寫心得體會可以促使我們思考自己在某個領(lǐng)域的成長和進步，并提出進一步提高的計劃。怎樣選擇一個適合自己的寫作風格來寫心得體會呢？這些心得體會是從不同領(lǐng)域和角度總結(jié)出來的，對于我們的思考和成長具有一定的借鑒意義。
幼兒音樂的心得體會篇一
音樂是一種能夠溝通靈魂的藝術(shù)表達方式，它具有獨特的魅力和教育價值。幼兒時期是孩子感受音樂和培養(yǎng)音樂興趣的關(guān)鍵時期。作為一位幼兒音樂啟蒙教師，多年的從教經(jīng)驗使我深刻認識到幼兒音樂啟蒙的重要性。在實踐中，我積累了一些心得和體會：幼兒音樂啟蒙需要提供多樣化的音樂體驗、注重培養(yǎng)孩子的音樂情感、采用互動性的教學(xué)方法、充分利用幼兒園環(huán)境資源、注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)。
首先，幼兒音樂啟蒙需要提供多樣化的音樂體驗。幼兒對音樂的認知主要通過感知和感受來實現(xiàn)，因此，幼兒音樂教學(xué)應(yīng)該通過豐富多樣的音樂體驗來激發(fā)他們的興趣和探索欲望。我們可以引導(dǎo)幼兒聆聽不同類型的音樂，比如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，讓他們感受不同音樂風格的美妙與獨特。此外，還可以組織幼兒參與唱歌、舞蹈、樂器演奏等活動，讓他們親身體驗音樂的魅力。
其次，幼兒音樂啟蒙需要注重培養(yǎng)孩子的音樂情感。音樂是情感的表達，而幼兒正處于情感發(fā)展的敏感期。因此，我們應(yīng)該通過音樂的張力、旋律、節(jié)奏等來引發(fā)幼兒的情感共鳴，培養(yǎng)他們的音樂情感。在音樂教學(xué)中，我會選擇一些具有濃厚情感色彩的音樂作品，比如悲傷的小夜曲、歡快的恰恰舞曲等，讓幼兒從音樂中感受到快樂、悲傷、緊張等不同的情感，進一步提高他們的情感體驗和表達能力。
第三，采用互動性的教學(xué)方法是幼兒音樂啟蒙的重要策略。幼兒在幼兒園時期興趣高度集中，他們渴望和教師一起行動和參與。因此，在音樂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，通過互動的形式讓幼兒與音樂親密接觸。我們可以提供讓幼兒自己參與演奏的機會，比如打擊樂器、簡單的吹奏樂器等，讓幼兒親手操作樂器，感受音樂的奇妙。此外，我還會設(shè)計一些集體合作的音樂活動，比如合唱、舞蹈等，讓幼兒在協(xié)作和互動中感受到音樂的快樂。
第四，充分利用幼兒園環(huán)境資源對音樂啟蒙起著重要的促進作用。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的重要場所，環(huán)境資源的利用能夠有效地促進幼兒的音樂啟蒙。在音樂教學(xué)中，我會結(jié)合幼兒園的自然環(huán)境和教室布置，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。比如，在房間角落放置一些簡單的樂器，讓幼兒自由探索和演奏；在操場上組織音樂游戲，讓幼兒在活動中感受音樂的魅力。
最后，注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙中不可忽視的一環(huán)。音樂不僅是一種聽的享受，也需要通過演奏和表演來展示。在音樂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音準感，引導(dǎo)他們正確地演奏樂器或演唱歌曲；我還會組織幼兒參與音樂舞臺表演，讓他們展示自己的音樂才能和自信心。
總之，幼兒音樂啟蒙是培養(yǎng)孩子音樂興趣和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒音樂啟蒙實踐中，我深刻體會到多樣化的音樂體驗、注重培養(yǎng)音樂情感、采用互動性的教學(xué)方法、充分利用幼兒園環(huán)境資源以及注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙的有效策略。通過這些策略的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒在音樂啟蒙中開始表現(xiàn)出對音樂的濃厚興趣，并獲得了感知、表達和交流的能力的提升。
幼兒音樂的心得體會篇二
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我受益匪淺，也認識到自己的不足。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責任。因此，在今后的實踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的`精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能、幸福不僅是教育的最終目的,它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是專家為我們傳授了許多音樂，教學(xué)方法，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式，讓全班同學(xué)進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。在以后的工作中，我時刻不忘音樂教師的使命，用一名優(yōu)秀的音樂教師的標準來鞭策自己，努力前行。
幼兒音樂的心得體會篇三
園本教研活動是教師專業(yè)成長的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂教育的方法和策略，促進音樂教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請無錫億童音樂培訓(xùn)師宋老師來園進行了第二期課程培訓(xùn)及探討。
此次培訓(xùn)主要針對小、中班音樂課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個年齡特點的教學(xué)方法。老師們積極研討，認真地做著筆記，同時還踴躍參與音樂游戲互動，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗向老師提出了一些具有代表性的問題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞”等專題，探究了先進、有趣的音樂教學(xué)方法。
本次園本培訓(xùn)及研討，開拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進的幼兒音樂教學(xué)法。讓老師們對音樂教育有了進一步深刻的認識和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對今后的實踐教學(xué)很有幫助。
結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語等。在培訓(xùn)的過程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問題，大家在共同探討的過程中得到了不斷的提高!
在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\用起來，那還需要我們進一步的探索!在課堂的設(shè)計上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個“細節(jié)”，照顧到每個孩子。總之，英語教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，堅持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動的英語學(xué)習(xí)中來，體會學(xué)習(xí)的快樂!
億童英語是以游戲和tpr表演形式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營造一個幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個體幼兒施展自己，同時也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語教學(xué)流程，從熱身活動，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動操練，創(chuàng)造鞏固四方面進行深入淺出的講解，并以課為例，當場展示了一節(jié)英語活動課，從活動總體設(shè)計與組織、活動流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語教學(xué)法的運用等方面對老師們進行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過交流，討論等方式與老師們互動，增強了幼兒英語的趣味性和實效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對于教師開闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進作用。
這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會把所學(xué)知識正確運用到日常生活中，也很感謝園長給了我學(xué)習(xí)的機會。
幼兒音樂的心得體會篇四
來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
幼兒音樂的心得體會篇五
“興趣是最好的老師”，但是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣卻是個難題?，F(xiàn)就結(jié)合中班音樂活動《布丁扭扭舞》談?wù)勎覍ぐl(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣所做的嘗試。
激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣要有內(nèi)容，也就是說要想激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣就要有適合幼兒年齡特點的音樂教學(xué)內(nèi)容。通過平時對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，邊唱邊跳是學(xué)齡前幼兒的特點，他們不但喜歡用歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充。歌曲《布丁扭扭舞》選自于巧虎系列動畫，不但形象生動可愛受幼兒的喜愛，音樂也歡快有趣。另外布丁舞動的情景與歌詞能給幼兒廣闊的想象與創(chuàng)造空間，比較適合有一定表現(xiàn)能力的中班幼兒。設(shè)計與組織本次活動意在讓幼兒在音樂活動中得到啟發(fā)、交流和表達，提高幼兒對音樂的興趣，以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力，對我園課題研究中音樂活動的開展方式和如何提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣進行探討。
再好的“原材料”沒有巧妙的呈現(xiàn)與引導(dǎo)策略也是于事無補的，在本次活動中我主要運用以下幾種策略來激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。
1.利用變化的圖譜激發(fā)幼兒的興趣，輔助幼兒的練唱與動作的創(chuàng)編。
傳統(tǒng)的圖譜形式對提示幼兒歌詞內(nèi)容十分有效，所以本次活動中我也利用圖譜推進整個活動的開展?；顒右婚_始就利用體現(xiàn)歌詞內(nèi)容的直觀圖譜幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞并形象記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。在動作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，圖譜搖身一變，在部分形象保留的同時出現(xiàn)了提示動作的各類線條符號，給幼兒形象提示的同時又留有廣闊的創(chuàng)造空間。同時，圖譜的變化也讓整個活動充滿了變化，讓幼兒在變化中積極參與、感受與表現(xiàn)，讓整個活動熱鬧起來。
2.利用有趣的游戲與變化的肢體語言調(diào)動幼兒積極參與、主動創(chuàng)編與表現(xiàn)。
