從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇一
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，而故事作為一種形象化、情感化的表達(dá)方式，被廣泛應(yīng)用于教育中。下面，我將通過分享教育小故事的心得體會(huì)，思考故事在教育中的重要作用。
第一段：故事的啟發(fā)力
故事無疑具有極大的啟發(fā)力。在故事中，通過作者的巧妙安排以及人物之間的沖突與發(fā)展，我們可以獲得許多感悟和啟迪。就像曾經(jīng)聽到一則關(guān)于成長(zhǎng)的故事，主人公在困境中不斷堅(jiān)持努力，最終取得了成功。這個(gè)故事深深觸動(dòng)了我，讓我明白了堅(jiān)持與努力的重要性，并激發(fā)了我對(duì)自己的奮斗動(dòng)力。故事通過直觀的表述，將抽象的道理具體化，讓我們?cè)谛撵`上產(chǎn)生共鳴。
第二段：故事的情感連接
故事還有一種獨(dú)特魅力，可以在人與人之間建立情感的聯(lián)系。比如，有一次我在閱讀中遇到了一則溫暖的故事，講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師用心愛的書籍啟發(fā)了一位學(xué)生的故事。這個(gè)故事溫情而深刻，讓我思考教育的力量。我將這個(gè)故事和我親身經(jīng)歷的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己也曾受到過老師的悉心照顧和鼓勵(lì)。這種通過故事建立情感聯(lián)系的方式，讓我更加珍惜曾經(jīng)的師生情誼，并進(jìn)一步反思了自己作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。
第三段：故事的培養(yǎng)美德
故事中的人物往往代表著一種特定的品質(zhì)或美德，通過他們的言行展示出這種美德的力量。我曾讀過一則論壇故事，講述了一個(gè)小朋友主動(dòng)照料動(dòng)物的故事。這個(gè)故事鼓勵(lì)了我具備同情心和善良的品質(zhì)，并通過小主人公的行為告訴我，人與動(dòng)物、大家庭與社會(huì)之間都是需要互相關(guān)心、互相幫助的。這樣的故事激發(fā)了我對(duì)美德的追求，并激發(fā)了我積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的熱情。
第四段：故事的認(rèn)知發(fā)展
故事還可以促進(jìn)我們的認(rèn)知發(fā)展。譬如一則關(guān)于太空探索的故事，主人公經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，在最終克服困難，取得成功的過程中，我們可以了解到人類對(duì)于未知領(lǐng)域的探索和勇氣。這樣的故事引發(fā)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣，拓寬了我的認(rèn)知，使我更加審視人類未來的發(fā)展和探索。
第五段：故事的價(jià)值追求
故事中的每個(gè)人物和情節(jié)都有其價(jià)值追求。通過閱讀和思考故事，我們可以反思自己的追求，并在人生之路上找到一種目標(biāo)和動(dòng)力。當(dāng)我讀到一個(gè)中國(guó)古代的故事，“愚公移山”時(shí)，我深受故事的啟發(fā)，反思了自己的追求。無論如何艱辛和遙遠(yuǎn)，只要我們堅(jiān)持下去，追求夢(mèng)想，就一定能達(dá)到目標(biāo)。
通過對(duì)教育小故事的閱讀與思考，我深刻領(lǐng)悟到故事能夠啟發(fā)人的智慧和情感，塑造人格品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，引導(dǎo)我們的思考和價(jià)值追求。故事是我們成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師和伙伴，讓我們?cè)诿恳欢伍喿x中體悟生活的真諦，激發(fā)內(nèi)心的潛能。因此，我們應(yīng)該多讀故事，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并且在生活中實(shí)踐故事中蘊(yùn)含的智慧，讓故事真正成為我們?nèi)松囊啡恕?BR> 教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇二
利用假期我們學(xué)習(xí)《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生的心理問題更為突出。在對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會(huì)：
現(xiàn)代社會(huì)，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達(dá)的途徑較少，心理壓抑嚴(yán)重。在此前提下，愛是一種極為重要的.教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。
所以，在教學(xué)過程中教師要采取“多表揚(yáng)，少批評(píng)”的方法來評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生；多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣會(huì)收到更好的效果。
反思在我自己的教育、教學(xué)過程中，我也經(jīng)常會(huì)嘗過贊美的甜頭。有一個(gè)麥姓學(xué)生轉(zhuǎn)入了我的班級(jí)。曾經(jīng)在初一的時(shí)候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動(dòng)，有過打架的經(jīng)歷。上課不愛發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學(xué)相處和諧了。在學(xué)習(xí)上，我也幫他樹立信心，提高成績(jī)，終于，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進(jìn)步。
當(dāng)然贊美也不等于不批評(píng)。一味的表揚(yáng)甚至無原則的表揚(yáng)不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評(píng)，一聽批評(píng)就消極或暴跳如雷。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當(dāng)罷了。在學(xué)生的缺點(diǎn)甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí)，我們不能美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮問題。當(dāng)然，我們必須負(fù)起對(duì)學(xué)生的思想品德教育的責(zé)任。
社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校都希望培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個(gè)有道德、有文化、守紀(jì)律、的四有人才，而在此同時(shí)，一味的說教可能會(huì)造成學(xué)生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是“曉之以理，動(dòng)之以情，采用多種方法教育學(xué)生講道德、講文明，培養(yǎng)他們樹立良好的道德觀；學(xué)會(huì)尊重他人，愛護(hù)他人，才能教出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。老師必須時(shí)時(shí)處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點(diǎn)一滴行動(dòng)去感化他們，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高品質(zhì)人才，為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
以上是我假期學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我也希望，在今后的教學(xué)中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的人民教師。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇三
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的重要組成部分，它承載著對(duì)知識(shí)的追求和心智的培養(yǎng)。在我走過的教育歲月中，有很多讓我難以忘記的故事和深刻的體會(huì)。下面我將分享其中的五個(gè)教育故事，并展示我從中所得到的心得體會(huì)。
第一故事：小草的奮斗
記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，班級(jí)里有一棵小草，它頑強(qiáng)地從地面鉆出，奮力向陽光延伸。一天，老師告訴我們，小草是如此堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗诔砷L(zhǎng)的過程中始終沒有停止努力。正如小草一樣，我們也要像它一樣堅(jiān)持不懈，只有這樣才能成長(zhǎng)。
