演講稿是一種用言語、姿態(tài)以及肢體語言來向別人傳達思想觀點的文稿。演講稿的內(nèi)容應該簡明扼要，凝練表達觀點，避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文，供大家參考學習。
七根火柴演講稿篇一
《七根火柴》是紅軍長征中過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士也需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長征時，卻彌足珍貴、意義非凡?？梢哉f：火柴就是生命。
無名戰(zhàn)士與盧進勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭取革命勝利?？梢哉f：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進勇接到無名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無名戰(zhàn)士的精神激勵著他?？梢哉f：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量!無論時代如何變遷，長征精神會永遠閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅定信念的強大支柱，增添力量的無窮源泉《七根火柴》是紅軍長征過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地，傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士自己也一樣需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把火柴保管得很完好，很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴交給組織，讓寶貴的火柴給其他戰(zhàn)士帶來溫暖。
讀完了這個故事，我很內(nèi)疚我平時的舉動，我常常一個人拿著火柴玩，點燃一根，唬!吹滅，又點一根，唬，再吹滅。那時我認為不就是一根火柴嗎!浪費了就浪費了，有什么嗎!五角錢能買一大盒呢!可我讀了《七根火柴》這篇文章，才知道在紅軍長征時，火柴是如此珍貴，意義非凡，可以說，火柴就是生命啊!
七根火柴是紅軍長征中過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士也需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。我讀后非常感動!
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長征時，卻彌足珍貴、意義非凡?？梢哉f：火柴就是生命。
無名戰(zhàn)士與盧進勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭取革命勝利?？梢哉f：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進勇接到無名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無名戰(zhàn)士的精神激勵著他?？梢哉f：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量!無論時代如何變遷，長征精神會永遠閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅定信念的強大支柱，增添力量的無窮源泉。
七根火柴演講稿篇二
草地的氣候瞬息萬變，因為盧進勇小腿傷口發(fā)炎，所以掉隊了。兩天來，盧進勇日夜趕路，原想在今天晚上趕上大隊，卻又遇上了暴雨，耽誤了時間。盧進勇的衣服完全濕透了，他希望自己有堆火可以烤，不過在他掉隊的那一天，連里已經(jīng)沒有引火的東西而只好吃生干糧了。盧進勇把手慢慢地往褲袋里放，觸到了黏糊糊的東西，拿出來一看，原來是一小撮青稞面粉，可面粉被雨水一泡，變成稀糊了。于是，盧進勇把面粉捏成了長條，準備放進嘴里的時候，冷不丁聽見了一個細小的聲音，就跟著聲音走去，居然看到了一個戰(zhàn)友。這時，盧進勇把面粉遞到戰(zhàn)友的嘴邊，可這個戰(zhàn)友說沒用了。后來戰(zhàn)友給了盧進勇一個黨證，還有一小堆火柴――干燥的火柴。最后，盧進勇追上了部隊，并把黨證交給了指導員，第一根火柴已經(jīng)用完了，還把剩下的幾根火柴一并交給了指導員。
讀完這篇文章后，想起那件事，我就感到非常的慚愧……
那時，外婆給了我一個果凍，這時弟弟過來了，示意我給他吃。我小家子氣地說：“我不，叫外婆給你吧！”之后弟弟就哭了，外婆走了過來，說：“嘉怡，給弟弟吃一點吧?！薄安唬 蔽倚÷暤卣f。“你更大，就讓一下你弟弟?！蓖馄耪f，“不然以后有吃的，我不會留給你吃，我留給你弟弟吃?！钡艿苈牭酵馄胚@樣說，就說：“算了，我不要了，我下次再吃吧。”
弟弟比我小，卻擁有一顆寬容的心，而我卻小肚雞腸，我跟弟弟比真是差了十萬八千里呀，更何況是跟紅軍叔叔比了！
《七根火柴》是一篇值得看的好文章，紅軍戰(zhàn)士的精神更值得我們學習。希望大家不要像我這么小肚雞腸，待人處事要有一顆寬容的心。
七根火柴演講稿篇三
七根火柴閱讀原文：
盧進勇看著這場景，眼睛里像揉進了什么，一陣酸澀，在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！耙欢ㄊ丘I壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧!”
那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了?！?BR> 盧進勇一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”
他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧!”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里!”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”
一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。
“記住，這，這是，大家的`!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
話就在這里停住了，
這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。
盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”
七根火柴演講稿篇四
《七根火柴》是紅軍長征中過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士也需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長征時，卻彌足珍貴、意義非凡。可以說：火柴就是生命。
無名戰(zhàn)士與盧進勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭取革命勝利?？梢哉f：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進勇接到無名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無名戰(zhàn)士的精神激勵著他?？梢哉f：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量！無論時代如何變遷，長征精神會永遠閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅定信念的強大支柱，增添力量的無窮源泉。
七根火柴演講稿篇五
王鐵勝感悟人物形象，學習精神品質(zhì)。感受紅軍戰(zhàn)士對黨對革命事業(yè)無限忠誠的崇高品質(zhì)。研討無名戰(zhàn)士獻火柴過程時的細節(jié)，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰(zhàn)地采訪（以戰(zhàn)地記者物身份采訪盧進勇，進一步感受人物形象）。請同學觀看錄像《長征》片斷（《萬水千山》節(jié)選），并請同學們結(jié)合自己了解的歷史知識，談一下錄像內(nèi)容及內(nèi)心感受。過渡：同學們，長征是中國革命史上最壯麗的篇章。長征過程中紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受了千難萬險，克服了重重困難。他們走過了終年積雪的高山；越過了人跡罕至的茫茫草原；途經(jīng)了11個省，行走了二萬五千里的路，創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來共同學習一篇王愿堅寫的關于紅軍長征過草地時的小說——，進一步感受紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂伴奏下，由遠及近緩緩推出。背景是一點火星從中間射開，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴肅穆的氣氛。感悟人物形象，學習精神品質(zhì)。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個博物館的一名講解員，在你負責的展臺上，擺放著6根火柴，請以講解員的身份，用講解員的口吻，根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，向你的觀眾簡要介紹這6根火柴的來歷。2、通過同學創(chuàng)造性的復述，我們了解到課文中主要塑造了兩個人物——無名戰(zhàn)士和盧進勇。從中你最受感動的人物是誰？為什么？（提示：（1）選擇等候戰(zhàn)友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請同學們細讀課文，談一下文中的那些語段需要我們品讀？重點品讀什么？（無名戰(zhàn)士獻火柴的過程的語段。重點品讀無名戰(zhàn)士獻火柴時的語言和動作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節(jié)），同時以小組為單位勾劃出文中最使你感動的有關無名戰(zhàn)士的語言和動作描寫的語句，并結(jié)合具體語境，揣摩其內(nèi)心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士在生命垂危之際盼望同志到來的急切心情，感受到他把革命事業(yè)看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四……”（他數(shù)火柴的動作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數(shù)火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無比深沉。火柴雖然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無名戰(zhàn)士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數(shù)火柴的吃力，感受到他對這的珍視和對戰(zhàn)友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉?！保ū憩F(xiàn)了無名戰(zhàn)士獻火柴時鄭重態(tài)度，和對戰(zhàn)友的殷切希望，說明他十分關心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無名戰(zhàn)士留給人間的最后的語言和雕塑般的動作，從他的語言中，我們感受到無名戰(zhàn)士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產(chǎn)黨員的崇高精神；他這雕塑般的動作，指名了戰(zhàn)友尋找前方部隊的方向，指明了長征前進的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無名戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的無限希望，表露了無名戰(zhàn)士對革命事業(yè)的赤膽忠心和必勝信念。）3、? 同學們，通過我們感知無名戰(zhàn)士的言行，你如何評價無名戰(zhàn)士？（舍身為國，公私分明，對黨對革命事業(yè)無限忠誠）4、師結(jié)：無名戰(zhàn)士獻火柴過程，一舉一動，一言半語，一個眼神，一種神色，都寫得十分細膩，真實感人，使我們感受到：這哪里是獻火柴，分明是一名紅軍戰(zhàn)士獻出了自己對黨的事業(yè)無限忠誠的紅心??！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動的火焰，生起在無邊草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）
忠 誠??????
師：同學們，無名戰(zhàn)士為了黨的革命事業(yè)獻出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現(xiàn)在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰(zhàn)士的身邊，同學們一定有許多話想對他們說，一定有許多問題，想向他們詢問。下面我們進行一次特殊語文活動——戰(zhàn)地采訪，來進一步感受一下紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。1、形式：把全班同學分為兩個大組。一組同學為戰(zhàn)地記者的身份，一組同學為盧進勇身份。“戰(zhàn)地記者”通過討論（結(jié)合課文內(nèi)容），向“盧進勇”提出問題，進而讓同學們進一步認識盧進勇的內(nèi)心世界，感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。2、要求：（1）同學們盡量進入角色，符合人物身份，達到訪談的目的。（2）提問方可自由向?qū)Ψ降娜魏我幻瑢W提問，其它同學可以補充。（3）想象合理。3、活動步驟：（1）把全班同學分為兩個大組，即“記者組”和“盧進勇組”。（2）“記者組”討論設計問題，“盧進勇組”細讀課文體會人物的內(nèi)心世界，為提問做好準備。（3）正式開始。如：提問a：“盧進勇同志，你好，聽說無名戰(zhàn)士為了紅軍戰(zhàn)士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊，你能再向我們介紹一下事情的經(jīng)過嗎？”b：“盧進勇，你好，聽說你由于受傷掉隊，經(jīng)受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發(fā)現(xiàn)了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當你發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士時，卻毅然送給戰(zhàn)友，當時你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進勇，你好，當無名戰(zhàn)士把火柴委托給你帶給部隊后，就犧牲在你的臂彎里，你當時的內(nèi)心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無名戰(zhàn)士塑造成一個高大光輝的紅軍戰(zhàn)士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學習和借鑒？（請小組討論發(fā)表看法）。1、? 抓瞬間，進行正面刻畫。如肖像描寫、語文描寫、行動描寫、神態(tài)描寫等。2、? 側(cè)面烘托。如盧進勇的內(nèi)心感受、自然環(huán)境的烘托等。3、? 以小見大。如無名戰(zhàn)士代表著為革命獻出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰(zhàn)士；代表著一種革命精神。（二）
以大見小?正面刻畫?側(cè)面烘托無名戰(zhàn)士????????
七根火柴演講稿篇六
天亮的時候，雨停了。
草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風吹來，濃云像從平地上出來似的，霎時把天遮得嚴嚴的，接著，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點地傾瀉下來。
盧進勇從樹叢里探出頭來，四下里望了望。整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲。
被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。他苦惱地嘆了口氣。因為小腿傷口發(fā)炎，他掉隊了。兩天來，他日夜趕路，原想在今天趕上大隊的，卻又碰上了這倒霉的暴雨，耽誤了半個晚上。
他咒罵著這鬼天氣，從樹叢里鉆出來，長長地伸了個懶腰。一陣涼風吹得他連打了幾個寒顫。他這才發(fā)現(xiàn)衣服完全濕透了。
“要是有堆火烤，該多好啊！”他使勁續(xù)著衣服，望著那順著褲腳流下的水滴想道。他也知道這是妄想—一不但是現(xiàn)在，就在他掉隊的前一天，他們連里已經(jīng)因為沒有引火的東西而只好吃生干糧了。他下意識地把手插進褲袋里，意外地，手指觸到了一點黏黏的東西。他心里一喜，連忙蹲下身，把褲袋翻過來。果然，在褲袋底部粘著一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小。心地把這些稀糊刮下來，居然有雞蛋那么大的一團。他吝惜地捏著這塊面團，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天早晨沒有發(fā)現(xiàn)它們。已經(jīng)一晝夜沒有吃東西了，這會兒看見了可吃的東西，更覺餓得難以忍受。為了不致一口吞下去，他把面團捏成了長條。正要把它送到嘴邊，突然聽見一聲低低的叫聲：“同志——”
動，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”
聽見盧進勇的腳步聲，那個同志吃力地張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來，但動不了。
志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧！’
那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翁動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了。”
那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會兒，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。
紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近廣使伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴．口里小聲數(shù)著：“－，二，三，四…？？”’一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又向戶進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。
這以后的.路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。
盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手里，何時，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”
拓展：題目內(nèi)涵
《七根火柴》這個題目是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語?！盎鸩瘛鼻懊婕由稀捌吒边@樣精確數(shù)字進行限定，給讀者以非同尋常的感覺，因此而造成懸念。標題既揭示了小說的內(nèi)容，又提供了故事情節(jié)設置與展開的線索。同時，它又是人物形象刻畫，人物品質(zhì)展現(xiàn)的依托。讀完小說，“七根火柴”給人留下了不可磨滅的印象。作者說：“它是從我的見聞和感受里來的。在戰(zhàn)爭中，我多次看見過這樣一個戰(zhàn)士的手啊。握著槍的，攥著擔架桿的，拉著戰(zhàn)友的，撫摸在同志額角上的……”如今，我已經(jīng)不能確切地說出，在我握著筆寫《七根火柴》的時候，到底是想起了記憶中的哪一件事、哪一只手。但是，在這短短的兩千字里，確實凝結(jié)了我在戰(zhàn)爭中直接獲得的生活體驗：關于人，關于人的手和心靈，關于戰(zhàn)爭中人和人的關系，以及戰(zhàn)士的忠誠。就連一個細節(jié)、一點感受、一星思緒，也得從真切體驗里得到。這段話告訴我們，標題是生活真實的高度概括，是作者切身體驗的藝術再現(xiàn)，它所要表現(xiàn)的是“人”，“人的心靈”。因此，標題有著深刻的內(nèi)涵?！捌吒鸩瘛斌w現(xiàn)無名戰(zhàn)士無私奉獻的精神和對于革命事業(yè)的無限忠誠。
七根火柴演講稿篇七
盧進勇看著這情景，眼睛像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！斑@一定是餓壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧!”
