在快節(jié)奏的社會(huì)中，我們需要找到適合自己的放松方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，避免空泛的陳述。這些總結(jié)范文是從各個(gè)領(lǐng)域中精選出來(lái)的，具有一定的代表性。
上課的體會(huì)和收獲篇一
黨課是我們黨組織中非常重要的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)自身的理論水平，更能提高自我黨性修養(yǎng)。某次黨課結(jié)束以后，我深感收獲頗多，不禁讓我回想起自己的體會(huì)和心得。
首先，黨課讓我了解到黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵(lì)我始終保持對(duì)黨的信仰。我們黨擁有光輝的歷史，從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代到現(xiàn)代社會(huì)，都有無(wú)數(shù)的英雄人物和偉大事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史，我深感黨的成立以來(lái)，黨始終堅(jiān)持以人民為中心的宗旨，為人民的福祉和幸福做出了巨大貢獻(xiàn)。這些歷史事跡激勵(lì)著我，讓我時(shí)刻保持對(duì)黨的信仰，積極參與到黨的事業(yè)中去。
其次，黨課提高了我的黨性修養(yǎng)。在黨課中，我們學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)和黨的神圣性、紀(jì)律性的內(nèi)涵。黨的神圣性使我深刻意識(shí)到作為黨員的責(zé)任重大，我必須時(shí)刻保持黨員的榮譽(yù)感和自覺(jué)性，用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨。黨的紀(jì)律性讓我深感黨組織內(nèi)的紀(jì)律是黨員從事革命活動(dòng)的必要條件，黨組織的紀(jì)律是黨組織堅(jiān)持正確路線的基礎(chǔ)。
再次，黨課幫助我提高了理論水平。黨課中，我們學(xué)習(xí)了黨的理論、路線和方針政策，掌握了馬克思主義的基本原理。這些理論知識(shí)讓我對(duì)社會(huì)主義建設(shè)和共產(chǎn)主義事業(yè)有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論，我明白了我們黨為什么是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)，為什么是代表人民利益的唯一政黨。同時(shí)，黨課中的理論學(xué)習(xí)還幫助我在實(shí)際工作中能夠更好地運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法解決問(wèn)題，提高工作效率和質(zhì)量。
此外，黨課也加深了我對(duì)黨的工作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我了解到黨的工作是一項(xiàng)極其艱巨和復(fù)雜的任務(wù)。黨的工作面向全體人民，要正確進(jìn)行黨員教育、黨風(fēng)廉政建設(shè)、黨的組織工作等各個(gè)方面的工作。黨的工作也需要黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷提高自身素質(zhì)，更好地履行黨員的職責(zé)和使命。
最后，黨課讓我深感作為黨員，加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己還存在許多不足之處。在學(xué)習(xí)中，我明白了黨員必須不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地為黨和人民服務(wù)。我深感黨課是一次自我反省和思考的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，我可以更好地為黨員作出貢獻(xiàn)。
總之，黨課的收獲和心得體會(huì)是多方面的，通過(guò)參加黨課學(xué)習(xí)，我深感黨的偉大，加強(qiáng)了對(duì)黨的信仰和黨的理論的學(xué)習(xí)，提高了黨性修養(yǎng)和思想境界。同時(shí)也清楚了各項(xiàng)工作的重要性和作為黨員應(yīng)該具備的能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我們黨員可以更好地履行自己的職責(zé)和使命，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
上課的體會(huì)和收獲篇二
在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種基本素養(yǎng)，而信息技術(shù)課程作為一門必修科目，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。在上完信息技術(shù)課程后，我深刻地感受到了這門課程對(duì)我的收獲和體會(huì)，下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
第一，信息技術(shù)課程讓我了解到了計(jì)算機(jī)基本操作的知識(shí)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程過(guò)程中，我不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)的基本操作方法，如開(kāi)機(jī)，關(guān)機(jī)，使用鼠標(biāo)和鍵盤等等，更深入的是了解了計(jì)算機(jī)的一些技術(shù)知識(shí)，如專業(yè)術(shù)語(yǔ)、文件管理等。這對(duì)我的日常操作和工作學(xué)習(xí)起到了很大的幫助和指導(dǎo)，讓我更加熟練地使用電腦，并提高了我處理信息、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的效率。
第二，信息技術(shù)課程啟發(fā)了我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和使用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們獲取信息的主要渠道，在信息技術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何使用搜索引擎、瀏覽器、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)獲取和傳遞信息。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)和維護(hù)個(gè)人信息安全。這讓我更加明確了網(wǎng)絡(luò)在生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并讓我有了更好的使用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)知識(shí)、交流信息的能力。
第三，信息技術(shù)課程讓我了解了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的基本思想和方法。在信息技術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言和程序編寫(xiě)，這些基本知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，但也讓我領(lǐng)略到了程序設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始了解計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的基本思想和方法，為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
第四，信息技術(shù)課程培養(yǎng)了我的實(shí)踐操作能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件的使用和操作，并且還進(jìn)行了許多練習(xí)和實(shí)踐操作。這些練習(xí)和操作讓我充分地掌握了計(jì)算機(jī)基本軟件的操作方法，讓我在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用更加得心應(yīng)手。
第五，信息技術(shù)課程提高了我的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)能力。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不僅讓我們掌握了技能，還能通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自我能力，讓我更加重視自主自學(xué)，也讓我更加深入地學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)。
總之，在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了很多有用的知識(shí)，了解了計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本知識(shí)和方法，更重要的是，它培養(yǎng)了我的自學(xué)能力、實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)興趣，并且還讓我在以后學(xué)習(xí)和工作中更加積極主動(dòng)。我希望通過(guò)這篇文章，能夠讓更多的人能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程對(duì)我們的重要意義，并加強(qiáng)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)。
上課的體會(huì)和收獲篇三
閱讀教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面結(jié)合筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)談一些不成熟的看法：
一、以讀書(shū)訓(xùn)練為重點(diǎn)
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。勇敢地提出自己的見(jiàn)解。如《蘇州園林》一文，學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“從課文內(nèi)容看，蘇州園林的設(shè)計(jì)復(fù)雜了，有現(xiàn)代氣息，但缺少典雅、淡秀。葉圣啕是從游覽者的角度寫(xiě)的，能不能從園林的四季來(lái)變化來(lái)寫(xiě)?我想更能突出蘇州園林的自然美?！睂W(xué)生能提出這樣的問(wèn)題，說(shuō)明他在閱讀中思考，在思考中提出問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)其提出一些問(wèn)題，從而更深層次地理解課文內(nèi)容。
2.課堂多安排一些時(shí)間讓學(xué)生個(gè)體讀書(shū)思考，教師多一些與學(xué)生零距離接觸，做些指點(diǎn)和個(gè)別交流。
3.課文要進(jìn)得去也出得來(lái)，不要讓學(xué)生整節(jié)課都沉浸在情感的激動(dòng)中，需要“跳出”課文來(lái)看課文，推敲推敲詞語(yǔ)，領(lǐng)悟一下句式，理一理作者的思路等等。
4.教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，但是只憑興趣而毫無(wú)目的，是絕對(duì)不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，還要讀得有收效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法：
(1)情感閱讀。我們教材的課文大多是名篇，朱自清的《背影》體現(xiàn)父子情感，文章的最后寫(xiě)到父親的最后一次來(lái)信，“舉箸不便，惟膀子疼痛，我在晶瑩的淚光中，看見(jiàn)了父親的背影”。讀到這里你會(huì)想到什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生共鳴的。
(2)對(duì)比閱讀。魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、《故鄉(xiāng)》兩文，在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生從文體、寫(xiě)作手法、人物心理、主題思想等方面進(jìn)行對(duì)比閱讀。這樣會(huì)收到很好的閱讀效果。有的學(xué)生在課堂上發(fā)出感言，魯迅不愧是我國(guó)的文學(xué)家、思想家、革命家。能看透當(dāng)時(shí)的社會(huì)，用筆作為戰(zhàn)斗的武器，打破封建觀念，沖破束縛，激發(fā)人們創(chuàng)造新生活的斗志。他是一代文豪，是文學(xué)巨匠。學(xué)生能有這樣的感言。是對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，理解較為透徹。
(3)聯(lián)想閱讀。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，筆者常問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題。你讀了本文想到了什么?我們現(xiàn)實(shí)生活是這樣嗎?教學(xué)《傅雷家書(shū)兩則》，問(wèn)學(xué)生會(huì)想到什么，有學(xué)生說(shuō)，想到了自己的父親，家長(zhǎng)制的教育方法。傅聰真幸福，有一個(gè)開(kāi)明、把自己當(dāng)朋友的父親。這些感言是在閱讀中理解了文章內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想后才會(huì)發(fā)出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，聯(lián)想閱讀不能忽視。
二、始終有清醒而明晰的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的意念
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)生在個(gè)體閱讀以后交流感悟體驗(yàn)的時(shí)候，教師往往只關(guān)注學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，諸如意思是不是正確，是不是有創(chuàng)意，至于語(yǔ)言表達(dá)得如何就不計(jì)較了，有時(shí)還以“你懂是懂的，就是說(shuō)不清楚”。二是在閱讀文本的基礎(chǔ)上拓展閱讀時(shí)，有時(shí)利用文本表達(dá)上的含蓄或留下的空白，需要學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去詮釋、去補(bǔ)充，或展開(kāi)想象去豐富。教師在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，往往時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的思維活動(dòng)時(shí)間。這樣，拓展性閱讀只是一種而已。加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，教師在課堂上必須樹(shù)立“無(wú)時(shí)不語(yǔ)文”的思想，時(shí)時(shí)處處都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
三、適時(shí)巧妙開(kāi)展活動(dòng)
1.配樂(lè)朗誦。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓他們有興趣的朗讀，我們結(jié)合新教材上的“唐詩(shī)精華”單元，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦，在配樂(lè)朗讀之前，我們先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了配樂(lè)的指導(dǎo)：歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂(lè)曲來(lái)朗讀，可以營(yíng)造情境，有助于理解課文內(nèi)容。
