2023年家校溝通心得體會班主任和感想(模板23篇)

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    心得體會是自我成長的一種方式,也是進(jìn)一步提高自己的機(jī)會。心得體會應(yīng)該言之有物,有具體的事例和實際的應(yīng)用。分享一些優(yōu)秀的心得體會,希望能夠激勵大家在學(xué)習(xí)和工作上不斷進(jìn)步和成長。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇一
    人類是社會性的動物,而溝通是社會交往中至關(guān)重要的一環(huán)。無論是語言交流、肢體語言還是書面文字,溝通藝術(shù)無處不在,也是我們與世界聯(lián)系的紐帶。在我的成長過程中,我逐漸認(rèn)識到溝通藝術(shù)的重要性,并從中獲得了許多感悟和體會。
    首先,溝通藝術(shù)教會了我傾聽的重要性。在與人交流時,往往我們都渴望別人聆聽我們的心聲,但我們同樣也應(yīng)該學(xué)會傾聽。傾聽不僅僅是聽到對方說的話,更要去理解對方的意思和感受。通過傾聽,我深刻領(lǐng)悟到每個人都有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和感受,我們無法完全理解別人的心情,但我們可以尊重和給予關(guān)懷。傾聽讓我與他人建立起更好的溝通橋梁,也讓我在人際關(guān)系中更加成熟和謙遜。
    其次,溝通藝術(shù)讓我深刻認(rèn)識到語言的力量。語言是人類溝通的主要方式,通過詞語的組合和語調(diào)的變化,我們能夠傳達(dá)出各種豐富的信息和情感。語言的選擇和運(yùn)用直接影響到交流的效果。我曾經(jīng)經(jīng)歷過一次誤解,只是因為我在表達(dá)上的不清晰。那次經(jīng)歷讓我意識到,為了避免誤解和沖突,語言的表達(dá)必須準(zhǔn)確而簡潔。因此,我在以后的交流中更加注重溝通的清晰性和明確性,力求做到言簡意賅,讓對方能夠真正理解我的意思。
    另外,溝通藝術(shù)教會了我如何控制情緒。情緒是人與人之間的紐帶和橋梁,但過分激動或消極的情緒可能會影響到溝通的效果。我記得有一次,我在與隊友討論工作分配時,遇到了一些困難,我感到非常焦慮和惱火,情緒不穩(wěn)。但當(dāng)我意識到自己的情緒會對隊友造成負(fù)面影響時,我決定冷靜下來,并以平和的態(tài)度溝通。這一經(jīng)驗告訴我,無論是積極的情緒還是消極的情緒,都會在交流中產(chǎn)生影響。學(xué)會控制情緒,以冷靜和理性的態(tài)度與他人交流,能夠幫助我更好地表達(dá)自己,建立良好的合作關(guān)系。
    最后,溝通藝術(shù)讓我認(rèn)識到肢體語言的力量。在溝通中,我們不僅僅是通過言語來傳遞信息,還通過身體的姿勢、面部表情和手勢來表達(dá)自己。肢體語言更直觀,也更容易被理解。我記得曾經(jīng)有一次,我在演講比賽中遇到了一點(diǎn)小失誤,但我并沒有緊張或停頓,而是利用肢體語言和微笑來彌補(bǔ),并向觀眾傳達(dá)出自信和決心。觀眾紛紛給予了我熱烈的掌聲。這次經(jīng)歷讓我明白,肢體語言能夠增強(qiáng)交流的效果,讓對方更好地理解和接受自己的意思。
    總之,溝通藝術(shù)對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過傾聽、言語選擇、情緒控制和肢體語言的運(yùn)用,我在與他人的交流中更加成熟和自信。溝通藝術(shù)不僅僅是一種技巧,更是一種理解和關(guān)懷他人的態(tài)度。通過溝通藝術(shù),我獲得了更多的人際關(guān)系和人生的經(jīng)驗,也更加明白與他人建立真正連接的重要性。我相信,在未來的生活中,溝通藝術(shù)將繼續(xù)指導(dǎo)我成為一個更好的交流者。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇二
    一直以來,作為一名班主任的我,深刻地體會到要想順利開展班主任工作就一定離不開家長的配合與支持。良好的家校互動關(guān)系,可以達(dá)到事半功倍的效能。家?;悠脚_為我提供了一個很好的聯(lián)系平臺,它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。十二月份我很榮幸被選為家校互動之星,在此我談?wù)劶倚;悠脚_的使積極得和在使用家?;悠脚_過程中的感受。
    1、以愛孩子為前提與家長溝通;
    2、尊重家長,表現(xiàn)出合作的真誠愿望;
    3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo),不是家長的領(lǐng)導(dǎo)等原則。
    班主任工作的開展不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為偏差進(jìn)行教育,更多是通過一些活動讓學(xué)生明白做人的道理。而很多活動的開展,一定離不開家長的配合。在日常工作中,我利用家?;悠脚_經(jīng)常與家長進(jìn)行交流,例如當(dāng)過節(jié)時我向家長群發(fā)慰問短信,當(dāng)孩子生病時主動詢問情況,當(dāng)家長偶爾有需要你幫忙時盡自己最大能力幫其解決困難,這樣和諧的家校聯(lián)系能夠拉近老師與家長的距離。家長把老師當(dāng)朋友,把自己的孩子放在老師手中,他們感到放心。孩子即使在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)狀況時,他們也能夠諒解。與家長建立起一種信任關(guān)系,讓我的工作開展起來得心應(yīng)手。
    在使用家校平臺過程中,我每天將表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的,作業(yè)認(rèn)真的等進(jìn)行表揚(yáng),有個別同學(xué)表現(xiàn)很不好,也會跟家長溝通,告知事情原委,共同幫助孩子進(jìn)步。多表揚(yáng),少批評,這樣給了學(xué)生無形的動力,更加有興趣去學(xué)習(xí)。家校互動平臺可以及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)。如學(xué)生的.作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開通了“家校互動平臺”,很好地解決了這一問題,教師可以隨時向家長通報學(xué)生的在校情況。一個短信,家長就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài),必要時可以跟家長進(jìn)一步溝通。
    總之家?;悠脚_有效地解決了教師、家長、學(xué)生之間的溝通問題。通過這樣的互動,讓家長了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn),開展針對性的教育。
    以上是我對“家校互動平臺”的心得體會,希望我們的“家?;悠脚_”不斷的完善,最后感謝“家?;悠脚_”對教育教學(xué),對學(xué)校教師的幫助。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇三
    20_年的'2月份我通過黑龍江省老干部大學(xué)公開招聘,來到省老干部大學(xué)擔(dān)任班主任一職。說心里話,剛剛接手工作時,我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作,太多的不確定因素讓我有些緊張。而學(xué)校方面卻想的很周全,在開學(xué)之前進(jìn)行了班主任崗位培訓(xùn),每一級的領(lǐng)導(dǎo)都做了詳實的工作安排,并讓老班主任們交流了工作經(jīng)驗,讓我們新班主任們對工作有了初步的認(rèn)識。同時又安排老班主任在交接工作時進(jìn)行現(xiàn)場的指導(dǎo),為盡快適應(yīng)班主任工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。
    班主任工作是學(xué)校最基礎(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級微信群;在班級微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開心而快樂的。學(xué)員對任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會及時的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的幫助。學(xué)校下發(fā)的各項規(guī)章制度,我都會第一時間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒有規(guī)矩不成方圓,只有每個人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會越來越好!
