教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和安排的教學(xué)工具。編寫(xiě)一份完美的教案需要考慮多個(gè)方面的因素。首先，教案的內(nèi)容應(yīng)該貼近教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。其次，教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的選擇等。此外，教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。通過(guò)閱讀以下教案范例，可以開(kāi)拓我們的教學(xué)視野，拓寬我們的教學(xué)思維。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇一
教學(xué)
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。
2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)
3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，運(yùn)用情景表演
(請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演，表演敘述，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí))
提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?
(從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒
1、看課件
(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。
小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。
小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。
(3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
三、
幼兒操作
(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
(2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)
四、老師
總結(jié)
剛才啊，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?BR> 中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇二
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數(shù)量。
2、能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。
3、形成初步的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教具：顏色不同的小汽車(chē)、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙
學(xué)具：數(shù)卡、點(diǎn)卡
一、開(kāi)始部分
1、情境導(dǎo)入：裝禮物
第一組：將顏色不同的小汽車(chē)在長(zhǎng)禮物盒里擺一排
第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排
第三組：將大小、顏色、種類(lèi)等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放
二、基本部分
1、展示禮物
（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（顏色不同，數(shù)量相同）
你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數(shù)）
可以用什么表示5輛小汽車(chē)？（點(diǎn)卡、數(shù)卡）
（2）第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數(shù)量相同）
兩組小熊誰(shuí)多，誰(shuí)少？
用什么來(lái)表示這5只小熊？
（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類(lèi)不同）
可以用什么來(lái)表示他們的數(shù)量？
2、游戲：比一比
（1）這么多禮物，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)？
（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是5個(gè)。
3、操作：做禮物、送禮物
第一組：統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量，用你喜歡的方式記錄下來(lái)
第二組：根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜歡的造型
第三組：找出和小動(dòng)物數(shù)量一樣多的禮物盒，送給小動(dòng)物
三、結(jié)束部分
小結(jié)：本次活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思：
臨近圣誕節(jié)，孩子們對(duì)送禮物的圣誕老人都不陌生，也會(huì)受到各種各樣的禮物。教師以此為背景，設(shè)計(jì)了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過(guò)裝禮物，體驗(yàn)物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響，數(shù)量是不變的。通過(guò)展示自己的禮物盒，鼓勵(lì)幼兒大膽講述出自己的發(fā)現(xiàn)，將“數(shù)學(xué)動(dòng)作”變成了“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”，將操作活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)以幼兒操作感知在前，充分尊重幼兒的主動(dòng)性，幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師作為支持者和引導(dǎo)者，很好的鼓勵(lì)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去講述。從總體來(lái)看，本次活動(dòng)目標(biāo)順利達(dá)成，效果較好。
然而本次活動(dòng)也有一些不足之處。在三組材料的準(zhǔn)備上，第一組是顏色不同的小汽車(chē)，體現(xiàn)顏色不同但數(shù)量是相同的。第二組是大小不同的小熊，教師對(duì)禮物盒有控制：兩個(gè)畫(huà)出了格子，另外兩個(gè)沒(méi)有格子。想通過(guò)這種辦法體現(xiàn)出大小和排列的兩種不同維度下數(shù)量的守恒，將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過(guò)程中，沒(méi)有體現(xiàn)出排列的不同，所以這一組在展示的時(shí)候沒(méi)有體現(xiàn)出難度層次的提升。
第三組是種類(lèi)不同得禮物，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個(gè)是黃色的蝴蝶，另一個(gè)是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶，。想通過(guò)這兩組材料的比較發(fā)現(xiàn)大小、顏色、樣子、排列的不同，然而數(shù)量依然相同。其實(shí)可以設(shè)計(jì)成同一個(gè)禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比，這樣能夠體現(xiàn)出更明顯的難度層次劃分。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，材料是幼兒獲得數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的載體，有層次的材料即能夠滿足不同發(fā)展水平的幼兒操作需要，又能逐步提高幼兒的認(rèn)知水平。因此教師應(yīng)從多角度出發(fā)，結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)等各個(gè)因素來(lái)設(shè)計(jì)操作材料。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇三
1.學(xué)習(xí)按物體的兩類(lèi)特征進(jìn)行二次分類(lèi)的方法。
2.通過(guò)觀察，能分析出一組物品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并選擇合適的標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
3.發(fā)展動(dòng)手操作及積極思維的能力。
1.二次分類(lèi)板，大小、顏色標(biāo)記，大小、顏色（紅、藍(lán)）不同的衣服、褲子、帽子若干
2.場(chǎng)景布置、各種毛絨玩具和顏色不同的塑料圈
一、以游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：樂(lè)樂(lè)超市快要開(kāi)業(yè)了，你們來(lái)做小小營(yíng)業(yè)員好嗎？老板給你們分配的第一項(xiàng)任務(wù)就是整理玩具部，請(qǐng)你將手中的玩具分類(lèi)放到玩具柜上。（幼兒每人手中拿一個(gè)玩具）
1.介紹玩具部的標(biāo)記。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記的提示將手中的玩具分類(lèi)擺放。
3.幼兒交流、介紹自己的分類(lèi)方法。
二、利用二次分類(lèi)板，學(xué)習(xí)按物體的兩類(lèi)特征進(jìn)行分類(lèi)的方法
師：玩具部整理好了，老板給我們又分配了一個(gè)任務(wù)――到服裝部整理商品。1.學(xué)習(xí)按物體的一類(lèi)特征分類(lèi)。（出示二次分類(lèi)板）
先看看這些衣服或褲子、帽子有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面來(lái)觀察）請(qǐng)小營(yíng)業(yè)員先選擇標(biāo)記貼好，再將這些商品分成兩類(lèi)。
2.幼兒學(xué)習(xí)一次分類(lèi)并交流自己的操作結(jié)果。
4.幼兒集體操作，將衣服、褲子、帽子進(jìn)行二次分類(lèi)。
5.交流并小結(jié)。
三、延伸活動(dòng)
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇四
用“左右手”感知自身的左右
師：小朋友們好，今天誰(shuí)有信心上好這一節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。
(1)感知左右手
師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?
平時(shí)我們常用右手(左手)作哪些事?
