做一個(gè)懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出。完美的總結(jié)應(yīng)該具備清晰明了的段落和句子，不論讀者是誰都能輕松理解。下面是一些備受推崇的總結(jié)范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 江南春聽課心得篇一
江南，這片充滿詩意的土地飽含了源源不斷的文化內(nèi)涵，擁有著許多享譽(yù)世界的古建筑和文化名勝。為了更好地了解江南地區(qū)的文化風(fēng)貌，我參加了一次江南聽課活動(dòng)，不僅在傳統(tǒng)文化的深度學(xué)習(xí)中受益匪淺，還感受到了江南人民的熱情和淳樸，這次活動(dòng)對于我來說是一次難得的獨(dú)特體驗(yàn)。
江南的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，它以精致細(xì)膩、儒雅深沉而聞名于世。在一次古建筑專題的課程中，我親身參觀了蘇州園林和周莊古鎮(zhèn)，頓時(shí)被這些千姿百態(tài)的建筑所吸引。我發(fā)現(xiàn)江南的建筑之美在于注重空間的合理布局，將自然景物和建筑融為一體，給人帶來身臨其境的感覺。同時(shí)，傳統(tǒng)的技藝和手工藝術(shù)在這些建筑中得到了充分展示，展現(xiàn)了江南人民對于精致與細(xì)膩的追求。通過參觀這些古建筑，我深刻領(lǐng)悟到江南的傳統(tǒng)文化是實(shí)踐與藝術(shù)的完美結(jié)合。
江南的傳統(tǒng)文化不僅表現(xiàn)在建筑上，還表現(xiàn)在多樣的藝術(shù)形式中。在一次古典音樂專題的課程中，我有幸近距離欣賞了江南絲竹的音樂演奏。江南絲竹是江南地區(qū)獨(dú)有的音樂形式，以獨(dú)具特色的音色和曲調(diào)而聞名于世。在音樂會(huì)上，樂團(tuán)的演奏家們手持琵琶、二胡、笛子等樂器，各自發(fā)揮出精湛的演奏技巧。他們的音樂旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，仿佛能將人們帶入一個(gè)悠遠(yuǎn)的時(shí)空，讓人感受到江南的獨(dú)特韻味。通過欣賞江南絲竹的音樂，我對江南的藝術(shù)表達(dá)方式有了更深入的了解，并對傳統(tǒng)音樂有了更深的感悟。
江南的文化中也融入了許多令人難以忘懷的民間傳統(tǒng)活動(dòng)。在一次景區(qū)專題的課程中，我參與了傳統(tǒng)龍舟比賽。龍舟比賽是江南地區(qū)民間流傳的一項(xiàng)古老傳統(tǒng)活動(dòng)，不僅有豐富的歷史內(nèi)涵，更是一種文化的延續(xù)。比賽當(dāng)天，整個(gè)賽場洋溢著喜慶的氣氛，人們紛紛穿上了五顏六色的龍舟服裝，齊心合力劃動(dòng)雙槳。此時(shí)我才真正感受到了江南人民的熱情和團(tuán)結(jié)，他們用動(dòng)力與智慧推動(dòng)著賽船前進(jìn)。通過參與龍舟比賽，我更加深入地了解到了江南人民秉承的團(tuán)結(jié)和拼搏的精神。
除了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，江南地區(qū)還給予了我對人與自然和諧相處的思考。在一次生態(tài)保護(hù)專題的課程中，我參觀了太湖和西湖兩大湖泊。這些湖泊不僅給人們提供了豐富的自然資源，也成為了人們休閑娛樂的場所。我注意到，江南人民都對自然資源保持了高度的敬畏和保護(hù)意識(shí)，他們注重環(huán)境的整潔與美觀，讓人們在享受自然之美的同時(shí)也給自然一份尊重。通過參觀湖泊，我深刻認(rèn)識(shí)到了人與自然是相互依存的，只有保護(hù)自然環(huán)境，才能讓人類得到可持續(xù)的發(fā)展。
江南聽課活動(dòng)讓我對這片土地有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。江南的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)活動(dòng)以及生態(tài)環(huán)境都讓我震撼和感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我更加明白了傳統(tǒng)文化的重要性，也更加珍視了我所生活的這片土地。我相信，在將來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)進(jìn)一步將這些寶貴的文化資源融入我的生活，發(fā)揚(yáng)光大，為保護(hù)和傳承江南文化做出自己的貢獻(xiàn)。
江南春聽課心得篇二
作為一篇家喻戶曉的經(jīng)典散文，《江南》一直以來都是學(xué)生們熟悉的文學(xué)作品。近日，我參加了一次關(guān)于《江南》的聽課活動(dòng)，通過深入學(xué)習(xí)和思考，對于這篇作品有了更深刻的理解。下面我將以五段式的形式，分享我聽課心得體會(huì)。
首先，涉及到《江南》的文字表達(dá)。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)作者在文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人和夸張等修辭手法，使文章顯得生動(dòng)且富有感染力。比如，作者在描寫江南的小河時(shí)寫道：“曲曲折折，細(xì)細(xì)碎碎，猶如人間間斷的神經(jīng)末梢。”這樣生動(dòng)而貼切的比喻，使我仿佛看到了小河蜿蜒流淌的景象。又如，作者在寫江南的農(nóng)田時(shí)用了擬人手法，說農(nóng)田像是“一個(gè)個(gè)默默無聞的小姑娘，內(nèi)心深深地愛慕著你?！边@樣，讓農(nóng)田變得有了情感，給人以親近感。通過修辭手法的加持，文章的表達(dá)更為深入鮮活，讓讀者感受到更多的情感。
其次，這些表達(dá)手法的背后，蘊(yùn)含著深刻的主題思想。在《江南》中，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)對江南的癡迷和追求，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情以及對江南濃郁的人文氣息的追憶和懷念。這種懷舊之情讓我感受到了人們對故土的思念和追求的重要性。我想，無論我們身在何處，都應(yīng)該珍惜眼前的環(huán)境與生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，感受家鄉(xiāng)之魅力，才能更好地理解與欣賞《江南》這樣的作品。
除此之外，通過聽課，我還注意到《江南》中滲透著一種獨(dú)特的江南文化。江南地區(qū)自古以來就是文化的發(fā)源地之一，這里孕育了無數(shù)文人墨客。文中所描述的江南畫船、楊柳等景物，無一不是江南獨(dú)具的自然風(fēng)光。而江南人的性格也被賦予了濃郁的文化色彩，穿越篇章的是憂郁的情懷與紛亂的思緒。通過對文章的學(xué)習(xí)和思考，我對江南文化有了更深層次的認(rèn)識(shí)，并為之感動(dòng)。
值得一提的是，在聽課過程中，我被老師提到的文學(xué)其他基本功訓(xùn)練深深地觸動(dòng)了。作為一名學(xué)生，我們更應(yīng)該注重對文學(xué)的基本功的培養(yǎng)。通過對詞句的分析和鑒賞，我們能更好地理解作品的深意。通過模仿和創(chuàng)作，我們能夠提升自己的寫作能力。通過更多的閱讀，我們才能打開通往文學(xué)世界的大門。這些訓(xùn)練，讓我看到了自身不足，也給了我不少啟迪。
最后，聽課的過程也讓我深刻體會(huì)到了文學(xué)的力量。文學(xué)作品是一面鏡子，反映了作品背后的時(shí)代和人的心理狀態(tài)。文章中的江南，是一個(gè)浸染了歷史與人文的地方，也代表著文化的傳承和演進(jìn)。對于我們來說，通過閱讀文學(xué)作品，我們不僅可以欣賞美好的文字，還能夠帶著這些文學(xué)思想去看待世界，理解人性，從而更好地面對生活的困惑。
通過這次聽課，我重新認(rèn)識(shí)了《江南》這篇作品，并對文學(xué)有了更深刻的理解。讀書無疑是一種奇妙的享受，通過閱讀，我們不僅獲得了知識(shí)，還能感受到美的力量。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，我將會(huì)在文學(xué)的世界里不斷探索，提升自己的素養(yǎng)。
江南春聽課心得篇三
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽課活動(dòng)中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課，自工作以來我參加過很多聽課活動(dòng)，但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對于三年級(jí)的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí)，讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng)，并且對學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后，通過一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課，對于高年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評比的同時(shí)，也是對知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時(shí)，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開放性很強(qiáng)的問題，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