    在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會;與優(yōu)秀的學(xué)員們在一起,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),最為感動的是在生活中對美好事物的執(zhí)著追求,體會到了堅持的力量。
    一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇四
    在觀看了光盤講座《今天,我們怎樣做班主任》時,心情久久不能平靜。深知教育工作之中,沒有愛,便沒有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習(xí)的。
    作為一名班主任,才知在學(xué)生成長中擔(dān)當(dāng)著不一樣的角色,面對學(xué)生稚嫩的心靈,只有用愛、用心去贏得和塑造消失的心靈,在教育工作中才能取得事半功倍的效果,她是學(xué)生最親的朋友,陪伴學(xué)生成長的左右;她是學(xué)生的親人,呵護(hù)學(xué)生成長的每一步;她是學(xué)生的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生成長的方向;她是學(xué)生的橋梁,架在學(xué)校與家庭之間;她是學(xué)生的醫(yī)生,保證學(xué)時健康成長。這些角色我都應(yīng)該扮演好,做一名全職班主任。低年級學(xué)生語言表達(dá)能力和解決問題的能力都不行,只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛,只有你用心工作,用愛滋潤學(xué)生,學(xué)生會被你感化的。他們會做的比以前更好,孩子心理也會朝著健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難,老師都要與學(xué)生一起面對,不管遇到多大的困難,老師都要做學(xué)生的精神之柱。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇五
    現(xiàn)如今,隨著教育的普及和人民生活水平的提高,我們的家庭教育也逐漸受到越來越多的關(guān)注,而作為家長,如何和學(xué)校老師建立良好的溝通,協(xié)同育人,教育出一個良好的孩子,更是重要。作為一名初中班主任,多年的工作讓我深深體會到,家校溝通對一個學(xué)生的成長十分重要。
    第二段:家校合作。
    作為班主任,我認(rèn)為家校合作是學(xué)生全面發(fā)展的保證。由于家庭教育和學(xué)校教育是有很多不同點(diǎn)的,這使得在某些時候雙方不可避免地會出現(xiàn)一些分歧,而班主任則要扮演著溝通的橋梁,化解分歧,促進(jìn)家校合作,使學(xué)生無論在家庭還是在學(xué)校都能得到充分的關(guān)注和輔助,從而更好地發(fā)展。
    第三段:家校交流。
    定期的家校會議和家長日可以為家長提供與老師溝通交流的機(jī)會。無論是在家庭還是在學(xué)校,家長都肩負(fù)著重要的教育職責(zé),了解自己的孩子學(xué)習(xí)和成長的進(jìn)展情況就顯得尤為重要。在家校交流中,老師要盡量細(xì)致和耐心地解答家長的疑問,給家長一些指導(dǎo)建議,幫助家長更好地發(fā)揮自己在教育中的作用。
    第四段:家?;ブ?BR>    除了定期的家校會議和家長日之外,班主任還需要常常和家長間進(jìn)行私下交流,關(guān)注學(xué)生的家庭條件、情況和家長們想了解的問題,并及時反饋,解決或協(xié)調(diào)好問題。在學(xué)生的生活中,家長們也可以向班主任提出意見或建議,這不僅有利于班主任更好地知道并掌握學(xué)生的情況,也有助于家庭教育更貼近學(xué)生實際,更好地輔助學(xué)校教育。
    第五段:結(jié)語。
    家庭教育和學(xué)校教育之間有很多相似之處,但又存在很多不同和互補(bǔ)。一個孩子在學(xué)校和家庭中的教育環(huán)境,都會影響他的成長。在這個過程中,班主任不僅僅是教育工作者,更要扮演好家長和教育工作者溝通協(xié)作的角色,做好家校合作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)一個優(yōu)秀的人才。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇六
    溝通是人類社會中最基本、最重要的活動之一。而溝通藝術(shù),則是讓溝通變得更加有效、更加有意義的技巧和方法。在日常生活中,我們時常需要與他人溝通,無論是在家庭、工作還是社交場合,良好的溝通能力都能為我們帶來巨大的好處。以下是我對溝通藝術(shù)的感想、心得和體會。
    首先,我深刻體會到溝通是一門藝術(shù)。藝術(shù)需要技巧和才華,溝通也是如此。在我以前的認(rèn)知中,溝通只是簡單地將自己的想法傳達(dá)給他人。但現(xiàn)在,我明白了良好的溝通需要更多的技巧和策略。比如,我的語音語調(diào)、肢體語言和面部表情對于溝通的效果都有著不可忽視的影響。通過觀察他人的反應(yīng),我逐漸意識到如何運(yùn)用這些技巧來增強(qiáng)自己的溝通能力,并使他人更容易理解和接受我所表達(dá)的意思。
    其次,我認(rèn)識到溝通是相互的。溝通需要雙方的共同參與和努力。道聽途說、對話中只顧著發(fā)表自己觀點(diǎn)而不愿傾聽他人觀點(diǎn)的人很難建立良好的溝通關(guān)系。在與他人的交流中,我意識到要尊重對方的感受和意見,并學(xué)會傾聽。只有真正傾聽他人的想法和需求,我們才能找到共同的利益點(diǎn),達(dá)到雙方都滿意的結(jié)果。而這需要我們學(xué)會換位思考,站在他人的角度看問題,理解他人的立場和情感。
    進(jìn)而,我體驗到溝通能夠改進(jìn)人際關(guān)系。良好的溝通能力是建立良好人際關(guān)系的基石。在我自己的經(jīng)歷中,有過因為溝通不暢而導(dǎo)致的誤解和沖突。然而,當(dāng)我學(xué)會了運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤记桑磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和需求時,我發(fā)現(xiàn)和他人之間的關(guān)系得到了改善。我變得更加理解他人,更加容易被他人理解。我與家人、朋友和同事之間的關(guān)系也變得更加親密和和諧。這讓我明白了溝通藝術(shù)對于人際關(guān)系的重要性,同時也激發(fā)了我提高溝通能力的動力。
    最后,我認(rèn)為溝通藝術(shù)是一種持續(xù)學(xué)習(xí)和提升的過程。溝通技巧的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的,這需要我們不斷實踐和反思。通過不斷與他人交流,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。正是通過這樣的反思和改進(jìn),我們才能不斷提高自己的溝通藝術(shù)水平。而隨著時間的推移,我們的溝通能力會越來越強(qiáng),我們懂得更好地表達(dá)自己,也能更好地理解他人。
    總而言之,溝通藝術(shù)是一門需要學(xué)習(xí)和實踐的技巧。通過理解溝通的本質(zhì)和重要性,我深刻感受到溝通藝術(shù)對個人和社會的意義。良好的溝通能帶來更好的人際關(guān)系和工作效果。溝通是一種相互的活動,我們應(yīng)該學(xué)會傾聽他人,并從中找到共同的利益點(diǎn)。而溝通技巧的學(xué)習(xí)和提升,則需要持續(xù)的努力和反思。通過不斷提高自己的溝通能力,我們將能夠更好地與他人相處,實現(xiàn)更大的人生價值。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇七
    時光飛逝,學(xué)期結(jié)束了。突然,我當(dāng)了五年幼兒園老師。五年來,我從一個什么都不懂,慌慌張張的老師,變成了現(xiàn)在_班的班主任,我在工作的第三年開始做班主任。到現(xiàn)在,我的第一個班已經(jīng)幼兒園畢業(yè),即將進(jìn)入小學(xué)。在過去的五年里,我積累了一些自己的工作經(jīng)驗。
    注意學(xué)生的年齡差異。小班和大班雖然差別只有兩年左右,但是孩子是成長最快的時期,這兩年差別很大。所以對待不同年級的孩子,一定要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)前通過家人學(xué)習(xí)一些語言,所以教學(xué)時語言要盡量通俗易懂。但是大班的同學(xué)都上幼兒園兩年了,懂得很多,不用特意簡化語言,就能聽懂。中班的教學(xué)語言可以比小班深入,但比大班簡單。這將使孩子一步一步地學(xué)習(xí)更深的知識。
    培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?,F(xiàn)在幼兒園的孩子大多從小就被帶到爺爺奶奶身邊,他們會對爺爺奶奶更加溺愛。他們在家吃飯都要吃飯,不能自己吃飯。他們還在其他方面提供幫助。在幼兒園,我們應(yīng)該幫助孩子逐漸形成良好的行為習(xí)慣,讓他們嘗試自己做這些事情。剛開始老師肯定不能完全放下。他可以看,也可以幫忙,但不能全靠老師幫忙,沒道理。
    經(jīng)常和父母保持聯(lián)系。與學(xué)生家長的聯(lián)系,就是向家長匯報孩子的近況以及在幼兒園的學(xué)習(xí)生活情況。其次是家長配合老師。孩子在幼兒園是學(xué)不會自己吃飯的,回家還是要父母喂,我們老師的努力就白費(fèi)了,沒用了。因此,我們應(yīng)該經(jīng)常與父母保持聯(lián)系,讓孩子在家里盡可能地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
    持續(xù)學(xué)習(xí)。幼師要繼續(xù)學(xué)習(xí),不能認(rèn)為有經(jīng)驗就不需要學(xué)習(xí)。每一代孩子都有不同的性格,時代在變。如果你想變得更好,你必須繼續(xù)學(xué)習(xí)。在業(yè)余時間,我會讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書,這樣我可以更多地了解教育,更好地教育學(xué)生。學(xué)生要想學(xué)好,教師要有更多的知識,才能把知識傳授給學(xué)生。
    雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做所有的工作,但我認(rèn)為我還有很大的改進(jìn)空間。之后我會努力提高自己的教學(xué)水平,讓孩子在班里更快樂。
    幼兒園班主任心得體會感想【篇5】
    家校溝通心得體會班主任和感想篇八
    孩子是祖國的未來,所謂“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”;孩子也是父母未來的期望,每個父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師,父母對孩子的成長肩負(fù)重責(zé)。在此,首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認(rèn)可與推薦,作為一位三個孩子的媽媽,我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流,拋磚引玉,以便共同探索教育孩子的方法。
    正所謂“沒有天生就會的父母,只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課,小到如何科學(xué)喂養(yǎng),大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展,父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育,其實就是家風(fēng)的傳承!此時教育就是潛移默化,“潤物細(xì)無聲”了。
    記得在我剛懷孕三個月時,我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識,孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子,而非手忙腳亂、偏聽偏信。
    其次,我非常地推崇親子閱讀!在孩子兩歲半,我便買了各種各樣的繪本,有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等(非常適合低幼兒);有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的`繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇,足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮,美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場藝術(shù)盛宴?!皶凶杂悬S金屋”,書本將會是孩子的朋友,我堅信閱讀也將使孩子受益一生,他們今后將會在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格;在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向,等等。如果父母沒有時間陪伴,請讓書本陪伴孩子吧!隨著孩子年齡增長,父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,給他們制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)孩子的時間觀念及自己管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難,我總是鼓勵他們要有耐心,不可浮躁。孩子進(jìn)步了,我也總是及時地進(jìn)行夸贊。夸贊一定要注意夸孩子的勤奮努力,以此激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自己,爭取更大的進(jìn)步。
    最后,父母應(yīng)高度重視家校共育的理念,在家校配合方面,父母要尊重每一位老師,要經(jīng)常跟老師溝通交流,既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn),也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動完成,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽(yù)感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓,只有家校共育最終才能促進(jìn)孩子健康陽光地成長,最終健全人格,自己獨(dú)立,成長為對社會有貢獻(xiàn)的人才!
