溝通與協(xié)作能力是我們在工作中必不可少的素質(zhì)。總結(jié)時要注意邏輯性和連貫性，讓讀者能夠一目了然地理解你的觀點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇一
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復(fù)部分和尾聲，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實無華。后兩個樂句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因為切分和附點節(jié)奏的巧妙運用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛之情。
1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)準備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。
2、初聽歌曲，說一說，有什么感受?
3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：
(1)跟錄音學(xué)唱。
(2)生試唱，老師糾正錯誤的地方。
(3)指名唱，其他學(xué)生點評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評價。
1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛?(生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點評。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海?
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3.作者簡介。
王立平(1941年—)生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂唱歌詞
(4)歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
本文來源：
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇三
2、準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
準確把握三拍子的節(jié)奏。
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲。
錄音機、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器。
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；
2、讀詞并正音；
3、跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的。
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌：
1、教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點；
2、突破難點：旋律121、７６反復(fù)記號3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍。
3、齊唱。
四、拓展：
1、配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、慢三舞步感受三拍子的特點；
3、打擊樂器為歌曲伴奏；
4、跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇四
（一）學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準特別是低音的演唱為難點。
聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。
新授課。（唱歌）
1課時。
收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
：波浪式書寫、提綱式書寫。
2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過大海嗎？會唱有關(guān)大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課
（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
（2）作者簡介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
（3）聽錄音學(xué)生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。
（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。
（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。
（8）復(fù)聽再放錄音，讓學(xué)生聽，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調(diào)，范唱對比（音準、節(jié)奏、演唱方法）。
（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
（13）藝術(shù)處理
a、共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的`基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學(xué)生先說自己的處理意見，后老師再講解）
（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學(xué)生互評）
（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。
1、以人聲
2、以樂器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
（17）教師總結(jié)
舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我(）愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛！?、（鋼琴曲）《藍色的愛》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！贰ⅰ稏|?！返?。
（18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們在快樂中很快度過了一節(jié)課的時間，有一個問題問大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學(xué)生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。
學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》
（同學(xué)們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》
5、導(dǎo)入學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習(xí)慣）
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？
（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學(xué)生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請學(xué)生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽。（加以師生互動）
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作）
8、解決重、難點：
（1）節(jié)奏性：
3/4×××·××︳×××—︱
3/4×××××××︳×——︱
（2）1＝f3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（3）1＝f3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足。
9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。
10、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。
大海有時風(fēng)平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。
1、閉上眼睛，你聽到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負責(zé)分配每個人的職責(zé)。
2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
content_2();
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海?
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的'熱愛之情。
3.作者簡介。
王立平(1941年—)生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
×××|××××|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂唱歌詞
(4)歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇六
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴謹，結(jié)構(gòu)簡潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學(xué)生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學(xué)中，一定要合理的用多媒體課件。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇七
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，體會酸棗樹葉的可愛，對家鄉(xiāng)的熱愛，酸棗樹默默奉獻的品質(zhì)。
3、通過品讀重點詞句，體會文中語句的優(yōu)美，積累詞句。
重點：感知文章大意，體會酸棗樹葉的可愛，對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。
難點：體會酸棗樹默默奉獻的精神。
教具準備
課件
課時：2
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
1、還記得那故鄉(xiāng)的酸棗樹嗎?他給你留下了什么樣的印象?
指名分段讀課文。
3、交流。
4、讓我們再次走近故鄉(xiāng)，走近酸棗樹。出示課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認識故鄉(xiāng)，體會酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛
師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的?
(1)自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。
(2)交流?！八仁切咝叽鸫鸬亍蓯蹣O了。”重點體會：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
(3)葉子好可愛啊!齊讀第二段。
2、提綱導(dǎo)讀，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
1、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
(1)認真讀課文三、四自然段。
(2)想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的?找出描寫花的.句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
(3)讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說說，從這些句子中你體會到了什么?
(4)練習(xí)有感情地朗讀句子。
2、逐項指名反饋，評議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句體會。匯報時讀出自己的感情。
(1)酸棗花：“黃黃的、米粒般，像……金色的小星星”——認識酸棗花的顏色、大小、形狀，體會酸棗花的小巧、美麗、可愛。
(2)酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的……到處是……酸酸的……”——認識酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會酸棗的誘人與鮮美。
4、引導(dǎo)體會作者觀察的細致與描寫的生動：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想在請你介紹一下你最喜歡哪一句?說說喜歡的原因。
(1)學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
(2)教師適時點評，引導(dǎo)體會作者的觀察方法與譴詞用句的精妙。
(3)學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
6、教師小結(jié)導(dǎo)讀：如此誘人的酸棗漸漸長大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎?
(1)你有過摘果子的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生交流體驗)
(2)你能看出孩子們的快樂嗎?
