心得體會是我們對過去經(jīng)歷和所得的一種記錄和總結(jié)，讓我們更好地認(rèn)識自己和改進(jìn)自己。怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，使總結(jié)更加精煉有力？小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于寫心得體會的文章，希望對大家有所幫助。
東西幫扶心得體會篇一
近日，習(xí)近平總書記對深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，要適應(yīng)形勢任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
精神和黨中央決策部署，完善結(jié)對機(jī)制，細(xì)化幫扶舉措，扎實(shí)推進(jìn)東西部扶貧協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，攜手決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)，共同走向全面小康，各項(xiàng)工作取得了新進(jìn)展、新成效，為決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面建成小康社會作出了巨大貢獻(xiàn)。
的必由之路。踏上新的征程，各項(xiàng)
工作
面臨新形勢新挑戰(zhàn)，特別是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成效依然還有很多艱巨繁重的任務(wù)，全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略依然面臨很多新的問題，必須以毫不懈怠的緊迫感和一往無前的斗志，全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。按照“四個不摘”的要求，全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，有利于政策、力量、資源等扶貧關(guān)鍵性要素的穩(wěn)定性，在實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡后，必然推動鄉(xiāng)村振興更有質(zhì)效，也必將進(jìn)一步推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)共同富裕。
黨中央有號召，地方就要有行動。全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，關(guān)鍵在于按照習(xí)近平總書記要求和黨中央決策部署抓落實(shí)。要完善東西部結(jié)對幫扶關(guān)系，因地制宜、因時制宜、因應(yīng)施策調(diào)整結(jié)對關(guān)系，在領(lǐng)域上不斷拓展、機(jī)制上不斷健全、方式上不斷優(yōu)化，確保幫扶工作和干部隊(duì)伍平穩(wěn)過渡。要落實(shí)幫扶責(zé)任，中央定點(diǎn)幫扶單位要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，繼續(xù)做好干部選派、資金支持、產(chǎn)業(yè)就業(yè)幫扶等工作，既當(dāng)好“指戰(zhàn)員”，又當(dāng)好“戰(zhàn)斗員”，推動政策落地落實(shí)、幫扶提質(zhì)增效。要與時俱進(jìn)探索協(xié)作幫扶方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，強(qiáng)化市場合作，提升社會事業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
新時代賦予新使命，新使命呼喚新?lián)?dāng)。全黨要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心黨中央周圍，大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，以咬定青山不放松的韌勁和不破樓蘭終不還的毅力，堅(jiān)定信心，鉚足干勁，奮力拼搏，在鄉(xiāng)村振興這片新的戰(zhàn)場上書寫新的壯麗詩篇。
東西幫扶心得體會篇二
近年來，為了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教師間的交流與合作，粵東西北地區(qū)開展了一系列的教研幫扶活動。在這些活動中，我有幸成為其中一員，深入體驗(yàn)了幫扶之美。通過這一系列的交流與合作，我深刻體會到了教研幫扶對于教育的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會。
在幫扶活動過程中，我發(fā)現(xiàn)教研是促使教師專業(yè)成長的重要途徑之一。教研能夠幫助教師第一時間了解到教學(xué)新動態(tài)與新理念，使他們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在我參與的幫扶活動中，我看到了很多教師通過教研獲得了新的教學(xué)方法和策略，提高了教學(xué)質(zhì)量。教研還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，讓教師們自主研究并應(yīng)用新的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。通過與不同地區(qū)的教師交流合作，我也感受到了其他地方的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步豐富了自己的教學(xué)思路。
另外，教研幫扶也能夠加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教育只有在具備良好的師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上才能夠順利進(jìn)行。在幫扶活動中，我發(fā)現(xiàn)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流的氛圍非常濃厚，大家對待工作都充滿了熱情和責(zé)任感。通過教研幫扶，教師們學(xué)會了相互尊重和傾聽，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中。我也在幫扶中深切感受到了教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要全力以赴地教好學(xué)生，還要作為一個榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和人際關(guān)系觀。
同時，在教研幫扶活動中，我還體會到了教師間的互相支持和合作的重要性。在幫扶過程中，我看到了很多教師之間互相幫助和鼓勵的場景。教師們共同探討問題，相互交流心得，形成了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。在這個團(tuán)隊(duì)中，每個人都能夠得到別人的關(guān)懷和支持，減輕了個人的工作壓力，提高了整體的工作效率。通過合作與共享，我們不僅在教學(xué)上有了進(jìn)步，還在精神上得到了滿足和成長。這種互相支持和合作的精神是推動教研幫扶活動不斷發(fā)展壯大的動力源泉。
最后，我深深感受到教研幫扶對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，其職業(yè)發(fā)展關(guān)系著整個教育系統(tǒng)的發(fā)展。而教研幫扶活動則提供了一個發(fā)展平臺，讓教師在不斷學(xué)習(xí)和交流中不斷壯大自己的專業(yè)力量。通過幫扶活動，教師們能夠與各地優(yōu)秀的教師共同成長，相互促進(jìn)，借鑒和分享教育心得。這樣的幫扶有助于教師擴(kuò)寬職業(yè)渠道、提升教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，通過參與粵東西北教研幫扶活動，我深刻認(rèn)識到了教研幫扶對于教師和教育的重要意義。教研幫扶能夠提高教師的專業(yè)能力、發(fā)展師德師風(fēng)、促進(jìn)合作共贏，還有助于教師的職業(yè)發(fā)展。希望今后能有更多的教師能夠參與到教研幫扶中來，共同推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。
東西幫扶心得體會篇三
扶貧濟(jì)困是任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，為了改善貧困地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，東西幫扶成為了一種有效的扶貧方式之一。在參與東西幫扶的過程中，我深深感受到了幫扶的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在東西幫扶中所得到的心得體會。
首先，在東西幫扶的過程中，我明白了真正的扶貧目的是幫助貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在幫助貧困地區(qū)提供物資和資源的同時，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的自立能力。我曾參與一個教育項(xiàng)目，為孩子們提供學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)。通過與孩子們的互動，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。他們只缺乏良好的教育資源和環(huán)境，而不是智力。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對教育的支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值。
其次，在東西幫扶過程中，我意識到了人的情感交流對于幫扶的重要性。當(dāng)我們只是簡單地提供物質(zhì)幫助時，我們可能無法真正觸動貧困地區(qū)人民的心靈。在一次幫扶活動中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民展開了對話，聆聽他們的故事和痛苦。通過與他們的溝通，我能夠更好地理解他們的需求和心情。通過真誠的交流，我們可以建立起信任和友誼，進(jìn)一步加深我們的幫扶工作。
第三，在東西幫扶過程中，我認(rèn)識到了貧困地區(qū)的教育水平既是問題也是機(jī)會。在某些落后地區(qū)，教育資源相對匱乏，造成孩子們受教育的機(jī)會有限。然而，正是這種限制造就了一些非常有天賦的人才。我曾參與一個藝術(shù)扶貧項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)氐哪贻p藝術(shù)家提供培訓(xùn)和展示機(jī)會。通過培養(yǎng)藝術(shù)人才，該地區(qū)的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了就業(yè)機(jī)會和經(jīng)濟(jì)增長。因此，在東西幫扶的過程中，我們應(yīng)該看到貧困地區(qū)的潛力，鼓勵他們發(fā)展自己的特長和產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第四，東西幫扶的過程也讓我明白了資源整合的重要性。在幫助貧困地區(qū)時，我們應(yīng)該充分發(fā)揮政府、企業(yè)和社會組織等各方面的力量，共同參與幫扶工作。例如，政府可以提供政策支持和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，企業(yè)可以提供就業(yè)機(jī)會和培訓(xùn)，社會組織可以組織志愿者和籌集資金。只有通過各方力量的整合，幫扶工作才能真正做到系統(tǒng)化、全面化和深入化。因此，在東西幫扶的過程中，我們需要加強(qiáng)合作，形成合力，共同為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，在東西幫扶的過程中，我深刻體會到收獲的不僅僅是為貧困地區(qū)帶來的改變，而是對自己所做的事情的內(nèi)心滿足感。在參與扶貧工作的過程中，我感受到了無私奉獻(xiàn)的力量和善良的溫暖。無論是給予物質(zhì)幫助還是精神支持，我都感到無比幸福和滿足。通過幫助他人，我也在成長、學(xué)習(xí)和鍛煉中得到了更多。因此，東西幫扶不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，也是一種機(jī)會和福祉。
總之，東西幫扶不僅是對貧困地區(qū)的援助，更是一種心靈的交流和共同發(fā)展的機(jī)會。通過理解幫扶的真正目的，加強(qiáng)情感交流，發(fā)掘貧困地區(qū)的潛力，整合各方資源，我們可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，并在幫助他人的同時收獲內(nèi)心的滿足和成長。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)扶貧濟(jì)困事業(yè)的目標(biāo)不懈奮斗。
東西幫扶心得體會篇四
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，東西協(xié)作教育幫扶已成為推動教育公平、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新舉措。作為一名志愿者，我有幸參與了這項(xiàng)工作，不僅收獲了深刻的教育體驗(yàn)，也體會到了人與人的真正互幫互助。本文旨在分享我的心得體會，希望能夠激勵更多的人參與到幫扶工作中來。
第二段：了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀
在我此次參與的東西協(xié)作教育幫扶活動中，我們的幫扶對象是位于西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的一所小學(xué)。和這所學(xué)校的老師們交流過后，我們了解到這所學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較為簡陋，教師隊(duì)伍缺乏培訓(xùn)，學(xué)生的家庭條件也很困難，因此學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)成績差的問題。我們基于以上現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)的幫扶計(jì)劃，利用線上線下的方式進(jìn)行知識宣傳、教師培訓(xùn)、捐贈物資等多種形式的幫扶活動。
第三段：落地幫扶計(jì)劃
幫扶計(jì)劃制定完成后，我們深入貧困地區(qū)開展實(shí)施。在線上，我們通過建立微信群、制作錄播視頻等方式，為該校老師提供繼續(xù)教育培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)能力。在線下，我們攜帶大量學(xué)習(xí)資料、學(xué)生用品和文體設(shè)備，到該校送去捐贈物資，為學(xué)生解決更多實(shí)際的問題。同時，我們還組織團(tuán)隊(duì)走訪貧困家庭，與學(xué)生家長深入交流，了解他們的困難和需求，協(xié)助學(xué)生盡快融入學(xué)校和社會生活中。
第四段：個人成長收獲
在幫扶過程中，我不斷感受到心靈的溫暖和成長的力量。與這所學(xué)校的老師和學(xué)生們交流后，我深刻地理解到教育公平是一個長期而漫長的過程，需要每一個人的努力和參與。我感受到更多的是責(zé)任和使命感，希望自己能夠?yàn)榻逃截暙I(xiàn)一份力量。而這份力量，并不需要太過于強(qiáng)大，但是每一個微小的行動都能夠點(diǎn)亮別人的生命，這就足以讓我們感到滿足、自豪和收獲。
第五段：總結(jié)
東西協(xié)作教育幫扶，是一項(xiàng)令人受益匪淺的學(xué)習(xí)和成長體驗(yàn)，也是一項(xiàng)可以促進(jìn)教育公平、增進(jìn)社會和諧的偉大事業(yè)。我們可以通過不斷地參與，推動貧困地區(qū)教育的進(jìn)步和發(fā)展。我們可以借助我們自身的力量和智慧，為學(xué)生們獻(xiàn)上一份溫暖的愛。讓我們一起加入到東西協(xié)作教育幫扶的隊(duì)伍中來，為服務(wù)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧！
東西幫扶心得體會篇五
近年來，社會部分地區(qū)的教育資源十分匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件極為欠缺。為了改善這種狀況，社會上不斷探索各種形式的教育幫扶。而東西協(xié)作教育幫扶就是其中一種比較成功的模式，本文將從五個方面介紹我在參與東西協(xié)作教育幫扶過程中的體會和心得。
第一，理解東西協(xié)作的差異性。在東西協(xié)作中，涉及的地域差異、語言差異、文化差異肯定是存在的，這是不可避免的。我個人比較幸運(yùn)，在接下來與兄弟學(xué)校溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)他們也有想法和聲音。在對話中，我們也能從“問差異”“確定共同點(diǎn)”的方法中找到容忍和由衷的認(rèn)可。
第二，把握教育協(xié)作的結(jié)構(gòu)性。在教育協(xié)作中，我們的目的不是單純的向弱勢地區(qū)提供資金物質(zhì)上的幫助，更重要的是要關(guān)注到所提供的服務(wù)，在援助結(jié)束后，弱勢地區(qū)自身能力達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，最終形成可持續(xù)的發(fā)展模式。所以在整個幫扶過程中，跨越城鄉(xiāng)教育差異，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的均衡和更完善的托管，一樣重要。
第三，推動合作事項(xiàng)的可持續(xù)性。在東西協(xié)作教育過程中，是不是要關(guān)注方案的實(shí)施和管理，把握住挖掘教育市場的關(guān)鍵點(diǎn)，搞好青少年非公益技能培訓(xùn)和非公益生活教育。要注意方案的實(shí)施和管理，不要讓扶貧過程只系在第一步上，而是應(yīng)該通過教育來讓這些弱勢地區(qū)的孩子們在未來穩(wěn)步的發(fā)展起來。
第四，堅(jiān)持問題導(dǎo)向的根本原則。教育扶貧不是善意，而是需要解決弱勢地區(qū)教育問題的方式。我們的扶貧要求能夠深入基層，發(fā)揮更多的作用，為貧困家庭子女打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。不要把問題輕易歸咎于地域問題，而是要切實(shí)找到問題的根源，解決弱勢地區(qū)教育的核心問題。
第五，強(qiáng)調(diào)幫扶的愉悅性。不管是東部還是西部，幫扶過程中的心情都很重要。過程中盡可能保持激情、熱情，設(shè)置項(xiàng)目每個人都向往的目標(biāo)，互相訴說對工作的熱情和渴求。這樣有利于加強(qiáng)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和合作。就像我們在東西協(xié)作中的感受，正是因?yàn)橄嗷ダ斫夂椭С肿哌^的坎坷，才會讓參與者在這個心醉的夏季，收獲多多。
總之，東西協(xié)作教育幫扶模式在解決當(dāng)前教育資源匱乏的情況下為受援地區(qū)的貧困學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，同時也為畢業(yè)后走向更好的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們在實(shí)踐中加深了理解，也得到了更多成長。這種公益性實(shí)踐可以讓每一個人在心靈上得到一種成就感、成長感、幸福感，這也讓我們更堅(jiān)定了未來的方向。
東西幫扶心得體會篇六
近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，但是仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，尤其是教育資源的不均衡分布。為了解決這個問題，學(xué)前教育部門開始實(shí)施教研幫扶活動，通過組織一流的教育資源幫助那些條件相對差的學(xué)校提高教育質(zhì)量。我有幸參加了粵東西北的教研幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r的重要性
在參加教研幫扶活動之前，我們先進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r。這個過程非常重要，因?yàn)橹挥谐浞至私饬水?dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，才能更有針對性地制定幫扶計(jì)劃。在粵東西北的教育環(huán)境中，學(xué)生的家庭背景普遍較為貧困，教師的專業(yè)素養(yǎng)也相對較低。因此，我們決定通過改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)等方式進(jìn)行幫扶。
