最新北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案(優(yōu)秀15篇)

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    作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對(duì)大家有所幫助。
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一
    兩位數(shù)的乘法。
    1、通過(guò)問(wèn)題解決,使學(xué)生感知兩位數(shù)的計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)就在生活中。
    2、能獨(dú)立思考、探索兩位數(shù)的計(jì)算方法,體驗(yàn)算法多樣化,并能交流計(jì)算(含估算)過(guò)程。。
    3、能運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    重點(diǎn):理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
    難點(diǎn):
    1、能結(jié)合具體情境,正確進(jìn)行估算,為計(jì)算結(jié)果指出某個(gè)取值范圍。
    2、理解掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法。
    1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導(dǎo)作用,讓學(xué)生在具體生動(dòng)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
    2、充分利用已學(xué)知識(shí)的遷移作用,溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成基本的計(jì)算能力。
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
    2、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力,合作意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),學(xué)生初步體會(huì)到人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。
    3、適時(shí)滲透思想品德教育,讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗(yàn)。
    教材分析:
    本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),為接下來(lái)學(xué)習(xí)-人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算打下基礎(chǔ)。
    學(xué)情分析:
    一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,注意規(guī)律則是以無(wú)意注意為主,而且注意力的保持時(shí)間短。
    教學(xué)方法:
    依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?!边@一理念,及低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我主要采用:情境激趣、直觀演示、引導(dǎo)點(diǎn)撥、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。
    “教法為學(xué)法導(dǎo)航,學(xué)法是教法的縮影”,因此,學(xué)法上主要以自
    主探究為主,觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,借助多媒體,通過(guò)學(xué)生的看、思、試、說(shuō)等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中。
    教學(xué)教具:
    多媒體課件、音樂、文字補(bǔ)充資料
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入
    (課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會(huì)而忙著……羊村長(zhǎng)要發(fā)東西獎(jiǎng)勵(lì)大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長(zhǎng)難住了。)
    1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?
    2、交流錢在生活中的用處。
    3、揭示課題:認(rèn)識(shí)人民幣
    二、自主探究、引導(dǎo)點(diǎn)撥
    (一)認(rèn)識(shí)人民幣
    1、元、角、分
    (2)人民幣單位:元
    (3)愛護(hù)人民幣教育
    (課件閃動(dòng)人民幣左上角的國(guó)徽)
    (4)介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。
    (課件出示不同的1元)
    (5)單位:角
    (課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)
    (6)認(rèn)整套人民幣:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,上臺(tái)介紹你所認(rèn)識(shí)的人民幣?
    (課件出示整套人民幣)
    (7)單位:分
    以分為單位的人民幣面額太小了,現(xiàn)在幾乎都不用。
    (8)小結(jié)認(rèn)的方法:我們?cè)谡J(rèn)人民幣時(shí),不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字,更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。
    2、分一分
    (1)小組合作:把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。
    (2)多媒體展示交流
    (3)小結(jié):可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來(lái)分……
    (二)認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分
    1、認(rèn)識(shí)1元=10角
    (課件出示:羊村長(zhǎng)給每只小羊都發(fā)了個(gè)紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)
    師:沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地?cái)?shù)出來(lái)……(課件閃動(dòng)10張1角)
    師:10角就是1元,原來(lái)1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書:1元=10角)
    2、1元=(2)張5角
    師:暖羊羊也有一個(gè)1元的紅包。咱們來(lái)看看——這是一張5角,一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)
    3、1元=(5)張2角
    師:美羊羊也有1元錢的紅包,瞧瞧吧——這是一張2角,一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)
    4、1角=(10)分
    5、小結(jié)。
    三、聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用
    (課件出示逛福福超市:瞧,柜臺(tái)的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價(jià)格怎么沒標(biāo)上?)
    1、猜尺子的價(jià)格:買一本練習(xí)本的價(jià)格可以買兩把尺子,尺子一把多少錢?
    2、思考:喜羊羊想買一把尺子,該怎么拿5角錢,有幾種拿法?
    3、匯報(bào)展示:一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。
    4、1元錢能買什么?怎么買?
    師:剛才買的都是同一種物品,如果要買不同的物品還可怎么買?
    5、模擬購(gòu)物:學(xué)做小買賣
    (2)小組活動(dòng)
    (3)請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)展示:你買什么?是怎么付錢的?清點(diǎn)一共賣了多少錢?
    6、買這四樣物品,2元夠嗎?為什么?
