通過(guò)寫讀后感，我們可以提升自己的思辨和表達(dá)能力，讓自己變得更加深入和開(kāi)闊。寫讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所閱讀的內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望這些范文可以給你們寫作提供一些思路和靈感。在閱讀完一本好書后，不妨試著寫一篇讀后感，分享你的感受和心得。讓我們一起來(lái)看看這些精彩的讀后感吧！
恰同學(xué)少年讀后感篇一
我以前不佩服毛澤東，認(rèn)為他并沒(méi)有什么偉大之處，反而認(rèn)為他是愚蠢的，正因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遭到了重大損失。
但是看了《恰同學(xué)少年》之后，我對(duì)毛澤東又有了新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始佩服他，景仰他，崇拜他。
一開(kāi)始，毛澤東就倒立著看書。無(wú)論外面是多么吵鬧，他絲毫沒(méi)有分心。他的這種專心真是無(wú)人能比。同時(shí)倒立著看書還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。此后他還和同學(xué)集體冬泳，還自創(chuàng)了六段操（毛發(fā)明的一種融合體操和武術(shù)于一體的健身操），在全校推廣開(kāi)來(lái)。
正像他說(shuō)的人的身體光靠天靠菩薩是沒(méi)用的，只要堅(jiān)持鍛煉，身體自然百病不侵?！吧眢w是革命的本錢”這句話確確實(shí)實(shí)在他身上得到體現(xiàn)?！扒嗄甑奈磥?lái)需要的是堅(jiān)實(shí)而強(qiáng)健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。缺乏鍛煉的我今后一定要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，“文明其精神，野蠻其體魄”！
在一師的新生考試中，毛澤東以第一名的成績(jī)順利地考入一師。在楊昌濟(jì)先生的第一堂課上，先生提出了一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己的志向?！逼渌瑢W(xué)都說(shuō)了自己的志向，但是毛澤東卻說(shuō)不知道，雖經(jīng)常想，可一直沒(méi)找到答案。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也還沒(méi)找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛澤東所言：“求學(xué)即求索?！笨傆幸惶鞎?huì)找到。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
毛澤東生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。甚至把楊老師給他買鞋的錢用來(lái)買書，可見(jiàn)他愛(ài)讀書之深。他的這種簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)真是現(xiàn)在的我所缺乏的。
可是劉俊卿卻和毛澤東截然不同。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他。但是劉俊卿卻拿這些錢去買昂貴的鞋，真是枉費(fèi)他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅(qū)使的。想想有時(shí)我也會(huì)這樣做，真是慚愧??！
和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒(méi)有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒(méi)有劉俊卿那種奢侈浪費(fèi)，更多的是一種內(nèi)斂。他的作文以105分考入鐵路學(xué)堂，100不止還多出5分。這樣的一個(gè)優(yōu)秀生卻絲毫沒(méi)有傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)，真是苦中作樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。在競(jìng)選誰(shuí)是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生中，蔡和森主動(dòng)擔(dān)任計(jì)票員，放棄競(jìng)選，不得不讓人佩服。
最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。他和同學(xué)們沒(méi)有刀槍，竟和大軍對(duì)抗，膽識(shí)過(guò)人。尤其是在馬排長(zhǎng)說(shuō)破毛澤東是學(xué)生時(shí)，毛澤東仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。甚至在團(tuán)長(zhǎng)用槍指著毛澤東的頭時(shí)，他也絲毫沒(méi)有動(dòng)容。在如此危險(xiǎn)的.時(shí)刻還能保持著一份冷靜，非常人能做到。毛澤東通身是膽，難怪能成就一番偉業(yè)。
從毛澤東的身上，我還明白了研究學(xué)問(wèn)是為了改造社會(huì)。原本的我只是為了讀書而讀書，現(xiàn)在是他指明了我讀書的目的，為了改造社會(huì)而讀書。
《恰同學(xué)少年》讓我重新認(rèn)識(shí)了一代偉人毛澤東，糾正了我從前的片面看法。
它真是一部很好的電視劇。
受益匪淺啊！
恰同學(xué)少年讀后感篇二
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。
毛澤東；蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國(guó)救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國(guó)產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達(dá)的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現(xiàn)，就應(yīng)說(shuō)是最好的一種形式。
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不一樣的'原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺；如果沒(méi)有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒；如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)天才的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東之后的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的潛質(zhì)固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)。再厲害的天才沒(méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
得民心者得天下不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫忙?再拿此刻來(lái)說(shuō)吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒(méi)有人能夠十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!
恰同學(xué)少年讀后感篇三
毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對(duì)中華民族有著重大貢獻(xiàn)的人?！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代就應(yīng)是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺(jué)黯然失色。
毛澤東是奮發(fā)讀書、探討社會(huì)和人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當(dāng)東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做完了冷水浴，開(kāi)始自習(xí)。上課了，他靜靜端坐著，用心聽(tīng)著，咀嚼著。而對(duì)那些他認(rèn)為枯燥無(wú)用的課程，他并不專心。午飯后，他在閱覽室讀報(bào)。晚自習(xí)他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的書籍中去，熄燈了他還在讀書。為了博覽群書，他常常買書，無(wú)錢買書，就到舊書店買舊書，或借書、抄書。為鍛煉自己讀書的`潛力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書。他用對(duì)聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起;最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒”勉勵(lì)自己。毛澤東讀書特點(diǎn)是具有獨(dú)立的、批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨礪筋骨意志，每一天都做冷水浴，還有風(fēng)浴、雪浴、日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫照。毛澤東發(fā)奮讀書，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造社會(huì)，改造中國(guó)，他是青年學(xué)生的典范。這正是當(dāng)代青少年所稀缺和亟待學(xué)習(xí)的。
楊昌濟(jì)對(duì)毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負(fù)上。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語(yǔ)類鈔》是他自編的的修身講義，開(kāi)篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對(duì)有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(zhǎng)”，他都給予了鼓勵(lì)，對(duì)有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批評(píng)。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問(wèn)先生有何志向。于是楊昌濟(jì)在黑板上寫：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天?！泵珴蓶|看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)。之后楊昌濟(jì)對(duì)他女兒說(shuō)，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候必須回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國(guó)與世界?！逼涠瑮畈凉?jì)在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認(rèn)為只有深通中學(xué)之人出國(guó)考察，方有成就;既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東之后把這種思想方法的邏輯展開(kāi)和深化，提出把馬克思主義和中國(guó)革命相結(jié)合，成就了中國(guó)革命的勝利。
這本書對(duì)我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著用心的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一向銘記在心中。
恰同學(xué)少年讀后感篇四
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗，恰同學(xué)少年讀后感。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事…… ，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏今天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不要求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國(guó)救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國(guó)產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的今天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)是最好的一種形式。
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的能力固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)?！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆](méi)有人可以十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧！
恰同學(xué)少年讀后感篇五
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字……”這，就是我所認(rèn)識(shí)的《恰同學(xué)少年》中的少年毛澤東。
《恰同學(xué)少年》主要描述了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡;從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一齊抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東;睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東;還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師以前評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每一天晚上都有固定的時(shí)間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣?，一向借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書，全部抄了下來(lái)!他一向都“不動(dòng)筆墨不讀書”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣?！彼裕拿勘緯?，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的.書，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?BR> 《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時(shí)，不舍得買紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感篇六
