中，我們常常需要利用模型來(lái)解決問(wèn)題，而模型都會(huì)涉及許多細(xì)節(jié)問(wèn)題，這就需要做到精細(xì)化思考。具體來(lái)說(shuō)就是將問(wèn)題細(xì)分為小部分，再一個(gè)一個(gè)地解決，保證每一個(gè)細(xì)節(jié)都不會(huì)漏掉。這種精細(xì)化思考方法不僅對(duì)數(shù)學(xué)有幫助，對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問(wèn)題也很有啟示。
第五段：總結(jié)
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程中的體驗(yàn)和收獲是很多的，我在這其中認(rèn)識(shí)到了許多問(wèn)題，同時(shí)也了解到了自己的不足之處。分類學(xué)習(xí)和精細(xì)化思考方法都為我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上增添了不少收益?；剡^(guò)頭來(lái)看，其實(shí)數(shù)學(xué)遍布生活的各個(gè)方面，對(duì)于提高生活能力，提高解決問(wèn)題能力有著不可替代的作用。因此，我們每個(gè)人都需要時(shí)時(shí)刻刻的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)為生活保駕護(hù)航。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇四
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，是一種思維的工具，它不僅僅是一種學(xué)科知識(shí)的體系，更是一種思維方式和工作方法。在過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。在這篇文章中，我將總結(jié)我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中的體會(huì)和心得。
第一段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)分支的基礎(chǔ)。例如，四則運(yùn)算、方程與不等式、代數(shù)式與因式分解等都是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的一部分。掌握了這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們才能更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)方面，還在于它對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。比如，在工作中需要?jì)算數(shù)據(jù)和費(fèi)用，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算；在購(gòu)物時(shí)，需要計(jì)算價(jià)格和找零，也需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因此，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要。
第二段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并不是一蹴而就的事情，需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，理清思路是學(xué)習(xí)的前提。在學(xué)習(xí)之前，我會(huì)先仔細(xì)閱讀課本，了解每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容，并摸清自己的薄弱點(diǎn)。其次，注重創(chuàng)造性思維。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)積極思考，并探索不同的解題思路和方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。最后，實(shí)踐練習(xí)是鞏固知識(shí)的有效途徑。通過(guò)做大量的習(xí)題，我能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
第三段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)培養(yǎng)邏輯思維的積極影響
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅是為了獲得知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維能力。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和分析。數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性培養(yǎng)了我們的思維習(xí)慣，訓(xùn)練了我們的思維方式和工作方法。通過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們能夠提高自己的思維能力，培養(yǎng)出一種嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯和系統(tǒng)性的思維方式，這對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第四段：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的拓展與應(yīng)用
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了應(yīng)用到實(shí)際生活和其他學(xué)科中。數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在科學(xué)研究和工程技術(shù)上都起著重要的作用。比如，在物理、化學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域，都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行建模和分析。此外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，也需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅有助于我們提高綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)槲覀兘窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的樂(lè)趣與收獲
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)雖然有一定的困難，但也是一件有趣并帶來(lái)巨大收獲的事情。數(shù)學(xué)的美妙之處在于其邏輯性和嚴(yán)密性。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我們可以領(lǐng)略到這種美妙之處。當(dāng)我們看到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題被解決時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一種滿足感和成就感。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是對(duì)自己思維的一種鍛煉，更是對(duì)世界和人類思維的一種認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更好地理解世界和發(fā)展自己。這種成長(zhǎng)和收獲的過(guò)程是令人愉快的，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的熱愛(ài)和興趣。
總結(jié)：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，我們不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法，還能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不僅有助于我們今后的學(xué)習(xí)和工作，還能夠給我們帶來(lái)樂(lè)趣和成就感。因此，我相信學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是每個(gè)人都應(yīng)該努力追求的目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)已成為一門重要的學(xué)科，成為物理、化學(xué)、生物等多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)。然而，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題，這些問(wèn)題讓他們感到無(wú)助和失落。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力和水平，我參加了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。在此次培訓(xùn)中，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，并且得到了一些非常有用的心得和體會(huì)。
第一段：提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性
通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，可以使我們更加掌握高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的思維方法和解題技巧。同時(shí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能夠使我們更好地理解各種數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，有助于我們更深入地學(xué)習(xí)理論知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題。
第二段：正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，正確理解和掌握數(shù)學(xué)概念是非常重要的。只有理解了數(shù)學(xué)概念，才能更好地解決類似問(wèn)題和高難度的數(shù)學(xué)題目。此次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)的課程和教學(xué)內(nèi)容非常豐富，我們一遍一遍地學(xué)習(xí)和完成了各種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和題目。在這個(gè)過(guò)程中，我理解到了很多平時(shí)不懂的數(shù)學(xué)概念，而且也更加系統(tǒng)和清晰地掌握了數(shù)學(xué)的解題思路。
第三段：創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)
在掌握完數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和思路之后，我們需要通過(guò)各種數(shù)學(xué)題目來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。因此，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而不是單純地背誦算法。同時(shí)，我們還通過(guò)大量的數(shù)學(xué)題目來(lái)鍛煉我們對(duì)數(shù)據(jù)的分析和處理能力，這對(duì)我們進(jìn)行計(jì)算、思考和決策非常有幫助。
第四段：重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久性
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，持久性是非常重要的。只有不斷地學(xué)習(xí)和鞏固，才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。因此，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)中，我們不僅僅學(xué)習(xí)到了各種數(shù)學(xué)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了怎樣有效地學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧，這是非常有用的。
第五段：結(jié)語(yǔ)
此次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)讓我獲益匪淺，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，而且還深刻體會(huì)到了作為一名學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)、去思考和去創(chuàng)新。我相信，通過(guò)持久的努力，我一定能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)是一門抽象而又具有嚴(yán)密邏輯的學(xué)科，無(wú)論在學(xué)校教育中還是日常生活中，我們都離不開(kāi)數(shù)學(xué)。在我對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性與應(yīng)用價(jià)值。在此，我將從自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)出一些關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)學(xué)科廣博而系統(tǒng)，但其中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和公式都是建立在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上的。如果沒(méi)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，就相當(dāng)于建立高樓大廈的地基不牢固，整個(gè)建筑都會(huì)搖搖欲墜。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)起到了決定性作用。在我的學(xué)習(xí)中，我重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，以此為基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的高級(jí)知識(shí)。
其次，我意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要不斷練習(xí)與鞏固。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是需要大量的練習(xí)來(lái)掌握運(yùn)算技巧和解題方法。只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，我們才能將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題之中。在我的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持每天都進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)，通過(guò)解決各種不同類型的題目，增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。隨著練習(xí)的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的問(wèn)題本質(zhì)是一致的，只是形式和表達(dá)方式不同而已，這使得我對(duì)數(shù)學(xué)的理解更加深入。
第三，我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)科強(qiáng)調(diào)邏輯性，需要按照一定的思維邏輯進(jìn)行推導(dǎo)和證明。因此，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。在我的學(xué)習(xí)中，我注重思維的拓展和邏輯的運(yùn)用，通過(guò)解題過(guò)程中對(duì)于問(wèn)題的分析和歸納，逐步提高了自己的邏輯推理能力。我發(fā)現(xiàn)，只有在邏輯思維能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上，才能更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理。
此外，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要耐心和毅力。數(shù)學(xué)是一門需要持之以恒的學(xué)科，沒(méi)有一蹴而就的捷徑。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到過(guò)很多難題和挫折，但我堅(jiān)持不懈地去解決問(wèn)題，不斷地提高自己。我相信，只要下足功夫，付出足夠的努力，沒(méi)有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題是解決不了的。在堅(jiān)持不懈的努力下，我不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，而且培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈的毅力和對(duì)困難問(wèn)題的勇氣。
最后，從我的學(xué)習(xí)體會(huì)中我得出的結(jié)論是，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，需要通過(guò)大量的練習(xí)與鞏固來(lái)提高的。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)邏輯思維能力，具備耐心和毅力。這些心得體會(huì)不僅適用于我個(gè)人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，也對(duì)其他學(xué)習(xí)者提出了一些建議。希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，通過(guò)不斷地練習(xí)和思考，提高自己的數(shù)學(xué)能力，更好地應(yīng)對(duì)各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽在學(xué)校和社會(huì)的普及，越來(lái)越多的學(xué)生參與其中，爭(zhēng)奪榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。作為一名參與過(guò)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的學(xué)生，我深深地感受到了這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的促進(jìn)作用。在此，我想分享一下我在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽中的心得體會(huì)，希望能夠給即將參賽的同學(xué)們一些幫助和啟示。
第二段：備戰(zhàn)準(zhǔn)備
要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，充分的備戰(zhàn)準(zhǔn)備是必不可少的。首先，要了解競(jìng)賽規(guī)則和考試內(nèi)容，明確目標(biāo)和要求。然后，根據(jù)自己的實(shí)際情況合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)時(shí)間。重要的是，要對(duì)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行全面的檢查和復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)的不足。此外，參加模擬考試和解析真題是一種非常有效的備戰(zhàn)方法，可以提高自己的應(yīng)試能力和思考問(wèn)題的靈活性。
第三段：解題技巧與策略
