通過寫心得體會，我們可以更好地記錄自己的學習和成長軌跡，有助于形成自己的人生規(guī)劃。對自己遇到的問題和困難進行分析和歸納，提出改進和解決方案。以下是小編為大家收集的幾篇心得體會范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些寫作思路和參考，幫助大家寫出更好的心得體會。大家不妨一起來看看這些范文，學習一下優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式，提升自己的寫作水平。
語文組培訓心得體會篇一
前些時候，縣教研室組織全體語文教師一起學習了《語文課程標準》（修訂版），回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學中也有了更明確的目的。
在這次新課標中，一些修改過的內(nèi)容更加貼近學生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學段的目標談一下自己的感受。
1、新課標在識字和寫字目標上減少了會寫字的數(shù)量，減輕了學生會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力?，F(xiàn)在的學生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時間，適當?shù)臏p輕一些學習壓力，可以讓學生嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經(jīng)驗和經(jīng)歷對他們以后的學習也會有促進作用。
2、在閱讀目標上增加了對學生不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段，學生發(fā)現(xiàn)問題的機會和能力都不足，而發(fā)現(xiàn)學習已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于學生學習的一種學習方式，學生在發(fā)現(xiàn)問題，并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養(yǎng)學生的思維習慣。在以后的學習中舉一而反三，形成較強的自學能力，這對于學生學習能力的培養(yǎng)是非常必要的。
3、習作目標中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边@個目標的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”更具體，也更明確了。使得教師在指導學生寫作時，有更清晰的思路，也更有利于學生把作文寫得生動有趣，在寫作時突出重點，抓住細節(jié)描寫。
總之，新課程標準的出現(xiàn)，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學生天性以及跟隨時代發(fā)展而不斷改進的一面，相信在新課程標準的指導下，學生各方面的學習能力有更大的進步。
接手四年級的第一個學期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動，學習本年級段的新課標要求。通過學習，我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的.轉(zhuǎn)變。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式。
培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個研究和收集。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
語文組培訓心得體會篇二
語文是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜膶W科之一，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。近期，我參加了一次語文培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了語文學習的重要性，同時也收獲了許多寶貴的心得體會。
第一段：語文培訓的效果
在這次語文培訓中，我從老師那里學到了很多知識和技巧，尤其是語法和寫作方面的知識。老師講解得很生動，使我對語文的興趣大大增加，同時也提高了我的學習能力。通過大量的練習，我逐漸掌握了寫作的一些技巧，比如如何組織思路、如何選用恰當?shù)脑~語等。這次培訓不僅提高了我的語文成績，也增強了我的語文素養(yǎng)，使我能夠更好地與他人交流和表達自己的想法。
第二段：語文學習對于思維的培養(yǎng)
語文學習不僅僅是學習文字和語法，更重要的是學習思考和思維的能力。通過語文學習，我們能夠了解不同的文化和思想，在思考中培養(yǎng)出獨立思考和批判性思維的能力。而這次的培訓中，老師引導我們進行一些文章的分析和討論，使我逐漸學會了如何用多角度思考問題，并能夠從中找到自己的觀點和見解。通過這種訓練，我不僅能夠更好地理解課文，也能夠在日常生活中更好地運用自己的思維能力。
第三段：培養(yǎng)閱讀的習慣和能力
扎實的語文基礎是閱讀的基礎，通過閱讀，我們能夠豐富自己的知識面，增強自己的閱讀理解能力。在培訓中，老師教給了我們一些閱讀的技巧，比如如何迅速找到文章的關(guān)鍵信息、如何判斷文章的主旨等。在老師的指導下，我開始逐漸培養(yǎng)起了讀書的習慣，每天都會花一些時間讀課外書籍。通過這種閱讀的習慣，我不僅能夠拓寬自己的視野，也能夠提高自己的閱讀理解能力。
第四段：寫作的能力對于語文學習的重要性
寫作是語文學習中的重要環(huán)節(jié)，通過寫作，我們能夠更好地展示自己的語言表達能力和思考能力。在這次培訓中，老師教給了我們一些寫作的技巧和方法，使我們能夠更好地進行寫作訓練。通過大量的練習，我逐漸提高了自己的寫作水平，不僅能夠?qū)懗鲆黄删毜奈恼拢瑫r也學會了如何進行邏輯思考和思維組織。寫作不僅是學習語文的一種方式，也是培養(yǎng)自己思考和表達能力的重要途徑。
第五段：對于語文學習的感悟和期望
通過這次語文培訓，我深刻認識到了語文學習的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在以后的學習中，我將更加努力地學習語文知識，提高自己的閱讀和寫作能力。我希望通過不斷努力，能夠成為一名優(yōu)秀的語文學習者，并將語文學習的成果運用到實際生活中，為自己的未來打下堅實的基礎。
總結(jié)：
通過一次語文培訓，我對于語文學習的重要性有了更深刻的認識。語文學習不僅僅是學習文字和語法，更重要的是培養(yǎng)思維能力、閱讀的習慣和寫作的能力。通過不斷地學習和實踐，我們能夠提高自己的語文素養(yǎng)，并將語文學習的成果應用到實際生活中，為自己的未來打下堅實的基礎。我相信通過不斷地努力和學習，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語文學習者。
語文組培訓心得體會篇三
今天上午，我和豐潤區(qū)的'許多小語老師一起來到教師進修學校，參加由教研室組織的20xx年暑期小學語文學科培訓，感覺受益匪淺。
本次語文培訓，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語課堂，提升教學質(zhì)量”，然后是由豐潤區(qū)的五位專家王、韓、王、曹、朱xx老師分別就自己多年的教學經(jīng)驗及外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動。
蘇老師的報告從教育局整體發(fā)展思路和價值追求、審視反思我們的課堂教學，從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語文教學的發(fā)展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述，使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是為人生的，因此我們在教學中必須做到目中有人，必須認識到學生是課堂的主人，要主動的讓出舞臺，給學生提供更多的機會去發(fā)現(xiàn)；我們要教給學生的是學習的方法，因此我們在教學中不是只教教材，而是憑借教材去教；在上每一節(jié)課之前，我們心中必須明確目標，在課后，要有對目標達成的審視和反思，要看達成的策略和方法，強調(diào)健康課堂，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當然蘇老師還強調(diào)了在我們的教學中應該有底線意識，我們應該面對全體，關(guān)注學困生。
接下來的教學論壇活動，五位專家，毫無保留的把自己多年的教學經(jīng)驗及培訓心得與大家分享，也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾點感悟，我們要給予學生鼓勵和信心，給予學生練習的機會，不厭其煩的指導，給予學生一份信任，給予學生點撥和引領(lǐng)，給予學生機會和自由。我想，如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣，那我們的學生一定會有更大的發(fā)展，一定會有質(zhì)的飛躍。