自由讀第四自然段，你從哪兒能感受到孩子們的快樂?
(3)小結(jié)：這么多年過去了，酸棗樹還是讓作者記憶猶新，作者只是在懷念酸棗樹嗎?(懷念家鄉(xiāng))
三、總結(jié)全文，背誦說話。
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說說：讀了這段話，你想說什么?
5、學(xué)生自由發(fā)言，后寫下來。
板書設(shè)計：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹
果樹王國
葉
酸棗花花懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)
果
默默奉獻
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇八
1、在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的.情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
1、師：你聽這是什么聲音？（播放海浪聲音）。
2、出示有關(guān)大海的圖片及音樂。
3、師：大海美嗎？請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海？
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等。
4、師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2、介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3、作者簡介。
王立平（1941年—）生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》（電視連續(xù)?。?，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4、節(jié)奏練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律。
（2）請學(xué)生跟音樂唱歌詞。
（4）歌曲處理。
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）。
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)。
（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）。
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演xxx曲。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒。
黑鴨子版及俄語版。
1、電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2、電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇九
1．情節(jié)的把握；
2．語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；
3、了解小說的特點并理解文章主題
分析人物，評價人物，探討人物與主題的關(guān)系。
三課時
如果說故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。
--------閨土楊二嫂水生宏兒母親我
1、描寫
少年閏土中年閏土
外貌淳樸天真、可親可愛受盡生活折磨、命運悲慘
動作語態(tài)聰明勇敢、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言
對“我”的態(tài)度情真意切親密無間被封建禮教牢牢束縛
對“生活”的態(tài)度對生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈
2、變化原因
社會的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時間這塊勵石上，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人。
階級的：一聲“老爺！”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的.高度呢！
結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。
外貌：西施圓規(guī)”
職業(yè)與性格：美貌招生意無業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私
結(jié)論：楊二嫂是一個被社會扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人。
（1）敘述者線索人物------小說真實便于抒情
（2）我的思想感情怎么樣----悲哀憤怒別離希望
（3）怎樣對待閏土----悲哀中同情遺憾中關(guān)注
結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象?！拔摇保涸棺约夯隊繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來。
慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個世界；世界卻沒有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。
20年前的閏土和“我”，20年后，或許不會再成為今天的閏土我；對他來說，與生俱來的苦難其實也是一種改變命運的財富！
景
悲（對比）變——農(nóng)村破敗人際隔膜
人
欣賞小說，要學(xué)會分析人物，因為人物是小說三要素中的主要要素。分析人物時，不妨寫一寫人物小傳，這是一個從整體感知到局部分解，再從局部分解到整體理解的過程，也是一個情感體驗的過程。有了這個過程，才有助于進一步分析人物的性格，小說中的人物才會成為自己心中的“哈姆雷特”，閱讀小說才有可能成為個性化的閱讀。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十
1．能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；
2．準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱
準確把握三拍子的節(jié)奏
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲
錄音機、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1．初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；
2．讀詞并正音；
3．跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的'大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的．．．．．．（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實感）
4．歌曲簡介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌學(xué)習(xí)：
1．教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點；
2．突破難點：旋律121．７６反復(fù)記號3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍
3．齊唱
四、拓展：
1．配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2．慢三舞步感受三拍子的特點；
3．打擊樂器為歌曲伴奏；
4．跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、回憶舊知識，導(dǎo)入新課：
問題1：我所認識的魯迅。（幻燈展示）
問題2：什么是小說？小說鑒賞應(yīng)注意些什么？（幻燈展示）
2、點明學(xué)習(xí)目標和重點，進入新課。
3、講解"重復(fù)"和"對比"的含義。（不要求學(xué)生背下來）
重復(fù)：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強表達效果的寫作手法。
對比：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強表達效果的寫作手法。
4、找出《故鄉(xiāng)》中運用反復(fù)與對比的地方。（看前四個自然段）
問題3：前三個自然段分別講什么？
問題4："我初到故鄉(xiāng)看到了什么？想起了什么？"（教師示范分析圖表的前一小部分，重復(fù)、對比的例子各一，剩下部分由學(xué)生獨立完成。）
問題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對比"手法的運用。（教師根據(jù)學(xué)生情況做針對性指導(dǎo)）（旨在讓學(xué)生獨立體會、理解重復(fù)、對比手法。）