那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了?！?BR> 盧進勇手停在半空，一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧!”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里!”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證;揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”
一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。
“記住，這，這是，大家的!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著…… 盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，又以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：
“一，二，三，四……”
1.“齒縫中擠出了幾個字”中的“擠”表明了什么?
答：表明了無名戰(zhàn)士說話的艱難，連說話的力氣也沒有了，無名戰(zhàn)士已到了生命的最后時刻，支撐他的只有心中不變的信念，只有心底最后沒有了償?shù)脑竿?BR> 答：不矛盾，因為“模糊”:說明了心中的感動， 無名戰(zhàn)士用自己的生命，守護著這艱難時期無比珍貴的火柴，直到生命的最后一刻仍執(zhí)念不改，這種大公無私的高尚精神，不得不令人肅然起敬，不得不令人淚盈滿眶。
3.“這以后的路，盧永進走得特別快”是因為小腿發(fā)炎的傷口好了的原因嗎?
答：不是;無名戰(zhàn)士這種大公無私的高尚精神，不由地令人肅然起敬，不由地令人深受感染，不由地令人無畏向前，所以盧永進走得特別快。
答：這不是普通的數(shù)字，它蘊涵了心底的沉重與慎重，它蘊涵了不屈的信念與高尚的精神，它蘊涵了付出的代價與帶來的希望， 加重語氣。
七根火柴演講稿篇八
《七根火柴》中無名戰(zhàn)士擎著的那支手顯示了耀眼的光芒，在它的照耀下，一切淺薄和庸俗黯然失色。無名戰(zhàn)士當然需要我們?nèi)ベ濏灒濏炈木?，歌唱他的意志，繼承他的信仰?？晌乙苍笧槿蝿盏淖罱K完成者d盧進勇唱一唱贊歌。
也許，我覺得，我們在生活中充當?shù)慕巧蠖鄶?shù)像盧進勇一樣，只是一個平凡的士兵，只是偶爾地受著高尚的啟蒙。各種機遇考驗著我們，帶給我們使命，然后要我們親自去完成。盧進勇的使命：將七根火柴帶給“大家”。而盧進勇給我的'啟示是：要認真、守信地去完成使命。
有使命，我們就有壓迫感。有人也許沒有感到壓迫感，那是你生活得很隨便：我們是學生，老師的教導及布置的作業(yè)從來沒被當成一回事；是工人，集體的事從來不管不問；是商人，假冒偽劣無所不干；是同學，睚眥必報；是同行，專事排擠。一點使命感沒有，認真甭提，守信甭提。在這要的環(huán)境下生活，你不覺得無聊嗎？！
從小就被教導要“聽話”，長大后，覺得“聽話”真是幼稚，所以要反叛。而其實我們反叛的只是幼稚而已。那些陽奉陰違、“說一卻二”的就一定高明？盧進勇在接過了七根火柴后，也可以這么想：反正沒人看見，沒人知道那家伙給了我七根火柴，或許是六根，我現(xiàn)在冷得很，先攏堆火熱熱身再說……盧進勇沒這么想，他硬是把七根火柴一根不差地交給了“大家”。我覺得盧進勇在完成使命后，所感受到的熱度不是當時攏堆火所能比的。事情的關鍵是：無論何時何地，我們都要拍拍良心想想，要“仰不愧于天，俯不作于人”。
做一個誠信的人不容易，我們要不時地同那些頻繁從心里冒出來的各式各樣的誘惑作斗爭。使命的完成要求我們要有堅韌的毅力，持之以恒。我們不僅僅要誠信于人，還要誠信于己，對己要一絲不茍。
要做就要做得完美d“一根火柴也不能少”！這就是盧進勇教給我的。
七根火柴演講稿篇九
課題：湘版美術第一冊《畫畫火柴人》
年級：二年級
教學目標：
1.能畫出不同動態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。
2.了解場景組合的要素，能根據(jù)一定的場景發(fā)揮想象添畫出完整的圖畫。
3.感受繪畫的樂趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫模式，能在玩中學、學中玩，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重難點：
1.人物動態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。
2.描繪富有情趣的火柴人動態(tài)、能給火柴人添加道具和簡單的背景。
教學過程：
一.美的引入
1.師：同學們好，我是黃老師，很高興能來到西彭一小給大家上一節(jié)美術課。接下來我要請出我的特別來賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個人)
2.師：大家不要小瞧它，它的本領可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說邊變化手里的鐵絲小人)
3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?
4.生：頭手腳身體…….
5.師小結(jié)：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫小人邊板書，解說用哪些線條形狀畫小人哪些部位)
6.師我覺得這個小人很可愛，我們給它取個名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!
7.今天就讓我們一起《畫畫火柴人》(黑板出示課題)
二.美的發(fā)現(xiàn)
1.師：我的火柴人不見了!它跑到哪里去了?我們來找找(電腦出現(xiàn)視頻)
2.(師解說視頻里小人的動作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時關閉對話框!
3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動作?在做這個動作的時候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請大家把剛才觀察到的動作畫在白紙上(組長發(fā)紙)比一比誰畫得多!誰畫得快!
4.(師巡視學生繪畫，提醒畫大!畫快!)
5.同學們畫好了嗎?現(xiàn)在請大家收筆!
6.展示兩個火柴人的動態(tài)，提問：“這個火柴人是什么動作?第二張，師問：做的什么動作?你覺得畫得怎么樣?看大家都畫得這么開心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫火柴人。(師在投影儀下畫4個火柴人動態(tài))你們認為誰畫得更好?為什么?師小結(jié)：老師的火柴人畫得更好，因為他的身體彎曲了，這樣看起來動作更明顯(黑板出示：彎曲)
7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個動作更生動!(師在剛才的火柴人動態(tài)上增加簡單的背景或者道具)
8.師小結(jié)：我們給火柴人增加以下簡單的道具或者場景能更生動的體現(xiàn)人物的動態(tài)。
9.師：現(xiàn)在請對坐的小朋友們交換修改或者添畫場景道具，豐富剛才畫的火柴人。
10.(收筆)展示1—2個修改完的動態(tài)。恩。畫得真豐富!
三.美的升華
1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來看看吧!
2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。
3.師：今天黃老師準備了更有趣的`場景，(黑板出示圖片)咦，這些畫面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準備如何添畫?(組長發(fā)紙)
4.師巡回指導。準備好的小組坐端正。
5.師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，我點擊大屏幕看看是哪個場景出現(xiàn)了，請他們說一說他們的想法。(出示2個場景)
6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請同學們把自己的想法畫在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)
四.美的延伸
1.學生自主完成火柴人創(chuàng)作
2.師巡回指導
3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫的火柴人小故事都很有趣，我們來看看這幾個作品，請給我們講一講他畫的火柴人小故事吧!
5.小朋友們，火柴人的畫法既簡單又有趣，我們可以用火柴人的方法來記錄下生活中的點點滴滴，(ppt展示)你看激烈的親子運動會、快樂的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來。
6.今天黃老師和同學們一起度過了快樂的40分鐘，最后請出可愛的火柴人跟大家一一道別吧!!(投影儀展示多種火柴人動態(tài))
七根火柴演講稿篇十
又是一個停電的晚上，火柴可以派上用場了。我翻箱倒柜的找出一盒火柴。急忙的抽出一根劃燃，頓時，一道亮光擦亮了整個黑漆漆的房間，那是一道名叫幸福的光。
記得安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》嗎？小女孩劃的火柴是希望，是溫暖。在高科技發(fā)展的今天，火柴幾乎是從我們的視野范圍內(nèi)消失了。各種各樣精致的打火機自然的取代了廉價的火柴。不過，我的抽屜里放著一盒火柴，還有一只蠟燭。我喜歡火柴劃著的那一瞬，像幸運女神的降臨，讓光明點亮黑暗。
我希望自己是一根小小的火柴，雖然沒多大能耐，但是也愿意發(fā)揮自己的余熱，去劃亮那一片灰色天空。
七根火柴演講稿篇十一
自古以來，人們都說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笨墒牵欠裼腥讼脒^，是誰點亮了蠟燭，是誰為了點亮蠟燭而犧牲自己，是火柴。
停電的時候，人們都贊美蠟燭，贊美它在黑暗中給人們帶來光明。無數(shù)詩人為它寫詩，無數(shù)作者為它寫作。蠟燭獲得了眾多的贊美，而點亮它的火柴去被人不屑地扔到角落。火柴才是該獲得贊美的人??！如果沒有火柴，蠟燭算什么，它只不過是一塊蠟，毫無用處。即使自己的榮譽被蠟燭奪走，火柴還是默默無聞地付出，它犧牲自己點亮蠟燭，為的就是給人們帶來希望。蠟燭盡管獲得了榮耀，但它還是在流淚不止。為什么？因為它害怕面對死亡。這個貪生怕死的懦夫！
隨著科技的發(fā)展，打火機的普及，用到火柴的地方已經(jīng)越來越少了，打火機已經(jīng)逐漸替代了火柴的位置。但它也沒有因此怨恨人們，它還是一如既往地為人民服務，為社會服務。再過五六年后，火柴可能會被遺忘，也可能被升級。但不管怎么樣，火柴的品格會一直留下來。
我們身邊也有許多有火柴品格的人，如：勤勞的清潔工，不怕臟的建筑工……我們不要學習蠟燭，要學習火柴。
七根火柴演講稿篇十二
盧進勇看著這情景，眼睛像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！斑@一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧！”
那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了?！?BR> 盧進勇手停在半空，一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”
一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。
“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著……盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，又以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：
“一，二，三，四……”
《七根火柴》內(nèi)容簡介：
《七根火柴》寫在茫茫的草原上，一位生命垂危的紅軍戰(zhàn)士頑強地期待著戰(zhàn)友，當他從懷里掏出經(jīng)過千辛萬苦保存下來的七根火柴，夾在黨證里交給戰(zhàn)友時，眼睛里迸發(fā)出喜悅的光芒，竭盡全力舉起手來直指紅軍進軍的'方向。
創(chuàng)作背景：
《七根火柴》是以紅軍在1935年8月長征過草地時的極其艱苦的生活為背景，作者為了寫這篇小說，經(jīng)過了長期艱苦的準備工作：從體驗生活、搜集材料、選擇材料到構(gòu)思，是下了一番功夫的。他自己后來沿長征的道路完完整整地走了一遍。并訪問了三百多個參加過長征的紅軍將士。所以，作者體會了長征的艱苦，了解紅軍將士堅強的意志和寬廣的胸懷。
楊成武將軍在《向草地進軍》中，毫不含糊地寫到了一個叫鄭金煜的小戰(zhàn)士，說他是江西石城人，個子不高，人很機靈，沖鋒打仗不含糊，十六歲就入了黨。剛進人草地行軍的時候，他不但走在前邊，還唱歌，講故事，鼓舞大家的士氣。文章提出了一個非常重要的細節(jié)，就是鄭金煜在長征路上貼身藏了幾根柴禾始終沒有淋濕。在最困難的時候使戰(zhàn)士們能夠烤上火。作家王愿堅沒有長征的經(jīng)歷，而楊將軍影響甚廣的《向草地進軍》他是看過的，他能夠從這篇文章中引發(fā)靈感，寫出《七根火柴》。
《七根火柴》賞析：