學習，而后就是實踐，在今后的教學中，我會將今天的所學應用到我的教學實踐中，認真研讀課標和教材，做到心中有目標；把每一位學生都當成課堂的主人，引領(lǐng)他們掌握方法，去學習、去發(fā)現(xiàn)；帶著他們?nèi)プx書，由課內(nèi)到課外，真正的去做一名教語文的語文老師。
最后借用這樣一句話：一個人可能走得快，但一群人會走得更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領(lǐng)下，在各位專家的指導中，在小語團隊這個大家庭里，一定能演繹出自己的精彩！
語文組培訓心得體會篇四
這次的培訓即將結(jié)束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火；室內(nèi)春風拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強的語言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的講解技巧所震撼。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與學生進行心與心的交談。課件內(nèi)容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學是一門相當"活"的學問，教學是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。在這次的培訓我們的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要"把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績向?qū)W校，向家長交一份滿意的答卷。
語文組培訓心得體會篇五
我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
1、小學語文教學中存在的一些問題。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
（3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。
（5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學該怎樣進行
（1）繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。
（2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
（3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
（4）小學語文目標要明確恰當。
（5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
（6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。
總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。
語文組培訓心得體會篇六
今年暑假參加了職高語文90學時研修課的培訓，在這7月4日——7月15日的培訓學習中，我受益匪淺。
在這將近10天的培訓中，最讓我感動的就是班主任楊老師，她不顧天氣的.炎熱，天天到學校與我們一同學習，在培訓期間多媒體出現(xiàn)的一些問題，總在第一時間想辦法解決，為我們營造一個很好的學習環(huán)境，真是一位值得我們大家學習的盡職盡責的老師。還有每天的小班長，他們發(fā)揮自己的特長，妙語連珠、盡心盡職做好主持工作，使得每個講座有精彩的開場白又有完美的結(jié)束語，給我們的學習生活增加了許多樂趣。
這次培訓的內(nèi)容豐富，有十六個模塊，授課的形式多樣，理論和互動相結(jié)合，那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們有從慈溪趕過來的、有從富陽和杭州趕過來的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠，但他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。
這10天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。
路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進。
語文組培訓心得體會篇七
我參加了這次小學語文遠程培訓這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提
語文組培訓心得體會篇八
八月12至17日我有幸參加了濰坊市中小學語文骨干教師的培訓班，學習過程是緊張而愉快的，本次培訓日程安排的緊湊，內(nèi)容豐富，有專家講座，還有名師講堂，外出培訓學習的心得體會。我作為一名普通的語文教師能夠參加這次大規(guī)模、高質(zhì)量的培訓，我首先感謝學校領(lǐng)導給我提供了這次學習的機會。本次學習不僅帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，更是教育理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多時，所幸的是每一次的活動都過的很充實。這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
一是濰坊市教育局對本次培訓的高度重視，從培訓課程的設置到每位學員的生活都做了詳盡的安排，可謂用心良苦。
二是培訓質(zhì)量高、培訓內(nèi)容豐富。培訓內(nèi)容如下:
(一)有如何上好中小學語文課
(二)如何提高中小學生的綜合能力和素質(zhì)
(三)如何上好鑒賞課
(四)平面圖像的處理
(五)網(wǎng)頁設計與制作
(六)外出風景寫生
(七)手工制作與欣賞
(八)書法
(九)讓思維之樹在語文教學的沃土中茁壯成長
(十)骨干教師作品展評
三是培訓管理嚴格，培訓效果好，心得體會《外出培訓學習的心得體會》。精心為學員們創(chuàng)設了舒心的生活和學習環(huán)境，舒適的住宿條件，讓我們找到了家的感覺。
七天的培訓結(jié)束了，我在感嘆每位大師的知識淵博的同時，更羞愧于自己要學的東西實在太多，以及那種安于現(xiàn)狀的行為，這一切都撞擊著自己的心靈深處。這次培訓，使我豁然開朗，培訓不僅是對自己知識的擴充，更從這些大師身上感受到謙虛、博學、寬容、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓學習，使我有了震撼心靈的感悟，使我深刻的感受到一個人離開了學習有多么的可怕，也是我明白了作為一名語文老師，應該干什么，應該怎樣做。在以后的工作和生活中我力爭做好一下幾點:
一是樹立終身學習的理念，改變教學觀念，跟上前進的步伐，適應新課改的要求，不斷更新自己的知識。"人無遠慮，必有近憂"根據(jù)自己的工作環(huán)境做好份內(nèi)工作。做個有愛心、有耐心、有責任感的教師。
二是提升敬業(yè)精神。我要付出更多的時間和精力投入到我所熱愛的教育事業(yè)。
三是提高課堂教學的有效性。正是這樣一個信念，使得如何迅速提高教學有效性成為我主要思考的問題。
七天的學習，使我開闊了視野，增長了見識，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，學有所成，學有所獲，也是自己的又一次成長，同時也感到自己的不足和肩負的責任重大。今后將更加努力，加強自我發(fā)展、自我教育，以積極的姿態(tài)，敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我。
語文組培訓心得體會篇九
參加了一年級語文新教材培訓。雖然只有短短一天的培訓時間，但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，使自己對一年級教材有了更進一步的認識，教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、拼音教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際、快樂讀書吧等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學、時代性?？煽闯霾烤幗滩臅r文減少，注重經(jīng)典、突出語文性，內(nèi)容體式豐富。練習部分的字詞句運用和識字加油站，使生字的學習還富有思維發(fā)展的價值，形成一些基礎的類別的概念，促進思維的條理性。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
