讀后感是文學(xué)閱讀過程中的一次思想碰撞和智慧結(jié)晶。寫讀后感時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。接下來是一些熱門圖書的讀后感范文，希望能夠給大家提供參考和借鑒。
用心做教研讀后感篇一
購得《有效父母》一書，閱讀此書，真的覺得此書是以全面提升家長教育只會和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力發(fā)展”孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持續(xù)等方面著手，既有較為詳盡的理論指導(dǎo)，又有切實(shí)可行的具體方法，兼具了權(quán)威性、獨(dú)特性、實(shí)用性、全面性、等特點(diǎn)。他是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學(xué)校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯(lián)系的紐帶，更是家長與老師的良好溝通的平臺。
俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。我也分析了一些原因：
其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長對待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
那么《有效父母》一問，給了廣大家長與教師提出很好的一些觀點(diǎn)與做法，當(dāng)然也是我閱讀此書的一些概括：
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
斯特納夫人認(rèn)為，孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的良好品德，父母與老師的行為很要緊，應(yīng)做孩子的表率。教育孩子的第一場所是家庭，教育孩子的第一人老師是父母，家長采用什么樣的教育方法培養(yǎng)孩子，決定孩子將來成為什么樣的人。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母與老師。做父母也好、幼兒園老師也罷，需要責(zé)任、需要知識、需要學(xué)問、需要教育智慧。我們首先要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟教育的智慧，要改變教育理念。這也是改變一切的開始。
用心做教研讀后感篇二
由于本人正在參與市教委教研室組織的市區(qū)教研合作項(xiàng)目的研究，因此最近的研究多在課堂教學(xué)評價(jià)的領(lǐng)域。前不久專門閱讀了華東師大課程研究所的崔允t教授的專著《有效教學(xué)》，我對于其中教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容作了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，本文對其中的內(nèi)容作了專門的摘引梳理，并就此表達(dá)若干個人的觀點(diǎn)。
一、什么是教學(xué)評價(jià)？
教學(xué)評價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)的信息，對教學(xué)活動的過程和結(jié)果做出價(jià)值判斷，并為被評價(jià)者的自我完善和有關(guān)部門的科學(xué)決策提供依據(jù)的過程（《有效教學(xué)》崔允t）。教學(xué)評價(jià)的上位概念是教育評價(jià)。世界范圍內(nèi)，新型的教育評價(jià)文化正在形成。這種評價(jià)文化有以下一些重要的前提假設(shè)：
在教育評價(jià)中決定分?jǐn)?shù)的不是正確答案的數(shù)量，而是任務(wù)完成的整體質(zhì)量。不是聚合多種復(fù)雜的數(shù)據(jù)形成單一的分?jǐn)?shù)，而要借助于對成就的多維度描述。
要保證評價(jià)的教育性，元評價(jià)非常必要，教師的評價(jià)素養(yǎng)應(yīng)該是教師專業(yè)素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。
課堂教學(xué)評價(jià)是一個專業(yè)的研究領(lǐng)域，其包括課堂觀察、證據(jù)收集和評價(jià)反饋等多個方面。一般認(rèn)為：聽課過程是收集證據(jù)的過程，評課過程就是基于證據(jù)的推論。因此，對于課堂教學(xué)評價(jià)的認(rèn)識，我們不能簡單地認(rèn)為是一種教學(xué)后的研討活動，而是應(yīng)當(dāng)設(shè)定一個研究的主題，有一個整體的研究過程，并對于評價(jià)的內(nèi)容開展教學(xué)反芻，更好地推動課堂教學(xué)效益的提升。
二、課堂教學(xué)評價(jià)的核心理念。
課堂教學(xué)評價(jià)必須以教學(xué)的改進(jìn)為目的，以教師專業(yè)發(fā)展為目的；
課堂教學(xué)評價(jià)必須基于專業(yè)的思考――是一項(xiàng)專業(yè)研究活動；
課堂教學(xué)評價(jià)必須基于協(xié)商參與――避免單一主體評價(jià)造成的主觀性；
我認(rèn)為，開展基于新課程實(shí)施的有效教學(xué)和課堂教學(xué)評價(jià)，我們一定要注意擺脫四大誤區(qū)：
（1）課堂教學(xué)評價(jià)的方法“去專業(yè)化”。教學(xué)評價(jià)是一項(xiàng)設(shè)計(jì)具體課程實(shí)施情況的評價(jià)，我們應(yīng)避免陷入“指標(biāo)過于原則”或者“方法過于繁瑣”的誤區(qū)。課堂教學(xué)評價(jià)的方法應(yīng)和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)科教學(xué)改進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展的推動力。
（2）課堂教學(xué)評價(jià)的目標(biāo)“唯專業(yè)化”。課堂教學(xué)評價(jià)不能只關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，評價(jià)不能成為對教師學(xué)科專業(yè)能力或績效的總結(jié)性評價(jià)。作為一名學(xué)科教師，專業(yè)素養(yǎng)并不一定直接能體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，因此教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)教學(xué)能力發(fā)展的功能，而不是對教師的專業(yè)能力下定論。課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)提倡不同類型的個體，包括課程專家、學(xué)科專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科同行乃至學(xué)生等的共同參與，但不同個體需要對教學(xué)評價(jià)的價(jià)值取向、基本要求、主要差異等事先形成共識，開展目標(biāo)明確的評價(jià)活動。
（3）課堂教學(xué)評價(jià)的手段“偽專業(yè)化”。課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)基于課堂聽評課的觀察和分析，應(yīng)著重進(jìn)行基于課堂觀察數(shù)據(jù)的理論思考，而不能僅停留于思辨。我們在認(rèn)可“教無定法”的同時(shí)，也不能將課堂教學(xué)評價(jià)淪為展示演講與口才的“辯論會”。只有加強(qiáng)相關(guān)的實(shí)證研究，才能促進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)體系或者有意義的建構(gòu)，才能通過教學(xué)評價(jià)幫助教師解決實(shí)際問題。
（4）課堂教學(xué)評價(jià)的體系“過專業(yè)化”。科學(xué)的評價(jià)一定是基于大量的數(shù)據(jù)信息為基礎(chǔ)的，而目前常見的聽評課工具的設(shè)計(jì)往往只重形式，而忽略了可操作性。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為課堂教學(xué)評價(jià)的平臺，可以突出體現(xiàn)課堂教學(xué)評價(jià)研究的技術(shù)特征和體現(xiàn)對評價(jià)的元認(rèn)知特點(diǎn)。課堂教學(xué)評價(jià)所提供的數(shù)據(jù)和信息越準(zhǔn)確、越翔實(shí)，作出的分析越深入、越客觀，對教師帶來的幫助也越大，但在一定條件下，我們應(yīng)可以選用適切的評價(jià)方法來指導(dǎo)教學(xué)。
為此，課堂教學(xué)評價(jià)的研究，我覺得需要一個漸進(jìn)的過程。結(jié)合一段時(shí)間的反思，我們將課堂教學(xué)評價(jià)的研究分成三個階段，第一：研究“基于教學(xué)目標(biāo)分解的教學(xué)評價(jià)”主要研究新課程內(nèi)容實(shí)施效果的課堂評價(jià)”；第二階段，研究“促進(jìn)教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)評價(jià)”，主要研究如何評價(jià)教師的教學(xué)行為；第三階段，研究“如何評價(jià)課堂教學(xué)的達(dá)成度”，主要研究學(xué)生的課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
崔教授的專著內(nèi)容翔實(shí)，案例豐富，是一本貼合教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的好書，除了課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容之外，還有很多值得我們研讀和反思的精彩論述，今后我還將不時(shí)重溫，不斷獲取新的實(shí)踐靈感。
用心做教研讀后感篇三
《用心去工作》這本書讀后感觸頗豐，如何才能做到用心去工作？我們只有始終保持一顆事業(yè)之心，進(jìn)取之心，責(zé)任之心，專注之心，感恩之心，寬容之心，公正之心，平常之心，和諧之心，平靜之心，才能把精力用在事業(yè)上，多謀工作，少想自己，多講付出，少慮得失；才能把平生所學(xué)用在工作上，全心投入，聚精會神，竭盡所能。
用心去處理工作中的事情，就要用心想事，用心謀事，用心干事，要專心專意，全心全意，誠心誠意地去做事，要善于多做小事，多干苦事，多解難事，多干一些新事和好事，要把小事做好、做精，把大事做成、做大。
這本書揚(yáng)揚(yáng)言言17萬多字，用八種心態(tài)，列舉很多成功人事的事例，闡述了怎樣用心去做好工作。
在我們的日常稅收征管工作中，從稅務(wù)登記到稅款征收；從納稅服務(wù)到行政管理；從隊(duì)伍建設(shè)到文明創(chuàng)建；從作風(fēng)紀(jì)律到廉政建設(shè)等，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，只要大家都能用心去工作，就能把工作做好，就不會出現(xiàn)漏征漏管戶現(xiàn)象；一般納稅人超標(biāo)到期未認(rèn)定現(xiàn)象；基礎(chǔ)信息錄入不準(zhǔn)確或錯誤現(xiàn)象；多征或少征稅款現(xiàn)象等。在歷年的稅收執(zhí)法中就不會出現(xiàn)或很少出現(xiàn)執(zhí)法過錯現(xiàn)象。
在我們的隊(duì)伍中，為什么有各種先進(jìn)單位和個人？是別人比你能干，或是比你聰明，亦或是別人的水平高，關(guān)系好，機(jī)會多等。我說：不是的，機(jī)會人人都是平等的，就看你是否抓得住。只有珍愛自己的工作，才能努力工作，才能永遠(yuǎn)保持一種主動的工作態(tài)度。為自己的行為負(fù)責(zé)，即使是最平凡的工作也會變得意義非凡。
對我們而言工作就意味著責(zé)任，無論在什么樣工作崗位上都要高度負(fù)責(zé)，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，愉快接受和完美地執(zhí)行是我們唯一選擇，因?yàn)楣ぷ髦袥]有借口，人生中沒有借口，責(zé)任更不能講任何借口，成功屬于那些不找借口的人！
說一千，道一萬，《用心去工作》這本書讀完了，讀書心得也寫了，那么，我們怎么用心去工作呢？光寫在紙上不行，要落實(shí)在行動上，只有提高立言立行的執(zhí)行力；增強(qiáng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；保持只爭朝夕的快節(jié)奏；弘揚(yáng)艱苦奮斗的好作風(fēng)，才能做好本職工作，才能不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和希望，為丹徒國稅事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
很多時(shí)候，大家都在做同樣的事情，自己想到的，別人也想到了，別人做的，自己也在做著。既然你和別人沒有任何區(qū)別，機(jī)會又怎么偏偏屬于你？這時(shí)候，你如果能夠準(zhǔn)備的更充分一點(diǎn)，更專注、更用心，那么就會獲得別人想象不到的機(jī)會。
用心做教研讀后感篇四
一個認(rèn)真工作的人，只能稱作稱職；一個用心工作的人，才能企及優(yōu)秀。用心不但能使我們做好本職工作，更能使我們用長遠(yuǎn)的思考來規(guī)劃未來；用心不但能使我們積極面對人生的每一次挑戰(zhàn)，更能使我們征服人生路途中的每一次困難。一個沒有用心工作的人，在人生的舞臺上永遠(yuǎn)只能扮演一個不起眼的角色；只有用心去工作的人，才能完美詮釋自己的生命內(nèi)涵。
做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。做人要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。講實(shí)話、辦實(shí)事，誠實(shí)、守信。做人要有奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)有形的物質(zhì)，收獲心靈的歡愉；奉獻(xiàn)心靈的甘露，獲得靈魂的提升。奉獻(xiàn)可以發(fā)出天使一樣的光芒，照亮別人，也照亮了自己。做人要穩(wěn)得住心神、管得住身手、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗(yàn)，努力做干凈干事的模范。不應(yīng)做的事不做，不應(yīng)干的事不干。對今天擁有的，應(yīng)該倍加珍惜。要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，經(jīng)得住金錢的考驗(yàn)，扛得住人情的羈絆，以一身正氣、一塵不染的高風(fēng)亮節(jié)和人格力量去努力工作。無論從事什么工作，都要認(rèn)真對待，要用心做事，細(xì)節(jié)決定成敗。世上無難事，只怕有心人。用力干事只能把事干對，用心干事才能把事干好。從事質(zhì)監(jiān)、標(biāo)準(zhǔn)化工作，涉及各個行業(yè)，所以更要勤勤懇懇用心去學(xué)、用心去做，用心去對待發(fā)展中的困難，用心去解決發(fā)展中的問題，更要樹立服務(wù)意識，樹立全局觀念，要有發(fā)展的眼光，立足長遠(yuǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)具體工作，要抓住機(jī)遇，不斷擴(kuò)大工作范圍。
用心工作是提升自身價(jià)值的前提，同時(shí)也是干好本職工作的前提。有時(shí)候我們在工作中犯一些低級錯誤，并不是我們目前掌握的知識和技能干不好這件事，而是沒用心去做。廚師炒菜，用了心思，就不會出現(xiàn)今天火候大明天火候小今天咸明天淡的現(xiàn)象。再比如一名老司機(jī)，開了十幾年車，你不能說他技術(shù)不過硬，操作不熟練，為什么還會出事故，一句話：沒用心去開車，至少在這一霎那沒用心。曾經(jīng)有人問我：復(fù)雜的工作要用心，這不假；簡單的操作，每天都要重復(fù)幾十次，閉著眼也能干。我說閉著眼和用心不是同一個概念，盲人看不前方，但他在用心邁向前方。有個佛家故事：一個小和尚整天撞鐘，照他的理解這種機(jī)械單調(diào)、簡單重復(fù)的工作，誰都會。(讀后感)不到半年，方丈卻宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不勝任撞鐘之職。小和尚不服氣：“我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí)、不響亮？！”方丈語重心長地說：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛疲軟，沒有什么力量，因?yàn)槟阈闹袩o‘鐘’。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是要喚醒沉迷的蕓蕓眾，達(dá)到激濁揚(yáng)清、心靈空明的境界。為此，鐘聲不僅要響亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。心中無‘鐘’，即胸中無佛?！毙刂袩o佛，自然也就體會到“撞鐘工作的的神圣，同樣也就干不好這項(xiàng)工作。