江南春聽課心得篇四
江南，這片充滿著詩意的土地，是中國南方的一片秀美之地。在這里，我有幸能夠參加一場精彩的課程，與優(yōu)秀的老師們一同探索知識(shí)的海洋。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，不僅讓我收獲了知識(shí)，更讓我體驗(yàn)到了江南的獨(dú)特魅力。以下是我在江南聽課的心得體會(huì)。
第一段：江南的美麗景色給我?guī)盱`感
江南是一片美麗的土地，這里的河流、湖泊、山川都是如此的秀美。在課堂上，每當(dāng)我聆聽老師的講解時(shí)，我仿佛看到了江南山水的美麗畫卷。這種美麗激發(fā)了我對知識(shí)的渴望，讓我更加享受學(xué)習(xí)的過程。我相信，只有身處這樣的美麗環(huán)境中，我才能更好地融入學(xué)習(xí)的氛圍，更好地領(lǐng)悟到知識(shí)的奧秘。
第二段：老師們的教學(xué)方法給我啟發(fā)
江南蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn)，這里孕育出了一大批優(yōu)秀的教師。這段時(shí)間里，我接觸到了許多出色的老師，他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和深入淺出的講解方式，讓我在課堂上總能找到樂趣。有的老師善于用生動(dòng)的事例和故事來解釋知識(shí)，有的老師善于激發(fā)學(xué)生的思維，有的老師善于利用互動(dòng)的方式讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。這讓我深刻體會(huì)到，優(yōu)秀的教師不僅僅是身懷高深的知識(shí)，更需要有靈活多變的教學(xué)方法和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。
第三段：課程內(nèi)容的豐富性給我?guī)硎斋@
江南聽課的課程內(nèi)容豐富多樣，不僅有語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，還有音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)類課程。這些多元的課程讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到不同的樂趣，并從中獲得了很多收獲。音樂課上我學(xué)會(huì)了彈奏一首簡單的樂曲，美術(shù)課上我畫出了一副小小的風(fēng)景畫，體育課上我提高了自己的體能水平。這些課程內(nèi)容的豐富性，讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加完整，也提升了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。
第四段：江南的人文氣息給我?guī)硭伎?BR> 江南是一片充滿人文氣息的土地，這里有著高尚的文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也感受到了人與人之間的溫暖和親近。在和江南的朋友們交流中，我感受到了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，他們對生活的熱情和樂觀也深深地觸動(dòng)了我。江南的人文氣息給予了我更多的思考，也讓我更加珍惜和善待身邊的人，以及這片美麗的土地。
第五段：江南聽課的心得體會(huì)
通過這段時(shí)間的江南聽課，我不僅獲得了知識(shí)，更收獲了對生活的熱愛和對學(xué)習(xí)的激情。江南的美麗景色給了我靈感，老師們的教學(xué)方法給了我啟發(fā)，課程內(nèi)容的豐富性給了我收獲，江南的人文氣息給了我思考。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將這些心得體會(huì)融入其中，不斷努力，持續(xù)成長。我相信，無論身處何地，只要我們保持積極向上的心態(tài)，就一定能夠收獲到更多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的美好，讓自己成為更好的自己。感謝江南的教育資源和人文氛圍，讓我在這里度過了一段難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光。
江南春聽課心得篇五
江南，一個(gè)美麗的地方。在這片土地上，擁有著獨(dú)特的歷史文化和秀美的自然風(fēng)光。作為學(xué)生，我有幸來到了江南，參加了一堂精彩的課程。這段經(jīng)歷不僅讓我領(lǐng)略到了江南的文化之美，也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。下面，我將通過五段式來分享我的江南聽課心得體會(huì)。
第一段：古韻文化的感受
在江南的歷史悠久的小鎮(zhèn)上，我參加了一堂古典文化課程。通過老師的講解和實(shí)地參觀，我被古韻文化的魅力所吸引。我們參觀了古老的園林和博物館，了解了多種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。我特別喜歡古箏的聲音，它的悠揚(yáng)動(dòng)聽讓我沉醉其中。通過這段課程，我感受到了古韻文化的厚重與博大精深，也更加熱愛和珍惜自己的文化遺產(chǎn)。
第二段：自然之美的領(lǐng)悟
江南以其秀美的自然風(fēng)光而聞名，而我在這堂課中也有了近距離的接觸。我們到訪了湖泊、山川和田園風(fēng)光等自然景觀，欣賞著大自然給予我們的禮物。在湖畔，我聽到了蛙鳴鳥語，感受到了大自然的寧靜與美好；在山間，我領(lǐng)略到了山水之間的和諧與諧壽，仿佛回到了最原始的自然狀態(tài)。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜大自然的美麗與奇妙，也更加明白了環(huán)保與永續(xù)發(fā)展的重要性。
第三段：人文風(fēng)情的感悟
江南除了自然之美外，還有著豐富的人文景觀，這些景觀充滿了江南的獨(dú)特風(fēng)情。在一堂關(guān)于傳統(tǒng)建筑的課程中，我們參觀了具有百年歷史的老宅子。我被古老的建筑風(fēng)格和傳統(tǒng)工藝所吸引，這些都展示了江南古文化的繁盛與獨(dú)特。另外，江南的風(fēng)景畫和民俗文化也給我留下了深刻印象。這段課程讓我更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化，也希望能夠更好地傳承和弘揚(yáng)這種美麗。
第四段：人生智慧的啟發(fā)
江南的歷史與文化孕育出了許多深刻的人生智慧。在我參加的一堂文學(xué)賞析課中，老師通過解讀古代文人的作品，為我們揭示了許多人生哲理。例如，他講述了楊繼洲的《臨江仙·乙卯正月二十日夜憶江南舊游》一文，詩中描繪了對江南故土的思念之情。這讓我明白了家鄉(xiāng)的寶貴和珍惜，也激發(fā)了我對家鄉(xiāng)的熱愛和追求。
第五段：美學(xué)藝術(shù)的體悟
江南是中國美學(xué)的搖籃，我在這堂課程中也學(xué)習(xí)到了許多與美學(xué)相關(guān)的知識(shí)。我們參觀了江南的傳統(tǒng)藝術(shù)畫室，了解了繪畫的基礎(chǔ)技巧和傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。我也嘗試著在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力與樂趣。這段經(jīng)歷讓我明白了藝術(shù)對于人類精神追求的重要性，并激發(fā)了我對藝術(shù)的進(jìn)一步興趣與熱愛。
總結(jié)：
通過這堂課程，我在江南的土地上收獲了許多，不僅領(lǐng)略到了江南的文化美景，也感受到了人文的魅力和自然的神奇。這段經(jīng)歷對我的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加熱愛家鄉(xiāng)和文化，并更加明白了保護(hù)自然和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。我在江南聽課的心得體會(huì)將伴隨我一生，激勵(lì)著我不斷前行。
江南春聽課心得篇六
江南是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的地方，它的美景和文化古跡為人們留下了無窮的遐想和回憶。近日，我有幸聽取了一堂關(guān)于江南的課程，對江南這個(gè)地方有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而萌發(fā)了前往江南旅游的想法。以下是我的聽課心得體會(huì)。
一、江南悠久的歷史文化