1、在本次培訓中，蘇老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面給了大家很可行教學建議，使我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生識字寫字朗讀閱讀的教學研究，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于提高語文素養(yǎng)的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。作為一名中年教師，我將努力向新教師學習，改變教學理念，完善教學方法，不斷提高自己的教學水平。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，充分利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
語文組培訓心得體會篇十
今年3月12日至4月8日，我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自我的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電；時代在提高，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要趣味的東西來吸引他，帶趣味味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自我提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文本事為核心，是語文本事和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。所以本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的本事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和綜合運用本事。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改善我的教育教學。異常是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
經(jīng)過參加小學語文培訓會，使我對小學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得十分的好，對我這個小學語文的教師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學本事是事關(guān)教學成敗的重要因素，所以，我們更應當加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學本事。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自我不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自我不再閉塞；最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自我的聲音，讓他引人入勝；修煉自我的語言，讓他妙趣橫生；修煉自我的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自我的表情，讓他神采飛揚；修煉自我的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自我的學識，讓他猶如泉涌；修煉自我的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自我的個性，讓他鮮明唯美；修煉自我的心靈，讓他平和美麗；修煉自我的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自我的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自我的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不一樣人來說，也會有著完全不一樣的體悟。所以，一個成功的語文教師，應當有著自我鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，構(gòu)成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要活力，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的'道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲歡樂！
語文組培訓心得體會篇十一
8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》;從xxxx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
語文組培訓心得體會篇十二
經(jīng)過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結(jié)我的心得和體會。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動趣味的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的本事應成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用本事的培養(yǎng);一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被教師取而代之;一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往因為教師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生供給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動資料必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，細心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會簡便、愉快地投入學習，才會主動探究。所以，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一齊學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應當放下架子向?qū)W生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的教師。
學習培訓是短暫的，收獲是深遠而充實的的。今后的內(nèi)化，就是師傅領(lǐng)進門，修行在個人了。
語文組培訓心得體會篇十三
20xx年5月31日全縣小學語文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會，參加縣培訓中心組織的培訓學習。對我來講這是一次來之不易的機會，通過培訓學習可以充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我感悟多多，這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導課及課堂實踐課，親身體驗了一些活動，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了她所講的內(nèi)容在實際教學活動中的重要性。
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學語文教師及班主任，除了具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，在教學過程中，教師要對現(xiàn)在的孩子有一個正確的科學的認識。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
我通過此次學習之后，明確了小學語文課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習來達到的目的：“學以致用”。以此為最終目標，教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
（1）、養(yǎng)成善于關(guān)注的習慣。
（2）、養(yǎng)成以培養(yǎng)學生興趣的習慣。
（3）、養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的促進學生知識積累的習慣。
（4）、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、寫的習慣。
