思想的解放和自由是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力，如何保障人們的思想自由是一個(gè)亟待解決的問題。在寫總結(jié)時(shí)要客觀、全面地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。接下來是一些總結(jié)的注意事項(xiàng)和方法，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
幼師的心得與反思篇一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，回顧這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫忙下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，并逐步完善自我。下面我將以此為契機(jī)，對(duì)自己這一學(xué)期的工作進(jìn)行如下的反思：
一、思想方面
能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，對(duì)工作中遇到的問題用心請(qǐng)教，用正確的態(tài)度對(duì)待工作中的每一天，努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，并努力做到今日事今日畢。用心去了解幼兒的要，關(guān)注每一個(gè)幼兒并發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點(diǎn)，并尋找挖掘他們的潛能，不一樣的孩子給他們不一樣的關(guān)注和幫忙，真正做到熱愛班級(jí)。
二、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)的活動(dòng)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要把心思放在孩子身上，把精力放在教育教學(xué)的反思上。為了提高自我的教學(xué)水，像對(duì)待教案那樣認(rèn)真鉆研教材，在備課過程中，認(rèn)真分析教材，把握教材的重點(diǎn)跟難點(diǎn)，認(rèn)真思考跟設(shè)計(jì)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注意知識(shí)與潛力的內(nèi)在聯(lián)系，個(gè)性是對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，要做細(xì)心的分析。在本學(xué)期的美術(shù)課中，我以幼兒為主體，從生活入手，根據(jù)幼兒的興趣及個(gè)性需要，開展各種生動(dòng)搞笑、趣味性十足的游戲活動(dòng)，使我獲得了很多的收獲。
三、工作方面
我除了擔(dān)任幼兒園中班的主外，還兼任了幼兒園跟小學(xué)的美術(shù)教師，以及園藝班的輔導(dǎo)員，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，本著服務(wù)他人，鍛煉自我的理念行事。
四、努力方向
反思這一學(xué)期，我的工作還存在有很多的不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛惜，在收拾玩具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原位，這還待需我進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，這學(xué)期，我在班級(jí)管理上還欠缺，因?yàn)?，我相信，只要我們用心，就一定能夠克服困難。
總之，回顧一學(xué)期的工作，我在平凡中見真情，在耕耘中講實(shí)效，在反思中抓發(fā)展，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、進(jìn)無足赤，人無完人，從別人指出我的不足之處，我看到了我的優(yōu)點(diǎn)，那就是謙虛謹(jǐn)慎，重要原因之一，我始終記住一句名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。一個(gè)人有成績(jī)，大家都很羨慕，自己這時(shí)不能驕傲，反而應(yīng)該找到自己的不足。
二、作為教師，在教學(xué)上首先要讓學(xué)生喜歡你的課，使他們從情感上不覺得排斥，然后，在授課時(shí)，盡量用生動(dòng)，新穎的教學(xué)方式，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)他們解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，發(fā)展他們的觀察力，記憶力以及實(shí)際的動(dòng)手能力，而不是讓學(xué)生在課堂上“各干各的”，使他們變成一個(gè)真正的“小發(fā)明家”，同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的思想素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念，在工作中，我們常常會(huì)聽到這樣的話，孩子的頭腦里不是缺少幻想，而是缺少激發(fā)他們幻想的教師，幻想是孩子的一大特點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)狀況卻限制了孩子想象的發(fā)展，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)造性，作為教師，首先要把孩子頭腦中的想象潛力發(fā)掘出來，使它發(fā)揮出最大的潛能，要想做到這一點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)必須改變觀念，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的想象力，在幼兒時(shí)期，孩子的想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的空間很大，這時(shí)如果不讓孩子去發(fā)揮，長(zhǎng)大后他們就會(huì)認(rèn)為這是不可能的，并逐漸失去創(chuàng)造性，想象力，所以，做教師，做家長(zhǎng)，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的想象，創(chuàng)造力的發(fā)展，為孩子帶給自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)孩子大膽的想象。
幼師的心得與反思篇二
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間已接近年末，一學(xué)年的工作也已結(jié)束，回顧本學(xué)年的教學(xué)工作，有成績(jī)，也有不足，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)方面：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)了新《綱要》，并鉆研了教材，了解了教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2.在制訂了切實(shí)可行的教育教學(xué)工作計(jì)劃后，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的保教計(jì)劃。
3.在教學(xué)中努力將教育內(nèi)容滲透到一日生活中，帶班時(shí)對(duì)幼兒的生活作出積極向上的指導(dǎo)，保證每個(gè)幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒常規(guī)教育，通過晨間談話，一日活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力，糾正幼兒不良行為習(xí)慣。
5.糾正幼兒區(qū)角活動(dòng)常規(guī)。
（1）先提醒幼兒注意活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（2）提醒幼兒注意不攻擊別人，不爭(zhēng)搶玩具，大家的玩具大家互換著玩。
（3）教育幼兒不能將異物放入五官，不將異物塞入耳鼻口內(nèi)，防止發(fā)生意外。
（4）教育幼兒不能將異物放入異物中，休息后及時(shí)整理和收拾玩具。
6.繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園衛(wèi)生保健制度》。嚴(yán)格按照幼兒園的各項(xiàng)制度、規(guī)定開展工作。
7.加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于體弱幼兒多給特殊照顧。
（1）戶外活動(dòng)時(shí)，注意每位幼兒的安全，有些幼兒膽小、怕黑，不敢一個(gè)人走，我就時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)能獨(dú)自走穩(wěn)的幼兒，讓他們樹立自信。
（2）在體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽地參與，盡量讓每位幼兒運(yùn)動(dòng)起來，并及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受快樂。
（3）加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，防止安全事故的發(fā)生。
（4）每天早晨入園提醒幼兒帶好自己的茶杯、手帕、玩具等，并檢查是否放在規(guī)定的位置，幼兒洗手前監(jiān)督幼兒擦肥皂，提醒幼兒節(jié)約用水。
8.重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高寫作能力。在寫作方面，我認(rèn)為，上半年，我寫的論文《幼兒園教育新概念》通過審核，達(dá)到了上級(jí)的要求。下半年，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高寫作能力，克服寫作中的不足，爭(zhēng)取早日提高寫作能力。
三、保育工作方面：
1.注重幼兒保育工作，每天把幼兒的肚子暖暖好，孩子都愛干凈，每天提醒他們上完廁所，洗手時(shí)，不要玩水，節(jié)約用水，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
2.幼兒的一日生活不能離開老師，老師成為幼兒的主要依靠。
（1）老師要使幼兒喜歡老師，并讓幼兒感到老師是自己的朋友。
（2）老師要能歌善舞，會(huì)講一些幼兒喜歡的故事。
（3）老師對(duì)幼兒要有耐心和愛心，細(xì)心照顧幼兒。
3.繼續(xù)督促幼兒餐后漱口，洗手的習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作方面：
1.定期電訪了解幼兒在家里的生活情況。
2.每周都會(huì)將幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，以電訪或家訪的方式告訴家長(zhǎng)，家園同步進(jìn)行教育。
3.建立小錦囊，通過家園是路路通向家長(zhǎng)公布每周教育內(nèi)容，讓家長(zhǎng)知道，孩子在園學(xué)習(xí)、生活的情況。
4.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況。與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。
5.做好家長(zhǎng)小助手，幫助部分家長(zhǎng)打接幼兒。
總之本學(xué)年非常忙，也非常累，收獲當(dāng)然也很多。在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我將克服不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把工作做得更好。
幼師的心得與反思篇三
1、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。
2、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
3、做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
4、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
6、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。
7、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。
9、一切為了孩子，為了一切孩子。
10、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，咱們也會(huì)學(xué)到很多。
幼師的心得與反思篇四
在我短暫的幼師職業(yè)生涯中，我已經(jīng)經(jīng)歷了很多關(guān)于如何最好地教導(dǎo)幼兒的事件。其中，一些事件引發(fā)了我的反思，使我更深入地思考了我在教學(xué)實(shí)踐中的方法。
在我最早的反思經(jīng)歷中，我遇到了一些過于注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的幼兒教師。他們往往使用單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)材料，忽視了幼兒的個(gè)性和興趣。這種教學(xué)方式讓我深感擔(dān)憂，因?yàn)樗赡軙?huì)阻礙幼兒的發(fā)展。因此，我開始思考如何在教學(xué)中更加注重幼兒的個(gè)性，讓他們?cè)诳鞓泛团d趣中學(xué)習(xí)。
我嘗試引入游戲化的教學(xué)方法，通過游戲的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)在這種情況下，幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果都有顯著提高。我意識(shí)到，幼兒并不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是可以通過游戲和興趣驅(qū)動(dòng)的方式，積極學(xué)習(xí)和發(fā)展。
另外，我也開始關(guān)注幼兒的心理健康。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅需要知識(shí)的傳遞，更需要情感的交流和關(guān)心。我開始更多地關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
經(jīng)過這些反思，我逐漸形成了我自己的教學(xué)理念。我堅(jiān)信，作為幼兒教師，我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我們也需要關(guān)注幼兒的心理健康，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
