總結能夠整理經(jīng)驗、總結經(jīng)驗，對今后的工作或學習有指導和借鑒作用。3.要寫一篇較為完美的總結，需要站在讀者的角度思考，用簡潔、明了的語言表達自己的觀點。以下是一些小編為大家整理的總結范文，希望可以給大家提供一些寫作思路和參考。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇一
我20xx年畢業(yè)于湖北黃岡師范學院生物科學專業(yè)，從事教學工作..五年。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺，這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來的深刻體會。
教師的語言是一堂課的音律，是一位教師的個人魅力，如何讓學生在知識的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語言具有抑揚頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊，同時必須是一口標準的普通話。如果一位教師具備了上述語言的特點，那么他就具備了當一名老師的天分。低沉、單調(diào)、庸俗的語言就像一首催眠曲，將那些生機勃勃的學生帶進了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅信，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學生的激情火焰，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語言，尤其是教學語言。
老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因為他肩負著培養(yǎng)下一代的責任，同時老師也是一個很辛苦的群體，如果沒有一定的責任心，教師這個職業(yè)是很難堅持的，而當你選擇了這個職業(yè)，你就應該具有本著對黨忠誠，對人民和學生負責的覺悟，你就應該對這份工作抱有極大的熱情，因為你所做的一切，不是一個青出于藍的問題，而是一個青勝于藍的問題，所以當一名老師應該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動力，是你深受學生尊重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。
人要有終身學習的意識，作為一名老師，當你給學生傳授知識的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準備一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對知識的學習，這不僅包括自己的專業(yè)知識，還應包括其他方面的知識，讓學生覺得你的知識是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認你為師，否則你就會喪失威信。
教師的職業(yè)追求是什么，說現(xiàn)實一點是如何成為名師。如果老師只是機械的日復一日，年復一年的授課，那么知識永遠得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對知識的機械化操作。但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路，這也是我今后的努力的。
合作、相互學習是提高教師素質(zhì)的有效捷徑，而為人處事、人際關系則是前提，這一點我深有感觸。如今我已是一個學校的生物教研組長，如何提高本組成員的業(yè)務水平，如何提高本組的教學成績是我的重點工作，這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時具備與外界交往的能力。如果連人都不會做，試想何來和諧的人際關系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學生構建融洽的師生關系的基礎。
任何教師都希望能教出個好成績來，我也不例外。這五年來，我?guī)У陌嗉壋煽円恢焙芊€(wěn)定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成績有所差距。怎樣出好成績，是每位教師都在思考的問題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言、敬業(yè)、知識、教研、人際關系，它們是相輔相成的。
以上就是我這五年來的感悟和總結，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的.經(jīng)驗總結，我相信我自己會恪守這六點，繼續(xù)我的教學教育工作，爭取更大的成績。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇二
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任老師應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任老師面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任老師都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任老師工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程當中，班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任老師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任老師必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
有目標才有動力。班主任老師要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任老師應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇三
因為很多班主任是從高三回到高一的`，所以對高一班主任工作容易受到高三時的影響，仍然用高三時的方法和經(jīng)驗管理高一；有的班主任又是新手，對高一班主任工作缺乏經(jīng)驗，所以我在這里談談搞好高一班主任工作的十輕十重，希望對大家有所幫助。
高一學生來自各個不同的初中，加上一大批線下生，學習成績自然參差不齊，生活習慣也不一樣。如果班主任不重視學習、生活習慣的養(yǎng)成，而是像高三一樣盯著那些成績好的學生，必然使那些成績靠后的同學失望，無法改變落后的狀態(tài)，從而實現(xiàn)不了自己的理想，與進高中的最初愿望背道而馳。
再說，有的學生屬于“慢熱型”，他們的實力要到高二、甚至是高三才會凸現(xiàn)出來。我曾經(jīng)帶過一個學生周熹，高一在平行班，成績在幾百名開外，高二時進入了實驗班，高三時成績進入年級前30名，最終考取了中國科技大。
在教育學生適應高中學習、規(guī)范行為習慣的過程中，必然使一部分同學受到批評。然而高一是一個學生未來兩年多的基礎，“好的開頭是成功的一半”，所以班主任一定不要打消一個學生學習的熱情和積極性。
遇到學生調(diào)皮或違紀，一定要多想辦法，盡力采用最妥當?shù)奶幚矸绞?。對待學生要像對待自己的孩子一樣，多正面引導，多表揚，從而使學生達到自己滿意的程度。切忌動輒嚴厲批評甚至打擊學生，讓他們抬不起頭來，灰心喪氣。
重以學生為中心，加強學法指導和各科知識的掌握。
通常老師的教學任務都有一個統(tǒng)一的進度安排，然而各個班級學情不同，班主任要做好應對工作。建議老師們不要按自己的安排完成教學任務了事，而應以學生為中心，了解學生的困難，使學生掌握所教授的知識。
有些同學適應能力差一點，對高中某些科目的學習，如物理、數(shù)學、英語等，很不適應，班主任一定要做好引導工作，多介紹一些學習方法，多開展一些調(diào)查，多做一些課后輔導，爭取讓他們早日適應高中學習，不讓某科成績掉太遠。
個人性格不同，特別是年紀大的班主任與90后學生更有觀念的差異，所以班主任盡量不要以自己的好惡來對待學生。不管學生成績好壞，不管學生是否是熟人的孩子，不管性格內(nèi)向還是開朗，班主任應盡量讓學生感到老師的公正公平。
任何學生都是有優(yōu)點的，在他們的父母眼里都是寶貝。班主任胸懷要開闊，目光要高遠，善待每一位同學。不公正的對待將會引起大家的不滿，嚴重影響班級建設和學生學習。
良好的班風、學風，良好的班級文化氛圍和班級凝聚力是一個班級戰(zhàn)斗力的源泉，高一班主任要多動腦筋抓好這幾方面的建設，切忌滿足于按部就班完成年級組任務，滿足于當個不出問題的維持會長。
如何建設好班級？最重要的一點就是深入班級、深入學生的生活、與學生同一個戰(zhàn)壕。用心付出，必有回報。
盡管學生是個孩子，但到了高中一定要培養(yǎng)自主生活和學習的習慣，為他們的終生發(fā)展奠基，所以班主任要學會適當放手，讓學生學會自我管理，自立自強。很多高中生都有比較強的管理能力，他們常常能把班級搞得會有聲有色。
班主任不要當保姆，但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建設，培養(yǎng)好自己的“耳目”、“遙控器”。雖然讓學生自主，自己心中也要有主。
由于到了高二要分文理科，所以有些班主任會教育學生重視文科或理科學習，以取得更好的成績排名。這種做法可以說是急功近利的做法，不利于學生的長久發(fā)展。
通過調(diào)查反思，我們可以發(fā)現(xiàn)，過早分文理科容易形成嚴重偏科，對文科或理科知識知之甚少，使那些即使是暫時冒尖的同學到了高三后期沒有后勁、沖勁。
高一有的老師帶的班級多，對學生一時難以熟悉，容易忽視某些性格內(nèi)向、偏科然而總成績較好的學生。長久下去，必然使這樣的同學的跛腿學科進一步惡化，甚至使他們失去學習的信心和興趣，成為差生。
所以班主任除了帶好自己的學科外，還要多與科任老師聯(lián)系，介紹班級的整體情況，介紹不同性格和成績的學生，讓科任老師做到心中有數(shù)，有的放矢，減少教育教學的失誤。
對于高一，有些班主任心里存在輕視的態(tài)度。特別是老班主任，容易墨守成規(guī)，面對新時代的學生不能與時俱進，喜歡用老一套的教育教學方法，難以有創(chuàng)新之舉。
例如，現(xiàn)在的學生是90后，大多是獨生子女，他們在男女生的交往上比較開放、隨意。班主任要了解到他們不一定是談戀愛，往往是渴望得到友情，來彌補兄弟姐妹情感的缺失。所以，在對待男女同學的交往問題上，就要與上一個年代的人采取不同的態(tài)度和方法。
總之，班主任不論老少，一定要保持學習，從同行、報刊上了解最新的思想動態(tài)，學習最新的管理理念，這樣就會受到不同屆別的學生的歡迎，班級管理不落伍。
有的班主任滿足于對學生的階段性管理，只負責自己所帶的期間學生的教育，沒有為學生的長遠發(fā)展考慮。他們開展工作常常是為了應付學校和年級對于班主任的各項考評，表面上是“優(yōu)秀班主任”，其實不過是“形象工程”。
實際上，班主任應該著眼長遠，不以個人“政績”和榮辱作為出發(fā)點，而應以學生的前途為根本目的，盡心竭力，并用個人魅力來感染學生，為他們的終生發(fā)展奠基。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇四
一個學期以來，在各位領導和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學校布置的各項任務。下面我把一學期以來的工作做一簡要的匯報總結。
思想上，不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提高自己的思想意識?！皩W高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學生無形的力量與教育。積極參加教職工大會及組內(nèi)教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛集體，服從分配，團結同志，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。業(yè)余時間不從事有償家教及第二職業(yè)。
在專業(yè)能力方面，我認識到21世紀的教師不再是單純的“教書匠”，應從工匠式向專業(yè)式轉變，因此，從教學過程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長起來，并有所創(chuàng)新。
1、備課深入細致。每次都認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點、重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，注意因材施教。在教學中注意弱化難點，強調(diào)重點。規(guī)范書寫教案，從復習提問、新課引入到講授都精心設計。并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。以啟發(fā)式教學為主，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重講練結合，并將一些開放性的教學問題引入課堂，拓展學生思維。
設想與打算：
新的學期即將來臨，在新的學期里，我將繼續(xù)發(fā)揚附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實實地工作，刻苦認真的學習，做一名順應時代要求的優(yōu)秀教師。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇五
教學設計是提高課堂教學效率的最重要環(huán)節(jié)之一。所謂教學設計就是指在上課之前，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的具體情況，預先制定的教學策略、教學思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準備工作。準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。評價教學是否有效的標準只有一個，那就是學生是否取得了預期的、應有的進步和發(fā)展。
強化語言和思維訓練，開發(fā)相關的課程資源，促使學生養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，學會正確地理解和得體地表達，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。
語文教學的核心是語言教育，根本任務是組織、引導學生學習語言，培養(yǎng)和提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。語文課堂教學設計，就是要設法引導學生以教材(教學內(nèi)容)為依托，去感受語言，領悟語言，積累語言，運用語言。教學實踐表明，語言能力的養(yǎng)成，離不開相關知識的學習，離不開精要、有效的科學訓練，更離不開學習者自身的語言運用的創(chuàng)新實踐。因而，設計重點要放在引導學生品味課文的語言上，訓練學生結合語境，領悟語言運用的妙處，體會語言的語境意義，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，是語文課程諸因素中的核心因素。任何語文活動，都是思維活動，聽和讀，是通過語言理解別人的思想；說和寫，是通過語言表達自己的思想。抓住了思維訓練，也就抓住了語文訓練的核心。
靈活使用教材，積極開發(fā)學習資源是高效教學的基本要求。語文教材大多是古今中外膾炙人口的名家名篇。在進行教學設計時，教師先要把教材信息、資源信息、“課標”信息轉化為自己的信息，明確教材編寫意圖；其次要回顧此內(nèi)容先前的實踐經(jīng)驗和反思，進行選擇性的借鑒；再次要根據(jù)課程標準提出學生的學習任務；最后要吃透文本中的“著眼點”，即內(nèi)容的重難點、知識的生成點、培養(yǎng)的技能點、情趣的激發(fā)點、思維的發(fā)散點、合作的討論點、滲透的育人點、知識的引申點等。在教學設計中，教師要樹立正確的課程意識，創(chuàng)造性地使用新教材引導學生在各種課程資源的訓練和長期的語言實踐中，自由地表情達意，寫出優(yōu)美的文章，說出得體的話語。
學生是學習語文的主人。課堂教學要發(fā)揮學生的主動性，教師應當通過設計合理的啟發(fā)、評價、矯正等教學策略，引導學生學會提問，鼓勵積極思維，質(zhì)疑問難；引導學生消除膽怯的心理因素，針對教材內(nèi)容，敢于發(fā)表自己的看法，言之有理，能夠自圓其說；引導學生學會討論：討論主題，了解題旨，篩選要點，找準目標，恰當表達，深入理解文本，完成教學任務。在教學設計中，只有真正地貫徹“以生為本”的設計理念，真正讓學生處于主體地位，真正讓學生主動構建知識，實現(xiàn)有效教學才有可能。
轉變學生學習方式是新課程改革的`重要任務之一，也是實現(xiàn)有效教學的重要手段之一。要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。在設計教案中要做到“五變”：一是變學生“在聽中學”為“在做中學”“在玩中學”，二是變學生“被動地學”為“主動地學”“自主地學”，三是變學生“單一個體地學”為“獨立自主與合作交流相結合地學”，四是變學生“機械模仿地學”為“探究創(chuàng)新地學”，五是使學生“單一向書本學”為“在體驗中學”。在教學設計中，只有著眼于學生自主、合作、探究的學習方式的建構，才有可能實現(xiàn)課堂教學的有效性。
