寫心得體會(huì)能夠激發(fā)我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知,進(jìn)一步激發(fā)個(gè)人的潛能和能力。寫心得體會(huì)時(shí)要注重邏輯性和條理性,使文章結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容連貫。以下是一些心得體會(huì)的例子,希望能夠給大家寫作時(shí)的思路和表達(dá)方式提供一些借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇一
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助,既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言,更能體會(huì)語(yǔ)言。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上,對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來補(bǔ)充教學(xué)。
“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯,主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),還是已經(jīng)有了一定的'英語(yǔ)基礎(chǔ),進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練,都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?!坝腥さ淖帜浮惫?6本圖畫書,適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí),一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫,這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事,其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯,用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn),并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題,通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì),在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞,幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事,讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中,不知不覺自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音,掌握字母的發(fā)音規(guī)律,最終實(shí)現(xiàn)“見詞能讀,見詞能拼,舉一反三”,大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性,提高閱讀的效率。
此外,“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略,為孩子將來更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練,促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活,提高形—音轉(zhuǎn)換速度,達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化,激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能,使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
“有趣的字母”通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì),在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易。 “有趣的字母”通過具有沖擊性的視覺輸入,如變色、加黑、斜體等多種方式,激發(fā)兒童的興趣,引起兒童的關(guān)注。
孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,樂于學(xué)習(xí)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇二
翟鴻燊教授是中國(guó)傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者,國(guó)學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國(guó)際tat(思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力)學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。
我聽了國(guó)學(xué)大師的精彩演講,給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國(guó)學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系,應(yīng)用于生活,貫穿于生活;給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理,可是說“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。
比如說,佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性,修好身才能齊家治國(guó)平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身,一個(gè)人能做到這樣,那生命就是有意義的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我,“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”,“花錢三不眨眼”,“小孝治家,中孝治企,大孝治國(guó)”,“仁義禮智信”,“道字里有天地,有自我,還有行動(dòng)”,“愛不能把心給簡(jiǎn)化了”。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話阿!
聽了這一次講座,雖不是親身臨近,但也勝似身臨其境。其中許多話,都引起了我的深深思索,讓我從中受益頗多。
“色難”,相由心生。這是溝通的最基本的一件事:要時(shí)刻將微笑掛在臉上;因?yàn)橄嘤尚纳?,心中所想,是高興還是苦悶,從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余;“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?BR> 中國(guó)傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究,在融會(huì)國(guó)際各種極具代表性的.哲學(xué)主流、營(yíng)銷理論后,結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況,針對(duì)管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案,并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“tat(思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力)”課程,已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國(guó)國(guó)家大學(xué)等知名院校的mba、emba、dba、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國(guó)5000多年的儒家文化吃透了,用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì),可謂如魚得水??梢娍鬃铀枷氲牟┐缶睿脰|西是不會(huì)過時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量,這是世界上最偉大的力量,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改變,從改變中提升自己,從改變中讓自己得以成長(zhǎng)?!兑捉?jīng)》中講“三易”:簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘I钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情,以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自已的人生,在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生。
“弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,范愛眾,行有余力,則以學(xué)文”。平時(shí)應(yīng)該多思考人生,多想想自己為父母做了什么,為家庭做了什么,為朋友做了什么,為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身,以博大的胸懷為人?!白詮?qiáng)不息,厚德載物”!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇三
這幾天,連續(xù)聽了人教社關(guān)于統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材的講座,我被深深吸引了。各位專家的理論指導(dǎo)讓我受益匪淺。
余映潮老師在講座《單元整組備課思路及教學(xué)建議——以七上第四單元為例》中指出,在整組備課時(shí),首先要明確單元教學(xué)要點(diǎn),掌握閱讀教學(xué)的六要素,即關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)、關(guān)注技能訓(xùn)練、關(guān)注知識(shí)滲透、關(guān)注集體活動(dòng)、關(guān)注氣質(zhì)養(yǎng)成、關(guān)注時(shí)間效益。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要講究“課文研讀”,重視“教學(xué)思路”,關(guān)鍵還要開展“課堂活動(dòng)”,時(shí)時(shí)關(guān)注“技能訓(xùn)練”,精心考慮“積累豐富”。只有準(zhǔn)確的抓住每篇課文的側(cè)重點(diǎn),我們才能使課堂更加高效。
尤煒老師在講座《統(tǒng)編初中語(yǔ)文教科書介紹——八年級(jí)上冊(cè)》中用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言對(duì)最新八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材進(jìn)行了介紹。
李衛(wèi)東老師在講座《基于學(xué)生視角改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的路徑和策略》中對(duì)于真實(shí)、具體、動(dòng)態(tài)、聯(lián)系的學(xué)情的關(guān)注及其意義和方法,對(duì)于學(xué)習(xí)工具(教學(xué)任務(wù)單)的設(shè)計(jì)和開發(fā)也提出了自己的真知灼見。
專家的講座讓我對(duì)自己的工作又有了新的思考。
在七年級(jí)的教學(xué)中,除日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外,我們應(yīng)該更多地讓學(xué)生拓展課外閱讀,充分挖掘?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,讓語(yǔ)文教學(xué)不只局限于課堂上和教材中。
八年級(jí),我們?cè)谘永m(xù)七年級(jí)閱讀的基礎(chǔ)上,要注意講究閱讀策略和閱讀方法的滲透,著力培養(yǎng)學(xué)生的.自主閱讀能力。這個(gè)階段的活動(dòng)開展,可以偏重于閱讀的訓(xùn)練和寫作的訓(xùn)練。
在平時(shí)的課堂中,我們應(yīng)該讓學(xué)生自己拿起筆來學(xué)語(yǔ)文,少一些碎片式的口頭問答。課前我們應(yīng)該準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)情,基于學(xué)生視角開展的教學(xué)活動(dòng),這樣更適合語(yǔ)文教學(xué)深度和廣度的展開。
這一次的視頻學(xué)習(xí),也確實(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己不足,對(duì)教材的研讀、平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)都還很不夠,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我一定會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,向優(yōu)秀的語(yǔ)文前輩們看齊。
正像尤煒老師所說的:教材是需要成長(zhǎng)的,沒有最好的教材,只有更好的教材。我們的語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文老師也是需要成長(zhǎng)的。因此,我們要利用這次契機(jī),提升自己,成就學(xué)生。
深入淺出博而返約
李衛(wèi)東指出舊的學(xué)習(xí)材料能否學(xué)點(diǎn)兒新東西。談起以中考作文角度評(píng)價(jià)學(xué)過的《背影》,評(píng)判后總結(jié)五點(diǎn),對(duì)應(yīng)做好延展練習(xí),口頭作文訓(xùn)練。
無(wú)論是語(yǔ)文課程還是教學(xué),運(yùn)用多種語(yǔ)文要素重新整合。是服務(wù)于教師的教還是學(xué)生的學(xué)有效關(guān)聯(lián),值得思考。
借助科學(xué)的學(xué)情調(diào)研把握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),改進(jìn)教學(xué)的必要前提。開發(fā)學(xué)習(xí)工具是促進(jìn)學(xué)和教的良好互動(dòng),是實(shí)施改進(jìn)的合理路徑。變革學(xué)習(xí)方式,推進(jìn)混合式學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是改進(jìn)的核心策略。
教育的過程需要怎樣的學(xué)情捕捉哪些信息。真實(shí),指向具體支持,困難,落地鑲嵌于學(xué)生學(xué)習(xí)過程,面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的反應(yīng)和表現(xiàn)。揭示和描述出來,并做初步的歸因分析,再來確定“教什么”和“怎樣教”就合乎邏輯,是“講理”語(yǔ)文教學(xué)。
是不是學(xué)生需要是確定教學(xué)目標(biāo)的前提。
問題解決、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí),隨時(shí)針對(duì)課堂學(xué)習(xí)中流淌著的動(dòng)態(tài)學(xué)情解決問題。對(duì)比公開課中的行云流水般推進(jìn),可謂實(shí)教性更顯著。知己知彼,方可百課百勝,真閱讀更要真教學(xué),不斷升華教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)。
李衛(wèi)東老師指出,無(wú)論是洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是當(dāng)前利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、以精準(zhǔn)的學(xué)情診斷實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的、個(gè)別化的教學(xué),把錯(cuò)位的教和學(xué)的關(guān)系回轉(zhuǎn)過來。假如所謂的慕課,翻轉(zhuǎn)課堂僅僅解決了技術(shù)性的問題,未能在學(xué)習(xí)上有所改進(jìn),是形式而已。老師平時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)診斷再進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì),是否效果還會(huì)停止不前。
如何把課備好上好?
錢夢(mèng)龍老師曾說:“有時(shí)我借班上課,課前先讓學(xué)生提出問題,盡管我完全不熟悉學(xué)生,但只要一看問題的質(zhì)量,對(duì)怎樣教就已經(jīng)有了七分的把握?!?BR> 回想2017年冬在石市二十三中聆聽肖培東老師《美麗的顏色》一課時(shí),拋出一個(gè)淺顯卻“引人入勝”的問題:“老師的第一個(gè)問題就是……猜猜我會(huì)問你什么問題?”看似淺顯,實(shí)則直指文本核心,用一個(gè)大問題串起后續(xù)一連串的小問題,可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身?!彪S著自問的深入,學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)將文本脈絡(luò),人物品質(zhì)等內(nèi)容掌握的差不多,對(duì)文章的初步感知也在不知不覺中悄然完成。
將家常課上成公開課,老老實(shí)實(shí)備課,立足學(xué)情為前提,不忘初心,因?yàn)楹⒆拥拿\(yùn),思維提升,人生發(fā)展最需要獲得平等,尊重。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇四
所謂進(jìn)步來自學(xué)習(xí),今天有幸聆聽了兩位來自北京教育專家的兩節(jié)語(yǔ)文課以及關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座。通過學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,對(duì)于自己的教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
自己從事十幾年的教師,每天都面對(duì)著一群天真活潑的孩子,課間在操場(chǎng)上快樂,無(wú)拘無(wú)束的玩耍著,而上課時(shí)卻總有那么一些無(wú)精打采,溜號(hào),不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,又能學(xué)到知識(shí)?今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂,什么是真正的語(yǔ)文味。學(xué)生快樂地學(xué)者,教師輕松地講著,學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識(shí),重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,用陳老師自己的話說:“學(xué)習(xí)的結(jié)果重要,過程與方法更重要?!?BR> 在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個(gè)字——“透”。
二、方法點(diǎn)撥透,教師對(duì)教學(xué)的理解透。例如:對(duì)課題的分析,《鄉(xiāng)下人家》這是一篇四年級(jí)的`課文,陳老師先讓學(xué)生整體讀題目,再分開讀題目,看看課題中都含有什么要素?“鄉(xiāng)下”是地點(diǎn),“人家”是人物,地點(diǎn)是寫景,人物是寫人,從而在整體上理清了文章的脈絡(luò)。特別是生字的教學(xué),陳老師更是一絕,指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法記憶字形,把不用書寫就能一輩子記住的生字畫上對(duì)號(hào)。不要求學(xué)生書寫全部的生字,學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認(rèn)為最難寫的字,考老師,這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生考教師的過程中,教師邊寫邊講述要注意的地方,“冠”字是用手把帽子戴在頭上,“聳”字是聳著耳朵聽。最后讓學(xué)生總結(jié)老師是用什么好辦法記住這些字的?從而學(xué)生掌握了記字的方法。
還有很多這樣的例子:教學(xué)生如何創(chuàng)新詞語(yǔ)?如何概括文章中心?如何把握作者的寫作手法?如何進(jìn)行口語(yǔ)交際?如何學(xué)以致用?總之,在陳老師的課堂上,我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課。
我是一個(gè)特別喜歡語(yǔ)文教學(xué)的教師,因?yàn)樵谂c孩子的學(xué)習(xí)中,自己也學(xué)到了很多知識(shí),也就是陳老師在課上對(duì)學(xué)生說的:你們是我的學(xué)生,我也是你們的學(xué)生,我們都在互相學(xué)習(xí)。他對(duì)學(xué)生的尊重卓然可見。在他的報(bào)告中,提到:教學(xué)要時(shí)時(shí)顛覆自己,減輕負(fù)擔(dān),就是減輕學(xué)生的身心壓力,搞好師生關(guān)系。
最后陳老師還告訴我們:語(yǔ)文,文無(wú)定法,有規(guī)可循。語(yǔ)文是學(xué)生讀會(huì)的,不是講會(huì)的,要在課堂上重視聽說讀寫的能力訓(xùn)練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師,其實(shí)就是選擇了吃苦,因?yàn)槟阋冻霰葎e人更多的努力。
這是我參加工作以來第二次聽來自北京優(yōu)秀教師的課,第一次是吳xx老師的課,至今難忘,而今天我會(huì)受益終生。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇五
20xx年10月18日至20日,我很有幸參加了在無(wú)錫舉行的第五期“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語(yǔ)用所指導(dǎo),由語(yǔ)文出版社主辦,以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語(yǔ)文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,從而促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就;感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見;更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛!參加這樣高檔次,大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì),不僅開拓了我的視野,更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí),不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平,更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行,領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采,使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富,欣喜極,思索至深,意義至大!
