制定計(jì)劃可以幫助我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更高效地完成任務(wù)，提高工作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。接著，將目標(biāo)分解為具體的任務(wù)和里程碑，以便更好地跟蹤和評(píng)估進(jìn)度。如果你想了解更多關(guān)于計(jì)劃的知識(shí)和案例，不妨看看下面這些范文。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇一
1、讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
1、小說(shuō)《愛(ài)的教育》，并打印幾份目錄。
2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。
1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
同學(xué)們，我們都知道，讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。從這些名人名言中，我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該和大家分享分享!對(duì)嗎?今天，我們就來(lái)分享好書(shū)——好書(shū)大家看(板書(shū)課題、讀)
2、班內(nèi)互相交流好書(shū)活動(dòng)。
1)師述，激發(fā)興趣。
我知道同學(xué)們都很愛(ài)看書(shū)，最近，你們又看了什么好書(shū)呢?(提問(wèn))
這么多的好書(shū)，我們一起來(lái)分享一下。在介紹好書(shū)時(shí)，可以從以下一、兩方面來(lái)介紹。(出示)
2)小組交流。
3)班內(nèi)交流，激發(fā)求知欲望?，F(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)向你們推薦一些好書(shū)，好不好?(指名說(shuō))
3、小結(jié)及老師推薦：
剛才大家介紹得真好。我也想向你們介紹一本好書(shū)。這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。作者是意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說(shuō)，記述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年中所記的日記。(請(qǐng)看目錄)它記錄了安利柯從十月開(kāi)學(xué)到明年七月的一個(gè)學(xué)年中所發(fā)生的故事。在這個(gè)學(xué)期，我們也學(xué)過(guò)一篇課文是出示《愛(ài)的教育》的，還記得嗎?(爭(zhēng)吵)
亞米契斯說(shuō)：“每一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人，都會(huì)受到靈魂的震撼”。你們手上的故事都融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望!我先給大家推薦一篇故事《義俠的行為》。
在讀書(shū)之前，我們先來(lái)回顧一下自己常用的讀書(shū)方法有哪些?(板書(shū)回答內(nèi)容)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行讀書(shū)。
4)看了短文后，你有什么想說(shuō)的?
4、總結(jié)：
這節(jié)課我很高興，因?yàn)橥瑢W(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。在這里，我為大家送上一首詩(shī)歌《讀書(shū)，成為你終生的承諾》，(師范讀)希望同學(xué)們與書(shū)為友，讓讀書(shū)成為你終生的承諾。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇二
根據(jù)新城鎮(zhèn)總校通知精神，我校將在暑假期間組織全校教師開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造校園氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升理論修養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)全員讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品位同步提升。
二、讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)
1．把讀書(shū)與摘記、感悟結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)所讀教育書(shū)籍的充分理解。
2．把讀書(shū)所獲與自己的教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并能形成自己新的教育見(jiàn)解，提升個(gè)人的教育科研水平。
3.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)教師讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)每一位教師率先垂范，使讀書(shū)成為自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。
4．努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，書(shū)香型校園。
三、讀書(shū)活動(dòng)對(duì)象
學(xué)校所有在職教師
四、讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容
1．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教師教育素養(yǎng)的法寶。如《五十六號(hào)課堂》《給教師的建議》等。
2．教育科研方法類(lèi)書(shū)籍。作為科研興校的重要措施，教師應(yīng)自覺(jué)提升教育科研的能力，通過(guò)讀教育科研方法的書(shū)籍，將先進(jìn)的教育科學(xué)理念內(nèi)化為自我意識(shí)，將教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、提煉為教學(xué)理論成果，提高創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新課程教育改革的要求。
3．學(xué)科教育理論圖書(shū)。教師需要不斷地專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷地提高專(zhuān)業(yè)水平，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新要求以及學(xué)科前沿知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教育思想和教學(xué)方法。
4．課程與教學(xué)論方面。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，《走進(jìn)新課程》、《致青年教師的一封信》等書(shū)籍要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和鉆研。
5．其它方面的書(shū)籍。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師的人文精神、文化素養(yǎng)、科學(xué)知識(shí)等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，因此，教師閱讀要廣泛，知識(shí)面要寬泛。學(xué)校暑期將免費(fèi)為每位教師提供圖書(shū)，并作好讀書(shū)筆記。
五、讀書(shū)活動(dòng)的要求
利用假期休息階段，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行有效的教育理論儲(chǔ)備。針對(duì)所讀書(shū)籍，教師作出讀書(shū)摘記、讀書(shū)心得。
六、讀書(shū)活動(dòng)的推進(jìn)措施
1．開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)于讀書(shū)筆記達(dá)不到合格要求的教師，要與之進(jìn)行工作談話，督促其制訂出改進(jìn)措施。
讀書(shū)活動(dòng)提供更加廣泛的讀書(shū)書(shū)目選擇。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇三
以“指南”“綱要”“五大行動(dòng)”為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃為依據(jù)，以年級(jí)組為陣地，通過(guò)積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)、教研討論活動(dòng)、貫徹課程游戲化的主要精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師各方面的能力及素養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)實(shí)施與反思，堅(jiān)持以促進(jìn)幼兒身心健康為中心，保教合一為原則，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及良好的行為習(xí)慣。
1、穩(wěn)定新生入園情緒，引導(dǎo)幼兒積極參與各種游戲活動(dòng)，盡快擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依戀。不斷提高幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。
2、定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展年級(jí)組活動(dòng)，充分利用每天下午4點(diǎn)20至5點(diǎn)集中審議當(dāng)天活動(dòng)，追隨幼兒興趣與需要生成第二天課程計(jì)劃。
3、根據(jù)小班幼兒的具體情況和年齡特點(diǎn)，群策群力、共同研討小班區(qū)域游戲的內(nèi)容以及有效指導(dǎo)。
4、追隨幼兒興趣創(chuàng)生出適合本班幼兒發(fā)展的班本課程，逐日審議班本課程內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行反思。
5、通過(guò)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，將主題活動(dòng)、區(qū)域游戲以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程、游戲、環(huán)境與幼兒的有效互動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
6、結(jié)合實(shí)踐解讀“指南”“綱要”，認(rèn)真攥寫(xiě)課程反思、讀書(shū)筆記，組內(nèi)分享交流，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
7、以“能者為師”為宗旨，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”的精神，讓有特長(zhǎng)的老師幫助、帶動(dòng)組內(nèi)其他老師一起進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
8、建立良好的師幼、同伴關(guān)系，并取得家庭的配合，重視入園、離園接待工作、認(rèn)真布置好家長(zhǎng)園地，合理利用班級(jí)微信群、qq群等做好家長(zhǎng)溝通工作。充分利用家長(zhǎng)資源，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與我們的各項(xiàng)活動(dòng)。
九月份：
1、制定小班幼兒適應(yīng)周活動(dòng)方案
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)qq群、微信群
3、選取音樂(lè)、編排早操
4、充實(shí)區(qū)域游戲、提供多種區(qū)域材料
5、開(kāi)展“慶中秋”主題活動(dòng)
6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
十月份：
1、進(jìn)行國(guó)慶主題教育
2、根據(jù)主題更換游戲材料、主題墻
3、開(kāi)展班本課程
4讀書(shū)交流活動(dòng)
5、青年教師基本功訓(xùn)練
十一月：
1、月初開(kāi)展秋游活動(dòng)
2、讀書(shū)筆記分享交流活動(dòng)
3、繼續(xù)班本課程
4、根據(jù)主題更換游戲材料
5、對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)
6、幼兒安全教育主題活動(dòng)
十二月份：
1、班本課程活動(dòng)展示
2、青年教師攥寫(xiě)觀察記錄交流
3、審議主題活動(dòng)內(nèi)容，制定游戲計(jì)劃
一月份：
1、結(jié)合元旦，開(kāi)展主題活動(dòng)
2、撰寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)
3、做好各方面總結(jié)工作
4、收集整理各項(xiàng)資料
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇四
假期學(xué)生必讀書(shū)目：
初一：《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》。
初二：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。
初三：《簡(jiǎn)?愛(ài)》《駱駝祥子》。
教師薦書(shū)：
《平凡的世界》《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》。
思維與智慧》《意林》《經(jīng)典閱讀》。
假期教師閱讀書(shū)目：（以語(yǔ)文老師為主）。
《給教師的建議》蘇蘇霍姆林斯基。
《我的教育苦旅》高萬(wàn)祥著。
《在日記中成長(zhǎng)》高萬(wàn)祥。
《新教育之夢(mèng)》朱永新著。
《陶行知教育名篇》陶行知著。
《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》孔慶東。
閱讀要求與方式：
※對(duì)必讀書(shū)目和教師薦書(shū)，為便于養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好閱讀習(xí)慣，應(yīng)以自我購(gòu)置為主，借閱為輔。
※采用精讀與略讀相結(jié)合的方法。精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾畫(huà)。只有根據(jù)自己閱讀的需要，把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，久而久之，才能獲得較多的知識(shí)和信息，真正做到讀有所得。
※采用小組交流與討論的閱讀方法?！叭诵?，必有我?guī)煛?，建議同學(xué)們成立假期閱讀小組，同學(xué)之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問(wèn)題，交流心得。這樣做，同學(xué)們不僅能掌握更多的信息，也有助于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
※充分利用好“章丘六中學(xué)生讀書(shū)卡片”專(zhuān)用讀書(shū)筆記本，按卡片要求認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，每日一頁(yè)，字?jǐn)?shù)充實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，完成30頁(yè)約兩萬(wàn)字左右的讀書(shū)筆記。（初三完成10頁(yè)約七千字左右）。
※閱讀體現(xiàn)時(shí)代氣息與美感的.經(jīng)典美文，如《思維與智慧》、《意林》、《經(jīng)典閱讀》等，從中選出至少一篇經(jīng)典美文，用中性筆認(rèn)真清晰地摘抄于讀書(shū)筆記上，詳細(xì)注明所薦文章的出處和作者,并在薦文后附上約百字左右的推薦語(yǔ)。開(kāi)學(xué)后學(xué)校將擇優(yōu)編輯《學(xué)生薦文集萃》，并在相應(yīng)的薦文后注明推薦同學(xué)的班級(jí)和姓名，薦文被采用的同學(xué)將為班級(jí)贏得量化分。
※主動(dòng)關(guān)注重大社會(huì)新聞熱點(diǎn)，及時(shí)把假期中發(fā)生的重大新聞和個(gè)人感受記錄于讀書(shū)筆記中。
※假期閑暇時(shí)間，經(jīng)常登陸我們的“六中貼吧”，把讀書(shū)過(guò)程中摘錄的經(jīng)典段落、讀書(shū)感言，或是讀書(shū)筆記、讀書(shū)隨筆等，在六中貼吧上積極發(fā)表，相互交流，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
※精心寫(xiě)出兩篇名著讀后感，可任選兩部，但必須是假期閱讀書(shū)目中的名著。（初三可選一部名著，寫(xiě)一篇讀后感）。
※搜集整理關(guān)于過(guò)年的習(xí)俗、詩(shī)詞、春聯(lián)，精心編制一份以“過(guò)年”為話題的手抄報(bào)。(初三可以不參與)。
※開(kāi)學(xué)后及時(shí)上交讀書(shū)筆記、讀后感和手抄報(bào)。學(xué)校將根據(jù)各級(jí)部假期必讀書(shū)目，適當(dāng)參考教師薦書(shū)，開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)交流會(huì)、編輯《學(xué)生薦文集萃》、《精彩貼吧留言集萃》、評(píng)選優(yōu)秀名著讀后感等活動(dòng)，并對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
寒假就要到了，我在寒假期間制訂了一個(gè)寒假計(jì)劃。主要安排是這樣的：
一按時(shí)作息，早上8:30起床，晚上10:00左右上床；
二每天用2小時(shí)認(rèn)真完成語(yǔ)數(shù)外三科的作業(yè)；
三每天閱讀課外書(shū)1小時(shí)并做摘抄；
四講究文明衛(wèi)生，注意文明言行；
五生活要自理，積極做好人好事及力所能及的家務(wù)；
六不挑吃穿，不亂花錢(qián)，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián)，用錢(qián)有計(jì)劃；
七學(xué)會(huì)如何招待客人；
八為家人講些笑話或故事，帶給家人快樂(lè)；
九了解世界各國(guó)歷史，國(guó)旗的來(lái)歷，了解世界地理以及氣候的變化；
十為下學(xué)期制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具；
十一堅(jiān)持寫(xiě)日記。
姜?jiǎng)P辰。
20xx年12月18日。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇五
摘要：近年來(lái)，隨著幼兒教育的深入發(fā)展，幼兒的早期閱讀問(wèn)題已經(jīng)成為幼教界關(guān)注的一個(gè)新課題。所謂的早期閱讀是指不到6歲的學(xué)前兒童憑借著圖像、圖片、爸媽或者幼師形象的讀講來(lái)理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的活動(dòng)過(guò)程，早期閱讀是一個(gè)記憶、思維、表達(dá)等多種認(rèn)知于一體的綜合過(guò)程?，F(xiàn)在人們都認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的空余表達(dá)能力以及思維的發(fā)展有著很重要的引導(dǎo)作用，將來(lái)也會(huì)影響著幼兒以后的學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；閱讀興趣。
《新綱要》指出要引導(dǎo)幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。這里所說(shuō)的合適，是指符合幼兒閱讀的目標(biāo)和特點(diǎn)；優(yōu)秀，是指畫(huà)面形象生動(dòng)、內(nèi)容健康向上、語(yǔ)言豐富優(yōu)美。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣呢·我談?wù)勛约旱某醪浇?jīng)驗(yàn)和看法。
一、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的看法。
幼兒以后各方面的發(fā)展都離不開(kāi)早期閱讀，所以培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣對(duì)幼兒以后的發(fā)展有著重要的作用和意義。1.幼兒早期閱讀一般都是憑借著圖像以及文字的形式進(jìn)行的，腦部獲取信息大部分是通過(guò)視覺(jué)刺激獲取的，正是這種積極的刺激，促進(jìn)了幼兒大腦的發(fā)育。所以早期的閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展有著重要的作用。2.一般圖文并茂的的書(shū)本比較吸引幼兒的注意力，這是由于幼兒的閱讀書(shū)本都是根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)而選取的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，容易理解，甚至結(jié)合圖片就可以明白文字的內(nèi)容，但是幼兒時(shí)期的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)的時(shí)間短。因此，通過(guò)閱讀興趣的培養(yǎng)，無(wú)形中可以延長(zhǎng)幼兒的注意力時(shí)間，同時(shí)，幼兒在閱讀的同時(shí)會(huì)進(jìn)行一定程度上的思考，產(chǎn)生疑問(wèn)，無(wú)形中發(fā)展形成認(rèn)知意識(shí)和能力。所以早期閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知的發(fā)展有著重要的作用。3.最后，培養(yǎng)幼兒早期閱讀，通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，明辨是非的判斷，都可以對(duì)其興趣、性格、道德等的形成起著潛移默化的作用。綜上，幼兒早期閱讀對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)乃至終身的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響和價(jià)值。