回顧我的幼師職業(yè)生涯，我深深感謝這些反思經(jīng)歷，它們讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我期待在未來的日子里，我能繼續(xù)在實(shí)踐中反思和成長(zhǎng)，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的一份力量。
幼師的心得與反思篇五
作為一名幼師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性。在我的工作中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以更好地幫助幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是我近期的一些教育教學(xué)反思心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到在幼兒教育中，情感教育的重要性不容忽視。幼兒時(shí)期是情感教育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的情感教育可以幫助幼兒建立健康的人格和心理。在我的課堂上，我嘗試通過游戲、音樂、繪畫等多種方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情感和情緒，幫助他們建立積極的情感和情緒狀態(tài)。
其次，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣和需求。在我的教學(xué)中，我注重觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足他們的需求。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，更好地為幼兒服務(wù)。
總之，作為一名幼師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
幼師的心得與反思篇六
作為一名幼師，我曾經(jīng)以為我的工作只是簡(jiǎn)單地照顧兒童的生活和教育，然而，隨著時(shí)光的推移，我逐漸意識(shí)到幼師職業(yè)的意義與價(jià)值。居家反思成為我思考和認(rèn)識(shí)自己工作的一種必備方式。通過居家反思，我可以更好地認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，更加深入地思考教育的本質(zhì)，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。
二、居家反思的過程與方法
居家反思是一種積極主動(dòng)的思考和總結(jié)自己的工作經(jīng)歷和教育方法的過程。在居家中，我會(huì)反思自己在教育中的表現(xiàn)，包括照顧孩子們的方式、教育方法的有效性以及與家長(zhǎng)的溝通等等。我會(huì)記錄下來，分析自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，并積極尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)參考專業(yè)書籍和研究報(bào)告，拓寬自己的知識(shí)和觀念，以提供更好的教育服務(wù)。
三、居家反思的重要性與意義
居家反思對(duì)我的教育工作具有重要的意義與影響。首先，居家反思可以幫助我認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和教育方法，從而更好地與孩子們建立親密的關(guān)系和信任。其次，居家反思可以使我更加深入地思考和研究教育的本質(zhì)，從而提供更有針對(duì)性和有效性的教育方案。再次，居家反思可以讓我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為一個(gè)更好的幼師。
四、居家反思中的成功與困惑
在居家反思的過程中，我經(jīng)歷了一些成功和困惑。成功的一面是，通過居家反思，我能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)孩子們的關(guān)愛和耐心是我工作中最重要的優(yōu)勢(shì)之一。然而，困惑的一面是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，特別是在教育方法的多樣化和創(chuàng)新性方面。我意識(shí)到自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足孩子們的成長(zhǎng)需求。
五、居家反思的未來展望
通過居家反思，我意識(shí)到自己的教育工作還有很大的改進(jìn)空間。未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教育能力。我會(huì)多與同事交流和合作，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育方法。同時(shí)，我也希望能夠與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)心和教育孩子們，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。
在居家反思的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名幼師的意義和價(jià)值，并意識(shí)到了自己的職責(zé)和不足之處。通過不斷地居家反思，我希望能夠提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。居家反思將成為我工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要途徑，我將持之以恒地進(jìn)行下去。
幼師的心得與反思篇七
1、用心做事，珍惜每一天，以誠(chéng)待人，知足常樂。
2、讓咱們用自我的行和自我的心去教育咱們的孩子。
3、教育加贊賞等于教育的平方。
4、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
5、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。
6、教育加贊賞等于教育的平方。
7、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的好處。兒童的一般發(fā)展記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
8、咱們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)完美的咱們未來!
9、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼留意靈。
10、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
幼師的心得與反思篇八
作為一名幼兒園教師，近年來我不斷進(jìn)行個(gè)人反思，認(rèn)真總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過這些反思和總結(jié)，我深刻地體會(huì)到了幼師這個(gè)職業(yè)的重要性和使命感。在這個(gè)專業(yè)中，我不僅僅是一名教育者，更是一名孩子們心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。下面，我將就個(gè)人反思的心得體會(huì)，談?wù)勛鳛橐幻讕煹母形颉?BR> 首先，作為幼師，我明白教書育人的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的知識(shí)教授。教育的目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，更是要關(guān)注孩子們的情感和品德教育。孩子們的成長(zhǎng)過程中，充滿了各種各樣的情感經(jīng)歷和困惑。在這個(gè)過程中，我要成為孩子們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和世界觀。因此，在我的個(gè)人反思中，我不斷思考如何用溫暖的言語和行動(dòng)來鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們，讓他們得到心靈上的滋養(yǎng)。
其次，幼師這個(gè)職業(yè)需要不斷反思和更新自己的教育理念和教育方法。教育的道路沒有捷徑可走，只有不斷努力才能做到更好。因此，在個(gè)人的反思過程中，我時(shí)常反思自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。我發(fā)現(xiàn)，在教育的過程中，要因材施教，充分尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。同時(shí)，我也要主動(dòng)尋求教育上的問題和不足，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平。
第三，作為幼師，我還要在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是他們成功的重要保障，在這個(gè)過程中，我要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，讓他們逐漸形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們理解集體利益大于個(gè)人利益，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享。只有這樣，他們才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
第四，我還要在教育實(shí)踐中注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們對(duì)孩子的教育負(fù)有重要責(zé)任。因此，我要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和特點(diǎn)，共同討論孩子的教育問題，尋找更好的解決辦法。通過與家長(zhǎng)的緊密合作，我們能夠共同努力，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件。
最后，作為一名幼師，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。教師職業(yè)是一份神圣的事業(yè)，它需要無私的奉獻(xiàn)和承擔(dān)。在個(gè)人的反思中，我要時(shí)刻警醒自己，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷激勵(lì)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。只有心懷教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，我們才能做好這個(gè)職業(yè)，真正影響孩子們的成長(zhǎng)和未來。
總之，通過個(gè)人的反思和總結(jié)，我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。作為一名幼師，我要關(guān)注孩子們的情感和品德教育，不斷反思教育理念和方法，在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，與家長(zhǎng)緊密合作，并保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)和未來做出貢獻(xiàn)。幼師這個(gè)職業(yè)是光榮而偉大的，我會(huì)不斷努力，不斷追求進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的幼師。
幼師的心得與反思篇九
作為一名幼兒園教師，在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)是非常重要的。在中班教學(xué)過程中，我也不斷地進(jìn)行個(gè)人反思，從中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改善自我，以提高自己的教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將對(duì)我個(gè)人在中班教學(xué)中的反思心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：適應(yīng)孩子的個(gè)體差異
在整個(gè)中班教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)體差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛好、情緒表達(dá)等方面都存在差異。這就要求我在教學(xué)中注重對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)他們的差異制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在與孩子互動(dòng)中，我要多角度、全方位地了解他們，進(jìn)一步了解他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)不同的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展教學(xué)工作。
第三段：注重教學(xué)資源的創(chuàng)新運(yùn)用
在中班教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)資源的創(chuàng)新運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。因此，我積極尋求各種教學(xué)資源，通過拓寬教育渠道，運(yùn)用教育技術(shù)手段，開展小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)富有趣味性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。通過這樣的創(chuàng)新運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，效果也更加明顯，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到了提高。
第四段：提高自身教育教學(xué)水平
作為一名幼師，個(gè)人的教育教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我通過反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，我注重自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也積極請(qǐng)教同事和家長(zhǎng)，傾聽他們的建議和意見，并及時(shí)反思自己的教學(xué)過程和方式。通過這樣的自我反思和提升，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，更好地實(shí)施了中班的教學(xué)工作。
