可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作方向。9.總結(jié)要具備積極向上的態(tài)度和積極的行動方案在這里，為大家提供了一些經(jīng)典總結(jié)的選集，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭?BR> 論文寫作的創(chuàng)新之處篇一
家長會，家長會，顧名思義，就是家長們的聚會，是有孩子在校就讀，在特定的某一日由校方召開會議而請來的一批人，無論你身兼何職，今天都有一個共同的名字：家長。
入初中以來，這是孩子的第一次家長會。接校方通知，10月16日下午3：00校體育館二樓全體新初一家長會，4：00各班再具體召開，內(nèi)心很期待??！原因有三：一是想看一下和坐一下孩子平日學(xué)習(xí)的教室，感受孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境；二是能認(rèn)識一下任課老師。三是對學(xué)校教育理念和班級文化建設(shè)做一了解。按照通知時間，我如約而至！
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論文寫作的創(chuàng)新之處篇二
摘要:創(chuàng)新教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為目的,以啟發(fā)式教學(xué)為主的教學(xué)模式。
創(chuàng)新是科學(xué)進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)師生關(guān)系教法評價
在英語教學(xué)中,實行創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,已經(jīng)成為英語教學(xué)的必然趨勢。
在日常實踐中,作為英語教師,我們應(yīng)深入探討各國實施創(chuàng)新教學(xué)的對策,把握時代的特點,制訂出合理、科學(xué)的英語創(chuàng)新教學(xué)措施。
一、建立和諧的師生關(guān)系
英語教學(xué)是教和學(xué)雙邊活動的過程,教師不但要積極主動地教,而且要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們勤于思考,勇于探索,大膽提出問題、分析問題和解決問題,只有這樣,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代教育的基本觀點是要順應(yīng)學(xué)生的身心特點,培養(yǎng)有個性的主體,教育不再是傳播知識、技能,制造千人一面的工具。
學(xué)生有自己的情感、志向、興趣和愛好,有自己的思維方式,英語教師作為教育工作者,其作用在于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
課堂教學(xué)中要有意識地搞好合作教學(xué),使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中,設(shè)計集體討論、查缺互補、分組操作等內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的合作能力。
特別是一些不易解決的問題,讓學(xué)生在班集體中開展討論,這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學(xué)民主環(huán)境的表現(xiàn)。
學(xué)生在輕松環(huán)境下暢所欲言,敢于發(fā)表獨立的見解,或修正他人的想法,從而在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。
值得注意的是,任何合作都不要讓學(xué)生處于明顯的從屬地位,教師應(yīng)細(xì)心把握,責(zé)任確定到每個學(xué)生,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
二、營造活躍的課堂氣氛
在英語課堂教學(xué)中,教師充分合理地利用身勢語呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一位教育學(xué)家說過:“由活的人說出來的話不單是只靠它的內(nèi)容來激發(fā)對方的思想和感情的,這里有交談?wù)咭桓迸d致勃勃的面孔,有一雙一會兒在科學(xué)的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光,一會兒又好像在懷疑所作結(jié)論的正確性而瞇縫起來的眼睛……”馬卡連柯也曾指出:“凡是不善于模仿,不能運用必要的面部表情……的教師,都不會成為良好的教師。
教師應(yīng)當(dāng)善于組織,善于行動,善于運用詼諧,既要快樂適時,又要生氣得當(dāng)。”可見,課堂上教師滿腔的熱情、全身心的投入、飽滿的精神、輕松愉快的表情、親切的目光、和藹的態(tài)度、大方的舉止、與話語相配合的到位動作,很快就能吸引學(xué)生聽課的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而增強語言教學(xué)的效果,收到表情達(dá)意、事半功倍的效果。
三、改變傳統(tǒng)的教法
在日常英語教學(xué)中,教師本身也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教法,那種重教法不重學(xué)法,重主導(dǎo)不重主體的傳統(tǒng)思維觀念和教學(xué)方法是一種漠視學(xué)生,把教師凌駕于學(xué)生之上的被動教法,完全跟不上創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育對教育者提出的新要求。
如在教學(xué)“goforit”七年級上冊unit8whenisyourbirthday?時,筆者拿著事先準(zhǔn)備好的小禮盒,走到一名學(xué)生跟前說:“todayisyourbirthday!happybirthday!here'syourpresent.”他收下禮物后馬上不假思索地說:“thankyouverymuch.”接著筆者指著后面的學(xué)生,示意用同樣的方法往后傳遞。
于是該學(xué)生拿著這份禮物轉(zhuǎn)向下一名學(xué)生說:“todayisyourbirthday!happybirthday!here'syourpresent.”在這樣的情境中伴以有效的連鎖操練,學(xué)生既理解新呈現(xiàn)的語言知識,又獲得英語口語交際的鍛煉。
四、進(jìn)行激勵性評價
對于教師的評價指導(dǎo)思想,應(yīng)該擺脫過去那種單純以知識為中心評價的方法,比如從注重課外延伸,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐與研究性學(xué)習(xí)等方面來看。
在評價教師的方式上,不能只看學(xué)生考試成績以及教師如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué),如何讓學(xué)生學(xué)得輕松,如何促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展等,對學(xué)生的評價以往是單一的終結(jié)性價值導(dǎo)向,這種模式,極大地制約了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的形成,因此對學(xué)生的評價必須向多樣化發(fā)展。
學(xué)生在求知欲的過程中屬于不成熟的個體,在探索著出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的,也是允許的。
教師不要急于評價,出示結(jié)論,而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因,從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正它,與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上,這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎?作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點,發(fā)展的眼光,來實行多元化的發(fā)展的評價。
從客觀上保護了學(xué)生思維的積極性,促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇三
目標(biāo)：
聽懂指令，拖拉物體身體平衡地向前走
材料：
舊紙盒穿上繩子替代的小車、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋
過程：
1.教師在場地上布置一個情景：離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。2.告訴幼兒游戲的方法：每人手拉一輛小車，到糧食的“倉庫”里取一袋糧食，放在自己的小車?yán)?，運到前面的小房子后，卸下糧食，再繼續(xù)到倉庫運糧食。3.游戲反復(fù)多次，教師提醒幼兒在運糧時，注意相互之間要學(xué)會躲避不碰撞。
提示：
1.運糧的數(shù)量可以有變化，從一袋過渡到兩袋等。2.要指導(dǎo)幼兒拖拉著物體向前走，不要倒著走。3.注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會躲避，不碰撞。
名稱二：好看的小手印
目標(biāo)：
感知顏色的變化
材料：
幼兒用書《好看的小手印》、4k鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等
過程：
提示：
1.教師要將4k鉛畫紙裁剪為長條形，避免幼兒在集體印手印時，發(fā)生擁擠。2.水粉顏料要放在盤子里，盤子底面積的大小要足以放得下幼兒的一只手掌，否則，印出的手印是不完整的，3.水粉顏料要保持一定的濃度。
名稱三：找一找
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)區(qū)分明顯的不同點
材料：
掛圖、幼兒用書《找一找》
過程：
1.教師出示掛圖：——“你們知道圖片上有什么?”2.幼兒一起識別圖片上所畫的不同物體的名稱。3.教師根據(jù)圖片提出相應(yīng)的問題：——“這三只小兔中，有哪一只與別的小兔不一樣?”4.幼兒共同找出不同的兔子。5.教師依次類推進(jìn)行其他內(nèi)容的識別。6.在教師的指導(dǎo)下，幼兒操作《找一找》的內(nèi)容。
提示：
1.教師在引導(dǎo)幼兒識別不同的過程中，在識別的時間把握上，可以根據(jù)本班幼兒的實際情況由長到短。2.幼兒用書《找一找》可以在區(qū)域活動中繼續(xù)使用。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇四
淺談我國旅游管理體制的改革與創(chuàng)新
縱觀世界各個國家的旅游體制并不是全部一樣的，每個國家根據(jù)自己國家旅游業(yè)的現(xiàn)狀，都有著自己的一套管理體制，這些管理體制主要可以分為市場主導(dǎo)型、政府主導(dǎo)型和政府干預(yù)型三種。
國家旅游局根據(jù)我國的基本國情和實際旅游業(yè)的發(fā)展情況，制定了一套具有中國特色的行政管理模式，由地方旅游局和地方管理部門進(jìn)行監(jiān)督，將旅游監(jiān)督力量加入到每一個游客每一個團隊中，使得每一個游客每一個團隊都變成了行政管理制度的監(jiān)督者。
將來自于旅游一線的情況進(jìn)行分析匯總，從而更好地完善行政管理模式，促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。
行政管理制度通過頒布各項規(guī)則，在大方向上引導(dǎo)旅游業(yè)的發(fā)展，對旅游企業(yè)進(jìn)行規(guī)范化地指導(dǎo)，達(dá)到管理的目的[1]。
1我國旅游管理體制中存在的主要問題
第一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)問題開始逐漸突出。
旅游業(yè)中除了對景物的欣賞，人文的體會，還有對吃住條件的要求。
吃的食物不好、住的條件不好會大大影響旅游人的心情，增加旅游的疲憊感。
為了使游客的旅游更加舒適，吸引更多的游客，各大旅游景點漸漸將對景區(qū)的管理和建設(shè)的重點轉(zhuǎn)移到飯店和一些娛樂設(shè)施上。
但是，“過猶不及”，一些景區(qū)只顧著追求奢華的享受，將過多的資金投入到飯店的建設(shè)中，卻忽視了最基本的交通設(shè)施建設(shè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)。
第二，政策落實不到位。
我國旅游業(yè)有一套較為完善的管理制度，其中有一項明確指出工作在第一線的中低層管理者的主要工作就是對旅游服務(wù)質(zhì)量的管理。
但是由于我國的旅游業(yè)涉及很多企業(yè)，不可避免地就會有很多企業(yè)私自制定旅游管理措施，將國家的規(guī)定置于一旁不去理會，更有甚者，鉆旅游規(guī)則的空子來為企業(yè)謀取利益。
所以，即使有中下級旅游局在監(jiān)督旅游的服務(wù)質(zhì)量，但是依然難以制止這些行為。
第三，不良競爭現(xiàn)象嚴(yán)重。
一些旅游業(yè)為了謀取更多的利益，將價格降低，破壞了市場的公平競爭，此外，還有一些服務(wù)不到位，虛假廣告，導(dǎo)致消費者白白遭受損失，在這些惡劣地影響之下，旅游管理無法正常發(fā)展。
這些情況都是我國旅游業(yè)管理制度的不完善和不徹底造成的，既影響了同行業(yè)其他旅游產(chǎn)業(yè)的利益，影響自身的發(fā)展，還無法完成消費者旅游的初衷。
2我國旅游管理體制的改革和創(chuàng)新措施
1.加強宏觀調(diào)控，控制好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系
我們國家的旅游管理體制不完整，地方旅游局權(quán)力較大，瓜分國家旅游局的權(quán)力，使得國家層面的旅游戰(zhàn)略難以實現(xiàn)，不利于國家的宏觀調(diào)控。
集權(quán)和分權(quán)都是必要的，但是要適度，掌握好這個度，集權(quán)需要集中多少，分權(quán)要分到什么地步，這些才是難點。
集權(quán)，國家應(yīng)該將決策權(quán)集權(quán)到中央。
例如對旅游策略、發(fā)展方向等宏觀層面的決策，國家旅游局統(tǒng)一制定政策，并由國家旅游局決策。
分權(quán)，國家應(yīng)該將發(fā)展策略的權(quán)力下發(fā)給地方旅游局，因為地方旅游局對和管理部門處于旅游業(yè)的第一線，相比于中央，地方旅游局和管理部門能更快更準(zhǔn)確地了解到當(dāng)?shù)芈糜喂芾碇写嬖诘膯栴}，所以也能更快更有針對性地及時制定相應(yīng)的解決方法。
中央和地方相結(jié)合，宏觀上，中央負(fù)責(zé)旅游業(yè)的整體發(fā)展方向，保證發(fā)展方向準(zhǔn)確;微觀上，地方負(fù)責(zé)解決旅游業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，保證旅游業(yè)的正常發(fā)展。
兩者相輔相成，共同發(fā)展，促進(jìn)旅游業(yè)在正確的道路上，無礙地發(fā)展[2]。
2.加強行政監(jiān)督力度
國家旅游局和地方旅游局共同協(xié)作，一個負(fù)責(zé)制定旅游管理措施和旅游業(yè)的發(fā)展方向，一個負(fù)責(zé)服務(wù)管理和行政監(jiān)督，二者相輔相成，共同構(gòu)成了旅游業(yè)繁榮昌盛的局面，促進(jìn)國家旅游業(yè)的發(fā)展。
為了更好地發(fā)展旅游業(yè)，改善我國現(xiàn)在旅游市場中的一些不良現(xiàn)狀，地方管理部門的行政監(jiān)督功能必不可少。
為了更好地貫徹國家旅游局制定的旅游管理策略，地方管理部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家政策和相關(guān)規(guī)定，定期對旅游行業(yè)進(jìn)行整頓，對政策和措施的落實情況進(jìn)行檢查。
適當(dāng)增加監(jiān)督部門的權(quán)力，將監(jiān)督的力度深入到游客中，監(jiān)督基層的不良競爭現(xiàn)象。
將每個游客和每個團隊發(fā)展成為旅游管理中的監(jiān)督者，從每個景點每條線路中進(jìn)行監(jiān)督，能更好的發(fā)現(xiàn)旅游業(yè)中的存在的不良現(xiàn)象，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題改良亂象，從而收到成效。
3.處理好行政管理與企業(yè)管理的關(guān)系
旅游的行政管理是按照國家旅游局制定的旅游路線，依據(jù)相關(guān)的旅游法律法規(guī)制定的管理制度，而旅游的企業(yè)管理制度則是企業(yè)根據(jù)自身利益制定的旅游管理制度，主要是以營利為主。
有時候，行政管理制度和企業(yè)管理制度會有相悖的現(xiàn)象。
行政管理部門作為國家旅游局制定的管理政策，應(yīng)該妥善處理好二者之間的關(guān)系，而旅游企業(yè)管理措施的制定必須符合國家和地方的相關(guān)行政規(guī)定，在滿足這一點的條件下，企業(yè)可以根據(jù)市場實際情況制定更加具體的管理措施，企業(yè)管理負(fù)責(zé)管理旅游體制方面的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步完善行政管理效果。
行政管理為企業(yè)管理指明方向，企業(yè)管理使行政管理更為貼近游客，對行政管理中不合理的部分進(jìn)行改革，補充了行政管理中不全的部分，更有利于我國旅游業(yè)的發(fā)展，提高旅游的經(jīng)濟收益。
3結(jié)論
旅游管理體制已經(jīng)深刻地滲透到旅游管理的各個層次，包含了旅游管理中的組織形式、機構(gòu)設(shè)置、職權(quán)劃分和管理制度，可以說是旅游管理的重要部分，為旅游經(jīng)濟地運行提供了安全有效的保障。
【2】試論新時期畜牧獸醫(yī)管理體制的創(chuàng)新
畜牧獸醫(yī)工作是當(dāng)前公共衛(wèi)生工作的重要組成部分，畜牧業(yè)的繁榮與發(fā)展，在促進(jìn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村經(jīng)濟和食品工業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。
但是，隨著社會的不斷發(fā)展，一些現(xiàn)行的政策已不能滿足新形勢下工作的需要，加快畜牧獸醫(yī)管理體制改革，勢在必行。
筆者就如何做好畜牧獸醫(yī)管理工作與大家進(jìn)行探討。
1畜牧獸醫(yī)管理工作的現(xiàn)狀
目前多數(shù)畜牧獸醫(yī)管理站是全民事業(yè)單位，經(jīng)費由財政全額供給，一部分站是差額撥款單位。
縣站是全縣范圍內(nèi)幾個、甚至幾十個鄉(xiāng)站的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和管理部門，擔(dān)負(fù)著全縣畜禽養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，動物疫情的診斷和撲滅、疫病普查和新病診斷，課題研究和新技術(shù)推廣，以及對鄉(xiāng)站的管理等諸多方面的重任。
縣站是政府農(nóng)牧主管部門的重要職能實施機構(gòu)，其人員組成中除少數(shù)為行政管理干部外，大部分為畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)干部。
建國60多年來，縣站為祖國畜牧業(yè)的健康發(fā)展和人民生活水平的提高立下了汗馬功勞，做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
然而，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，縣站的工作已發(fā)生很大變化，農(nóng)牧民養(yǎng)殖戶心目中依賴的“金字塔”正在發(fā)生傾斜，許多縣站工作正陷入誤區(qū)，肩上擔(dān)負(fù)的職責(zé)已被架空，招牌依舊在，卻無力挑重?fù)?dān)。
目前，多數(shù)畜牧獸醫(yī)站存在機構(gòu)不全、職責(zé)不明、隊伍不穩(wěn)、防疫人員缺乏、素質(zhì)不高等問題，嚴(yán)重影響了畜牧獸醫(yī)工作的健康發(fā)展。
2目前畜牧獸醫(yī)管理體制運行的困境
主體重視程度和社會關(guān)注程度不夠：目前在我國畜牧獸醫(yī)管理體制中，很多領(lǐng)導(dǎo)都沒有對其產(chǎn)生足夠的重視程度，這主要是因為相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)沒有意識和了解到畜牧獸醫(yī)事業(yè)的重要性。
一是不健全的管理機構(gòu)，不順暢的運行機制。
目前我國的畜牧獸醫(yī)體制還存在著很大的問題，現(xiàn)在還存在著管理機構(gòu)不健全的現(xiàn)象，有些根本沒有相關(guān)的管理機構(gòu)，有些是將其他單位或部門暫且作為管理機構(gòu)，這樣過度的分散將會出現(xiàn)一些有名無實、職責(zé)不清等問題，從而導(dǎo)致運行機制的不順暢。
二是更新知識不及時，技術(shù)應(yīng)用不到位。
對畜牧技術(shù)人員的培訓(xùn)強度達(dá)不到要求，這樣就不能十分有效的對知識和技術(shù)進(jìn)行更新，并且不能很好的應(yīng)用新技能;還有就是畜牧獸醫(yī)工作十分的艱苦，工資福利也沒有什么優(yōu)勢，并且在用人機制和競爭機制方面還存在著很多的缺陷，這樣就難以吸收到優(yōu)秀的專業(yè)人才。
三是不完善的法律法規(guī)。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇五
創(chuàng)新教育的學(xué)生發(fā)展觀認(rèn)為，學(xué)生的生命本體能否不斷獲得健康發(fā)展，特別是能否不斷增強自身的創(chuàng)新素質(zhì)，主要取決于兩個關(guān)鍵因素：一是學(xué)生是在實踐活動中實現(xiàn)發(fā)展的，離開實踐活動，學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水；二是學(xué)生的發(fā)展是由自己自主決定的，任何人都不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，創(chuàng)新教育視野下的教育就特別強調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓他們在實踐活動中進(jìn)行自主建構(gòu)?；趧?chuàng)新教育的學(xué)生發(fā)展觀，我們提出了“在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究”課題，希望通過課外實踐活動，開拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
，我校作為全縣重點教改實驗學(xué)校，在主管部門的指導(dǎo)下，我們的研究課題“在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究”被確定為湖北省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“初中創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實踐”的子課題，并將此項工作確定為學(xué)校“二五”教育教學(xué)改革的主體科研項目。圍繞這一科研課題，我們在近三年的時間里進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、有效的嘗試，在實驗整體構(gòu)思的“準(zhǔn)備啟動――全面推進(jìn)――總結(jié)推廣”三個階段中，現(xiàn)已進(jìn)入“全面推進(jìn)”階段。去年，接受了市科院課題專項檢查、考察，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予了“機制全，特色明，工作實，效果好”的評價，學(xué)校先后被評為“湖北省創(chuàng)新教育課題研究先進(jìn)單位”、“縣教改先進(jìn)單位”、“課題實驗先進(jìn)學(xué)?！?。在此，就前段課題實踐研究工作總結(jié)如下：一、確立實踐活動目標(biāo)我們的實踐活動，是以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計過程中，特別關(guān)注實踐性特征。積極提倡運用調(diào)查、采訪、觀察、實驗等行為方法發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)生實踐活動目標(biāo)的確定必須根據(jù)評估的需要來確定。主要是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源等方面。因此，我校確定了如下實踐活動目標(biāo)：學(xué)校研究目標(biāo)：通過創(chuàng)新教育實踐活動研究，探索出一套創(chuàng)新教育實踐活動模式，研究出創(chuàng)新教育實踐活動評價標(biāo)準(zhǔn)。教師目標(biāo)：更新教學(xué)理念，樹立以人為本思想，促進(jìn)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，樹立正確的教學(xué)觀、價值觀、學(xué)生觀、評價觀，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高業(yè)務(wù)研究水平。通過課題研究，把創(chuàng)新教育實踐活動研究內(nèi)容、形式、結(jié)果總結(jié)形成實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。使教師真正成為科研型教師、反思型教師。學(xué)生實踐活動目標(biāo)：情意目標(biāo)。情意目標(biāo)是開展初中課外活動的主要目標(biāo)，它包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，通過接觸社會，了解我縣的域情、人文地理、環(huán)境等，了解改革開放所取得的成效，增強學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的感情，通過小組合作研究問題，增強學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的作風(fēng)，實事求是的態(tài)度。認(rèn)知目標(biāo)。包括調(diào)查、訪談、了解某些在生產(chǎn)和生活實際中有用的學(xué)科知識，拓寬學(xué)生的知識面；通過對某些事物的探究能獲得更多的生活體驗。操作技能目標(biāo)。包括通過測量、識圖、設(shè)計、科技制作、市場調(diào)查、上崗實踐等活動，初步學(xué)會某些操作技能。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇六
【內(nèi)容分析】能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?BR> 【幼兒分析】
小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計思路】
1.游戲?qū)?