2.美讀，即表情朗讀。教師可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對(duì)照課文，邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
3.分角色朗讀。它有利于學(xué)生對(duì)作品中的人物性格和人物思想感情的把握。當(dāng)然，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。這種朗讀方式對(duì)于課文中有對(duì)話描寫(xiě)的語(yǔ)段較合適。
4.誦讀，即背誦。新教材七年級(jí)第一學(xué)期的課文安排，里面有很多課文是古詩(shī)文，而且相當(dāng)一部分是要求背誦的。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容已有了較深刻的理解后，我們要求學(xué)生背誦語(yǔ)段或全篇。正所謂：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。
四、提高閱讀能力與寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合
正在使用的新教材采用閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際雙線結(jié)構(gòu)，但以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)助讀的思維很明晰;在閱讀的過(guò)程中安排片斷作文，在寫(xiě)作指導(dǎo)的同時(shí)又顧及課文。編者意圖是很明顯。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意用讀寫(xiě)結(jié)合的方法來(lái)促進(jìn)讀促進(jìn)寫(xiě)?！皩?xiě)”對(duì)“讀”有著重要意義，無(wú)論是模仿性的寫(xiě)還是創(chuàng)造性的寫(xiě)，它的前提都是認(rèn)真審讀原文、段，弄清原文所用的表現(xiàn)形式與主旨意圖，之后才能加以仿寫(xiě)。與此同時(shí)，仿寫(xiě)能引發(fā)學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作心態(tài)和運(yùn)思的揣摩，促進(jìn)對(duì)課文和寫(xiě)作兩方面的感悟。因此，寫(xiě)的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高;而閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫(xiě)的能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣
新課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)得非常精辟：“提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?BR> 課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，或者搞一些基于閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生閱讀，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
生活處處皆語(yǔ)文，教師對(duì)學(xué)生的教育和影響是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在閱讀教學(xué)中注意滲透學(xué)法;在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)中注意讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W法;在理解的基礎(chǔ)上注意引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法;在課外閱讀中注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法。在閱讀實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
上課的體會(huì)和收獲篇四
黨課是黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、提高黨性修養(yǎng)的重要途徑。每次參加黨課，都讓人受益匪淺，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在黨課中的收獲心得體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)到黨的理論對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的重要性
通過(guò)黨課，我明白了黨的理論對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的重要性。在黨的理論中，我們能夠找到豐富的智慧和思想引領(lǐng)。比如馬克思主義，它不僅是革命者的信仰，更是一種世界觀和方法論的綜合。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義，我能夠更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，正確應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。而且，黨的理論還能夠幫助我們提高思維能力，拓寬視野，從而更好地解決工作和生活中的問(wèn)題。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)黨的理論，為個(gè)人修養(yǎng)的不斷提升而努力。
三、增強(qiáng)了對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感
黨課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨的偉大和優(yōu)越。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史和黨章，我體會(huì)到黨是一支純潔的政黨，是中國(guó)人民最可靠的力量。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)取得了翻天覆地的變化，我作為一名黨員，深感自豪。同時(shí)，黨課還讓我明白了作為黨員的責(zé)任和使命。黨員要時(shí)刻保持先進(jìn)性，做到以人民為中心，為人民服務(wù)。黨課增強(qiáng)了我對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感，我決心在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，為黨的事業(yè)而奮斗。
四、培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力
黨課注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)案例分析、討論研究等形式，培養(yǎng)了我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在黨課中，我們不僅學(xué)習(xí)到了黨的理論知識(shí)，更加注重將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。通過(guò)典型案例的分析，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到黨的理論在實(shí)際工作中的指導(dǎo)意義，能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。黨課還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力，使我們能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。這樣的培養(yǎng)將使我在今后的工作中更加得心應(yīng)手，能夠更好地為黨和人民服務(wù)。
五、促進(jìn)了黨員之間的交流與合作
黨課是黨員之間交流與合作的重要載體。在黨課中，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同領(lǐng)域的黨員共同學(xué)習(xí)、研討問(wèn)題。通過(guò)與其他黨員的互動(dòng)，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思想。黨課中的小組討論和團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種交流與合作不僅促進(jìn)了我們學(xué)習(xí)的效果，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和凝聚力。我相信，在今后的工作中，這種交流與合作將發(fā)揮更大的作用，使我們能夠在團(tuán)結(jié)協(xié)作中取得更大的成就。
黨課的收獲心得體會(huì)，除了以上幾點(diǎn)之外，還有很多。黨課是我們加入黨的重要階段，也是我們成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)黨課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也看到了前進(jìn)的方向。同時(shí)，黨課也增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感，讓我們更加堅(jiān)定地為黨和人民的事業(yè)而努力奮斗。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們會(huì)不斷提高自己的黨性修養(yǎng)，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
上課的體會(huì)和收獲篇五
這次實(shí)習(xí)，除了讓我對(duì)商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺(jué)得自我在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一向生活在單純的大學(xué)學(xué)校的我，這次的實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。
首先，我覺(jué)得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不一樣就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的職責(zé)心。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，要對(duì)自我的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自我辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有完成當(dāng)天應(yīng)當(dāng)完成的工作，那職員必須得加班；如果不細(xì)心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也必須負(fù)責(zé)糾正。
其次，我覺(jué)得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自我的職業(yè)道德和努力提高自我的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)。比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對(duì)方可能是自我認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受。
最終，我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)本事和交際本事。任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手本事更重要。
所以，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的本事與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
很感激實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。
上課的體會(huì)和收獲篇六
黨課作為黨員干部培訓(xùn)的重要一環(huán)，是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高黨員干部理論水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑。通過(guò)參加黨課學(xué)習(xí)，我深感到了理論學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐能力的必要性。在這次黨課學(xué)習(xí)中，我獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，黨課學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。在黨課中，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史、黨章黨紀(jì)等基本理論知識(shí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨是我們的核心，是人民的救星。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得勝利的根本保證。只有堅(jiān)定跟黨走，全心全意為人民服務(wù)，才能夠始終秉持正確的價(jià)值觀，牢記自己的黨員身份和使命。
其次，黨課學(xué)習(xí)提高了我們的理論水平。黨課不僅僅是關(guān)于黨的認(rèn)識(shí)和發(fā)展歷程的知識(shí)傳授，更是對(duì)馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深入學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理、科學(xué)社會(huì)主義的基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理，我深入了解了黨的奮斗目標(biāo)和路徑，提高了對(duì)社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而更好地加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，指導(dǎo)實(shí)踐工作。
再次，黨課學(xué)習(xí)塑造了我們的黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是黨員干部必備的品質(zhì)和素質(zhì)，是忠誠(chéng)于黨的目標(biāo)和事業(yè)的重要標(biāo)志。通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，我們了解到黨性修養(yǎng)的重要性，明確了黨員干部應(yīng)具備的思想覺(jué)悟、政治覺(jué)悟、道德覺(jué)悟等方面的要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何做到黨員先進(jìn)性和黨員模范的標(biāo)準(zhǔn)，提高了自我修養(yǎng)，從而更好地履行黨員義務(wù)，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用。
