心得體會(huì)是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
共同合作心得體會(huì)篇一
首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的`是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次，給孩子鼓勵(lì)贊賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點(diǎn)小獎(jiǎng)品小獎(jiǎng)勵(lì)更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，要循循誘導(dǎo)，說明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會(huì)把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺(tái)，他在舞臺(tái)上自己表演，其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來，這個(gè)時(shí)候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子，說說話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。
健康的童年，形成對學(xué)習(xí)、生活、對社會(huì)健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
共同合作心得體會(huì)篇二
靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識(shí)到出問題了，一個(gè)沒有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的.習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提，不快樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。
一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1—20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査骸伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動(dòng)，我問的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭，我一定會(huì)對她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問：“不問結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。
1、學(xué)會(huì)放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實(shí)我們需要適時(shí)的放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評估。
2、做有原則、有底線的家長
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說挨批評時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長
孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因，她說：“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個(gè)說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的。想法，我們應(yīng)該民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。
最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因?yàn)槟阋B(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。
共同合作心得體會(huì)篇三
合作是我們生活中不可或缺的一部分，無論是在學(xué)校、家庭還是工作場所，都需要我們與他人共同協(xié)作。在我個(gè)人的親身經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了合作的重要性。通過與他人的合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我在合作中所獲得的心得體會(huì)。
在合作中，一個(gè)重要的要素是相互尊重和溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的合作，我意識(shí)到僅僅依靠自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。合作需要與他人建立良好的溝通，尊重他人的意見和觀點(diǎn)。在過去的一個(gè)項(xiàng)目中，當(dāng)我擔(dān)任組長時(shí)，我曾遇到過一個(gè)與我觀點(diǎn)不同的組員。最初，我有些固執(zhí)己見，堅(jiān)持我自己的想法。然而，經(jīng)過一次意見交流會(huì)議后，我才發(fā)現(xiàn)他們的觀點(diǎn)非常有價(jià)值，并且能夠帶來更好的解決方案。我從中受益良多，學(xué)到了能夠接受并尊重他人意見的重要性。
另一個(gè)我在合作中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)是團(tuán)隊(duì)合作的能力。在合作中，一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)比個(gè)人能力更重要。在過去的一個(gè)合作項(xiàng)目中，我所在的團(tuán)隊(duì)面臨著很多挑戰(zhàn)，包括時(shí)間限制和任務(wù)分配。然而，我們通過相互協(xié)作和互相支持，成功地完成了任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白到團(tuán)隊(duì)合作的力量是無可比擬的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和不足，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的特長，并互相補(bǔ)充不足，才能達(dá)到最好的合作效果。