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽中，熟練的解題技巧和合理的策略至關(guān)重要。首先，要掌握常見(jiàn)的解題方法，如等式的變形、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱等。其次，要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同解題方法，在碰到難題時(shí)，可以多角度思考，從不同的方向入手解決問(wèn)題。此外，要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累解題技巧，以提高解題的速度和準(zhǔn)確度。最后，考試中要注意避免低級(jí)錯(cuò)誤，認(rèn)真仔細(xì)地審題、運(yùn)算和思考，確保正確性和完整性。
第四段：心理調(diào)整和應(yīng)對(duì)壓力
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽是一場(chǎng)激烈的較量，參賽者面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。因此，良好的心理調(diào)整和應(yīng)對(duì)壓力的能力是必不可少的。在備戰(zhàn)期間，要有自信，堅(jiān)信自己的努力和付出一定會(huì)有回報(bào)。要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，不要被困難問(wèn)題困擾，要相信自己的能力，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)?？荚嚠?dāng)天，要保持冷靜，不要懼怕時(shí)間和比賽。要合理安排時(shí)間，不要因?yàn)橐坏李}耽誤了其他的題目，保持穩(wěn)定和準(zhǔn)確的解題速度，確保完成每一道題目。
第五段：收獲和建議
通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，我不僅在知識(shí)上得到了提升，而且還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。首先，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和有條理。其次，我學(xué)會(huì)了更合理地分配時(shí)間和精力，對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程有了更深入的思考。最后，通過(guò)和其他參賽者的交流和接觸，我經(jīng)常參考他人的辦法和思考方式，不斷改進(jìn)自己。對(duì)于即將參賽的同學(xué)們，我建議你們要保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，擁有積極的態(tài)度和信心，與他人多交流，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和解題技巧。
總結(jié)：
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)能力的全面考察，參與其中無(wú)論獲得與否都會(huì)使我們受益匪淺。通過(guò)全面?zhèn)鋺?zhàn)，靈活運(yùn)用解題技巧與策略，良好的心理調(diào)整和應(yīng)對(duì)壓力，參賽者可以在競(jìng)賽中取得好成績(jī)。與此同時(shí)，參賽者還可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。希望以我自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，能夠?qū)磳①惖耐瑢W(xué)們提供一些幫助與啟示。祝愿大家在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)，不斷進(jìn)步！
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽作為對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本概念和技能的考核，常常令人感到挑戰(zhàn)和興奮。我參加了一場(chǎng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，收獲頗多，并對(duì)數(shù)學(xué)有了更深層次的理解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
備戰(zhàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。首先，我花費(fèi)大量時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)學(xué)公式、常用技巧和解題方法等。此外，我還參加了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的模擬考試，通過(guò)解答真實(shí)的試題，提高了我的應(yīng)試能力。最后，我積極參加數(shù)學(xué)講座和學(xué)術(shù)交流，與其他熱愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，拓寬了我的數(shù)學(xué)思維。這些備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)讓我更加自信地迎接數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
第三段：競(jìng)賽過(guò)程
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽的進(jìn)行過(guò)程中我遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，競(jìng)賽時(shí)間緊張，題量較多，需要我在短時(shí)間內(nèi)完成所有題目。其次，題目難度各不相同，有些題目需要我靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)和解題方法，而其他題目則更加注重思維和推理能力。最后，競(jìng)賽中的緊張氛圍也對(duì)我的發(fā)揮造成了一定的影響。不過(guò)，我意識(shí)到要保持鎮(zhèn)定和冷靜，有條不紊地解答每個(gè)問(wèn)題，并且盡量避免無(wú)謂的猶豫和拖延。
第四段：收獲與體會(huì)
通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，我不僅鞏固了數(shù)學(xué)基本概念和技能，還培養(yǎng)了邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是記憶公式和運(yùn)算符號(hào)，更是一門通過(guò)抽象和推理來(lái)研究問(wèn)題的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的問(wèn)題可以有多種解法，而尋找最優(yōu)解的過(guò)程也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。此外，參加競(jìng)賽還給了我機(jī)會(huì)與其他熱愛(ài)數(shù)學(xué)的同學(xué)交流和學(xué)習(xí)，借鑒他們的解題經(jīng)驗(yàn)和思路，擴(kuò)大了我的數(shù)學(xué)視野。
第五段：總結(jié)與展望
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽對(duì)于我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。通過(guò)備戰(zhàn)、競(jìng)賽和反思，我提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。通過(guò)參加競(jìng)賽，我還意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門有趣和奇妙的學(xué)科，它不僅能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，還能帶給人們無(wú)窮的快樂(lè)和探索的樂(lè)趣。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的競(jìng)賽，不斷挑戰(zhàn)自我，盡可能發(fā)揮出自己的潛力，為推動(dòng)數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一項(xiàng)旨在考察學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)和解決問(wèn)題能力的賽事。我曾有幸參加過(guò)一次這樣的競(jìng)賽，雖然沒(méi)有取得很好的成績(jī)，但是這次經(jīng)歷讓我獲益良多。以下是我從這次競(jìng)賽中學(xué)到的一些心得與體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備充分（250字）
在參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽之前，我充分準(zhǔn)備了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，我復(fù)習(xí)了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，并不斷做題鞏固記憶。其次，我注意研究競(jìng)賽中常見(jiàn)的解題方法和技巧，積累了一定的解題經(jīng)驗(yàn)。最后，我參加了一些模擬考試，提高了自己的應(yīng)試能力。這種充分的準(zhǔn)備讓我在競(jìng)賽中有了更多的自信，也更加熟悉和掌握了考試的節(jié)奏和要求。
第三段：合理分配時(shí)間（300字）
在競(jìng)賽過(guò)程中，合理分配時(shí)間是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。我意識(shí)到了這一點(diǎn)，并在解題中將其付諸實(shí)踐。首先，我閱讀題目時(shí)會(huì)仔細(xì)閱讀題目要求和條件，盡快理解題目的意思，從而更快地選擇合適的解題方法。其次，我在做題時(shí)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況合理安排時(shí)間，在不同難度的題目上投入不同的時(shí)間和精力。最后，如果遇到較難的題目，我會(huì)先放一放并嘗試其他題目，等到有更多時(shí)間和更好的狀態(tài)再來(lái)解決。這樣的時(shí)間分配策略讓我在競(jìng)賽中有條不紊，能夠充分發(fā)揮自己的水平和潛力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）
在競(jìng)賽中，我還有一個(gè)重要的體會(huì)是團(tuán)隊(duì)合作的重要性。團(tuán)隊(duì)成員之間的相互配合和默契可以提高整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。在競(jìng)賽開(kāi)始前，我們和團(tuán)隊(duì)成員充分溝通，互相分享彼此的備考經(jīng)驗(yàn)和解題技巧。在競(jìng)賽過(guò)程中，我們互相鼓勵(lì)，共同分析和解決問(wèn)題，在充滿壓力和緊張的氛圍下保持冷靜和穩(wěn)定。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，也提高了我們的競(jìng)賽成績(jī)。
第五段：總結(jié)與展望（250字）
通過(guò)這次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽，我意識(shí)到了自己在數(shù)學(xué)方面的不足之處，也明白了取得優(yōu)異成績(jī)的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足，并在以后的競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。我也會(huì)繼續(xù)提高團(tuán)隊(duì)合作能力，相信在團(tuán)隊(duì)的支持和幫助下，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。最后，我相信通過(guò)這樣的競(jìng)賽經(jīng)歷，我不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力，也能夠培養(yǎng)自己的問(wèn)題分析和解決能力，使自己在更多方面取得更大的成就。
總之，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一個(gè)鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的平臺(tái)，通過(guò)參加這樣的競(jìng)賽，我們可以不斷提升自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便更好地改進(jìn)和提高。通過(guò)充分準(zhǔn)備、合理分配時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作等方法，我們能夠在競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。更重要的是，這樣的競(jìng)賽經(jīng)歷不僅可以提高數(shù)學(xué)能力，也有助于培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。因此，我將繼續(xù)積極參加這樣的競(jìng)賽，努力提高自己，追求更高的目標(biāo)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十
第一段：引入話題，介紹數(shù)學(xué)競(jìng)賽的背景和重要性（200字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽是一項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，旨在通過(guò)比賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和解決問(wèn)題的能力。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，還能提高他們的反應(yīng)速度和創(chuàng)新意識(shí)。在競(jìng)賽中，學(xué)生們需要在限定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成一系列的數(shù)學(xué)題目，這對(duì)于他們的思維訓(xùn)練和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著非常大的促進(jìn)作用。
第二段：經(jīng)驗(yàn)分享，分析數(shù)學(xué)競(jìng)賽的亮點(diǎn)以及個(gè)人成長(zhǎng)（300字）
參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的過(guò)程中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，競(jìng)賽環(huán)境非常緊張和挑戰(zhàn)性。在那么多腦力激動(dòng)、優(yōu)秀的同學(xué)中，我深感自己的不足之處，這使我更加勤奮努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自己的實(shí)力。其次，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。我們?cè)诟?jìng)賽中解決的問(wèn)題往往是一些實(shí)際場(chǎng)景中常見(jiàn)的問(wèn)題，這使我對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的高難度題目也鍛煉了我的思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些挑戰(zhàn)，我不斷克服困難，在實(shí)戰(zhàn)中提高了自己的數(shù)學(xué)水平。
第三段：分析困惑和挑戰(zhàn)，舉例說(shuō)明（300字）
盡管數(shù)學(xué)競(jìng)賽給我?guī)?lái)了許多好處，但我也面臨著許多困惑和挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學(xué)競(jìng)賽的題目形式需要我們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深入的理解和掌握。有時(shí)，題目涉及到一些高級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，令我感到困惑和無(wú)能為力。其次，競(jìng)賽時(shí)間非常有限，每個(gè)題目都需要我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)迅速解答。這要求我們不僅要提高數(shù)學(xué)思維能力，而且要在時(shí)間壓力下靈活運(yùn)用。此外，競(jìng)賽中的錯(cuò)誤和挫折也是一個(gè)問(wèn)題。一旦出錯(cuò)，往往需要付出更多的時(shí)間來(lái)糾正錯(cuò)誤，這會(huì)影響到我在其他題目上的表現(xiàn)。
第四段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)對(duì)策略（300字）
如何應(yīng)對(duì)這些困惑和挑戰(zhàn)成為了我思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，良好的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃是解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵。我要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在競(jìng)賽前做充足的準(zhǔn)備，以應(yīng)對(duì)各種類型的數(shù)學(xué)題目。此外，要保持良好的心態(tài)，不論遇到什么困難，都要堅(jiān)持不懈地努力。要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的方法和策略。同時(shí)，加入數(shù)學(xué)社團(tuán)或小組學(xué)習(xí)，與同學(xué)互幫互助，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
第五段：總結(jié)全文，展望未來(lái)（200字）
通過(guò)參加數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，掌握了數(shù)學(xué)解題的技巧與方法，還培養(yǎng)了堅(jiān)持不懈和勇于挑戰(zhàn)的精神。這些經(jīng)歷將有益于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力，我一定能在未來(lái)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。而且，數(shù)學(xué)知識(shí)也將為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)競(jìng)賽的經(jīng)歷將成為我人生中寶貴的財(cái)富。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十一
近日，我參加了一次數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這次比賽既考察了我們對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，也考驗(yàn)了我們的思維能力和應(yīng)變能力。通過(guò)這次比賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，并學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
在備戰(zhàn)過(guò)程中，我主要通過(guò)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提升自己的競(jìng)賽水平。我重新整理了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的框架，并劃出了重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還參加了一些模擬考試，提高自己的速度和準(zhǔn)確性。這樣的備戰(zhàn)方式讓我在競(jìng)賽中更加從容自信，有力地應(yīng)對(duì)各種考題。
第三段：競(jìng)賽感受
