一個好的方案應當具備明確的目標、合理的步驟和可行的實施計劃。在方案執(zhí)行過程中及時進行監(jiān)控和調(diào)整。以下是一些經(jīng)典的方案案例，可以對各行各業(yè)的規(guī)劃和決策提供啟示。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇一
為推進我省中小學教師培訓工作的改革創(chuàng)新，進一步提高中小學骨干教師培訓培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學名教師品牌，省教育廳決定在中小學教師繼續(xù)教育的新周期（2011－2013年）開展“廣東省中小學名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設?，F(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學科骨干教師共同組成，集教學、教科研、培訓于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當?shù)亟逃姓块T和所在學校進行管理。
第二條名師工作室的申報條件。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：
（1）獲得特級教師稱號的中小學教師。
（2）獲得廣東省基礎教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學教師。
（3）在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當?shù)厥潜还J的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學教師。
2.具有履行名師工作室主要職責的必要條件。
第三條名師工作室的分布、申報和審批程序。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統(tǒng)籌安排申報名額。
2.申報和審批的程序：由具備條件的學校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關材料，經(jīng)所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。
第四條名師工作室的人員組成。
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。
第五條名師工作室的主要職責。
1.加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。
2.承擔省級骨干教師的培訓和指導工作，并按當?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作，成為骨干教師成長的搖籃。
3.負責指導學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業(yè)提升。
4.開展教育教學課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或專業(yè)著作。同時根據(jù)當?shù)亟逃虒W情況開展課題研究，為當?shù)亟虒W改革提供科研服務。
5.發(fā)揮名師教學示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進當?shù)刂行W教師專業(yè)成長。
6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學校和本區(qū)域教育教學改革獻言獻策。
第六條名師工作室的指導與管理。
1.名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業(yè)務指導。教育行政部門可以委托所轄教師培訓機構負責培訓業(yè)務的過程管理。
2.名師工作室所在學校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進行業(yè)務培訓，進一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務指導并進行業(yè)務檢查、評估。
第七條名師工作室的保障措施。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應適當減少掛牌名師的日常教學和其他一般性工作。
3.經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標準提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網(wǎng)站建設和外出指導及參觀考察的開支。
第八條名師工作室的考核與評價。
1.考核形式。每期省級培訓結束后工作室進行一次總結，周期結束后對名師工作室進行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設，二是名師工作室在培訓和指導教師方面的主要業(yè)績，三是在教學科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結果。每周期考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
第九條本辦法由省教育廳負責解釋。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇二
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一、工作室方案設想
(一)常規(guī)建設
1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標、工作方案，制定每學年及每學期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊(《中國學校體育》、《體育教學》等)及教育教學教研理論書籍，制定讀書學習計劃和學習目標，有計劃、有實效的進行閱讀，促使成員掌握本學科前沿的教育教學理論知識，夯實基礎理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎。
(二)課題研究方面
1、工作室在區(qū)教研室和學校領導下，以工作室全體成員的教學智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學中存在問題的解決方案，對教育教學工作進行專題研究，確立一項市級教學研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結自身教育教學經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的基礎上積極撰寫教育教學科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領優(yōu)秀青年教師積極參加教學探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強的教學和科學研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學習專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的`示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施
(1)本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領工作室成員認真學習教育教學理論與《體育與健康課程標準》(2011年版)提出的課程改革理論及教育教學理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學實踐中認真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇三
全區(qū)各中小學：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設平臺、專家引領指導、學員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規(guī)范工作室的建設和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時期基礎教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團隊組建
1.成員條件
(1)具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術知識和網(wǎng)絡操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總人數(shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總人數(shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。
機制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日?；顒?。
2.積極倡導和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設。業(yè)務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標
1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的'重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱校或者一個教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。
五、任務要求
1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業(yè)務培訓。
5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關業(yè)務指導或培訓任務。
六、考核評價
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。
2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇四
為確保我校各班教室、衛(wèi)生區(qū)域整潔美觀，給全校師生一個干凈、幽雅、舒心的學習和工作環(huán)境，現(xiàn)結合我校實際情況，制定本方案。
1、各班教室、室外衛(wèi)生責任區(qū)。2、學校分配的臨時性或突擊性清掃區(qū)。
1、教室、環(huán)境區(qū)堅持“一日三小掃，一周一大掃”的打掃制度，教室、室外衛(wèi)生責任區(qū)全天保潔，確保規(guī)范、整潔，無死角。2、臨時突擊性清掃任務的完成既要迅速更要高標準。
1、教室：地面、墻壁、黑板、門窗、用電設備、桌椅、講臺等室內(nèi)所有物品，清掃工具布局合理，干凈、整潔，做到“六無”即：無痰跡污物、無積灰、無蜘蛛網(wǎng)、無果皮紙屑、無涂抹亂畫、無垃圾。
2、樓梯、走廊：地面干凈，墻壁、護欄無涂抹亂畫，天花板、墻角無積灰，無蜘蛛網(wǎng)。
3、室外衛(wèi)生責任區(qū)：整潔美觀，做到“六無”即：無痰跡、無積土、無果皮紙屑、無刻畫、無垃圾、無廢棄物。
1、檢查評比采用100分制,其中,教室、環(huán)境區(qū)域各50分。2、學校衛(wèi)生檢查由學校值周行政、值周教師和學生會負責，填好相關記錄。
2．每天中午將對各班的衛(wèi)生打掃情況進行量化評比。由學校值周行政、值周教師和學生會勞動衛(wèi)生部及各班衛(wèi)生委員組成檢查團進行檢查，根據(jù)一周的各種檢查情況評選出衛(wèi)生先進集體，頒發(fā)衛(wèi)生流動紅旗，并在學校月文明班評比中獎勵2分。
3、每學期評比一次，按得分多少評出“衛(wèi)生先進班級”，學期末作為考核班級的依據(jù)。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇五
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關于進一步加強上海高校輔導員隊伍建設的若干意見〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號）精神，規(guī)范輔導員工作室的建設與管理工作，制定本辦法。
第二條結合學校實際，輔導員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務，加強研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績，充分發(fā)揮其在指導學生思想教育工作中的引領、示范作用和提升輔導員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設輔導員工作室，逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進修、培訓調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設若干個輔導員工作室，打造一支專家型骨干輔導員隊伍。
第二章組織領導。
第三條學校成立由分管校領導任組長，學生工作部、黨委組織部、宣傳部、團委主要負責人和二級學院分管學生工作負責人若干代表等組成的領導小組。領導小組下設辦公室（設在學生工作部），負責做好輔導員工作室建設的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學生工作部組織輔導員工作室的校級評審，評審立項后確定為校級工作室，由學校統(tǒng)一管理，所在學院（部門）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學校設置專門的工作場所，配置必要的辦公設備和科研資料，用于開展理論研究、學習探討和科研活動。
第六條學校參考市級輔導員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費，經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開展學術研究。輔導員工作室要以學校學生工作實際為基礎，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進行專題研究，不斷探索大學生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務，針對我校當前學生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學生思想、學習、工作和生活的實際需求，積極開展富于創(chuàng)造性，具有推廣價值和示范意義的實踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關資源，支撐工作室項目建設。與學校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展，形成兩支隊伍（思政課教師、輔導員）優(yōu)勢互補的局面，采取切實有效舉措，將思政課的人力資源、學科資源、教學資源、科研資源等嵌入工作室建設中，創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。
第十條推廣教育成果。輔導員工作室的實踐和科研成果應以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、
報告。
會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報及管理。
第十一條學生工作部負責輔導員工作室的主持人申報、建設和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個人自薦。凡是符合申報條件的輔導員均可申報，填寫《上海應用技術學院輔導員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學院同意上交學生工作部。
（二）資格審核。由領導小組按照申報條件對申報者進行遴選，確定公開競聘答辯名單。
（三）競聘答辯。學生工作部組織競聘答辯會，申報者按照抽簽順序進行答辯。
（四）復評。領導小組對申報人員進行復評，確定工作室立項建設，并命名為“上海應用技術學院輔導員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導員工作室實行主持人負責制，設主持人一名。主持人應是一線專職輔導員、各學院學生工作負責人、從事學生工作的黨政團干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。
（二）輔導員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項目相關的資源開展項目建設工作。原則上要求主持人具備相關的專業(yè)背景和業(yè)務能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認證的輔導員。
（三）輔導員工作室主持人須在學生工作方面具有一定的工作實績與教學科研能力。在工作業(yè)績方面：近3年個人或所帶學生團體至少獲得過1次校級及以上榮譽，或在部門工作中做出重要貢獻并得到領導肯定與推薦；在教學科研方面：每學年從事與大學生思想政治教育相關的第一或第二課堂教學滿30個學時，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關研究論文至少1篇或負責校級及以上相關研究課題至少1項。
（四）輔導員工作室主持人既要全面負責工作室項目的日常運行與業(yè)務開展，同時也要承擔起對成員的培養(yǎng)職責。制定好本工作室的工作。
方案。
和成員培養(yǎng)。
方案。
（包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員積極進取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
計劃。
和周期建設方案，建立完善各項規(guī)章制度。負責工作室的經(jīng)費使用和管理，建立合理的團隊成員選拔、退出機制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進行總結，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