在舉世聞名的二萬五千里長征路上，特別是在爬雪山、過草地的艱苫卓絕的斗爭中，曾有多少革命烈士為了中國人民和世界人民的解放事業(yè)，獻出了自己寶貴的生命。他們的英勇業(yè)績，如日月經(jīng)天，江河行地；可是，他們又埋名隱姓，不為人知?！镀吒鸩瘛分兴茉斓倪@位無名烈士，只不過是千千萬萬無名烈士中的一個。王愿堅所要寫的，正是這樣一種類型的革命先烈。他們?yōu)閲柢|，為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身，并不是要革命后代記住他們的名姓，而是要后來者接受他們那一顆為革命、為人民跳動的紅心，是要新社會的建設者接過他們手里的革命火炬，一直奔向共產(chǎn)主義。所以，作者在寫這位無名英雄臨終的囑咐和動作時，是懷著多么深厚的敬意，字里行間縈繞著無限激動人心的情思：他的雙眼雖然緊閉了，但是，他的那只手，仍“高高地擎著，象一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向”“直指著正北方向”。
藝術特色：
首先著重環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托人物，反映人物心理。小說開篇，著力描寫了一個風雨交加，雨霧迷像，陰沉清冷的草地雨景，突出了盧進勇對火的迫切需要。隨著情節(jié)發(fā)展，盧進勇發(fā)現(xiàn)了這個無名戰(zhàn)士，又通過對無名戰(zhàn)士身下的一汪污水的描寫，以及結(jié)合其中的外貌描寫，進一步突出了他對火的迫切需要，從而引出無名戰(zhàn)士的“獻火”。在小說結(jié)尾，描寫了在無邊的黑夜中燃起一簇簇篝火，以及在篝火照耀下的戰(zhàn)士們或烤衣服，或煮野菜的歡笑場面，在一個新的角度上說明了無名戰(zhàn)士在生命垂危中保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大作用。縱觀全篇，作者將整個故事情節(jié)置于一種雨后的陰沉、凄迷的氣氛中，既流露出對無名戰(zhàn)士之死的沉痛倬念之情，又突出了在這種環(huán)境中無名戰(zhàn)士留下的火柴所起的作用，使整個環(huán)境描寫服務于中心。
“以小見大”是本文的另一個特色?！耙坏嗡梢暂x映太陽的光輝”。作者在創(chuàng)作中緊緊抓住了“七根火柴”這條線索，抓住無名戰(zhàn)士這個“小”人物的形象，描繪了一個催人淚下、撼人心靈的場面。死去的無名戰(zhàn)士是紅軍在長征途中犧牲的千百萬戰(zhàn)士中的一名，七根火柴也只是很平常、很一般的東西，但在那種特定的自然環(huán)境，特定的歷史環(huán)境中，作者卻賦予了兩者以新的意義一無名戰(zhàn)士代表了無數(shù)為中國革命的勝利而拋頭顱，灑熱血的革命先烈；“七根火柴”象征了革命先烈用生命的代價保存下來的革命火種，而這火種終會引起燎原大火。作品以小見大，藝術地概括了一個時代?？v觀全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這篇作品的敘述面很小，可是卻具有很高的感情密度，顯示出了藝術作品的份量和力量。
作者對人物的感情流露，必然要通過人物形象的塑造來實現(xiàn)。為了使感情與形象達到有機的結(jié)合，作者借鑒了雕塑和抒情詩的藝術手法，使人物形象既有雕塑的分明線條，也有抒情詩的深遠意境，使小說具有了“詩化”的特點。在盧進勇發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士這一部分里，作者描寫了無名戰(zhàn)士被打濕了的頭發(fā)，滴著雨水的臉頰，深深下陷的眼眶和干裂的嘴唇，這些肖像描寫，使無名戰(zhàn)士那生命垂危、饑寒交迫的形象如一人物素描，線條分明地躍然紙上。而無名戰(zhàn)士那只高高擎起的緊握著黨證和火柴的手，指向長征方向的神態(tài)，更像一尊塑像，威嚴、剛勁。再看作品結(jié)尾盧進勇趕上部隊的那段描寫，讓人覺得似乎在讀一首抒情詩，激情飽滿，意韻盎然。實際上，這種詩的深遠意境，一直是作者感情寄托之所在，一直是讀者大受感染之原因。
作者簡介：
王愿堅（1929—1991年）小說家。山東諸城人。1944年去山東抗日根據(jù)地參加革命，次年參加八路軍。1947年參加中國共產(chǎn)黨。歷任華東野戰(zhàn)軍第二縱隊政治部文工團分隊長、縱隊報社編輯.記者等職。1952年任《解放軍文藝》雜志編輯。1954年發(fā)表了短篇小說《黨費》。1956—1966年參加革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作。其間寫有《七根火柴》等十多篇短篇小說。1958年出版短篇小說集《后代》，1959年出版短篇小說選集《普通勞動者》。1972—1975年曾兩次去紅軍長征路上采訪?！拔幕蟾锩焙?，寫有《足跡》《標準》《路標》《草》《歌》等短篇小說，還與人合寫了反映紅軍長征的電影文學劇本《四渡赤水》。其中《足跡》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。
七根火柴演講稿篇十三
今天，爸爸帶我做了一個實驗――氧氣和空氣分別“碰”火柴。
爸爸的手里拿著兩個玻璃杯，瓶口都有塞子，塞子塞的相當?shù)木o，因為怕漏氣。爸爸告訴我，一個瓶子裝了空氣，另一個裝了氧氣。桌子上還擺放了一盞酒精燈和一盒火柴，一張自制的實驗要求表，上面寫了“1.把燃燒的火柴分別放到兩個瓶的瓶口。2.看看有什么變化?3.想想是什么原理?”我緊緊的盯著瓶子。
實驗開始了，只見爸爸把火柴放到酒精燈上，不出一會兒便燒了起來，閃爍的火苗又被快速的移到了氧氣瓶瓶口，突然，一陣風吹了進來，我心想“完了又要重點了。”可是當我看見火柴時，奇跡出現(xiàn)了――火柴不僅沒有滅，反而燒的更旺了！爸爸把另一根點燃的火柴放到空氣的瓶口，剛碰到就一下子熄滅了……爸爸看見我驚奇的樣子，說：“怎么？很奇怪吧，說一說原理?！蔽覔u了搖頭?！肮?，不知道了吧！很簡單，因為氧氣透明，無顏色，性質(zhì)非?；顫?，能夠助燃。因此用火柴放到瓶口，不但不會熄滅，反而，燃燒的更旺。”哦，原來是這樣，我點點頭。
看來科學界的東西真深奧，我一定要向爸爸多學學！
七根火柴演講稿篇十四
今天，我讀了一本關于黨的故事，這個故事的名字叫《七根火柴》。
在這里有兩個最重要的人物，這兩個人物分別是盧進勇和廣使，這里講的是：有一天，盧進勇掉隊了，而這天又下著雨，他的腿也受傷了，他從他的褲袋里拿出一個已被雨水泡過的面團，他剛要吃突然聽見有人在叫他，而這位同志也身受重傷，掉隊了，他就是廣使。盧進勇把面團遞給廣使同志，可是，廣使同志不但沒有接受，而且，還從他的左腋窩里摸出了七根火柴讓盧進勇帶著火柴回到部隊。
如果說那些革命先烈用鮮血和生命換來一個今天安定的國家，交給我們這些未來的接班人，那么，我們難道不應該將一個更強大的國家交給我們的子孫后代嗎？所以，我們現(xiàn)在就一定要奮發(fā)圖強，把這個祖國建設得更加強大！
七根火柴演講稿篇十五
《七根火柴》是現(xiàn)在作家王愿堅所創(chuàng)作的一部短篇小說，最初發(fā)表于1958年6月號《人民文學》。下面由小編精心整理的七根火柴教學設計，希望可以幫到你哦！
今天，我們到紅軍博物館去參觀一下好不好？
（多媒體投影“黨員證”）講解員介紹
師：沒想到，幾根小小的火柴背后，還有如此感人至深的故事，這位戰(zhàn)士離我們而去了，但戰(zhàn)士捐獻火柴的這一偉大的歷史瞬間卻在一篇文章中生動地再現(xiàn)了出來。那就是王愿堅的小說《七根火柴》。（板書）
在王愿堅的筆下，是七根，而我們剛剛在博物館見到只有六根，那一根哪去了？
師：小說是以塑造人物形象為中心來反映社會現(xiàn)實生活的，本文塑造了幾個主要人物形象？
生：盧進勇、無名戰(zhàn)士。
師：主人公是誰？
生：
師：既然是無名戰(zhàn)士，作者為何又花那么多筆墨寫盧進勇？
討論回答。
師：在如此艱苦荒涼尤其是天上飛著冰雹的環(huán)境中生存，同學們，你們說最需要什么？
生：火。
師：對。盧進勇不禁想到：
生：要是有堆火烤，該多好??！
生：無名戰(zhàn)士。
師：未見其人，先聞其聲！就是聽到了這一叫聲，盧進勇就自然引出了無名戰(zhàn)士。
那無名戰(zhàn)士生活的環(huán)境與盧進勇一樣嗎？
生：一樣。
師：那無名戰(zhàn)士現(xiàn)在處境怎樣？
師：你所找的語句是從哪幾個角度描寫無名戰(zhàn)士的？
生：肖像，語言，動作等。
師：那他肖像如何？快速默讀課文相關內(nèi)容，請同學復述。（出示多媒體投影）
生：結(jié)合畫面復述。
師：通過肖像看，他現(xiàn)在情況怎樣？
生：生命垂危。
師：要是有什么，也許能挽救他的生命？
生：一堆火，一杯熱水。
師：無名戰(zhàn)士的肖像是作者純客觀的敘述，還是通過別人的眼睛觀察到的？
生：盧進勇觀察的。
師：那么盧進勇就起了介紹無名戰(zhàn)士的作用。
這時，他們有沒有火？
生：有！
生：不是。
師：他是怎么做的？從文中找出無名戰(zhàn)士拿出到獻出火柴的動作。
生：討論回答。
小結(jié)：這些表明：無名戰(zhàn)士在生命垂危之際急切盼望同志到來不是為了保全自己，而是要獻出珍藏的火柴。
在拿出火柴的一剎那，那是怎樣的一種情形??！
師：請一同學朗讀16節(jié)，其余同學閉上眼睛想象，讓每一句話都幻化成畫面。
小結(jié)：（出示投影）紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，像一簇跳動的火焰，升起在無邊的草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明、溫暖和力量。同學們，這哪是火柴，分明是紅軍戰(zhàn)士忠誠于黨的事業(yè)的紅心?。～I出了能拯救自己生命的火柴，無名戰(zhàn)士的形象剎時高大起來！看到火柴時，我們的想法，盧進勇的想法，都太渺小了，在此，盧進勇起了側(cè)面襯托的作用。
師：無名戰(zhàn)士的言語不多，哪兩句最能表現(xiàn)他的品格？
聽錄音，自由讀，體會當時情境。
師：感情朗讀22節(jié)。
生：模糊是因失去戰(zhàn)友的巨大悲痛，這只手在眼前，它更矗立在心中，像路標，像豐碑，所以又是清晰的。
小結(jié)：無名戰(zhàn)士直指著正北方向，那是紅軍長征部隊前進的方向，是中華民族的`希望所在。囑托，犧牲，豐碑，無名戰(zhàn)士在我們面前一步步變?yōu)轫斕炝⒌氐挠⑿邸?BR> 師：能否用一個詞概括無名戰(zhàn)士的品格？
生：舍身為國。
師：他的形象多像保爾，他用自己短暫的一生實踐著保爾的名言?！斑@僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥……這樣，在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的斗爭。”
師：無名戰(zhàn)士倒下了，這以后的路，盧進勇走得特別快，去干什么？
生：去交火柴，完成無名戰(zhàn)士的囑托，去走他沒有走完的路。
師：盧進勇的腿受傷了，為何還能走得特別快？
生：精神受到感染。
生：前仆后繼。
師：課文學到這兒，那一根火柴找到了，無名戰(zhàn)士獻出了火柴，盧進勇追上了部隊，為大家燃起了篝火，給大家?guī)砹讼Ｍ?BR> 小結(jié)：就這樣，文章一步步完成了對無名戰(zhàn)士這一高大形象的塑造，在其中，盧進勇起到了引出、介紹、襯托、突出主人公的作用。
無名戰(zhàn)士就這樣離去了，我們不知道他的姓名，正如一首歌中唱到的：我不知道你是誰，但我卻知道你是為了誰。
放錄音歌帶《為了誰》。
師：我不知道你是誰，是否無從知道他的姓名？
生：從黨員證上可以看到。
師：為何以“無名”稱呼他？
生：（討論）他是千千萬萬個革命先烈的代表。
同學們，清明節(jié)我們在烈士陵園見到的蒼松翠柏中的那一串串碑文和那一座座無字的墓碑，它們都在默默地告訴我們：正是這些留下姓名和沒有留下姓名的先烈門，才使得今天我們共和國的五星紅旗鮮紅地飄揚在天安門上空！
同學們，讀完此文，你在想什么，請把心聲告訴大家。
七根火柴演講稿篇十六
