心得體會(huì)是一個(gè)交流和溝通的橋梁，它可以讓我們與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。寫心得體會(huì)時(shí)要注意言簡(jiǎn)意賅，言之有物，避免贅述和內(nèi)容重復(fù)。推薦閱讀一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文，可以提高自己的寫作水平和思考能力。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇一
作為一名大學(xué)生，對(duì)社會(huì)的了解是必須的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的。我們未來的發(fā)展離不開這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，周圍的各種變化都會(huì)影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢(shì)與政策的變化，這是一個(gè)社會(huì)的制度和約束的體現(xiàn)，這是對(duì)我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。
形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)。
作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺得大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課課程的認(rèn)知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn)：大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課重要性的認(rèn)知存在矛盾。主要有以下幾點(diǎn)：一是：“不愿意”，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領(lǐng)，而形勢(shì)與政策教育課則是軟任務(wù)，不一定要學(xué);二是“不重視”，部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，根本沒有功夫再來學(xué)習(xí)形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢(shì)與政策，看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽收音機(jī)就行，不必非要來上形勢(shì)與政策教育課?？梢钥闯?，同學(xué)們對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認(rèn)知將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。
第二個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評(píng)價(jià)消極的矛盾。
《形勢(shì)與政策》課教育大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，要求學(xué)生能在課堂上積極配合老師、主動(dòng)思考，而事實(shí)上當(dāng)老師提出問題時(shí)，絕大部分學(xué)生沒有反應(yīng)，上課沒有積極性。在周圍的同學(xué)中，我覺得大多數(shù)同學(xué)對(duì)課程感到滿意，但是只有部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽課，經(jīng)過課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對(duì)形勢(shì)與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學(xué)希望能從課程中增強(qiáng)政治敏感性、了解形勢(shì)與政策以及黨和國(guó)家路線方針的意愿。
以上是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課的課堂內(nèi)容的體會(huì)，和我對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)，以及根據(jù)周圍同學(xué)對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)提出的幾點(diǎn)建議?？傊?，我覺得學(xué)習(xí)這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待，而且對(duì)于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
政策理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為基層工作者，要有扎根基層的決心，將基層工作視為當(dāng)代改變農(nóng)村貧困面貌的革命工作。通過這次學(xué)習(xí)，了解黨和國(guó)家的大政方針政策，提高政治理論水平，不斷提升自身政治修養(yǎng)，堅(jiān)定為群眾服務(wù)的思想理念，做好扎根基層的思想信念。農(nóng)村，是鍛煉人才的廣闊天地，特別是作為一名大學(xué)生村官，在農(nóng)村中工作，學(xué)習(xí)群眾的語言，學(xué)習(xí)群眾的思想，學(xué)會(huì)和群眾溝通，學(xué)會(huì)做群眾工作；在群眾中工作，和群眾建立深厚的感情，做群眾的貼心人，將農(nóng)村作為展示自身水平的廣闊平臺(tái)。同時(shí)，基層工作關(guān)系到黨和國(guó)家在群眾的形象，做好基層工作，做好民生工作，全面貫徹落實(shí)惠民政策，為群眾辦實(shí)事。為群眾利益著想，為百姓出謀劃策，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，建設(shè)富裕和諧新農(nóng)村，樹立黨和國(guó)家在群眾中的良好映象，是保持我黨執(zhí)政黨地位的重要舉措。本著一切為了群眾，為了群眾一切，為了一切群眾的堅(jiān)定信念，積極投身農(nóng)村工作。一，及時(shí)宣傳方針政策，傳達(dá)文件精神，要讓各級(jí)各部門的資農(nóng)惠農(nóng)政策全面貫徹落實(shí)到村，到戶。讓百姓了解，知曉我黨關(guān)于三農(nóng)的方針政策。二，了解社情民意，主動(dòng)幫助群眾，全面落實(shí)三項(xiàng)制度，定期不定期走訪群眾，了解并幫助群眾解決生產(chǎn)生活困難。三，積極普及法律常識(shí)，減少群眾法律盲區(qū)，由于群眾受教育程度低，基本法律知識(shí)不健全，在農(nóng)村，群眾由于缺乏法律知識(shí)，不能運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法利益，較多情況下由主動(dòng)變被動(dòng)，不但不能保護(hù)自身合法權(quán)益，甚至出現(xiàn)違法行為的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，在農(nóng)村普及法律知識(shí)顯得十分重要。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇三
政策學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生分析、理解和運(yùn)用各種政策的能力的一門重要學(xué)科。通過學(xué)習(xí)政策，我們可以更好地了解國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)狀況，掌握政策的制定和實(shí)施過程，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了政策學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，政策學(xué)習(xí)使我成為多角度思考問題的人。在政策學(xué)習(xí)中，我們不僅要了解政策的內(nèi)容，更要分析政策的目的和背后的原因。政策往往是由政府為解決社會(huì)問題或?qū)崿F(xiàn)發(fā)展目標(biāo)而采取的行動(dòng)方案，因此，我們需要從多個(gè)角度思考問題，考慮政策的可能影響和局限性。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)政策時(shí)，我必須考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保之間的平衡，關(guān)注政策對(duì)企業(yè)、民眾和生態(tài)環(huán)境的影響。這種多角度思考的能力幫助我更加全面客觀地理解和評(píng)價(jià)政策，也為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，政策學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)政策的過程中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小組討論、案例分析和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅帶給我樂趣，也鍛煉了我的合作與溝通能力。在小組討論中，我學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，兼聽則明，遇到不同的觀點(diǎn)時(shí)能夠探討并達(dá)成共識(shí)。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。通過這些團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，我不僅提高了自己的能力，也與同學(xué)們建立起了深厚的友誼。
第三，政策學(xué)習(xí)使我更了解自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向。政策學(xué)習(xí)涉及眾多領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)政策、教育政策、社會(huì)保障政策等。通過學(xué)習(xí)這些政策，我對(duì)不同領(lǐng)域的了解逐漸加深，也逐漸發(fā)現(xiàn)了我所感興趣的領(lǐng)域。例如，在學(xué)習(xí)教育政策時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)我對(duì)教育改革和教育公平問題特別感興趣。這種發(fā)現(xiàn)使我更加明確了自己未來的職業(yè)目標(biāo)，并為此制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。政策學(xué)習(xí)幫助我認(rèn)清自己的興趣和目標(biāo)，為未來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的指引。
第四，政策學(xué)習(xí)使我關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)實(shí)踐。在政策學(xué)習(xí)中，我們不僅要了解政策，還要關(guān)注政策實(shí)施的情況和社會(huì)問題的變化。通過了解和反思社會(huì)現(xiàn)象，我明白了作為一名公民應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)問題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。例如，在學(xué)習(xí)貧困問題的政策時(shí)，我參與了志愿者活動(dòng)，為當(dāng)?shù)刎毨和峁椭完P(guān)愛。通過這樣的實(shí)踐，我更加深刻地意識(shí)到政策學(xué)習(xí)的重要性，也更加了解到自己的責(zé)任和義務(wù)。
最后，政策學(xué)習(xí)使我不斷反思并提升自己。政策學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行反思和思考，對(duì)政策的制定、實(shí)施過程進(jìn)行評(píng)估和反饋。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，思考如何提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)法律政策時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，于是我加強(qiáng)了對(duì)法律方面的學(xué)習(xí)，提高了自己的能力。通過不斷的反思和調(diào)整，我不斷提升自己，并且取得了越來越好的成績(jī)。
綜上所述，政策學(xué)習(xí)是一門重要的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)政策，我們可以培養(yǎng)自己的多角度思考能力，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，認(rèn)清自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注社會(huì)問題和積極參與社會(huì)實(shí)踐，不斷反思和提升自己。政策學(xué)習(xí)不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展有重要意義，也為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)政策，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇四
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的`出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會(huì)教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺(tái)，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇五