4、檢查、實際操作：問題7：請根據(jù)自己的
體會，自選內(nèi)容，運用"重復(fù)"、"對比"手法寫幾句話（可以運用其中一種或兩種綜合運用）。（教師巡回指導(dǎo)、點評）
5、小結(jié)：通過上面的講解分析和操作，我們了解了重復(fù)和對比手法的正確運用能增加文章的立意、表達效果，關(guān)鍵是在運用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運用的`材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對。這更多的是在以后的寫作實踐中加以運用，并在運用中仔細揣摩、體會。
6、作業(yè)布置：（旨在把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用能力。）
分析下面這一幅對聯(lián)中重復(fù)和對比手法的運用。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十二
【學(xué)習(xí)目標】
1、朗讀課文，2、理清情節(jié)，3、把握主旨。
2、學(xué)習(xí)在對比中塑造人物形象的方法。
3、理解積累重點語句。（難點）
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
（1）查資料了解這篇小說的寫作背景。
（2）朗讀課文、掌握字詞。
1、給下列黑體字注音：
陰晦（）裝弶（）腳踝（）嗤笑（）
恣?。ǎ┦捤鳎ǎ└裟ぃǎ┿唬ǎ?BR> 2、解詞：
隔膜：恣?。?BR> 惘然：聚族而居：
（3）朗讀課文，（4）感知課文。
二、展示交流
（一）導(dǎo)入新課：魯迅先生曾經(jīng)說過：“希望是本所謂有無所謂無的，這正如地上的`路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
（二）檢查預(yù)習(xí)：
1、認讀字詞，解釋詞義。
2、明確“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”中的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納人物性格，及環(huán)境描寫的作用。
（三）研討主旨：
思考：是什么原因?qū)е铝斯枢l(xiāng)蕭索、破敗，故鄉(xiāng)人麻木、恣睢呢？
3、鞏固提升
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》47—49頁第1—9題
第二課時
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、結(jié)合課文理解“新生活”和“希
2、望是本無所謂有無所謂無的，
3、這正如地上的路，
4、其實的上本沒有路，
5、走的人多了，
6、也便成了路。”的含義。
7、背誦《故鄉(xiāng)》最后三段。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十三
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》。
1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。
2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）。
（欣賞歌曲）。
2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）。
3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因為當(dāng)時他們還肩負著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）。
師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）。
生：速度稍慢，深情地，舒緩地。
2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）。
3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）。
5、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）。
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。
6、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？
生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）。
7、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）。
8、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。
2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）。
不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十四
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的.真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。
1、典型的節(jié)奏型。
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
鋼琴、多媒體課件。
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。
1、跟琴學(xué)唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)。
2、用wu模仿海風(fēng)聲進行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理。
共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽。
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學(xué)生互評)。
8、視譜練習(xí)。
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！贰ⅰ稏|?！返取?BR> 好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束。
六
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇一
《大海啊故鄉(xiāng)》這是一首短小、優(yōu)美的抒情歌曲。歌詞簡潔，歌曲在結(jié)構(gòu)上也頗具特色除去反復(fù)部分和尾聲，前后只有四個樂句。前兩個樂句為第一段，富有敘事性，樂句樸實無華。后兩個樂句為第二段，表達了對大海的思念和贊美。歌曲采用三拍子寫成，但因為切分和附點節(jié)奏的巧妙運用，使旋律似大海波濤、連綿起伏、富有變化和發(fā)展，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的祖國和故鄉(xiāng)的熱愛和依戀。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
1、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、用圓潤、流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、通過系列活動激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)“三峽 宜昌”的熱愛之情。
1、重點是用圓潤、自然的聲音演唱歌曲;
2、難點是通過活動表達對自己家鄉(xiāng)的熱愛。
教學(xué)準備：有關(guān)大海、三峽的資料，鋼琴、繪畫用品等。
1、說一說：形容大海的詞語，你想象中的大海是什么樣子的?
2、看一看：大海有關(guān)圖片。
1、師介紹創(chuàng)作背景及作者：
作者：王立平，歌曲是影片《大海在呼喚》的主題音樂，作于1983年。
2、初聽歌曲，說一說，有什么感受?
3、采用聽唱學(xué)唱歌曲：
(1)跟錄音學(xué)唱。
(2)生試唱，老師糾正錯誤的地方。
(3)指名唱，其他學(xué)生點評。
4、討論：怎樣演唱才能更好地表達歌曲的內(nèi)涵?
5、共同分析，深情演唱，采用多種形式演唱;齊唱;師評價。
1、提問：大家對自己家鄉(xiāng)了解多少?
2、欣賞有關(guān)“三峽”系列景色(圖片等)
3、提問：你能用哪些方式表達你對家鄉(xiāng)的愛?(生在老師的引導(dǎo)下說出“畫三峽”、“頌三峽”、“唱三峽”的主題)
4、學(xué)生自由選擇自己所喜歡的主題，進行創(chuàng)作，師作適當(dāng)指點。
5、分別展示作品，學(xué)生老師分別作簡單點評。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海?