同時(shí)，我還學(xué)到了在合作中要注重細(xì)節(jié)的重要性。合作過程中，細(xì)節(jié)是不可忽視的。一次小小的差錯(cuò)可能導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗。在過去的一個(gè)合作項(xiàng)目中，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，忽略了一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致我們的合作陷入了困境。這個(gè)錯(cuò)誤讓我認(rèn)識(shí)到在合作中，沒有什么細(xì)節(jié)是不重要的。要時(shí)刻保持警惕，留心每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保合作的順利進(jìn)行。
此外，通過合作，我也學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間和資源。在過去的一次合作中，我們的團(tuán)隊(duì)面臨著時(shí)間和資源的限制。為了更好地完成任務(wù)，我學(xué)會(huì)了如何有效地安排時(shí)間和分配資源。我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃，設(shè)立明確的目標(biāo)和任務(wù)，以提高合作效率。這對我個(gè)人的時(shí)間管理能力和資源分配能力有了很大的提升，也讓我對自己的能力更有信心。
最后，通過合作，我明白了合作的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。我們在合作中追求的是一個(gè)共同的目標(biāo)，而不僅僅是個(gè)人利益的追求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)人的共同努力和付出。在過去的項(xiàng)目中，我見證了團(tuán)隊(duì)成員因?yàn)楣餐繕?biāo)的感召而全力以赴，將個(gè)人利益放到了次要的位置。這種團(tuán)結(jié)一致的合作精神使我感到欣慰，也讓我更加堅(jiān)信合作的力量。
綜上所述，通過合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過相互尊重和溝通，團(tuán)隊(duì)合作的能力，注重細(xì)節(jié)的重要性，以及時(shí)間和資源管理的技巧，我收獲了很多。對我而言，合作不僅僅是一種工作方式，更是一種價(jià)值觀。我相信只有通過合作，我們才能夠共同實(shí)現(xiàn)更大的成就，創(chuàng)造更美好的未來。
共同合作心得體會(huì)篇四
為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時(shí)間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。
共同合作心得體會(huì)篇五
著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。而學(xué)校開展的微信和校訊通平臺(tái)讓家長們能夠更及時(shí)的了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校的各種活動(dòng)情況。微信和校訊通平臺(tái)也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁。
做名好家長是一門學(xué)問。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設(shè)和諧社會(huì)所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從家長自身抓起，作為家長要科學(xué)地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個(gè)孝順的良好榜樣，逢年過節(jié)要給孩子精心設(shè)計(jì)家庭感恩的實(shí)踐活動(dòng)，如九九重陽節(jié)、中秋、端午節(jié)帶著孩子去看望長輩們，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫、一句祝福語；還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事；做一個(gè)好家長必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。
身教重于言教。作為家長一定要言傳身教，家長的言行舉止，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，而作為孩子第一任老師的家長，有不可推卸的責(zé)任。做為家長還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子談心交流，了解孩子一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，分享孩子的喜怒哀樂，做孩子的知心朋友；不能做只顧工作，遇事只問結(jié)果，不問青紅皂白，對孩子的成長不聞不問的家長。
要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛上小學(xué)或初一的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的良好閱讀和做作業(yè)習(xí)慣。對于孩子在學(xué)習(xí)中取得的成績要及時(shí)地給予肯定。家長和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。配合學(xué)校在家庭方面全方位支持學(xué)校教育工作，與學(xué)校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進(jìn)而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)化了家校教育資源。家長在教會(huì)孩子很多的同時(shí)，孩子也在讓家長明白很多。所以家長應(yīng)起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識(shí)，對孩子起到潛移默化的作用。家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到讀書是種享受。