二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的方法。
1.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的`閱讀興趣。
幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，而良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒閱讀態(tài)度、提高幼兒閱讀能力不可少的重要因素。教師要利用一切場(chǎng)所、區(qū)域，讓幼兒感受閱讀的氛圍，潛移默化地接受各種閱讀信息。讓幼兒充分感受到書(shū)面語(yǔ)言的閱讀樂(lè)趣，潛移默化地接受有關(guān)主題方面的知識(shí)。因?yàn)橛變簳r(shí)期的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)的時(shí)間短。所以舒適的閱讀區(qū)應(yīng)設(shè)置在相對(duì)安靜、獨(dú)立的區(qū)域。這樣、幼兒才能專(zhuān)心閱讀不易受到其他活動(dòng)的干擾。圖書(shū)是幼兒閱讀發(fā)展的重要媒介，也是書(shū)面語(yǔ)言的載體。圖書(shū)是幼兒閱讀能力的重要材料。閱讀材料的擺放應(yīng)根據(jù)本班級(jí)幼兒的普通身高，以幼兒能夠自由取放為準(zhǔn)則，這樣幼兒可以自由的閱讀喜歡的圖書(shū)。教師也可以一起坐下來(lái)與幼兒共同閱讀，這有有助于幼兒從自由閱讀信息過(guò)渡到有啟發(fā)地接受閱讀信息。在閱讀區(qū)域，幼兒能和教師、同伴一起閱讀，一起分享快樂(lè)的感覺(jué)，形成自覺(jué)的閱讀傾向。在圖書(shū)區(qū)中除了圖書(shū)，還可以有其他材料，如筆、紙、印刷品、標(biāo)志、符號(hào)等等，讓幼兒來(lái)了解其他種類(lèi)的可供閱讀的材料。讓閱讀區(qū)成為幼兒一日生活中的一個(gè)部分。
2.多元化地呈現(xiàn)，體驗(yàn)閱讀的過(guò)程，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
閱讀最大的樂(lè)趣就是體驗(yàn)閱讀過(guò)程，享受閱讀的樂(lè)趣。我們注重培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受；因此，在開(kāi)展的閱讀活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)、表達(dá)自己的閱讀感受，并分享是很重要的。由于幼兒不同時(shí)段地收集了大量的文字資料，在活動(dòng)中，我們充分尊重幼兒的意愿，采用自主閱讀、集體閱讀、小組閱讀等方式，滿足不同幼兒不同程度的需要，同時(shí)，我們和家長(zhǎng)一起，幫助幼兒進(jìn)一步理解資料的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用圖文并茂的形式表達(dá)出自己對(duì)文字資料內(nèi)容、有關(guān)知識(shí)的理解，讓幼兒體會(huì)到與家長(zhǎng)交流時(shí)的親情，享受到閱讀的樂(lè)趣，我們老師引導(dǎo)幼兒在每個(gè)主題的閱讀^v^同分享、共同交流、共同討論，共同感受各種資料中文字、圖畫(huà)的美麗，共同布置“主題資料”展示區(qū)，體現(xiàn)了幼兒閱讀的多元化。
3.滿足幼兒的求知欲，豐富幼兒的感性知識(shí)。
幼兒期的孩子對(duì)生活環(huán)境中的一事一物，有著強(qiáng)烈的求知欲望，常以好奇的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，尋找答案，不斷地對(duì)成人加以追究、發(fā)問(wèn)。面對(duì)這一“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地解答孩子的疑問(wèn)，切不可粗暴地加以制止或敷衍了事。平時(shí)，家長(zhǎng)也可陪同孩子一起去書(shū)中查閱資料，使孩子在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)書(shū)的興趣和閱讀欲望。由于幼兒期正是處于具體形象思維階段，必須有一定的直接的感性經(jīng)驗(yàn)，才有可能更好地理解書(shū)上的相關(guān)知識(shí)。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)孩子觀察周?chē)纳睿S富其直接的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在閱讀時(shí)有事半功倍的效果。
4.注重語(yǔ)言貫穿，提高閱讀技能。
在幼兒一日活動(dòng)中，注重語(yǔ)言文字的貫穿，給幼兒提供多種看、讀、說(shuō)的機(jī)會(huì)。日常生活中我們都會(huì)用到一些禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“早上好”、“老師好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等，老師可以把它們制作成字寶寶，讓幼兒認(rèn)讀；幼兒不但能認(rèn)識(shí)自己的名字還認(rèn)識(shí)了同伴的名字；可以利用一些時(shí)間讓幼兒看書(shū)或聽(tīng)故事，在聽(tīng)故事過(guò)程中積累詞語(yǔ)，以豐富幼兒的詞匯量，再多加以鞏固。教師要通過(guò)早期閱讀使幼兒逐漸識(shí)別部分漢字，認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，既能培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，又能培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。并以幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲化的識(shí)字方式進(jìn)行引導(dǎo)，制作游戲認(rèn)字卡片幫助幼兒認(rèn)讀，隨著漢字學(xué)習(xí)的積累，分角色表演認(rèn)知的故事等，有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，使幼兒在閱讀中自然而然地由畫(huà)面感知轉(zhuǎn)向文字感知，這是幼兒早期閱讀向正規(guī)而成熟的閱讀過(guò)渡的關(guān)鍵。也是對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀有必要且是幼兒教育中必不可少的一部分，以提高幼兒的閱讀能力。
5.采用多媒體來(lái)整合閱讀活動(dòng)。
幼兒園早期閱讀應(yīng)提倡整合的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，即將書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他方面學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)。教師利用聽(tīng)說(shuō)游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)和文字活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒逐漸了解書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)早期閱讀活動(dòng)也必須與各科教學(xué)有機(jī)滲透，這是幫助幼兒獲得閱讀能力的延續(xù)。如把美術(shù)課上所畫(huà)的內(nèi)容講述出來(lái)，幼兒在科學(xué)課用簡(jiǎn)單文字和符號(hào)、圖畫(huà)記錄一些種子發(fā)芽過(guò)程。目的在于使幼兒時(shí)時(shí)處處能獲得閱讀的經(jīng)驗(yàn)。這些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)在于讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中感受閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇六
一、指導(dǎo)思想： 課外閱讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要部分，它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)交際能力。教師應(yīng)重在指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書(shū)品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成與發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與，使學(xué)生在教師引領(lǐng)下會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵，文明自己的言行，提升自己的理想，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍。
2．通過(guò)活動(dòng)，建立以班級(jí)為主的圖書(shū)角和個(gè)人圖書(shū)庫(kù)。
3．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
4．通過(guò)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的小學(xué)階段閱讀量不少于150萬(wàn)字的目標(biāo)。
5．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)面不斷開(kāi)闊，思維不斷活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)能力不斷提高。進(jìn)一步提升我校師生的綜合素養(yǎng)，豐富精神生活。
三、活動(dòng)安排：
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)。
1．根據(jù)市局要求，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，由各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，成員為全校語(yǔ)文教師。
2．語(yǔ)文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”，負(fù)責(zé)組織、布置、落實(shí)、檢查、反饋班級(jí)課外閱讀組織情況，積極策劃引領(lǐng)，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書(shū)、養(yǎng)成良好的的讀書(shū)習(xí)慣，在假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行反饋檢查。
3．語(yǔ)文教師根據(jù)本班實(shí)際，選擇責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)好閱讀的學(xué)生擔(dān)任“閱讀小組組長(zhǎng)”，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定時(shí)與不定時(shí)檢查了解學(xué)生的課外閱讀情況。指導(dǎo)教師要與班級(jí)學(xué)生保持密切聯(lián)系。
（二）措施具體，貫徹落實(shí)
1．根據(jù)要求，將提供各年級(jí)推薦的閱讀書(shū)目，并在校訊通平臺(tái)上通知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)支持配合學(xué)校的活動(dòng)，為學(xué)生的課外閱讀提供物質(zhì)保證。
2．教師指導(dǎo)與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，指導(dǎo)教師在組織時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生注重讀書(shū)方法，要求在整個(gè)暑假期間閱讀1--2本內(nèi)容豐富的課外書(shū)。在閱讀過(guò)程中，做好讀書(shū)筆記的記載，讀書(shū)筆記一律用軟面抄。除此之外，3--6年級(jí)學(xué)生每周寫(xiě)好一篇讀后感。
得寫(xiě)作評(píng)比，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇七
一、活動(dòng)宗旨：
以“知書(shū)達(dá)禮、共創(chuàng)和諧”為主題，打造“閱讀之社區(qū)”。
二、組織形式：
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇2-5個(gè)社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)?？芍貒@已建成了的農(nóng)家書(shū)屋的農(nóng)村和社區(qū)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
采取人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，濾布如猜燈謎、填字、詞語(yǔ)接龍、朗誦、講故事等形式，組織社區(qū)居民開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。
四、活動(dòng)安排。
1、在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中秋佳節(jié)之際，在社區(qū)開(kāi)展猜燈謎活動(dòng)，讓市民們?cè)谫p月的同時(shí)，參與到猜燈謎活動(dòng)中來(lái)，讓市民們過(guò)上一個(gè)別開(kāi)生面的特別有意義的中秋節(jié)。
活動(dòng)時(shí)間：9月22日。
2、工業(yè)濾布在社區(qū)廣場(chǎng)或社區(qū)圖書(shū)室，組織一部分社區(qū)居民開(kāi)展填字、詞語(yǔ)接龍等游戲，以寓教于樂(lè)的方式引導(dǎo)社區(qū)居民喜歡上讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū)，營(yíng)造社區(qū)讀書(shū)的濃厚氛圍，豐富社區(qū)居民的精神文化生活，提升社區(qū)居民的文化素質(zhì)。
活動(dòng)時(shí)間：10月-11月。
3、在社區(qū)廣場(chǎng)舉辦一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽，表彰優(yōu)勝者，通過(guò)這樣的活動(dòng)，活躍社區(qū)文化氛圍，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
活動(dòng)時(shí)間：12月。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)當(dāng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們都知道幼兒想象力和語(yǔ)言能力的發(fā)展是早期閱讀的價(jià)值所在，我在日常教學(xué)活動(dòng)中，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一種隨處可看、可聽(tīng)、可感的閱讀環(huán)境，有目的地引導(dǎo)幼兒去關(guān)注，并發(fā)揮其教育作用。
一、結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有童話的文字世界。我們不妨在室內(nèi)幼兒經(jīng)常關(guān)幼兒園個(gè)別教育計(jì)劃注的地方貼上相應(yīng)的字卡，用游戲形式激發(fā)幼兒與這些文字寶寶交朋友的愿望。這樣童話般的環(huán)境讓幼兒通過(guò)在潛移默化中了解文字，并萌發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)和使用文字的愿望，從而提高了幼兒的閱讀能力。
二、利用班級(jí)的圖書(shū)角來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。我們班中的圖書(shū)都是孩子自己從家里帶來(lái)的，因?yàn)槭呛⒆幼约合矚g的書(shū)，所以學(xué)習(xí)興趣就特別濃厚，總是一來(lái)幼兒園就和小伙伴一起分享、閱讀。閱讀需要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)利用圖書(shū)中的人物身份與幼兒交流。如利用幼兒喜歡的喜羊羊形象，當(dāng)讓幼兒安靜閱讀時(shí)，就出示《聰明的喜羊羊》這本書(shū)，并以喜羊羊的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“請(qǐng)小朋友安靜看書(shū)，喜羊羊在看著你們呢！”這時(shí)，孩子很快安靜下來(lái)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。良好的閱讀環(huán)境不僅能幫助幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)行語(yǔ)言詞匯的積累，也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、每天保證幼兒有固定的閱讀時(shí)間。在幼兒園里，我們每天固定10-20分鐘的閱讀時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，可以陪著孩子一起讀讀書(shū)，也可以為幼兒準(zhǔn)備一些紙和筆，鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言。如請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和孩子一起用繪畫(huà)形式記下寶寶的心里話或者是知道的事情，采用用圖文并茂的方式寫(xiě)便條、信或者寫(xiě)一本故事書(shū)等，然后讓孩子講述故事內(nèi)容，不斷提高幼兒的閱讀能力和技巧。
四、在一日生活中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去閱讀。提高幼兒閱讀能力的關(guān)鍵是語(yǔ)言能力的發(fā)展，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種能使他們敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我在帶領(lǐng)幼兒玩丟手絹游戲的時(shí)候，結(jié)合幼兒自己帶來(lái)的手絹，問(wèn)幼兒今天帶的是什么樣的手絹，手絹上都有什么呀？然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)自己手絹上的字寶寶和美麗的圖案，這一種特殊的方法也提高了幼兒閱讀的興趣。另外，我會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒來(lái)到我們幼兒園獨(dú)具特色“童話世界”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面（我們幼兒園的文學(xué)長(zhǎng)廊定期更換內(nèi)容，選擇適合不同年齡段孩子閱讀的內(nèi)容），我就因勢(shì)利導(dǎo)，給幼兒講述畫(huà)面上的內(nèi)容，并聲情并茂的給幼兒朗讀出來(lái)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們會(huì)不由自主的跟著朗讀，在不知不覺(jué)中幼兒養(yǎng)成便主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣。
閱讀在幼兒一生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，是幼兒認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是幼兒完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。所以，作為新時(shí)期的教師和家長(zhǎng)，我們一定要重視對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的興趣，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得更多有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇九
近幾年來(lái),隨著幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的^v^全語(yǔ)言^v^教育思想被引人幼兒園的語(yǔ)言教育。一、語(yǔ)言的核心是交流、溝通。語(yǔ)言活動(dòng)的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系。把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)認(rèn)識(shí),就會(huì)全方位地考慮語(yǔ)言活動(dòng):它包含著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過(guò)在某一時(shí)期某個(gè)方面表現(xiàn)得比較突出而已。
我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀察到有的幼兒在看書(shū)的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺(jué)刺激，給兒童以積極的語(yǔ)言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。
1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)等；
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。
1、《你幾歲》。
2、《你幾歲》。
3、《愛(ài)吃水果的?！贰?BR> 4、《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
5、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》。
6、《好吃的水果》。
7、《晚上》。
8、《老鼠偷吃我的糖》。
9、《荷花開(kāi)》。
10、《荷花開(kāi)》。
11、《小馬過(guò)河》。
12、《老鼠嫁女兒》。
13、《好看的花》。
14、《有趣的魚(yú)》。
15、《多多什么都愛(ài)吃》。
16、《小兔乖乖》。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十
作為一名xxx大學(xué)的學(xué)生,我深感自己的知識(shí)的貧乏,真的很想多讀幾本書(shū),也讓大家分享一下.
