通過總結，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學習中的問題并加以解決。列出總結的參考文獻和資料來源，提升總結的可信度和可靠性。以下是小編為大家整理的幸福秘訣，希望大家能有一個幸福的人生。
老師說課點評篇一
這首詞采用了“竹徑通幽”的表現(xiàn)方法，抒情寫景。巧妙地把飄泊異鄉(xiāng)的落魄感受和懷戀意中人的纏綿情思融為一體?！皝幸形秋L細細”說出了登樓引起的`“春愁”。全詞只此一句敘事，便把主人公的外在形象凸現(xiàn)出來了。
“望極春愁，黯黯升天際”極目天涯，一種黯然的魂銷的“春愁”油然而生。而“春愁”又表明了時令。對這“愁”的具體內容詞人只說“升天際”，，可見是天際的什么景物觸動了他的愁懷從下一句“草色煙光”來看，是春草觸動了他的愁懷，詞人借用春草，表示自己已經(jīng)倦游思歸，也表達了自己思念親人的心情。“草色煙光殘照里，無言誰會憑瀾意”寫出了詞人孤單之感，再加上“殘照”兩字，便又多了一層感傷的色彩。
作者把筆開拓，寫出他如何苦中作樂“擬把疏狂圖一醉”寫出了詞人的打算。他已經(jīng)深深的體會到了“春愁”的深沉，所以他借酒消愁。目的是為了“圖一醉”但結果“強樂還無味”至此，作者才說明了“春愁”是什么。
這首詞妙在緊拓“春愁”既是相思，卻又時時不說破直到最后一句“為伊消得人憔悴”才真想大白。
……
老師說課點評篇二
樊江波老師對三年級教案的點評作者：流星雨小學三年級體育公開課教案
學校：坂小學班級人數(shù)：54人教師：嵇向陽
學習階段：水平二
學習內容：快速跑[f1]。
學習目標[f2]：1、通過觀察、模仿、思考，知道快速跑的動作[f3]，并在課堂中快樂地完成學習任務。
2、對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情，并能與同伴分享快樂。
課前準備：1、布置學生穿運動服、運動鞋。
2、學生每人帶一張舊報紙
3、鼓勵性的標語牌五塊。
教學步驟：
1、課堂常規(guī)：(2分鐘)
(1)體育委員整隊。
(2)教師檢查學生的著裝，以及舊報紙等。
(3)宣布本節(jié)課師生要完成的教學任務，同時調動學生的積極性。
2、游戲[f4]：換位置(8分鐘)
(1)復習上節(jié)課老師所教的游戲。(練習三--五遍)
(2)教師提出新的要求：每一個同學在做游戲必須與自己不相鄰的同學交換[f5]。(練習五--六遍，隊形見圖一)
3、新授：快速跑。(時間：18分鐘)
(1)收攏游戲隊形。
(2)教師提問：同學們，我們用什么辦法將手中的舊報紙貼在身上不會掉下來[f6]?(讓學生討論)
(3)讓幾個同學來前面試一試，最后選擇快跑這種方法。
(4)解散隊形，讓學生去嘗試。
(5)收攏隊形，教師對快速跑動作進行簡單扼要的說明[f7]。
(6)游戲：你追我趕
1、學生自由組合，兩人一組。
2、兩人一前一后站在起跑線的后面，聽老師信號，同時出發(fā)，后面的同學盡力去追趕前面的同學[f8]，身上報紙不能掉下[f9]，否則算負。先到終點的同學舉起”我勝利啦！“等的牌子，然后進行交換。(隊形見圖二)
(圖二)(讓跑的距離由學生自由選擇)
4、嘗試創(chuàng)新：(時間：8分鐘)
1、收攏隊形。
2、啟發(fā)學生[f10]：我們用報紙做了幾個游戲，還可以將報紙用來做什么游戲?
3、分組讓學生自由的去想象、游戲。教師巡回點評。
5、結束：(時間：4分鐘)
1、對本節(jié)同學們的表現(xiàn)進行小結。
2、布置課外作業(yè)：請同學們課后將手中的`報紙剪一個圓圈，能將自己的身體鉆過去。
3、對學生進行環(huán)境教育，教育學生要節(jié)約每一張紙，愛護我們學校的環(huán)境。
4、教師與同學互致再見。
[f2]思考3：1、學習目標(教學目標)的制定從三個方面入手：知識(陳述性知識)、技能(程序性知識)和情感。
[f6]思考6：”報紙掉不下來“和本節(jié)課的內容是什么關系?這個練習想解決什么?
[f8]思考8：這節(jié)課是跑的學習還是應用?
[f9]思考9：報紙掉下了，速度一定是慢，慢了就一定輸。這句話沒有必要。
[f10]思考10：教師這個設計目的是什么?和學習的內容有什么關系?
msn（中國大學網(wǎng)）
老師說課點評篇三
文章摘要：那是很久以前，我看了《寶葫蘆的秘密》這本書!千里之行，始于足下。我的新老師－－李老師作文你看那天上的彩虹，。900字作文大家都知道藏族的服飾別有一番滋味?什么嘛，我也太冤枉了。媽媽很喜歡文科，就像我身邊的作文百科詞典，我提出的任何作文問題她都能給我一個滿意的答案。你又沒有生我養(yǎng)我，你又憑什么讓我家長來！
開學第一天，媽媽帶我去報名，一看表格，我已經(jīng)不在原來的班級了，我被分到五（1）班，這時，我聽到有人在旁邊說：“哎呀！五（1）班的班主任好呀！”“對呀！對呀！只要是他帶過的學生都很優(yōu)秀……”我一聽，感覺我得意了許多，我覺得自己很幸運，能和一位好老師，一起度過小學高年級階段。
走見五（1）班，便看見李老師坐那收學費，他那幽默而又嚴肅的臉，體現(xiàn)出他是個好老師。下午，發(fā)課本的時候，只要有同學沒有發(fā)到任何一個科目的書，李老師一定會竭盡全力幫那位同學弄到，看得出來李老師還是個負責任的老師。
名師點評：
這篇寫人文章小作者通過具體的事例給我們塑造了一位既幽默又嚴厲的老師形象。文章條理清楚，脈絡清晰。不足的是詳略不當，典型事例不夠具體不能更深刻地表現(xiàn)老師的品質。
有時候，李老師會把嚴厲的要求用幽默的方式表達出來。比如，有些同學的作業(yè)字沒有寫好，李老師就會把他的作業(yè)撕掉，因此有了“李老撕”這個外號。還有如果有些同學沒有做眼保健操，或者有些事沒按李老師的要求去做，就抄！而且李老師還會選一些優(yōu)美的片段讓你抄，于是，“李老抄”又成了李老師的另一個外號。
我想如果我們能多多配合老師，就能使老師天天開心，我們不能辜負老師的一片苦心。我相信，在新的學期，在新的學期，在新的老師、同學的陪伴下我會更加進步的！
老師說課點評篇四
如果用“欣喜”一詞來形容我當時的心情也許不那么恰當。我真的沒想到您會收我做您的學生，而且還是您收的第二個學生。我太激動了，任眼淚肆意的流淌著，這是我連想都不敢想的事啊。
我欣賞您的文章。您的才氣，您的文筆，您的身份，您的幽默……在您面前，哈哈……我真羞愧的該下地獄了。我很想能有個能讓我稱之為老師的人，在我困惑時能給我一些指點就足夠了，不敢拜師，更不敢懇求誰或奢望誰收我為學生。幾天前，我被一個我很崇拜的很有身份的我從心里稱之為老師的人黑了。我自認為是黑了。因為在我的網(wǎng)友目錄里再找不到他了。這件事著實令我上火，難以啟齒，嘴上也鼓起了水泡，視如被好友無形中當頭一棒，我真的暈了。我有自知之明，我知道我的學識淺，沒有任何文學功底。只是閑時把自己的心情變成了文字而已。傷心至極，仿佛被對方用篩子過濾，把我過濾了下去。當我從篩子中被篩落地的瞬間，我的心好痛，太痛!困惑的同時我能理解，理解的同時我仍很困惑。我不好，我不優(yōu)秀，可我不會厭惡到被黑的程度，也許是我誤會了。我雖沒有大海的胸懷，我還能有“江”“河”湖的澎湃。
我珍惜我所有的網(wǎng)友，我喜歡才男才女。工作了一天，盡管累的我周身疼痛，回到家里，首先要做的事就是開電腦，看看網(wǎng)友們都在做什么，這已成了我生活中不可缺少的一大樂趣。在我心里，網(wǎng)友沒有高低貴賤，沒有長幼之分，都是我的姐妹兄弟，只不過愛好不同，學識不同，年齡不同罷了。沒有這些不同情趣的人，又怎能組成這大千世界，又怎能有今天我與您的相識。我應對所有的愛我的恨我的喜歡我的不喜歡我的人真誠地說聲：“謝謝”了，是你們讓我能更清楚地看清我自己，認識我自己，讓我有機會與老師您相識。我害怕被您黑掉，所以我特意問您，“我不才，為什么收我，不后悔么，會黑掉我么”。您簡單的話語同樣讓我欣喜，讓我有了底氣，同時也是對我最大的鼓勵。
我不想傷害誰，更不想誰傷我的心。雖然我沒有什么所謂的身份，但是我還可以以一個普通的人的身份存在，生存。之所以被黑掉，是我不才，不夠好，不夠優(yōu)秀，心里沒有怨和恨。在我心里，好的永遠都是好的，在我身上，也沒有女人那么多的小。我真的理解，就像理解我不才，不夠好不夠優(yōu)秀，老師才收了我為學生一樣。總之，我會盡我所能，在有限的生命里，無限的完善我自己。這時，黑了我的人又加了我，這使我原本的沮喪變成了心喜。欣喜，沒錯，就是欣喜!我是個貪財女，我不會輕易放棄，好朋友在我心里都是我的至尊至寶，我是交者不棄。
老師，我希望有一天，您會對我說，說我也是很棒的!也是好樣的!