最后，黨課學(xué)習(xí)提升了我們的實(shí)踐能力。理論是聯(lián)系實(shí)際的武器，只有深入實(shí)踐、不斷總結(jié)和提高，才能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中得心應(yīng)手。黨課學(xué)習(xí)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)案例分析、討論研究等形式，培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法，提高了工作效率。同時(shí)，黨課還鼓勵(lì)我們深入基層，通過(guò)實(shí)地考察、座談交流等形式，鍛煉我們解決問(wèn)題的實(shí)際能力，提高我們的科學(xué)決策能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。
通過(guò)參加黨課學(xué)習(xí)，我在思想認(rèn)識(shí)上得到了很大的提高，對(duì)黨的覺(jué)悟和對(duì)事業(yè)建設(shè)的信心更加堅(jiān)定了。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我提高了理論水平，為更好地發(fā)揮黨員干部的作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到黨性修養(yǎng)的重要性，從而更加自覺(jué)地踐行黨員責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我也提高了實(shí)踐能力，為更好地服務(wù)人民群眾貢獻(xiàn)一份力量。
總之，黨課的收獲心得體會(huì)非常豐富。黨課學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種精神傳承和思想教育。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了自己的理論水平和工作能力，更深化了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)。希望黨課學(xué)習(xí)能夠成為我們不斷進(jìn)步、奮發(fā)向前的動(dòng)力源泉，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大目標(biāo)不斷貢獻(xiàn)力量。
上課的體會(huì)和收獲篇七
現(xiàn)代社會(huì)追求創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人越來(lái)越多，因此創(chuàng)業(yè)課程在高校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中變得格外受歡迎。我最近也有幸參加了一門創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)此深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我聽(tīng)創(chuàng)業(yè)課的體會(huì)和心得，希望能為其他有開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)夢(mèng)想的人提供一些啟示。
首先，在這門創(chuàng)業(yè)課程中，我學(xué)到了如何商業(yè)創(chuàng)意的重要性。創(chuàng)業(yè)并非只是找到一個(gè)市場(chǎng)空白，而是發(fā)展出一個(gè)獨(dú)特的、有吸引力的商業(yè)概念。通過(guò)課程中的案例分析和老師的講解，我明白了創(chuàng)業(yè)的核心是為消費(fèi)者提供特色產(chǎn)品或服務(wù)。商業(yè)創(chuàng)意的獨(dú)特性決定了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和生存空間，因此，我在創(chuàng)業(yè)課程中注重挖掘和培養(yǎng)自己的獨(dú)特商業(yè)創(chuàng)意，這是我最大的收獲之一。
其次，在創(chuàng)業(yè)課程中，我也了解到了創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)并不像表面看上去的那樣簡(jiǎn)單，而是需要面對(duì)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和種種困難。在課堂上，老師們分享了許多創(chuàng)業(yè)失敗的案例，令我深感創(chuàng)業(yè)的不易。然而，我也學(xué)到了挫折乃至失敗對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言是寶貴的財(cái)富，它們幫助我們經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。因此，在創(chuàng)業(yè)課上，我心存敬畏地準(zhǔn)備好迎接可能出現(xiàn)的挫折和失敗，并學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)。
第三，在創(chuàng)業(yè)課程中，我明白了創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作。創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)人的事情，而是需要有多方面的能力和資源互補(bǔ)。創(chuàng)業(yè)課程通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的方式讓我們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我在團(tuán)隊(duì)中遇到了各種各樣的問(wèn)題，包括溝通不暢、分工不均等等。然而，通過(guò)逐漸調(diào)整溝通方式、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、接受和提供建設(shè)性的批評(píng)，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作可以有效地解決問(wèn)題，并培養(yǎng)出更強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
第四，創(chuàng)業(yè)課程也給我提供了豐富的資源和機(jī)會(huì)。在課程中，我們邀請(qǐng)了很多已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)。這不僅讓我學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能，更讓我有機(jī)會(huì)建立與這些成功人士的網(wǎng)絡(luò)。我還在課程中結(jié)識(shí)了很多志同道合的同學(xué)，我們相互交流想法、分享資源，建立了寶貴的人脈關(guān)系。這些資源和機(jī)會(huì)極大地豐富了我的創(chuàng)業(yè)思路和視野。
最后，在創(chuàng)業(yè)課程中，我最重要的心得體會(huì)是學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和積極進(jìn)取。創(chuàng)業(yè)是個(gè)既辛苦又孤獨(dú)的過(guò)程，沒(méi)有人能保證一定會(huì)成功。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，我明白了積極的心態(tài)和毅力對(duì)于成功的重要性。在課程中，我看到了許多創(chuàng)業(yè)者克服各種困難迎接挑戰(zhàn)的故事，這激勵(lì)我永遠(yuǎn)不放棄自己的夢(mèng)想。因此，我決定付出更多的努力，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，并積極地追求創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)課程，我學(xué)到了如何發(fā)展獨(dú)特的商業(yè)創(chuàng)意、面對(duì)挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)合作以及建立人脈關(guān)系的重要性。同時(shí)，我也堅(jiān)信積極的心態(tài)和毅力對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要。盡管創(chuàng)業(yè)的道路并不容易，但我相信只要我們擁有正確的心態(tài)、積極的態(tài)度和堅(jiān)定的決心，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
上課的體會(huì)和收獲篇八
第一段：引入高代課程的背景和重要性（200字）
作為數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要分支，高等代數(shù)是大學(xué)數(shù)學(xué)課程中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)高等代數(shù)的過(guò)程中，我感受到了它的深刻和廣泛應(yīng)用。高等代數(shù)是訓(xùn)練我們理論思維和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，它不僅幫助我們掌握了一套有力的數(shù)學(xué)工具，也為我們今后對(duì)于科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上高代課不僅是一項(xiàng)必修課程，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并提高自己的重要途徑。
第二段：高代課程的挑戰(zhàn)和打破固有思維（200字）
高等代數(shù)課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)槠渲械某橄蟾拍詈蛷?fù)雜的運(yùn)算方式要求我們具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。在高代課上，我們學(xué)習(xí)了向量空間、線性變換、矩陣等重要概念，這些內(nèi)容需要我們改變以往的思維模式，并從更抽象更廣闊的角度去理解和分析。一開(kāi)始，我很難適應(yīng)這種思維方式，但通過(guò)跟隨老師的講解和自己的努力，我逐漸明白了高代的基本原理和方法，進(jìn)而掌握了解決各種高等代數(shù)問(wèn)題的技巧。
第三段：高代課程的啟發(fā)和培養(yǎng)邏輯思維（200字）
高等代數(shù)課程不僅僅是為了將數(shù)學(xué)工具運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，高代課程在邏輯性方面要求很高，我們需要通過(guò)分析問(wèn)題、歸納法和推理等來(lái)解決復(fù)雜的代數(shù)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更為清晰，邏輯推理能力也得到了鍛煉。我學(xué)會(huì)了從整體到部分的分析問(wèn)題，通過(guò)抽象和推理找到問(wèn)題的解決方法，這對(duì)于我今后研究和解決復(fù)雜問(wèn)題有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
第四段：高代課程的應(yīng)用和實(shí)踐（200字）
高等代數(shù)不僅僅是為了滿足學(xué)科發(fā)展的需要，更是為了將代數(shù)這門學(xué)科應(yīng)用到實(shí)際生活和實(shí)際工作中。高代課程教給我們的不僅僅是運(yùn)算和理論，更多的是如何將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用到問(wèn)題的解決中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常通過(guò)數(shù)學(xué)模型、算法和計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這讓我意識(shí)到高等代數(shù)的價(jià)值是實(shí)際并能夠提供解決方案的。掌握高代知識(shí)，不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，也能夠在其他學(xué)科和實(shí)際工作中發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結(jié)高代課程帶給我的收獲和展望（200字）
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)上高等代數(shù)課程，我不僅僅學(xué)到了一門具體的學(xué)科知識(shí)，更重要的是獲得了一種求知和思考的方式。高等代數(shù)課程的學(xué)習(xí)需要我們擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但只有通過(guò)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)才能不斷提高自己。未來(lái)，我希望能夠在應(yīng)用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，將高等代數(shù)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去，并為解決實(shí)際問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。
上課的體會(huì)和收獲篇九
學(xué)習(xí)了泰安市師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)教師的先進(jìn)事跡，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
上課的體會(huì)和收獲篇十
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的知識(shí)和技能。為了提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一門名為“創(chuàng)業(yè)課”的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我將就我聽(tīng)創(chuàng)業(yè)課的心得體會(huì)和收獲進(jìn)行闡述。
首先，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解得到了深化。在課程中，講師詳細(xì)解釋了什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的目的和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)例和案例分析，我逐漸明確了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是要發(fā)現(xiàn)商機(jī)并將其轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的理解，讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)并不僅是簡(jiǎn)單的創(chuàng)意或創(chuàng)新，而是需要有商業(yè)化的思維和運(yùn)營(yíng)能力。
其次，我對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)業(yè)課程中，我們進(jìn)行了一系列的市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，市場(chǎng)調(diào)研是至關(guān)重要的一環(huán)。只有了解市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才能找到適合自己產(chǎn)品或服務(wù)的定位和差異化競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)。商業(yè)計(jì)劃則是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的基石，是整個(gè)項(xiàng)目的藍(lán)圖和指南。經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的重要性有了更直觀的體會(huì)。