通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.
2.認(rèn)識小手:
讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的.手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.
3.感知體驗:
你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).
4.發(fā)散思維:
你的小手除了這些,還會做什么事?
5.操作活動:
手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.
【活動目標(biāo)】
1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動過程】
（一）、猜猜誰來了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
（二）、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 論文寫作的創(chuàng)新之處篇七
【內(nèi)容分析】能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?BR> 【幼兒分析】
小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計思路】
1.游戲?qū)?
通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.
2.認(rèn)識小手:
讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的.手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.
3.感知體驗:
你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).
4.發(fā)散思維:
你的小手除了這些,還會做什么事?
5.操作活動:
手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.
【活動目標(biāo)】
1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動過程】
（一）、猜猜誰來了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
（二）、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 論文寫作的創(chuàng)新之處篇八
在體驗式營銷中，星巴克是其中的典范。星巴克作為一家國際企業(yè)，它從1971年創(chuàng)建到現(xiàn)在僅僅用了四十余年的時間，就從一家小咖啡館發(fā)展成了擁有12000多家分店的全球性連鎖企業(yè)。星巴克店內(nèi)優(yōu)雅的設(shè)計，精致的壁畫，柔和的音樂，以及優(yōu)質(zhì)咖啡、糕點，熱情真誠的服務(wù)等，都構(gòu)成了星巴克內(nèi)部優(yōu)雅的人文環(huán)境，為消費者烘托出一種典雅悠閑地氛圍。讓每一個顧客在不同學(xué)識、經(jīng)歷及心情中感受到各自獨特的體驗。在我國，有90%的顧客是沖著星巴克的獨特的環(huán)境氛圍去的。星巴克的價值主張是：星巴克出售的不是咖啡，而是人們對咖啡的獨特體驗。
(一)感官體驗上的享受
從視覺上，星巴克公司聘請專業(yè)的設(shè)計師和藝術(shù)家為星巴克咖啡在各地建設(shè)專門的星巴克咖啡店。他們根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)氛圍為星巴克設(shè)計出獨特的咖啡店，給消費者以強烈的視覺沖擊。例如，上海的星巴克設(shè)計以年輕消費者為主，因此在開店時公司尋找具有特色的店址，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐木坝^特色進(jìn)行設(shè)計，建立符合年輕消費者品位的咖啡店。
在聽覺上，星巴克選擇合適的音樂適應(yīng)顧客的需求。在美國，星巴克甚至買下一家音樂公司專門出版星巴克音樂，以使顧客在咖啡店內(nèi)得到充分的放松。
在觸覺上，星巴克的店內(nèi)家具等都采用木質(zhì)材料，給消費者一種溫馨、典雅、舒適的感覺，讓顧客體會到一種無拘無束的氛圍。
在味覺和嗅覺上，星巴克以獨創(chuàng)的“星巴克烘焙法”來烘焙咖啡豆，在磨豆以及煮咖啡是會產(chǎn)生一種濃郁而獨特的香味來吸引顧客的注意。此外在星巴克內(nèi)禁止吸煙，禁止員工擦香水，以保證咖啡店內(nèi)充滿自然而有濃郁的咖啡香味。
(二)情感體驗上的放松
消費者情感產(chǎn)生的主要因素是消費情景。星巴克就為人們提供了一個可以獨自享受，隨意談笑，可以歇息的第三個場所。它為處于忙碌中的人們提供了一個可以整理心情的空間，接觸有著相同人生情調(diào)及社會價值觀的文化體驗，讓處于不斷忙碌中的人們得以喘息。
(三)思考體驗上的刺激
在思考體驗中，刺激占41.6%,顧客的思考以刺激為主，即創(chuàng)造出可以激發(fā)消費者討論的事件，例如顧客的優(yōu)雅舉止等，給顧客提供一個開闊的視野。使顧客感到星巴克不再僅僅是一個咖啡館，還是一個舒適的文化氛圍。
(四)行動體驗上的娛樂
星巴克開設(shè)的“熱客俱樂部”，不僅教會了顧客如何飲用咖啡，還與顧客通過網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生互動，并在俱樂部內(nèi)通過一定的活動向顧客提供優(yōu)惠券。另外，星巴克巧妙的營造出一種與顧客生活形態(tài)相接近的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生可以在店內(nèi)安心讀書，讓上班族可以在下班后安心休息，從而使星巴克不斷深入到人們的生活中去，使之成為人們生活中不可缺少的一部分。
(五)關(guān)聯(lián)體驗上的歸屬
咖啡在為顧客提供感官、情感、思考與行動上的體驗的同時，讓他與一個廣泛的社會群體相關(guān)聯(lián)，并帶給人們一種歸屬感。經(jīng)調(diào)查研究，消費者認(rèn)為星巴克是一個充滿人文氣息的場所，很多人認(rèn)為購買星巴克咖啡是一件令人值得驕傲的事，可以提高自己的品位展示出自己與眾不同。因而，星巴克咖啡帶的歸屬感使消費者逐漸成為一個不可分的群體，被顧客所認(rèn)可。
總之，星巴克的體驗營銷為星巴克在全球的迅速擴張?zhí)峁┝擞行У谋ＷC。星巴克之所以能取得這樣的成就，無不得益于它的體驗式營銷。都市白領(lǐng)中流傳著這樣一句經(jīng)典：“我不在星巴克，就在去星巴克的路上?！笨梢?，星巴克已成為了一種時尚文化的象征，而這種獨特的文化體驗正是星巴克獨特魅力之所在。簡而言之，星巴克的成功或許可以用一句話來概括：一切為了客人的咖啡體驗。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇九
一.星巴克的成功之路
約瑟夫.米其里在《星巴克模式》一書中，歸納星巴克成功的原因，包括視為己有、注重每個細(xì)節(jié)、驚喜與歡樂、擁抱阻力與留下軌跡等五大法則。在此五大法則中，又以“視為己有”最為關(guān)鍵。唯有員工視“星巴克”為己有，才能在工作中真正落實其它的四個成功法則。管理團隊照顧與尊重員工，不僅致力于提供優(yōu)良的工作環(huán)境，更將組織氣氛塑造成大家庭的感覺，才能讓員工對公司產(chǎn)生歸屬感，而將星巴克視為己有。重視員工，并努力營造組織氛圍，可滿足員工社會及自尊等高層次的需求，也無怪員工樂于參與，并以身為其中一員為榮。這群認(rèn)同組織文化與企業(yè)愿景的員工，具有使命必達(dá)的企圖心，也為星巴克全球展店的宏圖大業(yè)，奠定優(yōu)質(zhì)的人力基礎(chǔ)。
二.星巴克給中小企業(yè)的10個忠告
1、從良好的經(jīng)營理念開始
星巴克之所以取得極大的成功，是因為其前所未有的投資理念：將咖啡館打造成社交場所?？Х瑞^不再只是去喝杯美味咖啡的去處，而是成了社交和談天說地的場所，尤其為學(xué)生和年輕的城市職場人員所青睞。星巴克既提供了相關(guān)服務(wù)，卻又與眾不同。它讓一種不起眼的產(chǎn)品變成了顧客們樂意接受的非常體驗。
2、志向遠(yuǎn)大
星巴克1971年在西雅圖的派克市場開了第一家店。當(dāng)時公司規(guī)模很小，但創(chuàng)業(yè)初期就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。公司1982年公開上市，離最初創(chuàng)辦已有。起步時雖不起眼，公司現(xiàn)在已占有了專業(yè)咖啡市場的40%，并且這方面的預(yù)期增長讓其有進(jìn)一步增長拓展的大量機會?？梢哉f，星巴克才剛剛開始其獨霸全球的步伐。星巴克是穩(wěn)扎穩(wěn)打增長業(yè)務(wù)的。它肯定不是那種一夜暴富的公司，但是堅持、耐心、過人的經(jīng)營及財務(wù)運作使其成了全球關(guān)注的對象。
3、打破常規(guī)思維
4，選對合作伙伴
星巴克成功的一個主要原因就是其戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。1993年，公司與美國巴諾連鎖書店聯(lián)手向書店顧客推出了咖啡產(chǎn)品。為進(jìn)一步在書店市場立足，星巴克1995年與加拿大連鎖書店chapters公司達(dá)成合作關(guān)系。，星巴克與百事可樂公司建立了合資企業(yè)北美咖啡聯(lián)合公司，銷售罐裝的星巴克星冰樂混合咖啡飲料。同年，星巴克又與美國最大的冰淇淋生產(chǎn)商dreyer’sgrandicecream聯(lián)手推出了星巴克冰淇淋和星巴克冰淇淋棒，很快成了美國銷售最火爆的冰淇淋。，又與凱悅飯店達(dá)成伙伴關(guān)系。為展示并完成社會承諾，星巴克還同許多組織形成了合作關(guān)系，其中有保護國際(conservationinternational)、國際救助發(fā)展組織care、“魔術(shù)師”埃文·約翰遜的約翰遜發(fā)展公司、jumpstart等。通過與適當(dāng)?shù)墓窘?zhàn)略合作關(guān)系，星巴克才得以達(dá)成目標(biāo)、開拓新市場并增長其底線。戰(zhàn)略伙伴關(guān)系能讓你和星巴克一樣增強市場競爭力并跟上技術(shù)革新的迅猛變化。
五、營造獨特的體驗
星巴克開創(chuàng)了一種獨特的零售體驗，怡人、舒適、輕松，讓顧客向往并吸引其一再光顧。在星巴克的店里，有舒適的座椅、無線網(wǎng)絡(luò)連接，甚至音樂也可自己選擇。星巴克20開始提供無線高速上網(wǎng)服務(wù)，以讓學(xué)生、出差的商業(yè)人士、網(wǎng)上沖浪者在品嘗心愛的咖啡時還能上網(wǎng)，使其有更愉悅的體驗。星巴克的產(chǎn)品革新和氛圍營造都旨在讓顧客喝咖啡時體會一種美妙的體驗。
六、讓顧客滿意
星巴克的成功很大程度上源于其為顧客著想的態(tài)度。星巴克時刻信守這自己的承諾：隨時隨地為顧客提供最滿意的服務(wù)。公司的每項策略都是要讓顧客更滿意，從顧客走進(jìn)任何一家分店的一刻，到點餐、喝到一杯香濃的咖啡，再到最終決定在星巴克放松一下還是繼續(xù)忙碌。星巴克竭力做到不讓任何一個顧客有不愉快的體驗。因此，公司的很多策略——從集中開店，到有些地區(qū)的免下車服務(wù)——都旨在讓顧客排隊等候的過程更快點，以免顧客等得不耐煩。星巴克決定集中開店，正是看到人們不愿排老長的隊去買一種奢侈品。
七、抓緊顧客的腰包
以咖啡作為主營產(chǎn)品的星巴克不斷推出新產(chǎn)品，以便顧客進(jìn)行更多消費。星巴克知道，顧客喝咖啡的同時還需要點別的東西，于是推出了三明治和糕點。打算在店里提供cd播放器，讓顧客享用咖啡時能夠利用其“聽音樂”額外服務(wù)在線試聽音樂。
八、推出新服務(wù)
星巴克能迅速想出新點子、推出新產(chǎn)品，這也是其極有利的競爭優(yōu)勢。嚴(yán)格的制度革新體制讓星巴克各分店總能保持很高的銷量。星巴克還不斷嘗試推出新產(chǎn)品，同時保證其核心產(chǎn)品保持穩(wěn)定的競爭優(yōu)勢。過去幾年中，星巴克開始轉(zhuǎn)向拓展其原豆咖啡在超市中的銷量。他們還推出了5到500美元不等的星巴克預(yù)付卡，顧客只需將卡交給店員刷卡即可結(jié)賬。又推出了新的訂購系統(tǒng)，顧客可以電話訂購預(yù)付飲料和糕點，也可登陸星巴克快線訂購。
九、管理有方
星巴克有一支經(jīng)驗豐富的管理團隊，不斷為公司策劃成功的戰(zhàn)略。其最成功的決定就是合作經(jīng)銷、但同時確保公司對分店所有權(quán)的戰(zhàn)略。星巴克的管理團隊還善于利用資源。星巴克用內(nèi)部資金流動來促進(jìn)其業(yè)務(wù)不斷增長。其它規(guī)模類似星巴克的公司每年會花上三億美元進(jìn)行營銷，但星巴克只用3000萬美元(占其年收入的1%)營銷和打廣告。它用良好的口碑和品牌的魅力來推銷自己。營銷費用都用于新產(chǎn)品和新口味咖啡的推介。星巴克和小公司的主要差別之一就是其雄厚的管理資源。它有財力雇用最優(yōu)秀的人才負(fù)責(zé)各項工作，而許多小公司卻只有不到10個員工，甚至是老板單干。但我們必須看到，星巴克也是過了好幾年才有能力雇用這支促其成功的管理團隊的。
十、多樣化的收入途徑
優(yōu)秀的企業(yè)不會把所有的雞蛋放到一個籃子里來孤注一擲。因此，它力求不過分依賴某種產(chǎn)品，這樣就能保證良好的財政狀況、使收入穩(wěn)定增長。根據(jù)datamonitor的調(diào)查，按產(chǎn)品類型分的話，2003財政年度星巴克的零售量構(gòu)成78%來自飲料，12%來自食品，5%來自原豆咖啡，5%來自咖啡用具。現(xiàn)在星巴克仍然在為產(chǎn)品營銷渠道尋找新的機會，不管是食品服務(wù)企業(yè)、雜貨店、專營店，還是企業(yè)聯(lián)合。
星巴克非常推崇它的產(chǎn)品以及經(jīng)營理念，而且這些理念極具傳染性。因此，下次當(dāng)你面對一些難以處理的商業(yè)問題時，你可以暫時離開你的書桌，開車或散步，到附近的星巴克咖啡店，也許，你能從中得到一些你想要的東西。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十
論文關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索課信息素質(zhì)信息素質(zhì)教育
論文摘要：信息素質(zhì)教育是高等教育的重要教學(xué)內(nèi)容，文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地。本文對文獻(xiàn)檢索課存在的問題進(jìn)行了分析，并從教學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度提出了有針對性的對策和建議。
一、引言
隨著人類跨入21世紀(jì)，人類社會也跨入了知識經(jīng)濟時代，全球信息化成為了時代的重要特征。信息已經(jīng)成為一種重要的資源，對整個社會所產(chǎn)生的影響日益重要。面對社會信息化潮流，對在校本科生進(jìn)行信息素質(zhì)教育成為了高等教育的一項重要的教育內(nèi)容。從20世紀(jì)80年代初，各高校相繼開設(shè)了“科技文獻(xiàn)檢索與利用”課程（以下簡稱“文獻(xiàn)檢索課”）。這門課程對于培養(yǎng)學(xué)生的科技信息檢索能力起到了重要作用。
但是，長期以來文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法存在諸多問題，已經(jīng)影響了文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)效果，不利于信息素質(zhì)教育的進(jìn)一步開展。本文擬對文獻(xiàn)檢索課存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有針對性的對策和建議。
二、文獻(xiàn)檢索課自身存在的問題
1.教學(xué)層次不明朗，教學(xué)內(nèi)容針對性不強
信息素質(zhì)是一種綜合的信息能力，包括信息意識、信息倫理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一種了解、搜集、評價和使用信息的知識結(jié)構(gòu)。不同階段的學(xué)生對信息需求程度有差別，因此應(yīng)該對他們開展不同層次的信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)教育體系的層次是連續(xù)提升和相互銜接的，但是當(dāng)前的信息素質(zhì)教育還沒有一個科學(xué)的分層，不利于信息素質(zhì)教育的開展與發(fā)展，更不利于達(dá)到全面的信息素質(zhì)教育目標(biāo)。
2.教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)缺乏生動性和感染力
