學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門普遍存在于我們生活中的基礎(chǔ)學(xué)科，是自然科學(xué)中最公認(rèn)為形式最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，涉及范圍廣泛，教育意義深遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要多思考，多探究、多實(shí)踐，才能更好地理解并掌握數(shù)學(xué)知識。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些心得體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)思維要求邏輯嚴(yán)密
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，充滿抽象和邏輯思維，需要我們對事物本質(zhì)的理性認(rèn)識。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要用邏輯思維去推理，加深自己的思維能力，提高思維水平。在解題時(shí)，要注意揣摩其本質(zhì)，抓住模型和規(guī)律，從而創(chuàng)新性地運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓事物在我們手中變得更加精致、美好。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)定信心和毅力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的過程，需要堅(jiān)定的信心和毅力，遇到問題不妨碰壁幾次，只要經(jīng)過反復(fù)思考，我們就能夠理解并掌握數(shù)學(xué)方法。如果我們連一道乘法題目都做不來，那就不可能掌握高級數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要堅(jiān)定信心，持之以恒，不放棄努力。
三、合理的時(shí)間規(guī)劃和機(jī)會(huì)選擇具有至關(guān)重要作用
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間和努力，因此對我們的時(shí)間規(guī)劃非常重要。首先，我們需要合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，選擇機(jī)會(huì)也是非常重要的，因?yàn)榧?xì)水長流勝過善打短兵。
四、要求獨(dú)立思考，避免盲目效仿
數(shù)學(xué)階段不僅是對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也是對獨(dú)立思考能力的要求。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只限于死記硬背或笨拙地模仿題解，而是要逐步探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)、邏輯和原理，進(jìn)行自我思考和探索。在解題時(shí)，我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力思考怎樣才能得出答案。
五、時(shí)間管理能力底線
時(shí)間管理能力對我們求學(xué)和工作都至關(guān)重要。雖然數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，但要想掌握這門學(xué)問是一個(gè)漫長的過程。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，時(shí)間是必須合理規(guī)劃利用的。我們必須在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)掌握知識，同時(shí)在考試中也需要合理分配時(shí)間，避免在最后的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)失誤和緊張。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要我們付出持之以恒的耐心努力和獨(dú)立思考能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們具備良好的思維能力，堅(jiān)定信心和毅力，合理的時(shí)間規(guī)劃和機(jī)會(huì)選擇。除了以上的五點(diǎn)體會(huì)，還有從數(shù)學(xué)講解音頻領(lǐng)悟到乘法和除法逆運(yùn)算的思想過程等等，井然有序地構(gòu)成了一個(gè)知識體系，我們將以這個(gè)知識為基礎(chǔ)，不斷探究數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵與推廣應(yīng)用，并培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇二
什么是數(shù)學(xué)?
“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個(gè)存在于人的頭腦之中的知識體系，更是普遍地存在于現(xiàn)實(shí)生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關(guān)系，即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性：抽象性和應(yīng)用性?，F(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)抽象的來源，因此數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴。
以往把數(shù)學(xué)狹義為“計(jì)算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運(yùn)算。而實(shí)際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個(gè)方面，計(jì)算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語言，它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育，最主要的價(jià)值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題。
孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的
用一句話來說，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對各種材料大量、反復(fù)的操作，從“數(shù)動(dòng)作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此，不是孩子通過自己親自動(dòng)手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識，成人再生動(dòng)的講解也不可能使孩子理解并掌握，更談不上運(yùn)用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動(dòng)建構(gòu)”的，而機(jī)械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動(dòng)來獲得數(shù)學(xué)概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)。那就是通過提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料，使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說首先是出于一種需要，再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ)，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準(zhǔn)備、0~10的認(rèn)識、十進(jìn)位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺梭利設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識的體系和對年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練，但對于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性，即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn)，這種不足是時(shí)代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念，即“每個(gè)人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華，契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個(gè)本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里，系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件，這對班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高，于我們的國情、園情來講就不具有操作性和推廣價(jià)值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化，在節(jié)約與環(huán)保的同時(shí)做到人手一套，避免了孩子在時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。同時(shí)配以《操作冊》作為對集體活動(dòng)之后小組與個(gè)別活動(dòng)時(shí)不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒有的。
考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國家媽媽們在孩子上小學(xué)前幾乎是全職媽媽的情況，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而能有的放矢地對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
