總結(jié)不僅是對自己經(jīng)歷的一種回顧，更是對自己成長的一種記錄和見證。首先，在寫總結(jié)之前，我們需要回顧整個過程，對自己的經(jīng)歷和成果有一個全面的了解。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫總結(jié)的技巧和方法。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一
有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認真聽講，積極思維，筆記也記得相當(dāng)不錯。但是，一節(jié)課下來，問問他們都掌握了什么內(nèi)容，都說不清楚。而有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住，這愿望是好的，但很難實現(xiàn)。那么，一節(jié)課45分鐘怎樣才能提高效率，收到好的聽課效果呢？這就需要明確課上要聽什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗，課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點和難點。
首先是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路，因此，聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實進行好預(yù)習(xí)，則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進行比較，這在預(yù)習(xí)一項里已談到了。這樣，就可以在聽課時，明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識的思路。
第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進作用。
老師講課時，也一定會遺留下一些問題，或提出一些問題，這些問題正是以后在講課中要解決的，上課時注意聽這些問題是如何提出的，為以帶著問題聽課奠定基礎(chǔ)。這也是一種聯(lián)系，這種聯(lián)系造成了我們心理上的一種不平衡，即已有知識與未知的知識之間的不平衡，這種不平衡會促使我們?nèi)セ謴?fù)平衡，因而會產(chǎn)生一種求知的欲望，通過對未知知識的探求，使未知變?yōu)橐阎?，以達到新的平衡。因此，上課時注意聽這種聯(lián)系，可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。
第三是聽重點、難點。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點內(nèi)容，有的課還有一些難點內(nèi)容。對于重點知識，老師會反復(fù)強調(diào)，會不斷地從不同的角度去講解，會圍繞重點提出一些問題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時老師會明確指出哪些內(nèi)容是重點，是必須掌握的。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時，老師都會對本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點。對于上述幾種情況，都需要在聽講時加以注意，我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住，但重點內(nèi)容是必須記住的。有時重點知識就是難點。對于難點知識，老師一般也會想各種辦法講清，做為學(xué)生則要在課上把難點聽明白，使難轉(zhuǎn)化為不難，如果課上沒聽明白，課下也要找到老師問明白，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。特別對那些既是重點，又是難點的知識更要弄個一清二楚。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二
找到自己的學(xué)習(xí)方法只有找到了適合自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個人都有自己的不同的特點，所以學(xué)習(xí)能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不要看到別人在做什么，自己沒有做，就心里亂糟糟的，要有自己的規(guī)劃，一步一步、踏實地做好自己的事情。
至于篇子每個學(xué)科的老師都是按照課下的時間都學(xué)習(xí)這一課的量來出的題目，好多學(xué)科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比如自己相對薄弱的學(xué)科，就多看一些題目或者多看課本，已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒有必要花費過多的時間。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不一定都做，但是做的一定要認真做，而且要做自己認為價值做的。
休息是學(xué)習(xí)的前提一定要休息好，才能有一個高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏，不要跟著別人丟了自己。開始如果覺得亂，可以找個小紙條，在晚上睡覺前，寫下自己明天要做的事情，這樣，當(dāng)你不知道要做什么的時候，就看一下小紙條，會節(jié)省不少的時間，更主要的是，你不會因為自己不知道要做什么而心煩了。
根本是自己找到學(xué)習(xí)的動力，發(fā)自內(nèi)心的知道自己該做什么。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三
雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農(nóng)村學(xué)校更認為音樂課是可有可無的科目。
隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。
而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。
我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。
作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。
針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。
否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。
所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。
通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學(xué)生并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙?，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。
原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。
相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。
這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。
比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。
學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。
我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。
整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。
無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。
當(dāng)然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。
比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。
通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。
另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。
第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。
這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。
三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。
同樣的班級，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。
同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。
音樂老師會唱歌，聲音美;音樂老師會彈琴，很讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。
所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師!
作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。
努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。
注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的`傳授。
畢竟三者是相互作用、相互促進的。
掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。
努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。
對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。
總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
所以給他們的環(huán)境較為寬松。
致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。
因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。
還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。
合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。
沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。
器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。
每兩周的周末排練。
在這個學(xué)期里：舉辦了第一期音樂會(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與澳門國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“快樂之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。
學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。
對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。
市里很多所中學(xué)(包括幾所重點)都有學(xué)生的管樂隊。
報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。
沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。
心里著實愧疚。
關(guān)于“快樂之聲”文藝匯演。
以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。
主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴格選拔，以保證晚會質(zhì)量。
還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。
如：場地、音響、工作人員及其負責(zé)工作。
節(jié)目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
五、少先隊工作：
1.初一的建隊儀式;2.初一的音樂會。
六、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。
如：參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。
但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。
還有不太會運用學(xué)生會、校團委的力量開展活動。
凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。
還有一個較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。