文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地，對提高學(xué)生的信息素質(zhì)起著非常重要的作用。但長期以來，我們的教學(xué)采取“以教師為中心、以書本為中心”的單向灌輸方式，學(xué)生參與教學(xué)活動的機會很少，基本上處于被動接受狀態(tài)。只重視認(rèn)知過程，忽視感受及體驗過程；只重視單向的傳遞過程，忽視雙向的交流啟迪過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和主體意識的發(fā)展。學(xué)生對這樣的課堂教學(xué)普遍熱情不高，教學(xué)難以取得理想效果。
3.教學(xué)內(nèi)容空洞，與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密
高校信息素質(zhì)教育對象是不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生，但是目前的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容大多缺乏針對性，內(nèi)容上偏重學(xué)科資源的獲取，用的多是經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫，學(xué)術(shù)性強而目的性弱，導(dǎo)致學(xué)生不太介意檢索的結(jié)果，對課程內(nèi)容不感興趣。教學(xué)內(nèi)容中，過于注重理論基礎(chǔ)知識的闡述，以及學(xué)科文獻(xiàn)信息獲取的.講述，本課程的實用性沒有很好地體現(xiàn)。
三、文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新的對策
1.明確教學(xué)層次，分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)不同對象和需要，高等院校圖書館的信息素養(yǎng)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容需要劃分為多個層次，有必要根據(jù)不同層次和不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)來安排教學(xué)內(nèi)容。具體來說，針對低年級學(xué)生，尤其是大一新生，應(yīng)該進(jìn)行圖書館基礎(chǔ)能力教育和信息技術(shù)基礎(chǔ)能力教育。重點加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工具以及軟件的使用能力，幫助他們盡快熟悉圖書館的布局、館藏和服務(wù)，聯(lián)機目錄的使用等等。針對除新生外的其他各年級學(xué)生，需要進(jìn)行通用信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解信息源的特點，根據(jù)需求選擇信息源，以及使用檢索方法和策略，并對獲得的信息作出評價。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得合法地檢索與利用信息。針對高年級學(xué)生，尤其是大四畢業(yè)生，則要進(jìn)行基于學(xué)科的專門的信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)科信息的類型、常用信息資源，為學(xué)生的畢業(yè)論文做好準(zhǔn)備。
2.引入情境化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，適當(dāng)?shù)啬：龑I(yè)界限，并凸顯文獻(xiàn)檢索在日常生活及實際應(yīng)用中的作用。如參加學(xué)生的專業(yè)論文綜述指導(dǎo)，通過這個過程，使學(xué)生掌握信息檢索、收集和組織方面的知識和技巧。另外，還可以從學(xué)生在社會生活中的需要出發(fā)，如可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備一次旅行，指導(dǎo)學(xué)生通過利用導(dǎo)航工具、bbs等工具來了解更多的相關(guān)信息，以便為出行提供有價值的參考?？傊?，以學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，引入情境化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到信息檢索的知識和技巧是學(xué)習(xí)和生活的工具，才能使學(xué)生重視信息檢索課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并不斷提升自身解決實際問題的能力。
3.通過研究型學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的主動性和探究學(xué)習(xí)意識
研究型學(xué)習(xí)是學(xué)生通過親自參與實踐活動獲取知識、得出結(jié)論，而不是由教師通過“講解——接受式”教學(xué)方式教授給學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式。研究型學(xué)習(xí)一方面強調(diào)通過親身參與實踐活動來學(xué)習(xí)，另一方面還強調(diào)個體從探索性的研究學(xué)習(xí)活動中，獲取對個體成長與發(fā)展具有獨特價值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗”或“直接經(jīng)驗”。比如進(jìn)行檢索策略部分的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生操作，親自使用擴檢、縮檢等方法來不斷地調(diào)整檢索策略，然后引導(dǎo)學(xué)生比較檢索結(jié)果的多少，學(xué)生通過親自體驗和不斷嘗試，可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對文獻(xiàn)檢索的興趣。這樣通過師生共同探討、實際操作達(dá)成共識，可以使問題在演示過程中得以有效解決。
四、結(jié)語
文獻(xiàn)檢索課是高校開展信息素質(zhì)教育的重要陣地。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法必須與時俱進(jìn)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、更新教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)與現(xiàn)代信息環(huán)境的接軌，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會需要的、具備較高信息素質(zhì)的人才。
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論文寫作的創(chuàng)新之處篇十一
本次大賽論文有格式要求，詳細(xì)的論文格式大賽組委會將發(fā)至每名參賽選手的郵箱，請嚴(yán)格按照要求行文。
對于如何展開并進(jìn)行此類論文，馬衛(wèi)民教授為同學(xué)們進(jìn)行了詳細(xì)的輔導(dǎo)，只要分為以下幾個部分：
1.研究興趣與選題
要寫一篇論文，首先要有方向并有加以展開的題目，那么這個方向如何確定呢？
理所當(dāng)然的，首先考慮的是你自己的專業(yè)基礎(chǔ)，在自己的專業(yè)上加以研究當(dāng)然難度更小也對自己的專業(yè)素養(yǎng)又不小的裨益，不過要提醒的是，本次大賽并不僅將題目局限管理，可以從各學(xué)科方向考量。另一個方向來源于你的導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，往往這回給你帶來正確的指導(dǎo)和和更加成熟的思考。還有一個方法就是關(guān)注學(xué)科的國際前沿，例如對于經(jīng)濟比較感興趣，就可以聚焦近期全球top10的經(jīng)濟期刊摘要，關(guān)注經(jīng)濟大腕們在想什么，從而分析出熱點問題前沿問題。
有了方向，就該定下題目，題目的選擇要經(jīng)過大量的思考和篩選，可以從所翻閱的文獻(xiàn)中尋找，或者說是從完善人類知識的角度考慮，大量實驗來得出前人所忽略或未解決的問題，或者是利用創(chuàng)造性的思維提出新的解決問題的方法，解答一些別人不知道想不到或者知道但不知道為什么的問題。再一個就是通過做實驗，要弄懂問題的內(nèi)部機理，做到發(fā)現(xiàn)規(guī)律并建立模型，實施優(yōu)化，通過科學(xué)的方法，有條理的進(jìn)行論文的設(shè)計，并能提供一個使大部分人能接受理解的“通解”，使之能運用于現(xiàn)實。
管理與創(chuàng)新論文大賽非常關(guān)注“創(chuàng)新”兩個字，鼓勵同學(xué)跳脫與本身的專業(yè)，進(jìn)行更有創(chuàng)造性的思考和富有創(chuàng)意的研究過程。
2.資料收集與文獻(xiàn)閱讀
資料的收集很重要，每一個研究成果都需要站得住腳的理論依據(jù)的支持。
如今收集資料很便利，從圖書館、網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)朋友導(dǎo)師等等。但是文獻(xiàn)的選擇與閱讀是需要注意的。先提一下文獻(xiàn)閱讀的方法。先讀摘要來確定內(nèi)容是否適應(yīng)于自己的題目，確定相關(guān)后再泛讀一遍，看看這份資料是否有參考的價值，最后再仔細(xì)精讀研究，并運用于自己的論文。
而文獻(xiàn)的使用需要注意以下兩點：
一是要大量的閱讀前人文獻(xiàn)，少量資料無法避免觀點的偏頗與個人主觀意見占優(yōu)；
二是先從小問題入手，查找起來先從小方面看，熟悉透了在慢慢往外擴展，或者是在了解后發(fā)現(xiàn)先前提出假設(shè)的時候要求太過嚴(yán)苛或?qū)儆谔厥馇闆r，那就放松條件，考慮更多的影響因素。
3.管理研究的兩種導(dǎo)向
1）方法導(dǎo)向：模型的建立與改進(jìn)
2）應(yīng)用導(dǎo)向：假設(shè)和檢驗、實證
前者屬于從理論層面論證，通過某類實際問題的普遍特征建立模型，并通過不斷地驗證進(jìn)行不斷的修改，盡自己所能達(dá)到自己所認(rèn)為的正確。
后者更偏重于實際的應(yīng)用，屬于實證類問題的研究，需要通過仔細(xì)的觀察提出初步的假設(shè)，根據(jù)假設(shè)進(jìn)行試驗并采集數(shù)據(jù)，這類方法需要大量的數(shù)據(jù)避免偶然性，然后處理數(shù)據(jù)加以分析，最終得出結(jié)論。
以上兩種方法可以二選一，但是盡量不要都用，必須以一種方法為主，以免論文的說明
性和說服力降低。
以下提供一個方法導(dǎo)向的示例：
局內(nèi)服務(wù)器調(diào)度問題
假設(shè)a發(fā)出請求，服務(wù)器在b、c處
按照貪婪策略，就近調(diào)度b處服務(wù)器為a服務(wù)，但是不能完全令人滿意。
若a、b依次先后發(fā)出發(fā)出服務(wù)需求m次，則總里程數(shù)為m
根據(jù)公平策略得出的結(jié)果是5
而局外最優(yōu)策略給出解為3
可以證明：公平策略給出的解始終被控制在最優(yōu)解的2倍范圍以內(nèi)
4.創(chuàng)新的兩個層次
前面說到研究的兩種導(dǎo)向，而他們的共同要求就是創(chuàng)新，但是要真正做到創(chuàng)造出新事物很難，創(chuàng)新不是憑空捏造，是在現(xiàn)有知識上的深入與發(fā)展?？梢苑譃椋嚎v向創(chuàng)新和橫向創(chuàng)新。
縱向創(chuàng)新即指對于工具和方法本身的創(chuàng)新，比較有難度，進(jìn)行起來也很困難；而橫向創(chuàng)新更貼近我們，主要包括了模型的改進(jìn)、參數(shù)的添加、以及已有方法的應(yīng)用。這一類的創(chuàng)新比較好操作，但難以做到新穎，如何構(gòu)造有新意的思想需要反復(fù)考量和挖掘。
5.建立模型要注意的問題
模型的歸納是一種很重要的`方法，但是它的建立并非只是一種公式化的東西，而要建立在實際之上，要有應(yīng)用的背景，即來源于生活。比如說博弈中的囚徒困境，這是一個啟發(fā)式的故事但也是一個成功的模型，它可以應(yīng)用于廣泛的問題中，求出最理性的最優(yōu)解。模型并非如何深奧難懂的東西，它首先是由生活中最簡單的事物啟發(fā)得來，因此建立模型應(yīng)秉持從易到難的原則，一口氣吃成胖子顯然不是良策。再有，模型與數(shù)學(xué)關(guān)系密切，數(shù)學(xué)工具的使用至關(guān)重要，但是并非越復(fù)雜的就越好，往往很多時候越簡單的才越能說明問題。論文是為了研究問題而作的報告，不要為了論文看起來更像論文而去寫些自己也說不清的數(shù)學(xué)，更不要畏懼?jǐn)?shù)學(xué)回避數(shù)學(xué)，很多時候列出數(shù)學(xué)的辯證方法會使得你的結(jié)論更加可靠更加客觀，避免了一味的主觀論述。
6.論文的撰寫
前面講了選題、研究導(dǎo)向、模型等等，一切工作完成，最后就要進(jìn)入撰寫論文的環(huán)節(jié)，這是最后成果的匯總與展示，盡可能的清楚表達(dá)所闡述的問題，詳細(xì)寫出研究過程、運用方法，以及數(shù)據(jù)的處理如何得出最終的結(jié)論，往往對于同學(xué)們來說有一定難度，考慮不周到很可能搞砸一片不錯的論文，因此下筆一定要慎重，在開始構(gòu)思之前，可以參考一些成型論文，做一些模仿訓(xùn)練，熟悉寫法與結(jié)構(gòu)思路，但絕不是去抄襲，這樣會使得論文更規(guī)范成熟。
7.給本科生的建議
在指導(dǎo)的最后，馬教授給出了如下的四點建議：
1）參賽動機：
不要為了比賽而比賽，太過功利往往影響研究質(zhì)量，抱著學(xué)術(shù)的心，才能把學(xué)問做好
2）持之以恒：
研究并非一日兩日的事情，結(jié)果往往會比想象的來得更慢，耐心和堅持是一個研究者必
備的品質(zhì)
3）團隊合作：
一個人的力量終究有限，學(xué)會使用團隊的力量那才是真正的強者
4）與眾不同
這就是創(chuàng)新，走前人走過無數(shù)次的老路那沒有任何意義，只有另辟蹊徑才是進(jìn)步
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十二
項目特色與創(chuàng)新之處有什么區(qū)別 —— 特色是指獨特的地方，言外之意只有你用過，別人沒用過的方法等，即使是你n年前用的方法。創(chuàng)新是指創(chuàng)造出以前沒出現(xiàn)過的事物。
云庫房是第幾個落地的創(chuàng)新項目 —— 云庫房或稱云倉庫是第二個落地的創(chuàng)新項目，是由阿里巴巴提出的云概念。云倉庫，云故名思議是一種虛無縹緲的狀態(tài)，不是實體，原意指天上水汽形成物，后經(jīng)阿里巴巴...
項目特色與創(chuàng)新點怎么寫? —— 用比較法書寫項目特色與創(chuàng)新點。創(chuàng)新點最好的表達(dá)就是比較出來的，只有了比較，就有了創(chuàng)新。第一段文字最好是表述傳統(tǒng)技術(shù)的不足和問題，或者現(xiàn)有技術(shù)的不足跟局...
項目特點與創(chuàng)新點怎樣寫 —— 項目的特點和市場前景，和該項目投產(chǎn)后的市場需求。
如何分析項目的創(chuàng)新性與完備性 —— 在高校內(nèi)，年輕教職工占有一定大的比例，同時就具有了一定數(shù)量的幼兒，這就是很... 回答: 如果你要是這樣去解釋，我認(rèn)為是可行的，你的創(chuàng)新，在于市場目標(biāo)客戶的細(xì)...
項目的特色與創(chuàng)新點有什么區(qū)別 —— 特色是同種類里不同的東西。 創(chuàng)新是同范圍里多出來的東西。
工程方面的大 ( (創(chuàng)新 ))有哪些典型的例子,急求. —— 房子的生產(chǎn)實現(xiàn)快速流水化!
家庭教育類項目創(chuàng)新體現(xiàn)在哪里,與別人做法不同之處在于 —— 1.家庭教育理念轉(zhuǎn)變 隨著國內(nèi)家庭教育理念的發(fā)展，國外先進(jìn)家教理念的引進(jìn)和本土... 2.增強創(chuàng)新意識，提高核心競爭力 首先，注重讀者參與性。孩子在面對問題的時候共...
課題申報表中可能的創(chuàng)新之處填什么 —— 經(jīng)由過程......課題的研究學(xué)會用科學(xué)辦法去論證產(chǎn)生在自已身邊的環(huán)保問題......
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十三
如果你曾經(jīng)去過一家你不是經(jīng)常去的星巴克，你可能就會注意到，員工有時會問你想要什么。當(dāng)談到客戶服務(wù)時，這是一種簡單而有效的技巧，并且也是營銷者們應(yīng)該利用的技巧。
當(dāng)你知道你的客戶想要什么時，你就可以幫助他們做出最終的營銷決策。
在星巴克喝咖啡真的就標(biāo)志你是成功人士嗎?
