教案是教學活動的核心文件，有助于教師系統(tǒng)地開展教學工作。教案應該充分考慮學生的興趣和動機，創(chuàng)設良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教案是教師根據(jù)教學目標和學生特點編寫的一種教學計劃，它可以幫助教師準確掌握教學內容，合理安排教學步驟，讓我們能夠有計劃、有重點地進行教學。編寫完美的教案需要教師全面了解教學內容和教學要求，要合理安排教學步驟。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇一
1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
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正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
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1.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
2.能從不同角度提出問題和同學交流。
【
一、復習舊知。
1.齊讀詞語。
蝙蝠雷達蚊子即使靈巧敏銳科學家橫七豎八繩子蒼蠅
證明研究障礙改變模仿顯示駕駛員
2.多媒體出示蝙蝠圖：
師：同學們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？（學生介紹：蝙蝠、雷達）
3、師：蝙蝠和雷達到底有怎樣的關系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學故事呢？讓我們繼續(xù)走進課文，去尋找答案吧！
二、理解課文。
1.讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開始要寫飛機夜行？（吸引讀者、引出問題）
2、過渡：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。那么飛機為什么能在夜里安全飛行？（生答）
3.讀第3自然段，思考：這一自然段寫的是什么內容？
蝙蝠高超的飛行本領，引起了科學家的思考。
4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超？畫出有關句子。
5.這些現(xiàn)象引起了科學家怎樣的思考？
難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
6.為了弄清這個問題，兩百多年前，科學家已經(jīng)做了很多實驗，接下來，請同學們根據(jù)表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。
實驗順序目的方法結果證明第一次第二次第三次
a.指名說。
b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗的內容，用“證明”一詞說話嗎？
c.檢查：假如你就是科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。
學生代表交流學習情況。
（我是科學家--------，我在第---次實驗中是這樣做的---------）
7.小結：三次試驗證明-------（多媒體出示，學生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！?BR> 8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。
a.完成填空。
b.賞讀：那我們再一起來當一回研究成功的科學家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！
9、讀第8自然段：科學家根據(jù)蝙蝠的飛行特點，得到了怎樣的啟示？
科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。
10、那么雷達是怎樣探路的呢？我們再來欣賞下雷達探路示意圖。
d.同桌討論，完成填空。
e.老師操作課件示意圖。
11、學完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達嗎？
科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。
12、想一想：生活中還有哪些發(fā)明是受了動物啟發(fā)？（出示圖片）
四、總結拓展。
五、作業(yè)鞏固。
同桌練習，配以動作演一演。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇二
本單元都是圍繞有關科學內容來選編的課文?！兑归g飛行的秘密》這片課文介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學生了解科學常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
為了落實新課程標準，在注重四年級學生的年齡特點和認識水平的同時，我根據(jù)教材特點及單元的重點訓練項目和本課的特征，確定了本科第一課時教學目標及重難點。
1、通過學習，掌握本課要求會認、會寫的生字詞，讓學生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關系。
2、教會學生學習方法。
1、正確流利地讀課文
2、培養(yǎng)學生的樂于讀書查閱搜集資料的能力。
通過學習激發(fā)學生愛科學，探索科學奧秘的興趣。
1、掌握本課要求會認、會寫的生字。
2、把握課文的主要內容。
弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關系。
設計這樣的教學目標、重難點是建立在本單元訓練重點的基礎上的，目的是提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力。
在教學中我以讀、聽、說訓練為主，使學生在學習課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學生對課文的內容了解，起到了學習突出重點分散難點。在學法中采用小組互助學習的方法，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習，在發(fā)揮學生學習的主體地位的同時充分調學生的興趣，使學生愛學、樂學。
1、出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。（打一種動物）
謎底是：蝙蝠。
（出示蝙蝠圖片）教師板書蝙蝠，認識它嗎？關于它你們知道些什么？
（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）
2、（出示雷達圖片）這是什么？教師相應板書雷達，知道雷達有什么作用嗎？
（雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……）過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物，今天，我們的課文卻用用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問題的答案。
1、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫出生字詞，讀準字音。
2、教師課件出示要求會認的生字，學生搶讀生字，全班齊讀。
3、課件出示要求會寫的生字，學生開火車讀，并說明每個生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。
1、指名分自然段讀課文，提出聽者的要求：聽他們讀對了嗎？學生讀后請同學評議。
2、聽了同學們讀以后，你知道了些什么？學生自由發(fā)言。
3、把剛才同學們說的串連起來，自己說一說課文主要內容，指名說，并集體訂正，課件顯示出主要內容，全班齊讀一遍。
現(xiàn)在就請你們這些小科學家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗的表格，請選好記錄員和匯報員，學生討論填表。
5、抽生匯報表格填寫的內容，用課件集體訂正。
3、學生根據(jù)兩個箭頭圖自主完成課后練習第三題。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）
課標指出：“要注意課內和課外的'聯(lián)系?！币虼耍瑢W完課文后播放課件飛機能在夜間安全的飛行是從動物身上得到的啟示，人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示，大家請看一看：
我國最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。
科學家受到長頸鹿的啟示，發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。
科學家從鱷魚的流淚中得到啟示，研制出“仿生海水淡化器”，從根本上解決了海水淡化的難題。
科學家從啄木鳥身上得到啟示，設計了一種新型安全帽。
你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？（學生匯報展示自己查找的資料。）
我設計了這樣的結束語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學生的想象能力和激發(fā)學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。
把本課生字寫得勻稱整潔
夜間飛行的秘密教案教學反思篇三
1、了解宇宙中不同飛行物的作用。
2、對太空有一定的興趣，愿意在日常活動中積極關注。
1、課件：宇宙—航天飛機
2、幼兒用書人手一冊
1、出示圖片—飛機
提問：這是什么？
2、告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個共同的名稱：飛行物。
教師：想一想，你們還知道天空中有哪些飛行物呢？
3、可根據(jù)幼兒說出的'飛行物，出示相應的圖片。
1、閱讀幼兒用書，認識各種飛行物。
2、觀察畫面，認一認各種飛行器，說一說飛行器的名稱以及用途，
想一想，你還知道哪些飛行器，它們有什么用？
3、組織幼兒討論并說出自己的想法，教師在過程中給幼兒充分的空間。
教師幫助幼兒整理大家的想法。
4、了解中國載人飛船上天的事情。
教師：我們知道中國也有載人飛船上太空，它叫什么名字，有什么作用？
5、誰愿意來介紹有關它的情況呢？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師有意識地出示有關的圖片。
6、教師：你們還想知道哪些有關飛行物的事情呢？
7、教師鼓勵幼兒想出解決問題的方法，可以問家長、看書、上網(wǎng)等等。
1、教師請幼兒想象自己是一種飛行物，并做出相應的動作表示自己是一種飛行物。
2、教師發(fā)指令，幼兒做向上跳的動作。
教師說“準備”幼兒做蹲下的動作。
教師說“起飛”幼兒做向上跳的動作。
教師說“上升（或下降）”幼兒需哦踮腳飛的動作或身體向下俯沖的動作。
教師說“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動作，表示自己在太空中行走。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇四
1、能夠正確朗讀課文，學會從不同角度提問。
2、能借助問題理解課文內容。
教學重點：學會從不同角度提問，能借助問題理解課文內容。
教學難點：學會從不同角度提問。
一、復習詞語，回顧全文
1、鞏固詞語，回顧課文內容。
（1）完成學習單第一題
（2）訂正，修改
2、朗讀詞語
蝙蝠敏銳即使蚊蠅證明
鈴鐺障礙物熒光屏橫七豎八
二、梳理問題，鞏固策略
1、回顧從不同角度提出問題的策略。
2、梳理同學問題清單，明確從不同角度提出問題。
三、細讀課文，解決問題
1、揭示蝙蝠夜間飛行的秘密。
（1）朗讀第三自然段找一找最能說明蝙蝠夜間飛行特點的詞。
（2）體會蝙蝠飛行的靈巧。
（3）讀出自己的感受。
2、記錄實驗，解開蝙蝠夜間飛行的秘密。
（1）朗讀4—6自然段，了解實驗過程。
（2）根據(jù)課文內容填寫表格。