因?yàn)橛辛素S富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費(fèi)許多時(shí)間和精力，而能將這些寶貴的時(shí)間和精力投入到對孩子的觀察與分析，對教材的研究和對活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上。當(dāng)教師這么做時(shí)就是回歸了教育的本真，從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時(shí)我們提醒教師：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個(gè)現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此，如果一段時(shí)間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對擺放，把媽媽梳妝臺上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊(duì)時(shí)，請不要無所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣，而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價(jià)值都有不可或缺的作用。
家長能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持
在了解了數(shù)學(xué)對于孩子一生發(fā)展的價(jià)值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后，也許家長會(huì)認(rèn)為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧，我們可以輕松點(diǎn)了。親愛的家長們，請一定不要忘記：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因?yàn)楹⒆拥臄?shù)量經(jīng)驗(yàn)來自生活，如果沒有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ)，教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，就更需要家長在家中為孩子提供運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)了。因此，您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
考慮到家長們平時(shí)工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂的時(shí)間很有限，而且也不太可能專門花時(shí)間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維，因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個(gè)課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“家園共育”而設(shè)計(jì)的。
前面提到教師會(huì)每周一次(一般會(huì)在周末)請孩子將《作業(yè)紙》帶回家，家長們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子，因?yàn)樗麄冏R字很少)，解釋題意之外，對一些需要家長帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車輛、門牌號碼等這些需要去到實(shí)地調(diào)查的任務(wù)，請家長一定要和孩子一起分工合作來完成，千萬不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國傳統(tǒng)的做學(xué)問的方式是重“思”而輕“行”，但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設(shè)計(jì)的親子游戲，這些游戲?yàn)榧议L在和孩子互動(dòng)時(shí)提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過玩親子游戲，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，還能增進(jìn)親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時(shí)光變得快樂而有意義。通過玩游戲，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛的媽媽、爸爸，更是一位有智慧的長輩，一位值得尊敬的朋友。當(dāng)然在和孩子玩游戲時(shí)一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗(yàn)而玩游戲。
通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗(yàn)、數(shù)量經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問題的能力，每個(gè)人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識上的準(zhǔn)備，他們將終生受益。
同時(shí)相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時(shí)對數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請您也快來參與我們的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)球是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有趣的方法，在這個(gè)游戲中，參與者需要通過解決數(shù)學(xué)問題來得到分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)能力，還能增強(qiáng)我們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。近期，我也參加了數(shù)學(xué)球比賽，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我從數(shù)學(xué)球比賽中所獲得的體會(huì)。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）
數(shù)學(xué)球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵所在。在比賽中，每個(gè)人都發(fā)揮著不同的作用，各自擁有自己的強(qiáng)項(xiàng)。有的人擅長解決數(shù)學(xué)題目，有的人能夠快速計(jì)算，有的人則擅長策略規(guī)劃。通過分工合作，我們的團(tuán)隊(duì)能夠高效地解決問題。在比賽中，我們時(shí)刻保持著緊密的溝通和密切的合作，這使得我們能夠更好地利用各自的優(yōu)勢，取得了出色的成績。通過這個(gè)過程，我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也更加明白了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)成員的努力和奉獻(xiàn)。
第三段：邏輯思維（250字）
數(shù)學(xué)球的問題需要我們運(yùn)用邏輯思維來解決。在比賽中，我們會(huì)遇到許多復(fù)雜的問題，但是通過分析問題、找出關(guān)鍵信息，再用邏輯推理的方法得出結(jié)論，我們就能夠有效地解決問題。邏輯思維不僅幫助我們在比賽中取得好成績，也對我們的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。通過數(shù)學(xué)球，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維可以幫助我們更好地分析和解決問題，使我們的思維變得更加清晰和有效。
第四段：壓力管理（250字）
數(shù)學(xué)球比賽的時(shí)間緊湊，任務(wù)繁重，給參賽者帶來了一定的壓力。在比賽中，我們不僅需要在限定的時(shí)間內(nèi)解決問題，還需要和其他團(tuán)隊(duì)競爭。這給我提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，如何在壓力下保持冷靜。通過參加數(shù)學(xué)球比賽，我學(xué)會(huì)了有效地管理壓力。首先，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，合理安排任務(wù)。其次，我也學(xué)會(huì)了通過深呼吸和放松自己來緩解壓力。最后，我發(fā)現(xiàn)持久的努力和決心是克服壓力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)球比賽提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來鍛煉自己的壓力管理能力，并為將來面對其他挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與數(shù)學(xué)球比賽，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還學(xué)到了很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的技巧。團(tuán)隊(duì)合作、邏輯思維和壓力管理都是取得成功的重要因素。我相信，這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的數(shù)學(xué)球比賽，相信這將使我取得更大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)球不僅是一種提高數(shù)學(xué)能力的方法，更是培養(yǎng)自己各方面能力的一種途徑。我將積極參與其中，不斷探索和發(fā)展自己的潛力。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇四