江南是中國歷史文化的重要組成部分，它的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時(shí)期。課上介紹了眾多的江南文化古跡，其中最著名的包括蘇州古城、周莊古鎮(zhèn)、虎丘、拙政園等。這些古跡都保存著許多江南最經(jīng)典的特色文化，如園林建筑、茶文化、蘇繡、江南絲綢等。深深地被這份豐厚的歷史文化吸引，我已經(jīng)決定將江南作為我的旅游目的地，來一次尋根之旅，感受江南源遠(yuǎn)流長的文化歷史。
二、江南的水鄉(xiāng)風(fēng)情
自古以來，江南以其獨(dú)特的水鄉(xiāng)文化和水鄉(xiāng)風(fēng)情著稱，這也是許多人喜歡江南的主要原因之一。當(dāng)?shù)厝嗣褚揽亢拥篮腿斯み\(yùn)河得以開展貿(mào)易和生產(chǎn)，從而形成了獨(dú)特的水上文化。在水鄉(xiāng)的迷人景色中，游客可以乘坐古式船只漫游運(yùn)河，也可以欣賞江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的民居建筑風(fēng)格，如四合院、獨(dú)院及小橋流水等。我不由得想象在水鄉(xiāng)里的漫游體驗(yàn)，已經(jīng)開始計(jì)劃旅行的時(shí)間表和行程。
三、江南的美食文化
江南美食也同樣以其獨(dú)特的風(fēng)味吸引著游客。江南的飲食文化源遠(yuǎn)流長，以小菜、面點(diǎn)、湯羹等廣泛流行。如典型的南糜糕、魚粉湯等著名小吃，讓人舌齒生香，食指大動(dòng)。另外，象征著江南美食品質(zhì)的樣板戲“白蛇傳”更是將這座城市的美食和文化元素深刻地結(jié)合在了一起，從而使江南的美食不僅僅是一種口味，更是一種文化內(nèi)涵。聽了這些介紹，我的肚子不自覺地咕咕地響了起來，更引發(fā)了我對美食之旅的向往。
四、江南的園林建筑
江南的傳統(tǒng)園林建筑以其獨(dú)特的水墨畫風(fēng)格和精致的構(gòu)造技藝而著稱于世。在江南，人們可以欣賞到許多舉世聞名的園林，如拙政園、留園等。這些園林以繁花似錦的景色、游池曲橋、奇花異草以及各式各樣的園林門樓為主要特征，顯得獨(dú)具匠心、別具一格。這樣獨(dú)特的田園風(fēng)光和園林建筑讓人仿佛置身于一幅流動(dòng)的水墨畫之中，令人心醉神迷。
五、江南的傳統(tǒng)文藝
江南的傳統(tǒng)文藝歷史悠久，有精致的蘇繡、傳統(tǒng)的京劇、江南笛子等各式文藝表現(xiàn)形式。江南的傳統(tǒng)文藝中除了可以欣賞到表演，還可以參與其中。如蘇州的園林會(huì)、周莊的舞蹈表演等，不僅有參與感，還可以感受到地方文化的養(yǎng)成。更讓人激動(dòng)的是可以親臨傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)場，比如欣賞蘇州手工藝品的制作，如蘇繡、景泰藍(lán)、剪紙等。江南的傳統(tǒng)文藝給人留下了深刻的印象，體現(xiàn)了人與自然、人與歷史、人與文化之間難以分割的聯(lián)系。
總之，聽完這場別具一格的江南講座，我深深被江南的自然美景、歷史文化、美食和傳統(tǒng)文藝所吸引。今后的旅途中，江南必定是我的首選之地，我愿意覆蓋它的每一個(gè)角落，去感受江南的靈魂和獨(dú)特的風(fēng)情。
江南春聽課心得篇七
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?。教師用教材教，而不是教教材。教材對學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
江南春聽課心得篇八
第一段：
最近我在學(xué)習(xí)中國文學(xué)課程時(shí)，被老師推薦了一部有著濃郁江南文化風(fēng)情的小說，那就是《江南》。在聽完老師的講解之后，我對這部小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以開始閱讀此書。通過閱讀，我對江南文化的獨(dú)特魅力有了更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感受到了小說中隱含的文化價(jià)值，得到了很多啟發(fā)與感悟。
第二段：
在《江南》中，作者徐志摩深刻地描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景和生活方式，描寫了那里的市井生活，深情描寫了江南人民的柔情與愛戀。通過描寫一些細(xì)節(jié)，使得讀者可以清晰地感受到江南文化的魅力和氣息。尤其是作品的情愛部分，字里行間透著一種深情厚愛，濃郁的文化氛圍感染著讀者，使得人們對江南文化更加向往和喜愛。
第三段：
在《江南》中，“江南文化”是一大特色。這里有著極為獨(dú)特的詩詞歌賦，有靈動(dòng)的古典園林，有婉約的蘇州姑娘，有儒雅的文人墨客。在小說中，作者用生動(dòng)的筆觸，將這一獨(dú)具特色的文化呈現(xiàn)在讀者面前。在閱讀小說的過程中，我倍感江南文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深的歷史沿革，也更加理解了為什么江南文化風(fēng)靡全國。
第四段：
除了盛行的文化和歷史底蘊(yùn)，小說中還很好地展現(xiàn)了江南人的性格特點(diǎn)和處世哲學(xué)。江南人睿智而又浪漫，視情愛至高無上，盡情享受生活。這種豁達(dá)樂觀的生活態(tài)度，尤其是當(dāng)人們處于困境或者遭受挫折時(shí)，更能反映出江南人的較高素質(zhì)和寬容性格。這樣的描繪，使得江南人的魅力在讀者中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，借此讀者也將接受一定的道德心靈熏陶，使得我們在面對困難時(shí)也可以更加坦然和自信。
第五段：
綜合來說，在閱讀《江南》時(shí)，我不僅對江南文化有了更深刻的領(lǐng)悟，也在精神層面上得到了很多啟發(fā)。同時(shí)也能領(lǐng)會(huì)到小說的深刻含義，領(lǐng)悟到其中的文化價(jià)值。通過這次閱讀，我對于中國文化的認(rèn)識(shí)和了解有了新的提升，也更加喜歡這個(gè)充滿文化氣息的地區(qū)。我也堅(jiān)信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加深入地了解中國文化，在文化交流中起到積極的作用。
江南春聽課心得篇九
江南，是中國一個(gè)美麗的地方，這里的風(fēng)景如詩如畫，深深地吸引著人們的眼球。前不久我有幸去江南旅游，深入體會(huì)了江南的風(fēng)情與韻味。在這次旅行中，我領(lǐng)略了江南的山水之美、人文之情、藝術(shù)之魅和美食之道，收獲頗多，不禁對江南產(chǎn)生了一種深深的留戀之情。
首先，江南的山水令人陶醉。江南地區(qū)綿延的山嶺、湖泊、河流，構(gòu)成了一幅壯觀又優(yōu)美的畫卷。我在蘇州園林中欣賞著岳陽樓，感受到了江南園林的獨(dú)特魅力。舉目四望，水池中的倒影和碧綠的植物構(gòu)成了一幅如詩如畫的景象。而在西湖游船上，我一邊欣賞著湖水波光粼粼，一邊遠(yuǎn)觀蘇堤、白堤，真正感受到了西湖的深遠(yuǎn)意境。江南的山水給人以美的享受，也帶給人一種深深的寧靜與舒適。
其次，江南的人文之情值得稱贊。在這里，我深深感受到了江南人的真誠和熱情。和江南人交談，我感到他們的言談舉止都散發(fā)著一種宜人的氣息，充滿友善和親和力。在和蘇州的老板交流時(shí)，老板熱情地為我們介紹了當(dāng)?shù)氐奶厣朗?，還特地寫下了美食的做法，讓我和朋友們能夠回去之后親自烹飪。和周莊的居民聊天時(shí)，他們毫不吝嗇地向我們介紹了這座古鎮(zhèn)的歷史，讓我領(lǐng)略到了江南古鎮(zhèn)的獨(dú)特魅力。江南人的真誠待人、熱情好客，給我留下了深刻的印象。
另外，江南的藝術(shù)之魅令人陶醉。無論是古典的園林建筑還是藝術(shù)家們獨(dú)特的創(chuàng)作，江南都散發(fā)著一種文化的獨(dú)特魅力。在蘇州博物館，我欣賞到了蘇州刺繡的精湛技藝，那些花卉、魚蟲等圖案清晰、栩栩如生。在周莊的畫廊中，我見到了許多江南畫派的作品，那些山水、花鳥都帶著獨(dú)特的江南風(fēng)情。而江南的古典園林中融入了詩詞、雕刻和刺繡等藝術(shù)元素，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。江南的藝術(shù)之魅讓我仿佛置身于一幅幅絢麗多彩的畫卷中。
最后，江南的美食之道令人難以忘懷。江南地區(qū)以其悠久的飲食文化而聞名，各種特色小吃、點(diǎn)心讓人垂涎欲滴。在蘇州品嘗到了正宗的蘇式糕點(diǎn)，細(xì)膩的口感和獨(dú)特的香氣讓我回味無窮。周莊古鎮(zhèn)中的酒樓里，我還品嘗到了一道道傳統(tǒng)的江南菜，那鮮美的口味令人難以忘懷。無論是蘇州的文化名菜，還是周莊的特色小吃，江南的美食之道讓我愿意再次去江南嘗遍美食的味道。
江南的山水、人文、藝術(shù)和美食，讓我深深地體會(huì)到了江南的獨(dú)特魅力。在這個(gè)美麗的地方，我感受到了大自然的恩賜和人與人之間的和諧。每一次旅行，都讓我更加熱愛這片土地，愿意為之付出一切。江南，是我心中一份深深的留戀。
江南春聽課心得篇十
近日，街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí)，她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí)，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶υ?，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價(jià)語言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