下午聽了王師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。放眼看周圍世界，要培養(yǎng)學生的寫話能力，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。教師應具備的聽、說、讀、寫的教學技能，給教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格教師應具備的基本素質(zhì)。
聽了王老師的指導課后，我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質(zhì)的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行的聽、說、讀、寫的教學，從教學法解放學生沉重的壓力，使他們感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口交流是因為沒有安全的語言環(huán)境。教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾交流了。因而，要提高學生的說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
總之，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，有些部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為教學事業(yè)做出自己的貢獻。
語文組培訓心得體會篇十四
教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
濰坊市奎文區(qū)幸福街小學的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專題》的典型發(fā)言，在她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。
二、課堂教學理念的轉(zhuǎn)變
我們學校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學習與主題學習》的報告，她們結(jié)合自己的課堂教學實例，以詳實的案例、真實的體驗娓娓道來，讓我們對合作學習與主題學習有了更進一步的理解。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的`好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
在這次小學語文新教材培訓中，壽光市圣城街道西關(guān)小學張麗老師的《我與“三點一線”識字法》，主要針對低年級識字作了詳細地分析。例如：怎樣去培養(yǎng)學生的識字興趣、愛好；讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提高學生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合；利用兒歌學好音節(jié)是教學兒歌的重點，從而調(diào)動學生學習拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標調(diào)方法；在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步引導他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓，但是在過程中讓人回味無窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的認真參與培訓和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應該是教育的追求，更不應該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?？讓我激動和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻的師傅們！做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
語文組培訓心得體會篇十五
最近我參加了藍天xx的小學語文教師職務培訓。培訓使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。在培訓學習中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。下面我談幾點體會：
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
教學，是實施“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一直是語文教師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文組培訓心得體會篇十六
20xx年7月12日，我參加了尼勒克縣教育局組織的小學語文課堂展示活動。通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？這次培訓讓我認識到，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。而教師僅做學習過程的組織者，學習目標的制定者，探究問題的整合者，重疑點的點撥者，學法的指導者和促進學習精彩的生成者。
1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中，我認真聆聽了來自江蘇省常州市武進區(qū)的教師所做的示范課例。教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
老師執(zhí)教的習作課《難忘的潑水節(jié)》給我留下了深刻印象。老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。課堂氣氛自然、活潑還井然有序，讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词 ⑸钏?、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
語文組培訓心得體會篇一
前些時候，縣教研室組織全體語文教師一起學習了《語文課程標準》（修訂版），回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學中也有了更明確的目的。
在這次新課標中，一些修改過的內(nèi)容更加貼近學生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學段的目標談一下自己的感受。
1、新課標在識字和寫字目標上減少了會寫字的數(shù)量，減輕了學生會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力?，F(xiàn)在的學生接觸的新事物多了，他們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去了開發(fā)自己興趣和培養(yǎng)自己愛好的時間，適當?shù)臏p輕一些學習壓力，可以讓學生嘗到更多的童年樂趣，在這些童年樂趣中積累的經(jīng)驗和經(jīng)歷對他們以后的學習也會有促進作用。
2、在閱讀目標上增加了對學生不理解的地方提出疑問的要求。學習貴在有疑，針對疑問可以提出問題，并且找到解決的方法?，F(xiàn)在的教育還是停留在教師講授的階段，學生發(fā)現(xiàn)問題的機會和能力都不足，而發(fā)現(xiàn)學習已經(jīng)幾經(jīng)論證，是最有利于學生學習的一種學習方式，學生在發(fā)現(xiàn)問題，并找方法解決問題的過程中可以培養(yǎng)自己的探究能力和思維方式，并且能夠培養(yǎng)學生的思維習慣。在以后的學習中舉一而反三，形成較強的自學能力，這對于學生學習能力的培養(yǎng)是非常必要的。
3、習作目標中指出“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！边@個目標的提出比原先“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。”更具體，也更明確了。使得教師在指導學生寫作時，有更清晰的思路，也更有利于學生把作文寫得生動有趣，在寫作時突出重點，抓住細節(jié)描寫。
總之，新課程標準的出現(xiàn)，讓我們看到了中國教育越來越貼近生活和釋放學生天性以及跟隨時代發(fā)展而不斷改進的一面，相信在新課程標準的指導下，學生各方面的學習能力有更大的進步。
接手四年級的第一個學期就有幸參加和林三小聯(lián)片教研活動，學習本年級段的新課標要求。通過學習，我最大的感受就是教學目標更明確了。以下是對語文新課標學習的一點體會。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的.轉(zhuǎn)變。對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式。