（六）輔導員工作室建設周期為3年，在建設周期內(nèi)工作室主持人若因職務調(diào)動調(diào)離學生工作系統(tǒng)，工作室主持人應該重新改選；未調(diào)離學生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔任，應主動向學校提出書面申請，待學校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導員工作室的正常運作。
（七）學校建立輔導員工作室主持人聯(lián)席會議制度，學工部負責人、工作室主持人參加會議，推進輔導員工作室之間的橫向交流，促進資源共享和優(yōu)勢互補。
第十三條輔導員工作室成員申報條件及工作職責。1.輔導員申請成為工作室成員，須經(jīng)過學校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導員培養(yǎng)目標，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動我校其他輔導員努力開展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責范圍內(nèi)的活動，同時要充分利用學校所提供的機會與平臺，積極學習與輔導員工作相關的課程，創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓班，積極爭取校外、境外考察和研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
第十四條輔導員工作室團隊成員原則上不超過15人，成員中主持人所屬學院的輔導員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問，對工作室的建設與發(fā)展提出參考建議。
第六章評估與考核。
第十四條輔導員工作室的評估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結合的方式進行。每年年終，輔導員工作室要進行工作總結、制定下一年度工作。
計劃。
報送學生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進行，由學生工作部負責進行考核，對達不到建設要求其整改。中期建設要求：
2．至少組織1次全校輔導員培訓、研修活動；3．至少每季度組織成員開展專項課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗收。在聘期結束前，由學生工作部負責進行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團隊或個人名義獲得校級（含）以上重要獎勵至少3項；
5.在建設周期內(nèi)依托各項工作任務，打造工作室品牌活動，在全校范圍內(nèi)進行推廣。
第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級?？己送ㄟ^的工作室給予正式命名，逐步打造成專項學生工作的基地和平臺。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權歸學生工作部。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇六
2.單反相機一臺推薦佳能5d4預算1萬7到2萬2（無鏡頭）或者索尼a7m3預算1萬5左右（無鏡頭）
4.攝像機、單反原裝備用電池各一塊預算800左右5號充電電池兩套預算300以內(nèi)
補光燈兩個預算300左右
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預算單張200以內(nèi)
7.攝像機腳架2個推薦百諾預算1500左右
8.滑軌一根預算500左右
9.航拍飛行器一個推薦大疆預算5000到1萬5
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預算2800左右一套
11.專業(yè)錄音機預算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等
12.直播hidmi轉接線預算100左右
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個（雙接大屏）1500左右
17.人員配備編導（負責稿件、腳本）攝像（負責現(xiàn)場拍攝）后期（負責視頻制作包裝）主持人（選招，負責配音出鏡）
公共衛(wèi)生工作建設方案篇七
為了進一步提高我院醫(yī)療救治綜合能力，切實解決群眾看病就醫(yī)問題，根據(jù)公立醫(yī)院改革試點工作的要求和部署，現(xiàn)經(jīng)醫(yī)院領導班子討論，擬通過加強人才培養(yǎng)和進一步完善基礎設施建設，確保在20xx年度各學科、專業(yè)開展的醫(yī)療業(yè)務達到二級醫(yī)院標準建設，特制定工作計劃如下。
一、加強衛(wèi)生專業(yè)技術隊伍建設，培養(yǎng)專科技術人才。
（一）是穩(wěn)定專業(yè)隊伍建設，我院根據(jù)核定的醫(yī)院財政編制，制定了醫(yī)院崗位設置方案，通過醫(yī)院財政編制空編121人的實際情況，今年計劃招聘112名衛(wèi)生專業(yè)技術人員，切實解決缺員問題。
（二）是加強人才培養(yǎng)，除了在院內(nèi)由醫(yī)務科和護理部對衛(wèi)生專業(yè)技術人員進行專業(yè)技能和專業(yè)知識培訓外，近期計劃對尚未開展的學科進行人才培養(yǎng)，包括：
1、選派2名骨干醫(yī)生和2名護士到省人民醫(yī)院重癥醫(yī)學科進修學習；
2、選派1名骨干醫(yī)生和1名護士到省人民醫(yī)院的血液凈化科進修學習；
3、選派眼科、皮膚科醫(yī)生各1名到上級培訓（待招聘衛(wèi)生技術人員后再選派）。
（三）是聘請省三甲醫(yī)院的專家來院帶教、指導臨床工作，或是引進個別學科帶頭人，整體提高醫(yī)療服務能力，使醫(yī)院開展的業(yè)務符合二級甲等醫(yī)院的要求。
二、完善基礎設施建設，增強醫(yī)院服務能力。
對醫(yī)院現(xiàn)有的設備和設施進行評價和評估，按照縣公立醫(yī)院改革的要求和提高能力建設的有關要求，今年要確保90%以上住院病人在我縣治療。因此，我院認真對醫(yī)院各科室的設備和基礎設施進行了調(diào)查，確定重點科室的建設，同時對尚未開展的?？票M快完善基礎設施建設。包括：
1、繼續(xù)完善重癥監(jiān)護病房標準建設，包括人員醫(yī)務人員的配置和培訓（近期將派2名醫(yī)生及2名護士到省醫(yī)院重癥醫(yī)學進修學習），以及根據(jù)重癥監(jiān)護病房的建設要求，完善設備的配置。
2、計劃在原婦產(chǎn)科病房分娩部的工作用房改造為血液凈化科，建筑面積約180平方米，設為10張治療床位（先開放6張治療床，以后根據(jù)病人需求逐步開展）。做好醫(yī)務人員配置，以及項目方案的設計，其改造、裝修及設備配置。
3、加強急診科等科室設備的配置。
三、完善以電子病歷為核心的醫(yī)院信息化建設，構建數(shù)字化診療新流程。
在以電子病歷的信息管理上，繼續(xù)完善醫(yī)院信息化建設，包括合理用藥監(jiān)測系統(tǒng)、臨床路徑系統(tǒng)、實驗室檢驗系統(tǒng)、醫(yī)療影像系統(tǒng)、病理遠程會診系統(tǒng)、服務器操作系統(tǒng)等軟件部分，以及相關器硬件部分。
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公共衛(wèi)生工作建設方案篇八
庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或專題網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育
教學資源
的共享。
(一)名班主任工作室由主持人和若干位班主任組成。
1、名班主任工作室主持人的選拔條件：
(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作4年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關系。所帶班級獲得過先進班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究，承擔過有關班級管理、德育工作等方面的課題研究。
(5)具有較強的團隊建設能力，能帶領團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力，能夠承擔工作室的職責任務。指導和培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領、輻射作用。
2、名班主任工作室成員的選拔條件：
(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關系。
(4)具備較強的團隊合作精神和較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。
(二)產(chǎn)生確認
1、名班主任工作室主持人由個人申請經(jīng)系和學生處推薦，由學校組織專家考察后確認。
2、名班主任工作室成員3-7名，由個人申請經(jīng)主持人同意，報學校名班主任工作室領導小組審批。
3、以主持人姓名命名工作室名稱。
1、名班主任工作室受學校名班主任工作室領導小組領導和管理，領導小組由校長任組長，分管校長任副組長，學生處、團委、各系、教務處負責人任成員，由學生處負責名班主任工作室的運行、評估考核等業(yè)務工作。
2、名班主任工作室原則上三年為一個工作周期，學校按有關評估標準對名班主任工作室工作進行過程性評估和終結性評估，實行動態(tài)管理機制，考核不合格者停止運行。名班主任工作室成員的考核由主持人負責，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。
3、學校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費，用于教科研，購買圖書資料、活動經(jīng)費等。名班主任工作室主持人享受相應的工作補助。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇九
為促進輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，力爭打造一批學習型、實踐型、研究型、發(fā)展型、示范型輔導員工作室，3月17日，學校在a座1215會議室召開輔導員工作室建設研討會。校黨委常委、副校長鄭健，各學院黨委副書記，輔導員工作室負責人，學生處、團委相關人員參加了此次研討會。會議由學生處處長劉金斌主持。
思想教育工作室、班級建設工作室、學風建設工作室、心理育人工作室、網(wǎng)絡思政工作室、安全教育工作室、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室、資助育人工作室、寢室文化工作室等9個輔導員工作室的負責人，從年度目標、建設計劃、重點工作、輔導員個人成長、團隊建設、經(jīng)費預算等方面介紹了2021年工作計劃。輔導員工作室的督導員從工作室建設目標與學校發(fā)展目標的融合、輔導員工作室與輔導員隊伍建設的關系、如何實現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化路徑、提升學生工作質(zhì)量、創(chuàng)新學生工作方法等方面提出意見和建議，幫助各位輔導員工作室負責人找準工作的切入點和落腳點，凝聚力量，明確方向，積極落實2021年工作計劃。
鄭健對各工作室在上年度的工作給予了充分肯定，向一直關心支持輔導員工作的各位指導專家和督導員表示感謝，向一年來辛勤付出的輔導員工作室全體成員表示感謝。他強調(diào)，輔導員工作室在新的一年要履行工作職責，加強工作研究，提升工作效果，落實工作計劃；要圍繞各工作室的主要職能，聚焦主職主業(yè)，規(guī)范性的開展工作，不斷增加工作的顯示度，使工作成果品牌化；各工作室的成果要加強推廣和共享，真正提高輔導員的工作效率和水平；要調(diào)動所有輔導員參與工作室建設的積極性，為學生工作的科學規(guī)范和上水平做出貢獻。他希望各位督導員加強對工作室的檢查指導，為工作室建設建言獻策，為實現(xiàn)工作室建設目標貢獻力量。他要求學生處積極拓展校內(nèi)外資源，創(chuàng)造更多有利條件，搭建更廣闊的交流平臺，制定科學評價標準，促進輔導員隊伍建設和學生工作質(zhì)量不斷提高。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十
第一條?為貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思政課教師座談會精神，引導輔導員加強工作研究、深化實踐成效、提升理論素養(yǎng)，進一步推動我校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設，提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學化的輔導員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學校輔導員工作室建設與管理辦法（修訂版）》，結合我校實際，特制定本辦法。
第二條?以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針和全國全省教育大會、高校思想政治工作會議、學校思政課教師座談會精神，結合學校實際，圍繞立德樹人根本任務，整合力量，凝練特色，培育和建設一批輔導員工作室，使之成為展示輔導員風采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和孵化輔導員名師的搖籃，進一步推進我校輔導員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設，不斷提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。
第二章??工作目標。
第三條?通過課題資助、經(jīng)費扶持、專題培訓、選派進修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設若干個輔導員工作室，培養(yǎng)一批專家型骨干輔導員，使輔導員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團隊、“帶頭人”形成核心。
第四條?為輔導員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓和服務，搭建良好學習和交流平臺，拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間，使其工作實踐能力得到加強、理論水平得到提升。
（一）在工作實效方面，使輔導員工作室成員能夠結合工作室的建設方向，探索出解決現(xiàn)實工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實踐成果。
（二）在工作研究方面，使輔導員工作室成員養(yǎng)成“理論與實踐相結合”的工作方法和思維習慣，能夠具備較強的理論分析能力和科研能力，能夠獨立主持廳局級及以上與大學生思想政治教育相關課題的研究能力。
（三）在知識結構方面，使輔導員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學、社會學、政治學、心理學、教育學、管理學和法學等學科的基礎理論知識；在與輔導員的工作內(nèi)容相對應的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法，馬克思主義中國化相關理論及知識，大學生思想政治教育工作實務相關知識等方向中的一個方向上有專門的研究和專業(yè)特長，并能結合工作將其深化，力爭成為該領域的骨干分子。
（四）在能力結構方面，使輔導員工作室成員能夠進行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實現(xiàn)工作需求；具有很強的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運用各種思想政治教育手段方法，具備開展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實開展學生思想政治教育，深入指導學生成長與發(fā)展，高效地管理學生日常事務。
（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導員工作室成員能夠帶動本?；蛉≥o導員努力開展工作，起到示范作用；能夠指導本?；蛉≥o導員開展實踐創(chuàng)新和工作研究，具備開設針對其他輔導員的專門指導課程或講座的能力。
第三章??工作任務。
第五條?通過對工作室的指導和培育，使工作室成員在理論水平上有強化，在工作實踐中有突破，在工作實效上有提升。
（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項目為根本任務，以提升學生思想政治教育工作的針對性和實效性為根本目標，針對當前高校學生思想政治工作的相關難題，結合日常工作的實際，以學生為“實驗田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
（二）開展課題研究。工作室以學校工作實際為基礎，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學生思想政治教育工作面臨的重點、難點、熱點和亟需解決的問題進行專題研究，不斷探索大學生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設周期內(nèi)工作室須完成廳局級及以上思政類研究課題1項，并以我校為著作權單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項廳局級及以上思政類研究課題，并作為主要成員帶領工作室成員出版學生工作類專著1部；或以我校為著作權單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。
（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團隊。工作室主持人負責制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。引領全校輔導員圍繞“三輔三主六導四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責主業(yè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