再次，我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在課程中，我們進(jìn)行了很多小組項(xiàng)目，需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和分工合作。通過(guò)這些實(shí)踐，我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，每個(gè)人的能力和角色都是不可或缺的，只有團(tuán)隊(duì)合作才能實(shí)現(xiàn)整體的效益最大化。同時(shí)，作為創(chuàng)業(yè)者，要有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的指導(dǎo)和激勵(lì)，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向著共同的目標(biāo)努力。
最后，我在創(chuàng)業(yè)課程中結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，并得到他們的幫助和支持。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)孤獨(dú)而壓力巨大的任務(wù)，自身的能力和資源有限。在課程中，我結(jié)識(shí)了許多有著相似理想和目標(biāo)的同學(xué)，我們互相學(xué)習(xí)和支持，共同探討創(chuàng)業(yè)的難題和解決方案。通過(guò)與他們的交流和合作，我不僅提高了自己的創(chuàng)業(yè)能力，也開(kāi)闊了自己的思維和眼界。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)創(chuàng)業(yè)課給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解得到了深化，對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵，同時(shí)結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些收獲將成為我未來(lái)創(chuàng)業(yè)道路上的寶貴財(cái)富，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。我相信通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
上課的體會(huì)和收獲篇十一
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂展示挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫(xiě)、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
上課的體會(huì)和收獲篇十二
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
上課的體會(huì)和收獲篇十三
20xx年3月15日，在德宏州教育局的組織下，在江東中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的領(lǐng)導(dǎo)及老師21位學(xué)員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改培訓(xùn)“取經(jīng)”之路，很榮幸我作為地理學(xué)科的代表也參加了這次的研修培訓(xùn)，在為期短短一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)到融入課堂親身實(shí)踐，讓我對(duì)育才學(xué)校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主評(píng)價(jià)）德育育人體系，構(gòu)建“三自”（自學(xué)、自展、自評(píng)）的課堂教學(xué)模式，凸現(xiàn)“三自”（生活自理、行為自律、身心自強(qiáng)）的寄宿服務(wù)特色有了更深入的認(rèn)識(shí)，超前的教育思想、先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的學(xué)校管理、全方位的育人服務(wù)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，讓我深深震撼，深深感動(dòng)。首先，我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：
一、師德師風(fēng)、耳目一新干凈整潔的校容，文明禮儀的學(xué)生，忙碌而又神采飛揚(yáng)的老師。這是我踏入育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)所看到的的第一幕。“校園的一切都是為了促進(jìn)人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛(ài)至美”“家長(zhǎng)的信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的動(dòng)力”。隨處可看到的標(biāo)語(yǔ)讓我們隨行的每一位老師都耳目一新，也讓我們每一位老師心情澎湃，對(duì)回去的課改之行樹(shù)立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)做到了“靜、專、思”；合作探究環(huán)節(jié)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)式的學(xué)習(xí)，再由同層次對(duì)子互學(xué)快速過(guò)渡到組內(nèi)群學(xué)，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫(xiě)、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體，而是課堂真正的小老師、小表演家；在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，在聽(tīng)得一節(jié)《工業(yè)》的地理課，學(xué)生自己自創(chuàng)小品，自編自導(dǎo)，展示大膽自信，思維靈活，一節(jié)課下來(lái)讓我驚訝，原來(lái)地理課可以這么上！原來(lái)地理課還可以這么生動(dòng)！原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大！我的學(xué)生呢？深深的反思！課堂中老師適時(shí)給以點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性相當(dāng)高。
今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：
一、明確目標(biāo)、堅(jiān)定不移課改，是一場(chǎng)自上而下的“戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)也是一場(chǎng)“自下而上的“進(jìn)攻”，這必將是一場(chǎng)耗時(shí)耗力的“持久戰(zhàn)”，只有在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，堅(jiān)定的樹(shù)立課改之行勢(shì)在必行，我們老師外出研修學(xué)習(xí)的老師將自己所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際以學(xué)科小組內(nèi)推廣，全校內(nèi)推廣等方向加以展開(kāi)，幫助其他教師完成觀念的“蛻變”，這樣我們的老師才可以大膽的嘗試，大膽的創(chuàng)新，才可以甩開(kāi)手的大步往前邁進(jìn)，由“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”，學(xué)生也才可以長(zhǎng)期的在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉(zhuǎn)化為“無(wú)形”的發(fā)展，如在此過(guò)程中，能請(qǐng)進(jìn)來(lái)一批先進(jìn)課改來(lái)校指導(dǎo)，同時(shí)我校老師同心協(xié)力靜下心來(lái)仔細(xì)研究如何進(jìn)行課改？怎樣打造出適合江東中學(xué)特色的課改之路？那么，我堅(jiān)信，我校的課改之路必將如“星星之火，燎原之勢(shì)”的展開(kāi)。
二、教師主導(dǎo)、毋庸置疑在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，將“知識(shí)板塊化、板塊主題化、主題指導(dǎo)化、指導(dǎo)問(wèn)題化”融入到導(dǎo)學(xué)案的編制中，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
三、學(xué)生主體、課堂主人育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“學(xué)生只有差異，沒(méi)有差生”的理念，深入到學(xué)校的每一老師，每一位學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。學(xué)生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼，“課堂是我們自己的！”在過(guò)去的教學(xué)中，我們總是限制這，限制那，很多課堂都是我們老師說(shuō)了算，想想，我們給過(guò)學(xué)生機(jī)會(huì)嗎？就如蔡偉校長(zhǎng)說(shuō)的一樣，我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”，秦始皇那樣的“權(quán)威型”，李世民的“民主型”還是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)偷懶的“領(lǐng)導(dǎo)型”呢？這值得我們深深的反思！結(jié)合江東中學(xué)的實(shí)際，學(xué)生普遍較羞澀，不自信，那就讓學(xué)生大膽的說(shuō)，就算說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
上課的體會(huì)和收獲篇十四
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬(wàn)顆糧。
7、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。
8、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過(guò)；才會(huì)明白；有付出才有回報(bào)。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無(wú)難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價(jià)。
15、一分鐘的成功，付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。
19、誰(shuí)給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。
20、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。
上課的體會(huì)和收獲篇一
黨課是我們黨組織中非常重要的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，不僅可以增強(qiáng)自身的理論水平，更能提高自我黨性修養(yǎng)。某次黨課結(jié)束以后，我深感收獲頗多，不禁讓我回想起自己的體會(huì)和心得。
首先，黨課讓我了解到黨的歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，激勵(lì)我始終保持對(duì)黨的信仰。我們黨擁有光輝的歷史，從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代到現(xiàn)代社會(huì)，都有無(wú)數(shù)的英雄人物和偉大事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史，我深感黨的成立以來(lái)，黨始終堅(jiān)持以人民為中心的宗旨，為人民的福祉和幸福做出了巨大貢獻(xiàn)。這些歷史事跡激勵(lì)著我，讓我時(shí)刻保持對(duì)黨的信仰，積極參與到黨的事業(yè)中去。
其次，黨課提高了我的黨性修養(yǎng)。在黨課中，我們學(xué)習(xí)了黨的基本知識(shí)和黨的神圣性、紀(jì)律性的內(nèi)涵。黨的神圣性使我深刻意識(shí)到作為黨員的責(zé)任重大，我必須時(shí)刻保持黨員的榮譽(yù)感和自覺(jué)性，用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨。黨的紀(jì)律性讓我深感黨組織內(nèi)的紀(jì)律是黨員從事革命活動(dòng)的必要條件，黨組織的紀(jì)律是黨組織堅(jiān)持正確路線的基礎(chǔ)。
再次，黨課幫助我提高了理論水平。黨課中，我們學(xué)習(xí)了黨的理論、路線和方針政策，掌握了馬克思主義的基本原理。這些理論知識(shí)讓我對(duì)社會(huì)主義建設(shè)和共產(chǎn)主義事業(yè)有了更深入的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論，我明白了我們黨為什么是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)，為什么是代表人民利益的唯一政黨。同時(shí)，黨課中的理論學(xué)習(xí)還幫助我在實(shí)際工作中能夠更好地運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法解決問(wèn)題，提高工作效率和質(zhì)量。
此外，黨課也加深了我對(duì)黨的工作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我了解到黨的工作是一項(xiàng)極其艱巨和復(fù)雜的任務(wù)。黨的工作面向全體人民，要正確進(jìn)行黨員教育、黨風(fēng)廉政建設(shè)、黨的組織工作等各個(gè)方面的工作。黨的工作也需要黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷提高自身素質(zhì)，更好地履行黨員的職責(zé)和使命。
最后，黨課讓我深感作為黨員，加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己還存在許多不足之處。在學(xué)習(xí)中，我明白了黨員必須不斷學(xué)習(xí)和提高，才能更好地為黨和人民服務(wù)。我深感黨課是一次自我反省和思考的機(jī)會(huì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，我可以更好地為黨員作出貢獻(xiàn)。
總之，黨課的收獲和心得體會(huì)是多方面的，通過(guò)參加黨課學(xué)習(xí)，我深感黨的偉大，加強(qiáng)了對(duì)黨的信仰和黨的理論的學(xué)習(xí)，提高了黨性修養(yǎng)和思想境界。同時(shí)也清楚了各項(xiàng)工作的重要性和作為黨員應(yīng)該具備的能力。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高，我們黨員可以更好地履行自己的職責(zé)和使命，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
上課的體會(huì)和收獲篇二
在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種基本素養(yǎng)，而信息技術(shù)課程作為一門必修科目，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。在上完信息技術(shù)課程后，我深刻地感受到了這門課程對(duì)我的收獲和體會(huì)，下面我將從五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
