教案應(yīng)該是靈活的，能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。教案的編寫(xiě)不是一成不變的，你可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。
中班我愛(ài)我家教案篇一
一、主題活動(dòng)由來(lái)
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來(lái)，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開(kāi)展了《我愛(ài)秋天》這個(gè)主題教育。
二、主題教育目標(biāo)
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識(shí)顏色：紅、黃、綠。
三、方案實(shí)施過(guò)程
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng)，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問(wèn)題，從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見(jiàn)，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
四、方案的實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)一：桔子寫(xiě)生
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)生畫(huà)法的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，圖畫(huà)紙每人一張，油畫(huà)棒每人一盒。
活動(dòng)由來(lái)：
“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn)，我們開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的'桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。
活動(dòng)形式：
通過(guò)實(shí)物觀察，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫(xiě)生桔子，教師不出示范例，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
（2）出示桔子，請(qǐng)幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
（3）請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說(shuō)桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）請(qǐng)幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)桔子，請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫(huà)像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫(huà)筆在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過(guò)程中，邊畫(huà)邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
（5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫(huà)的桔子都很積極地舉起小手想說(shuō)一說(shuō)，有的孩子說(shuō)他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說(shuō)他畫(huà)的桔子超市都買(mǎi)不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?BR> 活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫(huà)法，所以幼兒畫(huà)的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫(huà)一個(gè)桔子，有的幼兒畫(huà)了幾個(gè)桔子。由于是寫(xiě)生，我們沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺(jué)，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動(dòng)中幼兒興趣很濃，畫(huà)得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
活動(dòng)二：樹(shù)葉變黃了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落。
活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡若干個(gè)，幾本硬皮書(shū)
活動(dòng)由來(lái)：
秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)和樹(shù)葉，我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹(shù)木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所，孩子們撿起樹(shù)葉快樂(lè)地和樹(shù)葉交上了朋友。
活動(dòng)形式：
我們選擇戶(hù)外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）和幼兒一起到戶(hù)外去感受落葉。
孩子們看到樹(shù)葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹(shù)葉，同時(shí)拋向空中，感受樹(shù)葉的飄落。
（2）請(qǐng)幼兒自由地去撿樹(shù)葉，并請(qǐng)幼兒觀察。
孩子們撿了一片又一片，他們覺(jué)得自己手中的每一片樹(shù)葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹(shù)葉：“one、two、three、four、five……”，有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉是從葉柄處開(kāi)始向上變黃的。
（3）請(qǐng)幼兒使用放大鏡，看樹(shù)葉上的葉脈的樣子，有的孩子說(shuō)上面有小細(xì)線，有的孩子說(shuō)像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。
（4）請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹(shù)葉夾在硬皮書(shū)中，帶回班中?；顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)三：我是一片小樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景。
2、練習(xí)count游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的樹(shù)葉頭飾，每個(gè)小朋友一個(gè)樹(shù)葉頭飾。
2、音樂(lè)磁帶：樹(shù)葉落下來(lái)
活動(dòng)由來(lái)：
孩子們到戶(hù)外去觀察，并撿拾了許多樹(shù)葉，他們對(duì)樹(shù)葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉，在音樂(lè)中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對(duì)自己收藏的每一片樹(shù)葉都很珍惜，用這些樹(shù)葉當(dāng)作教具，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)的、最能激起他們的興趣。
活動(dòng)形式：以音樂(lè)貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）請(qǐng)每位小朋友自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的頭飾戴起來(lái)。
孩子們看到這么多樹(shù)葉頭飾時(shí)很高興，爭(zhēng)先恐后地要參與活動(dòng)。
（2）請(qǐng)小朋友扮演小樹(shù)葉隨“樹(shù)葉落下來(lái)”的音樂(lè)做動(dòng)作，模仿樹(shù)葉飄落的樣子。請(qǐng)幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)的節(jié)奏。
（3）請(qǐng)出cubby（手偶）這位小客人一起游戲。
將小朋友收集的樹(shù)葉擺放在地上，和小朋友一起做count（摸）的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)“one、two、three、four、five”。點(diǎn)音樂(lè)“countsong”練習(xí)“icancounttofive”。
（4）再次引導(dǎo)幼兒欣賞“樹(shù)葉落下來(lái)”的音樂(lè)，豐富幼兒的表演動(dòng)作“wareourhands”（揮揮手）、“timetosleep”（樹(shù)葉落下后模仿睡覺(jué)的樣子）
活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
我們?cè)诨顒?dòng)室開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們快樂(lè)英語(yǔ)班的教學(xué)特色，在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語(yǔ)滲透其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。在以后的活動(dòng)中，我們還要探索如何將英語(yǔ)更好地相結(jié)合于主題教育之中。
主題活動(dòng)結(jié)束后的收獲與啟示
圍繞“我愛(ài)秋天”這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，五大領(lǐng)域的教
中班我愛(ài)我家教案篇二
家是人溫暖的港灣，每個(gè)人都有自己的家。說(shuō)到家，孩子就會(huì)不由自主地興奮起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著家里的人和事。仿佛在孩子們的心目中，對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”。其實(shí)，不然，在孩子心中，每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們有他們自己的思維方式，我們應(yīng)該為孩子提供、創(chuàng)設(shè)更多的發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。
因?yàn)橹邪嗪⒆訉?duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見(jiàn)爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人”的概念。為了讓孩子在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，更多了解自己的家，感受家的溫暖，學(xué)習(xí)尊敬父母和長(zhǎng)輩。本月我們將開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題，讓幼兒用自己獨(dú)特的方式去積極地表現(xiàn)和創(chuàng)造對(duì)“家”的情感。
主題目標(biāo)：
1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家，能簡(jiǎn)單介紹家庭中的成員及對(duì)他們的稱(chēng)呼。
2、愿意講述自己與家人間各種有趣的事情，感受到家的溫暖。
3、通過(guò)故事、歌曲教育孩子尊敬父母和長(zhǎng)輩。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字7，知道它所表示的意義。
5、游戲中與同伴能做到互相謙讓。
6、學(xué)習(xí)自己的事情自己做，嘗試使用筷子。
7、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)器械的名稱(chēng)并大膽嘗試玩法。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班我愛(ài)我家教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：我愛(ài)我家
說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。
你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？
(這是小雞的家，地板是平平的……)
2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？
你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。
四、指導(dǎo)重點(diǎn)
家是什么？(床、電燈、洗衣機(jī)……)
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。
中班我愛(ài)我家教案篇四
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的我愛(ài)我家幼兒園中班美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周?chē)娜恕⑹?、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
一、談話(huà)：我愛(ài)我家
說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。
四、指導(dǎo)重點(diǎn)
家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
家是……，有了它會(huì)……（幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家）
活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的.過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。
中班我愛(ài)我家教案篇五
1．老師帶來(lái)了一些朋友，(出示白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子圖)想認(rèn)識(shí)他們嗎?伺機(jī)板書(shū)這四個(gè)詞，引導(dǎo)識(shí)字讀詞。(“鳥(niǎo)”注意別忘了其中的點(diǎn)，“魚(yú)兒、種子”注意輕聲。)
2．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?出示大圖，學(xué)生上前貼畫(huà)。
3．學(xué)生看圖用句式“(什么)是(誰(shuí))的家”說(shuō)一說(shuō)。(出示句卡，學(xué)生練說(shuō)時(shí)相應(yīng)板書(shū)藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土)
4.師小結(jié)：說(shuō)得真好，其實(shí)，把你們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，就是一首很美的小詩(shī)。出示課文第一句。
(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話(huà)，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對(duì)、讀通上。
(二)學(xué)生自由選讀。
(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。
1．“藍(lán)天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說(shuō)說(shuō)藍(lán)天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2．“樹(shù)林是小烏的家”通過(guò)圖理解“樹(shù)林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
3．“小河是魚(yú)兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像，假如說(shuō)我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì)在可愛(ài)的家里干些什么事呢?你能帶著想像請(qǐng)你再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。(小組競(jìng)賽讀)
4．“泥土是種子的家”。(有關(guān)種子生長(zhǎng)的錄像)師描述：春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹(shù)木和莊稼。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一句。
5．小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。
(四)學(xué)生再讀第一句，帶著想像讀好。
(五)課間活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由想像表演。師在音樂(lè)聲中引導(dǎo)背誦第一句。
1．你還知道(什么)是(誰(shuí))的家?小組討論，學(xué)生自由練說(shuō)，交流。
3．(出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國(guó)地圖)理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家?！?出示第二句)自由練讀、指名讀、齊讀。
1．今天我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩(shī)，它的題目就是——家。(板書(shū)課題，教學(xué)寫(xiě)字。)
2．老師范讀課文。學(xué)生在小組里練讀，和老師比賽朗讀。(學(xué)生自由練讀、指名讀)伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、教師評(píng)。
3．師以詩(shī)歌詠，學(xué)生跟唱。
1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2．自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。
3．交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)，在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
七、拓展練習(xí)，課外延伸請(qǐng)小朋友課后用畫(huà)畫(huà)出你想像中的可愛(ài)的家。
中班我愛(ài)我家教案篇六
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，但他們能體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)嗎？能體會(huì)成人的辛勞嗎？在《我愛(ài)我家》這一主題中，我們通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、音樂(lè)等活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及自己與家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美，體驗(yàn)父母對(duì)自己的.愛(ài)，學(xué)習(xí)關(guān)心愛(ài)護(hù)家人，了解有關(guān)家的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)家及愛(ài)家人的情感。
主題一開(kāi)始，我們讓幼兒帶來(lái)了全家福的照片，孩子們?nèi)齼蓛傻膰谝黄鹣嗷ソ榻B著，當(dāng)老師把這些照片布置于墻上時(shí)，他們的興趣變得更高了，不時(shí)地指著家人的照片說(shuō)：“這是我爸爸……”對(duì)于家里有幾口人他們能點(diǎn)清。在介紹家人時(shí)，往往也簡(jiǎn)單地說(shuō)這是誰(shuí)，對(duì)家人了解甚少。隨著主題的進(jìn)一步深入，我們用調(diào)查表讓孩子和爸爸一起說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)爸爸的本領(lǐng)，年齡、屬相等，在幼兒園里，除了進(jìn)行集體活動(dòng)之外，我們還開(kāi)展了各種有趣的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同幼兒的不同需求。如：制作全家福，有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，他們就會(huì)把爸爸、媽媽和寶寶的圖片畫(huà)出來(lái)，然后再進(jìn)行裝飾“鏡框”，當(dāng)自己的作品完成后，他們會(huì)興高采烈地給同伴看，給老師看。
經(jīng)過(guò)了近一個(gè)月的時(shí)間，我們的主題活動(dòng)暫時(shí)告一段落，從實(shí)施的情況來(lái)看，孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解，他們知道了家里的門(mén)牌號(hào)碼和電話(huà)號(hào)碼，對(duì)自己的爸爸有了更多的了解，與爺爺奶奶情感更加深厚，他們感受到了家的溫暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再麻煩他們。應(yīng)該說(shuō)：這一主題比較貼近幼兒的生活，幼兒每天都能體驗(yàn)感知得到的。
中班我愛(ài)我家教案篇七
1、 樂(lè)意參加收集信息的活動(dòng)，嘗試用自己的方式記錄與收集。
2、 大膽交流爸爸的信息，嘗試說(shuō)完整的'話(huà)，有愛(ài)爸爸的情感。
童易課件；
爸爸調(diào)查表；
1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。
2、出示“爸爸調(diào)查表”，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸
——關(guān)鍵性提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調(diào)查表的各個(gè)項(xiàng)目組織語(yǔ)言回答。
小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)“你最喜歡爸爸做什么？”
1、討論：“你愛(ài)爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”
2、教師小結(jié)：每個(gè)爸爸都很愛(ài)孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸，做爸爸的小幫手。
中班我愛(ài)我家教案篇八
設(shè)計(jì)理念：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2、情感目標(biāo)：感應(yīng)家庭的幸福，感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：部分學(xué)生選好一張全家福，卡片，印泥。
活動(dòng)過(guò)程：教師介紹本次班會(huì)的主持人
一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭
1、談話(huà)引題
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)
2、以詩(shī)歌激情
3、成長(zhǎng)照片敘話(huà)題
主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊!現(xiàn)在，就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的.照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)
二、我向父母表心意
1、小小卡片傳心聲
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛(ài)，我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)
2、在歌聲中升華情感
主持人：讓我們?cè)讪D―讓愛(ài)住我家，的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽?zhuān)眢w健康、平安幸福!