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3.作者簡介。
王立平(1941年—)生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
__×|____|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂唱歌詞
(4)歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演___曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
本文來源：
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇三
2、準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱。
準確把握三拍子的節(jié)奏。
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲。
錄音機、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器。
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1、初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；
2、讀詞并正音；
3、跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的。
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌：
1、教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點；
2、突破難點：旋律121、７６反復(fù)記號3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍。
3、齊唱。
四、拓展：
1、配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2、慢三舞步感受三拍子的特點；
3、打擊樂器為歌曲伴奏；
4、跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇四
（一）學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。
（二）能夠自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，并用圓潤流暢的歌聲表達熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)歌曲有感情地演唱為重點，節(jié)奏xxx.xx|xxx—|；音準特別是低音的演唱為難點。
聽錄音、多媒體展示、范唱、范奏、模唱、提問、討論、互動交流、講解分析、總結(jié)、實踐創(chuàng)編活動。
新授課。（唱歌）
1課時。
收錄機、磁帶、電子琴、多媒體設(shè)備、光盤、掛圖、教鞭、彩筆、書面材料、板檫等。
：波浪式書寫、提綱式書寫。
2、導(dǎo)入新課同學(xué)們你們見過大海嗎？會唱有關(guān)大海的歌嗎？
（生討論后回答）今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的大家喜愛的有關(guān)海的歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、新課
（1）簡介歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌，創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。1=f?中速、深情地，王立平詞曲，楊傳緯英文譯配。（師講解分析）
（2）作者簡介（可先讓學(xué)生介紹，后老師講解）
王立平（1941——）作曲家，吉林長春人。在北京電影樂團任團廠兼作曲。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲，給人留下深刻印象。主要作品還有：《潛海姑娘》、《鴿子》，電視片音樂《哈爾濱的夏天》，電視連續(xù)劇《紅樓夢》音樂，電影音樂《戴手銬的旅客》、《少林寺》、《大海在呼喚》等。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
（3）聽錄音學(xué)生聽錄音一遍，感受音樂的情緒，留下初步印象。
（4）提問此歌表達了怎樣的思想感情？
（5）朗讀歌詞學(xué)生齊朗讀歌詞一遍，帶感情朗讀，邊讀邊思考所提出的問題。
（6）生發(fā)言學(xué)生2—3人回答。
（7）師總結(jié)此歌借助對大海的思念與贊頌，抒發(fā)了人們對哺育我們成長的母親、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛與眷戀之情。
（8）復(fù)聽再放錄音，讓學(xué)生聽，熟悉旋律。
（9）隨琴模唱師彈此歌的旋律學(xué)生從開頭到大海前用“m”做哼鳴練習(xí)，從大海到結(jié)束用“啊”模唱，并體會其情緒的變化，模唱兩遍。
（10）填唱歌詞學(xué)生試唱歌詞一遍。
（11）難點解決糾正錯誤解決難點，突出強調(diào)，范唱對比（音準、節(jié)奏、演唱方法）。
（12）完整唱學(xué)生完整唱一遍。
（13）藝術(shù)處理
a、共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿，有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
b、在三拍子的`基礎(chǔ)上突出附點節(jié)奏的起伏變化。
c、保持中速，循環(huán)用氣，聲音圓潤、連貫。（可讓學(xué)生先說自己的處理意見，后老師再講解）
（14）分組比賽男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。（可讓學(xué)生互評）
（15）視譜練習(xí)先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先試唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
（16）創(chuàng)編活動
a、列舉有關(guān)大海的歌曲與樂曲并試著唱幾句。（學(xué)生自由發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的能力）
b、放《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂，學(xué)生朗誦有關(guān)海的詩詞、散文等文學(xué)作品的片段。
c、任選一種音響，為《大海啊，故鄉(xiāng)》編配樂曲開頭或結(jié)尾。
1、以人聲
2、以樂器
3、以自制音響
4、以電子琴
5、以電子合成器或音樂電腦多媒體。
（17）教師總結(jié)
舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我(）愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！贰ⅲń豁懰孛瑁洞蠛！?、（鋼琴曲）《藍色的愛》帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！贰ⅰ稏|?！返?。
（18）試唱英文學(xué)生先朗讀英文歌詞，后試唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》（英文版）（先嘗試一下，此內(nèi)容安排下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
（19）多媒體播放學(xué)生隨多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》。
同學(xué)們今天學(xué)到了什么？（讓學(xué)生自己總結(jié)）同學(xué)們在快樂中很快度過了一節(jié)課的時間，有一個問題問大家，今天學(xué)習(xí)的歌曲是什么樂隊伴奏的？（學(xué)生可能說不準老師可更正）是電聲樂隊。你們想了解有關(guān)知識嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)探討。
學(xué)生在《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂聲中和老師說再見。
1、本課是〈人音版〉16冊第3單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍，抒發(fā)了作者熱愛大海、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、新課標強調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學(xué)生個體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來，在活動中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
1、知識目標：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、情感目標：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
3、過程與方法：以分析，比較，體驗，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、教學(xué)難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動。
1、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》
（同學(xué)們，很高興今天我們又來到了音樂課堂，在上課之前老師給同學(xué)們帶來一首好聽的歌曲，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么，歌曲的名字叫《軍港之夜》）
2、聆聽《軍港之夜》后，讓生說出這首歌曲唱的是什么？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》
5、導(dǎo)入學(xué)習(xí)本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個人特色。
1、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律。（聆聽音樂時，教師要培養(yǎng)學(xué)生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習(xí)慣）