    家校溝通心得體會班主任和感想篇九
    班主任工作千頭萬緒,任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任。良好的班風(fēng),和諧的氛圍才能使學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,健康快樂地成長。下面我想粗淺地來談幾點(diǎn)自己的工作體會。
    一、從細(xì)微處入手,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。
    我國著名教育家葉圣陶先生曾說過:“教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”它充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對于兒童成長及其教育的重要性。我們知道,學(xué)生每播下一個動作,將收獲一個習(xí)慣;播下一個習(xí)慣,將收獲一個品格,所以作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人,我們更要做好起步階段的工作。因此我平時非常注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),請學(xué)生每個人管住自己的嘴,不說粗話、不隨地吐痰;管住自己的手,不亂扔垃圾、不打架群毆;管住自己的腳,不隨意踐踏花草,從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成好習(xí)慣。比如教室衛(wèi)生的保持。上課之前,我會有意識地環(huán)視教室,若有紙屑,及時提醒學(xué)生撿起來,下課后把垃圾放到垃圾桶里;課間也會安排衛(wèi)生監(jiān)督員巡視地面,請同學(xué)們做好保持地面潔凈的意識:放學(xué)后,要求每個學(xué)生清理自己的桌桶;講究衛(wèi)生器具的整齊擺放等等。剛開始,學(xué)生還會經(jīng)常忘記,老師時常提醒,久而久之,學(xué)生就習(xí)以為常了,逐漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
    二、從班級核心入手,尊重、發(fā)揮班干部才能。
    對于班級班干部不能呼之則來,揮之則去,應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng),使之成為自己工作中的合作者,班級中的領(lǐng)導(dǎo)者。對他們提出要求,但也要尊重他們的想法,使他們有信心,充滿熱情地去完成自己的工作。還要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹立威信。有了信心,有了動力,為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感就強(qiáng)了。在鼓勵班干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求班干部在個人知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。但是他們畢竟還是孩子,所以不能過于苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤時,還應(yīng)加倍呵護(hù),不能打擊他。我想起有一次,負(fù)責(zé)出黑板報的組織委員,沒有聽清那次出黑板報的主題,后來當(dāng)黑板報出好后,又得重新出,有些孩子就埋怨他,我見他難受地站在那,紅著臉低著頭不敢看我,見此情景,我覺得他已認(rèn)識到自己的錯誤了,于是我就開導(dǎo)他不要難過,一不留神的事就會有的,下次注意就行了,現(xiàn)在不是難過的時候,得打起精神來重新出好黑板報。而后,他重拾信心,積極地投入到自己的工作。此外,我會時常召開班干部會議,聆聽他們的匯報,表揚(yáng)他們的成績,也批評有些班干部的不良行為,共同商量今后班級中工作。
    三、從發(fā)現(xiàn)問題入手,講究教育的時效性。
    學(xué)生做錯事,要進(jìn)行及時教育,要講究教育的時效性,如果在事情發(fā)生后過了一段時間再教育,會使學(xué)生失去真實感,因為也許那時候?qū)W生已忘記或記不清自己所犯的錯誤了。當(dāng)然,作為教育者,對任何學(xué)生都應(yīng)平等對待一視同仁,不能因人而異。這里特別提到對優(yōu)生的態(tài)度,也許優(yōu)生平時表現(xiàn)的不錯,偶有發(fā)生犯錯之事,就不把他放在心上,沒有及時處理。這是很大的漏洞,這往往會使優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感,對于自己犯錯不在乎,會助長他的這種心理。同時其他學(xué)生也會看在眼里記在心上,覺得老師偏心。工作中我很注意這一點(diǎn)。比如有一次,有學(xué)生向我反映有好幾個男生進(jìn)入游戲機(jī)室,得知情況后,我馬上開始詢問調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一向乖巧上進(jìn)的班長居然也位列其中,我首當(dāng)其沖批評了他,并對他“停職考察”,但還是覺得不能太傷及他的自尊心,于是我對他說:“這班長的位子還替你留著,我們要看你今后的表現(xiàn)!我想你應(yīng)該會明白我們的用意!”從那以后,班長努力著,其他學(xué)生經(jīng)常會在習(xí)作中提到,林老師真是鐵面無私啊,及時地教育班長,沒有一絲偏袒!這就給學(xué)生留下了深刻的好印象!
    四、從距離入手,要與學(xué)生若即若離。
    上起課來,我比較注重課堂紀(jì)律,課堂秩序,讓學(xué)生感受嚴(yán)肅認(rèn)真;下課笑多一些,話多一些,多走近一些,拉近與學(xué)生的距離,讓學(xué)生感受你可親。“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,他不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時,他能觀察入微,及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時,他能“扶”起學(xué)生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。但還是要保持一定的距離,不能隨心所欲地聊天,讓學(xué)生對你無所顧及,導(dǎo)致他跟你說話不注意分寸,見到你只會嬉笑,沒有敬畏之意,我認(rèn)為這樣萬萬不可。讓學(xué)生真心地對你既親近又敬畏,做到這樣,上課紀(jì)律會把持得很好,與學(xué)生互動會很和諧輕松。上課你是可敬的老師,下課你是可親的朋友,這真是一件美事!
    五、從學(xué)生思想、態(tài)度入手,抓工作難點(diǎn)。
    在我們接觸的學(xué)生中,時常會遇到有很多這樣的學(xué)生:學(xué)習(xí)成績很好,可是言行舉止,行為習(xí)慣,真令人不敢恭維!但要令其思想改觀,壞習(xí)慣改掉,這真是工作的難點(diǎn)。我覺得學(xué)生思想端正了,才會學(xué)好知識,才會注意自己的行為,自己的習(xí)慣。深刻地認(rèn)識到這一點(diǎn)后,我總會向?qū)W生灌輸這樣的思想:先做好人,方可成才!人不能做一部單純掌握知識技能的機(jī)器,而是要成為一個身心健康上進(jìn)和諧發(fā)展的人!做法上我覺得時常要對他們進(jìn)行思想教育,還要注重常規(guī)的常抓不懈,良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障!
    六、從凝聚力入手,與科任老師齊抓共管。
    馬卡連柯說過,如果教師沒有結(jié)合成一個統(tǒng)一的集體,那么也就不可能有統(tǒng)一的教育過程。所以,我覺得任何優(yōu)秀的班級,任何學(xué)生的成長,都是教師集體努力的結(jié)果。在擔(dān)任班主任期間我時刻注意到這一點(diǎn)。平常,我會虛心聽取科任老師對本班學(xué)生各方面情況的反映,對本班管理上的建議。比如,經(jīng)驗豐富的副班主任徐老師她經(jīng)常會指點(diǎn)我,提醒我,協(xié)助我管理班級中工作,我很感謝她!還比如陳海娜、吳鳳仙等科任老師經(jīng)常會跟我交流學(xué)生上課的情況,我會很認(rèn)真地對待她們所反映的情況,針對不良現(xiàn)象,會傾聽她們的建議,然后和她們商討,及時采取措施,更好地做到雙管齊下,努力改觀!當(dāng)然,班級中的事情我也會告訴科任老師,以便獲得他們的支持與理解?;ハ嗟臏贤?,相互的努力,這使得我們工作步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,齊抓共管,從而更好地做好班主任工作,有利于良好班風(fēng)的形成!
    七、從家校鏈接入手,爭取家長的配合與支持。
    孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。父母是孩子的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極的配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我建立了家校聯(lián)系卡,記錄了家長的聯(lián)系方式及一些相關(guān)信息。時常和家長進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,還增進(jìn)了情感的交流。開始我會經(jīng)常主動打電話給家長:孩子進(jìn)步了,我向他道喜;孩子出現(xiàn)問題了,我和他商量、討論解決的辦法。慢慢地,家長也會經(jīng)常打電話向我了解孩子在校的情況,告訴我他在家的情況。老師跟家長的溝通、配合緊密了,無疑是對學(xué)生的一種促進(jìn)。得到家長的支持、配合,班主任工作更順利了,學(xué)生更進(jìn)步了,班風(fēng)學(xué)風(fēng)更好了!
    班主任工作精心而又繁瑣,任重而道遠(yuǎn),他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),我愿自己能做個腳踏實地的勞作者,用自己的心血將教育進(jìn)行到底!