星巴克這個品牌，現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是咖啡，而是一個工業(yè)化生產(chǎn)思維的作品：
大量可復(fù)制的飲品，需要大量一致性生產(chǎn)的咖啡原料，以及創(chuàng)造不同口感的配料或是副產(chǎn)品。
一杯咖啡的背后，其實有一條很長的價值鏈：
所有這一切，都和上流社會無關(guān)，反映的只有一件事——美式資本主義價值觀。
美國建國初期引入的都是來自歐洲的移民，社會階層逐漸分化為老錢(oldmoney)和新貴(nouveauriche)。
前者出身上流社會，生而富貴，后者則是通過自身努力由貧致富，他們由于剛剛跨入上流社會大門，往往在行為舉止或者思想上與老錢們格格不入，得不到尊重。所以他們不惜代價地對子女的教育進(jìn)行投資，改造文藝、舉止、社交等方面。
1954年開始紐約上流社會開始舉辦元媛舞會，這種典型的、從歐洲傳過來的貴族階層社交舞會，也是土豪開始向上流社會持續(xù)轉(zhuǎn)變的標(biāo)志現(xiàn)象。
類似這樣用某種形式讓新貴家庭被上流社會接納的方式，其實和我們的科舉制度類似，讓社會有向上的動力并且和諧穩(wěn)定。
另一方面，具備與上流社會同等的財力但相比比較貧乏的精神世界，使得土豪們非常重視奢侈品，因為它們能起到讓其社會地位被承認(rèn)的標(biāo)識作用。
二戰(zhàn)以后，美國成為頭號強國，然而很長時間里都被歐洲視為暴發(fā)戶，粗鄙土氣。但隨著美國經(jīng)濟實力和國際影響力的不斷提升，美國文化在人們眼中也開始變成開放、務(wù)實、不拘小節(jié)的“先鋒文化”。
而伴隨美國文化的日趨流行，美國品牌和生活方式也逐漸對整個世界產(chǎn)生影響，這就叫“有錢能使鬼推磨”。
相比我們，其實被美國壓制得更悲催的是日本。
日本的和牛比起美國牛肉貴上數(shù)倍的價格卻占據(jù)不了美國市場，日本政府還花大錢請米其林星級餐廳大廚示范和牛法式料理，希望能在歐美國家推銷和牛，成效也不顯著。
日本產(chǎn)值龐大的動漫，在海外除了少數(shù)亞洲國家和地區(qū)以外，在全球市場全然不是美系產(chǎn)品的對手。
這樣的名單，還能一路列舉下去，從又能噴又能烘的馬桶、到解決各種生活疑難雜癥的五金雜貨，日本人在這些產(chǎn)業(yè)的技術(shù)與經(jīng)營的精微細(xì)致程度，已到令人嘆為觀止的地步。
但這些獨入無人之境的產(chǎn)品也都面臨類似的處境—除了日本國內(nèi)，海外市場的接受度非常有限。日本人在諸多領(lǐng)域他們都攀登了世界的高峰，但這高峰卻是孤絕之境，離世界越來越遠(yuǎn)。
英國學(xué)者davidmorley形容日本是“現(xiàn)代性的逆轉(zhuǎn)”(thereverseofmodernity)——比西方國家還西方的東方國家，在后工業(yè)、后現(xiàn)代處境之中，只留下孤芳自賞之美。
西方品味與喜好成為全球市場的唯一主流，這不是因為財富，更因為文化影響力的壓制。
美國本土有很多手工品牌因為歷史底蘊和工藝難度，成為上流階層的某種口味，但星巴克這種平民化的流行品牌，僅僅是美式文化的象征，不帶有任何尊貴的特性。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十四
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五千載編纂的一部文化史，實則是一部學(xué)習(xí)大典，載載千年，無數(shù)在長途上悟出習(xí)之道的圣人，小心地刻下了他們的話語，以至銘記。
春秋亂世里的孔孟二圣是此書的發(fā)起者。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“吾嘗終日而思，不如須臾之所學(xué)也?！倍サ脑捠怯≡陟轫摰腵，永遠(yuǎn)不會忘記。思總是與學(xué)相伴的，無思無學(xué)，無學(xué)亦無思。沒有人的學(xué)習(xí)是可以與思分離的，即使模仿也一樣需要去思；無學(xué)而思，實則浪費時間，擾其思緒。
戰(zhàn)國烽火中亦有人不擾其緒，為此書添上一筆，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”沒有探索與堅持的精神是吾以治學(xué)的。在漫漫路上，無跬步之積，實乃難至千里。
為了“窮天人之際，通古今之變，成一家之言”的司馬遷曾游歷百川，尋訪稗野，廣積一言一詞，一事一聞，乃成『史記』。
貞觀治世下的李白也說過，“三萬六千日，夜夜當(dāng)秉燭?！辈环e小流是無以成江河的，不刻苦是不能夠真正治學(xué)的。
四書五經(jīng)，朱程理學(xué)乃治學(xué)之大成者，也有“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！敝惖脑?。
予思于學(xué)，求索精神，積跬之志；苦于心志，勤于思學(xué)……
一朝一夕無以成才，兩分兩至不可著史。
于學(xué)之處偶然也有一兩個例外的天才。方仲永世代隸耕，而五歲識字可作聯(lián)，后來也聞名于鄉(xiāng)里。只是沒有了后天的培養(yǎng)，才能埋沒了。此則何為？未磨莫邪也會變鈍，不琢之玉難值金。路平路曲，不走總是到不了目的地的。
天生才質(zhì)未必有用，萬金也有散盡的一天。只是足夠的努力，那句總是對的。
五千載的文化史留下了許多的智言，似乎漸漸地明晰了。于學(xué)之處，并無何捷徑，予思于學(xué)，求索積跬便可了。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十五
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在一頒布，就引起業(yè)內(nèi)人士對高中歷史教科書編寫的關(guān)注，也使得高中歷史教學(xué)模式有了新的變化。為了順應(yīng)這種變化，應(yīng)當(dāng)對高中歷史教科書的理念做出改變，相信沒有一成不變的教科書，有的是不斷更新的新理念。所以，高中歷史教科書應(yīng)繼承原有教科書好的地方，然后在此基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新。
一、高中歷史教課書的作用
當(dāng)我們了解了高中歷史教科書對學(xué)生要起到什么的作用，就會知道編寫教科書的宗旨。所以編寫高中歷史教課書我們就先了解歷史教課書的作用。
1、高中歷史教科書是一種載體，起到激勵的作用
高中歷史書記載了各種有意義的大事，讓學(xué)生在正確了解歷史事件的前提下積累經(jīng)驗，記住歷史給我們帶來的變化。并培養(yǎng)學(xué)生用歷史的視角去思考問題并解決問題。所以，高中歷史教科書是一種載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史的載體。它首先能引起學(xué)生對歷史的興趣，了解歷史的魅力。從而能夠堅定不移地注入國家意志。繼而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使得學(xué)生在未來的道路上有一番作為，成為社會所需要的人才。
2、高中歷史教科書作用的創(chuàng)新
當(dāng)我們對一事物做創(chuàng)新時，是會吸收原有事物的精華所在，在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)新出更好的事物。對高中歷史教科書的編寫也是繼承之前教課書的寶貴經(jīng)驗，然后順應(yīng)時代做出創(chuàng)新來完成教學(xué)目標(biāo)。這也是對高中歷史教課書作用的創(chuàng)新，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史文化，不僅在知識和能力上有所突破，也要在情感與價值上有所提高。所以就需要特別強調(diào)學(xué)習(xí)歷史的過程的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。例如，人教版《高中歷史新課標(biāo)最新教材（必修三）》第一單元中的《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》中就有學(xué)習(xí)建議這樣的安排，有兩點建議，其中一個是“結(jié)合所學(xué)過的本階段政治經(jīng)濟史內(nèi)容，分析傳統(tǒng)文化主流思想出現(xiàn)的歷史背景及其影響?！睂W(xué)生帶著這個學(xué)習(xí)建議去研讀歷史，梳理自己的思維找到自己的答案，既更好地掌握了本節(jié)的歷史內(nèi)容，又運用了發(fā)散思維鞏固舊知識，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。這相比以前的教科書就是一種功能上的創(chuàng)新。
二、歷史內(nèi)容編寫的繼承與創(chuàng)新
中國歷史文化博大精深，在高中歷史課本上應(yīng)該怎么體現(xiàn)，又怎么設(shè)置合理的學(xué)習(xí)順序。這都得通過歷史書編寫的內(nèi)容來呈現(xiàn)。所以，在內(nèi)容的選擇上是高中歷史教科書編寫首先考慮的問題，原有教材的編寫亦是經(jīng)過專家認(rèn)真考察，相關(guān)人士的思維結(jié)合，必有可取之處。所以，在歷史內(nèi)容選擇上要繼承和創(chuàng)新同時存在。
1、歷史內(nèi)容選擇上突出教育性
“編寫歷史教材，主要目的不在于客觀描述歷史的面貌，而在于讓歷史起它的教育作用?！盵1]歷史內(nèi)容在選擇上要突出其教育性，教育性體現(xiàn)的是對學(xué)生思維的教育和學(xué)習(xí)知識能力的培養(yǎng)。高中歷史書一方面讓學(xué)生明白勿忘歷史的重要性，一方面培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，學(xué)習(xí)偉人的精神氣質(zhì)。故歷史教課書的教育性有著不可代替的份量。在選擇內(nèi)容上，首先選擇學(xué)生能夠接受的范圍，并能啟發(fā)學(xué)生積極思考。然后選擇學(xué)生比較感興趣的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生找到學(xué)歷史的感覺，擴充知識面，再形成自有的分析問題的'方式，加深對歷史的理解。
2、跟隨時代的變化不斷創(chuàng)新
繼承了傳統(tǒng)歷史文化的精髓就得順應(yīng)時代的變化做出創(chuàng)新。一來符合時代發(fā)展的規(guī)律，二來讓學(xué)生接觸最新的知識，更能了解國家的發(fā)展趨勢，做出更大的貢獻(xiàn)。在內(nèi)容上不僅僅是介紹中國近代史和現(xiàn)代史的歷史知識，還得多增加優(yōu)秀國家的發(fā)展歷史，讓學(xué)生掌握古今中外的知識，把國家與其他國家的多方面文化進(jìn)行對比，分析國與國之間存在的差異，應(yīng)當(dāng)如何縮小差距，明確學(xué)生自己的責(zé)任。淡化歷史這門學(xué)科的自身特性，加強教育的引導(dǎo)性?！皽p輕分量，降低難度，刪減圖標(biāo)”。[2]通過分析歷史案例，讓學(xué)生了解歷史人物的豐功偉績和重大的歷史事件。同時，給學(xué)生創(chuàng)造了新的視角去分析問題，體會思考的樂趣，形成更為系統(tǒng)歷史的思維。在內(nèi)容編排上要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，安排學(xué)生課下通過查找資料在課上分享，把一些已知的知識結(jié)論變成未知，讓學(xué)生去探索、去歸納。
三、總結(jié)
高中歷史教科書的編寫不是一蹴而就的，需更多人的努力了解歷史的發(fā)展，不斷地去嘗試與總結(jié)。尊重歷史這門學(xué)科的特性，尊重歷史的原創(chuàng)，尊重時代的發(fā)展規(guī)律。在繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀歷史編寫的基礎(chǔ)上，明確歷史科目的教育宗旨，順應(yīng)時代的發(fā)展而做出創(chuàng)新，編寫出質(zhì)量更高的高中歷史教科書。
【參考文獻(xiàn)】
[1]中華人民共和國教育部.普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）[s].北京：人民教育出版社，.
[2]馬執(zhí)斌.高中中國近代史上冊修訂說明[j].歷史教學(xué)，1995，(8).
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十六
摘要：創(chuàng)新教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為目的，以啟發(fā)式教學(xué)為主的教學(xué)模式。
創(chuàng)新是科學(xué)進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)師生關(guān)系教法評價
在英語教學(xué)中，實行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為英語教學(xué)的必然趨勢。
在日常實踐中，作為英語教師，我們應(yīng)深入探討各國實施創(chuàng)新教學(xué)的對策，把握時代的特點，制訂出合理、科學(xué)的英語創(chuàng)新教學(xué)措施。
一、建立和諧的師生關(guān)系
英語教學(xué)是教和學(xué)雙邊活動的過程，教師不但要積極主動地教，而且要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們勤于思考，勇于探索，大膽提出問題、分析問題和解決問題，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代教育的基本觀點是要順應(yīng)學(xué)生的身心特點，培養(yǎng)有個性的主體，教育不再是傳播知識、技能，制造千人一面的工具。
學(xué)生有自己的情感、志向、興趣和愛好，有自己的思維方式，英語教師作為教育工作者，其作用在于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
課堂教學(xué)中要有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計集體討論、查缺互補、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。
特別是一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學(xué)民主環(huán)境的表現(xiàn)。
學(xué)生在輕松環(huán)境下暢所欲言，敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，從而在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。
值得注意的是，任何合作都不要讓學(xué)生處于明顯的從屬地位，教師應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
二、營造活躍的課堂氣氛
在英語課堂教學(xué)中，教師充分合理地利用身勢語呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一位教育學(xué)家說過：“由活的人說出來的話不單是只靠它的內(nèi)容來激發(fā)對方的思想和感情的，這里有交談?wù)咭桓迸d致勃勃的面孔，有一雙一會兒在科學(xué)的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光，一會兒又好像在懷疑所作結(jié)論的正確性而瞇縫起來的眼睛……”馬卡連柯也曾指出：“凡是不善于模仿，不能運用必要的面部表情……的教師，都不會成為良好的教師。
教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動，善于運用詼諧，既要快樂適時，又要生氣得當(dāng)?！笨梢姡n堂上教師滿腔的熱情、全身心的投入、飽滿的精神、輕松愉快的表情、親切的目光、和藹的態(tài)度、大方的舉止、與話語相配合的到位動作，很快就能吸引學(xué)生聽課的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而增強語言教學(xué)的效果，收到表情達(dá)意、事半功倍的效果。
三、改變傳統(tǒng)的教法
在日常英語教學(xué)中，教師本身也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教法，那種重教法不重學(xué)法，重主導(dǎo)不重主體的傳統(tǒng)思維觀念和教學(xué)方法是一種漠視學(xué)生，把教師凌駕于學(xué)生之上的被動教法，完全跟不上創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育對教育者提出的新要求。
如在教學(xué)“goforit”七年級上冊unit8whenisyourbirthday?時，筆者拿著事先準(zhǔn)備好的小禮盒，走到一名學(xué)生跟前說：“todayisyourbirthday!happybirthday!here'syourpresent.”他收下禮物后馬上不假思索地說：“thankyouverymuch.”接著筆者指著后面的學(xué)生，示意用同樣的方法往后傳遞。
于是該學(xué)生拿著這份禮物轉(zhuǎn)向下一名學(xué)生說：“todayisyourbirthday!happybirthday!here'syourpresent.”在這樣的情境中伴以有效的連鎖操練，學(xué)生既理解新呈現(xiàn)的語言知識，又獲得英語口語交際的鍛煉。
四、進(jìn)行激勵性評價
對于教師的評價指導(dǎo)思想，應(yīng)該擺脫過去那種單純以知識為中心評價的方法，比如從注重課外延伸，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐與研究性學(xué)習(xí)等方面來看。
在評價教師的方式上，不能只看學(xué)生考試成績以及教師如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)得輕松，如何促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展等，對學(xué)生的評價以往是單一的終結(jié)性價值導(dǎo)向，這種模式，極大地制約了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的形成，因此對學(xué)生的評價必須向多樣化發(fā)展。
學(xué)生在求知欲的過程中屬于不成熟的個體，在探索著出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。
教師不要急于評價，出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正它，與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點，發(fā)展的眼光，來實行多元化的發(fā)展的評價。
從客觀上保護了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
家長會，家長會，顧名思義，就是家長們的聚會，是有孩子在校就讀，在特定的某一日由校方召開會議而請來的一批人，無論你身兼何職，今天都有一個共同的名字：家長。
入初中以來，這是孩子的第一次家長會。接校方通知，10月16日下午3：00校體育館二樓全體新初一家長會，4：00各班再具體召開，內(nèi)心很期待??！原因有三：一是想看一下和坐一下孩子平日學(xué)習(xí)的教室，感受孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境；二是能認(rèn)識一下任課老師。三是對學(xué)校教育理念和班級文化建設(shè)做一了解。按照通知時間，我如約而至！
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論文寫作的創(chuàng)新之處篇二
摘要:創(chuàng)新教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為目的,以啟發(fā)式教學(xué)為主的教學(xué)模式。
創(chuàng)新是科學(xué)進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)師生關(guān)系教法評價
在英語教學(xué)中,實行創(chuàng)新教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新人才,已經(jīng)成為英語教學(xué)的必然趨勢。
在日常實踐中,作為英語教師,我們應(yīng)深入探討各國實施創(chuàng)新教學(xué)的對策,把握時代的特點,制訂出合理、科學(xué)的英語創(chuàng)新教學(xué)措施。
一、建立和諧的師生關(guān)系
英語教學(xué)是教和學(xué)雙邊活動的過程,教師不但要積極主動地教,而且要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們勤于思考,勇于探索,大膽提出問題、分析問題和解決問題,只有這樣,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代教育的基本觀點是要順應(yīng)學(xué)生的身心特點,培養(yǎng)有個性的主體,教育不再是傳播知識、技能,制造千人一面的工具。
學(xué)生有自己的情感、志向、興趣和愛好,有自己的思維方式,英語教師作為教育工作者,其作用在于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主動性,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
課堂教學(xué)中要有意識地搞好合作教學(xué),使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中,設(shè)計集體討論、查缺互補、分組操作等內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的合作能力。
特別是一些不易解決的問題,讓學(xué)生在班集體中開展討論,這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學(xué)民主環(huán)境的表現(xiàn)。
學(xué)生在輕松環(huán)境下暢所欲言,敢于發(fā)表獨立的見解,或修正他人的想法,從而在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。
值得注意的是,任何合作都不要讓學(xué)生處于明顯的從屬地位,教師應(yīng)細(xì)心把握,責(zé)任確定到每個學(xué)生,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
二、營造活躍的課堂氣氛