江南春聽課心得篇十一
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
江南春聽課心得篇十二
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，在課堂上，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng)，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級(jí)的“加法實(shí)際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn)，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)?？傊蠋焸冊谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí)，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動(dòng)上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái)，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用，促使我們老師們揚(yáng)長避短，在爭議中成長，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽課評課活動(dòng)中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運(yùn)動(dòng)，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高，獨(dú)特發(fā)展。
江南春聽課心得篇十三
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價(jià)，忽略了學(xué)生的自評和互評。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹實(shí)效。一要明白學(xué)什么?！皩W(xué)整樹”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí)，才能對形勢把握得更準(zhǔn)確，對黨組的決策意圖理解得更透徹，對工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫好心得體會(huì)，組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會(huì)越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問題，剖析根源。學(xué)整樹活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查，要剖析查擺，通過自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn)，找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正，找準(zhǔn)問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學(xué)整樹”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對個(gè)人和單位查擺剖析出來的問題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫好個(gè)人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動(dòng)列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù)，按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確?；顒?dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
江南春聽課心得篇十四
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識(shí)的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
江南春聽課心得篇十五
9月29日，我有幸在我的母校湖北外語學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。
整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
江南春聽課心得篇十六
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
江南，這片充滿詩意的土地飽含了源源不斷的文化內(nèi)涵，擁有著許多享譽(yù)世界的古建筑和文化名勝。為了更好地了解江南地區(qū)的文化風(fēng)貌，我參加了一次江南聽課活動(dòng)，不僅在傳統(tǒng)文化的深度學(xué)習(xí)中受益匪淺，還感受到了江南人民的熱情和淳樸，這次活動(dòng)對于我來說是一次難得的獨(dú)特體驗(yàn)。
江南的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，它以精致細(xì)膩、儒雅深沉而聞名于世。在一次古建筑專題的課程中，我親身參觀了蘇州園林和周莊古鎮(zhèn)，頓時(shí)被這些千姿百態(tài)的建筑所吸引。我發(fā)現(xiàn)江南的建筑之美在于注重空間的合理布局，將自然景物和建筑融為一體，給人帶來身臨其境的感覺。同時(shí)，傳統(tǒng)的技藝和手工藝術(shù)在這些建筑中得到了充分展示，展現(xiàn)了江南人民對于精致與細(xì)膩的追求。通過參觀這些古建筑，我深刻領(lǐng)悟到江南的傳統(tǒng)文化是實(shí)踐與藝術(shù)的完美結(jié)合。
江南的傳統(tǒng)文化不僅表現(xiàn)在建筑上，還表現(xiàn)在多樣的藝術(shù)形式中。在一次古典音樂專題的課程中，我有幸近距離欣賞了江南絲竹的音樂演奏。江南絲竹是江南地區(qū)獨(dú)有的音樂形式，以獨(dú)具特色的音色和曲調(diào)而聞名于世。在音樂會(huì)上，樂團(tuán)的演奏家們手持琵琶、二胡、笛子等樂器，各自發(fā)揮出精湛的演奏技巧。他們的音樂旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，仿佛能將人們帶入一個(gè)悠遠(yuǎn)的時(shí)空，讓人感受到江南的獨(dú)特韻味。通過欣賞江南絲竹的音樂，我對江南的藝術(shù)表達(dá)方式有了更深入的了解，并對傳統(tǒng)音樂有了更深的感悟。
江南的文化中也融入了許多令人難以忘懷的民間傳統(tǒng)活動(dòng)。在一次景區(qū)專題的課程中，我參與了傳統(tǒng)龍舟比賽。龍舟比賽是江南地區(qū)民間流傳的一項(xiàng)古老傳統(tǒng)活動(dòng)，不僅有豐富的歷史內(nèi)涵，更是一種文化的延續(xù)。比賽當(dāng)天，整個(gè)賽場洋溢著喜慶的氣氛，人們紛紛穿上了五顏六色的龍舟服裝，齊心合力劃動(dòng)雙槳。此時(shí)我才真正感受到了江南人民的熱情和團(tuán)結(jié)，他們用動(dòng)力與智慧推動(dòng)著賽船前進(jìn)。通過參與龍舟比賽，我更加深入地了解到了江南人民秉承的團(tuán)結(jié)和拼搏的精神。
除了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，江南地區(qū)還給予了我對人與自然和諧相處的思考。在一次生態(tài)保護(hù)專題的課程中，我參觀了太湖和西湖兩大湖泊。這些湖泊不僅給人們提供了豐富的自然資源，也成為了人們休閑娛樂的場所。我注意到，江南人民都對自然資源保持了高度的敬畏和保護(hù)意識(shí)，他們注重環(huán)境的整潔與美觀，讓人們在享受自然之美的同時(shí)也給自然一份尊重。通過參觀湖泊，我深刻認(rèn)識(shí)到了人與自然是相互依存的，只有保護(hù)自然環(huán)境，才能讓人類得到可持續(xù)的發(fā)展。
江南聽課活動(dòng)讓我對這片土地有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。江南的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)形式、傳統(tǒng)活動(dòng)以及生態(tài)環(huán)境都讓我震撼和感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我更加明白了傳統(tǒng)文化的重要性，也更加珍視了我所生活的這片土地。我相信，在將來的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)進(jìn)一步將這些寶貴的文化資源融入我的生活，發(fā)揚(yáng)光大，為保護(hù)和傳承江南文化做出自己的貢獻(xiàn)。
江南春聽課心得篇二