師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越來(lái)越聰明。
(2)體驗(yàn)自身左與右
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(3)游戲
伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。
師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對(duì)面)
我們面對(duì)面的站者，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就會(huì)相反。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇五
1、通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2、在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
3、培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。（如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等）
2、人手一套小筐。
3、泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1、找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2、請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3、請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1、觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同？
2、教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2、讓幼兒說(shuō)出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹邷?zhǔn)備不夠充分，或者是沒(méi)有把操作要求交待清楚，感覺(jué)整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇六
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量的物體，說(shuō)出總數(shù)。
2、理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、教師用1-10點(diǎn)子卡片2套，每個(gè)幼兒座位上放置幼兒用1-10數(shù)字卡片1張。
2、操作材料每人一張。
3、ppt課件。
1、教師：今天，我們要坐火車(chē)去森林公園玩，請(qǐng)你拿好自己的車(chē)票(分發(fā)卡片)，看看自己的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就找到數(shù)字幾的座位。
(1)拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。
(2)教師：你的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)?找到的是數(shù)字幾的位置?(引導(dǎo)幼兒互相檢查。)
(3)教師：我們都找到了位置，火車(chē)要開(kāi)了。(播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作。)
(4)教師：森林公園到了，請(qǐng)檢票員檢票。(請(qǐng)拿到數(shù)字“9”的小朋友開(kāi)始檢票。)教師：你收到了多少火車(chē)票?(幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù))
2、教師：森林公園到了，我們來(lái)看看森林里有些什么，有多少?(觀看ppt)
情景一：
(1)教師：哇!前面有一片樹(shù)林，請(qǐng)小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)吧!并請(qǐng)你在這些樹(shù)的下面畫(huà)上圓點(diǎn)，有幾棵樹(shù)就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)。
(2)集體驗(yàn)證：如：8棵松樹(shù)，8個(gè)圓點(diǎn)。9棵蘋(píng)果樹(shù)，9個(gè)圓點(diǎn)，10棵桃樹(shù)，10個(gè)圓點(diǎn)。
情景二：
(1)教師：你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下!
幼兒：花和籃子上面的數(shù)字不一樣。(6~10)
教師：對(duì)啦!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作)
情景三：
(1)教師：今天森林正好舉行了一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們接到了大象伯伯的音樂(lè)會(huì)通知，但是小動(dòng)物們的樂(lè)器不見(jiàn)了，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙找一下，(出示ppt)看看哪個(gè)小朋友能快速地幫他們找到樂(lè)器(藏在森林公園各個(gè)角落)
(2)教師：小朋友們都很棒，都找到了樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)手點(diǎn)數(shù)樂(lè)器的數(shù)量。(操作材料)
(3)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(4)觀察個(gè)別幼兒有沒(méi)有正確幫小動(dòng)物們找回樂(lè)器。
(2)老師拿著點(diǎn)子卡片，幼兒說(shuō)點(diǎn)子數(shù)量，卡片停在某一數(shù)量時(shí)，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。
(3)教師：所有的小朋友都上車(chē)了，我們的火車(chē)開(kāi)啦。
(4)在音樂(lè)中，幼兒模仿開(kāi)火車(chē)出教室。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇七
1、練習(xí)6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
2、能進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒，幼兒用書(shū)，蠟筆。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。
1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒說(shuō)出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。
3、師幼互換角色，老師說(shuō)出物品的數(shù)量，請(qǐng)幼兒迅速說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
二、進(jìn)行物品與空間方位的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類(lèi)放在田字格玩具架上。
2、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒迅速地用相對(duì)應(yīng)的四肢來(lái)表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來(lái)表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說(shuō)出該物品的名稱(chēng)。
三、幼兒操作。
1、分發(fā)活動(dòng)材料，幫助幼兒理解題目的要求。
2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。
3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇八
生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫(huà)冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過(guò)比一比，說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。
師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒(méi)有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到？
師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?BR> 師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀？
師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？
（四）、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？
師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。
師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。
師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）
（五）延伸活動(dòng)：
師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？這樣能比出高矮來(lái)嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的`小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用幾何圖畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色涂色，感受色彩的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大背景圖，魚(yú)圖片，手工紙、剪刀、固體膠、繪畫(huà)工具等，音樂(lè)：《生日歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
1、出示大背景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
2、觀察、欣賞魚(yú)的造型。
我們一起來(lái)看一看，你們看，是什么呀？你們看這些魚(yú)是什么樣子的？它有哪些形狀組成呢？（引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀組合而成的魚(yú)）
二、情景游戲：燒魚(yú)小貓收到了這么多的魚(yú)，心想，要是能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊！可是小貓不會(huì)燒魚(yú)，那怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢？（幼兒自由回答，教師可根據(jù)幼兒的回答出示圖片）
1、教師以燒魚(yú)的形式，講解示范繪畫(huà)步驟：
（1）首先先拿出燒魚(yú)用的炊具――煎盤(pán)。
（2）把魚(yú)放入煎盤(pán)里。（在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú)）
（3）讓魚(yú)煎出漂亮的顏色（給魚(yú)涂上顏色）
（4）然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑?。（涂上一圈不?guī)則的黃顏色）
（5）還可以放點(diǎn)作料，提問(wèn)：燒魚(yú)的時(shí)候可以放些什么作料？（幼兒回答，例綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片等等，教師根據(jù)幼兒的回答用手工紙進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。）
（6）魚(yú)煎好了，聞一聞，真香啊，我得把它盛出來(lái)給小貓送過(guò)去。（教師沿著煎盤(pán)邊緣將煎盤(pán)剪下來(lái)貼到大背景上）
2、幼兒作畫(huà)。
還有這么多魚(yú)沒(méi)有燒好呢。我一個(gè)人根本就忙不過(guò)來(lái)，你們能幫我一起燒嗎？
（1）提出要求：
小貓喜歡吃大魚(yú)，不喜歡吃小魚(yú)，所以我們要把什么樣的魚(yú)放到煎盤(pán)里？（提醒幼兒畫(huà)大）小貓喜歡不同口味的魚(yú)，可以是水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、也可以是清蒸魚(yú)，糖醋魚(yú)、蔥油魚(yú)等等。不同口味的魚(yú)用不同的顏色。讓我們比一比看誰(shuí)的魚(yú)燒得又美味又好看。
（2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）請(qǐng)幼兒將各自畫(huà)好的魚(yú)放在大背景的桌子上，教師以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。
哇！小朋友燒了那么多好吃的魚(yú)，我們和小貓一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。你們覺(jué)得哪個(gè)看上去最好吃？為什么？（師幼共同評(píng)價(jià)，教師對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。）
三、小貓過(guò)生日。
小朋友們幫小貓燒了這么多好吃的魚(yú)，小貓可高興了，它要邀請(qǐng)我們大家一起參加它的生日party，我們一起給小貓唱首生日歌吧！