游戲在教學(xué)中的重要作用不用多說，其實簡單方便的肢體語言同樣能讓幼兒愛上音樂演、愛上模仿練習(xí)、愛上創(chuàng)造表現(xiàn)……因為人的身體、頭、四肢都能變化出各種動作，加上豐富的面部表情，可表現(xiàn)的內(nèi)容就更加豐富了。各類音樂教材中的角色，都離不開人的各種體態(tài)動作，就連各種動植物的出現(xiàn)也都具有人類的語言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外，因此，我可以利用各種體態(tài)與動作變化來表現(xiàn)布丁的搖擺、晃動等動作。我們的教育對象是幼兒，從心理發(fā)展角度看，他們的認識活動以具體形象性為主，對事物的認識主要依賴于感知，而肢體語言就具備了這些特點。運用肢體語言讓幼兒邊學(xué)習(xí)、邊動作，消除幼兒呆坐聽講的煩惱，讓幼兒的注意力更加持久。
3.創(chuàng)造開放性的教學(xué)環(huán)境，給幼兒一個自由的學(xué)習(xí)空間。
開放性的教學(xué)環(huán)境普通意義上的理解是：首先要輕松、愉悅。因此，不管是幼兒還是老師，郁悶的環(huán)境都是不可取的。試想如果連老師都沒有激情，又怎能奢望幼兒投入呢？所以活動組織中我爭做和幼兒互商互助、協(xié)調(diào)行動的民主作風型教師。同時也鼓勵幼兒有獨立的見解，有創(chuàng)造精神，這是新《大綱》“以兒童為中心式”的教育精神。在我的教學(xué)活動中體現(xiàn)為：讓幼兒提出和展示自己的理解與看法；讓幼兒提出和展示不同于他人的方法與觀點。
有兼顧的意思是要盡可能地激發(fā)全體幼兒的學(xué)習(xí)興趣而不是一部分幼兒的興趣。為了做到有兼顧，我嘗試了以下幾種方法：
1.練習(xí)鞏固法。
活動一開始，我組織幼兒在歌詞圖譜的引導(dǎo)、提示下進行已掌握歌曲部分的練習(xí)，提出演唱要求、鞏固歌曲的記憶的同時也通過部分歌詞的創(chuàng)編激發(fā)幼兒練唱的興趣，為下面律動的開展打好歌唱的基礎(chǔ)。在律動的創(chuàng)編與練習(xí)中，我通過集體練習(xí)與游戲活動的組織來進行鞏固練習(xí)，讓幼兒在一次次的音樂感受、表現(xiàn)中表演歌曲，體驗快樂。讓全體幼兒在積極嘗試參與活動時循序漸進無壓力，保持對音樂活動的興趣。
2.分層教學(xué)法。
幼兒能力各不相同，所以教學(xué)活動中我注重幼兒的分層教學(xué)，在面向全體幼兒的同時也面向個別幼兒。如對于表現(xiàn)力強的幼兒給予示范展示機會的同時，也給能力相對較弱的幼兒以提示與帶動，這樣的帶動有教師的示范帶動，也有同伴間的互動帶動。如對于音樂活動積極性不高的幼兒，我注重興趣的激發(fā)與維持，力爭用自己的情緒、夸張動作與鼓勵性語言帶動他們愛上音樂活動，愿意參與其中。而對于積極性高的幼兒則重在動作等的創(chuàng)造性激發(fā)，又如幼兒各大智能發(fā)展能力不一，我在活動中除了給幼兒展示自己較好智能發(fā)展的機會與空間以外，還設(shè)計了讓多種感官參與其中的內(nèi)容與互動環(huán)節(jié)，讓每個幼兒的多種智能都有所提高。
3.示范演示法。
幼兒喜愛音樂，情不自禁地會受音樂感染與帶動，但是幼兒由于理解能力、語言表述能力和動作表現(xiàn)力的不夠，從而很難系統(tǒng)有序且準確地表現(xiàn)自己對歌曲的理解與感受。這個時候，教師和同伴間的示范就比較關(guān)鍵。所以活動中我多次運用示范演示法，在動作創(chuàng)編的過程中利用幼兒間的相互示范來激發(fā)幼兒的參與興趣。在完整感受與創(chuàng)編后，進行了一次完整的教師示范演示，不僅為幼兒提供了適當?shù)男菹r間，還為幼兒展示了完整、個性的表現(xiàn)形式，為幼兒自行完整地練習(xí)具有示范作用。
4.游戲體驗法。
“興趣是最好的老師”，“游戲是幼兒最大的興趣”，所以我在活動的開展中加入了很多游戲的元素。在動作創(chuàng)編的過程中通過布丁帶大家玩轉(zhuǎn)圈的游戲來帶動幼兒探索單人轉(zhuǎn)、兩人轉(zhuǎn)和多人轉(zhuǎn)的多種方法。同時，在最后練習(xí)鞏固與給幼兒表演展示的環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“吃布丁”的情境，讓幼兒在生動游戲活動的積極參與中大膽表現(xiàn)與自然練習(xí)鞏固。整個活動讓幼兒“學(xué)”在游戲中，“練”在游戲中，在愉快輕松的游戲環(huán)境中感受歌曲并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，實現(xiàn)教學(xué)目標。
活動結(jié)束后我反思自己的教學(xué)，想象著如果其他骨干教師來組織會是何效果。其實在同樣的音樂內(nèi)容選材與教學(xué)方法、策略設(shè)計的基礎(chǔ)上，不同教師組織會有不同的教學(xué)效果與幼兒反應(yīng)，這說明在前面提及的三點因素的基礎(chǔ)上還有教師能力的影響。教師能力包括表現(xiàn)力、洞察力、隨機應(yīng)變力等，夸張到位的動作表達和生動形象的語言表達能很好地激發(fā)幼兒的興趣；敏銳的洞察力能較好地了解幼兒興趣、情緒的動向，有方向性地做好激發(fā)與調(diào)動工作；有較強的隨機應(yīng)變能力，能及時用適當?shù)姆椒◣椭變航鉀Q各類突發(fā)問題，很好地激發(fā)不同幼兒的學(xué)習(xí)興趣……所以，為了日后在音樂教學(xué)活動中更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師還得注重個人全方位能力的提高。
通過本次音樂活動我發(fā)現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣需要有內(nèi)容、有策略、有兼顧和有能力，只有當教師巧妙地讓音樂與幼兒互動起來，讓幼兒自由“徜徉”在音樂中，“玩樂”在音樂中，才能真正感受到音樂的魅力，感受到音樂的快樂，從而自發(fā)地提高對音樂的興趣，慢慢地學(xué)會欣賞、體會、理解與表現(xiàn)音樂。
幼兒音樂的心得體會篇六
幼兒音樂啟蒙是指通過音樂教育的方式，幫助幼兒認識音樂、感受音樂、發(fā)展音樂能力。在這個過程中，我深刻體會到幼兒音樂啟蒙的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對幼兒音樂啟蒙的心得體會。
第二段：音樂與幼兒潛能的開發(fā)
音樂在幼兒潛能的開發(fā)中起到了重要的作用。通過幼兒音樂啟蒙，幼兒可以培養(yǎng)語言能力、審美能力、情感能力以及身體協(xié)調(diào)能力。在我實施幼兒音樂啟蒙的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒可以通過音樂表達自己的情感，提高自我理解和自信心。此外，在音樂活動中，幼兒不僅可以鍛煉聽力，還能開發(fā)感官能力和構(gòu)建空間意識。幼兒也會隨著音樂的節(jié)奏，進行身體動作，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。
第三段：創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)
在幼兒音樂啟蒙教學(xué)中，我嘗試著運用創(chuàng)造性的方式，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。我設(shè)計了許多互動的音樂活動，讓幼兒積極參與其中，例如編寫簡單有趣的歌詞，讓幼兒參與創(chuàng)作音樂曲調(diào)。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂表達能力和創(chuàng)造力，還能增強他們的團隊合作意識和溝通能力。創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)也可以通過幼兒合奏、合唱和舞蹈等多種形式來實施，讓幼兒在音樂中感受快樂，并培養(yǎng)他們的審美情趣。
第四段：家庭與幼兒音樂啟蒙
家庭在幼兒音樂啟蒙中起著至關(guān)重要的作用。家長可以通過陪伴幼兒聽音樂、唱歌、跳舞等活動，培養(yǎng)他們的音樂興趣。在我和幼兒的交流中，我意識到家長的支持和參與對幼兒的音樂啟蒙效果起著巨大的影響。我建議家長可以在孩子日常生活中增加音樂元素，例如放一些優(yōu)秀的音樂作品，帶幼兒參加音樂類活動等。同時，家長可以選擇適合幼兒年齡段的樂器，給予他們一些音樂啟蒙的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
第五段：幼兒音樂啟蒙的總結(jié)
通過幼兒音樂啟蒙，我們能夠使幼兒建立起對音樂的興趣和熱愛。音樂不僅僅是一種娛樂活動，更是一種教育方式，可以培養(yǎng)幼兒的情感、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。我深信，幼兒音樂啟蒙是一項重要且有益的工作。通過探索和實踐，我深深體會到了幼兒音樂啟蒙的重要性，并對幼兒的成長和發(fā)展有了更深入的了解。我將一直努力去更好地進行幼兒音樂啟蒙教育，為幼兒們的音樂之路播下美妙的種子。
幼兒音樂的心得體會篇七
《綱要》指出：在每項活動中，應(yīng)讓幼兒的自主性得到充分發(fā)揮，才能使他們的能力得到充分的發(fā)展。因而，游戲的設(shè)計應(yīng)具有讓幼兒獨立思考的成分，從而讓幼兒主動去學(xué)習(xí)，讓幼兒積極運用自己的心智去探索周圍世界，在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)，才能有效地發(fā)展幼兒思維能力。因此，我在編制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲時，都會根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容和目標，選擇和編制大量符合幼兒年齡特點的、有趣的游戲，使幼兒積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。如在小班“學(xué)習(xí)分類”活動中，我設(shè)計了“顏色寶寶找家”、“好玩的圖形”等各種游戲，使幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)會了分類。又如在中班游戲“擊鼓傳球”、“玩具商店”、“小貓釣魚”中幫助了幼兒練習(xí)正確、迅速地數(shù)數(shù)能力，也促進了幼兒目測能力的發(fā)展。
2．游戲內(nèi)容要因材施教。
教師必須了解本班幼兒的不同水平，按幼兒能力的差異來安排游戲的內(nèi)容，做到心中有目標，眼中有幼兒。如：在“使兩組數(shù)量相等”游戲中，我在提供操作材料時，根據(jù)班級幼兒的情況分層次提供，能力強的幼兒提供數(shù)量差異大，且不對應(yīng)排列的操作卡；能力弱的幼兒提供對應(yīng)排列差異較小的操作卡，這樣使幼兒在原有水平上都得到了發(fā)展。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時，可選擇不同的游戲形式，如個別玩的游戲，結(jié)伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進行的游戲等。這樣既能提高幼兒學(xué)習(xí)的密度，又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。再如中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)”中，既有幼兒的單獨操作游戲“給小動物送禮物”，又有集體參與的游戲“找朋友排隊”等，使每個幼兒都能積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
3．數(shù)學(xué)游戲要滲透其它領(lǐng)域。
將數(shù)學(xué)活動與音樂、美術(shù)、體育等游戲進行結(jié)合。讓幼兒在各種活動中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時，我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當音樂一停，會有一位幼兒沒有坐到椅子，這時，我就引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法來比較，幼兒能通過游戲?qū)嵺`獲得“比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識。
4．提供適宜的操作材料。
孩子們通過“給數(shù)卡排隊做實物卡”、“看數(shù)字做紙球”等游戲，很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量，體現(xiàn)了材料為數(shù)學(xué)游戲服務(wù)的宗旨。
5．操作數(shù)學(xué)材料促進幼兒智力發(fā)育。
幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，在這個時期促進幼兒智力發(fā)展，能起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化為幼兒在活動中接觸各種材料提供了條件，幼兒在操作材料進行游戲的過程中，可以認識各種材料的特性，體會物體與物體間的相互關(guān)系、相互作用以及事物之間的因果關(guān)系，不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、等各種感官的感知能力，還發(fā)展了幼兒的觀察力。例如在“學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)”的教學(xué)活動中，我采用了幼兒非常感興趣的“捉迷藏”游戲。小動物們分別躲在10間小房子里，請幼兒把它們找出來，孩子們進行了積極地觀察，并回答出“某某小動物藏在第幾間房子里”，既認識了序數(shù)，又發(fā)展了觀察力、思維力。在操作游戲材料的過程中，幼兒可以探索嘗試多種解決問題的途徑，不斷運用想象和思維，從而獲得了解決問題的各種經(jīng)驗，促進幼兒的智力發(fā)展。
6．創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，增強幼兒主動性。
教師還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。因此，為了給幼兒提供更多的游戲和自我發(fā)現(xiàn)的機會，我在益智區(qū)放置了各種教玩具，其中有貝殼、小花片、各種印章、各種珠子、各種圖形、操作卡片、數(shù)字卡、點卡、分類盒等等，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的需要及時地進行添加和更換。在區(qū)域中，幼兒可以自由隨意地操作各種材料，通過玩“圖形接龍”、“母雞下蛋”、“會變的數(shù)卡”、“找鄰居”、“小動物住哪里”等游戲進行鞏固和練習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識。
7．充分發(fā)揮幼兒參與數(shù)學(xué)的主動性。
教師要正確處理教學(xué)活動中的主體與客體的關(guān)系，充分發(fā)揮幼兒的主體性。把教學(xué)活動從教師在教育目標控制下的對幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動學(xué)習(xí)的過程，使幼兒的學(xué)習(xí)能體驗到游戲的樂趣。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。在幼兒的操作活動中，我一般通過觀察、詢問、交談的形式對幼兒進行啟發(fā)、暗示，進行指導(dǎo)和評價，并及時、準確地進行反饋、調(diào)整。
8．教師要扮演不同角色指導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)。
在不同形式的游戲中，我們要以不同的角色身份進行指導(dǎo)。在集體進行的游戲中，教師主要起組織與協(xié)調(diào)的作用；在小組玩的游戲中，教師起觀察與鼓勵合作的作用；在個別玩的游戲中，教師以觀察為主，并對個別幼兒進行交談與指導(dǎo)；在情景性、娛樂性較強的游戲中，教師一般以角色身份進行組織與指導(dǎo)；在操作性、競賽性的游戲中，教師主要以評價者的身份進行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重啟蒙性，生活化，游戲化，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，從而為孩子順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒音樂的心得體會篇八
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學(xué)會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
幼兒音樂的心得體會篇九
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種"動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關(guān)鍵是教師要"童化”自己，和孩子拉近距離，"以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的"親其師而信其道”。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。
1、講述故事，引發(fā)興趣。
歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述："春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感。
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種.種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個"活”字來進行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。
幼兒音樂的心得體會篇十
音樂表演在幼兒的成長與發(fā)展中起著重要的作用。幼兒音樂表演不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，提高其音樂審美能力，還可以促進幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。通過音樂表演，幼兒可以培養(yǎng)自信心和合作精神，鍛煉人際交往能力。因此，幼兒音樂表演是幼兒園教育中不可或缺的一部分。
第二段：音樂表演的準備過程與體會
在幼兒音樂表演之前，我們需要經(jīng)歷一系列的準備工作。首先是選擇合適的音樂曲目，根據(jù)幼兒的年齡和能力進行選擇。其次是排練，幼兒們需要不斷地練習(xí)動作和歌曲，以達到熟練的程度。同時，需要進行舞臺布置、服裝裝飾等準備工作。在準備過程中，我體會到了團隊合作的重要性，只有每個人都努力做好自己的分工，才能保證整個表演的順利進行。
第三段：音樂表演的經(jīng)歷與收獲
在音樂表演中，我能夠感受到舞臺上的興奮和緊張。而當我準備好迎接觀眾的目光時，我變得更加自信和勇敢。在音樂的伴奏下，我和舞臺上的其他小伙伴們一起翩翩起舞，歌聲與動作完美地結(jié)合在一起。在表演的過程中，我體會到了音樂的魔力，它能夠讓人們變得快樂，也能夠表達內(nèi)心的情感。而當觀眾們熱烈的掌聲響起時，我感受到了成功的喜悅和滿足。
第四段：音樂表演帶給我的成長與積累
通過參與音樂表演，我不僅鍛煉了自己的動作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力，還學(xué)會了與其他人合作，共同努力達成共同目標。在排練的過程中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了迅速適應(yīng)和應(yīng)對突發(fā)情況。音樂表演讓我明白了團隊合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與人合作的能力。此外，音樂表演還讓我感受到了自信和勇氣的力量，讓我能夠大膽地面對人群，表達自己的內(nèi)心感受。
第五段：音樂表演的啟示與反思
音樂表演的經(jīng)歷讓我認識到努力和付出是獲得成功的關(guān)鍵。在演出之前，我需要進行充分的準備和練習(xí)，不斷提高自己的能力。同時，我也需要學(xué)會保持平靜和自信，不被緊張和焦慮所打擾。每次演出后，我都會進行反思，總結(jié)自己的不足，并積極進取，爭取在下一次的表演中做得更好。音樂表演的經(jīng)歷讓我明白了堅持、努力和付出的重要性，也激發(fā)了我對音樂的熱愛和追求。
總結(jié)：
通過音樂表演，我收獲了自信、勇氣以及團隊合作的能力。音樂表演是我成長和發(fā)展的重要一部分，它給予我無盡的快樂和成就感。我將繼續(xù)努力，在音樂的世界中追逐夢想，為自己的未來做好更充分的準備。
幼兒音樂的心得體會篇十一
音樂作為人類文化的一部分，早已在我們生活中扮演著重要角色。而對于幼兒來說，音樂更是其成長過程中必不可缺的一部分。在幼兒教育中，音樂教育不僅可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還可以開發(fā)幼兒的感官能力、語言能力、創(chuàng)造力等多方面的能力。在幼兒音樂課堂上，我深有體會，在這里，我希望能夠與大家分享一下我的心得體會。
第二段：音樂教育的重要性。
音樂教育對于幼兒的教育發(fā)展來說是非常重要的。在幼兒時期，孩子的大腦發(fā)育最為迅速，音樂正是在這個時候?qū)τ變旱闹橇?、情感、精神等方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在音樂教育中，通過對樂器、歌曲、舞蹈等的學(xué)習(xí)，可以讓幼兒體驗到美妙的音樂世界，這樣可以提高他們的審美能力和想象力，從而對于他們成長過程中的認知、智力、語言等方面的發(fā)展會起到良好的促進作用。
第三段：音樂教育對于幼兒情感的影響。
音樂教育對于幼兒情感的影響也是不可忽視的。音樂可以激發(fā)幼兒們的情感，并使他們更加認識到自己的情感，從而更好地表達出來。在音樂教育中，可以通過舞蹈、歌曲、游戲等方式幫助孩子們感受到快樂、幸福、悲傷等情感，讓孩子們學(xué)習(xí)如何理解自己的情感，從而在社交中獲得更好的交流技巧。
第四段：音樂教育對于幼兒社交能力的影響。
音樂教育對于幼兒社交能力的影響也是非常顯著的。在音樂教育課堂中，孩子們可以與同班同學(xué)進行合唱、模仿等活動，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識。在音樂教育中，音樂教師還可以通過團體游戲、兒童劇等活動鍛煉幼兒們的社交技能，讓他們更好地與自己的同齡人相處。
第五段：結(jié)語。
總之，幼兒音樂教育是通過給幼兒提供多樣化的音樂體驗，讓幼兒在快樂中成長，在體驗中成長。為了保證幼兒音樂教育能夠達到更好的效果，家長要定期關(guān)注孩子們的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以便與音樂教師進行有效溝通，共同推動孩子們音樂教育的成果。同時，學(xué)校應(yīng)該加強幼兒音樂教育的宣傳和推廣，引導(dǎo)家長和幼兒對音樂教育的重視程度，以建立廣泛的音樂教育網(wǎng)絡(luò)，將音樂教育延伸到更多幼兒的身邊。
幼兒音樂的心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
幼兒音樂表演是孩子們在多彩的音樂世界中展示自己的機會，我有幸參加了一場幼兒音樂表演比賽，并獲得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷給了我很多收獲和體會。在整個表演過程中，我不僅感受到了音樂的魅力，還學(xué)會了團隊合作，培養(yǎng)了自信心。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：音樂的魅力（250字）
幼兒音樂表演讓我充分體會到音樂的魅力。在排練中，伴隨著美妙的音樂，我與其他小伙伴們一起學(xué)習(xí)節(jié)奏、和諧和音準。每一次練習(xí)都是一次享受，舞臺則是我們展示才華的舞臺。當我在臺上奏響美妙的旋律時，感受到的不僅是音樂的力量，還有自己與音樂融為一體的快樂。站在臺上的那一刻，我可以忘卻一切煩惱，沉浸在音樂的海洋中。
第三段：團隊合作（300字）
音樂表演不僅使我感受到音樂的魅力，還讓我學(xué)會了團隊合作。在排練過程中，我們需要相互配合來達到最佳的效果。合唱、舞蹈、樂器演奏等都需要團隊的一致努力。每個人都有自己的專長和責任，在大家的共同努力下，我們才能完成精彩的演出。團隊合作教會了我傾聽他人，尊重他人的意見，相互合作的重要性。在這個過程中，我學(xué)到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系，也增強了我的協(xié)作能力。
第四段：培養(yǎng)自信心（300字）
參加音樂表演讓我逐漸培養(yǎng)了自信心。初次登臺時，我感到緊張和害怕，擔心出錯或出丑。但通過排練和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了內(nèi)心的緊張和恐懼。在比賽中，我敢于面對觀眾和評委，充滿自信地展示自己的才藝。我意識到，只要我有足夠的準備并努力表現(xiàn)，就不用害怕失敗。從這次表演經(jīng)歷中，我學(xué)會了相信自己，保持自信，不斷挑戰(zhàn)自我。
第五段：總結(jié)（200字）
這次幼兒音樂表演給我留下了深刻的印象。通過音樂的魅力，我不僅享受了快樂的表演過程，還體會到了團隊合作的重要性與自信心的培養(yǎng)。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我終身。音樂不僅是一種藝術(shù)，更是一種情感的表達方式，它能夠帶給我快樂和力量。我相信，在今后的音樂之路上，我會更加努力，展示更好的自己。