    7、小結(jié)
    四、暢談收獲、延伸課外
    1、這節(jié)課玩得開心嗎?說(shuō)說(shuō)有什么收獲?
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    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三
    1、在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。
    2、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。
    3、通過(guò)操作、觀察,使學(xué)生知道如何使用秤,培養(yǎng)操作和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)生活意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。
    教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用千克、克這兩個(gè)單位。
    教具準(zhǔn)備
    多媒體課件、新版1角硬幣若干、1千克大米6袋、200克紅豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、蘋果6個(gè)、100克、200克、500克、800克沙子若干袋、盤秤6臺(tái)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、課前準(zhǔn)備
    學(xué)生到超市進(jìn)行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動(dòng),并完成下表。
    “克與千克”家庭實(shí)踐調(diào)查表
    物品名稱物品重量
    二、從生活中引入
    生1:我知道一包糖果重400克。
    生2:我調(diào)查到一包方便面105克。
    生3:一袋家庭裝洗衣粉是3千克。
    ……
    師:剛才同學(xué)們所讀到的“克”、“千克”就是國(guó)際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書:克和千克)
    二、在生活中學(xué)習(xí)
    1、認(rèn)識(shí)秤。
    (1)師:你們是怎樣知道這些物品的重量的?
    生:直接看物品包裝袋上所標(biāo)識(shí)的重量。
    生:可以用秤來(lái)稱。
    師:對(duì),要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來(lái)稱。生活中你見過(guò)哪些秤?
    (2)學(xué)生自由說(shuō)生活中常見的秤。教師課件展示并介紹生活中常見的秤。
    (3)詳細(xì)介紹盤秤的使用方法(課件展示)
    a、觀察秤面,說(shuō)說(shuō)秤面上有些什么?
    b、介紹秤面中如何來(lái)分大格、小格,且它們各表示多少重量的克數(shù)。
    c、識(shí)秤練習(xí)。說(shuō)出課件展示的稱面上重量克數(shù)。
    2、建立“克”與“千克”的概念。
    (1)師:同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,那么1克有多重呢?(板書:1克)
    (2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,說(shuō)說(shuō)感覺如何?
    (3)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物品大約重1克?
    (4)師:那么1千克又有多重呢?(板書:1千克)
    (5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米,與1枚1角錢的硬幣比較,說(shuō)說(shuō)感覺如何?
    (6)稱一稱1千克大米,看盤秤指針變化,并在盤秤上做個(gè)記號(hào)。
    3、“克”與“千克”之間的關(guān)系。
    “克與千克”小組活動(dòng)記錄表
    每包重量數(shù)量
    100克袋
    200克袋
    500克袋
    800克袋
    總重量克
    師:從以上實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書:1千克=1000克)
    4、小結(jié):生活中較輕的物品我們用“克”作單位,較重的物品我們用“千克”作單位。
    三、在生活中實(shí)踐
    師:請(qǐng)每個(gè)小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?
    (學(xué)生活動(dòng))
    師:小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?
    生:200克。
    師:請(qǐng)每個(gè)小朋友再掂一掂這袋花生有多重?
    (學(xué)生活動(dòng))
    師:小組再稱一稱這袋花生到底有多重?
    生:500克。
    師:請(qǐng)你們?cè)俚嘁坏噙@袋沙子有多重?
    (學(xué)生活動(dòng))
    師:稱一稱這袋紅豆到底有多重?
    生:2千克。
    師:那1個(gè)蘋果有多重呢?請(qǐng)同學(xué)們先掂再稱,再說(shuō)說(shuō)大約多少個(gè)這樣的蘋果是1千克。
    四、應(yīng)用拓展
    師:老師為同學(xué)們帶來(lái)了一段動(dòng)畫片《巧陪玻璃杯》,你們想看嗎?