一、哲學(xué)。
二、宗教。
《世界十大宗教》、《佛教故事》、《圣經(jīng)故事》。
三、歷史。
《上下五千年》、《二十四史》、《西方文明史》。
四、心理學(xué)。
五、經(jīng)濟(jì)學(xué)。
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》。
六、管理學(xué)。
七、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)。
王孝明，張利《麥當(dāng)勞的十八堂課》、《店鋪管理實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》。
八、傳播學(xué)。
《畸變的媒體》、《新聞學(xué)概論》、《對(duì)外傳播學(xué)》。
九、文學(xué)。
十、其他。
《偉人的智慧——鄧小平思想集》、《李光耀傳》、徐小平《騎驢找馬》，《圖窮對(duì)話錄》、《李真刑前對(duì)話錄》、《美國(guó)的精神》我所列的這些，都是最初級(jí)、適合入門(mén)的書(shū)籍。這些書(shū)閱讀難度并不大，但里面真知灼見(jiàn)卻并不少，對(duì)于我們需要廣泛涉獵的大學(xué)生應(yīng)該說(shuō)足夠了。不過(guò)一旦你真的投身到讀書(shū)生涯中去，也許你對(duì)某一方面產(chǎn)生了特別的興趣，我想你就會(huì)深入到學(xué)科里面，孜孜不倦，取得一定成就。也許哪里一天，你真的成為了這方面的專(zhuān)家呢，甚至比科班出身的還厲害!
在大學(xué)，讀這些書(shū)能影響到你的一生，所以，把握青春、不要浪費(fèi)時(shí)光，讓自己投入到無(wú)限的讀書(shū)生活中去吧!
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十一
閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。因此我們要為幼兒提供一個(gè)自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣。
（一）為幼兒提供閱讀的材料。
幼兒所接觸的書(shū)面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。
（二）提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí)，通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說(shuō)上一段小故事，幼兒也會(huì)戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。
二、保持良好的閱讀心態(tài)。
幼兒對(duì)某一事物的情感常受周?chē)h(huán)境的影響，良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素，讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境里，專(zhuān)心閱讀，帶幼兒到閱覽室看書(shū)，感受和模仿成人的閱讀方式。
三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。
（一）自創(chuàng)設(shè)然的語(yǔ)言環(huán)境。
幼兒是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的。幼兒不是為了儲(chǔ)備而學(xué)習(xí)的，也不是先學(xué)會(huì)基本功再進(jìn)行實(shí)際演練而逐漸掌握的，而是一開(kāi)始就在聽(tīng)、在試著理解，試著表達(dá)，因此在做中學(xué)、在用中學(xué)是最有效的學(xué)習(xí)方法。在自然的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒在通過(guò)模仿和重復(fù)語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
（二）與幼兒交流。
孩子們不是直接學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，且也沒(méi)意識(shí)到這些規(guī)則，但交流的結(jié)果可幫助孩子獲得相應(yīng)的語(yǔ)言規(guī)則。同時(shí)教師在交流溝通的過(guò)程中能夠提高孩子語(yǔ)言發(fā)展的水平，而孩子通過(guò)交流，也能更好的理解故事內(nèi)容。
（三）贊賞和鼓勵(lì)。
贊賞和鼓勵(lì)是語(yǔ)言發(fā)展的催化劑。創(chuàng)造性的語(yǔ)言的生命，幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，具體情景和交流意圖的變化而不斷創(chuàng)造出新的語(yǔ)言，包括錯(cuò)誤的`和正確的。這時(shí)不要急于糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊賞，再幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)言規(guī)則。這樣孩子的學(xué)習(xí)會(huì)處于積極的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言充滿興趣，能得到很好的學(xué)習(xí)效果。
（四）發(fā)展幼兒的主體性。
鼓勵(lì)閱讀中操作，如排圖活動(dòng)。教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓勵(lì)幼兒在看懂每幅圖意的基礎(chǔ)上，據(jù)故事內(nèi)在的邏輯規(guī)律、理解分析，將圖片按順序排列，然后再把圖片內(nèi)容完整的講述下來(lái)。再如：圖書(shū)制作活動(dòng)，嘗試讓幼兒當(dāng)小畫(huà)家、小作家，把自己想說(shuō)的事畫(huà)成一頁(yè)一頁(yè)的故事，再講給別人聽(tīng)，請(qǐng)父母幫忙配上文字，加上封面，封底，制成一本小圖書(shū)。
四、掌握閱讀的基本技能和方法。
（一）學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書(shū)。
幼兒看書(shū)時(shí)，大都不會(huì)按順序翻頁(yè)，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，告訴幼兒有書(shū)名的一面是前面，看書(shū)時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。
（二）學(xué)習(xí)按從左到右，自上而下的順序看書(shū)。
在看書(shū)的過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成的，故事是由一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才知道故事內(nèi)容。
（三）提高幼兒的理解力指導(dǎo)幼兒觀察每幅畫(huà)面上人物、動(dòng)物現(xiàn)象、理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。
五、親子閱讀，營(yíng)造溫馨的家庭閱讀環(huán)境。
許多研究表明：父母越早開(kāi)始經(jīng)常和孩子一起讀書(shū)，孩子對(duì)文字的理解能力、寫(xiě)作能力、解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，知識(shí)面就越廣。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行會(huì)潛移默化地影響他們，同時(shí)家長(zhǎng)也是幼兒園教育的合作伙伴。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?BR> 總之，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和可能，不要強(qiáng)求一致，更不要硬教、強(qiáng)塞、滿灌。注意個(gè)體差異，因材施教。充分利用環(huán)境，多方面、多渠道、多途徑、多形式，自然而然地開(kāi)展早期閱讀。通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)，讓幼兒感受閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣，從而提高早期閱讀的興趣。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十二
一、讀書(shū)目標(biāo)：
1、在讀書(shū)中提高自己的思想境界，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
2、通過(guò)讀書(shū)，了解更新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)
新能力和教育科研能力。
3、通過(guò)讀書(shū)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
4、 通過(guò)讀書(shū)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，讓自己成為更富內(nèi)涵的教師。
二、讀書(shū)所遵循的思路：
1、堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、參與各種讀書(shū)交流活動(dòng)，積極發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。
4、將讀書(shū)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
5弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性。
6、在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考，為己所用。
三、主要措施：
1、把讀書(shū)作為每天必做的功課，要培養(yǎng)自己的意志力，直至這樣的堅(jiān)持成為一種習(xí)慣
2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間并做好摘抄筆記。
四、讀書(shū)內(nèi)容
1、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、《做最好的老師》 李鎮(zhèn)西著
3、《玫瑰與教育》 竇桂梅著
4、《班主任工作漫談》 魏書(shū)生著
5、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》作者：（美）羅恩.克拉克
6、《于丹〈論語(yǔ)〉心得》作者：于丹
7、《教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》作者（美）卡羅琳〃奧林奇博士
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十三
以____市____教師閱讀年活動(dòng)為契機(jī)，努力營(yíng)造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，希望通過(guò)該活動(dòng)的實(shí)施全面提升個(gè)人素養(yǎng)，進(jìn)一步構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，力爭(zhēng)成為一名充滿生機(jī)和活力的學(xué)習(xí)反思型教師，用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)，用文化滋養(yǎng)身心，用文化提升品位，打造人文教育環(huán)境。即使不是最好的，也應(yīng)是最適合教育的，家長(zhǎng)滿意的，學(xué)生愛(ài)戴的人民教師。下面是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、領(lǐng)會(huì)學(xué)校頒布的教師讀書(shū)活動(dòng)方案，參加讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
2、選定必讀、選讀書(shū)目?！禵___教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條建議》《陶行知教育名篇》。
3、制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。
三月份：學(xué)習(xí)第一章、第二章，聯(lián)系實(shí)際思考，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行教學(xué)反思。
四月份：學(xué)習(xí)第三章，聯(lián)系實(shí)際思考，備注。上網(wǎng)查找相關(guān)資料。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行教學(xué)反思。
五月份：學(xué)習(xí)第四章教育實(shí)踐。小結(jié)自己的案例。學(xué)習(xí)第五章師德楷模。聯(lián)系實(shí)際思考，學(xué)習(xí)身邊的楷模。參加學(xué)校和教研組組織的交流活動(dòng)。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行教學(xué)反思。
六月份： 《給教師的100條建議》，聯(lián)系實(shí)際思考，參加教研組的讀書(shū)活動(dòng)，做好讀書(shū)筆記。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行教學(xué)反思。
七月份：提交一份讀書(shū)心得、一份讀書(shū)筆記。閱讀教育雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
八月份：繼續(xù)閱讀《給教師的100條建議》，聯(lián)系實(shí)際思考，參加教研組的讀書(shū)活動(dòng)，做好讀書(shū)筆記。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。
六、重點(diǎn)閱讀《陶行知教育名篇》
九月份：通讀全書(shū)，聯(lián)系實(shí)際思考，做好讀書(shū)筆記，參加教研組的讀書(shū)活動(dòng)。
十月份：重點(diǎn)閱讀有關(guān)教育即生活的文章，做好讀書(shū)筆記，聯(lián)系實(shí)際思考，參加教研組的討論。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
十一月份：重點(diǎn)閱讀有關(guān)教學(xué)合一的有關(guān)文章，做好讀書(shū)筆記，聯(lián)系實(shí)際思考，參加教研組的討論。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)反思。
七、學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)
十二月份：提交一份讀書(shū)心得、一份讀書(shū)筆記。參加教師閱讀年考試。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十四
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，能夠閱讀一些具有一定思想內(nèi)涵的文章，他們渴望通過(guò)書(shū)籍了解外部世界和自己內(nèi)心變化的愿望也很強(qiáng)烈。因此語(yǔ)文教師要在夯實(shí)課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
一、指導(dǎo)思想：
讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！
二、閱讀目標(biāo)：
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
三、閱讀內(nèi)容：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源和語(yǔ)文教材的編排等因素，確定五下年級(jí)課外閱讀篇目為：林海音《城南舊事》、高爾基《童年》、蕭紅《呼蘭河傳》、《小兵張嘎》、《三國(guó)演義》、《木偶的森林》、《80天環(huán)游地球》、、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》、《哈利伯特與魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，確定本學(xué)期必背的“古語(yǔ)兩百句”，堅(jiān)持每天語(yǔ)文課前兩分鐘背一句，一周背十句。
五、具體做法：
1、以重點(diǎn)推薦一本、順便推薦一批的方法，向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書(shū)。
2、以身作則，從老師自身做起，每天中午“靜心閱讀”時(shí)間做到和學(xué)生一起看書(shū)。
3、堅(jiān)持每天“兩分鐘經(jīng)典誦讀”時(shí)間，讓學(xué)生每天背誦一句名言古語(yǔ)，每周累積背誦，做好記錄，及時(shí)鞏固。
4、每天的晨讀時(shí)間保證學(xué)生放聲朗讀課文，不得挪做他用。
5、上好讀書(shū)課，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”，向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
6、建立班級(jí)圖書(shū)角，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級(jí)借書(shū)制度。
7、學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生開(kāi)放，老師要做好引導(dǎo)。
8、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)交一個(gè)朋友。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十五
閱讀能力是學(xué)生的首要能力，努力使學(xué)生具備良好的課外閱讀能力，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師必須設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷得到提高。
一、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的意義。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！睂?shí)質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”新課標(biāo)對(duì)閱讀提出了這一系列的要求，總體來(lái)說(shuō)就是要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極、正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生形成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，使學(xué)生在情感上得到熏陶，思想上受到啟迪，心靈上得到美的享受。
二、營(yíng)造閱讀的氣氛。在班級(jí)中努力營(yíng)造一種濃厚的閱讀氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。在班級(jí)里，布置一些手抄報(bào)，板報(bào)，墻報(bào)，放置一些適合學(xué)生閱讀的雜志，如《讀者》《青年文摘》等。通過(guò)這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息，學(xué)生隨時(shí)可以在這些材料中閱讀到自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生在這樣的氣氛中會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。
其次，激發(fā)閱讀的欲望。如果老師能與學(xué)生一起看書(shū)，而且看同樣一本書(shū)，并能經(jīng)常在課間休息的時(shí)候一起討論故事情節(jié)，評(píng)論故事中的人物，那么就能激起學(xué)生的讀書(shū)欲望，激發(fā)閱讀興趣。如有段時(shí)間班上學(xué)生掀起“韓寒熱”，我自己也找來(lái)韓寒的作品集，讀后與學(xué)生交流，學(xué)生覺(jué)得與老師之間有共同話題，討論很激烈，連一些平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)也加入到讀書(shū)熱潮中來(lái)，班上讀書(shū)的氣氛更濃了。
還要通過(guò)定期檢查讀書(shū)筆記等督促學(xué)生閱讀，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的能力和水平，開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、一日要聞等活動(dòng)，讓學(xué)生介紹在課外閱讀中所了解的故事，要聞，民情風(fēng)俗，奇聞怪事，并跟大家交流，可以穩(wěn)定和保持學(xué)生被激起的課外閱讀興趣。比如組織學(xué)生看中央臺(tái)播的《百家講壇》的專(zhuān)題片，勾起學(xué)生對(duì)有關(guān)書(shū)籍閱讀的欲望，收效甚佳，有的學(xué)生還寫(xiě)了評(píng)論。
