心得體會是對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，有助于知識的內(nèi)化和應(yīng)用。怎樣利用適當(dāng)?shù)姆绞胶徒Y(jié)構(gòu)，使總結(jié)更具有吸引力？以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。在這些范文中，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同經(jīng)歷的人們對于自己心得體會的總結(jié)和歸納，它們或啟示人們的思考，或激勵人們的行動，或引發(fā)人們的共鳴。希望大家能從中找到適合自己的啟示和借鑒，寫出真正有深度和內(nèi)涵的心得體會。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇一
項(xiàng)目教學(xué)是一種融合了理論與實(shí)踐的教學(xué)方法，通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。在我擔(dān)任項(xiàng)目教學(xué)的教師期間，我深感項(xiàng)目教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。在這篇文章中，我將分享我在項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會。
首先，項(xiàng)目教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往局限于書本上的知識講解，學(xué)生容易感到枯燥無味。而項(xiàng)目教學(xué)則通過學(xué)生實(shí)際操作，讓他們親身參與到項(xiàng)目中，體驗(yàn)到知識的應(yīng)用和實(shí)際效果。例如，在一次有關(guān)環(huán)保的項(xiàng)目中，我引導(dǎo)學(xué)生們制作了各種環(huán)保產(chǎn)品，并到社區(qū)進(jìn)行售賣。學(xué)生們看到自己的產(chǎn)品受到他人的歡迎，體會到環(huán)保行為的價(jià)值和意義，激發(fā)了他們對環(huán)保知識的興趣和學(xué)習(xí)的動力。
其次，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生往往需要與他人合作完成任務(wù)，需要分工合作、協(xié)調(diào)溝通。通過與他人的合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的想法、協(xié)商解決問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在一個(gè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目中，我將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組自主創(chuàng)業(yè)并進(jìn)行競爭。在此過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何進(jìn)行分工合作、如何充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢，最終取得了令人滿意的成果，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
再次，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生常常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要動腦筋尋找解決方案。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生可以不斷培養(yǎng)自己的解決問題的能力。在一個(gè)有關(guān)城市交通的項(xiàng)目中，學(xué)生們需要解決交通擁堵問題。他們通過調(diào)查分析，提出了一系列有效的解決方案，如建設(shè)快速交通網(wǎng)、推廣大眾交通等。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識，還提高了解決問題的能力。
此外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出獨(dú)特的解決方案。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠開拓創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如，在一個(gè)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目中，學(xué)生們提出了使用新材料制作環(huán)保袋的想法，通過實(shí)踐驗(yàn)證，取得了良好的效果。這個(gè)項(xiàng)目不僅讓學(xué)生學(xué)會了利用新材料解決環(huán)保問題，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。
最后，項(xiàng)目教學(xué)也需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師的角色更多地是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)和自主探索。這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動獲取和應(yīng)用知識。在項(xiàng)目教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主選擇課題，并提供資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效地鍛煉和發(fā)展。
綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力方面具有顯著的優(yōu)勢。作為教師，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識、發(fā)展能力，為他們的未來做好充分的準(zhǔn)備。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇二
在職場中，項(xiàng)目管理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它涉及到公司的發(fā)展和進(jìn)步，與之相關(guān)的還有項(xiàng)目管理者的職業(yè)發(fā)展。尤其是在大型公司，項(xiàng)目管理至關(guān)重要。那么，作為一個(gè)項(xiàng)目管理者，我們應(yīng)該對公司的項(xiàng)目有怎樣的感悟和體會呢？接下來，我將從個(gè)人角度，分享我在公司項(xiàng)目管理中的感悟和體會。
第二段：身份轉(zhuǎn)變
當(dāng)我剛進(jìn)入公司，身為一名普通員工，對公司項(xiàng)目的理解僅限于工作范疇內(nèi)的內(nèi)容。而當(dāng)我擔(dān)任了項(xiàng)目管理的工作時(shí)，我的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我不再只是完成自己的工作任務(wù)，而是成為了項(xiàng)目的組織者和監(jiān)督者。在這個(gè)過程中，我對公司項(xiàng)目的必要性和復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識。
第三段：項(xiàng)目管理的重要性
公司項(xiàng)目管理的重要性在于，它可以確保項(xiàng)目按照計(jì)劃有序進(jìn)行并順利完成，這有利于提高公司的整體效益和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也能夠提高項(xiàng)目管理者的專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展。在管理項(xiàng)目時(shí)，我們首先要明確項(xiàng)目的目的、要求、范圍和方向，制定科學(xué)而實(shí)用的計(jì)劃，并時(shí)刻保持溝通和協(xié)調(diào)。另外，應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)定的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的決心。
第四段：項(xiàng)目管理中的挑戰(zhàn)
在實(shí)際的項(xiàng)目管理中，面對各種外部和內(nèi)部的不確定性因素，我們需要勇敢面對挑戰(zhàn)，在適時(shí)借助外部資源和內(nèi)部知識，盡可能地保證項(xiàng)目達(dá)成任務(wù)，并以問題為起點(diǎn)尋找解決方案。我們還應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的管理，以便準(zhǔn)確掌握項(xiàng)目的實(shí)際情況，真正做到具體化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。在團(tuán)隊(duì)管理方面，我們需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)，合理安排任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通合作能力和責(zé)任心。
第五段：總結(jié)
綜上所述，公司的項(xiàng)目管理是非常重要的。它不僅對公司的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，也對項(xiàng)目管理人員的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)成功的項(xiàng)目管理者應(yīng)該具有良好的判斷能力和決策能力，善于溝通和協(xié)調(diào)、注重細(xì)節(jié)和團(tuán)隊(duì)管理，堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。我們需要在不斷的實(shí)踐中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，成長為一個(gè)真正的優(yōu)秀的項(xiàng)目管理者。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇三
公司的項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)合作的集中體現(xiàn)，是每個(gè)職員個(gè)人能力的綜合發(fā)揮，是對每個(gè)人貢獻(xiàn)的一種評價(jià)。在公司開展的每個(gè)項(xiàng)目都殷切期望著圓滿完成，獲得與客戶的大贊譽(yù)和滿意的反饋。在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中，雖然會遇到各種困難與挑戰(zhàn)，但是，只要團(tuán)隊(duì)通力合作，克服難關(guān)，就一定能取得最終的勝利，并且在項(xiàng)目過程中獲得不少收益與收獲。
二、項(xiàng)目前的準(zhǔn)備
每個(gè)項(xiàng)目都需要經(jīng)過頭腦風(fēng)暴、討論、規(guī)劃、拆解、調(diào)研、準(zhǔn)備等一系列步驟，才能在執(zhí)行時(shí)將任務(wù)保質(zhì)保量的完成。在整個(gè)執(zhí)行過程中，項(xiàng)目前的準(zhǔn)備工作占據(jù)了不少的時(shí)間和精力。在項(xiàng)目前的準(zhǔn)備工作中，我們需要梳理任務(wù)重點(diǎn)，明確目標(biāo)，確定進(jìn)度安排和分工，從而可以更好的協(xié)同工作、高效的推進(jìn)項(xiàng)目，也需要注重溝通和交流，讓各位成員更好的理解和他人溝通自己的想法和見解。經(jīng)過前期準(zhǔn)備工作，能夠讓執(zhí)行過程更為順暢，高效率的向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
三、項(xiàng)目中的難點(diǎn)
在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中往往會遇到很多困難和難點(diǎn)，如時(shí)間緊、工作量大、進(jìn)度難以跟上、客戶要求變化、資源不足等等，這些都是不可避免的問題。但是，良好的團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力和處事能力，以及完善的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃，才能有效應(yīng)對這些問題，在完成任務(wù)的同時(shí)，盡可能保持對客戶需求的滿足。此時(shí)，每個(gè)人的個(gè)人能力和合作協(xié)調(diào)能力都顯得尤為重要，大家齊心協(xié)力，同心協(xié)力，才能用最小的代價(jià)，完成任務(wù)，最大限度的保障客戶需求和公司利益。
四、項(xiàng)目后的總結(jié)
完成每個(gè)項(xiàng)目之后，我們需要對項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行一定程度的總結(jié)，對所遇到的問題和不足之處進(jìn)行總結(jié)，并尋找提升的途徑，從而為今后類似的項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)自我總結(jié)和歸納，尋找個(gè)人的提升點(diǎn)和不足之處。對于團(tuán)隊(duì)而言，也需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)總結(jié)和整合，完善打造一套適合公司和團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和流程，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目執(zhí)行效率。
五、項(xiàng)目帶給我們的思考
在每個(gè)項(xiàng)目中，每個(gè)人都能夠鍛煉自己的執(zhí)行能力和思維方式，每個(gè)人都有自己的思考和認(rèn)識，也許有不同的想法和見解，但如果合理的溝通和協(xié)調(diào)，則可以形成一股強(qiáng)有力的推動力，避免工作上的沖突，并提供更好的解決方案。相信每個(gè)人在公司的任何崗位，在項(xiàng)目中的成長都受益匪淺，無論是個(gè)人成長還是團(tuán)隊(duì)的成長，都是有利于個(gè)人和公司共同發(fā)展的。這個(gè)過程，就像一朵花，只有付出了經(jīng)過辛勤的澆灌和呵護(hù)，在日后才能開出美麗的花朵。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇四
在我參與教學(xué)實(shí)踐的過程中，我逐漸深刻體會到了項(xiàng)目教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。項(xiàng)目教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我對項(xiàng)目教學(xué)的體會和經(jīng)驗(yàn)。
首先，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于理論知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而項(xiàng)目教學(xué)正好填補(bǔ)了這個(gè)空缺。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生需要親自動手實(shí)踐項(xiàng)目，從而鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅讓學(xué)生能夠更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠深入理解知識的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。
其次，項(xiàng)目教學(xué)能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生需要與他們的同學(xué)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。通過與他人合作，學(xué)生能夠?qū)W會溝通交流、協(xié)調(diào)合作和團(tuán)隊(duì)合作。合作項(xiàng)目的完成需要學(xué)生相互合作，共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要互相交流和合作，需要相互支持和幫助。這樣的合作過程不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互信和共識。
另外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，缺乏主動性和積極性。而項(xiàng)目教學(xué)則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)的興趣。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生是主動參與者和實(shí)踐者，他們有更多的自主選擇和發(fā)揮的空間。他們通過項(xiàng)目的實(shí)踐，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，從而提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生們通過項(xiàng)目的實(shí)踐，能夠看到自己的努力和成果，這種成就感能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動力。
此外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)并解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識，并結(jié)合實(shí)際情況解決問題。這種綜合運(yùn)用和解決問題的能力培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)綜合運(yùn)用和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，項(xiàng)目教學(xué)將得到更廣泛的應(yīng)用和重視。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇五
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)人在工作中不可避免的一部分。通過從事各種不同的項(xiàng)目，我們可以學(xué)到很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、目標(biāo)設(shè)定和問題解決的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面，我將分享我在參與一個(gè)項(xiàng)目中得到的心得體會和感悟。
第一段：項(xiàng)目的背景和目標(biāo)設(shè)定（200字）
在這個(gè)項(xiàng)目中，我們的目標(biāo)是建立一個(gè)在線銷售平臺，使我們的產(chǎn)品更容易被消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)和購買。我們的團(tuán)隊(duì)由設(shè)計(jì)師、程序員和市場營銷人員組成。我們每個(gè)人都有自己專業(yè)的知識和技能，但在這個(gè)項(xiàng)目中，我們需要緊密合作，共同努力，以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（200字）
通過這個(gè)項(xiàng)目，我深刻地意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在之前的工作中，我經(jīng)常是一個(gè)人獨(dú)立完成自己的任務(wù)，沒有考慮與其他人的合作。然而，在這個(gè)項(xiàng)目中，我意識到如果沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作，我們無法有效地完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，但我們需要相互支持和合作，才能達(dá)到更好的結(jié)果。
第三段：問題解決的能力（200字）
在項(xiàng)目中，我們遇到了各種各樣的問題，例如技術(shù)障礙、設(shè)計(jì)方案的不確定性和市場需求的變化。這些問題讓我們不得不快速反應(yīng)和靈活應(yīng)對。通過解決這些問題，我學(xué)會了如何分析問題，尋找解決方案，并做出決策。這種問題解決的能力不僅在項(xiàng)目中有用，也對我個(gè)人的成長有著重要意義。
第四段：溝通和協(xié)調(diào)的技巧（200字）
在這個(gè)項(xiàng)目中，我們的團(tuán)隊(duì)需要定期開會討論進(jìn)展情況、解決問題和做出決策。在這個(gè)過程中，我體會到了良好的溝通和協(xié)調(diào)的重要性。只有通過清晰的溝通，我們才能確保每個(gè)人都理解任務(wù)和目標(biāo)，并明確各自的責(zé)任。協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員也是至關(guān)重要的，以確保每個(gè)人的工作都能夠有序地進(jìn)行。
第五段：總結(jié)和感悟（200字）
通過這個(gè)項(xiàng)目，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和技能，而且培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力和溝通協(xié)調(diào)技巧。這些經(jīng)驗(yàn)將對我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己，在未來的項(xiàng)目中，不斷發(fā)掘自己的潛力并取得更好的成果。
通過這個(gè)項(xiàng)目，我深入了解了團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和溝通協(xié)調(diào)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富，并幫助我不斷取得成功。我相信，只要保持積極的工作態(tài)度和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將在未來的項(xiàng)目中取得更進(jìn)一步的成長和進(jìn)步。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇六
第一段：導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和意義（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目作為一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式，近年來在高校中越來越受到關(guān)注。這項(xiàng)項(xiàng)目旨在通過學(xué)生與導(dǎo)師的深度交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研、實(shí)踐等方面的探索，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我有機(jī)會參與導(dǎo)師項(xiàng)目，感受到了其中的意義：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)術(shù)水平以及加強(qiáng)與導(dǎo)師之間的聯(lián)系。
第二段：導(dǎo)師項(xiàng)目對我的影響（300字）
導(dǎo)師項(xiàng)目是我大學(xué)生活中最珍貴的經(jīng)歷之一。作為一名對專業(yè)充滿熱情的學(xué)生，我通過導(dǎo)師項(xiàng)目找到了更深入的學(xué)習(xí)方法。在與導(dǎo)師的密切交流中，我學(xué)到了解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會了批判性思維和獨(dú)立思考。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我有機(jī)會參與到真實(shí)的科研工作中，提升了我的科研能力和理論水平。導(dǎo)師項(xiàng)目也為我日后的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第三段：通過導(dǎo)師項(xiàng)目認(rèn)識到的不足和進(jìn)步（300字）
在導(dǎo)師項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是時(shí)間管理能力較差，毫無結(jié)構(gòu)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，導(dǎo)致效率低下。其次是在與導(dǎo)師交流時(shí)，自己不夠主動和積極，缺乏自信。然而，通過對這些問題的認(rèn)識和反思，我逐漸在導(dǎo)師項(xiàng)目中有所進(jìn)步。我學(xué)會了制定合理的計(jì)劃和任務(wù)安排，提高了自己的工作效率。同時(shí)，我也逐漸克服了與導(dǎo)師溝通的困難，學(xué)會了提出問題和尋求幫助。
第四段：與導(dǎo)師的深入交流和學(xué)習(xí)（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目為我與導(dǎo)師之間的交流提供了更多的機(jī)會。在與導(dǎo)師的深入交流中，我學(xué)到了很多珍貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師給予了我許多指導(dǎo)和鼓勵，幫助我攻克了許多學(xué)術(shù)難題。與此同時(shí)，導(dǎo)師在課業(yè)以外也給予了我許多關(guān)心和幫助，使我感受到大家庭般的溫暖。這種深入交流不僅使我在學(xué)術(shù)上有所收獲，更讓我從導(dǎo)師身上學(xué)到了為人處世的道理。
第五段：導(dǎo)師項(xiàng)目的啟示和展望（200字）