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，它不僅僅是一種知識，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)社是學(xué)校中一個(gè)特殊的集體，它給我們提供了一個(gè)互相交流、共同進(jìn)步的平臺。在過去的兩年里，我積極參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我的數(shù)學(xué)社心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)社教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在數(shù)學(xué)中，有很多問題需要互相討論和研究才能得出答案。而在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們經(jīng)常分組進(jìn)行比賽或研究項(xiàng)目。通過和組員們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了互相協(xié)作，也學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長。每一個(gè)小問題或討論都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我更好地理解團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。
其次，數(shù)學(xué)社鍛煉了我的問題解決能力。在數(shù)學(xué)社活動(dòng)中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題和難題。這些問題需要我們運(yùn)用所學(xué)的知識和方法進(jìn)行分析和解決。通過不斷地嘗試和思考，我漸漸掌握了一些解題技巧和思維方法，提高了自己的問題解決能力。而遇到困難時(shí)，我也學(xué)會(huì)了勇于尋求幫助和與他人交流，這使我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)更加順利。
另外，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和思維能力。在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些新穎的數(shù)學(xué)問題，這些問題需要我們運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法去解決。通過和組員們的討論和交流，我學(xué)會(huì)了開拓思路、發(fā)散思維，并嘗試尋找不同的解決方案。這樣的體驗(yàn)不僅開闊了我的思維，也培養(yǎng)了我提出問題和解決問題的能力。
此外，數(shù)學(xué)社還提高了我的數(shù)學(xué)知識和技能。在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)深入學(xué)習(xí)一些高年級的數(shù)學(xué)知識，如概率論、邏輯推理等。這不僅使我提前接觸到了一些高年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也加深了我對這些知識的理解。而且，在數(shù)學(xué)競賽中，我還有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，這對我提高數(shù)學(xué)成績和應(yīng)對考試和競賽都有很大的幫助。
最后，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。通過參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我逐漸意識到數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計(jì)算，更是一種美麗和智慧的追求。數(shù)學(xué)社的活動(dòng)讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。而且，數(shù)學(xué)社還給我提供了一個(gè)和志同道合的朋友們交流和成長的機(jī)會(huì)，這讓我感受到了較大的滿足和成就感。
總之，參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)對我來說是一次珍貴的經(jīng)歷。它不僅教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的重要性，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和思維能力，同時(shí)提高了我的數(shù)學(xué)知識和技能。更重要的是，數(shù)學(xué)社讓我愛上了數(shù)學(xué)，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。我相信，通過繼續(xù)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我將在數(shù)學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)夢想。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們所懼怕的科目之一，但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識到了數(shù)學(xué)對于我們生活的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)給我?guī)淼囊恍┟篮玫捏w驗(yàn)。在我看來，數(shù)學(xué)和美的結(jié)合使得這門科目充滿了樂趣和魅力。
第二段：數(shù)學(xué)之美
人們常說“數(shù)學(xué)是美的”，這個(gè)說法也絕非空穴來風(fēng)。在數(shù)學(xué)中，我們可以看到許多規(guī)律和對稱性，例如小學(xué)時(shí)學(xué)的對稱圖形，圓形、正方形等等，這些圖形都有自己的對稱性，讓我們覺得這些圖形很美。除此之外，數(shù)學(xué)中還有一些簡潔、優(yōu)美的定理和公式，例如歐拉公式、費(fèi)馬大定理等等，這些定理和公式通過簡潔、優(yōu)美的表達(dá)方式展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)之美。
第三段：數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值
除了數(shù)學(xué)之美之外，數(shù)學(xué)還有著極其重要的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅可以解決日常生活中的計(jì)算問題，還可以幫助我們在許多大科學(xué)領(lǐng)域中取得巨大的成就，例如天文學(xué)、物理學(xué)等等。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了所有領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，沒有數(shù)學(xué)支持的科學(xué)是不完整的。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
對于想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。首先，我們應(yīng)該打牢基礎(chǔ)，掌握好最基本的知識點(diǎn)，這可以幫助我們輕松掌握更高級的知識。其次，我們應(yīng)該多多動(dòng)手，在運(yùn)用的過程中學(xué)習(xí)、總結(jié)、掌握，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。最后，積極參加數(shù)學(xué)競賽或者與有著較高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)共同討論數(shù)學(xué)題目，這樣可以從更深層次了解數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)語
數(shù)學(xué)與美的結(jié)合使得這門科目充滿了魅力和樂趣，同時(shí)也具有無限的實(shí)用價(jià)值，成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所必須的。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，從中體會(huì)數(shù)學(xué)之美。希望每一個(gè)學(xué)生都能夠找到自己喜歡的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在探索中收獲快樂和成長。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇七
古語云：窮則變，變則通，通則久。
在仔細(xì)聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學(xué)楊老師的講解之后，領(lǐng)悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺。
我覺得一個(gè)教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學(xué)生傳授多少知識，而是在于如何去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去喚醒他們學(xué)習(xí)的求知欲，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”向著“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動(dòng)過程和自我的動(dòng)手操作，由大膽的猜想到謹(jǐn)慎的辯證，實(shí)現(xiàn)自我的探索過程。在我看來，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣的一個(gè)辯證過程，就學(xué)生個(gè)體而言，當(dāng)他們學(xué)會(huì)這個(gè)“辯證”，便可以享受到老師在教學(xué)活動(dòng)過程中的喜悅，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。最近幾年，在課改的改革過程中，確實(shí)使得我們的學(xué)生受益很大。
