專(zhuān)業(yè)學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)(案例14篇)

字號(hào):

    一個(gè)好的計(jì)劃不僅要有明確的目標(biāo),還需要考慮到可能遇到的困難并制定相應(yīng)的解決方案。制定計(jì)劃時(shí)要考慮到外部環(huán)境的變化和不確定性,有備案預(yù)案,靈活應(yīng)對(duì)。計(jì)劃是指針對(duì)未來(lái)某段時(shí)間內(nèi)的目標(biāo)和任務(wù),所做的詳細(xì)規(guī)劃和安排。我們常常需要制定計(jì)劃,以便更好地組織和管理我們的時(shí)間和資源。計(jì)劃可以幫助我們提前預(yù)估和解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題,確保任務(wù)的順利完成。制定計(jì)劃也可以讓我們有條不紊地進(jìn)行工作,減少拖延和浪費(fèi)時(shí)間的情況。每個(gè)人都可以制定自己的計(jì)劃,不論是個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,還是團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目計(jì)劃,都可以通過(guò)合理的規(guī)劃來(lái)提高效率和工作質(zhì)量。那么,如何制定一份較為完善的計(jì)劃呢?首先,我們需要明確所要達(dá)到的目標(biāo)或完成的任務(wù),并將其具體化和可量化,以便更好地衡量和評(píng)估進(jìn)展。接下來(lái),我們可以通過(guò)列出具體的步驟和時(shí)間安排,來(lái)制定實(shí)施計(jì)劃的詳細(xì)過(guò)程。在制定計(jì)劃時(shí),我們還需要考慮時(shí)間和資源的限制因素,合理評(píng)估自己的能力和情況,確保計(jì)劃的可行性和可操作性。此外,靈活性也是一個(gè)重要的考量因素,需要我們?cè)谟?jì)劃中留出一定的彈性空間,以應(yīng)對(duì)可能的變化和調(diào)整。以下是小編為大家精心挑選的計(jì)劃范文,供大家參考啟發(fā)。這些范文包括個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃、職業(yè)發(fā)展計(jì)劃以及團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目計(jì)劃等各個(gè)方面。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解到不同類(lèi)型計(jì)劃的編寫(xiě)結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),并從中獲取一些實(shí)用的方法和技巧。不同的計(jì)劃可能有不同的特點(diǎn)和重點(diǎn),但制定計(jì)劃的核心原則和步驟是相似的。希望這些范文能夠?qū)Υ蠹以谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)有所幫助,實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)和成果。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇一
    四年級(jí)共有學(xué)生21人,其中男生10人,女生11人。從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看,大部分女同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大面積豐收,就必須要對(duì)本班存在的占到總?cè)藬?shù)近一半的學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的轉(zhuǎn)化。
    1、通過(guò)耐心細(xì)仔的輔導(dǎo)和教育,消除他們的自卑感,增強(qiáng)其信心,使其敢于發(fā)言,熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
    2、努力挖掘其內(nèi)在的特長(zhǎng),以長(zhǎng)處帶動(dòng)短處,促動(dòng)其進(jìn)步。
    3、通過(guò)補(bǔ)差,爭(zhēng)取使后進(jìn)生能有不同程度的提高。
    4、促進(jìn)班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作,爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。
    總之,通過(guò)師生的共同努力,使中心小學(xué)四年級(jí)的學(xué)困生都能達(dá)到人人進(jìn)步,人人合格。
    羅華健、任尚軒、楊思喻、吳濤、李振坤、譚依喆、陳長(zhǎng)利
    1、教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立信心,找準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持不懈。
    2、從基礎(chǔ)抓起,每天所學(xué)內(nèi)容及時(shí)反饋,即使輔導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)其答題的解題思路和方法。
    3、教學(xué)中注意分層教學(xué),放低要求,逐步提高。
    4、平時(shí)多關(guān)心他們,及時(shí)家訪,和家長(zhǎng)密切配合,共同教育,讓他們充滿信心。
    (一)了解和研究學(xué)困生,減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。要改造一名學(xué)困生,就要了解和研究他們,學(xué)困生的心理負(fù)擔(dān)往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學(xué)活動(dòng)和不科學(xué)的家庭教育,使他們自愧不如別人,失去了應(yīng)有的自尊,學(xué)習(xí)興趣和信心,因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負(fù)擔(dān),本學(xué)期我的做法是:
    (3)培養(yǎng)后進(jìn)生的堅(jiān)強(qiáng)意識(shí),一方面在課堂上不能放松對(duì)學(xué)困生的要求,要嚴(yán)而有度,另一方面要以小組為單位,對(duì)他們進(jìn)行幫助和監(jiān)督,檢查他們的完成情況,沒(méi)有完成的要耐心幫助,完成的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
    (二)減輕學(xué)困生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)困生大多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,解決問(wèn)題能力差,簡(jiǎn)單的事情也不能很快的完成,因此在教學(xué)中對(duì)待學(xué)困生要做到:
    (1)因材施教,確定不同起點(diǎn),分類(lèi)輔導(dǎo);
    (2)要指導(dǎo)他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
    (3)練習(xí)作業(yè),可以適當(dāng)?shù)姆潘?,盡可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),各任課老師要密切配合,使后進(jìn)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,獲取新知識(shí),發(fā)展新技能。
    (三)建立和諧的人際關(guān)系。一個(gè)教師的威信,不是靠打罵訓(xùn)斥建立起來(lái)的,是靠平時(shí)與學(xué)生的感情交流和交往建立的,只有尊重關(guān)懷學(xué)習(xí)才能贏得學(xué)生對(duì)老師的尊重,才能建立民主平等的師生關(guān)系,特別是對(duì)于后進(jìn)生,教師更應(yīng)該給予更多的理解和尊重,讓他們感受到愛(ài),感受到集體的溫暖。
    (四)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的聯(lián)系形式。學(xué)困生的形成,很多是與社會(huì)環(huán)境和家庭教育有關(guān),因此,要切實(shí)作好學(xué)困生的工作,就是了解和掌握他們的思想,從根源上去挖掘,從根源上去解決。