（3）交流、完善表格填寫內容
（4）結合表格解決為什么課文沒有具體寫后兩次試驗？
3、結合文字描述，寫蝙蝠探路示意圖。
（1）朗讀第七自然段，了解內容。
（2）想象畫面，寫示意圖。
（3）結合示意圖描述蝙蝠探路的`過程，知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的。
4、探尋飛機夜間飛行的秘密。
（1）朗讀第八自然段，了解課文內容。
（2）想象畫面自學，寫飛機夜間飛行的示意圖。
（3）交流雷達工作的原理。
5、建立蝙蝠與雷達之間的關聯(lián)，解開夜間飛行的秘密。
6、聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，引發(fā)閱讀思考。
7、鞏固從不同角度思考提問策略
四、補充閱讀，鞏固質疑
閱讀課后補充片段，試著從不同角度提出問題。
（1）朗讀片段，思考問題
（2）嘗試從不同角度提出問題。
（3）交流提問。
五、總結布置作業(yè)
在閱讀中運用提問策略從不同角度提出問題。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇五
1、會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2、學會從不同角度提問。
3、能借助問題理解課文內容。
1、學會從不同角度提問。
2、能借助問題理解課文內容。
2課時
1、會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2、了解課文大意。
3、學會根據(jù)課文內容來提問。（重點）
1、教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2、剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？讓我們一起走進課文。
1．檢查預習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
1、學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的'，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
3、教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度。”
［課時目標］
1、能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，并能借助問題理解課文內容。（重點）
2、鏈接課后習題，學會提出自己的問題。（難點）
一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問
（一）引發(fā)思考，示范：模仿
上節(jié)課大家從課文內容的角度進行了提問，我們還能從哪些角度來提問呢？（預設：從文章的寫法來提問）
（二）明確角度，觀察提問
（出示課文第4～5自然段）請學生閱讀，并思考：“這兩個自然段寫了三次實驗。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能提出什么問題呢？”
生2：我想問為什么第一次實驗過程進行了詳寫，而后兩次略寫呢？
（三）繼續(xù)提問，強化訓練
1、（課件出示課文第3自然段）學生齊讀，師引導：“站在寫法的角度上，你又有什么發(fā)現(xiàn)？提出你的問題。”
生2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補充“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開？”
2、自讀課文最后一個自然段，看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題？
二、提問角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
預設：我知道直升機是人們模仿蜻蜓發(fā)明的，同學們還知道其他的發(fā)明嗎？
2、（課件出示青蛙、甲蟲、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的？
3、師：你們越來越會提問了！從動物身上發(fā)現(xiàn)功能特點，并受到啟發(fā)，發(fā)明造福人類的東西，這也是一門科學，叫仿生學。感興趣的同學課后可以去查閱這方面的資料。
三、拓展運用
讀課后習題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)教師的提示，提出自己的問題。（板書：學會從不同角度提問）
問題預設：選文用了怎樣的結構？作者介紹變態(tài)莖的時候，采用了什么說明方法？
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們學會了根據(jù)課文內容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗等不同角度來提問。發(fā)散思維、多角度提問是閱讀文本的一大法寶，這將會給我們的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效。
6夜間飛行的秘密
學會從不同角度提問根據(jù)課文內容提問
根據(jù)寫作方式提問
聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
提問不僅是學生閱讀思考的體現(xiàn)，更是一種閱讀策略。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導學生認真體會教材以批注的形式出示的問題，讓學生獲得啟發(fā)，學會發(fā)散思維，掌握從課文內容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問的方式，從而提高學生的提問能力。
與此同時，我還結合課后練習引導學生提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇六
1、根據(jù)想象，從整體入手，運用基本形的組合、添加法設計出造型新穎、色彩豐富的飛行器。
2、培養(yǎng)學生形象思維和小組合作，自主創(chuàng)作的能力，增強學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、鼓勵學生從小熱愛科學。
用媒體引導學生觀察、分析太空飛行器的基本結構，掌握設計方法、步驟，把握設計的整體要求。
太空飛行器主體、部件的設計。
(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構造特點，并用基本形拼擺飛行器的大體結構。
(2)添加細節(jié)：分析飛行器細節(jié)添加的內容，并示范添加方法。
(3)范作展示色彩配置產生的效果。
教學準備：
課件。
學生活動：30分鐘。
演示課件欣賞太空群星，引出課題：畫太空飛行器(板書)。
了解太空飛行器的特點、作用。
1、設計飛行器的整體形狀。
(1)首先欣賞一組飛行器的圖片，引導學生觀察分析飛行器基本形狀。
(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點：由基本形組成。
(3)學生上臺用基本形拼擺飛行器，同時小組進行集體拼擺游戲。
2、添加飛行器的.局部功能裝置。
(1)學生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。
(2)教師示范添加方法。
(3)課件演示添加的內容和方法。
3、飛行器著色。
(1)課件演示給飛行器著色。
(2)有色與無色進行對比。
4、學生作業(yè)，教師行間個別指導。
(1)布置作業(yè)要求：集體創(chuàng)作設計飛行器，進行小組競賽，并設有創(chuàng)作獎。
(2)作業(yè)前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè)，電腦欣賞太空星體，鼓勵添加太空星體或其他物體。
(3)教師行間進行個別指導。
1、作業(yè)展評：粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”，逐張欣賞、評析。
2、給優(yōu)秀作業(yè)頒獎。
3、鼓勵學生熱愛科學，勇于探索，攀登科學高峰。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇七
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2.學會從不同角度提問。
3.能借助問題理解課文內容。
1.學會從不同角度提問。
2.能借助問題理解課文內容。
［教學課時］2課時
第一課時
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2.了解課文大意。
3.學會根據(jù)課文內容來提問。（重點）
一、識字導入
1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2.剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？讓我們一起走進課文。
二、檢查預習，整體感知課文
1．檢查預習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
三、提問角度：根據(jù)課文內容提問
1.學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
3.教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?！?BR> 夜間飛行的秘密教案教學反思篇八
1、知識目標：
(1)會寫本課14個生字，認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。
(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標：
(1)深入學習和實踐針對課文內容提問題的方法，能夠自己針對課文內容提出有價值的問題。
(2)學會從不同角度提出問題，學會通過小組合作解決問題。
3、情感目標：
激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察思考與探究的興趣。
1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關系。
2、培養(yǎng)學生從不同角度提問題的能力。
多媒體課件
一、看圖片，激趣導入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達)
老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的了解介紹給大家聽呢？指名回答。
3、今天，就讓我們走進科學，了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題：夜間飛行的秘密)
二、自讀課文，學習生字。
1、讀準字音，標出自然段序號。
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文，在小組內互相幫助糾正讀音，然后點名分段讀課文，師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見ppt)
指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結合課文內容理解詞語。
6、交流不明白的詞語。
三、復習回顧，默讀課文。
1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文章的主要內容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章的結構、表達方式、語言、體裁來提問。
2、針對文章的主要內容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什么關系呢？文章哪句話能點明，請你畫出來。
(科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。)
