寫總結(jié)能夠讓我們明白自己的不足，并且找到改進(jìn)的方向?？偨Y(jié)的過(guò)程中要注重客觀分析和冷靜思考，避免主觀臆斷和情緒化的評(píng)價(jià)?？磩e人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。
大河初心讀書心得篇一
守初心擔(dān)使命讀書心得體會(huì)，這是一個(gè)重要的話題。朱熹曾說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”讀好書可以開(kāi)闊視野，提高自身素養(yǎng)，更重要的是，在從書本中獲取智慧的同時(shí)，能夠堅(jiān)定初心，擔(dān)負(fù)起使命。在我個(gè)人的讀書歷程中，我深深感受到了守初心、擔(dān)使命的重要性，也體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣和價(jià)值。
第二段：守初心
讀書啟迪人的思想，塑造人的靈魂。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是一段思想的旅程。通過(guò)與書中的人物相伴相助，我們能從中汲取優(yōu)點(diǎn)，悟出人生真諦。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要堅(jiān)守初心?；煦绲纳鐣?huì)中，人們常常迷失了方向，容易受到各種外界的誘惑和干擾。而讀書不僅可以幫助我們堅(jiān)守最初的愿望，還能夠教會(huì)我們抵御誘惑和保持清醒的頭腦。
第三段：擔(dān)使命
讀書的使命是讓每一個(gè)人都能夠成為對(duì)社會(huì)有益的人。讀書不僅僅是為了自身的提升，更是為了更好地履行社會(huì)責(zé)任。我們讀書不僅要關(guān)注外在的利益，還應(yīng)該關(guān)注內(nèi)在的成長(zhǎng)。只有成為一個(gè)有責(zé)任感的人，才能在社會(huì)中取得更大的成功。讀書的過(guò)程中，我們要通過(guò)深入思考，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
第四段：培養(yǎng)讀書習(xí)慣
要想守初心、擔(dān)使命，一個(gè)重要的前提是要有良好的讀書習(xí)慣。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的努力。我們可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)養(yǎng)成讀書習(xí)慣：一是選擇適合自己的書籍，不盲目地跟風(fēng)；二是制定讀書計(jì)劃，設(shè)定目標(biāo)和時(shí)間；三是培養(yǎng)持久力，堅(jiān)持下去，不放棄；四是善于總結(jié)，及時(shí)將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，反思自己的不足與進(jìn)步。只有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，才能深入思考，讀書心得才能更加豐富。
第五段：讀書心得
讀書不僅讓我受益匪淺，也讓我明白了守初心擔(dān)使命的重要性。通過(guò)讀書，我找到了自己熱愛(ài)的方向，并為之奮斗。讀書讓我更加專注，更加堅(jiān)韌，也讓我對(duì)人生有了更深入的理解。讀書的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己的心智，培養(yǎng)了批判性思維的能力。通過(guò)讀書，我變得更加自律，更加有責(zé)任感。
總結(jié)：
守初心擔(dān)使命讀書心得體會(huì)，是一個(gè)與每個(gè)人息息相關(guān)的話題。只有守初心、擔(dān)使命，才能在讀書中獲得真正的收獲。通過(guò)良好的讀書習(xí)慣和深入的思考，我不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。讀書使我成為一個(gè)有思想、有才華、有責(zé)任感的人，也讓我對(duì)守初心擔(dān)使命有了更加深入的理解。我相信，在這個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讀書將成為我們不懈追求的目標(biāo)，守初心擔(dān)使命將成為我們從書本中得到的智慧，讓我們共同邁向更美好的未來(lái)。
大河初心讀書心得篇二
第一段：引言（100字）
初心是人們追求事業(yè)成功的源動(dòng)力，使命是責(zé)任意識(shí)的具體體現(xiàn)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，讀書對(duì)我守初心擔(dān)使命的意義從未減弱。通過(guò)閱讀，我不僅結(jié)識(shí)了許多偉大的人物，還汲取了他們守初心、擔(dān)使命的精神。讀書讓我堅(jiān)定初心、承擔(dān)使命，獲得更多啟示和思考。
第二段：初心的重要性（200字）
初心是我們?cè)谧非笫聵I(yè)成功的過(guò)程中不可或缺的動(dòng)力。閱讀啟發(fā)了我的思維，激發(fā)了我追求卓越的愿望。在傳記和自傳中，我深入了解到許多成功人士在追求夢(mèng)想的過(guò)程中堅(jiān)守他們的初心，并不斷超越自我。初心不僅能激發(fā)我們對(duì)事業(yè)的熱情，還能指引我們?cè)诶щy時(shí)堅(jiān)守信仰。讀書讓我深入體會(huì)到初心的力量，使我更加堅(jiān)定自己的追求、不斷向前。
第三段：使命的擔(dān)當(dāng)（200字）
使命是責(zé)任意識(shí)的具體表現(xiàn)，也是初心的實(shí)踐。通過(guò)讀書，我周游世界的感受到眾多先賢對(duì)實(shí)現(xiàn)使命的追求和努力。無(wú)論是馬克思的社會(huì)主義理論，還是蓋倫的醫(yī)學(xué)精神，都深深打動(dòng)了我。以他們?yōu)榘駱樱覍W(xué)會(huì)了把個(gè)人的幸福融入到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的使命中。讀書的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，只有擔(dān)當(dāng)起自己的使命，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
第四段：讀書給予的啟示（300字）
讀書不僅影響了我的初心與使命，還賦予了我很多啟示和忠告。通過(guò)學(xué)習(xí)古人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，我明白了自己的不足之處，并懂得了如何化解困惑、破解難題。書中崇高的情感和思想品質(zhì)讓我時(shí)刻保持清醒的頭腦和深思熟慮的行動(dòng)。在艱難的時(shí)刻，我通過(guò)閱讀找到了鼓勵(lì)和希望。
第五段：讀書的感受與體會(huì)（400字）
通過(guò)讀書，我體會(huì)到了知識(shí)的力量和智慧的價(jià)值。知識(shí)是我們成長(zhǎng)的基石，也是我們實(shí)現(xiàn)初心使命的基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中，我充實(shí)了自己的頭腦，了解到各個(gè)方面的知識(shí)和文化。讀書的過(guò)程是一次與作者的對(duì)話，是一個(gè)與偉人思想的對(duì)抗，從中我挖掘出了我的獨(dú)特能力。讀書還讓我的心靈得到滋養(yǎng)，激勵(lì)我不斷思考人生的意義和價(jià)值。
結(jié)尾（100字）
總之，通過(guò)讀書，我明確了自己的初心和使命，懂得了成長(zhǎng)的過(guò)程中，堅(jiān)守初心，承擔(dān)使命的重要性。讀書不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是獲取智慧和思想的途徑。我們要從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定信念，追尋夢(mèng)想。讀書伴我成長(zhǎng)，開(kāi)闊了我的眼界，讓我在追尋守初心、擔(dān)使命的道路上繼續(xù)前行。
大河初心讀書心得篇三
擁有初心是成功的重要保障，同樣，在讀書的道路上也需要始終守望初心，在強(qiáng)烈的求知欲和人性的缺陷面前保持堅(jiān)定的信念和正確的方向，才能不斷地進(jìn)步。作為一名教師，我深知初心和品格的重要性，并在自己的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不斷的反思和實(shí)踐，堅(jiān)定初心并落實(shí)于行動(dòng)中。下面將分享個(gè)人的一些在守望初心讀書中得到的心得和體會(huì)。
第一段：明確初心，保持對(duì)學(xué)習(xí)的渴望
作為教師，我的初心就是立志于培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)棟梁，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我們也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，才能不斷提高自身的教學(xué)水平和思考能力。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)論是從同行的經(jīng)驗(yàn)中吸取靈感和啟示，還是參加進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座等專業(yè)培訓(xùn)，都是為了更好地履行教師的職責(zé)，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣，不斷挑戰(zhàn)自我
對(duì)于我自己而言，閱讀是我最愛(ài)的休閑方式之一，也是培養(yǎng)自己人文素養(yǎng)和擴(kuò)展思維的重要途徑。除了看教育專業(yè)書籍，我也喜歡閱讀其他領(lǐng)域的書籍，例如哲學(xué)、文學(xué)等，通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力和閱讀范圍，讓我不斷成長(zhǎng)，提高自身的識(shí)別力，也讓我更好地運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
第三段：認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從中獲得成就感
教育是一項(xiàng)充滿心理挑戰(zhàn)的事業(yè)，每一個(gè)學(xué)生身上都有著不同的教育經(jīng)驗(yàn)和背景，讓我深深地感受到了教育與學(xué)生之間的復(fù)雜性。因此，我不但注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是以身作則，傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的困惑和想法，從學(xué)生的角度理解學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生命的意義。我始終保持著對(duì)學(xué)生的熱情與信任，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，最終形成了“師愛(ài)生，生愛(ài)學(xué)”的良好生態(tài)，不斷讓我獲得成就感與收獲。
第四段：注重課堂實(shí)效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育使命最重要的場(chǎng)所，如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提高教學(xué)效果是值得每個(gè)教師深思和探索的問(wèn)題?；诖耍易⒅貥?gòu)建學(xué)科融合的課程模式，并在真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中不斷進(jìn)行試驗(yàn)和改進(jìn)，以期使自己的課程在傳遞學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在教學(xué)中拓展思考、鍛煉實(shí)踐能力。
第五段：感恩教育帶來(lái)的喜悅，為初心堅(jiān)定不移
教育是一項(xiàng)寬廣而深刻的事業(yè)，它的意義不僅體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和行動(dòng)上，也體現(xiàn)在我們每個(gè)人內(nèi)心深處。我感到母校、學(xué)生、家長(zhǎng)等眾多方面對(duì)于教育事業(yè)做出的付出和支持，感謝他們?yōu)槲姨峁┝藢?shí)現(xiàn)初心的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持了我在教育事業(yè)的探索和實(shí)踐。保持堅(jiān)定和信念是我守望初心的最重要的基礎(chǔ)，也是帶領(lǐng)學(xué)生前行的關(guān)鍵。這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，在不斷的教育過(guò)程中反復(fù)體悟初心，不斷成長(zhǎng)和提高，最終我們會(huì)看到學(xué)生的成就和改變，也會(huì)對(duì)自己的教育事業(yè)充滿信心和動(dòng)力。
通過(guò)我的實(shí)踐和感悟，希望對(duì)教育工作者和學(xué)生們有所啟示，讓大家一起守望初心，堅(jiān)定信仰，不斷追求教育的真理，實(shí)現(xiàn)教育改革和教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。
大河初心讀書心得篇四
近年來(lái)，讀書成了一種時(shí)尚，更成了一種追求，然而并非每個(gè)人都能在閱讀中找到真正的快樂(lè)和收獲。對(duì)我而言，讀書不僅僅是為了追求一時(shí)的流行，更是為了追尋內(nèi)心深處的初心。在讀書的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多東西，這也讓我更加堅(jiān)信初心的重要性。
首先，初心是我開(kāi)始讀書的動(dòng)力。作為一名學(xué)生，我從小就得知讀書的好處，但真正讓我走進(jìn)書海的并不是別人的規(guī)勸，而是我內(nèi)心的那份熱忱。我記得在讀小學(xué)時(shí)候，我看到同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上暢快地玩耍，他們絲毫不關(guān)心那些發(fā)黃的書頁(yè)。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，書本是一扇扇通往無(wú)限可能的大門，是一顆顆種子，埋下希望的種子。每當(dāng)我讀完一本書，看到書中的智慧和知識(shí)如同一片片滋潤(rùn)的雨露一樣滲透到我心靈深處時(shí)，我會(huì)被一種難以言喻的喜悅所籠罩，然后我又會(huì)奮力翻開(kāi)另一本書，用它們來(lái)點(diǎn)亮我前行的道路。
其次，初心讓我享受讀書的過(guò)程。讀書并不是一種單純地活動(dòng)，而是一種內(nèi)心與文字對(duì)話的過(guò)程。每一次讀書，都是一次與作者的心靈交流。當(dāng)我沉浸在書中時(shí)，我就像是那個(gè)書里的人物，帶著他們的情感、愛(ài)恨、奮斗一起感受他們的經(jīng)歷。盡管我們身處不同的時(shí)代和環(huán)境，但讀書讓我能夠理解和共鳴到他們的故事，從而更深層次地理解自己的人生和現(xiàn)實(shí)。通過(guò)讀書，我也能看到不同作者的見(jiàn)解和思考方式，從而拓寬我的視野和思維方式。讀書如同一次次心靈的旅行，讓我在書頁(yè)間漫游，領(lǐng)悟到世界的美妙和人生的價(jià)值。
再次，初心讓我獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一本書都是作者和讀者之間的傳承，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和人類文明的精髓。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了許多道理，學(xué)會(huì)了如何分辨是非，辨別真?zhèn)?。我讀到了《木蘭詩(shī)》中木蘭無(wú)私的勇敢，讀到了《孫子兵法》中智慧和戰(zhàn)略的運(yùn)用。這些書中的智慧不僅是給我自己的成長(zhǎng)著想，更是我應(yīng)用于社會(huì)生活的智慧。讀書讓我學(xué)到了如何做人處世，教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)挫折和困難。在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)中，讀書成了我不可或缺的助力，讓我更加自信、堅(jiān)定地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
