寫心得體會有利于培養(yǎng)批判性思維和獨立思考的能力。寫心得體會時，要遵循邏輯思維和寫作規(guī)范，注意段落銜接和語言流暢度。這些心得體會范文展現(xiàn)了作者的深刻思考與獨到見解，值得我們認真品味與學習。
留守兒童的管理的心得體會篇一
第一段：引言（120字）
留守兒童是指那些由于父母工作或其他原因，長期在農村家鄉(xiāng)生活而不得不與父母分離的兒童。在留守兒童的成長過程中，自我管理的能力十分重要。通過良好的自我管理，留守兒童能夠更好地適應生活，充實自己的學習和娛樂，塑造積極的心態(tài)。下面將從培養(yǎng)獨立性、時間管理、資源利用、情緒調節(jié)和合理規(guī)劃等五個方面，談一談留守兒童的自我管理心得體會。
第二段：培養(yǎng)獨立性（240字）
對于留守兒童來說，獨立性是十分重要的一項能力。首先，他們需要學會自己照顧自己的生活，比如衣著衛(wèi)生、飲食安排等。其次，他們也需要學會獨立完成學習任務，如做作業(yè)、預習復習等。這些都需要留守兒童在沒有家長的陪伴下，依靠自己的力量完成。而在自我管理過程中，他們還需要培養(yǎng)自主獨立的思考和決策能力，學會對自己的行為負責任，做到自我監(jiān)督。
第三段：時間管理與資源利用（240字）
留守兒童在自我管理中，時間管理是一個至關重要的方面。他們需要合理安排自己的時間，保證學習和娛樂的平衡。同時，他們還需要學會合理利用資源，如圖書館、互聯(lián)網等，獲取更多的知識和信息。而在學習上，他們也需要利用時間進行目標的設定和任務的劃分，以提高學習的效率。通過良好的時間管理和資源利用，留守兒童能夠更好地充實自己的生活，提升自己的能力。
第四段：情緒調節(jié)（240字）
留守兒童由于長期與父母分離，容易產生孤獨感、焦慮感等負面情緒。因此，在自我管理中，他們需要學會調節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)。首先，他們可以通過與同學、朋友的交流來減輕孤獨感。其次，他們可以通過參加一些課外活動來轉移注意力，緩解壓力。此外，他們還可以利用閱讀、繪畫等方式來宣泄情緒，提升自我調節(jié)和情緒管理的能力。
第五段：合理規(guī)劃與總結（360字）
在自我管理的過程中，合理規(guī)劃是留守兒童必不可少的一項能力。他們需要學會根據(jù)自己的實際情況和目標，制定長期和短期的規(guī)劃，尋找適合自己的發(fā)展方向。同時，他們還需要對自己的學習和生活進行總結和反思，找出自己的不足和優(yōu)點，及時進行調整和改進。通過合理的規(guī)劃和總結，留守兒童可以在自我管理中達到持續(xù)進步和提升。
結尾（120字）
在留守兒童的成長過程中，自我管理是他們發(fā)展的重要支撐。通過培養(yǎng)獨立性、時間管理、資源利用、情緒調節(jié)和合理規(guī)劃等方面的能力，留守兒童能夠更好地適應逆境，充實自己的生活。同時，自我管理也能夠提高他們的自律能力和自信心，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，獨立、合理利用資源、積極調節(jié)情緒和合理規(guī)劃是留守兒童自我管理的重要心得體會。
留守兒童的管理的心得體會篇二
隨著城市化進程的加速，越來越多的父母選擇到城市打工，而將孩子留在農村老家，這就誕生了一大批留守兒童。由于接受教育和生活環(huán)境的差異，留守兒童面臨著許多獨特的挑戰(zhàn)。為了適應這種特殊情況，留守兒童需要學會自我管理。本文將探討留守兒童的自我管理，并提供一些心得體會。
首先，留守兒童需要學會自我管理的時間。由于父母不在身邊，留守兒童的時間往往沒有得到充分利用。在農村老家，他們往往沒有太多相關的活動和課外班可供選擇。因此，留守兒童需要自行安排日?；顒?，不僅可以使用時間來做一些體力活動，如戶外運動，還應該合理安排學習時間，因為他們的學校它們只有一個教室和有限的學習資源。留守兒童在掌握時間管理方面需要更加自律，從而在有限的條件下合理規(guī)劃時間。
其次，留守兒童需要學會自我管理的情緒。由于缺乏父母的陪伴，留守兒童常常會感到孤獨、無助和焦慮。與其他孩子相比，他們更容易感到情緒低落。因此，留守兒童需要學會積極面對并管理自己的情緒。他們可以通過與同齡人交流來分擔心理壓力，也可以通過參加課外活動來轉移注意力和增強社交能力。此外，留守兒童還可以通過建立愛好和興趣來調節(jié)情緒，例如閱讀、繪畫、唱歌等。通過這些方法，留守兒童可以更好地管理自己的情緒，保持積極健康的心態(tài)。
然后，留守兒童需要學會自我管理的學業(yè)。由于學習資源有限，留守兒童在學校里的學習條件相對較差。然而，他們過高的學業(yè)預期和缺乏監(jiān)督往往導致學習困難和挫折感。因此，留守兒童需要學會自我管理學業(yè)。他們可以制定學習計劃，并嘗試尋找相關的學習資源，如網絡教育平臺和圖書館。同時，他們還可以嘗試與學習困難者和學習優(yōu)秀者進行合作學習，互相幫助和促進。此外，留守兒童還應該培養(yǎng)自己的學習方法和技巧，以提高學習效率和成績。
最后，留守兒童需要學會自我管理的生活。留守兒童生活在相對落后的農村地區(qū)，他們在飲食、衛(wèi)生和安全等方面面臨許多問題。因此，留守兒童需要學會自我管理生活。他們可以學習基本的烹飪技能，做一些簡單的飯菜，保證自己的飲食營養(yǎng)均衡。此外，留守兒童還需要學會保持個人衛(wèi)生，并掌握一些常見的急救知識，以應對突發(fā)情況。鑒于留守兒童的安全問題比較突出，他們還需要學會自我保護和防范，警惕各種潛在的危險。
總之，留守兒童在成長過程中需要學會自我管理。在時間、情緒、學業(yè)和生活等方面，他們需要通過積極的心態(tài)和有效的方法來適應特殊的生活環(huán)境。只有掌握了這些自我管理的技能，留守兒童才能更好地面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。因此，我們應該給予留守兒童更多的關注和支持，幫助他們掌握自我管理的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
留守兒童的管理的心得體會篇三
現(xiàn)如今，中國的經濟飛速發(fā)展，不少年輕人離開家鄉(xiāng)到外地打拼。但是這樣的選擇也帶來了一些很現(xiàn)實的問題——留守兒童。留守兒童往往是在教育、心理、健康等各個方面存在著問題，因此越來越多的人開始思考應該如何解決留守兒童的問題。在實踐中，我也在不斷探索，總結出一些留守兒童的管理心得和體會。
第二段：理解和尊重留守兒童心理特點。
留守兒童多半在外親人未經過他們的同意下提前離開，常會感到無人關心、無人照顧，很容易在心理上產生安全感喪失的情況。因此我們在管理留守兒童時，要理解并尊重他們的心理特點，讓他們感受到我們的關心和尊重。對于留守兒童，我們應該多給他們關注，多和他們交流，讓他們有歸屬感，同時也要讓他們知道，離開家鄉(xiāng)是人生中必須經歷的事情，我們可以更加努力，讓自己更加優(yōu)秀。
第三段：個性化的教育。
針對每個留守兒童特點和困難進行個性化的教育，這樣做會讓留守兒童更容易融入周圍環(huán)境、能得到更多幫助與愛護。針對留守兒童的教育應對于每個兒童都有一個具體的方案。這就需要留守兒童管理者對于每個孩子的性格、興趣、習慣進行深入探究，這樣才能制定個性化的教育方案并有效執(zhí)行。比如一些孩子喜歡音樂，我們可以鼓勵他們加入合唱或管樂隊，讓他們的才能得到發(fā)揮，一些孩子對閱讀極為感興趣，我們可以對他們進行豐富多彩的閱讀教育，慢慢的讓留守兒童的心理得到沉淀和升華。
第四段：建立社交網絡。
留守兒童在外往往無法與親人在一起，而在外的生活，也會影響到他們在社交上的積極性。為了避免留守兒童因為長時間孤獨沉默而導致心理問題出現(xiàn)，我們需要及時的建立留守兒童自己的社交網絡。可以為留守兒童定期組織各種與年齡段相符的集體活動，讓他們在活動中交流彼此的心情、經驗，分享彼此的快樂和悲傷，逐漸從孤獨中走出來。
第五段：重視家庭教育。
留守兒童往往沒有得到父母親的教育，家庭教育對于他們的成長很重要。因此，我們也要注重家庭教育的重要性。我們可以讓留守兒童通過通訊、電話、網絡等聯(lián)系方式與家庭成員溝通，再通過家長引導孩子如何更好的做事、怎樣面對困難等問題，讓孩子懂得自我管理的能力也得到不斷的增長，這樣留守兒童除了得到周圍人的關心和幫助外，也會擁有自我成長和提高的自信。同時，也要加強對家庭成員的管理，讓他們知道留守兒童的特殊問題，關注留守兒童的生活和成長，解決家庭教育存在的問題，讓留守兒童能夠健康、快樂的成長。
綜上所述，對于留守兒童的管理，我們首先要理解和尊重留守兒童的心理特點，為他們創(chuàng)造安全感和歸屬感，同時制定個性化的教育計劃，建立留守兒童的社交網絡，注重家庭教育的重要性，這樣才能真正幫助留守兒童走出心理上的困境，快樂的成長。留守兒童不是過眼云煙，我們需要為他們的發(fā)展付出更多的關注和努力。
留守兒童的管理的心得體會篇四
隨著城市化進程的加快和經濟的發(fā)展，越來越多的父母離鄉(xiāng)工作，導致眾多的留守兒童無人看護，他們需要面對更多的挑戰(zhàn)和困境，這種現(xiàn)象已經引起了社會的廣泛關注。作為一名關心留守兒童成長的人士，我曾參與管理留守兒童的工作，并從中獲得了一些經驗和體會。在此，我想分享我在留守兒童管理方面的心得體會。