3、同學們觀察上面的提問和答案，結合我們學過的提問技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、對，它們這是針對主要內容的提問，答案是這篇文章主要內容的總結。我們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內容是什么”這樣的提問，而是從課文標題入手。
5、讀完課文你想提出什么問題。
6、整理同學們提出的問題。
四、課堂小結。
我們總結了本文的主要內容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學們，認真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇九
教材分析：
本課屬于“設計應用”學習領域。本節(jié)課完成活動一繪畫飛行器或制作飛行器模型的內容。飛機是我們熟悉的高速交通工具，也是保衛(wèi)家園的國防武器?！讹w行夢工廠》的學習范圍不僅可以了解認識飛機或直升飛機的結構特征，更可延伸探索不同飛行器或者想象未來飛行器，從而進行對各種飛行器的設計想象繪畫和利用廢舊材料、蔬果等制作模型的美術學習與實踐活動。
本單元《飛行夢工廠》的設計，整體上從培養(yǎng)學生的設計意識、應用能力出發(fā)，把飛行器的設計制作作為活動目標，針對“飛行器”，設置了繪畫設計創(chuàng)作、飛行器模型制作兩個活動內容。
教學目標：
1.了解各種類型飛行器的基本外形構造和造型特點，學習掌握飛行器繪畫設計與模型制作的方法。
2.訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計制作與應用的能力。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中的角色意識，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的.工作態(tài)度與合作精神。
教學重點與難點：
重點：繪畫設計飛行器和利用各種材料制作飛行器模型。
難點：了解飛行器的造型特點，學習飛行器的設計與制作方法。
教學準備：
有關飛機的資料、各種不同材料。
教學程序：
一、比賽激趣引入課題
同學們，你們會疊紙飛機嗎？讓我們來疊一疊、比一比看誰能在最短的時間內疊出一架漂亮的紙飛機！
請最快的三位同學上臺參加紙飛機比賽，看誰的飛機飛得又遠又平穩(wěn)！
賽后請三位同學談一談你放飛那一刻時的感想。
引入課題《飛行夢工廠》
二、拓寬聯(lián)想分析結構
1.欣賞動畫影像，了解飛行器發(fā)展過程。
飛向藍天，像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來永恒的夢想。因此，有人模仿鳥兒的翅膀設計會飛的機器，他就是達芬奇。當首個熱氣球成功升空后，人們看到了飛行的希望。直到萊特兄弟制造出第一架飛機后，飛機被廣泛地用于軍事、民用、科研等領域。世界也隨之改變。
2.引導提問：
生：機翼、螺旋槳、火箭噴射器等。
其次還應該設計哪些主要結構？它（機翼、螺旋槳、火箭噴射器）應該安在哪？
生：機頭（駕駛艙）、機身（乘客艙）、機尾（尾翼、尾、翼螺旋槳、火箭噴射器）等。
還有那些部件需要添加？
生：機門、機窗、起落架、發(fā)動機等等其他設備。
3.設計引導：
a.可以用幾何圖形或紙盒等材料概括出飛行器的主體結構。
例如：三角形、橢圓形、長方形、碟型等。
牙膏盒、番瓜、胡蘿卜等。
b.在主體結構的基礎上，設計繪畫或插接粘貼具有飛行特征的機翼、螺旋槳、火箭噴射器、尾翼等。
c.繪畫或添加機門、機窗、起落架、發(fā)動機等等其他設備。
d.最后涂色、裝飾飛行器。
三、啟發(fā)思考動手設計
1.我宣布我們班的飛行夢工廠正式起航！
（1）飛行夢工廠部門分工及任務宣布：
a.飛行器設計部任務：抓住飛行器結構特征，設計繪畫出你喜歡的飛行器，可在旁邊簡單寫出設計說明。
b.飛行器模型部任務：抓住飛行器結構特征，合理巧妙利用手中材料，團隊合作完成飛行器模型制作。
（2）注意事項：使用小刀等危險物品時注意安全，制作時間：20分鐘。
四、展現(xiàn)夢想成果匯報
1.展示學生繪畫和手工制作成果。
2.學生簡述設計理念，教師評價。
五、課后拓展激發(fā)探究
你能巧妙利用氣球、竹蜻蜓等常見物品結合模型，設計出一個會飛的飛行器嗎？說說你的想法！
六、課后小結
雖然人類已發(fā)明了各類飛行器，但自由飛行的腳步卻一直沒有停止。讓我們從小就揚起飛行的夢想，長大后展翅飛翔。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇十
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2.學會從不同角度提問。
3.能借助問題理解課文內容。
1.學會從不同角度提問。
2.能借助問題理解課文內容。
2課時
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2.了解課文大意。
3.學會根據(jù)課文內容來提問。（重點）
一、識字導入
1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2.剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？讓我們一起走進課文。
二、檢查預習，整體感知課文
1．檢查預習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
三、提問角度：根據(jù)課文內容提問
1.學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
3.教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?！?BR> ［課時目標］
1.能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，并能借助問題理解課文內容。（重點）
2.鏈接課后習題，學會提出自己的問題。（難點）
一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問
（一）引發(fā)思考，示范：模仿
上節(jié)課大家從課文內容的角度進行了提問，我們還能從哪些角度來提問呢？（預設：從文章的寫法來提問）
（二）明確角度，觀察提問
（出示課文第4～5自然段）請學生閱讀，并思考：“這兩個自然段寫了三次實驗。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能提出什么問題呢？”
生2：我想問為什么第一次實驗過程進行了詳寫，而后兩次略寫呢？
（三）繼續(xù)提問，強化訓練
1.（課件出示課文第3自然段）學生齊讀，師引導：“站在寫法的角度上，你又有什么發(fā)現(xiàn)？提出你的問題?！?BR> 生2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補充“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開？”
2.自讀課文最后一個自然段，看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題？
二、提問角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
預設：我知道直升機是人們模仿蜻蜓發(fā)明的，同學們還知道其他的發(fā)明嗎？
2.（課件出示青蛙、甲蟲、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的？
3.師：你們越來越會提問了！從動物身上發(fā)現(xiàn)功能特點，并受到啟發(fā)，發(fā)明造福人類的東西，這也是一門科學，叫仿生學。感興趣的同學課后可以去查閱這方面的資料。
三、拓展運用
讀課后習題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)教師的提示，提出自己的問題。（板書：學會從不同角度提問）
問題預設：選文用了怎樣的結構？作者介紹變態(tài)莖的時候，采用了什么說明方法？
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們學會了根據(jù)課文內容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗等不同角度來提問。發(fā)散思維、多角度提問是閱讀文本的一大法寶，這將會給我們的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效。
［教學板書］
6夜間飛行的秘密
學會從不同角度提問根據(jù)課文內容提問
根據(jù)寫作方式提問
聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
提問不僅是學生閱讀思考的體現(xiàn)，更是一種閱讀策略。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導學生認真體會教材以批注的形式出示的問題，讓學生獲得啟發(fā)，學會發(fā)散思維，掌握從課文內容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問的方式，從而提高學生的提問能力。
與此同時，我還結合課后練習引導學生提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇十一
1．通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究．
3．通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．
教學準備
彩筆、白紙、小棒、圖片等．
教學過程
激發(fā)學習熱情
活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．
1．出示圖片：飛行表演
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？
黃色隊比紅色隊少多少人？
紅色隊和黃色隊共有多少人？
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．
……
二、探究解題策略．
（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題．
1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上．
2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．
（二）活動三：重點研究11減幾的算式．
1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．
方法1：出示圖片：圓片
從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．
方法2：出示圖片：小棒
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．
方法3：把11拆成10和1
10一7＝33＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果．
因為：4＋7＝11
所以：11－7＝4
課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；
（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝911－9＝2
11－3＝811－8＝3
11－4＝711－7＝4
11－5＝611－6＝5
11－6＝511－5＝6
11－7＝411－4＝7
11－8＝311－3＝8
11－9＝211－2＝9
三、培養(yǎng)數(shù)學技能．
（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）
（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）
（三）出示圖片：小貓釣魚
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！