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十
    自從學(xué)校實施家校溝通制度以來,我的工作壓力得到了很大的緩解。在家長與學(xué)校之間,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且粋€溝通的紐帶,這既是一份榮耀,也是一份責(zé)任。經(jīng)過多次與家長的交流,我逐漸總結(jié)了一些心得體會。
    第二段:做好資料準(zhǔn)備。
    溝通的前提是要充分準(zhǔn)備,做好相關(guān)資料的分類整理,包括學(xué)生作業(yè)、考試成績、個人成長記錄等。除此之外,還要對一些有爭議的事情進(jìn)行充分了解和掌握,以便在家長提出問題時,可以做到心中有數(shù),理有所依。
    第三段:注重細(xì)節(jié)、講究方法。
    在與家長溝通時,不僅要直接、真誠地與他們對話,還要注重細(xì)節(jié)、講究方法。這就要求我們在對待每個家長時都要有耐心、細(xì)致,不要疏忽細(xì)節(jié)。尤其是在家校會上,我會提前準(zhǔn)備好PPT,讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和問題的具體表現(xiàn),從而更好地了解學(xué)生的實際情況。
    第四段:建立有效的信息渠道。
    家校溝通需要雙方的配合,我們需要建立一個更加有效的信息渠道,包括電話溝通、Email、微信等多種方式,及時傳達(dá)學(xué)校的政策、安排和教學(xué)進(jìn)度。同時,我們還要鼓勵家長們多參與學(xué)校的教育活動,加強(qiáng)家校間的信任和合作,有助于更好地推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    第五段:總結(jié)。
    總的來看,家校溝通是一項需要貫徹到日常工作中的具體實踐,需要我們在平時的教育教學(xué)工作中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)家校間的信任和合作,為促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展出一份自己的力。不論是學(xué)校還是家長,都要齊心協(xié)力,共同為孩子的健康成長貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十一
    作為一名班主任,與家長溝通是非常必要的。通過與家長的溝通,我們能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和問題,及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在校的問題。本文將分享我在家校溝通中所獲得的經(jīng)驗與體會,探討如何更好地溝通,提高班級管理水平。
    第二段:有效的家校溝通方式。
    家校溝通包括很多方式,如家長會面、電話、微信、家書等。每個家庭都有自己的溝通方式,我們需要根據(jù)不同情況選擇適合的方式。在與家長溝通時,我們要明確目的,語言簡潔、生動、貼近家庭實際,避免用教育術(shù)語過多地表達(dá),讓家長能聽得懂、理解。另外,在與家長交流時,要主動聽取家長的意見,尤其對于學(xué)生的問題,家長會更清楚地了解孩子的情況。所以,家長的意見和建議是很重要的參考和指導(dǎo)。
    第三段:有效的信息溝通。
    在與家長交流時,除了談學(xué)生的問題,我們還應(yīng)讓家長了解班級的情況和學(xué)校的相關(guān)政策、教育規(guī)劃等。我們要制定一份詳細(xì)的班級計劃書,包括學(xué)科教學(xué)計劃、活動計劃、優(yōu)生優(yōu)才計劃、維護(hù)良好班風(fēng)班訓(xùn)計劃等,及時發(fā)布給家長知曉,方便家長對子女的輔導(dǎo)和幫助。同時,我們還應(yīng)該加強(qiáng)班級微信群的管理,及時發(fā)布班級相關(guān)信息,引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級管理中,加強(qiáng)家校合作。
    第四段:有效的情感溝通。
    與家長溝通不僅是為學(xué)生提供更好的教育,同時也是建立相互信任和感情的機(jī)會。因此,在與家長交流時,我們應(yīng)關(guān)心家長的情緒,積極地給予關(guān)愛和慰問。家長對子女的過于關(guān)注和看重,可能存在過于緊張和焦慮的情緒,這時我們應(yīng)該及時地響應(yīng)家長的請求,給予精神上的支持和疏導(dǎo),化消極情緒為積極心態(tài)。只有在情感上與家長建立了深厚的關(guān)系,才能更好地進(jìn)行教育和管理學(xué)生。
    第五段:總結(jié)。
    通過家校溝通,我們不僅要建立起良好的溝通渠道,而且要注重提高溝通質(zhì)量。既要讓家長更好地了解班級、學(xué)校的情況,又要傾聽家長的意見和建議,加強(qiáng)家校合作;同時,還要關(guān)注家長的情感需求,建立相互信任和感情,共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過家校溝通,我們將不斷提高自己的班級管理水平,創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,幫助學(xué)生更好地成長。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十二
    班主任是學(xué)生和家長聯(lián)系最緊密的人,他們既是學(xué)生的良師益友,也是家長的親密伙伴。班主任通過與學(xué)生和家長的溝通與宣傳,能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的有效溝通,為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺。因此,班主任的溝通與宣傳至關(guān)重要。
    第二段:班主任如何與學(xué)生溝通。
    班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。首先,班主任要經(jīng)常與學(xué)生互動交流,了解學(xué)生的想法和需求,進(jìn)行針對性的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生積極思考和探索,發(fā)揮他們的潛力。其次,班主任要制定合理的溝通計劃,注重溝通方式和方法,讓學(xué)生感受到班主任的真誠和關(guān)懷。最后,班主任要始終保持對學(xué)生的耐心和包容,以理解和寬容的態(tài)度,建立與學(xué)生的信任和互信。
    第三段:班主任如何與家長溝通。
    班主任與家長的溝通是學(xué)生教育的重要組成部分,要重視家長的意見和建議,讓他們更好地參與學(xué)生的教育過程,共同促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。首先,班主任要善于傾聽家長的聲音,關(guān)注家長的反饋和建議,及時回應(yīng)家長的疑問和關(guān)切。其次,班主任要通過多種形式的溝通渠道,包括家長會、電話、微信、郵件等,加強(qiáng)與家長的互動交流,及時傳遞學(xué)校的相關(guān)信息,幫助家長了解學(xué)生的教育進(jìn)程和成長狀況。最后,班主任要誠實守信,保持與家長的信任和合作,營造和諧的校園氛圍和家庭環(huán)境。
    班主任在宣傳工作中,應(yīng)注重全面宣傳、有效宣傳和精細(xì)宣傳,以提高宣傳的效果和質(zhì)量。首先,班主任要根據(jù)不同的學(xué)生和家長群體,量身定制宣傳內(nèi)容和方式,將宣傳內(nèi)容做到全面、實用和生動形象,用豐富的形式,如海報、口號、展板、演講等進(jìn)行宣傳,以便更好地傳達(dá)信息。其次,班主任要采用多種宣傳渠道,利用學(xué)校官方網(wǎng)站、校園廣播、微信公眾號等多種平臺,拓寬宣傳范圍。最后,班主任要注重精細(xì)化宣傳,不斷完善宣傳方式和方法,提高技能水平和宣傳質(zhì)量,讓宣傳成為班級建設(shè)的重要組成部分。
    班主任的溝通與宣傳,對學(xué)生、家長和學(xué)校都有很大的影響和作用。通過班主任的溝通與宣傳,學(xué)生更加自信,學(xué)習(xí)成績得到明顯提升,家長更加了解學(xué)生的情況和進(jìn)展,學(xué)校也更好地了解學(xué)生的發(fā)展情況和需求。然而,現(xiàn)實情況中,班主任的溝通與宣傳也面臨著一些困難和挑戰(zhàn),比如時間緊張、溝通渠道單一、語言表達(dá)不適宜等。班主任需要持續(xù)反思和改進(jìn)自己的工作,不斷提高溝通與宣傳的能力和水平,實現(xiàn)班級的共同發(fā)展和進(jìn)步。
    結(jié)尾:學(xué)校班主任溝通與宣傳是班級教育管理中不可或缺的一環(huán)。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的溝通和宣傳,注重全面、有效、精細(xì)的工作方式和方法,為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺。在班主任的共同努力下,相信學(xué)生的成長和發(fā)展將會取得更大的進(jìn)步和成就。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十三
    學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生,讓他們學(xué)會為人處世的道理,讓他們健康活潑的成長,讓他們學(xué)會用科學(xué)的方法思考問題。而要做到這些,需要社會、家庭、教師三方面做出不懈的努力,而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
    家訪并不是什么新鮮事物,只不過在當(dāng)今時代,真的又成為時髦的新鮮事物,因為現(xiàn)在的`聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、等,反而不去想什么要跟家長面對面的交流,去完成學(xué)校教學(xué)工作中無法完成的親切交流。
    從家訪工作的實際效果看,家訪取得了非常好的效果,從家訪的社會意義來說,家訪工作得到了社會的一致好評;特別是得到了廣大家長的廣泛擁護(hù);這件事得到了廣大家長和教師的高度重視,更說明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個成功的學(xué)校教育工程。
    在以前,家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況,特別是學(xué)生家庭的情況,不辭辛勞的走東家,串西家,了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考,當(dāng)然起到了積極的作用,但作用的范圍就很小;作為班主任,要在短時間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作,難度的確非常大,而這又是非做不可的事情,班主任的辛勤工作可見一斑,但效果的體現(xiàn)很慢,這也是事實。而且,班主任家訪又是散兵作戰(zhàn),整體效果體現(xiàn)不出。
    當(dāng)然,學(xué)校也有家長學(xué)校制,也是一種很好的方法。但家長學(xué)校由于人多,只能是管理、把握、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問題,對具體的、個別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問題、學(xué)習(xí)問題,家長又是非常關(guān)心的問題,家長學(xué)校是不可能面面俱到的解決的,只能通過有效的渠道加以解決,解決家長的后顧之憂,唯有與家長見面,即家訪;或者通知家長到學(xué)校里來,與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙,幾乎沒有空余的白天時間來與班主任、教師見面;利用晚上的時間,家長的思想顧慮就更多,各個教師分散在不同的地方,想要湊在一塊兒,難;這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因。
    家訪工作要具體完成,一定要在學(xué)校的精心策劃下,拿出切實可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下,辛勤努力下,終于勝利實施了。
    本次家訪所采取的方式是:事先確定訪問對象的地點(diǎn)區(qū)域;班主任寫明被訪學(xué)生的詳細(xì)地址、父母姓名、家庭電話等;由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭;到學(xué)生家后,說明來意,闡明觀點(diǎn);完成班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目標(biāo)后,取得與家長一致的共同要求與希望,讓學(xué)生深有體會,增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。
    1、家長的真誠令學(xué)校教師感動。教師雖然花了很多時間找學(xué)生的家庭地址,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長都在等待老師的來到,這種驚喜真是喜出望外,什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
    2、家長對教師的家訪表示了極大的熱情。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后,第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了,這樣的活動太需要了,他們也想與教師見面,但苦于機(jī)會不多,希望這樣的活動能繼續(xù)下去,因為經(jīng)常與老師交談,一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面,家長不可能完全知道他們的在校情況,而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),意識形態(tài)正在發(fā)生變化,又不愿意跟父母多交流,父母與孩子之間有隔膜,教師的家訪正好解決了這個問題。
    3、教師也可以了解學(xué)生的情況。現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重,學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外,研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法,鞏固提高的要求一下子難以做到,需要學(xué)生在課后完成,而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長對子女的學(xué)習(xí)要求,以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
    4、本次家訪,不僅感動了家長,也感染了學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中,不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法,和應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合,提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力,教學(xué)工作就很容易的開展了。