在參加競(jìng)賽的過(guò)程中，我意識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力的重要性。有一道題目，看似簡(jiǎn)單，但是卻要求我們將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行組合運(yùn)用，找到適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題。這要求我們具備全面的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的經(jīng)驗(yàn)。另外，在競(jìng)賽中，我們還要時(shí)刻保持冷靜和清晰的思維，應(yīng)對(duì)各種迫在眉睫的問(wèn)題。這對(duì)我們的心理素質(zhì)和思維能力提出了更高的要求。
第四段：心得感悟
通過(guò)這次競(jìng)賽，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們可能會(huì)覺(jué)得基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握不是很重要，更多關(guān)注于解題技巧。但是，競(jìng)賽中卻沒(méi)有什么捷徑可言，只有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能夠支撐我們?cè)诰o張的競(jìng)賽環(huán)境中保持穩(wěn)定的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，并能夠?qū)⑵潇`活地運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次競(jìng)賽，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，也學(xué)到了應(yīng)對(duì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，通過(guò)不斷的實(shí)踐和思考，提升自己的數(shù)學(xué)競(jìng)賽水平。同時(shí)，我也會(huì)將競(jìng)賽中學(xué)到的應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升解決問(wèn)題的能力。相信只要保持對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷探索，我一定能夠在以后的競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)和生活中扮演著重要的角色。從小學(xué)到高中，數(shù)學(xué)一直是每個(gè)孩子必須學(xué)習(xí)的科目。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)。本文將從培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、理解數(shù)學(xué)原理、提高解題能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)邏輯思維這五個(gè)方面總結(jié)我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才能更好地投入學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常尋找一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)解決，或者參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠提高我的解題能力，還能夠加深我對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用。另外，老師在課堂上不斷培養(yǎng)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是很重要的。例如，在解題過(guò)程中，老師總是通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題或者實(shí)際應(yīng)用示例引導(dǎo)我們思考，從而激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
其次，理解數(shù)學(xué)原理是解題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)并不是一味地記憶公式和運(yùn)算法則，而是需要我們掌握其背后的原理和意義。我發(fā)現(xiàn)，只有通過(guò)掌握數(shù)學(xué)原理，我們才能在解題過(guò)程中得心應(yīng)手。因此，我喜歡閱讀一些關(guān)于數(shù)學(xué)原理的書籍，通過(guò)深度閱讀來(lái)加深我對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。同時(shí)，在課堂上，與老師和同學(xué)進(jìn)行討論也是很重要的。通過(guò)討論，我們可以交流思想，互相啟發(fā)，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)原理的理解。
其次，提高解題能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。數(shù)學(xué)解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，但只要掌握了解題的方法和技巧，就能夠事半功倍。我在學(xué)習(xí)解題過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些提高解題能力的方法。首先，我善于歸納總結(jié)問(wèn)題解題的模式和方法，以此為基礎(chǔ)，拓展自己的解題思路。其次，我講究解題的思路和步驟，盡量做到有條理地解題。同時(shí)，我也注重舉一反三的能力，通過(guò)解決類似但稍微不同的問(wèn)題來(lái)提升自己的解題能力。
運(yùn)用數(shù)學(xué)方法是解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門理論學(xué)科，更是應(yīng)用學(xué)科。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，總會(huì)遇到一些實(shí)際問(wèn)題需要運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決。因此，我們需要學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多進(jìn)行數(shù)學(xué)建模是一個(gè)很好的方式。通過(guò)將問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，我們可以更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題。這樣，不僅使數(shù)學(xué)變得更加有趣和有用，還能培養(yǎng)我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
最后，培養(yǎng)邏輯思維是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要求。數(shù)學(xué)是一門邏輯學(xué)科，需要我們具備良好的邏輯思維能力。在解題過(guò)程中，我們需要進(jìn)行合理的推理和演繹，從而得出準(zhǔn)確的答案。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。我通常通過(guò)做一些邏輯推理的游戲來(lái)提高自己的邏輯思維能力，例如數(shù)獨(dú)、推理題等。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)出了較強(qiáng)的邏輯思維能力，對(duì)于數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用也更加得心應(yīng)手。
總之，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也是我們?cè)谏鐣?huì)生活中的基礎(chǔ)。通過(guò)培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣、理解數(shù)學(xué)原理、提高解題能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和培養(yǎng)邏輯思維，我們可以更好地學(xué)好數(shù)學(xué)。希望我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)能夠?qū)ζ渌麑W(xué)習(xí)者有所幫助。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十三
本文針對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn),根據(jù)開(kāi)放教育理念和遠(yuǎn)程教育理論,充分運(yùn)用各種教學(xué)媒體資源和導(dǎo)學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.能力.本文提出了三種導(dǎo)學(xué)模式,并結(jié)合輔導(dǎo)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐進(jìn)行一些探討.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類號(hào)：g64關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)手段自學(xué)能力
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十四
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)論文【1】
摘要：通過(guò)分析經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及現(xiàn)階段存在的問(wèn)題,提出解決方案和優(yōu)化措施。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)
高等數(shù)學(xué)課程在經(jīng)濟(jì)各專業(yè)都占有非常重要的地位，無(wú)論是專業(yè)本身的學(xué)習(xí)、應(yīng)用還是后繼學(xué)習(xí)都非常的必需。
但是,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基本上是理工類高等數(shù)學(xué)的壓縮和簡(jiǎn)化。
它一方面試圖把大量的基礎(chǔ)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)介紹給學(xué)生,一方面又受課時(shí)較少的限制必須精簡(jiǎn)內(nèi)容,于是普遍采取了重結(jié)論不重證明,重計(jì)算不重推理,重知識(shí)不重思想的講授方法。
雖然也能學(xué)到不少高等數(shù)學(xué)知識(shí),但是在數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高上收效甚微。
而數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的文科學(xué)生,只能是依葫蘆畫瓢,勉強(qiáng)應(yīng)付考試,談不到真正的理解和掌握,更談不到數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。
所以在課堂教學(xué)中,知識(shí)的講解固然不能忽視,教師對(duì)基本理論,教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)講解,以及本門學(xué)科研究的前沿動(dòng)態(tài)的介紹,是必不可少的,這能給學(xué)生廣闊的思維空間。
但教師不能只停留在有限教材知識(shí)講授上,而應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集資料,給學(xué)生一個(gè)廣闊知識(shí)空間,把課堂講的有限知識(shí)與知識(shí)的無(wú)限接合起來(lái)的決心,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,提高他們的數(shù)學(xué)意識(shí)。
通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程最明顯的是下面兩個(gè)問(wèn)題：1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差別較大。
高等數(shù)學(xué)歷來(lái)以其概念的高度抽象性、邏輯的嚴(yán)密性和推理的精確性而為人們所推崇。
但這些特點(diǎn)要求學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),有數(shù)學(xué)思想和計(jì)算能力。
高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,使新生入學(xué)的基礎(chǔ)差別相對(duì)增大,而且大部分的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也相對(duì)薄弱。
學(xué)校的文理分科,使得一些數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)專業(yè),即經(jīng)濟(jì)生可以逃避自己的缺陷,更不重視學(xué)好數(shù)學(xué)了。
因此,在大學(xué)中要求經(jīng)濟(jì)生學(xué)好起點(diǎn)更高的高等數(shù)學(xué),對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜,使許多學(xué)生望而卻步。
2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程教材建設(shè)不完善。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程面對(duì)緊缺的教學(xué)課時(shí)教學(xué)難度和教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該如何定位，是個(gè)相當(dāng)有爭(zhēng)議的課題。
如果偏重內(nèi)容理論講解、理解，勢(shì)必會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較好，難度也比較大，當(dāng)然就會(huì)忽視應(yīng)用，對(duì)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，有相當(dāng)一部分會(huì)望而卻步。
如果偏重實(shí)踐應(yīng)用實(shí)例，結(jié)合經(jīng)濟(jì)背景，必然會(huì)降低對(duì)數(shù)學(xué)難度的要求，那么有相當(dāng)一部分內(nèi)容就變成了蒼白介紹，如果說(shuō)數(shù)學(xué)的意義是開(kāi)拓思維，提升素質(zhì)，那么這個(gè)就很難達(dá)到了。
改進(jìn)的話可以從以下幾個(gè)方面入手：1.要明確經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目的和要求。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的歷史、特點(diǎn)、作用和發(fā)展,結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求及經(jīng)濟(jì)學(xué)生將來(lái)要從事的工作,從總體上來(lái)看開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)高等數(shù)學(xué)的目的和要求大致上有兩方面:(1)理解和掌握高等數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容、基本思想、基本方法和初步應(yīng)用;(2)培養(yǎng)和加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)生的理性思維方式和能力,提高經(jīng)濟(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在這兩方面中前者是后者的基礎(chǔ),后者只有通過(guò)前者才能實(shí)現(xiàn)。
但對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)重要的應(yīng)該是后者。
當(dāng)然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義不僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)可以應(yīng)用到實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)教育是一種理性教育,是對(duì)人的綜合素質(zhì)的一種提高,它能賦子人們一種特殊的思維品質(zhì)。
對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō),良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)可以促使他們更好地利用科學(xué)的思維方式和方法觀察周圍的事物,分析解決實(shí)際問(wèn)題,提高創(chuàng)新意識(shí)和能力,更好發(fā)揮自己的作用,這正適合目前社會(huì)對(duì)人才的要求。
因此,經(jīng)濟(jì)學(xué)生開(kāi)設(shè)高等數(shù)學(xué)課十分必要。
2.經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)原則以理解為主。
由于經(jīng)濟(jì)學(xué)生我們不是培養(yǎng)數(shù)學(xué)研究者,重要的是讓他們掌握數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)思維方式。
經(jīng)濟(jì)學(xué)生往往覺(jué)得高等數(shù)學(xué)不可理解,難以接受,許多學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒。
顯然,我們?cè)诮虒W(xué)中首先要改變這種狀態(tài),使學(xué)生感到可以理解,并且能輕松、愉快地完成這門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。
如何才能達(dá)到這一步,我們認(rèn)為:師生要有共同語(yǔ)言。
由于經(jīng)濟(jì)生具有文學(xué)優(yōu)勢(shì),倘若教師能將數(shù)學(xué)語(yǔ)言盡量文學(xué)化、藝術(shù)化,以致講數(shù)學(xué)讓人覺(jué)得講詩(shī)一般,定能大受經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生的歡迎。
3.改善教材內(nèi)容與改進(jìn)教學(xué)方法。
在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中,可以刪除過(guò)于繁瑣的敘述,用既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)單的描述代替。
如微積分中極限的,概念學(xué)生難以接受,用通俗易懂的概念代替完全是可行的,因?yàn)樗挥绊懞竺嬷R(shí)的學(xué)習(xí)。
經(jīng)濟(jì)生數(shù)學(xué)底子差,不擅長(zhǎng)邏輯思維,所以教學(xué)中盡量降低論證的要求,側(cè)重學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,但要注意并非取消證明。
課堂講解盡量做到通俗易懂,教學(xué)語(yǔ)言形象生動(dòng)。
教學(xué)中要著重講解解決問(wèn)題的思維過(guò)程,揭示問(wèn)題解決的思想和方法,突出“怎樣想的”、“為什么這樣想”。
另外要改變講得過(guò)多過(guò)細(xì)，面面俱到的教學(xué)方法,給學(xué)生的思維留出時(shí)間和空間,避免學(xué)生養(yǎng)成依賴教師的心理和思想懶惰的習(xí)慣。
參考文獻(xiàn)
[1]申紅衛(wèi),常勝偉,申小琳,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探析,延安教育學(xué)院學(xué)報(bào),第4期.
[2]王殿元，徐名揚(yáng),經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),主編科學(xué)出版社,2008.