（四）出示圖片：小熊射門
教案點評：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。
入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。
小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇十二
【目標】
（1）能通過多種途徑搜集事實與證據(jù)；
（2）能用小論文的形式總結研究成果；
（3）了解一些淺顯的飛行原理。
【怎樣進行】
在明確了研究的問題和搜集事實與證據(jù)的途徑之后，緊接著就要實實在在地進入搜集的環(huán)節(jié)了。
可能同學們對于各種途徑的.操作還不是很了解，這時，教師可以先帶領全體學生開展引導式探究，經(jīng)歷一次“搜集之旅”：以教材中的“飛機怎樣飛行”為例子，在老師的指導之下，綜合運用實驗、調查、請教等途徑，找到需要的事實與證據(jù)。然后進行反思與評價，體驗各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項，為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗上的準備。
在自主探究過程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費時間，將不利于活動的順利進行。教師需要準備的有：
信息方面：書籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡等；
工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時有意識地收集一些廢舊材料，這時便可以放在用場了。
最后，將搜集到的事實與證據(jù)進行整理，形成一篇小論文。
【應變參考】
教材上是采用了先扶再放的思路，首先呈現(xiàn)了一個詳細、完整的搜集過程。教師在教學過程中不一定非得這樣。也可以根據(jù)學生實際情況，各自獨立開展研究，搜集資料，最后互相交流。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇十三
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2.學會從不同角度提問。
【語文要素】
3.能借助問題理解課文內容。
【語文要素】
［教學重難點］
1.學會從不同角度提問。
2.能借助問題理解課文內容。
［教學課時］
2課時
第一課時
［課時目標］
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2.了解課文大意。
3.學會根據(jù)課文內容來提問。（重點）
一、識字導入
1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2.剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？讓我們一起走進課文。
二、檢查預習，整體感知課文
1．檢查預習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
三、提問角度：根據(jù)課文內容提問
1.學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
3.教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?！?BR> 夜間飛行的秘密教案教學反思篇十四
1、知識目標：
(1)會寫本課14個生字，認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。
(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標：
(1)深入學習和實踐針對課文內容提問題的方法，能夠自己針對課文內容提出有價值的問題。
(2)學會從不同角度提出問題，學會通過小組合作解決問題。
3、情感目標：
激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察思考與探究的興趣。
1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關系。
2、培養(yǎng)學生從不同角度提問題的能力。
多媒體課件
2課時
一、看圖片，激趣導入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達)
老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的了解介紹給大家聽呢？指名回答。
3、今天，就讓我們走進科學，了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題：夜間飛行的秘密)
二、自讀課文，學習生字。
1、讀準字音，標出自然段序號。
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文，在小組內互相幫助糾正讀音，然后點名分段讀課文，師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見ppt)
指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結合課文內容理解詞語。
6、交流不明白的詞語。
三、復習回顧，默讀課文。
1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文章的主要內容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章的結構、表達方式、語言、體裁來提問。
2、針對文章的主要內容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什么關系呢？文章哪句話能點明，請你畫出來。
(科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。)
3、同學們觀察上面的提問和答案，結合我們學過的提問技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、對，它們這是針對主要內容的提問，答案是這篇文章主要內容的總結。我們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內容是什么”這樣的提問，而是從課文標題入手。
5、讀完課文你想提出什么問題。
6、整理同學們提出的問題。
四、課堂小結。
我們總結了本文的主要內容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學們，認真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
一、復習導入。
同學們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內容，用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，以及通過提問完成對本篇課文的學習。
二、集中問題，學習課文。
1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內容。
2、總結文中出現(xiàn)的問題有哪些？你能提出哪些問題？
(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？
(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？
(3)科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？
(5)飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？
三、研讀課文，解決問題。
1、學習第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書中同學的問題)
出示課件：
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用()和()配合起來探路的。
蝙蝠一邊飛一邊從()里發(fā)出()，遇到障礙物就反射回來，傳到它的()，它就立刻()。
2、學習4－6自然段：科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
出示課件：科學家通過反復研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。
3、集中探討共性問題：
課文寫科學家們做了幾次實驗？每次是怎樣實驗的？每次實驗的結果怎樣？默讀4-6段，用簡潔、準確的話來填寫表格。
次數(shù)，實驗方法，實驗結果，結論
完成表格后，師生共同總結實驗結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。
4、默讀第七、八自然段。提煉重點問題：
蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？
5、學生練習畫出示意圖。
教師板書示意圖：
雷達無線電波
飛機熒屏障礙物
對本段，你還能提出什么問題？雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？
出示課件：
雷達的天線就像是蝙蝠的()，雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠()，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。
四、補充提問，拓展延伸。
1、學完課文，你還能從不同角度給本課提出問題嗎？
2、問題匯總：
(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)？
(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
(3)文章開頭為什么先寫飛機？
4、通過這些問題清單，說一說自己有什么啟發(fā)？
5、思考課文內容背后的問題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識。
五、課堂總結。
1、分析我們提出的問題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對課文提出問題。
2、這節(jié)課我們不但了解了科學知識，還知道了閱讀課文要學會從不同角度給文章提問題。多提幾個問題能讓我們更深刻的理解課文內容。
六、延伸訓練。
讀下面這段話，我能從不同角度提出問題。
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。
七、課后作業(yè)。
閱讀有關動、植物秘密的書籍，試著從不同角度提出問題。
板書設計
這篇課文有很強的科學性，以說明為主，設計教學時，注重滲透方法指導，從質疑中引發(fā)探究。學習貴在生疑，有疑有問，有問有探究。開始，通過圖片讓學生知道什么是蝙蝠什么是雷達，引出問題：蝙蝠和雷達的關系？直接學習結論，學習第七、八自然段時，以課本中小同學提出的問題為基礎，激發(fā)學生提問題。遵循讀、問、議、答，有扶有放，引導學生“你能從不同角度提出問題嗎？”注重問題回到課本解決的練習既提出不同問題又能完美地解決問題。
課堂上，根據(jù)需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵學生一次一次地與文本對話，讓學生從文本中獲得信息，提煉觀點。每一步把讀書的權力還給了學生，讓學生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問，發(fā)展思維，理解課文內容。遺憾的是給予學生讀書思考問題的時間比較少。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇一
1.朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。
【】