第五段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作
在中班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的密切合作是非常重要的。我通過反思認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中起著不可替代的作用，他們是孩子的第一任教師。因此，我要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解孩子在家中的表現(xiàn)和需求，與他們積極交流，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。并通過定期家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)展示中班的教育教學(xué)成果和孩子的發(fā)展情況。通過這樣的溝通與合作，我與家長(zhǎng)之間的信任和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，孩子的教育教學(xué)得到了更好的保障和支持。
總結(jié)
通過個(gè)人的反思和總結(jié)，我在中班教學(xué)中不斷提高自身的教育教學(xué)水平，注重孩子的個(gè)體差異，創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)資源，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)有著重要意義，也為中班的教育教學(xué)工作提供了有益的借鑒。因此，我將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為孩子們的健康成長(zhǎng)和綜合發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師的心得與反思篇十
開學(xué)已有一段時(shí)間了，我認(rèn)為孩子的適應(yīng)性和交往能力還是比較強(qiáng)的，大部分幼兒都能適應(yīng)了幼兒園的生活。但個(gè)別的孩子還是情緒不穩(wěn)定，例如一天午餐時(shí)小雨小朋友突然哭起來。面對(duì)桌上的飯菜，一口也不吃。我走過去，蹲下來親切的問他們：“你為什么哭呀？幼兒園的飯菜可好吃了，你看小朋友們吃的多香啊?？伤麄兏韭牪贿M(jìn)，哭的更厲害了。我有問：“你是不是什么地方不舒服了？告訴老師，我會(huì)幫助你的?！彼€是哭。我無計(jì)可施，決定走開，讓他們自己安靜一下。想不到，我剛一走開，班里的孩子們就在紛紛安慰他們。
在大家的勸慰下，他們你看看我，我看看你，真的很快就不哭了，也和大家吃了起來。
反思:在幼兒園，類似這樣突如其來的問題時(shí)常出現(xiàn)，也往往弄的教師手足無措。通過這個(gè)案例,我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式，沒有真正的做到“以兒童為本”。在解決問題時(shí)，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關(guān)愛、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值，忽視幼兒獨(dú)立解決問題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的'事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應(yīng)正視它、尊重它，更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
幼師的心得與反思篇十一
教學(xué)前的反思是在活動(dòng)實(shí)施前對(duì)其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對(duì)其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺的狀態(tài)中。在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動(dòng)中每個(gè)幼兒對(duì)目標(biāo)的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動(dòng)中都會(huì)有不同的表現(xiàn)，也會(huì)獲得不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動(dòng)是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)訖C(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動(dòng)，幼兒才會(huì)全身心的投入，活動(dòng)才會(huì)取得成功；在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對(duì)于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂于接觸它們、認(rèn)識(shí)它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過程,對(duì)于年齡小的孩子，由于知識(shí)的貧乏，活動(dòng)目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識(shí)事物。因此，我們要考慮：活動(dòng)一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來調(diào)整課程。
3、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動(dòng)中幼兒通過對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動(dòng)腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對(duì)材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題、探索解決問題的'方法。這樣的過程，使幼兒增加了對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力。
面對(duì)變化不定的教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無法化解的時(shí)候，就需要通過反思來提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會(huì)使我們從“日常教學(xué)”中覺醒過來。教學(xué)后的反思是對(duì)某活動(dòng)的整個(gè)過程作總體性反思，也可以是對(duì)某活動(dòng)中某一問題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動(dòng)過程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動(dòng)過程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識(shí)情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動(dòng)實(shí)施過程中是如何或機(jī)智、或被動(dòng)地處理一此突發(fā)事件；教師對(duì)這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會(huì)更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)的反思，既可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來分析，有的時(shí)候則需要針對(duì)某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識(shí)整體。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對(duì)照新課程的理念來審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中做些什么，這樣的反思會(huì)使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見得只是就問題而談問題，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會(huì)、對(duì)策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，經(jīng)過反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請(qǐng)教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)，也就獲得了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。
幼師的心得與反思篇十二
其實(shí)我僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對(duì)表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對(duì)癥下藥”，如用生動(dòng)形象的兒歌來激發(fā)孩子外在的興趣，沒有激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，更沒有了解孩子是怎么學(xué)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的不同水平，也就僅僅關(guān)注了老師的教而忽視了孩子的學(xué)，因此導(dǎo)致這活動(dòng)本質(zhì)上的“有教無學(xué)”。雖然這只是一個(gè)生活活動(dòng)，可孩子怎樣學(xué)系鞋帶才更有價(jià)值？孩子怎樣學(xué)才能更主動(dòng)？作為教師要提供怎樣的支架才能促進(jìn)孩子生活能力發(fā)展？我經(jīng)過反思得出以下幾點(diǎn)想法：
第一步：激發(fā)興趣，主動(dòng)探索。設(shè)計(jì)為小辮子，衣物等系上裝飾性蝴蝶結(jié)的操作材料，投放到活動(dòng)區(qū)中，通過觀察每個(gè)孩子系蝴蝶結(jié)的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平以及需要的何種不同幫助，由于是在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行，人數(shù)少，老師指導(dǎo)性強(qiáng)，并能及時(shí)給予點(diǎn)撥，使孩子不至于因難度大而失去探索的積極性，這也是教師用適宜材料給孩子提供主動(dòng)探索的有效支架。
第二步：演示觀察，交流討論。在孩子一周的充分探索后，老師通過觀察孩子系蝴蝶結(jié)的細(xì)節(jié)，讓不同系法的幾名孩子來演示，大家觀察討論哪種方法又容易又牢固，哪種最省時(shí)？這是讓孩子在與材料及同伴的相互作用中，互相同化和接納外界信息的過程。同時(shí)這里也采用了自然后果法（在系的過程繩子只“打叉沒鉆洞”就不會(huì)成功），這樣孩子就體驗(yàn)到難點(diǎn)是什么，具體方法怎樣了，而且是孩子主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的重要經(jīng)歷。
第三步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過程，也是促進(jìn)孩子的無意行為的過程。然后用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放老師，同時(shí)也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成。
第四步：遷移運(yùn)用。在積累系蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿鞋并系鞋帶，使活動(dòng)貫穿于日常生活中，因?yàn)榇┬敌瑤?duì)孩子來說是經(jīng)常重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。
第五步：組織比賽，再度激勵(lì)。通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)，由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭(zhēng)取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都積極參與。比賽不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過程中，建立對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)――“我能行！”，這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴，走向獨(dú)立，只有這樣孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)生存”。
幼師的心得與反思篇十三
被分配擔(dān)任初一二班的實(shí)習(xí)英語老師以及協(xié)助班主任管理班級(jí)。由于我沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我第一周的主要工作是跟隨英語教學(xué)組組長(zhǎng)，聽她講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽取學(xué)生們的問題。聽王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認(rèn)真做了聽課筆記。王老師十分注重學(xué)生在課堂上的參與，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語，教完單詞、課文后，用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