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有:中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟,教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明,中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語(yǔ)文特級(jí)教師陳琴等。來自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂,碰撞思想,交流優(yōu)秀的教育理念,分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者,這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)啊!
18日上午9點(diǎn),大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開了帷幕,他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告,指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力,參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位,強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長(zhǎng)致辭,他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性,并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”,談到區(qū)分”有效教研和無(wú)效教研“的話題,尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。接下來是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告,她的講座滋潤(rùn)心靈,蕩滌心扉,留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯,回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程,為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究,怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索,不斷開拓,持之不懈,潤(rùn)物無(wú)聲,碩果累累,為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向,從而形成有中國(guó)特色的教育流派,贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉!她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動(dòng);她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”,她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼,她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”!
是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義,只是純粹地讀,目的是求記誦,求熟練讀,適合誦讀經(jīng)典作品”,她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng),她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性,講授基本的吟誦規(guī)則,并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍,指導(dǎo)誦讀方法,親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn),如歌如訴,似春風(fēng)拂面,似珠落玉盤,讓人耳目一新,不禁連連叫絕!
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足!今后的教壇生涯中,我會(huì)張開雙臂,迎接挑戰(zhàn),追隨名師的足跡,更多一份虔誠(chéng),更多一份鉆研,更多一份韌勁,在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘,用對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇六
花了兩天的時(shí)間,我認(rèn)真地將特級(jí)教師xxxx《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇,覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書,先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》,應(yīng)該說非常豐富。下面我就個(gè)人在聽講座中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。
相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿詩(shī)意,然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒有我們想像的那么簡(jiǎn)單。語(yǔ)文的博大精深,對(duì)語(yǔ)文老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無(wú)法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭,并不是那種強(qiáng)制威懾下的語(yǔ)文課堂,而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂。然而真正做到這一點(diǎn),又豈是簡(jiǎn)單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升,可是有些東西是急不來的,我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩(shī)意地教學(xué),詩(shī)意地生活,這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想,總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者,我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師,或許還是不合格的語(yǔ)文教師。
xx說:“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂?!闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用,使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性,把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性,愉悅心靈,提升素養(yǎng),和諧對(duì)話的精神家園;使語(yǔ)文教學(xué)充滿了詩(shī)意和魅力。
xx教授說:沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì),一個(gè)最好的辦法就是讀書。梁捷說:“要教書,先讀書!”正如我們平常所言的,教師要給學(xué)生一杯水,自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑:這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過:“教師要上出非常有個(gè)性的語(yǔ)文課堂?!眴韬舭г眨瑐€(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到,何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是:天上的星星很漂亮,你去給我摘下來。誰(shuí)人不知天上星星漂亮,可是,有幾個(gè)人可以做到?我不是否定,只是面對(duì)無(wú)謂的說教的一點(diǎn)感慨。
確實(shí)應(yīng)該看到,教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,對(duì)此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史,陶行知、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗,他們的`形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán),我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托,名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈,時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛和奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)心和尊重,又有對(duì)民主和平等的踐行,于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師,他們把自己的名字和信念鐫刻在中國(guó)教育的史詩(shī)中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生,同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語(yǔ)文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性;沒有教師的個(gè)性,便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ),教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者,學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生對(duì)任何客觀事物的印象,可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學(xué)個(gè)性的教師,他(她)的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解:失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗,教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說:“在教學(xué)中,一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ),只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型,只有性格才能培養(yǎng)性格?!毙抡n標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話,而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?;剡^頭來,我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問題,即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),假使那樣,將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo),會(huì)讓我們明白:語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用,只是說歸說,做起來的實(shí)際情況另當(dāng)別論。
記得印度大智者克里希那穆提說:“要改變世界,我們內(nèi)心則要有新生?!蔽矣X得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿足。在一切不順利面前,表現(xiàn)出的那種英雄氣概,試問當(dāng)今天下,有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩(shī)意地教學(xué)與生活。是的,教學(xué)本應(yīng)是充滿詩(shī)意的??墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡(jiǎn)單。今天重復(fù)著昨天,明天重復(fù)著今天,日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好,那種多姿多彩的教學(xué),似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說:“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無(wú)味,而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué)?!?BR> 克里希那穆提說:“缺乏了正確的教育,迷惘便會(huì)被視為真實(shí),于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突?!睋嵛?jī)?nèi)心的沖突,撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是:永遠(yuǎn)保持一顆熱愛教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿了熱情,你才能從教學(xué)中得到回報(bào),從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束:“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)?!倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩(shī)意地生活吧,做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇七
一、語(yǔ)文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo),“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書,妙語(yǔ)連珠,抑揚(yáng)頓挫,聲斷氣不斷,課堂中無(wú)不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感;既照顧到學(xué)生之間的差異,極大限度地挖掘了學(xué)生的情感,同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無(wú)不感嘆:聽這樣的課真是一種精神享受哇!這也告知我們:語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧,還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二:語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀,我們可能會(huì)想到我們的語(yǔ)文課本。然而小學(xué)六年,學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出:我們中國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不高,主要原因有三:一是我們中國(guó)的孩子閱讀開始的時(shí)間晚;二是中國(guó)學(xué)生的閱讀量少;三是中國(guó)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào):閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中,教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些,而學(xué)生的活動(dòng)要多一些,且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三:教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者,他燦爛的微笑使人感覺在面前的`不再是老師,而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課,題目是《爸爸媽媽,我愛你們》。在這一節(jié)課里,他充分展示自己的風(fēng)采,處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí),陳老師邊唱邊演,那聲音雖有些蒼老卻很入耳,動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師,能保存著一顆純潔的童心,是多么的難得。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師,不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎!只有具備一顆年輕的心,才能真正溶入到孩子中去,做好“孩子王”。
四:教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)水平
五、語(yǔ)文教學(xué)的真諦
通過這次學(xué)習(xí),我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任,也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字,練就一副好口才,能寫一篇好文章。”這就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合,讀說寫的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育,在教學(xué)的過程中,我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵,把握教材的編排意圖,在語(yǔ)文課中潛移默化,熏陶感染學(xué)生,涵養(yǎng)學(xué)生性情,陶冶健康個(gè)性和健康情操,而并非教兩個(gè)生字,熟讀課文,寫兩個(gè)千篇 一律的作文。
讀,讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)共鳴,進(jìn)行情感的碰撞,激發(fā)思維的火花;說,解放學(xué)生的口,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn),開啟表達(dá)的源泉;寫,讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,傾注于筆尖,流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?,加?qiáng)學(xué)習(xí),勇與實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,善于反思,做一個(gè)有心的讀書人,做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道:“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí),這就給他帶來了好處和實(shí)惠?!薄皶悄愕淖詈玫?,最美麗的容顏?!蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏?,如果我們離開了書籍,不就成了“無(wú)源之水,無(wú)本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī):“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家,才能自成一家。不管如何的忙碌,我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍,來擴(kuò)大我們的知識(shí)面,還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平,更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書,來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的o峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道:“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚,閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考,一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書為友,學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,遲一天,多一天平庸的困擾;早一天,就多平添一分人生的精彩?!弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀,走進(jìn)生活吧!
總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇八
近日,我有幸參加了江北小學(xué)舉辦的一場(chǎng)講座,主題是如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。通過聽講座,我深受啟發(fā)和感悟。在這里,我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:引言(120字)
講座一開始,我被主講人的細(xì)致入微的準(zhǔn)備工作所吸引。他先是通過幽默的開場(chǎng)白,為我們營(yíng)造了輕松的氛圍,然后簡(jiǎn)要介紹了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他說:“領(lǐng)導(dǎo)力是培養(yǎng)孩子未來成功的關(guān)鍵能力,不僅僅關(guān)乎職場(chǎng)上的表現(xiàn),更關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展?!边@引起了我的強(qiáng)烈興趣,我期待著聽到更多關(guān)于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的具體方法。
第二段:領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在培養(yǎng)(240字)
主講人首先強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的培養(yǎng)是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。他列舉了一些必備的內(nèi)在素質(zhì),如自信心、溝通能力、決策力等,并分享了一些培養(yǎng)這些素質(zhì)的方法。例如,他提到了讓孩子參與集體活動(dòng),鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力;他還提醒家長(zhǎng)給予孩子充分的鼓勵(lì)和信任,培養(yǎng)孩子自信心。我深受啟發(fā),明白了培養(yǎng)內(nèi)在素質(zhì)對(duì)于孩子的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是關(guān)鍵的。