它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。
《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)?？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。
可喜的是我們還會(huì)同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。
恰同學(xué)少年讀后感篇七
《恰同學(xué)少年》本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
年紀(jì)輕輕的毛澤東，就開(kāi)始為國(guó)家的前程擔(dān)憂，為社會(huì)混亂的秩序而煩惱。毛澤東、蔡和森等人在學(xué)習(xí)方面非常的勤奮刻苦，他們的思想也非常的明朗。在民國(guó)時(shí)期，硝煙滾滾，戰(zhàn)爭(zhēng)連連的情況下，毛澤東等人并沒(méi)有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停止學(xué)習(xí)，反而還開(kāi)設(shè)了一些讀書會(huì)等活動(dòng)。他們通過(guò)各種渠道找來(lái)了一些關(guān)于袁世凱統(tǒng)治的書籍，在讀書會(huì)上展開(kāi)討論，并對(duì)此開(kāi)展了一些反袁的活動(dòng)。例如：用“違禁”書《梁?jiǎn)⒊认壬摃r(shí)局的主張》代替所謂的“洪憲皇帝圣諭”，使“洪憲皇帝登基慶祝大會(huì)”失敗告終。毛澤東等人在湖南省里勇敢的揭開(kāi)袁世凱腐敗統(tǒng)治的面紗。
毛澤東在硝煙滾滾的環(huán)境下，都能刻苦學(xué)習(xí)。然而，生活在21世紀(jì)的我們，學(xué)習(xí)環(huán)境不再惡劣不堪，學(xué)習(xí)設(shè)備卻十分的周全。為何前人為我們奠定了如此好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們卻不能好好的利用，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)環(huán)境、條件都太過(guò)優(yōu)越，以致我們不懂珍惜，這些問(wèn)題都是來(lái)自的城市里的孩子。在貧困的山區(qū)里，那些孩子如饑似渴的從書本上汲取絲毫的知識(shí)，他們的見(jiàn)識(shí)并不比我們廣，但是他們那刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
同是生活在一片藍(lán)天之下，同是生活在同一個(gè)國(guó)家里，卻有著不同的兩批孩子。一批是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，另一批是在學(xué)校里混日子的。如果那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們將他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給那些愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們，我想我們國(guó)家可能會(huì)出不少人才。無(wú)論如何，我向那些在學(xué)?；烊兆拥耐瑢W(xué)們提出一個(gè)忠告：讀書才是你們現(xiàn)在必須做的，而讀書的結(jié)果是決定你們的前程，請(qǐng)你們?nèi)级笮小?BR> 雖然，毛澤東是一位偉大的革命家、政治家、軍事家、詩(shī)人，但是毛澤東在第一師范就讀的成績(jī)并不理想。文科則全優(yōu)，而數(shù)科卻不理想。面對(duì)這嚴(yán)重的偏科問(wèn)題引起了教師們的爭(zhēng)執(zhí)。惜才如命的孔校長(zhǎng)最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長(zhǎng)特許的“特殊學(xué)生”。
孔昭綬、楊昌濟(jì)等老師是教育界里的翹楚，教師們的模范。他們的教育精神、教育理念是值得教師們?nèi)W(xué)習(xí)的。然而，現(xiàn)在的“成績(jī)定好壞”大概就是普遍老師的觀念。
每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，毛澤東也不例外。驅(qū)張運(yùn)動(dòng)的確是他的不對(duì)。他沒(méi)有站在張干校長(zhǎng)的角度來(lái)思考這些事情，只是愚昧地認(rèn)為張校長(zhǎng)的做法、作風(fēng)是錯(cuò)誤的，常常阻止他們的活動(dòng)。然而，有誰(shuí)想過(guò)，張校長(zhǎng)這樣做是有苦衷的，只是不想讓學(xué)生、老師們擔(dān)心而已。
當(dāng)毛澤東知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，想跟張校長(zhǎng)道歉。但是已經(jīng)太遲了，張校長(zhǎng)已辭職離開(kāi)學(xué)校。待毛澤東長(zhǎng)大了以后仍沒(méi)有忘記此事，還將張校長(zhǎng)接來(lái)北京道歉，并且為張校長(zhǎng)支付生活費(fèi)用。這說(shuō)明了我們要尊重師長(zhǎng)。
恰同學(xué)少年讀后感篇八
最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書，這本書我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多。
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東;那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著他奮斗，努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙?！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先?！?BR> 記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮;與人斗，其樂(lè)無(wú)窮?！蔽覀兌凡贿^(guò)天，斗不過(guò)地，更斗不過(guò)人。我們斗得過(guò)自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。
或許大家會(huì)說(shuō)：“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。
今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧!
恰同學(xué)少年讀后感篇九
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝署軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒(méi)有打仗，可是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生!
恰同學(xué)少年讀后感篇十
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛同志、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺(jué)得毛同志的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛同志以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒(méi)有打仗，可是我想問(wèn)一句，毛同志的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢？他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛同志的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛同志，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識(shí)。毛同志不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生！
恰同學(xué)少年讀后感篇十一
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當(dāng)然人無(wú)完人，書中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降，還不聽(tīng)袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很寬恕就是愛(ài)有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)，但他那種認(rèn)錯(cuò)的精神，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他就堅(jiān)持到底，雖吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
我認(rèn)為能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì)忘了這一點(diǎn)，如：明明沒(méi)寫作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫啦；明明是自己做錯(cuò)啦，硬說(shuō)是別人做錯(cuò)了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
有時(shí)我的確會(huì)犯一些錯(cuò)寬恕就是愛(ài)誤。而且自己還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一直死不悔改，認(rèn)為自己是對(duì)的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我寬恕就是愛(ài)認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，寬恕就是愛(ài)幫助我反省錯(cuò)誤，我想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)——這是我一定要做到的。
恰同學(xué)少年讀后感篇十二
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“今日之責(zé)任，全在我少年。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”我非常喜歡這句話，將這句名言定作了我的座右銘。而這句話是我從《恰同學(xué)少年》這本名副其實(shí)的好書中得知的。
有許許多多的人物在書中出現(xiàn)，而這些人物都是為尋求理想而奮發(fā)向上的青年。像喜歡刨根問(wèn)底的毛澤東，遇事往往深思熟慮的蔡和森，常常一鳴驚人的蕭子升……但深受我喜歡的便是偉大的領(lǐng)袖——毛澤東了!一提起他，我的腦海中便浮現(xiàn)出毛澤東在遇上困難時(shí)那左比右算、絞盡腦汁、冥思苦想的模樣，眼前仿佛掠過(guò)毛澤東在球場(chǎng)上那百戰(zhàn)百勝的英姿，心中徘徊著毛澤東對(duì)易永畦同學(xué)臥床不起時(shí)無(wú)微不至照顧的身影……一次次想起，便不由自主地佩服起來(lái)。
俗話說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都不可能十全十美，毛澤東也不例外，他的缺點(diǎn)便是太性急、太沖動(dòng)了。但是這并不會(huì)影響到他駛向成功的彼岸。
“趁著這滿山夜色歸你我所享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉!”就是這句話吸引了我的心與毛澤東和蔡和森一起在雨中奔跑著。他們?cè)阡冷罏r瀝的雨中是如此豪情，是如此快活。他們兩人仿佛兩個(gè)狂野的戰(zhàn)士，完全融入了雨中的自然。使我也情不自禁地想融入進(jìn)去，嘗嘗那妙不可言的感覺(jué)，想必那感覺(jué)一定如蔡和森說(shuō)的那樣——“風(fēng)，浴我之體!雨，浴我之身!烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”頓時(shí)，青年們?cè)诟呱街夏浅錆M自由力量的長(zhǎng)嘯狂呼聲使我震撼不已。
毛澤東是個(gè)非常勤奮的人，他的老師——黎錦熙曾說(shuō)過(guò)毛澤東是師院中睡得最晚起得最早的人。由此可見(jiàn)他是多么勤奮，一分一秒都不放過(guò)。他曾說(shuō)過(guò)：“覺(jué)可以一日不睡，飯可以一日不吃，書不可以一日不讀?！彼莾?yōu)異的成績(jī)是他的無(wú)數(shù)滴汗水換來(lái)的——他只要一有不會(huì)的問(wèn)題，便立刻向同學(xué)與老師請(qǐng)教。就連睡覺(jué)之時(shí)，他手中還抱著一本書呢!在他書上那密密麻麻的筆記見(jiàn)證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度。書上的評(píng)語(yǔ)與心得，字字刻出了他對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜不倦。他不僅熱衷于學(xué)習(xí)，也十分酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)。一年四季，不管是狂風(fēng)暴雨，還是烈日炎炎，甚至是寒風(fēng)呼嘯，他都始終鍛煉著自己。我想，就是因?yàn)槿绱?，毛澤東才會(huì)既富有豐富的知識(shí)也有強(qiáng)健的體魄，為革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
毛澤東為了自己的理想所奮斗，并且他成功了!“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！闭l(shuí)知道今后就不是你我之輩呢?所以就要從小開(kāi)始奮斗，因?yàn)槲覀冎馈倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)!