要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。
只要家長們用心觀察孩子的一言一行，永遠(yuǎn)把對孩子的愛化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家校教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長，優(yōu)秀家長！
共同合作心得體會(huì)篇六
在教育中，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的聯(lián)系愈加緊密。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，統(tǒng)一整合對孩子的教育影響，才能保證良好的教育效果。家庭方面，要樹立正確的教育觀，了解掌握孩子情況，主動(dòng)了解學(xué)校教育，積極學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法。學(xué)校方面，要做好與家庭方面的聯(lián)系，促進(jìn)家校溝通，辦好家長學(xué)校，搞好家長資料中心，發(fā)揮家長的作用。只有家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，通力合作，對學(xué)生的成長有著不可低估的作用。
家校合作有利于真正了解學(xué)生的道德品質(zhì)，個(gè)性特點(diǎn)。通過家校合作，充分了解學(xué)生的道德品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等實(shí)際情況，因材施教，正確促進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。學(xué)校與家庭是學(xué)生成長中最關(guān)鍵的兩個(gè)場合，學(xué)校與家庭之間的通力教育，將教育功能最大化，學(xué)生充分感受到來自家庭和學(xué)校的關(guān)懷，能夠進(jìn)一步健康成長，成為有用之才。家校合作最終的目的就是在于使學(xué)生成長成才。
家校合作有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)系統(tǒng)的工程，這不單單是老師的工作，家長有著不可或缺的責(zé)任。學(xué)生為什么對游戲感興趣，而且不會(huì)厭煩呢？因?yàn)樗麄兏械娇鞓?。我們怎么把這個(gè)快樂與學(xué)習(xí)橋接起來呢？我想這應(yīng)該是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵。首先要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。很多家長對老師說：孩子就交給您了，孩子就聽老師的話，我們的話就不聽。孩子為什么不聽家長的話？有兩條，失信和逆愛。從這一點(diǎn)出發(fā)，要做到家校有機(jī)結(jié)合。要建立長效的家校聯(lián)系機(jī)制，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，一個(gè)孩子一生接受教育的渠道有三條：家庭，學(xué)校和社會(huì)。在孩子未走入社會(huì)之前，他所接受教育的就主要來自于家庭的教育和學(xué)校的教育，學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場所，它對孩子進(jìn)行德，智，體三方面的培養(yǎng)和教育，這三方面的教育是并駕齊驅(qū)的。因此只有家庭和學(xué)校相互配合，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
家校合作有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。對父母立的家規(guī)也并不十分遵守，因此家庭教育的效果并不明顯。這樣，學(xué)生一旦走向社會(huì)，面對多彩多姿的社會(huì)時(shí)，思想信念、道德情操顯得單薄，脆弱。而家校合作就有了學(xué)校的介入，學(xué)校教育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦妗⑸?、美的東西，教育的雙向性使教育力度增加，達(dá)到更好的效果。學(xué)生包括道德品質(zhì)等在內(nèi)的綜合素有質(zhì)會(huì)得到一定程度的提升。
家校合作有利于提高教育水平。家長都希望孩子能努力學(xué)習(xí)，考出好成績。家長對待子女都是望子成龍、望女成鳳的態(tài)度，往往因此而對子女過分寵愛，違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律。家校合作可以促使家長到學(xué)校去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，通過與其他家長溝通、交流，借鑒好的教育經(jīng)驗(yàn)，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養(yǎng)。對于家長來說，家校合作使他們有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校教育中來，參與到孩子每天的學(xué)習(xí)生活中來，能夠深刻地體會(huì)到孩子學(xué)習(xí)的不容易，從而更加關(guān)注孩子，不僅關(guān)注他們的衣食住行，更關(guān)心其對知識(shí)的掌握情況、與小伙伴的交往情況，等等。家長還能通過學(xué)校舉辦的活動(dòng)與孩子進(jìn)行深入的溝通，加強(qiáng)對孩子各個(gè)方面的重視程度。而對于學(xué)生來說，通過家校合作，他們看到了父母的關(guān)心，也看到了父母的不容易，進(jìn)而能體諒父母、理解父母。和諧的家校合作關(guān)系增進(jìn)了父母與子女之間的感情，有利于親子交流。在家校合作中，家長對于學(xué)校的辦學(xué)起到了一定的監(jiān)督的作用。通過家校合作，家長對學(xué)校有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)提出改善學(xué)校教育的要求，使得學(xué)校的教育的水平不斷提高，教育資源進(jìn)一步優(yōu)化。
共同合作心得體會(huì)篇七
在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨(dú)自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。