老師說課點評篇五
作為學生，我們每天都在學習中成長，不僅是通過老師的講解，更是通過老師的點評。對于學生來說，老師的點評是學習過程中極為重要的一環(huán)，每一次點評，都可以讓我們更好地認識自己的不足，并進一步完善自己的學習方法。對于老師來說，點評也是一種教學方式，通過點評，老師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，對癥下藥，幫助學生提高。因此，學生應該積極面對老師的點評，從中得到啟示和幫助。
首先，老師的點評是對學生學習情況的客觀反饋。在課堂上，老師會對學生的表現(xiàn)進行評價，并給出相應的建議和改進措施。這種反饋對學生來說是非常寶貴的，因為它能夠幫助學生了解自己的學習狀況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并針對性地進行提高。比如，如果老師在點評中指出學生的語法錯誤較多，學生就應該調整自己的學習方法，加強語法的學習，以提高自己的語言運用能力。因此，老師的點評能夠幫助學生更加全面地了解自己的學習狀況，找到自己的不足，并加以改進。
其次，老師的點評有助于提高學生的學習動力。在學習過程中，我們往往會遇到各種困難和挫折，這時候老師的點評給予我們了很大的支持。老師的點評往往會包含鼓勵和贊揚的詞語，這些詞語能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的信心，使我們愿意投入更多的時間和精力來學習。比如，老師在點評中表揚了學生在思考問題時的獨立思考能力，這無疑會激勵學生更加積極地參與到課堂活動中，提高自己的學習成績。因此，老師的點評能夠給學生帶來正能量，提高學生的學習動力。
再次，老師的點評有助于培養(yǎng)學生成長的意識。在老師的點評中，不僅可以看到學生的優(yōu)點和長處，還可以發(fā)現(xiàn)學生在成長過程中的不足和問題。老師會通過有針對性的建議來幫助學生提高。這種點評不僅僅是對學生的學業(yè)水平進行評估，更是對學生人格的塑造和品格的培養(yǎng)。比如，老師在點評中提到學生在合作中存在一定的問題，這時學生應該反思自己的行為，找到問題所在，并通過努力來改正。因此，老師的點評能夠幫助學生認識到自己的不足，并通過努力來完善自己。
最后，學生應該正確對待老師的點評，以積極的態(tài)度面對。在面對老師的點評時，學生要保持平和的心態(tài)，虛心接受老師的批評和建議，并將其轉化為自己提高的動力。面對點評中的批評，學生不要怨天尤人，而應該從中尋找問題的根源，并制定相應的改進計劃。同時，學生還應從點評中尋找自己的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)自己的價值所在，從而更加自信地面對學習的困難。因此，學生應該以積極的態(tài)度對待老師的點評，從中汲取力量，不斷提高自己。
總之，老師的點評對學生的學習和成長起著至關重要的作用。通過老師的點評，學生能夠了解自己的不足，在指導下不斷提高自己的學習水平；同時，點評還能提高學生的學習動力和培養(yǎng)學生成長的意識。因此，學生應該以積極的態(tài)度去面對老師的點評，將其作為自我完善的動力源泉，推動自己不斷進步。只有如此，才能更好地發(fā)展?jié)摿?，取得更好的成績?BR> 老師說課點評篇六
屎殼郎為什么要推大糞?是因為它有追求;禿鷹為什么要飛上長空?因為它有追求;草兒為何能破土而出?因為它有追求。世間萬物都有追求，人亦是如此。
點點星光，蒙蒙細雨，我踏上追夢的旅程。天邊劃過一道淡藍色的軌跡，那是流星在向我述說它的努力;曇花暗自飄香，那是它在炫耀它的成功;螢火蟲時而低飛，那是它在傾訴它的艱辛。是啊!追夢路途困難重重，雖是危機四伏，我也定要披荊斬棘，踏平坎坷，讓夢想之花盛開。
杜甫追求的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，所以才有“吾廬獨破受凍死亦足”的滿足與欣慰;蘇軾追求的是“但愿人長久，千里共嬋娟”，所以才會在仕途不順，一貶再貶下，依然有著美好的精神寄托，“食芋飲水，著書以為樂”;文天祥追求的是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，所以才做到了人生的最高境界“為國而捐軀”。
一個人不能沒有追求，沒有追求的人的生活是毫無生氣的，追求是一個人前進的力量。
有道是：世上無難事，庸人自擾之。愚人的追求是愚蠢，他們追求功名利祿，追求虛無縹緲的虛榮心，而對于真理的實踐、社會的貢獻、科研的探索卻是毫無。他們追求的只是個夢，夢里的花開了，可是現(xiàn)實的花卻還未含苞待放。我們要做智者，做明智的追求。
在課間休息的我，忽然心口一陣涌動，傳來一股極強的生命力，我知道，那是夢想的花開了，只要有追求，有努力，有奮斗，就會發(fā)現(xiàn)，夢想之花已悄然綻放。
老師點評:
這篇議論文開篇點題，寫了什么是追求和追求的意義，主體部分列舉動植物和古代名人通過追求而使自己夢想開花的事例，說服力強，緊接著還補充論證了無追求和追求不當?shù)暮蠊?，論證嚴密。
老師說課點評篇七
有一天，我和小伙伴在自家的院子里玩，忽然感到全身涼爽，我們互相瞅瞅，啊！原來是秋天的風??！感覺真是涼爽。
秋天的風真厲害，把桃子吹粉了，把蘋果吹紅了，把梨吹黃了，也把樹葉吹黃了，更厲害的是把莊稼吹的飽飽的。
人們對秋天有很多種說法。有人說秋天的風是一個貪吃的'小女孩，你看！她帶來了很多好吃的，有蘋果、桃子、梨、香蕉、西瓜、哈密瓜、李子、櫻桃、西紅柿......
還有人說秋天的風是一個畫家，她畫畫大樹，樹就跟著黃了。她畫畫樹上的果子，果子就全都變出來了。
秋天的風帶給大家很多樂趣，她知道把什么果實放在什么樹上。把蘋果放在蘋果樹上、把櫻桃放在櫻桃樹上、桃子放在桃樹上、還有不接果實的樹，她就把所有的樹葉畫的格外漂亮。
美麗的秋風讓我們感到一陣陣涼爽，一陣陣喜悅，我們高興，農民伯伯也高興，小動物們更高興，因為果實累累，好吃連連。我喜歡秋天的風，她把秋天變成一個多彩的世界。
指導老師評語：
通過玩耍引出秋風，很新穎，文章運用的比喻、擬人，更是為文章增色不少。
老師說課點評篇八
天津網(wǎng)訊齊f即時播報2012全國高考（高考作文）第一場語文考試剛剛結束，天津高考作文題目也隨之曝光，記者在天津42中門口隨機采訪了幾位考生，據(jù)考生描述，這次的作文題目是給材料作文：兩條小魚在河里遇到一條老魚，老魚問小魚：水如何啊？兩條小魚默默走開沒有回答，之后，一條小魚問另外一條小魚說：什么是水？生活，往往越平凡的事情越容易被人們忽略，被不珍惜。根據(jù)你對這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，自擬題目，800字以上。隨后記者聯(lián)系了天津市第四中學高中畢業(yè)班語文老師王文娟，請她對20天津高考作文題進行點評。
考生反映：基本可以掌握
今年的高考作文題雖然沒有給出具體的話題題目，只是給出一段材料，但大部分考生的反映還是可以理解，并明白要寫什么。
記者在天津四中考（高考作文）場門口，隨機問了幾個考生，大部分考試表示作文題目可以接受，并且不算太難?？忌鷤冇昧恕捌胀ㄖ械牟黄胀ā?、“簡單”等題目理解考題，考生說：“我理解的是，生活中越平凡的越容易被忽視，不容易被珍惜，所以就寫了普通中的不普通這個題目，以此展開。感覺還可以，不算難?！?BR> 依考生之言，天津今年的作文題目相對平穩(wěn)，貼近生活。給出的“大魚”和“小魚”的故事也比較容易把握，再注意后面的幾句言論，找到關鍵詞，就可以把握。
老師點評：關鍵抓住“水”和“魚”的關系
記者第一時間采訪了天津市第四中學高中畢業(yè)班語文老師王文娟，請她對2012年天津高考作文題進行點評。王老師認為，這里面的關鍵就是材料中小魚最后問的那句“水是什么？”所以最關鍵點就是要抓住“水”和“魚”的關系。因為水是魚賴以生存的環(huán)境，然而越是平凡的越容易忽視，長時間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。
所以，由此我們可以想到自己，既然水是魚賴以生存的環(huán)境，那么我們自己賴以生存的又是什么呢？我們依靠的又是什么？對于考生來說，只要回答對這個問題，就基本能抓住作文的關鍵。比如說，我們依賴的父母、學校、老師、身邊的人、社會乃至國家，還有像自然，環(huán)境……等等，都是我們應該珍惜，應該關注的。
考生考前曾經(jīng)鍛煉過的作文，有很多都可以用上，比如關注身邊，關注社會，關注時代的作文題目。像考生寫的“普通中的不普通”、“簡單”……只要參透了材料的關鍵，這些基本還是可以扣上作文題目的。大部分的考生都應該可以“有話說”。
考生的誤區(qū)有可能是沒滲透水和魚的關系，最怕的就是把考前比較熟悉的.作文，比較機械的套用進來，只要解開水和魚的關系，再抓住議論里的關鍵詞，就會很快入手。
2012高考天津卷作文題：
閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
全國各省市高考作文題目簡要梳理：
上海：心靈閃過的微光……
江西：別想你沒擁有什么
廣東：你想生活的時代
四川：關于水的討論
安徽：梯子不用時請橫著放
全國卷：放下顧慮
新課標卷：船主與油漆工(含陜西、河南、吉林)
北京：火車巡邏員的故事
江蘇：憂與愛
山東：我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任
河北：把握方向
湖北：那些年
浙江：站在路邊鼓掌的人
海南：做有責任和擔當?shù)娜?BR> 福建：人生中的賽跑
遼寧：如何救海參
天津：清水還是濁水材料作文
湖南：一只伸出的手
老師說課點評篇九
今天，聆聽了張老師執(zhí)教的人教版三年級的一篇寓言故事――《獅子和鹿》。張老師親切自信的教態(tài)、娓娓動聽的教學語言，給我留下了深刻的印象?！丢{子和鹿》是一篇美麗憂傷，令人慶幸而又發(fā)人深省的寓言故事。張老師通過想象說話引出課題，再讓學生自學課文的基礎上，進一步把學生引入預設的情境中。通過老師的導和學生的學，逐步落實目標，達到預期目的。