作為一篇家喻戶曉的經(jīng)典散文，《江南》一直以來都是學(xué)生們熟悉的文學(xué)作品。近日，我參加了一次關(guān)于《江南》的聽課活動(dòng)，通過深入學(xué)習(xí)和思考，對于這篇作品有了更深刻的理解。下面我將以五段式的形式，分享我聽課心得體會(huì)。
首先，涉及到《江南》的文字表達(dá)。通過聽課，我發(fā)現(xiàn)作者在文中運(yùn)用了大量的比喻、擬人和夸張等修辭手法，使文章顯得生動(dòng)且富有感染力。比如，作者在描寫江南的小河時(shí)寫道：“曲曲折折，細(xì)細(xì)碎碎，猶如人間間斷的神經(jīng)末梢。”這樣生動(dòng)而貼切的比喻，使我仿佛看到了小河蜿蜒流淌的景象。又如，作者在寫江南的農(nóng)田時(shí)用了擬人手法，說農(nóng)田像是“一個(gè)個(gè)默默無聞的小姑娘，內(nèi)心深深地愛慕著你?！边@樣，讓農(nóng)田變得有了情感，給人以親近感。通過修辭手法的加持，文章的表達(dá)更為深入鮮活，讓讀者感受到更多的情感。
其次，這些表達(dá)手法的背后，蘊(yùn)含著深刻的主題思想。在《江南》中，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)對江南的癡迷和追求，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深情以及對江南濃郁的人文氣息的追憶和懷念。這種懷舊之情讓我感受到了人們對故土的思念和追求的重要性。我想，無論我們身在何處，都應(yīng)該珍惜眼前的環(huán)境與生活，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)之美，感受家鄉(xiāng)之魅力，才能更好地理解與欣賞《江南》這樣的作品。
除此之外，通過聽課，我還注意到《江南》中滲透著一種獨(dú)特的江南文化。江南地區(qū)自古以來就是文化的發(fā)源地之一，這里孕育了無數(shù)文人墨客。文中所描述的江南畫船、楊柳等景物，無一不是江南獨(dú)具的自然風(fēng)光。而江南人的性格也被賦予了濃郁的文化色彩，穿越篇章的是憂郁的情懷與紛亂的思緒。通過對文章的學(xué)習(xí)和思考，我對江南文化有了更深層次的認(rèn)識(shí)，并為之感動(dòng)。
值得一提的是，在聽課過程中，我被老師提到的文學(xué)其他基本功訓(xùn)練深深地觸動(dòng)了。作為一名學(xué)生，我們更應(yīng)該注重對文學(xué)的基本功的培養(yǎng)。通過對詞句的分析和鑒賞，我們能更好地理解作品的深意。通過模仿和創(chuàng)作，我們能夠提升自己的寫作能力。通過更多的閱讀，我們才能打開通往文學(xué)世界的大門。這些訓(xùn)練，讓我看到了自身不足，也給了我不少啟迪。
最后，聽課的過程也讓我深刻體會(huì)到了文學(xué)的力量。文學(xué)作品是一面鏡子，反映了作品背后的時(shí)代和人的心理狀態(tài)。文章中的江南，是一個(gè)浸染了歷史與人文的地方，也代表著文化的傳承和演進(jìn)。對于我們來說，通過閱讀文學(xué)作品，我們不僅可以欣賞美好的文字，還能夠帶著這些文學(xué)思想去看待世界，理解人性，從而更好地面對生活的困惑。
通過這次聽課，我重新認(rèn)識(shí)了《江南》這篇作品，并對文學(xué)有了更深刻的理解。讀書無疑是一種奇妙的享受，通過閱讀，我們不僅獲得了知識(shí)，還能感受到美的力量。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和閱讀，我將會(huì)在文學(xué)的世界里不斷探索，提升自己的素養(yǎng)。
江南春聽課心得篇三
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，對于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng)，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求，活動(dòng)中巡視指導(dǎo)，活動(dòng)后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽課活動(dòng)中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課，自工作以來我參加過很多聽課活動(dòng)，但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課，老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對于三年級(jí)的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí)，讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng)，并且對學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后，通過一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課，對于高年級(jí)的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評比的同時(shí)，也是對知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時(shí)，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開放性很強(qiáng)的問題，不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
江南春聽課心得篇四
江南，這片充滿著詩意的土地，是中國南方的一片秀美之地。在這里，我有幸能夠參加一場精彩的課程，與優(yōu)秀的老師們一同探索知識(shí)的海洋。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，不僅讓我收獲了知識(shí)，更讓我體驗(yàn)到了江南的獨(dú)特魅力。以下是我在江南聽課的心得體會(huì)。
第一段：江南的美麗景色給我?guī)盱`感
江南是一片美麗的土地，這里的河流、湖泊、山川都是如此的秀美。在課堂上，每當(dāng)我聆聽老師的講解時(shí)，我仿佛看到了江南山水的美麗畫卷。這種美麗激發(fā)了我對知識(shí)的渴望，讓我更加享受學(xué)習(xí)的過程。我相信，只有身處這樣的美麗環(huán)境中，我才能更好地融入學(xué)習(xí)的氛圍，更好地領(lǐng)悟到知識(shí)的奧秘。
第二段：老師們的教學(xué)方法給我啟發(fā)
江南蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn)，這里孕育出了一大批優(yōu)秀的教師。這段時(shí)間里，我接觸到了許多出色的老師，他們用自己獨(dú)特的教學(xué)方法和深入淺出的講解方式，讓我在課堂上總能找到樂趣。有的老師善于用生動(dòng)的事例和故事來解釋知識(shí)，有的老師善于激發(fā)學(xué)生的思維，有的老師善于利用互動(dòng)的方式讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。這讓我深刻體會(huì)到，優(yōu)秀的教師不僅僅是身懷高深的知識(shí)，更需要有靈活多變的教學(xué)方法和耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。
第三段：課程內(nèi)容的豐富性給我?guī)硎斋@
江南聽課的課程內(nèi)容豐富多樣，不僅有語文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，還有音樂、美術(shù)、體育等藝術(shù)類課程。這些多元的課程讓我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到不同的樂趣，并從中獲得了很多收獲。音樂課上我學(xué)會(huì)了彈奏一首簡單的樂曲，美術(shù)課上我畫出了一副小小的風(fēng)景畫，體育課上我提高了自己的體能水平。這些課程內(nèi)容的豐富性，讓我的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得更加完整，也提升了我個(gè)人的綜合素質(zhì)。
第四段：江南的人文氣息給我?guī)硭伎?BR> 江南是一片充滿人文氣息的土地，這里有著高尚的文化傳統(tǒng)和獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也感受到了人與人之間的溫暖和親近。在和江南的朋友們交流中，我感受到了他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，他們對生活的熱情和樂觀也深深地觸動(dòng)了我。江南的人文氣息給予了我更多的思考，也讓我更加珍惜和善待身邊的人，以及這片美麗的土地。
第五段：江南聽課的心得體會(huì)