首先，建立信任關系至關重要。留守兒童因為長時間不與父母相處，往往缺乏安全感。作為管理者，我們首先要與他們建立親密而信任的關系，讓他們感受到在我們身邊是安全的。我們要盡量去理解他們的內心世界，傾聽他們的訴求，關心他們的成長。只有建立了良好的信任關系，才能更好地引導他們，幫助他們克服成長中的困擾。
其次，提供合適的教育和學習環(huán)境。留守兒童在家的環(huán)境往往缺乏良好的學習條件，對他們的學習成長造成了很大的影響。作為管理者，我們要盡可能提供良好的學習環(huán)境，為他們制定科學合理的學習計劃。與此同時，我們要注重培養(yǎng)他們的綜合素質和社會交往能力，通過開展各種活動，讓他們接觸到不同的領域和人文知識，提高他們的綜合能力。
第三，關注留守兒童的心理健康。由于長期與父母分離，留守兒童容易產生孤獨、焦慮、抑郁等心理問題。作為管理者，我們要關注他們的心理健康狀況，定期開展心理輔導活動，幫助他們調整心態(tài)、緩解壓力。同時，我們要鼓勵他們與同齡人多交流，參加集體活動，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，增強抵御外界壓力的能力。
第四，做好留守兒童的生活照料。父母不在家，留守兒童的生活照料成為了一個重要的問題。作為管理者，我們要確保他們的飲食、穿著、衛(wèi)生等方面得到妥善照顧。在日常生活中，我們要給他們傳授一些實用的生活技能，讓他們學會自己照顧自己。此外，我們還要與他們的父母保持緊密聯(lián)系，及時反饋生活上的情況，解決問題和困擾。
最后，建立良好的社會支持網絡。留守兒童往往缺乏家庭溫暖和關愛，社會支持網絡的建立對于他們的成長至關重要。作為管理者，我們要與社會各界建立聯(lián)系，爭取更多的社會資源，為留守兒童提供更多的支持和關愛。我們可以組織各類志愿者活動，邀請社區(qū)的專業(yè)人士為他們提供幫助和指導，讓他們感受到社會大家庭的溫暖和關懷。
總之，留守兒童管理是一個復雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。我們作為管理者，要以真心實意的關愛去引導他們，為他們提供良好的成長環(huán)境和支持。同時，我們也要加強對管理者的培訓，提高他們的專業(yè)水平和管理能力，更好地管理和引導留守兒童的成長。只有這樣，才能為留守兒童打造一個更美好的未來。
留守兒童的管理的心得體會篇五
近年來，隨著城市化進程的不斷加速和經濟發(fā)展的迅速提升，越來越多的家庭被迫選擇留守兒童。留守兒童面臨著生活和心理方面的巨大壓力，這是一個不容忽視的社會問題。如何解決留守兒童管理問題，是我們每個人都需要思考和解決的問題。
第二段：注意心理問題
留守兒童管理中，最重要的問題是留守兒童心理問題的解決。由于父母無法陪伴孩子身邊，導致孩子的情感缺失。所以，我們需要采取相關措施，如開展心理疏導、增加親情關懷等措施，以協(xié)助留守兒童消除心理問題，增強他們的建設性思考能力和自我調節(jié)。
第三段：加強家庭教育
家庭教育對留守兒童的成長至關重要。通過加強對留守兒童的家庭教育，我們可以幫助他們形成正確的世界觀、價值觀，注重思想教育的方式和方法。例如，父母可以通過電話視頻，定期和孩子聊天，調整他們的學習和生活態(tài)度，鼓勵他們參加各種課外活動，擴展自己的人脈圈。
第四段：加強教育培訓
提高教師、志愿者、家長的意識和能力，培訓他們在實踐中解決留守兒童的問題。我們可以通過教育培訓，加強對留守兒童管理的認識，教授他們如何更好地處理留守兒童各種問題。例如，可以進行專業(yè)的家庭教育講座，為家長和教師提供有益的指導和建議。
第五段：加強社會資源整合
社會資源的整合可以為留守兒童管理提供有效的幫助。我們應該著手整合社會資源，利用它們來解決留守兒童的困難和問題。例如，利用團體、社會組織等進行志愿活動，利用社區(qū)、學校等社會資源來配合留守兒童的關懷工作，使留守兒童能夠更好地觸及社會。
總結：
對于留守兒童管理問題，我們不僅要重視留守兒童的心理問題，還要加強家庭教育和教育培訓，同時加強社會資源整合，努力為他們提供多方面的幫助。通過這些努力，我們相信可以幫助留守兒童解決很多問題，為他們提供更好的成長環(huán)境和更好的未來。
留守兒童的管理的心得體會篇六
目前，我國的留守兒童數(shù)量已經超過6000萬，其中大部分是父母外出務工的農民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認識。
第二段：留守兒童的特點及心理問題
留守兒童一般缺乏父母的關愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學習成果不佳，孤獨感強和心理陰影深的問題。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機。
第三段：個人與留守兒童的接觸
我曾經有一個機會和一群留守兒童進行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學習社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學習能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現(xiàn)實的認知卻相對薄弱。比如說，當我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現(xiàn)出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對于留守兒童健康成長的思考
關愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關愛，或者是社會組織的關注。此外，我們還應該建設更多的資源中心，讓留守兒童和新進城的小學生可以互相幫助，共同促進健康成長。更為重要的是，我們應該真正關注留守兒童的內心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導向的環(huán)境。
第五段：總結
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題，需要政府、機構和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應該對于留守兒童關注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！
留守兒童的管理的心得體會篇七
作為一個家庭教育工作者，多年來我一直與留守兒童打交道。留守兒童是指由于父母長期在外地或外國工作而被迫留在家鄉(xiāng)或親戚家寄宿的兒童。雖然他們在物質生活上可能得到滿足，但缺乏家庭的關愛和教養(yǎng)，這對他們的成長和發(fā)展造成了一定的影響。在與留守兒童打交道的過程中，我積累了一些管理心得和體會，下面將分享一些關于留守兒童管理的經驗。
首先，與留守兒童建立信任關系至關重要。由于長期缺少父母的陪伴和關愛，留守兒童常常感到孤獨和失落。為了與他們建立良好的關系，我們必須投入更多的時間和關注。和他們交流，聆聽他們的心聲，理解他們的困擾，幫助他們解決問題，讓他們感受到自己被重視和關愛的同時也能建立起親密的信任關系。
其次，提供良好的學習環(huán)境對留守兒童的成長至關重要。由于父母的長期離家工作，留守兒童在學習方面往往面臨一定的困難。我們可以通過進一步提供學習資源和輔導，使他們的學習變得更加順利。此外，我們也可以組織一些興趣小組或者課外活動，讓他們在群體中相互學習和交流，激發(fā)他們對學習的興趣，并提高他們的學習能力和動力。
再次，當留守兒童遇到困難和問題時，我們必須給予他們支持和幫助。在日常生活中，他們可能會遇到各種各樣的困難和問題，這需要我們時刻注意他們的情緒和感受。當他們面臨困難時，我們應當給予他們鼓勵和支持，并及時幫助他們解決問題。同時，我們也要教導他們自己面對和解決困難，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，幫助他們建立起積極、健康的人生態(tài)度。
第四，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系也是十分重要的。留守兒童與家人的分離可能會造成心理上的不穩(wěn)定和困擾。因此，與留守兒童的家庭保持經常的聯(lián)系和溝通是非常必要的。我們可以通過電話、郵件、視頻等方式定期與他們的父母溝通，讓他們感受到家庭的關心和愛。同時，我們也可以邀請留守兒童的家人來學校參觀和參加活動，拉近家庭與學校之間的距離，建立更加緊密的合作關系。
最后，我們需要認識到留守兒童管理工作的復雜性。留守兒童的成長和發(fā)展問題是多方面的，單純依靠學校的力量是不夠的。因此，我們應當積極與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助。此外，我們還應該積極倡導公眾關注留守兒童的問題，并鼓勵和支持家庭重視孩子的成長和教育，共同為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