通過參與導(dǎo)師項(xiàng)目，我深刻地認(rèn)識到了自己的興趣和潛力。我發(fā)現(xiàn)自己對科研具有濃厚的興趣，決定以后繼續(xù)深入研究。同時(shí)，我也認(rèn)識到了自己的不足之處，需要不斷努力和改進(jìn)。在未來，我希望能夠保持并發(fā)展與導(dǎo)師的良好關(guān)系，繼續(xù)從他們身上汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也希望有機(jī)會成為他人的導(dǎo)師，用我所學(xué)所得來影響和幫助更多的人。
以上是關(guān)于導(dǎo)師項(xiàng)目感悟心得體會的連貫五段式文章，總共1200字。文章從導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和意義開始，描述了導(dǎo)師項(xiàng)目對個(gè)人的影響，接著是對自身不足和進(jìn)步的認(rèn)識，然后是與導(dǎo)師的深入交流和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，最后是對導(dǎo)師項(xiàng)目的啟示和展望。整篇文章通過逐步發(fā)展的敘述方式，呈現(xiàn)出一個(gè)完整的思路和觀點(diǎn)，使讀者能夠清晰地理解導(dǎo)師項(xiàng)目的價(jià)值以及對個(gè)人的意義。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇七
在項(xiàng)目中長期工作，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些關(guān)于項(xiàng)目管理的心得體會。項(xiàng)目管理是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工作，但只要我們從實(shí)際中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們就能掌握更多技巧和方法，提高自己的項(xiàng)目管理能力。以下是我在項(xiàng)目中獲得的一些感悟和體會。
首先，良好的溝通是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。在項(xiàng)目中，我們需要與各方進(jìn)行有效的溝通，包括團(tuán)隊(duì)成員、上級領(lǐng)導(dǎo)和用戶等。只有通過充分的交流和溝通，我們才能清楚地了解每個(gè)人的期望和需求，從而制定出合理的計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，我們還需要及時(shí)地反饋和共享信息，以便更好地協(xié)調(diào)和調(diào)整項(xiàng)目進(jìn)度。只有通過良好的溝通，我們才能提高團(tuán)隊(duì)合作效率，促進(jìn)項(xiàng)目的順利完成。
其次，項(xiàng)目管理需要有足夠的耐心和毅力。在項(xiàng)目中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，可能會遇到技術(shù)問題、資源不足或團(tuán)隊(duì)不和諧等。這時(shí)候，我們必須保持冷靜和耐心，尋找解決問題的方法和策略。我們還需要有足夠的毅力和韌性，不斷推動項(xiàng)目的進(jìn)展，堅(jiān)持到底。只有經(jīng)過長期的努力和堅(jiān)持，我們才能夠取得項(xiàng)目的成功。
其三，靈活應(yīng)變是項(xiàng)目管理的重要能力。在項(xiàng)目中，我們可能會面臨變化和不確定性。只有通過靈活應(yīng)變的能力，我們才能處理這些不確定因素，并及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目的方向和計(jì)劃。因此，在項(xiàng)目中，我們需要時(shí)刻關(guān)注項(xiàng)目的進(jìn)展和變化，預(yù)測潛在風(fēng)險(xiǎn)和難題，并提前制定應(yīng)對措施。同時(shí)，我們還需要與團(tuán)隊(duì)成員和相關(guān)方保持密切的溝通，確保及時(shí)了解項(xiàng)目的實(shí)際情況，以便做出正確的決策。
其四，團(tuán)隊(duì)合作是項(xiàng)目成功的重要保障。在項(xiàng)目中，我們需要與各方共同合作，包括跨部門、跨組織的合作。只有通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和協(xié)調(diào)，我們才能發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在項(xiàng)目中，我們需要建立良好的團(tuán)隊(duì)文化和氛圍，提高團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力和歸屬感。同時(shí)，我們還需要合理分配資源，明確任務(wù)責(zé)任，以便每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的能力和潛力。
最后，項(xiàng)目管理需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。項(xiàng)目管理是一門綜合性的學(xué)科，需要掌握一定的知識和技能。在項(xiàng)目中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的管理理念和方法，了解最新的行業(yè)動態(tài)和趨勢。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行自我反思和思考，總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便不斷提高自己的項(xiàng)目管理能力。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)復(fù)雜多變的項(xiàng)目環(huán)境。
綜合以上幾點(diǎn)，良好的溝通、耐心和毅力、靈活應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)合作以及不斷學(xué)習(xí)和提升，這些都是項(xiàng)目管理中至關(guān)重要的要素。在實(shí)際項(xiàng)目中，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)和改進(jìn)，以提高自身的項(xiàng)目管理能力。只有我們具備了這些要素，才能在項(xiàng)目中取得更好的成果，為項(xiàng)目的順利完成和組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇八
第一段：導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和目的（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目作為一種幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好發(fā)展的項(xiàng)目，旨在為在校學(xué)生提供一個(gè)能夠指導(dǎo)和支持他們成長的機(jī)會。該項(xiàng)目的目標(biāo)是通過與導(dǎo)師建立良好的學(xué)術(shù)和心理聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，并幫助他們在未來的職業(yè)生涯中取得成功。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地了解自己的興趣愛好，樹立明確的職業(yè)目標(biāo)，并學(xué)會制定并實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展計(jì)劃。
第二段：導(dǎo)師項(xiàng)目的益處和收獲（250字）
在參與導(dǎo)師項(xiàng)目的過程中，我深刻體會到了它的益處和收獲。首先，導(dǎo)師項(xiàng)目為學(xué)生提供了一個(gè)與優(yōu)秀的導(dǎo)師進(jìn)行交流和合作的平臺。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我從中受益良多，深化了自己對所學(xué)知識的理解，擴(kuò)展了自己的學(xué)術(shù)視野。其次，導(dǎo)師項(xiàng)目幫助我建立了自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。導(dǎo)師的激勵和鼓勵讓我更加相信自己的能力，在參與項(xiàng)目的過程中，我學(xué)會了如何有效地解決問題和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。最后，導(dǎo)師項(xiàng)目不僅關(guān)注學(xué)術(shù)，也注重學(xué)生的整體發(fā)展。通過與導(dǎo)師的溝通，我更加清晰地了解了自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，并制定了一份實(shí)際可行的發(fā)展計(jì)劃，這對我未來的職業(yè)生涯有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：導(dǎo)師項(xiàng)目的挑戰(zhàn)和困難（250字）
盡管導(dǎo)師項(xiàng)目能夠給予學(xué)生很多的幫助和指導(dǎo)，但是其中也有不少的挑戰(zhàn)和困難。首先，與導(dǎo)師的交流需要一定的時(shí)間和精力。由于導(dǎo)師通常有自己的工作和研究任務(wù)，他們的時(shí)間十分有限，因此要與導(dǎo)師保持聯(lián)系并安排面談的時(shí)間并不容易。其次，有些學(xué)生可能會遇到與導(dǎo)師配對不合的情況，這可能會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。此外，導(dǎo)師項(xiàng)目本身也需要一定的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。參與項(xiàng)目的學(xué)生需要自覺地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并與導(dǎo)師積極展開合作，這對一些學(xué)生來說可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管導(dǎo)師項(xiàng)目存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我們可以通過采取一些策略和方法來克服它們。首先，我們可以與導(dǎo)師保持良好的溝通，及時(shí)進(jìn)行交流。盡管導(dǎo)師的時(shí)間有限，但我們可以靈活地與他們安排面談的時(shí)間，利用郵件或在線工具進(jìn)行交流。其次，我們要保持積極的心態(tài)和適應(yīng)能力。有時(shí)候，與我們配對的導(dǎo)師可能不是我們理想的選擇，但我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對，并充分利用與導(dǎo)師的合作時(shí)間。最后，我們要充分發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，定期與導(dǎo)師交流自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并靈活調(diào)整自己的計(jì)劃。只有將導(dǎo)師項(xiàng)目與自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展結(jié)合起來，才能夠最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師項(xiàng)目的價(jià)值。
第五段：導(dǎo)師項(xiàng)目對個(gè)人成長和發(fā)展的意義（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了學(xué)術(shù)指導(dǎo)和支持，還為他們的個(gè)人成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我進(jìn)一步了解了自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定了一份實(shí)際可行的發(fā)展計(jì)劃。與導(dǎo)師的合作不僅開拓了我的學(xué)術(shù)視野，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。參與導(dǎo)師項(xiàng)目使我獲得了更多的自信和動力，讓我更加清晰地明確了自己未來的發(fā)展方向。通過導(dǎo)師項(xiàng)目的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到成功的背后離不開良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)也明白了只有與優(yōu)秀的導(dǎo)師保持良好的合作和交流，才能在個(gè)人成長的路上更進(jìn)一步。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇九
近年來，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對攝影的影響巨大，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式。各大大專院校和職業(yè)學(xué)院對都對攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變，如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識的傳授，減少光化學(xué)知識和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等。然而，更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性，強(qiáng)調(diào)以傳授知識為中心，以教師講授為中心，以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài)。如今的高職攝影課程，它的主題是學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索。在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識后，立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中，它將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量。
一、研究化教學(xué)的概念
項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國的教育，并逐步完善于二十世紀(jì)晚期，現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的，學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”。
二、項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用
數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過程。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式，使學(xué)生能成為教學(xué)活動的能動主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：
項(xiàng)目的需求分析：什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能；
注意細(xì)節(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動的模式下的方式擴(kuò)大知識的覆蓋，但卻很難使知識系統(tǒng)化，所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾，往往需要及時(shí)的總結(jié)知識，在具體的操作過程中，它主要包括以下六個(gè)步驟。
（1）確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動手能力要求比較高的行業(yè)。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會來固化自己做學(xué)的知識，項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開始疊加，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)。
（3）項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求，教師將提出任務(wù)的目標(biāo)、要求和項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求。任務(wù)在開始時(shí)，每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容，如主題，時(shí)間，地點(diǎn)，拍攝人員，服裝，化妝、拍攝的感覺等方面。在實(shí)踐的過程中，教師要對實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo)。
（4）組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式，然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn)。每個(gè)成員都有自己的工作，每成員相互協(xié)作來完成拍攝任務(wù)。學(xué)生肯定會遇到各種各樣的阻礙，如燈光的位置，模特?cái)[姿的問題，相機(jī)的設(shè)置等，教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問題，通過討論和相互幫助，每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù)，解決方案中的種種問題。在這個(gè)充滿了問題的過程中，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的。教師必須在學(xué)生完全沒法解決問題的時(shí)候即使出現(xiàn)，在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失，避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理。
（5）檢查評價(jià)結(jié)果。經(jīng)過裁剪和后期處理過得的照片，將要求在小組長充分討論，小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表，使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面，創(chuàng)意、和主題，針對項(xiàng)目具體。清楚自身優(yōu)勢和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情，也可以使他們當(dāng)場了解這次任務(wù)文昌中存在的問題，進(jìn)而提高未來項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。最后，從每個(gè)組對評價(jià)中涉及的意見進(jìn)行修改完成最終作品。
三、攝影教學(xué)的數(shù)字化項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢
（一）項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提倡學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心
它改變了填鴨式的被動教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽沒有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動。
（二）項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力
數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性，對學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用，每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)遇到問題或困難時(shí)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會。這是一個(gè)很好的機(jī)會鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力。
（三）項(xiàng)目教學(xué)幫助學(xué)生融入社會
實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)，有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來社會實(shí)踐中的適應(yīng)能力。從相互合作中，學(xué)生掌握知識和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會的能力。學(xué)?？梢酝瑫r(shí)建立長期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作。
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項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十
8月9日，我與學(xué)校示范專業(yè)的專業(yè)教師、學(xué)科帶頭人和公共教研組的教研組長一道，受學(xué)校委托赴我國職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)法的主研學(xué)校華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育學(xué)院，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學(xué)方法----------項(xiàng)目教學(xué)法。
一、 學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容。
8月11日，石偉平教授給我做了一場精彩的講座：《當(dāng)前我國職教課程改革中的若干問題思考》，石教授從以下四個(gè)方面做了講述，1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序(十步法)2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題3、當(dāng)前我國職教課程改革中的主要問題4、當(dāng)前中職示范校建設(shè)中的若干問題思考。每一個(gè)問題都帶給我們深深地思考，每一個(gè)問題都是我們等著要解決的問題。同時(shí)在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶，讓我們有一點(diǎn)欣賞不過來。8月12日，徐國慶博士帶我們走進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的殿堂，做了《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施》的專題講座，在一天的講座中，是我們最親密的接觸了項(xiàng)目教學(xué)法的，論證了項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法，是實(shí)現(xiàn)從工作出發(fā)，與工作結(jié)構(gòu)無縫對接的新的教學(xué)方法。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)實(shí)踐》的報(bào)告，給我們傳遞了項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐。8月14、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，包括課程目標(biāo)的編制、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革。8月16、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，包括項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目模塊描述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)方案設(shè)計(jì)。我們在葉老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真編制自己任教學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。8月18、19日徐國慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫建設(shè)的理論與方法》，任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制、解決型學(xué)習(xí)情境編制、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制。我們按照徐教授的安排認(rèn)真完成了每個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、 培訓(xùn)帶給我的幾點(diǎn)認(rèn)識。
(一) 、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
1、實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實(shí)用性。
2、自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。
3、發(fā)展性：長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。
4、綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。