最后，初心促使我去分享和傳播。初心是一種力量，一種能夠推動(dòng)自己前行的力量，也是一種能夠影響他人、傳遞正能量的力量。讀書給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和成長(zhǎng)，所以我決定把我讀到的好書、好故事、好的思考與他人分享，希望能夠影響他們。我建立了微信公眾號(hào)，不定期分享我讀的書籍和心得體會(huì)，希望能夠傳播閱讀的文化，讓更多的人能夠受益。我還組織了讀書分享會(huì)，邀請(qǐng)朋友們一起來(lái)討論和分享我們的閱讀體會(huì)。通過(guò)分享，我不僅加深了對(duì)書本內(nèi)容的理解，也讓我的朋友們受益。分享給了我快樂(lè)與滿足的時(shí)刻，我看到他人從我的分享中獲得了啟迪和激勵(lì)，我愈發(fā)堅(jiān)定了自己讀書的初心。
在讀書的路上，初心是我不斷前行的動(dòng)力和支持。它讓我享受閱讀的過(guò)程，獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，也驅(qū)使我將讀書的快樂(lè)與他人分享。讀書是一種美好的體驗(yàn)，而初心更像是一盞明燈，照亮了我讀書的路途。正是從初心出發(fā)，我才能夠修行成為一個(gè)真正的讀書人，踐行這一生的信念。讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，而行萬(wàn)里路，又何如讀萬(wàn)卷書？讀書的路上，每一本書都是我不懈追尋初心的推動(dòng)力，我相信在初心的指引下，我會(huì)在讀書的道路上越走越遠(yuǎn)，閱讀的成果會(huì)不斷顯現(xiàn)在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中。
大河初心讀書心得篇五
第一段：引言（100字）
初心是指人在事業(yè)剛開(kāi)始時(shí)所持有的最純粹的目標(biāo)和理念，而使命則是人在事業(yè)中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。讀書是我們獲取知識(shí)、提高自身素養(yǎng)的一種重要方式。然而，讀書也不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了守住初心、承擔(dān)使命。在這方面，我為自己的一些經(jīng)歷和體會(huì)而深感觸動(dòng)。
第二段：守初心（300字）
守初心意味著堅(jiān)持自己最初的目標(biāo)和理念。對(duì)我來(lái)說(shuō)，初心是希望通過(guò)讀書，不斷提高自己的知識(shí)水平和思維能力，以便將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。然而，讀書并非一帆風(fēng)順，曾經(jīng)有過(guò)遇到困難和挫折的時(shí)候。但我始終堅(jiān)信，只有堅(jiān)守初心，才能在追求的道路上不迷失方向。因此，我始終保持著讀書的熱情，不斷給自己設(shè)定新的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。
第三段：擔(dān)使命（300字）
擔(dān)使命意味著承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在我的看來(lái)，讀書不僅僅是為了滿足自己的需求，更是為了將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際工作和生活中，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。因此，我將自己的使命定為通過(guò)讀書，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些領(lǐng)域的長(zhǎng)處，并將其與自己的使命相結(jié)合，致力于為社會(huì)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
第四段：讀書心得（300字）
通過(guò)不斷的讀書，我不僅僅獲得了豐富的知識(shí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，讀書要有全局意識(shí)，要站在更高的角度去看問(wèn)題，以便把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。其次，要善于思考和總結(jié)，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，尋找創(chuàng)新的解決方案。另外，讀書也要有目標(biāo)，要有所選擇，避免盲目地進(jìn)行大量的閱讀，而是要選擇對(duì)自己發(fā)展有幫助和興趣所在的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。最后，讀書還是要持之以恒，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能取得持續(xù)的進(jìn)步和提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
守初心擔(dān)使命讀書的過(guò)程是一種自我教育和自我完善的過(guò)程，同時(shí)也是一種責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這樣的讀書方式，我深切感受到了初心的力量和使命的意義。守初心幫助我堅(jiān)守目標(biāo)、保持熱情；擔(dān)使命讓我更加有責(zé)任感和使命感。通過(guò)讀書，我不僅僅獲得了知識(shí)，更明確了自己的方向和目標(biāo)。我將繼續(xù)保持初心，擔(dān)起自己的使命，不斷努力、奮發(fā)進(jìn)取，為自己和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。守初心擔(dān)使命讀書，讓我擁有無(wú)限的潛力和動(dòng)力去追求更好的未來(lái)。
大河初心讀書心得篇六
第一段：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的部分。因此，建設(shè)良好的讀書氛圍也成為了我們當(dāng)前教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，守望初心讀書不僅是一種無(wú)形的動(dòng)力，更是教育中一種不可或缺的引領(lǐng)方式。作為一位從教多年的老師，我深刻體會(huì)到，守望初心讀書對(duì)教師的凝聚力和自我提升有著極為重要、不可忽視的作用。
第二段：
在不斷規(guī)范、豐富教育活動(dòng)的同時(shí)，我們教師更加注重自身素質(zhì)的提升。而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一條重要途徑。首先，通過(guò)讀書，我們教師可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地教育和指導(dǎo)孩子們；同時(shí)，我的個(gè)人體會(huì)是，通過(guò)守望初心讀書，我們更能夠理清自己的內(nèi)心情感，積累更多人生經(jīng)驗(yàn)，在教育中更有底氣、更有分寸。
第三段：
然而，很多時(shí)候我們希望通過(guò)閱讀獲得的是一些更為珍貴的東西，比如更深入的思考、更好的世界觀和價(jià)值觀。那么如何保證閱讀質(zhì)量呢？我的建議是，避免過(guò)度閱讀，選擇更適合自己的文獻(xiàn)和書籍，提高精讀能力等，都是值得我們努力實(shí)踐的。
第四段：
在讀書的過(guò)程中，我們不僅需要保持堅(jiān)定而又理智的“初心”，更應(yīng)該牢記以實(shí)踐為基礎(chǔ)的原則，把學(xué)到的知識(shí)和技能真正融入自己的工作中。尤其是在教學(xué)中，教師們不僅要注重自身的讀書與提高，更要將這些積累帶給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、積極的成長(zhǎng)之路。
第五段：
綜上所述，作為教育工作者，我們不僅是學(xué)生知識(shí)技能的傳遞者，更是一種智慧的搭橋人。我們需要通過(guò)不斷讀書、創(chuàng)新、思考，更好地站在一線教育的崗位上，在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，以初心為引領(lǐng)，致力于打造更為豐富、高效的教育環(huán)境。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、分享，我們可以實(shí)現(xiàn)共同提高，為社會(huì)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大河初心讀書心得篇七
第一段：初心的重要性（200字）
讀書是人類進(jìn)步的引擎。無(wú)論是追求知識(shí)，還是獲取樂(lè)趣，都需要有一個(gè)堅(jiān)定的初心。讀書初心即為閱讀的目的和動(dòng)力，它能夠給人帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和探索的樂(lè)趣。在讀書的過(guò)程中，初心起著重要的作用。誠(chéng)然，讀書不能僅止于讀完，更應(yīng)注重初心的維護(hù)。
第二段：初心與效果（200字）
讀書初心直接影響著讀書的效果。如果沒(méi)有一個(gè)明確的初心，讀書往往無(wú)法長(zhǎng)久進(jìn)行下去。讀書的初心要堅(jiān)定而明確，這樣才能激發(fā)內(nèi)心的動(dòng)力，不輕易放棄。而且，初心還影響著讀書的質(zhì)量。在讀書的過(guò)程中，隨著時(shí)間的推移，讀者忽略了初心，重復(fù)機(jī)械地讀書。這種情況將會(huì)導(dǎo)致讀書的功效大打折扣。
第三段：初心的堅(jiān)守（200字）
讀書的初心需要被堅(jiān)守。當(dāng)讀書的道路出現(xiàn)困難和磨折時(shí)，初心可以成為前進(jìn)的動(dòng)力。在迷茫的時(shí)候，我們要反思自己為什么開(kāi)始讀書，這樣才能找回方向和信心。在艱難的時(shí)候，初心可以成為追求進(jìn)步的指南針，引導(dǎo)我們繼續(xù)前進(jìn)。初心的堅(jiān)守需要一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，更需要對(duì)閱讀的深入思考。
第四段：初心的作用（200字）
讀書的初心是一種燃燒的火焰，它能夠驅(qū)散心中的迷茫、抑郁和厭倦，使我們充滿斗志。在實(shí)踐中，初心可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。它能夠使我們始終抱持著積極向上的心態(tài)，持之以恒地追求自我超越。初心也是內(nèi)心的指南針，當(dāng)我們迷失方向時(shí)，它能夠幫助我們重新找到前進(jìn)的道路。
第五段：維護(hù)初心的方法（200字）
維護(hù)初心需要我們付出努力和長(zhǎng)久的堅(jiān)持。首先，我們要明確初心的目標(biāo)。我們需要明確閱讀的目的和期望，使初心不會(huì)輕易動(dòng)搖。其次，我們要不斷激勵(lì)自己。在閱讀的過(guò)程中，我們可以設(shè)立小目標(biāo)，并及時(shí)給自己獎(jiǎng)勵(lì)，以保持閱讀的動(dòng)力。最后，我們要學(xué)會(huì)給自己找到閱讀的快樂(lè)。無(wú)論是沉浸于小說(shuō)的故事情節(jié)中，還是從學(xué)術(shù)書籍中汲取新知識(shí)，都應(yīng)該為自己創(chuàng)造一種愉悅的閱讀環(huán)境。
總結(jié)：
初心是讀書的靈魂，是讀書成為人生樂(lè)趣的關(guān)鍵所在。只有通過(guò)保持初心、堅(jiān)守初心，我們才能夠持續(xù)不斷地從閱讀中獲益，并不斷提升自我。所以，我們要努力保持對(duì)讀書的熱愛(ài)，保持閱讀的初心，讓初心成為我們讀書的動(dòng)力和方向。
大河初心讀書心得篇八
最近朋友推薦看《菜根譚》，這是洪應(yīng)明收集編著的一部論述修養(yǎng)、人生、處世、出世的語(yǔ)錄世集。之所以以“菜根為名”，原因眾說(shuō)紛紜，其中大部分人認(rèn)為這則源于宋代學(xué)者的一句古語(yǔ)——“人能咬得菜根，則百事可做”。作者借此書表現(xiàn)了甘于清貧的淡然態(tài)度和平凡超脫的生活理想，值得我們后人敬仰和學(xué)習(xí)。
在生活節(jié)奏高頻率的現(xiàn)代生活中，人們奔波忙碌的同時(shí)，根本無(wú)暇停下來(lái)省視內(nèi)心。就像我，每日忙于工作，忙于生活，經(jīng)常會(huì)遇到各種失敗、挫折，遇到各種困惑和心結(jié)，每每在我心中留下陰影和傷痕。在閱讀的同時(shí)，《菜根譚》中的每一段語(yǔ)錄都讓我感觸頗深，仿佛醍醐灌頂般豁然開(kāi)朗，每日讀上幾段，每日都有一些新的思考，新的感悟。在閱讀中，我打開(kāi)心門，讓這些警世、醒世的語(yǔ)錄包圍浸潤(rùn)著我的內(nèi)心，改變著我的心態(tài)，改變著我的生活，改變著我的人生觀和世界觀。
“貧得者雖富亦貧，知足者雖貧亦富。貧得者分金恨不得玉，封公怨不受侯，權(quán)豪自甘乞丐;知足者藜羹旨于膏粱，布袍暖于狐貉，編民不讓王公”這段語(yǔ)錄對(duì)當(dāng)今社會(huì)追逐富貴，互相攀比的思想有著十分強(qiáng)的教育好處。過(guò)去，我也一向迷失在物質(zhì)的欲望中，不斷渴望得到更好的物質(zhì)條件，結(jié)果自我的心永不滿足，在與他人的攀比之中，總是奢望一些潛力外的東西，日子過(guò)得浮躁而虛華。此刻，我明白了，物質(zhì)的追逐是沒(méi)有止境的，雖然我沒(méi)有奢華的物質(zhì)條件，然而我有幸福美滿的家庭，我有穩(wěn)定可靠的工作，我的生活雖然平凡，然而我的精神就應(yīng)是快樂(lè)的，是富足的。知足常樂(lè)，這是人追求快樂(lè)的一種心態(tài)，也是一種處世的哲學(xué)。
“得意須早回頭，拂心莫便放手，恩里由來(lái)生害，故快意時(shí)須早回首;敗后或反成功，故拂心處莫便放手”，人生總是不斷上演著失意和得意。這段語(yǔ)錄告訴我們，得意不要忘形，失意不要心冷。對(duì)于剛從銷售轉(zhuǎn)到綜合辦的我來(lái)說(shuō)，此語(yǔ)可作為職場(chǎng)格言。應(yīng)對(duì)新的環(huán)境、新的工作挑戰(zhàn)，只有加倍努力，將工作做得更好;工作遇到挫折，我不再灰心喪氣，而是繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底，直至成功。
人生就是這樣，要能夠在普通的生活中找尋到快樂(lè)的因子，要能夠在榮譽(yù)面前持續(xù)警醒，在挫折面前學(xué)會(huì)堅(jiān)持?！恫烁T》教會(huì)了我怎樣應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)工作，應(yīng)對(duì)人生。
一本《菜根譚》，一部警世書，期望你也能偷得一點(diǎn)閑暇，找到它，翻開(kāi)它，品讀它，讓心隨著文字飛翔，讓人生隨著閱讀走入另一番境界。
大河初心讀書心得篇九
讀書是人類進(jìn)步的階梯，是拓展自我認(rèn)知的一種途徑。讀書的過(guò)程中，我們不僅能夠感受文字帶來(lái)的情感和思想，還能夠體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣。今天，我想跟大家分享的是我對(duì)“初心”的理解和體會(huì)，也就是在讀書的過(guò)程中，如何保持初心。
第二段：初心的概念和重要性
“初心”是一個(gè)讓人感到親切的詞語(yǔ)。它代表了我們?cè)陂_(kāi)始做某件事情的時(shí)候，最最原始的心理狀態(tài)和想法。在讀書的過(guò)程中，保持“初心”非常的重要。因?yàn)橹挥形覀冇辛恕俺跣摹?，才能夠通過(guò)閱讀去深刻理解和感悟書中的內(nèi)容，真正完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。同時(shí)，“初心”還有助于我們明確閱讀的主旨和目的，不斷激發(fā)我們的自我動(dòng)力。
第三段：防止失去初心的策略