培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個研究和收集。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
語文組培訓心得體會篇二
語文是我們?nèi)粘Ｉ钪凶罨镜膶W科之一，對于培養(yǎng)學生的語言表達能力、閱讀理解能力和思維能力具有重要意義。近期，我參加了一次語文培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了語文學習的重要性，同時也收獲了許多寶貴的心得體會。
第一段：語文培訓的效果
在這次語文培訓中，我從老師那里學到了很多知識和技巧，尤其是語法和寫作方面的知識。老師講解得很生動，使我對語文的興趣大大增加，同時也提高了我的學習能力。通過大量的練習，我逐漸掌握了寫作的一些技巧，比如如何組織思路、如何選用恰當?shù)脑~語等。這次培訓不僅提高了我的語文成績，也增強了我的語文素養(yǎng)，使我能夠更好地與他人交流和表達自己的想法。
第二段：語文學習對于思維的培養(yǎng)
語文學習不僅僅是學習文字和語法，更重要的是學習思考和思維的能力。通過語文學習，我們能夠了解不同的文化和思想，在思考中培養(yǎng)出獨立思考和批判性思維的能力。而這次的培訓中，老師引導我們進行一些文章的分析和討論，使我逐漸學會了如何用多角度思考問題，并能夠從中找到自己的觀點和見解。通過這種訓練，我不僅能夠更好地理解課文，也能夠在日常生活中更好地運用自己的思維能力。
第三段：培養(yǎng)閱讀的習慣和能力
扎實的語文基礎是閱讀的基礎，通過閱讀，我們能夠豐富自己的知識面，增強自己的閱讀理解能力。在培訓中，老師教給了我們一些閱讀的技巧，比如如何迅速找到文章的關(guān)鍵信息、如何判斷文章的主旨等。在老師的指導下，我開始逐漸培養(yǎng)起了讀書的習慣，每天都會花一些時間讀課外書籍。通過這種閱讀的習慣，我不僅能夠拓寬自己的視野，也能夠提高自己的閱讀理解能力。
第四段：寫作的能力對于語文學習的重要性
寫作是語文學習中的重要環(huán)節(jié)，通過寫作，我們能夠更好地展示自己的語言表達能力和思考能力。在這次培訓中，老師教給了我們一些寫作的技巧和方法，使我們能夠更好地進行寫作訓練。通過大量的練習，我逐漸提高了自己的寫作水平，不僅能夠?qū)懗鲆黄删毜奈恼拢瑫r也學會了如何進行邏輯思考和思維組織。寫作不僅是學習語文的一種方式，也是培養(yǎng)自己思考和表達能力的重要途徑。
第五段：對于語文學習的感悟和期望
通過這次語文培訓，我深刻認識到了語文學習的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。在以后的學習中，我將更加努力地學習語文知識，提高自己的閱讀和寫作能力。我希望通過不斷努力，能夠成為一名優(yōu)秀的語文學習者，并將語文學習的成果運用到實際生活中，為自己的未來打下堅實的基礎。
總結(jié)：
通過一次語文培訓，我對于語文學習的重要性有了更深刻的認識。語文學習不僅僅是學習文字和語法，更重要的是培養(yǎng)思維能力、閱讀的習慣和寫作的能力。通過不斷地學習和實踐，我們能夠提高自己的語文素養(yǎng)，并將語文學習的成果應用到實際生活中，為自己的未來打下堅實的基礎。我相信通過不斷地努力和學習，我們一定能夠成為優(yōu)秀的語文學習者。
語文組培訓心得體會篇三
今天上午，我和豐潤區(qū)的'許多小語老師一起來到教師進修學校，參加由教研室組織的20xx年暑期小學語文學科培訓，感覺受益匪淺。
本次語文培訓，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構(gòu)建小語課堂，提升教學質(zhì)量”，然后是由豐潤區(qū)的五位專家王、韓、王、曹、朱xx老師分別就自己多年的教學經(jīng)驗及外出培訓心得體會進行的教學交流論壇活動。
蘇老師的報告從教育局整體發(fā)展思路和價值追求、審視反思我們的課堂教學，從反思中促提升、從統(tǒng)編教材看語文教學的發(fā)展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述，使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是為人生的，因此我們在教學中必須做到目中有人，必須認識到學生是課堂的主人，要主動的讓出舞臺，給學生提供更多的機會去發(fā)現(xiàn)；我們要教給學生的是學習的方法，因此我們在教學中不是只教教材，而是憑借教材去教；在上每一節(jié)課之前，我們心中必須明確目標，在課后，要有對目標達成的審視和反思，要看達成的策略和方法，強調(diào)健康課堂，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展等等。當然蘇老師還強調(diào)了在我們的教學中應該有底線意識，我們應該面對全體，關(guān)注學困生。
接下來的教學論壇活動，五位專家，毫無保留的把自己多年的教學經(jīng)驗及培訓心得與大家分享，也令我收獲很多。尤其是王新穎老師最后談到的幾點感悟，我們要給予學生鼓勵和信心，給予學生練習的機會，不厭其煩的指導，給予學生一份信任，給予學生點撥和引領(lǐng)，給予學生機會和自由。我想，如果我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣，那我們的學生一定會有更大的發(fā)展，一定會有質(zhì)的飛躍。
學習，而后就是實踐，在今后的教學中，我會將今天的所學應用到我的教學實踐中，認真研讀課標和教材，做到心中有目標；把每一位學生都當成課堂的主人，引領(lǐng)他們掌握方法，去學習、去發(fā)現(xiàn)；帶著他們?nèi)プx書，由課內(nèi)到課外，真正的去做一名教語文的語文老師。
最后借用這樣一句話：一個人可能走得快，但一群人會走得更遠。相信我們在教研室高主任、蘇老師的引領(lǐng)下，在各位專家的指導中，在小語團隊這個大家庭里，一定能演繹出自己的精彩！
語文組培訓心得體會篇四
這次的培訓即將結(jié)束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火；室內(nèi)春風拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強的語言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的講解技巧所震撼。
潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與學生進行心與心的交談。課件內(nèi)容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。
鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學是一門相當"活"的學問，教學是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。在這次的培訓我們的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：
一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要"全面提高學生的語文素養(yǎng)"。"九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。
"在這個"素養(yǎng)"是一個嶄新的概念。教師在教學課堂評價中要采用科學的評價方法，挖掘教材中的"文化蘊育點"，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要"把學習和主動權(quán)交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，教師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。
三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心。"無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。
這七天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績向?qū)W校，向家長交一份滿意的答卷。
語文組培訓心得體會篇五
我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。
2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學的過程?？磳W生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。
4、看教學效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。
1、小學語文教學中存在的一些問題。
（1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