恰同學(xué)少年讀后感篇十三
這個(gè)冬天，我看了“恰同學(xué)少年”這本書。我喜歡第29章，“魏人一萬(wàn)名男性，”本章的大部分。
19xx年11月18日，北洋政府軍閥、湖南督軍傅良佐在護(hù)法進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展中被我們擊潰，潰軍敗往長(zhǎng)沙，此時(shí)已到了一個(gè)猴子石。就在中國(guó)湖南大學(xué)第一部分師范的全體提高學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時(shí)。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的局面。成功的令潰軍離開(kāi)了研究長(zhǎng)沙城，并且同時(shí)還得學(xué)習(xí)來(lái)了千把槍。
我們比毛澤東差得多。毛澤東的能力和決心是我們無(wú)法企及的。充其量，我們不會(huì)在危險(xiǎn)中“恐慌”，不僅不像毛澤東在危險(xiǎn)中，冷靜，冷靜，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)無(wú)所畏懼，而且左右跑，給人的感覺(jué)不是“階級(jí)”，更不用說(shuō)面對(duì)軍隊(duì)的武器了。
特別是在第10章，毛澤東的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。把一個(gè)單詞從記憶的單詞中分成一些熟悉的部分。例如，他把香分成兩個(gè)熟悉的字，孫和我，這樣不識(shí)字的人就能記住這個(gè)字。在第27章，毛做出了一個(gè)特別的新舉措，因?yàn)楣と藗儾蛔R(shí)字:“他改編了長(zhǎng)沙最流行的花鼓”，讓那些不識(shí)字的人知道，可以在晚上去他那里學(xué)習(xí)這個(gè)單詞。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對(duì)社會(huì)性發(fā)展學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能力特別好！
恰同學(xué)少年讀后感篇十四
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛(ài)不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻€(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)诿珴蓶|的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)槊珴蓶|從小發(fā)奮讀書，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。
知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！
恰同學(xué)少年讀后感篇十五
最近，我在看一部電視劇--《恰同學(xué)少年》，介紹的是毛主席在上一師時(shí)所遇的人，事，給了我很大的啟發(fā)。
毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書會(huì)，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩(shī)，交流思想心得體會(huì)，多么蓬勃上進(jìn)的一幫青年，而我們當(dāng)代的青年呢？大家都窩在家中上網(wǎng)，看電視……用〈讀者〉上面的一句話來(lái)說(shuō)，這一些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
我也上網(wǎng)查詢了有關(guān)于毛主席的此本書一些報(bào)道。有些網(wǎng)友認(rèn)為時(shí)代正在變化，我們這些90年代的青少年與毛主席那個(gè)時(shí)代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無(wú)法跨越，正所謂亂世出英雄，當(dāng)今我們生活的社會(huì)主義和平年代又怎能和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢？但我并認(rèn)同他們的觀點(diǎn)，也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時(shí)的自由散漫安逸地度過(guò)每一天尋找一個(gè)合適的借口。
雖然現(xiàn)在并不是亂世，但是誰(shuí)又能說(shuō)每個(gè)年輕人在追尋租戶的夢(mèng)想的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的呢？只要有夢(mèng)想的人，去尋找夢(mèng)想的人都會(huì)遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的：夢(mèng)想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實(shí)，我們的目標(biāo)并不只是這樣而已，如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大目標(biāo)都沒(méi)有，那人生將失去另一種意義！理想不是用來(lái)觸摸的，是用來(lái)追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢？
恰同學(xué)少年讀后感篇十六
《恰同學(xué)少年》主要描寫了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣裕恢苯柚脑鹿?，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣?！彼?，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的書，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?BR> 《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時(shí)，不舍得買紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感篇十七
-題記。
《恰同學(xué)少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)和情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。書中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
書中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤(rùn)之，在長(zhǎng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jī)順利地考入長(zhǎng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書會(huì)。他不但注重學(xué)習(xí)，而且愛(ài)國(guó)愛(ài)民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜?！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!
書中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他，可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺(tái)的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時(shí)光流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì)，然而，我們面對(duì)的社會(huì)也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢等。作為新世紀(jì)的主人，每個(gè)青少年都應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、修身儲(chǔ)能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒!
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們?cè)忈屃饲啻旱亩x。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠(yuǎn)廣闊的天空之中飛揚(yáng)!
恰同學(xué)少年讀后感篇一
我以前不佩服毛澤東，認(rèn)為他并沒(méi)有什么偉大之處，反而認(rèn)為他是愚蠢的，正因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遭到了重大損失。
但是看了《恰同學(xué)少年》之后，我對(duì)毛澤東又有了新的認(rèn)識(shí)。我開(kāi)始佩服他，景仰他，崇拜他。
一開(kāi)始，毛澤東就倒立著看書。無(wú)論外面是多么吵鬧，他絲毫沒(méi)有分心。他的這種專心真是無(wú)人能比。同時(shí)倒立著看書還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。此后他還和同學(xué)集體冬泳，還自創(chuàng)了六段操（毛發(fā)明的一種融合體操和武術(shù)于一體的健身操），在全校推廣開(kāi)來(lái)。
正像他說(shuō)的人的身體光靠天靠菩薩是沒(méi)用的，只要堅(jiān)持鍛煉，身體自然百病不侵?！吧眢w是革命的本錢”這句話確確實(shí)實(shí)在他身上得到體現(xiàn)?！扒嗄甑奈磥?lái)需要的是堅(jiān)實(shí)而強(qiáng)健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。缺乏鍛煉的我今后一定要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，“文明其精神，野蠻其體魄”！
在一師的新生考試中，毛澤東以第一名的成績(jī)順利地考入一師。在楊昌濟(jì)先生的第一堂課上，先生提出了一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己的志向?！逼渌瑢W(xué)都說(shuō)了自己的志向，但是毛澤東卻說(shuō)不知道，雖經(jīng)常想，可一直沒(méi)找到答案。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也還沒(méi)找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。正如毛澤東所言：“求學(xué)即求索?！笨傆幸惶鞎?huì)找到。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
毛澤東生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。甚至把楊老師給他買鞋的錢用來(lái)買書，可見(jiàn)他愛(ài)讀書之深。他的這種簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)真是現(xiàn)在的我所缺乏的。
可是劉俊卿卻和毛澤東截然不同。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他。但是劉俊卿卻拿這些錢去買昂貴的鞋，真是枉費(fèi)他父親為他付出的心血。他的所作所為都是那虛榮心驅(qū)使的。想想有時(shí)我也會(huì)這樣做，真是慚愧??！
和他相比，蔡和森幾乎是完美的。他沒(méi)有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒(méi)有劉俊卿那種奢侈浪費(fèi)，更多的是一種內(nèi)斂。他的作文以105分考入鐵路學(xué)堂，100不止還多出5分。這樣的一個(gè)優(yōu)秀生卻絲毫沒(méi)有傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)，真是苦中作樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。蔡和森還有一份博大的胸懷。在競(jìng)選誰(shuí)是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生中，蔡和森主動(dòng)擔(dān)任計(jì)票員，放棄競(jìng)選，不得不讓人佩服。
最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。他和同學(xué)們沒(méi)有刀槍，竟和大軍對(duì)抗，膽識(shí)過(guò)人。尤其是在馬排長(zhǎng)說(shuō)破毛澤東是學(xué)生時(shí)，毛澤東仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。甚至在團(tuán)長(zhǎng)用槍指著毛澤東的頭時(shí)，他也絲毫沒(méi)有動(dòng)容。在如此危險(xiǎn)的.時(shí)刻還能保持著一份冷靜，非常人能做到。毛澤東通身是膽，難怪能成就一番偉業(yè)。
從毛澤東的身上，我還明白了研究學(xué)問(wèn)是為了改造社會(huì)。原本的我只是為了讀書而讀書，現(xiàn)在是他指明了我讀書的目的，為了改造社會(huì)而讀書。
《恰同學(xué)少年》讓我重新認(rèn)識(shí)了一代偉人毛澤東，糾正了我從前的片面看法。
它真是一部很好的電視劇。
受益匪淺啊！
恰同學(xué)少年讀后感篇二
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗。
毛澤東；蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事……，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏這天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不好求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國(guó)救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國(guó)產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)禮貌發(fā)達(dá)的這天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現(xiàn)，就應(yīng)說(shuō)是最好的一種形式。
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不一樣的'原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好母親，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺；如果沒(méi)有一位幫他的好母親，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒；如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)天才的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東之后的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的潛質(zhì)固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)。再厲害的天才沒(méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
得民心者得天下不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?正因他的殘暴使那些協(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫忙?再拿此刻來(lái)說(shuō)吧，為什么此刻那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?正因沒(méi)有人能夠十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。因此，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!