4月30日，廣西金融助力脫貧攻堅(jiān)工作情況新聞發(fā)布會(huì)在南寧舉行。據(jù)介紹，“十三五”脫貧攻堅(jiān)以來，廣西貫徹落實(shí)中央關(guān)于金融扶貧的決策部署，把金融扶貧工作納入脫貧攻堅(jiān)總體規(guī)劃同步推進(jìn)，取得了顯著成效。各級(jí)金融部門主動(dòng)作為、合力攻堅(jiān)，著力創(chuàng)新金融扶貧政策、產(chǎn)品和服務(wù)，一大批金融特惠產(chǎn)品投向貧困地區(qū)和貧困群眾，注入強(qiáng)勁動(dòng)力，有力推動(dòng)金融扶貧助推脫貧攻堅(jiān)。
廣西金融扶貧工作成效顯著
截至20__年一季度末，廣西累計(jì)投放支農(nóng)、扶貧、支小再貸款443億元、金融精準(zhǔn)扶貧貸款3244.57億元。3月末金融精準(zhǔn)扶貧貸款余額1839.39億元，同比增長(zhǎng)13.91%。建立包括貧困農(nóng)戶在內(nèi)的農(nóng)戶信用檔案約881萬戶，評(píng)定信用農(nóng)戶數(shù)591萬戶、信用村7911個(gè)、信用鄉(xiāng)(鎮(zhèn))660個(gè)，創(chuàng)建面分別達(dá)到59.47%、55.98%、58.77%，實(shí)現(xiàn)金融機(jī)構(gòu)與扶貧對(duì)象的“精準(zhǔn)對(duì)接”。
構(gòu)建金融扶貧實(shí)施主體體系。形成了由政策性銀行、國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農(nóng)村中小金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、村級(jí)資金互助組織等合作性金融和民間金融等機(jī)構(gòu)(組織)組成的金融扶貧組織體系。各金融機(jī)構(gòu)根據(jù)自身特點(diǎn)，融入當(dāng)?shù)胤鲐毷聵I(yè)中，直接或間接、批量、穩(wěn)定地對(duì)應(yīng)服務(wù)貧困地區(qū)和貧困群眾，形成了地域性的金融扶貧體系。
改善貧困地區(qū)農(nóng)村支付環(huán)境。積極支持和協(xié)調(diào)商業(yè)銀行、支付清算組織、支付機(jī)構(gòu)等共同改善貧困地區(qū)支付服務(wù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“全覆蓋”，即：農(nóng)村支付服務(wù)行政村全覆蓋、現(xiàn)代化支付系統(tǒng)對(duì)銀行網(wǎng)點(diǎn)全覆蓋。截至20__年一季度末，共建立縣域物理網(wǎng)點(diǎn)2.82萬個(gè)，設(shè)立銀行網(wǎng)點(diǎn)4105個(gè)，布設(shè)atm機(jī)1.38萬個(gè)、pos機(jī)18萬臺(tái)，建成銀行卡助農(nóng)取款服務(wù)點(diǎn)2.83萬個(gè)，滿足了農(nóng)戶查詢、小額取款、轉(zhuǎn)賬等基礎(chǔ)支付需求?？h域地區(qū)銀行卡存量1.3億張，人均持卡量2.98張，比20__年增長(zhǎng)54.44%，卡均消費(fèi)1.08萬元?？h域地區(qū)共開立單位銀行結(jié)算賬戶：.09萬戶，個(gè)人銀行結(jié)算賬戶：.44億戶，開立的銀行結(jié)算賬戶占比已超過50%，人均擁有銀行賬戶數(shù)量達(dá)到3.3戶。云閃付縣域累計(jì)注冊(cè)用戶數(shù)482.3萬戶。
扶貧小額信貸事業(yè)蓬勃發(fā)展。堅(jiān)持推進(jìn)放貸與防范風(fēng)險(xiǎn)兩手抓、兩手硬，按照“應(yīng)貸盡貸、應(yīng)收盡收”的原則，激活貧困戶內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。截至20__年末，全區(qū)累計(jì)向56.3萬戶貧困戶發(fā)放扶貧小額信貸254.12億元，貧困戶獲貸率52%。其中：32.2萬戶貧困戶貸款137.33億元用于發(fā)展生產(chǎn);24.11萬戶貧困戶貸款116.79億元與企業(yè)結(jié)成密切的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，累計(jì)獲得分紅25.84億元。20__年全年全區(qū)到期貸款168.93億元，到期貸款總量在全國(guó)排第2位，廣西從政策制定上下功夫、在回收處置上出實(shí)招，累計(jì)處置貸款188億元，處置率99.89%;累計(jì)現(xiàn)金收回164.2億元;貸款逾期率0.32%。國(guó)務(wù)院扶貧辦對(duì)廣西扶貧小額信貸回收處置工作給予高度肯定，在《扶貧信息》(第66期)上刊發(fā)了《廣西多舉措抓扶貧小額信貸回收管理》，在全國(guó)推廣廣西的經(jīng)驗(yàn)做法。
用好用足各項(xiàng)貸款政策。充分運(yùn)用國(guó)家金融扶貧政策，不斷創(chuàng)新金融產(chǎn)品及服務(wù)，金融精準(zhǔn)扶貧取得了較好的成績(jī)。截至20__年末，累計(jì)發(fā)放易地扶貧搬遷貸款399.9億元，余額225.31億元。扶貧開發(fā)項(xiàng)目貸款余額45.37億元，支持易地扶貧搬遷后續(xù)建設(shè)項(xiàng)目覆蓋22個(gè)貧困縣。累計(jì)發(fā)放扶貧再貸款74.26億元，支持企業(yè)在銀行間市場(chǎng)發(fā)行扶貧中票等債務(wù)融資工具42億元，為脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興金融供給提供有力支撐。
發(fā)揮保險(xiǎn)扶貧作用。緊緊圍繞農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、大病保險(xiǎn)等支持重點(diǎn)，為貧困戶提供保障適度、保費(fèi)低廉、責(zé)任明晰的惠農(nóng)、涉農(nóng)保險(xiǎn)產(chǎn)品，有效鞏固了脫貧成效。截至20__年末，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)已覆蓋全區(qū)44個(gè)農(nóng)產(chǎn)品，累計(jì)為超過210萬戶次貧困戶提供風(fēng)險(xiǎn)保障281.61億元，僅20__年當(dāng)年就為84.17萬戶次貧困戶提供風(fēng)險(xiǎn)保障123.33億元，縣均賠付規(guī)模是廣西全區(qū)平均水平的近3倍。大病保險(xiǎn)累計(jì)為超過90萬人次貧困戶減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)、支付醫(yī)療費(fèi)用近12億元。
扎實(shí)推進(jìn)金融支持與脫貧攻堅(jiān)有機(jī)銜接
壯大金融扶貧服務(wù)主體，提高金融服務(wù)能力。鼓勵(lì)有能力、有意愿的金融機(jī)構(gòu)參與到脫貧攻堅(jiān)中來，借助金融杠桿激發(fā)貧困戶內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。鼓勵(lì)有條件的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開辦農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，做好村級(jí)保險(xiǎn)服務(wù)，加強(qiáng)“政銀保”合作。引導(dǎo)各金融機(jī)構(gòu)在縣域設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，為涉農(nóng)主體提供金融服務(wù)。
提高農(nóng)村地區(qū)金融需求，擴(kuò)大扶貧領(lǐng)域投融資規(guī)模。發(fā)揮財(cái)政資金對(duì)金融資金和社會(huì)資金的引導(dǎo)撬動(dòng)作用，整合扶貧、水利、農(nóng)業(yè)等項(xiàng)目資金。推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)布局調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)等，解決農(nóng)戶分散帶來的金融服務(wù)高成本問題。優(yōu)化農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品和服務(wù)，完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系，創(chuàng)新特色農(nóng)產(chǎn)品“保險(xiǎn)+期貨”模式，綜合運(yùn)用期貨、期權(quán)等金融工具防范農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
加大金融扶貧工作力度，推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧深入開展。建立扶貧信息定期采集和更新制度，推動(dòng)建檔立卡信息系統(tǒng)與金融機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通。建立符合農(nóng)村扶貧金融業(yè)務(wù)特點(diǎn)的差別化考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)提高風(fēng)險(xiǎn)容忍度。加強(qiáng)現(xiàn)代金融知識(shí)的宣傳與普及，形成重視金融、運(yùn)用金融、發(fā)展金融的良性循環(huán)，營(yíng)造良好的金融生態(tài)環(huán)境。
廣西金融扶貧的典型經(jīng)驗(yàn)與模式
建設(shè)廣西金融扶貧大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。人民銀行南寧中心支行自主研發(fā)建立的金融精準(zhǔn)扶貧信息系統(tǒng)，率先疏通了金融與扶貧對(duì)象的對(duì)接機(jī)制，獲得了中國(guó)人民銀行總行的高度肯定，并在全國(guó)推廣上線運(yùn)行。
金融扶貧“田東模式”。田東縣以農(nóng)村金融改革為突破口，建立金融扶貧組織體系、支付體系、信用體系、保險(xiǎn)體系及擔(dān)保體系，創(chuàng)新貸款使用模式，有效了貧困戶貸款難的問題。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇六
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對(duì)于免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對(duì)于教育機(jī)構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。對(duì)原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改為審批制。各省（自治區(qū)、直轄市）要對(duì)已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查，并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（icp）。對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；上市公司不得通過股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治。
建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺(tái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅(jiān)決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人信息。根據(jù)市場(chǎng)需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，向社會(huì)公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機(jī)制，及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況及信息，完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時(shí)，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇七
近年來，學(xué)習(xí)資助政策逐漸完善，為廣大學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和條件，使得更多家庭有能力供孩子接受高等教育。作為大學(xué)生，我深切感受到學(xué)習(xí)資助政策的力量，我想結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施為我們提供了經(jīng)濟(jì)上的保障。大學(xué)生活中有許多開銷，如學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等等，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。然而，學(xué)習(xí)資助政策的出臺(tái)，為家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的學(xué)生提供了幫助。我自己就是一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，通過申請(qǐng)到了國(guó)家助學(xué)貸款，這對(duì)我的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了巨大的幫助。因?yàn)橛辛诉@筆資金，我不再為學(xué)費(fèi)的支付而煩惱，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施激發(fā)了更多人的學(xué)習(xí)熱情。有了學(xué)習(xí)資助政策的支持，許多家庭能夠消除經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，就不再擔(dān)心孩子讀書花費(fèi)太多而導(dǎo)致家庭困難。這使得更多的學(xué)生可以選擇自己感興趣的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再為就業(yè)前景和收入而迷茫。此外，學(xué)習(xí)資助政策還鼓勵(lì)了更多人參加高等教育，提高了整個(gè)社會(huì)的文化素質(zhì)和知識(shí)水平。