幼兒音樂的心得體會篇十三
第一段：引入幼兒音樂表演的背景和重要性（200字）
幼兒音樂表演是幼兒園音樂教育中的一項重要活動，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和表演能力。幼兒通過表演音樂，可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、表達能力和社交能力，同時也能增強他們對音樂的理解和欣賞。在這次的音樂表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過準備和實踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會。
第二段：幼兒音樂表演的準備工作和規(guī)劃（200字）
音樂表演需要一系列的準備工作，包括選擇音樂、編排動作、設(shè)計服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點，選擇了旋律簡單、易學(xué)易唱的兒歌。然后，我們認真編排了動作和舞蹈，保證了幼兒們在表演時能夠有條不紊地配合音樂。同時，我們也特意設(shè)計了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們在表演中更加可愛動人。通過這些準備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€良好的表演平臺，使他們能夠盡情展示自己。
第三段：幼兒參與音樂表演的表現(xiàn)和收獲（200字）
音樂表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺。在表演中，幼兒們跟著音樂節(jié)奏，默契地配合動作，面帶微笑，充滿活力地演唱。他們的表現(xiàn)令人感到驚喜和感動，他們通過表演，不僅展示了音樂才能，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。同時，音樂表演也給了幼兒們一個機會，讓他們在公開的場合中展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。這對于幼兒的人格發(fā)展和成長具有重要的意義。
第四段：老師對音樂表演的觀察和反思（300字）
作為幼兒園的一名老師，我對音樂表演有著深刻的感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對音樂有著天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛音樂。然而，在音樂表演過程中，他們也會面臨一些困難，比如記不住歌詞、動作不協(xié)調(diào)等等。因此，作為老師，我們需要在表演過程中給予他們支持和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)在音樂表演中，幼兒之間的合作和團隊精神至關(guān)重要，通過表演，他們學(xué)會了彼此配合和互助，增強了他們的集體意識和團隊合作能力。
第五段：音樂表演對幼兒成長的積極影響（300字）
音樂表演對幼兒的成長有著積極的影響。首先，音樂表演培養(yǎng)了幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，使他們對音樂有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂表演注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表達能力的培養(yǎng)，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂表演提供了一個展示自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對和適應(yīng)社會。因此，幼兒音樂表演是一項非常有意義的活動，在幼兒園教育中應(yīng)給予更多的重視和推廣。
總結(jié)：
幼兒音樂表演是一項重要的教育活動，通過參與音樂表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂素養(yǎng)，增強自信心并培養(yǎng)良好的團隊合作意識。作為幼兒園的老師，我深刻認識到音樂表演對幼兒成長的重要性，并愿意繼續(xù)在教育實踐中推廣音樂表演活動。我相信，通過音樂表演，我們能夠為每個幼兒打開一扇通往藝術(shù)的大門，讓他們在快樂的音樂世界中茁壯成長。
幼兒音樂的心得體會篇十四
幼兒音樂教育是一種很有意義的家庭教育方式，它不僅有助于幫助孩子們建立良好的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，同時也可以提高他們的感性認知和語言表達能力。學(xué)習(xí)幼兒音樂不僅能夠為孩子們的成長發(fā)展提供助力，同時也可以幫助家長更好地與孩子溝通交流，增進家庭親子關(guān)系。
第二段：談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的音樂興趣和愛好
首先，要了解孩子的興趣愛好，選擇適合他們年齡和能力的音樂活動和游戲。同時，可以在家里播放不同風格的音樂，融入到生活中，創(chuàng)造輕松和諧的音樂家庭氛圍，引導(dǎo)孩子們自然而然地愛上音樂。并且，在日常生活中，家長可以主動與孩子參與音樂活動，唱歌跳舞、打樂器等，與孩子共同感受音樂之美。
第三段：說明音樂教育對孩子的認知發(fā)展及智力的影響
音樂教育可以讓孩子們更快地認知和吸收知識，通過音樂學(xué)習(xí)可以使他們的思維更加靈活、創(chuàng)造力更加豐富。而通過音樂教育，孩子們的注意力也會更加集中，提高了他們的記憶力和思考能力，對智力的發(fā)展有著積極的促進作用。
第四段：闡明幼兒家庭音樂教育的實踐方法
在家庭音樂教育實踐中，家長首先需要關(guān)注孩子們的興趣愛好，了解孩子們所喜歡的類型和風格的音樂，然后在此基礎(chǔ)上，有針對性地安排音樂學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，親子共同參與。同時，家長還可以購買一些相應(yīng)的音樂教育書籍、CD光盤等，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)、參與其中。
第五段：總結(jié)音樂教育對孩子成長的重要性和意義
家庭音樂教育的重要性不言而喻，它可以幫助孩子們更好地了解和接觸音樂，同時為孩子們的成長發(fā)展提供更多的可能性，提高他們的文化修養(yǎng)、語言表達能力和綜合素質(zhì)。因此，我們要創(chuàng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子們的音樂興趣和愛好，讓幼兒音樂教育成為家庭教育的一部分，為孩子們的成長進步添彩。
幼兒音樂的心得體會篇十五
音樂是一種崇高的藝術(shù)形式，我們每個人都可以從中感受到各自的情感和內(nèi)心的感受。無論是成年人還是幼兒，都可以在音樂中找到共鳴和情感的宣泄。作為幼兒教育的重要組成部分，音樂教育不僅有現(xiàn)實教育意義，更有實踐意義。下面，我將分享我在幼兒音樂學(xué)習(xí)中的體會。
第二段：音樂啟蒙。
我認為，音樂啟蒙是幼兒音樂教育中最重要的一環(huán)。在幼兒階段，我們可以通過各種游戲和樂器，來培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和興趣愛好。比如，唱歌、跳舞、打鼓、彈吉他等。在這個過程中，我意識到，幼兒的學(xué)習(xí)并不是為了成為一名音樂家，而是為了培養(yǎng)他們在未來生活中的終身興趣愛好和風格觀念。
第三段：情感體驗。
音樂是一個表達情感的媒介。在幼兒音樂教育中，我們可以通過歌曲和故事來傳遞情感，比如快樂、幸福、悲傷等。在這個過程中，我通過孩子們的表情和反應(yīng)，感受到了他們眼中濃濃的情感，我也從中得到了啟迪，明白了音樂的價值不僅僅在于它本身的美，更在于它與我們自身的情感聯(lián)系。
第四段：團隊合作。
音樂有時不僅僅是一個人的表演，還需要兩個或更多人一起演奏，這就需要合作，需要團隊。在幼兒音樂教育中，我們可以通過獨唱、雙人或多人演唱等方式，來培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。通過這些活動，我們可以看到，幼兒逐漸學(xué)會了尊重他人，鼓勵身邊的小伙伴，并通過集體的努力，實現(xiàn)共同的目標。
第五段：總結(jié)。
總之，幼兒音樂教育是培養(yǎng)幼兒的情感和興趣愛好的重要手段，可以培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和團隊合作精神。在未來的生活中，了解如何欣賞和表達音樂，將會使他們更加融入社會，并幫助他們在多樣性的世界中建立自信和友誼。因此，我們應(yīng)該更加重視幼兒音樂教育，并積極為幼兒提供各種音樂教育課程和機會，以便他們在成長中能夠更好地理解和欣賞音樂，提高自身音樂素養(yǎng)。
幼兒音樂的心得體會篇一
音樂是一種能夠溝通靈魂的藝術(shù)表達方式，它具有獨特的魅力和教育價值。幼兒時期是孩子感受音樂和培養(yǎng)音樂興趣的關(guān)鍵時期。作為一位幼兒音樂啟蒙教師，多年的從教經(jīng)驗使我深刻認識到幼兒音樂啟蒙的重要性。在實踐中，我積累了一些心得和體會：幼兒音樂啟蒙需要提供多樣化的音樂體驗、注重培養(yǎng)孩子的音樂情感、采用互動性的教學(xué)方法、充分利用幼兒園環(huán)境資源、注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)。
首先，幼兒音樂啟蒙需要提供多樣化的音樂體驗。幼兒對音樂的認知主要通過感知和感受來實現(xiàn)，因此，幼兒音樂教學(xué)應(yīng)該通過豐富多樣的音樂體驗來激發(fā)他們的興趣和探索欲望。我們可以引導(dǎo)幼兒聆聽不同類型的音樂，比如古典音樂、民族音樂、流行音樂等，讓他們感受不同音樂風格的美妙與獨特。此外，還可以組織幼兒參與唱歌、舞蹈、樂器演奏等活動，讓他們親身體驗音樂的魅力。
其次，幼兒音樂啟蒙需要注重培養(yǎng)孩子的音樂情感。音樂是情感的表達，而幼兒正處于情感發(fā)展的敏感期。因此，我們應(yīng)該通過音樂的張力、旋律、節(jié)奏等來引發(fā)幼兒的情感共鳴，培養(yǎng)他們的音樂情感。在音樂教學(xué)中，我會選擇一些具有濃厚情感色彩的音樂作品，比如悲傷的小夜曲、歡快的恰恰舞曲等，讓幼兒從音樂中感受到快樂、悲傷、緊張等不同的情感，進一步提高他們的情感體驗和表達能力。
第三，采用互動性的教學(xué)方法是幼兒音樂啟蒙的重要策略。幼兒在幼兒園時期興趣高度集中，他們渴望和教師一起行動和參與。因此，在音樂教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，通過互動的形式讓幼兒與音樂親密接觸。我們可以提供讓幼兒自己參與演奏的機會，比如打擊樂器、簡單的吹奏樂器等，讓幼兒親手操作樂器，感受音樂的奇妙。此外，我還會設(shè)計一些集體合作的音樂活動，比如合唱、舞蹈等，讓幼兒在協(xié)作和互動中感受到音樂的快樂。
第四，充分利用幼兒園環(huán)境資源對音樂啟蒙起著重要的促進作用。幼兒園是孩子學(xué)習(xí)的重要場所，環(huán)境資源的利用能夠有效地促進幼兒的音樂啟蒙。在音樂教學(xué)中，我會結(jié)合幼兒園的自然環(huán)境和教室布置，創(chuàng)設(shè)音樂氛圍。比如，在房間角落放置一些簡單的樂器，讓幼兒自由探索和演奏；在操場上組織音樂游戲，讓幼兒在活動中感受音樂的魅力。
最后，注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙中不可忽視的一環(huán)。音樂不僅是一種聽的享受，也需要通過演奏和表演來展示。在音樂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音準感，引導(dǎo)他們正確地演奏樂器或演唱歌曲；我還會組織幼兒參與音樂舞臺表演，讓他們展示自己的音樂才能和自信心。
總之，幼兒音樂啟蒙是培養(yǎng)孩子音樂興趣和創(chuàng)造力的重要途徑。在幼兒音樂啟蒙實踐中，我深刻體會到多樣化的音樂體驗、注重培養(yǎng)音樂情感、采用互動性的教學(xué)方法、充分利用幼兒園環(huán)境資源以及注重音樂演奏和表演技巧的培養(yǎng)是幼兒音樂啟蒙的有效策略。通過這些策略的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒在音樂啟蒙中開始表現(xiàn)出對音樂的濃厚興趣，并獲得了感知、表達和交流的能力的提升。
幼兒音樂的心得體會篇二