現(xiàn)實(shí)中，一些教師和家長對家校共育的理解還不到位。個(gè)別教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長，如讓家長代替自己批改學(xué)生作業(yè)，部分家長成為“編外教師”。個(gè)別家長認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就移交給了學(xué)校和老師，自己可以當(dāng)“甩手掌柜”。理解出現(xiàn)偏差，就會(huì)造成家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。
孩子們的成長過程，大部分時(shí)間都在校園。學(xué)校應(yīng)該是教育的主陣地。無論是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)，還是陶冶情操、完善人格，學(xué)校教育都至關(guān)重要。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。如果責(zé)任邊界模糊，就會(huì)阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。有的家長群成了老師布置任務(wù)的地方，有的成了老師疲于應(yīng)付的“加班群”，有的成了家長曬娃炫娃的“攀比群”，還有的成了家長盲目點(diǎn)贊老師的“夸夸群”……對于部分家長和老師來說，家長群成了日?！皦毫θ骸保チ思倚贤ǖ谋疽?。一方面，一些家長本身工作節(jié)奏快、壓力大，卻又不得不花費(fèi)很大精力盯著家長群，哪怕深夜也不能錯(cuò)過，生怕漏看了信息、漏跟了回復(fù)，影響孩子的學(xué)習(xí)生活。另一方面，班級(jí)學(xué)生多，水平情況各有不同，老師的時(shí)間精力有限，如果逐一回復(fù)家長們頻繁的詢問和要求，也會(huì)耽誤了備課時(shí)間。就此而言，家長群變味兒，表面上看是群規(guī)缺乏或者得不到遵守，實(shí)質(zhì)上是由于家校關(guān)系沒有理順、家長與老師的角色沒有擺正。
家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任。同時(shí)家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達(dá)到“1+1＞2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
家校共育，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。
家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯(cuò)位，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點(diǎn)，才能促進(jìn)孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。
共同合作心得體會(huì)篇八
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子終身無法改變的老師。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。
共同合作心得體會(huì)篇一
首先，給孩子做好榜樣。榜樣的力量是無窮的，父母對孩子的感染也是無限的，孩子從第一眼首先看到的`是父母，所以父母的言談舉止都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是否有良好的道德品質(zhì)和道德行為跟父母有直接的關(guān)系。
其次，給孩子鼓勵(lì)贊賞。好話誰都喜歡聽，孩子也一樣，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)樹立孩子讀書的熱情、做事情的信心，特別是在孩子做了好事取得成績，給點(diǎn)小獎(jiǎng)品小獎(jiǎng)勵(lì)更能自豪感和成就感。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，要循循誘導(dǎo)，說明利害，闡明后果，最好不要打罵，更不能讓孩子享受棍棒，否則會(huì)把孩子閉上歧途。
第三、給孩子當(dāng)好觀眾。孩子也有自己的小舞臺(tái)，他在舞臺(tái)上自己表演，其中有快樂的、有憂愁的、有煩惱的、有痛苦的、有宣泄的，要給孩子足夠空間，讓把自己的情緒表現(xiàn)出來，這個(gè)時(shí)候，最需要觀眾，給他鼓掌，給他解憂。
第四、和孩子共同做游戲。讓孩子感覺到他在父母心中的位置是非常重要的。每天抽出一定時(shí)間陪陪孩子，說說話，散散步，做做游戲，讓孩子接觸到更多東西，對孩子提出的問題盡量做出回答，不要回避，要有耐心。
健康的童年，形成對學(xué)習(xí)、生活、對社會(huì)健康的認(rèn)知，讓孩子具備健康的心里和健康的性格。
共同合作心得體會(huì)篇二
靜怡剛上一年級(jí)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W(xué)一個(gè)星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識(shí)到出問題了，一個(gè)沒有朋友不會(huì)玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的.習(xí)慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學(xué)們玩游戲。而我每天都會(huì)和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認(rèn)為快樂是學(xué)習(xí)的前提，不快樂逼迫式的學(xué)習(xí)，難有成效難以堅(jiān)持。五年級(jí)，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒了，當(dāng)孩子們不喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導(dǎo)，當(dāng)你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。