5、開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價(jià)具有多樣性和選擇性。
6、 評價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目型教學(xué)的評價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。
(二) 、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值：
1、 項(xiàng)目教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心;實(shí)現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項(xiàng)目為中心;實(shí)現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。
2、 項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用;其中項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作;最終要以學(xué)生完成項(xiàng)目情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我們更要關(guān)注過程。
(三)項(xiàng)目教學(xué)對教師的要求高。
1、教師的知識水平要熟練，能夠精選教學(xué)項(xiàng)目;
2、教師的實(shí)踐能力要強(qiáng)，知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來;
3、教師的工作量大，課前、課中、課后教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)。
三、培訓(xùn)帶給我的幾點(diǎn)思考。
(一)、項(xiàng)目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問題。
在我國出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的員工。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)線有一定距離，缺少工作情景的設(shè)置，讓學(xué)生到企業(yè)去后無法適應(yīng)，項(xiàng)目教學(xué)法解決了這個(gè)困擾中職學(xué)校多年的頑疾。
(二)、從教學(xué)內(nèi)容上來看并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法。
并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法，即使有些適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法的課程，也并不是所有章節(jié)采用項(xiàng)目式教學(xué)的效果都好。從本人的教學(xué)實(shí)踐來看，項(xiàng)目課程教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的，理論知識點(diǎn)相對集中的課程，像計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作類、機(jī)械加工、烹飪、服裝設(shè)計(jì)等等。而有些理論性較強(qiáng)的課程或章節(jié)，像語文、數(shù)學(xué)、政治這一類的文化課，還有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程(如匯編語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等)就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法，反而不利于理論知識的傳授。
(三)、如何揚(yáng)長避短正確對待和運(yùn)用項(xiàng)目課程教學(xué)法
要想充分發(fā)揮項(xiàng)目課程教學(xué)法的長處而避開項(xiàng)目課程教學(xué)法的弱點(diǎn)，我們應(yīng)該回過頭來重新認(rèn)識長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法。
傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長期而廣泛地采用，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)法有著自身的長處，一是對知識的闡述由淺入深，循序漸進(jìn)，便于初學(xué)者迅速入門。二是各階段的知識點(diǎn)相對集中，便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對課程知識的講述比較全面和系統(tǒng)，便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點(diǎn)，也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點(diǎn)恰恰是項(xiàng)目課程教學(xué)法所不具備的。
因此，對這兩種互補(bǔ)性較強(qiáng)的教學(xué)法，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，從教材到教法，以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，在每個(gè)章節(jié)或聯(lián)系性較強(qiáng)的知識區(qū)域的教學(xué)告一段落后，適當(dāng)增加項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn)，以期學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中加深對前面所學(xué)知識和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識教學(xué)后，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識點(diǎn)的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生從總體上認(rèn)識本門課程的知識技能在實(shí)際案例中的作用和使用方法。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十一
本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯的成效。
這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。“項(xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要。
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評價(jià)，此評價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評價(jià)對學(xué)生來說會更有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項(xiàng)目提出明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評估
學(xué)會總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評價(jià)；第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào)；第三是企業(yè)評價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí)，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十二
《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課，安排在第四學(xué)期授課，總共108學(xué)時(shí)。該課程是基于photoshop、flash和dreamweaver三門課程已經(jīng)開設(shè)過的基礎(chǔ)上的一門綜合實(shí)訓(xùn)課程，主要包括客戶需求分析、網(wǎng)站風(fēng)格定位、網(wǎng)站效果圖草圖設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)方案的制定、網(wǎng)站效果圖、橫幅flash廣告制作、網(wǎng)站的搭建、征求客戶的意見修改完善網(wǎng)站等內(nèi)容。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用接受教學(xué)和案例教學(xué)兩種形式，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生也能掌握其中的知識和技能，但是應(yīng)變能力比較弱，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到用工單位對學(xué)生的要求，學(xué)校的教學(xué)與社會生產(chǎn)實(shí)踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)象，本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯的成效。
一、項(xiàng)目教學(xué)法
所謂項(xiàng)目教學(xué)，就是師生通過共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)活動。這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”。“項(xiàng)目”是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評價(jià)，此評價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評價(jià)對學(xué)生來說會更有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項(xiàng)目提出明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評估
學(xué)會總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評價(jià)；第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào)；第三是企業(yè)評價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí)，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的。
三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(附件一)
1、項(xiàng)目確立
本人將教學(xué)內(nèi)容分為獨(dú)立的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主，每個(gè)任務(wù)都有詳盡的操作步驟。每個(gè)項(xiàng)目中除講解典型案例外，還提供了二三個(gè)讓學(xué)生自己動手操作的實(shí)訓(xùn)，以鞏固所學(xué)的技能。
2、項(xiàng)目分析
老師與學(xué)生共同討論“項(xiàng)目”的題目，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們對此項(xiàng)目已有的知識。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他們對已知概念理解的同時(shí)，對此項(xiàng)目的興趣不斷增加，并能在老師的幫助下，逐步設(shè)計(jì)自己的活動，老師啟發(fā)和幫助學(xué)生查找設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動中要調(diào)查和解決問題。
3、項(xiàng)目實(shí)施
在具體實(shí)施過程中，關(guān)鍵在選“項(xiàng)目”，此時(shí)應(yīng)注意以下兩方面的問題：
（1）選題要與實(shí)踐相結(jié)合，選擇實(shí)用的、學(xué)生感興趣的比較熟悉的`項(xiàng)目，例如在課程開始前先讓學(xué)生看一組知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例，學(xué)生一下子就被吸引住了。這時(shí)向?qū)W生說明本學(xué)期教學(xué)的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)類似效果圖的制作。學(xué)生對任務(wù)能夠產(chǎn)生形象直觀的認(rèn)識并加以聯(lián)想，便于從各方面加以研究，有助于項(xiàng)目的開展。
（2）選題要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，難度適中為好。難度過小，沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生不愛作，也起不到鍛煉的效果；而難度太大，學(xué)生經(jīng)過多方努力也不能做好，容易產(chǎn)生畏難情緒，挫傷學(xué)生的積極性，變得不愛學(xué)習(xí)，結(jié)果適得其反。
我們在教學(xué)中采用分組的方法將班級學(xué)生分成三組，每組選一名“項(xiàng)目經(jīng)理”（為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理），讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定項(xiàng)目計(jì)劃。例如，在做“學(xué)校主頁”這一項(xiàng)目時(shí)，教師先是將此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)告訴學(xué)生。然后和學(xué)生一起分析項(xiàng)目，制定完成此項(xiàng)目的基本步驟：首先確定網(wǎng)頁的主題、內(nèi)容、布局結(jié)構(gòu)、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排；然后根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖；最后寫成項(xiàng)目計(jì)劃書。項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。在制定項(xiàng)目計(jì)劃過程中，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，避免計(jì)劃的千篇一律，鼓勵學(xué)生形成自己的特色，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮。制定好計(jì)劃后，教師要讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目經(jīng)理”介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的計(jì)劃，并說明設(shè)計(jì)的理由。通過對項(xiàng)目計(jì)劃的介紹，一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面，學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。教師只需在計(jì)劃的可行性及完整性等方面進(jìn)行把關(guān)，適當(dāng)?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學(xué)生，幫助提高計(jì)劃的價(jià)值。
4、項(xiàng)目驗(yàn)收（附件二）
某個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后要通過作品的展示進(jìn)行過程分析，對每個(gè)學(xué)生做出正確的評定。評定從兩方面入手：即結(jié)果性評定和過程性評定。結(jié)果性評定主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，過程性評定主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、工作態(tài)度。為了使評定具有可操作性，我們分為三個(gè)層次進(jìn)行評定，即自評、組評、師評。項(xiàng)目的最后階段由老師安排一次項(xiàng)目活動總結(jié)會。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式，讓他們有目的地展示自己開展活動的全部成果，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會了什么，并分享他人成果的快樂，從而激發(fā)學(xué)生新的興趣，轉(zhuǎn)向新的項(xiàng)目活動。針對所教班級的實(shí)際情況，本人主要采用了成果展示的方法，由小組的發(fā)言人全面介紹項(xiàng)目的實(shí)施過程、取得成果情況，有哪些收獲，這種活動不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力、動手能力，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。
四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的心得體會
1、重視項(xiàng)目的完成，但不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的知識框架。
2、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了。其實(shí)教師的職責(zé)不但沒有減輕，反而還加重了。因?yàn)榻處煵坏獙θ谓炭颇咳跁炌ǎS時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問題，而且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、審核項(xiàng)目的選取等。
3、學(xué)生分組是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)：由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，所以分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，每組人數(shù)應(yīng)控制在5—6人，人多手腳亂、意見不一；采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確，防止出現(xiàn)依賴思想。
4、由于采用自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的個(gè)性化得到充分的發(fā)展。但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化。特別是個(gè)別后進(jìn)生，他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差，容易產(chǎn)生依賴思想。無所事事，所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施，安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。
通過項(xiàng)目教學(xué)法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過完成項(xiàng)目把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。是適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的切實(shí)可行的好方法，對于人才的培養(yǎng)有很大的幫助，今后希望有更多的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)法，掌握更加多的知識和技能為社會作貢獻(xiàn)。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十三
本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯的成效。
一、項(xiàng)目教學(xué)法
這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn);其次，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定;且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)(如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等)公平準(zhǔn)確地給予評價(jià)，此評價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評價(jià)對學(xué)生來說會更有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向(掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力)來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項(xiàng)目提出明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率;二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評估
學(xué)會總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評價(jià);第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào);第三是企業(yè)評價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí)，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十四
市場營銷項(xiàng)目是公司在競爭激烈的市場中生存和發(fā)展的重要途徑。參與市場營銷項(xiàng)目的過程中，我受益匪淺，體會到了什么是真正的營銷，更明確了自己未來的發(fā)展方向。在此，我想分享一下我的感悟和心得，與大家共勉。
【第二段】初入公司，感受豐富多彩的市場營銷項(xiàng)目
在加入公司之前，我從課本上了解到有關(guān)市場營銷的理論知識，但當(dāng)我真正參與各類市場營銷項(xiàng)目時(shí)，才意識到理論與實(shí)踐之間的巨大差距。在這些項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了如何制定市場計(jì)劃、拓展客戶網(wǎng)絡(luò)及提高銷售額等知識。同時(shí)，各種市場營銷策略和技巧紛至沓來，我深受啟發(fā)，逐漸走出了一條自己的成長之路。
【第三段】處變不驚，成就自我
無論是市場環(huán)境的變幻、行業(yè)競爭的激烈還是客戶需求的多樣化，都需要我們處變不驚，做到“想靈活應(yīng)變，做沉著冷靜”。在多次溝通會議中，我遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，有時(shí)候處境會讓我陷入困境。但我相信，只要我們能夠冷靜分析，主動解決，就能夠通過這些問題，收獲更為豐厚的經(jīng)驗(yàn)和知識。
【第四段】聚焦利益關(guān)鍵，把握機(jī)遇
市場營銷項(xiàng)目也難免出現(xiàn)返工、項(xiàng)目延期等情況，這對于項(xiàng)目的發(fā)展和客戶的信任產(chǎn)生了不良影響。因此，我們必須聚焦到利益的關(guān)鍵上，時(shí)刻保持敏感的眼光和頭腦，準(zhǔn)確把握市場機(jī)遇。對于客戶的合理需求，我們要及時(shí)改進(jìn)項(xiàng)目，提升服務(wù)質(zhì)量，為客戶創(chuàng)造更多的價(jià)值，從而達(dá)到共贏的目標(biāo)。
【第五段】總結(jié)
參與市場營銷項(xiàng)目不僅僅只是為公司創(chuàng)造效益，更是對我們個(gè)人職業(yè)生涯的提升和發(fā)展。在越來越激烈的市場競爭中，我們需要不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升自身的能力和技能，抓住每個(gè)機(jī)會來創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。我相信，在未來的道路上，我們會越來越成熟的理解市場營銷，推動行業(yè)的發(fā)展，為自己的夢想貢獻(xiàn)更多的力量。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十五
【摘要】傳統(tǒng)的攝影教學(xué)方法難以滿足數(shù)碼攝影教學(xué)的需要，本文立足今數(shù)碼攝影教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了項(xiàng)目化教學(xué)在數(shù)碼攝影課程中的應(yīng)用，并分析其應(yīng)用的對攝影教學(xué)帶來的變化：有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和改變單向的教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】數(shù)碼攝影項(xiàng)目化教學(xué)攝影實(shí)踐