通過這次網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，我受益匪淺，也認識到自己的不足。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責任。因此，在今后的實踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的`精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能、幸福不僅是教育的最終目的,它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是專家為我們傳授了許多音樂，教學(xué)方法，受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式，讓全班同學(xué)進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
總之，培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。在以后的工作中，我時刻不忘音樂教師的使命，用一名優(yōu)秀的音樂教師的標準來鞭策自己，努力前行。
幼兒音樂的心得體會篇三
園本教研活動是教師專業(yè)成長的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂教育的方法和策略，促進音樂教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請無錫億童音樂培訓(xùn)師宋老師來園進行了第二期課程培訓(xùn)及探討。
此次培訓(xùn)主要針對小、中班音樂課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個年齡特點的教學(xué)方法。老師們積極研討，認真地做著筆記，同時還踴躍參與音樂游戲互動，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗向老師提出了一些具有代表性的問題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞”等專題，探究了先進、有趣的音樂教學(xué)方法。
本次園本培訓(xùn)及研討，開拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進的幼兒音樂教學(xué)法。讓老師們對音樂教育有了進一步深刻的認識和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對今后的實踐教學(xué)很有幫助。
結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語等。在培訓(xùn)的過程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問題，大家在共同探討的過程中得到了不斷的提高!
在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說的'話，但我們?nèi)绾握嬲剡\用起來，那還需要我們進一步的探索!在課堂的設(shè)計上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個“細節(jié)”，照顧到每個孩子。總之，英語教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，堅持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動的英語學(xué)習(xí)中來，體會學(xué)習(xí)的快樂!
億童英語是以游戲和tpr表演形式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營造一個幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個體幼兒施展自己，同時也要高度重視集體幼兒的展示。
培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語教學(xué)流程，從熱身活動，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動操練，創(chuàng)造鞏固四方面進行深入淺出的講解，并以課為例，當場展示了一節(jié)英語活動課，從活動總體設(shè)計與組織、活動流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語教學(xué)法的運用等方面對老師們進行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過交流，討論等方式與老師們互動，增強了幼兒英語的趣味性和實效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對于教師開闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進作用。
這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會把所學(xué)知識正確運用到日常生活中，也很感謝園長給了我學(xué)習(xí)的機會。
幼兒音樂的心得體會篇四
來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機會，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經(jīng)歷。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。
有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。
這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會最難的知識，在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會感興趣，結(jié)果就不言而喻了。
幼兒音樂的心得體會篇五
“興趣是最好的老師”，但是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣卻是個難題?，F(xiàn)就結(jié)合中班音樂活動《布丁扭扭舞》談?wù)勎覍ぐl(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣所做的嘗試。
激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣要有內(nèi)容，也就是說要想激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣就要有適合幼兒年齡特點的音樂教學(xué)內(nèi)容。通過平時對幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，邊唱邊跳是學(xué)齡前幼兒的特點，他們不但喜歡用歌聲來表達感情，更喜歡用動作加以補充。歌曲《布丁扭扭舞》選自于巧虎系列動畫，不但形象生動可愛受幼兒的喜愛，音樂也歡快有趣。另外布丁舞動的情景與歌詞能給幼兒廣闊的想象與創(chuàng)造空間，比較適合有一定表現(xiàn)能力的中班幼兒。設(shè)計與組織本次活動意在讓幼兒在音樂活動中得到啟發(fā)、交流和表達，提高幼兒對音樂的興趣，以及對音樂的理解和表現(xiàn)能力，對我園課題研究中音樂活動的開展方式和如何提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣進行探討。
再好的“原材料”沒有巧妙的呈現(xiàn)與引導(dǎo)策略也是于事無補的，在本次活動中我主要運用以下幾種策略來激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。
1.利用變化的圖譜激發(fā)幼兒的興趣，輔助幼兒的練唱與動作的創(chuàng)編。
傳統(tǒng)的圖譜形式對提示幼兒歌詞內(nèi)容十分有效，所以本次活動中我也利用圖譜推進整個活動的開展?；顒右婚_始就利用體現(xiàn)歌詞內(nèi)容的直觀圖譜幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞并形象記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。在動作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，圖譜搖身一變，在部分形象保留的同時出現(xiàn)了提示動作的各類線條符號，給幼兒形象提示的同時又留有廣闊的創(chuàng)造空間。同時，圖譜的變化也讓整個活動充滿了變化，讓幼兒在變化中積極參與、感受與表現(xiàn)，讓整個活動熱鬧起來。
2.利用有趣的游戲與變化的肢體語言調(diào)動幼兒積極參與、主動創(chuàng)編與表現(xiàn)。
游戲在教學(xué)中的重要作用不用多說，其實簡單方便的肢體語言同樣能讓幼兒愛上音樂演、愛上模仿練習(xí)、愛上創(chuàng)造表現(xiàn)……因為人的身體、頭、四肢都能變化出各種動作，加上豐富的面部表情，可表現(xiàn)的內(nèi)容就更加豐富了。各類音樂教材中的角色，都離不開人的各種體態(tài)動作，就連各種動植物的出現(xiàn)也都具有人類的語言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外，因此，我可以利用各種體態(tài)與動作變化來表現(xiàn)布丁的搖擺、晃動等動作。我們的教育對象是幼兒，從心理發(fā)展角度看，他們的認識活動以具體形象性為主，對事物的認識主要依賴于感知，而肢體語言就具備了這些特點。運用肢體語言讓幼兒邊學(xué)習(xí)、邊動作，消除幼兒呆坐聽講的煩惱，讓幼兒的注意力更加持久。
3.創(chuàng)造開放性的教學(xué)環(huán)境，給幼兒一個自由的學(xué)習(xí)空間。
開放性的教學(xué)環(huán)境普通意義上的理解是：首先要輕松、愉悅。因此，不管是幼兒還是老師，郁悶的環(huán)境都是不可取的。試想如果連老師都沒有激情，又怎能奢望幼兒投入呢？所以活動組織中我爭做和幼兒互商互助、協(xié)調(diào)行動的民主作風型教師。同時也鼓勵幼兒有獨立的見解，有創(chuàng)造精神，這是新《大綱》“以兒童為中心式”的教育精神。在我的教學(xué)活動中體現(xiàn)為：讓幼兒提出和展示自己的理解與看法；讓幼兒提出和展示不同于他人的方法與觀點。
有兼顧的意思是要盡可能地激發(fā)全體幼兒的學(xué)習(xí)興趣而不是一部分幼兒的興趣。為了做到有兼顧，我嘗試了以下幾種方法：
1.練習(xí)鞏固法。
活動一開始，我組織幼兒在歌詞圖譜的引導(dǎo)、提示下進行已掌握歌曲部分的練習(xí)，提出演唱要求、鞏固歌曲的記憶的同時也通過部分歌詞的創(chuàng)編激發(fā)幼兒練唱的興趣，為下面律動的開展打好歌唱的基礎(chǔ)。在律動的創(chuàng)編與練習(xí)中，我通過集體練習(xí)與游戲活動的組織來進行鞏固練習(xí)，讓幼兒在一次次的音樂感受、表現(xiàn)中表演歌曲，體驗快樂。讓全體幼兒在積極嘗試參與活動時循序漸進無壓力，保持對音樂活動的興趣。
2.分層教學(xué)法。
幼兒能力各不相同，所以教學(xué)活動中我注重幼兒的分層教學(xué)，在面向全體幼兒的同時也面向個別幼兒。如對于表現(xiàn)力強的幼兒給予示范展示機會的同時，也給能力相對較弱的幼兒以提示與帶動，這樣的帶動有教師的示范帶動，也有同伴間的互動帶動。如對于音樂活動積極性不高的幼兒，我注重興趣的激發(fā)與維持，力爭用自己的情緒、夸張動作與鼓勵性語言帶動他們愛上音樂活動，愿意參與其中。而對于積極性高的幼兒則重在動作等的創(chuàng)造性激發(fā)，又如幼兒各大智能發(fā)展能力不一，我在活動中除了給幼兒展示自己較好智能發(fā)展的機會與空間以外，還設(shè)計了讓多種感官參與其中的內(nèi)容與互動環(huán)節(jié)，讓每個幼兒的多種智能都有所提高。
3.示范演示法。
幼兒喜愛音樂，情不自禁地會受音樂感染與帶動，但是幼兒由于理解能力、語言表述能力和動作表現(xiàn)力的不夠，從而很難系統(tǒng)有序且準確地表現(xiàn)自己對歌曲的理解與感受。這個時候，教師和同伴間的示范就比較關(guān)鍵。所以活動中我多次運用示范演示法，在動作創(chuàng)編的過程中利用幼兒間的相互示范來激發(fā)幼兒的參與興趣。在完整感受與創(chuàng)編后，進行了一次完整的教師示范演示，不僅為幼兒提供了適當?shù)男菹r間，還為幼兒展示了完整、個性的表現(xiàn)形式，為幼兒自行完整地練習(xí)具有示范作用。
4.游戲體驗法。