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的研究【2】
在提倡素質(zhì)教育的今天，具有良好數(shù)學(xué)修養(yǎng)的人對(duì)于社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性和社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的不斷變化的需求有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，重視經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)有利于我們培養(yǎng)的人才跟上社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。
但我們清醒的認(rèn)識(shí)到，在經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，本文將從經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用等方面的改革問(wèn)題作一探討。
一、更新經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)理念
教育思想的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的先導(dǎo)。
高等教育面對(duì)信息時(shí)代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的新型需求，轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹(shù)立創(chuàng)造性教育觀念，已成為教育領(lǐng)域改革的共識(shí)。
就經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)而言，其教學(xué)內(nèi)容、體系和方法基本沿用過(guò)去已形成的相對(duì)穩(wěn)定的固有模式，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)是有效的，但它的重理論、輕實(shí)際;重連續(xù)、輕離散;重經(jīng)典、輕現(xiàn)代的弊端已明顯制約了現(xiàn)代高等教育對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)人才的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。
經(jīng)濟(jì)院校數(shù)學(xué)教學(xué)理念的定位要從數(shù)學(xué)教育體系演變進(jìn)程中找出它的發(fā)展空間，以弘揚(yáng)數(shù)學(xué)多維價(jià)值為基本出發(fā)點(diǎn)，以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所需要的數(shù)學(xué)為根本落腳點(diǎn)。
從經(jīng)濟(jì)院校整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的完善性定位;從有利于各專業(yè)知識(shí)的發(fā)展定位;從促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和實(shí)踐的能力定位。
只有依此科學(xué)定位做為指導(dǎo)，達(dá)到因人、因需、因材的施教和學(xué)習(xí)，才能使經(jīng)濟(jì)院校的數(shù)學(xué)教育更好地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
在經(jīng)濟(jì)院校中，一般是在大學(xué)一、二年級(jí)開(kāi)設(shè)微積分、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十五
隨著《法律基礎(chǔ)》在法律專業(yè)教學(xué)中的重要程度愈發(fā)上升，關(guān)于中職法律基礎(chǔ)課教學(xué)的模式革新也成為法律專業(yè)的一種探究方向。近年來(lái)，廣大人民群眾對(duì)于法律的認(rèn)知程度逐漸提升，也使得法律相關(guān)課程愈發(fā)熱門。探究中職《法律基礎(chǔ)》課程參與式教學(xué)模式能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升，構(gòu)建師生之間民主和平等的關(guān)系，確保最終《法律基礎(chǔ)》課程能夠得到實(shí)踐，為中職生后期發(fā)展保駕護(hù)航。
一、《法律基礎(chǔ)》課程參與式實(shí)踐教學(xué)的主要模式
（一）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式
通常來(lái)說(shuō)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式主要分為司法實(shí)踐法以及模擬法庭兩種。就司法實(shí)踐法來(lái)說(shuō)，其又分為旁聽(tīng)庭審法和司法實(shí)務(wù)法。旁聽(tīng)庭審法的主要目的在于讓法律專業(yè)學(xué)生能夠直觀參與到司法實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。
這就要求在這一模式的實(shí)際實(shí)踐過(guò)程中，教師一定要讓中職生融入一個(gè)莊嚴(yán)肅穆的法律氛圍中。例如，《法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，教師可以安排中職生參與到一些罪犯審理過(guò)程當(dāng)中，讓中職生在現(xiàn)場(chǎng)庭審感受法律教育氛圍。若受到教學(xué)條件以及教學(xué)時(shí)間束縛，教師還可以選擇一些具有代表性的法庭審理視頻資料給學(xué)生，讓學(xué)生較為系統(tǒng)和直觀地旁聽(tīng)法庭審理過(guò)程。只有這樣，學(xué)生才能有一種實(shí)踐感、代入感，教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)有效參與。
其次，在司法實(shí)務(wù)法的過(guò)程中，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到律師事務(wù)所、司法機(jī)關(guān)等場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐，經(jīng)常性和長(zhǎng)期性接受一些司法實(shí)務(wù)訓(xùn)練。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)生中間、學(xué)校所處社區(qū)，參與到一些臨時(shí)性的法律糾紛實(shí)務(wù)過(guò)程，學(xué)習(xí)起訴、答辯以及審理等。有機(jī)會(huì)也可以聯(lián)系學(xué)校保衛(wèi)部門處理一些盜竊或者斗毆案件。這樣，學(xué)生在充分融入生活的過(guò)程中也增強(qiáng)了對(duì)法律基礎(chǔ)課程的參與感，即從生活中來(lái)，到生活中去，逐漸學(xué)習(xí)和掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)。在模擬法庭法的教學(xué)過(guò)程中，教師需要科學(xué)合理地組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭開(kāi)設(shè)。以辯論的方式引入法律基礎(chǔ)教學(xué)。這樣，法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)就可以演化為一個(gè)以法律辯題為中心，以法庭辯論為課堂的實(shí)踐教學(xué)。
教師在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中就能在很大程度上將一些法律基礎(chǔ)原理知識(shí)進(jìn)行講解。尤為重要的是在整個(gè)法庭模擬法的運(yùn)用過(guò)程中，學(xué)生可以充分參與其中，遇見(jiàn)的大部分法律知識(shí)都能隨時(shí)進(jìn)行查閱和準(zhǔn)備。例如，某法律專業(yè)組織法庭模擬法的課堂教學(xué)，學(xué)生親自參與到過(guò)程中，有的學(xué)生扮演法官；有的學(xué)生扮演律師；有的學(xué)生則依次扮演檢察官、被告以及原稿等身份。學(xué)生在參與過(guò)程中不由自主會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生一種敬仰之情，而自身也受到了一種較為職業(yè)化的法律法治基礎(chǔ)知識(shí)教育。其中，在開(kāi)展模擬法庭法的過(guò)程中需要教師進(jìn)行較為嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，展開(kāi)教學(xué)之前需要做好充分的準(zhǔn)備，有條件的情況下需要多次進(jìn)行模擬法庭演練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力和法律思維習(xí)慣。
（二）案例教學(xué)模式
傳統(tǒng)的中職《法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)過(guò)程中，教師往往是將龐雜多樣的知識(shí)引出，然后針對(duì)不一樣的知識(shí)進(jìn)行講述。案例教學(xué)模式的引入，使得原有傳統(tǒng)教學(xué)方法得到摒棄，中職《法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)變?yōu)閷ｎ}形式出現(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)模式由教師針對(duì)當(dāng)下社會(huì)中的常見(jiàn)熱點(diǎn)法律問(wèn)題提出一些相應(yīng)的問(wèn)題或者法律案例。學(xué)生隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)入案例教學(xué)當(dāng)中。首先，案例教學(xué)模式的專題授課需要教師尋找較為綜合性和貼近生活的典型法律案例，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作為基礎(chǔ)，將實(shí)務(wù)性的熱點(diǎn)作為案例進(jìn)行分析，剖析其中的法律基礎(chǔ)知識(shí)，再以此為延伸講述。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生能夠真切深入法律集體活動(dòng)當(dāng)中，充滿實(shí)務(wù)性的法律問(wèn)題也構(gòu)建了一種較為平等、和諧和健康的師生關(guān)系。例如，在搶奪罪的法律常識(shí)講授過(guò)程中。教師可以運(yùn)用社會(huì)中發(fā)生的真實(shí)案例，如“，某高校大一新生伙同社會(huì)不良人群，因?yàn)闆](méi)有錢前去網(wǎng)吧上網(wǎng)，在一茶館搶奪了茶館喝茶顧客的現(xiàn)金1萬(wàn)元。受害人被搶奪以后隨即撥打110報(bào)警電話。警察接警后迅速鎖定目標(biāo)，抓捕犯罪嫌疑人。而這個(gè)大一新生的前途也就毀于一旦，并非只是在學(xué)校里面搶奪同學(xué)錢財(cái)之后寫了檢討書就完事那么簡(jiǎn)單?！痹谶@一案例中，搶劫1萬(wàn)元以上已經(jīng)構(gòu)成搶奪罪，可判處3年以上以下的有期徒刑。教師通過(guò)貼近學(xué)生生活的案例講述，旁征博引，讓學(xué)生明晰了搶奪罪的相關(guān)法律常識(shí)。
二、《法律基礎(chǔ)》參與式實(shí)踐教學(xué)的弊端和改進(jìn)
（一）《法律基礎(chǔ)》課程參與式實(shí)踐教學(xué)的弊端
中職《法律基礎(chǔ)》課程參與式實(shí)踐教學(xué)模式作為一種教學(xué)模式的革新，其根本目的在于加強(qiáng)法律基礎(chǔ)課程教學(xué)的有效性和實(shí)務(wù)性，提升學(xué)生的'法律素養(yǎng)和法律意識(shí)。但是現(xiàn)階段大部分中職法律課程教學(xué)中學(xué)生之間的差異較大，法律知識(shí)和法治水平也呈現(xiàn)出參差不齊的情況，這就使得法律基礎(chǔ)參與式實(shí)踐教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中收效甚微。比如，有的學(xué)生認(rèn)為法律基礎(chǔ)課程與正兒八經(jīng)的法律專業(yè)知識(shí)沒(méi)有多大聯(lián)系，認(rèn)為案例教學(xué)和模擬法庭就是一種課外實(shí)踐活動(dòng)，參與積極性偏低，未能引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以，現(xiàn)階段參與式實(shí)踐教學(xué)模式還有待改善。
（二）參與式實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)
在實(shí)際進(jìn)行參與式實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。教師方面，不能將案例教學(xué)和模擬法庭、法律實(shí)務(wù)等當(dāng)作單純一種課外實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行，一定要加強(qiáng)與學(xué)生生活的實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生感知法律就在身邊。開(kāi)展之前多多進(jìn)行演練和準(zhǔn)備。學(xué)生方面，應(yīng)當(dāng)在教師的引導(dǎo)之下，認(rèn)清參與式實(shí)踐教學(xué)的重要意義。只有師生共同參與，加強(qiáng)重視，《法律基礎(chǔ)》課程參與式實(shí)踐教學(xué)才能真正發(fā)揮效用。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，深化法律基礎(chǔ)課程教學(xué)研討，努力構(gòu)建符合法律基礎(chǔ)參與式實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式和體系。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著普法工作開(kāi)展的深化，中職《法律基礎(chǔ)》課程也將在很大程度上影響廣大學(xué)生乃至社會(huì)群體的法律水平和意識(shí)。開(kāi)展參與式實(shí)踐教學(xué)模式有效實(shí)現(xiàn)了法律基礎(chǔ)課程的情景化教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生的參與力度，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
參考文獻(xiàn)：
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十六
在如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題成為人們熱議的話題。經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)重要的主題，我們每個(gè)人都有自己的經(jīng)濟(jì)心得和觀點(diǎn)。在我看來(lái)，經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)有五個(gè)重要方面，包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。
首先，資源分配在經(jīng)濟(jì)中起著至關(guān)重要的作用。在有限的資源下，如何合理分配資源是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。個(gè)人和社會(huì)都面臨著資源有限的情況，因此我們需要智慧地利用和分配資源。政府在這方面扮演著重要的角色，通過(guò)制定合理的政策來(lái)促進(jìn)資源的公平分配。而個(gè)人也應(yīng)該明智地使用資源，避免浪費(fèi)，節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。
其次，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)體系中的重要組成部分。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)可以提高效率和促進(jìn)創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)需要通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)吸引消費(fèi)者，從而實(shí)現(xiàn)盈利。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也可以激發(fā)企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品和流程，提高效率。只有通過(guò)良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)才能實(shí)現(xiàn)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。
消費(fèi)觀念也是經(jīng)濟(jì)心得中不可忽視的一部分。消費(fèi)觀念直接關(guān)系到個(gè)人和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況。在當(dāng)今消費(fèi)主義盛行的社會(huì)，很多人追求奢侈品和短期享受，忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和理性消費(fèi)。我們應(yīng)該樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，追求適度的消費(fèi)，避免盲目消費(fèi)和浪費(fèi)。只有理性消費(fèi)，才能保持經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
社會(huì)責(zé)任也是經(jīng)濟(jì)心得中的重要內(nèi)容。企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并積極履行社會(huì)責(zé)任。企業(yè)應(yīng)該以利潤(rùn)為目標(biāo)的同時(shí)，也要關(guān)注社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施可持續(xù)的經(jīng)營(yíng)策略，企業(yè)可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。而個(gè)人也應(yīng)該積極參與公益活動(dòng)，關(guān)注弱勢(shì)群體，共同構(gòu)建和諧社會(huì)。