一年級(jí)的靜怡其實(shí)學(xué)習(xí)上問題挺大的。那時(shí)每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因?yàn)橛變航逃覀兂缟械氖恰盁o知”教育，除了玩不教她任何與課本有關(guān)的東西。進(jìn)一年級(jí)時(shí)，1—20她數(shù)不順，識(shí)字不到10個(gè)，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級(jí)的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時(shí)，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査骸伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時(shí)她哭了，這么小的孩子其實(shí)也有了心思，她爸爸給她講了個(gè)“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當(dāng)你不如別人時(shí)，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)深植于她的心里。因?yàn)樵谒某砷L過程中，我只重過程輕結(jié)果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動(dòng)，我問的第一句話都是：“你認(rèn)為你盡力了嗎？”如果她點(diǎn)頭，我一定會(huì)對她豎起大拇指表示鼓勵(lì)。有朋友可能會(huì)問：“不問結(jié)果嗎？”我認(rèn)為只要盡力了，結(jié)果一般都會(huì)好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責(zé)的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進(jìn)步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認(rèn)為做的最成功的一點(diǎn)，因?yàn)樗龎蚺Γ晕也粨?dān)心她今后的學(xué)習(xí)，甚至不擔(dān)心她今后的人生，因?yàn)榕σ呀?jīng)成為她的一種習(xí)慣。
1、學(xué)會(huì)放手
孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當(dāng)媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學(xué)到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個(gè)鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實(shí)我們需要適時(shí)的放手，其實(shí)怕這怕那，將她時(shí)時(shí)擁在懷里，才是一輩子的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟憧赡軐⑺B(yǎng)成一個(gè)巨嬰。當(dāng)然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評估。
2、做有原則、有底線的家長
教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責(zé)任的撒謊，又比如說挨批評時(shí)摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關(guān)鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應(yīng)該理智、妥善處理。
3、聰明溝通，做民主型家長
孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時(shí)候溝通、交流就尤為必要。以這次學(xué)葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學(xué)了。我問她原因，她說：“我們班很多同學(xué)都說葫蘆絲不止一個(gè)調(diào)，要收很多錢，都不學(xué)了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會(huì)和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學(xué)？你會(huì)不會(huì)堅(jiān)持？會(huì)不會(huì)盡量學(xué)好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會(huì)支持你，只提一個(gè)要求：盡量學(xué)好！如果你不想學(xué)，也要找一個(gè)說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學(xué)會(huì)理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結(jié)果，我認(rèn)為很多時(shí)候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的。想法，我們應(yīng)該民主，選擇一種有利于他并雙方都認(rèn)同的意見。
最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因?yàn)槟闵B(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因?yàn)槟阋B(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。
共同合作心得體會(huì)篇三
合作是我們生活中不可或缺的一部分，無論是在學(xué)校、家庭還是工作場所，都需要我們與他人共同協(xié)作。在我個(gè)人的親身經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了合作的重要性。通過與他人的合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我在合作中所獲得的心得體會(huì)。
在合作中，一個(gè)重要的要素是相互尊重和溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的合作，我意識(shí)到僅僅依靠自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。合作需要與他人建立良好的溝通，尊重他人的意見和觀點(diǎn)。在過去的一個(gè)項(xiàng)目中，當(dāng)我擔(dān)任組長時(shí)，我曾遇到過一個(gè)與我觀點(diǎn)不同的組員。最初，我有些固執(zhí)己見，堅(jiān)持我自己的想法。然而，經(jīng)過一次意見交流會(huì)議后，我才發(fā)現(xiàn)他們的觀點(diǎn)非常有價(jià)值，并且能夠帶來更好的解決方案。我從中受益良多，學(xué)到了能夠接受并尊重他人意見的重要性。