王鐵勝感悟人物形象，學習精神品質(zhì)。感受紅軍戰(zhàn)士對黨對革命事業(yè)無限忠誠的崇高品質(zhì)。研討無名戰(zhàn)士獻火柴過程時的細節(jié)，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰(zhàn)地采訪（以戰(zhàn)地記者物身份采訪盧進勇，進一步感受人物形象）。請同學觀看錄像《長征》片斷（《萬水千山》節(jié)選），并請同學們結(jié)合自己了解的歷史知識，談一下錄像內(nèi)容及內(nèi)心感受。過渡：同學們，長征是中國革命史上最壯麗的篇章。長征過程中紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受了千難萬險，克服了重重困難。他們走過了終年積雪的高山；越過了人跡罕至的茫茫草原；途經(jīng)了11個省，行走了二萬五千里的路，創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來共同學習一篇王愿堅寫的關于紅軍長征過草地時的小說——，進一步感受紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂伴奏下，由遠及近緩緩推出。背景是一點火星從中間射開，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴肅穆的氣氛。感悟人物形象，學習精神品質(zhì)。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個博物館的一名講解員，在你負責的展臺上，擺放著6根火柴，請以講解員的身份，用講解員的口吻，根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，向你的觀眾簡要介紹這6根火柴的來歷。2、通過同學創(chuàng)造性的復述，我們了解到課文中主要塑造了兩個人物——無名戰(zhàn)士和盧進勇。從中你最受感動的人物是誰？為什么？（提示：（1）選擇等候戰(zhàn)友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請同學們細讀課文，談一下文中的那些語段需要我們品讀？重點品讀什么？（無名戰(zhàn)士獻火柴的過程的語段。重點品讀無名戰(zhàn)士獻火柴時的語言和動作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節(jié)），同時以小組為單位勾劃出文中最使你感動的有關無名戰(zhàn)士的語言和動作描寫的語句，并結(jié)合具體語境，揣摩其內(nèi)心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士在生命垂危之際盼望同志到來的急切心情，感受到他把革命事業(yè)看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四……”（他數(shù)火柴的動作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數(shù)火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無比深沉?；鸩耠m然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無名戰(zhàn)士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數(shù)火柴的吃力，感受到他對這的珍視和對戰(zhàn)友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉?！保ū憩F(xiàn)了無名戰(zhàn)士獻火柴時鄭重態(tài)度，和對戰(zhàn)友的殷切希望，說明他十分關心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無名戰(zhàn)士留給人間的最后的語言和雕塑般的動作，從他的語言中，我們感受到無名戰(zhàn)士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產(chǎn)黨員的崇高精神；他這雕塑般的動作，指名了戰(zhàn)友尋找前方部隊的方向，指明了長征前進的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無名戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的無限希望，表露了無名戰(zhàn)士對革命事業(yè)的赤膽忠心和必勝信念。）3、同學們，通過我們感知無名戰(zhàn)士的言行，你如何評價無名戰(zhàn)士？（舍身為國，公私分明，對黨對革命事業(yè)無限忠誠）4、師結(jié)：無名戰(zhàn)士獻火柴過程，一舉一動，一言半語，一個眼神，一種神色，都寫得十分細膩，真實感人，使我們感受到：這哪里是獻火柴，分明是一名紅軍戰(zhàn)士獻出了自己對黨的事業(yè)無限忠誠的紅心啊！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動的火焰，生起在無邊草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）
忠誠
師：同學們，無名戰(zhàn)士為了黨的革命事業(yè)獻出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現(xiàn)在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰(zhàn)士的身邊，同學們一定有許多話想對他們說，一定有許多問題，想向他們詢問。下面我們進行一次特殊語文活動——戰(zhàn)地采訪，來進一步感受一下紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。1、形式：把全班同學分為兩個大組。一組同學為戰(zhàn)地記者的身份，一組同學為盧進勇身份?！皯?zhàn)地記者”通過討論（結(jié)合課文內(nèi)容），向“盧進勇”提出問題，進而讓同學們進一步認識盧進勇的內(nèi)心世界，感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。2、要求：（1）同學們盡量進入角色，符合人物身份，達到訪談的目的。（2）提問方可自由向?qū)Ψ降娜魏我幻瑢W提問，其它同學可以補充。（3）想象合理。3、活動步驟：（1）把全班同學分為兩個大組，即“記者組”和“盧進勇組”。（2）“記者組”討論設計問題，“盧進勇組”細讀課文體會人物的內(nèi)心世界，為提問做好準備。（3）正式開始。如：提問a：“盧進勇同志，你好，聽說無名戰(zhàn)士為了紅軍戰(zhàn)士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊，你能再向我們介紹一下事情的經(jīng)過嗎？”b：“盧進勇，你好，聽說你由于受傷掉隊，經(jīng)受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發(fā)現(xiàn)了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當你發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士時，卻毅然送給戰(zhàn)友，當時你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進勇，你好，當無名戰(zhàn)士把火柴委托給你帶給部隊后，就犧牲在你的臂彎里，你當時的內(nèi)心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無名戰(zhàn)士塑造成一個高大光輝的紅軍戰(zhàn)士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學習和借鑒？（請小組討論發(fā)表看法）。1、抓瞬間，進行正面刻畫。如肖像描寫、語文描寫、行動描寫、神態(tài)描寫等。2、側(cè)面烘托。如盧進勇的內(nèi)心感受、自然環(huán)境的烘托等。3、以小見大。如無名戰(zhàn)士代表著為革命獻出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰(zhàn)士；代表著一種革命精神。（二）
以大見小正面刻畫側(cè)面烘托無名戰(zhàn)士
閱讀王愿堅寫的《糧食的故事》片斷，然后回答問題。敵人的吆喝聲越來越高，不能再猶豫了。我停住腳，放下?lián)樱话驯ё×藘鹤?。我覺得他那么小，他的肩膀多么嫩呀！我咬著牙說：“孩子，把筐子給我，你，你順著山坡往西……跑，跑，跑吧！”說完了這句話，我覺得我的眼淚一下涌出來了……孩子跑了。他順著山坡跑了。他腳踢著碎石頭，絆著草棵子跑了。他跑去的那個山坡上一陣刷刷的聲音，那聲音啊，那么響，那么響，就跟從我心上跑過去一樣。這響聲驚動了敵人，白鬼子們折轉(zhuǎn)身子向著我兒子跑去的方向追過去了，追過去了。當我踏上小路的時候，從我獨生子跑去的方向，傳來了一陣雜亂的槍聲。1、文學評論界認為王愿堅的小說“善于捕捉（人物）性格發(fā)出耀眼光輝的一剎那，英雄人物完成自己性格的那一瞬間”。讀了課文和這個片段，你對這一評論有什么體會？怎樣的“一剎那”“一瞬間”才是有“耀眼光輝”的？2、如果單寫“無名戰(zhàn)士”和“孩子”的動作、行為，沒有盧進勇和炊事員的內(nèi)心活動來陪襯、烘托，文章會不會像現(xiàn)在這么感人？怎樣的陪襯、烘托才具有強烈的感人力量？同學們，課文結(jié)束了，可是掩上課本，我眼前仍然是“霧蒙蒙”的草地上那一根火柴擦出的火花燃起的熊熊篝火。火光中，無名戰(zhàn)士手指正北方向的雕塑般的身形巍然屹立，光彩照人，那是民族之魂，華夏之脊梁。隨著他的眼神，我似乎看到無數(shù)紅軍戰(zhàn)士怒吼著沖向敵人的堡壘，紅旗獵獵，鮮艷如血，九州大地，紅透了半邊天。同學們，先烈們的事跡，可歌可泣，他們的英靈在注視著我們。我們后輩兒女，應當接過先輩手中的火種，讓革命之火燃燒的更紅更旺，讓我們的明天更加燦爛輝煌！最后在這特殊的日子里，我們師生齊誦七律《長征》，來共同緬懷先烈，結(jié)束我們這節(jié)課的學習（背景《過雪山草地》）。
七根火柴演講稿篇一
《七根火柴》是紅軍長征中過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士也需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長征時，卻彌足珍貴、意義非凡?？梢哉f：火柴就是生命。
無名戰(zhàn)士與盧進勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭取革命勝利?？梢哉f：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進勇接到無名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無名戰(zhàn)士的精神激勵著他?？梢哉f：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量!無論時代如何變遷，長征精神會永遠閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅定信念的強大支柱，增添力量的無窮源泉《七根火柴》是紅軍長征過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地，傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士自己也一樣需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把火柴保管得很完好，很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴交給組織，讓寶貴的火柴給其他戰(zhàn)士帶來溫暖。
讀完了這個故事，我很內(nèi)疚我平時的舉動，我常常一個人拿著火柴玩，點燃一根，唬!吹滅，又點一根，唬，再吹滅。那時我認為不就是一根火柴嗎!浪費了就浪費了，有什么嗎!五角錢能買一大盒呢!可我讀了《七根火柴》這篇文章，才知道在紅軍長征時，火柴是如此珍貴，意義非凡，可以說，火柴就是生命啊!
七根火柴是紅軍長征中過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士也需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。我讀后非常感動!
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長征時，卻彌足珍貴、意義非凡?？梢哉f：火柴就是生命。
無名戰(zhàn)士與盧進勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭取革命勝利?？梢哉f：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進勇接到無名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無名戰(zhàn)士的精神激勵著他?？梢哉f：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量!無論時代如何變遷，長征精神會永遠閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅定信念的強大支柱，增添力量的無窮源泉。
七根火柴演講稿篇二
草地的氣候瞬息萬變，因為盧進勇小腿傷口發(fā)炎，所以掉隊了。兩天來，盧進勇日夜趕路，原想在今天晚上趕上大隊，卻又遇上了暴雨，耽誤了時間。盧進勇的衣服完全濕透了，他希望自己有堆火可以烤，不過在他掉隊的那一天，連里已經(jīng)沒有引火的東西而只好吃生干糧了。盧進勇把手慢慢地往褲袋里放，觸到了黏糊糊的東西，拿出來一看，原來是一小撮青稞面粉，可面粉被雨水一泡，變成稀糊了。于是，盧進勇把面粉捏成了長條，準備放進嘴里的時候，冷不丁聽見了一個細小的聲音，就跟著聲音走去，居然看到了一個戰(zhàn)友。這時，盧進勇把面粉遞到戰(zhàn)友的嘴邊，可這個戰(zhàn)友說沒用了。后來戰(zhàn)友給了盧進勇一個黨證，還有一小堆火柴――干燥的火柴。最后，盧進勇追上了部隊，并把黨證交給了指導員，第一根火柴已經(jīng)用完了，還把剩下的幾根火柴一并交給了指導員。
讀完這篇文章后，想起那件事，我就感到非常的慚愧……
那時，外婆給了我一個果凍，這時弟弟過來了，示意我給他吃。我小家子氣地說：“我不，叫外婆給你吧！”之后弟弟就哭了，外婆走了過來，說：“嘉怡，給弟弟吃一點吧?！薄安唬 蔽倚÷暤卣f。“你更大，就讓一下你弟弟?！蓖馄耪f，“不然以后有吃的，我不會留給你吃，我留給你弟弟吃?！钡艿苈牭酵馄胚@樣說，就說：“算了，我不要了，我下次再吃吧。”
弟弟比我小，卻擁有一顆寬容的心，而我卻小肚雞腸，我跟弟弟比真是差了十萬八千里呀，更何況是跟紅軍叔叔比了！
《七根火柴》是一篇值得看的好文章，紅軍戰(zhàn)士的精神更值得我們學習。希望大家不要像我這么小肚雞腸，待人處事要有一顆寬容的心。
七根火柴演講稿篇三
七根火柴閱讀原文：
盧進勇看著這場景，眼睛里像揉進了什么，一陣酸澀，在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！耙欢ㄊ丘I壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧!”