最后，可持續(xù)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)中的重要方面。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，我們也要關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的平衡，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。政府、企業(yè)和個(gè)人都應(yīng)該共同努力，采取措施來(lái)減少污染和資源浪費(fèi)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展。
總之，經(jīng)濟(jì)心得體會(huì)是一個(gè)多方面的內(nèi)容，包括資源分配、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)觀念、社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題面前，我們每個(gè)人都應(yīng)該形成自己的觀點(diǎn)和心得。只有通過(guò)積極的思考和行動(dòng)，才能為經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十七
“經(jīng)濟(jì)帳”這個(gè)詞經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，意味著記錄和管理我們的財(cái)務(wù)。它是一張緊緊跟隨我們的便條，記錄我們的每一筆收入和支出。隨著我們進(jìn)入成年后，管理我們的財(cái)務(wù)成為了非常重要的一件事情，因?yàn)樗P(guān)乎著我們的未來(lái)，也是我們自我管理的一個(gè)重要的標(biāo)志。在做完經(jīng)濟(jì)帳之后，我有了一些感悟和體會(huì)，故在此分享一下。
第二段：學(xué)習(xí)我們的收入和支出
一份好的經(jīng)濟(jì)帳應(yīng)當(dāng)包含我們所有的收入和支出，每筆金額應(yīng)當(dāng)盡量詳細(xì)。事實(shí)上，這也是做經(jīng)濟(jì)帳的初衷。通過(guò)記錄我們的每一筆收入和支出，我們可以清楚地看到自己的消費(fèi)習(xí)慣。我們可以發(fā)現(xiàn)哪些支出是我們的固定開(kāi)支，哪些支出是我們可以縮減的。對(duì)于收入，我們可以知道我們的收入來(lái)源有哪些，哪些收入來(lái)源較為穩(wěn)定，哪些收入來(lái)源需要我們更加努力。
第三段：建立一個(gè)預(yù)算
做好經(jīng)濟(jì)帳還可以幫助我們建立一個(gè)準(zhǔn)確的預(yù)算。我們可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)來(lái)制定一份切實(shí)可行的預(yù)算，在預(yù)算中列出每一項(xiàng)支出的具體金額，并在對(duì)相應(yīng)收入進(jìn)行預(yù)算分配。通過(guò)預(yù)算我們可以實(shí)現(xiàn)控制支出，合理規(guī)劃。
第四段：節(jié)省金錢
在維護(hù)經(jīng)濟(jì)帳的過(guò)程中，我們還可以注意金錢的花費(fèi)，發(fā)現(xiàn)可以節(jié)省的地方。我們可以分析哪些開(kāi)支可以消減，哪些費(fèi)用可以通過(guò)一些方法減少，例如購(gòu)買打折商品，自己在家做飯等。這些節(jié)約會(huì)不斷地積累，最終能夠使我們的生活質(zhì)量得以提高。
第五段：總結(jié)
做好經(jīng)濟(jì)帳是我們財(cái)務(wù)管理的重要手段之一，通過(guò)記錄我們的收入和支出，制定預(yù)算，節(jié)省金錢等方式，對(duì)于我們建立健康的消費(fèi)習(xí)慣、保持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定、提升生活質(zhì)量都非常重要。作為我們成年人的一項(xiàng)必備技能，建議我們?cè)谏钪卸嗉幼⒁夂途S護(hù)，不斷提高自身的財(cái)務(wù)管理水平。
在這過(guò)程中，我也意識(shí)到自己存在的回避問(wèn)題。其中一個(gè)是將賬單放在某個(gè)角落，吃飽了再去想，這樣往往會(huì)忽略掉很多的細(xì)節(jié)和可能的節(jié)省。同時(shí)，我們也應(yīng)該理性對(duì)待“特價(jià)”和“打折”的商品，在結(jié)算時(shí)應(yīng)提前想好自己的預(yù)算成本折扣后是否還是必要的消費(fèi)，否則在做“經(jīng)濟(jì)帳”時(shí)會(huì)為自己的“購(gòu)物狂”感到后悔。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十八
經(jīng)濟(jì)案是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題或事件，通常會(huì)引起各界廣泛的關(guān)注和討論。近年來(lái)，我對(duì)經(jīng)濟(jì)案進(jìn)行了深入研究，并進(jìn)行了一些心得體會(huì)。在此，我將結(jié)合我所研究的經(jīng)濟(jì)案，以及個(gè)人的觀察和思考，來(lái)談?wù)勎覍?duì)經(jīng)濟(jì)案的一些看法。
第二段：經(jīng)濟(jì)案的影響
經(jīng)濟(jì)案發(fā)生之后，其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響將是不可避免的。一方面，經(jīng)濟(jì)案會(huì)對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面的影響，例如，經(jīng)濟(jì)案可能導(dǎo)致投資減少、就業(yè)率下降、消費(fèi)信心下滑等。另一方面，經(jīng)濟(jì)案也會(huì)對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響，例如，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況可能受到影響，個(gè)人的收入水平可能發(fā)生變化等。因此，我們不能忽視經(jīng)濟(jì)案對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，并需要采取相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)和化解。
第三段：經(jīng)濟(jì)案的根本原因
經(jīng)濟(jì)案發(fā)生的背后往往隱藏著一些深層次、根本性的問(wèn)題。例如，在某個(gè)國(guó)家發(fā)生的一起金融危機(jī)，可能是由于該國(guó)金融市場(chǎng)缺乏監(jiān)管、投資者過(guò)于冒險(xiǎn)、金融機(jī)構(gòu)存在風(fēng)險(xiǎn)等原因所致。經(jīng)濟(jì)案的根本原因往往與制度安排、市場(chǎng)運(yùn)行、政策導(dǎo)向等因素有關(guān)。因此，要解決經(jīng)濟(jì)案，就需要深入研究它的根本原因，并采取相應(yīng)的改革措施來(lái)解決問(wèn)題。
第四段：應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案的措施
面對(duì)經(jīng)濟(jì)案，國(guó)家和地區(qū)應(yīng)該采取積極有效的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。首先，需要強(qiáng)化監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的監(jiān)督和管理，預(yù)防和化解經(jīng)濟(jì)案的發(fā)生。其次，需要加強(qiáng)政策的調(diào)控和導(dǎo)向，確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定和可持續(xù)性。同時(shí)，也需要優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境，提高市場(chǎng)主體的活力和創(chuàng)造力。此外，還應(yīng)加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球化背景下經(jīng)濟(jì)案帶來(lái)的挑戰(zhàn)。只有綜合運(yùn)用這些措施，才能更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案并最大限度地減少損失。
第五段：個(gè)人應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案的思考
經(jīng)濟(jì)案的發(fā)生不僅僅是國(guó)家或地區(qū)的問(wèn)題，也是每個(gè)個(gè)人的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)案發(fā)生時(shí)，我們作為普通公民應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢？首先，應(yīng)保持冷靜的頭腦，不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)案而盲目投資或做出不理智的決策。其次，應(yīng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理，合理安排個(gè)人的財(cái)務(wù)和投資計(jì)劃。此外，也應(yīng)提高自身的金融知識(shí)和能力，增加對(duì)經(jīng)濟(jì)的敏感度和理解力。只有廣泛提高個(gè)人的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，才能更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
經(jīng)濟(jì)案是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中不可避免的一部分，其對(duì)經(jīng)濟(jì)和個(gè)體都會(huì)產(chǎn)生影響。了解經(jīng)濟(jì)案的影響，深入研究其根本原因，采取相應(yīng)的措施應(yīng)對(duì)，并加強(qiáng)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)，是我們應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案的關(guān)鍵。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)案，并為經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇十九
毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)完經(jīng)濟(jì)法，心得體會(huì)是最多的。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，可從四大塊來(lái)看：產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法與反壟斷法。
產(chǎn)品質(zhì)量法，無(wú)需多言，就是產(chǎn)品存在質(zhì)量問(wèn)題的相關(guān)法律。上完消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，不禁嘆一聲：“中國(guó)消費(fèi)者維權(quán)艱難”。這并不是因?yàn)椤断M(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》法條制定得不好，而是在中國(guó)“權(quán)本位”、“官本位”的體制下，法條根本實(shí)施不下去。鑒定產(chǎn)品或商品的質(zhì)量問(wèn)題，很多都是由商家說(shuō)了算；大的企業(yè)如若動(dòng)用國(guó)家公權(quán)力來(lái)對(duì)付消費(fèi)者，消費(fèi)者往往是弱勢(shì)群體。另外，法律暫時(shí)還沒(méi)有規(guī)定網(wǎng)上買到假貨怎么辦，難以找到商家，得不到賠償。
關(guān)于傳銷與直銷的區(qū)別在法律條文上好像也區(qū)分得不好。竊以為，傳銷區(qū)別于直銷的地方在于，傳銷本質(zhì)上是拉人頭騙錢，傳銷組織會(huì)嚴(yán)格地限制人身自由。傳銷無(wú)疑是一種經(jīng)濟(jì)邪教。
學(xué)完反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法最大的感受是，比較有趣。尤其是對(duì)那些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為比較感興趣。仿冒商標(biāo)、虛假宣傳，還有商業(yè)詆毀都十分地有意思。譬如，“康帥傅方便面”與“康師傅方便面”、“秦山牌圖釘”與“泰山牌圖釘”謂之仿冒商標(biāo)；“高露潔牙膏14天讓你牙齒變白”、“黃金搭檔送女人今年20明年18”謂之虛假宣傳；“購(gòu)買惠普，連想，連想都不要想”、“南孚電池1節(jié)等于其他電池6節(jié)”謂之商業(yè)詆毀。還有不正當(dāng)有獎(jiǎng)銷售行為在生活中也遇到過(guò)，震驚全國(guó)的任曉峰、馬向景盜竊金庫(kù)案，亦由此鋪開(kāi)。
一般來(lái)說(shuō)，反壟斷法應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)法的核心了，但卻是最難學(xué)的了。美國(guó)、日本、德國(guó)制定得比較完善，中國(guó)沒(méi)有國(guó)外完善，但國(guó)內(nèi)外都一樣，反壟斷法是高度概括、專業(yè)性強(qiáng)、不容易理解的，需要具備相關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、科技等知識(shí)才能讀懂。譬如，我在學(xué)習(xí)中遇到一個(gè)情況：一個(gè)企業(yè)占了多少的市場(chǎng)份額，才算作壟斷？答案不確定，需要經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)才能有一個(gè)合理的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，有些時(shí)候，即使是獨(dú)占也并不一定構(gòu)成壟斷。這些就是所謂的反壟斷法最大的特征：不確定性。又譬如真實(shí)的案子：奇虎訴騰訊壟斷案一審落槌，廣東高院判決駁回訴訟請(qǐng)求。廣東高院認(rèn)為，把短信、手機(jī)電話、郵件、新浪等考慮進(jìn)去，騰訊qq未構(gòu)成壟斷。另外廣東高院把競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)市場(chǎng)放大到全球、亞太，因此認(rèn)定未構(gòu)成壟斷。這些都體現(xiàn)了反壟斷法運(yùn)用時(shí)候的不確定性。正是因?yàn)榉磯艛喾ǖ牟淮_定性，沒(méi)有人能搞得懂，所以反壟斷法的司法解釋幾乎沒(méi)有，只出臺(tái)過(guò)一個(gè)“相關(guān)市場(chǎng)”的司法解釋。
經(jīng)濟(jì)法比較重要，它關(guān)乎身邊的大小事，也關(guān)乎市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?？偟脕?lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)法內(nèi)容比較多，頗為充實(shí)，但挺系統(tǒng)的，還是要認(rèn)真地把經(jīng)濟(jì)法學(xué)下去。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模是一門獨(dú)特的學(xué)科，它結(jié)合了數(shù)學(xué)和實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的量化和抽象化，利用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決和分析問(wèn)題。作為一位教師，我從教學(xué)中深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：重視數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合（250字）
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。純粹的數(shù)學(xué)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能缺乏吸引力，他們往往難以理解為什么要學(xué)習(xí)這些抽象的概念。因此，我不僅僅是簡(jiǎn)單地教授數(shù)學(xué)概念，而是注重引導(dǎo)學(xué)生將這些概念應(yīng)用到實(shí)際場(chǎng)景中解決問(wèn)題。我會(huì)提供一些真實(shí)的案例，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。這樣做既能增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又能幫助他們提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力（250字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力。在課堂上，我注重讓學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、分析和推理來(lái)解決問(wèn)題。我會(huì)提供一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和思考。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的分析與推理能力得到了鍛煉和提高，并能更好地應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力不僅對(duì)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有益，還對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活起到積極的影響。
第四段：實(shí)踐和合作的重要性（250字）
在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模中，實(shí)踐和合作被視為重要的教學(xué)手段。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生可以親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用過(guò)程，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。因此，我會(huì)組織學(xué)生參與到實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程中，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、建立模型和分析結(jié)果。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是促進(jìn)學(xué)生交流和合作的有效方式，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和合作，學(xué)生不僅能夠鞏固已學(xué)的知識(shí)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神（300字）