第三，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。除了提供經(jīng)濟(jì)資助，學(xué)習(xí)資助政策還關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，國(guó)家助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)個(gè)人的自信心和自豪感。此外，學(xué)習(xí)資助政策還提供了實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的支持，讓我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過參加各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)，我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
第四，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施加深了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和感恩之心。在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的時(shí)候，我曾遇到過許多困難，在學(xué)習(xí)和生活中都感到無助和無奈。但是，正是學(xué)習(xí)資助政策的支持讓我能夠順利完成學(xué)業(yè)，獲得了一份好的工作。我深知自己的成長(zhǎng)離不開社會(huì)的關(guān)愛和支持，因此，在工作后我也積極參與到各種公益活動(dòng)中去，用自己的力量回饋社會(huì)，幫助那些真正需要幫助的人。
最后，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施為我樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。在經(jīng)歷過艱辛和困難后，我更加珍惜生活，懂得感恩與奮斗。學(xué)習(xí)不僅僅是為了求得一份好工作和高的收入，更是為了人生的全面發(fā)展和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我終將盡力將自己所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施對(duì)于廣大學(xué)生來說意義重大，實(shí)質(zhì)地改善了我們的學(xué)習(xí)和生活條件。通過良好的政策環(huán)境和完善的資助措施，我們能夠集中精力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，不再為經(jīng)濟(jì)問題而分神。這些好處不僅給我們帶來了物質(zhì)上的支持，更重要的是塑造了我們的人生觀和價(jià)值觀。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將時(shí)刻銘記學(xué)習(xí)資助政策的幫助和鼓舞，努力學(xué)好知識(shí)，回報(bào)社會(huì)。同時(shí)，我也呼吁政府進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)習(xí)資助政策的支持力度，為更多家庭提供幫助，讓更多的孩子能夠享受到公平的教育機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇八
近日，作為一名大學(xué)生，在學(xué)校里參加了一場(chǎng)有關(guān)糧食政策學(xué)習(xí)的宣講活動(dòng)。在這次宣講會(huì)上，我們了解到了我國(guó)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)備、消費(fèi)、保護(hù)等各個(gè)方面的情況，并深刻認(rèn)識(shí)到糧食是一個(gè)國(guó)家的重要物資，是國(guó)計(jì)民生的重要組成部分。在本文中，我將分享我的學(xué)習(xí)交流收獲，通過幾個(gè)層面來呈現(xiàn)我對(duì)于學(xué)習(xí)糧食政策的心得體會(huì)。
第二段：糧食的重要性
糧食是人類的基本生活物質(zhì)，也是維系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全和人民健康的重要物資。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，在人口數(shù)量方面，與其他國(guó)家相比，我們需要提供足夠的糧食量，以滿足人們的生存需求。同時(shí)，糧食是國(guó)家安全的重要保障，能夠影響整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，一旦產(chǎn)生了糧食危機(jī)，將會(huì)帶來嚴(yán)重的社會(huì)后果。因此，學(xué)習(xí)、了解和關(guān)注糧食政策顯得尤為重要。
第三段：糧食政策的制定與執(zhí)行
在我國(guó)，糧食政策是由國(guó)家發(fā)改委、農(nóng)業(yè)部等政府部門聯(lián)合制定的。其中，糧食生產(chǎn)、管理、流通等政策都緊緊圍繞著國(guó)家的糧食安全保障進(jìn)行制定和執(zhí)行。此外，政府在糧食儲(chǔ)備、補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、銷售等方面也提供了很多的政策支持和保障，以保障糧食產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。 在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅深刻了解了政策的制定、執(zhí)行和評(píng)估，更有針對(duì)性的探討了如何在糧食市場(chǎng)的運(yùn)作中把握政策的動(dòng)態(tài)變化和實(shí)際應(yīng)用，使得糧食政策真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效果。
第四段：領(lǐng)悟
通過這次學(xué)習(xí)，我的認(rèn)識(shí)得到了深刻的拓展和夯實(shí)的加強(qiáng)。首先，我認(rèn)識(shí)到糧食安全對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要意義，它不僅是農(nóng)村發(fā)展的重要帶動(dòng)力，也是制定國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的重要基礎(chǔ)。其次，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)糧食政策的意義和方法，理論結(jié)合實(shí)際，關(guān)注政策變化和實(shí)踐操作效果，能夠使我們更好的理解和把握糧食市場(chǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律。再次，我學(xué)習(xí)到了政府政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，如何科學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)，使糧食安全得到更好的保障是非常重要的。
第五段：結(jié)尾
學(xué)習(xí)糧食政策是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，我們需要在實(shí)踐中不斷摸索，并不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和方法。從學(xué)習(xí)中，我們能夠深切體會(huì)到糧食問題的復(fù)雜性和重要性，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)未來，我們的責(zé)任就是積極行使自己的職責(zé)，持續(xù)關(guān)注糧食政策的制定和執(zhí)行過程，以及糧食市場(chǎng)的運(yùn)作特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，為推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、推進(jìn)糧食安全做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇九
集中學(xué)習(xí)政策是當(dāng)前高校教育改革的一個(gè)重要方向，它旨在通過將教育資源集中起來，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。我曾在大學(xué)期間參加了一次集中學(xué)習(xí)的活動(dòng)，深刻體驗(yàn)到了其重要性與意義，以下是我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)過程
在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們來自不同專業(yè)、不同學(xué)院的學(xué)生齊聚一堂，共同聽取優(yōu)秀教師的課程講解和學(xué)術(shù)研究成果匯報(bào)，借此擴(kuò)展自己的學(xué)科知識(shí)面。同時(shí)，還有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論和學(xué)術(shù)交流的環(huán)節(jié)，使我們深刻感受到了知識(shí)的交流和分享的重要性，也激發(fā)了我們的研究熱情與探索欲望。
第三段：學(xué)習(xí)效果
集中學(xué)習(xí)活動(dòng)成果顯著，僅僅數(shù)天的時(shí)間就使我領(lǐng)悟到了許多以前所不了解的領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)，更重要的是，開拓了我的思維，提高了我對(duì)于自身專業(yè)的認(rèn)識(shí)和深度理解，拓寬了我的專業(yè)圈子，讓我感受到了學(xué)科交叉和跨界合作的魅力，為我的學(xué)業(yè)和未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：集中學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
集中學(xué)習(xí)作為一種教育教學(xué)模式具有許多優(yōu)點(diǎn)，它能夠破除傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，提升教師和學(xué)生的交流和合作機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生研究興趣和熱情，促進(jìn)多元化的學(xué)科交叉和創(chuàng)新，引導(dǎo)教育發(fā)展的多元化趨勢(shì)，具有廣泛的社會(huì)、文化和科技意義。
第五段：總結(jié)
總之，集中學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新性的教育模式，集聚優(yōu)質(zhì)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)教育活力，為教育改革開疆拓土，為學(xué)生的優(yōu)秀發(fā)展提供了廣闊空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加注重學(xué)科交叉和專業(yè)合作，持續(xù)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新和拓展自己的學(xué)業(yè)和人生道路。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十
“雙減”是全面仔細(xì)貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針降地生根的重要路徑先鋒，是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必定要求。黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動(dòng)基礎(chǔ)教育“大改”。“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。通過對(duì)“雙減”政策的學(xué)習(xí)，我對(duì)雙減有了更深的感悟。
一、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，得當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的才干。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以我也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和才干，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)候和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中靠的是教師一個(gè)人，而上好課的'需要師生雙方配合。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)該師生互動(dòng)，上課做到清晰、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思量，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)候和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)候不超過6小時(shí)，下午以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)候，不增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。
五、嚴(yán)格操縱學(xué)生的課外作業(yè)量。提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，1—2年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；3—6年級(jí)課外作業(yè)不超過60分鐘。美術(shù)方面盡力保證學(xué)生在課堂上可以完成美術(shù)作業(yè)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少然我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對(duì)問題的見解也更加客觀。