第三段：提供優(yōu)質(zhì)資源的重要性
教育資源的不均衡分布是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。在教研幫扶活動中，我們帶去了一些當(dāng)?shù)厝狈η壹毙璧慕虒W(xué)資源，如電子教學(xué)設(shè)備、教科書、教輔材料等。這些資源的到來讓學(xué)生們有了更好的學(xué)習(xí)條件，也增加了他們對教育的興趣和投入度。同時，我們還組織了一些優(yōu)秀教師來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)示范，教師們通過觀摩和交流，提高了自己的教育教學(xué)水平。
第四段：加強(qiáng)師資培訓(xùn)的必要性
教師是教育的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教研幫扶活動中，我們注重加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟處煹呐嘤?xùn)，并幫助他們提高教育教學(xué)的水平。我們邀請了一些優(yōu)秀的教育專家和高校教授來到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，組織了各類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流研討會。通過這些舉措，當(dāng)?shù)亟處煹慕逃虒W(xué)水平得到了提高，他們也充滿了動力，更好地投入到了教育教學(xué)工作中。
第五段：總結(jié)心得體會
通過參與粵東西北的教研幫扶活動，我深刻體會到了教育幫扶的重要性。在活動中，我們不僅提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還加強(qiáng)了師資培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)水平。同時，我們也切實(shí)感受到了教育幫扶對于學(xué)生的積極影響，他們對教育充滿了希望和憧憬。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了努力提高教育質(zhì)量的信心和決心，相信通過我們的共同努力，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們帶去更好的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教研幫扶活動是我國教育事業(yè)的一項(xiàng)重要舉措，通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和加強(qiáng)師資培訓(xùn)，可以幫助貧困地區(qū)的學(xué)校提高教育質(zhì)量。參與粵東西北的教研幫扶活動，讓我深刻體會到了教育幫扶的重要性，并增強(qiáng)了我繼續(xù)投身于教育事業(yè)的信心。相信在未來的日子里，通過我們的共同努力，一定能夠?yàn)槲覈逃聵I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
東西幫扶心得體會篇七
作出的重大決策。習(xí)近平總書記近日對深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，要適應(yīng)形勢任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
推進(jìn)東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，要不斷提升認(rèn)識、明確重點(diǎn)和強(qiáng)化落實(shí)。
提升思想認(rèn)識。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶事關(guān)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局，是促進(jìn)共同富裕的重大決策，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要從政治高度去深刻認(rèn)識新發(fā)展階段堅(jiān)持和完善東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作重大意義，要明確當(dāng)前東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作的新形勢和新任務(wù)。經(jīng)過8年的艱苦努力，我們?nèi)缙诮怀隽艘环莞哔|(zhì)量的脫貧攻堅(jiān)答卷，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有了較大提升，站在兩個一百年的歷史交匯點(diǎn)，無論是對于東部地區(qū)，還是西部地區(qū)，都面臨著艱巨的任務(wù)與挑戰(zhàn)，推動?xùn)|西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展，這既是立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的重要抓手，也是開啟新時代新征程的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要吃透把準(zhǔn)習(xí)近平總書記重要指示精神，把東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶擺在重要議事日程，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好貫徹落實(shí)。
明確工作重點(diǎn)。今年是“十四五”開局之年，是開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年，是推動鄉(xiāng)村振興的開局之年，面對形勢任務(wù)的變化，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要明確開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶的工作重點(diǎn)。要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)任務(wù)，著力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要把工作重心和工作精力重點(diǎn)放在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興發(fā)展的有效銜接上，持續(xù)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，做好協(xié)作和定點(diǎn)幫扶這篇大文章。要在結(jié)對幫扶關(guān)系、幫扶領(lǐng)域、幫扶機(jī)制、幫扶方式上進(jìn)行創(chuàng)新探索，要在產(chǎn)業(yè)合作、資源互補(bǔ)、勞務(wù)對接、人才交流等方面重點(diǎn)發(fā)力，要善于調(diào)動和激發(fā)全社會的力量，形成區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的良好局面。
強(qiáng)化保障落實(shí)。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶既是黨中央高瞻遠(yuǎn)矚作出的一項(xiàng)重大決策，也是一場新時代的攻堅(jiān)戰(zhàn)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，敢于開拓創(chuàng)新，要在東西部協(xié)作扶貧和對口支援的基礎(chǔ)上，再接再厲，堅(jiān)決打好這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時，全黨也要弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，乘勢而上，接續(xù)奮斗，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要在工作機(jī)制上，在作風(fēng)保障上，協(xié)作幫扶方式上，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上，在市場合作上，在社會事業(yè)發(fā)展上等各個方面進(jìn)行精準(zhǔn)對接，精準(zhǔn)發(fā)力，要確保東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶各項(xiàng)工作落實(shí)落地，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕，高質(zhì)量推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展。
東西幫扶心得體會篇八
，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
在
脫貧
攻堅(jiān)戰(zhàn)中，東部經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的江蘇等9省市，對口幫扶陜西等14個中西部經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為新疆、西藏、四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧作出了重要貢獻(xiàn)。通過優(yōu)化東西部資源配置，極大地推動了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。在全面進(jìn)入鄉(xiāng)村振興階段，仍然需要用好這一成功經(jīng)驗(yàn)。盡管脫貧攻堅(jiān)使西部鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，但農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件較差、公共服務(wù)短板突出、社會發(fā)展相對滯后、農(nóng)民收入水平較低等問題依然存在，深化東西部協(xié)作有利于夯實(shí)鄉(xiāng)村振興發(fā)展基礎(chǔ)。
深化東西協(xié)作是鞏固脫貧成果的需要。在脫貧攻堅(jiān)中，東西部產(chǎn)業(yè)協(xié)作取得積極進(jìn)展，但總體上仍處在探索起步階段，不少脫貧摘帽地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在定位不準(zhǔn)、層次不高、鏈條不長、效益不好等問題，致使產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不牢固，脫貧穩(wěn)定性和持續(xù)力還比較薄弱，仍然需要東部地區(qū)的扶持帶動。通過產(chǎn)業(yè)協(xié)作促成西部產(chǎn)業(yè)興旺，形成自我發(fā)展能力，是東西部協(xié)作的首要任務(wù)。
深化東西協(xié)作是發(fā)掘互補(bǔ)優(yōu)勢的需要。在暢通要素流動方面，建立健全有利于城鄉(xiāng)要素合理配置的體制機(jī)制，破除妨礙城鄉(xiāng)要素自由流動和平等交換的壁壘，促進(jìn)東部地區(qū)各類要素更多向西部地區(qū)流動，為鄉(xiāng)村振興提供有充足動能。在合作模式上，通過“東部企業(yè)+西部資源”“東部市場+西部產(chǎn)品”“東部總部+西部基地”“東部研發(fā)+西部制造”，打造出東西部協(xié)作升級版，助推西部鄉(xiāng)村振興和高質(zhì)量發(fā)展。
深化東西協(xié)作是東部發(fā)展的需要。在新形勢下，東西部強(qiáng)化協(xié)作，并非東部向西部單向輸出，而應(yīng)該是雙向流動。東部的產(chǎn)業(yè)可以轉(zhuǎn)移到西部，充分利用西部的電價、地價、勞動力成本等優(yōu)勢，有利于東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。引導(dǎo)有規(guī)模、有實(shí)力的企業(yè)，到西部開展產(chǎn)業(yè)合作，突出項(xiàng)目帶動、增強(qiáng)“造血”功能，推動生態(tài)農(nóng)業(yè)、文化旅游等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，會形成互利共贏的規(guī)模效應(yīng)。
深化東西協(xié)作是構(gòu)建新發(fā)展格局的需要。立足東部所能、西部所需，推動?xùn)|西部資源要素自由流動，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)人流、物流、資金流、信息流互聯(lián)互通，增強(qiáng)雙方協(xié)作的互補(bǔ)性、兼容性，有利于促進(jìn)西部地區(qū)參與國內(nèi)國際雙循環(huán)，“東西雙向互濟(jì)、陸海內(nèi)外聯(lián)動”，這對構(gòu)建新發(fā)展格局不可或缺。借助產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，強(qiáng)化東西部產(chǎn)業(yè)融合，既是鄉(xiāng)村振興的需要，也是構(gòu)建新發(fā)展格局的必做功課。
依托西部地區(qū)的資源稟賦，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)協(xié)作模式，按照市場規(guī)律構(gòu)建企業(yè)長期參與機(jī)制，促進(jìn)東部產(chǎn)業(yè)向西部梯度轉(zhuǎn)移，壯大西部地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)、培育新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)對口支援地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，能夠?yàn)榉€(wěn)定脫貧和鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)支撐，同時也為東部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展拓展更廣闊的空間。
東西幫扶心得體會篇九
近年來，粵東西北地區(qū)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但與其他地區(qū)相比，仍存在著一些不足之處。為了提升教育質(zhì)量，推動教育均衡發(fā)展，廣東省開展了粵東西北教研幫扶工作。通過這一過程，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第一段：堅(jiān)持因地制宜，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)
粵東西北地區(qū)具有獨(dú)特的地理環(huán)境和文化背景，因此在開展教研幫扶工作時，我們必須因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，我們發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的教學(xué)資源相對匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件欠佳，因此我們致力于改善教學(xué)設(shè)施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們也發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，教學(xué)方法滯后，因此我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)，提升了他們的教學(xué)水平。通過這些努力，我們成功地改善了教學(xué)條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第二段：加強(qiáng)師資支持，促進(jìn)教師發(fā)展
在粵東西北的教研幫扶過程中，我們深刻認(rèn)識到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。因此，我們加強(qiáng)了師資支持，促進(jìn)了教師的發(fā)展。首先，我們組織了各類教育培訓(xùn)活動，提供了全方位的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)資源。同時，我們也注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵教師與其他地區(qū)的教師進(jìn)行合作研究，共同提高教學(xué)水平。這些舉措有效地激發(fā)了教師的工作熱情，提升了他們的教學(xué)能力。
第三段：注重學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量
學(xué)校管理是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在粵東西北教研幫扶工作中，我們注重學(xué)校管理，努力提高教育質(zhì)量。首先，我們加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高了校長和教師的管理能力。其次，我們著力改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我們加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估工作，確保教育質(zhì)量的可持續(xù)提升。通過這些措施，我們有效地提高了學(xué)校管理水平，提升了教育質(zhì)量。
第四段：加大政策支持力度，營造良好環(huán)境
教育事業(yè)的發(fā)展需要得到政府的政策支持。在粵東西北教研幫扶工作中，我們加大了政策支持力度，營造了良好的發(fā)展環(huán)境。首先，我們制定了一系列鼓勵和支持教育發(fā)展的政策，提供了資金和人力資源的保障。其次，我們改善了配套服務(wù)，提供了更好的教育服務(wù)和教育設(shè)施。最后，我們加強(qiáng)了政策宣傳，增加了幫扶工作的知名度，激發(fā)了廣大教育工作者的工作熱情。通過這些努力，我們?yōu)榛洊|西北的教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來
通過粵東西北教研幫扶工作，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。首先，我們認(rèn)識到因地制宜是教育改革的關(guān)鍵，只有抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。其次，我們明白了師資支持對教育發(fā)展的重要性，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能提高教育質(zhì)量。最后，我們深刻認(rèn)識到政府政策的重要性，只有政策支持力度足夠，才能為教育發(fā)展提供持續(xù)的動力。展望未來，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教育改革的力度，推動粵東西北教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
東西幫扶心得體會篇十
東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名參與東西幫扶活動的志愿者，我在過去的一年中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面我將從了解貧困地區(qū)的需求、選擇合適的物品、加強(qiáng)溝通交流、關(guān)注幫扶的長期性和著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)等方面，分享我對東西幫扶的心得體會。
第一段：了解貧困地區(qū)的需求
要有效地幫助貧困地區(qū)，首先要了解他們的具體需求。我發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的貧困狀況有所不同，每個地區(qū)都有自己獨(dú)特的問題和困難。因此，了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況至關(guān)重要。在我進(jìn)行東西幫扶活動前，我會提前進(jìn)行充分的調(diào)查研究，了解該地區(qū)的基本情況、民眾的生活狀況以及最緊缺的物資需求。只有了解了這些，我們才能更有針對性地幫助他們，確保我們的幫助真正解決了他們的實(shí)際問題。
第二段：選擇合適的物品