第三段:外在技巧的培養(yǎng)(240字)
在講座的第二部分,主講人提到了如何通過培養(yǎng)孩子的外在技巧來增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力。他強(qiáng)調(diào)了孩子需要具備一定的溝通和人際交往能力,以及良好的時(shí)間管理和組織能力來實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。他分享了一些培養(yǎng)這些技巧的方法,如鼓勵(lì)孩子多參加社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的組織能力;還提醒家長(zhǎng)幫助孩子合理規(guī)劃時(shí)間,掌握時(shí)間管理技巧。通過聽講座,我認(rèn)識(shí)到了外在技巧對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)同樣重要。
第四段:實(shí)例分享(240字)
主講人通過一些實(shí)際的例子來幫助我們更好地理解他所提到的方法和思路。他分享了一個(gè)小故事:有一位家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí),鼓勵(lì)他參加學(xué)校的辯論社團(tuán)。通過參加辯論,這個(gè)孩子鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力,提高了他的領(lǐng)導(dǎo)力。這個(gè)例子鮮活地展示了培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的方法和效果。我深受觸動(dòng),決心在以后的日子里,更加注重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。
第五段:總結(jié)(360字)
通過這次講座,我深入了解了培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的方法和意義。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)既需要注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),也需要注重外在技巧的培養(yǎng)。而培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是為了孩子在職場(chǎng)上成功,更是為了他們的個(gè)人成長(zhǎng)和成就。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心、溝通能力、決策力等內(nèi)在素質(zhì),并幫助他們掌握良好的時(shí)間管理和組織能力等外在技巧。只有綜合培養(yǎng)內(nèi)外在的要素,我們才能真正幫助孩子成為有領(lǐng)導(dǎo)力的人。我相信,通過這些努力,我們的孩子將在未來取得更加輝煌的成就。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇九
近期,我所在的小學(xué)邀請(qǐng)了一位著名教育專家舉辦了一場(chǎng)主題為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果”的專家講座。通過聽取專家的講解,我對(duì)于學(xué)習(xí)的理念和方法有了更深入的了解。以下是我在這次專家講座中的心得體會(huì)。
首先,專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性。他講述了許多成功人士的故事,這些人在學(xué)業(yè)上取得了極高的成績(jī),主要原因就是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的知識(shí)充滿了興趣。通過這些例子,我意識(shí)到只有對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣,我們才能真正愿意付出努力去學(xué)習(xí)。同時(shí),專家也給我們提供了一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法,如多讀一些與自己興趣相關(guān)的書籍,適當(dāng)參加一些課外興趣班等。這些方法的引導(dǎo)下,我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果,還能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂。
其次,專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。他指出,學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。專家提到的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,我們需要積極主動(dòng)地參與其中,思考問題,解決問題,從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。此外,專家還介紹了一些其他的學(xué)習(xí)方法,如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,利用時(shí)間管理等。通過學(xué)習(xí)這些方法,我們可以更加高效地學(xué)習(xí),并且提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。
再次,專家談到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。他告訴我們,學(xué)習(xí)態(tài)度決定了我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。專家說道:“只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)?!彼膭?lì)我們要保持樂觀積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí),他還提到了如何培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方法,如培養(yǎng)對(duì)自己的自信心,正確理解失敗和挫折的意義等。通過學(xué)習(xí)這些方法,我們可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問題,保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另外,專家還提到了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。他說道:“學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著我們學(xué)習(xí)的效果?!睂<医ㄗh我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要選擇一個(gè)安靜、整潔、溫馨的環(huán)境,這樣才能更好地專注于學(xué)習(xí),并提高學(xué)習(xí)的效率。此外,專家還鼓勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中與同學(xué)、老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系,共同進(jìn)步。通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們能夠更好地學(xué)習(xí)并取得更好的成績(jī)。
最后,專家總結(jié)了他的觀點(diǎn),并且鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷努力。他說道:“學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過程,只有堅(jiān)持不懈,我們才能在學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。”聽了專家的講座后,我深受鼓舞,決定要樹立正確的學(xué)習(xí)理念,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己。
總之,通過這場(chǎng)專家講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)興趣和方法的重要性,學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境的影響力。我相信只有在專家的指導(dǎo)下,我們才能更好地理解并運(yùn)用學(xué)習(xí)的理念和方法,提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也深信,只要我們保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈地努力,我們一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十
近年來,新冠疫情的爆發(fā)和全球擴(kuò)散,讓人們對(duì)健康和生命的關(guān)切程度達(dá)到了前所未有的高度。為了增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和防疫知識(shí),本校特邀請(qǐng)了專業(yè)的醫(yī)生為學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的小學(xué)防疫講座。通過參加講座,我不僅進(jìn)一步了解了病毒的傳播途徑和防控要點(diǎn),還收獲了許多有益的心得和體會(huì)。
在講座中,醫(yī)生首先向我們正面詳細(xì)地介紹了新冠疫情的起因和傳播途徑。我了解到,新冠病毒主要通過飛沫傳播和接觸傳播來傳播給其他人。尤其是當(dāng)一個(gè)人咳嗽或打噴嚏時(shí),會(huì)產(chǎn)生許多飛沫,如果其他人不戴口罩,就很容易被感染。
醫(yī)生還告訴我們,新冠病毒可以通過手與手的接觸傳播給別人。所以要經(jīng)常洗手,特別是接觸到公共場(chǎng)所的物品后,一定要及時(shí)清洗手部。此外,大家還要注意避免接觸病毒主要傳播源,比如野生動(dòng)物和生鮮食品。
除了介紹病毒的傳播途徑,醫(yī)生還向我們介紹了新冠病毒的癥狀和防控要點(diǎn)。我了解到,新冠病毒感染的常見癥狀有發(fā)熱、咳嗽、乏力等。如果出現(xiàn)這些癥狀,一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng),并戴上口罩就醫(yī)。
為了提高學(xué)生的防疫意識(shí)和防護(hù)能力,醫(yī)生特別強(qiáng)調(diào)了戴口罩的重要性。他詳細(xì)講解了正確佩戴口罩的方法,并強(qiáng)調(diào)了佩戴口罩的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。我明白了,只有在有人咳嗽、打噴嚏或身體不適,并且在公共交通工具、人員密集場(chǎng)所以及疫情高發(fā)區(qū)等風(fēng)險(xiǎn)較大的場(chǎng)所,才需要戴口罩。平時(shí)在空氣流通良好的戶外活動(dòng)或在家室內(nèi),不需要戴口罩。
此外,醫(yī)生還耐心回答了我們提出的各種問題,并給予了詳細(xì)而專業(yè)的解答。通過講座,我不僅了解到了新冠病毒的防控知識(shí),還明白了個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,比如勤洗手、不亂丟垃圾、避免接觸野生動(dòng)物等,并且也深深感受到對(duì)于疫情的防控,每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)。
在結(jié)束講座后,我不禁對(duì)自己的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的生活中,對(duì)于洗手這個(gè)簡(jiǎn)單而重要的事情并沒有真正重視。于是我決定從現(xiàn)在開始,每次接觸到公共場(chǎng)所的物品或者外出回家后,都要認(rèn)真按醫(yī)生的要求進(jìn)行正確的洗手。此外,我還決定不再隨地丟棄垃圾,積極參與環(huán)境衛(wèi)生的改善和保護(hù)。
通過參加小學(xué)防疫講座,我深深體會(huì)到了個(gè)人衛(wèi)生對(duì)于自己和他人的重要性。只有每個(gè)人都做好個(gè)人防護(hù),才能保護(hù)好自己和身邊的人。同時(shí),我也了解到了新冠病毒的傳播途徑和防控要點(diǎn),增強(qiáng)了我的防疫知識(shí)和自我保護(hù)能力。我相信,在醫(yī)生的教導(dǎo)和自己的努力下,我一定能夠成為一個(gè)有責(zé)任感和健康意識(shí)的小學(xué)生,也能夠?yàn)槲覀兊陌嗉?jí)、學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
近日,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于滿族文化的小學(xué)講座,講座內(nèi)容涵蓋了滿族的歷史、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等方面。通過這次講座,我不僅加深了對(duì)滿族文化的了解,更對(duì)多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先,通過這次講座,我對(duì)滿族的歷史有了更加詳盡的了解。演講者在講解滿族歷史的過程中,生動(dòng)地描繪了滿族的起源、遷徙和建國(guó)歷程。我了解到,滿族是一個(gè)充滿韌性和勇氣的民族,他們先后建立了女真、金朝、遼朝和清朝等王朝,為中國(guó)歷史作出了巨大貢獻(xiàn)。滿族崇尚勤勞、勇敢和親和的精神,這些特質(zhì)讓他們?cè)诜饨ㄉ鐣?huì)中有著重要的地位。我從中體會(huì)到歷史的重要性,它不僅可以讓我們對(duì)過去有更多的了解,更能讓我們從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
其次,我對(duì)滿族的傳統(tǒng)服飾有了更加深入的了解。演講者在講座中詳細(xì)地介紹了滿族的傳統(tǒng)服飾,在幻燈片上展示了各種各樣精美的服裝。滿族的傳統(tǒng)服飾以華美和繁復(fù)為特點(diǎn),不僅在顏色和圖案上都非常講究,而且在制作工藝上也非常講究。從滿族的傳統(tǒng)服飾中,我們看到了民族的獨(dú)特性和多樣性。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)文化和獨(dú)特的美學(xué)觀念,這使得世界變得更加多彩。由此,我認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性,它不僅是民族凝聚力的重要來源,更是世界文明交流的重要紐帶。
再次,我對(duì)滿族的傳統(tǒng)節(jié)日有了更加全面的了解。演講者以富有感染力的語(yǔ)言和形象的圖片向我們介紹了滿族的傳統(tǒng)節(jié)日,如清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。在演講中,我了解到滿族人民如何舉行各種各樣的活動(dòng),包括祭祖、賽龍舟和賞月等,這些活動(dòng)都象征著對(duì)祖先的敬意和對(duì)美好生活的向往。傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族的精神家園,是民族文化傳承的載體。通過這次講座,我意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性,它們不僅能增強(qiáng)民族凝聚力,更能讓后代對(duì)自己的根源有更深層次的認(rèn)知。
最后,我對(duì)多元文化的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)多民族國(guó)家,中國(guó)擁有眾多的民族和悠久的文化傳統(tǒng)。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和傳統(tǒng),這使得中國(guó)成為一個(gè)世界文化的瑰寶。在這次講座中,我體會(huì)到了滿族文化的獨(dú)特性和多樣性,也認(rèn)識(shí)到了文化之間的交流和融合是世界進(jìn)步的動(dòng)力。保護(hù)和傳承民族文化,弘揚(yáng)多元文化,不僅能促進(jìn)各個(gè)民族的發(fā)展,更能豐富全人類的精神食糧。
綜上所述,通過這次滿族小學(xué)講座,我不僅加深了對(duì)滿族文化的了解,更對(duì)多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。歷史、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的介紹,讓我對(duì)滿族文化有了更全面的了解。我認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性,也意識(shí)到了文化多樣性的重要性。我相信,在全球化的大背景下,尊重和包容不同文化,促進(jìn)文化交流將會(huì)成為人類進(jìn)步的必然趨勢(shì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力了解和傳承自己的文化,也尊重和欣賞其他文化的美。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
近日,我參加了一場(chǎng)以“安全教育”為主題的小學(xué)講座。這場(chǎng)講座對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了全面深入的安全知識(shí)普及和相關(guān)技能的培訓(xùn)。通過聽講座,我深刻感受到了安全教育對(duì)于小學(xué)生的重要性,并從中受益良多。
第二段:安全教育是小學(xué)生必不可少的
安全教育是小學(xué)生必不可少的一門課程。在講座中,我了解到了許多日常生活中常見的安全隱患以及相應(yīng)的自救技巧。例如,講師以生動(dòng)的案例告訴我們?nèi)绾握_使用火柴、電線,以及如何在發(fā)生地震時(shí)做出正確的反應(yīng)。這些知識(shí)的普及對(duì)于我們小學(xué)生來說至關(guān)重要,能夠提高我們的自我保護(hù)能力。同時(shí),講座還教會(huì)了我們?nèi)绾伪苊獗荒吧苏T騙,如何正確乘坐交通工具等,這些都是我們?nèi)粘I钪行枰私夂妥⒁獾摹?BR> 第三段:安全教育需要付諸實(shí)踐
安全教育不僅僅是讓我們了解安全知識(shí),更要求我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在講座中,講師通過模擬的場(chǎng)景教學(xué),讓我們親身體驗(yàn)了逃生的技巧和方法。我感受到了緊急情況下保持冷靜和迅速反應(yīng)的重要性。通過這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式,我們更能夠記住所學(xué)內(nèi)容,并在危險(xiǎn)情況下做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)。
第四段:合理規(guī)劃安全教育內(nèi)容
通過這場(chǎng)講座,我也意識(shí)到了安全教育需要有合理的內(nèi)容設(shè)置。安全教育不能僅僅停留在“不碰火、不碰電”的層面上,還要包括更加全面的知識(shí),如水知識(shí)、交通知識(shí)等。只有通過全面系統(tǒng)的安全教育,我們才能夠真正提高自我保護(hù)的能力。希望在未來的安全教育中,學(xué)校能夠綜合考慮學(xué)生的身心發(fā)展,更加全面地教授安全知識(shí)。
第五段:對(duì)安全教育的感悟與展望
通過參加這場(chǎng)小學(xué)講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了安全教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。只有擁有全面的安全知識(shí)和相應(yīng)的自救技巧,我們才能在危險(xiǎn)面前更加從容和應(yīng)對(duì)。希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我能夠時(shí)刻保持對(duì)安全的高度警惕,并將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。同時(shí),我也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育,為學(xué)生提供更加全面和系統(tǒng)的安全知識(shí),幫助我們建立正確的安全意識(shí)和自救能力。
在這次小學(xué)講座中,我學(xué)到了很多有關(guān)安全教育的知識(shí)。通過聽講座,我深刻認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)于小學(xué)生的重要性,以及安全教育需要付諸實(shí)踐的觀點(diǎn)。我也希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)自己的安全意識(shí),將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐,成為一個(gè)能夠自我保護(hù)的小學(xué)生。同時(shí),也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育,提供更加全面和系統(tǒng)的安全知識(shí),為我們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
小學(xué)安全是每個(gè)家庭都極為關(guān)注的問題,為了讓孩子們掌握正確的安全知識(shí),提高自我保護(hù)能力,我們學(xué)校特地組織了一次安全講座。我參加了這次講座并且受益匪淺。在這次講座中,專家們通過生動(dòng)有趣的講解和實(shí)際演示,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了安全的重要性,并且教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)情況。
第二段:火災(zāi)安全
火災(zāi)是我們生活中比較常見的一種危險(xiǎn)情況。在講座中,專家向我們介紹了火災(zāi)的成因和預(yù)防方法。他提醒我們警惕家中可能存在的火源,如明火和電器短路。同時(shí),他還教會(huì)了我們正確逃生的方法,如在火災(zāi)發(fā)生時(shí)要保持冷靜,用濕毛巾捂住口鼻以防吸入濃煙,選擇安全的逃生路線等。通過這些講解和演示,我對(duì)火災(zāi)安全有了更深入的了解,知道了如何正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)情況。
第三段:交通安全
交通安全是我們小學(xué)生每天都會(huì)面臨的問題。在講座中,專家給我們講解了如何安全地過馬路。他提醒我們要選擇人行橫道過馬路,并且要注意看紅綠燈和斑馬線,等待交通信號(hào)燈的指示,保證自己的安全。他還告訴我們要保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系,不要擅自離開或搭乘陌生人的車輛。這些交通安全知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了過馬路的危險(xiǎn)性,我會(huì)牢記這些知識(shí),時(shí)刻保持警惕,提高自我保護(hù)意識(shí)。
第四段:網(wǎng)絡(luò)安全
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在講座中,專家給我們講解了如何保護(hù)個(gè)人隱私和避免上當(dāng)受騙。他強(qiáng)調(diào)了不向陌生人透露個(gè)人信息的重要性,如姓名、住址、電話號(hào)碼等,以免被不法分子利用。他還教會(huì)了我們?nèi)绾闻袛嗪捅鎰e真實(shí)和虛假的信息,以及遇到網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)。這些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利弊和危險(xiǎn)有了更全面的認(rèn)識(shí),我會(huì)在使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候提高警惕,避免上當(dāng)受騙。