其教學亮點有三：亮點一，設置懸念，激趣導入。由于寓言這種文體的特點，它是通過一個簡短的故事，告訴人們一個深刻的道理的。因此，張老師緊緊抓住文體特點，并結合三年級兒童的好奇的心理特點來例文自己的教學。在課伊始，她就設置了這樣一個懸念――“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”這到底是怎么回事呢？故事還得從“獅子和鹿”說起。這樣的導入，一能自然地引出課題，導入課文；二能激發(fā)學生的學習興趣。俗話說得好：好的開頭是成功的一半。這樣的開課，為后面的教學進程作了一個良好的鋪墊。亮點二，抓住一點，統(tǒng)領全文。整節(jié)課給人一種“牽一發(fā)而動全身的感覺”。
在整堂課中，張老師始終抓住“美麗的角和四條難看的腿”不斷地循環(huán)推進，利用簡單凝練的板書，幫助學生理解文章的內容，加上多種形式的朗讀和感悟，使學生對寓意的理解更趨理性化。亮點三，注重學法，關注成長?，F(xiàn)在對一節(jié)好課的評價，首先要看老師能否以學生為中心，以學生的全面發(fā)展為核心組織自己的教學。我認為，張老師的這節(jié)課，給我留下的是一學注重學生的學法指導，關注學生的生命成長的好課。如：當學生出錯時，張老師能及時指出并鼓勵學生再思考，這樣，學生在出錯時也不會擔心老師的批評和同學的嘲笑了。
從這一節(jié)課中，不難看出張老師的心中把學生放在首位。只有老師的心中有學生，眼中有學生，才能在實施教學時，處處以學生為主體，以學生的全面發(fā)展為己任。然而，語文課堂是缺憾的藝術。我聽了這節(jié)課后，有兩點想法，提出來與大家商榷。
1、在指導讀字詞時，生字是否需要注音？這對剛接觸課文的學生來說，單憑一時自學，就完全讀準確，困難比較大。這一點，在后來的請學生起立單獨讀詞語和讀一段話時就特別明顯。我認為，新學課文時，不管幾年級，生字還是要明確注音的。
2、本課教學中，老師的語言過多，相對而言，學生表達的機會就少了。老師可把自己的語言精簡些，讓學生有更多想象的、表達空間。
3、讀的指導欠缺層次。我想，在指導學生讀“鹿獅口脫險”部分時，讓學生邊讀邊感悟，從而有助于學生對寓意的理解，效果會更好些。以上只是本人膚淺的的想法，僅供探討。
老師說課點評篇十
1、審題準確，對于題目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思維有一定的深度，體現(xiàn)了作者對社會生活的正確認識和態(tài)度。
2、思路清晰，構思精妙。開頭點題自然，以眼前落葉紛飛的情景引出“褪盡繁華的落葉與粉面朱唇的花兒各有各的魅力，各有各的精彩”。主體部分，主體段1以“仕途通達春風得意的賀知章”與“科舉考場失意但激揚文字一展風采的聊齋先生(蒲松齡)”做對比，引出“不一樣的人生路徑卻有著各自的精彩”的觀點,;主體段2以“販夫走卒有著簡單而鮮活的生活”與“我作為讀書人，孤獨求學但有筆走龍蛇的暢快”作對比，引出各有各的精彩。最后引用《活著》的話，并以“落葉”作結，前后呼應。
3、本文一氣呵成，過渡自然，如“燈下靜坐，書卷微啟，我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨自沉吟”;“再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”;“合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。
4、選材鮮活又有韻味。本文能結合生活實際，又能博引古今;既有觀察生活審視生活的能力，又有深厚的知識積累。
5、不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應該刪去;第三段的內容處理可以更好。
6、這是一篇散文類一等文。文章以春、夏、秋、冬四種花為線索，既寫出了四種花各自的美和精神，更寫出了與荷花、菊花、梅花有相同精神的三類人，審題準確，立意新穎，思想深刻。語言表達流暢，善于引用名句，有一定的表達功底。開頭題記似嫌添足，第二段只寫春桃而沒有寫人，與后文不太一致。
7、這是散文的一等文。作者巧妙地以第二人稱構思全文，將“你”的抱怨與張愛玲、三毛的精彩對比，說明曠世才女有她們的精彩，普通女孩也有自己的精彩，從而突出“各有各的精彩”的主題，中心突出，條理清晰。全文既有對張愛玲、三毛生活的精準描寫，又有對現(xiàn)實生活的娓娓道來，語言功底不俗，可見作者平時閱讀之廣泛。
8、這是一篇議論類一等文。文章從“大自然不同生物的精彩”的論述過渡到“人類世界古今中外不同人物的精彩”，論證了“不同時代的人，用各種不同的方式演繹著生命的精彩”的觀點，突出“各有各的精彩”，審題準確，題旨鮮明，文章的例子豐富，顯示作者的語文積淀。尤其是通過對古今人物不同精彩的演繹，得出“精彩要體現(xiàn)人生價值，精彩因其蘊含的靈魂而更閃耀”的結論。但所舉的“自信心超強的鳳姐”，“以驚人的征婚啟示演繹著她生活的精彩”的說法有些牽強。
老師說課點評篇十一
過去
站在小學校園門口，
我們沉默著。
畢業(yè)了，真的，畢業(yè)了……
拿著紅色的畢業(yè)證，
嘴角卻怎么也揚不起來。
沉默中，兩行清淚順著臉頰流下，
長大了，真的，長大了……
我們就這樣，
默默地，抓緊每個人的手，
“不忘往事”的誓言就這樣許下。
為了不讓彼此擔心，
不約而同地抬頭仰望藍天，
努力讓眼淚流回眼眶。
最后，我們相擁，
約定下一個十字路口再見，
真的是再見嗎？
還是再也不見？
淚落在了梔子花上。
梔子花開，
這個離別的季節(jié)……
現(xiàn)在
沒想到，
真是再見——
在同一個年段，
甚至同一個教室。
但，
意料之外的`，
我們似乎變成了陌路人。
見面，用匆匆一笑來帶過。
我們都有了各自的新朋友，
都依舊笑著活在自己與別人的世界中，
卻忘了彼此。
梔子花又開了，
但是，
那段時光還會回來嗎？
未來
我不知道未來我們是什么樣子的，
也許，
在梔子花開的季節(jié)，
我們相遇，
互相訴說各自的青春。
我們的青春，
會像我們一樣，
像那段時光一樣，
回不來嗎？
也許，
我們只記得，
我的青春，你曾路過。
梔子花開的季節(jié)……
點評：長大，青春，畢業(yè)，告別，在這個梔子花開的季節(jié)里，我們的青春一路前行，簡單的詩歌，簡單的語言，讓這份傷感擺在讀者的面前，這就是青春！
文章不足之處在于，文章沒有素材和故事的補充，文章顯得有些空乏無力，沒有強有力的說服力，建議小作者補充青春的故事進去，這樣可以讓文章更加飽滿，同時，標題不建議這樣的方式，一個簡練的標題才是好文章的開頭。
長大后的青春，一起并肩旅行，這就是最美好的回憶！
老師說課點評篇十二
1.你已經(jīng)是一個小大人了，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，元旦聯(lián)歡以一首《大話江湖》博得全班同學的喝彩，希望你今后要嚴格要求自己，在學習上下點功夫，一定會取得更大的進步。
2.你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，多看一點書，你的視野就會更廣闊，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我等待你更大的進步!
3.你很會學習，上課能夠認真聽講，按時高質量完成作業(yè);你很會工作，完成工作你總是第一;本學期最大的進步就是敢于表達了，希望你不斷地鍛煉自己爭取更大的進步。
4.你本學期負責教室里的衛(wèi)生，雖說是一個新手，但是工作卻做得井井有條。代表班級參加冬季三項賽獲得年級亞軍。平時學習比較認真，作業(yè)按時完成，不過書寫不夠認真，希望你在書寫方面下點功夫，爭取全面發(fā)展。
5.你是一個在我們年級里都難得的優(yōu)秀學生，認真的態(tài)度，工整的作業(yè)，優(yōu)異的成績，這一切已經(jīng)成為班級所有學生學習的榜樣，希望你能戒驕戒躁，爭取更大的進步。
6.你是六一班的形象代言人，在冬季三項賽中打破塵封多年的跳繩記錄，那一刻我們全班同學為你歡呼。如果學習上再踏實一點，認真一些，書寫工整一點，那樣成績就會踏上一個新的臺階，期待你的進步。
7.同學：你待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。同時你也很孝順，是個很不錯的男孩，希望你能在學習上更進一步。同時老師祝福你今后能一生平安、永遠幸福!!
8.同學：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰?？炭嗵嵉膶W習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
9.同學：你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。
10.同學：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
11.同學：有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。
12.同學：你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但對待生活，對待學習，對自己都不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應付了事的態(tài)度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握。
13.同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
14.同學：你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。
15.同學：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
16.同學：踏實、勤奮、刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走會成功，老師深深地祝福你。
17.同學：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
18.同學：你性格內向，平時沉默寡言，不愛說話。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠不會遺憾。
19.同學：踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話：學無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊!