在了解了貧困地區(qū)的需求后，我們需要選擇合適的物品進(jìn)行幫助。幫助的物品數(shù)量固然重要，但更重要的是物品的實(shí)用性和可持續(xù)性。我們應(yīng)該選擇那些能夠改善生活質(zhì)量、帶來實(shí)際效益并且能夠持續(xù)發(fā)揮作用的物品。例如，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)具、農(nóng)藥、種子等農(nóng)業(yè)用品是最為需要的；而在教育方面，書籍、文具和教學(xué)設(shè)備都能夠給貧困地區(qū)的學(xué)生帶來實(shí)際的幫助。因此，正確選擇合適的物品是東西幫扶工作成功的重要一環(huán)。
第三段：加強(qiáng)溝通交流
東西幫扶不僅僅是提供物資，更重要的是建立起與貧困地區(qū)的緊密聯(lián)系和情感紐帶。與貧困地區(qū)的居民進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法、需求以及對幫助的看法，有助于我們更好地發(fā)揮幫助的作用。同時，這也有助于建立互信和友善的關(guān)系，使幫助更加有針對性和長期性。通過與當(dāng)?shù)鼐用耦l繁溝通交流，我們還能了解到他們的內(nèi)心需求，進(jìn)一步改善我們的幫助方式。
第四段：關(guān)注幫扶的長期性
東西幫扶不僅僅是為了解決眼前的問題，更應(yīng)該注重幫助的長期性。一次性的援助雖然能夠解決當(dāng)下的緊急需求，但無法持續(xù)地改善貧困地區(qū)的生活狀況。因此，我們需要思考如何建立起長久的幫助機(jī)制，使貧困地區(qū)能夠在我們的幫助下逐漸脫貧致富。這可以通過培訓(xùn)、教育和技術(shù)支持等途徑來實(shí)現(xiàn)。只有注重幫扶的長期性，我們的幫助才能真正起到根本性的作用。
第五段：著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)
最后，我們應(yīng)該更加注重幫助貧困地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過幫助他們建立起自己的產(chǎn)業(yè)，貧困地區(qū)可以依靠自己的力量逐漸脫貧。我們可以提供相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)支持，幫助他們提高生產(chǎn)能力和競爭力。在東西幫扶的過程中，我們還可以鼓勵當(dāng)?shù)氐木用穹e極創(chuàng)業(yè)，發(fā)展多元化的農(nóng)副產(chǎn)品和手工藝品產(chǎn)業(yè)。這樣一來，不僅能夠幫助貧困地區(qū)脫貧，還可以提高他們的自我發(fā)展能力和自主權(quán)。
綜上所述，東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。在實(shí)踐中，我們需要了解貧困地區(qū)的需求，選擇合適的物品，加強(qiáng)溝通交流，關(guān)注幫扶的長期性，并著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)。只有這樣，東西幫扶才能真正起到幫助貧困地區(qū)走出困境的作用。希望越來越多的人加入東西幫扶活動，為貧困地區(qū)帶去光明和希望。
東西幫扶心得體會篇十一
幫扶是一種互助的方式，通過提供物質(zhì)或精神上的支持來幫助他人解決困難。在我們的生活中，有許多人需要幫助，而我們也有責(zé)任伸出援助之手。近期我參與了一項(xiàng)東西幫扶的活動，通過這次活動，我得到了許多寶貴的體會和教訓(xùn)。
首先，我認(rèn)識到幫扶他人并不是簡單的給予物質(zhì)支持，更重要的是提供精神上的支持和鼓勵。當(dāng)我第一次參與東西幫扶的活動時，我只是匆忙地將物品送到對方手中，然后就匆匆離開了。后來，當(dāng)我看到接受幫扶的人臉上的感激和快樂時，我才意識到他們需要的不僅僅是一份物質(zhì)上的支持，更需要的是我們的關(guān)心和陪伴。因此，我告訴自己以后要花更多的時間和他們交流，了解他們的需要，并盡力給予他們幫助，使他們感到被重視和關(guān)心。
其次，幫扶他人是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。通過幫助他人解決困難，我們可以從中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我參與東西幫扶的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，這讓我更加珍惜現(xiàn)有的資源，并更加懂得如何合理利用它們。我明白了貧窮并不可怕，只要我們抓住機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，我們?nèi)匀挥袡C(jī)會改變自己的命運(yùn)。同時，我也從受幫扶者身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈和樂觀向上的精神，對困難要勇敢面對，永不放棄。
第三，幫扶他人需要持久的耐心和堅(jiān)定的信心。有時候，我們幫助他人可能并不會馬上取得明顯的成效，甚至可能經(jīng)歷失敗和挫折。但這并不妨礙我們繼續(xù)努力。因?yàn)槲覀兩钪?，一個個微小的行動積累起來也會產(chǎn)生巨大的力量。正如活動中的一位受幫扶者所說：“感謝你們的幫助，我一直堅(jiān)信我們會度過這段困難時期?！边@種信念和希望是我們不斷前行的動力。
其次，幫扶他人不應(yīng)該局限于一個小圈子，應(yīng)該成為一項(xiàng)全社會互助的活動。東西幫扶是一個很好的開始，但我們應(yīng)該思考如何擴(kuò)大幫扶的范圍和方式。我們可以通過發(fā)展公益慈善組織，組織幫扶志愿者服務(wù)隊(duì)伍等方式來推動幫扶事業(yè)的發(fā)展。同時，政府和社會組織也應(yīng)該加大對幫扶工作的支持和宣傳，鼓勵更多的人參與其中。只有當(dāng)整個社會都意識到幫扶的重要性和價值，我們才能共同推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
通過參與東西幫扶活動，我深刻認(rèn)識到幫助他人是一種無私奉獻(xiàn)的精神。通過幫扶他人，我們不僅能幫助他們解決困難，更能找到自己的方向和目標(biāo)，善待自己、善待他人。我相信，只要我們始終堅(jiān)守幫助他人的初衷，并不斷努力，我們定能讓世界變得更加美好。
東西幫扶心得體會篇十二
第一段：引言（約200字）
“東西協(xié)作教育幫扶”是當(dāng)前社會廣泛關(guān)注的一個話題。在這個過程中，許多人們都秉承著奉獻(xiàn)和互助的精神，為脫貧攻堅(jiān)、教育改革、公益事業(yè)等方面貢獻(xiàn)了自己的力量。本文作者也曾參與其中，商品到底是誰所生產(chǎn)，貨品的可訪問性，誰是受益者？在這個問題上，東西協(xié)作教育幫扶就每時每刻考驗(yàn)著個人的價值觀和行為準(zhǔn)則。具體而言，作為參與其中的一員，我從自身的實(shí)踐中，深刻體會到了許多的收獲。
第二段：我參加?xùn)|西協(xié)作教育幫扶的經(jīng)歷（約200字）
我所參加的教育幫扶活動，旨在推動城市和農(nóng)村學(xué)校之間的資源共享，這也是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要步驟。在這個過程中，我所在的團(tuán)隊(duì)與農(nóng)村學(xué)校合作，提供一些教育資源和物品，既可減少孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可提升他們的學(xué)習(xí)興趣。短暫的交流中，我和小學(xué)生們有了溝通，我盡力給他們帶來趣味與知識的結(jié)合，并且從小朋友身上，收獲了不少欣慰。
第三段：我的體驗(yàn)與感悟（約300字）
通過此次活動，我個人也感悟到了許多道理。首先，我們需要了解每一個學(xué)生的具體情況和需求。在為他們提供教育資源的同時，我們還要帶去真誠的關(guān)愛，需要有更多的細(xì)節(jié)操作，這也需要我們在實(shí)踐中不斷地磨合和改進(jìn)。”怎樣實(shí)現(xiàn)資源連接和訪問過程的透明性，也是困擾我們團(tuán)隊(duì)許久的問題，完美的解決方案還遠(yuǎn)沒有達(dá)成。其次，從長遠(yuǎn)上來講，教育扶貧需要共同參與，才有可能取得持久的效果。在這個過程中，我們和農(nóng)村學(xué)校的更多合作，或許能夠起到更好的效果。慢慢地，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的問題。比如，進(jìn)一步的建立更多的信息溝通平臺，建立對孩子們家庭的真實(shí)了解，加強(qiáng)資源的統(tǒng)一規(guī)劃等等。這些實(shí)踐，把我們的團(tuán)隊(duì)各方面的素質(zhì)得以提高，并且也是以后推進(jìn)相關(guān)工作的參考。
第四段：東西協(xié)作教育幫扶對社會的重要意義（約300字）
東西協(xié)作教育幫扶對社會的影響無疑是巨大的，它不僅能夠幫助人們獲得更多的幫助和共享資源，還可以借此拉近社會各個階層之間的距離，進(jìn)一步推動社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育領(lǐng)域，教育資源的共享是更多的農(nóng)村家庭讓孩子上學(xué)的重要途徑，甚至起到了改變道德倫理的作用，增進(jìn)了人民日益深厚的文化自信和社會的整體價值觀。另外，教育幫扶不僅僅是單純的物質(zhì)資源幫助，更加的是一種精神上的鼓勵和支持，倡導(dǎo)我們關(guān)注每一個有學(xué)習(xí)夢想的孩子，讓更多需要教育的人獲得心靈上的安慰和精神上的支持。
第五段：結(jié)論（約200字）
綜上所述，東西協(xié)作教育幫扶是一項(xiàng)涉及人們價值觀和行為準(zhǔn)則的工作，作為一份問責(zé)，我們不能坐視貧困地區(qū)失去更多的機(jī)會，而要將更多的關(guān)愛和資源安排到農(nóng)村教育事業(yè)上，讓孩子們有更多的機(jī)會接受教育。在這個過程中，我們不斷地嘗試和實(shí)踐，積極尋求可持續(xù)的發(fā)展方案，只要充分發(fā)揮自身的資源、優(yōu)勢和特長，東西協(xié)作教育幫扶必將充滿希望。
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東西幫扶心得體會篇十三
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進(jìn)步，特別是那些調(diào)皮好動、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對學(xué)困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
一、課上因材施教。
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚(yáng)，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊(duì)，做到每日的知識必清，使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛。
針對這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導(dǎo)他們、多鼓勵他們，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭取家長的配合
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來幫助他們，雖然他們成績的提高不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。
駐村幫扶心得體會
20xx年9月，按照縣委縣政府要求，我們駐胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊(duì)員來到胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛煉，又助力了成長。
一、 腳上沾的泥土多了，離農(nóng)民的心更近了
懷著一顆愛民敬民的心，我們走進(jìn)了將軍坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅代表了個人行為，更是代表黨和政府對將軍坨關(guān)懷的具體體現(xiàn)。駐村干部如果對群眾沒有感情，不僅會損害人民群眾的利益，而且會損害人民群眾對黨的感情，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實(shí)打?qū)嵉亟o群眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當(dāng)成一場走親訪友的“親情之旅”，當(dāng)成送關(guān)懷送溫暖的實(shí)際行動。
沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢著最誠摯的微笑，帶著黨的關(guān)懷，走訪了村里的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結(jié)交了深厚的感情，努力為村里辦實(shí)事，辦好事。幾個月來，街上的路好走了，土圍墻換上了鐵藝墻，村民廣場還新裝了健身器材等等，村里發(fā)生了翻天覆地的變化。積極踐行“全心全意”為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提高將軍坨村群眾們的幸福指數(shù)，是我們最大的心愿。
二、基層干部接觸多了，對基層的了解更深了
解了基層工作的艱辛和重要。通過與基層干部的接觸，我們發(fā)現(xiàn)：一是基層人員編制少，工作任務(wù)量大；二是基層財(cái)政所保障水平低；三是管理體制沒有理順，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能不對稱；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政缺乏自主財(cái)源，管理不規(guī)范；五是農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展建設(shè)落后，村民參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性沒有調(diào)動起來；六是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政是財(cái)政管理體系中最基層的一級，直接面對廣大人民群眾，業(yè)務(wù)量大，服務(wù)項(xiàng)目多，服務(wù)難度大。這次調(diào)研使我們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政及基層干部有了更深入的了解，為我們以后更好地完成各項(xiàng)財(cái)政工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、去田地里的次數(shù)多了，對土地更加熱愛了
駐村期間，在村支部何書記的帶領(lǐng)下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機(jī)井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長勢可人的玉米地所征服了。這里的白菜、圓白菜、辣椒長勢喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，將軍坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用于發(fā)展觀光采摘，帶動全村林業(yè)發(fā)展。我局工作隊(duì)在外出打工農(nóng)戶閑置的院子里也培植了一個小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿卜、胡蘿卜、西紅柿，真是品種齊全、應(yīng)有盡有。在仔細(xì)傾聽村民和駐村工作隊(duì)講解拔草的動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)后，我們小心翼翼地拔起來，過了一會兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來游刃有余?？粗覀冏銎疝r(nóng)活來如此利索，何書記稱贊道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，干起農(nóng)活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息?！蔽覀兟牶螅善鸹顏砀饎帕?。田間勞作不僅使我們在身體上得到了鍛煉，而且升華了我們的思想，并知道“一粥一飯來之不易”，體會到了農(nóng)民的勤勞、樸實(shí)、熱情與艱辛。通過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以后的生活中，一定會更加腳踏實(shí)地，艱苦奮斗。
五、 心中的感觸多了，從實(shí)踐中收獲的也更多了
通過這次駐村幫扶鍛煉活動，我們理解了領(lǐng)導(dǎo)讓我們來的意圖，青年干部深入到基層一線進(jìn)行幫扶鍛煉，就是要學(xué)習(xí)基層先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解基層實(shí)際情況，“接地氣”，體民情，提高自身適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)習(xí)基層干部直接面對一線、面對老百姓，克服困難、排憂解難的能力，學(xué)習(xí)村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統(tǒng)，通過鍛煉，助力成長。
駐村期間，我們學(xué)習(xí)了鋤草、澆地、對花、挖地、施肥等農(nóng)活，親身感受了農(nóng)民的不易；對基層教育現(xiàn)狀有了深刻的認(rèn)識，對村干部“基層工作難”的心聲有了切實(shí)的體會；對基層財(cái)政有了更深的了解，提高了做好財(cái)政工作的能力；通過和農(nóng)民近距離的接觸，實(shí)實(shí)在在地密切了干群關(guān)系。通過駐村鍛煉，小組成員互相信任、互相幫助、互相理解，大家還收獲了一份珍貴的友情。駐村時間雖然短暫，但大家收獲頗豐，這些收獲在我們的一生中都是彌足珍貴的。
東西幫扶心得體會篇十四
在每位教師的教學(xué)中，都會有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校三年級的班主任，兼任語文教師，我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了呂孟、孟豪為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，對于他們不懂的知識要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量降低難度，還設(shè)計(jì)幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的'學(xué)習(xí)興趣。
語文的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?BR> 任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。呂孟同學(xué)因?yàn)榧彝ピ颍母赣H早逝，母親改嫁，現(xiàn)在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學(xué)語文基礎(chǔ)知識差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。讓他們感受到我對他們的關(guān)心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。
在上課時，我時時刻刻關(guān)注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽，就停一下，當(dāng)我停頓時，好多同學(xué)會知道，老師在等我聽講，然后會認(rèn)真。讓他們多參與教學(xué)活動，并適時給予鼓勵，讓他們有成功的體驗(yàn)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
在課下，我主動關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，利用放學(xué)后或課間時間，給予個別的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時盡量足夠的耐心，不怕他們不會，就怕他們不問。在給他們的輔導(dǎo)中，這兩位同學(xué)的認(rèn)讀能力很差，我就從最基本的生字開始補(bǔ)起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對于新教授的新課作業(yè)，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示，力爭要他們獨(dú)立完成。