這學(xué)期的形勢(shì)政策課涉及到國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力，課堂上老師精選的視頻內(nèi)容也是不可多得的好東西。那些大師級(jí)人物通過他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)來看待一些國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大問題，并將這些觀點(diǎn)講述給我們，我們的思想也隨之有了很大的進(jìn)步。
形勢(shì)政策讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到，了解當(dāng)今局勢(shì)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復(fù)興。首先，社會(huì)的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會(huì)的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個(gè)社會(huì)大環(huán)境的制約。我們將來畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問題，這就是由當(dāng)今國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)決定的，再一個(gè)比較關(guān)注的問題就是住房問題，這更是受到國(guó)家宏觀政策的影響，因此學(xué)好形勢(shì)政策，關(guān)注國(guó)家當(dāng)前的大形勢(shì)是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢(shì)與政策的導(dǎo)向作用，把握住當(dāng)前的發(fā)展方向，讓其為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)和能力。
馬上我們就要接過上一輩人的夢(mèng)想——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。如果我們抱著兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀(jì)的東西，而不能跟上世界的潮流，同時(shí)也讓我們國(guó)家與諾貝爾無緣的宿命一直持續(xù)下去。
當(dāng)今的世界時(shí)一個(gè)瞬息萬變的世界，形勢(shì)與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分，為我們了解國(guó)家和世界的新形勢(shì)是很有幫助的。就拿老師講過的一個(gè)國(guó)際貨幣形勢(shì)的問題，當(dāng)前的美國(guó)作為一個(gè)唯一的超級(jí)大國(guó)受到金融危機(jī)的影響沒有解除，于是想著將這一危機(jī)轉(zhuǎn)移，在多次要求中國(guó)提高貨幣匯率無效的情況下，竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個(gè)大國(guó)的責(zé)任感。這將會(huì)導(dǎo)致世界新一輪的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)動(dòng)蕩。此時(shí)的形勢(shì)與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時(shí)代動(dòng)向的特征，老師及時(shí)將這一信息給我們講述，讓我們了解了這一關(guān)系國(guó)家和我們自身切身利益的問題。還有一個(gè)問題就是當(dāng)前的領(lǐng)土爭(zhēng)端問題，保釣成為每一個(gè)人心中最關(guān)心的問題，并且當(dāng)前也有很多的問題出現(xiàn)。
形勢(shì)與政策就是引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際形勢(shì)，國(guó)家政策的很好的形勢(shì)。他對(duì)于提高當(dāng)今大學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和大局觀有著重要的作用。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十二
早上，聆聽了x教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從x校長(zhǎng)的論壇報(bào)告中，可以看出x果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的.優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如x鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十三
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的'作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)體育知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，運(yùn)動(dòng)體育小游戲增強(qiáng)孩子在體育鍛煉中的樂趣。設(shè)計(jì)一些通關(guān)小游戲，讓學(xué)生更有拼搏意識(shí)，從而大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，要精細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十四
在當(dāng)今社會(huì)中，糧食是人類生存的基本需求。隨著世界人口的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，糧食問題已經(jīng)成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)。中國(guó)作為一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，糧食問題更加凸顯。因此，學(xué)習(xí)糧食政策成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何構(gòu)建健康、可持續(xù)的糧食生產(chǎn)體系，充分認(rèn)識(shí)到糧食政策對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和民生等各個(gè)方面的重要性，得到了許多啟示和收獲。
第二段：政策實(shí)施的重要性
糧食生產(chǎn)是一項(xiàng)涉及全社會(huì)生產(chǎn)和生活的戰(zhàn)略性重要產(chǎn)業(yè)，對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、民生、安全等方面都具有重要的影響。然而，由于我國(guó)人口眾多，糧食資源相對(duì)有限，糧食安全問題一直是國(guó)家面臨的難題之一。為了實(shí)現(xiàn)糧食安全，我國(guó)政府相繼出臺(tái)了一系列糧食政策，并積極實(shí)施。比如“三農(nóng)”政策，農(nóng)業(yè)支持政策，農(nóng)村改革政策等，這些政策從提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和農(nóng)民收入、保護(hù)農(nóng)民權(quán)益、優(yōu)化農(nóng)村生態(tài)環(huán)境等方面，促進(jìn)了全國(guó)各地的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮。
第三段：糧食政策的現(xiàn)狀與問題
在學(xué)習(xí)糧食政策過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的發(fā)展不平衡，各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展不同步等問題。為了解決這些問題，政府需要繼續(xù)完善相關(guān)的政策制度，并貫徹落實(shí)，同時(shí)通過加大對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民的投入，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓農(nóng)民和城市居民共享經(jīng)濟(jì)的繁榮。
第四段：學(xué)習(xí)糧食政策的意義
學(xué)習(xí)糧食政策，對(duì)于每一個(gè)人都是有意義的。首先，通過了解糧食政策的實(shí)施和現(xiàn)狀，可以讓我們了解到我國(guó)糧食市場(chǎng)所處的形勢(shì)和難點(diǎn)，從而增強(qiáng)我們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)，更加注重糧食的重要性。 其次，通過學(xué)習(xí)糧食政策，不僅可以從政府層面了解到我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、甚至文化的發(fā)展現(xiàn)狀，還可以進(jìn)一步深入了解社會(huì)的全面發(fā)展，為我們的生活提供更多的可能。
第五段：結(jié)論
可以說，學(xué)習(xí)糧食政策是一項(xiàng)重要的任務(wù)，對(duì)于我們每一個(gè)人都有著不可小覷的前景和意義。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到糧食生產(chǎn)的重要性，認(rèn)識(shí)到糧食政策對(duì)于全球、國(guó)家和社會(huì)等各個(gè)方面的影響與作用，并引導(dǎo)我們正確的理解和關(guān)注糧食，明智地選擇與消費(fèi)糧食，共同維護(hù)全球食物安全，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇一
作為一名大學(xué)生，對(duì)社會(huì)的了解是必須的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢(shì)與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的。我們未來的發(fā)展離不開這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，周圍的各種變化都會(huì)影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢(shì)與政策的變化，這是一個(gè)社會(huì)的制度和約束的體現(xiàn)，這是對(duì)我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個(gè)約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。
形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運(yùn)用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，不斷提高個(gè)人能力，利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)。
作為一名在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，我覺得大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課課程的認(rèn)知出現(xiàn)一些比較鮮明的特點(diǎn)。
第一個(gè)特點(diǎn)：大學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課重要性的認(rèn)知存在矛盾。主要有以下幾點(diǎn)：一是：“不愿意”，個(gè)別學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間的主要任務(wù)就是專業(yè)課的學(xué)習(xí)，掌握專業(yè)技能，這些是硬本領(lǐng)，而形勢(shì)與政策教育課則是軟任務(wù)，不一定要學(xué);二是“不重視”，部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，根本沒有功夫再來學(xué)習(xí)形式與政策教育課;三是“不必要”，不少學(xué)生認(rèn)為要了解形勢(shì)與政策，看報(bào)紙、上網(wǎng)、聽收音機(jī)就行，不必非要來上形勢(shì)與政策教育課?？梢钥闯?，同學(xué)們對(duì)課程價(jià)值的認(rèn)知出現(xiàn)了反差或者矛盾，這種消極的認(rèn)知將會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)待課程的態(tài)度，進(jìn)而影響到課堂教學(xué)效果。
第二個(gè)特點(diǎn)：課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)要有積極主動(dòng)的態(tài)度和學(xué)生自我評(píng)價(jià)消極的矛盾。
《形勢(shì)與政策》課教育大學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，要求學(xué)生能在課堂上積極配合老師、主動(dòng)思考，而事實(shí)上當(dāng)老師提出問題時(shí)，絕大部分學(xué)生沒有反應(yīng)，上課沒有積極性。在周圍的同學(xué)中，我覺得大多數(shù)同學(xué)對(duì)課程感到滿意，但是只有部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽課，經(jīng)過課堂教學(xué)，只有小部分同學(xué)對(duì)形勢(shì)與政策有了興趣和收獲。這在一定程度上反映出課堂教學(xué)目前還存在各種問題，部分同學(xué)感到未能從課程學(xué)習(xí)中直接受益，課程講授也未能真正滿足大多數(shù)同學(xué)希望能從課程中增強(qiáng)政治敏感性、了解形勢(shì)與政策以及黨和國(guó)家路線方針的意愿。
以上是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》課的課堂內(nèi)容的體會(huì)，和我對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)，以及根據(jù)周圍同學(xué)對(duì)這門課的認(rèn)識(shí)提出的幾點(diǎn)建議?？傊?，我覺得學(xué)習(xí)這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待，而且對(duì)于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