三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣。
要養(yǎng)成隨時(shí)翻閱書(shū)籍的`習(xí)題，堅(jiān)持每天擠一點(diǎn)時(shí)間，讀一篇或半篇文章。重要的是讓學(xué)生感受到一種閱讀氛圍。促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)閱讀。比如印發(fā)一些短小的名人趣問(wèn)佚事，供學(xué)生傳閱，就很受學(xué)生歡迎。
2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生在文中或作勾劃、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫(xiě)讀書(shū)筆記、或?qū)懽x后感，定期交流，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中我就專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)過(guò)學(xué)生如何作筆記，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于抓住重點(diǎn)，深入鉆研，獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增加學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合機(jī)會(huì)。這樣不僅有利于提高學(xué)生的閱讀感知力、鑒賞力，而且還有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀說(shuō)結(jié)合”的習(xí)慣。
讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會(huì)在同學(xué)們中進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行師與生、生與生的多向交流。如鼓勵(lì)學(xué)生利用閑聊時(shí)間進(jìn)行討論和交流，可以一直堅(jiān)持課前幾分鐘讓一位同學(xué)介紹一篇他最近閱讀的（或是他喜愛(ài)的）文章，讓學(xué)生滿腔熱情地投入，各抒己見(jiàn)，這不僅能培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀書(shū)習(xí)慣，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用“心”讀書(shū)的習(xí)慣。
只讀書(shū)而不作思考等于吃飯而不消化，讀得再多也不會(huì)有所得，反而成為書(shū)的奴隸。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”，講的就是要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，即用“心”來(lái)讀書(shū)，才能有所收獲。如延伸性的要結(jié)合課文分析思考；閱讀后要有所獲、或能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題、解決一些問(wèn)題。我在班上開(kāi)展閱讀論壇，先讓學(xué)生將自己的閱讀所得或疑問(wèn)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，交給老師批閱，由老師擬定話題供學(xué)生選擇。
四、掌握科學(xué)的閱讀方法。
1、精讀與略讀相結(jié)合。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)裂變的時(shí)期，信息含量大，變化大，絕不可能對(duì)所有篇目詳加研究。因此，要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀前言，目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題，欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書(shū)，尋找資料。同時(shí)，學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在文章緊要處，感觸最深處圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把他們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，久而久之，才能獲得較多的知識(shí)和信息，真正做到讀有所得。
2、摘錄與隨感相結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句，片斷摘錄下來(lái)，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。新課標(biāo)注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生與文本“對(duì)話”的過(guò)程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。要求學(xué)生“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會(huì)，發(fā)表見(jiàn)解和主張。要做好這一點(diǎn)，最重要的方法就是寫(xiě)讀后感，可將學(xué)生的讀書(shū)筆記設(shè)計(jì)為篇目、作者介紹、文筆精華、閱讀感悟等欄目。真正讓學(xué)生讀有所得。
五、推薦優(yōu)秀的課外讀物。
別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！?BR> 1、與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。這類(lèi)讀物可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。
2、中外名著。
3、報(bào)刊。要具有時(shí)代精神，反映時(shí)代風(fēng)貌。
4、科普科幻讀物。
另外，還可以組織學(xué)生自由選擇，相互推薦，豐富學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物的范圍。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十六
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
1、堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。即使再忙，這段時(shí)間也不能省去。這一個(gè)小時(shí)內(nèi)要避開(kāi)外界的紛擾，真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，從而讀出意味、讀出情趣來(lái)。
3、同時(shí)，要力爭(zhēng)作點(diǎn)讀書(shū)筆記，或標(biāo)注，或摘錄，或質(zhì)疑，或反思，不提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。
1、朱華忠的《教育，詩(shī)意的棲居》。
2、閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》
3、儲(chǔ)晉的《讓孩子從此不怕寫(xiě)作文》
4、現(xiàn)代家長(zhǎng)。
智慧的人生從讀書(shū)開(kāi)始，且讀且思，且思且行，這一路必將書(shū)香四溢，笑語(yǔ)滿懷！
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十七
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，能夠閱讀一些具有一定思想內(nèi)涵的文章，而且因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們渴望通過(guò)書(shū)籍了解外部世界和自己內(nèi)心變化的愿望也很強(qiáng)烈。與此相對(duì)應(yīng)的，他們的書(shū)面表達(dá)能力也具有了一定的基礎(chǔ)。
讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
：打開(kāi)同一本書(shū)
1、以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和學(xué)生一起看書(shū)。
2、堅(jiān)持每天的“五分鐘經(jīng)典誦讀”分鐘時(shí)間，讓學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，或一首詞，或幾句《論語(yǔ)》名句，或幾句名言俗語(yǔ)……并做好記錄，及時(shí)鞏固，增加積累，也為學(xué)校每學(xué)期的古詩(shī)文背誦抽測(cè)提供依據(jù)。
3、每天的晨讀時(shí)間保證學(xué)生放聲朗讀課文，不得挪做他用。
4、上好讀書(shū)課，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5、建立班級(jí)圖書(shū)角，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級(jí)借書(shū)制度。
6、學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生開(kāi)放，老師要做好引導(dǎo)。
7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)交一個(gè)朋友。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。
8、堅(jiān)持好“每日必讀”，每日必讀分兩個(gè)階段：低段（1——2年級(jí)為“親子閱讀”，中高年級(jí)為“開(kāi)心閱讀”，學(xué)校統(tǒng)一印制相關(guān)讀書(shū)卡，要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀至少半小時(shí)，并做好讀書(shū)記錄，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與，為孩子寫(xiě)好“讀書(shū)寄語(yǔ)”，“每日必讀”的最終追求是引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)氛圍，孩子受到潛移默化的影響，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)即可。）
具體的步驟和做法可以歸結(jié)為“兩評(píng)一賽”
“兩評(píng)”為“小書(shū)蟲(chóng)”評(píng)比和書(shū)香家庭評(píng)比。這兩項(xiàng)評(píng)比的依據(jù)是平時(shí)的“經(jīng)典誦讀”、“每日必讀”活動(dòng)留下的材料。
“一賽”為全校范圍的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè)積極的人生。
根據(jù)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的要求以及學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源，確定六年級(jí)的閱讀篇目為：
《草房子》
《格列佛游記》
《水滸傳》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
《夏洛的網(wǎng)》
《安徒生童話》
《騎鵝旅行記》
《三國(guó)演義》
《窗邊的小豆豆》
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，確定的閱讀專(zhuān)題為：
感悟愛(ài)的真諦（贊美母愛(ài)的系列文章）
賞蓮
陸游組詩(shī)
毛澤東詩(shī)詞
朱自清散文欣賞
為激發(fā)閱讀興趣開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：
古詩(shī)擂臺(tái)賽；走進(jìn)郵票世界；感悟?qū)β?lián)文化
我們相信在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十八
文學(xué)經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歷代讀者長(zhǎng)期反復(fù)閱讀鑒賞而篩選出來(lái)的文學(xué)精華，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。閱讀文學(xué)經(jīng)典，讓少年兒童從小接受文學(xué)名家名著的文化濡染，將對(duì)他們的精神世界和思想成長(zhǎng)產(chǎn)生恒久的影響。為引導(dǎo)鼓勵(lì)少年兒童親近文學(xué)經(jīng)典，塑造美好人格，傳承美德善行，放飛激情夢(mèng)想，向?qū)崿F(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，我校舉辦“經(jīng)典浸潤(rùn)人生，閱讀成就夢(mèng)想”為主題的讀書(shū)系列活動(dòng)。
即日起——20xx年9月。
全校小學(xué)生。
（一）品經(jīng)典茗香——經(jīng)典文學(xué)名著薦讀。
印發(fā)《經(jīng)典文學(xué)讀物推薦書(shū)目》--邀請(qǐng)少兒文學(xué)作家和圖書(shū)館專(zhuān)家精選100種適宜少年兒童閱讀的中外經(jīng)典文學(xué)讀物，作為本次活動(dòng)的推薦讀物，并印制《經(jīng)典文學(xué)讀物推薦書(shū)目》。）。
（二）與經(jīng)典同行——暑期閱讀挑戰(zhàn)賽。
為充分發(fā)揮《經(jīng)典文學(xué)讀物推薦書(shū)目》的作用，鼓勵(lì)少年兒童多讀書(shū)、讀好書(shū)，切實(shí)推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展，舉辦“暑期閱讀挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)。要求如下：
1、暑假期間，學(xué)生到圖書(shū)館辦理借書(shū)證進(jìn)行借閱，所借圖書(shū)應(yīng)出自《經(jīng)典文學(xué)讀物推薦書(shū)目》，暑假期間完成6本以上圖書(shū)的借閱，即視為完成挑戰(zhàn)。
2、挑戰(zhàn)賽成果展示：
分享閱讀筆記：寫(xiě)讀后感，分享讀書(shū)筆記。
（三）感悟經(jīng)典魅力——經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書(shū)法摘抄展評(píng)。
經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書(shū)法摘抄展評(píng)活動(dòng)說(shuō)明如下：
1、摘抄推薦讀物中感觸最深、最喜歡、最能表達(dá)夢(mèng)想追求、弘揚(yáng)美德善行的篇章、段落、語(yǔ)句，向其他小讀者推薦。
2、作品須使用“經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書(shū)法摘抄”專(zhuān)用紙抄錄，書(shū)體不限。
（四）童音誦讀，愛(ài)心接力——文學(xué)經(jīng)典誦讀。
用聲音感受經(jīng)典，“文學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)說(shuō)明如下：
1、誦讀內(nèi)容選自薦讀圖書(shū)，每人時(shí)間一般不少于5分鐘。
2、用普通話朗誦，吐字清晰、語(yǔ)言流暢，感情表達(dá)充分，有一定的感染力。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十九
以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系，營(yíng)造“書(shū)香校園”，引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)；為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。
引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
1、在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方法”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書(shū)交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方法，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
讀書(shū)是種美麗的休閑，讓我們將讀書(shū)開(kāi)展到底！
（一）教師讀書(shū)。
1、加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。
2、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀書(shū)心得。
3、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典名著，充實(shí)自我。
（二）學(xué)生讀書(shū)。
1、開(kāi)放圖書(shū)角，并制訂相應(yīng)的借書(shū)、閱覽制度。
2、布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。
3、建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái)，圖書(shū)室出借一部分親近母語(yǔ)書(shū)籍，以充實(shí)圖書(shū)角。
5、利用閱讀課對(duì)學(xué)生開(kāi)展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。
2、建立健全校、班圖書(shū)管理體系，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。
3、充實(shí)各班班級(jí)書(shū)櫥。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇一
1、讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。
1、小說(shuō)《愛(ài)的教育》，并打印幾份目錄。
2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。
1、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。
同學(xué)們，我們都知道，讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。從這些名人名言中，我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該和大家分享分享!對(duì)嗎?今天，我們就來(lái)分享好書(shū)——好書(shū)大家看(板書(shū)課題、讀)
2、班內(nèi)互相交流好書(shū)活動(dòng)。
1)師述，激發(fā)興趣。
我知道同學(xué)們都很愛(ài)看書(shū)，最近，你們又看了什么好書(shū)呢?(提問(wèn))
這么多的好書(shū)，我們一起來(lái)分享一下。在介紹好書(shū)時(shí)，可以從以下一、兩方面來(lái)介紹。(出示)
2)小組交流。
3)班內(nèi)交流，激發(fā)求知欲望?，F(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)向你們推薦一些好書(shū)，好不好?(指名說(shuō))
3、小結(jié)及老師推薦：
剛才大家介紹得真好。我也想向你們介紹一本好書(shū)。這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。作者是意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說(shuō)，記述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年中所記的日記。(請(qǐng)看目錄)它記錄了安利柯從十月開(kāi)學(xué)到明年七月的一個(gè)學(xué)年中所發(fā)生的故事。在這個(gè)學(xué)期，我們也學(xué)過(guò)一篇課文是出示《愛(ài)的教育》的，還記得嗎?(爭(zhēng)吵)
亞米契斯說(shuō)：“每一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人，都會(huì)受到靈魂的震撼”。你們手上的故事都融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望!我先給大家推薦一篇故事《義俠的行為》。
在讀書(shū)之前，我們先來(lái)回顧一下自己常用的讀書(shū)方法有哪些?(板書(shū)回答內(nèi)容)現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行讀書(shū)。
4)看了短文后，你有什么想說(shuō)的?