第五段:總結(jié)
通過這次安全講座,我意識(shí)到安全問題時(shí)刻都存在著,我們不能掉以輕心。學(xué)校組織這次講座給我們提供了學(xué)習(xí)安全知識(shí)的機(jī)會(huì),讓我明白了安全對(duì)我們的重要性。我會(huì)把這次講座中學(xué)習(xí)到的各種安全知識(shí)牢記于心,并與同學(xué)們分享。希望我們每個(gè)小學(xué)生都能提高安全意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力,健康快樂地度過每一天。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十四
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是:閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo),另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,課本讓學(xué)生讀,思路讓學(xué)生講,規(guī)律讓學(xué)生找,學(xué)法讓學(xué)生悟,使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是,學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,還應(yīng)注意以下三點(diǎn):第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進(jìn)精神,這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”,要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好,運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差,出現(xiàn)了人文性過度,工具性不足的傾向。表現(xiàn)為:重感悟,輕訓(xùn)練;重內(nèi)容,輕語(yǔ)言;重閱讀,輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),幫助學(xué)生積累詞匯,正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際,談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊(yùn),提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例,還經(jīng)常實(shí)踐研究,上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語(yǔ)文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感,一片思想的天空,進(jìn)行專業(yè)的探索,不斷提升專業(yè)水平,具有大家風(fēng)范,沒有匠氣,沒有俗氣,只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度,我們首先要做到:永葆激情,忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡,笑看云卷云舒,潮起潮落,立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)因?yàn)閴木车母淖儯?jīng)濟(jì)的沖擊,地位的升降而改變,永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到:張揚(yáng)個(gè)性,業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性,銳意改革,創(chuàng)意教學(xué),形成風(fēng)格。潛心靜慮,默默努力,靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到:博覽群書,內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野,深厚的教育理論功底,博覽群書,內(nèi)省言行,將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,在反思中成長(zhǎng)。
聽了這個(gè)講座,我想到的是:要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)聆聽專家的指點(diǎn),我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中會(huì)更有信心;我們的語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),反思,提高,那么,我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十五
近日,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于安全教育的小學(xué)講座。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富,形式多樣,使我受益匪淺。以下是我對(duì)此次講座的體會(huì)與思考。
首先,講座的內(nèi)容十分豐富多樣。在講座中,講者通過圖片、視頻、小故事等多種形式,生動(dòng)形象地向我們展示了安全教育的重要性。他告訴我們,安全是一切的基礎(chǔ),只有安全了,我們才能全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。他深入淺出地向我們普及了有關(guān)火災(zāi)、交通安全等方面的知識(shí),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí),拓寬了視野。
其次,講座節(jié)奏緊湊,引人入勝,觀眾的參與感強(qiáng)烈。講者不僅在講座中為我們講解相關(guān)知識(shí),還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)。他提問我們一些安全常識(shí)的問題,鼓勵(lì)我們積極參與,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我們不僅能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),也增加了我們對(duì)課堂的興趣和參與度。這種互動(dòng)的形式讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣、更加有動(dòng)力。
然后,講座中穿插了一些小故事,給我們帶來了深深的感動(dòng)。這些小故事往往是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)事例。有的是關(guān)于交通事故的,有的是關(guān)于火災(zāi)的,有的是關(guān)于校園欺凌的。這些故事通過詼諧幽默、感人肺腑的形式,警示我們要警惕各種安全隱患。它們讓我一次次被感動(dòng),一次次被警醒,深深體會(huì)到了安全教育的重要性。
除此之外,講座還為我們展示了一些常見安全設(shè)施和應(yīng)急逃生設(shè)備。通過現(xiàn)場(chǎng)演示和模擬操作,我們了解了如何正確使用滅火器、如何正確使用逃生設(shè)備等等。這些實(shí)物的展示和操作讓我們更好地理解安全知識(shí),也增加了我們的實(shí)際操作能力。相信通過這次實(shí)際操作的訓(xùn)練,我們將在關(guān)鍵的時(shí)刻能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì),做出正確的選擇。
最后,我深深地感受到了安全是我們生活的底線。沒有安全,再多的榮譽(yù)或收獲也是空的。只有保障了生命和財(cái)產(chǎn)的安全,我們才能夠自由地追求自己的夢(mèng)想,充分享受美好的生活。因此,我們要時(shí)刻保持警惕,積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的安全知識(shí),做到居安思危,防患于未然。
通過參加這次小學(xué)講座,我受益匪淺。我明白了安全教育的重要性,更加深刻地認(rèn)識(shí)到安全是我們生活的底線。同時(shí),我也感受到了安全教育的方式,形式的多樣性,以及與觀眾的互動(dòng)性對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性。只有做到全方位、多樣性的安全教育,我們才能夠更好地提高安全意識(shí),提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。希望今后能夠多開展這樣的講座,讓更多的同學(xué)了解到安全的重要性,從小培養(yǎng)正確的安全意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十六
第一段:引入講座背景和主題(200字)
在今天的江北小學(xué)講座中,我們有幸聆聽了一場(chǎng)主題為“學(xué)生品德培養(yǎng)”的精彩講座。這次講座由一位知名的教育專家主持,深受學(xué)生和教師們的歡迎。講座的目的是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和良好的品德,以全面發(fā)展自己。通過這次講座,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段:講述講座中的重要內(nèi)容和啟示(300字)
這次講座中,教育專家對(duì)于品德的重要性進(jìn)行了深入的闡述。他以生動(dòng)的故事和實(shí)例,向我們展示了品德對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功有著不可估量的影響。他提到,培養(yǎng)學(xué)生的品德是教育的重要任務(wù),只有具備良好的品德,才能真正成為一個(gè)有用的人才。這給了我很大的啟示,讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅局限于知識(shí)的掌握,更重要的是要全面發(fā)展自己的品德和人格魅力。
在講座中,專家強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)、守信、團(tuán)隊(duì)合作和互助精神等品德的重要性。他指出,這些品德不僅對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有著重要的影響,更對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧與進(jìn)步起到了關(guān)鍵作用。他還提醒我們要時(shí)刻保持謙遜和感恩之心,這樣才能真正取得他人的尊重和成功。這些內(nèi)容激發(fā)了我對(duì)于品德教育的興趣,并讓我深刻認(rèn)識(shí)到了品德對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。
第三段:談?wù)撝v座對(duì)我個(gè)人的影響和啟示(300字)
這次講座對(duì)于我個(gè)人來說,有著深遠(yuǎn)的影響。首先是對(duì)自己品德的深刻反思。在過去的學(xué)習(xí)中,我一直比較注重知識(shí)的掌握,而忽視了自己品德的培養(yǎng)。這次講座讓我意識(shí)到了自己在誠(chéng)實(shí)和溝通等方面的不足,激勵(lì)我要不斷提升自己的品德素養(yǎng)。其次,通過講座,我認(rèn)識(shí)到品德教育是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過程,需要持之以恒的堅(jiān)持和努力。我決定從現(xiàn)在開始,通過積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng),來鍛煉自己的品德和鍛造自己的人格。
第四段:分享講座對(duì)同學(xué)的啟發(fā)和影響(200字)
這次講座不僅對(duì)我個(gè)人有著重要影響,也對(duì)我的同學(xué)們有著啟示。我發(fā)現(xiàn)在講座的過程中,同學(xué)們都非常認(rèn)真地聽講,積極思考和討論。講座結(jié)束后,我們進(jìn)行了一個(gè)小組討論,大家紛紛表達(dá)了自己對(duì)品德培養(yǎng)的看法和決心。我看到了同學(xué)們心中的激情和渴望,這讓我相信我們的班集體將會(huì)通過共同努力,成就更加出色的自己。
第五段:總結(jié)講座的重要意義和展望(200字)
這次講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了品德教育的重要性,并激發(fā)了我對(duì)于培養(yǎng)自己品德的熱情和動(dòng)力。我相信,只要我們?cè)谌粘I钪袝r(shí)刻保持良好的品德,積極參與社會(huì)實(shí)踐,我們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得成功。我希望將來能夠分享這次講座的心得體會(huì),并以自己的實(shí)際行動(dòng)來詮釋品德教育的價(jià)值和意義。同時(shí),我也期待著未來還會(huì)有更多的講座和活動(dòng),為我們學(xué)校的品德教育貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十七
第一段:介紹背景和目的(100字)
最近,我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)體育講座,該講座的目的是為了提高小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,并加強(qiáng)他們對(duì)身體健康的重視。在講座中,我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧,也深感體育在我們生活中的重要性。
第二段:體育的益處和重要性(200字)
在講座中,講師生動(dòng)地向我們介紹了體育運(yùn)動(dòng)的益處和重要性。體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的體質(zhì),提高心肺功能,增強(qiáng)免疫力,預(yù)防疾病發(fā)生。同時(shí),體育還有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神和堅(jiān)持不懈的毅力,這些品質(zhì)在將來的工作和生活中都非常重要。
第三段:培養(yǎng)孩子們對(duì)體育的興趣(300字)
講座中,講師分享了一些培養(yǎng)孩子們對(duì)體育興趣的方法。他提到了引導(dǎo)孩子們參與不同類型的體育運(yùn)動(dòng),根據(jù)孩子們的喜好來選擇適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。他還建議家長(zhǎng)與孩子一起參與體育活動(dòng),以更好地引導(dǎo)孩子,并增強(qiáng)親子關(guān)系。講師還提到了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的重要性,通過給予孩子們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),可以激發(fā)他們對(duì)體育的熱情和積極性。
第四段:營(yíng)造良好的體育環(huán)境(300字)
為了讓孩子們更好地參與體育運(yùn)動(dòng),講座中還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造良好的體育環(huán)境的重要性。學(xué)校和家庭應(yīng)該提供適合體育活動(dòng)的場(chǎng)地和設(shè)施,并為孩子們提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)。此外,教師和家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子們鼓勵(lì)和支持,讓他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中感受到成功的喜悅,并從中獲得自信和成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)體會(huì)和展望未來(200字)
通過參加這場(chǎng)小學(xué)體育講座,我深刻認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于我們的身體和心理健康的重要性。我將盡力將講座中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中,并積極參與體育運(yùn)動(dòng)。我也希望能夠影響身邊的人,讓更多的人重視體育運(yùn)動(dòng),并享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的益處。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇一
小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出需更多的幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力,讓孩子們能在更多的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)、了解、運(yùn)用英語(yǔ)。英語(yǔ)的繪本教學(xué)正好可以給孩子們提供這些幫助,既可以在繪本故事中了解語(yǔ)言,更能體會(huì)語(yǔ)言。在我的一年級(jí)英語(yǔ)課上,對(duì)于繪本的選擇更是貼近孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇了“攀登英語(yǔ)閱讀系列”的繪本來補(bǔ)充教學(xué)。
“攀登英語(yǔ)閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”和“分級(jí)閱讀”兩個(gè)部分。 “關(guān)鍵閱讀技能訓(xùn)練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯,主要訓(xùn)練孩子將英語(yǔ)字母或字母組合的形和音準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),還是已經(jīng)有了一定的'英語(yǔ)基礎(chǔ),進(jìn)行關(guān)鍵閱讀技能的訓(xùn)練,都可以幫助孩子達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?!坝腥さ淖帜浮惫?6本圖畫書,適于5—8歲兒童閱讀學(xué)習(xí),一年級(jí)孩子正在學(xué)習(xí)字母的書寫,這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個(gè)有趣的故事,其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯,用于幫助孩子掌握26個(gè)英語(yǔ)字母的發(fā)音特點(diǎn),并形成將字形與其發(fā)音正確對(duì)應(yīng)的能力。26個(gè)小故事涉及時(shí)間、顏色、食物等多個(gè)孩子熟悉的生活主題,通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì),在結(jié)構(gòu)化的簡(jiǎn)單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞,幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個(gè)個(gè)有情境的故事,讓孩子在生動(dòng)有趣的閱讀中,不知不覺自然習(xí)得26個(gè)字母的發(fā)音,掌握字母的發(fā)音規(guī)律,最終實(shí)現(xiàn)“見詞能讀,見詞能拼,舉一反三”,大大提高英語(yǔ)單詞識(shí)別的速度和準(zhǔn)確性,提高閱讀的效率。
此外,“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略,為孩子將來更好地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),激發(fā)大腦語(yǔ)言潛能,提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過大量的以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練,促進(jìn)兒童語(yǔ)言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活,提高形—音轉(zhuǎn)換速度,達(dá)到單詞解碼的自動(dòng)化,激發(fā)兒童的大腦語(yǔ)言潛能,使兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
“有趣的字母”通過科學(xué)、合理的設(shè)計(jì),在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學(xué)得輕松、記得容易。 “有趣的字母”通過具有沖擊性的視覺輸入,如變色、加黑、斜體等多種方式,激發(fā)兒童的興趣,引起兒童的關(guān)注。
孩子們?cè)诶L本故事的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣,樂于學(xué)習(xí)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇二
翟鴻燊教授是中國(guó)傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者,國(guó)學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國(guó)際tat(思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力)學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。
我聽了國(guó)學(xué)大師的精彩演講,給我的感覺就像是大師所說的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國(guó)學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系,應(yīng)用于生活,貫穿于生活;給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理,可是說“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。
比如說,佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性,修好身才能齊家治國(guó)平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身,一個(gè)人能做到這樣,那生命就是有意義的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我,“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”,“花錢三不眨眼”,“小孝治家,中孝治企,大孝治國(guó)”,“仁義禮智信”,“道字里有天地,有自我,還有行動(dòng)”,“愛不能把心給簡(jiǎn)化了”。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話阿!