處理事情要靈活。
這寫能力都有待提高。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四
首先，是前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認真落實，使聽講能有的放矢。
第二，聽講時要開動思維機器，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經(jīng)講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應(yīng)該向老師提出。
第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。
第四，認真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是重點所在，是精華所在，也可以認為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時舉的一些實例，畫的一些簡圖，提的一些問題等等，都應(yīng)該記下來。記好筆記不但促進我們思維活動的積極開展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五
經(jīng)常會出現(xiàn)上課能聽懂，但課下不會做題的現(xiàn)象，主要還是在于練得少，因為由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，多多回顧總結(jié)。不要覺得難就不愿意投入時間和精力，導(dǎo)致越來越差。想攻克物理就要多給它一點時間。
要牢記基本概念，熟記基本定律和結(jié)論，公式最好能自己推導(dǎo)出來。
多做題，在做題的過程中學(xué)會運用所學(xué)知識，提高解題能力。做題的時候要獨立思考，剛開始可能慢些，但慢慢做的題多了，用的多了，知識就熟了。
抽時間多進行積累多總結(jié)，積累解題思路，總結(jié)解題方法。
不會的一定要問，主動問老師，問同學(xué)，但問的時候一定要抓住解題點，或者到底是什么知識點導(dǎo)致自己解不出題來，把這個點找出來弄清楚，問題就迎刃而解了。
有時間可以提前預(yù)習(xí)一下，比如老師在上課前會發(fā)學(xué)案，上課時會講，那這學(xué)案一定要完成。
課上一定要緊跟老師思路，認真聽講。當(dāng)時聽不懂的先做記號，課下再問，絕對不能聽不懂就放棄。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六
政治的體系很明確，記憶的任務(wù)量還是比較小的。只要按照課本的體系來記憶就好了。把原理記清楚，在自己的腦子里面形成一個大的知識樹，比如首先高中三年的政治要分為經(jīng)濟學(xué)，政治學(xué)，和哲學(xué)，那經(jīng)濟學(xué)下面又分為哪幾個板塊，在這幾個板塊下面，又會細分，一定要理清楚知識網(wǎng)，當(dāng)看到一個題目的時候，就進行知識的掃描，先從大塊入手，看看是符合經(jīng)濟學(xué)還是政治學(xué)，還是哲學(xué)，然后再往下面細分，這樣就不會因為有知識點寫不到而扣分，如果知識網(wǎng)絡(luò)掌握的熟練的話，政治考試，是不會有大的失分的。
如果開始知識網(wǎng)絡(luò)掌握的不是很熟，就看著課本抄下那些原理，每次做題之前自己先把這些東西寫下來，可能開始會覺得很慢，但是好的習(xí)慣會受益高中三年的。熟練了以后基本即使幾秒鐘的事情，自己就可以很快的掃描到和題目相關(guān)的知識了。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七
近幾年來，我國音樂人才的素質(zhì)逐漸降低，學(xué)生和家長不重視高中音樂教育。音樂是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生美好品德的引導(dǎo)作用非常巨大。本文重點探討了高中音樂教學(xué)存在的問題并提出對策，希望可以給高中音樂教育工作者提供借鑒，推動國家音樂領(lǐng)域的發(fā)展。
高中音樂；教學(xué)問題；對策
隨著21世紀的到來，人口增多，就業(yè)壓力增大，社會渴求的在音樂方面具備高素養(yǎng)的人才越來越少，這無法滿足人們的日常需求，使得人們空虛無聊，也極大地減弱了人們娛樂的興趣，不利于人們釋放壓力。因此，在高中音樂教學(xué)方面進行突破顯得尤為重要，目前我國高中音樂教學(xué)方式依然大多遵循以前流傳下來的方法，沒有太多創(chuàng)新點和實踐點，主要以理論教學(xué)為主，該種模式下培養(yǎng)的音樂人才缺乏實踐能力，和最初的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠，不僅不為社會輸送所需要的人才，也對中國音樂事業(yè)的發(fā)展起不到推動作用。以下針對高中音樂教學(xué)問題進行闡述和剖析。
目前，高中音樂教學(xué)中存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生重視程度、課程實踐性以及教師素質(zhì)等方面。這些問題的存在，嚴重制約了高中音樂教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，清晰地理解這些問題顯得尤為重要。
（一）高中生普遍重視程度低
目前我國教育一個巨大的問題是：對學(xué)生德育水平的培養(yǎng)極其忽視。學(xué)生對音樂課多半是應(yīng)付的狀態(tài)，其他課程的教師也時常搶占音樂課時來給學(xué)生補文化課內(nèi)容，高中學(xué)校這種普遍忽視音樂課程的氛圍讓學(xué)生很難在音樂課程上付出時間和精力，甚至音樂課程的基本內(nèi)容都很難在高中積極開展，這嚴重影響了我國學(xué)生音樂素質(zhì)教育的提高，也不利于我國教育的均衡發(fā)展。
（二）課程缺乏實踐性
目前我國大多高中學(xué)校的音樂課程僅僅設(shè)置了理論學(xué)習(xí)課程，教學(xué)方案比較大眾化，對學(xué)生沒有吸引力，課程也相當(dāng)理論化，缺乏實際操作的指導(dǎo)。學(xué)校在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，重點要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，將興趣和實踐結(jié)合起來，充分拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解音樂領(lǐng)域的應(yīng)用方向，朝著自己喜歡的方向和領(lǐng)域培養(yǎng)自己的音樂基礎(chǔ)能力和實踐應(yīng)用能力，提高音樂素養(yǎng)。此外，學(xué)?？梢匝垉?yōu)秀音樂人才到學(xué)校進行實踐講學(xué)，開展不同的教學(xué)實踐課程，給學(xué)生帶來更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗，拓展了學(xué)生思路。
（三）高中音樂老師基本素質(zhì)有待提高
經(jīng)過以往的一些調(diào)查，我們可以知道當(dāng)下大多老師不注重音樂知識和實踐訓(xùn)練的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生接受慢，知識和實際應(yīng)用嚴重脫節(jié)，大多同學(xué)甚至不知道自己學(xué)習(xí)的音樂知識怎么運用。針對這一情況，需要進一步加強教師們自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，開展教師培訓(xùn)課程，及時了解當(dāng)下需求的人才特點，在課程中添加學(xué)生感興趣或者關(guān)心的音樂主題，幫助激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂更加生動，教學(xué)內(nèi)容更具特色。此外，學(xué)?？梢匝堅谝魳奉I(lǐng)域有所造詣的音樂人來校講座，提高教師的專業(yè)水平。
（一）增加課堂實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣
在音樂教學(xué)課堂上，老師可以插入活動環(huán)節(jié)，老師們也可以參與其中，例如音樂劇欣賞、樂器表演學(xué)習(xí)、音樂背景知識學(xué)習(xí)等等，如此一來可以激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛。此外，老師也可以在教學(xué)中插入思維導(dǎo)圖和多媒體影像圖畫，單調(diào)的書本教學(xué)難以指導(dǎo)學(xué)生對音樂充分理解，老師們可以借助信息技術(shù)獲取豐富的視頻素材，例如動畫，音頻等方式，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，使學(xué)生全身心投入音樂的課程，提高自身的音樂素養(yǎng)。
（二）打造高水平的音樂師資隊伍
音樂素質(zhì)教育師資隊伍的建立是為了在學(xué)校形成良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使大家都充分重視音樂教育。師資隊伍中的音樂老師要關(guān)注學(xué)生不同的興趣愛好，將音樂教育和實踐活動相結(jié)合，一邊學(xué)習(xí)，一邊應(yīng)用，使知識能夠更快地被學(xué)生接受和掌握，讓學(xué)生親身體會音樂的魅力，發(fā)掘音樂領(lǐng)域深層次的精神養(yǎng)分。在音樂素質(zhì)教育師資隊伍中也可以定期開展教師音樂啟發(fā)活動，例如邀請資深音樂人來校做演講，在教師內(nèi)部展開教學(xué)培訓(xùn)，提高音樂教師的專業(yè)性和隊伍的整體素質(zhì)，定期讓老師接受音樂熏陶，例如組織老師聽音樂劇、去音樂藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)或者去音樂劇院感受藝術(shù)的氣息，教師們通過教學(xué)將這種感受傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的向往和憧憬。
（三）豐富高中音樂教育內(nèi)容
音樂教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置主題和形式，還要不斷對教學(xué)方案進行改變，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生對音樂的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開展音樂教學(xué)評價活動，獲取學(xué)生對課程的評價和建議，充分了解學(xué)生的需要和喜好，設(shè)計學(xué)生們喜愛的教學(xué)方案。第二；老師可以借助qq群、微信群等創(chuàng)建交流平臺，建立這種交流平臺，有利于老師和學(xué)生的交流，幫助老師了解學(xué)生平時喜歡的音樂話題，搜集各方面的前沿信息，隨后將這些話題進行進一步拓展延伸，將其轉(zhuǎn)化為可以影響學(xué)生正確思考并養(yǎng)成特定思維模式的`活動主題，提高音樂課堂內(nèi)容的豐富性和實效性。
當(dāng)今社會音樂人才素質(zhì)低的現(xiàn)象越來越普遍，需要不斷改變音樂教學(xué)模式分方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這是高中音樂教育必須十分重視的問題，也是必須實現(xiàn)的目標(biāo)，而實現(xiàn)這一目標(biāo)離不開高中音樂教育改革，改革的重任直接落到高中音樂教師的身上，音樂教師需要跟隨當(dāng)下時新的音樂風(fēng)格和潮流方向，與時俱進，做出相應(yīng)的變化。此外，高中音樂教育需要改變音樂教育的傳統(tǒng)模式，積極引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極展開教學(xué)評價，根據(jù)學(xué)生的需要定制教學(xué)方案，讓音樂教育真正融入到高中素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實踐能力，將音樂的理論知識和應(yīng)用教學(xué)結(jié)合起來，多樣化音樂課堂形式，豐富內(nèi)容的深刻性和廣泛性，讓學(xué)生深刻體會音樂的魅力，有益于學(xué)生德智美全面發(fā)展，促進我國音樂人才的培養(yǎng)和音樂事業(yè)的快速發(fā)展。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八
音樂欣賞活動，是敏銳感受音樂活動和理性認識音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學(xué)，則是為實現(xiàn)這一歷程而提供適宜的環(huán)境，其主要目的是讓學(xué)生聆聽和體悟音樂的過程。
在小學(xué)欣賞教學(xué)課堂，如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂，學(xué)生的興趣不高，且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式，抓住他們的興趣點，方能吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，從而提高審美能力。
在平時的教學(xué)中，我明確小學(xué)音樂欣賞的目的，是吸引學(xué)生了解音樂，熟悉音樂，進而演繹音樂，創(chuàng)造音樂。下面是我在教學(xué)中感受較深的幾種教學(xué)方式：