恰同學(xué)少年讀后感篇三
毛澤東，一個(gè)令人敬佩的名字，是一個(gè)對(duì)中華民族有著重大貢獻(xiàn)的人?！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。這群人在那個(gè)時(shí)代就應(yīng)是最時(shí)尚的，最先進(jìn)的，最現(xiàn)代的。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺(jué)黯然失色。
毛澤東是奮發(fā)讀書、探討社會(huì)和人生優(yōu)秀的青年學(xué)子。清晨，當(dāng)東方剛剛露出晨曦，毛澤東就走進(jìn)了教室。這時(shí)，他已經(jīng)做完了冷水浴，開(kāi)始自習(xí)。上課了，他靜靜端坐著，用心聽(tīng)著，咀嚼著。而對(duì)那些他認(rèn)為枯燥無(wú)用的課程，他并不專心。午飯后，他在閱覽室讀報(bào)。晚自習(xí)他一頭鉆進(jìn)自己愛(ài)好的書籍中去，熄燈了他還在讀書。為了博覽群書，他常常買書，無(wú)錢買書，就到舊書店買舊書，或借書、抄書。為鍛煉自己讀書的`潛力，他故意來(lái)到馬路邊人聲嘈雜的地方讀書。他用對(duì)聯(lián)“茍有恒，何必三更眠五更起;最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒”勉勵(lì)自己。毛澤東讀書特點(diǎn)是具有獨(dú)立的、批判的精神，廣交師友，聯(lián)系有名望和有學(xué)問(wèn)的人。同時(shí)，毛澤東磨礪筋骨意志，每一天都做冷水浴，還有風(fēng)浴、雪浴、日光浴。經(jīng)常爬山，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行。游泳更是他經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)方式，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”是當(dāng)時(shí)他在江河中搏擊的寫照。毛澤東發(fā)奮讀書，磨礪筋骨意志，目的就是為了改造社會(huì)，改造中國(guó)，他是青年學(xué)生的典范。這正是當(dāng)代青少年所稀缺和亟待學(xué)習(xí)的。
楊昌濟(jì)對(duì)毛澤東等青年學(xué)子的影響首先是在立志和抱負(fù)上。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語(yǔ)類鈔》是他自編的的修身講義，開(kāi)篇就是立志。他讓學(xué)生們各言其志，對(duì)有的學(xué)生說(shuō)將來(lái)要教書、搞研究、辦實(shí)業(yè)等等，還有一位學(xué)生說(shuō)以后要做“關(guān)云長(zhǎng)”，他都給予了鼓勵(lì)，對(duì)有的發(fā)言雖然心有不許，但也不是當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行批評(píng)。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問(wèn)先生有何志向。于是楊昌濟(jì)在黑板上寫：“強(qiáng)避桃源作太古，欲栽大木拄長(zhǎng)天?！泵珴蓶|看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)。之后楊昌濟(jì)對(duì)他女兒說(shuō)，毛澤東不輕言其志。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候必須回答立有何志。毛澤東的回答是：“改造中國(guó)與世界?！逼涠瑮畈凉?jì)在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。他認(rèn)為只有深通中學(xué)之人出國(guó)考察，方有成就;既要輸入西學(xué)，也要輸出中學(xué)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精神，完全為毛澤東所繼承。毛澤東之后把這種思想方法的邏輯展開(kāi)和深化，提出把馬克思主義和中國(guó)革命相結(jié)合，成就了中國(guó)革命的勝利。
這本書對(duì)我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著用心的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一向銘記在心中。
恰同學(xué)少年讀后感篇四
《恰同學(xué)少年》精彩卻不乏真實(shí)，步步進(jìn)步也不缺失敗，恰同學(xué)少年讀后感。
毛澤東;蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧為代表的優(yōu)秀青年的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真的故事…… ，毛澤東在那個(gè)年代就是一個(gè)有天分、有活力、有個(gè)性，同樣也不乏今天普通年輕人那樣不成熟的缺點(diǎn)與毛病的普普通通的青年學(xué)生。
《恰同學(xué)少年》不要求嘩眾取寵的鏡頭，所有場(chǎng)景都處理的很平實(shí)，有一種以假亂真的感覺(jué)。
《恰同學(xué)少年》表現(xiàn)偉人的求學(xué)生涯，這一群歷史人物本身份量就很重，恰好是16、17歲到21、22歲左右的年齡，在進(jìn)學(xué)校之前，都是普通的農(nóng)家子弟和平民子弟，他們追求新潮的思想、追求救國(guó)救民的真理，他們的身上充滿了朝氣，充滿了青春的活力，很自然的讓編導(dǎo)者就想到了青春偶像劇，尤其是近幾年來(lái)，國(guó)產(chǎn)的所謂的青春偶像劇和日韓偶像劇沖擊著屏幕，他們真正給年輕人能給帶來(lái)什么樣的啟迪呢?比我們《恰同學(xué)少年》劇中的主人公所追求的相距太遠(yuǎn)了。在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)的今天，人們，尤其是的年輕人，更加追求精神上的富有，而把他們這種時(shí)代風(fēng)貌用青春劇來(lái)表現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)是最好的一種形式。
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我讀完了《恰同學(xué)少年》。它講的是在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
恰同學(xué)少年給了我太多的感慨，我感慨毛澤東的膽識(shí)，蔡和森的睿智，劉俊卿的懦弱。
我覺(jué)得造成他們不同的原因有很大一部分是他們周圍的人，他們的父母、老師和朋友。想想看，如果沒(méi)有一位有新思想的好媽媽，蔡和森也許只是一個(gè)吃家產(chǎn)的少爺;如果沒(méi)有一位幫他的好媽媽，毛澤東也許只是一個(gè)小學(xué)徒;如果沒(méi)有孔昭綬對(duì)“天才”的格外照顧，也就沒(méi)有毛澤東后來(lái)的偉績(jī)了。如果沒(méi)有蔡和森的支持，也許王子鵬永遠(yuǎn)只能當(dāng)一個(gè)嬌氣的大少爺。
一個(gè)人的能力固然重要，但沒(méi)有了身邊的人的支持有何成大器?俗話說(shuō)得好：“一根筷子易折斷,十根筷子抱成團(tuán)?！痹賲柡Φ奶觳艣](méi)有他人的協(xié)助也只是獨(dú)桿司令一個(gè)。而獨(dú)桿司令是無(wú)法獲得大的成功的。
“得民心者得天下”不也正是這個(gè)道理嗎?就拿紂王來(lái)說(shuō)吧，紂王沒(méi)才?不，他很聰明，那他為什么會(huì)失去他的天下呢?因?yàn)樗臍埍┦鼓切﹨f(xié)助他的人紛紛遠(yuǎn)離，于是，他失去了他的天下。
回首歷史長(zhǎng)河，有誰(shuí)的成功沒(méi)有別人的幫助?再拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧，為什么現(xiàn)在那么講究人緣?為什么那么多人都在拉攏自己的人際網(wǎng)?因?yàn)闆](méi)有人可以十全十美，沒(méi)有人支持你，是不可能成功的。所以，讓我們有感恩的心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧！
恰同學(xué)少年讀后感篇五
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字……”這，就是我所認(rèn)識(shí)的《恰同學(xué)少年》中的少年毛澤東。
《恰同學(xué)少年》主要描述了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡;從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一齊抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東;睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東;還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師以前評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每一天晚上都有固定的時(shí)間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣?，一向借助著淡淡的月光，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書，全部抄了下來(lái)!他一向都“不動(dòng)筆墨不讀書”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣?！彼裕拿勘緯?，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的.書，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?BR> 《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時(shí)，不舍得買紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感篇六