（2）教學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。
（3）字詞教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
（4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生的學習能力。
（5）口號提的太多。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。
（6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學該怎樣進行
（1）繼續(xù)認真研讀課程標準?？偟母爬榈湍昙墝W段目標是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好；加強朗讀學習；繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會寫記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。
（2）把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。
（3）不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。
（4）小學語文目標要明確恰當。
（5）牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
（6）教師要時刻學好反思。伴隨著反思才能進步，才會有發(fā)展，才能提高教學水平和能力。
總之，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名小學語文教師，要真正為學生的將來考慮，要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學的未來之路。
語文組培訓心得體會篇六
今年暑假參加了職高語文90學時研修課的培訓，在這7月4日——7月15日的培訓學習中，我受益匪淺。
在這將近10天的培訓中，最讓我感動的就是班主任楊老師，她不顧天氣的.炎熱，天天到學校與我們一同學習，在培訓期間多媒體出現(xiàn)的一些問題，總在第一時間想辦法解決，為我們營造一個很好的學習環(huán)境，真是一位值得我們大家學習的盡職盡責的老師。還有每天的小班長，他們發(fā)揮自己的特長，妙語連珠、盡心盡職做好主持工作，使得每個講座有精彩的開場白又有完美的結(jié)束語，給我們的學習生活增加了許多樂趣。
這次培訓的內(nèi)容豐富，有十六個模塊，授課的形式多樣，理論和互動相結(jié)合，那些為我們授課、與我們一起探討文本的專家和一線優(yōu)秀教師，他們有從慈溪趕過來的、有從富陽和杭州趕過來的，雖然天氣炎熱、路途又遙遠，但他們遵守授課時間，用出色的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感。這些無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。
這10天，既忙碌又充實，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐富的。我們進一步把握了新課標的精神，領(lǐng)會了教材特色，增強了解決題目的能力，強化了我們的專業(yè)意識。在這里，我聆聽了各類專題講座，這讓我們開辟了新視野，使我們改正了一些曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤觀念，使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。
路上的那一盞盞明燈，引領(lǐng)著我們向更明亮的方向前進。
語文組培訓心得體會篇七
我參加了這次小學語文遠程培訓這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提
語文組培訓心得體會篇八
八月12至17日我有幸參加了濰坊市中小學語文骨干教師的培訓班，學習過程是緊張而愉快的，本次培訓日程安排的緊湊，內(nèi)容豐富，有專家講座，還有名師講堂，外出培訓學習的心得體會。我作為一名普通的語文教師能夠參加這次大規(guī)模、高質(zhì)量的培訓，我首先感謝學校領(lǐng)導給我提供了這次學習的機會。本次學習不僅帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，更是教育理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多時，所幸的是每一次的活動都過的很充實。這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
一是濰坊市教育局對本次培訓的高度重視，從培訓課程的設置到每位學員的生活都做了詳盡的安排，可謂用心良苦。
二是培訓質(zhì)量高、培訓內(nèi)容豐富。培訓內(nèi)容如下:
(一)有如何上好中小學語文課
(二)如何提高中小學生的綜合能力和素質(zhì)
(三)如何上好鑒賞課
(四)平面圖像的處理
(五)網(wǎng)頁設計與制作
(六)外出風景寫生
(七)手工制作與欣賞
(八)書法
(九)讓思維之樹在語文教學的沃土中茁壯成長
(十)骨干教師作品展評
三是培訓管理嚴格，培訓效果好，心得體會《外出培訓學習的心得體會》。精心為學員們創(chuàng)設了舒心的生活和學習環(huán)境，舒適的住宿條件，讓我們找到了家的感覺。
七天的培訓結(jié)束了，我在感嘆每位大師的知識淵博的同時，更羞愧于自己要學的東西實在太多，以及那種安于現(xiàn)狀的行為，這一切都撞擊著自己的心靈深處。這次培訓，使我豁然開朗，培訓不僅是對自己知識的擴充，更從這些大師身上感受到謙虛、博學、寬容、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓學習，使我有了震撼心靈的感悟，使我深刻的感受到一個人離開了學習有多么的可怕，也是我明白了作為一名語文老師，應該干什么，應該怎樣做。在以后的工作和生活中我力爭做好一下幾點:
一是樹立終身學習的理念，改變教學觀念，跟上前進的步伐，適應新課改的要求，不斷更新自己的知識。"人無遠慮，必有近憂"根據(jù)自己的工作環(huán)境做好份內(nèi)工作。做個有愛心、有耐心、有責任感的教師。
二是提升敬業(yè)精神。我要付出更多的時間和精力投入到我所熱愛的教育事業(yè)。
三是提高課堂教學的有效性。正是這樣一個信念，使得如何迅速提高教學有效性成為我主要思考的問題。
七天的學習，使我開闊了視野，增長了見識，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，學有所成，學有所獲，也是自己的又一次成長，同時也感到自己的不足和肩負的責任重大。今后將更加努力，加強自我發(fā)展、自我教育，以積極的姿態(tài)，敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我。
語文組培訓心得體會篇九
參加了一年級語文新教材培訓。雖然只有短短一天的培訓時間，但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，使自己對一年級教材有了更進一步的認識，教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、拼音教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際、快樂讀書吧等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學、時代性?？煽闯霾烤幗滩臅r文減少，注重經(jīng)典、突出語文性，內(nèi)容體式豐富。練習部分的字詞句運用和識字加油站，使生字的學習還富有思維發(fā)展的價值，形成一些基礎的類別的概念，促進思維的條理性。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。
1、在本次培訓中，蘇老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面給了大家很可行教學建議，使我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生識字寫字朗讀閱讀的教學研究，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于提高語文素養(yǎng)的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。作為一名中年教師，我將努力向新教師學習，改變教學理念，完善教學方法，不斷提高自己的教學水平。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，充分利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
語文組培訓心得體會篇十