    5、通過家訪,全體教師對家訪工作有了更深刻了體會,對學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長的更詳細(xì)、迫切的要求,對教師的指導(dǎo)可以更加具體,更了解教師了。這對教師的培養(yǎng)更有意義。
    家訪工作是一項系統(tǒng)工程,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織,由很多教師參與,給學(xué)生家庭帶來教師的溫暖,給社會帶來學(xué)校的良好期待,可以這樣說,教師的家訪給每一個學(xué)生家庭帶來了希望,這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十四
    1. 溝通需要關(guān)注語言外的細(xì)節(jié)
    在一次和同事的日常交流中,我感到她有些不悅,于是我主動進(jìn)門關(guān)心。但當(dāng)我問她有什么事時,她卻避而不答。這時我感覺到她的情緒很低落,于是我放下手中的工作,認(rèn)真聆聽了她的感受和顧慮。后來才知道原來是我提出的建議有誤導(dǎo)的地方,而她一直不好明說。從此,我在與人交流時,更加關(guān)注對方的身體語言和語氣變化,這些細(xì)節(jié)也許更能顯現(xiàn)對方真實的情感。
    2. 善于平衡表達(dá)和傾聽
    在一次面試中,我特別留意面試官的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)面試官能靈活運(yùn)用非語言交流技巧,同時也極其尊重我的言語表達(dá)。在回答問題時,他或者沉默聆聽,或者通過肢體動作來展現(xiàn)自己的理解或關(guān)注點(diǎn)。當(dāng)我回答某些問題時,他也會傾聽我的看法,通過句式、措辭去進(jìn)一步引導(dǎo)我的思考。這讓我覺得,一個良好的溝通關(guān)系應(yīng)該是平等的,它不僅要求我們尊重對方的思想和評價,同時也要求我們采用廣泛的技能,如傾聽、察言觀色等,平衡表達(dá)與傾聽,才能達(dá)到一種良好的溝通效果。
    3. 溝通造就良好的人際關(guān)系
    在一次和同事的工作匯報中,我因為緊張說話重復(fù)了幾次,同事們看起來也很急躁。此時,老師在關(guān)鍵時刻幫了我,他告訴我們溝通不僅在表達(dá),也在于情感方面。他建議我們只要保持音量、語速的適度,以及姿勢和面部表情的自然,就能營造一種開放、自信的氣氛,同時提高吸引力,將情感與談話聯(lián)系起來,所以,溝通是建立良好人際關(guān)系的重要工具。
    4. 溝通需要選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ㄇ?BR>    在一次全體會議中,公開讓每個人發(fā)言,這種溝通方式明顯使我感到不適。但這并不意味著我對此時的主題和議題不感興趣。后來我選擇在會后和其他同事交流,傾聽他們的看法,以及與他們共事的感受。溝通過程中,我對不同場合、ObjectType以及口頭、書面和非語言之間的不同選擇特別敏感。這讓我更好地在溝通中選擇適合自己的溝通渠道。
    5. 溝通需要適應(yīng)不同的對話情境
    在一次和領(lǐng)導(dǎo)的對話中,我明顯感到他對我的看法和我的事業(yè)發(fā)展規(guī)劃存在分歧,但是這種情況只會在它直接涉及到我們的業(yè)務(wù)和目標(biāo)時出現(xiàn)。在私人的場合,他其實是我的良師益友。這種不同的形式與方向讓我意識到,溝通需要適應(yīng)不同的對話情境。只有了解不同的交流對象和情境,才能更有效地溝通。同時,但凡涉及到團(tuán)隊合作時,我們還需要關(guān)注團(tuán)隊的積極性和運(yùn)作效率,促進(jìn)變化和成長。
    總的來說,溝通就像是開啟一扇門,如果打開它,它就會通向更好的人際關(guān)系和更好的追求。不同的溝通技巧會帶來不同的效果,因此,我們需要在實戰(zhàn)中積極學(xué)習(xí)、適度練習(xí)和不斷提高。這樣,我們才能更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo),達(dá)成更好的人際交往效果。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十五
    溝通是人們相互交往的核心,隨著社會不斷發(fā)展,溝通也成為了求職、工作、社交等方面的重要能力之一。因此,加強(qiáng)溝通技能成為了現(xiàn)代人不可或缺的一項任務(wù)。在與他人進(jìn)行溝通交流的過程中,我深刻體會到了溝通的重要性以及要做到良好的溝通需要付出的努力。
    第二段:了解溝通的本質(zhì)
    首先,我們需要了解溝通的本質(zhì),即交流思想、表達(dá)意見、獲取信息等。每次與他人交流,都需要明確自己的表達(dá)目的和思想,避免產(chǎn)生誤解和溝通不暢的現(xiàn)象。同時,我們也需要多了解對方的背景信息、溝通習(xí)慣、語言方式等,以避免沖突和誤解。
    第三段:良好的溝通要素
    要想做到良好的溝通,需要有幾個重要的要素,如有效的語言表達(dá)能力、傾聽能力、理解能力、信任和尊重等。我們需要學(xué)會選擇合適的語言來進(jìn)行表達(dá),盡力讓別人能夠理解自己的意思;在聽取他人的意見和看法時,需要保持耐心,并盡可能地理解對方的立場和想法。同時,我們應(yīng)該建立起對他人的信任和尊重,讓自己成為他人信賴的對象。
    第四段:溝通技巧的重要性
    良好的溝通,需要掌握一些溝通技巧。如平衡說話與聽別人說話的比例,適度的使用身體語言、提問技巧和感情聯(lián)結(jié)等。這些技巧可以幫助我們更加有效地溝通,傳達(dá)自己的意思和觀點(diǎn),并建立起良好的溝通關(guān)系。
    第五段:結(jié)語
    總之,良好的溝通是一個長期的學(xué)習(xí)和實踐過程。在不斷與他人溝通交流中,我們需要不斷地想辦法提高自己的溝通能力,以更好地與他人合作、學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗。在這個過程中,我們會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。但只要保持學(xué)習(xí)的心態(tài),并積極采取行動,我們就能夠逐漸提高自己的溝通能力,讓自己更加出色和成功。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十六
    作為一名年輕的教師,如何與學(xué)生良好的溝通,依然是我最想了解和學(xué)習(xí)的教學(xué)技巧之一。學(xué)生作為教學(xué)活動的主體,是一切教學(xué)活動展開的核心。在自己的教學(xué)過程中,雖然課程進(jìn)行的還算順利,卻依舊有著很多的不足,我很想通過優(yōu)質(zhì)的教學(xué)技巧和高效的教學(xué)方式來提高自己的.教學(xué)水平。讀了《師生溝通的藝術(shù)》這本書,讓我受益匪淺。
    從這本書中,我了解了師生有效溝通的基本理論,知道了這一系列的師生溝通模式及溝通技巧。這一切不但可以用于我們的課堂教學(xué),而且可以應(yīng)用于與單位同事的人際關(guān)系,以及與子女的親子溝通等各個領(lǐng)域。
    成功的教育,取決于多項因素,其中,一個最重要的因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量。教育對學(xué)生發(fā)生效能是通過師生之間人際關(guān)系的有效程序來決定的。教師首先要有能力與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,而且,教師要有這樣的一種意識:學(xué)校里所設(shè)計的所有工作,都是在這種師生關(guān)系中進(jìn)行的。師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵。
    書中第二章:有效促進(jìn)師生溝通的基本條件,提到了一個“同理心”的問題。同理心是師生之間溝通的一個基本條件,它的意思是說要我們站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生,要懂得換位思考,只有教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想,并有效地把這些感受傳遞給學(xué)生,讓他們感受到理解和尊重,獲得心理上的滿足感,這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍。與學(xué)生同心,成為“戰(zhàn)友”?!坝H其師,信其道”,當(dāng)學(xué)生信任教師的時候,他在愿意傾吐自己內(nèi)心的故事。而當(dāng)教師也成為學(xué)生“同理心”的交流范圍時,教師對于學(xué)生心理的把握會更加準(zhǔn)確,也更容易判斷學(xué)生行為及心理的變化特點(diǎn)。其次,真誠的態(tài)度。教師,有愛才是真。當(dāng)教師真心真意的為了學(xué)生,學(xué)生是能夠感受的到的。教師的真誠會在學(xué)生的內(nèi)心中放大,讓他對于教師的關(guān)心感受的真切而實際。那么,教師對于他而言,就是安全的,可以完全信任的。同樣的,學(xué)生會用自己的真誠回報學(xué)生。再次,接納與尊重。學(xué)生正處于心理的不穩(wěn)定期,他們豐富的認(rèn)識會讓他們出現(xiàn)多變的心理特質(zhì)。而教師,以良好的方式接納這樣的特質(zhì),尊重學(xué)生的心理變化和特點(diǎn),會成為學(xué)生心中最愿意接觸和溝通的人。
    在這一章中另外還提到的一個重點(diǎn),就是真誠,確實真誠是人與人交往的基礎(chǔ),是人與人維持交往的必要條件。建立良好師生關(guān)系就需要我們用一顆真誠的心來尊重接納學(xué)生,不會因為他們的缺點(diǎn)和不足就討厭他們,教師必須承認(rèn)學(xué)生是一個有潛力,有價值的人,不管這種潛力與價值的體現(xiàn)需要多長時間,教師都必須始終無條件地相信學(xué)生自己有著朝向好的方向去無限發(fā)展的可能性,其實這是教師對學(xué)生愛的表現(xiàn)。書中還提到了老師要勇敢地面對自己的內(nèi)心世界,發(fā)掘自己內(nèi)心世界軟弱薄弱的一面,要有分寸地向孩子承認(rèn)自己的錯誤。
    書中有一個橋的故事,讓我深刻的認(rèn)識到:教師要建立的是和學(xué)生之間的溝通之橋,也是一座心靈之橋。當(dāng)師生關(guān)系成為教育環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵時,教師和學(xué)生的地位就變得逐漸相輔相成。教師不再是決定者,而是引導(dǎo)者;學(xué)生不再是執(zhí)行者,而是實踐者。如果師生之間能夠形成良好并有效的師生關(guān)系,師生之間的溝通之橋就是高效的,并且可以直通心靈。當(dāng)師生的溝通成為一種教育能力的時候,我認(rèn)識到,教師不再僅僅是將書本的知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識,再將這些認(rèn)識傳授予學(xué)生的簡簡單單的所謂“傳道授業(yè)解惑”。而是需要與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話,心靈與心靈交流的靈魂建設(shè)者。教師與學(xué)生的溝通不再是機(jī)械的,而是人性化的,需要真心和真情付出的交流過程。
    師生之間的溝通不是一門技術(shù),而是一門真正的藝術(shù)。要想建立起良好的師生溝通關(guān)系,不是一件容易的事情。在書背面的封面上,我看到這樣一句話。是一位優(yōu)秀教師的感悟:“學(xué)生先是喜歡老師這個人,然后才會喜歡老師講的課和教育?!边@正是“親其師,方可信其道”的表現(xiàn)?;蛟S,我現(xiàn)在能做的,不是與學(xué)生做到高效的交流,但是,我卻可以做一個受學(xué)生歡迎的老師。而這,也正是我開啟自己與學(xué)生有效交流和溝通的金鑰匙。在這扇門的背后,我期待更加美妙篇章的敘寫。讓愛架起溝通的橋梁,讓愛成就你我?guī)熒餐拿篮谩?BR>    家校溝通心得體會班主任和感想篇十七
    班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位,班主任是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁,所以,在與家長的交往中,班主任的言行是否得體,工作方法是否得當(dāng),就會直接影響對學(xué)生的教育能否適時、適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行,影響家長是否愿意配合你的工作,配合學(xué)校的教育,進(jìn)而影響到教育的效果。因此,班主任要學(xué)會溝通。
    一、靈活運(yùn)用溝通技巧,構(gòu)筑“家?!毙湃纹脚_。
    二、與家長溝通要善于傾聽。
    傾聽有兩個好處:
    一是造成平等的談話氣氛。
    二是便于我們從中捕捉信息。
    程永興是我班的一個調(diào)皮的孩子,開學(xué)幾周了,不管是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)都不能按時完成。我覺得有必要和他的家長談?wù)?。一天放學(xué)后,辦公室沒有其他人,我請他母親到辦公室坐下。我請他母親先說說孩子在小學(xué)和家里的情況,得知不愿做作業(yè)是他的老毛病了,但這個孩子很愛勞動,常去幫助小同學(xué)打掃衛(wèi)生,學(xué)校搞捐款活動,他積極踴躍地參加,愛看課外書,但懶于做作業(yè)。父母做生意,督促孩子少,于是養(yǎng)成了不愛做作業(yè)的毛病。我暗自想:這是一個多么優(yōu)秀的孩子??!我慶幸自己當(dāng)時見了程永興的母親,沒劈頭蓋臉地一番告狀,我順勢提出了塑造孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。家長慷慨地表示一定配合老師,督促孩子每天完成作業(yè)。我在班上表揚(yáng)了程永興樂于助人的品質(zhì),程永興很高興,很自豪。我和程永興按照課程表設(shè)計了一個作業(yè)督察表。這樣,程永興很快糾正了自己的缺點(diǎn),逐漸養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)期期末考試中,他的成績躍到了前列。
    三、要克服互相埋怨的情緒。
    由于班主任與學(xué)生家長對學(xué)校教育工作中的困難認(rèn)識不一致,特別是當(dāng)教育教學(xué)效果不佳時,雙方就易產(chǎn)生互相埋怨的情緒:如一方怨老師不會“教”,對自己子女有偏見;而另一方則怨家長家教不嚴(yán),縱容、袒護(hù)其子女。此外,由于所處環(huán)境的不同,老師了解的較多是學(xué)生的在校情況,而家長了解的較多是學(xué)生在家的情況,而學(xué)生由于環(huán)境的不同表現(xiàn)出來的行為也會有所差異,如果雙方缺乏溝通的話,就會由以上的埋怨情緒導(dǎo)致某種對立情緒,最終將對學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。班主任在與家長溝通時,要避免傷害家長的感情,不要使用推卸責(zé)任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪,要使家長真正感到:老師是在盡職盡責(zé)盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法,以取得家長配合。