正式成為一名老師走上講臺(tái)。學(xué)習(xí)教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。第一次走上講臺(tái)我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應(yīng)，還好，我很快調(diào)整過來了。因?yàn)槲一苏粋€(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都提前演練過了，所以很快信心就回來了。學(xué)生們的反應(yīng)也很積極，上新老師的課，他們充滿了新鮮感，熱情高漲。接下來的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內(nèi)容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長(zhǎng)唱歌，更不用說英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我在課下練習(xí)了無數(shù)次，效果也只是差強(qiáng)人意，但不可否認(rèn)，同學(xué)們對(duì)英語更加感興趣了。
同時(shí)我開始幫助學(xué)生們準(zhǔn)備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，我建議他們表演英語話劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認(rèn)可。經(jīng)過幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)校音樂表演老師對(duì)表演方面提建議。我還到縣上通過媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準(zhǔn)備的差不多了，就等下個(gè)周五的文體藝術(shù)節(jié)的到來了，我對(duì)初一二班充滿了信心和期待。
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績(jī)很差，尤其對(duì)英語不感興趣?？次沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師，英語課又很輕松，他們就開始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語課上搗亂，否則就把家長(zhǎng)叫來。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺得這不是長(zhǎng)久之計(jì)。藝術(shù)節(jié)快開幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監(jiān)督學(xué)生早讀，上晚自習(xí)，晚上到宿舍檢查，周二組織開班會(huì)。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活，沒有時(shí)間寫作業(yè)。我只好叫他們抽時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)好，并把這個(gè)情況反映班主任，希望他家訪時(shí)能跟這些學(xué)生家長(zhǎng)溝通一下，畢竟現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預(yù)料的一樣，大多數(shù)班級(jí)出的節(jié)目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語話劇則是融入了知識(shí)元素，結(jié)果獲得了二等獎(jiǎng)，同學(xué)們非常高興。這真是一個(gè)難忘的晚上。
實(shí)習(xí)接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這一周講到初一下冊(cè)第四單元了，涉及到英語冠詞的用法，語法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習(xí)，同學(xué)們對(duì)答案有爭(zhēng)議，便和我在課堂上爭(zhēng)論了起來，課結(jié)束時(shí)也沒有結(jié)果。感覺回答不出學(xué)生的問題挺尷尬的。我向王老師說了之后，她說這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來的時(shí)候可以跟學(xué)生說這個(gè)問題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會(huì)覺得這個(gè)問題確實(shí)很難，值得探討。
相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
幼師的心得與反思篇十四
劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的.，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。
幼師的心得與反思篇十五
健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病，幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變革，未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。要求每一個(gè)人具有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕困難，開拓進(jìn)取的精神，具有合作、交流的能力和創(chuàng)新精神。這意味著，跨世紀(jì)的一代，不僅要有良好智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。國(guó)際教科文組織和國(guó)際心理學(xué)會(huì)，為了保護(hù)兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。把維護(hù)兒童的心理健康放到了極其重要的地位。 從目前我國(guó)幼兒園教育的現(xiàn)狀來看，由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，嚴(yán)重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當(dāng)普遍地存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、情緒障礙等等。作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)健康的心理。
一、教師保持愉快舒暢心態(tài)，為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
二、正確運(yùn)用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)手段，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展
三、接納幼兒個(gè)性，尊重幼兒心理需要，教育論文《幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展》。
四、掌握和運(yùn)用愛的策略，促使幼兒形成良好的人際關(guān)系。
五、 消除幼兒的嫉妒心理，塑造快樂爛漫童心。
在幼兒期，培養(yǎng)孩子的心理健康是極為重要的，教師要將心理健康融合于幼兒園的各種活動(dòng)中，融合于孩子的日常生活之中，讓孩子通過體驗(yàn)與感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們長(zhǎng)成大人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)，立足于社會(huì)，成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對(duì)挫折的生活強(qiáng)者。 所以，這樣的重任是我們幼教工作者刻不容緩的使命，也是義不容辭的職責(zé)。
幼師的心得與反思篇十六
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓幼兒們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的.氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓幼兒們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
幼師的心得與反思篇一
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，回顧這學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫忙下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，并逐步完善自我。下面我將以此為契機(jī)，對(duì)自己這一學(xué)期的工作進(jìn)行如下的反思：
一、思想方面
能夠遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)，對(duì)工作中遇到的問題用心請(qǐng)教，用正確的態(tài)度對(duì)待工作中的每一天，努力學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，并努力做到今日事今日畢。用心去了解幼兒的要，關(guān)注每一個(gè)幼兒并發(fā)現(xiàn)他們的小優(yōu)點(diǎn)，并尋找挖掘他們的潛能，不一樣的孩子給他們不一樣的關(guān)注和幫忙，真正做到熱愛班級(jí)。
二、教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)的活動(dòng)中，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要把心思放在孩子身上，把精力放在教育教學(xué)的反思上。為了提高自我的教學(xué)水，像對(duì)待教案那樣認(rèn)真鉆研教材，在備課過程中，認(rèn)真分析教材，把握教材的重點(diǎn)跟難點(diǎn)，認(rèn)真思考跟設(shè)計(jì)，在制定教學(xué)目的時(shí)，注意知識(shí)與潛力的內(nèi)在聯(lián)系，個(gè)性是對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，要做細(xì)心的分析。在本學(xué)期的美術(shù)課中，我以幼兒為主體，從生活入手，根據(jù)幼兒的興趣及個(gè)性需要，開展各種生動(dòng)搞笑、趣味性十足的游戲活動(dòng)，使我獲得了很多的收獲。
三、工作方面
我除了擔(dān)任幼兒園中班的主外，還兼任了幼兒園跟小學(xué)的美術(shù)教師，以及園藝班的輔導(dǎo)員，認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，本著服務(wù)他人，鍛煉自我的理念行事。
四、努力方向
反思這一學(xué)期，我的工作還存在有很多的不足，我班幼兒的常規(guī)還不夠好，玩玩具時(shí)，不夠愛惜，在收拾玩具時(shí)，不能主動(dòng)將其放回原位，這還待需我進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，這學(xué)期，我在班級(jí)管理上還欠缺，因?yàn)?，我相信，只要我們用心，就一定能夠克服困難。
總之，回顧一學(xué)期的工作，我在平凡中見真情，在耕耘中講實(shí)效，在反思中抓發(fā)展，現(xiàn)做以下總結(jié)：
一、進(jìn)無足赤，人無完人，從別人指出我的不足之處，我看到了我的優(yōu)點(diǎn)，那就是謙虛謹(jǐn)慎，重要原因之一，我始終記住一句名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。一個(gè)人有成績(jī)，大家都很羨慕，自己這時(shí)不能驕傲，反而應(yīng)該找到自己的不足。
二、作為教師，在教學(xué)上首先要讓學(xué)生喜歡你的課，使他們從情感上不覺得排斥，然后，在授課時(shí)，盡量用生動(dòng)，新穎的教學(xué)方式，吸引他們的注意力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)他們解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，想象力，發(fā)展他們的觀察力，記憶力以及實(shí)際的動(dòng)手能力，而不是讓學(xué)生在課堂上“各干各的”，使他們變成一個(gè)真正的“小發(fā)明家”，同時(shí)，我也注重培養(yǎng)他們的思想素質(zhì)。
三、轉(zhuǎn)變教育觀念，在工作中，我們常常會(huì)聽到這樣的話，孩子的頭腦里不是缺少幻想，而是缺少激發(fā)他們幻想的教師，幻想是孩子的一大特點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)狀況卻限制了孩子想象的發(fā)展，甚至扼殺了孩子的創(chuàng)造性，作為教師，首先要把孩子頭腦中的想象潛力發(fā)掘出來，使它發(fā)揮出最大的潛能，要想做到這一點(diǎn)，教師和家長(zhǎng)必須改變觀念，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的想象力，在幼兒時(shí)期，孩子的想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的空間很大，這時(shí)如果不讓孩子去發(fā)揮，長(zhǎng)大后他們就會(huì)認(rèn)為這是不可能的，并逐漸失去創(chuàng)造性，想象力，所以，做教師，做家長(zhǎng)，都要轉(zhuǎn)變教育觀念，重視孩子的想象，創(chuàng)造力的發(fā)展，為孩子帶給自由發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)孩子大膽的想象。
幼師的心得與反思篇二
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間已接近年末，一學(xué)年的工作也已結(jié)束，回顧本學(xué)年的教學(xué)工作，有成績(jī)，也有不足，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做如下總結(jié)：
一、思想方面：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)方面：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)了新《綱要》，并鉆研了教材，了解了教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2.在制訂了切實(shí)可行的教育教學(xué)工作計(jì)劃后，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，認(rèn)真制定了切實(shí)可行的保教計(jì)劃。
3.在教學(xué)中努力將教育內(nèi)容滲透到一日生活中，帶班時(shí)對(duì)幼兒的生活作出積極向上的指導(dǎo)，保證每個(gè)幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒常規(guī)教育，通過晨間談話，一日活動(dòng)等，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣及自理能力，糾正幼兒不良行為習(xí)慣。