中班我愛(ài)我家教案篇九
《會(huì)爬樹(shù)的爸爸》是“我愛(ài)我家”的主題中“爸爸本領(lǐng)大”小主題中的一個(gè)故事，情節(jié)有趣離奇，涉及幼兒和成人的心理，幼兒理解起來(lái)有一定的難度。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是讓幼兒明白不能提無(wú)理的要求：二是讓幼兒體驗(yàn)故事里琪琪對(duì)爸爸的愛(ài)，以及爸爸對(duì)琪琪的深情。
1．(出示漢字“爸爸”)這是什么字?你喜歡爸爸嗎?你的爸爸有何本領(lǐng)?
起初幼兒不理解“本領(lǐng)”的含義，答案有“給我買(mǎi)玩具”“看電視”等。我給幼兒解釋什么是“本領(lǐng)”后并以“我爸爸會(huì)游泳”開(kāi)頭。接下來(lái)幼兒有了切題的回答，如爸爸上班、會(huì)燒飯、打電腦、打球等。我認(rèn)為這個(gè)故事想表達(dá)的是父子深情，孩子大都很喜歡自己的爸爸，而且在他們的心目中爸爸很能干，因此從這個(gè)問(wèn)題切入，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激起他們對(duì)爸爸的情感。2．有個(gè)爸爸會(huì)爬樹(shù)，(引入故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng))他為何要上樹(shù)?琪琪見(jiàn)爸爸是怎樣上樹(shù)的?爸爸摘到棗子了嗎?幼兒一聽(tīng)名稱(chēng)就對(duì)這個(gè)故事很感興趣，所以這組問(wèn)題他們很容易就回答出來(lái)了。
3．樹(shù)為何會(huì)越長(zhǎng)越高?這是故事中的離奇之一。其實(shí)是在暗示幼兒由于琪琪的無(wú)理取鬧導(dǎo)致這棵樹(shù)越來(lái)越高，就像《木偶奇遇記》里皮諾曹的鼻子一樣。但幼兒不理解這是為什么，部分幼兒認(rèn)為樹(shù)是被施了魔法，可見(jiàn)他們還沒(méi)理解。
4．天黑了，爸爸站在很高的樹(shù)上，聽(tīng)不見(jiàn)琪琪的聲音了，他會(huì)怎樣?爸爸會(huì)害怕嗎?他害怕為什么還要幫琪琪摘棗子?你爸爸也喜歡你，他會(huì)為你做什么?幼兒心目中爸爸是最勇敢的，所以沒(méi)有人認(rèn)為爸爸會(huì)害怕，他們覺(jué)得爸爸會(huì)繼續(xù)努力的。聽(tīng)到琪琪的爸爸哭了時(shí)，教室里很安靜，等聰明的煊煊幼兒成功地回答了后面的問(wèn)題。他們認(rèn)為爸爸是因?yàn)橄矚g自己的`孩子。最后一個(gè)問(wèn)題引起了幼兒的共鳴，有的說(shuō)爸爸為他買(mǎi)玩具，有的說(shuō)帶他出去玩，有的說(shuō)陪他玩游戲等。
很少聽(tīng)到故事里的爸爸會(huì)哭泣，生活中幼兒也見(jiàn)不到這種情景。當(dāng)幼兒聽(tīng)到琪琪爸爸哭了都變得很安靜時(shí)，我能感到他們其實(shí)是在思考，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)這有點(diǎn)不可思議。
“爸爸害怕為何還要上樹(shù)”是故事中又一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我高興的是部分幼兒知道是爸爸為了幫琪琪摘棗子，而兩個(gè)最聰明的幼兒說(shuō)出是“因?yàn)榘职謵?ài)孩子”。在談及自己的爸爸怎樣愛(ài)自己時(shí)，引起了全班共鳴。在兩次高潮后，當(dāng)我再次提升說(shuō)明爸爸對(duì)他們的愛(ài)時(shí)，幼兒理解了琪琪的爸爸為何堅(jiān)持上樹(shù)。因此，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為下面理解琪琪不要棗子而要爸爸的情節(jié)做了鋪墊。
“爸爸害怕為何還要上樹(shù)”是故事中又一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我高興的是部分幼兒知道是爸爸為了幫琪琪摘棗子，而兩個(gè)最聰明的幼兒說(shuō)出是“因?yàn)榘职謵?ài)孩子”。在談及自己的爸爸怎樣愛(ài)自己時(shí)，引起了全班共鳴。在兩次高潮后，當(dāng)我再次提升說(shuō)明爸爸對(duì)他們的愛(ài)時(shí)，幼兒理解了琪琪的爸爸為何堅(jiān)持上樹(shù)。因此，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為下面理解琪琪不要棗子而要爸爸的情節(jié)做了鋪墊。
幼兒很容易就說(shuō)出捂得緊是因?yàn)橄氩睾苗麋?。他們已?jīng)學(xué)著從字詞中體會(huì)爸爸的愛(ài)了。琪琪在爸爸上樹(shù)前后說(shuō)的不同的話(huà)暗示了琪琪逐漸體會(huì)到，因?yàn)樽约旱臒o(wú)理取鬧而導(dǎo)致爸爸不見(jiàn)了，所以設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題是想讓幼兒通過(guò)回憶與對(duì)比，體會(huì)琪琪知錯(cuò)的心情。
6．本來(lái)琪琪是很高興的，現(xiàn)在為何不高興了？琪琪喜歡這顆棗子嗎?為什么爸爸給他的時(shí)候他又扔在地上呢？小朋友也喜歡自己的爸爸，所以不能讓爸爸做危險(xiǎn)的事對(duì)嗎?幼兒的回答有“他發(fā)現(xiàn)爸爸不見(jiàn)了，很著急…‘他想爸爸了…‘他覺(jué)得讓爸爸爬這么高太危險(xiǎn)了”“他喜歡爸爸”等。在此，我作了以下我提升：琪琪喜歡棗子，但他更喜歡爸爸，他擔(dān)心爸爸爬得太高會(huì)有危險(xiǎn)，覺(jué)得為了摘棗子而讓爸爸爬這么高是不應(yīng)該的，所以他要爸爸回來(lái)。
至此，幼兒已體驗(yàn)到了琪琪父子間的親情，但受具體形象思維特點(diǎn)的制約，他們并不知道自己是否有過(guò)無(wú)理取鬧的事，所以我設(shè)計(jì)了第七個(gè)問(wèn)題引發(fā)他們的經(jīng)驗(yàn)。
這些問(wèn)題平時(shí)經(jīng)常發(fā)生在幼兒身上，拿出來(lái)讓他們討論很有意義。幼兒在和同伴的討論中，對(duì)這些兩難問(wèn)題形成了正確認(rèn)識(shí)，從而在體驗(yàn)成人對(duì)自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己也要關(guān)心爸爸媽媽。
教學(xué)反思
中班幼兒仍以無(wú)意注意和直觀形象思維為主，對(duì)事物的關(guān)注和認(rèn)識(shí)往往停留在表面。所以教師的任務(wù)就是關(guān)注他們的活動(dòng)并尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)參與，幫助他們搭設(shè)向上攀登的臺(tái)階?；顒?dòng)中，我注意到很多幼兒都希望琪琪的爸爸能幫琪琪成功地從樹(shù)上摘下棗子，所以當(dāng)他們聽(tīng)到棗樹(shù)隨爸爸爬高而越長(zhǎng)越高時(shí)覺(jué)得很難理解，更不可思議的是爸爸怎么會(huì)哭，會(huì)害怕。這時(shí)我用一連串的追問(wèn)激發(fā)幼兒思考爸爸有沒(méi)有害怕的東西，他害怕為什么還要往上爬，下來(lái)時(shí)為什么把果子捂得緊緊的，琪琪一開(kāi)始想要棗子，為什么最后爸爸給他時(shí)他又不要了等。在不斷的追問(wèn)下，幼兒逐漸理解了爸爸因?yàn)閷?duì)琪琪深深的愛(ài)才不顧危險(xiǎn)爬上樹(shù)，琪琪最后也是因?yàn)閻?ài)爸爸不想讓爸爸發(fā)生危險(xiǎn)所以不要棗子了，并由此產(chǎn)生了情感上的共鳴。本次活動(dòng)有一定難度，真正能把握活動(dòng)目標(biāo)的幼兒不多，大多需要教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。因而，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)如放在中班后期上，當(dāng)幼兒有了更多的體驗(yàn)后，效果可能會(huì)更好。
中班我愛(ài)我家教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題《我愛(ài)我家》的開(kāi)展，，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，（教案出自：）激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家和家人的情感。本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)分組活動(dòng)，體驗(yàn)自己是個(gè)能干的小主人，會(huì)招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
(一)分組活動(dòng)：生活實(shí)踐-做客
生活實(shí)踐-食物小拼盤(pán)
制作-送給小朋友的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀，在交往過(guò)程中會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。
3、通過(guò)拼擺食物拼盤(pán)，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、通過(guò)制作禮物，激發(fā)愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小朋友家長(zhǎng)聯(lián)系做客事宜，取得家長(zhǎng)在配合上的共識(shí)。
2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。
3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄
4、各類(lèi)手工紙、彩筆、紙張等美工材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引入：介紹今天的'活動(dòng)內(nèi)容。
2、提出要求：
第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒(méi)經(jīng)過(guò)主人同意不能亂拿東西。
第二組：小拼盤(pán)：做食物拼盤(pán)的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。
第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，（教案出自：）可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯?xiàng)l、房子或者畫(huà)房子、花等等。
3、幼兒活動(dòng)，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。(如完成時(shí)間不同，則和區(qū)域一起評(píng)價(jià))
中班我愛(ài)我家教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2、情感目標(biāo)：感應(yīng)家庭的幸福，感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
部分學(xué)生選好一張全家福，卡片，印泥。
教師介紹本次班會(huì)的主持人
一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭
1、談話(huà)引題
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)
2、以詩(shī)歌激情
3、成長(zhǎng)照片敘話(huà)題
主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊!現(xiàn)在，就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)
二、我向父母表心意
1、小小卡片傳心聲
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛(ài)，我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)
2、在歌聲中升華情感
主持人：讓我們?cè)凇寪?ài)住我家，的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽?zhuān)眢w健康、平安幸福!
孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解，他們感受到了家的溫暖。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
中班我愛(ài)我家教案篇十二
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。
2、分組交流，讓每位小朋友都有講話(huà)的機(jī)會(huì)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？
4、幼兒繪畫(huà)自己的家的全家福。
5、作品展覽講評(píng)。
能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。
1、培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。
畫(huà)一個(gè)圓形的場(chǎng)地。貓和麻雀的頭飾
1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、講解游戲規(guī)則和玩法。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、講評(píng)游戲活動(dòng)，提出更高的要求。
能和小朋友一起快樂(lè)的游戲，遵守游戲規(guī)則。
1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤(pán)的興趣和同伴交流、分享的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí)，知道多食水果的好處。
1、將搜集到的各種水果、食物拼盤(pán)的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動(dòng)前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類(lèi)應(yīng)時(shí)水果：蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤(pán)使用。一次性紙盤(pán)，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫(huà)紙、時(shí)令水果。
3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書(shū)第83頁(yè)。
1、出示一些時(shí)令水果，引起幼兒興趣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。
3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4、幼兒分區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)--繪畫(huà)各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤(pán)。
動(dòng)手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。
5、各區(qū)展覽會(huì)，大家互相欣賞品嘗自己的成果。
幼兒之間能夠互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起收拾物品。
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己；鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。
2、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？引導(dǎo)幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)溫馨的親情。
3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。（教師讀、聽(tīng)錄音、看錄像），也可建議家長(zhǎng)講祝福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。
這些第n代的中國(guó)獨(dú)生子女，我想“小太陽(yáng)”已不足以來(lái)形容他們的家庭位置。在重愛(ài)的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長(zhǎng)的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的.愛(ài)，被動(dòng)的感受家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，缺乏責(zé)任,更無(wú)法提及主動(dòng)愛(ài)父母。
針對(duì)這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)家的情感。通過(guò)講述父母對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗(yàn)他們的愛(ài)心和責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩父母。
因此我認(rèn)為本框的難點(diǎn)絕不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在于運(yùn)用知識(shí)提升自己愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。
站在學(xué)生的角度，本框的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)父母的愛(ài)、父母對(duì)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊，甚至無(wú)暇顧及。因此怎樣通過(guò)短時(shí)間的有效教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛(ài)，感知愛(ài)，懂得回饋愛(ài)。是本框的突破點(diǎn)，也將是課堂的亮點(diǎn)。
為此，我精心做了課前準(zhǔn)備，搜集學(xué)生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂(lè)的伴奏下，同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻(xiàn)的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在情感上收到強(qiáng)烈的感染，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。事實(shí)確實(shí)如此，很多學(xué)生從最初的嬉笑到后來(lái)的凝神注視再到許多學(xué)生濕潤(rùn)了眼眶！在談及觀后感時(shí)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，用最真切的體會(huì)談及感受，有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)！這種情感體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，使課堂趨于動(dòng)態(tài)化，在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識(shí)，教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)真正體現(xiàn)了知識(shí)、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機(jī)整合。
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)“母親的姿勢(shì)”和“黑豹主唱秦勇的父愛(ài)”這兩則典型資料的應(yīng)用，我還深刻體會(huì)到政治教學(xué)中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。能夠潛移默化地進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。好資料能有效的創(chuàng)設(shè)積極的、良好的課堂教學(xué)情境，改變和控制學(xué)生形成的消極的心理定勢(shì)，讓學(xué)生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)接受為教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、主動(dòng)獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過(guò)激活學(xué)生的自我教育機(jī)制來(lái)解決其情感問(wèn)題，有助于提高政治課課堂教學(xué)效果。當(dāng)然好材料也絕不能貪多。一個(gè)精選教學(xué)素材可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在一節(jié)課中不同知識(shí)點(diǎn)的講授中可以多次使用，用好用足教學(xué)素材，最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)素材的思想教育作用，提高課堂教學(xué)效率。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我還嘗試讓學(xué)生分享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式，一定要“因班施教”，對(duì)那些民主、有愛(ài)、和諧的班級(jí)，平日里在上課時(shí)愿于表達(dá)情感，善于交流配合的班級(jí)，效果確實(shí)異常的好。很多學(xué)生在分享中不但感動(dòng)了自己，還感動(dòng)了同學(xué)。但對(duì)于課堂不夠活躍，或有學(xué)生愛(ài)在班上“獨(dú)樹(shù)一幟”，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會(huì)出現(xiàn)讓時(shí)間白白在啟發(fā)中流失，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，再或者就是笑場(chǎng)，讓想表達(dá)自己真實(shí)情感的學(xué)生羞于表達(dá)。因此，如何調(diào)整此類(lèi)班級(jí)的問(wèn)題還將是我今后課堂教學(xué)需要思考探索的重點(diǎn)，畢竟問(wèn)題宜疏不宜堵。
中班我愛(ài)我家教案篇十三
1．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解
（1）知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
（2）能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。
2．對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。
3．對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析
“我愛(ài)我家”，主要講三個(gè)問(wèn)題。一是大人講我小時(shí)候，主要是讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。二是無(wú)悔的奉獻(xiàn)，主要是讓學(xué)生感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學(xué)生體會(huì)父母所給予的愛(ài)、家庭的溫暖。
1．針對(duì)的問(wèn)題：
有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對(duì)老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會(huì)頂撞父母，對(duì)父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛(ài)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長(zhǎng)父母要傾其一生的心血。
2．學(xué)生的需要：
不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對(duì)父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學(xué)生看到了，也很少去體會(huì)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母對(duì)自己的愛(ài)，通過(guò)“說(shuō)”，促使學(xué)生思考：愛(ài)的責(zé)任，由此教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，這樣學(xué)生更易信服。
1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
新課導(dǎo)入
歌曲《我愛(ài)我家》導(dǎo)入，點(diǎn)明課題：《我愛(ài)我家》 [設(shè)計(jì)意圖]為了激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、“說(shuō)我的小時(shí)候”
調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過(guò)想與聽(tīng)的結(jié)合來(lái)感受家庭的快樂(lè)和趣味。 [教師歸納]家是一個(gè)港灣，是第一所學(xué)校，是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們最親的人，是我們的第一任老師，使我們盡情享受親情和溫暖。 [教學(xué)建議]教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類(lèi)型，不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，這里需要一個(gè)交代，并承上啟下。引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活、道德和法律的層面上了解責(zé)任和義務(wù)。
2、講述有關(guān)父愛(ài)與母愛(ài)的事例
老師結(jié)合“家”的概念，由學(xué)生自己分析出愛(ài)是什么？愛(ài)是一種責(zé)任。
3、我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)各自的責(zé)任
中班我愛(ài)我家教案篇十四
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾明確提出，社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自我所在的幼兒園和班級(jí)是一個(gè)重要的資料。故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育資料，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動(dòng)物像人一樣都有自我的家，它們?cè)谧晕业募依锖軞g樂(lè)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)班團(tuán)體、愛(ài)幼兒園的情感。
1、明白人和小動(dòng)物都有自我的家，在自我的家里有家人、有喜歡的東西，體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的歡樂(lè)情感。
2、喜歡自我的幼兒園和班級(jí)，感受團(tuán)體帶來(lái)的幸福感，愿意為團(tuán)體做力所能及的事情。
1．故事《小烏龜找家》課件。
2．家人相親相愛(ài)的圖片若干。
3．音樂(lè)《我愛(ài)我的家》
1、圖片引題，激發(fā)幼兒興趣，。
出示圖片：流淚的烏龜。
提問(wèn)：小烏龜怎樣了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一齊來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小烏龜找家》
2、故事植入，感受小動(dòng)物“家的溫暖”。
提問(wèn)：小烏龜為什么哭？它最終找到自我的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心境如何？
為什么小動(dòng)物在自我的家里很歡樂(lè)？
小結(jié)：對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物都有自我的家，有的小動(dòng)物的家在森林里、有的在大樹(shù)上、有的在小河里，它們?cè)谧晕业募依镉凶晕业募胰?、自我的伙伴，很安全、很歡樂(lè)！
3、移情體驗(yàn)，感受自我“家的溫暖”。
小朋友有自我的家嗎？你們喜歡自我的家嗎？為什么？
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自我的家、家里有親愛(ài)的家人、喜歡的東西，并且一家人相親相愛(ài)，每個(gè)人在自我家里都感到很歡樂(lè)。
如果你們沒(méi)有了家，會(huì)怎樣樣？心里有什么感覺(jué)？
小結(jié)：對(duì)，原先家還能給我們安全感，有家的感覺(jué)真好。
4、情感升華，體驗(yàn)大家庭的溫暖。
除了自我的家，我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家，你明白是哪里嗎？
你喜歡中七班、喜歡開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園嗎？為什么？
那我們能為這個(gè)大家庭做點(diǎn)什么呢？
小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自我的家，家會(huì)帶給我們幸福溫暖的感覺(jué)，在家里很歡樂(lè)。我們不僅僅要愛(ài)我們自我的家，還要愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí)。
讓我們一齊唱著歌曲《我愛(ài)我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。
中班我愛(ài)我家教案篇十五
1、知道每個(gè)家庭成員的組成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的單親家庭等。
2、知道家庭親戚中的輩分關(guān)系，初步學(xué)會(huì)填寫(xiě)家庭成員組成情況表。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感。
學(xué)生從二年級(jí)升到三年級(jí)，身體長(zhǎng)高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表現(xiàn)得像一個(gè)小大人似的。比如：在日常生活中，知道在父母生病時(shí)端水送藥；在父母吵架時(shí)會(huì)去勸解……?？墒侨昙?jí)的學(xué)生，畢竟年齡還小，自我約束力差，理解力不夠強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)望孩子成龍成鳳的某些做法，不能理解。所以經(jīng)常有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，不懂事?，F(xiàn)代家庭大多數(shù)是典型的三口人之家，對(duì)“四世同堂”大家庭知道的不多。但是三年級(jí)的學(xué)生已初步具有調(diào)查能力，課后會(huì)想辦法了解到家庭成員的有關(guān)情況。三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)表格，填寫(xiě)表格將是個(gè)難點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：
（1）三口之家照片、五口之家照片。
（2）繪制教學(xué)圖片、表格。
學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生自己的家庭成員照片、生活錄像帶。
（2）調(diào)查記錄家庭成員的姓名、職業(yè)、稱(chēng)謂和自己的公歷生日等有關(guān)情況。
1課時(shí)
師：同學(xué)們，你們每天都和父母等親人生活在一起，這就是我們常說(shuō)的家。我們今天就來(lái)了解認(rèn)識(shí)“家庭組成”（板書(shū)題目）
1、三口之家
師：打開(kāi)書(shū)17頁(yè)，我們一起來(lái)看看李小明一家是由哪些人組成？
生：由李小明、爸爸、媽媽三個(gè)人組成。
生：李小明非常喜歡爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。
生：他們家三個(gè)人都在笑，他們生活的很幸福。
師：你觀察得還真仔細(xì)，這是一個(gè)幸福的家庭，就像課文兒歌所唱的：“爸爸是太陽(yáng)，媽媽是月亮，太陽(yáng)多溫暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多歡暢……”（教師把三口之家的圖片貼到黑板上）
生：學(xué)生讀兒歌。
2、較大家庭
師：我們?cè)賮?lái)看看朱莎莎一家由哪些人組成？
生：由朱莎莎的姥姥、姥爺、爸爸、媽媽和朱莎莎5個(gè)人組成。
生：我認(rèn)為那是朱莎莎的爺爺和奶奶才對(duì)。你看爸爸長(zhǎng)的和奶奶挺像的.，都是小眼睛，他們是母子倆。