通過這段時(shí)間的江南聽課，我不僅獲得了知識(shí)，更收獲了對生活的熱愛和對學(xué)習(xí)的激情。江南的美麗景色給了我靈感，老師們的教學(xué)方法給了我啟發(fā)，課程內(nèi)容的豐富性給了我收獲，江南的人文氣息給了我思考。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)將這些心得體會(huì)融入其中，不斷努力，持續(xù)成長。我相信，無論身處何地，只要我們保持積極向上的心態(tài)，就一定能夠收獲到更多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)更多的美好，讓自己成為更好的自己。感謝江南的教育資源和人文氛圍，讓我在這里度過了一段難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光。
江南春聽課心得篇五
江南，一個(gè)美麗的地方。在這片土地上，擁有著獨(dú)特的歷史文化和秀美的自然風(fēng)光。作為學(xué)生，我有幸來到了江南，參加了一堂精彩的課程。這段經(jīng)歷不僅讓我領(lǐng)略到了江南的文化之美，也深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。下面，我將通過五段式來分享我的江南聽課心得體會(huì)。
第一段：古韻文化的感受
在江南的歷史悠久的小鎮(zhèn)上，我參加了一堂古典文化課程。通過老師的講解和實(shí)地參觀，我被古韻文化的魅力所吸引。我們參觀了古老的園林和博物館，了解了多種傳統(tǒng)藝術(shù)形式的發(fā)展歷程。我特別喜歡古箏的聲音，它的悠揚(yáng)動(dòng)聽讓我沉醉其中。通過這段課程，我感受到了古韻文化的厚重與博大精深，也更加熱愛和珍惜自己的文化遺產(chǎn)。
第二段：自然之美的領(lǐng)悟
江南以其秀美的自然風(fēng)光而聞名，而我在這堂課中也有了近距離的接觸。我們到訪了湖泊、山川和田園風(fēng)光等自然景觀，欣賞著大自然給予我們的禮物。在湖畔，我聽到了蛙鳴鳥語，感受到了大自然的寧靜與美好；在山間，我領(lǐng)略到了山水之間的和諧與諧壽，仿佛回到了最原始的自然狀態(tài)。這段經(jīng)歷讓我更加珍惜大自然的美麗與奇妙，也更加明白了環(huán)保與永續(xù)發(fā)展的重要性。
第三段：人文風(fēng)情的感悟
江南除了自然之美外，還有著豐富的人文景觀，這些景觀充滿了江南的獨(dú)特風(fēng)情。在一堂關(guān)于傳統(tǒng)建筑的課程中，我們參觀了具有百年歷史的老宅子。我被古老的建筑風(fēng)格和傳統(tǒng)工藝所吸引，這些都展示了江南古文化的繁盛與獨(dú)特。另外，江南的風(fēng)景畫和民俗文化也給我留下了深刻印象。這段課程讓我更加珍惜我們的傳統(tǒng)文化，也希望能夠更好地傳承和弘揚(yáng)這種美麗。
第四段：人生智慧的啟發(fā)
江南的歷史與文化孕育出了許多深刻的人生智慧。在我參加的一堂文學(xué)賞析課中，老師通過解讀古代文人的作品，為我們揭示了許多人生哲理。例如，他講述了楊繼洲的《臨江仙·乙卯正月二十日夜憶江南舊游》一文，詩中描繪了對江南故土的思念之情。這讓我明白了家鄉(xiāng)的寶貴和珍惜，也激發(fā)了我對家鄉(xiāng)的熱愛和追求。
第五段：美學(xué)藝術(shù)的體悟
江南是中國美學(xué)的搖籃，我在這堂課程中也學(xué)習(xí)到了許多與美學(xué)相關(guān)的知識(shí)。我們參觀了江南的傳統(tǒng)藝術(shù)畫室，了解了繪畫的基礎(chǔ)技巧和傳統(tǒng)表現(xiàn)形式。我也嘗試著在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)到了藝術(shù)的魅力與樂趣。這段經(jīng)歷讓我明白了藝術(shù)對于人類精神追求的重要性，并激發(fā)了我對藝術(shù)的進(jìn)一步興趣與熱愛。
總結(jié)：
通過這堂課程，我在江南的土地上收獲了許多，不僅領(lǐng)略到了江南的文化美景，也感受到了人文的魅力和自然的神奇。這段經(jīng)歷對我的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了很大的影響，讓我更加熱愛家鄉(xiāng)和文化，并更加明白了保護(hù)自然和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性。我在江南聽課的心得體會(huì)將伴隨我一生，激勵(lì)著我不斷前行。
江南春聽課心得篇六
江南是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的地方，它的美景和文化古跡為人們留下了無窮的遐想和回憶。近日，我有幸聽取了一堂關(guān)于江南的課程，對江南這個(gè)地方有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而萌發(fā)了前往江南旅游的想法。以下是我的聽課心得體會(huì)。
一、江南悠久的歷史文化
江南是中國歷史文化的重要組成部分，它的歷史可以追溯到三千多年前的夏朝時(shí)期。課上介紹了眾多的江南文化古跡，其中最著名的包括蘇州古城、周莊古鎮(zhèn)、虎丘、拙政園等。這些古跡都保存著許多江南最經(jīng)典的特色文化，如園林建筑、茶文化、蘇繡、江南絲綢等。深深地被這份豐厚的歷史文化吸引，我已經(jīng)決定將江南作為我的旅游目的地，來一次尋根之旅，感受江南源遠(yuǎn)流長的文化歷史。
二、江南的水鄉(xiāng)風(fēng)情
自古以來，江南以其獨(dú)特的水鄉(xiāng)文化和水鄉(xiāng)風(fēng)情著稱，這也是許多人喜歡江南的主要原因之一。當(dāng)?shù)厝嗣褚揽亢拥篮腿斯み\(yùn)河得以開展貿(mào)易和生產(chǎn)，從而形成了獨(dú)特的水上文化。在水鄉(xiāng)的迷人景色中，游客可以乘坐古式船只漫游運(yùn)河，也可以欣賞江南水鄉(xiāng)獨(dú)特的民居建筑風(fēng)格，如四合院、獨(dú)院及小橋流水等。我不由得想象在水鄉(xiāng)里的漫游體驗(yàn)，已經(jīng)開始計(jì)劃旅行的時(shí)間表和行程。
三、江南的美食文化
江南美食也同樣以其獨(dú)特的風(fēng)味吸引著游客。江南的飲食文化源遠(yuǎn)流長，以小菜、面點(diǎn)、湯羹等廣泛流行。如典型的南糜糕、魚粉湯等著名小吃，讓人舌齒生香，食指大動(dòng)。另外，象征著江南美食品質(zhì)的樣板戲“白蛇傳”更是將這座城市的美食和文化元素深刻地結(jié)合在了一起，從而使江南的美食不僅僅是一種口味，更是一種文化內(nèi)涵。聽了這些介紹，我的肚子不自覺地咕咕地響了起來，更引發(fā)了我對美食之旅的向往。
四、江南的園林建筑
江南的傳統(tǒng)園林建筑以其獨(dú)特的水墨畫風(fēng)格和精致的構(gòu)造技藝而著稱于世。在江南，人們可以欣賞到許多舉世聞名的園林，如拙政園、留園等。這些園林以繁花似錦的景色、游池曲橋、奇花異草以及各式各樣的園林門樓為主要特征，顯得獨(dú)具匠心、別具一格。這樣獨(dú)特的田園風(fēng)光和園林建筑讓人仿佛置身于一幅流動(dòng)的水墨畫之中，令人心醉神迷。
五、江南的傳統(tǒng)文藝
江南的傳統(tǒng)文藝歷史悠久，有精致的蘇繡、傳統(tǒng)的京劇、江南笛子等各式文藝表現(xiàn)形式。江南的傳統(tǒng)文藝中除了可以欣賞到表演，還可以參與其中。如蘇州的園林會(huì)、周莊的舞蹈表演等，不僅有參與感，還可以感受到地方文化的養(yǎng)成。更讓人激動(dòng)的是可以親臨傳統(tǒng)工藝的現(xiàn)場，比如欣賞蘇州手工藝品的制作，如蘇繡、景泰藍(lán)、剪紙等。江南的傳統(tǒng)文藝給人留下了深刻的印象，體現(xiàn)了人與自然、人與歷史、人與文化之間難以分割的聯(lián)系。
總之，聽完這場別具一格的江南講座，我深深被江南的自然美景、歷史文化、美食和傳統(tǒng)文藝所吸引。今后的旅途中，江南必定是我的首選之地，我愿意覆蓋它的每一個(gè)角落，去感受江南的靈魂和獨(dú)特的風(fēng)情。
江南春聽課心得篇七
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽課活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動(dòng)聽變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?。教師用教材教，而不是教教材。教材對學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
江南春聽課心得篇八
第一段：
最近我在學(xué)習(xí)中國文學(xué)課程時(shí)，被老師推薦了一部有著濃郁江南文化風(fēng)情的小說，那就是《江南》。在聽完老師的講解之后，我對這部小說產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以開始閱讀此書。通過閱讀，我對江南文化的獨(dú)特魅力有了更深層次的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感受到了小說中隱含的文化價(jià)值，得到了很多啟發(fā)與感悟。
第二段：
在《江南》中，作者徐志摩深刻地描繪了江南水鄉(xiāng)的獨(dú)特風(fēng)景和生活方式，描寫了那里的市井生活，深情描寫了江南人民的柔情與愛戀。通過描寫一些細(xì)節(jié)，使得讀者可以清晰地感受到江南文化的魅力和氣息。尤其是作品的情愛部分，字里行間透著一種深情厚愛，濃郁的文化氛圍感染著讀者，使得人們對江南文化更加向往和喜愛。
第三段：
在《江南》中，“江南文化”是一大特色。這里有著極為獨(dú)特的詩詞歌賦，有靈動(dòng)的古典園林，有婉約的蘇州姑娘，有儒雅的文人墨客。在小說中，作者用生動(dòng)的筆觸，將這一獨(dú)具特色的文化呈現(xiàn)在讀者面前。在閱讀小說的過程中，我倍感江南文化的深厚底蘊(yùn)和博大精深的歷史沿革，也更加理解了為什么江南文化風(fēng)靡全國。