活動(dòng)反思：
《好吃的魚(yú)》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫(huà)的'，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫(huà)魚(yú)的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚(yú)”。
2、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開(kāi)始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來(lái)了很多的禮物。”（許多小魚(yú)）“但是小貓不會(huì)煮魚(yú)啊，想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟?tīng)了以后，很興奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚(yú)的方法，有水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、清蒸魚(yú)等等。我就開(kāi)始講解其中一種做魚(yú)的方法，小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時(shí)，都按步驟來(lái)做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時(shí)候。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十一
教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》念過(guò)一遍后,請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢(qián)時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢(qián)，再作出答案。
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)改變兒歌的'數(shù)字并仿編新的詩(shī)句。
4、聆聽(tīng)音樂(lè)并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演
各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個(gè)小盒子。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡(jiǎn)單加減概念。
改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩(shī)句。
開(kāi)始部分：?jiǎn)栍變海盒∨笥涯阌袔字荒_？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》念過(guò)一遍后,請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢(qián)時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢(qián)，再作出答案。
2、請(qǐng)幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點(diǎn)擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個(gè)人扮演賣(mài)鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢(qián)買(mǎi)鞋，然后請(qǐng)幼兒將買(mǎi)賣(mài)后的鞋子種類(lèi)及價(jià)錢(qián)相應(yīng)的畫(huà)上。最后選出幾人來(lái)根據(jù)自己畫(huà)的圖畫(huà)進(jìn)行改編兒歌，并唱出來(lái)（如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 結(jié)束部分：
師幼共同唱編后的兒歌并做動(dòng)作。
附兒歌：蜘蛛買(mǎi)鞋
蜘蛛先生要買(mǎi)鞋，
8只腳穿4雙鞋。
1雙涼鞋1塊錢(qián)，
1雙雨鞋2塊錢(qián)，
1雙布鞋3塊錢(qián)，
1雙皮鞋4塊錢(qián)，
總共花了10塊錢(qián)。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十二
1、利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；
2、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、各種瓶蓋鋪成一條“小路”；各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
2、實(shí)物投影儀、音樂(lè)；
3。水粉顏料、黑色卡紙。
1、以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。
（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼a：這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼b：瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼c：還有它們的顏色也是各種各樣的。
（2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
（評(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2、教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
（2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）
3。引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的.美麗圖畫(huà)？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
（評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。）
（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
4。從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼a：我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼b：我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼c：我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
（評(píng)析：幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5。延伸活動(dòng)：
在美工區(qū)中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。
整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2、創(chuàng)作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
3。表現(xiàn)的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十三
讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的中班美術(shù)教案：瓶蓋碰一碰，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運(yùn)用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進(jìn)行不同造型的創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的'快樂(lè)。
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫(huà)一張。
今天我們來(lái)玩一個(gè)泡泡糖游戲好嗎?老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么?碰鼻子”。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個(gè)游戲。
(1)(老師演示)瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢?(蘋(píng)果、氣球、放大鏡等)哇!小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌!
(2)大瓶蓋和小瓶蓋也來(lái)玩了，他們碰在一起會(huì)變成什么呢?(小雞、人、魚(yú)、眼鏡等)大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。(老師邊碰邊念兒歌)
請(qǐng)小朋友自己去試一試，看看能變出什么東西來(lái)。(引導(dǎo)幼兒可以瓶蓋和蠟筆碰、可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親(重疊)。)(幼兒操作時(shí)老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么)(請(qǐng)幼兒講述自己所變的是什么?)欣賞個(gè)別幼兒變出的東西。
(1)剛才小朋友變出了很多東西來(lái)，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看老師印出了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
(2)老師示范印畫(huà)：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個(gè)小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊緊連，拿個(gè)小不點(diǎn)瓶蓋，做眼睛。變成小魚(yú)游呀游。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去印一印看看能變出什么來(lái)，幼兒自己作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十四
生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫(huà)冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過(guò)比一比，說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。
師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒(méi)有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到？
師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?BR> 師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀？
師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？
（四）、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？
師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。
師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。
師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）
（五）延伸活動(dòng)：
師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、學(xué)會(huì)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，操作紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征教學(xué)方法與手段探索操作法；多媒體輔助教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。
1、出示圖片，并提問(wèn)
（2）師：紅三角形，他送的是什么標(biāo)記？誰(shuí)來(lái)給綠圓送標(biāo)記？
2、出示圖片，并提問(wèn)
師：圖上有什么？他們有什么不一樣的地方？把它們不一樣的地方記下來(lái)，應(yīng)該怎么記呢？誰(shuí)來(lái)給他們送標(biāo)記？大家一起說(shuō)說(shuō)他是怎么送的？這些標(biāo)記表示的是什么意思呢？回答問(wèn)題，紅三角形，綠圓形。形狀、顏色不一樣。
紅標(biāo)記、三角形標(biāo)記
回答問(wèn)題，黃色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。形狀、顏色不一樣。通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同特征，并用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試按照這幾個(gè)方面的不同動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，邊做標(biāo)記邊用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖形做標(biāo)記
師：這個(gè)活動(dòng)剛才我們都學(xué)過(guò)了，小朋友想想，應(yīng)該怎么做?