    動(dòng)畫:星期天,小豬和機(jī)靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯?;ê肭眯∝i一筆,要小豬陪100個(gè)玻璃杯。面對(duì)一地的碎玻璃,誰(shuí)也說(shuō)不清打爛了多少個(gè)玻璃杯。
    讓學(xué)生伸張正義,自由發(fā)言,為小豬出主意。
    再放動(dòng)畫:機(jī)靈狗想出一個(gè)巧主意,先把一個(gè)完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。
    讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個(gè)玻璃杯。
    五、課后小結(jié)
    通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識(shí)有何感想。還有什么不懂的地方。
    課后反思:
    克和千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是兩個(gè)既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場(chǎng)進(jìn)行了一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),同時(shí)讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進(jìn)率,我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,而是讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn),總結(jié)得出1千克=1000克。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過(guò)程性目標(biāo)。在練習(xí)部分,學(xué)生通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱,對(duì)克和千克的質(zhì)量概念進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。課的最后,我讓學(xué)生為小豬出主意,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了生活意識(shí),體會(huì)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四
    1.借助“森林旅游”的購(gòu)物情境,進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
    2.通過(guò)活動(dòng)的開展,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于評(píng)價(jià)、友好合作,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    〖教材分析〗
    本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì),有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
    〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗
    我校地處市中心,學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市,家庭環(huán)境較好,購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此,很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng)。
    〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
    (一)導(dǎo)入
    師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪里?(輕松自然的談話活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。)
    (二)新課
    1.創(chuàng)設(shè)情境。
    師:我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了,想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛?我們一起去看看吧。(出示主題情境圖)
    2.學(xué)生觀察情境圖,開展數(shù)學(xué)游戲。
    師:你們瞧,他們到了哪里?在干什么?
    (讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格,并說(shuō)說(shuō)笑笑、機(jī)靈狗想買什么。)
    師:哦,笑笑、淘氣他們玩累了,也餓了,想買東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員,為他們來(lái)服務(wù)呢?請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客,買東西。
    (請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。)
    師:下面,我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人,一人扮演顧客,另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則:每人都有5分的基礎(chǔ)分;“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿意,可加1分;“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤,并被對(duì)方認(rèn)可,可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣一分;如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的指控是錯(cuò)的,并能以理服人,那么“服務(wù)員”加1分,“顧客”扣1分;在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi),積分達(dá)到10分以上者,可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號(hào); 在第二家商店“紀(jì)念品商店”里,同桌兩人可交換角色,重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比。
    (課堂總結(jié),評(píng)選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”,并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?
    〖教學(xué)反思〗
    本節(jié)課我把較為生硬的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲,把課堂變成商店,把學(xué)生變成顧客或售貨員,學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高,也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    〖案例點(diǎn)評(píng)〗
    教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng),采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動(dòng),在熟悉的購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小,不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),略顯單調(diào)和乏味,另外,活動(dòng)的規(guī)則也過(guò)于繁瑣。
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五
    1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
    2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
    理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
    一、情境導(dǎo)入:
    二、探索新知:
    1.出示掛圖,學(xué)生獨(dú)立觀察,“它們一共摘了幾個(gè)桃子?”
    2.樹上一個(gè)桃子也沒有。
    3.試著幫他們分桃子。
    4.匯報(bào)做法。0÷4=0
    5.繼續(xù)觀察,這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。
    6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0
    引出:
    三、拓展應(yīng)用
    四、總結(jié):你學(xué)到了什么?
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六
    教學(xué)內(nèi)客:
    九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南、西、北四個(gè)方向。
    2、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周圍事物的方位。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí)。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),學(xué)會(huì)服務(wù)他人,服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。
    教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東、西、南、北4個(gè)不同的方向。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、實(shí)物:東西南北的方位標(biāo),太陽(yáng)的圖片、導(dǎo)游牌等。
    2、cai:學(xué)校的平面圖:大操場(chǎng)、教學(xué)樓、蘑菇亭、籃球場(chǎng)。
    生活中怎樣辨認(rèn)方向。(幾幅圖)
    蕪湖步行街部分景圖。(麥當(dāng)勞、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng))
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息,我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,還要在我們的步行街玩一玩。
    1、師:大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,你們想報(bào)名參加嗎?
    2、問(wèn):怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?
    二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途
    問(wèn):你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?
    師:同學(xué)們,你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,想看看嗎?(出示司南、樹林、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。
    三、認(rèn)識(shí)東、南、西、北4個(gè)方向
    問(wèn):我們的后面、左面、右面分別是什么方向呢?
    師:這兒有一些小動(dòng)物,他們迷了路,你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。
    師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,南、西、北四個(gè)方向,現(xiàn)在老師想考考大家。
    閉上眼睛,我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向。
    游戲:找禮物。
    請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā),按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物。
    四、模擬招聘:
    師:課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘,在座的。每位同學(xué)都是評(píng)委,如果他們的表現(xiàn)非常好,就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。
    問(wèn):誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)
    問(wèn):還有誰(shuí)想試一試?
    (課件)師:這是我們學(xué)校的平面圖,這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓,這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng)。
    師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
    師:通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    五、小結(jié):
    問(wèn):你們這節(jié)課有了什么收獲?