我們是企業(yè)的主人翁，理應(yīng)用心工作用心學(xué)習(xí)，苦練技能，在崗位上不斷提升自身價(jià)值，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的人物，但實(shí)事上我們有些人是“占著崗位不干事，占著職務(wù)不作為”，或掉以輕心，或漫不經(jīng)心，或無所用心，不把自己擁有的工作不當(dāng)回事，脫崗、睡崗、酒后上崗，雖有“禁令”，仍有人我行我素。領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，遲遲不見動靜；單位組織集體活動，早在幾天前就已通知，到時(shí)候活動組織的松松散散，活動項(xiàng)目丟三落四；公司召集的會議，任憑你辦公室的.電話打爆，總有人遲遲不見露面；明文規(guī)定開會期間關(guān)閉手機(jī)，可常常是音樂鈴聲不絕于耳。雖是些許小事，但卻能折射出一個人的素質(zhì)，一個人對工作的態(tài)度。人的素質(zhì)，并不是與生俱來的，也不是個整體的概念，而是每一個具體的細(xì)枝末節(jié)的堆砌和累積，“一滴水中可以見到整個太陽的光輝。”一個人對工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否敬業(yè)愛崗，那是某件事某個具體的動作給人留下的印象。常言說：時(shí)時(shí)留心長學(xué)問。用心工作，那就得時(shí)時(shí)處處留心自己的言行，認(rèn)真對待自己的職務(wù)，認(rèn)真對待自己的崗位，認(rèn)真做好自己（職務(wù)）職責(zé)范圍內(nèi)的第一件事?？煽诳蓸分袊邢薰厩案笨偛弥煺姓f過：“一個年輕人，如果既無閱歷又無背景，只有自己可以依靠。那么，他最好的起步方法是：首先獲得一份工作；第二，珍惜你的第一份工作；第三，培養(yǎng)勤奮、敬業(yè)的習(xí)慣；第四，認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀察，獲取真經(jīng)；第五，要努力成為不可或缺、舉足輕重的人；第六，成為一個謙虛、有修養(yǎng)的人。
用心工作，最大的受益者是自己；敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。大部分人總是在渴望自己得到提升，得到加薪，但卻在工作中依舊抱著為老板打工，只是完成任務(wù)，甚至敷衍、馬馬虎虎的工作態(tài)度，似乎他們并不知道職位的晉升是建立在忠實(shí)履行日常工作，用心做好每一件事的基礎(chǔ)上的。只有盡職盡責(zé)、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能使你獲得價(jià)值的提升。用心工作是對人生和生活的尊重，因?yàn)楣ぷ魇侨松谑狼蟮蒙婧桶l(fā)展的前提條件，一個人要想得到企業(yè)和社會的承認(rèn)唯一有效的途徑就是“用心對待自己擁有的工作”。有了這個平臺，你才了不斷發(fā)展不斷開拓不斷提升自身價(jià)值的空間。
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用心做教研讀后感篇五
上中師時(shí)就聽同學(xué)談起過《用心做教育》這本書，但一直就沒讀過，最近有幸閱覽了這本書。讀后張老師給我最大的感受是要用心做教育，就要有一顆大愛之心——童心、愛心、恒心。
小學(xué)生的年齡都在6至12歲之間，他們的年齡決定了他們的思想，他們又自己的想法，有自己觀察、分析、解決問題的視角。而我們教師都是成人，和學(xué)生的年齡有一定的差距，這就要求我們必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心，這樣才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心愛護(hù)，這就表現(xiàn)在理解、寬容和善待學(xué)生。既然是孩子，也就難免會犯錯誤，因此當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們教師不要只看到學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，不能習(xí)慣性地給一些學(xué)習(xí)困難和行為有過失地學(xué)生戴上一些壞帽子：笨、調(diào)皮搗蛋、你簡直無藥可救等等，隨意給一些學(xué)生貼上差生的標(biāo)簽，要學(xué)會寬容他們的缺點(diǎn)，寬容他們的偏激，寬容他們的錯誤；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們教師首先要伸出援助之手，來幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝困難；平時(shí)還要善于觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要給與夸獎和鼓勵，學(xué)會欣賞他們的個性，欣賞他們的特長，欣賞他們的進(jìn)步，欣賞他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步。俗話說，人非草木，孰能無情，只有這樣去愛自己的學(xué)生，我們才能獲得學(xué)生的愛，獲得學(xué)生對我們的尊重和信任，從而建立一種平等民主和諧的師生關(guān)系。
教師除了要有一顆童心和愛心，還要有一顆恒心。眾所周知，一個調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的孩子不是三言兩語就能把他教育好的，是需要很長時(shí)間的，我們就需要持之以恒，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行身教和言教才能使他愛上學(xué)習(xí)。一個成績差的學(xué)生要想趕上去，需要我們教師長時(shí)間的耐心輔導(dǎo)。所以說恒心是一位教師良好行為的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中至關(guān)重要。只有有了恒心，做事才能始終如一，才能把愛心貫徹；有了恒心，才能在教學(xué)上有所突破；有了恒心，才能做好老師的本分。
陶行知先生說過：教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。。相信用我們的真誠和我們的一顆大愛之心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。只要愛崗敬業(yè)，用心去做，一定會有收獲的，我們的精神生活將會有一份常人無法比擬的歡愉。
用心做教研讀后感篇六
西山底小學(xué)王建秀張老師作為班主任，對學(xué)生的教育方式，教育態(tài)度，深深感染了我。他發(fā)現(xiàn)只有親身體驗(yàn)過的東西，才可能對心靈產(chǎn)生影響。于是，他開始嘗試身臨其境的德育。用自己的切身經(jīng)歷，用自己高尚的人格，感染學(xué)生，感化學(xué)生。他經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行換位思考。另外，張思明老師的精彩生動的授課技巧、新穎超前的教育觀念深深打動著我，張老師成長路上的艱辛與付出，以及他對事業(yè)的執(zhí)著追求和忘我奉獻(xiàn)的精神也深深地感染了我，我也以此對教育有了更深的理解。
首先，作為教師你的學(xué)識內(nèi)涵應(yīng)該是豐富的，而且要能夠把自己要傳授的知識清晰有條理的表達(dá)出來，易于學(xué)生接受，把他們帶進(jìn)知識寶庫殿堂。張思明老師曾經(jīng)說過：“有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。同時(shí)老師的人格魅力是學(xué)生上好你課的一種催化劑。
學(xué)生會愛烏及烏。會因?yàn)橄矚g你而喜歡上你的課。這種人格魅力有來自于外在的，但更多的是老師內(nèi)在素養(yǎng)與品德。其次，老師除了教會學(xué)生知識，更重要教會學(xué)生做人。要想讓學(xué)生折服，首先你要自己做到，是行動的楷模。每一名教師要對學(xué)生終身的發(fā)展負(fù)責(zé)。正像張思明所說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識的聯(lián)系。張老師是位不斷在教育實(shí)踐中開拓、進(jìn)取、善于求索的人，他對教育的理解達(dá)到的最高境界，超越了他自己的學(xué)科，站在高處，面對的是學(xué)生一生的發(fā)展。我是一個語文老師，我認(rèn)為，只有真善美的東西才能打動人，只有體現(xiàn)了真善美的教育才能抓住學(xué)生的心。
老師是一個實(shí)在的個體，他就應(yīng)該以自己真實(shí)的面孔站在講臺上，面對自己的學(xué)生。只有真實(shí)的老師才能教育真實(shí)的學(xué)生。第三，我的體會是，學(xué)生是極具可塑性的個體，具有自主發(fā)展能力而且充滿創(chuàng)造力，關(guān)鍵是看教師們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)。只要在教育中采取的形式貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們感興趣，調(diào)動起內(nèi)在積極性，老師的`教育效果就會越有實(shí)效。教育不同于其他行業(yè)，必須“用心”。我認(rèn)為，這“用心”最起碼就是要有師德、師愛、良心。工人做工，可能會因?yàn)榇中纳a(chǎn)出劣質(zhì)產(chǎn)品，但是不讓出口或者將其毀掉就可以了。我們面對的教育對象是一群活生生的生命，面對這群模樣不同、性格不同的活生生的生命，我們在教育過程中不可能不發(fā)生問題和失誤，俗話說的好“常在河邊走，怎能不濕鞋”，關(guān)鍵是有了失誤，我們應(yīng)用心去對待，努力去認(rèn)識、去感悟，才能把握教育的規(guī)律，使自己成為“一個內(nèi)心世界豐富的人，一個富有愛心和教養(yǎng)的人，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個‘學(xué)而不厭、誨人不倦’的人”。
用心做教研讀后感篇七
用心工作，就是對得起自己，對得起工作。下面是本站小編給大家準(zhǔn)備的用心工作讀后感，僅供參考!
自從組織部部長向我們推薦了《你在為誰工作》這本書后，我經(jīng)過反復(fù)研讀終于體會了領(lǐng)導(dǎo)的心意，你在為誰工作呢?這是隱藏在我們每個人心底的疑問，如果我們不能首先弄清楚這個疑問的話，那我們將永遠(yuǎn)跟成功這倆字無緣。也不能以端正的心態(tài)去對待我們的工作。
書中的小故事讓我們從表象看到根本：其中一個小故事說的是一個心理學(xué)家到一座正在建設(shè)中的教堂，詢問三位正在砸石頭的工人在“為誰工作”。第一位工人怨氣沖天地說他正在用重得要命的鐵錘去砸硬得要死的石頭，在為工作而工作;第二位工人無可奈何地說正在為一家老小的溫飽而砸石頭，在為薪水而工作;最后一位工人心平氣和地說他正在參與興建一座雄偉的教堂，和建設(shè)一座現(xiàn)代化的都市，在為人生價(jià)值而工作。面對同樣工作(砸石頭)，三個人有三種看法，三種看法導(dǎo)致三種不同的工作感受，也產(chǎn)生了三種不同的結(jié)果。從故事中我們找尋到，我們究竟在為誰工作的答案就只有一個，那就是在為自己工作。
記得曾經(jīng)聽過這樣一段話：生命是沒有意義的，除非有工作。所有的工作都是辛苦的，除非有知識。所有的知識都是空虛的，除非有熱望。所有的熱望都是盲目的，除非用心。那么用心去工作才是生命的根本!
作為一名基層干部，用心去工作，就是要憑著對上負(fù)責(zé)對下盡職的恒心，始終保持旺盛的工作熱情，對工作具有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，吃苦耐勞，敢于奉獻(xiàn)，細(xì)心做好每一件事，好心幫助每一個人。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事舒心;用心去工作，就是要憑著對農(nóng)村基層工作的衷心，熱衷于本職工作，深入農(nóng)村，深入基層，認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在工作，訪貧問苦，體察民情，了解民心，凡事操心。為基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)出謀劃策，為人民群眾排憂解難;用心去工作，就是要憑著對業(yè)務(wù)能力提高的信心，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的鍛煉，不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高辦事能力和業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)造性地開展工作，圓滿地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作和任務(wù)。
《你在為誰工作》這本書就像黑暗中的一盞明燈，給迷途的人指明前進(jìn)的方向。讓我明白了工作的真正意義，也明白了應(yīng)該怎樣工作。通過工作，我們不僅可以獲得報(bào)酬，更加鍛煉了毅志，拓展了才能，培養(yǎng)了人格，工作多么有意義啊!讓我們每天都用心去工作吧。
《用心去工作》是一本良師益友的書，是一項(xiàng)工作準(zhǔn)則量化的道德標(biāo)準(zhǔn)，還有許多成功的經(jīng)典在里面，非常耐人尋味。
開卷有益。用心去工作，首先要修好一顆心，一顆雄心、恒心、熱心、忠心和專心。只要用心去工作，無論在什么崗位，都能把工作做好。用心去工作，自己是最大的受益者。
“用心”不單單是兩個字的排列，其含義實(shí)則是一個“愛”字，對工作不熱愛，就談不上“用心”之說了。用心去工作在于情感的融入，勤思考、多創(chuàng)意、敢超越，具有積極主動的工作意識在里面，用心工作的標(biāo)準(zhǔn)追求，不僅僅是完成任務(wù)而已，而是具有工作的責(zé)任心和使命感。
談到責(zé)任心，就要用感恩之心思進(jìn)取、謀發(fā)展，用心做事，聚精會神，竭盡所能才是。責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)就是能在規(guī)定的前一天完成任務(wù)，普通小事處理得當(dāng)，超乎想象的事情做到恰到好處。責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)就是能把別人做到合格的事情做到優(yōu)秀，把別人做到優(yōu)秀的事情做到卓越。責(zé)任能讓人無論什么時(shí)候，無論什么地方都能履行好自己的職責(zé)和義務(wù)。
就像中國臺灣鴻海集團(tuán)董事長郭臺銘說的那樣：在我的。
字典。
里沒有管理兩個字，只有責(zé)任，你答應(yīng)的事情就要做出來，這種責(zé)任就是最好的紀(jì)律。管理沒有什么訣竅，主管帶頭做，底下照著做，各自盡職盡責(zé)，就是如此。
用心去工作是培養(yǎng)成功人士的培訓(xùn)叢書，如果你想站得更高，看的更遠(yuǎn)，你就必須讀它，用心體會，用心感悟和揣摩，它會告訴你許多成功的必經(jīng)之路。
讀了《用心去工作》這本書，讓我更感悟了“用心”是一種態(tài)度，一種境界，更是一種品質(zhì)。書中介紹了多個成功人士的工作方法，從不同的方面闡述了用心工作給本人和事業(yè)帶來的好處，也讓我對工作態(tài)度有了更加深刻的認(rèn)識，從封面到內(nèi)容，無不告訴我“用心工作，最大的受益者是自己;糊弄工作，最大的受害者也必定是自己”，用心去工作應(yīng)該成為我們每一個人做任何一項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)。
本書緊緊圍繞“用心去工作”這一主題，全面而系統(tǒng)地闡述了用“事業(yè)心、進(jìn)取心、責(zé)任心、專注心、感恩心、寬容心、公正心、平常心”去工作的重要意義以及有效的方法，用心去工作不僅是一種工作態(tài)度，更是一種工作方法和工作哲學(xué)。從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個秘訣，那就是工作上要用心一點(diǎn)、再用心一點(diǎn)。用心工作，就是肯花時(shí)間、肯動腦筋、肯耗精力去想、去做、去研究、去琢磨自己的工作、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、從學(xué)習(xí)中增長知識、不斷拓寬自己的知識面、在工作標(biāo)準(zhǔn)上追求的是完美而不是完成，在相關(guān)問題的思考和處理上，會及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)不足、查找原因、拿出辦法，無論有沒有人監(jiān)督，都會全力以赴地、問心無愧、虔誠地對待自己的工作，沒有做不好的工作任務(wù)。
本書第三章用責(zé)任心去工作，我認(rèn)為責(zé)任心是重要的工作態(tài)度，責(zé)任心，從本質(zhì)上說，是一種對工作高度的使命感，是一種義不容辭的擔(dān)當(dāng)，是一種責(zé)無旁貸的義務(wù);責(zé)任心是出色地完成工作的動力和源泉，是干好任何工作的前提和基礎(chǔ)，提高工作責(zé)任心：一是要放棄借口，停止抱怨;二是要有勝任本職工作的能力;三是要有勇于創(chuàng)新的銳氣。在鉆井隊(duì)從事一份設(shè)備管理崗位的工作，那么就必須勇敢承擔(dān)起自己工作中的責(zé)任，因?yàn)檫x擇了工作，就是選擇了責(zé)任。一個有責(zé)任心的職工，工作細(xì)致、認(rèn)真，聽從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作;每一件事都不會中途放棄，有始有終地認(rèn)真完成份內(nèi)的工作，能主動處理好份內(nèi)與份外相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。一個沒有責(zé)任心的人，終會一事無成，在實(shí)際工作中責(zé)任心意識淡薄，工作不用心、被動應(yīng)付、屢查屢犯現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，小到崗位責(zé)任落實(shí)不到位，大到違反規(guī)程操作等問題。
只有用心工作，才能在工作中收獲更大，才能讓自己的工作更有價(jià)值，才能把工作做得更完美。在今后的工作中，我將把本書中的八個“用心”融匯貫通、落到行動上，做好本職工作，來享受工作的快樂吧!