2、教師再次讓生聆聽，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考、討論問題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的？
（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學(xué)生的愛，讓我們對母親的愛，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）
3、請學(xué)生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4、教師范唱，同學(xué)們聆聽。（加以師生互動）
5、教師伴奏，學(xué)生跟琴用“嗚”“啊”演唱。
6、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7、隨音樂加歌詞演唱，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮，讓生加律動動作）
8、解決重、難點：
（1）節(jié)奏性：
3/4×××·××︳×××—︱
3/4×××××××︳×——︱
（2）1＝f3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（3）1＝f3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足。
9、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，教師指揮學(xué)生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復(fù)的部分，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）
（2）歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，b段采用齊唱，一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞。
10、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。
大海有時風(fēng)平浪靜，充滿詩情畫意；有時波濤洶涌、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美，都是人格化的美。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求?！叭松拖翊蠛！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍。
1、閉上眼睛，你聽到了什么？
2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。
3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。
4、大海是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！
5、大海不光有美麗的外表，還有豐富的物產(chǎn)，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？
1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。
2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？
3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。
4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。
5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。
6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。
1、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負責(zé)分配每個人的職責(zé)。
2、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進行匯報表演。
3、評價一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？
4、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。
5、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。
6、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。
王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
content_2();
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標：
1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
一.導(dǎo)入
1.師：你聽這是什么聲音?(播放海浪聲音)
2.出示有關(guān)大海的圖片及音樂
3.師：大海美嗎?請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海?
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等等。
4.師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
二.新課教學(xué)
1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2.介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的'熱愛之情。
3.作者簡介。
王立平(1941年—)生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》(電視連續(xù)劇)，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4.節(jié)奏練習(xí)
×××|××××|×﹣|
5.學(xué)唱歌曲
(1)請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律
(2)請學(xué)生跟音樂唱歌詞
(4)歌曲處理
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否多余?(討論回答)
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)
(5)師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱?(討論回答)
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。(要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒。
6.聆聽不同版本的《大海啊，故鄉(xiāng)》
黑鴨子版及俄語版
三.教學(xué)拓展
1.電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2.電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。
四.小結(jié)
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
作業(yè)：
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇六
歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，旋律流暢舒展，優(yōu)美動聽,感情真摯,節(jié)奏嚴謹，結(jié)構(gòu)簡潔，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。
在講授歌曲時，播放課件，在《大海啊故鄉(xiāng)》的伴奏音樂下，一副副美麗的大海的畫面展現(xiàn)在孩子們的面前，使孩子們仿佛來到了大海邊，感受大海那份情懷。自然的引出課題，通過范唱歌曲，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，通過不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想；在歌曲的藝術(shù)處理時一個是注意了主導(dǎo)節(jié)奏，另一個是重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)”情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，從而更好地表達出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。在同學(xué)熟悉歌曲的情況下聆聽了英文歌詞。效果很好。
整堂課，同學(xué)們表現(xiàn)積極，能按要求來演唱歌曲，在多媒體課件的合理利用下使得整節(jié)課，一氣呵成，學(xué)生們比較喜歡這種形式，所以，在以后的教學(xué)中，一定要合理的用多媒體課件。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇七
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，體會酸棗樹葉的可愛，對家鄉(xiāng)的熱愛，酸棗樹默默奉獻的品質(zhì)。
3、通過品讀重點詞句，體會文中語句的優(yōu)美，積累詞句。
重點：感知文章大意，體會酸棗樹葉的可愛，對故鄉(xiāng)對童年生活的懷念。
難點：體會酸棗樹默默奉獻的精神。
教具準備
課件
課時：2
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
1、還記得那故鄉(xiāng)的酸棗樹嗎?他給你留下了什么樣的印象?
指名分段讀課文。
3、交流。
4、讓我們再次走近故鄉(xiāng)，走近酸棗樹。出示課題。
二、學(xué)習(xí)課文，認識故鄉(xiāng)，體會酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛
師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的?