正確、流利地朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
【】
1.激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
2.能從不同角度提出問題和同學交流。
【
一、復習舊知。
1.齊讀詞語。
蝙蝠雷達蚊子即使靈巧敏銳科學家橫七豎八繩子蒼蠅
證明研究障礙改變模仿顯示駕駛員
2.多媒體出示蝙蝠圖：
師：同學們，你了解了蝙蝠是一種怎樣的動物？（學生介紹：蝙蝠、雷達）
3、師：蝙蝠和雷達到底有怎樣的關系？它們之間發(fā)生了哪些有趣的科學故事呢？讓我們繼續(xù)走進課文，去尋找答案吧！
二、理解課文。
1.讀第1、2自然段，想一想：課文為什么一開始要寫飛機夜行？（吸引讀者、引出問題）
2、過渡：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題。那么飛機為什么能在夜里安全飛行？（生答）
3.讀第3自然段，思考：這一自然段寫的是什么內容？
蝙蝠高超的飛行本領，引起了科學家的思考。
4、從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超？畫出有關句子。
5.這些現(xiàn)象引起了科學家怎樣的思考？
難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
6.為了弄清這個問題，兩百多年前，科學家已經(jīng)做了很多實驗，接下來，請同學們根據(jù)表格自學第4、5自然段。把表格補充完整。
實驗順序目的方法結果證明第一次第二次第三次
a.指名說。
b.先了解“證明”。你能根據(jù)三次試驗的內容，用“證明”一詞說話嗎？
c.檢查：假如你就是科學家，現(xiàn)在請你來介紹一下你的實驗過程。
學生代表交流學習情況。
（我是科學家--------，我在第---次實驗中是這樣做的---------）
7.小結：三次試驗證明-------（多媒體出示，學生讀）
“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的?！?BR> 8.蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵配合，那么蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合的呢？讀讀第7自然段。
a.完成填空。
b.賞讀：那我們再一起來當一回研究成功的科學家，了解下蝙蝠探路的秘密吧！
9、讀第8自然段：科學家根據(jù)蝙蝠的飛行特點，得到了怎樣的啟示？
科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。
10、那么雷達是怎樣探路的呢？我們再來欣賞下雷達探路示意圖。
d.同桌討論，完成填空。
e.老師操作課件示意圖。
11、學完了課文，你能說說課題為什么要用“和”來連接蝙蝠、雷達嗎？
科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發(fā)明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯(lián)系，所以課題要用“和”來連接。
12、想一想：生活中還有哪些發(fā)明是受了動物啟發(fā)？（出示圖片）
四、總結拓展。
五、作業(yè)鞏固。
同桌練習，配以動作演一演。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇二
本單元都是圍繞有關科學內容來選編的課文?！兑归g飛行的秘密》這片課文介紹了科學家通過對蝙蝠情況的研究，找出蝙蝠為什么能在夜間順利飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，保證飛機夜間安全飛行，從而激發(fā)學生了解科學常識興趣的一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強。能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣以及學生熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。
為了落實新課程標準，在注重四年級學生的年齡特點和認識水平的同時，我根據(jù)教材特點及單元的重點訓練項目和本課的特征，確定了本科第一課時教學目標及重難點。
1、通過學習，掌握本課要求會認、會寫的生字詞，讓學生了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達之間的關系。
2、教會學生學習方法。
1、正確流利地讀課文
2、培養(yǎng)學生的樂于讀書查閱搜集資料的能力。
通過學習激發(fā)學生愛科學，探索科學奧秘的興趣。
1、掌握本課要求會認、會寫的生字。
2、把握課文的主要內容。
弄清飛機夜間安全飛行和蝙蝠之間的關系。
設計這樣的教學目標、重難點是建立在本單元訓練重點的基礎上的，目的是提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生能力。
在教學中我以讀、聽、說訓練為主，使學生在學習課文的過程中提高自身的閱讀能力。為了讓學生更清楚，更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機又是怎樣在夜間安全的飛行的，我利用電腦制作了課件加深了學生對課文的內容了解，起到了學習突出重點分散難點。在學法中采用小組互助學習的方法，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習，在發(fā)揮學生學習的主體地位的同時充分調學生的興趣，使學生愛學、樂學。
1、出示謎語：謎面是：會飛不是鳥，兩翅沒羽毛，白天休息晚活動，捕捉害蟲本領高。（打一種動物）
謎底是：蝙蝠。
（出示蝙蝠圖片）教師板書蝙蝠，認識它嗎？關于它你們知道些什么？
（我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……）
2、（出示雷達圖片）這是什么？教師相應板書雷達，知道雷達有什么作用嗎？
（雷達可以使飛機安全航行；雷達可以搜索敵機；雷達可以觀測天氣情況……）過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種牛馬不相及的事物，今天，我們的課文卻用用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。相信大家都能找到問題的答案。
1、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍，畫出生字詞，讀準字音。
2、教師課件出示要求會認的生字，學生搶讀生字，全班齊讀。
3、課件出示要求會寫的生字，學生開火車讀，并說明每個生字的音、形、旁。同桌互讀，齊讀。
1、指名分自然段讀課文，提出聽者的要求：聽他們讀對了嗎？學生讀后請同學評議。
2、聽了同學們讀以后，你知道了些什么？學生自由發(fā)言。
3、把剛才同學們說的串連起來，自己說一說課文主要內容，指名說，并集體訂正，課件顯示出主要內容，全班齊讀一遍。
現(xiàn)在就請你們這些小科學家以為四人小組的形式討論并完成三次試驗的表格，請選好記錄員和匯報員，學生討論填表。
5、抽生匯報表格填寫的內容，用課件集體訂正。
3、學生根據(jù)兩個箭頭圖自主完成課后練習第三題。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）。雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠（）雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）
課標指出：“要注意課內和課外的'聯(lián)系?！币虼耍瑢W完課文后播放課件飛機能在夜間安全的飛行是從動物身上得到的啟示，人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示，大家請看一看：
我國最早的仿生師——魯班。鋸的發(fā)明是魯班從帶齒的葉片得到的啟發(fā)。
科學家受到長頸鹿的啟示，發(fā)明了一種仿照長頸鹿皮膚的飛行服——“抗荷服”。
科學家從鱷魚的流淚中得到啟示，研制出“仿生海水淡化器”，從根本上解決了海水淡化的難題。
科學家從啄木鳥身上得到啟示，設計了一種新型安全帽。
你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？（學生匯報展示自己查找的資料。）
我設計了這樣的結束語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學生的想象能力和激發(fā)學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。
把本課生字寫得勻稱整潔
夜間飛行的秘密教案教學反思篇三
1、了解宇宙中不同飛行物的作用。
2、對太空有一定的興趣，愿意在日常活動中積極關注。
1、課件：宇宙—航天飛機
2、幼兒用書人手一冊
1、出示圖片—飛機
提問：這是什么？
2、告訴幼兒在天空中飛行的物體都有一個共同的名稱：飛行物。
教師：想一想，你們還知道天空中有哪些飛行物呢？
3、可根據(jù)幼兒說出的'飛行物，出示相應的圖片。
1、閱讀幼兒用書，認識各種飛行物。
2、觀察畫面，認一認各種飛行器，說一說飛行器的名稱以及用途，
想一想，你還知道哪些飛行器，它們有什么用？
3、組織幼兒討論并說出自己的想法，教師在過程中給幼兒充分的空間。
教師幫助幼兒整理大家的想法。
4、了解中國載人飛船上天的事情。
教師：我們知道中國也有載人飛船上太空，它叫什么名字，有什么作用？
5、誰愿意來介紹有關它的情況呢？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師有意識地出示有關的圖片。
6、教師：你們還想知道哪些有關飛行物的事情呢？
7、教師鼓勵幼兒想出解決問題的方法，可以問家長、看書、上網(wǎng)等等。
1、教師請幼兒想象自己是一種飛行物，并做出相應的動作表示自己是一種飛行物。
2、教師發(fā)指令，幼兒做向上跳的動作。
教師說“準備”幼兒做蹲下的動作。
教師說“起飛”幼兒做向上跳的動作。
教師說“上升（或下降）”幼兒需哦踮腳飛的動作或身體向下俯沖的動作。
教師說“到月球上”幼兒做又輕又小的跳躍動作，表示自己在太空中行走。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇四
1、能夠正確朗讀課文，學會從不同角度提問。
2、能借助問題理解課文內容。
教學重點：學會從不同角度提問，能借助問題理解課文內容。
教學難點：學會從不同角度提問。
一、復習詞語，回顧全文
1、鞏固詞語，回顧課文內容。
（1）完成學習單第一題
（2）訂正，修改
2、朗讀詞語
蝙蝠敏銳即使蚊蠅證明
鈴鐺障礙物熒光屏橫七豎八
二、梳理問題，鞏固策略
1、回顧從不同角度提出問題的策略。
2、梳理同學問題清單，明確從不同角度提出問題。
三、細讀課文，解決問題
1、揭示蝙蝠夜間飛行的秘密。
（1）朗讀第三自然段找一找最能說明蝙蝠夜間飛行特點的詞。
（2）體會蝙蝠飛行的靈巧。
（3）讀出自己的感受。
2、記錄實驗，解開蝙蝠夜間飛行的秘密。
（1）朗讀4—6自然段，了解實驗過程。
（2）根據(jù)課文內容填寫表格。
（3）交流、完善表格填寫內容
（4）結合表格解決為什么課文沒有具體寫后兩次試驗？
3、結合文字描述，寫蝙蝠探路示意圖。
（1）朗讀第七自然段，了解內容。
（2）想象畫面，寫示意圖。
（3）結合示意圖描述蝙蝠探路的`過程，知道蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路的。
4、探尋飛機夜間飛行的秘密。
（1）朗讀第八自然段，了解課文內容。
（2）想象畫面自學，寫飛機夜間飛行的示意圖。
（3）交流雷達工作的原理。
5、建立蝙蝠與雷達之間的關聯(lián)，解開夜間飛行的秘密。
6、聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，引發(fā)閱讀思考。
7、鞏固從不同角度思考提問策略
四、補充閱讀，鞏固質疑
閱讀課后補充片段，試著從不同角度提出問題。
（1）朗讀片段，思考問題
（2）嘗試從不同角度提出問題。
（3）交流提問。
五、總結布置作業(yè)