師：你不僅觀察仔細(xì)，分析的也有道理。不過(guò)你們兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的情況都有可能存在，都是正確的。總之，朱莎莎一家是由5個(gè)人組成的。（教師貼五口之家的圖片）
3、我的家庭
師：每個(gè)家庭成員組成不全一樣，有三口人，有五口人，還有更多的人。你的家庭是由哪些人組成的？他們是從事什么工作？（小組交流后全班交流）
每天必須完成作業(yè)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，畫(huà)得也很棒，請(qǐng)把你的“幸福之家”貼到黑板上。
生：同學(xué)門(mén)看，這是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司機(jī)，開(kāi)我們家養(yǎng)自己的大貨車(chē)；媽媽專(zhuān)給我們洗衣服做飯；我還有一個(gè)在家玩的小弟弟。
生：我家是錫伯族。
師：同學(xué)們把自己家庭成員照片拿出來(lái)，小組同學(xué)在一起互相交流看一下。
生：互相看照片。
生：一共6個(gè)人。
生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，我爺爺小的時(shí)候家里有17口人，爺爺一家，二爺一家，三爺一家都生活在一起，一頓得做好多好多的飯。
生：我爸爸小時(shí)候，每家?guī)缀醵际橇?、七口人?BR> 師：你們看，我小時(shí)候的照片，這是我們家唯一的全家照，數(shù)一數(shù)共12口人。雖然每個(gè)家庭成員組成不一樣，但可以看出很多家庭是幸福的。
師：李浩同學(xué)帶來(lái)了全家人出去旅游時(shí)的錄像，看一看李浩一家共有多少人？都有誰(shuí)？
生：看錄像，數(shù)人員。（我、爸爸、媽媽、姥姥）
1、教師指導(dǎo)
師：（教師用實(shí)物投影來(lái)指導(dǎo)填表，特殊家庭的孩子個(gè)別指導(dǎo)）家庭成員有多有少，我們要根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，實(shí)事求是的填好下面的表。
2、學(xué)生填表
（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下填表）
3、互相交流
（全班同學(xué)相互傳看填好的表交流，師生共同糾正錯(cuò)）
師：家庭成員有多有少，每個(gè)家庭組成是不一樣的。在日常生活中，家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，共同營(yíng)造幸福家庭。
師：除了家庭成員之外，你家還有哪些親屬？調(diào)查完后記錄好，下一節(jié)課時(shí)我們繼續(xù)交流。
中班我愛(ài)我家教案篇十六
在“家”的情境中，引導(dǎo)幼兒大膽扮演家人的角色，體驗(yàn)各人走路快慢的不同，初步感知節(jié)奏的不同。
1、裝扮家人的各種道具（如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結(jié)、媽媽的圍裙等）。
2、大鼓、鼓棒。
3、代表家人的圖片（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹）。
4、大的筐或盒子（用于道具歸類(lèi)）。
（一）我的家人
t：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有些誰(shuí)？
（幼兒說(shuō)到一個(gè)出示相應(yīng)的圖片。）
t：這里有好多東西，請(qǐng)你們看看找找這些都是誰(shuí)用的？（出示道具討論是什么？誰(shuí)用的'？并分別放入與家人圖片對(duì)應(yīng)的筐中，進(jìn)行歸類(lèi)。）
（二）猜猜這是誰(shuí)
t：我用這些道具來(lái)打扮自己，你們猜猜他是誰(shuí)？（老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒猜角色。）
爺爺奶奶xx
爸爸媽媽xx xx xx xx
弟弟妹妹xxxx xxxx xxxx xxxx
t：他們是誰(shuí)？走路腳步聲一樣嗎？哪里不一樣？為什么會(huì)不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快、慢、不快不慢之分。）
t：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀(jì)大走得慢、弟弟妹妹年紀(jì)小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。（老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進(jìn)行表現(xiàn)，謹(jǐn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的快慢不同。）
t:我們用小手來(lái)為爺爺奶奶（爸爸媽媽、弟弟妹妹）的腳步聲幫忙配音。（再次表演走路？老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗(yàn)節(jié)奏。）
（三）娃娃家
t：我們也來(lái)做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面？誰(shuí)跟在后面？（老師擊鼓，幼兒聽(tīng)辨不同的節(jié)奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。）
t：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂(lè)的一家人要出去郊游了！（鼓勵(lì)幼兒自由選擇道具扮演角色，聽(tīng)辨節(jié)奏走路，如聽(tīng)到x― x―時(shí)，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來(lái)隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。）
操作提示
老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，注重過(guò)程，對(duì)于小年齡孩子來(lái)說(shuō)在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲，只要能聽(tīng)辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可?；顒?dòng)提供道具，利用情景，以發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力和動(dòng)作能力為主，強(qiáng)調(diào)享受活動(dòng)的快樂(lè)。集體活動(dòng)后可將道具放在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)滿(mǎn)足幼兒扮演的愿望。
中班我愛(ài)我家教案篇十七
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，經(jīng)過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛(ài)之情。
《我愛(ài)我家》
1．能說(shuō)出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系
2．感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛(ài)家人的情感
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《我家有幾口》
材料準(zhǔn)備：
1.收集幼兒的全家福照片
2.洋娃娃若干
3.寶寶成長(zhǎng)記錄vcd
（一）開(kāi)始部分：
談話(huà)活動(dòng)引出主題，引起幼兒興趣
（二）基本部分
1、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自我的家人．
（1）請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自我的爸爸媽媽。
（2）教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系
（1）教師：除了爸爸媽媽?zhuān)隳苤v講你自我家里還有那些人嗎？
（2）幼兒和同伴交流，介紹自我的家人
（3）念兒歌《家族歌》，幫忙幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系
（4）演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫忙幼兒感受家人對(duì)自我的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛(ài)家人的情感
（1）請(qǐng)幼兒觀看一段寶寶成長(zhǎng)記錄片
（3）與幼兒討論：在我們成長(zhǎng)的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示對(duì)他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫忙家人做一些自我力所能及的事。
（4）教師小結(jié)：今日的活動(dòng)使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)歡樂(lè)、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長(zhǎng)付出的辛苦，期望小朋友今后更愛(ài)自我的爸爸媽媽、愛(ài)自我的家！
（三）結(jié)束部分
幼兒分主角，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)瑤е鴮殞毜綉?hù)外散步。
中班我愛(ài)我家教案篇十八
2通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，加深對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)，養(yǎng)成主動(dòng)對(duì)家人表達(dá)愛(ài)的習(xí)慣。同時(shí)在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于承擔(dān)任務(wù)、善于分工合作的好習(xí)慣。
3、知道孝親敬長(zhǎng)是中華傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)在家庭日常生活中通過(guò)具體的行動(dòng)表達(dá)感恩之情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，和諧相處。
4、通過(guò)唱兒歌、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積累感恩父母的生活經(jīng)驗(yàn)。角色扮演的過(guò)程也是學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)。
1、準(zhǔn)備歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《感恩的心》
2、“過(guò)家家”活動(dòng)中可能用到的物品，如蛋糕盒、香煙等。
3、制作獎(jiǎng)?wù)?，如“最佳?jié)目獎(jiǎng)”等。
4、教室布置：課前在黑板上寫(xiě)好課題“大聲說(shuō)出我的愛(ài)” ，注意營(yíng)造體驗(yàn)活動(dòng)的氛圍。
5、準(zhǔn)備愛(ài)愛(ài)鴿頭飾。
（一）大聲唱出愛(ài)
1、歌曲欣賞：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
在這段視頻里，你看到了誰(shuí)呢？
你喜歡小烏鴉嗎？這是一只怎樣的小烏鴉？它為老烏鴉做了什么呢？
你喜歡老烏鴉嗎？想象一下，老烏鴉為小烏鴉做過(guò)什么？
2、唱兒歌，感受愛(ài)。
咱們來(lái)把這首兒歌學(xué)一學(xué)，唱一唱。
學(xué)生練習(xí)并上臺(tái)表演。
（二）大聲說(shuō)出愛(ài)
1、小調(diào)查
2、過(guò)渡
很多小朋友都大聲地說(shuō)出了自己的愛(ài)，真勇敢。除了說(shuō)聲“我愛(ài)你”，我們還要用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)。
3、交流。
兒歌中老烏鴉辛辛苦苦吧小烏鴉養(yǎng)育大，小烏鴉不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口喂媽媽。其實(shí)，這就是小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，對(duì)媽媽的感恩。
小朋友們，我們?cè)撛鯓訄?bào)答父母和其他家人的愛(ài)呢？先來(lái)看看這兩個(gè)小朋友的做法。
圖中的小朋友是怎樣為父母和家人做事的？
小組交流：你是怎樣為父母和家人做事的？
指名上臺(tái)交流。
4、小結(jié)
小朋友們不忘父母的養(yǎng)育之恩，像小烏鴉一樣，做了很多力所能及的事，老師真為你們感到驕傲！
（三）大膽表達(dá)愛(ài)
1、導(dǎo)入“過(guò)家家”活動(dòng)。
2、總體講述“過(guò)家家”活動(dòng)要求
“過(guò)家家”的活動(dòng)，我們可以分成幾步來(lái)進(jìn)行：（1）自選主題，（2）分配角色，（3）分組排練，（4）匯報(bào)演出。
3、分步驟指導(dǎo)
（1）自選活動(dòng)主題。
主題一：給媽媽過(guò)生……
主題二：勸爸爸戒煙……
主題三：奶奶生病了……
小朋友可以挑一個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
除了這三個(gè)主題，生活中還有哪些主題能表達(dá)你的愛(ài)，請(qǐng)小朋友們補(bǔ)充介紹。
（2）自由組合，分角色
想一想你選擇的活動(dòng)主題需要哪幾個(gè)角色
自由組合，邀請(qǐng)好朋友一起“過(guò)家家”。
商量一下，每個(gè)小朋友扮演什么角色。
（3）分組排練
想一想：一起動(dòng)腦，先把故事和臺(tái)詞編好。
選一選：需要用上哪些道具
練一練：根據(jù)分配好的角色和編好的臺(tái)詞，用上準(zhǔn)備好的道具，進(jìn)行“過(guò)家家”排練。
（4）匯報(bào)演出
（四）活動(dòng)總結(jié)
舉行“頒獎(jiǎng)典禮”
1、主持人宣布：頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)在開(kāi)始！掌聲有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓愛(ài)愛(ài)鴿上臺(tái)。
2、頒獎(jiǎng)：剛才各小組通過(guò)自己的努力，為我們展示了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的表演。
3、總結(jié)：小朋友們，今天我們?cè)诔獌焊柚懈惺芰藧?ài)，在討論交流中說(shuō)出了愛(ài)，在“過(guò)家家”活動(dòng)中表達(dá)了愛(ài)，希望小朋友們能牢記父母的養(yǎng)育之恩，常懷感恩之心，用我們的行動(dòng)去表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)。
中班我愛(ài)我家教案篇一
一、主題活動(dòng)由來(lái)
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來(lái)，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們開(kāi)展了《我愛(ài)秋天》這個(gè)主題教育。
二、主題教育目標(biāo)
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹(shù)葉會(huì)從樹(shù)上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識(shí)顏色：紅、黃、綠。
三、方案實(shí)施過(guò)程
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng)，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的，而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問(wèn)題，從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見(jiàn)，我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
四、方案的實(shí)施過(guò)程
活動(dòng)一：桔子寫(xiě)生
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)生畫(huà)法的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，圖畫(huà)紙每人一張，油畫(huà)棒每人一盒。
活動(dòng)由來(lái)：
“咦！今天怎么吃桔子了？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn)，我們開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的'桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。
活動(dòng)形式：
通過(guò)實(shí)物觀察，使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒寫(xiě)生桔子，教師不出示范例，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。
（2）出示桔子，請(qǐng)幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
（3）請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說(shuō)桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）請(qǐng)幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)桔子，請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫(huà)像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫(huà)筆在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過(guò)程中，邊畫(huà)邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
（5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫(huà)的桔子都很積極地舉起小手想說(shuō)一說(shuō)，有的孩子說(shuō)他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說(shuō)他畫(huà)的桔子超市都買(mǎi)不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?BR> 活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫(huà)法，所以幼兒畫(huà)的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫(huà)一個(gè)桔子，有的幼兒畫(huà)了幾個(gè)桔子。由于是寫(xiě)生，我們沒(méi)有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺(jué)，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動(dòng)中幼兒興趣很濃，畫(huà)得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
活動(dòng)二：樹(shù)葉變黃了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色，并會(huì)飄落。
活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡若干個(gè)，幾本硬皮書(shū)
活動(dòng)由來(lái)：
秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)和樹(shù)葉，我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外，到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹(shù)木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所，孩子們撿起樹(shù)葉快樂(lè)地和樹(shù)葉交上了朋友。
活動(dòng)形式：
我們選擇戶(hù)外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真觀、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）和幼兒一起到戶(hù)外去感受落葉。
孩子們看到樹(shù)葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹(shù)葉，同時(shí)拋向空中，感受樹(shù)葉的飄落。
（2）請(qǐng)幼兒自由地去撿樹(shù)葉，并請(qǐng)幼兒觀察。