近年來，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對攝影的影響巨大，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式。各大大專院校和職業(yè)學(xué)院對都對攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變，如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識的傳授，減少光化學(xué)知識和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等。然而，更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性，強(qiáng)調(diào)以傳授知識為中心，以教師講授為中心，以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài)。如今的高職攝影課程，它的主題是學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索。在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識后，立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中，它將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量。
項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國的教育，并逐步完善于二十世紀(jì)晚期，現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的，學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”。
數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過程。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式，使學(xué)生能成為教學(xué)活動的能動主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：
項(xiàng)目的需求分析：什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能；
注意細(xì)節(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動的模式下的方式擴(kuò)大知識的覆蓋，但卻很難使知識系統(tǒng)化，所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾，往往需要及時(shí)的總結(jié)知識，在具體的操作過程中，它主要包括以下六個(gè)步驟。
（1）確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動手能力要求比較高的行業(yè)。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會來固化自己做學(xué)的知識，項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開始疊加，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)。
（3）項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求，教師將提出任務(wù)的目標(biāo)、要求和項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求。任務(wù)在開始時(shí)，每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容，如主題，時(shí)間，地點(diǎn)，拍攝人員，服裝，化妝、拍攝的感覺等方面。在實(shí)踐的過程中，教師要對實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo)。
（4）組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式，然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn)。每個(gè)成員都有自己的工作，每成員相互協(xié)作來完成拍攝任務(wù)。學(xué)生肯定會遇到各種各樣的阻礙，如燈光的位置，模特?cái)[姿的問題，相機(jī)的設(shè)置等，教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問題，通過討論和相互幫助，每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù)，解決方案中的種種問題。在這個(gè)充滿了問題的過程中，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的。教師必須在學(xué)生完全沒法解決問題的時(shí)候即使出現(xiàn)，在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失，避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理。
（5）檢查評價(jià)結(jié)果。經(jīng)過裁剪和后期處理過得的照片，將要求在小組長充分討論，小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表，使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面，創(chuàng)意、和主題，針對項(xiàng)目具體。清楚自身優(yōu)勢和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情，也可以使他們當(dāng)場了解這次任務(wù)文昌中存在的問題，進(jìn)而提高未來項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。最后，從每個(gè)組對評價(jià)中涉及的意見進(jìn)行修改完成最終作品。
它改變了填鴨式的被動教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽沒有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動。
數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性，對學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用，每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)遇到問題或困難時(shí)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會。這是一個(gè)很好的機(jī)會鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力。
實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)，有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來社會實(shí)踐中的適應(yīng)能力。從相互合作中，學(xué)生掌握知識和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會的能力。學(xué)校可以同時(shí)建立長期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作。
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項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十六
初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識的學(xué)科，同時(shí)初中語文也是學(xué)生學(xué)好其他課程（如歷史、政治等）的重要基石。所以，初中語文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生，如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，使學(xué)生被動地接受知識，教學(xué)效果絕對不會達(dá)到理想狀態(tài)。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
項(xiàng)目化教學(xué)法，是指學(xué)生和教師通過共同計(jì)劃、實(shí)施一個(gè)相對完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個(gè)分支。
這就給了我們解決問題的可能性。如果我們在初中語文的教學(xué)過程中，也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)，將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的“子項(xiàng)目”，然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí)，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索的學(xué)習(xí)精神，在這樣的教學(xué)過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué)，同時(shí)給學(xué)生提供了前所未有的自主性，進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，從而最終實(shí)現(xiàn)最開始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文的問題，我們可以這樣考慮，首先，教師將課本的知識點(diǎn)細(xì)化，從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成。我們可以將一個(gè)完整的項(xiàng)目分為：項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查、評估和應(yīng)用五個(gè)部分。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例，將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來完成教學(xué)。
1、項(xiàng)目任務(wù)：授課教師安排學(xué)生提前對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文、體會課文意境，充分體會作者在寫文章時(shí)的真實(shí)情感。
2、制訂計(jì)劃：講師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組以三、四個(gè)學(xué)生為最佳，我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個(gè)小組，每個(gè)小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人，由他組織計(jì)劃的具體制定工作。
3、組織實(shí)施：這個(gè)階段由上面的幾個(gè)小組分別來實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動按時(shí)完成，不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況。小組中基礎(chǔ)相對好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。
4、檢查：當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后，我們可以組織各個(gè)小組進(jìn)行互評，同時(shí)教師對學(xué)生也可以互評，當(dāng)然，這兩種方式還可以結(jié)合在一起。
5、評估、應(yīng)用：在歸檔和應(yīng)用階段，由于學(xué)生的性格、能力、興趣存在個(gè)體差異，最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別。
1、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性
我們在初中語文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué)，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的“主角”。當(dāng)然，教師必須在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助。
2、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對性
我們在選擇項(xiàng)目時(shí)，必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容，這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識，同時(shí)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識與現(xiàn)實(shí)掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
3、各方面能力的提升
我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托，在項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)作過程中，旨在提高學(xué)生多方面綜合能力，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識和其他方面的能力，使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時(shí)，也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于其中，利用已學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)，最大程度的拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。
4、深化初中語文教學(xué)改革
關(guān)于初中語文的教學(xué)改革，我們有許多的選擇，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子，它以其全新的教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成為主要的過程，在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語文的發(fā)展趨勢，一定程度上深化了初中語文的教學(xué)改革，使其步入一個(gè)新的時(shí)期。
實(shí)踐證明，在初中語文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地，它能夠?qū)W(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。當(dāng)然，也有一些問題需要注意或改進(jìn)：
1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識性和趣味性。選擇的項(xiàng)目如果沒有知識性，就很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正目的；而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性，又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果的提高。
2.學(xué)校應(yīng)對初中語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在初中語文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后，教師不僅要把握好語文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問題，還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài)，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè)，專業(yè)理論知識較扎實(shí)，但實(shí)踐能力有所欠缺，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對年輕教師的崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)補(bǔ)弱。
3.課堂管理有待改進(jìn)?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較突出，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異較大，同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié)，這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十七
20xx年10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強(qiáng)、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
聽了李緒強(qiáng)專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，應(yīng)具有科研精神：
1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦
2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍
3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是
4、虛懷若谷、精細(xì)入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的'自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的1教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任除了善教、樂教，還應(yīng)做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對新知識的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！
李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，2校長的話句句錙銖，總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容。
一：不忘初心，善于思考。初心是追夢赤子心，秉承學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。
二：經(jīng)營友誼，用寬容之心待人。寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的，并非事事計(jì)較，但也并非事事包容?？赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可，我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤，駛向遠(yuǎn)方！
三：不追求功利，讓心智有所成長。法國革命領(lǐng)導(dǎo)者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學(xué)是人生的新平臺，相當(dāng)于一個(gè)小社會，是一個(gè)磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長。通俗說法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
四：不畏艱難，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。責(zé)任可抽象，可具體，可大化，可小化。責(zé)任并不是絆腳石，是墊腳石，可能表面上看會讓你走更多的荊棘，實(shí)則并不是本相。
列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處，因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇簟６烊饘W(xué)姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢為馬，隨處可棲。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十八
我們參加了教育部—聯(lián)合國兒基會“創(chuàng)新性教學(xué)與教師培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)。在兩天半的時(shí)間里，我們既聆聽了兒基會官員、教育專家的理論知識，也與省級專家團(tuán)隊(duì)愉悅互動，受益匪淺，感受頗深。
一是要著重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高駕馭課堂的能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)激情，把握課堂教學(xué)規(guī)律。針對本次培訓(xùn)項(xiàng)目，我們要著重弄明白什么是tpr教學(xué)法、為什么要將tpr教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中、tpr教學(xué)法如何有效地服務(wù)于課堂教學(xué)這三個(gè)個(gè)問題。
tpr是total physical response的簡稱，也被叫做直接式溝通教學(xué)法、完全生理反應(yīng)理論等，由美國著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾(dr. james j. asher)提出。這種教學(xué)法力圖通過身體語言來進(jìn)行語言教學(xué)，是一種建立在言語和行動和諧一致基礎(chǔ)之上的語言快速教學(xué)法，以“聽——做動作”為主要教學(xué)組織形式。tpr教學(xué)法能夠一下子抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。tpr教學(xué)法可以通過肢體語言、情景劇表演、卡片、兒歌、圖畫、游戲、比賽等形式來呈現(xiàn)，體現(xiàn)了教學(xué)中方式多元化的特點(diǎn)。
二是要著力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，孩子的身心特點(diǎn)是：好奇，好玩，好勝，愛模仿，接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。因此，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、年齡特點(diǎn)、接受能力、個(gè)性特征，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓全體學(xué)生都能積極參與，主動嘗試，大膽互動，形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而學(xué)有所獲。我們可通過歌曲、猜謎、合作、比賽等形式激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角。并能體會到學(xué)習(xí)是如此的快樂。這是都是課堂教學(xué)中tpr教學(xué)法很好的呈現(xiàn)方式。教需有法，教無定法，大法必依，小法必活。在教書育人中更應(yīng)如此，靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的必要。
三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力，力爭每天、每月、每學(xué)期都有變化、有進(jìn)步。要做到“創(chuàng)新性”，我們覺得要注意四點(diǎn)：
1.改變，跟以前要有變化。不要今天這樣，明天還是這樣；更不要今年這樣，明年還是這樣。必須要有所改變。每天有一點(diǎn)改變，日積月累，大家可以想象會有多大的變化。一年下來，兩年下來，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，應(yīng)該就完全是屬于我們自己的品牌了。
2.有用，要能促進(jìn)課堂教學(xué)。通過實(shí)踐，我們要找到適合本班級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并運(yùn)用到具體的課堂中去，不斷探索調(diào)動學(xué)生積極性的新思路，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)生顯著變化的目的。
3.融合，要把tpr教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來，互相取長補(bǔ)短，因材施教。不同學(xué)科階段，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，創(chuàng)造不同形式的.教學(xué)方法，加以靈活運(yùn)用，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.堅(jiān)持，要能持之以恒。堅(jiān)持，是一個(gè)過程，一個(gè)持續(xù)的過程，是一個(gè)不斷完善、不斷補(bǔ)充的過程。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新，不斷積累有用的方法，我們才能個(gè)性發(fā)展，才能打造特色，才能實(shí)現(xiàn)教育史上真正的變革，才能走向成功。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇一
項(xiàng)目教學(xué)是一種融合了理論與實(shí)踐的教學(xué)方法，通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。在我擔(dān)任項(xiàng)目教學(xué)的教師期間，我深感項(xiàng)目教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。在這篇文章中，我將分享我在項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會。