縱觀新教材，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學(xué)生為本”，把學(xué)生放到第一位，教材在選取方面時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，選擇適合階段年齡的事物。使學(xué)生開拓了思維，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)也對我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導(dǎo)意義。
新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維多層次，多角度，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過觀察，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己我的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在教學(xué)過程中尋找最適合同學(xué)易于接受的方法。
讓學(xué)生感受到在教室學(xué)習(xí)書面的知識，其實(shí)來源于生活。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)素材，在“數(shù)與代數(shù)”、“智慧廣場”等均能體現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生來敘說自己對于他們的理解，加深他們的印象，達(dá)到傳達(dá)教學(xué)信息的目的。
新課改的過程中，課改標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)的開展以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。通過問題的設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生的思維。調(diào)和課上老師講的時(shí)間與學(xué)生聽的時(shí)間，調(diào)出大部分時(shí)間的讓學(xué)生去思考，活動(dòng)大腦思維，激發(fā)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生切實(shí)感受到是一種師生通力合作關(guān)系。
以上是我對于課改的一些體會(huì)，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續(xù)努力，積極投入到課改中，實(shí)現(xiàn)自我。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)社作為一個(gè)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與交流的平臺，給予了我們更多的數(shù)學(xué)知識與思維的機(jī)會(huì)。這一學(xué)期，我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)社，并且深深地感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。通過數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，而且也鍛煉了自己的交流和合作能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)社的心得體會(huì)。
第二段：探索與學(xué)習(xí)的樂趣
數(shù)學(xué)社提供了一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠自主地探索數(shù)學(xué)的奧秘。每次活動(dòng)，我們都會(huì)面臨各種各樣的數(shù)學(xué)問題，需要自己動(dòng)手思考解決。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，而且也讓我體會(huì)到了解決問題的快樂。通過和其他同學(xué)的合作與競爭，我不斷地激發(fā)潛力，努力提高自己的思維能力。
第三段：數(shù)學(xué)知識的拓展
在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們接觸到了許多新穎的數(shù)學(xué)知識。有時(shí)，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)一些高年級的數(shù)學(xué)知識，這對于我們來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一種鍛煉和提升。通過刨根問底、探索，我們不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)公式和定理，而且也對數(shù)學(xué)的應(yīng)用有了更深入的理解。數(shù)學(xué)知識的拓展不僅是為了應(yīng)對學(xué)業(yè)考試，更是為了拓寬自己的思維視野和解決問題的能力。
第四段：交流與合作的重要性
數(shù)學(xué)社在一定程度上培養(yǎng)了我們的交流和合作能力。在每次活動(dòng)中，我們都需要與隊(duì)友進(jìn)行討論和合作，共同解決問題。這個(gè)過程中，我們交流觀點(diǎn)，尊重他人的思考方式，通過互相啟發(fā)和協(xié)作，最終找到問題的答案。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了如何與他人合作，更學(xué)到了如何傾聽和尊重他人的意見。這些交流與合作的技能對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
第五段：收獲與展望
通過參加數(shù)學(xué)社活動(dòng)，我受益良多。首先，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。其次，我擴(kuò)展了自己的數(shù)學(xué)知識，提高了解決問題的能力。最后，我也提高了自己的交流和合作能力。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，拓寬自己的數(shù)學(xué)思維，并且將這些知識應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)社是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺，通過參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我們既提高了數(shù)學(xué)水平，又培養(yǎng)了交流和合作能力。希望未來有更多的學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)社，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣并且不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)社給我?guī)砹撕芏嗫鞓泛褪斋@，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)課程標(biāo)明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面結(jié)合自身近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)感受。
新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)了什么”、“感受了什么”。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，學(xué)會(huì)“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思考”，發(fā)展學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等等。
教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
《標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)建議中貫穿著評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的最終目的是為了"全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。"因此，課程評價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)和過程。這樣的評價(jià)體系應(yīng)做到評價(jià)目標(biāo)多維性，評價(jià)主體多元性，評價(jià)方法多樣性，評價(jià)結(jié)果激勵(lì)性。
1、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)《有幾輛車》時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
2、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)是一門普遍存在于我們生活中的基礎(chǔ)學(xué)科，是自然科學(xué)中最公認(rèn)為形式最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，涉及范圍廣泛，教育意義深遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要多思考，多探究、多實(shí)踐，才能更好地理解并掌握數(shù)學(xué)知識。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些心得體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)思維要求邏輯嚴(yán)密
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，充滿抽象和邏輯思維，需要我們對事物本質(zhì)的理性認(rèn)識。所以，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要用邏輯思維去推理，加深自己的思維能力，提高思維水平。在解題時(shí)，要注意揣摩其本質(zhì)，抓住模型和規(guī)律，從而創(chuàng)新性地運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓事物在我們手中變得更加精致、美好。