第四段：
除了盛行的文化和歷史底蘊(yùn)，小說中還很好地展現(xiàn)了江南人的性格特點(diǎn)和處世哲學(xué)。江南人睿智而又浪漫，視情愛至高無上，盡情享受生活。這種豁達(dá)樂觀的生活態(tài)度，尤其是當(dāng)人們處于困境或者遭受挫折時(shí)，更能反映出江南人的較高素質(zhì)和寬容性格。這樣的描繪，使得江南人的魅力在讀者中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，借此讀者也將接受一定的道德心靈熏陶，使得我們在面對困難時(shí)也可以更加坦然和自信。
第五段：
綜合來說，在閱讀《江南》時(shí)，我不僅對江南文化有了更深刻的領(lǐng)悟，也在精神層面上得到了很多啟發(fā)。同時(shí)也能領(lǐng)會(huì)到小說的深刻含義，領(lǐng)悟到其中的文化價(jià)值。通過這次閱讀，我對于中國文化的認(rèn)識(shí)和了解有了新的提升，也更加喜歡這個(gè)充滿文化氣息的地區(qū)。我也堅(jiān)信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加深入地了解中國文化，在文化交流中起到積極的作用。
江南春聽課心得篇九
江南，是中國一個(gè)美麗的地方，這里的風(fēng)景如詩如畫，深深地吸引著人們的眼球。前不久我有幸去江南旅游，深入體會(huì)了江南的風(fēng)情與韻味。在這次旅行中，我領(lǐng)略了江南的山水之美、人文之情、藝術(shù)之魅和美食之道，收獲頗多，不禁對江南產(chǎn)生了一種深深的留戀之情。
首先，江南的山水令人陶醉。江南地區(qū)綿延的山嶺、湖泊、河流，構(gòu)成了一幅壯觀又優(yōu)美的畫卷。我在蘇州園林中欣賞著岳陽樓，感受到了江南園林的獨(dú)特魅力。舉目四望，水池中的倒影和碧綠的植物構(gòu)成了一幅如詩如畫的景象。而在西湖游船上，我一邊欣賞著湖水波光粼粼，一邊遠(yuǎn)觀蘇堤、白堤，真正感受到了西湖的深遠(yuǎn)意境。江南的山水給人以美的享受，也帶給人一種深深的寧靜與舒適。
其次，江南的人文之情值得稱贊。在這里，我深深感受到了江南人的真誠和熱情。和江南人交談，我感到他們的言談舉止都散發(fā)著一種宜人的氣息，充滿友善和親和力。在和蘇州的老板交流時(shí)，老板熱情地為我們介紹了當(dāng)?shù)氐奶厣朗?，還特地寫下了美食的做法，讓我和朋友們能夠回去之后親自烹飪。和周莊的居民聊天時(shí)，他們毫不吝嗇地向我們介紹了這座古鎮(zhèn)的歷史，讓我領(lǐng)略到了江南古鎮(zhèn)的獨(dú)特魅力。江南人的真誠待人、熱情好客，給我留下了深刻的印象。
另外，江南的藝術(shù)之魅令人陶醉。無論是古典的園林建筑還是藝術(shù)家們獨(dú)特的創(chuàng)作，江南都散發(fā)著一種文化的獨(dú)特魅力。在蘇州博物館，我欣賞到了蘇州刺繡的精湛技藝，那些花卉、魚蟲等圖案清晰、栩栩如生。在周莊的畫廊中，我見到了許多江南畫派的作品，那些山水、花鳥都帶著獨(dú)特的江南風(fēng)情。而江南的古典園林中融入了詩詞、雕刻和刺繡等藝術(shù)元素，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。江南的藝術(shù)之魅讓我仿佛置身于一幅幅絢麗多彩的畫卷中。
最后，江南的美食之道令人難以忘懷。江南地區(qū)以其悠久的飲食文化而聞名，各種特色小吃、點(diǎn)心讓人垂涎欲滴。在蘇州品嘗到了正宗的蘇式糕點(diǎn)，細(xì)膩的口感和獨(dú)特的香氣讓我回味無窮。周莊古鎮(zhèn)中的酒樓里，我還品嘗到了一道道傳統(tǒng)的江南菜，那鮮美的口味令人難以忘懷。無論是蘇州的文化名菜，還是周莊的特色小吃，江南的美食之道讓我愿意再次去江南嘗遍美食的味道。
江南的山水、人文、藝術(shù)和美食，讓我深深地體會(huì)到了江南的獨(dú)特魅力。在這個(gè)美麗的地方，我感受到了大自然的恩賜和人與人之間的和諧。每一次旅行，都讓我更加熱愛這片土地，愿意為之付出一切。江南，是我心中一份深深的留戀。
江南春聽課心得篇十
近日，街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會(huì)有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時(shí)，她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動(dòng)語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子?jì)寢屝α恕愤@課時(shí)，多次讓學(xué)生朗讀燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥膶υ?，體會(huì)小燕子一次比一次認(rèn)真給媽媽帶來的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價(jià)語言。幾位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語言。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
江南春聽課心得篇十一
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時(shí)間的聽課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽講。只有認(rèn)真聽講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對筆記進(jìn)行整理，并將自己聽懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
江南春聽課心得篇十二
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標(biāo)的精力，重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色，在課堂上，每個(gè)老師都能充足發(fā)揮特點(diǎn)和獨(dú)到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動(dòng)，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級(jí)的“加法實(shí)際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進(jìn)行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點(diǎn)，適時(shí)的組織學(xué)生，能及時(shí)把思維走神或做小動(dòng)作的小友人拉回課堂，使每個(gè)同窗都能主動(dòng)參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯(cuò)，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動(dòng)畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強(qiáng)化了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會(huì)到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)，張老師還及時(shí)應(yīng)用動(dòng)畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫中勤奮的動(dòng)物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動(dòng)物學(xué)習(xí)?？傊蠋焸冊谡n堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽課之時(shí)，最大的感受就是每位老師能從生活實(shí)際動(dòng)身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實(shí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動(dòng)地對四周事物進(jìn)行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動(dòng)性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識(shí)，就要孩子們主動(dòng)的介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么，動(dòng)手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進(jìn)作用