(1)自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。
(2)交流?！八仁切咝叽鸫鸬亍蓯蹣O了。”重點體會：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說出自己的感受并結(jié)合有感情的朗讀。
(3)葉子好可愛啊!齊讀第二段。
2、提綱導(dǎo)讀，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
1、教師出示導(dǎo)讀提綱，學(xué)生自讀課文三、四兩段。
(1)認真讀課文三、四自然段。
(2)想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的?找出描寫花的.句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
(3)讀一讀找到的句子，與同組同學(xué)說說，從這些句子中你體會到了什么?
(4)練習(xí)有感情地朗讀句子。
2、逐項指名反饋，評議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點詞句體會。匯報時讀出自己的感情。
(1)酸棗花：“黃黃的、米粒般，像……金色的小星星”——認識酸棗花的顏色、大小、形狀，體會酸棗花的小巧、美麗、可愛。
(2)酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的……到處是……酸酸的……”——認識酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會酸棗的誘人與鮮美。
4、引導(dǎo)體會作者觀察的細致與描寫的生動：剛才大家讀了這么多優(yōu)美的句子，想在請你介紹一下你最喜歡哪一句?說說喜歡的原因。
(1)學(xué)生自由發(fā)言，交流、介紹。
(2)教師適時點評，引導(dǎo)體會作者的觀察方法與譴詞用句的精妙。
(3)學(xué)生再次深入地有感情朗讀句子。
6、教師小結(jié)導(dǎo)讀：如此誘人的酸棗漸漸長大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎?
(1)你有過摘果子的經(jīng)歷嗎?(學(xué)生交流體驗)
(2)你能看出孩子們的快樂嗎?
自由讀第四自然段，你從哪兒能感受到孩子們的快樂?
(3)小結(jié)：這么多年過去了，酸棗樹還是讓作者記憶猶新，作者只是在懷念酸棗樹嗎?(懷念家鄉(xiāng))
三、總結(jié)全文，背誦說話。
2、學(xué)生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說說：讀了這段話，你想說什么?
5、學(xué)生自由發(fā)言，后寫下來。
板書設(shè)計：我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹
果樹王國
葉
酸棗花花懷念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)
果
默默奉獻
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇八
1、在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的.情感。
2、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
1、師：你聽這是什么聲音？（播放海浪聲音）。
2、出示有關(guān)大海的圖片及音樂。
3、師：大海美嗎？請同學(xué)們用一些形容詞或成語來形容大海？
生答：排山倒海，一望無際，洶涌澎湃，寬廣無垠，溫柔恬靜平靜等。
4、師：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。
教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?
2、介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng)，對大海如敘家常的深情描述，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。
3、作者簡介。
王立平（1941年—）生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周恩來總理永垂不朽》作曲。主要音樂作品還有：《紅樓夢》（電視連續(xù)?。?，話劇音樂《未來在召喚》，科學(xué)幻想廣播劇《綠色克隆馬》，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》、《李大釗》等音樂。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛，格調(diào)清新，旋律優(yōu)美，配器精巧，表現(xiàn)手法豐富，富有濃厚的民族風(fēng)格和個人特色。
4、節(jié)奏練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）請學(xué)生跟音樂，用lu音哼曲旋律。
（2）請學(xué)生跟音樂唱歌詞。
（4）歌曲處理。
師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）。
(“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情。)。
（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）。
師補答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演xxx曲。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂情緒的發(fā)展，表達出高潮樂句情緒。
黑鴨子版及俄語版。
1、電子音樂：
即電子合成音樂，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。
2、電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電子鋼琴。
第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ)，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器，或者加進民族樂器。
今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊，感受了電聲的魅力，同時還學(xué)習(xí)運用了其他學(xué)科的知識，真正體現(xiàn)了音樂與其他學(xué)科的綜合，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的快樂。
試為《大海啊，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇九
1．情節(jié)的把握；
2．語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；
3、了解小說的特點并理解文章主題
分析人物，評價人物，探討人物與主題的關(guān)系。
三課時
如果說故鄉(xiāng)景色的悲涼可能會受到“我”的心情的影響（怎樣的心情？）或者天氣的影響（怎樣的天氣？），而故鄉(xiāng)的人卻使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。
--------閨土楊二嫂水生宏兒母親我
1、描寫
少年閏土中年閏土
外貌淳樸天真、可親可愛受盡生活折磨、命運悲慘
動作語態(tài)聰明勇敢、活潑開朗遲疑麻木、痛苦難言
對“我”的態(tài)度情真意切親密無間被封建禮教牢牢束縛
對“生活”的態(tài)度對生活充滿熱情和希望將希望寄托神靈
2、變化原因