    六、作業(yè):
    和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線。
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七
    1.通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
    2.通過(guò)游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).
    3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).
    教學(xué)重點(diǎn)
    發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.
    教學(xué)難點(diǎn)
    培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).
    教具準(zhǔn)備
    積木、機(jī)器人.
    教學(xué)過(guò)程
    一、活動(dòng)一:搭積木游戲
    (一)搭積木
    1.教師:你們玩過(guò)積木嗎?
    這是老師用積木搭的物體,你們覺得有意思嗎?
    你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)
    2.教師敘述所搭物體的位置,學(xué)生動(dòng)手搭.
    3.比一比誰(shuí)搭得最象?
    (二)自由活動(dòng)
    1.前后兩人一組,后面的同學(xué)搭好后,說(shuō)給前面同學(xué)聽,比一比誰(shuí)搭得好.
    2.說(shuō)和擺的同學(xué)交換.
    二、活動(dòng)二:練一練.
    (一)出示圖片:練一練
    1.你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀?
    (二)出示圖片:機(jī)器人
    1.數(shù)一數(shù),機(jī)器人身上有哪些物體組成的?
    2.每種物體有幾個(gè)?
    (三)出示圖片:猜猜看
    1.圖中各有幾個(gè)小正方體?
    2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.
    (四)思考:用同樣大的小正方形,擺長(zhǎng)方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?
    教案點(diǎn)評(píng):
    本節(jié)課,通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作,從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的`想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八
    一、教材分析:
    《毫米的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一節(jié)課。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米、米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位。本節(jié)課是繼續(xù)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位毫米。教材中的例1采取讓學(xué)生估計(jì)、測(cè)量、討論等活動(dòng),使學(xué)生明確毫米產(chǎn)生的意義,然后利用學(xué)生尺讓學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米,理解毫米和厘米之間的關(guān)系。并通過(guò)一分硬幣幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。做一做和實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)進(jìn)一步鞏固深化了這部分內(nèi)容。學(xué)習(xí)好本課的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位、估測(cè)和實(shí)際測(cè)量的重要基礎(chǔ)。
    二、學(xué)情分析
    每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景,家庭環(huán)境和一定的文化感受,從而導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的知識(shí)基礎(chǔ),思維方式和解決問(wèn)題的策略。對(duì)于本節(jié)課學(xué)生并不陌生,從知識(shí)角度方面來(lái)講有厘米、米的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ),從經(jīng)驗(yàn)角度來(lái)講在每個(gè)學(xué)生的尺上都有毫米的刻度??梢哉f(shuō)對(duì)此有了一些感性的認(rèn)識(shí)。因此我在教學(xué)中注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)程中盡可能多地經(jīng)歷數(shù)學(xué)交流的活動(dòng),使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中感受別人獲取知識(shí)的思維方法和思維過(guò)程。
    根據(jù)教材和學(xué)情分析,我確定以下教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程,知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義。
    2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米。初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
    3、會(huì)用毫米做單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
    4、通過(guò)自主探究與合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    5、培養(yǎng)學(xué)生初步的估算能力、應(yīng)用意識(shí)
    教學(xué)重點(diǎn):
    建立1毫米的長(zhǎng)度觀念,明確毫米與厘米間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
    教學(xué)難點(diǎn):
    使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程,知道毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引入新課
    (1)小朋友你們測(cè)量過(guò)自己的身高嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的身高是多少?
    (2)課前老師請(qǐng)每位小朋友摘下自己的?;眨F(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察?;眨隳芄?BR>    計(jì)一下它的長(zhǎng)和寬嗎?(指名幾位)究竟估得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?我們可以用什么辦法知道準(zhǔn)確的長(zhǎng)度呢?(測(cè)量)以前測(cè)量過(guò)嗎?想一想在測(cè)量時(shí)要注意什么?(?;找欢艘獙?duì)準(zhǔn)0刻度)現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊測(cè)量一下吧!
    (學(xué)生匯報(bào))可能:有的說(shuō)寬1厘米多一點(diǎn),有的說(shuō)2厘米不到。
    師:那也就是說(shuō)寬不是整厘米數(shù),如果老師想知道他的準(zhǔn)確長(zhǎng)度那怎么辦?