那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了?！?BR> 盧進勇一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”
他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧!”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜下了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里!”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“一，二，三，四……”
一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。
“記住，這，這是，大家的`!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
話就在這里停住了，
這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。
盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”
七根火柴演講稿篇四
《七根火柴》是紅軍長征中過草地時發(fā)生的故事。暴雨冰雹后的草地、傷痛的折磨、饑餓的煎熬、潮濕寒冷的侵襲，讓紅軍戰(zhàn)士對火無比渴望。在這么惡劣的條件下，盧進勇渴望火，無名戰(zhàn)士也需要火。但無名戰(zhàn)士卻極力保護火柴，把七根火柴保管得很干燥，不惜犧牲自己，連同黨證讓盧進勇將七根火柴轉(zhuǎn)交給組織，讓寶貴的火柴去給其他戰(zhàn)士帶去溫暖。
現(xiàn)在，七根火柴太微不足道了，但在紅軍長征時，卻彌足珍貴、意義非凡。可以說：火柴就是生命。
無名戰(zhàn)士與盧進勇一樣，都渴望火的溫暖，卻甘愿把這生存的希望留給戰(zhàn)友，幫他們戰(zhàn)勝寒冷，爭取革命勝利?？梢哉f：火柴不僅有維持生命的重大意義，更閃爍著信念神圣的光芒。
盧進勇接到無名戰(zhàn)士的火柴后走得特別快，是無名戰(zhàn)士的精神激勵著他?？梢哉f：每根火柴都是火炬，傳遞著不可戰(zhàn)勝的力量！無論時代如何變遷，長征精神會永遠閃光，它是我們?nèi)松弥序?qū)散寒冷的不息火焰，堅定信念的強大支柱，增添力量的無窮源泉。
七根火柴演講稿篇五
王鐵勝感悟人物形象，學習精神品質(zhì)。感受紅軍戰(zhàn)士對黨對革命事業(yè)無限忠誠的崇高品質(zhì)。研討無名戰(zhàn)士獻火柴過程時的細節(jié)，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰(zhàn)地采訪（以戰(zhàn)地記者物身份采訪盧進勇，進一步感受人物形象）。請同學觀看錄像《長征》片斷（《萬水千山》節(jié)選），并請同學們結(jié)合自己了解的歷史知識，談一下錄像內(nèi)容及內(nèi)心感受。過渡：同學們，長征是中國革命史上最壯麗的篇章。長征過程中紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受了千難萬險，克服了重重困難。他們走過了終年積雪的高山；越過了人跡罕至的茫茫草原；途經(jīng)了11個省，行走了二萬五千里的路，創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來共同學習一篇王愿堅寫的關于紅軍長征過草地時的小說——，進一步感受紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂伴奏下，由遠及近緩緩推出。背景是一點火星從中間射開，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴肅穆的氣氛。感悟人物形象，學習精神品質(zhì)。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個博物館的一名講解員，在你負責的展臺上，擺放著6根火柴，請以講解員的身份，用講解員的口吻，根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，向你的觀眾簡要介紹這6根火柴的來歷。2、通過同學創(chuàng)造性的復述，我們了解到課文中主要塑造了兩個人物——無名戰(zhàn)士和盧進勇。從中你最受感動的人物是誰？為什么？（提示：（1）選擇等候戰(zhàn)友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請同學們細讀課文，談一下文中的那些語段需要我們品讀？重點品讀什么？（無名戰(zhàn)士獻火柴的過程的語段。重點品讀無名戰(zhàn)士獻火柴時的語言和動作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節(jié)），同時以小組為單位勾劃出文中最使你感動的有關無名戰(zhàn)士的語言和動作描寫的語句，并結(jié)合具體語境，揣摩其內(nèi)心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士在生命垂危之際盼望同志到來的急切心情，感受到他把革命事業(yè)看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四……”（他數(shù)火柴的動作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數(shù)火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無比深沉。火柴雖然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無名戰(zhàn)士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數(shù)火柴的吃力，感受到他對這的珍視和對戰(zhàn)友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉?！保ū憩F(xiàn)了無名戰(zhàn)士獻火柴時鄭重態(tài)度，和對戰(zhàn)友的殷切希望，說明他十分關心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無名戰(zhàn)士留給人間的最后的語言和雕塑般的動作，從他的語言中，我們感受到無名戰(zhàn)士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產(chǎn)黨員的崇高精神；他這雕塑般的動作，指名了戰(zhàn)友尋找前方部隊的方向，指明了長征前進的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無名戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的無限希望，表露了無名戰(zhàn)士對革命事業(yè)的赤膽忠心和必勝信念。）3、? 同學們，通過我們感知無名戰(zhàn)士的言行，你如何評價無名戰(zhàn)士？（舍身為國，公私分明，對黨對革命事業(yè)無限忠誠）4、師結(jié)：無名戰(zhàn)士獻火柴過程，一舉一動，一言半語，一個眼神，一種神色，都寫得十分細膩，真實感人，使我們感受到：這哪里是獻火柴，分明是一名紅軍戰(zhàn)士獻出了自己對黨的事業(yè)無限忠誠的紅心??！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動的火焰，生起在無邊草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）
忠 誠??????
師：同學們，無名戰(zhàn)士為了黨的革命事業(yè)獻出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現(xiàn)在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰(zhàn)士的身邊，同學們一定有許多話想對他們說，一定有許多問題，想向他們詢問。下面我們進行一次特殊語文活動——戰(zhàn)地采訪，來進一步感受一下紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。1、形式：把全班同學分為兩個大組。一組同學為戰(zhàn)地記者的身份，一組同學為盧進勇身份。“戰(zhàn)地記者”通過討論（結(jié)合課文內(nèi)容），向“盧進勇”提出問題，進而讓同學們進一步認識盧進勇的內(nèi)心世界，感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。2、要求：（1）同學們盡量進入角色，符合人物身份，達到訪談的目的。（2）提問方可自由向?qū)Ψ降娜魏我幻瑢W提問，其它同學可以補充。（3）想象合理。3、活動步驟：（1）把全班同學分為兩個大組，即“記者組”和“盧進勇組”。（2）“記者組”討論設計問題，“盧進勇組”細讀課文體會人物的內(nèi)心世界，為提問做好準備。（3）正式開始。如：提問a：“盧進勇同志，你好，聽說無名戰(zhàn)士為了紅軍戰(zhàn)士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊，你能再向我們介紹一下事情的經(jīng)過嗎？”b：“盧進勇，你好，聽說你由于受傷掉隊，經(jīng)受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發(fā)現(xiàn)了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當你發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士時，卻毅然送給戰(zhàn)友，當時你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進勇，你好，當無名戰(zhàn)士把火柴委托給你帶給部隊后，就犧牲在你的臂彎里，你當時的內(nèi)心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無名戰(zhàn)士塑造成一個高大光輝的紅軍戰(zhàn)士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學習和借鑒？（請小組討論發(fā)表看法）。1、? 抓瞬間，進行正面刻畫。如肖像描寫、語文描寫、行動描寫、神態(tài)描寫等。2、? 側(cè)面烘托。如盧進勇的內(nèi)心感受、自然環(huán)境的烘托等。3、? 以小見大。如無名戰(zhàn)士代表著為革命獻出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰(zhàn)士；代表著一種革命精神。（二）
以大見小?正面刻畫?側(cè)面烘托無名戰(zhàn)士????????
七根火柴演講稿篇六
天亮的時候，雨停了。
草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風吹來，濃云像從平地上出來似的，霎時把天遮得嚴嚴的，接著，暴雨夾雜著栗子般大的冰雹，不分點地傾瀉下來。
盧進勇從樹叢里探出頭來，四下里望了望。整個草地都沉浸在一片迷蒙的雨霧里，看不見人影，聽不到人聲。
被暴雨沖洗過的荒草，像用梳子梳理過似的，躺倒在爛泥里，連路也給遮沒了。天，還是陰沉沉的，偶爾還有幾顆冰雹灑落下來，打在那渾濁的綠色水面上，濺起一朵朵浪花。他苦惱地嘆了口氣。因為小腿傷口發(fā)炎，他掉隊了。兩天來，他日夜趕路，原想在今天趕上大隊的，卻又碰上了這倒霉的暴雨，耽誤了半個晚上。
他咒罵著這鬼天氣，從樹叢里鉆出來，長長地伸了個懶腰。一陣涼風吹得他連打了幾個寒顫。他這才發(fā)現(xiàn)衣服完全濕透了。
“要是有堆火烤，該多好啊！”他使勁續(xù)著衣服，望著那順著褲腳流下的水滴想道。他也知道這是妄想—一不但是現(xiàn)在，就在他掉隊的前一天，他們連里已經(jīng)因為沒有引火的東西而只好吃生干糧了。他下意識地把手插進褲袋里，意外地，手指觸到了一點黏黏的東西。他心里一喜，連忙蹲下身，把褲袋翻過來。果然，在褲袋底部粘著一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小。心地把這些稀糊刮下來，居然有雞蛋那么大的一團。他吝惜地捏著這塊面團，心里不由得暗自慶幸：“幸虧昨天早晨沒有發(fā)現(xiàn)它們。已經(jīng)一晝夜沒有吃東西了，這會兒看見了可吃的東西，更覺餓得難以忍受。為了不致一口吞下去，他把面團捏成了長條。正要把它送到嘴邊，突然聽見一聲低低的叫聲：“同志——”
動，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”
聽見盧進勇的腳步聲，那個同志吃力地張開眼睛，掙扎了一下，似乎想坐起來，但動不了。
志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧！’
那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翁動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了。”
那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會兒，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了，在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴，干燥的火柴。
紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近廣使伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴．口里小聲數(shù)著：“－，二，三，四…？？”’一共只有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又向戶進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。
這以后的.路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。
盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把剩下的六根火柴一根根遞到指導員的手里，何時，以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：“一，二，三，四……”
拓展：題目內(nèi)涵
《七根火柴》這個題目是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語?！盎鸩瘛鼻懊婕由稀捌吒边@樣精確數(shù)字進行限定，給讀者以非同尋常的感覺，因此而造成懸念。標題既揭示了小說的內(nèi)容，又提供了故事情節(jié)設置與展開的線索。同時，它又是人物形象刻畫，人物品質(zhì)展現(xiàn)的依托。讀完小說，“七根火柴”給人留下了不可磨滅的印象。作者說：“它是從我的見聞和感受里來的。在戰(zhàn)爭中，我多次看見過這樣一個戰(zhàn)士的手啊。握著槍的，攥著擔架桿的，拉著戰(zhàn)友的，撫摸在同志額角上的……”如今，我已經(jīng)不能確切地說出，在我握著筆寫《七根火柴》的時候，到底是想起了記憶中的哪一件事、哪一只手。但是，在這短短的兩千字里，確實凝結(jié)了我在戰(zhàn)爭中直接獲得的生活體驗：關于人，關于人的手和心靈，關于戰(zhàn)爭中人和人的關系，以及戰(zhàn)士的忠誠。就連一個細節(jié)、一點感受、一星思緒，也得從真切體驗里得到。這段話告訴我們，標題是生活真實的高度概括，是作者切身體驗的藝術再現(xiàn)，它所要表現(xiàn)的是“人”，“人的心靈”。因此，標題有著深刻的內(nèi)涵?！捌吒鸩瘛斌w現(xiàn)無名戰(zhàn)士無私奉獻的精神和對于革命事業(yè)的無限忠誠。
七根火柴演講稿篇七
盧進勇看著這情景，眼睛像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！斑@一定是餓壞了!”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧!”