20.同學：你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
老師說課點評篇十三
1、文文靜靜的你是個可愛的女孩兒?？赡阒绬?？只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。愿你在學習上學的更積極主動些，踏踏實實地走好每一步，勇于表現(xiàn)自己哦！
2、你是個聰明伶俐的小女孩，你總是那么的能干，有了你，老師再也不用擔心早讀課學生會不夠認真，再也不用牽掛保潔區(qū)會不夠干凈，你是老師得力的小助手，有了榮譽不驕傲，失敗了繼續(xù)努力，老師多喜歡你呀！希望你在下學期和細心交上好朋友，要更努力哦！
3、作為二班的班長，你總能把自己展示得那么完美：每份作業(yè)，你都能做得工整而正確，常常得優(yōu)加雙星；每天管理班級，你都那么認真而負責；每次班里組織活動，你都能做到積極主動的參與，好成績也總是光臨你正因為如此，你贏得了同學的喜愛，老師的信任，愿你在新的學期有更出眾的表現(xiàn)。
4、你是個聰明能干的小女孩，負責的小隊長，由于你的努力，你們那組的語文作業(yè)總是收得很快。對自己要求越發(fā)嚴格的你總能在課堂上積極發(fā)言，朗讀精彩極了！你還總能及時而有質量的完成老師布置的每一項作業(yè)，所以優(yōu)加星不斷向你招手，好樣的，陳海玲，再勤奮些，爭取下學期有更出色的表現(xiàn)哦！
5、老師特別喜歡聰明能干的你，你總是那么的快樂，學習對你來說可是一件很輕松的事，課堂上你偶爾會分一下神，可是這絲毫不影響你對知識的消化，方法的掌握，你愛思考，朗讀課文精彩極了，希望你在下學期更加勤奮，有更出色的表現(xiàn)！
6、你常會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你總是默不作聲，是不知道怎么回答嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，你善良而懂事，勤勞而樸素，認真起來寫的字挺漂亮，對自己要有信心！下學期要更踴躍的表現(xiàn)自己哦！
7、你是個靈巧能干的小姑娘，老師多喜歡你啊，每次食堂就餐，你總能當好桌長，主動的收拾好碗筷組織隊員排好隊再離開，那份熱心，賀老師看在眼里，喜在心里。要是學習上你在好的基礎上再學的主動積極一些，在班中開展的各項活動中都能踴躍的表現(xiàn)自己，會更出色哦！
8、文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面勇于表現(xiàn)自己，就更棒了。
9、踏實而勤奮的你一直是老師心目中的好學生，你講文明懂禮貌，無論見到哪個老師都能主動有禮貌的問好，你還總能用心的完成老師布置的每項作業(yè)，課堂上積極的思考，課后主動的積累，如果你能踴躍的參加班級組織的各項活動，再勤奮些，支持你的同學會更多哦！
10、一直以來你都很努力，努力的學習，努力的勞動，你的真誠友好贏得了很多要好的伙伴，賀老師很高興上課時你總是靜靜的聆聽，從不做與學習無關的事情，在你的管理下，還獲得了先進小隊，真棒！愿你在下學期學的更主動，表現(xiàn)更出色！
老師說課點評篇十四
1.當你為一道難題凝神沉思時，當你在課堂上舉起小手時，當看到你在這次校單腳跳比賽中飛奔時……作為老師的我，是多么的高興!如果你能夠抓緊時間，精力集中，踏實認真，那么，我想目前你的成績不會如此不盡人意的。希望你在下學年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會取得好成績的!
2.你是個懂事的孩子，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，熱心幫助人，堅強勇敢，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動。上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，能吃苦耐勞，學習成績優(yōu)良。希望你繼續(xù)努力!
3.該生熱愛集體，積極為集體服務。自覺遵守學校紀律。積極參加社會實踐和集體活動，三年來一直擔任學生干部并能夠很好地完成自己本職工作。學習目的明確。尊敬師長，團結同學，樂于助人，是全面發(fā)展的好學生。
4.該生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、有理想、有道德，守紀律，有為理想而奮斗的精神;在學習中有創(chuàng)新精神。積極參加學校、班級組織的各項活動。嚴格遵守國家法律，法規(guī)和學校內外一切規(guī)章制度。講文明，有禮貌，尊老愛幼，關心集體，樂于助人，尊敬師長，團結同學，愛護公物。學習目的明確，態(tài)度端正，學習勤奮、刻苦，成績優(yōu)秀;有鉆研精神。積極參加體育運動，認真做“兩操”，自覺鍛煉身體，達到《國家體育鍛煉標準》。積極參社會實踐活動。
5.該生認真遵守學校的規(guī)章制度。學習刻苦認真，學風踏實，成績優(yōu)秀，學習潛力足，有創(chuàng)新意識。集體榮譽感強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動，勞動積極。尊敬師長，團結同學。被評為“省級三好學生”。是位有理想，有抱負，發(fā)展全面的好學生。
6.英語成績優(yōu)異，對待同學友好、和善，努力參與班級活動。希望今后能夠增強自律意識，嚴格要求自己，爭取更大的進步。
8.上課回答問題，你總是那么精彩，講得滔滔不絕，常會答出其他同學所不知的疑難問題。你也是個出色的班干部，是老師的好幫手，老師對你有更高的期待，希望你今后加倍努力，力求更大的進步。
9.知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會時最出色的!
10.該生嚴于律己，認真遵守校紀班規(guī)。集體觀念強，勞動積極。積極配合班團干部完成各種社會實踐活動。尊敬師長，樂于助人。善于思考問題，勤奮好問，成績優(yōu)良，各科發(fā)展全面，基礎扎實，是個綜合素質高的優(yōu)秀學生。
11.該生能遵守學校紀律，積極參加社會實踐和體育活動，尊敬師長，團結同學，學習刻苦。為人誠實。集體觀念強，積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。是個全面發(fā)展的學生。
12.為人正直、真誠，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明。擔任校學生會文體部部長和班級體委，在運動會上以身作則，發(fā)揚拼搏精神，奮勇爭先的身影，先后獲得獎牌數(shù)枚，集體榮譽感強。在班會和校藝術節(jié)上，精彩的表演，動聽的歌聲，成為班的驕傲。學習認真，有充分的自信心，成績大幅度提升。
13.該生有較強的紀律觀念，愛護同學，主動幫助有困難的同學，關心集體，任小組長，有責任心，學習欲望較強，勤學好問，有創(chuàng)新精神，敢于提出問題，學習成績優(yōu)秀，擅長朗誦和歌唱。是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
14.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。再加上你的聰明才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快!要是你能在作文方面再加把勁，相信你會更優(yōu)秀的。
15.該生在紀律上能認真遵守學校的規(guī)章制度，尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極參與各種社會實踐活動，勞動積極肯干。學習態(tài)度認真，各科成績進步較快。為人誠實，對人有禮貌。是綜合素質較高的好學生。
16.瑩：尊重老師，熱愛勞動，愛學習是你給老師最深刻的印象。一年來，在學習上，經(jīng)過你不懈的努力，成績有了很大的進步，還加入了少先隊。如果你在書寫上再下一番苦功，你的字一定寫得很棒。希望下學期你上課能開動腦筋，積極舉手以言，那么你的進步會更大。
17.健：一個人只有正視自己的錯誤，他長有所進步。你有時候就能做到這一點，勇于接受師長的批評，改正缺點。希望尊重老師，愛勞動的你，以后認真書寫，上課專心聽講，再一次成為老師的得力助手。
18.瑤：最忘不了的是你上課積極舉手發(fā)言，口齒伶俐，說得一口流利的普通話，你思維活躍，愛動腦筋，學習成績良好。可惜的是你還不能改正寫字馬虎，上課坐姿欠端正的缺點。希望你在下學期能做到，努力成為一個優(yōu)秀的少先隊員。
19.你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
20.亮：知錯能改就是好孩子。文靜穩(wěn)重的你由于對自己放松要求，前期表現(xiàn)不盡人意。經(jīng)過師長的教育和自己的努力，愛學習的你上課積極開動腦筋，大膽發(fā)言，成績有了進步，老師為此而高興。希望你能把字寫工整，遵守課堂紀律，爭取更大的進步。
老師說課點評篇十五
雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈。你常說自己笨，學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，同意老師的觀點嗎？老師期待著你的進步。
你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講、獨立完成作業(yè)、有錯及時改正，相信你會進步的`。老師期待著你的進步。
你是位聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎？那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎？老師相信你可以的，對嗎？那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。
知道嗎，最近，你的進步可真大?。∧愕拿恳稽c進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油，你將會變得更加出色的！
你是位遵守校規(guī)校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎？這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。
老師說課點評篇一
這首詞采用了“竹徑通幽”的表現(xiàn)方法，抒情寫景。巧妙地把飄泊異鄉(xiāng)的落魄感受和懷戀意中人的纏綿情思融為一體?！皝幸形秋L細細”說出了登樓引起的`“春愁”。全詞只此一句敘事，便把主人公的外在形象凸現(xiàn)出來了。
“望極春愁，黯黯升天際”極目天涯，一種黯然的魂銷的“春愁”油然而生。而“春愁”又表明了時令。對這“愁”的具體內容詞人只說“升天際”，，可見是天際的什么景物觸動了他的愁懷從下一句“草色煙光”來看，是春草觸動了他的愁懷，詞人借用春草，表示自己已經(jīng)倦游思歸，也表達了自己思念親人的心情。“草色煙光殘照里，無言誰會憑瀾意”寫出了詞人孤單之感，再加上“殘照”兩字，便又多了一層感傷的色彩。
作者把筆開拓，寫出他如何苦中作樂“擬把疏狂圖一醉”寫出了詞人的打算。他已經(jīng)深深的體會到了“春愁”的深沉，所以他借酒消愁。目的是為了“圖一醉”但結果“強樂還無味”至此，作者才說明了“春愁”是什么。
這首詞妙在緊拓“春愁”既是相思，卻又時時不說破直到最后一句“為伊消得人憔悴”才真想大白。
……
老師說課點評篇二
樊江波老師對三年級教案的點評作者：流星雨小學三年級體育公開課教案
學校：坂小學班級人數(shù)：54人教師：嵇向陽
學習階段：水平二
學習內容：快速跑[f1]。
學習目標[f2]：1、通過觀察、模仿、思考，知道快速跑的動作[f3]，并在課堂中快樂地完成學習任務。
2、對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情，并能與同伴分享快樂。
課前準備：1、布置學生穿運動服、運動鞋。
2、學生每人帶一張舊報紙
3、鼓勵性的標語牌五塊。
教學步驟：
1、課堂常規(guī)：(2分鐘)
(1)體育委員整隊。
(2)教師檢查學生的著裝，以及舊報紙等。
(3)宣布本節(jié)課師生要完成的教學任務，同時調動學生的積極性。
2、游戲[f4]：換位置(8分鐘)
(1)復習上節(jié)課老師所教的游戲。(練習三--五遍)
(2)教師提出新的要求：每一個同學在做游戲必須與自己不相鄰的同學交換[f5]。(練習五--六遍，隊形見圖一)
3、新授：快速跑。(時間：18分鐘)
(1)收攏游戲隊形。
(2)教師提問：同學們，我們用什么辦法將手中的舊報紙貼在身上不會掉下來[f6]?(讓學生討論)
(3)讓幾個同學來前面試一試，最后選擇快跑這種方法。
(4)解散隊形，讓學生去嘗試。
(5)收攏隊形，教師對快速跑動作進行簡單扼要的說明[f7]。
(6)游戲：你追我趕
1、學生自由組合，兩人一組。
2、兩人一前一后站在起跑線的后面，聽老師信號，同時出發(fā)，后面的同學盡力去追趕前面的同學[f8]，身上報紙不能掉下[f9]，否則算負。先到終點的同學舉起”我勝利啦！“等的牌子，然后進行交換。(隊形見圖二)
(圖二)(讓跑的距離由學生自由選擇)
4、嘗試創(chuàng)新：(時間：8分鐘)
1、收攏隊形。
2、啟發(fā)學生[f10]：我們用報紙做了幾個游戲，還可以將報紙用來做什么游戲?