    (3)師小結(jié):實(shí)際上,在我們的日常生活中,有很多小物體的長(zhǎng)度不是整厘米數(shù),為了比較準(zhǔn)確的測(cè)量它,我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)比厘米更小的長(zhǎng)度單位——毫米,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毫米的認(rèn)識(shí)。(板書課題)
    二、探究新知
    (一)認(rèn)識(shí)毫米,感知1毫米的長(zhǎng)度
    1、你能在自己的尺子上找到毫米嗎?試一試,找到后指給同桌看。
    2、指名到投影上來(lái)找毫米。(師放大尺子)
    生可能:一小格就是一毫米
    師:大家找的和他一樣嗎?(恭喜你們找的很正確)
    3、小結(jié):尺上1厘米中間還有許多小格,每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米(指任意1小格)這是1毫米長(zhǎng),這也是1毫米長(zhǎng)。
    4、其實(shí)我們的校徽,它的厚度就是1毫米,請(qǐng)你摸摸厚度,覺得1毫米怎樣?
    (很短)現(xiàn)在請(qǐng)你像老師一樣把?;者@樣捏住,然后再慢慢抽去,觀察兩個(gè)手指間的距離,象什么呢?(一條縫隙)
    6、想一想在我們生活中哪些東西大約長(zhǎng)1毫米呢?(介紹:5角硬幣、磁卡等)
    7、思考:生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢?
    師:在量比較短的物體時(shí),要用毫米做單位。需要量得比較精確時(shí),也需要用毫米做單位。
    8、既然毫米的用處這么大,現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,把1毫米的長(zhǎng)度深深地記在腦子里吧!
    (二)認(rèn)識(shí)1厘米=10毫米。
    1、師:我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米,那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢?請(qǐng)?jiān)谧约旱某呱线x擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。(為了數(shù)起來(lái)方便清楚,小朋鉛筆指著數(shù))先自己數(shù),然后指給同桌看。
    3、怎么樣?(1厘米正好是10毫米)
    4、師板書:1厘米=10毫米(齊讀:順倒各一遍)
    5、問(wèn):那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?
    (三)測(cè)量
    師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毫米,也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系,現(xiàn)在我們就要用這些知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際的測(cè)量問(wèn)題。
    1、書本p3做一做
    (1)獨(dú)立完成
    (2)交流匯報(bào)。你是怎么看出來(lái)的?2厘米7毫米就是幾毫米?
    (3)表?yè)P(yáng)填對(duì)者
    2、測(cè)量每條邊長(zhǎng)度(以毫米為單位)
    (1)獨(dú)立測(cè)量
    (2)指名匯報(bào)
    三、鞏固新知
    1、填上合適的長(zhǎng)度單位。
    (1)一枝鉛筆的長(zhǎng)約18()
    (2)一分硬幣的厚度約1()
    (3)教室的長(zhǎng)約8()
    (4)玲玲的身高為125()
    (5)一枝粉筆長(zhǎng)75()
    (6)小芳家到學(xué)校距離為200()
    (7)一把鑰匙的長(zhǎng)45()
    (8)練習(xí)本的厚約3()
    2、我會(huì)算。
    50毫米=()厘米
    76毫米=()厘米()毫米
    3厘米=()毫米
    100毫米=()厘米
    4厘米3毫米=()毫米
    (四)課堂小結(jié)
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九
    1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.
    2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.
    3.通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義.
    教學(xué)重點(diǎn)
    正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).
    教學(xué)難點(diǎn)
    正確書寫數(shù)字.
    教具、學(xué)具
    數(shù)字卡片、課件.
    教學(xué)過(guò)程
    一、創(chuàng)設(shè)情境.
    (一)引入
    教師談話:開學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?
    1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).
    2.指名回答.
    教師提問(wèn):有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?
    這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?
    教師板書: 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書)
    (點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)
    教師談話:有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”
    請(qǐng)“笑笑”到家里做客.
    (二)出示主題圖
    教師提問(wèn)
    1.看到這幅圖,你想說(shuō)些什么?
    2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.
    (學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢?,?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等)
    同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)
    二、嘗試探索.
    (一)教師提問(wèn)
    1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)
    2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))
    (二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).
    1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?
    思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?
    (三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)
    2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)
    3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?
    學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.
    學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.
    學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.
    (點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)
    (三)揭示課題
    教師談話:剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來(lái)了,你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.
    教師板書:玩具 (1、2、3、4、5)
    (四)指導(dǎo)書寫.
    (指名板書)
    教師提問(wèn):你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?
    出示田字格及示范字
    教師提問(wèn):看到這些字你有什么感覺?
    教師:讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)
    比較:你認(rèn)為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?