孩子們撿了一片又一片，他們覺(jué)得自己手中的每一片樹(shù)葉都很美，不舍得丟棄。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹(shù)葉：“one、two、three、four、five……”，有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉是從葉柄處開(kāi)始向上變黃的。
（3）請(qǐng)幼兒使用放大鏡，看樹(shù)葉上的葉脈的樣子，有的孩子說(shuō)上面有小細(xì)線，有的孩子說(shuō)像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。
（4）請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹(shù)葉夾在硬皮書(shū)中，帶回班中?；顒?dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)三：我是一片小樹(shù)葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄落的情景。
2、練習(xí)count游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的樹(shù)葉頭飾，每個(gè)小朋友一個(gè)樹(shù)葉頭飾。
2、音樂(lè)磁帶：樹(shù)葉落下來(lái)
活動(dòng)由來(lái)：
孩子們到戶(hù)外去觀察，并撿拾了許多樹(shù)葉，他們對(duì)樹(shù)葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉，在音樂(lè)中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對(duì)自己收藏的每一片樹(shù)葉都很珍惜，用這些樹(shù)葉當(dāng)作教具，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最生動(dòng)的、最能激起他們的興趣。
活動(dòng)形式：以音樂(lè)貫穿活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的音樂(lè)游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和能力。
與幼兒的互動(dòng)：
（1）請(qǐng)每位小朋友自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的頭飾戴起來(lái)。
孩子們看到這么多樹(shù)葉頭飾時(shí)很高興，爭(zhēng)先恐后地要參與活動(dòng)。
（2）請(qǐng)小朋友扮演小樹(shù)葉隨“樹(shù)葉落下來(lái)”的音樂(lè)做動(dòng)作，模仿樹(shù)葉飄落的樣子。請(qǐng)幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)的節(jié)奏。
（3）請(qǐng)出cubby（手偶）這位小客人一起游戲。
將小朋友收集的樹(shù)葉擺放在地上，和小朋友一起做count（摸）的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)“one、two、three、four、five”。點(diǎn)音樂(lè)“countsong”練習(xí)“icancounttofive”。
（4）再次引導(dǎo)幼兒欣賞“樹(shù)葉落下來(lái)”的音樂(lè)，豐富幼兒的表演動(dòng)作“wareourhands”（揮揮手）、“timetosleep”（樹(shù)葉落下后模仿睡覺(jué)的樣子）
活動(dòng)開(kāi)展后的反思：
我們?cè)诨顒?dòng)室開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，一方面是對(duì)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們快樂(lè)英語(yǔ)班的教學(xué)特色，在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語(yǔ)滲透其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快樂(lè)。在以后的活動(dòng)中，我們還要探索如何將英語(yǔ)更好地相結(jié)合于主題教育之中。
主題活動(dòng)結(jié)束后的收獲與啟示
圍繞“我愛(ài)秋天”這一主題，我們?cè)O(shè)計(jì)組織的活動(dòng)內(nèi)容非常豐富，五大領(lǐng)域的教
中班我愛(ài)我家教案篇二
家是人溫暖的港灣，每個(gè)人都有自己的家。說(shuō)到家，孩子就會(huì)不由自主地興奮起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著家里的人和事。仿佛在孩子們的心目中，對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”。其實(shí)，不然，在孩子心中，每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們有他們自己的思維方式，我們應(yīng)該為孩子提供、創(chuàng)設(shè)更多的發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。
因?yàn)橹邪嗪⒆訉?duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見(jiàn)爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人”的概念。為了讓孩子在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，更多了解自己的家，感受家的溫暖，學(xué)習(xí)尊敬父母和長(zhǎng)輩。本月我們將開(kāi)展“我愛(ài)我家”的主題，讓幼兒用自己獨(dú)特的方式去積極地表現(xiàn)和創(chuàng)造對(duì)“家”的情感。
主題目標(biāo)：
1、嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家，能簡(jiǎn)單介紹家庭中的成員及對(duì)他們的稱(chēng)呼。
2、愿意講述自己與家人間各種有趣的事情，感受到家的溫暖。
3、通過(guò)故事、歌曲教育孩子尊敬父母和長(zhǎng)輩。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)字7，知道它所表示的意義。
5、游戲中與同伴能做到互相謙讓。
6、學(xué)習(xí)自己的事情自己做，嘗試使用筷子。
7、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)器械的名稱(chēng)并大膽嘗試玩法。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班我愛(ài)我家教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
2、了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：我愛(ài)我家
說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。
你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？
(這是小雞的家，地板是平平的……)
2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？
你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。
四、指導(dǎo)重點(diǎn)
家是什么？(床、電燈、洗衣機(jī)……)
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
家是……，有了它會(huì)……(幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家)
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。
中班我愛(ài)我家教案篇四
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的我愛(ài)我家幼兒園中班美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
結(jié)合主題活動(dòng)《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周?chē)娜恕⑹?、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會(huì)說(shuō)自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)我家》。
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
一、談話(huà)：我愛(ài)我家
說(shuō)說(shuō)自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰(shuí)的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰(shuí)的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫(huà)下來(lái)。
四、指導(dǎo)重點(diǎn)
家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
家是……，有了它會(huì)……（幼兒用語(yǔ)言介紹自己的家）
活動(dòng)中，把握教師提問(wèn)的開(kāi)放性和針對(duì)性。如：在欣賞作品中，教師問(wèn)幼兒這是誰(shuí)的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的.過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的思路和獨(dú)特表現(xiàn)，能對(duì)其他孩子的創(chuàng)造起到推動(dòng)的作用，一個(gè)對(duì)全班幼兒的提示會(huì)緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯(cuò)過(guò)了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識(shí)到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來(lái)的傳授者、評(píng)價(jià)者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動(dòng)的觀察者、合作者、支持者。
中班我愛(ài)我家教案篇五
1．老師帶來(lái)了一些朋友，(出示白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子圖)想認(rèn)識(shí)他們嗎?伺機(jī)板書(shū)這四個(gè)詞，引導(dǎo)識(shí)字讀詞。(“鳥(niǎo)”注意別忘了其中的點(diǎn)，“魚(yú)兒、種子”注意輕聲。)
2．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來(lái)玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?出示大圖，學(xué)生上前貼畫(huà)。
3．學(xué)生看圖用句式“(什么)是(誰(shuí))的家”說(shuō)一說(shuō)。(出示句卡，學(xué)生練說(shuō)時(shí)相應(yīng)板書(shū)藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土)
4.師小結(jié)：說(shuō)得真好，其實(shí)，把你們說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，就是一首很美的小詩(shī)。出示課文第一句。
(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話(huà)，注意不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對(duì)、讀通上。
(二)學(xué)生自由選讀。
(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。
1．“藍(lán)天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說(shuō)說(shuō)藍(lán)天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2．“樹(shù)林是小烏的家”通過(guò)圖理解“樹(shù)林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
3．“小河是魚(yú)兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像，假如說(shuō)我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚(yú)兒，你會(huì)在可愛(ài)的家里干些什么事呢?你能帶著想像請(qǐng)你再讀這一句，相信你會(huì)讀得更好。(小組競(jìng)賽讀)
4．“泥土是種子的家”。(有關(guān)種子生長(zhǎng)的錄像)師描述：春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土，小種子醒來(lái)了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花，長(zhǎng)成草，長(zhǎng)成樹(shù)木和莊稼。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一句。
5．小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)，只要你用心地去讀，去感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。
(四)學(xué)生再讀第一句，帶著想像讀好。
(五)課間活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由想像表演。師在音樂(lè)聲中引導(dǎo)背誦第一句。
1．你還知道(什么)是(誰(shuí))的家?小組討論，學(xué)生自由練說(shuō)，交流。
3．(出示開(kāi)滿(mǎn)鮮花的中國(guó)地圖)理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家?！?出示第二句)自由練讀、指名讀、齊讀。
1．今天我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩(shī)，它的題目就是——家。(板書(shū)課題，教學(xué)寫(xiě)字。)
2．老師范讀課文。學(xué)生在小組里練讀，和老師比賽朗讀。(學(xué)生自由練讀、指名讀)伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、教師評(píng)。
3．師以詩(shī)歌詠，學(xué)生跟唱。
1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
2．自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。
3．交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)，在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。
七、拓展練習(xí)，課外延伸請(qǐng)小朋友課后用畫(huà)畫(huà)出你想像中的可愛(ài)的家。
中班我愛(ài)我家教案篇六
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，但他們能體會(huì)父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)嗎？能體會(huì)成人的辛勞嗎？在《我愛(ài)我家》這一主題中，我們通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、音樂(lè)等活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)自己家人及自己與家人的關(guān)系，感受家人一起生活的甜美，體驗(yàn)父母對(duì)自己的.愛(ài)，學(xué)習(xí)關(guān)心愛(ài)護(hù)家人，了解有關(guān)家的經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)家及愛(ài)家人的情感。
主題一開(kāi)始，我們讓幼兒帶來(lái)了全家福的照片，孩子們?nèi)齼蓛傻膰谝黄鹣嗷ソ榻B著，當(dāng)老師把這些照片布置于墻上時(shí)，他們的興趣變得更高了，不時(shí)地指著家人的照片說(shuō)：“這是我爸爸……”對(duì)于家里有幾口人他們能點(diǎn)清。在介紹家人時(shí)，往往也簡(jiǎn)單地說(shuō)這是誰(shuí)，對(duì)家人了解甚少。隨著主題的進(jìn)一步深入，我們用調(diào)查表讓孩子和爸爸一起說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)爸爸的本領(lǐng)，年齡、屬相等，在幼兒園里，除了進(jìn)行集體活動(dòng)之外，我們還開(kāi)展了各種有趣的個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿(mǎn)足不同幼兒的不同需求。如：制作全家福，有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，他們就會(huì)把爸爸、媽媽和寶寶的圖片畫(huà)出來(lái)，然后再進(jìn)行裝飾“鏡框”，當(dāng)自己的作品完成后，他們會(huì)興高采烈地給同伴看，給老師看。
經(jīng)過(guò)了近一個(gè)月的時(shí)間，我們的主題活動(dòng)暫時(shí)告一段落，從實(shí)施的情況來(lái)看，孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解，他們知道了家里的門(mén)牌號(hào)碼和電話(huà)號(hào)碼，對(duì)自己的爸爸有了更多的了解，與爺爺奶奶情感更加深厚，他們感受到了家的溫暖，爸爸媽媽、爺爺奶奶的辛苦，我們要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再麻煩他們。應(yīng)該說(shuō)：這一主題比較貼近幼兒的生活，幼兒每天都能體驗(yàn)感知得到的。
中班我愛(ài)我家教案篇七
1、 樂(lè)意參加收集信息的活動(dòng)，嘗試用自己的方式記錄與收集。
2、 大膽交流爸爸的信息，嘗試說(shuō)完整的'話(huà)，有愛(ài)爸爸的情感。
童易課件；
爸爸調(diào)查表；
1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。
2、出示“爸爸調(diào)查表”，說(shuō)說(shuō)自己的爸爸
——關(guān)鍵性提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調(diào)查表的各個(gè)項(xiàng)目組織語(yǔ)言回答。
小結(jié)：用畫(huà)畫(huà)、符號(hào)、數(shù)字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)“你最喜歡爸爸做什么？”
1、討論：“你愛(ài)爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”
2、教師小結(jié)：每個(gè)爸爸都很愛(ài)孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸，做爸爸的小幫手。
中班我愛(ài)我家教案篇八
設(shè)計(jì)理念：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2、情感目標(biāo)：感應(yīng)家庭的幸福，感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：部分學(xué)生選好一張全家福，卡片，印泥。
活動(dòng)過(guò)程：教師介紹本次班會(huì)的主持人
一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭
1、談話(huà)引題
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)
2、以詩(shī)歌激情
3、成長(zhǎng)照片敘話(huà)題
主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊!現(xiàn)在，就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的.照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)
二、我向父母表心意
1、小小卡片傳心聲
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛(ài)，我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)
2、在歌聲中升華情感
主持人：讓我們?cè)讪D―讓愛(ài)住我家，的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽?zhuān)眢w健康、平安幸福!