（四）推廣建設成果。工作室的教育研究成果應具有可操作性、可復制性、可推廣性，以論文、專著、講座、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔2次全校輔導員研修活動，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗和探索成果。
第四章??領導小組。
第六條?學校成立輔導員工作室建設遴選小組，遴選小組組長由主管學生工作的校領導擔任，成員由學工部、科研處、教務處、財務處、馬克思主義學院部分專家及各學院主管學生工作的副書記組成。
第七條??遴選小組負責指導輔導員工作室的工作計劃制定，培養(yǎng)方案設計；監(jiān)督輔導員工作室建設情況；及時總結推廣輔導員工作室特色做法和經(jīng)驗。遴選小組負責整合各種培訓資源，及時為輔導員工作室提供相應的業(yè)務培訓。
第八條??學工部全面負責工作室的建設與管理工作，負責工作室的組織領導、政策制定、工作指導、管理考核。工作室掛靠在學生工作部。學工部思政科具體負責輔導員工作室的主持人申報、建設和管理、評估與考核等工作。輔導員工作室建設經(jīng)費由學校提供。
第五章??建設方向及命名。
第九條?每個工作室應明確1個建設方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部43號令）中規(guī)定的崗位職責分類，結合本校特點和工作室成員工作特長凝練提出。工作室的設立要堅持問題導向和目標導向相結合，堅持靶向建設，實實在在研究和解決困擾輔導員隊伍建設的一些問題。
第十條?工作室以建設方向命名，由遴選小組評審立項后進行建設。相同或相近建設方向的工作室只設立一個。建設期間，不得隨意更換名稱。每個工作室建設期為2年，建設期滿后，由遴選小組進行評估驗收。驗收合格后學工部對該工作室進行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領作用，學工部將根據(jù)需要賦予工作任務，并給予一定政策支持和資源保障。
第六章??人員構成及職責。
第十一條?輔導員工作室實行主持人負責制。設主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報遴選小組辦公室備案），團隊成員6-10人。每人只能主持或參與一個工作室。
（一）主持人申報條件。
1.原則上為在崗的專職輔導員（含心理咨詢中心、就業(yè)指導中心專職人員），具有碩士研究生學歷或講師以上專業(yè)技術職稱，從事輔導員工作4年及以上，且具有長期從事輔導員工作的意愿。
2.具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)，在學生教育、管理與服務中形成具有自身特色的工作理念，科學研究工作取得優(yōu)異成績，并將研究成果用于學生工作實踐中。原則上具備下列條件中的兩項：（1）主持或參與（前三名）學生工作相關的廳局級及以上科研課題1項；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學生工作相關論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開發(fā)表學生工作相關論文1篇，或作為主要參與者編寫與學生工作相關專著1部；（3）曾獲得校級以上榮譽且所帶學生團體或個人獲得過省級以上榮譽；（4）主持運行過與學生事務相關的工作室并取得了一定成績。
（二）主持人主要工作職責。
1.科學制定年度工作計劃和周期建設方案，建立完善各項規(guī)章制度。主持人負責本工作室的經(jīng)費使用和管理。
2.建立合理的團隊成員選拔退出機制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。
3.及時對工作室運行情況進行總結，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
第十三條?工作室成員構成及職責。
（一）成員構成。
1.擁護黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高度的責任感和奉獻精神，熱愛大學生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。
2.一線專職輔導員占比80%以上，須有副教授或副處級以上相關專業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。
3.每個工作室可以聘請不超過2名的專業(yè)顧問，對工作室的建設與發(fā)展提出參考建議。
4.每個工作室可以以勤工助學形式聘請不超過2名（不占用團隊人員名額）的學生科研助理協(xié)助工作室運轉，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結束后由學生工作部負責發(fā)放聘書。
（二）成員職責。
輔導員工作室成員要充分利用學校所提供的機會與平臺，積極自學與輔導員工作相關的課程，創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓班，積極爭取校外研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
第七章??組織管理。
第十四條?輔導員工作室每兩年進行一次申報。工作室建設周期為兩年，在建設周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學生工作崗位，否則學校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設經(jīng)費。確因工作需要不再從事學生工作的，工作室可申請變更支持人，新主持人主持工作室建設時間不得少于建設周期的一半，工作室原立項建設方向不得改變。
第十五條?工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評選、職務職級晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構建完善時，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓、交流以及各項評選。在全省高校“十佳輔導員”、“優(yōu)秀輔導員”評選中，將輔導員參加工作室情況作為重要參評條件。驗收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財經(jīng)大學名優(yōu)輔導員”稱號并頒發(fā)證書。
第十六條??工作室是輔導員開展育人實踐探索、培育輸出精品項目的實踐平臺，同時也是科學研究平臺。學校將工作室作為加強和改進思想政治工作的重要抓手，納入到輔導員“雙線晉升”業(yè)績范疇，與同級別的教學、科研成果同等認定。
第十七條?輔導員工作室以學生工作為研究對象進行理論研究，以理論研究指導實踐工作。在工作室構建完善、具備一定資質(zhì)時，應積極承擔學校相關部門委托的一些活動項目。
第十八條??工作室建設周期完成相應成果并驗收為優(yōu)秀的，可在下一申報年度繼續(xù)申報，獲批后學校予以經(jīng)費支持。驗收為合格的，自籌經(jīng)費運行工作室。
第八章??申報程序。
第十九條??工作室秉持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開、公平、公正的原則。
第二十條?申報人根據(jù)申報條件自愿提出申請，填寫《西安財經(jīng)大學輔導員工作室申報表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報條件對申報者組織實施遴選，確定公開答辯名單。遴選小組辦公室組織申報答辯會，申報者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進行匯報并接受評委提問。遴選小組對申報人員進行復評，最終擇優(yōu)評定不超過2個不同建設方向的工作室，工作室命名為“西安財經(jīng)大學***（工作室名稱）輔導員工作室”，授予匾牌。
第九章?成果管理。
第二十一條?工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應用技術成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動決策科學化和管理現(xiàn)代化的軟科學研究成果，均納入西安財經(jīng)大學科研成果管理。
第二十二條?工作室成果公布時須標注“西安財經(jīng)大學輔導員工作室建設項目成果”等字樣，其知識產(chǎn)權歸屬按照法律法規(guī)和西安財經(jīng)大學相關規(guī)定處理，西安財經(jīng)大學具有使用權和推廣權。一切成果如未按規(guī)定標注的，在考核時不予認可。
第二十三條?工作室建設過程中，主持人及成員要堅守學術道德，杜絕學術不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。
第十章??條件保障。
第二十四條?學校為每個工作室提供30000元/周期的經(jīng)費支持，經(jīng)費按照預算支出。經(jīng)費主要用于工作室的示范課程建設、課題研究、學術研討、經(jīng)驗交流、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設以及外出考察等。
第二十五條?主持人所在單位為工作室提供場所，幫助主持人做好宣傳工作；學工部網(wǎng)站首頁設置輔導員工作室交流平臺，建立特色網(wǎng)頁。
第十一章??評估與考核。
第二十六條?對輔導員工作室的評估與考核采用年度考核與終期評估相結合的方式進行。
（一）年度考核。每個建設年度，各輔導員工作室要認真進行工作總結、制定工作計劃，報送遴選小組辦公室進行審核評估，對工作業(yè)績突出的，給予表彰獎勵；對連續(xù)兩年達不到建設要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下：
1.工作室團隊或個人，成功立項廳局級及以上思政類研究課題1項；
2.組織1—2次全校輔導員研修活動；
3.積極參與學校思想政治教育類課題研究的申報，并被立項；
4.做好輔導員本職工作，工作室主持人及團隊成員要達到學?？己撕细瘢ǚQ職）及以上。
（二）終期評估。建設期滿后進行終期評估驗收，主要考核2年來工作室的工作成效、研究成果、團隊建設、成果應用推廣情況等，重點考察工作實效和創(chuàng)新應用情況，避免工作室重科研輕實踐等建設方向上的偏差。對驗收合格及以上的工作室進行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導員工作室的申報。驗收不合格的，可延長1年再進行驗收，延長期間學校不再給予經(jīng)費支持；延長時間后仍驗收不合格的，取消建設資格，主持人3年內(nèi)不得再進行申報。
（三）過程管理。工作室要依法依紀依規(guī)開展建設，在建設過程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷工作室：
1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；
2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學術不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴重的；
3.嚴重違反財務制度的；
4.連續(xù)兩年考核不合格或建設期滿考核不合格，整改后仍未通過驗收的；
5.有其他嚴重違反本辦法行為的。
第十二章?其他說明。
第二十七條?本辦法自印發(fā)之日起實施，由學生工作部負責解釋，原《西安財經(jīng)學院輔導員工作室建設與管理辦法》（西財學工發(fā)〔20xx〕3號）同時廢止。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十一
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定20**——20**年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。
1、現(xiàn)狀分析
在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。
2、緊跟教改步伐
本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標
針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。
4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十二
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，20**年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前確定8名成員，根據(jù)市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規(guī)劃，制定工作室20**年度工作計劃如下：
在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發(fā)揮“名班主任”的引領、示范作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業(yè)務技能精湛的教育工作中堅力量；充分發(fā)揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺，教育科研的基地”，從而促進我市初中班主任隊伍專業(yè)迅速成長，為推動我市教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
本工作室將在教育局的統(tǒng)一領導和成員所在學校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。
（一）加強理論學習
先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育新理論，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。并尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
（二）開展課堂展示
本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學校、教育局等部門協(xié)調(diào)，采取外出聽課、相互評課、送教下鄉(xiāng)等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。
（三）落實課例教研
本工作室將繼續(xù)開展以主題班會為載體的課堂教學課例教研活動，立足班會課，研究初中學生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將采取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網(wǎng)上互動科研或雙向視頻科研呈現(xiàn)研究結果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。
（四）追求輻射效應
本工作室將努力建設和利用名班主任工作室網(wǎng)站，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網(wǎng)站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，努力將網(wǎng)站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。
三月：召開本工作室成員第一次會議。
明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓方案；工作室管理考核方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養(yǎng)對象情況記錄表；教科研成果目錄（近3年）；淮北市初中班主任基本情況登記表；工作室網(wǎng)站建設；通訊錄。結對幫教。
四月：召開工作室成員第二次會議。
初中學生心理研究，《責任與我同行》主題班會研究、示范課。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。
五月：召開工作室成員第三次會議。
初中學生心理健康研究，參加送教下鄉(xiāng)活動。班會示范課，報告會。
六月：召開工作室成員第四次會議。
，教科研
工作總結
。
七—八月：召開工作室成員第五次會議。
假期繼續(xù)教育培訓、備課、上課、外出學習培訓等。
九月：召開工作室成員第六次會議。
新學期教研活動安排，談假期生活、學習、培訓等體會。
十月：召開工作室成員第七次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。
十一月：召開工作室成員第八次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。
十二月：召開工作室成員第九次會議。
開展中學生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十三
。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。
1、現(xiàn)狀分析
在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。
2、緊跟教改步伐
本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標
針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。
4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十四
緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，結合學校思想政治工作提升行動，不斷提升輔導員隊伍的理論研究和實踐育人水平，推進輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設，使輔導員真正成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。
（一）以項目委托、選派進修、培訓考察、經(jīng)費支持等方式，在全校范圍內(nèi)建設若干輔導員工作室，打造一支專家型骨干輔導員隊伍。