在閱讀中運用提問策略從不同角度提出問題。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇五
1、會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2、學會從不同角度提問。
3、能借助問題理解課文內容。
1、學會從不同角度提問。
2、能借助問題理解課文內容。
2課時
1、會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2、了解課文大意。
3、學會根據(jù)課文內容來提問。（重點）
1、教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2、剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？讓我們一起走進課文。
1．檢查預習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
1、學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的'，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
3、教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度。”
［課時目標］
1、能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，并能借助問題理解課文內容。（重點）
2、鏈接課后習題，學會提出自己的問題。（難點）
一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問
（一）引發(fā)思考，示范：模仿
上節(jié)課大家從課文內容的角度進行了提問，我們還能從哪些角度來提問呢？（預設：從文章的寫法來提問）
（二）明確角度，觀察提問
（出示課文第4～5自然段）請學生閱讀，并思考：“這兩個自然段寫了三次實驗。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能提出什么問題呢？”
生2：我想問為什么第一次實驗過程進行了詳寫，而后兩次略寫呢？
（三）繼續(xù)提問，強化訓練
1、（課件出示課文第3自然段）學生齊讀，師引導：“站在寫法的角度上，你又有什么發(fā)現(xiàn)？提出你的問題。”
生2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補充“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開？”
2、自讀課文最后一個自然段，看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題？
二、提問角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
預設：我知道直升機是人們模仿蜻蜓發(fā)明的，同學們還知道其他的發(fā)明嗎？
2、（課件出示青蛙、甲蟲、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的？
3、師：你們越來越會提問了！從動物身上發(fā)現(xiàn)功能特點，并受到啟發(fā)，發(fā)明造福人類的東西，這也是一門科學，叫仿生學。感興趣的同學課后可以去查閱這方面的資料。
三、拓展運用
讀課后習題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)教師的提示，提出自己的問題。（板書：學會從不同角度提問）
問題預設：選文用了怎樣的結構？作者介紹變態(tài)莖的時候，采用了什么說明方法？
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們學會了根據(jù)課文內容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗等不同角度來提問。發(fā)散思維、多角度提問是閱讀文本的一大法寶，這將會給我們的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效。
6夜間飛行的秘密
學會從不同角度提問根據(jù)課文內容提問
根據(jù)寫作方式提問
聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
提問不僅是學生閱讀思考的體現(xiàn)，更是一種閱讀策略。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導學生認真體會教材以批注的形式出示的問題，讓學生獲得啟發(fā)，學會發(fā)散思維，掌握從課文內容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問的方式，從而提高學生的提問能力。
與此同時，我還結合課后練習引導學生提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《四年級上冊語文夜間飛行的秘密教案》，希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實用的范文樣本、模板格式盡在。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇六
1、根據(jù)想象，從整體入手，運用基本形的組合、添加法設計出造型新穎、色彩豐富的飛行器。
2、培養(yǎng)學生形象思維和小組合作，自主創(chuàng)作的能力，增強學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、鼓勵學生從小熱愛科學。
用媒體引導學生觀察、分析太空飛行器的基本結構，掌握設計方法、步驟，把握設計的整體要求。
太空飛行器主體、部件的設計。
(1)勾基本形：借助課件分析飛行物主體構造特點，并用基本形拼擺飛行器的大體結構。
(2)添加細節(jié)：分析飛行器細節(jié)添加的內容，并示范添加方法。
(3)范作展示色彩配置產生的效果。
教學準備：
課件。
學生活動：30分鐘。
演示課件欣賞太空群星，引出課題：畫太空飛行器(板書)。
了解太空飛行器的特點、作用。
1、設計飛行器的整體形狀。
(1)首先欣賞一組飛行器的圖片，引導學生觀察分析飛行器基本形狀。
(2)教師歸納飛行器的整體形狀特點：由基本形組成。
(3)學生上臺用基本形拼擺飛行器，同時小組進行集體拼擺游戲。
2、添加飛行器的.局部功能裝置。
(1)學生討論添加的飛行器的主要飛行裝置。
(2)教師示范添加方法。
(3)課件演示添加的內容和方法。
3、飛行器著色。
(1)課件演示給飛行器著色。
(2)有色與無色進行對比。
4、學生作業(yè)，教師行間個別指導。
(1)布置作業(yè)要求：集體創(chuàng)作設計飛行器，進行小組競賽，并設有創(chuàng)作獎。
(2)作業(yè)前靈感激發(fā)：欣賞歷屆優(yōu)秀作業(yè)，電腦欣賞太空星體，鼓勵添加太空星體或其他物體。
(3)教師行間進行個別指導。
1、作業(yè)展評：粘貼各小組集體創(chuàng)作畫“太空飛行器”，逐張欣賞、評析。
2、給優(yōu)秀作業(yè)頒獎。
3、鼓勵學生熱愛科學，勇于探索，攀登科學高峰。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇七
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2.學會從不同角度提問。
3.能借助問題理解課文內容。
1.學會從不同角度提問。
2.能借助問題理解課文內容。
［教學課時］2課時
第一課時
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2.了解課文大意。
3.學會根據(jù)課文內容來提問。（重點）
一、識字導入
1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2.剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？讓我們一起走進課文。
二、檢查預習，整體感知課文
1．檢查預習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
三、提問角度：根據(jù)課文內容提問
1.學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
3.教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?！?BR> 夜間飛行的秘密教案教學反思篇八
1、知識目標：
(1)會寫本課14個生字，認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。
(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標：
(1)深入學習和實踐針對課文內容提問題的方法，能夠自己針對課文內容提出有價值的問題。
(2)學會從不同角度提出問題，學會通過小組合作解決問題。
3、情感目標：
激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察思考與探究的興趣。
1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關系。
2、培養(yǎng)學生從不同角度提問題的能力。
多媒體課件
一、看圖片，激趣導入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達)
老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的了解介紹給大家聽呢？指名回答。
3、今天，就讓我們走進科學，了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題：夜間飛行的秘密)
二、自讀課文，學習生字。
1、讀準字音，標出自然段序號。
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文，在小組內互相幫助糾正讀音，然后點名分段讀課文，師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見ppt)
指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結合課文內容理解詞語。
6、交流不明白的詞語。
三、復習回顧，默讀課文。
1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文章的主要內容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章的結構、表達方式、語言、體裁來提問。
2、針對文章的主要內容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什么關系呢？文章哪句話能點明，請你畫出來。
(科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。)
3、同學們觀察上面的提問和答案，結合我們學過的提問技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、對，它們這是針對主要內容的提問，答案是這篇文章主要內容的總結。我們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內容是什么”這樣的提問，而是從課文標題入手。
5、讀完課文你想提出什么問題。
6、整理同學們提出的問題。
四、課堂小結。
我們總結了本文的主要內容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學們，認真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇九
教材分析：
本課屬于“設計應用”學習領域。本節(jié)課完成活動一繪畫飛行器或制作飛行器模型的內容。飛機是我們熟悉的高速交通工具，也是保衛(wèi)家園的國防武器?！讹w行夢工廠》的學習范圍不僅可以了解認識飛機或直升飛機的結構特征，更可延伸探索不同飛行器或者想象未來飛行器，從而進行對各種飛行器的設計想象繪畫和利用廢舊材料、蔬果等制作模型的美術學習與實踐活動。