政策理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)
為基層工作者，要有扎根基層的決心，將基層工作視為當(dāng)代改變農(nóng)村貧困面貌的革命工作。通過這次學(xué)習(xí)，了解黨和國(guó)家的大政方針政策，提高政治理論水平，不斷提升自身政治修養(yǎng)，堅(jiān)定為群眾服務(wù)的思想理念，做好扎根基層的思想信念。農(nóng)村，是鍛煉人才的廣闊天地，特別是作為一名大學(xué)生村官，在農(nóng)村中工作，學(xué)習(xí)群眾的語言，學(xué)習(xí)群眾的思想，學(xué)會(huì)和群眾溝通，學(xué)會(huì)做群眾工作；在群眾中工作，和群眾建立深厚的感情，做群眾的貼心人，將農(nóng)村作為展示自身水平的廣闊平臺(tái)。同時(shí)，基層工作關(guān)系到黨和國(guó)家在群眾的形象，做好基層工作，做好民生工作，全面貫徹落實(shí)惠民政策，為群眾辦實(shí)事。為群眾利益著想，為百姓出謀劃策，帶領(lǐng)群眾脫貧致富，建設(shè)富裕和諧新農(nóng)村，樹立黨和國(guó)家在群眾中的良好映象，是保持我黨執(zhí)政黨地位的重要舉措。本著一切為了群眾，為了群眾一切，為了一切群眾的堅(jiān)定信念，積極投身農(nóng)村工作。一，及時(shí)宣傳方針政策，傳達(dá)文件精神，要讓各級(jí)各部門的資農(nóng)惠農(nóng)政策全面貫徹落實(shí)到村，到戶。讓百姓了解，知曉我黨關(guān)于三農(nóng)的方針政策。二，了解社情民意，主動(dòng)幫助群眾，全面落實(shí)三項(xiàng)制度，定期不定期走訪群眾，了解并幫助群眾解決生產(chǎn)生活困難。三，積極普及法律常識(shí)，減少群眾法律盲區(qū)，由于群眾受教育程度低，基本法律知識(shí)不健全，在農(nóng)村，群眾由于缺乏法律知識(shí)，不能運(yùn)用法律武器維護(hù)自身合法利益，較多情況下由主動(dòng)變被動(dòng)，不但不能保護(hù)自身合法權(quán)益，甚至出現(xiàn)違法行為的現(xiàn)象屢見不鮮。因此，在農(nóng)村普及法律知識(shí)顯得十分重要。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇三
政策學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生分析、理解和運(yùn)用各種政策的能力的一門重要學(xué)科。通過學(xué)習(xí)政策，我們可以更好地了解國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)狀況，掌握政策的制定和實(shí)施過程，促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了政策學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，政策學(xué)習(xí)使我成為多角度思考問題的人。在政策學(xué)習(xí)中，我們不僅要了解政策的內(nèi)容，更要分析政策的目的和背后的原因。政策往往是由政府為解決社會(huì)問題或?qū)崿F(xiàn)發(fā)展目標(biāo)而采取的行動(dòng)方案，因此，我們需要從多個(gè)角度思考問題，考慮政策的可能影響和局限性。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)政策時(shí)，我必須考慮到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保之間的平衡，關(guān)注政策對(duì)企業(yè)、民眾和生態(tài)環(huán)境的影響。這種多角度思考的能力幫助我更加全面客觀地理解和評(píng)價(jià)政策，也為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，政策學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)政策的過程中，我們經(jīng)常需要進(jìn)行小組討論、案例分析和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅帶給我樂趣，也鍛煉了我的合作與溝通能力。在小組討論中，我學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，兼聽則明，遇到不同的觀點(diǎn)時(shí)能夠探討并達(dá)成共識(shí)。在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。通過這些團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)，我不僅提高了自己的能力，也與同學(xué)們建立起了深厚的友誼。
第三，政策學(xué)習(xí)使我更了解自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向。政策學(xué)習(xí)涉及眾多領(lǐng)域，如經(jīng)濟(jì)政策、教育政策、社會(huì)保障政策等。通過學(xué)習(xí)這些政策，我對(duì)不同領(lǐng)域的了解逐漸加深，也逐漸發(fā)現(xiàn)了我所感興趣的領(lǐng)域。例如，在學(xué)習(xí)教育政策時(shí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)我對(duì)教育改革和教育公平問題特別感興趣。這種發(fā)現(xiàn)使我更加明確了自己未來的職業(yè)目標(biāo)，并為此制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃。政策學(xué)習(xí)幫助我認(rèn)清自己的興趣和目標(biāo)，為未來的職業(yè)發(fā)展提供了有力的指引。
第四，政策學(xué)習(xí)使我關(guān)注社會(huì)問題，積極參與社會(huì)實(shí)踐。在政策學(xué)習(xí)中，我們不僅要了解政策，還要關(guān)注政策實(shí)施的情況和社會(huì)問題的變化。通過了解和反思社會(huì)現(xiàn)象，我明白了作為一名公民應(yīng)該積極參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)問題的解決貢獻(xiàn)自己的力量。例如，在學(xué)習(xí)貧困問題的政策時(shí)，我參與了志愿者活動(dòng)，為當(dāng)?shù)刎毨和峁椭完P(guān)愛。通過這樣的實(shí)踐，我更加深刻地意識(shí)到政策學(xué)習(xí)的重要性，也更加了解到自己的責(zé)任和義務(wù)。
最后，政策學(xué)習(xí)使我不斷反思并提升自己。政策學(xué)習(xí)需要我們進(jìn)行反思和思考，對(duì)政策的制定、實(shí)施過程進(jìn)行評(píng)估和反饋。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，思考如何提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)法律政策時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，于是我加強(qiáng)了對(duì)法律方面的學(xué)習(xí)，提高了自己的能力。通過不斷的反思和調(diào)整，我不斷提升自己，并且取得了越來越好的成績(jī)。
綜上所述，政策學(xué)習(xí)是一門重要的學(xué)科，通過學(xué)習(xí)政策，我們可以培養(yǎng)自己的多角度思考能力，提升團(tuán)隊(duì)合作能力，認(rèn)清自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，關(guān)注社會(huì)問題和積極參與社會(huì)實(shí)踐，不斷反思和提升自己。政策學(xué)習(xí)不僅對(duì)個(gè)人的發(fā)展有重要意義，也為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)政策，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇四
“雙減”政策的出臺(tái)，讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的`出臺(tái)，將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。
減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措?；貞?yīng)教育關(guān)切，緩解了社會(huì)教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。
充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者，應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向，克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本，深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù)，當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”，為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航，撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧靜天空。
近年來，不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān)，對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?！半p減”政策的出臺(tái)，意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能，增強(qiáng)教育的服務(wù)功能，引導(dǎo)教育回歸教育本真，遵循教育規(guī)律，彰顯公益屬性，從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教育健康發(fā)展。
下一步，應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措，切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”，讓學(xué)生在學(xué)校“吃飽、吃好”，得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù)，以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮，從而減輕學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇五
4月30日，廣西金融助力脫貧攻堅(jiān)工作情況新聞發(fā)布會(huì)在南寧舉行。據(jù)介紹，“十三五”脫貧攻堅(jiān)以來，廣西貫徹落實(shí)中央關(guān)于金融扶貧的決策部署，把金融扶貧工作納入脫貧攻堅(jiān)總體規(guī)劃同步推進(jìn)，取得了顯著成效。各級(jí)金融部門主動(dòng)作為、合力攻堅(jiān)，著力創(chuàng)新金融扶貧政策、產(chǎn)品和服務(wù)，一大批金融特惠產(chǎn)品投向貧困地區(qū)和貧困群眾，注入強(qiáng)勁動(dòng)力，有力推動(dòng)金融扶貧助推脫貧攻堅(jiān)。
廣西金融扶貧工作成效顯著
截至20__年一季度末，廣西累計(jì)投放支農(nóng)、扶貧、支小再貸款443億元、金融精準(zhǔn)扶貧貸款3244.57億元。3月末金融精準(zhǔn)扶貧貸款余額1839.39億元，同比增長(zhǎng)13.91%。建立包括貧困農(nóng)戶在內(nèi)的農(nóng)戶信用檔案約881萬戶，評(píng)定信用農(nóng)戶數(shù)591萬戶、信用村7911個(gè)、信用鄉(xiāng)(鎮(zhèn))660個(gè)，創(chuàng)建面分別達(dá)到59.47%、55.98%、58.77%，實(shí)現(xiàn)金融機(jī)構(gòu)與扶貧對(duì)象的“精準(zhǔn)對(duì)接”。
構(gòu)建金融扶貧實(shí)施主體體系。形成了由政策性銀行、國(guó)有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農(nóng)村中小金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)、村級(jí)資金互助組織等合作性金融和民間金融等機(jī)構(gòu)(組織)組成的金融扶貧組織體系。各金融機(jī)構(gòu)根據(jù)自身特點(diǎn)，融入當(dāng)?shù)胤鲐毷聵I(yè)中，直接或間接、批量、穩(wěn)定地對(duì)應(yīng)服務(wù)貧困地區(qū)和貧困群眾，形成了地域性的金融扶貧體系。
改善貧困地區(qū)農(nóng)村支付環(huán)境。積極支持和協(xié)調(diào)商業(yè)銀行、支付清算組織、支付機(jī)構(gòu)等共同改善貧困地區(qū)支付服務(wù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)“全覆蓋”，即：農(nóng)村支付服務(wù)行政村全覆蓋、現(xiàn)代化支付系統(tǒng)對(duì)銀行網(wǎng)點(diǎn)全覆蓋。截至20__年一季度末，共建立縣域物理網(wǎng)點(diǎn)2.82萬個(gè)，設(shè)立銀行網(wǎng)點(diǎn)4105個(gè)，布設(shè)atm機(jī)1.38萬個(gè)、pos機(jī)18萬臺(tái)，建成銀行卡助農(nóng)取款服務(wù)點(diǎn)2.83萬個(gè)，滿足了農(nóng)戶查詢、小額取款、轉(zhuǎn)賬等基礎(chǔ)支付需求?？h域地區(qū)銀行卡存量1.3億張，人均持卡量2.98張，比20__年增長(zhǎng)54.44%，卡均消費(fèi)1.08萬元?？h域地區(qū)共開立單位銀行結(jié)算賬戶：.09萬戶，個(gè)人銀行結(jié)算賬戶：.44億戶，開立的銀行結(jié)算賬戶占比已超過50%，人均擁有銀行賬戶數(shù)量達(dá)到3.3戶。云閃付縣域累計(jì)注冊(cè)用戶數(shù)482.3萬戶。