但是，人們經(jīng)常會(huì)意外地失去閱讀的初心，不再對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣和熱情，這種狀態(tài)下如果再讀書就幾乎不可能成功。那么如何避免失去初心呢？首先，我們要自覺(jué)保持對(duì)知識(shí)和閱讀的忠誠(chéng)，堅(jiān)信知識(shí)的力量和閱讀的必要性。不論讀的是什么類型的書籍，都要時(shí)刻保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣。其次，我們應(yīng)該合理安排經(jīng)濟(jì)和時(shí)間，保證有足夠的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)去投在閱讀上，并且將閱讀如同日常生活一般的重要。這樣才有可能防止失去初心。
第四段：讀書心得
我曾經(jīng)閱讀過(guò)一本小說(shuō)，名字叫《月亮與六便士》。在這本書中，主人公奧金斯開(kāi)啟了人生的一個(gè)新篇章，遠(yuǎn)離表面上的穩(wěn)定和諧的生活，選擇了在追求夢(mèng)想的過(guò)程中尋找自己的存在價(jià)值。這本書讓我深深領(lǐng)悟到，追求夢(mèng)想是人類永恒的主題。只有不停地追求，不停地學(xué)習(xí)，才有可能在人生的路上贏得重大的收獲，也才能保持對(duì)閱讀的初心。閱讀也是如此，要想保持閱讀的初心，就需要如同主人公奧金斯那樣，不停地努力、不停地學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
維持初心是讀書的一條重要的規(guī)律。只有不斷保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)的追求，才能在閱讀中不斷提升自己的認(rèn)知和思考，從而推動(dòng)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在閱讀的過(guò)程中，保持初心的重要性無(wú)可言喻。只有保持初心，才能在廣闊的知識(shí)海洋中不斷地前行，不斷探索新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓自己的生活變得更加美好。
大河初心讀書心得篇十
《大河初心》是一部真實(shí)、感人、具有啟示意義的電視劇，描繪了新中國(guó)成立70年來(lái)，黨的初心和使命貫穿始終，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部攻堅(jiān)克難、奮力前行的歷程。通過(guò)觀看這部劇，我深刻領(lǐng)悟到了初心不可丟、使命不可辱的真正意義，并進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的信仰。
第二段：堅(jiān)定的初心和使命
《大河初心》用革命者、建設(shè)者、改革者的視角，呈現(xiàn)了新中國(guó)成立以來(lái)幾代共產(chǎn)黨人不斷奮斗和追尋初心的歷程。從老一輩革命家直至新時(shí)代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，他們永遠(yuǎn)把人民放在心中最高位置，順應(yīng)人民意愿，親民、清廉、勤政、為民，用心生活、用情工作，以最起碼的工資和利益保證國(guó)家的昌盛和民族的強(qiáng)盛。
第三段：實(shí)踐是初心和使命的落腳點(diǎn)
影片中呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的典型，他們的初心和使命的落腳點(diǎn)都是老百姓，他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)，甘為人民犧牲，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切。在新的歷史時(shí)期，黨員干部須以新行動(dòng)踐行初心和使命，必須密切聯(lián)系群眾，用量化的行動(dòng)來(lái)開(kāi)展一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)踐，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)注入新的生命力。
第四段：初心和使命源于信仰和宗旨
影片中直觀表達(dá)出了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，這始終是中國(guó)共產(chǎn)黨人的信仰和宗旨。黨員干部必須不斷地提高自己的思想和道德素質(zhì)，始終保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，牢記囑托，不斷在為民造福、保持清醒的道路上前進(jìn)。
第五段：鼓勵(lì)和啟示
《大河初心》通過(guò)生動(dòng)的畫面和感人的故事，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人從誕生到成長(zhǎng)的歷程，深厚的民族感情、建設(shè)國(guó)家的信仰、自我?jiàn)^斗進(jìn)步的動(dòng)力和未來(lái)的憧憬。這激勵(lì)和啟示我們必須繼承光榮的革命傳統(tǒng)，不忘初心，牢記使命，以最大的熱愛(ài)和堅(jiān)定的信仰，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想而不懈奮斗。
結(jié)論：
通過(guò)觀看《大河初心》這部珍貴的電視劇，我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命有了深刻的理解，這將塑造我一生的思想和人生價(jià)值觀。我深信，任何時(shí)候都必須銘記最初的初心，將使命刻印在心中，才能在未來(lái)的人生道路上不斷前行。
大河初心讀書心得篇十一
《不跪著教書》是教師吳非的一篇教育隨筆。這本書很長(zhǎng)，分為六個(gè)部分，介紹了教育的不同方面。
這本書收錄了近年來(lái)關(guān)于教育問(wèn)題的雜感隨筆，有的記錄了對(duì)教育的思考，有的記錄了教學(xué)思想，有的則是與同行或同學(xué)的對(duì)話。
一看書名，我很驚訝，很困惑，但立刻就被它吸引住了，迫不及待地揭開(kāi)它的真面目。
“如果老師想讓學(xué)生站直，就不能跪著教。如果一個(gè)老師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生將會(huì)是什么樣的人?”封面上的兩個(gè)字深深地打動(dòng)了我。
吳非老師一字一句里透露的思想和智慧,給我很多啟發(fā)。在《母親教我的歌》中,他寫道:在面對(duì)最早接觸生活的矛盾,孩子總是從父母的態(tài)度中學(xué)習(xí)。
這讓我很有感觸，家庭教育在兒童的教育中起著很大的作用。父母和孩子之間的血親關(guān)系使父母的情緒對(duì)孩子有很大的影響。孩子們常常能聽(tīng)父母的話做事。
如果父母缺乏理智，脾氣暴躁，會(huì)使孩子盲目地吸收。當(dāng)父母在處理緊急情況時(shí)，他們表現(xiàn)出恐慌，沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)孩子影響也不好。如果父母是穩(wěn)定和冷靜的，也會(huì)使孩子冷靜面對(duì)，對(duì)孩子心理素質(zhì)的.培養(yǎng)起到積極的作用。
父母和孩子彼此日夜相處,可以說(shuō)是最熟悉的人,即使一個(gè)小的舉動(dòng),就能使父母心領(lǐng)神會(huì),發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,及時(shí)教育改正,不讓問(wèn)題過(guò)夜,讓不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。
在學(xué)校,老師面對(duì)幾十個(gè)孩子,只能共性教育,因?yàn)闀r(shí)間和精力的限制,不能體貼照顧到每個(gè)孩子,容易產(chǎn)生顧此失彼的現(xiàn)象。
當(dāng)然，這本書只講述了一點(diǎn)點(diǎn)，但也讓我受益匪淺，比如，讓我明白:老師不僅僅是園丁，老師自己更應(yīng)該是美麗的的花朵，來(lái)吸引學(xué)生;教師也不僅是春蠶，其生命在每個(gè)季節(jié)，在奉獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值;教師還不僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造;教師更不僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來(lái)“照亮”學(xué)生。他本身就應(yīng)該站著教書。
大河中學(xué)唐林華《不跪著教書》
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大河初心讀書心得篇十二
《不跪著教書》是教師吳非的一篇教育隨筆。這本書很長(zhǎng)，分為六個(gè)部分，介紹了教育的不同方面。
這本書收錄了近年來(lái)關(guān)于教育問(wèn)題的雜感隨筆，有的記錄了對(duì)教育的思考，有的記錄了教學(xué)思想，有的則是與同行或同學(xué)的對(duì)話。
一看書名，我很驚訝，很困惑，但立刻就被它吸引住了，迫不及待地揭開(kāi)它的真面目。
“如果老師想讓學(xué)生站直，就不能跪著教。如果一個(gè)老師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生將會(huì)是什么樣的人?”封面上的兩個(gè)字深深地打動(dòng)了我。
吳非老師一字一句里透露的思想和智慧,給我很多啟發(fā)。在《母親教我的歌》中,他寫道:在面對(duì)最早接觸生活的矛盾,孩子總是從父母的態(tài)度中學(xué)習(xí)。
這讓我很有感觸，家庭教育在兒童的教育中起著很大的作用。父母和孩子之間的血親關(guān)系使父母的情緒對(duì)孩子有很大的影響。孩子們常常能聽(tīng)父母的話做事。
如果父母缺乏理智，脾氣暴躁，會(huì)使孩子盲目地吸收。當(dāng)父母在處理緊急情況時(shí)，他們表現(xiàn)出恐慌，沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)孩子影響也不好。如果父母是穩(wěn)定和冷靜的，也會(huì)使孩子冷靜面對(duì)，對(duì)孩子心理素質(zhì)的.培養(yǎng)起到積極的作用。
父母和孩子彼此日夜相處,可以說(shuō)是最熟悉的人,即使一個(gè)小的舉動(dòng),就能使父母心領(lǐng)神會(huì),發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,及時(shí)教育改正,不讓問(wèn)題過(guò)夜,讓不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。
在學(xué)校,老師面對(duì)幾十個(gè)孩子,只能共性教育,因?yàn)闀r(shí)間和精力的限制,不能體貼照顧到每個(gè)孩子,容易產(chǎn)生顧此失彼的現(xiàn)象。
當(dāng)然，這本書只講述了一點(diǎn)點(diǎn)，但也讓我受益匪淺，比如，讓我明白:老師不僅僅是園丁，老師自己更應(yīng)該是美麗的的花朵，來(lái)吸引學(xué)生;教師也不僅是春蠶，其生命在每個(gè)季節(jié)，在奉獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值;教師還不僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造;教師更不僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來(lái)“照亮”學(xué)生。他本身就應(yīng)該站著教書。
大河初心讀書心得篇十三
《不跪著教書》吳非老師的一部教育隨筆。本事以隨筆的形式，記錄了吳非老師在教育教學(xué)中以及與教育相關(guān)的生活現(xiàn)象中所體會(huì)到的感慨、激動(dòng)、欣喜、憤怒、憂慮、悲哀…伴隨著這本隨筆，我的心也時(shí)而激動(dòng)、時(shí)而憤怒、時(shí)而憂慮…久久不能平靜。我欣賞吳非老師的文采、膽識(shí)，欽佩吳非老師的人格、信念，我內(nèi)心更有許多話，不吐不快。
憤怒：教育者首先應(yīng)該是一個(gè)大寫的人，沒(méi)有人性的老師，不配做老師！
吳非老師在書中講到：有模范教師作報(bào)告，講家人患重病住在醫(yī)院搶救，而該教師堅(jiān)守崗位最終沒(méi)能見(jiàn)到親人最后一面。吳非憤而質(zhì)問(wèn)：“我們教育的目的是什么?”“便是培養(yǎng)這樣的沒(méi)有人性么?”“這樣的人，怎么配做教師?”句句在理，擲地有聲，言猶在耳。是啊，我們的教育事業(yè)首要任務(wù)就是要育人，而一個(gè)教師以工作為由，對(duì)自己的家人不講人性，卻能得到大會(huì)小會(huì)的表?yè)P(yáng)，受到表彰，立為榜樣。這種活生生的不是人的教師又怎能擔(dān)任教育重任呢?社會(huì)輿論卻以愚育眾，樹(shù)為典型，號(hào)召學(xué)習(xí)，怎不叫人憤怒！
吳非老師的句句反問(wèn)，叩擊著我的心靈，我深深領(lǐng)悟到做為一位老師不只是傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。要教會(huì)學(xué)生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛(ài)一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美；要用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈！這是教育之本，是教育的大目標(biāo)。讓學(xué)生能具備美好的人性，能像一個(gè)人那樣站立在這個(gè)世界上，心中有一朵永不凋謝的玫瑰，不能和野獸一樣。
激動(dòng)：愛(ài)的教育，永不凋謝的玫瑰
校園的花房里開(kāi)出一朵碩大的玫瑰花，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，蘇霍姆林斯基來(lái)到校園散步，看到一個(gè)四歲的女孩摘下了那朵玫瑰。他彎下腰問(wèn)：“孩子，你摘下這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?”小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我把花送回來(lái)?！甭?tīng)著孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他在花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了這樣好的孩子?！?BR> 這個(gè)故事激動(dòng)著吳非老師，也激動(dòng)著我。它讓我看到了教育的進(jìn)步；真正的真善美、人性的善良純真，絕不是用所謂的道德觀去抹殺孩子們?cè)旧屏继煺娴男撵`。為了我們的學(xué)生能站立在這個(gè)世界上，我們期待著這樣美好的人性，我們的心中應(yīng)該有這樣一朵永不凋謝的玫瑰，有這樣一朵散發(fā)著同情心和愛(ài)心的玫瑰。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己的祖國(guó)，愛(ài)弱小的他人，使他們成為一個(gè)懂感情，有愛(ài)，有憐憫；懂廉恥，知感恩圖報(bào)，說(shuō)真話的人。
憂慮：教師要有精神追求，教師必須是思想者
“不跪著教書”是此書多次強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)教師必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神。一個(gè)具有獨(dú)立思考精神的教師人格獨(dú)立了，才能給學(xué)生良好的示范；思想獨(dú)立了，才能教會(huì)學(xué)生用智慧去懷疑，去判斷，去立論，去創(chuàng)新！而事實(shí)卻是有許多教師，在教育的講壇上是“跪著”的，臣服于教參，臣服于名師，臣服于領(lǐng)導(dǎo)…缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺少思辨精神。