總之，留守兒童管理工作是一項非常重要的工作。通過與留守兒童建立信任關系，提供良好的學習環(huán)境，給予他們支持和幫助，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系，以及與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助，我們能夠幫助他們克服成長中的困難，健康、快樂地成長。同時，我們也呼吁社會各界共同關注留守兒童問題，共同努力為他們創(chuàng)造一個更為良好的成長環(huán)境。
留守兒童的管理的心得體會篇八
隨著社會變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價值觀念已經有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當今社會關注的熱點話題之一。在經歷了多年孤獨和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
第二段：生活的艱辛
在沒有父母的照顧和關愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學會獨自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務事，同時還要安排好自己的學習生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學會獨立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨
留守兒童需要承受的不僅是物質生活上的壓力，還有精神上的孤獨和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨和無助，甚至會產生嚴重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨離我們遠去。
第四段：家庭的渴求
每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應該勇敢地面對一切不順心的事情，學會堅韌、勇敢和適應，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我們也應該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童的管理的心得體會篇九
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通"幫扶熱線"，暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的`交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
留守兒童的管理的心得體會篇十
為期x個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這x個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
當?shù)匦W階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學前教育。雖然學前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。
我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學習和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。
很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。
所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業(yè)都放棄學業(yè)在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。
如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。
但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。
留守兒童的管理的心得體會篇十一
為了貫徹《義務教育法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，關注留守兒童健康成長，促進學校和諧發(fā)展，龍鳳小學制訂關愛留守兒童教育管理制度。
一、每學期通過認真的調查和登記，學校建立留守兒童專項檔案。其基本內容包括：留守兒童的姓名、性別、所在年級、家庭詳細住址、父母的通訊地址和電話、當前監(jiān)護人的職業(yè)（詳細地址、聯(lián)系電話），以及留守學生的思想、學習、生活、身體、心理、行為習慣狀況等，實行每月一次動態(tài)管理。
二、學校建立家校聯(lián)系制度。學校要求各班科老師通過上門家訪或電話等形式，每月與每個留守兒童的當前監(jiān)護人或法定監(jiān)護人聯(lián)系一次，及時反饋留守兒童在校情況，提出家庭教育方面的要求和建議。
三、學校實行“211”重點結對幫扶辦法，行政領導、黨員、教師分別與2名、1名、1名留守兒童結對。結對幫扶中，學校要求行政領導、黨員、教師每月到結對留守兒童家庭中了解情況，注意宣傳食品衛(wèi)生安全、用電安全、交通安全、防火安全等，做好入戶記錄，發(fā)現(xiàn)異常情況，及時處理；隨時掌握留守學生的思想、學習、生活方面的情況和困難，盡最大可能幫助解決。
四、學校建立留守兒童與父母聯(lián)系制度。為了使家長在外務工放心，學生在校學習安心，學校開通“家長熱線”（15863535718），確保留守兒童有特殊情況時，在第一時間和家長取得聯(lián)系。此外，學校要求外出打工的父母與孩子保持經常性的聯(lián)系，及時與學校老師溝通，了解孩子在校情況。
五、學校建立心理疏導制度。學校要求班科老師要給留守兒童以更多的`“偏愛”。針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，平時要對留守兒童做到精心觀察，及時掌握動態(tài)，加強心理疏導，化解心理壓力，增強心理調適能力。
六、學校建立為留守兒童過集體生日制度。學校要求各班（隊）通過開展“手拉手”活動、為留留守兒童守學生過集體生日……消除留守兒童孤單、悲觀的陰影，讓他們領悟到集體的溫暖、關愛之情，使他們在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習、成長。為了避免留守兒童因厭學而流失，學校要求各班科老師要注意減輕留守兒童的課業(yè)負擔，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的愛好和特長，組織他們參加書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外興趣活動，努力提高留守兒童的綜合素質。
七、學校建立安全教育監(jiān)管制度。學校在加強校園周邊環(huán)境整治的同時，每期至少召集全校留守兒童開展一次“安全與法制”教育講座，以增強他們的安全意識與法制觀念，體驗做人做事的道理。同時，學校要求班科老師切實加強留守兒童日常行為規(guī)范的指導和訓練，做好留守兒童的安全教育和監(jiān)管工作，經常過問留守兒童的身體健康狀況，組織留守兒童學習“龍鳳小學學生安全常識歌”、開展“四遠離”簽名活動，了解并檢查留守兒童上學和放學路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盜、傳染病防控等危及人身安全問題，及時將問題解決在萌芽狀態(tài)。留守兒童在校期間若遇突發(fā)事件，學校將依法迅速采取適當?shù)木戎胧?，并立即告知留守兒童的當前監(jiān)護人和在外務工的家長，同時按規(guī)定及時報告上級主管部門。
八、為了減輕家庭經濟特別困難留守兒童的家庭負擔，讓家庭經濟特別困難的留守兒童上好學，學校建立減免家庭經濟特別困難的留守兒童在校搭伙費用制度。
九、為了促使留守兒童同非留守學生一樣，在德智體美諸方面得到全面健康的發(fā)展，學校建立表彰獎勵制度。學校和班級要及時表彰獎勵表現(xiàn)好、進步快的留守兒童，樹立榜樣，鼓勵留守兒童不斷追求上進。
留守兒童的管理的心得體會篇十二
安全是社會永恒的主題,安全是親人的期盼與祝福,因此,安全管理也是留守兒童管理的`重中之重,學校為此專門建立了留守兒童安全管理制度,將安全教育列入日常教育教學,每天都要有針對性地進行安全教育,時刻觀察和記錄他們的安全動態(tài),學校定期召開留守兒童家校聯(lián)系會議.在留守兒童之家學習活動期間,監(jiān)護人和學生嚴格遵守以下條款。
一、嚴禁攜帶易燃、易爆危險物品和管制刀具進入校園。
二、嚴禁去河、塘等危險區(qū)域游泳、玩水等。
三、加強自我防范安全意識,保管好自己的財物。堅決與偷竊、敲詐等壞人壞事作斗爭。發(fā)現(xiàn)情況,及時報告老師。
四、禁止進入營業(yè)性電子游戲室,禁止看不健康的音像、書畫等。
五、往返學校途中,嚴格遵守交通規(guī)則。
六、低幼年級兒童家長(監(jiān)護人)必須按時接送。
七、高年級學生必須遵守路隊長制度,排隊有序行走。