5.糾正幼兒區(qū)角活動(dòng)常規(guī)。
（1）先提醒幼兒注意活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（2）提醒幼兒注意不攻擊別人，不爭(zhēng)搶玩具，大家的玩具大家互換著玩。
（3）教育幼兒不能將異物放入五官，不將異物塞入耳鼻口內(nèi)，防止發(fā)生意外。
（4）教育幼兒不能將異物放入異物中，休息后及時(shí)整理和收拾玩具。
6.繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園衛(wèi)生保健制度》。嚴(yán)格按照幼兒園的各項(xiàng)制度、規(guī)定開展工作。
7.加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于體弱幼兒多給特殊照顧。
（1）戶外活動(dòng)時(shí)，注意每位幼兒的安全，有些幼兒膽小、怕黑，不敢一個(gè)人走，我就時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們，表揚(yáng)能獨(dú)自走穩(wěn)的幼兒，讓他們樹立自信。
（2）在體育活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽地參與，盡量讓每位幼兒運(yùn)動(dòng)起來，并及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受快樂。
（3）加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，防止安全事故的發(fā)生。
（4）每天早晨入園提醒幼兒帶好自己的茶杯、手帕、玩具等，并檢查是否放在規(guī)定的位置，幼兒洗手前監(jiān)督幼兒擦肥皂，提醒幼兒節(jié)約用水。
8.重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高寫作能力。在寫作方面，我認(rèn)為，上半年，我寫的論文《幼兒園教育新概念》通過審核，達(dá)到了上級(jí)的要求。下半年，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高寫作能力，克服寫作中的不足，爭(zhēng)取早日提高寫作能力。
三、保育工作方面：
1.注重幼兒保育工作，每天把幼兒的肚子暖暖好，孩子都愛干凈，每天提醒他們上完廁所，洗手時(shí)，不要玩水，節(jié)約用水，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。
2.幼兒的一日生活不能離開老師，老師成為幼兒的主要依靠。
（1）老師要使幼兒喜歡老師，并讓幼兒感到老師是自己的朋友。
（2）老師要能歌善舞，會(huì)講一些幼兒喜歡的故事。
（3）老師對(duì)幼兒要有耐心和愛心，細(xì)心照顧幼兒。
3.繼續(xù)督促幼兒餐后漱口，洗手的習(xí)慣。
四、家長(zhǎng)工作方面：
1.定期電訪了解幼兒在家里的生活情況。
2.每周都會(huì)將幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，以電訪或家訪的方式告訴家長(zhǎng)，家園同步進(jìn)行教育。
3.建立小錦囊，通過家園是路路通向家長(zhǎng)公布每周教育內(nèi)容，讓家長(zhǎng)知道，孩子在園學(xué)習(xí)、生活的情況。
4.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用早晚接待時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使得家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況。與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教工作和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí)，配合幼兒園做好保教工作。
5.做好家長(zhǎng)小助手，幫助部分家長(zhǎng)打接幼兒。
總之本學(xué)年非常忙，也非常累，收獲當(dāng)然也很多。在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我將克服不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把工作做得更好。
幼師的心得與反思篇三
1、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。
2、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
3、做一片綠葉一絲春風(fēng)一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們!
4、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
5、做本真教師，教本色語文，育世紀(jì)人才。
6、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。
7、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一齊成長(zhǎng)。
9、一切為了孩子，為了一切孩子。
10、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過程中，咱們也會(huì)學(xué)到很多。
幼師的心得與反思篇四
在我短暫的幼師職業(yè)生涯中，我已經(jīng)經(jīng)歷了很多關(guān)于如何最好地教導(dǎo)幼兒的事件。其中，一些事件引發(fā)了我的反思，使我更深入地思考了我在教學(xué)實(shí)踐中的方法。
在我最早的反思經(jīng)歷中，我遇到了一些過于注重傳統(tǒng)教學(xué)方法的幼兒教師。他們往往使用單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)材料，忽視了幼兒的個(gè)性和興趣。這種教學(xué)方式讓我深感擔(dān)憂，因?yàn)樗赡軙?huì)阻礙幼兒的發(fā)展。因此，我開始思考如何在教學(xué)中更加注重幼兒的個(gè)性，讓他們?cè)诳鞓泛团d趣中學(xué)習(xí)。
我嘗試引入游戲化的教學(xué)方法，通過游戲的形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)在這種情況下，幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果都有顯著提高。我意識(shí)到，幼兒并不是被動(dòng)接受知識(shí)的容器，而是可以通過游戲和興趣驅(qū)動(dòng)的方式，積極學(xué)習(xí)和發(fā)展。
另外，我也開始關(guān)注幼兒的心理健康。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅需要知識(shí)的傳遞，更需要情感的交流和關(guān)心。我開始更多地關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
經(jīng)過這些反思，我逐漸形成了我自己的教學(xué)理念。我堅(jiān)信，作為幼兒教師，我們的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)幼兒的興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我們也需要關(guān)注幼兒的心理健康，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
回顧我的幼師職業(yè)生涯，我深深感謝這些反思經(jīng)歷，它們讓我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我期待在未來的日子里，我能繼續(xù)在實(shí)踐中反思和成長(zhǎng)，為幼兒的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)我的一份力量。
幼師的心得與反思篇五
作為一名幼師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)的重要性。在我的工作中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，以更好地幫助幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。以下是我近期的一些教育教學(xué)反思心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到在幼兒教育中，情感教育的重要性不容忽視。幼兒時(shí)期是情感教育的關(guān)鍵時(shí)期，良好的情感教育可以幫助幼兒建立健康的人格和心理。在我的課堂上，我嘗試通過游戲、音樂、繪畫等多種方式，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的情感和情緒，幫助他們建立積極的情感和情緒狀態(tài)。
其次，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的，他們有不同的興趣和需求。在我的教學(xué)中，我注重觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)和需求，根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和內(nèi)容，更好地滿足他們的需求。
最后，我認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我可以不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)，更好地為幼兒服務(wù)。
總之，作為一名幼師，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。在未來的工作中，我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
幼師的心得與反思篇六
作為一名幼師，我曾經(jīng)以為我的工作只是簡(jiǎn)單地照顧兒童的生活和教育，然而，隨著時(shí)光的推移，我逐漸意識(shí)到幼師職業(yè)的意義與價(jià)值。居家反思成為我思考和認(rèn)識(shí)自己工作的一種必備方式。通過居家反思，我可以更好地認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)，更加深入地思考教育的本質(zhì)，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。
二、居家反思的過程與方法
居家反思是一種積極主動(dòng)的思考和總結(jié)自己的工作經(jīng)歷和教育方法的過程。在居家中，我會(huì)反思自己在教育中的表現(xiàn)，包括照顧孩子們的方式、教育方法的有效性以及與家長(zhǎng)的溝通等等。我會(huì)記錄下來，分析自己的強(qiáng)項(xiàng)和不足，并積極尋找改進(jìn)的方法和策略。同時(shí)，我也會(huì)參考專業(yè)書籍和研究報(bào)告，拓寬自己的知識(shí)和觀念，以提供更好的教育服務(wù)。
三、居家反思的重要性與意義
居家反思對(duì)我的教育工作具有重要的意義與影響。首先，居家反思可以幫助我認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值觀和教育方法，從而更好地與孩子們建立親密的關(guān)系和信任。其次，居家反思可以使我更加深入地思考和研究教育的本質(zhì)，從而提供更有針對(duì)性和有效性的教育方案。再次，居家反思可以讓我不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為一個(gè)更好的幼師。
四、居家反思中的成功與困惑
在居家反思的過程中，我經(jīng)歷了一些成功和困惑。成功的一面是，通過居家反思，我能夠更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。我發(fā)現(xiàn)我對(duì)孩子們的關(guān)愛和耐心是我工作中最重要的優(yōu)勢(shì)之一。然而，困惑的一面是，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，特別是在教育方法的多樣化和創(chuàng)新性方面。我意識(shí)到自己需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足孩子們的成長(zhǎng)需求。
五、居家反思的未來展望
通過居家反思，我意識(shí)到自己的教育工作還有很大的改進(jìn)空間。未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究和學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教育能力。我會(huì)多與同事交流和合作，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育方法。同時(shí)，我也希望能夠與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)心和教育孩子們，為他們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。
在居家反思的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到作為一名幼師的意義和價(jià)值，并意識(shí)到了自己的職責(zé)和不足之處。通過不斷地居家反思，我希望能夠提升自己的教育水平，為孩子們提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育體驗(yàn)。居家反思將成為我工作中持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要途徑，我將持之以恒地進(jìn)行下去。
幼師的心得與反思篇七
1、用心做事，珍惜每一天，以誠(chéng)待人，知足常樂。
2、讓咱們用自我的行和自我的心去教育咱們的孩子。
3、教育加贊賞等于教育的平方。
4、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
5、用我的真誠(chéng)執(zhí)著與愛心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生完美的心靈。
6、教育加贊賞等于教育的平方。
7、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的好處。兒童的一般發(fā)展記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
8、咱們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)完美的咱們未來!