今年3月12日至4月8日，我參加了這次海西教育網(wǎng)的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自我的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電；時代在提高，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要趣味的東西來吸引他，帶趣味味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自我提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文本事為核心，是語文本事和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。所以本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的本事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和綜合運用本事。以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自我平時的課堂教學，需要學習與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改善我的教育教學。異常是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
經(jīng)過參加小學語文培訓會，使我對小學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得十分的好，對我這個小學語文的教師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目標，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自我具有小學語文教學知識方面的前瞻性。
作為語文教師，自身的語文教學本事是事關(guān)教學成敗的重要因素，所以，我們更應當加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學本事。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自我不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自我不再閉塞；最終，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。由此，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”：修煉自我的聲音，讓他引人入勝；修煉自我的語言，讓他妙趣橫生；修煉自我的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自我的表情，讓他神采飛揚；修煉自我的行為，讓他規(guī)范專業(yè)；修煉自我的學識，讓他猶如泉涌；修煉自我的脾氣，讓他逗人喜愛；修煉自我的個性，讓他鮮明唯美；修煉自我的心靈，讓他平和美麗；修煉自我的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自我的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自我的人生，讓他陽光幸福。
漢語言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒有了對詞句的錘煉，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神，就會使我們的語文教學失去本該有的“語文味”。文學作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不一樣人來說，也會有著完全不一樣的體悟。所以，一個成功的語文教師，應當有著自我鮮明的教學個性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng)造的這個機會，與專家對話、與同行對話，在對話中反思，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，構(gòu)成自身鮮明的教學個性。
語文教育需要活力，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的'道路上不斷自主發(fā)展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養(yǎng)，收獲歡樂！
語文組培訓心得體會篇十一
8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》;從xxxx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習匯報《關(guān)于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
語文組培訓心得體會篇十二
經(jīng)過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結(jié)我的心得和體會。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動趣味的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的本事應成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用本事的培養(yǎng);一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被教師取而代之;一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往因為教師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生供給從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動資料必須與學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，細心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會簡便、愉快地投入學習，才會主動探究。所以，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一齊學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應當放下架子向?qū)W生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的教師。
學習培訓是短暫的，收獲是深遠而充實的的。今后的內(nèi)化，就是師傅領(lǐng)進門，修行在個人了。
語文組培訓心得體會篇十三
20xx年5月31日全縣小學語文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的機會，參加縣培訓中心組織的培訓學習。對我來講這是一次來之不易的機會，通過培訓學習可以充實自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓使我感悟多多，這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導課及課堂實踐課，親身體驗了一些活動，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了她所講的內(nèi)容在實際教學活動中的重要性。
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位小學語文教師及班主任，除了具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，在教學過程中，教師要對現(xiàn)在的孩子有一個正確的科學的認識。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”，所以我們不再把知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
我通過此次學習之后，明確了小學語文課最終的落腳點是不僅僅在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學習來達到的目的：“學以致用”。以此為最終目標，教師必須從以下幾個方面來培養(yǎng)學生好習慣：
（1）、養(yǎng)成善于關(guān)注的習慣。
（2）、養(yǎng)成以培養(yǎng)學生興趣的習慣。
（3）、養(yǎng)成課前預習、課堂記筆記、課后整理的促進學生知識積累的習慣。