二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要堅(jiān)定信心和毅力
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的過程，需要堅(jiān)定的信心和毅力，遇到問題不妨碰壁幾次，只要經(jīng)過反復(fù)思考，我們就能夠理解并掌握數(shù)學(xué)方法。如果我們連一道乘法題目都做不來，那就不可能掌握高級數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們要堅(jiān)定信心，持之以恒，不放棄努力。
三、合理的時(shí)間規(guī)劃和機(jī)會(huì)選擇具有至關(guān)重要作用
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要大量的時(shí)間和努力，因此對我們的時(shí)間規(guī)劃非常重要。首先，我們需要合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，選擇機(jī)會(huì)也是非常重要的，因?yàn)榧?xì)水長流勝過善打短兵。
四、要求獨(dú)立思考，避免盲目效仿
數(shù)學(xué)階段不僅是對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握，同時(shí)也是對獨(dú)立思考能力的要求。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能只限于死記硬背或笨拙地模仿題解，而是要逐步探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)、邏輯和原理，進(jìn)行自我思考和探索。在解題時(shí)，我們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力思考怎樣才能得出答案。
五、時(shí)間管理能力底線
時(shí)間管理能力對我們求學(xué)和工作都至關(guān)重要。雖然數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，但要想掌握這門學(xué)問是一個(gè)漫長的過程。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，時(shí)間是必須合理規(guī)劃利用的。我們必須在一定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)掌握知識，同時(shí)在考試中也需要合理分配時(shí)間，避免在最后的關(guān)鍵時(shí)刻出現(xiàn)失誤和緊張。
總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要我們付出持之以恒的耐心努力和獨(dú)立思考能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要我們具備良好的思維能力，堅(jiān)定信心和毅力，合理的時(shí)間規(guī)劃和機(jī)會(huì)選擇。除了以上的五點(diǎn)體會(huì)，還有從數(shù)學(xué)講解音頻領(lǐng)悟到乘法和除法逆運(yùn)算的思想過程等等，井然有序地構(gòu)成了一個(gè)知識體系，我們將以這個(gè)知識為基礎(chǔ)，不斷探究數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵與推廣應(yīng)用，并培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛和興趣。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇二
什么是數(shù)學(xué)?
“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯)。它不僅是一個(gè)存在于人的頭腦之中的知識體系，更是普遍地存在于現(xiàn)實(shí)生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于，它研究的不是具體事物自身的特性，而事物與事物之間的抽象關(guān)系，即數(shù)、量、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性：抽象性和應(yīng)用性?，F(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)抽象的來源，因此數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴。
以往把數(shù)學(xué)狹義為“計(jì)算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運(yùn)算。而實(shí)際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：集合概念、數(shù)概念、圖形和空間概念、量概念等四個(gè)方面，計(jì)算包含在數(shù)概念中。
孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語言，它具有精確性、抽象性和邏輯性。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在具體事物背后的抽象關(guān)系。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。
因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育，最主要的價(jià)值在于：一、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題。
孩子是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的
用一句話來說，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對各種材料大量、反復(fù)的操作，從“數(shù)動(dòng)作”發(fā)展到“數(shù)概念”的。因此，不是孩子通過自己親自動(dòng)手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識，成人再生動(dòng)的講解也不可能使孩子理解并掌握，更談不上運(yùn)用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動(dòng)建構(gòu)”的，而機(jī)械記憶(如背誦、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。
尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動(dòng)來獲得數(shù)學(xué)概念的，那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)。那就是通過提供大量的、新穎的、吸引人的操作材料，使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué)。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說首先是出于一種需要，再就是出于一種比較。
此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰，其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ)，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準(zhǔn)備、0~10的認(rèn)識、十進(jìn)位系統(tǒng)、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入、平方立方的導(dǎo)入等。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺梭利設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的，隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系。
顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識的體系和對年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練，但對于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性，即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系、學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn)，這種不足是時(shí)代上的局限性導(dǎo)致的。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念，即“每個(gè)人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)自己的數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論、教學(xué)法和學(xué)具的精華，契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個(gè)本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里，系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件，這對班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高，于我們的國情、園情來講就不具有操作性和推廣價(jià)值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化，在節(jié)約與環(huán)保的同時(shí)做到人手一套，避免了孩子在時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。同時(shí)配以《操作冊》作為對集體活動(dòng)之后小組與個(gè)別活動(dòng)時(shí)不同水平層次孩子的需求。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒有的。