9、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼留意靈。
10、踏踏實(shí)實(shí)做人認(rèn)認(rèn)真真做事。
幼師的心得與反思篇八
作為一名幼兒園教師，近年來我不斷進(jìn)行個(gè)人反思，認(rèn)真總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過這些反思和總結(jié)，我深刻地體會(huì)到了幼師這個(gè)職業(yè)的重要性和使命感。在這個(gè)專業(yè)中，我不僅僅是一名教育者，更是一名孩子們心靈成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。下面，我將就個(gè)人反思的心得體會(huì)，談?wù)勛鳛橐幻讕煹母形颉?BR> 首先，作為幼師，我明白教書育人的職責(zé)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了單純的知識(shí)教授。教育的目標(biāo)不僅僅是要培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，更是要關(guān)注孩子們的情感和品德教育。孩子們的成長(zhǎng)過程中，充滿了各種各樣的情感經(jīng)歷和困惑。在這個(gè)過程中，我要成為孩子們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和世界觀。因此，在我的個(gè)人反思中，我不斷思考如何用溫暖的言語和行動(dòng)來鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子們，讓他們得到心靈上的滋養(yǎng)。
其次，幼師這個(gè)職業(yè)需要不斷反思和更新自己的教育理念和教育方法。教育的道路沒有捷徑可走，只有不斷努力才能做到更好。因此，在個(gè)人的反思過程中，我時(shí)常反思自己的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新的教育理論和方法。我發(fā)現(xiàn)，在教育的過程中，要因材施教，充分尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異。同時(shí)，我也要主動(dòng)尋求教育上的問題和不足，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育水平。
第三，作為幼師，我還要在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神是他們成功的重要保障，在這個(gè)過程中，我要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性，讓他們逐漸形成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，我還要培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助他們理解集體利益大于個(gè)人利益，學(xué)會(huì)與他人合作、溝通和分享。只有這樣，他們才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
第四，我還要在教育實(shí)踐中注重與家長(zhǎng)的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子最親近的人，他們對(duì)孩子的教育負(fù)有重要責(zé)任。因此，我要與家長(zhǎng)建立良好的溝通和合作關(guān)系，了解孩子在家庭環(huán)境中的情況和特點(diǎn)，共同討論孩子的教育問題，尋找更好的解決辦法。通過與家長(zhǎng)的緊密合作，我們能夠共同努力，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件。
最后，作為一名幼師，我要時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。教師職業(yè)是一份神圣的事業(yè)，它需要無私的奉獻(xiàn)和承擔(dān)。在個(gè)人的反思中，我要時(shí)刻警醒自己，不斷提高認(rèn)識(shí)，不斷激勵(lì)自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。只有心懷教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，我們才能做好這個(gè)職業(yè)，真正影響孩子們的成長(zhǎng)和未來。
總之，通過個(gè)人的反思和總結(jié)，我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了更加深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。作為一名幼師，我要關(guān)注孩子們的情感和品德教育，不斷反思教育理念和方法，在教育實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，與家長(zhǎng)緊密合作，并保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任心。只有這樣，我們才能更好地為孩子們的成長(zhǎng)和未來做出貢獻(xiàn)。幼師這個(gè)職業(yè)是光榮而偉大的，我會(huì)不斷努力，不斷追求進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的幼師。
幼師的心得與反思篇九
作為一名幼兒園教師，在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)是非常重要的。在中班教學(xué)過程中，我也不斷地進(jìn)行個(gè)人反思，從中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并努力改善自我，以提高自己的教育教學(xué)水平。在這篇文章中，我將對(duì)我個(gè)人在中班教學(xué)中的反思心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
第二段：適應(yīng)孩子的個(gè)體差異
在整個(gè)中班教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)體差異，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、興趣愛好、情緒表達(dá)等方面都存在差異。這就要求我在教學(xué)中注重對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化教育，關(guān)注每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，并根據(jù)他們的差異制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。在與孩子互動(dòng)中，我要多角度、全方位地了解他們，進(jìn)一步了解他們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)不同的情況進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展教學(xué)工作。
第三段：注重教學(xué)資源的創(chuàng)新運(yùn)用
在中班教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)資源的創(chuàng)新運(yùn)用對(duì)提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。因此，我積極尋求各種教學(xué)資源，通過拓寬教育渠道，運(yùn)用教育技術(shù)手段，開展小組活動(dòng)，設(shè)計(jì)富有趣味性和創(chuàng)造性的活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。通過這樣的創(chuàng)新運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)孩子們更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，效果也更加明顯，他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到了提高。
第四段：提高自身教育教學(xué)水平
作為一名幼師，個(gè)人的教育教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我通過反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。首先，我注重自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，定期參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也積極請(qǐng)教同事和家長(zhǎng)，傾聽他們的建議和意見，并及時(shí)反思自己的教學(xué)過程和方式。通過這樣的自我反思和提升，我逐漸提高了自己的教學(xué)水平，更好地實(shí)施了中班的教學(xué)工作。
第五段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作
在中班教學(xué)中，與家長(zhǎng)的密切合作是非常重要的。我通過反思認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過程中起著不可替代的作用，他們是孩子的第一任教師。因此，我要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解孩子在家中的表現(xiàn)和需求，與他們積極交流，共同制定教育目標(biāo)和計(jì)劃。并通過定期家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，向家長(zhǎng)展示中班的教育教學(xué)成果和孩子的發(fā)展情況。通過這樣的溝通與合作，我與家長(zhǎng)之間的信任和互動(dòng)得到了增強(qiáng)，孩子的教育教學(xué)得到了更好的保障和支持。
總結(jié)
通過個(gè)人的反思和總結(jié)，我在中班教學(xué)中不斷提高自身的教育教學(xué)水平，注重孩子的個(gè)體差異，創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)資源，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。這些心得體會(huì)不僅對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)有著重要意義，也為中班的教育教學(xué)工作提供了有益的借鑒。因此，我將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為孩子們的健康成長(zhǎng)和綜合發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼師的心得與反思篇十
開學(xué)已有一段時(shí)間了，我認(rèn)為孩子的適應(yīng)性和交往能力還是比較強(qiáng)的，大部分幼兒都能適應(yīng)了幼兒園的生活。但個(gè)別的孩子還是情緒不穩(wěn)定，例如一天午餐時(shí)小雨小朋友突然哭起來。面對(duì)桌上的飯菜，一口也不吃。我走過去，蹲下來親切的問他們：“你為什么哭呀？幼兒園的飯菜可好吃了，你看小朋友們吃的多香啊?？伤麄兏韭牪贿M(jìn)，哭的更厲害了。我有問：“你是不是什么地方不舒服了？告訴老師，我會(huì)幫助你的?！彼€是哭。我無計(jì)可施，決定走開，讓他們自己安靜一下。想不到，我剛一走開，班里的孩子們就在紛紛安慰他們。
在大家的勸慰下，他們你看看我，我看看你，真的很快就不哭了，也和大家吃了起來。