    總之,轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)艱苦而復(fù)雜的工作,但只要以了解為基礎(chǔ),用真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)培養(yǎng)師生的關(guān)系,付出應(yīng)有的信心,愛(ài)心和恒心,就能收到良好和效果。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇二
     一、指導(dǎo)思想:
     為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞學(xué)科教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,亦要以高度的責(zé)任心投入到緊張的課外輔導(dǎo)教學(xué)工作中,力爭(zhēng)取得好成績(jī)。為此我制定本學(xué)期學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃如下:
     二、學(xué)情分析:
     本班有45名學(xué)生,其中有10名同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,各方面表現(xiàn)突出。有約9名同學(xué)學(xué)習(xí)不夠努力,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,學(xué)習(xí)成績(jī)差。為了全面提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)生的輔導(dǎo)的工作。
     三、輔導(dǎo)目標(biāo):
     1、通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
     2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
     四、輔導(dǎo)對(duì)象和形式:
     對(duì)象:本班優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生。
     形式:
     1、利用課外時(shí)間輔導(dǎo)。
     2、利用學(xué)校午休時(shí)間。
     3、老師、家長(zhǎng)相配合具體內(nèi)容。
     五、輔導(dǎo)內(nèi)容:
     1、輔導(dǎo)差生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)。
     2、輔導(dǎo)中等生內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)。
     3、輔導(dǎo)優(yōu)等生內(nèi)容:思維、閱讀、寫(xiě)作能力方面的訓(xùn)練。
     六、輔導(dǎo)方法措施:
     利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
     具體方法如下:
     1、對(duì)本班的優(yōu)秀生進(jìn)行培優(yōu)思想教育,培養(yǎng)渴求知識(shí)的興趣和愿望。
     2、把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合起來(lái),注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
     3、每節(jié)課必有一道思維訓(xùn)練習(xí)題,借此加強(qiáng)對(duì)學(xué)優(yōu)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升學(xué)優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好。
     4、教師要有計(jì)劃、有目的的為學(xué)優(yōu)生提供資料,介紹方法,發(fā)展他們的思維水平。
     5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課堂管理,要經(jīng)常提問(wèn)學(xué)困生。
     6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,改變他們厭學(xué)的心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
     7、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
     8、學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)課總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
     9、重視個(gè)體差異,針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏,充分利用課外時(shí)間,有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
     七、需要注意的問(wèn)題:
     1、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
     2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
     3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇三
    :我采取“抓兩頭,帶中間”的方式,力求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。
    一學(xué)優(yōu)生:
    1、鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好,思維活躍,在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情,積極舉手發(fā)言,積極與其他學(xué)生配合,他們遇到的問(wèn)題和困難,有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定。培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐,不怕出錯(cuò),增強(qiáng)信心。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。我要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí),能大膽地對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題,從而學(xué)會(huì)或引導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題,提出創(chuàng)造性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi)展提高性的自學(xué)小組,讓學(xué)生互相討論,互相啟發(fā),適當(dāng)作一些指導(dǎo)。
    3、在教學(xué)中滲透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí),對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點(diǎn),教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。
    4、在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛。設(shè)置一些有深度的問(wèn)題,讓學(xué)生在討論中探究,鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題。此時(shí),采用分小組競(jìng)賽的形式,安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng),發(fā)揮他們的作用。
    二學(xué)困生:
    1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們了解“課堂知識(shí)掌握怎么樣?”