每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點，將音樂作品的作者生平和時代背景用講故事的形式進行教學(xué)，結(jié)合故事來欣賞音樂，結(jié)合音樂來編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。鮮明的音樂形象、有趣的故事情節(jié)，激起學(xué)生的情感共鳴，在欣賞音樂的同時陶冶了情操。
以《抗敵歌》為例，在欣賞歌曲前先放一段抗日戰(zhàn)爭的電影片段，讓學(xué)生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，而且讓學(xué)生更加了解作品產(chǎn)生的時代背景。再以故事的形式講述作曲家黃自的生平，使學(xué)生理解他的創(chuàng)作目的。在欣賞歌曲的時候，學(xué)生就能更全面地理解作品，從而樹立正確的人生觀。
再如欣賞民樂合奏《三個和尚》，借助于學(xué)生喜歡的動畫片形式，讓學(xué)生“看”、“聽”、“想”結(jié)合，在腦海里形成故事的梗概，再由他們用語言來講述這個故事。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，還培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神。
音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于底年級的音樂欣賞教學(xué)。但是，音樂欣賞教學(xué)畢竟不是唱游課，這就要求教師掌握好尺度，不能喧賓奪主。教師在組織音樂游戲教學(xué)時，還要注意將學(xué)生的活動面鋪開，使每一個學(xué)生都能參與。
音樂表演是將作曲家的創(chuàng)作真正成為音樂，是將音樂作品從音樂符號變?yōu)橐魳返倪^程，學(xué)生將在二度創(chuàng)作中提高審美能力和音樂表現(xiàn)能力。
表演形式是多種多樣的：器樂表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進行選擇，在組織學(xué)生進行音樂表演時，主要是要調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。
在《動物狂歡節(jié)》的欣賞教學(xué)中，先由學(xué)生聆聽音樂，對作品較為熟悉后，可以由學(xué)生自由選擇扮演各種動物，如“獅王”、“大象”、“公雞”、“母雞”等等，或歌或舞，盡情發(fā)揮。學(xué)生在聆聽音樂，理解音樂后，進而學(xué)會演繹音樂。
曲式結(jié)構(gòu)對音樂作品而言，就像是人身上的骨架一樣，了解了曲式結(jié)構(gòu)就知道了音樂作品的構(gòu)成。小學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中，對音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)往往是一理半解，借助圖像可以將音樂理論淺顯化、直觀化，讓學(xué)生一目了然。學(xué)生掌握了曲式結(jié)構(gòu)以后，再根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)進行音樂創(chuàng)作就會容易多了。
《春天來了》是很簡單帶反復(fù)的三段體，aba結(jié)構(gòu)。學(xué)生在欣賞音樂的`同時看歌譜，他們很容易就能總結(jié)出歌曲的曲式結(jié)構(gòu)來，教師可以將曲式結(jié)構(gòu)用圖形表示出來。然后，讓學(xué)生根據(jù)這種曲式結(jié)構(gòu)進行旋律的再創(chuàng)作。學(xué)生從單純的音樂欣賞中走了出來，提升到了音樂創(chuàng)作上來了。
音樂欣賞教學(xué)的幾種形式，只是為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助兒童理解音樂，取得好的學(xué)習(xí)效果，而不是音樂欣賞教學(xué)的最終目的。音樂欣賞的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會靜心聆聽，全神貫注地感受音樂，讓思維在時空中自由馳騁，超越自我，在欣賞中陶冶情操，提高審美能力。因此，教師要把握好尺度，音樂需要的是聆聽和想象，尤其在完整欣賞音樂作品時要注意，不應(yīng)在欣賞時干擾音樂，破壞了音樂美，不要只重視形式而忽略了音樂本身。
在小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)中，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認知的特點出發(fā)，采取形式多樣的教學(xué)手段，會大大地激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣，提高欣賞趣味性，發(fā)展想象力，讓音樂聽覺觸動靈魂！
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九
《歌劇之夜》一課的重點和難點就是在欣賞幾部著名歌劇的同時，了解歌劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式。從這一點來說本課是比較成功的。
首先是教材的選用。歌劇是一種視聽結(jié)合的藝術(shù)形式，在中國發(fā)展時間比較短，也是學(xué)生們比較陌生的藝術(shù)形式，因此僅靠聽歌劇錄音是比較抽象的也是不完整的，更不用說理解歌劇的含義了。在本課中我選用了現(xiàn)代著名歌劇《貓》作為導(dǎo)入：1為學(xué)生節(jié)選歌劇中幾段重要的視頻，不僅讓學(xué)生了解了歌劇中情節(jié)還可以讓學(xué)生直觀的了解歌劇中舞蹈、舞美等表現(xiàn)形式；2此歌劇采用擬人的手法，舞臺化妝形象逼真，非常吸引學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師；3此歌劇中運用的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式比較明顯突出，容易被學(xué)生理解；4使學(xué)生直觀的了解音樂與相關(guān)文化是緊密相連的；5學(xué)生能從此歌劇中獲得團結(jié)、友愛、寬容的教育意義。在實際教學(xué)中確實達到了以上的目的。
在選擇學(xué)生表現(xiàn)藝術(shù)的內(nèi)容時，我選擇了表演唱《獵人進行曲》：讓學(xué)生感到歌劇并不是陌生的遙遠的，歌劇就在我們的身邊，我們也能唱歌??！
得到群體原諒的情景下），演唱形式（獨唱），內(nèi)容題材（抒情），演員角色（主角），從而得出“詠嘆調(diào)”的含義：歌劇主人公在特定情景下內(nèi)心情感的抒發(fā)，善于表情，一般為獨唱。并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字面意思加深理解。
不足之處：1沒有充分利用學(xué)生的興趣去調(diào)動學(xué)生的積極性，可能是有些問題提的過于簡單。2在教學(xué)中教師的語言不夠嚴謹，比較隨意。
在今后的教學(xué)中還要進一步深入的研究教材，發(fā)掘教材，從而提高引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)中設(shè)計問題的水平，使每一個問題都有深度、設(shè)計巧妙、能增加學(xué)生的興趣。
《歌劇之夜》課后反思
灃水中學(xué)
藝體組 張倩
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十
隨著社會教育水平的提高，人們越來越注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展，而音樂的鑒賞能力對于學(xué)生的人文素質(zhì)水平的高低是個重要的標(biāo)志。本文分析了音樂鑒賞能力對于高中生的重要性，同時提出了提高學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略。
高中音樂教學(xué)；鑒賞能力；培養(yǎng)策略
音樂是世界上所有美妙聲音孕育出來的美好事物，音樂是溝通自然與人們心靈的一種工具。對于一名高中生來說，音樂有利于放松他們在緊張學(xué)習(xí)生活下緊繃的神經(jīng)，有利于開發(fā)他們的智慧，更有利于提高他們的人格魅力和文化修養(yǎng)。在高中的音樂教育課上老師往往沒有目的性，不會啟發(fā)學(xué)生的興趣，更沒有通過教學(xué)來提高學(xué)生對音樂的鑒賞水平。學(xué)生擁有正確的鑒賞能力才能真正的去欣賞音樂，因此在高中的音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力成為了重中之重。根據(jù)多年的經(jīng)驗，下面是我個人對于提高學(xué)生音樂鑒賞能力的一些看法。
興趣在高中音樂教學(xué)中是個重要的因素，想要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，第一步就要提高學(xué)生對音樂的興趣。對于學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生里濃厚的興趣，那么接下來音樂課堂上的教學(xué)質(zhì)量也會有效提高。想要摸清學(xué)生的音樂興趣，一定需要一次對學(xué)生的全方位的調(diào)查。通過調(diào)查的結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較喜歡欣賞通俗音樂和流行音樂，但是在對這些音樂的`鑒賞過程中卻缺乏必要的基礎(chǔ)知識。就例如在學(xué)生聽到著名音樂時，雖然會感覺很熟悉，但是很少有人能說出音樂的名字以及音樂的作者。根據(jù)調(diào)查的情況，通俗音樂和流行歌曲對于高中學(xué)生具有特殊的魅力。因此教師在音樂教學(xué)上，要學(xué)會因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在你的引導(dǎo)下可以欣賞到好的通俗音樂。對此我建議，教師可以在每節(jié)音樂課快要結(jié)束的時候，播放自己挑選好的流行音樂作品，在陪同學(xué)生欣賞的同時，教師可以對挑選的作品進行簡單地講解，主要給學(xué)生講解一下作品的風(fēng)格以及作品流行的原因。欣賞完這首流行音樂之后，立即把聽到的作品與音樂書上選取的名曲進行比較，通過比較來凸顯出名曲的魅力所在，同時悄無聲息的提高了學(xué)生的音樂鑒賞水平。
對于音樂作品的鑒賞中也有難易之分，由于高中生的音樂鑒賞水平普遍很低，因此在教學(xué)的初期要從易于欣賞的聲樂開始。聲樂一般結(jié)構(gòu)較為簡單，含有歌詞，并且聲樂的歌詞所要表達的人物情感與旋律要表達的比較相符。因此教學(xué)中先讓學(xué)生熟悉聲樂的鑒賞方式，隨后再逐漸的引導(dǎo)學(xué)生鑒賞器樂作品。在聲樂的鑒賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生首先做到對作品背景和歌詞內(nèi)涵全面了解。為了避免學(xué)生后期對器樂鑒賞中出現(xiàn)懵懵懂懂、茫然失措的情況，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生對音樂旋律特征熟練掌握，并且經(jīng)常鍛煉學(xué)生在沒有歌詞的情況下對聲樂作品進行正確鑒賞。相較于聲樂，器樂獨奏曲目的主題較為單一化，曲式也不復(fù)雜。教師在教授器樂鑒賞的時候，相較于聲樂具有更佳的把握度。教師可以根據(jù)學(xué)生對曲目形成的初步印象情況，來確定是否要進入下一步，如果學(xué)生整體情況較好的話，教師便可以對曲目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進行細致講解。隨時學(xué)生的鑒賞水平不斷的提高，鑒賞器樂獨奏曲可以逐步的變?yōu)殍b賞交響樂曲，當(dāng)學(xué)生掌握這些時，學(xué)生個人便可以對音樂鑒賞的方式和規(guī)律特點熟練掌握，音樂鑒賞能力也會提升到較高水平。
在人生旅程中，一個人會有豐富的人生經(jīng)歷和生活感受。一名高中生相對而言已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)歷了，學(xué)生在欣賞音樂作品時，雖然體會不到作者要表達的真正深度感受，但是學(xué)生已經(jīng)可以感知到音樂作品要表達的表面情感。面對這樣情況，教學(xué)過程就會對老師有更高的要求，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品。意境是一個音樂作品的靈魂所在，教師在教授之前要對所講授的音樂作品意境熟練掌握，教師在讓學(xué)生欣賞名曲之前，一定要把名曲的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，也要體會音樂包含的意境。生活是誕生真正藝術(shù)作品的源泉，真正的藝術(shù)都是源自生活的，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生明白這一道理。每一個經(jīng)典作品的誕生，但是作者生活體驗和情感的真實流露。在欣賞作品的時候，學(xué)生的感情應(yīng)該得到高度升華和凝結(jié)。高中生正處于一個感情豐富，思想敏銳的青春期階段。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，自身情感，以及自身思想感受等多個方面，對音樂作品進行個人鑒賞。如果學(xué)生能夠更優(yōu)秀一步，帶著感情去欣賞音樂作品，那么學(xué)生就能更好的掌握音樂欣賞的方式和方法。同時教師的教學(xué)質(zhì)量也會得到大幅提高，教師可以輕松的完成教學(xué)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好是音樂鑒賞課的主要目的，通過教師的教導(dǎo)學(xué)生能夠成為具有一定音樂鑒賞能力的人才。但是音樂知識的講授，并不是音樂鑒賞課的唯一目的，學(xué)生通過音樂鑒賞課得到了個體全面發(fā)展才是最后的目的。鼓勵學(xué)生積極參與對音樂作品的評論，讓學(xué)生對音樂逐步形成自己的見解和看法。教師只要把音樂教育做到更好，學(xué)生得到全面發(fā)展，音樂的鑒賞水平肯定會得到提高。作為一個抽象的藝術(shù)，主觀性很強是音樂的特點，所以在教學(xué)過程中，教師要通過正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力。