    (點(diǎn)評(píng):先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫,這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書寫.)
    (五)比較數(shù)序.
    1.看圖數(shù)數(shù).
    教師談話:“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.
    出示水果圖
    教師提問(wèn):都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?
    教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).
    2.比一比.
    什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?
    3.生活中你還在哪見過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?
    (點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣,從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.)
    4.數(shù)序
    教師談話:2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果,動(dòng)畫片開始了.
    出示火車圖
    三、總結(jié)
    說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你最高興的事是什么?
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。
    結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向,能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。
    2、基本技能目標(biāo):使學(xué)生知道地圖上的方向。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東西南北四個(gè)方向。
    教學(xué)難點(diǎn):對(duì)東西南北等方位概念的形成。
    教學(xué)過(guò)程:
    室外部分
    一、導(dǎo)入
    師:今天有許多老師來(lái)聽課,其中不少老師還是第一次來(lái)到我們緯二路小學(xué)呢!對(duì)我們學(xué)校不是很了解,大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的'學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請(qǐng)老師們?nèi)⒂^吧!
    (學(xué)生分小組進(jìn)入操場(chǎng)向參觀的老師們介紹校園)
    二、認(rèn)識(shí)東、西、南、北
    1、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
    學(xué)生集合匯報(bào)。
    師:同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
    (學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)
    師:為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?
    (兩位同學(xué)站的方向不一樣,所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)
    (可以用東西南北來(lái)描述)
    師:你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)
    知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,東與西相對(duì))
    剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)
    哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
    2、鞏固?hào)|西南北。
    師:看大家是不是認(rèn)清了東西南北,咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。
    教師說(shuō)方向,學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快,增加娛樂性,使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)
    一學(xué)生說(shuō)方向,其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
    用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。
    3、知識(shí)擴(kuò)展。
    師:你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
    室內(nèi)部分
    4、方向的相對(duì)性。
    師:回到電教室,你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
    (不是幼兒園在動(dòng),而是我們站的位置不一樣了。)
    師:看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。
    三、認(rèn)識(shí)地圖上的方向
    師:老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成,同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場(chǎng)四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
    學(xué)生繪制,展臺(tái)前展示,介紹繪制情況。說(shuō)說(shuō)為什么這么畫。
    (我們可以統(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))
    師:對(duì)了,根據(jù)地理知識(shí),在地圖上通常是按上北下南、左西右東來(lái)繪制的,(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。
    師:請(qǐng)同學(xué)們修改一下你的示意圖。
    展示。
    四、看圖辨方向
    1、游樂園。
    師:春天就要到了,我們?cè)撊ゴ河瘟?,我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)
    師:介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)介紹”)
    師:你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
    我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)
    2、北京。
    師:去過(guò)北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
    出示,學(xué)生欣賞。
    師:這兒有一張廣場(chǎng)的照片,同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
    變換不同的位置讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四周的情況。
    五、小結(jié)
    今后我們?cè)俪鋈ヂ糜尉涂梢赃\(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)順利地找到自己想去的地方。
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一
    1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
    2.通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
    3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
    教學(xué)重點(diǎn)
    1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
    教學(xué)難點(diǎn)
    1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
    教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、活動(dòng)一:導(dǎo)入
    1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車,乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎?
    2.乘車時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
    這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
    板書課題:乘車
    二、活動(dòng)二:乘車
    (一)教學(xué)主題圖1
    1.出示圖片:乘車圖1
    教師說(shuō)明:114路公共電車駛來(lái)了,駛向白石橋站.
    2.教師提問(wèn).
    (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
    (2)你們能提出哪些問(wèn)題?
    (3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
    3.小組討論.
    4.集體反饋.
    2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?
    (二)教學(xué)主題圖2
    1.出示圖片:乘車圖2
    教師說(shuō)明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
    2.出示圖片:乘車圖2
    教師說(shuō)明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬(wàn)莊站.后門下去3人,前門上去2人.
    3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
    4.集體反饋
    7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?
    (三)教學(xué)主題圖3
    1.出示圖片:乘車圖4
    教師說(shuō)明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.
    2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
    3.全班交流
    教師板書:6-3-3=0
    小結(jié):通過(guò)乘車活動(dòng),我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?
    三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[
    (一)擺圓片列式
    1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式:
    2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=
    3.同桌互相出題擺圓片、列式.
    (二)兩人一組,一人說(shuō),另一人擺.并說(shuō)出算式.