（二）為工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓和服務，搭建良好學習和交流平臺，拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間，鼓勵并支持考取與大學生思想政治教育工作相關的資格證書，使其理論水平得到提升、實踐能力得到加強。
（三）通過建設輔導員工作室，逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學生思想政治教育理論研究與實踐基地。
輔導員工作室原則上分為大學生思想理論教育與價值引領、學風建設、網(wǎng)絡思想政治教育、心理健康教育與咨詢、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、資助育人、黨建創(chuàng)新、校園文化活動指導等類別。
（一）輔導員工作室實行主持人負責制，設主持人1名，助理主持人1名，團隊成員4-6人，助理主持人以及工作室成員由主持人確定。工作室主持人選拔程序包括個人自薦、資格審核、競聘答辯等環(huán)節(jié)。
（二）要求助理主持人為非主持人所在學院，且工作室所有成員至少有一半是非主持人所屬學院的輔導員，每個輔導員只能參加一個工作室。在建設周期內(nèi)，主持人若調(diào)離一線專職輔導員崗位，則由工作室助理主持人自然替任工作室主持人。
（三）工作室可以聘請專業(yè)導師或顧問若干名，對工作室的建設與發(fā)展提出參考建議。
（一）開展課題研究。工作室以學校工作實際為基礎，以成員集體智慧為依托，針對新時代大學生思想政治教育面臨的熱點問題、難點問題進行專題研究，不斷探索大學生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在周期內(nèi)至少要完成1個省級或2個校級以上課題。
（二）打造優(yōu)秀團隊。工作室主持人負責制定本工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。推薦工作室成員參加輔導員職業(yè)能力大賽選拔。
（三）增進工作交流。工作室要充分利用學校所提供的機會與平臺，積極推薦成員自學與輔導員工作相關的課程，創(chuàng)造機會參加各類論壇、會議和培訓班，積極爭取校外、境外考察和研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
（四）推廣建設成果。工作室的建設成果應以論文、專著、講座、研討會、報告會、論壇、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室承辦學校輔導員沙龍，組織成員開展專項工作研究；每年至少完成3個相關工作案例、2篇論文，遴選優(yōu)秀作品參與各級評選。依托各項工作任務，打造工作室精品項目，在全校范圍內(nèi)進行推廣。
根據(jù)分類，申報人須明確本工作室所屬類型，每位申報人只能申報其中一類工作室。同時申報人須具備以下條件：
（一）堅持正確的政治方向。擁護黨的路線方針政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，具有較高的政治素質(zhì)和堅定的理想信念。
（二）熱愛高校輔導員事業(yè)。關心愛護學生，師德高尚，廉潔自律，作風正派，為人師表。從事專職輔導員工作4年以上。
（三）具備較強的思想理論研究和價值引領教育的能力。準確把握大學生思想政治教育和成長成才規(guī)律，創(chuàng)造性地開展大學生教育管理服務工作。
（一）學校為輔導員工作室每年提供一定的運營經(jīng)費。經(jīng)費主要用于輔導員工作室開展課程建設、課題研究、學術研討、品牌活動等方面。
（二）學校為輔導員工作室配備獨立的辦公場所，營造優(yōu)良的實踐研究環(huán)境。根據(jù)任務目標、特色內(nèi)容等方面為工作室配齊所需相應設備，購置相關專業(yè)書籍與期刊資料。
（三）優(yōu)先選派工作室成員參加全國（?。┹o導員骨干培訓班等學校統(tǒng)一組織的培訓交流。對于工作室提出的個性化培訓需求，學校依據(jù)相關管理辦法進行審批，批準后按照相關規(guī)定執(zhí)行。
輔導員工作室建設與管理工作由學生工作部（處）思想教育與管理科負責，每月召開主持人例會。主持人負責工作室的日常運營與管理，具體包括：
（一）制定并完善工作計劃和建設方案，建立完善各項規(guī)章制度。主持人負責本工作室的經(jīng)費使用和管理。
（二）建立合理的團隊成員選拔退出機制，與工作室成員簽訂協(xié)議，保持工作室隊伍的穩(wěn)定。
（三）及時對工作室運行情況進行總結，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
對輔導員工作室的評估與考核工作以2年為一個周期，采用內(nèi)部考核、階段性考核以及終期考核相結合的方式進行。重點考核在學術研究、工作亮點、團隊建設、資源嵌入、成果推廣等方面的實際成效。
（一）內(nèi)部考核。輔導員工作室成員每學期撰寫學習報告，對當年參加學習和培訓等方面的情況進行總結，由工作室主持人對成員表現(xiàn)進行評價。
（二）階段性考核。學校對輔導員工作室實行動態(tài)管理，采取現(xiàn)場考察、座談交流等方式每年進行一次階段性考核，提出意見和建議。
（三）終期考核。工作室提交工作報告及研究成果，學校通過材料審核及現(xiàn)場答辯等方式進行終期考核。考核結果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。終期考核優(yōu)秀，該工作室保留，主持人可續(xù)聘至下一周期；終期考核合格，該工作室保留，主持人不續(xù)聘，可申報下一周期的工作室主持人；終期考核不合格，該工作室撤銷，終止其工作室主持人資格，并取消其下一周期工作室申報資格。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十五
醫(yī)療體制的改革、新政策的出臺、醫(yī)務工作者和病人的需求，醫(yī)院信息化的建設是建設數(shù)字醫(yī)院必不可少的環(huán)節(jié)，也是醫(yī)療改革的重點內(nèi)容。近年來我國政府高度重視和支持醫(yī)院信息化建設，醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設進展快速。在建設過程中，醫(yī)院都要面臨新信息系統(tǒng)與舊信息系統(tǒng)的轉換，也就是系統(tǒng)切換的問題。舊系統(tǒng)如何成功轉換成新系統(tǒng)，實現(xiàn)醫(yī)院整體業(yè)務的平穩(wěn)順利過渡，是我們遇到的主要問題。所以一項很重要的工作就是制定安全可行的系統(tǒng)切換。
1.1軟件公司制定項目實施規(guī)范和計劃。軟件公司制定項目實施規(guī)范和計劃，包括項目各個階段的進展時間、參與人員等。醫(yī)院和軟件公司為有效執(zhí)行項目，應成立項目小組，項目組成員建立每周例會制度，部署下一階段工作，提交需醫(yī)院領導決策的.問題，會議紀錄必須抄送項目組所有人。醫(yī)院信息系統(tǒng)切換過程中需要醫(yī)院領導擔任負責人，更好地安排協(xié)調(diào)各個科室人員。
1.2基礎數(shù)據(jù)的整理與導入。舊系統(tǒng)基礎數(shù)據(jù)導入到新系統(tǒng)是一項基本工作。首先從舊系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫導出診療項目、藥品卡片信息，從中整理出醫(yī)院需要的，去除重復的信息。然后要找藥房人員核對醫(yī)保和農(nóng)醫(yī)保藥品的數(shù)據(jù)，以防止舊系統(tǒng)中重復數(shù)據(jù)的導入。有些數(shù)據(jù)需要手工添加到新系統(tǒng)中，有些數(shù)據(jù)需要從舊系統(tǒng)經(jīng)過調(diào)整才能導入新系統(tǒng)。這種調(diào)整工作也是十分繁雜的，有時需要重新建立一張數(shù)據(jù)表，需要軟件工程師與醫(yī)院信息科人員共同完成。
1.3人員培訓。為了員工了解醫(yī)院信息化的發(fā)展方向及系統(tǒng)將會帶來哪些變化和改善，在系統(tǒng)切換前要對全院各科室人員進行培訓2。培訓工作應是項目實施計劃里耗時比較長的一項工作，通過人員培訓和考核達到各科室操作人員熟練使用軟件、減少誤操作的目的。要求操作人員在真實的業(yè)務環(huán)境中熟練使用新系統(tǒng)，能在設定權限范圍內(nèi)進行字典維護、系統(tǒng)維護。最后，醫(yī)院信息科專業(yè)技術人員經(jīng)過培訓，應具備系統(tǒng)切換時進行故障排除和現(xiàn)場指導能力。
1.4制定系統(tǒng)切換的應急預案。制定系統(tǒng)切換的應急預案是平穩(wěn)切換系統(tǒng)關鍵的過程，系統(tǒng)切換中可能會碰到各種問題，因此醫(yī)院業(yè)務無法正常運營，那需要轉換到手工方式，保障醫(yī)院業(yè)務正常開展。手工的單子在新系統(tǒng)穩(wěn)定運行后要補錄到新系統(tǒng)中。
根據(jù)各個醫(yī)院的實際情況，切換方案有以下幾種可供選擇。
2.1直接切換。在啟用新系統(tǒng)的同時醫(yī)院原有的信息系統(tǒng)停止使用稱為直接切換。這種方式對新上線系統(tǒng)的成熟度要求較高，并且必須做好應急預案，以確保在新系統(tǒng)切換失敗時可快速地切回老系統(tǒng)，所以在建設新系統(tǒng)的過程中也要維護老系統(tǒng)的正常運行。直接切換的優(yōu)點是切換后只需要使用一套軟、硬件系統(tǒng)，成本較低，在財務賬目上可以保證整個業(yè)務數(shù)據(jù)的一致性、病人信息的一致性等3。
2.2平行切換。在一段時間內(nèi)新舊醫(yī)院信息系統(tǒng)并行使用稱之為平行切換。這樣做由于兩套系統(tǒng)并行，人員成本、設備成本較大，而且存在重復的數(shù)據(jù)，不利于統(tǒng)計財務賬目，但減小系統(tǒng)運行的風險。
2.3逐步切換。分階段、按部分地完成新舊系統(tǒng)的轉換過程稱為逐步切換，開發(fā)完一部分則在某一時間段內(nèi)就平行運行一部分。這樣做既能防止直接方式的風險，又能避免平行方式的成本增加，但開發(fā)接口程序是這種方式不足之處，統(tǒng)計報表分布在兩個系統(tǒng)中，需要做數(shù)據(jù)整合。
我院信息化建設信息系統(tǒng)采用直接切換與逐步切換相結合的方式。
3.1切換準備。系統(tǒng)切換前，項目實施人員與醫(yī)院的分管領導、各業(yè)務科室人員、各模塊的使用人員進行充分的溝通與交流，了解新舊系統(tǒng)功能操作上的差異，形成詳盡的需求調(diào)研報告。
3.2模擬運行。模擬運行必須運用于新、老系統(tǒng)采用直接切換，周期一般設為一周左右。新系統(tǒng)搭建完成后，各業(yè)務科室應按照新的業(yè)務流程，完全模擬病人的在院業(yè)務場景，對新系統(tǒng)進行全流程的模擬運行，每位醫(yī)生模擬的病例數(shù)不得少于5例，對模擬運行中出現(xiàn)大的問題應及時處理。
3.3新老系統(tǒng)采用直接切換方式。系統(tǒng)切換時間一般應定在醫(yī)院業(yè)務比較少的當天的凌晨零點進行。切換當天應在院內(nèi)公告欄、大廳電子屏上和患者候診區(qū)張貼系統(tǒng)切換公告，以獲得患者對可能出現(xiàn)的排隊等候時間延長等現(xiàn)象給予理解和配合。首先啟用新系統(tǒng)的服務器，并清空模擬運行期的所有數(shù)據(jù)。醫(yī)院應按照應急預案做好切換不成功如何切回原有系統(tǒng)、網(wǎng)絡故障時如何快速排出使之暢通、系統(tǒng)反應遲緩如何啟動先診療后結算服務，由于系統(tǒng)切換時而導致的醫(yī)患糾紛如何處理等。
3.4新系統(tǒng)中新模塊功能的分部實施。在新系統(tǒng)已上線的部分運行基本穩(wěn)定后再分步上線其他功能模塊。新老系統(tǒng)切換成功后，對于后續(xù)的新增模塊實施分部切換。每一個新模塊上線之前都應對操作人員進行培訓，以保證系統(tǒng)的正常運行4?？傊t(yī)院信息化建設系統(tǒng)切換是一項復雜而細致的工作，需要醫(yī)院領導對信息化建設的大力支持，通過精心準備、合理規(guī)劃、分步實施，選擇適合本院新舊信息系統(tǒng)的切換方案，才能使新系統(tǒng)平穩(wěn)、順利地切換，從而保障醫(yī)院各項業(yè)務的正常開展。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇一
為推進我省中小學教師培訓工作的改革創(chuàng)新，進一步提高中小學骨干教師培訓培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學名教師品牌，省教育廳決定在中小學教師繼續(xù)教育的新周期（2011－2013年）開展“廣東省中小學名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設?，F(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學科骨干教師共同組成，集教學、教科研、培訓于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務地方的原則由當?shù)亟逃姓块T和所在學校進行管理。
第二條名師工作室的申報條件。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：
（1）獲得特級教師稱號的中小學教師。
（2）獲得廣東省基礎教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學教師。
（3）在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，在當?shù)厥潜还J的學科帶頭人，有較豐富的指導青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學教師。
2.具有履行名師工作室主要職責的必要條件。
第三條名師工作室的分布、申報和審批程序。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設的情況，以學段、學科統(tǒng)籌安排申報名額。
2.申報和審批的程序：由具備條件的學校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關材料，經(jīng)所在學校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進行復評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。
第四條名師工作室的人員組成。
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教科目相同的骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應來自名師任職學校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。
第五條名師工作室的主要職責。
1.加強師德建設。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。
2.承擔省級骨干教師的培訓和指導工作，并按當?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作，成為骨干教師成長的搖籃。
3.負責指導學員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業(yè)提升。
4.開展教育教學課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或專業(yè)著作。同時根據(jù)當?shù)亟逃虒W情況開展課題研究，為當?shù)亟虒W改革提供科研服務。
5.發(fā)揮名師教學示范和輻射作用。通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進當?shù)刂行W教師專業(yè)成長。
6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學校和本區(qū)域教育教學改革獻言獻策。
第六條名師工作室的指導與管理。
1.名師工作室由縣教育行政部門負責管理，地市級教育行政部門負責業(yè)務指導。教育行政部門可以委托所轄教師培訓機構負責培訓業(yè)務的過程管理。
2.名師工作室所在學校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進行業(yè)務培訓，進一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務指導并進行業(yè)務檢查、評估。
第七條名師工作室的保障措施。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責納入教學工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責，應適當減少掛牌名師的日常教學和其他一般性工作。
3.經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標準提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設備購置、網(wǎng)站建設和外出指導及參觀考察的開支。
第八條名師工作室的考核與評價。
1.考核形式。每期省級培訓結束后工作室進行一次總結，周期結束后對名師工作室進行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進行現(xiàn)場觀摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設，二是名師工作室在培訓和指導教師方面的主要業(yè)績，三是在教學科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結果。每周期考核的結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級。考核為“不合格”者將撤消該工作室建制；考核為“合格”以上者將自動進入下一周期的工作室建設；考核達到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
第九條本辦法由省教育廳負責解釋。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇二
導語：工作室建設方案怎么寫?歡迎閱讀工作室建設方案范文!