反思:在幼兒園，類似這樣突如其來的問題時(shí)常出現(xiàn)，也往往弄的教師手足無措。通過這個(gè)案例,我認(rèn)為自己總是從成人的角度思考和分析問題，用成人的方式試圖解決兒童世界的問題。忽視了幼兒作為特殊獨(dú)立個(gè)體的思考方式和情感模式，沒有真正的做到“以兒童為本”。在解決問題時(shí)，往往忽視幼兒間情感在其中所起的作用，忽視了幼兒間關(guān)愛、互助對(duì)幼兒情緒情感發(fā)展的價(jià)值，忽視幼兒獨(dú)立解決問題的能力。今后的教育中，我要注意利用幼兒間這種兒童領(lǐng)域的感情教育資源，充分相信幼兒，把孩子的'事交給孩子，更多的為幼兒創(chuàng)設(shè)獨(dú)立解決問題的能力。幼兒比我們想象的要能干的多，他們之間特有的交流方式就是人類交往的雛形，也是最為純真、豐富、美麗的交往，我們既應(yīng)正視它、尊重它，更要運(yùn)用它、發(fā)展它。
幼師的心得與反思篇十一
教學(xué)前的反思是在活動(dòng)實(shí)施前對(duì)其所設(shè)計(jì)的教育方案進(jìn)行反思；即對(duì)其為什么要這樣做進(jìn)行一番深刻的解釋，以證明即將實(shí)施的實(shí)踐是處于一種自覺的狀態(tài)中。在前反思中一般要包括如下內(nèi)容：
1、教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒能力發(fā)展水平；活動(dòng)中每個(gè)幼兒對(duì)目標(biāo)的掌握程度是不同的，選擇內(nèi)容時(shí)要注重幼兒的個(gè)體差異，力求使不同層次的幼兒在活動(dòng)中都會(huì)有不同的表現(xiàn)，也會(huì)獲得不同的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、教學(xué)活動(dòng)是否以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)；興趣是幼兒有效學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)訖C(jī)，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動(dòng)，幼兒才會(huì)全身心的投入，活動(dòng)才會(huì)取得成功；在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案后應(yīng)反思，我所選用的導(dǎo)入語、環(huán)境布置、教學(xué)方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強(qiáng)的，他們對(duì)于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂于接觸它們、認(rèn)識(shí)它們。但是，他們的興趣有一個(gè)發(fā)展的過程,對(duì)于年齡小的孩子，由于知識(shí)的貧乏，活動(dòng)目的性差，因而，他們的興趣往往容易受當(dāng)前具體生動(dòng)形象所吸引和誘惑，總是從對(duì)事物本身的喜愛出發(fā)來認(rèn)識(shí)事物。因此，我們要考慮：活動(dòng)一定要符合幼兒的興趣，滿足幼兒合理的需要，根據(jù)幼兒的興趣來調(diào)整課程。
3、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備是否充分、恰當(dāng)；活動(dòng)中幼兒通過對(duì)材料直接感知和具體操作擺弄的過程中，不斷地開動(dòng)腦筋，積極的思考，向自己提出新挑戰(zhàn)，想出對(duì)材料的新玩法，并把所有的感官都投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題、探索解決問題的'方法。這樣的過程，使幼兒增加了對(duì)活動(dòng)的興趣，發(fā)展了幼兒智力，并提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力。
面對(duì)變化不定的教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的教學(xué)事件，當(dāng)我們以經(jīng)驗(yàn)的方式無法化解的時(shí)候，就需要通過反思來提升我們的教育智慧，反思教學(xué)會(huì)使我們從“日常教學(xué)”中覺醒過來。教學(xué)后的反思是對(duì)某活動(dòng)的整個(gè)過程作總體性反思，也可以是對(duì)某活動(dòng)中某一問題進(jìn)行局部的反思；包括以下內(nèi)容：
1、實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程和效果是否與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖相一致；我們期望實(shí)際的活動(dòng)過程和效果與教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動(dòng)過程及效果違背設(shè)計(jì)意愿，我們應(yīng)找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學(xué)，積累自己的教學(xué)智慧。
2、教學(xué)是不是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的行為是不是產(chǎn)生了預(yù)期的變化；教學(xué)總是有一定的目標(biāo)指向的，總是要達(dá)到一定的知識(shí)情感等方面的要求的，反思需要圍繞這些內(nèi)容展開；這將有助于積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。
3、教師在活動(dòng)實(shí)施過程中是如何或機(jī)智、或被動(dòng)地處理一此突發(fā)事件；教師對(duì)這一事件是怎么看的，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會(huì)更有利。合理地處理突發(fā)事件，有利于保護(hù)幼兒的求知欲和探索精神，通過反思，提高教師處理突發(fā)事件的能力，取得最佳的教育效果。同時(shí)，把整體反思與局部反思相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)的反思，既可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面的整體思考，也可以是對(duì)教學(xué)活動(dòng)某個(gè)環(huán)節(jié)的局部思考。有的時(shí)候需要從整體層面來分析，有的時(shí)候則需要針對(duì)某一點(diǎn)；兩種反思的方式都是充許的，視具體情況而定。兩者的結(jié)合，使反思在整體中把握局部，在局部中認(rèn)識(shí)整體。
首先，我們要以《綱要》為指針，把新課程理念為反思的著眼點(diǎn)；新課程倡導(dǎo)教學(xué)要回歸幼兒的生活世界。從生活實(shí)際中選取合適的素材供幼兒學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)的生活與實(shí)際的生活狀態(tài)相一致。教師在進(jìn)行反思時(shí)，應(yīng)該對(duì)照新課程的理念來審視自身的教學(xué)實(shí)踐，思考自己的教學(xué)在多大程度上體現(xiàn)了新課程理念的要求；還需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中做些什么，這樣的反思會(huì)使得新課程的理念逐步在教學(xué)活動(dòng)中得到體現(xiàn)與落實(shí)。
其次，把已有經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)理論作為反思的重要參照；進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)并不見得只是就問題而談問題，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題作深入思考時(shí)，需要回憶、整合先有的經(jīng)驗(yàn)，借助相關(guān)的理論來分析。使教學(xué)反思成為聯(lián)系以往經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)有做法的紐帶，成為貫通即定理論與實(shí)踐的中介。
其三，把反思結(jié)果運(yùn)用于實(shí)踐，改進(jìn)實(shí)踐；教學(xué)中的反思不是坐而論道的玄思，需要將反思得到的啟示、體會(huì)、對(duì)策轉(zhuǎn)化成為教學(xué)的具體舉措；以再實(shí)踐來檢驗(yàn)，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，再實(shí)踐以后再反思：為什么有的方法是行的，有的方法是行不通的，再尋求新的解決方法。面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，經(jīng)過反思，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)不同的實(shí)施效果，深化自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提升自己的教學(xué)反思能力。在這樣的循環(huán)往復(fù)中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。
反思之后要學(xué)習(xí)，孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”思而后學(xué)，學(xué)得更有效，思得更深刻；捧讀專著是學(xué)，請(qǐng)教同仁是學(xué)，觀天賞花看電視也是學(xué)。實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)，也就獲得了自己專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展的重要工具。
幼師的心得與反思篇十二
其實(shí)我僅僅關(guān)注了形式上的東西，只是對(duì)表面的內(nèi)容進(jìn)行了“對(duì)癥下藥”，如用生動(dòng)形象的兒歌來激發(fā)孩子外在的興趣，沒有激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，更沒有了解孩子是怎么學(xué)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的不同水平，也就僅僅關(guān)注了老師的教而忽視了孩子的學(xué)，因此導(dǎo)致這活動(dòng)本質(zhì)上的“有教無學(xué)”。雖然這只是一個(gè)生活活動(dòng)，可孩子怎樣學(xué)系鞋帶才更有價(jià)值？孩子怎樣學(xué)才能更主動(dòng)？作為教師要提供怎樣的支架才能促進(jìn)孩子生活能力發(fā)展？我經(jīng)過反思得出以下幾點(diǎn)想法：
第一步：激發(fā)興趣，主動(dòng)探索。設(shè)計(jì)為小辮子，衣物等系上裝飾性蝴蝶結(jié)的操作材料，投放到活動(dòng)區(qū)中，通過觀察每個(gè)孩子系蝴蝶結(jié)的不同表現(xiàn)，了解孩子的不同發(fā)展水平以及需要的何種不同幫助，由于是在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行，人數(shù)少，老師指導(dǎo)性強(qiáng)，并能及時(shí)給予點(diǎn)撥，使孩子不至于因難度大而失去探索的積極性，這也是教師用適宜材料給孩子提供主動(dòng)探索的有效支架。
第二步：演示觀察，交流討論。在孩子一周的充分探索后，老師通過觀察孩子系蝴蝶結(jié)的細(xì)節(jié)，讓不同系法的幾名孩子來演示，大家觀察討論哪種方法又容易又牢固，哪種最省時(shí)？這是讓孩子在與材料及同伴的相互作用中，互相同化和接納外界信息的過程。同時(shí)這里也采用了自然后果法（在系的過程繩子只“打叉沒鉆洞”就不會(huì)成功），這樣孩子就體驗(yàn)到難點(diǎn)是什么，具體方法怎樣了，而且是孩子主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的重要經(jīng)歷。