    2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
    3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段,使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。
    4、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
    5、采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。
    6、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時(shí),放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績(jī);作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。
    7、成立一個(gè)學(xué)困生小班,推選組長(zhǎng)之類(lèi)的“干部”,進(jìn)行組內(nèi)比賽,形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    8、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
    9、利用整理課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    10、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
    1、必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。
    2、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
    3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇四
    三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)困生名單:
    第一種:無(wú)家長(zhǎng)管,無(wú)人輔導(dǎo)、督促的,在學(xué)習(xí)材料等方面較缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強(qiáng)。
    第二種:不能控制自己情緒、不能約束自己行為的:呂文博、史浩東。
    第三種:心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求,還覺(jué)得自己很小,什么事也不用管,沒(méi)有任何責(zé)任感,注意力根本不能集中的:完顏棟、趙海霞、史娜英。
    時(shí)間安排表:
    1、做作業(yè)時(shí),對(duì)他們進(jìn)行巡視檢查,隨時(shí)指導(dǎo),在他們第一次接觸新知識(shí)時(shí)就記住對(duì)的。
    2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí),要多檢查他們對(duì)舊知識(shí)的掌握情況,以確定課堂上對(duì)他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。
    3、做練習(xí)冊(cè)時(shí),對(duì)這一部分同學(xué)要多關(guān)照,讓他們獨(dú)立完成,不要給老師一種假象。
    4、根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)布置相應(yīng)的家庭作業(yè),而且盡量讓家長(zhǎng)配合檢查、指導(dǎo),并簽字。
    5、如果學(xué)校允許,我會(huì)抽出吃飯時(shí)間來(lái)給他們進(jìn)行一些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。
    6、體育課、活動(dòng)課時(shí)的休息時(shí)間可以用來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
    1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫(xiě)。
    2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會(huì)讀,會(huì)聽(tīng)寫(xiě)。
    3、能區(qū)分聲母、韻母(單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母)、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)(三拼音節(jié)、兩拼音節(jié)、零聲母音節(jié))等。
    4、對(duì)于帶調(diào)音節(jié),一定要能正確認(rèn)讀。
    5、能給認(rèn)識(shí)的字正確的注音,聲、韻、調(diào)要全對(duì)。
    6、能根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。
    7、對(duì)所學(xué)的生字要能組詞,并逐漸地學(xué)會(huì)用它寫(xiě)一句話。
    8、能讀懂簡(jiǎn)單的文章,并回答相應(yīng)的問(wèn)題。
    9、能看圖寫(xiě)一、兩句話。
    10、能把兩個(gè)可以組成詞的字找到并連到一起。
    11、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際,表達(dá)清自己的意思。
    12、能用分字法來(lái)記憶字形。
    13、能利用已學(xué)知識(shí)給所學(xué)生字組詞,并用詞語(yǔ)造句。
    14、能利用所學(xué)的漢字來(lái)讀通課文,了解課文大意。
    15、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的話,用文字來(lái)敘述事情。
    1、學(xué)生作業(yè)上的錯(cuò)誤,給學(xué)生指出后,要讓他們自己找到具體的錯(cuò)誤點(diǎn),然后更正;當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí),教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)。
    2、上課時(shí),隨時(shí)進(jìn)行組織教學(xué)這項(xiàng)活動(dòng),讓他們?cè)谡n堂上聽(tīng)好課,而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。
    3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力,讓他們有時(shí)間參與進(jìn)來(lái),而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。
    4、課堂上,給他們發(fā)言的機(jī)會(huì),只要對(duì)就鼓勵(lì),讓他們樹(shù)立信心,有往上趕的勁。
    5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用,不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人,每人輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)困生,彌補(bǔ)教師少,學(xué)困生多的缺點(diǎn)。
    6、可以對(duì)他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,多次練習(xí),以達(dá)到鞏固的效果。
    7、注意他們的思想教育,讓他們知道自己的職責(zé)是來(lái)學(xué)習(xí),不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事,靠別人。而且知道父母把他們送到學(xué)校來(lái),是讓他們學(xué)到知識(shí),將來(lái)做一個(gè)有用的人。好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)。
    總之,對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級(jí)整體情況的重要因素,一定要抓好,堅(jiān)持抓。但是也不能急于求成,應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長(zhǎng)期抓。而且要根據(jù)情況變化來(lái)適當(dāng)調(diào)整自己的計(jì)劃,不能只照搬計(jì)劃而不知變通。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇五
    本學(xué)期,我承擔(dān)的是三年級(jí)(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作,這個(gè)班共有學(xué)生66名,其中學(xué)困生6名。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了,下面,我把自己的學(xué)困生工作作一總結(jié):
    學(xué)困生的產(chǎn)生,是有著種種客觀原因的。所以,要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須以全新的眼光觀察認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)困生,觀察他們的言行,舉止,認(rèn)識(shí)他們的心靈深處。為此,在本學(xué)期中,我積極與學(xué)困生溝通交流,與他們的家長(zhǎng)建立良好的聯(lián)系,翻閱資料,上網(wǎng)查詢,請(qǐng)教他人,為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ),準(zhǔn)備了必要的信息。
    根據(jù)我上學(xué)期對(duì)本班學(xué)生的了解,我發(fā)現(xiàn),在這6名學(xué)困生當(dāng)中,許x、馬x兩名同學(xué)的情況基本類(lèi)似,他們頭腦靈活,就是不注意聽(tīng)講,不按時(shí)完成作業(yè),像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),每次都只做得很少,且錯(cuò)誤較多。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn),這兩名學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,是因?yàn)樗麄兊母改该刻於己苊?,許x的父母忙于工作,馬x的父母忙于生意,在家里,很少花時(shí)間去過(guò)問(wèn)子女的學(xué)習(xí),也很少有時(shí)間來(lái)學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外幾名學(xué)生,如徐x、楊x等,他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,總是事倍功半,收效頗微。為此,我從以下幾方面開(kāi)展了轉(zhuǎn)化工作:
    自信是成功的開(kāi)始,為了使這幾位學(xué)困生建立起良好的自信心,我從以下兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū),引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。
    對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,我一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,我經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),我便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見(jiàn)。果然,在教學(xué)教育和家庭教育的配合下,這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變。
    為了彌補(bǔ)這一點(diǎn),為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,在班上,我成立了一幫一的幫扶小組,讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,給他們給予知識(shí)上的補(bǔ)充。如周x和馬x,王x和許x,通過(guò)一幫一活動(dòng),使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有了互補(bǔ),更實(shí)現(xiàn)了品質(zhì)上的互補(bǔ)。
    對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的病源,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,頑石也會(huì)雕琢成珍品。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇六
    四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí),要為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí),中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管好與壞,到了高年級(jí)是不大容易改變的。四年級(jí)學(xué)生大體上學(xué)習(xí)興趣不是很濃,主動(dòng)性較差,有個(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)非常不理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,常常有人不按時(shí)完成作業(yè)。書(shū)面表達(dá)能力比較差,一是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。
    本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、認(rèn)真落實(shí)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作計(jì)劃,做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
    2、使學(xué)困生能成為合格生,優(yōu)等生,增強(qiáng)學(xué)困生的紀(jì)律觀念,教給他們良好的學(xué)習(xí)方法。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活,消除自卑感。
    3、積極組織相關(guān)學(xué)困生參與輔導(dǎo)活動(dòng),本期將輔導(dǎo)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上,力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。
    4、通過(guò)“學(xué)困生”輔導(dǎo)工作活動(dòng),使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
    1、要正確看待后進(jìn)生的形成原因。
    2、對(duì)待后進(jìn)生要充滿信心。
    3、要以表?yè)P(yáng)為主激勵(lì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。表?yè)P(yáng)的力量是無(wú)窮的,每個(gè)學(xué)生都有自尊心、榮譽(yù)感,都希望得到教師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。
    4、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復(fù)教育他們,對(duì)于學(xué)困生不能歧視他們,還要有耐心地反復(fù)教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會(huì)、家庭的力量,爭(zhēng)取各方面的支持、鼓勵(lì)。
    5、要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓后進(jìn)生獲得成功。每個(gè)學(xué)生都渴望獲得成功,尤其是后進(jìn)生,教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“熱愛(ài)是的老師”,只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,有一種強(qiáng)烈的求知欲,才會(huì)收到良好的教育效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信心,在學(xué)習(xí)上通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動(dòng),使他們的成績(jī)提高。
    6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講,總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議好,如果他表現(xiàn)好我就會(huì)很開(kāi)心的笑表示對(duì)他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇七
    每一個(gè)班級(jí),都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,他們構(gòu)成了教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問(wèn)題。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,為了不讓一位學(xué)生掉隊(duì),為了提高學(xué)生的整體成績(jī),現(xiàn)結(jié)合我班的實(shí)際情況,特制定以下工作計(jì)劃:
    本班共有學(xué)生70人,根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解,班級(jí)學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差,成績(jī)很不理想,常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)。根據(jù)對(duì)他們的觀察得知:這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體參照下,顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,暫時(shí)記憶力弱,長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差,加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí),家教方面可以說(shuō)是屬于放任自流型,有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
    1、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案
    想方設(shè)法,盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息,建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案,對(duì)癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。我準(zhǔn)備通過(guò)以下途徑了解:(1)在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。(2)在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解。(3)家訪座談,巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
    2、師生溝通,直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面
    與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站,讓學(xué)困生的心靈馬車(chē)可以隨時(shí)???。與優(yōu)生比,要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們,以免加重對(duì)立情緒。(1)動(dòng)以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖,與你心心相印。(2)用語(yǔ)言暗示,消釋消極盛怒情緒。(3)激勵(lì)法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。
    3、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,巧妙幫助學(xué)生脫困
    對(duì)這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生的,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機(jī)會(huì)多給予,鼓勵(lì)多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,談心高頻率等,在桌位安排方面,安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周?chē)?,盡心幫助他們解決實(shí)際困難,我再利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí),對(duì)這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批;建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,讓他們獲得成功的喜悅 ,使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)。