在英語課堂教學(xué)中,教師充分合理地利用身勢語呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一位教育學(xué)家說過:“由活的人說出來的話不單是只靠它的內(nèi)容來激發(fā)對方的思想和感情的,這里有交談?wù)咭桓迸d致勃勃的面孔,有一雙一會兒在科學(xué)的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光,一會兒又好像在懷疑所作結(jié)論的正確性而瞇縫起來的眼睛……”馬卡連柯也曾指出:“凡是不善于模仿,不能運用必要的面部表情……的教師,都不會成為良好的教師。
教師應(yīng)當(dāng)善于組織,善于行動,善于運用詼諧,既要快樂適時,又要生氣得當(dāng)。”可見,課堂上教師滿腔的熱情、全身心的投入、飽滿的精神、輕松愉快的表情、親切的目光、和藹的態(tài)度、大方的舉止、與話語相配合的到位動作,很快就能吸引學(xué)生聽課的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而增強語言教學(xué)的效果,收到表情達(dá)意、事半功倍的效果。
三、改變傳統(tǒng)的教法
在日常英語教學(xué)中,教師本身也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教法,那種重教法不重學(xué)法,重主導(dǎo)不重主體的傳統(tǒng)思維觀念和教學(xué)方法是一種漠視學(xué)生,把教師凌駕于學(xué)生之上的被動教法,完全跟不上創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育對教育者提出的新要求。
如在教學(xué)“goforit”七年級上冊unit8whenisyourbirthday?時,筆者拿著事先準(zhǔn)備好的小禮盒,走到一名學(xué)生跟前說:“todayisyourbirthday!happybirthday!here'syourpresent.”他收下禮物后馬上不假思索地說:“thankyouverymuch.”接著筆者指著后面的學(xué)生,示意用同樣的方法往后傳遞。
于是該學(xué)生拿著這份禮物轉(zhuǎn)向下一名學(xué)生說:“todayisyourbirthday!happybirthday!here'syourpresent.”在這樣的情境中伴以有效的連鎖操練,學(xué)生既理解新呈現(xiàn)的語言知識,又獲得英語口語交際的鍛煉。
四、進(jìn)行激勵性評價
對于教師的評價指導(dǎo)思想,應(yīng)該擺脫過去那種單純以知識為中心評價的方法,比如從注重課外延伸,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展,指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐與研究性學(xué)習(xí)等方面來看。
在評價教師的方式上,不能只看學(xué)生考試成績以及教師如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué),如何讓學(xué)生學(xué)得輕松,如何促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展等,對學(xué)生的評價以往是單一的終結(jié)性價值導(dǎo)向,這種模式,極大地制約了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的形成,因此對學(xué)生的評價必須向多樣化發(fā)展。
學(xué)生在求知欲的過程中屬于不成熟的個體,在探索著出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的,也是允許的。
教師不要急于評價,出示結(jié)論,而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因,從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正它,與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上,這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎?作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點,發(fā)展的眼光,來實行多元化的發(fā)展的評價。
從客觀上保護了學(xué)生思維的積極性,促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇三
目標(biāo)：
聽懂指令，拖拉物體身體平衡地向前走
材料：
舊紙盒穿上繩子替代的小車、4-5座小房子、沙袋替代糧食若干袋
過程：
1.教師在場地上布置一個情景：離幼兒約10米的地方有4-5座小房子。2.告訴幼兒游戲的方法：每人手拉一輛小車，到糧食的“倉庫”里取一袋糧食，放在自己的小車?yán)?，運到前面的小房子后，卸下糧食，再繼續(xù)到倉庫運糧食。3.游戲反復(fù)多次，教師提醒幼兒在運糧時，注意相互之間要學(xué)會躲避不碰撞。
提示：
1.運糧的數(shù)量可以有變化，從一袋過渡到兩袋等。2.要指導(dǎo)幼兒拖拉著物體向前走，不要倒著走。3.注意引導(dǎo)幼兒學(xué)會躲避，不碰撞。
名稱二：好看的小手印
目標(biāo)：
感知顏色的變化
材料：
幼兒用書《好看的小手印》、4k鉛畫紙、水粉顏料若干種、抹布等
過程：
提示：
1.教師要將4k鉛畫紙裁剪為長條形，避免幼兒在集體印手印時，發(fā)生擁擠。2.水粉顏料要放在盤子里，盤子底面積的大小要足以放得下幼兒的一只手掌，否則，印出的手印是不完整的，3.水粉顏料要保持一定的濃度。
名稱三：找一找
目標(biāo)：
學(xué)習(xí)區(qū)分明顯的不同點
材料：
掛圖、幼兒用書《找一找》
過程：
1.教師出示掛圖：——“你們知道圖片上有什么?”2.幼兒一起識別圖片上所畫的不同物體的名稱。3.教師根據(jù)圖片提出相應(yīng)的問題：——“這三只小兔中，有哪一只與別的小兔不一樣?”4.幼兒共同找出不同的兔子。5.教師依次類推進(jìn)行其他內(nèi)容的識別。6.在教師的指導(dǎo)下，幼兒操作《找一找》的內(nèi)容。
提示：
1.教師在引導(dǎo)幼兒識別不同的過程中，在識別的時間把握上，可以根據(jù)本班幼兒的實際情況由長到短。2.幼兒用書《找一找》可以在區(qū)域活動中繼續(xù)使用。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇四
淺談我國旅游管理體制的改革與創(chuàng)新
縱觀世界各個國家的旅游體制并不是全部一樣的，每個國家根據(jù)自己國家旅游業(yè)的現(xiàn)狀，都有著自己的一套管理體制，這些管理體制主要可以分為市場主導(dǎo)型、政府主導(dǎo)型和政府干預(yù)型三種。
國家旅游局根據(jù)我國的基本國情和實際旅游業(yè)的發(fā)展情況，制定了一套具有中國特色的行政管理模式，由地方旅游局和地方管理部門進(jìn)行監(jiān)督，將旅游監(jiān)督力量加入到每一個游客每一個團隊中，使得每一個游客每一個團隊都變成了行政管理制度的監(jiān)督者。
將來自于旅游一線的情況進(jìn)行分析匯總，從而更好地完善行政管理模式，促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。
行政管理制度通過頒布各項規(guī)則，在大方向上引導(dǎo)旅游業(yè)的發(fā)展，對旅游企業(yè)進(jìn)行規(guī)范化地指導(dǎo)，達(dá)到管理的目的[1]。
1我國旅游管理體制中存在的主要問題
第一，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)問題開始逐漸突出。
旅游業(yè)中除了對景物的欣賞，人文的體會，還有對吃住條件的要求。
吃的食物不好、住的條件不好會大大影響旅游人的心情，增加旅游的疲憊感。
為了使游客的旅游更加舒適，吸引更多的游客，各大旅游景點漸漸將對景區(qū)的管理和建設(shè)的重點轉(zhuǎn)移到飯店和一些娛樂設(shè)施上。
但是，“過猶不及”，一些景區(qū)只顧著追求奢華的享受，將過多的資金投入到飯店的建設(shè)中，卻忽視了最基本的交通設(shè)施建設(shè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失調(diào)。
第二，政策落實不到位。
我國旅游業(yè)有一套較為完善的管理制度，其中有一項明確指出工作在第一線的中低層管理者的主要工作就是對旅游服務(wù)質(zhì)量的管理。
但是由于我國的旅游業(yè)涉及很多企業(yè)，不可避免地就會有很多企業(yè)私自制定旅游管理措施，將國家的規(guī)定置于一旁不去理會，更有甚者，鉆旅游規(guī)則的空子來為企業(yè)謀取利益。
所以，即使有中下級旅游局在監(jiān)督旅游的服務(wù)質(zhì)量，但是依然難以制止這些行為。
第三，不良競爭現(xiàn)象嚴(yán)重。
一些旅游業(yè)為了謀取更多的利益，將價格降低，破壞了市場的公平競爭，此外，還有一些服務(wù)不到位，虛假廣告，導(dǎo)致消費者白白遭受損失，在這些惡劣地影響之下，旅游管理無法正常發(fā)展。
這些情況都是我國旅游業(yè)管理制度的不完善和不徹底造成的，既影響了同行業(yè)其他旅游產(chǎn)業(yè)的利益，影響自身的發(fā)展，還無法完成消費者旅游的初衷。
2我國旅游管理體制的改革和創(chuàng)新措施
1.加強宏觀調(diào)控，控制好集權(quán)與分權(quán)的關(guān)系
我們國家的旅游管理體制不完整，地方旅游局權(quán)力較大，瓜分國家旅游局的權(quán)力，使得國家層面的旅游戰(zhàn)略難以實現(xiàn)，不利于國家的宏觀調(diào)控。
集權(quán)和分權(quán)都是必要的，但是要適度，掌握好這個度，集權(quán)需要集中多少，分權(quán)要分到什么地步，這些才是難點。
集權(quán)，國家應(yīng)該將決策權(quán)集權(quán)到中央。
例如對旅游策略、發(fā)展方向等宏觀層面的決策，國家旅游局統(tǒng)一制定政策，并由國家旅游局決策。
分權(quán)，國家應(yīng)該將發(fā)展策略的權(quán)力下發(fā)給地方旅游局，因為地方旅游局對和管理部門處于旅游業(yè)的第一線，相比于中央，地方旅游局和管理部門能更快更準(zhǔn)確地了解到當(dāng)?shù)芈糜喂芾碇写嬖诘膯栴}，所以也能更快更有針對性地及時制定相應(yīng)的解決方法。
中央和地方相結(jié)合，宏觀上，中央負(fù)責(zé)旅游業(yè)的整體發(fā)展方向，保證發(fā)展方向準(zhǔn)確;微觀上，地方負(fù)責(zé)解決旅游業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，保證旅游業(yè)的正常發(fā)展。
兩者相輔相成，共同發(fā)展，促進(jìn)旅游業(yè)在正確的道路上，無礙地發(fā)展[2]。
2.加強行政監(jiān)督力度
國家旅游局和地方旅游局共同協(xié)作，一個負(fù)責(zé)制定旅游管理措施和旅游業(yè)的發(fā)展方向，一個負(fù)責(zé)服務(wù)管理和行政監(jiān)督，二者相輔相成，共同構(gòu)成了旅游業(yè)繁榮昌盛的局面，促進(jìn)國家旅游業(yè)的發(fā)展。
為了更好地發(fā)展旅游業(yè)，改善我國現(xiàn)在旅游市場中的一些不良現(xiàn)狀，地方管理部門的行政監(jiān)督功能必不可少。
為了更好地貫徹國家旅游局制定的旅游管理策略，地方管理部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家政策和相關(guān)規(guī)定，定期對旅游行業(yè)進(jìn)行整頓，對政策和措施的落實情況進(jìn)行檢查。
適當(dāng)增加監(jiān)督部門的權(quán)力，將監(jiān)督的力度深入到游客中，監(jiān)督基層的不良競爭現(xiàn)象。
將每個游客和每個團隊發(fā)展成為旅游管理中的監(jiān)督者，從每個景點每條線路中進(jìn)行監(jiān)督，能更好的發(fā)現(xiàn)旅游業(yè)中的存在的不良現(xiàn)象，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題改良亂象，從而收到成效。
3.處理好行政管理與企業(yè)管理的關(guān)系
旅游的行政管理是按照國家旅游局制定的旅游路線，依據(jù)相關(guān)的旅游法律法規(guī)制定的管理制度，而旅游的企業(yè)管理制度則是企業(yè)根據(jù)自身利益制定的旅游管理制度，主要是以營利為主。
有時候，行政管理制度和企業(yè)管理制度會有相悖的現(xiàn)象。
行政管理部門作為國家旅游局制定的管理政策，應(yīng)該妥善處理好二者之間的關(guān)系，而旅游企業(yè)管理措施的制定必須符合國家和地方的相關(guān)行政規(guī)定，在滿足這一點的條件下，企業(yè)可以根據(jù)市場實際情況制定更加具體的管理措施，企業(yè)管理負(fù)責(zé)管理旅游體制方面的細(xì)節(jié)，進(jìn)一步完善行政管理效果。
行政管理為企業(yè)管理指明方向，企業(yè)管理使行政管理更為貼近游客，對行政管理中不合理的部分進(jìn)行改革，補充了行政管理中不全的部分，更有利于我國旅游業(yè)的發(fā)展，提高旅游的經(jīng)濟收益。
3結(jié)論
旅游管理體制已經(jīng)深刻地滲透到旅游管理的各個層次，包含了旅游管理中的組織形式、機構(gòu)設(shè)置、職權(quán)劃分和管理制度，可以說是旅游管理的重要部分，為旅游經(jīng)濟地運行提供了安全有效的保障。
【2】試論新時期畜牧獸醫(yī)管理體制的創(chuàng)新
畜牧獸醫(yī)工作是當(dāng)前公共衛(wèi)生工作的重要組成部分，畜牧業(yè)的繁榮與發(fā)展，在促進(jìn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村經(jīng)濟和食品工業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。
但是，隨著社會的不斷發(fā)展，一些現(xiàn)行的政策已不能滿足新形勢下工作的需要，加快畜牧獸醫(yī)管理體制改革，勢在必行。
筆者就如何做好畜牧獸醫(yī)管理工作與大家進(jìn)行探討。
1畜牧獸醫(yī)管理工作的現(xiàn)狀
目前多數(shù)畜牧獸醫(yī)管理站是全民事業(yè)單位，經(jīng)費由財政全額供給，一部分站是差額撥款單位。
縣站是全縣范圍內(nèi)幾個、甚至幾十個鄉(xiāng)站的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和管理部門，擔(dān)負(fù)著全縣畜禽養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，動物疫情的診斷和撲滅、疫病普查和新病診斷，課題研究和新技術(shù)推廣，以及對鄉(xiāng)站的管理等諸多方面的重任。
縣站是政府農(nóng)牧主管部門的重要職能實施機構(gòu)，其人員組成中除少數(shù)為行政管理干部外，大部分為畜牧獸醫(yī)專業(yè)技術(shù)干部。
建國60多年來，縣站為祖國畜牧業(yè)的健康發(fā)展和人民生活水平的提高立下了汗馬功勞，做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。
然而，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，縣站的工作已發(fā)生很大變化，農(nóng)牧民養(yǎng)殖戶心目中依賴的“金字塔”正在發(fā)生傾斜，許多縣站工作正陷入誤區(qū)，肩上擔(dān)負(fù)的職責(zé)已被架空，招牌依舊在，卻無力挑重?fù)?dān)。
目前，多數(shù)畜牧獸醫(yī)站存在機構(gòu)不全、職責(zé)不明、隊伍不穩(wěn)、防疫人員缺乏、素質(zhì)不高等問題，嚴(yán)重影響了畜牧獸醫(yī)工作的健康發(fā)展。
2目前畜牧獸醫(yī)管理體制運行的困境
主體重視程度和社會關(guān)注程度不夠：目前在我國畜牧獸醫(yī)管理體制中，很多領(lǐng)導(dǎo)都沒有對其產(chǎn)生足夠的重視程度，這主要是因為相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)沒有意識和了解到畜牧獸醫(yī)事業(yè)的重要性。
一是不健全的管理機構(gòu)，不順暢的運行機制。
目前我國的畜牧獸醫(yī)體制還存在著很大的問題，現(xiàn)在還存在著管理機構(gòu)不健全的現(xiàn)象，有些根本沒有相關(guān)的管理機構(gòu)，有些是將其他單位或部門暫且作為管理機構(gòu)，這樣過度的分散將會出現(xiàn)一些有名無實、職責(zé)不清等問題，從而導(dǎo)致運行機制的不順暢。
二是更新知識不及時，技術(shù)應(yīng)用不到位。
對畜牧技術(shù)人員的培訓(xùn)強度達(dá)不到要求，這樣就不能十分有效的對知識和技術(shù)進(jìn)行更新，并且不能很好的應(yīng)用新技能;還有就是畜牧獸醫(yī)工作十分的艱苦，工資福利也沒有什么優(yōu)勢，并且在用人機制和競爭機制方面還存在著很多的缺陷，這樣就難以吸收到優(yōu)秀的專業(yè)人才。
三是不完善的法律法規(guī)。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇五
創(chuàng)新教育的學(xué)生發(fā)展觀認(rèn)為，學(xué)生的生命本體能否不斷獲得健康發(fā)展，特別是能否不斷增強自身的創(chuàng)新素質(zhì)，主要取決于兩個關(guān)鍵因素：一是學(xué)生是在實踐活動中實現(xiàn)發(fā)展的，離開實踐活動，學(xué)生的發(fā)展就成了無源之水；二是學(xué)生的發(fā)展是由自己自主決定的，任何人都不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此，創(chuàng)新教育視野下的教育就特別強調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓他們在實踐活動中進(jìn)行自主建構(gòu)?；趧?chuàng)新教育的學(xué)生發(fā)展觀，我們提出了“在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究”課題，希望通過課外實踐活動，開拓學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
，我校作為全縣重點教改實驗學(xué)校，在主管部門的指導(dǎo)下，我們的研究課題“在課外活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究”被確定為湖北省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃研究課題“初中創(chuàng)新教育教學(xué)研究與實踐”的子課題，并將此項工作確定為學(xué)校“二五”教育教學(xué)改革的主體科研項目。圍繞這一科研課題，我們在近三年的時間里進(jìn)行了全面、系統(tǒng)、有效的嘗試，在實驗整體構(gòu)思的“準(zhǔn)備啟動――全面推進(jìn)――總結(jié)推廣”三個階段中，現(xiàn)已進(jìn)入“全面推進(jìn)”階段。去年，接受了市科院課題專項檢查、考察，各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予了“機制全，特色明，工作實，效果好”的評價，學(xué)校先后被評為“湖北省創(chuàng)新教育課題研究先進(jìn)單位”、“縣教改先進(jìn)單位”、“課題實驗先進(jìn)學(xué)?！?。在此，就前段課題實踐研究工作總結(jié)如下：一、確立實踐活動目標(biāo)我們的實踐活動，是以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”、“創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計過程中，特別關(guān)注實踐性特征。積極提倡運用調(diào)查、采訪、觀察、實驗等行為方法發(fā)現(xiàn)和解決問題。學(xué)生實踐活動目標(biāo)的確定必須根據(jù)評估的需要來確定。主要是根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，評估學(xué)生的發(fā)展需要，評估學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要，分析學(xué)校與社區(qū)的課程資源等方面。因此，我校確定了如下實踐活動目標(biāo)：學(xué)校研究目標(biāo)：通過創(chuàng)新教育實踐活動研究，探索出一套創(chuàng)新教育實踐活動模式，研究出創(chuàng)新教育實踐活動評價標(biāo)準(zhǔn)。教師目標(biāo)：更新教學(xué)理念，樹立以人為本思想，促進(jìn)學(xué)生自主研究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì)，樹立正確的教學(xué)觀、價值觀、學(xué)生觀、評價觀，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，提高業(yè)務(wù)研究水平。通過課題研究，把創(chuàng)新教育實踐活動研究內(nèi)容、形式、結(jié)果總結(jié)形成實踐指導(dǎo)經(jīng)驗。使教師真正成為科研型教師、反思型教師。學(xué)生實踐活動目標(biāo)：情意目標(biāo)。情意目標(biāo)是開展初中課外活動的主要目標(biāo)，它包括提高學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，通過接觸社會，了解我縣的域情、人文地理、環(huán)境等，了解改革開放所取得的成效，增強學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的感情，通過小組合作研究問題，增強學(xué)生的群體意識，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的作風(fēng)，實事求是的態(tài)度。認(rèn)知目標(biāo)。包括調(diào)查、訪談、了解某些在生產(chǎn)和生活實際中有用的學(xué)科知識，拓寬學(xué)生的知識面；通過對某些事物的探究能獲得更多的生活體驗。操作技能目標(biāo)。包括通過測量、識圖、設(shè)計、科技制作、市場調(diào)查、上崗實踐等活動，初步學(xué)會某些操作技能。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇六
【內(nèi)容分析】能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?BR> 【幼兒分析】
小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計思路】
1.游戲?qū)?