用心做教研讀后感篇八
當(dāng)春風(fēng)吹綠了運(yùn)河岸，我院文化建設(shè)在開展的如火如荼中迎來了一次轟轟烈烈的讀書活動，認(rèn)真讀完《用心去工作》這本書，我深深地體會到，若要完美活一回，工作在平凡人間，需要我們憑著良心應(yīng)對工作才能成就對工作的用心!
分享一下我的感受吧，工作25年來，先后從事過多個崗位。目前在門診候診兼任心理咨詢師，我的職業(yè)之路有過彷徨，有過動搖，也有過痛苦和糾結(jié)。人到中年，最后能夠在憑著良心去工作的狀態(tài)下享受工作中的苦與樂。
我每一天的工作從婦科候診開始，因婦科就診量相對較大，診治流程特殊，病員就診過程中需多次往返診室后才能完成診療過程，所以，婦科候診區(qū)幾乎每一天都是人來人往熱鬧非凡，如何維持好診室的就診秩序，就需要我們候診工作人員用良心和智慧去服務(wù)，既要讓病人滿意，能耐心按序候診，又要讓診室持續(xù)必須的良好就診環(huán)境，和每一位急匆匆神情焦慮的候診人員進(jìn)行有效溝通，說服候診人員遵守規(guī)則按序就診并不是一件很容易的事情。雖然醫(yī)院在大張旗鼓地建立三級醫(yī)院，但是因我院實(shí)行首次就診掛號，下次直接持卡復(fù)診的惠民方式，導(dǎo)致了當(dāng)日就診人員出現(xiàn)超員時(shí)，也無法進(jìn)行限號控制，尤其在春節(jié)后一階段，大多數(shù)返鄉(xiāng)人員利用假期前來就診，候診服務(wù)人員需要應(yīng)對來勢洶涌的就診人潮進(jìn)行有效的引導(dǎo)，天氣寒冷，病員大多集中在上午9點(diǎn)以后才涌過來，為了做到讓每一位病員都能滿意，我會認(rèn)真接待每一位就診者，適當(dāng)對候診者進(jìn)行解釋，動員家住本地的患者有效避開就診高峰期，抱著替對方病情著想的態(tài)度給出最合理化的就診安排，會主動詢問就診者狀況，透過觀察候診人行為表情決定對方的病情，如遇急癥狀況，會和醫(yī)生用心協(xié)商安排先行就診，假若實(shí)在因?yàn)槿硕嗫赡艹霈F(xiàn)上午看不到病的狀況時(shí)，我也能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對候診人員進(jìn)行有效提醒，避免因等待過久引發(fā)矛盾，在這樣的崗位上我能應(yīng)用心理咨詢師的職業(yè)特長，與來自各行各業(yè)的就診者進(jìn)行候診交流，明白該用什么樣的方式他們溝通，明白怎樣安撫他們對待疾病的恐懼，以及等候就診的焦慮，這種交流也提升了我心理服務(wù)技能，每一次完成候診人員順利完成就診也是我最快樂的時(shí)候。
當(dāng)然，我也會產(chǎn)生一些困惑，那就是在我好不容易安撫了一大批焦急等待的候診者時(shí)候，本院職工理直氣壯帶著親朋好友浩浩蕩蕩長驅(qū)直入插隊(duì)就診給我?guī)淼睦_，應(yīng)對等待已經(jīng)不耐煩的候診人員，看著他們眼睛里都能噴出火的'憤怒，這些不由分說的舉動讓我很無奈……在這個問題上，我也在反思為何那么多人對我們的存在都能夠忽略?我發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候還是我們自我忽略了自我崗位的重要性，別人都把候診當(dāng)做不需要技巧和技能的工作，是個什么人都能從事的，我們自我也理解了這樣的定位，沒從心底把自我當(dāng)回事，所以才會有被他人忽視的現(xiàn)象。這些不盡如人意之處需要我不斷去修正和完善，也期盼大家的支持和幫忙!所以我在此懇請同事們在就診高峰期帶領(lǐng)親朋好友就診時(shí)，能夠事先同我進(jìn)行溝通，相信我會合理安排以避免矛盾產(chǎn)生!
再次回到這場讀書活動，這本書的意味深長在于，讀的是書，看的是世界，它是一種對話與交往，不是讓我們?nèi)ヌ籼迍e人的不完美，是多檢查自我的失誤和不足，用心工作不僅僅是享受工作中的快樂，也要應(yīng)對工作中的難過，不是感嘆自我的不順心，是多感悟眾生的不容易。人生本是磨難，在自我的哭聲中降臨世界，在親人的哭聲中與世長辭!擁有與失去只是一念之差：我會珍惜每一個還能夠讓我工作的機(jī)會，不需要激情四溢的口號，也不需要華麗與煽情的保證，在現(xiàn)有的崗位上憑著我的良心去成就工作中的用心!
用心做教研讀后感篇九
最近，單位組織讀書交流活動，通過閱讀《用心去工作》這本書，我受益匪淺，頗有感悟。用心工作是一種態(tài)度，一種境界，從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個秘決，那就是工作上用心一點(diǎn)，多用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)，更用心一點(diǎn)。用心工作的人，才是社會和單位最需要的人。
我是一名“兩稅”劃轉(zhuǎn)人員，稅齡不足一年，是個新兵，工作在服務(wù)大廳，崗位在窗口。在窗口工作，天天服務(wù)納稅人，忙得快樂，累得歡喜，活得充實(shí)。我的工作態(tài)度是：滿腔熱情接待納稅人，全力以赴服務(wù)納稅人。我的工作標(biāo)準(zhǔn)是：用“心”服務(wù)，能做到最好，就不允許自己只做到次好。在具體工作中，用“心”工作就是要做到：
對待納稅人的咨詢求助要耐心解釋，做到“有問必答，有求必應(yīng)”；
以納稅人利益為第一，牢記“納稅人利益無小事”，竭心盡力為納稅人服務(wù)。
用心才能優(yōu)秀。用心工作，利人利己利工作；糊弄工作，害人害己害工作。
用心做教研讀后感篇十
做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的。
對我們而言工作就意味著責(zé)任，無論在什么樣工作崗位上都要高度負(fù)責(zé)，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，愉快接受和完美執(zhí)行我們唯一選擇，因?yàn)楣ぷ髦袥]有借口，人生中沒有借口，責(zé)任更不能講任何借口，成功屬于那些不找借口的人！一個人對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進(jìn)的還是無所謂的，直接影響工作的好壞。工作，是一個人施展自己才能的好舞臺，無論做什么工作只要腳踏實(shí)地沉下心來做、用心去做，總會有收獲，這是不變的真理。書中古羅馬哲學(xué)家們早已給人類提供了最偉大的見解：沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。具體來說，也就是我們的工作態(tài)度完全取決于我們自己，我們能否取得成功則取決于我們的工作態(tài)度！它有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。
每一個人生下來都有千里馬的潛質(zhì)，但是需要在成長過程中慢慢地磨練、培養(yǎng)、挖掘，才能成長為一匹真正的千里馬。而另一些不愿意吃苦、沒有毅力、不愿超越自我的，就成了扼殺自己潛質(zhì)的“駑馬”。不要怨自己的工作平淡無味，不要怨你的上司不賞識你，不要怨你的同事不認(rèn)可你，因?yàn)槟氵€沒有足夠的業(yè)績和能力，因?yàn)槟愕呐€不夠。那些還沒有做多少工作就開始抱怨工作的人，永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)他們的理想，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。
要有感恩的心態(tài)，懂得感恩才會有更多的人去幫助你，成就你：你要知道團(tuán)隊(duì)對你的重要性，你要學(xué)會感謝任何人，你的上級，同事，朋友，甚至是你的敵人，是他們隨時(shí)讓你保持上進(jìn)，讓你有危機(jī)感，讓你得到你需要的幫助……而這三點(diǎn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是為自己工作，實(shí)質(zhì)就是把工作的事當(dāng)成自己的事，高效地去做好！
一個人在工作中不是認(rèn)真地履行職責(zé),而是尋找各種理由去推脫，久而久之就會養(yǎng)成遇事找借口的壞習(xí)慣。所以說，借口的危害一點(diǎn)也不比其他惡習(xí)小。為不做事找借口、尋推脫，久而久之就會使你失去領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的認(rèn)可、導(dǎo)致工作業(yè)績的平庸，最后使你變成溫水青蛙，進(jìn)取意識喪失殆盡！
不可否認(rèn)，由于惰性的因素，我們每個人都會在潛意識里自覺不自覺地為自己不做事找理由，總想讓自己過得所謂“安逸”些。但是無論你用多少借口拖延，該做的工作最終還是得做。與其惰性十足，何不把工作做得完美？其實(shí)，拖延的背后就是惰性在作怪，而借口就是對惰性的縱容！
我們知道，習(xí)慣是在不知不覺中養(yǎng)成的，它在腦海深處經(jīng)歷了漫長的過程，一旦形成就很難改變。好習(xí)慣會引領(lǐng)人生、走向成功，而壞習(xí)慣卻使人頹廢、一事無成。所以，千萬不要尋找借口！讓我們改變對工作的推脫態(tài)度，把尋找借口的精力用到努力工作中來吧。
一個人所做的工作，是他人生的部分表現(xiàn)，而一生的職業(yè)，就是的他志向表示、理想所在?？梢哉f，對待工作的態(tài)度完全取決于自己！如果你輕視工作并且不用心去做，那你就絕對不會尊重自己。如果你認(rèn)為工作很辛苦、很煩悶，那你也絕對做不好工作。每個人每天都是同樣的工作八小時(shí)，可在這樣相同的八小時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值是不同的。
用心工作，不斷地提升自己，這是個發(fā)展的時(shí)代，競爭的社會，不斷提高自己生存和發(fā)展的本事和技能，永遠(yuǎn)要把命運(yùn)的主動權(quán)掌握在自己手中。人的一生中事業(yè)總不會是一帆風(fēng)順的，總會遇到困難和挫折，只有平常心才能幫你度過難關(guān)，最終達(dá)到事業(yè)的巔峰，愿每個人都能用平常心去工作，唯有把心態(tài)放平了，把工作態(tài)度端正了，生活才會有條不紊，工作才會順風(fēng)順?biāo)松艜缫?、幸福?BR> 用心做教研讀后感篇十一
仔細(xì)閱讀了《用心去工作》這本書之后，使我的思維豁然開朗，書中對工作方法、溝通協(xié)作等方面的獨(dú)到論述與見解，使我感觸良多，并期望借此心得體會，與各位同事進(jìn)行交流與討論。
我們常說：“一滴水中能夠見到整個太陽的光輝”，工作中時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否愛崗敬業(yè)，只要一個動作、一個表情就會讓別人感受到你是否“用心”，書中說“用心”就是時(shí)時(shí)刻刻注意自我的言行，認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事；從細(xì)微處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心去想，用心去做。那么如何“用心去工作”？怎樣“用心”？從我的本職工作出發(fā)來看，我認(rèn)為要做到以下幾個“心”：
一、心細(xì)，要用心細(xì)密?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必作于細(xì)”，意思是想成就一番大事業(yè)務(wù)必從簡單的事情做起，從細(xì)微處入手。同時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，所有工作都要從細(xì)微處著眼，管好、做好每件事。由于我們辦公室上為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，下為行里各部門服務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)與各部門商效溝通的中樞，崗位和工作性質(zhì)的特殊性，要求我們務(wù)必對待工作要細(xì)致、細(xì)心。
二、職責(zé)心，即工作職責(zé)感，是一種自覺自愿干好工作的態(tài)度，我們常說“在其位，謀其政，做其事，盡其責(zé)?！泵總€人的崗位不一樣，職責(zé)有大小之分，但要把工作做的盡善盡美、精益求精，卻都有一個共同的因素，那就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感。只有在工作中持續(xù)高度的職責(zé)心，我們才談得上敬業(yè)、盡職和進(jìn)取。
三、公心，即公正之心，大公無私之心，這是我們對人、處事的原則。在工作中能以公正的態(tài)度處理問題，才能得到平和的心態(tài)，感受到工作的快樂：能抱著無私的態(tài)度，做好自我份內(nèi)的每一項(xiàng)工作，才能顧全群眾的利益，使整個部門、甚至公司朝更好的方向發(fā)展。
四、良心，也就是將心比心，換位思考的心。每一位員工因個人潛力的不一樣，而處于不一樣的位置，發(fā)揮著不可替代的作用，只有大家齊心協(xié)力才能把工作干好。在工作中難免會產(chǎn)生溝通、協(xié)作的不暢，此時(shí)，我們要有換位思考的心，努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，只有不停地站在對方的角度思考，才能打開自我的視野，而不局限于自我的一畝三分地?？傊ぷ髦刑幪幜粜?，處處用心，不但是一種好的習(xí)慣，更是一種用心的態(tài)度，長此以往，我相信我們不光會收獲物質(zhì)財(cái)富，更會擁有一項(xiàng)高效工作的潛力，這種潛力會讓我們受益終生！
用心做教研讀后感篇十二
寒假，我有幸讀了《有效教師》這本書。讀完后，感覺書中語言親切，仿佛一位專家又似長輩循循善誘，很多觀點(diǎn)讓我開闊了眼界，收益匪淺。教育改革成敗的關(guān)鍵在教師，只有教師的不斷發(fā)展與提高才能保證教育的高質(zhì)量。在這本書中對我感觸最深的還是怎樣成為一名有效的教師。
有效的教師首先必須熱情。在教師的特性里，熱情可以對學(xué)生起到良好的效果。熱情的教師會讓學(xué)生認(rèn)為，他們很自信，并且喜歡他們所做的工作，他們信任和尊重學(xué)生，所教授的課程是有用的、有趣的。熱情的教學(xué)可以幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，激勵他們，使他們獲得更多的知識和更高的滿足。那么，什么樣的教師才是熱情的教師呢?你要對你的學(xué)生充滿激-情，并得到學(xué)生的認(rèn)可，這才是學(xué)生認(rèn)為的有熱情的教師。
其次有效的教師必須具有可信任感。在學(xué)生看來，有效的教師是值得依賴。教師的可信與否決定于學(xué)生。教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、教育水平或地位，所有這些都可能保證教師具有可信性，事實(shí)上，只有學(xué)生認(rèn)為你可信，你才可信。
怎樣才能建立可信任感呢?三個因：你的學(xué)歷證明，你傳遞給學(xué)生的信息，你的行為。你的學(xué)歷證明影響到年輕學(xué)生對你的印象。你傳遞給學(xué)生的信息、內(nèi)容同樣會影響你的可信度。當(dāng)你能夠向?qū)W生證明你所講的與他們的興趣和需求相關(guān)，他們就認(rèn)為你是可依賴的。不過，更重要的是你的行為當(dāng)你開誠布公、誠實(shí)、公正地對待學(xué)生，公開征求并接受學(xué)生的評價(jià)或批評。正像大家所說的，可信任感必須要掙得。
