教案的效果評價是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解教學的效果和問題。教案的編寫要綜合考慮學生的個體差異和學習進程。希望這些教案范例對你的教學設(shè)計和教學改進有所幫助。
大班語言表達教案篇一
1.活動前根據(jù)“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。
2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。
3.多媒體課件“來當營養(yǎng)師”
4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。
(1)棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗。
(2)自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。
活動所達效果：
1.引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
2.學習關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
大班語言表達教案篇二
1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。
2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。
3，語言區(qū)角張貼稱謂歌。
1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。
2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動作語言。
3.教育幼兒學會關(guān)心和尊重長輩。
1.學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學會關(guān)心他人的美好品質(zhì)
1.磁帶《我的好媽媽》
2.孩子和媽媽的照片
3.道具媽媽的頭飾衣服
一導入
復習歌曲《世上只有媽媽好》
1.啟發(fā)談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。
2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》
二學習歌曲
教幼兒學唱《我的好媽媽》
三觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片
1.讓他們猜猜這是誰的家長
2.讓幼兒講述媽媽的樣子
3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么
4.小組討論我們應(yīng)該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。
學習平時媽媽的動作，和說的話
五．總結(jié)：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對媽媽呢？引導幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節(jié)日時給媽媽送禮物。
《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力，肢體和語言表達能力，讓孩子學會了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的`媽媽來。進行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。
大班語言表達教案篇三
1、讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美；
2、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
1、盤子一個。
2、各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4、膠水。
1、聽秋天的音樂，如活動室。
2、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3、教師總結(jié)：
其實秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4、幼兒學念詩歌
a、第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b、第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c、讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d、幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5、幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6、教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
大班語言表達教案篇四
1、知道聽到別人招呼要答應(yīng)，學著用簡單的語句回應(yīng)。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。
一、看看說說錄像里的事。
重點提問：
1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？（鼓勵幼兒大膽回答）
2、媽媽叫寶寶干什么？寶寶為什么不答應(yīng)？
3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)？（幼兒討論。）
小結(jié)：因為寶寶光顧著玩，所以沒有答應(yīng)媽媽。
二、情景游戲
1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦！
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點提問：
（與幼兒個別交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？
小結(jié)：你們都會回答老師的問話，真是好樣的。
4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會答應(yīng)媽媽呀？（播放后續(xù)錄像）
重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。(育兒天堂 )寶寶是怎么回答媽媽的？他做對了，我們一起表揚他。
三、游戲：捉迷藏
會答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里？我們一起來找一找。
（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱；從第三句開始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）
反思：孩子過多的在一起運動，產(chǎn)生了擁擠的場面。
調(diào)整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進行游戲。
大班語言表達教案篇五
教學目標：
一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學準備：
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程：
一、談話。
1.教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》。
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》。
1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個小村子真的是太美了！
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。
課后反思：
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學要求，突出教學重點，我精心設(shè)計了以下三個教學環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：
一、指導看圖初步感知。
遵循一年級學生認識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導學生按一定的順序(由近及遠)觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的`景物，你想說些什么?學生發(fā)言較熱烈，當學生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進行思想教育，注意了教學的人文性?？墒牵趯W生說話時，我沒有及時讓學生說出事物的特點，如：()的小橋，()的桃花，()的房子等等?？梢娬f話訓練不到位。
二、誦讀課文理解字義。
這一環(huán)節(jié)的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導到學習生字上。但如果在學生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時地讓學生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
三、認識筆畫，指導寫字。
寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。
總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學會有一定的啟發(fā)。
大班語言表達教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、以藝術(shù)形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。
（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！倍涛舶驼f：“媽媽回來了！快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！比恍⊥米右积R說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們一起將門打開。
兔媽媽摸著小兔子的頭說：“你們真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興！
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤子
人人喜歡吃果子
大班語言表達教案篇七