通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.
2.認(rèn)識小手:
讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的.手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.
3.感知體驗:
你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).
4.發(fā)散思維:
你的小手除了這些,還會做什么事?
5.操作活動:
手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.
【活動目標(biāo)】
1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動過程】
（一）、猜猜誰來了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
（二）、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 論文寫作的創(chuàng)新之處篇七
【內(nèi)容分析】能干的小手是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達(dá)到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維，從而達(dá)到創(chuàng)新課題的實驗?zāi)康摹?BR> 【幼兒分析】
小班幼兒年齡小，對于小手所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)能夠感知，但由于年齡的關(guān)系，語言的表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確說出來，本次活動，設(shè)計了看看、說說、做做等環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn)，從而讓孩子在游戲的快樂中感知自己的小手。
【設(shè)計思路】
1.游戲?qū)?
通過做手影游戲,讓幼兒初步感知小手的的本領(lǐng),激發(fā)幼兒對認(rèn)識小手的興趣,從而為開展活動創(chuàng)設(shè)良好的開端.
2.認(rèn)識小手:
讓幼兒說出剛才的手影表現(xiàn)的什么.,是用什么做的,我們的.手上有什么,從而真正認(rèn)識小手,將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到小手上來.幼兒通過語言表達(dá)說出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力.
3.感知體驗:
你的小手會做事情嗎?讓幼兒玩身邊的物品,感受小手的本領(lǐng).
4.發(fā)散思維:
你的小手除了這些,還會做什么事?
5.操作活動:
手掌手指印畫,通過操作,讓幼兒在實際體驗中,認(rèn)識到小手的,從而培養(yǎng)幼兒的動手能力.
【活動目標(biāo)】
1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。
【活動準(zhǔn)備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
【活動過程】
（一）、猜猜誰來了？
1、（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
（二）、認(rèn)識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
（三）、小手的本領(lǐng)
1.你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?BR> 論文寫作的創(chuàng)新之處篇八
在體驗式營銷中，星巴克是其中的典范。星巴克作為一家國際企業(yè)，它從1971年創(chuàng)建到現(xiàn)在僅僅用了四十余年的時間，就從一家小咖啡館發(fā)展成了擁有12000多家分店的全球性連鎖企業(yè)。星巴克店內(nèi)優(yōu)雅的設(shè)計，精致的壁畫，柔和的音樂，以及優(yōu)質(zhì)咖啡、糕點，熱情真誠的服務(wù)等，都構(gòu)成了星巴克內(nèi)部優(yōu)雅的人文環(huán)境，為消費者烘托出一種典雅悠閑地氛圍。讓每一個顧客在不同學(xué)識、經(jīng)歷及心情中感受到各自獨特的體驗。在我國，有90%的顧客是沖著星巴克的獨特的環(huán)境氛圍去的。星巴克的價值主張是：星巴克出售的不是咖啡，而是人們對咖啡的獨特體驗。
(一)感官體驗上的享受
從視覺上，星巴克公司聘請專業(yè)的設(shè)計師和藝術(shù)家為星巴克咖啡在各地建設(shè)專門的星巴克咖啡店。他們根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)氛圍為星巴克設(shè)計出獨特的咖啡店，給消費者以強烈的視覺沖擊。例如，上海的星巴克設(shè)計以年輕消費者為主，因此在開店時公司尋找具有特色的店址，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐木坝^特色進(jìn)行設(shè)計，建立符合年輕消費者品位的咖啡店。
在聽覺上，星巴克選擇合適的音樂適應(yīng)顧客的需求。在美國，星巴克甚至買下一家音樂公司專門出版星巴克音樂，以使顧客在咖啡店內(nèi)得到充分的放松。
在觸覺上，星巴克的店內(nèi)家具等都采用木質(zhì)材料，給消費者一種溫馨、典雅、舒適的感覺，讓顧客體會到一種無拘無束的氛圍。
在味覺和嗅覺上，星巴克以獨創(chuàng)的“星巴克烘焙法”來烘焙咖啡豆，在磨豆以及煮咖啡是會產(chǎn)生一種濃郁而獨特的香味來吸引顧客的注意。此外在星巴克內(nèi)禁止吸煙，禁止員工擦香水，以保證咖啡店內(nèi)充滿自然而有濃郁的咖啡香味。
(二)情感體驗上的放松
消費者情感產(chǎn)生的主要因素是消費情景。星巴克就為人們提供了一個可以獨自享受，隨意談笑，可以歇息的第三個場所。它為處于忙碌中的人們提供了一個可以整理心情的空間，接觸有著相同人生情調(diào)及社會價值觀的文化體驗，讓處于不斷忙碌中的人們得以喘息。
(三)思考體驗上的刺激
在思考體驗中，刺激占41.6%,顧客的思考以刺激為主，即創(chuàng)造出可以激發(fā)消費者討論的事件，例如顧客的優(yōu)雅舉止等，給顧客提供一個開闊的視野。使顧客感到星巴克不再僅僅是一個咖啡館，還是一個舒適的文化氛圍。
(四)行動體驗上的娛樂
星巴克開設(shè)的“熱客俱樂部”，不僅教會了顧客如何飲用咖啡，還與顧客通過網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生互動，并在俱樂部內(nèi)通過一定的活動向顧客提供優(yōu)惠券。另外，星巴克巧妙的營造出一種與顧客生活形態(tài)相接近的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生可以在店內(nèi)安心讀書，讓上班族可以在下班后安心休息，從而使星巴克不斷深入到人們的生活中去，使之成為人們生活中不可缺少的一部分。
(五)關(guān)聯(lián)體驗上的歸屬
咖啡在為顧客提供感官、情感、思考與行動上的體驗的同時，讓他與一個廣泛的社會群體相關(guān)聯(lián)，并帶給人們一種歸屬感。經(jīng)調(diào)查研究，消費者認(rèn)為星巴克是一個充滿人文氣息的場所，很多人認(rèn)為購買星巴克咖啡是一件令人值得驕傲的事，可以提高自己的品位展示出自己與眾不同。因而，星巴克咖啡帶的歸屬感使消費者逐漸成為一個不可分的群體，被顧客所認(rèn)可。
總之，星巴克的體驗營銷為星巴克在全球的迅速擴張?zhí)峁┝擞行У谋ＷC。星巴克之所以能取得這樣的成就，無不得益于它的體驗式營銷。都市白領(lǐng)中流傳著這樣一句經(jīng)典：“我不在星巴克，就在去星巴克的路上?！笨梢?，星巴克已成為了一種時尚文化的象征，而這種獨特的文化體驗正是星巴克獨特魅力之所在。簡而言之，星巴克的成功或許可以用一句話來概括：一切為了客人的咖啡體驗。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇九
一.星巴克的成功之路
約瑟夫.米其里在《星巴克模式》一書中，歸納星巴克成功的原因，包括視為己有、注重每個細(xì)節(jié)、驚喜與歡樂、擁抱阻力與留下軌跡等五大法則。在此五大法則中，又以“視為己有”最為關(guān)鍵。唯有員工視“星巴克”為己有，才能在工作中真正落實其它的四個成功法則。管理團隊照顧與尊重員工，不僅致力于提供優(yōu)良的工作環(huán)境，更將組織氣氛塑造成大家庭的感覺，才能讓員工對公司產(chǎn)生歸屬感，而將星巴克視為己有。重視員工，并努力營造組織氛圍，可滿足員工社會及自尊等高層次的需求，也無怪員工樂于參與，并以身為其中一員為榮。這群認(rèn)同組織文化與企業(yè)愿景的員工，具有使命必達(dá)的企圖心，也為星巴克全球展店的宏圖大業(yè)，奠定優(yōu)質(zhì)的人力基礎(chǔ)。
二.星巴克給中小企業(yè)的10個忠告
1、從良好的經(jīng)營理念開始
星巴克之所以取得極大的成功，是因為其前所未有的投資理念：將咖啡館打造成社交場所?？Х瑞^不再只是去喝杯美味咖啡的去處，而是成了社交和談天說地的場所，尤其為學(xué)生和年輕的城市職場人員所青睞。星巴克既提供了相關(guān)服務(wù)，卻又與眾不同。它讓一種不起眼的產(chǎn)品變成了顧客們樂意接受的非常體驗。
2、志向遠(yuǎn)大
星巴克1971年在西雅圖的派克市場開了第一家店。當(dāng)時公司規(guī)模很小，但創(chuàng)業(yè)初期就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。公司1982年公開上市，離最初創(chuàng)辦已有。起步時雖不起眼，公司現(xiàn)在已占有了專業(yè)咖啡市場的40%，并且這方面的預(yù)期增長讓其有進(jìn)一步增長拓展的大量機會?？梢哉f，星巴克才剛剛開始其獨霸全球的步伐。星巴克是穩(wěn)扎穩(wěn)打增長業(yè)務(wù)的。它肯定不是那種一夜暴富的公司，但是堅持、耐心、過人的經(jīng)營及財務(wù)運作使其成了全球關(guān)注的對象。
3、打破常規(guī)思維
4，選對合作伙伴
星巴克成功的一個主要原因就是其戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。1993年，公司與美國巴諾連鎖書店聯(lián)手向書店顧客推出了咖啡產(chǎn)品。為進(jìn)一步在書店市場立足，星巴克1995年與加拿大連鎖書店chapters公司達(dá)成合作關(guān)系。，星巴克與百事可樂公司建立了合資企業(yè)北美咖啡聯(lián)合公司，銷售罐裝的星巴克星冰樂混合咖啡飲料。同年，星巴克又與美國最大的冰淇淋生產(chǎn)商dreyer’sgrandicecream聯(lián)手推出了星巴克冰淇淋和星巴克冰淇淋棒，很快成了美國銷售最火爆的冰淇淋。，又與凱悅飯店達(dá)成伙伴關(guān)系。為展示并完成社會承諾，星巴克還同許多組織形成了合作關(guān)系，其中有保護國際(conservationinternational)、國際救助發(fā)展組織care、“魔術(shù)師”埃文·約翰遜的約翰遜發(fā)展公司、jumpstart等。通過與適當(dāng)?shù)墓窘?zhàn)略合作關(guān)系，星巴克才得以達(dá)成目標(biāo)、開拓新市場并增長其底線。戰(zhàn)略伙伴關(guān)系能讓你和星巴克一樣增強市場競爭力并跟上技術(shù)革新的迅猛變化。
五、營造獨特的體驗
星巴克開創(chuàng)了一種獨特的零售體驗，怡人、舒適、輕松，讓顧客向往并吸引其一再光顧。在星巴克的店里，有舒適的座椅、無線網(wǎng)絡(luò)連接，甚至音樂也可自己選擇。星巴克20開始提供無線高速上網(wǎng)服務(wù)，以讓學(xué)生、出差的商業(yè)人士、網(wǎng)上沖浪者在品嘗心愛的咖啡時還能上網(wǎng)，使其有更愉悅的體驗。星巴克的產(chǎn)品革新和氛圍營造都旨在讓顧客喝咖啡時體會一種美妙的體驗。
六、讓顧客滿意
星巴克的成功很大程度上源于其為顧客著想的態(tài)度。星巴克時刻信守這自己的承諾：隨時隨地為顧客提供最滿意的服務(wù)。公司的每項策略都是要讓顧客更滿意，從顧客走進(jìn)任何一家分店的一刻，到點餐、喝到一杯香濃的咖啡，再到最終決定在星巴克放松一下還是繼續(xù)忙碌。星巴克竭力做到不讓任何一個顧客有不愉快的體驗。因此，公司的很多策略——從集中開店，到有些地區(qū)的免下車服務(wù)——都旨在讓顧客排隊等候的過程更快點，以免顧客等得不耐煩。星巴克決定集中開店，正是看到人們不愿排老長的隊去買一種奢侈品。
七、抓緊顧客的腰包
以咖啡作為主營產(chǎn)品的星巴克不斷推出新產(chǎn)品，以便顧客進(jìn)行更多消費。星巴克知道，顧客喝咖啡的同時還需要點別的東西，于是推出了三明治和糕點。打算在店里提供cd播放器，讓顧客享用咖啡時能夠利用其“聽音樂”額外服務(wù)在線試聽音樂。
八、推出新服務(wù)
星巴克能迅速想出新點子、推出新產(chǎn)品，這也是其極有利的競爭優(yōu)勢。嚴(yán)格的制度革新體制讓星巴克各分店總能保持很高的銷量。星巴克還不斷嘗試推出新產(chǎn)品，同時保證其核心產(chǎn)品保持穩(wěn)定的競爭優(yōu)勢。過去幾年中，星巴克開始轉(zhuǎn)向拓展其原豆咖啡在超市中的銷量。他們還推出了5到500美元不等的星巴克預(yù)付卡，顧客只需將卡交給店員刷卡即可結(jié)賬。又推出了新的訂購系統(tǒng)，顧客可以電話訂購預(yù)付飲料和糕點，也可登陸星巴克快線訂購。
九、管理有方
星巴克有一支經(jīng)驗豐富的管理團隊，不斷為公司策劃成功的戰(zhàn)略。其最成功的決定就是合作經(jīng)銷、但同時確保公司對分店所有權(quán)的戰(zhàn)略。星巴克的管理團隊還善于利用資源。星巴克用內(nèi)部資金流動來促進(jìn)其業(yè)務(wù)不斷增長。其它規(guī)模類似星巴克的公司每年會花上三億美元進(jìn)行營銷，但星巴克只用3000萬美元(占其年收入的1%)營銷和打廣告。它用良好的口碑和品牌的魅力來推銷自己。營銷費用都用于新產(chǎn)品和新口味咖啡的推介。星巴克和小公司的主要差別之一就是其雄厚的管理資源。它有財力雇用最優(yōu)秀的人才負(fù)責(zé)各項工作，而許多小公司卻只有不到10個員工，甚至是老板單干。但我們必須看到，星巴克也是過了好幾年才有能力雇用這支促其成功的管理團隊的。
十、多樣化的收入途徑
優(yōu)秀的企業(yè)不會把所有的雞蛋放到一個籃子里來孤注一擲。因此，它力求不過分依賴某種產(chǎn)品，這樣就能保證良好的財政狀況、使收入穩(wěn)定增長。根據(jù)datamonitor的調(diào)查，按產(chǎn)品類型分的話，2003財政年度星巴克的零售量構(gòu)成78%來自飲料，12%來自食品，5%來自原豆咖啡，5%來自咖啡用具。現(xiàn)在星巴克仍然在為產(chǎn)品營銷渠道尋找新的機會，不管是食品服務(wù)企業(yè)、雜貨店、專營店，還是企業(yè)聯(lián)合。
星巴克非常推崇它的產(chǎn)品以及經(jīng)營理念，而且這些理念極具傳染性。因此，下次當(dāng)你面對一些難以處理的商業(yè)問題時，你可以暫時離開你的書桌，開車或散步，到附近的星巴克咖啡店，也許，你能從中得到一些你想要的東西。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十
論文關(guān)鍵詞：文獻(xiàn)檢索課信息素質(zhì)信息素質(zhì)教育
論文摘要：信息素質(zhì)教育是高等教育的重要教學(xué)內(nèi)容，文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地。本文對文獻(xiàn)檢索課存在的問題進(jìn)行了分析，并從教學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度提出了有針對性的對策和建議。
一、引言
隨著人類跨入21世紀(jì)，人類社會也跨入了知識經(jīng)濟時代，全球信息化成為了時代的重要特征。信息已經(jīng)成為一種重要的資源，對整個社會所產(chǎn)生的影響日益重要。面對社會信息化潮流，對在校本科生進(jìn)行信息素質(zhì)教育成為了高等教育的一項重要的教育內(nèi)容。從20世紀(jì)80年代初，各高校相繼開設(shè)了“科技文獻(xiàn)檢索與利用”課程（以下簡稱“文獻(xiàn)檢索課”）。這門課程對于培養(yǎng)學(xué)生的科技信息檢索能力起到了重要作用。
但是，長期以來文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法存在諸多問題，已經(jīng)影響了文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)效果，不利于信息素質(zhì)教育的進(jìn)一步開展。本文擬對文獻(xiàn)檢索課存在的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有針對性的對策和建議。
二、文獻(xiàn)檢索課自身存在的問題
1.教學(xué)層次不明朗，教學(xué)內(nèi)容針對性不強