“興趣是最好的老師”，“游戲是幼兒最大的興趣”，所以我在活動的開展中加入了很多游戲的元素。在動作創(chuàng)編的過程中通過布丁帶大家玩轉(zhuǎn)圈的游戲來帶動幼兒探索單人轉(zhuǎn)、兩人轉(zhuǎn)和多人轉(zhuǎn)的多種方法。同時，在最后練習(xí)鞏固與給幼兒表演展示的環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“吃布丁”的情境，讓幼兒在生動游戲活動的積極參與中大膽表現(xiàn)與自然練習(xí)鞏固。整個活動讓幼兒“學(xué)”在游戲中，“練”在游戲中，在愉快輕松的游戲環(huán)境中感受歌曲并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，實現(xiàn)教學(xué)目標。
活動結(jié)束后我反思自己的教學(xué)，想象著如果其他骨干教師來組織會是何效果。其實在同樣的音樂內(nèi)容選材與教學(xué)方法、策略設(shè)計的基礎(chǔ)上，不同教師組織會有不同的教學(xué)效果與幼兒反應(yīng)，這說明在前面提及的三點因素的基礎(chǔ)上還有教師能力的影響。教師能力包括表現(xiàn)力、洞察力、隨機應(yīng)變力等，夸張到位的動作表達和生動形象的語言表達能很好地激發(fā)幼兒的興趣；敏銳的洞察力能較好地了解幼兒興趣、情緒的動向，有方向性地做好激發(fā)與調(diào)動工作；有較強的隨機應(yīng)變能力，能及時用適當?shù)姆椒◣椭變航鉀Q各類突發(fā)問題，很好地激發(fā)不同幼兒的學(xué)習(xí)興趣……所以，為了日后在音樂教學(xué)活動中更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師還得注重個人全方位能力的提高。
通過本次音樂活動我發(fā)現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣需要有內(nèi)容、有策略、有兼顧和有能力，只有當教師巧妙地讓音樂與幼兒互動起來，讓幼兒自由“徜徉”在音樂中，“玩樂”在音樂中，才能真正感受到音樂的魅力，感受到音樂的快樂，從而自發(fā)地提高對音樂的興趣，慢慢地學(xué)會欣賞、體會、理解與表現(xiàn)音樂。
幼兒音樂的心得體會篇六
幼兒音樂啟蒙是指通過音樂教育的方式，幫助幼兒認識音樂、感受音樂、發(fā)展音樂能力。在這個過程中，我深刻體會到幼兒音樂啟蒙的重要性，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對幼兒音樂啟蒙的心得體會。
第二段：音樂與幼兒潛能的開發(fā)
音樂在幼兒潛能的開發(fā)中起到了重要的作用。通過幼兒音樂啟蒙，幼兒可以培養(yǎng)語言能力、審美能力、情感能力以及身體協(xié)調(diào)能力。在我實施幼兒音樂啟蒙的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒可以通過音樂表達自己的情感，提高自我理解和自信心。此外，在音樂活動中，幼兒不僅可以鍛煉聽力，還能開發(fā)感官能力和構(gòu)建空間意識。幼兒也會隨著音樂的節(jié)奏，進行身體動作，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力。
第三段：創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)
在幼兒音樂啟蒙教學(xué)中，我嘗試著運用創(chuàng)造性的方式，激發(fā)幼兒的音樂興趣和創(chuàng)造力。我設(shè)計了許多互動的音樂活動，讓幼兒積極參與其中，例如編寫簡單有趣的歌詞，讓幼兒參與創(chuàng)作音樂曲調(diào)。這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂表達能力和創(chuàng)造力，還能增強他們的團隊合作意識和溝通能力。創(chuàng)造性的音樂啟蒙教學(xué)也可以通過幼兒合奏、合唱和舞蹈等多種形式來實施，讓幼兒在音樂中感受快樂，并培養(yǎng)他們的審美情趣。
第四段：家庭與幼兒音樂啟蒙
家庭在幼兒音樂啟蒙中起著至關(guān)重要的作用。家長可以通過陪伴幼兒聽音樂、唱歌、跳舞等活動，培養(yǎng)他們的音樂興趣。在我和幼兒的交流中，我意識到家長的支持和參與對幼兒的音樂啟蒙效果起著巨大的影響。我建議家長可以在孩子日常生活中增加音樂元素，例如放一些優(yōu)秀的音樂作品，帶幼兒參加音樂類活動等。同時，家長可以選擇適合幼兒年齡段的樂器，給予他們一些音樂啟蒙的指導(dǎo)和培養(yǎng)。
第五段：幼兒音樂啟蒙的總結(jié)
通過幼兒音樂啟蒙，我們能夠使幼兒建立起對音樂的興趣和熱愛。音樂不僅僅是一種娛樂活動，更是一種教育方式，可以培養(yǎng)幼兒的情感、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力。我深信，幼兒音樂啟蒙是一項重要且有益的工作。通過探索和實踐，我深深體會到了幼兒音樂啟蒙的重要性，并對幼兒的成長和發(fā)展有了更深入的了解。我將一直努力去更好地進行幼兒音樂啟蒙教育，為幼兒們的音樂之路播下美妙的種子。
幼兒音樂的心得體會篇七
《綱要》指出：在每項活動中，應(yīng)讓幼兒的自主性得到充分發(fā)揮，才能使他們的能力得到充分的發(fā)展。因而，游戲的設(shè)計應(yīng)具有讓幼兒獨立思考的成分，從而讓幼兒主動去學(xué)習(xí)，讓幼兒積極運用自己的心智去探索周圍世界，在探索過程中有所發(fā)現(xiàn)，才能有效地發(fā)展幼兒思維能力。因此，我在編制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲時，都會根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容和目標，選擇和編制大量符合幼兒年齡特點的、有趣的游戲，使幼兒積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。如在小班“學(xué)習(xí)分類”活動中，我設(shè)計了“顏色寶寶找家”、“好玩的圖形”等各種游戲，使幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)會了分類。又如在中班游戲“擊鼓傳球”、“玩具商店”、“小貓釣魚”中幫助了幼兒練習(xí)正確、迅速地數(shù)數(shù)能力，也促進了幼兒目測能力的發(fā)展。
2．游戲內(nèi)容要因材施教。
教師必須了解本班幼兒的不同水平，按幼兒能力的差異來安排游戲的內(nèi)容，做到心中有目標，眼中有幼兒。如：在“使兩組數(shù)量相等”游戲中，我在提供操作材料時，根據(jù)班級幼兒的情況分層次提供，能力強的幼兒提供數(shù)量差異大，且不對應(yīng)排列的操作卡；能力弱的幼兒提供對應(yīng)排列差異較小的操作卡，這樣使幼兒在原有水平上都得到了發(fā)展。因此，我們在設(shè)計教學(xué)活動時，可選擇不同的游戲形式，如個別玩的游戲，結(jié)伴玩的游戲，小組玩的游戲以及集體進行的游戲等。這樣既能提高幼兒學(xué)習(xí)的密度，又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。再如中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)”中，既有幼兒的單獨操作游戲“給小動物送禮物”，又有集體參與的游戲“找朋友排隊”等，使每個幼兒都能積極、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
3．數(shù)學(xué)游戲要滲透其它領(lǐng)域。
將數(shù)學(xué)活動與音樂、美術(shù)、體育等游戲進行結(jié)合。讓幼兒在各種活動中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時，我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當音樂一停，會有一位幼兒沒有坐到椅子，這時，我就引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法來比較，幼兒能通過游戲?qū)嵺`獲得“比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識。
4．提供適宜的操作材料。
孩子們通過“給數(shù)卡排隊做實物卡”、“看數(shù)字做紙球”等游戲，很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量，體現(xiàn)了材料為數(shù)學(xué)游戲服務(wù)的宗旨。
5．操作數(shù)學(xué)材料促進幼兒智力發(fā)育。
幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，在這個時期促進幼兒智力發(fā)展，能起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化為幼兒在活動中接觸各種材料提供了條件，幼兒在操作材料進行游戲的過程中，可以認識各種材料的特性，體會物體與物體間的相互關(guān)系、相互作用以及事物之間的因果關(guān)系，不僅發(fā)展了視覺、聽覺、嗅覺、等各種感官的感知能力，還發(fā)展了幼兒的觀察力。例如在“學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)”的教學(xué)活動中，我采用了幼兒非常感興趣的“捉迷藏”游戲。小動物們分別躲在10間小房子里，請幼兒把它們找出來，孩子們進行了積極地觀察，并回答出“某某小動物藏在第幾間房子里”，既認識了序數(shù)，又發(fā)展了觀察力、思維力。在操作游戲材料的過程中，幼兒可以探索嘗試多種解決問題的途徑，不斷運用想象和思維，從而獲得了解決問題的各種經(jīng)驗，促進幼兒的智力發(fā)展。
6．創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境，增強幼兒主動性。
教師還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒參與活動的主動性。因此，為了給幼兒提供更多的游戲和自我發(fā)現(xiàn)的機會，我在益智區(qū)放置了各種教玩具，其中有貝殼、小花片、各種印章、各種珠子、各種圖形、操作卡片、數(shù)字卡、點卡、分類盒等等，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的需要及時地進行添加和更換。在區(qū)域中，幼兒可以自由隨意地操作各種材料，通過玩“圖形接龍”、“母雞下蛋”、“會變的數(shù)卡”、“找鄰居”、“小動物住哪里”等游戲進行鞏固和練習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識。
7．充分發(fā)揮幼兒參與數(shù)學(xué)的主動性。
教師要正確處理教學(xué)活動中的主體與客體的關(guān)系，充分發(fā)揮幼兒的主體性。把教學(xué)活動從教師在教育目標控制下的對幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動學(xué)習(xí)的過程，使幼兒的學(xué)習(xí)能體驗到游戲的樂趣。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)。在幼兒的操作活動中，我一般通過觀察、詢問、交談的形式對幼兒進行啟發(fā)、暗示，進行指導(dǎo)和評價，并及時、準確地進行反饋、調(diào)整。
8．教師要扮演不同角色指導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)。
在不同形式的游戲中，我們要以不同的角色身份進行指導(dǎo)。在集體進行的游戲中，教師主要起組織與協(xié)調(diào)的作用；在小組玩的游戲中，教師起觀察與鼓勵合作的作用；在個別玩的游戲中，教師以觀察為主，并對個別幼兒進行交談與指導(dǎo)；在情景性、娛樂性較強的游戲中，教師一般以角色身份進行組織與指導(dǎo)；在操作性、競賽性的游戲中，教師主要以評價者的身份進行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重啟蒙性，生活化，游戲化，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣，體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，從而為孩子順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
幼兒音樂的心得體會篇八
一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。
如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢?