八、當天值班班主任和科任教師必須將學生護送過馬路到安全地帶。
九、講文明衛(wèi)生。團結友愛。不罵人,不吵架,若鬧糾紛的,立即報告相關老師。
十、注意生活保健,若遇病例,及時請假。
十一、參加社會實踐和體育活動時,遵守有關秩序,嚴格按老師的要求有序參加活動。
留守兒童的管理的心得體會篇十三
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經參與了一次關于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認識。
第二段：留守兒童的現(xiàn)狀
留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至會產生不良行為習慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。
第三段：留守兒童需要我們的關愛
留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關注和呵護。我們應該為留守兒童提供溫暖和關愛，無論是家庭、學校、社會還是政府。只有給予他們充分的關注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。
第四段：小舉措帶來的巨大改變
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學習用具等；我們也可以通過宣傳和引導，鼓勵學校和政府部門加大對留守兒童的關心和支持。每一個細微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。
第五段：我對留守兒童的期望
留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責任去關注他們的成長。我希望更多的人能夠關注到留守兒童的問題，積極參與到相關活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關心和關注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。
留守兒童的管理的心得體會篇十四
雖然“幫扶留守兒童”這個活動只有僅僅一天的時間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。我們知道“少年強則國強；少年智則國智；少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的希望。教育要從娃娃抓起，那么兒童就理所應當?shù)某蔀槲覀兊年P切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應該幫助和關心他們。
我們這個活動的上午安排是先進入自然村進。行城鄉(xiāng)清潔工作。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。農村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。
結束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村一定會變得越來越潔凈，越來越美。
忙活了一個上午，上午的工作終于x的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當中來。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發(fā)放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。經過一個小時左右的車程我們到了活動的`目的地何家小學。在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。
游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們這些哥哥姐姐送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習。他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出國留學都很享受幫助別人所獲得的快樂。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂的時光總是短暫的，今天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。
今天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。但是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。
留守兒童的管理的心得體會篇十五
留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無法陪伴兒童成長的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問題相伴，給他們帶來了非常深刻的影響和生活難題。從事社會工作的我，深入了解了留守兒童的現(xiàn)實狀況，同時也欣喜地看到了他們在不斷努力與堅強中成長的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會并對留守兒童的問題與解決之道進行探討。
第二段：親情缺失對留守兒童的影響
留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應表現(xiàn)為情感孤獨。他們缺乏父母的照顧和關心，也不能及時得到親密無間的家庭氛圍。這種孤獨感對孩子的成長產生了一定的負面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動，難以與其他人進行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長，這些孩子能夠看到其他家庭的互動模式，也可以通過學習和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段：安全隱患是留守兒童成長的一大問題
留守兒童的安全隱患無處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動很容易受到環(huán)境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險。相當一部分的留守兒童也會面臨非常嚴重的精神問題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學習生活。我們應該加強法律和社會教育，提高保護留守兒童的法律與實際力度。
第四段：留守兒童教育難題
留守兒童面臨的教育問題也是值得關注的。由于家長不在身邊，孩子們的學習效率大大下降，也很難有正常的學習節(jié)奏。長期以來，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會影響他們的未來發(fā)展和人才培養(yǎng)。對此，我們可以采取一些措施，如落實義務教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等，來促進留守兒童的全面發(fā)展。
第五段：搭建支持留守兒童的平臺
解決留守兒童問題，除了社會力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺更是十分重要的。這個平臺不僅可以為孩子們提供溫暖和關愛，更為重要的是可以讓他們得到更多的機會和渠道去接觸社會、了解社會，為他們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會組織或者專門機構可以通過志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實際問題。經過這些社會組織的服務后，留守兒童的社會關系、學習能力和情感狀況可能會有所改善。
總結：
留守兒童的問題很復雜，但解決留守兒童問題是必須要解決的問題。作為社會工作者，我希望通過我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，并讓他們在未來不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。
留守兒童的管理的心得體會篇一
第一段：引言（120字）
留守兒童是指那些由于父母工作或其他原因，長期在農村家鄉(xiāng)生活而不得不與父母分離的兒童。在留守兒童的成長過程中，自我管理的能力十分重要。通過良好的自我管理，留守兒童能夠更好地適應生活，充實自己的學習和娛樂，塑造積極的心態(tài)。下面將從培養(yǎng)獨立性、時間管理、資源利用、情緒調節(jié)和合理規(guī)劃等五個方面，談一談留守兒童的自我管理心得體會。
第二段：培養(yǎng)獨立性（240字）