2、看標(biāo)記畫(huà)圖形
師：看清標(biāo)記，再貼上相應(yīng)的圖形，做完后說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
根據(jù)教師提供的材料，幼兒自己動(dòng)手給各種圖形作標(biāo)記。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以嘗試根據(jù)標(biāo)記畫(huà)圖形。通過(guò)自己動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，可以發(fā)展每個(gè)幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
個(gè)別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法，其他小朋友檢查他們畫(huà)的是否正確。交流操作的方法，既能檢驗(yàn)這節(jié)課中幼兒的掌握程度，也能再次鞏固所學(xué)方法，同時(shí)可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十六
1、通過(guò)觀察小動(dòng)物串的手鏈，發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序;
3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
竹簽數(shù)條、各種"糖葫蘆"小卡片(不同顏色、不同大小、不同形狀等等)、多媒體課件
1、談話導(dǎo)入
3、進(jìn)門(mén)闖關(guān)創(chuàng)設(shè)情景，小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)設(shè)好的問(wèn)題才能進(jìn)門(mén)，請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題，完成排序，進(jìn)入小兔子家為小兔子慶祝生日4、游戲：小朋友準(zhǔn)備的禮物給每個(gè)幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準(zhǔn)備生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的"生日禮物"，最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十七
1、通過(guò)觀察范畫(huà)，掌握瓶蓋印、滾的技能。
2、利用瓶蓋展開(kāi)豐富的想像，并能較大膽、自信得向同伴介紹。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
各種瓶蓋鋪成的一條“小路”，各種形狀的瓶蓋
實(shí)物投影儀、水粉顏料、紙
1、引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。
師：小朋友們看，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?(瓶蓋)這些瓶蓋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色上進(jìn)行觀察)
2、以故事的形式展示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
師：有一位小姑娘，她到樹(shù)林里去散步，不小心迷路了，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起了瓶蓋一揮，眼前就出現(xiàn)了綠綠的草地，天空中飄著朵朵白云，草地上開(kāi)滿了鮮花，花兒飛到了小姑娘的身上，小姑娘可高興了。(師邊說(shuō)邊操作，用橢圓形瓶蓋滾成草地，不規(guī)則的瓶蓋印成朵朵白云，圓形瓶蓋印成了鮮花，重點(diǎn)讓幼兒看清滾、印的.方法)
3、體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)、師：小朋友，請(qǐng)你們想一想，這些形狀不一樣的瓶蓋還能變出什么呢?引導(dǎo)幼兒討論，大膽向同伴介紹自己的想法(橢圓形瓶蓋的正面可以印樹(shù)葉、房子，各種瓶蓋印花;圓形瓶蓋的側(cè)面滾成大海，星形瓶蓋正面印星星、海星等)
(2)、師：小朋友可以選自己需要的瓶蓋和顏料，用印、滾的方法變出好看的圖畫(huà)。(幼兒自由作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的畫(huà))
4、延伸活動(dòng)
在美工區(qū)投放其他材料如積木等讓幼兒邊想象并創(chuàng)作。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十八
比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
進(jìn)一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。
1-6魚(yú)形數(shù)字卡兩三套。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
2.再玩游戲“小貓釣魚(yú)”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來(lái)抽（魚(yú)形）數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒（小貓）可“吃掉”對(duì)方的（魚(yú)）數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡。活動(dòng)依此類(lèi)推，最后看哪一組得卡最多。
3.活動(dòng)完成后，請(qǐng)一位幼兒出來(lái)，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
評(píng)價(jià)
能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境，來(lái)幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇一
教學(xué)
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同的方法來(lái)驗(yàn)證數(shù)的守恒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵)請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。
2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)
3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小)
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，運(yùn)用情景表演
(請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演，表演敘述，出事兩個(gè)小動(dòng)物和兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，都是小籮筐里的東西多，接著就發(fā)生爭(zhēng)執(zhí))
提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?
(從中引入數(shù)的守恒，教師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的)
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒
1、看課件
(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。
小結(jié)：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。
小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。
(3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同?哪里是一樣的?
小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
三、
幼兒操作
(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個(gè)小朋友只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。
(2)、請(qǐng)每組推選一個(gè)好的，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)。(自己的方案)
四、老師
總結(jié)
剛才啊，4組小朋友選上來(lái)的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?BR> 中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇二
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數(shù)量。
2、能將數(shù)量與數(shù)字正確匹配。
3、形成初步的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教具：顏色不同的小汽車(chē)、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙
學(xué)具：數(shù)卡、點(diǎn)卡
一、開(kāi)始部分
1、情境導(dǎo)入：裝禮物
第一組：將顏色不同的小汽車(chē)在長(zhǎng)禮物盒里擺一排
第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排
第三組：將大小、顏色、種類(lèi)等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放
二、基本部分
1、展示禮物
（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（顏色不同，數(shù)量相同）
你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數(shù)）
可以用什么表示5輛小汽車(chē)？（點(diǎn)卡、數(shù)卡）
（2）第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數(shù)量相同）
兩組小熊誰(shuí)多，誰(shuí)少？
用什么來(lái)表示這5只小熊？
（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類(lèi)不同）
可以用什么來(lái)表示他們的數(shù)量？
2、游戲：比一比
（1）這么多禮物，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的特點(diǎn)？
（2）小結(jié)：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數(shù)量都是5個(gè)。
3、操作：做禮物、送禮物
第一組：統(tǒng)計(jì)小動(dòng)物的數(shù)量，用你喜歡的方式記錄下來(lái)
第二組：根據(jù)禮物盒上的數(shù)量裝禮物，擺成你喜歡的造型
第三組：找出和小動(dòng)物數(shù)量一樣多的禮物盒，送給小動(dòng)物
三、結(jié)束部分
小結(jié)：本次活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思：
臨近圣誕節(jié)，孩子們對(duì)送禮物的圣誕老人都不陌生，也會(huì)受到各種各樣的禮物。教師以此為背景，設(shè)計(jì)了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過(guò)裝禮物，體驗(yàn)物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響，數(shù)量是不變的。通過(guò)展示自己的禮物盒，鼓勵(lì)幼兒大膽講述出自己的發(fā)現(xiàn)，將“數(shù)學(xué)動(dòng)作”變成了“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”，將操作活動(dòng)內(nèi)化為幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)以幼兒操作感知在前，充分尊重幼兒的主動(dòng)性，幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師作為支持者和引導(dǎo)者，很好的鼓勵(lì)幼兒用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去講述。從總體來(lái)看，本次活動(dòng)目標(biāo)順利達(dá)成，效果較好。
然而本次活動(dòng)也有一些不足之處。在三組材料的準(zhǔn)備上，第一組是顏色不同的小汽車(chē)，體現(xiàn)顏色不同但數(shù)量是相同的。第二組是大小不同的小熊，教師對(duì)禮物盒有控制：兩個(gè)畫(huà)出了格子，另外兩個(gè)沒(méi)有格子。想通過(guò)這種辦法體現(xiàn)出大小和排列的兩種不同維度下數(shù)量的守恒，將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過(guò)程中，沒(méi)有體現(xiàn)出排列的不同，所以這一組在展示的時(shí)候沒(méi)有體現(xiàn)出難度層次的提升。
第三組是種類(lèi)不同得禮物，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個(gè)是黃色的蝴蝶，另一個(gè)是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶，。想通過(guò)這兩組材料的比較發(fā)現(xiàn)大小、顏色、樣子、排列的不同，然而數(shù)量依然相同。其實(shí)可以設(shè)計(jì)成同一個(gè)禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比，這樣能夠體現(xiàn)出更明顯的難度層次劃分。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，材料是幼兒獲得數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的載體，有層次的材料即能夠滿足不同發(fā)展水平的幼兒操作需要，又能逐步提高幼兒的認(rèn)知水平。因此教師應(yīng)從多角度出發(fā)，結(jié)合幼兒年齡段特點(diǎn)等各個(gè)因素來(lái)設(shè)計(jì)操作材料。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇三
1.學(xué)習(xí)按物體的兩類(lèi)特征進(jìn)行二次分類(lèi)的方法。
2.通過(guò)觀察，能分析出一組物品的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并選擇合適的標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。
3.發(fā)展動(dòng)手操作及積極思維的能力。
1.二次分類(lèi)板，大小、顏色標(biāo)記，大小、顏色（紅、藍(lán)）不同的衣服、褲子、帽子若干
2.場(chǎng)景布置、各種毛絨玩具和顏色不同的塑料圈
一、以游戲的形式導(dǎo)入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師：樂(lè)樂(lè)超市快要開(kāi)業(yè)了，你們來(lái)做小小營(yíng)業(yè)員好嗎？老板給你們分配的第一項(xiàng)任務(wù)就是整理玩具部，請(qǐng)你將手中的玩具分類(lèi)放到玩具柜上。（幼兒每人手中拿一個(gè)玩具）
1.介紹玩具部的標(biāo)記。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記的提示將手中的玩具分類(lèi)擺放。
3.幼兒交流、介紹自己的分類(lèi)方法。
二、利用二次分類(lèi)板，學(xué)習(xí)按物體的兩類(lèi)特征進(jìn)行分類(lèi)的方法
師：玩具部整理好了，老板給我們又分配了一個(gè)任務(wù)――到服裝部整理商品。1.學(xué)習(xí)按物體的一類(lèi)特征分類(lèi)。（出示二次分類(lèi)板）
先看看這些衣服或褲子、帽子有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色、大小方面來(lái)觀察）請(qǐng)小營(yíng)業(yè)員先選擇標(biāo)記貼好，再將這些商品分成兩類(lèi)。
2.幼兒學(xué)習(xí)一次分類(lèi)并交流自己的操作結(jié)果。
4.幼兒集體操作，將衣服、褲子、帽子進(jìn)行二次分類(lèi)。
5.交流并小結(jié)。
三、延伸活動(dòng)
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇四
用“左右手”感知自身的左右
師：小朋友們好，今天誰(shuí)有信心上好這一節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。
(1)感知左右手
師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?