4、總結(jié)：
這節(jié)課我很高興，因?yàn)橥瑢W(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。在這里，我為大家送上一首詩(shī)歌《讀書(shū)，成為你終生的承諾》，(師范讀)希望同學(xué)們與書(shū)為友，讓讀書(shū)成為你終生的承諾。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇二
根據(jù)新城鎮(zhèn)總校通知精神，我校將在暑假期間組織全校教師開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造校園氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提升理論修養(yǎng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)全員讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品位同步提升。
二、讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)
1．把讀書(shū)與摘記、感悟結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)所讀教育書(shū)籍的充分理解。
2．把讀書(shū)所獲與自己的教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并能形成自己新的教育見(jiàn)解，提升個(gè)人的教育科研水平。
3.通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)教師讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。鼓勵(lì)每一位教師率先垂范，使讀書(shū)成為自身發(fā)展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養(yǎng)。
4．努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，書(shū)香型校園。
三、讀書(shū)活動(dòng)對(duì)象
學(xué)校所有在職教師
四、讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容
1．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教師教育素養(yǎng)的法寶。如《五十六號(hào)課堂》《給教師的建議》等。
2．教育科研方法類(lèi)書(shū)籍。作為科研興校的重要措施，教師應(yīng)自覺(jué)提升教育科研的能力，通過(guò)讀教育科研方法的書(shū)籍，將先進(jìn)的教育科學(xué)理念內(nèi)化為自我意識(shí)，將教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、提煉為教學(xué)理論成果，提高創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新課程教育改革的要求。
3．學(xué)科教育理論圖書(shū)。教師需要不斷地專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷地提高專(zhuān)業(yè)水平，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新要求以及學(xué)科前沿知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教育思想和教學(xué)方法。
4．課程與教學(xué)論方面。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，《走進(jìn)新課程》、《致青年教師的一封信》等書(shū)籍要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和鉆研。
5．其它方面的書(shū)籍。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師的人文精神、文化素養(yǎng)、科學(xué)知識(shí)等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，因此，教師閱讀要廣泛，知識(shí)面要寬泛。學(xué)校暑期將免費(fèi)為每位教師提供圖書(shū)，并作好讀書(shū)筆記。
五、讀書(shū)活動(dòng)的要求
利用假期休息階段，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行有效的教育理論儲(chǔ)備。針對(duì)所讀書(shū)籍，教師作出讀書(shū)摘記、讀書(shū)心得。
六、讀書(shū)活動(dòng)的推進(jìn)措施
1．開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)于讀書(shū)筆記達(dá)不到合格要求的教師，要與之進(jìn)行工作談話，督促其制訂出改進(jìn)措施。
讀書(shū)活動(dòng)提供更加廣泛的讀書(shū)書(shū)目選擇。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇三
以“指南”“綱要”“五大行動(dòng)”為指導(dǎo)，以幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃為依據(jù)，以年級(jí)組為陣地，通過(guò)積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)、教研討論活動(dòng)、貫徹課程游戲化的主要精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師各方面的能力及素養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)實(shí)施與反思，堅(jiān)持以促進(jìn)幼兒身心健康為中心，保教合一為原則，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣以及良好的行為習(xí)慣。
1、穩(wěn)定新生入園情緒，引導(dǎo)幼兒積極參與各種游戲活動(dòng)，盡快擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依戀。不斷提高幼兒的生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園集體生活。
2、定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展年級(jí)組活動(dòng)，充分利用每天下午4點(diǎn)20至5點(diǎn)集中審議當(dāng)天活動(dòng)，追隨幼兒興趣與需要生成第二天課程計(jì)劃。
3、根據(jù)小班幼兒的具體情況和年齡特點(diǎn)，群策群力、共同研討小班區(qū)域游戲的內(nèi)容以及有效指導(dǎo)。
4、追隨幼兒興趣創(chuàng)生出適合本班幼兒發(fā)展的班本課程，逐日審議班本課程內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行反思。
5、通過(guò)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，將主題活動(dòng)、區(qū)域游戲以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課程、游戲、環(huán)境與幼兒的有效互動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
6、結(jié)合實(shí)踐解讀“指南”“綱要”，認(rèn)真攥寫(xiě)課程反思、讀書(shū)筆記，組內(nèi)分享交流，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
7、以“能者為師”為宗旨，發(fā)揚(yáng)“傳幫帶”的精神，讓有特長(zhǎng)的老師幫助、帶動(dòng)組內(nèi)其他老師一起進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
8、建立良好的師幼、同伴關(guān)系，并取得家庭的配合，重視入園、離園接待工作、認(rèn)真布置好家長(zhǎng)園地，合理利用班級(jí)微信群、qq群等做好家長(zhǎng)溝通工作。充分利用家長(zhǎng)資源，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與我們的各項(xiàng)活動(dòng)。
九月份：
1、制定小班幼兒適應(yīng)周活動(dòng)方案
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入班級(jí)qq群、微信群
3、選取音樂(lè)、編排早操
4、充實(shí)區(qū)域游戲、提供多種區(qū)域材料
5、開(kāi)展“慶中秋”主題活動(dòng)
6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)
十月份：
1、進(jìn)行國(guó)慶主題教育
2、根據(jù)主題更換游戲材料、主題墻
3、開(kāi)展班本課程
4讀書(shū)交流活動(dòng)
5、青年教師基本功訓(xùn)練
十一月：
1、月初開(kāi)展秋游活動(dòng)
2、讀書(shū)筆記分享交流活動(dòng)
3、繼續(xù)班本課程
4、根據(jù)主題更換游戲材料
5、對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)
6、幼兒安全教育主題活動(dòng)
十二月份：
1、班本課程活動(dòng)展示
2、青年教師攥寫(xiě)觀察記錄交流
3、審議主題活動(dòng)內(nèi)容，制定游戲計(jì)劃
一月份：
1、結(jié)合元旦，開(kāi)展主題活動(dòng)
2、撰寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)
3、做好各方面總結(jié)工作
4、收集整理各項(xiàng)資料
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇四
假期學(xué)生必讀書(shū)目：
初一：《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》。
初二：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。
初三：《簡(jiǎn)?愛(ài)》《駱駝祥子》。
教師薦書(shū)：
《平凡的世界》《窗邊的小豆豆》《愛(ài)的教育》。
思維與智慧》《意林》《經(jīng)典閱讀》。
假期教師閱讀書(shū)目：（以語(yǔ)文老師為主）。
《給教師的建議》蘇蘇霍姆林斯基。
《我的教育苦旅》高萬(wàn)祥著。
《在日記中成長(zhǎng)》高萬(wàn)祥。
《新教育之夢(mèng)》朱永新著。
《陶行知教育名篇》陶行知著。
《審視中學(xué)語(yǔ)文教育》孔慶東。
閱讀要求與方式：
※對(duì)必讀書(shū)目和教師薦書(shū)，為便于養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好閱讀習(xí)慣，應(yīng)以自我購(gòu)置為主，借閱為輔。
※采用精讀與略讀相結(jié)合的方法。精讀是主體，略讀是補(bǔ)充，從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點(diǎn)勾畫(huà)。只有根據(jù)自己閱讀的需要，把它們有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，久而久之，才能獲得較多的知識(shí)和信息，真正做到讀有所得。
※采用小組交流與討論的閱讀方法?！叭诵?，必有我?guī)煛?，建議同學(xué)們成立假期閱讀小組，同學(xué)之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問(wèn)題，交流心得。這樣做，同學(xué)們不僅能掌握更多的信息，也有助于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
※充分利用好“章丘六中學(xué)生讀書(shū)卡片”專(zhuān)用讀書(shū)筆記本，按卡片要求認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，每日一頁(yè)，字?jǐn)?shù)充實(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真，完成30頁(yè)約兩萬(wàn)字左右的讀書(shū)筆記。（初三完成10頁(yè)約七千字左右）。
※閱讀體現(xiàn)時(shí)代氣息與美感的.經(jīng)典美文，如《思維與智慧》、《意林》、《經(jīng)典閱讀》等，從中選出至少一篇經(jīng)典美文，用中性筆認(rèn)真清晰地摘抄于讀書(shū)筆記上，詳細(xì)注明所薦文章的出處和作者,并在薦文后附上約百字左右的推薦語(yǔ)。開(kāi)學(xué)后學(xué)校將擇優(yōu)編輯《學(xué)生薦文集萃》，并在相應(yīng)的薦文后注明推薦同學(xué)的班級(jí)和姓名，薦文被采用的同學(xué)將為班級(jí)贏得量化分。
※主動(dòng)關(guān)注重大社會(huì)新聞熱點(diǎn)，及時(shí)把假期中發(fā)生的重大新聞和個(gè)人感受記錄于讀書(shū)筆記中。
※假期閑暇時(shí)間，經(jīng)常登陸我們的“六中貼吧”，把讀書(shū)過(guò)程中摘錄的經(jīng)典段落、讀書(shū)感言，或是讀書(shū)筆記、讀書(shū)隨筆等，在六中貼吧上積極發(fā)表，相互交流，分享讀書(shū)的樂(lè)趣。
※精心寫(xiě)出兩篇名著讀后感，可任選兩部，但必須是假期閱讀書(shū)目中的名著。（初三可選一部名著，寫(xiě)一篇讀后感）。
※搜集整理關(guān)于過(guò)年的習(xí)俗、詩(shī)詞、春聯(lián)，精心編制一份以“過(guò)年”為話題的手抄報(bào)。(初三可以不參與)。
※開(kāi)學(xué)后及時(shí)上交讀書(shū)筆記、讀后感和手抄報(bào)。學(xué)校將根據(jù)各級(jí)部假期必讀書(shū)目，適當(dāng)參考教師薦書(shū)，開(kāi)展優(yōu)秀讀書(shū)筆記展覽、讀書(shū)交流會(huì)、編輯《學(xué)生薦文集萃》、《精彩貼吧留言集萃》、評(píng)選優(yōu)秀名著讀后感等活動(dòng)，并對(duì)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
寒假就要到了，我在寒假期間制訂了一個(gè)寒假計(jì)劃。主要安排是這樣的：
一按時(shí)作息，早上8:30起床，晚上10:00左右上床；
二每天用2小時(shí)認(rèn)真完成語(yǔ)數(shù)外三科的作業(yè)；
三每天閱讀課外書(shū)1小時(shí)并做摘抄；
四講究文明衛(wèi)生，注意文明言行；
五生活要自理，積極做好人好事及力所能及的家務(wù)；
六不挑吃穿，不亂花錢(qián)，學(xué)會(huì)節(jié)約用錢(qián)，用錢(qián)有計(jì)劃；
七學(xué)會(huì)如何招待客人；
八為家人講些笑話或故事，帶給家人快樂(lè)；
九了解世界各國(guó)歷史，國(guó)旗的來(lái)歷，了解世界地理以及氣候的變化；
十為下學(xué)期制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具；
十一堅(jiān)持寫(xiě)日記。
姜?jiǎng)P辰。
20xx年12月18日。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇五
摘要：近年來(lái)，隨著幼兒教育的深入發(fā)展，幼兒的早期閱讀問(wèn)題已經(jīng)成為幼教界關(guān)注的一個(gè)新課題。所謂的早期閱讀是指不到6歲的學(xué)前兒童憑借著圖像、圖片、爸媽或者幼師形象的讀講來(lái)理解以圖為主的低幼兒童讀物內(nèi)容的活動(dòng)過(guò)程，早期閱讀是一個(gè)記憶、思維、表達(dá)等多種認(rèn)知于一體的綜合過(guò)程?，F(xiàn)在人們都認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的空余表達(dá)能力以及思維的發(fā)展有著很重要的引導(dǎo)作用，將來(lái)也會(huì)影響著幼兒以后的學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；幼兒；閱讀興趣。
《新綱要》指出要引導(dǎo)幼兒接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。這里所說(shuō)的合適，是指符合幼兒閱讀的目標(biāo)和特點(diǎn)；優(yōu)秀，是指畫(huà)面形象生動(dòng)、內(nèi)容健康向上、語(yǔ)言豐富優(yōu)美。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的早期閱讀興趣呢·我談?wù)勛约旱某醪浇?jīng)驗(yàn)和看法。
一、幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的看法。
幼兒以后各方面的發(fā)展都離不開(kāi)早期閱讀，所以培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣對(duì)幼兒以后的發(fā)展有著重要的作用和意義。1.幼兒早期閱讀一般都是憑借著圖像以及文字的形式進(jìn)行的，腦部獲取信息大部分是通過(guò)視覺(jué)刺激獲取的，正是這種積極的刺激，促進(jìn)了幼兒大腦的發(fā)育。所以早期的閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)展有著重要的作用。2.一般圖文并茂的的書(shū)本比較吸引幼兒的注意力，這是由于幼兒的閱讀書(shū)本都是根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)而選取的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，容易理解，甚至結(jié)合圖片就可以明白文字的內(nèi)容，但是幼兒時(shí)期的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)的時(shí)間短。因此，通過(guò)閱讀興趣的培養(yǎng)，無(wú)形中可以延長(zhǎng)幼兒的注意力時(shí)間，同時(shí)，幼兒在閱讀的同時(shí)會(huì)進(jìn)行一定程度上的思考，產(chǎn)生疑問(wèn)，無(wú)形中發(fā)展形成認(rèn)知意識(shí)和能力。所以早期閱讀對(duì)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知的發(fā)展有著重要的作用。3.最后，培養(yǎng)幼兒早期閱讀，通過(guò)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，明辨是非的判斷，都可以對(duì)其興趣、性格、道德等的形成起著潛移默化的作用。綜上，幼兒早期閱讀對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)乃至終身的發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響和價(jià)值。
二、培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的方法。
1.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的`閱讀興趣。
幼兒的早期閱讀不同于成人的閱讀活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)，而良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒閱讀態(tài)度、提高幼兒閱讀能力不可少的重要因素。教師要利用一切場(chǎng)所、區(qū)域，讓幼兒感受閱讀的氛圍，潛移默化地接受各種閱讀信息。讓幼兒充分感受到書(shū)面語(yǔ)言的閱讀樂(lè)趣，潛移默化地接受有關(guān)主題方面的知識(shí)。因?yàn)橛變簳r(shí)期的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，注意力持續(xù)的時(shí)間短。所以舒適的閱讀區(qū)應(yīng)設(shè)置在相對(duì)安靜、獨(dú)立的區(qū)域。這樣、幼兒才能專(zhuān)心閱讀不易受到其他活動(dòng)的干擾。圖書(shū)是幼兒閱讀發(fā)展的重要媒介，也是書(shū)面語(yǔ)言的載體。圖書(shū)是幼兒閱讀能力的重要材料。閱讀材料的擺放應(yīng)根據(jù)本班級(jí)幼兒的普通身高，以幼兒能夠自由取放為準(zhǔn)則，這樣幼兒可以自由的閱讀喜歡的圖書(shū)。教師也可以一起坐下來(lái)與幼兒共同閱讀，這有有助于幼兒從自由閱讀信息過(guò)渡到有啟發(fā)地接受閱讀信息。在閱讀區(qū)域，幼兒能和教師、同伴一起閱讀，一起分享快樂(lè)的感覺(jué)，形成自覺(jué)的閱讀傾向。在圖書(shū)區(qū)中除了圖書(shū)，還可以有其他材料，如筆、紙、印刷品、標(biāo)志、符號(hào)等等，讓幼兒來(lái)了解其他種類(lèi)的可供閱讀的材料。讓閱讀區(qū)成為幼兒一日生活中的一個(gè)部分。
2.多元化地呈現(xiàn)，體驗(yàn)閱讀的過(guò)程，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