體會(huì)：堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。無論是學(xué)習(xí)還是生活，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能收獲真正的成果。這段故事讓我明白了奮斗的重要性，激勵(lì)我在學(xué)業(yè)和生活中保持持久的努力。
第二故事：石頭與泥巴的價(jià)值
有一次，我在學(xué)校里看到一個(gè)小朋友在打石頭，我好奇地問他為什么要這樣做。他告訴我，他想把這些石頭打磨成美麗的戒指和項(xiàng)鏈。聽到這個(gè)答案，我感到非常震驚。從那以后，我開始學(xué)會(huì)了尊重每一種事物的價(jià)值。
體會(huì)：不同的事物都有它們的價(jià)值。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和尊重它們的價(jià)值。這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有他們自己的特長(zhǎng)和價(jià)值，我們要學(xué)會(huì)理解和尊重他人，以及與他人合作。
第三故事：水滴石穿
我曾聽說過一個(gè)故事，講的是水滴石穿的道理。有一次，我在課堂上遇到了一個(gè)難題，感到非常困惑。老師告訴我，困難只是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠成功。這個(gè)故事告訴我，只要持續(xù)努力，即使是看似微小的進(jìn)步也會(huì)最終帶來巨大的收獲。
體會(huì)：只要堅(jiān)持，就能戰(zhàn)勝一切困難。這個(gè)故事教會(huì)了我忍耐和堅(jiān)持的重要性。在教育的道路上，我們會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，但只要我們不放棄，不斷努力，最終就能成功。
第四故事：金子的堅(jiān)韌
在一次實(shí)驗(yàn)課上，老師給每個(gè)學(xué)生一塊金子，讓我們用錘子敲擊它。有的同學(xué)很快把金子敲碎了，而我的金子卻沒有絲毫損壞。老師告訴我們，金子之所以堅(jiān)韌，是因?yàn)樗?jīng)過了數(shù)十次的錘擊和煉燒。這個(gè)故事告訴我，只有經(jīng)歷過困難和磨礪，才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
體會(huì)：逆境可以使人成長(zhǎng)。這個(gè)故事教會(huì)了我在面對(duì)挫折時(shí)保持積極的心態(tài)，不放棄追求夢(mèng)想。不管遇到什么困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)持下去，因?yàn)槔щy是通往成功的必經(jīng)之路。
第五故事：竹子的青春
我常聽人們說：“竹子是快速生長(zhǎng)的植物?！庇幸淮?，我走進(jìn)竹林，在那里我看到了一個(gè)矮小的竹筍，這個(gè)竹筍看起來非常稚嫩。但是當(dāng)我退后一步，我看到了很多高大的竹子，它們搖曳生姿，筆直向上。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要一個(gè)過程，只有經(jīng)歷過歲月的錘煉，我們才能茁壯成長(zhǎng)。
體會(huì)：成長(zhǎng)需要時(shí)間和努力。有時(shí)候我們會(huì)感到自己的成長(zhǎng)緩慢，但并不代表我們沒有進(jìn)步。這個(gè)故事讓我明白了努力和耐心的重要性。只要我們堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)，我們終將會(huì)取得成功。
總結(jié)起來，這些教育故事和心得體會(huì)都是我在教育中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。讓我明白了堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵，不同事物都有它們的價(jià)值，堅(jiān)持可以戰(zhàn)勝一切困難，逆境可以使人成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)需要時(shí)間和努力。我相信，在今后的教育征程中，我將繼續(xù)努力，以更好地實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想和目標(biāo)。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇四
《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師，我們可以從書中學(xué)習(xí)到關(guān)于教育的知識(shí)。作為教師沒贏過怎么樣教學(xué)生呢?要給學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿，讓他潛移默化的進(jìn)步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟：風(fēng)流儒雅亦吾師。“我自以為我的教育不空虛，因?yàn)槲矣星椤Ｎ业那闊o處不在。”剛剛拿到這本書，就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了于老師才華橫溢的小學(xué)老師，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子……讀完之后，心中感觸頗深。
陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個(gè)閃現(xiàn)的就是這幾個(gè)字：生活即教育，于老師進(jìn)行的是真實(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈惺軐W(xué)習(xí)，感受語文。
“才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚，萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時(shí)，就知道于老師要帶著學(xué)生去游泳了;“胭脂點(diǎn)雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍(lán)孔雀”等，于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認(rèn)識(shí)美的窗口;“只要是花，開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學(xué)生感受生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生多看美的東西，這些做法對(duì)學(xué)生是一種精神上的享受，無形之中會(huì)讓美融于血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫作文自然水到渠成。
我們平時(shí)總讓學(xué)生寫作文，還要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，有時(shí)候我們并沒有帶他們體驗(yàn)，卻要求學(xué)生寫出來。以后我們也應(yīng)該帶學(xué)生多多體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣學(xué)生才會(huì)在寫作中自然而然流露出真正的情感。
于老師說：“引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范?！睂W(xué)生學(xué)了五年語文，越學(xué)越不會(huì)，到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?于老師說：“多讀多寫?！闭Z文就是教學(xué)生識(shí)字、寫字、讀書、背誦、表達(dá)(包括口頭表達(dá)和書面表達(dá))。至多再加一個(gè)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。作為語文教師，要想教好學(xué)生，要做到那幾點(diǎn)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要。
首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學(xué)生走進(jìn)文章。教兒童學(xué)語文，靠的是示范，教師的朗讀好了，學(xué)生也會(huì)在潛移默化中進(jìn)步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學(xué)語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發(fā)性，能為學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿。
其次，板書很重要，要想學(xué)生寫好字，老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”，是人的“一張名片”。都說“字如其人”，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實(shí)力證明我們長(zhǎng)得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說：“寫好字，是‘兒童的語文’的應(yīng)有之義?！卑鍟鴮?duì)語文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達(dá)我們想要表達(dá)的信息。我的第一張臉沒有長(zhǎng)好，我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字，爭(zhēng)取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。