第三步：梳理總結(jié)，圖文展示。這是幫助孩子整理及提升經(jīng)驗(yàn)的過程，也是促進(jìn)孩子的無意行為的過程。然后用圖文的形式把系法步驟展示在墻上，發(fā)揮了環(huán)境的提示和暗示作用，這樣做不僅在一定程度上解放老師，同時(shí)也誘發(fā)幼兒良好習(xí)慣的形成。
第四步：遷移運(yùn)用。在積累系蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿鞋并系鞋帶，使活動(dòng)貫穿于日常生活中，因?yàn)榇┬敌瑤?duì)孩子來說是經(jīng)常重復(fù)的勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣需要孩子的一貫堅(jiān)持。
第五步：組織比賽，再度激勵(lì)。通過活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)，由于是比賽，在速度、技巧、能力上就有了更高的要求，爭(zhēng)取“第一”成了孩子們積極嘗試和練習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，幼兒都積極參與。比賽不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，在孩子們積極探索過程中，建立對(duì)自己能力的充分認(rèn)識(shí)――“我能行！”，這種自信的建立將幫助孩子擺脫依賴，走向獨(dú)立，只有這樣孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)生活”、“學(xué)會(huì)生存”。
幼師的心得與反思篇十三
被分配擔(dān)任初一二班的實(shí)習(xí)英語老師以及協(xié)助班主任管理班級(jí)。由于我沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我第一周的主要工作是跟隨英語教學(xué)組組長(zhǎng)，聽她講課，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富，知識(shí)淵博的老師，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們都積極參與教學(xué)討論，有問題都及時(shí)向老師提出。王老師每次都耐心聽取學(xué)生們的問題。聽王老師的課，讓我受益匪淺，我每堂課都認(rèn)真做了聽課筆記。王老師十分注重學(xué)生在課堂上的參與，注重訓(xùn)練學(xué)生的口語，教完單詞、課文后，用大量的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)。
正式成為一名老師走上講臺(tái)。學(xué)習(xí)教學(xué)方法是重要的，更重要的是如何將理論運(yùn)用于實(shí)踐。第一次走上講臺(tái)我很緊張，一下子成了那么多人的焦點(diǎn)，有點(diǎn)不適應(yīng)，還好，我很快調(diào)整過來了。因?yàn)槲一苏粋€(gè)周末備課，每一個(gè)環(huán)節(jié)都提前演練過了，所以很快信心就回來了。學(xué)生們的反應(yīng)也很積極，上新老師的課，他們充滿了新鮮感，熱情高漲。接下來的教學(xué)工作都有條不紊地進(jìn)行。除了教授課本上的內(nèi)容，我還教學(xué)生們唱英文歌，我本不善長(zhǎng)唱歌，更不用說英文歌了，這確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，我在課下練習(xí)了無數(shù)次，效果也只是差強(qiáng)人意，但不可否認(rèn)，同學(xué)們對(duì)英語更加感興趣了。
同時(shí)我開始幫助學(xué)生們準(zhǔn)備參加文體藝術(shù)節(jié)的節(jié)目，我建議他們表演英語話劇，得到了班主任和同學(xué)的大力認(rèn)可。經(jīng)過幾次篩選，最終的劇本確定為《白雪公主和七個(gè)小矮人》。接下來是緊張的排練，每次排練我都參與，糾正學(xué)生的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)校音樂表演老師對(duì)表演方面提建議。我還到縣上通過媽媽的同事幫忙借到了演出服。一切都準(zhǔn)備的差不多了，就等下個(gè)周五的文體藝術(shù)節(jié)的到來了，我對(duì)初一二班充滿了信心和期待。
教學(xué)工作和往常一樣進(jìn)行。每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，讓人頭疼。幾個(gè)男生，成績(jī)很差，尤其對(duì)英語不感興趣?？次沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師，英語課又很輕松，他們就開始在課堂上搗亂了。我耐心跟他們講了幾次道理，還是沒有用。我只好告訴班主任了，班主任警告他們不許在英語課上搗亂，否則就把家長(zhǎng)叫來。雖然，他們收斂了一些，但我始終覺得這不是長(zhǎng)久之計(jì)。藝術(shù)節(jié)快開幕了，參加表演的同學(xué)仍在抓緊時(shí)間排練。我和往常一樣上課，監(jiān)督學(xué)生早讀，上晚自習(xí)，晚上到宿舍檢查，周二組織開班會(huì)。我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)，可是周末放假回家作業(yè)總是完成不了。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，他們放假回家都要幫家里做農(nóng)活，沒有時(shí)間寫作業(yè)。我只好叫他們抽時(shí)間把作業(yè)補(bǔ)好，并把這個(gè)情況反映班主任，希望他家訪時(shí)能跟這些學(xué)生家長(zhǎng)溝通一下，畢竟現(xiàn)在孩子的主要任務(wù)是把學(xué)習(xí)搞好。
周五晚上的文體藝術(shù)節(jié)十分精彩。和我預(yù)料的一樣，大多數(shù)班級(jí)出的節(jié)目都是流行舞蹈，這的確彰顯了90后追逐流行元素的特點(diǎn)，但我們班的英語話劇則是融入了知識(shí)元素，結(jié)果獲得了二等獎(jiǎng)，同學(xué)們非常高興。這真是一個(gè)難忘的晚上。
實(shí)習(xí)接近尾聲了，和同學(xué)們的感情這在日益加深的時(shí)候卻要分別了，想的這難免有些憂傷。不過，我打算好好珍惜這最后的時(shí)光，為我的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。這一周講到初一下冊(cè)第四單元了，涉及到英語冠詞的用法，語法點(diǎn)很多，難以記憶，容易混淆。有幾次講解練習(xí)，同學(xué)們對(duì)答案有爭(zhēng)議，便和我在課堂上爭(zhēng)論了起來，課結(jié)束時(shí)也沒有結(jié)果。感覺回答不出學(xué)生的問題挺尷尬的。我向王老師說了之后，她說這很正常，老師也不是全都懂的，回答不上來的時(shí)候可以跟學(xué)生說這個(gè)問題需要和其他老師進(jìn)一步討論。這的確是個(gè)好方法，學(xué)生只會(huì)覺得這個(gè)問題確實(shí)很難，值得探討。
相處，我經(jīng)常去宿舍和他們聊天，一起打乒乓球，一起在食堂吃飯。還有這的老師們，他們教給了我很多有用的東西，真心感謝他們。
要成為一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，而這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷為我指明了前進(jìn)的方向，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
幼師的心得與反思篇十四
劉平是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的.，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對(duì)誰都不好。
幼師的心得與反思篇十五
健康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病，幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變革，未來社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求。要求每一個(gè)人具有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不怕困難，開拓進(jìn)取的精神，具有合作、交流的能力和創(chuàng)新精神。這意味著，跨世紀(jì)的一代，不僅要有良好智能素質(zhì)，更要具有一種健康的心理。國(guó)際教科文組織和國(guó)際心理學(xué)會(huì)，為了保護(hù)兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。把維護(hù)兒童的心理健康放到了極其重要的地位。 從目前我國(guó)幼兒園教育的現(xiàn)狀來看，由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，嚴(yán)重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當(dāng)普遍地存在著獨(dú)立性差、心理脆弱、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識(shí)和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。如孤僻、攻擊性行為、膽怯、多動(dòng)、情緒障礙等等。作為幼兒教師必須提高自身的心理素質(zhì)，以健康的人格影響幼兒，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，培養(yǎng)幼兒擁有一個(gè)健康的心理。
一、教師保持愉快舒暢心態(tài)，為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境
二、正確運(yùn)用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)手段，促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展
三、接納幼兒個(gè)性，尊重幼兒心理需要，教育論文《幼師教學(xué)反思-以教師健康的人格促進(jìn)幼兒心理發(fā)展》。
四、掌握和運(yùn)用愛的策略，促使幼兒形成良好的人際關(guān)系。
五、 消除幼兒的嫉妒心理，塑造快樂爛漫童心。
在幼兒期，培養(yǎng)孩子的心理健康是極為重要的，教師要將心理健康融合于幼兒園的各種活動(dòng)中，融合于孩子的日常生活之中，讓孩子通過體驗(yàn)與感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們長(zhǎng)成大人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)，立足于社會(huì)，成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對(duì)挫折的生活強(qiáng)者。 所以，這樣的重任是我們幼教工作者刻不容緩的使命，也是義不容辭的職責(zé)。
幼師的心得與反思篇十六
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓幼兒們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的.氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓幼兒們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。