在今后的教學(xué)中，用各種方法來促進(jìn)學(xué)習(xí)。開展班級活動，幫助學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)。幫學(xué)生建立起學(xué)科和目標(biāo)的重要性、嚴(yán)肅性，并將這種重要性告訴學(xué)生。審慎、仔細(xì)地安排教學(xué)和教學(xué)活動，以求簡潔、安全、高效。組織課堂活動以幫助學(xué)生達(dá)到滿意的目標(biāo)。有專業(yè)品行，通曉專業(yè)知識、教育學(xué)和學(xué)生，只有將這三者結(jié)合起來，平時(shí)可多回想反思，結(jié)合今后的教學(xué)行為思考，努力使自己成為一名有效教師。
用心做教研讀后感篇十三
教研組長的個人工作能力的提升，這是有效教研的關(guān)鍵。我們的職責(zé)是什么，我們是給我們老師們一個正確引領(lǐng)和導(dǎo)航，給予他們及時(shí)的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教研組長的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)是很有必要的。希望學(xué)校能夠多提供這樣的一些平臺和機(jī)會讓教研組長多去參加實(shí)效的學(xué)習(xí)。
2、精心篩選教研內(nèi)容，滿足教師實(shí)際教學(xué)需求，從教學(xué)的困惑處和疑難處入手，這是有效教研的根本。比如說我們低段語文，她肯定和高段語文和初中、高中語文的切入點(diǎn)是不一樣，那我們的關(guān)鍵切入點(diǎn)又在哪里呢?開學(xué)初，我們組的老師在第一次教研會積極繁衍討論，大家?guī)缀踹_(dá)成了一種共識：我們低段語文現(xiàn)在面臨三個最困惑的問題，一是寫字課的指導(dǎo)，二是識字課的指導(dǎo)，三是起步作文的教學(xué)，怎樣有效的一一擊破呢?如果三個一一都要本學(xué)期來研究的話，我想他們的有效性高效性確實(shí)要打折扣的，但是不研究又不行，那怎么辦呢?所以我們考慮在形式上有所突破，采用“抓關(guān)鍵點(diǎn)、平衡其他點(diǎn)”的方式來解決，所謂抓關(guān)鍵點(diǎn)，現(xiàn)在是目前首要解決的問題，是識字的問題，這其中有包括量的問題，(閱讀數(shù)量的達(dá)標(biāo))、書寫指導(dǎo)的問題，所以本學(xué)期，我們重點(diǎn)研究如何上好十分鐘寫字課，怎樣在生活中識字，怎樣通過多種渠道的文化方式識字，以達(dá)到學(xué)生識字量的達(dá)標(biāo)，這其中包括國學(xué)誦讀，寫字指導(dǎo)，還有閱讀課的開展，都是在文化識字。再比如，像我們民辦學(xué)校因?yàn)槎喾N原因，就沒有像公辦學(xué)校那么多的培訓(xùn)計(jì)劃，也沒有那么多的培訓(xùn)，所以我們必須要傾聽老師們的聲音，看他們最需要什么，所以本學(xué)期，我們將在學(xué)校搭建的專家引路的平臺上，進(jìn)行特級教師課堂教學(xué)精彩回顧觀摩。
3、全員參與教研活動全過程，這是有效教研的保證。就說我們學(xué)校接下來將要開展的“理想課堂“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準(zhǔn)備，我們要進(jìn)行”特級教師課堂教學(xué)精彩回顧“觀摩。當(dāng)然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學(xué)習(xí)討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學(xué)?！袄硐胝n堂展示課”這樣一個平臺，推波助瀾，進(jìn)一步提升我們的教學(xué)能力和教研水平，當(dāng)然我們還要認(rèn)真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價(jià)值和效果。
4、名師的引領(lǐng)作用不可替代。這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺，開學(xué)初李秉亭、孫明霞兩外專家的講座，可以說對我們每個人都是有啟發(fā)的，再說3月10號東莞的外出觀摩學(xué)習(xí)，可以說是一個更為直觀和形象的一個導(dǎo)向，那么我們現(xiàn)在接下來需要做什么，是不是專家和名師的引領(lǐng)到此結(jié)束了，我認(rèn)為沒有，而這僅僅是一個簡單的開始，我們必須要接著做下去。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認(rèn)的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇?，因?yàn)樗麄冊诒车乩飳W(xué)習(xí)了更多的專家和名師的經(jīng)驗(yàn)，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領(lǐng)還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點(diǎn)粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。
用心做教研讀后感篇十四
期我熟讀了楊智鈞編著的《有效父母》一書，即是以全面提升家長教育智慧和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力開發(fā)”，“孩子的興趣培養(yǎng)”，“孩子習(xí)慣養(yǎng)成”，“孩子的心理健康”，“孩子的品德教育”，“孩子的多元智能”及“孩子的可持續(xù)發(fā)展”等方面著手，開展家教漫談，為眾多家長出謀劃策，答疑解難。他是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學(xué)校的教材，細(xì)讀此書，使我獲得了許多有效地教育良方。
讀了楊智鈞編著的這本書，作為一名教師，不僅從家長的角度了解了該如何教育子女。如何面對孩子出現(xiàn)的各種問題，也從書中了解了面對學(xué)生的不同問題的教育方法。下面談兩點(diǎn)我的心得：
一。教育智慧：影響孩子的一生。
作為父母如何教育子女？教育孩子的第一場所是家庭，教育孩子的第一任老師是家長，人的一生有很大一部分時(shí)間是再自己的家庭中度過的，孩子能不能擁有一個美好的未來，在很大程度上依賴于父母是否進(jìn)行正確的教育。家長采用什么樣的理念培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來會成為什么樣的人，決定著未來是什么樣的命運(yùn)！沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。成功的孩子所受的父母的教育各不相同，而不成功的孩子沒有受到父母良好的教育卻驚人地相似！
身為孩子母親的我，對孩子的教育有時(shí)真不知從何入手，總覺得孩子要什么盡量滿足便是，甚至她有時(shí)不愿上課或到我班上，我用了哄騙方法來教育現(xiàn)在的孩子，當(dāng)然這種教育方法往往事倍功半，有時(shí)還會讓孩子產(chǎn)生反感，讀后身感作為父母，需要責(zé)任，需要知識，需要學(xué)問，需要教育智慧。父母對孩子的重要性，所以說，家庭教育是孩子身心健康成長的第一場所。
二。作為教師該如何教育學(xué)生。
雖然說這本是家庭教育書，但從書中可以看到教育學(xué)生的方法：
1.初入園孩子會產(chǎn)生恐懼和不安()的情緒，了解并抓住孩子的這些心理特征，對于幫助孩子適應(yīng)幼兒園群體生活有很好的指導(dǎo)作用。
2.智力的開發(fā)要充分利用孩子強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，引導(dǎo)孩子多觀察，多想象，多創(chuàng)造，以促進(jìn)智力因素的全面發(fā)展。
3.幼兒期不僅僅是智力開發(fā)的重要時(shí)期，同時(shí)也是塑造良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，通過正確的方法對孩子進(jìn)行訓(xùn)練讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4.為了孩子的心理健康，應(yīng)重視對孩子良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的心理適應(yīng)能力和承受能力，減少其心理疾病的產(chǎn)生。引導(dǎo)孩子對待人生的失落要以笑迎，學(xué)會在跌倒中爬起，在生活中尋找快樂。
讀了這本書，在培養(yǎng)孩子過程中獲得了許多知識，豐富了自己的思想，愿天下有心用心真心為孩子的父母，都能找到一套合適自己孩子的有效教育方法，創(chuàng)造出我們自己的教育奇跡。
用心做教研讀后感篇十五
1、集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計(jì)能力。
教師的發(fā)展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn)，每次教研活動時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動，并進(jìn)行了集體備課，如《中國娃》中我們材料為研究重點(diǎn)，讓教師圍繞材料對幼兒的影響進(jìn)行研討、設(shè)計(jì)方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。活動中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。
我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)，在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。
2、互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，要求本組教師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，特別是教研組長還要下鄉(xiāng)聽課，通過聽課、評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
3、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)幼兒園工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作。
4、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動。
我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
二、家園互動，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。例如:“親子小制作活動”，“親子童謠朗誦比賽”，等，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。
用心做教研讀后感篇一
購得《有效父母》一書，閱讀此書，真的覺得此書是以全面提升家長教育只會和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力發(fā)展”孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持續(xù)等方面著手，既有較為詳盡的理論指導(dǎo)，又有切實(shí)可行的具體方法，兼具了權(quán)威性、獨(dú)特性、實(shí)用性、全面性、等特點(diǎn)。他是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學(xué)校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯(lián)系的紐帶，更是家長與老師的良好溝通的平臺。
俗話說得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。我也分析了一些原因：
其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長對待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
那么《有效父母》一問，給了廣大家長與教師提出很好的一些觀點(diǎn)與做法，當(dāng)然也是我閱讀此書的一些概括：
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
斯特納夫人認(rèn)為，孩子是父母的影子，為了培養(yǎng)孩子的良好品德，父母與老師的行為很要緊，應(yīng)做孩子的表率。教育孩子的第一場所是家庭，教育孩子的第一人老師是父母，家長采用什么樣的教育方法培養(yǎng)孩子，決定孩子將來成為什么樣的人。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母與老師。做父母也好、幼兒園老師也罷，需要責(zé)任、需要知識、需要學(xué)問、需要教育智慧。我們首先要學(xué)習(xí)、要領(lǐng)悟教育的智慧，要改變教育理念。這也是改變一切的開始。
用心做教研讀后感篇二
由于本人正在參與市教委教研室組織的市區(qū)教研合作項(xiàng)目的研究，因此最近的研究多在課堂教學(xué)評價(jià)的領(lǐng)域。前不久專門閱讀了華東師大課程研究所的崔允t教授的專著《有效教學(xué)》，我對于其中教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容作了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，本文對其中的內(nèi)容作了專門的摘引梳理，并就此表達(dá)若干個人的觀點(diǎn)。
一、什么是教學(xué)評價(jià)？
教學(xué)評價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)的信息，對教學(xué)活動的過程和結(jié)果做出價(jià)值判斷，并為被評價(jià)者的自我完善和有關(guān)部門的科學(xué)決策提供依據(jù)的過程（《有效教學(xué)》崔允t）。教學(xué)評價(jià)的上位概念是教育評價(jià)。世界范圍內(nèi)，新型的教育評價(jià)文化正在形成。這種評價(jià)文化有以下一些重要的前提假設(shè)：
在教育評價(jià)中決定分?jǐn)?shù)的不是正確答案的數(shù)量，而是任務(wù)完成的整體質(zhì)量。不是聚合多種復(fù)雜的數(shù)據(jù)形成單一的分?jǐn)?shù)，而要借助于對成就的多維度描述。
要保證評價(jià)的教育性，元評價(jià)非常必要，教師的評價(jià)素養(yǎng)應(yīng)該是教師專業(yè)素養(yǎng)中的重要內(nèi)容。
課堂教學(xué)評價(jià)是一個專業(yè)的研究領(lǐng)域，其包括課堂觀察、證據(jù)收集和評價(jià)反饋等多個方面。一般認(rèn)為：聽課過程是收集證據(jù)的過程，評課過程就是基于證據(jù)的推論。因此，對于課堂教學(xué)評價(jià)的認(rèn)識，我們不能簡單地認(rèn)為是一種教學(xué)后的研討活動，而是應(yīng)當(dāng)設(shè)定一個研究的主題，有一個整體的研究過程，并對于評價(jià)的內(nèi)容開展教學(xué)反芻，更好地推動課堂教學(xué)效益的提升。