考慮到我國家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國家媽媽們在孩子上小學(xué)前幾乎是全職媽媽的情況，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成，這有助于家長了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而能有的放矢地對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。
因?yàn)橛辛素S富的教育資源，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費(fèi)許多時(shí)間和精力，而能將這些寶貴的時(shí)間和精力投入到對孩子的觀察與分析，對教材的研究和對活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上。當(dāng)教師這么做時(shí)就是回歸了教育的本真，從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時(shí)我們提醒教師：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個(gè)現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育。因此，如果一段時(shí)間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對擺放，把媽媽梳妝臺上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊(duì)時(shí)，請不要無所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣，而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價(jià)值都有不可或缺的作用。
家長能為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供什么支持
在了解了數(shù)學(xué)對于孩子一生發(fā)展的價(jià)值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后，也許家長會(huì)認(rèn)為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧，我們可以輕松點(diǎn)了。親愛的家長們，請一定不要忘記：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育。因?yàn)楹⒆拥臄?shù)量經(jīng)驗(yàn)來自生活，如果沒有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ)，教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后，就更需要家長在家中為孩子提供運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)了。因此，您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師。
考慮到家長們平時(shí)工作、家務(wù)、學(xué)習(xí)、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂的時(shí)間很有限，而且也不太可能專門花時(shí)間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維，因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個(gè)課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“家園共育”而設(shè)計(jì)的。
前面提到教師會(huì)每周一次(一般會(huì)在周末)請孩子將《作業(yè)紙》帶回家，家長們除了為孩子讀題目(尤其是小、中班的孩子，因?yàn)樗麄冏R字很少)，解釋題意之外，對一些需要家長帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車輛、門牌號碼等這些需要去到實(shí)地調(diào)查的任務(wù)，請家長一定要和孩子一起分工合作來完成，千萬不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案。中國傳統(tǒng)的做學(xué)問的方式是重“思”而輕“行”，但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長們設(shè)計(jì)的親子游戲，這些游戲?yàn)榧议L在和孩子互動(dòng)時(shí)提供了具體的、可操作性的指導(dǎo)。通過玩親子游戲，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)，還能增進(jìn)親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時(shí)光變得快樂而有意義。通過玩游戲，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛的媽媽、爸爸，更是一位有智慧的長輩，一位值得尊敬的朋友。當(dāng)然在和孩子玩游戲時(shí)一定要尊重孩子的意愿和選擇，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗(yàn)而玩游戲。
通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗(yàn)、數(shù)量經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問題的能力，每個(gè)人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)”。如果孩子真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識上的準(zhǔn)備，他們將終生受益。
同時(shí)相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時(shí)對數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請您也快來參與我們的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
數(shù)學(xué)球是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有趣的方法，在這個(gè)游戲中，參與者需要通過解決數(shù)學(xué)問題來得到分?jǐn)?shù)。這個(gè)游戲不僅可以提高我們的數(shù)學(xué)能力，還能增強(qiáng)我們的邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。近期，我也參加了數(shù)學(xué)球比賽，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我從數(shù)學(xué)球比賽中所獲得的體會(huì)。
第二段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）
數(shù)學(xué)球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的關(guān)鍵所在。在比賽中，每個(gè)人都發(fā)揮著不同的作用，各自擁有自己的強(qiáng)項(xiàng)。有的人擅長解決數(shù)學(xué)題目，有的人能夠快速計(jì)算，有的人則擅長策略規(guī)劃。通過分工合作，我們的團(tuán)隊(duì)能夠高效地解決問題。在比賽中，我們時(shí)刻保持著緊密的溝通和密切的合作，這使得我們能夠更好地利用各自的優(yōu)勢，取得了出色的成績。通過這個(gè)過程，我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也更加明白了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要每個(gè)成員的努力和奉獻(xiàn)。
第三段：邏輯思維（250字）
數(shù)學(xué)球的問題需要我們運(yùn)用邏輯思維來解決。在比賽中，我們會(huì)遇到許多復(fù)雜的問題，但是通過分析問題、找出關(guān)鍵信息，再用邏輯推理的方法得出結(jié)論，我們就能夠有效地解決問題。邏輯思維不僅幫助我們在比賽中取得好成績，也對我們的日常學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極的影響。通過數(shù)學(xué)球，我發(fā)現(xiàn)邏輯思維可以幫助我們更好地分析和解決問題，使我們的思維變得更加清晰和有效。
第四段：壓力管理（250字）
數(shù)學(xué)球比賽的時(shí)間緊湊，任務(wù)繁重，給參賽者帶來了一定的壓力。在比賽中，我們不僅需要在限定的時(shí)間內(nèi)解決問題，還需要和其他團(tuán)隊(duì)競爭。這給我提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，如何在壓力下保持冷靜。通過參加數(shù)學(xué)球比賽，我學(xué)會(huì)了有效地管理壓力。首先，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，合理安排任務(wù)。其次，我也學(xué)會(huì)了通過深呼吸和放松自己來緩解壓力。最后，我發(fā)現(xiàn)持久的努力和決心是克服壓力的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)球比賽提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來鍛煉自己的壓力管理能力，并為將來面對其他挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與數(shù)學(xué)球比賽，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)能力，還學(xué)到了很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的技巧。團(tuán)隊(duì)合作、邏輯思維和壓力管理都是取得成功的重要因素。我相信，這些技巧和經(jīng)驗(yàn)對我今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，參加更多的數(shù)學(xué)球比賽，相信這將使我取得更大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)球不僅是一種提高數(shù)學(xué)能力的方法，更是培養(yǎng)自己各方面能力的一種途徑。我將積極參與其中，不斷探索和發(fā)展自己的潛力。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇四