它是一部摧人向上的健康作品。讓我看到的是陽(yáng)光和青春活力，積極向上的精神和胸懷祖國(guó)的氣魄，充分展現(xiàn)了中華民族有志青年的意氣風(fēng)發(fā)，看得人眼前一亮。
《恰同學(xué)少年》吸引我的另一點(diǎn)是跟大多青春劇一樣，這部戲充滿了俊男美女，但跟韓劇和其它偶像劇所不同的是，劇中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，沒(méi)有矯揉造作“裝酷耍帥”的橋段，整部電視劇給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)?？春蠼o了我無(wú)限的憧憬。
這部電視劇也使我想起即將離開(kāi)的大學(xué)校園，正在工作崗位上實(shí)習(xí)的我這才明白大學(xué)的光陰是最珍貴的。好懷念大一的生活，好想念我的母校，好想念我的老師、同學(xué)，一點(diǎn)點(diǎn)，一幕幕，大一的點(diǎn)滴在腦海中閃現(xiàn)。還會(huì)想起那條熟悉的街道，那熟悉的計(jì)算機(jī)樓，那熟悉的教室，春天里的綠草坪，夏天里的花海，秋天里的落葉，冬天里的皚皚白雪……那是充滿爛漫幻想的時(shí)候啊，有我們太多的憧憬，我們也曾有過(guò)那樣的雄心壯志，也曾有以天下為已任的偉大抱負(fù)和崇高理想，但缺少了那份前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的英雄氣概。
可喜的是我們還會(huì)同母校走過(guò)半年的光陰，《恰同學(xué)少年》為我今后的道路指點(diǎn)了迷津。我們不會(huì)再混混諤諤，同時(shí)《恰同學(xué)少年》告訴我們：我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們要多和那些志趣高雅、胸襟開(kāi)闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們會(huì)在不知不覺(jué)中深受他們的感染，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，肯定不會(huì)因“碌碌無(wú)為而羞恥，因虛度年華而悔恨的。
恰同學(xué)少年讀后感篇七
《恰同學(xué)少年》本劇以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛(ài)情故事，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書，教師應(yīng)該怎樣育人”這個(gè)與當(dāng)今社會(huì)緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)主題。
年紀(jì)輕輕的毛澤東，就開(kāi)始為國(guó)家的前程擔(dān)憂，為社會(huì)混亂的秩序而煩惱。毛澤東、蔡和森等人在學(xué)習(xí)方面非常的勤奮刻苦，他們的思想也非常的明朗。在民國(guó)時(shí)期，硝煙滾滾，戰(zhàn)爭(zhēng)連連的情況下，毛澤東等人并沒(méi)有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停止學(xué)習(xí)，反而還開(kāi)設(shè)了一些讀書會(huì)等活動(dòng)。他們通過(guò)各種渠道找來(lái)了一些關(guān)于袁世凱統(tǒng)治的書籍，在讀書會(huì)上展開(kāi)討論，并對(duì)此開(kāi)展了一些反袁的活動(dòng)。例如：用“違禁”書《梁?jiǎn)⒊认壬摃r(shí)局的主張》代替所謂的“洪憲皇帝圣諭”，使“洪憲皇帝登基慶祝大會(huì)”失敗告終。毛澤東等人在湖南省里勇敢的揭開(kāi)袁世凱腐敗統(tǒng)治的面紗。
毛澤東在硝煙滾滾的環(huán)境下，都能刻苦學(xué)習(xí)。然而，生活在21世紀(jì)的我們，學(xué)習(xí)環(huán)境不再惡劣不堪，學(xué)習(xí)設(shè)備卻十分的周全。為何前人為我們奠定了如此好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們卻不能好好的利用，認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)環(huán)境、條件都太過(guò)優(yōu)越，以致我們不懂珍惜，這些問(wèn)題都是來(lái)自的城市里的孩子。在貧困的山區(qū)里，那些孩子如饑似渴的從書本上汲取絲毫的知識(shí)，他們的見(jiàn)識(shí)并不比我們廣，但是他們那刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
同是生活在一片藍(lán)天之下，同是生活在同一個(gè)國(guó)家里，卻有著不同的兩批孩子。一批是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的，另一批是在學(xué)校里混日子的。如果那些不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們將他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓給那些愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子們，我想我們國(guó)家可能會(huì)出不少人才。無(wú)論如何，我向那些在學(xué)?；烊兆拥耐瑢W(xué)們提出一個(gè)忠告：讀書才是你們現(xiàn)在必須做的，而讀書的結(jié)果是決定你們的前程，請(qǐng)你們?nèi)级笮小?BR> 雖然，毛澤東是一位偉大的革命家、政治家、軍事家、詩(shī)人，但是毛澤東在第一師范就讀的成績(jī)并不理想。文科則全優(yōu)，而數(shù)科卻不理想。面對(duì)這嚴(yán)重的偏科問(wèn)題引起了教師們的爭(zhēng)執(zhí)。惜才如命的孔校長(zhǎng)最終選擇了尊重其個(gè)性，放手讓其發(fā)展，毛澤東成了校長(zhǎng)特許的“特殊學(xué)生”。
孔昭綬、楊昌濟(jì)等老師是教育界里的翹楚，教師們的模范。他們的教育精神、教育理念是值得教師們?nèi)W(xué)習(xí)的。然而，現(xiàn)在的“成績(jī)定好壞”大概就是普遍老師的觀念。
每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，毛澤東也不例外。驅(qū)張運(yùn)動(dòng)的確是他的不對(duì)。他沒(méi)有站在張干校長(zhǎng)的角度來(lái)思考這些事情，只是愚昧地認(rèn)為張校長(zhǎng)的做法、作風(fēng)是錯(cuò)誤的，常常阻止他們的活動(dòng)。然而，有誰(shuí)想過(guò)，張校長(zhǎng)這樣做是有苦衷的，只是不想讓學(xué)生、老師們擔(dān)心而已。
當(dāng)毛澤東知道自己錯(cuò)了的時(shí)候，想跟張校長(zhǎng)道歉。但是已經(jīng)太遲了，張校長(zhǎng)已辭職離開(kāi)學(xué)校。待毛澤東長(zhǎng)大了以后仍沒(méi)有忘記此事，還將張校長(zhǎng)接來(lái)北京道歉，并且為張校長(zhǎng)支付生活費(fèi)用。這說(shuō)明了我們要尊重師長(zhǎng)。
恰同學(xué)少年讀后感篇八
最近我閱讀了《恰同學(xué)少年》這本書，這本書我是懷著對(duì)領(lǐng)袖的崇敬和對(duì)毛澤東的豪氣讀完的，這部書讓我懂得了許多。
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，雖不怎么帥氣，但僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東;那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東;那個(gè)在易永畦生病時(shí)無(wú)微不至的毛澤東。當(dāng)然他也有許多缺點(diǎn)：太沖動(dòng)、太倔強(qiáng)、太自以為是等等，但他仍然讓我敬佩。
“大丈夫必有四方之志。”我最敬佩的就是毛澤東那種“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。一個(gè)人必須有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，有了遠(yuǎn)大的志向，就應(yīng)該朝著他奮斗，努力，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這個(gè)志向并不一定是具體的，像毛澤東，他也沒(méi)有想過(guò)自己將來(lái)從事什么職業(yè)，但他有一種視天下為己任的責(zé)任感，這就足夠了，正是因?yàn)檫@種責(zé)任感，他才會(huì)刻苦讀書，堅(jiān)持鍛煉，才會(huì)帶領(lǐng)手無(wú)寸鐵的同學(xué)們保衛(wèi)長(zhǎng)沙?！肚⊥瑢W(xué)少年》給我的一個(gè)啟示就是：“立志在先?！?BR> 記得毛澤東有一句話：“與天斗，其樂(lè)無(wú)窮;與地斗，其樂(lè)無(wú)窮;與人斗，其樂(lè)無(wú)窮?！蔽覀兌凡贿^(guò)天，斗不過(guò)地，更斗不過(guò)人。我們斗得過(guò)自己，戰(zhàn)勝自己的人，更是一種勝利。
或許大家會(huì)說(shuō)：“我們所生活的年代與毛澤東那個(gè)時(shí)代是天壤之別，正可謂亂世出英雄。我們這些甚或在和平年代的人又怎么和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢?”我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為這只是個(gè)借口而已。
今天，就讓我告訴蒼茫大地，明日我主沉浮吧!