對于留守兒童來說，獨立性是十分重要的一項能力。首先，他們需要學會自己照顧自己的生活，比如衣著衛(wèi)生、飲食安排等。其次，他們也需要學會獨立完成學習任務，如做作業(yè)、預習復習等。這些都需要留守兒童在沒有家長的陪伴下，依靠自己的力量完成。而在自我管理過程中，他們還需要培養(yǎng)自主獨立的思考和決策能力，學會對自己的行為負責任，做到自我監(jiān)督。
第三段：時間管理與資源利用（240字）
留守兒童在自我管理中，時間管理是一個至關重要的方面。他們需要合理安排自己的時間，保證學習和娛樂的平衡。同時，他們還需要學會合理利用資源，如圖書館、互聯(lián)網等，獲取更多的知識和信息。而在學習上，他們也需要利用時間進行目標的設定和任務的劃分，以提高學習的效率。通過良好的時間管理和資源利用，留守兒童能夠更好地充實自己的生活，提升自己的能力。
第四段：情緒調節(jié)（240字）
留守兒童由于長期與父母分離，容易產生孤獨感、焦慮感等負面情緒。因此，在自我管理中，他們需要學會調節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)。首先，他們可以通過與同學、朋友的交流來減輕孤獨感。其次，他們可以通過參加一些課外活動來轉移注意力，緩解壓力。此外，他們還可以利用閱讀、繪畫等方式來宣泄情緒，提升自我調節(jié)和情緒管理的能力。
第五段：合理規(guī)劃與總結（360字）
在自我管理的過程中，合理規(guī)劃是留守兒童必不可少的一項能力。他們需要學會根據(jù)自己的實際情況和目標，制定長期和短期的規(guī)劃，尋找適合自己的發(fā)展方向。同時，他們還需要對自己的學習和生活進行總結和反思，找出自己的不足和優(yōu)點，及時進行調整和改進。通過合理的規(guī)劃和總結，留守兒童可以在自我管理中達到持續(xù)進步和提升。
結尾（120字）
在留守兒童的成長過程中，自我管理是他們發(fā)展的重要支撐。通過培養(yǎng)獨立性、時間管理、資源利用、情緒調節(jié)和合理規(guī)劃等方面的能力，留守兒童能夠更好地適應逆境，充實自己的生活。同時，自我管理也能夠提高他們的自律能力和自信心，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，獨立、合理利用資源、積極調節(jié)情緒和合理規(guī)劃是留守兒童自我管理的重要心得體會。
留守兒童的管理的心得體會篇二
隨著城市化進程的加速，越來越多的父母選擇到城市打工，而將孩子留在農村老家，這就誕生了一大批留守兒童。由于接受教育和生活環(huán)境的差異，留守兒童面臨著許多獨特的挑戰(zhàn)。為了適應這種特殊情況，留守兒童需要學會自我管理。本文將探討留守兒童的自我管理，并提供一些心得體會。
首先，留守兒童需要學會自我管理的時間。由于父母不在身邊，留守兒童的時間往往沒有得到充分利用。在農村老家，他們往往沒有太多相關的活動和課外班可供選擇。因此，留守兒童需要自行安排日?；顒?，不僅可以使用時間來做一些體力活動，如戶外運動，還應該合理安排學習時間，因為他們的學校它們只有一個教室和有限的學習資源。留守兒童在掌握時間管理方面需要更加自律，從而在有限的條件下合理規(guī)劃時間。
其次，留守兒童需要學會自我管理的情緒。由于缺乏父母的陪伴，留守兒童常常會感到孤獨、無助和焦慮。與其他孩子相比，他們更容易感到情緒低落。因此，留守兒童需要學會積極面對并管理自己的情緒。他們可以通過與同齡人交流來分擔心理壓力，也可以通過參加課外活動來轉移注意力和增強社交能力。此外，留守兒童還可以通過建立愛好和興趣來調節(jié)情緒，例如閱讀、繪畫、唱歌等。通過這些方法，留守兒童可以更好地管理自己的情緒，保持積極健康的心態(tài)。
然后，留守兒童需要學會自我管理的學業(yè)。由于學習資源有限，留守兒童在學校里的學習條件相對較差。然而，他們過高的學業(yè)預期和缺乏監(jiān)督往往導致學習困難和挫折感。因此，留守兒童需要學會自我管理學業(yè)。他們可以制定學習計劃，并嘗試尋找相關的學習資源，如網絡教育平臺和圖書館。同時，他們還可以嘗試與學習困難者和學習優(yōu)秀者進行合作學習，互相幫助和促進。此外，留守兒童還應該培養(yǎng)自己的學習方法和技巧，以提高學習效率和成績。
最后，留守兒童需要學會自我管理的生活。留守兒童生活在相對落后的農村地區(qū)，他們在飲食、衛(wèi)生和安全等方面面臨許多問題。因此，留守兒童需要學會自我管理生活。他們可以學習基本的烹飪技能，做一些簡單的飯菜，保證自己的飲食營養(yǎng)均衡。此外，留守兒童還需要學會保持個人衛(wèi)生，并掌握一些常見的急救知識，以應對突發(fā)情況。鑒于留守兒童的安全問題比較突出，他們還需要學會自我保護和防范，警惕各種潛在的危險。
總之，留守兒童在成長過程中需要學會自我管理。在時間、情緒、學業(yè)和生活等方面，他們需要通過積極的心態(tài)和有效的方法來適應特殊的生活環(huán)境。只有掌握了這些自我管理的技能，留守兒童才能更好地面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自身的發(fā)展和成長。因此，我們應該給予留守兒童更多的關注和支持，幫助他們掌握自我管理的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
留守兒童的管理的心得體會篇三
現(xiàn)如今，中國的經濟飛速發(fā)展，不少年輕人離開家鄉(xiāng)到外地打拼。但是這樣的選擇也帶來了一些很現(xiàn)實的問題——留守兒童。留守兒童往往是在教育、心理、健康等各個方面存在著問題，因此越來越多的人開始思考應該如何解決留守兒童的問題。在實踐中，我也在不斷探索，總結出一些留守兒童的管理心得和體會。
第二段：理解和尊重留守兒童心理特點。
留守兒童多半在外親人未經過他們的同意下提前離開，常會感到無人關心、無人照顧，很容易在心理上產生安全感喪失的情況。因此我們在管理留守兒童時，要理解并尊重他們的心理特點，讓他們感受到我們的關心和尊重。對于留守兒童，我們應該多給他們關注，多和他們交流，讓他們有歸屬感，同時也要讓他們知道，離開家鄉(xiāng)是人生中必須經歷的事情，我們可以更加努力，讓自己更加優(yōu)秀。
第三段：個性化的教育。
針對每個留守兒童特點和困難進行個性化的教育，這樣做會讓留守兒童更容易融入周圍環(huán)境、能得到更多幫助與愛護。針對留守兒童的教育應對于每個兒童都有一個具體的方案。這就需要留守兒童管理者對于每個孩子的性格、興趣、習慣進行深入探究，這樣才能制定個性化的教育方案并有效執(zhí)行。比如一些孩子喜歡音樂，我們可以鼓勵他們加入合唱或管樂隊，讓他們的才能得到發(fā)揮，一些孩子對閱讀極為感興趣，我們可以對他們進行豐富多彩的閱讀教育，慢慢的讓留守兒童的心理得到沉淀和升華。
第四段：建立社交網絡。
留守兒童在外往往無法與親人在一起，而在外的生活，也會影響到他們在社交上的積極性。為了避免留守兒童因為長時間孤獨沉默而導致心理問題出現(xiàn)，我們需要及時的建立留守兒童自己的社交網絡。可以為留守兒童定期組織各種與年齡段相符的集體活動，讓他們在活動中交流彼此的心情、經驗，分享彼此的快樂和悲傷，逐漸從孤獨中走出來。
第五段：重視家庭教育。
留守兒童往往沒有得到父母親的教育，家庭教育對于他們的成長很重要。因此，我們也要注重家庭教育的重要性。我們可以讓留守兒童通過通訊、電話、網絡等聯(lián)系方式與家庭成員溝通，再通過家長引導孩子如何更好的做事、怎樣面對困難等問題，讓孩子懂得自我管理的能力也得到不斷的增長，這樣留守兒童除了得到周圍人的關心和幫助外，也會擁有自我成長和提高的自信。同時，也要加強對家庭成員的管理，讓他們知道留守兒童的特殊問題，關注留守兒童的生活和成長，解決家庭教育存在的問題，讓留守兒童能夠健康、快樂的成長。
綜上所述，對于留守兒童的管理，我們首先要理解和尊重留守兒童的心理特點，為他們創(chuàng)造安全感和歸屬感，同時制定個性化的教育計劃，建立留守兒童的社交網絡，注重家庭教育的重要性，這樣才能真正幫助留守兒童走出心理上的困境，快樂的成長。留守兒童不是過眼云煙，我們需要為他們的發(fā)展付出更多的關注和努力。
留守兒童的管理的心得體會篇四
隨著城市化進程的加快和經濟的發(fā)展，越來越多的父母離鄉(xiāng)工作，導致眾多的留守兒童無人看護，他們需要面對更多的挑戰(zhàn)和困境，這種現(xiàn)象已經引起了社會的廣泛關注。作為一名關心留守兒童成長的人士，我曾參與管理留守兒童的工作，并從中獲得了一些經驗和體會。在此，我想分享我在留守兒童管理方面的心得體會。
首先，建立信任關系至關重要。留守兒童因為長時間不與父母相處，往往缺乏安全感。作為管理者，我們首先要與他們建立親密而信任的關系，讓他們感受到在我們身邊是安全的。我們要盡量去理解他們的內心世界，傾聽他們的訴求，關心他們的成長。只有建立了良好的信任關系，才能更好地引導他們，幫助他們克服成長中的困擾。
其次，提供合適的教育和學習環(huán)境。留守兒童在家的環(huán)境往往缺乏良好的學習條件，對他們的學習成長造成了很大的影響。作為管理者，我們要盡可能提供良好的學習環(huán)境，為他們制定科學合理的學習計劃。與此同時，我們要注重培養(yǎng)他們的綜合素質和社會交往能力，通過開展各種活動，讓他們接觸到不同的領域和人文知識，提高他們的綜合能力。