閱讀最大的樂(lè)趣就是體驗(yàn)閱讀過(guò)程，享受閱讀的樂(lè)趣。我們注重培養(yǎng)幼兒大膽地表現(xiàn)、表達(dá)自己的感受；因此，在開(kāi)展的閱讀活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)、表達(dá)自己的閱讀感受，并分享是很重要的。由于幼兒不同時(shí)段地收集了大量的文字資料，在活動(dòng)中，我們充分尊重幼兒的意愿，采用自主閱讀、集體閱讀、小組閱讀等方式，滿足不同幼兒不同程度的需要，同時(shí)，我們和家長(zhǎng)一起，幫助幼兒進(jìn)一步理解資料的內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用圖文并茂的形式表達(dá)出自己對(duì)文字資料內(nèi)容、有關(guān)知識(shí)的理解，讓幼兒體會(huì)到與家長(zhǎng)交流時(shí)的親情，享受到閱讀的樂(lè)趣，我們老師引導(dǎo)幼兒在每個(gè)主題的閱讀^v^同分享、共同交流、共同討論，共同感受各種資料中文字、圖畫(huà)的美麗，共同布置“主題資料”展示區(qū)，體現(xiàn)了幼兒閱讀的多元化。
3.滿足幼兒的求知欲，豐富幼兒的感性知識(shí)。
幼兒期的孩子對(duì)生活環(huán)境中的一事一物，有著強(qiáng)烈的求知欲望，常以好奇的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題，尋找答案，不斷地對(duì)成人加以追究、發(fā)問(wèn)。面對(duì)這一“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地解答孩子的疑問(wèn)，切不可粗暴地加以制止或敷衍了事。平時(shí)，家長(zhǎng)也可陪同孩子一起去書(shū)中查閱資料，使孩子在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)書(shū)的興趣和閱讀欲望。由于幼兒期正是處于具體形象思維階段，必須有一定的直接的感性經(jīng)驗(yàn)，才有可能更好地理解書(shū)上的相關(guān)知識(shí)。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)孩子觀察周?chē)纳睿S富其直接的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在閱讀時(shí)有事半功倍的效果。
4.注重語(yǔ)言貫穿，提高閱讀技能。
在幼兒一日活動(dòng)中，注重語(yǔ)言文字的貫穿，給幼兒提供多種看、讀、說(shuō)的機(jī)會(huì)。日常生活中我們都會(huì)用到一些禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“早上好”、“老師好”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等，老師可以把它們制作成字寶寶，讓幼兒認(rèn)讀；幼兒不但能認(rèn)識(shí)自己的名字還認(rèn)識(shí)了同伴的名字；可以利用一些時(shí)間讓幼兒看書(shū)或聽(tīng)故事，在聽(tīng)故事過(guò)程中積累詞語(yǔ)，以豐富幼兒的詞匯量，再多加以鞏固。教師要通過(guò)早期閱讀使幼兒逐漸識(shí)別部分漢字，認(rèn)識(shí)口語(yǔ)與文字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，既能培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，又能培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。并以幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲化的識(shí)字方式進(jìn)行引導(dǎo)，制作游戲認(rèn)字卡片幫助幼兒認(rèn)讀，隨著漢字學(xué)習(xí)的積累，分角色表演認(rèn)知的故事等，有效地促使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，使幼兒在閱讀中自然而然地由畫(huà)面感知轉(zhuǎn)向文字感知，這是幼兒早期閱讀向正規(guī)而成熟的閱讀過(guò)渡的關(guān)鍵。也是對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀有必要且是幼兒教育中必不可少的一部分，以提高幼兒的閱讀能力。
5.采用多媒體來(lái)整合閱讀活動(dòng)。
幼兒園早期閱讀應(yīng)提倡整合的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)，即將書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他方面學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)。教師利用聽(tīng)說(shuō)游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)和文字活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒逐漸了解書(shū)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)早期閱讀活動(dòng)也必須與各科教學(xué)有機(jī)滲透，這是幫助幼兒獲得閱讀能力的延續(xù)。如把美術(shù)課上所畫(huà)的內(nèi)容講述出來(lái)，幼兒在科學(xué)課用簡(jiǎn)單文字和符號(hào)、圖畫(huà)記錄一些種子發(fā)芽過(guò)程。目的在于使幼兒時(shí)時(shí)處處能獲得閱讀的經(jīng)驗(yàn)。這些聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)在于讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中感受閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇六
一、指導(dǎo)思想： 課外閱讀是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要部分，它不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的理解能力和口語(yǔ)交際能力。教師應(yīng)重在指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書(shū)品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成與發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同參與，使學(xué)生在教師引領(lǐng)下會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵，文明自己的言行，提升自己的理想，從而營(yíng)造良好的校園文化氛圍。
2．通過(guò)活動(dòng)，建立以班級(jí)為主的圖書(shū)角和個(gè)人圖書(shū)庫(kù)。
3．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。
4．通過(guò)活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的小學(xué)階段閱讀量不少于150萬(wàn)字的目標(biāo)。
5．通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生的知識(shí)面不斷開(kāi)闊，思維不斷活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)能力不斷提高。進(jìn)一步提升我校師生的綜合素養(yǎng)，豐富精神生活。
三、活動(dòng)安排：
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)。
1．根據(jù)市局要求，我校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任工作小組組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，由各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，成員為全校語(yǔ)文教師。
2．語(yǔ)文教師為本班學(xué)生課外閱讀的“第一責(zé)任人”，負(fù)責(zé)組織、布置、落實(shí)、檢查、反饋班級(jí)課外閱讀組織情況，積極策劃引領(lǐng)，引導(dǎo)全班學(xué)生在假期認(rèn)真讀書(shū)、養(yǎng)成良好的的讀書(shū)習(xí)慣，在假期結(jié)束后對(duì)學(xué)生的讀書(shū)情況進(jìn)行反饋檢查。
3．語(yǔ)文教師根據(jù)本班實(shí)際，選擇責(zé)任心強(qiáng)、愛(ài)好閱讀的學(xué)生擔(dān)任“閱讀小組組長(zhǎng)”，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定時(shí)與不定時(shí)檢查了解學(xué)生的課外閱讀情況。指導(dǎo)教師要與班級(jí)學(xué)生保持密切聯(lián)系。
（二）措施具體，貫徹落實(shí)
1．根據(jù)要求，將提供各年級(jí)推薦的閱讀書(shū)目，并在校訊通平臺(tái)上通知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)支持配合學(xué)校的活動(dòng)，為學(xué)生的課外閱讀提供物質(zhì)保證。
2．教師指導(dǎo)與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，指導(dǎo)教師在組織時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生注重讀書(shū)方法，要求在整個(gè)暑假期間閱讀1--2本內(nèi)容豐富的課外書(shū)。在閱讀過(guò)程中，做好讀書(shū)筆記的記載，讀書(shū)筆記一律用軟面抄。除此之外，3--6年級(jí)學(xué)生每周寫(xiě)好一篇讀后感。
得寫(xiě)作評(píng)比，以活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇七
一、活動(dòng)宗旨：
以“知書(shū)達(dá)禮、共創(chuàng)和諧”為主題，打造“閱讀之社區(qū)”。
二、組織形式：
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇2-5個(gè)社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)?？芍貒@已建成了的農(nóng)家書(shū)屋的農(nóng)村和社區(qū)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
采取人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法，濾布如猜燈謎、填字、詞語(yǔ)接龍、朗誦、講故事等形式，組織社區(qū)居民開(kāi)展“全民閱讀進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。
四、活動(dòng)安排。
1、在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中秋佳節(jié)之際，在社區(qū)開(kāi)展猜燈謎活動(dòng)，讓市民們?cè)谫p月的同時(shí)，參與到猜燈謎活動(dòng)中來(lái)，讓市民們過(guò)上一個(gè)別開(kāi)生面的特別有意義的中秋節(jié)。
活動(dòng)時(shí)間：9月22日。
2、工業(yè)濾布在社區(qū)廣場(chǎng)或社區(qū)圖書(shū)室，組織一部分社區(qū)居民開(kāi)展填字、詞語(yǔ)接龍等游戲，以寓教于樂(lè)的方式引導(dǎo)社區(qū)居民喜歡上讀書(shū)、愛(ài)上讀書(shū)，營(yíng)造社區(qū)讀書(shū)的濃厚氛圍，豐富社區(qū)居民的精神文化生活，提升社區(qū)居民的文化素質(zhì)。
活動(dòng)時(shí)間：10月-11月。
3、在社區(qū)廣場(chǎng)舉辦一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽，表彰優(yōu)勝者，通過(guò)這樣的活動(dòng)，活躍社區(qū)文化氛圍，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
活動(dòng)時(shí)間：12月。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)當(dāng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們都知道幼兒想象力和語(yǔ)言能力的發(fā)展是早期閱讀的價(jià)值所在，我在日常教學(xué)活動(dòng)中，努力為孩子創(chuàng)設(shè)一種隨處可看、可聽(tīng)、可感的閱讀環(huán)境，有目的地引導(dǎo)幼兒去關(guān)注，并發(fā)揮其教育作用。
一、結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有童話的文字世界。我們不妨在室內(nèi)幼兒經(jīng)常關(guān)幼兒園個(gè)別教育計(jì)劃注的地方貼上相應(yīng)的字卡，用游戲形式激發(fā)幼兒與這些文字寶寶交朋友的愿望。這樣童話般的環(huán)境讓幼兒通過(guò)在潛移默化中了解文字，并萌發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)和使用文字的愿望，從而提高了幼兒的閱讀能力。
二、利用班級(jí)的圖書(shū)角來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。我們班中的圖書(shū)都是孩子自己從家里帶來(lái)的，因?yàn)槭呛⒆幼约合矚g的書(shū)，所以學(xué)習(xí)興趣就特別濃厚，總是一來(lái)幼兒園就和小伙伴一起分享、閱讀。閱讀需要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，在這個(gè)過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)利用圖書(shū)中的人物身份與幼兒交流。如利用幼兒喜歡的喜羊羊形象，當(dāng)讓幼兒安靜閱讀時(shí)，就出示《聰明的喜羊羊》這本書(shū)，并以喜羊羊的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“請(qǐng)小朋友安靜看書(shū)，喜羊羊在看著你們呢！”這時(shí)，孩子很快安靜下來(lái)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。良好的閱讀環(huán)境不僅能幫助幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)行語(yǔ)言詞匯的積累，也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
三、每天保證幼兒有固定的閱讀時(shí)間。在幼兒園里，我們每天固定10-20分鐘的閱讀時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間段，可以陪著孩子一起讀讀書(shū)，也可以為幼兒準(zhǔn)備一些紙和筆，鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的方式運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言。如請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和孩子一起用繪畫(huà)形式記下寶寶的心里話或者是知道的事情，采用用圖文并茂的方式寫(xiě)便條、信或者寫(xiě)一本故事書(shū)等，然后讓孩子講述故事內(nèi)容，不斷提高幼兒的閱讀能力和技巧。
四、在一日生活中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去閱讀。提高幼兒閱讀能力的關(guān)鍵是語(yǔ)言能力的發(fā)展，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一種能使他們敢說(shuō)、想說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。我在帶領(lǐng)幼兒玩丟手絹游戲的時(shí)候，結(jié)合幼兒自己帶來(lái)的手絹，問(wèn)幼兒今天帶的是什么樣的手絹，手絹上都有什么呀？然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、認(rèn)一認(rèn)自己手絹上的字寶寶和美麗的圖案，這一種特殊的方法也提高了幼兒閱讀的興趣。另外，我會(huì)經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒來(lái)到我們幼兒園獨(dú)具特色“童話世界”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面（我們幼兒園的文學(xué)長(zhǎng)廊定期更換內(nèi)容，選擇適合不同年齡段孩子閱讀的內(nèi)容），我就因勢(shì)利導(dǎo)，給幼兒講述畫(huà)面上的內(nèi)容，并聲情并茂的給幼兒朗讀出來(lái)，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們會(huì)不由自主的跟著朗讀，在不知不覺(jué)中幼兒養(yǎng)成便主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣。
閱讀在幼兒一生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要角色，是幼兒認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的主要方式，是幼兒完善人格、提升自我發(fā)展空間的有效途徑。所以，作為新時(shí)期的教師和家長(zhǎng)，我們一定要重視對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍和閱讀的興趣，使孩子們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得更多有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇九
近幾年來(lái),隨著幼兒園課程改革的深人進(jìn)行,一種新的^v^全語(yǔ)言^v^教育思想被引人幼兒園的語(yǔ)言教育。一、語(yǔ)言的核心是交流、溝通。語(yǔ)言活動(dòng)的目的是什么?是交流,是溝通,是人與人之間進(jìn)行聯(lián)系。把語(yǔ)言作為一種工具來(lái)認(rèn)識(shí),就會(huì)全方位地考慮語(yǔ)言活動(dòng):它包含著聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),以及身體動(dòng)作、面部表情等。在幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、身體動(dòng)作、面部表情是一個(gè)整體,它們是與幼兒的發(fā)展共同發(fā)展的,只不過(guò)在某一時(shí)期某個(gè)方面表現(xiàn)得比較突出而已。
我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)《綱要》的實(shí)踐工作中深深體會(huì)到，良好的習(xí)慣是較好的開(kāi)展幼兒閱讀的基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀時(shí)，我們觀察到有的幼兒在看書(shū)的時(shí)候，東翻一下，西翻一下，有的幼兒把書(shū)打開(kāi)，忽地一下翻到中間，又忽的一下翻到前面，個(gè)別幼兒有拿倒的現(xiàn)象，這阻礙了幼兒閱讀的開(kāi)展，因此引導(dǎo)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。早期閱讀是積極自主的視覺(jué)刺激，給兒童以積極的語(yǔ)言刺激，加快大腦的發(fā)展與成熟。圖書(shū)是幼兒理解圖畫(huà)符號(hào)到文字符號(hào)，從學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的有效工具。因此在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)及早為幼兒提供完整語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。
1、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，引發(fā)幼兒閱讀的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)適宜閱讀的環(huán)境。
3、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī)，如：翻書(shū)的方法以及如何取放圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)等；
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的閱讀做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
5、愿意與小朋友與老師簡(jiǎn)單交談。
1、《你幾歲》。
2、《你幾歲》。
3、《愛(ài)吃水果的?！贰?BR> 4、《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》。
5、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》。
6、《好吃的水果》。
7、《晚上》。
8、《老鼠偷吃我的糖》。
9、《荷花開(kāi)》。
10、《荷花開(kāi)》。
11、《小馬過(guò)河》。
12、《老鼠嫁女兒》。
13、《好看的花》。
14、《有趣的魚(yú)》。
15、《多多什么都愛(ài)吃》。
16、《小兔乖乖》。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十
作為一名xxx大學(xué)的學(xué)生,我深感自己的知識(shí)的貧乏,真的很想多讀幾本書(shū),也讓大家分享一下.