從某種意義上說，學習好壞的最有權威的評價人是學生自己。高效的語文教學設計要發(fā)揮教學評價的教育功能，讓評價致力于促進學生個性的全面發(fā)展和弘揚學生人格的主動完善。在課堂教學設計中，要建立促進學生自我評價的發(fā)展體系，強調(diào)學生對自己學習行為的分析與反思，不僅讓學生評價自我知識、能力等認知方面的發(fā)展，還要評價自我興趣、情感、意志、價值觀等非認知因素的發(fā)展。教學設計要注意實施多主體評價，強調(diào)學生、教師的自我評價和學生之間、教師之間的互相評價，使學生、教師在評價過程中處于一種主動的積極參與狀態(tài)，凸現(xiàn)在評價活動中的主體地位。對學生的學習，要實施激勵性評價、發(fā)展性評價、差異性評價，使評價成為有效教學的杠桿。
理想的課堂教學是一種師生共同參與，實現(xiàn)教學相長的動態(tài)過程。每一位學生都是課堂上主動求知、探索的主體，教師是這個動態(tài)過程的創(chuàng)設者、組織者、引導者和合作者。語文課堂教學是豐富生動的，教師除了要不斷更新自己的教學觀念外，還必須在設計中注意做到善于引導學生自主學習，重視課堂的互動生成，創(chuàng)設最佳的教學情境，精講精練，落實“三維”目標，做到教得生動，學得活潑，輕負擔，高質(zhì)量。
教學目標是學生通過學習活動要達到的預期的學習結果，也是教師教學最后要落實的結果。教學目標是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向。它既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。目標過高，教學目標達不到；目標過低，學生感到?jīng)]味道。因此，教師在設計教案、分析教學內(nèi)容之前，就必須弄清楚為什么要教這些內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的學習，學生將獲得什么；弄清楚語文課程的教育目標是什么，本學年(學期)、本單元(主題)的目標是什么，再思考本課時的基本目標，把握教學目標的適切性。教學目標的設計要切合學生的實際，要具體、可察、可測，要分層，以便于分類施教，也便于自己和他人評價。
動態(tài)生成教學是新課程倡導的核心理念之一。課堂教學是教師和學生共同的生命歷程，課堂教學應當煥發(fā)生命活力。預設是教學主體的籌劃與設計活動。生成就是創(chuàng)生、建構或成長。我們必須認識到，預設與生成相輔相成，教學具有預設性與生成性的雙重特征，二者各有其客觀依據(jù)和重要意義。無論是預設還是生成，都是實現(xiàn)教學目標的有效手段。新課改要求關注動態(tài)生成，要充分開發(fā)和利用生成資源，使教學取得最佳的教學效果。“生成”反對的是教師對學生的一味“塑造”，強調(diào)教學的過程性，突出教學個性化建設的成分、是一種開放的、互動的、動態(tài)的、多元的教學形式。課堂中的“生成”可分為“可預設的生成”和“不可預設的生成”。前者是在教師的教學準備范圍內(nèi)的，是教師有意預設一定的問題引導學生的相關生成行為；后者是隨機的、偶發(fā)的，是意想不到的，甚至是突發(fā)的事件和行為。此時，課堂教學如果不考慮學生的學情、課堂環(huán)境的變化，那么課堂教學將變成機械的程序，缺乏生氣和樂趣。因此，隨著師生互動生成的不斷推進，教師應根據(jù)學情的變化，隨機調(diào)整教學的程序及環(huán)節(jié)，學習目標可在生成中隨機升降，學習重點町在生成中調(diào)整，探究的主題可在生成中替換，只有這樣，我們的教學才會是有效的。
“精講精練”，是一種提高課堂教學效益減輕學生過重課業(yè)負擔的教學策略，是一種有效呈現(xiàn)知識和有效指導學生學習的教學策略。所謂“精講”，就是指教師對基礎知識用少而精的語言，抓住核心要素，揭示內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。以講促思，以講解惑，講清知識的縱橫聯(lián)系，講清知識的發(fā)生和發(fā)展過程，講求科學的思維方法和學習方法，留出更多的時間讓學生多動，即動腦、動手、動口等。所謂“精練”，是指練習要少而精，向學生提供的練習，要有目的性、層次性、遞進性、探究性、典型性和綜合性，使學生在“精練”中提升學習效果。設計要在“精”字上下功夫，適當留白，精到精粹，實用高效。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇六
近年來，全球氣候變幻無常、水土流失嚴重、溫室效應明顯、生存環(huán)境日益惡化，已嚴重威脅著全人類的健康與生命，于是“低碳”呼聲越來越高，成為一種符合時代潮流,迎合人們需求的一種綠色生活方式。作為教師的我也該行動起來了。
生活中的我，盡量做到節(jié)約用水電，生活垃圾分好類。如淘米水用來洗手擦家具；廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，既吸潮，還能吸收衣柜中的異味；用過的面膜紙或過期的護膚品不扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；出門購物，自己帶環(huán)保袋，塑料袋減少使用；多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇；隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；家里寶寶盡量用布片而非尿不濕；遙控，鐘表或玩具中的電池還用來聽聽收音機；對家中垃圾及時分好類，放扔進響相應的垃圾桶。
教學中的我，不僅要引導學生在生活中融入“低碳”理念，在課堂教學中也要積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳”觀念，把節(jié)約、綠色、環(huán)保等概念內(nèi)化為學生行為，從而培養(yǎng)學生一種“低碳”的態(tài)度，進而攜手共同打造我們的綠色課堂、綠色校園、綠色社會。
1、培養(yǎng)學生綠色意識。如：在8和9的教學中，通過對教材主體圖（老師帶領學生澆灌花草樹木）的教學和引申，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護環(huán)境的意識。讓同學們認真反思、交流，哪些是不應該不文明的行為，我們怎么做才是最正確的？如隨地亂扔垃圾，隨意踩踏草皮，摘折花枝等等都是不對的行為。
2、加大對學生的知識宣傳
對于很多學生來說，不明白什么是低碳生活，因此課堂上對學生進行大力的宣傳，通過試題，圖片，故事，讓學生明白“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。平時要求同學們利用身邊的一些廢物自制一些教具，讓這些幾乎被拋棄的廢物得到循環(huán)使用，極大程度地減少浪費，從中滲透節(jié)約意識。
總之，“低碳生活”意識的培養(yǎng)與滲透要從課堂抓起，從一點一滴做起，要引導學生在生活中融入“低碳”理念，培養(yǎng)一種“低碳”的態(tài)度，為社會培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的“低碳型”人才。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇七
認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認真學習嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
隨著國家教育新課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的鉆研中，認真參加新課程改革通識學習和培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現(xiàn)了教育教學理論的升華，尤其對體育學科課程改革的基本理念：
一、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;
二、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識;
三、以人為本，重視學生的主體地位;
四、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益有了明確的認識。
對教師教學行為的要求：一是重傳授向重發(fā)展轉變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變;三是由重教師“教”向重學生“學”轉變;四是由重結果向重過程轉變;五是由單向信息交流向綜合信息轉變;六是由居高臨下向平等融洽轉變;七是由教學模式化向教學個性化轉變有了深刻的理解。并在教育教學實踐中大膽嘗試。
在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合于學生發(fā)展的教學組織形式和教學方法，重點在于：
(一)加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。
1、提高學生自學、自練的`能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。
2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成4-6人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學習的過程中，發(fā)展社會交往能力。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇八
本學期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學常規(guī)管理、促進保教質(zhì)量為重點，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績?，F(xiàn)總結如下：
加強教學研究充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì)。我們在園內(nèi)用心營造良好的學習氛圍，定時定點開展業(yè)務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后構成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內(nèi)涵，綜合思考教學資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的'機會不是人人均等，但外出學習的教師務必及時反饋所學經(jīng)驗，利用說、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午群眾備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平，設計不一樣的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，用心進行課堂教學改革，用心創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高。
3.園長深入教學一線，帶教促教，發(fā)奮提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術活動。在課堂中，透過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量帶動全園的教學水平，幫忙教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
如：新學期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長說、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經(jīng)驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并期望以后多舉辦類似活動。而且，透過家長學?；顒右惨?guī)范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽。為開展順利，教師務必與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤發(fā)奮、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
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教學經(jīng)驗教學工作總結篇九
20xx年7月，教育部頒發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，為深入貫徹落實中央和省、市、區(qū)“雙減”工作會議和有關文件精神，從20xx年9月開始，我校就開始立足實際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學習權，讓學生的學習真實發(fā)生"的學習共同體理念，結合學習共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設計為切入點，以提升教育教學質(zhì)量為保障，積極探索“減負增效”的有效措施。經(jīng)過一段時間的實踐，初見成效。
一、用好“三單"，以“學”代“教"，減負增效要想真正減輕學生的課業(yè)負擔，首先必須保證課堂學習的高效。我校從20xx年春季開始進行學共體課堂改進實踐，通過班級學習共同體打造，形成了互助互學的師生關系，師生關系變得融了，學生具有了傾聽、思考、表達、質(zhì)疑的習慣，學習在課堂上真實發(fā)生了。推進學共體課堂改進，我們始終堅持做學習共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學共體課堂，立足學生與課堂實際，向課堂要質(zhì)量，課堂學習真實發(fā)生了，學習自然就有效果了，這是最重要的減負增效途徑。
生的深入思考與學習；作業(yè)單重在鞏固，是對教學設計的反饋，是對學生學習效果的檢測?！叭龁?的最優(yōu)設計能保障高品質(zhì)的學習真實發(fā)生，因此在平時的教學中，老師們在進行教學設計、上課、觀課、議課、上改進課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單"設計，特別是從課前預習、課中學習和課后作業(yè)的三個環(huán)節(jié)中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學習效果有了更深刻的理解和體會。
“雙減”和“五項管理"政策的出臺對學校課堂教學和作業(yè)設計提出了更高的要求?！罢n內(nèi)布置、校內(nèi)完成"是學校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學更加高效，作業(yè)設計更加合理,學校以年級部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設計，減負增效"為研究課題，探素新學期如何在工作中不折不扣地落實“雙減”政策，科學合理布置學生作業(yè)。圍繞“落實雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設計”這個主題，各教研組開展了研討活動。在研討活動中老師們一致認為：作業(yè)設計要體現(xiàn)《課程標準》的要求。二是要促進學生的思維發(fā)展。在作業(yè)設計中，以學生的發(fā)展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。
除了書面作業(yè)外，還應設置如課外讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。思考與實踐并行，各年級各學科老師在平時進行作業(yè)設計時,根據(jù)學生的學情，分層設計作業(yè)，設計可供學生自主選擇的作業(yè),使每個學生都能得到不同的發(fā)展?？紤]到學生水平的差異性，盡量設計有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形成本年級本學科各具特色的作業(yè)設計。如一二年級部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩配畫”“閱讀闖關”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級的數(shù)學教師根據(jù)學生實際，設計了基礎型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學生的需求。同時創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設計多樣化的數(shù)學作業(yè)，如：創(chuàng)意設計作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計作業(yè)、主題活動作業(yè)等，以提升學生的數(shù)學思維品質(zhì)，引領學生學會進行深度思考與學習。中高年級的語文教師注重單元作業(yè)設計，著眼題目內(nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動類、任務類、情景類作業(yè)，增加跨學科類作業(yè)，結合單元特點，注重培養(yǎng)學生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學生自主學習的意識與欲望，將作業(yè)單分為基礎篇、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊,每個篇章都有個性化的型設計，體現(xiàn)了教師對學情的.充分考量。