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。在這次培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，它不僅僅是一種知識，更是一種思維方式。數(shù)學(xué)社是學(xué)校中一個(gè)特殊的集體，它給我們提供了一個(gè)互相交流、共同進(jìn)步的平臺。在過去的兩年里，我積極參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一下我的數(shù)學(xué)社心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)社教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在數(shù)學(xué)中，有很多問題需要互相討論和研究才能得出答案。而在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們經(jīng)常分組進(jìn)行比賽或研究項(xiàng)目。通過和組員們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，學(xué)會(huì)了互相協(xié)作，也學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長。每一個(gè)小問題或討論都是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我更好地理解團(tuán)隊(duì)的力量和合作的重要性。
其次，數(shù)學(xué)社鍛煉了我的問題解決能力。在數(shù)學(xué)社活動(dòng)中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題和難題。這些問題需要我們運(yùn)用所學(xué)的知識和方法進(jìn)行分析和解決。通過不斷地嘗試和思考，我漸漸掌握了一些解題技巧和思維方法，提高了自己的問題解決能力。而遇到困難時(shí)，我也學(xué)會(huì)了勇于尋求幫助和與他人交流，這使我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)更加順利。
另外，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和思維能力。在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些新穎的數(shù)學(xué)問題，這些問題需要我們運(yùn)用創(chuàng)新思維和方法去解決。通過和組員們的討論和交流，我學(xué)會(huì)了開拓思路、發(fā)散思維，并嘗試尋找不同的解決方案。這樣的體驗(yàn)不僅開闊了我的思維，也培養(yǎng)了我提出問題和解決問題的能力。
此外，數(shù)學(xué)社還提高了我的數(shù)學(xué)知識和技能。在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)深入學(xué)習(xí)一些高年級的數(shù)學(xué)知識，如概率論、邏輯推理等。這不僅使我提前接觸到了一些高年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容，也加深了我對這些知識的理解。而且，在數(shù)學(xué)競賽中，我還有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，這對我提高數(shù)學(xué)成績和應(yīng)對考試和競賽都有很大的幫助。
最后，數(shù)學(xué)社培養(yǎng)了我對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。通過參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我逐漸意識到數(shù)學(xué)并不只是一堆公式和計(jì)算，更是一種美麗和智慧的追求。數(shù)學(xué)社的活動(dòng)讓我感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，增強(qiáng)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。而且，數(shù)學(xué)社還給我提供了一個(gè)和志同道合的朋友們交流和成長的機(jī)會(huì)，這讓我感受到了較大的滿足和成就感。
總之，參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)對我來說是一次珍貴的經(jīng)歷。它不僅教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的重要性，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和思維能力，同時(shí)提高了我的數(shù)學(xué)知識和技能。更重要的是，數(shù)學(xué)社讓我愛上了數(shù)學(xué)，讓我更加熱愛學(xué)習(xí)。我相信，通過繼續(xù)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我將在數(shù)學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)夢想。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)一直以來都是學(xué)生們所懼怕的科目之一，但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識到了數(shù)學(xué)對于我們生活的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)給我?guī)淼囊恍┟篮玫捏w驗(yàn)。在我看來，數(shù)學(xué)和美的結(jié)合使得這門科目充滿了樂趣和魅力。
第二段：數(shù)學(xué)之美
人們常說“數(shù)學(xué)是美的”，這個(gè)說法也絕非空穴來風(fēng)。在數(shù)學(xué)中，我們可以看到許多規(guī)律和對稱性，例如小學(xué)時(shí)學(xué)的對稱圖形，圓形、正方形等等，這些圖形都有自己的對稱性，讓我們覺得這些圖形很美。除此之外，數(shù)學(xué)中還有一些簡潔、優(yōu)美的定理和公式，例如歐拉公式、費(fèi)馬大定理等等，這些定理和公式通過簡潔、優(yōu)美的表達(dá)方式展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)之美。
第三段：數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值
除了數(shù)學(xué)之美之外，數(shù)學(xué)還有著極其重要的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅可以解決日常生活中的計(jì)算問題，還可以幫助我們在許多大科學(xué)領(lǐng)域中取得巨大的成就，例如天文學(xué)、物理學(xué)等等。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了所有領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，沒有數(shù)學(xué)支持的科學(xué)是不完整的。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
對于想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。首先，我們應(yīng)該打牢基礎(chǔ)，掌握好最基本的知識點(diǎn)，這可以幫助我們輕松掌握更高級的知識。其次，我們應(yīng)該多多動(dòng)手，在運(yùn)用的過程中學(xué)習(xí)、總結(jié)、掌握，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。最后，積極參加數(shù)學(xué)競賽或者與有著較高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)共同討論數(shù)學(xué)題目，這樣可以從更深層次了解數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)語
數(shù)學(xué)與美的結(jié)合使得這門科目充滿了魅力和樂趣，同時(shí)也具有無限的實(shí)用價(jià)值，成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所必須的。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，從中體會(huì)數(shù)學(xué)之美。希望每一個(gè)學(xué)生都能夠找到自己喜歡的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在探索中收獲快樂和成長。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇七
古語云：窮則變，變則通，通則久。
在仔細(xì)聆聽堂邑鎮(zhèn)中心小學(xué)楊老師的講解之后，領(lǐng)悟了一些新課改專家的意見與建議，自己受益匪淺。
我覺得一個(gè)教師的真正的本領(lǐng)不是在于給學(xué)生傳授多少知識，而是在于如何去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去喚醒他們學(xué)習(xí)的求知欲，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，由“要我學(xué)”向著“我要學(xué)”的方向轉(zhuǎn)變。經(jīng)過自己的思維活動(dòng)過程和自我的動(dòng)手操作，由大膽的猜想到謹(jǐn)慎的辯證，實(shí)現(xiàn)自我的探索過程。在我看來，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這樣的一個(gè)辯證過程，就學(xué)生個(gè)體而言，當(dāng)他們學(xué)會(huì)這個(gè)“辯證”，便可以享受到老師在教學(xué)活動(dòng)過程中的喜悅，從而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。最近幾年，在課改的改革過程中，確實(shí)使得我們的學(xué)生受益很大。