首先，項(xiàng)目教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往局限于書本上的知識講解，學(xué)生容易感到枯燥無味。而項(xiàng)目教學(xué)則通過學(xué)生實(shí)際操作，讓他們親身參與到項(xiàng)目中，體驗(yàn)到知識的應(yīng)用和實(shí)際效果。例如，在一次有關(guān)環(huán)保的項(xiàng)目中，我引導(dǎo)學(xué)生們制作了各種環(huán)保產(chǎn)品，并到社區(qū)進(jìn)行售賣。學(xué)生們看到自己的產(chǎn)品受到他人的歡迎，體會到環(huán)保行為的價(jià)值和意義，激發(fā)了他們對環(huán)保知識的興趣和學(xué)習(xí)的動力。
其次，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生往往需要與他人合作完成任務(wù)，需要分工合作、協(xié)調(diào)溝通。通過與他人的合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的想法、協(xié)商解決問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在一個(gè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目中，我將學(xué)生分成小組，要求每個(gè)小組自主創(chuàng)業(yè)并進(jìn)行競爭。在此過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何進(jìn)行分工合作、如何充分利用每個(gè)人的優(yōu)勢，最終取得了令人滿意的成果，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
再次，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生常常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要動腦筋尋找解決方案。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生可以不斷培養(yǎng)自己的解決問題的能力。在一個(gè)有關(guān)城市交通的項(xiàng)目中，學(xué)生們需要解決交通擁堵問題。他們通過調(diào)查分析，提出了一系列有效的解決方案，如建設(shè)快速交通網(wǎng)、推廣大眾交通等。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識，還提高了解決問題的能力。
此外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出獨(dú)特的解決方案。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠開拓創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如，在一個(gè)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目中，學(xué)生們提出了使用新材料制作環(huán)保袋的想法，通過實(shí)踐驗(yàn)證，取得了良好的效果。這個(gè)項(xiàng)目不僅讓學(xué)生學(xué)會了利用新材料解決環(huán)保問題，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。
最后，項(xiàng)目教學(xué)也需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師的角色更多地是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)和自主探索。這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動獲取和應(yīng)用知識。在項(xiàng)目教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主選擇課題，并提供資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效地鍛煉和發(fā)展。
綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力方面具有顯著的優(yōu)勢。作為教師，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識、發(fā)展能力，為他們的未來做好充分的準(zhǔn)備。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇二
在職場中，項(xiàng)目管理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。它涉及到公司的發(fā)展和進(jìn)步，與之相關(guān)的還有項(xiàng)目管理者的職業(yè)發(fā)展。尤其是在大型公司，項(xiàng)目管理至關(guān)重要。那么，作為一個(gè)項(xiàng)目管理者，我們應(yīng)該對公司的項(xiàng)目有怎樣的感悟和體會呢？接下來，我將從個(gè)人角度，分享我在公司項(xiàng)目管理中的感悟和體會。
第二段：身份轉(zhuǎn)變
當(dāng)我剛進(jìn)入公司，身為一名普通員工，對公司項(xiàng)目的理解僅限于工作范疇內(nèi)的內(nèi)容。而當(dāng)我擔(dān)任了項(xiàng)目管理的工作時(shí)，我的身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我不再只是完成自己的工作任務(wù)，而是成為了項(xiàng)目的組織者和監(jiān)督者。在這個(gè)過程中，我對公司項(xiàng)目的必要性和復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識。
第三段：項(xiàng)目管理的重要性
公司項(xiàng)目管理的重要性在于，它可以確保項(xiàng)目按照計(jì)劃有序進(jìn)行并順利完成，這有利于提高公司的整體效益和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也能夠提高項(xiàng)目管理者的專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展。在管理項(xiàng)目時(shí)，我們首先要明確項(xiàng)目的目的、要求、范圍和方向，制定科學(xué)而實(shí)用的計(jì)劃，并時(shí)刻保持溝通和協(xié)調(diào)。另外，應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)定的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的決心。
第四段：項(xiàng)目管理中的挑戰(zhàn)
在實(shí)際的項(xiàng)目管理中，面對各種外部和內(nèi)部的不確定性因素，我們需要勇敢面對挑戰(zhàn)，在適時(shí)借助外部資源和內(nèi)部知識，盡可能地保證項(xiàng)目達(dá)成任務(wù)，并以問題為起點(diǎn)尋找解決方案。我們還應(yīng)該注重細(xì)節(jié)的管理，以便準(zhǔn)確掌握項(xiàng)目的實(shí)際情況，真正做到具體化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。在團(tuán)隊(duì)管理方面，我們需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)，合理安排任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的溝通合作能力和責(zé)任心。
第五段：總結(jié)
綜上所述，公司的項(xiàng)目管理是非常重要的。它不僅對公司的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響，也對項(xiàng)目管理人員的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。一個(gè)成功的項(xiàng)目管理者應(yīng)該具有良好的判斷能力和決策能力，善于溝通和協(xié)調(diào)、注重細(xì)節(jié)和團(tuán)隊(duì)管理，堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)。我們需要在不斷的實(shí)踐中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提升自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，成長為一個(gè)真正的優(yōu)秀的項(xiàng)目管理者。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇三
公司的項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)合作的集中體現(xiàn)，是每個(gè)職員個(gè)人能力的綜合發(fā)揮，是對每個(gè)人貢獻(xiàn)的一種評價(jià)。在公司開展的每個(gè)項(xiàng)目都殷切期望著圓滿完成，獲得與客戶的大贊譽(yù)和滿意的反饋。在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中，雖然會遇到各種困難與挑戰(zhàn)，但是，只要團(tuán)隊(duì)通力合作，克服難關(guān)，就一定能取得最終的勝利，并且在項(xiàng)目過程中獲得不少收益與收獲。
二、項(xiàng)目前的準(zhǔn)備
每個(gè)項(xiàng)目都需要經(jīng)過頭腦風(fēng)暴、討論、規(guī)劃、拆解、調(diào)研、準(zhǔn)備等一系列步驟，才能在執(zhí)行時(shí)將任務(wù)保質(zhì)保量的完成。在整個(gè)執(zhí)行過程中，項(xiàng)目前的準(zhǔn)備工作占據(jù)了不少的時(shí)間和精力。在項(xiàng)目前的準(zhǔn)備工作中，我們需要梳理任務(wù)重點(diǎn)，明確目標(biāo)，確定進(jìn)度安排和分工，從而可以更好的協(xié)同工作、高效的推進(jìn)項(xiàng)目，也需要注重溝通和交流，讓各位成員更好的理解和他人溝通自己的想法和見解。經(jīng)過前期準(zhǔn)備工作，能夠讓執(zhí)行過程更為順暢，高效率的向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
三、項(xiàng)目中的難點(diǎn)
在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中往往會遇到很多困難和難點(diǎn)，如時(shí)間緊、工作量大、進(jìn)度難以跟上、客戶要求變化、資源不足等等，這些都是不可避免的問題。但是，良好的團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力和處事能力，以及完善的風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃，才能有效應(yīng)對這些問題，在完成任務(wù)的同時(shí)，盡可能保持對客戶需求的滿足。此時(shí)，每個(gè)人的個(gè)人能力和合作協(xié)調(diào)能力都顯得尤為重要，大家齊心協(xié)力，同心協(xié)力，才能用最小的代價(jià)，完成任務(wù)，最大限度的保障客戶需求和公司利益。
四、項(xiàng)目后的總結(jié)
完成每個(gè)項(xiàng)目之后，我們需要對項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行一定程度的總結(jié)，對所遇到的問題和不足之處進(jìn)行總結(jié)，并尋找提升的途徑，從而為今后類似的項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)時(shí)候，每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)自我總結(jié)和歸納，尋找個(gè)人的提升點(diǎn)和不足之處。對于團(tuán)隊(duì)而言，也需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)總結(jié)和整合，完善打造一套適合公司和團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)和流程，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和項(xiàng)目執(zhí)行效率。
五、項(xiàng)目帶給我們的思考
在每個(gè)項(xiàng)目中，每個(gè)人都能夠鍛煉自己的執(zhí)行能力和思維方式，每個(gè)人都有自己的思考和認(rèn)識，也許有不同的想法和見解，但如果合理的溝通和協(xié)調(diào)，則可以形成一股強(qiáng)有力的推動力，避免工作上的沖突，并提供更好的解決方案。相信每個(gè)人在公司的任何崗位，在項(xiàng)目中的成長都受益匪淺，無論是個(gè)人成長還是團(tuán)隊(duì)的成長，都是有利于個(gè)人和公司共同發(fā)展的。這個(gè)過程，就像一朵花，只有付出了經(jīng)過辛勤的澆灌和呵護(hù)，在日后才能開出美麗的花朵。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇四
在我參與教學(xué)實(shí)踐的過程中，我逐漸深刻體會到了項(xiàng)目教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。項(xiàng)目教學(xué)不僅能夠豐富學(xué)生的知識內(nèi)涵，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我對項(xiàng)目教學(xué)的體會和經(jīng)驗(yàn)。
首先，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往側(cè)重于理論知識的灌輸，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而項(xiàng)目教學(xué)正好填補(bǔ)了這個(gè)空缺。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生需要親自動手實(shí)踐項(xiàng)目，從而鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅讓學(xué)生能夠更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠深入理解知識的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)解決問題的能力。
其次，項(xiàng)目教學(xué)能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生需要與他們的同學(xué)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。通過與他人合作，學(xué)生能夠?qū)W會溝通交流、協(xié)調(diào)合作和團(tuán)隊(duì)合作。合作項(xiàng)目的完成需要學(xué)生相互合作，共同解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要互相交流和合作，需要相互支持和幫助。這樣的合作過程不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互信和共識。
另外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸，缺乏主動性和積極性。而項(xiàng)目教學(xué)則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和自主學(xué)習(xí)的興趣。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生是主動參與者和實(shí)踐者，他們有更多的自主選擇和發(fā)揮的空間。他們通過項(xiàng)目的實(shí)踐，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，從而提高他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生們通過項(xiàng)目的實(shí)踐，能夠看到自己的努力和成果，這種成就感能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)動力。
此外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)并解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的知識，并結(jié)合實(shí)際情況解決問題。這種綜合運(yùn)用和解決問題的能力培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)綜合運(yùn)用和解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，項(xiàng)目教學(xué)將得到更廣泛的應(yīng)用和重視。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇五
項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)人在工作中不可避免的一部分。通過從事各種不同的項(xiàng)目，我們可以學(xué)到很多關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、目標(biāo)設(shè)定和問題解決的寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面，我將分享我在參與一個(gè)項(xiàng)目中得到的心得體會和感悟。
第一段：項(xiàng)目的背景和目標(biāo)設(shè)定（200字）
在這個(gè)項(xiàng)目中，我們的目標(biāo)是建立一個(gè)在線銷售平臺，使我們的產(chǎn)品更容易被消費(fèi)者發(fā)現(xiàn)和購買。我們的團(tuán)隊(duì)由設(shè)計(jì)師、程序員和市場營銷人員組成。我們每個(gè)人都有自己專業(yè)的知識和技能，但在這個(gè)項(xiàng)目中，我們需要緊密合作，共同努力，以實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性（200字）
通過這個(gè)項(xiàng)目，我深刻地意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在之前的工作中，我經(jīng)常是一個(gè)人獨(dú)立完成自己的任務(wù)，沒有考慮與其他人的合作。然而，在這個(gè)項(xiàng)目中，我意識到如果沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作，我們無法有效地完成任務(wù)。每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，但我們需要相互支持和合作，才能達(dá)到更好的結(jié)果。
第三段：問題解決的能力（200字）
在項(xiàng)目中，我們遇到了各種各樣的問題，例如技術(shù)障礙、設(shè)計(jì)方案的不確定性和市場需求的變化。這些問題讓我們不得不快速反應(yīng)和靈活應(yīng)對。通過解決這些問題，我學(xué)會了如何分析問題，尋找解決方案，并做出決策。這種問題解決的能力不僅在項(xiàng)目中有用，也對我個(gè)人的成長有著重要意義。
第四段：溝通和協(xié)調(diào)的技巧（200字）
在這個(gè)項(xiàng)目中，我們的團(tuán)隊(duì)需要定期開會討論進(jìn)展情況、解決問題和做出決策。在這個(gè)過程中，我體會到了良好的溝通和協(xié)調(diào)的重要性。只有通過清晰的溝通，我們才能確保每個(gè)人都理解任務(wù)和目標(biāo)，并明確各自的責(zé)任。協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員也是至關(guān)重要的，以確保每個(gè)人的工作都能夠有序地進(jìn)行。
第五段：總結(jié)和感悟（200字）
通過這個(gè)項(xiàng)目，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識和技能，而且培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力、問題解決能力和溝通協(xié)調(diào)技巧。這些經(jīng)驗(yàn)將對我的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己，在未來的項(xiàng)目中，不斷發(fā)掘自己的潛力并取得更好的成果。
通過這個(gè)項(xiàng)目，我深入了解了團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和溝通協(xié)調(diào)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我職業(yè)生涯中的寶貴財(cái)富，并幫助我不斷取得成功。我相信，只要保持積極的工作態(tài)度和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我將在未來的項(xiàng)目中取得更進(jìn)一步的成長和進(jìn)步。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇六
第一段：導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和意義（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目作為一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方式，近年來在高校中越來越受到關(guān)注。這項(xiàng)項(xiàng)目旨在通過學(xué)生與導(dǎo)師的深度交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研、實(shí)踐等方面的探索，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我有機(jī)會參與導(dǎo)師項(xiàng)目，感受到了其中的意義：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)術(shù)水平以及加強(qiáng)與導(dǎo)師之間的聯(lián)系。
第二段：導(dǎo)師項(xiàng)目對我的影響（300字）
導(dǎo)師項(xiàng)目是我大學(xué)生活中最珍貴的經(jīng)歷之一。作為一名對專業(yè)充滿熱情的學(xué)生，我通過導(dǎo)師項(xiàng)目找到了更深入的學(xué)習(xí)方法。在與導(dǎo)師的密切交流中，我學(xué)到了解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會了批判性思維和獨(dú)立思考。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我有機(jī)會參與到真實(shí)的科研工作中，提升了我的科研能力和理論水平。導(dǎo)師項(xiàng)目也為我日后的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第三段：通過導(dǎo)師項(xiàng)目認(rèn)識到的不足和進(jìn)步（300字）
在導(dǎo)師項(xiàng)目中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先是時(shí)間管理能力較差，毫無結(jié)構(gòu)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，導(dǎo)致效率低下。其次是在與導(dǎo)師交流時(shí)，自己不夠主動和積極，缺乏自信。然而，通過對這些問題的認(rèn)識和反思，我逐漸在導(dǎo)師項(xiàng)目中有所進(jìn)步。我學(xué)會了制定合理的計(jì)劃和任務(wù)安排，提高了自己的工作效率。同時(shí)，我也逐漸克服了與導(dǎo)師溝通的困難，學(xué)會了提出問題和尋求幫助。
第四段：與導(dǎo)師的深入交流和學(xué)習(xí)（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目為我與導(dǎo)師之間的交流提供了更多的機(jī)會。在與導(dǎo)師的深入交流中，我學(xué)到了很多珍貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師給予了我許多指導(dǎo)和鼓勵，幫助我攻克了許多學(xué)術(shù)難題。與此同時(shí)，導(dǎo)師在課業(yè)以外也給予了我許多關(guān)心和幫助，使我感受到大家庭般的溫暖。這種深入交流不僅使我在學(xué)術(shù)上有所收獲，更讓我從導(dǎo)師身上學(xué)到了為人處世的道理。
第五段：導(dǎo)師項(xiàng)目的啟示和展望（200字）
通過參與導(dǎo)師項(xiàng)目，我深刻地認(rèn)識到了自己的興趣和潛力。我發(fā)現(xiàn)自己對科研具有濃厚的興趣，決定以后繼續(xù)深入研究。同時(shí)，我也認(rèn)識到了自己的不足之處，需要不斷努力和改進(jìn)。在未來，我希望能夠保持并發(fā)展與導(dǎo)師的良好關(guān)系，繼續(xù)從他們身上汲取智慧和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也希望有機(jī)會成為他人的導(dǎo)師，用我所學(xué)所得來影響和幫助更多的人。
以上是關(guān)于導(dǎo)師項(xiàng)目感悟心得體會的連貫五段式文章，總共1200字。文章從導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和意義開始，描述了導(dǎo)師項(xiàng)目對個(gè)人的影響，接著是對自身不足和進(jìn)步的認(rèn)識，然后是與導(dǎo)師的深入交流和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，最后是對導(dǎo)師項(xiàng)目的啟示和展望。整篇文章通過逐步發(fā)展的敘述方式，呈現(xiàn)出一個(gè)完整的思路和觀點(diǎn)，使讀者能夠清晰地理解導(dǎo)師項(xiàng)目的價(jià)值以及對個(gè)人的意義。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇七