扶貧小額信貸事業(yè)蓬勃發(fā)展。堅(jiān)持推進(jìn)放貸與防范風(fēng)險(xiǎn)兩手抓、兩手硬，按照“應(yīng)貸盡貸、應(yīng)收盡收”的原則，激活貧困戶內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。截至20__年末，全區(qū)累計(jì)向56.3萬戶貧困戶發(fā)放扶貧小額信貸254.12億元，貧困戶獲貸率52%。其中：32.2萬戶貧困戶貸款137.33億元用于發(fā)展生產(chǎn);24.11萬戶貧困戶貸款116.79億元與企業(yè)結(jié)成密切的利益聯(lián)結(jié)機(jī)制，累計(jì)獲得分紅25.84億元。20__年全年全區(qū)到期貸款168.93億元，到期貸款總量在全國(guó)排第2位，廣西從政策制定上下功夫、在回收處置上出實(shí)招，累計(jì)處置貸款188億元，處置率99.89%;累計(jì)現(xiàn)金收回164.2億元;貸款逾期率0.32%。國(guó)務(wù)院扶貧辦對(duì)廣西扶貧小額信貸回收處置工作給予高度肯定，在《扶貧信息》(第66期)上刊發(fā)了《廣西多舉措抓扶貧小額信貸回收管理》，在全國(guó)推廣廣西的經(jīng)驗(yàn)做法。
用好用足各項(xiàng)貸款政策。充分運(yùn)用國(guó)家金融扶貧政策，不斷創(chuàng)新金融產(chǎn)品及服務(wù)，金融精準(zhǔn)扶貧取得了較好的成績(jī)。截至20__年末，累計(jì)發(fā)放易地扶貧搬遷貸款399.9億元，余額225.31億元。扶貧開發(fā)項(xiàng)目貸款余額45.37億元，支持易地扶貧搬遷后續(xù)建設(shè)項(xiàng)目覆蓋22個(gè)貧困縣。累計(jì)發(fā)放扶貧再貸款74.26億元，支持企業(yè)在銀行間市場(chǎng)發(fā)行扶貧中票等債務(wù)融資工具42億元，為脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興金融供給提供有力支撐。
發(fā)揮保險(xiǎn)扶貧作用。緊緊圍繞農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)、大病保險(xiǎn)等支持重點(diǎn)，為貧困戶提供保障適度、保費(fèi)低廉、責(zé)任明晰的惠農(nóng)、涉農(nóng)保險(xiǎn)產(chǎn)品，有效鞏固了脫貧成效。截至20__年末，農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)已覆蓋全區(qū)44個(gè)農(nóng)產(chǎn)品，累計(jì)為超過210萬戶次貧困戶提供風(fēng)險(xiǎn)保障281.61億元，僅20__年當(dāng)年就為84.17萬戶次貧困戶提供風(fēng)險(xiǎn)保障123.33億元，縣均賠付規(guī)模是廣西全區(qū)平均水平的近3倍。大病保險(xiǎn)累計(jì)為超過90萬人次貧困戶減輕醫(yī)療負(fù)擔(dān)、支付醫(yī)療費(fèi)用近12億元。
扎實(shí)推進(jìn)金融支持與脫貧攻堅(jiān)有機(jī)銜接
壯大金融扶貧服務(wù)主體，提高金融服務(wù)能力。鼓勵(lì)有能力、有意愿的金融機(jī)構(gòu)參與到脫貧攻堅(jiān)中來，借助金融杠桿激發(fā)貧困戶內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。鼓勵(lì)有條件的保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)開辦農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)，做好村級(jí)保險(xiǎn)服務(wù)，加強(qiáng)“政銀保”合作。引導(dǎo)各金融機(jī)構(gòu)在縣域設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，為涉農(nóng)主體提供金融服務(wù)。
提高農(nóng)村地區(qū)金融需求，擴(kuò)大扶貧領(lǐng)域投融資規(guī)模。發(fā)揮財(cái)政資金對(duì)金融資金和社會(huì)資金的引導(dǎo)撬動(dòng)作用，整合扶貧、水利、農(nóng)業(yè)等項(xiàng)目資金。推動(dòng)農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)布局調(diào)整和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)等，解決農(nóng)戶分散帶來的金融服務(wù)高成本問題。優(yōu)化農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)產(chǎn)品和服務(wù)，完善農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系，創(chuàng)新特色農(nóng)產(chǎn)品“保險(xiǎn)+期貨”模式，綜合運(yùn)用期貨、期權(quán)等金融工具防范農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。
加大金融扶貧工作力度，推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧深入開展。建立扶貧信息定期采集和更新制度，推動(dòng)建檔立卡信息系統(tǒng)與金融機(jī)構(gòu)信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通。建立符合農(nóng)村扶貧金融業(yè)務(wù)特點(diǎn)的差別化考核評(píng)價(jià)體系，適當(dāng)提高風(fēng)險(xiǎn)容忍度。加強(qiáng)現(xiàn)代金融知識(shí)的宣傳與普及，形成重視金融、運(yùn)用金融、發(fā)展金融的良性循環(huán)，營(yíng)造良好的金融生態(tài)環(huán)境。
廣西金融扶貧的典型經(jīng)驗(yàn)與模式
建設(shè)廣西金融扶貧大數(shù)據(jù)管理平臺(tái)。人民銀行南寧中心支行自主研發(fā)建立的金融精準(zhǔn)扶貧信息系統(tǒng)，率先疏通了金融與扶貧對(duì)象的對(duì)接機(jī)制，獲得了中國(guó)人民銀行總行的高度肯定，并在全國(guó)推廣上線運(yùn)行。
金融扶貧“田東模式”。田東縣以農(nóng)村金融改革為突破口，建立金融扶貧組織體系、支付體系、信用體系、保險(xiǎn)體系及擔(dān)保體系，創(chuàng)新貸款使用模式，有效了貧困戶貸款難的問題。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇六
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。3、將教育回歸到學(xué)校。4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。
要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。
在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對(duì)有特殊需要的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提供延時(shí)托管服務(wù)；初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?？山y(tǒng)籌安排教師實(shí)行“彈性上下班制”。
充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
對(duì)于免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源，利用國(guó)家和各地教育教學(xué)資源平臺(tái)以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件，組織優(yōu)秀教師開展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度，引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源。
對(duì)于教育機(jī)構(gòu)，各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。對(duì)原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，改為審批制。各省（自治區(qū)、直轄市）要對(duì)已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全面排查，并按標(biāo)準(zhǔn)重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證（icp）。對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批。依法依規(guī)嚴(yán)肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；上市公司不得通過股票市場(chǎng)融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營(yíng)、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。已違規(guī)的，要進(jìn)行清理整治。
建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度，制定出臺(tái)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅(jiān)決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師；從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格，并將教師資格信息在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)場(chǎng)所及網(wǎng)站顯著位置公布；不得泄露家長(zhǎng)和學(xué)生個(gè)人信息。根據(jù)市場(chǎng)需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，向社會(huì)公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同（示范文本）》。進(jìn)一步健全常態(tài)化排查機(jī)制，及時(shí)掌握校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)情況及信息，完善“黑白名單”制度。
深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高中階段學(xué)校招生錄取模式，依據(jù)不同科目特點(diǎn)，完善考試方式和成績(jī)呈現(xiàn)方式。堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。
各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時(shí)，還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的校外培訓(xùn)治理工作，不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇七
近年來，學(xué)習(xí)資助政策逐漸完善，為廣大學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和條件，使得更多家庭有能力供孩子接受高等教育。作為大學(xué)生，我深切感受到學(xué)習(xí)資助政策的力量，我想結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施為我們提供了經(jīng)濟(jì)上的保障。大學(xué)生活中有許多開銷，如學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、生活費(fèi)等等，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)來說，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。然而，學(xué)習(xí)資助政策的出臺(tái)，為家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的學(xué)生提供了幫助。我自己就是一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，通過申請(qǐng)到了國(guó)家助學(xué)貸款，這對(duì)我的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了巨大的幫助。因?yàn)橛辛诉@筆資金，我不再為學(xué)費(fèi)的支付而煩惱，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施激發(fā)了更多人的學(xué)習(xí)熱情。有了學(xué)習(xí)資助政策的支持，許多家庭能夠消除經(jīng)濟(jì)上的后顧之憂，就不再擔(dān)心孩子讀書花費(fèi)太多而導(dǎo)致家庭困難。這使得更多的學(xué)生可以選擇自己感興趣的專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再為就業(yè)前景和收入而迷茫。此外，學(xué)習(xí)資助政策還鼓勵(lì)了更多人參加高等教育，提高了整個(gè)社會(huì)的文化素質(zhì)和知識(shí)水平。
第三，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施促進(jìn)了我們的全面發(fā)展。除了提供經(jīng)濟(jì)資助，學(xué)習(xí)資助政策還關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。例如，國(guó)家助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立，不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)個(gè)人的自信心和自豪感。此外，學(xué)習(xí)資助政策還提供了實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面的支持，讓我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過參加各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)，我們可以將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