恰同學(xué)少年讀后感篇九
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺(jué)得毛澤東的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝署軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛澤東以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒(méi)有打仗，可是我想問(wèn)一句，毛澤東的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢?他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀!現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛澤東的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛澤東，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識(shí)。毛澤東不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生!
恰同學(xué)少年讀后感篇十
懷著對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)比敬佩，懷著對(duì)時(shí)代風(fēng)雨的好奇，我滿腔熱血地讀完了《恰同學(xué)少年》。
這本書是一本紅色經(jīng)典青春勵(lì)志小說(shuō)，它講述在二十世紀(jì)舊社會(huì)時(shí)，毛同志、蔡和森、蕭子升等優(yōu)秀青年為國(guó)家、為民族，為了理想，為了志向而所做的一切。這本書字句間有抑制不住的膽識(shí)、豪氣、智慧越看越覺(jué)得全身上下仿佛都洋溢著青春活力。
我覺(jué)得毛同志的智慧、膽識(shí)可與諸葛亮相比。因?yàn)樵陂L(zhǎng)沙城馬上面臨一場(chǎng)軍亂時(shí)，他能臨危不亂并去偵察敵情。并組織同學(xué)，大擺“空城計(jì)”。他與蔡、蕭三人假裝是桂軍與敵人進(jìn)行談，再用鞭炮丟進(jìn)洋鐵皮桶里，炸出的聲音像是槍打的以此虛張聲勢(shì)，嚇唬對(duì)方。當(dāng)馬疤三從城里逃回?cái)掣C匯報(bào)真實(shí)情況時(shí)，毛同志以他穩(wěn)坐泰山之勢(shì)，使對(duì)方對(duì)馬疤三的話半信半疑。最后警察郭亮放的一槍救了他三人的命。
在現(xiàn)在的生活，沒(méi)有打仗，可是我想問(wèn)一句，毛同志的膽識(shí)、軍事才能又有誰(shuí)能比呢？他為國(guó)擔(dān)憂的思想又是多么難得可貴呀！現(xiàn)在有的人不是為金錢就為名利絞盡腦汁、不擇手段，反正都是為了自己。
當(dāng)然，毛同志的才能如果不是被良師楊昌濟(jì)與昭綬等眾多老師的呵護(hù)他也不能成萬(wàn)夫雄。老師再怎么好，如學(xué)生不愿學(xué)習(xí)，也等零。當(dāng)一個(gè)好學(xué)生要學(xué)毛同志，他既肯動(dòng)腦，又肯動(dòng)筆墨，所以他看過(guò)的書總是批注很多，寫滿了心得。寫批注可以提高寫作水平，又可以幫助消化書上的知識(shí)。毛同志不懂就問(wèn)，每一個(gè)問(wèn)題他會(huì)先去查資料，再去問(wèn)他人。所以他又成了“時(shí)事通”。如果學(xué)生都像他一樣，每個(gè)都成材。我想我今后也如此的學(xué)習(xí)。
看完《恰同學(xué)少年》，我立志要做一有膽識(shí)、智慧的活力女生！
恰同學(xué)少年讀后感篇十一
這本書以毛澤東在湖南第一師范五年的讀書生活為背景，展現(xiàn)了二十世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活。
在這本書中的眾多人物中，我最欣賞毛澤東，他英姿颯爽，僅明亮的眼神，就會(huì)讓人為之一振。每每想到他，我都會(huì)想到那個(gè)豪氣沖天，在讀書會(huì)上暢所欲言的毛澤東；那個(gè)在北洋軍閥包圍下英勇無(wú)畏的毛澤東；那個(gè)在易永畦生病時(shí)的毛澤東。當(dāng)然人無(wú)完人，書中的毛澤東也犯了不少錯(cuò)誤，但知錯(cuò)能改善莫大焉。比如他的作文成績(jī)一再下降，還不聽(tīng)袁老師的勸告，導(dǎo)致在課堂上跟袁老師頂嘴，被老師趕出教室，他還一直認(rèn)為自己很寬恕就是愛(ài)有理，要不是他的恩師楊昌濟(jì)給他提出來(lái)，還不知錯(cuò)，但他那種認(rèn)錯(cuò)的精神，永遠(yuǎn)浮現(xiàn)在我腦中。夜晚時(shí)分，他去袁老師家認(rèn)錯(cuò)，卻吃了閉門羹，毛澤東認(rèn)準(zhǔn)的事，他就堅(jiān)持到底，雖吃了閉門羹卻不灰心，一直站在門前，天有不測(cè)風(fēng)云，不料下起了大雨，他卻沒(méi)有放棄，直淋到袁老師見(jiàn)他為止。
我認(rèn)為能知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有基本能力，可我有時(shí)候也會(huì)忘了這一點(diǎn)，如：明明沒(méi)寫作業(yè)，卻嘴硬說(shuō)寫啦；明明是自己做錯(cuò)啦，硬說(shuō)是別人做錯(cuò)了……這樣的事情還有很多，我要好好反省，以后避免再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。
有時(shí)我的確會(huì)犯一些錯(cuò)寬恕就是愛(ài)誤。而且自己還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一直死不悔改，認(rèn)為自己是對(duì)的。我要感謝意那些曾經(jīng)幫我寬恕就是愛(ài)認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的同學(xué)和老師，他們幫助我認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，寬恕就是愛(ài)幫助我反省錯(cuò)誤，我想對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。我要讓自己時(shí)時(shí)保持清醒頭腦，知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)——這是我一定要做到的。
恰同學(xué)少年讀后感篇十二
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)：“今日之責(zé)任，全在我少年。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球則國(guó)雄于地球……”我非常喜歡這句話，將這句名言定作了我的座右銘。而這句話是我從《恰同學(xué)少年》這本名副其實(shí)的好書中得知的。
有許許多多的人物在書中出現(xiàn)，而這些人物都是為尋求理想而奮發(fā)向上的青年。像喜歡刨根問(wèn)底的毛澤東，遇事往往深思熟慮的蔡和森，常常一鳴驚人的蕭子升……但深受我喜歡的便是偉大的領(lǐng)袖——毛澤東了!一提起他，我的腦海中便浮現(xiàn)出毛澤東在遇上困難時(shí)那左比右算、絞盡腦汁、冥思苦想的模樣，眼前仿佛掠過(guò)毛澤東在球場(chǎng)上那百戰(zhàn)百勝的英姿，心中徘徊著毛澤東對(duì)易永畦同學(xué)臥床不起時(shí)無(wú)微不至照顧的身影……一次次想起，便不由自主地佩服起來(lái)。
俗話說(shuō)得好“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都不可能十全十美，毛澤東也不例外，他的缺點(diǎn)便是太性急、太沖動(dòng)了。但是這并不會(huì)影響到他駛向成功的彼岸。
“趁著這滿山夜色歸你我所享，烈風(fēng)驟雨中，凌其絕頂，一覽眾山，豈不快哉!”就是這句話吸引了我的心與毛澤東和蔡和森一起在雨中奔跑著。他們?cè)阡冷罏r瀝的雨中是如此豪情，是如此快活。他們兩人仿佛兩個(gè)狂野的戰(zhàn)士，完全融入了雨中的自然。使我也情不自禁地想融入進(jìn)去，嘗嘗那妙不可言的感覺(jué)，想必那感覺(jué)一定如蔡和森說(shuō)的那樣——“風(fēng)，浴我之體!雨，浴我之身!烈風(fēng)驟雨，浴我之魂!”頓時(shí)，青年們?cè)诟呱街夏浅錆M自由力量的長(zhǎng)嘯狂呼聲使我震撼不已。
毛澤東是個(gè)非常勤奮的人，他的老師——黎錦熙曾說(shuō)過(guò)毛澤東是師院中睡得最晚起得最早的人。由此可見(jiàn)他是多么勤奮，一分一秒都不放過(guò)。他曾說(shuō)過(guò)：“覺(jué)可以一日不睡，飯可以一日不吃，書不可以一日不讀?！彼莾?yōu)異的成績(jī)是他的無(wú)數(shù)滴汗水換來(lái)的——他只要一有不會(huì)的問(wèn)題，便立刻向同學(xué)與老師請(qǐng)教。就連睡覺(jué)之時(shí)，他手中還抱著一本書呢!在他書上那密密麻麻的筆記見(jiàn)證了他腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度。書上的評(píng)語(yǔ)與心得，字字刻出了他對(duì)學(xué)習(xí)的孜孜不倦。他不僅熱衷于學(xué)習(xí)，也十分酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)。一年四季，不管是狂風(fēng)暴雨，還是烈日炎炎，甚至是寒風(fēng)呼嘯，他都始終鍛煉著自己。我想，就是因?yàn)槿绱?，毛澤東才會(huì)既富有豐富的知識(shí)也有強(qiáng)健的體魄，為革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
毛澤東為了自己的理想所奮斗，并且他成功了!“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！闭l(shuí)知道今后就不是你我之輩呢?所以就要從小開(kāi)始奮斗，因?yàn)槲覀冎馈倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)!