為了培養(yǎng)“獨(dú)立之思想，自由之思想”的學(xué)生，吳非老師呼吁“教師要學(xué)會(huì)教書，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考。”教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒(méi)有教育理想，就沒(méi)有教育信念，就沒(méi)有教育思考，就沒(méi)有教育智慧，就沒(méi)有教育活力，就沒(méi)有教育創(chuàng)新，一句話：就沒(méi)有了教育生命。教師只有活到老學(xué)到老，才能不愧為一位真正的教師，一位鐵骨教師。吳非老師的憂慮我們每一個(gè)教師都值得深思。讓我們都做有精神追求的教師，不因?yàn)槟隁q漸增，消失了對(duì)教學(xué)的熱情；不因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的磨礪，消沉了原有的斗志。
共勉：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
吳非老師認(rèn)為評(píng)價(jià)一位教師的工作，簡(jiǎn)單地說(shuō)可以是三句話：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)照這三句話，我客觀地檢查了自己的工作，我感到三句簡(jiǎn)單的話令我汗顏。我想所有語(yǔ)文教師，不，應(yīng)該是所有教師，如果能踐行這三句話，如果把這三句話牢記在心，我們的教育事業(yè)一定可以蒸蒸日上。吳非老師還說(shuō)：“語(yǔ)文是最有靈性的學(xué)科，我們現(xiàn)在所做的不僅僅是傳播知識(shí)，更是創(chuàng)造，傳說(shuō)人本來(lái)是泥做的，因?yàn)榈玫揭豢陟`氣而開(kāi)始了生命，也許今后我所做的就是要傳承著這股靈氣，讓更多的`生命有新的呼吸?！睘榱宋覀兩袷サ慕逃聵I(yè)，每一位教師都應(yīng)深思：怎樣讓學(xué)生喜歡你的課，怎樣讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，怎樣讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
自勵(lì)：“我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師?！?BR> “我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師?！?--朱亦磊。這是吳非老師在上海打虎山路第一小學(xué)，大門的門廳壁上看見(jiàn)的該校老師的心聲。吳非老師轉(zhuǎn)述的這句話，從我看到的那一刻起，就深深刻在了腦子里。是的，要讓學(xué)生出色，教師必須出色。教師應(yīng)不斷進(jìn)德修業(yè)，把自己的工作和學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，讓自己成為學(xué)生的表率，才能得到學(xué)生的敬重，才能讓學(xué)生成為真正的人。
教師要出色就得學(xué)習(xí)，就得學(xué)會(huì)用自己的大腦思考。學(xué)習(xí)的主要形式就是讀書，而且要不跪著讀書。吳非老師提出應(yīng)帶著“愛(ài)與敬重”來(lái)讀書，閱讀是一種“心的教養(yǎng)”。有了好書的滋養(yǎng)，人的心靈就會(huì)變得充實(shí)，高貴，美麗，他就可能始終站立著…“我想我們每一位教師都應(yīng)時(shí)刻銘記：我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師。要多讀書，而且不跪著讀書，讀書要自己多思考，多從人的角度思考，不被書愚弄。
當(dāng)然，《不跪著教書》這本書帶給我的啟示還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上寥寥數(shù)語(yǔ)，我想這是一本能啟迪教師思考的書，這也是一本能啟迪中國(guó)教育的書。我希望所有的教師，所有關(guān)心祖國(guó)教育的人們，都來(lái)讀一讀這本書，這本好書。
大河初心讀書心得篇十四
，我第一次聽(tīng)到這本書的名字時(shí)，感覺(jué)非常詫異，心里不斷的想著：不跪著教書，不跪著教書！這書會(huì)寫些什么帶著疑惑，我找到這本書，封面上的一段話讓我震撼不已：想要學(xué)生成為站立的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人在巨大的麻木與冷漠面前，我的確有過(guò)放棄的念頭，然而一想到中國(guó)人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國(guó)人帶來(lái)的巨大恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺(jué)得我們中國(guó)首先要有鐵骨教師，教育的辭典中才配有‘鑄造’這樣的詞條！鏗鏘有力、擲地有聲的文字，總的闡述了他的一個(gè)思想：教師應(yīng)該是個(gè)有思想有理想的人。
帶著心中疑慮，我拜讀了吳非老師的這一篇篇教育隨筆?！队啦坏蛑x的玫瑰》、《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?、《?ài)與敬重的閱讀》、《往高處飛》、《實(shí)話怎么說(shuō)》、《在歡樂(lè)中沉思》六輯一百篇文章，每一輯都有自己的主題，記錄的都是教育隨筆及教育問(wèn)題的思考，其中留下深刻印象的是第一輯。他通過(guò)真實(shí)的案例和故事告訴我們教育的目的及老師在學(xué)生心中的地位，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)感恩等等做人的道理。我覺(jué)得這些才是對(duì)學(xué)生這輩子有用的東西，對(duì)他一生都是有很大的影響的。捧讀著吳老師的力作《不跪著教書》，我被他深邃的思想和精辟的言論所折服，整個(gè)身心被這本書套牢了。短短兩天時(shí)間我就把這本書認(rèn)真地讀了一遍，不時(shí)為書中的精辟的言論而拍案叫絕。
今年寒假，我又一次捧讀，突然之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它依舊令我心動(dòng)不已……從書的題目我們就可以知道吳老師是主張做一個(gè)有著獨(dú)立人格和個(gè)性風(fēng)格的教師，這是教師教育生命的靈魂！風(fēng)格即人，沒(méi)有風(fēng)格就沒(méi)有自我。所以教師要不跪著教書，像一個(gè)人一樣站立著。
我一直以為自己在朝著這個(gè)方向努力著，而吳非老師對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)卻讓我認(rèn)識(shí)到自己相去甚遠(yuǎn)。吳非老師在書中這樣說(shuō)道：評(píng)價(jià)教師的工作，簡(jiǎn)而言之三句話，讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?？吹竭@里時(shí)，我汗顏不已，曾幾何時(shí)我因?yàn)閷W(xué)生的幾句話而激動(dòng)萬(wàn)分：記得那是一次市領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查工作時(shí)，問(wèn)我學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)他們喜歡哪門學(xué)科，四個(gè)人中有三個(gè)說(shuō)喜歡語(yǔ)文，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)他喜歡數(shù)學(xué)，但愛(ài)上語(yǔ)文課。這樣的回答讓我開(kāi)心了好久?？稍诮裉炜磥?lái)，我只不過(guò)剛剛達(dá)到做一個(gè)合格老師的第一步，離合格還有著很大的距離。還需努力、努力、在努力！
……
讀完整本書，語(yǔ)文教師不能跪著教語(yǔ)文，如果教師是跪著的，他的學(xué)生就只能趴在地上了。這句話跳到我的腦海中，我是一位語(yǔ)文老師，但我覺(jué)得，這句話適用于所有的老師。作為一名教師，我們每個(gè)人都應(yīng)該要做到擁有獨(dú)立思考的意識(shí)，要有批判的能力，要敢于說(shuō)不，要敢大膽的表述自己想法和觀點(diǎn)。還有一句話就是：只要肯讀書，什么都好辦，我覺(jué)得這句話對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，像燈塔一樣，在迷茫中指明了我們努力的方向。細(xì)想一下，這不就是終身學(xué)習(xí)的要求嗎活到老，學(xué)到老，這不是我們一直追求的嗎！
大河初心讀書心得篇十五
《不跪著教書》是吳非老師的一部教育隨筆。還沒(méi)打開(kāi)書就被封面作者的自序所深深吸引，”想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過(guò)放棄的念頭，然而一想到中國(guó)人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國(guó)人帶來(lái)的'恥辱，想到下一代還可能以各種各樣的形式下跪，就覺(jué)得我們中國(guó)首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有『鑄造』這樣的詞條?！岸潭痰囊话俣嘧?，讀完后居然有些莫名的激動(dòng)，這是怎樣的一本書?教師是什么?怎樣才能做到”不跪著教書“?帶著好奇與疑惑翻開(kāi)了它。
這本書一共分為六輯，每一輯都有自己的思想與主題，記錄的都是作者見(jiàn)到或者聽(tīng)到的教育現(xiàn)象及對(duì)教育問(wèn)題的思考，作者針對(duì)這些現(xiàn)象與問(wèn)題分析得一針見(jiàn)血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。
教師是什么?
從小時(shí)記事起，人們對(duì)教師的形容與比喻也都是高尚與無(wú)私的。有人把教師比作辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的未來(lái);也有人把教師比作人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生美好的心靈;更有人把教師比作燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生人生的道路。我覺(jué)得，教師不僅僅是園丁，他自己本身就應(yīng)該是一朵美麗無(wú)比、賞心悅目的花，吸引著學(xué)生;教師還不僅僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造，再說(shuō)，教師自己的靈魂又由誰(shuí)來(lái)塑造呢;教師更不僅僅是蠟燭，他不應(yīng)該用”燃燒“自己來(lái)”照亮“學(xué)生。那么，教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師，教師和學(xué)生是一對(duì)相互依賴的生命，是一對(duì)相互影響的伙伴，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的朋友;教師就是人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的酸甜苦辣;教師就是一個(gè)”站直了“的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣，教師就不能”跪著教書“。
教師怎樣才能做到”不跪著教書“呢?
我認(rèn)為最重要的途徑就是認(rèn)真地讀書，不停地讀書，從書籍中獲得教育智慧。
教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒(méi)有教育理想，就沒(méi)有教育思考，就沒(méi)有教育創(chuàng)新，一句話：就沒(méi)有教育生命。教師這份職業(yè)決定著我們必須是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。教師只有活到老學(xué)到老，才能一輩子”站直了“教書!教師必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神，努力保持自己的教學(xué)個(gè)性，有自己的教學(xué)見(jiàn)解和主張。要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)智慧型的老師;教師要堅(jiān)持讀書，讓讀書成為自己的一種生活習(xí)慣。吳老師在書中談到”只要肯讀書什么都好辦"。如若不讀書也就沒(méi)有了知識(shí)，聯(lián)想到自己作為一名信息技術(shù)老師，雖然課程本身的重要性比不上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些主要科目，但教育的意義都是相同的，教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象也都是相通的，而且信息技術(shù)本身就是在不斷發(fā)展，不斷更新，想到這些，更加覺(jué)得對(duì)自身的要求不能因此而降低，同樣需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的從書本中吸取新的知識(shí)，唯有這樣，自己才能站在信息教學(xué)的前沿，開(kāi)拓自己的思維。
合上書，深深體會(huì)到基礎(chǔ)教育的重要，作為一名小學(xué)教師，不但要傳授孩子們書本上的知識(shí)，更要以身作則給他們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。教師自身的修養(yǎng)與魅力，教師的喜怒哀樂(lè)，處理問(wèn)題的方式，甚至一舉手一投足都會(huì)給孩子們帶來(lái)潛移默化的影響。
我們都需要站著，站著教書。站直腰桿，不僅僅需要底氣，更需要的是信念!對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)的信念。
大河初心讀書心得篇十六
去年11月份，我有幸到梁家河參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就有種說(shuō)不出的感動(dòng)，覺(jué)得總書記在那里留下了共產(chǎn)黨人很寶貴的精神財(cái)富。我能感受到，但說(shuō)不出來(lái)，只是心里憋著一股勁，回來(lái)就抓村上的工作。當(dāng)時(shí)就想，既然說(shuō)不出來(lái)，就一定要做出來(lái)。后來(lái)，當(dāng)我讀到《梁家河》這本書時(shí)，濃厚的陜北鄉(xiāng)土氣息就浮現(xiàn)在我眼前，書里很多話都說(shuō)到我心坎上了，真的很感動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，我的文化程度不高，但《梁家河》說(shuō)的都是當(dāng)?shù)氐姆窖?、講的都是村里的故事，確實(shí)感到很親切。
習(xí)近平總書記十幾歲就到了梁家河，一呆就是7年，不怕苦、不怕累，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親修壩、挖沼氣池，發(fā)展生產(chǎn)，都是為老百姓做實(shí)事。書的開(kāi)頭，總書記說(shuō)“作為一個(gè)人民公仆，陜北高原是我的根，因?yàn)檫@里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實(shí)事!無(wú)論我走到哪里，永遠(yuǎn)是黃土地的兒子?！笨倳浀钠吣曛鄽q月是跟著老百姓一起勞動(dòng)、一起吃苦、一起奮斗過(guò)來(lái)的，這樣的情感最為真摯，我們共產(chǎn)黨員要為百姓服務(wù)好，就得在一點(diǎn)一滴的工作中和老百姓建立這樣真摯的情感，這和目前縣上要求我們用心用情用力來(lái)搞扶貧是一個(gè)道理。
團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能干成大事。這是我在讀《梁家河》時(shí)另一個(gè)很深刻的感受。書中講到，習(xí)總書記插隊(duì)時(shí)候帶著“團(tuán)結(jié)觀”將自己融入群眾、融入鄉(xiāng)村。作為一個(gè)村的當(dāng)家人，我深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性。有一個(gè)好支書，才能帶出一個(gè)好班子;有一個(gè)好班子，才能帶出一支好隊(duì)伍。我們共產(chǎn)黨人的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為人民謀利益，這個(gè)道理什么時(shí)候都不能忘記。要想自己富，別當(dāng)村干部，當(dāng)干部就不能怕吃虧，怕吃虧就不能當(dāng)干部。我始終堅(jiān)信“班長(zhǎng)”要給干部帶好頭，干部要給群眾帶好頭，言行一致，才有凝聚力、號(hào)召力。為此，我們豐收村嚴(yán)格落實(shí)村級(jí)“五個(gè)規(guī)范”，提高村班子的公信力和民主決策水平，在加強(qiáng)黨員管理的同時(shí)，進(jìn)一步提高黨支部的凝聚力，從而更好、更快的為廣大群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。這樣，既保證了黨組織的核心地位，又體現(xiàn)了村民自治。