另一個(gè)我在合作中學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)是團(tuán)隊(duì)合作的能力。在合作中，一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)比個(gè)人能力更重要。在過去的一個(gè)合作項(xiàng)目中，我所在的團(tuán)隊(duì)面臨著很多挑戰(zhàn)，包括時(shí)間限制和任務(wù)分配。然而，我們通過相互協(xié)作和互相支持，成功地完成了任務(wù)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白到團(tuán)隊(duì)合作的力量是無可比擬的。每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和不足，能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的特長，并互相補(bǔ)充不足，才能達(dá)到最好的合作效果。
同時(shí)，我還學(xué)到了在合作中要注重細(xì)節(jié)的重要性。合作過程中，細(xì)節(jié)是不可忽視的。一次小小的差錯(cuò)可能導(dǎo)致整個(gè)項(xiàng)目的失敗。在過去的一個(gè)合作項(xiàng)目中，我犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，忽略了一個(gè)重要的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致我們的合作陷入了困境。這個(gè)錯(cuò)誤讓我認(rèn)識(shí)到在合作中，沒有什么細(xì)節(jié)是不重要的。要時(shí)刻保持警惕，留心每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保合作的順利進(jìn)行。
此外，通過合作，我也學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間和資源。在過去的一次合作中，我們的團(tuán)隊(duì)面臨著時(shí)間和資源的限制。為了更好地完成任務(wù)，我學(xué)會(huì)了如何有效地安排時(shí)間和分配資源。我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃，設(shè)立明確的目標(biāo)和任務(wù)，以提高合作效率。這對我個(gè)人的時(shí)間管理能力和資源分配能力有了很大的提升，也讓我對自己的能力更有信心。
最后，通過合作，我明白了合作的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。我們在合作中追求的是一個(gè)共同的目標(biāo)，而不僅僅是個(gè)人利益的追求。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)人的共同努力和付出。在過去的項(xiàng)目中，我見證了團(tuán)隊(duì)成員因?yàn)楣餐繕?biāo)的感召而全力以赴，將個(gè)人利益放到了次要的位置。這種團(tuán)結(jié)一致的合作精神使我感到欣慰，也讓我更加堅(jiān)信合作的力量。
綜上所述，通過合作，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過相互尊重和溝通，團(tuán)隊(duì)合作的能力，注重細(xì)節(jié)的重要性，以及時(shí)間和資源管理的技巧，我收獲了很多。對我而言，合作不僅僅是一種工作方式，更是一種價(jià)值觀。我相信只有通過合作，我們才能夠共同實(shí)現(xiàn)更大的成就，創(chuàng)造更美好的未來。
共同合作心得體會(huì)篇四
為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必須在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長，成為有用之才。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，學(xué)校嚴(yán)格按照《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。然而，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面連續(xù)不斷地，數(shù)年如一日地努力。家庭是學(xué)生接受教育最早，時(shí)間最長的場所，家庭教育的模式適合與否，對其能否順利接受學(xué)校教育關(guān)系極大。
共同合作心得體會(huì)篇五
著名教育家蘇霍姆斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或者只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。而學(xué)校開展的微信和校訊通平臺(tái)讓家長們能夠更及時(shí)的了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況以及學(xué)校的各種活動(dòng)情況。微信和校訊通平臺(tái)也為孩子課后與老師之間的溝通搭建了一座橋梁。
做名好家長是一門學(xué)問。關(guān)愛與感恩是人類最崇高的感情，是建設(shè)和諧社會(huì)所必須的。所以感恩教育要從小抓起，要從家長自身抓起，作為家長要科學(xué)地、理智地愛自己的孩子，首先要為孩子樹立一個(gè)孝順的良好榜樣，逢年過節(jié)要給孩子精心設(shè)計(jì)家庭感恩的實(shí)踐活動(dòng)，如九九重陽節(jié)、中秋、端午節(jié)帶著孩子去看望長輩們，并送上她自己制做的賀卡或是一幅畫、一句祝福語；還要給孩子分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)事；做一個(gè)好家長必需是要用心去做，任何敷衍和偽裝，都可能給孩子純潔天真的心靈蒙上陰影，而這種不好的影響可能是終身的。
身教重于言教。作為家長一定要言傳身教，家長的言行舉止，會(huì)影響到孩子的一生，孩子能否成人成才，而作為孩子第一任老師的家長，有不可推卸的責(zé)任。做為家長還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時(shí)間與孩子談心交流，了解孩子一天中在學(xué)校所發(fā)生的事情，分享孩子的喜怒哀樂，做孩子的知心朋友；不能做只顧工作，遇事只問結(jié)果，不問青紅皂白，對孩子的成長不聞不問的家長。