音樂鑒賞是高中生不可缺少的一個技能素養(yǎng)，其對高中生有很重要的意義，音樂可以陶冶人的情操，音樂可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，音樂可以啟迪人的心靈。因此改變教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，可以讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，對學(xué)生的未來具有深遠的意義。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一
內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。
關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展聽覺
“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗?！薄兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì)。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。
首先，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。
(1)在課堂教學(xué)中，有效的語言激勵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚，一個微笑，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細聆聽音樂，又能哼唱”的學(xué)生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點并進行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點都學(xué)來了，你的聽力真不簡單呀!”等等，長期堅持正確評價激勵學(xué)生，學(xué)生就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
(2)結(jié)合實際，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、學(xué)生樂于接受的音樂作品，讓他們仔細聆聽、比較，使他們從被動聆聽到主動傾聽，從而喜歡傾聽。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動中的設(shè)計。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍，情緒活潑歡快。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)他們仔細聆聽，分析比較，找出這些作品的相同之處，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，并在情感體驗中，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。
(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。例如，在課堂中，讓學(xué)生扮演一位小老師，在仔細聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后，他們都會積極踴躍、暢所欲言。
(4)在課堂上，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂情境中，細細品味音樂，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。因為多媒體教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官，給人以巨大的感染力，實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步，引導(dǎo)學(xué)生為體驗音樂之美而靜心聆聽。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象，我利用多媒體播放具有動畫效果的課件，從視覺、聽覺多方面的感受開始，在畫面中靜聽音樂，在音樂中欣賞畫面。這美麗的情景和氛圍，深深打動著學(xué)生，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來表達歌曲的思想感情和意境。
第二，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。音樂課是以音樂為載體，進行音樂知識技能的學(xué)習(xí)，體驗音樂的真諦。當(dāng)學(xué)生認識到傾聽的重要性后，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力。學(xué)生只有會聽了，才能促使他們更加認真地傾聽音樂。所以，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡單而且?guī)в袉l(fā)性的問題，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的、有興趣、有思考地傾聽，聽清音樂的節(jié)拍，感受音樂的情緒、音色的變化，體會和聲的效果，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起，循序漸進，讓他們在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激起學(xué)生思維的火花。例如：在進行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時的感受，給作品取一個名字，同時告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個名字?”帶著這個問題，學(xué)生在聆聽音樂時非常認真，而且十分興奮，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動著身體。當(dāng)音樂結(jié)束時，學(xué)生們非常活躍，個個都舉手踴躍發(fā)言，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩，“快樂的一天”、“滑稽的舞蹈”、“愉快的太空之旅”等等，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情。當(dāng)問起學(xué)生為什么起這個名字時，所有孩子的回答幾乎相同，因為他們感受到了音樂速度之快，節(jié)奏之緊湊，旋律之歡快。
最后，我們教師還要做到持之以恒、堅持不懈。在平時教學(xué)中，除了有意識的提醒和培養(yǎng)學(xué)生，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力。只要我們堅持不懈，持之以恒，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力。例如：在一些律動表演中，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下，就將動作進行分解教學(xué)，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進行機械地模仿，并沒有運用自己的肢體動作表現(xiàn)音樂作品的情感。所以在表演前，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨音樂的節(jié)拍、速度、情緒及表達的情感，這樣學(xué)生的動作才會更加優(yōu)美。
培養(yǎng)良好的聽覺感知，不僅對音樂鑒賞具有重要意義，同時也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提。演唱、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：因為傾聽，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點評音樂作品，表現(xiàn)音樂作品;因為傾聽，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因為傾聽，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲，聲音悅耳動聽;因為傾聽，使歌曲中的難點變得十分容易，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機械。
讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。”
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二
音樂教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。 我在教學(xué)中一直認 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學(xué)階段所 開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都 得無條件的完成任務(wù)。
總之，音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲范唱 以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好 處。
三、讀譜訓(xùn)練。 在識譜時先給學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域 窄，確實難以達到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達到拓寬自己音域 的目的。
四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生 練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。 1、 對于一、 二年級 學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法” ，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的 形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、 對于三、 四年級 的學(xué)生來說， 有了一定的自制力， 但識譜能力較差， 我采用 “聽唱教學(xué)法” ， 即在學(xué)習(xí)過程中， 充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
五、用多種方法， 努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 針對本校特點，配 合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、 在音樂欣賞課上， 有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法， 使學(xué)生在欣賞的同時， 既開拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受 音樂。 4、 課堂上， 讓學(xué)生 上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學(xué)過 程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇一
有相當(dāng)多的同學(xué)課堂上認真聽講，積極思維，筆記也記得相當(dāng)不錯。但是，一節(jié)課下來，問問他們都掌握了什么內(nèi)容，都說不清楚。而有的同學(xué)想把老師在課堂上講的每一句話都記住，這愿望是好的，但很難實現(xiàn)。那么，一節(jié)課45分鐘怎樣才能提高效率，收到好的聽課效果呢？這就需要明確課上要聽什么。根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗，課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點和難點。
首先是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路，因此，聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實進行好預(yù)習(xí)，則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進行比較，這在預(yù)習(xí)一項里已談到了。這樣，就可以在聽課時，明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識的思路。