    4、發(fā)揮班集體的作用。
    努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,置身于愛(ài)的海洋 ,排除一些消極因素干擾,如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示。教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識(shí)的幫助,培養(yǎng)其責(zé)任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。
    5、家校合力,共同促進(jìn)。
    通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為一名教師,我首先做的是通過(guò)談話,讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,并用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。堅(jiān)持做到用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),每天讓學(xué)生抄寫(xiě)“某月某日備忘錄” ,并讓家長(zhǎng)簽字,第二天交給老師檢查,這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。
    6、持之以恒,鞏固習(xí)慣
    學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,在轉(zhuǎn)變過(guò)程中,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,持之以恒,鞏固習(xí)慣,力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇八
    :所謂學(xué)困生在教師眼里專(zhuān)指那些具有學(xué)習(xí)不好、不遵守紀(jì)律、行為散漫、懶惰等特點(diǎn)的學(xué)生。針對(duì)這樣一種現(xiàn)狀,個(gè)人認(rèn)為主要責(zé)任在于教師本人,沒(méi)有很好地處理師生之間的關(guān)系,教師要用自己的魅力去影響感染學(xué)生,采用合情合理的方法使他們有所轉(zhuǎn)變。結(jié)合教育教學(xué)狀況,對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)變有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
    :班主任工作;學(xué)困生;個(gè)人修養(yǎng)
    作為一名教師,正確認(rèn)識(shí)自己所從事的職業(yè)是多付出、少索取,多做好事、實(shí)事、真事,少說(shuō)廢話、空話、假話,只有這樣才能形成和諧的人際環(huán)境,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。教師要始終堅(jiān)持精心鉆研、熱心愛(ài)崗、誠(chéng)信待人的工作作風(fēng),勿以“惡”小而為之。同時(shí),還要注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,如在學(xué)生面前著裝整齊得體,同志之間不能隨意開(kāi)玩笑,說(shuō)些過(guò)格的話語(yǔ),隨意吃零食、吸煙、亂丟東西等。教師的不良談吐舉止,有悖師德的行為習(xí)慣,學(xué)生也是能感受到的。正如我在與學(xué)生的談話中了解到,不管你認(rèn)為多么差的學(xué)生,在他們的心目中還是喜歡那些認(rèn)真負(fù)責(zé)、有知識(shí)、有能力的教師作為他們的班主任。所以我認(rèn)為教師的修養(yǎng)會(huì)影響到每一個(gè)學(xué)生,在傳播知識(shí)的同時(shí)更重要的是要把每一名學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀品格的人,切莫以個(gè)人之德失而誤他人之一生。對(duì)于具有良好道德修養(yǎng)的教師,學(xué)生是很尊敬的,這就為轉(zhuǎn)變學(xué)困生創(chuàng)造了條件,故我個(gè)人認(rèn)為不斷地加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)至關(guān)重要。
    1.以身作則,為人師表,做真正優(yōu)秀的教師
    因?yàn)榻處煂?duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都會(huì)表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。我們常說(shuō):“無(wú)聲的身教勝于有聲的言教?!痹诠ぷ髦?,為人師表不僅要靠自己的知識(shí)折服人,更要以身作則,處處嚴(yán)于律己,用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生,在一言一行、一舉一動(dòng)上為學(xué)生樹(shù)立榜樣,讓他們?cè)跐撘颇惺艿搅己玫慕逃?。崇高的?ài)要求教師具有崇高的師德,充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感,教師的一句話、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神就會(huì)像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章?!皩W(xué)為人師,行為示范”要求教師應(yīng)用自己對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài),言行一致、光明磊落的品質(zhì)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生,教師應(yīng)身先士卒,身體力行,要求學(xué)生做到的自己先做到,用自己的行為影響學(xué)生。如我與學(xué)生一起值日勞動(dòng),當(dāng)著學(xué)生的面撿起地上的紙屑與粉筆頭。
    2.對(duì)于學(xué)困生,教師要關(guān)愛(ài)有加
    高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子,孩子就最?lèi)?ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,這種愛(ài)是無(wú)私的。是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著教師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感時(shí),學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。教師只有對(duì)這部分學(xué)生給予更多的愛(ài),才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的積極性,并依靠良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng),依靠集體的力量從多方面影響和帶動(dòng)他們向好的方向發(fā)展。
    總之,對(duì)待學(xué)困生,給他們以同等的愛(ài)。讓他們同其他學(xué)生一樣獲得成功,讓每個(gè)學(xué)生都成才,這是我們教師的責(zé)任
    江愛(ài)華。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化[j]。師道,20xx(02)。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇九
    學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體。他們往往是由于父母不在身邊,家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素,使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生"。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,但由于他們跟不上班集體的整體要求,不能及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),為牢固樹(shù)立“面向全體、關(guān)注學(xué)困生,為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念,以“一個(gè)不能少”為目標(biāo),強(qiáng)化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,狠抓工作落實(shí),更新教育觀念,優(yōu)化育人環(huán)境,本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下:
    一、了解學(xué)困生形成原因。
    只有在全面調(diào)查了解,充分辨別分析,認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢,因材施教。具體的有這幾點(diǎn):
    1、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)?;蚋改覆辉谏磉?,長(zhǎng)期爺爺奶奶照看,溺愛(ài)形成。
    2、學(xué)校原因。教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)。
    3、社會(huì)原因。人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響,偏離了健康成長(zhǎng)的道路。
    4、非智力因素。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折。
    5、其他因素。
    二、具體措施。
    1、主動(dòng)輔導(dǎo),人格感化。對(duì)學(xué)困生用愛(ài)心、耐心教育學(xué)困生。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,在自覺(jué)遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問(wèn)題,他們?cè)诶щy之際,最需要的是老師的教誨。