第三，關注留守兒童的心理健康。由于長期與父母分離，留守兒童容易產生孤獨、焦慮、抑郁等心理問題。作為管理者，我們要關注他們的心理健康狀況，定期開展心理輔導活動，幫助他們調整心態(tài)、緩解壓力。同時，我們要鼓勵他們與同齡人多交流，參加集體活動，培養(yǎng)良好的情緒管理能力，增強抵御外界壓力的能力。
第四，做好留守兒童的生活照料。父母不在家，留守兒童的生活照料成為了一個重要的問題。作為管理者，我們要確保他們的飲食、穿著、衛(wèi)生等方面得到妥善照顧。在日常生活中，我們要給他們傳授一些實用的生活技能，讓他們學會自己照顧自己。此外，我們還要與他們的父母保持緊密聯(lián)系，及時反饋生活上的情況，解決問題和困擾。
最后，建立良好的社會支持網絡。留守兒童往往缺乏家庭溫暖和關愛，社會支持網絡的建立對于他們的成長至關重要。作為管理者，我們要與社會各界建立聯(lián)系，爭取更多的社會資源，為留守兒童提供更多的支持和關愛。我們可以組織各類志愿者活動，邀請社區(qū)的專業(yè)人士為他們提供幫助和指導，讓他們感受到社會大家庭的溫暖和關懷。
總之，留守兒童管理是一個復雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。我們作為管理者，要以真心實意的關愛去引導他們，為他們提供良好的成長環(huán)境和支持。同時，我們也要加強對管理者的培訓，提高他們的專業(yè)水平和管理能力，更好地管理和引導留守兒童的成長。只有這樣，才能為留守兒童打造一個更美好的未來。
留守兒童的管理的心得體會篇五
近年來，隨著城市化進程的不斷加速和經濟發(fā)展的迅速提升，越來越多的家庭被迫選擇留守兒童。留守兒童面臨著生活和心理方面的巨大壓力，這是一個不容忽視的社會問題。如何解決留守兒童管理問題，是我們每個人都需要思考和解決的問題。
第二段：注意心理問題
留守兒童管理中，最重要的問題是留守兒童心理問題的解決。由于父母無法陪伴孩子身邊，導致孩子的情感缺失。所以，我們需要采取相關措施，如開展心理疏導、增加親情關懷等措施，以協(xié)助留守兒童消除心理問題，增強他們的建設性思考能力和自我調節(jié)。
第三段：加強家庭教育
家庭教育對留守兒童的成長至關重要。通過加強對留守兒童的家庭教育，我們可以幫助他們形成正確的世界觀、價值觀，注重思想教育的方式和方法。例如，父母可以通過電話視頻，定期和孩子聊天，調整他們的學習和生活態(tài)度，鼓勵他們參加各種課外活動，擴展自己的人脈圈。
第四段：加強教育培訓
提高教師、志愿者、家長的意識和能力，培訓他們在實踐中解決留守兒童的問題。我們可以通過教育培訓，加強對留守兒童管理的認識，教授他們如何更好地處理留守兒童各種問題。例如，可以進行專業(yè)的家庭教育講座，為家長和教師提供有益的指導和建議。
第五段：加強社會資源整合
社會資源的整合可以為留守兒童管理提供有效的幫助。我們應該著手整合社會資源，利用它們來解決留守兒童的困難和問題。例如，利用團體、社會組織等進行志愿活動，利用社區(qū)、學校等社會資源來配合留守兒童的關懷工作，使留守兒童能夠更好地觸及社會。
總結：
對于留守兒童管理問題，我們不僅要重視留守兒童的心理問題，還要加強家庭教育和教育培訓，同時加強社會資源整合，努力為他們提供多方面的幫助。通過這些努力，我們相信可以幫助留守兒童解決很多問題，為他們提供更好的成長環(huán)境和更好的未來。
留守兒童的管理的心得體會篇六
目前，我國的留守兒童數(shù)量已經超過6000萬，其中大部分是父母外出務工的農民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn)，這是我們社會需要高度重視和關注的問題。作為一位與留守兒童有過接觸的人，我對于留守兒童的心理有了更深刻的認識。
第二段：留守兒童的特點及心理問題
留守兒童一般缺乏父母的關愛和陪伴，他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚，與此同時，很多留守兒童也面臨著學習成果不佳，孤獨感強和心理陰影深的問題。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高，這也在一定程度上說明了留守兒童心理健康的危機。
第三段：個人與留守兒童的接觸
我曾經有一個機會和一群留守兒童進行接觸和交流。他們和我一起參加了一個學習社交技能的課程。在課程中，我觀察到這些孩子的注意力和學習能力相對于普通兒童并沒有特別差，但是，在交流時的自我防衛(wèi)意識和對現(xiàn)實的認知卻相對薄弱。比如說，當我問一個留守兒童是否想念父母時，他只是簡單地回答“不想”，并沒有表現(xiàn)出情緒的波動。這讓我意識到留守兒童在成長過程中所面臨的一些潛在困境。
第四段：對于留守兒童健康成長的思考
關愛與陪伴對于兒童寄托著最重要的情感需求。因此，我們應該引起重視，讓留守兒童獲得更多的家庭關愛，或者是社會組織的關注。此外，我們還應該建設更多的資源中心，讓留守兒童和新進城的小學生可以互相幫助，共同促進健康成長。更為重要的是，我們應該真正關注留守兒童的內心需求，為他們打造一個積極向上、有價值導向的環(huán)境。
第五段：總結
留守兒童的問題是一個復雜的社會問題，需要政府、機構和個人的共同努力來加以解決。每一個人都應該對于留守兒童關注并傳遞溫暖，讓他們感受到社會的關注和陪伴。相信在我們的共同努力下，留守兒童的未來也能夠更加美好！
留守兒童的管理的心得體會篇七
作為一個家庭教育工作者，多年來我一直與留守兒童打交道。留守兒童是指由于父母長期在外地或外國工作而被迫留在家鄉(xiāng)或親戚家寄宿的兒童。雖然他們在物質生活上可能得到滿足，但缺乏家庭的關愛和教養(yǎng)，這對他們的成長和發(fā)展造成了一定的影響。在與留守兒童打交道的過程中，我積累了一些管理心得和體會，下面將分享一些關于留守兒童管理的經驗。
首先，與留守兒童建立信任關系至關重要。由于長期缺少父母的陪伴和關愛，留守兒童常常感到孤獨和失落。為了與他們建立良好的關系，我們必須投入更多的時間和關注。和他們交流，聆聽他們的心聲，理解他們的困擾，幫助他們解決問題，讓他們感受到自己被重視和關愛的同時也能建立起親密的信任關系。
其次，提供良好的學習環(huán)境對留守兒童的成長至關重要。由于父母的長期離家工作，留守兒童在學習方面往往面臨一定的困難。我們可以通過進一步提供學習資源和輔導，使他們的學習變得更加順利。此外，我們也可以組織一些興趣小組或者課外活動，讓他們在群體中相互學習和交流，激發(fā)他們對學習的興趣，并提高他們的學習能力和動力。
再次，當留守兒童遇到困難和問題時，我們必須給予他們支持和幫助。在日常生活中，他們可能會遇到各種各樣的困難和問題，這需要我們時刻注意他們的情緒和感受。當他們面臨困難時，我們應當給予他們鼓勵和支持，并及時幫助他們解決問題。同時，我們也要教導他們自己面對和解決困難，培養(yǎng)他們獨立解決問題的能力，幫助他們建立起積極、健康的人生態(tài)度。
第四，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系也是十分重要的。留守兒童與家人的分離可能會造成心理上的不穩(wěn)定和困擾。因此，與留守兒童的家庭保持經常的聯(lián)系和溝通是非常必要的。我們可以通過電話、郵件、視頻等方式定期與他們的父母溝通，讓他們感受到家庭的關心和愛。同時，我們也可以邀請留守兒童的家人來學校參觀和參加活動，拉近家庭與學校之間的距離，建立更加緊密的合作關系。
最后，我們需要認識到留守兒童管理工作的復雜性。留守兒童的成長和發(fā)展問題是多方面的，單純依靠學校的力量是不夠的。因此，我們應當積極與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助。此外，我們還應該積極倡導公眾關注留守兒童的問題，并鼓勵和支持家庭重視孩子的成長和教育，共同為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
總之，留守兒童管理工作是一項非常重要的工作。通過與留守兒童建立信任關系，提供良好的學習環(huán)境，給予他們支持和幫助，加強與留守兒童家庭的溝通和聯(lián)系，以及與社會各界力量合作，共同為留守兒童提供更全面的支持和幫助，我們能夠幫助他們克服成長中的困難，健康、快樂地成長。同時，我們也呼吁社會各界共同關注留守兒童問題，共同努力為他們創(chuàng)造一個更為良好的成長環(huán)境。
留守兒童的管理的心得體會篇八
隨著社會變革的不斷發(fā)展，現(xiàn)代家庭的生活方式和價值觀念已經有了很大的變化。很多家庭的父母因為工作和生計所迫，不得不拋下家庭，到外地打拼，讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此，兒童留守問題已成為當今社會關注的熱點話題之一。在經歷了多年孤獨和磨難之后，我深刻地體會到留守兒童的困難和挑戰(zhàn)，特此寫下這篇文章，與大家分享我的心得體會。
第二段：生活的艱辛
在沒有父母的照顧和關愛下，留守兒童的生活非常艱難。我們需要學會獨自照顧自己，做好飯菜、洗衣服等家務事，同時還要安排好自己的學習生活。沒有家長的監(jiān)督和幫忙，留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問題。因此，我們需要堅定自己的信念，學會獨立自主，積極面對一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段：精神的孤獨