第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進作用。
老師講課時，也一定會遺留下一些問題，或提出一些問題，這些問題正是以后在講課中要解決的，上課時注意聽這些問題是如何提出的，為以帶著問題聽課奠定基礎(chǔ)。這也是一種聯(lián)系，這種聯(lián)系造成了我們心理上的一種不平衡，即已有知識與未知的知識之間的不平衡，這種不平衡會促使我們?nèi)セ謴?fù)平衡，因而會產(chǎn)生一種求知的欲望，通過對未知知識的探求，使未知變?yōu)橐阎?，以達到新的平衡。因此，上課時注意聽這種聯(lián)系，可以發(fā)揮出我們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。
第三是聽重點、難點。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點內(nèi)容，有的課還有一些難點內(nèi)容。對于重點知識，老師會反復(fù)強調(diào)，會不斷地從不同的角度去講解，會圍繞重點提出一些問題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時老師會明確指出哪些內(nèi)容是重點，是必須掌握的。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時，老師都會對本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點。對于上述幾種情況，都需要在聽講時加以注意，我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住，但重點內(nèi)容是必須記住的。有時重點知識就是難點。對于難點知識，老師一般也會想各種辦法講清，做為學(xué)生則要在課上把難點聽明白，使難轉(zhuǎn)化為不難，如果課上沒聽明白，課下也要找到老師問明白，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。特別對那些既是重點，又是難點的知識更要弄個一清二楚。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇二
找到自己的學(xué)習(xí)方法只有找到了適合自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個人都有自己的不同的特點，所以學(xué)習(xí)能力也不盡相同。要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，不要看到別人在做什么，自己沒有做，就心里亂糟糟的，要有自己的規(guī)劃，一步一步、踏實地做好自己的事情。
至于篇子每個學(xué)科的老師都是按照課下的時間都學(xué)習(xí)這一課的量來出的題目，好多學(xué)科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比如自己相對薄弱的學(xué)科，就多看一些題目或者多看課本，已經(jīng)掌握的差不多的學(xué)科就沒有必要花費過多的時間。不要不分主次，眉毛胡子一把抓，不一定都做，但是做的一定要認真做，而且要做自己認為價值做的。
休息是學(xué)習(xí)的前提一定要休息好，才能有一個高效率的學(xué)習(xí)。找到自己的節(jié)奏，不要跟著別人丟了自己。開始如果覺得亂，可以找個小紙條，在晚上睡覺前，寫下自己明天要做的事情，這樣，當(dāng)你不知道要做什么的時候，就看一下小紙條，會節(jié)省不少的時間，更主要的是，你不會因為自己不知道要做什么而心煩了。
根本是自己找到學(xué)習(xí)的動力，發(fā)自內(nèi)心的知道自己該做什么。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇三
雖然我只是一名剛剛上班兩年的小學(xué)音樂教師，不能說有足夠的教學(xué)經(jīng)驗，但通過這兩年的自我學(xué)習(xí)與努力，我也總結(jié)了一些本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗。
一直以來，音樂課被稱為副科課，特別是在個別偏遠的農(nóng)村學(xué)校更認為音樂課是可有可無的科目。
隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及音樂在發(fā)展學(xué)生智力等方面所發(fā)揮的不可估量的重要作用，使人們對音樂課越來越刮目相看。
而作為一名音樂教師如何不負眾望，更好地完成好教學(xué)任務(wù)，最大限度地讓音樂放射出它應(yīng)有的光彩，這是我在這兩年的課堂教學(xué)實踐中不斷思考與實驗的課題。
我發(fā)現(xiàn)影響上好一節(jié)音樂課的因素雖很多，但以下這幾方面更不容忽視。
一、師生對音樂課的認識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵之一。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。
作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認真負責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。
針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。
否則，只一味地想怎么設(shè)計課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。
所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用?音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么?沒有音樂課會怎樣?……同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。
通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、課堂上老師的夸獎與鼓勵也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一
大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實驗，到某班時，隨意點出幾個學(xué)生并很認真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙?，幾年之后，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。
原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時常充滿信心，而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。
在實際工作中，我不止一次地實驗發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。
相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。
這一點特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。
比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。
學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。
我除了采用各種教唱的方法之外，重點放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。
整個教唱過程中，我時不時地贊揚激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興!”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍!”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。
無數(shù)次的實驗證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。
當(dāng)然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。
比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。
通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認識到自己的行為是不受歡迎的，并且認識到自己的行為是不美的不文明的。
另外，我還在課下和同學(xué)們達成協(xié)議，課堂上違反紀律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機會。
第三次就在受支扣除平時成線績的懲罰。
這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進師生之間的感情。
三、音樂老師不僅是普通的教育工作者而且還是美的傳播者
在實際教學(xué)中，我不只一次地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我身體不舒服，精神面貌欠佳時，學(xué)生上課也是懶洋洋的，歌唱時很難進入狀態(tài)。
同樣的班級，當(dāng)我富有激情地和他們一起活動，一起唱時，學(xué)生不僅學(xué)的快，對作品的理解也到位。
同時，我和其他老師交流中都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生把音樂老師當(dāng)成了美的標(biāo)準(zhǔn)。
音樂老師會唱歌，聲音美;音樂老師會彈琴，很讓人著迷;……老師的一舉一動都是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。
所以，作為音樂老師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識，還能感受到美的熏陶。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實踐中的點滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂教師!
作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一課堂教學(xué)：
堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。
努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。
注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三、高一學(xué)生樂理知識的`傳授。
畢竟三者是相互作用、相互促進的。
掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。
努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。
對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。
總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
所以給他們的環(huán)境較為寬松。
致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。
因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。
特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。
還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。
合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。
沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練。
器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。
每兩周的周末排練。
在這個學(xué)期里：舉辦了第一期音樂會(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與澳門國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“快樂之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。
學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。
對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。
市里很多所中學(xué)(包括幾所重點)都有學(xué)生的管樂隊。
報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。
沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。
心里著實愧疚。
關(guān)于“快樂之聲”文藝匯演。
以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。