    四、講求藝術(shù),巧妙接待不同類型家長。
    學(xué)生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同,各個家長對學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性,有時我們甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L,那就要求我們接待不同類型的家長時必須講究語言的藝術(shù)。
    1、對于有教養(yǎng)的家長,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認(rèn)真傾聽他們的意見,充分肯定和采納他們的合理化建議,并適時提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,同心協(xié)力,共同做好對學(xué)生的教育工作。有些家長對學(xué)生的家庭教育其實是很有一套的,于是我就萌生了通過這些家長來激發(fā)其他家長的家教興趣的想法,在一次家長會上我專門開辟時間讓他們就自己的家教經(jīng)驗給其他家長做報告,受到了很好的效果。
    2、對于溺愛型的家長,交談時,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng),然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。同時,也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害,耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女,啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況,千萬不要袒護(hù)自己的子女,因溺愛而隱瞞子女的過失。
    程傳奇是我班的調(diào)皮鬼,時常影響同學(xué)。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了,可是他的家長卻硬說是其他的同學(xué)先影響他孩子的,可見他的孩子回家沒有說實話,家長又袒護(hù)自己的孩子。面對這樣的家長,我沒有馬上指責(zé)他的孩子。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn),肯定他孩子的進(jìn)步,讓家長感受到老師對他孩子的關(guān)愛。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好,從而引出這件事,以此事來分析。這位家長也謙虛接受了,并且回家也對孩子進(jìn)行了教育。后來,學(xué)生的進(jìn)步也很大。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會相對較好。所以,班主任與學(xué)生家長的溝通,更要講究語言的藝術(shù)。
    3、對于放任不管型的家長,班主任要多報喜,少報憂,使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,改變對子女放任不管的態(tài)度,吸引他們主動參與對孩子的教育活動。同時,還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,使家長明白,孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度,加強(qiáng)家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
    4、對于后進(jìn)生的家長,我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最感頭痛的是面對“后進(jìn)生”的家長。面對孩子可憐的分?jǐn)?shù),無話可說;面對家長失望的'嘆息,無言以對。對于“后進(jìn)生”,我們不能用成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生,要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn),要讓家長看到孩子的長處,看到孩子的進(jìn)步,看到希望。對孩子的缺點(diǎn),不能不說,不要一次說得太多,不能言過其實,更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時要熱情、有力度,而在說學(xué)生缺點(diǎn),語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn),這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心,他才會更主動地與老師交流,配合老師的工作。班上有些學(xué)生的父母開學(xué)好幾個月后被我請到學(xué)校來交流,碰到我的第一句話就是“魏老師啊,我們不是不想和你交換意見,孩子成績太差,我們做父母的實在不好意思來找你啊?!蔽艺f我是一直不贊同父母這么說的,孩子成績不理想原因很多,可能是小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好,也可能是其他生理或者心理方面的原因,在我們老師的眼里所有學(xué)生都是很可愛的,他的身上也同樣有很多可愛之處,例如在學(xué)校的運(yùn)動會有些學(xué)生就為班級贏得了很多的榮譽(yù)。相反的,基礎(chǔ)差的學(xué)生還更需要我們老師、家長的關(guān)心,希望我們能加強(qiáng)溝通與交流,能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把成績趕上去。從此那些家長來學(xué)校和我交流的機(jī)會明顯多了。
    5、對于氣勢洶洶的家長,我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭,碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長,最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中,微笑的魅力是無窮的,它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責(zé)時,要克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí),更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長,臉上要充滿微笑,那么無論是在多么尷尬或困難的場合,都能輕易渡過,贏得家長的好感,體現(xiàn)自己的寬容大度,從而最終消除誤解和矛盾。
    幾年的班主任教育經(jīng)歷告訴我,只要班主任掌握溝通技巧,因人而異,采用多元化的溝通方式,定能與家長之間架起一座心靈之橋?!摆A得了家長,就贏得了教育的主動權(quán)?!睙o論何時何地,只要教師以愛為出發(fā)點(diǎn),同時,也以愛為終點(diǎn),把教師對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地展露給家長,讓家長深切地感受到教師是真心實意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子,那么我們的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十八
    溝通是人類社會中不可或缺的一種活動,它不僅是信息傳遞的媒介,更是人際關(guān)系的紐帶。而將溝通升華到藝術(shù)的層面,則是掌握溝通的本質(zhì),以情感、智慧和藝術(shù)的方式與他人交流。在我近期的一次溝通藝術(shù)體驗中,我深刻感受到了溝通藝術(shù)的魅力和重要性,同時也體驗到了其中的挑戰(zhàn)和成長。以下是我的感想和體會。
    首先,溝通藝術(shù)要求我們用真誠和善意去面對他人。只有當(dāng)我們愿意傾聽和理解他人的觀點(diǎn),才能打開心扉與他人溝通。我曾經(jīng)遇到一個性格與我完全不同的同事,我們經(jīng)常產(chǎn)生沖突。后來,我意識到只有以平和的態(tài)度與他交流,他才會傾聽我的意見。于是,我主動尋求機(jī)會與他坐下來交流,并且尊重他的觀點(diǎn),表達(dá)自己的理解。漸漸地,他也開始愿意更多地傾聽我,我們的合作也變得更加順暢。
    其次,溝通藝術(shù)要求我們善于運(yùn)用非語言交流的方式。有時候,一種微笑、一舉手、一點(diǎn)頭,能夠勝過千言萬語。我曾經(jīng)參加過一次表演,劇中沒有對白,只有演員的肢體動作和表情來傳遞情感和意圖。這讓我感受到非語言交流的奧妙和獨(dú)特之處。在現(xiàn)實生活中,我們也可以運(yùn)用這種方式來溝通。比如,在與小孩子交流時,他們可能還不太懂得表達(dá)自己的意思,但我們可以通過觀察他們的表情和動作來理解他們的需求和情緒。
    此外,溝通藝術(shù)需要我們注重細(xì)節(jié)和表達(dá)方式的多樣性。每個人都有不同的溝通風(fēng)格和偏好,我們需要根據(jù)對方的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和變通。例如,在一次團(tuán)隊會議上,我注意到不同的同事對于會議的形式和內(nèi)容有不同的意見。為了取得共識,我嘗試用一種更直觀和圖文并茂的方式來呈現(xiàn)會議內(nèi)容,這樣可以滿足不同同事的需求,達(dá)到更好的溝通效果。關(guān)心和理解他人的細(xì)節(jié),是溝通藝術(shù)的關(guān)鍵之一。
    最后,溝通藝術(shù)需要我們不斷改進(jìn)和提升自己的溝通能力。溝通是一種技能,只有不斷練習(xí)和學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。我曾經(jīng)參加一次溝通技巧的培訓(xùn)課程,里面教授了很多關(guān)于傾聽、表達(dá)和解決沖突的方法。通過實際應(yīng)用和不斷反思,我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的溝通能力得到了提高,與他人的交流也變得更加暢通和有效。
    總之,溝通藝術(shù)是我們在與他人交往和相處中必需掌握的一種能力。通過真誠、善意、運(yùn)用非語言交流、注重細(xì)節(jié)和不斷提升溝通能力,我們能夠建立起更好的人際關(guān)系,提升工作效率和團(tuán)隊凝聚力。在我個人來說,溝通藝術(shù)的體驗讓我理解到人際交往不僅僅是信息的傳遞,更重要的是傳遞情感、理解他人和創(chuàng)造意義的過程。只有通過進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí),我相信我能夠在這個溝通藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇十九
    班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長中非常重要的指導(dǎo)者,他們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理,還要著力發(fā)揮溝通宣傳的作用。作為一位優(yōu)秀的班主任,要做好溝通和宣傳工作,這對于促進(jìn)家校合作、營造良好的校園氛圍、提高班級管理水平等方面都有著積極的作用。在這篇文章中,我將結(jié)合自身工作經(jīng)驗,分享關(guān)于班主任溝通與宣傳心得體會,希望對新任班主任和正在做好班主任工作的同行有所啟發(fā)和幫助。
    第一段:理解班級管理的重要性。
    對于班主任來說,班級管理是一個非常重要的職責(zé),當(dāng)他們能夠有效地管理班級,就能為學(xué)生成長創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。為此,班主任需要具備一定的管理能力,為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境和幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。他們還需要理解自己的角色和職責(zé),并與學(xué)生建立良好的關(guān)系,保持溝通、接觸,并對他們的學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行了解,方便及時發(fā)現(xiàn)問題并給予及時的幫助。
    第二段:溝通與學(xué)生建立聯(lián)系的重要性。
    班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通宣傳,應(yīng)該多從學(xué)生自身的角度出發(fā),主動了解學(xué)生的實際情況和需要,單純的向?qū)W生傳達(dá)規(guī)章制度、校紀(jì)校規(guī)等,肯定會讓學(xué)生感到嘮叨和繁瑣,產(chǎn)生抵觸情緒。只有通過實際接觸、了解學(xué)生的實際情況,靈活地開展工作,才能更好地與學(xué)生建立聯(lián)系,促進(jìn)溝通交流。
    比如,在與學(xué)生溝通時,班主任可以嘗試主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提出合適的學(xué)習(xí)計劃和方法,為學(xué)生提供更好的幫助。同時,班主任還應(yīng)該及時收集學(xué)生對學(xué)校和班級的建議,為更好地管理班級和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展提供幫助。
    第三段:利用多種渠道進(jìn)行溝通。
    班主任進(jìn)行溝通宣傳,應(yīng)該靈活應(yīng)對,利用多種渠道進(jìn)行宣傳。如利用班級微信群、班主任微博等新型的溝通渠道,不斷加強(qiáng)班級內(nèi)部的溝通;同時,班主任應(yīng)該利用學(xué)校和其他組織的各種宣傳渠道,及時了解學(xué)校和社會發(fā)生的重大事件和信息,并通過合適的方式向?qū)W生傳遞,帶領(lǐng)學(xué)生積極地參與到所在班級、學(xué)校和社會的各種活動和競賽中。
    第四段:充分利用班會和家長會等機(jī)會。
    班主任是班級之間的紐帶,他們可以通過班會、家長會等機(jī)會與學(xué)生和家長建立聯(lián)系。班會是促進(jìn)師生間團(tuán)結(jié)和民主教育的重要載體,而家長會則是班主任與家長直接交流的平臺,班主任可以在交流中了解家長對學(xué)校和班級的期望,同時也可以主動向家長傳遞班級和學(xué)校的信息,讓家長更加了解學(xué)校工作進(jìn)展,加強(qiáng)家校聯(lián)系,促進(jìn)家校合作,實現(xiàn)協(xié)同育人。
    第五段:注意信息的針對性和客觀性。
    班主任進(jìn)行宣傳時,需要注意信息的針對性和客觀性,在傳遞信息的同時,還要注重問題解決的具體方法和效果,讓學(xué)生明確了解問題解決方案和結(jié)果。同時,班主任的宣傳內(nèi)容必須客觀、真實、全面,不能產(chǎn)生誤導(dǎo)、不符合實際情況等現(xiàn)象,否則會影響班級的管理效果和學(xué)生的身心健康。
    在做好溝通和宣傳工作的同時,班主任還應(yīng)該不斷地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),這樣才能更好地發(fā)揮班主任的作用,為學(xué)生的成長和教育貢獻(xiàn)自己的力量。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇二十