要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為剛上小學(xué)或初一的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的良好閱讀和做作業(yè)習(xí)慣。對于孩子在學(xué)習(xí)中取得的成績要及時(shí)地給予肯定。家長和孩子要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。配合學(xué)校在家庭方面全方位支持學(xué)校教育工作，與學(xué)校一起解決在教育子女的過程中遇到的各種問題。進(jìn)而使家庭和學(xué)校在教育過程中密切合作，互相配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)化了家校教育資源。家長在教會(huì)孩子很多的同時(shí)，孩子也在讓家長明白很多。所以家長應(yīng)起到表率作用，多讀書多看報(bào)，不斷更新和增長知識(shí)，對孩子起到潛移默化的作用。家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的小天地，使孩子體味到學(xué)習(xí)的價(jià)值，感受到讀書是種享受。
要重視孩子的心理健康。孩子的心理健康關(guān)系一個(gè)民族的未來，如果自私、冷漠、孤僻、只講索取不愿奉獻(xiàn)占上風(fēng)，那么我們不能不為我們祖國的將來擔(dān)心，所以作為家長，我們不能片面地只注重到孩子的成績，而忽視非智力因素。
只要家長們用心觀察孩子的一言一行，永遠(yuǎn)把對孩子的愛化做交流和激勵(lì)，明確自己的責(zé)任和義務(wù)，為孩子樹立一個(gè)好的榜樣，我們的孩子個(gè)個(gè)都會(huì)很棒。也只有在家校教育上成功的家長，才是真正合格的家長。讓我們大家都來爭當(dāng)稱職家長，優(yōu)秀家長！
共同合作心得體會(huì)篇六
在教育中，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者的聯(lián)系愈加緊密。學(xué)校教育需要家庭教育的密切配合，加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作，統(tǒng)一整合對孩子的教育影響，才能保證良好的教育效果。家庭方面，要樹立正確的教育觀，了解掌握孩子情況，主動(dòng)了解學(xué)校教育，積極學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法。學(xué)校方面，要做好與家庭方面的聯(lián)系，促進(jìn)家校溝通，辦好家長學(xué)校，搞好家長資料中心，發(fā)揮家長的作用。只有家庭教育與學(xué)校教育的密切配合，通力合作，對學(xué)生的成長有著不可低估的作用。
家校合作有利于真正了解學(xué)生的道德品質(zhì)，個(gè)性特點(diǎn)。通過家校合作，充分了解學(xué)生的道德品質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等實(shí)際情況，因材施教，正確促進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。學(xué)校與家庭是學(xué)生成長中最關(guān)鍵的兩個(gè)場合，學(xué)校與家庭之間的通力教育，將教育功能最大化，學(xué)生充分感受到來自家庭和學(xué)校的關(guān)懷，能夠進(jìn)一步健康成長，成為有用之才。家校合作最終的目的就是在于使學(xué)生成長成才。
家校合作有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)系統(tǒng)的工程，這不單單是老師的工作，家長有著不可或缺的責(zé)任。學(xué)生為什么對游戲感興趣，而且不會(huì)厭煩呢？因?yàn)樗麄兏械娇鞓?。我們怎么把這個(gè)快樂與學(xué)習(xí)橋接起來呢？我想這應(yīng)該是我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)關(guān)鍵。首先要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。很多家長對老師說：孩子就交給您了，孩子就聽老師的話，我們的話就不聽。孩子為什么不聽家長的話？有兩條，失信和逆愛。從這一點(diǎn)出發(fā)，要做到家校有機(jī)結(jié)合。要建立長效的家校聯(lián)系機(jī)制，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，一個(gè)孩子一生接受教育的渠道有三條：家庭，學(xué)校和社會(huì)。在孩子未走入社會(huì)之前，他所接受教育的就主要來自于家庭的教育和學(xué)校的教育，學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場所，它對孩子進(jìn)行德，智，體三方面的培養(yǎng)和教育，這三方面的教育是并駕齊驅(qū)的。因此只有家庭和學(xué)校相互配合，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
家校合作有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，在家庭、社會(huì)卻耳聞目睹了許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。對父母立的家規(guī)也并不十分遵守，因此家庭教育的效果并不明顯。這樣，學(xué)生一旦走向社會(huì)，面對多彩多姿的社會(huì)時(shí)，思想信念、道德情操顯得單薄，脆弱。而家校合作就有了學(xué)校的介入，學(xué)校教育側(cè)重于正面教育，灌輸?shù)氖钦妗⑸?、美的東西，教育的雙向性使教育力度增加，達(dá)到更好的效果。學(xué)生包括道德品質(zhì)等在內(nèi)的綜合素有質(zhì)會(huì)得到一定程度的提升。