恰同學(xué)少年讀后感篇十三
這個(gè)冬天，我看了“恰同學(xué)少年”這本書。我喜歡第29章，“魏人一萬(wàn)名男性，”本章的大部分。
19xx年11月18日，北洋政府軍閥、湖南督軍傅良佐在護(hù)法進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展中被我們擊潰，潰軍敗往長(zhǎng)沙，此時(shí)已到了一個(gè)猴子石。就在中國(guó)湖南大學(xué)第一部分師范的全體提高學(xué)生撤往東面的阿彌嶺時(shí)。毛澤東用自己的智慧，分析了當(dāng)前的局面。成功的令潰軍離開(kāi)了研究長(zhǎng)沙城，并且同時(shí)還得學(xué)習(xí)來(lái)了千把槍。
我們比毛澤東差得多。毛澤東的能力和決心是我們無(wú)法企及的。充其量，我們不會(huì)在危險(xiǎn)中“恐慌”，不僅不像毛澤東在危險(xiǎn)中，冷靜，冷靜，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)無(wú)所畏懼，而且左右跑，給人的感覺(jué)不是“階級(jí)”，更不用說(shuō)面對(duì)軍隊(duì)的武器了。
特別是在第10章，毛澤東的教學(xué)方法給我留下了深刻的印象。把一個(gè)單詞從記憶的單詞中分成一些熟悉的部分。例如，他把香分成兩個(gè)熟悉的字，孫和我，這樣不識(shí)字的人就能記住這個(gè)字。在第27章，毛做出了一個(gè)特別的新舉措，因?yàn)楣と藗儾蛔R(shí)字:“他改編了長(zhǎng)沙最流行的花鼓”，讓那些不識(shí)字的人知道，可以在晚上去他那里學(xué)習(xí)這個(gè)單詞。
我希望我能像毛澤東那樣勇敢，對(duì)社會(huì)性發(fā)展學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能力特別好！
恰同學(xué)少年讀后感篇十四
早晨的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，把我的房間照得亮堂堂的，我捧著《恰同學(xué)少年》，津津有味地欣賞著故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，充滿著濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，洋溢著青春的活力，令人愛(ài)不釋手。
毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、陶斯詠，這些熟悉又陌生的名字，像一顆顆閃亮的星星，一下子把我?guī)Щ亓四莻€(gè)外強(qiáng)內(nèi)弱、民不聊生、外憂內(nèi)患、硝煙四起的那個(gè)時(shí)代，刀光劍影、血雨腥風(fēng)的氣息迎面而來(lái)。故事中最令我心潮澎湃的就是第二十九章“男兒蔚為萬(wàn)夫雄”。主要內(nèi)容是在1917年11月18日，北洋軍閥湖南督軍傅良佐，在護(hù)法戰(zhàn)爭(zhēng)中被護(hù)法軍程潛部（湘軍）擊潰后大鬧猴子石，正當(dāng)全城老百姓都落荒而逃的時(shí)候，第一師范的學(xué)生在困境中，受到毛澤東同志的鼓舞，穿上了學(xué)生軍裝奮勇崛起，而他們?cè)诿珴蓶|的帶領(lǐng)下，面對(duì)如狼似虎的敵軍，臨危不懼。用出眾的智慧和過(guò)人的勇敢，戰(zhàn)勝了真槍實(shí)彈的敵人。
在毛澤東的身上，我看到了知識(shí)的力量，因?yàn)槊珴蓶|從小發(fā)奮讀書，所以他才能學(xué)以致用，面對(duì)那黑洞洞的槍管，不用一刀一槍，用自己的智慧把敵人嚇得四肢發(fā)軟，繳槍投降。不止如此，在未來(lái)的歷史里，他更是用自己的智慧，帶領(lǐng)全中國(guó)人民，走出黑暗，走上了一條屬于中國(guó)人民的大道，解放中國(guó)，從此讓全國(guó)人民過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。
在我們民族的歷史里，像毛澤東一樣用知識(shí)擊退敵人的人有很多，比如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的墨子，魯班為楚王做攻城器準(zhǔn)備攻打宋，墨子聽(tīng)了來(lái)到楚國(guó)勸諫。墨子用腰帶等物品和魯班進(jìn)行了一場(chǎng)模擬戰(zhàn)，魯班制造的攻城器，都被墨子巧妙打敗。然后魯班勸楚王殺了墨子，可以破宋，而墨子說(shuō)自己事先將守城的方法告訴弟子，并去守衛(wèi)宋國(guó)，所以楚王不得不放棄攻打宋國(guó)的念頭。
知識(shí)就是力量，如果你要成為一個(gè)聰明的人，那就要好好的讀書，讓知識(shí)把你變得更強(qiáng)大！
恰同學(xué)少年讀后感篇十五
最近，我在看一部電視劇--《恰同學(xué)少年》，介紹的是毛主席在上一師時(shí)所遇的人，事，給了我很大的啟發(fā)。
毛主席和他的同學(xué)們他們組織了圖書會(huì)，在假期登上橘子山頭，朗誦革命史詩(shī)，交流思想心得體會(huì)，多么蓬勃上進(jìn)的一幫青年，而我們當(dāng)代的青年呢？大家都窩在家中上網(wǎng)，看電視……用〈讀者〉上面的一句話來(lái)說(shuō)，這一些青年正處于病態(tài)的生活狀態(tài)之中。
我也上網(wǎng)查詢了有關(guān)于毛主席的此本書一些報(bào)道。有些網(wǎng)友認(rèn)為時(shí)代正在變化，我們這些90年代的青少年與毛主席那個(gè)時(shí)代所在的年代是天壤之別，思想上面的鴻溝更是無(wú)法跨越，正所謂亂世出英雄，當(dāng)今我們生活的社會(huì)主義和平年代又怎能和毛主席那個(gè)年代的人進(jìn)行比較呢？但我并認(rèn)同他們的觀點(diǎn)，也許有這樣一些類似想法的年輕人正在給自己平時(shí)的自由散漫安逸地度過(guò)每一天尋找一個(gè)合適的借口。
雖然現(xiàn)在并不是亂世，但是誰(shuí)又能說(shuō)每個(gè)年輕人在追尋租戶的夢(mèng)想的過(guò)程中是一帆風(fēng)順的呢？只要有夢(mèng)想的人，去尋找夢(mèng)想的人都會(huì)遇到困難。有一首歌，其中有句是這么唱的：夢(mèng)想象氣泡，但至少能觸摸得到。其實(shí)，我們的目標(biāo)并不只是這樣而已，如果一個(gè)人連遠(yuǎn)大目標(biāo)都沒(méi)有，那人生將失去另一種意義！理想不是用來(lái)觸摸的，是用來(lái)追尋的。