平時(shí)我們常用右手(左手)作哪些事?
師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會(huì)使我們的小腦袋越來(lái)越聰明。
(2)體驗(yàn)自身左與右
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(3)游戲
伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。
師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對(duì)面)
我們面對(duì)面的站者，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉起的右手就會(huì)相反。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇五
1、通過(guò)觀察比較，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。
2、在活動(dòng)中讓幼兒自己說(shuō)出、找出與球體相似的物體。
3、培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置自選商場(chǎng)場(chǎng)景。（如：皮球、乒乓球、蘋(píng)果等）
2、人手一套小筐。
3、泥土、橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒進(jìn)入自選商場(chǎng)先購(gòu)商品，激發(fā)幼兒興趣師：今天，我們到自選商場(chǎng)去選商品，你們高不高興？在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求，請(qǐng)你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。
二、幼兒第一次嘗試
1、找出能滾動(dòng)的物體。
師：現(xiàn)在我來(lái)看看，你們選了些什么商品，這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？小朋友去試一試、滾一滾、想一想。
2、請(qǐng)幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。
3、請(qǐng)幼兒上前玩一玩、講一講，并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。
三、幼兒第二次嘗試
1、觀察比較，認(rèn)識(shí)球體。
師：（出示皮球與紙片）請(qǐng)幼兒試著看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)，它們有什么不同？
2、教師小結(jié)：皮球、乒乓球都是球體。
四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)幼兒在周?chē)页雠c球體相似的物體。
師：小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體，現(xiàn)在就請(qǐng)你到邊上去把與球體相似的東西找出來(lái)。
2、讓幼兒說(shuō)出日常筇一活中與球體相似的物體。
五、結(jié)束活動(dòng)在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒做出與球體相似的物品。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，首先反思自己。狀態(tài)不好，跟孩子之間的溝通不太順?；蛘呤墙叹邷?zhǔn)備不夠充分，或者是沒(méi)有把操作要求交待清楚，感覺(jué)整個(gè)課堂紀(jì)律不是太好。對(duì)孩子講話沒(méi)什么激情，還沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)狀況。以后一定多跟有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇六
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量的物體，說(shuō)出總數(shù)。
2、理解數(shù)量與數(shù)字、數(shù)量與標(biāo)識(shí)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、教師用1-10點(diǎn)子卡片2套，每個(gè)幼兒座位上放置幼兒用1-10數(shù)字卡片1張。
2、操作材料每人一張。
3、ppt課件。
1、教師：今天，我們要坐火車(chē)去森林公園玩，請(qǐng)你拿好自己的車(chē)票(分發(fā)卡片)，看看自己的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就找到數(shù)字幾的座位。
(1)拿到卡片的幼兒按點(diǎn)子數(shù)量找到有數(shù)字卡片的位置。
(2)教師：你的車(chē)票上有幾個(gè)點(diǎn)?找到的是數(shù)字幾的位置?(引導(dǎo)幼兒互相檢查。)
(3)教師：我們都找到了位置，火車(chē)要開(kāi)了。(播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的動(dòng)作。)
(4)教師：森林公園到了，請(qǐng)檢票員檢票。(請(qǐng)拿到數(shù)字“9”的小朋友開(kāi)始檢票。)教師：你收到了多少火車(chē)票?(幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù))
2、教師：森林公園到了，我們來(lái)看看森林里有些什么，有多少?(觀看ppt)
情景一：
(1)教師：哇!前面有一片樹(shù)林，請(qǐng)小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)吧!并請(qǐng)你在這些樹(shù)的下面畫(huà)上圓點(diǎn)，有幾棵樹(shù)就畫(huà)幾個(gè)圓點(diǎn)。
(2)集體驗(yàn)證：如：8棵松樹(shù)，8個(gè)圓點(diǎn)。9棵蘋(píng)果樹(shù)，9個(gè)圓點(diǎn)，10棵桃樹(shù)，10個(gè)圓點(diǎn)。
情景二：
(1)教師：你們瞧前面是不是有一家花店呀!但是呢兔媽媽遇到了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下!