    2、建立“學(xué)困生成長(zhǎng)檔案”,建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,制定計(jì)劃全程、系列幫扶學(xué)困生,能更好地使學(xué)困生早日脫困,并促其成才。學(xué)生之間結(jié)對(duì)幫扶,讓好的結(jié)對(duì)榜樣帶動(dòng)學(xué)困生,發(fā)揮榜樣作用、監(jiān)督作用、同化作用。
    2、要善于抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育,因勢(shì)利導(dǎo),因材施教。在平時(shí)上課中,有意強(qiáng)化學(xué)困生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的敏銳感,多引導(dǎo)他們對(duì)現(xiàn)象的觀察和思考。
    3、故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)有趣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題,可以牢牢地吸引他們的注意力,學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望,思維的源泉被打開(kāi),滾滾的泉水盡情地流淌。給積極的思維以強(qiáng)動(dòng)力。
    4、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,能力也得到了提高。
    5、多鼓勵(lì),常表?yè)P(yáng)。抓學(xué)困生“閃光點(diǎn)”、“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”以激勵(lì)他們進(jìn)步。課堂上多說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ),如:“你的想法很有新意”,“你說(shuō)得很清楚,我們都明白了”,“這個(gè)想法不錯(cuò),再想個(gè)更好的”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,讓他們覺(jué)得老師是真心的在表?yè)P(yáng)他們,從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。
    6、克服消極的.學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,降低學(xué)習(xí)要求,講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn),對(duì)他們盡量提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,以提高學(xué)習(xí)的興趣。其次,進(jìn)行直觀教學(xué),課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,通過(guò)直觀教學(xué)的方法,如運(yùn)用卡片,教材附帶的學(xué)具,老師自制的工具,投影儀,多媒體等,化難為簡(jiǎn)、化抽象為具體。上課往往思想開(kāi)小差、不集中的學(xué)困生,在教學(xué)中要運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)引起他們的注意,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。
    7、以成就感保持自信心。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目,以培養(yǎng)他們的信心,讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,讓他們感到,只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒,自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績(jī)。給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給予點(diǎn)撥和啟發(fā),使學(xué)困生享受到成功的喜悅,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。
    8、在班級(jí)里實(shí)行“一幫一”活動(dòng),安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
    10、定期做好家訪,及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。并作好記錄。
    11持之以恒,教育不懈。學(xué)困生今日脫困了,明日在另一點(diǎn)上又形成新的斷層,今天能管住自己,后天就不能管住自己了,因此,使學(xué)困生真正走出困境,必須持之以恒,教育上不松勁,行動(dòng)上不懈氣。
    總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,要全面滲透激勵(lì)教育,多鼓勵(lì)、少指責(zé)、多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。每一個(gè)學(xué)生都是發(fā)展主體,我們要讓學(xué)生自我提高,主動(dòng)發(fā)展,把潛能挖掘出來(lái)。經(jīng)過(guò)我們成倍的努力,相信我們的學(xué)困生能夠得到一個(gè)新的起點(diǎn),取得優(yōu)異的成績(jī)。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇十
    我班有14名學(xué)生,其中男生8人,女生6人。我班現(xiàn)有學(xué)困生有2人,分別是xxx、xxx。
    這二名同學(xué)基本上屬于:
    (1)基礎(chǔ)不好,思維不是很靈活,接受知識(shí)較慢。
    (2)學(xué)習(xí)成績(jī)差,平時(shí)行為又不很端正,作業(yè)馬虎,上課不專(zhuān)心,還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
    (3)心思不放在學(xué)習(xí)上,家長(zhǎng)溺愛(ài)。
    1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問(wèn)題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
    2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性,懶惰貪玩上課不注意聽(tīng)講。
    3、在家庭方面,學(xué)生家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛(ài),學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。
    4、屬于留守兒童,爺爺奶奶沒(méi)文化,不能夠輔導(dǎo)孩子,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)督促
    通過(guò)本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,本學(xué)期使學(xué)困生能基本掌握有效的學(xué)習(xí)方法,能樹(shù)立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們改變?cè)械乃枷胍庾R(shí),樹(shù)立起積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,使他們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候部拖班級(jí)的后腿。
    1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
    2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
    3、對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。要做到“三心”:誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。
    4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的課上管理,大多數(shù)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,課堂上多關(guān)注他們,經(jīng)常提問(wèn)他們。
    5、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子,利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
    6、通過(guò)各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,改變他們厭學(xué)的心理,調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。
    7、對(duì)不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,因材施教。
    8、經(jīng)常找學(xué)困生談心,教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
    9、布置作業(yè)時(shí)要有針對(duì)性。
    10、做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。
    1、開(kāi)學(xué)第一周確定幫助對(duì)象,建立好互助小組。
    2、各互助小組分別組建一幫一,一對(duì)紅,開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
    3、組與組之間,舉行兩次以上相互學(xué)習(xí),相互交流活動(dòng)。
    4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
    5、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo);利用學(xué)校午休時(shí)間;老師、家長(zhǎng)相配合。
    6、不定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行的家訪,家校聯(lián)合,使孩子早日脫掉“學(xué)困生”的帽子。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇十一
    1、由于智力較差,很多問(wèn)題講幾遍,他們照樣記不住。
    2、缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的用心性,懶散愛(ài)玩,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。