聽了這一次講座,雖不是親身臨近,但也勝似身臨其境。其中許多話,都引起了我的深深思索,讓我從中受益頗多。
“色難”,相由心生。這是溝通的最基本的一件事:要時(shí)刻將微笑掛在臉上;因?yàn)橄嘤尚纳?,心中所想,是高興還是苦悶,從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余;“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?BR> 中國(guó)傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究,在融會(huì)國(guó)際各種極具代表性的.哲學(xué)主流、營(yíng)銷理論后,結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況,針對(duì)管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案,并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“tat(思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力)”課程,已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國(guó)國(guó)家大學(xué)等知名院校的mba、emba、dba、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國(guó)5000多年的儒家文化吃透了,用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì),可謂如魚得水??梢娍鬃铀枷氲牟┐缶睿脰|西是不會(huì)過時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量,這是世界上最偉大的力量,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改變,從改變中提升自己,從改變中讓自己得以成長(zhǎng)?!兑捉?jīng)》中講“三易”:簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘I钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情,以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自已的人生,在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生。
“弟子入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,范愛眾,行有余力,則以學(xué)文”。平時(shí)應(yīng)該多思考人生,多想想自己為父母做了什么,為家庭做了什么,為朋友做了什么,為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身,以博大的胸懷為人?!白詮?qiáng)不息,厚德載物”!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇三
這幾天,連續(xù)聽了人教社關(guān)于統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材的講座,我被深深吸引了。各位專家的理論指導(dǎo)讓我受益匪淺。
余映潮老師在講座《單元整組備課思路及教學(xué)建議——以七上第四單元為例》中指出,在整組備課時(shí),首先要明確單元教學(xué)要點(diǎn),掌握閱讀教學(xué)的六要素,即關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)、關(guān)注技能訓(xùn)練、關(guān)注知識(shí)滲透、關(guān)注集體活動(dòng)、關(guān)注氣質(zhì)養(yǎng)成、關(guān)注時(shí)間效益。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要講究“課文研讀”,重視“教學(xué)思路”,關(guān)鍵還要開展“課堂活動(dòng)”,時(shí)時(shí)關(guān)注“技能訓(xùn)練”,精心考慮“積累豐富”。只有準(zhǔn)確的抓住每篇課文的側(cè)重點(diǎn),我們才能使課堂更加高效。
尤煒老師在講座《統(tǒng)編初中語(yǔ)文教科書介紹——八年級(jí)上冊(cè)》中用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言對(duì)最新八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材進(jìn)行了介紹。
李衛(wèi)東老師在講座《基于學(xué)生視角改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的路徑和策略》中對(duì)于真實(shí)、具體、動(dòng)態(tài)、聯(lián)系的學(xué)情的關(guān)注及其意義和方法,對(duì)于學(xué)習(xí)工具(教學(xué)任務(wù)單)的設(shè)計(jì)和開發(fā)也提出了自己的真知灼見。
專家的講座讓我對(duì)自己的工作又有了新的思考。
在七年級(jí)的教學(xué)中,除日常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外,我們應(yīng)該更多地讓學(xué)生拓展課外閱讀,充分挖掘?qū)W生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,讓語(yǔ)文教學(xué)不只局限于課堂上和教材中。
八年級(jí),我們?cè)谘永m(xù)七年級(jí)閱讀的基礎(chǔ)上,要注意講究閱讀策略和閱讀方法的滲透,著力培養(yǎng)學(xué)生的.自主閱讀能力。這個(gè)階段的活動(dòng)開展,可以偏重于閱讀的訓(xùn)練和寫作的訓(xùn)練。
在平時(shí)的課堂中,我們應(yīng)該讓學(xué)生自己拿起筆來學(xué)語(yǔ)文,少一些碎片式的口頭問答。課前我們應(yīng)該準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)情,基于學(xué)生視角開展的教學(xué)活動(dòng),這樣更適合語(yǔ)文教學(xué)深度和廣度的展開。
這一次的視頻學(xué)習(xí),也確實(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己不足,對(duì)教材的研讀、平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)都還很不夠,在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我一定會(huì)努力提高自己的教學(xué)水平,向優(yōu)秀的語(yǔ)文前輩們看齊。
正像尤煒老師所說的:教材是需要成長(zhǎng)的,沒有最好的教材,只有更好的教材。我們的語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文老師也是需要成長(zhǎng)的。因此,我們要利用這次契機(jī),提升自己,成就學(xué)生。
深入淺出博而返約
李衛(wèi)東指出舊的學(xué)習(xí)材料能否學(xué)點(diǎn)兒新東西。談起以中考作文角度評(píng)價(jià)學(xué)過的《背影》,評(píng)判后總結(jié)五點(diǎn),對(duì)應(yīng)做好延展練習(xí),口頭作文訓(xùn)練。
無(wú)論是語(yǔ)文課程還是教學(xué),運(yùn)用多種語(yǔ)文要素重新整合。是服務(wù)于教師的教還是學(xué)生的學(xué)有效關(guān)聯(lián),值得思考。
借助科學(xué)的學(xué)情調(diào)研把握學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),改進(jìn)教學(xué)的必要前提。開發(fā)學(xué)習(xí)工具是促進(jìn)學(xué)和教的良好互動(dòng),是實(shí)施改進(jìn)的合理路徑。變革學(xué)習(xí)方式,推進(jìn)混合式學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是改進(jìn)的核心策略。
教育的過程需要怎樣的學(xué)情捕捉哪些信息。真實(shí),指向具體支持,困難,落地鑲嵌于學(xué)生學(xué)習(xí)過程,面對(duì)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的反應(yīng)和表現(xiàn)。揭示和描述出來,并做初步的歸因分析,再來確定“教什么”和“怎樣教”就合乎邏輯,是“講理”語(yǔ)文教學(xué)。
是不是學(xué)生需要是確定教學(xué)目標(biāo)的前提。
問題解決、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目學(xué)習(xí),隨時(shí)針對(duì)課堂學(xué)習(xí)中流淌著的動(dòng)態(tài)學(xué)情解決問題。對(duì)比公開課中的行云流水般推進(jìn),可謂實(shí)教性更顯著。知己知彼,方可百課百勝,真閱讀更要真教學(xué),不斷升華教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)。
李衛(wèi)東老師指出,無(wú)論是洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是當(dāng)前利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、以精準(zhǔn)的學(xué)情診斷實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的、個(gè)別化的教學(xué),把錯(cuò)位的教和學(xué)的關(guān)系回轉(zhuǎn)過來。假如所謂的慕課,翻轉(zhuǎn)課堂僅僅解決了技術(shù)性的問題,未能在學(xué)習(xí)上有所改進(jìn),是形式而已。老師平時(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)診斷再進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì),是否效果還會(huì)停止不前。
如何把課備好上好?
錢夢(mèng)龍老師曾說:“有時(shí)我借班上課,課前先讓學(xué)生提出問題,盡管我完全不熟悉學(xué)生,但只要一看問題的質(zhì)量,對(duì)怎樣教就已經(jīng)有了七分的把握?!?BR> 回想2017年冬在石市二十三中聆聽肖培東老師《美麗的顏色》一課時(shí),拋出一個(gè)淺顯卻“引人入勝”的問題:“老師的第一個(gè)問題就是……猜猜我會(huì)問你什么問題?”看似淺顯,實(shí)則直指文本核心,用一個(gè)大問題串起后續(xù)一連串的小問題,可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身?!彪S著自問的深入,學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)將文本脈絡(luò),人物品質(zhì)等內(nèi)容掌握的差不多,對(duì)文章的初步感知也在不知不覺中悄然完成。
將家常課上成公開課,老老實(shí)實(shí)備課,立足學(xué)情為前提,不忘初心,因?yàn)楹⒆拥拿\(yùn),思維提升,人生發(fā)展最需要獲得平等,尊重。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇四
所謂進(jìn)步來自學(xué)習(xí),今天有幸聆聽了兩位來自北京教育專家的兩節(jié)語(yǔ)文課以及關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座。通過學(xué)習(xí)讓我感觸頗深,對(duì)于自己的教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
自己從事十幾年的教師,每天都面對(duì)著一群天真活潑的孩子,課間在操場(chǎng)上快樂,無(wú)拘無(wú)束的玩耍著,而上課時(shí)卻總有那么一些無(wú)精打采,溜號(hào),不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,又能學(xué)到知識(shí)?今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂,什么是真正的語(yǔ)文味。學(xué)生快樂地學(xué)者,教師輕松地講著,學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識(shí),重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,用陳老師自己的話說:“學(xué)習(xí)的結(jié)果重要,過程與方法更重要?!?BR> 在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個(gè)字——“透”。
二、方法點(diǎn)撥透,教師對(duì)教學(xué)的理解透。例如:對(duì)課題的分析,《鄉(xiāng)下人家》這是一篇四年級(jí)的`課文,陳老師先讓學(xué)生整體讀題目,再分開讀題目,看看課題中都含有什么要素?“鄉(xiāng)下”是地點(diǎn),“人家”是人物,地點(diǎn)是寫景,人物是寫人,從而在整體上理清了文章的脈絡(luò)。特別是生字的教學(xué),陳老師更是一絕,指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法記憶字形,把不用書寫就能一輩子記住的生字畫上對(duì)號(hào)。不要求學(xué)生書寫全部的生字,學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認(rèn)為最難寫的字,考老師,這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生考教師的過程中,教師邊寫邊講述要注意的地方,“冠”字是用手把帽子戴在頭上,“聳”字是聳著耳朵聽。最后讓學(xué)生總結(jié)老師是用什么好辦法記住這些字的?從而學(xué)生掌握了記字的方法。
還有很多這樣的例子:教學(xué)生如何創(chuàng)新詞語(yǔ)?如何概括文章中心?如何把握作者的寫作手法?如何進(jìn)行口語(yǔ)交際?如何學(xué)以致用?總之,在陳老師的課堂上,我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課。
我是一個(gè)特別喜歡語(yǔ)文教學(xué)的教師,因?yàn)樵谂c孩子的學(xué)習(xí)中,自己也學(xué)到了很多知識(shí),也就是陳老師在課上對(duì)學(xué)生說的:你們是我的學(xué)生,我也是你們的學(xué)生,我們都在互相學(xué)習(xí)。他對(duì)學(xué)生的尊重卓然可見。在他的報(bào)告中,提到:教學(xué)要時(shí)時(shí)顛覆自己,減輕負(fù)擔(dān),就是減輕學(xué)生的身心壓力,搞好師生關(guān)系。
最后陳老師還告訴我們:語(yǔ)文,文無(wú)定法,有規(guī)可循。語(yǔ)文是學(xué)生讀會(huì)的,不是講會(huì)的,要在課堂上重視聽說讀寫的能力訓(xùn)練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師,其實(shí)就是選擇了吃苦,因?yàn)槟阋冻霰葎e人更多的努力。
這是我參加工作以來第二次聽來自北京優(yōu)秀教師的課,第一次是吳xx老師的課,至今難忘,而今天我會(huì)受益終生。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇五
20xx年10月18日至20日,我很有幸參加了在無(wú)錫舉行的第五期“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語(yǔ)用所指導(dǎo),由語(yǔ)文出版社主辦,以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語(yǔ)文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用,從而促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化自我發(fā)展。
三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就;感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守;驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣;陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見;更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛!參加這樣高檔次,大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì),不僅開拓了我的視野,更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí),不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平,更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無(wú)錫之行,領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采,使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富,欣喜極,思索至深,意義至大!
出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有:中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟,教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明,中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語(yǔ)文特級(jí)教師陳琴等。來自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂,碰撞思想,交流優(yōu)秀的教育理念,分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn),激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者,這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)啊!
18日上午9點(diǎn),大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開了帷幕,他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告,指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力,參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位,強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長(zhǎng)致辭,他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性,并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”,談到區(qū)分”有效教研和無(wú)效教研“的話題,尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。接下來是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究,在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告,她的講座滋潤(rùn)心靈,蕩滌心扉,留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯,回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程,為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究,怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索,不斷開拓,持之不懈,潤(rùn)物無(wú)聲,碩果累累,為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向,從而形成有中國(guó)特色的教育流派,贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟!她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉!她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動(dòng);她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩!從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”,她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼,她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”!
是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義,只是純粹地讀,目的是求記誦,求熟練讀,適合誦讀經(jīng)典作品”,她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng),她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性,講授基本的吟誦規(guī)則,并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍,指導(dǎo)誦讀方法,親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn),如歌如訴,似春風(fēng)拂面,似珠落玉盤,讓人耳目一新,不禁連連叫絕!
這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷;感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足!今后的教壇生涯中,我會(huì)張開雙臂,迎接挑戰(zhàn),追隨名師的足跡,更多一份虔誠(chéng),更多一份鉆研,更多一份韌勁,在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘,用對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)!這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)!