最后，教學(xué)，要“實(shí)打?qū)崱薄ⅰ笆职咽帧钡慕?，作為教師，一定要有?zé)任心，要有愛。學(xué)生跟我們學(xué)語文，我們就得盡老師之責(zé)，用我們耐心、細(xì)心、恒心和愛心，教學(xué)生識(shí)字、寫字，教()會(huì)學(xué)生讀書、表達(dá)。夏丏尊先生說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！彼砸胛覀兊慕逃豢仗?，除了要有責(zé)任心，必須要有愛。
成尚榮先生說：“教學(xué)不是背不動(dòng)的書包，而是帶得走的能力。”我們一定要牢記：少做題，多讀書，光在課堂學(xué)習(xí)語文，是不能真正學(xué)好語文的，從語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說，學(xué)好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時(shí)要注意語言的積累，我們的語文教育就會(huì)有光明的未來。
天有不測(cè)風(fēng)云，于永正老師被檢查出了白血病，看著于老師一次次被病痛折磨，又忍不住潸然淚下。病中的于老師，知道自己將不久于人世后，留下了三句話，其中一句是：我是唯物主義者，死后不設(shè)靈堂，不扎花圈……我想說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”雖然于老師走了，卻留給我們一筆珍貴的精神財(cái)富，他教會(huì)了我許多，沒有比“風(fēng)流儒雅亦吾師”更確切的了。
讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后，我會(huì)在教育的道路走的更堅(jiān)定，更執(zhí)著。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇五
教育是人類進(jìn)步和發(fā)展的基石，它不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授，更是對(duì)人性的熏陶和品格的培養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的教育故事和心得體會(huì)，這些故事和經(jīng)歷帶給我們寶貴的啟示和領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享一個(gè)我曾經(jīng)親身經(jīng)歷的教育故事，并探討我從中獲得的心得體會(huì)。
首先，我想講述的是一個(gè)關(guān)于家庭教育的故事。我小時(shí)候，家里經(jīng)濟(jì)條件并不富裕，我的父母只是普通的工薪階層。為了讓我接受更好的教育，他們每天都工作拼命，省吃儉用。盡管他們沒有接受過很好的教育，但他們明白知識(shí)對(duì)我來說是多么重要。我記得有一次，我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而受到了他們的批評(píng)。他們沒有責(zé)備我，而是鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，告訴我只有通過教育才能改變我的命運(yùn)。這次經(jīng)歷讓我深刻理解到父母對(duì)于教育的重視，也讓我明白了教育是自己努力的方向。
接下來，我想分享一個(gè)關(guān)于學(xué)校教育的故事。在中學(xué)時(shí)，我遇到了一位非常出色的老師，他教授的是語文課。他對(duì)知識(shí)的熱愛和教學(xué)的認(rèn)真程度給我留下了深刻的印象。每堂課上，他總是充滿激情地講授知識(shí)，耐心解答學(xué)生們的問題。他還引導(dǎo)我們進(jìn)行討論，激發(fā)我們思考的能力。通過他的教育，我不僅僅學(xué)到了語文知識(shí)，更培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。這位老師讓我明白了教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
第三個(gè)故事是關(guān)于社會(huì)教育的。大學(xué)期間，我參加了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，去一個(gè)貧困地區(qū)幫助孩子們進(jìn)行英語教育。那里的孩子們生活條件艱苦，但他們卻都非常有上進(jìn)心，渴望通過教育改變自己的命運(yùn)。每天，我們和他們一起學(xué)習(xí)，交流和互動(dòng)。通過和他們相處的時(shí)間，我深深體會(huì)到教育的力量。教育不僅僅是給予他們知識(shí)，更是給予他們希望和自信。而我們的幫助和陪伴，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次實(shí)踐讓我明白了教育的價(jià)值，它能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，也能夠改變整個(gè)社會(huì)的面貌。
另外一個(gè)故事是關(guān)于自我教育的。工作后的我，意識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。我通過自學(xué)和參加各類培訓(xùn)課程來不斷提升自己。通過這些努力，我不僅僅學(xué)到了新的技能和知識(shí)，更重要的是發(fā)展了學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過自我教育，我變得更加自信和有能力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。這次經(jīng)歷讓我明白了教育的真諦，它不僅僅發(fā)生在課堂上，更是一種自覺的態(tài)度和行為。
通過以上的故事和經(jīng)歷，我深刻理解到教育對(duì)于每個(gè)人的重要性。教育能夠改變我們的命運(yùn)，賦予我們知識(shí)和能力。它不僅僅是課本上的知識(shí)，更是培養(yǎng)我們的品格和素質(zhì)。教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，我們的家庭、社會(huì)和自我教育也是重要的一部分。通過教育，我們可以改變自己，也可以改變整個(gè)社會(huì)。因此，我們應(yīng)該珍惜教育的機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己。只有這樣，我們才能獲得真正的教育，并從中獲得真正的收獲。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇六
這個(gè)寒假，閑來無事，我又拿起了于永正先生的《我的教育故事》。再讀這本書，仍舊令我心潮澎湃，忍不住與大家分享：
他在書中提到：朗讀法是教語文的根本之法。朗讀的意義，怎么評(píng)價(jià)都不為過。朗讀融語言的.吸納與表達(dá)于一體，既是內(nèi)化語言的途徑，也是訓(xùn)練表達(dá)的有效手段。同時(shí)朗讀，又是培養(yǎng)語感的最好途徑。一個(gè)人的語感一旦強(qiáng)了，他的聽說讀寫活動(dòng)就會(huì)進(jìn)入自動(dòng)化的狀態(tài)，一聽就懂，一看就明，出口成章，下筆成文。
這段話強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，關(guān)于這一點(diǎn)，我在培育站這個(gè)大集體中深有體會(huì)。記得上學(xué)期的時(shí)候，我們開展了每周一誦活動(dòng)，每周都要朗讀一篇文章，并請(qǐng)其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)期末的時(shí)候，我又參加了培育站的誦讀展示，這段時(shí)間我們又開展了全文誦讀。這些形式多樣的誦讀活動(dòng)，無不顯示著朗讀的重要性。我也在這些活動(dòng)中不斷豐富知識(shí)，提高著自己的閱讀水平。用于老師的話說，教語文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是教讀書，教寫字，教寫作，關(guān)鍵是教師自己要喜歡讀書寫作。
記得于永正老師也這樣說過：小學(xué)語文要廣積糧，不要深挖洞，要重視積累。課堂上多引導(dǎo)學(xué)生朗讀，盡量少些講解分析。還要多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，課標(biāo)要求的150萬字的課外閱讀量是底，要保住。這樣語文一定能學(xué)好。是啊，統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)就安排了名著單元，中國(guó)的四大名著都在其中。四大名著的文學(xué)價(jià)值固然不用我多說，就是其龐大的閱讀量都?jí)驅(qū)W生啃上一段時(shí)間。如此看來，加大學(xué)生的閱讀量真的是非常有必要，特別是伴隨著新教材的改版，學(xué)生的閱讀量上不去，其語文素養(yǎng)也很難形成。
當(dāng)然，學(xué)生的閱讀量要提高，教師的閱讀自然就變得更加重要，我會(huì)在新教材的引領(lǐng)下，認(rèn)真閱讀，潛心教學(xué)，向著明亮的前方，繼續(xù)前行！
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇七
各位評(píng)委、各位老師：
下午好！
今天我講的并不是我主動(dòng)實(shí)施的一個(gè)教學(xué)故事，而是最近發(fā)生在我們班上最令我難忘的一件真實(shí)的事，希望把我的感動(dòng)與大家分享。