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的.感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
活動反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
大班語言表達教案篇八
1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。
2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
3.在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
物質(zhì)準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作
二、分段看圖片，感受家人對自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時父母對子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。
3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時父母對子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的`內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
大班語言表達教案篇九
現(xiàn)在的孩子多是獨身子女,都以自我為中心，缺乏對別人的關(guān)心，遇到事情往往只考慮自己，不去想別人。我常看到這樣的現(xiàn)象：活動中幼兒脫了衣服，結(jié)束時請他們拿衣服，他們只拿自己的，別人的衣服掉在地上也不去撿一下。為此我設(shè)計此活動，旨在激發(fā)幼兒的愛心。
1、讓幼兒在各種情境中體驗幫助別人帶給自己的快樂。
2、激發(fā)幼兒的愛心，讓幼兒懂得關(guān)心、體貼別人。
1、活動室布置成森林
2、請多名教師或幼兒配合排練情境表演。
3、多媒體課件
4、磁帶：開火車音樂、摘果子、愛的奉獻
5、多種動物的簡筆頭飾
（敲門聲）師：誰呀？（我是森林郵遞員小松鼠）
（開門）師：請問有什么事嗎？（這是xx班嗎？這兒有一封給你們班的信）
師：謝謝！再見！
這是誰來的`信呀？我們一起來看看?。◣熥x信）
音樂：開火車
讓我們乘上火車到森林里去吧！
師帶領(lǐng)幼兒走向布置好的教室
師：森林到了，我們來看看動物們都在干什么？
帶領(lǐng)幼兒往前走
情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子
師：猴奶奶，你年紀這么大了，還要摘這么多的桃子干什么？
猴：這是今天游藝會上要吃的?？墒俏夷昙o大了，摘不動了，樹又這么高，哎！
師：猴奶奶你別著急，我請小朋友來幫幫你！
小朋友，猴奶奶年紀大了，摘桃子很辛苦，你們愿意幫助它嗎？
你準備怎樣幫助它？
（幼兒自由表述）
師：小朋友想了這么多的辦法，真聰明！我們就用xx小朋友想的辦法來幫猴奶奶吧！
（組織幼兒幫忙摘桃子。音樂：摘果子）
師：小朋友我們再去看看別的小動物在干什么？（繼續(xù)往前走）
情境二、鼠弟弟一個人坐在草地上哭著
師：鼠弟弟，你為什么不開心？
鼠：大家都討厭我，沒人跟我玩。
師：小朋友，我們來想個辦法讓鼠弟弟高興起來。（幼兒想辦法）
小朋友真會想辦法，我們?nèi)ジ嬖V鼠弟弟。然后請它跟我們來跳個舞開心一下。
（音樂：歡樂舞）
情境三：播放課件
師：聽什么聲音？
多媒體顯示：我是森林電視臺的小兔，現(xiàn)在播報緊急求援通知，樂樂合唱團馬上就要進行演出了，可小動物們的衣服還沒做好，誰來幫幫它們！
師：哎喲，合唱團要演出了，小動物還沒打扮好，要是遲到了，怎么辦？
小朋友愿意幫助它們嗎？
（帶領(lǐng)幼兒進入涂色練習區(qū)）
師：小動物的衣服真多，我們趕快給它們打扮吧！
要求：涂得均勻，漂亮，抓緊時間，不要誤了演出。
簡單交流自己的打扮成果，教師給以肯定。
師：小朋友打扮的真漂亮，我們趕快給它們送去。
1、小朋友，你今天開心嗎？為什么？
2、生活中你有沒有得到過幫助？你感覺怎么樣？
3、你幫助過別人嗎？有什么感覺？
小結(jié)：今天我們過的非常開心，因為我們幫助了有困難的小動物，幫它們解決了困難。原來幫助別人會給自己帶來這么多的快樂！以后我們要經(jīng)常幫助別人，讓別人快樂，也讓自己快樂！做一個有愛心的小朋友！
師抬頭看天：小朋友，天不早了，我們該回家了。讓我們跟小動物說再見吧！
（在愛的奉獻音樂聲中出教室）
大班語言表達教案篇十
1、學生閱讀文本中的故事，深入理解并參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情，聯(lián)系當時情景，真實地表達自己的想法。在發(fā)表和表達自己的看法和想法的過程中提高學生的口語交際能力。
2、在故事中感受，在感受中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回報父母的愛。教學重難點：讓學生在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛，學會正確理解和接受“父母的愛”。
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》（實驗稿）強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)口語交際要注意“傾聽、表達、應(yīng)對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標準》的這種精神，突顯學生的交際能力。
五年級學生已經(jīng)有了一定的口語表達能力，但怎樣把事情講清楚完整，能根據(jù)不同的場合不同的人物得體文明地進行交流等方面掌握的還不夠全面。另外學生的口語表達水平參差不齊，因此，在這次交際中應(yīng)多給那些交際能力欠佳的學生機會，讓他們從中得到鍛煉。
1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。
2、教師準備多媒體課件。
一、聯(lián)系生活，激情導入
2、師小結(jié)：（深情地）沒錯，父母的愛情深似海，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓舞。從你們哇哇落地那一刻起，到教你們牙牙學語、蹣跚學步，父母付出了多少心血；當你們?nèi)〉靡稽c點進步，一點點成績，父母親便為你感到驕傲，自豪；當你們生病或傷心時，他們又是多么著急心痛??！我們都是在父母的愛中一天天成長的。
二、交流三個小故事，理解父母的真愛
師：今天我們就以父母的愛展開話題，進行討論和交流（板書課題――父母的愛）。希望大家能積極地參加到我們的交流中來，大膽發(fā)言，（板書：大膽發(fā)言）盡可能地亮出自己的觀點，展現(xiàn)自己的風采。
下面先讓我們看看這兩個小片段。（多媒體出示兩個片段）
片段一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
片段二：馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會這樣嚴格要求你?！?BR> 師：誰來讀讀這兩個片段？（指名讀兩個片段）
師：同學們，聽了這兩個片段，你對片段中的父親或者母親的做法，有什么自己的想法？給大家兩分鐘的時間思考！
生匯報。
匯報時，師提出要求：讓聽的學生評價，從而指出發(fā)表看法時要表達清楚，其他的同學要做到認真傾聽。（板書：表達清楚，認真傾聽）
假如劉明明的媽媽或馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說她（他）呢？你想勸說誰？師扮演媽媽或爸爸，指名來勸說。（師引導：對于父母，我們說話時應(yīng)注意什么？對，文明有禮。）可隨機讓學生請一位男老師扮演爸爸。
師：其實父母對自己的子女都有一顆深深的愛心，只不過表達的方式不相同罷了。
師：剛才許多同學發(fā)表了自己的看法，說得非常好，下面我們來看看第三個片段，請看大屏幕。（多媒體出示第三個片段）
同學們自己默讀，看了這個片段，你覺得李路杰的爸爸做得怎么樣？
片段三：李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來?！痹诟赣H的鼓勵下，李路杰終于把電話機裝好了。
……
生：李路杰的爸爸真好！當孩子犯錯時不是一味批評，而是引導孩子解決問題，鍛煉了李路杰的動手動腦能力。
師總結(jié)：第三個片段讓我們明白父母應(yīng)該像《學會看病》中的母親那樣，有意識地鍛煉孩子獨立生活的能力。李路杰的`成功是爸爸正確引導的結(jié)果。像李路杰爸爸一樣，愛孩子，就要放手讓孩子自立，讓孩子去大膽嘗試。最愛我們的人是父母，最疼我們的人還是父母。父母的愛體現(xiàn)在生活點滴里。我收集了部分與同學們生活緊密相關(guān)的圖片，請大家用心觀看?。ǘ嗝襟w出示圖片，并播放歌曲《懂你》）
三、聯(lián)系生活，訴說故事，學會感受、理解與溝通。
師：孩子們，看了這些圖片，我很震撼，不知你們有什么感想，是否也勾起了你對往事的回憶？你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？（多媒體出示話題）大家請看這些話題，我們可以從中選擇，也可以自由發(fā)揮，給大家3分鐘的時間，想好怎么說，注意把話說清楚完整！
（生在認真思考，后陸續(xù)有些同學舉手）師：嗯，已經(jīng)有許多同學躍躍欲試了！這樣，下面請同學們先跟同桌說說，注意，說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌。（師巡視，并指導說）
師：好，很多同學都說得不錯，下面我們一起來分享大家的故事！挑選同學代表上臺和大家分享故事。
師小結(jié)：從你們的故事中我感受到了父母對孩子深深的愛，也感受到大家深深的自責。此時你們的心中一定有千言萬語想和爸爸媽媽說，下面請拿出你的筆寫一寫你對父母想說的話吧。
五、播放歌曲《燭光里的媽媽》，完成小練筆
寫一寫你對父母想說的話。
師小結(jié)：百善孝為先?！罢l言寸草心，報得三春暉”，父母的愛是偉大的，無私的，讓我們用實際行動去孝敬父母，感恩父母吧！
六、課外延伸，體驗關(guān)愛
1、選擇其中的一則小故事，講給家長聽，并與他們交流看法。
2、把你寫的對父母想說的話大膽地向父母表達出來。
〔設(shè)計理念〕把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些與父母直接交流、溝通的機會，讓學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力，融洽與父母的關(guān)系。
口語交際：父母的愛
大膽發(fā)言表達清楚
認真傾聽文明有禮
這次“口語交際”訓練要求學生就課本中的三個小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時還要求學生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然是當今社會備受關(guān)注的熱點問題，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義。