那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了?！?BR> 盧進勇手停在半空，一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去!”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧!”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里!”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證;揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”
一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。
“記住，這，這是，大家的!”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著…… 盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，又以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：
“一，二，三，四……”
1.“齒縫中擠出了幾個字”中的“擠”表明了什么?
答：表明了無名戰(zhàn)士說話的艱難，連說話的力氣也沒有了，無名戰(zhàn)士已到了生命的最后時刻，支撐他的只有心中不變的信念，只有心底最后沒有了償?shù)脑竿?BR> 答：不矛盾，因為“模糊”:說明了心中的感動， 無名戰(zhàn)士用自己的生命，守護著這艱難時期無比珍貴的火柴，直到生命的最后一刻仍執(zhí)念不改，這種大公無私的高尚精神，不得不令人肅然起敬，不得不令人淚盈滿眶。
3.“這以后的路，盧永進走得特別快”是因為小腿發(fā)炎的傷口好了的原因嗎?
答：不是;無名戰(zhàn)士這種大公無私的高尚精神，不由地令人肅然起敬，不由地令人深受感染，不由地令人無畏向前，所以盧永進走得特別快。
答：這不是普通的數(shù)字，它蘊涵了心底的沉重與慎重，它蘊涵了不屈的信念與高尚的精神，它蘊涵了付出的代價與帶來的希望， 加重語氣。
七根火柴演講稿篇八
《七根火柴》中無名戰(zhàn)士擎著的那支手顯示了耀眼的光芒，在它的照耀下，一切淺薄和庸俗黯然失色。無名戰(zhàn)士當然需要我們?nèi)ベ濏灒濏炈木?，歌唱他的意志，繼承他的信仰?？晌乙苍笧槿蝿盏淖罱K完成者d盧進勇唱一唱贊歌。
也許，我覺得，我們在生活中充當?shù)慕巧蠖鄶?shù)像盧進勇一樣，只是一個平凡的士兵，只是偶爾地受著高尚的啟蒙。各種機遇考驗著我們，帶給我們使命，然后要我們親自去完成。盧進勇的使命：將七根火柴帶給“大家”。而盧進勇給我的'啟示是：要認真、守信地去完成使命。
有使命，我們就有壓迫感。有人也許沒有感到壓迫感，那是你生活得很隨便：我們是學生，老師的教導及布置的作業(yè)從來沒被當成一回事；是工人，集體的事從來不管不問；是商人，假冒偽劣無所不干；是同學，睚眥必報；是同行，專事排擠。一點使命感沒有，認真甭提，守信甭提。在這要的環(huán)境下生活，你不覺得無聊嗎？！
從小就被教導要“聽話”，長大后，覺得“聽話”真是幼稚，所以要反叛。而其實我們反叛的只是幼稚而已。那些陽奉陰違、“說一卻二”的就一定高明？盧進勇在接過了七根火柴后，也可以這么想：反正沒人看見，沒人知道那家伙給了我七根火柴，或許是六根，我現(xiàn)在冷得很，先攏堆火熱熱身再說……盧進勇沒這么想，他硬是把七根火柴一根不差地交給了“大家”。我覺得盧進勇在完成使命后，所感受到的熱度不是當時攏堆火所能比的。事情的關鍵是：無論何時何地，我們都要拍拍良心想想，要“仰不愧于天，俯不作于人”。
做一個誠信的人不容易，我們要不時地同那些頻繁從心里冒出來的各式各樣的誘惑作斗爭。使命的完成要求我們要有堅韌的毅力，持之以恒。我們不僅僅要誠信于人，還要誠信于己，對己要一絲不茍。
要做就要做得完美d“一根火柴也不能少”！這就是盧進勇教給我的。
七根火柴演講稿篇九
課題：湘版美術第一冊《畫畫火柴人》
年級：二年級
教學目標：
1.能畫出不同動態(tài)的火柴人并組合成富有情趣的完整場景圖。
2.了解場景組合的要素，能根據(jù)一定的場景發(fā)揮想象添畫出完整的圖畫。
3.感受繪畫的樂趣，培養(yǎng)小組合作的繪畫模式，能在玩中學、學中玩，激發(fā)熱愛生活的情感。
教學重難點：
1.人物動態(tài)與環(huán)境背景的場景組合描繪。
2.描繪富有情趣的火柴人動態(tài)、能給火柴人添加道具和簡單的背景。
教學過程：
一.美的引入
1.師：同學們好，我是黃老師，很高興能來到西彭一小給大家上一節(jié)美術課。接下來我要請出我的特別來賓(師從口袋里拿出兩根鐵絲,然后變成一個人)
2.師：大家不要小瞧它，它的本領可大了!它可以做操(彎彎腰、踢踢腿)、然后跑步、、它太累了躺在地上休息了。(邊解說邊變化手里的鐵絲小人)
3.師：剛才老師是怎么變的?小人的哪些部位發(fā)生了變化?
4.生：頭手腳身體…….
5.師小結(jié)：人的身體由頭、身軀、四肢組成(邊畫小人邊板書，解說用哪些線條形狀畫小人哪些部位)
6.師我覺得這個小人很可愛，我們給它取個名字吧!看它身體像小木棍，干脆叫它“火柴人”吧!
7.今天就讓我們一起《畫畫火柴人》(黑板出示課題)
二.美的發(fā)現(xiàn)
1.師：我的火柴人不見了!它跑到哪里去了?我們來找找(電腦出現(xiàn)視頻)
2.(師解說視頻里小人的動作，和火柴人打斗)師：黃老師要被火柴人們打敗了，我們暫時關閉對話框!
3.師：剛才的打斗真精彩!你觀察到火柴人做了哪些動作?在做這個動作的時候身體怎么變化的?(生回答)現(xiàn)在請大家把剛才觀察到的動作畫在白紙上(組長發(fā)紙)比一比誰畫得多!誰畫得快!
4.(師巡視學生繪畫，提醒畫大!畫快!)
5.同學們畫好了嗎?現(xiàn)在請大家收筆!
6.展示兩個火柴人的動態(tài)，提問：“這個火柴人是什么動作?第二張，師問：做的什么動作?你覺得畫得怎么樣?看大家都畫得這么開心，黃老師想跟小朋友比一比，我也畫火柴人。(師在投影儀下畫4個火柴人動態(tài))你們認為誰畫得更好?為什么?師小結(jié)：老師的火柴人畫得更好，因為他的身體彎曲了，這樣看起來動作更明顯(黑板出示：彎曲)
7.這還不算什么，黃老師還能讓這幾個動作更生動!(師在剛才的火柴人動態(tài)上增加簡單的背景或者道具)
8.師小結(jié)：我們給火柴人增加以下簡單的道具或者場景能更生動的體現(xiàn)人物的動態(tài)。
9.師：現(xiàn)在請對坐的小朋友們交換修改或者添畫場景道具，豐富剛才畫的火柴人。
10.(收筆)展示1—2個修改完的動態(tài)。恩。畫得真豐富!
三.美的升華
1.師：小朋友們，這些火柴人不僅跑進了黃老師的電腦，他們還去了很多地方，我們來看看吧!
2.(課件出示圖片)師：你看他們先去游泳，然后去滑雪，滑完了雪太累了去餐館吃飯，吃飽了去工地工作。
3.師：今天黃老師準備了更有趣的`場景，(黑板出示圖片)咦，這些畫面里的火柴人到哪里去了?(ppt出示要求)先想一想你們準備如何添畫?(組長發(fā)紙)
4.師巡回指導。準備好的小組坐端正。
5.師：現(xiàn)在我們來玩一個游戲，我點擊大屏幕看看是哪個場景出現(xiàn)了，請他們說一說他們的想法。(出示2個場景)
6.師：小朋友們的想法都很精彩，現(xiàn)在就請同學們把自己的想法畫在自己的小紙片上吧!(課件出示要求)
四.美的延伸
1.學生自主完成火柴人創(chuàng)作
2.師巡回指導
3師展示較好的作品在大屏幕上，師：小朋友們畫的火柴人小故事都很有趣，我們來看看這幾個作品，請給我們講一講他畫的火柴人小故事吧!
5.小朋友們，火柴人的畫法既簡單又有趣，我們可以用火柴人的方法來記錄下生活中的點點滴滴，(ppt展示)你看激烈的親子運動會、快樂的課間10分鐘，都可以快速的記錄下來。
6.今天黃老師和同學們一起度過了快樂的40分鐘，最后請出可愛的火柴人跟大家一一道別吧!!(投影儀展示多種火柴人動態(tài))
七根火柴演講稿篇十
又是一個停電的晚上，火柴可以派上用場了。我翻箱倒柜的找出一盒火柴。急忙的抽出一根劃燃，頓時，一道亮光擦亮了整個黑漆漆的房間，那是一道名叫幸福的光。
記得安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》嗎？小女孩劃的火柴是希望，是溫暖。在高科技發(fā)展的今天，火柴幾乎是從我們的視野范圍內(nèi)消失了。各種各樣精致的打火機自然的取代了廉價的火柴。不過，我的抽屜里放著一盒火柴，還有一只蠟燭。我喜歡火柴劃著的那一瞬，像幸運女神的降臨，讓光明點亮黑暗。
我希望自己是一根小小的火柴，雖然沒多大能耐，但是也愿意發(fā)揮自己的余熱，去劃亮那一片灰色天空。
七根火柴演講稿篇十一
自古以來，人們都說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！笨墒牵欠裼腥讼脒^，是誰點亮了蠟燭，是誰為了點亮蠟燭而犧牲自己，是火柴。
停電的時候，人們都贊美蠟燭，贊美它在黑暗中給人們帶來光明。無數(shù)詩人為它寫詩，無數(shù)作者為它寫作。蠟燭獲得了眾多的贊美，而點亮它的火柴去被人不屑地扔到角落。火柴才是該獲得贊美的人??！如果沒有火柴，蠟燭算什么，它只不過是一塊蠟，毫無用處。即使自己的榮譽被蠟燭奪走，火柴還是默默無聞地付出，它犧牲自己點亮蠟燭，為的就是給人們帶來希望。蠟燭盡管獲得了榮耀，但它還是在流淚不止。為什么？因為它害怕面對死亡。這個貪生怕死的懦夫！
隨著科技的發(fā)展，打火機的普及，用到火柴的地方已經(jīng)越來越少了，打火機已經(jīng)逐漸替代了火柴的位置。但它也沒有因此怨恨人們，它還是一如既往地為人民服務，為社會服務。再過五六年后，火柴可能會被遺忘，也可能被升級。但不管怎么樣，火柴的品格會一直留下來。
我們身邊也有許多有火柴品格的人，如：勤勞的清潔工，不怕臟的建筑工……我們不要學習蠟燭，要學習火柴。
七根火柴演講稿篇十二
盧進勇看著這情景，眼睛像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經(jīng)是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了?！斑@一定是餓壞了！”他想，連忙搶上一步，摟住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧！”
那同志抬起一雙失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地抬起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了?！?BR> 盧進勇手停在半空，一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”
那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜開了眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”
盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。這一剎那間，他覺得同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在那人腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。
那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證；揭開黨證，里面并排著一小堆火柴。焦干的火柴。紅紅的火柴頭簇集在一起，正壓在那朱紅的印章中心，像一簇火焰在跳。
“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著：“—，二，三，四……”
一共有七根火柴，他卻數(shù)了很長時間。數(shù)完了，又詢問地向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了?”