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇六
花了兩天的時(shí)間,我認(rèn)真地將特級(jí)教師xxxx《高中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研究專題》講座聽了一篇,覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座涉及的內(nèi)容有《讓我們的教學(xué)充滿詩(shī)意》《教師的幸福感從哪里來》《建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂》《從學(xué)生需要出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)——多媒體教學(xué)促進(jìn)語(yǔ)文教與學(xué)》《要教書,先讀書——不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水》《教科研是教師專業(yè)化的捷徑》,應(yīng)該說非常豐富。下面我就個(gè)人在聽講座中的一點(diǎn)體會(huì)來談下我對(duì)現(xiàn)在高中語(yǔ)文教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)與看法。
相信每一位高中語(yǔ)文教師都希望自己的語(yǔ)文教學(xué)能夠充滿詩(shī)意,然而現(xiàn)實(shí)的操作卻沒有我們想像的那么簡(jiǎn)單。語(yǔ)文的博大精深,對(duì)語(yǔ)文老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),自身素質(zhì)的差距決定著我們很多人無(wú)法自如地駕馭課堂。在這里我們強(qiáng)調(diào)的自如駕馭,并不是那種強(qiáng)制威懾下的語(yǔ)文課堂,而是能夠充分展現(xiàn)教師智慧和風(fēng)采的語(yǔ)文課堂。然而真正做到這一點(diǎn),又豈是簡(jiǎn)單的?我曾經(jīng)很努力地進(jìn)行著自我素質(zhì)的一種提升,可是有些東西是急不來的,我們必須腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。詩(shī)意地教學(xué),詩(shī)意地生活,這是我們每個(gè)人的理想。然而理想與現(xiàn)實(shí)的差距總是存在巨大的落差。人民教師的艱辛追求與美麗夢(mèng)想,總在現(xiàn)實(shí)面前逐漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者,我只是一個(gè)平凡的語(yǔ)文教師,或許還是不合格的語(yǔ)文教師。
xx說:“要建設(shè)一個(gè)動(dòng)態(tài)的課堂?!闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成是強(qiáng)調(diào)學(xué)生、教師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用,使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向未來;要求充分尊重師生生命活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性,把每節(jié)課都視為不可重復(fù)的激情與智慧的和諧建構(gòu)過程。這一點(diǎn)也是一種追求。動(dòng)態(tài)生成使語(yǔ)文課程成為師生張揚(yáng)個(gè)性,愉悅心靈,提升素養(yǎng),和諧對(duì)話的精神家園;使語(yǔ)文教學(xué)充滿了詩(shī)意和魅力。
xx教授說:沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量。沒有教師精神的解放,就很難有學(xué)生精神的解放;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展,就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。教師必須要提高自己的素質(zhì),一個(gè)最好的辦法就是讀書。梁捷說:“要教書,先讀書!”正如我們平常所言的,教師要給學(xué)生一杯水,自己必須是一桶水。我其實(shí)很疑惑:這一杯水到底有多少的量?自己擁有的一桶水又有多少的量?并且這杯水是否純凈可以引用?很多所謂的教育名家都講過:“教師要上出非常有個(gè)性的語(yǔ)文課堂?!眴韬舭г眨瑐€(gè)性就這么容易做到嗎?如果不是這么容易做到,何以如此叫嚷著要有個(gè)性。這不就是:天上的星星很漂亮,你去給我摘下來。誰(shuí)人不知天上星星漂亮,可是,有幾個(gè)人可以做到?我不是否定,只是面對(duì)無(wú)謂的說教的一點(diǎn)感慨。
確實(shí)應(yīng)該看到,教師的個(gè)性化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,對(duì)此我深信不疑。讓我們先來追尋歷史,陶行知、朱自清、豐字愷……一座座永不褪色的豐碑依然矗立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗,他們的`形象為什么仍舊光華熠熠?透過層層的光環(huán),我們不難明白一個(gè)樸素的真理——惟有以崇高的精神為依托,名師的豐碑才能屹立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈,時(shí)時(shí)處處抱定對(duì)教育的熱愛和奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生有真誠(chéng)的關(guān)心和尊重,又有對(duì)民主和平等的踐行,于漪、錢夢(mèng)龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華……這些有著獨(dú)特魅力的教師,他們把自己的名字和信念鐫刻在中國(guó)教育的史詩(shī)中。名師獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性,創(chuàng)造了他們輝煌的教學(xué)人生,同時(shí)也激勵(lì)著年輕一代語(yǔ)文工作者不斷前進(jìn)的步伐。只有個(gè)性才能發(fā)展個(gè)性;沒有教師的個(gè)性,便談不上學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性發(fā)展教育需要以教師教學(xué)個(gè)性為基礎(chǔ),教師教育力量的源泉在于教師的教學(xué)個(gè)性。教師是學(xué)生行為的示范者,學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生對(duì)任何客觀事物的印象,可能在很大程度上都間接地來自于教師。沒有教學(xué)個(gè)性的教師,他(她)的存在價(jià)值是有限的。也可以這樣理解:失落了教學(xué)個(gè)性往往意味著教學(xué)的失敗,教學(xué)生命的死亡。烏申斯基告誡我們說:“在教學(xué)中,一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ),只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型,只有性格才能培養(yǎng)性格?!毙抡n標(biāo)上的“使他們(學(xué)生)逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格”并不是什么一紙空話,而是時(shí)代發(fā)展提出的必然要求?;剡^頭來,我們必須去思考一個(gè)最初和最基本的問題,即語(yǔ)文教學(xué)的目的是什么?或許有些教師還認(rèn)識(shí)不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上大學(xué),假使那樣,將是我們整個(gè)民族教育的悲哀。解讀新課標(biāo),會(huì)讓我們明白:語(yǔ)文教育的真正目的乃是為了培養(yǎng)大寫的“人”,培養(yǎng)一個(gè)德智體美和諧發(fā)展的生命個(gè)體。我的心中其實(shí)很明白個(gè)性的巨大作用,只是說歸說,做起來的實(shí)際情況另當(dāng)別論。
記得印度大智者克里希那穆提說:“要改變世界,我們內(nèi)心則要有新生?!蔽矣X得教師有時(shí)候很會(huì)自我安慰與滿足。在一切不順利面前,表現(xiàn)出的那種英雄氣概,試問當(dāng)今天下,有幾人歟?所以我們總是很期盼著詩(shī)意地教學(xué)與生活。是的,教學(xué)本應(yīng)是充滿詩(shī)意的??墒俏覀儏s常常感到教學(xué)的乏味、簡(jiǎn)單。今天重復(fù)著昨天,明天重復(fù)著今天,日子就在這枯燥的重復(fù)中悄悄地溜走了。那種設(shè)想的美好,那種多姿多彩的教學(xué),似乎都是夢(mèng)境一場(chǎng)。所以梁捷告誡我們說:“對(duì)教學(xué)的厭倦不是教學(xué)本身的無(wú)味,而是我們不懂得如何去詩(shī)意地教學(xué)?!?BR> 克里希那穆提說:“缺乏了正確的教育,迷惘便會(huì)被視為真實(shí),于是個(gè)人的內(nèi)心便會(huì)永遠(yuǎn)存在著沖突?!睋嵛?jī)?nèi)心的沖突,撫平心靈的躁動(dòng)。我的呼吁是:永遠(yuǎn)保持一顆熱愛教學(xué)的心吧!只有你的教學(xué)充滿了熱情,你才能從教學(xué)中得到回報(bào),從教學(xué)中體會(huì)到很多溫暖和樂趣。
最后以葉瀾教授的那句話來結(jié)束:“從生命的高度、用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)?!倍乙苍俅魏粲酰鹤屛覀?cè)娨獾亟虒W(xué)詩(shī)意地生活吧,做一個(gè)幸福的語(yǔ)文教師。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇七
一、語(yǔ)文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo),“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書,妙語(yǔ)連珠,抑揚(yáng)頓挫,聲斷氣不斷,課堂中無(wú)不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感;既照顧到學(xué)生之間的差異,極大限度地挖掘了學(xué)生的情感,同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無(wú)不感嘆:聽這樣的課真是一種精神享受哇!這也告知我們:語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧,還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二:語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀,我們可能會(huì)想到我們的語(yǔ)文課本。然而小學(xué)六年,學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出:我們中國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不高,主要原因有三:一是我們中國(guó)的孩子閱讀開始的時(shí)間晚;二是中國(guó)學(xué)生的閱讀量少;三是中國(guó)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào):閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中,教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些,而學(xué)生的活動(dòng)要多一些,且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三:教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者,他燦爛的微笑使人感覺在面前的`不再是老師,而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課,題目是《爸爸媽媽,我愛你們》。在這一節(jié)課里,他充分展示自己的風(fēng)采,處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí),陳老師邊唱邊演,那聲音雖有些蒼老卻很入耳,動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師,能保存著一顆純潔的童心,是多么的難得。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師,不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎!只有具備一顆年輕的心,才能真正溶入到孩子中去,做好“孩子王”。
四:教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高教育教學(xué)水平
五、語(yǔ)文教學(xué)的真諦
通過這次學(xué)習(xí),我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任,也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字,練就一副好口才,能寫一篇好文章。”這就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合,讀說寫的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育,在教學(xué)的過程中,我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵,把握教材的編排意圖,在語(yǔ)文課中潛移默化,熏陶感染學(xué)生,涵養(yǎng)學(xué)生性情,陶冶健康個(gè)性和健康情操,而并非教兩個(gè)生字,熟讀課文,寫兩個(gè)千篇 一律的作文。
讀,讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)共鳴,進(jìn)行情感的碰撞,激發(fā)思維的火花;說,解放學(xué)生的口,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn),開啟表達(dá)的源泉;寫,讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,傾注于筆尖,流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?,加?qiáng)學(xué)習(xí),勇與實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,善于反思,做一個(gè)有心的讀書人,做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道:“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí),這就給他帶來了好處和實(shí)惠?!薄皶悄愕淖詈玫?,最美麗的容顏?!蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ鳎焯煸诟鷷敬蚪坏?,如果我們離開了書籍,不就成了“無(wú)源之水,無(wú)本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī):“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家,才能自成一家。不管如何的忙碌,我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍,來擴(kuò)大我們的知識(shí)面,還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平,更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書,來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的o峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道:“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚,閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考,一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書為友,學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,遲一天,多一天平庸的困擾;早一天,就多平添一分人生的精彩?!弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀,走進(jìn)生活吧!