社會的：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，如同一把把挫刀，在時間這塊勵石上，活生生地把一個少年小英雄磨成了一個木偶人。
階級的：一聲“老爺！”就把自己與兒時的好友隔在了無形的厚障壁的兩邊；帶回家去的香爐、燭臺何嘗不是在增加這厚障壁的.高度呢！
結(jié)論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。
外貌：西施圓規(guī)”
職業(yè)與性格：美貌招生意無業(yè)潑悍、放肆、尖刻、自私
結(jié)論：楊二嫂是一個被社會扭曲了的變形人，庸俗的小市民的典型形象。表現(xiàn)在自己被侮辱、被損害的同時，又在侮辱和損害著別人。
（1）敘述者線索人物------小說真實便于抒情
（2）我的思想感情怎么樣----悲哀憤怒別離希望
（3）怎樣對待閏土----悲哀中同情遺憾中關(guān)注
結(jié)論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象?！拔摇保涸棺约夯隊繅艨M的故鄉(xiāng)，一下子就顯露出了它的丑陋；為使它美麗，只有在本來沒有路的地方走出一條新路來。
慈祥、寬容、厚道地對待所有的人，對待這個世界；世界卻沒有給她以公平：變賣家產(chǎn)，告別家園，跟兒子去外地謀生，她的前面是一片未知。
20年前的閏土和“我”，20年后，或許不會再成為今天的閏土我；對他來說，與生俱來的苦難其實也是一種改變命運的財富！
景
悲（對比）變——農(nóng)村破敗人際隔膜
人
欣賞小說，要學(xué)會分析人物，因為人物是小說三要素中的主要要素。分析人物時，不妨寫一寫人物小傳，這是一個從整體感知到局部分解，再從局部分解到整體理解的過程，也是一個情感體驗的過程。有了這個過程，才有助于進一步分析人物的性格，小說中的人物才會成為自己心中的“哈姆雷特”，閱讀小說才有可能成為個性化的閱讀。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十
1．能大膽、自信地獨唱或與同學(xué)一起演唱；
2．準確地把握歌曲的情緒，聲情并茂地歌唱。
準確把握歌曲的情緒，大膽、自信地歌唱
準確把握三拍子的節(jié)奏
體驗、模仿、探究、欣賞、演示、練習(xí)、游戲
錄音機、磁帶、風(fēng)琴、打擊樂器
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們親眼見大海嗎？你們親身體驗過海中沖浪嗎？今天，讓我們一同走進《大海啊，故鄉(xiāng)》，一起去體驗大海的寬廣雄偉、波瀾壯闊！
二、初步感受：
1．初聽錄音，感受其速度、情緒及反復(fù)記號該怎么反復(fù)；
2．讀詞并正音；
3．跟錄音哼唱，思考：在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的'大海？
學(xué)生：安靜的、沉睡的、雄偉的．．．．．．（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實感）
4．歌曲簡介：《大海啊，故鄉(xiāng)》作于1983年，王立平詞曲，是電影片《大海的呼喚》
的主題歌，歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常，結(jié)構(gòu)簡練，富有敘事性，特別是最后兩句，情深意長，表現(xiàn)了主人翁對大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。
三、新歌學(xué)習(xí)：
1．教師彈琴，學(xué)生哼唱，找出難點；
2．突破難點：旋律121．７６反復(fù)記號3/4拍轉(zhuǎn)換到4/4拍
3．齊唱
四、拓展：
1．配樂朗誦歌詞或贊美大海的文章；
2．慢三舞步感受三拍子的特點；
3．打擊樂器為歌曲伴奏；
4．跟著伴奏旋律獨唱或者齊唱。
五、小結(jié)：
總結(jié)優(yōu)點，指出不足，提出希望。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、回憶舊知識，導(dǎo)入新課：
問題1：我所認識的魯迅。（幻燈展示）
問題2：什么是小說？小說鑒賞應(yīng)注意些什么？（幻燈展示）
2、點明學(xué)習(xí)目標和重點，進入新課。
3、講解"重復(fù)"和"對比"的含義。（不要求學(xué)生背下來）
重復(fù)：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相同、相似、相近的文章因素來進行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強表達效果的寫作手法。
對比：就是在寫作過程中選擇那些和自己的寫作主題、文章立意的主題信息、性質(zhì)、意思、情調(diào)相反、相對、相背的文章因素來進行謀篇、結(jié)構(gòu)、構(gòu)段、造句、行文，以增強表達效果的寫作手法。
4、找出《故鄉(xiāng)》中運用反復(fù)與對比的地方。（看前四個自然段）
問題3：前三個自然段分別講什么？
問題4："我初到故鄉(xiāng)看到了什么？想起了什么？"（教師示范分析圖表的前一小部分，重復(fù)、對比的例子各一，剩下部分由學(xué)生獨立完成。）
問題5：試根據(jù)剛才的分析方法自己從文中選取材料分析"重復(fù)"、"對比"手法的運用。（教師根據(jù)學(xué)生情況做針對性指導(dǎo)）（旨在讓學(xué)生獨立體會、理解重復(fù)、對比手法。）
4、檢查、實際操作：問題7：請根據(jù)自己的
體會，自選內(nèi)容，運用"重復(fù)"、"對比"手法寫幾句話（可以運用其中一種或兩種綜合運用）。（教師巡回指導(dǎo)、點評）
5、小結(jié)：通過上面的講解分析和操作，我們了解了重復(fù)和對比手法的正確運用能增加文章的立意、表達效果，關(guān)鍵是在運用時首先要把握好文章的整體立意和主題內(nèi)涵，選擇好要運用的`材料對象的本質(zhì)和主題內(nèi)涵的相關(guān)、相似或相反、相對。這更多的是在以后的寫作實踐中加以運用，并在運用中仔細揣摩、體會。
6、作業(yè)布置：（旨在把理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H運用能力。）
分析下面這一幅對聯(lián)中重復(fù)和對比手法的運用。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十二
【學(xué)習(xí)目標】
1、朗讀課文，2、理清情節(jié)，3、把握主旨。
2、學(xué)習(xí)在對比中塑造人物形象的方法。
3、理解積累重點語句。（難點）
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
（1）查資料了解這篇小說的寫作背景。
（2）朗讀課文、掌握字詞。
1、給下列黑體字注音：
陰晦（）裝弶（）腳踝（）嗤笑（）
恣?。ǎ┦捤鳎ǎ└裟ぃǎ┿唬ǎ?BR> 2、解詞：
隔膜：恣?。?BR> 惘然：聚族而居：
（3）朗讀課文，（4）感知課文。
二、展示交流
（一）導(dǎo)入新課：魯迅先生曾經(jīng)說過：“希望是本所謂有無所謂無的，這正如地上的`路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”
（二）檢查預(yù)習(xí)：
1、認讀字詞，解釋詞義。
2、明確“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”中的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納人物性格，及環(huán)境描寫的作用。
（三）研討主旨：
思考：是什么原因?qū)е铝斯枢l(xiāng)蕭索、破敗，故鄉(xiāng)人麻木、恣睢呢？
3、鞏固提升
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》47—49頁第1—9題
第二課時