第一，信息技術(shù)課程讓我了解到了計(jì)算機(jī)基本操作的知識(shí)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程過(guò)程中，我不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)的基本操作方法，如開(kāi)機(jī)，關(guān)機(jī)，使用鼠標(biāo)和鍵盤等等，更深入的是了解了計(jì)算機(jī)的一些技術(shù)知識(shí)，如專業(yè)術(shù)語(yǔ)、文件管理等。這對(duì)我的日常操作和工作學(xué)習(xí)起到了很大的幫助和指導(dǎo)，讓我更加熟練地使用電腦，并提高了我處理信息、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的效率。
第二，信息技術(shù)課程啟發(fā)了我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和使用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們獲取信息的主要渠道，在信息技術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何使用搜索引擎、瀏覽器、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)獲取和傳遞信息。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)和維護(hù)個(gè)人信息安全。這讓我更加明確了網(wǎng)絡(luò)在生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并讓我有了更好的使用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)知識(shí)、交流信息的能力。
第三，信息技術(shù)課程讓我了解了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的基本思想和方法。在信息技術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言和程序編寫(xiě)，這些基本知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是全新的，但也讓我領(lǐng)略到了程序設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始了解計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)的基本思想和方法，為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
第四，信息技術(shù)課程培養(yǎng)了我的實(shí)踐操作能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件的使用和操作，并且還進(jìn)行了許多練習(xí)和實(shí)踐操作。這些練習(xí)和操作讓我充分地掌握了計(jì)算機(jī)基本軟件的操作方法，讓我在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用更加得心應(yīng)手。
第五，信息技術(shù)課程提高了我的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)能力。通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不僅讓我們掌握了技能，還能通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自我能力，讓我更加重視自主自學(xué)，也讓我更加深入地學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)。
總之，在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)習(xí)了很多有用的知識(shí)，了解了計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本知識(shí)和方法，更重要的是，它培養(yǎng)了我的自學(xué)能力、實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)興趣，并且還讓我在以后學(xué)習(xí)和工作中更加積極主動(dòng)。我希望通過(guò)這篇文章，能夠讓更多的人能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程對(duì)我們的重要意義，并加強(qiáng)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)。
上課的體會(huì)和收獲篇三
閱讀教學(xué)作為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，其主要任務(wù)是在傳授語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是閱讀教學(xué)的價(jià)值和作用的最根本體現(xiàn)，也是閱讀教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。下面結(jié)合筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就初中語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)談一些不成熟的看法：
一、以讀書(shū)訓(xùn)練為重點(diǎn)
1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。勇敢地提出自己的見(jiàn)解。如《蘇州園林》一文，學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“從課文內(nèi)容看，蘇州園林的設(shè)計(jì)復(fù)雜了，有現(xiàn)代氣息，但缺少典雅、淡秀。葉圣啕是從游覽者的角度寫(xiě)的，能不能從園林的四季來(lái)變化來(lái)寫(xiě)?我想更能突出蘇州園林的自然美?！睂W(xué)生能提出這樣的問(wèn)題，說(shuō)明他在閱讀中思考，在思考中提出問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)其提出一些問(wèn)題，從而更深層次地理解課文內(nèi)容。
2.課堂多安排一些時(shí)間讓學(xué)生個(gè)體讀書(shū)思考，教師多一些與學(xué)生零距離接觸，做些指點(diǎn)和個(gè)別交流。
3.課文要進(jìn)得去也出得來(lái)，不要讓學(xué)生整節(jié)課都沉浸在情感的激動(dòng)中，需要“跳出”課文來(lái)看課文，推敲推敲詞語(yǔ)，領(lǐng)悟一下句式，理一理作者的思路等等。
4.教給方法，指導(dǎo)閱讀。興趣雖然是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，但是只憑興趣而毫無(wú)目的，是絕對(duì)不行的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，還要讀得有收效。作為讀書(shū)的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書(shū)方法：
(1)情感閱讀。我們教材的課文大多是名篇，朱自清的《背影》體現(xiàn)父子情感，文章的最后寫(xiě)到父親的最后一次來(lái)信，“舉箸不便，惟膀子疼痛，我在晶瑩的淚光中，看見(jiàn)了父親的背影”。讀到這里你會(huì)想到什么?說(shuō)說(shuō)你的感受。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生共鳴的。
(2)對(duì)比閱讀。魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、《故鄉(xiāng)》兩文，在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生從文體、寫(xiě)作手法、人物心理、主題思想等方面進(jìn)行對(duì)比閱讀。這樣會(huì)收到很好的閱讀效果。有的學(xué)生在課堂上發(fā)出感言，魯迅不愧是我國(guó)的文學(xué)家、思想家、革命家。能看透當(dāng)時(shí)的社會(huì)，用筆作為戰(zhàn)斗的武器，打破封建觀念，沖破束縛，激發(fā)人們創(chuàng)造新生活的斗志。他是一代文豪，是文學(xué)巨匠。學(xué)生能有這樣的感言。是對(duì)作品進(jìn)行對(duì)比閱讀，理解較為透徹。
(3)聯(lián)想閱讀。學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)，筆者常問(wèn)學(xué)生一個(gè)問(wèn)題。你讀了本文想到了什么?我們現(xiàn)實(shí)生活是這樣嗎?教學(xué)《傅雷家書(shū)兩則》，問(wèn)學(xué)生會(huì)想到什么，有學(xué)生說(shuō)，想到了自己的父親，家長(zhǎng)制的教育方法。傅聰真幸福，有一個(gè)開(kāi)明、把自己當(dāng)朋友的父親。這些感言是在閱讀中理解了文章內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想后才會(huì)發(fā)出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，聯(lián)想閱讀不能忽視。
二、始終有清醒而明晰的提高學(xué)生語(yǔ)文能力的意念
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)生在個(gè)體閱讀以后交流感悟體驗(yàn)的時(shí)候，教師往往只關(guān)注學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，諸如意思是不是正確，是不是有創(chuàng)意，至于語(yǔ)言表達(dá)得如何就不計(jì)較了，有時(shí)還以“你懂是懂的，就是說(shuō)不清楚”。二是在閱讀文本的基礎(chǔ)上拓展閱讀時(shí)，有時(shí)利用文本表達(dá)上的含蓄或留下的空白，需要學(xué)生用自己的生活體驗(yàn)去詮釋、去補(bǔ)充，或展開(kāi)想象去豐富。教師在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，往往時(shí)間倉(cāng)促，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的思維活動(dòng)時(shí)間。這樣，拓展性閱讀只是一種而已。加強(qiáng)語(yǔ)文意識(shí)，教師在課堂上必須樹(shù)立“無(wú)時(shí)不語(yǔ)文”的思想，時(shí)時(shí)處處都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
三、適時(shí)巧妙開(kāi)展活動(dòng)
1.配樂(lè)朗誦。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓他們有興趣的朗讀，我們結(jié)合新教材上的“唐詩(shī)精華”單元，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦，在配樂(lè)朗讀之前，我們先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了配樂(lè)的指導(dǎo)：歌曲有著優(yōu)美的旋律，又有著美好的意境。配上樂(lè)曲來(lái)朗讀，可以營(yíng)造情境，有助于理解課文內(nèi)容。
2.美讀，即表情朗讀。教師可播放課文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音，要求學(xué)生對(duì)照課文，邊聽(tīng)邊領(lǐng)會(huì)文章中所表達(dá)的思想感情，然后請(qǐng)學(xué)生朗讀，比照兩者的朗讀情況，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵。
3.分角色朗讀。它有利于學(xué)生對(duì)作品中的人物性格和人物思想感情的把握。當(dāng)然，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。這種朗讀方式對(duì)于課文中有對(duì)話描寫(xiě)的語(yǔ)段較合適。
4.誦讀，即背誦。新教材七年級(jí)第一學(xué)期的課文安排，里面有很多課文是古詩(shī)文，而且相當(dāng)一部分是要求背誦的。所以，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容已有了較深刻的理解后，我們要求學(xué)生背誦語(yǔ)段或全篇。正所謂：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。
四、提高閱讀能力與寫(xiě)作訓(xùn)練相結(jié)合
正在使用的新教材采用閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際雙線結(jié)構(gòu)，但以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)助讀的思維很明晰;在閱讀的過(guò)程中安排片斷作文，在寫(xiě)作指導(dǎo)的同時(shí)又顧及課文。編者意圖是很明顯。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意用讀寫(xiě)結(jié)合的方法來(lái)促進(jìn)讀促進(jìn)寫(xiě)?！皩?xiě)”對(duì)“讀”有著重要意義，無(wú)論是模仿性的寫(xiě)還是創(chuàng)造性的寫(xiě)，它的前提都是認(rèn)真審讀原文、段，弄清原文所用的表現(xiàn)形式與主旨意圖，之后才能加以仿寫(xiě)。與此同時(shí)，仿寫(xiě)能引發(fā)學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作心態(tài)和運(yùn)思的揣摩，促進(jìn)對(duì)課文和寫(xiě)作兩方面的感悟。因此，寫(xiě)的進(jìn)一步提高，自然促進(jìn)了閱讀能力的提高;而閱讀能力的提高，自然而然有力地促進(jìn)了寫(xiě)的能力的進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣
新課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)得非常精辟：“提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！?BR> 課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比，或者搞一些基于閱讀訓(xùn)練的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生閱讀，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
生活處處皆語(yǔ)文，教師對(duì)學(xué)生的教育和影響是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在閱讀教學(xué)中注意滲透學(xué)法;在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)中注意讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W法;在理解的基礎(chǔ)上注意引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)法;在課外閱讀中注意鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法。在閱讀實(shí)踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。
上課的體會(huì)和收獲篇四
黨課是黨員學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、提高黨性修養(yǎng)的重要途徑。每次參加黨課，都讓人受益匪淺，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在黨課中的收獲心得體會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)到黨的理論對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的重要性