主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴格選拔，以保證晚會質(zhì)量。
還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。
如：場地、音響、工作人員及其負責(zé)工作。
節(jié)目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
五、少先隊工作：
1.初一的建隊儀式;2.初一的音樂會。
六、其他：
我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。
要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。
如：參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流。
但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。
自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。
還有不太會運用學(xué)生會、校團委的力量開展活動。
凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。
還有一個較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。
處理事情要靈活。
這寫能力都有待提高。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇四
首先，是前面提到的預(yù)習(xí)步驟要認真落實，使聽講能有的放矢。
第二，聽講時要開動思維機器，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什么。思考的問題，如果老師在講課中已經(jīng)講到了，說明問題基本解決了，如果老師在講課中沒有講到，則應(yīng)該向老師提出。
第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，就課下問，最終要把自己的問題解決。
第四，認真記好筆記。老師在黑板上寫的課堂筆記，應(yīng)該說是課本知識內(nèi)容的高度濃縮，是重點所在，是精華所在，也可以認為是知識內(nèi)容的綱要，所以要認真記好筆記。此外，老師寫的筆記不可能包括許多具體的內(nèi)容，這就需要在記筆記時，根據(jù)自己的理解多記一些內(nèi)容。如老師講課時舉的一些實例，畫的一些簡圖，提的一些問題等等，都應(yīng)該記下來。記好筆記不但促進我們思維活動的積極開展，而且為我們復(fù)習(xí)提供了提綱和資料。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇五
經(jīng)常會出現(xiàn)上課能聽懂，但課下不會做題的現(xiàn)象，主要還是在于練得少，因為由聽懂變成會做，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，多多回顧總結(jié)。不要覺得難就不愿意投入時間和精力，導(dǎo)致越來越差。想攻克物理就要多給它一點時間。
要牢記基本概念，熟記基本定律和結(jié)論，公式最好能自己推導(dǎo)出來。
多做題，在做題的過程中學(xué)會運用所學(xué)知識，提高解題能力。做題的時候要獨立思考，剛開始可能慢些，但慢慢做的題多了，用的多了，知識就熟了。
抽時間多進行積累多總結(jié)，積累解題思路，總結(jié)解題方法。
不會的一定要問，主動問老師，問同學(xué)，但問的時候一定要抓住解題點，或者到底是什么知識點導(dǎo)致自己解不出題來，把這個點找出來弄清楚，問題就迎刃而解了。
有時間可以提前預(yù)習(xí)一下，比如老師在上課前會發(fā)學(xué)案，上課時會講，那這學(xué)案一定要完成。
課上一定要緊跟老師思路，認真聽講。當(dāng)時聽不懂的先做記號，課下再問，絕對不能聽不懂就放棄。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇六
政治的體系很明確，記憶的任務(wù)量還是比較小的。只要按照課本的體系來記憶就好了。把原理記清楚，在自己的腦子里面形成一個大的知識樹，比如首先高中三年的政治要分為經(jīng)濟學(xué)，政治學(xué)，和哲學(xué)，那經(jīng)濟學(xué)下面又分為哪幾個板塊，在這幾個板塊下面，又會細分，一定要理清楚知識網(wǎng)，當(dāng)看到一個題目的時候，就進行知識的掃描，先從大塊入手，看看是符合經(jīng)濟學(xué)還是政治學(xué)，還是哲學(xué)，然后再往下面細分，這樣就不會因為有知識點寫不到而扣分，如果知識網(wǎng)絡(luò)掌握的熟練的話，政治考試，是不會有大的失分的。
如果開始知識網(wǎng)絡(luò)掌握的不是很熟，就看著課本抄下那些原理，每次做題之前自己先把這些東西寫下來，可能開始會覺得很慢，但是好的習(xí)慣會受益高中三年的。熟練了以后基本即使幾秒鐘的事情，自己就可以很快的掃描到和題目相關(guān)的知識了。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇七
近幾年來，我國音樂人才的素質(zhì)逐漸降低，學(xué)生和家長不重視高中音樂教育。音樂是當(dāng)下素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生美好品德的引導(dǎo)作用非常巨大。本文重點探討了高中音樂教學(xué)存在的問題并提出對策，希望可以給高中音樂教育工作者提供借鑒，推動國家音樂領(lǐng)域的發(fā)展。
高中音樂；教學(xué)問題；對策
隨著21世紀的到來，人口增多，就業(yè)壓力增大，社會渴求的在音樂方面具備高素養(yǎng)的人才越來越少，這無法滿足人們的日常需求，使得人們空虛無聊，也極大地減弱了人們娛樂的興趣，不利于人們釋放壓力。因此，在高中音樂教學(xué)方面進行突破顯得尤為重要，目前我國高中音樂教學(xué)方式依然大多遵循以前流傳下來的方法，沒有太多創(chuàng)新點和實踐點，主要以理論教學(xué)為主，該種模式下培養(yǎng)的音樂人才缺乏實踐能力，和最初的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠，不僅不為社會輸送所需要的人才，也對中國音樂事業(yè)的發(fā)展起不到推動作用。以下針對高中音樂教學(xué)問題進行闡述和剖析。
目前，高中音樂教學(xué)中存在一些突出問題，主要表現(xiàn)在學(xué)生重視程度、課程實踐性以及教師素質(zhì)等方面。這些問題的存在，嚴重制約了高中音樂教學(xué)的質(zhì)量與效果。因此，清晰地理解這些問題顯得尤為重要。
（一）高中生普遍重視程度低
目前我國教育一個巨大的問題是：對學(xué)生德育水平的培養(yǎng)極其忽視。學(xué)生對音樂課多半是應(yīng)付的狀態(tài)，其他課程的教師也時常搶占音樂課時來給學(xué)生補文化課內(nèi)容，高中學(xué)校這種普遍忽視音樂課程的氛圍讓學(xué)生很難在音樂課程上付出時間和精力，甚至音樂課程的基本內(nèi)容都很難在高中積極開展，這嚴重影響了我國學(xué)生音樂素質(zhì)教育的提高，也不利于我國教育的均衡發(fā)展。
（二）課程缺乏實踐性
目前我國大多高中學(xué)校的音樂課程僅僅設(shè)置了理論學(xué)習(xí)課程，教學(xué)方案比較大眾化，對學(xué)生沒有吸引力，課程也相當(dāng)理論化，缺乏實際操作的指導(dǎo)。學(xué)校在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，重點要培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，將興趣和實踐結(jié)合起來，充分拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生充分了解音樂領(lǐng)域的應(yīng)用方向，朝著自己喜歡的方向和領(lǐng)域培養(yǎng)自己的音樂基礎(chǔ)能力和實踐應(yīng)用能力，提高音樂素養(yǎng)。此外，學(xué)?？梢匝垉?yōu)秀音樂人才到學(xué)校進行實踐講學(xué)，開展不同的教學(xué)實踐課程，給學(xué)生帶來更多不一樣的學(xué)習(xí)體驗，拓展了學(xué)生思路。
（三）高中音樂老師基本素質(zhì)有待提高
經(jīng)過以往的一些調(diào)查，我們可以知道當(dāng)下大多老師不注重音樂知識和實踐訓(xùn)練的結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低，學(xué)生接受慢，知識和實際應(yīng)用嚴重脫節(jié)，大多同學(xué)甚至不知道自己學(xué)習(xí)的音樂知識怎么運用。針對這一情況，需要進一步加強教師們自身教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，開展教師培訓(xùn)課程，及時了解當(dāng)下需求的人才特點，在課程中添加學(xué)生感興趣或者關(guān)心的音樂主題，幫助激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂更加生動，教學(xué)內(nèi)容更具特色。此外，學(xué)?？梢匝堅谝魳奉I(lǐng)域有所造詣的音樂人來校講座，提高教師的專業(yè)水平。
（一）增加課堂實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣
在音樂教學(xué)課堂上，老師可以插入活動環(huán)節(jié)，老師們也可以參與其中，例如音樂劇欣賞、樂器表演學(xué)習(xí)、音樂背景知識學(xué)習(xí)等等，如此一來可以激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛。此外，老師也可以在教學(xué)中插入思維導(dǎo)圖和多媒體影像圖畫，單調(diào)的書本教學(xué)難以指導(dǎo)學(xué)生對音樂充分理解，老師們可以借助信息技術(shù)獲取豐富的視頻素材，例如動畫，音頻等方式，開發(fā)學(xué)生的音樂潛力，使學(xué)生全身心投入音樂的課程，提高自身的音樂素養(yǎng)。
（二）打造高水平的音樂師資隊伍
音樂素質(zhì)教育師資隊伍的建立是為了在學(xué)校形成良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使大家都充分重視音樂教育。師資隊伍中的音樂老師要關(guān)注學(xué)生不同的興趣愛好，將音樂教育和實踐活動相結(jié)合，一邊學(xué)習(xí)，一邊應(yīng)用，使知識能夠更快地被學(xué)生接受和掌握，讓學(xué)生親身體會音樂的魅力，發(fā)掘音樂領(lǐng)域深層次的精神養(yǎng)分。在音樂素質(zhì)教育師資隊伍中也可以定期開展教師音樂啟發(fā)活動，例如邀請資深音樂人來校做演講，在教師內(nèi)部展開教學(xué)培訓(xùn)，提高音樂教師的專業(yè)性和隊伍的整體素質(zhì)，定期讓老師接受音樂熏陶，例如組織老師聽音樂劇、去音樂藝術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)或者去音樂劇院感受藝術(shù)的氣息，教師們通過教學(xué)將這種感受傳遞給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對音樂的向往和憧憬。
（三）豐富高中音樂教育內(nèi)容
音樂教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)置主題和形式，還要不斷對教學(xué)方案進行改變，迎合學(xué)生的胃口，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生對音樂的思考。以下兩方面可供參考：第一，老師們可以開展音樂教學(xué)評價活動，獲取學(xué)生對課程的評價和建議，充分了解學(xué)生的需要和喜好，設(shè)計學(xué)生們喜愛的教學(xué)方案。第二；老師可以借助qq群、微信群等創(chuàng)建交流平臺，建立這種交流平臺，有利于老師和學(xué)生的交流，幫助老師了解學(xué)生平時喜歡的音樂話題，搜集各方面的前沿信息，隨后將這些話題進行進一步拓展延伸，將其轉(zhuǎn)化為可以影響學(xué)生正確思考并養(yǎng)成特定思維模式的`活動主題，提高音樂課堂內(nèi)容的豐富性和實效性。
當(dāng)今社會音樂人才素質(zhì)低的現(xiàn)象越來越普遍，需要不斷改變音樂教學(xué)模式分方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這是高中音樂教育必須十分重視的問題，也是必須實現(xiàn)的目標(biāo)，而實現(xiàn)這一目標(biāo)離不開高中音樂教育改革，改革的重任直接落到高中音樂教師的身上，音樂教師需要跟隨當(dāng)下時新的音樂風(fēng)格和潮流方向，與時俱進，做出相應(yīng)的變化。此外，高中音樂教育需要改變音樂教育的傳統(tǒng)模式，積極引入創(chuàng)新的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，拓寬教學(xué)思路，豐富教學(xué)內(nèi)容，積極展開教學(xué)評價，根據(jù)學(xué)生的需要定制教學(xué)方案，讓音樂教育真正融入到高中素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和實踐能力，將音樂的理論知識和應(yīng)用教學(xué)結(jié)合起來，多樣化音樂課堂形式，豐富內(nèi)容的深刻性和廣泛性，讓學(xué)生深刻體會音樂的魅力，有益于學(xué)生德智美全面發(fā)展，促進我國音樂人才的培養(yǎng)和音樂事業(yè)的快速發(fā)展。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇八