幼兒：花和籃子上面的數(shù)字不一樣。(6~10)
教師：對(duì)啦!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫兔媽媽解困難吧!(黑板出示繪畫(huà)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作)
情景三：
(1)教師：今天森林正好舉行了一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，小動(dòng)物們接到了大象伯伯的音樂(lè)會(huì)通知，但是小動(dòng)物們的樂(lè)器不見(jiàn)了，老師想請(qǐng)小朋友們幫忙找一下，(出示ppt)看看哪個(gè)小朋友能快速地幫他們找到樂(lè)器(藏在森林公園各個(gè)角落)
(2)教師：小朋友們都很棒，都找到了樂(lè)器，現(xiàn)在請(qǐng)你們動(dòng)手點(diǎn)數(shù)樂(lè)器的數(shù)量。(操作材料)
(3)幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(4)觀察個(gè)別幼兒有沒(méi)有正確幫小動(dòng)物們找回樂(lè)器。
(2)老師拿著點(diǎn)子卡片，幼兒說(shuō)點(diǎn)子數(shù)量，卡片停在某一數(shù)量時(shí)，持該數(shù)字卡片的幼兒排成一排。
(3)教師：所有的小朋友都上車(chē)了，我們的火車(chē)開(kāi)啦。
(4)在音樂(lè)中，幼兒模仿開(kāi)火車(chē)出教室。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇七
1、練習(xí)6以內(nèi)對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)的表達(dá)。
2、能進(jìn)行6以內(nèi)數(shù)量、物體及空間的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。
3、增強(qiáng)分工合作學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
田字形玩具架，數(shù)字卡片1-6,書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒，幼兒用書(shū)，蠟筆。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量，建立物品與數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)。
1、今天老師收到很多的禮物，看看都有什么?(書(shū)6本，橡皮泥5盒，小皮球4個(gè)，蠟筆5盒)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒說(shuō)出數(shù)量，并送上相應(yīng)數(shù)字卡片。
3、師幼互換角色，老師說(shuō)出物品的數(shù)量，請(qǐng)幼兒迅速說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
二、進(jìn)行物品與空間方位的對(duì)應(yīng)練習(xí)。
1、這么多的禮物，要放在哪呢?引導(dǎo)幼兒把物品分類(lèi)放在田字格玩具架上。
2、帶領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放的空間位置，并進(jìn)行快速反應(yīng)練習(xí)。老師說(shuō)出禮物名稱(chēng)，幼兒迅速地用相對(duì)應(yīng)的四肢來(lái)表現(xiàn)物體的空間。幼兒可以分別用晃支左右手和踏左右腳來(lái)表示物品在田字格的位置。
3、師幼互換角色，老師分別晃支左右手或踏左右腳，幼兒迅速說(shuō)出該物品的名稱(chēng)。
三、幼兒操作。
1、分發(fā)活動(dòng)材料，幫助幼兒理解題目的要求。
2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。幫助能力較差的幼兒完成作業(yè)。
3、講評(píng)幼兒作業(yè)情況。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇八
生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫(huà)冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過(guò)比一比，說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。
師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒(méi)有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到？
師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?BR> 師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀？
師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？
（四）、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？
師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。
師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。
師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）
（五）延伸活動(dòng)：
師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？這樣能比出高矮來(lái)嗎？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論。
教師小結(jié)：比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的`小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。
帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來(lái)更直觀，先讓幼兒自己來(lái)比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用幾何圖畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
2、學(xué)習(xí)用多種顏色涂色，感受色彩的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大背景圖，魚(yú)圖片，手工紙、剪刀、固體膠、繪畫(huà)工具等，音樂(lè)：《生日歌》
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
1、出示大背景圖，創(chuàng)設(shè)情境。
2、觀察、欣賞魚(yú)的造型。
我們一起來(lái)看一看，你們看，是什么呀？你們看這些魚(yú)是什么樣子的？它有哪些形狀組成呢？（引導(dǎo)幼兒觀察不同形狀組合而成的魚(yú)）
二、情景游戲：燒魚(yú)小貓收到了這么多的魚(yú)，心想，要是能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊！可是小貓不會(huì)燒魚(yú)，那怎么辦呢？請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢？（幼兒自由回答，教師可根據(jù)幼兒的回答出示圖片）
1、教師以燒魚(yú)的形式，講解示范繪畫(huà)步驟：
（1）首先先拿出燒魚(yú)用的炊具――煎盤(pán)。
（2）把魚(yú)放入煎盤(pán)里。（在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú)）
（3）讓魚(yú)煎出漂亮的顏色（給魚(yú)涂上顏色）
（4）然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑?。（涂上一圈不?guī)則的黃顏色）
（5）還可以放點(diǎn)作料，提問(wèn)：燒魚(yú)的時(shí)候可以放些什么作料？（幼兒回答，例綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片等等，教師根據(jù)幼兒的回答用手工紙進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾。）
（6）魚(yú)煎好了，聞一聞，真香啊，我得把它盛出來(lái)給小貓送過(guò)去。（教師沿著煎盤(pán)邊緣將煎盤(pán)剪下來(lái)貼到大背景上）
2、幼兒作畫(huà)。
還有這么多魚(yú)沒(méi)有燒好呢。我一個(gè)人根本就忙不過(guò)來(lái)，你們能幫我一起燒嗎？
（1）提出要求：
小貓喜歡吃大魚(yú)，不喜歡吃小魚(yú)，所以我們要把什么樣的魚(yú)放到煎盤(pán)里？（提醒幼兒畫(huà)大）小貓喜歡不同口味的魚(yú)，可以是水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、也可以是清蒸魚(yú)，糖醋魚(yú)、蔥油魚(yú)等等。不同口味的魚(yú)用不同的顏色。讓我們比一比看誰(shuí)的魚(yú)燒得又美味又好看。
（2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）請(qǐng)幼兒將各自畫(huà)好的魚(yú)放在大背景的桌子上，教師以品嘗魚(yú)味的形式評(píng)價(jià)作品。
哇！小朋友燒了那么多好吃的魚(yú)，我們和小貓一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)燒得魚(yú)又香又美。你們覺(jué)得哪個(gè)看上去最好吃？為什么？（師幼共同評(píng)價(jià)，教師對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多做鼓勵(lì)，也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容。）
三、小貓過(guò)生日。
小朋友們幫小貓燒了這么多好吃的魚(yú)，小貓可高興了，它要邀請(qǐng)我們大家一起參加它的生日party，我們一起給小貓唱首生日歌吧！
活動(dòng)反思：
《好吃的魚(yú)》是一節(jié)美術(shù)課，其中內(nèi)容比較多，有畫(huà)的'，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒畫(huà)魚(yú)的興趣，能大膽地表現(xiàn)“好吃的魚(yú)”。
2、能用幾何圖和線條畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)，并用色彩進(jìn)行裝飾。
3、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
本節(jié)課一開(kāi)始就以一只小貓導(dǎo)入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來(lái)了很多的禮物。”（許多小魚(yú)）“但是小貓不會(huì)煮魚(yú)啊，想請(qǐng)小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟?tīng)了以后，很興奮，并且很快進(jìn)入了角色。分別都講了多種煮魚(yú)的方法，有水煮魚(yú)、紅燒魚(yú)、清蒸魚(yú)等等。我就開(kāi)始講解其中一種做魚(yú)的方法，小朋友們聽(tīng)的很認(rèn)真，幼兒進(jìn)行操作時(shí)，都按步驟來(lái)做，而且做的很認(rèn)真，但我發(fā)現(xiàn)，在幼兒操作的時(shí)候。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十一