通過(guò)黨課，我明白了黨的理論對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的重要性。在黨的理論中，我們能夠找到豐富的智慧和思想引領(lǐng)。比如馬克思主義，它不僅是革命者的信仰，更是一種世界觀和方法論的綜合。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義，我能夠更好地理解社會(huì)現(xiàn)象，正確應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。而且，黨的理論還能夠幫助我們提高思維能力，拓寬視野，從而更好地解決工作和生活中的問(wèn)題。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)黨的理論，為個(gè)人修養(yǎng)的不斷提升而努力。
三、增強(qiáng)了對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感
黨課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨的偉大和優(yōu)越。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史和黨章，我體會(huì)到黨是一支純潔的政黨，是中國(guó)人民最可靠的力量。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)取得了翻天覆地的變化，我作為一名黨員，深感自豪。同時(shí)，黨課還讓我明白了作為黨員的責(zé)任和使命。黨員要時(shí)刻保持先進(jìn)性，做到以人民為中心，為人民服務(wù)。黨課增強(qiáng)了我對(duì)黨的認(rèn)同感和歸屬感，我決心在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，為黨的事業(yè)而奮斗。
四、培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力
黨課注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)案例分析、討論研究等形式，培養(yǎng)了我們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在黨課中，我們不僅學(xué)習(xí)到了黨的理論知識(shí)，更加注重將其應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。通過(guò)典型案例的分析，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到黨的理論在實(shí)際工作中的指導(dǎo)意義，能夠更好地解決實(shí)際問(wèn)題。黨課還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力，使我們能夠獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。這樣的培養(yǎng)將使我在今后的工作中更加得心應(yīng)手，能夠更好地為黨和人民服務(wù)。
五、促進(jìn)了黨員之間的交流與合作
黨課是黨員之間交流與合作的重要載體。在黨課中，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同領(lǐng)域的黨員共同學(xué)習(xí)、研討問(wèn)題。通過(guò)與其他黨員的互動(dòng)，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思想。黨課中的小組討論和團(tuán)隊(duì)合作讓我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。這種交流與合作不僅促進(jìn)了我們學(xué)習(xí)的效果，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和凝聚力。我相信，在今后的工作中，這種交流與合作將發(fā)揮更大的作用，使我們能夠在團(tuán)結(jié)協(xié)作中取得更大的成就。
黨課的收獲心得體會(huì)，除了以上幾點(diǎn)之外，還有很多。黨課是我們加入黨的重要階段，也是我們成長(zhǎng)的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)黨課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也看到了前進(jìn)的方向。同時(shí)，黨課也增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感，讓我們更加堅(jiān)定地為黨和人民的事業(yè)而努力奮斗。相信通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們會(huì)不斷提高自己的黨性修養(yǎng)，為黨的事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
上課的體會(huì)和收獲篇五
這次實(shí)習(xí)，除了讓我對(duì)商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺(jué)得自我在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一向生活在單純的大學(xué)學(xué)校的我，這次的實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。
首先，我覺(jué)得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不一樣就是進(jìn)入社會(huì)以后必須要有很強(qiáng)的職責(zé)心。在工作崗位上，我們必須要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，要對(duì)自我的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自我辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)。如果沒(méi)有完成當(dāng)天應(yīng)當(dāng)完成的工作，那職員必須得加班；如果不細(xì)心出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也必須負(fù)責(zé)糾正。
其次，我覺(jué)得工作后每個(gè)人都必須要堅(jiān)守自我的職業(yè)道德和努力提高自我的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)。比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對(duì)方可能是自我認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受。
最終，我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)本事和交際本事。任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手本事更重要。
所以，我體會(huì)到，如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的本事與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的。
很感激實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長(zhǎng)很多、收獲很多。
上課的體會(huì)和收獲篇六
黨課作為黨員干部培訓(xùn)的重要一環(huán)，是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提高黨員干部理論水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑。通過(guò)參加黨課學(xué)習(xí)，我深感到了理論學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)踐能力的必要性。在這次黨課學(xué)習(xí)中，我獲得了很多收獲和體會(huì)。
首先，黨課學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。在黨課中，通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史、黨章黨紀(jì)等基本理論知識(shí)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到黨是我們的核心，是人民的救星。黨的正確領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)取得勝利的根本保證。只有堅(jiān)定跟黨走，全心全意為人民服務(wù)，才能夠始終秉持正確的價(jià)值觀，牢記自己的黨員身份和使命。
其次，黨課學(xué)習(xí)提高了我們的理論水平。黨課不僅僅是關(guān)于黨的認(rèn)識(shí)和發(fā)展歷程的知識(shí)傳授，更是對(duì)馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的深入學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義的基本原理、科學(xué)社會(huì)主義的基本原理和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本原理，我深入了解了黨的奮斗目標(biāo)和路徑，提高了對(duì)社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而更好地加強(qiáng)自身理論修養(yǎng)，指導(dǎo)實(shí)踐工作。
再次，黨課學(xué)習(xí)塑造了我們的黨性修養(yǎng)。黨性修養(yǎng)是黨員干部必備的品質(zhì)和素質(zhì)，是忠誠(chéng)于黨的目標(biāo)和事業(yè)的重要標(biāo)志。通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，我們了解到黨性修養(yǎng)的重要性，明確了黨員干部應(yīng)具備的思想覺(jué)悟、政治覺(jué)悟、道德覺(jué)悟等方面的要求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何做到黨員先進(jìn)性和黨員模范的標(biāo)準(zhǔn)，提高了自我修養(yǎng)，從而更好地履行黨員義務(wù)，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用。
最后，黨課學(xué)習(xí)提升了我們的實(shí)踐能力。理論是聯(lián)系實(shí)際的武器，只有深入實(shí)踐、不斷總結(jié)和提高，才能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在工作中得心應(yīng)手。黨課學(xué)習(xí)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)案例分析、討論研究等形式，培養(yǎng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力和方法，提高了工作效率。同時(shí)，黨課還鼓勵(lì)我們深入基層，通過(guò)實(shí)地考察、座談交流等形式，鍛煉我們解決問(wèn)題的實(shí)際能力，提高我們的科學(xué)決策能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力。
通過(guò)參加黨課學(xué)習(xí)，我在思想認(rèn)識(shí)上得到了很大的提高，對(duì)黨的覺(jué)悟和對(duì)事業(yè)建設(shè)的信心更加堅(jiān)定了。通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，我提高了理論水平，為更好地發(fā)揮黨員干部的作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到黨性修養(yǎng)的重要性，從而更加自覺(jué)地踐行黨員責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)黨課，我也提高了實(shí)踐能力，為更好地服務(wù)人民群眾貢獻(xiàn)一份力量。
總之，黨課的收獲心得體會(huì)非常豐富。黨課學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種精神傳承和思想教育。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我們不僅提高了自己的理論水平和工作能力，更深化了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)和自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)。希望黨課學(xué)習(xí)能夠成為我們不斷進(jìn)步、奮發(fā)向前的動(dòng)力源泉，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的偉大目標(biāo)不斷貢獻(xiàn)力量。
上課的體會(huì)和收獲篇七
現(xiàn)代社會(huì)追求創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的人越來(lái)越多，因此創(chuàng)業(yè)課程在高校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中變得格外受歡迎。我最近也有幸參加了一門創(chuàng)業(yè)課程，對(duì)此深感收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我聽(tīng)創(chuàng)業(yè)課的體會(huì)和心得，希望能為其他有開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)夢(mèng)想的人提供一些啟示。
首先，在這門創(chuàng)業(yè)課程中，我學(xué)到了如何商業(yè)創(chuàng)意的重要性。創(chuàng)業(yè)并非只是找到一個(gè)市場(chǎng)空白，而是發(fā)展出一個(gè)獨(dú)特的、有吸引力的商業(yè)概念。通過(guò)課程中的案例分析和老師的講解，我明白了創(chuàng)業(yè)的核心是為消費(fèi)者提供特色產(chǎn)品或服務(wù)。商業(yè)創(chuàng)意的獨(dú)特性決定了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和生存空間，因此，我在創(chuàng)業(yè)課程中注重挖掘和培養(yǎng)自己的獨(dú)特商業(yè)創(chuàng)意，這是我最大的收獲之一。
其次，在創(chuàng)業(yè)課程中，我也了解到了創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)并不像表面看上去的那樣簡(jiǎn)單，而是需要面對(duì)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)和種種困難。在課堂上，老師們分享了許多創(chuàng)業(yè)失敗的案例，令我深感創(chuàng)業(yè)的不易。然而，我也學(xué)到了挫折乃至失敗對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言是寶貴的財(cái)富，它們幫助我們經(jīng)驗(yàn)豐富、聰明地應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。因此，在創(chuàng)業(yè)課上，我心存敬畏地準(zhǔn)備好迎接可能出現(xiàn)的挫折和失敗，并學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn)。