1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。
喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。
通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學(xué)會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。
因此說，教師在活動中要善于引導(dǎo)、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。
幼兒音樂的心得體會篇九
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲、舞蹈、律動)，是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以，我在音樂教學(xué)中運用講故事、做游戲、即興表演等各種"動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認為關(guān)鍵是教師要"童化”自己，和孩子拉近距離，"以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的"親其師而信其道”。對此，我深有體會，因為在我小的時候，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達力。
1、講述故事，引發(fā)興趣。
歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述："春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。
3、模仿演唱，提高能力。
唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，通過唱可以使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。
4、輔助律動，融入情感。
律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭、穿衣服、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進行形象思維的一種心理過程，是對幼兒進行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個欣賞過程。在教學(xué)中，我一般這樣引導(dǎo)幼兒：
1、通過講解、了解音樂。幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，在首次給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。例如在欣賞《啄木鳥》時，我要求幼兒閉目聆聽音樂，并跟隨教師有感情的配樂講解，在腦中展現(xiàn)出一幕幕啄木鳥為果樹治病以及果樹除蟲后枝繁葉茂的美麗畫面，使幼兒情不自禁地與音樂融為一體，更深地感受樂曲的旋律美及意境美。2、通過動作，表現(xiàn)音樂。如在欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》這組樂曲時，我先提出要求，讓孩子們只用動作，不許出聲，聽一至三遍音樂，并觀察孩子們的反應(yīng)。結(jié)果，有的孩子很快用動作表現(xiàn)出了樂曲中個別動物的動作。我抓住時機，鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換，發(fā)揮想象，大膽地自編動作，使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知音樂，表現(xiàn)音樂。3、通過圖畫，展現(xiàn)音樂。例如，在欣賞《嘀哩、嘀哩》這首曲子時，孩子們在理解歌曲的基礎(chǔ)上，我則鼓勵幼兒運用畫筆、大膽想象，在紙上把關(guān)于春天的種.種美妙景物展現(xiàn)出來，從而完成這一抽象到具體的過程。
總之，對于幼兒園孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個"活”字來進行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。實踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他學(xué)習(xí)興趣。
幼兒音樂的心得體會篇十
音樂表演在幼兒的成長與發(fā)展中起著重要的作用。幼兒音樂表演不僅可以培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，提高其音樂審美能力，還可以促進幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力。通過音樂表演，幼兒可以培養(yǎng)自信心和合作精神，鍛煉人際交往能力。因此，幼兒音樂表演是幼兒園教育中不可或缺的一部分。
第二段：音樂表演的準備過程與體會
在幼兒音樂表演之前，我們需要經(jīng)歷一系列的準備工作。首先是選擇合適的音樂曲目，根據(jù)幼兒的年齡和能力進行選擇。其次是排練，幼兒們需要不斷地練習(xí)動作和歌曲，以達到熟練的程度。同時，需要進行舞臺布置、服裝裝飾等準備工作。在準備過程中，我體會到了團隊合作的重要性，只有每個人都努力做好自己的分工，才能保證整個表演的順利進行。
第三段：音樂表演的經(jīng)歷與收獲
在音樂表演中，我能夠感受到舞臺上的興奮和緊張。而當我準備好迎接觀眾的目光時，我變得更加自信和勇敢。在音樂的伴奏下，我和舞臺上的其他小伙伴們一起翩翩起舞，歌聲與動作完美地結(jié)合在一起。在表演的過程中，我體會到了音樂的魔力，它能夠讓人們變得快樂，也能夠表達內(nèi)心的情感。而當觀眾們熱烈的掌聲響起時，我感受到了成功的喜悅和滿足。
第四段：音樂表演帶給我的成長與積累
通過參與音樂表演，我不僅鍛煉了自己的動作協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)力，還學(xué)會了與其他人合作，共同努力達成共同目標。在排練的過程中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)會了迅速適應(yīng)和應(yīng)對突發(fā)情況。音樂表演讓我明白了團隊合作的重要性，并且培養(yǎng)了我與人合作的能力。此外，音樂表演還讓我感受到了自信和勇氣的力量，讓我能夠大膽地面對人群，表達自己的內(nèi)心感受。
第五段：音樂表演的啟示與反思
音樂表演的經(jīng)歷讓我認識到努力和付出是獲得成功的關(guān)鍵。在演出之前，我需要進行充分的準備和練習(xí)，不斷提高自己的能力。同時，我也需要學(xué)會保持平靜和自信，不被緊張和焦慮所打擾。每次演出后，我都會進行反思，總結(jié)自己的不足，并積極進取，爭取在下一次的表演中做得更好。音樂表演的經(jīng)歷讓我明白了堅持、努力和付出的重要性，也激發(fā)了我對音樂的熱愛和追求。
總結(jié)：
通過音樂表演，我收獲了自信、勇氣以及團隊合作的能力。音樂表演是我成長和發(fā)展的重要一部分，它給予我無盡的快樂和成就感。我將繼續(xù)努力，在音樂的世界中追逐夢想，為自己的未來做好更充分的準備。
幼兒音樂的心得體會篇十一
音樂作為人類文化的一部分，早已在我們生活中扮演著重要角色。而對于幼兒來說，音樂更是其成長過程中必不可缺的一部分。在幼兒教育中，音樂教育不僅可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，還可以開發(fā)幼兒的感官能力、語言能力、創(chuàng)造力等多方面的能力。在幼兒音樂課堂上，我深有體會，在這里，我希望能夠與大家分享一下我的心得體會。
第二段：音樂教育的重要性。
音樂教育對于幼兒的教育發(fā)展來說是非常重要的。在幼兒時期，孩子的大腦發(fā)育最為迅速，音樂正是在這個時候?qū)τ變旱闹橇?、情感、精神等方面的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在音樂教育中，通過對樂器、歌曲、舞蹈等的學(xué)習(xí)，可以讓幼兒體驗到美妙的音樂世界，這樣可以提高他們的審美能力和想象力，從而對于他們成長過程中的認知、智力、語言等方面的發(fā)展會起到良好的促進作用。
第三段：音樂教育對于幼兒情感的影響。
音樂教育對于幼兒情感的影響也是不可忽視的。音樂可以激發(fā)幼兒們的情感，并使他們更加認識到自己的情感，從而更好地表達出來。在音樂教育中，可以通過舞蹈、歌曲、游戲等方式幫助孩子們感受到快樂、幸福、悲傷等情感，讓孩子們學(xué)習(xí)如何理解自己的情感，從而在社交中獲得更好的交流技巧。
第四段：音樂教育對于幼兒社交能力的影響。
音樂教育對于幼兒社交能力的影響也是非常顯著的。在音樂教育課堂中，孩子們可以與同班同學(xué)進行合唱、模仿等活動，培養(yǎng)他們的合作精神和集體意識。在音樂教育中，音樂教師還可以通過團體游戲、兒童劇等活動鍛煉幼兒們的社交技能，讓他們更好地與自己的同齡人相處。
第五段：結(jié)語。
總之，幼兒音樂教育是通過給幼兒提供多樣化的音樂體驗，讓幼兒在快樂中成長，在體驗中成長。為了保證幼兒音樂教育能夠達到更好的效果，家長要定期關(guān)注孩子們的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以便與音樂教師進行有效溝通，共同推動孩子們音樂教育的成果。同時，學(xué)校應(yīng)該加強幼兒音樂教育的宣傳和推廣，引導(dǎo)家長和幼兒對音樂教育的重視程度，以建立廣泛的音樂教育網(wǎng)絡(luò)，將音樂教育延伸到更多幼兒的身邊。
幼兒音樂的心得體會篇十二
第一段：引言（150字）