在項(xiàng)目中長期工作，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我逐漸領(lǐng)悟到一些關(guān)于項(xiàng)目管理的心得體會。項(xiàng)目管理是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工作，但只要我們從實(shí)際中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我們就能掌握更多技巧和方法，提高自己的項(xiàng)目管理能力。以下是我在項(xiàng)目中獲得的一些感悟和體會。
首先，良好的溝通是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵。在項(xiàng)目中，我們需要與各方進(jìn)行有效的溝通，包括團(tuán)隊(duì)成員、上級領(lǐng)導(dǎo)和用戶等。只有通過充分的交流和溝通，我們才能清楚地了解每個(gè)人的期望和需求，從而制定出合理的計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí)，我們還需要及時(shí)地反饋和共享信息，以便更好地協(xié)調(diào)和調(diào)整項(xiàng)目進(jìn)度。只有通過良好的溝通，我們才能提高團(tuán)隊(duì)合作效率，促進(jìn)項(xiàng)目的順利完成。
其次，項(xiàng)目管理需要有足夠的耐心和毅力。在項(xiàng)目中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，可能會遇到技術(shù)問題、資源不足或團(tuán)隊(duì)不和諧等。這時(shí)候，我們必須保持冷靜和耐心，尋找解決問題的方法和策略。我們還需要有足夠的毅力和韌性，不斷推動項(xiàng)目的進(jìn)展，堅(jiān)持到底。只有經(jīng)過長期的努力和堅(jiān)持，我們才能夠取得項(xiàng)目的成功。
其三，靈活應(yīng)變是項(xiàng)目管理的重要能力。在項(xiàng)目中，我們可能會面臨變化和不確定性。只有通過靈活應(yīng)變的能力，我們才能處理這些不確定因素，并及時(shí)調(diào)整項(xiàng)目的方向和計(jì)劃。因此，在項(xiàng)目中，我們需要時(shí)刻關(guān)注項(xiàng)目的進(jìn)展和變化，預(yù)測潛在風(fēng)險(xiǎn)和難題，并提前制定應(yīng)對措施。同時(shí)，我們還需要與團(tuán)隊(duì)成員和相關(guān)方保持密切的溝通，確保及時(shí)了解項(xiàng)目的實(shí)際情況，以便做出正確的決策。
其四，團(tuán)隊(duì)合作是項(xiàng)目成功的重要保障。在項(xiàng)目中，我們需要與各方共同合作，包括跨部門、跨組織的合作。只有通過團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和協(xié)調(diào)，我們才能發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。在項(xiàng)目中，我們需要建立良好的團(tuán)隊(duì)文化和氛圍，提高團(tuán)隊(duì)成員的凝聚力和歸屬感。同時(shí)，我們還需要合理分配資源，明確任務(wù)責(zé)任，以便每個(gè)人都能夠充分發(fā)揮自己的能力和潛力。
最后，項(xiàng)目管理需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升。項(xiàng)目管理是一門綜合性的學(xué)科，需要掌握一定的知識和技能。在項(xiàng)目中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的管理理念和方法，了解最新的行業(yè)動態(tài)和趨勢。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行自我反思和思考，總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以便不斷提高自己的項(xiàng)目管理能力。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)復(fù)雜多變的項(xiàng)目環(huán)境。
綜合以上幾點(diǎn)，良好的溝通、耐心和毅力、靈活應(yīng)變、團(tuán)隊(duì)合作以及不斷學(xué)習(xí)和提升，這些都是項(xiàng)目管理中至關(guān)重要的要素。在實(shí)際項(xiàng)目中，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)和改進(jìn)，以提高自身的項(xiàng)目管理能力。只有我們具備了這些要素，才能在項(xiàng)目中取得更好的成果，為項(xiàng)目的順利完成和組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇八
第一段：導(dǎo)師項(xiàng)目的背景和目的（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目作為一種幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好發(fā)展的項(xiàng)目，旨在為在校學(xué)生提供一個(gè)能夠指導(dǎo)和支持他們成長的機(jī)會。該項(xiàng)目的目標(biāo)是通過與導(dǎo)師建立良好的學(xué)術(shù)和心理聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的潛能，增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力，并幫助他們在未來的職業(yè)生涯中取得成功。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地了解自己的興趣愛好，樹立明確的職業(yè)目標(biāo)，并學(xué)會制定并實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展計(jì)劃。
第二段：導(dǎo)師項(xiàng)目的益處和收獲（250字）
在參與導(dǎo)師項(xiàng)目的過程中，我深刻體會到了它的益處和收獲。首先，導(dǎo)師項(xiàng)目為學(xué)生提供了一個(gè)與優(yōu)秀的導(dǎo)師進(jìn)行交流和合作的平臺。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我從中受益良多，深化了自己對所學(xué)知識的理解，擴(kuò)展了自己的學(xué)術(shù)視野。其次，導(dǎo)師項(xiàng)目幫助我建立了自信和領(lǐng)導(dǎo)能力。導(dǎo)師的激勵和鼓勵讓我更加相信自己的能力，在參與項(xiàng)目的過程中，我學(xué)會了如何有效地解決問題和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。最后，導(dǎo)師項(xiàng)目不僅關(guān)注學(xué)術(shù)，也注重學(xué)生的整體發(fā)展。通過與導(dǎo)師的溝通，我更加清晰地了解了自己的職業(yè)興趣和發(fā)展方向，并制定了一份實(shí)際可行的發(fā)展計(jì)劃，這對我未來的職業(yè)生涯有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段：導(dǎo)師項(xiàng)目的挑戰(zhàn)和困難（250字）
盡管導(dǎo)師項(xiàng)目能夠給予學(xué)生很多的幫助和指導(dǎo)，但是其中也有不少的挑戰(zhàn)和困難。首先，與導(dǎo)師的交流需要一定的時(shí)間和精力。由于導(dǎo)師通常有自己的工作和研究任務(wù)，他們的時(shí)間十分有限，因此要與導(dǎo)師保持聯(lián)系并安排面談的時(shí)間并不容易。其次，有些學(xué)生可能會遇到與導(dǎo)師配對不合的情況，這可能會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。此外，導(dǎo)師項(xiàng)目本身也需要一定的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。參與項(xiàng)目的學(xué)生需要自覺地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并與導(dǎo)師積極展開合作，這對一些學(xué)生來說可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。
第四段：如何克服挑戰(zhàn)和困難（300字）
盡管導(dǎo)師項(xiàng)目存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我們可以通過采取一些策略和方法來克服它們。首先，我們可以與導(dǎo)師保持良好的溝通，及時(shí)進(jìn)行交流。盡管導(dǎo)師的時(shí)間有限，但我們可以靈活地與他們安排面談的時(shí)間，利用郵件或在線工具進(jìn)行交流。其次，我們要保持積極的心態(tài)和適應(yīng)能力。有時(shí)候，與我們配對的導(dǎo)師可能不是我們理想的選擇，但我們應(yīng)該以積極的態(tài)度面對，并充分利用與導(dǎo)師的合作時(shí)間。最后，我們要充分發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，定期與導(dǎo)師交流自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并靈活調(diào)整自己的計(jì)劃。只有將導(dǎo)師項(xiàng)目與自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展結(jié)合起來，才能夠最大限度地發(fā)揮導(dǎo)師項(xiàng)目的價(jià)值。
第五段：導(dǎo)師項(xiàng)目對個(gè)人成長和發(fā)展的意義（200字）
導(dǎo)師項(xiàng)目不僅為學(xué)生提供了學(xué)術(shù)指導(dǎo)和支持，還為他們的個(gè)人成長和發(fā)展起到了重要的推動作用。通過與導(dǎo)師的交流和指導(dǎo)，我進(jìn)一步了解了自己的興趣和職業(yè)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上制定了一份實(shí)際可行的發(fā)展計(jì)劃。與導(dǎo)師的合作不僅開拓了我的學(xué)術(shù)視野，還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。參與導(dǎo)師項(xiàng)目使我獲得了更多的自信和動力，讓我更加清晰地明確了自己未來的發(fā)展方向。通過導(dǎo)師項(xiàng)目的體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到成功的背后離不開良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)也明白了只有與優(yōu)秀的導(dǎo)師保持良好的合作和交流，才能在個(gè)人成長的路上更進(jìn)一步。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇九
近年來，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對攝影的影響巨大，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式。各大大專院校和職業(yè)學(xué)院對都對攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變，如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識的傳授，減少光化學(xué)知識和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等。然而，更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性，強(qiáng)調(diào)以傳授知識為中心，以教師講授為中心，以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài)。如今的高職攝影課程，它的主題是學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索。在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識后，立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中，它將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量。
一、研究化教學(xué)的概念
項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國的教育，并逐步完善于二十世紀(jì)晚期，現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的，學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”。
二、項(xiàng)目化教學(xué)的應(yīng)用
數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過程。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式，使學(xué)生能成為教學(xué)活動的能動主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：
項(xiàng)目的需求分析：什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能；
注意細(xì)節(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動的模式下的方式擴(kuò)大知識的覆蓋，但卻很難使知識系統(tǒng)化，所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾，往往需要及時(shí)的總結(jié)知識，在具體的操作過程中，它主要包括以下六個(gè)步驟。
（1）確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動手能力要求比較高的行業(yè)。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會來固化自己做學(xué)的知識，項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開始疊加，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)。
（3）項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求，教師將提出任務(wù)的目標(biāo)、要求和項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求。任務(wù)在開始時(shí)，每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容，如主題，時(shí)間，地點(diǎn)，拍攝人員，服裝，化妝、拍攝的感覺等方面。在實(shí)踐的過程中，教師要對實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo)。
（4）組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式，然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn)。每個(gè)成員都有自己的工作，每成員相互協(xié)作來完成拍攝任務(wù)。學(xué)生肯定會遇到各種各樣的阻礙，如燈光的位置，模特?cái)[姿的問題，相機(jī)的設(shè)置等，教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問題，通過討論和相互幫助，每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù)，解決方案中的種種問題。在這個(gè)充滿了問題的過程中，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的。教師必須在學(xué)生完全沒法解決問題的時(shí)候即使出現(xiàn)，在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失，避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理。
（5）檢查評價(jià)結(jié)果。經(jīng)過裁剪和后期處理過得的照片，將要求在小組長充分討論，小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表，使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面，創(chuàng)意、和主題，針對項(xiàng)目具體。清楚自身優(yōu)勢和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情，也可以使他們當(dāng)場了解這次任務(wù)文昌中存在的問題，進(jìn)而提高未來項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。最后，從每個(gè)組對評價(jià)中涉及的意見進(jìn)行修改完成最終作品。
三、攝影教學(xué)的數(shù)字化項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢
（一）項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提倡學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心
它改變了填鴨式的被動教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽沒有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動。
（二）項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力
數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性，對學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用，每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)遇到問題或困難時(shí)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會。這是一個(gè)很好的機(jī)會鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力。
（三）項(xiàng)目教學(xué)幫助學(xué)生融入社會
實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)，有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來社會實(shí)踐中的適應(yīng)能力。從相互合作中，學(xué)生掌握知識和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會的能力。學(xué)?？梢酝瑫r(shí)建立長期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作。
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項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十
8月9日，我與學(xué)校示范專業(yè)的專業(yè)教師、學(xué)科帶頭人和公共教研組的教研組長一道，受學(xué)校委托赴我國職業(yè)教育項(xiàng)目教學(xué)法的主研學(xué)校華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育學(xué)院，學(xué)習(xí)現(xiàn)代職業(yè)教育的全新教學(xué)方法----------項(xiàng)目教學(xué)法。
一、 學(xué)習(xí)過程及內(nèi)容。
8月11日，石偉平教授給我做了一場精彩的講座：《當(dāng)前我國職教課程改革中的若干問題思考》，石教授從以下四個(gè)方面做了講述，1、職教專業(yè)課程開發(fā)程序(十步法)2、如何解決職教課程改革中的最大瓶頸——師資問題3、當(dāng)前我國職教課程改革中的主要問題4、當(dāng)前中職示范校建設(shè)中的若干問題思考。每一個(gè)問題都帶給我們深深地思考，每一個(gè)問題都是我們等著要解決的問題。同時(shí)在我們的眼前打開了一扇扇新的窗戶，讓我們有一點(diǎn)欣賞不過來。8月12日，徐國慶博士帶我們走進(jìn)了項(xiàng)目教學(xué)的殿堂，做了《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)與實(shí)施》的專題講座，在一天的講座中，是我們最親密的接觸了項(xiàng)目教學(xué)法的，論證了項(xiàng)目教學(xué)法是職業(yè)的基本概念、職業(yè)思維方法，是實(shí)現(xiàn)從工作出發(fā)，與工作結(jié)構(gòu)無縫對接的新的教學(xué)方法。8月13日是上海市商貿(mào)旅游學(xué)校副校長曾海霞為我們做了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)實(shí)踐》的報(bào)告，給我們傳遞了項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)踐。8月14、15日兩天是張永博士帶領(lǐng)我們做課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，包括課程目標(biāo)的編制、課程內(nèi)容的編制和中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法的改革。8月16、17是葉肇芳老師帶領(lǐng)我們做項(xiàng)目教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，包括項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目模塊描述、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源與教學(xué)組織設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)方案設(shè)計(jì)。我們在葉老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真編制自己任教學(xué)科的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)。8月18、19日徐國慶老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《教學(xué)資源庫建設(shè)的理論與方法》，任務(wù)是程序性學(xué)習(xí)情境編制、解決型學(xué)習(xí)情境編制、分析判斷型學(xué)習(xí)情境編制。我們按照徐教授的安排認(rèn)真完成了每個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、 培訓(xùn)帶給我的幾點(diǎn)認(rèn)識。
(一) 、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
1、實(shí)踐性：項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性和實(shí)用性。
2、自主性：提供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式的決策機(jī)會，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。
3、發(fā)展性：長期項(xiàng)目與階段項(xiàng)目相結(jié)合，構(gòu)成為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的認(rèn)知過程。
4、綜合性：具有學(xué)科交叉性和綜合能力的運(yùn)用的特點(diǎn)。
5、開放性：體現(xiàn)在學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價(jià)具有多樣性和選擇性。
6、 評價(jià)特點(diǎn)：項(xiàng)目型教學(xué)的評價(jià)注重學(xué)生在項(xiàng)目活動中能力發(fā)展的過程，測評內(nèi)容包括學(xué)生參與活動各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。
(二) 、項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的價(jià)值：
1、 項(xiàng)目教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心;實(shí)現(xiàn)以課本為中心轉(zhuǎn)向以項(xiàng)目為中心;實(shí)現(xiàn)以課堂為中心轉(zhuǎn)向以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心。
2、 項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用;其中項(xiàng)目的選取是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵;創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境是教師最主要的工作;最終要以學(xué)生完成項(xiàng)目情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但我們更要關(guān)注過程。