二、課堂教學(xué)評價(jià)的核心理念。
課堂教學(xué)評價(jià)必須以教學(xué)的改進(jìn)為目的，以教師專業(yè)發(fā)展為目的；
課堂教學(xué)評價(jià)必須基于專業(yè)的思考――是一項(xiàng)專業(yè)研究活動；
課堂教學(xué)評價(jià)必須基于協(xié)商參與――避免單一主體評價(jià)造成的主觀性；
我認(rèn)為，開展基于新課程實(shí)施的有效教學(xué)和課堂教學(xué)評價(jià)，我們一定要注意擺脫四大誤區(qū)：
（1）課堂教學(xué)評價(jià)的方法“去專業(yè)化”。教學(xué)評價(jià)是一項(xiàng)設(shè)計(jì)具體課程實(shí)施情況的評價(jià)，我們應(yīng)避免陷入“指標(biāo)過于原則”或者“方法過于繁瑣”的誤區(qū)。課堂教學(xué)評價(jià)的方法應(yīng)和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)科教學(xué)改進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展的推動力。
（2）課堂教學(xué)評價(jià)的目標(biāo)“唯專業(yè)化”。課堂教學(xué)評價(jià)不能只關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，評價(jià)不能成為對教師學(xué)科專業(yè)能力或績效的總結(jié)性評價(jià)。作為一名學(xué)科教師，專業(yè)素養(yǎng)并不一定直接能體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，因此教學(xué)評價(jià)應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)教學(xué)能力發(fā)展的功能，而不是對教師的專業(yè)能力下定論。課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)提倡不同類型的個體，包括課程專家、學(xué)科專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科同行乃至學(xué)生等的共同參與，但不同個體需要對教學(xué)評價(jià)的價(jià)值取向、基本要求、主要差異等事先形成共識，開展目標(biāo)明確的評價(jià)活動。
（3）課堂教學(xué)評價(jià)的手段“偽專業(yè)化”。課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)基于課堂聽評課的觀察和分析，應(yīng)著重進(jìn)行基于課堂觀察數(shù)據(jù)的理論思考，而不能僅停留于思辨。我們在認(rèn)可“教無定法”的同時(shí)，也不能將課堂教學(xué)評價(jià)淪為展示演講與口才的“辯論會”。只有加強(qiáng)相關(guān)的實(shí)證研究，才能促進(jìn)課堂教學(xué)評價(jià)體系或者有意義的建構(gòu)，才能通過教學(xué)評價(jià)幫助教師解決實(shí)際問題。
（4）課堂教學(xué)評價(jià)的體系“過專業(yè)化”。科學(xué)的評價(jià)一定是基于大量的數(shù)據(jù)信息為基礎(chǔ)的，而目前常見的聽評課工具的設(shè)計(jì)往往只重形式，而忽略了可操作性。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為課堂教學(xué)評價(jià)的平臺，可以突出體現(xiàn)課堂教學(xué)評價(jià)研究的技術(shù)特征和體現(xiàn)對評價(jià)的元認(rèn)知特點(diǎn)。課堂教學(xué)評價(jià)所提供的數(shù)據(jù)和信息越準(zhǔn)確、越翔實(shí)，作出的分析越深入、越客觀，對教師帶來的幫助也越大，但在一定條件下，我們應(yīng)可以選用適切的評價(jià)方法來指導(dǎo)教學(xué)。
為此，課堂教學(xué)評價(jià)的研究，我覺得需要一個漸進(jìn)的過程。結(jié)合一段時(shí)間的反思，我們將課堂教學(xué)評價(jià)的研究分成三個階段，第一：研究“基于教學(xué)目標(biāo)分解的教學(xué)評價(jià)”主要研究新課程內(nèi)容實(shí)施效果的課堂評價(jià)”；第二階段，研究“促進(jìn)教師教學(xué)行為的課堂教學(xué)評價(jià)”，主要研究如何評價(jià)教師的教學(xué)行為；第三階段，研究“如何評價(jià)課堂教學(xué)的達(dá)成度”，主要研究學(xué)生的課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
崔教授的專著內(nèi)容翔實(shí)，案例豐富，是一本貼合教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的好書，除了課堂教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容之外，還有很多值得我們研讀和反思的精彩論述，今后我還將不時(shí)重溫，不斷獲取新的實(shí)踐靈感。
用心做教研讀后感篇三
《用心去工作》這本書讀后感觸頗豐，如何才能做到用心去工作？我們只有始終保持一顆事業(yè)之心，進(jìn)取之心，責(zé)任之心，專注之心，感恩之心，寬容之心，公正之心，平常之心，和諧之心，平靜之心，才能把精力用在事業(yè)上，多謀工作，少想自己，多講付出，少慮得失；才能把平生所學(xué)用在工作上，全心投入，聚精會神，竭盡所能。
用心去處理工作中的事情，就要用心想事，用心謀事，用心干事，要專心專意，全心全意，誠心誠意地去做事，要善于多做小事，多干苦事，多解難事，多干一些新事和好事，要把小事做好、做精，把大事做成、做大。
這本書揚(yáng)揚(yáng)言言17萬多字，用八種心態(tài)，列舉很多成功人事的事例，闡述了怎樣用心去做好工作。
在我們的日常稅收征管工作中，從稅務(wù)登記到稅款征收；從納稅服務(wù)到行政管理；從隊(duì)伍建設(shè)到文明創(chuàng)建；從作風(fēng)紀(jì)律到廉政建設(shè)等，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，只要大家都能用心去工作，就能把工作做好，就不會出現(xiàn)漏征漏管戶現(xiàn)象；一般納稅人超標(biāo)到期未認(rèn)定現(xiàn)象；基礎(chǔ)信息錄入不準(zhǔn)確或錯誤現(xiàn)象；多征或少征稅款現(xiàn)象等。在歷年的稅收執(zhí)法中就不會出現(xiàn)或很少出現(xiàn)執(zhí)法過錯現(xiàn)象。
在我們的隊(duì)伍中，為什么有各種先進(jìn)單位和個人？是別人比你能干，或是比你聰明，亦或是別人的水平高，關(guān)系好，機(jī)會多等。我說：不是的，機(jī)會人人都是平等的，就看你是否抓得住。只有珍愛自己的工作，才能努力工作，才能永遠(yuǎn)保持一種主動的工作態(tài)度。為自己的行為負(fù)責(zé)，即使是最平凡的工作也會變得意義非凡。
對我們而言工作就意味著責(zé)任，無論在什么樣工作崗位上都要高度負(fù)責(zé)，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，愉快接受和完美地執(zhí)行是我們唯一選擇，因?yàn)楣ぷ髦袥]有借口，人生中沒有借口，責(zé)任更不能講任何借口，成功屬于那些不找借口的人！
說一千，道一萬，《用心去工作》這本書讀完了，讀書心得也寫了，那么，我們怎么用心去工作呢？光寫在紙上不行，要落實(shí)在行動上，只有提高立言立行的執(zhí)行力；增強(qiáng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感；保持只爭朝夕的快節(jié)奏；弘揚(yáng)艱苦奮斗的好作風(fēng)，才能做好本職工作，才能不辜負(fù)組織的培養(yǎng)和希望，為丹徒國稅事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
很多時(shí)候，大家都在做同樣的事情，自己想到的，別人也想到了，別人做的，自己也在做著。既然你和別人沒有任何區(qū)別，機(jī)會又怎么偏偏屬于你？這時(shí)候，你如果能夠準(zhǔn)備的更充分一點(diǎn)，更專注、更用心，那么就會獲得別人想象不到的機(jī)會。
用心做教研讀后感篇四
一個認(rèn)真工作的人，只能稱作稱職；一個用心工作的人，才能企及優(yōu)秀。用心不但能使我們做好本職工作，更能使我們用長遠(yuǎn)的思考來規(guī)劃未來；用心不但能使我們積極面對人生的每一次挑戰(zhàn)，更能使我們征服人生路途中的每一次困難。一個沒有用心工作的人，在人生的舞臺上永遠(yuǎn)只能扮演一個不起眼的角色；只有用心去工作的人，才能完美詮釋自己的生命內(nèi)涵。
做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。做人要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。講實(shí)話、辦實(shí)事，誠實(shí)、守信。做人要有奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)有形的物質(zhì)，收獲心靈的歡愉；奉獻(xiàn)心靈的甘露，獲得靈魂的提升。奉獻(xiàn)可以發(fā)出天使一樣的光芒，照亮別人，也照亮了自己。做人要穩(wěn)得住心神、管得住身手、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗(yàn)，努力做干凈干事的模范。不應(yīng)做的事不做，不應(yīng)干的事不干。對今天擁有的，應(yīng)該倍加珍惜。要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，經(jīng)得住金錢的考驗(yàn)，扛得住人情的羈絆，以一身正氣、一塵不染的高風(fēng)亮節(jié)和人格力量去努力工作。無論從事什么工作，都要認(rèn)真對待，要用心做事，細(xì)節(jié)決定成敗。世上無難事，只怕有心人。用力干事只能把事干對，用心干事才能把事干好。從事質(zhì)監(jiān)、標(biāo)準(zhǔn)化工作，涉及各個行業(yè)，所以更要勤勤懇懇用心去學(xué)、用心去做，用心去對待發(fā)展中的困難，用心去解決發(fā)展中的問題，更要樹立服務(wù)意識，樹立全局觀念，要有發(fā)展的眼光，立足長遠(yuǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)具體工作，要抓住機(jī)遇，不斷擴(kuò)大工作范圍。
用心工作是提升自身價(jià)值的前提，同時(shí)也是干好本職工作的前提。有時(shí)候我們在工作中犯一些低級錯誤，并不是我們目前掌握的知識和技能干不好這件事，而是沒用心去做。廚師炒菜，用了心思，就不會出現(xiàn)今天火候大明天火候小今天咸明天淡的現(xiàn)象。再比如一名老司機(jī)，開了十幾年車，你不能說他技術(shù)不過硬，操作不熟練，為什么還會出事故，一句話：沒用心去開車，至少在這一霎那沒用心。曾經(jīng)有人問我：復(fù)雜的工作要用心，這不假；簡單的操作，每天都要重復(fù)幾十次，閉著眼也能干。我說閉著眼和用心不是同一個概念，盲人看不前方，但他在用心邁向前方。有個佛家故事：一個小和尚整天撞鐘，照他的理解這種機(jī)械單調(diào)、簡單重復(fù)的工作，誰都會。(讀后感)不到半年，方丈卻宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不勝任撞鐘之職。小和尚不服氣：“我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí)、不響亮？！”方丈語重心長地說：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛疲軟，沒有什么力量，因?yàn)槟阈闹袩o‘鐘’。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是要喚醒沉迷的蕓蕓眾，達(dá)到激濁揚(yáng)清、心靈空明的境界。為此，鐘聲不僅要響亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。心中無‘鐘’，即胸中無佛?！毙刂袩o佛，自然也就體會到“撞鐘工作的的神圣，同樣也就干不好這項(xiàng)工作。
我們是企業(yè)的主人翁，理應(yīng)用心工作用心學(xué)習(xí)，苦練技能，在崗位上不斷提升自身價(jià)值，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的人物，但實(shí)事上我們有些人是“占著崗位不干事，占著職務(wù)不作為”，或掉以輕心，或漫不經(jīng)心，或無所用心，不把自己擁有的工作不當(dāng)回事，脫崗、睡崗、酒后上崗，雖有“禁令”，仍有人我行我素。領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，遲遲不見動靜；單位組織集體活動，早在幾天前就已通知，到時(shí)候活動組織的松松散散，活動項(xiàng)目丟三落四；公司召集的會議，任憑你辦公室的.電話打爆，總有人遲遲不見露面；明文規(guī)定開會期間關(guān)閉手機(jī)，可常常是音樂鈴聲不絕于耳。雖是些許小事，但卻能折射出一個人的素質(zhì)，一個人對工作的態(tài)度。人的素質(zhì)，并不是與生俱來的，也不是個整體的概念，而是每一個具體的細(xì)枝末節(jié)的堆砌和累積，“一滴水中可以見到整個太陽的光輝。”一個人對工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否敬業(yè)愛崗，那是某件事某個具體的動作給人留下的印象。常言說：時(shí)時(shí)留心長學(xué)問。用心工作，那就得時(shí)時(shí)處處留心自己的言行，認(rèn)真對待自己的職務(wù)，認(rèn)真對待自己的崗位，認(rèn)真做好自己（職務(wù)）職責(zé)范圍內(nèi)的第一件事?？煽诳蓸分袊邢薰厩案笨偛弥煺姓f過：“一個年輕人，如果既無閱歷又無背景，只有自己可以依靠。那么，他最好的起步方法是：首先獲得一份工作；第二，珍惜你的第一份工作；第三，培養(yǎng)勤奮、敬業(yè)的習(xí)慣；第四，認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀察，獲取真經(jīng)；第五，要努力成為不可或缺、舉足輕重的人；第六，成為一個謙虛、有修養(yǎng)的人。
用心工作，最大的受益者是自己；敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。大部分人總是在渴望自己得到提升，得到加薪，但卻在工作中依舊抱著為老板打工，只是完成任務(wù)，甚至敷衍、馬馬虎虎的工作態(tài)度，似乎他們并不知道職位的晉升是建立在忠實(shí)履行日常工作，用心做好每一件事的基礎(chǔ)上的。只有盡職盡責(zé)、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能使你獲得價(jià)值的提升。用心工作是對人生和生活的尊重，因?yàn)楣ぷ魇侨松谑狼蟮蒙婧桶l(fā)展的前提條件，一個人要想得到企業(yè)和社會的承認(rèn)唯一有效的途徑就是“用心對待自己擁有的工作”。有了這個平臺，你才了不斷發(fā)展不斷開拓不斷提升自身價(jià)值的空間。