第三，在創(chuàng)業(yè)課程中，我明白了創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作。創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)人的事情，而是需要有多方面的能力和資源互補(bǔ)。創(chuàng)業(yè)課程通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的方式讓我們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我在團(tuán)隊(duì)中遇到了各種各樣的問(wèn)題，包括溝通不暢、分工不均等等。然而，通過(guò)逐漸調(diào)整溝通方式、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、接受和提供建設(shè)性的批評(píng)，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作可以有效地解決問(wèn)題，并培養(yǎng)出更強(qiáng)大的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
第四，創(chuàng)業(yè)課程也給我提供了豐富的資源和機(jī)會(huì)。在課程中，我們邀請(qǐng)了很多已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家來(lái)分享他們的經(jīng)驗(yàn)。這不僅讓我學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和技能，更讓我有機(jī)會(huì)建立與這些成功人士的網(wǎng)絡(luò)。我還在課程中結(jié)識(shí)了很多志同道合的同學(xué)，我們相互交流想法、分享資源，建立了寶貴的人脈關(guān)系。這些資源和機(jī)會(huì)極大地豐富了我的創(chuàng)業(yè)思路和視野。
最后，在創(chuàng)業(yè)課程中，我最重要的心得體會(huì)是學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和積極進(jìn)取。創(chuàng)業(yè)是個(gè)既辛苦又孤獨(dú)的過(guò)程，沒(méi)有人能保證一定會(huì)成功。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，我明白了積極的心態(tài)和毅力對(duì)于成功的重要性。在課程中，我看到了許多創(chuàng)業(yè)者克服各種困難迎接挑戰(zhàn)的故事，這激勵(lì)我永遠(yuǎn)不放棄自己的夢(mèng)想。因此，我決定付出更多的努力，堅(jiān)持自己的目標(biāo)，并積極地追求創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)參加創(chuàng)業(yè)課程，我學(xué)到了如何發(fā)展獨(dú)特的商業(yè)創(chuàng)意、面對(duì)挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)合作以及建立人脈關(guān)系的重要性。同時(shí)，我也堅(jiān)信積極的心態(tài)和毅力對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功至關(guān)重要。盡管創(chuàng)業(yè)的道路并不容易，但我相信只要我們擁有正確的心態(tài)、積極的態(tài)度和堅(jiān)定的決心，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
上課的體會(huì)和收獲篇八
第一段：引入高代課程的背景和重要性（200字）
作為數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要分支，高等代數(shù)是大學(xué)數(shù)學(xué)課程中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)高等代數(shù)的過(guò)程中，我感受到了它的深刻和廣泛應(yīng)用。高等代數(shù)是訓(xùn)練我們理論思維和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，它不僅幫助我們掌握了一套有力的數(shù)學(xué)工具，也為我們今后對(duì)于科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上高代課不僅是一項(xiàng)必修課程，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并提高自己的重要途徑。
第二段：高代課程的挑戰(zhàn)和打破固有思維（200字）
高等代數(shù)課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，因?yàn)槠渲械某橄蟾拍詈蛷?fù)雜的運(yùn)算方式要求我們具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。在高代課上，我們學(xué)習(xí)了向量空間、線性變換、矩陣等重要概念，這些內(nèi)容需要我們改變以往的思維模式，并從更抽象更廣闊的角度去理解和分析。一開(kāi)始，我很難適應(yīng)這種思維方式，但通過(guò)跟隨老師的講解和自己的努力，我逐漸明白了高代的基本原理和方法，進(jìn)而掌握了解決各種高等代數(shù)問(wèn)題的技巧。
第三段：高代課程的啟發(fā)和培養(yǎng)邏輯思維（200字）
高等代數(shù)課程不僅僅是為了將數(shù)學(xué)工具運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，更重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，高代課程在邏輯性方面要求很高，我們需要通過(guò)分析問(wèn)題、歸納法和推理等來(lái)解決復(fù)雜的代數(shù)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維變得更為清晰，邏輯推理能力也得到了鍛煉。我學(xué)會(huì)了從整體到部分的分析問(wèn)題，通過(guò)抽象和推理找到問(wèn)題的解決方法，這對(duì)于我今后研究和解決復(fù)雜問(wèn)題有著重要的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。
第四段：高代課程的應(yīng)用和實(shí)踐（200字）
高等代數(shù)不僅僅是為了滿足學(xué)科發(fā)展的需要，更是為了將代數(shù)這門學(xué)科應(yīng)用到實(shí)際生活和實(shí)際工作中。高代課程教給我們的不僅僅是運(yùn)算和理論，更多的是如何將這些知識(shí)和技巧應(yīng)用到問(wèn)題的解決中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們經(jīng)常通過(guò)數(shù)學(xué)模型、算法和計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，這讓我意識(shí)到高等代數(shù)的價(jià)值是實(shí)際并能夠提供解決方案的。掌握高代知識(shí)，不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，也能夠在其他學(xué)科和實(shí)際工作中發(fā)揮重要的作用。
第五段：總結(jié)高代課程帶給我的收獲和展望（200字）
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)上高等代數(shù)課程，我不僅僅學(xué)到了一門具體的學(xué)科知識(shí)，更重要的是獲得了一種求知和思考的方式。高等代數(shù)課程的學(xué)習(xí)需要我們擁有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但只有通過(guò)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)才能不斷提高自己。未來(lái)，我希望能夠在應(yīng)用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用，將高等代數(shù)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去，并為解決實(shí)際問(wèn)題做出貢獻(xiàn)。
上課的體會(huì)和收獲篇九
學(xué)習(xí)了泰安市師德標(biāo)兵事跡報(bào)告會(huì)教師的先進(jìn)事跡，讓我深深的知道：“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)?！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
上課的體會(huì)和收獲篇十
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱巨而充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的知識(shí)和技能。為了提高自己的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一門名為“創(chuàng)業(yè)課”的培訓(xùn)課程。在這門課程中，我學(xué)到了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。下面我將就我聽(tīng)創(chuàng)業(yè)課的心得體會(huì)和收獲進(jìn)行闡述。
首先，我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解得到了深化。在課程中，講師詳細(xì)解釋了什么是創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的目的和意義。通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)例和案例分析，我逐漸明確了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是要發(fā)現(xiàn)商機(jī)并將其轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的理解，讓我認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)并不僅是簡(jiǎn)單的創(chuàng)意或創(chuàng)新，而是需要有商業(yè)化的思維和運(yùn)營(yíng)能力。
其次，我對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)業(yè)課程中，我們進(jìn)行了一系列的市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的實(shí)踐項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，市場(chǎng)調(diào)研是至關(guān)重要的一環(huán)。只有了解市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，才能找到適合自己產(chǎn)品或服務(wù)的定位和差異化競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)。商業(yè)計(jì)劃則是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的基石，是整個(gè)項(xiàng)目的藍(lán)圖和指南。經(jīng)過(guò)創(chuàng)業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的重要性有了更直觀的體會(huì)。
再次，我意識(shí)到創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在課程中，我們進(jìn)行了很多小組項(xiàng)目，需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和分工合作。通過(guò)這些實(shí)踐，我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，每個(gè)人的能力和角色都是不可或缺的，只有團(tuán)隊(duì)合作才能實(shí)現(xiàn)整體的效益最大化。同時(shí)，作為創(chuàng)業(yè)者，要有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠?qū)F(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的指導(dǎo)和激勵(lì)，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)向著共同的目標(biāo)努力。
最后，我在創(chuàng)業(yè)課程中結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，并得到他們的幫助和支持。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)孤獨(dú)而壓力巨大的任務(wù)，自身的能力和資源有限。在課程中，我結(jié)識(shí)了許多有著相似理想和目標(biāo)的同學(xué)，我們互相學(xué)習(xí)和支持，共同探討創(chuàng)業(yè)的難題和解決方案。通過(guò)與他們的交流和合作，我不僅提高了自己的創(chuàng)業(yè)能力，也開(kāi)闊了自己的思維和眼界。
總的來(lái)說(shuō)，聽(tīng)創(chuàng)業(yè)課給我?guī)?lái)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解得到了深化，對(duì)市場(chǎng)調(diào)研和商業(yè)計(jì)劃的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明白了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵，同時(shí)結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。這些收獲將成為我未來(lái)創(chuàng)業(yè)道路上的寶貴財(cái)富，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困難。我相信通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我會(huì)成為一位優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。
上課的體會(huì)和收獲篇十一
以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。導(dǎo)學(xué)案尤如一盞前照燈，引導(dǎo)學(xué)生自己看清前方的路。
學(xué)生要自主參與教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。能在自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)式的學(xué)習(xí)，能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂展示挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫(xiě)、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體。在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學(xué)生，限制了學(xué)生的發(fā)展。作為教師我們也應(yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生參與教學(xué)。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
上課的體會(huì)和收獲篇十二