本次“口語交際”的內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。學生在“口語交際”中不能關(guān)注細節(jié)，進行細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學相對薄弱，學生的傾聽習慣和能力也有待加強。
經(jīng)過一段時間的口語訓練，學生的口語表達能力有所提高，在這節(jié)課中，我反復引導與鼓勵學生，使他們較為大膽地表達了自己的想法與看法。在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學生還是不敢說話，怕說錯話，怕說得不好，這時，老師就要多鼓勵學生，從和他們的簡單交流中找出讓他們張嘴的突破口，不斷啟發(fā)引導他們把話講清楚說具體，進而做到得體。還有就是當學生感覺自己無話而說時，老師要創(chuàng)設(shè)情境，比如我在引導學生分享和父母之間的故事時，就搜集了一些與孩子們生活息息相關(guān)的圖片，再加上老師的生動介紹，相信一定勾起了學生對往日的回憶。這就是創(chuàng)設(shè)情境，打開思路。另外，口語交際能力不是一天兩天就能提高了，所以教師要把口語交際滲透在平常教學的點滴中，對班級的每位學生的口語能力要有熟悉的了解，然后進行深入的學情分析，這樣才能制訂出完善有效的口語教學方案。讓學生在點滴中無形地鍛煉口語的表達，提高口語表達能力，使之說話表達清楚、得體，應(yīng)對自如。
大班語言表達教案篇十一
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?！?BR> 幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的`寶寶”對話。
活動反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
大班語言表達教案篇十二
1、掌握“語言表達簡明連貫得體”的基本要求。
2、掌握使“語言表達簡明連貫得體”的方法。
3、掌握考查語言表達簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。
理解“簡明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡明連貫得體”的方法。
第一課時：語言簡明
一、釋義
簡明就是用最經(jīng)濟的語言材料傳遞最大的信息量，達到最高的準確性，收到最佳、最大的表達效果。
簡――提煉內(nèi)容，排除冗余信息；推敲語句，刪除多余詞語。
明――消除歧義，避免費解。
二、題型示例
（一）學會刪削多余詞語，確保用語簡要
例：
為使下面畫線的語句簡潔、流暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。
記得在一次期末考試中，在考完語文后感覺相當不錯，興奮了好長時間。
必須保留的詞語：
（二）學會區(qū)分歧義，確保語意明確
產(chǎn)生原因
a、詞語的多義性
b、指代不明
c、語意不明
d、句中的停頓
e、層次劃分
消除歧義方法
a、設(shè)置具體語境
b、增加標點區(qū)分
c、明確指代內(nèi)容
d、調(diào)整句內(nèi)語序
例：
在下面句子的相應(yīng)位置標出停頓，使括號內(nèi)外的意思相符。
（1）你說不過他也得說。（兩個人都得說）
（2）你說不過他也得說（一個人說）
例：
下面兩句都有歧義，試分析之。
a、大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
b、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢分別存入了兩家銀行。
例：
某人接到一學術(shù)會議秘書處來函，信上說：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。
大班語言表達教案篇十三
1、明確考點與及做到連貫的要求
2、明示連貫的考題類型及應(yīng)試技巧
通過“連貫”內(nèi)容的學習，能夠在表述時做到句與句的銜接暢通，文從字順。
學生通過學習，熱愛自己的語言，準確運用民族語言
一、考點要釋
連貫是指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。
二、考題類型及題型
類型：
1、排列句序
2、語句復位（包含定位選句、定句選位）
題型：客觀題、主觀題
三、方法指要：
1.話題要一致
2.句式要一致
3.邏輯順序要合理
4.語境要一致
5.語意要關(guān)聯(lián)
6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當
四、解題方法及鞏固練習：
1、話題要一致：
任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達某種感情。
例：與下面句子銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> 克林頓當選為美國總統(tǒng)，成為舉世矚日的風云人物。當談及自己的成長經(jīng)歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學時代的一次總統(tǒng)模擬活動。
a、從小立大志，定能從此走向輝煌
b、學生時代的生活經(jīng)歷，對人的影響實在重要。
c、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。
d、多方面開展模仿活動，對人的成長不無裨益。
小結(jié)：保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個中心，不能出現(xiàn)離群句。
2、句式要一致（前后照應(yīng)）：
句式的一致性包括：問與答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語的照應(yīng)。
例：與原句銜接最好的一項是（）：
她年紀大約二十六七，，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。
a、青黃臉色b、臉色青黃
c、青黃著臉色d、現(xiàn)出青黃臉色
3、邏輯順序要合理
例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導卻一直置若罔聞、拖延推諉，。
a、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。
b、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。
c、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
d、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
4、語境要一致
例：為劃線處選句子，使上下文銜接。
____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。
a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
b、沒有太陽，天氣相當?shù)睦洌偬}葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
c、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。
d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
5、語義要關(guān)聯(lián)
例：在畫線處填入一個連貫、恰當?shù)恼Z句。
書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質(zhì)。
a、讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。
b、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。
c、讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。
d、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗”。
6、關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當
例：選擇與原文銜接最好的一項。
美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，_____。
a、就是缺少發(fā)現(xiàn)b、就是要去發(fā)現(xiàn)
c、而是缺少發(fā)現(xiàn)d、但是要去發(fā)現(xiàn)
五、小結(jié)該課時附板書
1.話題要一致
2.句式要一致連貫
3.邏輯順序要合理
4.語境要一致
5.語意要關(guān)聯(lián)
6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當
大班語言表達教案篇十四
活動目標：
1.通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒學習愛的表達的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒口語表達能力。3.學會運用語言和其他方式進行表達，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動重點：體驗不同的愛，感受帶給我們不同的幸福。活動難點：大膽用語言表達對愛的理解與感受。
活動準備：ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》
活動過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
(一)、教師引導幼兒初步了解表達愛的方式。
1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》，引導幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什么方式表達了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達了對媽媽的愛。)
1、教師出示信封。幼兒仔細聽信封里寫了什么。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)
小結(jié)：我們的愛的表達除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長長的。
(二)、引導幼兒進一步體會愛的表達方式。
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊里小朋友都用自己的實際行動表達了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達自己對教師的愛。
(2)你們愛自己的同學嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的同學表達出你們自己的愛吧!