    3、在家庭方面,有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生太過(guò)溺愛(ài),因此,個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。有些是學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),還有部分父母感情不好,離異,孩子無(wú)人問(wèn)津。
    1、堅(jiān)持"三心""兩信",做到理解尊重。
    所謂"三心"就是愛(ài)心、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任、信用。
    2、堅(jiān)持動(dòng)情、明理、導(dǎo)行,的基本準(zhǔn)則。
    轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),提高覺(jué)悟,提高思想素質(zhì),變得有道德、有教養(yǎng)、有紀(jì)律,從而少犯錯(cuò)誤。
    3、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種狀況,未雨綢繆,防微杜漸。
    后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié):醒悟、改悔、反復(fù)、穩(wěn)定、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,互相影響的。
    1、配優(yōu)措施
    首先,做好優(yōu)秀生思想工作,經(jīng)過(guò)給他們作思想交流,使之有著不
    斷的動(dòng)力去發(fā)奮學(xué)習(xí)、刻苦讀書(shū),這部分學(xué)生的工作一旦做好,他們不
    但影響著自己,還會(huì)帶動(dòng)一批學(xué)生,使班級(jí)朝著良性的方向發(fā)展,為更好的構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)作了很好的鋪墊。
    2、輔困措施
    既然優(yōu)生差生已是客觀存在,就要正視這一客觀現(xiàn)實(shí),就要因材施教,因人施教。對(duì)差生要先肯定他們的長(zhǎng)處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),再幫忙他們分析考試失利的原因,及時(shí)防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。
    1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
    2、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,改變差生,在學(xué)生中構(gòu)成“趕、
    幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
    3、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的
    自我決定與控制潛力。
    4、采用激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心
    和勇氣,克服自卑的心理。
    5、平時(shí)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
    6、充分利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行應(yīng)對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。
    7、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)
    當(dāng)堂清,不留后遺癥。
    轉(zhuǎn)化后進(jìn)生非一日之功。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)具有很大的反復(fù)性,今天做到了,過(guò)幾天又做不到了。因此,教師應(yīng)有計(jì)劃地不斷強(qiáng)化教育,強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)化引導(dǎo),要有耐心,要本著循序漸進(jìn)的原則,要給時(shí)間使他們改正,這樣才能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。
    總之,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的任務(wù),是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分。只要我們能針對(duì)他們的特點(diǎn),有一顆真心、愛(ài)心、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng),運(yùn)用正確的方法去幫助,教育他們,就一定能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機(jī),成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇十二
    一般輔導(dǎo)的學(xué)困生對(duì)象基礎(chǔ)都比較差,有著較多的知識(shí)缺陷,而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺(jué)性不強(qiáng),自我的管理能力都是有所欠缺的,他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,上課易走神,在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。好奇是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的.求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,少部分學(xué)生的家長(zhǎng)不注意配合。
    本學(xué)期確定的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)對(duì)象為:李亞琴、穆潤(rùn)月、錢(qián)彩云、等人。
    首先,針對(duì)學(xué)生的情況,我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問(wèn)詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也在開(kāi)學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。為了更好的加強(qiáng)與學(xué)生之間的關(guān)系與溝通,我讓家長(zhǎng)可以給我寫(xiě)小紙條,或者是手機(jī)短信給我發(fā)信息。及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競(jìng)爭(zhēng),也可以相互進(jìn)行交流,讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺(jué)自己不是獨(dú)立或者是孤立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通,盡量每周與學(xué)生的家長(zhǎng)做一次聯(lián)系與交流。讓家長(zhǎng)先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì),不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定。
    學(xué)生的作業(yè)本,從作業(yè)態(tài)度開(kāi)始,從作業(yè)習(xí)慣開(kāi)始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對(duì)象抽出來(lái),不管學(xué)生的作業(yè)如何,先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。每天下午和中午均利用半小時(shí)的時(shí)間對(duì)一些需要特別關(guān)注的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的檢查。給學(xué)生一定的壓力,但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助。
    再次,注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,特別是在堂上的一些練習(xí)多讓他們說(shuō)多練并給予及時(shí)的肯定,讓他們也能積極地參與到課堂上來(lái),而不是將自己放在課堂里可有可無(wú)的角色里面。還要讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì)。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂(lè)趣,知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。
    最后,注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,看看輔導(dǎo)的效果如何,同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì),還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,可以成立一幫一的任務(wù),在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,讓他們相互說(shuō)說(shuō),了解他們互幫的情況,也更好地利用學(xué)生的資源。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇十三
    本班學(xué)生活潑好動(dòng),天真可愛(ài)。但由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,一部分學(xué)生因?yàn)槟挲g小加之家長(zhǎng)管得比較少,學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差,紀(jì)律性不強(qiáng),很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。
    1.學(xué)生的年齡小,接受能力差,認(rèn)知水平低。
    2.多數(shù)學(xué)困生沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽(tīng)講,愛(ài)搞小動(dòng)作,學(xué)習(xí)的意志力較差。