    四、活動(dòng)四:日常生活
    2.學(xué)生自己提出問(wèn)題,并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.
    五、課堂小結(jié)
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
    六、板書設(shè)計(jì)
    乘車
    2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二
    課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí))
    學(xué)材分析
    學(xué)習(xí)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位,長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式。
    2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,面積公式和周長(zhǎng)公式。
    導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論
    教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
    導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)
    一、學(xué)前準(zhǔn)備
    讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。
    (教師板書)說(shuō)出它們之間的進(jìn)率,并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。
    二、探究新知
    1、教材第59頁(yè)第5題
    教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
    師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。
    (1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)
    方法一:乘它們之間的進(jìn)率。
    方法二:兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”。
    (2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。
    方法一:除以它們之間的進(jìn)率。
    方法二:兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”,就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”。
    所以6400平方厘米=64平方分米
    2、教材第59頁(yè)第10題。
    教師:觀察圖,從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?
    師生共同探求計(jì)算方法。
    知道客廳的長(zhǎng)和寬,也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,可以先算出客廳地面的面積,再除以每塊地中的'面積,就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。
    方法一:6×3=18(平方米)
    18平方米=1800平方分米
    3×3=9(平方分米)
    1800÷9=200(塊)
    答:一共要用200塊地磚。
    方法二:6米=60分米
    3米=30分米
    60÷3=20(塊)
    30÷3=10(塊)
    20×10=200(塊)
    答:一共要用200塊地磚。
    教師:我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。
    下面來(lái)驗(yàn)證一下。
    9×200=1800(平方分米),1800平方分米=18平方米
    正好與客廳的面積相等,解答正確。
    三、鞏固練習(xí)
    1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁(yè)的第1題,集體訂正。
    2、判斷下面各題,錯(cuò)的要說(shuō)明原因。
    (1)6平方米=60平方分米。
    (2)邊長(zhǎng)為4米的正方形,它的周長(zhǎng)和面積相等。
    (3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,只有一種拼法。
    (4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。
    3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁(yè)的第2、3題。
    讓學(xué)生先讀題,并理解題意,說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù),然后獨(dú)立完成。
    學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)。
    最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果。
    18×12=216(平方分米)
    答:墻報(bào)的面積是216平方分米。
    (18+12)×2=60(分米)
    答:花邊總長(zhǎng)60分米。
    通過(guò)練習(xí),明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題:一是求面積,二是求周長(zhǎng),所用公式不同,所用的單位也不同。
    6×3=18(平方米)18-3=15(平方米)
    答:要粉刷的面積是15平方米。
    解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白:用墻壁的面積減去黑板的面積,才是粉刷的面積。
    200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)
    答:能給9600平方米的地面灑上水。
    讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長(zhǎng)方形,用長(zhǎng)方形面積公式解決問(wèn)題。
    灑水的寬度是8米不變,灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米,長(zhǎng)×寬就是灑水的面積。
    4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁(yè)第9題。
    讓學(xué)生讀題,了解題意,畫一畫,獨(dú)立完成。
    四、課堂小結(jié)
    今天我們都學(xué)習(xí)了什么?
    你有什么收獲?
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo)
    1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
    2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
    3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn).
    教學(xué)重點(diǎn)
    使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
    教學(xué)難點(diǎn)
    初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
    教學(xué)過(guò)程
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué).
    談話引入:
    活動(dòng)一:我們的校園
    1.在我們的校園里你都看到了什么?
    (我們的校園里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友……)
    2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?
    (我看到了1個(gè)老師,我看到了3座樓,我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,有6個(gè)年級(jí),有好多小朋友……)
    (點(diǎn)評(píng):在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用,是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)學(xué)校的了解還不多,通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā),引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛.)
    活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的校園
    教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)??纯磫?(想)
    1.出示主題圖:
    2.觀察小動(dòng)物
    (1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)
    (2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)
    (3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
    (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
    (5)小兔子呢?(有2只小兔子)
    (6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)
    (7)有幾位老師呀?(1位)
    (點(diǎn)評(píng):由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程,需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).)
    3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)
    在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?
    生1:有3座小房子
    教師:對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
    生2:有小鳥
    教師:數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)
    你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))
    哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?
    生3:還有蝴蝶.
    教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
    怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù)……)
    4.觀察靜物
    教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?
    生1:校門口有5個(gè)大字.
    教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))
    生2:教師的后面還有8棵松樹.
    教師:我們一起數(shù)一數(shù).