對于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個人，不要讓困難學(xué)生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個人。實(shí)施幫扶以來，兩位同學(xué)有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。
東西幫扶心得體會篇十五
明水縣脫貧致富是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，由于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施還相對薄弱，相當(dāng)一部分農(nóng)戶還處于貧困狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)全面脫貧致富的任務(wù)仍然十分艱巨。我們要把做好定點(diǎn)幫扶工作作為認(rèn)真貫徹落實(shí)省委九次黨代會精神的實(shí)際行動，立足與于發(fā)展，堅(jiān)定信心和決心，以調(diào)整結(jié)構(gòu)為中心，以提高農(nóng)民收入為目標(biāo)，努力為明水縣脫貧致富辦實(shí)事、辦好事，堅(jiān)持不懈地抓好幫扶工作。
(一)從講政治的高度，認(rèn)識扶貧開發(fā)工作，把幫扶工作擺上重要位置。扶貧開發(fā)是黨中央、國務(wù)院作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是全黨和全國的共同任務(wù)。兩廳局黨組認(rèn)真學(xué)習(xí)省委、省政府制定的扶貧政策和要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識。一致認(rèn)為，幫忙貧困地區(qū)群眾脫貧致富，是實(shí)現(xiàn)各地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求，是逐步實(shí)現(xiàn)全省人民共同富裕的重大戰(zhàn)略措施，也是維護(hù)國家改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的需要。我們黨是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的，作為省政府職能部門，貫徹落實(shí)黨的方針政策，幫忙貧困地區(qū)群眾脫貧致富，是我們義不容辭的職責(zé)。因此，要做好長期扶貧的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)定信心，牢固樹立服務(wù)意識，努力為基層服好務(wù)、辦好事。
(二)立足本職、盡己所能，充分發(fā)揮省直部門的職能優(yōu)勢。幫扶工作總的要求是"到位不越位，幫忙不添亂，協(xié)調(diào)不包辦"。為基層辦實(shí)事，自然越多越好，但由于各單位狀況千差萬別，因此我們兩廳局從實(shí)際出發(fā)，立足本職，各盡所能，各盡其力。作為審計(jì)部門，要發(fā)揮監(jiān)督部門的優(yōu)勢，加強(qiáng)對扶貧資金等專項(xiàng)資金的監(jiān)督，努力提高使用效益。把扶貧資金落實(shí)到具體項(xiàng)目、落實(shí)到貧困村、貧困戶，減少一切可能消耗扶貧資金的中間環(huán)節(jié)。同時，發(fā)揮綜合管理部門聯(lián)系面廣的優(yōu)勢，為貧困地區(qū)搞好組織協(xié)調(diào)，在資金、項(xiàng)目、技術(shù)、信息等帶給用心的幫忙，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。發(fā)揮省直機(jī)關(guān)干部的政策理論優(yōu)勢，用心開展扶貧政策的宣傳教育，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，自力更生、艱苦奮斗，同心協(xié)力，樹立戰(zhàn)勝貧窮的決心。堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的思想，不斷增強(qiáng)貧困地區(qū)自我發(fā)展的潛力。
(三)用心探索加快發(fā)展的有效途徑。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于探索，揚(yáng)長避短，找到能夠發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢的有效途徑和辦法，以利把優(yōu)勢和潛力迅速地轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。兩廳局黨組提出，要注意研究市場的變化，根據(jù)市場需求，探索扶貧開發(fā)的新思路。幫扶工作要用心配合當(dāng)?shù)卣{(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)農(nóng)業(yè)勞動力向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。把市場信息、適用技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)有機(jī)組合起來，以提高貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)和效益。
(四)以幫扶為契機(jī)，加強(qiáng)和改善機(jī)關(guān)黨的作風(fēng)建設(shè)。扶貧開發(fā)工作是是樹立黨和政府形象的重要途徑，做好扶貧開發(fā)工作具有重大的好處。兩廳局黨組確定，把扶貧開發(fā)工作與機(jī)關(guān)黨的作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，全面加強(qiáng)和改善機(jī)關(guān)黨的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和干部生活作風(fēng)的建設(shè)，是形勢和任務(wù)發(fā)展的客觀要求。透過幫扶工作，深入查找機(jī)關(guān)在作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，有利于我們更新觀念，改善作風(fēng)，強(qiáng)化職能，更好地為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，做到一切從實(shí)際出發(fā)，深入基層，腳踏實(shí)地，調(diào)查研究，扎扎實(shí)實(shí)地解決實(shí)際問題，一步一個腳印地把扶貧開發(fā)工作推向深入。要把明水縣作為培養(yǎng)和鍛煉干部的基地，要與明水縣委、縣政府及所屬基層單位建立起長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，保證信息暢通，工作聯(lián)系不斷，在扶貧開發(fā)工作的實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉干部，并作為制度定期輪換，使機(jī)關(guān)干部了解省情、了解基層、了解群眾，提高解決實(shí)際問題的潛力。
(五)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。自力更生、艱苦奮斗，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，也是我們克服困難、開創(chuàng)事業(yè)的重要法寶。完成新階段扶貧開發(fā)的任務(wù)，務(wù)必繼續(xù)堅(jiān)持貫徹這一方針。貧困地區(qū)的干部群眾有沒有改天換地、戰(zhàn)勝貧窮的艱苦奮斗的雄心壯志，有沒有不等不靠、用心進(jìn)取的自力更生的頑強(qiáng)意志，決定著脫貧致富的進(jìn)程和成效。時下有句十分流行的話："態(tài)度決定一切"，也就是事在人為，只要我們恒下一條心，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有干不好的工作，就沒有解決不了的問題，就沒有達(dá)不到的目標(biāo)。外部的支持幫忙只有與內(nèi)部的艱苦努力結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮作用。因此，要變"輸血"為"造血"，在扶志氣、扶文化、扶技術(shù)個性是在組織生產(chǎn)上下功夫，闖出一條自我發(fā)展、脫貧致富的新路子。要堅(jiān)持眼睛向內(nèi)、自立自強(qiáng)，增強(qiáng)工作的用心性、主動性和創(chuàng)造性，以與時俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)做好新時期的扶貧開發(fā)工作。
東西幫扶心得體會篇十六
唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開孩子的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
今年暑假，我們在園長的帶領(lǐng)下，頂著炎熱、冒著酷暑來到了xx縣向陽幼兒園，為該園的省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建工作再助一臂之力。向陽幼兒園坐落在一座村莊里，走進(jìn)向陽幼兒園的大門口，覺得幼兒園的環(huán)境極其簡陋，感覺像是回到了20多年前我們上的幼兒園，此次之行是經(jīng)過周密的策劃、細(xì)致的準(zhǔn)備才得以實(shí)施的。從8月4日開始，我們12位老師主動放棄暑假休息的時間在幼兒園加班加點(diǎn)制作裝飾材料。一到，大家不顧車旅勞頓，立刻分頭行動。李園長和當(dāng)?shù)氐男ｉL、園長們研究評估細(xì)則，從硬件設(shè)施到隊(duì)伍建設(shè)、檔案資料一一對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排查和全方位的指導(dǎo);老師們則兩人一組開始布置各班教室環(huán)境，從點(diǎn)名表到主題墻，從作品欄到家長之友她們都毫無保留的邊做邊教。
為了讓該園在今年下半年成功創(chuàng)建省級優(yōu)質(zhì)園，實(shí)幼的領(lǐng)導(dǎo)和我們教師們在工作之余又多了一項(xiàng)新的任務(wù)，就是為她們的創(chuàng)建工作出謀劃策。隨著迎檢時間的不斷推進(jìn)，兩園的結(jié)對活動也越來越頻繁、具體。我們把幫扶工作細(xì)化，分為幾個階段：
第一階段：創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。而幼兒園活動室和周圍環(huán)境的布置，作為促進(jìn)幼兒發(fā)展是不可缺少的“環(huán)境”，常常被認(rèn)為是幼兒園的隱形課程。為此，我們指導(dǎo)幼兒園教師，精心布置了幼兒園墻飾。優(yōu)美的環(huán)境，整潔的園舍，具有藝術(shù)性和趣味性的墻飾，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
為了家長方便了解幼兒園活動、生活等情況各班布置了“家園聯(lián)系欄”、“幼兒生活欄”、“家園橋”、“班級活動欄”、“作品展示欄”等，同時園內(nèi)還布置了“園務(wù)公示欄”。
向陽幼兒園又配備了適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內(nèi)有幼兒喜歡的桌面玩具。整體布局給人以安全、舒適、整潔、美觀的感覺。
察看的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒上廁所要到小學(xué)的操場后面很不安全，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒洗手沒有用流水，不衛(wèi)生。在我們的建議下幼兒園領(lǐng)導(dǎo)很快就在幼兒園院內(nèi)根據(jù)實(shí)際情況建造了幼兒廁所，定購了幼兒流水洗手桶，同時還置辦了能放圖書、資料、衣物、雜物等東西的多功能柜。
第二階段：教育教學(xué)的幫扶
在教育教學(xué)方面，首先，我們進(jìn)行了全天跟班觀察了解幼兒的一日活動，聽了教師的活動課，根據(jù)教師的活動情況和教師進(jìn)行了面對面的交流、討論和點(diǎn)評。
根據(jù)《綱要》的教育理念，幼兒的一日生活、活動情況，第三階段我們重點(diǎn)開展了以下工作：
1.首先我們幫扶幼兒園教師樹立安全意識，把安全教育放在幼兒教育教學(xué)工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養(yǎng)幼兒的安全意識和能力。
2.為了孩子的接送安全制作了接送卡。
3.培養(yǎng)幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合。因此，我們要求教師利用家長會、電話、家園聯(lián)系欄以及家訪等方式和家長溝通，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識，提醒家長要時刻把幼兒的安全放在第一位。
4.指導(dǎo)教師如何進(jìn)行幼兒一生活常規(guī)的培養(yǎng)。通過教師們一段時間的努力，集體活動時孩子們能比較安靜的聽老師講課，積極參加活動，遵守活動規(guī)則;在日常生活中能排隊(duì)洗手、排隊(duì)喝水、安靜用餐、知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷;戶外活動玩大型玩具時幼兒能做到不推拉，幼兒之間能互相監(jiān)督，你先我后，別著急。
5.指導(dǎo)教師在一日活動中注重幼兒的禮貌教育，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。現(xiàn)在早上來園，大部分幼兒能主動向老師問早，離園時知道給老師說再見，會使用禮貌語“謝謝!”、“對不起”等，部分幼兒還需要老師提醒。養(yǎng)成教育不是一天兩天的教育，他是一個長期不懈的工作，在今后的工作中我們要持之以恒。
第三階段：指導(dǎo)教師制作玩教具
為了發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育教學(xué)中的作用，我們指導(dǎo)教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點(diǎn)、游戲特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，制作了安全衛(wèi)生、操作簡便、寓教于樂、美觀實(shí)用、具有趣味性、靈活性和可操作性的玩教具。通過玩教具的制作使老師們認(rèn)識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
在大家的共同努力下，向陽幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境煥然一新，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作也開始緊張有序地開展起來，全體教師對創(chuàng)建成功滿懷信心!
東西幫扶心得體會篇十七
幫扶，源于一種情感的共鳴，波及一片凈土的溫暖魂靈。在參與幫扶活動的過程中，我深刻地體驗(yàn)到了幫助他人的喜悅和心靈的滿足。下面我將分享我在幫扶活動中得到的心得和體會。
首先，幫扶需要耐心和關(guān)懷。我們在走訪貧困戶家庭時，會遇到一些困難和問題。有些家庭可能需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更需要的是情感上的支持和鼓勵。在我和貧困戶交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們更渴望的是有人能聽他們訴說自己的困難和憂慮，能給予他們鼓勵和關(guān)心。因此，我們需要耐心地傾聽他們的訴求，用心去感受他們的需求，用真情去回應(yīng)他們的呼喚。
其次，幫扶需要智慧和創(chuàng)新。每個貧困戶在經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度等方面都存在差異，因此我們需要針對不同的情況采取不同的幫助方式。有時，我們可以通過技術(shù)培訓(xùn)等方式提升他們的技能和知識水平，為他們提供更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會；有時，我們可以從產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村電商等角度為他們提供新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，我們需要保持對政策和市場的敏感度，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為貧困戶提供更加有效和可持續(xù)的幫助。
再次，幫扶需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神。在幫助他人的過程中，沒有一個人可以完成所有的事情。只有團(tuán)隊(duì)的力量才能夠?qū)崿F(xiàn)更多的夢想和目標(biāo)。在我參與的一個農(nóng)村振興項(xiàng)目中，我親眼見證了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，每個人都承擔(dān)自己的責(zé)任，共同努力，才最終實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠有效地利用資源，提高工作效率，還可以互相激勵和支持，共同成長。
最后，幫扶需要堅(jiān)持和奉獻(xiàn)。幫扶是一個長期而艱巨的過程，需要我們持之以恒地投入時間和精力。在幫助他人的過程中，我們可能會遇到挫折和困難，但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠收獲到更多的幸福和滿足感。同時，幫扶也需要我們無私奉獻(xiàn)自己的時間、精力和資源。只有真正的付出，才能換取他人的感激和回報，才能獲得內(nèi)心的寧靜和滿足。
通過參與幫扶活動，我深刻地領(lǐng)悟到了幫助他人是一種奉獻(xiàn)的精神，是一種超越自我的情感。幫扶不僅僅是為了改變別人的命運(yùn)，更是為了改變自己的心態(tài)和境遇。在幫扶的過程中，我們可以學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會感悟生活的真諦，學(xué)會珍惜擁有的一切。幫扶不僅讓我擁有了更多的快樂和成就，更讓我明白了生活的真正意義所在。
總之，幫扶是一種溫暖、奉獻(xiàn)、關(guān)愛的行為。通過幫助他人，我們不僅能夠帶給他們希望和溫暖，更能夠從中獲得更多的快樂和成長。在將來的生活中，我將堅(jiān)持參與幫扶活動，持之以恒地幫助更多的人，用真心去感動世界。幫扶之路雖然漫長而艱難，但只要我們堅(jiān)信愛的力量，就一定能夠讓世界變得更美好。
東西幫扶心得體會篇十八
一學(xué)期的幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了，為了總結(jié)幫扶工作，更好地做好下期幫扶工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、抓住時機(jī)，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通 家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛。“留守兒童”由于父母不在家，跟隨爺爺奶奶在家生活，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。針對這種問題，我及時家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負(fù)面影響。
二、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，原來性格開朗的他開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
三、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。在每天監(jiān)督、輔導(dǎo)下，他按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)了。然后親密交流，幫助他了解自己的潛能，認(rèn)識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。
東西幫扶心得體會篇一
近日，習(xí)近平總書記對深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，要適應(yīng)形勢任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
精神和黨中央決策部署，完善結(jié)對機(jī)制，細(xì)化幫扶舉措，扎實(shí)推進(jìn)東西部扶貧協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，攜手決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)，共同走向全面小康，各項(xiàng)工作取得了新進(jìn)展、新成效，為決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)、決勝全面建成小康社會作出了巨大貢獻(xiàn)。