總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇八
近日,我有幸參加了江北小學(xué)舉辦的一場(chǎng)講座,主題是如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。通過聽講座,我深受啟發(fā)和感悟。在這里,我想分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:引言(120字)
講座一開始,我被主講人的細(xì)致入微的準(zhǔn)備工作所吸引。他先是通過幽默的開場(chǎng)白,為我們營(yíng)造了輕松的氛圍,然后簡(jiǎn)要介紹了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。他說:“領(lǐng)導(dǎo)力是培養(yǎng)孩子未來成功的關(guān)鍵能力,不僅僅關(guān)乎職場(chǎng)上的表現(xiàn),更關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展?!边@引起了我的強(qiáng)烈興趣,我期待著聽到更多關(guān)于培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的具體方法。
第二段:領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在培養(yǎng)(240字)
主講人首先強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的培養(yǎng)是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)。他列舉了一些必備的內(nèi)在素質(zhì),如自信心、溝通能力、決策力等,并分享了一些培養(yǎng)這些素質(zhì)的方法。例如,他提到了讓孩子參與集體活動(dòng),鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力;他還提醒家長(zhǎng)給予孩子充分的鼓勵(lì)和信任,培養(yǎng)孩子自信心。我深受啟發(fā),明白了培養(yǎng)內(nèi)在素質(zhì)對(duì)于孩子的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展是關(guān)鍵的。
第三段:外在技巧的培養(yǎng)(240字)
在講座的第二部分,主講人提到了如何通過培養(yǎng)孩子的外在技巧來增強(qiáng)他們的領(lǐng)導(dǎo)力。他強(qiáng)調(diào)了孩子需要具備一定的溝通和人際交往能力,以及良好的時(shí)間管理和組織能力來實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力。他分享了一些培養(yǎng)這些技巧的方法,如鼓勵(lì)孩子多參加社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)孩子的組織能力;還提醒家長(zhǎng)幫助孩子合理規(guī)劃時(shí)間,掌握時(shí)間管理技巧。通過聽講座,我認(rèn)識(shí)到了外在技巧對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)同樣重要。
第四段:實(shí)例分享(240字)
主講人通過一些實(shí)際的例子來幫助我們更好地理解他所提到的方法和思路。他分享了一個(gè)小故事:有一位家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力時(shí),鼓勵(lì)他參加學(xué)校的辯論社團(tuán)。通過參加辯論,這個(gè)孩子鍛煉了自己的表達(dá)能力和溝通能力,提高了他的領(lǐng)導(dǎo)力。這個(gè)例子鮮活地展示了培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的方法和效果。我深受觸動(dòng),決心在以后的日子里,更加注重培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力。
第五段:總結(jié)(360字)
通過這次講座,我深入了解了培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的方法和意義。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)既需要注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng),也需要注重外在技巧的培養(yǎng)。而培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是為了孩子在職場(chǎng)上成功,更是為了他們的個(gè)人成長(zhǎng)和成就。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自信心、溝通能力、決策力等內(nèi)在素質(zhì),并幫助他們掌握良好的時(shí)間管理和組織能力等外在技巧。只有綜合培養(yǎng)內(nèi)外在的要素,我們才能真正幫助孩子成為有領(lǐng)導(dǎo)力的人。我相信,通過這些努力,我們的孩子將在未來取得更加輝煌的成就。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇九
近期,我所在的小學(xué)邀請(qǐng)了一位著名教育專家舉辦了一場(chǎng)主題為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果”的專家講座。通過聽取專家的講解,我對(duì)于學(xué)習(xí)的理念和方法有了更深入的了解。以下是我在這次專家講座中的心得體會(huì)。
首先,專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣的重要性。他講述了許多成功人士的故事,這些人在學(xué)業(yè)上取得了極高的成績(jī),主要原因就是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)的知識(shí)充滿了興趣。通過這些例子,我意識(shí)到只有對(duì)學(xué)習(xí)感到興趣,我們才能真正愿意付出努力去學(xué)習(xí)。同時(shí),專家也給我們提供了一些培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法,如多讀一些與自己興趣相關(guān)的書籍,適當(dāng)參加一些課外興趣班等。這些方法的引導(dǎo)下,我們不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果,還能夠享受到學(xué)習(xí)的快樂。
其次,專家強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性。他指出,學(xué)習(xí)方法是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。專家提到的一個(gè)學(xué)習(xí)方法就是“主動(dòng)學(xué)習(xí)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,我們需要積極主動(dòng)地參與其中,思考問題,解決問題,從而更好地理解所學(xué)內(nèi)容。此外,專家還介紹了一些其他的學(xué)習(xí)方法,如創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,利用時(shí)間管理等。通過學(xué)習(xí)這些方法,我們可以更加高效地學(xué)習(xí),并且提高學(xué)習(xí)的成績(jī)。
再次,專家談到了學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性。他告訴我們,學(xué)習(xí)態(tài)度決定了我們對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為。專家說道:“只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)?!彼膭?lì)我們要保持樂觀積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)。同時(shí),他還提到了如何培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的方法,如培養(yǎng)對(duì)自己的自信心,正確理解失敗和挫折的意義等。通過學(xué)習(xí)這些方法,我們可以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問題,保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
另外,專家還提到了學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。他說道:“學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響著我們學(xué)習(xí)的效果?!睂<医ㄗh我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要選擇一個(gè)安靜、整潔、溫馨的環(huán)境,這樣才能更好地專注于學(xué)習(xí),并提高學(xué)習(xí)的效率。此外,專家還鼓勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中與同學(xué)、老師建立良好的互動(dòng)關(guān)系,共同進(jìn)步。通過這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們能夠更好地學(xué)習(xí)并取得更好的成績(jī)。
最后,專家總結(jié)了他的觀點(diǎn),并且鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí),不斷努力。他說道:“學(xué)習(xí)是一個(gè)持之以恒的過程,只有堅(jiān)持不懈,我們才能在學(xué)習(xí)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。”聽了專家的講座后,我深受鼓舞,決定要樹立正確的學(xué)習(xí)理念,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己。
總之,通過這場(chǎng)專家講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)興趣和方法的重要性,學(xué)習(xí)態(tài)度和環(huán)境的影響力。我相信只有在專家的指導(dǎo)下,我們才能更好地理解并運(yùn)用學(xué)習(xí)的理念和方法,提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),我也深信,只要我們保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈地努力,我們一定能夠取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十
近年來,新冠疫情的爆發(fā)和全球擴(kuò)散,讓人們對(duì)健康和生命的關(guān)切程度達(dá)到了前所未有的高度。為了增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和防疫知識(shí),本校特邀請(qǐng)了專業(yè)的醫(yī)生為學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的小學(xué)防疫講座。通過參加講座,我不僅進(jìn)一步了解了病毒的傳播途徑和防控要點(diǎn),還收獲了許多有益的心得和體會(huì)。
在講座中,醫(yī)生首先向我們正面詳細(xì)地介紹了新冠疫情的起因和傳播途徑。我了解到,新冠病毒主要通過飛沫傳播和接觸傳播來傳播給其他人。尤其是當(dāng)一個(gè)人咳嗽或打噴嚏時(shí),會(huì)產(chǎn)生許多飛沫,如果其他人不戴口罩,就很容易被感染。
醫(yī)生還告訴我們,新冠病毒可以通過手與手的接觸傳播給別人。所以要經(jīng)常洗手,特別是接觸到公共場(chǎng)所的物品后,一定要及時(shí)清洗手部。此外,大家還要注意避免接觸病毒主要傳播源,比如野生動(dòng)物和生鮮食品。
除了介紹病毒的傳播途徑,醫(yī)生還向我們介紹了新冠病毒的癥狀和防控要點(diǎn)。我了解到,新冠病毒感染的常見癥狀有發(fā)熱、咳嗽、乏力等。如果出現(xiàn)這些癥狀,一定要及時(shí)告訴家長(zhǎng),并戴上口罩就醫(yī)。
為了提高學(xué)生的防疫意識(shí)和防護(hù)能力,醫(yī)生特別強(qiáng)調(diào)了戴口罩的重要性。他詳細(xì)講解了正確佩戴口罩的方法,并強(qiáng)調(diào)了佩戴口罩的時(shí)機(jī)和場(chǎng)所。我明白了,只有在有人咳嗽、打噴嚏或身體不適,并且在公共交通工具、人員密集場(chǎng)所以及疫情高發(fā)區(qū)等風(fēng)險(xiǎn)較大的場(chǎng)所,才需要戴口罩。平時(shí)在空氣流通良好的戶外活動(dòng)或在家室內(nèi),不需要戴口罩。
此外,醫(yī)生還耐心回答了我們提出的各種問題,并給予了詳細(xì)而專業(yè)的解答。通過講座,我不僅了解到了新冠病毒的防控知識(shí),還明白了個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性,比如勤洗手、不亂丟垃圾、避免接觸野生動(dòng)物等,并且也深深感受到對(duì)于疫情的防控,每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)。
在結(jié)束講座后,我不禁對(duì)自己的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的生活中,對(duì)于洗手這個(gè)簡(jiǎn)單而重要的事情并沒有真正重視。于是我決定從現(xiàn)在開始,每次接觸到公共場(chǎng)所的物品或者外出回家后,都要認(rèn)真按醫(yī)生的要求進(jìn)行正確的洗手。此外,我還決定不再隨地丟棄垃圾,積極參與環(huán)境衛(wèi)生的改善和保護(hù)。
通過參加小學(xué)防疫講座,我深深體會(huì)到了個(gè)人衛(wèi)生對(duì)于自己和他人的重要性。只有每個(gè)人都做好個(gè)人防護(hù),才能保護(hù)好自己和身邊的人。同時(shí),我也了解到了新冠病毒的傳播途徑和防控要點(diǎn),增強(qiáng)了我的防疫知識(shí)和自我保護(hù)能力。我相信,在醫(yī)生的教導(dǎo)和自己的努力下,我一定能夠成為一個(gè)有責(zé)任感和健康意識(shí)的小學(xué)生,也能夠?yàn)槲覀兊陌嗉?jí)、學(xué)校和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十一
近日,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于滿族文化的小學(xué)講座,講座內(nèi)容涵蓋了滿族的歷史、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等方面。通過這次講座,我不僅加深了對(duì)滿族文化的了解,更對(duì)多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先,通過這次講座,我對(duì)滿族的歷史有了更加詳盡的了解。演講者在講解滿族歷史的過程中,生動(dòng)地描繪了滿族的起源、遷徙和建國(guó)歷程。我了解到,滿族是一個(gè)充滿韌性和勇氣的民族,他們先后建立了女真、金朝、遼朝和清朝等王朝,為中國(guó)歷史作出了巨大貢獻(xiàn)。滿族崇尚勤勞、勇敢和親和的精神,這些特質(zhì)讓他們?cè)诜饨ㄉ鐣?huì)中有著重要的地位。我從中體會(huì)到歷史的重要性,它不僅可以讓我們對(duì)過去有更多的了解,更能讓我們從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
其次,我對(duì)滿族的傳統(tǒng)服飾有了更加深入的了解。演講者在講座中詳細(xì)地介紹了滿族的傳統(tǒng)服飾,在幻燈片上展示了各種各樣精美的服裝。滿族的傳統(tǒng)服飾以華美和繁復(fù)為特點(diǎn),不僅在顏色和圖案上都非常講究,而且在制作工藝上也非常講究。從滿族的傳統(tǒng)服飾中,我們看到了民族的獨(dú)特性和多樣性。每個(gè)民族都有自己的傳統(tǒng)文化和獨(dú)特的美學(xué)觀念,這使得世界變得更加多彩。由此,我認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性,它不僅是民族凝聚力的重要來源,更是世界文明交流的重要紐帶。
再次,我對(duì)滿族的傳統(tǒng)節(jié)日有了更加全面的了解。演講者以富有感染力的語(yǔ)言和形象的圖片向我們介紹了滿族的傳統(tǒng)節(jié)日,如清明節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。在演講中,我了解到滿族人民如何舉行各種各樣的活動(dòng),包括祭祖、賽龍舟和賞月等,這些活動(dòng)都象征著對(duì)祖先的敬意和對(duì)美好生活的向往。傳統(tǒng)節(jié)日是一個(gè)民族的精神家園,是民族文化傳承的載體。通過這次講座,我意識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性,它們不僅能增強(qiáng)民族凝聚力,更能讓后代對(duì)自己的根源有更深層次的認(rèn)知。
最后,我對(duì)多元文化的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)多民族國(guó)家,中國(guó)擁有眾多的民族和悠久的文化傳統(tǒng)。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化和傳統(tǒng),這使得中國(guó)成為一個(gè)世界文化的瑰寶。在這次講座中,我體會(huì)到了滿族文化的獨(dú)特性和多樣性,也認(rèn)識(shí)到了文化之間的交流和融合是世界進(jìn)步的動(dòng)力。保護(hù)和傳承民族文化,弘揚(yáng)多元文化,不僅能促進(jìn)各個(gè)民族的發(fā)展,更能豐富全人類的精神食糧。
綜上所述,通過這次滿族小學(xué)講座,我不僅加深了對(duì)滿族文化的了解,更對(duì)多元文化的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。歷史、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日等方面的介紹,讓我對(duì)滿族文化有了更全面的了解。我認(rèn)識(shí)到保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化的重要性,也意識(shí)到了文化多樣性的重要性。我相信,在全球化的大背景下,尊重和包容不同文化,促進(jìn)文化交流將會(huì)成為人類進(jìn)步的必然趨勢(shì)。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力了解和傳承自己的文化,也尊重和欣賞其他文化的美。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十二
近日,我參加了一場(chǎng)以“安全教育”為主題的小學(xué)講座。這場(chǎng)講座對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了全面深入的安全知識(shí)普及和相關(guān)技能的培訓(xùn)。通過聽講座,我深刻感受到了安全教育對(duì)于小學(xué)生的重要性,并從中受益良多。
第二段:安全教育是小學(xué)生必不可少的
安全教育是小學(xué)生必不可少的一門課程。在講座中,我了解到了許多日常生活中常見的安全隱患以及相應(yīng)的自救技巧。例如,講師以生動(dòng)的案例告訴我們?nèi)绾握_使用火柴、電線,以及如何在發(fā)生地震時(shí)做出正確的反應(yīng)。這些知識(shí)的普及對(duì)于我們小學(xué)生來說至關(guān)重要,能夠提高我們的自我保護(hù)能力。同時(shí),講座還教會(huì)了我們?nèi)绾伪苊獗荒吧苏T騙,如何正確乘坐交通工具等,這些都是我們?nèi)粘I钪行枰私夂妥⒁獾摹?BR> 第三段:安全教育需要付諸實(shí)踐
安全教育不僅僅是讓我們了解安全知識(shí),更要求我們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。在講座中,講師通過模擬的場(chǎng)景教學(xué),讓我們親身體驗(yàn)了逃生的技巧和方法。我感受到了緊急情況下保持冷靜和迅速反應(yīng)的重要性。通過這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式,我們更能夠記住所學(xué)內(nèi)容,并在危險(xiǎn)情況下做出正確的判斷和應(yīng)對(duì)。
第四段:合理規(guī)劃安全教育內(nèi)容
通過這場(chǎng)講座,我也意識(shí)到了安全教育需要有合理的內(nèi)容設(shè)置。安全教育不能僅僅停留在“不碰火、不碰電”的層面上,還要包括更加全面的知識(shí),如水知識(shí)、交通知識(shí)等。只有通過全面系統(tǒng)的安全教育,我們才能夠真正提高自我保護(hù)的能力。希望在未來的安全教育中,學(xué)校能夠綜合考慮學(xué)生的身心發(fā)展,更加全面地教授安全知識(shí)。
第五段:對(duì)安全教育的感悟與展望