最近我都在做一件事：恨孩子。我滿眼都是那些調(diào)皮搗蛋的孩子、成績(jī)最差的孩子，甚至我認(rèn)為無可救藥孩子。這些孩子每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。他們總能以各種出其不意的方式讓我的心情變?cè)?，我唯一可以確定的是他們每天氣我的次數(shù)不少于n次。我相信他們馬上能讓我陷入班主任危機(jī)，更堅(jiān)信長(zhǎng)此以往我會(huì)折壽不少。但是這件事深深地改變了我對(duì)他們的看法。
一天早晨，我們班的圖書管理員從學(xué)校圖書館領(lǐng)來了大家日思夜盼的雜志：兒童文學(xué)、中國(guó)少年文摘、我們愛科學(xué)等，這些雜志本本設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容精彩。教室里立刻沸騰起來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都要求老師馬上把雜志發(fā)下去。同學(xué)們的熱情感染了我，我拿起點(diǎn)名表，查看雜志訂閱情況。這一看，問題來了：我記到31人訂了兒童文學(xué)，可只拿到30份雜志。怎么會(huì)錯(cuò)呢？我反復(fù)地清點(diǎn)本數(shù)和訂數(shù)，數(shù)字就是不統(tǒng)一。當(dāng)了多年的班主任，收錢從來沒有錯(cuò)的，肯定是其他環(huán)節(jié)出了問題。于是我去圖書館小美那兒核對(duì)份數(shù)，小美只記到30份；我又打電話給劉會(huì)計(jì)，他那兒交錢的份數(shù)肯定錯(cuò)不了，劉會(huì)計(jì)經(jīng)過認(rèn)真查對(duì)還是30份?？磥硎俏矣涘e(cuò)了，或者學(xué)生交錢時(shí)說錯(cuò)了。小美那兒又沒有多余的雜志，這下可怎么辦呢？記到的31人交了錢，我不給誰都不行啊！從圖書館走回教室，一路上我還是沒有想出解決問題的辦法，可是教室里31個(gè)同學(xué)一個(gè)不少的排到了隊(duì)伍中等著領(lǐng)書。于是我干脆對(duì)他們實(shí)話實(shí)說。然后我請(qǐng)學(xué)生回憶一下，你當(dāng)時(shí)交了多少錢，如果你記錯(cuò)了的`話請(qǐng)告訴老師。幾分鐘過去了，沒有人來告訴我。怎么辦呢？我想這下可完了，記到交錢的學(xué)生誰也不能沒有雜志啊，這尷尬可怎么解決呀？就在這時(shí)，陸佳宇喊出來：“張老師，這一期的我不要了?！眲|杰馬上說：“下一期的我不要了?！币?，劉東杰開學(xué)來加上上個(gè)學(xué)期，向我要雜志起碼有三次了。又有學(xué)生接下去不要雜志了。我一時(shí)說不出話來，我太意外了。這些孩子大多數(shù)是我不喜歡的孩子，甚至是我最近一直在咬牙切齒恨的那些孩子。突然間，不知道誰鼓起了掌，大家都跟著鼓起來。此時(shí)此刻，31和30這兩個(gè)數(shù)字已經(jīng)不重要了。掌聲說明一切，無需我再多言。
孩子就是這樣，讓我既恨又愛。最可惡的孩子也有他可愛的一面。每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格、志向和智慧。每個(gè)孩子都不一樣。恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學(xué)帶來更多的可能性。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛孩子。正如蘇霍姆利斯基所說：“沒有愛就沒有教育?！敝挥袗勰芑瘜擂螢樯衿?，奏出和諧的育人旋律。
人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。當(dāng)了二十多年的老師，確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好老師就更苦更累了。但這是我喜歡的職業(yè)，是我的選擇。所以我將默默工作著、并會(huì)深深感動(dòng)著。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇八
新教育故事是近年來教育界廣為流傳的一種教學(xué)方法。它通過講述一個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的故事來引發(fā)他們的興趣和思考，幫助他們?cè)谇楦?、認(rèn)知和道德等多個(gè)層面上得到全面發(fā)展。最近，我也參與了一次新教育故事的教學(xué)實(shí)踐。這個(gè)故事名為《小東與音樂夢(mèng)》，它講述了小東在面對(duì)困難和挫折時(shí)，通過堅(jiān)持夢(mèng)想和艱苦努力，最終實(shí)現(xiàn)了音樂夢(mèng)想的故事。
第二段：借助故事梳理學(xué)生的情感與情緒
在這個(gè)故事中，小東的堅(jiān)持和努力給了我很多啟示。當(dāng)小東面臨困難時(shí)，他沒有選擇放棄，而是堅(jiān)定地相信自己能夠克服困難。這種積極的人生態(tài)度讓我深受鼓舞。我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，常常會(huì)動(dòng)搖和退縮，而沒有小東那樣的堅(jiān)定信念。通過這個(gè)故事，我意識(shí)到在追求夢(mèng)想的路上，態(tài)度和信念是至關(guān)重要的，只有堅(jiān)持并且相信自己，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三段：故事啟發(fā)思考并提煉價(jià)值觀念
除了情感上的啟發(fā)，這個(gè)故事還讓我開始思考人生的價(jià)值觀念。小東堅(jiān)持不懈地追求音樂夢(mèng)想，并且在過程中付出了很多。即使他最終沒有成為偉大的音樂家，但他的努力和付出也讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。這讓我明白到成功與失敗并不取決于最終的結(jié)果，而是取決于我們?cè)谧非髩?mèng)想的過程中所展現(xiàn)出的勇氣和毅力。因此，我決定將堅(jiān)持和努力作為我人生的重要價(jià)值觀念，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不斷努力奮斗。
第四段：故事激發(fā)對(duì)音樂教育的思考和關(guān)注
故事中的小東對(duì)音樂充滿了熱愛，并為此不斷努力學(xué)習(xí)。這啟發(fā)了我對(duì)音樂教育的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)和義務(wù)，缺乏熱情和興趣。而小東的故事告訴我，教育不僅僅是為了應(yīng)付考試和學(xué)到知識(shí)，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。作為一名未來的教育工作者，我將努力在教學(xué)中注入更多的情感和情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和其他學(xué)科的興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和熱愛。
第五段：總結(jié)體驗(yàn)并展望未來的學(xué)習(xí)和工作
通過這次新教育故事的實(shí)踐，我受益匪淺。故事不僅給了我情感上的啟發(fā)，還讓我思考人生的價(jià)值觀念，并對(duì)音樂教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我堅(jiān)信新教育故事這種教學(xué)方法的重要性和價(jià)值，同時(shí)也為我未來的學(xué)習(xí)和工作指明了方向。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐新教育故事，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)中，幫助更多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇九
幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。
正面教育是一切教育的最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對(duì)幼兒提要求，在肯定的前提下對(duì)幼兒的行為作出補(bǔ)充和修正，在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。首先是以積極的方式對(duì)幼兒提出要求。當(dāng)我希望幼兒用某種方式去做一件事的時(shí)候，我就直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。其次是積極的環(huán)境。一個(gè)良好的、積極的環(huán)境意味著一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化積極的社會(huì)行為的環(huán)境。
（1）在物質(zhì)上是豐富和多樣的。
（2）在氣氛上是寬容和接納的。
（3）在制度上是明確和必要的。
（4）在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性和暗示性的。
再次是縱向比較而不是橫向比較。當(dāng)周老師在說到這一點(diǎn)時(shí)，我都在想自己有沒有出現(xiàn)這樣的教育方式一一對(duì)應(yīng)著。最后行動(dòng)和言語相互強(qiáng)化。當(dāng)我們?cè)诟嬖V孩子答應(yīng)別人的事要做到，做個(gè)誠(chéng)信的人時(shí)，首先我們也應(yīng)該是這樣做的。答應(yīng)孩子的事情不能忘，自己首先就要做一個(gè)好的榜樣，這樣孩子也會(huì)跟我守誠(chéng)信。