學校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時反饋”的作業(yè)管理方針，先后出臺了《xx小學作業(yè)管理實施方案》《xx小學學生校內(nèi)作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅實的基礎。
為切實把“優(yōu)化作業(yè)”設置落到實處，切實減輕學生作業(yè)負擔，學校借助信息技術手段，設計了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺，要求1至2年級不留書面作業(yè)，3至6年級書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學校每天詳細記錄所有班級的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時間，學校課后服務審核與督導領導根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核査3至6年級各個班級的語數(shù)英“書面作業(yè)”，并不定時的對各個班級的作業(yè)量進行實際調(diào)研，對學生在課后服務時段的學習狀態(tài)進行查看了解，及時指導，力爭讓學生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負增效落到實處。
為了貫徹落實教育部關于確保義務教育學校課后服務全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進行課后服務。老師們利用課后服務時間精心指導學生認真完成作業(yè)，并對學習有困難的學生進行有針對性的輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。做到每個學生的作業(yè)都是當堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導難的問題。學校憑借課后服務日督導的方式，確保了課后服務工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”的良好效果。
我校的育人目標是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學校一直把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學質(zhì)量，作為重點工作來抓。
（一）抓課堂就是抓質(zhì)量
學校通過構建“溫暖、相融、寧靜”的學共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學生間相互傾聽的關系，學生間的傾聽要會理解，會比較，會評價。建立對話性的協(xié)同學習關系，人人有任務，人人守規(guī)則，不霸權。學生通過同伴的思考和幫助，豐富自己的知識和經(jīng)驗，深化自己的思考，課堂成為每個人學習成長的場所。建設安全的學習環(huán)境，課堂上師生關系融洽，平等交流，學生思維是自由的、靈動的，真實的想法層出不窮，學習在課堂上真實發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學質(zhì)量自然高效。在每學期期末對四五六年級學生進行學科質(zhì)量抽測時，我校學生學科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)課的高效學習。
（二）抓習慣就是抓質(zhì)量
要抓教學質(zhì)量必須從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手。隨著學共體課堂的推進，我校先后出臺了《xx小學低年級學生學習規(guī)則》《xx小學中高年級學生學習規(guī)則》《xx小學學生傾聽、思考、表達、質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)規(guī)則》，并以海報的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學科組教師合作對學生進行集中培訓和日?；膶嵺`培養(yǎng)，學生良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成。低年級學生學會了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達，積極地合作、主動地分享。中高年級的學生在每節(jié)課上都能具備良好的學習狀態(tài)，在獨立學習、對子組交流、小組內(nèi)學習、全班分享時都能按學習規(guī)則主動快樂地學習。
（三）抓讀書就是抓質(zhì)量
學校結合師生實際構建了“陽光課程”體系，建設了基礎類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實施中，結合書香校園建設，學校新建了“悅讀長廊"，開發(fā)閱讀課程，推薦適應學生閱讀的必讀書和選讀書共138本。注重整本書閱讀的“三課一評"指導，學生已經(jīng)愛上了閱讀。為落實教育部“雙減"意見，大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好，學校多措并進，結合陽光閱讀課程的實施，在作業(yè)設計時注重抓學生的讀書習慣，按照《xx小學陽光閱讀課程實施方案》要求，各班級成立了圖書角同學之間相互推薦自己喜歡的圖書、交流讀書心得體會已經(jīng)成為習慣，快樂讀書已經(jīng)成為學生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進行能力抽測時，我校學生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學前列。
個不斷探索和尋找最佳“契合點的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學習共同體建設，不斷探索，堅持“一個都不能少"的教育理念，嚴格范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，切實增強教學效果。在減負增效的同時，實現(xiàn)學生全面發(fā)展、健康成長。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十
本學期，我擔任二（4）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的`終極目的。為此，我們仔細研究學生心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。
本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十一
所謂的合作學習，實質(zhì)上就是進行班級成員科學分組，確保組內(nèi)學生能夠針對對應課題進行深入交流和同步學習，最終派出代表將組內(nèi)核心觀點表述完整，在獲得教師合理性評論建議后加以整改，以此實現(xiàn)對應教學規(guī)范引導指標。
首先，合作探究式問題設置形式過于簡易單一。須知此類學習交流模式在于激發(fā)個體思維創(chuàng)新和合作意識，只有經(jīng)過各類角度分析整編過后，才能綻放出獨到的智慧結晶?？涩F(xiàn)實中，教師始終關注課程進度和應試結果，對于學生主觀能動性關注度不夠，尤其在鴨架式口語灌輸講解氛圍中，學生對于既有知識感知趣味丟失，后期自主性學習動力也就不足。如若長期放置不管，對于學生今后身心健康發(fā)展是極為不利的。其次，合作小組內(nèi)部成員分工秩序極為紊亂。事實上，合作學習理念主張吸納各類學生觀念，確保話題內(nèi)涵討論結果的多元特性?？蓪嶋H布置活動期間，由于教師規(guī)則指導不夠規(guī)范，使得對應任務難以及時交接到個體成員之上，尤其大部分學生作為獨生子女，個人主義思想極為深刻，基本上只會將注意力集中投射在自身感興趣的單元之上，造成固定小組向心力潰敗結果，關于真正意義上的合作探究學習風尚難以保持延續(xù)。一般情況下，學習成績優(yōu)異的學生會成為問題提出、結論總結代表，至于其余個體完全扮演旁觀者角色，小組其間隱藏的思維兩極分化效應顯著。最終學習好的個體素質(zhì)得以合理提升，而成績不高的個體將繼續(xù)沉淪。最后，教師普遍不會參與到初中數(shù)學探究式合作學習流程中。在其思維體系中，片面地認為一切工作都將交付給學生，而應盡的實踐活動設計組織、關鍵知識點提醒引導、課堂秩序科學規(guī)范監(jiān)管職責，卻順勢拋之度外。長此以往，學生整體上便處于放任自流境遇之中，在得不到合理肯定激勵結果基礎上，失去自主性學習動力，經(jīng)常合作交流期間討論其余話題內(nèi)容，令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說，目前初中數(shù)學課堂合作教學基本上流于形式，對應的個體素質(zhì)規(guī)范調(diào)試指標難以順利貫徹。
（一）合作探究內(nèi)容的科學選取設置
結合客觀層面分析，初中數(shù)學教材的確存在部分教學內(nèi)容難以開展合作交流模式，而指導教師要做的就是，盡量挖掘學生整體興趣感知點，盡量尋找一些高難度且令學生產(chǎn)生疑惑的課題內(nèi)容。經(jīng)過高層次認知任務分配布置過后，學生才好聯(lián)合既有知識、生活分析經(jīng)驗加以科學探討解讀，這樣對于個體思維架構完善顯得相對有利一些。
（二）針對小組學生個體進行科學分工指導
其核心任務在于明確組內(nèi)成員之間性格、能力互補功效，確保學生經(jīng)過較難話題討論期間能夠相互輔助，建立標準正向競爭合作學習風尚，使得平時不愛講話的同學也能輕松參與進來。這就需要教師盡量合理安排座位，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制，讓同一組相對熟悉的學生聚集在一起，確保話題交流深度的有機彰顯結果。之后進行不同組間探究結果整理評估，實施不同階段發(fā)言代表人的交替規(guī)則，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學生個體加以現(xiàn)場鼓舞激勵。
（三）尊重并鼓勵學生布置多元化合作探究模式
初中數(shù)學教學內(nèi)容著實豐富，為了確保學生邏輯和感性思維得到進一步靈活銜接，教師必須確保單位課堂學習內(nèi)容和探究任務的明確特性，令各類學生都能針對合作探究模式創(chuàng)新改革問題發(fā)表自身建議，確保單位成員都能有所作為，竭盡全力令單位任務可以在預設時間范疇之內(nèi)得以順利完成。另一方面，教師需要在各小組完成任務后要多給予鼓勵。對于成績比較差的學生，教師要采取特殊照顧、單獨輔導的方法，讓每一名學生都不掉隊，給予他們充分的自信心，發(fā)揮作為集團一員的特殊作用。
綜上所述，初中教學內(nèi)容豐富，對于學生邏輯思維引導開發(fā)和人文情感協(xié)調(diào)都將產(chǎn)生獨特調(diào)試功效。教師要做的就是，盡量關注并挖掘學生個體身心發(fā)展特征，做好合作學習小組成員劃分任務，確保學生彼此之間產(chǎn)生高效互補啟示作用，進一步為后續(xù)課題深度解讀和個體發(fā)展前景科學預測綻放提供標準疏通性建議。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十二
1、備課方面
為了能上好每節(jié)課，我上網(wǎng)查閱大量的資料，力求吃透教材，找準重、難點。做到提前備課，認真寫好教案。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備，每節(jié)課前我都做好上機準備，檢查機器有無異常，確保學生人手一臺機器。上課運動多種教學方法，力爭盡最大可能調(diào)動學生的.學習熱情，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力，注重培養(yǎng)學生舉一反三的能力。課后認真反思，及時做好教學后記，總結自己教學中存在的不足。
積極參加學校組織的政治、業(yè)務學習。利用業(yè)余時間認真參加繼續(xù)教育學習和自身業(yè)務學習，豐富自身的業(yè)務知識以便更好地為教育教學服務。認真做好微機室的日常管理工作，及時豐富個人網(wǎng)頁內(nèi)容。
1、加強自身基本功訓練，課上注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、關注學困生，激發(fā)學困生的學習興趣，使他們整體操作水平上一個新的臺階。
3、加強機房管理和計算機使用道德規(guī)范的培養(yǎng)。
4、利用各種教學法，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。
信息技術是一門不斷發(fā)展的學生，做為年輕人我還有許多知識要學，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，爭取更大的進步。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十三
教師在學生心目中，就像一面鏡子，無論學識，思想，品德還是好惡，都會直接影響到學生。例如：在一年級的時候，我對學生說：“老師很喜歡畫畫，其實，畫畫可以陶冶我們的情操?！庇谑牵野盐业拿佬g作品展示給他們看。他們贊嘆著，并很認真的學習畫畫，同時，也愛上了畫畫，自然，他們的興趣也被我激起來了。再如，到了三年級的時候，英語對于每個孩子來說，都是一大難題，我對學生們說：“英語，就像我們的語文和數(shù)學一樣重要，如果，我們學會了說英語，那是一件多么值得驕傲的事啊！其實，學習英語一點也不難，只要掌握了方法，學習英語是一件快樂的事。老師就特別喜愛英語，在各個學科中，老師的英語是最好的。你們想和老師一樣嗎？那就跟著我學吧！”確實，在每次英語課上，學生們都表現(xiàn)得特別積極，而且，英語成績也明顯提高。他們學習英語的興趣比學習數(shù)學和語文還高呢。
其實，學生的學習，在于培養(yǎng)學生的學習興趣。如果沒有樂趣，他們就會厭惡學習，那么，如果老師興趣廣泛，學生自然會興趣廣泛。所以，根據(jù)我的經(jīng)驗，要想培養(yǎng)好學生，教師自身必須培養(yǎng)興趣。因為，無論是德、智、體、美、勞，只要老師給學生做出榜樣，學生自然和你一道。有這么一句話嘛，老師帶出的學生，性格都和這個老師相像。因此，為了孩子們，我們老師必須全面發(fā)展，才能帶出全面發(fā)展的學生。
師生的關系是平等的，所以，我覺得想要教好學生，就要和學生成為朋友。當我和學生們一起在操場上玩耍的時候，我發(fā)現(xiàn)在游戲中，也會使學生的智力得到開發(fā)。因此，從一年級開始，我每天都要和學生在操場上玩一節(jié)課，這樣，學生們高興，而且，使我們師生的距離沒有了。
我給學生們的總是笑容，他們也很開心地健康地成長，有時候下課了，有些學生很喜歡和我談談心。記得一個同學對我說：“老師，我應該管您叫什么呢？”我說：“你想叫什么呀？”她說：“我和李慧杰都想叫您姐，又不敢說?！蔽艺f：“想稱呼什么就稱呼什么唄，這說明我們師生感情深厚啊?！边@些孩子們，特別可愛，有時候口誤，叫媽，叫姐，然后自己笑了，弄得同學們都笑了。其實，和學生成為朋友，學生就會很愿意接受你給他們的建議。
“育人”主要是表現(xiàn)在良好品質(zhì)的養(yǎng)成上，在中小學階段，孩子的品質(zhì)養(yǎng)成以后一生難以改變，良好的品質(zhì)可以使學生受益終生。因此，道德教育在中小學階段很重要。培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，就要繼承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生高度的社會責任感、高尚的道德情操、強烈的愛國熱情、文明的生活方式，培養(yǎng)他們公正、誠信、感恩、合作、奉獻等良好的品質(zhì)。
在課間活動中，我對學生說：“無論男、女生，我們在一起共同學習生活，都是有緣分的，所以，我們要和和氣氣的，珍惜我們在一起的美好時光。玩要快樂地玩，學習要快樂地學習，我們是一個大家庭，每個同學都是我們的兄弟姐妹。明白嗎？”他們明白了我的意思。所以，無論玩什么游戲，他們都像是有組織，有紀律的。從來不會因為玩的事跑來告狀的。例如：乒乓球室里只有一個乒乓球臺，但是，我們班的學生是這樣玩的，兩個人對打，誰敗了誰下去，換人接著打。而且是排隊的。所以，我說：在游戲中可以開發(fā)孩子的智力，有團隊精神嘛。
教師應結合學科教育教學的特點，將良好的品質(zhì)在每一門學科中滲透。而且，在生活中，教育學生要發(fā)現(xiàn)問題，明辨是非。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句話，我常對學生說，他們也很明白此道理，所以，做得也挺好。記得，一次一個學生病了，嘔吐了一地，兩個男同學馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了。雖然是一件小事，但是，反映了學生的素質(zhì)很高。我當時表揚了他們，學生們都以他們?yōu)榘駱?，做好事的學生多了許多。其實，有時候一句表揚的話，會讓學生改變他的態(tài)度。