本單元《飛行夢工廠》的設計，整體上從培養(yǎng)學生的設計意識、應用能力出發(fā)，把飛行器的設計制作作為活動目標，針對“飛行器”，設置了繪畫設計創(chuàng)作、飛行器模型制作兩個活動內容。
教學目標：
1.了解各種類型飛行器的基本外形構造和造型特點，學習掌握飛行器繪畫設計與模型制作的方法。
2.訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計制作與應用的能力。
3.培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中的角色意識，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的.工作態(tài)度與合作精神。
教學重點與難點：
重點：繪畫設計飛行器和利用各種材料制作飛行器模型。
難點：了解飛行器的造型特點，學習飛行器的設計與制作方法。
教學準備：
有關飛機的資料、各種不同材料。
教學程序：
一、比賽激趣引入課題
同學們，你們會疊紙飛機嗎？讓我們來疊一疊、比一比看誰能在最短的時間內疊出一架漂亮的紙飛機！
請最快的三位同學上臺參加紙飛機比賽，看誰的飛機飛得又遠又平穩(wěn)！
賽后請三位同學談一談你放飛那一刻時的感想。
引入課題《飛行夢工廠》
二、拓寬聯(lián)想分析結構
1.欣賞動畫影像，了解飛行器發(fā)展過程。
飛向藍天，像鳥兒一樣自由翱翔是人類一直以來永恒的夢想。因此，有人模仿鳥兒的翅膀設計會飛的機器，他就是達芬奇。當首個熱氣球成功升空后，人們看到了飛行的希望。直到萊特兄弟制造出第一架飛機后，飛機被廣泛地用于軍事、民用、科研等領域。世界也隨之改變。
2.引導提問：
生：機翼、螺旋槳、火箭噴射器等。
其次還應該設計哪些主要結構？它（機翼、螺旋槳、火箭噴射器）應該安在哪？
生：機頭（駕駛艙）、機身（乘客艙）、機尾（尾翼、尾、翼螺旋槳、火箭噴射器）等。
還有那些部件需要添加？
生：機門、機窗、起落架、發(fā)動機等等其他設備。
3.設計引導：
a.可以用幾何圖形或紙盒等材料概括出飛行器的主體結構。
例如：三角形、橢圓形、長方形、碟型等。
牙膏盒、番瓜、胡蘿卜等。
b.在主體結構的基礎上，設計繪畫或插接粘貼具有飛行特征的機翼、螺旋槳、火箭噴射器、尾翼等。
c.繪畫或添加機門、機窗、起落架、發(fā)動機等等其他設備。
d.最后涂色、裝飾飛行器。
三、啟發(fā)思考動手設計
1.我宣布我們班的飛行夢工廠正式起航！
（1）飛行夢工廠部門分工及任務宣布：
a.飛行器設計部任務：抓住飛行器結構特征，設計繪畫出你喜歡的飛行器，可在旁邊簡單寫出設計說明。
b.飛行器模型部任務：抓住飛行器結構特征，合理巧妙利用手中材料，團隊合作完成飛行器模型制作。
（2）注意事項：使用小刀等危險物品時注意安全，制作時間：20分鐘。
四、展現(xiàn)夢想成果匯報
1.展示學生繪畫和手工制作成果。
2.學生簡述設計理念，教師評價。
五、課后拓展激發(fā)探究
你能巧妙利用氣球、竹蜻蜓等常見物品結合模型，設計出一個會飛的飛行器嗎？說說你的想法！
六、課后小結
雖然人類已發(fā)明了各類飛行器，但自由飛行的腳步卻一直沒有停止。讓我們從小就揚起飛行的夢想，長大后展翅飛翔。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇十
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2.學會從不同角度提問。
3.能借助問題理解課文內容。
1.學會從不同角度提問。
2.能借助問題理解課文內容。
2課時
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2.了解課文大意。
3.學會根據(jù)課文內容來提問。（重點）
一、識字導入
1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2.剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？讓我們一起走進課文。
二、檢查預習，整體感知課文
1．檢查預習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
三、提問角度：根據(jù)課文內容提問
1.學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
3.教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?！?BR> ［課時目標］
1.能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問，并能借助問題理解課文內容。（重點）
2.鏈接課后習題，學會提出自己的問題。（難點）
一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問
（一）引發(fā)思考，示范：模仿
上節(jié)課大家從課文內容的角度進行了提問，我們還能從哪些角度來提問呢？（預設：從文章的寫法來提問）
（二）明確角度，觀察提問
（出示課文第4～5自然段）請學生閱讀，并思考：“這兩個自然段寫了三次實驗。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你能提出什么問題呢？”
生2：我想問為什么第一次實驗過程進行了詳寫，而后兩次略寫呢？
（三）繼續(xù)提問，強化訓練
1.（課件出示課文第3自然段）學生齊讀，師引導：“站在寫法的角度上，你又有什么發(fā)現(xiàn)？提出你的問題?！?BR> 生2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補充“即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開？”
2.自讀課文最后一個自然段，看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題？
二、提問角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
預設：我知道直升機是人們模仿蜻蜓發(fā)明的，同學們還知道其他的發(fā)明嗎？
2.（課件出示青蛙、甲蟲、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的？
3.師：你們越來越會提問了！從動物身上發(fā)現(xiàn)功能特點，并受到啟發(fā)，發(fā)明造福人類的東西，這也是一門科學，叫仿生學。感興趣的同學課后可以去查閱這方面的資料。
三、拓展運用
讀課后習題中的《它們是莖，還是根？》，根據(jù)教師的提示，提出自己的問題。（板書：學會從不同角度提問）
問題預設：選文用了怎樣的結構？作者介紹變態(tài)莖的時候，采用了什么說明方法？
四、課堂小結
通過本節(jié)課的學習，我們學會了根據(jù)課文內容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗等不同角度來提問。發(fā)散思維、多角度提問是閱讀文本的一大法寶，這將會給我們的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效。
［教學板書］
6夜間飛行的秘密
學會從不同角度提問根據(jù)課文內容提問
根據(jù)寫作方式提問
聯(lián)系生活經(jīng)驗提問
提問不僅是學生閱讀思考的體現(xiàn)，更是一種閱讀策略。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng)，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我引導學生認真體會教材以批注的形式出示的問題，讓學生獲得啟發(fā)，學會發(fā)散思維，掌握從課文內容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問的方式，從而提高學生的提問能力。
與此同時，我還結合課后練習引導學生提出自己的問題，并想辦法自主解決，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇十一
1．通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情并樂于探究．
3．通過整理算式，培養(yǎng)學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣．
教學準備
彩筆、白紙、小棒、圖片等．
教學過程
激發(fā)學習熱情
活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．
1．出示圖片：飛行表演
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；
我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？
黃色隊比紅色隊少多少人？
紅色隊和黃色隊共有多少人？
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．
……
二、探究解題策略．
（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題．
1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關算式，寫在本上．
2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．
（二）活動三：重點研究11減幾的算式．
1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．
方法1：出示圖片：圓片
從11個當中去掉7個，從圖中看出結果是4．
方法2：出示圖片：小棒
用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．
方法3：把11拆成10和1
10一7＝33＋1＝4
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．
11－1－6＝10－6＝4
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．
11－10＋3＝1＋3＝4
方法6：根據(jù)加減法之間的關系得出結果．
因為：4＋7＝11
所以：11－7＝4
課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；
（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝911－9＝2
11－3＝811－8＝3
11－4＝711－7＝4
11－5＝611－6＝5
11－6＝511－5＝6
11－7＝411－4＝7
11－8＝311－3＝8
11－9＝211－2＝9
三、培養(yǎng)數(shù)學技能．
（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）
（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）
（三）出示圖片：小貓釣魚
教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！
（四）出示圖片：小熊射門
教案點評：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。
入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上，列出相關算式。這一環(huán)節(jié)的設計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。
小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇十二
【目標】
（1）能通過多種途徑搜集事實與證據(jù)；
（2）能用小論文的形式總結研究成果；
（3）了解一些淺顯的飛行原理。
【怎樣進行】
在明確了研究的問題和搜集事實與證據(jù)的途徑之后，緊接著就要實實在在地進入搜集的環(huán)節(jié)了。