幼兒的全面發(fā)展是指幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性等方面的發(fā)展。因此，社會(huì)性發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)教育必然地成為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇十
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)?！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說。其次詳細(xì)的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。
幼兒園老師教育故事心得體會(huì)4
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇一
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，而故事作為一種形象化、情感化的表達(dá)方式，被廣泛應(yīng)用于教育中。下面，我將通過分享教育小故事的心得體會(huì)，思考故事在教育中的重要作用。
第一段：故事的啟發(fā)力
故事無疑具有極大的啟發(fā)力。在故事中，通過作者的巧妙安排以及人物之間的沖突與發(fā)展，我們可以獲得許多感悟和啟迪。就像曾經(jīng)聽到一則關(guān)于成長(zhǎng)的故事，主人公在困境中不斷堅(jiān)持努力，最終取得了成功。這個(gè)故事深深觸動(dòng)了我，讓我明白了堅(jiān)持與努力的重要性，并激發(fā)了我對(duì)自己的奮斗動(dòng)力。故事通過直觀的表述，將抽象的道理具體化，讓我們?cè)谛撵`上產(chǎn)生共鳴。
第二段：故事的情感連接
故事還有一種獨(dú)特魅力，可以在人與人之間建立情感的聯(lián)系。比如，有一次我在閱讀中遇到了一則溫暖的故事，講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師用心愛的書籍啟發(fā)了一位學(xué)生的故事。這個(gè)故事溫情而深刻，讓我思考教育的力量。我將這個(gè)故事和我親身經(jīng)歷的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己也曾受到過老師的悉心照顧和鼓勵(lì)。這種通過故事建立情感聯(lián)系的方式，讓我更加珍惜曾經(jīng)的師生情誼，并進(jìn)一步反思了自己作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。
第三段：故事的培養(yǎng)美德
故事中的人物往往代表著一種特定的品質(zhì)或美德，通過他們的言行展示出這種美德的力量。我曾讀過一則論壇故事，講述了一個(gè)小朋友主動(dòng)照料動(dòng)物的故事。這個(gè)故事鼓勵(lì)了我具備同情心和善良的品質(zhì)，并通過小主人公的行為告訴我，人與動(dòng)物、大家庭與社會(huì)之間都是需要互相關(guān)心、互相幫助的。這樣的故事激發(fā)了我對(duì)美德的追求，并激發(fā)了我積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的熱情。
第四段：故事的認(rèn)知發(fā)展
故事還可以促進(jìn)我們的認(rèn)知發(fā)展。譬如一則關(guān)于太空探索的故事，主人公經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，在最終克服困難，取得成功的過程中，我們可以了解到人類對(duì)于未知領(lǐng)域的探索和勇氣。這樣的故事引發(fā)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣，拓寬了我的認(rèn)知，使我更加審視人類未來的發(fā)展和探索。
第五段：故事的價(jià)值追求
故事中的每個(gè)人物和情節(jié)都有其價(jià)值追求。通過閱讀和思考故事，我們可以反思自己的追求，并在人生之路上找到一種目標(biāo)和動(dòng)力。當(dāng)我讀到一個(gè)中國(guó)古代的故事，“愚公移山”時(shí)，我深受故事的啟發(fā)，反思了自己的追求。無論如何艱辛和遙遠(yuǎn)，只要我們堅(jiān)持下去，追求夢(mèng)想，就一定能達(dá)到目標(biāo)。
通過對(duì)教育小故事的閱讀與思考，我深刻領(lǐng)悟到故事能夠啟發(fā)人的智慧和情感，塑造人格品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，引導(dǎo)我們的思考和價(jià)值追求。故事是我們成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師和伙伴，讓我們?cè)诿恳欢伍喿x中體悟生活的真諦，激發(fā)內(nèi)心的潛能。因此，我們應(yīng)該多讀故事，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，并且在生活中實(shí)踐故事中蘊(yùn)含的智慧，讓故事真正成為我們?nèi)松囊啡恕?BR> 教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇二
利用假期我們學(xué)習(xí)《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生的心理問題更為突出。在對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會(huì)：
現(xiàn)代社會(huì)，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達(dá)的途徑較少，心理壓抑嚴(yán)重。在此前提下，愛是一種極為重要的.教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。
所以，在教學(xué)過程中教師要采取“多表揚(yáng)，少批評(píng)”的方法來評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生；多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣會(huì)收到更好的效果。
反思在我自己的教育、教學(xué)過程中，我也經(jīng)常會(huì)嘗過贊美的甜頭。有一個(gè)麥姓學(xué)生轉(zhuǎn)入了我的班級(jí)。曾經(jīng)在初一的時(shí)候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動(dòng)，有過打架的經(jīng)歷。上課不愛發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學(xué)相處和諧了。在學(xué)習(xí)上，我也幫他樹立信心，提高成績(jī)，終于，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進(jìn)步。
當(dāng)然贊美也不等于不批評(píng)。一味的表揚(yáng)甚至無原則的表揚(yáng)不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評(píng)，一聽批評(píng)就消極或暴跳如雷。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當(dāng)罷了。在學(xué)生的缺點(diǎn)甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí)，我們不能美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮問題。當(dāng)然，我們必須負(fù)起對(duì)學(xué)生的思想品德教育的責(zé)任。
社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校都希望培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個(gè)有道德、有文化、守紀(jì)律、的四有人才，而在此同時(shí)，一味的說教可能會(huì)造成學(xué)生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是“曉之以理，動(dòng)之以情，采用多種方法教育學(xué)生講道德、講文明，培養(yǎng)他們樹立良好的道德觀；學(xué)會(huì)尊重他人，愛護(hù)他人，才能教出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。老師必須時(shí)時(shí)處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點(diǎn)一滴行動(dòng)去感化他們，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高品質(zhì)人才，為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
以上是我假期學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我也希望，在今后的教學(xué)中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的人民教師。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇三
教育是每個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的重要組成部分，它承載著對(duì)知識(shí)的追求和心智的培養(yǎng)。在我走過的教育歲月中，有很多讓我難以忘記的故事和深刻的體會(huì)。下面我將分享其中的五個(gè)教育故事，并展示我從中所得到的心得體會(huì)。
第一故事：小草的奮斗