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我始終鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出新的解決方案和方法，并鼓勵(lì)他們勇于嘗試和創(chuàng)新。我會(huì)提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的前沿研究和應(yīng)用，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用的前沿。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生的創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)和發(fā)展，他們能夠更加主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題。
結(jié)論（100字）
作為一名教師，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教學(xué)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用的意義。通過(guò)注重?cái)?shù)學(xué)概念與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析與推理能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和合作的重要性，以及鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)努力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)建模教育將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十一
經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要基石，關(guān)系到人們的生活水平和社會(huì)的整體穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和觀察，我對(duì)經(jīng)濟(jì)有了一些心得體會(huì)。下面我將從宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)以及個(gè)人理財(cái)五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的思考。
首先，宏觀經(jīng)濟(jì)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)的總體運(yùn)行狀態(tài)。我認(rèn)識(shí)到宏觀經(jīng)濟(jì)的好壞與每個(gè)人息息相關(guān)。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況直接影響到人們的就業(yè)、收入和生活水平。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)均衡、通貨膨脹控制、失業(yè)率的穩(wěn)定是宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵要素。因此，我們應(yīng)該對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給予關(guān)注，了解國(guó)家政策和實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，以做出更明智的個(gè)人決策。
其次，微觀經(jīng)濟(jì)是個(gè)人、企業(yè)和家庭的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，個(gè)人的消費(fèi)行為、企業(yè)的生產(chǎn)決策和家庭的理財(cái)規(guī)劃都屬于微觀經(jīng)濟(jì)范疇。大量的微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)構(gòu)成了整個(gè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)和理解微觀經(jīng)濟(jì)過(guò)程的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到理性決策是微觀經(jīng)濟(jì)成功的關(guān)鍵。個(gè)人要根據(jù)自身的需求和收入情況，合理安排消費(fèi)和儲(chǔ)蓄，企業(yè)要考慮成本和利潤(rùn)，家庭要做好預(yù)算和投資規(guī)劃。
第三，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)體系運(yùn)行的基本模式。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)依靠供需關(guān)系和價(jià)格機(jī)制來(lái)引導(dǎo)資源配置。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心驅(qū)動(dòng)力。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)有利于提高效率、降低成本和促進(jìn)創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中，弱肉強(qiáng)食的規(guī)律也會(huì)暴露出來(lái)，只有適應(yīng)市場(chǎng)需求并不斷創(chuàng)新改進(jìn)的企業(yè)才能在競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展。因此，個(gè)人和企業(yè)要在緊張的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持敏銳的觀察力，及時(shí)調(diào)整策略和掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。
第四，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展通常會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染和資源浪費(fèi)。然而，環(huán)境保護(hù)也需要經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐。只有經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)發(fā)展，才能有更多的資源和技術(shù)來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)該與環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在個(gè)人生活中，我們要重視節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的方式和習(xí)慣，以個(gè)人力量參與到環(huán)境保護(hù)當(dāng)中。
最后，個(gè)人理財(cái)是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。個(gè)人理財(cái)不僅僅是節(jié)約和投資的問(wèn)題，更關(guān)乎到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)狀況和未來(lái)的生活品質(zhì)。在面對(duì)各種投資選擇時(shí)，我明白了分散投資風(fēng)險(xiǎn)、長(zhǎng)期投資思維和個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)承受能力的重要性。同時(shí)，理財(cái)不僅僅是追求經(jīng)濟(jì)回報(bào)，也需要考慮到與個(gè)人價(jià)值觀的契合和長(zhǎng)期利益的平衡。
總之，經(jīng)濟(jì)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力。宏觀經(jīng)濟(jì)和微觀經(jīng)濟(jì)的關(guān)系密切，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系也緊密相聯(lián)。個(gè)人的理財(cái)決策和經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系都需要我們加以關(guān)注和思考。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了經(jīng)濟(jì)對(duì)每個(gè)人的重要性，并獲得了關(guān)于經(jīng)濟(jì)的一些心得體會(huì)。從此以后，我將更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，努力提升自己的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)，為社會(huì)的進(jìn)步和自身的幸福貢獻(xiàn)力量。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十二
摘要：針對(duì)高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息教育技術(shù)，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計(jì)了基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式，并在實(shí)踐中進(jìn)行了探索和應(yīng)用。基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職數(shù)學(xué)教學(xué)模式充分解決了傳統(tǒng)高職數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端，顯著提高了教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；高職院校；高等數(shù)學(xué)課程；教學(xué)設(shè)計(jì)
高等數(shù)學(xué)是高職院校工科和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課，在人才培養(yǎng)中起著重要的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。[1]近幾年，隨著高職教育招生規(guī)模的擴(kuò)大和招生途徑的多樣化，生源呈現(xiàn)多元化態(tài)勢(shì)，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)一定的層次性，給高職數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的困難和挑戰(zhàn)，教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。[2]存在的問(wèn)題主要有：一是教學(xué)沒(méi)有真正做到以學(xué)生為中心，教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有針對(duì)高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、對(duì)電子產(chǎn)品充滿興趣的特點(diǎn)；二是教學(xué)模式單一，難以滿足多元化招生背景下不同基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；三是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有得到有效激發(fā)，教學(xué)成了無(wú)源之水；四是沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)講，機(jī)械地做作業(yè)，數(shù)學(xué)沒(méi)有起到基礎(chǔ)和內(nèi)化的作用。許多教師也嘗試進(jìn)行了一些改革，但大都停留在形式上，效果不是很理想。高職學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，尤其對(duì)生活和學(xué)習(xí)中無(wú)處不在的電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)感興趣。如何因勢(shì)利導(dǎo)，將信息技術(shù)融入到高職數(shù)學(xué)的教學(xué)中？成為擺在我們面前亟待解決的問(wèn)題。近年來(lái)在美國(guó)興起的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式給我們帶來(lái)了新的思路和方法。其特點(diǎn)是：學(xué)生在課下通過(guò)觀看教師提供的視頻和網(wǎng)絡(luò)資源自主完成新知識(shí)的構(gòu)建，而在課堂上教師根據(jù)課前學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)，并設(shè)計(jì)一些探究性活動(dòng)，通過(guò)師生一起協(xié)作探究、互動(dòng)交流等方式完成知識(shí)的內(nèi)化。[3]翻轉(zhuǎn)課堂因其重視學(xué)生的個(gè)性化需求和充分利用學(xué)生擅長(zhǎng)和喜歡的信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)重構(gòu)等優(yōu)勢(shì)，可以充分解決高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，為學(xué)生提供自主化的學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。[4]因此，探索實(shí)施基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職數(shù)學(xué)教學(xué)的意義及模式顯得非常有意義。
一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的必要性
翻轉(zhuǎn)課堂是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)展的新興教學(xué)模式，將其與高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，許多教師在做一些有意義的探索，但身邊的質(zhì)疑聲也從未間斷過(guò)。我們認(rèn)為高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂是非常必要的，而且是可行的。
（一）翻轉(zhuǎn)課堂可充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念
“以學(xué)生為中心”的教育理念已在廣大教育工作中達(dá)成共識(shí)。其本質(zhì)是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)、核心點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，要了解學(xué)生的個(gè)性、基礎(chǔ)狀況及與之相適應(yīng)的有效的教學(xué)方法。目前高職院校實(shí)行多元化招生，不同生源入學(xué)之前接受數(shù)學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)和教育模式不同，文化基礎(chǔ)和知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多樣性和層次性。[5]作為教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相關(guān)性較強(qiáng)的高等數(shù)學(xué)課程，如果還是采取統(tǒng)一的齊步走的教學(xué)模式，很難顧及到大多數(shù)學(xué)生，根本做不到因材施教、因人施教，會(huì)導(dǎo)致兩極分化越來(lái)越嚴(yán)重。翻轉(zhuǎn)課堂可以彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的缺陷。在課前，按照學(xué)生不同的基礎(chǔ)狀況推送相應(yīng)的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生選擇與自己相符的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，掌控自己的學(xué)習(xí)步調(diào)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)小組成員的差異安排，使小組成員之間相互質(zhì)疑、相互討論，滿足每個(gè)學(xué)生的參與感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
（二）翻轉(zhuǎn)課堂可使學(xué)生自主形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和內(nèi)化
高職數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容為高等數(shù)學(xué)，具有抽象性，如果僅僅依賴有限的教材信息和教師的講授，讓基礎(chǔ)薄弱的高職學(xué)生去掌握，難度很大。高等數(shù)學(xué)雖然生澀難懂，但重要的知識(shí)點(diǎn)明確且較為集中，很多教學(xué)內(nèi)容只需要清楚地講授一個(gè)概念，一道公式，一道例題，便可觸類旁通。這些特點(diǎn)正好有利于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容，課前向?qū)W生推送具有視覺(jué)沖擊的微課、極富動(dòng)感的動(dòng)畫、啟發(fā)性的思維導(dǎo)圖、配套的自主學(xué)習(xí)任務(wù)單等學(xué)習(xí)資源，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握概念等重要和關(guān)鍵的.知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就打開(kāi)了知識(shí)的閘門，其它的問(wèn)題可迎刃而解。課堂上學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，有的放矢地進(jìn)行深入討論學(xué)習(xí)。隨之，學(xué)生完成了從形象到抽象、從演繹到歸納的內(nèi)化與建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程。