信息素質(zhì)是一種綜合的信息能力，包括信息意識、信息倫理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一種了解、搜集、評價和使用信息的知識結(jié)構(gòu)。不同階段的學(xué)生對信息需求程度有差別，因此應(yīng)該對他們開展不同層次的信息素質(zhì)教育。信息素質(zhì)教育體系的層次是連續(xù)提升和相互銜接的，但是當(dāng)前的信息素質(zhì)教育還沒有一個科學(xué)的分層，不利于信息素質(zhì)教育的開展與發(fā)展，更不利于達(dá)到全面的信息素質(zhì)教育目標(biāo)。
2.教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)缺乏生動性和感染力
文獻(xiàn)檢索課是信息素質(zhì)教育的重要陣地，對提高學(xué)生的信息素質(zhì)起著非常重要的作用。但長期以來，我們的教學(xué)采取“以教師為中心、以書本為中心”的單向灌輸方式，學(xué)生參與教學(xué)活動的機會很少，基本上處于被動接受狀態(tài)。只重視認(rèn)知過程，忽視感受及體驗過程；只重視單向的傳遞過程，忽視雙向的交流啟迪過程。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性很難發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和主體意識的發(fā)展。學(xué)生對這樣的課堂教學(xué)普遍熱情不高，教學(xué)難以取得理想效果。
3.教學(xué)內(nèi)容空洞，與實際應(yīng)用聯(lián)系不緊密
高校信息素質(zhì)教育對象是不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)生，但是目前的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容大多缺乏針對性，內(nèi)容上偏重學(xué)科資源的獲取，用的多是經(jīng)典的數(shù)據(jù)庫，學(xué)術(shù)性強而目的性弱，導(dǎo)致學(xué)生不太介意檢索的結(jié)果，對課程內(nèi)容不感興趣。教學(xué)內(nèi)容中，過于注重理論基礎(chǔ)知識的闡述，以及學(xué)科文獻(xiàn)信息獲取的.講述，本課程的實用性沒有很好地體現(xiàn)。
三、文獻(xiàn)檢索課教學(xué)創(chuàng)新的對策
1.明確教學(xué)層次，分層次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)不同對象和需要，高等院校圖書館的信息素養(yǎng)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容需要劃分為多個層次，有必要根據(jù)不同層次和不同學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)來安排教學(xué)內(nèi)容。具體來說，針對低年級學(xué)生，尤其是大一新生，應(yīng)該進(jìn)行圖書館基礎(chǔ)能力教育和信息技術(shù)基礎(chǔ)能力教育。重點加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)工具以及軟件的使用能力，幫助他們盡快熟悉圖書館的布局、館藏和服務(wù)，聯(lián)機目錄的使用等等。針對除新生外的其他各年級學(xué)生，需要進(jìn)行通用信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解信息源的特點，根據(jù)需求選擇信息源，以及使用檢索方法和策略，并對獲得的信息作出評價。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生懂得合法地檢索與利用信息。針對高年級學(xué)生，尤其是大四畢業(yè)生，則要進(jìn)行基于學(xué)科的專門的信息素質(zhì)教育。指導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)科信息的類型、常用信息資源，為學(xué)生的畢業(yè)論文做好準(zhǔn)備。
2.引入情境化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力
在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，適當(dāng)?shù)啬：龑I(yè)界限，并凸顯文獻(xiàn)檢索在日常生活及實際應(yīng)用中的作用。如參加學(xué)生的專業(yè)論文綜述指導(dǎo)，通過這個過程，使學(xué)生掌握信息檢索、收集和組織方面的知識和技巧。另外，還可以從學(xué)生在社會生活中的需要出發(fā)，如可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備一次旅行，指導(dǎo)學(xué)生通過利用導(dǎo)航工具、bbs等工具來了解更多的相關(guān)信息，以便為出行提供有價值的參考?？傊?，以學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，引入情境化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到信息檢索的知識和技巧是學(xué)習(xí)和生活的工具，才能使學(xué)生重視信息檢索課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并不斷提升自身解決實際問題的能力。
3.通過研究型學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的主動性和探究學(xué)習(xí)意識
研究型學(xué)習(xí)是學(xué)生通過親自參與實踐活動獲取知識、得出結(jié)論，而不是由教師通過“講解——接受式”教學(xué)方式教授給學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式。研究型學(xué)習(xí)一方面強調(diào)通過親身參與實踐活動來學(xué)習(xí)，另一方面還強調(diào)個體從探索性的研究學(xué)習(xí)活動中，獲取對個體成長與發(fā)展具有獨特價值的“學(xué)習(xí)經(jīng)驗”或“直接經(jīng)驗”。比如進(jìn)行檢索策略部分的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生操作，親自使用擴檢、縮檢等方法來不斷地調(diào)整檢索策略，然后引導(dǎo)學(xué)生比較檢索結(jié)果的多少，學(xué)生通過親自體驗和不斷嘗試，可以啟發(fā)創(chuàng)造性思維，提高對文獻(xiàn)檢索的興趣。這樣通過師生共同探討、實際操作達(dá)成共識，可以使問題在演示過程中得以有效解決。
四、結(jié)語
文獻(xiàn)檢索課是高校開展信息素質(zhì)教育的重要陣地。在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，傳統(tǒng)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法必須與時俱進(jìn)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、更新教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)與現(xiàn)代信息環(huán)境的接軌，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會需要的、具備較高信息素質(zhì)的人才。
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論文寫作的創(chuàng)新之處篇十一
本次大賽論文有格式要求，詳細(xì)的論文格式大賽組委會將發(fā)至每名參賽選手的郵箱，請嚴(yán)格按照要求行文。
對于如何展開并進(jìn)行此類論文，馬衛(wèi)民教授為同學(xué)們進(jìn)行了詳細(xì)的輔導(dǎo)，只要分為以下幾個部分：
1.研究興趣與選題
要寫一篇論文，首先要有方向并有加以展開的題目，那么這個方向如何確定呢？
理所當(dāng)然的，首先考慮的是你自己的專業(yè)基礎(chǔ)，在自己的專業(yè)上加以研究當(dāng)然難度更小也對自己的專業(yè)素養(yǎng)又不小的裨益，不過要提醒的是，本次大賽并不僅將題目局限管理，可以從各學(xué)科方向考量。另一個方向來源于你的導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，往往這回給你帶來正確的指導(dǎo)和和更加成熟的思考。還有一個方法就是關(guān)注學(xué)科的國際前沿，例如對于經(jīng)濟比較感興趣，就可以聚焦近期全球top10的經(jīng)濟期刊摘要，關(guān)注經(jīng)濟大腕們在想什么，從而分析出熱點問題前沿問題。
有了方向，就該定下題目，題目的選擇要經(jīng)過大量的思考和篩選，可以從所翻閱的文獻(xiàn)中尋找，或者說是從完善人類知識的角度考慮，大量實驗來得出前人所忽略或未解決的問題，或者是利用創(chuàng)造性的思維提出新的解決問題的方法，解答一些別人不知道想不到或者知道但不知道為什么的問題。再一個就是通過做實驗，要弄懂問題的內(nèi)部機理，做到發(fā)現(xiàn)規(guī)律并建立模型，實施優(yōu)化，通過科學(xué)的方法，有條理的進(jìn)行論文的設(shè)計，并能提供一個使大部分人能接受理解的“通解”，使之能運用于現(xiàn)實。
管理與創(chuàng)新論文大賽非常關(guān)注“創(chuàng)新”兩個字，鼓勵同學(xué)跳脫與本身的專業(yè)，進(jìn)行更有創(chuàng)造性的思考和富有創(chuàng)意的研究過程。
2.資料收集與文獻(xiàn)閱讀
資料的收集很重要，每一個研究成果都需要站得住腳的理論依據(jù)的支持。
如今收集資料很便利，從圖書館、網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)朋友導(dǎo)師等等。但是文獻(xiàn)的選擇與閱讀是需要注意的。先提一下文獻(xiàn)閱讀的方法。先讀摘要來確定內(nèi)容是否適應(yīng)于自己的題目，確定相關(guān)后再泛讀一遍，看看這份資料是否有參考的價值，最后再仔細(xì)精讀研究，并運用于自己的論文。
而文獻(xiàn)的使用需要注意以下兩點：
一是要大量的閱讀前人文獻(xiàn)，少量資料無法避免觀點的偏頗與個人主觀意見占優(yōu)；
二是先從小問題入手，查找起來先從小方面看，熟悉透了在慢慢往外擴展，或者是在了解后發(fā)現(xiàn)先前提出假設(shè)的時候要求太過嚴(yán)苛或?qū)儆谔厥馇闆r，那就放松條件，考慮更多的影響因素。
3.管理研究的兩種導(dǎo)向
1）方法導(dǎo)向：模型的建立與改進(jìn)
2）應(yīng)用導(dǎo)向：假設(shè)和檢驗、實證
前者屬于從理論層面論證，通過某類實際問題的普遍特征建立模型，并通過不斷地驗證進(jìn)行不斷的修改，盡自己所能達(dá)到自己所認(rèn)為的正確。
后者更偏重于實際的應(yīng)用，屬于實證類問題的研究，需要通過仔細(xì)的觀察提出初步的假設(shè)，根據(jù)假設(shè)進(jìn)行試驗并采集數(shù)據(jù)，這類方法需要大量的數(shù)據(jù)避免偶然性，然后處理數(shù)據(jù)加以分析，最終得出結(jié)論。
以上兩種方法可以二選一，但是盡量不要都用，必須以一種方法為主，以免論文的說明
性和說服力降低。
以下提供一個方法導(dǎo)向的示例：
局內(nèi)服務(wù)器調(diào)度問題
假設(shè)a發(fā)出請求，服務(wù)器在b、c處
按照貪婪策略，就近調(diào)度b處服務(wù)器為a服務(wù)，但是不能完全令人滿意。
若a、b依次先后發(fā)出發(fā)出服務(wù)需求m次，則總里程數(shù)為m
根據(jù)公平策略得出的結(jié)果是5
而局外最優(yōu)策略給出解為3
可以證明：公平策略給出的解始終被控制在最優(yōu)解的2倍范圍以內(nèi)
4.創(chuàng)新的兩個層次
前面說到研究的兩種導(dǎo)向，而他們的共同要求就是創(chuàng)新，但是要真正做到創(chuàng)造出新事物很難，創(chuàng)新不是憑空捏造，是在現(xiàn)有知識上的深入與發(fā)展?？梢苑譃椋嚎v向創(chuàng)新和橫向創(chuàng)新。
縱向創(chuàng)新即指對于工具和方法本身的創(chuàng)新，比較有難度，進(jìn)行起來也很困難；而橫向創(chuàng)新更貼近我們，主要包括了模型的改進(jìn)、參數(shù)的添加、以及已有方法的應(yīng)用。這一類的創(chuàng)新比較好操作，但難以做到新穎，如何構(gòu)造有新意的思想需要反復(fù)考量和挖掘。
5.建立模型要注意的問題
模型的歸納是一種很重要的`方法，但是它的建立并非只是一種公式化的東西，而要建立在實際之上，要有應(yīng)用的背景，即來源于生活。比如說博弈中的囚徒困境，這是一個啟發(fā)式的故事但也是一個成功的模型，它可以應(yīng)用于廣泛的問題中，求出最理性的最優(yōu)解。模型并非如何深奧難懂的東西，它首先是由生活中最簡單的事物啟發(fā)得來，因此建立模型應(yīng)秉持從易到難的原則，一口氣吃成胖子顯然不是良策。再有，模型與數(shù)學(xué)關(guān)系密切，數(shù)學(xué)工具的使用至關(guān)重要，但是并非越復(fù)雜的就越好，往往很多時候越簡單的才越能說明問題。論文是為了研究問題而作的報告，不要為了論文看起來更像論文而去寫些自己也說不清的數(shù)學(xué)，更不要畏懼?jǐn)?shù)學(xué)回避數(shù)學(xué)，很多時候列出數(shù)學(xué)的辯證方法會使得你的結(jié)論更加可靠更加客觀，避免了一味的主觀論述。
6.論文的撰寫
前面講了選題、研究導(dǎo)向、模型等等，一切工作完成，最后就要進(jìn)入撰寫論文的環(huán)節(jié)，這是最后成果的匯總與展示，盡可能的清楚表達(dá)所闡述的問題，詳細(xì)寫出研究過程、運用方法，以及數(shù)據(jù)的處理如何得出最終的結(jié)論，往往對于同學(xué)們來說有一定難度，考慮不周到很可能搞砸一片不錯的論文，因此下筆一定要慎重，在開始構(gòu)思之前，可以參考一些成型論文，做一些模仿訓(xùn)練，熟悉寫法與結(jié)構(gòu)思路，但絕不是去抄襲，這樣會使得論文更規(guī)范成熟。
7.給本科生的建議
在指導(dǎo)的最后，馬教授給出了如下的四點建議：
1）參賽動機：
不要為了比賽而比賽，太過功利往往影響研究質(zhì)量，抱著學(xué)術(shù)的心，才能把學(xué)問做好
2）持之以恒：
研究并非一日兩日的事情，結(jié)果往往會比想象的來得更慢，耐心和堅持是一個研究者必
備的品質(zhì)
3）團隊合作：
一個人的力量終究有限，學(xué)會使用團隊的力量那才是真正的強者
4）與眾不同
這就是創(chuàng)新，走前人走過無數(shù)次的老路那沒有任何意義，只有另辟蹊徑才是進(jìn)步
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十二
項目特色與創(chuàng)新之處有什么區(qū)別 —— 特色是指獨特的地方，言外之意只有你用過，別人沒用過的方法等，即使是你n年前用的方法。創(chuàng)新是指創(chuàng)造出以前沒出現(xiàn)過的事物。
云庫房是第幾個落地的創(chuàng)新項目 —— 云庫房或稱云倉庫是第二個落地的創(chuàng)新項目，是由阿里巴巴提出的云概念。云倉庫，云故名思議是一種虛無縹緲的狀態(tài)，不是實體，原意指天上水汽形成物，后經(jīng)阿里巴巴...
項目特色與創(chuàng)新點怎么寫? —— 用比較法書寫項目特色與創(chuàng)新點。創(chuàng)新點最好的表達(dá)就是比較出來的，只有了比較，就有了創(chuàng)新。第一段文字最好是表述傳統(tǒng)技術(shù)的不足和問題，或者現(xiàn)有技術(shù)的不足跟局...
項目特點與創(chuàng)新點怎樣寫 —— 項目的特點和市場前景，和該項目投產(chǎn)后的市場需求。
如何分析項目的創(chuàng)新性與完備性 —— 在高校內(nèi)，年輕教職工占有一定大的比例，同時就具有了一定數(shù)量的幼兒，這就是很... 回答: 如果你要是這樣去解釋，我認(rèn)為是可行的，你的創(chuàng)新，在于市場目標(biāo)客戶的細(xì)...
項目的特色與創(chuàng)新點有什么區(qū)別 —— 特色是同種類里不同的東西。 創(chuàng)新是同范圍里多出來的東西。
工程方面的大 ( (創(chuàng)新 ))有哪些典型的例子,急求. —— 房子的生產(chǎn)實現(xiàn)快速流水化!
家庭教育類項目創(chuàng)新體現(xiàn)在哪里,與別人做法不同之處在于 —— 1.家庭教育理念轉(zhuǎn)變 隨著國內(nèi)家庭教育理念的發(fā)展，國外先進(jìn)家教理念的引進(jìn)和本土... 2.增強創(chuàng)新意識，提高核心競爭力 首先，注重讀者參與性。孩子在面對問題的時候共...