為什么我們不能告訴茫茫大地，我主明日浮塵呢？
恰同學(xué)少年讀后感篇十六
《恰同學(xué)少年》主要描寫了毛澤東等青年從1913年到1918年在湖南第一師范的求學(xué)和生活的經(jīng)歷，從毛澤東入學(xué)，到孔昭綬校長(zhǎng)被逼逃亡；從袁世凱被趕走，孔昭綬復(fù)任，到潰兵打回湖南，毛澤東帶領(lǐng)全校學(xué)生一起抗敵等等，無(wú)一不展現(xiàn)了毛澤東等優(yōu)秀青年奮發(fā)向上的理想與抱負(fù)。
無(wú)論是演講臺(tái)上大氣磅礴的毛澤東；睡在愛(ài)晚亭中不畏風(fēng)雨的毛澤東；還是帶領(lǐng)學(xué)生嚇退敵軍時(shí)從容不迫的毛澤東，都令我記憶猶新。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勤奮而認(rèn)真的。他的老師曾經(jīng)評(píng)價(jià)他，是“全校睡得最晚起得最早的人”。他每天晚上都有固定的時(shí)間去看書，卻經(jīng)?？慈肓嗣裕恢苯柚脑鹿?，看到深更半夜。有一次，他為了能夠好好品味一本書，竟將這本十分厚重，長(zhǎng)達(dá)十幾萬(wàn)字的書，全部抄了下來(lái)！他一直都“不動(dòng)筆墨不讀書”，他說(shuō)過(guò)：“我讀書不做筆記，就好像沒(méi)讀過(guò)一樣?！彼?，他的每本書上，都密密麻麻的寫滿了自己的感想和評(píng)價(jià)。而他的課堂筆記，自然也一字不漏，上面還標(biāo)注著許多三角、圓圈，旁邊也見(jiàn)縫插針，批滿了蠅頭小楷的評(píng)語(yǔ)。
《恰同學(xué)少年》里的毛澤東，是勇敢的。當(dāng)湯薌銘在湖南十分猖狂，眾人都懼怕他時(shí)，毛澤東卻和同學(xué)們編了一本反對(duì)袁世凱的書，并在長(zhǎng)沙各大學(xué)校中流傳。當(dāng)敵軍懷疑毛澤東不是正規(guī)軍，槍管都抵到他腦門上時(shí)，他還是連眼睛都沒(méi)往槍這邊瞄一瞄，卻不緊不慢的提起茶壺，給自己喝空了的茶碗里續(xù)起水來(lái)。事后，一師的校長(zhǎng)孔昭綬記下了這樣一句話：“全校學(xué)生皆曰：毛澤東通身是膽?！?BR> 《恰同學(xué)少年》中的毛澤東，還是儉樸的。他每雙鞋都要穿到破的不能再破了，前后裂幾個(gè)大口子，才肯換新的。在街上買鞋時(shí)，他連1毛一雙的鞋都嫌貴，最后反而把幾塊大洋都花在了買書上。做筆記時(shí)，不舍得買紙，他就把報(bào)紙的空白地方裁下來(lái)，作為記錄本。
“悵廖廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”正是有了這樣勤奮、勇敢、儉樸的優(yōu)良品質(zhì)，毛澤東才漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)具有雄才偉略、又胸懷天下的革命領(lǐng)袖，從而開(kāi)創(chuàng)了一番偉大的事業(yè)，為中華民族的偉大復(fù)興寫下了濃墨重彩的一筆。
恰同學(xué)少年讀后感篇十七
-題記。
《恰同學(xué)少年》這本書以毛澤東等青年在湖南第一師范用五年半的求學(xué)生活為主體，充分展示了以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開(kāi)慧、姚斯詠等為代表的優(yōu)秀青年為求理想而奮發(fā)向上的斗志，敢以天下為己任的抱負(fù)和情懷，改造中國(guó)與世界的雄心壯志。書中人物個(gè)個(gè)清新自然，造型樸實(shí)干凈，行為大方坦然，整本書給人以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的感覺(jué)。
書中還原了領(lǐng)袖朝氣蓬勃的年輕時(shí)代。毛澤東原名毛潤(rùn)之，在長(zhǎng)沙公立第一師范學(xué)校的新生考試中，他以第一名的成績(jī)順利地考入長(zhǎng)沙公立第一師范。在學(xué)校讀書的過(guò)程中，他刻苦學(xué)習(xí)、修身立志，與同學(xué)之間互幫互學(xué)、互相交流，并與蔡和森、蕭子升、向警予、楊開(kāi)慧等同學(xué)共同組織了同學(xué)讀書會(huì)。他不但注重學(xué)習(xí)，而且愛(ài)國(guó)愛(ài)民徒步游湖南、組建學(xué)生軍、開(kāi)辦工人夜?！ぁぁぁぁぁぴ谒纳砩衔翌I(lǐng)悟到了一種勇猛果敢、臨危不懼的精神;感受到了一種氣宇軒昂、仰不愧天的氣概!
書中的蔡和森讓我明白了內(nèi)斂的真實(shí)含義。他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。然而，他卻沒(méi)有絲毫傲氣，反而比其他人更平易近人。他勤工儉學(xué)，在大街上擦皮鞋，沒(méi)有任何自卑，反而有一種樂(lè)觀的心態(tài)。他恰如其分的解釋了不矜不伐、屈己待人的真諦。
劉俊卿是書中的反派人物。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他，可是他卻拿這些錢去買昂貴的鞋。相比毛澤東的勤儉簡(jiǎn)樸，他的行為讓人為他感到可悲。
《恰同學(xué)少年》稱得上是藝術(shù)創(chuàng)新與革命傳統(tǒng)相結(jié)合的典范，它唱響了大時(shí)代背景下的青春之歌。從書中我讀到了在紛亂年代下一幫洋溢青春稚氣的少年用自己的言行譜寫著一曲青春之歌。在那個(gè)時(shí)代里他們就像走上伸展臺(tái)的舞者，用他們的思想與言語(yǔ)去引領(lǐng)著很多被侮辱被損害的人走出困頓，走向光明，“創(chuàng)造奇跡”在他們身上的到了證明，他們用自己青春年少譜寫了一首洋溢著希望的歌曲。
時(shí)光流轉(zhuǎn)至今，我們生活在一個(gè)安定的社會(huì)，然而，我們面對(duì)的社會(huì)也充滿了誘惑。太多的青少年荒蕪了自己的青春，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不思進(jìn)取，肆意揮霍金錢等。作為新世紀(jì)的主人，每個(gè)青少年都應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、修身儲(chǔ)能，讓我們的青春綻放耀眼的光芒!
讀《恰同學(xué)少年》明白了什么是真正的豪情壯志;什么是真正的胸懷天下;什么是真正的虛懷若谷!它向我們?cè)忈屃饲啻旱亩x。希望每一位青少年都能找到真正屬與自己的道路，讓自己的青春在深遠(yuǎn)廣闊的天空之中飛揚(yáng)!