記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，班級(jí)里有一棵小草，它頑強(qiáng)地從地面鉆出，奮力向陽光延伸。一天，老師告訴我們，小草是如此堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗诔砷L(zhǎng)的過程中始終沒有停止努力。正如小草一樣，我們也要像它一樣堅(jiān)持不懈，只有這樣才能成長(zhǎng)。
體會(huì)：堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。無論是學(xué)習(xí)還是生活，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能收獲真正的成果。這段故事讓我明白了奮斗的重要性，激勵(lì)我在學(xué)業(yè)和生活中保持持久的努力。
第二故事：石頭與泥巴的價(jià)值
有一次，我在學(xué)校里看到一個(gè)小朋友在打石頭，我好奇地問他為什么要這樣做。他告訴我，他想把這些石頭打磨成美麗的戒指和項(xiàng)鏈。聽到這個(gè)答案，我感到非常震驚。從那以后，我開始學(xué)會(huì)了尊重每一種事物的價(jià)值。
體會(huì)：不同的事物都有它們的價(jià)值。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和尊重它們的價(jià)值。這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有他們自己的特長(zhǎng)和價(jià)值，我們要學(xué)會(huì)理解和尊重他人，以及與他人合作。
第三故事：水滴石穿
我曾聽說過一個(gè)故事，講的是水滴石穿的道理。有一次，我在課堂上遇到了一個(gè)難題，感到非常困惑。老師告訴我，困難只是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠成功。這個(gè)故事告訴我，只要持續(xù)努力，即使是看似微小的進(jìn)步也會(huì)最終帶來巨大的收獲。
體會(huì)：只要堅(jiān)持，就能戰(zhàn)勝一切困難。這個(gè)故事教會(huì)了我忍耐和堅(jiān)持的重要性。在教育的道路上，我們會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，但只要我們不放棄，不斷努力，最終就能成功。
第四故事：金子的堅(jiān)韌
在一次實(shí)驗(yàn)課上，老師給每個(gè)學(xué)生一塊金子，讓我們用錘子敲擊它。有的同學(xué)很快把金子敲碎了，而我的金子卻沒有絲毫損壞。老師告訴我們，金子之所以堅(jiān)韌，是因?yàn)樗?jīng)過了數(shù)十次的錘擊和煉燒。這個(gè)故事告訴我，只有經(jīng)歷過困難和磨礪，才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
體會(huì)：逆境可以使人成長(zhǎng)。這個(gè)故事教會(huì)了我在面對(duì)挫折時(shí)保持積極的心態(tài)，不放棄追求夢(mèng)想。不管遇到什么困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)持下去，因?yàn)槔щy是通往成功的必經(jīng)之路。
第五故事：竹子的青春
我常聽人們說：“竹子是快速生長(zhǎng)的植物?！庇幸淮?，我走進(jìn)竹林，在那里我看到了一個(gè)矮小的竹筍，這個(gè)竹筍看起來非常稚嫩。但是當(dāng)我退后一步，我看到了很多高大的竹子，它們搖曳生姿，筆直向上。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要一個(gè)過程，只有經(jīng)歷過歲月的錘煉，我們才能茁壯成長(zhǎng)。
體會(huì)：成長(zhǎng)需要時(shí)間和努力。有時(shí)候我們會(huì)感到自己的成長(zhǎng)緩慢，但并不代表我們沒有進(jìn)步。這個(gè)故事讓我明白了努力和耐心的重要性。只要我們堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)，我們終將會(huì)取得成功。
總結(jié)起來，這些教育故事和心得體會(huì)都是我在教育中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。讓我明白了堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵，不同事物都有它們的價(jià)值，堅(jiān)持可以戰(zhàn)勝一切困難，逆境可以使人成長(zhǎng)，而成長(zhǎng)需要時(shí)間和努力。我相信，在今后的教育征程中，我將繼續(xù)努力，以更好地實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想和目標(biāo)。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇四
《我的教育故事》這一本書的作者是于永正老師，我們可以從書中學(xué)習(xí)到關(guān)于教育的知識(shí)。作為教師沒贏過怎么樣教學(xué)生呢?要給學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿，讓他潛移默化的進(jìn)步。下面是小編帶來的我的教育故事讀書感悟：風(fēng)流儒雅亦吾師。“我自以為我的教育不空虛，因?yàn)槲矣星椤Ｎ业那闊o處不在。”剛剛拿到這本書，就被封面上幾行小字所吸引。然后迫不及待的開始閱讀于永正老師的《我的教育故事》。在書中，我看到了于老師豐富多彩的教育故事，看到了于老師才華橫溢的小學(xué)老師，看到了他在病中談笑風(fēng)生的樣子……讀完之后，心中感觸頗深。
陶行知先生曾提出“生活即教育”的理論，他說，生活教育是生活所原有，生活所自營(yíng)，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。于永正老師的做法讓我腦海中第一個(gè)閃現(xiàn)的就是這幾個(gè)字：生活即教育，于老師進(jìn)行的是真實(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈惺軐W(xué)習(xí)，感受語文。
“才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚，萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒”這豪邁的背誦聲飛出窗外時(shí)，就知道于老師要帶著學(xué)生去游泳了;“胭脂點(diǎn)雪”、“映日荷花”、“喧賓奪主”、“星光燦爛”、“藍(lán)孔雀”等，于老師在賞菊過程中為孩子們了打開認(rèn)識(shí)美的窗口;“只要是花，開在哪里都好看!”這是春游過程中一位小朋友脫口而出的話……帶著學(xué)生感受生活的美好，引導(dǎo)學(xué)生多看美的東西，這些做法對(duì)學(xué)生是一種精神上的享受，無形之中會(huì)讓美融于血脈，使人有種不吐不快的感覺，寫作文自然水到渠成。
我們平時(shí)總讓學(xué)生寫作文，還要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，有時(shí)候我們并沒有帶他們體驗(yàn)，卻要求學(xué)生寫出來。以后我們也應(yīng)該帶學(xué)生多多體驗(yàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣學(xué)生才會(huì)在寫作中自然而然流露出真正的情感。
于老師說：“引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范?！睂W(xué)生學(xué)了五年語文，越學(xué)越不會(huì)，到底應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?于老師說：“多讀多寫?！闭Z文就是教學(xué)生識(shí)字、寫字、讀書、背誦、表達(dá)(包括口頭表達(dá)和書面表達(dá))。至多再加一個(gè)：培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。作為語文教師，要想教好學(xué)生，要做到那幾點(diǎn)呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要。
首先，朗讀是必備技能。朗讀要做到正確、連貫，還要做到語氣自然。好書不厭白回讀，精彩的文章一朗讀出來，就活了，更能讓學(xué)生走進(jìn)文章。教兒童學(xué)語文，靠的是示范，教師的朗讀好了，學(xué)生也會(huì)在潛移默化中進(jìn)步，感受文章鮮活的語言。模仿是兒童的天性，兒童學(xué)語文都是從模仿開始的。好的示范具有啟發(fā)性，能為學(xué)生樹立起一個(gè)標(biāo)桿。
其次，板書很重要，要想學(xué)生寫好字，老師得起帶頭和示范作用。字是人的“第二張臉”，是人的“一張名片”。都說“字如其人”，字寫得不端莊、不漂亮，難道是要用實(shí)力證明我們長(zhǎng)得不夠端莊、不夠漂亮嗎?于老師說：“寫好字，是‘兒童的語文’的應(yīng)有之義?！卑鍟鴮?duì)語文教師是必需的，手寫出來的字，都是鮮活的，有情感的，可以傳達(dá)我們想要表達(dá)的信息。我的第一張臉沒有長(zhǎng)好，我就得在第二張臉多用功。最近我也一直在練字，爭(zhēng)取能夠擁有一張端莊美麗的“臉龐”。
最后，教學(xué)，要“實(shí)打?qū)崱薄ⅰ笆职咽帧钡慕?，作為教師，一定要有?zé)任心，要有愛。學(xué)生跟我們學(xué)語文，我們就得盡老師之責(zé)，用我們耐心、細(xì)心、恒心和愛心，教學(xué)生識(shí)字、寫字，教()會(huì)學(xué)生讀書、表達(dá)。夏丏尊先生說過：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！彼砸胛覀兊慕逃豢仗?，除了要有責(zé)任心，必須要有愛。