一、工作室方案設想
(一)常規(guī)建設
1、工作室全體成員交流、討論、研究，確定工作室的研究發(fā)展方向，確立工作室的發(fā)展目標、工作方案，制定每學年及每學期的工作計劃，共同商討并制定工作室的日常管理制度。
2、為促進工作室的發(fā)展和個人成長，確定訂閱的雜志及期刊(《中國學校體育》、《體育教學》等)及教育教學教研理論書籍，制定讀書學習計劃和學習目標，有計劃、有實效的進行閱讀，促使成員掌握本學科前沿的教育教學理論知識，夯實基礎理論，提高全體成員的理論知識水平，為教育科研的順利實施奠定基礎。
(二)課題研究方面
1、工作室在區(qū)教研室和學校領導下，以工作室全體成員的教學智慧為依托，積極交流、研討，積極探索教學中存在問題的解決方案，對教育教學工作進行專題研究，確立一項市級教學研究課題并按照研究方案積極開展研究工作，爭取取得較好的研究成果。
2、工作室全體成員總結自身教育教學經(jīng)驗和工作室的經(jīng)驗，在開展課題研究的基礎上積極撰寫教育教學科研論文，提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告并加以推廣，力爭在教育教學刊物上發(fā)表或在各級論文評選中獲得獎勵。
(三)培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力培養(yǎng)青年骨干體育教師，帶領優(yōu)秀青年教師積極參加教學探討與教育科研，不斷充實和提高全體成員的教育理論水平和教育科研水平，造就具有較強的教學和科學研究能力的青年優(yōu)秀骨干體育教師隊伍。
1、定工作室成員成長規(guī)劃
工作室成員要制定清晰的個人專業(yè)成長規(guī)劃，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長。成員努力學習專業(yè)理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，經(jīng)常撰寫有價值的科研論文，積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動，有效發(fā)揮骨干教師的`示范輻射作用。
2、作室成員專業(yè)發(fā)展的主要措施
(1)本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，與成員共同制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
(2)帶領工作室成員認真學習教育教學理論與《體育與健康課程標準》(2011年版)提出的課程改革理論及教育教學理念，要求做好讀書筆記并定期就讀后感言交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
(3)要求工作室成員積極參加工作室確定的教育科研課題研究工作，并按照課題研究計劃在教學實踐中認真落實研究工作，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性研究成果，匯編工作室成員的課題研究成果。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇三
全區(qū)各中小學：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設平臺、專家引領指導、學員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪€中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規(guī)范工作室的建設和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時期基礎教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團隊組建
1.成員條件
(1)具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(3)具備基本的信息技術知識和網(wǎng)絡操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總人數(shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總人數(shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。
機制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日?；顒?。
2.積極倡導和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設。業(yè)務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標
1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的'重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱校或者一個教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。
五、任務要求
1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業(yè)務培訓。
5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關業(yè)務指導或培訓任務。
六、考核評價
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。
2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇四
為確保我校各班教室、衛(wèi)生區(qū)域整潔美觀，給全校師生一個干凈、幽雅、舒心的學習和工作環(huán)境，現(xiàn)結合我校實際情況，制定本方案。
1、各班教室、室外衛(wèi)生責任區(qū)。2、學校分配的臨時性或突擊性清掃區(qū)。
1、教室、環(huán)境區(qū)堅持“一日三小掃，一周一大掃”的打掃制度，教室、室外衛(wèi)生責任區(qū)全天保潔，確保規(guī)范、整潔，無死角。2、臨時突擊性清掃任務的完成既要迅速更要高標準。
1、教室：地面、墻壁、黑板、門窗、用電設備、桌椅、講臺等室內(nèi)所有物品，清掃工具布局合理，干凈、整潔，做到“六無”即：無痰跡污物、無積灰、無蜘蛛網(wǎng)、無果皮紙屑、無涂抹亂畫、無垃圾。
2、樓梯、走廊：地面干凈，墻壁、護欄無涂抹亂畫，天花板、墻角無積灰，無蜘蛛網(wǎng)。
3、室外衛(wèi)生責任區(qū)：整潔美觀，做到“六無”即：無痰跡、無積土、無果皮紙屑、無刻畫、無垃圾、無廢棄物。
1、檢查評比采用100分制,其中,教室、環(huán)境區(qū)域各50分。2、學校衛(wèi)生檢查由學校值周行政、值周教師和學生會負責，填好相關記錄。
2．每天中午將對各班的衛(wèi)生打掃情況進行量化評比。由學校值周行政、值周教師和學生會勞動衛(wèi)生部及各班衛(wèi)生委員組成檢查團進行檢查，根據(jù)一周的各種檢查情況評選出衛(wèi)生先進集體，頒發(fā)衛(wèi)生流動紅旗，并在學校月文明班評比中獎勵2分。
3、每學期評比一次，按得分多少評出“衛(wèi)生先進班級”，學期末作為考核班級的依據(jù)。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇五
第一條根據(jù)《中共上海市委辦公廳上海市人民政府辦公廳印發(fā)〈關于進一步加強上海高校輔導員隊伍建設的若干意見〉的通知》（滬委辦發(fā)〔2006〕35號）精神，規(guī)范輔導員工作室的建設與管理工作，制定本辦法。
第二條結合學校實際，輔導員工作室緊密圍繞“立德樹人”根本任務，加強研究探索、突出特點特色、培育骨干專家、多出成果成績，充分發(fā)揮其在指導學生思想教育工作中的引領、示范作用和提升輔導員能力素質(zhì)的帶動輻射作用。通過建設輔導員工作室，逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學生思想政治教育理論研究與實踐基地。以項目委托、選派進修、培訓調(diào)研等方式，在全校范圍內(nèi)建設若干個輔導員工作室，打造一支專家型骨干輔導員隊伍。
第二章組織領導。
第三條學校成立由分管校領導任組長，學生工作部、黨委組織部、宣傳部、團委主要負責人和二級學院分管學生工作負責人若干代表等組成的領導小組。領導小組下設辦公室（設在學生工作部），負責做好輔導員工作室建設的組織協(xié)調(diào)、管理考核工作。第四條學生工作部組織輔導員工作室的校級評審，評審立項后確定為校級工作室，由學校統(tǒng)一管理，所在學院（部門）予以協(xié)助。
第三章條件和保障。
第五條根據(jù)工作需求，學校設置專門的工作場所，配置必要的辦公設備和科研資料，用于開展理論研究、學習探討和科研活動。
第六條學校參考市級輔導員工作室項目經(jīng)費資助額度劃撥經(jīng)費，經(jīng)費管理辦法另行發(fā)文。
第四章工作要求。
第七條開展學術研究。輔導員工作室要以學校學生工作實際為基礎，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學生思想政治教育面臨的熱點和難點問題進行專題研究，不斷探索大學生思想政治教育工作的新途徑、新方法。
第八條創(chuàng)新工作理念。輔導員工作室能夠圍繞“立德樹人”的根本任務，針對我校當前學生工作的空白或薄弱環(huán)節(jié)，貼近大學生思想、學習、工作和生活的實際需求，積極開展富于創(chuàng)造性，具有推廣價值和示范意義的實踐工作。
第九條嵌入優(yōu)勢資源。注重在大德育體系框架下，積極引入校內(nèi)外相關資源，支撐工作室項目建設。與學校思想政治教育課教師隊伍合作發(fā)展，形成兩支隊伍（思政課教師、輔導員）優(yōu)勢互補的局面，采取切實有效舉措，將思政課的人力資源、學科資源、教學資源、科研資源等嵌入工作室建設中，創(chuàng)新兩支隊伍融合的現(xiàn)實路徑。
第十條推廣教育成果。輔導員工作室的實踐和科研成果應以新聞報道、論文、專著、講座、研討會、
報告。
會、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。
第五章申報及管理。
第十一條學生工作部負責輔導員工作室的主持人申報、建設和管理、評估與考核等工作。聘任程序主要如下：
（一）個人自薦。凡是符合申報條件的輔導員均可申報，填寫《上海應用技術學院輔導員工作室主持人申報表》經(jīng)二級學院同意上交學生工作部。
（二）資格審核。由領導小組按照申報條件對申報者進行遴選，確定公開競聘答辯名單。
（三）競聘答辯。學生工作部組織競聘答辯會，申報者按照抽簽順序進行答辯。
（四）復評。領導小組對申報人員進行復評，確定工作室立項建設，并命名為“上海應用技術學院輔導員xx工作室（籌）”，授予牌匾。
（一）輔導員工作室實行主持人負責制，設主持人一名。主持人應是一線專職輔導員、各學院學生工作負責人、從事學生工作的黨政團干部等。原則上只能申報1個工作室項目的主持人。
（二）輔導員工作室主持人要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，能夠有效整合與項目相關的資源開展項目建設工作。原則上要求主持人具備相關的專業(yè)背景和業(yè)務能力，優(yōu)先考慮已取得心理咨詢師、職業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等職業(yè)能力資格認證的輔導員。
（三）輔導員工作室主持人須在學生工作方面具有一定的工作實績與教學科研能力。在工作業(yè)績方面：近3年個人或所帶學生團體至少獲得過1次校級及以上榮譽，或在部門工作中做出重要貢獻并得到領導肯定與推薦；在教學科研方面：每學年從事與大學生思想政治教育相關的第一或第二課堂教學滿30個學時，并在近3年內(nèi)以第一作者身份公開發(fā)表相關研究論文至少1篇或負責校級及以上相關研究課題至少1項。
（四）輔導員工作室主持人既要全面負責工作室項目的日常運行與業(yè)務開展，同時也要承擔起對成員的培養(yǎng)職責。制定好本工作室的工作。
方案。
和成員培養(yǎng)。
方案。
（包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員積極進取，形成自己的專業(yè)發(fā)展方向。
計劃。
和周期建設方案，建立完善各項規(guī)章制度。負責工作室的經(jīng)費使用和管理，建立合理的團隊成員選拔、退出機制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定。及時對工作室運行情況進行總結，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
（六）輔導員工作室建設周期為3年，在建設周期內(nèi)工作室主持人若因職務調(diào)動調(diào)離學生工作系統(tǒng)，工作室主持人應該重新改選；未調(diào)離學生工作系統(tǒng)，若因其他特殊情況無法繼續(xù)擔任，應主動向學校提出書面申請，待學校確定新的主持人并妥善完成工作交接之后，方能離職，以確保輔導員工作室的正常運作。
（七）學校建立輔導員工作室主持人聯(lián)席會議制度，學工部負責人、工作室主持人參加會議，推進輔導員工作室之間的橫向交流，促進資源共享和優(yōu)勢互補。
第十三條輔導員工作室成員申報條件及工作職責。1.輔導員申請成為工作室成員，須經(jīng)過學校統(tǒng)一組織的答辯程序，原則上三年內(nèi)不退出，形成自己的專業(yè)化發(fā)展方向。按照職業(yè)化、專業(yè)化、專家化輔導員培養(yǎng)目標，不斷提高綜合素質(zhì)及能力，帶動我校其他輔導員努力開展工作，起到示范作用。
2.工作室成員要積極配合主持人職責范圍內(nèi)的活動，同時要充分利用學校所提供的機會與平臺，積極學習與輔導員工作相關的課程，創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓班，積極爭取校外、境外考察和研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
第十四條輔導員工作室團隊成員原則上不超過15人，成員中主持人所屬學院的輔導員不超過三分之一。每個工作室可以聘請不超過3名校內(nèi)外專業(yè)顧問，對工作室的建設與發(fā)展提出參考建議。
第六章評估與考核。
第十四條輔導員工作室的評估與考核工作，采用內(nèi)部考核、中期考核以及聘期考核驗收相結合的方式進行。每年年終，輔導員工作室要進行工作總結、制定下一年度工作。
計劃。
報送學生工作部。
（一）中期考核。在聘期一年半進行，由學生工作部負責進行考核，對達不到建設要求其整改。中期建設要求：