總之，學(xué)習(xí)《梁家河》，對(duì)我來(lái)說(shuō)是精神上的洗禮。書里的故事生動(dòng)感人，故事里所蘊(yùn)含的精神更是我踐行共產(chǎn)黨員理想信念、做好村上工作的不竭動(dòng)力。
大河初心讀書心得篇一
守初心擔(dān)使命讀書心得體會(huì)，這是一個(gè)重要的話題。朱熹曾說(shuō)：“讀書百遍，其義自見(jiàn)。”讀好書可以開(kāi)闊視野，提高自身素養(yǎng)，更重要的是，在從書本中獲取智慧的同時(shí)，能夠堅(jiān)定初心，擔(dān)負(fù)起使命。在我個(gè)人的讀書歷程中，我深深感受到了守初心、擔(dān)使命的重要性，也體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣和價(jià)值。
第二段：守初心
讀書啟迪人的思想，塑造人的靈魂。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是一段思想的旅程。通過(guò)與書中的人物相伴相助，我們能從中汲取優(yōu)點(diǎn)，悟出人生真諦。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要堅(jiān)守初心?；煦绲纳鐣?huì)中，人們常常迷失了方向，容易受到各種外界的誘惑和干擾。而讀書不僅可以幫助我們堅(jiān)守最初的愿望，還能夠教會(huì)我們抵御誘惑和保持清醒的頭腦。
第三段：擔(dān)使命
讀書的使命是讓每一個(gè)人都能夠成為對(duì)社會(huì)有益的人。讀書不僅僅是為了自身的提升，更是為了更好地履行社會(huì)責(zé)任。我們讀書不僅要關(guān)注外在的利益，還應(yīng)該關(guān)注內(nèi)在的成長(zhǎng)。只有成為一個(gè)有責(zé)任感的人，才能在社會(huì)中取得更大的成功。讀書的過(guò)程中，我們要通過(guò)深入思考，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。
第四段：培養(yǎng)讀書習(xí)慣
要想守初心、擔(dān)使命，一個(gè)重要的前提是要有良好的讀書習(xí)慣。讀書習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要堅(jiān)持不懈的努力。我們可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)養(yǎng)成讀書習(xí)慣：一是選擇適合自己的書籍，不盲目地跟風(fēng)；二是制定讀書計(jì)劃，設(shè)定目標(biāo)和時(shí)間；三是培養(yǎng)持久力，堅(jiān)持下去，不放棄；四是善于總結(jié)，及時(shí)將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，反思自己的不足與進(jìn)步。只有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，才能深入思考，讀書心得才能更加豐富。
第五段：讀書心得
讀書不僅讓我受益匪淺，也讓我明白了守初心擔(dān)使命的重要性。通過(guò)讀書，我找到了自己熱愛(ài)的方向，并為之奮斗。讀書讓我更加專注，更加堅(jiān)韌，也讓我對(duì)人生有了更深入的理解。讀書的過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是鍛煉了自己的心智，培養(yǎng)了批判性思維的能力。通過(guò)讀書，我變得更加自律，更加有責(zé)任感。
總結(jié)：
守初心擔(dān)使命讀書心得體會(huì)，是一個(gè)與每個(gè)人息息相關(guān)的話題。只有守初心、擔(dān)使命，才能在讀書中獲得真正的收獲。通過(guò)良好的讀書習(xí)慣和深入的思考，我不斷充實(shí)自己，不斷完善自己，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。讀書使我成為一個(gè)有思想、有才華、有責(zé)任感的人，也讓我對(duì)守初心擔(dān)使命有了更加深入的理解。我相信，在這個(gè)充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，讀書將成為我們不懈追求的目標(biāo)，守初心擔(dān)使命將成為我們從書本中得到的智慧，讓我們共同邁向更美好的未來(lái)。
大河初心讀書心得篇二
第一段：引言（100字）
初心是人們追求事業(yè)成功的源動(dòng)力，使命是責(zé)任意識(shí)的具體體現(xiàn)。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，讀書對(duì)我守初心擔(dān)使命的意義從未減弱。通過(guò)閱讀，我不僅結(jié)識(shí)了許多偉大的人物，還汲取了他們守初心、擔(dān)使命的精神。讀書讓我堅(jiān)定初心、承擔(dān)使命，獲得更多啟示和思考。
第二段：初心的重要性（200字）
初心是我們?cè)谧非笫聵I(yè)成功的過(guò)程中不可或缺的動(dòng)力。閱讀啟發(fā)了我的思維，激發(fā)了我追求卓越的愿望。在傳記和自傳中，我深入了解到許多成功人士在追求夢(mèng)想的過(guò)程中堅(jiān)守他們的初心，并不斷超越自我。初心不僅能激發(fā)我們對(duì)事業(yè)的熱情，還能指引我們?cè)诶щy時(shí)堅(jiān)守信仰。讀書讓我深入體會(huì)到初心的力量，使我更加堅(jiān)定自己的追求、不斷向前。
第三段：使命的擔(dān)當(dāng)（200字）
使命是責(zé)任意識(shí)的具體表現(xiàn)，也是初心的實(shí)踐。通過(guò)讀書，我周游世界的感受到眾多先賢對(duì)實(shí)現(xiàn)使命的追求和努力。無(wú)論是馬克思的社會(huì)主義理論，還是蓋倫的醫(yī)學(xué)精神，都深深打動(dòng)了我。以他們?yōu)榘駱樱覍W(xué)會(huì)了把個(gè)人的幸福融入到為社會(huì)做貢獻(xiàn)的使命中。讀書的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到，只有擔(dān)當(dāng)起自己的使命，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
第四段：讀書給予的啟示（300字）
讀書不僅影響了我的初心與使命，還賦予了我很多啟示和忠告。通過(guò)學(xué)習(xí)古人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，我明白了自己的不足之處，并懂得了如何化解困惑、破解難題。書中崇高的情感和思想品質(zhì)讓我時(shí)刻保持清醒的頭腦和深思熟慮的行動(dòng)。在艱難的時(shí)刻，我通過(guò)閱讀找到了鼓勵(lì)和希望。
第五段：讀書的感受與體會(huì)（400字）
通過(guò)讀書，我體會(huì)到了知識(shí)的力量和智慧的價(jià)值。知識(shí)是我們成長(zhǎng)的基石，也是我們實(shí)現(xiàn)初心使命的基礎(chǔ)。在閱讀的過(guò)程中，我充實(shí)了自己的頭腦，了解到各個(gè)方面的知識(shí)和文化。讀書的過(guò)程是一次與作者的對(duì)話，是一個(gè)與偉人思想的對(duì)抗，從中我挖掘出了我的獨(dú)特能力。讀書還讓我的心靈得到滋養(yǎng)，激勵(lì)我不斷思考人生的意義和價(jià)值。
結(jié)尾（100字）
總之，通過(guò)讀書，我明確了自己的初心和使命，懂得了成長(zhǎng)的過(guò)程中，堅(jiān)守初心，承擔(dān)使命的重要性。讀書不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是獲取智慧和思想的途徑。我們要從書中吸取營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)定信念，追尋夢(mèng)想。讀書伴我成長(zhǎng)，開(kāi)闊了我的眼界，讓我在追尋守初心、擔(dān)使命的道路上繼續(xù)前行。
大河初心讀書心得篇三
擁有初心是成功的重要保障，同樣，在讀書的道路上也需要始終守望初心，在強(qiáng)烈的求知欲和人性的缺陷面前保持堅(jiān)定的信念和正確的方向，才能不斷地進(jìn)步。作為一名教師，我深知初心和品格的重要性，并在自己的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不斷的反思和實(shí)踐，堅(jiān)定初心并落實(shí)于行動(dòng)中。下面將分享個(gè)人的一些在守望初心讀書中得到的心得和體會(huì)。
第一段：明確初心，保持對(duì)學(xué)習(xí)的渴望
作為教師，我的初心就是立志于培養(yǎng)未來(lái)的社會(huì)棟梁，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。但是，在教學(xué)過(guò)程中，我們也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，才能不斷提高自身的教學(xué)水平和思考能力。因此，我始終保持學(xué)習(xí)的熱情，無(wú)論是從同行的經(jīng)驗(yàn)中吸取靈感和啟示，還是參加進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座等專業(yè)培訓(xùn)，都是為了更好地履行教師的職責(zé)，給學(xué)生帶來(lái)更好的教育效果。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣，不斷挑戰(zhàn)自我
對(duì)于我自己而言，閱讀是我最愛(ài)的休閑方式之一，也是培養(yǎng)自己人文素養(yǎng)和擴(kuò)展思維的重要途徑。除了看教育專業(yè)書籍，我也喜歡閱讀其他領(lǐng)域的書籍，例如哲學(xué)、文學(xué)等，通過(guò)不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力和閱讀范圍，讓我不斷成長(zhǎng)，提高自身的識(shí)別力，也讓我更好地運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
第三段：認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從中獲得成就感
教育是一項(xiàng)充滿心理挑戰(zhàn)的事業(yè)，每一個(gè)學(xué)生身上都有著不同的教育經(jīng)驗(yàn)和背景，讓我深深地感受到了教育與學(xué)生之間的復(fù)雜性。因此，我不但注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是以身作則，傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的困惑和想法，從學(xué)生的角度理解學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生命的意義。我始終保持著對(duì)學(xué)生的熱情與信任，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力，最終形成了“師愛(ài)生，生愛(ài)學(xué)”的良好生態(tài)，不斷讓我獲得成就感與收獲。
第四段：注重課堂實(shí)效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育使命最重要的場(chǎng)所，如何優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提高教學(xué)效果是值得每個(gè)教師深思和探索的問(wèn)題?；诖耍易⒅貥?gòu)建學(xué)科融合的課程模式，并在真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中不斷進(jìn)行試驗(yàn)和改進(jìn)，以期使自己的課程在傳遞學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在教學(xué)中拓展思考、鍛煉實(shí)踐能力。
第五段：感恩教育帶來(lái)的喜悅，為初心堅(jiān)定不移
教育是一項(xiàng)寬廣而深刻的事業(yè)，它的意義不僅體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和行動(dòng)上，也體現(xiàn)在我們每個(gè)人內(nèi)心深處。我感到母校、學(xué)生、家長(zhǎng)等眾多方面對(duì)于教育事業(yè)做出的付出和支持，感謝他們?yōu)槲姨峁┝藢?shí)現(xiàn)初心的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持了我在教育事業(yè)的探索和實(shí)踐。保持堅(jiān)定和信念是我守望初心的最重要的基礎(chǔ)，也是帶領(lǐng)學(xué)生前行的關(guān)鍵。這是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程，在不斷的教育過(guò)程中反復(fù)體悟初心，不斷成長(zhǎng)和提高，最終我們會(huì)看到學(xué)生的成就和改變，也會(huì)對(duì)自己的教育事業(yè)充滿信心和動(dòng)力。
通過(guò)我的實(shí)踐和感悟，希望對(duì)教育工作者和學(xué)生們有所啟示，讓大家一起守望初心，堅(jiān)定信仰，不斷追求教育的真理，實(shí)現(xiàn)教育改革和教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。
大河初心讀書心得篇四
近年來(lái)，讀書成了一種時(shí)尚，更成了一種追求，然而并非每個(gè)人都能在閱讀中找到真正的快樂(lè)和收獲。對(duì)我而言，讀書不僅僅是為了追求一時(shí)的流行，更是為了追尋內(nèi)心深處的初心。在讀書的過(guò)程中，我體會(huì)到了許多東西，這也讓我更加堅(jiān)信初心的重要性。
首先，初心是我開(kāi)始讀書的動(dòng)力。作為一名學(xué)生，我從小就得知讀書的好處，但真正讓我走進(jìn)書海的并不是別人的規(guī)勸，而是我內(nèi)心的那份熱忱。我記得在讀小學(xué)時(shí)候，我看到同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上暢快地玩耍，他們絲毫不關(guān)心那些發(fā)黃的書頁(yè)。但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，書本是一扇扇通往無(wú)限可能的大門，是一顆顆種子，埋下希望的種子。每當(dāng)我讀完一本書，看到書中的智慧和知識(shí)如同一片片滋潤(rùn)的雨露一樣滲透到我心靈深處時(shí)，我會(huì)被一種難以言喻的喜悅所籠罩，然后我又會(huì)奮力翻開(kāi)另一本書，用它們來(lái)點(diǎn)亮我前行的道路。
其次，初心讓我享受讀書的過(guò)程。讀書并不是一種單純地活動(dòng)，而是一種內(nèi)心與文字對(duì)話的過(guò)程。每一次讀書，都是一次與作者的心靈交流。當(dāng)我沉浸在書中時(shí)，我就像是那個(gè)書里的人物，帶著他們的情感、愛(ài)恨、奮斗一起感受他們的經(jīng)歷。盡管我們身處不同的時(shí)代和環(huán)境，但讀書讓我能夠理解和共鳴到他們的故事，從而更深層次地理解自己的人生和現(xiàn)實(shí)。通過(guò)讀書，我也能看到不同作者的見(jiàn)解和思考方式，從而拓寬我的視野和思維方式。讀書如同一次次心靈的旅行，讓我在書頁(yè)間漫游，領(lǐng)悟到世界的美妙和人生的價(jià)值。