教育是一門很深的學問，需要教師不斷更新自己的理念，研究學生的心理，讓他們自己找出錯誤，自發(fā)改正。不要給學生施加壓力，不要以為學生得不了100分就是學生的錯，請問問自己，你得過幾個100分呢？所以，只要看到學生們在進步，就是值得表揚和鼓勵的。這樣會給學生自信心，學生的進步會很快的。每個人都喜歡聽到別人的夸贊，就是這樣的稱贊，讓自己有了前進的動力。但是，表揚也是有學問的，如果無論什么，你都去表揚，有時候會不起作用的。適時的表揚會讓你有意想不到的效果。它比懲罰要好得多。
記得一次講一道很難的數(shù)學題，一個學生說：“我爸和我媽在家里研究了3個小時，都沒做出來。老師一下子就做出來了?！绷硪粋€學生說：“你爸和你媽能和老師比啊，老師啥都會啊?！蔽倚α?，說：“你可別這么說，老師也不是神仙，也不是什么都會，有些東西，老師還得向你們學習呢？記住，金無足赤，人無完人。老師也是在和你們一起學習的。”由此可見，如果一個老師在學生們心中是什么模樣的，它將永遠留在學生的心中。
最后，我要說的是：參加教育工作的老師們，既然選擇了這太陽底下最神圣的職業(yè)，就用你們的愛來澆灌祖國未來的花朵吧！就用你們的心來感受桃李滿天下的幸福吧！
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十四
開學至今已經(jīng)有接近2個月了，學校通過開展各項活動，來培養(yǎng)學生良好的行為習慣，鼓勵學生人人爭做文明好少年，確實起到了一定的教育效果?？墒俏野l(fā)現(xiàn)在我們的課堂上時有一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生，這些不和諧的現(xiàn)象在很大程度上影響這我們課堂教學的質(zhì)量。
現(xiàn)象一：
上課鈴聲響，體育委員在認真的整著隊，學生們精力特別集中，可在報數(shù)時卻發(fā)現(xiàn)班上人數(shù)少了很多，有的學生在5分鐘后能來到操場，而有的學生課上到一半才下來，個別學生體育課上很難看到他的身影。
現(xiàn)象二：
各小組學生分組活動時，總出現(xiàn)一些不參與活動的學生；個別學生顯的非常疲憊，精神狀態(tài)極差。
現(xiàn)象三：
教師在講解、示范動作的時候，孩子們玩的玩，說的說，班上有一半的學生精力集中聽講已經(jīng)不錯了，有的學生的注意力根本就不在課堂上，眼睛傻乎乎的看著其他地方。
針對這種情況我們應該怎么辦？我想談談自己的想法：
一、教師要有一顆強烈的責任心，平等對待每一個學生。
教育孩子是我們每位老師的職責，關注每一個孩子更是我們每一位老師應有的責任。仔細觀察，那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評的對象，久而久之，這些孩子就"適應"了老師的批評，而年幼的孩子們往往認為他們的所做所謂都是給老師們干的，老師越是批評他，他越是不好好表現(xiàn)，一種"逆返"心里自然生成。班上有一個孩子還好說，假如遇上3-4個，那產(chǎn)生的負面影響可想而知。而體育課是學生們最喜歡的課，所以最好不要剝奪孩子享有鍛煉的權利，把時間還給孩子，把健康還給孩子。我們體育教師要有一顆強烈的責任心，每節(jié)課要進行點名，對沒有來上課的學生要調(diào)查清楚是什么原因；我們要把慈母般的愛灑向每一位學生，不僅要欣賞學生的優(yōu)點，而且更重要的是接納學生的缺點；用平等的眼光看待這些“小大人們”，放下架子，蹲下身子用愛心感化他們，尊重每個學生的人格，建立平等的師生關系。
二、抓好課堂秩序
1．重視新學期的第一次室內(nèi)課。這學期，因為學校有特殊活動，所以二年級六班的第一次室內(nèi)課沒有上。為了趕進度，把第一次室內(nèi)課與第一次室外課并在一起上，2個周過去了，我發(fā)現(xiàn)這個班級在課堂秩序明顯不如另一個班級，沒辦法，我特意又拿出一節(jié)課的`時間專門進行“補課”。對于老生來說已經(jīng)習慣了學校的環(huán)境，對體育課堂常規(guī)要求也有大概的了解，他們往往產(chǎn)生一種不在乎的心里，放松了對自己的要求。針對這種現(xiàn)象，更不能忽視，讓他們明白沒有良好的課堂秩序，課堂教學是無法進行的。教育的形式不是空洞的進行灌輸，而是多以事例為主，列舉平日課堂中發(fā)生在他們自己身上的小故事，讓學生自己找出問題之所在，然后對癥下藥。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十五
幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的'要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十六
一年來，我先后擔任了三年財會和高職商貿(mào)班的《財務軟件應用技術》、《國際貿(mào)易》、《市場營銷學》等教學工作，并積極輔導學生參加高職考試。在老教師的指導下，加上自己認真鉆研專業(yè)業(yè)務知識，探求科學的教學方法，因此，在教學上取得了較好的成績，并得到了同學的好評?，F(xiàn)在，我談談在教學實際工作中的一些體會：
要給學生一碗水，自己先得有一桶水。職專三年級學生的求知欲望很強，對老師的期望值也很高。在這樣一個激烈競爭的市場上，知識超越成為決定勝負的武器。我對知識的積累是一種持之以恒、日積月累的過程。我一般通過兩個途徑去迫使自己廣泛涉及電算會計、營銷、貿(mào)易、管理諸方面的知識，一是積極參加各種教研活動，多請教老教師，積累一些教學方法和經(jīng)驗；二是在所涉及的課程范圍內(nèi)盡可能廣泛地搜集資料，對每一門課，先熟讀課本，并有針對性閱讀相關書刊報紙，上網(wǎng)收集相關的專業(yè)知識資料。這兩個方面都是為了解決某些問題，要求自己善于加工運用知識，往往需要深入思考，反復對比，極大地提高了自己分析問題的能力，所以，在講課中就能做到旁征博引，談笑風生，讓學生感到信息量大，專業(yè)知識強，有新意，有收獲，值得一聽。相反，要是自己停滯不前，總是老調(diào)重彈，拾人牙慧，講課也就失去了風采。
教學工作，周而復始，極容易產(chǎn)生厭倦情緒。有了明確的目標，就增加了自己教學的動力。我給自己樹立的目標是要教出學校最好的學生，畢業(yè)的學生出去后對母校頗有微詞，我覺得身為教師，其實就是工廠的工程師，學生是我們制造出來的產(chǎn)品，要讓他們在市場上有強大的競爭能力，就必須千錘百煉出精品，創(chuàng)名牌產(chǎn)品。我不能容忍我的學生出去后指我的后背，學生的成功是我的驕傲。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課，讓學生站在我的肩臂上視野更開闊些，學識更廣博一些，技能水平更高一些。
?！毕Ｍ瑢W們要有危機感。作為老師，我感到有一種義不容辭的責任，要盡力去武裝我的學生，讓他們“強身健體”，讓他們有實力去參與競爭，去勇敢的搏擊市場。我把他們當作兄弟姐妹，所以，學生們認為我講課的最大特點就是富有激情和責任心強，這其實是一種強烈責任感的外在表現(xiàn)。因此，我不希望我的學生在市場競爭中沒有“本錢”，成為被市場淘汰的對象，我希望我的學生通過武裝自己的頭腦，磨煉自己的意志，成為市場競爭中能征慣戰(zhàn)的勇士。如我在上財務軟件時，會要求所有同學每節(jié)課都要完成我安排的任務，沒完成的同學留下來繼續(xù)完成，我會耐心培他們一起完成，讓這些素質(zhì)較差的學生也感到學有收獲。再如，上學期的電子商務一些男生在一二年級時，成績歷來都是十幾分的，但我在上高職輔導課時，從來沒有歧視他們，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時間給他們輔導，最后在高考中也考出相當好的成績，得到師生們的好評。
光有滿腔熱情，沒有科學的教學方法，還是會事與愿違。于是，我不斷摸索新的教學方法，試圖運用各種方法來提高教學效果。我綜合使用過以下一些方法，都取得了一定的成效：
1、現(xiàn)身說法。談自己的親身體會，講自己的實踐經(jīng)驗，較有說服力和吸引力。每當談到自己的親身體會時，學生特別感興趣，聽的津津有味。
2、角色扮演法。結合課程的需要，先請同學們做好準備，再開展現(xiàn)場模擬操作、模擬商貿(mào)談判、模擬產(chǎn)品推銷。如上《財務軟件》課時，要求每位學生自己動作現(xiàn)場電腦操作，并保證學生有足夠自己的操作時間。
3、頭腦風暴法。就某一個專題展開討論，不許批評，暢所欲言，讓同學們的思維互相碰撞，做到大膽設想，小心求證，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性。
4、案例教學法。業(yè)余時間，我收集大量營銷實踐案例，結合教材上的相關理論，深入淺出地剖析案例，舉一反三，讓學生們在案例中領會理論的真諦。
5、幽默風趣法。為了活躍課堂氣氛，我會不失時機講一些逗笑的話，讓同學們在輕松愉快的氣氛中接受知識。
6、教學相長法。我不認為自己是老師，就是絕對權威，我鼓勵同學們和我展開探討，請同學們自由提問題，問題不一定要非要有標準答案，關鍵在于解決問題的方法遠不只一個。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十七
數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學中的一些經(jīng)驗總結。
我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢？北京師范大學王梓坤教授曾經(jīng)說過：在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。
新課程標準指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。因此，教師應努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十八
本人熱愛祖國，保持擁戴黨的精確勾引，立志獻身教導事業(yè)，教育教學經(jīng)驗總結。自任教以來，勤勤奮懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教授教化繼續(xù)研究，繼續(xù)創(chuàng)新，對本身繼續(xù)完美，盡力進步政治思想覺悟，文化專業(yè)常識程度，克意培養(yǎng)教導教授教化才能?，F(xiàn)總結三大年夜點：1、看重本身扶植，盡力進步營業(yè)程度"學高為師，身正為范"，教師職業(yè)要成小我永久職業(yè)，人必須永久保持"學高"這一范圍。"逆水行舟不進則退"。"再進修""畢生教導"就成了它的主題。可以說，思惟是主宰人類行動的將帥。是以要讓本身為人平易近辦事，獻身于教導事業(yè)。起首必須正派思惟，明白人生目標，繼續(xù)地從各方面進步本身本質(zhì)，完美自我，繼續(xù)創(chuàng)新，盡力培養(yǎng)適應時代須要，為社會作供獻的有效人才，有了如許的明白目標后，我們就不會再為情況，為前提而懊末路不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我仍然毫無牢騷。有人說，一個教師應當具有半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術…絀于言詞的我為了錘煉口才常常通宵達旦的進修。為了進步寫作才能，我還自修了寫作培訓。為了充分的教授教化理論，更新教授教化理念，我瀏覽了數(shù)十本理論書本?？傊?，我盡力朝著我的話去做：一個合格的教師應當有著永久清醒的腦筋，經(jīng)常新鮮的血液。
2、為教導事業(yè)，為培養(yǎng)人才做供獻。一名教師的廣義目標是為教導事業(yè)供獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養(yǎng)人才。對此，我這三年的教導生活是最好的注釋和彌補。這三年，我持續(xù)擔負語文教師兼班主任，平常平凡將時光都用在教導教授教化工作上。在執(zhí)教中為教好書、育大好人，不知花了若干心血，每學期我都能按請求賣力制訂好教導、教授教化工作規(guī)劃，根據(jù)學生的個性，采取不合的方法教導他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平常平凡很留意本身班主任應有的職責，課外常常對學生進行耐煩、過細的指導工作，展開科學性、常識性、趣味性的活動，培養(yǎng)才能、開辟智力，工作總結《教育教學經(jīng)驗總結》。同時對掉隊生和差生都進行了細心的勾引，發(fā)明問題及時解決。平常平凡常常與學生打成一片，懂得他們的心理特點，做他們的貼心同伙。在教室上，為了激起學生的積極性，我常常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對進修產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改功課，發(fā)明問題及時改正，想盡一切方法，進步和鞏固他們的常識，常常叫他們談交心。為了使學生盡快地取得進步，我還應用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切接洽，和他們合營教導好其后代。功夫不負有心人，這些掉隊生在我的精心教導下，思唯有了較大年夜的改變，成就也進步了。平常平凡為了使更好更快地控制常識，我賣力備課，充分應用教室時光進行賣力教授教化。課內(nèi)看重學生思惟才能和創(chuàng)新思惟的培養(yǎng)，讓學生多動腦、發(fā)問題。沒有愛就沒有教導。真實的教導實際上是愛的教導。只有對故國酷愛，對事業(yè)的酷愛，對學生的酷愛，才能教好書，管好班級。在工作中我從不歧視差生，而是千方百計主意懂得學生，深刻學生中心，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規(guī)規(guī)矩矩，酷愛進修，熱愛集體。我所接收的班級也能夠或許在比較短的時光內(nèi)構成優(yōu)勝的班風、學風。光有愛而缺乏教室教授教化藝術是不克不及達到科學高效的目標的。我從事語文教授教化，在教授教化中刻苦研究，勇于摸索。根據(jù)今朝學生接觸煤體的實際情況，主意教授教化實踐應緊隨社會成長趨勢，逢迎社會成長須要，與理論慎密接洽，用理論知道實踐，在實踐中總結經(jīng)驗，晉升理論。
3、重德育教導勾引學生周全成長，平常平凡在教授教化中，不只留意學生的常識教授教化與才能的`培養(yǎng)，還特別重視學生的德育教導，從學生一進校門，我就開端培養(yǎng)學生酷愛黨、熱愛祖國、酷愛人平易近、酷愛母校、守規(guī)律、勤奮進修，和同窗聯(lián)結友愛的好習慣。除此以外，我還在班內(nèi)展開了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：常常組織全班學生大年夜清除、按期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學生的才能，熱愛祖國的天性，常常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制造等比賽，讓學生找到樂趣，找到了本身的長處，從而懂得了進修的重要性，同時達到了愛國主義教導的目標。
在教授教化過程中，服從學校的軌制，做到備、教、批、輔、考、講、聽、評等一絲不茍。上課前，為備好課。查閱有關材料，對比新課程標準，既不拔高、也不降低請求，力爭老課新教法，創(chuàng)設優(yōu)勝的教室效益，使學生的著手、動腦、發(fā)思惟、辨證唯物等諸多才能都不合程度取得進步，使學生從逝世學變成活學，從"學會"變成"會學"，逐步向本質(zhì)教導挨近。在教授教化中，采取多中教授教化方法，啟發(fā)式教導、猜想推理式教法、實驗分析式教法等，并采取多種教授教化手段，制造教授教化器具進行直不雅教授教化，發(fā)明優(yōu)勝的前提，使學生接觸器材或克己器材。發(fā)問采取因人而問，力爭達到人人能答復，使之有成功感，從不體罰或變相體罰學生，使他們與教師親近，勇于發(fā)問，師生關系【空間】。在批改功課方面上，不只是打叉號，而是合適提示或發(fā)問，多采取"持續(xù)盡力"，"盡力吧，曙光就在前面"等等具有鼓勵性的詞句。學生做得好就及時表揚，所抓住學生的閃光點。指導學生時，因材施教，有的放矢，對進修優(yōu)良的學生，可以"加餐"，供給進修材料，對仇恨進修的學陌生導，常識用時方恨少，多學常識面廣。對進修較差的同窗安排合適的演習。結學生及時進行測試，使之檢查不足，強化記憶。
我深深地懂得：一名新世紀的人平易近教師、人類魂魄的工程師，肩負側重大年夜的汗青任務和對將來的汗青義務感。為了不辱任務，為了無愧本身的良知，我只能在教授教化這片熱土上，做到加倍勤奮。用本身的心血去拼、去搏，"蠟炬成灰淚始干，春蠶到逝世絲方盡"。成就的得來，其實不是一瞬一時的，教授教化的經(jīng)驗是在繼續(xù)積聚中成長的，我僅是有了一點點的心得，在往后的工作進修中還需繼續(xù)的汲取，接收新的教導教授教化理念，去摸索新的經(jīng)驗，從而更好地培養(yǎng)新人才。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇一
我20xx年畢業(yè)于湖北黃岡師范學院生物科學專業(yè)，從事教學工作..五年。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺，這其中飽含了我對教育事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民教師，以下就是我這五年來的深刻體會。
教師的語言是一堂課的音律，是一位教師的個人魅力，如何讓學生在知識的海洋里激起朵朵浪花，這要求教師的語言具有抑揚頓挫的音調(diào)，具有一氣呵成的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊，同時必須是一口標準的普通話。如果一位教師具備了上述語言的特點，那么他就具備了當一名老師的天分。低沉、單調(diào)、庸俗的語言就像一首催眠曲，將那些生機勃勃的學生帶進了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅信，語言是一位教師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學生的激情火焰，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名教師要經(jīng)常鍛煉自己的語言，尤其是教學語言。