(三)項(xiàng)目教學(xué)對教師的要求高。
1、教師的知識水平要熟練，能夠精選教學(xué)項(xiàng)目;
2、教師的實(shí)踐能力要強(qiáng)，知道如何讓學(xué)生將他們所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來;
3、教師的工作量大，課前、課中、課后教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)教學(xué)。
三、培訓(xùn)帶給我的幾點(diǎn)思考。
(一)、項(xiàng)目教學(xué)解決了困擾中職學(xué)校多年的問題。
在我國出現(xiàn)了多年的學(xué)校畢業(yè)生找不到合適的工作，企業(yè)招不到合適的員工。原因是學(xué)校的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)線有一定距離，缺少工作情景的設(shè)置，讓學(xué)生到企業(yè)去后無法適應(yīng)，項(xiàng)目教學(xué)法解決了這個(gè)困擾中職學(xué)校多年的頑疾。
(二)、從教學(xué)內(nèi)容上來看并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法。
并不是任何課程都適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法，即使有些適宜采用項(xiàng)目課程教學(xué)法的課程，也并不是所有章節(jié)采用項(xiàng)目式教學(xué)的效果都好。從本人的教學(xué)實(shí)踐來看，項(xiàng)目課程教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)的，理論知識點(diǎn)相對集中的課程，像計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作類、機(jī)械加工、烹飪、服裝設(shè)計(jì)等等。而有些理論性較強(qiáng)的課程或章節(jié)，像語文、數(shù)學(xué)、政治這一類的文化課，還有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論課程(如匯編語言，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等)就比較適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，如果生硬地套用項(xiàng)目課程教學(xué)法，反而不利于理論知識的傳授。
(三)、如何揚(yáng)長避短正確對待和運(yùn)用項(xiàng)目課程教學(xué)法
要想充分發(fā)揮項(xiàng)目課程教學(xué)法的長處而避開項(xiàng)目課程教學(xué)法的弱點(diǎn)，我們應(yīng)該回過頭來重新認(rèn)識長期以來被人們廣泛采用的傳統(tǒng)教學(xué)法。
傳統(tǒng)教學(xué)法之所以被人們長期而廣泛地采用，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)法有著自身的長處，一是對知識的闡述由淺入深，循序漸進(jìn)，便于初學(xué)者迅速入門。二是各階段的知識點(diǎn)相對集中，便于學(xué)生分步學(xué)習(xí)和掌握。三是對課程知識的講述比較全面和系統(tǒng)，便于學(xué)生從整體上把握課程的脈絡(luò)和重點(diǎn)，也有利于學(xué)生課后的總結(jié)和復(fù)習(xí)。而上述的優(yōu)點(diǎn)恰恰是項(xiàng)目課程教學(xué)法所不具備的。
因此，對這兩種互補(bǔ)性較強(qiáng)的教學(xué)法，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，從教材到教法，以傳統(tǒng)教學(xué)法為主，在每個(gè)章節(jié)或聯(lián)系性較強(qiáng)的知識區(qū)域的教學(xué)告一段落后，適當(dāng)增加項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn)，以期學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中加深對前面所學(xué)知識和技能的理解和記憶。在完成全部的課程理論知識教學(xué)后，再輔助以涵蓋所有章節(jié)和知識點(diǎn)的綜合實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生從總體上認(rèn)識本門課程的知識技能在實(shí)際案例中的作用和使用方法。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十一
本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯的成效。
這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。“項(xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要。
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評價(jià)，此評價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評價(jià)對學(xué)生來說會更有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項(xiàng)目提出明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評估
學(xué)會總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評價(jià)；第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào)；第三是企業(yè)評價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí)，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十二
《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課，安排在第四學(xué)期授課，總共108學(xué)時(shí)。該課程是基于photoshop、flash和dreamweaver三門課程已經(jīng)開設(shè)過的基礎(chǔ)上的一門綜合實(shí)訓(xùn)課程，主要包括客戶需求分析、網(wǎng)站風(fēng)格定位、網(wǎng)站效果圖草圖設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)方案的制定、網(wǎng)站效果圖、橫幅flash廣告制作、網(wǎng)站的搭建、征求客戶的意見修改完善網(wǎng)站等內(nèi)容。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用接受教學(xué)和案例教學(xué)兩種形式，教學(xué)方法比較單一，學(xué)生也能掌握其中的知識和技能，但是應(yīng)變能力比較弱，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到用工單位對學(xué)生的要求，學(xué)校的教學(xué)與社會生產(chǎn)實(shí)踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)象，本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯的成效。
一、項(xiàng)目教學(xué)法
所謂項(xiàng)目教學(xué)，就是師生通過共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)活動。這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”。“項(xiàng)目”是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等）公平準(zhǔn)確地給予評價(jià)，此評價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評價(jià)對學(xué)生來說會更有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項(xiàng)目提出明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評估
學(xué)會總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評價(jià)；第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào)；第三是企業(yè)評價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí)，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的。
三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(附件一)
1、項(xiàng)目確立
本人將教學(xué)內(nèi)容分為獨(dú)立的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主，每個(gè)任務(wù)都有詳盡的操作步驟。每個(gè)項(xiàng)目中除講解典型案例外，還提供了二三個(gè)讓學(xué)生自己動手操作的實(shí)訓(xùn)，以鞏固所學(xué)的技能。
2、項(xiàng)目分析
老師與學(xué)生共同討論“項(xiàng)目”的題目，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們對此項(xiàng)目已有的知識。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他們對已知概念理解的同時(shí)，對此項(xiàng)目的興趣不斷增加，并能在老師的幫助下，逐步設(shè)計(jì)自己的活動，老師啟發(fā)和幫助學(xué)生查找設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動中要調(diào)查和解決問題。
3、項(xiàng)目實(shí)施
在具體實(shí)施過程中，關(guān)鍵在選“項(xiàng)目”，此時(shí)應(yīng)注意以下兩方面的問題：
（1）選題要與實(shí)踐相結(jié)合，選擇實(shí)用的、學(xué)生感興趣的比較熟悉的`項(xiàng)目，例如在課程開始前先讓學(xué)生看一組知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例，學(xué)生一下子就被吸引住了。這時(shí)向?qū)W生說明本學(xué)期教學(xué)的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)類似效果圖的制作。學(xué)生對任務(wù)能夠產(chǎn)生形象直觀的認(rèn)識并加以聯(lián)想，便于從各方面加以研究，有助于項(xiàng)目的開展。
（2）選題要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，難度適中為好。難度過小，沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生不愛作，也起不到鍛煉的效果；而難度太大，學(xué)生經(jīng)過多方努力也不能做好，容易產(chǎn)生畏難情緒，挫傷學(xué)生的積極性，變得不愛學(xué)習(xí)，結(jié)果適得其反。
我們在教學(xué)中采用分組的方法將班級學(xué)生分成三組，每組選一名“項(xiàng)目經(jīng)理”（為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理），讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定項(xiàng)目計(jì)劃。例如，在做“學(xué)校主頁”這一項(xiàng)目時(shí)，教師先是將此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)告訴學(xué)生。然后和學(xué)生一起分析項(xiàng)目，制定完成此項(xiàng)目的基本步驟：首先確定網(wǎng)頁的主題、內(nèi)容、布局結(jié)構(gòu)、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排；然后根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖；最后寫成項(xiàng)目計(jì)劃書。項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。在制定項(xiàng)目計(jì)劃過程中，教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，避免計(jì)劃的千篇一律，鼓勵學(xué)生形成自己的特色，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮。制定好計(jì)劃后，教師要讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目經(jīng)理”介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的計(jì)劃，并說明設(shè)計(jì)的理由。通過對項(xiàng)目計(jì)劃的介紹，一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面，學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。教師只需在計(jì)劃的可行性及完整性等方面進(jìn)行把關(guān)，適當(dāng)?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學(xué)生，幫助提高計(jì)劃的價(jià)值。
4、項(xiàng)目驗(yàn)收（附件二）
某個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后要通過作品的展示進(jìn)行過程分析，對每個(gè)學(xué)生做出正確的評定。評定從兩方面入手：即結(jié)果性評定和過程性評定。結(jié)果性評定主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，過程性評定主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、工作態(tài)度。為了使評定具有可操作性，我們分為三個(gè)層次進(jìn)行評定，即自評、組評、師評。項(xiàng)目的最后階段由老師安排一次項(xiàng)目活動總結(jié)會。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式，讓他們有目的地展示自己開展活動的全部成果，讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會了什么，并分享他人成果的快樂，從而激發(fā)學(xué)生新的興趣，轉(zhuǎn)向新的項(xiàng)目活動。針對所教班級的實(shí)際情況，本人主要采用了成果展示的方法，由小組的發(fā)言人全面介紹項(xiàng)目的實(shí)施過程、取得成果情況，有哪些收獲，這種活動不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力、動手能力，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。
四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的心得體會
1、重視項(xiàng)目的完成，但不能忽略基礎(chǔ)知識的掌握。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處，把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上，從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的知識框架。
2、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了。其實(shí)教師的職責(zé)不但沒有減輕，反而還加重了。因?yàn)榻處煵坏獙θ谓炭颇咳跁炌ǎS時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問題，而且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、審核項(xiàng)目的選取等。
3、學(xué)生分組是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)：由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，所以分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，每組人數(shù)應(yīng)控制在5—6人，人多手腳亂、意見不一；采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配，有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)；組員分工要明確，防止出現(xiàn)依賴思想。
4、由于采用自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的個(gè)性化得到充分的發(fā)展。但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化。特別是個(gè)別后進(jìn)生，他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差，容易產(chǎn)生依賴思想。無所事事，所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施，安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。
通過項(xiàng)目教學(xué)法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過完成項(xiàng)目把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平?？梢哉f，項(xiàng)目教學(xué)是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。是適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的切實(shí)可行的好方法，對于人才的培養(yǎng)有很大的幫助，今后希望有更多的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)法，掌握更加多的知識和技能為社會作貢獻(xiàn)。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十三
本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯的成效。
一、項(xiàng)目教學(xué)法
這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時(shí)間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要。
二、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn);其次，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定;且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)(如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等)公平準(zhǔn)確地給予評價(jià)，此評價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評價(jià)對學(xué)生來說會更有意義。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向(掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力)來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí)，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項(xiàng)目提出明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目，每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率;二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評估
學(xué)會總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評價(jià);第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào);第三是企業(yè)評價(jià)，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí)，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十四
市場營銷項(xiàng)目是公司在競爭激烈的市場中生存和發(fā)展的重要途徑。參與市場營銷項(xiàng)目的過程中，我受益匪淺，體會到了什么是真正的營銷，更明確了自己未來的發(fā)展方向。在此，我想分享一下我的感悟和心得，與大家共勉。
【第二段】初入公司，感受豐富多彩的市場營銷項(xiàng)目
在加入公司之前，我從課本上了解到有關(guān)市場營銷的理論知識，但當(dāng)我真正參與各類市場營銷項(xiàng)目時(shí)，才意識到理論與實(shí)踐之間的巨大差距。在這些項(xiàng)目中，我學(xué)習(xí)到了如何制定市場計(jì)劃、拓展客戶網(wǎng)絡(luò)及提高銷售額等知識。同時(shí)，各種市場營銷策略和技巧紛至沓來，我深受啟發(fā)，逐漸走出了一條自己的成長之路。
【第三段】處變不驚，成就自我
無論是市場環(huán)境的變幻、行業(yè)競爭的激烈還是客戶需求的多樣化，都需要我們處變不驚，做到“想靈活應(yīng)變，做沉著冷靜”。在多次溝通會議中，我遇到了各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，有時(shí)候處境會讓我陷入困境。但我相信，只要我們能夠冷靜分析，主動解決，就能夠通過這些問題，收獲更為豐厚的經(jīng)驗(yàn)和知識。
【第四段】聚焦利益關(guān)鍵，把握機(jī)遇
市場營銷項(xiàng)目也難免出現(xiàn)返工、項(xiàng)目延期等情況，這對于項(xiàng)目的發(fā)展和客戶的信任產(chǎn)生了不良影響。因此，我們必須聚焦到利益的關(guān)鍵上，時(shí)刻保持敏感的眼光和頭腦，準(zhǔn)確把握市場機(jī)遇。對于客戶的合理需求，我們要及時(shí)改進(jìn)項(xiàng)目，提升服務(wù)質(zhì)量，為客戶創(chuàng)造更多的價(jià)值，從而達(dá)到共贏的目標(biāo)。
【第五段】總結(jié)
參與市場營銷項(xiàng)目不僅僅只是為公司創(chuàng)造效益，更是對我們個(gè)人職業(yè)生涯的提升和發(fā)展。在越來越激烈的市場競爭中，我們需要不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升自身的能力和技能，抓住每個(gè)機(jī)會來創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值。我相信，在未來的道路上，我們會越來越成熟的理解市場營銷，推動行業(yè)的發(fā)展，為自己的夢想貢獻(xiàn)更多的力量。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十五
【摘要】傳統(tǒng)的攝影教學(xué)方法難以滿足數(shù)碼攝影教學(xué)的需要，本文立足今數(shù)碼攝影教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，論述了項(xiàng)目化教學(xué)在數(shù)碼攝影課程中的應(yīng)用，并分析其應(yīng)用的對攝影教學(xué)帶來的變化：有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和改變單向的教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】數(shù)碼攝影項(xiàng)目化教學(xué)攝影實(shí)踐
近年來，數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用對攝影的影響巨大，數(shù)碼攝影已經(jīng)成為攝影的主流方式。各大大專院校和職業(yè)學(xué)院對都對攝影教學(xué)做了相應(yīng)的改變，如調(diào)整或減少傳統(tǒng)膠片相機(jī)拍攝的內(nèi)容知識的傳授，減少光化學(xué)知識和傳統(tǒng)暗房工藝的課程等等。然而，更為重要的教育觀念的進(jìn)一步優(yōu)化在數(shù)碼攝影教學(xué)中仍然需要推進(jìn)。傳統(tǒng)攝影教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和本學(xué)科的內(nèi)在體系性，強(qiáng)調(diào)以傳授知識為中心，以教師講授為中心，以教材為模板的封閉式教學(xué)仍然是常態(tài)。如今的高職攝影課程，它的主題是學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行獨(dú)立實(shí)踐探索。在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生學(xué)完相應(yīng)的知識后，立刻在校內(nèi)完成一個(gè)對應(yīng)的拍攝“項(xiàng)目”。在這種交替學(xué)練的教學(xué)方式中，它將充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并能有效提高數(shù)碼攝影教學(xué)的質(zhì)量。