再次，初心讓我獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一本書都是作者和讀者之間的傳承，其中蘊(yùn)含著豐富的人生智慧和人類文明的精髓。通過(guò)閱讀，我學(xué)到了許多道理，學(xué)會(huì)了如何分辨是非，辨別真?zhèn)?。我讀到了《木蘭詩(shī)》中木蘭無(wú)私的勇敢，讀到了《孫子兵法》中智慧和戰(zhàn)略的運(yùn)用。這些書中的智慧不僅是給我自己的成長(zhǎng)著想，更是我應(yīng)用于社會(huì)生活的智慧。讀書讓我學(xué)到了如何做人處世，教會(huì)了我如何應(yīng)對(duì)挫折和困難。在這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)中，讀書成了我不可或缺的助力，讓我更加自信、堅(jiān)定地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
最后，初心促使我去分享和傳播。初心是一種力量，一種能夠推動(dòng)自己前行的力量，也是一種能夠影響他人、傳遞正能量的力量。讀書給了我無(wú)盡的樂(lè)趣和成長(zhǎng)，所以我決定把我讀到的好書、好故事、好的思考與他人分享，希望能夠影響他們。我建立了微信公眾號(hào)，不定期分享我讀的書籍和心得體會(huì)，希望能夠傳播閱讀的文化，讓更多的人能夠受益。我還組織了讀書分享會(huì)，邀請(qǐng)朋友們一起來(lái)討論和分享我們的閱讀體會(huì)。通過(guò)分享，我不僅加深了對(duì)書本內(nèi)容的理解，也讓我的朋友們受益。分享給了我快樂(lè)與滿足的時(shí)刻，我看到他人從我的分享中獲得了啟迪和激勵(lì)，我愈發(fā)堅(jiān)定了自己讀書的初心。
在讀書的路上，初心是我不斷前行的動(dòng)力和支持。它讓我享受閱讀的過(guò)程，獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，也驅(qū)使我將讀書的快樂(lè)與他人分享。讀書是一種美好的體驗(yàn)，而初心更像是一盞明燈，照亮了我讀書的路途。正是從初心出發(fā)，我才能夠修行成為一個(gè)真正的讀書人，踐行這一生的信念。讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，而行萬(wàn)里路，又何如讀萬(wàn)卷書？讀書的路上，每一本書都是我不懈追尋初心的推動(dòng)力，我相信在初心的指引下，我會(huì)在讀書的道路上越走越遠(yuǎn)，閱讀的成果會(huì)不斷顯現(xiàn)在自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中。
大河初心讀書心得篇五
第一段：引言（100字）
初心是指人在事業(yè)剛開(kāi)始時(shí)所持有的最純粹的目標(biāo)和理念，而使命則是人在事業(yè)中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。讀書是我們獲取知識(shí)、提高自身素養(yǎng)的一種重要方式。然而，讀書也不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了守住初心、承擔(dān)使命。在這方面，我為自己的一些經(jīng)歷和體會(huì)而深感觸動(dòng)。
第二段：守初心（300字）
守初心意味著堅(jiān)持自己最初的目標(biāo)和理念。對(duì)我來(lái)說(shuō)，初心是希望通過(guò)讀書，不斷提高自己的知識(shí)水平和思維能力，以便將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)。然而，讀書并非一帆風(fēng)順，曾經(jīng)有過(guò)遇到困難和挫折的時(shí)候。但我始終堅(jiān)信，只有堅(jiān)守初心，才能在追求的道路上不迷失方向。因此，我始終保持著讀書的熱情，不斷給自己設(shè)定新的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)。
第三段：擔(dān)使命（300字）
擔(dān)使命意味著承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在我的看來(lái)，讀書不僅僅是為了滿足自己的需求，更是為了將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)際工作和生活中，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。因此，我將自己的使命定為通過(guò)讀書，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力，為社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在某些領(lǐng)域的長(zhǎng)處，并將其與自己的使命相結(jié)合，致力于為社會(huì)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。
第四段：讀書心得（300字）
通過(guò)不斷的讀書，我不僅僅獲得了豐富的知識(shí)，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。首先，讀書要有全局意識(shí)，要站在更高的角度去看問(wèn)題，以便把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。其次，要善于思考和總結(jié)，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，尋找創(chuàng)新的解決方案。另外，讀書也要有目標(biāo)，要有所選擇，避免盲目地進(jìn)行大量的閱讀，而是要選擇對(duì)自己發(fā)展有幫助和興趣所在的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。最后，讀書還是要持之以恒，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，才能取得持續(xù)的進(jìn)步和提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
守初心擔(dān)使命讀書的過(guò)程是一種自我教育和自我完善的過(guò)程，同時(shí)也是一種責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這樣的讀書方式，我深切感受到了初心的力量和使命的意義。守初心幫助我堅(jiān)守目標(biāo)、保持熱情；擔(dān)使命讓我更加有責(zé)任感和使命感。通過(guò)讀書，我不僅僅獲得了知識(shí)，更明確了自己的方向和目標(biāo)。我將繼續(xù)保持初心，擔(dān)起自己的使命，不斷努力、奮發(fā)進(jìn)取，為自己和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。守初心擔(dān)使命讀書，讓我擁有無(wú)限的潛力和動(dòng)力去追求更好的未來(lái)。
大河初心讀書心得篇六
第一段：
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，讀書已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的部分。因此，建設(shè)良好的讀書氛圍也成為了我們當(dāng)前教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，守望初心讀書不僅是一種無(wú)形的動(dòng)力，更是教育中一種不可或缺的引領(lǐng)方式。作為一位從教多年的老師，我深刻體會(huì)到，守望初心讀書對(duì)教師的凝聚力和自我提升有著極為重要、不可忽視的作用。
第二段：
在不斷規(guī)范、豐富教育活動(dòng)的同時(shí)，我們教師更加注重自身素質(zhì)的提升。而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一條重要途徑。首先，通過(guò)讀書，我們教師可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地教育和指導(dǎo)孩子們；同時(shí)，我的個(gè)人體會(huì)是，通過(guò)守望初心讀書，我們更能夠理清自己的內(nèi)心情感，積累更多人生經(jīng)驗(yàn)，在教育中更有底氣、更有分寸。
第三段：
然而，很多時(shí)候我們希望通過(guò)閱讀獲得的是一些更為珍貴的東西，比如更深入的思考、更好的世界觀和價(jià)值觀。那么如何保證閱讀質(zhì)量呢？我的建議是，避免過(guò)度閱讀，選擇更適合自己的文獻(xiàn)和書籍，提高精讀能力等，都是值得我們努力實(shí)踐的。
第四段：
在讀書的過(guò)程中，我們不僅需要保持堅(jiān)定而又理智的“初心”，更應(yīng)該牢記以實(shí)踐為基礎(chǔ)的原則，把學(xué)到的知識(shí)和技能真正融入自己的工作中。尤其是在教學(xué)中，教師們不僅要注重自身的讀書與提高，更要將這些積累帶給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、積極的成長(zhǎng)之路。
第五段：
綜上所述，作為教育工作者，我們不僅是學(xué)生知識(shí)技能的傳遞者，更是一種智慧的搭橋人。我們需要通過(guò)不斷讀書、創(chuàng)新、思考，更好地站在一線教育的崗位上，在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí)，以初心為引領(lǐng)，致力于打造更為豐富、高效的教育環(huán)境。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、分享，我們可以實(shí)現(xiàn)共同提高，為社會(huì)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
大河初心讀書心得篇七
第一段：初心的重要性（200字）
讀書是人類進(jìn)步的引擎。無(wú)論是追求知識(shí)，還是獲取樂(lè)趣，都需要有一個(gè)堅(jiān)定的初心。讀書初心即為閱讀的目的和動(dòng)力，它能夠給人帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和探索的樂(lè)趣。在讀書的過(guò)程中，初心起著重要的作用。誠(chéng)然，讀書不能僅止于讀完，更應(yīng)注重初心的維護(hù)。
第二段：初心與效果（200字）
讀書初心直接影響著讀書的效果。如果沒(méi)有一個(gè)明確的初心，讀書往往無(wú)法長(zhǎng)久進(jìn)行下去。讀書的初心要堅(jiān)定而明確，這樣才能激發(fā)內(nèi)心的動(dòng)力，不輕易放棄。而且，初心還影響著讀書的質(zhì)量。在讀書的過(guò)程中，隨著時(shí)間的推移，讀者忽略了初心，重復(fù)機(jī)械地讀書。這種情況將會(huì)導(dǎo)致讀書的功效大打折扣。
第三段：初心的堅(jiān)守（200字）
讀書的初心需要被堅(jiān)守。當(dāng)讀書的道路出現(xiàn)困難和磨折時(shí)，初心可以成為前進(jìn)的動(dòng)力。在迷茫的時(shí)候，我們要反思自己為什么開(kāi)始讀書，這樣才能找回方向和信心。在艱難的時(shí)候，初心可以成為追求進(jìn)步的指南針，引導(dǎo)我們繼續(xù)前進(jìn)。初心的堅(jiān)守需要一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，更需要對(duì)閱讀的深入思考。
第四段：初心的作用（200字）
讀書的初心是一種燃燒的火焰，它能夠驅(qū)散心中的迷茫、抑郁和厭倦，使我們充滿斗志。在實(shí)踐中，初心可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。它能夠使我們始終抱持著積極向上的心態(tài)，持之以恒地追求自我超越。初心也是內(nèi)心的指南針，當(dāng)我們迷失方向時(shí)，它能夠幫助我們重新找到前進(jìn)的道路。
第五段：維護(hù)初心的方法（200字）
維護(hù)初心需要我們付出努力和長(zhǎng)久的堅(jiān)持。首先，我們要明確初心的目標(biāo)。我們需要明確閱讀的目的和期望，使初心不會(huì)輕易動(dòng)搖。其次，我們要不斷激勵(lì)自己。在閱讀的過(guò)程中，我們可以設(shè)立小目標(biāo)，并及時(shí)給自己獎(jiǎng)勵(lì)，以保持閱讀的動(dòng)力。最后，我們要學(xué)會(huì)給自己找到閱讀的快樂(lè)。無(wú)論是沉浸于小說(shuō)的故事情節(jié)中，還是從學(xué)術(shù)書籍中汲取新知識(shí)，都應(yīng)該為自己創(chuàng)造一種愉悅的閱讀環(huán)境。
總結(jié)：
初心是讀書的靈魂，是讀書成為人生樂(lè)趣的關(guān)鍵所在。只有通過(guò)保持初心、堅(jiān)守初心，我們才能夠持續(xù)不斷地從閱讀中獲益，并不斷提升自我。所以，我們要努力保持對(duì)讀書的熱愛(ài)，保持閱讀的初心，讓初心成為我們讀書的動(dòng)力和方向。
大河初心讀書心得篇八
最近朋友推薦看《菜根譚》，這是洪應(yīng)明收集編著的一部論述修養(yǎng)、人生、處世、出世的語(yǔ)錄世集。之所以以“菜根為名”，原因眾說(shuō)紛紜，其中大部分人認(rèn)為這則源于宋代學(xué)者的一句古語(yǔ)——“人能咬得菜根，則百事可做”。作者借此書表現(xiàn)了甘于清貧的淡然態(tài)度和平凡超脫的生活理想，值得我們后人敬仰和學(xué)習(xí)。
在生活節(jié)奏高頻率的現(xiàn)代生活中，人們奔波忙碌的同時(shí)，根本無(wú)暇停下來(lái)省視內(nèi)心。就像我，每日忙于工作，忙于生活，經(jīng)常會(huì)遇到各種失敗、挫折，遇到各種困惑和心結(jié)，每每在我心中留下陰影和傷痕。在閱讀的同時(shí)，《菜根譚》中的每一段語(yǔ)錄都讓我感觸頗深，仿佛醍醐灌頂般豁然開(kāi)朗，每日讀上幾段，每日都有一些新的思考，新的感悟。在閱讀中，我打開(kāi)心門，讓這些警世、醒世的語(yǔ)錄包圍浸潤(rùn)著我的內(nèi)心，改變著我的心態(tài)，改變著我的生活，改變著我的人生觀和世界觀。
“貧得者雖富亦貧，知足者雖貧亦富。貧得者分金恨不得玉，封公怨不受侯，權(quán)豪自甘乞丐;知足者藜羹旨于膏粱，布袍暖于狐貉，編民不讓王公”這段語(yǔ)錄對(duì)當(dāng)今社會(huì)追逐富貴，互相攀比的思想有著十分強(qiáng)的教育好處。過(guò)去，我也一向迷失在物質(zhì)的欲望中，不斷渴望得到更好的物質(zhì)條件，結(jié)果自我的心永不滿足，在與他人的攀比之中，總是奢望一些潛力外的東西，日子過(guò)得浮躁而虛華。此刻，我明白了，物質(zhì)的追逐是沒(méi)有止境的，雖然我沒(méi)有奢華的物質(zhì)條件，然而我有幸福美滿的家庭，我有穩(wěn)定可靠的工作，我的生活雖然平凡，然而我的精神就應(yīng)是快樂(lè)的，是富足的。知足常樂(lè)，這是人追求快樂(lè)的一種心態(tài)，也是一種處世的哲學(xué)。
“得意須早回頭，拂心莫便放手，恩里由來(lái)生害，故快意時(shí)須早回首;敗后或反成功，故拂心處莫便放手”，人生總是不斷上演著失意和得意。這段語(yǔ)錄告訴我們，得意不要忘形，失意不要心冷。對(duì)于剛從銷售轉(zhuǎn)到綜合辦的我來(lái)說(shuō)，此語(yǔ)可作為職場(chǎng)格言。應(yīng)對(duì)新的環(huán)境、新的工作挑戰(zhàn)，只有加倍努力，將工作做得更好;工作遇到挫折，我不再灰心喪氣，而是繼續(xù)努力，堅(jiān)持到底，直至成功。
人生就是這樣，要能夠在普通的生活中找尋到快樂(lè)的因子，要能夠在榮譽(yù)面前持續(xù)警醒，在挫折面前學(xué)會(huì)堅(jiān)持?！恫烁T》教會(huì)了我怎樣應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)工作，應(yīng)對(duì)人生。
一本《菜根譚》，一部警世書，期望你也能偷得一點(diǎn)閑暇，找到它，翻開(kāi)它，品讀它，讓心隨著文字飛翔，讓人生隨著閱讀走入另一番境界。
大河初心讀書心得篇九
讀書是人類進(jìn)步的階梯，是拓展自我認(rèn)知的一種途徑。讀書的過(guò)程中，我們不僅能夠感受文字帶來(lái)的情感和思想，還能夠體驗(yàn)到讀書的樂(lè)趣。今天，我想跟大家分享的是我對(duì)“初心”的理解和體會(huì)，也就是在讀書的過(guò)程中，如何保持初心。
第二段：初心的概念和重要性
“初心”是一個(gè)讓人感到親切的詞語(yǔ)。它代表了我們?cè)陂_(kāi)始做某件事情的時(shí)候，最最原始的心理狀態(tài)和想法。在讀書的過(guò)程中，保持“初心”非常的重要。因?yàn)橹挥形覀冇辛恕俺跣摹?，才能夠通過(guò)閱讀去深刻理解和感悟書中的內(nèi)容，真正完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。同時(shí)，“初心”還有助于我們明確閱讀的主旨和目的，不斷激發(fā)我們的自我動(dòng)力。