的必由之路。踏上新的征程，各項(xiàng)
工作
面臨新形勢新挑戰(zhàn)，特別是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成效依然還有很多艱巨繁重的任務(wù)，全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略依然面臨很多新的問題，必須以毫不懈怠的緊迫感和一往無前的斗志，全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。按照“四個不摘”的要求，全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，有利于政策、力量、資源等扶貧關(guān)鍵性要素的穩(wěn)定性，在實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡后，必然推動鄉(xiāng)村振興更有質(zhì)效，也必將進(jìn)一步推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、促進(jìn)共同富裕。
黨中央有號召，地方就要有行動。全面深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，關(guān)鍵在于按照習(xí)近平總書記要求和黨中央決策部署抓落實(shí)。要完善東西部結(jié)對幫扶關(guān)系，因地制宜、因時制宜、因應(yīng)施策調(diào)整結(jié)對關(guān)系，在領(lǐng)域上不斷拓展、機(jī)制上不斷健全、方式上不斷優(yōu)化，確保幫扶工作和干部隊(duì)伍平穩(wěn)過渡。要落實(shí)幫扶責(zé)任，中央定點(diǎn)幫扶單位要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，繼續(xù)做好干部選派、資金支持、產(chǎn)業(yè)就業(yè)幫扶等工作，既當(dāng)好“指戰(zhàn)員”，又當(dāng)好“戰(zhàn)斗員”，推動政策落地落實(shí)、幫扶提質(zhì)增效。要與時俱進(jìn)探索協(xié)作幫扶方式，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，強(qiáng)化市場合作，提升社會事業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
新時代賦予新使命，新使命呼喚新?lián)?dāng)。全黨要更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心黨中央周圍，大力弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，以咬定青山不放松的韌勁和不破樓蘭終不還的毅力，堅(jiān)定信心，鉚足干勁，奮力拼搏，在鄉(xiāng)村振興這片新的戰(zhàn)場上書寫新的壯麗詩篇。
東西幫扶心得體會篇二
近年來，為了提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教師間的交流與合作，粵東西北地區(qū)開展了一系列的教研幫扶活動。在這些活動中，我有幸成為其中一員，深入體驗(yàn)了幫扶之美。通過這一系列的交流與合作，我深刻體會到了教研幫扶對于教育的重要性，并從中獲得了寶貴的心得體會。
在幫扶活動過程中，我發(fā)現(xiàn)教研是促使教師專業(yè)成長的重要途徑之一。教研能夠幫助教師第一時間了解到教學(xué)新動態(tài)與新理念，使他們不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在我參與的幫扶活動中，我看到了很多教師通過教研獲得了新的教學(xué)方法和策略，提高了教學(xué)質(zhì)量。教研還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新能力，讓教師們自主研究并應(yīng)用新的教學(xué)方式，不斷改進(jìn)教學(xué)效果。通過與不同地區(qū)的教師交流合作，我也感受到了其他地方的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，進(jìn)一步豐富了自己的教學(xué)思路。
另外，教研幫扶也能夠加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教育只有在具備良好的師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上才能夠順利進(jìn)行。在幫扶活動中，我發(fā)現(xiàn)教師之間互相學(xué)習(xí)和交流的氛圍非常濃厚，大家對待工作都充滿了熱情和責(zé)任感。通過教研幫扶，教師們學(xué)會了相互尊重和傾聽，形成了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并將其貫徹到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中。我也在幫扶中深切感受到了教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要全力以赴地教好學(xué)生，還要作為一個榜樣，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和人際關(guān)系觀。
同時，在教研幫扶活動中，我還體會到了教師間的互相支持和合作的重要性。在幫扶過程中，我看到了很多教師之間互相幫助和鼓勵的場景。教師們共同探討問題，相互交流心得，形成了一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。在這個團(tuán)隊(duì)中，每個人都能夠得到別人的關(guān)懷和支持，減輕了個人的工作壓力，提高了整體的工作效率。通過合作與共享，我們不僅在教學(xué)上有了進(jìn)步，還在精神上得到了滿足和成長。這種互相支持和合作的精神是推動教研幫扶活動不斷發(fā)展壯大的動力源泉。
最后，我深深感受到教研幫扶對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。教師作為教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，其職業(yè)發(fā)展關(guān)系著整個教育系統(tǒng)的發(fā)展。而教研幫扶活動則提供了一個發(fā)展平臺，讓教師在不斷學(xué)習(xí)和交流中不斷壯大自己的專業(yè)力量。通過幫扶活動，教師們能夠與各地優(yōu)秀的教師共同成長，相互促進(jìn)，借鑒和分享教育心得。這樣的幫扶有助于教師擴(kuò)寬職業(yè)渠道、提升教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
總之，通過參與粵東西北教研幫扶活動，我深刻認(rèn)識到了教研幫扶對于教師和教育的重要意義。教研幫扶能夠提高教師的專業(yè)能力、發(fā)展師德師風(fēng)、促進(jìn)合作共贏，還有助于教師的職業(yè)發(fā)展。希望今后能有更多的教師能夠參與到教研幫扶中來，共同推動教育的進(jìn)步和發(fā)展。
東西幫扶心得體會篇三
扶貧濟(jì)困是任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，為了改善貧困地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r，東西幫扶成為了一種有效的扶貧方式之一。在參與東西幫扶的過程中，我深深感受到了幫扶的重要性和意義。在這篇文章中，我將分享我在東西幫扶中所得到的心得體會。
首先，在東西幫扶的過程中，我明白了真正的扶貧目的是幫助貧困地區(qū)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在幫助貧困地區(qū)提供物資和資源的同時，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的自立能力。我曾參與一個教育項(xiàng)目，為孩子們提供學(xué)習(xí)用品和課外輔導(dǎo)。通過與孩子們的互動，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)期。他們只缺乏良好的教育資源和環(huán)境，而不是智力。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對教育的支持，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價值。
其次，在東西幫扶過程中，我意識到了人的情感交流對于幫扶的重要性。當(dāng)我們只是簡單地提供物質(zhì)幫助時，我們可能無法真正觸動貧困地區(qū)人民的心靈。在一次幫扶活動中，我與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民展開了對話，聆聽他們的故事和痛苦。通過與他們的溝通，我能夠更好地理解他們的需求和心情。通過真誠的交流，我們可以建立起信任和友誼，進(jìn)一步加深我們的幫扶工作。
第三，在東西幫扶過程中，我認(rèn)識到了貧困地區(qū)的教育水平既是問題也是機(jī)會。在某些落后地區(qū)，教育資源相對匱乏，造成孩子們受教育的機(jī)會有限。然而，正是這種限制造就了一些非常有天賦的人才。我曾參與一個藝術(shù)扶貧項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)氐哪贻p藝術(shù)家提供培訓(xùn)和展示機(jī)會。通過培養(yǎng)藝術(shù)人才，該地區(qū)的文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了就業(yè)機(jī)會和經(jīng)濟(jì)增長。因此，在東西幫扶的過程中，我們應(yīng)該看到貧困地區(qū)的潛力，鼓勵他們發(fā)展自己的特長和產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
第四，東西幫扶的過程也讓我明白了資源整合的重要性。在幫助貧困地區(qū)時，我們應(yīng)該充分發(fā)揮政府、企業(yè)和社會組織等各方面的力量，共同參與幫扶工作。例如，政府可以提供政策支持和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，企業(yè)可以提供就業(yè)機(jī)會和培訓(xùn)，社會組織可以組織志愿者和籌集資金。只有通過各方力量的整合，幫扶工作才能真正做到系統(tǒng)化、全面化和深入化。因此，在東西幫扶的過程中，我們需要加強(qiáng)合作，形成合力，共同為貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
最后，在東西幫扶的過程中，我深刻體會到收獲的不僅僅是為貧困地區(qū)帶來的改變，而是對自己所做的事情的內(nèi)心滿足感。在參與扶貧工作的過程中，我感受到了無私奉獻(xiàn)的力量和善良的溫暖。無論是給予物質(zhì)幫助還是精神支持，我都感到無比幸福和滿足。通過幫助他人，我也在成長、學(xué)習(xí)和鍛煉中得到了更多。因此，東西幫扶不僅是一種責(zé)任和義務(wù)，也是一種機(jī)會和福祉。
總之，東西幫扶不僅是對貧困地區(qū)的援助，更是一種心靈的交流和共同發(fā)展的機(jī)會。通過理解幫扶的真正目的，加強(qiáng)情感交流，發(fā)掘貧困地區(qū)的潛力，整合各方資源，我們可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展，并在幫助他人的同時收獲內(nèi)心的滿足和成長。讓我們共同努力，為實(shí)現(xiàn)扶貧濟(jì)困事業(yè)的目標(biāo)不懈奮斗。
東西幫扶心得體會篇四
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，東西協(xié)作教育幫扶已成為推動教育公平、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的新舉措。作為一名志愿者，我有幸參與了這項(xiàng)工作，不僅收獲了深刻的教育體驗(yàn)，也體會到了人與人的真正互幫互助。本文旨在分享我的心得體會，希望能夠激勵更多的人參與到幫扶工作中來。
第二段：了解貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀
在我此次參與的東西協(xié)作教育幫扶活動中，我們的幫扶對象是位于西部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的一所小學(xué)。和這所學(xué)校的老師們交流過后，我們了解到這所學(xué)校的教學(xué)設(shè)施較為簡陋，教師隊(duì)伍缺乏培訓(xùn)，學(xué)生的家庭條件也很困難，因此學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)成績差的問題。我們基于以上現(xiàn)狀，制定了相應(yīng)的幫扶計(jì)劃，利用線上線下的方式進(jìn)行知識宣傳、教師培訓(xùn)、捐贈物資等多種形式的幫扶活動。
第三段：落地幫扶計(jì)劃
幫扶計(jì)劃制定完成后，我們深入貧困地區(qū)開展實(shí)施。在線上，我們通過建立微信群、制作錄播視頻等方式，為該校老師提供繼續(xù)教育培訓(xùn)，以提高他們的教學(xué)能力。在線下，我們攜帶大量學(xué)習(xí)資料、學(xué)生用品和文體設(shè)備，到該校送去捐贈物資，為學(xué)生解決更多實(shí)際的問題。同時，我們還組織團(tuán)隊(duì)走訪貧困家庭，與學(xué)生家長深入交流，了解他們的困難和需求，協(xié)助學(xué)生盡快融入學(xué)校和社會生活中。
第四段：個人成長收獲
在幫扶過程中，我不斷感受到心靈的溫暖和成長的力量。與這所學(xué)校的老師和學(xué)生們交流后，我深刻地理解到教育公平是一個長期而漫長的過程，需要每一個人的努力和參與。我感受到更多的是責(zé)任和使命感，希望自己能夠?yàn)榻逃截暙I(xiàn)一份力量。而這份力量，并不需要太過于強(qiáng)大，但是每一個微小的行動都能夠點(diǎn)亮別人的生命，這就足以讓我們感到滿足、自豪和收獲。
第五段：總結(jié)
東西協(xié)作教育幫扶，是一項(xiàng)令人受益匪淺的學(xué)習(xí)和成長體驗(yàn)，也是一項(xiàng)可以促進(jìn)教育公平、增進(jìn)社會和諧的偉大事業(yè)。我們可以通過不斷地參與，推動貧困地區(qū)教育的進(jìn)步和發(fā)展。我們可以借助我們自身的力量和智慧，為學(xué)生們獻(xiàn)上一份溫暖的愛。讓我們一起加入到東西協(xié)作教育幫扶的隊(duì)伍中來，為服務(wù)貢獻(xiàn)自己的一份力量吧！
東西幫扶心得體會篇五
近年來，社會部分地區(qū)的教育資源十分匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件極為欠缺。為了改善這種狀況，社會上不斷探索各種形式的教育幫扶。而東西協(xié)作教育幫扶就是其中一種比較成功的模式，本文將從五個方面介紹我在參與東西協(xié)作教育幫扶過程中的體會和心得。
第一，理解東西協(xié)作的差異性。在東西協(xié)作中，涉及的地域差異、語言差異、文化差異肯定是存在的，這是不可避免的。我個人比較幸運(yùn)，在接下來與兄弟學(xué)校溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)他們也有想法和聲音。在對話中，我們也能從“問差異”“確定共同點(diǎn)”的方法中找到容忍和由衷的認(rèn)可。
第二，把握教育協(xié)作的結(jié)構(gòu)性。在教育協(xié)作中，我們的目的不是單純的向弱勢地區(qū)提供資金物質(zhì)上的幫助，更重要的是要關(guān)注到所提供的服務(wù)，在援助結(jié)束后，弱勢地區(qū)自身能力達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，最終形成可持續(xù)的發(fā)展模式。所以在整個幫扶過程中，跨越城鄉(xiāng)教育差異，實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的均衡和更完善的托管，一樣重要。
第三，推動合作事項(xiàng)的可持續(xù)性。在東西協(xié)作教育過程中，是不是要關(guān)注方案的實(shí)施和管理，把握住挖掘教育市場的關(guān)鍵點(diǎn)，搞好青少年非公益技能培訓(xùn)和非公益生活教育。要注意方案的實(shí)施和管理，不要讓扶貧過程只系在第一步上，而是應(yīng)該通過教育來讓這些弱勢地區(qū)的孩子們在未來穩(wěn)步的發(fā)展起來。
第四，堅(jiān)持問題導(dǎo)向的根本原則。教育扶貧不是善意，而是需要解決弱勢地區(qū)教育問題的方式。我們的扶貧要求能夠深入基層，發(fā)揮更多的作用，為貧困家庭子女打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。不要把問題輕易歸咎于地域問題，而是要切實(shí)找到問題的根源，解決弱勢地區(qū)教育的核心問題。
第五，強(qiáng)調(diào)幫扶的愉悅性。不管是東部還是西部，幫扶過程中的心情都很重要。過程中盡可能保持激情、熱情，設(shè)置項(xiàng)目每個人都向往的目標(biāo)，互相訴說對工作的熱情和渴求。這樣有利于加強(qiáng)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)和合作。就像我們在東西協(xié)作中的感受，正是因?yàn)橄嗷ダ斫夂椭С肿哌^的坎坷，才會讓參與者在這個心醉的夏季，收獲多多。
總之，東西協(xié)作教育幫扶模式在解決當(dāng)前教育資源匱乏的情況下為受援地區(qū)的貧困學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，同時也為畢業(yè)后走向更好的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們在實(shí)踐中加深了理解，也得到了更多成長。這種公益性實(shí)踐可以讓每一個人在心靈上得到一種成就感、成長感、幸福感，這也讓我們更堅(jiān)定了未來的方向。
東西幫扶心得體會篇六
近年來，我國教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，但是仍面臨一些困難和挑戰(zhàn)，尤其是教育資源的不均衡分布。為了解決這個問題，學(xué)前教育部門開始實(shí)施教研幫扶活動，通過組織一流的教育資源幫助那些條件相對差的學(xué)校提高教育質(zhì)量。我有幸參加了粵東西北的教研幫扶活動，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：了解當(dāng)?shù)厍闆r的重要性
在參加教研幫扶活動之前，我們先進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和了解當(dāng)?shù)氐慕逃闆r。這個過程非常重要，因?yàn)橹挥谐浞至私饬水?dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，才能更有針對性地制定幫扶計(jì)劃。在粵東西北的教育環(huán)境中，學(xué)生的家庭背景普遍較為貧困，教師的專業(yè)素養(yǎng)也相對較低。因此，我們決定通過改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)等方式進(jìn)行幫扶。
第三段：提供優(yōu)質(zhì)資源的重要性
教育資源的不均衡分布是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。在教研幫扶活動中，我們帶去了一些當(dāng)?shù)厝狈η壹毙璧慕虒W(xué)資源，如電子教學(xué)設(shè)備、教科書、教輔材料等。這些資源的到來讓學(xué)生們有了更好的學(xué)習(xí)條件，也增加了他們對教育的興趣和投入度。同時，我們還組織了一些優(yōu)秀教師來到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)示范，教師們通過觀摩和交流，提高了自己的教育教學(xué)水平。
第四段：加強(qiáng)師資培訓(xùn)的必要性
教師是教育的中堅(jiān)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教研幫扶活動中，我們注重加強(qiáng)當(dāng)?shù)亟處煹呐嘤?xùn)，并幫助他們提高教育教學(xué)的水平。我們邀請了一些優(yōu)秀的教育專家和高校教授來到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，組織了各類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流研討會。通過這些舉措，當(dāng)?shù)亟處煹慕逃虒W(xué)水平得到了提高，他們也充滿了動力，更好地投入到了教育教學(xué)工作中。