項(xiàng)目教學(xué)的原型初始于十九世紀(jì)的美國的教育，并逐步完善于二十世紀(jì)晚期，現(xiàn)已成為重要的教學(xué)理論思想。這種教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是“項(xiàng)目是教師提前設(shè)定的，學(xué)生是該項(xiàng)目的主要參與者”。
數(shù)碼攝影課應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)輔助和指導(dǎo)在數(shù)碼攝影教學(xué)的全過程。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的講授模式，使學(xué)生能成為教學(xué)活動的能動主體。它可以從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，主要項(xiàng)目教學(xué)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)如下：
項(xiàng)目的需求分析：什么樣的實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的什么教學(xué)功能；
注意細(xì)節(jié)：項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)驅(qū)動的模式下的方式擴(kuò)大知識的覆蓋，但卻很難使知識系統(tǒng)化，所以在任務(wù)進(jìn)行的末尾，往往需要及時(shí)的總結(jié)知識，在具體的操作過程中，它主要包括以下六個(gè)步驟。
（1）確定項(xiàng)目的任務(wù)。數(shù)碼攝影屬于動手能力要求比較高的行業(yè)。學(xué)生需要大量的實(shí)踐機(jī)會來固化自己做學(xué)的知識，項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該從單一任務(wù)開始疊加，設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)。
（3）項(xiàng)目工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生的能力情況和本次教學(xué)目標(biāo)的要求，教師將提出任務(wù)的目標(biāo)、要求和項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)確定任務(wù)的范圍和進(jìn)度的要求。任務(wù)在開始時(shí)，每個(gè)小組應(yīng)制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，所有的團(tuán)隊(duì)的成員將共同制定作業(yè)的步驟和程序。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)包括詳細(xì)內(nèi)容，如主題，時(shí)間，地點(diǎn)，拍攝人員，服裝，化妝、拍攝的感覺等方面。在實(shí)踐的過程中，教師要對實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)做全程的指導(dǎo)。
（4）組織項(xiàng)目的實(shí)施在這個(gè)階段。學(xué)生將確定每一個(gè)任務(wù)和每個(gè)人在這個(gè)組中配合工作的合作形式，然后按照步驟和程序進(jìn)行推進(jìn)。每個(gè)成員都有自己的工作，每成員相互協(xié)作來完成拍攝任務(wù)。學(xué)生肯定會遇到各種各樣的阻礙，如燈光的位置，模特?cái)[姿的問題，相機(jī)的設(shè)置等，教師不應(yīng)提前告訴學(xué)生如何解決面臨的問題，通過討論和相互幫助，每個(gè)學(xué)生都可以修改當(dāng)前的任務(wù)，解決方案中的種種問題。在這個(gè)充滿了問題的過程中，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)是重要的。教師必須在學(xué)生完全沒法解決問題的時(shí)候即使出現(xiàn)，在給予合適的指導(dǎo)后及時(shí)的消失，避免學(xué)生產(chǎn)生的依賴心理。
（5）檢查評價(jià)結(jié)果。經(jīng)過裁剪和后期處理過得的照片，將要求在小組長充分討論，小組成員提交已完成并討論的項(xiàng)目。每隊(duì)成員選出代表，使用投影機(jī)在課堂上展示他們所有成員的成果。展示的作品應(yīng)設(shè)計(jì)技術(shù)層面，創(chuàng)意、和主題，針對項(xiàng)目具體。清楚自身優(yōu)勢和不足。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情，也可以使他們當(dāng)場了解這次任務(wù)文昌中存在的問題，進(jìn)而提高未來項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。最后，從每個(gè)組對評價(jià)中涉及的意見進(jìn)行修改完成最終作品。
它改變了填鴨式的被動教學(xué)模式向以學(xué)生為主體的探究式學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的新特點(diǎn)告訴我們，學(xué)生不愿意坐在教室里靜靜地聽沒有任何參與感的攝影教學(xué)。一旦他們參與進(jìn)來，學(xué)習(xí)熱情將被極大地推動。
數(shù)碼攝影教學(xué)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的始終缺乏實(shí)踐的局限性，對學(xué)生課后再次進(jìn)行攝影實(shí)踐的自信心有良好的促進(jìn)作用，每個(gè)成員的技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。當(dāng)遇到問題或困難時(shí)，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和交流心得體會。這是一個(gè)很好的機(jī)會鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)展個(gè)人的藝術(shù)潛力。
實(shí)踐項(xiàng)目化教學(xué)，有助于學(xué)生有一個(gè)良好的態(tài)度提高在未來社會實(shí)踐中的適應(yīng)能力。從相互合作中，學(xué)生掌握知識和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和適應(yīng)社會的能力。學(xué)校可以同時(shí)建立長期的合作關(guān)系攝影公司、影像制作公司進(jìn)行豐富多樣的校企合作。
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項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十六
初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識的學(xué)科，同時(shí)初中語文也是學(xué)生學(xué)好其他課程（如歷史、政治等）的重要基石。所以，初中語文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生，如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，使學(xué)生被動地接受知識，教學(xué)效果絕對不會達(dá)到理想狀態(tài)。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
項(xiàng)目化教學(xué)法，是指學(xué)生和教師通過共同計(jì)劃、實(shí)施一個(gè)相對完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個(gè)分支。
這就給了我們解決問題的可能性。如果我們在初中語文的教學(xué)過程中，也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)，將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的“子項(xiàng)目”，然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí)，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索的學(xué)習(xí)精神，在這樣的教學(xué)過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué)，同時(shí)給學(xué)生提供了前所未有的自主性，進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，從而最終實(shí)現(xiàn)最開始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文的問題，我們可以這樣考慮，首先，教師將課本的知識點(diǎn)細(xì)化，從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成。我們可以將一個(gè)完整的項(xiàng)目分為：項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查、評估和應(yīng)用五個(gè)部分。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例，將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來完成教學(xué)。
1、項(xiàng)目任務(wù)：授課教師安排學(xué)生提前對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文、體會課文意境，充分體會作者在寫文章時(shí)的真實(shí)情感。
2、制訂計(jì)劃：講師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組以三、四個(gè)學(xué)生為最佳，我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個(gè)小組，每個(gè)小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人，由他組織計(jì)劃的具體制定工作。
3、組織實(shí)施：這個(gè)階段由上面的幾個(gè)小組分別來實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動按時(shí)完成，不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況。小組中基礎(chǔ)相對好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。
4、檢查：當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后，我們可以組織各個(gè)小組進(jìn)行互評，同時(shí)教師對學(xué)生也可以互評，當(dāng)然，這兩種方式還可以結(jié)合在一起。
5、評估、應(yīng)用：在歸檔和應(yīng)用階段，由于學(xué)生的性格、能力、興趣存在個(gè)體差異，最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別。
1、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性
我們在初中語文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué)，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的“主角”。當(dāng)然，教師必須在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助。
2、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對性
我們在選擇項(xiàng)目時(shí)，必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容，這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識，同時(shí)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識與現(xiàn)實(shí)掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
3、各方面能力的提升
我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托，在項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)作過程中，旨在提高學(xué)生多方面綜合能力，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識和其他方面的能力，使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時(shí)，也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于其中，利用已學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)，最大程度的拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。
4、深化初中語文教學(xué)改革
關(guān)于初中語文的教學(xué)改革，我們有許多的選擇，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子，它以其全新的教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成為主要的過程，在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語文的發(fā)展趨勢，一定程度上深化了初中語文的教學(xué)改革，使其步入一個(gè)新的時(shí)期。
實(shí)踐證明，在初中語文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地，它能夠?qū)W(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。當(dāng)然，也有一些問題需要注意或改進(jìn)：
1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識性和趣味性。選擇的項(xiàng)目如果沒有知識性，就很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正目的；而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性，又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果的提高。
2.學(xué)校應(yīng)對初中語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在初中語文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后，教師不僅要把握好語文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問題，還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài)，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè)，專業(yè)理論知識較扎實(shí)，但實(shí)踐能力有所欠缺，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對年輕教師的崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)補(bǔ)弱。
3.課堂管理有待改進(jìn)?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較突出，每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異較大，同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié)，這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十七
20xx年10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報(bào)告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強(qiáng)、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
聽了李緒強(qiáng)專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個(gè)成功的教育者，一定是一個(gè)善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，應(yīng)具有科研精神：
1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦
2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍
3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是
4、虛懷若谷、精細(xì)入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的'自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個(gè)人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的1教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個(gè)教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任除了善教、樂教，還應(yīng)做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對新知識的接受，雖然能一時(shí)地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！
李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓(xùn)時(shí)間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，2校長的話句句錙銖，總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容。
一：不忘初心，善于思考。初心是追夢赤子心，秉承學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。
二：經(jīng)營友誼，用寬容之心待人。寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的，并非事事計(jì)較，但也并非事事包容?？赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可，我們需要時(shí)時(shí)關(guān)注方向盤，駛向遠(yuǎn)方！
三：不追求功利，讓心智有所成長。法國革命領(lǐng)導(dǎo)者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學(xué)是人生的新平臺，相當(dāng)于一個(gè)小社會，是一個(gè)磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長。通俗說法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
四：不畏艱難，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。責(zé)任可抽象，可具體，可大化，可小化。責(zé)任并不是絆腳石，是墊腳石，可能表面上看會讓你走更多的荊棘，實(shí)則并不是本相。
列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處，因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇簟６烊饘W(xué)姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢為馬，隨處可棲。
項(xiàng)目化教學(xué)心得體會及感悟篇十八
我們參加了教育部—聯(lián)合國兒基會“創(chuàng)新性教學(xué)與教師培訓(xùn)”項(xiàng)目培訓(xùn)。在兩天半的時(shí)間里，我們既聆聽了兒基會官員、教育專家的理論知識，也與省級專家團(tuán)隊(duì)愉悅互動，受益匪淺，感受頗深。
一是要著重培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)，提高駕馭課堂的能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)激情，把握課堂教學(xué)規(guī)律。針對本次培訓(xùn)項(xiàng)目，我們要著重弄明白什么是tpr教學(xué)法、為什么要將tpr教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)中、tpr教學(xué)法如何有效地服務(wù)于課堂教學(xué)這三個(gè)個(gè)問題。
tpr是total physical response的簡稱，也被叫做直接式溝通教學(xué)法、完全生理反應(yīng)理論等，由美國著名心理學(xué)家詹姆斯·阿士爾(dr. james j. asher)提出。這種教學(xué)法力圖通過身體語言來進(jìn)行語言教學(xué)，是一種建立在言語和行動和諧一致基礎(chǔ)之上的語言快速教學(xué)法，以“聽——做動作”為主要教學(xué)組織形式。tpr教學(xué)法能夠一下子抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動，讓學(xué)生在身臨其境的實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。tpr教學(xué)法可以通過肢體語言、情景劇表演、卡片、兒歌、圖畫、游戲、比賽等形式來呈現(xiàn)，體現(xiàn)了教學(xué)中方式多元化的特點(diǎn)。
二是要著力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，孩子的身心特點(diǎn)是：好奇，好玩，好勝，愛模仿，接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)。因此，在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、年齡特點(diǎn)、接受能力、個(gè)性特征，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，營造學(xué)習(xí)氛圍，讓全體學(xué)生都能積極參與，主動嘗試，大膽互動，形成和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而學(xué)有所獲。我們可通過歌曲、猜謎、合作、比賽等形式激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生感到自己就是學(xué)習(xí)中的主角。并能體會到學(xué)習(xí)是如此的快樂。這是都是課堂教學(xué)中tpr教學(xué)法很好的呈現(xiàn)方式。教需有法，教無定法，大法必依，小法必活。在教書育人中更應(yīng)如此，靈活的教學(xué)方法是適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的必要。
三是要體現(xiàn)創(chuàng)新精神和教育活力，力爭每天、每月、每學(xué)期都有變化、有進(jìn)步。要做到“創(chuàng)新性”，我們覺得要注意四點(diǎn)：
1.改變，跟以前要有變化。不要今天這樣，明天還是這樣；更不要今年這樣，明年還是這樣。必須要有所改變。每天有一點(diǎn)改變，日積月累，大家可以想象會有多大的變化。一年下來，兩年下來，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，應(yīng)該就完全是屬于我們自己的品牌了。
2.有用，要能促進(jìn)課堂教學(xué)。通過實(shí)踐，我們要找到適合本班級學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法并運(yùn)用到具體的課堂中去，不斷探索調(diào)動學(xué)生積極性的新思路，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)生顯著變化的目的。
3.融合，要把tpr教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)法有機(jī)的結(jié)合起來，互相取長補(bǔ)短，因材施教。不同學(xué)科階段，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，創(chuàng)造不同形式的.教學(xué)方法，加以靈活運(yùn)用，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.堅(jiān)持，要能持之以恒。堅(jiān)持，是一個(gè)過程，一個(gè)持續(xù)的過程，是一個(gè)不斷完善、不斷補(bǔ)充的過程。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新，不斷積累有用的方法，我們才能個(gè)性發(fā)展，才能打造特色，才能實(shí)現(xiàn)教育史上真正的變革，才能走向成功。