老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因為他肩負著培養(yǎng)下一代的責任，同時老師也是一個很辛苦的群體，如果沒有一定的責任心，教師這個職業(yè)是很難堅持的，而當你選擇了這個職業(yè)，你就應該具有本著對黨忠誠，對人民和學生負責的覺悟，你就應該對這份工作抱有極大的熱情，因為你所做的一切，不是一個青出于藍的問題，而是一個青勝于藍的問題，所以當一名老師應該具備敬業(yè)精神，這是你工作的動力，是你深受學生尊重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。
人要有終身學習的意識，作為一名老師，當你給學生傳授知識的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得準備一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，知識來不得半點虛假，它是一個老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，也許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對知識的學習，這不僅包括自己的專業(yè)知識，還應包括其他方面的知識，讓學生覺得你的知識是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認你為師，否則你就會喪失威信。
教師的職業(yè)追求是什么，說現(xiàn)實一點是如何成為名師。如果老師只是機械的日復一日，年復一年的授課，那么知識永遠得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細胞一樣的衰老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避免對知識的機械化操作。但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學研究為其提供理論的保障，因此要想與他人與眾不同，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路，這也是我今后的努力的。
合作、相互學習是提高教師素質(zhì)的有效捷徑，而為人處事、人際關系則是前提，這一點我深有感觸。如今我已是一個學校的生物教研組長，如何提高本組成員的業(yè)務水平，如何提高本組的教學成績是我的重點工作，這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想，有凝聚人心的能力，同時具備與外界交往的能力。如果連人都不會做，試想何來和諧的人際關系，怎樣才能贏得本組成員的尊重，因此人際關系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學生構建融洽的師生關系的基礎。
任何教師都希望能教出個好成績來，我也不例外。這五年來，我?guī)У陌嗉壋煽円恢焙芊€(wěn)定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成績有所差距。怎樣出好成績，是每位教師都在思考的問題，我也在思考，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點：語言、敬業(yè)、知識、教研、人際關系，它們是相輔相成的。
以上就是我這五年來的感悟和總結，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課教師的.經(jīng)驗總結，我相信我自己會恪守這六點，繼續(xù)我的教學教育工作，爭取更大的成績。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇二
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任老師應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
小學班主任老師面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任老師都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任老師工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程當中，班主任老師要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任老師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任老師的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任老師必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。 訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
有目標才有動力。班主任老師要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任老師應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇三
因為很多班主任是從高三回到高一的`，所以對高一班主任工作容易受到高三時的影響，仍然用高三時的方法和經(jīng)驗管理高一；有的班主任又是新手，對高一班主任工作缺乏經(jīng)驗，所以我在這里談談搞好高一班主任工作的十輕十重，希望對大家有所幫助。
高一學生來自各個不同的初中，加上一大批線下生，學習成績自然參差不齊，生活習慣也不一樣。如果班主任不重視學習、生活習慣的養(yǎng)成，而是像高三一樣盯著那些成績好的學生，必然使那些成績靠后的同學失望，無法改變落后的狀態(tài)，從而實現(xiàn)不了自己的理想，與進高中的最初愿望背道而馳。
再說，有的學生屬于“慢熱型”，他們的實力要到高二、甚至是高三才會凸現(xiàn)出來。我曾經(jīng)帶過一個學生周熹，高一在平行班，成績在幾百名開外，高二時進入了實驗班，高三時成績進入年級前30名，最終考取了中國科技大。
在教育學生適應高中學習、規(guī)范行為習慣的過程中，必然使一部分同學受到批評。然而高一是一個學生未來兩年多的基礎，“好的開頭是成功的一半”，所以班主任一定不要打消一個學生學習的熱情和積極性。
遇到學生調(diào)皮或違紀，一定要多想辦法，盡力采用最妥當?shù)奶幚矸绞?。對待學生要像對待自己的孩子一樣，多正面引導，多表揚，從而使學生達到自己滿意的程度。切忌動輒嚴厲批評甚至打擊學生，讓他們抬不起頭來，灰心喪氣。
重以學生為中心，加強學法指導和各科知識的掌握。
通常老師的教學任務都有一個統(tǒng)一的進度安排，然而各個班級學情不同，班主任要做好應對工作。建議老師們不要按自己的安排完成教學任務了事，而應以學生為中心，了解學生的困難，使學生掌握所教授的知識。
有些同學適應能力差一點，對高中某些科目的學習，如物理、數(shù)學、英語等，很不適應，班主任一定要做好引導工作，多介紹一些學習方法，多開展一些調(diào)查，多做一些課后輔導，爭取讓他們早日適應高中學習，不讓某科成績掉太遠。
個人性格不同，特別是年紀大的班主任與90后學生更有觀念的差異，所以班主任盡量不要以自己的好惡來對待學生。不管學生成績好壞，不管學生是否是熟人的孩子，不管性格內(nèi)向還是開朗，班主任應盡量讓學生感到老師的公正公平。
任何學生都是有優(yōu)點的，在他們的父母眼里都是寶貝。班主任胸懷要開闊，目光要高遠，善待每一位同學。不公正的對待將會引起大家的不滿，嚴重影響班級建設和學生學習。
良好的班風、學風，良好的班級文化氛圍和班級凝聚力是一個班級戰(zhàn)斗力的源泉，高一班主任要多動腦筋抓好這幾方面的建設，切忌滿足于按部就班完成年級組任務，滿足于當個不出問題的維持會長。
如何建設好班級？最重要的一點就是深入班級、深入學生的生活、與學生同一個戰(zhàn)壕。用心付出，必有回報。
盡管學生是個孩子，但到了高中一定要培養(yǎng)自主生活和學習的習慣，為他們的終生發(fā)展奠基，所以班主任要學會適當放手，讓學生學會自我管理，自立自強。很多高中生都有比較強的管理能力，他們常常能把班級搞得會有聲有色。
班主任不要當保姆，但自主管理也不是放任自流。班主任一定要抓好班干部建設，培養(yǎng)好自己的“耳目”、“遙控器”。雖然讓學生自主，自己心中也要有主。
由于到了高二要分文理科，所以有些班主任會教育學生重視文科或理科學習，以取得更好的成績排名。這種做法可以說是急功近利的做法，不利于學生的長久發(fā)展。
通過調(diào)查反思，我們可以發(fā)現(xiàn)，過早分文理科容易形成嚴重偏科，對文科或理科知識知之甚少，使那些即使是暫時冒尖的同學到了高三后期沒有后勁、沖勁。
高一有的老師帶的班級多，對學生一時難以熟悉，容易忽視某些性格內(nèi)向、偏科然而總成績較好的學生。長久下去，必然使這樣的同學的跛腿學科進一步惡化，甚至使他們失去學習的信心和興趣，成為差生。
所以班主任除了帶好自己的學科外，還要多與科任老師聯(lián)系，介紹班級的整體情況，介紹不同性格和成績的學生，讓科任老師做到心中有數(shù)，有的放矢，減少教育教學的失誤。
對于高一，有些班主任心里存在輕視的態(tài)度。特別是老班主任，容易墨守成規(guī)，面對新時代的學生不能與時俱進，喜歡用老一套的教育教學方法，難以有創(chuàng)新之舉。
例如，現(xiàn)在的學生是90后，大多是獨生子女，他們在男女生的交往上比較開放、隨意。班主任要了解到他們不一定是談戀愛，往往是渴望得到友情，來彌補兄弟姐妹情感的缺失。所以，在對待男女同學的交往問題上，就要與上一個年代的人采取不同的態(tài)度和方法。
總之，班主任不論老少，一定要保持學習，從同行、報刊上了解最新的思想動態(tài)，學習最新的管理理念，這樣就會受到不同屆別的學生的歡迎，班級管理不落伍。
有的班主任滿足于對學生的階段性管理，只負責自己所帶的期間學生的教育，沒有為學生的長遠發(fā)展考慮。他們開展工作常常是為了應付學校和年級對于班主任的各項考評，表面上是“優(yōu)秀班主任”，其實不過是“形象工程”。
實際上，班主任應該著眼長遠，不以個人“政績”和榮辱作為出發(fā)點，而應以學生的前途為根本目的，盡心竭力，并用個人魅力來感染學生，為他們的終生發(fā)展奠基。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇四
一個學期以來，在各位領導和老師們的熱心支持和幫助下，積極完成學校布置的各項任務。下面我把一學期以來的工作做一簡要的匯報總結。
思想上，不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提高自己的思想意識?！皩W高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學生無形的力量與教育。積極參加教職工大會及組內(nèi)教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛集體，服從分配，團結同志，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。業(yè)余時間不從事有償家教及第二職業(yè)。
在專業(yè)能力方面，我認識到21世紀的教師不再是單純的“教書匠”，應從工匠式向專業(yè)式轉變，因此，從教學過程的各環(huán)節(jié)，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長起來，并有所創(chuàng)新。
1、備課深入細致。每次都認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點、重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，注意因材施教。在教學中注意弱化難點，強調(diào)重點。規(guī)范書寫教案，從復習提問、新課引入到講授都精心設計。并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。以啟發(fā)式教學為主，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重講練結合，并將一些開放性的教學問題引入課堂，拓展學生思維。
設想與打算：
新的學期即將來臨，在新的學期里，我將繼續(xù)發(fā)揚附中人的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎扎實實地工作，刻苦認真的學習，做一名順應時代要求的優(yōu)秀教師。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇五
教學設計是提高課堂教學效率的最重要環(huán)節(jié)之一。所謂教學設計就是指在上課之前，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的具體情況，預先制定的教學策略、教學思路等綜合方案，也就是上課前所做的一切準備工作。準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。評價教學是否有效的標準只有一個，那就是學生是否取得了預期的、應有的進步和發(fā)展。
強化語言和思維訓練，開發(fā)相關的課程資源，促使學生養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣，學會正確地理解和得體地表達，發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。
語文教學的核心是語言教育，根本任務是組織、引導學生學習語言，培養(yǎng)和提高學生理解和運用祖國語言文字的能力。語文課堂教學設計，就是要設法引導學生以教材(教學內(nèi)容)為依托，去感受語言，領悟語言，積累語言，運用語言。教學實踐表明，語言能力的養(yǎng)成，離不開相關知識的學習，離不開精要、有效的科學訓練，更離不開學習者自身的語言運用的創(chuàng)新實踐。因而，設計重點要放在引導學生品味課文的語言上，訓練學生結合語境，領悟語言運用的妙處，體會語言的語境意義，從而提高學生的語文素養(yǎng)。
思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，是語文課程諸因素中的核心因素。任何語文活動，都是思維活動，聽和讀，是通過語言理解別人的思想；說和寫，是通過語言表達自己的思想。抓住了思維訓練，也就抓住了語文訓練的核心。
靈活使用教材，積極開發(fā)學習資源是高效教學的基本要求。語文教材大多是古今中外膾炙人口的名家名篇。在進行教學設計時，教師先要把教材信息、資源信息、“課標”信息轉化為自己的信息，明確教材編寫意圖；其次要回顧此內(nèi)容先前的實踐經(jīng)驗和反思，進行選擇性的借鑒；再次要根據(jù)課程標準提出學生的學習任務；最后要吃透文本中的“著眼點”，即內(nèi)容的重難點、知識的生成點、培養(yǎng)的技能點、情趣的激發(fā)點、思維的發(fā)散點、合作的討論點、滲透的育人點、知識的引申點等。在教學設計中，教師要樹立正確的課程意識，創(chuàng)造性地使用新教材引導學生在各種課程資源的訓練和長期的語言實踐中，自由地表情達意，寫出優(yōu)美的文章，說出得體的話語。
學生是學習語文的主人。課堂教學要發(fā)揮學生的主動性，教師應當通過設計合理的啟發(fā)、評價、矯正等教學策略，引導學生學會提問，鼓勵積極思維，質(zhì)疑問難；引導學生消除膽怯的心理因素，針對教材內(nèi)容，敢于發(fā)表自己的看法，言之有理，能夠自圓其說；引導學生學會討論：討論主題，了解題旨，篩選要點，找準目標，恰當表達，深入理解文本，完成教學任務。在教學設計中，只有真正地貫徹“以生為本”的設計理念，真正讓學生處于主體地位，真正讓學生主動構建知識，實現(xiàn)有效教學才有可能。
轉變學生學習方式是新課程改革的`重要任務之一，也是實現(xiàn)有效教學的重要手段之一。要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。在設計教案中要做到“五變”：一是變學生“在聽中學”為“在做中學”“在玩中學”，二是變學生“被動地學”為“主動地學”“自主地學”，三是變學生“單一個體地學”為“獨立自主與合作交流相結合地學”，四是變學生“機械模仿地學”為“探究創(chuàng)新地學”，五是使學生“單一向書本學”為“在體驗中學”。在教學設計中，只有著眼于學生自主、合作、探究的學習方式的建構，才有可能實現(xiàn)課堂教學的有效性。
從某種意義上說，學習好壞的最有權威的評價人是學生自己。高效的語文教學設計要發(fā)揮教學評價的教育功能，讓評價致力于促進學生個性的全面發(fā)展和弘揚學生人格的主動完善。在課堂教學設計中，要建立促進學生自我評價的發(fā)展體系，強調(diào)學生對自己學習行為的分析與反思，不僅讓學生評價自我知識、能力等認知方面的發(fā)展，還要評價自我興趣、情感、意志、價值觀等非認知因素的發(fā)展。教學設計要注意實施多主體評價，強調(diào)學生、教師的自我評價和學生之間、教師之間的互相評價，使學生、教師在評價過程中處于一種主動的積極參與狀態(tài)，凸現(xiàn)在評價活動中的主體地位。對學生的學習，要實施激勵性評價、發(fā)展性評價、差異性評價，使評價成為有效教學的杠桿。