第五段：總結(jié)心得體會
通過參與粵東西北的教研幫扶活動，我深刻體會到了教育幫扶的重要性。在活動中，我們不僅提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，還加強(qiáng)了師資培訓(xùn)，提高了教師的教學(xué)水平。同時，我們也切實(shí)感受到了教育幫扶對于學(xué)生的積極影響，他們對教育充滿了希望和憧憬。這次經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了努力提高教育質(zhì)量的信心和決心，相信通過我們的共同努力，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們帶去更好的教育，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：教研幫扶活動是我國教育事業(yè)的一項(xiàng)重要舉措，通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和加強(qiáng)師資培訓(xùn)，可以幫助貧困地區(qū)的學(xué)校提高教育質(zhì)量。參與粵東西北的教研幫扶活動，讓我深刻體會到了教育幫扶的重要性，并增強(qiáng)了我繼續(xù)投身于教育事業(yè)的信心。相信在未來的日子里，通過我們的共同努力，一定能夠?yàn)槲覈逃聵I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
東西幫扶心得體會篇七
作出的重大決策。習(xí)近平總書記近日對深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作作出重要指示指出，要適應(yīng)形勢任務(wù)變化，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
推進(jìn)東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，要不斷提升認(rèn)識、明確重點(diǎn)和強(qiáng)化落實(shí)。
提升思想認(rèn)識。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶事關(guān)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展大局，是促進(jìn)共同富裕的重大決策，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要從政治高度去深刻認(rèn)識新發(fā)展階段堅(jiān)持和完善東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作重大意義，要明確當(dāng)前東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作的新形勢和新任務(wù)。經(jīng)過8年的艱苦努力，我們?nèi)缙诮怀隽艘环莞哔|(zhì)量的脫貧攻堅(jiān)答卷，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有了較大提升，站在兩個一百年的歷史交匯點(diǎn)，無論是對于東部地區(qū)，還是西部地區(qū)，都面臨著艱巨的任務(wù)與挑戰(zhàn)，推動?xùn)|西部地區(qū)實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展，這既是立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局的重要抓手，也是開啟新時代新征程的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要吃透把準(zhǔn)習(xí)近平總書記重要指示精神，把東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶擺在重要議事日程，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，抓好貫徹落實(shí)。
明確工作重點(diǎn)。今年是“十四五”開局之年，是開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的第一年，是推動鄉(xiāng)村振興的開局之年，面對形勢任務(wù)的變化，各級領(lǐng)導(dǎo)干部要明確開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶的工作重點(diǎn)。要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)任務(wù)，著力鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要把工作重心和工作精力重點(diǎn)放在鞏固脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興發(fā)展的有效銜接上，持續(xù)深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作，做好協(xié)作和定點(diǎn)幫扶這篇大文章。要在結(jié)對幫扶關(guān)系、幫扶領(lǐng)域、幫扶機(jī)制、幫扶方式上進(jìn)行創(chuàng)新探索，要在產(chǎn)業(yè)合作、資源互補(bǔ)、勞務(wù)對接、人才交流等方面重點(diǎn)發(fā)力，要善于調(diào)動和激發(fā)全社會的力量，形成區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、共同發(fā)展的良好局面。
強(qiáng)化保障落實(shí)。開展東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶既是黨中央高瞻遠(yuǎn)矚作出的一項(xiàng)重大決策，也是一場新時代的攻堅(jiān)戰(zhàn)。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，敢于開拓創(chuàng)新，要在東西部協(xié)作扶貧和對口支援的基礎(chǔ)上，再接再厲，堅(jiān)決打好這場攻堅(jiān)戰(zhàn)。同時，全黨也要弘揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，乘勢而上，接續(xù)奮斗，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。要在工作機(jī)制上，在作風(fēng)保障上，協(xié)作幫扶方式上，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移上，在市場合作上，在社會事業(yè)發(fā)展上等各個方面進(jìn)行精準(zhǔn)對接，精準(zhǔn)發(fā)力，要確保東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶各項(xiàng)工作落實(shí)落地，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)共同富裕，高質(zhì)量推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展。
東西幫扶心得體會篇八
，深化東西部協(xié)作和定點(diǎn)幫扶工作。
在
脫貧
攻堅(jiān)戰(zhàn)中，東部經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)的江蘇等9省市，對口幫扶陜西等14個中西部經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)地區(qū)，為新疆、西藏、四川、廣西、云南、貴州等省區(qū)農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧作出了重要貢獻(xiàn)。通過優(yōu)化東西部資源配置，極大地推動了西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。在全面進(jìn)入鄉(xiāng)村振興階段，仍然需要用好這一成功經(jīng)驗(yàn)。盡管脫貧攻堅(jiān)使西部鄉(xiāng)村面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，但農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件較差、公共服務(wù)短板突出、社會發(fā)展相對滯后、農(nóng)民收入水平較低等問題依然存在，深化東西部協(xié)作有利于夯實(shí)鄉(xiāng)村振興發(fā)展基礎(chǔ)。
深化東西協(xié)作是鞏固脫貧成果的需要。在脫貧攻堅(jiān)中，東西部產(chǎn)業(yè)協(xié)作取得積極進(jìn)展，但總體上仍處在探索起步階段，不少脫貧摘帽地區(qū)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在定位不準(zhǔn)、層次不高、鏈條不長、效益不好等問題，致使產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)不牢固，脫貧穩(wěn)定性和持續(xù)力還比較薄弱，仍然需要東部地區(qū)的扶持帶動。通過產(chǎn)業(yè)協(xié)作促成西部產(chǎn)業(yè)興旺，形成自我發(fā)展能力，是東西部協(xié)作的首要任務(wù)。
深化東西協(xié)作是發(fā)掘互補(bǔ)優(yōu)勢的需要。在暢通要素流動方面，建立健全有利于城鄉(xiāng)要素合理配置的體制機(jī)制，破除妨礙城鄉(xiāng)要素自由流動和平等交換的壁壘，促進(jìn)東部地區(qū)各類要素更多向西部地區(qū)流動，為鄉(xiāng)村振興提供有充足動能。在合作模式上，通過“東部企業(yè)+西部資源”“東部市場+西部產(chǎn)品”“東部總部+西部基地”“東部研發(fā)+西部制造”，打造出東西部協(xié)作升級版，助推西部鄉(xiāng)村振興和高質(zhì)量發(fā)展。
深化東西協(xié)作是東部發(fā)展的需要。在新形勢下，東西部強(qiáng)化協(xié)作，并非東部向西部單向輸出，而應(yīng)該是雙向流動。東部的產(chǎn)業(yè)可以轉(zhuǎn)移到西部，充分利用西部的電價、地價、勞動力成本等優(yōu)勢，有利于東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。引導(dǎo)有規(guī)模、有實(shí)力的企業(yè)，到西部開展產(chǎn)業(yè)合作，突出項(xiàng)目帶動、增強(qiáng)“造血”功能，推動生態(tài)農(nóng)業(yè)、文化旅游等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，會形成互利共贏的規(guī)模效應(yīng)。
深化東西協(xié)作是構(gòu)建新發(fā)展格局的需要。立足東部所能、西部所需，推動?xùn)|西部資源要素自由流動，優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)人流、物流、資金流、信息流互聯(lián)互通，增強(qiáng)雙方協(xié)作的互補(bǔ)性、兼容性，有利于促進(jìn)西部地區(qū)參與國內(nèi)國際雙循環(huán)，“東西雙向互濟(jì)、陸海內(nèi)外聯(lián)動”，這對構(gòu)建新發(fā)展格局不可或缺。借助產(chǎn)業(yè)鏈的延伸，強(qiáng)化東西部產(chǎn)業(yè)融合，既是鄉(xiāng)村振興的需要，也是構(gòu)建新發(fā)展格局的必做功課。
依托西部地區(qū)的資源稟賦，創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)協(xié)作模式，按照市場規(guī)律構(gòu)建企業(yè)長期參與機(jī)制，促進(jìn)東部產(chǎn)業(yè)向西部梯度轉(zhuǎn)移，壯大西部地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)、培育新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)對口支援地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大，能夠?yàn)榉€(wěn)定脫貧和鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)支撐，同時也為東部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展拓展更廣闊的空間。
東西幫扶心得體會篇九
近年來，粵東西北地區(qū)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，但與其他地區(qū)相比，仍存在著一些不足之處。為了提升教育質(zhì)量，推動教育均衡發(fā)展，廣東省開展了粵東西北教研幫扶工作。通過這一過程，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
第一段：堅(jiān)持因地制宜，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)
粵東西北地區(qū)具有獨(dú)特的地理環(huán)境和文化背景，因此在開展教研幫扶工作時，我們必須因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，我們發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的教學(xué)資源相對匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件欠佳，因此我們致力于改善教學(xué)設(shè)施，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，我們也發(fā)現(xiàn)這一地區(qū)的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，教學(xué)方法滯后，因此我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)，提升了他們的教學(xué)水平。通過這些努力，我們成功地改善了教學(xué)條件，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第二段：加強(qiáng)師資支持，促進(jìn)教師發(fā)展
在粵東西北的教研幫扶過程中，我們深刻認(rèn)識到教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。因此，我們加強(qiáng)了師資支持，促進(jìn)了教師的發(fā)展。首先，我們組織了各類教育培訓(xùn)活動，提供了全方位的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)資源。同時，我們也注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)交流，鼓勵教師與其他地區(qū)的教師進(jìn)行合作研究，共同提高教學(xué)水平。這些舉措有效地激發(fā)了教師的工作熱情，提升了他們的教學(xué)能力。
第三段：注重學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量
學(xué)校管理是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在粵東西北教研幫扶工作中，我們注重學(xué)校管理，努力提高教育質(zhì)量。首先，我們加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高了校長和教師的管理能力。其次，我們著力改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，我們加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估工作，確保教育質(zhì)量的可持續(xù)提升。通過這些措施，我們有效地提高了學(xué)校管理水平，提升了教育質(zhì)量。
第四段：加大政策支持力度，營造良好環(huán)境
教育事業(yè)的發(fā)展需要得到政府的政策支持。在粵東西北教研幫扶工作中，我們加大了政策支持力度，營造了良好的發(fā)展環(huán)境。首先，我們制定了一系列鼓勵和支持教育發(fā)展的政策，提供了資金和人力資源的保障。其次，我們改善了配套服務(wù)，提供了更好的教育服務(wù)和教育設(shè)施。最后，我們加強(qiáng)了政策宣傳，增加了幫扶工作的知名度，激發(fā)了廣大教育工作者的工作熱情。通過這些努力，我們?yōu)榛洊|西北的教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來
通過粵東西北教研幫扶工作，我們得到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。首先，我們認(rèn)識到因地制宜是教育改革的關(guān)鍵，只有抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。其次，我們明白了師資支持對教育發(fā)展的重要性，只有加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能提高教育質(zhì)量。最后，我們深刻認(rèn)識到政府政策的重要性，只有政策支持力度足夠，才能為教育發(fā)展提供持續(xù)的動力。展望未來，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教育改革的力度，推動粵東西北教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。
東西幫扶心得體會篇十
東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。作為一名參與東西幫扶活動的志愿者，我在過去的一年中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。下面我將從了解貧困地區(qū)的需求、選擇合適的物品、加強(qiáng)溝通交流、關(guān)注幫扶的長期性和著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)等方面，分享我對東西幫扶的心得體會。
第一段：了解貧困地區(qū)的需求
要有效地幫助貧困地區(qū)，首先要了解他們的具體需求。我發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)的貧困狀況有所不同，每個地區(qū)都有自己獨(dú)特的問題和困難。因此，了解貧困地區(qū)的實(shí)際情況至關(guān)重要。在我進(jìn)行東西幫扶活動前，我會提前進(jìn)行充分的調(diào)查研究，了解該地區(qū)的基本情況、民眾的生活狀況以及最緊缺的物資需求。只有了解了這些，我們才能更有針對性地幫助他們，確保我們的幫助真正解決了他們的實(shí)際問題。
第二段：選擇合適的物品
在了解了貧困地區(qū)的需求后，我們需要選擇合適的物品進(jìn)行幫助。幫助的物品數(shù)量固然重要，但更重要的是物品的實(shí)用性和可持續(xù)性。我們應(yīng)該選擇那些能夠改善生活質(zhì)量、帶來實(shí)際效益并且能夠持續(xù)發(fā)揮作用的物品。例如，在農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)具、農(nóng)藥、種子等農(nóng)業(yè)用品是最為需要的；而在教育方面，書籍、文具和教學(xué)設(shè)備都能夠給貧困地區(qū)的學(xué)生帶來實(shí)際的幫助。因此，正確選擇合適的物品是東西幫扶工作成功的重要一環(huán)。
第三段：加強(qiáng)溝通交流
東西幫扶不僅僅是提供物資，更重要的是建立起與貧困地區(qū)的緊密聯(lián)系和情感紐帶。與貧困地區(qū)的居民進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法、需求以及對幫助的看法，有助于我們更好地發(fā)揮幫助的作用。同時，這也有助于建立互信和友善的關(guān)系，使幫助更加有針對性和長期性。通過與當(dāng)?shù)鼐用耦l繁溝通交流，我們還能了解到他們的內(nèi)心需求，進(jìn)一步改善我們的幫助方式。
第四段：關(guān)注幫扶的長期性
東西幫扶不僅僅是為了解決眼前的問題，更應(yīng)該注重幫助的長期性。一次性的援助雖然能夠解決當(dāng)下的緊急需求，但無法持續(xù)地改善貧困地區(qū)的生活狀況。因此，我們需要思考如何建立起長久的幫助機(jī)制，使貧困地區(qū)能夠在我們的幫助下逐漸脫貧致富。這可以通過培訓(xùn)、教育和技術(shù)支持等途徑來實(shí)現(xiàn)。只有注重幫扶的長期性，我們的幫助才能真正起到根本性的作用。