音樂欣賞活動，是敏銳感受音樂活動和理性認識音樂意義的心理歷程。而音樂欣賞教學(xué)，則是為實現(xiàn)這一歷程而提供適宜的環(huán)境，其主要目的是讓學(xué)生聆聽和體悟音樂的過程。
在小學(xué)欣賞教學(xué)課堂，如果單純地讓學(xué)生聆聽音樂，學(xué)生的興趣不高，且注意力容易分散。教師只有采取豐富多彩的教學(xué)形式，抓住他們的興趣點，方能吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，從而提高審美能力。
在平時的教學(xué)中，我明確小學(xué)音樂欣賞的目的，是吸引學(xué)生了解音樂，熟悉音樂，進而演繹音樂，創(chuàng)造音樂。下面是我在教學(xué)中感受較深的幾種教學(xué)方式：
每個兒童都喜歡聽故事，利用他們這一特點，將音樂作品的作者生平和時代背景用講故事的形式進行教學(xué)，結(jié)合故事來欣賞音樂，結(jié)合音樂來編講故事，能迅速地抓住學(xué)生的注意力，加深他們對作品的理解。鮮明的音樂形象、有趣的故事情節(jié)，激起學(xué)生的情感共鳴，在欣賞音樂的同時陶冶了情操。
以《抗敵歌》為例，在欣賞歌曲前先放一段抗日戰(zhàn)爭的電影片段，讓學(xué)生仿佛回到了戰(zhàn)火紛飛的中國，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，而且讓學(xué)生更加了解作品產(chǎn)生的時代背景。再以故事的形式講述作曲家黃自的生平，使學(xué)生理解他的創(chuàng)作目的。在欣賞歌曲的時候，學(xué)生就能更全面地理解作品，從而樹立正確的人生觀。
再如欣賞民樂合奏《三個和尚》，借助于學(xué)生喜歡的動畫片形式，讓學(xué)生“看”、“聽”、“想”結(jié)合，在腦海里形成故事的梗概，再由他們用語言來講述這個故事。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，還培養(yǎng)了他們的團結(jié)協(xié)作精神。
音樂游戲具有愉悅性和互動性，是學(xué)生所喜愛的教學(xué)模式。尤其適用于底年級的音樂欣賞教學(xué)。但是，音樂欣賞教學(xué)畢竟不是唱游課，這就要求教師掌握好尺度，不能喧賓奪主。教師在組織音樂游戲教學(xué)時，還要注意將學(xué)生的活動面鋪開，使每一個學(xué)生都能參與。
音樂表演是將作曲家的創(chuàng)作真正成為音樂，是將音樂作品從音樂符號變?yōu)橐魳返倪^程，學(xué)生將在二度創(chuàng)作中提高審美能力和音樂表現(xiàn)能力。
表演形式是多種多樣的：器樂表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂欣賞的內(nèi)容進行選擇，在組織學(xué)生進行音樂表演時，主要是要調(diào)動學(xué)生強烈的參與意識和創(chuàng)造熱情。
在《動物狂歡節(jié)》的欣賞教學(xué)中，先由學(xué)生聆聽音樂，對作品較為熟悉后，可以由學(xué)生自由選擇扮演各種動物，如“獅王”、“大象”、“公雞”、“母雞”等等，或歌或舞，盡情發(fā)揮。學(xué)生在聆聽音樂，理解音樂后，進而學(xué)會演繹音樂。
曲式結(jié)構(gòu)對音樂作品而言，就像是人身上的骨架一樣，了解了曲式結(jié)構(gòu)就知道了音樂作品的構(gòu)成。小學(xué)生在音樂欣賞教學(xué)中，對音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)往往是一理半解，借助圖像可以將音樂理論淺顯化、直觀化，讓學(xué)生一目了然。學(xué)生掌握了曲式結(jié)構(gòu)以后，再根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)進行音樂創(chuàng)作就會容易多了。
《春天來了》是很簡單帶反復(fù)的三段體，aba結(jié)構(gòu)。學(xué)生在欣賞音樂的`同時看歌譜，他們很容易就能總結(jié)出歌曲的曲式結(jié)構(gòu)來，教師可以將曲式結(jié)構(gòu)用圖形表示出來。然后，讓學(xué)生根據(jù)這種曲式結(jié)構(gòu)進行旋律的再創(chuàng)作。學(xué)生從單純的音樂欣賞中走了出來，提升到了音樂創(chuàng)作上來了。
音樂欣賞教學(xué)的幾種形式，只是為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助兒童理解音樂，取得好的學(xué)習(xí)效果，而不是音樂欣賞教學(xué)的最終目的。音樂欣賞的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會靜心聆聽，全神貫注地感受音樂，讓思維在時空中自由馳騁，超越自我，在欣賞中陶冶情操，提高審美能力。因此，教師要把握好尺度，音樂需要的是聆聽和想象，尤其在完整欣賞音樂作品時要注意，不應(yīng)在欣賞時干擾音樂，破壞了音樂美，不要只重視形式而忽略了音樂本身。
在小學(xué)的音樂欣賞教學(xué)中，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認知的特點出發(fā)，采取形式多樣的教學(xué)手段，會大大地激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣，提高欣賞趣味性，發(fā)展想象力，讓音樂聽覺觸動靈魂！
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇九
《歌劇之夜》一課的重點和難點就是在欣賞幾部著名歌劇的同時，了解歌劇這種藝術(shù)表現(xiàn)形式。從這一點來說本課是比較成功的。
首先是教材的選用。歌劇是一種視聽結(jié)合的藝術(shù)形式，在中國發(fā)展時間比較短，也是學(xué)生們比較陌生的藝術(shù)形式，因此僅靠聽歌劇錄音是比較抽象的也是不完整的，更不用說理解歌劇的含義了。在本課中我選用了現(xiàn)代著名歌劇《貓》作為導(dǎo)入：1為學(xué)生節(jié)選歌劇中幾段重要的視頻，不僅讓學(xué)生了解了歌劇中情節(jié)還可以讓學(xué)生直觀的了解歌劇中舞蹈、舞美等表現(xiàn)形式；2此歌劇采用擬人的手法，舞臺化妝形象逼真，非常吸引學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師；3此歌劇中運用的各種藝術(shù)表現(xiàn)形式比較明顯突出，容易被學(xué)生理解；4使學(xué)生直觀的了解音樂與相關(guān)文化是緊密相連的；5學(xué)生能從此歌劇中獲得團結(jié)、友愛、寬容的教育意義。在實際教學(xué)中確實達到了以上的目的。
在選擇學(xué)生表現(xiàn)藝術(shù)的內(nèi)容時，我選擇了表演唱《獵人進行曲》：讓學(xué)生感到歌劇并不是陌生的遙遠的，歌劇就在我們的身邊，我們也能唱歌??！
得到群體原諒的情景下），演唱形式（獨唱），內(nèi)容題材（抒情），演員角色（主角），從而得出“詠嘆調(diào)”的含義：歌劇主人公在特定情景下內(nèi)心情感的抒發(fā)，善于表情，一般為獨唱。并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字面意思加深理解。
不足之處：1沒有充分利用學(xué)生的興趣去調(diào)動學(xué)生的積極性，可能是有些問題提的過于簡單。2在教學(xué)中教師的語言不夠嚴謹，比較隨意。
在今后的教學(xué)中還要進一步深入的研究教材，發(fā)掘教材，從而提高引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高教學(xué)中設(shè)計問題的水平，使每一個問題都有深度、設(shè)計巧妙、能增加學(xué)生的興趣。
《歌劇之夜》課后反思
灃水中學(xué)
藝體組 張倩
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十
隨著社會教育水平的提高，人們越來越注重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的全面發(fā)展，而音樂的鑒賞能力對于學(xué)生的人文素質(zhì)水平的高低是個重要的標(biāo)志。本文分析了音樂鑒賞能力對于高中生的重要性，同時提出了提高學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)策略。
高中音樂教學(xué)；鑒賞能力；培養(yǎng)策略
音樂是世界上所有美妙聲音孕育出來的美好事物，音樂是溝通自然與人們心靈的一種工具。對于一名高中生來說，音樂有利于放松他們在緊張學(xué)習(xí)生活下緊繃的神經(jīng)，有利于開發(fā)他們的智慧，更有利于提高他們的人格魅力和文化修養(yǎng)。在高中的音樂教育課上老師往往沒有目的性，不會啟發(fā)學(xué)生的興趣，更沒有通過教學(xué)來提高學(xué)生對音樂的鑒賞水平。學(xué)生擁有正確的鑒賞能力才能真正的去欣賞音樂，因此在高中的音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂鑒賞能力成為了重中之重。根據(jù)多年的經(jīng)驗，下面是我個人對于提高學(xué)生音樂鑒賞能力的一些看法。
興趣在高中音樂教學(xué)中是個重要的因素，想要提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，第一步就要提高學(xué)生對音樂的興趣。對于學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，一旦學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生里濃厚的興趣，那么接下來音樂課堂上的教學(xué)質(zhì)量也會有效提高。想要摸清學(xué)生的音樂興趣，一定需要一次對學(xué)生的全方位的調(diào)查。通過調(diào)查的結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生比較喜歡欣賞通俗音樂和流行音樂，但是在對這些音樂的`鑒賞過程中卻缺乏必要的基礎(chǔ)知識。就例如在學(xué)生聽到著名音樂時，雖然會感覺很熟悉，但是很少有人能說出音樂的名字以及音樂的作者。根據(jù)調(diào)查的情況，通俗音樂和流行歌曲對于高中學(xué)生具有特殊的魅力。因此教師在音樂教學(xué)上，要學(xué)會因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生在你的引導(dǎo)下可以欣賞到好的通俗音樂。對此我建議，教師可以在每節(jié)音樂課快要結(jié)束的時候，播放自己挑選好的流行音樂作品，在陪同學(xué)生欣賞的同時，教師可以對挑選的作品進行簡單地講解，主要給學(xué)生講解一下作品的風(fēng)格以及作品流行的原因。欣賞完這首流行音樂之后，立即把聽到的作品與音樂書上選取的名曲進行比較，通過比較來凸顯出名曲的魅力所在，同時悄無聲息的提高了學(xué)生的音樂鑒賞水平。
對于音樂作品的鑒賞中也有難易之分，由于高中生的音樂鑒賞水平普遍很低，因此在教學(xué)的初期要從易于欣賞的聲樂開始。聲樂一般結(jié)構(gòu)較為簡單，含有歌詞，并且聲樂的歌詞所要表達的人物情感與旋律要表達的比較相符。因此教學(xué)中先讓學(xué)生熟悉聲樂的鑒賞方式，隨后再逐漸的引導(dǎo)學(xué)生鑒賞器樂作品。在聲樂的鑒賞教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生首先做到對作品背景和歌詞內(nèi)涵全面了解。為了避免學(xué)生后期對器樂鑒賞中出現(xiàn)懵懵懂懂、茫然失措的情況，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生對音樂旋律特征熟練掌握，并且經(jīng)常鍛煉學(xué)生在沒有歌詞的情況下對聲樂作品進行正確鑒賞。相較于聲樂，器樂獨奏曲目的主題較為單一化，曲式也不復(fù)雜。教師在教授器樂鑒賞的時候，相較于聲樂具有更佳的把握度。教師可以根據(jù)學(xué)生對曲目形成的初步印象情況，來確定是否要進入下一步，如果學(xué)生整體情況較好的話，教師便可以對曲目的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，進行細致講解。隨時學(xué)生的鑒賞水平不斷的提高，鑒賞器樂獨奏曲可以逐步的變?yōu)殍b賞交響樂曲，當(dāng)學(xué)生掌握這些時，學(xué)生個人便可以對音樂鑒賞的方式和規(guī)律特點熟練掌握，音樂鑒賞能力也會提升到較高水平。
在人生旅程中，一個人會有豐富的人生經(jīng)歷和生活感受。一名高中生相對而言已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)歷了，學(xué)生在欣賞音樂作品時，雖然體會不到作者要表達的真正深度感受，但是學(xué)生已經(jīng)可以感知到音樂作品要表達的表面情感。面對這樣情況，教學(xué)過程就會對老師有更高的要求，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品。意境是一個音樂作品的靈魂所在，教師在教授之前要對所講授的音樂作品意境熟練掌握，教師在讓學(xué)生欣賞名曲之前，一定要把名曲的創(chuàng)作背景介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，也要體會音樂包含的意境。生活是誕生真正藝術(shù)作品的源泉，真正的藝術(shù)都是源自生活的，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生明白這一道理。每一個經(jīng)典作品的誕生，但是作者生活體驗和情感的真實流露。在欣賞作品的時候，學(xué)生的感情應(yīng)該得到高度升華和凝結(jié)。高中生正處于一個感情豐富，思想敏銳的青春期階段。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)歷，自身情感，以及自身思想感受等多個方面，對音樂作品進行個人鑒賞。如果學(xué)生能夠更優(yōu)秀一步，帶著感情去欣賞音樂作品，那么學(xué)生就能更好的掌握音樂欣賞的方式和方法。同時教師的教學(xué)質(zhì)量也會得到大幅提高，教師可以輕松的完成教學(xué)任務(wù)。