小結(jié)：那我們剛才看了小兔子對媽媽的`愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)
2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達對媽媽的愛呢?
3、引導幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達對她們的愛?總結(jié)：(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動結(jié)束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動延伸：我們今天學了這么多愛的表達方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達愛。
大班語言表達教案篇十五
活動目的:
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向老師提問，老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
三、表達愛。
1、向媽媽表達愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進行情境表演。
2、向老師表達愛。
老師：“老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
(1)老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達對她的愛呢?”(出示手的.圖畫)
(2)幼兒分組制作禮物：
(a)寶寶的衣服。
(b)寶寶的拖鞋。
(c)寶寶的項鏈。
(d)寶寶的小手帕。
活動反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
大班語言表達教案篇十六
活動目標：
1.通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒學習愛的表達的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒口語表達能力。 3.學會運用語言和其他方式進行表達，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動重點：體驗不同的愛，感受帶給我們不同的幸福。活動難點：大膽用語言表達對愛的理解與感受。
活動準備：ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》
活動過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
(一)、教師引導幼兒初步了解表達愛的方式。
1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》，引導幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什么方式表達了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達了對媽媽的愛。)
1、教師出示信封。幼兒仔細聽信封里寫了什么。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)
小結(jié)：我們的愛的表達除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長長的。
(二)、引導幼兒進一步體會愛的表達方式。
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊里小朋友都用自己的實際行動表達了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達自己對教師的愛。
(2)你們愛自己的同學嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的同學表達出你們自己的愛吧!
小結(jié)：那我們剛才看了小兔子對媽媽的愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)
2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達對媽媽的愛呢?
3、引導幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達對她們的愛? 總結(jié)：(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動結(jié)束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動延伸：我們今天學了這么多愛的表達方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達愛。
大班語言表達教案篇一
1.活動前根據(jù)“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。
2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片?；顒忧鞍l(fā)給幼兒。
3.多媒體課件“來當營養(yǎng)師”
4.“健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)
通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
使幼兒了解自身的健康狀況，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。
過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。
(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。
(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。
(1)棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗。
(2)自助餐：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關(guān)注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。
活動所達效果：
1.引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
2.學習關(guān)注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
大班語言表達教案篇二
1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。
2.創(chuàng)設(shè)娃娃家游戲區(qū)，提供媽媽的衣服道具。
3，語言區(qū)角張貼稱謂歌。
1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。
2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態(tài)動作語言。
3.教育幼兒學會關(guān)心和尊重長輩。
1.學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養(yǎng)幼兒學會關(guān)心他人的美好品質(zhì)
1.磁帶《我的好媽媽》
2.孩子和媽媽的照片
3.道具媽媽的頭飾衣服
一導入
復習歌曲《世上只有媽媽好》
1.啟發(fā)談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。
2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》
二學習歌曲
教幼兒學唱《我的好媽媽》
三觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片
1.讓他們猜猜這是誰的家長
2.讓幼兒講述媽媽的樣子
3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么
4.小組討論我們應(yīng)該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。
學習平時媽媽的動作，和說的話
五．總結(jié)：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應(yīng)該怎樣對媽媽呢？引導幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節(jié)日時給媽媽送禮物。
《我的媽媽》這一課培養(yǎng)了孩子的模仿能力，肢體和語言表達能力，讓孩子學會了孝敬父母關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的`媽媽來。進行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。
大班語言表達教案篇三
1、讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節(jié)奏美；
2、認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
1、盤子一個。
2、各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4、膠水。
1、聽秋天的音樂，如活動室。
2、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
3、教師總結(jié)：
其實秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4、幼兒學念詩歌
a、第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
b、第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。
c、讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；
d、幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5、幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。