第四，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施加深了我對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和感恩之心。在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的時(shí)候，我曾遇到過許多困難，在學(xué)習(xí)和生活中都感到無助和無奈。但是，正是學(xué)習(xí)資助政策的支持讓我能夠順利完成學(xué)業(yè)，獲得了一份好的工作。我深知自己的成長(zhǎng)離不開社會(huì)的關(guān)愛和支持，因此，在工作后我也積極參與到各種公益活動(dòng)中去，用自己的力量回饋社會(huì)，幫助那些真正需要幫助的人。
最后，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施為我樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。在經(jīng)歷過艱辛和困難后，我更加珍惜生活，懂得感恩與奮斗。學(xué)習(xí)不僅僅是為了求得一份好工作和高的收入，更是為了人生的全面發(fā)展和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我終將盡力將自己所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)習(xí)資助政策的實(shí)施對(duì)于廣大學(xué)生來說意義重大，實(shí)質(zhì)地改善了我們的學(xué)習(xí)和生活條件。通過良好的政策環(huán)境和完善的資助措施，我們能夠集中精力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，不再為經(jīng)濟(jì)問題而分神。這些好處不僅給我們帶來了物質(zhì)上的支持，更重要的是塑造了我們的人生觀和價(jià)值觀。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將時(shí)刻銘記學(xué)習(xí)資助政策的幫助和鼓舞，努力學(xué)好知識(shí)，回報(bào)社會(huì)。同時(shí)，我也呼吁政府進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)習(xí)資助政策的支持力度，為更多家庭提供幫助，讓更多的孩子能夠享受到公平的教育機(jī)會(huì)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇八
近日，作為一名大學(xué)生，在學(xué)校里參加了一場(chǎng)有關(guān)糧食政策學(xué)習(xí)的宣講活動(dòng)。在這次宣講會(huì)上，我們了解到了我國(guó)糧食生產(chǎn)、儲(chǔ)備、消費(fèi)、保護(hù)等各個(gè)方面的情況，并深刻認(rèn)識(shí)到糧食是一個(gè)國(guó)家的重要物資，是國(guó)計(jì)民生的重要組成部分。在本文中，我將分享我的學(xué)習(xí)交流收獲，通過幾個(gè)層面來呈現(xiàn)我對(duì)于學(xué)習(xí)糧食政策的心得體會(huì)。
第二段：糧食的重要性
糧食是人類的基本生活物質(zhì)，也是維系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全和人民健康的重要物資。我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，在人口數(shù)量方面，與其他國(guó)家相比，我們需要提供足夠的糧食量，以滿足人們的生存需求。同時(shí)，糧食是國(guó)家安全的重要保障，能夠影響整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，一旦產(chǎn)生了糧食危機(jī)，將會(huì)帶來嚴(yán)重的社會(huì)后果。因此，學(xué)習(xí)、了解和關(guān)注糧食政策顯得尤為重要。
第三段：糧食政策的制定與執(zhí)行
在我國(guó)，糧食政策是由國(guó)家發(fā)改委、農(nóng)業(yè)部等政府部門聯(lián)合制定的。其中，糧食生產(chǎn)、管理、流通等政策都緊緊圍繞著國(guó)家的糧食安全保障進(jìn)行制定和執(zhí)行。此外，政府在糧食儲(chǔ)備、補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠、銷售等方面也提供了很多的政策支持和保障，以保障糧食產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。 在學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅深刻了解了政策的制定、執(zhí)行和評(píng)估，更有針對(duì)性的探討了如何在糧食市場(chǎng)的運(yùn)作中把握政策的動(dòng)態(tài)變化和實(shí)際應(yīng)用，使得糧食政策真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用和效果。
第四段：領(lǐng)悟
通過這次學(xué)習(xí)，我的認(rèn)識(shí)得到了深刻的拓展和夯實(shí)的加強(qiáng)。首先，我認(rèn)識(shí)到糧食安全對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要意義，它不僅是農(nóng)村發(fā)展的重要帶動(dòng)力，也是制定國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策的重要基礎(chǔ)。其次，我領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)糧食政策的意義和方法，理論結(jié)合實(shí)際，關(guān)注政策變化和實(shí)踐操作效果，能夠使我們更好的理解和把握糧食市場(chǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律。再次，我學(xué)習(xí)到了政府政策和產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，如何科學(xué)發(fā)展農(nóng)業(yè)，使糧食安全得到更好的保障是非常重要的。
第五段：結(jié)尾
學(xué)習(xí)糧食政策是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過程，我們需要在實(shí)踐中不斷摸索，并不斷完善自己的認(rèn)識(shí)和方法。從學(xué)習(xí)中，我們能夠深切體會(huì)到糧食問題的復(fù)雜性和重要性，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。面對(duì)未來，我們的責(zé)任就是積極行使自己的職責(zé)，持續(xù)關(guān)注糧食政策的制定和執(zhí)行過程，以及糧食市場(chǎng)的運(yùn)作特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，為推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、推進(jìn)糧食安全做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇九
集中學(xué)習(xí)政策是當(dāng)前高校教育改革的一個(gè)重要方向，它旨在通過將教育資源集中起來，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。我曾在大學(xué)期間參加了一次集中學(xué)習(xí)的活動(dòng)，深刻體驗(yàn)到了其重要性與意義，以下是我的心得體會(huì)。
第二段：體驗(yàn)過程
在集中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們來自不同專業(yè)、不同學(xué)院的學(xué)生齊聚一堂，共同聽取優(yōu)秀教師的課程講解和學(xué)術(shù)研究成果匯報(bào)，借此擴(kuò)展自己的學(xué)科知識(shí)面。同時(shí)，還有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論和學(xué)術(shù)交流的環(huán)節(jié)，使我們深刻感受到了知識(shí)的交流和分享的重要性，也激發(fā)了我們的研究熱情與探索欲望。
第三段：學(xué)習(xí)效果
集中學(xué)習(xí)活動(dòng)成果顯著，僅僅數(shù)天的時(shí)間就使我領(lǐng)悟到了許多以前所不了解的領(lǐng)域和專業(yè)知識(shí)，更重要的是，開拓了我的思維，提高了我對(duì)于自身專業(yè)的認(rèn)識(shí)和深度理解，拓寬了我的專業(yè)圈子，讓我感受到了學(xué)科交叉和跨界合作的魅力，為我的學(xué)業(yè)和未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：集中學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
集中學(xué)習(xí)作為一種教育教學(xué)模式具有許多優(yōu)點(diǎn)，它能夠破除傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，提升教師和學(xué)生的交流和合作機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生研究興趣和熱情，促進(jìn)多元化的學(xué)科交叉和創(chuàng)新，引導(dǎo)教育發(fā)展的多元化趨勢(shì)，具有廣泛的社會(huì)、文化和科技意義。
第五段：總結(jié)
總之，集中學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新性的教育模式，集聚優(yōu)質(zhì)資源，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)教育活力，為教育改革開疆拓土，為學(xué)生的優(yōu)秀發(fā)展提供了廣闊空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，更加注重學(xué)科交叉和專業(yè)合作，持續(xù)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，提升自己的綜合素質(zhì)，不斷創(chuàng)新和拓展自己的學(xué)業(yè)和人生道路。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十
“雙減”是全面仔細(xì)貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針降地生根的重要路徑先鋒，是新時(shí)代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必定要求。黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動(dòng)基礎(chǔ)教育“大改”。“雙減”政策的內(nèi)容主要是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。還要求義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，提升課后服務(wù)水平。從內(nèi)容可以看出，政策的目的在于讓每一個(gè)孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長(zhǎng)的壓力，提升教育質(zhì)量、提升人民群眾對(duì)教育的滿意度。通過對(duì)“雙減”政策的學(xué)習(xí)，我對(duì)雙減有了更深的感悟。
一、老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，切實(shí)做到“減負(fù)提質(zhì)”要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，就必須想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，得當(dāng)?shù)刂圃炝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境。
二、給自己加壓，提高課堂效率“減負(fù)增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的才干。俗話說得好，教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，知識(shí)信息正高速進(jìn)展，教學(xué)技術(shù)不斷更新。教學(xué)手段更是不斷變化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以我也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和才干，為高效的教學(xué)制造條件。要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)候和精力去備好一節(jié)課。
三、上好每一堂課是減負(fù)增效的關(guān)鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等于能上好課。備課中靠的是教師一個(gè)人，而上好課的'需要師生雙方配合。上好課除了課前的充分預(yù)備以外，課堂教學(xué)的原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在課堂上應(yīng)該師生互動(dòng)，上課做到清晰、準(zhǔn)確、新穎、生動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生積極思量，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、嚴(yán)格操縱學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)候和活動(dòng)總量。學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)候不超過6小時(shí)，下午以活動(dòng)和做作業(yè)為主。自習(xí)課應(yīng)由學(xué)生自己支配，不得用于上課和集體補(bǔ)課。要保證學(xué)生每天有1小時(shí)體育活動(dòng)的時(shí)候，不增加學(xué)生的周活動(dòng)總量。