成尚榮先生說：“教學(xué)不是背不動(dòng)的書包，而是帶得走的能力。”我們一定要牢記：少做題，多讀書，光在課堂學(xué)習(xí)語文，是不能真正學(xué)好語文的，從語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維的角度說，學(xué)好語文更多的還要依靠課外閱讀，平時(shí)要注意語言的積累，我們的語文教育就會(huì)有光明的未來。
天有不測(cè)風(fēng)云，于永正老師被檢查出了白血病，看著于老師一次次被病痛折磨，又忍不住潸然淚下。病中的于老師，知道自己將不久于人世后，留下了三句話，其中一句是：我是唯物主義者，死后不設(shè)靈堂，不扎花圈……我想說：“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”雖然于老師走了，卻留給我們一筆珍貴的精神財(cái)富，他教會(huì)了我許多，沒有比“風(fēng)流儒雅亦吾師”更確切的了。
讀了于永正的《我的教育故事》這本書以后，我會(huì)在教育的道路走的更堅(jiān)定，更執(zhí)著。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇五
教育是人類進(jìn)步和發(fā)展的基石，它不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授，更是對(duì)人性的熏陶和品格的培養(yǎng)。每個(gè)人都有自己的教育故事和心得體會(huì)，這些故事和經(jīng)歷帶給我們寶貴的啟示和領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享一個(gè)我曾經(jīng)親身經(jīng)歷的教育故事，并探討我從中獲得的心得體會(huì)。
首先，我想講述的是一個(gè)關(guān)于家庭教育的故事。我小時(shí)候，家里經(jīng)濟(jì)條件并不富裕，我的父母只是普通的工薪階層。為了讓我接受更好的教育，他們每天都工作拼命，省吃儉用。盡管他們沒有接受過很好的教育，但他們明白知識(shí)對(duì)我來說是多么重要。我記得有一次，我因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而受到了他們的批評(píng)。他們沒有責(zé)備我，而是鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，告訴我只有通過教育才能改變我的命運(yùn)。這次經(jīng)歷讓我深刻理解到父母對(duì)于教育的重視，也讓我明白了教育是自己努力的方向。
接下來，我想分享一個(gè)關(guān)于學(xué)校教育的故事。在中學(xué)時(shí)，我遇到了一位非常出色的老師，他教授的是語文課。他對(duì)知識(shí)的熱愛和教學(xué)的認(rèn)真程度給我留下了深刻的印象。每堂課上，他總是充滿激情地講授知識(shí)，耐心解答學(xué)生們的問題。他還引導(dǎo)我們進(jìn)行討論，激發(fā)我們思考的能力。通過他的教育，我不僅僅學(xué)到了語文知識(shí)，更培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。這位老師讓我明白了教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
第三個(gè)故事是關(guān)于社會(huì)教育的。大學(xué)期間，我參加了一個(gè)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，去一個(gè)貧困地區(qū)幫助孩子們進(jìn)行英語教育。那里的孩子們生活條件艱苦，但他們卻都非常有上進(jìn)心，渴望通過教育改變自己的命運(yùn)。每天，我們和他們一起學(xué)習(xí)，交流和互動(dòng)。通過和他們相處的時(shí)間，我深深體會(huì)到教育的力量。教育不僅僅是給予他們知識(shí)，更是給予他們希望和自信。而我們的幫助和陪伴，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次實(shí)踐讓我明白了教育的價(jià)值，它能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)，也能夠改變整個(gè)社會(huì)的面貌。
另外一個(gè)故事是關(guān)于自我教育的。工作后的我，意識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。我通過自學(xué)和參加各類培訓(xùn)課程來不斷提升自己。通過這些努力，我不僅僅學(xué)到了新的技能和知識(shí)，更重要的是發(fā)展了學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過自我教育，我變得更加自信和有能力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。這次經(jīng)歷讓我明白了教育的真諦，它不僅僅發(fā)生在課堂上，更是一種自覺的態(tài)度和行為。
通過以上的故事和經(jīng)歷，我深刻理解到教育對(duì)于每個(gè)人的重要性。教育能夠改變我們的命運(yùn)，賦予我們知識(shí)和能力。它不僅僅是課本上的知識(shí)，更是培養(yǎng)我們的品格和素質(zhì)。教育不僅僅發(fā)生在學(xué)校，我們的家庭、社會(huì)和自我教育也是重要的一部分。通過教育，我們可以改變自己，也可以改變整個(gè)社會(huì)。因此，我們應(yīng)該珍惜教育的機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己。只有這樣，我們才能獲得真正的教育，并從中獲得真正的收獲。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇六
這個(gè)寒假，閑來無事，我又拿起了于永正先生的《我的教育故事》。再讀這本書，仍舊令我心潮澎湃，忍不住與大家分享：
他在書中提到：朗讀法是教語文的根本之法。朗讀的意義，怎么評(píng)價(jià)都不為過。朗讀融語言的.吸納與表達(dá)于一體，既是內(nèi)化語言的途徑，也是訓(xùn)練表達(dá)的有效手段。同時(shí)朗讀，又是培養(yǎng)語感的最好途徑。一個(gè)人的語感一旦強(qiáng)了，他的聽說讀寫活動(dòng)就會(huì)進(jìn)入自動(dòng)化的狀態(tài)，一聽就懂，一看就明，出口成章，下筆成文。
這段話強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，關(guān)于這一點(diǎn)，我在培育站這個(gè)大集體中深有體會(huì)。記得上學(xué)期的時(shí)候，我們開展了每周一誦活動(dòng)，每周都要朗讀一篇文章，并請(qǐng)其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)期末的時(shí)候，我又參加了培育站的誦讀展示，這段時(shí)間我們又開展了全文誦讀。這些形式多樣的誦讀活動(dòng)，無不顯示著朗讀的重要性。我也在這些活動(dòng)中不斷豐富知識(shí)，提高著自己的閱讀水平。用于老師的話說，教語文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是教讀書，教寫字，教寫作，關(guān)鍵是教師自己要喜歡讀書寫作。
記得于永正老師也這樣說過：小學(xué)語文要廣積糧，不要深挖洞，要重視積累。課堂上多引導(dǎo)學(xué)生朗讀，盡量少些講解分析。還要多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，課標(biāo)要求的150萬字的課外閱讀量是底，要保住。這樣語文一定能學(xué)好。是啊，統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)就安排了名著單元，中國(guó)的四大名著都在其中。四大名著的文學(xué)價(jià)值固然不用我多說，就是其龐大的閱讀量都?jí)驅(qū)W生啃上一段時(shí)間。如此看來，加大學(xué)生的閱讀量真的是非常有必要，特別是伴隨著新教材的改版，學(xué)生的閱讀量上不去，其語文素養(yǎng)也很難形成。
當(dāng)然，學(xué)生的閱讀量要提高，教師的閱讀自然就變得更加重要，我會(huì)在新教材的引領(lǐng)下，認(rèn)真閱讀，潛心教學(xué)，向著明亮的前方，繼續(xù)前行！
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇七
各位評(píng)委、各位老師：
下午好！
今天我講的并不是我主動(dòng)實(shí)施的一個(gè)教學(xué)故事，而是最近發(fā)生在我們班上最令我難忘的一件真實(shí)的事，希望把我的感動(dòng)與大家分享。
最近我都在做一件事：恨孩子。我滿眼都是那些調(diào)皮搗蛋的孩子、成績(jī)最差的孩子，甚至我認(rèn)為無可救藥孩子。這些孩子每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。他們總能以各種出其不意的方式讓我的心情變?cè)?，我唯一可以確定的是他們每天氣我的次數(shù)不少于n次。我相信他們馬上能讓我陷入班主任危機(jī)，更堅(jiān)信長(zhǎng)此以往我會(huì)折壽不少。但是這件事深深地改變了我對(duì)他們的看法。