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)使我們更清楚地認(rèn)識(shí)到課改課、小組活動(dòng)的重要性和必要性。下面就來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?BR> 在此期間，我們有過(guò)成功的體驗(yàn)，也有頗多問(wèn)題的困惑。幾年來(lái)，教師的知識(shí)觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來(lái)只注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重學(xué)生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過(guò)分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)。互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系逐步形成，學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成獨(dú)立思考，勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí)，新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問(wèn)題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來(lái)的收獲和困惑。
(一)教師素質(zhì)整體提高
在課改過(guò)程中，教師自覺(jué)地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書(shū)教學(xué)生，而不是教教科書(shū)的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書(shū)匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。
(二)課堂教學(xué)發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴(yán)，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，教室內(nèi)從以往的“教”堂變成了“學(xué)”堂，教師在教學(xué)中以引導(dǎo)者、合作者，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中也普遍喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，善于提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的想法，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，這是課改前的學(xué)生遠(yuǎn)不及的。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維，豐富了語(yǔ)言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學(xué)凸顯。
(三)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學(xué)教師為課程實(shí)施所付出的一切，都是為了讓學(xué)生能學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，獲得必要的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實(shí)現(xiàn)。學(xué)生們逐漸形成了樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、興趣濃厚、善于提問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣。并使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，以及學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識(shí)掌握不扎實(shí)的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問(wèn)題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開(kāi)放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問(wèn)題的方法，但對(duì)學(xué)困生可能是一種方法也沒(méi)有掌握。久而久之兩級(jí)分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和解題策略多樣化，但對(duì)于純計(jì)算題的練習(xí)相對(duì)少，以至產(chǎn)生學(xué)生算得慢，容易錯(cuò)，計(jì)算能力較薄弱的問(wèn)題不可忽視。
3、新教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于學(xué)生是難點(diǎn)，課時(shí)又少，難掌握。
4、教學(xué)班規(guī)模大，有效的小組合作學(xué)習(xí)還存在許多商榷的問(wèn)題。要給學(xué)生探索的時(shí)間和空間，但有限的45分鐘時(shí)間若留給學(xué)生足夠的合作與討論的時(shí)間又與課時(shí)進(jìn)度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時(shí)間”的度?是我們值得商榷的問(wèn)題。
上課的體會(huì)和收獲篇十三
20xx年3月15日，在德宏州教育局的組織下，在江東中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的領(lǐng)導(dǎo)及老師21位學(xué)員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課改培訓(xùn)“取經(jīng)”之路，很榮幸我作為地理學(xué)科的代表也參加了這次的研修培訓(xùn)，在為期短短一個(gè)星期的觀摩學(xué)習(xí)到融入課堂親身實(shí)踐，讓我對(duì)育才學(xué)校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主評(píng)價(jià)）德育育人體系，構(gòu)建“三自”（自學(xué)、自展、自評(píng)）的課堂教學(xué)模式，凸現(xiàn)“三自”（生活自理、行為自律、身心自強(qiáng)）的寄宿服務(wù)特色有了更深入的認(rèn)識(shí)，超前的教育思想、先進(jìn)的教育理念、規(guī)范的學(xué)校管理、全方位的育人服務(wù)、優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量，讓我深深震撼，深深感動(dòng)。首先，我們對(duì)這種課改模式進(jìn)行整理，可以歸納為以下幾個(gè)方面：
一、師德師風(fēng)、耳目一新干凈整潔的校容，文明禮儀的學(xué)生，忙碌而又神采飛揚(yáng)的老師。這是我踏入育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)所看到的的第一幕。“校園的一切都是為了促進(jìn)人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛(ài)至美”“家長(zhǎng)的信任是學(xué)校的生命，社會(huì)的滿意是學(xué)校的動(dòng)力”。隨處可看到的標(biāo)語(yǔ)讓我們隨行的每一位老師都耳目一新，也讓我們每一位老師心情澎湃，對(duì)回去的課改之行樹(shù)立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)做到了“靜、專、思”；合作探究環(huán)節(jié)中，對(duì)子互學(xué)，組內(nèi)群學(xué)，每個(gè)學(xué)生忙的不亦樂(lè)乎。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生能在導(dǎo)學(xué)案自學(xué)提示的幫助下進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)式的學(xué)習(xí)，再由同層次對(duì)子互學(xué)快速過(guò)渡到組內(nèi)群學(xué)，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上學(xué)到自己所沒(méi)有的知識(shí)與方法，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)得以落實(shí)，還培養(yǎng)了良好的助人習(xí)慣和不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而在以往教學(xué)中，我們教師就像耕地時(shí)牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學(xué)偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每位教師都在導(dǎo)入新課伊始，都能引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者課件出示目標(biāo)，確定本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生們明確了目標(biāo)后，有抓手，有方向，學(xué)習(xí)起來(lái)目的明確，目標(biāo)清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能?！罢故尽辈糠纸o我們的觸動(dòng)很深。改變了過(guò)去教師的“單口相聲”教學(xué)法，轉(zhuǎn)變成師生“三句半”的教學(xué)法，由教師主體轉(zhuǎn)化成以學(xué)生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學(xué)生“我參與我快樂(lè)”的集中體現(xiàn)，只有讓學(xué)生在開(kāi)放的課堂中輕松地“說(shuō)、談、演、寫(xiě)、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴(kuò)散、個(gè)性張揚(yáng)。在這里，學(xué)生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng)試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)朝氣蓬勃的生命體，而是課堂真正的小老師、小表演家；在這里，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)空與老師干預(yù)的時(shí)空達(dá)到了有效融合，找到了一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都令我們驚訝，在聽(tīng)得一節(jié)《工業(yè)》的地理課，學(xué)生自己自創(chuàng)小品，自編自導(dǎo)，展示大膽自信，思維靈活，一節(jié)課下來(lái)讓我驚訝，原來(lái)地理課可以這么上！原來(lái)地理課還可以這么生動(dòng)！原來(lái)我們的學(xué)生潛能是如此巨大！我的學(xué)生呢？深深的反思！課堂中老師適時(shí)給以點(diǎn)評(píng)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極性相當(dāng)高。
今天的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也得到幾點(diǎn)啟發(fā)，那就是：
一、明確目標(biāo)、堅(jiān)定不移課改，是一場(chǎng)自上而下的“戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)也是一場(chǎng)“自下而上的“進(jìn)攻”，這必將是一場(chǎng)耗時(shí)耗力的“持久戰(zhàn)”，只有在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，堅(jiān)定的樹(shù)立課改之行勢(shì)在必行，我們老師外出研修學(xué)習(xí)的老師將自己所學(xué)所想結(jié)合本校實(shí)際以學(xué)科小組內(nèi)推廣，全校內(nèi)推廣等方向加以展開(kāi)，幫助其他教師完成觀念的“蛻變”，這樣我們的老師才可以大膽的嘗試，大膽的創(chuàng)新，才可以甩開(kāi)手的大步往前邁進(jìn)，由“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”，學(xué)生也才可以長(zhǎng)期的在一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉(zhuǎn)化為“無(wú)形”的發(fā)展，如在此過(guò)程中，能請(qǐng)進(jìn)來(lái)一批先進(jìn)課改來(lái)校指導(dǎo)，同時(shí)我校老師同心協(xié)力靜下心來(lái)仔細(xì)研究如何進(jìn)行課改？怎樣打造出適合江東中學(xué)特色的課改之路？那么，我堅(jiān)信，我校的課改之路必將如“星星之火，燎原之勢(shì)”的展開(kāi)。
二、教師主導(dǎo)、毋庸置疑在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，將“知識(shí)板塊化、板塊主題化、主題指導(dǎo)化、指導(dǎo)問(wèn)題化”融入到導(dǎo)學(xué)案的編制中，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
三、學(xué)生主體、課堂主人育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“學(xué)生只有差異，沒(méi)有差生”的理念，深入到學(xué)校的每一老師，每一位學(xué)生。學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。學(xué)生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼，“課堂是我們自己的！”在過(guò)去的教學(xué)中，我們總是限制這，限制那，很多課堂都是我們老師說(shuō)了算，想想，我們給過(guò)學(xué)生機(jī)會(huì)嗎？就如蔡偉校長(zhǎng)說(shuō)的一樣，我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”，秦始皇那樣的“權(quán)威型”，李世民的“民主型”還是學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)偷懶的“領(lǐng)導(dǎo)型”呢？這值得我們深深的反思！結(jié)合江東中學(xué)的實(shí)際，學(xué)生普遍較羞澀，不自信，那就讓學(xué)生大膽的說(shuō)，就算說(shuō)錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，同時(shí)學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要想讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
上課的體會(huì)和收獲篇十四
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬(wàn)顆糧。
7、回避現(xiàn)實(shí)的人，未來(lái)將更不理想。
8、只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過(guò)；才會(huì)明白；有付出才有回報(bào)。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無(wú)難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價(jià)。
15、一分鐘的成功，付出的代價(jià)卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價(jià)，不成功需要付出更高的代價(jià)。
18、想不付出任何代價(jià)而得到幸福，那是神話。
19、誰(shuí)給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海。
20、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。