3、分組讓學生自由的去想象、游戲。教師巡回點評。
5、結束：(時間：4分鐘)
1、對本節(jié)同學們的表現(xiàn)進行小結。
2、布置課外作業(yè)：請同學們課后將手中的`報紙剪一個圓圈，能將自己的身體鉆過去。
3、對學生進行環(huán)境教育，教育學生要節(jié)約每一張紙，愛護我們學校的環(huán)境。
4、教師與同學互致再見。
[f2]思考3：1、學習目標(教學目標)的制定從三個方面入手：知識(陳述性知識)、技能(程序性知識)和情感。
[f6]思考6：”報紙掉不下來“和本節(jié)課的內容是什么關系?這個練習想解決什么?
[f8]思考8：這節(jié)課是跑的學習還是應用?
[f9]思考9：報紙掉下了，速度一定是慢，慢了就一定輸。這句話沒有必要。
[f10]思考10：教師這個設計目的是什么?和學習的內容有什么關系?
msn（中國大學網(wǎng)）
老師說課點評篇三
文章摘要：那是很久以前，我看了《寶葫蘆的秘密》這本書!千里之行，始于足下。我的新老師－－李老師作文你看那天上的彩虹，。900字作文大家都知道藏族的服飾別有一番滋味?什么嘛，我也太冤枉了。媽媽很喜歡文科，就像我身邊的作文百科詞典，我提出的任何作文問題她都能給我一個滿意的答案。你又沒有生我養(yǎng)我，你又憑什么讓我家長來！
開學第一天，媽媽帶我去報名，一看表格，我已經(jīng)不在原來的班級了，我被分到五（1）班，這時，我聽到有人在旁邊說：“哎呀！五（1）班的班主任好呀！”“對呀！對呀！只要是他帶過的學生都很優(yōu)秀……”我一聽，感覺我得意了許多，我覺得自己很幸運，能和一位好老師，一起度過小學高年級階段。
走見五（1）班，便看見李老師坐那收學費，他那幽默而又嚴肅的臉，體現(xiàn)出他是個好老師。下午，發(fā)課本的時候，只要有同學沒有發(fā)到任何一個科目的書，李老師一定會竭盡全力幫那位同學弄到，看得出來李老師還是個負責任的老師。
名師點評：
這篇寫人文章小作者通過具體的事例給我們塑造了一位既幽默又嚴厲的老師形象。文章條理清楚，脈絡清晰。不足的是詳略不當，典型事例不夠具體不能更深刻地表現(xiàn)老師的品質。
有時候，李老師會把嚴厲的要求用幽默的方式表達出來。比如，有些同學的作業(yè)字沒有寫好，李老師就會把他的作業(yè)撕掉，因此有了“李老撕”這個外號。還有如果有些同學沒有做眼保健操，或者有些事沒按李老師的要求去做，就抄！而且李老師還會選一些優(yōu)美的片段讓你抄，于是，“李老抄”又成了李老師的另一個外號。
我想如果我們能多多配合老師，就能使老師天天開心，我們不能辜負老師的一片苦心。我相信，在新的學期，在新的學期，在新的老師、同學的陪伴下我會更加進步的！
老師說課點評篇四
如果用“欣喜”一詞來形容我當時的心情也許不那么恰當。我真的沒想到您會收我做您的學生，而且還是您收的第二個學生。我太激動了，任眼淚肆意的流淌著，這是我連想都不敢想的事啊。
我欣賞您的文章。您的才氣，您的文筆，您的身份，您的幽默……在您面前，哈哈……我真羞愧的該下地獄了。我很想能有個能讓我稱之為老師的人，在我困惑時能給我一些指點就足夠了，不敢拜師，更不敢懇求誰或奢望誰收我為學生。幾天前，我被一個我很崇拜的很有身份的我從心里稱之為老師的人黑了。我自認為是黑了。因為在我的網(wǎng)友目錄里再找不到他了。這件事著實令我上火，難以啟齒，嘴上也鼓起了水泡，視如被好友無形中當頭一棒，我真的暈了。我有自知之明，我知道我的學識淺，沒有任何文學功底。只是閑時把自己的心情變成了文字而已。傷心至極，仿佛被對方用篩子過濾，把我過濾了下去。當我從篩子中被篩落地的瞬間，我的心好痛，太痛!困惑的同時我能理解，理解的同時我仍很困惑。我不好，我不優(yōu)秀，可我不會厭惡到被黑的程度，也許是我誤會了。我雖沒有大海的胸懷，我還能有“江”“河”湖的澎湃。
我珍惜我所有的網(wǎng)友，我喜歡才男才女。工作了一天，盡管累的我周身疼痛，回到家里，首先要做的事就是開電腦，看看網(wǎng)友們都在做什么，這已成了我生活中不可缺少的一大樂趣。在我心里，網(wǎng)友沒有高低貴賤，沒有長幼之分，都是我的姐妹兄弟，只不過愛好不同，學識不同，年齡不同罷了。沒有這些不同情趣的人，又怎能組成這大千世界，又怎能有今天我與您的相識。我應對所有的愛我的恨我的喜歡我的不喜歡我的人真誠地說聲：“謝謝”了，是你們讓我能更清楚地看清我自己，認識我自己，讓我有機會與老師您相識。我害怕被您黑掉，所以我特意問您，“我不才，為什么收我，不后悔么，會黑掉我么”。您簡單的話語同樣讓我欣喜，讓我有了底氣，同時也是對我最大的鼓勵。
我不想傷害誰，更不想誰傷我的心。雖然我沒有什么所謂的身份，但是我還可以以一個普通的人的身份存在，生存。之所以被黑掉，是我不才，不夠好，不夠優(yōu)秀，心里沒有怨和恨。在我心里，好的永遠都是好的，在我身上，也沒有女人那么多的小。我真的理解，就像理解我不才，不夠好不夠優(yōu)秀，老師才收了我為學生一樣。總之，我會盡我所能，在有限的生命里，無限的完善我自己。這時，黑了我的人又加了我，這使我原本的沮喪變成了心喜。欣喜，沒錯，就是欣喜!我是個貪財女，我不會輕易放棄，好朋友在我心里都是我的至尊至寶，我是交者不棄。
老師，我希望有一天，您會對我說，說我也是很棒的!也是好樣的!