就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里那死灰般的顏色忽然不見了，爆發(fā)著一種喜悅的光。只見他合起黨證，雙手捧起了它，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放進盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著他的臉。
“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”
這以后的路，盧進勇走得特別快。天黑的時候，他追上了后衛(wèi)部隊。在無邊的暗夜里，一簇簇的篝火燒起來了。在風雨、在爛泥里跌滾了幾天的戰(zhàn)士們，圍著這熊熊的野火談笑著，濕透的衣服上冒著一層霧氣，洋瓷碗里的野菜“咝——咝”地響著……盧進勇悄悄走到后衛(wèi)連指導員的身邊。映著那閃閃跳動的火光，他用顫抖的手指打開了那個黨證，把其余六根火柴一根根遞到指導員的手里，同時，又以一種異樣的聲調(diào)在數(shù)著：
“一，二，三，四……”
《七根火柴》內(nèi)容簡介：
《七根火柴》寫在茫茫的草原上，一位生命垂危的紅軍戰(zhàn)士頑強地期待著戰(zhàn)友，當他從懷里掏出經(jīng)過千辛萬苦保存下來的七根火柴，夾在黨證里交給戰(zhàn)友時，眼睛里迸發(fā)出喜悅的光芒，竭盡全力舉起手來直指紅軍進軍的'方向。
創(chuàng)作背景：
《七根火柴》是以紅軍在1935年8月長征過草地時的極其艱苦的生活為背景，作者為了寫這篇小說，經(jīng)過了長期艱苦的準備工作：從體驗生活、搜集材料、選擇材料到構(gòu)思，是下了一番功夫的。他自己后來沿長征的道路完完整整地走了一遍。并訪問了三百多個參加過長征的紅軍將士。所以，作者體會了長征的艱苦，了解紅軍將士堅強的意志和寬廣的胸懷。
楊成武將軍在《向草地進軍》中，毫不含糊地寫到了一個叫鄭金煜的小戰(zhàn)士，說他是江西石城人，個子不高，人很機靈，沖鋒打仗不含糊，十六歲就入了黨。剛進人草地行軍的時候，他不但走在前邊，還唱歌，講故事，鼓舞大家的士氣。文章提出了一個非常重要的細節(jié)，就是鄭金煜在長征路上貼身藏了幾根柴禾始終沒有淋濕。在最困難的時候使戰(zhàn)士們能夠烤上火。作家王愿堅沒有長征的經(jīng)歷，而楊將軍影響甚廣的《向草地進軍》他是看過的，他能夠從這篇文章中引發(fā)靈感，寫出《七根火柴》。
《七根火柴》賞析：
在舉世聞名的二萬五千里長征路上，特別是在爬雪山、過草地的艱苫卓絕的斗爭中，曾有多少革命烈士為了中國人民和世界人民的解放事業(yè)，獻出了自己寶貴的生命。他們的英勇業(yè)績，如日月經(jīng)天，江河行地；可是，他們又埋名隱姓，不為人知?！镀吒鸩瘛分兴茉斓倪@位無名烈士，只不過是千千萬萬無名烈士中的一個。王愿堅所要寫的，正是這樣一種類型的革命先烈。他們?yōu)閲柢|，為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身，并不是要革命后代記住他們的名姓，而是要后來者接受他們那一顆為革命、為人民跳動的紅心，是要新社會的建設者接過他們手里的革命火炬，一直奔向共產(chǎn)主義。所以，作者在寫這位無名英雄臨終的囑咐和動作時，是懷著多么深厚的敬意，字里行間縈繞著無限激動人心的情思：他的雙眼雖然緊閉了，但是，他的那只手，仍“高高地擎著，象一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向”“直指著正北方向”。
藝術特色：
首先著重環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托人物，反映人物心理。小說開篇，著力描寫了一個風雨交加，雨霧迷像，陰沉清冷的草地雨景，突出了盧進勇對火的迫切需要。隨著情節(jié)發(fā)展，盧進勇發(fā)現(xiàn)了這個無名戰(zhàn)士，又通過對無名戰(zhàn)士身下的一汪污水的描寫，以及結(jié)合其中的外貌描寫，進一步突出了他對火的迫切需要，從而引出無名戰(zhàn)士的“獻火”。在小說結(jié)尾，描寫了在無邊的黑夜中燃起一簇簇篝火，以及在篝火照耀下的戰(zhàn)士們或烤衣服，或煮野菜的歡笑場面，在一個新的角度上說明了無名戰(zhàn)士在生命垂危中保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大作用。縱觀全篇，作者將整個故事情節(jié)置于一種雨后的陰沉、凄迷的氣氛中，既流露出對無名戰(zhàn)士之死的沉痛倬念之情，又突出了在這種環(huán)境中無名戰(zhàn)士留下的火柴所起的作用，使整個環(huán)境描寫服務于中心。
“以小見大”是本文的另一個特色?！耙坏嗡梢暂x映太陽的光輝”。作者在創(chuàng)作中緊緊抓住了“七根火柴”這條線索，抓住無名戰(zhàn)士這個“小”人物的形象，描繪了一個催人淚下、撼人心靈的場面。死去的無名戰(zhàn)士是紅軍在長征途中犧牲的千百萬戰(zhàn)士中的一名，七根火柴也只是很平常、很一般的東西，但在那種特定的自然環(huán)境，特定的歷史環(huán)境中，作者卻賦予了兩者以新的意義一無名戰(zhàn)士代表了無數(shù)為中國革命的勝利而拋頭顱，灑熱血的革命先烈；“七根火柴”象征了革命先烈用生命的代價保存下來的革命火種，而這火種終會引起燎原大火。作品以小見大，藝術地概括了一個時代?？v觀全文，我們不難發(fā)現(xiàn)，這篇作品的敘述面很小，可是卻具有很高的感情密度，顯示出了藝術作品的份量和力量。
作者對人物的感情流露，必然要通過人物形象的塑造來實現(xiàn)。為了使感情與形象達到有機的結(jié)合，作者借鑒了雕塑和抒情詩的藝術手法，使人物形象既有雕塑的分明線條，也有抒情詩的深遠意境，使小說具有了“詩化”的特點。在盧進勇發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士這一部分里，作者描寫了無名戰(zhàn)士被打濕了的頭發(fā)，滴著雨水的臉頰，深深下陷的眼眶和干裂的嘴唇，這些肖像描寫，使無名戰(zhàn)士那生命垂危、饑寒交迫的形象如一人物素描，線條分明地躍然紙上。而無名戰(zhàn)士那只高高擎起的緊握著黨證和火柴的手，指向長征方向的神態(tài)，更像一尊塑像，威嚴、剛勁。再看作品結(jié)尾盧進勇趕上部隊的那段描寫，讓人覺得似乎在讀一首抒情詩，激情飽滿，意韻盎然。實際上，這種詩的深遠意境，一直是作者感情寄托之所在，一直是讀者大受感染之原因。
作者簡介：
王愿堅（1929—1991年）小說家。山東諸城人。1944年去山東抗日根據(jù)地參加革命，次年參加八路軍。1947年參加中國共產(chǎn)黨。歷任華東野戰(zhàn)軍第二縱隊政治部文工團分隊長、縱隊報社編輯.記者等職。1952年任《解放軍文藝》雜志編輯。1954年發(fā)表了短篇小說《黨費》。1956—1966年參加革命回憶錄選集《星火燎原》的編輯工作。其間寫有《七根火柴》等十多篇短篇小說。1958年出版短篇小說集《后代》，1959年出版短篇小說選集《普通勞動者》。1972—1975年曾兩次去紅軍長征路上采訪?！拔幕蟾锩焙?，寫有《足跡》《標準》《路標》《草》《歌》等短篇小說，還與人合寫了反映紅軍長征的電影文學劇本《四渡赤水》。其中《足跡》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。
七根火柴演講稿篇十三
今天，爸爸帶我做了一個實驗――氧氣和空氣分別“碰”火柴。
爸爸的手里拿著兩個玻璃杯，瓶口都有塞子，塞子塞的相當?shù)木o，因為怕漏氣。爸爸告訴我，一個瓶子裝了空氣，另一個裝了氧氣。桌子上還擺放了一盞酒精燈和一盒火柴，一張自制的實驗要求表，上面寫了“1.把燃燒的火柴分別放到兩個瓶的瓶口。2.看看有什么變化?3.想想是什么原理?”我緊緊的盯著瓶子。
實驗開始了，只見爸爸把火柴放到酒精燈上，不出一會兒便燒了起來，閃爍的火苗又被快速的移到了氧氣瓶瓶口，突然，一陣風吹了進來，我心想“完了又要重點了。”可是當我看見火柴時，奇跡出現(xiàn)了――火柴不僅沒有滅，反而燒的更旺了！爸爸把另一根點燃的火柴放到空氣的瓶口，剛碰到就一下子熄滅了……爸爸看見我驚奇的樣子，說：“怎么？很奇怪吧，說一說原理?！蔽覔u了搖頭?！肮?，不知道了吧！很簡單，因為氧氣透明，無顏色，性質(zhì)非?；顫?，能夠助燃。因此用火柴放到瓶口，不但不會熄滅，反而，燃燒的更旺。”哦，原來是這樣，我點點頭。
看來科學界的東西真深奧，我一定要向爸爸多學學！
七根火柴演講稿篇十四
今天，我讀了一本關于黨的故事，這個故事的名字叫《七根火柴》。
在這里有兩個最重要的人物，這兩個人物分別是盧進勇和廣使，這里講的是：有一天，盧進勇掉隊了，而這天又下著雨，他的腿也受傷了，他從他的褲袋里拿出一個已被雨水泡過的面團，他剛要吃突然聽見有人在叫他，而這位同志也身受重傷，掉隊了，他就是廣使。盧進勇把面團遞給廣使同志，可是，廣使同志不但沒有接受，而且，還從他的左腋窩里摸出了七根火柴讓盧進勇帶著火柴回到部隊。
如果說那些革命先烈用鮮血和生命換來一個今天安定的國家，交給我們這些未來的接班人，那么，我們難道不應該將一個更強大的國家交給我們的子孫后代嗎？所以，我們現(xiàn)在就一定要奮發(fā)圖強，把這個祖國建設得更加強大！
七根火柴演講稿篇十五
《七根火柴》是現(xiàn)在作家王愿堅所創(chuàng)作的一部短篇小說，最初發(fā)表于1958年6月號《人民文學》。下面由小編精心整理的七根火柴教學設計，希望可以幫到你哦！
今天，我們到紅軍博物館去參觀一下好不好？
（多媒體投影“黨員證”）講解員介紹
師：沒想到，幾根小小的火柴背后，還有如此感人至深的故事，這位戰(zhàn)士離我們而去了，但戰(zhàn)士捐獻火柴的這一偉大的歷史瞬間卻在一篇文章中生動地再現(xiàn)了出來。那就是王愿堅的小說《七根火柴》。（板書）
在王愿堅的筆下，是七根，而我們剛剛在博物館見到只有六根，那一根哪去了？
師：小說是以塑造人物形象為中心來反映社會現(xiàn)實生活的，本文塑造了幾個主要人物形象？
生：盧進勇、無名戰(zhàn)士。
師：主人公是誰？
生：
師：既然是無名戰(zhàn)士，作者為何又花那么多筆墨寫盧進勇？
討論回答。
師：在如此艱苦荒涼尤其是天上飛著冰雹的環(huán)境中生存，同學們，你們說最需要什么？
生：火。
師：對。盧進勇不禁想到：
生：要是有堆火烤，該多好??！
生：無名戰(zhàn)士。
師：未見其人，先聞其聲！就是聽到了這一叫聲，盧進勇就自然引出了無名戰(zhàn)士。
那無名戰(zhàn)士生活的環(huán)境與盧進勇一樣嗎？
生：一樣。
師：那無名戰(zhàn)士現(xiàn)在處境怎樣？
師：你所找的語句是從哪幾個角度描寫無名戰(zhàn)士的？
生：肖像，語言，動作等。
師：那他肖像如何？快速默讀課文相關內(nèi)容，請同學復述。（出示多媒體投影）
生：結(jié)合畫面復述。
師：通過肖像看，他現(xiàn)在情況怎樣？
生：生命垂危。
師：要是有什么，也許能挽救他的生命？
生：一堆火，一杯熱水。
師：無名戰(zhàn)士的肖像是作者純客觀的敘述，還是通過別人的眼睛觀察到的？
生：盧進勇觀察的。
師：那么盧進勇就起了介紹無名戰(zhàn)士的作用。
這時，他們有沒有火？
生：有！
生：不是。
師：他是怎么做的？從文中找出無名戰(zhàn)士拿出到獻出火柴的動作。
生：討論回答。
小結(jié)：這些表明：無名戰(zhàn)士在生命垂危之際急切盼望同志到來不是為了保全自己，而是要獻出珍藏的火柴。
在拿出火柴的一剎那，那是怎樣的一種情形??！
師：請一同學朗讀16節(jié)，其余同學閉上眼睛想象，讓每一句話都幻化成畫面。