留守兒童需要承受的不僅是物質生活上的壓力，還有精神上的孤獨和思鄉(xiāng)之苦。沒有家人的陪伴，沒有親情的支持，孩子們很容易感到孤獨和無助，甚至會產生嚴重的心理問題。因此，在這種情況下，我們不能與孤獨作對，需要尋求社會的幫助和支持，與同齡人溝通交流，積極參與集體活動，讓自己沉浸在大家庭中，讓孤獨離我們遠去。
第四段：家庭的渴求
每個留守兒童都有自己的家庭，有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開，在某種意義上說，也是家庭離開了孩子。雙方都有著強烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵的家庭。因此，我們需要積極和家人保持聯(lián)系，利用各種通訊手段和工具，隨時保持溝通，并盡量多一些時間和機會回家過年、陪伴家人，享受家庭的溫暖和快樂。
第五段：積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，沒有什么事情是難以克服的。我們應該勇敢地面對一切不順心的事情，學會堅韌、勇敢和適應，盡可能地提高自己的能力，為自己的未來打下堅實的基礎。同時，我們也應該保持微笑和開心的心情，享受生活的樂趣，盡可能地把自己的壓力和困難化解，以更好地面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn)，但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神，相信一切困難都能被譜寫成我們生命里的美麗篇章。
留守兒童的管理的心得體會篇九
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學校開通"幫扶熱線"，暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。
4、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的`交流溝通、師生間的關愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
留守兒童的管理的心得體會篇十
為期x個月暑期社會實踐志愿者活動已經結束了，在這x個月的志愿者活動中，我學到了很多在學校接觸不到的東西，也認識到了以前從來沒有想象到的一些狀況。在x市x縣x鄉(xiāng)參加志愿者活動的那段時間里，幾乎每天我的心都會觸動，給我觸動最大的是農村留守兒童的現(xiàn)狀。
那里的留守兒童在所有兒童中占有相當大的比例，這些留守兒童基本上都是跟自己的爺爺奶奶或者是外公外婆住在一起，也有些是和自己的叔叔阿姨住在一起的，父母大部分都在外地打工。
當?shù)匦W階段的留守兒童又在所有留守兒童中占相當大的比例，他們都散居在家里，再加上生在貧困的山區(qū)，所以根本就沒有機會接受正規(guī)的學前教育。雖然學前教育在我國現(xiàn)階段還不屬于國家的義務教育，但是這一階段的兒童在行為習慣的形成和智力開發(fā)等方面正處于十分關鍵的時期，應該一起高度重視。
我問了一些當?shù)氐牧羰貎和?，大部分留守兒童都很渴望學習，積極向上，希望自己以后能夠考上名牌大學，為國家做貢獻，也有些留守兒童只是希望自己能和父母一起生活，有個溫暖的家，還有一少部分根本就沒有理想和抱負，對于未來是一片茫然。
大部分留守兒童的家庭經濟都很困難，父母都是為了給孩子創(chuàng)造一個好的學習和生活環(huán)境才外出打工掙錢，但是與此同時由于父母一方或者雙方都不在孩子身邊，造成家庭對于孩子管理不周，關心不夠，教育不當?shù)冉o留守兒童的感情和心理帶來了一系列的問題。
很多留守兒童的父母長年在外務工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情，勾通思想，傾聽煩惱，鼓勁上進，給孩子予以足夠的關懷。有的父母多年不與孩子見面，致使孩子遺忘了父母的像貌，更談不上有何親情。
有的留守兒童由于缺乏有效地約束和教育，導致經常不按時上學，逃學，說謊，打架，欺負同學等行為，有的留守兒童很少說話，經常自己一個人在那里發(fā)呆，總感覺是悶悶不樂的樣子。還有大部分留守兒童由于自己的現(xiàn)有監(jiān)護人文化程度很低，在家庭教育孩子的方法上又很差，很多孩子的爺爺奶奶、外公外婆與孩子和教師缺乏必要的溝通，甚至部分爺爺奶奶、外公外婆連孩子在學校的哪個年級、哪個班、哪個是班主任都不知道。
所以從來都不關心孩子的學習，孩子自己也沒有把學習放在心上，所以很多孩子的學習成績都很差，有些甚至小學沒有畢業(yè)都放棄學業(yè)在家里閑呆著。
農村留守兒童是我國現(xiàn)階段中一個很特殊的社會群體，他們仍然是祖國的未來，祖國的希望，他們很需要社會的關注，來幫助他們健康成長。
如今，農村留守兒童的問題已經引起了國家和政府的高度重視，他們已經采取了相關的措施來解決留守兒童的問題，留守兒童的問題在一定程度上來說已經有些好轉。
但是留守兒童問題是學校，家庭和社會等多種因素綜合作用的結果，僅僅依靠家庭和政府是遠遠不夠的，我們需要發(fā)動社會各界來關注留守兒童的健康成長與發(fā)展，形成關注留守兒童的良好氛圍，幫助留守兒童，解決好當今留守兒童的問題，只有這樣才能夠加快國民經濟的發(fā)展，保證國家快速平穩(wěn)地前進。
留守兒童的管理的心得體會篇十一
為了貫徹《義務教育法》和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，關注留守兒童健康成長，促進學校和諧發(fā)展，龍鳳小學制訂關愛留守兒童教育管理制度。
一、每學期通過認真的調查和登記，學校建立留守兒童專項檔案。其基本內容包括：留守兒童的姓名、性別、所在年級、家庭詳細住址、父母的通訊地址和電話、當前監(jiān)護人的職業(yè)（詳細地址、聯(lián)系電話），以及留守學生的思想、學習、生活、身體、心理、行為習慣狀況等，實行每月一次動態(tài)管理。
二、學校建立家校聯(lián)系制度。學校要求各班科老師通過上門家訪或電話等形式，每月與每個留守兒童的當前監(jiān)護人或法定監(jiān)護人聯(lián)系一次，及時反饋留守兒童在校情況，提出家庭教育方面的要求和建議。
三、學校實行“211”重點結對幫扶辦法，行政領導、黨員、教師分別與2名、1名、1名留守兒童結對。結對幫扶中，學校要求行政領導、黨員、教師每月到結對留守兒童家庭中了解情況，注意宣傳食品衛(wèi)生安全、用電安全、交通安全、防火安全等，做好入戶記錄，發(fā)現(xiàn)異常情況，及時處理；隨時掌握留守學生的思想、學習、生活方面的情況和困難，盡最大可能幫助解決。
四、學校建立留守兒童與父母聯(lián)系制度。為了使家長在外務工放心，學生在校學習安心，學校開通“家長熱線”（15863535718），確保留守兒童有特殊情況時，在第一時間和家長取得聯(lián)系。此外，學校要求外出打工的父母與孩子保持經常性的聯(lián)系，及時與學校老師溝通，了解孩子在校情況。
五、學校建立心理疏導制度。學校要求班科老師要給留守兒童以更多的`“偏愛”。針對一些留守兒童的品德行為偏差和心理障礙問題，平時要對留守兒童做到精心觀察，及時掌握動態(tài)，加強心理疏導，化解心理壓力，增強心理調適能力。
六、學校建立為留守兒童過集體生日制度。學校要求各班（隊）通過開展“手拉手”活動、為留留守兒童守學生過集體生日……消除留守兒童孤單、悲觀的陰影，讓他們領悟到集體的溫暖、關愛之情，使他們在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學習、成長。為了避免留守兒童因厭學而流失，學校要求各班科老師要注意減輕留守兒童的課業(yè)負擔，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的愛好和特長，組織他們參加書法、繪畫、舞蹈、樂器、球類等課外興趣活動，努力提高留守兒童的綜合素質。
七、學校建立安全教育監(jiān)管制度。學校在加強校園周邊環(huán)境整治的同時，每期至少召集全校留守兒童開展一次“安全與法制”教育講座，以增強他們的安全意識與法制觀念，體驗做人做事的道理。同時，學校要求班科老師切實加強留守兒童日常行為規(guī)范的指導和訓練，做好留守兒童的安全教育和監(jiān)管工作，經常過問留守兒童的身體健康狀況，組織留守兒童學習“龍鳳小學學生安全常識歌”、開展“四遠離”簽名活動，了解并檢查留守兒童上學和放學路上交通安全、食宿安全、防火、防水、防盜、傳染病防控等危及人身安全問題，及時將問題解決在萌芽狀態(tài)。留守兒童在校期間若遇突發(fā)事件，學校將依法迅速采取適當?shù)木戎胧?，并立即告知留守兒童的當前監(jiān)護人和在外務工的家長，同時按規(guī)定及時報告上級主管部門。
八、為了減輕家庭經濟特別困難留守兒童的家庭負擔，讓家庭經濟特別困難的留守兒童上好學，學校建立減免家庭經濟特別困難的留守兒童在校搭伙費用制度。
九、為了促使留守兒童同非留守學生一樣，在德智體美諸方面得到全面健康的發(fā)展，學校建立表彰獎勵制度。學校和班級要及時表彰獎勵表現(xiàn)好、進步快的留守兒童，樹立榜樣，鼓勵留守兒童不斷追求上進。
留守兒童的管理的心得體會篇十二