第五段：著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)
最后，我們應(yīng)該更加注重幫助貧困地區(qū)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，以幫助他們實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。通過幫助他們建立起自己的產(chǎn)業(yè)，貧困地區(qū)可以依靠自己的力量逐漸脫貧。我們可以提供相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)支持，幫助他們提高生產(chǎn)能力和競爭力。在東西幫扶的過程中，我們還可以鼓勵當(dāng)?shù)氐木用穹e極創(chuàng)業(yè)，發(fā)展多元化的農(nóng)副產(chǎn)品和手工藝品產(chǎn)業(yè)。這樣一來，不僅能夠幫助貧困地區(qū)脫貧，還可以提高他們的自我發(fā)展能力和自主權(quán)。
綜上所述，東西幫扶是一種傳統(tǒng)而有效的扶貧模式，通過物質(zhì)的幫助來改善貧困地區(qū)的生活條件。在實(shí)踐中，我們需要了解貧困地區(qū)的需求，選擇合適的物品，加強(qiáng)溝通交流，關(guān)注幫扶的長期性，并著眼于發(fā)展產(chǎn)業(yè)。只有這樣，東西幫扶才能真正起到幫助貧困地區(qū)走出困境的作用。希望越來越多的人加入東西幫扶活動，為貧困地區(qū)帶去光明和希望。
東西幫扶心得體會篇十一
幫扶是一種互助的方式，通過提供物質(zhì)或精神上的支持來幫助他人解決困難。在我們的生活中，有許多人需要幫助，而我們也有責(zé)任伸出援助之手。近期我參與了一項(xiàng)東西幫扶的活動，通過這次活動，我得到了許多寶貴的體會和教訓(xùn)。
首先，我認(rèn)識到幫扶他人并不是簡單的給予物質(zhì)支持，更重要的是提供精神上的支持和鼓勵。當(dāng)我第一次參與東西幫扶的活動時，我只是匆忙地將物品送到對方手中，然后就匆匆離開了。后來，當(dāng)我看到接受幫扶的人臉上的感激和快樂時，我才意識到他們需要的不僅僅是一份物質(zhì)上的支持，更需要的是我們的關(guān)心和陪伴。因此，我告訴自己以后要花更多的時間和他們交流，了解他們的需要，并盡力給予他們幫助，使他們感到被重視和關(guān)心。
其次，幫扶他人是一種學(xué)習(xí)和成長的過程。通過幫助他人解決困難，我們可以從中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在我參與東西幫扶的過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，這讓我更加珍惜現(xiàn)有的資源，并更加懂得如何合理利用它們。我明白了貧窮并不可怕，只要我們抓住機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)，我們?nèi)匀挥袡C(jī)會改變自己的命運(yùn)。同時，我也從受幫扶者身上學(xué)到了堅(jiān)持不懈和樂觀向上的精神，對困難要勇敢面對，永不放棄。
第三，幫扶他人需要持久的耐心和堅(jiān)定的信心。有時候，我們幫助他人可能并不會馬上取得明顯的成效，甚至可能經(jīng)歷失敗和挫折。但這并不妨礙我們繼續(xù)努力。因?yàn)槲覀兩钪?，一個個微小的行動積累起來也會產(chǎn)生巨大的力量。正如活動中的一位受幫扶者所說：“感謝你們的幫助，我一直堅(jiān)信我們會度過這段困難時期?！边@種信念和希望是我們不斷前行的動力。
其次，幫扶他人不應(yīng)該局限于一個小圈子，應(yīng)該成為一項(xiàng)全社會互助的活動。東西幫扶是一個很好的開始，但我們應(yīng)該思考如何擴(kuò)大幫扶的范圍和方式。我們可以通過發(fā)展公益慈善組織，組織幫扶志愿者服務(wù)隊(duì)伍等方式來推動幫扶事業(yè)的發(fā)展。同時，政府和社會組織也應(yīng)該加大對幫扶工作的支持和宣傳，鼓勵更多的人參與其中。只有當(dāng)整個社會都意識到幫扶的重要性和價值，我們才能共同推動社會的進(jìn)步和發(fā)展。
通過參與東西幫扶活動，我深刻認(rèn)識到幫助他人是一種無私奉獻(xiàn)的精神。通過幫扶他人，我們不僅能幫助他們解決困難，更能找到自己的方向和目標(biāo)，善待自己、善待他人。我相信，只要我們始終堅(jiān)守幫助他人的初衷，并不斷努力，我們定能讓世界變得更加美好。
東西幫扶心得體會篇十二
第一段：引言（約200字）
“東西協(xié)作教育幫扶”是當(dāng)前社會廣泛關(guān)注的一個話題。在這個過程中，許多人們都秉承著奉獻(xiàn)和互助的精神，為脫貧攻堅(jiān)、教育改革、公益事業(yè)等方面貢獻(xiàn)了自己的力量。本文作者也曾參與其中，商品到底是誰所生產(chǎn)，貨品的可訪問性，誰是受益者？在這個問題上，東西協(xié)作教育幫扶就每時每刻考驗(yàn)著個人的價值觀和行為準(zhǔn)則。具體而言，作為參與其中的一員，我從自身的實(shí)踐中，深刻體會到了許多的收獲。
第二段：我參加?xùn)|西協(xié)作教育幫扶的經(jīng)歷（約200字）
我所參加的教育幫扶活動，旨在推動城市和農(nóng)村學(xué)校之間的資源共享，這也是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要步驟。在這個過程中，我所在的團(tuán)隊(duì)與農(nóng)村學(xué)校合作，提供一些教育資源和物品，既可減少孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也可提升他們的學(xué)習(xí)興趣。短暫的交流中，我和小學(xué)生們有了溝通，我盡力給他們帶來趣味與知識的結(jié)合，并且從小朋友身上，收獲了不少欣慰。
第三段：我的體驗(yàn)與感悟（約300字）
通過此次活動，我個人也感悟到了許多道理。首先，我們需要了解每一個學(xué)生的具體情況和需求。在為他們提供教育資源的同時，我們還要帶去真誠的關(guān)愛，需要有更多的細(xì)節(jié)操作，這也需要我們在實(shí)踐中不斷地磨合和改進(jìn)。”怎樣實(shí)現(xiàn)資源連接和訪問過程的透明性，也是困擾我們團(tuán)隊(duì)許久的問題，完美的解決方案還遠(yuǎn)沒有達(dá)成。其次，從長遠(yuǎn)上來講，教育扶貧需要共同參與，才有可能取得持久的效果。在這個過程中，我們和農(nóng)村學(xué)校的更多合作，或許能夠起到更好的效果。慢慢地，我們也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的問題。比如，進(jìn)一步的建立更多的信息溝通平臺，建立對孩子們家庭的真實(shí)了解，加強(qiáng)資源的統(tǒng)一規(guī)劃等等。這些實(shí)踐，把我們的團(tuán)隊(duì)各方面的素質(zhì)得以提高，并且也是以后推進(jìn)相關(guān)工作的參考。
第四段：東西協(xié)作教育幫扶對社會的重要意義（約300字）
東西協(xié)作教育幫扶對社會的影響無疑是巨大的，它不僅能夠幫助人們獲得更多的幫助和共享資源，還可以借此拉近社會各個階層之間的距離，進(jìn)一步推動社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教育領(lǐng)域，教育資源的共享是更多的農(nóng)村家庭讓孩子上學(xué)的重要途徑，甚至起到了改變道德倫理的作用，增進(jìn)了人民日益深厚的文化自信和社會的整體價值觀。另外，教育幫扶不僅僅是單純的物質(zhì)資源幫助，更加的是一種精神上的鼓勵和支持，倡導(dǎo)我們關(guān)注每一個有學(xué)習(xí)夢想的孩子，讓更多需要教育的人獲得心靈上的安慰和精神上的支持。
第五段：結(jié)論（約200字）
綜上所述，東西協(xié)作教育幫扶是一項(xiàng)涉及人們價值觀和行為準(zhǔn)則的工作，作為一份問責(zé)，我們不能坐視貧困地區(qū)失去更多的機(jī)會，而要將更多的關(guān)愛和資源安排到農(nóng)村教育事業(yè)上，讓孩子們有更多的機(jī)會接受教育。在這個過程中，我們不斷地嘗試和實(shí)踐，積極尋求可持續(xù)的發(fā)展方案，只要充分發(fā)揮自身的資源、優(yōu)勢和特長，東西協(xié)作教育幫扶必將充滿希望。
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東西幫扶心得體會篇十三
作為一個老師，最開心的事莫過于看到自己的學(xué)生每天都在不斷的進(jìn)步，特別是那些調(diào)皮好動、粗心大意、在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步更能讓每一位老師高興。學(xué)生是有個體差異的，我班的學(xué)生也不例外。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也不少。針對學(xué)困生的幫扶工作，我采取了一系列的措施和方法：
一、課上因材施教。
為了讓每一個學(xué)生在課上都有所學(xué)，有所得，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，盡量讓教學(xué)有層次因材施教，使每個學(xué)生都有發(fā)展。我把簡單的問題留給學(xué)困生，增強(qiáng)他們的自信心，看他們是否注意聽講了，如果回答對了，我還要特別表揚(yáng)，給他們鼓勵。還有就是給他們多一些的關(guān)注，使得這些學(xué)困生的注意力集中，這樣才能提高學(xué)習(xí)的效率。
二、課后耐心輔導(dǎo)。
學(xué)困生的課后輔導(dǎo)特別重要，教師要了解他們的遺忘規(guī)律，他們有時上課聽會了，下課就忘了，需要及時的鞏固。為了讓學(xué)困生跟上其它同學(xué)的步伐，我都是利用休息的時間來督促他們學(xué)習(xí)。不讓每一個孩子落隊(duì)，做到每日的知識必清，使學(xué)生認(rèn)識到“明日復(fù)明日，明日何其多”的危害。
三、嚴(yán)教中有愛。
針對這些學(xué)困生的實(shí)際情況，我除了在學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，還在生活中給予相應(yīng)的幫助。他們沒有筆用，沒有本子用，我就送給他們；生病了，我就打電話讓家長來接。我經(jīng)常和他們聊天，了解他們心中的苦悶和煩惱，引導(dǎo)他們、多鼓勵他們，教育他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和生活，怎么正確看待人生和事物。所以他們也喜歡和我說心里話。
四、爭取家長的配合
我們班學(xué)困生的家長多數(shù)都是不管的，對孩子也喪失信心，覺得沒辦法好了。有了放棄的想法。我就與家長溝通，告訴他我老師還沒有放棄，你是不能灰心的，孩子還小，可塑性還是有的，還要正面去引導(dǎo)孩子使他有奮斗的目標(biāo)，不斷去鼓勵孩子，配合好老師的教育工作。
對于班級的學(xué)困生，我都是盡自己的最大努力來幫助他們，雖然他們成績的提高不明顯，但我還是會努力的，我要盡量讓他們形成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的愉悅。
駐村幫扶心得體會
20xx年9月，按照縣委縣政府要求，我們駐胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村駐村幫扶小組3名幫扶隊(duì)員來到胡家坨鎮(zhèn)將軍坨村，開展了駐村幫扶工作。駐村工作使我們既得到了鍛煉，又助力了成長。
一、 腳上沾的泥土多了，離農(nóng)民的心更近了
懷著一顆愛民敬民的心，我們走進(jìn)了將軍坨村。駐村幫扶，我們的一言一行，不僅代表了個人行為，更是代表黨和政府對將軍坨關(guān)懷的具體體現(xiàn)。駐村干部如果對群眾沒有感情，不僅會損害人民群眾的利益，而且會損害人民群眾對黨的感情，動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。為此，我們與接觸到的村民交朋友、“接地氣”，實(shí)打?qū)嵉亟o群眾排憂解難，把這樣的駐村幫扶當(dāng)成一場走親訪友的“親情之旅”，當(dāng)成送關(guān)懷送溫暖的實(shí)際行動。
沒有華麗的辭藻，沒有虛偽的表情，我們臉上洋溢著最誠摯的微笑，帶著黨的關(guān)懷，走訪了村里的老黨員家庭，靜心傾聽了他們的心聲。在走村串戶的路上，我們和村民們結(jié)交了深厚的感情，努力為村里辦實(shí)事，辦好事。幾個月來，街上的路好走了，土圍墻換上了鐵藝墻，村民廣場還新裝了健身器材等等，村里發(fā)生了翻天覆地的變化。積極踐行“全心全意”為人民服務(wù)的根本宗旨，不斷提高將軍坨村群眾們的幸福指數(shù)，是我們最大的心愿。
二、基層干部接觸多了，對基層的了解更深了
解了基層工作的艱辛和重要。通過與基層干部的接觸，我們發(fā)現(xiàn)：一是基層人員編制少，工作任務(wù)量大；二是基層財(cái)政所保障水平低；三是管理體制沒有理順，鄉(xiāng)鎮(zhèn)職能不對稱；四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政缺乏自主財(cái)源，管理不規(guī)范；五是農(nóng)村公益事業(yè)發(fā)展建設(shè)落后，村民參與新農(nóng)村建設(shè)的積極性沒有調(diào)動起來；六是鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政是財(cái)政管理體系中最基層的一級，直接面對廣大人民群眾，業(yè)務(wù)量大，服務(wù)項(xiàng)目多，服務(wù)難度大。這次調(diào)研使我們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政及基層干部有了更深入的了解，為我們以后更好地完成各項(xiàng)財(cái)政工作奠定了一定基礎(chǔ)。
四、去田地里的次數(shù)多了，對土地更加熱愛了
駐村期間，在村支部何書記的帶領(lǐng)下，我們參觀了我局幫扶的蔬菜大棚基地和機(jī)井地。到了蔬菜大棚，我們被眼前綠油油的蔬菜和長勢可人的玉米地所征服了。這里的白菜、圓白菜、辣椒長勢喜人，一片豐收的景象。在此期間，我們還參觀了杏園基地，將軍坨村有500多畝的杏園，還有50多畝杏園用于發(fā)展觀光采摘，帶動全村林業(yè)發(fā)展。我局工作隊(duì)在外出打工農(nóng)戶閑置的院子里也培植了一個小蔬菜基地，有黃瓜、絲瓜、茄子、豆角、生菜、西葫蘆，還有水蘿卜、胡蘿卜、西紅柿，真是品種齊全、應(yīng)有盡有。在仔細(xì)傾聽村民和駐村工作隊(duì)講解拔草的動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)后，我們小心翼翼地拔起來，過了一會兒，大家就熟練掌握了拔草的技巧，做起來游刃有余?？粗覀冏銎疝r(nóng)活來如此利索，何書記稱贊道：“沒想到你們這些略帶幾分嬌氣的文弱書生，干起農(nóng)活來，還真像那回事兒，像你們這樣能吃苦、肯吃苦，將來肯定有出息?！蔽覀兟牶螅善鸹顏砀饎帕?。田間勞作不僅使我們在身體上得到了鍛煉，而且升華了我們的思想，并知道“一粥一飯來之不易”，體會到了農(nóng)民的勤勞、樸實(shí)、熱情與艱辛。通過田間勞作，使我們更加熱愛這片熱土，在以后的生活中，一定會更加腳踏實(shí)地，艱苦奮斗。
五、 心中的感觸多了，從實(shí)踐中收獲的也更多了
通過這次駐村幫扶鍛煉活動，我們理解了領(lǐng)導(dǎo)讓我們來的意圖，青年干部深入到基層一線進(jìn)行幫扶鍛煉，就是要學(xué)習(xí)基層先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解基層實(shí)際情況，“接地氣”，體民情，提高自身適應(yīng)新環(huán)境的能力，學(xué)習(xí)基層干部直接面對一線、面對老百姓，克服困難、排憂解難的能力，學(xué)習(xí)村民那種不怕吃苦、自力更生、純樸善良的傳統(tǒng)，通過鍛煉，助力成長。
駐村期間，我們學(xué)習(xí)了鋤草、澆地、對花、挖地、施肥等農(nóng)活，親身感受了農(nóng)民的不易；對基層教育現(xiàn)狀有了深刻的認(rèn)識，對村干部“基層工作難”的心聲有了切實(shí)的體會；對基層財(cái)政有了更深的了解，提高了做好財(cái)政工作的能力；通過和農(nóng)民近距離的接觸，實(shí)實(shí)在在地密切了干群關(guān)系。通過駐村鍛煉，小組成員互相信任、互相幫助、互相理解，大家還收獲了一份珍貴的友情。駐村時間雖然短暫，但大家收獲頗豐，這些收獲在我們的一生中都是彌足珍貴的。
東西幫扶心得體會篇十四
在每位教師的教學(xué)中，都會有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，如何提高他的學(xué)習(xí)成績是我們最為頭疼的問題。本學(xué)期我擔(dān)任我校三年級的班主任，兼任語文教師，我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了呂孟、孟豪為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃，經(jīng)過老師耐心、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
在備課中，認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，對于他們不懂的知識要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量降低難度，還設(shè)計(jì)幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的'學(xué)習(xí)興趣。
語文的學(xué)習(xí)，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)情緒。自信心不強(qiáng)我主動采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?BR> 任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。呂孟同學(xué)因?yàn)榧彝ピ颍母赣H早逝，母親改嫁，現(xiàn)在和姥姥姥爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平；孟豪同學(xué)語文基礎(chǔ)知識差，但性格溫順，作為老師，我尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。讓他們感受到我對他們的關(guān)心，而不是讓他們跟到被零落和孤立。
在上課時，我時時刻刻關(guān)注他們的聽講情況，盡最大努力讓他們多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽，就停一下，當(dāng)我停頓時，好多同學(xué)會知道，老師在等我聽講，然后會認(rèn)真。讓他們多參與教學(xué)活動，并適時給予鼓勵，讓他們有成功的體驗(yàn)。
一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對上述兩位同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。
在課下，我主動關(guān)注他們的作業(yè)完成情況，利用放學(xué)后或課間時間，給予個別的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時盡量足夠的耐心，不怕他們不會，就怕他們不問。在給他們的輔導(dǎo)中，這兩位同學(xué)的認(rèn)讀能力很差，我就從最基本的生字開始補(bǔ)起，讓他們感覺到老師有足夠的耐心和愛心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。對于新教授的新課作業(yè)，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和提示，力爭要他們獨(dú)立完成。
對于學(xué)生做到一視同仁，關(guān)心每個人，不要讓困難學(xué)生有自卑的心理，讓他們感覺到，老師愛我們每個人。實(shí)施幫扶以來，兩位同學(xué)有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學(xué)生進(jìn)步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個學(xué)生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功的道路。
東西幫扶心得體會篇十五
明水縣脫貧致富是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，由于農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施還相對薄弱，相當(dāng)一部分農(nóng)戶還處于貧困狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)全面脫貧致富的任務(wù)仍然十分艱巨。我們要把做好定點(diǎn)幫扶工作作為認(rèn)真貫徹落實(shí)省委九次黨代會精神的實(shí)際行動，立足與于發(fā)展，堅(jiān)定信心和決心，以調(diào)整結(jié)構(gòu)為中心，以提高農(nóng)民收入為目標(biāo)，努力為明水縣脫貧致富辦實(shí)事、辦好事，堅(jiān)持不懈地抓好幫扶工作。