理想的課堂教學是一種師生共同參與，實現(xiàn)教學相長的動態(tài)過程。每一位學生都是課堂上主動求知、探索的主體，教師是這個動態(tài)過程的創(chuàng)設者、組織者、引導者和合作者。語文課堂教學是豐富生動的，教師除了要不斷更新自己的教學觀念外，還必須在設計中注意做到善于引導學生自主學習，重視課堂的互動生成，創(chuàng)設最佳的教學情境，精講精練，落實“三維”目標，做到教得生動，學得活潑，輕負擔，高質(zhì)量。
教學目標是學生通過學習活動要達到的預期的學習結果，也是教師教學最后要落實的結果。教學目標是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向。它既是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。目標過高，教學目標達不到；目標過低，學生感到?jīng)]味道。因此，教師在設計教案、分析教學內(nèi)容之前，就必須弄清楚為什么要教這些內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的學習，學生將獲得什么；弄清楚語文課程的教育目標是什么，本學年(學期)、本單元(主題)的目標是什么，再思考本課時的基本目標，把握教學目標的適切性。教學目標的設計要切合學生的實際，要具體、可察、可測，要分層，以便于分類施教，也便于自己和他人評價。
動態(tài)生成教學是新課程倡導的核心理念之一。課堂教學是教師和學生共同的生命歷程，課堂教學應當煥發(fā)生命活力。預設是教學主體的籌劃與設計活動。生成就是創(chuàng)生、建構或成長。我們必須認識到，預設與生成相輔相成，教學具有預設性與生成性的雙重特征，二者各有其客觀依據(jù)和重要意義。無論是預設還是生成，都是實現(xiàn)教學目標的有效手段。新課改要求關注動態(tài)生成，要充分開發(fā)和利用生成資源，使教學取得最佳的教學效果。“生成”反對的是教師對學生的一味“塑造”，強調(diào)教學的過程性，突出教學個性化建設的成分、是一種開放的、互動的、動態(tài)的、多元的教學形式。課堂中的“生成”可分為“可預設的生成”和“不可預設的生成”。前者是在教師的教學準備范圍內(nèi)的，是教師有意預設一定的問題引導學生的相關生成行為；后者是隨機的、偶發(fā)的，是意想不到的，甚至是突發(fā)的事件和行為。此時，課堂教學如果不考慮學生的學情、課堂環(huán)境的變化，那么課堂教學將變成機械的程序，缺乏生氣和樂趣。因此，隨著師生互動生成的不斷推進，教師應根據(jù)學情的變化，隨機調(diào)整教學的程序及環(huán)節(jié)，學習目標可在生成中隨機升降，學習重點町在生成中調(diào)整，探究的主題可在生成中替換，只有這樣，我們的教學才會是有效的。
“精講精練”，是一種提高課堂教學效益減輕學生過重課業(yè)負擔的教學策略，是一種有效呈現(xiàn)知識和有效指導學生學習的教學策略。所謂“精講”，就是指教師對基礎知識用少而精的語言，抓住核心要素，揭示內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征。以講促思，以講解惑，講清知識的縱橫聯(lián)系，講清知識的發(fā)生和發(fā)展過程，講求科學的思維方法和學習方法，留出更多的時間讓學生多動，即動腦、動手、動口等。所謂“精練”，是指練習要少而精，向學生提供的練習，要有目的性、層次性、遞進性、探究性、典型性和綜合性，使學生在“精練”中提升學習效果。設計要在“精”字上下功夫，適當留白，精到精粹，實用高效。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇六
近年來，全球氣候變幻無常、水土流失嚴重、溫室效應明顯、生存環(huán)境日益惡化，已嚴重威脅著全人類的健康與生命，于是“低碳”呼聲越來越高，成為一種符合時代潮流,迎合人們需求的一種綠色生活方式。作為教師的我也該行動起來了。
生活中的我，盡量做到節(jié)約用水電，生活垃圾分好類。如淘米水用來洗手擦家具；廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，既吸潮，還能吸收衣柜中的異味；用過的面膜紙或過期的護膚品不扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；出門購物，自己帶環(huán)保袋，塑料袋減少使用；多用永久性的筷子、飯盒，盡量避免使用一次性的慘劇；隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費用電；家里寶寶盡量用布片而非尿不濕；遙控，鐘表或玩具中的電池還用來聽聽收音機；對家中垃圾及時分好類，放扔進響相應的垃圾桶。
教學中的我，不僅要引導學生在生活中融入“低碳”理念，在課堂教學中也要積極滲透節(jié)能減排的技能和“低碳”觀念，把節(jié)約、綠色、環(huán)保等概念內(nèi)化為學生行為，從而培養(yǎng)學生一種“低碳”的態(tài)度，進而攜手共同打造我們的綠色課堂、綠色校園、綠色社會。
1、培養(yǎng)學生綠色意識。如：在8和9的教學中，通過對教材主體圖（老師帶領學生澆灌花草樹木）的教學和引申，培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護環(huán)境的意識。讓同學們認真反思、交流，哪些是不應該不文明的行為，我們怎么做才是最正確的？如隨地亂扔垃圾，隨意踩踏草皮，摘折花枝等等都是不對的行為。
2、加大對學生的知識宣傳
對于很多學生來說，不明白什么是低碳生活，因此課堂上對學生進行大力的宣傳，通過試題，圖片，故事，讓學生明白“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。平時要求同學們利用身邊的一些廢物自制一些教具，讓這些幾乎被拋棄的廢物得到循環(huán)使用，極大程度地減少浪費，從中滲透節(jié)約意識。
總之，“低碳生活”意識的培養(yǎng)與滲透要從課堂抓起，從一點一滴做起，要引導學生在生活中融入“低碳”理念，培養(yǎng)一種“低碳”的態(tài)度，為社會培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的“低碳型”人才。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇七
認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);認真學習嚴格按照“有事業(yè)心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。
隨著國家教育新課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的鉆研中，認真參加新課程改革通識學習和培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現(xiàn)了教育教學理論的升華，尤其對體育學科課程改革的基本理念：
一、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;
二、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識;
三、以人為本，重視學生的主體地位;
四、關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益有了明確的認識。
對教師教學行為的要求：一是重傳授向重發(fā)展轉變;二是統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變;三是由重教師“教”向重學生“學”轉變;四是由重結果向重過程轉變;五是由單向信息交流向綜合信息轉變;六是由居高臨下向平等融洽轉變;七是由教學模式化向教學個性化轉變有了深刻的理解。并在教育教學實踐中大膽嘗試。
在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合于學生發(fā)展的教學組織形式和教學方法，重點在于：
(一)加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。
1、提高學生自學、自練的`能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。
2、給學生提供合作學習的氛圍。在學生自學自練的基礎上，組成4-6人的學習小組，讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學習的過程中，發(fā)展社會交往能力。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇八
本學期我們幼兒園的教科研工作，以“科研興園”為抓手，以加強教學常規(guī)管理、促進保教質(zhì)量為重點，全面提高教師的整體素質(zhì)，取得了必須的成績?，F(xiàn)總結如下：
加強教學研究充分發(fā)揮教師的主觀能動性，繼續(xù)認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)駕馭教材的潛質(zhì)。我們在園內(nèi)用心營造良好的學習氛圍，定時定點開展業(yè)務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變?yōu)榛邮綄W習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后構成共識;鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內(nèi)涵，綜合思考教學資料在各個活動環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。除此之外，我們用心為每一位教師創(chuàng)造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的'機會不是人人均等，但外出學習的教師務必及時反饋所學經(jīng)驗，利用說、照片、錄像等方法，讓教師們從中受到啟發(fā)，獲得感性和理性的認識。
1、優(yōu)化備課方式。由教研組長組織，利用每周二下午群眾備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據(jù)幼兒的不一樣發(fā)展水平，設計不一樣的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。
2.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，用心進行課堂教學改革，用心創(chuàng)新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業(yè)務水平的提高。
3.園長深入教學一線，帶教促教，發(fā)奮提高課堂教學水平。本學期，我兼小班音樂、美術兩節(jié)活動。屠綱兼中班、大班四節(jié)美術活動。在課堂中，透過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量帶動全園的教學水平，幫忙教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
如：新學期家長會。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長說、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經(jīng)驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并期望以后多舉辦類似活動。而且，透過家長學?；顒右惨?guī)范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規(guī)，提高幼兒在園活動質(zhì)量，贏得了家長的贊譽。為開展順利，教師務必與家長有更密切的溝通;教師在整個過程中不僅僅是合作者、支持者、引導者還是欣賞者等等。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤發(fā)奮、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。
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教學經(jīng)驗教學工作總結篇九
20xx年7月，教育部頒發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，為深入貫徹落實中央和省、市、區(qū)“雙減”工作會議和有關文件精神，從20xx年9月開始，我校就開始立足實際，秉承“保障每一位兒童高品質(zhì)的學習權，讓學生的學習真實發(fā)生"的學習共同體理念，結合學習共同體理念下的課例研究，以優(yōu)化作業(yè)設計為切入點，以提升教育教學質(zhì)量為保障，積極探索“減負增效”的有效措施。經(jīng)過一段時間的實踐，初見成效。
一、用好“三單"，以“學”代“教"，減負增效要想真正減輕學生的課業(yè)負擔，首先必須保證課堂學習的高效。我校從20xx年春季開始進行學共體課堂改進實踐，通過班級學習共同體打造，形成了互助互學的師生關系，師生關系變得融了，學生具有了傾聽、思考、表達、質(zhì)疑的習慣，學習在課堂上真實發(fā)生了。推進學共體課堂改進，我們始終堅持做學習共同體課例研究，積極打造“溫暖、相融、寧靜”的學共體課堂，立足學生與課堂實際，向課堂要質(zhì)量，課堂學習真實發(fā)生了，學習自然就有效果了，這是最重要的減負增效途徑。
生的深入思考與學習；作業(yè)單重在鞏固，是對教學設計的反饋，是對學生學習效果的檢測?！叭龁?的最優(yōu)設計能保障高品質(zhì)的學習真實發(fā)生，因此在平時的教學中，老師們在進行教學設計、上課、觀課、議課、上改進課的過程中，不斷地調(diào)整和深化“三單"設計，特別是從課前預習、課中學習和課后作業(yè)的三個環(huán)節(jié)中，讓老師們對如何利用好“三單”提升課堂學習效果有了更深刻的理解和體會。
“雙減”和“五項管理"政策的出臺對學校課堂教學和作業(yè)設計提出了更高的要求?！罢n內(nèi)布置、校內(nèi)完成"是學校作業(yè)布置的基本要求。為了使課堂教學更加高效，作業(yè)設計更加合理,學校以年級部、教研組為單位齊聚教研，以“優(yōu)化作業(yè)設計，減負增效"為研究課題，探素新學期如何在工作中不折不扣地落實“雙減”政策，科學合理布置學生作業(yè)。圍繞“落實雙減政策,優(yōu)化作業(yè)設計”這個主題，各教研組開展了研討活動。在研討活動中老師們一致認為：作業(yè)設計要體現(xiàn)《課程標準》的要求。二是要促進學生的思維發(fā)展。在作業(yè)設計中，以學生的發(fā)展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發(fā)展區(qū)"的任務，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業(yè)的過程中來，實現(xiàn)作業(yè)功能的最優(yōu)化。三是形式要豐富多樣。
除了書面作業(yè)外，還應設置如課外讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業(yè)。作業(yè)形式應根據(jù)學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。思考與實踐并行，各年級各學科老師在平時進行作業(yè)設計時,根據(jù)學生的學情，分層設計作業(yè)，設計可供學生自主選擇的作業(yè),使每個學生都能得到不同的發(fā)展?？紤]到學生水平的差異性，盡量設計有“彈性”“層次性”“創(chuàng)新性”的作業(yè)，力求形成本年級本學科各具特色的作業(yè)設計。如一二年級部的老師們?yōu)榱吮ＷC教學質(zhì)量，在不留書面作業(yè)的前提下，選擇了有趣、有用、有挑戰(zhàn)、綜合性、延展性，有育人功能的作業(yè)一一“古詩配畫”“閱讀闖關”“口算小能手”“小小演說家”等。中高年級的數(shù)學教師根據(jù)學生實際，設計了基礎型、提高型、拓展型作業(yè)，以滿足不同學生的需求。同時創(chuàng)新作業(yè)形式，嘗試設計多樣化的數(shù)學作業(yè)，如：創(chuàng)意設計作業(yè)、調(diào)查統(tǒng)計作業(yè)、主題活動作業(yè)等，以提升學生的數(shù)學思維品質(zhì)，引領學生學會進行深度思考與學習。中高年級的語文教師注重單元作業(yè)設計，著眼題目內(nèi)涵，豐富題目類型，拓展活動類、任務類、情景類作業(yè)，增加跨學科類作業(yè)，結合單元特點，注重培養(yǎng)學生思辨能力。英語教師注重激發(fā)學生自主學習的意識與欲望，將作業(yè)單分為基礎篇、發(fā)展篇和挑戰(zhàn)篇三大板塊,每個篇章都有個性化的型設計，體現(xiàn)了教師對學情的.充分考量。
學校秉持“總量控制、內(nèi)容精選、布置分層、教師先做、課內(nèi)布置、校內(nèi)完成、及時反饋”的作業(yè)管理方針，先后出臺了《xx小學作業(yè)管理實施方案》《xx小學學生校內(nèi)作業(yè)公示制度》等，完善了作業(yè)管理，規(guī)范了教師的作業(yè)布置與批改行為，為“雙減”工作打下了堅實的基礎。