6、教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
大班語言表達教案篇四
1、知道聽到別人招呼要答應(yīng)，學著用簡單的語句回應(yīng)。
2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
錄像：寶寶在玩玩具，媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒，媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答：“我在搭積木，馬上就來嘍！”寶寶收好玩具去吃飯。
一、看看說說錄像里的事。
重點提問：
1、今天來了個新朋友，你們知道他的名字嗎？他在干什么？（鼓勵幼兒大膽回答）
2、媽媽叫寶寶干什么？寶寶為什么不答應(yīng)？
3、我們一起叫寶寶吃飯，寶寶為什么還是不答應(yīng)？（幼兒討論。）
小結(jié)：因為寶寶光顧著玩，所以沒有答應(yīng)媽媽。
二、情景游戲
1、我們來玩玩具，等一會我叫你們，別忘了答應(yīng)老師哦！
2、幼兒分散自由游戲。
3、重點提問：
（與幼兒個別交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，讓我看看好嗎？我們一起玩好嗎？
小結(jié)：你們都會回答老師的問話，真是好樣的。
4、讓我們看看，錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會答應(yīng)媽媽呀？（播放后續(xù)錄像）
重點提問：這回媽媽一叫寶寶，寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。(育兒天堂 )寶寶是怎么回答媽媽的？他做對了，我們一起表揚他。
三、游戲：捉迷藏
會答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里？我們一起來找一找。
（第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱；從第三句開始，幼兒應(yīng)尋找地方躲藏，“媽媽”找不到寶寶，就叫寶寶的名字，叫到誰，誰就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。）
反思：孩子過多的在一起運動，產(chǎn)生了擁擠的場面。
調(diào)整：分小鳥和小花狗，讓孩子分組進行游戲。
大班語言表達教案篇五
教學目標：
一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學準備：
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程：
一、談話。
1.教師：小朋友，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》。
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》。
1.圖文結(jié)合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2.結(jié)合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個小村子真的是太美了！
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。
課后反思：
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學要求，突出教學重點，我精心設(shè)計了以下三個教學環(huán)節(jié)，可效果卻不盡人意，具體表現(xiàn)在：
一、指導看圖初步感知。
遵循一年級學生認識事物的規(guī)律，上課一開始我就出示插圖，指導學生按一定的順序(由近及遠)觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎(chǔ)上讓學生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的`景物，你想說些什么?學生發(fā)言較熱烈，當學生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進行思想教育，注意了教學的人文性?？墒牵趯W生說話時，我沒有及時讓學生說出事物的特點，如：()的小橋，()的桃花，()的房子等等?？梢娬f話訓練不到位。
二、誦讀課文理解字義。
這一環(huán)節(jié)的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導到學習生字上。但如果在學生熟讀的基礎(chǔ)上，我能及時地讓學生把朗讀與圖片結(jié)合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
三、認識筆畫，指導寫字。
寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節(jié)課最不成功的地方。
總之，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學會有一定的啟發(fā)。
大班語言表達教案篇六
1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
1、背景圖一幅（房、樹、草、花），小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、以藝術(shù)形式（欣賞小兔乖乖的音樂）導入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂———————小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具（背景圖、小兔形象），教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。
（1）小朋友看看我們這張圖里有些什么？出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
（2）兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
（3）兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（4）小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的幼兒來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個孩子。一個叫長耳朵，一個叫短尾巴，一個叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦！”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！倍涛舶驼f：“媽媽回來了！快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對！不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進來給我們看看嗎？”大灰狼剛把尾巴伸進門縫里，三只小兔子就大喊著：“一！二！三！——”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲！哎喲！”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，媽媽要進來?！比恍⊥米右积R說：“媽媽回來了！媽媽回來了！”他們一起將門打開。
兔媽媽摸著小兔子的頭說：“你們真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興！
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個故事，并能夠在老師的引導下學著表演，不足之處是教師準備的教具有效，不能讓每個幼兒都參與活動，活動中教師要注意個別提問。
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤子
人人喜歡吃果子
大班語言表達教案篇七
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的.感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
活動反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
小百科：愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人為之付出的感情。是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。
大班語言表達教案篇八
1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。
2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
3.在看看、說說、學學的過程中，感受父母對自己的愛。
4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
物質(zhì)準備：幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
經(jīng)驗準備：幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
一、播放歌曲《讓愛住我家》，激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作
二、分段看圖片，感受家人對自己的關(guān)愛無處不在。
1.觀看第一組圖片（清晨，媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶，寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。），了解起床時父母對子女的愛。
提問：寶寶醒來都看見誰了？爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的？引導幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動，并用簡單的語言大膽表述。