小結(jié)：（出示投影）紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，像一簇跳動的火焰，升起在無邊的草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明、溫暖和力量。同學們，這哪是火柴，分明是紅軍戰(zhàn)士忠誠于黨的事業(yè)的紅心?。～I出了能拯救自己生命的火柴，無名戰(zhàn)士的形象剎時高大起來！看到火柴時，我們的想法，盧進勇的想法，都太渺小了，在此，盧進勇起了側(cè)面襯托的作用。
師：無名戰(zhàn)士的言語不多，哪兩句最能表現(xiàn)他的品格？
聽錄音，自由讀，體會當時情境。
師：感情朗讀22節(jié)。
生：模糊是因失去戰(zhàn)友的巨大悲痛，這只手在眼前，它更矗立在心中，像路標，像豐碑，所以又是清晰的。
小結(jié)：無名戰(zhàn)士直指著正北方向，那是紅軍長征部隊前進的方向，是中華民族的`希望所在。囑托，犧牲，豐碑，無名戰(zhàn)士在我們面前一步步變?yōu)轫斕炝⒌氐挠⑿邸?BR> 師：能否用一個詞概括無名戰(zhàn)士的品格？
生：舍身為國。
師：他的形象多像保爾，他用自己短暫的一生實踐著保爾的名言?！斑@僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥……這樣，在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的斗爭。”
師：無名戰(zhàn)士倒下了，這以后的路，盧進勇走得特別快，去干什么？
生：去交火柴，完成無名戰(zhàn)士的囑托，去走他沒有走完的路。
師：盧進勇的腿受傷了，為何還能走得特別快？
生：精神受到感染。
生：前仆后繼。
師：課文學到這兒，那一根火柴找到了，無名戰(zhàn)士獻出了火柴，盧進勇追上了部隊，為大家燃起了篝火，給大家?guī)砹讼Ｍ?BR> 小結(jié)：就這樣，文章一步步完成了對無名戰(zhàn)士這一高大形象的塑造，在其中，盧進勇起到了引出、介紹、襯托、突出主人公的作用。
無名戰(zhàn)士就這樣離去了，我們不知道他的姓名，正如一首歌中唱到的：我不知道你是誰，但我卻知道你是為了誰。
放錄音歌帶《為了誰》。
師：我不知道你是誰，是否無從知道他的姓名？
生：從黨員證上可以看到。
師：為何以“無名”稱呼他？
生：（討論）他是千千萬萬個革命先烈的代表。
同學們，清明節(jié)我們在烈士陵園見到的蒼松翠柏中的那一串串碑文和那一座座無字的墓碑，它們都在默默地告訴我們：正是這些留下姓名和沒有留下姓名的先烈門，才使得今天我們共和國的五星紅旗鮮紅地飄揚在天安門上空！
同學們，讀完此文，你在想什么，請把心聲告訴大家。
七根火柴演講稿篇十六
王鐵勝感悟人物形象，學習精神品質(zhì)。感受紅軍戰(zhàn)士對黨對革命事業(yè)無限忠誠的崇高品質(zhì)。研討無名戰(zhàn)士獻火柴過程時的細節(jié)，品味人物崇高形象。背景烘托、朗讀品味、師生互動。朗讀法、討論法、探究法。多媒體課件。戰(zhàn)地采訪（以戰(zhàn)地記者物身份采訪盧進勇，進一步感受人物形象）。請同學觀看錄像《長征》片斷（《萬水千山》節(jié)選），并請同學們結(jié)合自己了解的歷史知識，談一下錄像內(nèi)容及內(nèi)心感受。過渡：同學們，長征是中國革命史上最壯麗的篇章。長征過程中紅軍戰(zhàn)士經(jīng)受了千難萬險，克服了重重困難。他們走過了終年積雪的高山；越過了人跡罕至的茫茫草原；途經(jīng)了11個省，行走了二萬五千里的路，創(chuàng)造了世界革命史上的奇跡。今天我們就來共同學習一篇王愿堅寫的關于紅軍長征過草地時的小說——，進一步感受紅軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。屏幕上的題目，在低沉悲壯的音樂伴奏下，由遠及近緩緩推出。背景是一點火星從中間射開，傾刻又彌漫成一片紅紅的火焰，渲染出莊嚴肅穆的氣氛。感悟人物形象，學習精神品質(zhì)。1、默讀課文，默讀課文后并做這樣一件事：假如有一座博物館叫做“紅軍博物館”，假如你是這個博物館的一名講解員，在你負責的展臺上，擺放著6根火柴，請以講解員的身份，用講解員的口吻，根據(jù)這篇課文的內(nèi)容，向你的觀眾簡要介紹這6根火柴的來歷。2、通過同學創(chuàng)造性的復述，我們了解到課文中主要塑造了兩個人物——無名戰(zhàn)士和盧進勇。從中你最受感動的人物是誰？為什么？（提示：（1）選擇等候戰(zhàn)友位置的角度（2）舍己顧大局的角度（3）選擇火柴所放位置的角度等）1、請同學們細讀課文，談一下文中的那些語段需要我們品讀？重點品讀什么？（無名戰(zhàn)士獻火柴的過程的語段。重點品讀無名戰(zhàn)士獻火柴時的語言和動作。）2、小組合作朗讀課文（12~22節(jié)），同時以小組為單位勾劃出文中最使你感動的有關無名戰(zhàn)士的語言和動作描寫的語句，并結(jié)合具體語境，揣摩其內(nèi)心世界。（小組討論交流）（1）“推”“搖”“指”表現(xiàn)了無名戰(zhàn)士在生命垂危之際盼望同志到來的急切心情，感受到他把革命事業(yè)看得比自己的生命還重要的革命精神。（2）“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數(shù)著“一，二，三，四……”（他數(shù)火柴的動作雖然緩慢，卻使我們感到十分有力；他數(shù)火柴的聲音雖然微小，卻使我們感到無比深沉?；鸩耠m然只有七根，卻使我們感受到每一根都凝聚著無名戰(zhàn)士極其豐富的思想感情。使我們感受到他數(shù)火柴的吃力，感受到他對這的珍視和對戰(zhàn)友的殷切希望。）（3）“那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉?！保ū憩F(xiàn)了無名戰(zhàn)士獻火柴時鄭重態(tài)度，和對戰(zhàn)友的殷切希望，說明他十分關心紅軍集體而珍視這。）（4）“記住，這，這是，大家的！”……用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向，“好，好同志……你……你把它帶給……”（這是無名戰(zhàn)士留給人間的最后的語言和雕塑般的動作，從他的語言中，我們感受到無名戰(zhàn)士的公而忘私，公私分明，感受到他之所以身帶火柴而不用火柴的原因，感受到一名共產(chǎn)黨員的崇高精神；他這雕塑般的動作，指名了戰(zhàn)友尋找前方部隊的方向，指明了長征前進的方向，也指明了革命勝利的方向，寄托著無名戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的無限希望，表露了無名戰(zhàn)士對革命事業(yè)的赤膽忠心和必勝信念。）3、同學們，通過我們感知無名戰(zhàn)士的言行，你如何評價無名戰(zhàn)士？（舍身為國，公私分明，對黨對革命事業(yè)無限忠誠）4、師結(jié)：無名戰(zhàn)士獻火柴過程，一舉一動，一言半語，一個眼神，一種神色，都寫得十分細膩，真實感人，使我們感受到：這哪里是獻火柴，分明是一名紅軍戰(zhàn)士獻出了自己對黨的事業(yè)無限忠誠的紅心啊！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動的火焰，生起在無邊草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。（一）
忠誠
師：同學們，無名戰(zhàn)士為了黨的革命事業(yè)獻出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去，可是他的形象仍然浮現(xiàn)在我們的腦海，他的言行仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰(zhàn)士的身邊，同學們一定有許多話想對他們說，一定有許多問題，想向他們詢問。下面我們進行一次特殊語文活動——戰(zhàn)地采訪，來進一步感受一下紅軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。1、形式：把全班同學分為兩個大組。一組同學為戰(zhàn)地記者的身份，一組同學為盧進勇身份?！皯?zhàn)地記者”通過討論（結(jié)合課文內(nèi)容），向“盧進勇”提出問題，進而讓同學們進一步認識盧進勇的內(nèi)心世界，感受紅軍戰(zhàn)士的崇高精神。2、要求：（1）同學們盡量進入角色，符合人物身份，達到訪談的目的。（2）提問方可自由向?qū)Ψ降娜魏我幻瑢W提問，其它同學可以補充。（3）想象合理。3、活動步驟：（1）把全班同學分為兩個大組，即“記者組”和“盧進勇組”。（2）“記者組”討論設計問題，“盧進勇組”細讀課文體會人物的內(nèi)心世界，為提問做好準備。（3）正式開始。如：提問a：“盧進勇同志，你好，聽說無名戰(zhàn)士為了紅軍戰(zhàn)士的生命安全，為了其他紅軍順利的走出草地，他身藏火柴，卻不用火柴，并委托你帶給了部隊，你能再向我們介紹一下事情的經(jīng)過嗎？”b：“盧進勇，你好，聽說你由于受傷掉隊，經(jīng)受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓的情況下，發(fā)現(xiàn)了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當你發(fā)現(xiàn)無名戰(zhàn)士時，卻毅然送給戰(zhàn)友，當時你是怎樣想的？這樣做值得嗎？”c：“盧進勇，你好，當無名戰(zhàn)士把火柴委托給你帶給部隊后，就犧牲在你的臂彎里，你當時的內(nèi)心感受是怎樣的？你是怎樣想的？……一篇小說的成功與否在很大程度上取決于人物形象的塑造。的作者為了把主人公無名戰(zhàn)士塑造成一個高大光輝的紅軍戰(zhàn)士形象，采取了多種方法，哪些方法值得我們學習和借鑒？（請小組討論發(fā)表看法）。1、抓瞬間，進行正面刻畫。如肖像描寫、語文描寫、行動描寫、神態(tài)描寫等。2、側(cè)面烘托。如盧進勇的內(nèi)心感受、自然環(huán)境的烘托等。3、以小見大。如無名戰(zhàn)士代表著為革命獻出生命的所有烈士；代表著全體紅軍戰(zhàn)士；代表著一種革命精神。（二）
以大見小正面刻畫側(cè)面烘托無名戰(zhàn)士
閱讀王愿堅寫的《糧食的故事》片斷，然后回答問題。敵人的吆喝聲越來越高，不能再猶豫了。我停住腳，放下?lián)樱话驯ё×藘鹤?。我覺得他那么小，他的肩膀多么嫩呀！我咬著牙說：“孩子，把筐子給我，你，你順著山坡往西……跑，跑，跑吧！”說完了這句話，我覺得我的眼淚一下涌出來了……孩子跑了。他順著山坡跑了。他腳踢著碎石頭，絆著草棵子跑了。他跑去的那個山坡上一陣刷刷的聲音，那聲音啊，那么響，那么響，就跟從我心上跑過去一樣。這響聲驚動了敵人，白鬼子們折轉(zhuǎn)身子向著我兒子跑去的方向追過去了，追過去了。當我踏上小路的時候，從我獨生子跑去的方向，傳來了一陣雜亂的槍聲。1、文學評論界認為王愿堅的小說“善于捕捉（人物）性格發(fā)出耀眼光輝的一剎那，英雄人物完成自己性格的那一瞬間”。讀了課文和這個片段，你對這一評論有什么體會？怎樣的“一剎那”“一瞬間”才是有“耀眼光輝”的？2、如果單寫“無名戰(zhàn)士”和“孩子”的動作、行為，沒有盧進勇和炊事員的內(nèi)心活動來陪襯、烘托，文章會不會像現(xiàn)在這么感人？怎樣的陪襯、烘托才具有強烈的感人力量？同學們，課文結(jié)束了，可是掩上課本，我眼前仍然是“霧蒙蒙”的草地上那一根火柴擦出的火花燃起的熊熊篝火。火光中，無名戰(zhàn)士手指正北方向的雕塑般的身形巍然屹立，光彩照人，那是民族之魂，華夏之脊梁。隨著他的眼神，我似乎看到無數(shù)紅軍戰(zhàn)士怒吼著沖向敵人的堡壘，紅旗獵獵，鮮艷如血，九州大地，紅透了半邊天。同學們，先烈們的事跡，可歌可泣，他們的英靈在注視著我們。我們后輩兒女，應當接過先輩手中的火種，讓革命之火燃燒的更紅更旺，讓我們的明天更加燦爛輝煌！最后在這特殊的日子里，我們師生齊誦七律《長征》，來共同緬懷先烈，結(jié)束我們這節(jié)課的學習（背景《過雪山草地》）。