(一)從講政治的高度，認(rèn)識扶貧開發(fā)工作，把幫扶工作擺上重要位置。扶貧開發(fā)是黨中央、國務(wù)院作出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略部署，是全黨和全國的共同任務(wù)。兩廳局黨組認(rèn)真學(xué)習(xí)省委、省政府制定的扶貧政策和要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識。一致認(rèn)為，幫忙貧困地區(qū)群眾脫貧致富，是實(shí)現(xiàn)各地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求，是逐步實(shí)現(xiàn)全省人民共同富裕的重大戰(zhàn)略措施，也是維護(hù)國家改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局的需要。我們黨是以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的，作為省政府職能部門，貫徹落實(shí)黨的方針政策，幫忙貧困地區(qū)群眾脫貧致富，是我們義不容辭的職責(zé)。因此，要做好長期扶貧的思想準(zhǔn)備，堅(jiān)定信心，牢固樹立服務(wù)意識，努力為基層服好務(wù)、辦好事。
(二)立足本職、盡己所能，充分發(fā)揮省直部門的職能優(yōu)勢。幫扶工作總的要求是"到位不越位，幫忙不添亂，協(xié)調(diào)不包辦"。為基層辦實(shí)事，自然越多越好，但由于各單位狀況千差萬別，因此我們兩廳局從實(shí)際出發(fā)，立足本職，各盡所能，各盡其力。作為審計(jì)部門，要發(fā)揮監(jiān)督部門的優(yōu)勢，加強(qiáng)對扶貧資金等專項(xiàng)資金的監(jiān)督，努力提高使用效益。把扶貧資金落實(shí)到具體項(xiàng)目、落實(shí)到貧困村、貧困戶，減少一切可能消耗扶貧資金的中間環(huán)節(jié)。同時，發(fā)揮綜合管理部門聯(lián)系面廣的優(yōu)勢，為貧困地區(qū)搞好組織協(xié)調(diào)，在資金、項(xiàng)目、技術(shù)、信息等帶給用心的幫忙，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。發(fā)揮省直機(jī)關(guān)干部的政策理論優(yōu)勢，用心開展扶貧政策的宣傳教育，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，自力更生、艱苦奮斗，同心協(xié)力，樹立戰(zhàn)勝貧窮的決心。堅(jiān)持發(fā)展是硬道理的思想，不斷增強(qiáng)貧困地區(qū)自我發(fā)展的潛力。
(三)用心探索加快發(fā)展的有效途徑。堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，勇于探索，揚(yáng)長避短，找到能夠發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢的有效途徑和辦法，以利把優(yōu)勢和潛力迅速地轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。兩廳局黨組提出，要注意研究市場的變化，根據(jù)市場需求，探索扶貧開發(fā)的新思路。幫扶工作要用心配合當(dāng)?shù)卣{(diào)整農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)農(nóng)業(yè)勞動力向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。把市場信息、適用技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)有機(jī)組合起來，以提高貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)的整體素質(zhì)和效益。
(四)以幫扶為契機(jī)，加強(qiáng)和改善機(jī)關(guān)黨的作風(fēng)建設(shè)。扶貧開發(fā)工作是是樹立黨和政府形象的重要途徑，做好扶貧開發(fā)工作具有重大的好處。兩廳局黨組確定，把扶貧開發(fā)工作與機(jī)關(guān)黨的作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，全面加強(qiáng)和改善機(jī)關(guān)黨的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和干部生活作風(fēng)的建設(shè)，是形勢和任務(wù)發(fā)展的客觀要求。透過幫扶工作，深入查找機(jī)關(guān)在作風(fēng)建設(shè)中存在的突出問題，有利于我們更新觀念，改善作風(fēng)，強(qiáng)化職能，更好地為我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，做到一切從實(shí)際出發(fā)，深入基層，腳踏實(shí)地，調(diào)查研究，扎扎實(shí)實(shí)地解決實(shí)際問題，一步一個腳印地把扶貧開發(fā)工作推向深入。要把明水縣作為培養(yǎng)和鍛煉干部的基地，要與明水縣委、縣政府及所屬基層單位建立起長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，保證信息暢通，工作聯(lián)系不斷，在扶貧開發(fā)工作的實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉干部，并作為制度定期輪換，使機(jī)關(guān)干部了解省情、了解基層、了解群眾，提高解決實(shí)際問題的潛力。
(五)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。自力更生、艱苦奮斗，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，也是我們克服困難、開創(chuàng)事業(yè)的重要法寶。完成新階段扶貧開發(fā)的任務(wù)，務(wù)必繼續(xù)堅(jiān)持貫徹這一方針。貧困地區(qū)的干部群眾有沒有改天換地、戰(zhàn)勝貧窮的艱苦奮斗的雄心壯志，有沒有不等不靠、用心進(jìn)取的自力更生的頑強(qiáng)意志，決定著脫貧致富的進(jìn)程和成效。時下有句十分流行的話："態(tài)度決定一切"，也就是事在人為，只要我們恒下一條心，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有干不好的工作，就沒有解決不了的問題，就沒有達(dá)不到的目標(biāo)。外部的支持幫忙只有與內(nèi)部的艱苦努力結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮作用。因此，要變"輸血"為"造血"，在扶志氣、扶文化、扶技術(shù)個性是在組織生產(chǎn)上下功夫，闖出一條自我發(fā)展、脫貧致富的新路子。要堅(jiān)持眼睛向內(nèi)、自立自強(qiáng)，增強(qiáng)工作的用心性、主動性和創(chuàng)造性，以與時俱進(jìn)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)做好新時期的扶貧開發(fā)工作。
東西幫扶心得體會篇十六
唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開孩子的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”
今年暑假，我們在園長的帶領(lǐng)下，頂著炎熱、冒著酷暑來到了xx縣向陽幼兒園，為該園的省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建工作再助一臂之力。向陽幼兒園坐落在一座村莊里，走進(jìn)向陽幼兒園的大門口，覺得幼兒園的環(huán)境極其簡陋，感覺像是回到了20多年前我們上的幼兒園，此次之行是經(jīng)過周密的策劃、細(xì)致的準(zhǔn)備才得以實(shí)施的。從8月4日開始，我們12位老師主動放棄暑假休息的時間在幼兒園加班加點(diǎn)制作裝飾材料。一到，大家不顧車旅勞頓，立刻分頭行動。李園長和當(dāng)?shù)氐男ｉL、園長們研究評估細(xì)則，從硬件設(shè)施到隊(duì)伍建設(shè)、檔案資料一一對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排查和全方位的指導(dǎo);老師們則兩人一組開始布置各班教室環(huán)境，從點(diǎn)名表到主題墻，從作品欄到家長之友她們都毫無保留的邊做邊教。
為了讓該園在今年下半年成功創(chuàng)建省級優(yōu)質(zhì)園，實(shí)幼的領(lǐng)導(dǎo)和我們教師們在工作之余又多了一項(xiàng)新的任務(wù)，就是為她們的創(chuàng)建工作出謀劃策。隨著迎檢時間的不斷推進(jìn)，兩園的結(jié)對活動也越來越頻繁、具體。我們把幫扶工作細(xì)化，分為幾個階段：
第一階段：創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境
在人的發(fā)展過程中，環(huán)境起著十分重要的作用。而幼兒園活動室和周圍環(huán)境的布置，作為促進(jìn)幼兒發(fā)展是不可缺少的“環(huán)境”，常常被認(rèn)為是幼兒園的隱形課程。為此，我們指導(dǎo)幼兒園教師，精心布置了幼兒園墻飾。優(yōu)美的環(huán)境，整潔的園舍，具有藝術(shù)性和趣味性的墻飾，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
為了家長方便了解幼兒園活動、生活等情況各班布置了“家園聯(lián)系欄”、“幼兒生活欄”、“家園橋”、“班級活動欄”、“作品展示欄”等，同時園內(nèi)還布置了“園務(wù)公示欄”。
向陽幼兒園又配備了適合幼兒年齡特征的大型玩具和中小型玩具，室內(nèi)有幼兒喜歡的桌面玩具。整體布局給人以安全、舒適、整潔、美觀的感覺。
察看的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒上廁所要到小學(xué)的操場后面很不安全，不符合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒洗手沒有用流水，不衛(wèi)生。在我們的建議下幼兒園領(lǐng)導(dǎo)很快就在幼兒園院內(nèi)根據(jù)實(shí)際情況建造了幼兒廁所，定購了幼兒流水洗手桶，同時還置辦了能放圖書、資料、衣物、雜物等東西的多功能柜。
第二階段：教育教學(xué)的幫扶
在教育教學(xué)方面，首先，我們進(jìn)行了全天跟班觀察了解幼兒的一日活動，聽了教師的活動課，根據(jù)教師的活動情況和教師進(jìn)行了面對面的交流、討論和點(diǎn)評。
根據(jù)《綱要》的教育理念，幼兒的一日生活、活動情況，第三階段我們重點(diǎn)開展了以下工作：
1.首先我們幫扶幼兒園教師樹立安全意識，把安全教育放在幼兒教育教學(xué)工作的首位，通過開展豐富的安全教育活動，培養(yǎng)幼兒的安全意識和能力。
2.為了孩子的接送安全制作了接送卡。
3.培養(yǎng)幼兒的安全意識，必須取得家長的支持和配合。因此，我們要求教師利用家長會、電話、家園聯(lián)系欄以及家訪等方式和家長溝通，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力對幼兒健康成長的重要意義，豐富家長培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)知識，提醒家長要時刻把幼兒的安全放在第一位。
4.指導(dǎo)教師如何進(jìn)行幼兒一生活常規(guī)的培養(yǎng)。通過教師們一段時間的努力，集體活動時孩子們能比較安靜的聽老師講課，積極參加活動，遵守活動規(guī)則;在日常生活中能排隊(duì)洗手、排隊(duì)喝水、安靜用餐、知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷;戶外活動玩大型玩具時幼兒能做到不推拉，幼兒之間能互相監(jiān)督，你先我后，別著急。
5.指導(dǎo)教師在一日活動中注重幼兒的禮貌教育，養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。現(xiàn)在早上來園，大部分幼兒能主動向老師問早，離園時知道給老師說再見，會使用禮貌語“謝謝!”、“對不起”等，部分幼兒還需要老師提醒。養(yǎng)成教育不是一天兩天的教育，他是一個長期不懈的工作，在今后的工作中我們要持之以恒。
第三階段：指導(dǎo)教師制作玩教具
為了發(fā)揮自制玩教具在幼兒教育教學(xué)中的作用，我們指導(dǎo)教師們充分利用生活中的廢舊物品及自然資源，針對孩子的年齡特點(diǎn)、游戲特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，制作了安全衛(wèi)生、操作簡便、寓教于樂、美觀實(shí)用、具有趣味性、靈活性和可操作性的玩教具。通過玩教具的制作使老師們認(rèn)識到利用廢舊物品及自然資源制作的玩教具即經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。
在大家的共同努力下，向陽幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境煥然一新，各項(xiàng)準(zhǔn)備工作也開始緊張有序地開展起來，全體教師對創(chuàng)建成功滿懷信心!
東西幫扶心得體會篇十七
幫扶，源于一種情感的共鳴，波及一片凈土的溫暖魂靈。在參與幫扶活動的過程中，我深刻地體驗(yàn)到了幫助他人的喜悅和心靈的滿足。下面我將分享我在幫扶活動中得到的心得和體會。
首先，幫扶需要耐心和關(guān)懷。我們在走訪貧困戶家庭時，會遇到一些困難和問題。有些家庭可能需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更需要的是情感上的支持和鼓勵。在我和貧困戶交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們更渴望的是有人能聽他們訴說自己的困難和憂慮，能給予他們鼓勵和關(guān)心。因此，我們需要耐心地傾聽他們的訴求，用心去感受他們的需求，用真情去回應(yīng)他們的呼喚。
其次，幫扶需要智慧和創(chuàng)新。每個貧困戶在經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度等方面都存在差異，因此我們需要針對不同的情況采取不同的幫助方式。有時，我們可以通過技術(shù)培訓(xùn)等方式提升他們的技能和知識水平，為他們提供更好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)會；有時，我們可以從產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村電商等角度為他們提供新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，我們需要保持對政策和市場的敏感度，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為貧困戶提供更加有效和可持續(xù)的幫助。
再次，幫扶需要團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神。在幫助他人的過程中，沒有一個人可以完成所有的事情。只有團(tuán)隊(duì)的力量才能夠?qū)崿F(xiàn)更多的夢想和目標(biāo)。在我參與的一個農(nóng)村振興項(xiàng)目中，我親眼見證了團(tuán)隊(duì)的力量。團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，每個人都承擔(dān)自己的責(zé)任，共同努力，才最終實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目的成功。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠有效地利用資源，提高工作效率，還可以互相激勵和支持，共同成長。
最后，幫扶需要堅(jiān)持和奉獻(xiàn)。幫扶是一個長期而艱巨的過程，需要我們持之以恒地投入時間和精力。在幫助他人的過程中，我們可能會遇到挫折和困難，但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠收獲到更多的幸福和滿足感。同時，幫扶也需要我們無私奉獻(xiàn)自己的時間、精力和資源。只有真正的付出，才能換取他人的感激和回報，才能獲得內(nèi)心的寧靜和滿足。
通過參與幫扶活動，我深刻地領(lǐng)悟到了幫助他人是一種奉獻(xiàn)的精神，是一種超越自我的情感。幫扶不僅僅是為了改變別人的命運(yùn)，更是為了改變自己的心態(tài)和境遇。在幫扶的過程中，我們可以學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會感悟生活的真諦，學(xué)會珍惜擁有的一切。幫扶不僅讓我擁有了更多的快樂和成就，更讓我明白了生活的真正意義所在。
總之，幫扶是一種溫暖、奉獻(xiàn)、關(guān)愛的行為。通過幫助他人，我們不僅能夠帶給他們希望和溫暖，更能夠從中獲得更多的快樂和成長。在將來的生活中，我將堅(jiān)持參與幫扶活動，持之以恒地幫助更多的人，用真心去感動世界。幫扶之路雖然漫長而艱難，但只要我們堅(jiān)信愛的力量，就一定能夠讓世界變得更美好。
東西幫扶心得體會篇十八
一學(xué)期的幫扶工作已經(jīng)結(jié)束了，為了總結(jié)幫扶工作，更好地做好下期幫扶工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、抓住時機(jī)，做好與“留守兒童”監(jiān)護(hù)人之間的溝通 家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠(yuǎn)也無法割舍的愛。“留守兒童”由于父母不在家，跟隨爺爺奶奶在家生活，老人自然就十分疼愛。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優(yōu)惠的“政策”，對生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，出現(xiàn)問題往往是一笑而過，嚴(yán)重的也只是說說而已。這樣，孩子慢慢地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以我為中心，缺少同情心，怕困難、怕挫折。針對這種問題，我及時家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討教育“留守兒童”的有效途徑，力爭為“留守兒童”營造出一個良好的家庭教育氛圍，消除對孩子的負(fù)面影響。
二、傾入真情，換回童心
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關(guān)愛和照顧也是天經(jīng)地義的事情。然而對于留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣……享受父母的惜愛和呵護(hù)都暫時成了一種回憶，由于長時間處于這種痛苦的精神境界中，他常常會產(chǎn)生一種被遺棄的感覺，原來性格開朗的他開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑。不難發(fā)現(xiàn)他此時最想得到的是來自父母的關(guān)愛和照顧，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)心他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?，充分發(fā)揮班級體的作用，讓他們感受到集體的溫暖。
三、做學(xué)生的朋友，提高學(xué)習(xí)成績
關(guān)注“留守兒童”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真甚至不完成。我就充分利用課外時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。在每天監(jiān)督、輔導(dǎo)下，他按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)了。然后親密交流，幫助他了解自己的潛能，認(rèn)識自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成積極進(jìn)取而又樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。漸漸的，他有了進(jìn)步，也對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，還很愿意把自己的學(xué)習(xí)及生活情況主動告訴我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。