為切實把“優(yōu)化作業(yè)”設置落到實處，切實減輕學生作業(yè)負擔，學校借助信息技術手段，設計了線上金山文檔作業(yè)日公開平臺，要求1至2年級不留書面作業(yè)，3至6年級書面作業(yè)總量每天不超過60分鐘。學校每天詳細記錄所有班級的各科作業(yè)的作業(yè)量以及完成作業(yè)的時間，學校課后服務審核與督導領導根據(jù)金山文檔作業(yè)公示的內(nèi)容，每日核査3至6年級各個班級的語數(shù)英“書面作業(yè)”，并不定時的對各個班級的作業(yè)量進行實際調(diào)研，對學生在課后服務時段的學習狀態(tài)進行查看了解，及時指導，力爭讓學生在校內(nèi)完成作業(yè)，把減負增效落到實處。
為了貫徹落實教育部關于確保義務教育學校課后服務全覆蓋的政策精神校本著“自愿選擇、特色發(fā)展、需求為先、安全為要”的原則，先行嘗試進行課后服務。老師們利用課后服務時間精心指導學生認真完成作業(yè)，并對學習有困難的學生進行有針對性的輔導和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。做到每個學生的作業(yè)都是當堂面批，解決了家長，尤其是留守兒童的爺爺奶奶們輔導難的問題。學校憑借課后服務日督導的方式，確保了課后服務工作的有效開展，取得了“解決家長難題、發(fā)揮教師特長、張揚學生個性、彰顯學校特色”的良好效果。
我校的育人目標是：“多樣的能力、健全的人格、健康的身體”建校以來，學校一直把培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)與能力、提高教育教學質(zhì)量，作為重點工作來抓。
（一）抓課堂就是抓質(zhì)量
學校通過構建“溫暖、相融、寧靜”的學共體課堂，向課堂要質(zhì)量。要求在課堂上建立學生間相互傾聽的關系，學生間的傾聽要會理解，會比較，會評價。建立對話性的協(xié)同學習關系，人人有任務，人人守規(guī)則，不霸權。學生通過同伴的思考和幫助，豐富自己的知識和經(jīng)驗，深化自己的思考，課堂成為每個人學習成長的場所。建設安全的學習環(huán)境，課堂上師生關系融洽，平等交流，學生思維是自由的、靈動的，真實的想法層出不窮，學習在課堂上真實發(fā)生。課堂由于師生謙和，相互信賴，思維的高度生長而溫暖、相融、寧靜，課堂教學質(zhì)量自然高效。在每學期期末對四五六年級學生進行學科質(zhì)量抽測時，我校學生學科質(zhì)量喜人，成績的取得離不開每節(jié)課的高效學習。
（二）抓習慣就是抓質(zhì)量
要抓教學質(zhì)量必須從培養(yǎng)學生良好的學習習慣入手。隨著學共體課堂的推進，我校先后出臺了《xx小學低年級學生學習規(guī)則》《xx小學中高年級學生學習規(guī)則》《xx小學學生傾聽、思考、表達、質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)規(guī)則》，并以海報的形式張貼在教室內(nèi)的墻壁上，通過學科組教師合作對學生進行集中培訓和日?；膶嵺`培養(yǎng)，學生良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成。低年級學生學會了在課堂上靜靜地傾聽、努力地思考，大膽地發(fā)問、充分地表達，積極地合作、主動地分享。中高年級的學生在每節(jié)課上都能具備良好的學習狀態(tài)，在獨立學習、對子組交流、小組內(nèi)學習、全班分享時都能按學習規(guī)則主動快樂地學習。
（三）抓讀書就是抓質(zhì)量
學校結合師生實際構建了“陽光課程”體系，建設了基礎類課程、拓展類課程、選擇類課程和活動類課程四位一體的陽光課程體系。在課程實施中，結合書香校園建設，學校新建了“悅讀長廊"，開發(fā)閱讀課程，推薦適應學生閱讀的必讀書和選讀書共138本。注重整本書閱讀的“三課一評"指導，學生已經(jīng)愛上了閱讀。為落實教育部“雙減"意見，大力提升教育教學質(zhì)量，確保學生在校內(nèi)學足學好，學校多措并進，結合陽光閱讀課程的實施，在作業(yè)設計時注重抓學生的讀書習慣，按照《xx小學陽光閱讀課程實施方案》要求，各班級成立了圖書角同學之間相互推薦自己喜歡的圖書、交流讀書心得體會已經(jīng)成為習慣，快樂讀書已經(jīng)成為學生的生活方式。閱讀面的拓展、閱讀量的積累，使學生厚積而薄發(fā)，語文素養(yǎng)與能力不斷提升，在教育局對我校進行能力抽測時，我校學生的閱讀水平居鎮(zhèn)內(nèi)直屬小學前列。
個不斷探索和尋找最佳“契合點的過程。在“雙減”的大背景下，我們將繼續(xù)做好學習共同體建設，不斷探索，堅持“一個都不能少"的教育理念，嚴格范辦學行為，減輕學生課業(yè)負擔，切實增強教學效果。在減負增效的同時，實現(xiàn)學生全面發(fā)展、健康成長。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十
本學期，我擔任二（4）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。
二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃厚。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的`終極目的。為此，我們仔細研究學生心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽，極大地調(diào)動了學生認真書寫的積極性。
面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。
本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階。
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)補差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
通過教學，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學科學風良好，按質(zhì)按量完成了學校下達的各項教學指標。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學；繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十一
所謂的合作學習，實質(zhì)上就是進行班級成員科學分組，確保組內(nèi)學生能夠針對對應課題進行深入交流和同步學習，最終派出代表將組內(nèi)核心觀點表述完整，在獲得教師合理性評論建議后加以整改，以此實現(xiàn)對應教學規(guī)范引導指標。
首先，合作探究式問題設置形式過于簡易單一。須知此類學習交流模式在于激發(fā)個體思維創(chuàng)新和合作意識，只有經(jīng)過各類角度分析整編過后，才能綻放出獨到的智慧結晶?？涩F(xiàn)實中，教師始終關注課程進度和應試結果，對于學生主觀能動性關注度不夠，尤其在鴨架式口語灌輸講解氛圍中，學生對于既有知識感知趣味丟失，后期自主性學習動力也就不足。如若長期放置不管，對于學生今后身心健康發(fā)展是極為不利的。其次，合作小組內(nèi)部成員分工秩序極為紊亂。事實上，合作學習理念主張吸納各類學生觀念，確保話題內(nèi)涵討論結果的多元特性?？蓪嶋H布置活動期間，由于教師規(guī)則指導不夠規(guī)范，使得對應任務難以及時交接到個體成員之上，尤其大部分學生作為獨生子女，個人主義思想極為深刻，基本上只會將注意力集中投射在自身感興趣的單元之上，造成固定小組向心力潰敗結果，關于真正意義上的合作探究學習風尚難以保持延續(xù)。一般情況下，學習成績優(yōu)異的學生會成為問題提出、結論總結代表，至于其余個體完全扮演旁觀者角色，小組其間隱藏的思維兩極分化效應顯著。最終學習好的個體素質(zhì)得以合理提升，而成績不高的個體將繼續(xù)沉淪。最后，教師普遍不會參與到初中數(shù)學探究式合作學習流程中。在其思維體系中，片面地認為一切工作都將交付給學生，而應盡的實踐活動設計組織、關鍵知識點提醒引導、課堂秩序科學規(guī)范監(jiān)管職責，卻順勢拋之度外。長此以往，學生整體上便處于放任自流境遇之中，在得不到合理肯定激勵結果基礎上，失去自主性學習動力，經(jīng)常合作交流期間討論其余話題內(nèi)容，令課堂安定和諧秩序全面消散。也就是說，目前初中數(shù)學課堂合作教學基本上流于形式，對應的個體素質(zhì)規(guī)范調(diào)試指標難以順利貫徹。
（一）合作探究內(nèi)容的科學選取設置
結合客觀層面分析，初中數(shù)學教材的確存在部分教學內(nèi)容難以開展合作交流模式，而指導教師要做的就是，盡量挖掘學生整體興趣感知點，盡量尋找一些高難度且令學生產(chǎn)生疑惑的課題內(nèi)容。經(jīng)過高層次認知任務分配布置過后，學生才好聯(lián)合既有知識、生活分析經(jīng)驗加以科學探討解讀，這樣對于個體思維架構完善顯得相對有利一些。
（二）針對小組學生個體進行科學分工指導
其核心任務在于明確組內(nèi)成員之間性格、能力互補功效，確保學生經(jīng)過較難話題討論期間能夠相互輔助，建立標準正向競爭合作學習風尚，使得平時不愛講話的同學也能輕松參與進來。這就需要教師盡量合理安排座位，將以往單純樣式的觀眾席位模式全面遏制，讓同一組相對熟悉的學生聚集在一起，確保話題交流深度的有機彰顯結果。之后進行不同組間探究結果整理評估，實施不同階段發(fā)言代表人的交替規(guī)則，針對表現(xiàn)優(yōu)異的學生個體加以現(xiàn)場鼓舞激勵。
（三）尊重并鼓勵學生布置多元化合作探究模式
初中數(shù)學教學內(nèi)容著實豐富，為了確保學生邏輯和感性思維得到進一步靈活銜接，教師必須確保單位課堂學習內(nèi)容和探究任務的明確特性，令各類學生都能針對合作探究模式創(chuàng)新改革問題發(fā)表自身建議，確保單位成員都能有所作為，竭盡全力令單位任務可以在預設時間范疇之內(nèi)得以順利完成。另一方面，教師需要在各小組完成任務后要多給予鼓勵。對于成績比較差的學生，教師要采取特殊照顧、單獨輔導的方法，讓每一名學生都不掉隊，給予他們充分的自信心，發(fā)揮作為集團一員的特殊作用。
綜上所述，初中教學內(nèi)容豐富，對于學生邏輯思維引導開發(fā)和人文情感協(xié)調(diào)都將產(chǎn)生獨特調(diào)試功效。教師要做的就是，盡量關注并挖掘學生個體身心發(fā)展特征，做好合作學習小組成員劃分任務，確保學生彼此之間產(chǎn)生高效互補啟示作用，進一步為后續(xù)課題深度解讀和個體發(fā)展前景科學預測綻放提供標準疏通性建議。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十二
1、備課方面
為了能上好每節(jié)課，我上網(wǎng)查閱大量的資料，力求吃透教材，找準重、難點。做到提前備課，認真寫好教案。
2、上課方面
上好課的前提是做好課前準備，每節(jié)課前我都做好上機準備，檢查機器有無異常，確保學生人手一臺機器。上課運動多種教學方法，力爭盡最大可能調(diào)動學生的.學習熱情，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和審美能力，注重培養(yǎng)學生舉一反三的能力。課后認真反思，及時做好教學后記，總結自己教學中存在的不足。
積極參加學校組織的政治、業(yè)務學習。利用業(yè)余時間認真參加繼續(xù)教育學習和自身業(yè)務學習，豐富自身的業(yè)務知識以便更好地為教育教學服務。認真做好微機室的日常管理工作，及時豐富個人網(wǎng)頁內(nèi)容。
1、加強自身基本功訓練，課上注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、關注學困生，激發(fā)學困生的學習興趣，使他們整體操作水平上一個新的臺階。
3、加強機房管理和計算機使用道德規(guī)范的培養(yǎng)。
4、利用各種教學法，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。
信息技術是一門不斷發(fā)展的學生，做為年輕人我還有許多知識要學，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，爭取更大的進步。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十三
教師在學生心目中，就像一面鏡子，無論學識，思想，品德還是好惡，都會直接影響到學生。例如：在一年級的時候，我對學生說：“老師很喜歡畫畫，其實，畫畫可以陶冶我們的情操?！庇谑牵野盐业拿佬g作品展示給他們看。他們贊嘆著，并很認真的學習畫畫，同時，也愛上了畫畫，自然，他們的興趣也被我激起來了。再如，到了三年級的時候，英語對于每個孩子來說，都是一大難題，我對學生們說：“英語，就像我們的語文和數(shù)學一樣重要，如果，我們學會了說英語，那是一件多么值得驕傲的事啊！其實，學習英語一點也不難，只要掌握了方法，學習英語是一件快樂的事。老師就特別喜愛英語，在各個學科中，老師的英語是最好的。你們想和老師一樣嗎？那就跟著我學吧！”確實，在每次英語課上，學生們都表現(xiàn)得特別積極，而且，英語成績也明顯提高。他們學習英語的興趣比學習數(shù)學和語文還高呢。
其實，學生的學習，在于培養(yǎng)學生的學習興趣。如果沒有樂趣，他們就會厭惡學習，那么，如果老師興趣廣泛，學生自然會興趣廣泛。所以，根據(jù)我的經(jīng)驗，要想培養(yǎng)好學生，教師自身必須培養(yǎng)興趣。因為，無論是德、智、體、美、勞，只要老師給學生做出榜樣，學生自然和你一道。有這么一句話嘛，老師帶出的學生，性格都和這個老師相像。因此，為了孩子們，我們老師必須全面發(fā)展，才能帶出全面發(fā)展的學生。
師生的關系是平等的，所以，我覺得想要教好學生，就要和學生成為朋友。當我和學生們一起在操場上玩耍的時候，我發(fā)現(xiàn)在游戲中，也會使學生的智力得到開發(fā)。因此，從一年級開始，我每天都要和學生在操場上玩一節(jié)課，這樣，學生們高興，而且，使我們師生的距離沒有了。
我給學生們的總是笑容，他們也很開心地健康地成長，有時候下課了，有些學生很喜歡和我談談心。記得一個同學對我說：“老師，我應該管您叫什么呢？”我說：“你想叫什么呀？”她說：“我和李慧杰都想叫您姐，又不敢說?！蔽艺f：“想稱呼什么就稱呼什么唄，這說明我們師生感情深厚啊?！边@些孩子們，特別可愛，有時候口誤，叫媽，叫姐，然后自己笑了，弄得同學們都笑了。其實，和學生成為朋友，學生就會很愿意接受你給他們的建議。
“育人”主要是表現(xiàn)在良好品質(zhì)的養(yǎng)成上，在中小學階段，孩子的品質(zhì)養(yǎng)成以后一生難以改變，良好的品質(zhì)可以使學生受益終生。因此，道德教育在中小學階段很重要。培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，就要繼承中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生高度的社會責任感、高尚的道德情操、強烈的愛國熱情、文明的生活方式，培養(yǎng)他們公正、誠信、感恩、合作、奉獻等良好的品質(zhì)。
在課間活動中，我對學生說：“無論男、女生，我們在一起共同學習生活，都是有緣分的，所以，我們要和和氣氣的，珍惜我們在一起的美好時光。玩要快樂地玩，學習要快樂地學習，我們是一個大家庭，每個同學都是我們的兄弟姐妹。明白嗎？”他們明白了我的意思。所以，無論玩什么游戲，他們都像是有組織，有紀律的。從來不會因為玩的事跑來告狀的。例如：乒乓球室里只有一個乒乓球臺，但是，我們班的學生是這樣玩的，兩個人對打，誰敗了誰下去，換人接著打。而且是排隊的。所以，我說：在游戲中可以開發(fā)孩子的智力，有團隊精神嘛。
教師應結合學科教育教學的特點，將良好的品質(zhì)在每一門學科中滲透。而且，在生活中，教育學生要發(fā)現(xiàn)問題，明辨是非。
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這句話，我常對學生說，他們也很明白此道理，所以，做得也挺好。記得，一次一個學生病了，嘔吐了一地，兩個男同學馬上拿著鍬和拖把把地上臟物清理干凈了。雖然是一件小事，但是，反映了學生的素質(zhì)很高。我當時表揚了他們，學生們都以他們?yōu)榘駱?，做好事的學生多了許多。其實，有時候一句表揚的話，會讓學生改變他的態(tài)度。
教育是一門很深的學問，需要教師不斷更新自己的理念，研究學生的心理，讓他們自己找出錯誤，自發(fā)改正。不要給學生施加壓力，不要以為學生得不了100分就是學生的錯，請問問自己，你得過幾個100分呢？所以，只要看到學生們在進步，就是值得表揚和鼓勵的。這樣會給學生自信心，學生的進步會很快的。每個人都喜歡聽到別人的夸贊，就是這樣的稱贊，讓自己有了前進的動力。但是，表揚也是有學問的，如果無論什么，你都去表揚，有時候會不起作用的。適時的表揚會讓你有意想不到的效果。它比懲罰要好得多。
記得一次講一道很難的數(shù)學題，一個學生說：“我爸和我媽在家里研究了3個小時，都沒做出來。老師一下子就做出來了?！绷硪粋€學生說：“你爸和你媽能和老師比啊，老師啥都會啊?！蔽倚α?，說：“你可別這么說，老師也不是神仙，也不是什么都會，有些東西，老師還得向你們學習呢？記住，金無足赤，人無完人。老師也是在和你們一起學習的。”由此可見，如果一個老師在學生們心中是什么模樣的，它將永遠留在學生的心中。
最后，我要說的是：參加教育工作的老師們，既然選擇了這太陽底下最神圣的職業(yè)，就用你們的愛來澆灌祖國未來的花朵吧！就用你們的心來感受桃李滿天下的幸福吧！
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十四