中班我愛(ài)我家教案篇九
《會(huì)爬樹(shù)的爸爸》是“我愛(ài)我家”的主題中“爸爸本領(lǐng)大”小主題中的一個(gè)故事，情節(jié)有趣離奇，涉及幼兒和成人的心理，幼兒理解起來(lái)有一定的難度。我想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是讓幼兒明白不能提無(wú)理的要求：二是讓幼兒體驗(yàn)故事里琪琪對(duì)爸爸的愛(ài)，以及爸爸對(duì)琪琪的深情。
1．(出示漢字“爸爸”)這是什么字?你喜歡爸爸嗎?你的爸爸有何本領(lǐng)?
起初幼兒不理解“本領(lǐng)”的含義，答案有“給我買(mǎi)玩具”“看電視”等。我給幼兒解釋什么是“本領(lǐng)”后并以“我爸爸會(huì)游泳”開(kāi)頭。接下來(lái)幼兒有了切題的回答，如爸爸上班、會(huì)燒飯、打電腦、打球等。我認(rèn)為這個(gè)故事想表達(dá)的是父子深情，孩子大都很喜歡自己的爸爸，而且在他們的心目中爸爸很能干，因此從這個(gè)問(wèn)題切入，能調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激起他們對(duì)爸爸的情感。2．有個(gè)爸爸會(huì)爬樹(shù)，(引入故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng))他為何要上樹(shù)?琪琪見(jiàn)爸爸是怎樣上樹(shù)的?爸爸摘到棗子了嗎?幼兒一聽(tīng)名稱(chēng)就對(duì)這個(gè)故事很感興趣，所以這組問(wèn)題他們很容易就回答出來(lái)了。
3．樹(shù)為何會(huì)越長(zhǎng)越高?這是故事中的離奇之一。其實(shí)是在暗示幼兒由于琪琪的無(wú)理取鬧導(dǎo)致這棵樹(shù)越來(lái)越高，就像《木偶奇遇記》里皮諾曹的鼻子一樣。但幼兒不理解這是為什么，部分幼兒認(rèn)為樹(shù)是被施了魔法，可見(jiàn)他們還沒(méi)理解。
4．天黑了，爸爸站在很高的樹(shù)上，聽(tīng)不見(jiàn)琪琪的聲音了，他會(huì)怎樣?爸爸會(huì)害怕嗎?他害怕為什么還要幫琪琪摘棗子?你爸爸也喜歡你，他會(huì)為你做什么?幼兒心目中爸爸是最勇敢的，所以沒(méi)有人認(rèn)為爸爸會(huì)害怕，他們覺(jué)得爸爸會(huì)繼續(xù)努力的。聽(tīng)到琪琪的爸爸哭了時(shí)，教室里很安靜，等聰明的煊煊幼兒成功地回答了后面的問(wèn)題。他們認(rèn)為爸爸是因?yàn)橄矚g自己的`孩子。最后一個(gè)問(wèn)題引起了幼兒的共鳴，有的說(shuō)爸爸為他買(mǎi)玩具，有的說(shuō)帶他出去玩，有的說(shuō)陪他玩游戲等。
很少聽(tīng)到故事里的爸爸會(huì)哭泣，生活中幼兒也見(jiàn)不到這種情景。當(dāng)幼兒聽(tīng)到琪琪爸爸哭了都變得很安靜時(shí)，我能感到他們其實(shí)是在思考，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)這有點(diǎn)不可思議。
“爸爸害怕為何還要上樹(shù)”是故事中又一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我高興的是部分幼兒知道是爸爸為了幫琪琪摘棗子，而兩個(gè)最聰明的幼兒說(shuō)出是“因?yàn)榘职謵?ài)孩子”。在談及自己的爸爸怎樣愛(ài)自己時(shí)，引起了全班共鳴。在兩次高潮后，當(dāng)我再次提升說(shuō)明爸爸對(duì)他們的愛(ài)時(shí)，幼兒理解了琪琪的爸爸為何堅(jiān)持上樹(shù)。因此，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為下面理解琪琪不要棗子而要爸爸的情節(jié)做了鋪墊。
“爸爸害怕為何還要上樹(shù)”是故事中又一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我高興的是部分幼兒知道是爸爸為了幫琪琪摘棗子，而兩個(gè)最聰明的幼兒說(shuō)出是“因?yàn)榘职謵?ài)孩子”。在談及自己的爸爸怎樣愛(ài)自己時(shí)，引起了全班共鳴。在兩次高潮后，當(dāng)我再次提升說(shuō)明爸爸對(duì)他們的愛(ài)時(shí)，幼兒理解了琪琪的爸爸為何堅(jiān)持上樹(shù)。因此，這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為下面理解琪琪不要棗子而要爸爸的情節(jié)做了鋪墊。
幼兒很容易就說(shuō)出捂得緊是因?yàn)橄氩睾苗麋?。他們已?jīng)學(xué)著從字詞中體會(huì)爸爸的愛(ài)了。琪琪在爸爸上樹(shù)前后說(shuō)的不同的話(huà)暗示了琪琪逐漸體會(huì)到，因?yàn)樽约旱臒o(wú)理取鬧而導(dǎo)致爸爸不見(jiàn)了，所以設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題是想讓幼兒通過(guò)回憶與對(duì)比，體會(huì)琪琪知錯(cuò)的心情。
6．本來(lái)琪琪是很高興的，現(xiàn)在為何不高興了？琪琪喜歡這顆棗子嗎?為什么爸爸給他的時(shí)候他又扔在地上呢？小朋友也喜歡自己的爸爸，所以不能讓爸爸做危險(xiǎn)的事對(duì)嗎?幼兒的回答有“他發(fā)現(xiàn)爸爸不見(jiàn)了，很著急…‘他想爸爸了…‘他覺(jué)得讓爸爸爬這么高太危險(xiǎn)了”“他喜歡爸爸”等。在此，我作了以下我提升：琪琪喜歡棗子，但他更喜歡爸爸，他擔(dān)心爸爸爬得太高會(huì)有危險(xiǎn)，覺(jué)得為了摘棗子而讓爸爸爬這么高是不應(yīng)該的，所以他要爸爸回來(lái)。
至此，幼兒已體驗(yàn)到了琪琪父子間的親情，但受具體形象思維特點(diǎn)的制約，他們并不知道自己是否有過(guò)無(wú)理取鬧的事，所以我設(shè)計(jì)了第七個(gè)問(wèn)題引發(fā)他們的經(jīng)驗(yàn)。
這些問(wèn)題平時(shí)經(jīng)常發(fā)生在幼兒身上，拿出來(lái)讓他們討論很有意義。幼兒在和同伴的討論中，對(duì)這些兩難問(wèn)題形成了正確認(rèn)識(shí)，從而在體驗(yàn)成人對(duì)自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己也要關(guān)心爸爸媽媽。
教學(xué)反思
中班幼兒仍以無(wú)意注意和直觀形象思維為主，對(duì)事物的關(guān)注和認(rèn)識(shí)往往停留在表面。所以教師的任務(wù)就是關(guān)注他們的活動(dòng)并尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)參與，幫助他們搭設(shè)向上攀登的臺(tái)階?；顒?dòng)中，我注意到很多幼兒都希望琪琪的爸爸能幫琪琪成功地從樹(shù)上摘下棗子，所以當(dāng)他們聽(tīng)到棗樹(shù)隨爸爸爬高而越長(zhǎng)越高時(shí)覺(jué)得很難理解，更不可思議的是爸爸怎么會(huì)哭，會(huì)害怕。這時(shí)我用一連串的追問(wèn)激發(fā)幼兒思考爸爸有沒(méi)有害怕的東西，他害怕為什么還要往上爬，下來(lái)時(shí)為什么把果子捂得緊緊的，琪琪一開(kāi)始想要棗子，為什么最后爸爸給他時(shí)他又不要了等。在不斷的追問(wèn)下，幼兒逐漸理解了爸爸因?yàn)閷?duì)琪琪深深的愛(ài)才不顧危險(xiǎn)爬上樹(shù)，琪琪最后也是因?yàn)閻?ài)爸爸不想讓爸爸發(fā)生危險(xiǎn)所以不要棗子了，并由此產(chǎn)生了情感上的共鳴。本次活動(dòng)有一定難度，真正能把握活動(dòng)目標(biāo)的幼兒不多，大多需要教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。因而，我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)如放在中班后期上，當(dāng)幼兒有了更多的體驗(yàn)后，效果可能會(huì)更好。
中班我愛(ài)我家教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題《我愛(ài)我家》的開(kāi)展，，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，（教案出自：）激發(fā)了幼兒熱愛(ài)家和家人的情感。本活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)分組活動(dòng)，體驗(yàn)自己是個(gè)能干的小主人，會(huì)招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。
學(xué)習(xí)活動(dòng)
(一)分組活動(dòng)：生活實(shí)踐-做客
生活實(shí)踐-食物小拼盤(pán)
制作-送給小朋友的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀，在交往過(guò)程中會(huì)主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。
2、通過(guò)剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。
3、通過(guò)拼擺食物拼盤(pán)，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、通過(guò)制作禮物，激發(fā)愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小朋友家長(zhǎng)聯(lián)系做客事宜，取得家長(zhǎng)在配合上的共識(shí)。
2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。
3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄
4、各類(lèi)手工紙、彩筆、紙張等美工材料。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引入：介紹今天的'活動(dòng)內(nèi)容。
2、提出要求：
第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒(méi)經(jīng)過(guò)主人同意不能亂拿東西。
第二組：小拼盤(pán)：做食物拼盤(pán)的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。
第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，（教案出自：）可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯?xiàng)l、房子或者畫(huà)房子、花等等。
3、幼兒活動(dòng)，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助。
4、小結(jié)活動(dòng)情況。(如完成時(shí)間不同，則和區(qū)域一起評(píng)價(jià))
中班我愛(ài)我家教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。
2、情感目標(biāo)：感應(yīng)家庭的幸福，感受父母的愛(ài)，培養(yǎng)孩子愛(ài)父母、愛(ài)家庭的情感，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任心。
3、行為目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，把認(rèn)識(shí)落在今后的生活中。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
部分學(xué)生選好一張全家福，卡片，印泥。
教師介紹本次班會(huì)的主持人
一、一張照片就是一個(gè)幸福的家庭
1、談話(huà)引題
主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛(ài)的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下自己的家庭。(部分幼兒介紹自己的家庭)
2、以詩(shī)歌激情
3、成長(zhǎng)照片敘話(huà)題
主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生，他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血啊!現(xiàn)在，就請(qǐng)王老師給大家看一看一位同學(xué)小時(shí)侯的照片，請(qǐng)你猜一猜是誰(shuí)?(出示王灤小朋友的成長(zhǎng)照片，先讓學(xué)生猜一猜，最后讓他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的家庭)
二、我向父母表心意
1、小小卡片傳心聲
主持人：爸爸媽媽為了我們這個(gè)家不辭辛苦，為我們付出了全部的愛(ài)，我們更應(yīng)該拿出自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，我們來(lái)給爸爸媽媽做一張表達(dá)濃濃情意的小卡片吧!并在上面寫(xiě)出要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)，現(xiàn)在開(kāi)始制作吧!(教師指名交流)
2、在歌聲中升華情感
主持人：讓我們?cè)凇寪?ài)住我家，的音樂(lè)中一起來(lái)祝愿我們的爸爸媽媽?zhuān)眢w健康、平安幸福!