可能同學們對于各種途徑的.操作還不是很了解，這時，教師可以先帶領全體學生開展引導式探究，經(jīng)歷一次“搜集之旅”：以教材中的“飛機怎樣飛行”為例子，在老師的指導之下，綜合運用實驗、調查、請教等途徑，找到需要的事實與證據(jù)。然后進行反思與評價，體驗各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項，為下面的自主探究做好能力和經(jīng)驗上的準備。
在自主探究過程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環(huán)節(jié)浪費時間，將不利于活動的順利進行。教師需要準備的有：
信息方面：書籍、聲音、圖像、影視、網(wǎng)絡等；
工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時有意識地收集一些廢舊材料，這時便可以放在用場了。
最后，將搜集到的事實與證據(jù)進行整理，形成一篇小論文。
【應變參考】
教材上是采用了先扶再放的思路，首先呈現(xiàn)了一個詳細、完整的搜集過程。教師在教學過程中不一定非得這樣。也可以根據(jù)學生實際情況，各自獨立開展研究，搜集資料，最后互相交流。
夜間飛行的秘密教案教學反思篇十三
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語。
2.學會從不同角度提問。
【語文要素】
3.能借助問題理解課文內容。
【語文要素】
［教學重難點］
1.學會從不同角度提問。
2.能借助問題理解課文內容。
［教學課時］
2課時
第一課時
［課時目標］
1.會認11個生字，讀準多音字“系”，會寫14個生字，會寫12個詞語。
2.了解課文大意。
3.學會根據(jù)課文內容來提問。（重點）
一、識字導入
1.教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠圖片，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答，強調字音，并指導書寫。在學生書寫后，教師提出三個問題：
（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎？
（2）蝙蝠會飛，那它是鳥嗎？
（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢？
2.剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關系呢？讓我們一起走進課文。
二、檢查預習，整體感知課文
1．檢查預習。
（1）學習生字詞，重點學習“系”的讀音、“即”的書寫。學生讀詞、寫字，同桌互查。
（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內容闡釋“秘密”一詞的含義。
2.了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎？
課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
三、提問角度：根據(jù)課文內容提問
1.學生初讀課文，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流。
生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題。）
生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？”，這兩個設問重要嗎？（是的，它們很重要，在文章的結構和內容上，這兩處設問前后關聯(lián)，逐層深入，引出課文的重點內容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密。）
生3：怎樣結合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
3.教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，進行總結：“同學們都很聰明，能夠針對課文內容，提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度?！?BR> 夜間飛行的秘密教案教學反思篇十四
1、知識目標：
(1)會寫本課14個生字，認識12個本課生字。正確讀寫“雷達、蚊子、即使、靈巧”等詞語。
(2)正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內容。
(3)理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
2、能力目標：
(1)深入學習和實踐針對課文內容提問題的方法，能夠自己針對課文內容提出有價值的問題。
(2)學會從不同角度提出問題，學會通過小組合作解決問題。
3、情感目標：
激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察思考與探究的興趣。
1、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠夜間探路之間的關系。
2、培養(yǎng)學生從不同角度提問題的能力。
多媒體課件
2課時
一、看圖片，激趣導入。
1、出示圖片(蝙蝠和雷達)
老師依次出示蝙蝠和雷達圖片，提問：有哪個同學能把自己對它的了解介紹給大家聽呢？指名回答。
3、今天，就讓我們走進科學，了解他們之間的聯(lián)系。(板書課題：夜間飛行的秘密)
二、自讀課文，學習生字。
1、讀準字音，標出自然段序號。
2、自由朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。
3、小組輪流讀課文，在小組內互相幫助糾正讀音，然后點名分段讀課文，師生集體正音。
4、課件出示生字新詞。(見ppt)
指名讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、漆、熒、橫”和多音字“系”的讀音。
5、快速瀏覽課文，用筆畫出含有這些詞語的句子，查字典并結合課文內容理解詞語。
6、交流不明白的詞語。
三、復習回顧，默讀課文。
1、我們以前學過針對一篇文章提問可以從三方面著手：文章寫什么？針對文章的主要內容提問題；為什么寫？針對文章的中心思想來提問；怎么寫？針對文章的結構、表達方式、語言、體裁來提問。
2、針對文章的主要內容提問題，解決文中的小同學在書旁提出的第一個問題：蝙蝠和雷達有什么關系呢？文章哪句話能點明，請你畫出來。
(科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。飛機在夜里飛行也十分安全。)
3、同學們觀察上面的提問和答案，結合我們學過的提問技巧，你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、對，它們這是針對主要內容的提問，答案是這篇文章主要內容的總結。我們在提問的時候，可以不要“這篇文章的主要內容是什么”這樣的提問，而是從課文標題入手。
5、讀完課文你想提出什么問題。
6、整理同學們提出的問題。
四、課堂小結。
我們總結了本文的主要內容，也明白了提問可以從題目入手。我們在提問其他方面的問題時，可以從哪些方面入手呢？同學們，認真思考，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
一、復習導入。
同學們，回想一下《夜間飛行的秘密》這篇課文的主要內容，用一句話回答。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，以及通過提問完成對本篇課文的學習。
二、集中問題，學習課文。
1、我們先根據(jù)課文旁批的問題和課后問題了解課文的內容。
2、總結文中出現(xiàn)的問題有哪些？你能提出哪些問題？
(1)蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？
(2)蝙蝠如何分辨障礙物和獵物的呢？
(3)科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
(4)蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？
(5)飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？
三、研讀課文，解決問題。
1、學習第6、7自然段：蝙蝠在夜里是如何安全地飛行的呢？(這是課文中心句)如何分辨障礙物和獵物的呢？(這是書中同學的問題)
出示課件：
蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用()和()配合起來探路的。
蝙蝠一邊飛一邊從()里發(fā)出()，遇到障礙物就反射回來，傳到它的()，它就立刻()。
2、學習4－6自然段：科學家怎樣探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？
出示課件：科學家通過反復研究，終于發(fā)現(xiàn)了蝙蝠在夜里飛行的秘密。
3、集中探討共性問題：
課文寫科學家們做了幾次實驗？每次是怎樣實驗的？每次實驗的結果怎樣？默讀4-6段，用簡潔、準確的話來填寫表格。
次數(shù)，實驗方法，實驗結果，結論
完成表格后，師生共同總結實驗結論：蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的。
4、默讀第七、八自然段。提煉重點問題：
蝙蝠夜間飛行的奧秘對科學家有什么樣的啟示？飛機是怎樣靠雷達提供信息安全飛行的呢？
5、學生練習畫出示意圖。
教師板書示意圖：
雷達無線電波
飛機熒屏障礙物
對本段，你還能提出什么問題？雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之處？
出示課件：
雷達的天線就像是蝙蝠的()，雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠()，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()。
四、補充提問，拓展延伸。
1、學完課文，你還能從不同角度給本課提出問題嗎？
2、問題匯總：
(1)生活中還有哪些發(fā)明是受到動物的啟發(fā)？
(2)為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
(3)文章開頭為什么先寫飛機？
4、通過這些問題清單，說一說自己有什么啟發(fā)？
5、思考課文內容背后的問題，有助于我們發(fā)散思維，獲得更多的知識。
五、課堂總結。
1、分析我們提出的問題，看一看都是從哪些角度提出的，能夠幫助我們懂得如何對課文提出問題。
2、這節(jié)課我們不但了解了科學知識，還知道了閱讀課文要學會從不同角度給文章提問題。多提幾個問題能讓我們更深刻的理解課文內容。
六、延伸訓練。
讀下面這段話，我能從不同角度提出問題。
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把他們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。
七、課后作業(yè)。
閱讀有關動、植物秘密的書籍，試著從不同角度提出問題。
板書設計
這篇課文有很強的科學性，以說明為主，設計教學時，注重滲透方法指導，從質疑中引發(fā)探究。學習貴在生疑，有疑有問，有問有探究。開始，通過圖片讓學生知道什么是蝙蝠什么是雷達，引出問題：蝙蝠和雷達的關系？直接學習結論，學習第七、八自然段時，以課本中小同學提出的問題為基礎，激發(fā)學生提問題。遵循讀、問、議、答，有扶有放，引導學生“你能從不同角度提出問題嗎？”注重問題回到課本解決的練習既提出不同問題又能完美地解決問題。
課堂上，根據(jù)需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵學生一次一次地與文本對話，讓學生從文本中獲得信息，提煉觀點。每一步把讀書的權力還給了學生，讓學生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問，發(fā)展思維，理解課文內容。遺憾的是給予學生讀書思考問題的時間比較少。