2.觀看第二組圖片（寶寶肚子餓了，媽媽給寶寶做飯），了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說，媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜？以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點，回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景，體會父母對自己的愛。
3.觀看第三組圖片（寶寶病了，爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。），理解生病時父母對子女的愛。
提問：寶寶生病了，爸爸媽媽都為他做了哪些事情？引導幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料，感受父母對自己的愛。
小結(jié)：爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶，會笑著叫你起床，會給你做好吃的飯菜，會和你一起玩，還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
三、看照片，講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
引導幼兒簡單介紹照片中的人物，說出照片的`內(nèi)容和自己的心情，感受和父母相處的溫馨甜蜜。
小結(jié)：每個人的爸爸媽媽都很愛自己，爸爸媽媽都很細心的照顧我們，我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話，好好的愛自己的爸爸媽媽。
大班語言表達教案篇九
現(xiàn)在的孩子多是獨身子女,都以自我為中心，缺乏對別人的關(guān)心，遇到事情往往只考慮自己，不去想別人。我常看到這樣的現(xiàn)象：活動中幼兒脫了衣服，結(jié)束時請他們拿衣服，他們只拿自己的，別人的衣服掉在地上也不去撿一下。為此我設(shè)計此活動，旨在激發(fā)幼兒的愛心。
1、讓幼兒在各種情境中體驗幫助別人帶給自己的快樂。
2、激發(fā)幼兒的愛心，讓幼兒懂得關(guān)心、體貼別人。
1、活動室布置成森林
2、請多名教師或幼兒配合排練情境表演。
3、多媒體課件
4、磁帶：開火車音樂、摘果子、愛的奉獻
5、多種動物的簡筆頭飾
（敲門聲）師：誰呀？（我是森林郵遞員小松鼠）
（開門）師：請問有什么事嗎？（這是xx班嗎？這兒有一封給你們班的信）
師：謝謝！再見！
這是誰來的`信呀？我們一起來看看?。◣熥x信）
音樂：開火車
讓我們乘上火車到森林里去吧！
師帶領(lǐng)幼兒走向布置好的教室
師：森林到了，我們來看看動物們都在干什么？
帶領(lǐng)幼兒往前走
情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子
師：猴奶奶，你年紀這么大了，還要摘這么多的桃子干什么？
猴：這是今天游藝會上要吃的?？墒俏夷昙o大了，摘不動了，樹又這么高，哎！
師：猴奶奶你別著急，我請小朋友來幫幫你！
小朋友，猴奶奶年紀大了，摘桃子很辛苦，你們愿意幫助它嗎？
你準備怎樣幫助它？
（幼兒自由表述）
師：小朋友想了這么多的辦法，真聰明！我們就用xx小朋友想的辦法來幫猴奶奶吧！
（組織幼兒幫忙摘桃子。音樂：摘果子）
師：小朋友我們再去看看別的小動物在干什么？（繼續(xù)往前走）
情境二、鼠弟弟一個人坐在草地上哭著
師：鼠弟弟，你為什么不開心？
鼠：大家都討厭我，沒人跟我玩。
師：小朋友，我們來想個辦法讓鼠弟弟高興起來。（幼兒想辦法）
小朋友真會想辦法，我們?nèi)ジ嬖V鼠弟弟。然后請它跟我們來跳個舞開心一下。
（音樂：歡樂舞）
情境三：播放課件
師：聽什么聲音？
多媒體顯示：我是森林電視臺的小兔，現(xiàn)在播報緊急求援通知，樂樂合唱團馬上就要進行演出了，可小動物們的衣服還沒做好，誰來幫幫它們！
師：哎喲，合唱團要演出了，小動物還沒打扮好，要是遲到了，怎么辦？
小朋友愿意幫助它們嗎？
（帶領(lǐng)幼兒進入涂色練習區(qū)）
師：小動物的衣服真多，我們趕快給它們打扮吧！
要求：涂得均勻，漂亮，抓緊時間，不要誤了演出。
簡單交流自己的打扮成果，教師給以肯定。
師：小朋友打扮的真漂亮，我們趕快給它們送去。
1、小朋友，你今天開心嗎？為什么？
2、生活中你有沒有得到過幫助？你感覺怎么樣？
3、你幫助過別人嗎？有什么感覺？
小結(jié)：今天我們過的非常開心，因為我們幫助了有困難的小動物，幫它們解決了困難。原來幫助別人會給自己帶來這么多的快樂！以后我們要經(jīng)常幫助別人，讓別人快樂，也讓自己快樂！做一個有愛心的小朋友！
師抬頭看天：小朋友，天不早了，我們該回家了。讓我們跟小動物說再見吧！
（在愛的奉獻音樂聲中出教室）
大班語言表達教案篇十
1、學生閱讀文本中的故事，深入理解并參與討論，敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情，聯(lián)系當時情景，真實地表達自己的想法。在發(fā)表和表達自己的看法和想法的過程中提高學生的口語交際能力。
2、在故事中感受，在感受中創(chuàng)設(shè)情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回報父母的愛。教學重難點：讓學生在交際與溝通中知道什么是真正的父愛、母愛，學會正確理解和接受“父母的愛”。
《全日制義務(wù)教育語文課程標準》（實驗稿）強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)口語交際要注意“傾聽、表達、應(yīng)對，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《語文課程標準》的這種精神，突顯學生的交際能力。
五年級學生已經(jīng)有了一定的口語表達能力，但怎樣把事情講清楚完整，能根據(jù)不同的場合不同的人物得體文明地進行交流等方面掌握的還不夠全面。另外學生的口語表達水平參差不齊，因此，在這次交際中應(yīng)多給那些交際能力欠佳的學生機會，讓他們從中得到鍛煉。
1、師生搜集有關(guān)“父母的愛”相關(guān)的資料。
2、教師準備多媒體課件。
一、聯(lián)系生活，激情導入
2、師小結(jié)：（深情地）沒錯，父母的愛情深似海，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓舞。從你們哇哇落地那一刻起，到教你們牙牙學語、蹣跚學步，父母付出了多少心血；當你們?nèi)〉靡稽c點進步，一點點成績，父母親便為你感到驕傲，自豪；當你們生病或傷心時，他們又是多么著急心痛??！我們都是在父母的愛中一天天成長的。
二、交流三個小故事，理解父母的真愛
師：今天我們就以父母的愛展開話題，進行討論和交流（板書課題――父母的愛）。希望大家能積極地參加到我們的交流中來，大膽發(fā)言，（板書：大膽發(fā)言）盡可能地亮出自己的觀點，展現(xiàn)自己的風采。
下面先讓我們看看這兩個小片段。（多媒體出示兩個片段）
片段一：媽媽很愛劉明明，在家里什么事情也不讓她做，連書包都是媽媽幫著整理。有一次，媽媽出差，幾天不在家。劉明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。
片段二：馮剛的學習成績一直不太好，每次考試結(jié)束，是他最害怕的時候，因為少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：“我愛你，才會這樣嚴格要求你?！?BR> 師：誰來讀讀這兩個片段？（指名讀兩個片段）
師：同學們，聽了這兩個片段，你對片段中的父親或者母親的做法，有什么自己的想法？給大家兩分鐘的時間思考！
生匯報。
匯報時，師提出要求：讓聽的學生評價，從而指出發(fā)表看法時要表達清楚，其他的同學要做到認真傾聽。（板書：表達清楚，認真傾聽）
假如劉明明的媽媽或馮剛的爸爸就在你的面前，你會怎樣去勸說她（他）呢？你想勸說誰？師扮演媽媽或爸爸，指名來勸說。（師引導：對于父母，我們說話時應(yīng)注意什么？對，文明有禮。）可隨機讓學生請一位男老師扮演爸爸。
師：其實父母對自己的子女都有一顆深深的愛心，只不過表達的方式不相同罷了。
師：剛才許多同學發(fā)表了自己的看法，說得非常好，下面我們來看看第三個片段，請看大屏幕。（多媒體出示第三個片段）
同學們自己默讀，看了這個片段，你覺得李路杰的爸爸做得怎么樣？
片段三：李路杰對什么東西都很好奇，喜歡動手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批評他，而是親切的說：“既然你能拆開，就一定能把它裝起來?！痹诟赣H的鼓勵下，李路杰終于把電話機裝好了。
……
生：李路杰的爸爸真好！當孩子犯錯時不是一味批評，而是引導孩子解決問題，鍛煉了李路杰的動手動腦能力。
師總結(jié)：第三個片段讓我們明白父母應(yīng)該像《學會看病》中的母親那樣，有意識地鍛煉孩子獨立生活的能力。李路杰的`成功是爸爸正確引導的結(jié)果。像李路杰爸爸一樣，愛孩子，就要放手讓孩子自立，讓孩子去大膽嘗試。最愛我們的人是父母，最疼我們的人還是父母。父母的愛體現(xiàn)在生活點滴里。我收集了部分與同學們生活緊密相關(guān)的圖片，請大家用心觀看?。ǘ嗝襟w出示圖片，并播放歌曲《懂你》）
三、聯(lián)系生活，訴說故事，學會感受、理解與溝通。
師：孩子們，看了這些圖片，我很震撼，不知你們有什么感想，是否也勾起了你對往事的回憶？你們是否能把你們生活中的父母的愛的故事告訴大家與大家共同分享呢？（多媒體出示話題）大家請看這些話題，我們可以從中選擇，也可以自由發(fā)揮，給大家3分鐘的時間，想好怎么說，注意把話說清楚完整！
（生在認真思考，后陸續(xù)有些同學舉手）師：嗯，已經(jīng)有許多同學躍躍欲試了！這樣，下面請同學們先跟同桌說說，注意，說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問你的同桌。（師巡視，并指導說）
師：好，很多同學都說得不錯，下面我們一起來分享大家的故事！挑選同學代表上臺和大家分享故事。
師小結(jié)：從你們的故事中我感受到了父母對孩子深深的愛，也感受到大家深深的自責。此時你們的心中一定有千言萬語想和爸爸媽媽說，下面請拿出你的筆寫一寫你對父母想說的話吧。
五、播放歌曲《燭光里的媽媽》，完成小練筆
寫一寫你對父母想說的話。
師小結(jié)：百善孝為先?！罢l言寸草心，報得三春暉”，父母的愛是偉大的，無私的，讓我們用實際行動去孝敬父母，感恩父母吧！
六、課外延伸，體驗關(guān)愛
1、選擇其中的一則小故事，講給家長聽，并與他們交流看法。
2、把你寫的對父母想說的話大膽地向父母表達出來。
〔設(shè)計理念〕把課堂延伸至家庭，意在為孩子創(chuàng)造一些與父母直接交流、溝通的機會，讓學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力，融洽與父母的關(guān)系。