（4）、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、寫的習慣。
下午聽了王師們精心準備的課，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學生，為學生創(chuàng)設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質(zhì)疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學習，師生共同成長。放眼看周圍世界，要培養(yǎng)學生的寫話能力，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。教師應具備的聽、說、讀、寫的教學技能，給教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格教師應具備的基本素質(zhì)。
聽了王老師的指導課后，我才知道游戲設計環(huán)節(jié)中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質(zhì)的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行的聽、說、讀、寫的教學，從教學法解放學生沉重的壓力，使他們感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口交流是因為沒有安全的語言環(huán)境。教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾交流了。因而，要提高學生的說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
總之，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，有些部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自己和學生共同進步，為教學事業(yè)做出自己的貢獻。
語文組培訓心得體會篇十四
教材分析、可行的教學建議、激烈的教學討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學案例令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課堂教學實例，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀，多一些本真，也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
濰坊市奎文區(qū)幸福街小學的王安存老師作了《經(jīng)典誦讀專題》的典型發(fā)言，在她的發(fā)言中我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，懂得了要提高孩子們的語文素養(yǎng)，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經(jīng)典”，“詩歌經(jīng)典”，“兒童文學經(jīng)典”的引領(lǐng)下飛揚。我異常珍惜這樣的機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝俗屛覐淖陨沓霭l(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。
二、課堂教學理念的轉(zhuǎn)變
我們學校的張秀紅和郭美玲老師作了《合作學習與主題學習》的報告，她們結(jié)合自己的課堂教學實例，以詳實的案例、真實的體驗娓娓道來，讓我們對合作學習與主題學習有了更進一步的理解。由于學生自主、合作、探究性地進行學習而導致課堂教學進度放慢，但是，我認為表面上看上去進度慢了，教學任務似乎沒有很好地按時完成，但從學生的學習的實際效果來看，這種“慢”還是有效果的。除了學生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實之外，學生的`好奇心、求知欲得到了很好的愛護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。在課上我們一定要引導學生學會對重點問題的梳理。很多時候都是我們的學生不會找問題，會的、不會的弄不清楚，這時候就需要老師來加以引導，把重點問題找到了，師生共同有目的的學習，這樣就會簡單多了。在講課中，多注重學生的理解，少講、多讀，多讀，學生能理解的、能自己學會不講，對一些學生理解不好的或不透徹的，這時老師在引導學生進行深入理解。這樣學生學得輕松了，老師也不覺得累了。避免老師嗦嗦一節(jié)課，學生感覺如在夢境中，什么也沒學到，而老師呢？口干舌燥，毫無益處。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
在這次小學語文新教材培訓中，壽光市圣城街道西關(guān)小學張麗老師的《我與“三點一線”識字法》，主要針對低年級識字作了詳細地分析。例如：怎樣去培養(yǎng)學生的識字興趣、愛好；讓學生能夠借助漢語拼音認讀漢字、讀準正音，從而提高學生的閱讀和口語交際；提倡漢語拼音與兒歌相結(jié)合；利用兒歌學好音節(jié)是教學兒歌的重點，從而調(diào)動學生學習拼音、閱讀的積極性，營造快樂識字和正確的標調(diào)方法；在游戲鞏固環(huán)節(jié)，大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步引導他們走向成功的彼岸。
雖然只是兩天的海滄拓展的培訓，但是在過程中讓人回味無窮；此次的培訓與以往教師培訓不同，它不單在理論上有依據(jù)，在實踐中回到理論，找到焦點。加上這次我的認真參與培訓和做好筆記，讓我時刻都能借助這些知識理論去促進自己的工作水平和能力，從而去開展素質(zhì)教育，我感到收獲很大，做為一名教育者，痛苦不應該是教育的追求，更不應該成為教師的生存狀態(tài)。既然做了教師，痛苦是做，快樂也是做，那我們?yōu)楹尾豢鞓返刈?？讓我激動和回味的是那些為教育事業(yè)做出貢獻的師傅們！做為教師要引用“拋磚引玉”的方法讓學生更進一步的獲取有利信息和掌握知識。使我深深地感受到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就得學會，就能融會貫通，而是需要教師認真的去研解教材和日積月累的教學經(jīng)驗達成的。從這次的培訓中，我學到了前人們先進的經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我今后教學工作中啟到很大的幫助。
總之，本次培訓，我真的感覺收益頗豐，真正的課堂先是屬于學生的，才是屬于自己的，在以后的教學中，我將努力踐行這一原則，讓自己做得更好，讓學生學得更快樂。
語文組培訓心得體會篇十五
最近我參加了藍天xx的小學語文教師職務培訓。培訓使我的教育觀念進一步得到更新，受益匪淺。在培訓學習中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。下面我談幾點體會：
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
教師必須關(guān)愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。
在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
教學，是實施“課程標準”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責，這一直是語文教師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文組培訓心得體會篇十六
20xx年7月12日，我參加了尼勒克縣教育局組織的小學語文課堂展示活動。通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？這次培訓讓我認識到，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。而教師僅做學習過程的組織者，學習目標的制定者，探究問題的整合者，重疑點的點撥者，學法的指導者和促進學習精彩的生成者。
1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中，我認真聆聽了來自江蘇省常州市武進區(qū)的教師所做的示范課例。教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
老師執(zhí)教的習作課《難忘的潑水節(jié)》給我留下了深刻印象。老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。課堂氣氛自然、活潑還井然有序，讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词 ⑸钏?、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。