    4.學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽(tīng)不懂老師的語(yǔ)言,不懂得向老師提問(wèn),根本完不成聽(tīng)課任務(wù),久而久之,學(xué)習(xí)總是落后,成為學(xué)困生。
    大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,有的學(xué)生父母文化淺,不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),又對(duì)學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭,父親或母親根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子,這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí),甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一,也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。
    1、上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè),能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,積極維護(hù)集體榮譽(yù)。
    3、注重發(fā)展特長(zhǎng),積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
    1、鼓勵(lì)為主,發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。善于捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,樹(shù)立正確的思想觀念。一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),有的學(xué)生上課做小動(dòng)作,常因受到老師的批評(píng),家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,覺(jué)得很丟人。這樣積極向上的心理失去了,消極地對(duì)待學(xué)習(xí),信心不足,自甘落后,形成學(xué)困生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng),亦有其短,學(xué)困生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn),引發(fā)求知欲,促其上進(jìn)。
    2、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng),利用2人小組的優(yōu)勢(shì),讓好學(xué)生管好學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
    3、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
    4、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。
    學(xué)困生工作計(jì)劃小學(xué)篇十四
    每一個(gè)班級(jí),都客觀存在著或多或少的"學(xué)困生",他們構(gòu)成了教師工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問(wèn)題。新學(xué)期開(kāi)學(xué)了,為了不讓一位學(xué)生掉隊(duì),為了提高學(xué)生的整體成績(jī),現(xiàn)結(jié)合我班的實(shí)際情況,特制定以下工作計(jì)劃:
    本班共有學(xué)生70人,根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解,班級(jí)學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差,成績(jī)很不理想,常常不能按時(shí)完成基本的作業(yè)。根據(jù)對(duì)他們的觀察得知:這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團(tuán)體參照下,顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,暫時(shí)記憶力弱,長(zhǎng)時(shí)記憶持久性差,加之家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí),家教方面可以說(shuō)是屬于放任自流型,有的學(xué)生還會(huì)撒謊欺騙老師和家長(zhǎng)等各種主客觀因素造成其總是落后于整個(gè)班集體。
    1、建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案
    想方設(shè)法,盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息,建立典型學(xué)困生個(gè)人檔案,對(duì)癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,使轉(zhuǎn)化措施更有針對(duì)性。我準(zhǔn)備通過(guò)以下途徑了解:
    (1)在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。
    (2)在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解。
    (3)家訪座談,巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例。
    2、師生溝通,直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面
    與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站,讓學(xué)困生的心靈馬車(chē)可以隨時(shí)???。與優(yōu)生比,要更加尊重學(xué)困生的人格,理解他們的苦衷,體諒他們的難處,要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵(lì)、少指責(zé)批評(píng),更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們,以免加重對(duì)立情緒。
    (1)動(dòng)以真情,真正從內(nèi)心關(guān)心愛(ài)護(hù)他們,使他們確實(shí)感到愛(ài)的溫暖,與你心心相印。
    (2)用語(yǔ)言暗示,消釋消極盛怒情緒。
    (3)激勵(lì)法,使其振作精神,相信自己,理智的克服困難。
    3、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,巧妙幫助學(xué)生脫困
    對(duì)這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生的,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機(jī)會(huì)多給予,鼓勵(lì)多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,談心高頻率等,在桌位安排方面,安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周?chē)M心幫助他們解決實(shí)際困難,我再利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí),對(duì)這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批;建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,讓他們獲得成功的喜悅,使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)。
    4、發(fā)揮班集體的作用。
    努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,多引導(dǎo)他們參加有益的活動(dòng),有意識(shí)地安排優(yōu)生主動(dòng)接近幫助他們,讓他們體驗(yàn)自己處處受人尊重,置身于愛(ài)的海洋,排除一些消極因素干擾,如家長(zhǎng)、親朋、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識(shí)避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),特別是作業(yè)等第和考分等。更不能排名次,即使有量化必需,也只能用粗線條表示。教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)和才干,引導(dǎo)鼓勵(lì)他們擔(dān)任某方面的職務(wù),把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,教師有意識(shí)的幫助,培養(yǎng)其責(zé)任感。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,逐步轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的不良行為。
    5、家校合力,共同促進(jìn)。
    通過(guò)和幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)個(gè)別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想,作為一名教師,我首先做的是通過(guò)談話,讓這些家長(zhǎng)知道他們對(duì)子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,并用樂(lè)觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)子女的美好期望。堅(jiān)持做到用恒心和耐心與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò),每天讓學(xué)生抄寫(xiě)"某月某日備忘錄",并讓家長(zhǎng)簽字,第二天交給老師檢查,這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘。
    6、持之以恒,鞏固習(xí)慣
    學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,在轉(zhuǎn)變過(guò)程中,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù)。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,持之以恒,鞏固習(xí)慣,力爭(zhēng)使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。