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用心做教研讀后感篇五
上中師時(shí)就聽同學(xué)談起過《用心做教育》這本書，但一直就沒讀過，最近有幸閱覽了這本書。讀后張老師給我最大的感受是要用心做教育，就要有一顆大愛之心——童心、愛心、恒心。
小學(xué)生的年齡都在6至12歲之間，他們的年齡決定了他們的思想，他們又自己的想法，有自己觀察、分析、解決問題的視角。而我們教師都是成人，和學(xué)生的年齡有一定的差距，這就要求我們必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心，這樣才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。
用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣關(guān)心愛護(hù)，這就表現(xiàn)在理解、寬容和善待學(xué)生。既然是孩子，也就難免會犯錯誤，因此當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，我們教師不要只看到學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，不能習(xí)慣性地給一些學(xué)習(xí)困難和行為有過失地學(xué)生戴上一些壞帽子：笨、調(diào)皮搗蛋、你簡直無藥可救等等，隨意給一些學(xué)生貼上差生的標(biāo)簽，要學(xué)會寬容他們的缺點(diǎn)，寬容他們的偏激，寬容他們的錯誤；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們教師首先要伸出援助之手，來幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝困難；平時(shí)還要善于觀察他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要給與夸獎和鼓勵，學(xué)會欣賞他們的個性，欣賞他們的特長，欣賞他們的進(jìn)步，欣賞他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步。俗話說，人非草木，孰能無情，只有這樣去愛自己的學(xué)生，我們才能獲得學(xué)生的愛，獲得學(xué)生對我們的尊重和信任，從而建立一種平等民主和諧的師生關(guān)系。
教師除了要有一顆童心和愛心，還要有一顆恒心。眾所周知，一個調(diào)皮搗蛋不愛學(xué)習(xí)的孩子不是三言兩語就能把他教育好的，是需要很長時(shí)間的，我們就需要持之以恒，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行身教和言教才能使他愛上學(xué)習(xí)。一個成績差的學(xué)生要想趕上去，需要我們教師長時(shí)間的耐心輔導(dǎo)。所以說恒心是一位教師良好行為的體現(xiàn)，在教學(xué)過程中至關(guān)重要。只有有了恒心，做事才能始終如一，才能把愛心貫徹；有了恒心，才能在教學(xué)上有所突破；有了恒心，才能做好老師的本分。
陶行知先生說過：教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。。相信用我們的真誠和我們的一顆大愛之心會換來學(xué)生的進(jìn)步的。只要愛崗敬業(yè)，用心去做，一定會有收獲的，我們的精神生活將會有一份常人無法比擬的歡愉。
用心做教研讀后感篇六
西山底小學(xué)王建秀張老師作為班主任，對學(xué)生的教育方式，教育態(tài)度，深深感染了我。他發(fā)現(xiàn)只有親身體驗(yàn)過的東西，才可能對心靈產(chǎn)生影響。于是，他開始嘗試身臨其境的德育。用自己的切身經(jīng)歷，用自己高尚的人格，感染學(xué)生，感化學(xué)生。他經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行換位思考。另外，張思明老師的精彩生動的授課技巧、新穎超前的教育觀念深深打動著我，張老師成長路上的艱辛與付出，以及他對事業(yè)的執(zhí)著追求和忘我奉獻(xiàn)的精神也深深地感染了我，我也以此對教育有了更深的理解。
首先，作為教師你的學(xué)識內(nèi)涵應(yīng)該是豐富的，而且要能夠把自己要傳授的知識清晰有條理的表達(dá)出來，易于學(xué)生接受，把他們帶進(jìn)知識寶庫殿堂。張思明老師曾經(jīng)說過：“有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。同時(shí)老師的人格魅力是學(xué)生上好你課的一種催化劑。
學(xué)生會愛烏及烏。會因?yàn)橄矚g你而喜歡上你的課。這種人格魅力有來自于外在的，但更多的是老師內(nèi)在素養(yǎng)與品德。其次，老師除了教會學(xué)生知識，更重要教會學(xué)生做人。要想讓學(xué)生折服，首先你要自己做到，是行動的楷模。每一名教師要對學(xué)生終身的發(fā)展負(fù)責(zé)。正像張思明所說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識的聯(lián)系。張老師是位不斷在教育實(shí)踐中開拓、進(jìn)取、善于求索的人，他對教育的理解達(dá)到的最高境界，超越了他自己的學(xué)科，站在高處，面對的是學(xué)生一生的發(fā)展。我是一個語文老師，我認(rèn)為，只有真善美的東西才能打動人，只有體現(xiàn)了真善美的教育才能抓住學(xué)生的心。
老師是一個實(shí)在的個體，他就應(yīng)該以自己真實(shí)的面孔站在講臺上，面對自己的學(xué)生。只有真實(shí)的老師才能教育真實(shí)的學(xué)生。第三，我的體會是，學(xué)生是極具可塑性的個體，具有自主發(fā)展能力而且充滿創(chuàng)造力，關(guān)鍵是看教師們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)。只要在教育中采取的形式貼近學(xué)生實(shí)際，讓他們感興趣，調(diào)動起內(nèi)在積極性，老師的`教育效果就會越有實(shí)效。教育不同于其他行業(yè)，必須“用心”。我認(rèn)為，這“用心”最起碼就是要有師德、師愛、良心。工人做工，可能會因?yàn)榇中纳a(chǎn)出劣質(zhì)產(chǎn)品，但是不讓出口或者將其毀掉就可以了。我們面對的教育對象是一群活生生的生命，面對這群模樣不同、性格不同的活生生的生命，我們在教育過程中不可能不發(fā)生問題和失誤，俗話說的好“常在河邊走，怎能不濕鞋”，關(guān)鍵是有了失誤，我們應(yīng)用心去對待，努力去認(rèn)識、去感悟，才能把握教育的規(guī)律，使自己成為“一個內(nèi)心世界豐富的人，一個富有愛心和教養(yǎng)的人，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個‘學(xué)而不厭、誨人不倦’的人”。
用心做教研讀后感篇七
用心工作，就是對得起自己，對得起工作。下面是本站小編給大家準(zhǔn)備的用心工作讀后感，僅供參考!
自從組織部部長向我們推薦了《你在為誰工作》這本書后，我經(jīng)過反復(fù)研讀終于體會了領(lǐng)導(dǎo)的心意，你在為誰工作呢?這是隱藏在我們每個人心底的疑問，如果我們不能首先弄清楚這個疑問的話，那我們將永遠(yuǎn)跟成功這倆字無緣。也不能以端正的心態(tài)去對待我們的工作。
書中的小故事讓我們從表象看到根本：其中一個小故事說的是一個心理學(xué)家到一座正在建設(shè)中的教堂，詢問三位正在砸石頭的工人在“為誰工作”。第一位工人怨氣沖天地說他正在用重得要命的鐵錘去砸硬得要死的石頭，在為工作而工作;第二位工人無可奈何地說正在為一家老小的溫飽而砸石頭，在為薪水而工作;最后一位工人心平氣和地說他正在參與興建一座雄偉的教堂，和建設(shè)一座現(xiàn)代化的都市，在為人生價(jià)值而工作。面對同樣工作(砸石頭)，三個人有三種看法，三種看法導(dǎo)致三種不同的工作感受，也產(chǎn)生了三種不同的結(jié)果。從故事中我們找尋到，我們究竟在為誰工作的答案就只有一個，那就是在為自己工作。
記得曾經(jīng)聽過這樣一段話：生命是沒有意義的，除非有工作。所有的工作都是辛苦的，除非有知識。所有的知識都是空虛的，除非有熱望。所有的熱望都是盲目的，除非用心。那么用心去工作才是生命的根本!
作為一名基層干部，用心去工作，就是要憑著對上負(fù)責(zé)對下盡職的恒心，始終保持旺盛的工作熱情，對工作具有高度的事業(yè)心、責(zé)任心，吃苦耐勞，敢于奉獻(xiàn)，細(xì)心做好每一件事，好心幫助每一個人。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓同事舒心;用心去工作，就是要憑著對農(nóng)村基層工作的衷心，熱衷于本職工作，深入農(nóng)村，深入基層，認(rèn)認(rèn)真真做事，實(shí)實(shí)在在工作，訪貧問苦，體察民情，了解民心，凡事操心。為基層經(jīng)濟(jì)建設(shè)出謀劃策，為人民群眾排憂解難;用心去工作，就是要憑著對業(yè)務(wù)能力提高的信心，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)的鍛煉，不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，提高辦事能力和業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)造性地開展工作，圓滿地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作和任務(wù)。
《你在為誰工作》這本書就像黑暗中的一盞明燈，給迷途的人指明前進(jìn)的方向。讓我明白了工作的真正意義，也明白了應(yīng)該怎樣工作。通過工作，我們不僅可以獲得報(bào)酬，更加鍛煉了毅志，拓展了才能，培養(yǎng)了人格，工作多么有意義啊!讓我們每天都用心去工作吧。
《用心去工作》是一本良師益友的書，是一項(xiàng)工作準(zhǔn)則量化的道德標(biāo)準(zhǔn)，還有許多成功的經(jīng)典在里面，非常耐人尋味。
開卷有益。用心去工作，首先要修好一顆心，一顆雄心、恒心、熱心、忠心和專心。只要用心去工作，無論在什么崗位，都能把工作做好。用心去工作，自己是最大的受益者。
“用心”不單單是兩個字的排列，其含義實(shí)則是一個“愛”字，對工作不熱愛，就談不上“用心”之說了。用心去工作在于情感的融入，勤思考、多創(chuàng)意、敢超越，具有積極主動的工作意識在里面，用心工作的標(biāo)準(zhǔn)追求，不僅僅是完成任務(wù)而已，而是具有工作的責(zé)任心和使命感。
談到責(zé)任心，就要用感恩之心思進(jìn)取、謀發(fā)展，用心做事，聚精會神，竭盡所能才是。責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)就是能在規(guī)定的前一天完成任務(wù)，普通小事處理得當(dāng)，超乎想象的事情做到恰到好處。責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)就是能把別人做到合格的事情做到優(yōu)秀，把別人做到優(yōu)秀的事情做到卓越。責(zé)任能讓人無論什么時(shí)候，無論什么地方都能履行好自己的職責(zé)和義務(wù)。
就像中國臺灣鴻海集團(tuán)董事長郭臺銘說的那樣：在我的。
字典。
里沒有管理兩個字，只有責(zé)任，你答應(yīng)的事情就要做出來，這種責(zé)任就是最好的紀(jì)律。管理沒有什么訣竅，主管帶頭做，底下照著做，各自盡職盡責(zé)，就是如此。
用心去工作是培養(yǎng)成功人士的培訓(xùn)叢書，如果你想站得更高，看的更遠(yuǎn)，你就必須讀它，用心體會，用心感悟和揣摩，它會告訴你許多成功的必經(jīng)之路。
讀了《用心去工作》這本書，讓我更感悟了“用心”是一種態(tài)度，一種境界，更是一種品質(zhì)。書中介紹了多個成功人士的工作方法，從不同的方面闡述了用心工作給本人和事業(yè)帶來的好處，也讓我對工作態(tài)度有了更加深刻的認(rèn)識，從封面到內(nèi)容，無不告訴我“用心工作，最大的受益者是自己;糊弄工作，最大的受害者也必定是自己”，用心去工作應(yīng)該成為我們每一個人做任何一項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)。
本書緊緊圍繞“用心去工作”這一主題，全面而系統(tǒng)地闡述了用“事業(yè)心、進(jìn)取心、責(zé)任心、專注心、感恩心、寬容心、公正心、平常心”去工作的重要意義以及有效的方法，用心去工作不僅是一種工作態(tài)度，更是一種工作方法和工作哲學(xué)。從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個秘訣，那就是工作上要用心一點(diǎn)、再用心一點(diǎn)。用心工作，就是肯花時(shí)間、肯動腦筋、肯耗精力去想、去做、去研究、去琢磨自己的工作、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、從學(xué)習(xí)中增長知識、不斷拓寬自己的知識面、在工作標(biāo)準(zhǔn)上追求的是完美而不是完成，在相關(guān)問題的思考和處理上，會及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、發(fā)現(xiàn)不足、查找原因、拿出辦法，無論有沒有人監(jiān)督，都會全力以赴地、問心無愧、虔誠地對待自己的工作，沒有做不好的工作任務(wù)。
本書第三章用責(zé)任心去工作，我認(rèn)為責(zé)任心是重要的工作態(tài)度，責(zé)任心，從本質(zhì)上說，是一種對工作高度的使命感，是一種義不容辭的擔(dān)當(dāng)，是一種責(zé)無旁貸的義務(wù);責(zé)任心是出色地完成工作的動力和源泉，是干好任何工作的前提和基礎(chǔ)，提高工作責(zé)任心：一是要放棄借口，停止抱怨;二是要有勝任本職工作的能力;三是要有勇于創(chuàng)新的銳氣。在鉆井隊(duì)從事一份設(shè)備管理崗位的工作，那么就必須勇敢承擔(dān)起自己工作中的責(zé)任，因?yàn)檫x擇了工作，就是選擇了責(zé)任。一個有責(zé)任心的職工，工作細(xì)致、認(rèn)真，聽從安排，團(tuán)結(jié)協(xié)作;每一件事都不會中途放棄，有始有終地認(rèn)真完成份內(nèi)的工作，能主動處理好份內(nèi)與份外相關(guān)工作，有人監(jiān)督與無人監(jiān)督都能主動承擔(dān)責(zé)任而不推卸責(zé)任。一個沒有責(zé)任心的人，終會一事無成，在實(shí)際工作中責(zé)任心意識淡薄，工作不用心、被動應(yīng)付、屢查屢犯現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，小到崗位責(zé)任落實(shí)不到位，大到違反規(guī)程操作等問題。
只有用心工作，才能在工作中收獲更大，才能讓自己的工作更有價(jià)值，才能把工作做得更完美。在今后的工作中，我將把本書中的八個“用心”融匯貫通、落到行動上，做好本職工作，來享受工作的快樂吧!