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、結(jié)合課文理解“新生活”和“希
2、望是本無所謂有無所謂無的，
3、這正如地上的路，
4、其實的上本沒有路，
5、走的人多了，
6、也便成了路。”的含義。
7、背誦《故鄉(xiāng)》最后三段。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十三
2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》。
1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。
2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》。
師：同學(xué)們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學(xué)過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做——（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復(fù)習(xí)歌曲）。
（欣賞歌曲）。
2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）。
3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網(wǎng)打漁還在沙灘上練武，因為當(dāng)時他們還肩負著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復(fù)聽歌曲）。
師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風(fēng)傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經(jīng)典老歌吧。
1、仔細聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）。
生：速度稍慢，深情地，舒緩地。
2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）。
3、經(jīng)過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）。
5、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）。
師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？
生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。
6、師：那后半部分的演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)地有些什么變化呢？
生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達呼喚的真切。
師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。（復(fù)唱歌曲）。
7、師：海風(fēng)吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風(fēng)和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設(shè)計了海風(fēng)和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）。
8、跟音樂用領(lǐng)+齊或+領(lǐng)+合的演唱形式來演唱歌曲。
2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）。
不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。
大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計篇十四
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海、母親、故鄉(xiāng)的.真摯情感。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹歌曲。
1、典型的節(jié)奏型。
2、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
鋼琴、多媒體課件。
生：是海浪聲。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。今天就讓我們走進大海，學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌。
1、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。
3、請同學(xué)用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學(xué)們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學(xué)唱歌曲。
1、跟琴學(xué)唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓(xùn)練。(課件出示節(jié)奏)。
2、用wu模仿海風(fēng)聲進行模唱，提示學(xué)生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3、填詞糾正。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
師：后半部分演唱力度與情緒應(yīng)該相應(yīng)的有些什么變化呢?
5、完整的演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理。
共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸、深情、親切、如敘家常，屬敘事性，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿、有起伏感。重復(fù)的后兩個樂句感情飽滿、情緒激動、有種呼喚的感覺。
7、分組比賽。
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果，并略作評價。(可讓學(xué)生互評)。
8、視譜練習(xí)。
先學(xué)詞后學(xué)譜，學(xué)生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學(xué)生隨琴唱。
1.師:今天，我們學(xué)唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大海》、(鋼琴曲)《藍色的愛》。
帶海的文學(xué)作品如《海的女兒》、《老人與海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！贰ⅰ稏|?！返取?BR> 好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3.多媒體播放學(xué)生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》，在音樂聲中結(jié)束。
六
大海是寬闊的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命。同學(xué)們，讓我們熱愛大海、熱愛生活，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!