    生3:學(xué)校的門前還有花.
    教師:一共有幾朵花呢?(7朵)
    5.小結(jié)
    (2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
    (3)教師:如果你是學(xué)校的小主人,你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?
    (從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)
    (4)教師:我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
    (點(diǎn)評(píng):學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程,對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程,因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,一個(gè)思考……)
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四
    1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計(jì)算方法.
    2.通過(guò)正方形面積公式的推導(dǎo),初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系,并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.
    3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、抽象、概括能力和動(dòng)手操作的能力.
    教學(xué)重點(diǎn)
    理解并掌握正方形面積的計(jì)算公式,能正確地計(jì)算正方形的面積.
    教學(xué)難點(diǎn)
    正確理解正方形面積的計(jì)算方法.
    教學(xué)過(guò)程
    一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
    師:我們掌握了面積、面積單位和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算,請(qǐng)同學(xué)們回憶以下幾個(gè)問(wèn)題.
    1.什么叫面積?
    (物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積)
    2.測(cè)量或計(jì)算面積時(shí),常用的面積單位有哪些?
    (平方厘米、平方分米、平方米)
    3.閉上眼睛想一想,1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.
    4.想一想長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征?
    (長(zhǎng)方形有四條邊,對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角.正方形四條邊都相等,4個(gè)角都是直角)
    5.要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積,必須知道哪兩個(gè)已知條件?
    (長(zhǎng)和寬各是多少)
    二、學(xué)習(xí)新課.
    1.看圖列式計(jì)算長(zhǎng)方形面積.
    投影出示長(zhǎng)6厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形.(單位:厘米)
    (逐步移動(dòng)長(zhǎng)方形的寬,直至使長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為正方形)
    長(zhǎng)6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)
    長(zhǎng)6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)
    長(zhǎng)6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)
    長(zhǎng)6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)
    長(zhǎng)6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)
    師:長(zhǎng)6厘米、寬6厘米,這是一個(gè)什么圖形?(正方形)
    北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五
    1、使學(xué)生通過(guò)事物或圖像,初步認(rèn)識(shí)幾分之一,知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),并借助圖形明確幾分之一的含義。
    2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一,并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法,學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小。
    3、通過(guò)演示、操作、觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生主動(dòng)探求,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
    認(rèn)識(shí)二分之一、比較幾分之一的大小
    比較幾分之一的大小
    師:先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣?
    生:很優(yōu)美。
    師:有兩個(gè)小朋友在這野餐,讓我們看看他們帶了哪些食物?
    生:四個(gè)蘋果,兩瓶水,一個(gè)蛋糕,
    師:你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生:平均分)
    生:平均分,每人兩個(gè)蘋果,一瓶水,半塊蛋糕。
    師:好,能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由?
    生:這樣公平。
    師:這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你有沒有想到?
    生:可以。是二分之一。
    師:(師板書:二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法,你知道這個(gè)數(shù)怎么寫嗎?
    生:1/2。
    師:你是怎么知道的?
    生:看書的。
    師:很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們,你們以前見過(guò)這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
    (一)認(rèn)識(shí)1/2
    1、師:你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影
    生:它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?,之一指的是其中的一份?BR>    生:——一表示平均分,2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份,1表示其中的這一份。
    師:講的真不錯(cuò),也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下,做幾道簡(jiǎn)單的題。
    4、練習(xí)一:判斷(電腦出示)
    下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示)
    ()()
    說(shuō)一說(shuō)為什么不是?
    5、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧,下面請(qǐng)你們動(dòng)手,用自己喜歡的方式來(lái)表示出長(zhǎng)方形的1/2。
    師:哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的?
    (二)認(rèn)識(shí)1/3
    (電腦顯示)
    師:把一個(gè)圓平均分成3份,每一份都是它的三份之一,寫作:1/3,讀作:三分之一
    (三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)
    接下來(lái),王老師要看看大家創(chuàng)造力,請(qǐng)你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù),并說(shuō)一說(shuō)它表示的意思。
    小結(jié):像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù),都是我們的新朋友分?jǐn)?shù)。
    (四)分?jǐn)?shù)大小的比較
    1、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,1/4,結(jié)合圖形,比較大小;
    2、比較1/2,1/8的大小
    3、比較1/4,1/8的大小
    4、師:你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
    (五)練習(xí)
    師:同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?
    好,來(lái)看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題)。
    今天這節(jié)課,王老師與大家合作得非常愉快,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,想一想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,來(lái)跟大家分享一下。