用心做教研讀后感篇八
當(dāng)春風(fēng)吹綠了運(yùn)河岸，我院文化建設(shè)在開展的如火如荼中迎來了一次轟轟烈烈的讀書活動，認(rèn)真讀完《用心去工作》這本書，我深深地體會到，若要完美活一回，工作在平凡人間，需要我們憑著良心應(yīng)對工作才能成就對工作的用心!
分享一下我的感受吧，工作25年來，先后從事過多個崗位。目前在門診候診兼任心理咨詢師，我的職業(yè)之路有過彷徨，有過動搖，也有過痛苦和糾結(jié)。人到中年，最后能夠在憑著良心去工作的狀態(tài)下享受工作中的苦與樂。
我每一天的工作從婦科候診開始，因婦科就診量相對較大，診治流程特殊，病員就診過程中需多次往返診室后才能完成診療過程，所以，婦科候診區(qū)幾乎每一天都是人來人往熱鬧非凡，如何維持好診室的就診秩序，就需要我們候診工作人員用良心和智慧去服務(wù)，既要讓病人滿意，能耐心按序候診，又要讓診室持續(xù)必須的良好就診環(huán)境，和每一位急匆匆神情焦慮的候診人員進(jìn)行有效溝通，說服候診人員遵守規(guī)則按序就診并不是一件很容易的事情。雖然醫(yī)院在大張旗鼓地建立三級醫(yī)院，但是因我院實(shí)行首次就診掛號，下次直接持卡復(fù)診的惠民方式，導(dǎo)致了當(dāng)日就診人員出現(xiàn)超員時(shí)，也無法進(jìn)行限號控制，尤其在春節(jié)后一階段，大多數(shù)返鄉(xiāng)人員利用假期前來就診，候診服務(wù)人員需要應(yīng)對來勢洶涌的就診人潮進(jìn)行有效的引導(dǎo)，天氣寒冷，病員大多集中在上午9點(diǎn)以后才涌過來，為了做到讓每一位病員都能滿意，我會認(rèn)真接待每一位就診者，適當(dāng)對候診者進(jìn)行解釋，動員家住本地的患者有效避開就診高峰期，抱著替對方病情著想的態(tài)度給出最合理化的就診安排，會主動詢問就診者狀況，透過觀察候診人行為表情決定對方的病情，如遇急癥狀況，會和醫(yī)生用心協(xié)商安排先行就診，假若實(shí)在因?yàn)槿硕嗫赡艹霈F(xiàn)上午看不到病的狀況時(shí)，我也能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對候診人員進(jìn)行有效提醒，避免因等待過久引發(fā)矛盾，在這樣的崗位上我能應(yīng)用心理咨詢師的職業(yè)特長，與來自各行各業(yè)的就診者進(jìn)行候診交流，明白該用什么樣的方式他們溝通，明白怎樣安撫他們對待疾病的恐懼，以及等候就診的焦慮，這種交流也提升了我心理服務(wù)技能，每一次完成候診人員順利完成就診也是我最快樂的時(shí)候。
當(dāng)然，我也會產(chǎn)生一些困惑，那就是在我好不容易安撫了一大批焦急等待的候診者時(shí)候，本院職工理直氣壯帶著親朋好友浩浩蕩蕩長驅(qū)直入插隊(duì)就診給我?guī)淼睦_，應(yīng)對等待已經(jīng)不耐煩的候診人員，看著他們眼睛里都能噴出火的'憤怒，這些不由分說的舉動讓我很無奈……在這個問題上，我也在反思為何那么多人對我們的存在都能夠忽略?我發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候還是我們自我忽略了自我崗位的重要性，別人都把候診當(dāng)做不需要技巧和技能的工作，是個什么人都能從事的，我們自我也理解了這樣的定位，沒從心底把自我當(dāng)回事，所以才會有被他人忽視的現(xiàn)象。這些不盡如人意之處需要我不斷去修正和完善，也期盼大家的支持和幫忙!所以我在此懇請同事們在就診高峰期帶領(lǐng)親朋好友就診時(shí)，能夠事先同我進(jìn)行溝通，相信我會合理安排以避免矛盾產(chǎn)生!
再次回到這場讀書活動，這本書的意味深長在于，讀的是書，看的是世界，它是一種對話與交往，不是讓我們?nèi)ヌ籼迍e人的不完美，是多檢查自我的失誤和不足，用心工作不僅僅是享受工作中的快樂，也要應(yīng)對工作中的難過，不是感嘆自我的不順心，是多感悟眾生的不容易。人生本是磨難，在自我的哭聲中降臨世界，在親人的哭聲中與世長辭!擁有與失去只是一念之差：我會珍惜每一個還能夠讓我工作的機(jī)會，不需要激情四溢的口號，也不需要華麗與煽情的保證，在現(xiàn)有的崗位上憑著我的良心去成就工作中的用心!
用心做教研讀后感篇九
最近，單位組織讀書交流活動，通過閱讀《用心去工作》這本書，我受益匪淺，頗有感悟。用心工作是一種態(tài)度，一種境界，從平凡到優(yōu)秀，其實(shí)只有一個秘決，那就是工作上用心一點(diǎn)，多用心一點(diǎn)，再用心一點(diǎn)，更用心一點(diǎn)。用心工作的人，才是社會和單位最需要的人。
我是一名“兩稅”劃轉(zhuǎn)人員，稅齡不足一年，是個新兵，工作在服務(wù)大廳，崗位在窗口。在窗口工作，天天服務(wù)納稅人，忙得快樂，累得歡喜，活得充實(shí)。我的工作態(tài)度是：滿腔熱情接待納稅人，全力以赴服務(wù)納稅人。我的工作標(biāo)準(zhǔn)是：用“心”服務(wù)，能做到最好，就不允許自己只做到次好。在具體工作中，用“心”工作就是要做到：
對待納稅人的咨詢求助要耐心解釋，做到“有問必答，有求必應(yīng)”；
以納稅人利益為第一，牢記“納稅人利益無小事”，竭心盡力為納稅人服務(wù)。
用心才能優(yōu)秀。用心工作，利人利己利工作；糊弄工作，害人害己害工作。
用心做教研讀后感篇十
做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的。
對我們而言工作就意味著責(zé)任，無論在什么樣工作崗位上都要高度負(fù)責(zé)，不要用任何借口來為自己開脫或搪塞，愉快接受和完美執(zhí)行我們唯一選擇，因?yàn)楣ぷ髦袥]有借口，人生中沒有借口，責(zé)任更不能講任何借口，成功屬于那些不找借口的人！一個人對待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進(jìn)的還是無所謂的，直接影響工作的好壞。工作，是一個人施展自己才能的好舞臺，無論做什么工作只要腳踏實(shí)地沉下心來做、用心去做，總會有收獲，這是不變的真理。書中古羅馬哲學(xué)家們早已給人類提供了最偉大的見解：沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。具體來說，也就是我們的工作態(tài)度完全取決于我們自己，我們能否取得成功則取決于我們的工作態(tài)度！它有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。
每一個人生下來都有千里馬的潛質(zhì)，但是需要在成長過程中慢慢地磨練、培養(yǎng)、挖掘，才能成長為一匹真正的千里馬。而另一些不愿意吃苦、沒有毅力、不愿超越自我的，就成了扼殺自己潛質(zhì)的“駑馬”。不要怨自己的工作平淡無味，不要怨你的上司不賞識你，不要怨你的同事不認(rèn)可你，因?yàn)槟氵€沒有足夠的業(yè)績和能力，因?yàn)槟愕呐€不夠。那些還沒有做多少工作就開始抱怨工作的人，永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)他們的理想，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。
要有感恩的心態(tài)，懂得感恩才會有更多的人去幫助你，成就你：你要知道團(tuán)隊(duì)對你的重要性，你要學(xué)會感謝任何人，你的上級，同事，朋友，甚至是你的敵人，是他們隨時(shí)讓你保持上進(jìn)，讓你有危機(jī)感，讓你得到你需要的幫助……而這三點(diǎn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是為自己工作，實(shí)質(zhì)就是把工作的事當(dāng)成自己的事，高效地去做好！
一個人在工作中不是認(rèn)真地履行職責(zé),而是尋找各種理由去推脫，久而久之就會養(yǎng)成遇事找借口的壞習(xí)慣。所以說，借口的危害一點(diǎn)也不比其他惡習(xí)小。為不做事找借口、尋推脫，久而久之就會使你失去領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的認(rèn)可、導(dǎo)致工作業(yè)績的平庸，最后使你變成溫水青蛙，進(jìn)取意識喪失殆盡！
不可否認(rèn)，由于惰性的因素，我們每個人都會在潛意識里自覺不自覺地為自己不做事找理由，總想讓自己過得所謂“安逸”些。但是無論你用多少借口拖延，該做的工作最終還是得做。與其惰性十足，何不把工作做得完美？其實(shí)，拖延的背后就是惰性在作怪，而借口就是對惰性的縱容！
我們知道，習(xí)慣是在不知不覺中養(yǎng)成的，它在腦海深處經(jīng)歷了漫長的過程，一旦形成就很難改變。好習(xí)慣會引領(lǐng)人生、走向成功，而壞習(xí)慣卻使人頹廢、一事無成。所以，千萬不要尋找借口！讓我們改變對工作的推脫態(tài)度，把尋找借口的精力用到努力工作中來吧。
一個人所做的工作，是他人生的部分表現(xiàn)，而一生的職業(yè)，就是的他志向表示、理想所在?？梢哉f，對待工作的態(tài)度完全取決于自己！如果你輕視工作并且不用心去做，那你就絕對不會尊重自己。如果你認(rèn)為工作很辛苦、很煩悶，那你也絕對做不好工作。每個人每天都是同樣的工作八小時(shí)，可在這樣相同的八小時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值是不同的。
用心工作，不斷地提升自己，這是個發(fā)展的時(shí)代，競爭的社會，不斷提高自己生存和發(fā)展的本事和技能，永遠(yuǎn)要把命運(yùn)的主動權(quán)掌握在自己手中。人的一生中事業(yè)總不會是一帆風(fēng)順的，總會遇到困難和挫折，只有平常心才能幫你度過難關(guān)，最終達(dá)到事業(yè)的巔峰，愿每個人都能用平常心去工作，唯有把心態(tài)放平了，把工作態(tài)度端正了，生活才會有條不紊，工作才會順風(fēng)順?biāo)松艜缫?、幸福?BR> 用心做教研讀后感篇十一
仔細(xì)閱讀了《用心去工作》這本書之后，使我的思維豁然開朗，書中對工作方法、溝通協(xié)作等方面的獨(dú)到論述與見解，使我感觸良多，并期望借此心得體會，與各位同事進(jìn)行交流與討論。
我們常說：“一滴水中能夠見到整個太陽的光輝”，工作中時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否愛崗敬業(yè)，只要一個動作、一個表情就會讓別人感受到你是否“用心”，書中說“用心”就是時(shí)時(shí)刻刻注意自我的言行，認(rèn)認(rèn)真真的做好每一件事；從細(xì)微處入手，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心去想，用心去做。那么如何“用心去工作”？怎樣“用心”？從我的本職工作出發(fā)來看，我認(rèn)為要做到以下幾個“心”：
一、心細(xì)，要用心細(xì)密?！疤煜码y事，必做于易；天下大事，必作于細(xì)”，意思是想成就一番大事業(yè)務(wù)必從簡單的事情做起，從細(xì)微處入手。同時(shí)，細(xì)節(jié)決定成敗，所有工作都要從細(xì)微處著眼，管好、做好每件事。由于我們辦公室上為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，下為行里各部門服務(wù)，是領(lǐng)導(dǎo)與各部門商效溝通的中樞，崗位和工作性質(zhì)的特殊性，要求我們務(wù)必對待工作要細(xì)致、細(xì)心。
二、職責(zé)心，即工作職責(zé)感，是一種自覺自愿干好工作的態(tài)度，我們常說“在其位，謀其政，做其事，盡其責(zé)?！泵總€人的崗位不一樣，職責(zé)有大小之分，但要把工作做的盡善盡美、精益求精，卻都有一個共同的因素，那就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感。只有在工作中持續(xù)高度的職責(zé)心，我們才談得上敬業(yè)、盡職和進(jìn)取。
三、公心，即公正之心，大公無私之心，這是我們對人、處事的原則。在工作中能以公正的態(tài)度處理問題，才能得到平和的心態(tài)，感受到工作的快樂：能抱著無私的態(tài)度，做好自我份內(nèi)的每一項(xiàng)工作，才能顧全群眾的利益，使整個部門、甚至公司朝更好的方向發(fā)展。
四、良心，也就是將心比心，換位思考的心。每一位員工因個人潛力的不一樣，而處于不一樣的位置，發(fā)揮著不可替代的作用，只有大家齊心協(xié)力才能把工作干好。在工作中難免會產(chǎn)生溝通、協(xié)作的不暢，此時(shí)，我們要有換位思考的心，努力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，只有不停地站在對方的角度思考，才能打開自我的視野，而不局限于自我的一畝三分地?？傊ぷ髦刑幪幜粜?，處處用心，不但是一種好的習(xí)慣，更是一種用心的態(tài)度，長此以往，我相信我們不光會收獲物質(zhì)財(cái)富，更會擁有一項(xiàng)高效工作的潛力，這種潛力會讓我們受益終生！
用心做教研讀后感篇十二
寒假，我有幸讀了《有效教師》這本書。讀完后，感覺書中語言親切，仿佛一位專家又似長輩循循善誘，很多觀點(diǎn)讓我開闊了眼界，收益匪淺。教育改革成敗的關(guān)鍵在教師，只有教師的不斷發(fā)展與提高才能保證教育的高質(zhì)量。在這本書中對我感觸最深的還是怎樣成為一名有效的教師。
有效的教師首先必須熱情。在教師的特性里，熱情可以對學(xué)生起到良好的效果。熱情的教師會讓學(xué)生認(rèn)為，他們很自信，并且喜歡他們所做的工作，他們信任和尊重學(xué)生，所教授的課程是有用的、有趣的。熱情的教學(xué)可以幫助學(xué)生持之以恒地完成任務(wù)，激勵他們，使他們獲得更多的知識和更高的滿足。那么，什么樣的教師才是熱情的教師呢?你要對你的學(xué)生充滿激-情，并得到學(xué)生的認(rèn)可，這才是學(xué)生認(rèn)為的有熱情的教師。