教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》念過(guò)一遍后,請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢(qián)時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢(qián)，再作出答案。
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減概念。
2、感受兒歌幽默有趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、學(xué)習(xí)改變兒歌的'數(shù)字并仿編新的詩(shī)句。
4、聆聽(tīng)音樂(lè)并用仿編的內(nèi)容歌唱和表演
各種鞋及圖卡數(shù)張、每人10枚硬幣、每人一個(gè)小盒子。
學(xué)習(xí)10以內(nèi)簡(jiǎn)單加減概念。
改變兒歌數(shù)字、并仿編新的詩(shī)句。
開(kāi)始部分：?jiǎn)栍變海盒∨笥涯阌袔字荒_？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？
基本部分：
1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買(mǎi)鞋》念過(guò)一遍后,請(qǐng)幼兒再次念兒歌。同時(shí)拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢(qián)時(shí)，請(qǐng)幼兒算算桌面上總共有多少錢(qián)，再作出答案。
2、請(qǐng)幼兒看屏幕做練習(xí)，老師點(diǎn)擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢(qián)幣，請(qǐng)幼兒拿出相應(yīng)的硬幣。
3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個(gè)人扮演賣(mài)鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢(qián)買(mǎi)鞋，然后請(qǐng)幼兒將買(mǎi)賣(mài)后的鞋子種類(lèi)及價(jià)錢(qián)相應(yīng)的畫(huà)上。最后選出幾人來(lái)根據(jù)自己畫(huà)的圖畫(huà)進(jìn)行改編兒歌，并唱出來(lái)（如幼兒不能順利完成教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 結(jié)束部分：
師幼共同唱編后的兒歌并做動(dòng)作。
附兒歌：蜘蛛買(mǎi)鞋
蜘蛛先生要買(mǎi)鞋，
8只腳穿4雙鞋。
1雙涼鞋1塊錢(qián)，
1雙雨鞋2塊錢(qián)，
1雙布鞋3塊錢(qián)，
1雙皮鞋4塊錢(qián)，
總共花了10塊錢(qián)。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十二
1、利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫(huà)面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；
2、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、各種瓶蓋鋪成一條“小路”；各種形狀的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）
2、實(shí)物投影儀、音樂(lè)；
3。水粉顏料、黑色卡紙。
1、以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。
（1）教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，進(jìn)入森林。
師：小朋友，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？
幼a：這些瓶蓋的形狀不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……
幼b：瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。
幼c：還有它們的顏色也是各種各樣的。
（2）教師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。
（評(píng)析：幼兒置身于游戲情景中，主動(dòng)積極地觀察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的注意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
2、教師獎(jiǎng)數(shù)字便故事《奇妙的森林旅行》，并以覆蓋的形式展示示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
（1）以故事形式激發(fā)幼兒探索瓶蓋作畫(huà)的興趣。
教師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片美妙的景象。
（2）播放音樂(lè)，在實(shí)物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫(huà)的美妙。
圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云）
圖二：草地上開(kāi)滿了美麗的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）
圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最漂亮的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)利用神秘的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫(huà)的過(guò)程，其中蘊(yùn)含了色彩搭配、畫(huà)面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）
3。引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)伴奏下，體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫(huà)。
師：小朋友，請(qǐng)你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)造組合出一幅什么樣的.美麗圖畫(huà)？想好了就選擇你需要的瓶蓋。
（評(píng)析：在幼兒對(duì)瓶蓋有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行探索，充分感收非美術(shù)材料作畫(huà)帶來(lái)的愉悅，使幼兒真正掌握瓶蓋這一特殊的作畫(huà)工具。）
（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運(yùn)用材料操作，教師巡回指導(dǎo)。
4。從畫(huà)面的色彩、布局等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，交流作畫(huà)過(guò)程。
幼a：我用橢圓形評(píng)蓋的正面印出了樹(shù)葉，用各種形狀的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。
幼b：我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍(lán)色，滾成了藍(lán)天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。
幼c：我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了許多小花。
（評(píng)析：幼兒的畫(huà)其實(shí)就是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，表達(dá)著他們內(nèi)心的獨(dú)特想法、看法，我們不強(qiáng)調(diào)幼兒作品形象的具體性和逼真性，而是通過(guò)他們愉快的作畫(huà)過(guò)程表達(dá)自己創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。）
5。延伸活動(dòng)：
在美工區(qū)中為幼兒提供各類(lèi)形狀的鈕扣、積木等，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。
整個(gè)活動(dòng)以童話色彩的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，給孩子們營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護(hù)了幼兒自主表現(xiàn)的時(shí)空，提供了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、環(huán)境的開(kāi)放性
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運(yùn)用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫(huà)，體現(xiàn)出活動(dòng)環(huán)境的開(kāi)放性。
2、創(chuàng)作的自主性
活動(dòng)中，教師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù)、控制，而是給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導(dǎo)。對(duì)作畫(huà)的要求、形式、方法都沒(méi)有過(guò)多的局限。幼兒可以在“小路”上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時(shí)間的限制自由探索瓶蓋作畫(huà)的多種方法，體現(xiàn)出活動(dòng)空間的自主性。
3。表現(xiàn)的自由性
幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的思想、情感，活動(dòng)中教師給幼兒充分講述、評(píng)講的時(shí)間與機(jī)會(huì)，并接納、贊揚(yáng)和分享他們的成功，體現(xiàn)出活動(dòng)形式的自由性。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十三
讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的中班美術(shù)教案：瓶蓋碰一碰，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、讓幼兒在想一想、說(shuō)一說(shuō)、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運(yùn)用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進(jìn)行不同造型的創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的'快樂(lè)。
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫(huà)一張。
今天我們來(lái)玩一個(gè)泡泡糖游戲好嗎?老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么?碰鼻子”。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個(gè)游戲。
(1)(老師演示)瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢?(蘋(píng)果、氣球、放大鏡等)哇!小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌!