老師說課點評篇五
作為學生，我們每天都在學習中成長，不僅是通過老師的講解，更是通過老師的點評。對于學生來說，老師的點評是學習過程中極為重要的一環(huán)，每一次點評，都可以讓我們更好地認識自己的不足，并進一步完善自己的學習方法。對于老師來說，點評也是一種教學方式，通過點評，老師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，對癥下藥，幫助學生提高。因此，學生應該積極面對老師的點評，從中得到啟示和幫助。
首先，老師的點評是對學生學習情況的客觀反饋。在課堂上，老師會對學生的表現(xiàn)進行評價，并給出相應的建議和改進措施。這種反饋對學生來說是非常寶貴的，因為它能夠幫助學生了解自己的學習狀況，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并針對性地進行提高。比如，如果老師在點評中指出學生的語法錯誤較多，學生就應該調整自己的學習方法，加強語法的學習，以提高自己的語言運用能力。因此，老師的點評能夠幫助學生更加全面地了解自己的學習狀況，找到自己的不足，并加以改進。
其次，老師的點評有助于提高學生的學習動力。在學習過程中，我們往往會遇到各種困難和挫折，這時候老師的點評給予我們了很大的支持。老師的點評往往會包含鼓勵和贊揚的詞語，這些詞語能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強學習的信心，使我們愿意投入更多的時間和精力來學習。比如，老師在點評中表揚了學生在思考問題時的獨立思考能力，這無疑會激勵學生更加積極地參與到課堂活動中，提高自己的學習成績。因此，老師的點評能夠給學生帶來正能量，提高學生的學習動力。
再次，老師的點評有助于培養(yǎng)學生成長的意識。在老師的點評中，不僅可以看到學生的優(yōu)點和長處，還可以發(fā)現(xiàn)學生在成長過程中的不足和問題。老師會通過有針對性的建議來幫助學生提高。這種點評不僅僅是對學生的學業(yè)水平進行評估，更是對學生人格的塑造和品格的培養(yǎng)。比如，老師在點評中提到學生在合作中存在一定的問題，這時學生應該反思自己的行為，找到問題所在，并通過努力來改正。因此，老師的點評能夠幫助學生認識到自己的不足，并通過努力來完善自己。
最后，學生應該正確對待老師的點評，以積極的態(tài)度面對。在面對老師的點評時，學生要保持平和的心態(tài)，虛心接受老師的批評和建議，并將其轉化為自己提高的動力。面對點評中的批評，學生不要怨天尤人，而應該從中尋找問題的根源，并制定相應的改進計劃。同時，學生還應從點評中尋找自己的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)自己的價值所在，從而更加自信地面對學習的困難。因此，學生應該以積極的態(tài)度對待老師的點評，從中汲取力量，不斷提高自己。
總之，老師的點評對學生的學習和成長起著至關重要的作用。通過老師的點評，學生能夠了解自己的不足，在指導下不斷提高自己的學習水平；同時，點評還能提高學生的學習動力和培養(yǎng)學生成長的意識。因此，學生應該以積極的態(tài)度去面對老師的點評，將其作為自我完善的動力源泉，推動自己不斷進步。只有如此，才能更好地發(fā)展?jié)摿?，取得更好的成績?BR> 老師說課點評篇六
屎殼郎為什么要推大糞?是因為它有追求;禿鷹為什么要飛上長空?因為它有追求;草兒為何能破土而出?因為它有追求。世間萬物都有追求，人亦是如此。
點點星光，蒙蒙細雨，我踏上追夢的旅程。天邊劃過一道淡藍色的軌跡，那是流星在向我述說它的努力;曇花暗自飄香，那是它在炫耀它的成功;螢火蟲時而低飛，那是它在傾訴它的艱辛。是啊!追夢路途困難重重，雖是危機四伏，我也定要披荊斬棘，踏平坎坷，讓夢想之花盛開。
杜甫追求的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，所以才有“吾廬獨破受凍死亦足”的滿足與欣慰;蘇軾追求的是“但愿人長久，千里共嬋娟”，所以才會在仕途不順，一貶再貶下，依然有著美好的精神寄托，“食芋飲水，著書以為樂”;文天祥追求的是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，所以才做到了人生的最高境界“為國而捐軀”。
一個人不能沒有追求，沒有追求的人的生活是毫無生氣的，追求是一個人前進的力量。
有道是：世上無難事，庸人自擾之。愚人的追求是愚蠢，他們追求功名利祿，追求虛無縹緲的虛榮心，而對于真理的實踐、社會的貢獻、科研的探索卻是毫無。他們追求的只是個夢，夢里的花開了，可是現(xiàn)實的花卻還未含苞待放。我們要做智者，做明智的追求。
在課間休息的我，忽然心口一陣涌動，傳來一股極強的生命力，我知道，那是夢想的花開了，只要有追求，有努力，有奮斗，就會發(fā)現(xiàn)，夢想之花已悄然綻放。
老師點評:
這篇議論文開篇點題，寫了什么是追求和追求的意義，主體部分列舉動植物和古代名人通過追求而使自己夢想開花的事例，說服力強，緊接著還補充論證了無追求和追求不當?shù)暮蠊?，論證嚴密。
老師說課點評篇七
有一天，我和小伙伴在自家的院子里玩，忽然感到全身涼爽，我們互相瞅瞅，啊！原來是秋天的風??！感覺真是涼爽。
秋天的風真厲害，把桃子吹粉了，把蘋果吹紅了，把梨吹黃了，也把樹葉吹黃了，更厲害的是把莊稼吹的飽飽的。
人們對秋天有很多種說法。有人說秋天的風是一個貪吃的'小女孩，你看！她帶來了很多好吃的，有蘋果、桃子、梨、香蕉、西瓜、哈密瓜、李子、櫻桃、西紅柿......
還有人說秋天的風是一個畫家，她畫畫大樹，樹就跟著黃了。她畫畫樹上的果子，果子就全都變出來了。
秋天的風帶給大家很多樂趣，她知道把什么果實放在什么樹上。把蘋果放在蘋果樹上、把櫻桃放在櫻桃樹上、桃子放在桃樹上、還有不接果實的樹，她就把所有的樹葉畫的格外漂亮。
美麗的秋風讓我們感到一陣陣涼爽，一陣陣喜悅，我們高興，農民伯伯也高興，小動物們更高興，因為果實累累，好吃連連。我喜歡秋天的風，她把秋天變成一個多彩的世界。
指導老師評語：
通過玩耍引出秋風，很新穎，文章運用的比喻、擬人，更是為文章增色不少。
老師說課點評篇八
天津網(wǎng)訊齊f即時播報2012全國高考（高考作文）第一場語文考試剛剛結束，天津高考作文題目也隨之曝光，記者在天津42中門口隨機采訪了幾位考生，據(jù)考生描述，這次的作文題目是給材料作文：兩條小魚在河里遇到一條老魚，老魚問小魚：水如何啊？兩條小魚默默走開沒有回答，之后，一條小魚問另外一條小魚說：什么是水？生活，往往越平凡的事情越容易被人們忽略，被不珍惜。根據(jù)你對這段材料的理解，寫一篇作文，體裁不限，自擬題目，800字以上。隨后記者聯(lián)系了天津市第四中學高中畢業(yè)班語文老師王文娟，請她對20天津高考作文題進行點評。
考生反映：基本可以掌握
今年的高考作文題雖然沒有給出具體的話題題目，只是給出一段材料，但大部分考生的反映還是可以理解，并明白要寫什么。
記者在天津四中考（高考作文）場門口，隨機問了幾個考生，大部分考試表示作文題目可以接受，并且不算太難?？忌鷤冇昧恕捌胀ㄖ械牟黄胀ā?、“簡單”等題目理解考題，考生說：“我理解的是，生活中越平凡的越容易被忽視，不容易被珍惜，所以就寫了普通中的不普通這個題目，以此展開。感覺還可以，不算難?！?BR> 依考生之言，天津今年的作文題目相對平穩(wěn)，貼近生活。給出的“大魚”和“小魚”的故事也比較容易把握，再注意后面的幾句言論，找到關鍵詞，就可以把握。
老師點評：關鍵抓住“水”和“魚”的關系
記者第一時間采訪了天津市第四中學高中畢業(yè)班語文老師王文娟，請她對2012年天津高考作文題進行點評。王老師認為，這里面的關鍵就是材料中小魚最后問的那句“水是什么？”所以最關鍵點就是要抓住“水”和“魚”的關系。因為水是魚賴以生存的環(huán)境，然而越是平凡的越容易忽視，長時間生活在水中，也就不知道水的重要性，甚至水的存在性。
所以，由此我們可以想到自己，既然水是魚賴以生存的環(huán)境，那么我們自己賴以生存的又是什么呢？我們依靠的又是什么？對于考生來說，只要回答對這個問題，就基本能抓住作文的關鍵。比如說，我們依賴的父母、學校、老師、身邊的人、社會乃至國家，還有像自然，環(huán)境……等等，都是我們應該珍惜，應該關注的。
考生考前曾經(jīng)鍛煉過的作文，有很多都可以用上，比如關注身邊，關注社會，關注時代的作文題目。像考生寫的“普通中的不普通”、“簡單”……只要參透了材料的關鍵，這些基本還是可以扣上作文題目的。大部分的考生都應該可以“有話說”。
考生的誤區(qū)有可能是沒滲透水和魚的關系，最怕的就是把考前比較熟悉的.作文，比較機械的套用進來，只要解開水和魚的關系，再抓住議論里的關鍵詞，就會很快入手。
2012高考天津卷作文題：
閱讀下面的材料，按照要求作文。(60分)兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。
全國各省市高考作文題目簡要梳理：
上海：心靈閃過的微光……
江西：別想你沒擁有什么
廣東：你想生活的時代
四川：關于水的討論
安徽：梯子不用時請橫著放
全國卷：放下顧慮
新課標卷：船主與油漆工(含陜西、河南、吉林)
北京：火車巡邏員的故事
江蘇：憂與愛
山東：我輩既以擔當中國改革發(fā)展為己任
河北：把握方向
湖北：那些年
浙江：站在路邊鼓掌的人
海南：做有責任和擔當?shù)娜?BR> 福建：人生中的賽跑
遼寧：如何救海參
天津：清水還是濁水材料作文
湖南：一只伸出的手
老師說課點評篇九
今天，聆聽了張老師執(zhí)教的人教版三年級的一篇寓言故事――《獅子和鹿》。張老師親切自信的教態(tài)、娓娓動聽的教學語言，給我留下了深刻的印象?！丢{子和鹿》是一篇美麗憂傷，令人慶幸而又發(fā)人深省的寓言故事。張老師通過想象說話引出課題，再讓學生自學課文的基礎上，進一步把學生引入預設的情境中。通過老師的導和學生的學，逐步落實目標，達到預期目的。
其教學亮點有三：亮點一，設置懸念，激趣導入。由于寓言這種文體的特點，它是通過一個簡短的故事，告訴人們一個深刻的道理的。因此，張老師緊緊抓住文體特點，并結合三年級兒童的好奇的心理特點來例文自己的教學。在課伊始，她就設置了這樣一個懸念――“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。”這到底是怎么回事呢？故事還得從“獅子和鹿”說起。這樣的導入，一能自然地引出課題，導入課文；二能激發(fā)學生的學習興趣。俗話說得好：好的開頭是成功的一半。這樣的開課，為后面的教學進程作了一個良好的鋪墊。亮點二，抓住一點，統(tǒng)領全文。整節(jié)課給人一種“牽一發(fā)而動全身的感覺”。