（三）翻轉(zhuǎn)課堂促成了從總結(jié)性評(píng)價(jià)向過(guò)程性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的指揮棒，決定了學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)。過(guò)程性評(píng)價(jià)因其過(guò)程性、全面性、及時(shí)性受到越來(lái)越多的教育工作者的青睞。[6]傳統(tǒng)的高職數(shù)學(xué)教學(xué)因課堂大、學(xué)生多、技術(shù)環(huán)境等原因，教師想對(duì)學(xué)生開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)也是無(wú)能為力。隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施，使有效實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)提供了可能。課下，教師可以借助教學(xué)平臺(tái)和信息技術(shù)一對(duì)一、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地觀察了解到每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，如觀看教學(xué)視頻的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)任務(wù)單完成質(zhì)量、面對(duì)難題的態(tài)度和解決能力，以及和同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流的情況；課上，教師可以通過(guò)頭腦風(fēng)暴、答疑討論、隨堂測(cè)試等豐富的課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)交流情況、分組討論情況、掌握知識(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些信息和數(shù)據(jù)的記錄，覆蓋了學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和課上知識(shí)內(nèi)化的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)的主體不僅是教師，學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。這樣就形成了一個(gè)客觀的、全方位的、立體的評(píng)價(jià)體系。學(xué)生從老師和同學(xué)的即時(shí)、具體的評(píng)價(jià)中，獲取了針對(duì)性地建議，可以有效地調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略，從而提高學(xué)習(xí)效率。
二、基于翻轉(zhuǎn)課堂的高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師、學(xué)生、課程內(nèi)容、教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是翻轉(zhuǎn)課堂的五個(gè)要素，他們互相作用、互相影響。美國(guó)富蘭克林學(xué)院的教授經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)積累，總結(jié)出翻轉(zhuǎn)課堂由課前的觀看教學(xué)視頻、針對(duì)性地課前練習(xí)，以及課中快速少量的測(cè)評(píng)、解決問(wèn)題促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化、總結(jié)反饋等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。[7]我們結(jié)合高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)狀況，針對(duì)高等數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了高職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型。
（一）課前自主學(xué)習(xí)階段
1．教師發(fā)布精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源
翻轉(zhuǎn)課堂將知識(shí)的傳授放在課前，由學(xué)生在課下對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上將不再進(jìn)行全面的講解，這樣對(duì)自主學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量要求非常高。教師要從以下三個(gè)方面進(jìn)行把關(guān)：一是精心自制或選擇網(wǎng)絡(luò)上極具畫面感、能反映教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)生基礎(chǔ)狀況的微視頻作為學(xué)生學(xué)習(xí)的素材。二是教師要提供包含視頻、課件、文獻(xiàn)資料、閱讀材料、網(wǎng)絡(luò)教程、圖片等內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)資源包，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇性地自主學(xué)習(xí)。三是制定簡(jiǎn)明、有效、科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)任務(wù)單，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略，循序漸進(jìn)、由易到難進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生完成知識(shí)的吸引、發(fā)現(xiàn)、掌握的過(guò)程。學(xué)生需要完成任務(wù)單所有學(xué)習(xí)任務(wù)，但每個(gè)小組各會(huì)獲得其中一個(gè)任務(wù)，在課上進(jìn)行陳講。四是教師利用最近發(fā)展區(qū)理論布置題量適中、難易相當(dāng)?shù)脑诰€檢測(cè)題，通過(guò)測(cè)試，學(xué)生可以明白自己知識(shí)掌握的程度及待解決的問(wèn)題，老師可以了解整個(gè)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為后續(xù)課上設(shè)計(jì)探究型問(wèn)題提供根據(jù)。
2．學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)
我們的學(xué)生都是從中學(xué)應(yīng)試教育過(guò)來(lái)的，普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，教師要幫助學(xué)生去培養(yǎng)和提高這方面的能力。我們首先通過(guò)微視頻吸引學(xué)生，對(duì)于概念型的內(nèi)容，畫面要引人入勝，將學(xué)生帶到情境中型的內(nèi)容，要循序漸進(jìn)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖由淺入深引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。制作的視頻不能有拖動(dòng)快放功能，但具有暫停、回放功能。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度控制視頻的快慢，完成自主性的個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)視頻時(shí)間控制在5～10分鐘內(nèi)。這充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以保證學(xué)生的注意力不至于分散。視頻的教學(xué)信息清晰、明確、針對(duì)性強(qiáng)，可以抓住學(xué)生的眼球和進(jìn)行有效思考。有效觀看視頻后，學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)單，在教師的無(wú)形引導(dǎo)下完成一步一步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3．小組協(xié)作學(xué)習(xí)
為了加強(qiáng)課前學(xué)習(xí)監(jiān)督和幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師將班上學(xué)生分為5～8人的互助學(xué)習(xí)小組。小組成員在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、個(gè)性、性別等方面進(jìn)行差異組合，便于互幫互助。每小組推選一位小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員完成自己小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，并向老師反饋學(xué)習(xí)情況。每個(gè)小組遇到問(wèn)題時(shí)，可互相探討解決，也可以向老師求助。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于犯錯(cuò)，敢于提出問(wèn)題。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)帶有比較普遍性的問(wèn)題時(shí)，可利用云班課平臺(tái)的答疑討論功能，進(jìn)行發(fā)布，邀請(qǐng)學(xué)生參加討論，學(xué)生以文字、語(yǔ)音、圖片等方式發(fā)表意見(jiàn)，等問(wèn)題逐漸明朗后，老師可總結(jié)性的作答。
4．完成課前測(cè)試
學(xué)生完成老師推送的課前學(xué)習(xí)任務(wù)及和小組探討后，進(jìn)入課前在線測(cè)試，將結(jié)果發(fā)送給老師，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。教師和學(xué)生帶著課前各環(huán)節(jié)遇到的問(wèn)題來(lái)到課上進(jìn)行教學(xué)，有的放矢，效率更高。
（二）課上知識(shí)內(nèi)化階段
1．小組匯報(bào)課下學(xué)習(xí)成果
各小組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體情況，并針對(duì)自己小組的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解。教師此時(shí)在一旁要不時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，必要時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生的思路，使之不至于思維跑偏。其他小組同學(xué)可以利用云班課平臺(tái)發(fā)表自己的看法或提出質(zhì)疑，并對(duì)陳講小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題開(kāi)展探究式活動(dòng)
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)由關(guān)注教師是否講到了知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移為學(xué)生是否掌握了知識(shí)點(diǎn)。[8]課前教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生提交的課下學(xué)習(xí)任務(wù)單情況及云班課平臺(tái)提出的疑問(wèn)和討論，總結(jié)出普遍未掌握的知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)探究性的問(wèn)題，再根據(jù)課上各小組的匯報(bào)情況，也可臨時(shí)增設(shè)一些問(wèn)題。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生首先進(jìn)行獨(dú)立思考，再以小組為單位通過(guò)交流、協(xié)作等形式進(jìn)行小組討論。教師要在組間走動(dòng)，觀察學(xué)生的探究動(dòng)態(tài)，及時(shí)加以引導(dǎo)，討論的結(jié)果以小組為單位在云班課里呈現(xiàn)。這樣，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考和小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主探究和解決課前學(xué)習(xí)中帶有疑惑的問(wèn)題。
3．教師答疑解惑
教師對(duì)平臺(tái)上學(xué)生發(fā)布的小組探究結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)于沒(méi)有解決的問(wèn)題，教師要分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并針對(duì)性地進(jìn)行講解。最后，教師要梳理整節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架，掌握知識(shí)體系。
4．學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
整個(gè)課上環(huán)節(jié)都有對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。小組代表陳講后，教師及其他小組成員對(duì)這個(gè)小組課前學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果是小組成員是共享的；小組討論后，小組各成員之間對(duì)本小組學(xué)生討論時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)；小組討論結(jié)果提交后，教師和同學(xué)又可對(duì)其他小組給與評(píng)價(jià)；最后，教師對(duì)本節(jié)課的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試內(nèi)容和難易程度可安排即時(shí)測(cè)試或課下作業(yè)。通過(guò)對(duì)每次課過(guò)程性的評(píng)價(jià)進(jìn)行記錄和匯總，最終學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果不是一次性的、終結(jié)性的了，而是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程逐步積累的，一分一分掙得的，是名符其實(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。
三、高職數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐中的反思
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職院校中作為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題越來(lái)越被大家所熟知。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院從開(kāi)始已對(duì)三個(gè)年級(jí)15個(gè)教學(xué)班進(jìn)行了高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的探索和實(shí)踐，明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效果，受到了學(xué)生的歡迎，也出現(xiàn)了一些值得我們反思的問(wèn)題。
（一）教師的教育理念還沒(méi)得到根本轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的教為主，教師是知識(shí)的傳授者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)者，可以駕輕就熟地掌控教學(xué)過(guò)程。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是以學(xué)生的學(xué)為中心，教師只是架構(gòu)知識(shí)的協(xié)作者，這些對(duì)于教師的組織協(xié)調(diào)能力和信息化應(yīng)用水平提出了更高的要求。高職院校的數(shù)學(xué)教師在工作量滿負(fù)荷的條件下，要放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維和業(yè)已形成的教學(xué)習(xí)慣，迅速以一種顛覆性的教學(xué)模式取而代之，不管在思想上還是在實(shí)踐中都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果不佳是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，作為教師要有神圣的責(zé)任感，一切以學(xué)生為中心，克服困難，積極投入到這場(chǎng)偉大的變革當(dāng)中去。
（二）加快翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源建設(shè)
在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，決定翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果的因素主要有教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計(jì)及教師的組織能力，而其中教學(xué)資源是區(qū)別傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)特征，顯得尤其重要。優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知實(shí)際，兼具知識(shí)性和趣味性，一般很難直接從網(wǎng)絡(luò)上直接提取到，需要教師利用信息技術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)用心去制作。課前學(xué)習(xí)任務(wù)單引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、架構(gòu)知識(shí)，從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的解決的過(guò)程設(shè)計(jì)極具專業(yè)性和技巧性，對(duì)教師的心理學(xué)、教育學(xué)等綜合素質(zhì)要求很高。圍繞視頻和學(xué)習(xí)任務(wù)單的練習(xí)、測(cè)試、反饋等教學(xué)資源需要教師不斷打磨去完善。這些都要花費(fèi)教師大量的的時(shí)間和精力，我們只有發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的作用，凝聚集體的智慧，分工協(xié)作，才能不斷提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源的質(zhì)量?？傊D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式因其啟發(fā)式的教學(xué)方法喚醒了很多學(xué)生尤其是多年害怕數(shù)學(xué)的學(xué)生沉睡的思維，因其探究式、互動(dòng)式、協(xié)作式的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因其學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的逐漸積累、充滿激勵(lì)的過(guò)程性，實(shí)時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的深度參與。實(shí)踐表明，翻轉(zhuǎn)課堂能有效彌補(bǔ)高職數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，顯著提高了教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其中的教學(xué)設(shè)計(jì)和和教學(xué)方法將不斷改進(jìn)和完善，值得我們不斷實(shí)踐和探索。