一天早晨，我們班的圖書管理員從學(xué)校圖書館領(lǐng)來了大家日思夜盼的雜志：兒童文學(xué)、中國(guó)少年文摘、我們愛科學(xué)等，這些雜志本本設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容精彩。教室里立刻沸騰起來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都要求老師馬上把雜志發(fā)下去。同學(xué)們的熱情感染了我，我拿起點(diǎn)名表，查看雜志訂閱情況。這一看，問題來了：我記到31人訂了兒童文學(xué)，可只拿到30份雜志。怎么會(huì)錯(cuò)呢？我反復(fù)地清點(diǎn)本數(shù)和訂數(shù)，數(shù)字就是不統(tǒng)一。當(dāng)了多年的班主任，收錢從來沒有錯(cuò)的，肯定是其他環(huán)節(jié)出了問題。于是我去圖書館小美那兒核對(duì)份數(shù)，小美只記到30份；我又打電話給劉會(huì)計(jì)，他那兒交錢的份數(shù)肯定錯(cuò)不了，劉會(huì)計(jì)經(jīng)過認(rèn)真查對(duì)還是30份?？磥硎俏矣涘e(cuò)了，或者學(xué)生交錢時(shí)說錯(cuò)了。小美那兒又沒有多余的雜志，這下可怎么辦呢？記到的31人交了錢，我不給誰都不行啊！從圖書館走回教室，一路上我還是沒有想出解決問題的辦法，可是教室里31個(gè)同學(xué)一個(gè)不少的排到了隊(duì)伍中等著領(lǐng)書。于是我干脆對(duì)他們實(shí)話實(shí)說。然后我請(qǐng)學(xué)生回憶一下，你當(dāng)時(shí)交了多少錢，如果你記錯(cuò)了的`話請(qǐng)告訴老師。幾分鐘過去了，沒有人來告訴我。怎么辦呢？我想這下可完了，記到交錢的學(xué)生誰也不能沒有雜志啊，這尷尬可怎么解決呀？就在這時(shí)，陸佳宇喊出來：“張老師，這一期的我不要了?！眲|杰馬上說：“下一期的我不要了?！币?，劉東杰開學(xué)來加上上個(gè)學(xué)期，向我要雜志起碼有三次了。又有學(xué)生接下去不要雜志了。我一時(shí)說不出話來，我太意外了。這些孩子大多數(shù)是我不喜歡的孩子，甚至是我最近一直在咬牙切齒恨的那些孩子。突然間，不知道誰鼓起了掌，大家都跟著鼓起來。此時(shí)此刻，31和30這兩個(gè)數(shù)字已經(jīng)不重要了。掌聲說明一切，無需我再多言。
孩子就是這樣，讓我既恨又愛。最可惡的孩子也有他可愛的一面。每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格、志向和智慧。每個(gè)孩子都不一樣。恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學(xué)帶來更多的可能性。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛孩子。正如蘇霍姆利斯基所說：“沒有愛就沒有教育?！敝挥袗勰芑瘜擂螢樯衿?，奏出和諧的育人旋律。
人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。當(dāng)了二十多年的老師，確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好老師就更苦更累了。但這是我喜歡的職業(yè)，是我的選擇。所以我將默默工作著、并會(huì)深深感動(dòng)著。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇八
新教育故事是近年來教育界廣為流傳的一種教學(xué)方法。它通過講述一個(gè)與學(xué)生息息相關(guān)的故事來引發(fā)他們的興趣和思考，幫助他們?cè)谇楦?、認(rèn)知和道德等多個(gè)層面上得到全面發(fā)展。最近，我也參與了一次新教育故事的教學(xué)實(shí)踐。這個(gè)故事名為《小東與音樂夢(mèng)》，它講述了小東在面對(duì)困難和挫折時(shí)，通過堅(jiān)持夢(mèng)想和艱苦努力，最終實(shí)現(xiàn)了音樂夢(mèng)想的故事。
第二段：借助故事梳理學(xué)生的情感與情緒
在這個(gè)故事中，小東的堅(jiān)持和努力給了我很多啟示。當(dāng)小東面臨困難時(shí)，他沒有選擇放棄，而是堅(jiān)定地相信自己能夠克服困難。這種積極的人生態(tài)度讓我深受鼓舞。我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)一些困難和挑戰(zhàn)時(shí)，常常會(huì)動(dòng)搖和退縮，而沒有小東那樣的堅(jiān)定信念。通過這個(gè)故事，我意識(shí)到在追求夢(mèng)想的路上，態(tài)度和信念是至關(guān)重要的，只有堅(jiān)持并且相信自己，才能克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三段：故事啟發(fā)思考并提煉價(jià)值觀念
除了情感上的啟發(fā)，這個(gè)故事還讓我開始思考人生的價(jià)值觀念。小東堅(jiān)持不懈地追求音樂夢(mèng)想，并且在過程中付出了很多。即使他最終沒有成為偉大的音樂家，但他的努力和付出也讓他變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。這讓我明白到成功與失敗并不取決于最終的結(jié)果，而是取決于我們?cè)谧非髩?mèng)想的過程中所展現(xiàn)出的勇氣和毅力。因此，我決定將堅(jiān)持和努力作為我人生的重要價(jià)值觀念，并將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不斷努力奮斗。
第四段：故事激發(fā)對(duì)音樂教育的思考和關(guān)注
故事中的小東對(duì)音樂充滿了熱愛，并為此不斷努力學(xué)習(xí)。這啟發(fā)了我對(duì)音樂教育的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)和義務(wù)，缺乏熱情和興趣。而小東的故事告訴我，教育不僅僅是為了應(yīng)付考試和學(xué)到知識(shí)，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的熱愛和興趣。作為一名未來的教育工作者，我將努力在教學(xué)中注入更多的情感和情緒，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂和其他學(xué)科的興趣，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和熱愛。
第五段：總結(jié)體驗(yàn)并展望未來的學(xué)習(xí)和工作
通過這次新教育故事的實(shí)踐，我受益匪淺。故事不僅給了我情感上的啟發(fā)，還讓我思考人生的價(jià)值觀念，并對(duì)音樂教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這讓我堅(jiān)信新教育故事這種教學(xué)方法的重要性和價(jià)值，同時(shí)也為我未來的學(xué)習(xí)和工作指明了方向。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐新教育故事，并將其應(yīng)用到我的教學(xué)中，幫助更多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇九
幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。
正面教育是一切教育的最基本的原則，其核心是在尊重的前提下對(duì)幼兒提要求，在肯定的前提下對(duì)幼兒的行為作出補(bǔ)充和修正，在維護(hù)幼兒的自主性和完整性的前提下滲透課程的要求。首先是以積極的方式對(duì)幼兒提出要求。當(dāng)我希望幼兒用某種方式去做一件事的時(shí)候，我就直接告訴幼兒具體如何去做和做什么，而不是告訴他不要如何做和做什么。其次是積極的環(huán)境。一個(gè)良好的、積極的環(huán)境意味著一個(gè)能夠誘發(fā)、維持、鞏固和強(qiáng)化積極的社會(huì)行為的環(huán)境。
（1）在物質(zhì)上是豐富和多樣的。
（2）在氣氛上是寬容和接納的。
（3）在制度上是明確和必要的。
（4）在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性和暗示性的。
再次是縱向比較而不是橫向比較。當(dāng)周老師在說到這一點(diǎn)時(shí)，我都在想自己有沒有出現(xiàn)這樣的教育方式一一對(duì)應(yīng)著。最后行動(dòng)和言語相互強(qiáng)化。當(dāng)我們?cè)诟嬖V孩子答應(yīng)別人的事要做到，做個(gè)誠(chéng)信的人時(shí)，首先我們也應(yīng)該是這樣做的。答應(yīng)孩子的事情不能忘，自己首先就要做一個(gè)好的榜樣，這樣孩子也會(huì)跟我守誠(chéng)信。
幼兒的全面發(fā)展是指幼兒在身體、認(rèn)知、社會(huì)性等方面的發(fā)展。因此，社會(huì)性發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，以促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)教育必然地成為幼兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。
教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇十
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的明白、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛質(zhì)?！睘榱俗尭魑患议L(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的說。其次詳細(xì)的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用。
幼兒園老師教育故事心得體會(huì)4