孩子們對(duì)自己的家及家人有了進(jìn)一步的了解，他們感受到了家的溫暖。在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
中班我愛(ài)我家教案篇十二
1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。
2、分組交流，讓每位小朋友都有講話(huà)的機(jī)會(huì)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？
4、幼兒繪畫(huà)自己的家的全家福。
5、作品展覽講評(píng)。
能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。
1、培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。
畫(huà)一個(gè)圓形的場(chǎng)地。貓和麻雀的頭飾
1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、講解游戲規(guī)則和玩法。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、講評(píng)游戲活動(dòng)，提出更高的要求。
能和小朋友一起快樂(lè)的游戲，遵守游戲規(guī)則。
1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤(pán)的興趣和同伴交流、分享的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí)，知道多食水果的好處。
1、將搜集到的各種水果、食物拼盤(pán)的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動(dòng)前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類(lèi)應(yīng)時(shí)水果：蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤(pán)使用。一次性紙盤(pán)，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫(huà)紙、時(shí)令水果。
3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書(shū)第83頁(yè)。
1、出示一些時(shí)令水果，引起幼兒興趣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。
3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4、幼兒分區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)--繪畫(huà)各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤(pán)。
動(dòng)手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。
5、各區(qū)展覽會(huì)，大家互相欣賞品嘗自己的成果。
幼兒之間能夠互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起收拾物品。
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。
2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己；鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。
1、說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。
2、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？引導(dǎo)幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)溫馨的親情。
3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。（教師讀、聽(tīng)錄音、看錄像），也可建議家長(zhǎng)講祝福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(zhǎng)記錄上。
這些第n代的中國(guó)獨(dú)生子女，我想“小太陽(yáng)”已不足以來(lái)形容他們的家庭位置。在重愛(ài)的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長(zhǎng)的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的.愛(ài)，被動(dòng)的感受家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，缺乏責(zé)任,更無(wú)法提及主動(dòng)愛(ài)父母。
針對(duì)這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)家的情感。通過(guò)講述父母對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗(yàn)他們的愛(ài)心和責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩父母。
因此我認(rèn)為本框的難點(diǎn)絕不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在于運(yùn)用知識(shí)提升自己愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。
站在學(xué)生的角度，本框的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)父母的愛(ài)、父母對(duì)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊，甚至無(wú)暇顧及。因此怎樣通過(guò)短時(shí)間的有效教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛(ài)，感知愛(ài)，懂得回饋愛(ài)。是本框的突破點(diǎn)，也將是課堂的亮點(diǎn)。
為此，我精心做了課前準(zhǔn)備，搜集學(xué)生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂(lè)的伴奏下，同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻(xiàn)的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在情感上收到強(qiáng)烈的感染，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。事實(shí)確實(shí)如此，很多學(xué)生從最初的嬉笑到后來(lái)的凝神注視再到許多學(xué)生濕潤(rùn)了眼眶！在談及觀后感時(shí)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，用最真切的體會(huì)談及感受，有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)！這種情感體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，使課堂趨于動(dòng)態(tài)化，在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識(shí)，教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)真正體現(xiàn)了知識(shí)、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機(jī)整合。
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)“母親的姿勢(shì)”和“黑豹主唱秦勇的父愛(ài)”這兩則典型資料的應(yīng)用，我還深刻體會(huì)到政治教學(xué)中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。能夠潛移默化地進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。好資料能有效的創(chuàng)設(shè)積極的、良好的課堂教學(xué)情境，改變和控制學(xué)生形成的消極的心理定勢(shì)，讓學(xué)生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)接受為教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、主動(dòng)獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過(guò)激活學(xué)生的自我教育機(jī)制來(lái)解決其情感問(wèn)題，有助于提高政治課課堂教學(xué)效果。當(dāng)然好材料也絕不能貪多。一個(gè)精選教學(xué)素材可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在一節(jié)課中不同知識(shí)點(diǎn)的講授中可以多次使用，用好用足教學(xué)素材，最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)素材的思想教育作用，提高課堂教學(xué)效率。
為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我還嘗試讓學(xué)生分享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式，一定要“因班施教”，對(duì)那些民主、有愛(ài)、和諧的班級(jí)，平日里在上課時(shí)愿于表達(dá)情感，善于交流配合的班級(jí)，效果確實(shí)異常的好。很多學(xué)生在分享中不但感動(dòng)了自己，還感動(dòng)了同學(xué)。但對(duì)于課堂不夠活躍，或有學(xué)生愛(ài)在班上“獨(dú)樹(shù)一幟”，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會(huì)出現(xiàn)讓時(shí)間白白在啟發(fā)中流失，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，再或者就是笑場(chǎng)，讓想表達(dá)自己真實(shí)情感的學(xué)生羞于表達(dá)。因此，如何調(diào)整此類(lèi)班級(jí)的問(wèn)題還將是我今后課堂教學(xué)需要思考探索的重點(diǎn)，畢竟問(wèn)題宜疏不宜堵。
中班我愛(ài)我家教案篇十三
1．對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解
（1）知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
（2）能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。
2．對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
（1）教學(xué)重點(diǎn)：感受家庭的溫暖。
（2）教學(xué)難點(diǎn)：擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。
3．對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析
“我愛(ài)我家”，主要講三個(gè)問(wèn)題。一是大人講我小時(shí)候，主要是讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。二是無(wú)悔的奉獻(xiàn)，主要是讓學(xué)生感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)、父母的優(yōu)秀品質(zhì)。三是感受家庭溫暖，主要從不同方面讓學(xué)生體會(huì)父母所給予的愛(ài)、家庭的溫暖。
1．針對(duì)的問(wèn)題：
有些孩子可能在學(xué)校表現(xiàn)得很乖，對(duì)老師和同學(xué)都很溫順，但在家中卻判若兩人。孩子之所以會(huì)頂撞父母，對(duì)父母出言不遜，主要原因就是他們跟父母太熟悉了，不知珍惜身邊的愛(ài)。教師應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母對(duì)他們的養(yǎng)育之恩，為了他們的成長(zhǎng)父母要傾其一生的心血。
2．學(xué)生的需要：
不少學(xué)生雖然每天與父母生活在一起，但對(duì)父母的情況不一定知道，特別是父母的辛勞，即使學(xué)生看到了，也很少去體會(huì)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母對(duì)自己的愛(ài)，通過(guò)“說(shuō)”，促使學(xué)生思考：愛(ài)的責(zé)任，由此教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家，這樣學(xué)生更易信服。
1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；
新課導(dǎo)入
歌曲《我愛(ài)我家》導(dǎo)入，點(diǎn)明課題：《我愛(ài)我家》 [設(shè)計(jì)意圖]為了激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、“說(shuō)我的小時(shí)候”
調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生通過(guò)想與聽(tīng)的結(jié)合來(lái)感受家庭的快樂(lè)和趣味。 [教師歸納]家是一個(gè)港灣，是第一所學(xué)校，是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們最親的人，是我們的第一任老師，使我們盡情享受親情和溫暖。 [教學(xué)建議]教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類(lèi)型，不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，這里需要一個(gè)交代，并承上啟下。引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活、道德和法律的層面上了解責(zé)任和義務(wù)。
2、講述有關(guān)父愛(ài)與母愛(ài)的事例
老師結(jié)合“家”的概念，由學(xué)生自己分析出愛(ài)是什么？愛(ài)是一種責(zé)任。
3、我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來(lái)說(shuō)各自的責(zé)任
中班我愛(ài)我家教案篇十四
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中曾明確提出，社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是培養(yǎng)幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自我所在的幼兒園和班級(jí)是一個(gè)重要的資料。故事《小烏龜找家》里的小動(dòng)物是小朋友熟悉和喜愛(ài)的，該故事情節(jié)淺顯易懂，蘊(yùn)含著豐富的"愛(ài)家"的教育資料，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動(dòng)物像人一樣都有自我的家，它們?cè)谧晕业募依锖軞g樂(lè)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)班團(tuán)體、愛(ài)幼兒園的情感。
1、明白人和小動(dòng)物都有自我的家，在自我的家里有家人、有喜歡的東西，體驗(yàn)一家人相親相愛(ài)的歡樂(lè)情感。
2、喜歡自我的幼兒園和班級(jí)，感受團(tuán)體帶來(lái)的幸福感，愿意為團(tuán)體做力所能及的事情。
1．故事《小烏龜找家》課件。
2．家人相親相愛(ài)的圖片若干。
3．音樂(lè)《我愛(ài)我的家》
1、圖片引題，激發(fā)幼兒興趣，。
出示圖片：流淚的烏龜。
提問(wèn)：小烏龜怎樣了？到底發(fā)生了什么事情呢？讓我們一齊來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《小烏龜找家》
2、故事植入，感受小動(dòng)物“家的溫暖”。
提問(wèn)：小烏龜為什么哭？它最終找到自我的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心境如何？
為什么小動(dòng)物在自我的家里很歡樂(lè)？
小結(jié)：對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物都有自我的家，有的小動(dòng)物的家在森林里、有的在大樹(shù)上、有的在小河里，它們?cè)谧晕业募依镉凶晕业募胰?、自我的伙伴，很安全、很歡樂(lè)！
3、移情體驗(yàn)，感受自我“家的溫暖”。
小朋友有自我的家嗎？你們喜歡自我的家嗎？為什么？
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自我的家、家里有親愛(ài)的家人、喜歡的東西，并且一家人相親相愛(ài)，每個(gè)人在自我家里都感到很歡樂(lè)。
如果你們沒(méi)有了家，會(huì)怎樣樣？心里有什么感覺(jué)？
小結(jié)：對(duì)，原先家還能給我們安全感，有家的感覺(jué)真好。
4、情感升華，體驗(yàn)大家庭的溫暖。
除了自我的家，我們班的小朋友還有一個(gè)共同的家，你明白是哪里嗎？
你喜歡中七班、喜歡開(kāi)發(fā)區(qū)幼兒園嗎？為什么？
那我們能為這個(gè)大家庭做點(diǎn)什么呢？