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動(dòng)上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個(gè)平臺(tái)，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨(dú)到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進(jìn)行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識(shí)能進(jìn)行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動(dòng)的作用，促使我們老師們揚(yáng)長避短，在爭議中成長，在反思中進(jìn)步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，經(jīng)驗(yàn)，在一次次的聽課評課活動(dòng)中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進(jìn)。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運(yùn)動(dòng)，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀(jì)檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗(yàn)小學(xué)共同提高，獨(dú)特發(fā)展。
江南春聽課心得篇十三
我聽了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
聽完區(qū)里舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語句，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價(jià)，忽略了學(xué)生的自評和互評。
通過此次活動(dòng)，我對語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹實(shí)效。一要明白學(xué)什么?！皩W(xué)整樹”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí)，才能對形勢把握得更準(zhǔn)確，對黨組的決策意圖理解得更透徹，對工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們在學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫好心得體會(huì)，組織開展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會(huì)越深，思想層次越高、工作思路越開闊，活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問題，剖析根源。學(xué)整樹活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查，要剖析查擺，通過自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn)，找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正，找準(zhǔn)問題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開展“學(xué)整樹”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對個(gè)人和單位查擺剖析出來的問題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫好個(gè)人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動(dòng)列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù)，按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確?；顒?dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
江南春聽課心得篇十四
聽課是學(xué)生在校期間最常見的一種學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們在上課時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對知識(shí)的理解和記憶，加深對課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽所見，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問題和分享見解。
第三，在聽課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而更加深入和直觀地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過表揚(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對待并加以應(yīng)用。在聽課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績和美好的未來。
江南春聽課心得篇十五
9月29日，我有幸在我的母校湖北外語學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，觀摩了幾位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，一天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，從幾個(gè)老師的講解中，我了解了：新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勛约涸跀?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力
教師的教學(xué)語言是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛活躍。教師要有及時(shí)的課堂評價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、內(nèi)容，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學(xué)習(xí)了新知識(shí)，又增加了練習(xí)量，還激發(fā)了學(xué)生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)
留給學(xué)生充分探索的空間。整堂課教師少講，甚至不講，都是學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生，學(xué)生掌握非?？?。
整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學(xué)生提出問題，繼而讓學(xué)生估算，再就是讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立計(jì)算，此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的意識(shí)，，學(xué)生迎刃而解，重點(diǎn)第幾種方法，運(yùn)用知識(shí)的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊知識(shí)，學(xué)生掌握的輕松自如。整個(gè)過程教師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學(xué)生的鉆研過程中通過比較、探索、演示自主學(xué)會(huì)了新知識(shí)。整堂課教師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學(xué)生經(jīng)過思考、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。
六、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提供學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與探索在教學(xué)中，教師不僅將學(xué)生教會(huì)，而且還教學(xué)生會(huì)學(xué)，充分體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體。聽幾位教師的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。通過他們的課堂教學(xué)，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
江南春聽課心得篇十六
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開場白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。