口語交際：父母的愛
大膽發(fā)言表達清楚
認真傾聽文明有禮
這次“口語交際”訓練要求學生就課本中的三個小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法，同時還要求學生聯(lián)系生活，講述生活中與文中三個小故事類似的事，再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個小故事簡單明了，在生活中容易找到類似情形，不但為學生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點，而且為學生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學生現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，且仍然是當今社會備受關(guān)注的熱點問題，具有很強的現(xiàn)實性和教育意義。
本次“口語交際”的內(nèi)容離學生的現(xiàn)實生活很近，而且課本中也提供了可感的材料，學生是有話可說的，但是學生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。學生在“口語交際”中不能關(guān)注細節(jié)，進行細致描述，容易說大話空話；也較難從各個角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。另外由于“口語交際”教學相對薄弱，學生的傾聽習慣和能力也有待加強。
經(jīng)過一段時間的口語訓練，學生的口語表達能力有所提高，在這節(jié)課中，我反復引導與鼓勵學生，使他們較為大膽地表達了自己的想法與看法。在授課中，我發(fā)現(xiàn)，一部分學生還是不敢說話，怕說錯話，怕說得不好，這時，老師就要多鼓勵學生，從和他們的簡單交流中找出讓他們張嘴的突破口，不斷啟發(fā)引導他們把話講清楚說具體，進而做到得體。還有就是當學生感覺自己無話而說時，老師要創(chuàng)設(shè)情境，比如我在引導學生分享和父母之間的故事時，就搜集了一些與孩子們生活息息相關(guān)的圖片，再加上老師的生動介紹，相信一定勾起了學生對往日的回憶。這就是創(chuàng)設(shè)情境，打開思路。另外，口語交際能力不是一天兩天就能提高了，所以教師要把口語交際滲透在平常教學的點滴中，對班級的每位學生的口語能力要有熟悉的了解，然后進行深入的學情分析，這樣才能制訂出完善有效的口語教學方案。讓學生在點滴中無形地鍛煉口語的表達，提高口語表達能力，使之說話表達清楚、得體，應(yīng)對自如。
大班語言表達教案篇十一
活動目的：
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中，鞏固幼兒有規(guī)律的排序，同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
幼兒看完后向朱老師提問，朱老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)朱老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“朱老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?！?BR> 幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的`寶寶”對話。
活動反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
大班語言表達教案篇十二
1、掌握“語言表達簡明連貫得體”的基本要求。
2、掌握使“語言表達簡明連貫得體”的方法。
3、掌握考查語言表達簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。
理解“簡明連貫得體”的內(nèi)容與掌握“簡明連貫得體”的方法。
第一課時：語言簡明
一、釋義
簡明就是用最經(jīng)濟的語言材料傳遞最大的信息量，達到最高的準確性，收到最佳、最大的表達效果。
簡――提煉內(nèi)容，排除冗余信息；推敲語句，刪除多余詞語。
明――消除歧義，避免費解。
二、題型示例
（一）學會刪削多余詞語，確保用語簡要
例：
為使下面畫線的語句簡潔、流暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。
記得在一次期末考試中，在考完語文后感覺相當不錯，興奮了好長時間。
必須保留的詞語：
（二）學會區(qū)分歧義，確保語意明確
產(chǎn)生原因
a、詞語的多義性
b、指代不明
c、語意不明
d、句中的停頓
e、層次劃分
消除歧義方法
a、設(shè)置具體語境
b、增加標點區(qū)分
c、明確指代內(nèi)容
d、調(diào)整句內(nèi)語序
例：
在下面句子的相應(yīng)位置標出停頓，使括號內(nèi)外的意思相符。
（1）你說不過他也得說。（兩個人都得說）
（2）你說不過他也得說（一個人說）
例：
下面兩句都有歧義，試分析之。
a、大家對護林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。
b、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把這筆錢分別存入了兩家銀行。
例：
某人接到一學術(shù)會議秘書處來函，信上說：只要你單位同意，報銷差旅費，安排住處，領(lǐng)取大會出席證的問題可由我們解決。
大班語言表達教案篇十三
1、明確考點與及做到連貫的要求
2、明示連貫的考題類型及應(yīng)試技巧
通過“連貫”內(nèi)容的學習，能夠在表述時做到句與句的銜接暢通，文從字順。
學生通過學習，熱愛自己的語言，準確運用民族語言
一、考點要釋
連貫是指語言的表達要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。
二、考題類型及題型
類型：
1、排列句序
2、語句復位（包含定位選句、定句選位）
題型：客觀題、主觀題
三、方法指要：
1.話題要一致
2.句式要一致
3.邏輯順序要合理
4.語境要一致
5.語意要關(guān)聯(lián)
6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當
四、解題方法及鞏固練習：
1、話題要一致：
任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件，或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達某種感情。
例：與下面句子銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> 克林頓當選為美國總統(tǒng)，成為舉世矚日的風云人物。當談及自己的成長經(jīng)歷時，總統(tǒng)先生不無感慨地表示：這完全得益于中學時代的一次總統(tǒng)模擬活動。
a、從小立大志，定能從此走向輝煌
b、學生時代的生活經(jīng)歷，對人的影響實在重要。
c、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，就一定要經(jīng)歷生活的磨難。
d、多方面開展模仿活動，對人的成長不無裨益。
小結(jié)：保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個中心，不能出現(xiàn)離群句。
2、句式要一致（前后照應(yīng)）：
句式的一致性包括：問與答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語的照應(yīng)。
例：與原句銜接最好的一項是（）：
她年紀大約二十六七，，兩頰卻還是紅的，衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。
a、青黃臉色b、臉色青黃
c、青黃著臉色d、現(xiàn)出青黃臉色
3、邏輯順序要合理
例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?BR> 國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導卻一直置若罔聞、拖延推諉，。
a、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。
b、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。
c、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
d、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。
4、語境要一致
例：為劃線處選句子，使上下文銜接。
____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。
a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
b、沒有太陽，天氣相當?shù)睦洌偬}葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
c、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，壁像一道巨大的屏障，矗立在江對岸。
d、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
5、語義要關(guān)聯(lián)
例：在畫線處填入一個連貫、恰當?shù)恼Z句。
書能教你為人寬厚，心地善良，使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書能教你謙虛謹慎，持重內(nèi)向，使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書能教你自強不息，不畏艱難，使你生出剛毅、堅強的氣質(zhì)。
a、讀書是一種“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。
b、書能影響人的心靈，而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。
c、讀書能美化人的心靈，彌補外貌的不足，培養(yǎng)人的內(nèi)秀。
d、書能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，優(yōu)雅的氣質(zhì)會使人“因為可愛而美麗”。
6、關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當