其次有效的教師必須具有可信任感。在學(xué)生看來，有效的教師是值得依賴。教師的可信與否決定于學(xué)生。教師的知識、經(jīng)驗(yàn)、教育水平或地位，所有這些都可能保證教師具有可信性，事實(shí)上，只有學(xué)生認(rèn)為你可信，你才可信。
怎樣才能建立可信任感呢?三個因：你的學(xué)歷證明，你傳遞給學(xué)生的信息，你的行為。你的學(xué)歷證明影響到年輕學(xué)生對你的印象。你傳遞給學(xué)生的信息、內(nèi)容同樣會影響你的可信度。當(dāng)你能夠向?qū)W生證明你所講的與他們的興趣和需求相關(guān)，他們就認(rèn)為你是可依賴的。不過，更重要的是你的行為當(dāng)你開誠布公、誠實(shí)、公正地對待學(xué)生，公開征求并接受學(xué)生的評價(jià)或批評。正像大家所說的，可信任感必須要掙得。
在今后的教學(xué)中，用各種方法來促進(jìn)學(xué)習(xí)。開展班級活動，幫助學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)。幫學(xué)生建立起學(xué)科和目標(biāo)的重要性、嚴(yán)肅性，并將這種重要性告訴學(xué)生。審慎、仔細(xì)地安排教學(xué)和教學(xué)活動，以求簡潔、安全、高效。組織課堂活動以幫助學(xué)生達(dá)到滿意的目標(biāo)。有專業(yè)品行，通曉專業(yè)知識、教育學(xué)和學(xué)生，只有將這三者結(jié)合起來，平時(shí)可多回想反思，結(jié)合今后的教學(xué)行為思考，努力使自己成為一名有效教師。
用心做教研讀后感篇十三
教研組長的個人工作能力的提升，這是有效教研的關(guān)鍵。我們的職責(zé)是什么，我們是給我們老師們一個正確引領(lǐng)和導(dǎo)航，給予他們及時(shí)的幫助和有效監(jiān)控，所以我們個人能力的提升是有效教研的關(guān)鍵點(diǎn)，所以教研組長的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)是很有必要的。希望學(xué)校能夠多提供這樣的一些平臺和機(jī)會讓教研組長多去參加實(shí)效的學(xué)習(xí)。
2、精心篩選教研內(nèi)容，滿足教師實(shí)際教學(xué)需求，從教學(xué)的困惑處和疑難處入手，這是有效教研的根本。比如說我們低段語文，她肯定和高段語文和初中、高中語文的切入點(diǎn)是不一樣，那我們的關(guān)鍵切入點(diǎn)又在哪里呢?開學(xué)初，我們組的老師在第一次教研會積極繁衍討論，大家?guī)缀踹_(dá)成了一種共識：我們低段語文現(xiàn)在面臨三個最困惑的問題，一是寫字課的指導(dǎo)，二是識字課的指導(dǎo)，三是起步作文的教學(xué)，怎樣有效的一一擊破呢?如果三個一一都要本學(xué)期來研究的話，我想他們的有效性高效性確實(shí)要打折扣的，但是不研究又不行，那怎么辦呢?所以我們考慮在形式上有所突破，采用“抓關(guān)鍵點(diǎn)、平衡其他點(diǎn)”的方式來解決，所謂抓關(guān)鍵點(diǎn)，現(xiàn)在是目前首要解決的問題，是識字的問題，這其中有包括量的問題，(閱讀數(shù)量的達(dá)標(biāo))、書寫指導(dǎo)的問題，所以本學(xué)期，我們重點(diǎn)研究如何上好十分鐘寫字課，怎樣在生活中識字，怎樣通過多種渠道的文化方式識字，以達(dá)到學(xué)生識字量的達(dá)標(biāo)，這其中包括國學(xué)誦讀，寫字指導(dǎo)，還有閱讀課的開展，都是在文化識字。再比如，像我們民辦學(xué)校因?yàn)槎喾N原因，就沒有像公辦學(xué)校那么多的培訓(xùn)計(jì)劃，也沒有那么多的培訓(xùn)，所以我們必須要傾聽老師們的聲音，看他們最需要什么，所以本學(xué)期，我們將在學(xué)校搭建的專家引路的平臺上，進(jìn)行特級教師課堂教學(xué)精彩回顧觀摩。
3、全員參與教研活動全過程，這是有效教研的保證。就說我們學(xué)校接下來將要開展的“理想課堂“我們要求本組老師們，要全員參與，全程參與，而且自己要精心準(zhǔn)備，我們要進(jìn)行”特級教師課堂教學(xué)精彩回顧“觀摩。當(dāng)然不是簡單地看看而已，而是通過觀摩，我們要學(xué)習(xí)討論，要反思，更要要內(nèi)化，借助學(xué)?！袄硐胝n堂展示課”這樣一個平臺，推波助瀾，進(jìn)一步提升我們的教學(xué)能力和教研水平，當(dāng)然我們還要認(rèn)真評課，寫好反思，通過這樣一系列的活動，讓我們的老師帶著困惑而來，在參與研討的過程中形成新的思考、產(chǎn)生新的問題而離開。這才是一種整正的價(jià)值和效果。
4、名師的引領(lǐng)作用不可替代。這是有效教研不可缺少的環(huán)節(jié)。很感謝學(xué)校已經(jīng)為我們搭建了這樣一個平臺，開學(xué)初李秉亭、孫明霞兩外專家的講座，可以說對我們每個人都是有啟發(fā)的，再說3月10號東莞的外出觀摩學(xué)習(xí)，可以說是一個更為直觀和形象的一個導(dǎo)向，那么我們現(xiàn)在接下來需要做什么，是不是專家和名師的引領(lǐng)到此結(jié)束了，我認(rèn)為沒有，而這僅僅是一個簡單的開始，我們必須要接著做下去。有人說，我們身邊很多老師也是“名師”也是專家，這是不可否認(rèn)的，但是我們想過沒有，他們?yōu)槭裁磿蔀槲覀兩磉叺摹懊麕煛焙汀皩＜摇?，因?yàn)樗麄冊诒车乩飳W(xué)習(xí)了更多的專家和名師的經(jīng)驗(yàn)，所以他們成為了我們的身邊的名師和專家，因此我們的名師、專家引領(lǐng)還是必不可少。
以上是我對有效教研的幾點(diǎn)粗淺看法，不足之處請大家批評指正，謝謝。
用心做教研讀后感篇十四
期我熟讀了楊智鈞編著的《有效父母》一書，即是以全面提升家長教育智慧和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力開發(fā)”，“孩子的興趣培養(yǎng)”，“孩子習(xí)慣養(yǎng)成”，“孩子的心理健康”，“孩子的品德教育”，“孩子的多元智能”及“孩子的可持續(xù)發(fā)展”等方面著手，開展家教漫談，為眾多家長出謀劃策，答疑解難。他是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學(xué)校的教材，細(xì)讀此書，使我獲得了許多有效地教育良方。
讀了楊智鈞編著的這本書，作為一名教師，不僅從家長的角度了解了該如何教育子女。如何面對孩子出現(xiàn)的各種問題，也從書中了解了面對學(xué)生的不同問題的教育方法。下面談兩點(diǎn)我的心得：
一。教育智慧：影響孩子的一生。
作為父母如何教育子女？教育孩子的第一場所是家庭，教育孩子的第一任老師是家長，人的一生有很大一部分時(shí)間是再自己的家庭中度過的，孩子能不能擁有一個美好的未來，在很大程度上依賴于父母是否進(jìn)行正確的教育。家長采用什么樣的理念培養(yǎng)孩子，決定著孩子將來會成為什么樣的人，決定著未來是什么樣的命運(yùn)！沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。成功的孩子所受的父母的教育各不相同，而不成功的孩子沒有受到父母良好的教育卻驚人地相似！
身為孩子母親的我，對孩子的教育有時(shí)真不知從何入手，總覺得孩子要什么盡量滿足便是，甚至她有時(shí)不愿上課或到我班上，我用了哄騙方法來教育現(xiàn)在的孩子，當(dāng)然這種教育方法往往事倍功半，有時(shí)還會讓孩子產(chǎn)生反感，讀后身感作為父母，需要責(zé)任，需要知識，需要學(xué)問，需要教育智慧。父母對孩子的重要性，所以說，家庭教育是孩子身心健康成長的第一場所。
二。作為教師該如何教育學(xué)生。
雖然說這本是家庭教育書，但從書中可以看到教育學(xué)生的方法：
1.初入園孩子會產(chǎn)生恐懼和不安()的情緒，了解并抓住孩子的這些心理特征，對于幫助孩子適應(yīng)幼兒園群體生活有很好的指導(dǎo)作用。
2.智力的開發(fā)要充分利用孩子強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，引導(dǎo)孩子多觀察，多想象，多創(chuàng)造，以促進(jìn)智力因素的全面發(fā)展。
3.幼兒期不僅僅是智力開發(fā)的重要時(shí)期，同時(shí)也是塑造良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，通過正確的方法對孩子進(jìn)行訓(xùn)練讓他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4.為了孩子的心理健康，應(yīng)重視對孩子良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的心理適應(yīng)能力和承受能力，減少其心理疾病的產(chǎn)生。引導(dǎo)孩子對待人生的失落要以笑迎，學(xué)會在跌倒中爬起，在生活中尋找快樂。
讀了這本書，在培養(yǎng)孩子過程中獲得了許多知識，豐富了自己的思想，愿天下有心用心真心為孩子的父母，都能找到一套合適自己孩子的有效教育方法，創(chuàng)造出我們自己的教育奇跡。
用心做教研讀后感篇十五
1、集體備課，有效提高教師活動方案設(shè)計(jì)能力。
教師的發(fā)展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)驗(yàn)，每次教研活動時(shí)我們都要抽一點(diǎn)時(shí)間作為集體備課活動。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動，并進(jìn)行了集體備課，如《中國娃》中我們材料為研究重點(diǎn)，讓教師圍繞材料對幼兒的影響進(jìn)行研討、設(shè)計(jì)方案;在一課多研《雪孩子》中以教師指導(dǎo)對孩子的影響為重點(diǎn)進(jìn)行方案的設(shè)計(jì)。活動中由執(zhí)教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲細(xì)節(jié)，逐步完善方案，最后付諸于實(shí)踐。
我們中心大班組堅(jiān)持每周星期五下午的集體教研制度，這是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會，我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，圍繞新的課程改革，結(jié)合教材、課標(biāo)進(jìn)行集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)、課時(shí)設(shè)計(jì)，在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，實(shí)行集體備課。在集體備課中實(shí)行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。集體備課備活動的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，做到了有計(jì)劃、有時(shí)間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。
2、互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，相互聽課，要求本組教師聽課節(jié)數(shù)每一學(xué)期不少于10節(jié)，特別是教研組長還要下鄉(xiāng)聽課，通過聽課、評課，對教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討，在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo)，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學(xué)研究能力。
3、堅(jiān)持期初計(jì)劃、期末總結(jié)制度。學(xué)期初，根據(jù)幼兒園工作方案，制定教研組計(jì)劃，期末要認(rèn)真總結(jié)教研教改的情況，做好總結(jié)工作。
4、教研結(jié)合，圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動。
我們教研組內(nèi)的老師雖說都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識不斷更新的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等，組織教師相互聽課、評課，討論各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時(shí)也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。
二、家園互動，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。
家長工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只有建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注重家長工作的有序開展。如通過家園之窗、家長會、家長接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長的交流與溝通，互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會，提高幼兒能力，讓幼兒在活動中成長，在活動中提高，在活動中給每個孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會。例如:“親子小制作活動”，“親子童謠朗誦比賽”，等，這些活動不僅增進(jìn)了親子感情，也促進(jìn)了家園共育。
今后，本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開創(chuàng)教研工作的新局面。