在整堂課中，張老師始終抓住“美麗的角和四條難看的腿”不斷地循環(huán)推進，利用簡單凝練的板書，幫助學生理解文章的內容，加上多種形式的朗讀和感悟，使學生對寓意的理解更趨理性化。亮點三，注重學法，關注成長?，F(xiàn)在對一節(jié)好課的評價，首先要看老師能否以學生為中心，以學生的全面發(fā)展為核心組織自己的教學。我認為，張老師的這節(jié)課，給我留下的是一學注重學生的學法指導，關注學生的生命成長的好課。如：當學生出錯時，張老師能及時指出并鼓勵學生再思考，這樣，學生在出錯時也不會擔心老師的批評和同學的嘲笑了。
從這一節(jié)課中，不難看出張老師的心中把學生放在首位。只有老師的心中有學生，眼中有學生，才能在實施教學時，處處以學生為主體，以學生的全面發(fā)展為己任。然而，語文課堂是缺憾的藝術。我聽了這節(jié)課后，有兩點想法，提出來與大家商榷。
1、在指導讀字詞時，生字是否需要注音？這對剛接觸課文的學生來說，單憑一時自學，就完全讀準確，困難比較大。這一點，在后來的請學生起立單獨讀詞語和讀一段話時就特別明顯。我認為，新學課文時，不管幾年級，生字還是要明確注音的。
2、本課教學中，老師的語言過多，相對而言，學生表達的機會就少了。老師可把自己的語言精簡些，讓學生有更多想象的、表達空間。
3、讀的指導欠缺層次。我想，在指導學生讀“鹿獅口脫險”部分時，讓學生邊讀邊感悟，從而有助于學生對寓意的理解，效果會更好些。以上只是本人膚淺的的想法，僅供探討。
老師說課點評篇十
1、審題準確，對于題目中的“精彩”和“各有各的”把握到位，思維有一定的深度，體現(xiàn)了作者對社會生活的正確認識和態(tài)度。
2、思路清晰，構思精妙。開頭點題自然，以眼前落葉紛飛的情景引出“褪盡繁華的落葉與粉面朱唇的花兒各有各的魅力，各有各的精彩”。主體部分，主體段1以“仕途通達春風得意的賀知章”與“科舉考場失意但激揚文字一展風采的聊齋先生(蒲松齡)”做對比，引出“不一樣的人生路徑卻有著各自的精彩”的觀點,;主體段2以“販夫走卒有著簡單而鮮活的生活”與“我作為讀書人，孤獨求學但有筆走龍蛇的暢快”作對比，引出各有各的精彩。最后引用《活著》的話，并以“落葉”作結，前后呼應。
3、本文一氣呵成，過渡自然，如“燈下靜坐，書卷微啟，我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨自沉吟”;“再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”;“合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。
4、選材鮮活又有韻味。本文能結合生活實際，又能博引古今;既有觀察生活審視生活的能力，又有深厚的知識積累。
5、不足之處：個別語言表述不夠精準，如第二段“精彩是自己收獲的”應該刪去;第三段的內容處理可以更好。
6、這是一篇散文類一等文。文章以春、夏、秋、冬四種花為線索，既寫出了四種花各自的美和精神，更寫出了與荷花、菊花、梅花有相同精神的三類人，審題準確，立意新穎，思想深刻。語言表達流暢，善于引用名句，有一定的表達功底。開頭題記似嫌添足，第二段只寫春桃而沒有寫人，與后文不太一致。
7、這是散文的一等文。作者巧妙地以第二人稱構思全文，將“你”的抱怨與張愛玲、三毛的精彩對比，說明曠世才女有她們的精彩，普通女孩也有自己的精彩，從而突出“各有各的精彩”的主題，中心突出，條理清晰。全文既有對張愛玲、三毛生活的精準描寫，又有對現(xiàn)實生活的娓娓道來，語言功底不俗，可見作者平時閱讀之廣泛。
8、這是一篇議論類一等文。文章從“大自然不同生物的精彩”的論述過渡到“人類世界古今中外不同人物的精彩”，論證了“不同時代的人，用各種不同的方式演繹著生命的精彩”的觀點，突出“各有各的精彩”，審題準確，題旨鮮明，文章的例子豐富，顯示作者的語文積淀。尤其是通過對古今人物不同精彩的演繹，得出“精彩要體現(xiàn)人生價值，精彩因其蘊含的靈魂而更閃耀”的結論。但所舉的“自信心超強的鳳姐”，“以驚人的征婚啟示演繹著她生活的精彩”的說法有些牽強。
老師說課點評篇十一
過去
站在小學校園門口，
我們沉默著。
畢業(yè)了，真的，畢業(yè)了……
拿著紅色的畢業(yè)證，
嘴角卻怎么也揚不起來。
沉默中，兩行清淚順著臉頰流下，
長大了，真的，長大了……
我們就這樣，
默默地，抓緊每個人的手，
“不忘往事”的誓言就這樣許下。
為了不讓彼此擔心，
不約而同地抬頭仰望藍天，
努力讓眼淚流回眼眶。
最后，我們相擁，
約定下一個十字路口再見，
真的是再見嗎？
還是再也不見？
淚落在了梔子花上。
梔子花開，
這個離別的季節(jié)……
現(xiàn)在
沒想到，
真是再見——
在同一個年段，
甚至同一個教室。
但，
意料之外的`，
我們似乎變成了陌路人。
見面，用匆匆一笑來帶過。
我們都有了各自的新朋友，
都依舊笑著活在自己與別人的世界中，
卻忘了彼此。
梔子花又開了，
但是，
那段時光還會回來嗎？
未來
我不知道未來我們是什么樣子的，
也許，
在梔子花開的季節(jié)，
我們相遇，
互相訴說各自的青春。
我們的青春，
會像我們一樣，
像那段時光一樣，
回不來嗎？
也許，
我們只記得，
我的青春，你曾路過。
梔子花開的季節(jié)……
點評：長大，青春，畢業(yè)，告別，在這個梔子花開的季節(jié)里，我們的青春一路前行，簡單的詩歌，簡單的語言，讓這份傷感擺在讀者的面前，這就是青春！
文章不足之處在于，文章沒有素材和故事的補充，文章顯得有些空乏無力，沒有強有力的說服力，建議小作者補充青春的故事進去，這樣可以讓文章更加飽滿，同時，標題不建議這樣的方式，一個簡練的標題才是好文章的開頭。
長大后的青春，一起并肩旅行，這就是最美好的回憶！
老師說課點評篇十二
1.你已經(jīng)是一個小大人了，代表學校參加市籃球賽獲得團體冠軍，元旦聯(lián)歡以一首《大話江湖》博得全班同學的喝彩，希望你今后要嚴格要求自己，在學習上下點功夫，一定會取得更大的進步。
2.你的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，你的字就可以寫得漂亮，多看一點書，你的視野就會更廣闊，讓腦子多思考一下問題，你就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我等待你更大的進步!
3.你很會學習，上課能夠認真聽講，按時高質量完成作業(yè);你很會工作，完成工作你總是第一;本學期最大的進步就是敢于表達了，希望你不斷地鍛煉自己爭取更大的進步。
4.你本學期負責教室里的衛(wèi)生，雖說是一個新手，但是工作卻做得井井有條。代表班級參加冬季三項賽獲得年級亞軍。平時學習比較認真，作業(yè)按時完成，不過書寫不夠認真，希望你在書寫方面下點功夫，爭取全面發(fā)展。
5.你是一個在我們年級里都難得的優(yōu)秀學生，認真的態(tài)度，工整的作業(yè)，優(yōu)異的成績，這一切已經(jīng)成為班級所有學生學習的榜樣，希望你能戒驕戒躁，爭取更大的進步。
6.你是六一班的形象代言人，在冬季三項賽中打破塵封多年的跳繩記錄，那一刻我們全班同學為你歡呼。如果學習上再踏實一點，認真一些，書寫工整一點，那樣成績就會踏上一個新的臺階，期待你的進步。
7.同學：你待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。同時你也很孝順，是個很不錯的男孩，希望你能在學習上更進一步。同時老師祝福你今后能一生平安、永遠幸福!!
8.同學：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風撲面?？吹秸n堂上，你那專注的神情，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰?？炭嗵嵉膶W習精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會很大的!
9.同學：你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度。希望你今后在學習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學生。
10.同學：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
11.同學：有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。
12.同學：你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。但對待生活，對待學習，對自己都不夠嚴格要求，因此造成了你的學習成績總是居于中下水平記住，做事情不能抱著應付了事的態(tài)度，不論學什么，都要腳踏實地去掌握。
13.同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
14.同學：你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。
15.同學：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學學習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
16.同學：踏實、勤奮、刻苦的學習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學習態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學的你走會成功，老師深深地祝福你。
17.同學：善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
18.同學：你性格內向，平時沉默寡言，不愛說話。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠不會遺憾。
19.同學：踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學習品質和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學習效率較高也得到了同學的肯定。最后再送你一句話：學無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊!