    “班主任”是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂,是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個責(zé)任崗位在此分享讀書
    心得體會
    感想。下面是本站小編為大家收集整理的班主任讀書心得體會感想,歡迎大家閱讀。
    閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式,是幫助教師提高的有效途徑。書籍是學(xué)校中的學(xué)校,對一個教師而言,讀書就是最好的備課。
    蘇霍姆林斯基認(rèn)為,集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀。真正的教師一定是讀書的愛好者。蘇霍姆林斯基一生共完成了《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》《和青年校長的談話》《公民的誕生》《帕夫雷什中學(xué)》和《給教師的一百條建議》《怎樣培育真正的人》等40多本理論著作。此外,還發(fā)表了600多篇論文和1200多篇兒童讀物。1977年蘇聯(lián)有關(guān)部門把他的教育著作匯編成《蘇霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多種文字翻譯出版了他的教育著作。他的教育著作既有理論,又有實際,被人們譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”。
    讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼,就是一種真正的備課。蘇氏認(rèn)為讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當(dāng)在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,應(yīng)當(dāng)是滄海之一粟。蘇霍姆林斯基建議教師要建立起自己的藏書,使之成為自己的老師,每天去向它們請教。那么,“每過一年,你的科學(xué)知識都變得更豐富”。工作若干年以后,“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”(《給教師的建議》p.96)。正是在這個意義上,我們說,愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣。
    蘇霍姆林斯基在他的偉大著作中還精辟地揭示出一個讀書的真理:學(xué)生智力的發(fā)展取決于閱讀能力?!?0年的經(jīng)驗使我深信,學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。”(《給教師的建議》p.10)“如果閱讀對于學(xué)生成為通往知識世界的一個最重要的窗口,那就沒有必要花費(fèi)許多時間給學(xué)生補(bǔ)課了?!?《給教師的建議》p.11)他認(rèn)為,學(xué)習(xí)發(fā)生困難和形成差生的一個重要原因是一天到晚死啃教科書,“拼命使用他的記憶機(jī)器”。正因為“學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀,那他就連教教科書也讀不好”。(《給教師的建議》p.149)如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動,那就要“讓他們走到學(xué)校圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友”!(《給教師的建議》p.150)
    對照書中的例子,反思自己平時的教育行為,在不斷的對比與學(xué)習(xí)中,我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動。他對學(xué)生充滿了無限的愛,而他的這愛,來自于他的人格的魅力;來自于無私的奉獻(xiàn)精神和堅毅的奮斗精神;來自于虛懷若谷,刻苦學(xué)習(xí),頑強(qiáng)拼搏,不斷求實、不斷創(chuàng)新的精神;來自于勇攀科學(xué)高峰,不滿足于已取得的成就,不斷否定自己,超越自己,在教學(xué)中實踐活動中不斷充實、完善和發(fā)展自我的頑強(qiáng)毅力。
    班主任讀書心得體會5篇班主任讀書心得體會5篇教師是人類歷史文明的最重要的傳遞者,他本身必須具備美好的情趣,廣泛的愛好。琴棋書畫,吹鼓彈唱,賦詩吟詞等不說是無所不精,但起碼要成為自己的所能。要使自己在廣泛的興趣愛好中陶冶情操。并且,只有教師具有廣泛的興趣愛好,他才會注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的廣泛興趣。作為一個愛崗敬業(yè)的教師,認(rèn)真地及時地研究教學(xué)方法的改革,及時地總結(jié)教學(xué)心得,不斷地更新知識,改進(jìn)方法,使自己的教育理念伴隨著時代的步伐,滲透鮮明的改革特色,不斷地豐富和發(fā)展,并且會將自己的教研成果運(yùn)用到班務(wù)工作及實際教學(xué)中。
    “班主任”是近現(xiàn)代學(xué)校教育中一種工作崗位的稱謂,是班級授課制形成后產(chǎn)生和設(shè)置的一個責(zé)任崗位。那么班主任管理班級時,他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣,班主任不應(yīng)該成為管理的主力,而應(yīng)該是組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)保障班級集體的教育教學(xué)工作和日常生活充任班級教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。從班級管理的實踐來看,一個幾十人的小學(xué)班級,僅靠一個或幾個教師管理是不行的,關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理,使每個學(xué)生做到既是被管理的對象,又是實施管理的主體,達(dá)到“管是為了不管”的目的。
    作為班主任的我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的。《班主任解讀》一書中就指出:現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛,這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會,他們更多的依賴成人的幫助和照料。所以:作為班主任的我主要從兩方面著手。
    首先,對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手:第一方面,利用晨會、班會、隊會等,向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”,讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。第二方面,在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”,使每個學(xué)生都有自己的崗位,對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面,聯(lián)系學(xué)生的家長,取得家長的配合,培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
    其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部,同時要精心培養(yǎng)小干部。主要有以下工作。第一,幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部,要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比,然后,由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二,鼓勵小干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法。第三,嚴(yán)格要求小干部在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;以點(diǎn)帶面”。第四,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班級體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,以即“以面帶面”。同時也要注意及時召開班干部會議,針對他們在工作中出現(xiàn)的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責(zé),指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時,還要求他們注意班干部成員之間的合作,齊心協(xié)力,擰成一股繩,盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信,創(chuàng)造機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
    這樣培養(yǎng)的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。
    確實,《班主任解讀》一書,在班級管理這個方面給了我很大的啟發(fā),從中總結(jié)班任工作經(jīng)驗,指導(dǎo)班主任工作,提高班主任的思想水平,理論水平和業(yè)務(wù)水平,讓我對班級管理有了新的認(rèn)識,受益匪淺。
    到本學(xué)期結(jié)束,我做了20xx年的班主任工作,一直沒有什么好辦法,因此我本學(xué)期讀了這本書?!栋嘀魅伪ā愤@本書,本書主要是介紹了萬老師在擔(dān)任一個短短28天的初三年級班主任,在這期間講述了萬老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng),最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績,而且綜合素質(zhì)不斷的提高,為他們在日后進(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)。通過對本書的閱讀,收獲頗豐。現(xiàn)把體會介紹給大家。
    第一,班主任在開學(xué)之初制定一個全班同學(xué)共同遵守的班級
    規(guī)章制度
    。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,同樣一個班級要有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須制定一個大家需要共同遵守的規(guī)則,從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力,努力學(xué)習(xí),為個人班級爭光。制定班規(guī)時,要充分的了解本班學(xué)生的實際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī),使學(xué)生感受到自己是班級不可分割的一分子,要努力為班級效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性。特別是在平時要多鼓勵,及時批評也是口頭。指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你,尊重你,喜歡你。做到了以身作則。
    第二,班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用。特別是老師不在家是,能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用,充分調(diào)動起班級干部的帶頭作用。在開學(xué)后,班主任要及時、公開、民主的選出一支班干部隊伍。班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項任務(wù),一種擺設(shè)或形式,選出后不管“死活”,只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手,成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑,成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”,成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。這就需要班主任最大限度的調(diào)動班干部管理和服務(wù)班級的積極性,要求班主任及時了解的班干部的需求,解決他們的困難,使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵。
    第三,班主任要“與生同樂”。班主任了解全班每一位學(xué)生的情況,能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,關(guān)心疾苦,本書中的萬老師就與學(xué)生一起背《新概念英語》,能夠了解學(xué)生在背的時候最需要什么:方法?勇氣?毅力等等,能夠第一時間引導(dǎo)學(xué)生走出困境,同時老師參與學(xué)生中間來有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,老師在這里是一股無窮的精神激勵。因此,不管是課內(nèi)還是課外,班主任要學(xué)會“與生同樂”。因此,我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章。確實對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。
    第四,班主任要針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,正所謂“因材施教”,特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人。比如我教數(shù)學(xué)時,就教育學(xué)生,碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時,一定要注意運(yùn)算方法,避免蠻干,往往事倍功半。
    總之,學(xué)到的方法很多,如背書記錄、倒計時、小組背書宣言等等,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一層樓。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇二十一
    2022年上半年已過去了,一個學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。
    一、我所做的主要工作
    初三是整個初中重要的時期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