第三段：防止失去初心的策略
但是，人們經(jīng)常會(huì)意外地失去閱讀的初心，不再對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣和熱情，這種狀態(tài)下如果再讀書就幾乎不可能成功。那么如何避免失去初心呢？首先，我們要自覺(jué)保持對(duì)知識(shí)和閱讀的忠誠(chéng)，堅(jiān)信知識(shí)的力量和閱讀的必要性。不論讀的是什么類型的書籍，都要時(shí)刻保持對(duì)閱讀的熱愛(ài)和興趣。其次，我們應(yīng)該合理安排經(jīng)濟(jì)和時(shí)間，保證有足夠的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)去投在閱讀上，并且將閱讀如同日常生活一般的重要。這樣才有可能防止失去初心。
第四段：讀書心得
我曾經(jīng)閱讀過(guò)一本小說(shuō)，名字叫《月亮與六便士》。在這本書中，主人公奧金斯開(kāi)啟了人生的一個(gè)新篇章，遠(yuǎn)離表面上的穩(wěn)定和諧的生活，選擇了在追求夢(mèng)想的過(guò)程中尋找自己的存在價(jià)值。這本書讓我深深領(lǐng)悟到，追求夢(mèng)想是人類永恒的主題。只有不停地追求，不停地學(xué)習(xí)，才有可能在人生的路上贏得重大的收獲，也才能保持對(duì)閱讀的初心。閱讀也是如此，要想保持閱讀的初心，就需要如同主人公奧金斯那樣，不停地努力、不停地學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)
維持初心是讀書的一條重要的規(guī)律。只有不斷保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和對(duì)文學(xué)的追求，才能在閱讀中不斷提升自己的認(rèn)知和思考，從而推動(dòng)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在閱讀的過(guò)程中，保持初心的重要性無(wú)可言喻。只有保持初心，才能在廣闊的知識(shí)海洋中不斷地前行，不斷探索新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓自己的生活變得更加美好。
大河初心讀書心得篇十
《大河初心》是一部真實(shí)、感人、具有啟示意義的電視劇，描繪了新中國(guó)成立70年來(lái)，黨的初心和使命貫穿始終，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部攻堅(jiān)克難、奮力前行的歷程。通過(guò)觀看這部劇，我深刻領(lǐng)悟到了初心不可丟、使命不可辱的真正意義，并進(jìn)一步堅(jiān)定了自己的信仰。
第二段：堅(jiān)定的初心和使命
《大河初心》用革命者、建設(shè)者、改革者的視角，呈現(xiàn)了新中國(guó)成立以來(lái)幾代共產(chǎn)黨人不斷奮斗和追尋初心的歷程。從老一輩革命家直至新時(shí)代黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，他們永遠(yuǎn)把人民放在心中最高位置，順應(yīng)人民意愿，親民、清廉、勤政、為民，用心生活、用情工作，以最起碼的工資和利益保證國(guó)家的昌盛和民族的強(qiáng)盛。
第三段：實(shí)踐是初心和使命的落腳點(diǎn)
影片中呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的典型，他們的初心和使命的落腳點(diǎn)都是老百姓，他們?nèi)娜鉃槿嗣穹?wù)，甘為人民犧牲，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己的一切。在新的歷史時(shí)期，黨員干部須以新行動(dòng)踐行初心和使命，必須密切聯(lián)系群眾，用量化的行動(dòng)來(lái)開(kāi)展一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)踐，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)注入新的生命力。
第四段：初心和使命源于信仰和宗旨
影片中直觀表達(dá)出了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，這始終是中國(guó)共產(chǎn)黨人的信仰和宗旨。黨員干部必須不斷地提高自己的思想和道德素質(zhì)，始終保持對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)，牢記囑托，不斷在為民造福、保持清醒的道路上前進(jìn)。
第五段：鼓勵(lì)和啟示
《大河初心》通過(guò)生動(dòng)的畫面和感人的故事，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人從誕生到成長(zhǎng)的歷程，深厚的民族感情、建設(shè)國(guó)家的信仰、自我?jiàn)^斗進(jìn)步的動(dòng)力和未來(lái)的憧憬。這激勵(lì)和啟示我們必須繼承光榮的革命傳統(tǒng)，不忘初心，牢記使命，以最大的熱愛(ài)和堅(jiān)定的信仰，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大理想而不懈奮斗。
結(jié)論：
通過(guò)觀看《大河初心》這部珍貴的電視劇，我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命有了深刻的理解，這將塑造我一生的思想和人生價(jià)值觀。我深信，任何時(shí)候都必須銘記最初的初心，將使命刻印在心中，才能在未來(lái)的人生道路上不斷前行。
大河初心讀書心得篇十一
《不跪著教書》是教師吳非的一篇教育隨筆。這本書很長(zhǎng)，分為六個(gè)部分，介紹了教育的不同方面。
這本書收錄了近年來(lái)關(guān)于教育問(wèn)題的雜感隨筆，有的記錄了對(duì)教育的思考，有的記錄了教學(xué)思想，有的則是與同行或同學(xué)的對(duì)話。
一看書名，我很驚訝，很困惑，但立刻就被它吸引住了，迫不及待地揭開(kāi)它的真面目。
“如果老師想讓學(xué)生站直，就不能跪著教。如果一個(gè)老師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生將會(huì)是什么樣的人?”封面上的兩個(gè)字深深地打動(dòng)了我。
吳非老師一字一句里透露的思想和智慧,給我很多啟發(fā)。在《母親教我的歌》中,他寫道:在面對(duì)最早接觸生活的矛盾,孩子總是從父母的態(tài)度中學(xué)習(xí)。
這讓我很有感觸，家庭教育在兒童的教育中起著很大的作用。父母和孩子之間的血親關(guān)系使父母的情緒對(duì)孩子有很大的影響。孩子們常常能聽(tīng)父母的話做事。
如果父母缺乏理智，脾氣暴躁，會(huì)使孩子盲目地吸收。當(dāng)父母在處理緊急情況時(shí)，他們表現(xiàn)出恐慌，沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)孩子影響也不好。如果父母是穩(wěn)定和冷靜的，也會(huì)使孩子冷靜面對(duì)，對(duì)孩子心理素質(zhì)的.培養(yǎng)起到積極的作用。
父母和孩子彼此日夜相處,可以說(shuō)是最熟悉的人,即使一個(gè)小的舉動(dòng),就能使父母心領(lǐng)神會(huì),發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,及時(shí)教育改正,不讓問(wèn)題過(guò)夜,讓不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。
在學(xué)校,老師面對(duì)幾十個(gè)孩子,只能共性教育,因?yàn)闀r(shí)間和精力的限制,不能體貼照顧到每個(gè)孩子,容易產(chǎn)生顧此失彼的現(xiàn)象。
當(dāng)然，這本書只講述了一點(diǎn)點(diǎn)，但也讓我受益匪淺，比如，讓我明白:老師不僅僅是園丁，老師自己更應(yīng)該是美麗的的花朵，來(lái)吸引學(xué)生;教師也不僅是春蠶，其生命在每個(gè)季節(jié)，在奉獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值;教師還不僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造;教師更不僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來(lái)“照亮”學(xué)生。他本身就應(yīng)該站著教書。
大河中學(xué)唐林華《不跪著教書》
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大河初心讀書心得篇十二
《不跪著教書》是教師吳非的一篇教育隨筆。這本書很長(zhǎng)，分為六個(gè)部分，介紹了教育的不同方面。
這本書收錄了近年來(lái)關(guān)于教育問(wèn)題的雜感隨筆，有的記錄了對(duì)教育的思考，有的記錄了教學(xué)思想，有的則是與同行或同學(xué)的對(duì)話。
一看書名，我很驚訝，很困惑，但立刻就被它吸引住了，迫不及待地揭開(kāi)它的真面目。
“如果老師想讓學(xué)生站直，就不能跪著教。如果一個(gè)老師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生將會(huì)是什么樣的人?”封面上的兩個(gè)字深深地打動(dòng)了我。
吳非老師一字一句里透露的思想和智慧,給我很多啟發(fā)。在《母親教我的歌》中,他寫道:在面對(duì)最早接觸生活的矛盾,孩子總是從父母的態(tài)度中學(xué)習(xí)。
這讓我很有感觸，家庭教育在兒童的教育中起著很大的作用。父母和孩子之間的血親關(guān)系使父母的情緒對(duì)孩子有很大的影響。孩子們常常能聽(tīng)父母的話做事。
如果父母缺乏理智，脾氣暴躁，會(huì)使孩子盲目地吸收。當(dāng)父母在處理緊急情況時(shí)，他們表現(xiàn)出恐慌，沒(méi)有準(zhǔn)備，對(duì)孩子影響也不好。如果父母是穩(wěn)定和冷靜的，也會(huì)使孩子冷靜面對(duì)，對(duì)孩子心理素質(zhì)的.培養(yǎng)起到積極的作用。
父母和孩子彼此日夜相處,可以說(shuō)是最熟悉的人,即使一個(gè)小的舉動(dòng),就能使父母心領(lǐng)神會(huì),發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題,及時(shí)教育改正,不讓問(wèn)題過(guò)夜,讓不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)。
在學(xué)校,老師面對(duì)幾十個(gè)孩子,只能共性教育,因?yàn)闀r(shí)間和精力的限制,不能體貼照顧到每個(gè)孩子,容易產(chǎn)生顧此失彼的現(xiàn)象。
當(dāng)然，這本書只講述了一點(diǎn)點(diǎn)，但也讓我受益匪淺，比如，讓我明白:老師不僅僅是園丁，老師自己更應(yīng)該是美麗的的花朵，來(lái)吸引學(xué)生;教師也不僅是春蠶，其生命在每個(gè)季節(jié)，在奉獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值;教師還不僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造;教師更不僅是蠟燭，他不應(yīng)該用“燃燒”自己來(lái)“照亮”學(xué)生。他本身就應(yīng)該站著教書。
大河初心讀書心得篇十三
《不跪著教書》吳非老師的一部教育隨筆。本事以隨筆的形式，記錄了吳非老師在教育教學(xué)中以及與教育相關(guān)的生活現(xiàn)象中所體會(huì)到的感慨、激動(dòng)、欣喜、憤怒、憂慮、悲哀…伴隨著這本隨筆，我的心也時(shí)而激動(dòng)、時(shí)而憤怒、時(shí)而憂慮…久久不能平靜。我欣賞吳非老師的文采、膽識(shí)，欽佩吳非老師的人格、信念，我內(nèi)心更有許多話，不吐不快。
憤怒：教育者首先應(yīng)該是一個(gè)大寫的人，沒(méi)有人性的老師，不配做老師！
吳非老師在書中講到：有模范教師作報(bào)告，講家人患重病住在醫(yī)院搶救，而該教師堅(jiān)守崗位最終沒(méi)能見(jiàn)到親人最后一面。吳非憤而質(zhì)問(wèn)：“我們教育的目的是什么?”“便是培養(yǎng)這樣的沒(méi)有人性么?”“這樣的人，怎么配做教師?”句句在理，擲地有聲，言猶在耳。是啊，我們的教育事業(yè)首要任務(wù)就是要育人，而一個(gè)教師以工作為由，對(duì)自己的家人不講人性，卻能得到大會(huì)小會(huì)的表?yè)P(yáng)，受到表彰，立為榜樣。這種活生生的不是人的教師又怎能擔(dān)任教育重任呢?社會(huì)輿論卻以愚育眾，樹(shù)為典型，號(hào)召學(xué)習(xí)，怎不叫人憤怒！
吳非老師的句句反問(wèn)，叩擊著我的心靈，我深深領(lǐng)悟到做為一位老師不只是傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷。要教會(huì)學(xué)生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛(ài)一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美；要用情感溝通情感，用智慧啟迪智慧，用心靈觸摸心靈！這是教育之本，是教育的大目標(biāo)。讓學(xué)生能具備美好的人性，能像一個(gè)人那樣站立在這個(gè)世界上，心中有一朵永不凋謝的玫瑰，不能和野獸一樣。
激動(dòng)：愛(ài)的教育，永不凋謝的玫瑰
校園的花房里開(kāi)出一朵碩大的玫瑰花，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，蘇霍姆林斯基來(lái)到校園散步，看到一個(gè)四歲的女孩摘下了那朵玫瑰。他彎下腰問(wèn)：“孩子，你摘下這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?”小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我把花送回來(lái)?！甭?tīng)著孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了，他在花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子；一朵是送給你媽媽的，感謝她養(yǎng)育了這樣好的孩子?！?BR> 這個(gè)故事激動(dòng)著吳非老師，也激動(dòng)著我。它讓我看到了教育的進(jìn)步；真正的真善美、人性的善良純真，絕不是用所謂的道德觀去抹殺孩子們?cè)旧屏继煺娴男撵`。為了我們的學(xué)生能站立在這個(gè)世界上，我們期待著這樣美好的人性，我們的心中應(yīng)該有這樣一朵永不凋謝的玫瑰，有這樣一朵散發(fā)著同情心和愛(ài)心的玫瑰。我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己的祖國(guó)，愛(ài)弱小的他人，使他們成為一個(gè)懂感情，有愛(ài)，有憐憫；懂廉恥，知感恩圖報(bào)，說(shuō)真話的人。
憂慮：教師要有精神追求，教師必須是思想者
“不跪著教書”是此書多次強(qiáng)調(diào)的觀點(diǎn)，也就是說(shuō)教師必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神。一個(gè)具有獨(dú)立思考精神的教師人格獨(dú)立了，才能給學(xué)生良好的示范；思想獨(dú)立了，才能教會(huì)學(xué)生用智慧去懷疑，去判斷，去立論，去創(chuàng)新！而事實(shí)卻是有許多教師，在教育的講壇上是“跪著”的，臣服于教參，臣服于名師，臣服于領(lǐng)導(dǎo)…缺乏獨(dú)立意識(shí)，缺少思辨精神。