例：選擇與原文銜接最好的一項。
美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，_____。
a、就是缺少發(fā)現(xiàn)b、就是要去發(fā)現(xiàn)
c、而是缺少發(fā)現(xiàn)d、但是要去發(fā)現(xiàn)
五、小結(jié)該課時附板書
1.話題要一致
2.句式要一致連貫
3.邏輯順序要合理
4.語境要一致
5.語意要關(guān)聯(lián)
6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當
大班語言表達教案篇十四
活動目標：
1.通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒學習愛的表達的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒口語表達能力。3.學會運用語言和其他方式進行表達，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動重點：體驗不同的愛，感受帶給我們不同的幸福。活動難點：大膽用語言表達對愛的理解與感受。
活動準備：ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》
活動過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
(一)、教師引導幼兒初步了解表達愛的方式。
1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》，引導幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什么方式表達了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達了對媽媽的愛。)
1、教師出示信封。幼兒仔細聽信封里寫了什么。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)
小結(jié)：我們的愛的表達除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長長的。
(二)、引導幼兒進一步體會愛的表達方式。
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊里小朋友都用自己的實際行動表達了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達自己對教師的愛。
(2)你們愛自己的同學嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的同學表達出你們自己的愛吧!
小結(jié)：那我們剛才看了小兔子對媽媽的`愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)
2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達對媽媽的愛呢?
3、引導幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達對她們的愛?總結(jié)：(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動結(jié)束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動延伸：我們今天學了這么多愛的表達方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達愛。
大班語言表達教案篇十五
活動目的:
1、通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認識;學習表達愛的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
活動準備：
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
活動過程：
一、感受愛。
1、情景設(shè)置：我來幫助你。
老師提問：“小朋友，你們想一想，(出示想的圖畫)我為什么要幫助老師呢?”
老師：“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向老師提問，老師解答，同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問：
(1)老師，你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什么時候出生?
(3)你為她準備了什么?
二、體驗愛。
1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“老師的肚子，她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗：
(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
(4)請幼兒掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師：“那么有什么感覺?做事方便嗎?老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與老師、幼兒交流體驗后的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流，問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
三、表達愛。
1、向媽媽表達愛。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛，那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達愛除了可以用嘴巴說，還可以用行動來表達你的愛，你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進行情境表演。
2、向老師表達愛。
老師：“老師你懷孕了，你這么辛苦，可是還堅持來給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達愛。
(1)老師：“還有一位老師說很愛小朋友，很想小朋友，你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象：楊老師快生寶寶了。
老師：“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達對她的愛呢?”(出示手的.圖畫)
(2)幼兒分組制作禮物：
(a)寶寶的衣服。
(b)寶寶的拖鞋。
(c)寶寶的項鏈。
(d)寶寶的小手帕。
活動反思：
愛離孩子們已經(jīng)越來越遠了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機，方可收到事半功倍的成效。
大班語言表達教案篇十六
活動目標：
1.通過本次觀察與體驗活動，讓幼兒學習愛的表達的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。
2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動，發(fā)展幼兒口語表達能力。 3.學會運用語言和其他方式進行表達，分享“愛”給人帶來的快樂。
活動重點：體驗不同的愛，感受帶給我們不同的幸福。活動難點：大膽用語言表達對愛的理解與感受。
活動準備：ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》
活動過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。
引導幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?
(一)、教師引導幼兒初步了解表達愛的方式。
1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》，引導幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達了愛。
師：你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什么方式表達了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達了對媽媽的愛。)
1、教師出示信封。幼兒仔細聽信封里寫了什么。
提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)
小結(jié)：我們的愛的表達除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長長的。
(二)、引導幼兒進一步體會愛的表達方式。
(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊里小朋友都用自己的實際行動表達了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達自己對教師的愛。
(2)你們愛自己的同學嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的同學表達出你們自己的愛吧!
小結(jié)：那我們剛才看了小兔子對媽媽的愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
(三)、移情幼兒通過自己的方式表達愛。
1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)
2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達對媽媽的愛呢?
3、引導幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達對她們的愛? 總結(jié)：(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
師：我們愛的表達方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
活動結(jié)束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
活動延伸：我們今天學了這么多愛的表達方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達愛。