一、哲學(xué)。
二、宗教。
《世界十大宗教》、《佛教故事》、《圣經(jīng)故事》。
三、歷史。
《上下五千年》、《二十四史》、《西方文明史》。
四、心理學(xué)。
五、經(jīng)濟(jì)學(xué)。
《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》。
六、管理學(xué)。
七、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)。
王孝明，張利《麥當(dāng)勞的十八堂課》、《店鋪管理實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)》。
八、傳播學(xué)。
《畸變的媒體》、《新聞學(xué)概論》、《對(duì)外傳播學(xué)》。
九、文學(xué)。
十、其他。
《偉人的智慧——鄧小平思想集》、《李光耀傳》、徐小平《騎驢找馬》，《圖窮對(duì)話錄》、《李真刑前對(duì)話錄》、《美國(guó)的精神》我所列的這些，都是最初級(jí)、適合入門(mén)的書(shū)籍。這些書(shū)閱讀難度并不大，但里面真知灼見(jiàn)卻并不少，對(duì)于我們需要廣泛涉獵的大學(xué)生應(yīng)該說(shuō)足夠了。不過(guò)一旦你真的投身到讀書(shū)生涯中去，也許你對(duì)某一方面產(chǎn)生了特別的興趣，我想你就會(huì)深入到學(xué)科里面，孜孜不倦，取得一定成就。也許哪里一天，你真的成為了這方面的專(zhuān)家呢，甚至比科班出身的還厲害!
在大學(xué)，讀這些書(shū)能影響到你的一生，所以，把握青春、不要浪費(fèi)時(shí)光，讓自己投入到無(wú)限的讀書(shū)生活中去吧!
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十一
閱讀環(huán)境，即一種氣氛。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不可忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。因此我們要為幼兒提供一個(gè)自在、有趣、豐富的閱讀環(huán)境，幫助幼兒建立閱讀習(xí)慣。
（一）為幼兒提供閱讀的材料。
幼兒所接觸的書(shū)面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，開(kāi)展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。
（二）提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。
早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書(shū)面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí)，通過(guò)不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過(guò)一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說(shuō)上一段小故事，幼兒也會(huì)戴上自己喜愛(ài)的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。
二、保持良好的閱讀心態(tài)。
幼兒對(duì)某一事物的情感常受周?chē)h(huán)境的影響，良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)，提高幼兒閱讀能力必不可少的重要因素，讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境里，專(zhuān)心閱讀，帶幼兒到閱覽室看書(shū)，感受和模仿成人的閱讀方式。
三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。
（一）自創(chuàng)設(shè)然的語(yǔ)言環(huán)境。
幼兒是在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言的。幼兒不是為了儲(chǔ)備而學(xué)習(xí)的，也不是先學(xué)會(huì)基本功再進(jìn)行實(shí)際演練而逐漸掌握的，而是一開(kāi)始就在聽(tīng)、在試著理解，試著表達(dá)，因此在做中學(xué)、在用中學(xué)是最有效的學(xué)習(xí)方法。在自然的語(yǔ)言環(huán)境下，幼兒在通過(guò)模仿和重復(fù)語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言。
（二）與幼兒交流。
孩子們不是直接學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，且也沒(méi)意識(shí)到這些規(guī)則，但交流的結(jié)果可幫助孩子獲得相應(yīng)的語(yǔ)言規(guī)則。同時(shí)教師在交流溝通的過(guò)程中能夠提高孩子語(yǔ)言發(fā)展的水平，而孩子通過(guò)交流，也能更好的理解故事內(nèi)容。
（三）贊賞和鼓勵(lì)。
贊賞和鼓勵(lì)是語(yǔ)言發(fā)展的催化劑。創(chuàng)造性的語(yǔ)言的生命，幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，具體情景和交流意圖的變化而不斷創(chuàng)造出新的語(yǔ)言，包括錯(cuò)誤的`和正確的。這時(shí)不要急于糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊賞，再幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)言規(guī)則。這樣孩子的學(xué)習(xí)會(huì)處于積極的狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言充滿興趣，能得到很好的學(xué)習(xí)效果。
（四）發(fā)展幼兒的主體性。
鼓勵(lì)閱讀中操作，如排圖活動(dòng)。教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓勵(lì)幼兒在看懂每幅圖意的基礎(chǔ)上，據(jù)故事內(nèi)在的邏輯規(guī)律、理解分析，將圖片按順序排列，然后再把圖片內(nèi)容完整的講述下來(lái)。再如：圖書(shū)制作活動(dòng)，嘗試讓幼兒當(dāng)小畫(huà)家、小作家，把自己想說(shuō)的事畫(huà)成一頁(yè)一頁(yè)的故事，再講給別人聽(tīng)，請(qǐng)父母幫忙配上文字，加上封面，封底，制成一本小圖書(shū)。
四、掌握閱讀的基本技能和方法。
（一）學(xué)習(xí)按頁(yè)碼順序看書(shū)。
幼兒看書(shū)時(shí)，大都不會(huì)按順序翻頁(yè)，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)的封面，告訴幼兒有書(shū)名的一面是前面，看書(shū)時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。
（二）學(xué)習(xí)按從左到右，自上而下的順序看書(shū)。
在看書(shū)的過(guò)程中，幼兒親自感受到圖書(shū)是一頁(yè)一頁(yè)組成的，故事是由一幅畫(huà)一幅畫(huà)有序地接下去看，才知道故事內(nèi)容。
（三）提高幼兒的理解力指導(dǎo)幼兒觀察每幅畫(huà)面上人物、動(dòng)物現(xiàn)象、理解前后畫(huà)面的聯(lián)系。
五、親子閱讀，營(yíng)造溫馨的家庭閱讀環(huán)境。
許多研究表明：父母越早開(kāi)始經(jīng)常和孩子一起讀書(shū)，孩子對(duì)文字的理解能力、寫(xiě)作能力、解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，知識(shí)面就越廣。家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行會(huì)潛移默化地影響他們，同時(shí)家長(zhǎng)也是幼兒園教育的合作伙伴。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健?BR> 總之，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際需要和可能，不要強(qiáng)求一致，更不要硬教、強(qiáng)塞、滿灌。注意個(gè)體差異，因材施教。充分利用環(huán)境，多方面、多渠道、多途徑、多形式，自然而然地開(kāi)展早期閱讀。通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng)，讓幼兒感受閱讀的無(wú)窮樂(lè)趣，從而提高早期閱讀的興趣。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十二
一、讀書(shū)目標(biāo)：
1、在讀書(shū)中提高自己的思想境界，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
2、通過(guò)讀書(shū)，了解更新的教育動(dòng)態(tài)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)
新能力和教育科研能力。
3、通過(guò)讀書(shū)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
4、 通過(guò)讀書(shū)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩，讓自己成為更富內(nèi)涵的教師。
二、讀書(shū)所遵循的思路：
1、堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、參與各種讀書(shū)交流活動(dòng)，積極發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。
4、將讀書(shū)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
5弘揚(yáng)科學(xué)精神和人文精神，在重視科學(xué)性的基礎(chǔ)上，彰顯人文性。
6、在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考，為己所用。
三、主要措施：
1、把讀書(shū)作為每天必做的功課，要培養(yǎng)自己的意志力，直至這樣的堅(jiān)持成為一種習(xí)慣
2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間并做好摘抄筆記。
四、讀書(shū)內(nèi)容
1、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》
2、《做最好的老師》 李鎮(zhèn)西著
3、《玫瑰與教育》 竇桂梅著
4、《班主任工作漫談》 魏書(shū)生著
5、《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》作者：（美）羅恩.克拉克
6、《于丹〈論語(yǔ)〉心得》作者：于丹
7、《教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》作者（美）卡羅琳〃奧林奇博士
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十三
以____市____教師閱讀年活動(dòng)為契機(jī)，努力營(yíng)造書(shū)香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，希望通過(guò)該活動(dòng)的實(shí)施全面提升個(gè)人素養(yǎng)，進(jìn)一步構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，力爭(zhēng)成為一名充滿生機(jī)和活力的學(xué)習(xí)反思型教師，用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)，用文化滋養(yǎng)身心，用文化提升品位，打造人文教育環(huán)境。即使不是最好的，也應(yīng)是最適合教育的，家長(zhǎng)滿意的，學(xué)生愛(ài)戴的人民教師。下面是我的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、領(lǐng)會(huì)學(xué)校頒布的教師讀書(shū)活動(dòng)方案，參加讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
2、選定必讀、選讀書(shū)目?！禵___教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條建議》《陶行知教育名篇》。
3、制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。
三月份：學(xué)習(xí)第一章、第二章，聯(lián)系實(shí)際思考，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行教學(xué)反思。
四月份：學(xué)習(xí)第三章，聯(lián)系實(shí)際思考，備注。上網(wǎng)查找相關(guān)資料。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行教學(xué)反思。
五月份：學(xué)習(xí)第四章教育實(shí)踐。小結(jié)自己的案例。學(xué)習(xí)第五章師德楷模。聯(lián)系實(shí)際思考，學(xué)習(xí)身邊的楷模。參加學(xué)校和教研組組織的交流活動(dòng)。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行教學(xué)反思。
六月份： 《給教師的100條建議》，聯(lián)系實(shí)際思考，參加教研組的讀書(shū)活動(dòng)，做好讀書(shū)筆記。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書(shū)筆記，進(jìn)行教學(xué)反思。
七月份：提交一份讀書(shū)心得、一份讀書(shū)筆記。閱讀教育雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
八月份：繼續(xù)閱讀《給教師的100條建議》，聯(lián)系實(shí)際思考，參加教研組的讀書(shū)活動(dòng)，做好讀書(shū)筆記。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。
六、重點(diǎn)閱讀《陶行知教育名篇》
九月份：通讀全書(shū)，聯(lián)系實(shí)際思考，做好讀書(shū)筆記，參加教研組的讀書(shū)活動(dòng)。
十月份：重點(diǎn)閱讀有關(guān)教育即生活的文章，做好讀書(shū)筆記，聯(lián)系實(shí)際思考，參加教研組的討論。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。
十一月份：重點(diǎn)閱讀有關(guān)教學(xué)合一的有關(guān)文章，做好讀書(shū)筆記，聯(lián)系實(shí)際思考，參加教研組的討論。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，聯(lián)系實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)反思。
七、學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)
十二月份：提交一份讀書(shū)心得、一份讀書(shū)筆記。參加教師閱讀年考試。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十四
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，能夠閱讀一些具有一定思想內(nèi)涵的文章，他們渴望通過(guò)書(shū)籍了解外部世界和自己內(nèi)心變化的愿望也很強(qiáng)烈。因此語(yǔ)文教師要在夯實(shí)課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。
一、指導(dǎo)思想：
讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！
二、閱讀目標(biāo)：
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
三、閱讀內(nèi)容：
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源和語(yǔ)文教材的編排等因素，確定五下年級(jí)課外閱讀篇目為：林海音《城南舊事》、高爾基《童年》、蕭紅《呼蘭河傳》、《小兵張嘎》、《三國(guó)演義》、《木偶的森林》、《80天環(huán)游地球》、、《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》、《中國(guó)兔子德國(guó)草》、《哈利伯特與魔法石》、《世界上下五千年》、《神秘的宇宙》。
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，確定本學(xué)期必背的“古語(yǔ)兩百句”，堅(jiān)持每天語(yǔ)文課前兩分鐘背一句，一周背十句。
五、具體做法：
1、以重點(diǎn)推薦一本、順便推薦一批的方法，向?qū)W生推薦一些適合課外閱讀的書(shū)。
2、以身作則，從老師自身做起，每天中午“靜心閱讀”時(shí)間做到和學(xué)生一起看書(shū)。
3、堅(jiān)持每天“兩分鐘經(jīng)典誦讀”時(shí)間，讓學(xué)生每天背誦一句名言古語(yǔ)，每周累積背誦，做好記錄，及時(shí)鞏固。
4、每天的晨讀時(shí)間保證學(xué)生放聲朗讀課文，不得挪做他用。
5、上好讀書(shū)課，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、“我最喜歡的……”，向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
6、建立班級(jí)圖書(shū)角，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級(jí)借書(shū)制度。
7、學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生開(kāi)放，老師要做好引導(dǎo)。
8、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)交一個(gè)朋友。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十五
閱讀能力是學(xué)生的首要能力，努力使學(xué)生具備良好的課外閱讀能力，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師必須設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，從而使學(xué)生的閱讀能力不斷得到提高。
一、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣的意義。
古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)?！睂?shí)質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”新課標(biāo)對(duì)閱讀提出了這一系列的要求，總體來(lái)說(shuō)就是要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)積極、正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生形成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，使學(xué)生在情感上得到熏陶，思想上受到啟迪，心靈上得到美的享受。
二、營(yíng)造閱讀的氣氛。在班級(jí)中努力營(yíng)造一種濃厚的閱讀氣氛，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。
首先，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。在班級(jí)里，布置一些手抄報(bào)，板報(bào)，墻報(bào)，放置一些適合學(xué)生閱讀的雜志，如《讀者》《青年文摘》等。通過(guò)這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息，學(xué)生隨時(shí)可以在這些材料中閱讀到自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生在這樣的氣氛中會(huì)由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。