為了培養(yǎng)“獨(dú)立之思想，自由之思想”的學(xué)生，吳非老師呼吁“教師要學(xué)會(huì)教書，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考。”教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒(méi)有教育理想，就沒(méi)有教育信念，就沒(méi)有教育思考，就沒(méi)有教育智慧，就沒(méi)有教育活力，就沒(méi)有教育創(chuàng)新，一句話：就沒(méi)有了教育生命。教師只有活到老學(xué)到老，才能不愧為一位真正的教師，一位鐵骨教師。吳非老師的憂慮我們每一個(gè)教師都值得深思。讓我們都做有精神追求的教師，不因?yàn)槟隁q漸增，消失了對(duì)教學(xué)的熱情；不因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的磨礪，消沉了原有的斗志。
共勉：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
吳非老師認(rèn)為評(píng)價(jià)一位教師的工作，簡(jiǎn)單地說(shuō)可以是三句話：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。對(duì)照這三句話，我客觀地檢查了自己的工作，我感到三句簡(jiǎn)單的話令我汗顏。我想所有語(yǔ)文教師，不，應(yīng)該是所有教師，如果能踐行這三句話，如果把這三句話牢記在心，我們的教育事業(yè)一定可以蒸蒸日上。吳非老師還說(shuō)：“語(yǔ)文是最有靈性的學(xué)科，我們現(xiàn)在所做的不僅僅是傳播知識(shí)，更是創(chuàng)造，傳說(shuō)人本來(lái)是泥做的，因?yàn)榈玫揭豢陟`氣而開(kāi)始了生命，也許今后我所做的就是要傳承著這股靈氣，讓更多的`生命有新的呼吸?！睘榱宋覀兩袷サ慕逃聵I(yè)，每一位教師都應(yīng)深思：怎樣讓學(xué)生喜歡你的課，怎樣讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，怎樣讓學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
自勵(lì)：“我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師?！?BR> “我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師?！?--朱亦磊。這是吳非老師在上海打虎山路第一小學(xué)，大門的門廳壁上看見(jiàn)的該校老師的心聲。吳非老師轉(zhuǎn)述的這句話，從我看到的那一刻起，就深深刻在了腦子里。是的，要讓學(xué)生出色，教師必須出色。教師應(yīng)不斷進(jìn)德修業(yè)，把自己的工作和學(xué)生的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，讓自己成為學(xué)生的表率，才能得到學(xué)生的敬重，才能讓學(xué)生成為真正的人。
教師要出色就得學(xué)習(xí)，就得學(xué)會(huì)用自己的大腦思考。學(xué)習(xí)的主要形式就是讀書，而且要不跪著讀書。吳非老師提出應(yīng)帶著“愛(ài)與敬重”來(lái)讀書，閱讀是一種“心的教養(yǎng)”。有了好書的滋養(yǎng)，人的心靈就會(huì)變得充實(shí)，高貴，美麗，他就可能始終站立著…“我想我們每一位教師都應(yīng)時(shí)刻銘記：我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師。要多讀書，而且不跪著讀書，讀書要自己多思考，多從人的角度思考，不被書愚弄。
當(dāng)然，《不跪著教書》這本書帶給我的啟示還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上寥寥數(shù)語(yǔ)，我想這是一本能啟迪教師思考的書，這也是一本能啟迪中國(guó)教育的書。我希望所有的教師，所有關(guān)心祖國(guó)教育的人們，都來(lái)讀一讀這本書，這本好書。
大河初心讀書心得篇十四
，我第一次聽(tīng)到這本書的名字時(shí)，感覺(jué)非常詫異，心里不斷的想著：不跪著教書，不跪著教書！這書會(huì)寫些什么帶著疑惑，我找到這本書，封面上的一段話讓我震撼不已：想要學(xué)生成為站立的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人在巨大的麻木與冷漠面前，我的確有過(guò)放棄的念頭，然而一想到中國(guó)人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國(guó)人帶來(lái)的巨大恥辱，想到下一代人還可能以各種各樣的形式下跪，就覺(jué)得我們中國(guó)首先要有鐵骨教師，教育的辭典中才配有‘鑄造’這樣的詞條！鏗鏘有力、擲地有聲的文字，總的闡述了他的一個(gè)思想：教師應(yīng)該是個(gè)有思想有理想的人。
帶著心中疑慮，我拜讀了吳非老師的這一篇篇教育隨筆?！队啦坏蛑x的玫瑰》、《我美麗，因?yàn)槲以谒枷搿?、《?ài)與敬重的閱讀》、《往高處飛》、《實(shí)話怎么說(shuō)》、《在歡樂(lè)中沉思》六輯一百篇文章，每一輯都有自己的主題，記錄的都是教育隨筆及教育問(wèn)題的思考，其中留下深刻印象的是第一輯。他通過(guò)真實(shí)的案例和故事告訴我們教育的目的及老師在學(xué)生心中的地位，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)感恩等等做人的道理。我覺(jué)得這些才是對(duì)學(xué)生這輩子有用的東西，對(duì)他一生都是有很大的影響的。捧讀著吳老師的力作《不跪著教書》，我被他深邃的思想和精辟的言論所折服，整個(gè)身心被這本書套牢了。短短兩天時(shí)間我就把這本書認(rèn)真地讀了一遍，不時(shí)為書中的精辟的言論而拍案叫絕。
今年寒假，我又一次捧讀，突然之間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它依舊令我心動(dòng)不已……從書的題目我們就可以知道吳老師是主張做一個(gè)有著獨(dú)立人格和個(gè)性風(fēng)格的教師，這是教師教育生命的靈魂！風(fēng)格即人，沒(méi)有風(fēng)格就沒(méi)有自我。所以教師要不跪著教書，像一個(gè)人一樣站立著。
我一直以為自己在朝著這個(gè)方向努力著，而吳非老師對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)卻讓我認(rèn)識(shí)到自己相去甚遠(yuǎn)。吳非老師在書中這樣說(shuō)道：評(píng)價(jià)教師的工作，簡(jiǎn)而言之三句話，讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?？吹竭@里時(shí)，我汗顏不已，曾幾何時(shí)我因?yàn)閷W(xué)生的幾句話而激動(dòng)萬(wàn)分：記得那是一次市領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校檢查工作時(shí)，問(wèn)我學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)他們喜歡哪門學(xué)科，四個(gè)人中有三個(gè)說(shuō)喜歡語(yǔ)文，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)他喜歡數(shù)學(xué)，但愛(ài)上語(yǔ)文課。這樣的回答讓我開(kāi)心了好久?？稍诮裉炜磥?lái)，我只不過(guò)剛剛達(dá)到做一個(gè)合格老師的第一步，離合格還有著很大的距離。還需努力、努力、在努力！
……
讀完整本書，語(yǔ)文教師不能跪著教語(yǔ)文，如果教師是跪著的，他的學(xué)生就只能趴在地上了。這句話跳到我的腦海中，我是一位語(yǔ)文老師，但我覺(jué)得，這句話適用于所有的老師。作為一名教師，我們每個(gè)人都應(yīng)該要做到擁有獨(dú)立思考的意識(shí)，要有批判的能力，要敢于說(shuō)不，要敢大膽的表述自己想法和觀點(diǎn)。還有一句話就是：只要肯讀書，什么都好辦，我覺(jué)得這句話對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，像燈塔一樣，在迷茫中指明了我們努力的方向。細(xì)想一下，這不就是終身學(xué)習(xí)的要求嗎活到老，學(xué)到老，這不是我們一直追求的嗎！
大河初心讀書心得篇十五
《不跪著教書》是吳非老師的一部教育隨筆。還沒(méi)打開(kāi)書就被封面作者的自序所深深吸引，”想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?在巨大的麻木和冷漠面前，我的確有過(guò)放棄的念頭，然而一想到中國(guó)人有千百年下跪的歷史，想到文革給中國(guó)人帶來(lái)的'恥辱，想到下一代還可能以各種各樣的形式下跪，就覺(jué)得我們中國(guó)首先得有鐵骨教師，教育的辭典中才能有『鑄造』這樣的詞條?！岸潭痰囊话俣嘧?，讀完后居然有些莫名的激動(dòng)，這是怎樣的一本書?教師是什么?怎樣才能做到”不跪著教書“?帶著好奇與疑惑翻開(kāi)了它。
這本書一共分為六輯，每一輯都有自己的思想與主題，記錄的都是作者見(jiàn)到或者聽(tīng)到的教育現(xiàn)象及對(duì)教育問(wèn)題的思考，作者針對(duì)這些現(xiàn)象與問(wèn)題分析得一針見(jiàn)血，給人耳目一新，讀后受益匪淺。
教師是什么?
從小時(shí)記事起，人們對(duì)教師的形容與比喻也都是高尚與無(wú)私的。有人把教師比作辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的未來(lái);也有人把教師比作人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生美好的心靈;更有人把教師比作燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生人生的道路。我覺(jué)得，教師不僅僅是園丁，他自己本身就應(yīng)該是一朵美麗無(wú)比、賞心悅目的花，吸引著學(xué)生;教師還不僅僅是工程師，人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造，再說(shuō)，教師自己的靈魂又由誰(shuí)來(lái)塑造呢;教師更不僅僅是蠟燭，他不應(yīng)該用”燃燒“自己來(lái)”照亮“學(xué)生。那么，教師究竟是什么?其實(shí)，教師就是教師，教師和學(xué)生是一對(duì)相互依賴的生命，是一對(duì)相互影響的伙伴，是一對(duì)共同成長(zhǎng)的朋友;教師就是人，有自己的油鹽醬醋，有自己的喜怒哀樂(lè)，有自己的酸甜苦辣;教師就是一個(gè)”站直了“的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣，教師就不能”跪著教書“。
教師怎樣才能做到”不跪著教書“呢?
我認(rèn)為最重要的途徑就是認(rèn)真地讀書，不停地讀書，從書籍中獲得教育智慧。
教師讀書是關(guān)系教育成敗的大事。教師不讀書，就沒(méi)有教育理想，就沒(méi)有教育思考，就沒(méi)有教育創(chuàng)新，一句話：就沒(méi)有教育生命。教師這份職業(yè)決定著我們必須是天生的職業(yè)學(xué)習(xí)者，職業(yè)讀書人。教師只有活到老學(xué)到老，才能一輩子”站直了“教書!教師必須成為一個(gè)思想者，具有獨(dú)立思考能力和懷疑精神，努力保持自己的教學(xué)個(gè)性，有自己的教學(xué)見(jiàn)解和主張。要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)智慧型的老師;教師要堅(jiān)持讀書，讓讀書成為自己的一種生活習(xí)慣。吳老師在書中談到”只要肯讀書什么都好辦"。如若不讀書也就沒(méi)有了知識(shí)，聯(lián)想到自己作為一名信息技術(shù)老師，雖然課程本身的重要性比不上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些主要科目，但教育的意義都是相同的，教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象也都是相通的，而且信息技術(shù)本身就是在不斷發(fā)展，不斷更新，想到這些，更加覺(jué)得對(duì)自身的要求不能因此而降低，同樣需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的從書本中吸取新的知識(shí)，唯有這樣，自己才能站在信息教學(xué)的前沿，開(kāi)拓自己的思維。
合上書，深深體會(huì)到基礎(chǔ)教育的重要，作為一名小學(xué)教師，不但要傳授孩子們書本上的知識(shí)，更要以身作則給他們樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。教師自身的修養(yǎng)與魅力，教師的喜怒哀樂(lè)，處理問(wèn)題的方式，甚至一舉手一投足都會(huì)給孩子們帶來(lái)潛移默化的影響。
我們都需要站著，站著教書。站直腰桿，不僅僅需要底氣，更需要的是信念!對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)熱愛(ài)的信念。
大河初心讀書心得篇十六
去年11月份，我有幸到梁家河參觀學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就有種說(shuō)不出的感動(dòng)，覺(jué)得總書記在那里留下了共產(chǎn)黨人很寶貴的精神財(cái)富。我能感受到，但說(shuō)不出來(lái)，只是心里憋著一股勁，回來(lái)就抓村上的工作。當(dāng)時(shí)就想，既然說(shuō)不出來(lái)，就一定要做出來(lái)。后來(lái)，當(dāng)我讀到《梁家河》這本書時(shí)，濃厚的陜北鄉(xiāng)土氣息就浮現(xiàn)在我眼前，書里很多話都說(shuō)到我心坎上了，真的很感動(dòng)。說(shuō)實(shí)話，我的文化程度不高，但《梁家河》說(shuō)的都是當(dāng)?shù)氐姆窖?、講的都是村里的故事，確實(shí)感到很親切。
習(xí)近平總書記十幾歲就到了梁家河，一呆就是7年，不怕苦、不怕累，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親修壩、挖沼氣池，發(fā)展生產(chǎn)，都是為老百姓做實(shí)事。書的開(kāi)頭，總書記說(shuō)“作為一個(gè)人民公仆，陜北高原是我的根，因?yàn)檫@里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實(shí)事!無(wú)論我走到哪里，永遠(yuǎn)是黃土地的兒子?！笨倳浀钠吣曛鄽q月是跟著老百姓一起勞動(dòng)、一起吃苦、一起奮斗過(guò)來(lái)的，這樣的情感最為真摯，我們共產(chǎn)黨員要為百姓服務(wù)好，就得在一點(diǎn)一滴的工作中和老百姓建立這樣真摯的情感，這和目前縣上要求我們用心用情用力來(lái)搞扶貧是一個(gè)道理。
團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能干成大事。這是我在讀《梁家河》時(shí)另一個(gè)很深刻的感受。書中講到，習(xí)總書記插隊(duì)時(shí)候帶著“團(tuán)結(jié)觀”將自己融入群眾、融入鄉(xiāng)村。作為一個(gè)村的當(dāng)家人，我深刻體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性。有一個(gè)好支書，才能帶出一個(gè)好班子;有一個(gè)好班子，才能帶出一支好隊(duì)伍。我們共產(chǎn)黨人的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為人民謀利益，這個(gè)道理什么時(shí)候都不能忘記。要想自己富，別當(dāng)村干部，當(dāng)干部就不能怕吃虧，怕吃虧就不能當(dāng)干部。我始終堅(jiān)信“班長(zhǎng)”要給干部帶好頭，干部要給群眾帶好頭，言行一致，才有凝聚力、號(hào)召力。為此，我們豐收村嚴(yán)格落實(shí)村級(jí)“五個(gè)規(guī)范”，提高村班子的公信力和民主決策水平，在加強(qiáng)黨員管理的同時(shí)，進(jìn)一步提高黨支部的凝聚力，從而更好、更快的為廣大群眾提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。這樣，既保證了黨組織的核心地位，又體現(xiàn)了村民自治。
總之，學(xué)習(xí)《梁家河》，對(duì)我來(lái)說(shuō)是精神上的洗禮。書里的故事生動(dòng)感人，故事里所蘊(yùn)含的精神更是我踐行共產(chǎn)黨員理想信念、做好村上工作的不竭動(dòng)力。