課題申報表中可能的創(chuàng)新之處填什么 —— 經(jīng)由過程......課題的研究學(xué)會用科學(xué)辦法去論證產(chǎn)生在自已身邊的環(huán)保問題......
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十三
如果你曾經(jīng)去過一家你不是經(jīng)常去的星巴克，你可能就會注意到，員工有時會問你想要什么。當(dāng)談到客戶服務(wù)時，這是一種簡單而有效的技巧，并且也是營銷者們應(yīng)該利用的技巧。
當(dāng)你知道你的客戶想要什么時，你就可以幫助他們做出最終的營銷決策。
在星巴克喝咖啡真的就標(biāo)志你是成功人士嗎?
星巴克這個品牌，現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是咖啡，而是一個工業(yè)化生產(chǎn)思維的作品：
大量可復(fù)制的飲品，需要大量一致性生產(chǎn)的咖啡原料，以及創(chuàng)造不同口感的配料或是副產(chǎn)品。
一杯咖啡的背后，其實有一條很長的價值鏈：
所有這一切，都和上流社會無關(guān)，反映的只有一件事——美式資本主義價值觀。
美國建國初期引入的都是來自歐洲的移民，社會階層逐漸分化為老錢(oldmoney)和新貴(nouveauriche)。
前者出身上流社會，生而富貴，后者則是通過自身努力由貧致富，他們由于剛剛跨入上流社會大門，往往在行為舉止或者思想上與老錢們格格不入，得不到尊重。所以他們不惜代價地對子女的教育進(jìn)行投資，改造文藝、舉止、社交等方面。
1954年開始紐約上流社會開始舉辦元媛舞會，這種典型的、從歐洲傳過來的貴族階層社交舞會，也是土豪開始向上流社會持續(xù)轉(zhuǎn)變的標(biāo)志現(xiàn)象。
類似這樣用某種形式讓新貴家庭被上流社會接納的方式，其實和我們的科舉制度類似，讓社會有向上的動力并且和諧穩(wěn)定。
另一方面，具備與上流社會同等的財力但相比比較貧乏的精神世界，使得土豪們非常重視奢侈品，因為它們能起到讓其社會地位被承認(rèn)的標(biāo)識作用。
二戰(zhàn)以后，美國成為頭號強國，然而很長時間里都被歐洲視為暴發(fā)戶，粗鄙土氣。但隨著美國經(jīng)濟實力和國際影響力的不斷提升，美國文化在人們眼中也開始變成開放、務(wù)實、不拘小節(jié)的“先鋒文化”。
而伴隨美國文化的日趨流行，美國品牌和生活方式也逐漸對整個世界產(chǎn)生影響，這就叫“有錢能使鬼推磨”。
相比我們，其實被美國壓制得更悲催的是日本。
日本的和牛比起美國牛肉貴上數(shù)倍的價格卻占據(jù)不了美國市場，日本政府還花大錢請米其林星級餐廳大廚示范和牛法式料理，希望能在歐美國家推銷和牛，成效也不顯著。
日本產(chǎn)值龐大的動漫，在海外除了少數(shù)亞洲國家和地區(qū)以外，在全球市場全然不是美系產(chǎn)品的對手。
這樣的名單，還能一路列舉下去，從又能噴又能烘的馬桶、到解決各種生活疑難雜癥的五金雜貨，日本人在這些產(chǎn)業(yè)的技術(shù)與經(jīng)營的精微細(xì)致程度，已到令人嘆為觀止的地步。
但這些獨入無人之境的產(chǎn)品也都面臨類似的處境—除了日本國內(nèi)，海外市場的接受度非常有限。日本人在諸多領(lǐng)域他們都攀登了世界的高峰，但這高峰卻是孤絕之境，離世界越來越遠(yuǎn)。
英國學(xué)者davidmorley形容日本是“現(xiàn)代性的逆轉(zhuǎn)”(thereverseofmodernity)——比西方國家還西方的東方國家，在后工業(yè)、后現(xiàn)代處境之中，只留下孤芳自賞之美。
西方品味與喜好成為全球市場的唯一主流，這不是因為財富，更因為文化影響力的壓制。
美國本土有很多手工品牌因為歷史底蘊和工藝難度，成為上流階層的某種口味，但星巴克這種平民化的流行品牌，僅僅是美式文化的象征，不帶有任何尊貴的特性。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十四
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五千載編纂的一部文化史，實則是一部學(xué)習(xí)大典，載載千年，無數(shù)在長途上悟出習(xí)之道的圣人，小心地刻下了他們的話語，以至銘記。
春秋亂世里的孔孟二圣是此書的發(fā)起者。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“吾嘗終日而思，不如須臾之所學(xué)也?！倍サ脑捠怯≡陟轫摰腵，永遠(yuǎn)不會忘記。思總是與學(xué)相伴的，無思無學(xué)，無學(xué)亦無思。沒有人的學(xué)習(xí)是可以與思分離的，即使模仿也一樣需要去思；無學(xué)而思，實則浪費時間，擾其思緒。
戰(zhàn)國烽火中亦有人不擾其緒，為此書添上一筆，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”沒有探索與堅持的精神是吾以治學(xué)的。在漫漫路上，無跬步之積，實乃難至千里。
為了“窮天人之際，通古今之變，成一家之言”的司馬遷曾游歷百川，尋訪稗野，廣積一言一詞，一事一聞，乃成『史記』。
貞觀治世下的李白也說過，“三萬六千日，夜夜當(dāng)秉燭?！辈环e小流是無以成江河的，不刻苦是不能夠真正治學(xué)的。
四書五經(jīng)，朱程理學(xué)乃治學(xué)之大成者，也有“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！敝惖脑?。
予思于學(xué)，求索精神，積跬之志；苦于心志，勤于思學(xué)……
一朝一夕無以成才，兩分兩至不可著史。
于學(xué)之處偶然也有一兩個例外的天才。方仲永世代隸耕，而五歲識字可作聯(lián)，后來也聞名于鄉(xiāng)里。只是沒有了后天的培養(yǎng)，才能埋沒了。此則何為？未磨莫邪也會變鈍，不琢之玉難值金。路平路曲，不走總是到不了目的地的。
天生才質(zhì)未必有用，萬金也有散盡的一天。只是足夠的努力，那句總是對的。
五千載的文化史留下了許多的智言，似乎漸漸地明晰了。于學(xué)之處，并無何捷徑，予思于學(xué)，求索積跬便可了。
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十五
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》在一頒布，就引起業(yè)內(nèi)人士對高中歷史教科書編寫的關(guān)注，也使得高中歷史教學(xué)模式有了新的變化。為了順應(yīng)這種變化，應(yīng)當(dāng)對高中歷史教科書的理念做出改變，相信沒有一成不變的教科書，有的是不斷更新的新理念。所以，高中歷史教科書應(yīng)繼承原有教科書好的地方，然后在此基礎(chǔ)上做出創(chuàng)新。
一、高中歷史教課書的作用
當(dāng)我們了解了高中歷史教科書對學(xué)生要起到什么的作用，就會知道編寫教科書的宗旨。所以編寫高中歷史教課書我們就先了解歷史教課書的作用。
1、高中歷史教科書是一種載體，起到激勵的作用
高中歷史書記載了各種有意義的大事，讓學(xué)生在正確了解歷史事件的前提下積累經(jīng)驗，記住歷史給我們帶來的變化。并培養(yǎng)學(xué)生用歷史的視角去思考問題并解決問題。所以，高中歷史教科書是一種載體，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史的載體。它首先能引起學(xué)生對歷史的興趣，了解歷史的魅力。從而能夠堅定不移地注入國家意志。繼而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使得學(xué)生在未來的道路上有一番作為，成為社會所需要的人才。
2、高中歷史教科書作用的創(chuàng)新
當(dāng)我們對一事物做創(chuàng)新時，是會吸收原有事物的精華所在，在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)新出更好的事物。對高中歷史教科書的編寫也是繼承之前教課書的寶貴經(jīng)驗，然后順應(yīng)時代做出創(chuàng)新來完成教學(xué)目標(biāo)。這也是對高中歷史教課書作用的創(chuàng)新，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史文化，不僅在知識和能力上有所突破，也要在情感與價值上有所提高。所以就需要特別強調(diào)學(xué)習(xí)歷史的過程的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化。例如，人教版《高中歷史新課標(biāo)最新教材（必修三）》第一單元中的《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》中就有學(xué)習(xí)建議這樣的安排，有兩點建議，其中一個是“結(jié)合所學(xué)過的本階段政治經(jīng)濟史內(nèi)容，分析傳統(tǒng)文化主流思想出現(xiàn)的歷史背景及其影響?！睂W(xué)生帶著這個學(xué)習(xí)建議去研讀歷史，梳理自己的思維找到自己的答案，既更好地掌握了本節(jié)的歷史內(nèi)容，又運用了發(fā)散思維鞏固舊知識，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣。這相比以前的教科書就是一種功能上的創(chuàng)新。
二、歷史內(nèi)容編寫的繼承與創(chuàng)新
中國歷史文化博大精深，在高中歷史課本上應(yīng)該怎么體現(xiàn)，又怎么設(shè)置合理的學(xué)習(xí)順序。這都得通過歷史書編寫的內(nèi)容來呈現(xiàn)。所以，在內(nèi)容的選擇上是高中歷史教科書編寫首先考慮的問題，原有教材的編寫亦是經(jīng)過專家認(rèn)真考察，相關(guān)人士的思維結(jié)合，必有可取之處。所以，在歷史內(nèi)容選擇上要繼承和創(chuàng)新同時存在。
1、歷史內(nèi)容選擇上突出教育性
“編寫歷史教材，主要目的不在于客觀描述歷史的面貌，而在于讓歷史起它的教育作用?！盵1]歷史內(nèi)容在選擇上要突出其教育性，教育性體現(xiàn)的是對學(xué)生思維的教育和學(xué)習(xí)知識能力的培養(yǎng)。高中歷史書一方面讓學(xué)生明白勿忘歷史的重要性，一方面培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，學(xué)習(xí)偉人的精神氣質(zhì)。故歷史教課書的教育性有著不可代替的份量。在選擇內(nèi)容上，首先選擇學(xué)生能夠接受的范圍，并能啟發(fā)學(xué)生積極思考。然后選擇學(xué)生比較感興趣的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生找到學(xué)歷史的感覺，擴充知識面，再形成自有的分析問題的'方式，加深對歷史的理解。
2、跟隨時代的變化不斷創(chuàng)新
繼承了傳統(tǒng)歷史文化的精髓就得順應(yīng)時代的變化做出創(chuàng)新。一來符合時代發(fā)展的規(guī)律，二來讓學(xué)生接觸最新的知識，更能了解國家的發(fā)展趨勢，做出更大的貢獻(xiàn)。在內(nèi)容上不僅僅是介紹中國近代史和現(xiàn)代史的歷史知識，還得多增加優(yōu)秀國家的發(fā)展歷史，讓學(xué)生掌握古今中外的知識，把國家與其他國家的多方面文化進(jìn)行對比，分析國與國之間存在的差異，應(yīng)當(dāng)如何縮小差距，明確學(xué)生自己的責(zé)任。淡化歷史這門學(xué)科的自身特性，加強教育的引導(dǎo)性?！皽p輕分量，降低難度，刪減圖標(biāo)”。[2]通過分析歷史案例，讓學(xué)生了解歷史人物的豐功偉績和重大的歷史事件。同時，給學(xué)生創(chuàng)造了新的視角去分析問題，體會思考的樂趣，形成更為系統(tǒng)歷史的思維。在內(nèi)容編排上要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，安排學(xué)生課下通過查找資料在課上分享，把一些已知的知識結(jié)論變成未知，讓學(xué)生去探索、去歸納。
三、總結(jié)
高中歷史教科書的編寫不是一蹴而就的，需更多人的努力了解歷史的發(fā)展，不斷地去嘗試與總結(jié)。尊重歷史這門學(xué)科的特性，尊重歷史的原創(chuàng)，尊重時代的發(fā)展規(guī)律。在繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀歷史編寫的基礎(chǔ)上，明確歷史科目的教育宗旨，順應(yīng)時代的發(fā)展而做出創(chuàng)新，編寫出質(zhì)量更高的高中歷史教科書。
【參考文獻(xiàn)】
[1]中華人民共和國教育部.普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗）[s].北京：人民教育出版社，.
[2]馬執(zhí)斌.高中中國近代史上冊修訂說明[j].歷史教學(xué)，1995，(8).
論文寫作的創(chuàng)新之處篇十六
摘要：創(chuàng)新教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力為目的，以啟發(fā)式教學(xué)為主的教學(xué)模式。
創(chuàng)新是科學(xué)進(jìn)步、社會發(fā)展的動力。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)師生關(guān)系教法評價
在英語教學(xué)中，實行創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為英語教學(xué)的必然趨勢。
在日常實踐中，作為英語教師，我們應(yīng)深入探討各國實施創(chuàng)新教學(xué)的對策，把握時代的特點，制訂出合理、科學(xué)的英語創(chuàng)新教學(xué)措施。
一、建立和諧的師生關(guān)系
英語教學(xué)是教和學(xué)雙邊活動的過程，教師不但要積極主動地教，而且要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們勤于思考，勇于探索，大膽提出問題、分析問題和解決問題，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
現(xiàn)代教育的基本觀點是要順應(yīng)學(xué)生的身心特點，培養(yǎng)有個性的主體，教育不再是傳播知識、技能，制造千人一面的工具。
學(xué)生有自己的情感、志向、興趣和愛好，有自己的思維方式，英語教師作為教育工作者，其作用在于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
課堂教學(xué)中要有意識地搞好合作教學(xué)，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計集體討論、查缺互補、分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。
特別是一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論，這是營造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚教學(xué)民主環(huán)境的表現(xiàn)。
學(xué)生在輕松環(huán)境下暢所欲言，敢于發(fā)表獨立的見解，或修正他人的想法，從而在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。
值得注意的是，任何合作都不要讓學(xué)生處于明顯的從屬地位，教師應(yīng)細(xì)心把握，責(zé)任確定到每個學(xué)生，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
二、營造活躍的課堂氣氛
在英語課堂教學(xué)中，教師充分合理地利用身勢語呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一位教育學(xué)家說過：“由活的人說出來的話不單是只靠它的內(nèi)容來激發(fā)對方的思想和感情的，這里有交談?wù)咭桓迸d致勃勃的面孔，有一雙一會兒在科學(xué)的豐功偉績面前燃燒著贊美的火光，一會兒又好像在懷疑所作結(jié)論的正確性而瞇縫起來的眼睛……”馬卡連柯也曾指出：“凡是不善于模仿，不能運用必要的面部表情……的教師，都不會成為良好的教師。
教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動，善于運用詼諧，既要快樂適時，又要生氣得當(dāng)?！笨梢姡n堂上教師滿腔的熱情、全身心的投入、飽滿的精神、輕松愉快的表情、親切的目光、和藹的態(tài)度、大方的舉止、與話語相配合的到位動作，很快就能吸引學(xué)生聽課的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而增強語言教學(xué)的效果，收到表情達(dá)意、事半功倍的效果。
三、改變傳統(tǒng)的教法
在日常英語教學(xué)中，教師本身也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教法，那種重教法不重學(xué)法，重主導(dǎo)不重主體的傳統(tǒng)思維觀念和教學(xué)方法是一種漠視學(xué)生，把教師凌駕于學(xué)生之上的被動教法，完全跟不上創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育對教育者提出的新要求。
如在教學(xué)“goforit”七年級上冊unit8whenisyourbirthday?時，筆者拿著事先準(zhǔn)備好的小禮盒，走到一名學(xué)生跟前說：“todayisyourbirthday!happybirthday!here'syourpresent.”他收下禮物后馬上不假思索地說：“thankyouverymuch.”接著筆者指著后面的學(xué)生，示意用同樣的方法往后傳遞。
于是該學(xué)生拿著這份禮物轉(zhuǎn)向下一名學(xué)生說：“todayisyourbirthday!happybirthday!here'syourpresent.”在這樣的情境中伴以有效的連鎖操練，學(xué)生既理解新呈現(xiàn)的語言知識，又獲得英語口語交際的鍛煉。
四、進(jìn)行激勵性評價
對于教師的評價指導(dǎo)思想，應(yīng)該擺脫過去那種單純以知識為中心評價的方法，比如從注重課外延伸，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)展，指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐與研究性學(xué)習(xí)等方面來看。
在評價教師的方式上，不能只看學(xué)生考試成績以及教師如何輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)，如何讓學(xué)生學(xué)得輕松，如何促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展等，對學(xué)生的評價以往是單一的終結(jié)性價值導(dǎo)向，這種模式，極大地制約了學(xué)生的個性和創(chuàng)造性的形成，因此對學(xué)生的評價必須向多樣化發(fā)展。
學(xué)生在求知欲的過程中屬于不成熟的個體，在探索著出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。
教師不要急于評價，出示結(jié)論，而是重在幫助弄清出現(xiàn)錯誤的原因，從而讓他們以積極的態(tài)度去承認(rèn)并且改正它，與文過飾非相比在對待錯誤的態(tài)度上，這個不正是一種創(chuàng)新態(tài)度嗎？作為教師對發(fā)展中的個體要以辯證的觀點，發(fā)展的眼光，來實行多元化的發(fā)展的評價。
從客觀上保護了學(xué)生思維的積極性，促使學(xué)生以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。