其次，激發(fā)閱讀的欲望。如果老師能與學(xué)生一起看書(shū)，而且看同樣一本書(shū)，并能經(jīng)常在課間休息的時(shí)候一起討論故事情節(jié)，評(píng)論故事中的人物，那么就能激起學(xué)生的讀書(shū)欲望，激發(fā)閱讀興趣。如有段時(shí)間班上學(xué)生掀起“韓寒熱”，我自己也找來(lái)韓寒的作品集，讀后與學(xué)生交流，學(xué)生覺(jué)得與老師之間有共同話題，討論很激烈，連一些平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)也加入到讀書(shū)熱潮中來(lái)，班上讀書(shū)的氣氛更濃了。
還要通過(guò)定期檢查讀書(shū)筆記等督促學(xué)生閱讀，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的能力和水平，開(kāi)展讀書(shū)故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、一日要聞等活動(dòng)，讓學(xué)生介紹在課外閱讀中所了解的故事，要聞，民情風(fēng)俗，奇聞怪事，并跟大家交流，可以穩(wěn)定和保持學(xué)生被激起的課外閱讀興趣。比如組織學(xué)生看中央臺(tái)播的《百家講壇》的專(zhuān)題片，勾起學(xué)生對(duì)有關(guān)書(shū)籍閱讀的欲望，收效甚佳，有的學(xué)生還寫(xiě)了評(píng)論。
三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用零碎時(shí)間閱讀的習(xí)慣。
要養(yǎng)成隨時(shí)翻閱書(shū)籍的`習(xí)題，堅(jiān)持每天擠一點(diǎn)時(shí)間，讀一篇或半篇文章。重要的是讓學(xué)生感受到一種閱讀氛圍。促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)閱讀。比如印發(fā)一些短小的名人趣問(wèn)佚事，供學(xué)生傳閱，就很受學(xué)生歡迎。
2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。
在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過(guò)程中，要求學(xué)生在文中或作勾劃、或作批注、或?qū)懱峋V、或抄錄名言警句和佳句，感受較深的可寫(xiě)讀書(shū)筆記、或?qū)懽x后感，定期交流，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中我就專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)過(guò)學(xué)生如何作筆記，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于抓住重點(diǎn)，深入鉆研，獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，增加學(xué)生讀寫(xiě)結(jié)合機(jī)會(huì)。這樣不僅有利于提高學(xué)生的閱讀感知力、鑒賞力，而且還有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“讀說(shuō)結(jié)合”的習(xí)慣。
讓學(xué)生把所閱讀的內(nèi)容、心得體會(huì)在同學(xué)們中進(jìn)行交流，也可以進(jìn)行師與生、生與生的多向交流。如鼓勵(lì)學(xué)生利用閑聊時(shí)間進(jìn)行討論和交流，可以一直堅(jiān)持課前幾分鐘讓一位同學(xué)介紹一篇他最近閱讀的（或是他喜愛(ài)的）文章，讓學(xué)生滿腔熱情地投入，各抒己見(jiàn)，這不僅能培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的讀書(shū)習(xí)慣，還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用“心”讀書(shū)的習(xí)慣。
只讀書(shū)而不作思考等于吃飯而不消化，讀得再多也不會(huì)有所得，反而成為書(shū)的奴隸。孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”，講的就是要把讀書(shū)和思考結(jié)合起來(lái)，即用“心”來(lái)讀書(shū)，才能有所收獲。如延伸性的要結(jié)合課文分析思考；閱讀后要有所獲、或能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題、解決一些問(wèn)題。我在班上開(kāi)展閱讀論壇，先讓學(xué)生將自己的閱讀所得或疑問(wèn)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上，交給老師批閱，由老師擬定話題供學(xué)生選擇。
四、掌握科學(xué)的閱讀方法。
1、精讀與略讀相結(jié)合。從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)裂變的時(shí)期，信息含量大，變化大，絕不可能對(duì)所有篇目詳加研究。因此，要指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀前言，目錄，讀報(bào)先看標(biāo)題，欄目，在瀏覽中形成粗略印象，借此選擇圖書(shū)，尋找資料。同時(shí)，學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，在文章緊要處，感觸最深處圈點(diǎn)勾畫(huà)。學(xué)生在課外閱讀中，只有根據(jù)自己閱讀的需要，把他們有機(jī)結(jié)合起來(lái)，久而久之，才能獲得較多的知識(shí)和信息，真正做到讀有所得。
2、摘錄與隨感相結(jié)合。在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時(shí)，要求學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句，片斷摘錄下來(lái)，廣擷博采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用。新課標(biāo)注重學(xué)生個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生與文本“對(duì)話”的過(guò)程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。要求學(xué)生“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。特別是閱讀完名著之后，要思收獲，談體會(huì)，發(fā)表見(jiàn)解和主張。要做好這一點(diǎn)，最重要的方法就是寫(xiě)讀后感，可將學(xué)生的讀書(shū)筆記設(shè)計(jì)為篇目、作者介紹、文筆精華、閱讀感悟等欄目。真正讓學(xué)生讀有所得。
五、推薦優(yōu)秀的課外讀物。
別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！?BR> 1、與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。這類(lèi)讀物可以進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)得到程度不同的遷移，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。
2、中外名著。
3、報(bào)刊。要具有時(shí)代精神，反映時(shí)代風(fēng)貌。
4、科普科幻讀物。
另外，還可以組織學(xué)生自由選擇，相互推薦，豐富學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物的范圍。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十六
1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
1、堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
2、將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
2、每天要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。即使再忙，這段時(shí)間也不能省去。這一個(gè)小時(shí)內(nèi)要避開(kāi)外界的紛擾，真正做到靜心靜神，沉溺于書(shū)中，從而讀出意味、讀出情趣來(lái)。
3、同時(shí)，要力爭(zhēng)作點(diǎn)讀書(shū)筆記，或標(biāo)注，或摘錄，或質(zhì)疑，或反思，不提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。
1、朱華忠的《教育，詩(shī)意的棲居》。
2、閆學(xué)的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當(dāng)老師》
3、儲(chǔ)晉的《讓孩子從此不怕寫(xiě)作文》
4、現(xiàn)代家長(zhǎng)。
智慧的人生從讀書(shū)開(kāi)始，且讀且思，且思且行，這一路必將書(shū)香四溢，笑語(yǔ)滿懷！
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十七
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，他們對(duì)文章的理解能力比較強(qiáng)，能夠閱讀一些具有一定思想內(nèi)涵的文章，而且因?yàn)槟挲g的關(guān)系，他們渴望通過(guò)書(shū)籍了解外部世界和自己內(nèi)心變化的愿望也很強(qiáng)烈。與此相對(duì)應(yīng)的，他們的書(shū)面表達(dá)能力也具有了一定的基礎(chǔ)。
讓課外書(shū)給孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓孩子們遨游在書(shū)的海洋里。通過(guò)讀書(shū)，豐富孩子們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，讓他們?cè)谧x書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！
讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè)。
：打開(kāi)同一本書(shū)
1、以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和學(xué)生一起看書(shū)。
2、堅(jiān)持每天的“五分鐘經(jīng)典誦讀”分鐘時(shí)間，讓學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)，或一首詞，或幾句《論語(yǔ)》名句，或幾句名言俗語(yǔ)……并做好記錄，及時(shí)鞏固，增加積累，也為學(xué)校每學(xué)期的古詩(shī)文背誦抽測(cè)提供依據(jù)。
3、每天的晨讀時(shí)間保證學(xué)生放聲朗讀課文，不得挪做他用。
4、上好讀書(shū)課，舉辦以“好書(shū)推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書(shū)、新書(shū)，交流彼此在讀書(shū)活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。
5、建立班級(jí)圖書(shū)角，在學(xué)生中選出圖書(shū)管理員，并制定班級(jí)借書(shū)制度。
6、學(xué)校圖書(shū)室向?qū)W生開(kāi)放，老師要做好引導(dǎo)。
7、鼓勵(lì)同學(xué)之間有好書(shū)要互相交換看，好書(shū)共分享，換一本好書(shū)交一個(gè)朋友。不僅交換了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。
8、堅(jiān)持好“每日必讀”，每日必讀分兩個(gè)階段：低段（1——2年級(jí)為“親子閱讀”，中高年級(jí)為“開(kāi)心閱讀”，學(xué)校統(tǒng)一印制相關(guān)讀書(shū)卡，要求學(xué)生每天堅(jiān)持閱讀至少半小時(shí)，并做好讀書(shū)記錄，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與，為孩子寫(xiě)好“讀書(shū)寄語(yǔ)”，“每日必讀”的最終追求是引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)氛圍，孩子受到潛移默化的影響，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)即可。）
具體的步驟和做法可以歸結(jié)為“兩評(píng)一賽”
“兩評(píng)”為“小書(shū)蟲(chóng)”評(píng)比和書(shū)香家庭評(píng)比。這兩項(xiàng)評(píng)比的依據(jù)是平時(shí)的“經(jīng)典誦讀”、“每日必讀”活動(dòng)留下的材料。
“一賽”為全校范圍的經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為契機(jī)，引領(lǐng)和推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并具備良好的個(gè)性和品質(zhì)，擁有快樂(lè)積極的人生。
根據(jù)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的要求以及學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，綜合考慮學(xué)生身邊的閱讀資源，確定六年級(jí)的閱讀篇目為：
《草房子》
《格列佛游記》
《水滸傳》
《鋼鐵是怎樣煉成的》
《夏洛的網(wǎng)》
《安徒生童話》
《騎鵝旅行記》
《三國(guó)演義》
《窗邊的小豆豆》
根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，確定的閱讀專(zhuān)題為：
感悟愛(ài)的真諦（贊美母愛(ài)的系列文章）
賞蓮
陸游組詩(shī)
毛澤東詩(shī)詞
朱自清散文欣賞
為激發(fā)閱讀興趣開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容為：
古詩(shī)擂臺(tái)賽；走進(jìn)郵票世界；感悟?qū)β?lián)文化
我們相信在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十八
文學(xué)經(jīng)典是經(jīng)過(guò)歷代讀者長(zhǎng)期反復(fù)閱讀鑒賞而篩選出來(lái)的文學(xué)精華，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。閱讀文學(xué)經(jīng)典，讓少年兒童從小接受文學(xué)名家名著的文化濡染，將對(duì)他們的精神世界和思想成長(zhǎng)產(chǎn)生恒久的影響。為引導(dǎo)鼓勵(lì)少年兒童親近文學(xué)經(jīng)典，塑造美好人格，傳承美德善行，放飛激情夢(mèng)想，向?qū)崿F(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，我校舉辦“經(jīng)典浸潤(rùn)人生，閱讀成就夢(mèng)想”為主題的讀書(shū)系列活動(dòng)。
即日起——20xx年9月。
全校小學(xué)生。
（一）品經(jīng)典茗香——經(jīng)典文學(xué)名著薦讀。
印發(fā)《經(jīng)典文學(xué)讀物推薦書(shū)目》--邀請(qǐng)少兒文學(xué)作家和圖書(shū)館專(zhuān)家精選100種適宜少年兒童閱讀的中外經(jīng)典文學(xué)讀物，作為本次活動(dòng)的推薦讀物，并印制《經(jīng)典文學(xué)讀物推薦書(shū)目》。）。
（二）與經(jīng)典同行——暑期閱讀挑戰(zhàn)賽。
為充分發(fā)揮《經(jīng)典文學(xué)讀物推薦書(shū)目》的作用，鼓勵(lì)少年兒童多讀書(shū)、讀好書(shū)，切實(shí)推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展，舉辦“暑期閱讀挑戰(zhàn)賽”活動(dòng)。要求如下：
1、暑假期間，學(xué)生到圖書(shū)館辦理借書(shū)證進(jìn)行借閱，所借圖書(shū)應(yīng)出自《經(jīng)典文學(xué)讀物推薦書(shū)目》，暑假期間完成6本以上圖書(shū)的借閱，即視為完成挑戰(zhàn)。
2、挑戰(zhàn)賽成果展示：
分享閱讀筆記：寫(xiě)讀后感，分享讀書(shū)筆記。
（三）感悟經(jīng)典魅力——經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書(shū)法摘抄展評(píng)。
經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書(shū)法摘抄展評(píng)活動(dòng)說(shuō)明如下：
1、摘抄推薦讀物中感觸最深、最喜歡、最能表達(dá)夢(mèng)想追求、弘揚(yáng)美德善行的篇章、段落、語(yǔ)句，向其他小讀者推薦。
2、作品須使用“經(jīng)典文學(xué)名著硬筆書(shū)法摘抄”專(zhuān)用紙抄錄，書(shū)體不限。
（四）童音誦讀，愛(ài)心接力——文學(xué)經(jīng)典誦讀。
用聲音感受經(jīng)典，“文學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)說(shuō)明如下：
1、誦讀內(nèi)容選自薦讀圖書(shū)，每人時(shí)間一般不少于5分鐘。
2、用普通話朗誦，吐字清晰、語(yǔ)言流暢，感情表達(dá)充分，有一定的感染力。
閱讀計(jì)劃總結(jié)篇十九
以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建學(xué)生閱讀科學(xué)體系，營(yíng)造“書(shū)香校園”，引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)；為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建舞臺(tái)，為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展增設(shè)平臺(tái)。
引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。
1、在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責(zé)任”、“讀書(shū)是一種樂(lè)趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方法”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書(shū)交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣，讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方法，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
讀書(shū)是種美麗的休閑，讓我們將讀書(shū)開(kāi)展到底！
（一）教師讀書(shū)。
1、加強(qiáng)、完善閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。
2、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，并寫(xiě)好讀書(shū)心得。
3、利用雙休日、假期，誦經(jīng)典名著，充實(shí)自我。
（二）學(xué)生讀書(shū)。
1、開(kāi)放圖書(shū)角，并制訂相應(yīng)的借書(shū)、閱覽制度。
2、布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，讓校園、教室散發(fā)出文化氣息。
3、建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來(lái)，圖書(shū)室出借一部分親近母語(yǔ)書(shū)籍，以充實(shí)圖書(shū)角。
5、利用閱讀課對(duì)學(xué)生開(kāi)展閱讀辦法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。
1、創(chuàng)設(shè)濃郁的校園閱讀氛圍。利用校園空間，合理設(shè)置閱讀文化環(huán)境。
2、建立健全校、班圖書(shū)管理體系，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的圖書(shū)和同學(xué)們交流，增加學(xué)生的閱讀量。
3、充實(shí)各班班級(jí)書(shū)櫥。