2．至少組織1次全校輔導員培訓、研修活動；3．至少每季度組織成員開展專項課題研究，幫助工作室成員提升專業(yè)化水平。
（二）聘期考核驗收。在聘期結束前，由學生工作部負責進行考核。聘期考核要求：
3.以工作室團隊或個人名義獲得校級（含）以上重要獎勵至少3項；
5.在建設周期內(nèi)依托各項工作任務，打造工作室品牌活動，在全校范圍內(nèi)進行推廣。
第十五條考核驗收分為通過、不通過兩個等級?？己送ㄟ^的工作室給予正式命名，逐步打造成專項學生工作的基地和平臺。
第十六條本辦法自正式頒布之日起生效，解釋權歸學生工作部。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇六
2.單反相機一臺推薦佳能5d4預算1萬7到2萬2（無鏡頭）或者索尼a7m3預算1萬5左右（無鏡頭）
4.攝像機、單反原裝備用電池各一塊預算800左右5號充電電池兩套預算300以內(nèi)
補光燈兩個預算300左右
6.內(nèi)存卡四到六張推薦閃迪95m/s64g大小的sd卡預算單張200以內(nèi)
7.攝像機腳架2個推薦百諾預算1500左右
8.滑軌一根預算500左右
9.航拍飛行器一個推薦大疆預算5000到1萬5
10.無線麥兩套推薦索尼的小蜜蜂預算2800左右一套
11.專業(yè)錄音機預算500~20xx不等推薦品牌索尼、飛利浦等
12.直播hidmi轉接線預算100左右
13.后期制作臺式電腦屏幕兩個（雙接大屏）1500左右
17.人員配備編導（負責稿件、腳本）攝像（負責現(xiàn)場拍攝）后期（負責視頻制作包裝）主持人（選招，負責配音出鏡）
公共衛(wèi)生工作建設方案篇七
為了進一步提高我院醫(yī)療救治綜合能力，切實解決群眾看病就醫(yī)問題，根據(jù)公立醫(yī)院改革試點工作的要求和部署，現(xiàn)經(jīng)醫(yī)院領導班子討論，擬通過加強人才培養(yǎng)和進一步完善基礎設施建設，確保在20xx年度各學科、專業(yè)開展的醫(yī)療業(yè)務達到二級醫(yī)院標準建設，特制定工作計劃如下。
一、加強衛(wèi)生專業(yè)技術隊伍建設，培養(yǎng)專科技術人才。
（一）是穩(wěn)定專業(yè)隊伍建設，我院根據(jù)核定的醫(yī)院財政編制，制定了醫(yī)院崗位設置方案，通過醫(yī)院財政編制空編121人的實際情況，今年計劃招聘112名衛(wèi)生專業(yè)技術人員，切實解決缺員問題。
（二）是加強人才培養(yǎng)，除了在院內(nèi)由醫(yī)務科和護理部對衛(wèi)生專業(yè)技術人員進行專業(yè)技能和專業(yè)知識培訓外，近期計劃對尚未開展的學科進行人才培養(yǎng)，包括：
1、選派2名骨干醫(yī)生和2名護士到省人民醫(yī)院重癥醫(yī)學科進修學習；
2、選派1名骨干醫(yī)生和1名護士到省人民醫(yī)院的血液凈化科進修學習；
3、選派眼科、皮膚科醫(yī)生各1名到上級培訓（待招聘衛(wèi)生技術人員后再選派）。
（三）是聘請省三甲醫(yī)院的專家來院帶教、指導臨床工作，或是引進個別學科帶頭人，整體提高醫(yī)療服務能力，使醫(yī)院開展的業(yè)務符合二級甲等醫(yī)院的要求。
二、完善基礎設施建設，增強醫(yī)院服務能力。
對醫(yī)院現(xiàn)有的設備和設施進行評價和評估，按照縣公立醫(yī)院改革的要求和提高能力建設的有關要求，今年要確保90%以上住院病人在我縣治療。因此，我院認真對醫(yī)院各科室的設備和基礎設施進行了調(diào)查，確定重點科室的建設，同時對尚未開展的?？票M快完善基礎設施建設。包括：
1、繼續(xù)完善重癥監(jiān)護病房標準建設，包括人員醫(yī)務人員的配置和培訓（近期將派2名醫(yī)生及2名護士到省醫(yī)院重癥醫(yī)學進修學習），以及根據(jù)重癥監(jiān)護病房的建設要求，完善設備的配置。
2、計劃在原婦產(chǎn)科病房分娩部的工作用房改造為血液凈化科，建筑面積約180平方米，設為10張治療床位（先開放6張治療床，以后根據(jù)病人需求逐步開展）。做好醫(yī)務人員配置，以及項目方案的設計，其改造、裝修及設備配置。
3、加強急診科等科室設備的配置。
三、完善以電子病歷為核心的醫(yī)院信息化建設，構建數(shù)字化診療新流程。
在以電子病歷的信息管理上，繼續(xù)完善醫(yī)院信息化建設，包括合理用藥監(jiān)測系統(tǒng)、臨床路徑系統(tǒng)、實驗室檢驗系統(tǒng)、醫(yī)療影像系統(tǒng)、病理遠程會診系統(tǒng)、服務器操作系統(tǒng)等軟件部分，以及相關器硬件部分。
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公共衛(wèi)生工作建設方案篇八
庫。工作室要建立自己的特色網(wǎng)站或專題網(wǎng)頁，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育
教學資源
的共享。
(一)名班主任工作室由主持人和若干位班主任組成。
1、名班主任工作室主持人的選拔條件：
(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作4年以上，并且今后三年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關系。所帶班級獲得過先進班集體或文明班級稱號。
(4)積極開展班級管理研究，承擔過有關班級管理、德育工作等方面的課題研究。
(5)具有較強的團隊建設能力，能帶領團隊勇于探索，具有較強的組織活動及溝通交流的能力，能夠承擔工作室的職責任務。指導和培育青年骨干班主任，充分發(fā)揮引領、輻射作用。
2、名班主任工作室成員的選拔條件：
(1)師德高尚，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)、合作包容，班主任工作經(jīng)驗豐富，無違背師德師風要求的任何言行。
(2)熱愛班主任工作，熱愛學生，業(yè)績突出。從事班主任工作2年以上，并且今后3年內(nèi)仍在班主任工作崗位。
(3)具有較高的班級管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動學生自我教育、自我管理的積極性，善于營造和諧的班級管理氛圍，建立新型的師生關系。
(4)具備較強的團隊合作精神和較強的教學和科研工作能力，能夠承擔相應的職責任務。
(二)產(chǎn)生確認
1、名班主任工作室主持人由個人申請經(jīng)系和學生處推薦，由學校組織專家考察后確認。
2、名班主任工作室成員3-7名，由個人申請經(jīng)主持人同意，報學校名班主任工作室領導小組審批。
3、以主持人姓名命名工作室名稱。
1、名班主任工作室受學校名班主任工作室領導小組領導和管理，領導小組由校長任組長，分管校長任副組長，學生處、團委、各系、教務處負責人任成員，由學生處負責名班主任工作室的運行、評估考核等業(yè)務工作。
2、名班主任工作室原則上三年為一個工作周期，學校按有關評估標準對名班主任工作室工作進行過程性評估和終結性評估，實行動態(tài)管理機制，考核不合格者停止運行。名班主任工作室成員的考核由主持人負責，考核不合格者則調(diào)整出各班主任工作室。
3、學校為名班主任工作室提供一定的經(jīng)費，用于教科研，購買圖書資料、活動經(jīng)費等。名班主任工作室主持人享受相應的工作補助。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇九
為促進輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，力爭打造一批學習型、實踐型、研究型、發(fā)展型、示范型輔導員工作室，3月17日，學校在a座1215會議室召開輔導員工作室建設研討會。校黨委常委、副校長鄭健，各學院黨委副書記，輔導員工作室負責人，學生處、團委相關人員參加了此次研討會。會議由學生處處長劉金斌主持。
思想教育工作室、班級建設工作室、學風建設工作室、心理育人工作室、網(wǎng)絡思政工作室、安全教育工作室、就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作室、資助育人工作室、寢室文化工作室等9個輔導員工作室的負責人，從年度目標、建設計劃、重點工作、輔導員個人成長、團隊建設、經(jīng)費預算等方面介紹了2021年工作計劃。輔導員工作室的督導員從工作室建設目標與學校發(fā)展目標的融合、輔導員工作室與輔導員隊伍建設的關系、如何實現(xiàn)專業(yè)化和職業(yè)化路徑、提升學生工作質(zhì)量、創(chuàng)新學生工作方法等方面提出意見和建議，幫助各位輔導員工作室負責人找準工作的切入點和落腳點，凝聚力量，明確方向，積極落實2021年工作計劃。
鄭健對各工作室在上年度的工作給予了充分肯定，向一直關心支持輔導員工作的各位指導專家和督導員表示感謝，向一年來辛勤付出的輔導員工作室全體成員表示感謝。他強調(diào)，輔導員工作室在新的一年要履行工作職責，加強工作研究，提升工作效果，落實工作計劃；要圍繞各工作室的主要職能，聚焦主職主業(yè)，規(guī)范性的開展工作，不斷增加工作的顯示度，使工作成果品牌化；各工作室的成果要加強推廣和共享，真正提高輔導員的工作效率和水平；要調(diào)動所有輔導員參與工作室建設的積極性，為學生工作的科學規(guī)范和上水平做出貢獻。他希望各位督導員加強對工作室的檢查指導，為工作室建設建言獻策，為實現(xiàn)工作室建設目標貢獻力量。他要求學生處積極拓展校內(nèi)外資源，創(chuàng)造更多有利條件，搭建更廣闊的交流平臺，制定科學評價標準，促進輔導員隊伍建設和學生工作質(zhì)量不斷提高。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十
第一條?為貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學校思政課教師座談會精神，引導輔導員加強工作研究、深化實踐成效、提升理論素養(yǎng)，進一步推動我校輔導員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設，提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量，形成規(guī)范化、精品化、科學化的輔導員工作氛圍，根據(jù)《陜西普通高等學校輔導員工作室建設與管理辦法（修訂版）》，結合我校實際，特制定本辦法。
第二條?以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針和全國全省教育大會、高校思想政治工作會議、學校思政課教師座談會精神，結合學校實際，圍繞立德樹人根本任務，整合力量，凝練特色，培育和建設一批輔導員工作室，使之成為展示輔導員風采的窗口、創(chuàng)新育人理念方法的平臺和孵化輔導員名師的搖籃，進一步推進我校輔導員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化建設，不斷提升大學生思想政治教育工作質(zhì)量和水平。
第二章??工作目標。
第三條?通過課題資助、經(jīng)費扶持、專題培訓、選派進修等方式，在全校范圍內(nèi)逐步建設若干個輔導員工作室，培養(yǎng)一批專家型骨干輔導員，使輔導員隊伍人才形成梯隊、骨干形成團隊、“帶頭人”形成核心。
第四條?為輔導員工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓和服務，搭建良好學習和交流平臺，拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間，使其工作實踐能力得到加強、理論水平得到提升。
（一）在工作實效方面，使輔導員工作室成員能夠結合工作室的建設方向，探索出解決現(xiàn)實工作難題的特色工作方法和路徑，產(chǎn)生良好的育人效果，形成可操作、可借鑒、可推廣、可示范的工作精品和實踐成果。
（二）在工作研究方面，使輔導員工作室成員養(yǎng)成“理論與實踐相結合”的工作方法和思維習慣，能夠具備較強的理論分析能力和科研能力，能夠獨立主持廳局級及以上與大學生思想政治教育相關課題的研究能力。
（三）在知識結構方面，使輔導員工作室成員系統(tǒng)掌握哲學、社會學、政治學、心理學、教育學、管理學和法學等學科的基礎理論知識；在與輔導員的工作內(nèi)容相對應的思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法，馬克思主義中國化相關理論及知識，大學生思想政治教育工作實務相關知識等方向中的一個方向上有專門的研究和專業(yè)特長，并能結合工作將其深化，力爭成為該領域的骨干分子。
（四）在能力結構方面，使輔導員工作室成員能夠進行良好的自我調(diào)控，積極相處于各種工作環(huán)境，有效實現(xiàn)工作需求；具有很強的政治素質(zhì)和理論水平，能夠熟練掌握和運用各種思想政治教育手段方法，具備開展各種工作創(chuàng)新的能力，扎實開展學生思想政治教育，深入指導學生成長與發(fā)展，高效地管理學生日常事務。
（五）在作用發(fā)揮方面，使輔導員工作室成員能夠帶動本?；蛉≥o導員努力開展工作，起到示范作用；能夠指導本?；蛉≥o導員開展實踐創(chuàng)新和工作研究，具備開設針對其他輔導員的專門指導課程或講座的能力。
第三章??工作任務。
第五條?通過對工作室的指導和培育，使工作室成員在理論水平上有強化，在工作實踐中有突破，在工作實效上有提升。
（一）培育工作精品。工作室以培育工作精品項目為根本任務，以提升學生思想政治教育工作的針對性和實效性為根本目標，針對當前高校學生思想政治工作的相關難題，結合日常工作的實際，以學生為“實驗田”，積極探索破解各種難題的思想政治教育工作新手段、新模式、新方法，形成一套特色的工作方法和模式，產(chǎn)生良好的育人實效。
（二）開展課題研究。工作室以學校工作實際為基礎，以成員集體智慧為依托，針對新形勢下大學生思想政治教育工作面臨的重點、難點、熱點和亟需解決的問題進行專題研究，不斷探索大學生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在建設周期內(nèi)工作室須完成廳局級及以上思政類研究課題1項，并以我校為著作權單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文1篇；或完成1項廳局級及以上思政類研究課題，并作為主要成員帶領工作室成員出版學生工作類專著1部；或以我校為著作權單位，在北大核心及以上期刊發(fā)表論文2篇及以上。
（三）培養(yǎng)優(yōu)秀團隊。工作室主持人負責制定本工作室成員培養(yǎng)方案，積極做好示范，指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。引領全校輔導員圍繞“三輔三主六導四員”，踐行“一線規(guī)則”，回歸主責主業(yè)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