    我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見,偏激的思維方式,尊重學(xué)生個性發(fā)展,為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運(yùn)動空間;二是善待每一個學(xué)生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過,努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯,是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時很少積極發(fā)言。針對這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時,有意找她回答問題,并適當(dāng)給以鼓勵,鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。
    對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差,上課不注意聽講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀(jì)律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé),他的自信心肯定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯,于是就鼓勵他,如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注,你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時發(fā)現(xiàn),并且及時予以鼓勵,培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生,我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們,帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去,組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力,王帥有了很大的進(jìn)步。
    這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活躍,反應(yīng)敏捷,但就是組織紀(jì)律性差,紀(jì)律松散,缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫,在隊列里有說話的、打鬧的,無精打采,步伐隨便。我向孩子提出要求,從起步到走步,從轉(zhuǎn)體到每一個動作,都給他們提出規(guī)范化的要求,親身示范,身體力行。通過這些訓(xùn)練,使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。
    現(xiàn)在的孩子普遍自私,在小事上斤斤計較,不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上,同學(xué)之間有了矛盾,出言不遜,動輒大打出手,拳腳相加。針對這一現(xiàn)象,我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系,并以此開展主題班會,對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時,我讓學(xué)生多做自我批評,在自己身上找不足,以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神,學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。
    勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會?,F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理,這些獨(dú)生子女平時干活的機(jī)會很少,養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活,從掃地到拖地,從擦玻璃到擦墻圍子,我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查,及時表揚(yáng)做得好的同學(xué),批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué),讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。
    二、主要收獲和體會
    我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):
    1、把微笑送給學(xué)生
    很多人在提到教師時,總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實,“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了?!蔽疫€是笑著對他說:“等一下我可是要來查的?!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績。在學(xué)生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。
    2、把真情送給學(xué)生
    真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。比如,學(xué)生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補(bǔ)課;并且時時注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時,我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
    三、存在的問題
    班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴(yán)”字。對學(xué)生的熱愛不可無,但對學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位老師請教。
    以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會取得太大的成功,但面對學(xué)生,我可以說一句:你們的老師面對過去,他將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇二十二
    能夠接任__班的班主任,我很高興但也很擔(dān)心。__中等學(xué)習(xí)成績學(xué)生少落后面大,很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育
    1、班會課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會,組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片,對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo),理想教育和愛國教育等。
    2、健全班級文化,利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、黑板報進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育,鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),實現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級凝聚力,我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊活動,在活動中拉近彼此的距離,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時間和學(xué)生們一起布置美化班級,出好每一期班刊,給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺,營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭奪“文明班級”流動紅旗,鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。
    4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。
    二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成
    1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡單的筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時與任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對個體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去。
    2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備,考后認(rèn)真總結(jié),不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
    3、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個對手,樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo),增強(qiáng)競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比,做好獎勵工作。
    三、加強(qiáng)家校聯(lián)系
    1、采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
    2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。
    以上是我對一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時間里,我豐富了自己的管理經(jīng)驗。當(dāng)然,這除去自身的努力,還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力,不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業(yè),用愛心對待學(xué)生,用熱情對待生活,用正義對待人生。
    家校溝通心得體會班主任和感想篇二十三
    高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子?!蔽曳浅P蕾p這句名言,在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還關(guān)心他們的生活,做他們的知心朋友。沒有愛,就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難,挖掘自身的潛能,教師的愛,對學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動力,有了這種愛,師生之間才能建立起感情,才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理,從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。
    二.師生溝通中的口語藝術(shù)。
    語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異,教師除了要重視語言的表達(dá)內(nèi)容外,還要重視表達(dá)語言的技巧。
    (1)幽默。
    幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進(jìn)學(xué)生中間,學(xué)生就會感到快樂,溝通也就通暢了。
    (2)委婉。
    在師生的溝通中,教師的話雖然完全正確,但學(xué)生卻因為礙于情感而感到難以接受,這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”,使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的,也許就能既從理智上,又在情感上接受老師的意見了。
    (3)含蓄。
    如一為老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯誤逃學(xué)剛來報到的學(xué)生時說:“由于大家都知道原因,某同學(xué)終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇,還可以采用“反語”,“模糊”,“沉默”等說話藝術(shù)。
    三、積極聆聽。
    聽學(xué)生講話時心不在焉,三心二意,往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通,需要耐心的聆聽對方,了解他心中的感受。教師對學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值,要避免當(dāng)學(xué)生在講話時,急于表達(dá)自己的反應(yīng),后注意力不集中在對方的講話上,打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實踐過程中,往往會出現(xiàn)這樣的例子:學(xué)生:數(shù)學(xué)對我而言太難了。老師:數(shù)學(xué)并不難學(xué),你的問題是,第一次遇到困難你就放棄努力了,現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時不愿意先聆聽,急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上,這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。
    四.教師體態(tài)語的應(yīng)用。
    我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通,而平時大部分的時間教師與學(xué)生。
    交往接觸瞬時,他們的體態(tài)語也是無意識的。一個年輕的女教師容貌秀美,聲音柔和,會增強(qiáng)她對學(xué)生的親和力;而身材高大,留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的,教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點(diǎn)還于內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中,最常用的是眼神的運(yùn)用和面部表情。
    振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,是思想的啟迪者,是心靈世界的開拓者,是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識,而且還要知道怎樣傳授,知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系,有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式,是每位教師所必須具備的。