小結(jié)：對(duì)，我們每個(gè)人都有自我的家，家會(huì)帶給我們幸福溫暖的感覺(jué)，在家里很歡樂(lè)。我們不僅僅要愛(ài)我們自我的家，還要愛(ài)幼兒園，愛(ài)我們的班級(jí)。
讓我們一齊唱著歌曲《我愛(ài)我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。
中班我愛(ài)我家教案篇十五
1、知道每個(gè)家庭成員的組成各不相同，有典型的三口之家；有“四世同堂”人口很多的大家庭；有特殊的單親家庭等。
2、知道家庭親戚中的輩分關(guān)系，初步學(xué)會(huì)填寫(xiě)家庭成員組成情況表。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)家庭的情感。
學(xué)生從二年級(jí)升到三年級(jí)，身體長(zhǎng)高了，生活中也懂得了一些道理，在某些方面表現(xiàn)得像一個(gè)小大人似的。比如：在日常生活中，知道在父母生病時(shí)端水送藥；在父母吵架時(shí)會(huì)去勸解……?？墒侨昙?jí)的學(xué)生，畢竟年齡還小，自我約束力差，理解力不夠強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)望孩子成龍成鳳的某些做法，不能理解。所以經(jīng)常有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，不懂事?，F(xiàn)代家庭大多數(shù)是典型的三口人之家，對(duì)“四世同堂”大家庭知道的不多。但是三年級(jí)的學(xué)生已初步具有調(diào)查能力，課后會(huì)想辦法了解到家庭成員的有關(guān)情況。三年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)表格，填寫(xiě)表格將是個(gè)難點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：
（1）三口之家照片、五口之家照片。
（2）繪制教學(xué)圖片、表格。
學(xué)生準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生自己的家庭成員照片、生活錄像帶。
（2）調(diào)查記錄家庭成員的姓名、職業(yè)、稱(chēng)謂和自己的公歷生日等有關(guān)情況。
1課時(shí)
師：同學(xué)們，你們每天都和父母等親人生活在一起，這就是我們常說(shuō)的家。我們今天就來(lái)了解認(rèn)識(shí)“家庭組成”（板書(shū)題目）
1、三口之家
師：打開(kāi)書(shū)17頁(yè)，我們一起來(lái)看看李小明一家是由哪些人組成？
生：由李小明、爸爸、媽媽三個(gè)人組成。
生：李小明非常喜歡爸爸，看他倚偎在爸爸身旁，全家人都在笑。
生：他們家三個(gè)人都在笑，他們生活的很幸福。
師：你觀察得還真仔細(xì)，這是一個(gè)幸福的家庭，就像課文兒歌所唱的：“爸爸是太陽(yáng)，媽媽是月亮，太陽(yáng)多溫暖，月亮多慈祥，我是小星星，天天多歡暢……”（教師把三口之家的圖片貼到黑板上）
生：學(xué)生讀兒歌。
2、較大家庭
師：我們?cè)賮?lái)看看朱莎莎一家由哪些人組成？
生：由朱莎莎的姥姥、姥爺、爸爸、媽媽和朱莎莎5個(gè)人組成。
生：我認(rèn)為那是朱莎莎的爺爺和奶奶才對(duì)。你看爸爸長(zhǎng)的和奶奶挺像的.，都是小眼睛，他們是母子倆。
師：你不僅觀察仔細(xì)，分析的也有道理。不過(guò)你們兩個(gè)同學(xué)說(shuō)的情況都有可能存在，都是正確的。總之，朱莎莎一家是由5個(gè)人組成的。（教師貼五口之家的圖片）
3、我的家庭
師：每個(gè)家庭成員組成不全一樣，有三口人，有五口人，還有更多的人。你的家庭是由哪些人組成的？他們是從事什么工作？（小組交流后全班交流）
每天必須完成作業(yè)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，畫(huà)得也很棒，請(qǐng)把你的“幸福之家”貼到黑板上。
生：同學(xué)門(mén)看，這是我家的全家福照片。我家有四口人，爸爸是司機(jī)，開(kāi)我們家養(yǎng)自己的大貨車(chē)；媽媽專(zhuān)給我們洗衣服做飯；我還有一個(gè)在家玩的小弟弟。
生：我家是錫伯族。
師：同學(xué)們把自己家庭成員照片拿出來(lái)，小組同學(xué)在一起互相交流看一下。
生：互相看照片。
生：一共6個(gè)人。
生：我聽(tīng)爸爸說(shuō)，我爺爺小的時(shí)候家里有17口人，爺爺一家，二爺一家，三爺一家都生活在一起，一頓得做好多好多的飯。
生：我爸爸小時(shí)候，每家?guī)缀醵际橇?、七口人?BR> 師：你們看，我小時(shí)候的照片，這是我們家唯一的全家照，數(shù)一數(shù)共12口人。雖然每個(gè)家庭成員組成不一樣，但可以看出很多家庭是幸福的。
師：李浩同學(xué)帶來(lái)了全家人出去旅游時(shí)的錄像，看一看李浩一家共有多少人？都有誰(shuí)？
生：看錄像，數(shù)人員。（我、爸爸、媽媽、姥姥）
1、教師指導(dǎo)
師：（教師用實(shí)物投影來(lái)指導(dǎo)填表，特殊家庭的孩子個(gè)別指導(dǎo)）家庭成員有多有少，我們要根據(jù)自己家庭成員的實(shí)際情況，實(shí)事求是的填好下面的表。
2、學(xué)生填表
（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下填表）
3、互相交流
（全班同學(xué)相互傳看填好的表交流，師生共同糾正錯(cuò)）
師：家庭成員有多有少，每個(gè)家庭組成是不一樣的。在日常生活中，家庭成員之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛(ài)護(hù)，共同營(yíng)造幸福家庭。
師：除了家庭成員之外，你家還有哪些親屬？調(diào)查完后記錄好，下一節(jié)課時(shí)我們繼續(xù)交流。
中班我愛(ài)我家教案篇十六
在“家”的情境中，引導(dǎo)幼兒大膽扮演家人的角色，體驗(yàn)各人走路快慢的不同，初步感知節(jié)奏的不同。
1、裝扮家人的各種道具（如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結(jié)、媽媽的圍裙等）。
2、大鼓、鼓棒。
3、代表家人的圖片（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹）。
4、大的筐或盒子（用于道具歸類(lèi)）。
（一）我的家人
t：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有些誰(shuí)？
（幼兒說(shuō)到一個(gè)出示相應(yīng)的圖片。）
t：這里有好多東西，請(qǐng)你們看看找找這些都是誰(shuí)用的？（出示道具討論是什么？誰(shuí)用的'？并分別放入與家人圖片對(duì)應(yīng)的筐中，進(jìn)行歸類(lèi)。）
（二）猜猜這是誰(shuí)
t：我用這些道具來(lái)打扮自己，你們猜猜他是誰(shuí)？（老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒猜角色。）
爺爺奶奶xx
爸爸媽媽xx xx xx xx
弟弟妹妹xxxx xxxx xxxx xxxx
t：他們是誰(shuí)？走路腳步聲一樣嗎？哪里不一樣？為什么會(huì)不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快、慢、不快不慢之分。）
t：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀(jì)大走得慢、弟弟妹妹年紀(jì)小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。（老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進(jìn)行表現(xiàn)，謹(jǐn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的快慢不同。）
t:我們用小手來(lái)為爺爺奶奶（爸爸媽媽、弟弟妹妹）的腳步聲幫忙配音。（再次表演走路？老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗(yàn)節(jié)奏。）
（三）娃娃家
t：我們也來(lái)做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面？誰(shuí)跟在后面？（老師擊鼓，幼兒聽(tīng)辨不同的節(jié)奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。）
t：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂(lè)的一家人要出去郊游了！（鼓勵(lì)幼兒自由選擇道具扮演角色，聽(tīng)辨節(jié)奏走路，如聽(tīng)到x― x―時(shí)，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來(lái)隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。）
操作提示
老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，注重過(guò)程，對(duì)于小年齡孩子來(lái)說(shuō)在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲，只要能聽(tīng)辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可?；顒?dòng)提供道具，利用情景，以發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力和動(dòng)作能力為主，強(qiáng)調(diào)享受活動(dòng)的快樂(lè)。集體活動(dòng)后可將道具放在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)滿(mǎn)足幼兒扮演的愿望。
中班我愛(ài)我家教案篇十七
家庭成員是幼兒最親近的人，本活動(dòng)設(shè)計(jì)意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，經(jīng)過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對(duì)家人的熱愛(ài)之情。
《我愛(ài)我家》
1．能說(shuō)出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系
2．感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛(ài)家人的情感
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱歌曲《我家有幾口》
材料準(zhǔn)備：
1.收集幼兒的全家福照片
2.洋娃娃若干
3.寶寶成長(zhǎng)記錄vcd
（一）開(kāi)始部分：
談話(huà)活動(dòng)引出主題，引起幼兒興趣
（二）基本部分
1、鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自我的家人．
（1）請(qǐng)幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自我的爸爸媽媽。
（2）教師小結(jié)。
2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系
（1）教師：除了爸爸媽媽?zhuān)隳苤v講你自我家里還有那些人嗎？
（2）幼兒和同伴交流，介紹自我的家人
（3）念兒歌《家族歌》，幫忙幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系
（4）演唱歌曲《我家有幾口》。
3、幫忙幼兒感受家人對(duì)自我的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛(ài)家人的情感
（1）請(qǐng)幼兒觀看一段寶寶成長(zhǎng)記錄片
（3）與幼兒討論：在我們成長(zhǎng)的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣表示對(duì)他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫忙家人做一些自我力所能及的事。
（4）教師小結(jié)：今日的活動(dòng)使我們看到了每個(gè)小朋友都有一個(gè)歡樂(lè)、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長(zhǎng)付出的辛苦，期望小朋友今后更愛(ài)自我的爸爸媽媽、愛(ài)自我的家！
（三）結(jié)束部分
幼兒分主角，體驗(yàn)扮演當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)瑤е鴮殞毜綉?hù)外散步。
中班我愛(ài)我家教案篇十八
2通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，加深對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)，養(yǎng)成主動(dòng)對(duì)家人表達(dá)愛(ài)的習(xí)慣。同時(shí)在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于承擔(dān)任務(wù)、善于分工合作的好習(xí)慣。
3、知道孝親敬長(zhǎng)是中華傳統(tǒng)美德，學(xué)會(huì)在家庭日常生活中通過(guò)具體的行動(dòng)表達(dá)感恩之情。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，和諧相處。
4、通過(guò)唱兒歌、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積累感恩父母的生活經(jīng)驗(yàn)。角色扮演的過(guò)程也是學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)分工，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)。
1、準(zhǔn)備歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》《感恩的心》
2、“過(guò)家家”活動(dòng)中可能用到的物品，如蛋糕盒、香煙等。
3、制作獎(jiǎng)?wù)?，如“最佳?jié)目獎(jiǎng)”等。
4、教室布置：課前在黑板上寫(xiě)好課題“大聲說(shuō)出我的愛(ài)” ，注意營(yíng)造體驗(yàn)活動(dòng)的氛圍。
5、準(zhǔn)備愛(ài)愛(ài)鴿頭飾。
（一）大聲唱出愛(ài)
1、歌曲欣賞：《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
在這段視頻里，你看到了誰(shuí)呢？
你喜歡小烏鴉嗎？這是一只怎樣的小烏鴉？它為老烏鴉做了什么呢？
你喜歡老烏鴉嗎？想象一下，老烏鴉為小烏鴉做過(guò)什么？
2、唱兒歌，感受愛(ài)。
咱們來(lái)把這首兒歌學(xué)一學(xué)，唱一唱。
學(xué)生練習(xí)并上臺(tái)表演。
（二）大聲說(shuō)出愛(ài)
1、小調(diào)查
2、過(guò)渡
很多小朋友都大聲地說(shuō)出了自己的愛(ài)，真勇敢。除了說(shuō)聲“我愛(ài)你”，我們還要用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛(ài)。
3、交流。
兒歌中老烏鴉辛辛苦苦吧小烏鴉養(yǎng)育大，小烏鴉不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口喂媽媽。其實(shí)，這就是小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài)，對(duì)媽媽的感恩。
小朋友們，我們?cè)撛鯓訄?bào)答父母和其他家人的愛(ài)呢？先來(lái)看看這兩個(gè)小朋友的做法。
圖中的小朋友是怎樣為父母和家人做事的？
小組交流：你是怎樣為父母和家人做事的？
指名上臺(tái)交流。
4、小結(jié)
小朋友們不忘父母的養(yǎng)育之恩，像小烏鴉一樣，做了很多力所能及的事，老師真為你們感到驕傲！
（三）大膽表達(dá)愛(ài)
1、導(dǎo)入“過(guò)家家”活動(dòng)。
2、總體講述“過(guò)家家”活動(dòng)要求
“過(guò)家家”的活動(dòng)，我們可以分成幾步來(lái)進(jìn)行：（1）自選主題，（2）分配角色，（3）分組排練，（4）匯報(bào)演出。
3、分步驟指導(dǎo)
（1）自選活動(dòng)主題。
主題一：給媽媽過(guò)生……
主題二：勸爸爸戒煙……
主題三：奶奶生病了……
小朋友可以挑一個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
除了這三個(gè)主題，生活中還有哪些主題能表達(dá)你的愛(ài)，請(qǐng)小朋友們補(bǔ)充介紹。
（2）自由組合，分角色
想一想你選擇的活動(dòng)主題需要哪幾個(gè)角色
自由組合，邀請(qǐng)好朋友一起“過(guò)家家”。
商量一下，每個(gè)小朋友扮演什么角色。
（3）分組排練
想一想：一起動(dòng)腦，先把故事和臺(tái)詞編好。
選一選：需要用上哪些道具
練一練：根據(jù)分配好的角色和編好的臺(tái)詞，用上準(zhǔn)備好的道具，進(jìn)行“過(guò)家家”排練。
（4）匯報(bào)演出
（四）活動(dòng)總結(jié)
舉行“頒獎(jiǎng)典禮”
1、主持人宣布：頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)在開(kāi)始！掌聲有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓愛(ài)愛(ài)鴿上臺(tái)。
2、頒獎(jiǎng)：剛才各小組通過(guò)自己的努力，為我們展示了一場(chǎng)場(chǎng)精彩的表演。
3、總結(jié)：小朋友們，今天我們?cè)诔獌焊柚懈惺芰藧?ài)，在討論交流中說(shuō)出了愛(ài)，在“過(guò)家家”活動(dòng)中表達(dá)了愛(ài)，希望小朋友們能牢記父母的養(yǎng)育之恩，常懷感恩之心，用我們的行動(dòng)去表達(dá)愛(ài)，傳遞愛(ài)。