五、嚴(yán)格操縱學(xué)生的課外作業(yè)量。提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，1—2年級(jí)不留書面家庭作業(yè)；3—6年級(jí)課外作業(yè)不超過60分鐘。美術(shù)方面盡力保證學(xué)生在課堂上可以完成美術(shù)作業(yè)。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十一
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策已經(jīng)有三個(gè)學(xué)期了，雖然這個(gè)學(xué)期的課較少然我們感覺意猶未盡，但我的收獲卻很多，尤其是在一些現(xiàn)在很敏感和熱門的話題上有了很多新的看法。并且是我的思想逐漸走向成熟，對(duì)問題的見解也更加客觀。
這學(xué)期的形勢(shì)政策課涉及到國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)政策等宏觀問題。老師通過滔滔不絕的講述和豐富多彩的素材讓我們領(lǐng)略到了一個(gè)真正思維活躍的人的不凡表現(xiàn)力，課堂上老師精選的視頻內(nèi)容也是不可多得的好東西。那些大師級(jí)人物通過他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)來看待一些國(guó)內(nèi)國(guó)際的重大問題，并將這些觀點(diǎn)講述給我們，我們的思想也隨之有了很大的進(jìn)步。
形勢(shì)政策讓我們深刻的認(rèn)識(shí)到，了解當(dāng)今局勢(shì)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展更關(guān)系到整個(gè)民族的復(fù)興。首先，社會(huì)的大發(fā)展早以成為決定個(gè)人發(fā)展的決定性因素，大學(xué)生又是受社會(huì)的大環(huán)境影響比較大的群體，我們未來的工作生活受到這個(gè)社會(huì)大環(huán)境的制約。我們將來畢業(yè)首先影響我們的就是找工作的問題，這就是由當(dāng)今國(guó)家的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)決定的，再一個(gè)比較關(guān)注的問題就是住房問題，這更是受到國(guó)家宏觀政策的影響，因此學(xué)好形勢(shì)政策，關(guān)注國(guó)家當(dāng)前的大形勢(shì)是我們必須做好的事。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。
與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;利用形勢(shì)與政策的導(dǎo)向作用，把握住當(dāng)前的發(fā)展方向，讓其為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)和能力。
馬上我們就要接過上一輩人的夢(mèng)想——實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。如果我們抱著兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書的思想。那么我們所了解的只能是十八世紀(jì)的東西，而不能跟上世界的潮流，同時(shí)也讓我們國(guó)家與諾貝爾無緣的宿命一直持續(xù)下去。
當(dāng)今的世界時(shí)一個(gè)瞬息萬變的世界，形勢(shì)與政策然我們緊緊抓住世界變化中最核心的部分，為我們了解國(guó)家和世界的新形勢(shì)是很有幫助的。就拿老師講過的一個(gè)國(guó)際貨幣形勢(shì)的問題，當(dāng)前的美國(guó)作為一個(gè)唯一的超級(jí)大國(guó)受到金融危機(jī)的影響沒有解除，于是想著將這一危機(jī)轉(zhuǎn)移，在多次要求中國(guó)提高貨幣匯率無效的情況下，竟然大量印紙幣是自己的匯率降低喪失了一個(gè)大國(guó)的責(zé)任感。這將會(huì)導(dǎo)致世界新一輪的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)動(dòng)蕩。此時(shí)的形勢(shì)與政策課便發(fā)揮了它緊緊把握時(shí)代動(dòng)向的特征，老師及時(shí)將這一信息給我們講述，讓我們了解了這一關(guān)系國(guó)家和我們自身切身利益的問題。還有一個(gè)問題就是當(dāng)前的領(lǐng)土爭(zhēng)端問題，保釣成為每一個(gè)人心中最關(guān)心的問題，并且當(dāng)前也有很多的問題出現(xiàn)。
形勢(shì)與政策就是引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際形勢(shì)，國(guó)家政策的很好的形勢(shì)。他對(duì)于提高當(dāng)今大學(xué)生的整體素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和大局觀有著重要的作用。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十二
早上，聆聽了x教研網(wǎng)舉辦的《“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和管理》校長(zhǎng)論壇，感慨頗深。
“雙減”政策的推出，誠然不是國(guó)家教育部的貿(mào)然政策，因?yàn)橐粋€(gè)政策推出的周期和程序都是規(guī)范的，可見教育不是僅僅是教育的問題，而是社會(huì)是國(guó)家共同要面對(duì)的問題。正當(dāng)有的學(xué)校還在評(píng)述政策的可行性時(shí)，我們教育人更應(yīng)重點(diǎn)思考如何好好落實(shí)“雙減”。
從x校長(zhǎng)的論壇報(bào)告中，可以看出x果然是全國(guó)教育的高地、前沿，幾個(gè)學(xué)校的做法可以作為我們直接使用的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我們學(xué)校原有的.優(yōu)勢(shì)可以讓“雙減”真正減去負(fù)擔(dān)，提增質(zhì)量。例如x鳳凰小學(xué)的“四單式作業(yè)”，即藝體單、孝悌單、研學(xué)單及英才單。作業(yè)設(shè)計(jì)“四式設(shè)計(jì)與管理”，即學(xué)科縱向式、全科主題式、課題自由式、stem學(xué)程式，以及博物館式創(chuàng)生作品設(shè)計(jì)，應(yīng)該是減少作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)。
愿我們努力讓作業(yè)成為學(xué)生美好的禮物，努力滿足學(xué)生發(fā)展的需求。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十三
7月24日中央發(fā)布了雙減意見，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。
目標(biāo)：
1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。
2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。
3、將教育回歸到學(xué)校。
1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。并規(guī)定，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國(guó)家課標(biāo)，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)。
對(duì)于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘。要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。
對(duì)于課余時(shí)間，鼓勵(lì)從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動(dòng)。保護(hù)好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長(zhǎng)要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒。充分用好課后服務(wù)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。
“雙減”工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)的國(guó)之大計(jì)。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題；要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的'作業(yè)負(fù)擔(dān)；同時(shí)轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)方式等。
我具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)體育知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，運(yùn)動(dòng)體育小游戲增強(qiáng)孩子在體育鍛煉中的樂趣。設(shè)計(jì)一些通關(guān)小游戲，讓學(xué)生更有拼搏意識(shí)，從而大大提高課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之，要精細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
學(xué)習(xí)政策心得體會(huì)篇十四
在當(dāng)今社會(huì)中，糧食是人類生存的基本需求。隨著世界人口的不斷增長(zhǎng)和社會(huì)的不斷發(fā)展，糧食問題已經(jīng)成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)。中國(guó)作為一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，糧食問題更加凸顯。因此，學(xué)習(xí)糧食政策成為一項(xiàng)重要的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何構(gòu)建健康、可持續(xù)的糧食生產(chǎn)體系，充分認(rèn)識(shí)到糧食政策對(duì)于國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和民生等各個(gè)方面的重要性，得到了許多啟示和收獲。
第二段：政策實(shí)施的重要性
糧食生產(chǎn)是一項(xiàng)涉及全社會(huì)生產(chǎn)和生活的戰(zhàn)略性重要產(chǎn)業(yè)，對(duì)于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、民生、安全等方面都具有重要的影響。然而，由于我國(guó)人口眾多，糧食資源相對(duì)有限，糧食安全問題一直是國(guó)家面臨的難題之一。為了實(shí)現(xiàn)糧食安全，我國(guó)政府相繼出臺(tái)了一系列糧食政策，并積極實(shí)施。比如“三農(nóng)”政策，農(nóng)業(yè)支持政策，農(nóng)村改革政策等，這些政策從提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和農(nóng)民收入、保護(hù)農(nóng)民權(quán)益、優(yōu)化農(nóng)村生態(tài)環(huán)境等方面，促進(jìn)了全國(guó)各地的農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)繁榮。
第三段：糧食政策的現(xiàn)狀與問題
在學(xué)習(xí)糧食政策過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如農(nóng)村地區(qū)與城市地區(qū)的發(fā)展不平衡，各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展不同步等問題。為了解決這些問題，政府需要繼續(xù)完善相關(guān)的政策制度，并貫徹落實(shí)，同時(shí)通過加大對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民的投入，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，讓農(nóng)民和城市居民共享經(jīng)濟(jì)的繁榮。
第四段：學(xué)習(xí)糧食政策的意義
學(xué)習(xí)糧食政策，對(duì)于每一個(gè)人都是有意義的。首先，通過了解糧食政策的實(shí)施和現(xiàn)狀，可以讓我們了解到我國(guó)糧食市場(chǎng)所處的形勢(shì)和難點(diǎn)，從而增強(qiáng)我們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)，更加注重糧食的重要性。 其次，通過學(xué)習(xí)糧食政策，不僅可以從政府層面了解到我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、甚至文化的發(fā)展現(xiàn)狀，還可以進(jìn)一步深入了解社會(huì)的全面發(fā)展，為我們的生活提供更多的可能。
第五段：結(jié)論
可以說，學(xué)習(xí)糧食政策是一項(xiàng)重要的任務(wù)，對(duì)于我們每一個(gè)人都有著不可小覷的前景和意義。通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到糧食生產(chǎn)的重要性，認(rèn)識(shí)到糧食政策對(duì)于全球、國(guó)家和社會(huì)等各個(gè)方面的影響與作用，并引導(dǎo)我們正確的理解和關(guān)注糧食，明智地選擇與消費(fèi)糧食，共同維護(hù)全球食物安全，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。