通過參加這場(chǎng)小學(xué)講座,我深刻認(rèn)識(shí)到了安全教育對(duì)于小學(xué)生的重要性。只有擁有全面的安全知識(shí)和相應(yīng)的自救技巧,我們才能在危險(xiǎn)面前更加從容和應(yīng)對(duì)。希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我能夠時(shí)刻保持對(duì)安全的高度警惕,并將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。同時(shí),我也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育,為學(xué)生提供更加全面和系統(tǒng)的安全知識(shí),幫助我們建立正確的安全意識(shí)和自救能力。
在這次小學(xué)講座中,我學(xué)到了很多有關(guān)安全教育的知識(shí)。通過聽講座,我深刻認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)于小學(xué)生的重要性,以及安全教育需要付諸實(shí)踐的觀點(diǎn)。我也希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)自己的安全意識(shí),將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐,成為一個(gè)能夠自我保護(hù)的小學(xué)生。同時(shí),也希望學(xué)校能夠進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育,提供更加全面和系統(tǒng)的安全知識(shí),為我們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十三
小學(xué)安全是每個(gè)家庭都極為關(guān)注的問題,為了讓孩子們掌握正確的安全知識(shí),提高自我保護(hù)能力,我們學(xué)校特地組織了一次安全講座。我參加了這次講座并且受益匪淺。在這次講座中,專家們通過生動(dòng)有趣的講解和實(shí)際演示,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了安全的重要性,并且教會(huì)了我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)不同的危險(xiǎn)情況。
第二段:火災(zāi)安全
火災(zāi)是我們生活中比較常見的一種危險(xiǎn)情況。在講座中,專家向我們介紹了火災(zāi)的成因和預(yù)防方法。他提醒我們警惕家中可能存在的火源,如明火和電器短路。同時(shí),他還教會(huì)了我們正確逃生的方法,如在火災(zāi)發(fā)生時(shí)要保持冷靜,用濕毛巾捂住口鼻以防吸入濃煙,選擇安全的逃生路線等。通過這些講解和演示,我對(duì)火災(zāi)安全有了更深入的了解,知道了如何正確應(yīng)對(duì)火災(zāi)情況。
第三段:交通安全
交通安全是我們小學(xué)生每天都會(huì)面臨的問題。在講座中,專家給我們講解了如何安全地過馬路。他提醒我們要選擇人行橫道過馬路,并且要注意看紅綠燈和斑馬線,等待交通信號(hào)燈的指示,保證自己的安全。他還告訴我們要保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系,不要擅自離開或搭乘陌生人的車輛。這些交通安全知識(shí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了過馬路的危險(xiǎn)性,我會(huì)牢記這些知識(shí),時(shí)刻保持警惕,提高自我保護(hù)意識(shí)。
第四段:網(wǎng)絡(luò)安全
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,網(wǎng)絡(luò)安全問題也成為了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。在講座中,專家給我們講解了如何保護(hù)個(gè)人隱私和避免上當(dāng)受騙。他強(qiáng)調(diào)了不向陌生人透露個(gè)人信息的重要性,如姓名、住址、電話號(hào)碼等,以免被不法分子利用。他還教會(huì)了我們?nèi)绾闻袛嗪捅鎰e真實(shí)和虛假的信息,以及遇到網(wǎng)絡(luò)暴力和欺凌的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)。這些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)讓我對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利弊和危險(xiǎn)有了更全面的認(rèn)識(shí),我會(huì)在使用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候提高警惕,避免上當(dāng)受騙。
第五段:總結(jié)
通過這次安全講座,我意識(shí)到安全問題時(shí)刻都存在著,我們不能掉以輕心。學(xué)校組織這次講座給我們提供了學(xué)習(xí)安全知識(shí)的機(jī)會(huì),讓我明白了安全對(duì)我們的重要性。我會(huì)把這次講座中學(xué)習(xí)到的各種安全知識(shí)牢記于心,并與同學(xué)們分享。希望我們每個(gè)小學(xué)生都能提高安全意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力,健康快樂地度過每一天。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十四
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是:閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo),另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,課本讓學(xué)生讀,思路讓學(xué)生講,規(guī)律讓學(xué)生找,學(xué)法讓學(xué)生悟,使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是,學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠,還應(yīng)注意以下三點(diǎn):第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的,而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神,努力上進(jìn)精神,這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”,要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好,運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差,出現(xiàn)了人文性過度,工具性不足的傾向。表現(xiàn)為:重感悟,輕訓(xùn)練;重內(nèi)容,輕語(yǔ)言;重閱讀,輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí),幫助學(xué)生積累詞匯,正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵,語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際,談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊(yùn),提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例,還經(jīng)常實(shí)踐研究,上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語(yǔ)文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感,一片思想的天空,進(jìn)行專業(yè)的探索,不斷提升專業(yè)水平,具有大家風(fēng)范,沒有匠氣,沒有俗氣,只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度,我們首先要做到:永葆激情,忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡,笑看云卷云舒,潮起潮落,立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)因?yàn)閴木车母淖儯?jīng)濟(jì)的沖擊,地位的升降而改變,永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到:張揚(yáng)個(gè)性,業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性,銳意改革,創(chuàng)意教學(xué),形成風(fēng)格。潛心靜慮,默默努力,靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到:博覽群書,內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野,深厚的教育理論功底,博覽群書,內(nèi)省言行,將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格,在反思中成長(zhǎng)。
聽了這個(gè)講座,我想到的是:要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)聆聽專家的指點(diǎn),我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中會(huì)更有信心;我們的語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié),反思,提高,那么,我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十五
近日,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于安全教育的小學(xué)講座。這場(chǎng)講座內(nèi)容豐富,形式多樣,使我受益匪淺。以下是我對(duì)此次講座的體會(huì)與思考。
首先,講座的內(nèi)容十分豐富多樣。在講座中,講者通過圖片、視頻、小故事等多種形式,生動(dòng)形象地向我們展示了安全教育的重要性。他告訴我們,安全是一切的基礎(chǔ),只有安全了,我們才能全身心地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。他深入淺出地向我們普及了有關(guān)火災(zāi)、交通安全等方面的知識(shí),讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí),拓寬了視野。
其次,講座節(jié)奏緊湊,引人入勝,觀眾的參與感強(qiáng)烈。講者不僅在講座中為我們講解相關(guān)知識(shí),還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)。他提問我們一些安全常識(shí)的問題,鼓勵(lì)我們積極參與,發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這讓我們不僅能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),也增加了我們對(duì)課堂的興趣和參與度。這種互動(dòng)的形式讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣、更加有動(dòng)力。
然后,講座中穿插了一些小故事,給我們帶來了深深的感動(dòng)。這些小故事往往是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)事例。有的是關(guān)于交通事故的,有的是關(guān)于火災(zāi)的,有的是關(guān)于校園欺凌的。這些故事通過詼諧幽默、感人肺腑的形式,警示我們要警惕各種安全隱患。它們讓我一次次被感動(dòng),一次次被警醒,深深體會(huì)到了安全教育的重要性。
除此之外,講座還為我們展示了一些常見安全設(shè)施和應(yīng)急逃生設(shè)備。通過現(xiàn)場(chǎng)演示和模擬操作,我們了解了如何正確使用滅火器、如何正確使用逃生設(shè)備等等。這些實(shí)物的展示和操作讓我們更好地理解安全知識(shí),也增加了我們的實(shí)際操作能力。相信通過這次實(shí)際操作的訓(xùn)練,我們將在關(guān)鍵的時(shí)刻能夠隨時(shí)應(yīng)對(duì),做出正確的選擇。
最后,我深深地感受到了安全是我們生活的底線。沒有安全,再多的榮譽(yù)或收獲也是空的。只有保障了生命和財(cái)產(chǎn)的安全,我們才能夠自由地追求自己的夢(mèng)想,充分享受美好的生活。因此,我們要時(shí)刻保持警惕,積極學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的安全知識(shí),做到居安思危,防患于未然。
通過參加這次小學(xué)講座,我受益匪淺。我明白了安全教育的重要性,更加深刻地認(rèn)識(shí)到安全是我們生活的底線。同時(shí),我也感受到了安全教育的方式,形式的多樣性,以及與觀眾的互動(dòng)性對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性。只有做到全方位、多樣性的安全教育,我們才能夠更好地提高安全意識(shí),提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。希望今后能夠多開展這樣的講座,讓更多的同學(xué)了解到安全的重要性,從小培養(yǎng)正確的安全意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十六
第一段:引入講座背景和主題(200字)
在今天的江北小學(xué)講座中,我們有幸聆聽了一場(chǎng)主題為“學(xué)生品德培養(yǎng)”的精彩講座。這次講座由一位知名的教育專家主持,深受學(xué)生和教師們的歡迎。講座的目的是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和良好的品德,以全面發(fā)展自己。通過這次講座,我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
第二段:講述講座中的重要內(nèi)容和啟示(300字)
這次講座中,教育專家對(duì)于品德的重要性進(jìn)行了深入的闡述。他以生動(dòng)的故事和實(shí)例,向我們展示了品德對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功有著不可估量的影響。他提到,培養(yǎng)學(xué)生的品德是教育的重要任務(wù),只有具備良好的品德,才能真正成為一個(gè)有用的人才。這給了我很大的啟示,讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅局限于知識(shí)的掌握,更重要的是要全面發(fā)展自己的品德和人格魅力。
在講座中,專家強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)、守信、團(tuán)隊(duì)合作和互助精神等品德的重要性。他指出,這些品德不僅對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有著重要的影響,更對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧與進(jìn)步起到了關(guān)鍵作用。他還提醒我們要時(shí)刻保持謙遜和感恩之心,這樣才能真正取得他人的尊重和成功。這些內(nèi)容激發(fā)了我對(duì)于品德教育的興趣,并讓我深刻認(rèn)識(shí)到了品德對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性。
第三段:談?wù)撝v座對(duì)我個(gè)人的影響和啟示(300字)
這次講座對(duì)于我個(gè)人來說,有著深遠(yuǎn)的影響。首先是對(duì)自己品德的深刻反思。在過去的學(xué)習(xí)中,我一直比較注重知識(shí)的掌握,而忽視了自己品德的培養(yǎng)。這次講座讓我意識(shí)到了自己在誠(chéng)實(shí)和溝通等方面的不足,激勵(lì)我要不斷提升自己的品德素養(yǎng)。其次,通過講座,我認(rèn)識(shí)到品德教育是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過程,需要持之以恒的堅(jiān)持和努力。我決定從現(xiàn)在開始,通過積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng),來鍛煉自己的品德和鍛造自己的人格。
第四段:分享講座對(duì)同學(xué)的啟發(fā)和影響(200字)
這次講座不僅對(duì)我個(gè)人有著重要影響,也對(duì)我的同學(xué)們有著啟示。我發(fā)現(xiàn)在講座的過程中,同學(xué)們都非常認(rèn)真地聽講,積極思考和討論。講座結(jié)束后,我們進(jìn)行了一個(gè)小組討論,大家紛紛表達(dá)了自己對(duì)品德培養(yǎng)的看法和決心。我看到了同學(xué)們心中的激情和渴望,這讓我相信我們的班集體將會(huì)通過共同努力,成就更加出色的自己。
第五段:總結(jié)講座的重要意義和展望(200字)
這次講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到了品德教育的重要性,并激發(fā)了我對(duì)于培養(yǎng)自己品德的熱情和動(dòng)力。我相信,只要我們?cè)谌粘I钪袝r(shí)刻保持良好的品德,積極參與社會(huì)實(shí)踐,我們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得成功。我希望將來能夠分享這次講座的心得體會(huì),并以自己的實(shí)際行動(dòng)來詮釋品德教育的價(jià)值和意義。同時(shí),我也期待著未來還會(huì)有更多的講座和活動(dòng),為我們學(xué)校的品德教育貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)講座心得體會(huì)篇十七
第一段:介紹背景和目的(100字)
最近,我有幸參加了一場(chǎng)小學(xué)體育講座,該講座的目的是為了提高小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,并加強(qiáng)他們對(duì)身體健康的重視。在講座中,我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧,也深感體育在我們生活中的重要性。
第二段:體育的益處和重要性(200字)
在講座中,講師生動(dòng)地向我們介紹了體育運(yùn)動(dòng)的益處和重要性。體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的體質(zhì),提高心肺功能,增強(qiáng)免疫力,預(yù)防疾病發(fā)生。同時(shí),體育還有助于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神和堅(jiān)持不懈的毅力,這些品質(zhì)在將來的工作和生活中都非常重要。
第三段:培養(yǎng)孩子們對(duì)體育的興趣(300字)
講座中,講師分享了一些培養(yǎng)孩子們對(duì)體育興趣的方法。他提到了引導(dǎo)孩子們參與不同類型的體育運(yùn)動(dòng),根據(jù)孩子們的喜好來選擇適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。他還建議家長(zhǎng)與孩子一起參與體育活動(dòng),以更好地引導(dǎo)孩子,并增強(qiáng)親子關(guān)系。講師還提到了獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的重要性,通過給予孩子們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),可以激發(fā)他們對(duì)體育的熱情和積極性。
第四段:營(yíng)造良好的體育環(huán)境(300字)
為了讓孩子們更好地參與體育運(yùn)動(dòng),講座中還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造良好的體育環(huán)境的重要性。學(xué)校和家庭應(yīng)該提供適合體育活動(dòng)的場(chǎng)地和設(shè)施,并為孩子們提供充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與體育運(yùn)動(dòng)。此外,教師和家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子們鼓勵(lì)和支持,讓他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中感受到成功的喜悅,并從中獲得自信和成長(zhǎng)。
第五段:總結(jié)體會(huì)和展望未來(200字)
通過參加這場(chǎng)小學(xué)體育講座,我深刻認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于我們的身體和心理健康的重要性。我將盡力將講座中學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中,并積極參與體育運(yùn)動(dòng)。我也希望能夠影響身邊的人,讓更多的人重視體育運(yùn)動(dòng),并享受到體育運(yùn)動(dòng)帶來的益處。