開學至今已經(jīng)有接近2個月了，學校通過開展各項活動，來培養(yǎng)學生良好的行為習慣，鼓勵學生人人爭做文明好少年，確實起到了一定的教育效果?？墒俏野l(fā)現(xiàn)在我們的課堂上時有一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生，這些不和諧的現(xiàn)象在很大程度上影響這我們課堂教學的質(zhì)量。
現(xiàn)象一：
上課鈴聲響，體育委員在認真的整著隊，學生們精力特別集中，可在報數(shù)時卻發(fā)現(xiàn)班上人數(shù)少了很多，有的學生在5分鐘后能來到操場，而有的學生課上到一半才下來，個別學生體育課上很難看到他的身影。
現(xiàn)象二：
各小組學生分組活動時，總出現(xiàn)一些不參與活動的學生；個別學生顯的非常疲憊，精神狀態(tài)極差。
現(xiàn)象三：
教師在講解、示范動作的時候，孩子們玩的玩，說的說，班上有一半的學生精力集中聽講已經(jīng)不錯了，有的學生的注意力根本就不在課堂上，眼睛傻乎乎的看著其他地方。
針對這種情況我們應該怎么辦？我想談談自己的想法：
一、教師要有一顆強烈的責任心，平等對待每一個學生。
教育孩子是我們每位老師的職責，關注每一個孩子更是我們每一位老師應有的責任。仔細觀察，那些上課從中搗亂課堂秩序的人往往是我們批評的對象，久而久之，這些孩子就"適應"了老師的批評，而年幼的孩子們往往認為他們的所做所謂都是給老師們干的，老師越是批評他，他越是不好好表現(xiàn)，一種"逆返"心里自然生成。班上有一個孩子還好說，假如遇上3-4個，那產(chǎn)生的負面影響可想而知。而體育課是學生們最喜歡的課，所以最好不要剝奪孩子享有鍛煉的權利，把時間還給孩子，把健康還給孩子。我們體育教師要有一顆強烈的責任心，每節(jié)課要進行點名，對沒有來上課的學生要調(diào)查清楚是什么原因；我們要把慈母般的愛灑向每一位學生，不僅要欣賞學生的優(yōu)點，而且更重要的是接納學生的缺點；用平等的眼光看待這些“小大人們”，放下架子，蹲下身子用愛心感化他們，尊重每個學生的人格，建立平等的師生關系。
二、抓好課堂秩序
1．重視新學期的第一次室內(nèi)課。這學期，因為學校有特殊活動，所以二年級六班的第一次室內(nèi)課沒有上。為了趕進度，把第一次室內(nèi)課與第一次室外課并在一起上，2個周過去了，我發(fā)現(xiàn)這個班級在課堂秩序明顯不如另一個班級，沒辦法，我特意又拿出一節(jié)課的`時間專門進行“補課”。對于老生來說已經(jīng)習慣了學校的環(huán)境，對體育課堂常規(guī)要求也有大概的了解，他們往往產(chǎn)生一種不在乎的心里，放松了對自己的要求。針對這種現(xiàn)象，更不能忽視，讓他們明白沒有良好的課堂秩序，課堂教學是無法進行的。教育的形式不是空洞的進行灌輸，而是多以事例為主，列舉平日課堂中發(fā)生在他們自己身上的小故事，讓學生自己找出問題之所在，然后對癥下藥。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十五
幾年來，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務能力，新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的'要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學工作中，我的努力得到了回報，所任班級成績突出，受到學校領導的肯定，我會繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十六
一年來，我先后擔任了三年財會和高職商貿(mào)班的《財務軟件應用技術》、《國際貿(mào)易》、《市場營銷學》等教學工作，并積極輔導學生參加高職考試。在老教師的指導下，加上自己認真鉆研專業(yè)業(yè)務知識，探求科學的教學方法，因此，在教學上取得了較好的成績，并得到了同學的好評?，F(xiàn)在，我談談在教學實際工作中的一些體會：
要給學生一碗水，自己先得有一桶水。職專三年級學生的求知欲望很強，對老師的期望值也很高。在這樣一個激烈競爭的市場上，知識超越成為決定勝負的武器。我對知識的積累是一種持之以恒、日積月累的過程。我一般通過兩個途徑去迫使自己廣泛涉及電算會計、營銷、貿(mào)易、管理諸方面的知識，一是積極參加各種教研活動，多請教老教師，積累一些教學方法和經(jīng)驗；二是在所涉及的課程范圍內(nèi)盡可能廣泛地搜集資料，對每一門課，先熟讀課本，并有針對性閱讀相關書刊報紙，上網(wǎng)收集相關的專業(yè)知識資料。這兩個方面都是為了解決某些問題，要求自己善于加工運用知識，往往需要深入思考，反復對比，極大地提高了自己分析問題的能力，所以，在講課中就能做到旁征博引，談笑風生，讓學生感到信息量大，專業(yè)知識強，有新意，有收獲，值得一聽。相反，要是自己停滯不前，總是老調(diào)重彈，拾人牙慧，講課也就失去了風采。
教學工作，周而復始，極容易產(chǎn)生厭倦情緒。有了明確的目標，就增加了自己教學的動力。我給自己樹立的目標是要教出學校最好的學生，畢業(yè)的學生出去后對母校頗有微詞，我覺得身為教師，其實就是工廠的工程師，學生是我們制造出來的產(chǎn)品，要讓他們在市場上有強大的競爭能力，就必須千錘百煉出精品，創(chuàng)名牌產(chǎn)品。我不能容忍我的學生出去后指我的后背，學生的成功是我的驕傲。有了這種信念，我總是小心翼翼地備好每一節(jié)課，力圖盡自己最大的努力去教好每一節(jié)課，讓學生站在我的肩臂上視野更開闊些，學識更廣博一些，技能水平更高一些。
?！毕Ｍ瑢W們要有危機感。作為老師，我感到有一種義不容辭的責任，要盡力去武裝我的學生，讓他們“強身健體”，讓他們有實力去參與競爭，去勇敢的搏擊市場。我把他們當作兄弟姐妹，所以，學生們認為我講課的最大特點就是富有激情和責任心強，這其實是一種強烈責任感的外在表現(xiàn)。因此，我不希望我的學生在市場競爭中沒有“本錢”，成為被市場淘汰的對象，我希望我的學生通過武裝自己的頭腦，磨煉自己的意志，成為市場競爭中能征慣戰(zhàn)的勇士。如我在上財務軟件時，會要求所有同學每節(jié)課都要完成我安排的任務，沒完成的同學留下來繼續(xù)完成，我會耐心培他們一起完成，讓這些素質(zhì)較差的學生也感到學有收獲。再如，上學期的電子商務一些男生在一二年級時，成績歷來都是十幾分的，但我在上高職輔導課時，從來沒有歧視他們，而且還利用課后第三節(jié)和周末的時間給他們輔導，最后在高考中也考出相當好的成績，得到師生們的好評。
光有滿腔熱情，沒有科學的教學方法，還是會事與愿違。于是，我不斷摸索新的教學方法，試圖運用各種方法來提高教學效果。我綜合使用過以下一些方法，都取得了一定的成效：
1、現(xiàn)身說法。談自己的親身體會，講自己的實踐經(jīng)驗，較有說服力和吸引力。每當談到自己的親身體會時，學生特別感興趣，聽的津津有味。
2、角色扮演法。結合課程的需要，先請同學們做好準備，再開展現(xiàn)場模擬操作、模擬商貿(mào)談判、模擬產(chǎn)品推銷。如上《財務軟件》課時，要求每位學生自己動作現(xiàn)場電腦操作，并保證學生有足夠自己的操作時間。
3、頭腦風暴法。就某一個專題展開討論，不許批評，暢所欲言，讓同學們的思維互相碰撞，做到大膽設想，小心求證，以此激發(fā)大家的參與興趣和思維的創(chuàng)造性。
4、案例教學法。業(yè)余時間，我收集大量營銷實踐案例，結合教材上的相關理論，深入淺出地剖析案例，舉一反三，讓學生們在案例中領會理論的真諦。
5、幽默風趣法。為了活躍課堂氣氛，我會不失時機講一些逗笑的話，讓同學們在輕松愉快的氣氛中接受知識。
6、教學相長法。我不認為自己是老師，就是絕對權威，我鼓勵同學們和我展開探討，請同學們自由提問題，問題不一定要非要有標準答案，關鍵在于解決問題的方法遠不只一個。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十七
數(shù)學這門學科，其知識內(nèi)容具有抽象性、邏輯性等顯著特點，這就不可避免地使學生學習數(shù)學感到枯燥乏味，索然無趣，學而生厭。作為一名數(shù)學教師就應該想方設法創(chuàng)設豐富生動、富有趣味的數(shù)學教學情境，使抽象的數(shù)學知識具體化，變難懂的內(nèi)容為易懂的知識。激起學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學好數(shù)學的內(nèi)在動機。下面談談我在小學數(shù)學教學中的一些經(jīng)驗總結。
我們知道，計算練習一直是常規(guī)的基礎性教學，但孩子卻對它不感興趣。怎樣才能讓孩子愉快地學習計算呢？北京師范大學王梓坤教授曾經(jīng)說過：在義務教育階段，數(shù)學首先是逐步啟發(fā)學生的興趣和愛好，讓學生學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心。因此，我在讓學生做習題時總是把游戲引入課堂，通過游戲情境創(chuàng)設，可以增強學生練習計算的濃厚興趣，提高學生學習數(shù)學的積極性和能動性，從而使學生喜愛計算、喜愛數(shù)學。
新課程標準指出，數(shù)學教學要通過直觀教學和實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力。在教學實踐中，如能恰當?shù)亟M織學生使用學具，開展實際操作活動，不僅能較好地發(fā)展學生的動手能力，更能使學生的思維得到較好的發(fā)展。利用學具操作的直觀性、具體性集中學生的注意力，營造出一個符合兒童認知規(guī)律的思維氛圍，有利于學生思維主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
數(shù)學是對現(xiàn)實世界的數(shù)量關系和空間形式的概括反映，數(shù)學來源于實際生活，生活是孕育數(shù)學源泉。然而教材給孩子的是結晶了的現(xiàn)實生活，與學生的生活經(jīng)驗背景有一定的脫節(jié)現(xiàn)象。對學生來說，他們在日常生活中自發(fā)感受體驗到的“數(shù)學對于生活的意義”是模糊的，淺層次的。因此，教師應努力把數(shù)學知識生活化。從學生日常生活為出發(fā)點開展教學，能夠運用多種教學手段創(chuàng)設近于生活的課堂教學情境，并注重從生活中提煉教學內(nèi)容，引導學生運用所學知識去觀察、分析和解決生活中的實際問題。注重運用實物演示、多媒體、直觀語言等多種教學手段，來創(chuàng)設生動活潑的數(shù)學課堂教學的生活情境。通過創(chuàng)設實實在在的生活情境，引導學生在具體情境之下解決生活問題，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的價值，增強應用意識，從而達到知識學習與實踐能力的同步發(fā)展。
教學經(jīng)驗教學工作總結篇十八
本人熱愛祖國，保持擁戴黨的精確勾引，立志獻身教導事業(yè)，教育教學經(jīng)驗總結。自任教以來，勤勤奮懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教授教化繼續(xù)研究，繼續(xù)創(chuàng)新，對本身繼續(xù)完美，盡力進步政治思想覺悟，文化專業(yè)常識程度，克意培養(yǎng)教導教授教化才能?，F(xiàn)總結三大年夜點：1、看重本身扶植，盡力進步營業(yè)程度"學高為師，身正為范"，教師職業(yè)要成小我永久職業(yè)，人必須永久保持"學高"這一范圍。"逆水行舟不進則退"。"再進修""畢生教導"就成了它的主題。可以說，思惟是主宰人類行動的將帥。是以要讓本身為人平易近辦事，獻身于教導事業(yè)。起首必須正派思惟，明白人生目標，繼續(xù)地從各方面進步本身本質(zhì)，完美自我，繼續(xù)創(chuàng)新，盡力培養(yǎng)適應時代須要，為社會作供獻的有效人才，有了如許的明白目標后，我們就不會再為情況，為前提而懊末路不已了。雖工作幾經(jīng)周折，我仍然毫無牢騷。有人說，一個教師應當具有半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術…絀于言詞的我為了錘煉口才常常通宵達旦的進修。為了進步寫作才能，我還自修了寫作培訓。為了充分的教授教化理論，更新教授教化理念，我瀏覽了數(shù)十本理論書本?？傊?，我盡力朝著我的話去做：一個合格的教師應當有著永久清醒的腦筋，經(jīng)常新鮮的血液。
2、為教導事業(yè)，為培養(yǎng)人才做供獻。一名教師的廣義目標是為教導事業(yè)供獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養(yǎng)人才。對此，我這三年的教導生活是最好的注釋和彌補。這三年，我持續(xù)擔負語文教師兼班主任，平常平凡將時光都用在教導教授教化工作上。在執(zhí)教中為教好書、育大好人，不知花了若干心血，每學期我都能按請求賣力制訂好教導、教授教化工作規(guī)劃，根據(jù)學生的個性，采取不合的方法教導他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平常平凡很留意本身班主任應有的職責，課外常常對學生進行耐煩、過細的指導工作，展開科學性、常識性、趣味性的活動，培養(yǎng)才能、開辟智力，工作總結《教育教學經(jīng)驗總結》。同時對掉隊生和差生都進行了細心的勾引，發(fā)明問題及時解決。平常平凡常常與學生打成一片，懂得他們的心理特點，做他們的貼心同伙。在教室上，為了激起學生的積極性，我常常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對進修產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改功課，發(fā)明問題及時改正，想盡一切方法，進步和鞏固他們的常識，常常叫他們談交心。為了使學生盡快地取得進步，我還應用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切接洽，和他們合營教導好其后代。功夫不負有心人，這些掉隊生在我的精心教導下，思唯有了較大年夜的改變，成就也進步了。平常平凡為了使更好更快地控制常識，我賣力備課，充分應用教室時光進行賣力教授教化。課內(nèi)看重學生思惟才能和創(chuàng)新思惟的培養(yǎng)，讓學生多動腦、發(fā)問題。沒有愛就沒有教導。真實的教導實際上是愛的教導。只有對故國酷愛，對事業(yè)的酷愛，對學生的酷愛，才能教好書，管好班級。在工作中我從不歧視差生，而是千方百計主意懂得學生，深刻學生中心，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規(guī)規(guī)矩矩，酷愛進修，熱愛集體。我所接收的班級也能夠或許在比較短的時光內(nèi)構成優(yōu)勝的班風、學風。光有愛而缺乏教室教授教化藝術是不克不及達到科學高效的目標的。我從事語文教授教化，在教授教化中刻苦研究，勇于摸索。根據(jù)今朝學生接觸煤體的實際情況，主意教授教化實踐應緊隨社會成長趨勢，逢迎社會成長須要，與理論慎密接洽，用理論知道實踐，在實踐中總結經(jīng)驗，晉升理論。
3、重德育教導勾引學生周全成長，平常平凡在教授教化中，不只留意學生的常識教授教化與才能的`培養(yǎng)，還特別重視學生的德育教導，從學生一進校門，我就開端培養(yǎng)學生酷愛黨、熱愛祖國、酷愛人平易近、酷愛母校、守規(guī)律、勤奮進修，和同窗聯(lián)結友愛的好習慣。除此以外，我還在班內(nèi)展開了豐富多彩、積極向上的有益活動。如：常常組織全班學生大年夜清除、按期檢查衛(wèi)生。為了培養(yǎng)學生的才能，熱愛祖國的天性，常常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制造等比賽，讓學生找到樂趣，找到了本身的長處，從而懂得了進修的重要性，同時達到了愛國主義教導的目標。
在教授教化過程中，服從學校的軌制，做到備、教、批、輔、考、講、聽、評等一絲不茍。上課前，為備好課。查閱有關材料，對比新課程標準，既不拔高、也不降低請求，力爭老課新教法，創(chuàng)設優(yōu)勝的教室效益，使學生的著手、動腦、發(fā)思惟、辨證唯物等諸多才能都不合程度取得進步，使學生從逝世學變成活學，從"學會"變成"會學"，逐步向本質(zhì)教導挨近。在教授教化中，采取多中教授教化方法，啟發(fā)式教導、猜想推理式教法、實驗分析式教法等，并采取多種教授教化手段，制造教授教化器具進行直不雅教授教化，發(fā)明優(yōu)勝的前提，使學生接觸器材或克己器材。發(fā)問采取因人而問，力爭達到人人能答復，使之有成功感，從不體罰或變相體罰學生，使他們與教師親近，勇于發(fā)問，師生關系【空間】。在批改功課方面上，不只是打叉號，而是合適提示或發(fā)問，多采取"持續(xù)盡力"，"盡力吧，曙光就在前面"等等具有鼓勵性的詞句。學生做得好就及時表揚，所抓住學生的閃光點。指導學生時，因材施教，有的放矢，對進修優(yōu)良的學生，可以"加餐"，供給進修材料，對仇恨進修的學陌生導，常識用時方恨少，多學常識面廣。對進修較差的同窗安排合適的演習。結學生及時進行測試，使之檢查不足，強化記憶。
我深深地懂得：一名新世紀的人平易近教師、人類魂魄的工程師，肩負側重大年夜的汗青任務和對將來的汗青義務感。為了不辱任務，為了無愧本身的良知，我只能在教授教化這片熱土上，做到加倍勤奮。用本身的心血去拼、去搏，"蠟炬成灰淚始干，春蠶到逝世絲方盡"。成就的得來，其實不是一瞬一時的，教授教化的經(jīng)驗是在繼續(xù)積聚中成長的，我僅是有了一點點的心得，在往后的工作進修中還需繼續(xù)的汲取，接收新的教導教授教化理念，去摸索新的經(jīng)驗，從而更好地培養(yǎng)新人才。