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經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十三
隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育已經(jīng)發(fā)展為現(xiàn)代化教育的主要模式。無(wú)論是哪一層次的教育者都能夠利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)各種教學(xué)資源進(jìn)行很好的設(shè)計(jì)、組織和傳播。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳授知識(shí)的教學(xué)手段更為學(xué)習(xí)者提供了非常有彈性而且很具創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)習(xí)者為主體，通過(guò)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的感知和認(rèn)知以及和教育者的及時(shí)互動(dòng)的這種全新的教育手段得以實(shí)現(xiàn)。使得學(xué)習(xí)者在很好的獲取知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己的交流能力和分析能力。因此探討網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式具有非常重要的意義。
許多高等學(xué)校的教師已經(jīng)非常重視運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無(wú)論是在教學(xué)中還是科研都取得了良好的效果。但是不可避免地帶來(lái)一些問(wèn)題，也就是如何很好的把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互結(jié)合和補(bǔ)充。因而眾多高校在教學(xué)改革中面臨的全新問(wèn)題是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的教學(xué)模式如何很好的搭建。
1傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問(wèn)題
金屬材料工程專業(yè)材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程長(zhǎng)期以來(lái)主要采用教學(xué)模式是教師講授為主，但隨著近幾年高等學(xué)校招生規(guī)模的`不斷擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式仍然存在一些弊端。導(dǎo)致本門課程最終實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想，學(xué)生收獲不大?？傮w上來(lái)說(shuō)主要存在以下問(wèn)題：
1.1部分演示實(shí)驗(yàn)效果不好
在材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備是大型儀器而且有的很嬌貴，不可能讓每一個(gè)學(xué)生去動(dòng)手操作。在這種情況下有些實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主，學(xué)生大多數(shù)是機(jī)械性的重復(fù)這些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。甚至有的學(xué)生只是看而不動(dòng)手。所以就不可能真正起到對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。況且有些演示實(shí)驗(yàn)的直觀性較差。在演示時(shí)不能很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。
1.2理論與實(shí)踐脫節(jié)
材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)較多，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容也就比較大。光憑借單純的理論授課學(xué)生不容易接受，使得很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后往往收獲不大，不能很好的解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)生在許多專業(yè)課程結(jié)束以后的綜合實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文中，就不能夠聯(lián)系書本知識(shí)，把所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起。甚至相互間發(fā)生嚴(yán)重抄襲。分析這一現(xiàn)象的主要原因是實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)的壓縮以及實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和條件的限制，使得學(xué)生不能很好的分析所遇到的問(wèn)題，最終導(dǎo)致理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
1.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法組織的不恰當(dāng)
隨著招生規(guī)模擴(kuò)大，金屬材料專業(yè)專業(yè)學(xué)生人數(shù)教多，再加上由于受到實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地以及實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量的限制，通常需要將每個(gè)班學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。也就是說(shuō)將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分批到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。即使分組也不可能做到每人使用一套儀器設(shè)備，通常要多人使用一套儀器設(shè)備。因此就有一些學(xué)生渾水摸魚，甚至有學(xué)生就不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師為了保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的成功率，通常會(huì)再三地強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟等，這樣就會(huì)占去一部分實(shí)驗(yàn)時(shí)間。從而使得學(xué)生真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的時(shí)間相應(yīng)的就變得少了。就會(huì)使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些問(wèn)題沒(méi)有足夠的時(shí)間去思考討論，和老師的交流也就相應(yīng)的少了。也就說(shuō)學(xué)生只能勉強(qiáng)按時(shí)完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。就談不上學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的提高了。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)踐
傳統(tǒng)的材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程由于以上問(wèn)題使得該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不如人意，這在在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的興趣。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣的減少和實(shí)驗(yàn)效果的不理想，使得教師的教學(xué)積極性也受到很大的影響。材料科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程的興趣，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，最終能達(dá)到很好的實(shí)驗(yàn)效果。
(1)在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式中，教師通過(guò)情境設(shè)置、實(shí)驗(yàn)?zāi)M以及動(dòng)畫演示，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到外部刺激的作用。這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠能積極主動(dòng)地同這些外部環(huán)境發(fā)生交互作用。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)課前利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)就能夠熟練操作，不至于在有限的時(shí)間內(nèi)被動(dòng)的完成有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
(2)在網(wǎng)絡(luò)化模式中還提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源庫(kù)，方便學(xué)生利用這些資源庫(kù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，及時(shí)解決自己所遇到的問(wèn)題。同時(shí)學(xué)生還可以利用資源庫(kù)進(jìn)行小組和作活動(dòng)，在資源庫(kù)中找到相關(guān)資料，最終得出解決問(wèn)題的方案。
(3)與面授實(shí)驗(yàn)教學(xué)互為補(bǔ)充。可以彌補(bǔ)教師在有限實(shí)驗(yàn)時(shí)間傳授知識(shí)不全面的缺點(diǎn)。對(duì)于不能面授的遠(yuǎn)程學(xué)生來(lái)說(shuō)可以利用網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們可以自身的特點(diǎn)選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(4)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)方式不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以憑借網(wǎng)上教學(xué)模式，一方面使得學(xué)生可以直接進(jìn)行課堂教學(xué)，另一方面又可以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
總之，材料科學(xué)多媒體網(wǎng)絡(luò)模式的建立為學(xué)習(xí)者提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且學(xué)習(xí)者能隨時(shí)隨地的進(jìn)行調(diào)控。所以該模式的建立改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師滿堂灌傳授知識(shí)的教學(xué)方法。通過(guò)材料科學(xué)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)踐，我校金屬材料工程專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程方面的積極性有了很大提高，并能夠做到課前提前上網(wǎng)預(yù)習(xí)，課后有問(wèn)題及時(shí)反饋給教師。使得這門課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的存在問(wèn)題
網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的實(shí)踐彌補(bǔ)了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的缺陷，給學(xué)生提供了非常豐富且極具創(chuàng)意的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。由傳統(tǒng)的老師單方面的教學(xué)方式變成學(xué)生積極主動(dòng)參與的多方面的互動(dòng)式的教學(xué)方法。但其中仍然存在一些問(wèn)題：首先，要求學(xué)生必須具備一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，能夠利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。其次，要求實(shí)驗(yàn)教師要及時(shí)上網(wǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流。最后，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的安全防護(hù)，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加貼近實(shí)際，能很好的被學(xué)習(xí)者所使用，同時(shí)安全性也大大提高。
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)心得體會(huì)篇二十四
經(jīng)濟(jì)是我們生活中不可或缺的一部分。它涉及到我們的生產(chǎn)、消費(fèi)、分配等方方面面，如今已經(jīng)成為全球最重要的領(lǐng)域之一。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，不僅要掌握關(guān)鍵的概念和理論，還需要理解其背后的邏輯。因此，在這里我想分享我對(duì)于經(jīng)濟(jì)課的心得和體會(huì)。
第二段：理解市場(chǎng)機(jī)制
在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是理解市場(chǎng)機(jī)制。市場(chǎng)機(jī)制是指由供求關(guān)系引導(dǎo)下的價(jià)格變化，進(jìn)而決定資源的分配。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，價(jià)格不僅僅是貨幣的代表，更是與某種產(chǎn)品相關(guān)的相對(duì)價(jià)值。了解市場(chǎng)機(jī)制有助于理解我們生活中的種種現(xiàn)象，比如為什么某種商品會(huì)短缺，為什么消費(fèi)價(jià)格會(huì)上升等等。了解市場(chǎng)機(jī)制還可以幫助我在商業(yè)和生活中做出更明智的決策。
第三段：理解經(jīng)濟(jì)周期
除了市場(chǎng)機(jī)制，我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)周期也是經(jīng)濟(jì)學(xué)重要的概念之一。經(jīng)濟(jì)周期是指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生波動(dòng)的過(guò)程。周期的波動(dòng)可以分為四個(gè)階段：繁榮期、衰退期、萎縮期和復(fù)蘇期。了解經(jīng)濟(jì)周期有助于我們?cè)诓煌慕?jīng)濟(jì)環(huán)境中做出更好的決策。比如，在繁榮期，我們可以考慮適當(dāng)擴(kuò)大投資來(lái)提高收益；而在衰退期，我們則應(yīng)該適當(dāng)削減成本來(lái)降低損失。
第四段：全球化對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響
在使用全球化的知識(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)舉足輕重。全球化將世界上人們及其文化，思想，產(chǎn)業(yè)等等方面聯(lián)系了起來(lái)。在全球化背景下，全球市場(chǎng)被進(jìn)一步地整合，從而過(guò)度地強(qiáng)化了市場(chǎng)機(jī)制。同時(shí)，我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)候也需要深入探討全球化的影響。比如，國(guó)際勞動(dòng)力的流動(dòng)性和產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇都會(huì)影響到不同國(guó)家和市場(chǎng)之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)理論，更要將其應(yīng)用于實(shí)際生活。經(jīng)濟(jì)課不僅可以幫助我們?cè)趥€(gè)人生活和事業(yè)方面做出更明智的決策，也可以幫助我們了解全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并在其中找到機(jī)會(huì)。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)也不斷地在發(fā)展和變化。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的認(rèn)知水平才能在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有優(yōu)勢(shì)。