幼兒音樂表演是孩子們在多彩的音樂世界中展示自己的機會，我有幸參加了一場幼兒音樂表演比賽，并獲得了優(yōu)異的成績。這次經(jīng)歷給了我很多收獲和體會。在整個表演過程中，我不僅感受到了音樂的魅力，還學(xué)會了團隊合作，培養(yǎng)了自信心。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：音樂的魅力（250字）
幼兒音樂表演讓我充分體會到音樂的魅力。在排練中，伴隨著美妙的音樂，我與其他小伙伴們一起學(xué)習(xí)節(jié)奏、和諧和音準。每一次練習(xí)都是一次享受，舞臺則是我們展示才華的舞臺。當我在臺上奏響美妙的旋律時，感受到的不僅是音樂的力量，還有自己與音樂融為一體的快樂。站在臺上的那一刻，我可以忘卻一切煩惱，沉浸在音樂的海洋中。
第三段：團隊合作（300字）
音樂表演不僅使我感受到音樂的魅力，還讓我學(xué)會了團隊合作。在排練過程中，我們需要相互配合來達到最佳的效果。合唱、舞蹈、樂器演奏等都需要團隊的一致努力。每個人都有自己的專長和責任，在大家的共同努力下，我們才能完成精彩的演出。團隊合作教會了我傾聽他人，尊重他人的意見，相互合作的重要性。在這個過程中，我學(xué)到了如何與他人建立良好的合作關(guān)系，也增強了我的協(xié)作能力。
第四段：培養(yǎng)自信心（300字）
參加音樂表演讓我逐漸培養(yǎng)了自信心。初次登臺時，我感到緊張和害怕，擔心出錯或出丑。但通過排練和老師的指導(dǎo)，我逐漸克服了內(nèi)心的緊張和恐懼。在比賽中，我敢于面對觀眾和評委，充滿自信地展示自己的才藝。我意識到，只要我有足夠的準備并努力表現(xiàn)，就不用害怕失敗。從這次表演經(jīng)歷中，我學(xué)會了相信自己，保持自信，不斷挑戰(zhàn)自我。
第五段：總結(jié)（200字）
這次幼兒音樂表演給我留下了深刻的印象。通過音樂的魅力，我不僅享受了快樂的表演過程，還體會到了團隊合作的重要性與自信心的培養(yǎng)。這些寶貴的經(jīng)驗將伴隨我終身。音樂不僅是一種藝術(shù)，更是一種情感的表達方式，它能夠帶給我快樂和力量。我相信，在今后的音樂之路上，我會更加努力，展示更好的自己。
幼兒音樂的心得體會篇十三
第一段：引入幼兒音樂表演的背景和重要性（200字）
幼兒音樂表演是幼兒園音樂教育中的一項重要活動，旨在培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和表演能力。幼兒通過表演音樂，可以鍛煉自己的身體協(xié)調(diào)性、表達能力和社交能力，同時也能增強他們對音樂的理解和欣賞。在這次的音樂表演中，我有幸作為一名幼兒園的老師參與其中。經(jīng)過準備和實踐，我不僅感觸頗多，也有了一些心得體會。
第二段：幼兒音樂表演的準備工作和規(guī)劃（200字）
音樂表演需要一系列的準備工作，包括選擇音樂、編排動作、設(shè)計服裝等等。首先，我們考慮到幼兒的年齡特點，選擇了旋律簡單、易學(xué)易唱的兒歌。然后，我們認真編排了動作和舞蹈，保證了幼兒們在表演時能夠有條不紊地配合音樂。同時，我們也特意設(shè)計了一套色彩鮮艷、富有童趣的服裝，使幼兒們在表演中更加可愛動人。通過這些準備工作，我們?yōu)橛變禾峁┝艘粋€良好的表演平臺，使他們能夠盡情展示自己。
第三段：幼兒參與音樂表演的表現(xiàn)和收獲（200字）
音樂表演是幼兒們展示才華和自信的舞臺。在表演中，幼兒們跟著音樂節(jié)奏，默契地配合動作，面帶微笑，充滿活力地演唱。他們的表現(xiàn)令人感到驚喜和感動，他們通過表演，不僅展示了音樂才能，也鍛煉了自己的表達和溝通能力。同時，音樂表演也給了幼兒們一個機會，讓他們在公開的場合中展示自己，培養(yǎng)了他們的自信心和勇氣。這對于幼兒的人格發(fā)展和成長具有重要的意義。
第四段：老師對音樂表演的觀察和反思（300字）
作為幼兒園的一名老師，我對音樂表演有著深刻的感悟。首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對音樂有著天生的親和力，他們能夠很快地接受和喜愛音樂。然而，在音樂表演過程中，他們也會面臨一些困難，比如記不住歌詞、動作不協(xié)調(diào)等等。因此，作為老師，我們需要在表演過程中給予他們支持和鼓勵，幫助他們克服困難，提高他們的表演能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)在音樂表演中，幼兒之間的合作和團隊精神至關(guān)重要，通過表演，他們學(xué)會了彼此配合和互助，增強了他們的集體意識和團隊合作能力。
第五段：音樂表演對幼兒成長的積極影響（300字）
音樂表演對幼兒的成長有著積極的影響。首先，音樂表演培養(yǎng)了幼兒的審美能力和音樂素養(yǎng)，使他們對音樂有了更深層次的理解和欣賞。其次，音樂表演注重幼兒的身體協(xié)調(diào)性和表達能力的培養(yǎng)，讓幼兒在表演中感受藝術(shù)和鍛煉身體。最后，音樂表演提供了一個展示自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的自信心和勇氣，使他們能夠更好地面對和適應(yīng)社會。因此，幼兒音樂表演是一項非常有意義的活動，在幼兒園教育中應(yīng)給予更多的重視和推廣。
總結(jié)：
幼兒音樂表演是一項重要的教育活動，通過參與音樂表演，幼兒們能夠鍛煉自己的表演能力和音樂素養(yǎng)，增強自信心并培養(yǎng)良好的團隊合作意識。作為幼兒園的老師，我深刻認識到音樂表演對幼兒成長的重要性，并愿意繼續(xù)在教育實踐中推廣音樂表演活動。我相信，通過音樂表演，我們能夠為每個幼兒打開一扇通往藝術(shù)的大門，讓他們在快樂的音樂世界中茁壯成長。
幼兒音樂的心得體會篇十四
幼兒音樂教育是一種很有意義的家庭教育方式，它不僅有助于幫助孩子們建立良好的音樂素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，同時也可以提高他們的感性認知和語言表達能力。學(xué)習(xí)幼兒音樂不僅能夠為孩子們的成長發(fā)展提供助力，同時也可以幫助家長更好地與孩子溝通交流，增進家庭親子關(guān)系。
第二段：談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的音樂興趣和愛好
首先，要了解孩子的興趣愛好，選擇適合他們年齡和能力的音樂活動和游戲。同時，可以在家里播放不同風格的音樂，融入到生活中，創(chuàng)造輕松和諧的音樂家庭氛圍，引導(dǎo)孩子們自然而然地愛上音樂。并且，在日常生活中，家長可以主動與孩子參與音樂活動，唱歌跳舞、打樂器等，與孩子共同感受音樂之美。
第三段：說明音樂教育對孩子的認知發(fā)展及智力的影響
音樂教育可以讓孩子們更快地認知和吸收知識，通過音樂學(xué)習(xí)可以使他們的思維更加靈活、創(chuàng)造力更加豐富。而通過音樂教育，孩子們的注意力也會更加集中，提高了他們的記憶力和思考能力，對智力的發(fā)展有著積極的促進作用。
第四段：闡明幼兒家庭音樂教育的實踐方法
在家庭音樂教育實踐中，家長首先需要關(guān)注孩子們的興趣愛好，了解孩子們所喜歡的類型和風格的音樂，然后在此基礎(chǔ)上，有針對性地安排音樂學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，親子共同參與。同時，家長還可以購買一些相應(yīng)的音樂教育書籍、CD光盤等，讓孩子們更好地學(xué)習(xí)、參與其中。
第五段：總結(jié)音樂教育對孩子成長的重要性和意義
家庭音樂教育的重要性不言而喻，它可以幫助孩子們更好地了解和接觸音樂，同時為孩子們的成長發(fā)展提供更多的可能性，提高他們的文化修養(yǎng)、語言表達能力和綜合素質(zhì)。因此，我們要創(chuàng)造良好的家庭氛圍，培養(yǎng)孩子們的音樂興趣和愛好，讓幼兒音樂教育成為家庭教育的一部分，為孩子們的成長進步添彩。
幼兒音樂的心得體會篇十五
音樂是一種崇高的藝術(shù)形式，我們每個人都可以從中感受到各自的情感和內(nèi)心的感受。無論是成年人還是幼兒，都可以在音樂中找到共鳴和情感的宣泄。作為幼兒教育的重要組成部分，音樂教育不僅有現(xiàn)實教育意義，更有實踐意義。下面，我將分享我在幼兒音樂學(xué)習(xí)中的體會。
第二段：音樂啟蒙。
我認為，音樂啟蒙是幼兒音樂教育中最重要的一環(huán)。在幼兒階段，我們可以通過各種游戲和樂器，來培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和興趣愛好。比如，唱歌、跳舞、打鼓、彈吉他等。在這個過程中，我意識到，幼兒的學(xué)習(xí)并不是為了成為一名音樂家，而是為了培養(yǎng)他們在未來生活中的終身興趣愛好和風格觀念。
第三段：情感體驗。
音樂是一個表達情感的媒介。在幼兒音樂教育中，我們可以通過歌曲和故事來傳遞情感，比如快樂、幸福、悲傷等。在這個過程中，我通過孩子們的表情和反應(yīng)，感受到了他們眼中濃濃的情感，我也從中得到了啟迪，明白了音樂的價值不僅僅在于它本身的美，更在于它與我們自身的情感聯(lián)系。
第四段：團隊合作。
音樂有時不僅僅是一個人的表演，還需要兩個或更多人一起演奏，這就需要合作，需要團隊。在幼兒音樂教育中，我們可以通過獨唱、雙人或多人演唱等方式，來培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神。通過這些活動，我們可以看到，幼兒逐漸學(xué)會了尊重他人，鼓勵身邊的小伙伴，并通過集體的努力，實現(xiàn)共同的目標。
第五段：總結(jié)。
總之，幼兒音樂教育是培養(yǎng)幼兒的情感和興趣愛好的重要手段，可以培養(yǎng)孩子們的音樂感受力和團隊合作精神。在未來的生活中，了解如何欣賞和表達音樂，將會使他們更加融入社會，并幫助他們在多樣性的世界中建立自信和友誼。因此，我們應(yīng)該更加重視幼兒音樂教育，并積極為幼兒提供各種音樂教育課程和機會，以便他們在成長中能夠更好地理解和欣賞音樂，提高自身音樂素養(yǎng)。