安全是社會永恒的主題,安全是親人的期盼與祝福,因此,安全管理也是留守兒童管理的`重中之重,學校為此專門建立了留守兒童安全管理制度,將安全教育列入日常教育教學,每天都要有針對性地進行安全教育,時刻觀察和記錄他們的安全動態(tài),學校定期召開留守兒童家校聯(lián)系會議.在留守兒童之家學習活動期間,監(jiān)護人和學生嚴格遵守以下條款。
一、嚴禁攜帶易燃、易爆危險物品和管制刀具進入校園。
二、嚴禁去河、塘等危險區(qū)域游泳、玩水等。
三、加強自我防范安全意識,保管好自己的財物。堅決與偷竊、敲詐等壞人壞事作斗爭。發(fā)現(xiàn)情況,及時報告老師。
四、禁止進入營業(yè)性電子游戲室,禁止看不健康的音像、書畫等。
五、往返學校途中,嚴格遵守交通規(guī)則。
六、低幼年級兒童家長(監(jiān)護人)必須按時接送。
七、高年級學生必須遵守路隊長制度,排隊有序行走。
八、當天值班班主任和科任教師必須將學生護送過馬路到安全地帶。
九、講文明衛(wèi)生。團結友愛。不罵人,不吵架,若鬧糾紛的,立即報告相關老師。
十、注意生活保健,若遇病例,及時請假。
十一、參加社會實踐和體育活動時,遵守有關秩序,嚴格按老師的要求有序參加活動。
留守兒童的管理的心得體會篇十三
留守兒童是指不隨父母在同一居住地生活，長期在本地或者外地的親戚家生活。由于父母工作原因，他們無法陪伴孩子成長，留守兒童的成長環(huán)境較為單一和貧乏。我曾經參與了一次關于留守兒童的志愿者活動，這讓我對留守兒童的問題有了更深刻的理解和認識。
第二段：留守兒童的現(xiàn)狀
留守兒童的現(xiàn)狀十分令人擔憂。他們心理承受能力脆弱，容易感到孤獨、焦慮和自卑，甚至會產生不良行為習慣；他們的膳食、衛(wèi)生和教育也不能得到充分保障，這會影響到他們的身體和智力發(fā)展。留守兒童的生活狀況雖然日漸改善，但離解決問題還有很長的路要走。
第三段：留守兒童需要我們的關愛
留守兒童身處在一個特殊的環(huán)境中，他們需要得到社會的關注和呵護。我們應該為留守兒童提供溫暖和關愛，無論是家庭、學校、社會還是政府。只有給予他們充分的關注和支持，才能緩解他們的焦慮和憂慮，幫助他們健康成長。
第四段：小舉措帶來的巨大改變
雖然我們不能夠改變留守兒童的家庭處境，但是一些小舉措也能夠為他們帶來巨大的改變。比如，我們可以成立志愿者小組，定期探訪留守兒童，帶給他們關愛和溫暖；我們可以發(fā)動社區(qū)力量，為留守兒童集資和捐贈生活用品、學習用具等；我們也可以通過宣傳和引導，鼓勵學校和政府部門加大對留守兒童的關心和支持。每一個細微的舉動都有可能改變一個孩子的命運。
第五段：我對留守兒童的期望
留守兒童是我們社會中最脆弱的一群人，我們每個人都有責任去關注他們的成長。我希望更多的人能夠關注到留守兒童的問題，積極參與到相關活動中來；我也希望政府能夠加大對留守兒童的扶持力度，給予他們更多的關心和關注；我更希望留守兒童能夠健康成長，成為有用之才，回報社會。這是我們共同的期望和愿望。
留守兒童的管理的心得體會篇十四
雖然“幫扶留守兒童”這個活動只有僅僅一天的時間，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領悟了很多。我們知道“少年強則國強；少年智則國智；少年獨立則國獨立”，少年是國家未來的希望。教育要從娃娃抓起，那么兒童就理所應當?shù)某蔀槲覀兊年P切對象，在兒童當中因為留守兒童的特殊性，我們應該對他們傾注更多的關心和愛護。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個社會更應該幫助和關心他們。
我們這個活動的上午安排是先進入自然村進。行城鄉(xiāng)清潔工作。剛剛下車，一股農村，特有的氣息撲面而來，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來，不一會兒就汗流浹背了。農村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴重，這無形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農村的阿姨叔叔還自動的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。
結束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個人，每個小組負責采訪一個村干部。在整個采訪過程中，村干部都始終很認真的回答我們的問題。采訪進行的很順利。采訪結束之后，我想我們的農村一定會變得越來越潔凈，越來越美。
忙活了一個上午，上午的工作終于x的結束了。匆匆忙忙的吃過午飯后，我們便投入到下午的工作當中來。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進行互動玩游戲，然后結束以后發(fā)放一些我們事先準備好的學習用品和糖果之類的給他們。經過一個小時左右的車程我們到了活動的`目的地何家小學。在留守兒童都到齊了之后，團長便組織我們和他們一起玩游戲。其中有一個游戲叫“網魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網”捕到了以后便會自動歸到“網”這邊，大家一起手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的非常開心，傳來我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂的笑臉。
游戲結束以后，我們便將帶來的學習用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級以后，我們這些哥哥姐姐送上學習用品和糖果并叮囑他們要好好學習。他們用稚嫩的聲音向我們說：“謝謝哥哥和謝謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出國留學都很享受幫助別人所獲得的快樂。之后我們還一起合影留念，照相機記錄下了我們今天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂的時光總是短暫的，今天的活動很快就結束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內心都很不舍這些孩子。
今天的活動給了我很大的觸動，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。從他們的眼里我看到了堅強，讀懂了他們內心其實還是無比的想念父母。但是我們這個社會沒有忘記他們，我們每個人都很關心他們，一樣他們可以開心快樂的健康成長。
留守兒童的管理的心得體會篇十五
留守兒童是指那些由于父母一方或雙方在外打工，無法陪伴兒童成長的孩子。這些孩子常常與親情、安全、教育等問題相伴，給他們帶來了非常深刻的影響和生活難題。從事社會工作的我，深入了解了留守兒童的現(xiàn)實狀況，同時也欣喜地看到了他們在不斷努力與堅強中成長的美好一面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會并對留守兒童的問題與解決之道進行探討。
第二段：親情缺失對留守兒童的影響
留守兒童由于缺乏正常的親情陪伴，其普遍反應表現(xiàn)為情感孤獨。他們缺乏父母的照顧和關心，也不能及時得到親密無間的家庭氛圍。這種孤獨感對孩子的成長產生了一定的負面影響，比如孩子缺乏安全感，失去了正常的互動，難以與其他人進行情感交流等。但也有一些留守兒童是在其他家庭成員的陪伴下成長，這些孩子能夠看到其他家庭的互動模式，也可以通過學習和模仿在情感交流方面得到一些支持。
第三段：安全隱患是留守兒童成長的一大問題
留守兒童的安全隱患無處不在。由于父母不在身邊，兒童在外活動很容易受到環(huán)境和人員的影響，更容易遭受暴力和性侵等危險。相當一部分的留守兒童也會面臨非常嚴重的精神問題，如抑郁，焦慮，影響到他們的正常學習生活。我們應該加強法律和社會教育，提高保護留守兒童的法律與實際力度。
第四段：留守兒童教育難題
留守兒童面臨的教育問題也是值得關注的。由于家長不在身邊，孩子們的學習效率大大下降，也很難有正常的學習節(jié)奏。長期以來，留守兒童受到的教育是極其不足的，這會影響他們的未來發(fā)展和人才培養(yǎng)。對此，我們可以采取一些措施，如落實義務教育、提供普及性的性教育、推廣優(yōu)秀教育資源等，來促進留守兒童的全面發(fā)展。
第五段：搭建支持留守兒童的平臺
解決留守兒童問題，除了社會力量的投入外，搭建支持留守兒童的平臺更是十分重要的。這個平臺不僅可以為孩子們提供溫暖和關愛，更為重要的是可以讓他們得到更多的機會和渠道去接觸社會、了解社會，為他們的成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。社會組織或者專門機構可以通過志愿者的形式，去走入留守兒童的生活，關心他們的所思所想，并幫助他們解決一些實際問題。經過這些社會組織的服務后，留守兒童的社會關系、學習能力和情感狀況可能會有所改善。
總結：
留守兒童的問題很復雜，但解決留守兒童問題是必須要解決的問題。作為社會工作者，我希望通過我們的努力去為留守兒童創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，并讓他們在未來不再面臨這樣的挑戰(zhàn)。