（四）推廣建設成果。工作室的教育研究成果應具有可操作性、可復制性、可推廣性，以論文、專著、講座、研討會、報告會、名師論壇、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹推廣。工作室在周期內(nèi)至少承擔2次全校輔導員研修活動，在全校范圍內(nèi)積極推廣工作經(jīng)驗和探索成果。
第四章??領導小組。
第六條?學校成立輔導員工作室建設遴選小組，遴選小組組長由主管學生工作的校領導擔任，成員由學工部、科研處、教務處、財務處、馬克思主義學院部分專家及各學院主管學生工作的副書記組成。
第七條??遴選小組負責指導輔導員工作室的工作計劃制定，培養(yǎng)方案設計；監(jiān)督輔導員工作室建設情況；及時總結推廣輔導員工作室特色做法和經(jīng)驗。遴選小組負責整合各種培訓資源，及時為輔導員工作室提供相應的業(yè)務培訓。
第八條??學工部全面負責工作室的建設與管理工作，負責工作室的組織領導、政策制定、工作指導、管理考核。工作室掛靠在學生工作部。學工部思政科具體負責輔導員工作室的主持人申報、建設和管理、評估與考核等工作。輔導員工作室建設經(jīng)費由學校提供。
第五章??建設方向及命名。
第九條?每個工作室應明確1個建設方向。具體內(nèi)容參照教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》（教育部43號令）中規(guī)定的崗位職責分類，結合本校特點和工作室成員工作特長凝練提出。工作室的設立要堅持問題導向和目標導向相結合，堅持靶向建設，實實在在研究和解決困擾輔導員隊伍建設的一些問題。
第十條?工作室以建設方向命名，由遴選小組評審立項后進行建設。相同或相近建設方向的工作室只設立一個。建設期間，不得隨意更換名稱。每個工作室建設期為2年，建設期滿后，由遴選小組進行評估驗收。驗收合格后學工部對該工作室進行正式掛牌。已經(jīng)掛牌的工作室要繼續(xù)發(fā)揮好示范引領作用，學工部將根據(jù)需要賦予工作任務，并給予一定政策支持和資源保障。
第六章??人員構成及職責。
第十一條?輔導員工作室實行主持人負責制。設主持人1名，助理主持人1名（助理主持人由主持人任命，報遴選小組辦公室備案），團隊成員6-10人。每人只能主持或參與一個工作室。
（一）主持人申報條件。
1.原則上為在崗的專職輔導員（含心理咨詢中心、就業(yè)指導中心專職人員），具有碩士研究生學歷或講師以上專業(yè)技術職稱，從事輔導員工作4年及以上，且具有長期從事輔導員工作的意愿。
2.具有較高的思想政治覺悟和理論素養(yǎng)，在學生教育、管理與服務中形成具有自身特色的工作理念，科學研究工作取得優(yōu)異成績，并將研究成果用于學生工作實踐中。原則上具備下列條件中的兩項：（1）主持或參與（前三名）學生工作相關的廳局級及以上科研課題1項；（2）近三年內(nèi)以第一作者發(fā)表學生工作相關論文3篇以上，或以第一作者在核心期刊公開發(fā)表學生工作相關論文1篇，或作為主要參與者編寫與學生工作相關專著1部；（3）曾獲得校級以上榮譽且所帶學生團體或個人獲得過省級以上榮譽；（4）主持運行過與學生事務相關的工作室并取得了一定成績。
（二）主持人主要工作職責。
1.科學制定年度工作計劃和周期建設方案，建立完善各項規(guī)章制度。主持人負責本工作室的經(jīng)費使用和管理。
2.建立合理的團隊成員選拔退出機制，保持工作室隊伍的穩(wěn)定和良性發(fā)展。
3.及時對工作室運行情況進行總結，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
第十三條?工作室成員構成及職責。
（一）成員構成。
1.擁護黨的基本理論、路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高度的責任感和奉獻精神，熱愛大學生思想政治教育和管理工作，品行端正、師德高尚。
2.一線專職輔導員占比80%以上，須有副教授或副處級以上相關專業(yè)人員參與，并形成老中青合理搭配的格局。
3.每個工作室可以聘請不超過2名的專業(yè)顧問，對工作室的建設與發(fā)展提出參考建議。
4.每個工作室可以以勤工助學形式聘請不超過2名（不占用團隊人員名額）的學生科研助理協(xié)助工作室運轉，科研助理的聘期為1年，工作表現(xiàn)優(yōu)秀的可續(xù)聘1年，聘期結束后由學生工作部負責發(fā)放聘書。
（二）成員職責。
輔導員工作室成員要充分利用學校所提供的機會與平臺，積極自學與輔導員工作相關的課程，創(chuàng)造機會參與校外各項課題研究，參加各類論壇、會議和培訓班，積極爭取校外研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
第七章??組織管理。
第十四條?輔導員工作室每兩年進行一次申報。工作室建設周期為兩年，在建設周期內(nèi)，主持人原則上不得脫離學生工作崗位，否則學校將取消其工作室主持人資格，不再投入建設經(jīng)費。確因工作需要不再從事學生工作的，工作室可申請變更支持人，新主持人主持工作室建設時間不得少于建設周期的一半，工作室原立項建設方向不得改變。
第十五條?工作室成員確定后，一般不得脫離工作室崗位。對于工作積極、成果突出的成員在推優(yōu)評選、職務職級晉升上給予優(yōu)先考慮。在工作室構建完善時，優(yōu)先選派部分優(yōu)秀工作室成員參加校內(nèi)外的培訓、交流以及各項評選。在全省高校“十佳輔導員”、“優(yōu)秀輔導員”評選中，將輔導員參加工作室情況作為重要參評條件。驗收為優(yōu)秀的工作室，授予工作室主持人“西安財經(jīng)大學名優(yōu)輔導員”稱號并頒發(fā)證書。
第十六條??工作室是輔導員開展育人實踐探索、培育輸出精品項目的實踐平臺，同時也是科學研究平臺。學校將工作室作為加強和改進思想政治工作的重要抓手，納入到輔導員“雙線晉升”業(yè)績范疇，與同級別的教學、科研成果同等認定。
第十七條?輔導員工作室以學生工作為研究對象進行理論研究，以理論研究指導實踐工作。在工作室構建完善、具備一定資質(zhì)時，應積極承擔學校相關部門委托的一些活動項目。
第十八條??工作室建設周期完成相應成果并驗收為優(yōu)秀的，可在下一申報年度繼續(xù)申報，獲批后學校予以經(jīng)費支持。驗收為合格的，自籌經(jīng)費運行工作室。
第八章??申報程序。
第十九條??工作室秉持實事求是、優(yōu)中選優(yōu)、寧缺毋濫，公開、公平、公正的原則。
第二十條?申報人根據(jù)申報條件自愿提出申請，填寫《西安財經(jīng)大學輔導員工作室申報表》上交遴選小組辦公室。由遴選小組辦公室按照申報條件對申報者組織實施遴選，確定公開答辯名單。遴選小組辦公室組織申報答辯會，申報者就工作室規(guī)劃等內(nèi)容進行匯報并接受評委提問。遴選小組對申報人員進行復評，最終擇優(yōu)評定不超過2個不同建設方向的工作室，工作室命名為“西安財經(jīng)大學***（工作室名稱）輔導員工作室”，授予匾牌。
第九章?成果管理。
第二十一條?工作室主持人及其成員所取得的理論研究成果、應用技術成果、發(fā)明專利成果及其他能夠推動決策科學化和管理現(xiàn)代化的軟科學研究成果，均納入西安財經(jīng)大學科研成果管理。
第二十二條?工作室成果公布時須標注“西安財經(jīng)大學輔導員工作室建設項目成果”等字樣，其知識產(chǎn)權歸屬按照法律法規(guī)和西安財經(jīng)大學相關規(guī)定處理，西安財經(jīng)大學具有使用權和推廣權。一切成果如未按規(guī)定標注的，在考核時不予認可。
第二十三條?工作室建設過程中，主持人及成員要堅守學術道德，杜絕學術不端行為，不得弄虛作假，不得剽竊他人成果。
第十章??條件保障。
第二十四條?學校為每個工作室提供30000元/周期的經(jīng)費支持，經(jīng)費按照預算支出。經(jīng)費主要用于工作室的示范課程建設、課題研究、學術研討、經(jīng)驗交流、工作論壇與講座、圖書資料購置、網(wǎng)站建設以及外出考察等。
第二十五條?主持人所在單位為工作室提供場所，幫助主持人做好宣傳工作；學工部網(wǎng)站首頁設置輔導員工作室交流平臺，建立特色網(wǎng)頁。
第十一章??評估與考核。
第二十六條?對輔導員工作室的評估與考核采用年度考核與終期評估相結合的方式進行。
（一）年度考核。每個建設年度，各輔導員工作室要認真進行工作總結、制定工作計劃，報送遴選小組辦公室進行審核評估，對工作業(yè)績突出的，給予表彰獎勵；對連續(xù)兩年達不到建設要求者撤銷其資格。年度考核要求具體如下：
1.工作室團隊或個人，成功立項廳局級及以上思政類研究課題1項；
2.組織1—2次全校輔導員研修活動；
3.積極參與學校思想政治教育類課題研究的申報，并被立項；
4.做好輔導員本職工作，工作室主持人及團隊成員要達到學?？己撕细瘢ǚQ職）及以上。
（二）終期評估。建設期滿后進行終期評估驗收，主要考核2年來工作室的工作成效、研究成果、團隊建設、成果應用推廣情況等，重點考察工作實效和創(chuàng)新應用情況，避免工作室重科研輕實踐等建設方向上的偏差。對驗收合格及以上的工作室進行正式命名，并擇優(yōu)推薦參加陜西普通高校輔導員工作室的申報。驗收不合格的，可延長1年再進行驗收，延長期間學校不再給予經(jīng)費支持；延長時間后仍驗收不合格的，取消建設資格，主持人3年內(nèi)不得再進行申報。
（三）過程管理。工作室要依法依紀依規(guī)開展建設，在建設過程中，出現(xiàn)下列行為之一的，撤銷工作室：
1.違反黨的路線方針政策和法律規(guī)定的；
2.違反師德規(guī)范，出現(xiàn)學術不端行為、弄虛作假的，情節(jié)嚴重的；
3.嚴重違反財務制度的；
4.連續(xù)兩年考核不合格或建設期滿考核不合格，整改后仍未通過驗收的；
5.有其他嚴重違反本辦法行為的。
第十二章?其他說明。
第二十七條?本辦法自印發(fā)之日起實施，由學生工作部負責解釋，原《西安財經(jīng)學院輔導員工作室建設與管理辦法》（西財學工發(fā)〔20xx〕3號）同時廢止。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十一
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定20**——20**年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。
1、現(xiàn)狀分析
在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求。可是在我們的教學實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。
2、緊跟教改步伐
本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標
針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。
4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十二
根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，20**年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前確定8名成員，根據(jù)市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規(guī)劃，制定工作室20**年度工作計劃如下：
在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發(fā)揮“名班主任”的引領、示范作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業(yè)務技能精湛的教育工作中堅力量；充分發(fā)揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺，教育科研的基地”，從而促進我市初中班主任隊伍專業(yè)迅速成長，為推動我市教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
本工作室將在教育局的統(tǒng)一領導和成員所在學校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。
（一）加強理論學習
先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養(yǎng)，始終占領理論“制高點”。
認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育新理論，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養(yǎng)。并尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。
（二）開展課堂展示
本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現(xiàn)有資源開設研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學校、教育局等部門協(xié)調(diào)，采取外出聽課、相互評課、送教下鄉(xiāng)等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。
（三）落實課例教研
本工作室將繼續(xù)開展以主題班會為載體的課堂教學課例教研活動，立足班會課，研究初中學生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將采取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網(wǎng)上互動科研或雙向視頻科研呈現(xiàn)研究結果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。
（四）追求輻射效應
本工作室將努力建設和利用名班主任工作室網(wǎng)站，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網(wǎng)站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網(wǎng)站內(nèi)容，努力將網(wǎng)站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。
三月：召開本工作室成員第一次會議。
明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓方案；工作室管理考核方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養(yǎng)對象情況記錄表；教科研成果目錄（近3年）；淮北市初中班主任基本情況登記表；工作室網(wǎng)站建設；通訊錄。結對幫教。
四月：召開工作室成員第二次會議。
初中學生心理研究，《責任與我同行》主題班會研究、示范課。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。