(2)大瓶蓋和小瓶蓋也來(lái)玩了，他們碰在一起會(huì)變成什么呢?(小雞、人、魚(yú)、眼鏡等)大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。(老師邊碰邊念兒歌)
請(qǐng)小朋友自己去試一試，看看能變出什么東西來(lái)。(引導(dǎo)幼兒可以瓶蓋和蠟筆碰、可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親(重疊)。)(幼兒操作時(shí)老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么)(請(qǐng)幼兒講述自己所變的是什么?)欣賞個(gè)別幼兒變出的東西。
(1)剛才小朋友變出了很多東西來(lái)，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看老師印出了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
(2)老師示范印畫(huà)：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個(gè)小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊緊連，拿個(gè)小不點(diǎn)瓶蓋，做眼睛。變成小魚(yú)游呀游。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去印一印看看能變出什么來(lái)，幼兒自己作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十四
生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無(wú)意識(shí)的比高矮等等。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫(huà)冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過(guò)游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過(guò)比一比，說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過(guò)給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。
1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。
師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒(méi)有拍到？
師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到？
師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲颍痢涟牟坏角颉?BR> 師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。
師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？
師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。
師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀？
師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。
師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？
（四）、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。
師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。
師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？
師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。
師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。
師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）
（五）延伸活動(dòng)：
師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉嚕堰@兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十五
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征。
2、學(xué)會(huì)觀察、比較、判斷圖形之間的相同與不同特征。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件，操作紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的大小、形狀、顏色等特征教學(xué)方法與手段探索操作法；多媒體輔助教學(xué)。
一、學(xué)習(xí)給圖形做標(biāo)記。
1、出示圖片，并提問(wèn)
（2）師：紅三角形，他送的是什么標(biāo)記？誰(shuí)來(lái)給綠圓送標(biāo)記？
2、出示圖片，并提問(wèn)
師：圖上有什么？他們有什么不一樣的地方？把它們不一樣的地方記下來(lái)，應(yīng)該怎么記呢？誰(shuí)來(lái)給他們送標(biāo)記？大家一起說(shuō)說(shuō)他是怎么送的？這些標(biāo)記表示的是什么意思呢？回答問(wèn)題，紅三角形，綠圓形。形狀、顏色不一樣。
紅標(biāo)記、三角形標(biāo)記
回答問(wèn)題，黃色正方形、藍(lán)色長(zhǎng)方形。形狀、顏色不一樣。通過(guò)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同特征，并用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖形的形狀、顏色、大小的不同，使幼兒自己嘗試按照這幾個(gè)方面的不同動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，邊做標(biāo)記邊用完整地語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖形做標(biāo)記
師：這個(gè)活動(dòng)剛才我們都學(xué)過(guò)了，小朋友想想，應(yīng)該怎么做?
2、看標(biāo)記畫(huà)圖形
師：看清標(biāo)記，再貼上相應(yīng)的圖形，做完后說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？
根據(jù)教師提供的材料，幼兒自己動(dòng)手給各種圖形作標(biāo)記。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，可以嘗試根據(jù)標(biāo)記畫(huà)圖形。通過(guò)自己動(dòng)手給圖形作標(biāo)記，使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，可以發(fā)展每個(gè)幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
個(gè)別幼兒拿著自己的操作紙和大家交流自己的操作方法，其他小朋友檢查他們畫(huà)的是否正確。交流操作的方法，既能檢驗(yàn)這節(jié)課中幼兒的掌握程度，也能再次鞏固所學(xué)方法，同時(shí)可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十六
1、通過(guò)觀察小動(dòng)物串的手鏈，發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律的排序;
3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
竹簽數(shù)條、各種"糖葫蘆"小卡片(不同顏色、不同大小、不同形狀等等)、多媒體課件
1、談話導(dǎo)入
3、進(jìn)門(mén)闖關(guān)創(chuàng)設(shè)情景，小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)設(shè)好的問(wèn)題才能進(jìn)門(mén)，請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題，完成排序，進(jìn)入小兔子家為小兔子慶祝生日4、游戲：小朋友準(zhǔn)備的禮物給每個(gè)幼兒分好糖葫蘆果和竹簽，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序串好糖葫蘆，親手為小兔子準(zhǔn)備生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的"生日禮物"，最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十七
1、通過(guò)觀察范畫(huà)，掌握瓶蓋印、滾的技能。
2、利用瓶蓋展開(kāi)豐富的想像，并能較大膽、自信得向同伴介紹。
3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
各種瓶蓋鋪成的一條“小路”，各種形狀的瓶蓋
實(shí)物投影儀、水粉顏料、紙
1、引導(dǎo)幼兒觀察“小路”，初步感知瓶蓋的特征。
師：小朋友們看，這兒有一條奇怪的小路，它是用什么鋪成的?(瓶蓋)這些瓶蓋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、顏色上進(jìn)行觀察)
2、以故事的形式展示范畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。
師：有一位小姑娘，她到樹(shù)林里去散步，不小心迷路了，這時(shí)一位小仙女從小路上撿起了瓶蓋一揮，眼前就出現(xiàn)了綠綠的草地，天空中飄著朵朵白云，草地上開(kāi)滿了鮮花，花兒飛到了小姑娘的身上，小姑娘可高興了。(師邊說(shuō)邊操作，用橢圓形瓶蓋滾成草地，不規(guī)則的瓶蓋印成朵朵白云，圓形瓶蓋印成了鮮花，重點(diǎn)讓幼兒看清滾、印的.方法)
3、體驗(yàn)瓶蓋作畫(huà)的樂(lè)趣。
(1)、師：小朋友，請(qǐng)你們想一想，這些形狀不一樣的瓶蓋還能變出什么呢?引導(dǎo)幼兒討論，大膽向同伴介紹自己的想法(橢圓形瓶蓋的正面可以印樹(shù)葉、房子，各種瓶蓋印花;圓形瓶蓋的側(cè)面滾成大海，星形瓶蓋正面印星星、海星等)
(2)、師：小朋友可以選自己需要的瓶蓋和顏料，用印、滾的方法變出好看的圖畫(huà)。(幼兒自由作畫(huà)，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的畫(huà))
4、延伸活動(dòng)
在美工區(qū)投放其他材料如積木等讓幼兒邊想象并創(chuàng)作。
中班數(shù)學(xué)瓶蓋教案篇十八
比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。
進(jìn)一步理解6以內(nèi)數(shù)字的次序。
1-6魚(yú)形數(shù)字卡兩三套。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
2.再玩游戲“小貓釣魚(yú)”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來(lái)抽（魚(yú)形）數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。取得較大數(shù)值的幼兒（小貓）可“吃掉”對(duì)方的（魚(yú)）數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡。活動(dòng)依此類(lèi)推，最后看哪一組得卡最多。
3.活動(dòng)完成后，請(qǐng)一位幼兒出來(lái)，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。
評(píng)價(jià)
能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。
能順序排列1-6。
對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境，來(lái)幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。