縱觀新教材，新課改的重心發(fā)生轉(zhuǎn)移。逐漸將重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)W生，注重“以學(xué)生為本”，把學(xué)生放到第一位，教材在選取方面時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，選擇適合階段年齡的事物。使學(xué)生開拓了思維，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。同時(shí)也對我們教師素質(zhì)水平的提高有著很深厚的指導(dǎo)意義。
新課程的教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣具有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維多層次，多角度，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過觀察，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己我的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)在教學(xué)過程中尋找最適合同學(xué)易于接受的方法。
讓學(xué)生感受到在教室學(xué)習(xí)書面的知識，其實(shí)來源于生活。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。在教材的一二單元中有很多密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)素材，在“數(shù)與代數(shù)”、“智慧廣場”等均能體現(xiàn)。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生來敘說自己對于他們的理解，加深他們的印象，達(dá)到傳達(dá)教學(xué)信息的目的。
新課改的過程中，課改標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)的開展以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。通過問題的設(shè)置，來激發(fā)學(xué)生的思維。調(diào)和課上老師講的時(shí)間與學(xué)生聽的時(shí)間，調(diào)出大部分時(shí)間的讓學(xué)生去思考，活動(dòng)大腦思維，激發(fā)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生切實(shí)感受到是一種師生通力合作關(guān)系。
以上是我對于課改的一些體會(huì)，課改的浪潮在全國廣泛展開，我將繼續(xù)努力，積極投入到課改中，實(shí)現(xiàn)自我。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)社作為一個(gè)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與交流的平臺，給予了我們更多的數(shù)學(xué)知識與思維的機(jī)會(huì)。這一學(xué)期，我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)社，并且深深地感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。通過數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，而且也鍛煉了自己的交流和合作能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)社的心得體會(huì)。
第二段：探索與學(xué)習(xí)的樂趣
數(shù)學(xué)社提供了一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠自主地探索數(shù)學(xué)的奧秘。每次活動(dòng)，我們都會(huì)面臨各種各樣的數(shù)學(xué)問題，需要自己動(dòng)手思考解決。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，而且也讓我體會(huì)到了解決問題的快樂。通過和其他同學(xué)的合作與競爭，我不斷地激發(fā)潛力，努力提高自己的思維能力。
第三段：數(shù)學(xué)知識的拓展
在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們接觸到了許多新穎的數(shù)學(xué)知識。有時(shí)，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)一些高年級的數(shù)學(xué)知識，這對于我們來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一種鍛煉和提升。通過刨根問底、探索，我們不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)公式和定理，而且也對數(shù)學(xué)的應(yīng)用有了更深入的理解。數(shù)學(xué)知識的拓展不僅是為了應(yīng)對學(xué)業(yè)考試，更是為了拓寬自己的思維視野和解決問題的能力。
第四段：交流與合作的重要性
數(shù)學(xué)社在一定程度上培養(yǎng)了我們的交流和合作能力。在每次活動(dòng)中，我們都需要與隊(duì)友進(jìn)行討論和合作，共同解決問題。這個(gè)過程中，我們交流觀點(diǎn)，尊重他人的思考方式，通過互相啟發(fā)和協(xié)作，最終找到問題的答案。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了如何與他人合作，更學(xué)到了如何傾聽和尊重他人的意見。這些交流與合作的技能對于我們未來的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
第五段：收獲與展望
通過參加數(shù)學(xué)社活動(dòng)，我受益良多。首先，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣與挑戰(zhàn)。其次，我擴(kuò)展了自己的數(shù)學(xué)知識，提高了解決問題的能力。最后，我也提高了自己的交流和合作能力。展望未來，我希望能夠繼續(xù)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，拓寬自己的數(shù)學(xué)思維，并且將這些知識應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)社是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺，通過參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我們既提高了數(shù)學(xué)水平，又培養(yǎng)了交流和合作能力。希望未來有更多的學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)社，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣并且不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)社給我?guī)砹撕芏嗫鞓泛褪斋@，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)節(jié)的心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)課程標(biāo)明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者”教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面結(jié)合自身近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)感受。
新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代人才和實(shí)施素質(zhì)教育的啟度來確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)了什么”、“感受了什么”。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，學(xué)會(huì)“做數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思考”，發(fā)展學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等等。
教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
《標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)建議中貫穿著評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)評價(jià)的最終目的是為了"全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。"因此，課程評價(jià)應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?lì)和過程。這樣的評價(jià)體系應(yīng)做到評價(jià)目標(biāo)多維性，評價(jià)主體多元性，評價(jià)方法多樣性，評價(jià)結(jié)果激勵(lì)性。
1、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。
“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)《有幾輛車》時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。
2、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。