培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好是音樂鑒賞課的主要目的，通過教師的教導(dǎo)學(xué)生能夠成為具有一定音樂鑒賞能力的人才。但是音樂知識的講授，并不是音樂鑒賞課的唯一目的，學(xué)生通過音樂鑒賞課得到了個體全面發(fā)展才是最后的目的。鼓勵學(xué)生積極參與對音樂作品的評論，讓學(xué)生對音樂逐步形成自己的見解和看法。教師只要把音樂教育做到更好，學(xué)生得到全面發(fā)展，音樂的鑒賞水平肯定會得到提高。作為一個抽象的藝術(shù)，主觀性很強是音樂的特點，所以在教學(xué)過程中，教師要通過正確的方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力。
音樂鑒賞是高中生不可缺少的一個技能素養(yǎng)，其對高中生有很重要的意義，音樂可以陶冶人的情操，音樂可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，音樂可以啟迪人的心靈。因此改變教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，可以讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，對學(xué)生的未來具有深遠的意義。
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十一
內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。
關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展聽覺
“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗?！薄兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì)。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。
首先，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。
(1)在課堂教學(xué)中，有效的語言激勵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚，一個微笑，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細聆聽音樂，又能哼唱”的學(xué)生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點并進行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點都學(xué)來了，你的聽力真不簡單呀!”等等，長期堅持正確評價激勵學(xué)生，學(xué)生就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。
(2)結(jié)合實際，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、學(xué)生樂于接受的音樂作品，讓他們仔細聆聽、比較，使他們從被動聆聽到主動傾聽，從而喜歡傾聽。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動中的設(shè)計。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍，情緒活潑歡快。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)他們仔細聆聽，分析比較，找出這些作品的相同之處，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，并在情感體驗中，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。
(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。例如，在課堂中，讓學(xué)生扮演一位小老師，在仔細聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后，他們都會積極踴躍、暢所欲言。
(4)在課堂上，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂情境中，細細品味音樂，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。因為多媒體教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官，給人以巨大的感染力，實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步，引導(dǎo)學(xué)生為體驗音樂之美而靜心聆聽。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象，我利用多媒體播放具有動畫效果的課件，從視覺、聽覺多方面的感受開始，在畫面中靜聽音樂，在音樂中欣賞畫面。這美麗的情景和氛圍，深深打動著學(xué)生，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來表達歌曲的思想感情和意境。
第二，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。音樂課是以音樂為載體，進行音樂知識技能的學(xué)習(xí)，體驗音樂的真諦。當(dāng)學(xué)生認識到傾聽的重要性后，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力。學(xué)生只有會聽了，才能促使他們更加認真地傾聽音樂。所以，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡單而且?guī)в袉l(fā)性的問題，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的、有興趣、有思考地傾聽，聽清音樂的節(jié)拍，感受音樂的情緒、音色的變化，體會和聲的效果，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起，循序漸進，讓他們在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激起學(xué)生思維的火花。例如：在進行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時的感受，給作品取一個名字，同時告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個名字?”帶著這個問題，學(xué)生在聆聽音樂時非常認真，而且十分興奮，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動著身體。當(dāng)音樂結(jié)束時，學(xué)生們非常活躍，個個都舉手踴躍發(fā)言，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩，“快樂的一天”、“滑稽的舞蹈”、“愉快的太空之旅”等等，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情。當(dāng)問起學(xué)生為什么起這個名字時，所有孩子的回答幾乎相同，因為他們感受到了音樂速度之快，節(jié)奏之緊湊，旋律之歡快。
最后，我們教師還要做到持之以恒、堅持不懈。在平時教學(xué)中，除了有意識的提醒和培養(yǎng)學(xué)生，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力。只要我們堅持不懈，持之以恒，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力。例如：在一些律動表演中，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下，就將動作進行分解教學(xué)，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進行機械地模仿，并沒有運用自己的肢體動作表現(xiàn)音樂作品的情感。所以在表演前，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨音樂的節(jié)拍、速度、情緒及表達的情感，這樣學(xué)生的動作才會更加優(yōu)美。
培養(yǎng)良好的聽覺感知，不僅對音樂鑒賞具有重要意義，同時也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提。演唱、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：因為傾聽，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點評音樂作品，表現(xiàn)音樂作品;因為傾聽，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因為傾聽，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲，聲音悅耳動聽;因為傾聽，使歌曲中的難點變得十分容易，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機械。
讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。”
高中音樂教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)篇十二
音樂教育不但可 以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、 鑒賞力、 表現(xiàn)力和創(chuàng)造力， 也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展。 我在教學(xué)中一直認 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進的。所以，凡是小學(xué)階段所 開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都 得無條件的完成任務(wù)。
總之，音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲范唱 以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好 處。
三、讀譜訓(xùn)練。 在識譜時先給學(xué)生 標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域 窄，確實難以達到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達到拓寬自己音域 的目的。
四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生 練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。 1、 對于一、 二年級 學(xué)生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法” ，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的 形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、 對于三、 四年級 的學(xué)生來說， 有了一定的自制力， 但識譜能力較差， 我采用 “聽唱教學(xué)法” ， 即在學(xué)習(xí)過程中， 充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯。
五、用多種方法， 努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 針對本校特點，配 合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、 在音樂欣賞課上， 有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法， 使學(xué)生在欣賞的同時， 既開拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受 音樂。 4、 課堂上， 讓學(xué)生 上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學(xué)過 程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。