家校合作有利于提高教育水平。家長都希望孩子能努力學(xué)習(xí)，考出好成績。家長對待子女都是望子成龍、望女成鳳的態(tài)度，往往因此而對子女過分寵愛，違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律。家校合作可以促使家長到學(xué)校去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，通過與其他家長溝通、交流，借鑒好的教育經(jīng)驗(yàn)，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養(yǎng)。對于家長來說，家校合作使他們有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校教育中來，參與到孩子每天的學(xué)習(xí)生活中來，能夠深刻地體會(huì)到孩子學(xué)習(xí)的不容易，從而更加關(guān)注孩子，不僅關(guān)注他們的衣食住行，更關(guān)心其對知識(shí)的掌握情況、與小伙伴的交往情況，等等。家長還能通過學(xué)校舉辦的活動(dòng)與孩子進(jìn)行深入的溝通，加強(qiáng)對孩子各個(gè)方面的重視程度。而對于學(xué)生來說，通過家校合作，他們看到了父母的關(guān)心，也看到了父母的不容易，進(jìn)而能體諒父母、理解父母。和諧的家校合作關(guān)系增進(jìn)了父母與子女之間的感情，有利于親子交流。在家校合作中，家長對于學(xué)校的辦學(xué)起到了一定的監(jiān)督的作用。通過家校合作，家長對學(xué)校有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)提出改善學(xué)校教育的要求，使得學(xué)校的教育的水平不斷提高，教育資源進(jìn)一步優(yōu)化。
共同合作心得體會(huì)篇七
在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行，彼此應(yīng)該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學(xué)校教育、沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能獨(dú)自完成培養(yǎng)孩子成才的使命。
現(xiàn)實(shí)中，一些教師和家長對家校共育的理解還不到位。個(gè)別教師把分內(nèi)的工作轉(zhuǎn)嫁給家長，如讓家長代替自己批改學(xué)生作業(yè)，部分家長成為“編外教師”。個(gè)別家長認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就移交給了學(xué)校和老師，自己可以當(dāng)“甩手掌柜”。理解出現(xiàn)偏差，就會(huì)造成家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。
孩子們的成長過程，大部分時(shí)間都在校園。學(xué)校應(yīng)該是教育的主陣地。無論是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)，還是陶冶情操、完善人格，學(xué)校教育都至關(guān)重要。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。如果責(zé)任邊界模糊，就會(huì)阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。有的家長群成了老師布置任務(wù)的地方，有的成了老師疲于應(yīng)付的“加班群”，有的成了家長曬娃炫娃的“攀比群”，還有的成了家長盲目點(diǎn)贊老師的“夸夸群”……對于部分家長和老師來說，家長群成了日?！皦毫θ骸保チ思倚贤ǖ谋疽?。一方面，一些家長本身工作節(jié)奏快、壓力大，卻又不得不花費(fèi)很大精力盯著家長群，哪怕深夜也不能錯(cuò)過，生怕漏看了信息、漏跟了回復(fù)，影響孩子的學(xué)習(xí)生活。另一方面，班級(jí)學(xué)生多，水平情況各有不同，老師的時(shí)間精力有限，如果逐一回復(fù)家長們頻繁的詢問和要求，也會(huì)耽誤了備課時(shí)間。就此而言，家長群變味兒，表面上看是群規(guī)缺乏或者得不到遵守，實(shí)質(zhì)上是由于家校關(guān)系沒有理順、家長與老師的角色沒有擺正。
家校共育，關(guān)鍵在“共”。學(xué)校和家庭的互相配合程度，影響著孩子的成長和發(fā)展。學(xué)校教育是主體，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場所；家庭教育是基礎(chǔ)，是對學(xué)校教育的必要補(bǔ)充。首先，老師應(yīng)當(dāng)盡職盡責(zé)，擔(dān)負(fù)起教書育人的本職責(zé)任。同時(shí)家長也不應(yīng)忘記，“父母是孩子的第一任老師”。學(xué)校教育不應(yīng)當(dāng)由家庭代勞，同樣的，家庭教育也不能一股腦兒推給學(xué)校和老師。相互尊重、相互包容，家校合作協(xié)同育人，才能達(dá)到“1+1＞2”的效果。那些關(guān)注孩子情感的交流、關(guān)于教育目的的探討、關(guān)乎成長經(jīng)歷的分享等，都能在教師與家長之間架起一座心意相通的橋梁。
家校共育，目標(biāo)在“育”。說到底，家校雙方的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子健康成長、全面發(fā)展。真正的家校合作，需要學(xué)校盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生家長參與學(xué)校教育的熱情，獲得家長對學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同，也需要家長了解學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，使家庭教育配合學(xué)校教育。在此基礎(chǔ)上，劃好家校共育的“經(jīng)緯線”，厘清學(xué)校教育和家庭教育的任務(wù)分工、職責(zé)邊界，才能各負(fù)其責(zé)、同向而行。
家長與老師有效配合，形成家校共育的整合優(yōu)勢，有助于為學(xué)生營造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境。各方不缺位、不錯(cuò)位，堅(jiān)持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，疏通家校共育不同步、不合拍的堵點(diǎn)，才能促進(jìn)孩子健康成長，取得教育高質(zhì)量發(fā)展的新突破。
共同合作心得體會(huì)篇八
家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子終身無法改變的老師。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。
好父母都是學(xué)出來的；好孩子都是教出來的；好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的；現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。