20.同學：你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
老師說課點評篇十三
1、文文靜靜的你是個可愛的女孩兒?？赡阒绬?？只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上才會開滿最艷麗的花朵，只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。愿你在學習上學的更積極主動些，踏踏實實地走好每一步，勇于表現(xiàn)自己哦！
2、你是個聰明伶俐的小女孩，你總是那么的能干，有了你，老師再也不用擔心早讀課學生會不夠認真，再也不用牽掛保潔區(qū)會不夠干凈，你是老師得力的小助手，有了榮譽不驕傲，失敗了繼續(xù)努力，老師多喜歡你呀！希望你在下學期和細心交上好朋友，要更努力哦！
3、作為二班的班長，你總能把自己展示得那么完美：每份作業(yè)，你都能做得工整而正確，常常得優(yōu)加雙星；每天管理班級，你都那么認真而負責；每次班里組織活動，你都能做到積極主動的參與，好成績也總是光臨你正因為如此，你贏得了同學的喜愛，老師的信任，愿你在新的學期有更出眾的表現(xiàn)。
4、你是個聰明能干的小女孩，負責的小隊長，由于你的努力，你們那組的語文作業(yè)總是收得很快。對自己要求越發(fā)嚴格的你總能在課堂上積極發(fā)言，朗讀精彩極了！你還總能及時而有質量的完成老師布置的每一項作業(yè)，所以優(yōu)加星不斷向你招手，好樣的，陳海玲，再勤奮些，爭取下學期有更出色的表現(xiàn)哦！
5、老師特別喜歡聰明能干的你，你總是那么的快樂，學習對你來說可是一件很輕松的事，課堂上你偶爾會分一下神，可是這絲毫不影響你對知識的消化，方法的掌握，你愛思考，朗讀課文精彩極了，希望你在下學期更加勤奮，有更出色的表現(xiàn)！
6、你常會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你總是默不作聲，是不知道怎么回答嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，你善良而懂事，勤勞而樸素，認真起來寫的字挺漂亮，對自己要有信心！下學期要更踴躍的表現(xiàn)自己哦！
7、你是個靈巧能干的小姑娘，老師多喜歡你啊，每次食堂就餐，你總能當好桌長，主動的收拾好碗筷組織隊員排好隊再離開，那份熱心，賀老師看在眼里，喜在心里。要是學習上你在好的基礎上再學的主動積極一些，在班中開展的各項活動中都能踴躍的表現(xiàn)自己，會更出色哦！
8、文文靜靜是你美好的氣質；樸樸實實，是你優(yōu)秀的品格；勤勤懇懇，是你良好的學習習慣。你不多言，但你有辨別是非的能力；你不多語，但你懂得關心體貼別人。如果你能在各方面勇于表現(xiàn)自己，就更棒了。
9、踏實而勤奮的你一直是老師心目中的好學生，你講文明懂禮貌，無論見到哪個老師都能主動有禮貌的問好，你還總能用心的完成老師布置的每項作業(yè)，課堂上積極的思考，課后主動的積累，如果你能踴躍的參加班級組織的各項活動，再勤奮些，支持你的同學會更多哦！
10、一直以來你都很努力，努力的學習，努力的勞動，你的真誠友好贏得了很多要好的伙伴，賀老師很高興上課時你總是靜靜的聆聽，從不做與學習無關的事情，在你的管理下，還獲得了先進小隊，真棒！愿你在下學期學的更主動，表現(xiàn)更出色！
老師說課點評篇十四
1.當你為一道難題凝神沉思時，當你在課堂上舉起小手時，當看到你在這次校單腳跳比賽中飛奔時……作為老師的我，是多么的高興!如果你能夠抓緊時間，精力集中，踏實認真，那么，我想目前你的成績不會如此不盡人意的。希望你在下學年能夠繼續(xù)往前趕，相信你會取得好成績的!
2.你是個懂事的孩子，尊敬老師，喜歡幫助老師做事情，熱愛集體，熱心幫助人，堅強勇敢，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參加體育活動。上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮，能吃苦耐勞，學習成績優(yōu)良。希望你繼續(xù)努力!
3.該生熱愛集體，積極為集體服務。自覺遵守學校紀律。積極參加社會實踐和集體活動，三年來一直擔任學生干部并能夠很好地完成自己本職工作。學習目的明確。尊敬師長，團結同學，樂于助人，是全面發(fā)展的好學生。
4.該生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義、有理想、有道德，守紀律，有為理想而奮斗的精神;在學習中有創(chuàng)新精神。積極參加學校、班級組織的各項活動。嚴格遵守國家法律，法規(guī)和學校內外一切規(guī)章制度。講文明，有禮貌，尊老愛幼，關心集體，樂于助人，尊敬師長，團結同學，愛護公物。學習目的明確，態(tài)度端正，學習勤奮、刻苦，成績優(yōu)秀;有鉆研精神。積極參加體育運動，認真做“兩操”，自覺鍛煉身體，達到《國家體育鍛煉標準》。積極參社會實踐活動。
5.該生認真遵守學校的規(guī)章制度。學習刻苦認真，學風踏實，成績優(yōu)秀，學習潛力足，有創(chuàng)新意識。集體榮譽感強，積極參加各種集體活動和社會實踐活動，勞動積極。尊敬師長，團結同學。被評為“省級三好學生”。是位有理想，有抱負，發(fā)展全面的好學生。
6.英語成績優(yōu)異，對待同學友好、和善，努力參與班級活動。希望今后能夠增強自律意識，嚴格要求自己，爭取更大的進步。
8.上課回答問題，你總是那么精彩，講得滔滔不絕，常會答出其他同學所不知的疑難問題。你也是個出色的班干部，是老師的好幫手，老師對你有更高的期待，希望你今后加倍努力，力求更大的進步。
9.知道嗎，最近，你的進步可真大啊!你的每一點進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無誤的回答，都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油，你將會時最出色的!
10.該生嚴于律己，認真遵守校紀班規(guī)。集體觀念強，勞動積極。積極配合班團干部完成各種社會實踐活動。尊敬師長，樂于助人。善于思考問題，勤奮好問，成績優(yōu)良，各科發(fā)展全面，基礎扎實，是個綜合素質高的優(yōu)秀學生。
11.該生能遵守學校紀律，積極參加社會實踐和體育活動，尊敬師長，團結同學，學習刻苦。為人誠實。集體觀念強，積極配合班團干開展各項活動，勞動積極，三操認真。是個全面發(fā)展的學生。
12.為人正直、真誠，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明。擔任校學生會文體部部長和班級體委，在運動會上以身作則，發(fā)揚拼搏精神，奮勇爭先的身影，先后獲得獎牌數(shù)枚，集體榮譽感強。在班會和校藝術節(jié)上，精彩的表演，動聽的歌聲，成為班的驕傲。學習認真，有充分的自信心，成績大幅度提升。
13.該生有較強的紀律觀念，愛護同學，主動幫助有困難的同學，關心集體，任小組長，有責任心，學習欲望較強，勤學好問，有創(chuàng)新精神，敢于提出問題，學習成績優(yōu)秀，擅長朗誦和歌唱。是一位具有較大發(fā)展?jié)摿Φ暮细窀咧挟厴I(yè)生。
14.“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心。再加上你的聰明才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快!要是你能在作文方面再加把勁，相信你會更優(yōu)秀的。
15.該生在紀律上能認真遵守學校的規(guī)章制度，尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極參與各種社會實踐活動，勞動積極肯干。學習態(tài)度認真，各科成績進步較快。為人誠實，對人有禮貌。是綜合素質較高的好學生。
16.瑩：尊重老師，熱愛勞動，愛學習是你給老師最深刻的印象。一年來，在學習上，經(jīng)過你不懈的努力，成績有了很大的進步，還加入了少先隊。如果你在書寫上再下一番苦功，你的字一定寫得很棒。希望下學期你上課能開動腦筋，積極舉手以言，那么你的進步會更大。
17.健：一個人只有正視自己的錯誤，他長有所進步。你有時候就能做到這一點，勇于接受師長的批評，改正缺點。希望尊重老師，愛勞動的你，以后認真書寫，上課專心聽講，再一次成為老師的得力助手。
18.瑤：最忘不了的是你上課積極舉手發(fā)言，口齒伶俐，說得一口流利的普通話，你思維活躍，愛動腦筋，學習成績良好。可惜的是你還不能改正寫字馬虎，上課坐姿欠端正的缺點。希望你在下學期能做到，努力成為一個優(yōu)秀的少先隊員。
19.你是老師和小朋友心中的小能人，每位小朋友都很喜歡你。你身為小老師，檢查作業(yè)總是那么及時，那么認真。每次老師交給你一項任務時，你總能認真完成，老師為有你這樣一位好助手而感到自豪。
20.亮：知錯能改就是好孩子。文靜穩(wěn)重的你由于對自己放松要求，前期表現(xiàn)不盡人意。經(jīng)過師長的教育和自己的努力，愛學習的你上課積極開動腦筋，大膽發(fā)言，成績有了進步，老師為此而高興。希望你能把字寫工整，遵守課堂紀律，爭取更大的進步。
老師說課點評篇十五
雖然，你真是個讓老師生氣的學生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：尊敬老師，聰明機靈。你常說自己笨，學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你，要做一個讓其他小朋友喜愛的同學，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，同意老師的觀點嗎？老師期待著你的進步。
你其實很聰明，這學期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講、獨立完成作業(yè)、有錯及時改正，相信你會進步的`。老師期待著你的進步。
你是位聰明的學生，你想和好成績交朋友嗎？那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎？老師相信你可以的，對嗎？那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。
知道嗎，最近，你的進步可真大?。∧愕拿恳稽c進步，老師都為你感到高興。每次老師表揚時，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會到你在越變越好！繼續(xù)加油，你將會變得更加出色的！
你是位遵守校規(guī)校紀的好學生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動腦筋，勇敢地回答老師問題的學生，你一定會的，是嗎？這樣你肯定能取得優(yōu)異的成績。