五月：召開工作室成員第三次會議。
初中學生心理健康研究，參加送教下鄉(xiāng)活動。班會示范課，報告會。
六月：召開工作室成員第四次會議。
，教科研
工作總結
。
七—八月：召開工作室成員第五次會議。
假期繼續(xù)教育培訓、備課、上課、外出學習培訓等。
九月：召開工作室成員第六次會議。
新學期教研活動安排，談假期生活、學習、培訓等體會。
十月：召開工作室成員第七次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。
十一月：召開工作室成員第八次會議。
開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。
十二月：召開工作室成員第九次會議。
開展中學生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等活動。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十三
。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。
1、現(xiàn)狀分析
在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求?？墒窃谖覀兊慕虒W實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：
（一）盲目性。對課程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內(nèi)容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。
2、緊跟教改步伐
本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。
1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標
針對工作室每位成員寫的細化教學目標進行研討交流。
4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十四
緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，結合學校思想政治工作提升行動，不斷提升輔導員隊伍的理論研究和實踐育人水平，推進輔導員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設，使輔導員真正成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。
（一）以項目委托、選派進修、培訓考察、經(jīng)費支持等方式，在全校范圍內(nèi)建設若干輔導員工作室，打造一支專家型骨干輔導員隊伍。
（二）為工作室成員提供優(yōu)質(zhì)培訓和服務，搭建良好學習和交流平臺，拓展其專業(yè)成長和發(fā)展的空間，鼓勵并支持考取與大學生思想政治教育工作相關的資格證書，使其理論水平得到提升、實踐能力得到加強。
（三）通過建設輔導員工作室，逐步建成機制健全、資源共享、特色鮮明，科研能力強、管理水平高、實踐效果好的大學生思想政治教育理論研究與實踐基地。
輔導員工作室原則上分為大學生思想理論教育與價值引領、學風建設、網(wǎng)絡思想政治教育、心理健康教育與咨詢、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導、資助育人、黨建創(chuàng)新、校園文化活動指導等類別。
（一）輔導員工作室實行主持人負責制，設主持人1名，助理主持人1名，團隊成員4-6人，助理主持人以及工作室成員由主持人確定。工作室主持人選拔程序包括個人自薦、資格審核、競聘答辯等環(huán)節(jié)。
（二）要求助理主持人為非主持人所在學院，且工作室所有成員至少有一半是非主持人所屬學院的輔導員，每個輔導員只能參加一個工作室。在建設周期內(nèi)，主持人若調(diào)離一線專職輔導員崗位，則由工作室助理主持人自然替任工作室主持人。
（三）工作室可以聘請專業(yè)導師或顧問若干名，對工作室的建設與發(fā)展提出參考建議。
（一）開展課題研究。工作室以學校工作實際為基礎，以成員集體智慧為依托，針對新時代大學生思想政治教育面臨的熱點問題、難點問題進行專題研究，不斷探索大學生思想政治教育工作的新途徑、新方法。在周期內(nèi)至少要完成1個省級或2個校級以上課題。
（二）打造優(yōu)秀團隊。工作室主持人負責制定本工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案（包括培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓形式、研究專題、培訓考核等），指導和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達到培養(yǎng)目標。推薦工作室成員參加輔導員職業(yè)能力大賽選拔。
（三）增進工作交流。工作室要充分利用學校所提供的機會與平臺，積極推薦成員自學與輔導員工作相關的課程，創(chuàng)造機會參加各類論壇、會議和培訓班，積極爭取校外、境外考察和研修的機會，并通過多種方式加強實踐鍛煉。
（四）推廣建設成果。工作室的建設成果應以論文、專著、講座、研討會、報告會、論壇、現(xiàn)場指導、觀摩考察等形式在全校范圍內(nèi)介紹、推廣。工作室承辦學校輔導員沙龍，組織成員開展專項工作研究；每年至少完成3個相關工作案例、2篇論文，遴選優(yōu)秀作品參與各級評選。依托各項工作任務，打造工作室精品項目，在全校范圍內(nèi)進行推廣。
根據(jù)分類，申報人須明確本工作室所屬類型，每位申報人只能申報其中一類工作室。同時申報人須具備以下條件：
（一）堅持正確的政治方向。擁護黨的路線方針政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，具有較高的政治素質(zhì)和堅定的理想信念。
（二）熱愛高校輔導員事業(yè)。關心愛護學生，師德高尚，廉潔自律，作風正派，為人師表。從事專職輔導員工作4年以上。
（三）具備較強的思想理論研究和價值引領教育的能力。準確把握大學生思想政治教育和成長成才規(guī)律，創(chuàng)造性地開展大學生教育管理服務工作。
（一）學校為輔導員工作室每年提供一定的運營經(jīng)費。經(jīng)費主要用于輔導員工作室開展課程建設、課題研究、學術研討、品牌活動等方面。
（二）學校為輔導員工作室配備獨立的辦公場所，營造優(yōu)良的實踐研究環(huán)境。根據(jù)任務目標、特色內(nèi)容等方面為工作室配齊所需相應設備，購置相關專業(yè)書籍與期刊資料。
（三）優(yōu)先選派工作室成員參加全國（?。┹o導員骨干培訓班等學校統(tǒng)一組織的培訓交流。對于工作室提出的個性化培訓需求，學校依據(jù)相關管理辦法進行審批，批準后按照相關規(guī)定執(zhí)行。
輔導員工作室建設與管理工作由學生工作部（處）思想教育與管理科負責，每月召開主持人例會。主持人負責工作室的日常運營與管理，具體包括：
（一）制定并完善工作計劃和建設方案，建立完善各項規(guī)章制度。主持人負責本工作室的經(jīng)費使用和管理。
（二）建立合理的團隊成員選拔退出機制，與工作室成員簽訂協(xié)議，保持工作室隊伍的穩(wěn)定。
（三）及時對工作室運行情況進行總結，主動宣傳推廣成功經(jīng)驗。
對輔導員工作室的評估與考核工作以2年為一個周期，采用內(nèi)部考核、階段性考核以及終期考核相結合的方式進行。重點考核在學術研究、工作亮點、團隊建設、資源嵌入、成果推廣等方面的實際成效。
（一）內(nèi)部考核。輔導員工作室成員每學期撰寫學習報告，對當年參加學習和培訓等方面的情況進行總結，由工作室主持人對成員表現(xiàn)進行評價。
（二）階段性考核。學校對輔導員工作室實行動態(tài)管理，采取現(xiàn)場考察、座談交流等方式每年進行一次階段性考核，提出意見和建議。
（三）終期考核。工作室提交工作報告及研究成果，學校通過材料審核及現(xiàn)場答辯等方式進行終期考核。考核結果分優(yōu)秀、合格、不合格三個等級。終期考核優(yōu)秀，該工作室保留，主持人可續(xù)聘至下一周期；終期考核合格，該工作室保留，主持人不續(xù)聘，可申報下一周期的工作室主持人；終期考核不合格，該工作室撤銷，終止其工作室主持人資格，并取消其下一周期工作室申報資格。
公共衛(wèi)生工作建設方案篇十五
醫(yī)療體制的改革、新政策的出臺、醫(yī)務工作者和病人的需求，醫(yī)院信息化的建設是建設數(shù)字醫(yī)院必不可少的環(huán)節(jié)，也是醫(yī)療改革的重點內(nèi)容。近年來我國政府高度重視和支持醫(yī)院信息化建設，醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設進展快速。在建設過程中，醫(yī)院都要面臨新信息系統(tǒng)與舊信息系統(tǒng)的轉換，也就是系統(tǒng)切換的問題。舊系統(tǒng)如何成功轉換成新系統(tǒng)，實現(xiàn)醫(yī)院整體業(yè)務的平穩(wěn)順利過渡，是我們遇到的主要問題。所以一項很重要的工作就是制定安全可行的系統(tǒng)切換。
1.1軟件公司制定項目實施規(guī)范和計劃。軟件公司制定項目實施規(guī)范和計劃，包括項目各個階段的進展時間、參與人員等。醫(yī)院和軟件公司為有效執(zhí)行項目，應成立項目小組，項目組成員建立每周例會制度，部署下一階段工作，提交需醫(yī)院領導決策的.問題，會議紀錄必須抄送項目組所有人。醫(yī)院信息系統(tǒng)切換過程中需要醫(yī)院領導擔任負責人，更好地安排協(xié)調(diào)各個科室人員。
1.2基礎數(shù)據(jù)的整理與導入。舊系統(tǒng)基礎數(shù)據(jù)導入到新系統(tǒng)是一項基本工作。首先從舊系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫導出診療項目、藥品卡片信息，從中整理出醫(yī)院需要的，去除重復的信息。然后要找藥房人員核對醫(yī)保和農(nóng)醫(yī)保藥品的數(shù)據(jù)，以防止舊系統(tǒng)中重復數(shù)據(jù)的導入。有些數(shù)據(jù)需要手工添加到新系統(tǒng)中，有些數(shù)據(jù)需要從舊系統(tǒng)經(jīng)過調(diào)整才能導入新系統(tǒng)。這種調(diào)整工作也是十分繁雜的，有時需要重新建立一張數(shù)據(jù)表，需要軟件工程師與醫(yī)院信息科人員共同完成。
1.3人員培訓。為了員工了解醫(yī)院信息化的發(fā)展方向及系統(tǒng)將會帶來哪些變化和改善，在系統(tǒng)切換前要對全院各科室人員進行培訓2。培訓工作應是項目實施計劃里耗時比較長的一項工作，通過人員培訓和考核達到各科室操作人員熟練使用軟件、減少誤操作的目的。要求操作人員在真實的業(yè)務環(huán)境中熟練使用新系統(tǒng)，能在設定權限范圍內(nèi)進行字典維護、系統(tǒng)維護。最后，醫(yī)院信息科專業(yè)技術人員經(jīng)過培訓，應具備系統(tǒng)切換時進行故障排除和現(xiàn)場指導能力。
1.4制定系統(tǒng)切換的應急預案。制定系統(tǒng)切換的應急預案是平穩(wěn)切換系統(tǒng)關鍵的過程，系統(tǒng)切換中可能會碰到各種問題，因此醫(yī)院業(yè)務無法正常運營，那需要轉換到手工方式，保障醫(yī)院業(yè)務正常開展。手工的單子在新系統(tǒng)穩(wěn)定運行后要補錄到新系統(tǒng)中。
根據(jù)各個醫(yī)院的實際情況，切換方案有以下幾種可供選擇。
2.1直接切換。在啟用新系統(tǒng)的同時醫(yī)院原有的信息系統(tǒng)停止使用稱為直接切換。這種方式對新上線系統(tǒng)的成熟度要求較高，并且必須做好應急預案，以確保在新系統(tǒng)切換失敗時可快速地切回老系統(tǒng)，所以在建設新系統(tǒng)的過程中也要維護老系統(tǒng)的正常運行。直接切換的優(yōu)點是切換后只需要使用一套軟、硬件系統(tǒng)，成本較低，在財務賬目上可以保證整個業(yè)務數(shù)據(jù)的一致性、病人信息的一致性等3。
2.2平行切換。在一段時間內(nèi)新舊醫(yī)院信息系統(tǒng)并行使用稱之為平行切換。這樣做由于兩套系統(tǒng)并行，人員成本、設備成本較大，而且存在重復的數(shù)據(jù)，不利于統(tǒng)計財務賬目，但減小系統(tǒng)運行的風險。
2.3逐步切換。分階段、按部分地完成新舊系統(tǒng)的轉換過程稱為逐步切換，開發(fā)完一部分則在某一時間段內(nèi)就平行運行一部分。這樣做既能防止直接方式的風險，又能避免平行方式的成本增加，但開發(fā)接口程序是這種方式不足之處，統(tǒng)計報表分布在兩個系統(tǒng)中，需要做數(shù)據(jù)整合。
我院信息化建設信息系統(tǒng)采用直接切換與逐步切換相結合的方式。
3.1切換準備。系統(tǒng)切換前，項目實施人員與醫(yī)院的分管領導、各業(yè)務科室人員、各模塊的使用人員進行充分的溝通與交流，了解新舊系統(tǒng)功能操作上的差異，形成詳盡的需求調(diào)研報告。
3.2模擬運行。模擬運行必須運用于新、老系統(tǒng)采用直接切換，周期一般設為一周左右。新系統(tǒng)搭建完成后，各業(yè)務科室應按照新的業(yè)務流程，完全模擬病人的在院業(yè)務場景，對新系統(tǒng)進行全流程的模擬運行，每位醫(yī)生模擬的病例數(shù)不得少于5例，對模擬運行中出現(xiàn)大的問題應及時處理。
3.3新老系統(tǒng)采用直接切換方式。系統(tǒng)切換時間一般應定在醫(yī)院業(yè)務比較少的當天的凌晨零點進行。切換當天應在院內(nèi)公告欄、大廳電子屏上和患者候診區(qū)張貼系統(tǒng)切換公告，以獲得患者對可能出現(xiàn)的排隊等候時間延長等現(xiàn)象給予理解和配合。首先啟用新系統(tǒng)的服務器，并清空模擬運行期的所有數(shù)據(jù)。醫(yī)院應按照應急預案做好切換不成功如何切回原有系統(tǒng)、網(wǎng)絡故障時如何快速排出使之暢通、系統(tǒng)反應遲緩如何啟動先診療后結算服務，由于系統(tǒng)切換時而導致的醫(yī)患糾紛如何處理等。
3.4新系統(tǒng)中新模塊功能的分部實施。在新系統(tǒng)已上線的部分運行基本穩(wěn)定后再分步上線其他功能模塊。新老系統(tǒng)切換成功后，對于后續(xù)的新增模塊實施分部切換。每一個新模塊上線之前都應對操作人員進行培訓，以保證系統(tǒng)的正常運行4?？傊t(yī)院信息化建設系統(tǒng)切換是一項復雜而細致的工作，需要醫(yī)院領導對信息化建設的大力支持，通過精心準備、合理規(guī)劃、分步實施，選擇適合本院新舊信息系統(tǒng)的切換方案，才能使新系統(tǒng)平穩(wěn)、順利地切換，從而保障醫(yī)院各項業(yè)務的正常開展。